中專學(xué)校規(guī)章制度精選(九篇)
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第1篇：中專學(xué)校規(guī)章制度范文
關(guān)鍵詞 職業(yè)中專 政治思想 學(xué)生 德智體美
中圖分類號：G455 文獻標(biāo)識碼：A
The Importance of Secondary Vocational
School Students' Ideological Work
YANG Hui
（Jilin Lishu Health Specialized Secondary School， Siping， Jilin 136500）
Abstract With the development of social diversity， vocational school students are impacted by a number of decadent ideas， affect their physical and mental development， including economic restructuring， the western cultural invasion and employment situation is grim， and many other factors， making them too my mind is full of worships money and pragmatism values， resulting in a spiritual slump， style， slack， stoop resentment and serious deviation from the direction of modernization of vocational secondary education.
Key words secondary vocational school； political ideas； student； morality， intelligence， physique and aesthetic
實踐證明在職學(xué)生思想教育不是任何時候都有效，抓好時機才會起到效果。因此我們要把握好時機，不失時機的教育才能達到預(yù)期的目的，否則收效甚微甚至事與愿違。筆者總結(jié)了幾點和大家一起討論：
1 遇到事情時耐心說服教育
因為面對的是在職的學(xué)生，對于突發(fā)事件會引起他們普遍的關(guān)注，那么這個事件將成為近日他們關(guān)注的焦點。會議論紛紛，這時老師應(yīng)該不失時機和他們溝通，掌握事情的實際情況，再耐心和他們講道理，會達到良好的效果。
如我曾任92級護理班主任，曾經(jīng)有位同學(xué)的父親因肺癌去世，這位同學(xué)本來就家境困難，這件事情更給她巨大的壓力，每天悶悶不樂，原來開朗的性格一下就改變了。她的這些變化被全班同學(xué)知道了經(jīng)常議論。我知道后召開班會，在會上首先提出一個問題，班級有遇到困難的同學(xué)，作為一個集體其他同學(xué)該怎么辦？同時我進行了同學(xué)間應(yīng)該相互關(guān)心，相互愛護，互相幫助的耐心教育，并且作為在職的學(xué)生，他們有一定的收入，我就倡導(dǎo)大家捐款捐物，并且班級干部陪她參加教學(xué)活動，減少了她的生活壓力和精神壓力，漸漸的恢復(fù)了往日的笑容和熱情。通過這件事，讓我覺得在職學(xué)生更能在正確的引導(dǎo)教育下做好一些事情，那么遇事耐心教育做好他們思想工作真的很關(guān)鍵。
2 遇到具體事件時及時引導(dǎo)教育
在我們的周圍環(huán)境中，存在有無數(shù)事物，如果突然發(fā)生變化，就容易引起大家注意，這時圍繞這一事物進行分析，給他們講道理，會起到很好的效果。曾經(jīng)我班學(xué)生女生寢室衛(wèi)生很差，經(jīng)常被扣分，在下課時我組織她們?nèi)嬍也榭葱l(wèi)生情況，面對成堆的垃圾有的同學(xué)無處站腳，蒼蠅到處亂飛，我讓學(xué)生在走廊里集中，開起了現(xiàn)場會，讓每個人看看自己的垃圾堆，結(jié)果他們有的捂住鼻子，有的到處躲藏，有的因為擁擠不小心把垃圾踩在腳下，當(dāng)時我就給她們分析了不講衛(wèi)生的壞處，作為醫(yī)學(xué)生更應(yīng)該講究衛(wèi)生，事實面前大家都知道了錯誤，深受教育，這以后衛(wèi)生自覺清掃，輪流值日打掃寢室的走廊，很快我班女生寢室衛(wèi)生面貌發(fā)生了可喜的變化，多次得到學(xué)校的表揚。
3 加強集體榮譽感教育
班級作為一個集體，大家要有集體榮譽感，要有嚴(yán)格的紀(jì)律性，尤其在參加學(xué)校組織的集體活動中更應(yīng)該發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，團結(jié)一心才會取得好的成績。在今年的黨的生日慶祝活動中，我班組織起十人健美操隊，大家起早貪黑的練習(xí)，比賽中獲得了一等獎，大家別提多高興，又蹦又跳的。我看到他們的成績心里十分喜悅，同時抓住時機向他們祝賀和表揚，提到這次獲獎的原因時，整個集體的團結(jié)力是最關(guān)鍵的，每個人的集體榮譽感和紀(jì)律性是成功的關(guān)鍵。沒有全班同學(xué)的共同努力不可能獲得大獎，集體的智慧是無窮的。學(xué)生們連連點頭同意我的看法，并且很快接受獲獎是集體中大家團結(jié)的結(jié)果。所以在成功到來時分析事情的原因更容易接受和理解。
4 失敗時要學(xué)會總結(jié)經(jīng)驗
一種情況是違反了學(xué)校的規(guī)章制度，違紀(jì)犯規(guī)，我班的學(xué)生是在職學(xué)生，班長交了一個女朋友，兩人相處很好，但在校住宿不允許晚上外出，他們在周末出去玩回校晚了，違犯了學(xué)校的規(guī)章制度，被學(xué)校嚴(yán)厲的批評，讓班長的情緒受到影響，覺得自己沒起到好的帶頭作用，思想壓力很大，并且影響到了學(xué)習(xí)成績。我發(fā)現(xiàn)后，一方面找這位學(xué)生談學(xué)習(xí)成績下降的后患，同時規(guī)勸他學(xué)校學(xué)習(xí)時光的寶貴，應(yīng)加倍珍惜，并且在班級教育學(xué)生要引以為戒。這位同學(xué)接受了我的建議，打起精神放在學(xué)習(xí)上，很快恢復(fù)了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在學(xué)生失敗時學(xué)會總結(jié)并耐心說服教育很重要。一定要注意方法，好的教育方法會有很好的結(jié)果。
職業(yè)中專的學(xué)生和其他的學(xué)生不同，為了加強學(xué)生的思想工作。及早預(yù)防偏離現(xiàn)代化中專學(xué)校的教育方向，為培養(yǎng)出出色的醫(yī)務(wù)工作者，就應(yīng)該做到以下幾項：即把握一個目標(biāo)，樹立兩個重點，明確三個職責(zé)、規(guī)范四個作用、掌握五項任務(wù)、重視六大問題。
把握一個目標(biāo)就是努力培養(yǎng)有嚴(yán)謹(jǐn)工作態(tài)度精良的醫(yī)學(xué)技能的醫(yī)學(xué)人才。樹立兩個重點就是抓好眼前教育好新入學(xué)的學(xué)生如何面對醫(yī)學(xué)教育的重要性和責(zé)任感，以救死扶傷為己任的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)學(xué)習(xí)。再者重點在畢業(yè)生，面臨畢業(yè)后就業(yè)問題和臨床實踐的嚴(yán)肅性，要做好思想準(zhǔn)備和良好的心理素質(zhì)教育。
明確三個職責(zé)：（1）明確學(xué)生科德育工作職責(zé)；（2）明確學(xué)生科對畢業(yè)生的職責(zé)；（3）明確學(xué)生科對畢業(yè)生的程序化教育的職責(zé)。
規(guī)范四個作用：（1）重視為人師表的作用；（2）要發(fā)揮學(xué)生科人員的重要作用；（3）發(fā)揮班主任的核心作用；（4）進一步發(fā)揮干部的突出作用。
掌握教育學(xué)生的五項任務(wù)：（1）首先要做好全體學(xué)生的思想教育，樹立正確的人生觀和價值觀。以身作則，為人師表。（2）其次將學(xué)生放在最重要的位置，所有事情以學(xué)生為中心，一切為學(xué)生服務(wù)， 為他們創(chuàng)造最好的學(xué)習(xí)環(huán)境，最好的教育設(shè)施，最好的教育理念。（3）提升學(xué)校規(guī)范制度化，培養(yǎng)學(xué)生遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。（4）做好新生的入學(xué)教育工作，培養(yǎng)嚴(yán)格的遵章守紀(jì)的良好校風(fēng)。（5）學(xué)生科配合好寢室管理人員，做好學(xué)生早出晚歸原因登記排查工作，做好登記和檢查。
重視六大問題即對于早出晚歸原因、打架斗毆的問題、泡吧問題、早戀問題、吸毒和偷盜問題的重視十分重要。
（1）加強中專教材的改革和調(diào)整，重視素質(zhì)加強課程體系，以能力為本，因才施教。（2）在學(xué)生中重視思想教育，以救死扶傷的思想觀念教育學(xué)生健康的人格。
綜上所述做好學(xué)生的思想工作，把握好時機和方法很重要，職業(yè)中專教師肩負(fù)著教育學(xué)生德智體美勞綜合發(fā)展的偉大使命。
參考文獻
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第2篇：中專學(xué)校規(guī)章制度范文
關(guān)鍵詞:高品位校園文化 建設(shè) 原則 途徑
廈門工商旅游學(xué)校是由廈門旅游學(xué)校、廈門商業(yè)學(xué)校、廈門交通學(xué)校三校于2008年9月合并而成的一所職業(yè)中專學(xué)校,其中廈門旅游學(xué)校建校百年,廈門商業(yè)學(xué)校建校44年,廈門交通學(xué)校建校27年。合并前,每所學(xué)校都有各自的發(fā)展歷史,都有各自獨特的校園文化。
高品位校園文化建設(shè)的重要性
一所好的學(xué)校一定有優(yōu)秀的校園文化,而優(yōu)秀的校園文化又是一所好學(xué)校、名學(xué)校必備的。所以,要想實現(xiàn)我們的奮斗目標(biāo)——國家級重點中專學(xué)校,高品位的校園文化建設(shè)是非常必要的,而且也是非常重要的。
校園文化是體現(xiàn)一所學(xué)校辦學(xué)理念及學(xué)校精神、風(fēng)氣與傳統(tǒng)的行為文化、精神文化、物質(zhì)文化等共同構(gòu)成的一種文化,它是學(xué)校隱性德育的主渠道,對學(xué)生的人生觀和價值觀起著“潤物細(xì)無聲”的作用。
校園文化是師生員工學(xué)習(xí)、工作以及生活的一種精神氛圍與物質(zhì)環(huán)境,每個師生員工都生活在其中,并且自覺或不自覺地參與這種精神氛圍和物質(zhì)環(huán)境的建造與變革,又自覺不自覺地接受這一文化氛圍的陶冶、引導(dǎo)和塑造。
環(huán)境塑造人,環(huán)境改變?nèi)恕伤苄詷O大、正處在世界觀和人生觀形成階段的中職學(xué)生來說,優(yōu)秀的校園文化環(huán)境是他們健康成長、成才的沃土和搖籃。正因為如此,重視高品位校園文化的建設(shè),以高品位校園文化建設(shè)來帶動教育現(xiàn)代化,從而為培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的高素質(zhì)人才奠定基礎(chǔ),為社會、經(jīng)濟、文明的不斷繁榮和發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻。
高品位校園文化建設(shè)的原則
多校合并,在剛剛整合的時候,由于一些之前無法預(yù)測的問題,會帶來很多方面的碰撞。所以,構(gòu)建全新的高品位的校園文化不是一帆風(fēng)順的,需要對教職員工、學(xué)生經(jīng)常進行溝通、了解,對問題進行梳理,民主、透明、公平、公正地管理和建設(shè)。
對于一些好的、適合于當(dāng)前校園文化的可直接推廣使用,而對那些不適合于當(dāng)前校園的文化,就要進行剔除。所以,在融合階段,高品位校園文化的建設(shè)就要遵循以下幾個原則:
立足本體,繼承借鑒既不能完全服從于三者之中某個學(xué)校校園文化的歷史慣性,也不能服從于既有文化的強大吸引力,對于以前校園文化中的優(yōu)秀成分要繼承發(fā)揚,并從當(dāng)前的校園文化出發(fā),廣泛汲取外校的先進校園文化。
立足實踐,抓住根本職業(yè)教育就是就業(yè)教育,以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,抓住職業(yè)學(xué)校的職業(yè)特色,立足于學(xué)生技能培養(yǎng),抓住職業(yè)學(xué)校發(fā)展的根本。
解放思想,大膽揚棄一所歷史悠久的學(xué)校,往往都有深厚的文化底蘊,但同時也會積淀下來一些“約定俗成”的“清規(guī)戒律”。在新的校園文化環(huán)境中,校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生都要解放思想,因為一切新的理念、思路和行為都來源于具有創(chuàng)新性的思維。只有走出思維定勢,才會打開一個嶄新的思想境界,才會突破現(xiàn)有的理論和模式,才會建立全新的工作理念。大膽揚棄,敢于挑戰(zhàn),敢于實現(xiàn)歷史超越。
以立為本,重在建設(shè)建設(shè)新的校園文化會遇到很多的困難,原因之一就是我們過多地顧及歷史。以立為本就是從現(xiàn)實出發(fā),但不滿足現(xiàn)狀,以我們究竟“要什么、追求什么、最終造成什么和得到什么”為根據(jù),以“有利于建設(shè)高品位校園文化”為標(biāo)準(zhǔn),重在踏踏實實、堅持不懈,重在建立、產(chǎn)生、形成和創(chuàng)新。
高品位校園文化的建設(shè)途徑
校園文化的形成主要通過兩個渠道來實現(xiàn):一是學(xué)校結(jié)合當(dāng)前社會的特定要求及社會的主流文化精心設(shè)計和安排,也就是為了使學(xué)生順利地完成在校受教育的過程,教師必須對進入校園內(nèi)的各種復(fù)雜的社會文化因素進行精心取舍、重新組織,從而建立適宜的文化環(huán)境,這是校園文化構(gòu)建的一個重要渠道。二是來自學(xué)生群體本身。不同學(xué)生的各種行為習(xí)慣、風(fēng)俗、傳統(tǒng)、時尚、規(guī)范、語匯、價值觀念等匯聚在一起,這種文化從根本上來說其實是化的一種反映,但因其內(nèi)容與表現(xiàn)形式是通過青少年的言行表現(xiàn)出來的,所以又與化有很大的差別,是不同于社會主流文化的一種亞文化。
根據(jù)校園文化的內(nèi)涵可以看出,高品位校園文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程,它應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)代物質(zhì)文化與精神文化的結(jié)合,現(xiàn)代教育缺少現(xiàn)代物質(zhì)文化與精神文化任何一方面的支持都是
不完全的。高品位的校園文化建設(shè),包含了物質(zhì)、制度、精神、行為四個方面。
(一)校園物質(zhì)文化方面:凈化、美化與文明化
校園物質(zhì)文化作為一種物質(zhì)的客觀存在,能為人們的感官所直接觸及,具有直觀形象的特點。這種直觀的物質(zhì)文化包含了設(shè)計者、建設(shè)者和使用者的價值觀、審美觀,具有相當(dāng)?shù)某志眯?。它包括校園的地理位置、地形風(fēng)貌等自然環(huán)境和校園的各種建筑、教學(xué)科研設(shè)備、文化設(shè)施和生活設(shè)施以及校園里大小園林、草地、花壇、道路等硬件工程的合理布局。良好的、富有個性的校園建設(shè),一方面可起到美化環(huán)境、裝飾校容的作用,另一方面又能以其獨特的物質(zhì)文化形態(tài)影響學(xué)生,起到陶冶情操、凈化心靈的作用。
凈化對于任何學(xué)校來說,干凈整潔都是其對環(huán)境的最基本要求,這不僅是保護學(xué)生身心健康、幫助他們養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的需要,也是提升學(xué)生文明修養(yǎng)的需要。從廣義上來說,校園凈化還包括學(xué)校師生員工語言的凈化、行為的凈化和心靈的凈化。
美化美的校園為師生員工的工作和生活提供了良好的環(huán)境。
文明化所謂“文明化”就是在校園建設(shè)中把教育性與藝術(shù)性完美地結(jié)合起來。校園文化建設(shè)立意要高,要充分注重它的教育性,沒有教育性的校園文化是沒有靈魂的文化。所以,要以學(xué)生喜聞樂見的形式來建設(shè)校園文化,從凈化入手,向校園文化的美化和文明化發(fā)展,是高品質(zhì)校園文化建設(shè)的先決條件。
(二)校園精神文化建設(shè)方面
校園精神文化是校園文化的核心內(nèi)容,也是校園文化建設(shè)所要營造的最高目標(biāo)。構(gòu)建學(xué)校精神文化不僅體現(xiàn)在對內(nèi)創(chuàng)設(shè)出一種積極健康、團結(jié)向上、影響校內(nèi)成員價值取向、人格塑造、思維方式、精神風(fēng)貌、道德情感等關(guān)系學(xué)校優(yōu)劣的教育環(huán)境和組織氛圍,同時對外也體現(xiàn)了學(xué)校的價值觀念和目標(biāo)追求以及學(xué)校的精神風(fēng)貌、個性特色和社會魅力。和諧寬松的精神文化環(huán)境可以潛移默化地把外在的要求內(nèi)化為校園文化主體的自我要求,激發(fā)他們的求知欲望,逐步建立起正確的人生觀、世界觀,塑造優(yōu)良的個性品格。牛津、劍橋、哈佛、北大、清華等中外各校之所以魅力經(jīng)久不衰,就在于他們能始終堅持和弘揚自己優(yōu)秀的校園文化傳統(tǒng),經(jīng)過歷史的積淀、選擇、凝聚,形成一種更高境界的精神文化——學(xué)校精神,并由此透射其獨特的感染力、凝聚力和震撼力,陶冶和啟示著一代一代的學(xué)子。
高品位的校園文化,應(yīng)當(dāng)是充滿著追求卓越的拼搏精神、實事求是的科學(xué)精神、不畏權(quán)威的求實精神和與人為善的團隊合作精神:(1)追求卓越的拼搏精神。追求卓越、崇尚一流、拒絕平庸,這是任何一所一流學(xué)校的校園文化所必須具備的基本精神,勇于創(chuàng)造、自信自強,對自身的高期望、高目標(biāo)是出大成果的基礎(chǔ)。(2)實事求是的科學(xué)精神。學(xué)校是傳授科學(xué)的場所,只有以這種科學(xué)的精神來辦學(xué),學(xué)校才有可能隨著社會發(fā)展不斷進步。(3)不畏權(quán)威的求實精神。不唯人、不唯權(quán)、不唯書,只唯實。(4)與人為善的團隊合作精神。大力提倡與人為善的團隊合作精神,學(xué)會為他人鼓掌,就是要善于發(fā)現(xiàn)、欣賞、理解和掌握他人的長處,在不斷學(xué)習(xí)中提高自己。
(三)制度方面:人性化、規(guī)范化
校園制度文化環(huán)境是具有強烈的規(guī)范性、組織性、秩序性,屬于校園范圍內(nèi)必須強制執(zhí)行和嚴(yán)格遵守的文化類型,如培養(yǎng)目標(biāo)、校規(guī)、校紀(jì)、教學(xué)及管理制度以及相應(yīng)的嚴(yán)密組織機構(gòu)。這種具有強制性的制度文化環(huán)境,一經(jīng)學(xué)校成員的高度認(rèn)同,不僅能促進良好價值觀念的形成,更能凝結(jié)為一種不需強制就能在代代學(xué)生中自然傳承的精神文化傳統(tǒng)。一所學(xué)校必須有明確的培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)方針,有嚴(yán)格完整的規(guī)章制度和組織紀(jì)律,才能培養(yǎng)和鍛煉師生嚴(yán)謹(jǐn)求實的治學(xué)精神和實事求是的工作態(tài)度,才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才。
制度既然成為一種文化,它愈符合人的需求和愿望就愈先進。這里制度文化不單指學(xué)校的規(guī)章制度,而是有著更廣泛的內(nèi)容,學(xué)校的運行機制、管理模式、制度紀(jì)律等都屬于制度形態(tài)的文化。所以,學(xué)校的制度不僅要體現(xiàn)規(guī)范化,體現(xiàn)公平和公正,而且還要體現(xiàn)人性化,體現(xiàn)以人為本的理念。
(四)行為文化:大方、得體
學(xué)校組織的運作方式、發(fā)展戰(zhàn)略、工作行為,組織成員的工作方式、生活方式、話語方式、交際方式,這些都屬于學(xué)校的行為文化。
無論是教師還是學(xué)生,得體的服飾、文明的言談、大方的舉止都能表現(xiàn)一種行為文化,行為文化具有教育和輻射功能,也是學(xué)校形象的一種呈現(xiàn)。
總之,高品位的校園文化建設(shè)是一項立體化、全方位的系統(tǒng)工程,任重而道遠(yuǎn),必須以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),處理好各種關(guān)系,才能構(gòu)建和諧校園、文明校園。
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第3篇：中專學(xué)校規(guī)章制度范文
【關(guān)鍵詞】教學(xué)管理；教學(xué)理念；創(chuàng)新機制；教學(xué)改革
隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)管理和培養(yǎng)目標(biāo)不斷向縱深方向發(fā)展，這既是對中職學(xué)校教學(xué)管理的挑戰(zhàn)，又是對教研工作的挑戰(zhàn)。因此在教學(xué)管理過程中如何針對市場需要，強化學(xué)生技能培養(yǎng)，如何創(chuàng)新教學(xué)管理機制，強化教師科研、創(chuàng)新意識已成為教學(xué)管理的重要內(nèi)容，下面就談?wù)勛约旱囊恍w會與思考。
1中職學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)與市場需求相結(jié)
隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，21世紀(jì)中職人才培養(yǎng)目標(biāo)是面向基層、面向生產(chǎn)和服務(wù)第一線的既懂技術(shù)又能操作的高素質(zhì)勞動者。畢業(yè)生綜合素質(zhì)的高低，將直接決定其能否在激烈的市場競爭中找到適合自己發(fā)展的崗位。這就要求中職畢業(yè)生必須具備一定的知識和能力。
1.1中等職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生必須掌握一定的基礎(chǔ)理論知識，包括語文、數(shù)學(xué)、英語、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)?；A(chǔ)理論知識是勝任本職工作的文化科學(xué)基礎(chǔ)，同時也是學(xué)生畢業(yè)后繼續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
1.2專業(yè)技術(shù)知識，包括職業(yè)技能知識和同類技術(shù)的安裝、使用、維修及管理知識，它是崗位所必需的專業(yè)知識，是向?qū)I(yè)化專門人才發(fā)展的前提。
1.3相關(guān)知識，包括法律知識、管理知識、營銷和公共禮儀知識等。相關(guān)知識是適應(yīng)崗位及變化所必備的知識儲蓄。
基礎(chǔ)知識、專業(yè)技術(shù)知識、相關(guān)知識三位一體是中專畢業(yè)生知識結(jié)構(gòu)的主要組成部分，只做到基礎(chǔ)知識扎實，專業(yè)技術(shù)精通，相關(guān)知識寬厚，才能使學(xué)生在復(fù)雜多變的市場競爭中游刃有余。同時還要進一步加強各方面能力的培養(yǎng)。主要包括專業(yè)操作能力、計算機應(yīng)用能力、外語聽說能力、與人交往能力、創(chuàng)新能力等。
中職學(xué)校必須適應(yīng)人才市場需求的變化，及時調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)、面向生產(chǎn)、服務(wù)一線培養(yǎng)懂技術(shù)會操作的高素質(zhì)勞動者。
2中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革要樹立教師為本的理念
2.1在現(xiàn)代學(xué)校管理中，最重要的管理理念就是“以人為本”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從事學(xué)校管理工作時，應(yīng)當(dāng)樹立“教師第一”， “以教師為本”的管理思想。作為管理工作者，是學(xué)校管理者隊伍中的重要角色，理應(yīng)強化這種意識，要重視教師的參與意識和創(chuàng)造意識，使教師的才能得到充分發(fā)揮，人性得到最完善的發(fā)展，為教師發(fā)展創(chuàng)設(shè)和諧的環(huán)境。
2.2對教師的尊重與信任是調(diào)動教師積極性的重要因素?！笆繛橹赫咚馈?，這句話充分強調(diào)了人們彼此尊重、相互信任的強大心理力量。學(xué)校中，教師只是分工不同，每個人在人格上是平等的，所以我們要努力營造一個尊重人、信任人的管理氛圍，使人與人之間感情融洽，從而創(chuàng)造一個和諧、寬松的環(huán)境，使教師懷著快樂的心情參與各項教學(xué)活動。
2.3當(dāng)然，教學(xué)管理為教師營造和諧的管理氛圍，必須以一定的規(guī)章制度和常規(guī)為前提，這樣才能真正實現(xiàn)教學(xué)管理的民主化。
3中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)改革要創(chuàng)新機制，以技能為先導(dǎo)中職學(xué)校的教學(xué)改革方面，我認(rèn)為急需加強和改進的工作主要有：
3.1更新教育觀念在管理上實現(xiàn)彈性學(xué)制和學(xué)分制。
實現(xiàn)彈性學(xué)制和學(xué)分制，為學(xué)生提供一個更良好的學(xué)習(xí)制度，學(xué)生可以根據(jù)自身個性差異選擇更能適合自己發(fā)展的學(xué)校內(nèi)容和方法。為優(yōu)秀的學(xué)生提供超前發(fā)展的機會-提前畢業(yè)或繼續(xù)到高一級學(xué)校深造，給經(jīng)濟困難的學(xué)生提供再次發(fā)展的機會-半工半讀，分階段完成學(xué)業(yè)，給成績較差的學(xué)生提供平等發(fā)展的機會-通過專業(yè)技能和特長完成學(xué)業(yè)。使不同層次的學(xué)生都能學(xué)有所層。
3.2加強專業(yè)建設(shè)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。從中專畢業(yè)生應(yīng)具備的知識和能力的反饋情況看，專業(yè)建設(shè)和課程體系的改革應(yīng)以提高綜合素質(zhì)為主線，培養(yǎng)綜合職業(yè)能力和專業(yè)技能為重點。進一步解放思想，打破學(xué)科體系，更新教學(xué)內(nèi)容，擴大知識的知識的科技含量，突出實驗與實訓(xùn)技能培養(yǎng)。
3.3實行分層次教學(xué)。近年來受“普高熱”的沖擊，中等職業(yè)學(xué)校生源不足，招收的學(xué)生知識水平參差不齊，學(xué)?？筛鶕?jù)學(xué)生個體素質(zhì)的差異實行分層次教學(xué)。大體可分為：①升入高一層次學(xué)校繼續(xù)深造的，②獲得中等職業(yè)相關(guān)專業(yè)職業(yè)能力的，③學(xué)會、掌握一二種崗位操作技能的 。教學(xué)活動分層次展開，使所有學(xué)生都能學(xué)到適合自己發(fā)展的知識和技能。
3.4著力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?？v觀我校畢業(yè)生崗位工作情況，值得欣慰的是，我校畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)得到了社會和用人單位的認(rèn)可。這證明我們的公共文化課和專業(yè)課的教學(xué)是比較成功的，但面對新形勢的要求我們應(yīng)進一步強化和突出以下幾種能力。
（1）外語、計算機應(yīng)用、汽車駕駛能力。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，外語，計算機應(yīng)用、汽車駕駛已成為現(xiàn)代社會的重要工具，這些技能將直接影響畢業(yè)生的就業(yè)和能力的發(fā)揮，學(xué)校應(yīng)在各專業(yè)中加大英語、計算機、汽車駕駛的教學(xué)力度，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
（2）動手實踐能力。實踐能力相對弱，直接影響了畢業(yè)生的崗位適應(yīng)性。中等職業(yè)學(xué)校教育為從業(yè)準(zhǔn)備教育，必須把實踐能力培養(yǎng)貫穿各個教學(xué)和實訓(xùn)環(huán)節(jié)，通過實驗操作、強化實訓(xùn)、頂崗實習(xí)等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。并把專業(yè)技能的考核作為畢業(yè)生考核的重要內(nèi)容。
（3）敬業(yè)精神、協(xié)作能力。敬業(yè)精神、協(xié)作能力已成為企業(yè)錄用員工重要的考核標(biāo)準(zhǔn)之一。因此，我們要順利市場需求，通過各種形式加強職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)驗精神和協(xié)作能力。
4強化教師教科研意識，實現(xiàn)教學(xué)管理工作的規(guī)范化
在學(xué)校教育競爭日趨激烈的今天，強化教科研意識，提升教學(xué)管理工作的教科研含量是一條必由之路。教育管理者要有較強的科研意識，用心去研究教學(xué)管理工作，指導(dǎo)教學(xué)研究活動的開展，引導(dǎo)教師積極參與教科研活動，從而帶動整個學(xué)校教研工作的發(fā)展。
學(xué)校要不斷加強教師綜合素質(zhì)和技能培訓(xùn)，加強對青年教師的培養(yǎng)，勇于實踐，開拓創(chuàng)新，實現(xiàn)教學(xué)管理工作的規(guī)范化。下面是我校開展教科研工作的一些做法。
4.1實施“青藍(lán)工程”，使青年教師盡快成長為教學(xué)骨干。
青年教師是一個學(xué)校的生力軍，做好青年教師的培養(yǎng)是學(xué)校工作的重中之重，因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視青年教師的培訓(xùn)工作。
我校教學(xué)部專門制定了青年教師培訓(xùn)方案，實施“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對培養(yǎng)方案，對青年教師在教學(xué)基本功、教學(xué)水平和現(xiàn)代教學(xué)理論上進行“傳幫帶”。組織青年教師匯報課評比、優(yōu)質(zhì)課等觀摩教學(xué)，對青年教師和新任課教師由教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師、教研室主任、教學(xué)校長等隨堂聽課，給予直接的、經(jīng)常性的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。提出學(xué)期目標(biāo)要求并按計劃進行全方面的考核評比。通過實施青藍(lán)工程，加快青年教師的成長步伐，使其盡快適應(yīng)中專學(xué)校教育教學(xué)的各項要求。
4.2抓教科研管理，提高教師綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。
我校十分重視教師的業(yè)務(wù)培養(yǎng)和教學(xué)基本功德訓(xùn)練，對教師的教學(xué)過程提出規(guī)范的要求，鼓勵教師積極參與省市各級各類科研活動，撰寫論文、編寫教材等。教學(xué)部每學(xué)年組組織教學(xué)比賽，如青年教師的匯報課評比、優(yōu)質(zhì)課評比，教師計算機應(yīng)用的培訓(xùn)、硬筆書法比賽等，努力提高教師的教學(xué)基本功和教學(xué)水平。
教學(xué)素質(zhì)的提高，還必須是一種現(xiàn)代教學(xué)理念的提升，因此我校規(guī)定每雙周三下午為教研室集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動時間，將平時自學(xué)與集中學(xué)習(xí)結(jié)合起來，通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)交流，得到教學(xué)水平與教學(xué)藝術(shù)的提高，更好的適應(yīng)教學(xué)需要。
孔子說：“學(xué)而不思則罔?！苯虒W(xué)工作需要總結(jié)提升。從2000年至今，連續(xù)七年我校每年組織一次教育教學(xué)論文交流會。全體教職員工參加撰寫的教育、教學(xué)、管理等內(nèi)容的論文，涉及教育行政、教學(xué)、教科研、圖書館、后勤保障、實驗室及班主任等多個方面。對我校教學(xué)管理水平、教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了基礎(chǔ)。
開展“校本教材研發(fā)”是新時期中專生教學(xué)的實際需要，為進一步增強教學(xué)的針對性、實用性，我校組織教學(xué)經(jīng)驗豐富的任課教師編寫了第一期校本教材18本，目前二期專業(yè)校本教材的研發(fā)正在進行中，已完成電子電器專業(yè)的校本教材兩本、汽車運用與維修專業(yè)的校本教材兩本，使用效果良好。
通過以上教科研活動使我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平得到了全面的鍛煉和提高，并在省市級的各類比賽中多次獲獎。
⑴規(guī)范教師業(yè)務(wù)檔案管理，為教師管理及評估提供詳實材料。
在教學(xué)管理上，我校加強教師業(yè)務(wù)檔案管理，每學(xué)期發(fā)放《教師工作手冊》，將教師的教學(xué)、教科研、崗位職責(zé)履行、學(xué)校培訓(xùn)等情況詳實記錄并由教研室、教學(xué)部簽字后存檔。
教學(xué)評估上，我們主要依據(jù)《教師工作手冊》采用量化評估考核法，對教學(xué)人員從德、勤、能、績四方面進行量化考核。由教學(xué)部認(rèn)真組織每學(xué)期的評教評學(xué)活動，在充分了解情況，占有大量資料的基礎(chǔ)上，對每一位教師進行全面量化考評，計算出成績來，并以此為主要依據(jù)，作為其評優(yōu)晉級的依據(jù)。
抓教學(xué)管理不放松，并使之規(guī)范化、正?；Ｔ谌w教師的共同努力下，目前我校已形成“扎實嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)新”的教風(fēng)和“尊師守紀(jì)刻苦”的良好學(xué)風(fēng)。
⑵加大教學(xué)投入，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第4篇：中專學(xué)校規(guī)章制度范文
關(guān)鍵詞：學(xué)院；工會代管財產(chǎn)；規(guī)范；管理；研究
一、工會資產(chǎn)與工會代管財產(chǎn)管理的內(nèi)涵
工會資產(chǎn)是由工會經(jīng)費形成的資產(chǎn)。它包括實物資產(chǎn)、貨幣形式資產(chǎn)與無形資產(chǎn)等。工會資產(chǎn)管理可分價值管理和實物管理兩方面。以下僅從資產(chǎn)管理角度剖析寧德職業(yè)技術(shù)學(xué)院工會代管財產(chǎn)方面的管理。寧德職業(yè)技術(shù)學(xué)院工會舞廳、工會活動室、健身房及其配套設(shè)備均是原中專學(xué)校辦公經(jīng)費購置的，委托工會代為管理的實物資產(chǎn)，并非由工會經(jīng)費所形成的資產(chǎn)。從嚴(yán)格意義上說，這些工會代管的特定資產(chǎn)均不是工會資產(chǎn)，而是工會代管財產(chǎn)。
二、寧德職業(yè)技術(shù)學(xué)院工會代管財產(chǎn)管理現(xiàn)狀分析
1.工會代管財產(chǎn)管理工作得不到足夠重視
寧德職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立4年，工會組織機構(gòu)尚未正式成立，原工會正、副主席均已退休，大部分工會委員又調(diào)離崗位，現(xiàn)僅剩1人主持工會工作。正式機構(gòu)已向上級部門提出申請，至今尚未審批。在這過渡期工會代管財產(chǎn)管理就很難做到規(guī)范。工會舞廳音響設(shè)備被盜，活動室舉重杠鈴架、平跑機等財產(chǎn)被破壞，修繕問題無人問津；南區(qū)舞廳閑置，健身房設(shè)備銹跡斑斑。為此，工會代管財產(chǎn)規(guī)范管理勢在必行。
工會財產(chǎn)管理者文化水平不高，專業(yè)知識薄弱，責(zé)任意識淡泊，缺乏科學(xué)管理觀念，部分中老年管理者不求發(fā)展，滿足于現(xiàn)狀，這些嚴(yán)重阻礙了工會代管財產(chǎn)規(guī)范化管理。
2.工會代管財產(chǎn)管理制度尚不規(guī)范
學(xué)院資產(chǎn)管理制度不夠健全，需不斷地完善。工會財產(chǎn)管理制度也需進一步細(xì)化，做到定編定崗定責(zé)。有的領(lǐng)導(dǎo)隨意調(diào)撥工會代管財產(chǎn)，管理者不知其去向，結(jié)果不了了之。工會對代管實物資產(chǎn)缺乏日常的規(guī)范管理與內(nèi)部監(jiān)管的機制，與其相關(guān)的管理機制也滯后。南區(qū)暫無工會財產(chǎn)管理員，這就無法談資源合理配置。
3.工會代管財產(chǎn)管理的監(jiān)管力度不強
工會資產(chǎn)管理者思想觀念相對滯后，有的領(lǐng)導(dǎo)對工會財產(chǎn)管理漠不關(guān)心，責(zé)任意識淡漠，有的工作無法落實。獎罰不嚴(yán)，出現(xiàn)管理松散和無人管的“真空區(qū)”。這也導(dǎo)致工會代管財產(chǎn)管理執(zhí)行力度不強，還有“重購輕管”，“重用輕修”，“重錢輕物”現(xiàn)象；出租財產(chǎn)的租金欠費、保養(yǎng)修繕等問題無法解決，加速財產(chǎn)的老化或破損，這是財產(chǎn)的“隱性流失”。
三、強化學(xué)院工會代管財產(chǎn)管理的應(yīng)對策略
1.關(guān)注工會代管財產(chǎn)管理工作
學(xué)院現(xiàn)已成立工會臨時領(lǐng)導(dǎo)班子，確定臨時負(fù)責(zé)人主持工作，確定分管工會領(lǐng)導(dǎo)，指定兩名專職（或兼職）的工會委員分別負(fù)責(zé)南、北校區(qū)工會代管財產(chǎn)的管理。學(xué)院要求工會資產(chǎn)管理者要不斷提高修養(yǎng)、崗位技能、職業(yè)道德，更新觀念，樹立崗位責(zé)任意識。開導(dǎo)他們要有憂患意識，奮發(fā)進取，通過多種有效地途徑自學(xué)與崗位技能培訓(xùn)，努力提高工會資產(chǎn)管理者的業(yè)務(wù)水平，激發(fā)潛能，培養(yǎng)他們遵守愛崗敬業(yè)、誠實守信、提高技能、文明服務(wù)等方面崗位職業(yè)道德。強化責(zé)任意識，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)院資產(chǎn)管理辦法，每年要求他們積極參加繼續(xù)教育的培訓(xùn)，并提高工會代管財產(chǎn)的網(wǎng)絡(luò)化管理。新晨
2.完善工會代管財產(chǎn)管理制度
工會遵守學(xué)院國有資產(chǎn)管理辦法與校務(wù)公開實施細(xì)則等制度，并制定工會相應(yīng)的實施細(xì)則。健全工會代管財產(chǎn)的采購、調(diào)撥、報廢處置等審批制度。推行工會代管財產(chǎn)的“陽光管理”，完善內(nèi)控管理制度，接受社會公開監(jiān)督。
工會實行資產(chǎn)管理崗位責(zé)任制，并加強工會代管財產(chǎn)的日常規(guī)范化管理。依據(jù)責(zé)權(quán)與管用相結(jié)合的原則，按其分布的地點，落實到具體的責(zé)任人，為斷完善工會代管財產(chǎn)管理體系。為了防止國有資產(chǎn)的流失，財產(chǎn)實行統(tǒng)一編號，并貼上條形碼標(biāo)簽。保衛(wèi)科嚴(yán)把門口守衛(wèi)關(guān)口，實行輪流值班、首問負(fù)責(zé)制等強化財產(chǎn)進出校門口的規(guī)范管理。
3.強化工會代管財產(chǎn)管理的監(jiān)控力度
第5篇：中專學(xué)校規(guī)章制度范文
我國中職教育近年來發(fā)展迅速，規(guī)模大，在整個職業(yè)教育體系中占據(jù)主要地位，特別是職業(yè)中學(xué)和中專學(xué)校的發(fā)展。同時民辦中職學(xué)校也得到了較好的發(fā)展，據(jù)國家統(tǒng)計局統(tǒng)計，2004年有民辦中職學(xué)校1657所，在校生超過110萬人；2006年，民辦中等職業(yè)學(xué)校2669所；2007年，全國有中等職業(yè)學(xué)校達14832所，在校生1987.01萬人，有中等職業(yè)教育專任教師85.89萬人，師生比已經(jīng)達到23:1；民辦中等職業(yè)學(xué)校已達2958所，占中等職業(yè)教育學(xué)校的20%，在校生人數(shù)已經(jīng)達到258萬人。到2009年，民辦中等教育學(xué)校有10203所，其中民辦中等職業(yè)教育學(xué)校3202所，民辦普通中學(xué)有7001所。民辦教育學(xué)校在校生人數(shù)達26427477人，民辦中等職業(yè)教育學(xué)校在校生人數(shù)318.1915萬人。全國中等職業(yè)學(xué)校達11324所，其中民辦中等教育學(xué)校3202所，占中等職業(yè)學(xué)校的28.28%；中等職業(yè)學(xué)校在校生數(shù)17798473人，其中民辦中等職業(yè)教育學(xué)校在校生數(shù)3181915人，占中等職業(yè)學(xué)校在校生數(shù)17.88%；中等職業(yè)教育專任教師902869人，民辦中等職業(yè)教育學(xué)校專任教師171514人，占中等職業(yè)教育專任教師的18.99%。與發(fā)達國家相比，我國中等職業(yè)教育的發(fā)展不容樂觀，特別是民辦中等職業(yè)教育。隨著我國新型工業(yè)化發(fā)展的推進，在這個過程中需要大批的中等專門技術(shù)型人才，但是，我們現(xiàn)有的中等職業(yè)教育體系還不能滿足經(jīng)濟發(fā)展的需要，無論是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)量還是質(zhì)量都是不夠的。我國民辦中等職業(yè)教育雖然經(jīng)歷了這么多年的發(fā)展，取得了不少成績，但同時仍然存在不少的問題：
1.1民辦中等職業(yè)教育觀念滯后
一方面地方政府相對來說更重視學(xué)歷教育，而忽視職業(yè)教育，對職業(yè)教育的財政投入普遍偏低。應(yīng)試教育的支出遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對職業(yè)教育的支出。社會民眾心目中的職業(yè)教育觀念仍然比較弱，仍然是重視非職業(yè)教育，認(rèn)為職業(yè)教育始終要低人一等，職業(yè)教育畢業(yè)生沒有出息。學(xué)校在辦學(xué)的過程中職業(yè)教育教育觀念仍然沒有擺脫學(xué)歷教育的陰影，很多中職學(xué)校在辦學(xué)的過程中仍然重理論，輕實踐，給學(xué)生安排大量的一般文化課程，鼓勵并培養(yǎng)學(xué)生參加成人高考，取得更高的學(xué)歷，而忽視了專業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)。
1.2辦學(xué)資金來源單一，資金數(shù)量嚴(yán)重不足
職業(yè)教育沒有雄厚的經(jīng)濟資源作保證，教育質(zhì)量整體偏低?，F(xiàn)有民辦中職學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費一般由政府、學(xué)生、企事業(yè)用人單位，舉辦者和社會共同分擔(dān)，其中大部分由舉辦者出資。
1.3有待提高教師隊伍素質(zhì)水平
民辦中職學(xué)校教師由于其民辦性質(zhì)，不能像公辦中職學(xué)校那樣提供事業(yè)編制，所以很多優(yōu)秀的教師都不愿意進入民辦中職學(xué)校。很多剛剛從高校畢業(yè)的大學(xué)生愿意到這些學(xué)校暫時工作一段時間，視為自己緩解就業(yè)壓力的減壓地帶，導(dǎo)致教師隊伍嚴(yán)重不穩(wěn)定。
1.4培養(yǎng)的學(xué)生質(zhì)量偏低
造成這一結(jié)果存在多方面的原因。首先，生源質(zhì)量差是其中原因之一，民辦中職學(xué)校在招生時總是宣傳“寬進嚴(yán)出”的政策，在招生時候，為了自己的利益，加上中職學(xué)校招生難，所以不管學(xué)生成績，一味的追求生源的數(shù)量。其次，教師隊伍質(zhì)量整體水平偏低，沒有高水平、高素質(zhì)的教師隊伍作為保證，又怎么能奢望培養(yǎng)的學(xué)生高素質(zhì)、高質(zhì)量呢？再次，和學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)條件有關(guān)，由于資金的限制，民辦中職學(xué)校的辦學(xué)條件往往差強人意，在教學(xué)中重理論，輕實踐，導(dǎo)致學(xué)生動手能力差。盡管如此，國家仍越來越重視民辦中等職業(yè)教育的發(fā)展，先后出臺了不少法規(guī)政策文件，加強了公共管理與引導(dǎo)。2010年《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》也提到大力發(fā)展民辦職業(yè)教育。2010年11月27日教育部配套印發(fā)的《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動計劃（2010-2012）年》明確提出要大力發(fā)展民辦中等職業(yè)教育。2010年在廣東視察時強調(diào)：“沒有一流的技工，就沒有一流的產(chǎn)品”。曾指出“，大力發(fā)展職業(yè)教育，既是經(jīng)濟發(fā)展的需要，也是促進社會公平的需要。在整個教育結(jié)構(gòu)和教育布局當(dāng)中，必須把職業(yè)教育擺到更加突出、更加重要的位置”。這些無不說明，黨和國家高度重視職業(yè)教育的發(fā)展，民辦中等職業(yè)教育迎來了一個發(fā)展的春天，前途十分廣闊。
2民辦中職教育發(fā)展的基本特征
2.1民辦中職教育的辦學(xué)層次
職業(yè)教育主要是傳授學(xué)員從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的知識和技能的教育，它包括學(xué)歷性的職業(yè)學(xué)校教育和培訓(xùn)性的職業(yè)培訓(xùn)。從學(xué)歷性的職業(yè)教育來看，我國現(xiàn)行的職業(yè)學(xué)校教育分為初等、中等、高等三個層級，其中中等職業(yè)學(xué)校教育是對完成初中教育的畢業(yè)生實行的職業(yè)教育，是我國中等教育的重要部分?，F(xiàn)行的中等職業(yè)教育學(xué)校有職業(yè)中學(xué)、技工學(xué)校、一般中專和成人中專四類。
2.2民辦中職教育的培養(yǎng)目標(biāo)
教育部制定的《關(guān)于全面推進素質(zhì)教育，深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的意見》要求中等職業(yè)教育“要培養(yǎng)具有綜合能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動者和中初級專門人才”。民辦中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)“具有社會主義思想以及良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范；具有基本的科學(xué)文化素養(yǎng)、必需的文化基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識和比較熟練的職業(yè)技能；具有繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力；具有創(chuàng)新精神和實踐能力、立業(yè)創(chuàng)業(yè)能力；具有良好的職業(yè)道德；具有健康的身體和心理；具有基本的欣賞美和創(chuàng)造美的能力”。民辦中職學(xué)校培養(yǎng)的人才一定要適應(yīng)市場的需要，要服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，只有這樣民辦中職教育才有生存和發(fā)展的空間，所以民辦中職學(xué)校要根據(jù)市場的需要，適時的調(diào)整所開設(shè)的專業(yè)，以滿足市場對勞動力的需求，實現(xiàn)自身的發(fā)展。
2.3民辦中職教育的辦學(xué)特色
當(dāng)前我國民辦中等職業(yè)教育的辦學(xué)特色還是比較突出，特別是專業(yè)特色明顯，有化工學(xué)校、電子學(xué)校、紡織學(xué)校、服裝學(xué)校、石油化工學(xué)校、數(shù)控學(xué)校、外語學(xué)校等等，為我國各行業(yè)培育了大批的具有專業(yè)知識的技術(shù)型一線人才。
3民辦中職教育發(fā)展對師資素質(zhì)的規(guī)定性
作為任何一名光榮的人民教師，需要具備各種良好的職業(yè)素質(zhì)，要有崇高職業(yè)理想、積極端正的職業(yè)態(tài)度、優(yōu)秀的職業(yè)技能等。但不同層次和不同性質(zhì)的學(xué)校，對教師的素質(zhì)又提出了特殊的要求。所以，民辦中職學(xué)校的教師應(yīng)該具備特殊的職業(yè)要求。
3.1職業(yè)道德
十年樹木，百年樹人。民辦中職教師的工作既光榮又艱巨，要求必須有積極端正的工作態(tài)度。對中職學(xué)校的學(xué)生業(yè)內(nèi)有“三差學(xué)生”的稱呼，說他們是學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差、經(jīng)濟差，當(dāng)然不能以偏概全，但卻又實實在在存在這些方面的問題。由于他們沒有升學(xué)的壓力，一些學(xué)生沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動力，不僅自己不學(xué)習(xí)，還擾亂班級紀(jì)律、違反學(xué)校規(guī)章制度，自我意識強。面對這樣一群學(xué)生，無論是班主任還是科任老師，都要長期的不間斷的做思想工作，把育人放在很重要的位置。這就要求中職學(xué)校的教師要有較高的思想水平和覺悟。一要用自己的言行來影響學(xué)生，用自己的好思想、好作風(fēng)為學(xué)生樹立榜樣，另一方面又要適當(dāng)?shù)牟捎靡恍┦侄魏图记?，注重教學(xué)藝術(shù)，優(yōu)化工作方法。
3.2專業(yè)素養(yǎng)
中等職業(yè)教育承擔(dān)的是為國家培養(yǎng)大批有知識、懂技術(shù)、會操作的應(yīng)用型技術(shù)型人才。面對一批從來沒有接觸過專業(yè)知識又只有初中文化的學(xué)生，專業(yè)老師既要讓學(xué)生理解專業(yè)知識又要學(xué)會操作應(yīng)用，這對專業(yè)課老師就有較高的要求。一方面要有扎實的專業(yè)理論知識，廣闊的見識，這樣才能知識技能講的透徹，做到信手拈來；另一方面，又要有實際操作經(jīng)驗，因為純理論的東西對他們是不感興趣的，所以專業(yè)課老師不僅要能講得出，還要做得到，讓學(xué)生真正在“做”中“學(xué)”，形成“教”、“學(xué)”“、做”的立體式教學(xué)。
3.3職業(yè)技能
第6篇：中專學(xué)校規(guī)章制度范文
關(guān)鍵詞：高職院校；德育；路徑選擇
高職院校德育工作是指院校對學(xué)生在高職教育階段所推行的德育活動，是旨在培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才所具備的優(yōu)秀道德品質(zhì)和良好的職業(yè)心理素質(zhì)的教育活動。隨著我國高等職業(yè)院校數(shù)量增多，學(xué)校規(guī)模擴大，辦學(xué)特點鮮明，高職院校德育工作面臨許多新的情況，如何加強和改進高職院校德育工作？這項工作有何更好的方式和路徑選擇？這些都是目前的研究亟待加強的問題。
一、加強和改進高職院校德育工作的必要性
1.高職院校德育工作的重要性
近年來，國家對職業(yè)教育的改革給予了高度重視，并使其得到了迅速發(fā)展，為國家培養(yǎng)了大批“下得去、留得住、用得上”、實踐能力強、具有良好職業(yè)道德的高技能人才，為我國制造業(yè)的升級換代和區(qū)域經(jīng)濟的突飛猛進發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。據(jù)統(tǒng)計到2008年為止，我國現(xiàn)有高職（?？疲┰盒Ｒ堰_到1184所之多，高職類在校生總數(shù)已超過1000萬以上。目前中國的高職高專在校生人數(shù)已發(fā)展到高等教育總?cè)藬?shù)的一半左右。高等職業(yè)教育大發(fā)展的趨勢，為高職院校德育工作提出了新的任務(wù)和要求，高職院校的德育工作的成效也將直接影響到我國高等教育整體德育工作的成果，甚至直接影響到整個中華民族思想道德水平的發(fā)展進程。
2.高職院校德育工作存在的問題
首先，由于近幾年隨著高職教育的迅猛發(fā)展，許多高職院校只重視擴大規(guī)模，建設(shè)新校區(qū)和迎接教育部人才培養(yǎng)水平評估，而忽視了德育工作，認(rèn)為建設(shè)新校區(qū)、擴大規(guī)模是硬目標(biāo)，是顯性工程，德育工作是軟任務(wù)，是隱性工程，可抓可不抓，德育工作首先在領(lǐng)導(dǎo)層面缺失了地位。再加上德育經(jīng)費投入不足，學(xué)校的德育管理、德育的設(shè)施建設(shè)和學(xué)生德育活動缺乏必要的財力支撐，德育工作的開展將是一句空話，德育的效果必定難以保證。
其次，由于市場經(jīng)濟的功利主義和實用主義的影響日益加劇，相當(dāng)一部分職教工作者只重視對學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，而忽視了學(xué)校的根本功能是“育人”，放松了對學(xué)生的德育和人文教育。而這樣沒有德育的職業(yè)教育必然是失敗的教育。正如我國職業(yè)教育的奠基人黃炎培先生曾經(jīng)講過：“僅僅教學(xué)生職業(yè)，而于精神的陶冶全不注意，是把一種很好的教育變成‘機械的教育’，只能是改良藝徒培訓(xùn)，不能稱之為職業(yè)教育?！?/p>
再次，絕大多數(shù)高職院校是從原中專學(xué)校或職業(yè)大學(xué)升格改制而來，與普通本科院校相比，缺乏文化的積淀和文化氛圍，無論是有形德育資源或無形德育資源都相對匾乏。許多高職院校沒有建立起專職的德育工作隊伍，僅有的少量德育工作者對德育工作的理論缺乏了解和研究，對德育工作實踐也缺乏理論思考和理論升華的思維習(xí)慣，德育工作除了政治課的“教”之外，就是對學(xué)生的“管”了，德育工作難以形成針對性、指導(dǎo)性、系統(tǒng)性和完整性。
最后，從高職生的現(xiàn)實狀況來看，絕大多數(shù)進入高職院校學(xué)習(xí)的學(xué)生是沒有考上本科院校的高中畢業(yè)生。這部分學(xué)生在思想、心理和行為上存在四個顯著特征：一是意志、品質(zhì)方面與本科生相比存在明顯差距。二是文化基礎(chǔ)較差，對學(xué)習(xí)理論知識缺乏興趣，但往往活潑好動，喜歡動手實踐。三是自卑心理和自尊心都比較強烈，自信心不強，容易封閉自我。四是高職學(xué)生更多的來自農(nóng)村和欠發(fā)達地區(qū)，承受著更多的經(jīng)濟和就業(yè)壓力。這些都將給高職院校有效地開展德育工作增加了一定的難度。
二、加強和改進高職院校德育工作的路徑選擇
1.高職院校德育工作的常規(guī)路徑選擇
（1）加強思政理論課的針對性和有效性，落實德育課程設(shè)置目的。理論課和思想品德課是對學(xué)生進行德育教育的基礎(chǔ)、主渠道和基本環(huán)節(jié)。學(xué)校必須要按國家要求保證課時和基本教學(xué)條件，不斷提高教學(xué)效果。作為高職院校的思想政治理論課教學(xué)，必須根據(jù)自身特點建立起不同于普通本科院校的教學(xué)模式，樹立以人為本的理念，結(jié)合高職教育的特點和高職學(xué)生活潑好動、喜歡動手實踐的特點，改革教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法，將課程內(nèi)容中的愛國主義、集體主義、為人民服務(wù)、社會主義榮辱觀等主要思想具體化，使之成為高職院校學(xué)生德育工作的主要組成部分。同時加強對學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀教育。
（2）搞好校園文化建設(shè)，營造良好的德育氛圍。搞好校園文化建設(shè)的德育功能關(guān)鍵是要以加強校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)為著力點，創(chuàng)造和諧向上、健康活躍、富有感染力的校園文化氛圍，最大限度地發(fā)揮校園文化的育人功能。因此高職院校要重視美化校園，綠化環(huán)境，提高校園文化品味；另一方面更重要的是要提倡一定的文化理念，在無形中積淀文化氛圍；制定完善各項規(guī)章制度，倡導(dǎo)學(xué)生實行自我管理；開展各項文化活動，樹立典型，弘揚正氣，提高學(xué)生追求真善美、抵制假丑惡的能力。這樣可以使學(xué)生在創(chuàng)建文明的環(huán)境中陶冶情操、塑造人格、加強修養(yǎng)、規(guī)范言行，主動提高自身思想道德素質(zhì)與水平。
（3）以心理素質(zhì)教育為突破，搞好高職學(xué)生的德育工作?？梢哉f，現(xiàn)代高職德育工作中的某些問題實質(zhì)上就是心理教育的問題，心理健康教育已經(jīng)成為現(xiàn)代德育必不可少的一個組成部分。因此，在實際工作中，高職的德育工作更應(yīng)該是重視通過學(xué)生開展心理咨詢輔導(dǎo)及豐富多彩的活動，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己，客觀評價自己，正視現(xiàn)實、正視挫折，增強心理承受能力；引導(dǎo)學(xué)生注意培養(yǎng)和發(fā)展自己的業(yè)余愛好，學(xué)會自我娛樂，使生活充實，富有情趣，從而使自己具備健全的人格和健康的個性；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生存，學(xué)會競爭，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和責(zé)任心，塑造學(xué)生完美的人格。
（4）加強德育工作隊伍建設(shè)，提高德育工作的水平。德育工作隊伍是高職德育的直接實踐者，其工作開展得如何直接影響到德育工作的成效。為此學(xué)校要加強德育工作者的培養(yǎng)，切實提高其學(xué)歷層次和專業(yè)水平，使之進一步向?qū)I(yè)化、專家化方向推進。德育隊伍的高水平應(yīng)體現(xiàn)在三個方面：一是高素質(zhì)，二是高學(xué)歷，三是專業(yè)化。古人說“學(xué)高為師。身正為范”，就德育而言，教師的人格力量具有特別重要的作用，作為德育教師或?qū)Ｂ毟刹?，如果自身素質(zhì)和學(xué)識不能高于學(xué)生，那么其作為教育主體的權(quán)威就不能確立，更談不上傳道和解惑。所以要提高高職德育工作的水平，就必須要不斷地加強對德育工作者的培養(yǎng)，花大力氣提高高職德育工作隊伍的整體能力和工作水平，強化隊伍建設(shè)。只有德育工作隊伍建設(shè)搞好了，高職學(xué)校的德育工作的水平才能有質(zhì)的提高。
2.高職院校德育工作的新型路徑選擇
（1）積極利用網(wǎng)絡(luò)來開展德育工作。21世紀(jì)是信息和知識的時代，網(wǎng)絡(luò)文化正在全方位地影響著大學(xué)生的思想和行為方式。健康有序的文化環(huán)境有利于大學(xué)生主體意識沿著正確、合理的方向發(fā)展，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)所帶來的機遇和有利條件，讓高校德育工作去占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)文化陣地，進一步加強對當(dāng)代學(xué)生的德育教育。高職院校要充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，使用聊天室、BBS論壇、電子郵件、飛信、QQ網(wǎng)上聊天、網(wǎng)上辯論和網(wǎng)上咨詢等網(wǎng)絡(luò)對話方式，“面對面”聽取教育對象的意見，有針對性地回答教育對象提出的問題，同他們溝通思想、交換意見、討論問題，使學(xué)生和教師在平等對話的交流中，縮短心理距離，減弱抵觸情緒，教師所說的道理也就容易被接受，從而達到理想的德育效果。
（2）發(fā)揮“校企合作”模式在德育工作中的作用。校企合作，是指職業(yè)院校主動與企業(yè)接軌，學(xué)校和企業(yè)雙方共同參與人才的培養(yǎng)過程，利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的德育教育環(huán)境和教育資源，采用課堂教學(xué)與學(xué)生參加實際工作有機結(jié)合，以培養(yǎng)適合企業(yè)所需要的應(yīng)用型人才的辦學(xué)模式。通過學(xué)校與企業(yè)的信息合作、交流，學(xué)校的德育工作者可以深入挖掘企業(yè)的德育育人需求，了解畢業(yè)生在各企業(yè)的表現(xiàn)和職業(yè)生涯發(fā)展?fàn)顩r，探討學(xué)校德育滿足企業(yè)需求的途徑。深層次開展校企合作、工學(xué)結(jié)合，可以開發(fā)德育資源，把德育過程向企業(yè)延伸。學(xué)校在合作企業(yè)建立大學(xué)生德育基地，可以讓學(xué)生熏陶企業(yè)文化，領(lǐng)悟職業(yè)職責(zé)。實施校企互動、師生互動、生企互動的德育教育教學(xué)模式，豐富高校德育教育的形式和教學(xué)內(nèi)容。
（3）重視實踐性教育在德育過程中的作用。德育是一種實踐活動，而我們往往比較重視教師“教學(xué)”的實踐，而忽視學(xué)生“學(xué)習(xí)”的實踐。高職院校應(yīng)該充分利用學(xué)生“好動”的特性盡可能多地建立一些學(xué)生組織，如學(xué)生會、學(xué)生宿管會、各種學(xué)生社團和協(xié)會等，在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己組織、自己參與活動，使學(xué)生在活動中，在人與人交往中領(lǐng)悟和體會道德問題，作出正確的道德分析、道德判斷和道德選擇。另一方面，學(xué)生在學(xué)校實踐的最好辦法就是組織開展各種活動包括社會實踐活動，實踐中通過活動和交往來獲得相應(yīng)的價值、觀念，并養(yǎng)成相關(guān)的行為習(xí)慣。并且通過社會實踐活動既服務(wù)了群眾，又鍛煉了自己；既密切了同廣大群眾的關(guān)系，也融洽了師生、同學(xué)的感情；既可以培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操、良好的道德和獻身于社會的精神，又可以有力地促進社會主義精神文明建設(shè)。這些都將為高職學(xué)生良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成發(fā)揮重要的作用。
