紀(jì)律教育的重要性和意義精選(九篇)

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第1篇：紀(jì)律教育的重要性和意義范文

一、通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到本次教師思想作風(fēng)紀(jì)律教育整頓活動(dòng)的重要性和必要性。作為一名教師，我一定做到結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，把整頓作風(fēng)與不斷推進(jìn)各項(xiàng)工作結(jié)合起來(lái)，讓教育整頓和當(dāng)前工作雙促進(jìn)，真正做到"用心想事，用心干事"。必須嚴(yán)格要求自己，長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教師法》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，按照《教師職業(yè)道德規(guī)范》來(lái)嚴(yán)格要求自己，讓自己為人民的教育事業(yè)奮斗，在社會(huì)中為人師表。

二、對(duì)自己的思想作風(fēng)和生活作風(fēng)進(jìn)行認(rèn)真的對(duì)照檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)，以良好的作風(fēng)、與時(shí)俱進(jìn)的精神風(fēng)貌為幼兒園的發(fā)展添磚加瓦!始終牢記理想信念，保持政治上的清醒;始終牢記責(zé)任使命，努力推進(jìn)各項(xiàng)工作;始終牢記黨紀(jì)國(guó)法，愛(ài)崗敬業(yè)干實(shí)事。始終保持奮發(fā)有為、昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，以自己飽滿(mǎn)的工作熱情，把心思凝集到教育事業(yè)上，把功夫下到提高教育質(zhì)量上，釋放出自己的能量，以追求一流的責(zé)任感，用自己最的努力去爭(zhēng)取的業(yè)績(jī)。

三、在教育教學(xué)過(guò)程中，要不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平;嚴(yán)格執(zhí)行師德師風(fēng)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè);堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，樹(shù)立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)幼兒的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量幼兒，與每一位孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)幼兒，尊重每幼兒的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)幼兒的潛在優(yōu)點(diǎn)。

第2篇：紀(jì)律教育的重要性和意義范文

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一 中職生的思想行為狀況分析

首先，讀中職校是許多中職生走投無(wú)路的選擇，自卑、厭學(xué)等心理嚴(yán)重影響著中職生的學(xué)習(xí)，加上中職生渴望了解社會(huì)，由于他們涉世不深，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，思想尚不成熟，識(shí)別是非能力不強(qiáng)，因而很容易受到不良思想和行為的影響。其次，中職學(xué)生精力旺盛，對(duì)事物的感受比較敏銳，易動(dòng)感情而難于自控、自律，他們的思想情感具有沖動(dòng)性。由于他們?nèi)狈ι鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)，遇事急躁而不沉著，思想方法比較簡(jiǎn)單，看問(wèn)題比較片面，因此，自律力和識(shí)別能力有待提高。具體表現(xiàn)為：

1、行為意識(shí)差，以自我為中心，以個(gè)人意志為出發(fā)點(diǎn)，不考慮行為后果，追求自我滿(mǎn)足，有的甚至把個(gè)人的快樂(lè)建立在別人的痛苦之上。表現(xiàn)形式有：損壞公物、破壞環(huán)境、擾亂秩序、打架、抽煙酗酒、以及賭博、比吃穿、拉幫結(jié)派等。

2、自由懶散、紀(jì)律性差。中職學(xué)生特別強(qiáng)調(diào)自由、隨便，淡化時(shí)間觀念，無(wú)視校紀(jì)校規(guī)。表現(xiàn)形式為：遲到、早退、曠課，生活習(xí)慣不好，不講究公共衛(wèi)生，隨便亂扔等。

3、禮儀交往方面不注重塑造自身形象，不懂得基本的禮儀常識(shí)，不會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。表現(xiàn)形式為：不尊敬師長(zhǎng)，不尊重他人等。二、自律能力培養(yǎng)的具體對(duì)策

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自律，可以提他們的自我認(rèn)識(shí)、自我反省的意識(shí)。

自律是人格修養(yǎng)的一個(gè)重要方面。作為當(dāng)代中職生如何以一定的標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范嚴(yán)格要求自己、約束自己是值得他們思考和學(xué)習(xí)的重要一課。由于中職生的特殊經(jīng)歷決定了他們是一個(gè)“特殊群體”，他們的內(nèi)心世界里，渴望得到大家的尊重，但又比較自卑，他們身上缺乏自強(qiáng)不息的精神，對(duì)周?chē)⒁曀麄兊哪抗獬錆M(mǎn)了戒備。而且，有相當(dāng)部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，紀(jì)律放散，缺乏自律。學(xué)會(huì)自律能夠使我們的學(xué)生學(xué)會(huì)做人，避免社會(huì)不良風(fēng)氣對(duì)他們的影響。因此，幫助學(xué)生發(fā)展自我意識(shí)，提高自我認(rèn)識(shí)、自我反省的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自律，可以使他們真正明白社會(huì)規(guī)則、行為規(guī)范的重要意義。

自律并不僅僅意味著遵守紀(jì)律，它還包含著更多的含義。行為規(guī)范對(duì)學(xué)生具有較強(qiáng)的約束力。但中職生很多對(duì)行為規(guī)范守則視而不見(jiàn)，如進(jìn)校園須配戴校牌，很多學(xué)生屢教不改，甚至有抵觸情緒。他們做事往往從自己的利益和感受出發(fā)，在某種意義上還帶有“想干什么就干什么“的傾向。要使他們理解社會(huì)規(guī)則、行為規(guī)范的重要性，是一種很理性的教育。在這個(gè)教育過(guò)程中也應(yīng)充分利用德育課豐富的教育素材和德育的特殊教育功能，應(yīng)用盡可能的形象、生動(dòng)活潑的方法，使學(xué)生能夠在理智和情感上接受這些道理。養(yǎng)成尊規(guī)守紀(jì)的習(xí)慣。

例如，本學(xué)期我校開(kāi)展行為規(guī)范整治行動(dòng)，由學(xué)工處、專(zhuān)職班主任、學(xué)生專(zhuān)干組成的行為規(guī)范整治督查小組，對(duì)學(xué)生不文明，不規(guī)范行為進(jìn)行整治，并將行為規(guī)范的要求打印成手冊(cè)發(fā)到每個(gè)學(xué)生手中，對(duì)重點(diǎn)章節(jié)進(jìn)行考試，列入操行分，其中就有規(guī)定如果有學(xué)生連續(xù)兩個(gè)學(xué)期操行分不及格者則不予畢業(yè)，這使學(xué)生認(rèn)識(shí)到遵守規(guī)則、規(guī)范行為的重要性。通過(guò)一段時(shí)間的整治，學(xué)生自律能力有所加強(qiáng)，學(xué)風(fēng)校風(fēng)都有了明顯的改變。

3.樹(shù)立榜樣，引導(dǎo)中職生學(xué)會(huì)自律。

要使學(xué)生達(dá)到自律，樹(shù)立榜樣，加強(qiáng)他們情感上的認(rèn)同十分重要。作為中職生適當(dāng)開(kāi)展學(xué)習(xí)榜樣人物的活動(dòng)，特別是傳誦身邊的耳聞目睹的公眾人物的事跡故事，讓他們從中體會(huì)自律的重要意義，體會(huì)自律在人的成長(zhǎng)過(guò)程中所起到的重要作用。讓他們知道一棵樹(shù)可能成長(zhǎng)為參天大樹(shù)，一個(gè)人可煊赫輝煌;一棵樹(shù)還可能就是一棵樹(shù)，一個(gè)人還可能就是一個(gè)人。羨慕別人的時(shí)候不要忽視那雙羨慕你的眼睛，自己做得最好。只要自律自強(qiáng)，人人都有立足之地。

例如，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，開(kāi)展“自尊、自強(qiáng)、自律”的主題班會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)討論那些榜樣人物的事例，結(jié)合自己的實(shí)踐，得出取得成功的關(guān)鍵是嚴(yán)格要求自己。自覺(jué)認(rèn)識(shí)學(xué)會(huì)自律的重要性。

4.幫助中職生學(xué)會(huì)自律，避免急于求成。

學(xué)生的自律水平是隨著自我表現(xiàn)意識(shí)的發(fā)展而發(fā)展的，因此，在培養(yǎng)學(xué)生自律能力的過(guò)程中，不能急于求成，要允許學(xué)生會(huì)逐漸地發(fā)展起這種能力，也要允許學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)一定的反復(fù)現(xiàn)象。

第3篇：紀(jì)律教育的重要性和意義范文

紀(jì)律是人們集體生活里必須共同遵守的規(guī)則。俗話(huà)說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。假如把我們的學(xué)習(xí)、生活等比喻成一個(gè)游戲，則出現(xiàn)人們常說(shuō)的要遵守一定的“游戲規(guī)則”。音樂(lè)課堂也是如此，沒(méi)有最基本的課堂紀(jì)律作保證，一切音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)都無(wú)法順利進(jìn)行。古人一直強(qiáng)調(diào)孩子要“聽(tīng)話(huà)”，并且早有解決的辦法，那就是家庭、學(xué)校、社會(huì)?！奥?tīng)話(huà)”在現(xiàn)代教育中是一個(gè)極落后的名詞，因?yàn)槲覀兛偸钦J(rèn)為它扼殺了學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造力。實(shí)際上，“聽(tīng)話(huà)”是進(jìn)行教育的基礎(chǔ)和必要的前提，只有學(xué)生“聽(tīng)話(huà)”，才有良好的秩序，學(xué)生才能接受老師講述的知識(shí)。當(dāng)學(xué)生的知識(shí)、閱歷積累到一定程度的時(shí)候，就是掌握了相應(yīng)的模式以后，這時(shí)老師才能轉(zhuǎn)向教育學(xué)生要有個(gè)性和創(chuàng)造力。最初階段一定的紀(jì)律約束正是為了保證學(xué)生對(duì)基本知識(shí)和基本模式的掌握。

二、音樂(lè)及其學(xué)科特點(diǎn)與音樂(lè)課堂紀(jì)律尺度

音樂(lè)藝術(shù)在很大程度上說(shuō)是“只能意會(huì)，不可言傳”，單憑教師口頭傳授，學(xué)生機(jī)械接受，學(xué)生是很難真正理解和掌握的。音樂(lè)新課標(biāo)解讀中指出：對(duì)于中小學(xué)生而言，在一定程度上，音樂(lè)藝術(shù)主要還不是一門(mén)知識(shí)，而是一種內(nèi)心體驗(yàn)，一種音樂(lè)審美愉悅的體驗(yàn)。所以音樂(lè)課是應(yīng)該用心靈和情感去感悟的課程，音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)、流動(dòng)的藝術(shù)、是活生生的體驗(yàn)和感悟。試想如果在課堂中使用太多的這個(gè)“不是”，那個(gè)“不準(zhǔn)”去約束強(qiáng)制學(xué)生；或者在課堂中頻繁地使用某種特殊的聲音如“一二三、快坐好”“小小手、放桌上”“小眼睛、看黑板”等指令性的語(yǔ)言來(lái)追求“安靜、整齊、有序”的課堂紀(jì)律，從而達(dá)到組織課堂、駕馭課堂為目的的話(huà)．那么不僅會(huì)破壞音樂(lè)和音樂(lè)課堂的完整性和美感，而且長(zhǎng)此以往，壓抑、機(jī)械刻板、沒(méi)有激情、缺乏創(chuàng)新就會(huì)從學(xué)生的幼小心靈開(kāi)始就播下種子，這并不是危言聳聽(tīng)而應(yīng)該引起我們的注意。我們可以把課堂紀(jì)律與音樂(lè)的性質(zhì)和特點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)：對(duì)于課堂組織教學(xué)是令戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線(xiàn)的音樂(lè)教師深感頭痛的一件事。既要讓學(xué)生模仿節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心節(jié)奏感和韻律，同時(shí)讓學(xué)生感到老師的親切和同學(xué)之間的親密可愛(ài)，把學(xué)生的注意力一下子吸引過(guò)來(lái)，讓學(xué)生覺(jué)得有趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；還可以用親切的談話(huà)法，當(dāng)然不妨利用適當(dāng)?shù)念?lèi)似指令性的某種特殊的聲音或特定的動(dòng)作來(lái)把握課堂中的動(dòng)與靜、收與放，培養(yǎng)學(xué)生有序的活動(dòng)意識(shí)。這就要把握好尺度。

三、學(xué)生及其身心發(fā)展規(guī)律與音樂(lè)課堂紀(jì)律觀念的更新

音樂(lè)教育的對(duì)象是人，它必須服從學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的身心特點(diǎn)和規(guī)律。“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念。學(xué)生是發(fā)展的人、學(xué)生是獨(dú)立的人、學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，因此，決不是教師想讓學(xué)生怎樣，學(xué)生就會(huì)怎樣任由教師隨意支配，也不是泥土和石膏，可以由教師任意捏塑；教師更不能把自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生。改善教學(xué)環(huán)境，轉(zhuǎn)變師生角色和關(guān)系是時(shí)展和教育教改發(fā)展的需要，對(duì)更新音樂(lè)課堂紀(jì)律也起積極的意義。教學(xué)環(huán)境包括物理環(huán)境和心理環(huán)境，前者包括座位設(shè)置形式、設(shè)備和教具形式、教室形式和班級(jí)規(guī)模等，后者包括師生角色和人際關(guān)系及其性質(zhì)、課堂氣氛等。國(guó)外音樂(lè)教學(xué)法和課程幾乎無(wú)不例外地突破了以教師、課本和知識(shí)為中心的講壇式教學(xué)環(huán)境格局，強(qiáng)調(diào)和突出了學(xué)生角色的作用，強(qiáng)調(diào)人際關(guān)系。而這實(shí)際上正反映了對(duì)音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐的客觀要求。據(jù)采訪。不少家長(zhǎng)向記者問(wèn)到：“孩子剛?cè)藢W(xué)，不遵守紀(jì)律，上課愛(ài)說(shuō)話(huà)，有時(shí)隨便離開(kāi)座位，這是怎么回事?”的確，這就是幼兒園與小學(xué)教學(xué)環(huán)境的差異和兒童心理特征所影響的。幼兒園“小組式”課桌擺放，幾個(gè)孩子圍成一桌，一起手拉手學(xué)唱歌、做游戲時(shí)活動(dòng)組織形式自由、松散；而小學(xué)“秧田式”桌椅排列，孩子們必須規(guī)規(guī)矩矩坐直了且雙手呈平行“筷子”狀擺放在桌上聽(tīng)課，還不能隨便講話(huà)，想做什么必須舉手打報(bào)告，這樣規(guī)范、強(qiáng)化的活動(dòng)組織形式使天生好動(dòng)的孩子受到不少的約束。所以上小學(xué)后，由于教學(xué)環(huán)境的變化，孩子的心理會(huì)發(fā)生或大或小的變化，孩子們不僅要面對(duì)繁重的課業(yè)任務(wù)，還要面對(duì)陌生的同學(xué)、老師、教學(xué)方式、紀(jì)律約束等，心理壓力自然會(huì)加大，他們?nèi)狈Π踩?，產(chǎn)生恐懼感。這時(shí)如果教師忽視了他們的心理變化，沒(méi)有加以正確、靈活的方式方法去引導(dǎo)，甚至批評(píng)或者體罰，強(qiáng)硬地用“課堂紀(jì)律”來(lái)壓制他們，孩子們的自尊心和信心就會(huì)大大受挫，并且挫傷他們的主動(dòng)性、積極性，扼殺他們的學(xué)習(xí)興趣，窒息他們的思想，甚至引起他們自覺(jué)或不自覺(jué)的抵制和抗拒，從而影響孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。在國(guó)家第八次基礎(chǔ)教育課程改革的新理念指導(dǎo)下，提倡開(kāi)放式教學(xué)，提倡新型的互相尊重、互相理解的平等、民主、和諧、合作的師生關(guān)系；提倡學(xué)生的參與、實(shí)踐和自主、探究的學(xué)習(xí)方式?？墒钱?dāng)老師在音樂(lè)課堂中真正在活動(dòng)組織形式、教學(xué)方式等方面給予學(xué)生足夠的、自由的、發(fā)展的空間和余地時(shí)，卻被同學(xué)們那種一旦被解除禁錮、壓抑和束縛而大喊大叫、手舞足蹈的興奮狀態(tài)淹沒(méi)了整個(gè)課堂，教師很難把握音樂(lè)課堂的“收放自如”。所以，如果在課堂組織形式上和班級(jí)規(guī)模(一個(gè)教學(xué)班30個(gè)左右的理想規(guī)模)等方面跟幼兒園有機(jī)地銜接和傳承的話(huà)，在起點(diǎn)時(shí)就培養(yǎng)和養(yǎng)成學(xué)生有序的活動(dòng)意識(shí)，讓學(xué)生接受和習(xí)慣這樣的組織形式、學(xué)習(xí)方式、師生關(guān)系、師生角色。循環(huán)往復(fù)地堅(jiān)持下去的話(huà)，可能會(huì)給音樂(lè)課堂紀(jì)律現(xiàn)狀帶來(lái)生機(jī)和轉(zhuǎn)機(jī)。

第4篇：紀(jì)律教育的重要性和意義范文

一、用課堂常規(guī)嚴(yán)格要求學(xué)生，加強(qiáng)文明禮貌教育

每一學(xué)科的教學(xué)，課堂常規(guī)是很重要的。在體育課中，教師要根據(jù)具體情況有重點(diǎn)地把課堂常規(guī)和講禮貌、講道德、守紀(jì)律等結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的組織紀(jì)律性教育。制定與實(shí)施體育課規(guī)章制度，不僅有助于教學(xué)秩序的正常進(jìn)行，使課堂教學(xué)規(guī)范化、制度化。而且對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)他們守紀(jì)律、講文明、懂禮貌等優(yōu)良品質(zhì)有著十分重要的作用，可使學(xué)生逐步形成遵守規(guī)章制度和熱愛(ài)集體的意識(shí)。

我在教學(xué)中從整隊(duì)、集合、早操、變換隊(duì)形、游戲等做起。在集合隊(duì)伍時(shí)要求做到快、靜、齊；遲到要喊報(bào)告；不得無(wú)故曠課，有事、有病要請(qǐng)假。這樣不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行了遵守紀(jì)律、文明禮貌教育，同時(shí)對(duì)學(xué)生自控能力進(jìn)行了培養(yǎng)。又如，在游戲活動(dòng)和比賽項(xiàng)目的練習(xí)中，我指導(dǎo)學(xué)生遵守游戲和競(jìng)賽規(guī)則，做到文明、有序。我還要求學(xué)生在競(jìng)賽時(shí)做到動(dòng)作規(guī)范，尊重教師、裁判。這樣嚴(yán)格要求可使學(xué)生守紀(jì)，克服自由散漫的壞習(xí)慣。青少年天性活潑好動(dòng)，他們往往會(huì)在體育課這種特定的環(huán)境中不自覺(jué)地將平時(shí)一些不良的行為習(xí)慣表露出來(lái)。因此，在體育課中，教師的嚴(yán)格要求才能把學(xué)生的不良習(xí)慣扼殺在萌芽狀態(tài)。比如，體育課的著裝要整潔，不留長(zhǎng)指甲，不隨地吐痰，保持場(chǎng)地、器材清潔衛(wèi)生，提倡文明用語(yǔ)，助人為樂(lè)等。由此可見(jiàn)，在體育教學(xué)中，文明、守則是多么重要。因此，教師在教學(xué)中有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行守則、文明禮貌教育，就能在無(wú)形中提高學(xué)生的自身素質(zhì)。這種無(wú)形的素質(zhì)對(duì)教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生以及人與社會(huì)之間的和諧，集體的團(tuán)結(jié)協(xié)作和共同奮斗發(fā)揮了不可估量的潛在作用。

二、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)健康意識(shí)

體育教學(xué)中的健康教育包括心理健康和身體健康。中學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，體育對(duì)學(xué)生身心的調(diào)節(jié)具有直接、不可替代的作用。為了消除學(xué)生對(duì)體育的不重視或畏懼心理，在教學(xué)中，教師可以采用以下方法：（1）利用體育明星的影響力激勵(lì)學(xué)生。在體育課或訓(xùn)練時(shí)，當(dāng)學(xué)生對(duì)一些難度大、反復(fù)枯燥的項(xiàng)目表現(xiàn)出消極、怕吃苦的情緒時(shí)，教師利用體育競(jìng)賽中優(yōu)秀人物的事跡來(lái)激勵(lì)學(xué)生。（2）在體育活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的自信心。自尊、自強(qiáng)、自信是一個(gè)人戰(zhàn)勝困難的前提。擁有了它們，人們就敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，迎接挑戰(zhàn)。在教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)勝困難，取得進(jìn)步，教育學(xué)生要有積極進(jìn)取、樂(lè)觀開(kāi)朗、自強(qiáng)不息的人生態(tài)度。體育運(yùn)動(dòng)是對(duì)人的心理素質(zhì)和意志的考驗(yàn)。比如，武術(shù)項(xiàng)目需要學(xué)生有頑強(qiáng)、堅(jiān)毅、吃苦的心理品質(zhì)；跳高、跳遠(yuǎn)能培養(yǎng)學(xué)生果斷、勇敢的心理素質(zhì)；球類(lèi)項(xiàng)目能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、集體榮譽(yù)感。

中學(xué)正是學(xué)生身體發(fā)育、骨骼生長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。骨骼的生長(zhǎng)發(fā)育除需要不斷地吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外，體育鍛煉也起著至關(guān)重要的作用。所以，在體育課上，教師首先要對(duì)學(xué)生講清體育鍛煉對(duì)身體發(fā)育的重要性。體育與健康結(jié)合，是要讓學(xué)生懂得健康的意義，學(xué)會(huì)保健，提升學(xué)生對(duì)體育的興趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，把學(xué)生打造成社會(huì)需要的具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、積極進(jìn)取、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人。而這些素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，與體育教學(xué)是分不開(kāi)的。所以，體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的心理素|和體質(zhì)能力是非常重要的。另外，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育，讓學(xué)生知道體育和美是緊密聯(lián)系的。教師應(yīng)告訴學(xué)生不正確的姿勢(shì)會(huì)影響身體的正常生長(zhǎng)發(fā)育，只有積極、正確地進(jìn)行體育鍛煉，才能使身體健康，姿勢(shì)優(yōu)美。因此，教師要加強(qiáng)教育和訓(xùn)練，在強(qiáng)化訓(xùn)練中逐步培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，自覺(jué)進(jìn)行體育鍛煉，從而使學(xué)生擁有優(yōu)美、健康的體魄。所以，“健康”是體育的終極目的，是培養(yǎng)學(xué)生“德、智、體”全面發(fā)展的前提，從而可使學(xué)生鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，成為祖國(guó)需要合格人才，實(shí)現(xiàn)為祖國(guó)建設(shè)儲(chǔ)備生力軍。

三、培養(yǎng)高度的責(zé)任感，加強(qiáng)安全意識(shí)教育

第5篇：紀(jì)律教育的重要性和意義范文

一、為什么體育教學(xué)必須滲透德育教育

1.體育教學(xué)自身特點(diǎn)決定。

說(shuō)到體育教學(xué)人們往往側(cè)重于一面，注重鍛煉身體，而忽略了它德育教育的深層面，其實(shí)，體育教學(xué)的特殊性決定了它在潛移默化中滲透德育教學(xué)，在籃球、足球、接力跑等活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)集體配合的重要性，這就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育的最好時(shí)機(jī)。如單杠、雙桿、跳山羊等項(xiàng)目要求學(xué)生必須勇敢、果斷，這是一種意志品質(zhì)的鍛煉，因此，體育教學(xué)必須滲透德育教育。

2.形勢(shì)決定。

未來(lái)是一個(gè)人才競(jìng)爭(zhēng)、素質(zhì)較量的時(shí)代，未來(lái)社會(huì)需要的人才，既要有健康的體魄，同時(shí)又有優(yōu)良品質(zhì)、健全的人格，只有身體健康、思想高尚、有堅(jiān)強(qiáng)意志、經(jīng)得起失敗和挫折、懂得生活的高素質(zhì)的人才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，那種"頭腦簡(jiǎn)單、四肢發(fā)達(dá)"或者"頭腦發(fā)達(dá)、思想低下"的人是會(huì)被社會(huì)所淘汰或拋去的，所以，形勢(shì)決定體育教學(xué)必須滲透德育教育。

3.學(xué)生現(xiàn)狀所決定。

近年來(lái)，由于片面追求升學(xué)率，應(yīng)試教育盛行，重智輕德現(xiàn)象愈來(lái)愈嚴(yán)重，因此學(xué)生不僅人格不完善，或沉默寡言，或狂放輕妄，或孤僻自私，而且意志薄弱，因小事而離家出走，因一點(diǎn)小小的失敗而絕望輕生諸如此類(lèi)屢見(jiàn)不鮮，因此，必須在體育教學(xué)中進(jìn)行德育教育。

二、怎樣在體育教學(xué)中進(jìn)行德育教育

由于體育科目自身的特點(diǎn)，體育教學(xué)中的德育教育不同于其它學(xué)科的直接引申發(fā)揮，而只能在恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境中，通過(guò)具體的訓(xùn)練項(xiàng)目潛移默化的進(jìn)行，多方位鍛煉學(xué)生的意志，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生服從組織、遵守紀(jì)律、誠(chéng)實(shí)機(jī)智、積極進(jìn)取的心理品質(zhì)。

比如，在對(duì)籃球、足球、接力跑等項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)時(shí)，必須讓學(xué)生清楚技術(shù)戰(zhàn)術(shù)配合是至關(guān)重要的，但更要強(qiáng)調(diào)的是集體配合的重要性，這時(shí)就可以滲透集體主義教育，教育學(xué)生懂得如果沒(méi)有集體配合即使個(gè)人技術(shù)再高也難以取勝，讓學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中體會(huì)集體協(xié)作的重要性，進(jìn)而在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中學(xué)會(huì)以集體為重，正確處理個(gè)人和集體的關(guān)系，從而增加集體榮譽(yù)感。

再如，耐力跑可以磨煉學(xué)生意志；障礙跑可以增強(qiáng)學(xué)生克服困難的勇氣；單杠、俯臥撐、跳山羊可培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷和克服困難的品質(zhì)。鑒于此，教師可根據(jù)具體的訓(xùn)練項(xiàng)目對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。迎難而上的人才能獲得成功；也只有不畏困難，敢于拼搏，且經(jīng)得起失敗的人才可以獲得最后的成功。推而廣之，學(xué)生就會(huì)明白，工作、學(xué)習(xí)、生活尚如體育一樣，只有不畏艱辛、不怕因難，不怕失敗的人，才能經(jīng)得起時(shí)代的挑戰(zhàn)，同時(shí)也才懂得生存的價(jià)值。

組織比賽，進(jìn)行達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)、單項(xiàng)技術(shù)考核等是體育教學(xué)的重要組成部分，此時(shí)教師可以很好地利用這一時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育，失敗是體育教學(xué)中不可避免的，也是學(xué)習(xí)、生活中再所難免的，只有找到克服失敗的辦法，才能克服種種難以預(yù)料的困難。在組織教學(xué)或比賽時(shí)，教師必須盡量主動(dòng)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到任何體育比賽都是通過(guò)規(guī)則的約束才有觀賞性和藝術(shù)性。犯規(guī)將會(huì)造成罰下場(chǎng)，失去競(jìng)爭(zhēng)獲勝機(jī)會(huì)的結(jié)果，為此老師可以因勢(shì)利導(dǎo)，教育學(xué)生遵守紀(jì)律守法是每個(gè)人在社會(huì)上生存的最基本，讓學(xué)生領(lǐng)悟到遵守紀(jì)律的重要性，逐步養(yǎng)成遵紀(jì)守規(guī)的習(xí)慣，成為一個(gè)有紀(jì)律的新人。

當(dāng)然，在體育中進(jìn)行德育教學(xué)、方法很多可以用"環(huán)境渲染"方式，讓學(xué)生身臨其境，在特殊環(huán)境中陶冶自己、凈化心靈；也可以用長(zhǎng)短提示方式，讓學(xué)生通過(guò)許多具體實(shí)例的比較認(rèn)識(shí)到，只有身心同時(shí)健康的人才能擔(dān)負(fù)起未來(lái)社會(huì)的重任：也可以運(yùn)用"挫折"教育方式，設(shè)定一定的阻礙。讓學(xué)生在挫折這個(gè)真正的大課堂中培養(yǎng)和鍛煉其堅(jiān)強(qiáng)的生活毅力。

第6篇：紀(jì)律教育的重要性和意義范文

摘 要 跑操是體育鍛煉，是精神運(yùn)動(dòng)，是文化活動(dòng)，也是團(tuán)隊(duì)展示。課間跑操是提高全體同學(xué)身體素質(zhì)的重要活動(dòng)，有助于展示學(xué)校良好的辦學(xué)形象，是學(xué)校強(qiáng)化信心教育的重要途徑。

關(guān)鍵詞 跑操 中學(xué)生 教育

一、在跑操的過(guò)程中學(xué)生可以得到以下幾個(gè)方面的鍛煉

（一）跑操是體育鍛煉，可以增強(qiáng)體質(zhì)，提高抗病能力

時(shí)下天氣變化無(wú)常，忽冷忽熱，學(xué)生很容易得感冒。跑操在預(yù)防流感這一方面就顯得很有意義。跑操不僅增強(qiáng)學(xué)生的了體質(zhì)，改善身體內(nèi)環(huán)境，而且有力的保證了學(xué)生在校學(xué)習(xí)的穩(wěn)定性。

（二）加強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律觀念

學(xué)生要在規(guī)定的時(shí)間、規(guī)定的地點(diǎn)沿著規(guī)定的路線(xiàn)到達(dá)指定的位置站好隊(duì)。如果有同學(xué)不按時(shí)就可能影響班級(jí)的站隊(duì)質(zhì)量，拖延班級(jí)的時(shí)間，甚至?xí)o學(xué)校的跑操帶來(lái)很大的麻煩。

（三）減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力

跑操可以轉(zhuǎn)移注意力，你的煩惱會(huì)得到削減。跑操適合那些正處在學(xué)習(xí)緊張、煩心的同學(xué)，如果此時(shí)跑操，這些同學(xué)的壓力一定會(huì)得到釋放。

（四）跑操是精神運(yùn)動(dòng)，能增強(qiáng)學(xué)生集體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

作為班級(jí)一員，每個(gè)學(xué)生必須履行好自己的職責(zé)。領(lǐng)隊(duì)學(xué)生在前面控制跑步的速度，班長(zhǎng)指揮隊(duì)伍，喊好口號(hào)，提醒和糾正跑姿，每個(gè)學(xué)生要明確自己在跑操中的重要性，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。自信是理想之帆，自信是成功之船。一次又一次的嘗試，一圈又一圈的跑動(dòng)，讓我們變得更強(qiáng)大，讓我們更加肯定自己，讓我們信心倍增。

（五）跑操是文化活動(dòng)，也是團(tuán)隊(duì)展示。

跑操在班級(jí)文化建設(shè)上來(lái)說(shuō)，表現(xiàn)了一個(gè)班級(jí)的精神狀態(tài)，可以從幾個(gè)角度評(píng)價(jià)，如：跑操的整齊度、口號(hào)是否洪亮、學(xué)生的外在精神是否飽滿(mǎn)，等。跑操口號(hào)的響亮和一致性可以體現(xiàn)班集體精神面貌和集體意志，在跑操的過(guò)程中，可以受到集體主義教育和團(tuán)隊(duì)教育。更是班級(jí)團(tuán)隊(duì)的一種展示。在跑操中受到教師的肯定，整個(gè)班級(jí)都會(huì)受到鼓舞，對(duì)每一個(gè)同學(xué)都是振奮。所以學(xué)生每天都重視跑操，能增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

二、跑操要求嚴(yán)格，可以提高學(xué)生的精、氣、神

（一）集合速度快，隊(duì)伍整齊，安靜，無(wú)說(shuō)話(huà)打鬧現(xiàn)象。

（二）統(tǒng)一校服，體育委員口令清晰，指揮認(rèn)真，準(zhǔn)確，聲音洪亮。

（三）跑操時(shí)要前后排間距離緊湊，不松散，排面整齊，秩序穩(wěn)定；口號(hào)洪亮整齊有士氣，精神振奮，能激勵(lì)斗志；雙手握拳，提到腰際，前后擺臂，動(dòng)作規(guī)范，步伐一致。

三、跑操練習(xí)過(guò)程的意義

（一）思想教育

1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和上進(jìn)心。組織學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)優(yōu)秀的跑操視頻，討論不足，動(dòng)員學(xué)生試一試我們能不能跑出高水平，學(xué)生的積極性被激發(fā)了出來(lái)，再次跑操的時(shí)候效果明顯改善。

2.培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。領(lǐng)隊(duì)、排頭、體育委員各司其職，分工明確，其他同學(xué)聽(tīng)從指揮，讓每個(gè)學(xué)生理解自己在跑操中的重要性，加強(qiáng)他們的集體意識(shí)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。

3.加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律觀念。讓學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)站隊(duì)的好習(xí)慣，對(duì)不能按時(shí)到達(dá)的學(xué)生給予相應(yīng)的批評(píng)教育，使其養(yǎng)成守時(shí)守紀(jì)的好習(xí)慣，告訴學(xué)生在跑操中做到嚴(yán)肅認(rèn)真，不能交頭接耳。

（二）技術(shù)訓(xùn)練：增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念

1.進(jìn)行基本動(dòng)作訓(xùn)練。抽出時(shí)間進(jìn)行跑步姿勢(shì)、手型、節(jié)奏感、速度控制等方面的練習(xí)，對(duì)于卡不上步點(diǎn)的學(xué)生多加指教，指定幫教學(xué)生，要求學(xué)生降低速度、減小步幅、適應(yīng)節(jié)奏。

2.掌握跑步過(guò)程中的空間距離。教育學(xué)生要保持隊(duì)列整齊，整體移動(dòng)，要求學(xué)生排與排之間保持20cm的距離，左右學(xué)生保持一拳的距離，每次跑操完要及時(shí)作總結(jié)，鼓勵(lì)為主，提高學(xué)生的積極性。

3.保持排面整齊，節(jié)奏步伐一致。要求學(xué)生跑步時(shí)用眼角的余光標(biāo)齊排面，跑操過(guò)程中不斷調(diào)整自己的步伐，保持排面整齊，每排設(shè)一名排長(zhǎng)負(fù)責(zé)及時(shí)提醒跑得過(guò)快或過(guò)慢的同學(xué)。

4.轉(zhuǎn)彎過(guò)程中的隊(duì)列控制。要求學(xué)生轉(zhuǎn)彎過(guò)程中向最內(nèi)側(cè)學(xué)生看齊，外圈學(xué)生稍微增大步幅，保證轉(zhuǎn)彎過(guò)程中的排面整齊。

5.關(guān)于口號(hào)。要求統(tǒng)一喊口號(hào)，口號(hào)內(nèi)容各班自定，聲音洪亮，告訴學(xué)生喊口號(hào)是釋放壓力、宣泄情緒的好方法，可以提高興奮性、起到提神醒腦的作用，鼓勵(lì)學(xué)生大聲喊出來(lái)。

跑操訓(xùn)練思想教育方面的作用更大，學(xué)生跑操的態(tài)度端正了，效果自然會(huì)好，要讓學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到跑操在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，減輕學(xué)習(xí)壓力，磨練意志，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的習(xí)慣，團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)等方面的好處，通過(guò)這種教育讓學(xué)生學(xué)會(huì)在懶散中奮起、風(fēng)雨中堅(jiān)強(qiáng)、集體中適應(yīng)。

定期組織跑操比賽，對(duì)跑操中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)整改，對(duì)表現(xiàn)突出的班級(jí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)。

第7篇：紀(jì)律教育的重要性和意義范文

為盡量減少各種傷害事故在體育課中的發(fā)生，我在進(jìn)一步探尋減少傷害事故發(fā)生幾率的方法的同時(shí)，對(duì)體育課中的傷害現(xiàn)象進(jìn)行了一定的思考。

一、傷害事故原因分析

1.準(zhǔn)備活動(dòng)不充分所造成的傷害。

學(xué)生由于熱身達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，肌肉、韌帶、關(guān)節(jié)等沒(méi)有得到充分的拉伸和伸展，在參加一些較為激烈的活動(dòng)時(shí)，容易造成肌肉拉傷、關(guān)節(jié)扭傷等身體損傷。“不出汗不叫準(zhǔn)備活動(dòng)”。由于每一個(gè)學(xué)生的身體機(jī)能各不相同，因此體育教師在帶領(lǐng)學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)一要掌握好準(zhǔn)備活動(dòng)的活動(dòng)量，既要讓學(xué)生身體各處充分活動(dòng)開(kāi)，又不能活動(dòng)量太大。二要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)感知身體各處是否通過(guò)準(zhǔn)備活動(dòng)都活動(dòng)開(kāi)了，做好自身的調(diào)節(jié)。

2.運(yùn)動(dòng)方式不當(dāng)、動(dòng)作不正確造成的傷害。

在體育教學(xué)中，教師傳授技術(shù)動(dòng)作不正確或?qū)W生掌握技術(shù)動(dòng)作不正確，極易導(dǎo)致學(xué)生在練習(xí)時(shí)受傷。如在跳遠(yuǎn)練習(xí)時(shí)，學(xué)生沒(méi)有掌握好騰空時(shí)的重心，會(huì)導(dǎo)致落地時(shí)身體失去平衡而受傷；做滾翻動(dòng)作時(shí)，因頭部位置不正確，團(tuán)身不好，也會(huì)造成頸椎的挫傷；籃球、排球練習(xí)傳球時(shí)，由于手型不對(duì)，或技術(shù)動(dòng)作不規(guī)范，則可能會(huì)戳傷手指。

教師在這類(lèi)傷害事故中應(yīng)該負(fù)有主要責(zé)任，為什么這么說(shuō)？教師在組織教學(xué)時(shí)必須考慮到對(duì)學(xué)生造成傷害事故的一切可能，體育教師只有想在前面，做在后面，多動(dòng)腦，多想想，才能大大減少傷害事故發(fā)生的可能。

3.組織教法不嚴(yán)密。

在體育教學(xué)中，教師對(duì)危險(xiǎn)性較大的內(nèi)容，如跳高和翻滾動(dòng)作練習(xí)時(shí)，缺乏對(duì)學(xué)生的保護(hù)和幫助意識(shí)，容易造成傷害事故的發(fā)生。

教學(xué)中準(zhǔn)備部分追求形式不重實(shí)效，沒(méi)有使學(xué)生承擔(dān)主要練習(xí)的身體部位得到有效的活動(dòng)；對(duì)游戲沒(méi)有進(jìn)行有效的組織，讓學(xué)生在操場(chǎng)上隨意隨意練習(xí)、自由玩耍，也容易發(fā)生傷害事故。

有的教師在教學(xué)中對(duì)體弱病多的學(xué)生照顧不夠，或者在投擲課和器械體操課中對(duì)近視的學(xué)生照顧不周，就容易發(fā)生意外傷害。以小見(jiàn)大，從點(diǎn)滴做起，善于觀察，善于總結(jié)，這是現(xiàn)在的體育教師所缺乏的。體育教師的意識(shí)要提高，這樣才能跟得上新課改的步伐，也能大大降低教學(xué)中傷害事故得發(fā)生。

4.教材選擇不合理。

教師每一節(jié)課選擇的教材不夠合理和科學(xué)，沒(méi)能符合學(xué)生的解剖、生理特點(diǎn)，上課時(shí)不注意遵循上、下肢練習(xí)相結(jié)合的基本原則，教材內(nèi)容單一化等，都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生身體傷害。

如夏季時(shí)，把快速跑和長(zhǎng)跑安排在同一次課中進(jìn)行，超過(guò)學(xué)生的身體負(fù)荷，就容易造成學(xué)生的上下肢負(fù)擔(dān)量過(guò)大，從而造成腿部受傷。

冬季安排跳躍練習(xí)時(shí)，準(zhǔn)備動(dòng)作難以充分，容易造成肌肉拉傷，或彈跳力差而影響成績(jī)。

5.場(chǎng)地不符合教學(xué)要求。

很多學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的重視不夠，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的場(chǎng)地，這樣也易造成傷害事故的發(fā)生。如田徑場(chǎng)的跑道過(guò)硬或過(guò)軟，不符合標(biāo)準(zhǔn)，一些學(xué)校操場(chǎng)甚至只有一塊籃球場(chǎng)大小的水泥地，學(xué)生練習(xí)快速跑時(shí)，極容易造成下肢扭傷。此外，沙坑內(nèi)有其它異物，踏跳板不符合要求，體操墊太過(guò)陳舊，跳馬、山羊等器械老化等都容易使學(xué)生發(fā)生意外。

二、傷害事故的預(yù)防

1.大力度抓好安全宣傳，避免傷害事故發(fā)生。

體育教師應(yīng)在安全宣傳的第一線(xiàn)進(jìn)行安全教育的宣傳，營(yíng)造良好的體育氣氛，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，防止傷害事故的發(fā)生。

2.開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽。

充分利用體育安全防范措施體系，以及自我保護(hù)急救全校性知識(shí)競(jìng)賽，既可以提高學(xué)生對(duì)體育的興趣，拓寬知識(shí)面，又可以促進(jìn)學(xué)生積極進(jìn)取的勁頭，同時(shí)加強(qiáng)紀(jì)律觀念，發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，杜絕傷害事故的發(fā)生。

3.把握課堂紀(jì)律――預(yù)防傷害事故的重要保證。

課堂組織紀(jì)律教育是體育課體育教學(xué)任務(wù)之一，體育教師應(yīng)正確區(qū)別學(xué)生的活潑與違反課堂紀(jì)律。違反課堂紀(jì)律、組織紀(jì)律渙散是導(dǎo)致體育課堂教學(xué)事故的重要因素之一。特別是本身就帶有一定安全隱患的項(xiàng)目，如實(shí)心球、跳高、跳遠(yuǎn)、單雙杠等，體育教師更應(yīng)該嚴(yán)格要求紀(jì)律，讓學(xué)生安全、有序地進(jìn)行練習(xí)。對(duì)違反課堂紀(jì)律的學(xué)生要嚴(yán)厲制止，講清利害關(guān)系，進(jìn)行安全意識(shí)教育。倘若忽視紀(jì)律要求，放縱學(xué)生違紀(jì)行為，就會(huì)導(dǎo)致體育課課堂組織混亂，甚至失控，如此必然發(fā)生傷害事故。因此，體育課課堂紀(jì)律教育、學(xué)生安全意識(shí)教育是正常教學(xué)和預(yù)防傷害事故的重要保證。

4.充分適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備活動(dòng)――預(yù)防傷害事故的有效前提。

準(zhǔn)備活動(dòng)是體育課重要組成部分，是體育教學(xué)中有意識(shí)、有目的的各種身體練習(xí)，是人體由安靜向興奮狀態(tài)過(guò)渡的一個(gè)過(guò)程。然而準(zhǔn)備活動(dòng)卻有時(shí)不能被充分重視，一些教師和學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)準(zhǔn)備活動(dòng)的意義和重要性，準(zhǔn)備活動(dòng)過(guò)于簡(jiǎn)單和單一化，隨意性強(qiáng)，或準(zhǔn)備活動(dòng)部分強(qiáng)度過(guò)大，而影響基本部分技術(shù)技能的學(xué)習(xí)。充分適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備活動(dòng)是進(jìn)入基本部分學(xué)習(xí)的生理基礎(chǔ)，是技術(shù)技能學(xué)習(xí)的鋪墊和誘導(dǎo)。據(jù)一項(xiàng)關(guān)于學(xué)生運(yùn)動(dòng)中損傷原因調(diào)查排列顯示：準(zhǔn)備活動(dòng)不充分、不適當(dāng)導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)損傷排在運(yùn)動(dòng)損傷原因的第三位。準(zhǔn)備活動(dòng)負(fù)荷過(guò)小，起不到準(zhǔn)備活動(dòng)作用，特別是低溫季節(jié)，很容易在運(yùn)動(dòng)中拉傷韌帶、肌肉或扭傷關(guān)節(jié)；過(guò)大又會(huì)過(guò)早產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)疲勞，出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)偏差，動(dòng)作變形，產(chǎn)生傷害事故。體育教師要給學(xué)生講清準(zhǔn)備活動(dòng)的意義和作用，可以利用學(xué)生身邊因?yàn)槲醋鰷?zhǔn)備活動(dòng)或準(zhǔn)備活動(dòng)不充分出現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)傷害作為案例，也可以利用運(yùn)動(dòng)生理學(xué)的知識(shí)分析導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)傷害的原因。

第8篇：紀(jì)律教育的重要性和意義范文

一、以百倍的熱情，做科研型班主任

班主任作為班級(jí)核心，其工作方法、人格魅力、教學(xué)能力無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生。要求學(xué)生文明禮貌，要先尊重每一位學(xué)生；要求學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，要先和他們一起同勞動(dòng)；要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，就要努力上好每一節(jié)課；教育學(xué)生關(guān)心他人，就要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)處處留意，對(duì)他們的身心變化小心呵護(hù)；要求學(xué)生有集體榮譽(yù)感，只要有本班參與的活動(dòng)或比賽，就要到場(chǎng)加油助威；扶貧中帶頭捐款捐物；等等。這一件件看似是小事，但體現(xiàn)了班主任的責(zé)任心，教師的一言一行會(huì)潛移默化地影響學(xué)生，其教育作用是巨大而持久的。班主任光憑滿(mǎn)腔熱情干工作是不夠的，還需要有鉆研精神，要不斷摸索工作規(guī)律，注意加強(qiáng)心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。加強(qiáng)自身修養(yǎng)，充分理解和關(guān)心學(xué)生，消除師生心理隔閡，努力從工作型班主任向科研型班主任轉(zhuǎn)變，提高科研意識(shí)。

二、以嚴(yán)明的紀(jì)律，做嚴(yán)格型班主任

俗語(yǔ)說(shuō)得好：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！痹陂_(kāi)學(xué)第一天就要對(duì)他們進(jìn)行學(xué)校的行為規(guī)范教育。首先從一個(gè)學(xué)生與整個(gè)班級(jí)班風(fēng)、整個(gè)學(xué)校校風(fēng)的關(guān)系來(lái)講行為規(guī)范的重要性。又因新生開(kāi)學(xué)前已經(jīng)進(jìn)行了軍訓(xùn)，所以可以把軍訓(xùn)紀(jì)律與學(xué)校紀(jì)律結(jié)合起來(lái)講，給學(xué)生留下一道題：“看誰(shuí)在軍訓(xùn)期間最有忍耐力，又過(guò)得最充實(shí)、最有意義！那也代表他將在三年高中生活中過(guò)得有意義并取得成績(jī)。”立好規(guī)矩，不僅要講明條理，講明道理，還要從嚴(yán)要求。比如，根據(jù)學(xué)校紀(jì)律，離開(kāi)教室把桌面、凳子按要求整理好，晚自修一律不能講話(huà)，就寢后學(xué)生及時(shí)關(guān)燈和睡覺(jué)，等等，并納入每周的班級(jí)行為考核。

三、以主人翁意識(shí)，巧妙選拔班干部，做領(lǐng)導(dǎo)型班主任

一般的教師在剛接一個(gè)班時(shí)，都是由老師指定班干部。順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，在接一個(gè)新班時(shí)，首先組織一些活動(dòng)并在活動(dòng)中觀察學(xué)生，如，演講會(huì)（內(nèi)容可以是自我介紹或?qū)ψ约旱男碌拇蛩悖⒏鞣N勞動(dòng)、比賽等，還有學(xué)校的軍訓(xùn)活動(dòng)，從中發(fā)現(xiàn)、挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識(shí)的人才；然后，讓他們自己選擇班干部的職位進(jìn)行競(jìng)選；最后，通過(guò)民主評(píng)議，推選出班委成員。這樣選出來(lái)的班干部有工作熱情，責(zé)任心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有工作的魄力。當(dāng)然，有時(shí)會(huì)遇上找不出特別出色的班干部的情況，那就有意識(shí)地培養(yǎng)他們，在工作中樹(shù)立他們的威信。在管理班級(jí)時(shí)，班干部與同學(xué)之間往往會(huì)因此導(dǎo)致個(gè)人之間的矛盾，這就要強(qiáng)調(diào)班級(jí)工作與感情必須分開(kāi)，要嚴(yán)格公正，一段時(shí)間后同學(xué)是會(huì)理解和接受的。同時(shí)，對(duì)每位班干部要求他們定期寫(xiě)總結(jié)和制定出計(jì)劃，對(duì)每位同學(xué)進(jìn)行每周行為考核，并進(jìn)行講評(píng)，在講評(píng)中，側(cè)重表?yè)P(yáng)、突出教育，重點(diǎn)是給予指導(dǎo)。這樣，班干部、班內(nèi)同學(xué)都增強(qiáng)了主人翁意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，班級(jí)管理朝有利的方向發(fā)展。

四、以周記評(píng)語(yǔ)，與學(xué)生交流思想，做溝通型班主任

一般班主任都會(huì)讓學(xué)生寫(xiě)周記，可以時(shí)時(shí)了解學(xué)生的心理。但批閱周記并非易事，往往出現(xiàn)周記來(lái)不及批就發(fā)下去的現(xiàn)象，這樣不僅沒(méi)起到作用，反而打擊了學(xué)生的積極性，錯(cuò)過(guò)了與學(xué)生交流感情的好機(jī)會(huì)。所以，批閱周記很重要，批閱周記要有愛(ài)心、細(xì)心、責(zé)任心，并且要對(duì)癥下藥。學(xué)生周記會(huì)反映出很多情況，因此寫(xiě)評(píng)語(yǔ)尤其重要。有時(shí)寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)比處理一件事情，還要更棘手，所以不僅要有責(zé)任心、愛(ài)心、細(xì)心，還要有智慧，用較好的表達(dá)方式處理，讓學(xué)生能信任你，接受你的指點(diǎn)，向你敞開(kāi)自己的心扉。這樣，通過(guò)周記，班主任可以及時(shí)了解學(xué)生心理和班級(jí)情況，做好班級(jí)管理工作。

五、巧妙處理厭學(xué)問(wèn)題，做疏導(dǎo)型班主任

在班級(jí)的管理工作中，還會(huì)碰上個(gè)別有退學(xué)念頭的學(xué)生。曾經(jīng)有一位學(xué)生，他是父母硬逼來(lái)校讀書(shū)的，他自己認(rèn)為讀書(shū)沒(méi)意思，成績(jī)又差，經(jīng)常和已不讀書(shū)的人混在一起，很想自己出去干活，覺(jué)得那樣自由。這就要單獨(dú)與他交流，讓他理解，學(xué)生時(shí)代努力學(xué)習(xí)，學(xué)有所成，可為今后的工作打下好的基礎(chǔ)。要是現(xiàn)在不抓住機(jī)會(huì)，以后再想讀書(shū)，那是很難的。一有機(jī)會(huì)，就和學(xué)生談心，經(jīng)常講一些有關(guān)社會(huì)的發(fā)展和世界的未來(lái)的知識(shí)，以開(kāi)拓學(xué)生的眼界，使學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，珍惜眼前的美好時(shí)光，把握機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)。

六、架起與家長(zhǎng)交流的橋梁，做主動(dòng)型班主任

第9篇：紀(jì)律教育的重要性和意義范文

1 做好課前準(zhǔn)備

學(xué)生他們剛剛進(jìn)入校門(mén)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，一切都必須從頭開(kāi)始。這就需要老師耐心的指導(dǎo)他們?cè)鯓幼?、做些什么。首先要讓他們知道：如今自己已?jīng)是一名小學(xué)生了，主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，為了提高學(xué)習(xí)效率就要課前做好一些準(zhǔn)備。如：每天晚上要提前準(zhǔn)備好明天要用的書(shū)；下課后準(zhǔn)備好下一節(jié)課要用的書(shū)本、鉛筆等學(xué)習(xí)用品，并把它們整齊地放在課桌上；剛開(kāi)始需要家長(zhǎng)和老師的提醒，這樣堅(jiān)持一段時(shí)間后，孩子就會(huì)慢慢養(yǎng)成習(xí)慣了。

2 深化學(xué)生的自律意識(shí)

蘇霍姆林斯基說(shuō)：能夠促使人去自我教育的教育，才是真正的教育。青少年只有在這樣的條件下才能成為一個(gè)真正的人，即他不僅要努力認(rèn)識(shí)自己四周的事物和現(xiàn)象，而且要認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)心世界，使他的精神力量之鄉(xiāng)與自己變成一個(gè)更好，更完善的人。這就是要在精神生活的各個(gè)領(lǐng)域里進(jìn)行自我教育，形成自覺(jué)自律。學(xué)生如果認(rèn)識(shí)不到自律的重要性，不能自覺(jué)嚴(yán)格要求自己，班主任辛辛勞苦，忙忙碌碌，也只能獲得事倍功半的效果。提高學(xué)生自我教育，自我約束，自我發(fā)展的能力，關(guān)鍵在于班主任千方百計(jì)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，使每一位學(xué)生成為班集體的主人。

2.1 培養(yǎng)學(xué)生的集體歸屬。

通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的歸屬感可以消除一些消極的客觀因素對(duì)學(xué)生的影響。良好的集體歸屬感源于集體中同伴的接納和友好的肯定。采用民主的方法評(píng)出班級(jí)每周之星，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)同伴的閃光點(diǎn)，使每個(gè)學(xué)生在他人的贊揚(yáng)和認(rèn)同中體驗(yàn)成功和良好的集體歸屬感。同時(shí)，在班級(jí)中開(kāi)展評(píng)評(píng)我自己活動(dòng)，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，承認(rèn)自己的主人翁地位，形成集體的自我評(píng)價(jià)

2.2 滿(mǎn)足學(xué)生自尊的需要。

我們可以盡可能滿(mǎn)足學(xué)生的合理需要，尤其是自尊的需要來(lái)創(chuàng)設(shè)一種和諧愉快的課堂氣氛，以引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵守課堂學(xué)習(xí)紀(jì)律。因?yàn)槿魏斡行У募o(jì)律都是建立在對(duì)學(xué)生主體地位的承認(rèn)、對(duì)其人格尊重的基礎(chǔ)上的。反對(duì)教師使用苛刻的，侮辱性的和惡意的懲罰方式，也反對(duì)使用諷刺、挖苦、嘲笑和恐嚇手段對(duì)付學(xué)生。

2.3 利用家校聯(lián)系加強(qiáng)學(xué)生自控教育，提高德育實(shí)效性。

利用家校聯(lián)系，一是向家長(zhǎng)及社會(huì)各個(gè)方面展示校學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的基本情況；二是發(fā)揮其積極的導(dǎo)向作用和促進(jìn)對(duì)小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展情況進(jìn)行評(píng)價(jià)內(nèi)容和方法的改革，從而構(gòu)建與素質(zhì)教育目標(biāo)體系與課程體系相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系；三是讓家長(zhǎng)向?qū)W校匯報(bào)該子女在家的情況，從而約束子女，通過(guò)家長(zhǎng)的他律來(lái)逐步實(shí)現(xiàn)兒女的自律。我班有一位女同學(xué)叫閻智超，他十分懶惰，總不自覺(jué)完成作業(yè)，每次都是在家長(zhǎng)的監(jiān)督下完成的。父母為了他的學(xué)習(xí)費(fèi)盡了心思。家長(zhǎng)通過(guò)《家校聯(lián)系書(shū)》向老師反映其情況，通過(guò)家校結(jié)合，該學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自覺(jué)的按時(shí)完成作業(yè)了。

3 開(kāi)展活動(dòng)，為自律者吶喊助威

學(xué)生的自覺(jué)意識(shí)不是很強(qiáng)，行為習(xí)慣有較大的不穩(wěn)定性，單一的教育形式對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響力會(huì)比較弱，如果適時(shí)地開(kāi)展有教育意義的活動(dòng)，就會(huì)不斷地向?qū)W生發(fā)出“自律”的信號(hào)，刺激學(xué)生的“自律”意識(shí)，同時(shí)還會(huì)“寓教于樂(lè)”，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主體熱情，發(fā)展和提高其自我調(diào)控能力，從而使其不斷完善，不斷發(fā)展。

臂如，我號(hào)召團(tuán)支部在班級(jí)黑板報(bào)上開(kāi)辟了“我最棒”專(zhuān)欄，每周由全體同學(xué)推舉出在某一方面表現(xiàn)特別突出的學(xué)生，把他們的姓名及突出表現(xiàn)寫(xiě)在專(zhuān)欄里，從而激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，為學(xué)生找到自信，找到動(dòng)力。每月根據(jù)班級(jí)的德育量化考核結(jié)果，評(píng)選出“紀(jì)律標(biāo)兵”、“進(jìn)步之星”，并以喜報(bào)的形式發(fā)給家長(zhǎng)。人皆有榮譽(yù)心，人皆愿意被賞識(shí)。一句鼓勵(lì)性的話(huà)有時(shí)也許就能成就一個(gè)學(xué)生，一次有意義的活動(dòng)也許就能給學(xué)生帶來(lái)無(wú)窮的力量。這些活動(dòng)大大激發(fā)了學(xué)生的主體熱情，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的自律意識(shí)。類(lèi)似的活動(dòng)，形式一定要多樣，內(nèi)容一定要豐富，其目的都是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在被賞識(shí)中自律，在競(jìng)爭(zhēng)中自律，在成就感中自律，從而增強(qiáng)學(xué)生的自律能力。

4 把外部監(jiān)控與自我調(diào)控相結(jié)合

教師騰出一只手，學(xué)生自己朝前走。自律并不意味著拋棄一切的外部控制、準(zhǔn)則和指導(dǎo)，而是在教師的指導(dǎo)下、調(diào)控下通過(guò)對(duì)紀(jì)律價(jià)值不斷內(nèi)化逐漸形成的。學(xué)生自律的形成是一個(gè)從他律向自律漸進(jìn)轉(zhuǎn)化的過(guò)程，科學(xué)的教育指導(dǎo)是這種轉(zhuǎn)化的重要途徑。因此，要形成和發(fā)展學(xué)生的自律品質(zhì)，必須發(fā)展學(xué)生的自我調(diào)控能力。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)紀(jì)律具有正確積極的態(tài)度，讓學(xué)生產(chǎn)生積極的紀(jì)律情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣和意志力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我分析、自我檢查、自我反思、自我評(píng)價(jià)、自我監(jiān)督、自我鍛煉，并通過(guò)自我鼓勵(lì)、自我獎(jiǎng)賞、自我誓言、自我命令、自我禁止等自我強(qiáng)化手段，維持合理的課堂學(xué)習(xí)行為，消除課堂學(xué)習(xí)紀(jì)律問(wèn)題，以實(shí)現(xiàn)自我監(jiān)控，從而形成和發(fā)展自律品質(zhì)。

5 利用集體輿論導(dǎo)向和集體規(guī)范的約束