大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)總結(jié)報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)總結(jié)報(bào)告范文

2009本屆學(xué)生會(huì)在成立之后，在校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生處、團(tuán)委老師的具體指導(dǎo)和支持下，緊緊圍繞學(xué)校創(chuàng)建本科院校的中心工作，充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的工作職能，在廣大同學(xué)的鼎力協(xié)助下，經(jīng)過(guò)全體學(xué)生會(huì)成員的共同努力，不斷拓寬工作領(lǐng)域，創(chuàng)新工作模式，改進(jìn)工作方法，整體上完成了學(xué)期初定的工作計(jì)劃，并取得了顯著的成績(jī)，現(xiàn)就即將過(guò)去一個(gè)學(xué)期的學(xué)生會(huì)工作總結(jié)報(bào)告如下：

一、貼近學(xué)生生活方面：

結(jié)合我校實(shí)際，在新老校區(qū)以問(wèn)卷調(diào)查的形式進(jìn)行一次“學(xué)子之聲”專(zhuān)題調(diào)研，以座談的形式舉行了“學(xué)生會(huì)與你面對(duì)面”，對(duì)于從中反映出來(lái)的問(wèn)題，學(xué)生會(huì)及時(shí)做了總結(jié)，并向各有關(guān)部門(mén)做了反映，都得到了不同程度的解決。通過(guò)這些活動(dòng)，拉近了學(xué)生會(huì)與同學(xué)們之間的距離，增強(qiáng)了同學(xué)們對(duì)學(xué)生會(huì)的了解、信任與支持，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生會(huì)成員的責(zé)任感。

二、校園文化方面：

由體育部具體組織，成功的承辦了首屆“理想杯”籃球聯(lián)賽，從中增強(qiáng)了大學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神。宣傳部組織承辦了“現(xiàn)場(chǎng)書(shū)畫(huà)展演”，在展演中，河南科技大學(xué)、洛陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)生會(huì)也參與進(jìn)來(lái)，并作了廣泛的交流。

三、學(xué)風(fēng)建設(shè)方面：四、娛樂(lè)文化方面：

組織舉辦首屆“新科杯”英語(yǔ)之星大賽，在此次活動(dòng)中也加強(qiáng)了與外校學(xué)生會(huì)的聯(lián)系。協(xié)助團(tuán)委舉辦了2005年第一期成長(zhǎng)論壇，并多次組織英語(yǔ)四、六級(jí)知識(shí)講座，從中調(diào)動(dòng)了同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，有力的促進(jìn)了學(xué)風(fēng)建設(shè)，為在校學(xué)生營(yíng)造了良好的校園文化氛圍，在無(wú)形中培養(yǎng)了大學(xué)生的人文素養(yǎng)。

根據(jù)我校的特殊性，在新區(qū)舉行了主題為“走進(jìn)新區(qū)，你我共聯(lián)歡”文藝晚會(huì)，在老校區(qū)舉行了社團(tuán)文化廣角，主題為“同唱一首歌”文藝晚會(huì)。協(xié)助團(tuán)委成功的承辦了龐龍“兩只蝴蝶，與你相約”洛陽(yáng)簽唱會(huì)，“青蛙樂(lè)隊(duì)”洛陽(yáng)簽唱會(huì)，兩場(chǎng)歡送畢業(yè)生文藝晚會(huì)，通過(guò)豐富的文藝活動(dòng)，陶冶了同學(xué)們的情操，提高了同學(xué)們的審美情趣。

五、校園文明方面：

學(xué)生會(huì)充分發(fā)揮大學(xué)生自律委員會(huì)、大學(xué)生伙食委員會(huì)的作用，結(jié)合第二十三個(gè)文明教育月，自律委員會(huì)組織學(xué)生定期抽查學(xué)生宿舍，有力的遏止了晚歸和夜不歸宿的行為，并多次維持大型活動(dòng)的秩序，文明監(jiān)督崗對(duì)校園內(nèi)不文明行為給予了相應(yīng)的制止?；锸澄瘑T會(huì)配合學(xué)生處、團(tuán)委、后勤發(fā)展總公司對(duì)宿舍文化建設(shè)和教室、宿舍衛(wèi)生的檢查做了許多具體的工作。

在過(guò)去一個(gè)學(xué)期的工作中，由于時(shí)間短暫，工作經(jīng)驗(yàn)的缺乏，我們也深知還存在這樣那樣的缺點(diǎn)和不足，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、關(guān)于學(xué)生會(huì)網(wǎng)站，學(xué)生會(huì)各個(gè)部門(mén)和各系學(xué)生分會(huì)不能及時(shí)上傳工作計(jì)劃和工作總結(jié)，檔案管理和資料的收集工作存在較大的漏洞。

二、偏重對(duì)大型活動(dòng)的開(kāi)展，而忽視了對(duì)日常性工作的監(jiān)督和管理，各系學(xué)生分會(huì)之間交流不夠，導(dǎo)致一個(gè)系舉辦活動(dòng)，受眾群體的單一性，不具有全面性。

三、做好學(xué)生會(huì)工作計(jì)劃，讓學(xué)生會(huì)各個(gè)部門(mén)之間缺乏交流和溝通，致使學(xué)生會(huì)的一些大的活動(dòng)，組織工作不能完全到位，缺乏整體性和連續(xù)性。整體學(xué)生會(huì)成員素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。

屹立于世紀(jì)之巔，面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，學(xué)生會(huì)如何在日益走向開(kāi)放的校園中發(fā)揮基層學(xué)生會(huì)的作用，為我校的升本和跨越式發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，在以后的工作實(shí)踐中，我們將會(huì)不斷的努力與探索，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使學(xué)生會(huì)的各項(xiàng)工作在穩(wěn)定中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中穩(wěn)步前進(jìn)，逐步走向完善，我們也堅(jiān)信：只要我們以積極的心態(tài)主動(dòng)的工作，無(wú)悔的付出，一定會(huì)譜寫(xiě)出更加壯麗的篇章。

第2篇：大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)總結(jié)報(bào)告范文

一我校電子大賽的組織、培訓(xùn)和實(shí)施

(一)精心組織

參加大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)是反映一個(gè)學(xué)校教學(xué)水平的重要窗口之一。競(jìng)賽活動(dòng)搞得好，必將有利于帶動(dòng)學(xué)校電子學(xué)科的發(fā)展，有利于提高學(xué)校的聲望、鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這些對(duì)于我們這樣一所普通本科商科院校來(lái)說(shuō)尤為重要。組織分為學(xué)校、學(xué)院、系室三級(jí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，確保電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽基地實(shí)驗(yàn)設(shè)備、器材、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)、參賽經(jīng)費(fèi)的到位;學(xué)院成立由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)牽頭的競(jìng)賽活動(dòng)組委會(huì)，全面負(fù)責(zé)電子大賽的組織工作，選拔指導(dǎo)老師，選拔參賽學(xué)生，保障實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地與參賽條件;系室具體組織老師指導(dǎo)，學(xué)生培訓(xùn)，參加研討等。我院已5次組隊(duì)參加全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，獲全國(guó)一等獎(jiǎng)一項(xiàng)、二等獎(jiǎng)一項(xiàng)，省級(jí)一等獎(jiǎng)三項(xiàng)、省級(jí)二等獎(jiǎng)二項(xiàng)，省級(jí)三等獎(jiǎng)四項(xiàng)。作為一所普通商科院校，我校在參加全國(guó)性電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽這樣大規(guī)模、競(jìng)爭(zhēng)非常激烈的競(jìng)賽活動(dòng)中，能取得這樣的好成績(jī)，精心組織是保障。

(二)科學(xué)培訓(xùn)

競(jìng)賽要求參賽者在4天內(nèi)，每隊(duì)完成從選擇題目、論證方案、設(shè)計(jì)硬件、軟件、焊接元器件、調(diào)試程序、固化程序、撰寫(xiě)文章等一系列的工作。必須經(jīng)過(guò)科學(xué)嚴(yán)格的培訓(xùn)。我校的做法是從寒假開(kāi)始進(jìn)行訓(xùn)練，整個(gè)訓(xùn)練分為4個(gè)階段:基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能培訓(xùn)階段，模塊訓(xùn)練階段，綜合訓(xùn)練階段，強(qiáng)化訓(xùn)練階段?；A(chǔ)知識(shí)、基本技能培訓(xùn)階段。基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練的目標(biāo)是達(dá)到“六會(huì)一牢固”，即基本知識(shí)牢固，會(huì)看圖，會(huì)畫(huà)PCB板，會(huì)焊接安裝，會(huì)測(cè)量，會(huì)使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行查閱資料，會(huì)寫(xiě)文檔。為了使學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，指導(dǎo)教師必須精心的準(zhǔn)備，通過(guò)翻閱大量資料，由于沒(méi)有現(xiàn)成的書(shū)籍，綜合性強(qiáng)，必須是創(chuàng)造性的工作。通過(guò)教師不懈的指導(dǎo)，學(xué)生的刻苦努力，使學(xué)生在電子元器件知識(shí)的應(yīng)用，焊接技術(shù)，通用電子設(shè)備的操作使用技巧，Protel繪制原理圖，PCB板圖等方面達(dá)到質(zhì)的飛躍。使學(xué)生在主流單片機(jī)系列的工作原理及接口技術(shù)等方面得到全面的提高。

才能較好地完成了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能培訓(xùn)階段的任務(wù)。模塊訓(xùn)練階段，模塊訓(xùn)練的內(nèi)容和目標(biāo)是由淺入深，循序漸進(jìn)，有計(jì)劃地進(jìn)行培訓(xùn)，獨(dú)立完成電子電路模塊設(shè)計(jì)與制作，組織各種形式的學(xué)習(xí)討論會(huì)，促進(jìn)信息交流，優(yōu)秀作品及時(shí)整理歸檔，達(dá)到建立相關(guān)硬件、軟件、資料的“共享資源庫(kù)”。結(jié)合電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽常用到的模塊，進(jìn)行相應(yīng)基本單元電路的設(shè)計(jì)與制作，其內(nèi)容包含有單片機(jī)最小系統(tǒng)、A/D與D/A電路、集成直流穩(wěn)壓電源電路、信號(hào)放大電路、信號(hào)產(chǎn)生電路、信號(hào)處理電路、聲音報(bào)警電路、壓力、光電等傳感器應(yīng)用電路、功率驅(qū)動(dòng)電路、顯示電路等。模塊訓(xùn)練分為三個(gè)階段進(jìn)行，每個(gè)階段都要舉行學(xué)生作品展示，以小組為單位讓學(xué)生講解作品的實(shí)現(xiàn)原理、方法和手段，調(diào)試過(guò)程中遇到的問(wèn)題等，指導(dǎo)老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，然后學(xué)生對(duì)點(diǎn)評(píng)后的作品進(jìn)行性能改進(jìn)。

綜合訓(xùn)練階段，綜合訓(xùn)練的目標(biāo)是將模塊綜合成某種系統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生電子設(shè)計(jì)的綜合能力。我們的學(xué)生存在的主要弱點(diǎn)是理論與實(shí)踐結(jié)合不夠，不具備綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)的能力，創(chuàng)新及獨(dú)立工作的能力較差，新器件、新技術(shù)應(yīng)用能力差，因此在賽前訓(xùn)練中緊密結(jié)合各個(gè)模塊功能設(shè)置訓(xùn)練題目進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。訓(xùn)練題目為最初幾屆電子大賽題和指導(dǎo)老師自己設(shè)計(jì)的一些題。對(duì)于同一個(gè)制作題目讓學(xué)生采用不同的設(shè)計(jì)方案實(shí)現(xiàn)，然后比較制作實(shí)物的性能參數(shù)，加深他們對(duì)不同器件、不同模塊特性的認(rèn)識(shí)。比較各種不同類(lèi)型的解決方案，總結(jié)出最優(yōu)，最成熟的解決方案。強(qiáng)化訓(xùn)練階段，訓(xùn)練目標(biāo)是模擬實(shí)際競(jìng)賽。以近幾年的全國(guó)競(jìng)賽題目和各省的競(jìng)賽題目為模板，設(shè)計(jì)一些題目。每周一個(gè)題目，全部訓(xùn)練要求按照實(shí)際競(jìng)賽要求進(jìn)行，采用“半封閉、相對(duì)集中”的組織方式進(jìn)行。在此階段學(xué)生沒(méi)休息，指導(dǎo)教師也得連續(xù)作戰(zhàn)，一直堅(jiān)持到賽前。

強(qiáng)化訓(xùn)練階段必須培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，必須面對(duì)工程實(shí)際問(wèn)題，具有解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力，必須有針對(duì)性地進(jìn)行賽前模擬訓(xùn)練，確保取得優(yōu)秀的成績(jī)。指導(dǎo)教師要全面的培訓(xùn)學(xué)生各方面的知識(shí)，幫助學(xué)生解決實(shí)際工程問(wèn)題，還要把握方向，預(yù)測(cè)有可能出現(xiàn)的考題，這對(duì)指導(dǎo)老師提出了更高的要求，既要有全面的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、有解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力，還要能把握學(xué)科前沿。在竟賽前，學(xué)生應(yīng)獨(dú)立完成數(shù)控直流電源、實(shí)用信號(hào)源的設(shè)計(jì)和制作、易智能電動(dòng)車(chē)、液體點(diǎn)滴速度監(jiān)控裝置、懸掛運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)、消防智能電動(dòng)車(chē)、智能搬運(yùn)車(chē)、國(guó)旗自動(dòng)升降系統(tǒng)、電梯控制模型系統(tǒng)等課題的整套訓(xùn)練。

(三)具體實(shí)施

(1)競(jìng)賽題目的分析

競(jìng)賽題目在競(jìng)賽開(kāi)始時(shí)(8:00)打開(kāi)。參賽隊(duì)員仔細(xì)閱讀所有的競(jìng)賽題目，根據(jù)自己組3個(gè)隊(duì)員的訓(xùn)練情況，選擇相應(yīng)的題目進(jìn)行參賽制作。選擇題目應(yīng)注意題目中不應(yīng)該有知識(shí)盲點(diǎn)，即要能夠看懂題目要求。如果不能看懂題目要求，原則上該題目是不可選擇的。設(shè)計(jì)制作分基本要求和發(fā)揮部分兩部分，各占50分;設(shè)計(jì)與總結(jié)報(bào)告50分;總共150分。應(yīng)注意的是基本部分的各項(xiàng)分值題目中是沒(méi)有給出的，但在發(fā)揮部分給出的各小項(xiàng)的分值。選擇時(shí)要仔細(xì)分析各項(xiàng)要求。確定競(jìng)賽題目的時(shí)間最好不要超過(guò)2小時(shí)。題目一旦選定，原則上是應(yīng)保證不要中途更改。

(2)方案的設(shè)計(jì)

確定競(jìng)賽題目后，參賽小組的3個(gè)隊(duì)員應(yīng)認(rèn)真的討論設(shè)計(jì)方案，設(shè)計(jì)方案應(yīng)考慮制作的可行性，包括元器件是否能夠采購(gòu)到都必須考慮。設(shè)計(jì)方案可以提出一到兩個(gè)，或者確定一個(gè)方案，對(duì)有些部分作出兩個(gè)或者兩個(gè)以上的方案。應(yīng)盡快的拿出元器件清單，確定元器件庫(kù)中沒(méi)有的元器件，提出采購(gòu)清單。元器件采購(gòu)清單應(yīng)提供元器件的名稱(chēng)、型號(hào)及規(guī)格(例如:電阻器RJ14－0．25W－510Ω±5%)、數(shù)量、替代型號(hào)及規(guī)格。從時(shí)間上考慮，確定方案的時(shí)間不應(yīng)該超過(guò)6小時(shí)。

(3)元器件的采購(gòu)

元器件采購(gòu)是保證競(jìng)賽順利進(jìn)行的基礎(chǔ)，沒(méi)有元器件，作品是不可能制作成功的。因?yàn)楦?jìng)賽題目事先是不可能知道的，學(xué)生作出的設(shè)計(jì)方案也是各有不同，需要的元器件也會(huì)是多種多樣的。可以事先準(zhǔn)備一些元器件，但不可能完全備齊，競(jìng)賽中采購(gòu)是必需的。

(4)設(shè)計(jì)裝配制作

在競(jìng)賽中，各隊(duì)學(xué)生可以按照在訓(xùn)練中的分工，按照軟件編程、硬件制作、設(shè)計(jì)總結(jié)報(bào)告寫(xiě)作3部分分頭進(jìn)行，每個(gè)隊(duì)員各有側(cè)重，注意分工合作。設(shè)計(jì)制作過(guò)程中，可以分模塊設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試，一步一步的進(jìn)行。3人之間要注意多溝通，多交流。遇到問(wèn)題，不要慌張，要冷靜處理。在設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試的每一步，都需要兩人以上進(jìn)行核對(duì)和檢查。特別是到總裝調(diào)試階段，一定要格外的小心，通電前一定要兩人以上進(jìn)行核對(duì)和檢查。不要蒙蒙懂懂的，一通電，就燒掉了。作品應(yīng)該在第四天的下午全部完成。根據(jù)多次競(jìng)賽總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，到第四天的下午沒(méi)有完成的功能和指標(biāo)，也就不要再做了。

負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)總結(jié)報(bào)告寫(xiě)作的隊(duì)員，要根據(jù)軟件和硬件設(shè)計(jì)隊(duì)員提供的電路設(shè)計(jì)圖紙、程序清單等設(shè)計(jì)資料，按照設(shè)計(jì)總結(jié)報(bào)告寫(xiě)作要求進(jìn)行整理。到第四天的上午，設(shè)計(jì)總結(jié)報(bào)告應(yīng)該可以全部完成，有缺省的應(yīng)該是測(cè)試數(shù)據(jù)部分，因?yàn)樽髌反藭r(shí)可能還在調(diào)試過(guò)程中。測(cè)試數(shù)據(jù)部分可以在作品調(diào)試完畢，競(jìng)賽結(jié)束前補(bǔ)充到設(shè)計(jì)總結(jié)報(bào)告中去。競(jìng)賽第四天20:00競(jìng)賽結(jié)束，上交設(shè)計(jì)報(bào)告、制作實(shí)物及《登記表》，由賽場(chǎng)巡視員封存。封存時(shí)應(yīng)注意文件完整，作品要妥善包裝。包裝要防振，要能夠防止運(yùn)輸和搬運(yùn)過(guò)程的沖擊和振動(dòng)。電源有特殊要求的最好自帶電源，一起打包。

二電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

(一)競(jìng)賽活動(dòng)推動(dòng)了教學(xué)創(chuàng)新

全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽推動(dòng)了高等學(xué)校的教學(xué)改革，尤其是實(shí)踐教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，能更好的培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合素質(zhì)。從賽前培訓(xùn)及競(jìng)賽中暴露出一些問(wèn)題，如學(xué)生理論知識(shí)薄弱，理論根本無(wú)法指導(dǎo)實(shí)踐，遇到任何一個(gè)小問(wèn)題和小故障均無(wú)法用所學(xué)的理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題;學(xué)生的工程意識(shí)與實(shí)際動(dòng)手能力較弱，普遍存在不敢動(dòng)手、不能動(dòng)手、不會(huì)動(dòng)手的現(xiàn)象;學(xué)生都存在對(duì)新知識(shí)和新器件應(yīng)用的獲取能力不足。為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和動(dòng)手能力，有必要對(duì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系進(jìn)行改革:(1)以系統(tǒng)設(shè)計(jì)為中心，組織專(zhuān)業(yè)技術(shù)課教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，注重整體概念的建立和集成方法的灌輸，注重新電子技術(shù)的應(yīng)用;(2)建立四個(gè)層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，即基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)研究性實(shí)驗(yàn);(3)成立以電子科技小組為主的第二課堂，激發(fā)學(xué)生積極性與主動(dòng)性。為獲得經(jīng)費(fèi)支持和條件保障，可以向?qū)W校申報(bào)“創(chuàng)新研究項(xiàng)目”;(4)建立開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生課外實(shí)踐創(chuàng)造良好的外部環(huán)境;(5)把最新的開(kāi)發(fā)工具和應(yīng)用技術(shù)引入到實(shí)踐教學(xué)中，如將新技術(shù)、新器件和先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)軟件引入，強(qiáng)化在線可編程器件(ISPLD)、硬件描述語(yǔ)言(VHDL)等方面的教學(xué)內(nèi)容，將Pspice、MAX－Plus、Protel和Protus等軟件開(kāi)發(fā)工具穿插于課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中。

(二)競(jìng)賽活動(dòng)促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高

競(jìng)賽不僅對(duì)參賽學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行檢驗(yàn)，同時(shí)也對(duì)指導(dǎo)教師提出了更高的要求。指導(dǎo)教師需要不斷學(xué)習(xí)、更新知識(shí)，才能從容面對(duì)指導(dǎo)任務(wù)。賽前的培訓(xùn)過(guò)程中，只有老師具備了很強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，才能夠應(yīng)對(duì)自如地指導(dǎo)學(xué)生。因此，競(jìng)賽對(duì)教師的實(shí)踐能力、教學(xué)能力的促進(jìn)作用是不言而喻的。教師的水平提高了，教師在實(shí)踐活動(dòng)中有意識(shí)地去引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。

(三)培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新能力

(1)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神

高等院校不但要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)、技能、能力的培養(yǎng)，還要對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)、堅(jiān)韌、合作等非智力因素的培養(yǎng)。電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽要求3人組隊(duì)參賽，集體計(jì)算成績(jī)，這就使得3個(gè)人必須具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。第一天早上8點(diǎn)競(jìng)賽開(kāi)始時(shí)，參賽隊(duì)員應(yīng)仔細(xì)閱讀所有的競(jìng)賽題目，根據(jù)自己組3個(gè)隊(duì)員的訓(xùn)練情況，選擇相應(yīng)的題目進(jìn)行參賽制作。確定競(jìng)賽題目后，參賽小組的3個(gè)隊(duì)員應(yīng)認(rèn)真的討論設(shè)計(jì)方案，設(shè)計(jì)方案應(yīng)考慮制作的可行性。這些都需要大家精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，共同合作完成。在競(jìng)賽中，各隊(duì)學(xué)生要進(jìn)行合理的分工，按照硬件制作、軟件編程、設(shè)計(jì)總結(jié)報(bào)告寫(xiě)作3部分分頭進(jìn)行，每個(gè)隊(duì)員各有側(cè)重，注重分工合作，培養(yǎng)協(xié)作精神。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽競(jìng)賽命題范圍廣，涉及多門(mén)課程，并鼓勵(lì)新技術(shù)的應(yīng)用，競(jìng)賽題目涉及的內(nèi)容涵蓋了電子信息類(lèi)大學(xué)本科的大部分課程，競(jìng)賽主要考察學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。競(jìng)賽的每一道選題都經(jīng)過(guò)千挑萬(wàn)選，題目的解決方法往往具有多樣性，既能采用常規(guī)方法達(dá)到目的，又可用新方法新手段來(lái)實(shí)現(xiàn)，這為學(xué)生提供了足夠的發(fā)揮空間。競(jìng)賽題目的這種特點(diǎn)，促使學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，廣開(kāi)思路，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的形成。比賽中涉及到不少新技術(shù)、新器件，促使學(xué)生不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高自己的知識(shí)水平和獲取知識(shí)的能力。電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的操作性很強(qiáng)，促使學(xué)生不斷實(shí)踐、不斷磨練，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。電子元器件不斷更新，種類(lèi)層出不窮，不可能全部在書(shū)本找到，必須上網(wǎng)查詢(xún)，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力。通過(guò)參加競(jìng)賽，學(xué)生的實(shí)踐能力大幅度加強(qiáng)，綜合素質(zhì)有很大提高，創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。

第3篇：大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)總結(jié)報(bào)告范文

學(xué)生宿舍管理委員會(huì)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“宿管會(huì)”)是代表和維護(hù)住宿學(xué)生正當(dāng)權(quán)益，配合學(xué)校各職能部門(mén)維持學(xué)生宿舍秩序、管理學(xué)生宿舍內(nèi)務(wù)、加強(qiáng)文明宿舍建設(shè)的學(xué)生自治組織，是學(xué)生科領(lǐng)導(dǎo)下的一只校級(jí)學(xué)生干部隊(duì)伍。下面就讓小編帶你去看看宿管會(huì)年度工作總結(jié)報(bào)告范文5篇，希望能幫助到大家!

宿管會(huì)工作報(bào)告1為加強(qiáng)學(xué)生宿舍的文明與衛(wèi)生建設(shè)，倡導(dǎo)積極健康的宿舍文化和文明和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，我系學(xué)生會(huì)宿管部本著為同學(xué)服務(wù)的原則，以豐富多彩的活動(dòng)為載體，擬訂了以下一系列工作計(jì)劃：

首先，抓好常規(guī)工作，盡責(zé)盡職。由本部門(mén)紀(jì)檢組來(lái)完成此項(xiàng)工作。紀(jì)檢組每月定期在溫大學(xué)生生活區(qū)中的a、b、e各區(qū)進(jìn)行衛(wèi)生大檢查，平均每月在a區(qū)有3~4次，b、e區(qū)有2~3次的內(nèi)務(wù)抽查，并把抽查結(jié)果以海報(bào)的形式張貼出來(lái)，以對(duì)優(yōu)秀寢室進(jìn)行表?yè)P(yáng)和將不合格寢室作為下次抽查的重點(diǎn)對(duì)象的方式督促我系全體學(xué)生搞好寢室內(nèi)務(wù)衛(wèi)生工作。

其次，豐富校園海報(bào)欄的宣傳內(nèi)容，感知生活。宣傳組負(fù)責(zé)每月二次的黑版報(bào)設(shè)計(jì)和更新，在a、b區(qū)分別出兩張海報(bào)，在e區(qū)出一張海報(bào)，版報(bào)內(nèi)容要緊緊把握大學(xué)生的心理，刊登大學(xué)生們關(guān)心的社會(huì)生活、醫(yī)療健康等內(nèi)容;并與紀(jì)檢組同步，在版報(bào)上公布出各區(qū)內(nèi)務(wù)檢查評(píng)比結(jié)果。

最后，營(yíng)造精神家園，豐富校園文化生活。由編輯組全權(quán)負(fù)責(zé)每月出版一份便利大學(xué)生生活信息交流的綜合性簡(jiǎn)報(bào)。傳播大學(xué)學(xué)習(xí)生活、班級(jí)優(yōu)秀文章、就業(yè)咨訊、新聞等內(nèi)容，從而使同學(xué)們的生活更加與時(shí)俱進(jìn)，豐富多彩。

宿管文化是校園文化的重要組成部分，加強(qiáng)宿舍管理工作，能夠限度貼近學(xué)生的生活，了解學(xué)生的需求，反映學(xué)生的心聲。因此，我們宿管部全體成員對(duì)每一次工作要積極熱心、吃苦耐勞、認(rèn)真負(fù)責(zé)。

我們的目標(biāo)是：明確工作思路，完善自身管理，在學(xué)生會(huì)的指導(dǎo)下我們部門(mén)要根據(jù)自身的特點(diǎn)，優(yōu)化自身機(jī)構(gòu)，團(tuán)結(jié)共進(jìn)，使宿管部的運(yùn)作更規(guī)范更有效率。

我們的宗旨是“從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去，全心全意服務(wù)于同學(xué)”，愿意以一顆誠(chéng)心、一份責(zé)任、無(wú)限服務(wù)與溫大學(xué)子共建溫馨家園。

以上是我部的主要計(jì)劃，比較小的和隨機(jī)的活動(dòng)臨時(shí)安排.相信在老師的指導(dǎo)幫助和我部全體成員的共同努力下，上述計(jì)劃會(huì)得到完滿的執(zhí)行。

宿管會(huì)工作報(bào)告2自從這個(gè)學(xué)期進(jìn)了宿管會(huì)成為宿管會(huì)的一員，經(jīng)歷了將近一個(gè)學(xué)期的工作，這一路走來(lái)我們有付出也有收獲。在我們宿管會(huì)領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下和宿管會(huì)成員積極配合下大體上完成了學(xué)期初定的工作計(jì)劃，并取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)就即將過(guò)去一個(gè)學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、常規(guī)工作： 1每天按時(shí)簽到。

2每月不定期的查寢：進(jìn)行了查寢工作這是我們宿管部門(mén)的日常基本工作，同時(shí)這也關(guān)系著同學(xué)們的人身安全。我們要讓同學(xué)們明白和理解夜不歸寢的嚴(yán)重性，并對(duì)經(jīng)常不歸寢的同學(xué)予以警告。3對(duì)大功率電器的檢查工作：在宿舍使用大功率電器是一件非常危險(xiǎn)的行為，極易造成火災(zāi)及其他突出狀況，有時(shí)候宿管阿姨也會(huì)帶著我們對(duì)宿舍大功率進(jìn)行大檢查。

二：在工作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：

1物品擺放：

(1)衣物亂掛床頭或窗子上，不雅觀。

(2)書(shū)本隨便攤放在桌子上，使桌面顯得不整潔。

(3)鞋襪亂放，使寢室顯得混亂。

2不疊被：由于沒(méi)有養(yǎng)成疊被的好習(xí)慣，所以不疊被現(xiàn)象也增多了。

三、對(duì)所發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的解決方法：

1、對(duì)物品擺放制定相關(guān)制度。

例如：書(shū)本整齊的擺放在桌子和柜子上，保持桌面干凈。衣物不準(zhǔn)掛于床頭。

2、

1、加大檢查力度，多開(kāi)展活動(dòng)使大家養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

四、在本學(xué)年的工作制度 ：

1、遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，遵守學(xué)生會(huì)的章程及各項(xiàng)規(guī)章制

2、宿管部成員都要積極熱心，吃苦耐勞，認(rèn)真負(fù)責(zé)，如遇到重要事情不能參加工作，要提前請(qǐng)假。

五、加強(qiáng)自身建設(shè)：

明確工作思路，完善自身管理，在宿管會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下我們要根據(jù)自身的特點(diǎn)，優(yōu)化自身機(jī)構(gòu)，團(tuán)結(jié)共進(jìn)，使宿管部的運(yùn)作更規(guī)范更有效率。

1、根據(jù)以前宿管部的工作情況進(jìn)行工作總結(jié)，繼續(xù)組織宿管部全體成員學(xué)習(xí)了解宿管部的職能與工作特點(diǎn)。

2、在實(shí)際工作中，實(shí)際分工負(fù)責(zé)與整體作戰(zhàn)相結(jié)合，并加強(qiáng)各成員之間的溝通、協(xié)商，提高工作效率。

以上是我對(duì)宿管部的認(rèn)識(shí)與計(jì)劃，希望得到的批評(píng)指正。

宿管會(huì)工作報(bào)告3宿管會(huì)按照學(xué)生處指示，健全制度，規(guī)范管理，注重服務(wù)，圍繞全院衛(wèi)生展開(kāi)普檢工作，使得學(xué)生宿舍文化環(huán)境更上一個(gè)臺(tái)階。本學(xué)年的工作即將結(jié)束，回顧本學(xué)期我們?cè)谒奚峁芾砉ぷ鳉v程，既有成功的經(jīng)驗(yàn)，也有許多不足的方面和失敗的教訓(xùn)。

一年來(lái)，學(xué)生宿舍自律會(huì)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和正確領(lǐng)導(dǎo)和在有關(guān)部門(mén)的大力配合下，緊緊圍繞學(xué)校的社區(qū)建設(shè)工作，堅(jiān)持管理、指導(dǎo)和服務(wù)相結(jié)合的原則，以指導(dǎo)考查為核心，以服務(wù)為宗旨，以制度建設(shè)和科學(xué)管理為手段，在現(xiàn)有的條件下，積極致力于營(yíng)造良好的宿舍環(huán)境,使學(xué)生在學(xué)院能夠更好的學(xué)習(xí)和生活。下面是我們部本學(xué)年的主要工作：

一、圍繞中心，服從大局，做好宿舍的管理和服務(wù)工作

(一)在于老師的指導(dǎo)及各部門(mén)部長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，確保全院學(xué)生宿舍衛(wèi)生普檢工作正常開(kāi)展。

(二)為了配合校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生宿舍的管理，順利實(shí)施宿舍管理制度，要求學(xué)生要保持好宿舍的衛(wèi)生情況，并對(duì)每一個(gè)宿舍進(jìn)行檢查督促，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。

二、完善制度，規(guī)范程序，加強(qiáng)管理，探索新形勢(shì)下的宿舍管理新模式

(一)堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的各種規(guī)章制度，使宿舍管理進(jìn)入正規(guī)化。

(二)完善服務(wù)體系，使學(xué)生樹(shù)立“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的全新理念。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使我們的宿舍管理及衛(wèi)生普檢工作更好的開(kāi)展。(三)我們?cè)谕晟破諜z制度的同時(shí)也注重提高我們自身的各項(xiàng)能力。

1、例會(huì)：例會(huì)的召開(kāi)，使我們的組織結(jié)構(gòu)逐步優(yōu)化。

例會(huì)見(jiàn)證了我們從幼稚到成熟，從不足到完善，從陌生到熟悉的發(fā)展歷程，每一次例會(huì)都承載著我們大家美好的回憶。例會(huì)的重點(diǎn)在于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，每次的例會(huì)都起到了實(shí)在的效用，促使普檢方案及檢查方式的逐步完善。

2、內(nèi)部團(tuán)結(jié)：我們的成員已經(jīng)成為朋友，彼此熟悉，擁有著無(wú)言的默契。

在工作上，我們有著一樣的信念，并未著這個(gè)信念而一起奮斗;工作之余，大家像一家人一樣，互相關(guān)心，互相支持。

3、成就：經(jīng)過(guò)我們半年的工作，我們的工作得到老師及學(xué)生的認(rèn)可。

辛勤的付出凝聚著我們所有人的智慧和汗水，我們?nèi)諠u完善的規(guī)章及普檢條例，我們細(xì)致入微的工作態(tài)度，得到了肯定，但這還不夠，我們今后要更加的努力力爭(zhēng)做到更好。

三、進(jìn)一步做好學(xué)生宿舍工作

(一)加大宣傳力度，努力創(chuàng)建良好的社區(qū)氛圍。 (二)多角度規(guī)范自律會(huì)運(yùn)作，完善自律會(huì)的組織制度。(三)認(rèn)真的完成每一次普檢工作，創(chuàng)建和諧校園。

四、“春暖琴院”，共創(chuàng)綠色校園

學(xué)期初我們舉辦了學(xué)生宿舍文化節(jié)。這屆宿舍文化節(jié)充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以環(huán)境和宿舍建設(shè)為主要內(nèi)容，規(guī)范學(xué)生的行為，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為宗旨，通過(guò)開(kāi)展形式多樣的宿舍文化活動(dòng)，以“親情管理”服務(wù)學(xué)生，使學(xué)生宿舍成為“溫馨家園”。

在此基礎(chǔ)上我們還舉辦了很多豐富多彩的活動(dòng)，這些活動(dòng)充分體現(xiàn)了宿舍文化氛圍建設(shè)。

1、促進(jìn)了宿舍精神風(fēng)貌建設(shè)：宿舍內(nèi)成員團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助;

宿舍內(nèi)成員學(xué)習(xí)勤奮，學(xué)風(fēng)優(yōu)良;宿舍內(nèi)成員言談文明，儀表大方，禮貌對(duì)待來(lái)訪的同學(xué)、老師和其它人員;宿舍內(nèi)成員能積極參加學(xué)校、班級(jí)或?qū)W校團(tuán)體組織的各類(lèi)活動(dòng)。

2、促進(jìn)行為文化建設(shè)：抓好學(xué)生日常管理工作，重視學(xué)生行為規(guī)范教育。

抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、安全、衛(wèi)生等日常行為規(guī)范，管理中抓好制度建設(shè)，文明評(píng)比制度，抓好文明宿舍、星級(jí)宿舍的評(píng)比。發(fā)揮學(xué)生自我管理的主動(dòng)性。學(xué)生作為宿舍的主體，在宿舍文化建設(shè)中處于重要地位。宿舍文化建設(shè)必須是一切為了學(xué)生，一切依靠學(xué)生，從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去，全面實(shí)現(xiàn)學(xué)生在公寓文化建設(shè)中的自我管理、自我服務(wù)。通過(guò)宿舍文化建設(shè)的教育促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高;同時(shí)，在進(jìn)行學(xué)生宿舍文化建設(shè)的過(guò)程中不斷更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，調(diào)動(dòng)管理的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以達(dá)到宿舍文化建設(shè)的目的。

通過(guò)這次活動(dòng)讓同學(xué)對(duì)自律會(huì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，而且進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德水平和科學(xué)文化素質(zhì)，有利于建設(shè)“文明、整潔、優(yōu)美、有序”的社區(qū)環(huán)境，達(dá)到了“美我宿舍，愛(ài)我校園;室優(yōu)我榮，室差我恥”的良好效果。

半年來(lái)，自律會(huì)的工作雖然取得了顯著的成績(jī)和明顯的進(jìn)步，但我們也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到自身的問(wèn)題和存在的不足。具體表現(xiàn)為：

(一)工作之初，各部門(mén)之間溝通不充分，工作默契程度不高。由于自律會(huì)工作比較特殊，需要自律會(huì)全體成員全體合作，而缺乏默契就進(jìn)而影響到活動(dòng)的具體開(kāi)展和工作質(zhì)量的提高。

(二)各學(xué)生宿舍問(wèn)題解決力度不夠。由于我院學(xué)生宿舍很多，宿舍問(wèn)題也相對(duì)較多，對(duì)于解決問(wèn)題工作效率不高這一不足，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)完善。

(三)人員的管理存在某些失誤，要完善干部管理制度。作為學(xué)生干部，各方面都應(yīng)該成為所有同學(xué)的榜樣，我們都要盡可能自身素質(zhì)及學(xué)習(xí)成績(jī)。

在下學(xué)年的工作中，我們要秉承前期的優(yōu)良作風(fēng)及工作方法，改正錯(cuò)誤，糾正不足，使我們的工作做到更好，下面是下一階段的工作展望:

1、必須緊緊圍繞學(xué)校的整體發(fā)展，以維護(hù)同學(xué)們的利益為中心，展開(kāi)工作。

我們的所有工作必須服從學(xué)校的管理，深入各個(gè)領(lǐng)域，積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，正確處理好各類(lèi)矛盾。

2、必須堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合同學(xué)們的現(xiàn)況開(kāi)展工作。

面對(duì)當(dāng)前的學(xué)生的實(shí)際狀況，及時(shí)調(diào)整工作制度及方法。堅(jiān)持人性化的管理方式，提升學(xué)生自我管理、自我約束意識(shí)。

3、深化服務(wù)同學(xué)的意識(shí)，把握正確的發(fā)展理念。

自律會(huì)是一個(gè)群眾性組織，是依靠全校學(xué)生開(kāi)展工作的。我們將秉承“服務(wù)學(xué)校，服務(wù)同學(xué)”的宗旨，力求為校園的和諧安定，為同學(xué)們健康成長(zhǎng)做出自身的努力。同時(shí)，要發(fā)揮模范帶頭作用，認(rèn)真做好社區(qū)文化建設(shè)工作。以上是我們部本學(xué)期的工作總結(jié)，我們?nèi)w成員深知，在工作中我們還存在著或多或少的問(wèn)題，值得我們?nèi)ド钏寂c解決。但是我們相信，在我們的共同努力下，我們的工作會(huì)越做越好，宿管會(huì)的明天會(huì)更好。

宿管會(huì)工作報(bào)告4轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，這一學(xué)期來(lái)在校領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)心重視下、在宿管部全體成員的共同努力下、在廣大同學(xué)的大力支持下，工作開(kāi)展的井然有序，完成了學(xué)校交予宿管部的各項(xiàng)任務(wù)，承擔(dān)起了我們這個(gè)部門(mén)應(yīng)盡的職責(zé)。

回顧本學(xué)期的工作，既有成功也有不足。

日常工作方面本著協(xié)助學(xué)校和老師、服務(wù)于同學(xué)的理念有條不紊的開(kāi)展各項(xiàng)日常工作。

內(nèi)務(wù)衛(wèi)生方面：每天上午下第二節(jié)課進(jìn)行內(nèi)務(wù)抽查、周四下午放學(xué)后進(jìn)行內(nèi)務(wù)大檢查，抽查結(jié)果與檢查完后貼到宣傳欄里，本學(xué)期加以改進(jìn)是在檢查結(jié)果后面標(biāo)明了如有疑問(wèn)找誰(shuí)去了解情況，以便老師和同學(xué)及時(shí)了解自己班里宿舍的情況。避免了出現(xiàn)問(wèn)題不知道第一時(shí)間找誰(shuí)了解情況的弊端。并加強(qiáng)對(duì)同學(xué)們把垃圾放到走廊和廁所的管理，提升了宿舍整體精神風(fēng)貌。

晚間紀(jì)律方面：本學(xué)期我們加強(qiáng)對(duì)非住校人員入住宿舍、吸煙喝酒打牌的檢查力度，并每天晚上熄燈后安排部?jī)?nèi)成員檢查紀(jì)律情況出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反映，及時(shí)解決，讓同學(xué)有一個(gè)更加安全舒適的住宿環(huán)境。

工作中存在著優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也難免存在著缺點(diǎn)

查房時(shí)部?jī)?nèi)成員還有因?yàn)椴患?xì)心出現(xiàn)一些我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，下學(xué)期將加強(qiáng)部?jī)?nèi)的獎(jiǎng)懲力度，使我們更好的服務(wù)于同學(xué)。

查內(nèi)務(wù)時(shí)因?yàn)闄z查人員不夠現(xiàn)象，所以會(huì)出現(xiàn)一定的困難，下學(xué)期將制定具體方案，盡量減少解決個(gè)人私事時(shí)間，顧全大局。

周末請(qǐng)假回家存在許多同學(xué)請(qǐng)假不回家現(xiàn)象，下學(xué)期我們將改進(jìn)假條的方式，制定具體方案。

平常工作缺少和每個(gè)班每個(gè)宿舍之間的交流，導(dǎo)致一些問(wèn)題出現(xiàn)，下學(xué)期加強(qiáng)部?jī)?nèi)成員與各班的聯(lián)系，及時(shí)了解情況有助于我們更好的開(kāi)展工作

在下個(gè)學(xué)期，我們將繼往開(kāi)來(lái)，為同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)舒適、良好的住宿環(huán)境，使之成為我校校園文化新的增長(zhǎng)點(diǎn)。在工作中繼續(xù)認(rèn)真總結(jié)和吸收好的建議和意見(jiàn)，本著“從同學(xué)中來(lái)，到同學(xué)中去，全心全意服務(wù)于同學(xué)?！钡淖谥?。使我們的工作能更加卓有成效的開(kāi)展。

宿管會(huì)工作報(bào)告5在新的學(xué)期里，為了更好的發(fā)揮宿管部的特殊職能，順利的開(kāi)展各項(xiàng)工作。本部門(mén)將會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)學(xué)會(huì)的工作宗旨：全心全意為學(xué)生服務(wù)，做好學(xué)生的工作，長(zhǎng)期與學(xué)院老師溝通。發(fā)揮學(xué)生與老師之間的橋梁作用。我們不但要把自己的本職工作做好，而且還要在這個(gè)學(xué)期里作出我們部門(mén)的特色。豐富同學(xué)們?cè)谒奚崂锏纳睿岣咄瑢W(xué)們的宿舍生活質(zhì)量。我們?cè)谛碌膶W(xué)期里做了必要的工作調(diào)整及安排。完善宿管部的工作，并做了新的工作計(jì)劃。

一、寢室管理：本學(xué)期的宿管部日常工作重點(diǎn)方向依然放在宿舍上，主要分為寢室查夜、寢室衛(wèi)生、寢室安全。

1、寢室查夜方面：做到每天查寢，雙休日也照常(除節(jié)假日外)，并采取定時(shí)檢查、特定檢查制度。

(1)定時(shí)檢查：在晚上10：30時(shí)檢查各個(gè)寢室，寢室人員是否到齊。

(2)突擊檢查：在特殊的節(jié)假日期間，通過(guò)平時(shí)的觀察了解，對(duì)個(gè)別寢室進(jìn)行突擊檢查。

(3)特定抽查：通過(guò)平時(shí)的觀察了解，對(duì)個(gè)別比較特殊的寢室,我們將在晚上11：30以后進(jìn)行抽查。

2、寢室衛(wèi)生方面：通過(guò)學(xué)校后勤與宿管部平時(shí)的檢查。

了解各個(gè)寢室的衛(wèi)生情況，加大管理力度，使藝術(shù)學(xué)院能在學(xué)校占有更多的優(yōu)秀寢室和文明寢室。具體工作采用定時(shí)檢查和突擊檢查，及時(shí)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

(1)定時(shí)檢查：每周星期一12：30督促和檢查寢室大掃除。

(2)突擊檢查：每周一至周五任意一天，檢查寢室，了解保持和打掃情況，對(duì)于衛(wèi)生較差的寢室上報(bào)老師進(jìn)行處理，定期把評(píng)分統(tǒng)計(jì)結(jié)果交到學(xué)生辦公室，對(duì)評(píng)比中優(yōu)寢與整改寢室，進(jìn)行全系通報(bào)表?yè)P(yáng)與批評(píng)。

(3)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：對(duì)于學(xué)校后勤的衛(wèi)生結(jié)果反饋單進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、整理和確認(rèn)，并存放到辦公室檔案。

3、寢室安全方面：提醒同學(xué)們?cè)趯嬍乙欢ㄒ９芎米约旱呢?cái)物。

外出時(shí)不要忘關(guān)門(mén)。寢室成員之間要處理好關(guān)系，對(duì)于打架斗毆的情況進(jìn)行勸阻，并及時(shí)上報(bào)老師，以及在本學(xué)期還將繼續(xù)展開(kāi)違禁電器的安全檢查，嚴(yán)禁使用熱得快等大功率電器，同時(shí)針對(duì)學(xué)生寢室安全存在的隱患，如在寢室內(nèi)私拉電線、使用違禁電器，進(jìn)行逐一排查，要求整改。

二、寢室文化方面：本學(xué)期將舉行“凈化美化寢室”“十佳寢室長(zhǎng)”及開(kāi)展“和諧寢室”的評(píng)選活動(dòng)。主要對(duì)象是09級(jí)新生，也包括各級(jí)老生。對(duì)獲獎(jiǎng)寢室給予充分的肯定。

三、迎接新生方面：在新生報(bào)到期間，協(xié)助老師做好迎新工作，特別是做好新生的寢室安頓工作，并指導(dǎo)新生做好寢室物品安放以及寢室衛(wèi)生工作。

四、部門(mén)招新工作：為了本部門(mén)的發(fā)展與壯大，在新生軍訓(xùn)完之后，我部門(mén)將和學(xué)生會(huì)所有部門(mén)一樣通過(guò)公開(kāi)招募，向大一各班的新生宣傳本部門(mén)的職責(zé)和義務(wù)，并通過(guò)一一面試，做到公平公正，替我部門(mén)招募一批有識(shí)之士，再經(jīng)過(guò)一個(gè)月的試用期，通過(guò)了考核后，將其聘用為本部門(mén)的正式部員，隨后再做好對(duì)新部員的工作交接。共同為學(xué)院的全體同學(xué)服務(wù)。

第4篇：大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)總結(jié)報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：德育答辯；河北科技大學(xué)理工學(xué)院；德育評(píng)價(jià)體系；

作者簡(jiǎn)介：張立忠：河北科技大學(xué)理工學(xué)院黨委書(shū)記，副研究員河北石家莊050018

多年來(lái)，高等學(xué)校堅(jiān)持對(duì)大學(xué)生進(jìn)行德育、智育、體育等全方面教育，開(kāi)展了大量卓有成效的工作。但相對(duì)于智育、體育的評(píng)價(jià)手段與體系而言，德育的評(píng)價(jià)體系相對(duì)薄弱。如何評(píng)價(jià)大學(xué)生的思想道德?tīng)顩r以及思想政治教育的實(shí)施效果，是長(zhǎng)期以來(lái)擺在高等學(xué)校思想政治工作者面前的問(wèn)題。

為了對(duì)學(xué)生思想政治狀況進(jìn)行全面考核，檢驗(yàn)學(xué)校思想政治教育的實(shí)施效果，完善學(xué)生德育的評(píng)價(jià)體系，河北科技大學(xué)理工學(xué)院開(kāi)展了德育答辯活動(dòng)。實(shí)踐表明，德育答辯不失為構(gòu)建大學(xué)生德育評(píng)價(jià)體系的重要平臺(tái)，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作的有益探索。

一、德育答辯的實(shí)施過(guò)程

德育答辯是指應(yīng)屆本科畢業(yè)生將自己在大學(xué)學(xué)習(xí)生活中接受政治、思想、品德、法紀(jì)、心理等教育的效果，按照規(guī)定的格式，以總結(jié)報(bào)告的文體進(jìn)行全面系統(tǒng)的總結(jié)，形成個(gè)人德育狀況論文，并以班級(jí)為單位，通過(guò)答辯會(huì)的形式，向班級(jí)的同學(xué)、答辯委員會(huì)成員宣讀，同時(shí)接受提問(wèn)，回答問(wèn)題，由同學(xué)和答辯委員會(huì)就其德育表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。

(一)精心組織、嚴(yán)格要求，確保德育答辯教育效果

為了上好德育答辯這堂“課”，理工學(xué)院結(jié)合本院實(shí)際情況，制定了德育答辯實(shí)施方案，成立了由院領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)工部(團(tuán)委)負(fù)責(zé)同志、學(xué)部書(shū)記、輔導(dǎo)員、“兩課”教師為成員的畢業(yè)生德育答辯委員會(huì)。按照學(xué)院的總體部署，德育答辯分為撰寫(xiě)論文、審核評(píng)閱、現(xiàn)場(chǎng)答辯三個(gè)階段。

撰寫(xiě)論文階段。學(xué)院要求每個(gè)畢業(yè)生認(rèn)真回顧自己四年的學(xué)習(xí)、生活，對(duì)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)進(jìn)行全面總結(jié)，尋找并彌補(bǔ)不足，調(diào)整發(fā)展方向，達(dá)到樹(shù)立正確價(jià)值觀的目的。2010屆2196名畢業(yè)生全部撰寫(xiě)了德育論文。

論文評(píng)閱階段。學(xué)院專(zhuān)門(mén)安排了德育答辯論文導(dǎo)師，對(duì)畢業(yè)生德育論文進(jìn)行指導(dǎo)、審核、評(píng)閱，并寫(xiě)出評(píng)閱意見(jiàn)。大部分學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，從思想認(rèn)識(shí)、道德品質(zhì)、人際關(guān)系、未來(lái)發(fā)展等方面做了認(rèn)真總結(jié)，寫(xiě)出了有質(zhì)量的論文。

現(xiàn)場(chǎng)答辯階段。在德育答辯會(huì)上既有畢業(yè)生們的真情告白，也有獻(xiàn)給學(xué)校建設(shè)發(fā)展的合理建議。學(xué)院畢業(yè)生德育答辯委員會(huì)成員分組深入各學(xué)部，聽(tīng)取學(xué)生陳述，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)，根據(jù)德育答辯評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定現(xiàn)場(chǎng)答辯成績(jī)。

(二)根據(jù)學(xué)生在校思想政治表現(xiàn)，評(píng)定德育答辯教育成績(jī)

學(xué)生德育答辯的成績(jī)由現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)、書(shū)面總結(jié)、現(xiàn)場(chǎng)答辯、畢業(yè)離校期間表現(xiàn)四部分成績(jī)組成。其中，現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)的成績(jī)占50%(輔導(dǎo)員打分)、德育論文的成績(jī)占20%(指導(dǎo)教師打分)、現(xiàn)場(chǎng)答辯的成績(jī)占30%(答辯評(píng)委打分)。

德育答辯的成績(jī)分為四個(gè)等級(jí)：優(yōu)(90分以上)、良(75分以上)、合格(60分以上)和待考察(60分以下)。對(duì)于成績(jī)?cè)u(píng)定為待考察的學(xué)生，指導(dǎo)教師給予相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助，進(jìn)行二次答辯；二次答辯不及格的，按結(jié)業(yè)處理。

2010屆有2196名畢業(yè)生，其中有248名畢業(yè)生因工作需要(頂崗實(shí)習(xí))不能回校答辯(但均提交了德育論文)，在校答辯1948人，占畢業(yè)生總數(shù)的89%；有81名學(xué)生第一次答辯成績(jī)不合格，進(jìn)行了二次答辯。

(三)發(fā)動(dòng)低年級(jí)學(xué)生參與，延伸德育答辯教育效果

現(xiàn)場(chǎng)答辯階段，學(xué)院鼓勵(lì)低年級(jí)學(xué)生旁聽(tīng)。對(duì)于畢業(yè)生本人來(lái)說(shuō)，這是對(duì)自己大學(xué)四年的總結(jié)和人生的升華，而對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是最好的心靈雞湯，為他們的大學(xué)之路指明了方向。答辯結(jié)束之后，德育答辯委員會(huì)評(píng)選出優(yōu)秀德育論文，將其集結(jié)成冊(cè)，提供給在校學(xué)生閱讀，進(jìn)一步擴(kuò)大德育答辯的影響力。同時(shí)，學(xué)院圍繞德育答辯成果開(kāi)展新生入學(xué)教育，使畢業(yè)教育和入學(xué)教育首尾相連，把優(yōu)秀畢業(yè)生在德育答辯中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和感悟傳遞給新生，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)院優(yōu)良學(xué)風(fēng)、校風(fēng)在高低年級(jí)間的傳承。

二、德育答辯的實(shí)際成效

實(shí)踐證明，德育答辯是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育、加強(qiáng)德育工作的有效方式，是對(duì)大學(xué)德育實(shí)施效果的全面檢驗(yàn)，是對(duì)畢業(yè)生在高校學(xué)習(xí)階段的最后一個(gè)綜合性、總結(jié)性的考核評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生在校期間思想狀況的全面考核，是大學(xué)畢業(yè)生德育狀況評(píng)價(jià)體系不可或缺的重要內(nèi)容。

(一)德育答辯成為加強(qiáng)畢業(yè)生離校教育工作的有力方式

相對(duì)于專(zhuān)業(yè)答辯，德育答辯形式更加靈活，更貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，因此更具吸引力。這種新穎的畢業(yè)教育方式在畢業(yè)生中引起了強(qiáng)烈反響。一位畢業(yè)生的感觸頗具代表性：“在離校前夕，能有這么一個(gè)機(jī)會(huì)與教育、幫助、關(guān)心我們四年的老師進(jìn)行一次坦誠(chéng)的溝通，實(shí)在是很難得。老師們不僅幫我分析了優(yōu)缺點(diǎn)，還給了不少中肯的建議，對(duì)我走向社會(huì)大有益處?！?/p>

通過(guò)德育答辯，學(xué)校全面考核了學(xué)生在校期間的思想政治表現(xiàn)，進(jìn)一步掌握了學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡，全面檢驗(yàn)了思想政治工作的實(shí)施效果，進(jìn)一步提高了思想政治工作的實(shí)效性。學(xué)校德育答辯工作還吸引了其他專(zhuān)業(yè)課教師和“兩課”教師，德育答辯的過(guò)程成為師生真情話別共敘情誼的過(guò)程，進(jìn)一步密切了師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系，增強(qiáng)了教育的感染力和親和力，及時(shí)疏導(dǎo)了離校前學(xué)生中存在的各種不良情緒，2010屆畢業(yè)生成為歷年來(lái)畢業(yè)離校期間表現(xiàn)最好的一屆畢業(yè)生。

(二)德育答辯成為做好大學(xué)生思想政治工作的有效途徑

為學(xué)生提供一個(gè)量身定做的教育環(huán)境是德育答辯工作的出發(fā)點(diǎn)之一。按照教育規(guī)律，大學(xué)教育是通過(guò)教育者和被教育者的相互作用，最終以學(xué)生自我教育來(lái)實(shí)現(xiàn)的。而畢業(yè)生德育答辯活動(dòng)的形式特點(diǎn)是，它從畢業(yè)生的思想和行為特點(diǎn)出發(fā)，充分反映學(xué)生在教育中的主體作用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和體驗(yàn)。答辯會(huì)的時(shí)機(jī)、內(nèi)容及形式為畢業(yè)生的思想教育提供了一個(gè)個(gè)性互動(dòng)的教育環(huán)境。學(xué)生有機(jī)會(huì)自我總結(jié)、交流、答辯、闡述，使學(xué)生在濃郁的人文氛圍中自覺(jué)地投入。經(jīng)過(guò)學(xué)生入腦、入心的理智思考獲得的心靈體驗(yàn)、思想升華的效果是任何灌輸式、說(shuō)教式的教育方式所無(wú)法比擬的。

同時(shí)，學(xué)校注重將德育答辯理念加以推廣，發(fā)動(dòng)低年級(jí)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)旁聽(tīng)畢業(yè)生德育答辯，以德育答辯成果開(kāi)展新生入學(xué)教育，使德育答辯成為貫穿所有年級(jí)學(xué)生思想政治教育的紐帶，成為學(xué)校德育教學(xué)和學(xué)生德育實(shí)踐的載體，成為做好大學(xué)生思想政治教育的真正有效途徑。

(二)德育答辯成為構(gòu)建大學(xué)生德育工作體系的重要載體

如果說(shuō)專(zhuān)業(yè)答辯是學(xué)生完成學(xué)業(yè)的檢驗(yàn)，那么德育答辯就是對(duì)學(xué)生思想品德的綜合考核，是學(xué)習(xí)期間思想狀況的展示和總結(jié)。通過(guò)德育答辯，學(xué)校增加了一道“出口”檢驗(yàn)關(guān)，改變了以往學(xué)生重專(zhuān)業(yè)、輕德育的思想。與專(zhuān)業(yè)答辯相比，德育答辯更多的是一種思想與實(shí)踐的總結(jié)和展示。通過(guò)這種“出關(guān)”，更增強(qiáng)了大學(xué)生理性思考的能力，更增添了大學(xué)生畢業(yè)走向社會(huì)的信心。

按照河北科技大學(xué)理工學(xué)院的安排，在2010年畢業(yè)生德育答辯的基礎(chǔ)上，已組織新生結(jié)合入校以來(lái)的所感所想，在輔導(dǎo)員和個(gè)人成長(zhǎng)導(dǎo)師的指導(dǎo)下，撰寫(xiě)德育論文開(kāi)題報(bào)告，認(rèn)真規(guī)劃自己的大學(xué)生活，為自己4年的大學(xué)生活打下基礎(chǔ)，也為學(xué)習(xí)4年后的德育論文答辯積累資料。從入學(xué)教育時(shí)的“德育論文開(kāi)題”到畢業(yè)教育時(shí)的“德育論文答辯”，畢業(yè)教育和入學(xué)教育首尾相連，同時(shí)輔以二、三年級(jí)德育論文的階段答辯，一個(gè)完整的本科生德育工作體系正在該校逐步形成。

事實(shí)表明，河北科技大學(xué)理工學(xué)院以德育答辯為載體，以學(xué)校德育理論教學(xué)和學(xué)生德育實(shí)踐活動(dòng)為核心，以學(xué)校教師評(píng)價(jià)和學(xué)生自我評(píng)價(jià)為支撐的模式，成為評(píng)價(jià)大學(xué)生思想政治教育效果的重要平臺(tái)，“下得去、上手快、用得上、留得住”，成為學(xué)院畢業(yè)生的普遍特點(diǎn)。學(xué)院2010年畢業(yè)生初次就業(yè)率達(dá)到94%，受到社會(huì)、同行和教育主管部門(mén)的廣泛肯定。

三、德育答辯的實(shí)踐啟示

科學(xué)合理的德育評(píng)價(jià)對(duì)于高校優(yōu)化育人過(guò)程、提高育人效果具有重大的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。然而，目前不少高校的德育評(píng)價(jià)缺少人性化、動(dòng)態(tài)化和多元化，影響了評(píng)價(jià)結(jié)論的客觀性、全面性、合理性和公正性，進(jìn)而影響了德育的實(shí)效性，高校德育評(píng)價(jià)體系亟待改革。河北科技大學(xué)德育答辯工作的實(shí)踐表明，德育答辯正是實(shí)現(xiàn)高校德育評(píng)價(jià)體系改革的重要平臺(tái)。

(一)德育答辯能夠?qū)崿F(xiàn)德育評(píng)價(jià)的人性化

重視人的差異性，突出人的主體性，這是人性化評(píng)價(jià)理念的基本要求。德育答辯認(rèn)可了個(gè)體的差異性，注重發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性。德育論文的開(kāi)題報(bào)告、中期答辯、畢業(yè)答辯組成一個(gè)完整的道德評(píng)價(jià)過(guò)程。這個(gè)過(guò)程立足于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，通過(guò)評(píng)價(jià)前、評(píng)價(jià)中、評(píng)價(jià)后的全過(guò)程跟蹤管理，激起學(xué)生的主體參與積極性，提高他們自我檢查、自我分析、自我教育的能力，促使學(xué)生由對(duì)德育的外在要求轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的動(dòng)力，促使評(píng)價(jià)活動(dòng)成為學(xué)生自我教育、自我調(diào)節(jié)的有效載體，最大限度地發(fā)揮德育評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能、調(diào)節(jié)功能、啟動(dòng)功能和激勵(lì)功能，實(shí)現(xiàn)德育評(píng)價(jià)育人育才的真正意義。

(二)德育答辯能夠?qū)崿F(xiàn)德育評(píng)價(jià)的動(dòng)態(tài)化

長(zhǎng)期以來(lái)，高校德育評(píng)價(jià)注重靜態(tài)取向，重視的是評(píng)價(jià)的判斷和鑒定功能，并進(jìn)一步異化為片面強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的甄別與選拔作用，以終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)論來(lái)區(qū)分學(xué)生道德素質(zhì)的高低，而忽視了大學(xué)生的心理與生理還處于成長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)過(guò)程中。因此，教育者必須以發(fā)展的目光、前進(jìn)的觀念來(lái)看待每位學(xué)生的思想道德水平與行為表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不能只看最終結(jié)果，而應(yīng)關(guān)注其成長(zhǎng)過(guò)程中取得的每一點(diǎn)成績(jī)，指引他們看到自己發(fā)展過(guò)程中的成功方向。通過(guò)對(duì)學(xué)生階段的、單元的和局部的道德發(fā)展水平評(píng)價(jià)，不僅能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、全面發(fā)展，也能對(duì)德育工作進(jìn)行不斷調(diào)整，改進(jìn)德育體系及其手段方法，甚至重新構(gòu)建。這樣，在學(xué)生自我發(fā)展和學(xué)校德育評(píng)價(jià)的互動(dòng)中，學(xué)生不斷取得進(jìn)步，德育工作目標(biāo)也能夠最終實(shí)現(xiàn)。

(三)德育答辯能夠?qū)崿F(xiàn)德育評(píng)價(jià)的多元化

第5篇：大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)總結(jié)報(bào)告范文

一 、活動(dòng)名稱(chēng)： 青春燃?jí)?，黨在我心

二 、活動(dòng)主題：永遠(yuǎn)跟黨走，喜迎十

三 、活動(dòng)背景：

在黨的十即將召開(kāi)之際，作為當(dāng)代大學(xué)生的我們應(yīng)該牢牢把握住這一重大機(jī)遇，大力加強(qiáng)對(duì)本班同學(xué)的教育和引導(dǎo)，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮青年的積極性和創(chuàng)造性，做好各項(xiàng)關(guān)于黨建和團(tuán)建的工作，以實(shí)際行動(dòng)迎接十的召開(kāi)，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義的熱情，爭(zhēng)做人民的先鋒隊(duì)。同時(shí)促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面成才，展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的時(shí)代風(fēng)采。

四 、活動(dòng)目的：

（一）發(fā)揚(yáng)大學(xué)精神，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。引領(lǐng)全班同學(xué)樹(shù)立優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，進(jìn)而努力學(xué)習(xí)、積極向上、勇于創(chuàng)新、銳意進(jìn)取，為班級(jí)建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，為黨的十的召開(kāi)盡到自己應(yīng)盡的義務(wù)

（二）豐富同學(xué)們校園生活。通過(guò)一系列活動(dòng)的展開(kāi)，培養(yǎng)大學(xué)生的高尚情操，提高自身思想素養(yǎng)，達(dá)到全面發(fā)展的目的。

五 、主辦單位：信管1123、1124聯(lián)合支部

六 、活動(dòng)時(shí)間：2012年11月11日14:00—16：00

七 、活動(dòng)地點(diǎn)：湖光巖

八 、活動(dòng)對(duì)象：信管1123、1124全體同學(xué)

九 、活動(dòng)資源：

（一）前往湖光巖交通工具（租借單車(chē)）

（二）進(jìn)入湖光巖所需年卡

（三）活動(dòng)中所需道具（音箱、繩子、紙筆、團(tuán)徽?qǐng)F(tuán)旗、分組工具、學(xué)號(hào)表、團(tuán)歌伴奏等）

（四）活動(dòng)獎(jiǎng)品

十 、活動(dòng)開(kāi)展：

（一）   前期準(zhǔn)備：

1.召開(kāi)班干會(huì)議，分配活動(dòng)工作

2.利用新浪微博，海浪BBS和班群宣傳本次活動(dòng)

3.備齊活動(dòng)所需道具（包括租車(chē)和游戲道具）

4.學(xué)委提前準(zhǔn)備好游戲問(wèn)題和懲罰內(nèi)容

5.統(tǒng)計(jì)班級(jí)不會(huì)騎車(chē)的人數(shù)

6.安排騎車(chē)的分組名單并飛信通知

7.聯(lián)系活動(dòng)主持人和攝像師，為他們講解活動(dòng)流程

8.用飛信向同學(xué)們說(shuō)明活動(dòng)開(kāi)展中的一些要求和注意事項(xiàng)

9.備好戶外應(yīng)急藥品

（二）正式開(kāi)展：

1.考勤：（13:50）

1）全體同學(xué)在校門(mén)口集合，由各班學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)考勤

2）考勤結(jié)束后，記錄考勤結(jié)果（遲到10分鐘視為缺席）

2.跟著團(tuán)走：（14:00）

1）由工作人員按照分組名單分配自行車(chē)

2）全班騎車(chē)前往湖光巖的活動(dòng)地點(diǎn)（前后都安排人員隨行負(fù)責(zé)活動(dòng)安全）

3.團(tuán)歌大家唱（14:30）

由工作人員在現(xiàn)場(chǎng)播放團(tuán)歌伴奏，主持人宣布開(kāi)始，全體同學(xué)起立，齊唱中國(guó)共青團(tuán)團(tuán)歌《光榮啊！中國(guó)共青團(tuán)》

4.黨團(tuán)于我知多少（14:40）

1）主持人任意抽取學(xué)號(hào)，被抽取到的同學(xué)上臺(tái)用一句話概括自己對(duì)黨或團(tuán)的認(rèn)識(shí)（10秒之內(nèi)）

2）被抽取到的同學(xué)如果順利完成任務(wù)，可指定一名同學(xué)上臺(tái)概括自己的對(duì)黨或團(tuán)的認(rèn)識(shí)。若不能完成任務(wù)，將接受懲罰。

5.二人三足，團(tuán)結(jié)一心（15：05）

1）本次游戲采用計(jì)時(shí)賽，用時(shí)最短組可獲獎(jiǎng)勵(lì)，用時(shí)最長(zhǎng)組需接受懲罰。

2）現(xiàn)場(chǎng)接受同學(xué)報(bào)名，如參賽人數(shù)過(guò)少可隨機(jī)抽取同學(xué)組隊(duì)參加比賽。現(xiàn)場(chǎng)工作人員記錄下參賽隊(duì)伍名單。

3）主持人宣布比賽規(guī)則后正式開(kāi)始游戲。由現(xiàn)場(chǎng)工作人員計(jì)時(shí)并記錄下各組的比賽成績(jī)。

4）比賽結(jié)束后，工作人員統(tǒng)計(jì)成績(jī)并且把最終結(jié)果交給主持人，由主持人宣布比賽結(jié)果，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。

6.愛(ài)，因?yàn)樵谛闹校h史團(tuán)史知識(shí)搶答）：（15:25）

1）本次游戲采用積分賽，累積最高分組可獲獎(jiǎng)勵(lì)，最低分組需接受懲罰

2）工作人員現(xiàn)場(chǎng)讓同學(xué)抽取號(hào)碼進(jìn)行分組，共分為六組

3）分組的同學(xué)圍坐在一起準(zhǔn)備搶答題目，在六組的中間做一個(gè)標(biāo)識(shí)

4）由主持人宣讀問(wèn)題，知道答案并且最快到達(dá)標(biāo)識(shí)的同學(xué)可回答問(wèn)題，答對(duì)加一分，答錯(cuò)扣一分。答錯(cuò)后可由其他組搶答。如連續(xù)三次無(wú)人答對(duì)，該題目作廢，由主持人宣布正確答案。

5）游戲結(jié)束后，公布名次，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。

7.團(tuán)徽?qǐng)F(tuán)旗，妙筆生輝（15:50）

1）本次游戲?yàn)楝F(xiàn)場(chǎng)計(jì)時(shí)臨摹比賽，比賽時(shí)間為5分鐘。

2）依上次分組，每組選出一個(gè)代表參加活動(dòng)。

3）比賽開(kāi)始前，由工作人員向每組分發(fā)一張畫(huà)有團(tuán)徽?qǐng)F(tuán)旗的紙，供小組成員進(jìn)行討論，此時(shí)不能動(dòng)筆。

4）2分鐘后，停止討論活動(dòng)，主持人宣布比賽開(kāi)始，工作人員開(kāi)始計(jì)時(shí)。

5）5分鐘后，主持人宣布比賽結(jié)束，各組停筆，由工作人員依次收回作品，交給評(píng)比小組進(jìn)行評(píng)比，選出一二三等獎(jiǎng)。

6）評(píng)比小組把最終結(jié)果交給主持人，由主持人宣布獲獎(jiǎng)小組，展示小組作品并當(dāng)場(chǎng)頒發(fā)獎(jiǎng)品。

（三）   后期工作：

1.開(kāi)展調(diào)查問(wèn)卷工作，并收集活動(dòng)感想書(shū)，檢驗(yàn)活動(dòng)成效

2.召開(kāi)活動(dòng)總結(jié)班干部會(huì)議，做活動(dòng)總結(jié)報(bào)告

3.召開(kāi)班級(jí)會(huì)議，匯報(bào)活動(dòng)的成果

十一 、    經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

項(xiàng)目

單價(jià)

數(shù)量

總價(jià)

自行車(chē)

12

32

384

繩子（兩人三足）

2

1

2

團(tuán)徽?qǐng)F(tuán)旗（紙質(zhì)版）

0.15

6

1

白紙

0.1

40

4

筆

1

10

10

活動(dòng)獎(jiǎng)品

/

/

30

總經(jīng)費(fèi)：384+2+1+4+10+30=431

十二 、    活動(dòng)要求及注意事項(xiàng)：

（一）   安全第一。同學(xué)們?cè)谇巴鈳r的途中以及活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中要時(shí)時(shí)注意安全，切豈在騎車(chē)途中嬉戲打鬧。由專(zhuān)門(mén)的工作人員負(fù)責(zé)安全問(wèn)題。

（二）   團(tuán)支書(shū)需佩戴班級(jí)工作證。團(tuán)員在參加團(tuán)組織生活時(shí)，必須佩戴團(tuán)徽。不能穿背心、球衣、拖鞋，不能戴帽，不能隨意走動(dòng)、講話、玩手機(jī)、看與團(tuán)組織生活無(wú)關(guān)的書(shū)籍等。

（三）   工作人員在團(tuán)組織生活結(jié)束后，需收拾好會(huì)場(chǎng)，搞好衛(wèi)生。

十三 、    突況應(yīng)對(duì)

（一）   如因天氣原因無(wú)法前往校外開(kāi)展活動(dòng)，轉(zhuǎn)在校內(nèi)室內(nèi)進(jìn)行。并提前一天申請(qǐng)好場(chǎng)地

（二）   如分配自行車(chē)的過(guò)程中，有缺席人員，需及時(shí)調(diào)整好騎車(chē)的分組和車(chē)輛的使用

（三）   如騎車(chē)過(guò)程中，不慎意外發(fā)生擦傷或摔倒事故，應(yīng)立即為受傷的同學(xué)做好傷口處理

（四）   分組游戲時(shí)，按照缺席人數(shù)，及時(shí)協(xié)調(diào)各組人數(shù)，做到每組人數(shù)盡量均衡

（五）   游戲問(wèn)題和懲罰內(nèi)容需嚴(yán)格保密，問(wèn)題泄漏后應(yīng)立即使用備用問(wèn)題。

信管1123、1124聯(lián)合支部

2012年11月4日

第6篇：大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)總結(jié)報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：工程文化；工程訓(xùn)練；教學(xué)設(shè)計(jì)；保障措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G40-055文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-2646（2013）06-0088-05

工業(yè)革命以來(lái)，在物質(zhì)生產(chǎn)取得巨大成就的同時(shí)，人類(lèi)也面臨著日益嚴(yán)重的資源枯竭、能源緊張、食品安全、環(huán)境污染和全球變暖等生存危機(jī)。從表面上看，危機(jī)的產(chǎn)生是人類(lèi)工業(yè)化帶來(lái)的“副產(chǎn)品”；從深層次來(lái)說(shuō)，它實(shí)際上反映了人類(lèi)工業(yè)文明及其思維方式的危機(jī)。危機(jī)的產(chǎn)生，激發(fā)人類(lèi)形成了“要實(shí)現(xiàn)自身可持續(xù)發(fā)展”的強(qiáng)烈訴求，開(kāi)始認(rèn)真反思并有意識(shí)規(guī)范自身的工程行為，進(jìn)而推動(dòng)了現(xiàn)代工程文化的發(fā)展及其價(jià)值觀的形成。

從管理學(xué)角度來(lái)看，工程文化是一種“微觀權(quán)力”[1]，它強(qiáng)調(diào)的是工程組織這種特殊組織的文化統(tǒng)一性和對(duì)工程組織成員的約束性、引導(dǎo)性。從歷史發(fā)展的角度來(lái)看，以前的工程文化是無(wú)意識(shí)的自組織狀態(tài)，即每個(gè)個(gè)體的文化素質(zhì)在相互“碰撞、交融和碎片化”[2]的狀態(tài)下形成一種較為穩(wěn)定的工程文化，并開(kāi)始對(duì)工程行為及工程本身產(chǎn)生影響。隨著“知識(shí)爆炸”時(shí)代的來(lái)臨，尤其是“曼哈頓計(jì)劃”、“嫦娥工程”和“香港機(jī)場(chǎng)核心計(jì)劃”等大型工程的出現(xiàn)，同一個(gè)工程內(nèi)出現(xiàn)的技術(shù)門(mén)類(lèi)和實(shí)施主體日益增多，工程的管理與協(xié)調(diào)愈加復(fù)雜，標(biāo)準(zhǔn)化的項(xiàng)目管理已無(wú)法解決所有問(wèn)題，工程文化的“微觀權(quán)力”作用日益凸顯。管理層逐漸重視工程文化對(duì)工程的影響，有意識(shí)地推行他們想要傳達(dá)的工程文化，以引導(dǎo)工程成員的行為，確保工程目標(biāo)的按時(shí)高質(zhì)量達(dá)成。[3]

一、 現(xiàn)代工程文化及其價(jià)值觀解析

工程文化是指在具體的工程實(shí)踐活動(dòng)中所形成的、被普遍認(rèn)同和接受的行為準(zhǔn)則、思維方式、道德規(guī)范、價(jià)值觀等，其核心內(nèi)容為價(jià)值觀[4]。工程文化價(jià)值觀是影響工程人員的思維方式、從而形成共同行為模式的精神元素，是用以判斷工程實(shí)踐中大是大非的最根本原則，它一旦形成，就會(huì)相對(duì)穩(wěn)定、不易改變。工程人員的道德規(guī)范、思維方式和行為準(zhǔn)則是工程文化價(jià)值觀的外在體現(xiàn)，也是價(jià)值觀得以實(shí)現(xiàn)的途徑和手段。

從對(duì)人類(lèi)可持續(xù)發(fā)展訴求進(jìn)行主動(dòng)呼應(yīng)的角度來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代工程文化的價(jià)值觀的內(nèi)涵體系應(yīng)包括“以人為本、和諧共生、守法合規(guī)、盡職盡責(zé)、求精求新”等五個(gè)方面內(nèi)容，它們之間是層次遞進(jìn)的關(guān)系，呈金字塔型結(jié)構(gòu)（見(jiàn)圖1），對(duì)人的要求也越來(lái)越高：

圖1現(xiàn)代工程文化價(jià)值觀的內(nèi)容結(jié)構(gòu)

以人為本。一是工程實(shí)踐應(yīng)以滿足人類(lèi)的需要（包括對(duì)安全、發(fā)展、舒適、便捷及審美等方面）為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)人類(lèi)合理利益的最大化；二是工程實(shí)踐只有依靠人的力量才能完成，管理者要樹(shù)立員工的主人翁地位，最大限度地發(fā)揮員工潛力與首創(chuàng)精神。

和諧共生。工程與自然、社會(huì)三者間以及工程實(shí)踐群體內(nèi)部都要和諧相處，實(shí)現(xiàn)彼此共同發(fā)展。工程的建造與運(yùn)行要在順應(yīng)自然的前提下合理改造自然，自覺(jué)節(jié)能減排，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，并注重不損害周邊居民的合法權(quán)益。在工程實(shí)踐群體內(nèi)部，所有人要真誠(chéng)溝通、團(tuán)結(jié)協(xié)作，并積極為實(shí)現(xiàn)彼此的共同發(fā)展創(chuàng)造條件、提攜互助。

守法合規(guī)。規(guī)范化管理是工程得以安全、高效、高質(zhì)量完成的保障。工程中的一切活動(dòng)應(yīng)在國(guó)家及地方法律法規(guī)、工程內(nèi)部的規(guī)章制度及操作規(guī)程等框架下進(jìn)行。所有人要有按章辦事、令行禁止的意識(shí)，尤其是管理層要加強(qiáng)自律、帶頭垂范，重視內(nèi)控規(guī)章制訂的科學(xué)性及可操作性，加強(qiáng)對(duì)員工的有效教育與檢查督促，使規(guī)章得以落實(shí)、行為得以規(guī)范。

盡職盡責(zé)。具備勝任崗位的職業(yè)能力和把公眾的安全、健康和福利放在“首位”的職業(yè)準(zhǔn)則。誠(chéng)信做人，忠于團(tuán)隊(duì)，將團(tuán)隊(duì)合情合法的利益置于個(gè)人或小團(tuán)體的利益之上。有高度的責(zé)任感與榮譽(yù)感，把盡職盡責(zé)作為維護(hù)自己聲譽(yù)的底線，將嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)作為自己最基本的工作態(tài)度。

求精求新。樹(shù)立精品意識(shí)，以精益求精的態(tài)度將自己負(fù)責(zé)的每項(xiàng)工作都做成精品。養(yǎng)成、固化勇于創(chuàng)新的品格與終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷將掌握的最新技術(shù)創(chuàng)造性地應(yīng)用于工程實(shí)踐。二、 大學(xué)生工程文化素養(yǎng)培育的

工程訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì) 現(xiàn)代工程文化及其價(jià)值觀的內(nèi)涵體系豐富，內(nèi)容抽象且屬于意識(shí)形態(tài)范疇。一般來(lái)說(shuō)，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域內(nèi)知識(shí)傳授的終極目標(biāo)是要將內(nèi)容固化、內(nèi)化為被教育者的自我品質(zhì)，進(jìn)而能自覺(jué)地指導(dǎo)其行為。不可否認(rèn)，大學(xué)生的工程文化素養(yǎng)培育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，千方百計(jì)地考慮如何“培育”應(yīng)該成為我國(guó)高等工程教育界普遍關(guān)注并深入研究的一個(gè)課題；但從高等教育的教學(xué)規(guī)律來(lái)看，要想實(shí)現(xiàn)這一終極目標(biāo)，緊密聯(lián)系實(shí)踐的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)傳授比僅憑空洞的理論說(shuō)教更為有效。在我國(guó)的高等工程教育體系中，工程訓(xùn)練是提高大學(xué)生工程綜合素質(zhì)的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，是將大學(xué)生從科學(xué)理論的殿堂引入工程實(shí)際的橋梁，其功能定位是面向全校學(xué)生構(gòu)建一個(gè)最逼真的現(xiàn)代生產(chǎn)實(shí)際實(shí)訓(xùn)環(huán)境，學(xué)生通過(guò)“身臨其境”的體驗(yàn)，掌握先進(jìn)設(shè)備的操作技能，提升工程創(chuàng)新實(shí)踐能力，增強(qiáng)工程綜合素質(zhì)。近年來(lái)，隨著創(chuàng)新型國(guó)家戰(zhàn)略的實(shí)施與“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的推進(jìn)，工程訓(xùn)練中心得到了更多的關(guān)注與建設(shè)投入，實(shí)訓(xùn)環(huán)境、設(shè)備升級(jí)及內(nèi)涵建設(shè)等方面都有了長(zhǎng)足發(fā)展。因此，無(wú)論是從教學(xué)規(guī)律、功能定位還是現(xiàn)實(shí)發(fā)展情況來(lái)看，工程訓(xùn)練中心都是目前高校內(nèi)最適合于集中開(kāi)展工程文化教育的平臺(tái)。

大學(xué)生工程文化素養(yǎng)培育的工程訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)在總體上按照“知識(shí)能力素質(zhì)”的建構(gòu)邏輯開(kāi)展，具體遵循“提出問(wèn)題查找答案得出結(jié)論親身體驗(yàn)知識(shí)升華獲得能力內(nèi)化素質(zhì)”的流程，合理安排案例分析、圖片或?qū)嵨镎褂[、專(zhuān)題講座、研討課和項(xiàng)目實(shí)踐等多種課程環(huán)節(jié)，培養(yǎng)大學(xué)生的人本、系統(tǒng)、責(zé)任、合作、創(chuàng)新、環(huán)保、安全等意識(shí)及相關(guān)能力，讓其在不知不覺(jué)中領(lǐng)悟到現(xiàn)代工程文化價(jià)值觀的真諦。這種“領(lǐng)悟”是最深刻、持久，也是最能使學(xué)生自覺(jué)發(fā)揚(yáng)工程文化的源動(dòng)力。

1. “工程文化”引論課

“工程文化”引論課的教學(xué)目的是幫助學(xué)生建構(gòu)起對(duì)工程文化的整體知識(shí)框架，使其認(rèn)識(shí)到努力提高工程文化素養(yǎng)對(duì)自身能順利成長(zhǎng)為“卓越工程師”的重要性。

通過(guò)對(duì)人類(lèi)歷史上工程發(fā)展的簡(jiǎn)述，從歷史的角度分析工程的本質(zhì)及特征，從而進(jìn)一步對(duì)在工程活動(dòng)中出現(xiàn)的文化現(xiàn)象――工程文化進(jìn)行深入挖掘、探討。以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)工程文化本質(zhì)內(nèi)涵進(jìn)行探究為主線，通過(guò)剖析蘇通大橋建設(shè)[5]和魁北克大橋坍塌[6]等大量正反兩方面的案例，引出工程文化的基本概念、發(fā)展歷程及對(duì)工程本身的影響作用，進(jìn)而對(duì)工程文化的特征、內(nèi)容及功能進(jìn)行梳理性闡述。布置學(xué)生撰寫(xiě)課后總結(jié)論文――在完成所有環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)后，憑自己的體會(huì)與感悟，凝煉總結(jié)出工程文化的內(nèi)涵及對(duì)其核心價(jià)值觀的理解，以促使學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考并自發(fā)形成工程文化的知識(shí)體系。

2. “技術(shù)演進(jìn)史”圖片展

從知識(shí)支撐的角度來(lái)說(shuō)，工程是多學(xué)科知識(shí)交叉的綜合體，是由核心技術(shù)加上配套的技術(shù)所重構(gòu)的集成性知識(shí)體系。技術(shù)的革新與演進(jìn)，推動(dòng)著現(xiàn)代工程愈發(fā)向著復(fù)雜集成化與巨大化的方向發(fā)展，進(jìn)而在改善人類(lèi)物質(zhì)生活條件的同時(shí)，對(duì)自然生態(tài)環(huán)境也產(chǎn)生了巨大的破壞。這使得人類(lèi)在追逐技術(shù)進(jìn)步的同時(shí)，不得不反思如何對(duì)待合理利用技術(shù)的問(wèn)題――給技術(shù)加上“道德與人文關(guān)懷”的約束。讓學(xué)生了解技術(shù)的演進(jìn)歷史，引導(dǎo)其從歷史的角度來(lái)審視技術(shù)進(jìn)步對(duì)工程的發(fā)展及人類(lèi)生存條件的正反兩方面影響，使學(xué)生明白：追求美好生活是驅(qū)動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新和工程發(fā)展的源動(dòng)力，但絕不能以犧牲自然生態(tài)環(huán)境和透支子孫后代的可持續(xù)發(fā)展資源為代價(jià)。

有針對(duì)性地進(jìn)行環(huán)境熏陶往往可以使學(xué)生得到“潛移默化”式的學(xué)習(xí)感悟，起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”般的學(xué)習(xí)效果。設(shè)計(jì)制作出包含典型技術(shù)主題的“技術(shù)演進(jìn)史”展板，圖文并茂，遍布于工程訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)區(qū)域內(nèi)，使學(xué)生在了解技術(shù)發(fā)展歷程的同時(shí)，接受到工程文化氛圍熏陶。通過(guò)讓學(xué)生寫(xiě)觀后感，引導(dǎo)其思考三個(gè)問(wèn)題：①站在世界歷史的角度，如何看待技術(shù)的傳承與發(fā)展？②如何定義創(chuàng)新、技術(shù)、工程及三者間的關(guān)系？③技術(shù)的運(yùn)用是否不受節(jié)制？從對(duì)人類(lèi)社會(huì)及大自然負(fù)責(zé)任的角度來(lái)看，如何將技術(shù)正確地運(yùn)用于工程？

3. “工程倫理”研討課

工程倫理指在工程中獲得辯護(hù)的道德價(jià)值，自20世紀(jì)70年代在美國(guó)等一些發(fā)達(dá)國(guó)家開(kāi)始興起，發(fā)展至今已比較成熟和規(guī)范，形成了相對(duì)完善的倫理章程與穩(wěn)定的學(xué)術(shù)建制，促進(jìn)了工程的良性發(fā)展[7]。我國(guó)的高等工程教育內(nèi)容體系中雖有思想道德教育的部分，但主要是從宏觀的維度來(lái)幫助學(xué)生建構(gòu)正確的“世界觀、人生觀、價(jià)值觀”的，較少?gòu)募夹g(shù)與工程等實(shí)用角度來(lái)切入。尤其對(duì)于工科學(xué)生來(lái)說(shuō)，未能獲得在未來(lái)的工程師職業(yè)生涯中正確處理“道德困境”的能力及妥善平衡雇主利益與公眾福祉兩者間關(guān)系的方法。

通過(guò)介紹并剖析正反兩方面典型工程案例中的倫理困境及應(yīng)對(duì)行為，從“工程師與倫理的關(guān)系”、“工程師的責(zé)任”和“工程師的角色沖突”等三個(gè)方面闡述工程倫理的基本知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從倫理角度對(duì)工程活動(dòng)進(jìn)行深刻反思，形成積極面對(duì)、妥善處理工程倫理困境的意識(shí)。面向生活與工程實(shí)際精心設(shè)計(jì)倫理困境，讓學(xué)生撰寫(xiě)分析與對(duì)策報(bào)告、辯論與共享他們的觀點(diǎn)，確立其“將公眾的安全、健康和福祉放在首位”[8]的職業(yè)準(zhǔn)則和“努力實(shí)現(xiàn)工程、自然及社會(huì)三者和諧共生”的決心，增強(qiáng)學(xué)生的道德敏感性、自主性和工程倫理“解困”能力。

4. “大工程觀與全球視野下的工程師能力標(biāo)準(zhǔn)”介紹課

“大工程觀”的概念是由時(shí)任MIT工學(xué)院院長(zhǎng)的Joel Moses于1993年首先提出的，其本質(zhì)就是將科學(xué)、技術(shù)、非技術(shù)、工程實(shí)踐融為一體的，具有實(shí)踐性、整合性、創(chuàng)新性的“工程模式”教育理念體系。[9]?！按蠊こ逃^”不僅是一種教育理念，更是一種指導(dǎo)解決工程系統(tǒng)問(wèn)題的思想及方法，它要求我們不但要從整體關(guān)聯(lián)的角度來(lái)掌握、運(yùn)用現(xiàn)代工程技術(shù)，也要把非技術(shù)因素作為工程不可分割的有機(jī)部分來(lái)加以統(tǒng)籌考慮，如此才能正確地處理好工程問(wèn)題。據(jù)此，美國(guó)及歐洲發(fā)達(dá)國(guó)家紛紛出臺(tái)了新的工程師能力認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，指明了新形勢(shì)下國(guó)際高等工程教育改革的方向。

通過(guò)詳細(xì)介紹“歐美發(fā)達(dá)國(guó)家工程師的培養(yǎng)與質(zhì)量控制過(guò)程”、“工程教育或從業(yè)資格認(rèn)證的國(guó)際性協(xié)議”和“美國(guó)、歐洲、中國(guó)的工程師認(rèn)證”等三部分內(nèi)容，使學(xué)生了解當(dāng)前全球視野下工程師能力要求標(biāo)準(zhǔn)，主動(dòng)與國(guó)際接軌，明確今后努力的方向，激發(fā)學(xué)生通過(guò)更好地改造世界以實(shí)現(xiàn)人類(lèi)可持續(xù)發(fā)展的自豪感和使命感。

5. “工業(yè)設(shè)計(jì)”訓(xùn)練

工業(yè)設(shè)計(jì)（產(chǎn)品設(shè)計(jì)）是對(duì)批量生產(chǎn)的工業(yè)產(chǎn)品進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計(jì)，在產(chǎn)品、使用者和環(huán)境之間取得最佳匹配的創(chuàng)造性活動(dòng)[10]，其目的是同時(shí)滿足人們生理和心理兩方面的需求。

從設(shè)計(jì)的起源出發(fā)，以大量生動(dòng)的設(shè)計(jì)案例，從設(shè)計(jì)提高生活品質(zhì)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提高工作效率、改善溝通交流、關(guān)注情感共鳴、有利于可持續(xù)發(fā)展等六個(gè)方面闡述設(shè)計(jì)如何改變?nèi)祟?lèi)的生活，指出設(shè)計(jì)不僅僅是為了簡(jiǎn)單地迎合或引導(dǎo)消費(fèi)者的需求，更重要的是創(chuàng)造出各種豐富多彩的生活方式，以滿足人們的精神需求并塑造時(shí)代文化。通過(guò)介紹產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)程序、現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法與設(shè)計(jì)理念，并以典型產(chǎn)品的設(shè)計(jì)過(guò)程為例，引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)“以人為本、創(chuàng)新和諧”的價(jià)值觀。工業(yè)設(shè)計(jì)的本質(zhì)就是創(chuàng)新，而創(chuàng)意是創(chuàng)新的重要“源思維”。介紹主流的創(chuàng)意思維方法，將學(xué)生引入創(chuàng)新的大門(mén)；指導(dǎo)學(xué)生親手完成創(chuàng)意小制作，使其體驗(yàn)“創(chuàng)意”過(guò)程及實(shí)現(xiàn)的。

6. 企業(yè)工程師講壇

長(zhǎng)期在企業(yè)履職的工程技術(shù)、管理人員是面向真實(shí)工程一線的專(zhuān)家，他們具有豐富的工程經(jīng)驗(yàn)和深刻的工程文化感悟。

邀請(qǐng)來(lái)自不同行業(yè)、不同崗位的工程師，請(qǐng)其就“工程中的非技術(shù)因素對(duì)工程的影響”、“工程師的責(zé)任”和“工程規(guī)范與工程安全”等有關(guān)工程文化的感悟現(xiàn)身說(shuō)法，這樣比“象牙塔”內(nèi)的教師授課更具說(shuō)服力。組織好互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生可就感興趣的問(wèn)題與工程師們進(jìn)行交流探討。亦可將“講壇”辦在企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生直觀感受工程氛圍，并與工程師們進(jìn)行“零距離”接觸。

7. 產(chǎn)品工程項(xiàng)目實(shí)踐

“做中學(xué)”與“做中悟”可以讓學(xué)生在親身動(dòng)手實(shí)踐中加深對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)知與理解。

在學(xué)生完成了基礎(chǔ)工程技能訓(xùn)練的前提下，以設(shè)計(jì)制作可以實(shí)現(xiàn)一定功能且滿足居民日常生活需要的產(chǎn)品樣機(jī)為驅(qū)動(dòng)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生按照跨學(xué)科（專(zhuān)業(yè)）原則和現(xiàn)代項(xiàng)目管理方法組成項(xiàng)目小組，分配角色并明確任務(wù)，完成“需求調(diào)研構(gòu)思創(chuàng)意結(jié)構(gòu)及外觀設(shè)計(jì)工程分析工藝制訂加工制作成本分析環(huán)境影響評(píng)估運(yùn)行維護(hù)”等產(chǎn)品全生命周期，最后形成總結(jié)報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的工程系統(tǒng)觀、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，提高其動(dòng)手實(shí)踐能力。

8. “工程文化”總結(jié)課

“工程文化”總結(jié)課的教學(xué)目的是幫助學(xué)生對(duì)之前所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行脈絡(luò)化梳理，引導(dǎo)其最終形成正確、穩(wěn)固的“工程文化”知識(shí)體系，強(qiáng)化其工程行為自覺(jué)接受工程文化素養(yǎng)導(dǎo)向的習(xí)慣性。

布置每位學(xué)生針對(duì)“工程文化”相關(guān)知識(shí)領(lǐng)域提出自感困惑的問(wèn)題，所有學(xué)生隨機(jī)抽取他人問(wèn)題，并通過(guò)查找資料、獨(dú)立思考來(lái)給出自己的答案。教師團(tuán)隊(duì)對(duì)“問(wèn)題”和“答案”給出點(diǎn)評(píng)意見(jiàn)，并將其公布在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)上，供所有師生借鑒參考。通過(guò)之前所有學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)后，每位學(xué)生應(yīng)該對(duì)“工程文化”的核心價(jià)值觀、內(nèi)涵（定義）、特征及功能有了自己的認(rèn)識(shí)，形成了專(zhuān)屬于自己的知識(shí)體系，以總結(jié)性論文的形式將自己的思想予以固化。所有學(xué)生的論文將列入資料庫(kù)，以資后來(lái)之學(xué)習(xí)者。大學(xué)生工程文化素養(yǎng)培育的工程訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)至此全部結(jié)束。

三、 教學(xué)設(shè)計(jì)取得實(shí)效的保障措施

教學(xué)設(shè)計(jì)要想達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，完備的執(zhí)行機(jī)制保障是必不可少的。為確保大學(xué)生工程文化素養(yǎng)的培育效果，在實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)的同時(shí)，需要重視跨學(xué)科教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，做到教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)統(tǒng)一與規(guī)范，活用多種教學(xué)方法，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生真正受益。

1. 建設(shè)跨學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊(duì)

工程文化是文化的一個(gè)子項(xiàng)，屬于人文范疇，但又緊緊嚙合在融合了眾多技術(shù)門(mén)類(lèi)的“工程”中，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性、學(xué)科交叉性等特點(diǎn)。因此，工程訓(xùn)練中心需要充分利用校內(nèi)工程教育平臺(tái)的橫跨優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮工程文化素質(zhì)教育的主導(dǎo)作用，聯(lián)合哲學(xué)、倫理學(xué)、教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)及工業(yè)設(shè)計(jì)、工業(yè)工程等不同學(xué)科（專(zhuān)業(yè)）教師和企業(yè)工程師（“卓越計(jì)劃”高校可依托國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心邀請(qǐng)）共同組成跨學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊(duì)，定期舉行課程建設(shè)研討會(huì)和集中學(xué)習(xí)、備課，保持與工程實(shí)際的密切聯(lián)系，持續(xù)挖掘工程中蘊(yùn)含的豐富文化內(nèi)涵并將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容；同時(shí)，以教學(xué)能力提升為主線，構(gòu)建學(xué)習(xí)型教學(xué)團(tuán)隊(duì)，使團(tuán)隊(duì)建設(shè)與課程發(fā)展走上互相促進(jìn)的良性循環(huán)之路。

2. 注重教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)統(tǒng)一與規(guī)范

工程文化的內(nèi)涵體系決定了其教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)整體性。應(yīng)努力幫助學(xué)生建構(gòu)一個(gè)系統(tǒng)化的工程文化知識(shí)體系，避免因簡(jiǎn)單堆砌而造成彼此間的離散化和雜亂無(wú)章。另外，對(duì)于跨學(xué)科教師團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)，由于成員的學(xué)科背景不同、教學(xué)風(fēng)格迥異，有必要在教學(xué)內(nèi)容的連貫一致性和規(guī)范上做好協(xié)調(diào)工作，包括在開(kāi)課前集中研討、制訂教學(xué)大綱，要求每位教師都要準(zhǔn)備詳細(xì)的教學(xué)實(shí)施方案、制作必要的多媒體課件，并在正式開(kāi)課前進(jìn)行試講等等。

3. 靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法

在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中，靈活運(yùn)用適宜的教學(xué)方法，是確保工程文化內(nèi)容能對(duì)大學(xué)生“入腦”、“入心”的關(guān)鍵。主要采用的教學(xué)方法有研究性教學(xué)法（包括基于問(wèn)題的探究式教學(xué)、基于案例的討論式教學(xué)和基于項(xiàng)目的參與式教學(xué)等）、體驗(yàn)式教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、參觀教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法、讀書(shū)指導(dǎo)法、講授法和討論法等。教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)就教學(xué)法的運(yùn)用進(jìn)行專(zhuān)題研討、經(jīng)常交流心得，并提出具體的指導(dǎo)性意見(jiàn)。

4. 執(zhí)行教學(xué)質(zhì)量反饋完善機(jī)制

及時(shí)響應(yīng)、認(rèn)真處理教學(xué)的過(guò)程反饋與結(jié)果反饋。在過(guò)程中，注重與學(xué)生的互動(dòng)交流，實(shí)行教師間的互相聽(tīng)課制，實(shí)時(shí)掌握師生對(duì)授課情況的反饋，查找不足的原因并馬上修正，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并做好記錄。在全部教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)束后，對(duì)學(xué)生就課程實(shí)施的整體情況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)反饋結(jié)果進(jìn)行定性分析。最后，教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)所有反饋進(jìn)行匯總、集中研討，形成質(zhì)量完善方案，分享成功經(jīng)驗(yàn)，并在今后的教學(xué)實(shí)施中執(zhí)行。如此循環(huán)往復(fù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)改善。

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第7篇：大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)總結(jié)報(bào)告范文

關(guān)鍵詞　創(chuàng)新性思維　最優(yōu)化方法　教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1　創(chuàng)新性思維在教學(xué)中的理論及實(shí)踐意義

（1）有助于培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)、科研能力和創(chuàng)新意識(shí)。最優(yōu)化方法這門(mén)課程有很多經(jīng)典的理論和研究問(wèn)題的方法，非常有利于培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新意識(shí)，比如說(shuō)解決線性規(guī)劃問(wèn)題的方法有單純形方法、兩階段法、大M法、對(duì)偶單純形法等方法。解決無(wú)約束問(wèn)題的最速下降法、牛頓法、共軛梯度法、擬牛頓法。信賴(lài)域方法等。這些理論不僅可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度研究問(wèn)題，還可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自己構(gòu)造算法，這樣就不再停留在單純的學(xué)會(huì)知識(shí)，而是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)用科學(xué)思維方法去自己研究問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生科研興趣和抓住問(wèn)題要點(diǎn)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

（2）有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維向科學(xué)方法的滲透。與其他學(xué)科相比，數(shù)學(xué)類(lèi)課程有自身的特點(diǎn)。數(shù)學(xué)是自然科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，差不多我們?nèi)粘Ｉ钪刑幪幎伎梢哉业綌?shù)學(xué)的影子，有些是簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，有些是復(fù)雜的問(wèn)題，為解決這些復(fù)雜的問(wèn)題需要你動(dòng)用已有的全部數(shù)學(xué)知識(shí)，但有時(shí)你可能仍然對(duì)其一籌莫展，但在這個(gè)研究問(wèn)題的過(guò)程中，你是在不斷地動(dòng)用你的數(shù)學(xué)思維和科學(xué)方法研究問(wèn)題。數(shù)學(xué)揭示出事物內(nèi)在的本質(zhì)規(guī)律，表現(xiàn)的形式是數(shù)量化的表現(xiàn)形式，科學(xué)的數(shù)學(xué)化表現(xiàn)在數(shù)學(xué)方法在實(shí)際問(wèn)題中的廣泛應(yīng)用，同時(shí)又表現(xiàn)在數(shù)學(xué)思維越來(lái)越成為一般的科學(xué)思維。加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)有利于讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看事物，看世界。

（3）增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和趣味性。最優(yōu)化方法是一門(mén)很?chē)?yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)科，很多學(xué)生覺(jué)得枯噪乏味，而產(chǎn)生枯燥的原因是因?yàn)楹芏嗬碚摲椒ǘ夹枰茈y學(xué)習(xí)和理解的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，很多的概念和定理都需要嚴(yán)格的理論推導(dǎo)和證明，對(duì)這些學(xué)生越難理解。但通過(guò)講解知識(shí)點(diǎn)的產(chǎn)生、發(fā)展的脈絡(luò)過(guò)程，讓學(xué)生了解知識(shí)的來(lái)龍去脈及其內(nèi)在規(guī)律，講授方法的獲得過(guò)程，就會(huì)使艱深難懂的問(wèn)題變得簡(jiǎn)單易懂，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）數(shù)學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)間的相互滲透。眾所周知，21世紀(jì)社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入到國(guó)際化和信息化的時(shí)代，其主要特點(diǎn)是高科技發(fā)展迅速，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)越來(lái)越完善，為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，需要現(xiàn)在的大學(xué)生在科學(xué)文化、思想道德、身體心理、勞動(dòng)技能等方面都要有較高的素質(zhì)。為滿足社會(huì)對(duì)人才發(fā)展的需要就要求高等教育也要跟上時(shí)代的要求。這種需要在高校的課程中，應(yīng)通過(guò)各門(mén)課程的教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)。在繼承傳統(tǒng)講解數(shù)學(xué)課程教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，課程內(nèi)容和方法也應(yīng)改革創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)，具有時(shí)代性，在各門(mén)課程的教學(xué)中滲透人文精神教育，充分挖掘各門(mén)課的人文內(nèi)容及其內(nèi)涵，有利于創(chuàng)新性人才人文素養(yǎng)的提高。

（5）有利于學(xué)生形成良好的學(xué)風(fēng)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使得學(xué)生的綜合素質(zhì)與技能培養(yǎng)得到整體提高。加強(qiáng)創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生體會(huì)到探索的重要性，培養(yǎng)了開(kāi)拓創(chuàng)新的意識(shí)和思維的方法，培養(yǎng)了良好的學(xué)風(fēng)和協(xié)作競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和機(jī)制，可以大大提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和各方面的技能。

2　創(chuàng)新性思維在最優(yōu)化方法教學(xué)中的研究?jī)?nèi)容和方法

（1）從滿堂灌到討論、啟發(fā)引導(dǎo)式的轉(zhuǎn)變：在最優(yōu)化方法課程的教學(xué)中，改變過(guò)去習(xí)以為常的傳統(tǒng)教學(xué)模式——滿堂灌，在教學(xué)實(shí)踐中始終貫徹以學(xué)生為主體，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。比如在學(xué)習(xí)無(wú)約束最優(yōu)化方法時(shí)，搜索方向的不同就得到了不同的算法，如果沿著負(fù)梯度方向進(jìn)行一維搜索就得到了最速下降方法，沿著共軛方向搜索就得到了共軛梯度法等等，學(xué)習(xí)了這些內(nèi)容和方法后，就有同學(xué)提出了他們自己的一些想法，這樣不僅加深了對(duì)課本知識(shí)和方法的理解，而且拓展了學(xué)生研究問(wèn)題的思路，提高了學(xué)習(xí)研究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

（2）從知識(shí)的章節(jié)學(xué)習(xí)到建立知識(shí)框架的轉(zhuǎn)變：改變長(zhǎng)期以來(lái)，教師一章一章地教，學(xué)生一章一章學(xué)的狀況，在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生建立知識(shí)間的脈絡(luò)和聯(lián)系，建立起知識(shí)間關(guān)系的框架結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)部各知識(shí)點(diǎn)的融會(huì)貫通。而設(shè)計(jì)性的教學(xué)環(huán)節(jié)則讓學(xué)生也參與進(jìn)來(lái)。

（3）從單一學(xué)科到多學(xué)科的轉(zhuǎn)變，通過(guò)單一學(xué)科到多學(xué)科的知識(shí)交叉和拓展研究，使學(xué)生經(jīng)歷不同單科性知識(shí)自然融匯的綜和性教學(xué)訓(xùn)練。最優(yōu)化方法這門(mén)課程跟數(shù)學(xué)建模、高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)這些基礎(chǔ)課程關(guān)系密切，并且在最優(yōu)化方法可以應(yīng)用到很多學(xué)科中，在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容實(shí)施單門(mén)課程到多學(xué)科的拓展是非常必要的，加深了學(xué)生對(duì)各學(xué)科的交叉和知識(shí)的融會(huì)貫通。

（4）從理論學(xué)習(xí)到實(shí)際應(yīng)用的轉(zhuǎn)化：最優(yōu)化技術(shù)應(yīng)用范圍十分廣泛，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、國(guó)防、航空航天工業(yè)中處處可見(jiàn)其用途。比如我們自己所接觸過(guò)的課題有：結(jié)構(gòu)最優(yōu)設(shè)計(jì)、電子器件最優(yōu)設(shè)計(jì)、光學(xué)儀器最優(yōu)設(shè)計(jì)、化工工程最優(yōu)設(shè)計(jì)、標(biāo)腔最優(yōu)配方、運(yùn)輸方案、機(jī)器最優(yōu)配備、油田開(kāi)發(fā)、水庫(kù)調(diào)度、飼料最優(yōu)配方、食品結(jié)構(gòu)優(yōu)化等等。那么在教學(xué)中，研究了很多用最優(yōu)化方法解決實(shí)際問(wèn)題的例子，比如運(yùn)輸方案的實(shí)施，飼料最優(yōu)配方等，提高了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（5）從單純的學(xué)習(xí)到創(chuàng)新性的轉(zhuǎn)變：最優(yōu)化方法這門(mén)課程有很多理論有自己獨(dú)特的研究方法，并且這些方法有很多實(shí)際的應(yīng)用，那么針對(duì)各種理論方法的優(yōu)缺點(diǎn)和學(xué)生感興趣的問(wèn)題，可以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行一些專(zhuān)題研究，讓學(xué)生自己選題，收集相關(guān)資料，開(kāi)展理論和應(yīng)用研究，最后以總結(jié)報(bào)告撰寫(xiě)論文的形式匯報(bào)自己的研究成果，鍛煉了學(xué)生研究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，達(dá)到由單純的學(xué)習(xí)知識(shí)向獨(dú)立研究與創(chuàng)新的轉(zhuǎn)變。有位同學(xué)在學(xué)習(xí)完最速下降法之后，對(duì)這個(gè)方法特別感興趣，提出了自己改進(jìn)的最速下降算法，并且研究了算法的實(shí)施步驟、收斂性以及與牛頓法之間的關(guān)系，最后還通過(guò)例子進(jìn)行了實(shí)例比較。還有位同學(xué)對(duì)最速下降法的收斂性做了改進(jìn)，考慮到相鄰兩個(gè)搜索方向是正交的，提出兩次迭代后再做一次一維搜索，用以改進(jìn)最速下降法的后期收斂速度慢的問(wèn)題。這些研究工作不僅加深了學(xué)生對(duì)書(shū)本內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解，還很具有創(chuàng)新性，提高了學(xué)生的創(chuàng)新性思維。

第8篇：大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)總結(jié)報(bào)告范文

[關(guān)鍵詞]教師成才；發(fā)展需求；激賞機(jī)制；校本培訓(xùn)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G47 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] C [文章編號(hào)] 1672-1128（2008）05-0044-04

促進(jìn)教師成才是學(xué)校管理的大問(wèn)題。清華大學(xué)老校長(zhǎng)梅貽琦有句名言：“大學(xué)者，非有大樓之謂也，乃有大師之謂也?！贝髮W(xué)如此，中小學(xué)也不例外。一所中學(xué)要成為名校，必須有名師，必須有大批教師成才。名師出高徒。學(xué)生成才的背后是教師成才，學(xué)生成才是表，教師成才是里。如果說(shuō)“學(xué)生成才是教育工作的著眼點(diǎn)”，那么，“教師成才就是教育工作的著力點(diǎn)”。教師是教育事業(yè)的根本，我們?yōu)榻逃聵I(yè)培本固元，最根本的工作就是要促進(jìn)教師成才。

改革開(kāi)放30年，我國(guó)的教育發(fā)展經(jīng)歷了從追求快速發(fā)展，到追求又快又好發(fā)展，再到今天追求又好又快發(fā)展的不同發(fā)展階段。什么叫又好又快？就是好字當(dāng)頭，好中求快。對(duì)教育而言，“好”就是優(yōu)質(zhì)教育。發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育，靠科學(xué)管理，靠?jī)?yōu)秀教師。實(shí)現(xiàn)教育又好又快的發(fā)展，對(duì)現(xiàn)代學(xué)校管理與促進(jìn)教師成才提出了新要求。我們正在努力構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的進(jìn)程中，隨著生活水平的提高，人民群眾對(duì)教育公平的渴望比以往任何時(shí)候都強(qiáng)烈，對(duì)教育公平的訴求，正在由公平享受教育向公平享受優(yōu)質(zhì)教育過(guò)渡。這給學(xué)校管理與教師成才帶來(lái)了新壓力。

此外，中國(guó)教育一個(gè)很大的特色就是獨(dú)生子女的教育。現(xiàn)在的中學(xué)生，到2020年實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)宏偉目標(biāo)時(shí)是30歲左右，到2050年我國(guó)基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化時(shí)是60歲左右，可見(jiàn)，對(duì)這一代獨(dú)生子女的培養(yǎng)，直接關(guān)系到我們國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展，直接關(guān)系到中華民族的偉大復(fù)興。值得注意的是，學(xué)校的新教師將由獨(dú)生子女占主導(dǎo)。這些獨(dú)生子女型教師在知識(shí)上有優(yōu)勢(shì)，在視野上有優(yōu)勢(shì)，但由于生活在特殊環(huán)境中，他們?cè)谝庵旧希楦猩弦灿性S多不足。再過(guò)10年左右，我們的學(xué)校，將出現(xiàn)獨(dú)生子女教師教育獨(dú)生子女學(xué)生的狀況。如何促進(jìn)這些獨(dú)生子女教師成才，如何管理獨(dú)生子女教師教育獨(dú)生子女學(xué)生的學(xué)校，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)，是個(gè)新課題，也給我們今天的學(xué)校管理者提出了新的挑戰(zhàn)。因此，我們不僅要對(duì)教師進(jìn)行新課程理念的培訓(xùn)，還要關(guān)注教育者的心理素質(zhì)和教育能力，密切關(guān)注這一特殊國(guó)情給教育帶來(lái)的新問(wèn)題。

綜合各個(gè)方面來(lái)看，促進(jìn)教師成才這個(gè)話題，不僅有新意義，而且很重要，很緊迫。那么，怎樣促進(jìn)教師成才呢？促進(jìn)教師成才，必須有一個(gè)良好的教育機(jī)制作保障，這個(gè)機(jī)制包括用崇高的理想激勵(lì)人才，用宏大的事業(yè)凝聚人才，用合理的待遇獎(jiǎng)勵(lì)人才，用濃厚的情感留住人才。

一、要讓教師對(duì)自己的職業(yè)懷有熱愛(ài)、崇敬之情

學(xué)校是培養(yǎng)人的地方，教育是培養(yǎng)人的工作，這是一項(xiàng)崇高的事業(yè)。教師要想成才，必須對(duì)自己的職業(yè)懷有激情和敬意。當(dāng)今社會(huì)需要人才，我們從事的職業(yè)，是一個(gè)呼喚人才的職業(yè)，也是一個(gè)造就人才的職業(yè)。生逢盛世，當(dāng)有作為。只有把教育視為事業(yè)，才能有不做教書(shū)匠，要做教育家的大志；只有志存高遠(yuǎn)，才能在三尺講臺(tái)上書(shū)寫(xiě)精彩人生。

不久前，一個(gè)高二的男孩子含著眼淚講述了這樣一件事。他無(wú)意中看到自己數(shù)學(xué)老師的電腦屏幕上有這么一段話：“男子漢要做國(guó)家的棟梁，當(dāng)不了國(guó)家棟梁，就要為國(guó)家培養(yǎng)棟梁。”在此之前，他不明白自己的老師為什么身患糖尿病還那么忘我工作，一道難題會(huì)設(shè)計(jì)出那么多不同的問(wèn)法和解法，讓所有的學(xué)生都明白?？吹竭@句話，他理解了并深深地感動(dòng)了。

“創(chuàng)國(guó)內(nèi)領(lǐng)先，國(guó)際一流名?！笔俏倚?997年提出的辦學(xué)目標(biāo)。11年來(lái)，這個(gè)辦學(xué)目標(biāo)凝聚了一支有理想、有才華、有奉獻(xiàn)精神的團(tuán)隊(duì)，教師們把對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)轉(zhuǎn)化為對(duì)工作“不干便罷，干就要最好”的自覺(jué)追求。校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂，是教師的領(lǐng)跑人。一個(gè)想干事，會(huì)干事，能干成事的校長(zhǎng)，一定是一個(gè)對(duì)教育充滿激情的校長(zhǎng)，一個(gè)將教育視為事業(yè)的校長(zhǎng)。校長(zhǎng)就像學(xué)校的一面旗幟，他的激情和追求可以感染教師，帶動(dòng)教師；教師的激情與追求又能夠感染帶動(dòng)學(xué)生。校長(zhǎng)、教師、學(xué)生的激情與追求融匯在一起，校園就會(huì)充滿朝氣，昂揚(yáng)銳氣。有激情才有動(dòng)力，有動(dòng)力才會(huì)不斷奮斗，不斷追求，才能使學(xué)校的事業(yè)蒸蒸日上。

二、學(xué)校要認(rèn)同、支持教師的個(gè)人發(fā)展需求

教師怎樣才能熱愛(ài)自己的工作？怎樣才能將職業(yè)視為事業(yè)？筆者認(rèn)為，這與他從事這項(xiàng)工作的幸福感密切相關(guān)，而教師在工作中是否有幸福感，則與學(xué)校管理密切相關(guān)。

校長(zhǎng)是學(xué)校的管理者，管理的本質(zhì)應(yīng)該是人文的、人性的，要使人的天性和潛能得到最大的發(fā)展。教師是給受教育者以教育的特殊群體，我們無(wú)法想象那些被束縛在不合理的規(guī)章制度下的壓抑扭曲的心靈，如何給學(xué)生以健康、健全、積極的教育。因此，學(xué)校對(duì)教師的管理尤其要注重以人為本，使教師的個(gè)性在管理過(guò)程中得到發(fā)展，尊嚴(yán)得到尊重。我校的辦學(xué)理念是“尊重個(gè)性，挖掘潛力”，我校的教育管理也正是以尊重和滿足教師個(gè)人發(fā)展需要為根本，在教育教學(xué)過(guò)程中給了教師自主選擇的權(quán)利。

我校教師有選擇教什么課的自由。學(xué)?，F(xiàn)已開(kāi)設(shè)150多門(mén)選修課，設(shè)置的課程既有學(xué)校根據(jù)學(xué)生發(fā)展需求設(shè)置的，也有教師根據(jù)個(gè)人學(xué)科專(zhuān)長(zhǎng)自行申報(bào)的。相比之下，后者占絕大多數(shù)。因?yàn)槭亲约旱呐d趣與專(zhuān)長(zhǎng)，因?yàn)槭墙處煴救俗灾鳑Q定上與不上，因?yàn)槟茉诮虒W(xué)過(guò)程中把自己熱愛(ài)與擅長(zhǎng)的與別人分享，教師工作起來(lái)雖然辛苦卻覺(jué)得很幸福。例如，化學(xué)實(shí)驗(yàn)員工作之余喜歡經(jīng)濟(jì)理論，并取得了相應(yīng)學(xué)歷，于是開(kāi)設(shè)了“西方經(jīng)濟(jì)學(xué)”作為選修課；數(shù)學(xué)博士開(kāi)設(shè)了“高中數(shù)學(xué)史”，并根據(jù)所學(xué)專(zhuān)業(yè)在學(xué)校建立了“數(shù)字圖像處理實(shí)驗(yàn)室”；食堂廚師擅長(zhǎng)食品雕塑，便開(kāi)設(shè)了“廚藝雕塑”課；電教室的教師給學(xué)生開(kāi)設(shè)了“電視節(jié)目制作”選修課。更多的教師，則根據(jù)所學(xué)專(zhuān)業(yè)，選擇自己喜愛(ài)的專(zhuān)業(yè)方向，利用選修課向更深領(lǐng)域鉆研。這些豐富的選修課不僅很受學(xué)生歡迎，也促使教師不斷學(xué)習(xí)提高，并從中享受到教學(xué)相長(zhǎng)的快樂(lè)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、學(xué)校的三贏。

我校教師也有選擇工作方式，形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格的自由。在人大附中，校長(zhǎng)是給教師搭建舞臺(tái)，拉開(kāi)大幕的服務(wù)者。在滿足教學(xué)必修內(nèi)容、進(jìn)度和要求的前提下，怎么教，教什么，由教師自己作主，學(xué)校從不在形式上給教師任何限制。比如，除了青年教師，學(xué)校從不檢查老師的備課教案，但教師們的教案不但認(rèn)真詳實(shí)，而且常用常新；學(xué)校沒(méi)有硬性要求老師坐班（包括班主任），但老師每天的工作時(shí)間都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了8小時(shí)。學(xué)校的管理，特別是教育評(píng)價(jià)體系，也盡量為教師的從容任教創(chuàng)造條件。

教師的尊嚴(yán)來(lái)自學(xué)校對(duì)其工作的信任和尊重程度，他們希望學(xué)校承認(rèn)其在教育教學(xué)過(guò)程中的主體作用，給他們以選擇的自由和權(quán)利。只有這樣，他們才能沒(méi)有任何負(fù)擔(dān)地，全身心地投入到工作中去，才能在面對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和急功近利的浮躁風(fēng)氣時(shí)，淡泊名利，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地扎扎實(shí)實(shí)向前走。

學(xué)校為每一位教師搭建平臺(tái)，提供發(fā)展空間，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的課程，開(kāi)展豐富多樣的活動(dòng)，提供各種各樣的機(jī)會(huì)，使教師在選擇中發(fā)展自我，在發(fā)展中規(guī)劃人生，在追求人生理想的過(guò)程中有尊嚴(yán)，有自由，有成就，在終身發(fā)展的同時(shí)體驗(yàn)幸福。學(xué)校管理的目標(biāo)就是要使教師都能各得其所，各盡其才。

三、建立有助于教師成才的激賞機(jī)制

學(xué)校要營(yíng)造激賞教師成才的機(jī)制。所謂“激”就是“激勵(lì)”，要鼓勵(lì)教師追求成功，渴望成才；所謂“賞”就是“欣賞”，要欣賞教師的能力和個(gè)性，好教師也是夸出來(lái)的。對(duì)取得成績(jī)的教師和有進(jìn)步的教師，學(xué)校一定要多表?yè)P(yáng)，多激賞，既要有精神上、榮譽(yù)上的鼓勵(lì)，也要有物質(zhì)上、待遇上的獎(jiǎng)勵(lì)。

學(xué)校要為教師提供發(fā)展的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造成才的條件。我們正在進(jìn)入學(xué)習(xí)型社會(huì)，科技發(fā)展日新月異，知識(shí)更新越來(lái)越快。教師要成才，繼續(xù)學(xué)習(xí)非常重要。學(xué)校要盡量創(chuàng)造條件，提供方便，讓教師有時(shí)間讀書(shū)，有機(jī)會(huì)出去接受繼續(xù)教育。我校有一位語(yǔ)文老師因?yàn)橄矏?ài)戲劇考取了中央戲劇研究所的博士生，為了完成學(xué)業(yè)，她提出減少些工作量。一般說(shuō)來(lái)，戲劇專(zhuān)業(yè)和初中語(yǔ)文教學(xué)沒(méi)什么直接聯(lián)系，但學(xué)校了解情況后，全力支持了她，給她減少了一個(gè)班的工作量，并準(zhǔn)許她辭去班主任的工作，使她用三年時(shí)間圓滿完成了學(xué)業(yè)。學(xué)成后，她在學(xué)校開(kāi)設(shè)了“戲劇欣賞”選修課。前面提到的開(kāi)“廚藝雕塑”選修課的廚師，只是從河南招聘來(lái)的臨時(shí)工，當(dāng)他向?qū)W校提出想通過(guò)成人高考上教育學(xué)院餐旅系中國(guó)烹飪教育專(zhuān)業(yè)深造時(shí)，學(xué)校不僅支持他，還承諾為他報(bào)銷(xiāo)學(xué)習(xí)費(fèi)用。結(jié)果，他不僅考上了，畢業(yè)論文還被學(xué)院評(píng)為優(yōu)秀論文，更在隨后的全國(guó)烹飪大賽中以0.4分之差獲得銀牌。

中學(xué)和大學(xué)，特別是科研型大學(xué)不同，中學(xué)教師的成才絕大多數(shù)是崗位成才，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。因此，中學(xué)培養(yǎng)教師成才，主要途徑就是搭臺(tái)子，壓擔(dān)子，不僅為教師提供各種學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會(huì)，還要把教師特別是青年教師放到重要崗位上去鍛煉，讓他們?cè)趯?shí)踐中成長(zhǎng)，成才。

年輕教師成才，離不開(kāi)前輩教師的扶持，離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)的帶動(dòng)。有位老學(xué)者說(shuō)過(guò)：“我希望青年人超過(guò)我，而不繞過(guò)我?！薄俺^(guò)我”，意味著我是鋪路石；“繞過(guò)我”，意味著我是絆腳石。老教師應(yīng)該做年輕人成才的鋪路石。學(xué)校要注意培養(yǎng)教師的團(tuán)隊(duì)合作精神，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合力，以促進(jìn)學(xué)?？焖?、穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展。

學(xué)校提倡鼓勵(lì)的不是一花獨(dú)放，而是百花盛開(kāi)。我校教師之間沒(méi)有各自為戰(zhàn)、彼此較勁兒的風(fēng)氣，有的是互相幫襯、取長(zhǎng)補(bǔ)短的團(tuán)隊(duì)精神。同行之間，毫無(wú)芥蒂地聽(tīng)課早已蔚然成風(fēng)；備課組內(nèi)，年輕教師和德高望重的特級(jí)教師也可以沒(méi)有任何顧忌地爭(zhēng)論教學(xué)問(wèn)題。我校高考成績(jī)逐年進(jìn)步，其中一個(gè)很重要的原因就是我們的團(tuán)隊(duì)精神。這種風(fēng)氣的形成與學(xué)校管理密切相關(guān)。我校在高三年級(jí)成立了以班主任為核心的班級(jí)任課教師團(tuán)隊(duì)，以備課組長(zhǎng)為核心的學(xué)科教師團(tuán)隊(duì)，以年級(jí)組長(zhǎng)為核心的班主任團(tuán)隊(duì)和以校領(lǐng)導(dǎo)為核心的全體高三教師團(tuán)隊(duì)。幾支團(tuán)隊(duì)相互配合，同心同德，形成了一股合力，充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)力量。

孔夫子說(shuō)過(guò)：“己欲達(dá)而達(dá)人?！币馑际钦f(shuō)，自己希望成功成才，也要幫助別人成功成才。這是做人的高標(biāo)準(zhǔn)。要做到這點(diǎn)，需要有寬廣無(wú)私的胸懷。我們教師都應(yīng)該有這樣的胸懷，在幫助別人成才的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，成就我們共同的崇高事業(yè)。

四、開(kāi)展形式多樣的教師校本培訓(xùn)

一個(gè)人要成才，主觀努力當(dāng)然是主要的，但外部助力也是必不可少的。我校的校本培訓(xùn)主要包括自1999年開(kāi)始的學(xué)校教科研年會(huì)和從2001年起每年暑假舉辦的不同主題的培訓(xùn)。目前，這種圍繞教育改革和學(xué)校管理進(jìn)行的研討、培訓(xùn)在我校已經(jīng)形成制度，并納入學(xué)校每年的工作計(jì)劃。

我?？蒲心陼?huì)形式多樣，年年出新。2003年1月舉辦的第五屆教科研年會(huì)的主題是“研究性學(xué)習(xí)走進(jìn)課堂”。年會(huì)形式不是在禮堂聽(tīng)大會(huì)發(fā)言，而是在學(xué)校設(shè)有200臺(tái)計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)閱覽室內(nèi)，利用研究性學(xué)習(xí)平臺(tái)的互動(dòng)功能，讓大家積極廣泛地討論。2004年舉辦的第六屆教科研年會(huì)的主題是“聚焦課程改革”。它是由各教研組長(zhǎng)解讀新課標(biāo)，談自己對(duì)新課標(biāo)的理解和學(xué)習(xí)體會(huì)。六名教師在大會(huì)上展示了自己的教學(xué)課件，各教研組也分別結(jié)合本學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行了討論，《中國(guó)教育報(bào)》記者李建平還作了有關(guān)課程改革的報(bào)告。在2005年1月舉辦的第七屆教科研年會(huì)上，學(xué)校聘請(qǐng)教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心的劉堅(jiān)主任做了《變革，并非靜悄悄――緩慢而又堅(jiān)定的新課程之旅》的報(bào)告。全體教師還針對(duì)青年教師唐小苗和孫倩在新課標(biāo)理念下的課堂教學(xué)實(shí)錄進(jìn)行了研討，增強(qiáng)了新課改理念下教育教學(xué)改革的自覺(jué)性。2006年，學(xué)校召開(kāi)了以“感悟教師成長(zhǎng)與發(fā)展”為主題的第八屆教科研年會(huì)，會(huì)上，多名特級(jí)教師及有突出業(yè)績(jī)的教師介紹了自己成長(zhǎng)成才的經(jīng)歷，在全體教師，特別是青年教師中產(chǎn)生了極大反響，使他們樹(shù)立起潛心鉆研，勇于創(chuàng)新，在三尺講臺(tái)上建功立業(yè)的雄心大志。2007年1月，第九屆教科研年會(huì)的主題是“課程改革與教師發(fā)展”，其核心內(nèi)容是圍繞迎接高中新課程進(jìn)行動(dòng)員和培訓(xùn)。會(huì)上，朱慕菊司長(zhǎng)、劉月霞處長(zhǎng)分別以《新課程的理念》、《關(guān)于推進(jìn)高中新課程實(shí)施中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)》為題作了報(bào)告。參加會(huì)議的老師們積極參與分組討論，氣氛熱烈。

我校暑期培訓(xùn)主題明確，求真務(wù)實(shí)。2001年7月，全校教師在環(huán)境宜人的怡生園進(jìn)行了為期10天的崗位培訓(xùn)。當(dāng)時(shí)，學(xué)校提出“統(tǒng)一思想與行動(dòng)，凝結(jié)智慧與力量”的口號(hào)，大會(huì)聘請(qǐng)李連寧、劉堅(jiān)、李文海、吳敏生等有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家作了報(bào)告，全校教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)了研究性學(xué)習(xí)的文件和相關(guān)資料，確定了新學(xué)期在高一年級(jí)13個(gè)班開(kāi)設(shè)的研究性學(xué)習(xí)課程《科學(xué)實(shí)踐課》。2005年7月8日至13日，我校全體教職工在密云云湖度假村進(jìn)行了為期5天的培訓(xùn)。校領(lǐng)導(dǎo)作了《講理想，講紀(jì)律》的主題報(bào)告，指出我校在長(zhǎng)期快速的發(fā)展中取得了一定的成就，贏得了廣泛的贊譽(yù)，同時(shí)也面臨著更大的挑戰(zhàn)，要求全校教職員工增強(qiáng)憂患意識(shí)，齊心協(xié)力為人大附中的更大發(fā)展而努力奮斗。會(huì)議特請(qǐng)人民大學(xué)馬俊杰副書(shū)記作了關(guān)于大學(xué)生就業(yè)情況的報(bào)告，王珉珠書(shū)記作了題為《努力拼搏，勞逸結(jié)合，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和集體價(jià)值》的總結(jié)報(bào)告。2007年7月14日至19日，全體一線教師又一次齊集密云云湖度假村進(jìn)行為期5天的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)為學(xué)校的發(fā)展提出了一個(gè)新的發(fā)展目標(biāo)，校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在會(huì)上作了題為《關(guān)于中學(xué)校長(zhǎng)的德育思考》的報(bào)告，王珉珠書(shū)記作了題為《課程改革與教師素質(zhì)》的報(bào)告。會(huì)議還邀請(qǐng)著名記者水均益作了《走近高端》的報(bào)告，外交部新聞發(fā)言人劉建超作了有關(guān)國(guó)際形勢(shì)和中國(guó)外交工作的報(bào)告。幾天的培訓(xùn)使教師們明確了學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，開(kāi)闊了視野，受益匪淺。

除此之外，我校對(duì)教師的常規(guī)業(yè)務(wù)培訓(xùn)也已形成制度，形成系列。如針對(duì)非英語(yǔ)教師的口語(yǔ)培訓(xùn)，針對(duì)一線教師的高水平課件制作及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的培訓(xùn)等。這些形式多樣、內(nèi)容豐富的校本培訓(xùn)，取得了很好的效果，成為我們進(jìn)行教師教育，促進(jìn)教師素質(zhì)整體提升的助推器。