蘋果樹上的外婆精選(九篇)

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第1篇：蘋果樹上的外婆范文

（362000）豐澤區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 二年四班 杜林臻

開始看到書名的時(shí)候，我感覺非常奇怪和好奇，未翻開書，我有好多疑問：外婆怎么會(huì)在蘋果樹上呢？是誰(shuí)的外婆啊？

所有孩子都有外婆和奶奶，可是《蘋果樹上的外婆》里的小主人公安迪不像其他孩子，他即沒有外婆也沒有奶奶，這令他很傷心，一直希望有外婆和奶奶，然而有一天，外婆從天而降，來(lái)到蘋果樹上，外婆和他一起去了許多媽媽平時(shí)沒有時(shí)間帶他玩的地方和帶他玩了許多媽媽沒時(shí)間帶他玩的游戲：去游樂園、去套野馬、去海上冒險(xiǎn)……這外婆的打扮非常奇怪，頭上戴著一頂插滿羽毛的大帽子。帽子下露出白色的卷發(fā)，胳膊上挎著一個(gè)大繡花包，穿的是一件舊式長(zhǎng)裙，裙子下露出白色的花邊褲，十分有趣，這個(gè)外婆總有些大膽的主意，有些別人想不到的主意和樂觀的看法，但是這個(gè)外婆是安迪想象出來(lái)的。

后來(lái)鄰居來(lái)了一位老奶奶，她得了風(fēng)濕病，行動(dòng)不方便，小安迪就幫她做了許多事情：買東西、種花、收拾房間等等，老奶奶還教會(huì)了安迪用襪子存錢，在老奶奶的幫助下小安迪覺得自己長(zhǎng)大了，周圍的人也對(duì)他的看法有了改變。

蘋果樹上的外婆是安迪虛幻的愛，但鄰居的奶奶是真實(shí)關(guān)愛著安迪，使安迪感受到真正的幸福，并學(xué)會(huì)了把自己的愛獻(xiàn)給親人和朋友。

第2篇：蘋果樹上的外婆范文

擁有奶奶和外婆的愛是大多數(shù)孩子與生俱來(lái)就能夠擁有的?？蓵械闹魅斯驳蠀s沒有。他非常渴望擁有奶奶奶和外婆。他經(jīng)常坐在蘋果樹上幻想著。

安迪自從看過外婆的照片，就將外婆的樣子刻在了心里。他經(jīng)常坐在蘋果樹上想象著和外婆在一起的情景。一天外婆帶著安迪在游樂場(chǎng)里盡情的玩時(shí)，讓安迪開心極了。當(dāng)安迪想騎馬，外婆居然帶著安迪去草原套野馬。外婆還教會(huì)安迪用可香糖來(lái)訓(xùn)服野馬。祖孫倆還一起去海上冒險(xiǎn)，當(dāng)風(fēng)暴來(lái)襲時(shí)外婆沉著應(yīng)對(duì)，儼然是一位有經(jīng)驗(yàn)的老船長(zhǎng)。這讓安迪覺的擁有這樣一位無(wú)所不能的外婆是多么的幸福和令人羨慕。

當(dāng)有一天，一位面容慈祥的老奶奶來(lái)到他的身邊。安迪非常喜歡這位奶奶，經(jīng)常幫助老奶奶干活。老奶奶也非常疼愛安迪，為他織補(bǔ)破襪子，做香甜可口的李子蛋糕。彼此建立了深厚的感情。讓安迪真正體會(huì)相互關(guān)愛很快樂－幸福。

?？赐晷“驳系墓适拢业男那榫镁貌荒芷届o。奶奶笑呵呵的樣子再一次浮現(xiàn)在腦海中，小時(shí)候常在奶奶的懷中撒嬌。如今我的奶奶已經(jīng)永遠(yuǎn)離開了我，我再也不能為她做些什么了。讓我們好好珍惜她們的愛，也用自己的愛去回報(bào)她們，讓遺憾少一些。

第3篇：蘋果樹上的外婆范文

暑假，媽媽對(duì)我說(shuō)：“我們來(lái)個(gè)讀書接力賽怎么樣？”我說(shuō)：“好啊。”

《最后一課》是接力賽的第一棒，接著我們又看了一本《套中人》，我們跑得真快啊，幾乎是一天一本，后來(lái)，我們陸續(xù)看了《十日談》、《柳林風(fēng)聲》、《孤星血淚》、《蘋果樹上的外婆》、《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》、《一百條裙子》、《雷夢(mèng)拉與爸爸》、《兔子坡》、《會(huì)飛的教室》、《罪與罰》共12本，現(xiàn)在我正讀《唐·吉珂德》這本書。媽媽呢，被我甩在后面，她不甘示弱，今早早早爬起，啃完了《會(huì)飛的教室》，現(xiàn)在她要看《罪與罰》了。眼看她就要追上了，我趕緊拿起《唐·吉珂德》看了起來(lái)，可惜時(shí)間不長(zhǎng)，我趕緊穿上衣服去吃早飯。

讓我印象最深刻的一本書就是《蘋果樹上的外婆》，它講的是小朋友安迪的故事。大家都有外婆，可安迪沒有。有一次，安迪爬到蘋果樹上，發(fā)現(xiàn)上面坐著一個(gè)跟照片上一模一樣的外婆。這個(gè)外婆帶他去游樂場(chǎng)玩，去郊外套馬等等。后來(lái)隔壁搬來(lái)一個(gè)新鄰居，是個(gè)奶奶。安迪經(jīng)常到她家去聽故事，她講的故事非常精彩。安迪覺得非常幸福，因?yàn)樗幸粋€(gè)外婆和一個(gè)奶奶。我為安迪感到非常高興，因?yàn)榘驳系脑竿麑?shí)現(xiàn)了。他和別人一樣有了外婆和奶奶。

我愛讀書，讀書能讓我得到很多道理，很多知識(shí)，我要將讀書接力賽進(jìn)行到底！

第4篇：蘋果樹上的外婆范文

2 大家都知道美國(guó)著名的科學(xué)家牛頓一次坐在蘋果樹下， 一個(gè)蘋果掉下來(lái)砸在他的頭上，他突發(fā)奇想，這個(gè)蘋果為什么往下掉而不往上掉呢？最后他經(jīng)過不懈努力發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律。大家想一想，如果這個(gè)蘋果砸在我們身邊人的頭上，難道我們就不能有什么發(fā)現(xiàn)嗎？牛頓發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律，說(shuō)不定我們還能發(fā)現(xiàn)個(gè)億有引力定律呢！下面我們就進(jìn)行一下隨機(jī)采訪。（1 上）呦！正好來(lái)了一位。哎，同志，我可不可以采訪你一下？

1 你要采訪 我？

2 對(duì)

1 就是說(shuō)我上電視了

2 對(duì)

1 中華人民共和國(guó)的姑娘們，你們好！

2 干什么你？

1 向全國(guó)的姑娘問好

2 呵，想的還挺多

1 其實(shí)這次能上電視我首先感謝我的爸爸媽媽，因?yàn)槭撬麄兘o了我生命。

2 好嗎

1 其次，我還要感謝我的爺爺奶奶，外公外婆，大姑，二姑，三姑，四姑...

2 停！你到這找親戚的你！

1 不好意思，請(qǐng)問你要采訪什么？

2 我就是想問你如果你坐在一棵蘋果樹下，突然一個(gè)蘋果掉了下來(lái)，正好砸在你的頭上，請(qǐng)問你有什么感想呢？

1 我的感想就是：朋友，都說(shuō)天上不會(huì)掉餡餅，但可有能會(huì)掉蘋果呦！

2 什么亂七八糟的！如果突然又一個(gè)蘋果掉了下來(lái)又砸在你的頭上，你又有什么感想？

1 我又有什么感想？

2 對(duì)，你不感覺有什么奇怪的嗎？

1 這有什么可奇怪的，蘋果樹上掉下的是蘋果又不是紅薯！

2 如果樹上又掉一個(gè)蘋果又砸在你的頭上，你會(huì)有什么感想呢？

1 呦，三個(gè)都砸在我的頭上了。我的感想就是這棵樹的手法真是太準(zhǔn)了！

2 除了這些，還有什么感想呢？

1 還有什么感想？

2 對(duì)！

1 哦，壞了，一共是砸了我3下.是不是因?yàn)槲易蛱熨I了三斤蘋果沒給錢，被天上的神仙知道了！

2 呵，神仙都出來(lái)了。

1 那你到底想讓我說(shuō)什么的是！

2 難道你就沒想到這個(gè)蘋果為什么往下掉而不往上掉呢？

1 你簡(jiǎn)直就是個(gè)傻子，蘋果哪有往上掉的，如果往上掉的話...

2 怎么著？

1 那一定遇到鬼了！

2 咳！滿腦子的鬼呀神呀，一點(diǎn)科學(xué)理念都沒有！

1 那如果有三個(gè)蘋果砸在你的頭上，你會(huì)有什么感想？

2 我會(huì)有什么感想？

1 說(shuō)實(shí)話！

2 我的感想就是我要立刻把這三個(gè)蘋果拿給我媳婦，

第5篇：蘋果樹上的外婆范文

(我的家)　 　 在我很小的時(shí)候,就聽我外婆說(shuō),我們蘋果家族有一個(gè)非常了不起的蘋果,它成熟后落到了大科學(xué)家牛頓的頭上,幫助他發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定理,聽說(shuō)對(duì)人類影響很大.

從此我便開始幻想,某一天自己也能落到一個(gè)類似牛頓的人的頭上,也能讓他發(fā)現(xiàn)個(gè)什么具有影響的定律.那么,此生也不算白活,記入蘋果史肯定沒問題.那時(shí)我就全球聞名了.想到這里,我不禁心里樂樂的.

可是那種千年不遇的好事,怎么會(huì)落到我的頭上呢?在夜以繼日的盼望中,秋天終于來(lái)了.我被農(nóng)民伯伯摘下,裝到箱子里,賣到市場(chǎng)去了.

第6篇：蘋果樹上的外婆范文

甘肅省臨澤縣沙河中學(xué)九（7）班

邢艷

又一個(gè)野花燦爛的春季到了，望著白楊樹上的花絮，我便陷入了沉思：時(shí)光匆匆而過，又度過了幾個(gè)春秋，我日夜?fàn)繏斓耐馄?，您在他鄉(xiāng)還好嗎？

春去春又來(lái)，花落花又開?？纯船F(xiàn)在，春天的氣息就在身邊。窗外，柳葉嫩黃，小草也露出它那可愛的小腦袋，努力地生長(zhǎng)著，這兒一簇，那兒一叢，多么像嶄新的地毯呀！哦，不對(duì)，她們就是大地的外套。杏花開了，那一枝枝，一朵朵，多么像雕刻而成的。但是，當(dāng)你走過時(shí)會(huì)隱隱約約的聞到一股股香味，梨花，蘋果樹花也不甘示弱，挺直腰桿，神采奕奕，與杏花相媲美。楊樹花絮飛飛揚(yáng)揚(yáng)，我多么想像她一樣，飛到我日夜想念，讓我牽腸掛肚的外婆身邊，我多么想變成花絮，飛到您的身邊。您說(shuō)過，有我在您的身邊，你總會(huì)有笑容掛在臉上。

外婆您聽：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！边@是楊萬(wàn)里在說(shuō)。“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。”那是韓愈在說(shuō)。遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的你，春天是否到了那邊，您能看到春天的美麗景色嗎？

在故鄉(xiāng)的我時(shí)時(shí)刻刻想著您，想著你回來(lái)時(shí)帶給我的禮物，您知道嗎？同學(xué)們每當(dāng)說(shuō)到自己的外婆時(shí)，我只能默默地聽，然后在無(wú)人處掉金豆豆，誰(shuí)知道我內(nèi)心的感受，無(wú)人理解，更無(wú)人知曉。您說(shuō)過您每年都會(huì)回來(lái)，可您卻沒有回來(lái)。思念是一種痛苦，我多么想擺脫它，做一只無(wú)憂無(wú)慮的小燕子。您回來(lái)吧，回到我的身邊來(lái)。

第7篇：蘋果樹上的外婆范文

2.好喜歡秋天稍有點(diǎn)冷的時(shí)候，穿一套好看又溫暖的衣服，化好妝，吃飽飯然后出門。點(diǎn)一杯珍珠奶茶，坐上公交或地鐵去看場(chǎng)電影。最重要的是，這一切，都是為了我自己開心，而不是為了赴某個(gè)人的約.

3.「秋天來(lái)了的意思是，街邊賣糖炒栗子的小店開始排起長(zhǎng)隊(duì)，月色一日比一日清素，雨聲從熱鬧變得沉寂，人們個(gè)個(gè)神色清醒，心思澄凈，日子忽然緩慢而悠長(zhǎng)。夏天的夜晚塞上耳機(jī)兀自跑步，但秋天的夜晚我們?cè)谠聢A時(shí)談天喝酒，起風(fēng)時(shí)握緊愛人的手

4.我們常說(shuō)的要加油啊，并不是覺得你不夠努力，也不是要你跟別人比成就，而是由衷地覺得，你不止于此，你值得更好的，希望你可以被善待被偏愛，所以你不要放棄，再努努力呀

5. 被人理解真的是很奇妙的事情是那種你以為只有你自己蜷縮在看不見光的地方而他提著燈來(lái)找你時(shí)對(duì)你說(shuō)：“我可以坐在你旁邊嗎？

6、今年的秋天可真是一個(gè)大豐收??！你看，一蘋果紅通通的個(gè)個(gè)都熟透了，橘子和葡萄都似乎炫耀自己：“看，我最美，我是秋天的名片。”秋天，你就是一名畫家，你給我們帶來(lái)了美麗，紿我們帶來(lái)了豐收，帶來(lái)的喜悅。

7、秋婆婆也是一位農(nóng)夫，她拿起秋風(fēng)這把鐮刀向樹上一陣砍，一片片半綠半黃的葉子“嘩啦”一聲從空中飄飄悠悠地落在了地上。俗話說(shuō)：“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”。真想知道她用的什么肥料，竟能一夜之間長(zhǎng)出滿滿地果實(shí)：紅艷艷的蘋果、金燦燦的香蕉、紫瑩瑩的葡萄……

8、我愛秋天，秋天真美妙！成熟的果實(shí)，紅似火的葉子，這些都來(lái)自美麗的秋天。

9、秋天的天空更藍(lán)了，藍(lán)得像一塊藍(lán)寶石，顯得云姑娘更白了?？?，云姑娘像是在和藍(lán)天哥哥玩耍呢！一會(huì)兒變成一只鳳凰，在天空中飛翔，一會(huì)兒又變成了一只小猴子，在天上又蹦又跳的，可愛極了。

10、秋天的美，讓人怎么也說(shuō)不完，每一種美都讓秋天變得更令人喜愛，“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋”“荊溪百石出，天寒紅葉稀”……連古人都是那么喜歡秋天，將秋天贊嘆。

11、秋天的果園給我們帶來(lái)了豐收的快樂，我喜歡秋天的果園。

12、秋天到了，很多水果都豐收了。我和外公在玉米地里摘玉米，我的哥哥和外婆在蘋果樹上摘蘋果，我的爸爸媽媽在花生地里拔花生。干完活了，我們提著豐收的東西走到家里來(lái)把菜放到家里。

13、秋天帶給大地的是一首豐收的歌，帶給小朋友的是一曲歡快的歌，啊！秋天真美呀！

14、秋到來(lái)了，田野里五谷豐登，有了稻谷田野變成金色的海洋了！棉花雪白雪白的十分美麗，高粱舉起了紅色的火把，玉米熟了，玉米葉像胡子一樣……

第8篇：蘋果樹上的外婆范文

懂得童書，發(fā)現(xiàn)好書

在我成長(zhǎng)的八九十年代，專門的童書閱讀仍舊是缺失的。除了世界范圍內(nèi)的幾本經(jīng)典作品，我們并沒有獲得豐富的閱讀資料。所以，剛?cè)肼毜奈覍?duì)于兒童圖書，是沒有特別清晰的感覺和概念的。新蕾社重點(diǎn)出版的一套書是“國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)”，選取美國(guó)紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)、英國(guó)卡內(nèi)基兒童文學(xué)獎(jiǎng)、德國(guó)青少年文學(xué)獎(jiǎng)的作品出版，已經(jīng)出版了16本?？墒沁@些出版物在當(dāng)時(shí)并不被市場(chǎng)認(rèn)可，除了大力推廣的《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》有一定的認(rèn)知度之外，其他的圖書，甚至需要采取多報(bào)銷售數(shù)量的方法，來(lái)獲得外方權(quán)利人的認(rèn)可，以保有版權(quán)。因?yàn)槭袌?chǎng)的持續(xù)低迷，社里已經(jīng)在討論，還要不要繼續(xù)這個(gè)項(xiàng)目。

我在2005年4月進(jìn)入新蕾的版權(quán)部，開始負(fù)責(zé)整個(gè)系列的選題以及編輯統(tǒng)籌。我的研究生專業(yè)是比較文學(xué)與世界文學(xué)，讓我激動(dòng)的是，當(dāng)我閱讀這些獲得國(guó)際大獎(jiǎng)的兒童文學(xué)，發(fā)現(xiàn)這些童書作品完全不是輕淺的故事，在創(chuàng)作上毫不輸于。文學(xué)流派的每一次發(fā)展變遷，包括現(xiàn)實(shí)主義、表現(xiàn)主義、象征主義、意識(shí)流……都在這些兒童文學(xué)作品中有相應(yīng)的體現(xiàn)。而它們的主題關(guān)注兒童成長(zhǎng)、生活的各個(gè)方面，無(wú)疑更貼近兒童?？墒?，這些圖書為什么不能獲得市場(chǎng)的認(rèn)可呢？我對(duì)整個(gè)已出版系列進(jìn)行閱讀和思考，對(duì)所有國(guó)際童書獎(jiǎng)項(xiàng)歷年的獲獎(jiǎng)作品資訊進(jìn)行梳理、查找，從幾個(gè)方面來(lái)考慮這套叢書。

首先，了解世界各大童書獎(jiǎng)項(xiàng)的風(fēng)格和特點(diǎn)，開拓思路，選擇更適合的選題；其次，改進(jìn)當(dāng)時(shí)大獎(jiǎng)小說(shuō)暗沉的封面設(shè)計(jì)，增貼表現(xiàn)大獎(jiǎng)小說(shuō)權(quán)威性的“金標(biāo)”，形式上更貼近市場(chǎng)、貼近兒童；再者，發(fā)揮閱讀推廣、書評(píng)、課件設(shè)計(jì)的重要作用，讓更多的老師、推廣人閱讀、了解這套圖書，從而更好地推廣這套書。

在已經(jīng)出版的十幾本圖書中，我發(fā)現(xiàn)，美國(guó)紐伯瑞獎(jiǎng)的作品市場(chǎng)反響要好于卡內(nèi)基獎(jiǎng)和德國(guó)青少年文學(xué)獎(jiǎng)，而且有意思的是，紐伯瑞獎(jiǎng)的銀獎(jiǎng)作品要好于金獎(jiǎng)作品，這個(gè)現(xiàn)象是能從文本上找出原因的。由于歐美專業(yè)童書創(chuàng)作和出版的發(fā)達(dá)，以及文學(xué)的深刻內(nèi)省，他們的審美和關(guān)注與尚處于兒童文學(xué)普及層面的中國(guó)大不相同。卡內(nèi)基獎(jiǎng)和德國(guó)青少年文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品，多以兒童生活中遇到的社會(huì)問題為主題，比如單親、死亡、內(nèi)心困惑……而這些，是中國(guó)家長(zhǎng)避諱向孩子提起的。美國(guó)紐伯瑞獎(jiǎng)的調(diào)子要明快一些，但它的金獎(jiǎng)，也會(huì)評(píng)給一些特別的作品，這些作品即使不是講述特別的主題，也會(huì)在創(chuàng)作風(fēng)格上有所突破和創(chuàng)新，比如互文、意象、碎片化……這些，對(duì)于當(dāng)時(shí)的中國(guó)讀者來(lái)說(shuō)，是比較陌生和難以接受的，最簡(jiǎn)單的反應(yīng)就是：看不懂。

那么，如何選擇“大獎(jiǎng)小說(shuō)系列”的后續(xù)選題呢？作品的文學(xué)性和嚴(yán)肅性是相當(dāng)重要的方面，但是，也要相應(yīng)考慮讀者的接受能力。我傾向于選擇獲獎(jiǎng)作品中關(guān)于表達(dá)愛、友誼、親情的溫暖主題，創(chuàng)作風(fēng)格上也偏向于流暢好讀。為此，我擴(kuò)大了之前大獎(jiǎng)的選擇范圍。當(dāng)時(shí)看中的兩本作品《蘋果樹上的外婆》《愛德華的奇妙之旅》，一本是獲得奧地利青少年文學(xué)獎(jiǎng)的作品，一本是美國(guó)號(hào)角書獎(jiǎng)作品。因?yàn)檫@兩本書不在之前名頭最盛大的三大大獎(jiǎng)之內(nèi)，社里當(dāng)時(shí)還為這一變化有諸多擔(dān)心。通過市場(chǎng)反饋，2006年1月出版的《蘋果樹上的外婆》，是系列里第一本半年之內(nèi)印刷3次的新書，它就像一只報(bào)春的鳥兒，帶給我們“國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)”系列即將迎來(lái)春天的信號(hào)?！稅鄣氯A的奇妙之旅》，我是通過亞馬遜排行榜關(guān)注到它的，之前社里出版過作者迪卡米洛的金獎(jiǎng)作品《浪漫鼠德佩羅》，效果差強(qiáng)人意。而這本《愛德華的奇妙之旅》在中國(guó)的出版，超過了作家其他所有的作品，成為大獎(jiǎng)小說(shuō)系列里的暢銷書。之后，作者迪卡米洛所有的作品，無(wú)論是否獲獎(jiǎng)，我都堅(jiān)定地引進(jìn)過來(lái)，新蕾社獲得了迪卡米洛所有作品的出版優(yōu)先權(quán)，贏得了目前最具號(hào)召力的大獎(jiǎng)作家。2014年，《愛德華的奇妙之旅》憑借韓劇《來(lái)自星星的你》，獲得了更多讀者的認(rèn)可和青睞。

“國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)系列”是全方位鍛煉我編輯能力的一套書，它是一套開放式的叢書，讓我有機(jī)會(huì)進(jìn)行國(guó)際兒童文學(xué)選題的多種嘗試，與國(guó)際知名出版社、編輯前輩、譯者、推廣人、新興網(wǎng)絡(luò)渠道進(jìn)行了各種交流和討教。

開辟板塊，嘗試創(chuàng)新

2010年6月，我調(diào)入人民文學(xué)出版社、天天出版社，負(fù)責(zé)引進(jìn)類選題工作。天天出版社是由人民文學(xué)出版社組建的專業(yè)少兒社，在選題方向上，遺傳而來(lái)的文學(xué)優(yōu)勢(shì)較為明顯?？伤M(jìn)入專業(yè)少兒出版確實(shí)比較晚，對(duì)于引進(jìn)類圖書來(lái)說(shuō)，各種選題方向的優(yōu)質(zhì)資源基本已經(jīng)被占領(lǐng)，國(guó)際幾大圖書公司的重點(diǎn)品牌已經(jīng)被瓜分。那么，在這樣的形勢(shì)下，天天社該做什么樣的引進(jìn)類圖書，還有什么板塊可以進(jìn)入？只有定下了方向，版權(quán)引進(jìn)的選題工作才能順利展開。

我了解的國(guó)際童書出版中，0-6歲的兒童圖書，在每年的新書品種中，占到60%的份額，有著豐富的出版品類：紙板書、觸摸書、立體書、圖畫故事書、圖畫知識(shí)書、藝術(shù)涂鴉書、手工書……在這些分類中，中國(guó)市場(chǎng)上已經(jīng)出版了眾多成功的系列圖畫故事書、圖畫知識(shí)書?？善渌霭嫫奉?，或者空缺，或者被低端的國(guó)內(nèi)產(chǎn)品占領(lǐng)。我們只有在現(xiàn)有的出版市場(chǎng)中尋找差異，培育細(xì)分市場(chǎng)上的新品牌。在國(guó)際專業(yè)低幼童書出版社中，英國(guó)的USBORNE出版社，40年專注于開發(fā)兒童實(shí)用藝術(shù)、益智類圖書，版權(quán)銷售達(dá)100種語(yǔ)言，是這個(gè)細(xì)分板塊中毋庸置疑的品牌。然而它的核心品類――藝術(shù)涂鴉、貼紙、益智類圖書，卻因?yàn)槠焚|(zhì)高端，之前被排除在中國(guó)出版社的引進(jìn)選擇之外。中國(guó)圖書市場(chǎng)的這個(gè)品類，被低端的產(chǎn)品占領(lǐng)已久，市場(chǎng)上多得是3-5元的產(chǎn)品，誰(shuí)還會(huì)選擇15-20元的產(chǎn)品呢？

我們決定在這一細(xì)分市場(chǎng)上培育新品牌，定下了“與大師一起藝術(shù)創(chuàng)想”的選題方向。與其他出版社拼命想與市場(chǎng)上的低端圖書PK低價(jià)不同，我們?cè)诩垙?、設(shè)計(jì)、印制上都盡力做到與國(guó)外相同的高品質(zhì)。在營(yíng)銷宣傳上，用多個(gè)專題，以多維度、多細(xì)節(jié)、超直觀的分析和指導(dǎo)，向讀者展示圖書的特點(diǎn)和品質(zhì)。經(jīng)過三年的探索和實(shí)踐，初步建立了天天社“藝術(shù)創(chuàng)想”產(chǎn)品線，每一套新書出版，都能在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上進(jìn)入排行榜。目前，圍繞這一品牌，我們開始建設(shè)同目標(biāo)讀者群的益智圖書板塊，2015年的新選題達(dá)到6個(gè)系列，40多個(gè)品種。低幼板塊，也占到了天天社總碼洋的20%以上。

世界之眼，原創(chuàng)之路

2014年之前，我所有的工作都圍繞引進(jìn)類兒童圖書出版以及版權(quán)輸出，熟悉世界兒童圖書的發(fā)展，卻從未策劃、出版過原創(chuàng)童書。可是，越是了解世界兒童圖書的發(fā)展，就越是為中國(guó)原創(chuàng)目前的狀況而擔(dān)憂。在國(guó)外版權(quán)經(jīng)理人一本又一本地向我推薦他們的圖書時(shí)，我拿不出同等品質(zhì)的圖書來(lái)讓他們了解和選擇。這種“同等品質(zhì)”既在于出版形式，也在于出版內(nèi)容。

目前的原創(chuàng)童書出版，雖說(shuō)品種眾多，但品類單一，絕大部分集中于8-12歲的兒童文學(xué)文字讀物，而且還有大量的同質(zhì)出版。國(guó)際童書豐富的品類：紙板書、立體書、游戲書、藝術(shù)書、圖畫書（故事圖畫書、科學(xué)圖畫書）、插圖章節(jié)書、8-12歲小說(shuō)、14歲以上青少年讀物……我們的缺項(xiàng)很多。而身處以原創(chuàng)為出版核心，以傳承和傳播中國(guó)文化為己任的中國(guó)出版集團(tuán)，我對(duì)原創(chuàng)童書的開發(fā)和出版，有著難以名狀的使命感。

從2014年開始，我策劃建立天天出版社的原創(chuàng)圖畫書板塊，策劃了兩個(gè)系列――“童年中國(guó)”原創(chuàng)圖畫書系列和“中國(guó)種子世界花――曹文軒圖畫書國(guó)際合作項(xiàng)目”。這兩個(gè)圖畫書項(xiàng)目，一是為了發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)從事圖畫書創(chuàng)作的青年插畫作者，一是為了讓中國(guó)的故事能夠以高品質(zhì)的表現(xiàn)形式為載體，獲得更多被世界認(rèn)知的機(jī)會(huì)。隨著新生代父母對(duì)世界兒童圖書的了解和接受，圖畫書會(huì)成為中國(guó)0-6歲兒童的主要讀物。而我們目前卻沒有提供相應(yīng)的原創(chuàng)圖書。雖然原創(chuàng)圖畫書項(xiàng)目進(jìn)行得緩慢而艱難，但它一定是中國(guó)童書出版日后重點(diǎn)發(fā)展的方向。雖然一切才剛剛起步，但我相信，站在世界的肩膀之上，只要給新銳的插畫作者們提供出版的機(jī)會(huì)，給他們專業(yè)的指引，我們能夠逐漸做到與世界相當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)。而2015年9月，當(dāng)“童年中國(guó)”的首發(fā)作品《辮子》斬獲第25屆布拉迪斯拉發(fā)金蘋果的消息傳來(lái)，整個(gè)業(yè)界為之鼓舞，喝彩，也讓我更加堅(jiān)定地將自己的理想繼續(xù)下去。

除了原創(chuàng)童書缺項(xiàng)的新品類之外，我們的兒童文學(xué)創(chuàng)作，也同樣能從世界的經(jīng)驗(yàn)中，獲得靈感和激勵(lì)。

天天出版社在2014年初成立曹文軒中心，全面開發(fā)曹文軒品牌。我從2014年7月開始負(fù)責(zé)曹文軒中心，如何立體化開發(fā)曹文軒已有作品，如何促成曹老師新作的創(chuàng)作，是我一直在思考的問題。

2015年是紀(jì)念世界反法西斯勝利70周年，世界各國(guó)的當(dāng)代童書作家們，從孩子的視角反觀戰(zhàn)爭(zhēng)，曾創(chuàng)作出了許多優(yōu)秀的作品。而原創(chuàng)兒童文學(xué)甚少關(guān)注戰(zhàn)爭(zhēng)題材，或者只是類型化的創(chuàng)作。國(guó)外戰(zhàn)爭(zhēng)背景的兒童小說(shuō)，最知名的有《戰(zhàn)馬》《穿條紋睡衣的男孩》。我在2013年，也曾引進(jìn)出版了澳大利亞桂冠童書作家桑婭的作品《銀色的小驢》，當(dāng)時(shí)曹文軒老師讀了這本書，表示贊賞。曹老師一直希望中國(guó)的兒童文學(xué)能被世界閱讀和認(rèn)知，于是，我動(dòng)念以戰(zhàn)爭(zhēng)題材為切入點(diǎn)，約請(qǐng)曹老師創(chuàng)作新長(zhǎng)篇。當(dāng)我跟曹老師講述我的想法的時(shí)候，曹老師說(shuō)：“我腦子里還正好有這么一個(gè)故事！靈感是蕭紅在一個(gè)短篇中提到的兩匹馬，它們身上烙著日本軍營(yíng)的火印……戰(zhàn)爭(zhēng)給文學(xué)創(chuàng)作提供了取之不盡的題材，原創(chuàng)也應(yīng)該有配得上的作品出來(lái)?！彪S著書名的琢磨和確認(rèn)，隨著故事主體情節(jié)的成熟和清晰，隨著具體章節(jié)的擬定，曹老師用33天時(shí)間，一氣呵成，創(chuàng)作了長(zhǎng)篇小說(shuō)《火印》。這是曹老師自2005年《青銅葵花》出版之后，時(shí)隔10年，創(chuàng)作的新的單本長(zhǎng)篇小說(shuō)，是一部文學(xué)性很強(qiáng)的、非常優(yōu)秀的長(zhǎng)篇小說(shuō)。2015年美國(guó)BEA書展，中國(guó)擔(dān)任主賓國(guó)。我約請(qǐng)美國(guó)紐伯瑞金獎(jiǎng)作家，和曹文軒老師一起探討中美兒童文學(xué)的創(chuàng)作，他們作品中對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子的關(guān)注、表現(xiàn)和思考，成為這次討論的一大主題。這次活動(dòng)，也被選入了中國(guó)主賓國(guó)的重點(diǎn)活動(dòng)。

第9篇：蘋果樹上的外婆范文

一、結(jié)合課內(nèi)教學(xué)，指引學(xué)生課外閱讀

按“新課標(biāo)”的要求，針對(duì)本冊(cè)教材，把每個(gè)單元的課內(nèi)閱讀與課外閱讀結(jié)合起來(lái)，真正做到課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸，達(dá)到閱讀目的。因此我利用好學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放的“課外閱讀本”，根據(jù)每單元每課的內(nèi)容，并結(jié)合課外讀本的內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)。使課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，既能使學(xué)生在課內(nèi)掌握的知識(shí)得到鞏固，在課內(nèi)培養(yǎng)的能力得到鍛煉，也有利于教師教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。如學(xué)完《小英雄雨來(lái)》后，我讓學(xué)生閱讀學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放的“課外閱讀本”《百合花開》中的《小英雄雨來(lái)》（續(xù)），以此激發(fā)學(xué)生進(jìn)行閱讀的興趣。如教學(xué)《卡羅納》前，我推薦學(xué)生閱讀《愛的教育》課外讀物；教學(xué)《賣火柴的小女孩》時(shí)，介紹學(xué)生閱讀《安徒生童話》和《格林童話》等學(xué)生喜愛的童話名著。教學(xué)王爾德的《巨人的花園》后，推薦學(xué)生去讀他的《快樂王子》、《少年國(guó)王》。另外，我還注重方法的指導(dǎo)，所謂“不動(dòng)筆墨不讀書”。指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀時(shí)，把課內(nèi)學(xué)習(xí)的讀書方法運(yùn)用到課外閱讀中去。如：把描寫精彩的、含義深刻的句子劃一劃，圈一圈，自己對(duì)文中詞語(yǔ)的理解、作者所運(yùn)用的寫作方法的領(lǐng)悟以及讀書時(shí)的體會(huì)、疑問等等，在句子旁邊批注。長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生課外閱讀也養(yǎng)成了邊讀邊批劃的好習(xí)慣。

二、根據(jù)學(xué)生的興趣愛好去推薦引讀

著名語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘先生在談到課外閱讀的作用時(shí)曾說(shuō)：“同志們可以回憶自己的學(xué)習(xí)過程，得之于老師課堂上的占多少，得之與課外閱讀的占多少。我想自己大概是三七開吧，也就是說(shuō)，百分之七十是得之于課外閱讀。”這就是說(shuō)，學(xué)生的知識(shí)習(xí)得，課內(nèi)的功效占30%，課外的功效占70%。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生閱讀的內(nèi)容以年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)來(lái)決定的。所以，我們要根據(jù)小學(xué)生年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，從滿足其喜讀欲入手，向?qū)W生推薦引讀。就我任教的四年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)有一定的識(shí)字量，具備了一定的評(píng)價(jià)能力，于是我推薦與他們年齡特點(diǎn)相適應(yīng)的書籍，如《夏洛的網(wǎng)》夏洛是一只蜘蛛，威爾伯則是一只小豬，他們之間奇特二溫馨的友誼感染了無(wú)數(shù)的人?！稅鄣慕逃芬晃凰哪昙?jí)的學(xué)生在自己的筆記本上寫他在校內(nèi)外的所見所聞所想，所有故事都是愛。《西游記》（青少年版）、《三國(guó)演義》（青少年版）、《水滸傳》（青少年版）、《希臘神話》、《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》和《蘋果樹上的外婆》等書籍。由于學(xué)生的個(gè)性、情感、生活經(jīng)歷、興趣愛好、語(yǔ)文基礎(chǔ)各不相同，他們選擇課外閱讀材料也有所不同。因此，我給學(xué)生自主選擇讀物的權(quán)利，讓每個(gè)學(xué)生都能在一種和諧的氣氛中，積極、主動(dòng)地進(jìn)行適合自己水平的閱讀，給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的空間，讓他們靈活的思想自由翱翔，這樣，學(xué)生就會(huì)讀有興趣，讀有目標(biāo)，讀有收獲。

三、開展活動(dòng)，落實(shí)學(xué)生閱讀

著名的教育家葉圣陶曾說(shuō)過：“教語(yǔ)文不僅要使學(xué)生熟讀課本，更重要的是要使學(xué)生在生活中擴(kuò)大詞匯，掌握語(yǔ)言的規(guī)律，增長(zhǎng)表達(dá)的能力，從文學(xué)作品的閱讀里提高思想的培養(yǎng)?！笨梢?，開展課外閱讀活動(dòng)，更能豐富閱讀的內(nèi)涵。要使學(xué)生通過課外閱讀，真正達(dá)到“豐富語(yǔ)言的積累”的目的，除了結(jié)合課文學(xué)習(xí)，指導(dǎo)課外閱讀以外，還應(yīng)適當(dāng)?shù)嘏e辦一些豐富多彩的活動(dòng)，以檢查學(xué)生課外閱讀的效果，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。為此，我在班上組織了一系列的活動(dòng)，在活動(dòng)中檢查學(xué)生的閱讀效果。如：構(gòu)建班級(jí)圖書角、讀書故事會(huì)、佳作欣賞會(huì)、讀書體會(huì)交流、詩(shī)歌背誦比賽、讀書筆記展示、演講賽、、成語(yǔ)接龍、建立讀書興趣小組、創(chuàng)辦班級(jí)讀書交流課等。活動(dòng)中學(xué)生各顯其能，創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自我的舞臺(tái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)讀書的快樂，充分展示了自己的閱讀收獲。從而激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，達(dá)到了課內(nèi)外閱讀相結(jié)合的效果。

四、創(chuàng)設(shè)合作閱讀的氛圍

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣是最好的老師。只有讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動(dòng)力，才能開發(fā)心智，激發(fā)他們主動(dòng)去閱讀，去探究。在閱讀探究的過程中，逐漸培養(yǎng)閱讀學(xué)習(xí)的持久性，提高閱讀能力。

（1）在學(xué)習(xí)伙伴間形成課外閱讀的氛圍，讓閱讀成為像游戲一樣的童年生活，這是一種多么美好的境界。一個(gè)共同閱讀的氣氛，一種共同閱讀的集體輿論，勝于老師的無(wú)數(shù)教育。例如，我進(jìn)行課前3～5分鐘的讀書活動(dòng)。要求學(xué)生用自己喜歡的方式選擇自己喜歡的課外讀物去讀，或朗讀、小組合作讀、師生合作讀、好伙伴比賽讀……此時(shí)，哪怕平時(shí)不大喜歡課外書的同學(xué)，也會(huì)被感染了。

（2）親子共讀，激發(fā)閱讀的欲望。榜樣的作用是無(wú)窮的。鼓勵(lì)家長(zhǎng)能與孩子一起看書，而且看同樣一本書，并能經(jīng)常在一起討論故事情節(jié)，評(píng)論故事中的人物，談?wù)勛x后的感受，那么就能激起學(xué)生的讀書欲望，激發(fā)閱讀興趣。讓家長(zhǎng)的讀書興趣及熱情給孩子以最佳的啟發(fā)和引導(dǎo)。

五、教給學(xué)生閱讀的有效方法