互聯(lián)網(wǎng)金融概論精選(九篇)

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第1篇：互聯(lián)網(wǎng)金融概論范文

在用戶方面，互聯(lián)網(wǎng)越來越普及，互聯(lián)網(wǎng)金融漸漸成為用戶最主要的金融消費方式，金融業(yè)務也隨之增加；在技術方面，搜索引擎、數(shù)據(jù)挖掘、無線網(wǎng)絡以及元計算等技術的迅速發(fā)展，有利于互聯(lián)網(wǎng)作用的充分發(fā)揮以及篩選信息功能的添加，并且彼此的信譽度也得到提升?；ヂ?lián)網(wǎng)金融就是在以上用戶因素和技術因素發(fā)展的背景下產(chǎn)生的。隨著互聯(lián)網(wǎng)金融日漸興起，能夠更有效的對交易費用進行控制，用于信息處理上的費用也相應減少，隱性成本被消除，有利于為居民帶來便利的金融服務。

2互聯(lián)網(wǎng)金融對商業(yè)銀行金融模式的影響

（1）面臨金融中介弱化的風險網(wǎng)絡技術的應用減少了信息獲得和交易產(chǎn)生的費用，商業(yè)銀行面臨金融中介角色的弱化，特別是移動支付、云計算、社交網(wǎng)絡和搜索引擎等技術的出現(xiàn)，資金供需雙方直接進行資金融通的活動，降低了對商業(yè)銀行的依賴程度；互聯(lián)網(wǎng)金融對商業(yè)銀行的影響巨大，供求雙方的匹配無需借助商業(yè)銀行，后期交易工作由雙方自行進行，第三方支付平臺的支付與結(jié)算操作沖擊著以商業(yè)銀行為主的傳統(tǒng)融資；互聯(lián)網(wǎng)金融的誕生顛覆了傳統(tǒng)的傳遞信息方法，盡量避免了信息不對稱，交易雙方通過互聯(lián)網(wǎng)即可實現(xiàn)有效溝通，導致商業(yè)銀行傳統(tǒng)優(yōu)勢日益減弱。

（2）沖擊商業(yè)銀行金融支付地位通過商業(yè)銀行可以進行支付，由于第三方支付平臺的出現(xiàn)，改變了商業(yè)銀行傳統(tǒng)的線下支付方式，支付功能收到一定影響，與此同時，第三方支付的快捷支付功能使商業(yè)銀行金融模式受到巨大影響?；ヂ?lián)網(wǎng)金融業(yè)務內(nèi)貨幣存在的形式越來越虛化，第三方支付平臺的功能日益增強，使商業(yè)銀行支付支付結(jié)算功能弱化，但支付功能是商業(yè)銀行最重要的功能，互聯(lián)網(wǎng)金融的興起給商業(yè)銀行的金融交易帶來很大的沖擊。

（3）小企業(yè)金融服務模式應進行創(chuàng)新實際上在傳統(tǒng)貿(mào)易中就已經(jīng)出現(xiàn)供應鏈金融。一整條供應鏈呈現(xiàn)出“微笑曲線”，核心企業(yè)是最為關鍵的環(huán)節(jié)，上下游資金、貨物方面的管理工作很嚴格，上游出現(xiàn)賒銷現(xiàn)象，下游出現(xiàn)賒購現(xiàn)象，以至供應鏈資金周轉(zhuǎn)不開。許多銀行無法充分了解和掌握小微企業(yè)真實情況，放款速度比較慢，如果安排專門人員進行監(jiān)控，對每筆資金的流向進行嚴格審核，將導致人工成本上升，還要應對可能存在的監(jiān)管風險。

（4）沖擊商業(yè)銀行金融業(yè)務的收入來源網(wǎng)絡金融業(yè)務的日益興起彰顯了價格功能，利率市場化趨勢已然形成。正是由于這種情況，改變了銀行固定利差大鍋飯，對于市場交易雙方的價格偏好，可以通過互聯(lián)網(wǎng)金融模式客觀的體現(xiàn)出來，有利于更好的實現(xiàn)交易。

3商業(yè)銀行金融業(yè)務應對的策略

（1）提升央行自身的宏觀調(diào)控水平。中央銀行在中國經(jīng)濟中發(fā)揮著宏觀調(diào)控作用，應當對原有的金融體系進行嚴格管理，與此同時，還要對互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)務、貨幣政策及其中介指標，與其他相關宏觀經(jīng)濟理論進行研究和總結(jié)。在互聯(lián)網(wǎng)金融沖擊下，推進了國家現(xiàn)行貨幣體系的變革，通過宏觀調(diào)控更好的控制貨幣的發(fā)行量。

（2）加強金融產(chǎn)品的創(chuàng)新力度。近年以來，商業(yè)銀行開始加大產(chǎn)品的創(chuàng)新力度，對此人們眾說紛紜，但由于傳統(tǒng)銀行業(yè)壟斷優(yōu)勢，影響了商業(yè)銀行進行金融創(chuàng)新，以至在市場經(jīng)濟中處于日趨被動的地位。為了改變商業(yè)銀行的現(xiàn)狀，必須充分利用現(xiàn)有資源，將其轉(zhuǎn)化為未來發(fā)展的優(yōu)勢，經(jīng)過不斷改進和創(chuàng)新推出金融新產(chǎn)品，在新形勢下，競爭方式和手段較之以前更加靈活和多樣。

（3）商業(yè)銀行改變業(yè)務經(jīng)營模式。面對互聯(lián)網(wǎng)金融帶來的挑戰(zhàn)與機遇，商業(yè)銀行積極改善經(jīng)營策略不失為明智之舉。商業(yè)銀行通過在戰(zhàn)略規(guī)劃方面做出相應調(diào)整，結(jié)合實際有針對性的策劃經(jīng)營戰(zhàn)略；對戰(zhàn)略定位做出調(diào)整，利用網(wǎng)絡提供服務，與第三方機構建立合作伙伴關系，可以實現(xiàn)網(wǎng)上支付、投資理財?shù)榷囗椃?；還可實行戰(zhàn)略聯(lián)盟，企業(yè)并購重組，尋求一種新型經(jīng)營模式，才能抵抗互聯(lián)網(wǎng)金融的強大沖擊。

（4）擴展業(yè)務渠道。商業(yè)銀行和電商平臺各有優(yōu)勢，銀行可以做支付平臺，電子商務可借助網(wǎng)絡資源發(fā)揮其優(yōu)勢，若將兩者有效結(jié)合，供求雙方能夠成功完成交易。商業(yè)銀行進駐電子商務市場，商業(yè)銀行應大力度的推行手機銀行，在移動支付市場搶占一席之地；其次，商業(yè)銀行要自己構建電子商務平臺；最后，銀行跟電商合作，綜合經(jīng)營各項金融業(yè)務，不僅拓寬了金融服務領域，還可以實現(xiàn)金融服務手段的多樣化，從而使商業(yè)銀行能夠滿足客戶的金融服務需求。

（5）加強互聯(lián)網(wǎng)金融風險控制。互聯(lián)網(wǎng)金融具有成本低、效率高、覆蓋廣的特點，但也很容易發(fā)生風險。前期投入資金較多，無固定模式，技術發(fā)展較快，市場需求也在不斷變化；為了提高系統(tǒng)安全性和穩(wěn)定性，確?？蛻粜畔踩?，這就對互聯(lián)網(wǎng)金融提出了更高的要求。商業(yè)銀行需要根據(jù)實際情況，合理的選擇金融業(yè)務運行模式，盡量避免失誤。

4結(jié)語

第2篇：互聯(lián)網(wǎng)金融概論范文

隨著網(wǎng)絡和移動終端的發(fā)展，網(wǎng)購逐漸成了人們生活中司空見慣的事情。一個由此而來的新興行業(yè)――電商，也正式進入了人們的視野。為了培養(yǎng)更多的電商行業(yè)的專業(yè)人才，2001年教育部批準高校開設了電子商務這個專業(yè)。經(jīng)過了十幾年的發(fā)展，從一開始人們對網(wǎng)絡購物的將信將疑，到2016年淘寶“雙十一”期間1207億人民幣的成交額，電商行業(yè)的發(fā)展已經(jīng)超乎了人們的想象。

然而，也正是因為電商在實體商品交易上取得了巨大成功，讓很多人對電子商務這個專業(yè)有了先入為主的思維：電子商務？不就是教你開網(wǎng)店嗎！如果電子商務專業(yè)的本質(zhì)就這么簡單，那如何解釋為什么在千萬個開網(wǎng)店的人中，沒有人能成為第二個馬云呢？

不是只有淘寶才叫“電商”

很多人都簡單地認為，電子商務等同于網(wǎng)購。當你要開始學習和認識電子商務專業(yè)時，首先要做的就是拆掉你腦海中這個錯誤的思維之墻。

電商，顧名思義，就是在互聯(lián)網(wǎng)電子信息基礎上開展的商務活動，其本質(zhì)是商業(yè)。電子商務專業(yè)的學生的學習范圍與商科專業(yè)的學生一樣，包含實體商品交易、虛擬產(chǎn)品交易，當然還有與商業(yè)最緊密相連的金融交易。在電商行業(yè)中，除了我們熟知的淘寶、京東等以實體商品交易為主的電商網(wǎng)站，也包括攜程、滴滴打車、美團等以提供服務為主的電商平臺。而電商在金融交易中最成功的范例莫過于擁有4.5億實名用戶的互聯(lián)網(wǎng)金融交易平臺支付寶。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，電商已經(jīng)不再是一個獨立的行業(yè)，而是與各行各業(yè)都緊密相連的行業(yè)。在網(wǎng)絡游戲中，電商的交易對象是游戲中的虛擬物品和特權服務；在文學閱讀網(wǎng)站中，電商的交易對象是電子文件；在視頻網(wǎng)站中，電商的交易對象是我們無法下載存檔的一段影像……

不會寫段子的程序員不是一個好的生意人

從目前已開設了電子商務專業(yè)的高校教學設置來看，可以大致分為兩類，一類將其設置在商學院或經(jīng)管學院，另一類將其設置在計算機類或信息類學院。

從商學類專業(yè)的角度出發(fā)，在電子商務交易雙方無法面對面交流和接觸的前提下，如何通過溝通來捕捉消費者和客戶，如何設計合理的交易銷售過程來提高效率，如何管理人員和分配資金，還有市場推廣、品牌建設、產(chǎn)品開發(fā)、客艄叵倒芾淼紉幌盜形侍猓都是要通過相關的課程學習才能夠掌握的知識。而從計算機類專業(yè)的角度出發(fā)，學習計算機課程，培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)思維，能通過編寫代碼搭建一個安全便捷的交易平臺，利用大數(shù)據(jù)來分析消費行為，設計出簡潔美觀的Web前端頁面，則是你在眾多競爭對手中脫穎而出的關鍵。

除了涉及商學和計算機，電子商務還融合了管理學、法學和物流管理方面的知識，是一門新型的交叉學科。電子商務專業(yè)的主要課程包括計算機網(wǎng)絡原理、電子商務概論、國際貿(mào)易概論、ERP與客戶關系管理、電子商務物流管理、Web開發(fā)技術、數(shù)據(jù)倉庫與數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)庫應用、電子商務與國際貿(mào)易等。

現(xiàn)在你還覺得在大學里學習電子商務專業(yè)，是教你如何開網(wǎng)店嗎？

高校推薦：西安交通大學、北京交通大學、西南財經(jīng)大學、對外經(jīng)濟貿(mào)易大學、江西工程學院、河南工業(yè)大學、合肥工業(yè)大學、鄭州財經(jīng)學院、泉州信息工程學院、湖南信息學院、廣東東軟學院等。

電子商務專業(yè)的下一秒

電商行業(yè)的發(fā)展時間雖然只有十幾年，但是它改變了我們對購物、支付方式和網(wǎng)絡的認知，改變了以線下為主體的商業(yè)模式。就像電視、電話這些曾經(jīng)改變我們生活方式的科技產(chǎn)物一樣，電商已漸漸地成為一種“潤物無聲”的生活常態(tài)了。

據(jù)媒體報道，電商行業(yè)巨頭阿里巴巴公司從2017年開始將不再提及“電子商務”，這意味著“電子商務”這個詞可能很快就被淘汰。但這并不是結(jié)束，而是電商行業(yè)新局面的開端。在未來，線上線下和物流相融的“新零售”模式，智能個性化的商品，更加公平透明的金融交易，大數(shù)據(jù)和網(wǎng)絡計算新技術將成為行業(yè)重點。

作為一個朝陽產(chǎn)業(yè)，電商及周邊相關行業(yè)也產(chǎn)生了巨大的人才缺口。日益增長的需求和人才缺乏之間的矛盾，已在很大程度上制約了電商企業(yè)的進一步發(fā)展。在大部分電商企業(yè)中，無論是對基礎實操人才還是對高級技術人才都有極大需求。

盡管如此，我國高校電子商務專業(yè)的就業(yè)率卻不甚理想。畢業(yè)生的就業(yè)領域主要分為兩大方向：一個是與計算機相關的技術方向，另外一個就是非技術方向。如果選擇技術方向，較容易找到工作，而且薪酬較高，但是技術開發(fā)工作比較辛苦、壓力也大；如果選擇非技術方向，找工作會比較難，初始工資比較低，這一類工作有電商客服、網(wǎng)絡推廣、網(wǎng)站策劃，等等。目前，高校的電子商務專業(yè)都面臨共同的問題：由于電子商務專業(yè)發(fā)展時間較短，還沒有形成穩(wěn)定而系統(tǒng)的課程體系，缺乏有相關工作或研究經(jīng)驗的授課教師，導致該專業(yè)的課程設置多而不精，就業(yè)針對性不夠強和專業(yè)人才培養(yǎng)遠遠無法滿足行業(yè)發(fā)展需求的尷尬局面。

條條大路通電商

在今天“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)業(yè)浪潮中，很多人選擇電商作為自己的創(chuàng)業(yè)首選。只要你有創(chuàng)意、敢創(chuàng)新，借助網(wǎng)絡中的電商平臺就能開創(chuàng)自己的一片新天地。要想搭上這趟高速前進的行業(yè)列車，并不只有報考電子商務專業(yè)這一條路。

電子商務作為一個多學科知識體系交叉的專業(yè)，與之相關聯(lián)的專業(yè)有很多，如計算機科學與技術、軟件工程、數(shù)字媒體技術、市場營銷、工商管理、物流管理，等等。下面為大家簡單介紹其中的兩個專業(yè)：市場營銷和數(shù)字媒體技術，看看這兩個專業(yè)是如何在電商中發(fā)揮作用的。

市場營銷：“用戶思維”+“極簡思維”+“流量思維”

很多人都把市場營銷理解成為銷售，其實這兩者之間并不是等同關系，而是包含關系。市場營銷包括市場分析、市場選擇、市場定位、產(chǎn)品開發(fā)、價格定位、開拓渠道、產(chǎn)品宣傳、顧客關系經(jīng)營等一系列經(jīng)營活動，銷售只是市場營銷中的一個環(huán)節(jié)。

在電商行業(yè)中，互聯(lián)網(wǎng)思維給市場營銷活動提供了更多的可能性。網(wǎng)絡受眾面廣、傳播效率高的特點，讓所有的營銷活動效果都能得到最快和最大的w現(xiàn)。互聯(lián)網(wǎng)思維下的市場營銷強調(diào)“用戶思維”，即通過網(wǎng)絡數(shù)據(jù)洞悉市場，根據(jù)不同人群精準定制產(chǎn)品，以用戶需求和用戶體驗為一切活動的中心。其次是“極簡思維”，優(yōu)秀的產(chǎn)品是一切營銷活動的根本，將產(chǎn)品性能和服務做到極致，加上簡約美觀的設計，利用社交媒體、網(wǎng)絡媒體開展“口碑營銷”，企業(yè)和產(chǎn)品就能在行業(yè)中占領一席之地。網(wǎng)絡聚焦之處永遠充滿著盈利機會，互聯(lián)網(wǎng)中的市場營銷還需要有“流量思維”，即通過優(yōu)秀的文案創(chuàng)造流量，或是借助其他平臺制造流量，引起受眾共鳴，引發(fā)二次傳播并將流量轉(zhuǎn)變成盈利點，這些都是電商為我們帶來的新市場營銷。我們身邊成功的互聯(lián)網(wǎng)市場營銷活動比比皆是，比如：2016年春節(jié)期間“看春晚，集五?！钡膿尲t包活動為支付寶手機客戶端帶來了大量新用戶，讓小米手機的銷售量大增的精準化“饑餓營銷”，等等。

我國大部分的高等院校都開設了市場營銷專業(yè)，每年的畢業(yè)生數(shù)量眾多，專業(yè)就業(yè)口徑寬，發(fā)展前景廣闊，但行業(yè)競爭激烈。市場營銷專業(yè)的主要課程有經(jīng)濟學、消費者行為學、統(tǒng)計學、基礎會計、金融概論、企業(yè)銷售策劃、分銷渠道管理、定價管理、財政與稅收、公共關系學等。

高校推薦：中國人民大學、西安交通大學、對外經(jīng)濟貿(mào)易大學、江西財經(jīng)大學、重慶大學、西南財經(jīng)大學、東北財經(jīng)大學、上海財經(jīng)大學、暨南大學、華中科技大學、中南財經(jīng)政法大學、云南財經(jīng)大學等。

數(shù)字媒體技術：使抽象變成具體可感

即使你有一個完美的營銷方案，如果脫離了網(wǎng)絡的傳播和媒體的渲染，也難以達到理想的效果。數(shù)字媒體技術是通過現(xiàn)代計算和通信手段，綜合處理文字、聲音、圖形、圖像等信息，使抽象的信息變成可感知、可管理、可交互的一種技術。從網(wǎng)頁平面設計到3D技術，再到現(xiàn)在熱門的VR眼鏡，媒體技術的革新意味著信息傳播方式的改變。對電商行業(yè)而言，有了更多的宣傳營銷方式，商品就能夠更加具象化地呈現(xiàn)給消費者。

如果你想為成為一名前端工程師、網(wǎng)頁美編、UI設計師、平面設計師、3D動畫師的話，那么報考數(shù)字媒體技術專業(yè)就是你最好的選擇。數(shù)字媒體技術是一門以技術為主、藝術為輔，技術與藝術相結(jié)合的學科，旨在培養(yǎng)復合型設計和制作人才。目前，我國的數(shù)字媒體技術人才的缺口較大，就業(yè)前景十分樂觀。

第3篇：互聯(lián)網(wǎng)金融概論范文

關鍵詞：農(nóng)產(chǎn)品；電子商務；現(xiàn)發(fā)展現(xiàn)狀；對策建議；銅山區(qū)

中圖分類號 F323 文獻標識碼 A 文章編號 1007-7731（2016）22-0113-02

近年來，銅山區(qū)農(nóng)業(yè)委員會按照區(qū)委、區(qū)政府關于大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新和打造區(qū)域農(nóng)業(yè)電商特色發(fā)展模式的總體部署，充分研究銅山區(qū)位和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展優(yōu)勢，依托知名農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)絡銷售平臺，將農(nóng)村電子商務作為農(nóng)業(yè)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)來打造，實現(xiàn)了“互聯(lián)網(wǎng)+”傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的融合，倒逼農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)提檔升級，初步形成利用數(shù)據(jù)資源服務農(nóng)產(chǎn)品電子商務發(fā)展的“銅山模式”。2015年全區(qū)農(nóng)村電子商務銷售額21億元，2016農(nóng)村電子商務銷售額突破30億元，帶動就業(yè)2 000多人，其中鮮活農(nóng)產(chǎn)品銷售5.2億元，比去年增加12%，“綠色”、“無公害”和“有機”認證各類農(nóng)產(chǎn)品，通過電子商務模式，源源不斷地銷售到全國各地。

1 發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 創(chuàng)新平臺建設，打造農(nóng)業(yè)政產(chǎn)學研結(jié)合高地 為推動銅山農(nóng)業(yè)創(chuàng)新驅(qū)動和轉(zhuǎn)型升級的發(fā)展戰(zhàn)略，區(qū)農(nóng)委經(jīng)過多方努力，與上海復旦大學技術轉(zhuǎn)移中心達成技術支撐和幫扶戰(zhàn)略，同上海1號店簽訂農(nóng)產(chǎn)品電子商務平臺建設合作協(xié)議，在銅山成立上海1號店―徐州農(nóng)產(chǎn)品特色館，實現(xiàn)了區(qū)內(nèi)農(nóng)產(chǎn)品的集聚和網(wǎng)上銷售。依托銅山國家園區(qū)創(chuàng)高農(nóng)業(yè)發(fā)展有限公司，完成“銅山農(nóng)產(chǎn)品特色館”的公益平臺建設，將銅山各類農(nóng)產(chǎn)品供求信息及時出去，有效解決農(nóng)民銷售問題。區(qū)農(nóng)委又與南京分點公司合作，通過“優(yōu)鮮田園”微店，將單集粉絲、棠張?zhí)}卜及茅村香油等銅山特色農(nóng)產(chǎn)品，銷往江、浙、滬等地。鼓勵返鄉(xiāng)大學生自主創(chuàng)業(yè)，如茅村鎮(zhèn)回鄉(xiāng)大學生牛炳棟開辦的綠野園藝公司，以培育銷售多肉植物為主，2016年完成網(wǎng)上銷售6 300多萬元。區(qū)農(nóng)委通過各種渠道為農(nóng)村電商積蓄人才，傳授電子商務概論、運作模式以及電子使用等知識，幫助企業(yè)和個人建立電子商務平臺及各類網(wǎng)店，2016年新增網(wǎng)店和微店120多家，網(wǎng)上農(nóng)產(chǎn)品銷售5.2億元，農(nóng)資網(wǎng)上銷售110萬元。

1.2 統(tǒng)籌整合資源，完善覆蓋全區(qū)的電商服務體系 區(qū)農(nóng)委立足為農(nóng)村電商服務到位，融合銅山植保物聯(lián)網(wǎng)技術應用、農(nóng)產(chǎn)品供求、農(nóng)業(yè)遠程監(jiān)控等為農(nóng)服務平臺，建設銅山農(nóng)村綜合服務平臺，設立區(qū)級農(nóng)產(chǎn)品電商服務中心。健全了農(nóng)業(yè)科技服務、設施農(nóng)業(yè)智能化應用、農(nóng)業(yè)技術推廣、優(yōu)質(zhì)農(nóng)資供應、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測溯源和農(nóng)產(chǎn)品倉儲流通六大體系。和銅山郵電局合作，利用“郵樂購”電子商務平臺和郵政物流配送優(yōu)勢，建設覆蓋區(qū)、鎮(zhèn)、村三級電商綜合服務平臺，在園區(qū)設立區(qū)級電商綜合服務中心，通過推廣鎮(zhèn)級農(nóng)產(chǎn)品電商中心模式以點帶面，在各鎮(zhèn)（場、街道）建設鎮(zhèn)級農(nóng)產(chǎn)品服務平臺，村級設立服務點，高效整合全區(qū)所有農(nóng)業(yè)資源，第一時間共享全區(qū)名特優(yōu)農(nóng)產(chǎn)品供求信息，更加快捷高效地服務“三農(nóng)”。

1.3 強化業(yè)務指導，加大農(nóng)村電商人才培養(yǎng)力度 銅山區(qū)位優(yōu)越，交通發(fā)達，全區(qū)設施蔬菜、食用菌、奶牛奶業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品“三品”認證和龍頭企業(yè)數(shù)量江蘇省名列第一。全區(qū)電子商務發(fā)展的空間的潛力巨大，引導群眾通過網(wǎng)絡購銷農(nóng)產(chǎn)品大有可為。農(nóng)產(chǎn)品電子商務重在人才建設。為此，我們充分利用“農(nóng)產(chǎn)品電子商務萬人培訓計劃”，組織大學生村官、復員軍人、農(nóng)村青年、種養(yǎng)大戶和合作社成員等人員，邀請省內(nèi)專家系統(tǒng)講授電子商務概論、農(nóng)產(chǎn)品電子商務運作模式以及電子標簽技術使用等知識，指導企業(yè)和個人建立電子商務平臺及各類網(wǎng)店，并在培訓期間安排現(xiàn)場參觀農(nóng)產(chǎn)品電子商務示范企業(yè)、示范點，向他們傳授利用電商模式的成功經(jīng)驗。2016年累計培訓2 000多人次，接受培訓人員在京東、淘寶、天貓和上海1號店等平臺新注冊網(wǎng)店500余家。

1.4 突出政策引導，推動全區(qū)農(nóng)業(yè)電商產(chǎn)業(yè)發(fā)展 為進一步強化政策扶持，區(qū)農(nóng)委制定出臺了《關于加快農(nóng)產(chǎn)品電子商務發(fā)展的實施意見》，利用農(nóng)業(yè)部“信息進村入戶”工程項目和省農(nóng)產(chǎn)品電子商務補助資金，鼓勵、支持農(nóng)產(chǎn)品電商企業(yè)和個人的創(chuàng)業(yè)發(fā)展。依托區(qū)、鎮(zhèn)、村三級服務平臺建設，加強同電信、銀行、交通等部門合作，以物流配送、產(chǎn)品包裝、金融支付、運營設計、宣傳推廣等為重點，引進一批第三方電子商務服務企業(yè)和機構，大力發(fā)展順豐、中通、圓通等物流點建設，加大對傳統(tǒng)農(nóng)貿(mào)市場電商改造。為充分激發(fā)市場活力，進一步發(fā)揮市場主導作用，我們堅持“引導不主導，扶持不干預，服務不包攬”的原則，將企業(yè)、網(wǎng)商、服務商等主體推到前臺，促進銅山農(nóng)業(yè)電商企業(yè)、網(wǎng)店在數(shù)量和質(zhì)量雙提升。

2 存在問題

（1）鎮(zhèn)（辦事處）、村兩級對整個農(nóng)業(yè)電子商務工作重視程度不夠，其主要原因是電子商務是新生事務，部分鎮(zhèn)領導對農(nóng)產(chǎn)品電子商務工作不夠了解。

（2）鮮活農(nóng)產(chǎn)品不耐運輸和儲存，加上物流運輸成本過高，利潤空間較小，限制農(nóng)產(chǎn)品電子商務模式在銅山的發(fā)展。

（3）鎮(zhèn)（辦事處）、村兩級信息化工作經(jīng)費的投入較少，網(wǎng)絡覆蓋不全面，不注重農(nóng)產(chǎn)品電子商務人員的培訓。

3 對策建議

（1）健全到村的農(nóng)業(yè)信息化體系，加大網(wǎng)絡覆蓋面。銅山區(qū)地處江蘇北部，整體經(jīng)濟發(fā)展水平不及蘇中和蘇南地區(qū)，要充分利用省農(nóng)委農(nóng)業(yè)信息化體系建設資金向蘇北傾斜的發(fā)展機遇，積極爭取區(qū)財政支持，通過同電信、移動等部門合作，實現(xiàn)銅山區(qū)335個行政村網(wǎng)絡全覆蓋。

（2）積極扶持鮮活農(nóng)產(chǎn)品電子商務模式，對農(nóng)產(chǎn)品冷鏈物流配送給予適當補貼。

（3）繼續(xù)加強鎮(zhèn)、村兩級大學生村官、復員軍人、農(nóng)村創(chuàng)業(yè)青年、合作社負責人、大學畢業(yè)生等人員的電子商務培訓，為有效解決農(nóng)產(chǎn)品進城及消費品下鄉(xiāng)積蓄人才。

第4篇：互聯(lián)網(wǎng)金融概論范文

【關鍵詞】少數(shù)民族；文化產(chǎn)業(yè)；融資

中國少數(shù)民族文化產(chǎn)業(yè)指生產(chǎn)和提供以我國少數(shù)民族文化元素為主要內(nèi)容的產(chǎn)品和服務，以滿足人們精神文化消費需求為主的產(chǎn)業(yè)，包含少數(shù)民族文化相關的傳媒、歌舞演藝、手工藝品、風俗娛樂，節(jié)慶會展等行業(yè)。大力發(fā)展少數(shù)民族文化產(chǎn)業(yè)，有利于發(fā)揮少數(shù)民族自身文化優(yōu)勢，優(yōu)化民族地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構，提高少數(shù)民族人口素質(zhì)技能，促進民族地區(qū)經(jīng)濟的快速發(fā)展。融資指特定產(chǎn)業(yè)中企業(yè)通過各種渠道與方式，向政府相關部門、金融機構企業(yè)、個人等資金持有者籌集資金，以滿足自身發(fā)展需要的一種經(jīng)濟行為。少數(shù)民族文化產(chǎn)業(yè)融資指生產(chǎn)和提供民族文化元素為主要內(nèi)容的產(chǎn)品和服務的企業(yè)為滿足發(fā)展需要而進行的籌資行為。在市場經(jīng)濟條件下，“資金是產(chǎn)業(yè)的血液”，融資是一切產(chǎn)業(yè)活動的基礎。產(chǎn)業(yè)融資一般用于新產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)規(guī)模擴大，企業(yè)兼并等需要，有利于整體產(chǎn)業(yè)結(jié)構的高度化與合理化。少數(shù)民族文化產(chǎn)業(yè)作為新興產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)建和生產(chǎn)都需要大量資本，然而在實際中卻面臨嚴重的融資問題，已經(jīng)成為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一種約束。

一、少數(shù)民族文化產(chǎn)業(yè)融資問題突出

（一）少數(shù)民族文化產(chǎn)業(yè)缺乏多元化的融資渠道

少數(shù)民族文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展主要依靠自籌以及少量的銀行信貸，且信貸規(guī)模很低。據(jù)統(tǒng)計2013年少數(shù)民族文化產(chǎn)業(yè)信貸總額不到民族地區(qū)信貸總額的0.4%。少數(shù)民族文化產(chǎn)業(yè)從各級政府文化專項扶持資金中獲得的資金總額和比例也遠小于主流文化產(chǎn)業(yè)。目前資本市場上真正從事少數(shù)民族文化產(chǎn)業(yè)的上市公司幾乎沒有，只有兩家“旅游”與“麗江旅游”兩家旅游公司，融資額度也很低。至于債券融資、文化產(chǎn)業(yè)基金、風險投資、外資投資、融資租賃、互聯(lián)網(wǎng)金融等融資方式在少數(shù)民族文化產(chǎn)業(yè)融資活動蹤跡難覓。

（二）少數(shù)民族文化企業(yè)融資差異性較大

少數(shù)民族文化產(chǎn)業(yè)中不同類型企業(yè)融資難易程度是不同的。從企業(yè)性質(zhì)角度，國有企業(yè)、區(qū)域壟斷企業(yè)、事業(yè)單位等具有“公有”性質(zhì)的企業(yè)融資渠道更多，融資額度大；而民營企業(yè)融資渠道狹隘，獲得融資數(shù)額很小。從企業(yè)規(guī)模分析，在我國無論是政府扶持資金，還是銀行、資本市場、風險基金等金融機構，都更偏好支持大型企業(yè)。少數(shù)民族文化企業(yè)90%以上都是中小民營企業(yè)，很難獲得融資機構青睞。

（三）少數(shù)民族文化產(chǎn)業(yè)融資成本普遍較高

少數(shù)民族文化產(chǎn)業(yè)80%的融資來源于信貸，據(jù)估計貸款利率比基準利率普遍高10到20%左右，企業(yè)還要承擔除利息外的融資交易費用，如資本管理費、財務顧問費、審計費、抵押評估費、擔保金等，核算下來目前少數(shù)民族文化產(chǎn)業(yè)融資成本年化利率高達13%至15%，其中利息費用占總?cè)谫Y成本的60%至70%，融資交易費用占30%至40%。少數(shù)民族文化產(chǎn)業(yè)平均的融資成本要高于目前平均利潤率，因此很難依靠長期融資來推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

二、中國少數(shù)民族文化產(chǎn)業(yè)融資問題分析

(一)產(chǎn)業(yè)高風險特性導致融資能力較弱

少數(shù)民族文化產(chǎn)品與服務的生產(chǎn)過程具有高風險特性，經(jīng)營收益很不穩(wěn)定。文化產(chǎn)品研發(fā)過程是人的思維創(chuàng)作過程，主觀性較強，生產(chǎn)過程很難統(tǒng)一控制，產(chǎn)品質(zhì)量波動相對較大。少數(shù)民族文化產(chǎn)品屬于非生存必需的小眾文化產(chǎn)品，其需求受市場口味、經(jīng)濟形式、政府政策、推廣渠道等多種不確定因素影響，銷量很不穩(wěn)定。少數(shù)民族文化產(chǎn)品投入成本較高，而消費成本與復制成本較低，很可能因為盜版、仿制等問題導預期產(chǎn)業(yè)投資的預期收益大幅降低。除了經(jīng)營風險較大外，少數(shù)民族文化企業(yè)輕資產(chǎn)較多，以民族元素為內(nèi)容資產(chǎn)價值很難評估，而可抵押的有形資產(chǎn)較少，擔保能力相對較差，這都使產(chǎn)業(yè)吸引外部資金能力不足。

（二）薄弱的產(chǎn)業(yè)基礎造成融資途徑狹窄

少數(shù)民族文化企業(yè)規(guī)模普遍較小，治理程度低，財務管理制度不完善，經(jīng)營效益差，自籌資金能力很弱。從產(chǎn)業(yè)整體發(fā)展程度分析，產(chǎn)業(yè)盈利模式還不成熟，企業(yè)大都分散經(jīng)營，缺少龍頭企業(yè)，產(chǎn)業(yè)流程較短，產(chǎn)品附加值低，類型雷同，產(chǎn)業(yè)內(nèi)部大量企業(yè)無序競爭，沒有知名品牌，產(chǎn)業(yè)間缺乏聯(lián)系，依存度很低，無法形成產(chǎn)業(yè)集群，對民族地區(qū)經(jīng)濟輻射性推動不足。弱小的企業(yè)實力、較低的產(chǎn)業(yè)化水平，導致少數(shù)民族文化企業(yè)很難利用現(xiàn)有的融資渠道。

（三）落后的金融發(fā)展水平阻礙產(chǎn)業(yè)融資效果

少數(shù)民族地區(qū)的金融體系發(fā)育遲緩，很不完善，主要表現(xiàn)在金融機構種類、數(shù)量較少，區(qū)域分布不均。在民族地區(qū)，產(chǎn)業(yè)融資高度依賴政策性融資、大型國有股份銀行、農(nóng)村合作性質(zhì)銀行、信用社為主的間接融資體系，社會直接融資的比重很低，資本市場幾乎不發(fā)揮作用，股權與債權融資效率低下；產(chǎn)業(yè)基金、信托、保險、融資租賃、互聯(lián)網(wǎng)等金融組織稀缺；融資中介與服務組織嚴重不足。此外，現(xiàn)有金融機構發(fā)展也很滯后，金融人員素質(zhì)較低、設備技術不足。落后的金融環(huán)境直接阻礙了產(chǎn)業(yè)融資效果。

(四)融資政策難以支持與保障產(chǎn)業(yè)融資

民族地區(qū)基層政府對于文化產(chǎn)業(yè)融資重要性認知不足，重視程度不夠，少數(shù)民族文化企業(yè)融資政策制定與執(zhí)行體系很不完善。首先，基層具體融資扶持政策稀少，缺乏差異化的融資扶持措施，中央精神難以落實；其次，現(xiàn)有的融資政策在扶持對象，條件、覆蓋范圍、扶持內(nèi)容、實施方法等方面都存在與實際脫節(jié)的現(xiàn)象，其合理性有待改進。再次，少數(shù)民族文化產(chǎn)業(yè)政策執(zhí)行效果差，存在資金投入不足，政策宣傳力度小，資金分配與使用機制混亂，資金投入效率低等各種問題。

三、促進少數(shù)民族文化產(chǎn)業(yè)融資優(yōu)化的對策

（一）增強產(chǎn)業(yè)對融資的吸引力

政府合理規(guī)劃少數(shù)民族特色文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，既要打造區(qū)域內(nèi)的核心企業(yè)和特色企業(yè)，又要因地制宜培養(yǎng)大量“小、精、尖”文化企業(yè)，提高企業(yè)內(nèi)部管理水平。重點支持具有區(qū)域資源優(yōu)勢的產(chǎn)業(yè)，構建完整的文化產(chǎn)業(yè)鏈條和一定規(guī)模的產(chǎn)業(yè)集群，初步形成具有本區(qū)域民族特色并具有一定競爭力的民族品牌。

(二)創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)融資渠道與方式

借鑒東部發(fā)達地區(qū)新型信貸產(chǎn)品，引入或者創(chuàng)新適合少數(shù)民族文化產(chǎn)品與服務的信貸產(chǎn)品，因地制宜的采用知識產(chǎn)權質(zhì)押、預期收入質(zhì)押、融資租賃貸款、小企業(yè)集合貸款、產(chǎn)業(yè)鏈集合貸款等多種貸款模式來支持不同的類型、行業(yè)的文化企業(yè)。加大資本市場對少數(shù)民族文化企業(yè)的支持力度，支持有條件的企業(yè)通過創(chuàng)業(yè)板、新三板、企業(yè)債券融資。引入資產(chǎn)證券化、風險投資、眾籌、產(chǎn)業(yè)基金等新型融資方式。

(三)增強對少數(shù)民族文化產(chǎn)業(yè)的政策支持

政府應根據(jù)民族地區(qū)文化資源、金融資源以及企業(yè)發(fā)展情況，出臺一系列具體的、可操作性強的少數(shù)民族文化產(chǎn)業(yè)融資支持政策。政策重點是落實中央文化支持精神，深化投融資體制改革，降低非公資本進入門檻，形成多元化的投資主體。要以政府為主導打造民族地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)融資服務平臺，實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)融資政策咨詢、扶持資金申請、企業(yè)信息與融資需求信息共享，文化產(chǎn)權交易等多種功能。

參考文獻

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第5篇：互聯(lián)網(wǎng)金融概論范文

關鍵詞：智能財務；課程體系；財務共享；大數(shù)據(jù)財務分析

人工智能時代的來臨，推動了會計行業(yè)結(jié)構的重大變革，財務機器人取代了大量會計從業(yè)人員，大大提升了財會工作效率，卻也使行業(yè)人才競爭變得更加激烈，并對會計人員提出了更高的業(yè)務與能力要求。構建科學合理的專業(yè)課程體系是促進人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障，“智能財務”時代的會計課程體系突出的特征就是跨界、融合。因此，要打破傳統(tǒng)的學科型課程體系，使知識不再禁錮于財務會計、成本會計、管理會計、財務管理等傳統(tǒng)課程內(nèi)，而是借助新技術，積極推進會計專業(yè)的“1+X證書”制度試點項目，實現(xiàn)會計與相關專業(yè)知識的融合，迫切需要重新構建全新的課程體系，以培養(yǎng)學生應用多學科知識解決“智能財務”時代復雜問題的能力。

1“智能財務”模式下重構課程體系的必要性

隨著“財務機器人”進入會計行業(yè)，人工智能對會計專業(yè)的沖擊掀起了巨大風浪，會計專業(yè)也重新定位為“大數(shù)據(jù)與會計”，徹底改變了傳統(tǒng)的會計專業(yè)的人才培養(yǎng)理念、人才培養(yǎng)模式、課程體系設置、考核評價方式、實習實訓內(nèi)容、師資隊伍培養(yǎng)等諸多方面。其中，課程體系是人才培養(yǎng)的直接載體，重構課程體系迫在眉睫。

1.1“智能財務”需要全新的人才培養(yǎng)模式

“智能財務”時代，不是單純的使用財務軟件來完成會計的部分工作，而是要徹底改變傳統(tǒng)的會計專業(yè)培養(yǎng)的人才規(guī)格，是一種更前瞻、更優(yōu)化的全新的人才培養(yǎng)模式變革。面對人工智能的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的會計專業(yè)也迎來了發(fā)展的瓶頸。業(yè)財一體化、財務數(shù)字化、大數(shù)據(jù)財務分析等和智能會計相關的字眼撲面而來，讓人應接不暇。重新定位會計專業(yè)的人才培養(yǎng)模式、重新梳理會計專業(yè)課程、重新構建會計課程體系，是培養(yǎng)現(xiàn)代會計人才的重要前提。

1.2“智能財務”有更廣闊的課程選擇空間

傳統(tǒng)的會計專業(yè)課程往往只重視知識體系的完整性，旨在培養(yǎng)單一的技能型人才，而忽略了人工智能時代對專業(yè)知識的拓展；“智能財務”模式下，要培養(yǎng)復合型技術技能人才，人的能力培養(yǎng)是全方位的、立體的，不僅要跨越行業(yè)職業(yè)，而且還要跨越職業(yè)的不同層次。面對智能時代的人才需求，專業(yè)課程的內(nèi)容選擇更加廣闊，既可以選擇關聯(lián)專業(yè)的課程，也可以對專業(yè)課程內(nèi)容進行不同程度的深化、融合[1]。此外，“智能財務”時代還可以引入企業(yè)行業(yè)參與課程建設，共同開發(fā)財務平臺，并將其運用到人才培養(yǎng)中。

2現(xiàn)有專業(yè)課程體系存在的問題

目前會計專業(yè)的課程體系實質(zhì)上依然是傳統(tǒng)的學科知識體系，具體包括：1）公共基礎課程；2）專業(yè)技能課程：專業(yè)核心課程、專業(yè)方向課程；3）選修課程：限選課程、任選課程。設置的課程依然是傳統(tǒng)會計的核心課程、必修課程。

2.1學科體系設置的專業(yè)課程，沒有體現(xiàn)“智能財務”的崗位能力培養(yǎng)

目前，會計專業(yè)的課程設置，仍然是支撐傳統(tǒng)會計教學的課程體系，如會計基礎、財務會計、成本會計等課程，通過這些課程的學習，學生完成了課程的學習任務，也只能從事編制憑證、登記賬簿、編制報表等傳統(tǒng)意義上的會計工作，而目前這些工作已經(jīng)被財務機器人所替代，“智能財務”時代需要的是具有業(yè)財一體化處理、大數(shù)據(jù)財務分析等管理型財務人員。目前所設置的課程，既沒有結(jié)合“智能財務”的發(fā)展現(xiàn)狀，也沒有深入研究“智能財務”時代企業(yè)崗位需求的變化、需要具備的崗位能力，更沒有體現(xiàn)會計崗位能力的培養(yǎng)方向。課程設置沒有深入探究目前會計崗位的工作任務是什么，內(nèi)容設計沒有深入分析研究相關會計崗位的技能需要，沒有融合“智能財務”的內(nèi)容，致使教學與實際脫節(jié)，與工作崗位脫離。

2.2教學內(nèi)容傳統(tǒng)單一，缺乏特色培養(yǎng)

當前，大多數(shù)學校對業(yè)財一體化、財務數(shù)字化、大數(shù)據(jù)財務分析、會計沙盤模擬經(jīng)營、財務共享等現(xiàn)代企業(yè)所需要的會計相關課程重視程度不夠，缺乏前瞻性，從而使會計專業(yè)學生所具備的專業(yè)能力與企業(yè)實際所需要的業(yè)務能力相互脫節(jié)。在數(shù)字財務時代，財務基礎信息和會計報告已經(jīng)可以由計算機進行處理了，越來越多的會計從業(yè)人員更多地是從事管理會計、資本運營管理分析、財務管理、財務報表分析等工作。目前很多學校會計專業(yè)并沒有設置相關對應課程，所以大多數(shù)學生沒有扎實的智能財務相關的基礎知識，與智能財務對會計人才的要求差距很大。

2.3會計實踐教學注重形式，不能與企業(yè)“智能財務”對接

“智能財務”時代，更需要培養(yǎng)學生分析能力和判斷能力，而這些能力的培養(yǎng)更要借助于實踐教學。從目前來看，學校的實踐教學各個項目是割裂開來的，依然側(cè)重于單個項目的操作實訓，這是最基礎的實訓。校內(nèi)實訓沒有形成遞進式實訓體系，更沒有深入研究要通過哪些實訓來培養(yǎng)學生的分析能力和判斷能力。“智能財務”時代，實踐教學如果只停留在增加幾個基礎實訓的層面，是滿足不了企業(yè)對新型會計人才的需求的，如果實踐教學沒有放在真實的公司情境中，就無法達到培養(yǎng)學生職業(yè)判斷能力的目的。

3重構“智能財務”課程體系的建議

從會計專業(yè)名稱的改變也可以看出智能時代對傳統(tǒng)會計提出了更高要求，現(xiàn)有的課程體系對于“智能財務”的實施帶來兩個方面的阻礙：1）專業(yè)課程自成體系，無法加入更多的“智能財務”的相關內(nèi)容；2）現(xiàn)有的課程設置對于培養(yǎng)學生多方位職業(yè)能力的作用有限，不能實現(xiàn)傳統(tǒng)課程與“智能財務”需求的有機融合。重構課程體系勢在必行，一方面要系統(tǒng)化地對現(xiàn)有的課程體系進行全方位梳理，優(yōu)化科目，將人工智能在會計中應用的內(nèi)容整合到課程體系之中，另一方面要重新定位專業(yè)人才培養(yǎng)目標，對課程體系進行重新構建，優(yōu)先選擇滿足企業(yè)對會計人才需求的課程。智能財務背景下，需要的是具有專業(yè)融合、學科交叉的學生。因此，在構建課程體系時，要考慮多學科課程的交叉融合[2]。財務知識是一個知識體系，未來所需要的復合型財務人員，要有寬廣的知識面、跨專業(yè)的能力，進行大數(shù)據(jù)處理的能力。

3.1對接“智能財務”下企業(yè)人才需求，增設相關課程

3.1.1增設“人工智能類”專業(yè)課程面對人工智能的影響，學校應當面向企業(yè)的需求，對傳統(tǒng)會計專業(yè)的課程體系加以完善，創(chuàng)新會計課程設置，將人工智能與大數(shù)據(jù)納入學習范圍，引導學生逐漸形成互聯(lián)網(wǎng)思維，將先進的技術融合到學習任務中。會計理論內(nèi)容應當結(jié)合人工智能時代的新要求，保持理論內(nèi)容與實踐工作的緊密結(jié)合。會計專業(yè)課程體系中應增加業(yè)財一體信息化、大數(shù)據(jù)財務分析、財務共享等方面的課程，適當學習計算機相關技術，以配合計算機專業(yè)人員設計、開發(fā)財務核算及管理軟件，培養(yǎng)學生大數(shù)據(jù)分析與財務管理的能力，具體的可以在專業(yè)平臺課中增設大數(shù)據(jù)基礎課程；在專業(yè)核心課中增設python在財稅中的應用、財務共享與智能服務、RPA財務機器人應用與開發(fā)、智能財稅等課程；在任意選修課中增設區(qū)塊鏈技術基礎、互聯(lián)網(wǎng)金融、物聯(lián)網(wǎng)技術概論等課程。3.1.2增設智能管理類綜合實踐課程校內(nèi)實踐課程是引導學生充分體驗崗位技能要求的載體，職業(yè)學校要特別重視理實一體教學和專業(yè)實踐課程實施，充分激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生從實踐中發(fā)現(xiàn)問題、進而解決問題的能力，培養(yǎng)學生善于思考、勤于思考的能力。在專業(yè)課體系中要構建完整的遞進式實踐課程模塊，培養(yǎng)學生的分析能力、判斷能力，結(jié)合智能財務時代企業(yè)對人才的能力需求，形成完善的實踐課程體系。會計專業(yè)實踐課程模塊可以保留一些基礎性實訓課程，如：企業(yè)與會計環(huán)境認知、會計基本技能實訓、會計應用技術實訓等課程；另外可以增設更高層次的綜合實訓課程，如：企業(yè)經(jīng)營與流程實訓、智能財稅綜合實訓、大數(shù)據(jù)財務綜合實訓、智能管理會計綜合實訓、企業(yè)經(jīng)營管理決策實訓等課程[2]。3.1.3增設“1+X”證書模塊課程會計專業(yè)的“1+X”證書試點工作充分體現(xiàn)了“智能財務”時代，企業(yè)對會計崗位技能的更高要求。由企業(yè)遴選的“X”個最具代表性的職業(yè)技能等級證書，也充分體現(xiàn)了目前區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展以及會計行業(yè)對人才需求的規(guī)格要求，因此學校應根據(jù)自身的特點，重點選擇部分職業(yè)技能等級證書進行課證融合，將職業(yè)技能等級證書融入專業(yè)基礎課程和專業(yè)核心課程之中，其余的職業(yè)技能等級證書可以有選擇地在專業(yè)拓展課程（選修課）中進行設置。對于會計專業(yè)的學生來說，財務分析能力是現(xiàn)階段會計專業(yè)的核心能力，因此專業(yè)系部可以選擇“大數(shù)據(jù)財務分析職業(yè)技能等級證書”作為核心證書融入專業(yè)核心課程模塊；信息技術的進步，促使業(yè)財深度融合；財務機器人的應用，讓業(yè)務流程的節(jié)點更加自動化；財務共享服務的普及，讓業(yè)務流程更加標準化。因此，結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)的目標，將“業(yè)財一體信息化應用職業(yè)技能等級證書”和“財務數(shù)字化應用職業(yè)技能等級證書”作為主要證書融入專業(yè)基礎課程模塊；財務共享服務、大數(shù)據(jù)財務管理、大數(shù)據(jù)財務分析等證書可以融入拓展課程模塊。3.1.4增設跨專業(yè)模塊課程“智能財務”時代需要跨行業(yè)、跨專業(yè)的復合型人才，在校期間，學校要鼓勵學生多專業(yè)發(fā)展，這樣有利于提升學生未來職業(yè)遷移能力，課程設置時可以適當考慮增加跨專業(yè)模塊課程，如：網(wǎng)絡信息安全、證券投資分析、計算機審計、人力資源會計等課程。學校開發(fā)跨專業(yè)課程，有機融合會計專業(yè)和其他智能財務相關專業(yè)的課程，解析典型工作任務，歸納關鍵技術應用能力，開發(fā)技能訓練模塊，學生可以根據(jù)學習需要選擇不同模塊進行專項強化學習。比如在動態(tài)財務管理課程中，設置初級、中級兩個模塊，初級模塊中包含業(yè)財一體信息化平臺的基礎設置與維護、期初數(shù)據(jù)錄入、業(yè)財協(xié)同基礎業(yè)務處理、增值稅業(yè)務處理及電子檔案管理等單元[4]；中級模塊包含了財務基礎業(yè)務智能處理、稅務基礎業(yè)務智能處理、資金基礎業(yè)務智能處理及電子檔案管理等單元，形成跨專業(yè)的拓展課程模塊。3.1.5重構財務會計課程內(nèi)容財務會計和管理會計是現(xiàn)代會計的兩大分支，企業(yè)不斷深入推進管理會計體系在企業(yè)管理中的運用，而學校卻一直將傳統(tǒng)的財務會計內(nèi)容作為主要課程進行日常教學。為了適應“智能財務”的時展，專業(yè)負責人要帶領課程團隊成員仔細分析管理會計的七大領域內(nèi)容，找準切入點，將管理會計的重點內(nèi)容融入財務會計，重構財務會計的課程內(nèi)容。比如，教師可以在成本會計課程中融入目標成本法、變動成本法、作業(yè)成本法等管理會計的內(nèi)容；在財務管理課程中加大投融資管理、預算與績效管理、營運管理等管理會計的內(nèi)容[3]。學校應充分融合財務會計和管理會計的人才培養(yǎng)目標，提升學生對財務數(shù)據(jù)的評估能力、預測能力以及財務決策能力，培養(yǎng)出兼有業(yè)務處理和財務決策能力的復合型財會人才。

3.2依托現(xiàn)有課程體系，完善會計信息系統(tǒng)類課程

隨著會計信息化發(fā)展、財務軟件的應用，在會計專業(yè)的課程體系中已經(jīng)設置了會計信息系統(tǒng)類課程。在“智能財務”的新時代，更有必要對會計信息類課程進行完善。在現(xiàn)有的課程體系中，優(yōu)化傳統(tǒng)的計算機應用技術類課程、會計電算化課程，形成信息技術（人工智能）、大數(shù)據(jù)基礎等全新的會計信息系統(tǒng)類課程，為今后的人機協(xié)同工作打下基礎。

3.3適應“以人為本”理念，拓展管理溝通類課程

教育要樹立“以人為本”的理念，學校應根據(jù)重新定位的人才培養(yǎng)方案，確立人才培養(yǎng)目標，專業(yè)系部應構建與人才培養(yǎng)目標相適應的課程體系。課程設置可以分為三大模塊，即會計職業(yè)素養(yǎng)模塊、專業(yè)綜合能力模塊、專業(yè)職業(yè)技能模塊。為了培養(yǎng)學生的組織協(xié)調(diào)能力、溝通能力和不斷創(chuàng)新的精神，會計職業(yè)素養(yǎng)模塊可考慮開設會計情商類課程，拓展職業(yè)素養(yǎng)、管理咨詢、社交禮儀、商業(yè)倫理等課程，從課程思政角度結(jié)合地區(qū)文化特色設置文學欣賞類課程，培養(yǎng)學生愛國家、愛家鄉(xiāng)、愛職業(yè)、愛崗位、終身學習等方面的素質(zhì)。

3.4對接職業(yè)標準，制訂“智能財務”產(chǎn)教融合的課程標準

習專業(yè)發(fā)展對接職業(yè)標準、職業(yè)素養(yǎng)，在職業(yè)標準框架下，對接職業(yè)崗位，制定“智能財務”產(chǎn)教融合的課程標準。課程內(nèi)容有機滲透技能大賽標準、智能財務需求，與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合完成專業(yè)核心課程標準的開發(fā)和修訂，以適應“智能財務”模式下產(chǎn)業(yè)結(jié)構調(diào)整、跨越式發(fā)展。教學模式以企業(yè)大數(shù)據(jù)財務分析為主要任務，實現(xiàn)任務驅(qū)動、項目導向、案例教學、情境教學等教學模式的改革[3]。在課堂教學中，教師把“學習能力、思考能力、分析能力”的培養(yǎng)融入到“教、學、做”一體化教學中，廣泛運用討論式、啟發(fā)式等教學方法，積極開展信息化教學改革，基于財務終身學習平臺，組織線上線下教學，制訂出完善的“智能財務”產(chǎn)教融合的課程標準。

3.5整合“智能財務”相關課程，確定遞進式課程內(nèi)容

整合相關課程，融入人工智能、財務共享、大數(shù)據(jù)、云計算等內(nèi)容，實現(xiàn)由低到高的階梯化培養(yǎng)。在課程體系運行過程中，學校將相關課程的考核要點整合為一個個實踐項目，實現(xiàn)理論知識學習與實操技能訓練同步化、一致化，真正促進教學內(nèi)容與實踐項目之間的融合，從而提高學生獲取知識的效率，提升崗位工作能力?！爸悄茇攧铡笔切畔⒒?、自動化、智能化、數(shù)字化的財務?！爸悄茇攧铡蹦Ｊ较聲媽I(yè)的課程體系，應以企業(yè)崗位技能要求為依據(jù)，依托人工智能，融合“1+X”證書課程，對接技能大賽標準，以人才培養(yǎng)目標為指導，結(jié)合行業(yè)企業(yè)要求與專業(yè)教學內(nèi)容，重新構建與之相適應的模塊化、遞進式課程體系，實現(xiàn)多學科交叉融合，多門課程與多種技術相融合。學校對接職業(yè)標準，開發(fā)融合“智能財務”的項目課程，以產(chǎn)教融合的方式，補充、改造、升級相關實驗、實訓課程；建立財務智能實訓室，將數(shù)字技術應用到財會專業(yè)教學中去，實現(xiàn)課程融合的教學與應用，真正實現(xiàn)學歷與能力、學習與素養(yǎng)的有效融合，為“智能財務”模式下會計專業(yè)人才培養(yǎng)打下堅實基礎，為畢業(yè)生的就業(yè)競爭力提供有力保障。

參考文獻

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