科技培訓(xùn)小結(jié)精選(九篇)

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第1篇：科技培訓(xùn)小結(jié)范文

一、提煉優(yōu)化本地資源,實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀校長(zhǎng)的辦學(xué)思想和先進(jìn)學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)課程化

在多年的辦學(xué)實(shí)踐中,平度市涌現(xiàn)出了一批辦學(xué)理念先進(jìn)的校長(zhǎng)和辦學(xué)水平較高的特色學(xué)校,我們及時(shí)將這些校長(zhǎng)和學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)課程化,并使其成為培訓(xùn)內(nèi)容的有機(jī)組成部分,開展了兩個(gè)方面的工作:一是對(duì)部分校長(zhǎng)和學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提煉升華,將一些較大的專題納入培訓(xùn)課程,如西關(guān)中學(xué)的“課程改革個(gè)案”研究,蓼蘭中學(xué)的“雙值周學(xué)生自主管理活動(dòng)”,開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“詩歌教育活動(dòng)”,大澤山小學(xué)的“精細(xì)化管理”等,這些一線校長(zhǎng)的實(shí)踐智慧和經(jīng)驗(yàn)經(jīng)過提煉加工,變成了廣大校長(zhǎng)喜聞樂見的生動(dòng)教材,便于校長(zhǎng)操作實(shí)踐。二是結(jié)合一般農(nóng)村學(xué)校的個(gè)性化辦學(xué)特色,開發(fā)“短平快”式的培訓(xùn)小專題。我市很多設(shè)施裝備水平一般的農(nóng)村學(xué)校在辦學(xué)實(shí)踐中形成了某個(gè)方面的個(gè)性化特色,我們及時(shí)幫助校長(zhǎng)將這些特色性的做法進(jìn)行總結(jié)、提煉與升華,形成“短平快”式的微型培訓(xùn)專題并將其納入培訓(xùn)課程,如南村中學(xué)的“讀書與反思”,蓼蘭小學(xué)的“農(nóng)村小學(xué)校本培訓(xùn)策略”,門村小學(xué)的“班主任建設(shè)”,大疃小學(xué)的“山區(qū)科技小制作”等,這些集實(shí)踐性、操作性、經(jīng)驗(yàn)性于一體的微型專題內(nèi)容更便于在一般農(nóng)村學(xué)校中推廣使用。

這些經(jīng)驗(yàn)被提煉升華為培訓(xùn)課程后,主要通過專題經(jīng)驗(yàn)報(bào)告和實(shí)地觀摩學(xué)習(xí)兩種方式落實(shí)在校長(zhǎng)培訓(xùn)過程中。幾年來,我們先后邀請(qǐng)西關(guān)中學(xué)校長(zhǎng)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)、大澤山小學(xué)校長(zhǎng)、鄭州路小學(xué)校長(zhǎng)、門村小學(xué)校長(zhǎng)為校長(zhǎng)培訓(xùn)作專題報(bào)告,并組織參訓(xùn)校長(zhǎng)到上述有關(guān)學(xué)校參觀學(xué)習(xí),使經(jīng)驗(yàn)介紹和實(shí)地參觀學(xué)習(xí)很好地結(jié)合了起來,收到了較好的培訓(xùn)效果。如開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)劉炳喜參加培訓(xùn)后,結(jié)合所學(xué)理論并聯(lián)系學(xué)校實(shí)際創(chuàng)造性地開展工作,創(chuàng)新了學(xué)校層面的教師專業(yè)發(fā)展策略,走出了一條“以教學(xué)案例為載體,以視頻案例為平臺(tái)”、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的新路子,較好地把促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展與改進(jìn)課堂教學(xué)策略、提高課堂教學(xué)質(zhì)量結(jié)合起來,實(shí)現(xiàn)了教師專業(yè)發(fā)展與教學(xué)質(zhì)量雙豐收。

二、用好遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)資源,力求教育名家名言、名著名篇、名校經(jīng)驗(yàn)課程化

運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資源,不受時(shí)間、空間、經(jīng)費(fèi)等條件的限制,可收到事半功倍的培訓(xùn)效果,我們主要進(jìn)行了4個(gè)方面的嘗試:一是精選教育名家博客,引導(dǎo)校長(zhǎng)通過博客與教育名家對(duì)話。幾年來,我們先后推薦了朱永新、張志勇、李鎮(zhèn)西等十幾位名家的博客給校長(zhǎng),通過與名家對(duì)話,拉近了鄉(xiāng)村學(xué)校校長(zhǎng)與名家的距離。二是精選教育名著名篇開展網(wǎng)絡(luò)讀書活動(dòng)。幾年來我們先后推薦了《帕夫雷什中學(xué)》《給校長(zhǎng)的建議》《陶行知文集》《班主任兵法》等一系列名著名篇,校長(zhǎng)們通過網(wǎng)絡(luò)閱讀有效地拓展了思維空間,提高了理論素養(yǎng)。三是精選名校名站,通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)外地名校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。推薦了山東省茌平縣杜郎口中學(xué)、江蘇省洋思中學(xué)、南京市東廬中學(xué)等十幾所農(nóng)村名校的網(wǎng)站,供校長(zhǎng)們有針對(duì)性地閱讀,使校長(zhǎng)們不出門就能及時(shí)學(xué)習(xí)到名校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。四是精選熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行網(wǎng)上搜尋瀏覽。當(dāng)前教育改革進(jìn)入了攻堅(jiān)階段,對(duì)一些熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題需要進(jìn)行必要的學(xué)習(xí)、討論、交流,為此,我們精選了諸如“教學(xué)評(píng)價(jià)”“教師職業(yè)倦怠”“教師專業(yè)化發(fā)展”“素質(zhì)教育”“義務(wù)均衡發(fā)展”“班主任專業(yè)發(fā)展”“學(xué)生權(quán)益保障”“青少年德育”等系列問題作為論題,供校長(zhǎng)們上網(wǎng)搜尋瀏覽。在網(wǎng)上學(xué)習(xí)討論中,校長(zhǎng)們加深了對(duì)這些熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題的認(rèn)識(shí)和了解,提高了他們的認(rèn)識(shí)水平和理論素養(yǎng)。如平度市實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)數(shù)年來堅(jiān)持網(wǎng)上學(xué)習(xí),寫下了幾十萬字的教育隨想,并已整理出版了第1本20萬字的教育隨想《耕耘與探索》,他所任職的學(xué)校已成為平度市的優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

三、適度開發(fā)特需資源,做到一般農(nóng)村學(xué)校特色經(jīng)驗(yàn)課程化

在校長(zhǎng)培訓(xùn)工作中,我市十分注意根據(jù)特殊培訓(xùn)對(duì)象及其要求開發(fā)特需培訓(xùn)資源,以滿足不同培訓(xùn)對(duì)象的不同需求。我們的主要做法如下:一是根據(jù)農(nóng)村義務(wù)教育均衡發(fā)展的時(shí)代要求,開發(fā)適合村級(jí)薄弱學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)的新專題。為推進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育的均衡發(fā)展,加快村級(jí)學(xué)校的發(fā)展速度,我市從2006年開始啟動(dòng)了“村級(jí)薄弱學(xué)校建設(shè)工程”,每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)每年推出一所村級(jí)薄弱學(xué)校,集全局各部門之合力,幫助這些學(xué)校提高辦學(xué)水平。為了搞好村級(jí)薄弱學(xué)校校長(zhǎng)的培訓(xùn),我們先后總結(jié)開發(fā)了灰埠鎮(zhèn)大莊子小學(xué)“爭(zhēng)創(chuàng)山東省級(jí)規(guī)范化學(xué)校的成功實(shí)踐”、崔家集鎮(zhèn)亭口小學(xué)“發(fā)揚(yáng)洼地精神,創(chuàng)新管理模式的探索”、南村鎮(zhèn)洪蘭小學(xué)“以傳統(tǒng)民族節(jié)日為載體,開展愛國主義教育”等一系列村級(jí)小學(xué)辦學(xué)實(shí)踐特色案例,從不同側(cè)面為參訓(xùn)的薄弱村級(jí)學(xué)校校長(zhǎng)提供系列生動(dòng)的培訓(xùn)教材,增強(qiáng)了他們改變落后面貌的信心,收到了較好的培訓(xùn)效果。二是結(jié)合課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的趨勢(shì),開發(fā)適應(yīng)教導(dǎo)主任培訓(xùn)的“促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展策略”的應(yīng)用性新專題。從課堂教學(xué)而言,新課程實(shí)施需要解決兩大問題:一是教師課堂教學(xué)的實(shí)施策略,二是教師課堂教學(xué)能力素質(zhì)。這兩大問題的核心是教師專業(yè)化水平問題。為有效實(shí)施新課程,我們從培訓(xùn)角度出發(fā),抓住“以課堂教學(xué)問題解決為核心,進(jìn)而促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”這一行之有效的行動(dòng)研究策略,遵循課堂教學(xué)和教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律,結(jié)合教導(dǎo)主任管理課堂教學(xué)的實(shí)際需要,委托優(yōu)秀學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)干部結(jié)合自己在新課程實(shí)施中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì),開發(fā)了“以課例研究為載體,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的策略” “在課堂教學(xué)實(shí)踐中促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的操作策略”“以課堂教學(xué)觀察診斷為手段,提升教學(xué)研究水平的策略”和“教學(xué)案例的撰寫與評(píng)價(jià)”等系列專題用于教導(dǎo)主任培訓(xùn),受到教導(dǎo)主任的歡迎。

第2篇：科技培訓(xùn)小結(jié)范文

1．動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，培訓(xùn)骨干自然教學(xué)中的每項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，在讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)之前，教師應(yīng)該提前做一做。這樣就能明白哪些地方學(xué)生容易出錯(cuò)，哪些現(xiàn)象不夠明顯，哪一項(xiàng)器材要換，哪一種方法需要改進(jìn)。例如：有位教師在作靜電實(shí)驗(yàn)時(shí)，無論是采用哪幾種材料，“同性相斥異性相吸”的現(xiàn)象始終都不明顯。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，及時(shí)采用靜電起電機(jī)給玻璃棒和橡膠棒充電，克服了這個(gè)難題，效果十分理想。而另一位教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中卡了殼，以失敗告終。究其原因，原來沒有做準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)。總之，教師“準(zhǔn)備”實(shí)驗(yàn)，有利于作好更充分的準(zhǔn)備，有利于有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生，有利于預(yù)防各種失敗和事故。

小學(xué)自然實(shí)驗(yàn)大多是分組進(jìn)行，沒有一批得力的助手和骨干配合，實(shí)驗(yàn)效果及效率也會(huì)出現(xiàn)不盡人意的問題。特別是實(shí)驗(yàn)人員多、過程復(fù)雜或內(nèi)容較多的時(shí)候，教師難以在短短的四十分鐘內(nèi)對(duì)每一小組和學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，必須充分利用責(zé)任心強(qiáng)的助手和小骨干擔(dān)任小組長(zhǎng)，必要時(shí)，對(duì)他們事先培訓(xùn)，提前掌握整個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作方法和故障的排除方法，這樣他們就能更好地組織好自己的人員，指導(dǎo)同組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)和管好本組的器材。

2．制定制度，養(yǎng)成習(xí)慣小學(xué)生一進(jìn)實(shí)驗(yàn)室就感到新鮮有趣，在好奇心的驅(qū)使下往往會(huì)這兒摸摸，那兒摸摸，將老師的要求和實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、實(shí)驗(yàn)步驟拋到云外。嚴(yán)重影響實(shí)驗(yàn)效果。因此，進(jìn)實(shí)驗(yàn)室前要進(jìn)行紀(jì)律教育和安全教育，制定和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制度，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，這是保證實(shí)驗(yàn)有序進(jìn)行、防止失誤和事故的前提條件。

3．讀懂說明，明確要求每一個(gè)實(shí)驗(yàn)盒里都備有多項(xiàng)器材，能夠進(jìn)行多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，為了保證實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)肅性、更好地為理論教學(xué)服務(wù)，必須按照實(shí)驗(yàn)盒上的說明和老師的要求有序進(jìn)行，否則會(huì)使實(shí)驗(yàn)課陷入盲目性和無政府狀態(tài)，不利于知識(shí)的獲得和發(fā)現(xiàn)。例如：第六冊(cè)《自然》電流和電路的實(shí)驗(yàn)中，不明確老師講解的電路的并串聯(lián)關(guān)系，不按實(shí)驗(yàn)說明中的步驟進(jìn)行，就難以總結(jié)出哪二種狀態(tài)下燈亮些，哪二種狀態(tài)下燈暗些，還有可能導(dǎo)致短路現(xiàn)象。

4．分步進(jìn)行，做好小結(jié)

第3篇：科技培訓(xùn)小結(jié)范文

在即將過去的五月，我校嚴(yán)格按照區(qū)教育科技局、長(zhǎng)春教管中心系列關(guān)于師德建設(shè)的文件精神，認(rèn)真開展了一系列工作，現(xiàn)將2019年5月師德師風(fēng)工作小結(jié)如下。

一、開展的相關(guān)工作

1.我校根據(jù)上級(jí)師德活動(dòng)周的安排，認(rèn)真制定了師德活動(dòng)周實(shí)施方案，開展師德師風(fēng)活動(dòng)周相關(guān)工作：集中學(xué)習(xí)、自查自糾、公開承諾等工作。

2.根據(jù)區(qū)教育科技局、長(zhǎng)春教管中心年度師德工作安排意見，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定了學(xué)校師德師風(fēng)工作實(shí)施方案，并根據(jù)實(shí)施方案有步驟地開展相關(guān)工作：堅(jiān)持一周一學(xué)習(xí)（四見：見簽到、見學(xué)習(xí)記錄、見學(xué)習(xí)圖片、見學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)）、一周一自查整改、一周一提示調(diào)度；組織學(xué)校全體教職工參加了王豐片區(qū)師德集中培訓(xùn)。

針對(duì)師德負(fù)面清單42條、教師違規(guī)兼職兼薪等工作開展了自查，教師擬寫自查報(bào)告存學(xué)校裝檔；開展師德師風(fēng)審查工作，審查報(bào)告按規(guī)定上交教管中心。

將師德師風(fēng)建設(shè)工作覆蓋到學(xué)校每一個(gè)崗位、每一位涉教職工，將保安人員、食堂工勤人員與學(xué)校其他教職工同管理同考核，與此同時(shí)，我校還根據(jù)區(qū)教育科技局的安排，對(duì)食堂工勤人員、保安人員開展了政治審查和法治警示教育。

3. 邀請(qǐng)師德師風(fēng)監(jiān)測(cè)員定期與不定期到校開展監(jiān)測(cè)，形成師德師風(fēng)監(jiān)測(cè)報(bào)告上交教管中心。

二、存在的問題

1. 個(gè)別教師存在思想松懈現(xiàn)象，沒有將師德師風(fēng)建設(shè)提升到一個(gè)高度，對(duì)學(xué)校安排的一些工作持敷衍塞責(zé)現(xiàn)象，與學(xué)校安排部署不同步。

2. 由于本期我校臨近的村--長(zhǎng)春堡鎮(zhèn)王豐村進(jìn)行道路擴(kuò)建，施工方對(duì)道路進(jìn)行封閉施工，給我校教師上下班帶來了嚴(yán)重影響，導(dǎo)致我校教師有因堵車而遲到現(xiàn)象，施工方施工要進(jìn)行到2019年6月底，而此路又是我校教師出入的必經(jīng)之路，一定程度影響了我校教育教學(xué)。

三、整改措施

1. 進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)干部職工思想教育，將師德師風(fēng)工作與學(xué)校其他中心工作同安排、同部署、同考核。

第4篇：科技培訓(xùn)小結(jié)范文

關(guān)鍵詞：“三農(nóng)”問題； 農(nóng)業(yè)高新技術(shù)； 政策； 農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化

1 農(nóng)業(yè)高新技術(shù)的含義

所謂農(nóng)業(yè)高新技術(shù)，是指能廣泛用于農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的，對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步產(chǎn)生深刻影響和重大推動(dòng)作用，并能形成新型農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的高技術(shù)和新技術(shù)。包括國家科技部認(rèn)定的航天技術(shù)、生物技術(shù)、信息技術(shù)、激光技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)、新能源技術(shù)、新材料技術(shù)等7個(gè)高新技術(shù)領(lǐng)域的相關(guān)內(nèi)容。

2 發(fā)展農(nóng)業(yè)高新技術(shù)的必要性

2.1 傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)潛力有限

傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)是一種技術(shù)狀態(tài)和資源要素水平長(zhǎng)期內(nèi)大致保持穩(wěn)定不變的農(nóng)業(yè)狀態(tài)，經(jīng)過世代適應(yīng)，各種生產(chǎn)要素已達(dá)到最佳配合，但由于其物質(zhì)和能量的低層次循環(huán)，其內(nèi)部發(fā)展的潛力有限，其生產(chǎn)工具以手工操作為主，勞動(dòng)力、蓄力、土地等傳統(tǒng)要素是其主要生產(chǎn)資源因子，新生產(chǎn)要素對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的促進(jìn)作用微乎其微，從而造成了土地生產(chǎn)率及勞動(dòng)生產(chǎn)率的雙重低下。

2.2 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與農(nóng)業(yè)高新技術(shù)相輔相成

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是一個(gè)由市場(chǎng)導(dǎo)向的與發(fā)展農(nóng)業(yè)相關(guān)、為發(fā)展農(nóng)業(yè)服務(wù)的產(chǎn)業(yè)群體。從農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)過程看，農(nóng)業(yè)關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)群包括產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后的各行各業(yè)。

2.3 高新技術(shù)對(duì)改造我國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)具有重要作用

我國人多地少，落后傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)一直是困擾著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的后顧之憂。因此，引人國內(nèi)外農(nóng)業(yè)高新技術(shù)來促進(jìn)我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展，已成為我國改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的強(qiáng)大動(dòng)力。為了使高新技術(shù)改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)有一個(gè)帶動(dòng)性的突破，全國各地在實(shí)施“九五”農(nóng)業(yè)科技計(jì)劃中，把建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范區(qū)作為重要內(nèi)容。

3 政策探討

3.1 認(rèn)真實(shí)施教技興農(nóng)和農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

認(rèn)真貫徹《農(nóng)業(yè)科技發(fā)展綱要》精神，堅(jiān)持用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)和設(shè)施裝備農(nóng)業(yè)，用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技知識(shí)武裝農(nóng)民，把農(nóng)業(yè)發(fā)展盡快轉(zhuǎn)到主要依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)力素質(zhì)的軌道上來。積極推進(jìn)農(nóng)業(yè)科研體制改革，切實(shí)提高農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新能力。

3.2 大力推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步和創(chuàng)新，加快技術(shù)創(chuàng)新步伐

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)農(nóng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展，科技是關(guān)鍵、人才是根本、教育是基礎(chǔ)。

3.3 調(diào)整農(nóng)業(yè)科研的方面和重點(diǎn)，重視提高產(chǎn)量，更加注重提高質(zhì)量、增加效益

3.4 進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)民職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)工作

大力加強(qiáng)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育和技術(shù)培訓(xùn)，建立多渠道、多層次、多形式的農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)體系，通過農(nóng)業(yè)廣播學(xué)校、電視大學(xué)、專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)班、職業(yè)高中、遠(yuǎn)程教育、函授和農(nóng)民夜校等形式，廣泛開展農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)，做好農(nóng)村科技普及工作。擴(kuò)大“綠色證書工程”、“跨世紀(jì)青年農(nóng)民培訓(xùn)工程”、“農(nóng)戶電波入戶工程”的實(shí)施規(guī)模，提高農(nóng)民接受新技術(shù)的能力和生產(chǎn)技術(shù)水平。

第5篇：科技培訓(xùn)小結(jié)范文

1 醫(yī)務(wù)人員科技檔案素養(yǎng)不足現(xiàn)狀分析

1.1 醫(yī)務(wù)人員輕視科研檔案的歸檔工作

⒈大部分的醫(yī)務(wù)人員對(duì)做好科技檔案的重要性及其利用價(jià)值的認(rèn)識(shí)不到位，平時(shí)只注重醫(yī)療科研工作，輕視科研資料的歸檔，錯(cuò)誤地認(rèn)為：自己在醫(yī)療科研活動(dòng)中形成的材料不一定要?dú)w檔，歸到檔案室不如放在自己身邊使用起來方便，于是以關(guān)鍵技術(shù)資料保密為借口，在科研過程中或科技成果獎(jiǎng)勵(lì)后應(yīng)歸檔的資料不愿上交或找理由不主動(dòng)上交。

《科研檔案管理暫行辦法》第三條規(guī)定：科研檔案是科研人員的勞動(dòng)成果和智慧結(jié)晶，是反映科學(xué)研究活動(dòng)的真實(shí)記錄，是重要的科研信息資源儲(chǔ)備形式，是發(fā)展現(xiàn)代科學(xué)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的必要條件和依據(jù)，是國家的財(cái)富，必須實(shí)行集中統(tǒng)一管理，確?？蒲袡n案的完整、準(zhǔn)確、系統(tǒng)、安全和有效利用。任何個(gè)人或部門不得擅自處理或自己保存。

2、醫(yī)療科技檔案存在紙質(zhì)材料多、電子檔案少、檔案室設(shè)備簡(jiǎn)陋等問題，不能有效地開發(fā)和利用醫(yī)療科技檔案材料，已完成的科技成果，科技項(xiàng)目材料沒有隨時(shí)歸檔，即使是代表醫(yī)院科技實(shí)力的重點(diǎn)、重大科技項(xiàng)目和部分獲獎(jiǎng)成果材料也因醫(yī)務(wù)科研人員的種種原因不能及時(shí)歸檔或缺失。呈現(xiàn)出“四多四少”：即一般性醫(yī)療技術(shù)材料多，關(guān)鍵性醫(yī)療技術(shù)材料少；鑒定、審批性材料多、專業(yè)醫(yī)療技術(shù)性材料少；文字材料多，光盤、磁盤、圖表、照片、錄像少；復(fù)印件多，原件少。

3、醫(yī)務(wù)人員在雜志上發(fā)表的文章、在年會(huì)上宣讀的文章、在學(xué)術(shù)會(huì)議上交流的文章，總是私自保管，沒有意識(shí)要及時(shí)復(fù)印交醫(yī)院檔案室統(tǒng)一收集到“刊登論文”檔案中去。

4、考取副高以上職稱的醫(yī)務(wù)人員，醫(yī)院檔案人員會(huì)要求其配合填寫“醫(yī)療專家簡(jiǎn)介”時(shí)，個(gè)別醫(yī)務(wù)人員會(huì)不認(rèn)真填寫，馬虎應(yīng)付，沒有意識(shí)到自己做為醫(yī)療隊(duì)伍的領(lǐng)軍人才和學(xué)科帶頭人的作用，根本不了解“醫(yī)療專家簡(jiǎn)介”是歸檔的有實(shí)體的編研資料，對(duì)提高科研檔案的質(zhì)量和臨床工作的指導(dǎo)性工作的作用。

這些現(xiàn)狀，客觀上因?yàn)獒t(yī)療工作多、任務(wù)重，主觀上是缺乏牢固的檔案意識(shí)和對(duì)做好科技檔案工作的責(zé)任感不強(qiáng)而造成的，這嚴(yán)重影響了檔案管理工作正常有序地發(fā)展。

2 加強(qiáng)科技檔案專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)的重要性

科技檔案工作正向法制化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化管理方向邁進(jìn)，這就要求我們醫(yī)療科技檔案工作平時(shí)做好科技材料的收集、整理、歸檔工作，并做到常做常新?；诳蒲袡n案工作出現(xiàn)的種種不足，結(jié)合醫(yī)療檔案工作的新要求，加強(qiáng)對(duì)醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行科技檔案專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，是做好醫(yī)院科技檔案工作的首要措施。

2.1 開展檔案法律法規(guī)的宣傳，提高醫(yī)務(wù)人員的檔案意識(shí)

鑒于醫(yī)務(wù)人員對(duì)科研檔案認(rèn)識(shí)的不足，在醫(yī)院內(nèi)舉辦科研檔案的宣傳已成為一種迫切需要。利用橫額、宣傳欄、OA網(wǎng)、醫(yī)院網(wǎng)站加強(qiáng)《檔案法》、《廣東省科技事業(yè)單位檔案管理升級(jí)考核標(biāo)準(zhǔn)》和《科研檔案管理暫行辦法》等規(guī)章制度的宣傳，提高醫(yī)務(wù)人員的工作責(zé)任感，正確認(rèn)識(shí)科研檔案的重要地位和作用，才能更好保證科研檔案的安全和歸檔質(zhì)量。

2.2 舉辦科技檔案歸檔技術(shù)培訓(xùn)班，提高醫(yī)務(wù)人員的檔案業(yè)務(wù)水平

如何把握科研檔案與醫(yī)療科研活動(dòng)的關(guān)系，遵照檔案管理的分類原則、歸檔范圍，是提高科研檔案質(zhì)量的關(guān)鍵。如：肇慶市第二人民醫(yī)院檔案類別設(shè)置就有八個(gè)一級(jí)類目，即黨政工團(tuán)檔案（代號(hào)：A）、基建檔案（代號(hào)：B）、設(shè)備檔案（代號(hào)：C）、會(huì)計(jì)檔案（代號(hào)：D）、已故人員檔案（代號(hào)：E）、特殊載體類檔案（代號(hào)：F，包括聲像檔案[1照片；2錄音帶；3錄像帶；4CD；5VCD、DVD]、實(shí)物檔案[6獎(jiǎng)旗、獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)狀等；7題詞或手稿]）、醫(yī)療科技檔案（代號(hào)：G）、專業(yè)技術(shù)人員考績(jī)檔案（代號(hào)：H）等。據(jù)了解，醫(yī)務(wù)人員都參加過病歷檔案的知識(shí)培訓(xùn)，但絕大多數(shù)醫(yī)務(wù)人員都沒有參加過科技檔案的知識(shí)培訓(xùn)。醫(yī)院從做好科技檔案工作、提高科技檔案質(zhì)量的角度來加強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員的培訓(xùn)，使他們正確掌握檔案分類原則、歸檔范圍、管理知識(shí)及信息開發(fā)利用技能，最大限度地融入科研活動(dòng)中，并貫穿始終，讓檔案專業(yè)知識(shí)的觸角伸向所有產(chǎn)生檔案的地方，以保證科技檔案歸檔工作的規(guī)范與合理。

2.3 緊貼科研任務(wù)舉辦專題培訓(xùn)班，幫助醫(yī)務(wù)人員提高甄別能力

近年來，各級(jí)醫(yī)院在“科研興醫(yī)、科教興院”戰(zhàn)略方針的指導(dǎo)下，嚴(yán)把科技檔案質(zhì)量關(guān)，把靜態(tài)的檔案變成動(dòng)態(tài)的信息，活化科研資料，為醫(yī)務(wù)人員開展醫(yī)療、科研、教學(xué)工作服務(wù)。醫(yī)務(wù)人員是醫(yī)院科研檔案收集、整理、歸檔的主體，醫(yī)院要經(jīng)常聘請(qǐng)相關(guān)專家開展專題培訓(xùn)，提供相互交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，對(duì)如何甄別研究結(jié)果的價(jià)值做好方向指導(dǎo)，使醫(yī)務(wù)人員有準(zhǔn)確的甄別和判斷力，才能夠有意識(shí)地整理資料形成檔案，防止檔案的流失。同時(shí)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，走改革與創(chuàng)新之路，要把提高創(chuàng)新能力、創(chuàng)新觀念真正落實(shí)到醫(yī)療科技檔案實(shí)際工作中。

2.4 引導(dǎo)醫(yī)務(wù)人員配合開展多種編研活動(dòng)，提高科技檔案的利用率

隨著醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，醫(yī)療科技成果數(shù)量和質(zhì)量逐年攀升，對(duì)科技檔案的要求越來越高，涉及的面也就越來越廣，科技檔案也越來越表現(xiàn)其較強(qiáng)的專業(yè)性和廣泛的群眾性。醫(yī)院檔案工作者要引導(dǎo)醫(yī)務(wù)人員多途徑、多渠道地開發(fā)檔案信息資源，開展多種編研活動(dòng)，使科技檔案更好地為醫(yī)療、教學(xué)和科研工作服務(wù)。在臨床、教學(xué)、科研工作中，要想加快科學(xué)研究的過程，取得更多的科研成果，就必須擁有大量的充分可靠的資料。同時(shí)，科技檔案在醫(yī)學(xué)活動(dòng)中為總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備了資料，為后人推動(dòng)醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了條件。人們對(duì)新事物的認(rèn)識(shí)在螺旋式上升過程中離不開檔案的幫助，有了檔案的幫助人們可以少走彎路甚至不走彎路，借助于科技檔案，后人可以充分利用前人的成果，實(shí)現(xiàn)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新，促進(jìn)醫(yī)學(xué)科學(xué)進(jìn)步。

第6篇：科技培訓(xùn)小結(jié)范文

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)黨的十七大、中央1號(hào)文件精神，圍繞農(nóng)業(yè)增產(chǎn)、農(nóng)民增收、農(nóng)村穩(wěn)定三大目標(biāo)，以加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)為主線，以深化農(nóng)村綜合改革為動(dòng)力，以農(nóng)民增收為核心,以發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、繁榮農(nóng)村經(jīng)濟(jì)為首要任務(wù)，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作觀念和工作方式，加大結(jié)構(gòu)調(diào)整和科技投入力度，增強(qiáng)農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力，積極發(fā)展多種形式的適度規(guī)模經(jīng)營，推進(jìn)農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)，提高農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全水平，推動(dòng)農(nóng)業(yè)跨越式發(fā)展。

二、目標(biāo)任務(wù)

（一）開展農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣。年推廣農(nóng)作物、蔬菜、林業(yè)、畜牧、漁業(yè)、水利、農(nóng)機(jī)（以下統(tǒng)稱農(nóng)業(yè)或農(nóng)業(yè)各業(yè)）等適用新品種(新農(nóng)具)、新技術(shù)各2項(xiàng)以上；每村至少有1處農(nóng)業(yè)科技示范田、2個(gè)農(nóng)業(yè)科技示范點(diǎn)、3-5戶農(nóng)業(yè)科技示范戶;產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后技術(shù)推廣服務(wù)范圍達(dá)到區(qū)域內(nèi)農(nóng)業(yè)各業(yè)生產(chǎn)規(guī)模的90％以上，力爭(zhēng)主要農(nóng)產(chǎn)品（農(nóng)、林、牧、漁等）優(yōu)質(zhì)率達(dá)90%以上。

（二）實(shí)施農(nóng)民科技培訓(xùn)。全面開展新型農(nóng)民科技培訓(xùn)，關(guān)鍵農(nóng)時(shí)季節(jié)到村集中開展農(nóng)業(yè)各業(yè)先進(jìn)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)累計(jì)5次以上，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)10次以上，發(fā)放農(nóng)業(yè)各業(yè)技術(shù)明白紙6種以上。村級(jí)培訓(xùn)覆蓋率100％，農(nóng)戶培訓(xùn)覆蓋率85％以上。

（三）狠抓農(nóng)業(yè)科技入戶。通過采用“三直接”、“零距離”方式，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)農(nóng)、林、牧、水產(chǎn)、農(nóng)機(jī)、蔬菜等各業(yè)全面科技入戶。每個(gè)村10戶示范戶，技術(shù)指導(dǎo)員全年在村、組、戶工作時(shí)間不少于200天，累計(jì)入戶指導(dǎo)不少于100天。農(nóng)業(yè)各業(yè)示范戶先進(jìn)實(shí)用技術(shù)入戶率和到位率達(dá)到95%以上，示范戶的學(xué)習(xí)接受能力、自我發(fā)展能力、輻射帶動(dòng)能力顯著增強(qiáng)。

（四）落實(shí)好惠農(nóng)項(xiàng)目。開展涉農(nóng)政策宣傳，按政策要求配合縣主管部門落實(shí)好良種補(bǔ)貼、農(nóng)機(jī)購置補(bǔ)貼、農(nóng)村飲水安全工程、陽光工程等各類支農(nóng)惠農(nóng)項(xiàng)目，確保農(nóng)民受益。

（五）做好農(nóng)業(yè)試驗(yàn)示范。按照縣主管部門要求，配合或獨(dú)立完成一項(xiàng)以上農(nóng)業(yè)各業(yè)試驗(yàn)示范項(xiàng)目，并形成總結(jié)報(bào)告。

（六）做好信息搜集與傳遞。努力形成涵蓋農(nóng)、林、牧、漁、水、機(jī)、菜等農(nóng)業(yè)各業(yè)生產(chǎn)、市場(chǎng)、政策及科技致富等高質(zhì)量的綜合信息。

每季度上報(bào)1份農(nóng)業(yè)綜合信息調(diào)查報(bào)告；每年向農(nóng)民提供農(nóng)業(yè)各業(yè)生產(chǎn)、市場(chǎng)、政策及科技致富等信息不少于4條。

（七）發(fā)展“綠色”農(nóng)業(yè)。力爭(zhēng)區(qū)域內(nèi)新增農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)，無公害食品、綠色食品、有機(jī)食品示范基地1個(gè)，新認(rèn)證“三品”1個(gè)。

（八）積極引導(dǎo)土地流轉(zhuǎn)，發(fā)展集約化、規(guī)?；a(chǎn)。努力爭(zhēng)取區(qū)域內(nèi)新培育發(fā)展農(nóng)民專業(yè)合作社1個(gè)以上。

（九）做好法律授權(quán)的或主管部門委托的行政執(zhí)法工作，協(xié)助做好種子、農(nóng)藥、肥料等農(nóng)資市場(chǎng)的監(jiān)督和管理。

（十）完成縣農(nóng)委、縣有關(guān)部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)下達(dá)的其它工作。

三、工作職責(zé)

（一）宣傳貫徹黨和國家的各項(xiàng)農(nóng)業(yè)方針政策。

（二）參與制定本區(qū)域內(nèi)的農(nóng)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，制定農(nóng)業(yè)技術(shù)（農(nóng)技、農(nóng)機(jī)、農(nóng)水、林業(yè)、畜牧等）推廣計(jì)劃，并組織實(shí)施。

（三）配合主管部門做好以下工作：①農(nóng)業(yè)新品種、新機(jī)具、新技術(shù)的引進(jìn)、試驗(yàn)示范和推廣。②農(nóng)業(yè)“三情”、動(dòng)物疫情、林木病蟲情、旱澇災(zāi)情等農(nóng)業(yè)災(zāi)害的監(jiān)測(cè)、預(yù)報(bào)、防治和處置。③農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)過程中的質(zhì)量安全檢測(cè)、監(jiān)測(cè)和強(qiáng)制性檢驗(yàn)。④種子、農(nóng)藥、肥料等農(nóng)資市場(chǎng)和農(nóng)機(jī)安全作業(yè)監(jiān)督和管理。⑤農(nóng)業(yè)資源、林業(yè)資源、農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境和農(nóng)業(yè)投入品使用與監(jiān)測(cè)，土壤肥力監(jiān)測(cè)、改良、檢測(cè)。⑥農(nóng)村能源和水資源管理、農(nóng)村水務(wù)和水利建設(shè)與管理，防汛與抗旱技術(shù)指導(dǎo)。

（四）配合縣有關(guān)部門實(shí)施各類涉農(nóng)項(xiàng)目，落實(shí)好強(qiáng)農(nóng)惠農(nóng)政策。如農(nóng)業(yè)科技入戶、新型農(nóng)民科技培訓(xùn)、測(cè)土配方施肥，糧食直補(bǔ)、良種補(bǔ)貼、高產(chǎn)攻關(guān)、農(nóng)村戶用沼氣池、農(nóng)機(jī)購置補(bǔ)貼、農(nóng)村飲水安全、陽光工程等農(nóng)、林、畜牧、水產(chǎn)、農(nóng)機(jī)方面項(xiàng)目建設(shè)。

（五）開展農(nóng)業(yè)科普活動(dòng)。組織區(qū)域內(nèi)農(nóng)民實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)；采集、篩選、整理、呈報(bào)、、提供農(nóng)業(yè)公共信息服務(wù)。

（六）積極參與、配合、指導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，引導(dǎo)區(qū)域優(yōu)勢(shì)農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈條延伸，提升農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營水平。

（七）培育、指導(dǎo)創(chuàng)建農(nóng)民專業(yè)合作組織，培育和扶持種、養(yǎng)、加、銷等農(nóng)民創(chuàng)業(yè)致富帶頭人，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)向規(guī)?；?、社會(huì)服務(wù)向系列化方向發(fā)展。

（八）開展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)民生活、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移等情況調(diào)查，主動(dòng)了解農(nóng)民的需求，結(jié)合工作實(shí)際提出切實(shí)可行的意見、建議,并及時(shí)上報(bào)縣農(nóng)委和有關(guān)部門。

四、工作原則

（一）富民為本的原則。積極把先進(jìn)實(shí)用技術(shù)、農(nóng)業(yè)信息和致富理念引入村組，帶進(jìn)千家萬戶，通過科技服務(wù)促進(jìn)農(nóng)民增收。

（二）項(xiàng)目帶動(dòng)原則。按照做大做強(qiáng)區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)、發(fā)展“一村一品”的要求，積極主動(dòng)承擔(dān)農(nóng)業(yè)示范推廣項(xiàng)目，以項(xiàng)目為載體，培育和發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，帶動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

（三）典型示范原則。通過建立示范點(diǎn)、培育扶持示范戶和實(shí)施示范項(xiàng)目，樹立科技示范典型和培育農(nóng)民身邊的科技致富示范戶，輻射帶動(dòng)周邊農(nóng)民致富。

（四）零距離服務(wù)原則。把工作地點(diǎn)前移到村、組、農(nóng)戶和田間地頭，把廣播、電話、資料等不見面的服務(wù)形式變?yōu)槭职咽帧⒚鎸?duì)面現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

（五）及時(shí)高效原則。培訓(xùn)、指導(dǎo)要抓住關(guān)鍵季節(jié)、關(guān)鍵環(huán)節(jié)、關(guān)鍵技術(shù)措施，不誤農(nóng)時(shí)農(nóng)事；及時(shí)解答農(nóng)民咨詢，及時(shí)傳遞重要的、時(shí)效性強(qiáng)的農(nóng)情信息。

五、工作要求

（一）實(shí)行站長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。站長(zhǎng)主持本站全面工作，每周要召開一次全站人員會(huì)議，總結(jié)上周工作，安排布署下周工作任務(wù)。每月要向上級(jí)主管部門報(bào)送上月工作總結(jié)和下月工作計(jì)劃。

（二）重大事項(xiàng)匯報(bào)制。對(duì)于動(dòng)植物疫情、旱澇災(zāi)情、病蟲害情和群眾反映的農(nóng)資質(zhì)量問題及生產(chǎn)技術(shù)難題等重大事項(xiàng)，要立即向有關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示匯報(bào)，并第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)，采取措施，積極處理。

（三）熱情服務(wù)工作制。農(nóng)技人員進(jìn)村入戶、接受咨詢要做到熱情服務(wù)，方便農(nóng)民。

（四）工作責(zé)任追究制。凡工作不負(fù)責(zé)任，重大事項(xiàng)沒有請(qǐng)示匯報(bào)，使農(nóng)民不滿意，甚至給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來重大損失的，要追究當(dāng)事人責(zé)任。

（五）規(guī)范工作行為制。各項(xiàng)工作必須遵守行為規(guī)范，提高工作效率，保質(zhì)保量完成。

（六）主動(dòng)當(dāng)好政府參謀。準(zhǔn)確掌握本鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)各方面的動(dòng)態(tài)信息，及時(shí)向有關(guān)部門反映和提供解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中出現(xiàn)的新情況、新問題的意見、建議。

六、運(yùn)作方式與保障措施

（一）人員定崗定職，職責(zé)任務(wù)明確，全員上陣，人人有責(zé)。

（二）制定計(jì)劃、擴(kuò)大宣傳、選準(zhǔn)項(xiàng)目、抓好示范、培植亮點(diǎn)、突出重點(diǎn)、扶持傾斜（向示范戶傾斜、向主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)傾斜、向關(guān)鍵季節(jié)傾斜、向緊要工作傾斜）。

（三）建立健全內(nèi)部管理制度。建立工作制度、學(xué)習(xí)制度、考勤制度、包村聯(lián)戶制度、工作日志制度、財(cái)務(wù)管理制度、值班制度、規(guī)范服務(wù)用語制度、服務(wù)投訴制度、資料信息庫制度等。

第7篇：科技培訓(xùn)小結(jié)范文

關(guān)鍵詞：退耕還林后續(xù)產(chǎn)業(yè)建設(shè)；達(dá)縣；補(bǔ)植補(bǔ)造；對(duì)策

1 退耕還林成果現(xiàn)狀

自2008年以來，四川省達(dá)縣在退耕還林后續(xù)產(chǎn)業(yè)專項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目中，累計(jì)實(shí)施補(bǔ)植補(bǔ)造項(xiàng)目148667hm2，種植項(xiàng)目498068hm2、養(yǎng)殖項(xiàng)目420000hm2，涉及64個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。其中主要包括退耕還林補(bǔ)植補(bǔ)造、配套荒山造林補(bǔ)植補(bǔ)造。種植項(xiàng)目包括短期工業(yè)原料林、特色經(jīng)果林、中藥材、品種改良及改造、豐產(chǎn)經(jīng)營措施等，涉及64個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。項(xiàng)目建設(shè)總投入資金7332.44萬元。通過近幾年的退耕還林后續(xù)項(xiàng)目的實(shí)施，幫助多數(shù)退耕農(nóng)戶解決了吃飯、增收問題，該地區(qū)生態(tài)環(huán)境也明顯好轉(zhuǎn)，自然災(zāi)害發(fā)生率下降，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的雙贏。

2 退耕還林工作中存在的主要問題

2.1 經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足

工作經(jīng)費(fèi)不足已經(jīng)成為當(dāng)前制約退耕還林工程項(xiàng)目的一大難題。由于退耕還林后續(xù)產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目涉及的環(huán)節(jié)多、任務(wù)量大且持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，需要充足的工作經(jīng)費(fèi)。而國家撥付的造林補(bǔ)助費(fèi)只包含種苗補(bǔ)助費(fèi)，不包含專項(xiàng)的管護(hù)經(jīng)費(fèi)，林業(yè)部門除了要負(fù)擔(dān)工程規(guī)劃設(shè)計(jì)、工程管理及檢查驗(yàn)收等費(fèi)用外，還要對(duì)會(huì)議培訓(xùn)、差旅報(bào)銷等費(fèi)用負(fù)責(zé)，這使得工作經(jīng)費(fèi)緊張，工程建設(shè)實(shí)施受到不利影響[1]。

2.2 自然災(zāi)害頻繁

受特殊地理位置影響，達(dá)縣冬季常有雨雪、霜凍危害，夏季則有高溫干旱和暴雨損毀。而林地坡度較大、土質(zhì)疏松，每遇暴雨沖刷，地塊，苗木常常被損毀；如遇到長(zhǎng)時(shí)間的高溫伏旱天氣，地表缺水，給苗木成活帶來困難，造林成活率不高，如進(jìn)行補(bǔ)植補(bǔ)造，則又增大了工作量。

2.3 造林地塊分散

退耕還林工程的實(shí)施是主要是針對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)及退耕還林農(nóng)戶，而隨著綠化工程的進(jìn)一步開展，可綠化的荒地減少，有些地塊處于偏于山區(qū)且地塊零星分散，交通不便，這使得操作程序更加復(fù)雜且工作量大為增加。加上投資經(jīng)費(fèi)的短缺，導(dǎo)致工程實(shí)施和管護(hù)工作開展困難。

2.4 管理難度大

對(duì)退耕還林專項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目，國家只給原材料經(jīng)費(fèi)并未撥付專門的勞務(wù)費(fèi)用，導(dǎo)致退耕還林后期，農(nóng)戶收入得不到保障，許多人便外出務(wù)工，留守人員多為老弱病殘，農(nóng)村勞動(dòng)力匱乏，退耕地的苗木無人看管，苗木存活率不高。

2.5 科技服務(wù)滯后

當(dāng)前，達(dá)縣退耕農(nóng)戶在種植經(jīng)濟(jì)林方面積極性較高，在補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)不足的情況下，大多自己貼錢種植經(jīng)濟(jì)林，管護(hù)效果差。但由于缺乏國家退耕還林專項(xiàng)資金，沒有很好的科技服務(wù)作支持，以致經(jīng)濟(jì)林產(chǎn)量不高，果品銷售價(jià)格低，不能形成規(guī)模種植，影響了種植戶的經(jīng)濟(jì)收益。

3 對(duì)策與建議

3.1 提高退耕還林補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)

首先要提高政策兌現(xiàn)補(bǔ)助，以當(dāng)?shù)仄赂氐膶?shí)際收入水平為標(biāo)準(zhǔn)來發(fā)放退耕還林補(bǔ)助，切實(shí)保障退耕農(nóng)戶的正常生活需要，并延長(zhǎng)補(bǔ)助周期，要確保退耕還林退得下，穩(wěn)得住，不反彈。其次，國家應(yīng)給與退耕還林農(nóng)戶專項(xiàng)的補(bǔ)植補(bǔ)造費(fèi)用，這是因?yàn)樵谟暄?、霜凍及伏旱天氣的影響下，苗木存活率低，需要進(jìn)行補(bǔ)植補(bǔ)造，然而多數(shù)的山區(qū)退耕農(nóng)戶自身經(jīng)濟(jì)條件差，缺乏資金對(duì)苗木補(bǔ)植補(bǔ)造，加上退耕還林成果戰(zhàn)線長(zhǎng)、投入大，農(nóng)戶短期內(nèi)見不到經(jīng)濟(jì)效益，便不愿再從事林業(yè)生產(chǎn)，這勢(shì)必會(huì)影響退耕還林成果。再次，對(duì)于退耕還林專項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目的檢查驗(yàn)收工作費(fèi)用，若有國家負(fù)責(zé)，則地方政府財(cái)政壓力可大大減輕，能夠投入更多精力來鞏固退耕還林的工作成果[2]。

3.2 放寬實(shí)施界定范圍

達(dá)縣退耕還林農(nóng)戶的土地條件本身有限，在實(shí)施退耕還林專項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目時(shí)，原有的已實(shí)施過退耕還林工程的林地必然會(huì)被新的建設(shè)項(xiàng)目所覆蓋，這給造林工程工作的開展帶來極大難度。建議在政策方面作適度調(diào)整，放寬實(shí)施界定范圍，例如特色經(jīng)果林和短期工業(yè)原料林的界定，各地區(qū)可以根據(jù)自身實(shí)際情況，在合乎政策的前提下，自行安排專項(xiàng)林木種植，這樣既能優(yōu)化資源配置，又可提供經(jīng)濟(jì)效益。

3.3 加大科技投入

退耕還林建設(shè)項(xiàng)目作為惠民工程，必須確保其高質(zhì)量和高技術(shù)含量，以保證投入與產(chǎn)出成正比，保證退耕農(nóng)戶的實(shí)際利益。這就需要林業(yè)工作者刻苦鉆研，對(duì)苗木進(jìn)行技術(shù)改造和培植新型苗木品種，而一旦國家給予的退耕還林科研經(jīng)費(fèi)不足，則林業(yè)科技工作者的科研工作將無法正常開展。

3.4 建立后續(xù)產(chǎn)業(yè)技能培訓(xùn)技術(shù)保障服務(wù)體系

針對(duì)多數(shù)農(nóng)戶缺乏造林經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)情況，可以組織相關(guān)方面的技術(shù)專家和專業(yè)技術(shù)單位，進(jìn)行科技推廣隊(duì)伍建設(shè)，了解農(nóng)民需要的致富技術(shù)，針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行后續(xù)產(chǎn)業(yè)技能培訓(xùn)，通過培訓(xùn)使他們掌握一技之長(zhǎng)。這樣退耕農(nóng)戶就不必一直依賴于項(xiàng)目支持資金和國家補(bǔ)助，而能夠通過自身技術(shù)實(shí)現(xiàn)科技致富。

第8篇：科技培訓(xùn)小結(jié)范文

小學(xué)科學(xué)課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的一門重要基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)好這門課對(duì)提高小學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)有　著重要的意義。對(duì)廣大的農(nóng)村小學(xué)來說，開好這門課還有利于落實(shí)廣大農(nóng)民發(fā)展生產(chǎn)、勞動(dòng)致富、渴望人才　的要求。實(shí)驗(yàn)表明：科學(xué)課不僅有效地培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，而且在為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)上取得　了可喜的成績(jī)。那么，如何上好科學(xué)實(shí)驗(yàn)課呢？我們認(rèn)為：要上好一節(jié)高質(zhì)量的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課必須注意以下幾點(diǎn)。

1　動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，就地取材

科學(xué)教學(xué)中的每項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，在讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)之前，教師應(yīng)該提前做一做。這樣就能明白哪些地方學(xué)生容易出錯(cuò)，哪些現(xiàn)象不夠明顯，哪一項(xiàng)器材要換，哪一種方法需要改進(jìn)。例如：　教師在作靜電實(shí)驗(yàn)時(shí)，無論是采用哪幾種材料，“同性相斥異性相吸”的現(xiàn)象始終都不明顯。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，及時(shí)采用靜電起電機(jī)給玻璃棒和橡膠棒充電，克服了這個(gè)難題，效果十分理想。教師“準(zhǔn)備”實(shí)驗(yàn)，有利于作好更充分的準(zhǔn)備，有利于有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生，有利于預(yù)防各種失敗和事故。農(nóng)村科學(xué)教學(xué)的不利因素主要是教學(xué)儀器設(shè)備少。但農(nóng)村學(xué)校也有許多有利的教學(xué)條件：　得天獨(dú)厚的自然環(huán)境和資源為科學(xué)教學(xué)提供了豐富的、活生生的教學(xué)材料；為開展科學(xué)教學(xué)提供了觀察、考察　、飼養(yǎng)、栽培等實(shí)踐活動(dòng)的場(chǎng)所；科學(xué)課中60％以上的內(nèi)容都是農(nóng)村學(xué)生所熟悉的事物和現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)農(nóng)村的　自然事物有著豐富的感性認(rèn)識(shí)等等。所以，我們特別注意引導(dǎo)學(xué)生充分利用這些有利條件。

科學(xué)課中的觀察、實(shí)驗(yàn)材料雖有一定的普遍性，但不可能覆蓋所有地區(qū)和學(xué)校，對(duì)于那些當(dāng)?shù)厝狈Φ牟牧稀≡趺崔k？我們采取的辦法是：對(duì)教材中與自然條件結(jié)合較緊的課文進(jìn)行系列梳理，列出不易得到的教學(xué)材料，　選擇可以達(dá)到的教學(xué)目的要求、當(dāng)?shù)匾椎玫牟牧咸娲脱a(bǔ)充，從而使所有學(xué)生都能親自參加觀察、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，直接感知各種自然事物。實(shí)踐證明：　這些作法是可行的，效果是好的。教師課前作準(zhǔn)備，同時(shí)也改變了因缺乏教學(xué)材料，只能靠老師演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生看的狀況，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)　習(xí)自然的興趣，增加了學(xué)生了解家鄉(xiāng)自然事物特點(diǎn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力。

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)大多是分組進(jìn)行，沒有一批得力的助手和骨干配合，實(shí)驗(yàn)效果及效率也會(huì)出現(xiàn)不盡人意的問題。特別是實(shí)驗(yàn)人員多、過程復(fù)雜或內(nèi)容較多的時(shí)候，教師難以在短短的四十分鐘內(nèi)對(duì)每一小組和學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，必須充分利用責(zé)任心強(qiáng)的助手和小骨干擔(dān)任小組長(zhǎng)，必要時(shí)，對(duì)他們事先培訓(xùn)，提前掌握整個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作方法和故障的排除方法，這樣他們就能更好地組織好自己的人員，指導(dǎo)同組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)和管好本組的器材。

2　制定制度，養(yǎng)成習(xí)慣

小學(xué)生一進(jìn)實(shí)驗(yàn)室就感到新鮮有趣，在好奇心的驅(qū)使下往往會(huì)這兒摸摸，那兒摸摸，將老師的要求和實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、實(shí)驗(yàn)步驟拋到云外。嚴(yán)重影響實(shí)驗(yàn)效果。因此，進(jìn)實(shí)驗(yàn)室前要進(jìn)行紀(jì)律教育和安全教育，制定和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制度，分組組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)指揮，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，這是保證實(shí)驗(yàn)有序進(jìn)行、防止失誤和事故的前提條件。

3　看懂說明，明確目的

每一個(gè)實(shí)驗(yàn)盒里都備有多項(xiàng)器材，能夠進(jìn)行多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，為了保證實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)肅性、更好地為理論教學(xué)服務(wù)，必須按照實(shí)驗(yàn)盒上的說明和老師的要求有序進(jìn)行，否則會(huì)使實(shí)驗(yàn)課陷入盲目性和無政府狀態(tài)，不利于知識(shí)的獲得和發(fā)現(xiàn)。小學(xué)生的意志控制力較　差，在實(shí)驗(yàn)過程中如果沒有一定目的性和意志力的支配，注意力容易分散，陷入觀而不察，察無目標(biāo)，察無所　知的境地。小學(xué)生情緒易波動(dòng)，容易對(duì)他們感興趣的事物，或新異的有強(qiáng)烈刺激的現(xiàn)象產(chǎn)生注　意，樂在其中，而忘乎所以。因此，按照老師的要求和說明書上的要求去進(jìn)行.

4　分步進(jìn)行，做好小結(jié)

第9篇：科技培訓(xùn)小結(jié)范文

關(guān)鍵詞：高職院校 新教師 個(gè)體化指導(dǎo)

一、高職院校新教師現(xiàn)狀

目前，在迅速發(fā)展的高職院校中存在著學(xué)生人數(shù)多，課時(shí)工作量大，師資嚴(yán)重缺乏的現(xiàn)象，每年都有應(yīng)屆畢業(yè)的碩士或博士生加入到職業(yè)教育院校的師資隊(duì)伍中，年輕教師已成為教師隊(duì)伍的重要群體。他們承擔(dān)著大量的一線教學(xué)工作，其教學(xué)質(zhì)量直接影響到學(xué)校的辦學(xué)水平和發(fā)展方向。而這些年輕教師大多來自普通高校，在教學(xué)過程中存在許多問題。

1.教學(xué)基本功薄弱

由于高職院校教師數(shù)量嚴(yán)重不足，新畢業(yè)的年輕教師一入校門很快就被安排了教學(xué)任務(wù)。但是他們絕大多數(shù)不是畢業(yè)于師范學(xué)院，沒有系統(tǒng)地進(jìn)行過教學(xué)基本功訓(xùn)練，在教材處理、課堂掌控、教學(xué)技能等方面都和高職院校教師的要求存在一定差距。

2.缺乏專業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷

新教師基本上是從學(xué)校到學(xué)校，沒有企業(yè)背景，專業(yè)知識(shí)亦是來自于課堂，缺乏在實(shí)踐平臺(tái)上的歷練，對(duì)企業(yè)文化、崗位需求更是知之甚少。

3.動(dòng)手能力不強(qiáng)

新教師既沒有實(shí)踐經(jīng)歷，又沒有系統(tǒng)的專業(yè)技能訓(xùn)練。因此他們?cè)趯I(yè)課教學(xué)上顯得力不從心，而動(dòng)手能力決非一朝一夕就可以培養(yǎng)出來的。

4.對(duì)學(xué)生情況認(rèn)識(shí)不足

新教師不了解高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài)，在教學(xué)中不能因材施教，容易產(chǎn)生矛盾和沖突。

針對(duì)這種現(xiàn)狀，筆者學(xué)校結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，采取了一系列措施，對(duì)癥下藥，解決問題。首先，學(xué)校督導(dǎo)處制定了統(tǒng)一培訓(xùn)計(jì)劃和方案，保證每位新教師得到相應(yīng)的培訓(xùn)，如校外參觀學(xué)習(xí)，企業(yè)考察，校內(nèi)、校外培訓(xùn)，專家講座等；其次各專業(yè)系有針對(duì)性地對(duì)新教師進(jìn)行執(zhí)教能力訓(xùn)練和“傳幫帶”個(gè)體化指導(dǎo)，為新教師的專業(yè)發(fā)展掃清障礙，為他們開道鋪路，助其成長(zhǎng)。

二、個(gè)體化指導(dǎo)

所謂個(gè)體化指導(dǎo)，即是由經(jīng)驗(yàn)豐富的中老年教師一對(duì)一的指導(dǎo)幫扶新教師，使新教師盡快熟悉教學(xué)工作、提升教學(xué)能力。個(gè)體化指導(dǎo)新教師的一項(xiàng)重要工作就是跟蹤聽課，通過聽課幫助新教師挖掘其優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，分析不足并提出合理的建議。在教學(xué)實(shí)踐中，新教師在課堂教學(xué)的表達(dá)能力、書寫能力、教學(xué)方法能力、教學(xué)管理能力等方面都或多或少地存在一些問題。筆者作為一對(duì)一“傳幫帶”的指導(dǎo)教師，用一年的時(shí)間，通過隨堂聽課、觀 摩，對(duì)新教師有針對(duì)性地面對(duì)面進(jìn)行輔導(dǎo)和訓(xùn)練。在此著重從指導(dǎo)新教師“如何上好一堂課”進(jìn)行探討。

評(píng)價(jià)一節(jié)課的好壞取決于兩方面，一方面是講課者能夠?yàn)槁犝n者提供多少講課信息，另一方面是聽課者能捕獲多少聽課信息。具體說來，課堂上教師應(yīng)該為學(xué)生提供盡量多的有用信息，而這些有用信息能夠被學(xué)生所接受。個(gè)體化指導(dǎo)新教師的一項(xiàng)重要工作就是跟蹤聽課，通過聽課幫助新教師挖掘其優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，分析不足并提出合理的建議，聽課要聽以下幾個(gè)方面。

1.聽課程的整體

課程的整體包括課程的環(huán)節(jié)是否齊全、結(jié)構(gòu)是否合理、教學(xué)過程是否流暢、教學(xué)組織是否得力。教學(xué)環(huán)節(jié)大致包括：復(fù)習(xí)―引入―正課―小結(jié)―作業(yè)。

（1）復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的作用是檢查―鞏固―鋪墊。復(fù)習(xí)的方式可以多樣化，包括：提問、展示作品、分析作業(yè)、實(shí)際操作演練等。復(fù)習(xí)的關(guān)鍵不在于形式，而在于內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。比如復(fù)習(xí)提問時(shí)要精選問題，方式選取要得當(dāng)，避免隨意性，要真正發(fā)揮復(fù)習(xí)的作用。

（2）引入。一個(gè)好的引入對(duì)講好新課起著重要作用。它可以吸引學(xué)生、調(diào)動(dòng)學(xué)生思維和想象力，為新課起到承上啟下的作用。引入的手段多樣，如：視頻、音頻、演示等等。關(guān)鍵在于引入要切題。

（3）小結(jié)。小結(jié)的作用是對(duì)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的歸納、總結(jié)、提煉、升華，而不是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)。小結(jié)的方式，可以是老師小結(jié)，也可以由學(xué)生小結(jié)（用講述的方式、展板的形式等）。

要讓新教師明白，這些環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的基本流程，但不能走形式，不要為復(fù)習(xí)而復(fù)習(xí)、為引入而引入、為小結(jié)而小結(jié)。重要的是要正確運(yùn)用這些環(huán)節(jié)，發(fā)揮這些環(huán)節(jié)的作用。

2.聽教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)是否明確，落實(shí)是否到位

教學(xué)目標(biāo)一般有兩種表達(dá)方式。一是明確具體說明干什么、學(xué)生學(xué)什么。如：通過發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝，了解專用工具使用、拆裝流程并了解發(fā)動(dòng)機(jī)的組成。二是不明確說明，通過課程的進(jìn)行標(biāo)明教學(xué)目標(biāo)，讓聽課人自行感悟。對(duì)職教而言，教師最好對(duì)學(xué)生講明教學(xué)目的。

教學(xué)目標(biāo)落實(shí)情況。新教師容易出現(xiàn)的問題是教學(xué)目標(biāo)雖然明確，但是課程進(jìn)行當(dāng)中沒能落實(shí)，或只落實(shí)了部分目標(biāo)。如聽課中發(fā)現(xiàn)新教師在教授發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝時(shí)，新教師在執(zhí)行中只注重拆裝，而忽視了發(fā)動(dòng)機(jī)組成的教學(xué)，這就是教學(xué)目標(biāo)沒完全落實(shí)。衡量一堂課是否完成了教學(xué)任務(wù)，關(guān)鍵看是否實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)沒實(shí)現(xiàn)或目標(biāo)實(shí)現(xiàn)得不好，就不能算是一堂好課。

3.聽對(duì)教材如何進(jìn)行處理

這是聽課的重點(diǎn)之一，也是新教師的難點(diǎn)之一。教材處理是教師能力的體現(xiàn)，也是教師的教學(xué)基本功。這其中滲透了教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、對(duì)課程的認(rèn)識(shí)程度、對(duì)教學(xué)的把握程度、對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解與心得。教材處理是一個(gè)再創(chuàng)造的過程，是要把教材內(nèi)容變?yōu)榻虒W(xué)內(nèi)容，教材內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容是不一樣的。教師在授課時(shí)不能教材里有什么就講什么，而是要根據(jù)自己的心得、體驗(yàn)，打亂教材的結(jié)構(gòu)，從新整合教材內(nèi)容，對(duì)教材可以有刪除有添加，要把教材內(nèi)容變?yōu)榻處熥约旱臇|西，要把處理后的教學(xué)內(nèi)容裝在教師的心里，再把它講出來，不能照本宣科。教師對(duì)教材不僅要處理，還要處理的得當(dāng)。教師要做到對(duì)核心概念清楚明確，處理后的內(nèi)容要有條理，要能深入淺出，通俗易懂，要能用通俗的語言講清抽象的概念。此外，整個(gè)教學(xué)思路要清晰，不能混亂。要把所講的知識(shí)、技能放在教師的心里，而不是在教材里，不是在PPT里。

新教師沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，缺乏實(shí)踐經(jīng)歷，對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解和學(xué)生認(rèn)知程度的把控都不到位，做到恰當(dāng)?shù)靥幚斫滩牟⒄瓶赜谛暮茈y，但是必須要加強(qiáng)對(duì)教材進(jìn)行處理的鍛煉。新教師一方面組織教學(xué)內(nèi)容要學(xué)會(huì)利用參考書，學(xué)會(huì)吸納各家所長(zhǎng)；另一方面要觀摩、學(xué)習(xí)同專業(yè)教師的教學(xué)過程。

4.聽教學(xué)方法與教學(xué)手段運(yùn)用是否得當(dāng)

教學(xué)方法和教學(xué)手段是多種多樣的，就一次課而言，教學(xué)方法和教學(xué)手段不是越多越好，也不能為方法而方法，為手段而手段，方法與手段是用來解決教學(xué)中的問題的，不應(yīng)該作秀。關(guān)鍵看新教師在教學(xué)中教學(xué)方法和教學(xué)手段運(yùn)用得如何、運(yùn)用得是否得當(dāng)?？葱陆處熌芊襁\(yùn)用方法和手段化解教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、調(diào)動(dòng)和啟發(fā)學(xué)生的思維及是否有助于學(xué)生對(duì)問題的理解。

例如，汽車零部件加工課程一般是以產(chǎn)品制作過程作為課程的載體，以零部件的加工為任務(wù)驅(qū)動(dòng)，教師通過觀察學(xué)生的實(shí)際操作過程，將工作中應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)及時(shí)反饋到課堂，并通過分析加工過程中出現(xiàn)的問題及尋找解決的方法為索引加入所需的相關(guān)知識(shí)。在不斷提出問題的過程中學(xué)習(xí)、強(qiáng)化相關(guān)知識(shí)，其課堂教學(xué)活動(dòng)的形式是教師講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的穿插。學(xué)生成為課堂的主體，激發(fā)興趣―學(xué)習(xí)知識(shí)―訓(xùn)練綜合能力是教師組織教學(xué)活動(dòng)的主旨，教師根據(jù)學(xué)生個(gè)體思維方式的不同設(shè)計(jì)相應(yīng)的小組活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生耳、眼、口、手、腦等各種學(xué)習(xí)途徑，讓他們?nèi)プx、去聽、去看、去表達(dá)、去動(dòng)手做、去思考，使學(xué)生都有興趣參與到學(xué)習(xí)中來。

5.聽教學(xué)組織的是否合理

教學(xué)組織包含兩個(gè)方面：一個(gè)是組織教學(xué)，另一個(gè)是組織學(xué)生。在此重點(diǎn)說說組織學(xué)生。課堂上教師應(yīng)該懂得課堂教學(xué)規(guī)律，學(xué)會(huì)課堂教學(xué)管理，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教學(xué)組織，不能只管講不管學(xué)。上課前要有學(xué)習(xí)情緒準(zhǔn)備，不能課堂亂哄哄的就開始講課，講課時(shí)要密切注意學(xué)生的情緒，每個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束時(shí)應(yīng)跟學(xué)生有相應(yīng)的呼應(yīng)，注意師生間的互動(dòng)。組織好學(xué)生與管理好學(xué)生密不可分，對(duì)學(xué)生不能不管不問，要敢于管理學(xué)生。對(duì)學(xué)生來說管和不管是大不一樣的。

設(shè)計(jì)好教學(xué)是搞好教學(xué)組織的前提，使課程吸引學(xué)生是最好的教學(xué)組織。有時(shí)同一個(gè)班不同教師講課上課，其學(xué)生情況大不一樣，這一方面與教學(xué)管理有關(guān)，另一方面與教學(xué)設(shè)計(jì)有關(guān)。

6.聽教學(xué)常規(guī)是否齊全

教學(xué)常規(guī)是一個(gè)相當(dāng)寬泛的概念，教學(xué)的所有環(huán)節(jié)都可以歸結(jié)為教學(xué)常規(guī)。這里指的教學(xué)常規(guī)包括互動(dòng)、板書、PPT、作業(yè)、課堂練習(xí)等。

（1）互動(dòng)的形式很多，不管哪種互動(dòng)，不要為互動(dòng)而互動(dòng)，互動(dòng)要有啟發(fā)性、刺激性。教師要精心設(shè)計(jì)互動(dòng)問題，學(xué)生難以回答的問題、常識(shí)性的問題不要問，要發(fā)揮好互動(dòng)的作用。

（2）板書要反映教學(xué)的主要框架，主要的問題、重點(diǎn)的問題一定要有板書。板書要避免隨意性，教師要在備課的同時(shí)設(shè)計(jì)好板書。

（3）要合理運(yùn)用PPT，PPT是教學(xué)的輔助手段，可以用來建立教學(xué)情境、化解教學(xué)難點(diǎn)，表達(dá)黑板板書不易表達(dá)的東西。PPT要對(duì)學(xué)生視覺有一定的沖擊力，主體要鮮明，要盡量避免大段文字?jǐn)⑹?，更不能書本搬家，也不能用PPT代替板書，PPT和板書各有各的作用。

（4）課堂練習(xí)一定要精選內(nèi)容，不能隨便找個(gè)題做一做。練習(xí)題要有代表性、要典型、要能說明問題。練習(xí)題要能起到鞏固知識(shí)、擴(kuò)展思維、講究方法和解題思路的作用。