課程大綱審核意見精選(九篇)

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第1篇：課程大綱審核意見范文

關鍵詞：注冊會計師；專業(yè)課程體系；問題；對策

市場經(jīng)濟的發(fā)展離不開注冊會計師作為智囊的有力支撐。正是由于注冊會計師的存在能夠對于市場中各種規(guī)模企業(yè)的財務報表做出審核并且依據(jù)自己的專業(yè)知識發(fā)現(xiàn)其中暴露出的各種問題，發(fā)表審核意見。這一意見具有十分重要的意義，因為它不僅僅是對于企業(yè)內(nèi)部控制做出的評價，更是對于企業(yè)報表的使用者以及企業(yè)的利益相關者之后行為的一個重要的參考。所以在經(jīng)濟發(fā)展的關鍵時期更是有必要注重注冊會計師的培養(yǎng)以及其規(guī)模的擴大，在設置專業(yè)課程體系時能夠更為科學合理，這就是從源頭開始就要培養(yǎng)出合格和優(yōu)秀的注冊會計師人才。

一、現(xiàn)有的注冊會計師專業(yè)課程體系存在的問題

（一）注冊會計師專業(yè)課程設計偏重于理論

注冊會計師在取得資格之前需要通過對于大綱中內(nèi)容的學習并通過相應的考試。我國的注冊會計師協(xié)會對于每一門課程的學習都編制了教材，這一套教材基本上是所有希望獲得注冊會計師資格考試的人都會購買并且以此作為主要的學習依據(jù)的。因此注冊會計師課程的設計對于每一個考生來說都具有十分重要的指導意義，更是會對注冊會計師行業(yè)整體的專業(yè)素質產(chǎn)生深遠的影響。

然而在我國目前注冊會計師專業(yè)課程的設計過程中將很大的篇幅放在了理論知識體系的構建。充分的了解并且掌握注冊會計師課程中的理論基礎知識本來是一件無可厚非的事情，因為只有在對于注冊會計師的理論有一個充分掌握的基礎上才能靈活的應用這些知識到實務之中以避免出現(xiàn)原則性的錯誤。但是過多的理論知識構建起來的知識體系對于學習者來說不僅僅是一件枯燥的學習從而極大的影響他們學習的積極性，并且這一過程中沒有實務的知識作為補充使得學習者不能夠將理論與實際更好的結合起來。

我國注冊會計師的每一門的專業(yè)課程的教材的體積都十分的龐大，在由此搭建出的專業(yè)知識體系中理論知識的過多導致的注冊會計師的理論與實務知識的脫節(jié)是十分普遍的現(xiàn)象。在沒有實務與理論相結合的專業(yè)課程設置的體系下，極易導致學習者對于基礎知識的記憶不夠牢固。這一現(xiàn)象輕則導致在取得注冊會計師資格證之后進行從業(yè)時遇到問題還需要更多的時間來進行復習專業(yè)知識從而降低了工作效率，甚至會出現(xiàn)注冊會計師在從業(yè)時出現(xiàn)致命性的錯誤從而導致整個審計活動的失敗。

（二）注冊會計師各專業(yè)課程之間相互獨立

注冊會計師的執(zhí)業(yè)過程是一個綜合利用各種相關的專業(yè)知識進行審計的過程，這就表明一個合格的注冊會計師是一個綜合性的人才，能夠充分的利用其所具備的知識并且將其應用到工作之中。只有將注冊會計師課程中所有的專業(yè)知識有一個全面的掌握并且能夠從各個方面都可以做出科學的審計活動，才能保障這一審計活動是有效的。因此在注冊會計師的專業(yè)課程的設計中應當注重不同課程之間的融會貫通并且能夠靈活運用。

但是在我國現(xiàn)有的注冊會計師的專業(yè)課程的設計就很難達到相互融會貫通的要求。這是因為在制定注冊會計師的教學大綱以及編制教材的過程中，不同專業(yè)課程之間是相對獨立的。每一門的課程的設計者一般是這一領域的頂端熱人才，對于本專業(yè)高度的精通就可能會產(chǎn)生一葉障目的現(xiàn)象，導致他們在設計注冊會計師的專業(yè)課程時更多的將重點放在自己的課程體系的構建上，并且不能夠將其他專業(yè)的知識融入到這一教材的內(nèi)容之中。注冊會計師教材中這種相互獨立的思想也會影響到注冊會計師的職業(yè)過程中固有的思維定式，這種與實務操作相背離的思維方式極有可能帶來與此相關的各種財務和管理的風險。

例如，在編制《會計》這一教材中就僅僅從會計核算的角度出發(fā)做出相關的會計科目，然而在實際工作中很多與材料采購和產(chǎn)品銷售的業(yè)務都是會涉及到稅務問題的。這種對于與稅相關的科目的忽視就是給注冊會計師一種思維定式從而導致他們在處理稅務問題時出現(xiàn)少繳稅款的現(xiàn)象，以至于給企業(yè)帶來極大的稅務風險并且面臨更嚴厲的懲罰。

（三）注冊會計師與國際專業(yè)課程體系存在一定的差距

在世界經(jīng)濟國際化和程度越來越高的今天，注冊會計師行業(yè)也需要同國際相接軌。這不僅僅是要求注冊會計師行業(yè)能夠將其知識緊跟上時代的潮流，更是對于其服務的客戶一種能力的保障。在中國企業(yè)走出去的進行對外的投資或者融資的過程中，目標企業(yè)會著重審核的就是我國企業(yè)的財務報表以及與其相關的注冊會計師的審核結果以及發(fā)表的意見。在這種情況下注冊會計師利用其專業(yè)技能，尤其是國際認可度的方法進行審計或者相關的鑒證活動就顯得尤為重要。這也是客戶的財務報表以及注冊會計師的審核結果能夠獲得外方企業(yè)認可的重要保障。

對于注冊會計師專業(yè)課程體系的設計中就需要加入國際上通用的方法或者相關的知識，然而這一部分正是我國的課程設計中所欠缺的。這一方面是因為在現(xiàn)有的注冊會計師課程體系中加入國際做法是一種較為突兀的現(xiàn)象，我國已經(jīng)建立起來的課程已經(jīng)形成一套較為完整的體系，而對于國際內(nèi)容的加入就會破壞這一體系的 完整性以至于給學習者造成一種混亂的現(xiàn)象。從另一方面來說，我國的注冊會計師教材的編制委員會對于國外的經(jīng)驗也很難有一個完全的把握，以美國為首的發(fā)達國家的注冊會計師的課程也是各有差異很難在其中選擇出一個或者多個較為合適的國際借鑒的做法。此外能夠對于國外的各國的注冊會計師的課程有一個全面的把握的人才也是少之又少因而在編制國際部分的內(nèi)容就會沒有材料可用。但是以上這些并不能成為注冊會計師的課程設計中沒有國際做法的借鑒的理由，反而是作為改進的依據(jù)。

二、注冊會計師專業(yè)課程體系完善的對策

（一）將實務融入到注冊會計師專業(yè)課程體系之中

在設計注冊會計師的專業(yè)課程時必須明確的是實務在其中所占有的重要位置。因為注冊會計師在進行審計或者鑒證活動時不能只是紙上談兵，而是可以將理論與實際相結合，將所學到的知識應用的工作之中。這種實務操作的能力不是僅僅依靠課本上的理論基礎就能夠達到的，而是需要注冊會計師的課程學習的過程中就能夠有實務滲透到其中，在不知不覺中就能夠培養(yǎng)出實務的感知與操作能力。

面對注冊會計師的課程設計中的理論篇幅過于龐大而實務操作欠缺的局面，可以從以下幾個方面入手來提高專業(yè)課程和實際相結合的水平。首先，在專業(yè)課程的設計中融入更多小案例，這些案例的加入具有十分重要的意義。一方面能夠提高注冊會計師在學習過程中的趣味性同時可以通過案例來加深對于這一方面的理解和記憶。另一方面案例可以將使得注冊會計師在學習中能夠將更好的將理論與實際相結合。其次，在一部分較大的內(nèi)容學習過之后可以給出一個較大型的案例，這種大型的案例有著不同于小案例的優(yōu)點。因為大型的案例涉及的知識面十分的廣泛，因此思考的程度和要求也較高，這就可以培養(yǎng)出注冊會計師的綜合分析的能力以及綜合利用專業(yè)知識來處理問題的能力。這對于注冊會計師的思維能力以及處理方式的培養(yǎng)都是至關重要的。

（二）加強注冊會計師各課程之間的聯(lián)系

相互孤立的專業(yè)課程設計比如不會推動注冊會計師專業(yè)課程體系的完善和改進。事物之間本就是普遍聯(lián)系的，這種人為的割裂各個學科之間的聯(lián)系是一種違背科學的做法，必然也不會取得想要的結果。目前的注冊會計師將專業(yè)課程分為六個主要的部分，在每一個部分中就以本學科作為主線，在處理問題時對于其他學科的問題忽略不計。例如在財務管理課程中計算的結果通常是要求忽略稅收對于該項目的影響。這種對于本學科的重視是一種無可厚非的現(xiàn)象，并且這種做法也會獲得想要的結果，就是注冊會計師對于該門課程也會形成一個相對完善的體系。但是這一體系也是一個相對封閉的系統(tǒng)，外面的知識進不來同時里面的知識也出不去。

對于注冊會計師課程體系中出現(xiàn)的這種困境必須加以改善才能切實的提高注冊會計師的綜合的實務能力。在課程學習的初級階段可以將其他課程的影響因素忽略不計，但是在后續(xù)的學習中必須將各個影響因素逐漸的加入問題的探討之中。最后通過這種循序漸進的方式將所有的影響因素都納入探討的范圍并且能夠利用不同學科的知識形成一種綜合的分析能力。各個學科之間相互融會貫通的能力不是一朝一夕就能實現(xiàn)的，這需要注冊會計師在學習中就注重這種能力的培養(yǎng)以及能夠有一種自覺的意識形成一種擴散的思維能力。

（三）建立起與國際接軌的注冊會計師專業(yè)課程體系

我國的注冊會計師行業(yè)就是引進的國外的第三方審計的經(jīng)驗而建立的，同時在注冊會計師進行執(zhí)業(yè)的過程中的各種規(guī)章制度也都是借鑒國外的先進的管理經(jīng)驗而設立的。這就要求我國不僅在的框架與國外保持一致的基礎上還能夠在注冊會計師的職業(yè)能力以及執(zhí)業(yè)的方式上與國際上相接軌。但是這在我國是很難做到的，一方面是由于我國的國情以及經(jīng)濟的制度與發(fā)達國家相比差別很大，另一方面也是在注冊會計師的專業(yè)課程的設計中缺乏國際性的人才儲備力量。這就使得我國的注冊會計師的專業(yè)課程與國際接軌的過程走得舉步維艱。

面對這樣的現(xiàn)實也不能使其成為我國注冊會計師的國際工作能力欠缺的理由。首先，我國應當從國際專業(yè)人才儲備的角度出發(fā)將提高注冊會計師專業(yè)課程設計的水平。我國在國外工作的注冊會計師的人才不在少數(shù)，這就可以成為我國的專業(yè)課程向國外接軌的推動力量。其次，在與國外接軌的過程中也應當從我國的經(jīng)濟發(fā)展、注冊會計師行業(yè)的發(fā)展以及企業(yè)的財務水平的角度出發(fā)，對于國外的專業(yè)課程體系做出相應的改進以使其更好地適應我國的國情，更能夠更好的為我國經(jīng)濟的發(fā)展而服務。對于國外經(jīng)驗的生搬硬套不僅不會提高注冊會計師的執(zhí)業(yè)能力反而會成為一大阻礙。

三、結語

注冊會計師的專業(yè)課程體系的構建是一個過程，在這一過程中需要教材的編制者能夠根據(jù)法律法規(guī)的更新以及在以往教材的使用過程中出現(xiàn)的不足之處做出一個持續(xù)的改進。只有這樣的專業(yè)課程的才是能夠為我國的社會主義市場經(jīng)濟而服務并且對于經(jīng)濟的發(fā)展有一個促進的作用。

參考文獻：

[1]劉凌波.會計學專業(yè)本科課程設置研究――以會計學（注冊會計師專門化）專業(yè)為研究對象[J].中國外貿(mào)，2013，10： 337-338.