大學(xué)生教育實(shí)習(xí)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的大學(xué)生教育實(shí)習(xí)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：大學(xué)生教育實(shí)習(xí)范文

創(chuàng)新教育作為現(xiàn)代高等教育的靈魂,是素質(zhì)教育的具體化和深入化。唯有通過實(shí)踐,創(chuàng)新意識(shí)才能形成,創(chuàng)新靈感才能產(chǎn)生。在金工實(shí)踐教學(xué)過程中,學(xué)生們接觸到各種各樣的設(shè)備,而且自己可以親自動(dòng)手去操作,不但激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣,而且增強(qiáng)了他們的創(chuàng)新欲望。因此金工實(shí)習(xí)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育的最好課堂,真正體現(xiàn)了理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,又激發(fā)了他們求新鉆研的動(dòng)力,培養(yǎng)了他們創(chuàng)造性的思維。學(xué)生們可以從金工實(shí)習(xí)教師那里得到實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),使他們能把自己的設(shè)想和具體工程實(shí)踐結(jié)合起來。而兩年一屆的吉林省大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽就是最好的體現(xiàn),不但作品創(chuàng)意獨(dú)特,還使得他們?cè)趨①惖倪^程中學(xué)到更多的知識(shí)。因此,金工實(shí)習(xí)是大學(xué)生接受創(chuàng)新教育、培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)的重要園地。

2金工實(shí)習(xí)提高了大學(xué)生的成就意識(shí)教育

創(chuàng)新意識(shí)教育是金工實(shí)習(xí)的核心要素,而成就意識(shí)的教育則是創(chuàng)新意識(shí)教育的重要手段。例如,對(duì)機(jī)械類的學(xué)生,在實(shí)習(xí)中安排學(xué)生就一張零件圖,根據(jù)技術(shù)要求,認(rèn)真分析圖紙,編寫零件加工工藝路線,選擇機(jī)床加工出零件。在此過程中,學(xué)生需要綜合運(yùn)用多方面的知識(shí),既要考慮技術(shù)要求、材料、工藝、設(shè)備等多方面的因素,又要解決此過程出現(xiàn)的許多問題,充分發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)新潛質(zhì)和完成任務(wù)后的成就感。又如在鉗工實(shí)習(xí)的銼削過程中,除了基本的要求外,還鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的興趣,設(shè)計(jì)各式各樣的造型,這些創(chuàng)新后的小工件看上去就更像是精心構(gòu)思的藝術(shù)品一樣。這些創(chuàng)新設(shè)計(jì)與制作,培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考與獨(dú)立工作的能力,更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的積極向上的成就意識(shí),成就意識(shí)是創(chuàng)新的不竭動(dòng)力。

3金工實(shí)習(xí)提高了大學(xué)生的組織紀(jì)律教育

金工實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)地點(diǎn)是由一個(gè)個(gè)開放的車間組成,場(chǎng)地開闊,實(shí)習(xí)人數(shù)多,基地里又?jǐn)[放了各種機(jī)床設(shè)備,工卡量具和材料。因此必須加強(qiáng)管理,對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的安全意識(shí)教育,保證實(shí)習(xí)過程中做到安全生產(chǎn)、文明生產(chǎn)。在實(shí)習(xí)時(shí),學(xué)生要穿上實(shí)習(xí)服,帶上安全帽,像工人一樣準(zhǔn)時(shí)參加實(shí)習(xí),不得遲到、早退,嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律;認(rèn)真聽從指導(dǎo)教師的指導(dǎo),按時(shí)開關(guān)機(jī)床,遵守工藝流程,逐步完成所要加工的產(chǎn)品;按照標(biāo)準(zhǔn)的工藝尺寸,正確使用量具對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行檢測(cè),以達(dá)到產(chǎn)品質(zhì)量。這一切就構(gòu)成了一整套強(qiáng)化紀(jì)律的訓(xùn)練,并貫穿于實(shí)習(xí)的整個(gè)過程。在這種強(qiáng)化紀(jì)律的訓(xùn)練中,使學(xué)生逐步養(yǎng)成遵守紀(jì)律、安全實(shí)習(xí)、文明生產(chǎn)的良好風(fēng)氣。

4金工實(shí)習(xí)提高了大學(xué)生的勞動(dòng)教育

第2篇：大學(xué)生教育實(shí)習(xí)范文

我們這次的教育實(shí)習(xí)同樣進(jìn)行班會(huì)活動(dòng)。在活動(dòng)組織、籌備、演出的整個(gè)過程中，我們就很注重對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。

首先，在班會(huì)活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的才能。其實(shí)班會(huì)的雛形很不成熟，內(nèi)容也顯得有點(diǎn)與班里同學(xué)的特點(diǎn)不相符。但由于學(xué)生的積極參與，很多有才能的學(xué)生為班會(huì)出謀劃策，主動(dòng)為班會(huì)編排節(jié)目，從而充實(shí)了整個(gè)班會(huì)的內(nèi)容，為班會(huì)的舉行作好了鋪墊。其中有一個(gè)女同學(xué)熱心地向我們提出為班會(huì)編寫一個(gè)舞臺(tái)劇，結(jié)果寫了一個(gè)長達(dá)21頁劇本，為班會(huì)填充上了一份重要的內(nèi)容，同時(shí)也把她的才能淋漓盡致地表現(xiàn)出來。

其次，學(xué)生上臺(tái)表演，心理承受能力得到了一次鍛煉。就有這樣一個(gè)女學(xué)生。她平時(shí)性格內(nèi)向，缺乏自信。令人想不到的是，她爭(zhēng)取了這次班會(huì)的機(jī)會(huì)，擔(dān)當(dāng)了班會(huì)一舞臺(tái)劇的主要角色，而且，演出也得到其他同學(xué)的好評(píng)。

再次，我們的管理實(shí)施學(xué)生自主管理，從良好的效果來看，鍛煉了學(xué)生的組織管理能力。

第3篇：大學(xué)生教育實(shí)習(xí)范文

轉(zhuǎn)眼間實(shí)習(xí)期馬上就要結(jié)束了，在這段時(shí)間里我進(jìn)行教育社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)，回想起實(shí)習(xí)的日子，收獲豐富，特別感受到的，以下是本人此次學(xué)習(xí)的自我鑒定。

實(shí)習(xí)期間對(duì)于如何講課，也有一些認(rèn)識(shí)，主要是更加了解學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)識(shí)水平，理解能力，從而能更好地把握授課的深度，一開始對(duì)授課內(nèi)容的重點(diǎn)把握不清。

另外，在方法上也有所體現(xiàn)以前的認(rèn)識(shí)是模糊不清的，現(xiàn)在看到其他老師把那些簡(jiǎn)單的學(xué)生自己能找到的知識(shí)點(diǎn)，由學(xué)生自己掌握，老師以提問的方式進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)于較難理解的由老師以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生積極思考，再由老師進(jìn)行分析和概括，從而深入淺出，再次，我發(fā)現(xiàn)初中學(xué)生的分析能力已有一定的水平。應(yīng)繼續(xù)發(fā)掘這方面的潛能，多多鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言，從而訓(xùn)練其分析能力和表達(dá)能力，為高中階段的更深層次的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

有人說教師干的是良心話，我看有道理，做教師不需太大的辦事能力，卻是極其精細(xì)的話，就像藝術(shù)家對(duì)于他的作品一樣要想自己的作品趨于完美，的確得花一番工夫。難得的是愿意深入學(xué)生，與學(xué)生真心交流，教師和學(xué)生本來是矛盾的統(tǒng)一體，本身就有一種天然的障礙，學(xué)生習(xí)慣于對(duì)老師存有戒心，然而，孩子是純潔善良的，我在路上走的時(shí)候，有認(rèn)識(shí)我的，會(huì)很熱心而又有些調(diào)皮地向我打招呼，他們是那樣活潑和天真，然而由于學(xué)習(xí)任務(wù)重，我也能感覺到他們學(xué)得太辛苦，以至于倍感壓抑，對(duì)于這一點(diǎn)，我感到很遺憾，以上都是我實(shí)習(xí)期間對(duì)于學(xué)生的一點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)。

由于實(shí)習(xí)時(shí)間不是很長，與學(xué)生交流少，目前學(xué)生的內(nèi)心世界及現(xiàn)有的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)我來說還是陌生的，做到真正了解學(xué)生，不是易事，有待以后去探索，總之，經(jīng)過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，對(duì)于教師的工作已有所了解，但在一些細(xì)節(jié)問題上，還不熟悉，尚待完善。

第4篇：大學(xué)生教育實(shí)習(xí)范文

實(shí)習(xí)生：03（5）班，余雁華

實(shí)習(xí)學(xué)校：?？谄咧谐跻唬?）班

指導(dǎo)老師：孫喜軍

指導(dǎo)班主任：陳宗岱

實(shí)習(xí)時(shí)間：2006-10-09到2006-12-01



為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)很快就結(jié)束了，仿佛是昨天才寫的實(shí)習(xí)計(jì)劃，今天就要做總結(jié)了?，F(xiàn)在回頭看這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，自己的確從中學(xué)到了很多。在人的成長過程中，理論知識(shí)固然重要，但是把理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐來檢測(cè)自己掌握知識(shí)的程度如何，這個(gè)過程是課本上學(xué)不到，但又相當(dāng)重要的經(jīng)驗(yàn)。缺乏經(jīng)驗(yàn)是現(xiàn)代大學(xué)生普遍的弊端，這也是造成就業(yè)率低的一個(gè)重要因素，因此，作為一名大學(xué)生，應(yīng)盡量讓自己在大學(xué)四年里接觸社會(huì)，在實(shí)踐中取得經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)是培養(yǎng)人才的地方，并不是說在大學(xué)里課本上學(xué)的知識(shí)可以讓人很快成材，而是指大學(xué)里有很多自由空間可以讓莘莘學(xué)子充分投入到實(shí)踐當(dāng)中，為以后自己的未來積累足夠的經(jīng)驗(yàn)，做好走向社會(huì)的準(zhǔn)備，這樣才能有足夠的“資本”去面對(duì)初入社會(huì)是遇到的挫折。對(duì)于師范生來說，當(dāng)實(shí)習(xí)老師無疑是畢業(yè)前最好的練兵。如何教別人學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，要經(jīng)過不斷的實(shí)踐，從實(shí)踐中取得經(jīng)驗(yàn)，反思自己不足的地方，才能一步一步地完善教學(xué)。教師這個(gè)職業(yè)是一個(gè)神圣的職業(yè)，年輕一代的教育問題擔(dān)在教師的肩上，然而，教師不只是要教書還要育人，從這次的實(shí)習(xí)當(dāng)中，我充分體驗(yàn)到了當(dāng)老師的辛苦以及應(yīng)負(fù)有的責(zé)任，也讓我對(duì)以后走上教師這個(gè)崗位有了新的認(rèn)識(shí)和期待。這次的實(shí)習(xí)我被分到?？谄咧械某跻唬?）班，由對(duì)學(xué)生和老師的不熟悉，到了解，再到依依不舍地分別，這期間，我努力做到接觸班上每個(gè)學(xué)生，與指導(dǎo)老師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，和班主任一起管理班機(jī)并體驗(yàn)班主任工作，認(rèn)真對(duì)待每項(xiàng)任務(wù)和教學(xué)工作。

首先，我對(duì)班集體進(jìn)行了了解，在觀摩指導(dǎo)老師的課堂上，仔細(xì)觀察每個(gè)學(xué)生的反應(yīng)，了解學(xué)生們對(duì)英語的興趣如何以及指導(dǎo)老師的教學(xué)模式。課后，與指導(dǎo)老師常聯(lián)系，詢問課堂上出現(xiàn)的問題，對(duì)教材的看法和現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的困難。我還主動(dòng)找學(xué)生談話，直接了解他們?cè)谡n堂上接受了解知識(shí)的多少以及學(xué)生對(duì)老師的教學(xué)方式的要求，從這些途徑當(dāng)中，我很快就獲得了學(xué)生的第一手資料，包括學(xué)生們的英語水平，課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，這樣就對(duì)我接下來的備課工作有了很大的幫助，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課，設(shè)計(jì)適合學(xué)生實(shí)際情況的教案。在這兩個(gè)月當(dāng)中，我做了大量的班主任工作，包括班會(huì)，組織活動(dòng)，監(jiān)督學(xué)生們的自習(xí)課，參加家長會(huì)等。讓我對(duì)學(xué)生有了進(jìn)一步的了解，從而也初步體驗(yàn)了如何管理一個(gè)班級(jí)。與班主任交流工作經(jīng)驗(yàn)，讓我學(xué)到了不少知識(shí)。通過班主任工作，加深了我和學(xué)生之間的感情，對(duì)他們的了解越來越深刻。第二，充分了解學(xué)生之后，開始了我的實(shí)習(xí)教學(xué)工作。這也是這次實(shí)習(xí)的主要工作。因?yàn)槲颐磦兪菦]有任何教學(xué)的，所以我積極地向指導(dǎo)老師請(qǐng)教如何設(shè)計(jì)教案，如何控制課堂，并把自己所學(xué)的教學(xué)法知識(shí)融入其中，挑戰(zhàn)自己的想法；向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)控制課堂是很重要的，否則一堂課很難順利地進(jìn)行。課前，我經(jīng)常和組員一起討論教材，做教具，備課。并在上課之前做好試講，并互相提出意見，改進(jìn)自己的缺點(diǎn)，虛心接受他人的批評(píng)和建議，為每一堂課做好充分準(zhǔn)備。在課堂上，我努力做到讓自己沉著冷靜地面對(duì)每一個(gè)突發(fā)的情況，與學(xué)生們積極配合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。課后，我主動(dòng)向指導(dǎo)老師要求為自己的課堂進(jìn)行評(píng)價(jià)，請(qǐng)教自己課上出現(xiàn)的問題，并聽取指導(dǎo)老師提出的解決方法，虛心接受自己的錯(cuò)誤并及時(shí)改進(jìn)，讓我慢慢地積累了很多經(jīng)驗(yàn)。而且在課后與組員進(jìn)行討論課堂上所有的問題，接受他們的意見和建議，我會(huì)記下所有的問題，并認(rèn)真思考這些問題的癥結(jié)所在，寫在反思報(bào)告中，并時(shí)刻提醒自己在后面的課堂避免出現(xiàn)這些問題。從這些問題中，我歸納出了自己的主要問題，針對(duì)這些問題，及時(shí)向指導(dǎo)老師和組員討教解決的方法。同時(shí)，這也是我行動(dòng)研究的主要方向，在實(shí)踐中得出的認(rèn)識(shí)是自身進(jìn)步的一個(gè)重要源泉。

第5篇：大學(xué)生教育實(shí)習(xí)范文

在實(shí)習(xí)的階段中，印象最深刻的應(yīng)該就是自己上的第一堂課。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮(zhèn)定，要循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，可是在上課鈴聲敲響的瞬間，望著臺(tái)下四十雙好奇的眼睛，緊張還是不請(qǐng)而來，即使偷偷地深呼吸也無濟(jì)于事，只能一個(gè)勁地重復(fù)著教案里的內(nèi)容，眼睛始終只敢盯著教案，生怕漏了一個(gè)字，哪怕教學(xué)的內(nèi)容早在上課前已經(jīng)在腦海里演練了許久，備課時(shí)設(shè)想的提問、與學(xué)生之間的互動(dòng)已全然拋到九霄云外。好不容易下課鈴響了，我松了一口氣，這才發(fā)現(xiàn)，我“竟然”完成了我第一個(gè)教學(xué)課時(shí)。課后指導(dǎo)老師正面指出了我的不足，同時(shí)也給予我很大的鼓勵(lì)。吸取第一次課的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和老師的指導(dǎo)，我的第二次課明顯進(jìn)步很多，我終于可以自然地面對(duì)學(xué)生，而不再是一味地盯著教案。沒有了緊張的干擾，我上課的語速明顯放慢，音量也自然地提高，臺(tái)下學(xué)生的反應(yīng)也比較積極。指導(dǎo)老師也給予了很大的肯定，讓我信心備增，并帶著這份信心順利地上好以后的課。

都說實(shí)踐才能出真知，本以為自己已經(jīng)掌握教育學(xué)原理，在實(shí)際應(yīng)用中才發(fā)現(xiàn)以前都只是紙上談兵，而老師們對(duì)素質(zhì)教育深刻的獨(dú)到的理解都讓我們受益非淺。老師們一直向我們強(qiáng)調(diào)，無所謂什么樣的教學(xué)手段，什么樣的教學(xué)內(nèi)容，最重要的是要提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)以學(xué)生為主老師為輔；上課的時(shí)候老師要多留給學(xué)生思考的空間；善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)地毫不吝嗇地給予表揚(yáng)……這些都是他們反復(fù)向我們強(qiáng)調(diào)并要求我們應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中的教育理念。

而老師的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更是讓我佩服不已。為了上好每一節(jié)課，讓學(xué)生認(rèn)為枯燥的書本內(nèi)容變成是生動(dòng)的科學(xué)知識(shí)，讓他們感興趣，老師們都要花上幾倍的時(shí)間來備課，對(duì)學(xué)生交上來的作業(yè)仔細(xì)的批改，指出錯(cuò)誤的地方，更關(guān)鍵的是從作業(yè)看出學(xué)生的亮點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考能力。在實(shí)習(xí)的期間，我聽了幾位老師的課，收獲良多。老師們上課時(shí)生動(dòng)活潑，教學(xué)內(nèi)容詳略得當(dāng)，側(cè)重點(diǎn)分明，這些從課堂上學(xué)生的反應(yīng)就可以窺見一二。而這正是我們所缺乏的，也是書本上沒有教給我們的。

第6篇：大學(xué)生教育實(shí)習(xí)范文

在三個(gè)月的英語教學(xué)實(shí)習(xí)中，先后完成了聽課、評(píng)課、議課、試講及正式講課任務(wù)。期間，指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師們、學(xué)生們都給了我很大幫助與啟示?，F(xiàn)把自己教學(xué)實(shí)習(xí)所作、所見、所感、所得一一回顧，作如下總結(jié)。

一、對(duì)聽課、評(píng)課、議課、試講及正式講課等教學(xué)情況的概述

自9月610號(hào)起開始聽課，先后聽課大約有100多節(jié)，并且作了聽課記錄。聽課后，與指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師交流，將心得體會(huì)記在日志中。聽完公開課后，也與實(shí)習(xí)老師們一起評(píng)課議課，獲益匪淺。在自己正式講課前，認(rèn)真?zhèn)湔n、修改教案;曾多次試講.自第一次走上講臺(tái)正式講課后，就不斷聽取指導(dǎo)老師，實(shí)習(xí)老師們及學(xué)生們的意見，在不斷總結(jié)與改進(jìn)中探索有自己特色的講課技巧與風(fēng)格。先后在高一(1)班、高一(6)班講課4個(gè)單元;評(píng)講考試試卷3次及周清試題若干次;批改作業(yè)，早、晚自習(xí)輔導(dǎo)也不曾落下;監(jiān)考，閱卷，組辦英語文化季活動(dòng)，參加學(xué)校的各種教研會(huì)議、各項(xiàng)活動(dòng)也都盡力做到最好。

二、對(duì)自己英語課堂教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)的總結(jié)

結(jié)合指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師、同學(xué)們的意見以及自己的思考，我對(duì)自己此次英語課堂教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)做如下總結(jié);

1. 課堂流程整體把握不錯(cuò)，上課有章法，遵循純陽學(xué)校規(guī)定的“四步流程教學(xué)法”或“PPP”教學(xué)法等。

2. 課堂上教態(tài)自然，教學(xué)耐心;常微笑，常鼓勵(lì)學(xué)生;對(duì)學(xué)生一視同仁，平等對(duì)待。

3. 講解知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，能注意學(xué)生能力、策略、情感及態(tài)度的培養(yǎng)。

4. 板書的設(shè)計(jì)與書寫需要提高;課堂舉例要有意義，要舉經(jīng)典例句

5. 講具體的一節(jié)課要有重點(diǎn)，要有簡(jiǎn)明的課堂小結(jié)

6. 聲音要再洪亮一些，有升降。

7. 對(duì)睡覺、玩手機(jī)的學(xué)生管理應(yīng)該嚴(yán)厲一些

8. 在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要按照考試大綱分輕、重。

三、對(duì)英語課堂教學(xué)與考試的思考

在聽課與講課的過程中，我聽取其他老師的意見，結(jié)合自己的心得體會(huì)，覺得作為一個(gè)好老師，不但要對(duì)基本的專業(yè)知識(shí)有深刻熟練的把握，還要對(duì)考綱、考點(diǎn)十分了解，更重要的是弄清楚考試與課堂教學(xué)的關(guān)系并將其應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。這樣在講課過程中，讓學(xué)生們打下扎實(shí)的英語基礎(chǔ)的同時(shí)，考試也能考出好成績(jī)。

考試、高考并不與我們?cè)诖髮W(xué)里所學(xué)的教學(xué)法對(duì)課堂教學(xué)的要求相矛盾?？荚囀切问?，是一個(gè)讓老師了解自己教學(xué)效果的手段，也是一個(gè)讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的助推器。只是現(xiàn)在好多老師對(duì)這一手段、助推器的理解不對(duì)，應(yīng)用的不是很好，所以因此導(dǎo)致了一些問題?，F(xiàn)在的考試內(nèi)容過于機(jī)械，頻率過高，老師、學(xué)生，甚至領(lǐng)導(dǎo)、家長對(duì)考試的意義存有不當(dāng)?shù)睦斫猓灾聦?duì)英語課堂教學(xué)產(chǎn)生不良影響——上課以考試為目的。這恰恰是本末倒置?？荚嚕刂R(shí)，輕技能;重語法與詞匯，輕情感與策略。從而誤導(dǎo)老師上課也如此。所以我認(rèn)為要做一個(gè)合格的老師，應(yīng)該仔細(xì)研究考綱、考點(diǎn)并把它靈活的運(yùn)用到課堂上，并且善于出考試題，出有質(zhì)量的考試題，更加善于讓考試服務(wù)于課堂教學(xué)。當(dāng)然做到這些需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與支持。這些都是我以后的努力方向。

四、對(duì)英語課堂教學(xué)與英語教學(xué)法的思考

第7篇：大學(xué)生教育實(shí)習(xí)范文

20xx年5月1日至6月底，我在邢臺(tái)市第二十五中學(xué)進(jìn)行了為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，回顧這段經(jīng)歷我成長了許多，雖然這段時(shí)間比較短，但我會(huì)珍惜我在那里留下的每個(gè)腳印，我相信那不是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始。 邢臺(tái)市第二十五中學(xué)是一個(gè)教學(xué)設(shè)備先進(jìn)、教學(xué)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)校，盡管在邢臺(tái)市的中學(xué)里它并不算是最好的，但它先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和優(yōu)秀的教學(xué)資源是其他學(xué)校無法比擬的?；仡欉@近兩個(gè)月的時(shí)間，我總結(jié)了很多經(jīng)驗(yàn)和不足。盡管我們的專業(yè)知識(shí)要比學(xué)校老師強(qiáng)一些，但我們?cè)谥R(shí)的構(gòu)建上還存在著很多斷章，在課堂控制和班級(jí)管理上還缺乏經(jīng)驗(yàn)。由于實(shí)習(xí)期間，我真正的實(shí)踐了教師這個(gè)職業(yè)的工作，我深刻體會(huì)到了教師的艱辛和不易。

出入學(xué)校，由學(xué)生轉(zhuǎn)型到老師，我感觸極深，以前一直認(rèn)為初中的知識(shí)過于簡(jiǎn)單，并沒有什么好講的，但通過幫助老師批改作業(yè)和聽老師授課，我才體會(huì)到中學(xué)的英語教學(xué)就是要把基礎(chǔ)講透。即使是最簡(jiǎn)單的知識(shí)也要講好多遍，學(xué)生才能理解和掌握，我們不能拿我們自己的思維來判斷和衡量學(xué)生，我們認(rèn)為簡(jiǎn)單的東西對(duì)他們來說其實(shí)很難?？粗蠋煵粩嗟陌褜W(xué)生教導(dǎo)辦公室去批評(píng)指導(dǎo)，我才意識(shí)到教師的職責(zé)并非單純的傳授知識(shí)，更是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培養(yǎng)，這才是教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。

每當(dāng)我站在講臺(tái)上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì)神地望著時(shí)，作為一名教師的價(jià)值感和成就感就會(huì)油然而生。實(shí)習(xí)期間，我并沒有做到一個(gè)好老師應(yīng)盡的職責(zé)，也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我，但只要有一名同學(xué)記住我，我的實(shí)習(xí)就不遺憾了。記得那是實(shí)習(xí)的第四天，一個(gè)學(xué)生在我的辦公桌上留了一張紙條：“老師，謝謝你，是你讓我對(duì)英語產(chǎn)生了興趣，我定會(huì)努力學(xué)習(xí)，盡快把成績(jī)提高上去?！边@是我在實(shí)習(xí)期間收到的最好的禮物，我相信我離成為一名合格的教師已經(jīng)不遠(yuǎn)了。

實(shí)習(xí)的第二周，我開始準(zhǔn)備講課，由于以前從未給別人講過課，我還真有點(diǎn)摸不著頭腦，于是講課的前一天，我和老師進(jìn)行了認(rèn)真的討論，老師給了我很多建議和信心。盡管我做了充分的準(zhǔn)備，第二天的那個(gè)我走上講臺(tái)，面對(duì)著那么多雙眼睛時(shí)我還是緊張了。但我很快調(diào)整好自己的心態(tài)，總的來說，我相信這堂課我是成功的。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如，我在講Unit8的時(shí)候，這節(jié)課的主題是如何詢問和表達(dá)天氣狀況，教學(xué)難度比較大，如果照本宣科的講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)、難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令課堂生動(dòng)活躍，我還是用了多媒體。課堂上學(xué)生的興趣極高，氣氛相當(dāng)活躍。我相信我已經(jīng)邁出了成為一名合格老師的第一步。 課后，老師告訴我：備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好，但同時(shí)又要有駕于課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課時(shí)，一定要設(shè)法讓學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中，照顧全部，自然就能夠吸引住學(xué)生。所以老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。

以上就是我的個(gè)人實(shí)習(xí)鑒定，雖然還有許多地方存在不足，但我確實(shí)收獲了很多。我覺得教育是一個(gè)互動(dòng)的過程，不單是老師要認(rèn)真投入教學(xué)，還需要學(xué)生的積極配合，才能真正地把知識(shí)傳給學(xué)生。這個(gè)過程是開心的，也是辛苦的，但要成為一名合格教師，我還要繼續(xù)努力，在教育事業(yè)上貢獻(xiàn)自己的一份力量。

大學(xué)生英語教師實(shí)習(xí)自我鑒定二

一年的見習(xí)期即將結(jié)束。在這一年里，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我認(rèn)真做好班主任和英語教學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。下面我把本年度的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)。

一、師德表現(xiàn)

平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件，關(guān)心國內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí)，同時(shí)配合組里搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。另一方面，教師的言行，學(xué)生極易照樣接受，很少去鑒別，因而，我本著要對(duì)學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，認(rèn)識(shí)到必須要正視自己的言行。以身作則，才能為人師表。要求學(xué)生做到的，自己必須先做到。如果言行脫節(jié)，說做不一，或者是要求學(xué)生這樣做，自己卻那樣做，只能引起學(xué)生反感，造成惡劣影響。我堅(jiān)信擁有健康的人格品位，才能在學(xué)生中樹立威信、得到敬重，起到榜樣作用。

二、班主任工作

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出于對(duì)我的磨煉與培養(yǎng)，讓我一個(gè)剛畢業(yè)的學(xué)生一進(jìn)校就做五年級(jí)的班主任。通過向其他優(yōu)秀班主任的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到教育上單方面的嚴(yán)和愛都是不行的。班主任最主要的是要找到嚴(yán)和愛的切合點(diǎn)。

在工作中注意：

1.制定切實(shí)有效的班規(guī)，培養(yǎng)班委自主管理的能力。鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。

2.充分利用課間談話和班會(huì)課。抓住和學(xué)生們溝通的時(shí)間，了解班級(jí)情況和學(xué)生們的心理狀態(tài)，有的放矢的進(jìn)行教育和解決問題?；蛑v座、或討論、或給他們講充滿人生哲理的故事的班會(huì)課是我對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德建設(shè)的有效陣地。

3.關(guān)懷后進(jìn)生、行為偏差生。后進(jìn)生、行為偏差生是有著強(qiáng)大的自卑感難教育的一批。對(duì)此，我拿出了極大的耐心，通過家訪和談話等形式逐步使他們有所轉(zhuǎn)變。現(xiàn)在我班已經(jīng)逐步向著一個(gè)既有著嚴(yán)格的制度，又充滿團(tuán)結(jié)向上風(fēng)氣的集體靠攏。班主任工作精心而又繁瑣，是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘這片園地。

三、英語教學(xué)工作我所任教的是三年級(jí)和五年級(jí)共四個(gè)班的英語教學(xué)工作。面對(duì)這兩個(gè)有一定年齡差距的年段，我根據(jù)他們各自不同的特征因材施教，著重注意做到以下幾點(diǎn)：

1.深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，難點(diǎn)，并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)以提高教學(xué)水平。

2.認(rèn)真上好每一節(jié)課。我在英語課堂采用多樣化活動(dòng)教學(xué)，把音樂、簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作、游戲、畫畫、比賽等融入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，最大限度地讓學(xué)生在輕松自主的學(xué)習(xí)氛圍中快樂求知，輕松學(xué)習(xí)，不斷地鼓勵(lì)自己“english,i cando”“english,i can say”。

3.認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

4.堅(jiān)持聽課，認(rèn)真記錄，積極參與評(píng)課，學(xué)習(xí)各組教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式，并抓住每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，取長補(bǔ)短，收獲不少。

5.注重教育理論的學(xué)習(xí)，把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用.一年來,我在學(xué)校開了多次公開課。通過開公開課,使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處,一年教齡公開課受到各位老師的好評(píng)?？傮w上來說，我感覺從大學(xué)校園走進(jìn)小學(xué)校園，不僅僅是環(huán)境的變化，更多的是角色的變化，從一個(gè)被教育者變成了教育工作者。在這樣一個(gè)變化的過程中有苦有甜，但是我知道所有的付出一定會(huì)有回報(bào)的。以上是我這一年見習(xí)期的工作總結(jié),不足之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正，我一定會(huì)再接再厲，繼續(xù)努力工作。

大學(xué)生英語教師實(shí)習(xí)自我鑒定三

白駒過隙，歲月匆匆，為期兩個(gè)月的第一中學(xué)實(shí)習(xí)生活轉(zhuǎn)眼即逝。而讓我感觸良多的是：教育實(shí)習(xí)對(duì)每一位準(zhǔn)教師來說,都是一步至關(guān)重要的棋，是我們師范類學(xué)生將理論付諸于實(shí)踐的必需環(huán)節(jié)。我們可以通過實(shí)習(xí)，接觸與專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)、基本技能和專業(yè)知識(shí);把理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，這不僅僅提高了自己在教育工作中的實(shí)際操作能力,更擴(kuò)展了自身非局限于書本的知識(shí)，訓(xùn)練多方面視角和思維。

20xx年3月4日至4月26日，我在第一中學(xué)七(9)班進(jìn)行了為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：英語課程教學(xué)、班主任工作。在兩位指導(dǎo)老師和實(shí)習(xí)小組成員的指導(dǎo)和支持下，我順利進(jìn)行本次教育實(shí)習(xí)，總計(jì)聽課20節(jié)，上課40節(jié)，代課8節(jié)。實(shí)習(xí)期間，我策劃組織了兩次主題班會(huì)活動(dòng)及一次團(tuán)隊(duì)?wèi)敉鈹U(kuò)展活動(dòng);同時(shí)，我還主動(dòng)參與或協(xié)助學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如：師生幫扶、年級(jí)籃球比賽、年級(jí)手抄報(bào)比賽、校際合唱比賽、校級(jí)雷鋒月活動(dòng)等。

在第一中學(xué)實(shí)習(xí)的每一天，我努力地做好從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。穿著外表大方得體，行為表現(xiàn)自然端莊，言行舉止文明親和，盡力給學(xué)生一種道德修養(yǎng)好，文化水平高的印象。

在教學(xué)工作方面，我認(rèn)真獨(dú)立備課、小組討論、試講修改、上課、反思總結(jié)，用心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)步驟和活動(dòng)細(xì)節(jié)，專注每一句課堂用語表達(dá)的清晰和藝術(shù);以確保教學(xué)材料、教學(xué)課件規(guī)范、內(nèi)容準(zhǔn)確;確保教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突出，學(xué)生易于掌握學(xué)習(xí);確保課堂形成互動(dòng)性、高效性。同時(shí)，課外了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)不同的特點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo);批改作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真，采用可愛的簡(jiǎn)筆畫對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì);更經(jīng)常請(qǐng)教英語科組老師指出缺點(diǎn)和不足，虛心聽取指導(dǎo)老師的意見，彌補(bǔ)自己在教學(xué)工作上的不足，以不斷地提升自己。

在實(shí)習(xí)班主任工作方面，從每天早自習(xí)、跑操、眼保健操、課堂紀(jì)律、晚自習(xí)的監(jiān)督，課后處理學(xué)生矛盾、做學(xué)生思想工作，到通知班級(jí)規(guī)定的日常事務(wù)等，都予以高度的責(zé)任，認(rèn)真對(duì)待，細(xì)致入微，保證各項(xiàng)工作到位。兩個(gè)月的朝夕相處，我與學(xué)生形成了良好的師生關(guān)系，熱心真誠面對(duì)59位學(xué)生，理解體會(huì)正處于青春期的他們敏感、迷茫，給予更大的尊重和關(guān)愛，協(xié)助他們成長。期間，策劃組織的第一次“感恩”主題班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生懂得現(xiàn)在的物資條件和生活環(huán)境來之不易，應(yīng)常懷感恩之心，珍惜生活、感恩萬物!第二次“祈福

雅安”主題班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生感到當(dāng)面臨天災(zāi)人禍時(shí)，人類是脆弱而無助的，唯有團(tuán)結(jié)的力量是巨大無窮的;我們賴以生存的自然資源更應(yīng)該竭力保護(hù)。

第8篇：大學(xué)生教育實(shí)習(xí)范文

關(guān)鍵詞:美國;信息素質(zhì);信息素質(zhì)教育

中圖分類號(hào):G51 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

一、信息素質(zhì)教育的內(nèi)涵

信息素質(zhì)是由美國波爾于1974年提出來的,經(jīng)過幾十年的發(fā)展,信息素質(zhì)的內(nèi)涵得到了不斷的充實(shí)和完善。

從狹義上看,信息素質(zhì)是指人們?cè)诠ぷ髦羞\(yùn)用信息、學(xué)習(xí)信息技術(shù)、利用信息解決問題的能力。從廣義上看,信息素質(zhì)是一種自由的藝術(shù),它包括了社會(huì)、文化和哲學(xué)等內(nèi)容。

信息素質(zhì)可以分為:(一)工具素質(zhì),能使用印刷和電子信息資源的有關(guān)工具,如計(jì)算機(jī)、軟件等;(二)資源素質(zhì),掌握信息資源的種類、形式和查找、檢索方法;(三)社會(huì)結(jié)構(gòu)素質(zhì),了解信息的社會(huì)地位、作用和影響;(四)研究素質(zhì),利用信息進(jìn)行有關(guān)科學(xué)的研究;(五)傳媒信息素質(zhì),運(yùn)用文本或多媒體報(bào)告研究結(jié)果。

信息素質(zhì)既是一種能力素質(zhì),更是一種基礎(chǔ)素質(zhì),其主要內(nèi)涵可以歸納為信息意識(shí)、信息能力、信息道德三個(gè)方面素質(zhì)。具有信息素質(zhì)的學(xué)生必須能夠高效地獲取信息,能夠熟練地、批判地評(píng)價(jià)信息,精確地創(chuàng)造使用信息。

二、美國高校信息素質(zhì)教育的經(jīng)驗(yàn)

美國是信息素質(zhì)和信息素質(zhì)教育的發(fā)祥地,在信息素質(zhì)教育方面具有豐富的經(jīng)驗(yàn)。

第一,制定信息素質(zhì)教育標(biāo)準(zhǔn)。重視信息素質(zhì)教育標(biāo)準(zhǔn)的制定是美國高校信息素質(zhì)教育的顯著特點(diǎn):①應(yīng)具備明確信息需要的內(nèi)容及范圍的能力。主要包括:形成信息需要,識(shí)別多種類型與格式的潛在信息源,獲取信息產(chǎn)生的效益,對(duì)所需信息內(nèi)容及范圍進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力;②具備高效獲取所需信息的能力。主要包括:選擇合適的信息檢索系統(tǒng),獲取所需信息,構(gòu)建與實(shí)施有效的檢索策略,利用聯(lián)機(jī)檢索終端或親自使用一組方法檢索所需信息,改進(jìn)檢索策略,獲取、記錄、管理信息與信息源;③能客觀、審慎地評(píng)價(jià)信息及信息源,并將其納入信息庫與評(píng)價(jià)系統(tǒng)。主要包括:提煉信息主題的能力,評(píng)估信息及信息源形成的標(biāo)準(zhǔn),復(fù)合主題概念以形成新的概念,確定信息的附加值和新知識(shí)對(duì)個(gè)人價(jià)值體系的影響,通過交流,對(duì)信息的理解與解釋的有效性加以判斷,修訂初始的查詢;④有效地利用信息以完成特定的任務(wù)。主要包括:利用各種可獲得的信息完成計(jì)劃,以及產(chǎn)生特定的信息產(chǎn)品或成果,修訂產(chǎn)生信息產(chǎn)品或成果的過程,將信息產(chǎn)品、成果與他人交流;⑤掌握信息使用的經(jīng)濟(jì)、法律以及社會(huì)因素,獲取與使用信息要符合道德與法律規(guī)范。主要包括:掌握信息與信息技術(shù)使用的相關(guān)法律、道德倫理以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)問題,在存取、使用信息資源時(shí)能夠遵守法律、法規(guī)、信息資源提供的規(guī)定。

第二,不斷完善課程體系。完善的課程體系是信息素質(zhì)教育的重要保證。加州州立大學(xué)的信息素質(zhì)教育基礎(chǔ)課,主要學(xué)習(xí)印刷和電子信息資源的組織、查找和評(píng)價(jià)。學(xué)生通過上課、實(shí)習(xí)及專題研究、課外閱讀等方式,掌握信息的獲取和利用技能。1996年美國又確定了“信息素質(zhì)教育在普通教育計(jì)劃中的作用框架”。佛羅里達(dá)大學(xué)由教學(xué)研究所共同設(shè)計(jì)了七個(gè)系列的課程,對(duì)大學(xué)生進(jìn)行信息素質(zhì)教育,其中四個(gè)系列的課程是對(duì)低年級(jí)學(xué)生開設(shè)的,另外三個(gè)系列是對(duì)高年級(jí)大學(xué)生開設(shè)的,并且將七個(gè)系列的課程制成多媒體課件,供學(xué)生上網(wǎng)具體操作。

第三,重視改進(jìn)教學(xué)方法。20世紀(jì)九十年代以后,美國大學(xué)信息素質(zhì)教育在教學(xué)內(nèi)容和方法上都有了深入研究,在全美大學(xué)得以實(shí)施,逐漸成為美國大學(xué)素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分。同時(shí),美國大學(xué)在信息素質(zhì)教育中的重要作用與地位也越發(fā)凸現(xiàn)出來。從1994年開始,普渡大學(xué)就實(shí)施了信息素質(zhì)教育計(jì)劃,由教師講授有關(guān)信息技術(shù)和信息利用課程,并開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課件。他們把信息素質(zhì)教育分為三個(gè)層次:第一個(gè)層次是初級(jí)班,主要是對(duì)新生進(jìn)行入門教育,以學(xué)生通過互動(dòng)式的課件自學(xué)為主;第二個(gè)層次是中級(jí)班,在初級(jí)班的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、評(píng)價(jià)、利用信息的能力;第三個(gè)層次是高級(jí)班,培養(yǎng)學(xué)生把信息技能應(yīng)用到專門學(xué)科中去。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,使學(xué)生掌握獲益終身的信息技能。這種教學(xué)方法在信息素質(zhì)教學(xué)活動(dòng)中收到良好效果。

第四,發(fā)揮圖書館的作用。圖書館是信息素質(zhì)教育的重要陣地,為信息素質(zhì)教育創(chuàng)造了良好條件。20世紀(jì)八十年代后期,信息素質(zhì)教育作為一門課程,主要由大學(xué)圖書館來講授完成。美國大學(xué)圖書館把對(duì)大學(xué)生開展信息素質(zhì)教育視為新時(shí)代賦予自己的歷史重任,對(duì)信息素質(zhì)教育理論和實(shí)踐進(jìn)行深入研究,并取得豐碩成果。近20年來,高校圖書館在自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化建設(shè)有著長足的發(fā)展,具有良好的信息環(huán)境,擁有豐富的文獻(xiàn)信息資源,是對(duì)大學(xué)生開展信息素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。高校圖書館擁有一批受過信息管理學(xué)、計(jì)算機(jī)、外語等專業(yè)教育的業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、信息素質(zhì)高的隊(duì)伍,是對(duì)大學(xué)生開展信息素質(zhì)教育稱職的教師。佛羅里達(dá)國際大學(xué)的信息素質(zhì)教育,由圖書館和教學(xué)藝術(shù)研究所聯(lián)合起來,對(duì)教師、學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教育,包括通過講座、討論、實(shí)習(xí)、個(gè)別咨詢等方式,培養(yǎng)他們掌握信息的獲取、評(píng)價(jià)、分析和利用技能。

第五,制定教育評(píng)估大綱。1990年美國高等教育委員會(huì)制定了《信息素質(zhì)教育結(jié)果評(píng)估大綱》,對(duì)高校信息素質(zhì)教育進(jìn)行評(píng)估。加州大學(xué)在信息素質(zhì)教育領(lǐng)域中,先行了一步,較早地把信息素質(zhì)教育課程定為公共基礎(chǔ)課,為各類公共基礎(chǔ)課的信息素質(zhì)教育制定培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格、課程設(shè)置及教學(xué)計(jì)劃等。在基礎(chǔ)技能課程中,主要講授方法和技能。在數(shù)理、人文和社會(huì)科學(xué)課程中,主要講授相關(guān)學(xué)科的主要信息源及利用技能,培訓(xùn)學(xué)生如何利用信息源及信息工具來開展研究工作和科研活動(dòng)。他們認(rèn)為,信息素質(zhì)是學(xué)生必須具備的基本素質(zhì),并分入學(xué)時(shí)期、就讀中期和畢業(yè)時(shí)期對(duì)學(xué)生信息素質(zhì)水平的測(cè)試評(píng)估。1994～1995年美國高等教育委員會(huì)對(duì)全美3,200多所大學(xué)的信息素質(zhì)教育情況進(jìn)行了調(diào)查和評(píng)估。1995年美國對(duì)大學(xué)信息素質(zhì)教育提出了一份信息問題解決技能課程基本培養(yǎng)計(jì)劃,該計(jì)劃的基本組成是確定信息的需求、評(píng)估與理解信息、闡釋信息、傳播信息、評(píng)估產(chǎn)品與程序。這些計(jì)劃和評(píng)估測(cè)評(píng)措施對(duì)提高大學(xué)生的信息素質(zhì),保證大學(xué)生信息素質(zhì)教育質(zhì)量發(fā)揮了重要作用。

三、對(duì)我國大學(xué)生信息素質(zhì)教育的啟示

第一,提高對(duì)信息素質(zhì)教育重要性的認(rèn)識(shí)。美國信息人才大國地位,得益于發(fā)達(dá)的信息素質(zhì)教育。信息素質(zhì)教育是培養(yǎng)新型人才的基礎(chǔ)和橋梁。因此,要從培育人才的戰(zhàn)略高度認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育的重要性。21世紀(jì)我國高等教育的中心主題是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才,其重點(diǎn)是培養(yǎng)大學(xué)生信息素質(zhì)。信息素質(zhì)教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,開展信息素質(zhì)教育有利于推出素質(zhì)教育,使他們具有學(xué)習(xí)能力、競(jìng)爭(zhēng)能力、創(chuàng)新能力。信息素質(zhì)教育是提高大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)能力的有效途徑,開展信息素質(zhì)教育能夠提高大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,緩解大學(xué)生就業(yè)難的問題。

第二,明確信息素質(zhì)教育目標(biāo)。明確學(xué)習(xí)者教育目標(biāo)是開展信息素質(zhì)教育的重要保證,是培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)和信息技術(shù)能力的基本動(dòng)力,因此必須確定大學(xué)生信息素質(zhì)教育的目標(biāo)。高校信息素質(zhì)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的信息知識(shí)、較強(qiáng)的信息能力和信息意識(shí)、較好的信息道德,特別是加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生信息搜索、鑒別、判斷、評(píng)價(jià)和利用信息的素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。具體目標(biāo):一是敏感主動(dòng)的信息意識(shí);二是運(yùn)用信息工具和技術(shù)獲取信息的能力;三是信息組織和利用能力;四是良好的信息道德素養(yǎng):五是具有終身學(xué)習(xí)和信息創(chuàng)新能力。

第三,完善信息素質(zhì)教育課程體系。根據(jù)信息素質(zhì)內(nèi)涵進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。在信息知識(shí)教育方面可設(shè)置計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論與應(yīng)用技能、網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)、數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)知識(shí)等;在信息能力教育方面可設(shè)置信息的采集、鑒別、評(píng)價(jià),文獻(xiàn)信息的檢索與利用,信息管理與決策,網(wǎng)絡(luò)信息檢索與利用,信息與科研設(shè)計(jì),信息語言有關(guān)知識(shí);在信息意識(shí)方面可設(shè)置信息主體意識(shí)、信息傳播方式、信息的更新、信息的價(jià)值、人類社會(huì)與信息化;在信息道德方面可設(shè)置信息道德、信息安全、信息傳播法規(guī)與知識(shí)產(chǎn)權(quán)、信息的合理利用,為提高信息素質(zhì)教育質(zhì)量構(gòu)建完善的課程體系。

第四,發(fā)揮圖書館的重要作用。高校圖書館在開展信息素質(zhì)教育方面具有文獻(xiàn)信息資源豐富、學(xué)術(shù)環(huán)境優(yōu)良、信息人才眾多、信息技術(shù)先進(jìn)的優(yōu)勢(shì)。因此,美國高校在信息素質(zhì)教育中圖書館員擔(dān)當(dāng)重要的角色。借鑒美國經(jīng)驗(yàn),在信息素質(zhì)教育中要發(fā)揮圖書館的作用。在教學(xué)實(shí)踐中,把圖書館建設(shè)成信息素質(zhì)教育的重要陣地,充分利用圖書館信息資源豐富的優(yōu)勢(shì),發(fā)揮圖書館在信息素質(zhì)教育中的作用,確保獲得良好的教育效果。

(作者單位:安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)信息工程學(xué)院)

主要參考文獻(xiàn):

[1]孫建軍.信息素質(zhì)評(píng)價(jià)表研究[J].圖書情報(bào)知識(shí),2007.2.

第9篇：大學(xué)生教育實(shí)習(xí)范文

【關(guān)鍵詞】 大學(xué)生；實(shí)踐教育；存在問題；改革思路

一、當(dāng)前大學(xué)生實(shí)踐教育的現(xiàn)狀及問題

高等院校承擔(dān)著培養(yǎng)祖國建設(shè)需要的人才、傳授學(xué)生就業(yè)生存技能、服務(wù)社會(huì)的重任和使命，這就需要一方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在校期間的專業(yè)知識(shí)和技能的傳授，為學(xué)生將來進(jìn)入社會(huì)，走上工作崗位提供全面的知識(shí)基礎(chǔ)；另一方面，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教育，使其能將理論與實(shí)際更好地結(jié)合，完善對(duì)社會(huì)和自身能力素質(zhì)的清晰認(rèn)知，從而樹立正確的擇業(yè)觀念，做到學(xué)以致用，更有效地發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)和特長。

然而目前，大學(xué)生實(shí)踐教育的現(xiàn)狀卻不容樂觀，表現(xiàn)在：

1、思想重視程度不夠，觀念陳舊、思路老套

目前對(duì)大學(xué)生安排的實(shí)踐課程要求不明確，劃分不詳細(xì)，組織不得力。往往是學(xué)校和老師提出要求、規(guī)定時(shí)間、看看文字性的結(jié)論就草草收?qǐng)觥６鴮W(xué)生方面，思想上不重視，行動(dòng)上懶惰，沒有認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教育環(huán)節(jié)的重要性，往往上網(wǎng)復(fù)制一些文章敷衍了事，根本達(dá)不到實(shí)踐教育的目的和效果。

2、實(shí)踐教育體系不完善，制度不健全

根據(jù)調(diào)查，69%的高校沒有實(shí)踐教育課程的體系制度，主要表現(xiàn)在組織實(shí)施學(xué)生實(shí)踐課程中，從策劃、組織、經(jīng)費(fèi)、保障等各方面都隨意安排，臨時(shí)安排，甚至不安排，導(dǎo)致實(shí)踐教育泛談、空談。

3、實(shí)踐教育內(nèi)容形式單一、實(shí)踐途徑匱乏

目前，大多數(shù)高校在組織學(xué)生實(shí)踐課程時(shí)，內(nèi)容和形式都較為單一，缺乏創(chuàng)新，缺乏途徑。基本上只要求進(jìn)行一些社會(huì)調(diào)查、參觀訪問等簡(jiǎn)單的內(nèi)容，學(xué)生的創(chuàng)新能力、理論與實(shí)際相結(jié)合的能力，以及專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用等都沒能得到開發(fā)和鍛煉。

4、實(shí)踐教育考核機(jī)制不完善，檢查監(jiān)督不到位

目前實(shí)踐課程對(duì)老師和學(xué)生來說都不痛不癢，所以對(duì)于結(jié)果，既不重視，也疏于考核；很少有學(xué)校和老師對(duì)學(xué)生的實(shí)踐課程進(jìn)行全程的跟蹤檢查，及時(shí)提出意見和建議，這也是實(shí)踐課程達(dá)不到效果的一個(gè)重要原因。

二、改革大學(xué)生實(shí)踐教育的思路

結(jié)合現(xiàn)狀，在新的形勢(shì)下，學(xué)校、老師和學(xué)生都要積極探索，努力改進(jìn)，使實(shí)踐教育成為大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的橋梁。

1、思想重視，更新觀念，把實(shí)踐教育放在教學(xué)工作的重要位置

要搞好實(shí)踐教育，取得良好效果，首先必須從思想上高度重視。高校領(lǐng)導(dǎo)和老師要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)上級(jí)相關(guān)指示和文件精神，認(rèn)清新形勢(shì)下實(shí)踐教育的重要性，認(rèn)真研究目前實(shí)踐教育存在的問題和困難，拿出切實(shí)可行的解決辦法；更新陳舊觀念，轉(zhuǎn)變教育思路，提出更好的教學(xué)方法；確實(shí)增強(qiáng)實(shí)踐教育的有效性和針對(duì)性，理清思路，把實(shí)踐教育擺在重要的工作日程。同時(shí)，參與實(shí)踐教育的學(xué)生，必須積極主動(dòng)，思想上重視、行動(dòng)上落實(shí)，主動(dòng)把握難得的契機(jī)，努力把大學(xué)期間學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系起來，結(jié)合自身，為將來的就業(yè)成才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、健全實(shí)踐教育制度，完善實(shí)踐教育體系，加大投入，確實(shí)增強(qiáng)實(shí)踐教育的效果

實(shí)踐教育是學(xué)生邁向社會(huì)，就業(yè)成才的重要環(huán)節(jié)。思想是行為的先導(dǎo)，制度是行為的重要保障。要保證實(shí)踐教育取得實(shí)效，高校必須健全實(shí)踐教育的有效制度。學(xué)校方面應(yīng)該建立好老師實(shí)踐課程培訓(xùn)制度，處理好理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系。組織教師隊(duì)伍積極學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論、了解掌握國家新的方針政策和路線、把握時(shí)代脈絡(luò)、掌握社會(huì)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)等，并以此制定學(xué)生實(shí)踐教育的教學(xué)方案。此外，還要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，成立專門的機(jī)構(gòu)和負(fù)責(zé)人，嚴(yán)格實(shí)施既定的實(shí)踐教育制度，將定期檢查和抽查結(jié)合起來，健全考核制度，防止弄虛作假和走過場(chǎng)，并在經(jīng)費(fèi)上給予保證，使學(xué)生的實(shí)踐教育能夠長期有效地堅(jiān)持下去。

3、拓寬渠道，積極協(xié)調(diào)，創(chuàng)新實(shí)踐教育內(nèi)容

大學(xué)生實(shí)踐教育是學(xué)校、老師、學(xué)生和社會(huì)的相互綜合活動(dòng)。目前很多高校進(jìn)行大學(xué)生實(shí)踐教育的渠道較狹窄，很難取得良好的實(shí)踐效果。學(xué)校和老師應(yīng)積極主動(dòng)利用自身優(yōu)勢(shì)，拓寬大學(xué)生的實(shí)踐教育渠道。一方面可以加強(qiáng)同政府機(jī)關(guān)的溝通協(xié)調(diào)，搭建好組織平臺(tái)，每年定期向政府機(jī)關(guān)部門推薦品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生去實(shí)習(xí)，或下鄉(xiāng)鍛煉；或者由地方政府機(jī)關(guān)來學(xué)校挑選需要的人才到相關(guān)單位學(xué)習(xí)實(shí)踐。充分發(fā)揮當(dāng)代大學(xué)生的聰明才智，為政府機(jī)關(guān)的發(fā)展建設(shè)出謀劃策。另一方面，積極和企業(yè)聯(lián)誼共建，搭建好企業(yè)平臺(tái)。學(xué)?？梢詾槠髽I(yè)輸送相關(guān)專業(yè)人才，企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)踐需要的場(chǎng)所，實(shí)現(xiàn)雙方互利共贏。另外，還可以積極和當(dāng)?shù)伛v軍部隊(duì)開展軍民共建。現(xiàn)代化軍隊(duì)的強(qiáng)軍建設(shè)急需高科技人才，很多專業(yè)在部隊(duì)都有用武之地。讓大學(xué)生到部隊(duì)參觀實(shí)踐，既能發(fā)揮所學(xué)，又支援了部隊(duì)建設(shè)。此外，加強(qiáng)與青年志愿者組織和其它社會(huì)組織協(xié)作，鍛煉大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的各種能力。學(xué)校應(yīng)采取多種渠道開展實(shí)踐教育，建立起和大學(xué)生專業(yè)對(duì)口、能力素質(zhì)相符的實(shí)踐教育平臺(tái)和基地。

4、與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)實(shí)踐教育方法和手段的改革，不斷夯實(shí)教師隊(duì)伍建設(shè)基礎(chǔ)

在實(shí)踐教育的教學(xué)方法上，高校應(yīng)加大教學(xué)革新步伐，積極組織引導(dǎo)相關(guān)部門和老師深入進(jìn)行新形勢(shì)下高校實(shí)踐課題研究，認(rèn)清大學(xué)生實(shí)踐教育的現(xiàn)狀、存在問題、發(fā)展方向。一方面，選派教師到更高的學(xué)府、黨校學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)理論和高校教育改革的先進(jìn)理論。夯實(shí)教師隊(duì)伍的實(shí)踐教育理論基礎(chǔ)，拿出適應(yīng)新形勢(shì)下實(shí)踐教育的方法和手段。另一方面，高校要積極創(chuàng)造條件，使教師能深入到實(shí)踐教育一線，為教師提供社會(huì)調(diào)研、企業(yè)考察、掛職鍛煉的機(jī)會(huì)，夯實(shí)教師隊(duì)伍的實(shí)際操作水平。還可以聘請(qǐng)?jiān)趯?shí)踐教育中，理論水平高、實(shí)踐效果好、成績(jī)突出的教師、專家等定期開辦講座，傳授經(jīng)驗(yàn)。聘請(qǐng)相關(guān)企業(yè)和地方政府有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任高校實(shí)踐教育的名譽(yù)老師、專家和學(xué)校老師共同對(duì)大學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，使實(shí)踐課程突出專業(yè)，內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。

5、把考核作為實(shí)踐教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)

要使大學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)取得實(shí)效，建立起科學(xué)的考核評(píng)價(jià)制度，是必不可少的。然而目前，我們對(duì)大學(xué)生實(shí)踐教育的考核還是僅僅停留在看看報(bào)告，看看公章，看看結(jié)論的表面，對(duì)于實(shí)踐的具體內(nèi)容不清楚，對(duì)學(xué)生實(shí)踐的具體單位、專業(yè)、時(shí)間、過程等缺乏了解掌握。對(duì)學(xué)生實(shí)踐課程的考核，不能只停留在學(xué)生反饋的書面報(bào)告上，要組織力量對(duì)實(shí)踐單位，對(duì)象進(jìn)行走訪，查證實(shí)踐的過程和取得的成績(jī)，要建立學(xué)生社會(huì)實(shí)踐成績(jī)檔案，將其與獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定、各類先進(jìn)的評(píng)選等掛鉤。而對(duì)于指導(dǎo)教師而言，應(yīng)將所帶學(xué)生的實(shí)踐表現(xiàn)和成績(jī)作為評(píng)選先進(jìn)和評(píng)定職稱的依據(jù)，提高帶隊(duì)指導(dǎo)教師的積極性?？茖W(xué)的考核評(píng)價(jià)體系有利于調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性，避免形式主義，有助于取得真正的良好效果。

實(shí)踐，是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐是對(duì)自己綜合素質(zhì)的初次測(cè)評(píng)，對(duì)以后的學(xué)習(xí)、自身素質(zhì)的養(yǎng)成都有重要意義。大學(xué)生實(shí)踐教育是引導(dǎo)學(xué)生走出校門、接觸社會(huì)、使理論與實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生分析問題與解決問題能力的重要途徑。只有在思想上真正重視起來，各方共同努力，積極探索，努力改進(jìn)，不斷創(chuàng)新，才能通過實(shí)踐教育提高當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)活動(dòng)能力、人際交往能力、創(chuàng)新能力與組織能力；增強(qiáng)大學(xué)生的思想覺悟、提高服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，做到學(xué)以致用，體現(xiàn)價(jià)值。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 黃光揚(yáng)等著.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的支持系統(tǒng)研究[M].中國書籍出版社，2012.