中職班級(jí)管理中班級(jí)博客作用
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隨著教育現(xiàn)代化的發(fā)展、手機(jī)的普及和學(xué)校無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的全覆蓋，上網(wǎng)已經(jīng)成了中職校學(xué)生每日的“必修課”，課堂內(nèi)外，處處可見(jiàn)手機(jī)的蹤跡。很多學(xué)生一味沉浸在網(wǎng)絡(luò)中，對(duì)于教師的教育、警示置若罔聞。作為中職校的班主任，我深處其中，深受其味。如何改變學(xué)生癡迷網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)狀？如何做信息時(shí)代的中職班主任？在深深的困惑之后，我瞄準(zhǔn)了博客。以下是我利用班級(jí)博客進(jìn)行班級(jí)管理的一些做法和粗淺感悟。
1.課題研究所需
筆者所在課題組于2013年11月以“班級(jí)博客在中職班級(jí)管理中的應(yīng)用研究”為題申報(bào)了徐州市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題，并于2013年12月獲準(zhǔn)立項(xiàng)（批準(zhǔn)立項(xiàng)號(hào)：GH12—13—L043）。隨著課題的立項(xiàng)，我根據(jù)所帶班級(jí)的專業(yè)特色開(kāi)通了“12烹甲，我們?cè)谝黄稹钡陌嗉?jí)博客，并經(jīng)過(guò)全班同學(xué)的討論簽下了“網(wǎng)絡(luò)相伴，我們風(fēng)雨同行”的網(wǎng)絡(luò)宣言。
2.德育工作所需
傳統(tǒng)的班級(jí)管理中，班主任是核心，管理模式往往是“保姆式”“警察式”或“裁判式”的，而班級(jí)博客可以突破時(shí)空壁壘、發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的德育功能，加強(qiáng)師生、生生、家校的溝通，同時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)、適度上網(wǎng)，改變目前中職生癡迷網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)狀。
3.可行性
（1）學(xué)生認(rèn)可。我就“你愿意和老師進(jìn)行面對(duì)面交流嗎？”和“你愿意和老師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流嗎？”對(duì)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果表明，學(xué)生更傾向于在網(wǎng)絡(luò)中和老師“碰撞”。原因很簡(jiǎn)單，他們認(rèn)為“網(wǎng)絡(luò)里存在更大的平等和自由”。
（2）課程引領(lǐng)。目前我校所有班級(jí)的計(jì)算機(jī)課程中都引入了博客教程。我班學(xué)生均能熟練進(jìn)行博客的版面設(shè)置、日志編輯、圖片插入、視頻插入和鏈接、博客互訪和回復(fù)等。
（3）操作簡(jiǎn)易。班級(jí)博客是建立在以互動(dòng)交流為前提、博客技術(shù)為基礎(chǔ)，以教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者溝通交流為原則，家庭、學(xué)校、社會(huì)為主導(dǎo)的一個(gè)零技術(shù)障礙、零成本的一種新型網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模式。班級(jí)博客申請(qǐng)空間簡(jiǎn)單，建立博客時(shí)間周期短，不需大量的、復(fù)雜的網(wǎng)站開(kāi)發(fā)技術(shù)，基本上是“零技術(shù)”。
（4）優(yōu)越性。伴著QQ小企鵝的“熱情呼喚”，班級(jí)qq群應(yīng)運(yùn)而生?？墒怯邪嘀魅未嬖诘腝Q群總是冷冷清清的，甚至?xí)l(fā)生班主任被“踢”出群的情況。深里根究，QQ群的實(shí)名制使學(xué)生無(wú)法“暢所欲言”。學(xué)生害怕在“口無(wú)遮攔”的吐槽后遭遇班主任的“秋后算賬”。在“你喜歡利用何種網(wǎng)絡(luò)方式和老師進(jìn)行交流”的調(diào)查中，學(xué)生表示“更喜歡博客匿名互動(dòng)的功能”。
二、班級(jí)博客在中職班級(jí)管理中的應(yīng)用
1.促進(jìn)班務(wù)公開(kāi)，形成良好班風(fēng)
班主任將班務(wù)信息上傳至班級(jí)博客，學(xué)生只要登錄班級(jí)博客，就可以及時(shí)獲取最新信息。“公生明，廉生威”，利用班級(jí)博客進(jìn)行班務(wù)公開(kāi)既避免了信息傳遞的不及時(shí)和不到位，也使班級(jí)管理趨于民主、開(kāi)放與平等，最終形成良好的班風(fēng)。
2.拓寬溝通渠道，營(yíng)造互動(dòng)氛圍
（1）師生交流。自從開(kāi)通了班級(jí)博客后，很多學(xué)生通過(guò)班級(jí)博客以實(shí)名或匿名的形式訴說(shuō)當(dāng)面說(shuō)不出口的苦惱、心事和困惑?！鞍嘀魅危?qǐng)聽(tīng)我說(shuō)”欄目里，我閱讀到的是一顆顆美好而又善感的心靈。通過(guò)學(xué)生的日志、留言，我洞察學(xué)生的心靈世界，有的放矢地“對(duì)癥下藥”。同時(shí)，我在班級(jí)博客里利用“班主任寄語(yǔ)”或者日志評(píng)論、留言回復(fù)等向?qū)W生傳達(dá)自己的真誠(chéng)和對(duì)他們美好的祝愿。班級(jí)博客上的真誠(chéng)互動(dòng)拉近了師生的關(guān)系，使師生交流變得簡(jiǎn)便快捷。
（2）家校溝通。每個(gè)家長(zhǎng)都想走進(jìn)孩子的內(nèi)心,可青春期的孩子總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地抗拒：微信、QQ上“拉黑”父母，QQ空間對(duì)父母緊鎖。父母想了解孩子卻苦無(wú)渠道。自從建立了班級(jí)博客后，經(jīng)常接到家長(zhǎng)樂(lè)呵呵的電話。原來(lái)自從公布了班級(jí)博客后，家長(zhǎng)只要登錄班級(jí)博客，就可以了解孩子孩子的動(dòng)態(tài)。有了合適的渠道，家長(zhǎng)的一顆心也就安穩(wěn)了。
3.引領(lǐng)上網(wǎng)風(fēng)向，打造網(wǎng)絡(luò)家園
走進(jìn)中職校園，到處可以看到學(xué)生低頭擺弄手機(jī)的現(xiàn)象，而且?guī)缀跖c學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)。玩手機(jī)、包夜上網(wǎng)……我無(wú)數(shù)次地被這些現(xiàn)象刺痛眼睛。如何引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)？在說(shuō)教無(wú)效后，我在班級(jí)博客里開(kāi)通了“美文佳作”“活動(dòng)掠影”等板塊，優(yōu)美的學(xué)生作文、精美的烹飪圖片、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的飄逸身影……點(diǎn)點(diǎn)滴滴的美麗和詩(shī)意吸引了學(xué)生的注意力。慢慢地，學(xué)生把對(duì)上網(wǎng)聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲的癡迷轉(zhuǎn)到了博客打造上：精心書(shū)寫(xiě)四季的感悟、精致制作優(yōu)美的圖片……由開(kāi)始的畏畏縮縮到如今的暢所欲言，大家在鍵盤(pán)上敲擊著對(duì)生命的感悟。班級(jí)博客作為網(wǎng)絡(luò)家園有效引領(lǐng)了學(xué)生上網(wǎng)的風(fēng)向。班級(jí)博客，借由小小的鍵盤(pán)敲擊，撲面的是激蕩的心聲、朝氣的火花，解讀到的是成長(zhǎng)的印記、生命的真諦.
作者：王紹亞 單位：江蘇省車輻中等專業(yè)學(xué)校