幼兒園幫扶計(jì)劃和措施精選(九篇)
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第1篇：幼兒園幫扶計(jì)劃和措施范文
學(xué)校關(guān)于實(shí)施“關(guān)愛留守兒童”教育工作方案2021
家庭是孩子成長的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，家庭教育對(duì)孩子的健康成長具有不可替代的作用。父母對(duì)孩子的關(guān)愛和照顧也是天經(jīng)地義的事情。然而對(duì)于留守兒童而言，在父母面前撒嬌、淘氣享受父母的惜愛和呵護(hù)都暫時(shí)成了一種回憶，由于長時(shí)間處于這種痛苦的精神境界中，他們常常會(huì)產(chǎn)生一種被遺棄的感覺，當(dāng)他們從電話中或偶爾寄回來的匯款單中感受到父母的存在時(shí)，這種感覺會(huì)逐漸加劇。原來性格開朗的他們開始變得情緒低落，有的還變得自私、孤僻，成績也大幅度下滑，不難發(fā)現(xiàn)他們此時(shí)最想得到的是來自父母的關(guān)愛和照顧，為了給這些留守兒童營造一個(gè)健康成長的良好環(huán)境，我園積極響應(yīng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，從本園的實(shí)際出發(fā)，成立“留守兒童之家”。
一、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制及制度建設(shè)情況
1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。
幼兒園成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案。
2、建立留守兒童檔案。
我園對(duì)所有幼兒進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的專門檔案，加強(qiáng)了幼兒與幼兒家長及其監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以幼兒為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
3、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童的制度。
幫扶教師經(jīng)常與留守幼兒談心，隨時(shí)掌握留守幼兒的思想動(dòng)態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長。建立了教職工關(guān)愛留守兒童的記錄手冊(cè)，培養(yǎng)了更多的優(yōu)秀的教師成為“愛心父母”，讓留守兒童在老師伙伴的集體中成長，以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。
幼兒園做到了定期召開一次幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人的座談會(huì)。
5、建立了關(guān)愛留守兒童的應(yīng)急機(jī)制。
幼兒園建立了留守兒童、幼兒園、家長（監(jiān)護(hù)人）之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制。層層簽訂了安全責(zé)任書，明確責(zé)任，確保幼兒在安全的環(huán)境中快樂成長。
6、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育。
積極營造了良好的環(huán)境，針對(duì)品德行為偏差和的留守兒童，幼兒園開設(shè)了各種活動(dòng)，讓他們感受到溫暖，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。
7、建立健全檢查考核機(jī)制。
幼兒園積極研究了科學(xué)考核評(píng)估的辦法，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教育和管理，建立和完善了工作考評(píng)制度，定期對(duì)幼兒園和教師進(jìn)行了考評(píng)，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。
二、政策性保障性措施出臺(tái)和落實(shí)情況
1、加強(qiáng)了對(duì)貧困留守的資助工作。
對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到“濟(jì)難救助”中來，確保他們完成國家規(guī)定義務(wù)教育。
2、整治校園周邊環(huán)境。
3、建立健全保障外出務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育的工作制度和機(jī)制。
4、加強(qiáng)同村組和家庭的合作，營造深厚良好育人氛圍。
5、建立關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)交流制度。
幼兒園每學(xué)期進(jìn)行一次“留守兒童”教育管理工作總結(jié)，定期召開會(huì)議了研討會(huì)、座談會(huì)、定期舉行經(jīng)驗(yàn)交流、不斷探索方法，新措施，不斷提高留守兒童教育管理水平。
三、規(guī)劃和年度計(jì)劃制定
1、制定工作規(guī)劃和年度計(jì)劃。
為了更好地發(fā)揮幼兒園的育人功能，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，結(jié)合我校留守兒童成長狀況及實(shí)際需求每個(gè)學(xué)期都制定切實(shí)可行的計(jì)劃。
2、工作規(guī)劃和年度計(jì)劃科學(xué)、合理、可操作性強(qiáng)。
3、工作規(guī)劃或年度計(jì)劃有創(chuàng)新性工作舉措或保障性工作舉措。
通過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)
境，同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，將目標(biāo)落到實(shí)處。
四、軟硬件建設(shè)情況
1、幼兒園建立了專門的活動(dòng)室。
2、門前掛有“留守兒童之家”標(biāo)識(shí)牌。
3、室內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)小組網(wǎng)絡(luò)圖、工作制度等均已上墻。
4、配備了文體活動(dòng)器材、圖書學(xué)習(xí)資料，方便留守學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，各種活動(dòng)記錄翔實(shí)。
5、幼兒園還懸掛關(guān)愛留守兒童的宣傳標(biāo)語，設(shè)立宣傳櫥窗和活動(dòng)展板，營造濃厚的關(guān)愛氛圍。
6、成立了由教師、社會(huì)人士和家長共同參與的關(guān)愛留守兒童隊(duì)伍。
7、親情電話暢通，電話記錄詳細(xì)。
8、建立了聯(lián)席會(huì)議制度。
9、實(shí)行園長負(fù)責(zé)制和其他人員分工負(fù)責(zé)制。
10、制定了相關(guān)方案、制度、計(jì)劃，建立健全留守兒童信息檔案。
五、日常管理和活動(dòng)開展情況
1、建立和落實(shí)安全責(zé)任制度。
2、多形式開展留守兒童關(guān)愛工作。
幼兒園還主動(dòng)邀請(qǐng)公安、交通、心理咨詢等部門專業(yè)人士深入校園開展講座，宣講法律法規(guī)，開展心理疏導(dǎo)，為留守學(xué)生的身心健康提供了有力保證。
3、組織動(dòng)員志愿者關(guān)愛留守兒童工作
4、加強(qiáng)道德品格培育。
幼兒園定期組織留守學(xué)生觀看影片和專題片，豐富了幼兒的文化生活，提升了幼兒的思想道德素質(zhì)。
5、抓好健康文化熏陶。
6、組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)獨(dú)立合作能力。
六、養(yǎng)護(hù)工作開展情況
1、設(shè)施設(shè)備管理規(guī)范。
2、財(cái)產(chǎn)登記保管制度健全。
3、設(shè)施設(shè)備運(yùn)行良好。
4、強(qiáng)化日常管理制度建設(shè)。
幼兒園對(duì)留守兒童變動(dòng)情況及時(shí)進(jìn)行了調(diào)查摸底，登記造冊(cè)，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，做到了底子清，信息準(zhǔn)，情況明。幼兒園相關(guān)制度上了墻，能按照各項(xiàng)制度要求開展對(duì)留守兒童的關(guān)愛工作。
第2篇：幼兒園幫扶計(jì)劃和措施范文
教育教研是幼兒教育發(fā)展的第一推動(dòng)力。不管辦園的體制是公辦幼兒園還是民辦幼兒園，要辦成一所優(yōu)質(zhì)的幼兒園，關(guān)鍵有兩個(gè)方面：一是教師素質(zhì)，二是教育質(zhì)量。而教研工作是對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)化發(fā)展和提高幼兒園教育質(zhì)量的主要途徑。因此，有效的教研是民辦幼兒園得以發(fā)展的重要保證。
當(dāng)前民辦幼兒園教師隊(duì)伍整體素質(zhì)較差，大部分學(xué)歷不高，以中專、高中為主，獲得教師資格和職稱人數(shù)偏少，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。盡管當(dāng)前許多民辦幼兒園在教研方面有設(shè)立教研組、制訂教研工作制度，定期或不定期地開展教研活動(dòng)等措施，但總體教研水平比較薄弱，發(fā)展緩慢。我檢查的是教育教研這一塊，情況如下：
一、現(xiàn)狀調(diào)查
1.教研制度、教研活動(dòng)計(jì)劃不健全。大部分幼兒園沒有形成教研活動(dòng)的制度。有的幼兒園有教研制度，但沒有落實(shí)，僅僅是為了應(yīng)付上級(jí)的檢查而進(jìn)行的“制度上墻”。多數(shù)民辦園不知道該如何制訂教研計(jì)劃?只制訂了單一的教學(xué)計(jì)劃，沒有從師資隊(duì)伍、課程開發(fā)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、信息技術(shù)、家園共育等方面制訂計(jì)劃。
2.教研活動(dòng)形式單一，主要形式是聽課、評(píng)課。沒有注重教師技能的培訓(xùn)和材料的學(xué)習(xí)。教育資源的匱乏使農(nóng)村幼兒園的教研活動(dòng)開展成為無源之水，除教學(xué)用的教師用書外，幾乎沒有任何可以學(xué)習(xí)和參考的書籍，至于利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)更是鳳毛麟角。
3.課程設(shè)置不合理，忽視藝術(shù)領(lǐng)域、區(qū)域游戲、戶外游戲等活動(dòng)的開展，側(cè)重識(shí)字、計(jì)算教學(xué)，“小學(xué)化”傾向嚴(yán)重。
4.資料收集、整理不規(guī)范。平時(shí)教學(xué)活動(dòng)的文字、照片資料和教師檔案沒有按年限分類整理。
5.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)缺少教育功能性，利用孩子作品少，童趣、美觀度不夠，裝飾畫裝貼位置過高。
二、成因分析
1.教師隊(duì)伍不穩(wěn)定造成師資素質(zhì)不高。民辦園為節(jié)約成本，教師配備不足，幼兒教師工作任務(wù)重、壓力大、待遇差，繁重的工作得不到相應(yīng)的報(bào)酬。而且教師連職稱、教師資格也沒有，這使她們覺得自己的職業(yè)既沒有“錢途”也沒有前途，造成教師隊(duì)伍的不穩(wěn)定。
2.辦園者不重視教研工作。辦園方向不明，一味迎合家長要求，教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重偏離幼教，“小學(xué)化”“保姆式”傾向嚴(yán)重。管理者對(duì)教研工作的重要性認(rèn)識(shí)不到位，他們認(rèn)為，幼兒園的經(jīng)濟(jì)效益來源于家長，辦好幼兒園就是要滿足家長，以家長的需要為前提，開展教研活動(dòng)的目的就是要搞一些令家長滿意的東西，比如識(shí)字、算術(shù)、學(xué)拼音等。另外就是搞所謂的教學(xué)特色，或引進(jìn)一些商業(yè)性質(zhì)的教材教具，更多更快地灌輸孩子一些知識(shí)性的東西，從而更好地吸引家長，增加生源，增大經(jīng)濟(jì)效益。教研活動(dòng)整天則是忙于學(xué)習(xí)這些教學(xué)特色和教材教具，而到最后教師對(duì)這些教學(xué)特色或教材教具是否能促進(jìn)孩子發(fā)展卻仍是惘然不知。有的幼兒園甚至連《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》都沒有，更說不上有自身教育實(shí)踐的教研活動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
3.民辦幼兒園缺乏有效的培訓(xùn)機(jī)制，使教師的專業(yè)水平得不到提升。現(xiàn)在大多數(shù)民辦園連一個(gè)正規(guī)幼師都沒有，包括園長都是摸著石頭過河。
4.沒有專門的幼教教研員，《綱要》、政策法規(guī)、教育方針及上級(jí)工作意見精神都沒有及時(shí)傳達(dá)。例如，省、市、區(qū)各級(jí)部門組織的幼兒教師和幼兒競賽活動(dòng)，民辦園極少有人參與，有的因?yàn)椴恢匾晿s譽(yù)獲獎(jiǎng)，有的是因?yàn)椴恢辣荣惖男畔ⅰ?/p>
三、對(duì)策建議
1.以公辦幼兒園為龍頭組建輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮其示范輻射及幫扶作用。通過結(jié)對(duì)幫扶、組織教學(xué)觀摩、專題討論、課例評(píng)析、自我反思等活動(dòng)，讓城鄉(xiāng)園找差距，促進(jìn)民辦幼兒園辦園水平的不斷提升。
2.發(fā)揮學(xué)前教育團(tuán)隊(duì)力量，組織幼教學(xué)術(shù)研討，課題申報(bào)及經(jīng)驗(yàn)交流推廣。
3.加強(qiáng)對(duì)園長隊(duì)伍的培訓(xùn)，提升他們的專業(yè)素質(zhì)。俗話說：“兵熊熊一個(gè)，將熊熊一窩?！币ㄟ^多種途徑和措施，促進(jìn)園長的專業(yè)學(xué)習(xí)，快速提高他們的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高園長在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、提煉問題、組織研討的教研工作組織能力，達(dá)到強(qiáng)將手下無弱兵。
4.組建名師隊(duì)伍。由區(qū)學(xué)科帶頭人、骨干教師及幼教高級(jí)教師組成講師團(tuán)隊(duì)伍。有計(jì)劃地安排她們做專題講座、上示范課、開展教師案例研討等活動(dòng)，形成區(qū)內(nèi)幼兒教師繼續(xù)教育的資源共享，引領(lǐng)更多幼師專業(yè)化成長。
5.通過網(wǎng)絡(luò)開展教研活動(dòng)，建立咸安幼教網(wǎng)絡(luò)專版或開通成安幼教論壇。由于幼兒教師工作的特殊性，教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)少，利用網(wǎng)絡(luò)給教師搭建—個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，并要求每個(gè)幼兒園每月上傳1-2篇論文案例，形成豐富的幼教資源。
6.重視對(duì)幼兒園教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，發(fā)揮教學(xué)指導(dǎo)的實(shí)效性。定期定點(diǎn)地對(duì)農(nóng)村幼兒園的教研活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，逐步使農(nóng)村幼兒園的教研工作走上規(guī)范。如，開學(xué)初到每個(gè)幼兒園實(shí)地檢查幼兒園各項(xiàng)計(jì)劃、制度的制訂是否科學(xué)合理?指導(dǎo)幼兒園規(guī)范收集整理檔案資料。學(xué)期中追蹤督促活動(dòng)的開展情況等。
第3篇：幼兒園幫扶計(jì)劃和措施范文
一、基本情況
近年來，縣委、縣政府認(rèn)真貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》和《陜西省人民政府關(guān)于大力發(fā)展學(xué)前教育的意見》及《陜西省學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》精神，大力發(fā)展我縣學(xué)前教育事業(yè)，堅(jiān)持以公辦幼兒園為主、民辦和社會(huì)力量辦園為補(bǔ)充的工作思路，整合教育資源，完善保障機(jī)制，集中精力抓好學(xué)前教育三年規(guī)劃的建設(shè)和發(fā)展工作。截止目前，全縣共有幼兒園30所，其中公辦幼兒園8所，民辦幼兒園22所；在園幼兒4974名，其中公辦2147名，民辦2827名；現(xiàn)有幼兒教師442名，其中公辦206名，民辦236名。特別是自____年實(shí)施學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃以來，全縣新建、改擴(kuò)建[！]完成7所公立幼兒園，公辦幼兒園占幼兒園總數(shù)的27%，新建鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園占鄉(xiāng)鎮(zhèn)總數(shù)的46%，學(xué)前教育三年入園率為85%。
1、公立幼兒園建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)。我縣規(guī)劃新建、改擴(kuò)建14所公立幼兒園，其中城區(qū)3所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)（社區(qū)）11所。____年新建了店頭鎮(zhèn)中心幼兒園、潤良幼兒園，改擴(kuò)建了縣幼兒園、河西幼兒園、太賢幼兒園、侯莊幼兒園、橋山鎮(zhèn)東區(qū)幼兒園；____年新建4所幼兒園，其中阿黨鎮(zhèn)中心幼兒園、田莊鎮(zhèn)中心幼兒園正在內(nèi)部裝修，雙龍鎮(zhèn)中心幼兒園、隆坊鎮(zhèn)中心幼兒園正在建設(shè)中；改擴(kuò)建倉村鄉(xiāng)中心幼兒園、腰坪社區(qū)幼兒園和新建橋山鎮(zhèn)西區(qū)幼兒園正在規(guī)劃。
2、幼兒教師隊(duì)伍不斷壯大。一是著力優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。按照學(xué)前教育“兩教一保”教師配備原則，20__、____年兩次轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)了小學(xué)富余教師150余人，新招聘幼兒教師60人。目前，公辦園教師占在崗教師的47％，大專以上學(xué)歷198人，占公辦園在崗教師的97％；幼師專業(yè)畢業(yè)37人，占公辦園教師的18％。二是著力提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。加大培訓(xùn)力度，分階段舉辦幼兒教師培訓(xùn)，對(duì)所有教師進(jìn)行教學(xué)過程實(shí)踐培訓(xùn)；選派33名園長、118名幼兒教師,分批參加省、市各類培訓(xùn)活動(dòng);____年后季對(duì)全縣所有幼兒教師分5期進(jìn)行全員跟班培訓(xùn)，____年對(duì)新聘40名幼兒教師分2期進(jìn)行崗前培訓(xùn)，使各園園長和教師的專業(yè)技能不斷提升。三是著力貫徹幼兒教育方針。堅(jiān)持依法辦學(xué)，遵循幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，科學(xué)制定保教保育工作計(jì)劃。同時(shí)，根據(jù)需求制定幼兒教師招聘方案，繼續(xù)采取招、轉(zhuǎn)、培訓(xùn)等多種渠道和方式，充實(shí)學(xué)前教育教師隊(duì)伍。
3、學(xué)前教育投入切實(shí)有力。一是優(yōu)先保證幼兒園建設(shè)經(jīng)費(fèi)。____、____年分別投資1462萬元、2234萬元，優(yōu)先用于新建、改擴(kuò)建幼兒園，今年秋季前投入使用7所，使2147名幼兒順利入園。二是認(rèn)真落實(shí)學(xué)前教育免費(fèi)政策。____年秋季實(shí)施學(xué)前一年免費(fèi)教育，免費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)前一年幼兒每生每年1000元。對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)前一年幼兒補(bǔ)助生活費(fèi)，補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)為每生每天3元（一年按250天計(jì)算），即每生每年補(bǔ)助750元。____年秋季全面實(shí)行學(xué)前三年免費(fèi)教育。三是逐步加大資金補(bǔ)助力度。按照每人每年200元標(biāo)準(zhǔn)給幼兒園補(bǔ)助公用經(jīng)費(fèi)，基本保證了幼兒園的正常運(yùn)行。____年，對(duì)民辦幼兒園維修改造實(shí)行“以獎(jiǎng)代補(bǔ)”政策，補(bǔ)助資金30萬元，并對(duì)民辦幼兒園安保補(bǔ)助13萬元。
4、學(xué)前教育管理日益規(guī)范。一是切實(shí)加強(qiáng)幼兒園管理。嚴(yán)格執(zhí)行民辦教育機(jī)構(gòu)的審批和年檢制度，依法清理非法辦學(xué)機(jī)構(gòu),____年以來取消不規(guī)范幼兒園7所，對(duì)管理規(guī)范并取得辦園許可證的幼兒園全部給予支持和鼓勵(lì)。扎實(shí)開展幼兒園分類定級(jí)工作，目前，全縣有省級(jí)示范園1所，二類園25所（公辦7所、民辦18所），三類園4所。二是切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)管理。堅(jiān)持“保教結(jié)合，游戲?yàn)橹鳌钡霓k學(xué)特色，積極開展幼兒教育改革，突出幼兒特點(diǎn)，合理設(shè)置教學(xué)與活動(dòng)時(shí)間，防止和糾正“保姆式”的教育模式和“小學(xué)化”傾向。三是切實(shí)加強(qiáng)檢查指導(dǎo)。對(duì)全縣各級(jí)各類幼兒園進(jìn)行檢查，指導(dǎo)幼兒園改善設(shè)施，提高辦園水平。協(xié)調(diào)相關(guān)部門檢查指導(dǎo)幼兒園各方面工作，加強(qiáng)幼兒園安全管理，及時(shí)化解安全隱患，確保萬無一失。充分發(fā)揮縣幼兒園示范帶動(dòng)作用，加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)薄弱學(xué)校的幫扶工作，促進(jìn)整體水平提升。四是切實(shí)加強(qiáng)早期教育工作。探索構(gòu)建政府統(tǒng)籌，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)（社區(qū)）為依托，教育、 衛(wèi)生、婦聯(lián)等部門和組織協(xié)同運(yùn)作的早期教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（社區(qū)）依托轄區(qū)幼兒園，聘請(qǐng)專業(yè)人員定期為轄區(qū)0-3歲兒童家長及看護(hù)人員提供早期教育服務(wù)，促使家長科學(xué)育兒能力不斷提高。
二、存在問題
1、建設(shè)資金到位率不高。我縣學(xué)前教育建設(shè)已完成投資3696萬元，其中爭取各類學(xué)前教育補(bǔ)助到位資金1019萬元，占資金總額的27.6%；目前缺口資金達(dá)2677萬元，占資金總額的72.4%。由于資金實(shí)際到位率較低，多數(shù)建設(shè)項(xiàng)目靠施工企業(yè)墊資實(shí)施，對(duì)幼兒園建設(shè)造成較大影響。
2、公辦園建設(shè)亟需加強(qiáng)。特別是城區(qū)、店頭的公辦園規(guī)模不足，城區(qū)各公辦園大班額現(xiàn)象日益突出，一些班級(jí)嚴(yán)重超員，給學(xué)校管理帶來諸多困難。店頭鎮(zhèn)現(xiàn)有幼兒1532名，而該園只能容納412名幼兒入園。全縣公辦園在園幼兒僅占在園幼兒的44%，公辦園明顯不足。
3、民辦園辦園困難較大。民辦園基礎(chǔ)設(shè)施差、辦園標(biāo)準(zhǔn)低、師資水平低、管理難度大、收費(fèi)矛盾突出，多數(shù)民辦園只能維持正常運(yùn)行，保教質(zhì)量難以保證，加之隨著學(xué)前三年免費(fèi)教育政策的實(shí)施和公辦園建設(shè)數(shù)量的增加，家長擇校明顯向具有資源優(yōu)勢的公辦園傾斜，民辦園發(fā)展空間萎縮，對(duì)學(xué)前教育整體發(fā)展造成很大影響。
4、幼教隊(duì)伍力量薄弱。幼教工作人員與幼教事業(yè)發(fā)展的形勢不相適應(yīng)，公辦園現(xiàn)有教師大多數(shù)是小學(xué)轉(zhuǎn)崗教師和新招聘人員，學(xué)前教育專業(yè)僅有37人，特別是音樂、美術(shù)、舞蹈等特崗教師嚴(yán)重不足，難以保障學(xué)前教育需要。民辦園在崗教師學(xué)歷水平較低，流動(dòng)性大，多數(shù)教齡短，經(jīng)驗(yàn)不足，給學(xué)校管理和培訓(xùn)帶來一定困難。
5、衛(wèi)生管理不夠嚴(yán)格。部分幼兒園食堂衛(wèi)生管理較差，一些廚師未按規(guī)定辦理健康證，沒有穿工作服、戴工作帽和專用手套，有的廚房未掛門簾、紗窗破損，室內(nèi)有蒼蠅、蜘蛛網(wǎng)等；少數(shù)幼兒園周邊居民環(huán)境衛(wèi)生意識(shí)不強(qiáng)，特別是河西幼兒園門前生活垃圾成堆，氣味難聞，直接影響學(xué)校正常教學(xué)和師生身體健康，學(xué)校及家長對(duì)此反映強(qiáng)烈。
三、建議與對(duì)策
1、加大投入，提供資金保證。建議縣政府認(rèn)真貫徹“教育優(yōu)先”發(fā)展戰(zhàn)略，加大對(duì)公立幼兒園建設(shè)投資力度，切實(shí)解決建設(shè)資金到位率不高的問題，確保公立幼兒園建設(shè)項(xiàng)目順利實(shí)施。
2、優(yōu)化布局，增加校舍數(shù)量。一是加快工程建設(shè)進(jìn)度。對(duì)目前規(guī)劃內(nèi)在建的阿黨鎮(zhèn)、田莊鎮(zhèn)、雙龍鎮(zhèn)、隆坊鎮(zhèn)中心幼兒園，改擴(kuò)建的倉村鄉(xiāng)、腰坪社區(qū)中心幼兒園，以及新建的橋山鎮(zhèn)西區(qū)幼兒園，在保證資金投入的基礎(chǔ)上，力爭1－2年內(nèi)建成并投入使用，在全縣形成“公辦為主、民辦為輔、一鄉(xiāng)一園、多點(diǎn)覆蓋”的幼兒園建設(shè)格局。二是增加城區(qū)校舍布點(diǎn)。結(jié)合縣城西區(qū)建設(shè)要求，統(tǒng)籌做好康崖底、堯坡、平天3個(gè)公立幼兒園的規(guī)劃、建設(shè)工作，力爭3－5年內(nèi)建成并投入使用，使城區(qū)公立幼兒園規(guī)模由現(xiàn)有的3個(gè)增加到6個(gè)，從而有效地解決城區(qū)幼兒入園難和大班額問題。三是完善小區(qū)配套建設(shè)。目前，我縣各建設(shè)小區(qū)規(guī)模較小，小區(qū)幼兒園建設(shè)未到位。建議主管部門和相關(guān)部門加強(qiáng)對(duì)新建小區(qū)配套幼兒園的規(guī)劃、建設(shè)和管理，在小區(qū)建設(shè)前進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，預(yù)留幼兒園建設(shè)空地，力爭使今后新建3000戶以上小區(qū)都能配套建設(shè)幼兒園。
3、政策扶持，改善辦園條件。目前，民辦園仍是我縣學(xué)前教育的主要力量，在今后一定時(shí)期內(nèi)依然發(fā)揮著重要作用，對(duì)民辦園繼續(xù)進(jìn)行政策扶持很有必要。建議主管部門提高民辦園的準(zhǔn)入門檻，督促其提高辦學(xué)質(zhì)量和水平，適當(dāng)提高收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，繼續(xù)實(shí)行民辦幼兒園“以獎(jiǎng)代補(bǔ)”機(jī)制，鼓勵(lì)扶持民辦園改善辦園條件。同時(shí)，對(duì)公辦園應(yīng)在加強(qiáng)硬件建設(shè)的基礎(chǔ)上，抓好軟件建設(shè)，高標(biāo)準(zhǔn)配備各類教學(xué)、游戲設(shè)施和器材，為入園幼兒接受優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育創(chuàng)造良好條件。
第4篇：幼兒園幫扶計(jì)劃和措施范文
【關(guān)鍵詞】專業(yè)技能 基本功 團(tuán)隊(duì)運(yùn)作
【中圖分類號(hào)】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）17-0239-01
“教育要發(fā)展，師資需先行”。幼兒園是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。新《綱要》追求的教育理念是創(chuàng)造高質(zhì)量的幼兒教育，促進(jìn)幼兒的健康成長，它需要通過教師的工作去實(shí)現(xiàn)。因此，對(duì)高質(zhì)量幼兒教育的要求，最終會(huì)轉(zhuǎn)化為對(duì)教師的要求。建設(shè)一支團(tuán)結(jié)向上，富有凝聚力和戰(zhàn)斗力，作風(fēng)扎實(shí)，素質(zhì)高強(qiáng)的幼兒教師隊(duì)伍，是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和保證。要想讓幼兒進(jìn)步和成長，首先必須以教師的進(jìn)步和成長為前提，以教師專業(yè)發(fā)展為本。近年來，我園嘗試著從本園的實(shí)際、從教師的實(shí)際出發(fā)，尊重教師的主體性，采取多渠道、多方位發(fā)展教師的專業(yè)技能，打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。我園教師隊(duì)伍整體年輕化，還有一部分為非幼教專業(yè)。因而對(duì)幼教專業(yè)知識(shí)、幼兒教育教學(xué)技能、技巧都是從頭學(xué)起。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，學(xué)前教育大發(fā)展的時(shí)期已來臨，對(duì)幼兒園教育的質(zhì)量要求更高。面對(duì)這樣的形勢，我們認(rèn)識(shí)到目前我園的教師隊(duì)伍專業(yè)現(xiàn)狀亟待發(fā)展，專業(yè)水平亟待提高。結(jié)合近幾年的工作實(shí)際，就如何提高幼兒教師的專業(yè)水平談自己的一些粗淺認(rèn)識(shí)。
一、抓學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師對(duì)專業(yè)成長緊迫性的認(rèn)識(shí)
“幼兒教師專業(yè)化程度的強(qiáng)弱，專業(yè)水平的高低，直接決定著幼兒園教育質(zhì)量的好壞”。近年來，我們通過開展各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如：組織教師學(xué)習(xí)了解幼教前沿理論，幼教新觀念，組織教師外出參觀名園所，學(xué)習(xí)交流，請(qǐng)專家來園講座、指導(dǎo)教學(xué)等，教師們統(tǒng)一思想，明確了認(rèn)識(shí)，但要真正提高教師專業(yè)水平，還需要我們腳踏實(shí)地，制定一系列的方法措施，才可促進(jìn)教師專業(yè)化大的發(fā)展。
二、抓培訓(xùn)，促進(jìn)教師幼教基本功全面提高
加強(qiáng)規(guī)劃，有效落實(shí)。近年來，我們堅(jiān)持每學(xué)期培訓(xùn)一項(xiàng)幼兒教師的基本功，但隨著教師隊(duì)伍的不斷壯大，培訓(xùn)任務(wù)愈加重要，依據(jù)幼兒園目前教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，我們立足實(shí)際，成立了園內(nèi)的“理論中心組”，重點(diǎn)就教師專業(yè)培訓(xùn)，課題研究，結(jié)對(duì)幫扶等方面開展工作，制定了中、長期教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，短期培訓(xùn)計(jì)劃，就教師目前的專業(yè)水平，采取突出重點(diǎn)，制定措施，分步實(shí)施，有效推進(jìn)。
新教師培訓(xùn)。新教師作為教師隊(duì)伍中的新鮮血液，不管在師德修養(yǎng)還是在教育教學(xué)中，都要經(jīng)歷成長羽化的過程，因此我們要通過多種的培養(yǎng)方式幫助其遞進(jìn)成長。要開展幼兒教師的四心（愛心、耐心、細(xì)心、恒心）的培訓(xùn)輔導(dǎo)，幫助教師從思想到理念上的轉(zhuǎn)變;學(xué)習(xí)幼教法規(guī)和幼教基本理論，鼓勵(lì)新教師自學(xué)幼教專業(yè)知識(shí);帶領(lǐng)新教師深入班級(jí)跟孩子在一起生活、游戲一個(gè)周，讓她們初步了解幼兒的特點(diǎn)，有了感性的認(rèn)識(shí)，再通過聯(lián)系幼教理論分析幼兒教育的特點(diǎn)，讓她們明晰幼兒教育與中、小學(xué)教育的區(qū)別，促進(jìn)其盡快轉(zhuǎn)變角色;開展基本功展示活動(dòng)，請(qǐng)園里的特長教師展示幼教基本功，讓新考入教師展示自己的特長，促使新考入教師認(rèn)識(shí)到幼教基本功是每個(gè)幼兒教師必備的基本素質(zhì)，同時(shí)也了解了新考入教師在專業(yè)基本功方面存在的不足，有針對(duì)性的制定幫扶計(jì)劃;帶領(lǐng)新教師聽園里骨干教師講課，聽新教師試講課，由骨干教師幫助、指導(dǎo)、新教師組織教學(xué)活動(dòng)，讓她們逐步掌握幼兒園保教活動(dòng)的組織方法。
專業(yè)技能培訓(xùn)。針對(duì)我園教師在幼教專業(yè)基本技能方面存在的差異，把教師按照技能強(qiáng)弱分成小組，有針對(duì)性的開展技能培訓(xùn)。采取每學(xué)期定培訓(xùn)重點(diǎn)任務(wù)，抓關(guān)鍵環(huán)節(jié)。如，定"彈唱"為培訓(xùn)重點(diǎn)，先讓每位教師進(jìn)行彈唱，然后根據(jù)彈唱的水平，再確定培訓(xùn)策略，最后由培訓(xùn)教師按計(jì)劃分步實(shí)施，做好階段檢查，動(dòng)態(tài)調(diào)整培訓(xùn)方法，培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，進(jìn)行考核，檢查培訓(xùn)效果，然后再確定下一步的培訓(xùn)重點(diǎn)，直至每位教師的彈唱在原有水平上都有較大的提高。對(duì)彈唱基礎(chǔ)太差的教師，安排專業(yè)教師長期跟蹤，個(gè)別指導(dǎo)，不急不躁，讓不會(huì)彈唱的教師在一對(duì)一的幫助中增添信心，在專業(yè)教師手把手的指導(dǎo)下提高水平。對(duì)每一項(xiàng)基本功的培訓(xùn)都制定相應(yīng)的措施，每學(xué)期各有側(cè)重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面的促進(jìn)其它各項(xiàng)基本功都有所發(fā)展。
三、抓教研，促進(jìn)教師保教能力全面提高
團(tuán)隊(duì)運(yùn)作，能充分激發(fā)各組員的積極性，發(fā)揮各自的潛能，取長補(bǔ)短，有效促進(jìn)教育合力的形成。因此，在幼兒園工作中，我們要鼓勵(lì)教師積極參與園本教研，做實(shí)實(shí)在在能夠幫助教師提高教育、教學(xué)水平的教研，以我園實(shí)際為本位，以教師自己或他人的行動(dòng)為基礎(chǔ)，由園內(nèi)骨干教師作引領(lǐng)，通過加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹立反思意識(shí)，提高教研能力，認(rèn)識(shí)教研活動(dòng)對(duì)專業(yè)成長的重要意義，并在實(shí)踐過程中開展教研反思活動(dòng)。另外還可以組織園里骨干教師交流個(gè)人專業(yè)成長歷程，通過分享，使教師產(chǎn)生共鳴和感悟，從而對(duì)個(gè)人的成長帶來促進(jìn)與幫助。為教師的專業(yè)成長提供合適的平臺(tái)和載體，打造了一支具有良好職業(yè)道德和過硬專業(yè)素養(yǎng)的幼教教研團(tuán)隊(duì)。發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，對(duì)一些新課程改革中遇到的重點(diǎn)問題、難點(diǎn)問題，要通過“一課多講”、”教研組推優(yōu)”、”教學(xué)比武”等形式，提高教師的教學(xué)實(shí)踐能力。教師們?cè)诎l(fā)現(xiàn)問題--設(shè)計(jì)方案--實(shí)踐操作--反思總結(jié)--發(fā)現(xiàn)問題的循環(huán)往復(fù)的過程中，將活動(dòng)演繹成了一個(gè)師幼共同成長的故事。
綜上所述，有效學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對(duì)青年教師的專業(yè)化成長具有至關(guān)重要的作用。當(dāng)然，這也需要青年教師以積極的心態(tài)參與到我們的教育改革活動(dòng)中，通過學(xué)習(xí)、研討、比較、發(fā)現(xiàn)、反思促進(jìn)青年教師快速的自我成長！
參考文獻(xiàn)：
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第5篇：幼兒園幫扶計(jì)劃和措施范文
一、發(fā)展現(xiàn)狀
2011年以來，我區(qū)以普及學(xué)前三年教育為目標(biāo)，以滿足人民群眾需求為宗旨，大力實(shí)施學(xué)前教育一期三年行動(dòng)計(jì)劃，全區(qū)學(xué)前教育事業(yè)健康快速發(fā)展，取得了顯著成效。截至2014年底，全區(qū)共有幼兒園68所，其中公辦幼兒園14所，比2011年增加13所。省級(jí)示范園1所，市級(jí)示范園3所。全區(qū)在園幼兒10732人，學(xué)前三年毛入園率由2011年的76%增長到9448%，“入園難”問題基本得到解決，保教質(zhì)量顯著提升。實(shí)施公辦園集團(tuán)化管理，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)前教育均衡發(fā)展。
但從總體上看，學(xué)前教育仍是我區(qū)教育體系中的薄弱環(huán)節(jié)，城區(qū)及邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)公辦學(xué)前教育資源總量仍顯不足，普惠性學(xué)前教育覆蓋率不高，集團(tuán)化管理運(yùn)行機(jī)制有待完善，師資隊(duì)伍建設(shè)任務(wù)艱巨，投入保障機(jī)制有待加強(qiáng)，保教質(zhì)量參差不齊，“小學(xué)化”現(xiàn)象仍不同程度存在，城鄉(xiāng)、園際間發(fā)展不平衡，與人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)均衡的學(xué)前教育要求還有較大差距。
二、發(fā)展目標(biāo)
按照“政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、公辦民辦并舉”的總體要求，建立以公共財(cái)政投入為主的農(nóng)村學(xué)前教育成本分擔(dān)機(jī)制，建成農(nóng)村公辦主體、城區(qū)公辦主導(dǎo)的學(xué)前教育公共服務(wù)體系。到2017年，全區(qū)學(xué)前三年毛入園率達(dá)到99%以上，基本普及學(xué)前教育。
（一）擴(kuò)大資源。統(tǒng)籌規(guī)劃，合理布局普惠性學(xué)前教育資源，著力擴(kuò)大農(nóng)村公辦學(xué)前教育資源，解決好城鄉(xiāng)結(jié)合部和城區(qū)新增的居民區(qū)學(xué)前教育資源總量不足的問題。2015-2017年，全區(qū)新建公辦幼兒園9所（見附件1），全區(qū)學(xué)前三年毛入園率分別達(dá)到97%、98%和99%以上。
（二）調(diào)整結(jié)構(gòu)。加快發(fā)展公辦幼兒園，鼓勵(lì)扶持普惠性民辦幼兒園，擴(kuò)大城鄉(xiāng)普惠性學(xué)前教育資源覆蓋率。到2017年，全區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦園和普惠性民辦園區(qū)域覆蓋率達(dá)到90%以上；城區(qū)公辦園和普惠性民辦園覆蓋率達(dá)到70%以上，其中鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下入園幼兒享受普惠。
（三）提高質(zhì)量。深入貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，提高保教人員素質(zhì)，提高幼兒園辦園質(zhì)量，消除無證辦園和“小學(xué)化”現(xiàn)象。全區(qū)幼兒園園長、保育員、衛(wèi)生保健人員、安保人員、炊管人員等持證上崗率達(dá)100%，專任教師持幼兒教師資格證比例達(dá)75%以上。
（四）健全機(jī)制。建立政府投入、社會(huì)投入、家庭合理分擔(dān)的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，做到保安全、保工資、保運(yùn)轉(zhuǎn)、保發(fā)展。制定公辦園生均經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、生均財(cái)政撥款標(biāo)準(zhǔn)；完善普惠性民辦園扶持政策、貧困家庭幼兒入園資助政策等。按照省定幼兒園教職工配備標(biāo)準(zhǔn)，建立公辦幼兒園教職工編制動(dòng)態(tài)管理和人員補(bǔ)充機(jī)制。到2017年秋季開學(xué)時(shí)，全區(qū)公辦園編制內(nèi)園長和專任教師的數(shù)量占本園教師總數(shù)的比例不低于50%。
三、主要措施
（一）擴(kuò)大資源總量，提高公辦園和普惠性民辦園覆蓋率
1、完善優(yōu)化學(xué)前教育布局。將學(xué)前教育納入全區(qū)教育發(fā)展“十三五”規(guī)劃，全區(qū)統(tǒng)籌，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）為規(guī)劃單元，制定布局規(guī)劃，按照“就近、方便、安全”的要求，明確定點(diǎn)幼兒園，確定辦園規(guī)模。
2、繼續(xù)實(shí)施一批公辦幼兒園建設(shè)項(xiàng)目。加大政府投入，抓住國家學(xué)前教育項(xiàng)目建設(shè)機(jī)遇，新建公辦園9所，實(shí)現(xiàn)公辦園鄉(xiāng)鎮(zhèn)全覆蓋，擴(kuò)大城區(qū)、城郊學(xué)前教育資源。
3、認(rèn)真落實(shí)城鎮(zhèn)住宅小區(qū)配套幼兒園建設(shè)管理辦法。嚴(yán)格執(zhí)行《關(guān)于加強(qiáng)市城區(qū)住宅小區(qū)配套幼兒園建設(shè)和管理的意見》（宜教發(fā)〔2012〕7號(hào)），確保符合配建條件的小區(qū)幼兒園全部按要求建設(shè)到位，并在竣工驗(yàn)收后3個(gè)月內(nèi)無償移交區(qū)教育主管部門，用于舉辦公益性、普惠性幼兒園。規(guī)劃、國土、住建、房管、財(cái)政、地稅、教育等部門要積極配合，認(rèn)真履責(zé)，采取事前控制、跟蹤督查整改等措施，加大對(duì)新建配套園的監(jiān)督檢查力度，確保小區(qū)配套幼兒園建設(shè)到位。小區(qū)配套園不用于舉辦公辦或普惠性幼兒園的，教育部門不得為其頒發(fā)辦園許可證。對(duì)于宜教發(fā)〔2012〕7號(hào)文件出臺(tái)前竣工的小區(qū)，建有配套幼兒園的由區(qū)政府會(huì)同相關(guān)部門與開發(fā)商協(xié)商回購辦法。
4、積極扶持普惠性民辦幼兒園發(fā)展。修訂完善《區(qū)扶持普惠性民辦園發(fā)展管理辦法（施行）》，對(duì)扶持對(duì)象、認(rèn)定程序、成本核算、收費(fèi)管理、日常監(jiān)管、財(cái)務(wù)審計(jì)、獎(jiǎng)補(bǔ)政策和退出機(jī)制等做出具體規(guī)定。以政府購買服務(wù)、劃撥土地使用權(quán)、安排貼息貸款、減免租金、補(bǔ)貼運(yùn)行經(jīng)費(fèi)、派駐公辦教師、開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)和指導(dǎo)等方式，對(duì)普惠性民辦幼兒園予以扶持，引導(dǎo)和支持普惠性民辦幼兒園規(guī)范辦園，提升辦園水平，提供普惠。區(qū)財(cái)政將普惠性民辦園獎(jiǎng)補(bǔ)資金納入預(yù)算。
5、大力推進(jìn)殘疾幼兒學(xué)前教育發(fā)展。要將殘疾兒童學(xué)前教育納入當(dāng)?shù)貙W(xué)前教育發(fā)展總體規(guī)劃。各幼兒園創(chuàng)造條件接收輕度殘疾幼兒隨班就讀。
（二）落實(shí)財(cái)政投入政策，推動(dòng)學(xué)前教育健康發(fā)展
1、進(jìn)一步加大學(xué)前教育財(cái)政投入。完善以區(qū)為主、財(cái)政投入為主的學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)投入保障機(jī)制。貫徹落實(shí)國務(wù)院、省政府“將學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)列入財(cái)政預(yù)算”、“新增教育經(jīng)費(fèi)向?qū)W前教育傾斜”等投入政策要求，區(qū)級(jí)財(cái)政性學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)逐年提高。
2、建立健全學(xué)前教育成本分擔(dān)機(jī)制。2016年3月底以前，區(qū)物價(jià)部門會(huì)同教育、財(cái)政部門，測算核定全區(qū)學(xué)前教育生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和公辦園生均公用經(jīng)費(fèi)撥款標(biāo)準(zhǔn)，合理確定公辦園收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。制定普惠性民辦幼兒園獎(jiǎng)補(bǔ)辦法和家庭經(jīng)濟(jì)貧困幼兒資助標(biāo)準(zhǔn)等，建立和完善財(cái)政、社會(huì)、家長合理分擔(dān)的學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制。
3、規(guī)范學(xué)前教育資金管理。積極爭取中央和省二期三年行動(dòng)計(jì)劃對(duì)我區(qū)學(xué)前教育發(fā)展的項(xiàng)目資金支持。堅(jiān)持規(guī)劃先行，確保學(xué)前教育資金使用的科學(xué)性和高效性。嚴(yán)格執(zhí)行預(yù)決算制度、國庫集中支付制度和政府采購制度等相關(guān)規(guī)定，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育資金的使用監(jiān)管和效益評(píng)估。
（三）推進(jìn)辦園體制機(jī)制改革，優(yōu)化公辦學(xué)前教育資源
完善集團(tuán)化辦園機(jī)制。繼續(xù)發(fā)揮省、市級(jí)示范園的辦園優(yōu)勢，優(yōu)化公辦園集團(tuán)化管理運(yùn)行機(jī)制。教育部門研究制定對(duì)集團(tuán)管理的考核評(píng)估以及保障機(jī)制，確保集團(tuán)運(yùn)作規(guī)范、管理高效。鼓勵(lì)全區(qū)民辦園通過城鄉(xiāng)共同體、連鎖辦園、強(qiáng)弱結(jié)對(duì)幫扶等模式實(shí)行集團(tuán)化管理，提高保障能力。
（四）加強(qiáng)科學(xué)保教指導(dǎo)，全面提升辦園水平
1、提升科學(xué)保教水平。貫徹實(shí)施《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，實(shí)施科學(xué)的保育和教育。各級(jí)各類幼兒園制定教玩具達(dá)標(biāo)計(jì)劃，到2017年秋季開學(xué)前，全區(qū)各級(jí)各類幼兒園的玩教具配備達(dá)到省定標(biāo)準(zhǔn)。遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，科學(xué)合理安排幼兒一日活動(dòng)。教育部門要根據(jù)各園實(shí)際逐園核定辦園規(guī)模，對(duì)幼兒園實(shí)行總量控制下的招生管理，堅(jiān)決杜絕“大班額”現(xiàn)象。嚴(yán)格控制幼兒入園年齡，小班不能招收3歲以下幼兒。堅(jiān)持小學(xué)一年級(jí)“零起點(diǎn)”教學(xué)，堅(jiān)決防止和糾正學(xué)前教育"小學(xué)化"傾向，小學(xué)招生時(shí)，不能以任何形式進(jìn)行文化類考試。嚴(yán)禁給幼兒統(tǒng)一配備人手一冊(cè)的教材（資源包）。
2、加快提檔升級(jí)。依據(jù)國家、省、市有關(guān)幼兒園辦園水平評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，定期組織辦園水平評(píng)估工作，實(shí)行辦園水平動(dòng)態(tài)認(rèn)定機(jī)制。推進(jìn)“家園共建”，嚴(yán)格執(zhí)行“家長代表入園制度”，形成“家園共建、民主管理”長效機(jī)制。引導(dǎo)和督促各級(jí)各類幼兒園加快升等晉級(jí)步伐，提高辦園質(zhì)量，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源。到2017年，省級(jí)、市級(jí)示范園比例達(dá)到15%。
3、健全學(xué)前教育教研網(wǎng)絡(luò)。全區(qū)至少配備1名學(xué)前教育專職教研員，建立專兼職專家團(tuán)隊(duì)，為開展學(xué)前教育教科研工作提供必要的條件與經(jīng)費(fèi)。根據(jù)地域劃分學(xué)前教育教研指導(dǎo)責(zé)任區(qū)，采取分層次、分類別、分區(qū)域、包片到園、指導(dǎo)到人等方式開展教科研工作。
（五）強(qiáng)化管理，著力提升學(xué)前教育教師隊(duì)伍素質(zhì)
1、嚴(yán)格幼兒園教職工準(zhǔn)入制度。嚴(yán)格執(zhí)行國家頒布的幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)幼兒園園長、教師持證上崗制度和保育員、衛(wèi)生保健員、炊事員和安保人員資格準(zhǔn)入制度。從2016年起，教育主管部門對(duì)全區(qū)民辦幼兒園教職工實(shí)行備案管理，凡不符合相關(guān)從業(yè)規(guī)定要求的，不允許進(jìn)入幼兒園工作。
2、探索建立幼兒園教職工編制核定及人員補(bǔ)充機(jī)制。按照省公辦幼兒園教職工編制指導(dǎo)意見和教育部《幼兒園教職工配備標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》，合理核定公辦幼兒園教職工編制，配齊配足教職工，嚴(yán)禁擠占、挪用幼兒園教職工編制。
3、完善幼兒園教師培訓(xùn)培養(yǎng)體系。與高校開展合作，采取定向委培等方式，為農(nóng)村幼兒園培養(yǎng)合格教師。實(shí)施幼兒園教師學(xué)歷提升計(jì)劃，支持幼兒教師在職參加?？萍耙陨蠈W(xué)歷教育，所需經(jīng)費(fèi)由幼兒園和個(gè)人共同承擔(dān)，力爭到2017年，全區(qū)幼兒園專任教師大專以上學(xué)歷比例達(dá)到90%以上。實(shí)施幼兒園名師名園長培訓(xùn)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)前教育領(lǐng)軍人物，用3年時(shí)間培訓(xùn)35名骨干園長、70名優(yōu)秀教師。建立幼兒園名師、名園長工作室制度，推動(dòng)園際教研、園本研修等活動(dòng)的深入開展，全面提升幼兒教師隊(duì)伍的專業(yè)水平。建立區(qū)級(jí)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)納入同級(jí)財(cái)政預(yù)算。
4、依法保障幼兒教師待遇。不斷完善幼兒園教師工資待遇保障機(jī)制。對(duì)公辦園在編教職工，實(shí)行工資全額預(yù)算，其工資待遇水平應(yīng)與區(qū)內(nèi)小學(xué)教職工基本一致，逐步實(shí)現(xiàn)公辦園編內(nèi)編外教職工同工同酬。對(duì)長期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)工作的公辦園教師，按有關(guān)規(guī)定實(shí)行工資傾斜政策。對(duì)民辦園教職工，要引導(dǎo)和監(jiān)督舉辦者依法與其簽定勞動(dòng)合同，保障其工資待遇，足項(xiàng)足額為其繳納社會(huì)保險(xiǎn)和住房公積金。深入開展集團(tuán)公辦園教師交流工作，合理確定區(qū)域內(nèi)公辦幼兒園高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)崗位之間的結(jié)構(gòu)比例。非在編教師和民辦幼兒園教師在業(yè)務(wù)培訓(xùn)、職稱評(píng)定等方面與公辦園在編教職工享有同等地位。
（六）健全學(xué)前教育監(jiān)管體系，保證學(xué)前教育健康穩(wěn)步發(fā)展
1、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。進(jìn)一步強(qiáng)化“以區(qū)為主”的學(xué)前教育管理體制，積極爭創(chuàng)省“學(xué)前教育示范區(qū)”。建立健全學(xué)前教育部門聯(lián)席會(huì)議制度，統(tǒng)籌推進(jìn)辦園體制、投入機(jī)制和用人制度等方面的改革，制訂政策措施，著力解決全區(qū)學(xué)前教育的薄弱環(huán)節(jié)和瓶頸問題。加強(qiáng)學(xué)前教育工作督導(dǎo)評(píng)估，將行動(dòng)計(jì)劃目標(biāo)任務(wù)和政策措施落實(shí)情況納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）政府教育工作實(shí)績考核。
第6篇：幼兒園幫扶計(jì)劃和措施范文
一、筑起安全防線，嚴(yán)格衛(wèi)生防疫，營造規(guī)范和諧校園
1．安全教育活動(dòng)持續(xù)到位
對(duì)教師進(jìn)行持續(xù)有效的安全教育培訓(xùn)，每周各班有計(jì)劃開展一次集中的安全教育活動(dòng)，利用中小學(xué)安全教育日對(duì)全園幼兒進(jìn)行安全疏散演習(xí)，全園140名幼兒全部撤離活動(dòng)室僅用52秒。每兩周一次的全體教職工會(huì)議結(jié)合實(shí)例分析安全教育職責(zé)，逐步提高了全體教職工的安全意識(shí)和應(yīng)急突發(fā)事件的能力，最大限度地確保幼兒的生命安全。
2.衛(wèi)生保健工作日漸規(guī)范
設(shè)立了專職的衛(wèi)生保健員，學(xué)習(xí)制定帶量食譜，結(jié)合本園實(shí)際，完善衛(wèi)生保健十項(xiàng)制度，規(guī)范衛(wèi)生保健工作各項(xiàng)工作記錄，積極申報(bào)幼兒園衛(wèi)生保健合格證，完善衛(wèi)生保健室條件和班級(jí)衛(wèi)生設(shè)施，重裝紫外線消毒燈共16臺(tái)，每天按時(shí)按要求進(jìn)行各項(xiàng)消毒措施，各項(xiàng)記錄齊全到位，幼兒園環(huán)境衛(wèi)生和各項(xiàng)衛(wèi)生措施受到區(qū)衛(wèi)生保健兒保科曹科長的好評(píng)。本學(xué)期在區(qū)托幼辦的科學(xué)引領(lǐng)下，在校領(lǐng)導(dǎo)給予的物質(zhì)保證下，在全體教職工、家長和幼兒的共同努力下，未出現(xiàn)一例手足口等其他傳染病例，確保了幼兒的身體健康，為家長解除了后顧之憂。
3．一日活動(dòng)細(xì)則有效落實(shí)
嚴(yán)格按照幼兒園作息時(shí)間開展一日活動(dòng)，增加下午30分鐘戶外活動(dòng)時(shí)間，豐富戶外活動(dòng)內(nèi)容，延遲30分鐘下午離園時(shí)間，既促進(jìn)了幼兒的身心健康，又提高了為家長服務(wù)的質(zhì)量。建立幼兒園日常工作檢查制度，每天對(duì)晨檢、早餐午餐、教學(xué)活動(dòng)、戶外活動(dòng)、午睡、游戲、衛(wèi)生、安全等一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查，并做詳細(xì)記錄，在檢查過程中發(fā)現(xiàn)問題并著手解決問題，確保幼兒一日活動(dòng)的質(zhì)量。
二、加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高保教質(zhì)量，逐步提升教師素質(zhì)
1．在各種培訓(xùn)活動(dòng)中增長見識(shí)
全園積極參加市衛(wèi)生局和市兒保所舉辦的對(duì)園長、保育員和保健員的全方位培訓(xùn)，提高了全體教職工對(duì)衛(wèi)生清潔與消毒工作的認(rèn)識(shí)，掌握常見傳染病的預(yù)防與隔離措施，知道意外傷害事故的應(yīng)急處理方法，了解幼兒身體發(fā)育所需要的營養(yǎng)。積極依靠幫扶單位的雄厚力量，為教師們提供學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。帶領(lǐng)青年教師參加園園聯(lián)合小組的聽評(píng)課活動(dòng)；為貫徹落實(shí)市區(qū)預(yù)防傳染病的有效措施，與育賢一幼劉園長密切聯(lián)系，積極協(xié)商，帶領(lǐng)全園教師利用下午下班時(shí)間帶領(lǐng)全園教師全面參觀講解育賢一幼園所環(huán)境和班級(jí)環(huán)境布置，為下學(xué)期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作提供了參考和學(xué)習(xí)的楷模。
2.在交流學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高認(rèn)識(shí)
鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和各種幼兒教育理論，加強(qiáng)教師的理論素養(yǎng)。開展本學(xué)期教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，利用每兩周一次的全體教師會(huì)開展“快樂10分鐘大家談”主題討論，每位圍繞身邊的事例和教育動(dòng)態(tài)積極發(fā)言，達(dá)到引領(lǐng)教師關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)，關(guān)注幼教事業(yè)發(fā)展的目的。
3.在表揚(yáng)和提醒中激勵(lì)進(jìn)步
采用“表揚(yáng)一個(gè)人，提醒一種現(xiàn)象”的激勵(lì)措施，鼓勵(lì)每位教職工積極進(jìn)取，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)勢，克服自身的不足。園長通過對(duì)教職工的日常觀察和了解及時(shí)點(diǎn)名表揚(yáng)值得大家學(xué)習(xí)的楷模行為，增加教職工的成就感和工作動(dòng)力。對(duì)工作中發(fā)現(xiàn)的不好現(xiàn)象采用只說現(xiàn)象不點(diǎn)名的方式提醒大家不斷克服工作中的問題和不足，讓大家在表揚(yáng)和提醒中不斷完善自我。
三、歡慶“六.一”，綜合展示，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展
把握慶“六.一”的活動(dòng)契機(jī)，周密準(zhǔn)備，精心策劃，遵循展示幼兒園日常工作和為每位幼兒提供發(fā)展機(jī)會(huì)的原則，將整個(gè)“慶六.一”活動(dòng)分為三大部分進(jìn)行展示。
1. 綜藝表演，各顯其能
第一部分的綜藝表演，重在展示幼兒園日常教學(xué)特色和個(gè)別幼兒才藝，涵蓋了民族舞蹈、歌曲聯(lián)唱、古詩表演、幼兒相聲、特色英語、家長參與等各個(gè)方面。為落實(shí)市區(qū)教育局預(yù)防傳染病的方針指示，我們采用幼兒主會(huì)場演出，家長分會(huì)場觀看轉(zhuǎn)播的形式，既讓家長看到幼兒的特色表演，又有效預(yù)防了傳染病的傳播。
2. 操節(jié)展示，健康快樂
第二部分的各年齡段輕器械操展示全園幼兒和教師參與，重在發(fā)展幼兒走、跑的基本動(dòng)作，規(guī)范隊(duì)列隊(duì)形，在基本操節(jié)中發(fā)展幼兒全身各部分的動(dòng)作，在放松游戲體會(huì)運(yùn)動(dòng)游戲所帶來的健康快樂！
3. 美術(shù)展覽，秀出自我
第三部分的美術(shù)展覽濃縮了各班幼兒本學(xué)期所進(jìn)行的各項(xiàng)美術(shù)活動(dòng)作品，連環(huán)畫、主題畫、五彩折紙、趣味泥工和綜合手工，展示出幼兒在日常美術(shù)活動(dòng)中的心靈手巧和奇特思維，更凸顯出各位美術(shù)教師日常扎實(shí)有效的美術(shù)教學(xué)成果。
整個(gè)活動(dòng)組織嚴(yán)謹(jǐn)，準(zhǔn)備充分，安排合理，得到區(qū)教育局、校領(lǐng)導(dǎo)、幫扶單位和家長的一致好評(píng)。達(dá)到了宣傳幼兒園工作和提升幼兒園形象的目的。
四、幼小銜接，全面到位，為入小學(xué)打下扎實(shí)基礎(chǔ)
充分利用小學(xué)有效資源，結(jié)合幼兒園實(shí)際特點(diǎn)和幼兒接受水平，扎實(shí)有效地開展幼小銜接工作。五月份開始帶領(lǐng)兩個(gè)大班的幼兒參加小學(xué)升旗儀式，了解小學(xué)升旗儀式的神圣與莊嚴(yán)。通過參觀小學(xué)校舍、綜合活動(dòng)室讓幼兒了解小學(xué)教室與幼兒園的不同，激發(fā)幼兒生入小學(xué)的愿望。通過和小學(xué)生一起上課《小蝌蚪找媽媽》，感受小學(xué)以學(xué)習(xí)思維為主的課堂氛圍。通過幼兒園教師介紹幼小銜接工作的經(jīng)驗(yàn)和小學(xué)老師進(jìn)行入學(xué)后家長如何配合的專題經(jīng)驗(yàn)介紹，讓家長了解幼小銜接工作應(yīng)采取的針對(duì)性措施。通過改變作息時(shí)間、模擬小學(xué)課堂、整理小書包、學(xué)記作業(yè)等一些列活動(dòng)讓幼兒從生活和學(xué)習(xí)等方面逐漸適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。
五、密切家園聯(lián)系，利用家長資源，有效形成家園合力
1.在家長協(xié)助中完成工作任務(wù)
成立并召開幼兒園家長委員會(huì)，積極征求各位家長代表對(duì)幼兒園工作的意見和建議。共同規(guī)劃幼兒園發(fā)展的方向，積極探討幼兒園工作改進(jìn)的策略。如我園調(diào)整作息時(shí)間、伙食費(fèi)價(jià)格上調(diào)、慶六一活動(dòng)方案均經(jīng)過家長委員會(huì)成員討論通過，并達(dá)成一致意見。慶“六.一”活動(dòng)光盤的刻錄由家長委員會(huì)成員兼組長的吳寶松爸爸積極努力下完成。各班缸子架掛布由各班家長協(xié)助完成。只要家長能夠做的，我們就積極發(fā)動(dòng)，調(diào)動(dòng)家長參與活動(dòng)積極性的同時(shí)更大程度地促進(jìn)了幼兒園工作的開展。
2.在家長監(jiān)督中提升保教質(zhì)量
繼續(xù)發(fā)揮家長的監(jiān)督作用，為減少顧慮，采用讓家長無記名投票的方式全面客觀評(píng)價(jià)教師和幼兒園各項(xiàng)工作，不斷規(guī)范教育行為，提升幼兒園保教質(zhì)量和辦園水平。
3.在家長合作中形成教育合力
根據(jù)幼兒園教育教學(xué)需要，充分利用家長資源，請(qǐng)家長體驗(yàn)教師工作，與幼兒近距離接觸，走進(jìn)幼兒園課堂。如大二班邀請(qǐng)?jiān)阢y行工作的顧佳晨媽媽給大班幼兒開展識(shí)別真假幣的社會(huì)活動(dòng)，深受大班幼兒喜愛。慶“六.一”文藝演出活動(dòng)中，我們邀請(qǐng)小班有舞蹈基礎(chǔ)的孫綺雯媽媽一起進(jìn)行親子表演，使演出效果別具一格。
4.在溝通交流中達(dá)成教育共識(shí)
利用“家園直通車”向家長公布伙食信息，推薦學(xué)習(xí)文章，提升家長教育理念。利用“精彩瞬間”展示幼兒園工作亮點(diǎn)和幼兒精彩活動(dòng)的瞬間，與家長一起分享成功的喜悅。運(yùn)用“幼兒評(píng)價(jià)手冊(cè)”與家長進(jìn)行書面溝通，及時(shí)了解育兒策略，達(dá)成教育共識(shí)。運(yùn)用門口的“請(qǐng)您關(guān)注”及時(shí)傳達(dá)幼兒園重要信息，讓家長了解幼兒園工作任務(wù)與工作動(dòng)態(tài)，請(qǐng)家長給予及時(shí)的配合。通過家長會(huì)和專題將做對(duì)家長進(jìn)行育兒指導(dǎo)和培訓(xùn)，加強(qiáng)溝通與交流，提升教育理念。
六、提前規(guī)劃，合理安排，高效完成下學(xué)期招生工作
1.前期摸底做到心中有數(shù)
為更好地掌握本地區(qū)幼兒的入園傾向和各年齡段幼兒的大致人數(shù)，我們自2010年2月份開始就在傳達(dá)室設(shè)立了幼兒入園摸底登記表，引導(dǎo)有意向選擇我園的家長提前進(jìn)行登記。6月1日后根據(jù)幼兒登記情況我們?cè)谥車貐^(qū)張貼了招生廣告，告知家長我們的招生時(shí)間、招生范圍和報(bào)名條件，使我們和家長君做到報(bào)名前的心中有數(shù)。
2.周密安排確保順利完成
考慮到報(bào)名工作的有序性，我們提前開會(huì)進(jìn)行了分工與任務(wù)布置，對(duì)報(bào)名當(dāng)天各項(xiàng)工作的安排周密到位。服務(wù)組負(fù)責(zé)發(fā)放順序號(hào)、提醒家長報(bào)名順序。信息登記組負(fù)責(zé)查看幼兒戶口、預(yù)防接種證并登記幼兒詳細(xì)信息。面試組負(fù)責(zé)與幼兒進(jìn)行交談，了解幼兒性格特點(diǎn)及發(fā)展情況。環(huán)境介紹組負(fù)責(zé)為家長介紹幼兒園環(huán)境設(shè)施和日常工作安排。雖然報(bào)名當(dāng)天人數(shù)較多，我們卻能夠做到有條不紊，并且在一天之內(nèi)超額完成了招生任務(wù)。
3.及時(shí)召開新生家長會(huì)，讓家長了解入園前準(zhǔn)備
第7篇：幼兒園幫扶計(jì)劃和措施范文
一、XX市學(xué)前教育目前發(fā)展水平現(xiàn)狀
XX市總面積1946平方公里，轄20個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道、916個(gè)行政村（居）、1個(gè)省級(jí)高新技術(shù)開發(fā)區(qū)，總?cè)丝?39萬?，F(xiàn)有各類幼兒園XXX處，其中市直實(shí)驗(yàn)園2處、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園20處、學(xué)校附設(shè)園106處、社區(qū)（村）辦園51處、社會(huì)力量辦園69處，在園幼兒XXXXX名，教職工XXXX人。近年來，XX市把學(xué)前教育作為民生之基，以創(chuàng)建省教育工作示范市為契機(jī)，加大投入，創(chuàng)新發(fā)展，鑄造和美園所，提高保教質(zhì)量。三年入園率達(dá)到93.8%，0—3歲嬰幼兒受教育率達(dá)到30%。
二、主要工作和成效
近年來，XX市委、市政府始終把發(fā)展學(xué)前教育作為民生之基，牢牢把握中央和省強(qiáng)促學(xué)前教育發(fā)展的機(jī)遇，按照“規(guī)劃先行、門檻準(zhǔn)入、星級(jí)管理、提高質(zhì)量”的原則，高標(biāo)準(zhǔn)投入、高質(zhì)量建設(shè)、高水平管理，構(gòu)建起覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理、均衡優(yōu)質(zhì)的現(xiàn)代公共服務(wù)體系。
1、加大財(cái)政投入保障發(fā)展強(qiáng)化統(tǒng)籌，構(gòu)建完善的學(xué)前教育公共服務(wù)體系。
2009年市委市政府出臺(tái)了《關(guān)于加快學(xué)前教育發(fā)展的意見》、《XX市農(nóng)村幼兒園規(guī)劃建設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》。2011年初出臺(tái)了《XX市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》，把幼兒園規(guī)范化建設(shè)列入“十件實(shí)事”之一。2009年-2011年的三年間，市鄉(xiāng)兩級(jí)財(cái)政累計(jì)投入上億元，教育部門對(duì)上爭取專項(xiàng)資金2317萬元，新建、改擴(kuò)建幼兒園232處，新建鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道中心幼兒園17處，實(shí)現(xiàn)了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園全覆蓋。2011年又根據(jù)城市發(fā)展和新型農(nóng)村社區(qū)建設(shè)規(guī)劃，進(jìn)行了微調(diào)，布局更加合理，方便了適齡幼兒就近入園。2012年，投資3900余萬元，建設(shè)了40處規(guī)范化幼兒園，改造提升了3處鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園。今年，又將20處標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園建設(shè)納入為民所辦實(shí)事，總投資6000萬元，建設(shè)園舍面積近4萬平方米，現(xiàn)已有10處開工建設(shè)。在打造全新園舍的同時(shí)，大力完善配套設(shè)施，功能室建設(shè)、室外娛樂設(shè)施、美綠化都達(dá)到高標(biāo)準(zhǔn)，全市每一處幼兒園都成為了文化啟蒙的學(xué)園、行為養(yǎng)成的樂園、精神凝結(jié)的家園。
2、抓管理，構(gòu)成辦園新機(jī)制
體制機(jī)制不活一直是制約學(xué)前教育發(fā)展的“瓶頸”。近年來，XX市從激活辦園體制機(jī)制入手，積極推進(jìn)布局調(diào)整，強(qiáng)力整頓辦園秩序，實(shí)現(xiàn)辦園多元化、規(guī)范化。根據(jù)人口分布狀況和“撤并、新建、改擴(kuò)、附設(shè)”的原則，將全市原有529處幼兒園規(guī)劃調(diào)整為285處，按照三年行動(dòng)計(jì)劃，2013年底全部完成規(guī)劃定點(diǎn)幼兒園建設(shè)。2010年-2012年連續(xù)三年對(duì)全市各級(jí)各類幼兒園進(jìn)行了重新評(píng)估認(rèn)證，認(rèn)證合格的頒發(fā)辦園許可證，實(shí)行動(dòng)態(tài)化年檢制度；對(duì)不具備辦園條件、存在安全隱患的幼兒園限期整改，整改后仍然不達(dá)標(biāo)的責(zé)令重建或就近并入其他達(dá)標(biāo)幼兒園。目前，XX市已有合格幼兒園247處，其中市直實(shí)驗(yàn)園2處、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園20處、學(xué)校附設(shè)園106處、社區(qū)（村）辦園51處、社會(huì)力量辦園69處，形成了“市直實(shí)驗(yàn)幼兒園為龍頭、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園為示范、學(xué)校附設(shè)園及街道社區(qū)辦園為骨干、社會(huì)辦園為補(bǔ)充”的多元辦園體制。并積極推進(jìn)管理機(jī)制創(chuàng)新，探索建立了星級(jí)評(píng)價(jià)機(jī)制。根據(jù)辦園規(guī)模、園舍檔次、設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)、師資水平、保教質(zhì)量五項(xiàng)指標(biāo)，對(duì)全市合格幼兒園實(shí)行星級(jí)評(píng)價(jià)，分層確定一至五個(gè)等次，授予星級(jí)牌匾。市物價(jià)部門依據(jù)星級(jí)等次確定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)動(dòng)了大部分幼兒園上檔升級(jí)的積極性。目前，全市247處幼兒園中，有五星級(jí)幼兒園20處、四星級(jí)44處、三星級(jí)XX處、二星級(jí)54處、一星級(jí)79處。目前，XX市共創(chuàng)成省級(jí)實(shí)驗(yàn)園1處、省級(jí)十佳園1處、省級(jí)示范園20處、XX市級(jí)規(guī)范化幼兒園XX處。20處鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道中心園通過了XX市級(jí)認(rèn)定、15處通過了省級(jí)認(rèn)定；今年計(jì)劃其余5處鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園再通過省級(jí)認(rèn)定，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園全部通過省級(jí)認(rèn)定的目標(biāo)。
3、創(chuàng)新管理模式，多措并舉大幅度提高保教質(zhì)量
(1)不斷強(qiáng)化保教質(zhì)量，將學(xué)前教育納入政府督導(dǎo)范疇，制訂印發(fā)了《全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道學(xué)前教育評(píng)估方案》及評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，加大了在政府教育綜合督導(dǎo)評(píng)估中的分值，尤其把幼兒園保育隊(duì)伍、安?；A(chǔ)能力建設(shè)和家委會(huì)、接送制度落實(shí)作為重要指標(biāo)，實(shí)行安保問題“一票否決”，促進(jìn)了保教質(zhì)量和辦園水平的整體提升。
(2)牢牢把握學(xué)前教育的階段性特征，保教結(jié)合，突出特色，追求和美與品質(zhì)。把幼兒的身體發(fā)育、快樂成長、智力開發(fā)、文化啟蒙和行為、品德習(xí)慣養(yǎng)成緊密結(jié)合起來，多措并舉提高保教質(zhì)量。
一是優(yōu)化隊(duì)伍。加強(qiáng)公辦教師配備，近四年共選聘41名。大學(xué)生充實(shí)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道中心幼兒園。組織園長崗位培訓(xùn)；在職業(yè)中專舉辦幼兒教師全員參加的專業(yè)技能輪訓(xùn)班；在市職工中專舉辦初中起點(diǎn)的幼師班。二是示范帶動(dòng)。樹立“園本教研”示范園，開展了市實(shí)驗(yàn)幼兒園與鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道中心幼兒園結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，選派20名骨干教師幫扶20個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，實(shí)現(xiàn)互通共進(jìn)，使幼兒園普提內(nèi)涵，全市內(nèi)廣樹名園。創(chuàng)造性地開展教科研遞進(jìn)提升活動(dòng)。開展了“一個(gè)中心、三個(gè)區(qū)域、六個(gè)基地”片區(qū)層級(jí)遞進(jìn)保教提升活動(dòng)，充分發(fā)揮示范園龍頭帶動(dòng)、中心園示范驅(qū)動(dòng)、基地輻射推動(dòng)作用，成立6個(gè)片區(qū)教研組，合力開展課題研究，有2項(xiàng)課題通過國家和省立項(xiàng)并正式開題，共同研發(fā)了《幼兒聽讀游戲識(shí)字與早期閱讀》、《優(yōu)化幼兒園一日活動(dòng)》、《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用》、《幼兒園區(qū)域活動(dòng)》等10余種園本課程，廣泛開展精品課展示、優(yōu)秀主題研討等豐富多彩的教研活動(dòng)，積極引進(jìn)北京“6＋1”幼兒文明禮儀教育，大力推廣幼兒基本體操，適時(shí)開展親近自然等戶外活動(dòng)，促進(jìn)幼兒快樂成長。
三、學(xué)前教育發(fā)展中存在的問題和不足
雖然XX市學(xué)前教育事業(yè)得到長足發(fā)展，但受經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展條件的限制，在各類教育中仍然是薄弱環(huán)節(jié)。
一是教育經(jīng)費(fèi)投入不足，保障機(jī)制欠缺，不能做到專款專用。近年來市財(cái)政對(duì)幼兒園的投入雖然有了一定的增長，但現(xiàn)有的許多幼兒園仍然依靠收取幼兒保育費(fèi)用來支出水電費(fèi)和維修費(fèi)和聘用教師費(fèi)用等。由于投入嚴(yán)重不足，加之目前我市幼兒園收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)普遍偏低，公辦幼兒園僅靠收取的保教費(fèi)，維持運(yùn)行很艱難，想要用有限的資金進(jìn)行有效擴(kuò)建、提高辦園條件和教師培訓(xùn)也很難完全實(shí)現(xiàn)。目前，全市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)正在搞示范幼兒園達(dá)標(biāo)建設(shè)，很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)普通幼兒園長期享受不到政府的經(jīng)費(fèi)資助，學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)難以到位。經(jīng)費(fèi)的匱乏也會(huì)直接導(dǎo)致大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村幼兒園辦學(xué)條件、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師待遇、教育教學(xué)等多方面不能達(dá)標(biāo)，生存艱難。
二是幼兒教師編制短缺，數(shù)量嚴(yán)重不足,在編教師人員較少，聘用教師，流動(dòng)性較大。近幾年很少有年輕教師選擇幼教行業(yè)，而且即便有新教師上崗也缺乏專業(yè)經(jīng)驗(yàn),教師年齡出現(xiàn)斷層，嚴(yán)重缺乏年輕教師隊(duì)伍；教師學(xué)歷層次雖都符合要求，合格率達(dá)到100℅，但高層次學(xué)歷（本科生及研究生）教師欠缺。為保證教育教學(xué)工作的順利開展，公辦園采用聘用的辦法增加教師人數(shù)，從而造成公辦幼兒園在編教師所占比例逐年降低、聘用教師所占比例逐年加大的現(xiàn)象。而聘用教師的工資待遇又普遍偏低，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，缺乏醫(yī)療、社保及職稱等權(quán)益保障，致使目前幼兒園難以吸引和留住優(yōu)秀教師，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，人員流失現(xiàn)象嚴(yán)重，尤其是民辦幼兒園更為突出。教師問題是制約全市學(xué)前教育健康、持續(xù)發(fā)展的主要瓶頸。
三是學(xué)前教育教科研力量薄弱，缺乏普惠性教育保障機(jī)制。
當(dāng)前我市學(xué)前教育機(jī)構(gòu)魚龍混雜的局面雖然有諸多改善，但是公辦幼兒園不多、優(yōu)質(zhì)幼兒園較少，與我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不相適應(yīng)，許多民辦幼兒園的存在，在一定程度上彌補(bǔ)了幼兒園數(shù)量的不足，緩解了入園難的矛盾。但公辦幼兒園教科研力量薄弱，缺乏長期有效的發(fā)展機(jī)制和資源配置；當(dāng)前學(xué)前教育正處于快速發(fā)展的時(shí)期，許多農(nóng)村幼兒園的建設(shè)和民辦園的發(fā)展生存比較困難，迫切需要政府加大扶持力度，并提供惠普性的政策措施，如果能夠與高校建立長期合作機(jī)制，將有力的保障學(xué)前教育事業(yè)的充足發(fā)展。
四是民辦幼兒園辦園規(guī)模達(dá)不到標(biāo)注，存在安全隱患，存在“小學(xué)化”傾向。鄉(xiāng)鎮(zhèn)村辦諸多幼兒園良莠不齊，由于受資金、場地等條件的限制，為節(jié)省開支，配備的教師數(shù)量、兒童器械等不足，這些問題造成了民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)辦園條件差，保教質(zhì)量低等狀況，存在大量安全隱患。部分民辦幼兒園為迎合家長，普遍存在“小學(xué)化”傾向。政府對(duì)這些幼兒園承辦者的資格、辦園條件、教師資格、登記注冊(cè)、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、辦園質(zhì)量與督導(dǎo)評(píng)估等都還缺乏有效的規(guī)范與管理。
四、建議與對(duì)策
學(xué)前教育的均衡發(fā)展是實(shí)現(xiàn)教育公平的重要前提和基礎(chǔ)。面對(duì)我區(qū)學(xué)前教育發(fā)展中存在的城鄉(xiāng)差異、地區(qū)差異、園所差異等，努力促進(jìn)學(xué)前教育均衡發(fā)展是當(dāng)務(wù)之急。建議加大政府投入，給予政策傾斜，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒教師資格標(biāo)準(zhǔn)，依法落實(shí)幼兒教師地位和待遇，解決好公辦幼兒園教職工的編制問題，落實(shí)教師的工資、醫(yī)療、社保等待遇，解決其后顧之憂。
1、建立健全幼兒園經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。建議借鑒青島經(jīng)驗(yàn)，盡快研究制定財(cái)政性經(jīng)費(fèi)投入政策，建立生均公用經(jīng)費(fèi)撥款、普惠性民辦園扶持等制度，建立健全幼兒園經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。
2、解決好幼兒教師的編制問題。建議政府解決好公辦幼兒園教職工的編制問題，落實(shí)他們的工資、社保等待遇，解決其后顧之憂，盡量避免出現(xiàn)代課教師現(xiàn)象。
第8篇：幼兒園幫扶計(jì)劃和措施范文
（一）學(xué)前教育信息化的內(nèi)容
學(xué)前教育信息化是指，在學(xué)前教育中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)，開發(fā)適宜幼兒學(xué)習(xí)的數(shù)字化教育資源，優(yōu)化學(xué)前教育教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的信息素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展的過程。由此可見，學(xué)前教育信息化強(qiáng)調(diào)數(shù)字化教育資源，強(qiáng)調(diào)學(xué)前教育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，關(guān)注幼兒信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進(jìn)兒童全面、健康的發(fā)展。
學(xué)前教育信息化包括六個(gè)方面：（1）配備適宜的信息化基礎(chǔ)設(shè)施，學(xué)前教育信息化的實(shí)現(xiàn)是要以信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為前提的。（2）建設(shè)適合的信息化資源，適合幼兒學(xué)習(xí)的數(shù)字化教育資源，主要包括教育游戲軟件、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站、娛樂網(wǎng)站等。（3）培養(yǎng)較高信息素養(yǎng)的幼兒園教師，幼兒園教師信息素養(yǎng)的提升途徑主要是職前教育和職后教育。（4）利用信息技術(shù)優(yōu)化學(xué)前教育教學(xué)活動(dòng)過程，主要是教師利用信息技術(shù)手段組織幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)，為幼兒學(xué)習(xí)提供數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)幼兒全面、健康發(fā)展。（5）制定學(xué)前教育信息化政策、法規(guī)與標(biāo)準(zhǔn)。（6）發(fā)展學(xué)前教育信息化產(chǎn)業(yè)。
（二）目前農(nóng)村學(xué)前教育存在的問題
1.以民辦園為主，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)辦園條件的幼兒園數(shù)量有限
農(nóng)村幼兒園形式以民辦為主，多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒有獨(dú)立的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，絕大部分都是散落在農(nóng)村私人民宅的民辦園和小學(xué)撤并以后因空置校舍而開辦的幼兒園。達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)辦園條件的幼兒園，如鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園、縣級(jí)幼兒園數(shù)量有限，不能滿足整個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的幼兒需求，導(dǎo)致入園率低。
2.教學(xué)資源單一、設(shè)施簡陋，存在安全隱患
幼兒園選址布局不合理，有些幼兒園隔壁就是污染嚴(yán)重的工廠。辦園條件差，在農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中的幼兒園，活動(dòng)室、保健室、戶外活動(dòng)場地、玩具設(shè)備不齊全。空間狹小，不衛(wèi)生，存在安全隱患。
3.幼兒教師學(xué)歷普遍偏低，工作待遇差，缺乏職業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)
研究顯示，農(nóng)村幼兒園教師學(xué)歷以中專和高中為主，占總數(shù)的56.3%，大專及以上學(xué)歷的占33.6%，初中以下學(xué)歷的占10.1%。農(nóng)村幼兒園園長、教師工資基本依靠收取保教費(fèi)來解決，工資普遍偏低。農(nóng)村幼兒園教師基本沒有職業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)。
4.教育經(jīng)費(fèi)匱乏，多數(shù)幼兒園靠低廉收費(fèi)艱難運(yùn)轉(zhuǎn)
學(xué)前教育一直未列入各級(jí)財(cái)政預(yù)算，絕大多數(shù)農(nóng)村幼兒園靠低廉收費(fèi)或向主辦單位、主管部門申請(qǐng)部分經(jīng)費(fèi)而艱難運(yùn)轉(zhuǎn)。在經(jīng)費(fèi)中占的撥款比例少。
5.幼兒園辦園條件和水平難以滿足幼兒家長的期望和需求
隨著科學(xué)育兒觀念不斷深入人心，越來越多的家長逐漸重視和認(rèn)可學(xué)前教育。家長希望幼兒園可以給自己的孩子提供一個(gè)良好的成長環(huán)境，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。但農(nóng)村幼兒園的教學(xué)水平和辦學(xué)條件，目前還不能給幼兒提供很好的教育和服務(wù)。
二、農(nóng)村學(xué)前教育信息化的實(shí)現(xiàn)
筆者在查閱一定文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)目前學(xué)前教育信息化在農(nóng)村學(xué)前教育中應(yīng)用在以下幾個(gè)方面：
（一）教育信息化在農(nóng)村學(xué)前教育對(duì)口支援中的應(yīng)用
學(xué)前教育的對(duì)口支援是指經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)或?qū)嵙^強(qiáng)的一方對(duì)經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)或?qū)嵙^弱的一方實(shí)施援助的一種政策。學(xué)前教育的對(duì)口支援旨在城鄉(xiāng)之間、高校與園所、園所之間建立一種相互幫扶的合作關(guān)系，向教育資源不足的一方“輸血”，發(fā)揮高校、優(yōu)質(zhì)幼兒園的“造血”優(yōu)勢，從而縮小辦學(xué)差距。
由教育部、財(cái)政部、國家發(fā)展改革委聯(lián)合實(shí)施的學(xué)前教育二期三年行動(dòng)計(jì)劃項(xiàng)目，其中提高質(zhì)量任務(wù)的措施之一是“要健全學(xué)前教育教研指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)”。教育技術(shù)信息化的發(fā)展為提高農(nóng)村學(xué)前教育質(zhì)量提供了新的途徑，利用信息化平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)低投入、高回報(bào)的農(nóng)村學(xué)前教育信息化對(duì)口支援模式。
r村地區(qū)推行信息化進(jìn)程較緩，其中硬件設(shè)備、數(shù)字化資源的利用、幼兒教師的培訓(xùn)等都是信息化建設(shè)過程中要解決的。讓農(nóng)村幼兒和教師享有優(yōu)質(zhì)的教育資源，是支援工作項(xiàng)目的終極目標(biāo)。
目前，農(nóng)村學(xué)前教育信息化對(duì)口支援有這樣幾種實(shí)施建議：
1.加速發(fā)展“三通兩平臺(tái)”并提供技術(shù)保障
2.專項(xiàng)資金購買專業(yè)機(jī)構(gòu)開發(fā)的學(xué)前教育服務(wù)項(xiàng)目
3.引入市場機(jī)制運(yùn)營
4.鼓勵(lì)幼教專家積極參與開發(fā)優(yōu)質(zhì)課程
5.政府主導(dǎo)，統(tǒng)籌規(guī)劃
對(duì)于農(nóng)村學(xué)前教育信息化對(duì)口支援在不同省市有不同的規(guī)劃，但該模式給學(xué)前教育改革提供了新途徑。
（二）“安康家園”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)
安康計(jì)劃是中國少年兒童基金會(huì)發(fā)起的大型公益互聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目。“安康家園網(wǎng)絡(luò)”是安康計(jì)劃中一個(gè)信息化、網(wǎng)絡(luò)化的落地項(xiàng)目。這個(gè)項(xiàng)目由中國少年兒童基金會(huì)發(fā)起，一直得到各級(jí)政府和領(lǐng)導(dǎo)的支持，始終以公益形象定位。“安康家園”從表面上看是一個(gè)幼兒園門戶網(wǎng)站，其實(shí)有一定管理的功能，因此把它稱為網(wǎng)站規(guī)劃系統(tǒng)。該系統(tǒng)的功能包括班級(jí)設(shè)置、教師管理、寶寶的管理、課程管理、課件管理、資源管理等。“安康家園”為我國農(nóng)村學(xué)前教育信息化建設(shè)提供了新的思路。
綜上所述，我國學(xué)前教育在各級(jí)各類教育中都處于薄弱環(huán)節(jié)，農(nóng)村學(xué)前教育、管理問題更加突出，“幼兒園小學(xué)化”“入園難”等問題在農(nóng)村地區(qū)比較常見。學(xué)前教育信息化為解決幼兒園教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教師專業(yè)培訓(xùn)提供技術(shù)支持，為解決教育資源短期、投入不足，教師隊(duì)伍不健全等問題提供新的解決辦法。我們應(yīng)抓住信息技術(shù)時(shí)代的優(yōu)勢，為創(chuàng)建現(xiàn)代化、文明化的幼兒園做出努力。
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第9篇：幼兒園幫扶計(jì)劃和措施范文
[關(guān)鍵詞]幼兒園教師；職后教育；現(xiàn)狀；建議
[中圖分類號(hào)]G615
[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1004-4604（2013）05-0042-04
教育部的《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》明確指出了合格幼兒園教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)，并強(qiáng)調(diào)幼兒園教師終身學(xué)習(xí)的理念，提出幼兒園教師應(yīng)具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力。職后教育是幼兒園教師終身學(xué)習(xí)的重要途徑。加強(qiáng)幼兒園教師的職后教育，提高職后教育的質(zhì)量與效果，有利于加快幼兒園教師專業(yè)發(fā)展進(jìn)程，提高幼兒園教師的整體素質(zhì)，從而提高整個(gè)幼兒教育的質(zhì)量?；诖?，研究者以江蘇泰州市為例對(duì)幼兒園教師的職后教育現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。
一、調(diào)查對(duì)象與方法
本研究采用問卷法和訪談法，以泰州市9所幼兒園的教師為研究對(duì)象，了解幼兒園教師職后教育的基本狀況。問卷主要包括幼兒園教師職后教育的類型、目的、內(nèi)容、需求等，共計(jì)30個(gè)題目。其中29個(gè)封閉性題目，1個(gè)開放性題目，共發(fā)放問卷165份，回收有效問卷150份。
二、調(diào)查結(jié)果與分析
（一）幼兒園教師基本情況
本研究主要從年齡、教齡、學(xué)歷、職稱、工資待遇、編制六個(gè)方面描述泰州市幼兒園教師的基本情況。具體來說，泰州市幼兒園教師的基本情況呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)。
1.年輕教師多，教齡較短，整體呈梯形分布狀況
接受調(diào)查的150名幼兒園教師中，40歲以下的占94.6%，其中，20.1%的教師在25歲以下，31.5%的教師為26～30歲，43%的教師為31～40歲；85.3%的教師的教齡在15年以下，其中，34.3%的教師具有5年以下的教齡，24.5%的教師具有6～10年的教齡。26.6%的教師具有11～15年的教齡。這說明，接受調(diào)查的幼兒園教師整體來說較為年輕，教齡也較短，其年齡和教齡結(jié)構(gòu)呈梯形分布狀況，不同年齡和教齡的教師比例較為合理，這在一定程度上有利于教師之間開展交流與學(xué)習(xí)。
2.現(xiàn)有學(xué)歷以?？坪捅究茷橹鳎霐?shù)教師沒有職稱
調(diào)查顯示，95.5%的教師現(xiàn)有學(xué)歷為?？坪捅究?，基本能夠達(dá)到《教師法》規(guī)定的相關(guān)學(xué)歷要求。150名教師中，第一學(xué)歷為?？萍耙陨系慕處熣?2.7%。這說明很多教師是入職后參加職后學(xué)歷教育的。與學(xué)歷情況形成反差的是，這150名教師中，有66.9%的教師沒有職稱。
3.民辦園教師工資待遇明顯低于公辦園教師
150名幼兒園教師中，49.7%的教師每月工資低于1500元，這部分教師全都沒有教師編制，是民辦園的教師或者公辦園的自聘教師。相對(duì)來說，具有教師編制的公辦園教師的待遇較好，本調(diào)查中90%的公辦園有編制教師每月工資在2000～3500元。
（二）幼兒園教師職后教育現(xiàn)狀
1.職后教育的主要類型
通過訪談我們了解到，當(dāng)前泰州市幼兒園教師參加過的職后教育主要有自考或函授、短期培訓(xùn)、聽學(xué)術(shù)報(bào)告、導(dǎo)師帶教、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)這幾種類型。
從圖1可見，自考或函授仍是當(dāng)前幼兒園教師職后教育的主要類型，其次是各種短期的培訓(xùn)。值得關(guān)注的是，只有33.1%的教師參加過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)民辦園教師沒有參加過相關(guān)部門組織的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)。
2.職后教育的主要目的
幼兒園教師參加職后教育的目的多樣，其中81.33%的教師的首要目的是提高學(xué)歷水平，其次是為了提升教育科研能力和加深對(duì)學(xué)科專業(yè)知識(shí)的了解。有一部分幼兒園教師參加職后教育是為了完成上級(jí)規(guī)定的任務(wù)或評(píng)定職稱（詳見圖2）。
3.授課方式
幼兒園教師職后教育的授課方式與其職前教育的授課方式有所不同。數(shù)據(jù)表明，專題講座是幼兒園教師職后教育的主要授課方式，其次為現(xiàn)場觀摩（詳見表1）。這兩種授課方式也許可以更為集中、靈活地解決幼兒園教師入職后遇到的教育教學(xué)問題，所以更能被幼兒園教師所接受。
4.職后教育的主要內(nèi)容
表2顯示，學(xué)前教育理論知識(shí)所占比率最高，是當(dāng)前職后教育的主要內(nèi)容，其次是兒童心理發(fā)展知識(shí)和學(xué)科專業(yè)知識(shí)。相對(duì)來說，幼兒園教師專業(yè)技能在職后教育內(nèi)容中占的比率較低。
5.幼兒園教師對(duì)職后教育內(nèi)容的需求
本研究進(jìn)一步調(diào)查了幼兒園教師對(duì)職后教育內(nèi)容的需求。如表3所示，教學(xué)設(shè)計(jì)與組織能力是幼兒園教師最想通過職后教育提高的能力，其次是教育科研能力和兒童心理發(fā)展的相關(guān)知識(shí)。
6.職后教育的重要性、迫切性及面臨的困難
調(diào)查顯示，96.6%的教師認(rèn)為職后教育“重要”或“非常重要”，97.3%的教師認(rèn)為職后教育“迫切”或“非常迫切”，93.3%的教師認(rèn)為自己所在幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)“重視”或“非常重視”教師的職后教育。這幾組數(shù)據(jù)表明，幼兒園教師在主觀上已非常清楚地認(rèn)識(shí)到職后教育的重要性及迫切性。53.8%的教師認(rèn)為職后教育與工作考核相關(guān)聯(lián)，31.1%的教師認(rèn)為職后教育會(huì)影響到其職稱評(píng)定及職務(wù)晉升，這說明幼兒園或者教育主管部門在考核教師時(shí)已關(guān)注到其職后教育情況。此外，有43%的教師認(rèn)為當(dāng)前職后教育面臨的最大困難是沒有足夠的時(shí)間。33.3%的教師則認(rèn)為是經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)較重。
三、問題與建議
（一）幼兒園教師職后教育中存在的主要問題
1.民辦園教師職后教育的機(jī)會(huì)較少
與公辦園教師相比，民辦園教師接受職后教育的機(jī)會(huì)較少。大部分民辦園的教師除了參加過自考或函授，基本上沒有參加過其他類型的職后教育。之所以出現(xiàn)這種狀況，一方面是因?yàn)槊褶k園經(jīng)費(fèi)有限，另一方面是因?yàn)槊褶k園教師流動(dòng)性較大。正如一位民辦園園長所說：“我們幼兒園原來也有過這種情況，幼兒園出錢讓教師參加一些培訓(xùn)，這樣的確會(huì)幫助他們快速成長。但是，我們留不住優(yōu)秀教師?；隋X和時(shí)間培養(yǎng)出來的教師稍微有點(diǎn)資歷后，都會(huì)跳槽，后來我們就很少這樣做了?！币环矫?，民辦園不愿意負(fù)擔(dān)教師職后教育的費(fèi)用，另一方面，民辦園教師的待遇又較低，這應(yīng)是許多民辦園教師沒有參加職后教育的主要原因。
2.職后教育類型較為傳統(tǒng)
自考和函授作為傳統(tǒng)的職后教育形式，是幼兒園教師入職后提高學(xué)歷的主要途徑，也是目前幼兒園教師職后教育的主要形式。網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)、聽學(xué)術(shù)報(bào)告這些較新的職后教育形式其普及程度并不高，完全脫產(chǎn)或者半脫產(chǎn)的職后教育形式基本沒有。
3.職后教育的頻率不高
職后教育對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展有極其重要的作用，而實(shí)際上幼兒園教師接受職后教育的頻率卻不高。數(shù)據(jù)顯示，在過去的一年中，28.4%的幼兒園教師沒有接受過任何形式的職后教育，58.1%的教師接受過1-3次職后教育。
4.職后教育經(jīng)費(fèi)不足
幼兒園教師進(jìn)行職后教育需要一定的經(jīng)費(fèi)支持，而當(dāng)前幼兒園教師在進(jìn)行職后教育時(shí)而臨的一大困難就是缺少經(jīng)費(fèi)。條件比較好的公辦園會(huì)資助部分教師參加職后教育，絕大多數(shù)幼兒園教師參加職后教育需要自己負(fù)擔(dān)費(fèi)用，這在一定程度上影響了教師參加職后教育的積極性。
（二）提高幼兒園教師職后教育質(zhì)量的建議
1.整合職后教育的課程內(nèi)容
當(dāng)前，理論知識(shí)仍然是幼兒園教師職后教育的重要內(nèi)容，然而，客觀上幼兒園教師最需要的是提高教學(xué)設(shè)計(jì)與組織能力。雖說提高教學(xué)設(shè)計(jì)與組織能力，需要幼兒園教師具備一定的理論素養(yǎng)，但這里的理論主要不是書本上的概念與原理，而是一種實(shí)踐性學(xué)識(shí)，是教學(xué)理論的具體運(yùn)用。這種理論并不是只通過傾聽別人講述就能獲得的，而需要通過觀察他人的實(shí)踐活動(dòng)，并思考這種實(shí)踐活動(dòng)背后的理論支撐而獲得的。因此，單純的講授、觀摩并不能達(dá)到有效提高教學(xué)設(shè)計(jì)與組織能力的目的，必須引導(dǎo)教師在觀摩后不斷反思、討論、歸納和總結(jié)。
2.大力幫扶民辦園教師進(jìn)行職后教育
與公辦園教師相比，民辦園教師接受職后教育的機(jī)會(huì)較少，為此，政府、教育主管部門要努力為民辦園教師提供免費(fèi)的、形式多樣的職后教育。比如，安排公辦園骨干教師到民辦園進(jìn)行帶教活動(dòng)，“手把手”地教民辦園教師如何開展教育教學(xué)工作；制訂相應(yīng)政策，鼓勵(lì)民辦園教師去公辦園參觀、聽課、學(xué)習(xí)；利用節(jié)假日安排民辦園教師去當(dāng)?shù)馗咝⒓酉嚓P(guān)職后教育活動(dòng)，等等。
3.制訂并實(shí)施教師職后教育規(guī)劃
當(dāng)前，有些地方的教育主管部門尚未對(duì)幼兒園教師職后教育進(jìn)行相關(guān)規(guī)劃，有些地方的教育主管部門則在確定職后教育內(nèi)容時(shí)，只考慮學(xué)前教育領(lǐng)域的熱門話題，這導(dǎo)致幼兒園教師或很少有機(jī)會(huì)接受職后教育，或通過職后教育所獲取的知識(shí)與技能缺乏一定的連貫性。有些地方即便有幼兒園教師職后教育的相關(guān)規(guī)劃，但很多幼兒園以及教師并不了解這些規(guī)劃，大多是接到通知后。在沒有任何準(zhǔn)備的情況下就去參加相關(guān)培訓(xùn)的，這樣的職后教育效果往往會(huì)因此而大打折扣。因此，我們認(rèn)為，教育主管部門應(yīng)該對(duì)教師職后教育進(jìn)行完善的規(guī)劃，確保幼兒園教師職后教育的內(nèi)容成系統(tǒng)，確保職后教育解決教師的實(shí)際需求和問題。教育主管部門還應(yīng)該定期公布幼兒園教師職后教育全年計(jì)劃、半年計(jì)劃等，讓幼兒園根據(jù)教育內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)等靈活安排教師參加職后教育。
4.設(shè)立教師職后教育專項(xiàng)基金
幼兒園教師進(jìn)行職后教育的兩個(gè)主要困難是“時(shí)間”和“金錢”，它們直接影響幼兒園教師參加職后教育的積極性與職后教育的效果。要從根本上解決這個(gè)問題，最好的辦法就是政府設(shè)立專項(xiàng)基金，讓幼兒園教師定期參加免費(fèi)的職后教育，鼓勵(lì)教師帶薪進(jìn)行脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，從而切實(shí)提高幼兒園教師職后教育的質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
[1]李瑞瑾，忻州市幼兒教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J]，文教資料，2010，513（9）：169.
