中小學(xué)垃圾分類方案精選(九篇)

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第1篇：中小學(xué)垃圾分類方案范文

一、指導(dǎo)思想

在認(rèn)真總結(jié)擴(kuò)大試點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，圍繞垃圾分類工作目標(biāo)，以“亞青會(huì)”的舉辦和區(qū)劃調(diào)整為契機(jī)，按照“穩(wěn)步擴(kuò)面、強(qiáng)力推進(jìn)、抓住機(jī)遇、著力提質(zhì)”的工作要求，進(jìn)一步強(qiáng)化宣傳教育，完善工作機(jī)制，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，夯實(shí)工作基礎(chǔ)，加大評(píng)估考核，形成工作合力，不斷提升市民的環(huán)保意識(shí)和垃圾分類意識(shí)，確保完成年度目標(biāo)任務(wù)。

二、工作目標(biāo)

1、到2013年底，完成全區(qū)垃圾分類收集覆蓋率達(dá)到70%的目標(biāo)任務(wù)。

2、全面推進(jìn)機(jī)關(guān)單位垃圾分類工作，區(qū)級(jí)機(jī)關(guān)垃圾分類覆蓋率達(dá)到100%，其他社會(huì)單位垃圾分類收集覆蓋率達(dá)到70%。

三、主要任務(wù)

(一)深入開展宣傳教育

1、加大社會(huì)宣傳力度，營(yíng)造良好社會(huì)氛圍。各街道要充分利用板報(bào)、宣傳標(biāo)語(yǔ)等宣傳垃圾分類；婦聯(lián)、團(tuán)委等部門要將垃圾分類宣傳納入各類公益活動(dòng)中，持續(xù)廣泛地開展宣傳、引導(dǎo)，營(yíng)造濃厚的垃圾分類社會(huì)氛圍。

2、強(qiáng)化社區(qū)垃圾分類宣傳，提升居民參與意識(shí)。以社區(qū)為單位，各街道定期組織開展以垃圾分類工作為主題的各種形式的宣傳活動(dòng)。社區(qū)要通過設(shè)立垃圾分類指導(dǎo)站、在樓道告示欄張貼宣傳畫、向居民發(fā)放宣傳手冊(cè)、利用宣傳櫥窗和宣傳展板等形式進(jìn)行全方位、全覆蓋、全滲透的宣傳，實(shí)現(xiàn)宣傳活動(dòng)“到單元、入樓道、進(jìn)家庭”，做到居民入耳、入腦、入心。

3、推進(jìn)校園垃圾分類宣傳教育活動(dòng)。區(qū)教育局要安排各中小學(xué)將垃圾分類知識(shí)納入教學(xué)內(nèi)容，開展“垃圾分類——心泉行動(dòng)”、“小手拉大手”等活動(dòng)，將垃圾分類融入中小學(xué)、幼兒園的相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)中，從小培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境、自覺分類的環(huán)保意識(shí)。

(二)強(qiáng)化垃圾分類知識(shí)培訓(xùn)

1、適時(shí)邀請(qǐng)市垃圾分類辦公室的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)內(nèi)專家講課，對(duì)區(qū)垃圾分類辦公室和相關(guān)部門垃圾分類工作人員進(jìn)行培訓(xùn)；

2、區(qū)垃圾分類辦公室負(fù)責(zé)街道及轄區(qū)內(nèi)社會(huì)單位垃圾分類工作人員的培訓(xùn)；

3、街道負(fù)責(zé)社區(qū)垃圾分類工作人員的培訓(xùn)，通過社區(qū)課堂、現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等形式對(duì)分類指導(dǎo)員、物業(yè)管理人員、保潔人員、家政人員等進(jìn)行垃圾分類知識(shí)培訓(xùn)，提高工作人員對(duì)垃圾分類工作的管理監(jiān)督和指導(dǎo)能力。

(三)穩(wěn)步擴(kuò)大分類覆蓋范圍

1、有序推進(jìn)居民小區(qū)垃圾分類。根據(jù)2013年度垃圾分類收集覆蓋率達(dá)到70%的目標(biāo)，進(jìn)一步完善基礎(chǔ)資料，量化指標(biāo)，按月推進(jìn)，明確職責(zé)，責(zé)任到人。要充分做好垃圾分類前的宣傳發(fā)動(dòng)、人員培訓(xùn)、設(shè)施配置和分類收運(yùn)等各環(huán)節(jié)的銜接工作，做到有序推進(jìn)、扎實(shí)有效，確保年度目標(biāo)任務(wù)的完成。

2、積極推進(jìn)社會(huì)單位的垃圾分類工作。區(qū)級(jí)機(jī)關(guān)全面推開垃圾分類工作，中小學(xué)、幼兒園、醫(yī)療機(jī)構(gòu)等社會(huì)單位啟動(dòng)垃圾分類試點(diǎn)工作，積極探索社會(huì)單位垃圾分類工作模式。區(qū)機(jī)關(guān)垃圾分類工作由區(qū)政府辦牽頭組織。

(四)著力提高垃圾分類率

1、深化試點(diǎn)工作成果。在認(rèn)真總結(jié)擴(kuò)大試點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，規(guī)范分類流程，優(yōu)化分類模式，創(chuàng)新管理方式，通過經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)會(huì)等形式擴(kuò)大成果，不斷探索提高垃圾分類率途徑。要注重示范典型的樹立，把工作推進(jìn)扎實(shí)、管理得法、效果明顯的街道、社區(qū)作為標(biāo)桿，引導(dǎo)全區(qū)工作的整體推進(jìn)。

2、加大垃圾分類指導(dǎo)力度。以街道為單位，建立垃圾分類指導(dǎo)員隊(duì)伍，制定指導(dǎo)員工作制度，落實(shí)指導(dǎo)員分片包干工作責(zé)任機(jī)制。街道、社區(qū)干部每周不少于一次進(jìn)小區(qū)監(jiān)督、指導(dǎo)垃圾分類工作。

3、發(fā)揮物業(yè)服務(wù)企業(yè)作用。各街道要根據(jù)《市生活垃圾分類管理辦法》的相關(guān)規(guī)定，督促物業(yè)服務(wù)企業(yè)履行責(zé)任，對(duì)生活垃圾進(jìn)行分類收集，積極配合社區(qū)開展垃圾分類工作；物業(yè)服務(wù)企業(yè)要承擔(dān)起應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任，做好員工培訓(xùn)和所服務(wù)小區(qū)的居民宣傳引導(dǎo)，推動(dòng)垃圾分類工作；區(qū)住建(房產(chǎn))局要將垃圾分類工作納入對(duì)物業(yè)服務(wù)企業(yè)的考評(píng)體系。

(五)深化服務(wù)保障工作

1、引導(dǎo)居民增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。宣傳引導(dǎo)居民購(gòu)買可降解的廚余垃圾袋，鼓勵(lì)居民使用可重復(fù)使用的垃圾容器。

2、做好垃圾分類收運(yùn)工作。城潔公司、清誠(chéng)露潔公司根據(jù)各自的服務(wù)保障范圍和工作特點(diǎn)，制定收運(yùn)方案，落實(shí)運(yùn)輸車輛，確保垃圾按規(guī)定分類收運(yùn)，并接受市民和媒體監(jiān)督。

3、進(jìn)一步完善全區(qū)再生資源回收網(wǎng)點(diǎn)。區(qū)商務(wù)局按照市商務(wù)部門統(tǒng)一部署，加強(qiáng)回收站點(diǎn)的建設(shè)。

(六)完善考核機(jī)制

1、加大考核力度。依據(jù)《市生活垃圾分類管理辦法》、《市垃圾分類考核暫行辦法》和《市垃圾分類檢查考核標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)分細(xì)則》，加大對(duì)各街道、夫管局、新管辦垃圾分類工作的考核力度，加強(qiáng)對(duì)垃圾分類工作各個(gè)環(huán)節(jié)的監(jiān)督管理。

2、開展創(chuàng)建活動(dòng)。根據(jù)市垃圾分類辦公室制定的《垃圾分類先進(jìn)社區(qū)和示范單位創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)》，努力開展創(chuàng)建“垃圾分類先進(jìn)社區(qū)”和“垃圾分類示范單位”活動(dòng)。

3、建立激勵(lì)機(jī)制。建立逐級(jí)考評(píng)機(jī)制，對(duì)開展生活垃圾分類收集工作的小區(qū)，按照知曉率、參與率、正確投放率、減量率、回收率、廚余收集率等指標(biāo)評(píng)價(jià)出分類收集工作的成績(jī)。區(qū)、街道設(shè)立一定數(shù)量的考核獎(jiǎng)勵(lì)基金，對(duì)市檢查中垃圾分類工作開展好、考核督查成績(jī)優(yōu)秀的社區(qū)，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

(一)成立領(lǐng)導(dǎo)小組成立區(qū)垃圾分類工作領(lǐng)導(dǎo)小組。區(qū)長(zhǎng)胡洪任組長(zhǎng)，常務(wù)副區(qū)長(zhǎng)孫小忠、區(qū)副巡視員蔣兆友任副組長(zhǎng)。區(qū)委宣傳部、團(tuán)區(qū)委、區(qū)婦聯(lián)、區(qū)監(jiān)察局、區(qū)政府辦、區(qū)發(fā)改局、區(qū)住建(房產(chǎn))局、區(qū)教育局、區(qū)財(cái)政局、區(qū)審計(jì)局、區(qū)工商分局、區(qū)環(huán)保局、區(qū)城管局、區(qū)商務(wù)局、區(qū)衛(wèi)生局、區(qū)食品藥品監(jiān)督管理局、夫管局、區(qū)旅游局、交警二大隊(duì)、交警三大隊(duì)、各街道、新管辦等單位為成員單位，各成員單位主要領(lǐng)導(dǎo)為領(lǐng)導(dǎo)小組成員。

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，區(qū)城管局局長(zhǎng)馮堯任辦公室主任，統(tǒng)籌負(fù)責(zé)全區(qū)垃圾分類工作；區(qū)愛衛(wèi)辦主任焦安寧、區(qū)城管局副局長(zhǎng)羅勇具體分管區(qū)垃圾分類工作，協(xié)調(diào)各相關(guān)單位按照實(shí)施意見規(guī)定的職責(zé)和要求開展垃圾分類工作。

(二)責(zé)任分工區(qū)委宣傳部負(fù)責(zé)聯(lián)系媒體，加大對(duì)垃圾分類工作的宣傳力度，并對(duì)全區(qū)垃圾分類宣傳進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)和監(jiān)督管理。

團(tuán)區(qū)委負(fù)責(zé)在全區(qū)青少年中開展垃圾分類宣傳教育活動(dòng)，組織開展垃圾分類青少年志愿活動(dòng)。區(qū)婦聯(lián)協(xié)助各街道進(jìn)單位、社區(qū)、家庭開展垃圾分類宣傳活動(dòng)。區(qū)監(jiān)察局負(fù)責(zé)垃圾分類試點(diǎn)工作中的行政監(jiān)察工作，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)各責(zé)任單位履職情況的監(jiān)督考核。

區(qū)政府辦負(fù)責(zé)指導(dǎo)和幫助區(qū)垃圾分類工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室、區(qū)城管局協(xié)調(diào)各成員單位開展垃圾分類相關(guān)的各項(xiàng)工作；負(fù)責(zé)在區(qū)級(jí)機(jī)關(guān)推進(jìn)垃圾分類。

區(qū)發(fā)改局負(fù)責(zé)將垃圾分類工作納入全區(qū)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃，研究制定垃圾分類相關(guān)的配套政策。

區(qū)住建(房產(chǎn))局負(fù)責(zé)指導(dǎo)協(xié)調(diào)物業(yè)公司積極參與垃圾分類工作，指導(dǎo)、督促和協(xié)調(diào)物業(yè)管理單位配合相關(guān)職能部門，積極參與垃圾分類工作；監(jiān)督、指導(dǎo)環(huán)境衛(wèi)生管理單位、房地產(chǎn)管理建設(shè)單位按照標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)(改建)環(huán)境衛(wèi)生公共設(shè)施。

區(qū)教育局負(fù)責(zé)將垃圾分類知識(shí)納入中小學(xué)、幼兒園教學(xué)內(nèi)容并進(jìn)行宣傳教育工作。

區(qū)財(cái)政局負(fù)責(zé)垃圾分類工作的資金保障。

區(qū)審計(jì)局負(fù)責(zé)垃圾分類推進(jìn)工作中，基礎(chǔ)建設(shè)項(xiàng)目投資預(yù)算執(zhí)行情況及決算的審計(jì)工作。

區(qū)工商分局負(fù)責(zé)可回收物(再生資源)回收市場(chǎng)的監(jiān)督管理工作，堅(jiān)決取締無(wú)照經(jīng)營(yíng)行為。

區(qū)環(huán)保局負(fù)責(zé)有害垃圾的監(jiān)督管理和收集、運(yùn)輸、處置工作；負(fù)責(zé)對(duì)生活垃圾收運(yùn)、處置過程進(jìn)行環(huán)境污染防治監(jiān)督；協(xié)同區(qū)委宣傳部開展生活垃圾分類宣傳。

區(qū)城管局負(fù)責(zé)廚余垃圾的收集、轉(zhuǎn)運(yùn)；負(fù)責(zé)日常垃圾分類工作監(jiān)管和考評(píng)；指導(dǎo)和督促下屬單位按要求處置垃圾。

區(qū)商務(wù)局負(fù)責(zé)可回收物的收集運(yùn)輸處置，對(duì)接市職能部門，負(fù)責(zé)全區(qū)再生資源回收中心的建設(shè)、管理、處置和協(xié)調(diào)等工作。

區(qū)衛(wèi)生局、區(qū)食品藥品監(jiān)督管理局、區(qū)愛衛(wèi)辦負(fù)責(zé)協(xié)助相關(guān)部門對(duì)賓館、酒店、機(jī)關(guān)單位院校食堂、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)等飲食相關(guān)行業(yè)餐廚垃圾分類工作的監(jiān)督管理工作。

區(qū)旅游局負(fù)責(zé)全區(qū)旅游系統(tǒng)垃圾分類工作。

交警二大隊(duì)、交警三大隊(duì)負(fù)責(zé)監(jiān)督指導(dǎo)、協(xié)調(diào)解決垃圾分類工作中涉及行業(yè)管理問題及專用車輛的管理、運(yùn)輸通行等工作。

各街道、新管辦、夫管局是垃圾分類工作的實(shí)施主體，負(fù)責(zé)制定本轄區(qū)垃圾分類工作方案并組織實(shí)施。

各街道開展垃圾分類的社區(qū)，在街道垃圾分類辦公室的指導(dǎo)下，組織開展垃圾分類宣傳發(fā)動(dòng)工作；督促垃圾分類指導(dǎo)員隊(duì)伍按時(shí)上崗履職，引導(dǎo)轄區(qū)居民、駐區(qū)單位按規(guī)定要求進(jìn)行垃圾分類；定期組織垃圾分類情況評(píng)比；及時(shí)上報(bào)垃圾分類工作情況；建立和完善社區(qū)垃圾分類工作檔案。

五、垃圾分類工作模式

垃圾的源頭分類、分類投放和收集、運(yùn)輸、處置，按照寧政辦發(fā)[2011]125號(hào)文件、寧政發(fā)[2013]153號(hào)文件的要求實(shí)施。六、實(shí)施步驟

2013年度垃圾分類工作分三個(gè)階段：

1、鞏固提高階段(2013年1—5月)

切實(shí)落實(shí)工作責(zé)任，鞏固40%覆蓋區(qū)域的垃圾分類工作成果。同時(shí)，按照市下達(dá)2013年垃圾分類收集達(dá)到70%覆蓋率的要求，制定工作方案，按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)要求開展工作。

2、宣傳發(fā)動(dòng)階段(2013年6月)

全面啟動(dòng)新增社區(qū)、小區(qū)垃圾分類的宣傳發(fā)動(dòng)工作，通過上門入戶發(fā)放“致市民的一封信”、宣傳畫冊(cè)、手冊(cè)等材料，大力開展宣傳活動(dòng)，提高居民的環(huán)保意識(shí)，強(qiáng)化居民的參與意識(shí)。要通過廣泛宣傳，營(yíng)造良好社會(huì)氛圍，促進(jìn)垃圾分類工作的順利展開。

3、全面實(shí)施階段(2013年7—11月)

從2013年7月份開始，全面啟動(dòng)新增社區(qū)、小區(qū)的垃圾分類工作，按照要求建設(shè)垃圾分類宣傳陣地，配備垃圾分類桶等硬件設(shè)施，加強(qiáng)對(duì)垃圾分類指導(dǎo)員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，扎實(shí)有效地推進(jìn)工作，確保到11月底，嚴(yán)格按照市下達(dá)的目標(biāo)，完成垃圾分類工作任務(wù)(詳見附表)。

七、工作要求

(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。在區(qū)政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，充分發(fā)揮區(qū)垃圾分類工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用，建立垃圾分類工作例會(huì)制度，及時(shí)研究解決工作推進(jìn)中遇到的問題。建立聯(lián)絡(luò)員和信息報(bào)送工作制度，各街道、新管辦、夫管局、各相關(guān)部門要定期向區(qū)垃圾分類工作領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告工作進(jìn)度。各街道、各相關(guān)單位要成立相應(yīng)組織，實(shí)行主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，切實(shí)把生活垃圾分類推進(jìn)工作作為年度工作中的一項(xiàng)重要任務(wù)抓好、抓實(shí)、抓出實(shí)效。

(二)明確工作職責(zé)。各街道、新管辦、夫管局、各相關(guān)部門要根據(jù)本意見要求，緊緊圍繞如何完成年度目標(biāo)任務(wù)，抓緊制定本單位的實(shí)施方案，將目標(biāo)任務(wù)逐級(jí)分解落實(shí)，形成一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)的工作格局，有計(jì)劃、有步驟地組織實(shí)施，確保責(zé)任到位，措施到位，投入到位。

(三)把握工作時(shí)序。要科學(xué)統(tǒng)籌地安排好全年垃圾分類推進(jìn)工作，把握好時(shí)間節(jié)點(diǎn)和工作時(shí)序，確保垃圾分類工作有力、有序、有效推進(jìn)。

第2篇：中小學(xué)垃圾分類方案范文

20xx年世界地球日活動(dòng)方案一一、指導(dǎo)思想

為積極建設(shè)資源節(jié)約型、全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、增強(qiáng)廣大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和節(jié)約意識(shí)，積極推動(dòng)綠色校園的創(chuàng)建，舉辦“善待地球・愛護(hù)家園”的活動(dòng)，并以此為契機(jī)將節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境理念滲透到學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活中去。

二、活動(dòng)內(nèi)容

開展黑板報(bào)專刊比賽、上街宣傳垃圾分類知識(shí)、發(fā)放低碳環(huán)保倡議書等活動(dòng)

三、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長(zhǎng)：李世先

副組長(zhǎng)：李訓(xùn)國(guó)

成 員：少先隊(duì)大隊(duì)部 全體班主任

四、活動(dòng)內(nèi)容：

(一)、地球日活動(dòng)動(dòng)員暨教育講話。

1、地點(diǎn)：操場(chǎng)。

2、時(shí)間：4月21日課間集會(huì)。

3、主講：李世先

4、目的：?jiǎn)?dòng)我校地球日活動(dòng)的動(dòng)員講話暨地球日相關(guān)知識(shí)的教育。

5、參加人員：全體師生。

(二)、上街宣傳垃圾分類知識(shí)和發(fā)放低碳倡議書

1、目的：教育廣大村民有關(guān)垃圾分類的知識(shí)，養(yǎng)成低碳環(huán)保的好習(xí)慣。

2、負(fù)責(zé)人：以四年級(jí)為單位，由教導(dǎo)處和班主任老師負(fù)責(zé)。

3、時(shí)間：4月21日下午第三節(jié)課。

(三)、徹底清掃校園衛(wèi)生：

1、目的：從小事做起，美化環(huán)境就是熱愛地球。

2、要求：各班由班主任老師負(fù)責(zé)，將本班所分擔(dān)的衛(wèi)生區(qū)域進(jìn)行徹底的打掃。少先隊(duì)大隊(duì)部進(jìn)行評(píng)比表彰。

(四)、徹底清掃校園周邊環(huán)境衛(wèi)生：

1、活動(dòng)目的：積極參加力所能及的社會(huì)公益勞動(dòng)，為全社會(huì)的環(huán)境美化作出貢獻(xiàn)。

2、參加人員：三、四年級(jí)全體同學(xué)。

3、時(shí)間：4月21日放學(xué)后時(shí)間。

(五)、環(huán)保板報(bào)評(píng)比。

1、評(píng)比時(shí)間：4月21日。

2、設(shè)一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名。

五、保障措施：

本次活動(dòng)列入我校德育常規(guī)考核方案對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行考核

20xx年世界地球日活動(dòng)方案二為了更好地開展節(jié)能減排宣傳工作，提高社會(huì)公眾的環(huán)境意識(shí)，擬定于20xx年4月19日、20日以“節(jié)能減排宣傳日”為契機(jī)，以“節(jié)能減排全民參與”為主題，在中央大街舉辦地球日宣傳活動(dòng)。

一、指導(dǎo)思想

節(jié)能減排是我市20xx年環(huán)保重點(diǎn)工作，在世界地球日組織開展節(jié)能減排宣傳活動(dòng)，讓節(jié)能減排意識(shí)深入社區(qū)、家庭、企業(yè)，形成人人了解節(jié)能減排，人人參與節(jié)能減排的良好社會(huì)氛圍。

二、主辦單位

哈爾濱市節(jié)能減排工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，哈爾濱市發(fā)展和改革委員會(huì)，哈爾濱市環(huán)境保護(hù)局，哈爾濱市婦女兒童聯(lián)合會(huì)，哈爾濱日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)

三、活動(dòng)內(nèi)容

在中央大街開展節(jié)能減排宣傳活動(dòng)，分大會(huì)會(huì)場(chǎng)、宣傳活動(dòng)區(qū)、成果展示區(qū)等三個(gè)區(qū)對(duì)我市節(jié)能減排工作進(jìn)行全面展示和助推。

四、活動(dòng)地點(diǎn)

中央大街防洪紀(jì)念塔、北環(huán)至大安街。

五、活動(dòng)安排

19日，以“節(jié)能減排、企業(yè)責(zé)任”為主題的企業(yè)環(huán)境責(zé)任展示、企業(yè)節(jié)能減排成果展開幕;

20日，舉行紀(jì)念大會(huì)，開展宣傳活動(dòng)。

(一)主會(huì)場(chǎng)

上午9點(diǎn)在防洪紀(jì)念塔廣場(chǎng)召開世界地球日紀(jì)念大會(huì);領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表紀(jì)念講話，表彰市政府環(huán)保先進(jìn)單位先進(jìn)個(gè)人、綠色創(chuàng)建單位、綠色學(xué)校、創(chuàng)建綠色學(xué)校先進(jìn)教師，頒發(fā)節(jié)能減排之星獎(jiǎng)項(xiàng);啟動(dòng)環(huán)保布袋進(jìn)綠色社區(qū)活動(dòng)。

(二)宣傳活動(dòng)區(qū)

設(shè)置環(huán)保布袋簽字墻，群眾在墻上簽字后，可發(fā)放1個(gè)布袋作為紀(jì)念品。發(fā)完為止。

中央商城前小舞臺(tái)進(jìn)行市婦聯(lián)組織的知識(shí)競(jìng)賽;

中小學(xué)生、大學(xué)生、群眾表演健美操、街舞、秧歌等現(xiàn)場(chǎng)文藝節(jié)目。

節(jié)能減排妙招板：公布征集到的妙招。

手工藝品現(xiàn)場(chǎng)制作區(qū)：現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行手工藝品制作和傳授活動(dòng)。

我給地球涂顏色活動(dòng)：設(shè)置地球墻，由到場(chǎng)兒童現(xiàn)場(chǎng)涂色。

環(huán)保志愿者咨詢臺(tái)：設(shè)置專門的環(huán)保志愿者義務(wù)服務(wù)臺(tái)，并招募環(huán)保志愿者。

(三)成果展示區(qū)

舉行企業(yè)環(huán)境責(zé)任展示、企業(yè)節(jié)能減排成果展等活動(dòng)。

六、活動(dòng)分工

市節(jié)能減排辦公室、市發(fā)改委負(fù)責(zé)活動(dòng)的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)工作，組織媒體提供版面配合本次大型活動(dòng)，開展宣傳報(bào)道;

市環(huán)保局負(fù)責(zé)活動(dòng)策劃協(xié)調(diào)工作，組織組織布袋發(fā)放工作、開展各項(xiàng)宣傳活動(dòng)，組織地球涂顏色等群眾性互動(dòng)活動(dòng)，并組織開展環(huán)保志愿者咨詢服務(wù)活動(dòng);

市婦聯(lián)負(fù)責(zé)手工藝品展覽和手工藝品現(xiàn)場(chǎng)制作、知識(shí)競(jìng)賽。

七、實(shí)施步驟

3月上旬，活動(dòng)預(yù)熱階段。主辦方和相關(guān)部門實(shí)現(xiàn)對(duì)接，整理相關(guān)資料進(jìn)行匯總;

3月中旬到4月上旬，活動(dòng)調(diào)整階段。到現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，安排場(chǎng)地;

4月中旬，最后整理階段。和各方面進(jìn)行協(xié)調(diào)和確定。相關(guān)活動(dòng)資料制作完畢。4月18日，活動(dòng)入場(chǎng)。

4月20日，活動(dòng)開展階段。在中央大街全面推出節(jié)能減排宣傳活動(dòng)，做到節(jié)能減排宣傳貼近生活貼近群眾，滲透百姓生活方方面面。

20xx年世界地球日活動(dòng)方案三一、活動(dòng)名稱

“以廢換綠，變廢為寶”時(shí)裝秀

二、活動(dòng)時(shí)間

4月22日

三、活動(dòng)地點(diǎn)

學(xué)校操場(chǎng)

四、活動(dòng)對(duì)象

全體學(xué)生

五、活動(dòng)目的

提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生意識(shí)到可回收垃圾的價(jià)值，使之價(jià)值得到充分的利用和發(fā)揮。裝點(diǎn)環(huán)境，美化校園，讓大家在參與

的同時(shí)認(rèn)識(shí)環(huán)保，從而更好的關(guān)注環(huán)保。

六、活動(dòng)背景

4月22日為第41個(gè)世界地球日，1970年4月22日，由美國(guó)哈佛大學(xué)學(xué)生丹尼斯海斯發(fā)起并組織的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，猶如星火燎原。全美國(guó)共有多萬(wàn)人參加，約1萬(wàn)所中小學(xué)，所高等院校和全國(guó)的各大團(tuán)體參加了這次活動(dòng)，這一天就成了第一個(gè)地球日。

由于自然地址作用和認(rèn)為地址作用，地球生態(tài)環(huán)境遭受破壞，從而把導(dǎo)致人類生命、物質(zhì)財(cái)富損失的災(zāi)害事件，統(tǒng)稱為地質(zhì)災(zāi)害。我國(guó)是世界上地質(zhì)災(zāi)害最嚴(yán)重的國(guó)家之一。防治地質(zhì)災(zāi)害，被我國(guó)確定為1999年地球日，也就是第三十個(gè)地球日的主題。

世界地球日，是人類對(duì)地球母親的懺悔日。中國(guó)，歷史上最脆弱的生態(tài)系統(tǒng)，正在承受著歷史上最多的人口和最大的發(fā)展壓力。愛家的人們，讓我們從愛護(hù)民族賴以生存的根基做吧!讓我們?cè)谑澜绲厍蛉绽镒饕淮紊羁痰姆此肌?/p>

七、活動(dòng)內(nèi)容及安排

宣傳綠色環(huán)保，把大家平時(shí)丟棄的塑料瓶、易拉罐、廢報(bào)紙等收集起來(lái)，結(jié)合校園文化節(jié)，制作成時(shí)裝進(jìn)行校園時(shí)裝秀的展示，真正實(shí)現(xiàn)“變廢為寶”，一方面鍛煉了大家的動(dòng)手動(dòng)腦能力，促進(jìn)了協(xié)作能力;另一方面美化了校園，提升了審美，增添了活力。活動(dòng)結(jié)束將進(jìn)行創(chuàng)作評(píng)比。以班級(jí)為單位把收集到的廢棄物品送往廢品收購(gòu)站，換取綠色花卉，實(shí)現(xiàn)以廢換綠，同時(shí)在無(wú)形之中培養(yǎng)了同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)。

第3篇：中小學(xué)垃圾分類方案范文

一、指導(dǎo)思想：

校領(lǐng)導(dǎo)、廣大教師要高度重視疫情防控工作，提高政治站位，切實(shí)把做好病毒感染的肺炎疫情防控工作作為當(dāng)前最緊迫的工作任務(wù)，學(xué)校將加強(qiáng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一指揮，監(jiān)督工作落實(shí)，做到守土有責(zé)、守土盡責(zé)，建立平安校園，確保平穩(wěn)有序做好開學(xué)前后各項(xiàng)工作。

二、工作目標(biāo)

按照國(guó)家和省市縣及教體局關(guān)于疫情防控要求，構(gòu)建“預(yù)防為主、防治結(jié)合”管理與應(yīng)急處置機(jī)制，與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和衛(wèi)健防疫部門緊密合作，形成聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制，做到“五早”（早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早診斷、早隔離、早治療），有效防止疫情向校園傳播、蔓延，保障廣大師生員工的生命安全和身體健康，維護(hù)各校正常的教學(xué)、工作、生活秩序。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)：

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

組員：

四、適用范圍

本方案適用鎮(zhèn)各小學(xué)、幼兒園及鎮(zhèn)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

五、具體工作安排：

（一）疫情防控工作

具體責(zé)任人：張曉敏劉亮各校園負(fù)責(zé)人

職責(zé)要求：

1、開學(xué)前，根據(jù)各校具體情況制定切實(shí)可行的“疫情防控方案”和“應(yīng)急處置預(yù)案”，制定防控制度，并在正式開學(xué)前做好教職員工的培訓(xùn)，確保各項(xiàng)措施落實(shí)到位。各校園應(yīng)建立學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)、家長(zhǎng)四級(jí)防控工作聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)與所在社區(qū)和衛(wèi)生防疫部門聯(lián)系與溝通，開展好聯(lián)防聯(lián)控。

2、開學(xué)后，各校要落實(shí)校園疫情動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)制度，落實(shí)好教職員工和學(xué)生晨、午檢制度，設(shè)置合適的暫時(shí)隔離觀察場(chǎng)所，配備必要的用品，確定專人負(fù)責(zé)。制定完善嚴(yán)格的門衛(wèi)制度。設(shè)置專門垃圾收集容器，用于收集廢棄口罩及廢棄消毒物品等。

3、制定疫情防控工作督查方案

開學(xué)前后要在各校、園開展自查的基礎(chǔ)上針對(duì)各校疫情防控工作開展督查、驗(yàn)收。就校內(nèi)疫情防控組織架構(gòu)和工作體系構(gòu)建情況、聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制建立情況、防控工作方案制定情況、疫情信息排查上報(bào)情況、重點(diǎn)人員健康監(jiān)測(cè)與管理臺(tái)賬建立情況、疫情防控措施落實(shí)情況、開學(xué)工作預(yù)案制定情況、校園管控與環(huán)境衛(wèi)生整治情況、物資保障與人文關(guān)懷落實(shí)情況等方面進(jìn)行重點(diǎn)督查。

4、各小學(xué)、幼兒園應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，壓實(shí)責(zé)任，認(rèn)真落實(shí)好縣疫情防控應(yīng)急指揮部要求的各項(xiàng)工作，充分發(fā)揮教體系統(tǒng)全體師生積極主動(dòng)參與聯(lián)防聯(lián)控、穩(wěn)防穩(wěn)控的作用。加強(qiáng)疫情信息報(bào)送管理，尤其對(duì)重點(diǎn)師生員工和境外返泗人員，嚴(yán)格落實(shí)疫情防控“日?qǐng)?bào)告、零報(bào)告”制度，不得遲報(bào)、漏報(bào)、瞞報(bào)。

（二）師生員工管理

具體責(zé)任人：

職責(zé)要求：

1、各校要全面摸排教師及保衛(wèi)人員、食堂工作人員等各類教職員工和學(xué)生假期去向，全覆蓋、無(wú)遺漏、精準(zhǔn)掌握每位教職員工、學(xué)生返校前14天的身體健康狀況，建立外出教職員工和學(xué)生（含境外返泗）信息臺(tái)賬。實(shí)行“一人一檔”。健康內(nèi)容信息至少應(yīng)包括：自身身體健康狀況、家庭成員身體健康狀況、假期是否曾前往重點(diǎn)疫區(qū)、是否接觸重點(diǎn)疫區(qū)高危人員等。

2、在學(xué)校指導(dǎo)下，通過班級(jí)群發(fā)送健康防疫知識(shí)和各類權(quán)威信息，在開學(xué)報(bào)到前一天逐一聯(lián)系學(xué)生、家長(zhǎng)了解情況，規(guī)勸體溫異常學(xué)生繼續(xù)在家生活、學(xué)習(xí)，暫緩進(jìn)校。

3、各校根據(jù)教師身體健康情況，及時(shí)調(diào)配好師資，確保開學(xué)后教學(xué)需要。針對(duì)師生可能出現(xiàn)的焦慮、煩躁等情緒，組織心理健康教師等專業(yè)人員，有針對(duì)性地開展師生心理健康教育。

4、開學(xué)后，各校要密切監(jiān)測(cè)教師健康狀況，做好每天晨午檢和每日缺勤缺課學(xué)生登記，對(duì)出現(xiàn)癥狀信息，需詢問并記錄完整。對(duì)病愈復(fù)課學(xué)生要認(rèn)真查驗(yàn)其健康證明，認(rèn)真落實(shí)《復(fù)課證明查驗(yàn)制度》。繼續(xù)落實(shí)每天“零報(bào)告”“日?qǐng)?bào)告”制度。如發(fā)現(xiàn)發(fā)燒、咳嗽等狀況的學(xué)生，要及時(shí)到定點(diǎn)醫(yī)院就診，并配合衛(wèi)生部門做好對(duì)病毒感染的肺炎病人或疑似病人的隔離消毒工作；及時(shí)向上級(jí)教育行政部門及衛(wèi)生部門匯報(bào)病毒感染的肺炎病例發(fā)生情況。

（三）疫情防控物資供給、保障。

具體責(zé)任人：

職責(zé)要求：

各校、園依據(jù)辦學(xué)規(guī)模提前補(bǔ)充消毒劑、洗手液等防護(hù)物資，及時(shí)調(diào)整增加預(yù)算安排，開學(xué)前至少準(zhǔn)備兩周使用的防控物資，為疫情防控提供資金保障，保證采購(gòu)質(zhì)量，并做好采購(gòu)文件和憑據(jù)的管理、留存?zhèn)洳?。做好物資管理、進(jìn)庫(kù)出庫(kù)登記，做好物資安全存放、領(lǐng)用、配置、使用、檢查等方案和臺(tái)賬。在校園內(nèi)設(shè)置并完善洗手設(shè)施，確保師生流動(dòng)水洗手需求。

（四）衛(wèi)生管理及消毒工作。

具體責(zé)任人：

職責(zé)要求：

1、開學(xué)前，各校園均應(yīng)提前開展校園內(nèi)環(huán)境清潔整治行動(dòng)，確保不留死角，清潔消毒到位，重點(diǎn)做好廁所消毒、教室通風(fēng)和食堂滅鼠滅鼠，徹底清除各類病毒生物孳生環(huán)境。

2、開學(xué)后，加強(qiáng)人員密集場(chǎng)所衛(wèi)生管理，每日對(duì)教室、宿舍、食堂、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館、各功能室、教師辦公室、實(shí)驗(yàn)室、廁所等校舍和公共活動(dòng)場(chǎng)所進(jìn)行清掃與消毒，經(jīng)常開窗通風(fēng)，保持室內(nèi)空氣流通。使用公共上課場(chǎng)所(如音樂室、舞蹈室、電腦室、實(shí)驗(yàn)室等)，要堅(jiān)持使用一次消毒一次。

3、落實(shí)手部衛(wèi)生。張貼宣傳掛圖，引導(dǎo)師生勤洗手，尤其在眼保健操前和午餐前，提醒學(xué)生洗手。幼兒園要專人落實(shí)幼兒每日洗手要求，推行七步洗手法。配置洗手液、手消毒劑等，定時(shí)對(duì)地面、墻壁、桌面、門把手、水龍頭等物體表面進(jìn)行消毒。

4、各小學(xué)、幼兒園均應(yīng)開展多種形式衛(wèi)生健康知識(shí)宣教，普及病毒感染的肺炎防控知識(shí)，穩(wěn)定師生思想情緒，引導(dǎo)師生增強(qiáng)自我防控意識(shí)，做好個(gè)人防護(hù)。

5、學(xué)校臨時(shí)留觀區(qū)產(chǎn)生的垃圾盡量用醫(yī)療廢物專用袋及時(shí)清運(yùn)。未清運(yùn)的垃圾要置于有蓋的桶內(nèi)，每天用含1000mg/L的含氯（溴）消毒液噴灑垃圾桶內(nèi)外表面等；按照《醫(yī)療廢物垃圾管理辦法》和《生活垃圾分類制度實(shí)施方案》，做好不同垃圾分類處理。

（五）食品安全管理及校園安全檢查

具體責(zé)任人：劉亮張偉各校園負(fù)責(zé)人

職責(zé)要求：

1、各校均要成立食堂防疫防控專項(xiàng)工作小組，科學(xué)制定食堂疫情防控工作方案和應(yīng)急預(yù)案，制定分時(shí)、分區(qū)、分批錯(cuò)峰就餐方案。在前期對(duì)食堂全面消毒的基礎(chǔ)上，各校要強(qiáng)化后勤保障人員疫情防控意識(shí)，食堂公共區(qū)域在使用期間保持開窗通風(fēng)的基礎(chǔ)上，每日上下午2次通風(fēng)。食堂餐桌椅每日上下午2次使用250mg/L-500mg/L有效氯（溴）溶液擦拭消毒，30分鐘后再以清水抹布擦拭干凈，確保師生飲食安全。同時(shí)加強(qiáng)后廚監(jiān)管，確保所用食材新鮮、清洗干凈。

2、加強(qiáng)學(xué)校食堂疫情防控，各校根據(jù)學(xué)校實(shí)際，提倡就餐人員自備飯盒、分段錯(cuò)峰、分餐進(jìn)食。以班級(jí)為單位，分批到食堂就餐，減少學(xué)生流動(dòng)聚集。就餐時(shí)要留出間隔保持適當(dāng)距離。餐廳每次用餐后消毒1次，重點(diǎn)對(duì)餐桌椅消毒，餐具用品高溫消毒。

3、嚴(yán)格落實(shí)食堂從業(yè)人員持證上崗制度，做好食堂從業(yè)人員的健康體檢和晨午檢工作。身體不適者及有發(fā)熱癥狀人員嚴(yán)禁進(jìn)入食堂。

4、食堂進(jìn)貨嚴(yán)格落實(shí)索證索票，不使用來(lái)源不明的家禽家畜或野生動(dòng)物。

5、做好供水設(shè)施，如飲水機(jī)等的清潔、消毒工作。

6、各校園加大校園巡查和校內(nèi)空置房等場(chǎng)所和重要設(shè)施、重要部位的監(jiān)管力度，做到安全管控不留死角。二小、石龍幼兒園和智慧星幼兒園要做好校車和宿舍安全檢查工作，對(duì)駕駛?cè)藛T進(jìn)行安全提醒，確保校車通行安全。

（六）校園封閉管理。

具體責(zé)任人：

職責(zé)要求：

1、各校應(yīng)積極參與聯(lián)防聯(lián)控，持續(xù)落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)干部帶班制度，所有校園一律實(shí)行封閉式管理，開學(xué)前，除值班人員外，嚴(yán)格控制人員進(jìn)出校園。開學(xué)后，所有進(jìn)入校園的師生、外來(lái)人員必須測(cè)量體溫，不允許快遞、外賣等進(jìn)入。對(duì)體溫異常者禁止進(jìn)入校園。

2、錯(cuò)時(shí)安排不同學(xué)段和年級(jí)學(xué)生入校和離校時(shí)間，引導(dǎo)家長(zhǎng)在校門外指定區(qū)域接送學(xué)生，避免家長(zhǎng)進(jìn)入校園和教室。

3、學(xué)生在校期間，班主任負(fù)責(zé)開展全日健康巡查，并做好記錄。幼兒園幼兒在園期間，在衛(wèi)生保健人員指導(dǎo)下，班主任、保育員負(fù)責(zé)開展全日健康觀察，并做好記錄。學(xué)校值班領(lǐng)導(dǎo)要不定期督查。

（七）防疫宣傳教育

具體責(zé)任人：

職責(zé)要求：

1、各校要在開學(xué)前，做好宣傳，提醒師生返校途中，乘坐公共交通工具時(shí)，要全程正確佩戴一次性使用醫(yī)用口罩，減少接觸交通工具的公共物品和部位。注意手衛(wèi)生，未洗手不得觸摸口、鼻或眼部。及時(shí)用流動(dòng)水洗手，

2、開學(xué)前，組織老師學(xué)習(xí)病毒感染的肺炎防控方案、知識(shí)和疫情應(yīng)急處置預(yù)案并開展防控應(yīng)急演練，進(jìn)一步熟悉和掌握學(xué)校傳染病防控工作流程和各項(xiàng)制度，增強(qiáng)法制觀念，依法依規(guī)開展科學(xué)防控。同時(shí)，通過邀請(qǐng)當(dāng)?shù)匦l(wèi)生機(jī)構(gòu)醫(yī)護(hù)人員來(lái)校講解防護(hù)知識(shí)、和病毒肺炎通用預(yù)防指南等。以學(xué)生喜聞樂見的形式開展傳染病防控教育。

（八）教學(xué)管理工作。

具體責(zé)任人：

職責(zé)要求：

開學(xué)前各校園應(yīng)根據(jù)學(xué)校教師調(diào)配、班級(jí)人數(shù)、教學(xué)內(nèi)容提前謀劃，安排好教學(xué)任務(wù)，控制好班額，組織教師備好課。開學(xué)后，各校在保證疫情防控的前提下，可以組織一定規(guī)模的集體活動(dòng)，在校期間引導(dǎo)學(xué)生不串座、不串班、不打鬧，保持安全社交距離，

六、工作紀(jì)律要求

1、正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前形勢(shì)和任務(wù)，增強(qiáng)責(zé)任感、緊迫感、思想上高度重視。

2、落實(shí)責(zé)任、迅速行動(dòng)，切實(shí)進(jìn)入工作狀態(tài)，確保各項(xiàng)工作的落實(shí)。

第4篇：中小學(xué)垃圾分類方案范文

【關(guān)鍵詞】人的基礎(chǔ) 課程目標(biāo) 能力目標(biāo)導(dǎo)向 高考能力立意

【項(xiàng)目基金】“常州市高中化學(xué)課程基地建設(shè)”項(xiàng)目研究成果。

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2012）07-0048-02

一、對(duì)基礎(chǔ)的不同定位，呈現(xiàn)迥異的課程目標(biāo)

重視“雙基”是我國(guó)基礎(chǔ)教育，乃至整個(gè)教育體系的一個(gè)傳統(tǒng)，“知識(shí)就是財(cái)富”，“知識(shí)就是力量”備受青睞，更是教育者堅(jiān)守的重要信念，學(xué)生被看成是一個(gè)接受知識(shí)的容器，教師則成為知識(shí)的傳授者，滿堂灌、一言堂成為課堂的基本形式。在此觀念的影響下，教育者經(jīng)常將過多、過濫、過深的知識(shí)灌輸給學(xué)生，死記硬背、重復(fù)操練也成為學(xué)生的主要學(xué)習(xí)行為，沒有互動(dòng)、缺乏理解的學(xué)習(xí)過程必然導(dǎo)致“高負(fù)低效”的課堂，這是新課程實(shí)施前的亂象，但也成就了基礎(chǔ)教育階段學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、創(chuàng)新意識(shí)淡薄、創(chuàng)新能力低下的具有中國(guó)特色的“高分低能”現(xiàn)象。

這種基礎(chǔ)觀，也就自然地把人在未來(lái)“進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展的根本”定位為扎實(shí)的“知識(shí)體系”，教學(xué)目標(biāo)更多地表現(xiàn)為“知識(shí)目標(biāo)導(dǎo)向”，讓學(xué)生在最短時(shí)間接受更多更深的知識(shí)成為教育者普遍的課堂追求，也是我們心目中的“最優(yōu)化教學(xué)”?！皶?huì)了嗎？”成為很多教師判斷目標(biāo)是否達(dá)成的習(xí)慣性語(yǔ)言，“學(xué)會(huì)”也就成為知識(shí)體系的終極目標(biāo)。學(xué)生背負(fù)著厚重的知識(shí)走入考場(chǎng)，走出考場(chǎng)，這些靠犧牲休息、快樂和健康等換來(lái)的“垃圾知識(shí)”也會(huì)很快被淡忘。

在美國(guó)基礎(chǔ)教育階段，他們認(rèn)為人在未來(lái)“進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展的根本”的核心不在于掌握多少知識(shí)，而在于一個(gè)人的自主學(xué)習(xí)的興趣、好奇心、質(zhì)疑能力、探究能力等“能力體系”。美國(guó)中小學(xué)的課堂教學(xué)不會(huì)特別關(guān)注知識(shí)的數(shù)量和難度，很多時(shí)候，知識(shí)教學(xué)在其教學(xué)目標(biāo)體系中并不是一個(gè)重要的話語(yǔ)體系，它在某種程度上只是一種手段，一種促進(jìn)思維和能力發(fā)展的載體。在這種“能力目標(biāo)導(dǎo)向”下，美國(guó)中小學(xué)課堂教學(xué)更重視“策略性知識(shí)”教學(xué)，只選取“陳述性知識(shí)”中最基本、最核心、最具有建構(gòu)和遷移價(jià)值的部分，借此讓學(xué)生從浩瀚如海的知識(shí)漩渦中跳出來(lái)，節(jié)省出大量的時(shí)間去進(jìn)行思維的訓(xùn)練和發(fā)展，是一種充滿活力、互動(dòng)、探究的“低負(fù)高效”的課堂。“會(huì)學(xué)”成為這種能力體系的終極目標(biāo)，學(xué)生離校時(shí)帶走的是濃厚、持續(xù)的學(xué)習(xí)探究的興趣和敏捷、開放的思維品質(zhì)，這才是教育的本質(zhì)[1]。

對(duì)基礎(chǔ)的不同定位及其衍生的不同課程目標(biāo)，是導(dǎo)致中美基礎(chǔ)教育不同的根本原因?，F(xiàn)代課程理論的奠基人泰勒（R.Tyier）也認(rèn)為，課程設(shè)計(jì)的核心是課程目標(biāo)的確立，其他課程要素都要以課程目標(biāo)為依據(jù)，課程目標(biāo)制約著課程內(nèi)容的選擇與組織、課程的實(shí)施活動(dòng)以及評(píng)價(jià)活動(dòng)[2]。由課程目標(biāo)規(guī)定的課堂教學(xué)目標(biāo)，既決定著設(shè)計(jì)者的課堂教學(xué)行為，又左右著學(xué)生的思維方式，也影響著課堂教學(xué)的有效性。 二、對(duì)新課程目標(biāo)的理解偏差，導(dǎo)致了“穿新鞋走老路”

“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”被確定為新的課程目標(biāo)，新課程設(shè)計(jì)者希望借助這種三維的、綜合的課程目標(biāo)來(lái)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變教師的教學(xué)方式，既根治中國(guó)基礎(chǔ)教育的種種弊端，又率先世界基礎(chǔ)教育的改革。實(shí)踐中，新課程改革還似乎只停留在課堂組織形式的變化上，組織幾個(gè)同學(xué)圍桌討論，被贊譽(yù)為培養(yǎng)了學(xué)生“合作學(xué)習(xí)”的能力；讓同學(xué)上臺(tái)代師講課，被表?yè)P(yáng)為體現(xiàn)了“以人為本”的理念；多給點(diǎn)時(shí)間讓同學(xué)自學(xué)課本，被褒獎(jiǎng)為培養(yǎng)學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”能力……過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、滿堂灌的課堂形式、追求知識(shí)數(shù)量等種種弊端其實(shí)依舊未改、根基未動(dòng)。

“知識(shí)為基礎(chǔ)”、“知識(shí)就是力量”、“知識(shí)可以改變命運(yùn)”，這些根深蒂固地存在于每一個(gè)教育者心中，也經(jīng)常成為家長(zhǎng)或教師說(shuō)服孩子好好讀書的理由。由“知識(shí)目標(biāo)導(dǎo)向”模式培養(yǎng)出來(lái)的教師更不會(huì)輕易放棄“傳承知識(shí)”的重任，“以人為本”被誤解成“培養(yǎng)學(xué)生掌握更多更深的知識(shí)”。

在新課程三維目標(biāo)中，能力目標(biāo)未能放置在首位，“第一個(gè)出場(chǎng)的總是主角”的慣性思維，讓教師不自覺地將“知識(shí)與技能”內(nèi)定為首要目標(biāo)、基礎(chǔ)目標(biāo)，必然習(xí)慣性以“知識(shí)目標(biāo)導(dǎo)向”來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，況且以此為抓手，能在最短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生灌輸更多的知識(shí)，不會(huì)完不成課堂教學(xué)任務(wù)，更不用擔(dān)心趕不上進(jìn)度。

這些可能是新課程設(shè)計(jì)者不曾料及的，也是各級(jí)各類新課程培訓(xùn)專家們未曾考慮過的，他們雖然設(shè)計(jì)了世上最完美的課程目標(biāo)，卻因“知識(shí)與技能”仍排在第一位，因而難以改變老師“知識(shí)目標(biāo)導(dǎo)向”的設(shè)計(jì)習(xí)慣，“穿新鞋走老路”就成為必然。基于這種理由，筆者以為，在新課程目標(biāo)中，必須旗幟鮮明地將“過程與方法”放在首位，甚至于將“情感態(tài)度和價(jià)值觀”也置于“知識(shí)與技能”的前面。只有這樣，才能倡導(dǎo)“能力目標(biāo)導(dǎo)向”的教學(xué)設(shè)計(jì)理念，真正落實(shí)新課程改革的目標(biāo)，同時(shí)也可盡量減少目前中小學(xué)生自殺行為頻頻見報(bào)的事件。

三、高考知識(shí)立意命題不變，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理念難變

第5篇：中小學(xué)垃圾分類方案范文

入境生情

2016年3月15日，谷歌圍棋人工智能程序AlphaGo以高超的運(yùn)算能力和縝密的邏輯判斷，4：1擊敗世界圍棋的頂尖高手李世石，讓世人對(duì)新一代人工智能刮目相看。AlphaGo的勝利，再一次激發(fā)了機(jī)器人教育工作者的使命感。因此，對(duì)機(jī)器人教育工作者來(lái)說(shuō)，今天對(duì)機(jī)器人愛好者情感態(tài)度與價(jià)值觀的引領(lǐng)比以往任何時(shí)候都重要。那么，我們?cè)陂_展機(jī)器人教學(xué)時(shí)應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀呢？

1.精心選取教學(xué)載體

用于引入教學(xué)情境的教學(xué)載體應(yīng)具備三方面功用：一是明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；二是引發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人與人類生活聯(lián)系的思考；三是打開學(xué)生創(chuàng)造的思維。

在教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)對(duì)同齡人的優(yōu)秀作品，學(xué)生最感興趣，而大師級(jí)的優(yōu)秀作品，對(duì)拓展學(xué)生的創(chuàng)造思路和提升作品的質(zhì)量最有裨益。需要強(qiáng)調(diào)的是，作為教學(xué)引入的情境，必須與學(xué)生的生活相關(guān)，即來(lái)自真實(shí)的情境，這樣才能在最短的時(shí)間內(nèi)喚起學(xué)生的共情，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生愿意專注于所學(xué)的內(nèi)容。例如，智能垃圾分類收集、五水共治等機(jī)器人項(xiàng)目能夠引發(fā)學(xué)生對(duì)利用智能機(jī)器人開展環(huán)境保護(hù)與治理的設(shè)想；汽車總動(dòng)員、智能快遞等項(xiàng)目能夠讓學(xué)生暢想未來(lái)無(wú)人駕駛高智能交通工具給生活帶來(lái)的美好與便利；等等。這些環(huán)節(jié)是為學(xué)生種下類似“友善的超人工智能價(jià)值觀”的情懷的合適時(shí)機(jī)。

引入新課之后，教師呈現(xiàn)的第二份教學(xué)載體是本課學(xué)生需要完成的任務(wù)。機(jī)器人教學(xué)中交給學(xué)生完成的任務(wù)應(yīng)當(dāng)是開放性的，每位學(xué)生都可以擁有自己的想法和解決問題的方法。例如，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)讓機(jī)器人對(duì)垃圾進(jìn)行分類收集的方案，學(xué)生有的想把所有的垃圾收集到回收站再逐一分類，有的則想讓機(jī)器人將垃圾一邊進(jìn)行分類，一邊收集。又如，機(jī)器人巡線行走，學(xué)生可以根據(jù)地圖環(huán)境自行選擇距離傳感器、灰度傳感器、指南針等配件設(shè)計(jì)單邊或雙邊巡線的程序算法。像這樣開放性的任務(wù)，有利于保持學(xué)生思維的靈活與開闊。

2.精心運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言

學(xué)生思想的高度、深度與開闊程度，取決于教師對(duì)學(xué)生的期許以及教師個(gè)人的審美，而教師對(duì)學(xué)生的期許以及教師個(gè)人的審美往往通過教學(xué)語(yǔ)言來(lái)達(dá)成，因此，教師在情境導(dǎo)向中一定要重視教學(xué)語(yǔ)言的提煉，以便讓學(xué)生在簡(jiǎn)潔易懂、溫暖美好、開闊暢達(dá)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)。特別是在創(chuàng)作引導(dǎo)上，教學(xué)語(yǔ)言的指引尤為重要，學(xué)生學(xué)習(xí)的信心及創(chuàng)造性思維的靈活度將由此生發(fā)。

例如，在教學(xué)《機(jī)器人走迷宮》時(shí)，我們這樣引入新課：“同學(xué)們，今天我們將設(shè)計(jì)一款機(jī)器人，幫助視力殘疾人士方便而安全地在室內(nèi)行走。”接著指引學(xué)生思考：“想象一下，假設(shè)教室未擺放桌椅，蒙上眼睛，你能從前門準(zhǔn)確地走到后門嗎？”在問題的導(dǎo)引下，學(xué)生很快由生活常識(shí)用手摸著墻壁行走得出利用紅外距離傳感器引導(dǎo)機(jī)器人貼著墻壁走的策略。教師接著問：“再想想，一只手摸著墻壁走，有沒有可能撞上墻壁？另一只手能否也來(lái)輔助？來(lái)，比一比如何輔助?！苯處熗卣剐缘膯栴}帶來(lái)的結(jié)果是學(xué)生主動(dòng)進(jìn)階思考當(dāng)出現(xiàn)90度拐角時(shí)，如何用正前方避障法防止機(jī)器人“碰壁”。當(dāng)師生的對(duì)話催生出學(xué)生解決問題的策略后，教師提出期望：“技術(shù)與智慧的結(jié)合能讓我們做許多有意義的事情。老師希望同學(xué)們能在今天所掌握的知識(shí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出能識(shí)別更復(fù)雜環(huán)境的機(jī)器人，讓機(jī)器人在室外也能為視力殘疾人士導(dǎo)航。”

獲取知識(shí)

學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)后，接下來(lái)要做的事情就是對(duì)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，已經(jīng)掌握的知識(shí)與技能是否能解決問題，如果不能，是聽老師講解還是與伙伴進(jìn)行研討以獲取問題解決所需的知識(shí)與技能。這個(gè)環(huán)節(jié)教師要準(zhǔn)備好多種學(xué)習(xí)資源，以支撐學(xué)生的自主建構(gòu)。對(duì)于學(xué)生自己摸索耗時(shí)較多的知識(shí)點(diǎn)，教師應(yīng)作適當(dāng)?shù)闹v解。對(duì)部分掌握知識(shí)點(diǎn)較遲緩的學(xué)生，教師可以提供微課、文檔等資源供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。對(duì)少數(shù)自主學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師可通過同伴互助或親自指導(dǎo)的方式，讓學(xué)生能掌握解決問題應(yīng)具備的知識(shí)與技能。

例如，講授《認(rèn)識(shí)機(jī)器人的感覺器官――傳感器》一課時(shí)，可以讓學(xué)生將亮度傳感器置于手電筒光源下、室內(nèi)、室外等光線強(qiáng)度不同的環(huán)境中，記錄返回的數(shù)值范圍，掌握改變外部環(huán)境因素檢測(cè)傳感器的通用方法。然后提供微課資源，讓學(xué)生分組自行探究學(xué)習(xí)灰度、距離、聲音、指南針等傳感器的使用。最后各組匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

在習(xí)得新的知識(shí)與技能之后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考問題解決的策略，分析其中隱含著的思想方法。如在“九宮樂園”項(xiàng)目的學(xué)習(xí)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生通過體味優(yōu)秀范例程序或自主嘗試，小組討論得出其中所隱藏的策略，讓學(xué)生總結(jié)出“快、穩(wěn)、準(zhǔn)”三種程序設(shè)計(jì)策略：巡線和滅火求“快”，否則時(shí)間可能不夠；伐木環(huán)節(jié)應(yīng)“穩(wěn)”，此區(qū)域線路細(xì)且模糊，穩(wěn)定是關(guān)鍵，速度是其次；計(jì)數(shù)辨路環(huán)節(jié)貴在“準(zhǔn)”，用好碰撞偵測(cè)準(zhǔn)確計(jì)數(shù)是辨路的前提。在機(jī)器人學(xué)習(xí)過程中，策略既是智慧的外顯，又是經(jīng)驗(yàn)的整合；既強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)方法的多元，又強(qiáng)調(diào)能根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整行動(dòng)方案。因此，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生掌握解決問題的策略。

學(xué)生在形成解決問題的初步策略的同時(shí)，還要判斷自己所擁有的資源是否滿足創(chuàng)作需求。若未滿足，繼續(xù)尋找；若已經(jīng)滿足，則可以進(jìn)入機(jī)器人制作與程序設(shè)計(jì)的創(chuàng)作階段。

探究創(chuàng)作

在探究創(chuàng)作階段，學(xué)生的主要行動(dòng)是規(guī)劃問題解決方案和實(shí)施方案解決問題。規(guī)劃問題解決方案是承上啟下的，學(xué)生在自主規(guī)劃問題解決方案前，對(duì)問題大抵已經(jīng)有了應(yīng)對(duì)的策略，當(dāng)下要做的就是將思想策略轉(zhuǎn)化為可落實(shí)的方案并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與技能將其實(shí)現(xiàn)。如前文提到九宮樂園計(jì)數(shù)辨路策略的實(shí)現(xiàn)，如果學(xué)生習(xí)慣性用碰撞感應(yīng)器進(jìn)行簡(jiǎn)單碰撞記錄，他們將會(huì)遇到出現(xiàn)障礙物被撞開前有多次碰撞記錄的情況，必須從替換其他傳感器或程序算法修改的角度去完善。這是一個(gè)將想法變成現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)造過程，學(xué)生在這一過程中將得到多方面的鍛煉。

在學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)方案時(shí)，教師應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生面對(duì)困難的情緒、與同伴合作的融洽程度以及創(chuàng)新度。這是因?yàn)樵跈C(jī)器人的學(xué)習(xí)過程中問題總是層出不窮，這些問題可能出現(xiàn)在程序設(shè)計(jì)過程中，也可能出現(xiàn)在調(diào)試過程中。調(diào)試過程中的問題往往在學(xué)生的意料之外，因?yàn)闄C(jī)器人對(duì)周圍環(huán)境的要求較高，光、磁場(chǎng)、場(chǎng)地的平滑度等都會(huì)影響機(jī)器人的行為，學(xué)生必須自己耐心地找出問題的所在，然后再想辦法來(lái)應(yīng)對(duì)。這個(gè)過程需要不斷修改機(jī)器人程序的參數(shù)，然后實(shí)驗(yàn)……這樣的調(diào)試過程常常要重復(fù)幾十到幾百次。一直重復(fù)同一件事情難免會(huì)產(chǎn)生負(fù)面情緒，如厭倦、煩躁、抱怨等。這時(shí)，教師及時(shí)的鼓勵(lì)與點(diǎn)撥非常重要。學(xué)生只要多經(jīng)歷幾次這樣的柳暗花明，直面困難與挑戰(zhàn)的信心就會(huì)增加，而這種品質(zhì)是可以直接遷移到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和生活中去的。

另外，在學(xué)習(xí)機(jī)器人的過程中，同伴的合作尤為重要，許多機(jī)器人項(xiàng)目都是需要兩人或兩人以上合作完成的，在合作的過程中，互幫互學(xué)、共同成長(zhǎng)。對(duì)于大部分是獨(dú)生子女的學(xué)生而言，合作并非易事，大部分學(xué)生需要許多次磨合才能達(dá)到融洽。在學(xué)生合作的過程中，教師要用心感受學(xué)生情緒的變化，在學(xué)生各執(zhí)己見矛盾激化時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生用包容的心態(tài)去審視對(duì)方的想法，學(xué)會(huì)吸納對(duì)方的長(zhǎng)處，從而形成更有利于解決問題的方案。

富有創(chuàng)新精神的學(xué)生，其解決問題的方案自有特別之處，但學(xué)生自己可能并不知道。在學(xué)生實(shí)施方案解決問題時(shí)，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)方案的優(yōu)勢(shì)，通過點(diǎn)評(píng)或點(diǎn)贊的方式，讓學(xué)生感受到創(chuàng)新的價(jià)值，從而讓創(chuàng)新成為學(xué)生的自覺追求。

分享反思

問題得到解決，方案塵埃落定，接下來(lái)學(xué)生要做的事情是分享學(xué)習(xí)成果，接受同伴及教師評(píng)價(jià)，并根據(jù)評(píng)價(jià)反思、優(yōu)化作品。

評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)最有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。從介紹成果的語(yǔ)言表達(dá)，到評(píng)價(jià)過程中對(duì)審美和創(chuàng)新的把握，再到反思不足，確定優(yōu)化方向，對(duì)投入其中的學(xué)生，這不啻一次成長(zhǎng)蛻變的過程。這個(gè)過程也是教師雕塑學(xué)生美好情懷的契機(jī)，學(xué)生對(duì)機(jī)器人的態(tài)度以及運(yùn)用技術(shù)設(shè)計(jì)生活的情懷將在這里啟程。近幾年，隨著RTEC創(chuàng)意闖關(guān)項(xiàng)目和創(chuàng)意機(jī)器人項(xiàng)目的興起，我們留意到，善于分享與反思的學(xué)生往往能自信且到位地展現(xiàn)他們作品的獨(dú)到之處，面對(duì)老師的提問也能從容且有條理地陳述從設(shè)想到實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的漫長(zhǎng)過程。學(xué)生此時(shí)的表現(xiàn)就離不開平時(shí)學(xué)習(xí)機(jī)器人的過程中所養(yǎng)成的展示、分享的態(tài)度和習(xí)慣。

第6篇：中小學(xué)垃圾分類方案范文

1、指導(dǎo)思想：將研究性學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，要求學(xué)生走出校園，走向社會(huì)，去關(guān)心社會(huì)發(fā)展，去關(guān)注社會(huì)問題，去嘗試解決自己研究的社會(huì)問題，成為學(xué)生課余生活的有益補(bǔ)充，開辟出有自己特色的社會(huì)實(shí)踐的新途徑。

2、意義：

1)改變學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬發(fā)展空間。

2)參與社會(huì)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)生存體驗(yàn)。

3)主動(dòng)服務(wù)社區(qū)，形成服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任。

二、社會(huì)實(shí)踐的組織形式：

1、組織形式：小組合作模式。學(xué)生一般由6—10人組成社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)小組，自己推選組長(zhǎng)，聘請(qǐng)有一定專長(zhǎng)的成年人（如本校教師、學(xué)生家長(zhǎng)等）為指導(dǎo)老師。研究過程中，活動(dòng)小組成員有分有合，互相協(xié)作。

具體過程參考如下：

A、編組、選題；

B、聘指導(dǎo)教師；

C制定活動(dòng)方案；

D小組研究設(shè)計(jì)具體操作（設(shè)計(jì)訪談表格、問卷；制定參觀、觀察、活動(dòng)計(jì)劃；準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄像機(jī)等活動(dòng)工具）；

E、實(shí)踐活動(dòng)（觀察、訪談、問卷、實(shí)驗(yàn)）

F、分析活動(dòng)資料（定量：用統(tǒng)計(jì)圖表定量分析自己的調(diào)查結(jié)果；定性：用比較與分類、歸納與演繹、分析與綜合、抽象與具體等方法分析整理后的資料，找出規(guī)律特點(diǎn)。）

G撰寫社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告（范例附后）

三、注意事項(xiàng)：

1、在生活中提煉。從社會(huì)生活中選定主題，讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)，體驗(yàn)社會(huì)角色；熱愛生活，關(guān)注生活問題；學(xué)會(huì)健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。

2、在興趣中選擇。捕捉自己最感興趣的問題，開展研究。在合作探究的過程中，學(xué)生間相互感染、相互促進(jìn)，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長(zhǎng)，提高綜合素質(zhì)。

3合理利用各種資源。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為最大的資源庫(kù)，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)上的技術(shù)和資源，搜集信息、處理信息。同時(shí)要充分利用圖書資源，從圖書館中獲取自己所需要的內(nèi)容。

4、綜合運(yùn)用各種方法手段。從參與研究的對(duì)象來(lái)看，可以采用個(gè)人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、學(xué)校合作探究的方式、跨學(xué)校合作的方式。從研究采取的手段來(lái)看，可以采用活動(dòng)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查研究、參觀訪問、實(shí)驗(yàn)演示、表演交流、測(cè)量制作、社會(huì)宣傳、服務(wù)、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng)。三、社會(huì)實(shí)踐的主要內(nèi)容：

1、社會(huì)參觀活動(dòng)。

2參觀、訪問、考察（革命遺址、科技館、英雄模范人物、杰出人物、現(xiàn)代化建設(shè)成果、市政工程、著名高校、工廠、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)運(yùn)作情況……），例如以當(dāng)?shù)氐木用裥^(qū)為調(diào)查研究的對(duì)象和內(nèi)容，可以“物業(yè)管理”、“商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)”、“文化娛樂”、“教育設(shè)施”、“交通路線”等為研究方向。

2、社會(huì)調(diào)研活動(dòng)。（參考主題如下，也可自選主題）

1）關(guān)于生活用水狀況調(diào)查研究

2）關(guān)于生活垃圾分類處理的可行性調(diào)查

3）市區(qū)白色污染調(diào)查研究

4）市區(qū)交通安全問題研究

5）市民交通意識(shí)及對(duì)策

6）市區(qū)道路狀況及改進(jìn)意見

7） 旅游資源狀況調(diào)查

8）小學(xué)生的休閑生活調(diào)查研究

9）小學(xué)生的消費(fèi)觀念與行為研究

10）小學(xué)生的飲食與營(yíng)養(yǎng)問題研究

11）小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查與研究

12）我市中小學(xué)零用錢數(shù)量的調(diào)查

3、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)。

社區(qū)保潔活動(dòng)、社區(qū)護(hù)綠活動(dòng)、社區(qū)綜合宣傳活動(dòng)、社區(qū)“陋習(xí)”糾察活動(dòng)、社區(qū)敬老愛老活動(dòng)、社區(qū)幫困助殘活動(dòng)、社區(qū)讀書輔導(dǎo)活動(dòng)、交通服務(wù)活動(dòng)、環(huán)保志愿者活動(dòng)、社區(qū)公益勞動(dòng)。

參與社會(huì)實(shí)踐的班級(jí)和個(gè)人，必須注意自身形象，認(rèn)真參加活動(dòng)，為學(xué)校和個(gè)人樹立良好的社會(huì)形象。

四、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)具體安排

20__年7月4日

下發(fā)《社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案》，布置暑假社會(huì)實(shí)踐工作。

20__年7月5日——7月9日

學(xué)生6—10人組成一個(gè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)小組（每班至少4組），推選出組長(zhǎng)自主選題，自己聘請(qǐng)1—2名指導(dǎo)教師（學(xué)校教師或家長(zhǎng)），初步制定《小組社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案》。

20__年7月10日—8月23日開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

20__年9月5日前各班向行政辦提交下列社會(huì)實(shí)踐總結(jié)材料：&ltR>1、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)記錄表；

2、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)調(diào)查報(bào)告（每班4份，其中必須有一份關(guān)于交通安全的調(diào)查）；

3、活動(dòng)照片、錄像、錄音等資料。

4、暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)記錄

20__年9月初社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)、表彰（具體時(shí)間待定）

1、以班級(jí)為單位，以班會(huì)、板報(bào)、?？⒕W(wǎng)頁(yè)等形式，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)。

2、組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)成果展示會(huì)。

3、評(píng)選社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人、社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀論文及優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

第7篇：中小學(xué)垃圾分類方案范文

北京生活垃圾分類現(xiàn)狀和存在的問題

垃圾分類過于籠統(tǒng)，北京住宅小區(qū)生活垃圾根據(jù)《北京市城市生活垃圾分類指導(dǎo)手冊(cè)》一般分為可回收物、廚余垃圾和其他3類；大廈一般分為可回收物和其他兩類。目前的垃圾分類方法簡(jiǎn)單易懂，在操作上也更為可行，相比過去沒有分類或者只按可回收物和不可回收物的分類方法有了很大進(jìn)步，但跟國(guó)外非常細(xì)化的分類標(biāo)準(zhǔn)還有很大的差距，就是跟上海地區(qū)推廣的“有害垃圾+玻璃+可回收物+其他垃圾”為內(nèi)容的黃、橙、藍(lán)、綠四色垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)也粗略了很多。分類的簡(jiǎn)單適用于目前的情況，卻不利于初始的垃圾分類與后端的資源化處理的銜接。

缺乏垃圾分類意識(shí)，目前生活垃圾主要在居民住宅中產(chǎn)生，一部分具有較高經(jīng)濟(jì)價(jià)值的垃圾被居民自己收集起來(lái)賣給廢品收購(gòu)站，剩下的經(jīng)濟(jì)價(jià)值小或者沒有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的垃圾被居民直接投放到垃圾箱中，大部分垃圾都沒有得到很好的分類，垃圾不分類的現(xiàn)象在居民家庭中普遍存在。

政府宣傳力度不足。北京市90年代初就被確定為生活垃圾分類收集的十個(gè)試點(diǎn)城市之一，但直到現(xiàn)在，垃圾分類工作也是一直走走停停，沒有取得很好的效果。垃圾分類需要的是全員參與，而政府的宣傳和管理是非常重要的環(huán)節(jié)，跟國(guó)外隨處可見的垃圾分類宣傳相比，北京在垃圾分類方面的宣傳力度還欠缺很多。

缺乏完備的垃圾回收體系。生活垃圾分類的最終目的是垃圾的資源化處理和回收再利用，而目前北京市尚未建立起一套科學(xué)合理的垃圾運(yùn)輸、處理、資源化利用的體系，大部分有價(jià)值的垃圾都是由環(huán)衛(wèi)工人或拾荒者進(jìn)行進(jìn)一步的回收利用，垃圾回收體系的缺乏也導(dǎo)致了居民垃圾分類熱情的降低和垃圾分類的難度。

世界先進(jìn)國(guó)家和地區(qū)生活垃圾分類經(jīng)驗(yàn)

生活垃圾分類從一個(gè)側(cè)面反映了一個(gè)城市的管理水平，也反映了市民的文明程度。世界上越來(lái)越多的國(guó)家和地區(qū)都在推行生活垃圾的分類，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，大都取得了很好的效果。綜合來(lái)看，其主要經(jīng)驗(yàn)有：制定法律、管理嚴(yán)格、政府重視、細(xì)化分類、宣傳到位。

制定法律

嚴(yán)格的法律是保證垃圾分類實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。美國(guó)各個(gè)州和城市都訂有相應(yīng)的法律、法規(guī)，鼓勵(lì)或要求每個(gè)家庭將垃圾嚴(yán)格分類以便回收利用，而且垃圾分類回收做得好的居民可以享受減少交納垃圾處理費(fèi)的獎(jiǎng)勵(lì)。德國(guó)1991年實(shí)施了《包裝條例法》，規(guī)定商品的生產(chǎn)者和銷售者承擔(dān)運(yùn)輸包裝、轉(zhuǎn)換包裝和銷售包裝的回收利用義務(wù)。歐共體則在1994年制定了統(tǒng)一的包裝條例規(guī)定，要求其成員國(guó)必須在一定期限內(nèi)對(duì)商品包裝達(dá)到一定的回收利用率。

管理嚴(yán)格

垃圾分類最為重要的一環(huán)是政府的嚴(yán)格而有效的管理。日本的垃圾投放時(shí)間有嚴(yán)格的規(guī)定，不可燃垃圾一星期可以扔兩次，而可燃性垃圾只能兩個(gè)星期扔一次。韓國(guó)對(duì)分類垃圾混裝的家庭有著極嚴(yán)厲的懲罰，如把含水垃圾與不含水垃圾混在一起，會(huì)被處以相當(dāng)于50美元到290美元的罰款。紐約有專門的環(huán)保警察檢查垃圾分類情況，不在指定的地方分類放置垃圾，會(huì)面臨25美元到100美元的罰款。

政府重視

德國(guó)極為重視生活垃圾的分類，各城市每個(gè)居民生活小區(qū)都設(shè)有大型專用垃圾分類收集箱，用于回收各類垃圾，商店里設(shè)有廢舊電池回收箱，各居民家庭也都有分類垃圾桶，用于分裝廢紙、金屬等資源垃圾和普通垃圾。日本橫濱政府為了幫助市民按照規(guī)定傾倒垃圾，向市民們發(fā)放了一本27頁(yè)的關(guān)于如何給垃圾分類的手冊(cè)，超市售出的每一樣產(chǎn)品的外包裝上都有十分詳細(xì)的分類標(biāo)記，會(huì)注明此類包裝屬于什么樣的可回收資源，以指導(dǎo)普通市民在家中更便利地將垃圾分類。

細(xì)化分類

很多國(guó)家和地區(qū)對(duì)生活垃圾都有非常詳細(xì)的分類。日本橫濱將垃圾分為10種分類類別：可燃垃圾、不可燃垃圾、有害物質(zhì)、紡織品、資源類、紙類、瓶罐、牛奶盒、大型廢舊物、公共設(shè)施不負(fù)責(zé)處理的超大型廢棄物。臺(tái)北地區(qū)生活垃圾分一般類垃圾和資源類垃圾，一般類又分廢紙類、舊衣類、塑料類、廚余類等；資源類包括鐵罐、玻璃罐、電池、燈管等。德國(guó)居民住宅門前一般都有黃藍(lán)黑綠四只色彩鮮明的垃圾桶，桶上都貼著簡(jiǎn)明易懂的垃圾分類圖案，黃桶收集廢棄金屬、包裝盒和塑料，藍(lán)桶和黑桶分別“吞食”廢紙和普通垃圾，綠桶則收集從普通垃圾中新分類出來(lái)的茶葉和蛋皮等生物垃圾。法國(guó)的垃圾分類包括紙箱、紙片處、廢木頭處、廢金屬處、廢家居處等等。分類的細(xì)化充分保證了市民投放垃圾的準(zhǔn)確性。

宣傳到位

政府非常重視生活垃圾分類的宣傳工作。日本政府很早就對(duì)中、小學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，將垃圾問題納入課本，垃圾分類從小被視為理所當(dāng)然的事，而不是一種麻煩。韓國(guó)把垃圾分類作為小學(xué)的必修課，使之從小養(yǎng)成好習(xí)慣，小學(xué)一年級(jí)學(xué)生就參與垃圾分類勞動(dòng)，大量的垃圾分類培訓(xùn)和宣傳使得垃圾分類深入人心，成為垃圾分類工作不可忽視的一環(huán)。

促進(jìn)北京市生活垃圾分類的政策和措施

制定相關(guān)法律法規(guī)

生活垃圾的回收既是一種行為和習(xí)慣，也是一種約束和經(jīng)濟(jì)體系，不但需要居民的自覺行為，更需要政府的法律約束和有效監(jiān)管。有著良好生活垃圾分類體系的國(guó)家和地區(qū)大都制定了詳細(xì)的法律法規(guī)來(lái)約束生活垃圾的分類，北京也應(yīng)循此慣例，著眼于垃圾的家庭分裝、分類投放、垃圾收費(fèi)和監(jiān)督懲罰措施等幾個(gè)層次，在逐步完善生活垃圾分體體系和居民意識(shí)的基礎(chǔ)上，循序制定相關(guān)的法律法規(guī)來(lái)保證生活垃圾分類的實(shí)施。

細(xì)化分類標(biāo)準(zhǔn)

相比日本、德國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)令人炫目的垃圾分類細(xì)化程度，北京市現(xiàn)行的垃圾分類明顯存在不夠細(xì)化的問題，一個(gè)明顯的例子是，北京市未來(lái)的垃圾處理越來(lái)越傾向于更為環(huán)保和經(jīng)濟(jì)的垃圾焚燒方法，那么可燃物和不可燃物的垃圾分類則應(yīng)是順應(yīng)此趨勢(shì)的分類方法。雖然過于細(xì)化的分類在目前的居民意識(shí)和條件下無(wú)法實(shí)現(xiàn)，但先進(jìn)的垃圾分類方法是逐步形成和完善的，相關(guān)部門應(yīng)制定生

活垃圾分類細(xì)化的標(biāo)準(zhǔn)和長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃，分步驟推進(jìn)，使生活垃圾的分類更為科學(xué)合理。

加大投資力度

強(qiáng)有力的資金保障是實(shí)現(xiàn)生活垃圾分類的重要措施。建議從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)生活垃圾分類的投資力度：一是加強(qiáng)對(duì)分類垃圾箱的布局投資。即便在現(xiàn)行簡(jiǎn)單的垃圾分類條件下，很多社區(qū)和街道也并未設(shè)置垃圾分類箱，直接導(dǎo)致居民無(wú)法分類投放垃圾：二是強(qiáng)化生活垃圾處理、運(yùn)輸?shù)热^程的投資。生活垃圾分類的最終目的是分類處理并資源化，生活垃圾的運(yùn)輸、處理、資源化等后續(xù)問題如果無(wú)法解決，源頭的生活垃圾分類就得不到有效的保證；三是建立多元化投資和市場(chǎng)運(yùn)作機(jī)制。鼓勵(lì)社會(huì)資本投資垃圾設(shè)施和分類宣傳，比如在垃圾分類箱上設(shè)置廣告，按照誰(shuí)投資誰(shuí)受益的原則，吸引企業(yè)和社會(huì)資本投入等。

加強(qiáng)政策扶持力度

采用政府購(gòu)買的形式促進(jìn)生活垃圾分類。政府部門的資源化采購(gòu)不僅可以大幅度節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境，而且由于政府部門的示范效應(yīng)，能很大程度上促進(jìn)垃圾分類在全社會(huì)的推廣和普及?？肆诸D政府就規(guī)定，政府用紙的60％必須是再生紙，這項(xiàng)措施很快扶植了美國(guó)的再生紙行業(yè)。北京市也有必要研究制定相應(yīng)的扶持措施，比如規(guī)定所有政府部門采用政府統(tǒng)一定制的分類垃圾箱、政府用紙全部采用再生紙等，通過政府購(gòu)買行為支持并促進(jìn)垃圾分類產(chǎn)業(yè)體系的形成。

解決城市垃圾拾寶現(xiàn)象。垃圾拾寶現(xiàn)象不解決，居民的垃圾分類就毫無(wú)意義，后續(xù)的垃圾分類處理也會(huì)更為復(fù)雜。要從根本上杜絕這一現(xiàn)象，需要居民良好的垃圾分類意識(shí)和政府一系列的監(jiān)管措施。建議一方面加強(qiáng)分類垃圾箱的管理，另一方面考慮將垃圾拾寶者納入城市垃圾分類就業(yè)體系，統(tǒng)一管理和培訓(xùn)，既可以防止因拾寶者造成的垃圾滿天飛的現(xiàn)象，又可以解決垃圾工人短缺的問題，從根本上杜絕中國(guó)獨(dú)有的垃圾拾寶現(xiàn)象。

強(qiáng)化垃圾分類宣傳

垃圾分類的意識(shí)非一朝一夕所能形成，既要靠政府的高效管理，也來(lái)源于潛移默化的宣傳教育。美國(guó)、日本等國(guó)家高效的生活垃圾分類也歷經(jīng)了很長(zhǎng)的時(shí)間才得以形成，要采取切實(shí)有效的措施來(lái)促進(jìn)此項(xiàng)工作：一是充分發(fā)揮媒介優(yōu)勢(shì)，在電視廣播中投放生活垃圾分類公益廣告，傳播垃圾分類回收的好處。二是在中小學(xué)校普及宣傳生活垃圾分類，使生活垃圾分類從小就深入人心，并帶動(dòng)整個(gè)家庭的參與。三是加強(qiáng)大眾宣傳，深入社區(qū)進(jìn)行垃圾分類的宣傳教育，印制生活垃圾分類手冊(cè)、宣傳資料等，在社區(qū)、機(jī)關(guān)、校園等地區(qū)張貼生活垃圾分類宣傳畫。組織市民參觀垃圾分揀設(shè)施、垃圾處理廠，親身感受生活垃圾分類的好處。

第8篇：中小學(xué)垃圾分類方案范文

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，以治理農(nóng)村生活垃圾污染為任務(wù)，以改善農(nóng)村生態(tài)環(huán)境為目的，以建立農(nóng)村垃圾收集處理長(zhǎng)效運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制為核心，扎實(shí)開展我區(qū)農(nóng)村垃圾收集處理體系建設(shè)工作，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村生活垃圾減量化、資源化、無(wú)害化處理,徹底改變農(nóng)村臟、亂、差現(xiàn)象，打造整潔、優(yōu)美、文明、和諧的農(nóng)村人居環(huán)境，建設(shè)環(huán)保先進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和環(huán)境優(yōu)美鄉(xiāng)鎮(zhèn)。

二、工作目標(biāo)

以垃圾收集池、收集站、中轉(zhuǎn)站建設(shè)和垃圾清運(yùn)設(shè)施配備為重點(diǎn)，建立健全我區(qū)農(nóng)村垃圾收集處理基礎(chǔ)設(shè)施體系；以村鎮(zhèn)垃圾清運(yùn)和衛(wèi)生保潔隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，建立健全我區(qū)農(nóng)村垃圾收集處理組織體系；以規(guī)范垃圾清運(yùn)工作和隊(duì)伍管理為重點(diǎn)，建立健全我區(qū)農(nóng)村垃圾處理制度體系；以廣泛開展農(nóng)村垃圾分類收集處理的宣傳和培訓(xùn)工作為重點(diǎn)，全面提高村民自我保潔和公共環(huán)境保潔意識(shí)。

三、建設(shè)范圍

我區(qū)所屬各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和轄村街道辦事處的所有村組和農(nóng)戶。

四、建設(shè)模式

（一）總體模式。按“戶分類、村收集、鎮(zhèn)中轉(zhuǎn)、區(qū)處理”的集中處理或“戶分類減量、村分類利用、少量鎮(zhèn)中轉(zhuǎn)填埋”的分散處置模式處理，緊密結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，以村為單位，農(nóng)民為主體，區(qū)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排，鎮(zhèn)負(fù)責(zé)具體實(shí)施，村組負(fù)責(zé)一線操作。

（二）垃圾分類。垃圾實(shí)行源頭分類，主要分為灰土、可堆肥垃圾、可回收物、有害垃圾、其它垃圾五大類?；彝晾饕t灰、掃地（院）土、拆房（墻）土等，可用來(lái)生產(chǎn)砌塊磚、填坑、修路平地等，由農(nóng)戶或村處理。可堆肥垃圾主要包括各類堅(jiān)果皮屑、廢舊木屑、不能成為材料的樹枝、樹杈等，由農(nóng)民自己在漚肥窖或沼氣池處置。可回收垃圾主要包括廢舊金屬、廢舊塑料、廢舊紙類、廢舊織物、廢舊橡膠、廢舊玻璃等，由保潔員按市價(jià)收購(gòu)再由鎮(zhèn)廢品收購(gòu)站統(tǒng)一處置。有害垃圾主要包括各種廢舊燈管、燈泡、電池、農(nóng)藥瓶、油漆桶以及衛(wèi)生網(wǎng)點(diǎn)的醫(yī)療垃圾等，由保潔員收集，集中貯存，再由街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)集中送到有分解、處理資質(zhì)和能力的單位處理。其它垃圾由保潔員收集到村級(jí)垃圾收集站再運(yùn)至鎮(zhèn)垃圾中轉(zhuǎn)站統(tǒng)一由環(huán)衛(wèi)部門處理。

（三）設(shè)施建設(shè)。原則上每戶配置1個(gè)垃圾桶（池）和1個(gè)漚肥窖，集鎮(zhèn)中心和村鎮(zhèn)主干馬路按每100米配置1個(gè)垃圾桶（池），連住戶垃圾桶（池）可合建。垃圾桶（池）的制作按式樣統(tǒng)一、物美價(jià)廉的要求，分鎮(zhèn)統(tǒng)一設(shè)計(jì)定制，實(shí)行分類收集。原則上每村建1個(gè)村垃圾收集站，配建1個(gè)垃圾分類資源回收站（含灰土垃圾存放站、可回收垃圾存放站、可堆肥垃圾處理站、有害垃圾貯存站）。每鎮(zhèn)建1-2個(gè)垃圾中轉(zhuǎn)站，配建1個(gè)垃圾分類資源回收站（含鎮(zhèn)級(jí)有害垃圾貯存站）。

（四）隊(duì)伍建設(shè)。各村應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，配足保潔員，組織建立保潔員隊(duì)伍，可通過“公開、公平、公正”的方式從五保戶、低保戶等困難戶中優(yōu)先招聘。保潔員的主要任務(wù)：一是負(fù)責(zé)清掃村內(nèi)公共場(chǎng)所和收集農(nóng)戶分類的非有機(jī)垃圾；二是負(fù)責(zé)督促農(nóng)戶及時(shí)清掃房前屋后的垃圾；三是負(fù)責(zé)村莊內(nèi)環(huán)衛(wèi)設(shè)施的管理、維護(hù)和使用。原則上每村成立3-4人的保潔員隊(duì)伍，配置垃圾分類收集車、垃圾分揀鉗、垃圾鏟、掃帚；每鎮(zhèn)配置3-5輛分類垃圾運(yùn)輸車輛。

五、主要任務(wù)

（一）集中清理遺留垃圾。街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)要統(tǒng)一部署，統(tǒng)一安排，在廣泛動(dòng)員、充分發(fā)動(dòng)群眾的基礎(chǔ)上，組織機(jī)關(guān)、學(xué)校、村組干部和當(dāng)?shù)厝罕妼?duì)農(nóng)戶房前屋后、村莊周圍、鄉(xiāng)村道路沿線及河流沿岸的陳年垃圾在三月底前進(jìn)行一次集中清理，并將清理的垃圾歸集，統(tǒng)一由環(huán)衛(wèi)部門進(jìn)行處理，解決遺留垃圾問題，提高全民環(huán)保意識(shí)，以后每季度組織一次衛(wèi)生大掃除行動(dòng)。

（二）建立健全農(nóng)村垃圾收集處理基礎(chǔ)設(shè)施。相關(guān)街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)根據(jù)各村實(shí)際情況，按照需求合理配置垃圾桶（池），實(shí)行分類收集。建立健全戶垃圾桶（池）、村垃圾收集站、鎮(zhèn)垃圾中轉(zhuǎn)站的垃圾收集處理基礎(chǔ)設(shè)施，形成全面覆蓋鎮(zhèn)村組的垃圾收集處理網(wǎng)絡(luò)。

（三）建立健全農(nóng)村垃圾收集處理組織體系。相關(guān)街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立健全環(huán)境衛(wèi)生管理機(jī)構(gòu)，設(shè)立鎮(zhèn)、村級(jí)環(huán)境衛(wèi)生管理辦公室，負(fù)責(zé)本轄區(qū)環(huán)境衛(wèi)生日常運(yùn)行管理具體落實(shí)工作，承擔(dān)安全生產(chǎn)責(zé)任；負(fù)責(zé)建立鎮(zhèn)、村級(jí)保潔員隊(duì)伍，制定相關(guān)制度，實(shí)行規(guī)范化管理。

（四）建立健全農(nóng)村垃圾處理制度體系。要建立和落實(shí)好環(huán)衛(wèi)清掃保潔機(jī)制，引導(dǎo)自然村實(shí)事求是地制訂完善村規(guī)民約，建立《衛(wèi)生保潔管理制度》、《保潔人員工作職責(zé)》、《環(huán)境衛(wèi)生門前三包責(zé)任制》、《衛(wèi)生評(píng)比制度》等相關(guān)制度。通過村組細(xì)分農(nóng)戶衛(wèi)生責(zé)任區(qū)，與農(nóng)戶簽定“門前三包”責(zé)任狀，制定村規(guī)民約，規(guī)范和約束村民衛(wèi)生行為，并定期開展衛(wèi)生評(píng)比活動(dòng)，對(duì)農(nóng)戶進(jìn)行獎(jiǎng)懲，調(diào)動(dòng)農(nóng)民長(zhǎng)期參與積極性，促進(jìn)保潔工作常態(tài)化。各相關(guān)街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)應(yīng)制定保潔員規(guī)范管理制度，統(tǒng)一配備服裝、清掃工具和清運(yùn)車輛，崗前技能培訓(xùn)，持證上崗,統(tǒng)一上崗時(shí)間；建立農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生保潔員動(dòng)態(tài)人事管理制度（一人一檔）；建立對(duì)農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生保潔員的逐級(jí)績(jī)效考評(píng)制度，制定考核細(xì)則，切實(shí)發(fā)揮農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生保潔員工作積極性。

（五）全面組織培訓(xùn)。要組織逐級(jí)開展專題培訓(xùn)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮黨員、干部、村民骨干的模范帶頭作用，率先垂范、積極參與和做好垃圾分類工作。廣泛開展經(jīng)驗(yàn)交流和互幫互學(xué)的活動(dòng)，總結(jié)研究和分析解決問題。各村組織至少1次全員垃圾分類收集知識(shí)培訓(xùn)。

六、實(shí)施步驟

（一）制定方案。4月中旬相關(guān)街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)要制訂農(nóng)村垃圾收集處理體系建設(shè)工作的具體實(shí)施方案，明確指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)、運(yùn)作模式和保障措施。

（二）宣傳發(fā)動(dòng)。4月中旬相關(guān)街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)要召開一次農(nóng)村生活垃圾無(wú)害化處理動(dòng)員會(huì)，傳達(dá)省、市農(nóng)村垃圾處理工作會(huì)議精神，安排部署農(nóng)村垃圾收集處理體系建設(shè)工作。

（三）實(shí)施建設(shè)。4月底全面完成農(nóng)村垃圾設(shè)施建設(shè)、保潔員隊(duì)伍建設(shè)和制度體系建設(shè)。

（四）全面驗(yàn)收。5月初完成各相關(guān)街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村垃圾收集處理體系驗(yàn)收工作。

七、保障措施

（一）組織保障。成立農(nóng)村垃圾收集處理體系建設(shè)工作小組，于新凡同志任政委，吳江同志任組長(zhǎng)，張鐵炎、蘇春光同志任副組長(zhǎng)，區(qū)政府辦、區(qū)文明辦、區(qū)財(cái)政局、區(qū)教育局、區(qū)農(nóng)林水利局、區(qū)衛(wèi)生局、區(qū)環(huán)保局、區(qū)城管局、區(qū)環(huán)衛(wèi)局、區(qū)愛衛(wèi)辦以及整治范圍內(nèi)的街道、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)行政正職為工作小組成員。工作小組負(fù)責(zé)項(xiàng)目日常管理和監(jiān)督。

區(qū)財(cái)政局負(fù)責(zé)籌集安排專項(xiàng)資金，核定垃圾拖運(yùn)量，安排拖運(yùn)經(jīng)費(fèi)；區(qū)教育局要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村中小學(xué)生衛(wèi)生環(huán)保教育，組織廣大師生積極開展農(nóng)村校園及周邊環(huán)境清潔活動(dòng)；區(qū)農(nóng)林水利局負(fù)責(zé)抓好沼氣技術(shù)指導(dǎo)，推進(jìn)沼氣服務(wù)體系建設(shè)；區(qū)衛(wèi)生局負(fù)責(zé)對(duì)醫(yī)療垃圾處理進(jìn)行指導(dǎo)；區(qū)環(huán)保局負(fù)責(zé)垃圾分類收集的指導(dǎo)，制定培訓(xùn)方案和計(jì)劃，配合做好全區(qū)農(nóng)村垃圾治理工作的宣傳報(bào)道工作；區(qū)城管局、區(qū)環(huán)衛(wèi)局負(fù)責(zé)指導(dǎo)農(nóng)村垃圾收集處理設(shè)施規(guī)劃和垃圾中轉(zhuǎn)站垃圾拖運(yùn)。區(qū)愛衛(wèi)辦負(fù)責(zé)農(nóng)村公共衛(wèi)生的監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)工作。

（二）資金保障。農(nóng)村垃圾收集處理經(jīng)費(fèi)通過市級(jí)投入、爭(zhēng)取先導(dǎo)區(qū)支持、區(qū)級(jí)配套解決，各級(jí)共安排每鎮(zhèn)垃圾收集設(shè)施建設(shè)經(jīng)費(fèi)200萬(wàn)元，區(qū)財(cái)政先期墊付啟動(dòng)資金；每年安排各村（含街道、鄉(xiāng)所轄村和四鎮(zhèn)所轄社區(qū)居委會(huì)）垃圾收集運(yùn)行經(jīng)費(fèi)3.6萬(wàn)元。

（三）責(zé)任考核機(jī)制。農(nóng)村環(huán)境治理納入年度績(jī)效考核范疇，按照“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”原則，將項(xiàng)目實(shí)施分解到各責(zé)任主體。各級(jí)之間簽訂目標(biāo)責(zé)任狀，確保層層落實(shí)、責(zé)任到人，并建立相應(yīng)的考核機(jī)制，確保落實(shí)到位、考核到位。工作小組對(duì)項(xiàng)目實(shí)施情況按月督查通報(bào)，年終統(tǒng)盤考核。未完成目標(biāo)任務(wù)的，在項(xiàng)目支持和資金安排上予以限制，并不予評(píng)優(yōu)評(píng)先，降低考核等次，給予通報(bào)批評(píng)。

八、工作要求

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。相關(guān)街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)要明確由行政正職具體負(fù)責(zé)，并抽調(diào)人員成立專門辦公室。村組由村支部書記任第一責(zé)任人,并成立組織機(jī)構(gòu)具體抓落實(shí)。

（二）加大宣傳力度。相關(guān)街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)要指導(dǎo)村民掌握正確的垃圾分類投放方法，為村民統(tǒng)一印制圖文并茂的垃圾分類投放手冊(cè)，主要包括避免和減少垃圾產(chǎn)生的措施、垃圾分類方法、垃圾分類投放的時(shí)間地點(diǎn)、垃圾循環(huán)再利用的方式、村規(guī)民約等信息，發(fā)放到每個(gè)農(nóng)戶手中，宣傳參與垃圾分類改善農(nóng)村環(huán)境的重要意義，培養(yǎng)村民綠色消費(fèi)理念和綠色生活方式，做到“勤儉節(jié)約、物盡其用”，最大限度避免或減少生活垃圾產(chǎn)生。

第9篇：中小學(xué)垃圾分類方案范文

【關(guān)鍵詞】 環(huán)境;衛(wèi)生設(shè)施;農(nóng)村人口;學(xué)生保健服務(wù)

【中圖分類號(hào)】 G 478.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1000-9817(2010)09-1147-02

學(xué)校衛(wèi)生是我國(guó)公共衛(wèi)生問題中的一個(gè)重要內(nèi)容。資料顯示,我國(guó)70%以上的突發(fā)性公共衛(wèi)生事件發(fā)生在學(xué)校,學(xué)校突發(fā)事件80%以上的為傳染病,尤其是腸道傳染病發(fā)病頻次高,具有群體性和聚集性[1],而學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生設(shè)施狀況的好壞將直接影響到師生的身心健康。為全面了解四川省農(nóng)村學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生現(xiàn)狀,找出影響學(xué)生健康的危害因素,筆者于2008年組織開展了農(nóng)村學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生設(shè)施現(xiàn)狀調(diào)查。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象 根據(jù)四川省經(jīng)濟(jì)狀況(富裕、寬裕、貧困)和不同地理特征,選擇郫縣、金堂、威遠(yuǎn)、丹棱、合江和漢源6個(gè)縣,調(diào)查范圍為地方規(guī)劃縣城管轄以外的所有農(nóng)村初中、小學(xué)學(xué)校。

1.2 調(diào)查內(nèi)容 調(diào)查縣自然情況、財(cái)政經(jīng)濟(jì)、教育投入情況; 全縣農(nóng)村小學(xué)、初中基本情況以及衛(wèi)生設(shè)施和健康教育概況。

1.3 調(diào)查方法 由縣衛(wèi)生部門協(xié)助教育部門開展全縣農(nóng)村學(xué)校調(diào)查,根據(jù)《全國(guó)農(nóng)村學(xué)校水與環(huán)境衛(wèi)生現(xiàn)狀調(diào)查實(shí)施方案》,采用問卷、觀察和現(xiàn)場(chǎng)訪談等方式進(jìn)行調(diào)查。衛(wèi)生廁所判定以《農(nóng)村學(xué)校衛(wèi)生廁所建造技術(shù)要求與圖集》[2]為依據(jù)。

1.4 質(zhì)量控制 調(diào)查方案經(jīng)多方專家論證和完善,在進(jìn)行調(diào)查前調(diào)查人員經(jīng)過逐級(jí)培訓(xùn),在實(shí)施調(diào)查中調(diào)查員對(duì)每天調(diào)查后的調(diào)查表進(jìn)行自查,檢查漏項(xiàng)及明顯的邏輯錯(cuò)誤并及時(shí)處理,最后數(shù)據(jù)采用統(tǒng)一的數(shù)據(jù)錄入工具進(jìn)行雙錄入。

1.5 數(shù)據(jù)錄入與統(tǒng)計(jì)分析 數(shù)據(jù)錄入使用EpiInfo軟件錄入,導(dǎo)出的數(shù)據(jù)使用EXCEL軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2 結(jié)果

2.1 基本情況 調(diào)查的6個(gè)縣共有614所學(xué)校,其中村小學(xué)、中心小學(xué)、初中和九年制學(xué)校各占46.58%,32.41%,15.64%和5.37%。614所學(xué)校中,教師共有230名,學(xué)生3 559名,師生比約為1∶16,所調(diào)查的學(xué)校中有113所寄宿制學(xué)校,占18.40%,有寄宿學(xué)生1 875人,占52.68%。調(diào)查的6個(gè)縣GDP為318.35億元,財(cái)政收入為44.04億元,教育支出為13.27億元,教育支出占財(cái)政收入的30.14%。

2.2 學(xué)校衛(wèi)生設(shè)施和健康教育情況 共調(diào)查7項(xiàng)指標(biāo),在614所學(xué)校中有供水設(shè)施占55.70%,有衛(wèi)生廁所占28.99%,有洗手設(shè)施的占70.20%,有垃圾收集設(shè)施的占69.38%,有排污水管道的占34.36%,有健康教育材料的占98.53%,有校醫(yī)的占3.75%(表1)。6個(gè)縣7項(xiàng)指標(biāo)差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(χ2=38.25,314.98,36.84,87.19,186.72,24.56,45.43,P值均

表1 四川省614所農(nóng)村學(xué)校衛(wèi)生設(shè)施及健康教育狀況

項(xiàng)目學(xué)校數(shù)構(gòu)成比/%

供水設(shè)施 集中式34255.70

分散式19431.60

無(wú)7812.70

廁所 有17828.99

無(wú) 43671.01

洗手設(shè)施 有43170.20

無(wú)18329.80

垃圾收集 有42669.38

無(wú)18830.62

排污管道 有21134.36

無(wú)40365.64

健康教材 有60598.53

無(wú)91.47

校醫(yī) 有233.75

無(wú)59196.25

2.3 經(jīng)濟(jì)狀況與衛(wèi)生設(shè)施建設(shè)情況的關(guān)系 根據(jù)GDP[3]和地理狀況將6個(gè)縣劃分為富裕、寬裕和貧困3種類型(丹棱縣只有16.2萬(wàn)人口),有5項(xiàng)衛(wèi)生設(shè)施建設(shè)的占53.09%,6個(gè)縣隨經(jīng)濟(jì)狀況下降其衛(wèi)生設(shè)施建設(shè)狀況也隨之下降,差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(χ2富裕與貧困=17.40,χ2寬裕與貧困=9.06,P值均

表2 四川省農(nóng)村學(xué)校衛(wèi)生設(shè)施建設(shè)比較

項(xiàng)目縣貧富等級(jí)學(xué)校數(shù)量分項(xiàng)設(shè)施

郫縣富裕4034(85.0)

威遠(yuǎn)富裕14282(57.8)

金堂寬裕10562(59.0)

丹棱寬裕2315(65.2)

合江貧困16366(40.5)

漢源貧困14167(47.5)

合計(jì) 614326(53.1)

注:()內(nèi)數(shù)字為合格率/%。

3 討論

3.1 學(xué)生生源 調(diào)查顯示,四川省農(nóng)村學(xué)齡人口約占1/10,依據(jù)人口預(yù)測(cè)結(jié)果[4],2010年我國(guó)農(nóng)村學(xué)齡人口為0.98億,占農(nóng)村人口的11%～12%。此次調(diào)查的小學(xué)和中學(xué)的數(shù)量比例為4:1,且寄宿學(xué)生占學(xué)生總數(shù)的52.68%,說(shuō)明四川省農(nóng)村學(xué)校以小學(xué)為主,且寄宿生過半。隨著教育事業(yè)的發(fā)展,學(xué)齡人口的數(shù)量對(duì)教育事業(yè)有著巨大的沖擊力。因此,各級(jí)政府應(yīng)高度重視農(nóng)村學(xué)校衛(wèi)生工作,尤其是寄宿制學(xué)校,其管理重點(diǎn)應(yīng)為改善學(xué)校的衛(wèi)生條件,開展學(xué)生體檢,開設(shè)健康教育課,加強(qiáng)飲食和飲水安全管理,加強(qiáng)計(jì)劃免疫工作等措施[5]。

3.2 財(cái)政收入及教育支出 四川省是一個(gè)地處中國(guó)西部的大省,經(jīng)濟(jì)狀況與發(fā)達(dá)省份相比差距還較大,雖然本次調(diào)查教育支出占財(cái)政收入的30.14%,但總的財(cái)政收入較低(6個(gè)縣平均財(cái)政收入為7.34億元),相應(yīng)教育支出經(jīng)費(fèi)基數(shù)較少,另外調(diào)查的6個(gè)縣財(cái)政收入和GDP也存在參差不齊的現(xiàn)象,從調(diào)查的7項(xiàng)衛(wèi)生設(shè)施和實(shí)施健康教育情況顯示,6個(gè)縣之間差異均存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義,富裕和寬?？h的衛(wèi)生設(shè)施建設(shè)均好于貧困縣。說(shuō)明學(xué)校衛(wèi)生設(shè)施建設(shè)需要投入大量資金,經(jīng)濟(jì)條件是影響衛(wèi)生設(shè)施的主要因素。

3.3 學(xué)校衛(wèi)生設(shè)施 5項(xiàng)衛(wèi)生設(shè)施建設(shè)中,以衛(wèi)生廁所和排污管道覆蓋率最低,其次是供水設(shè)施和垃圾收集,有3個(gè)縣農(nóng)村學(xué)校都沒有衛(wèi)生廁所,低于目前四川省農(nóng)村衛(wèi)生廁所覆蓋率(43.9%)[3],這與學(xué)校衛(wèi)生設(shè)施建設(shè)重視不夠和資金短缺有關(guān)。學(xué)校廁所是學(xué)生不可缺少的衛(wèi)生設(shè)施,衛(wèi)生狀況和糞便無(wú)害化處理效果,直接影響校園及周邊環(huán)境衛(wèi)生質(zhì)量和學(xué)生的身心健康。據(jù)報(bào)道,糞便傳播的疾病主要以蛔蟲、感染性腹瀉、甲肝和霍亂為主[6]。有調(diào)查表明,生活飲用水被糞便污染可引起的痢疾暴發(fā)[7]。學(xué)校沒有排污管道和垃圾收集系統(tǒng),致使生活污水和垃圾暴露于地面,為蚊、蠅滋生傳播疾病提供了媒介條件。調(diào)查表明,校園內(nèi)蒼蠅主要是由于生活垃圾的堆積而成[8]。

3.4 健康教育 調(diào)查各縣的健康教育教材擁有率平均為98.53%,有4個(gè)縣為100.00%,但這并不意味著健康教育工作就做好了。文獻(xiàn)表明,學(xué)生對(duì)常見傳染病基本知識(shí)的知曉率普遍偏低[9-10]。調(diào)查的614所學(xué)校中,有591所學(xué)校沒配置校醫(yī),不符合《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》中要求校醫(yī)與學(xué)生的比例為1∶600的標(biāo)準(zhǔn),但在師資力量非常稀缺的偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校,如何充分利用現(xiàn)有資源科學(xué)有效地開展學(xué)校衛(wèi)生工作,提高學(xué)校的衛(wèi)生管理水平,已經(jīng)成為教育和衛(wèi)生部門當(dāng)前面臨的一個(gè)重要問題。

綜上所述,農(nóng)村學(xué)校衛(wèi)生設(shè)施仍是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié),存在突發(fā)事件隱患,為了減少農(nóng)村學(xué)校衛(wèi)生安全隱患。提高廣大師生的身心健康,建議:(1)加強(qiáng)寄宿制學(xué)校和學(xué)生的管理,加大教育資金的投入,尤其以經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)和農(nóng)村小學(xué)為重點(diǎn),縮小城鄉(xiāng)差距,在專項(xiàng)撥款的同時(shí),爭(zhēng)取多渠道籌集更多的資金來(lái)發(fā)展農(nóng)村基礎(chǔ)教育事業(yè)[11]。(2)加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校衛(wèi)生設(shè)施建設(shè),并對(duì)設(shè)施的建設(shè)進(jìn)行合理規(guī)劃和設(shè)計(jì)。(3)加強(qiáng)健康教育,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,為校園安全、學(xué)生健康筑就一張堅(jiān)實(shí)的保護(hù)網(wǎng)[12]。

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