班級衛(wèi)生建設(shè)精選(九篇)

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第1篇：班級衛(wèi)生建設(shè)范文

1．每兩周檢查一次，時(shí)間為雙周周六下午2：30，檢查人員為各大班生活委員及各宿舍寢室長，分別檢查男女宿舍，宿舍必須留人配合檢查。版權(quán)所有

2、不定期抽查。

3、評分辦法：從檢查結(jié)果中去掉最高分和最低分，然后取平均分參加評比。

4、獎(jiǎng)懲方式：名次排出后，男生宿舍取前六名及倒數(shù)3名；女生宿舍取前六名及倒數(shù)3名。

5．宿舍衛(wèi)生檢查每兩周一次由大班生活委員組織人員檢查，當(dāng)場打分，檢查完畢統(tǒng)計(jì)后將結(jié)果報(bào)送年級辦公室并在年級中公布，同時(shí)公布寢室長姓名。

6、學(xué)期期末生活委員根據(jù)每次檢查結(jié)果計(jì)算平均分評選出每學(xué)期男女生宿舍衛(wèi)生前六名，在德智體綜合策評上給予該宿舍每位成員適當(dāng)?shù)募臃?，第一名?分，第二、三名加2分，第四、五、六名加1分。對在宿舍衛(wèi)生檢查中后一，二，三名，在德智體綜合策評上給予該宿舍每位成員適當(dāng)?shù)臏p分，分別為1分，2分，3分。鎖門宿舍按未打掃處理或累計(jì)三次評為最差宿舍，直接在綜合測評德育中扣分。對于不積極參加衛(wèi)生勞動(dòng)的同學(xué)和寢室長及班干經(jīng)核實(shí)后給予批評，并在德智體綜合測評上給予適當(dāng)減分。

對于衛(wèi)生每學(xué)期評出的先進(jìn)宿舍，年級均給予適當(dāng)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

年級在先進(jìn)宿舍的基礎(chǔ)上向?qū)W校推薦文明寢室及衛(wèi)生先進(jìn)個(gè)人。

二、結(jié)合年級同學(xué)宿舍實(shí)際情況，我們參考了現(xiàn)行學(xué)院衛(wèi)生檢查評分表，制定了年級檢查項(xiàng)目及分?jǐn)?shù)如下：

1、門窗（含搖頭窗）清潔1分

2、地面、桌、凳面清潔2分

3、桌凳擺放整齊1分

4、床鋪被子及床上用品疊放1分

5、床下物品擺放0.5分

6、櫥柜整理0.5分

7、室內(nèi)墻壁布置2分

8、整體印象1分

9、走廊1分

注：1、評分采取10分制；

2、第3、4項(xiàng)為擺放位置是否恰當(dāng)0.5分，擺放是否整齊0.5分，以便照顧各人審美觀點(diǎn)的差異。

第2篇：班級衛(wèi)生建設(shè)范文

【摘 要】班集體作為學(xué)校管理學(xué)生的一個(gè)基本單位，在學(xué)生的成長和發(fā)展中起著不可替代的重要作用。本文旨在探索以職業(yè)生涯規(guī)劃為載體的班集體建設(shè)模式，通過這種新的班級建設(shè)模式，將職業(yè)生涯規(guī)劃教育導(dǎo)入班級管理工作之中，從而建立高效的班級工作管理體系。

關(guān)鍵詞 職業(yè)生涯規(guī)劃；班集體建設(shè)

中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2015）20-0030-02

近年來，職業(yè)生涯規(guī)劃教育已經(jīng)逐漸融入學(xué)校班級管理工作，這為班主任實(shí)現(xiàn)德育工作目標(biāo)提供了一個(gè)契機(jī)。在班級管理中逐漸滲透職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)，不僅可以為做好班級管理工作帶來積極作用，且對學(xué)生的個(gè)人成長與發(fā)展有重要的意義。

一、以職業(yè)生涯規(guī)劃為載體的班集體管理模式的優(yōu)勢

1.有利于學(xué)生個(gè)體發(fā)展。以職業(yè)生涯規(guī)劃為載體的班集體管理模式有利于學(xué)生更深入地了解所學(xué)專業(yè)，確立職業(yè)目標(biāo)，增加自我認(rèn)知。同時(shí)，良好的職業(yè)規(guī)劃教育，有利于加強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，幫助其樹立明確的職業(yè)目標(biāo)并根據(jù)自身情況有目的性、有計(jì)劃性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且這種有針對性的學(xué)習(xí)還可以幫助學(xué)生掌握更符合自身實(shí)際且行之有效的學(xué)習(xí)方法，從而更快地提高自身素質(zhì)，幫助自己全面發(fā)展。

2.有利于優(yōu)化班級管理工作。在中國的傳統(tǒng)教育中，教育者對班級進(jìn)行管理的方式一般為說教式、嚴(yán)管式，帶有強(qiáng)制性色彩，容易使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。但是在價(jià)值觀念多元化的今天，這種傳統(tǒng)的班級管理模式已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，不僅不能達(dá)到理想的教育效果，甚至?xí)?dǎo)致教育結(jié)果適得其反。而以職業(yè)生涯規(guī)劃為載體的班級管理模式較為人性化，這種班級管理模式結(jié)合了與其相對應(yīng)專業(yè)的特點(diǎn)和職業(yè)發(fā)展方向，通過開展一系列班級特色活動(dòng)，不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生對自身職業(yè)發(fā)展方向的認(rèn)識(shí)，還能在潛移默化中增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)，促使其自覺遵守班規(guī)班紀(jì)，在一定程度上減輕了班級管理人員的工作負(fù)擔(dān)?？梢?，這種以職業(yè)生涯規(guī)劃為載體的班級管理模式實(shí)現(xiàn)了“潤物細(xì)無聲”的班級管理效果。

3.有利于職業(yè)學(xué)校德育教育效果的提高。班級是學(xué)校的重要組成部分，一個(gè)班級的素質(zhì)在很大程度上影響著整個(gè)學(xué)校的素質(zhì)水平。以職業(yè)生涯規(guī)劃為載體的班級管理模式是一種突破傳統(tǒng)的創(chuàng)新型管理模式，對學(xué)生的專業(yè)發(fā)展和心理發(fā)展都能起到良好的促進(jìn)作用。這種新型的班級管理模式加深了學(xué)生對本專業(yè)的認(rèn)識(shí)，幫助其制定更加適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，明確自身的未來發(fā)展方向，同時(shí)樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，更清楚地認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)并懷揣偉大理想朝著自己的人生目標(biāo)努力奮斗。另外，以職業(yè)生涯規(guī)劃為載體的班集體管理模式可以在整個(gè)班級內(nèi)部都營造一種積極向上、陽光健康的學(xué)習(xí)氛圍，比傳統(tǒng)教育中單純地在課堂上對學(xué)生進(jìn)行品德理念灌輸?shù)膶?shí)效性更強(qiáng)。

二、以職業(yè)生涯規(guī)劃為載體的班集體建設(shè)路徑

1.導(dǎo)入職業(yè)生涯規(guī)劃理念，做足前期準(zhǔn)備工作。

（1）全面了解學(xué)生。首先，班主任要認(rèn)真查看學(xué)生檔案，充分了解學(xué)生在入校以前的學(xué)習(xí)及家庭情況。其次，班主任可以組織學(xué)生進(jìn)行自我介紹或撰寫個(gè)人自傳，其內(nèi)容可以涉及家庭、學(xué)業(yè)、職業(yè)規(guī)劃等方面，便于班主任更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，同時(shí)使班主任盡快地掌握學(xué)生的第一手資料，為后續(xù)有針對性地開展職業(yè)生涯教育活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

（2）將個(gè)人生涯規(guī)劃與班級建設(shè)目標(biāo)相結(jié)合。在學(xué)生入校一段時(shí)間以后，班主任與班級成員彼此已較為熟悉，此時(shí)，可以將職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃與班級建設(shè)結(jié)合起來，通過召開主題班會(huì)等形式，將職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)傳授給學(xué)生。此外，班主任可以和學(xué)生一起制定班級發(fā)展計(jì)劃及自身職業(yè)規(guī)劃，以增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和班級凝聚力。

（3）組建班級管理梯隊(duì)。組建班級管理梯隊(duì)可以采取自我推薦和教師考察指定兩種方法。在開學(xué)初期，班主任可以召開班委選拔班會(huì)，通過學(xué)生自薦、演講等方式，選拔一些有班干部工作經(jīng)歷并有一定班級管理能力的學(xué)生，協(xié)助老師管理班級。在經(jīng)過一段時(shí)期的考察后，班主任可以對管理梯隊(duì)進(jìn)行調(diào)整，結(jié)合學(xué)生能力、特長以及民主投票的結(jié)果，最終確定班級管理梯隊(duì)，使班干部明確分工、各司其職。

2.加強(qiáng)班級制度建設(shè)，積淀班級文化。

（1）加強(qiáng)班級制度建設(shè)。盡管班級的制度是基于學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度而制定的，但是很多學(xué)生畢業(yè)以后的就業(yè)單位都是企事業(yè)單位，因此在班級管理教育中融入企業(yè)的制度模式也是很重要的。班主任可以鼓勵(lì)學(xué)生去企事業(yè)單位進(jìn)行調(diào)研，或上網(wǎng)搜集信息等，使學(xué)生更全面地了解企業(yè)的制度模式。在借鑒企業(yè)制度建設(shè)理念的基礎(chǔ)上，班主任可以組織班級成員共同參與班級的制度建設(shè)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的隱性化。

（2）引導(dǎo)班級輿論導(dǎo)向。作為班主任，可以通過親身示范、言傳身教等方式給學(xué)生傳遞正確的輿論導(dǎo)向，在班級內(nèi)營造積極向上的教育氛圍，在學(xué)生中形成自我發(fā)展、主動(dòng)學(xué)習(xí)的風(fēng)潮。此外，班主任可以緊跟潮流，利用微信、QQ群等新媒體，建立班級管理新平臺(tái)，這樣可以充分發(fā)揮班級管理梯隊(duì)的模范帶頭作用，促進(jìn)班級信息的傳遞，在班級內(nèi)引導(dǎo)正確的輿論導(dǎo)向。

（3）積淀班級文化。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此，發(fā)動(dòng)學(xué)生親手美化班級環(huán)境，開辟具有班級特色的文化區(qū)域，對于班級建設(shè)具有重要意義。例如，可以將班級奮斗目標(biāo)做成條幅，掛在班級的醒目位置，也可以將學(xué)生個(gè)人的職業(yè)生涯目標(biāo)寫在小紙條上，張貼在班級一角，藉此營造激勵(lì)氛圍，積淀有特色的班級文化。

（4）結(jié)合班級實(shí)際，制定確實(shí)可行的評價(jià)體系。爭取班集體榮譽(yù)、建設(shè)優(yōu)秀班集體并不是教師與學(xué)生努力的根本目標(biāo)，而是一種提高手段，因?yàn)閺母旧险f，整個(gè)班集體不斷努力的最終目的是促進(jìn)班級內(nèi)每個(gè)學(xué)生的自身發(fā)展。因此，要在班級內(nèi)部建立起完善的評價(jià)體系，以激發(fā)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的積極性，在爭取班級榮譽(yù)的同時(shí)不斷提高學(xué)生自身技能。

3.開展以職業(yè)生涯規(guī)劃為載體的班集體建設(shè)活動(dòng)。

（1）開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育活動(dòng)。經(jīng)過長時(shí)間的磨合與相處，班級成員之間已經(jīng)有一定的了解，對班集體也有了較深的感情，此時(shí)，班主任可以根據(jù)實(shí)際情況安排工作，將職業(yè)規(guī)劃教育作為班級管理教育的重點(diǎn)工作來開展。例如，加強(qiáng)本班級的學(xué)風(fēng)建設(shè)，可以組織班委成員進(jìn)行設(shè)計(jì)規(guī)劃，開展一系列有利于促進(jìn)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的職業(yè)訓(xùn)練或比賽活動(dòng)；還可以組織小型專家講座，聘請相關(guān)專業(yè)的在職專家對學(xué)生進(jìn)行面對面的知識(shí)講座，為學(xué)生提供最新的市場信息，幫助其明確當(dāng)前社會(huì)上的職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀以及熱門人才需求。學(xué)生在充分了解就業(yè)形勢，把握時(shí)代脈搏后，會(huì)對職業(yè)發(fā)展有更深刻的認(rèn)識(shí)，方便其更加科學(xué)地制定自身的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，形成明確的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，從而更準(zhǔn)確地抓住就業(yè)機(jī)會(huì)。

（2）密切結(jié)合就業(yè)崗位需求，發(fā)展學(xué)生職業(yè)能力。結(jié)合崗位需求是班級建設(shè)的一個(gè)重要階段，該階段需要給學(xué)生提供一些就業(yè)擇業(yè)方面的專業(yè)性建議。班主任在平時(shí)與學(xué)生的接觸中，要逐漸滲透面試技巧與就業(yè)選擇方面的相關(guān)知識(shí)，并組織校外調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐等主題活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢，同時(shí)提高學(xué)生的社交能力、溝通能力，為學(xué)生將來的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

將職業(yè)發(fā)展規(guī)劃教育融入到班級管理工作中，是學(xué)校管理教育的一個(gè)重要方面，其不僅可以促進(jìn)班集體建設(shè)，完善班級工作管理制度體系，也有利于提高學(xué)生自身素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力，最終促進(jìn)學(xué)校整體教育水平的發(fā)展與提高。

參考文獻(xiàn)：

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第3篇：班級衛(wèi)生建設(shè)范文

【關(guān)鍵詞】轉(zhuǎn)型定位 模式特色 合格本科建設(shè)

【中圖分類號(hào)】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）09-0006-03

由于我國民辦高等教育規(guī)模超常規(guī)的擴(kuò)張、層次結(jié)構(gòu)的提升和法規(guī)政策的不斷調(diào)整，推動(dòng)了中國民辦高等教育的轉(zhuǎn)型與快速發(fā)展。借此東風(fēng)，天津天獅學(xué)院升本成功，使得學(xué)院處在民辦高等教育和專升本雙重轉(zhuǎn)型期，這是天津天獅學(xué)院面臨的空前機(jī)遇與嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。如何實(shí)現(xiàn)學(xué)院的順利轉(zhuǎn)型并走上可持續(xù)特色辦學(xué)道路，是擺在全院師生面前一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。通過思考與研究，筆者以天津天獅學(xué)院為例，就民辦高職院校升本后的轉(zhuǎn)型定位和特色建設(shè)等問題進(jìn)行分析和探討。

一 明確本科教育思想是學(xué)院順利轉(zhuǎn)型的前提

從高職到本科是一個(gè)質(zhì)的飛躍，必須認(rèn)清高職教育與本科教育的差異，認(rèn)清所要建設(shè)的是怎樣的一個(gè)適合時(shí)展的新型的具有特色的民辦本科教育，尤其要找準(zhǔn)學(xué)科專業(yè)的定位和人才培養(yǎng)規(guī)格，進(jìn)而做出實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求的具體規(guī)劃與措施。因此，當(dāng)務(wù)之急就是首先明確本科教育的理念問題。

在轉(zhuǎn)型的過程中，應(yīng)該自始至終注重學(xué)習(xí)借鑒國內(nèi)外民辦教育的成功經(jīng)驗(yàn)，盡快結(jié)合學(xué)院的實(shí)際進(jìn)行適應(yīng)本科教育的思考，提高對本科教育的再認(rèn)識(shí)，理清本科教育的思路，集思廣益、群策群力、統(tǒng)一思想、形成共識(shí)。在此基礎(chǔ)上，制訂學(xué)院中、短期發(fā)展規(guī)劃，以提升質(zhì)量為核心，穩(wěn)步地?cái)U(kuò)張規(guī)模，加快本科建設(shè)進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)天獅學(xué)院發(fā)展的良性循環(huán)。同時(shí)充分運(yùn)用與發(fā)揮民辦院校的機(jī)制優(yōu)勢，創(chuàng)新特色，打造品牌，最終通過民辦高等教育整體多層面的轉(zhuǎn)型變革和升本后專本轉(zhuǎn)型調(diào)整，將天獅學(xué)院建成適應(yīng)市場、定位準(zhǔn)確、模式多樣、質(zhì)量優(yōu)良、特色鮮明、品牌著名、競爭強(qiáng)勢的知名民辦普通高等院校。

轉(zhuǎn)型和建設(shè)過程中還有諸多問題，如對民辦教育政策的理解與把握，辦學(xué)體制與運(yùn)行機(jī)制的選擇，各層面的教育教學(xué)思想、觀念的轉(zhuǎn)變，學(xué)科專業(yè)、師資隊(duì)伍、校園文化、質(zhì)量工程和學(xué)生素質(zhì)能力培養(yǎng)等重大問題的計(jì)劃與實(shí)施都必須建立在成功規(guī)劃和正確決策的基礎(chǔ)上。

成功的規(guī)劃需要正確的決策，正確的決策來源于群眾的智慧并借助于勤奮的學(xué)習(xí)與積極的思考。學(xué)習(xí)、調(diào)研、討論、借鑒，統(tǒng)一思想，正確決策、成功規(guī)劃是貫穿于轉(zhuǎn)型與建設(shè)過程中每個(gè)階段的必經(jīng)步驟，是學(xué)院轉(zhuǎn)型與建設(shè)的前提。

二 學(xué)院升本后的主要工作要求和具體工作部署

對于升本后如何辦好本科教育，是關(guān)系到天津天獅學(xué)院生存與發(fā)展的重大問題，集團(tuán)和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)仔細(xì)研討，認(rèn)為天獅學(xué)院升本后要做好三件事：（1）要堅(jiān)持自主創(chuàng)新品牌，天獅學(xué)院要發(fā)展自己的內(nèi)涵，打造國際化辦學(xué)和工學(xué)一體化辦學(xué)的兩個(gè)品牌；（2）要建立新的體制機(jī)制，要以全新的模式辦學(xué)來開展具體教學(xué)工作；（3）要?jiǎng)?chuàng)新天獅文化，號(hào)召全院教職工都要爭當(dāng)創(chuàng)新型教師、實(shí)踐型教師、師德高尚的教師、樂于奉獻(xiàn)的教師、關(guān)心學(xué)生的教師。這樣的要求寓意深刻，內(nèi)容豐富，既提出了天獅學(xué)院本科教育的宏偉目標(biāo)，又指出變革辦學(xué)體制和選擇全新辦學(xué)模式的大膽設(shè)想，同時(shí)構(gòu)建了要將創(chuàng)新天獅文化作為天獅人應(yīng)有的品格與氣質(zhì)。

學(xué)院升本初期的工作具體部署為：（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)、統(tǒng)一思想、深化改革、爭創(chuàng)特色。號(hào)召全院教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)國家和天津市有關(guān)民營經(jīng)濟(jì)增長和進(jìn)入教育領(lǐng)域的相關(guān)文件及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)講話精神；提出天津天獅學(xué)院的辦學(xué)方針，要緊緊抓住“強(qiáng)優(yōu)勢、樹品牌、培特色，爭冠軍”的辦學(xué)方針，力爭升本后第一年工作實(shí)現(xiàn)開門紅。（2）重點(diǎn)做好本科教學(xué)準(zhǔn)備并認(rèn)真研究民辦教學(xué)規(guī)律，提出各個(gè)方面的建設(shè)重點(diǎn)。（3）發(fā)揮學(xué)院優(yōu)勢，樹品牌、創(chuàng)特色，奠定升本后的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（4）以建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)，探索新形勢下大學(xué)生思想政治工作的新途徑，進(jìn)一步提升學(xué)生工作水平。這就是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)在升本初期為天津天獅學(xué)院勾勒出的一幅本科教育的藍(lán)圖。全體教師應(yīng)該以此為綱對號(hào)入座，細(xì)化完善，以具體的實(shí)際行動(dòng)，努力朝著既定目標(biāo)邁進(jìn)。

本科學(xué)院的建設(shè)與發(fā)展不僅要有明確的指導(dǎo)思想和目標(biāo)方針，還要有一個(gè)全面統(tǒng)一可行的發(fā)展規(guī)劃與實(shí)施方案，更需要有一個(gè)意志堅(jiān)定、團(tuán)結(jié)和諧，有號(hào)召力、有組織力、有凝聚力的領(lǐng)導(dǎo)班子，這樣才能使所帶領(lǐng)的教職工有戰(zhàn)斗力，員工才能響應(yīng)號(hào)召，有決心、有信心積極投入本職工作，頑強(qiáng)拼搏、克服困難，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

三 準(zhǔn)確進(jìn)行學(xué)科定位，走多樣化的人才培養(yǎng)之路

升本后，學(xué)科定位是關(guān)鍵，“培養(yǎng)理論應(yīng)用型人才，實(shí)施應(yīng)用型本科教育”，這一定位既符合國家對本科教育學(xué)術(shù)性、專業(yè)性、基礎(chǔ)性的總要求，又使本科教育區(qū)別于?？平逃?，還體現(xiàn)了大眾化高等教育的要求。但這是所有普通本科院校共性的定位，其實(shí)不同的學(xué)校因條件不同，辦學(xué)實(shí)力各異，在完成本科教育的情況下，可以擴(kuò)大教育服務(wù)范圍，從這個(gè)意義上看各高校存在著定位的多樣性、層次性、階段性和效益性。根據(jù)教育部普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平指標(biāo)評估體系，學(xué)校定位的內(nèi)涵應(yīng)該包括培養(yǎng)目標(biāo)定位、類型定位、學(xué)科專業(yè)定位、服務(wù)面向定位等，天獅學(xué)院應(yīng)有以下共識(shí)：

人才培養(yǎng)目標(biāo)定位：立足天津、服務(wù)全國、面向世界，培養(yǎng)滿足社會(huì)多元需求的適應(yīng)21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要的基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、人格健全，具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)能力、外語能力、適應(yīng)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的高級應(yīng)用型人才。

學(xué)校類型定位：按照學(xué)院學(xué)科設(shè)置數(shù)量的多少以及科研規(guī)模和科研水平的劃分與原則，天獅學(xué)院新建本科院校應(yīng)該屬于教學(xué)型學(xué)校。基于天獅集團(tuán)是有一定實(shí)力的跨國經(jīng)營集團(tuán)，本身擁有一批科研項(xiàng)目和科研技術(shù)力量，隨著學(xué)院與集團(tuán)共享合作發(fā)展的深化和培養(yǎng)層次的提高，以及教師參與社會(huì)服務(wù)與自身提高的需要，科研工作必然大幅度增加，因此應(yīng)十分重視科研工作，加大科研投入，加快科研水平的提升。

學(xué)科專業(yè)定位：升本后的天獅學(xué)院雖然可以是多學(xué)科性的，但受教育部指定在校生規(guī)模5000人的限定，每個(gè)學(xué)科均要下設(shè)若干二級學(xué)科專業(yè)，加之私企辦學(xué)投資力度有限，使得學(xué)院發(fā)展學(xué)科數(shù)量不會(huì)很多，因而務(wù)必要既大膽又審慎地做好準(zhǔn)確的學(xué)科定位，同時(shí)又必須明確重點(diǎn)學(xué)科。首先，應(yīng)該按照教育部有關(guān)規(guī)定進(jìn)行專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和增設(shè)本科專業(yè)，在此前提下，學(xué)院學(xué)科專業(yè)定位應(yīng)主要考慮以下四個(gè)方面的因素：（1）要根據(jù)應(yīng)用型本科教育方針按大學(xué)科的技術(shù)領(lǐng)域?qū)θ瞬诺囊笤O(shè)置專業(yè)；（2）按天津地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的技術(shù)改造和升級、高新產(chǎn)業(yè)的需求設(shè)置相關(guān)的學(xué)科專業(yè)；（3）要根據(jù)天獅集團(tuán)經(jīng)營方向設(shè)置與其他學(xué)校不同的高、新、奇、特另類專業(yè)；（4）根據(jù)天獅學(xué)院現(xiàn)有的學(xué)科專業(yè)建設(shè)中基礎(chǔ)扎實(shí)，發(fā)展態(tài)勢良好的學(xué)科設(shè)置專業(yè)。還應(yīng)該考慮到支撐一個(gè)學(xué)科必須達(dá)到的專業(yè)數(shù)量設(shè)置專業(yè)，以形成學(xué)科專業(yè)群。顯然學(xué)科專業(yè)定位中的集群和規(guī)模效益是不能回避的?？傊瑢W(xué)科專業(yè)的設(shè)置爭取做到人無我有、人有我特，即使是教育部目錄中的專業(yè)也要?jiǎng)?wù)必摸清整個(gè)社會(huì)對人才的需求，使得天獅的人才“出口”順暢。

規(guī)格定位：民辦高?，F(xiàn)階段存在著五種辦學(xué)模式和三個(gè)層次的教育形式。天獅學(xué)院目前處在辦學(xué)模式和教育層次之首，即實(shí)施本科教育。但我國的高等教育正處在大眾化、技能化、終身教育和教育國際化的時(shí)代，學(xué)校的主要任務(wù)是培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的特定規(guī)格的人才，也要承擔(dān)起為社會(huì)服務(wù)的重要職能。天獅學(xué)院現(xiàn)階段的人才培養(yǎng)應(yīng)突出應(yīng)用性和職業(yè)性，應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的多層次和多規(guī)格，不限于目前的本?？平逃?，應(yīng)及早對內(nèi)申請“專升本”教育資格，并為建立一種新的學(xué)位教育制度做準(zhǔn)備，對外實(shí)施高等教育職業(yè)資格考試助學(xué)，實(shí)施高等教育自學(xué)考試助學(xué)，實(shí)施職業(yè)技能培訓(xùn)。學(xué)院培訓(xùn)處的建立適應(yīng)了大眾化、職業(yè)化高等教育的形勢，搭建起多層次、多規(guī)格教育平臺(tái)，它必將成為天獅實(shí)施大眾化教育的多種類、多功能教育的培訓(xùn)基地。

服務(wù)面向定位：主要為天津地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展提供智力支持和技術(shù)服務(wù)，也要兼顧學(xué)生繼續(xù)深造和參與國際經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需求。

四 變革辦學(xué)模式，創(chuàng)新特色教育

傳統(tǒng)的高等教育模式最大的弊端是學(xué)校封閉式辦學(xué)，理論脫離實(shí)際、實(shí)踐能力薄弱、適應(yīng)能力差。人才市場期待著教育創(chuàng)新出現(xiàn)相適應(yīng)的人才培養(yǎng)模式。科技革命決定了企業(yè)運(yùn)作技術(shù)在不斷地發(fā)展，要求受過高等教育的畢業(yè)生應(yīng)該在就業(yè)上崗時(shí)帶給企業(yè)的是新思想、新概念、新技術(shù)，而不是在走上就業(yè)崗位后才開始進(jìn)入先進(jìn)實(shí)用技術(shù)的學(xué)習(xí)階段，由此可見高等教育創(chuàng)新模式與特色的必要性。如何創(chuàng)新辦學(xué)模式，辦出特色，是應(yīng)該著重思考、著力解決的關(guān)鍵問題，其實(shí)，民辦性就是特色。由于民辦高校都是改革開放后發(fā)展起來的，沒有公辦高校的歷史包袱，可以輕裝前進(jìn)，要緊緊抓住民辦機(jī)制優(yōu)勢，充分利用民辦機(jī)制在教育資源、人力資源配置、教育活動(dòng)構(gòu)建、質(zhì)量效益訴求等多方面所具有的靈活性、敏感性、快捷性和經(jīng)濟(jì)性等優(yōu)勢，建立起比公辦高校更具競爭力的管理機(jī)制、人事制度和教育制度。

辦學(xué)模式和特色項(xiàng)目是多種多樣的，關(guān)鍵是要選準(zhǔn)適合自己的，并通過扎扎實(shí)實(shí)的努力真正形成創(chuàng)新模式和特色項(xiàng)目成果。創(chuàng)新模式與特色的重要基礎(chǔ)就是要從學(xué)院實(shí)際出發(fā)，就必須對學(xué)院自身情況進(jìn)行深入的探討，甚至設(shè)立專門的研究機(jī)構(gòu)，通過專職研究人員的剖析，提供適合天獅學(xué)院的辦學(xué)模式和創(chuàng)新特色項(xiàng)目；并依靠天獅文化與創(chuàng)新機(jī)制，建立起自己的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

針對學(xué)院新開設(shè)的理工科本科專業(yè)電子信息工程專業(yè)，全體教職員都認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入思考、撰寫論文、建言獻(xiàn)策，大家提出很多值得借鑒的建議，在針對電子信息類學(xué)科專業(yè)辦學(xué)模式和創(chuàng)新項(xiàng)目方面達(dá)成以下共識(shí)：推行“先通才，再專才”的人才培養(yǎng)模式，即按照“1.5+2+0.5”模式構(gòu)建教學(xué)平臺(tái)；采用大型著名IT企業(yè)專業(yè)課程體系，充分利用國際著名企業(yè)的特許教學(xué)資源；建立與企業(yè)聯(lián)合申報(bào)課題，聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)，聯(lián)合開展科研的產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合人才培養(yǎng)模式；強(qiáng)化具有國際性職業(yè)意識(shí)和國際競爭力的電子信息類知識(shí)型勞動(dòng)力市場所需人才培養(yǎng)，使其獲得國際水平的收入。

質(zhì)量與特色是天獅學(xué)院可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。結(jié)合我院的實(shí)際，初步打算在以下五個(gè)方面爭取打造形成特色。（1）建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、雙師素質(zhì)、專業(yè)能力強(qiáng)、愛崗敬業(yè)、專兼結(jié)合的師資隊(duì)伍；（2）構(gòu)建一個(gè)知識(shí)、素質(zhì)、能力結(jié)構(gòu)合理、有彈性的“平臺(tái)+模塊”的課程體系；（3）加強(qiáng)課程教學(xué)建設(shè)，建立課程標(biāo)準(zhǔn)，即每門課程都要建立內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與考核標(biāo)準(zhǔn)；（4）建立校內(nèi)外結(jié)合的科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系；（5）實(shí)施教學(xué)質(zhì)量工程，完善教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控體系，建立理論與實(shí)踐并重、知識(shí)與能力并重、素質(zhì)與專業(yè)并重的精細(xì)化教學(xué)

管理模式。

通過變革教學(xué)模式和創(chuàng)新特色教育，使相關(guān)的學(xué)科專業(yè)面向地區(qū)、面向行業(yè)、面向職業(yè)門類的多樣化需要，培養(yǎng)需求面廣、量大、適銷對路的應(yīng)用型人才，使學(xué)生的報(bào)到入學(xué)率、畢業(yè)率、就業(yè)率和專業(yè)對口率，達(dá)到國家要求的標(biāo)準(zhǔn)。

五 合格本科院校建設(shè)是學(xué)院升本后的第一階段目標(biāo)

天津天獅學(xué)院成功升本標(biāo)志著學(xué)院已經(jīng)躋身于普通高等院校行列，升本的成功提升了學(xué)院的辦學(xué)層次，架起了一個(gè)實(shí)施本科教育的平臺(tái)。學(xué)院升本只是領(lǐng)到了一張?jiān)试S實(shí)施本科教育的通行證，同時(shí)也將承擔(dān)更加艱巨而光榮的任務(wù)。但是，怎樣才能辦好本科，如何把天獅學(xué)院辦成名副其實(shí)的本科院校，需要全校教職員工認(rèn)真思考，精細(xì)規(guī)劃并努力踐行。決不能把由高職向本科轉(zhuǎn)型看得太簡單、太容易了。它是一項(xiàng)極其艱巨復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要做的事情很多，不能企圖在短期內(nèi)就成為一所優(yōu)秀的本科院校。應(yīng)該將天津天獅學(xué)院的建設(shè)劃分為幾個(gè)階段進(jìn)行，首要目標(biāo)就是合格本科院校的建設(shè)。應(yīng)按教育部現(xiàn)行普通高等院校人才培養(yǎng)工作水平評估方案有針對性地制訂達(dá)標(biāo)建設(shè)計(jì)劃，有步驟地完成學(xué)院全部學(xué)科專業(yè)的轉(zhuǎn)型、完善和創(chuàng)新等建設(shè)目標(biāo)。只有合格了才有進(jìn)一步發(fā)展的可能，因此，合格本科標(biāo)準(zhǔn)不是太低，而是相當(dāng)高的必須完成的第一步。只要全院教職員工以天獅的事業(yè)為重，在集團(tuán)和院領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)下，天獅學(xué)院一定能實(shí)現(xiàn)特色興校的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳新民.中國民辦高等教育的轉(zhuǎn)型及對策分析[J].浙江樹人大學(xué)學(xué)報(bào)，2006（6）

第4篇：班級衛(wèi)生建設(shè)范文

【關(guān)鍵詞】班級文化 班級靈魂

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.01.100

一、班級文化建設(shè)的內(nèi)涵

班級文化指班級內(nèi)部的共同的精神、價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則等的總和。它是班級的靈魂所在，是班級生存和發(fā)展的動(dòng)力和成功的關(guān)鍵。班級文化包括精神文化、制度文化和物質(zhì)文化等不同層面的文化。班級文化建設(shè)指班級文化的構(gòu)想、營造和創(chuàng)新。

二、班級文化建設(shè)策略

（一）班級物質(zhì)文化建設(shè)――營造積極向上的學(xué)習(xí)生活環(huán)境

1.教室的凈化。

教室衛(wèi)生是班級的窗口，是文明的標(biāo)志。要保持干凈的教室環(huán)境，需要培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，制訂嚴(yán)格的衛(wèi)生制度，人人參與，加強(qiáng)檢查和監(jiān)督，保持教室的清潔和美觀。班上可配備四個(gè)勞動(dòng)委員，可選比較負(fù)責(zé)，能吃苦的學(xué)生擔(dān)任，一名學(xué)生專門負(fù)責(zé)衛(wèi)生安排和每周大掃除的檢查督促，另三名學(xué)生分別負(fù)責(zé)每天早中晚衛(wèi)生的檢查督促工作。班上每個(gè)小組負(fù)責(zé)打掃一周的清潔衛(wèi)生，若該周有扣分罰掃一周，直到得到衛(wèi)生流動(dòng)紅旗為止。

2.教室的美化。

合理規(guī)劃教室的整體布局

前方墻：國旗，校旗，班旗，班訓(xùn)，學(xué)生誓詞，班級公務(wù)欄

講臺(tái)內(nèi)側(cè)：書架，報(bào)架

兩側(cè)墻：名言警句（書畫作品），學(xué)習(xí)園地，“自我激勵(lì)卡”：內(nèi)容包括（姓名，愛好，人生格言，理想大學(xué)等）

后方墻：時(shí)鐘（后方正中），獎(jiǎng)狀（黑板報(bào)上方），黑板報(bào)，告示欄，勵(lì)志標(biāo)語等

玻璃窗上貼窗花

陽臺(tái)：衛(wèi)生角，體育器具擺放角，再生物品回收角，學(xué)生個(gè)人書架

學(xué)生座位安排：清理學(xué)生課桌，盡量做到整齊、統(tǒng)一、整潔。座位每兩周調(diào)換一次。座位表貼在講臺(tái)上，注明住校、走讀生，上第三節(jié)晚自習(xí)人數(shù)，以便及時(shí)清點(diǎn)人數(shù)。建班級的初期在課桌上放學(xué)生座簽，標(biāo)明學(xué)生姓名和職務(wù)。

3.教室的綠化和生態(tài)角。

可在教室前面和后面四角擺放一些綠色盆栽植物，美化教室環(huán)境。

4.書架：豐富的藏書（以傳記為主，配合教學(xué)）；每名學(xué)生每期捐兩本 ；經(jīng)常開展讀書活動(dòng)；班級增設(shè)一名圖書館長（班干部級別）專門管理圖書。

（二）班級制度文化建設(shè)――建立合理的班級規(guī)章制度

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，必要的班級規(guī)章制度是對學(xué)校規(guī)章制度的補(bǔ)充。班級制度是班級文化建設(shè)的保障，也只有在制度的規(guī)范下，學(xué)生才能更好的發(fā)展。

班級制度文化建設(shè)原則 ：重在規(guī)范學(xué)生的日常行為意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。班級制度文化建設(shè)應(yīng)根據(jù)校紀(jì)校規(guī)，根據(jù)實(shí)際情況，經(jīng)過全體學(xué)生的討論之后制定和實(shí)施，并且輔之以品德考核與紀(jì)律量化標(biāo)準(zhǔn)，使對學(xué)生日常行為評價(jià)規(guī)范化、具體化和制度化。作為班級的制度文化，本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的自覺性。在班級制度文化的建立上，僅有制度是不行的，還要抓好檢查實(shí)施的情況，重在實(shí)施的過程，制度的實(shí)施要公開、公平、公正，對班級任何人均一視同仁。制度實(shí)施要持之以恒，不能朝令夕改。

班級制度文化建設(shè)的內(nèi)容：

1.班級公約。

班級公約是全班共同信守的制度，包括文明禮儀、學(xué)習(xí)常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎(jiǎng)懲等多方面，是班級學(xué)生活動(dòng)的行動(dòng)指南。應(yīng)讓他們感到這是他們自己的事情，他們是制定者、執(zhí)行者和維護(hù)者。因此，在制定時(shí)要讓每一位學(xué)生都積極參與，廣泛聽取每一位學(xué)生的意見，全班民主表決形成定案。這樣，才能獲得學(xué)生的認(rèn)同心理，才能使他們以積極的態(tài)度去執(zhí)行，從而促使學(xué)生進(jìn)行自主管理。

2.班級獎(jiǎng)懲制度。

班級應(yīng)有必要的獎(jiǎng)懲制度。獎(jiǎng)勵(lì)制度分為榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)（全班通報(bào)表揚(yáng)、加操行分、頒發(fā)榮譽(yù)證書、給家長發(fā)喜報(bào)等）與必要的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。對于每位學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，都加以肯定，并在班內(nèi)予以適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，必要時(shí)購買獎(jiǎng)品給予獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)是按照公平、公開、全面的原則，不能把成績的好壞做為唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是綜合地評估學(xué)生各方面的表現(xiàn)。

3.班干部實(shí)行競爭上崗和定期考評。

在班級建設(shè)過程中引入競爭機(jī)制，班干部采取競爭上崗，通過自薦、推薦、民主評議產(chǎn)生，讓學(xué)生民主推選出他們心目中的榜樣，并設(shè)置多種崗位。每期全班學(xué)生和班科教師對全體班干部進(jìn)行民主測評，對測評分列前40%的班干部進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，對考評分列后10%的班干部進(jìn)行撤換。

（三）班級精神文化建設(shè)――實(shí)現(xiàn)共同的人生追求

1.明確的奮斗目標(biāo)。（班級、小組、個(gè)人目標(biāo)）

目標(biāo)應(yīng)有近期目標(biāo)、中期目標(biāo)、遠(yuǎn)期目標(biāo)。指向必須是一致的。目標(biāo)可用生動(dòng)形象的語言來概括、應(yīng)具體、具有可行性。目標(biāo)要有“跳一跳摘果子”的勇氣，又要有“成竹在胸”的機(jī)智。

2.確立班級團(tuán)隊(duì)共同的價(jià)值取向。

①制定班訓(xùn)。靜（氛圍安靜）、凈（教室干凈）、敬（尊敬師長）、勁（精神振奮，堅(jiān)韌不拔）、競（友好競爭）、進(jìn)（團(tuán)結(jié)奮進(jìn)）。②確定班級學(xué)生誓詞。③創(chuàng)作或選定班歌?！墩嫘挠⑿邸发茉O(shè)計(jì)班徽，班旗。⑤創(chuàng)建《班級日記》。⑥創(chuàng)辦班級群。

3.多角色的合作團(tuán)隊(duì)。

（1）班委會(huì)：實(shí)行部長制，設(shè)班主任助理，班長（一正兩副）、學(xué)習(xí)部（一正兩副）、紀(jì)檢部（一正兩副）、勞動(dòng)部（一正三副）、生活部（一正兩副）、宿管部、宣傳部、體育部（一正三副）、財(cái)政部、文藝部、科技部、團(tuán)支部。（2）小組長、學(xué)科長。（3）課代表（3個(gè)）。（4）不同角色的管理助手。

班級圖書館長、水電管理隊(duì)長、電腦電視管理長、護(hù)花使者、門長、宿管長、司儀長、旗手、形象大使、網(wǎng)頁主管、通訊社社長、美術(shù)小組組長、活動(dòng)協(xié)調(diào)長、攝影攝像師等等（班上基本能做到人人有事做，事事有人做）

4.豐富的班級活動(dòng)。

第5篇：班級衛(wèi)生建設(shè)范文

個(gè)性化班級文化是指在新課程背景下，以個(gè)性化的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班級目標(biāo)，個(gè)性化的班規(guī)、班歌、班名，個(gè)性化的班級活動(dòng)為載體，以人為本，尊重學(xué)生主體地位，彰顯學(xué)生個(gè)性，讓學(xué)生主動(dòng)參與，創(chuàng)設(shè)自我教育環(huán)境，激活學(xué)生的潛能，啟動(dòng)學(xué)生持久的教育內(nèi)需，培育學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、思想道德修養(yǎng)和自主創(chuàng)新精神的個(gè)性化班級文化。個(gè)性化班級文化的內(nèi)容包括班級物質(zhì)文化，班級制度文化和班級精神文化。

個(gè)性化班級文化是一個(gè)班級的靈魂，是每個(gè)班級所特有的。它具有自我調(diào)節(jié)、自我約束的功能。良好的個(gè)性化班級文化有助于班集體建設(shè)，那么如何具體操作實(shí)施呢？

一、美化班級物質(zhì)文化，所謂個(gè)性化班級物質(zhì)文化是指通過對所在班級環(huán)境的設(shè)計(jì)、布置以及在此過程中的相關(guān)要求而形成的一種文化形態(tài)

1.個(gè)性化班級物質(zhì)文化性環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，①墻報(bào)的個(gè)性布置設(shè)計(jì)。即班務(wù)公開、思想交流、光榮榜、學(xué)生成果展、美文欣賞、每日一詩等，具體的版面設(shè)計(jì)、布置全由學(xué)生做主動(dòng)手，學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中享受美的熏陶。同時(shí)取得科任老師的配合，定期、不定期進(jìn)行作品的展覽或內(nèi)容的更替，如英語作文的展出、課外知識(shí)的拓展、美術(shù)作品的展覽等，讓學(xué)生享受著成功的喜悅;②力求讓黑板報(bào)期期做到圖文并茂。③張貼標(biāo)語（激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)成長類的警句名言），標(biāo)語主要以學(xué)校統(tǒng)一的為主。④教室擺設(shè)要求桌凳整齊，地面干凈，玻璃明凈，衛(wèi)生工具擺放整齊。⑤寢室布置按照學(xué)校要求去做，并展開紀(jì)律、衛(wèi)生、出操速度等方面的競賽。

2.社會(huì)化個(gè)性環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，開展豐富多彩的班級活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中提高認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)素質(zhì)，活動(dòng)是個(gè)性化班級文化建設(shè)的主體，高中班級活動(dòng)的形式可以分為兩大類：一是組織具有文化傳統(tǒng)的中秋節(jié)、元宵節(jié)等聯(lián)歡活動(dòng)，使遠(yuǎn)離父母的學(xué)生感受到班集體的溫暖，增加和其他同學(xué)交往的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)班級凝聚力;開展常規(guī)性活動(dòng)，如主題班會(huì)、中午讀報(bào)課、衛(wèi)生教育、勞動(dòng)教育、體育鍛煉;“班級崗位輪換制”等活動(dòng)，使學(xué)生對社會(huì)角色獲得感性認(rèn)識(shí)和真實(shí)體驗(yàn)。二是利用周末、暑假參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從而增強(qiáng)人際溝通能力，開闊學(xué)生的眼界和思路。

3.挑戰(zhàn)性個(gè)性環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，鍛煉學(xué)生迎接挑戰(zhàn)、承受挫折的勇氣和能力

二、建立健全的規(guī)章制度，使個(gè)性化班級文化建設(shè)制度化

無規(guī)矩不成方圓。良好班風(fēng)的形成離不開教育，同樣也離不開嚴(yán)格的管理，“以嚴(yán)導(dǎo)其行”，才能鞏固已經(jīng)形成的良好班風(fēng)。制度是個(gè)性化班級文化建設(shè)的保證。一個(gè)集體，必須要有大家都能認(rèn)同的公約。制定和實(shí)施學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、班風(fēng)四大標(biāo)準(zhǔn)，最后制定了《班級公約》、“崗位責(zé)任制”、“各種常規(guī)”、“獎(jiǎng)懲措施”等等，并輔之以品德考核暨紀(jì)律量化標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生日常行為規(guī)范評價(jià)規(guī)范化、具體化和制度化。

三、培養(yǎng)良好的班風(fēng)和班級精神，營造積極向上的個(gè)性化精神文化建設(shè)

班級精神是指班級全體學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、文明和道德等各種觀念匯聚而成的群體意識(shí)。這種群體意識(shí)一旦形成，就會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的巨大教育力量。而班級精神的具體體現(xiàn)就是班風(fēng)。學(xué)生在班集體中，思想意識(shí)和行為習(xí)慣容易受到班級風(fēng)氣的制約和同化，心理學(xué)上稱之為“從眾心理”。這就要求班主任必須強(qiáng)化班風(fēng)建設(shè)，用集體的力量去影響和感化每一個(gè)學(xué)生的行為。

個(gè)性化班級精神文化的主體是班風(fēng)。優(yōu)良的班風(fēng)是無聲的命令，它使學(xué)生自覺地約束自己的思想言行，抵制和排除不符合班級利益的各種行為。建設(shè)優(yōu)良的班風(fēng)，能在班級成員的心理上產(chǎn)生一種內(nèi)在的激勵(lì)因素，從而增強(qiáng)班級集體的凝聚力。

總之，個(gè)性化班級文化是一門潛在的課程，它有著無形的教育力量，因此，不僅班主任要高度重視個(gè)性化班級文化建設(shè)，學(xué)校也要為個(gè)性化班級文化的建設(shè)提供一切有利的條件，幫助總結(jié)、歸納班級的文化特點(diǎn)，創(chuàng)建個(gè)性化班級文化的各種模式，并鼓勵(lì)形成個(gè)性化班級文化的多樣化局面。只要每位班主任都能做個(gè)有心人，共同來關(guān)注個(gè)性化班級文化建設(shè)，我相信個(gè)性化班級文化一定能在學(xué)校教育中有效地發(fā)揮它的作用，真正做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。

第6篇：班級衛(wèi)生建設(shè)范文

一、通過召開主題班隊(duì)會(huì)，號(hào)召全體學(xué)生要從思想上認(rèn)識(shí)到建設(shè)“綠色班級”的重要性，“班級綠化”的特色創(chuàng)建不是哪個(gè)人的事，而是集體的事情;同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生從家中帶一些小盆的花，裝飾我們教室的每個(gè)角落，努力使班級成為“綠色海洋，花的世界”，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)場所充滿生機(jī);根據(jù)“誰的花誰負(fù)責(zé)”的原則，培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)了他們的愛心。

二、利用宣傳刊板加強(qiáng)思想交流，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，我們這次活動(dòng)不是“雨過地皮濕”，而是向?qū)W校匯報(bào)我們班級整體水平的一個(gè)契機(jī)。班級特色文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，這是全面提高教育質(zhì)量的需要，也是優(yōu)化育人環(huán)境的需要;班級是校園里的有機(jī)個(gè)體，班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，直接影響著校園整體文化建設(shè)的進(jìn)度和高度。宣傳刊板的使用，豐富了學(xué)生們的綠色思想，升華了學(xué)生的綠色理念。

三、活動(dòng)指導(dǎo)思想：以學(xué)校的德育總目標(biāo)“養(yǎng)成良好習(xí)慣，成就幸福人生”為主線，以班級發(fā)展目標(biāo)“心的碰撞、情的交融、愛的升華、美的積淀”為主導(dǎo)，結(jié)合“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”的建設(shè)，通過開展一系列活動(dòng),使學(xué)生從常規(guī)、活動(dòng)中真正體會(huì)到了“綠色”的含義和樂趣，激發(fā)了他們熱愛環(huán)境、關(guān)注生活、文明友愛的情感，使整個(gè)的班風(fēng)、班貌都呈現(xiàn)綠色、和諧，使綠色教育滲透整個(gè)班級的每個(gè)角落。

四、具體活動(dòng)措施：

1、珍惜紙張：紙張是由植物而來，浪費(fèi)紙張等于是多砍樹木。因此，我們在班級里開展節(jié)約紙張的行動(dòng)。比如不用白紙折飛機(jī)，不亂撕本子，用寫過的紙做手工。同時(shí)把學(xué)生用過的廢紙收集起來，每周銷售一次，費(fèi)用用來增加班級綠色的投入。

2、領(lǐng)養(yǎng)小樹：本學(xué)期，學(xué)校新搞了校園綠化，栽種了許多樹木。根據(jù)我班的地域位置，我們領(lǐng)養(yǎng)了辦公樓前的六棵樹。我們做到了按時(shí)澆水、施肥，課間有專人(成立了由王靖乾、韓宇飛、莊新飛、吳文超、高旭生、韓文超組成的“護(hù)樹小組”)管理，制止踩踏、攀折等不良行為的發(fā)生。

3、實(shí)際種植：班級里設(shè)立綠化角，號(hào)召學(xué)生從家中帶花，擺放在教室的每個(gè)角落，美化教室;分小隊(duì)展開比賽，進(jìn)行種植記錄，體會(huì)種植的不容易和快樂，以此促進(jìn)學(xué)生們的護(hù)綠意識(shí)的加強(qiáng)。同時(shí)成立以王孜恒、韓宇飛為小組長的“班級護(hù)綠”小組。實(shí)現(xiàn)了我們的目標(biāo)期望：每天按時(shí)澆花，窗臺(tái)每天要擦拭，及時(shí)更換變黃、枯萎的花，努力使班級成為“綠色海洋、花的世界”。

第7篇：班級衛(wèi)生建設(shè)范文

關(guān)鍵詞：日常規(guī)范 建設(shè) 良師益友

班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師。一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。

我是一名工作在教育一線的教師，并且是一名職業(yè)院校的教師，并且我也是一名班級管理的工作者，在日常工作中積累了一些經(jīng)驗(yàn)和心得，和大家探討一下。

1 落實(shí)學(xué)生日常行為規(guī)范

雖然說學(xué)生們都已經(jīng)成年，已初步具備了一些日常行為規(guī)范的自我約束能力，況且前面兩年學(xué)生已經(jīng)受過嚴(yán)格的行為規(guī)范的教育。但是我認(rèn)為學(xué)生的日常行為規(guī)范仍然是重要的教育內(nèi)容。首先，是學(xué)生們思想意識(shí)中存在松懈，認(rèn)為到了高職以后，有一些規(guī)矩就可以放松一些，對于自己的約束也不必像以前那么嚴(yán)格。其次，由于本學(xué)期上課地點(diǎn)在不同的機(jī)房和教室間轉(zhuǎn)移，學(xué)生本身就會(huì)暴露出很多的問題。因此，工作中，我格外強(qiáng)調(diào)對于學(xué)生日常行為規(guī)范的落實(shí)。

從早讀的紀(jì)律到宿舍就寢，從課間衛(wèi)生到文明禮貌；從學(xué)生的儀容儀表到班級桌椅的擺放，這些既是及時(shí)教育學(xué)生的契機(jī)，也是班級建設(shè)的根基，我甚至認(rèn)為這些都是一個(gè)班級文化建設(shè)的重要內(nèi)容。當(dāng)然，這些工作的落實(shí)都有了很好的工作成效，使得班級建設(shè)穩(wěn)步發(fā)展。

2 建立班級干部隊(duì)伍

建設(shè)一支得力的班干部隊(duì)伍對于一個(gè)班主任的重要性是顯而易見的。俗話說，人無頭不走，鳥無頭不飛。對于一個(gè)班級來說，干部隊(duì)伍的建設(shè)是關(guān)鍵。選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。擔(dān)任班干部的學(xué)生在能力和素質(zhì)方面都會(huì)有提高，例如關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。對班干部我首先放手讓他們?nèi)プ龉ぷ?，充分信任他們，培養(yǎng)他們的自信心和工作能力；同時(shí)對他們在工作中出現(xiàn)的問題，及時(shí)提出、糾正、指導(dǎo)，在同學(xué)中，努力樹立他們的威信，同時(shí)征求同學(xué)的意見。在班長的組織下，我們定期召開班級管理工作會(huì)議，認(rèn)真商討班級工作狀況，制定不同階段的班級工作重點(diǎn)?，F(xiàn)在班干部們的管理工作已初見成效。例如在衛(wèi)生方面采取班委負(fù)責(zé)制：周一到周三生活委員負(fù)責(zé)，周四周五衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)；他們負(fù)責(zé)檢查平時(shí)的衛(wèi)生工作，班級的衛(wèi)生情況，及時(shí)向老師反饋，每天的值日班干部負(fù)責(zé)好一天的各項(xiàng)工作，特別是班級的衛(wèi)生工作。因此，我班平時(shí)的衛(wèi)生一直都很好，得到任課老師的贊揚(yáng)。例如要求學(xué)習(xí)委員在每個(gè)學(xué)期之初，都為每位任課教師安排好課代表，并監(jiān)督他們?yōu)槔蠋熀屯瑢W(xué)認(rèn)真服務(wù)；在每次考試完成之后，都將班級的成績進(jìn)行整理匯總，進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)并匯報(bào)。關(guān)注班里同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)地與任課教師溝通。

3 做學(xué)生們的良師益友，及時(shí)把握學(xué)生思想動(dòng)向

教師被譽(yù)為“人類靈魂工程師”，那就要更多的接觸學(xué)生的思想世界，班主任就更是如此。我們的學(xué)生們剛剛走出中學(xué)的校門，他們的思想也正在接受著社會(huì)的洗練。這是一個(gè)思想富于變化的時(shí)期，也是一個(gè)容易出問題的時(shí)期。我更認(rèn)為這也是一個(gè)思想、情感出現(xiàn)暫時(shí)盲點(diǎn)的時(shí)期，新的集體、新的同學(xué)、新的氛圍，及時(shí)把握住教育的契機(jī)會(huì)使工作更順利的開展。

工作中我的自我定位是做學(xué)生的良師益友。把他們當(dāng)作自己的朋友，全方位解除他們，了解他們，以便把握他們的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)而有效的處理班級工作中的問題。我們經(jīng)常在一起聊天兒，在交流與溝通中傳達(dá)我的教育信息，在彼此信任的基礎(chǔ)上，班級工作穩(wěn)步前行。

4 創(chuàng)建濃厚的班級學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的地方，因此，班級建設(shè)的最終目的是創(chuàng)建濃厚的班級學(xué)習(xí)氛圍。這也是職業(yè)教育的主要目的，使學(xué)生學(xué)有所長，在將來的社會(huì)競爭中能夠占有一席之地。每天清晨，同學(xué)們都會(huì)自覺的來到教室進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從入學(xué)的第一天，我便開始強(qiáng)化學(xué)生們的學(xué)習(xí)意識(shí)。雖然說職業(yè)教育沒有高考那么沉重的壓力，但是面對競爭日益激烈社會(huì)環(huán)境，同時(shí)，職業(yè)教育也存在不同程度的壓力，因此，如何創(chuàng)建積極的班級學(xué)習(xí)氛圍是重點(diǎn)工作。而班主任是這一工作的最終落實(shí)者。日常工作中，我尤其注意了課堂紀(jì)律、作業(yè)的完成的督導(dǎo)。而且利用主題班會(huì)的時(shí)間，進(jìn)行班級之間的探討，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。使得更多的學(xué)生積極主動(dòng)的把精力投入到學(xué)習(xí)中去。積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。

5 加強(qiáng)各方面管理

一方面，我有效地利用好每周的班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng)，例如，誠信教育，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，集體與個(gè)人討論等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。另一方面，我還加大了對學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們參加學(xué)校舉辦的各種活動(dòng)，如：拔河比賽、知識(shí)競賽、足球聯(lián)賽。

再一方面，我自己也以身作則，努力做學(xué)生的榜樣，勤跟班。認(rèn)真的考核學(xué)生出勤的情況及每周對學(xué)生的操行進(jìn)行評定；到學(xué)生寢室了解學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活情況，檢查督促學(xué)生搞好教室、寢室個(gè)人及公共場所衛(wèi)生，并教育學(xué)生維護(hù)好校園環(huán)境衛(wèi)生，教育學(xué)生愛護(hù)公物。及時(shí)地將學(xué)生的在學(xué)校情況反饋到家長，和家長交流，共同努力，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤想法及在學(xué)校里的不良表現(xiàn)，是帶好班級不可缺少的一環(huán)。

面對著紛繁復(fù)雜的現(xiàn)代社會(huì)，隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，學(xué)生們甚至?xí)械矫糟?，對前途失去信心。因此，班主任的管理和輔導(dǎo)工作會(huì)顯得更加復(fù)雜和重要。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王哲學(xué).中職學(xué)校班主任如何做好班級管理工作[J].內(nèi)江科技.2011（01）.

[3]劉梅.對中職學(xué)校班主任管理工作的幾點(diǎn)思考[J].教育前沿（理論版）.2008（11）.

第8篇：班級衛(wèi)生建設(shè)范文

關(guān)鍵詞 小學(xué) 政教工作 德育

1 強(qiáng)化行為規(guī)范，推動(dòng)班級管理建設(shè)

堅(jiān)持以行為規(guī)范教育為基礎(chǔ)，開展?fàn)幾觥皩W(xué)生標(biāo)兵”，創(chuàng)建“文明班級”系列的活動(dòng)，價(jià)錢校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校訓(xùn)、校紀(jì)建設(shè)，貫徹落實(shí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，要求學(xué)生人人讀記守則、規(guī)范。形成人人學(xué)守則，事事講規(guī)范的教育氛圍。價(jià)錢對學(xué)生的教育管理，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范行為，勤奮學(xué)習(xí)，做到抓全、抓細(xì)、抓實(shí)。完善《班級公約》，抓好班風(fēng)建設(shè)，做好班容班貌的整改、學(xué)生儀容儀表的規(guī)范、環(huán)境衛(wèi)生的癥結(jié)、幾率安全教育、學(xué)校與家庭的聯(lián)系、特殊學(xué)生的關(guān)愛教育工作。完善各項(xiàng)制度，堅(jiān)持不斷完善班主任工作考核評比制度，崗位責(zé)任制度，文明班級評比制度，班級安全工作制度等。強(qiáng)化推行師生值周等制度，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，大隊(duì)部成立紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，各班成立安全幾率衛(wèi)生監(jiān)督崗，對各班的衛(wèi)生、文明禮儀、紀(jì)律、兩操、班容班貌等情況進(jìn)行考核，每日公布得分情況，每周進(jìn)行小結(jié)、考核優(yōu)勝班級進(jìn)行公開表揚(yáng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)糾正學(xué)生中的各種問題。

2 加強(qiáng)班主任隊(duì)伍和班集體的建設(shè)

加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，盡快成立一支精干實(shí)效、開拓進(jìn)取的班主任隊(duì)伍。在每次例會(huì)上都安排兩名以上的班主任對自己的班主任工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享和交流，會(huì)上班主任可以就自己再實(shí)際工作中遇到問題進(jìn)行分析，此法可以加強(qiáng)各班主任工作經(jīng)驗(yàn)之間的交流，也可以集思廣益幫助解決不同班級存在的較為棘手的問題。抓好班集體的建設(shè)，半即時(shí)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和活動(dòng)的校內(nèi)主要場所，提高班級管理能力、增強(qiáng)班集體的凝聚力，對加強(qiáng)班集體的建設(shè)至關(guān)重要。要堅(jiān)持推進(jìn)“文明班級”的評定工作，要從內(nèi)外兩方面著手加強(qiáng)小學(xué)生的政教工作力度，提高學(xué)校教學(xué)工作的質(zhì)量和效率。

3 結(jié)語

只有學(xué)校上下形成共同的認(rèn)識(shí)，各班級形成一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，積極配合和開展學(xué)校的工作，執(zhí)行學(xué)校所制定的決策，才能夠從根本上把小學(xué)的政教工作做好，構(gòu)建一個(gè)和諧美好的校園環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：班級衛(wèi)生建設(shè)范文

【關(guān)鍵詞】：班級建設(shè)；困境；建議

班級是學(xué)校的教學(xué)和管理的基本單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)與交往的主要場所。一個(gè)和諧有序，積極向上的班集體對學(xué)生的健康發(fā)展發(fā)揮著非常重要的作用。每一個(gè)班主任都對班級建設(shè)都費(fèi)盡了心思：哪一個(gè)同學(xué)最適合的班長？哪一個(gè)同學(xué)的思想開了小差？那幾個(gè)同學(xué)發(fā)生了矛盾？等等。班主任工作的難度越來越大。筆者對此進(jìn)行了反思。

1、班級管理的困境

1.1學(xué)生個(gè)性與嚴(yán)抓細(xì)管 隨著社會(huì)的多元化及發(fā)展和注重學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生的個(gè)性增強(qiáng)、同學(xué)之間關(guān)系復(fù)雜了，給人的感覺是事特別多。同時(shí)，學(xué)校和老師對學(xué)生嚴(yán)抓細(xì)管，學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、紀(jì)律、衛(wèi)生面面俱到。教師和學(xué)生處于對立的地位，往往出現(xiàn)問題激化。例如：學(xué)生在老師面前說鬧打罵，處理過激導(dǎo)致學(xué)生矛盾激化；學(xué)生之間傳紙條稱呼老婆老公，就當(dāng)早戀處理等等。甚至?xí)霈F(xiàn)學(xué)生打架傷人、自殺、離家出走等不可挽回的后果。學(xué)校和老師付出了很多，卻沒有收到應(yīng)有的教育效果。老師埋怨學(xué)生太自私，不聽話，個(gè)性強(qiáng)不好管理；學(xué)生把學(xué)校調(diào)侃為紅巖中的渣滓洞。

1.2班長的職責(zé)與學(xué)習(xí)

班長、班長，一班之長，是班主任的得力助手班集體的核心，班長對一個(gè)班級發(fā)揮著非常重要的協(xié)調(diào)作用。班內(nèi)同學(xué)較多，關(guān)系復(fù)雜，班長協(xié)調(diào)各種活動(dòng)的阻力增大。另一方面，隨著素質(zhì)教育的深入，班長的各種活動(dòng)比較多，很多同學(xué)由于擔(dān)心占用學(xué)習(xí)時(shí)間影響學(xué)習(xí)和個(gè)人愛好發(fā)展不愿意當(dāng)班長。工作中常常應(yīng)付了事，沒有形成有凝聚力的核心，導(dǎo)致班級的管理混亂。

1.3班級管理職責(zé)不清

班級管理責(zé)任落實(shí)不到位，例如維持自習(xí)紀(jì)律，班長、紀(jì)律委員和課代表等等都有責(zé)，但往往是班長一人在管或無人管。學(xué)生抄襲作業(yè)是不對的，卻沒人負(fù)責(zé)。室內(nèi)衛(wèi)生清掃后，亂丟垃圾沒人管等等。班級管理隨意性很大，出現(xiàn)“人

人有責(zé)，人人不負(fù)責(zé)”的困境。

1.4班級管理缺少監(jiān)督 班級管理人員受到社會(huì)不良環(huán)境的影響，自身因素的限制，對同學(xué)的管理方式往往簡單粗暴，影響了管理的效果，甚至激化同學(xué)之間的矛盾。導(dǎo)致“有人管還不如無人管”， 出現(xiàn)管理人員影響班級的情況。究其原因主要是管理人員缺少有監(jiān)督與評價(jià)的約束，放松了對自己的要求。

2、班級建設(shè)的討論與建議

2.1現(xiàn)實(shí)分析與討論

2.1.1學(xué)生個(gè)性 新課程改革的目標(biāo)及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。學(xué)生個(gè)性千差萬別，大多敢于表達(dá)自己，卻不懂的妥協(xié)，矛盾容易激化。學(xué)校教育就是創(chuàng)造條件促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，不能怕出事，擔(dān)心他們成為垮掉的一，就把學(xué)生看管起來，成為溫室里的花朵或籠中的小鳥。學(xué)生精力旺盛是客觀存在，學(xué)生個(gè)性增強(qiáng)是不容置疑的現(xiàn)實(shí)，我們應(yīng)引導(dǎo)他們找到適宜的發(fā)泄口，引領(lǐng)他們的發(fā)展。 2.1.2班級制度

毋庸置疑，制度建設(shè)是班集體建設(shè)的首要任務(wù)。傳統(tǒng)的班級制度不能適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)?，F(xiàn)實(shí)。

首先，班額偏大班主任很難全面了解學(xué)生情況，做到提前預(yù)防問題的發(fā)生。

其次，班級管理模式簡單，權(quán)利過于集中，學(xué)生的主體地位沒有很好的保證，導(dǎo)致學(xué)生參與班級事務(wù)的積極性不高。再次，學(xué)生沒有固定的班內(nèi)組織，衛(wèi)生小組、學(xué)習(xí)小組等各自為政，很難形成穩(wěn)定的和諧的同學(xué)關(guān)系。最后，班級內(nèi)部缺少監(jiān)督與競爭，不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的自主性和積極性。

2.2班級建設(shè)的建議

新課程改革突出學(xué)生的主體地位，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。班級管理應(yīng)該與課程改革整合為一體，實(shí)行協(xié)調(diào)高效的管理。下面的班級建設(shè)的策略僅供大家參考，一起探討促進(jìn)班級建設(shè)的發(fā)展。

2.2.1把班級分成三個(gè)小班

把班級分成三部分，然后根據(jù)學(xué)生的意愿調(diào)整為基本平均的三個(gè)小班，三個(gè)小班各自獨(dú)立，在班內(nèi)展開活動(dòng)與競爭。例如，班級衛(wèi)生分成三部分，有三個(gè)小班競標(biāo)承包或者定期輪換，并對該區(qū)衛(wèi)生負(fù)責(zé)，定期班內(nèi)評比。課堂學(xué)習(xí)也在三個(gè)小班之間展開競爭，這樣既體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，又把競爭和監(jiān)督引入班級，可提高學(xué)生學(xué)習(xí)和參與各種活動(dòng)的主動(dòng)性，又有利于學(xué)生在小班內(nèi)的合作。小班好了，自然整個(gè)班級也就好了。

2.2.2 小班內(nèi)獨(dú)立成立班委

各個(gè)小班自主成立班委，這樣擴(kuò)大了參與管理的學(xué)生面，縮小了學(xué)生自我管理的壓力。每個(gè)小班都對班主任負(fù)責(zé)，減小了班主任管理的壓力。小班內(nèi)部同學(xué)數(shù)目大約二十人左右，有利于學(xué)生之間交流和合作的開展。小班內(nèi)細(xì)分為四五個(gè)小組為基本單位進(jìn)行學(xué)習(xí)和活動(dòng)，有利于提高效率。例如：傳統(tǒng)的衛(wèi)生小組大約十多個(gè)人，常常發(fā)生誰干多干少的矛盾，這樣人數(shù)減少了，矛盾也會(huì)隨之減少。

2.2.3班主任總體協(xié)調(diào)

班主任關(guān)注和引導(dǎo)三個(gè)小班的建設(shè)與發(fā)展，對表現(xiàn)不好的小班可進(jìn)行一段時(shí)間的直接管理，讓學(xué)生體會(huì)到自我管理的好處。班主任從瑣碎的日常管理中脫離出來，把主要精力放在學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理變化上，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)問題，把問題消滅在萌芽狀態(tài)。