財會專業(yè)畢業(yè)實習(xí)報告精選(九篇)

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第1篇：財會專業(yè)畢業(yè)實習(xí)報告范文

為了加強(qiáng)我院會計類專業(yè)畢業(yè)前教學(xué)，提高學(xué)生的理論水平及實踐技能，突出高職高專類學(xué)生特色，經(jīng)學(xué)院研究，2014屆畢業(yè)生以畢業(yè)調(diào)研及提交調(diào)研報告替代畢業(yè)論文撰寫。

一、畢業(yè)實習(xí)/調(diào)研的性質(zhì)、任務(wù)和基本要求

畢業(yè)調(diào)研是會計專業(yè)畢業(yè)前教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在畢業(yè)生在頂崗實習(xí)階段實施。通過企業(yè)調(diào)研，將所學(xué)專業(yè)知識與企業(yè)具體的生產(chǎn)經(jīng)營實際相結(jié)合，使學(xué)生了解企業(yè)核算和財務(wù)管理的運作，并作出評價和總結(jié)，檢驗學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度，增強(qiáng)對企業(yè)的認(rèn)識，縮短就業(yè)“磨合期”，提高實際操作能力。

畢業(yè)調(diào)研的任務(wù)：學(xué)生以實習(xí)生或試用生的身份，根據(jù)調(diào)研的內(nèi)容和要求，在用人單位完成調(diào)研，并形成調(diào)研報告。通過調(diào)研，使學(xué)生對用人單位有比較全面的認(rèn)識和了解，從中發(fā)現(xiàn)前偶爾相關(guān)制度的優(yōu)勢和不足并提出自己的見解和看法，最終為形成調(diào)研報告提供素材。

如果存在實習(xí)單位不便于調(diào)查或者沒有實習(xí)單位可供調(diào)查的情況，由指導(dǎo)老師確認(rèn)后指定某家上市公司作為調(diào)研對象。

畢業(yè)調(diào)研的基本要求：進(jìn)行畢業(yè)調(diào)研，要求學(xué)生按照調(diào)研內(nèi)容，結(jié)合就業(yè)單位的實際，綜合運用所學(xué)的財會專業(yè)知識和相關(guān)知識，有的放矢地進(jìn)行調(diào)研，在調(diào)研中認(rèn)識企業(yè)、認(rèn)識自己、提高自己。

二、畢業(yè)調(diào)研的實施與調(diào)研報告的形成

(一) 學(xué)生應(yīng)認(rèn)真閱讀“畢業(yè)調(diào)研指導(dǎo)書”，明確畢業(yè)調(diào)研的內(nèi)容、目的和要求；

(二) 學(xué)生到就業(yè)單位后，將“畢業(yè)調(diào)研指導(dǎo)書”印制一份，交財務(wù)主管或單位安排的指導(dǎo)教師；

(三) 在單位指導(dǎo)教師或會計人員的指導(dǎo)下，根據(jù)大綱要求進(jìn)行調(diào)研并收集資料；

(四) 整理調(diào)研獲取的資料，形成調(diào)研素材；

(五) 撰寫調(diào)研報告；

(六) 單位指導(dǎo)教師對學(xué)生工作表現(xiàn)進(jìn)行鑒定；

(七) 學(xué)院分管指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生取得的畢業(yè)調(diào)研成果、調(diào)研報告和單位指導(dǎo)教師對學(xué)生進(jìn)行的鑒定，評定學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)成績；

(八) 畢業(yè)調(diào)研報告資料歸檔。

三、畢業(yè)調(diào)研實施的條件與質(zhì)量保證

(一)對指導(dǎo)教師的要求

1、指導(dǎo)教師應(yīng)具備指導(dǎo)畢業(yè)生的資格，具有較深厚的專業(yè)理論知識及財務(wù)會計實務(wù)知識。

2、指導(dǎo)教師必須在學(xué)生離校前集體指導(dǎo)1課時以上。

3、指導(dǎo)教師應(yīng)定期同畢業(yè)調(diào)研學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系，隨時解答學(xué)生提出的相關(guān)問題。

4、做好指導(dǎo)記錄，掌握學(xué)生調(diào)研進(jìn)度及學(xué)習(xí)態(tài)度，為畢業(yè)考核成績提供依據(jù)。

5、與單位指導(dǎo)教師溝通，了解學(xué)生頂崗實習(xí)情況。

(二)對學(xué)生的要求

1、學(xué)生應(yīng)在實習(xí)單位主動聯(lián)系單位指導(dǎo)老師，并將情況向?qū)W院實習(xí)指導(dǎo)教師報告。

2、做好學(xué)院實習(xí)指導(dǎo)教師及單位指導(dǎo)老師的指導(dǎo)記錄。

3、每項畢業(yè)調(diào)研均應(yīng)形成書面材料，內(nèi)容包括調(diào)研過程敘述、調(diào)研任務(wù)完成情況、調(diào)研體會等，通過調(diào)研對企業(yè)會計核算或財務(wù)管理作出評價。

4、調(diào)研報告應(yīng)根據(jù)實習(xí)調(diào)研取得的成果進(jìn)行撰寫,要做到全面反映畢業(yè)調(diào)研過程，實事求是地反映調(diào)研任務(wù)的完成情況，客觀地反映自己取得的收獲，明確今后努力的方向，為企業(yè)財會運行實踐提出建設(shè)性意見。

四、畢業(yè)調(diào)研的成績評定

根據(jù)會計類專業(yè)畢業(yè)調(diào)研、調(diào)研成果和調(diào)研報告撰寫的具體要求，結(jié)合學(xué)生畢業(yè)調(diào)研的實際，進(jìn)行綜合評定。實習(xí)調(diào)研與報告成績分為優(yōu)秀、良好、中等、合格、不合格五等。

具體評定標(biāo)準(zhǔn)如下：

1、畢業(yè)調(diào)研態(tài)度與調(diào)研工作量(30分)。其中:調(diào)研目的和任務(wù)是否明確(滿分10分);調(diào)研任務(wù)的難易程度(滿分10分);調(diào)研工作量大小(滿分10分)。

2、能力水平與成果質(zhì)量(70分)。其中:綜合運用知識的能力(滿分10分);單位指導(dǎo)教師對學(xué)生進(jìn)行的鑒定(滿分10分);調(diào)研任務(wù)完成情況(滿分40分);調(diào)研報告撰寫(滿分10分)。

3、等級劃分:優(yōu)秀,90分以上;良好,80-89分;中等,70-79分;合格,60-69分;不合格,60分以下。

4、時間安排：2014年3月3日前完成調(diào)研資料；

2014年3月31日前 完成調(diào)研報告；

2014年3月4日--3月6日 教師上交《中期檢查表》；

2014年4月1日至4月25日教師評定成績；

2014年4月26日--4月30日 教師上交成績；

2014年5月1日至15日教師上交評定后的畢業(yè)調(diào)研報告。

五、畢業(yè)實習(xí)/調(diào)研報告寫作的要求

（一）畢業(yè)調(diào)研/實習(xí)報告的標(biāo)題

標(biāo)題: 標(biāo)題可以有兩種寫法。一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式，即“發(fā)文主題”加“文種”，基本格式為“關(guān)于××××的調(diào)研/實習(xí)報告”、 “××關(guān)于××××的調(diào)研/實習(xí)報告”等。另一種是自由式標(biāo)題，建議用第一種方式。

（二）目錄

（三）正文

1、調(diào)研/實習(xí)的目的

2、調(diào)研/實習(xí)的方法：在實習(xí)/調(diào)研的過程要注重實地調(diào)查，調(diào)查方法科學(xué)、先進(jìn)，數(shù)據(jù)資料翔實。對于所使用調(diào)查的方法，如個別訪談法、實地調(diào)查法、問卷調(diào)查法要祥細(xì)說明。

調(diào)研方法舉例：

實地考察法。需要說明報告中哪里用了這個方法，為什么用這個方法。

個別訪談法。需要說明報告中哪里用了這個方法，為什么用這個方法。

問卷調(diào)查法。需要說明報告中哪里用了這個方法，為什么用這個方法。

文獻(xiàn)查閱法。需要說明報告中哪里用了這個方法，為什么用這個方法。

3、調(diào)研的內(nèi)容與調(diào)研的過程

⑴ 畢業(yè)實習(xí)/調(diào)研的內(nèi)容

調(diào)研內(nèi)容見附錄，其中(一)(二)(三)部分必須全面完成,(四)(五)(六)項中按實際進(jìn)行調(diào)研，(七)(八)項盡可能完成。

⑵ 畢業(yè)實習(xí)/調(diào)研的過程

必需包括以下兩項內(nèi)容：

①所參與會計的實踐活動

②對實踐工作的理解與認(rèn)識等

4、畢業(yè)實習(xí)/調(diào)研的結(jié)論與建議

5、致謝

6、注釋與參考文獻(xiàn)

調(diào)研實習(xí)報告字?jǐn)?shù)要求在3000~5000字，正文雙面打印，一式一份上交。

會計學(xué)院

2013-11-15

附錄：畢業(yè)實習(xí)/調(diào)研內(nèi)容

為了對就業(yè)單位有一個比較全面的認(rèn)識了解，特別是對就業(yè)單位會計及財務(wù)工作的認(rèn)識了解，畢業(yè)調(diào)研應(yīng)包括以下內(nèi)容：

(一)企業(yè)基本情況：（以下內(nèi)容僅供參考）

1、企業(yè)名稱(寫調(diào)研報告時可用別名)。

2、企業(yè)性質(zhì)(國有或國有獨資、有限責(zé)任公司、股份有限責(zé)任公司、合資、合作、聯(lián)營、私營或合伙)。

3、企業(yè)規(guī)模(注冊資本、資產(chǎn)總額、職工人數(shù)、生產(chǎn)規(guī)模等)。

4、企業(yè)發(fā)展歷史和近三年生產(chǎn)能力、實現(xiàn)利潤、取得榮譽等情況。

5、企業(yè)目前的主導(dǎo)產(chǎn)品或作業(yè)產(chǎn)值及國際國內(nèi)行業(yè)水平。

6、企業(yè)目前的市場地位及前景；主要銷售策略、銷售渠道與定價制度；主要原材料、能源和技術(shù)供應(yīng)情況。

7、企業(yè)當(dāng)前經(jīng)營目標(biāo)、預(yù)算(利潤、產(chǎn)品銷售收入、產(chǎn)品生產(chǎn)成本、費用、其他業(yè)務(wù)利潤、投資收益和營業(yè)外收支等)和近期、中期、長遠(yuǎn)發(fā)展設(shè)想。

8、企業(yè)組織機(jī)構(gòu)、人員分布、人員結(jié)構(gòu)、管理體制、主要決策程序(生產(chǎn)經(jīng)營、財務(wù)、組織人事、重大投資、重大資產(chǎn)重組、改制、改革等)及執(zhí)行情況。

9、企業(yè)內(nèi)控制度(投資、預(yù)算、采購、銷售、存貨、固定資產(chǎn)、現(xiàn)金和成本管理等)及執(zhí)行情況。

10、企業(yè)主要文件(營業(yè)執(zhí)照、企業(yè)章程、重要投資合同和主要借款合同等)、資源開發(fā)和利潤分配政策。

11、企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程、主導(dǎo)產(chǎn)品或作業(yè)工藝流程及其相應(yīng)的主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項。

12、企業(yè)主要資產(chǎn)(房屋建筑、儀器設(shè)備、存貨)名錄。

13、同類企業(yè)先進(jìn)經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)。

(二)企業(yè)會計核算：

1、會計制度及賬戶設(shè)置(級次：一級、二級、三級)。

2、會計政策與會計估計方法：會計制度、會計年度、記賬本位幣、記賬基礎(chǔ)及計價原則，現(xiàn)金等價物的確定標(biāo)準(zhǔn)、壞賬的核算方法及確認(rèn)原則、存貨核算方法及分類、長期股權(quán)投資核算方法、長期債權(quán)投資核算方法，固定資產(chǎn)分類、計價和折舊的方法、標(biāo)準(zhǔn)，在建工程的核算方法、無形資產(chǎn)計價和攤銷方法、借款費用核算方法、收入及成本費用的確認(rèn)原則、所得稅的會計處理方法、預(yù)提費用和待攤費用的核算內(nèi)容等(按實際采用的)。

3、成本計算方法(實際采用的)。

4、近三年中任意兩年年報數(shù)據(jù)(資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表、現(xiàn)金流量表)。

5、企業(yè)會計核算程序(賬務(wù)處理程序)。

(三)企業(yè)財務(wù)管理：

1、財務(wù)管理體制及相關(guān)機(jī)構(gòu)設(shè)置情況。

2、企業(yè)財務(wù)管理規(guī)章制度情況(都建立了哪些規(guī)章制度)。

3、成本控制方法及其主要措施。

4、籌資渠道及方式。

5、對外投資方式及規(guī)模。

6、企業(yè)財務(wù)分析、評價指標(biāo)體系及考核辦法。

(四)企業(yè)重大財務(wù)會計事項產(chǎn)生的原因和處理過程(簡述)企業(yè)重大財務(wù)會計事項包括：企業(yè)改制、企業(yè)并購、企業(yè)剝離或分立、企業(yè)財務(wù)重整、企業(yè)增資擴(kuò)股等內(nèi)容。

(五)企業(yè)遇到什么重大財務(wù)會計疑難問題？是否得到解決？如果沒有解決，你認(rèn)為應(yīng)如何解決。

(六)企業(yè)經(jīng)歷的經(jīng)濟(jì)糾紛訴訟事件及其結(jié)果的財務(wù)會計處理。

(七)企業(yè)廠長經(jīng)理對財會工作及財會人員的要求。

第2篇：財會專業(yè)畢業(yè)實習(xí)報告范文

[關(guān)鍵詞]會計專業(yè) 教學(xué) 教材

由于高校在各地逐漸擴(kuò)招，隨之提高會計專業(yè)實踐能力也相應(yīng)提到議事日程上來，會計專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生在逐漸增大的就業(yè)壓力面前，更顯得無所適從。由于傳統(tǒng)的會計教育不夠重視對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，只局限于傳授會計知識的傳授，使學(xué)生在實際操作的時候的技能顯得尤為薄弱，在就業(yè)時表現(xiàn)得力不從心。在會計專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中對會計專業(yè)學(xué)生的專業(yè)實踐能力進(jìn)行提高是其重要組成部分，是提高學(xué)生創(chuàng)新能力與綜合素質(zhì)的重要途徑。

一、存在的弊端

1.教材范圍不夠?qū)拸V、新穎。目前很多內(nèi)容不夠?qū)拸V、新穎，非常陳舊、過時的會計專業(yè)教材還在很多學(xué)校使用，與會計制度的逐漸變化和不斷發(fā)展難以適應(yīng)，學(xué)校教學(xué)還很不完善，與會計工作崗位缺乏實務(wù)的密切聯(lián)系，導(dǎo)致教學(xué)月實務(wù)脫節(jié)嚴(yán)重，使學(xué)生以后會計工作的開展受到阻礙。現(xiàn)階段的模擬實習(xí)教材涉及的內(nèi)容多數(shù)是普通企業(yè)會計、基礎(chǔ)會計，對別的行業(yè)會計如預(yù)算會計、金融企業(yè)會計等涉及很少或根本沒有涉及，壓根沒有想到其它相關(guān)課程的模擬實習(xí)安排。

2.師資隊伍薄弱?，F(xiàn)階段會計專業(yè)的教師來源不夠廣泛，渠道非常單一，實踐經(jīng)驗對于有的教師來講完全沒有或者非常不足，他們具有的是豐富的理論知識。由于會計專業(yè)教師具有很多的教學(xué)任務(wù)，而且比較繁重，有的教師因為沒有必要的時間開展社會實踐活動，無法使自己的技能進(jìn)一步提高，教師與實踐相脫離的問題無疑就會產(chǎn)生。

3.教學(xué)環(huán)境不完善?，F(xiàn)階段的學(xué)校似乎很支持實務(wù)教學(xué)，配有會計模擬實訓(xùn)室，然而這僅僅是表面工程，其設(shè)備非常簡陋，條件也非常較差，距離仿真要求實在是太遠(yuǎn)，配置的賬簿、會計憑證、報表等也都是多年以前的、很久都沒有更新的實訓(xùn)材料，沒能跟上會計改革和國家經(jīng)濟(jì)政策的步伐，達(dá)到仿真的要求根本無法，只是對會計實踐教學(xué)進(jìn)行空談。

4.在觀念上傳統(tǒng)的教學(xué)非常落后?，F(xiàn)階段高職院校會計還處于實踐不足的階段，以講授理論為主要內(nèi)容，在學(xué)校的實際操作并沒有開展過，信心非常不足。在現(xiàn)實意義上講實踐與理論不能有效結(jié)合，預(yù)期的教學(xué)效果無法達(dá)到。

5.評價體系不完善。對會計模擬實習(xí)效果進(jìn)行考核的渠道基本就是實習(xí)報告和學(xué)生的考勤。對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的程度不進(jìn)行考核評價，為了使自己不被記缺勤常常是學(xué)生到模擬現(xiàn)場進(jìn)行湊數(shù)，來了也不認(rèn)真模擬實習(xí)，僅僅是對其他學(xué)生的模擬實習(xí)和實習(xí)報告抄抄而已，敷衍了事，嚴(yán)重影響考核評價結(jié)果的真實性。

6.教學(xué)手段缺乏。有些需要實踐的會計基本技能，無法成為真正地做實踐，往往被安排為隨堂做習(xí)題。在校外開展實踐教學(xué)的中，有的會計事務(wù)所、企業(yè)從自身的理由出發(fā)，對商業(yè)秘密嚴(yán)格守護(hù)，對會計信息防止走失，使學(xué)生無法、也很難有所接觸真正的實務(wù)實，這無疑在會計實踐教學(xué)中增加了阻礙。

二、培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

1.教材內(nèi)容調(diào)整。會計教材的客觀性及全面性應(yīng)該完全具有，以提高學(xué)生靈活應(yīng)對現(xiàn)實多變的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的素質(zhì)為主要內(nèi)容，結(jié)合于會計實務(wù)中發(fā)展的新動向，對相關(guān)的一些講座和選修課要進(jìn)行增開等，對新的有關(guān)會計制度政策的變化和會計制度讓學(xué)生及時掌握。在實習(xí)過程中對一些合法不合理、合理不合法等情況要適當(dāng)增加其內(nèi)容，從而使課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容獲得補充。

2.改革教學(xué)方法。通過多種教學(xué)方法的利用，使學(xué)生的感性認(rèn)識增加。還可以對現(xiàn)代多媒體教學(xué)方法進(jìn)行利用，盡可能給學(xué)生多展示業(yè)務(wù)處理流程和現(xiàn)實的業(yè)務(wù)憑證，對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣予以充分激發(fā)，讓學(xué)生完成一個由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

3.傳統(tǒng)教學(xué)觀念的不斷更新。對會計專業(yè)課程體系積極構(gòu)建，使其與高職高專發(fā)展相適合。為了能夠與會計準(zhǔn)則的變化相適應(yīng)，滿足提高會計人才的需求，觀念必須轉(zhuǎn)變，在會計實際工作崗位的需要下根據(jù)其專業(yè)的特點、技能和教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)計劃進(jìn)行合理調(diào)整，設(shè)置實踐課程與理論課程，并調(diào)整其比例。

4.實踐教學(xué)環(huán)境的改善。模擬實訓(xùn)室的建設(shè)必須完善，實訓(xùn)資料的配備必須完整，其中報表、賬簿、會計憑證等必須有效真實，并且與之相適應(yīng)及時把會計電算化實訓(xùn)室建立起來，把一些常用的財務(wù)軟件配備進(jìn)來，使教學(xué)和實習(xí)的需要獲得滿足。

5.師資隊伍積極加強(qiáng)。學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)會受到多重因素的影響，然而影響最直接的是教師的實踐能力。因此“雙師型”教師的培養(yǎng)是開展教師隊伍培養(yǎng)中關(guān)鍵，對高職教學(xué)的教育質(zhì)量得以保證。努力為會計教師創(chuàng)造條件、提供機(jī)會使其有機(jī)會深造、有機(jī)會到企業(yè)“充電”，隨時了解掌握會計業(yè)務(wù)的最新趨勢、最新動向，對會計核算的特殊處理方法和實務(wù)不但全面掌握，而且熟練操作，能夠熟練解答實習(xí)中學(xué)生遇到的問題。

三、結(jié)束語

總而言之，在現(xiàn)代會計教學(xué)開展的過程中，積極培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力是教學(xué)中的關(guān)鍵，只有通過實踐不斷鍛煉，使自身的能力獲得進(jìn)一步提高，從而與社會和實踐的發(fā)展相適應(yīng)，發(fā)展成為企業(yè)、乃至社會需要的高技能型人才。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：財會專業(yè)畢業(yè)實習(xí)報告范文

1、教學(xué)觀念滯后。對在等財經(jīng)學(xué)校的會計專業(yè)學(xué)生來說,動手能力強(qiáng)是他們與財經(jīng)類高校學(xué)生競爭的主要優(yōu)勢,也是他們在社會上的立身之本。然而,理論教學(xué)占主導(dǎo)地位的教育思想仍影響著職業(yè)中專教育,這無論在課程設(shè)置、教學(xué)課時安排,還是在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式上都表現(xiàn)的很明顯。盡管職業(yè)中專學(xué)校會計教師已認(rèn)識到會計是一門實踐性很強(qiáng)的課程,并且已經(jīng)加大了學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng),但學(xué)生的素質(zhì)逐年下降,,致使目前的會計實踐教學(xué)存在較大的難度。

2、教學(xué)環(huán)節(jié)重理論輕實踐。會計是一個發(fā)展變化快的學(xué)科,會計制度不斷修改和添加,使得某些教師的實踐經(jīng)驗跟不上時代的發(fā)展。有些教師常年從事會計的理論教學(xué)工作,實踐知識得不到及時更新,還有些教師缺少從業(yè)經(jīng)驗,剛出校門就走上了講臺。由于他們?nèi)狈Σ僮髡鎸嵔?jīng)濟(jì)活動的經(jīng)歷,使得教師在實踐課的教學(xué)上缺少舉一反三、靈活應(yīng)用的能力。而教輔書的枯燥,缺少實例的輔證,也使教師難以從中獲得足夠的資料。

3、師資水平跟不上。從目前財會學(xué)校的會計專業(yè)教師隊伍的現(xiàn)狀來看,普遍存在缺乏有實踐經(jīng)驗的年輕教師的現(xiàn)象,而大多數(shù)中等財經(jīng)學(xué)校也沒有把教師參加社會實踐納入教學(xué)管理計劃或形成制度,在時間上、組織上和經(jīng)費上都沒有相應(yīng)的安排和保證,不可避免地出現(xiàn)教師脫離實踐的現(xiàn)象,無法很好地保證中等財經(jīng)學(xué)?！敦攧?wù)會計》課程的實踐教學(xué)質(zhì)量。

二、構(gòu)建財會學(xué)?！敦攧?wù)會計》完善的教學(xué)體系

1、更新觀念,優(yōu)化課程設(shè)置,調(diào)整課程設(shè)計,突出實踐能力。一方面,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變觀念,重視和支持實踐性教學(xué)改革。堅持基本理論以“必需、夠用”為度,盡量增加實踐性教學(xué)在教學(xué)計劃中占有比重(理論4:實踐6),更新實踐內(nèi)容,重組實踐課程,加大綜合性、設(shè)計性實踐比重,實踐單獨設(shè)課,增開實踐選修課程。同時加大實踐經(jīng)費和實踐教學(xué)設(shè)備投入,進(jìn)一步完善校內(nèi)外實踐基地,保證學(xué)生有較多的實踐機(jī)會。另一方面,要培養(yǎng)出具有解決實際問題能力的應(yīng)用型財務(wù)會計人才,其核心工程就是要設(shè)計出適合中專學(xué)生實際情況的《財務(wù)會計》專業(yè)課程體系,降低理論難度,增強(qiáng)學(xué)生理解掌握基本知識和基本技能的能力,提高學(xué)生的動手操作能力。

2、建立會計資料庫和會計模擬實驗室,采用現(xiàn)代化教學(xué)手段教學(xué)

(1)建立《財務(wù)會計》資料庫并完善會計模擬實驗室,定期進(jìn)行財務(wù)會計實踐,可以通過以下途徑:第一、教師通過定期的實踐活動收集教學(xué)資料;第二、教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容參考有關(guān)資料自己設(shè)計教學(xué)資料;第三、直接從相關(guān)企業(yè)取得資料,并且結(jié)合理論動手操作,使學(xué)生通過模擬一系列真實的會計工作,深刻理解并掌握課堂所學(xué)知識,對會計工作有了深刻的感性認(rèn)識,避免了教學(xué)與實際工作的脫節(jié),更有利于挖掘?qū)W生的個人智能和業(yè)務(wù)工作潛力,為其今后走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。

(2)采用現(xiàn)代化教學(xué)手段,提高教學(xué)的效率:現(xiàn)代化教學(xué)手段是指在現(xiàn)代信息技術(shù)條件下,將以計算機(jī)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域中的各種方法。在這種教學(xué)過程中,教師采用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行授課,讓學(xué)生直觀地感受到學(xué)習(xí)的樂趣,從而使課堂學(xué)習(xí)氣氛活躍,發(fā)揮了教師和學(xué)生的個性和創(chuàng)造性,同時使課堂教學(xué)的知識輸出量增加,縮短教學(xué)時間,提高教學(xué)效率。用會計教學(xué)軟件將編制憑證、登記賬簿、編制報表的過程演示出來,與教師的講授相配合,使學(xué)生全面掌握會計核算程序。

3、培養(yǎng)高水平的“雙師型”專業(yè)教師隊伍。為更大程度地提高學(xué)生的實踐技能,實施理論實踐一體化的教學(xué)過程,學(xué)校必須進(jìn)一步加大對實踐指導(dǎo)教師的理論進(jìn)修和對專業(yè)理論課教師的實踐操作技能培訓(xùn)力度,使教師首先掌握財務(wù)管理軟件的操作及應(yīng)用,并鼓勵教師參加職業(yè)資格鑒定考試,實現(xiàn)向“雙師型”教師的轉(zhuǎn)變,從而進(jìn)一步優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu);同時,學(xué)校應(yīng)積極招聘有經(jīng)驗的高校會計專業(yè)畢業(yè)生充實到教師隊伍,增強(qiáng)會計專業(yè)教師的實力。

第4篇：財會專業(yè)畢業(yè)實習(xí)報告范文

一、國內(nèi)高校及我校會計信息化模擬實習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）會計信息化主要實驗課程我國各高校會計專業(yè)學(xué)生畢業(yè)前都開設(shè)了校內(nèi)的模擬實習(xí)課程，如《ERP沙盤模擬實驗》、《會計單項模擬實習(xí)》、《會計綜合模擬實習(xí)》、《財務(wù)軟件模擬實驗》、《計算機(jī)財務(wù)管理模擬實驗》、《電算化審計模擬實驗》、《電子商務(wù)模擬實驗》、《ERP軟件模擬實驗》等。通過財務(wù)軟件模擬實驗和ERP軟件模擬實驗，使學(xué)生能熟練掌握會計信息化條件下的會計核算方法，培養(yǎng)學(xué)生獨立完成各項基本軟件操作技能及熟悉企業(yè)的內(nèi)部控制制度；通過計算機(jī)財務(wù)管理模擬實驗和電算化審計模擬實驗，使學(xué)生學(xué)會財務(wù)建模，對會計業(yè)務(wù)進(jìn)行分析、控制、管理、預(yù)測和決策，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力；通過ERP沙盤模擬實驗和電子商務(wù)模擬實驗，讓學(xué)生在模擬的會計（經(jīng)濟(jì)）環(huán)境下，熟悉企業(yè)運作規(guī)則和流程，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思維和創(chuàng)新能力。

（二）國內(nèi)實習(xí)軟件目前主要包括以下幾種：

（1）演示版及教學(xué)版商品化軟件。通過演示版或教學(xué)版商品化軟件進(jìn)行模擬實習(xí)的優(yōu)勢有：不必投資購買商品化軟件，可直接下載，節(jié)約了購買軟件的費用，實現(xiàn)零成本；產(chǎn)品演示動畫，且仿真性較強(qiáng)；軟件安裝次數(shù)無限制，方便學(xué)生使用。其不足之處有：軟件對計算機(jī)軟硬件要求較高；演示版（教學(xué)版）某些功能受限制，如某財務(wù)軟件演示版只能做三個月的賬，不能進(jìn)行年度賬處理，處理的數(shù)據(jù)恢復(fù)較困難等問題。

（2）ERP商品化軟件。ERP商品化通用財務(wù)軟件是由專門的軟件公司研制的，經(jīng)過國家或省、市級評審，具有較高質(zhì)量和通用化、標(biāo)準(zhǔn)化水平，在市場上公開出售的會計軟件。ERP商品化軟件分為單機(jī)版和網(wǎng)絡(luò)版，大部分高校使用網(wǎng)絡(luò)版本?；谶@種模式的優(yōu)勢是學(xué)生使用的正版通用財務(wù)軟件與企業(yè)所使用軟件一致，仿真性強(qiáng)，畢業(yè)后即可較快地適應(yīng)企業(yè)的各類財務(wù)軟件操作。不足的方面有：正版的ERP軟件不管是單機(jī)版還是網(wǎng)絡(luò)版本，價格都非常昂貴，如果所有模塊都購買的話需要幾萬到幾十萬；C/S網(wǎng)絡(luò)版對服務(wù)器硬件設(shè)備要求很高，投資巨大；網(wǎng)絡(luò)版軟件購買客戶人數(shù)限制加密U盤的價格也非常昂貴；網(wǎng)絡(luò)版模式的服務(wù)器端軟件初始化工作量大，建賬套速度慢而且每個學(xué)生都要1～2個賬套。由于服務(wù)器一般都安裝陣列卡對系統(tǒng)進(jìn)行保護(hù)，不方便賬套數(shù)據(jù)的還原，所以實驗室管理員每學(xué)期初期的建賬工作量非常大，如我校實驗室管理員需要5～7天時間來做這項工作。

（3）會計模擬實習(xí)軟件。會計模擬實驗軟件的教學(xué)目的是利用軟件在實驗室模擬信息化核算過程、會計模擬實習(xí)、會計實訓(xùn)等，將原始憑證、記賬憑證、會計賬簿等紙質(zhì)資料在計算機(jī)內(nèi)模擬出來，將手工填寫憑證、賬簿的過程轉(zhuǎn)化為在計算機(jī)內(nèi)錄入，軟件本身不提供自動記賬、算賬和報賬的功能。我校使用的是廣州某公司開發(fā)的《多媒體會計模擬實驗室》和《現(xiàn)金流量表多媒體教學(xué)系統(tǒng)》。高校使用會計模擬實習(xí)軟件進(jìn)行會計模擬實驗教學(xué)，具有以下幾個優(yōu)點：一是學(xué)生進(jìn)行相關(guān)操作，軟件可以自動檢驗，有利于學(xué)生改正，降低了教師的輔導(dǎo)工作量；二是正版軟件使用無期限限制；三是軟件保留部分權(quán)限，如教師修改、增加以及添加課件等的權(quán)限，這方便老師個人特色的教學(xué)；四是軟件可實現(xiàn)分崗和混崗實訓(xùn)，讓學(xué)生通過一次實習(xí)就能熟悉多個崗位的職能；五是每個學(xué)生有獨立的賬號，方便教師對其管理、在線監(jiān)督和期末考核。會計模擬實驗軟件的不足之處有：購買軟件價格比較昂貴；相比手工實習(xí)，通過計算機(jī)進(jìn)行實習(xí)的學(xué)生，無法感受到具體的實物；通過會計模擬實驗軟件進(jìn)行模擬實習(xí)，要求老師和學(xué)生都具有較好的計算機(jī)基礎(chǔ)知識。

（4）MS Excel、MS Access和Excel服務(wù)器。利用MS Excel、MS Access或Excel服務(wù)器進(jìn)行會計模擬實習(xí)的模式不僅要求老師和學(xué)生對計算機(jī)、會計知識掌握較好，而且要求非常熟悉Excel的操作、Excel vba語言及常用財務(wù)函數(shù)。因此，目前采用MS Excel、MS Access或Excel服務(wù)器進(jìn)行會計模擬實習(xí)的本科院校很少，即使有也是研究生階段會計信息化的開發(fā)設(shè)計類課程。

（三）我校會計信息化模擬實習(xí)教學(xué)情況我校會計模擬實習(xí)使用的會計軟件有商品化ERP軟件（用友U8、金碟K/3）和福思特、三門軟件等。會計模擬實習(xí)分為單項模擬實習(xí)和綜合模擬實習(xí)，課程教學(xué)時間分別安排在大三第二學(xué)期和大四第一個學(xué)期，教學(xué)安排的課時分別是36課時和90課時。通過開設(shè)單項和綜合模擬電算會計實習(xí)課程，讓學(xué)生能較快地適應(yīng)企業(yè)會計信息化的各類軟件操作。用人單位對我校會計學(xué)專業(yè)及財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)都給予了高度的評價，特別是軟件操作和會計業(yè)務(wù)流程熟悉程度上明顯優(yōu)于其他院校的畢業(yè)生。單項模擬實習(xí)是學(xué)生在修完《基礎(chǔ)會計學(xué)》和《財務(wù)會計學(xué)》兩門課程以后實施的一項校內(nèi)實踐教學(xué)。其目的是使學(xué)生熟悉和掌握企業(yè)會計核算全過程的實務(wù)操作，提高學(xué)生動手能力和專業(yè)相關(guān)知識的應(yīng)用能力，全面了解和掌握一個企業(yè)的會計核算全過程，為會計綜合模擬實習(xí)做好準(zhǔn)備。會計綜合模擬實習(xí)是學(xué)生在學(xué)完會計專業(yè)主干課程后進(jìn)行校外畢業(yè)實習(xí)之前，綜合運用會計基本理論、基本技能、基本知識，模擬一個企業(yè)的全部交易事項，即從原始憑證、登記賬簿、成本計算、編制會計報表，進(jìn)而進(jìn)行財務(wù)分析和有關(guān)會計核算資料的審計，循序漸進(jìn)，完成一個會計期間的會計業(yè)務(wù)處理、財務(wù)分析以及審計等業(yè)務(wù)工作。會計模擬實習(xí)使學(xué)生能在有限的時間內(nèi)學(xué)習(xí)和掌握更多的知識，學(xué)生可在會計模擬實習(xí)室內(nèi)進(jìn)行從憑證填寫、賬簿登記、成本計算、報表編制、財務(wù)分析、會計電算化處理等綜合會計實踐，從而能在有限的時間內(nèi)獲得更多且更加系統(tǒng)的知識。會計模擬實習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生實際工作能力的重要而有效的途徑。

二、SaaS服務(wù)模式的發(fā)展與優(yōu)勢

（一）SaaS的發(fā)展SaaS誕生至今已有十幾年的歷史，在我國發(fā)展不到十年的時間里，基于SaaS技術(shù)的在線會計服務(wù)也仍然處于萌芽和市場培育階段，但SaaS在我國的發(fā)展速度非?？臁Ｔ诰€會計服務(wù)商利用SaaS技術(shù)將通用財務(wù)軟件安裝在服務(wù)器上，對企業(yè)有償提供基于互聯(lián)網(wǎng)模式的標(biāo)準(zhǔn)會計應(yīng)用服務(wù)，全面實現(xiàn)賬、證、表等會計業(yè)務(wù)的日常處理及財務(wù)分析，可隨時隨地為企業(yè)提供專業(yè)、便捷、高效的會計管理及增值服務(wù)等。目前，已有比較多的軟件開發(fā)商研發(fā)出基于SaaS平臺的在線財務(wù)軟件并投入市場。如，2007年8月金蝶推出了友商網(wǎng)；2008年用友推出了偉庫網(wǎng)。其他眾多管理軟件開發(fā)商如SAP、微軟、Oracle、金算盤等都投身于基于SaaS的在線會計產(chǎn)品的研發(fā)與推廣。適用的行業(yè)有教育科研、服務(wù)業(yè)、電信行業(yè)、政府行業(yè)、能源行業(yè)、交通運輸行業(yè)、金融行業(yè)、醫(yī)保行業(yè)、流通行業(yè)、制造行業(yè)等。

（二）SaaS在線會計模式的優(yōu)勢高校使用SaaS在線會計軟件進(jìn)行模擬實習(xí)有以下優(yōu)勢：（1）高校實驗室不需再購買會計軟件和專用服務(wù)器，而是租用在線會計服務(wù)商的在線軟件來進(jìn)行模擬實習(xí)，有利于減少高校計算機(jī)硬件上的資金投入。（2）傳統(tǒng)會計軟件是基于軟件許可證的收費模式，除此外客戶人數(shù)限制加密U盤的價格非常昂貴，如同時在線客戶人數(shù)80人左右，其費用是1000到3000元不等，而SaaS是按月收費，收費方式更加靈活，租用費用較低。如我校一年只需租用3月、4月、9月和10月（4個月）的服務(wù)費用。（3）大大縮短了會計模擬實驗室的建設(shè)周期。（4）學(xué)生可自行安排實驗的課程表。以前由于機(jī)房的學(xué)生機(jī)有軟件或硬件的還原卡，每次的會計模擬實習(xí)要在電腦不關(guān)機(jī)的情況下一天完成。若使用在線會計軟件進(jìn)行模擬實習(xí)，學(xué)生可使用實驗室、網(wǎng)吧或?qū)嬍业碾娔X進(jìn)行操作，只要在老師規(guī)定的時間內(nèi)完成即可。（5）使用SaaS在線會計軟件后，軟件的安裝、維護(hù)、升級、數(shù)據(jù)安全備份及煩瑣的建賬套工作可以免除，大大減輕了實驗室老師的工作量。（6）官方網(wǎng)有大型的在線交流論壇，方便學(xué)生同時在線提出問題和解決問題。

（三）SaaS模式與其他模式的對比具體見表1所示。

（四）部分SaaS在線軟件對比具體見表2所示。

三、基于SaaS的會計綜合模擬實習(xí)模式

（一）準(zhǔn)備階段具體包括以下方面：

（1）實驗環(huán)境。教師機(jī)和學(xué)生機(jī)采用 IntelPentiumⅣ 2G以上CPU、2GB 以上 RAM、120GB 以上硬盤空間。網(wǎng)絡(luò)配置包括：1000M 網(wǎng)絡(luò)帶寬、1000Mb/s 網(wǎng)卡、5臺16 換機(jī)。建議使用windows專業(yè)版操作系統(tǒng)及IE5.0以上版本的瀏覽器，不支持Firefox瀏覽器。建議對IE進(jìn)行以下設(shè)置：添加受信任站點、關(guān)閉彈出窗口阻止程序、刪除COOKIES等操作，建議不要安裝百度超級搜霸、google、soso或QQ工具欄等第三方攔截插件，以確保系統(tǒng)能夠正常運行。另教師機(jī)應(yīng)連接打印機(jī)、投影儀和音頻功放等信息設(shè)備。

（2）確定實驗?zāi)康摹８咝媽I(yè)和財務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行在線會計綜合實驗的主要目的應(yīng)確認(rèn)為：提高學(xué)生動手能力和專業(yè)相關(guān)知識的應(yīng)用能力，全面了解和掌握一個企業(yè)的會計核算全過程，讓學(xué)生在校內(nèi)就積累在線處理會計業(yè)務(wù)的經(jīng)驗，為大學(xué)生畢業(yè)后參加會計信息化工作做好準(zhǔn)備。

（3）準(zhǔn)備好實驗教材。實驗效果的好壞與會計實驗教材料涉及的會計業(yè)務(wù)范圍難易程度、業(yè)務(wù)量的多少以及前期專業(yè)知識的積累密切相關(guān)。對于實驗教材（實驗案例）的要求也比較高，應(yīng)具有行業(yè)的代表性，能較好地引發(fā)出問題的深度。要求教師在上實驗課之前應(yīng)認(rèn)真篩選案例，針對SaaS模式下所提供的面向中小企業(yè)的軟件特點，編寫實驗要求、實驗教材（實驗案例）和操作步驟。

（4）課時安排。畢業(yè)前的校內(nèi)綜合模擬實習(xí)整體上安排30課時（5天），18課時（3天）進(jìn)行手工實習(xí)，12課時（2天）進(jìn)行上機(jī)實習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行在線會計軟件的實戰(zhàn)業(yè)務(wù)處理。

（5）其他相關(guān)準(zhǔn)備。學(xué)生應(yīng)已學(xué)過《基礎(chǔ)會計學(xué)》、《中級財務(wù)會計》、《財務(wù)管理》、《計算機(jī)基礎(chǔ)》等相關(guān)課程。每次實驗課前，學(xué)生可利用課余時間從官方下載軟件演示視頻，熟悉基于SaaS的會計軟件的操作。

（二）實施階段以友商在線會計為平臺進(jìn)行模擬實習(xí)。先將學(xué)生分為四人一大組，分工混崗分別承擔(dān)系統(tǒng)管理員、賬套主管、會計、出納四個角色，完成四個企業(yè)的總賬初始化、日常處理、期末處理等操作，并生成各種會計報表，大致的操作步驟如下：進(jìn)入友商網(wǎng)（省略），并登陸“在線會計”；根據(jù)業(yè)務(wù)資料利用在線會計軟件創(chuàng)建賬套；初始化設(shè)置（包括系統(tǒng)設(shè)置、基礎(chǔ)檔案、會計科目設(shè)置、財務(wù)初始余額、試算平衡檢查和結(jié)束初始化），錄入期初余額（圖1）；進(jìn)入總賬系統(tǒng)，憑證錄入并審核（圖2）；自定義記賬憑證，并生成記賬憑證；工資系統(tǒng)初始化并進(jìn)行會計業(yè)務(wù)處理；固定資產(chǎn)系統(tǒng)初始化并進(jìn)行會計業(yè)務(wù)處理；記賬、結(jié)賬；進(jìn)入“常用功能”，選擇生成三大會計報表；輸出或打印有關(guān)憑證、賬簿和報表，并與手工核算資料相印證。

（三）考核階段實習(xí)期間每人認(rèn)真填寫實習(xí)日志，記錄每天完成的業(yè)務(wù)及感受，實驗報告中一定要包含當(dāng)次實習(xí)的主要內(nèi)容截圖，實習(xí)結(jié)束后還需撰寫模擬實結(jié)；機(jī)房的實驗課每次必須進(jìn)行出勤考核和紀(jì)律考核；學(xué)生的業(yè)務(wù)水平和所完成業(yè)績由老師綜合考評等。實習(xí)課考核成績包括實習(xí)報告考核、出勤考核和業(yè)務(wù)水平考核，各占30%的成績，考核等級分優(yōu)、良、中、及格、不及格五個等級。

高校的模擬實驗教學(xué)應(yīng)從傳統(tǒng)的基于通用商品化財務(wù)軟件的模式向SaaS的在線模式轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)軟件發(fā)展的新模式和新時期會計信息化人才的培養(yǎng)方向。學(xué)生通過校內(nèi)的單項和綜合模擬實習(xí)，熟練掌握在線會計數(shù)據(jù)處理流程和程序設(shè)計思路，畢業(yè)后能較快地勝任會計信息化的相關(guān)崗位。當(dāng)然，學(xué)校選擇優(yōu)秀的在線會計軟件和編寫出優(yōu)秀的SaaS教材是培養(yǎng)出優(yōu)秀的在線會計信息化人才的關(guān)鍵所在。

參考文獻(xiàn)：

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