育兒文章精選(九篇)
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第1篇：育兒文章范文
日子過的好快啊!轉(zhuǎn)眼又進(jìn)入了12月份，還有一個(gè)月就要迎來2013了!還有一個(gè)月煊煊就要四歲了!煊煊進(jìn)入總醫(yī)院幼兒園也馬上就一年半了!
記得一年半以前，煊煊是又哭又鬧，抱著我的腿堅(jiān)決不肯撒手，而如今她每天早晨按時(shí)起床、穿衣、吃飯，一看到我走到門口換衣服，她就自覺地站在門口等候，偶爾我出門晚了，她還會(huì)催促我，“媽媽，我們要遲到了!”記得一年半以前，煊煊不會(huì)自己吃飯、不會(huì)自己睡覺，還時(shí)不時(shí)地尿褲子，多虧了幼兒園耐心負(fù)責(zé)的老師們喂她吃飯、拍她睡覺、教她自己大小便，如今這一切都不值一提;記得一年半以前這些孩子還都是一張白紙，如今這張白紙上不僅寫有漢字，還有英語，兒歌、故事，以及待人的基本準(zhǔn)則……，感謝幼兒園，感謝幼兒園的老師們，是你們讓我們的孩子有了日新月異的進(jìn)步，我相信看到孩子們的進(jìn)步，你們也像我們一樣高興!
我堅(jiān)持這么一個(gè)理念:教育，就是培養(yǎng)習(xí)慣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為成功打下基礎(chǔ)。對幼兒園的孩子們來說更是如此，他們是剛發(fā)芽的樹苗，他們是孕育中的珍珠，根正才能苗紅!作為教師、家長，就是要發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，發(fā)展孩子的個(gè)性和特長，把無目的的教育變成有目的的引導(dǎo)，為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)初選擇這個(gè)幼兒園，就是因?yàn)楦杏X它有別于別的學(xué)習(xí)型幼兒園，首先培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)的興趣，讓他們在興趣中學(xué)習(xí)，才能使他們學(xué)習(xí)終生、受益終生。我是這么做的，我知道老師們也是這么做的!祝愿孩子們都能夠輕松愉悅的學(xué)習(xí)，健康快樂的成長，真正的成為明天的太陽!
煊煊是個(gè)敏感、自尊心強(qiáng)，又有些倔脾氣的孩子，也許她在班里并不是最優(yōu)秀的，但在我們的眼里卻是最有潛力的;也許我們在家對她是嬌慣了些，但我們一直在努力改正，積極配合老師的教育、教學(xué)。對于孩子的教育，作為年輕的父母我們沒有什么經(jīng)驗(yàn)，所以我們把她送到幼兒園里接受專業(yè)教育，我們相信她在你們的教導(dǎo)下，一定會(huì)成為一個(gè)自信、優(yōu)秀的女孩，而她也必定會(huì)成為你們的驕傲!
再次感謝煊煊入園以來為她的教育、保育工作付出辛勤勞動(dòng)的六位老師，當(dāng)然還有默默關(guān)心著他們的園長老師、大夫阿姨、食堂師傅……，祝你們工作順利，桃李天下!
第2篇：育兒文章范文
（一）缺乏正確的兒童觀，兒童還不被作為獨(dú)立的個(gè)體
在傳統(tǒng)的教育觀念中，權(quán)威型家長和家長制的作風(fēng)受到了推崇，在進(jìn)行家庭教育的過程中，以父母或是家長的想法來對兒童進(jìn)行教育，以此來達(dá)到高教育的目標(biāo)，這也使孩子成為家長意愿的替代品、孩子體現(xiàn)的是家長的自身愿望、孩子教育的結(jié)構(gòu)成為了家長強(qiáng)制出的產(chǎn)品，這也是最為傳統(tǒng)的親子觀。就現(xiàn)在而言，現(xiàn)代的家庭教育觀念中的和諧、民主、平等的親子觀念也逐漸形成。雖然傳統(tǒng)的家長制家庭教育觀念也逐漸的消失了，當(dāng)先占據(jù)主導(dǎo)地位的是平等、和諧的親子觀念，但是很多幼兒家長的兒童觀尚不完善，認(rèn)為兒童還不能作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。
（二）幼兒家長對有些問題的重要性認(rèn)識不到
傳統(tǒng)的教育觀念中，普遍運(yùn)用的教育方法是灌輸式、教育目標(biāo)也不是子女的實(shí)際想法，教育的內(nèi)容也重智輕德，對于這些來說，現(xiàn)代的教育觀將教育非萬能論作為基礎(chǔ)，對教育的有效性、教育的原則、學(xué)校教育、社會(huì)教育以及家庭教育之間的作用更加的重視，在對教育方法、教育任務(wù)、教育目標(biāo)進(jìn)行設(shè)立的過程中，也更加的突出了以兒童為本、以兒童的健康發(fā)展為本這些理念。出了幼兒在教育觀形成的時(shí)期所能表現(xiàn)出積極的傾向之外，還沒有一個(gè)完善的教育觀，所以還存在著一些問題。
（三）幼兒家長對家庭教育觀念的全面性認(rèn)識不深
兒童觀與兒童發(fā)展觀兩者是相輔相成的，彼此之間互為基礎(chǔ)。兒童觀必須要在對兒童的本質(zhì)特點(diǎn)有全面的了解和認(rèn)識的基礎(chǔ)上，對兒童身心的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)進(jìn)行分析，遵循以兒童為本的基本原則，堅(jiān)持將對兒童的發(fā)展進(jìn)行有效地促進(jìn)為原則作為基礎(chǔ)來形成的。兒童發(fā)展觀要將兒童觀作為基礎(chǔ)，還必須要滿足三個(gè)要求：第一，對兒童的發(fā)展主體性尊重并且承認(rèn)；第二，對兒童的發(fā)展?jié)撃茏鹬夭⒊姓J(rèn)；第三，對兒童的發(fā)展差異性尊重并承認(rèn)。在我國傳統(tǒng)家庭教育觀念中，受到一些錯(cuò)誤兒童觀的影響，兒童發(fā)展觀就容易變?yōu)橐约议L的愿望為基礎(chǔ)，以家長的意愿為主體。
二、對我國當(dāng)前幼兒家長的家庭教育觀念進(jìn)行有效的改善
當(dāng)前，對家長的教育觀念進(jìn)行引導(dǎo)的主要力量并不是專業(yè)的機(jī)構(gòu)，而是圖書出版商以及電視傳媒。必須要承認(rèn)的是，與家庭教育有關(guān)的圖書以及電視節(jié)目對我國家長的教育觀念進(jìn)行改善起到了非常重要的作用。但是，想要對家長的教育觀念進(jìn)行正確的培養(yǎng)只依靠這兩種力量的作用是不可能完成的，主要的原因就是下面兩個(gè)方面，第一個(gè)原因就是家長在對圖書的選擇上以及收看電視節(jié)目上存在非常明顯的隨意性和隨機(jī)性，無法為家長提供系統(tǒng)、穩(wěn)定的指導(dǎo)；第二個(gè)原因是因?yàn)榧彝ソ逃膱D書市場中出版商有較大的差異，雖然有一部分家庭教育的指導(dǎo)產(chǎn)品質(zhì)量較高，但是仍然存在一部分不科學(xué)、觀點(diǎn)較為偏激的讀物，這些讀物具有一定的誤導(dǎo)性。所以說，相關(guān)的機(jī)構(gòu)必須要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
（一）構(gòu)建國家級的家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)
當(dāng)前，我國對家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)的結(jié)構(gòu)主要以婦聯(lián)組織以及部分專業(yè)的學(xué)會(huì)為中心，對各種資源并沒有進(jìn)行有效的整合。政府需要對學(xué)術(shù)資源、行政力量以及資金資源進(jìn)行有效的組織，進(jìn)行協(xié)同同坐，構(gòu)建一個(gè)中國的家庭教育指導(dǎo)的權(quán)威性機(jī)構(gòu)，主要負(fù)責(zé)對全國的親子教育方案進(jìn)行推行、研發(fā)、指導(dǎo)以及評估，以此來對親子教育的實(shí)踐工作進(jìn)行引導(dǎo)。
（二）對圖書和電視等傳媒子單元進(jìn)行規(guī)范和引導(dǎo)
當(dāng)前，家長進(jìn)行家庭教育知識學(xué)習(xí)的主要方式仍然還是要通過報(bào)紙、圖書以及電視。所以，政府可以采取一定的方式，使得傳統(tǒng)媒體對親子教育方面的內(nèi)容的系統(tǒng)性和科學(xué)性進(jìn)行有效的提高，對網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化的媒體進(jìn)行充分的利用，以此來使親子教育的受眾面和覆蓋面都得到提升。
（三）鼓勵(lì)幼兒園開展親子教育課程
幼兒園是對家長培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行開展的另一個(gè)渠道。當(dāng)前，幼兒園由于受到自身資源的限制，在開展家庭教育活動(dòng)的時(shí)候?qū)ν獠康馁Y源過度的依賴，也就是對校外的專家依賴過大。幼兒園由于對一些專家教授進(jìn)行邀請過于的重視，而進(jìn)行家庭教育活動(dòng)所講的主體也是由這些專家和教育隨意決定的，這也就導(dǎo)致了學(xué)校全部家長的教育內(nèi)容隨意性較強(qiáng)，沒有自主性、計(jì)劃性以及系統(tǒng)性。為了使幼兒園的家庭教育指導(dǎo)的針對性和系統(tǒng)性能夠得到有效的提高，就必須要將幼兒園中具有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的教師作為教育的主體，將外部專家作為顧問進(jìn)行指導(dǎo)，讓外部專家能夠給予主講教師一定幫助，讓教師能夠?qū)逃膬?nèi)容和形式不斷的進(jìn)行完善，建設(shè)出親子教育的體系。
三、結(jié)語
第3篇：育兒文章范文
由于農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及教育條件相對落后，留守兒童的教育存在許多問題，嚴(yán)重制約了教育的和諧發(fā)展，成為和諧社會(huì)構(gòu)建中的一個(gè)“不和諧音符”。解決好農(nóng)村留守兒童教育問題，對加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，促進(jìn)農(nóng)村社會(huì)、經(jīng)濟(jì)及教育等各項(xiàng)事業(yè)的健康、穩(wěn)定發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建意義重大。
一、__省農(nóng)村留守兒童教育存在的問題及其影響
（一）存在問題
__是經(jīng)濟(jì)大省，但__區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展并不平衡。相對于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的蘇南而言，蘇北蘇中經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對落后，尤其是蘇北還屬于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，所以，蘇北蘇中農(nóng)村勞動(dòng)力輸出歷史長、規(guī)模大。由此產(chǎn)生的留守兒童問題也較突出。截至20__年底，__省8市共有留守兒童570578人，其中蘇北5市有400402人。留守兒童中有初中生233536人，占40.93%；小學(xué)生336936人，占59.05%；未入學(xué)的106人，占0.02%。留守兒童總數(shù)中由祖輩監(jiān)護(hù)的347820人，占60.96%；寄宿學(xué)校的143749人，占25.19%；托其他親友的67865人，占11.89%；“社會(huì)媽媽”監(jiān)護(hù)的11034人，占1.93%；無人監(jiān)護(hù)的110人，占0.02% 。從留守兒童的年齡分布看，他們的平均年齡為12歲。其中女孩子的平均年齡為12.5歲，男孩子的平均年齡為11.3歲。
總體來説，留守兒童的學(xué)習(xí)和生活基本上是有保障的，但是，與一般兒童相比，留守兒童在生活、行為、學(xué)習(xí)及心理等方面存在不同程度的問題，歸納起來主要有五個(gè)方面：
1、生活上缺少照顧。父母外出打工后，農(nóng)村留守兒童的生活水平進(jìn)一步下降主要表現(xiàn)在兩方面。一是吃的花樣單一，只求填飽肚子，不講營養(yǎng)搭配。二是部分留守兒童更加省吃儉用、節(jié)衣縮食。
2、行為上缺少監(jiān)管。父母外出打工后，農(nóng)村留守兒童的監(jiān)護(hù)人由于監(jiān)護(hù)能力不足導(dǎo)致監(jiān)護(hù)質(zhì)量下降，往往嚴(yán)少“慣”多，管少哄多，“理”少錢多，管吃管住不管教，使孩子放任自流，難以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)上缺少輔導(dǎo)。監(jiān)護(hù)人一般只對留守兒童的吃住和安全負(fù)責(zé)，關(guān)注學(xué)習(xí)情況的甚少，留守兒童在課后缺乏督促輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題得不到及時(shí)有效的解決，導(dǎo)致成績下降。
4、心理上缺少疏導(dǎo)。留守兒童由于長期缺乏親情的撫慰與關(guān)懷，內(nèi)心有說不出的苦悶，往往焦慮緊張，缺乏安全感。
5、安全上缺少保護(hù)。由于留守兒童處于社會(huì)化的初始階段，對社會(huì)現(xiàn)象和本質(zhì)的認(rèn)識都是膚淺的，再加上兒童處于青春發(fā)育期，體格沒有健全，這樣使得兒童在生理上和心理上都沒有足夠的自我保護(hù)能力。
（二）目前教育給農(nóng)村留守兒童帶來的影響
因?yàn)榧彝ァ⒈O(jiān)護(hù)人、學(xué)校及社會(huì)教育的不到位，給目前的農(nóng)村留守兒童造成一定的影響：
1、過早的自理自立壓力，體現(xiàn)不成熟的心理障礙。長期和父母的分離和缺乏聯(lián)系，對孩子的性格形成和人格的成長非常不利；不少留守兒童感覺孤單，甚至有的孩子心理壓力過大，表現(xiàn)出內(nèi)心封閉，情感冷漠，行為孤僻，缺乏愛心和交流的主動(dòng)性，對集體漠不關(guān)心，已形成一定的人格障礙。
2、過快的求學(xué)求錢速度，顯現(xiàn)不明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。留守兒童由于家庭教育的缺失，一般難以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。特別是由于委托監(jiān)管的不到位，父母的物質(zhì)補(bǔ)償心理，更易使孩子們形成重物質(zhì)、講享樂、不節(jié)儉等不健康的人生觀和價(jià)值觀。
3、過窄的生活生存空間，呈現(xiàn)不和諧的人生人格。近幾年，一些打工回鄉(xiāng)的人通過種種言行舉止將一些不正確的價(jià)值觀潛移默化傳遞給孩子們，這些錯(cuò)誤思想混淆了孩子們的是非標(biāo)準(zhǔn)，影響他們價(jià)值觀、人生觀的正確確立。
二、農(nóng)村留守兒童教育問題的對策思考
農(nóng)村留守兒童教育問題是在農(nóng)村社會(huì)轉(zhuǎn)型過程中，由于農(nóng)村勞動(dòng)力大規(guī)模轉(zhuǎn)移而伴生出的新問題和新矛盾。妥善解決農(nóng)村留守兒童的教育管理問題，對于提高全民素質(zhì)、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、推動(dòng)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。解決農(nóng)村留守流動(dòng)兒童問題是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，需要各地區(qū)各部門共同參與，緊密配合，協(xié)力推進(jìn)。要堅(jiān)持以政府為主導(dǎo)，廣泛動(dòng)員社會(huì)力量，共同構(gòu)建政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)“四位一體”教育監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)，確保農(nóng)村留守流動(dòng)兒童學(xué)業(yè)有教、親情有護(hù)、安全有保。政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)對留守兒童的生存和成長都肩負(fù)著不可替代的責(zé)任，四個(gè)方面缺一不可。
（一）政府層面
政府的責(zé)任主要是在政策層面上采取措施，確保教育的公平、和諧發(fā)展，這是政府的使命所在。具體來說：
1、強(qiáng)化政府的主導(dǎo)作用。建議把農(nóng)村留守兒童工作納入國家和各地區(qū)新農(nóng)村建設(shè)、農(nóng)民工工作等經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃和各部門工作規(guī)劃，置于社會(huì)管理和公共服務(wù)體系之中。要把農(nóng)村留守兒童工作與各級政府實(shí)施婦女兒童發(fā)展綱要結(jié)合起來，將農(nóng)村留守兒童的各項(xiàng)權(quán)益保護(hù)列入綱要實(shí)施的監(jiān)測評估體系，讓各級政府重視和關(guān)注留守兒童問題，把留守兒童工作作為促進(jìn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、社會(huì)和諧發(fā)展的重要內(nèi)容。大力實(shí)施九年義務(wù)教育，保證教育公平。增加教育財(cái)政投入，加大農(nóng)村中小學(xué)基礎(chǔ)實(shí)施建設(shè)，農(nóng)村貧困地區(qū)和貧困人口的義務(wù)教育逐步實(shí)現(xiàn)全部免費(fèi)，從受教育機(jī)會(huì)上確保留守兒童都要有學(xué)上。
解決留守兒童的問題，需要各個(gè)部門和各級政府的充分協(xié)作，政府要發(fā)揮充分發(fā)揮相關(guān)職能部門作用，部門各司其職，形成合力，逐步建立起齊抓共管的體系。橫向上，各部門應(yīng)協(xié)調(diào)一致以盡本部門應(yīng)盡責(zé)任；縱向上，中央、省市和地方政府應(yīng)協(xié)調(diào)政策和統(tǒng)整資源，有效解決農(nóng)村的留守兒童問題。
2、推進(jìn)政策的配套完善。要進(jìn)一步落實(shí)、建全有關(guān)法律、法規(guī)，保障留守兒童的合法權(quán)益。完善《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》等等保護(hù)兒童權(quán)益的法律，落實(shí)政府應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任。要積極推進(jìn)與農(nóng)民工相關(guān)的戶籍管理、社會(huì)保障和住房、教育、衛(wèi)生等相關(guān)法律政策，促進(jìn) 城鄉(xiāng)、區(qū)域、部門之間相關(guān)政策的銜接與配套，保障農(nóng)村留守兒童在流入地和流出地都能平等分享社會(huì)管理和公共服務(wù)資源。
3、加快戶籍的制度改革。打破二元制的城鄉(xiāng)戶籍壁壘，建立適應(yīng)社會(huì)和諧發(fā)展的新體制。我國要逐漸改善現(xiàn)有的戶籍制度，保障勞動(dòng)力的合理流動(dòng)，應(yīng)制定優(yōu)惠政策，采取配套措施，鼓勵(lì)引導(dǎo)有條件的農(nóng)民工融入城市，幫助他們適應(yīng)城市的生活環(huán)境，接受留守兒童在父母務(wù)工所在地入學(xué)。在現(xiàn)階段,可以借鑒上海的方式，改“戶籍制”為“居住地制度”。實(shí)施流動(dòng)兒童的教育“以流入地政府管理為主、以全日制公辦學(xué)校為主”的政策。只要是已經(jīng)在同一個(gè)城市居住達(dá)到一定年限就給予農(nóng)民工子女和城市子女同樣的入學(xué)受教育機(jī)會(huì)。各地政府特別是教育部門應(yīng)該進(jìn)一步加大對接收流動(dòng)兒童學(xué)校的督導(dǎo),對他們的工作進(jìn)行定期和不定期的檢查。對一些有條件接受流動(dòng)兒童入學(xué),但對他們?nèi)雽W(xué)通過多收費(fèi)和亂收費(fèi)的方式設(shè)置障礙的學(xué)校進(jìn)行嚴(yán)厲的查處和處罰，從根本上杜絕城市學(xué)校對流動(dòng)兒童歧視性待遇和收費(fèi),確保流動(dòng)兒童教育政策實(shí)施。
4、加強(qiáng)寄宿制學(xué)校的建設(shè)。發(fā)展農(nóng)村寄宿制學(xué)校，新建（擴(kuò)建）農(nóng)村寄宿制學(xué)校宿舍和食堂，讓農(nóng)村留守兒童寄宿在學(xué)校，是解決留守兒童一系列問題的最有效途徑。政府部門要加大對農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)力度，不斷完善基礎(chǔ)設(shè)施，盡最大努力為留守兒童提供良好的成長環(huán)境，切實(shí)有效地對留守兒童進(jìn)行教育和管理。
5、發(fā)揮文化的傳播功能。 縣區(qū)政府繼續(xù)開展科技、文化、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，有效為農(nóng)民送知識、送技術(shù)、送教育，有效發(fā)展規(guī)模農(nóng)業(yè)和特色經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化，使農(nóng)民變成產(chǎn)業(yè)工人，以父母的穩(wěn)定收入，促進(jìn)子女的長期教育。加大農(nóng)村精神文明建設(shè)力度。一方面，政府加大投資，建設(shè)相應(yīng)文化設(shè)施。比如村文化室、村圖書館等。另一方面，鼓勵(lì)農(nóng)民開展各種形式的文化娛樂活動(dòng)，豐富農(nóng)村精神文化生活，破除迷信，掃除不良習(xí)俗，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村觀念革新和善風(fēng)良俗的重建。使農(nóng)村形成較濃厚的文化氛圍和文明風(fēng)氣，對留守兒童成長產(chǎn)生促進(jìn)性的影響。
6、拓展網(wǎng)絡(luò)的積極作用。建議在政府部門實(shí)施的農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)計(jì)劃等項(xiàng)目中，增加家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容，增強(qiáng)家長作為第一監(jiān)護(hù)人的責(zé)任意識。要發(fā)展各類家長學(xué)校，全面建設(shè)農(nóng)村家庭教育網(wǎng)絡(luò)，拓展城鄉(xiāng)家庭教育渠道，通過遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)、農(nóng)村廣播電視網(wǎng)絡(luò)等渠道，加強(qiáng)對監(jiān)護(hù)人特別是祖父母的培訓(xùn)指導(dǎo)，不斷提高他們的監(jiān)護(hù)意識和能力。
（二）家庭層面
家庭教育是啟蒙教育，也是影響人一生的至關(guān)重要的教育。良好的家庭教育氛圍，有利于培養(yǎng)出身心健康的一代。
1、留守兒童的父母要轉(zhuǎn)變教育的責(zé)任觀念。家庭的教育不但會(huì)直接影響孩子的成長，還會(huì)間接影響學(xué)校和社會(huì)給孩子的教育。缺少家庭教育的孩子往往是走向失敗的，是對社會(huì)和對家庭有危害的，所以無論是對社會(huì)還是對家庭，父母都有責(zé)任將自己的孩子教育好。
2、留守兒童的父母要做好言傳身教的榜樣。父母對孩子的言傳身教是很重要的，作為留守兒童的父母對孩子的言傳身教尤其重要。在難得的相處時(shí)間里，孩子對父母的行為舉止印象是十分深刻的。愛國愛民、尊老愛幼、勤勞節(jié)儉等等這些優(yōu)良傳統(tǒng)不是口頭上說的，是要親身示范的。
3、留守兒童的父母要學(xué)會(huì)心靈的溝通。關(guān)心留守孩子，要從“心”開始。父母要走進(jìn)孩子的“心”去，去了解他們心里想些什么，需要什么，還有他們的道德行為表現(xiàn)如何等等。父母不但要當(dāng)好父母，還要當(dāng)好孩子的朋友、知心的好朋友。
現(xiàn)達(dá)的通信給我們帶來溝通的便利。長期在外的父母應(yīng)充分利用電話定期和孩子進(jìn)行溝通，對其進(jìn)行教育。此外，還要多和家里的監(jiān)護(hù)人、學(xué)校電話聯(lián)系，及時(shí)、準(zhǔn)確地掌握孩子的各種情況，有利于對孩子及時(shí)教育與幫助。
4、留守兒童的父母要不斷提高自身素質(zhì)?！盎畹嚼?，學(xué)到老”。孩子要學(xué)習(xí)，父母更要學(xué)習(xí)。作為留守兒童的父母要解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，工作之余有機(jī)會(huì)的還是要積極學(xué)習(xí)，不斷提高。現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展日新月異，父母們要跟上時(shí)代步伐只有不斷學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代基本技能才能更好地教育孩子。
（三）學(xué)校層面
培育新一代__人，教育是關(guān)鍵。學(xué)校在解決農(nóng)村留守兒童的教育問題上應(yīng)擔(dān)當(dāng)“主角”，因?yàn)樵诹羰貎和彝ソ逃笔У那闆r下，學(xué)校教育就顯得格外重要。
1、確立先進(jìn)的教育理念。在留守兒童教育過程中，學(xué)校扮演的角色很重要，原來由家長承擔(dān)的那部分責(zé)任在一定程度上轉(zhuǎn)嫁給了學(xué)校，因此學(xué)校要承擔(dān)家庭教育與學(xué)校教育的雙重責(zé)任，學(xué)校要進(jìn)一步深化內(nèi)部改革，確立先進(jìn)的教育理念，從單純追求升學(xué)率轉(zhuǎn)向追求全體學(xué)生的全面健康、全面發(fā)展上來，提高教師素質(zhì)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)校成為孩子們所喜歡和留戀的場所。
2、樹立正確的人生觀念。學(xué)校要以活動(dòng)為載體，加強(qiáng)典型宣傳，引導(dǎo)留守兒童正確的人生觀、價(jià)值觀。學(xué)校不僅要教好書更要育好人，要開展形式多樣、豐富多彩的主題活動(dòng)和課外活動(dòng)，加強(qiáng)勵(lì)志教育，大力宣傳留守兒童先進(jìn)典型，讓典型教育人，讓典型感染人，引導(dǎo)留守兒童積極向上，自強(qiáng)自立，奮發(fā)有為。
3、培育健康的心理素質(zhì)。針對留守兒童存在的心理問題，建議農(nóng)村中小學(xué)配備專業(yè)的心理老師，或?qū)蠋熯M(jìn)行相關(guān)心理指導(dǎo)培訓(xùn)，使他們有能力對學(xué)生定期進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)。定期聘請有關(guān)專家為學(xué)生講授青春期健康知識，通過老師與學(xué)生對話，幫助學(xué)生坦然面對成長的煩惱。對遭遇挫折或困難的孩子及時(shí)給予心理撫慰，特別幫助留守兒童克服孤僻、膽怯、冷淡等心理，以彌補(bǔ)父母不在身邊的家教缺失。
4、健全完善的留守兒童檔案。通過留守學(xué)生檔案,學(xué)校一方面及時(shí)了解留守兒童的學(xué)習(xí)和生活情況，并根據(jù)情況進(jìn)行分類教育管理，加強(qiáng)對留守孩子的特殊關(guān)心和監(jiān)護(hù)。另一方面定期與“留守兒童”的父母聯(lián)系和溝通，通報(bào)留守學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，督促家長更多關(guān)注孩子成長讓在留守兒童身上發(fā)生的問題消滅在萌芽狀態(tài)。
5、架起家校暢通的橋梁。總結(jié)推廣成功經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)校與家長的聯(lián)系。一是鼓勵(lì)教師多走訪留守兒童家庭，深入學(xué)生家庭，指導(dǎo)家長或親屬如何關(guān)心 孩子。二是建立留守兒童家庭聯(lián)系卡，利用現(xiàn)達(dá)的信息通訊技術(shù)，形成家長聯(lián)系制度。除此，學(xué)校還可以利用春節(jié)、假期孩子父母返鄉(xiāng)的時(shí)機(jī)，召開留守兒童家長會(huì)，與家長充分交流，形成合力效應(yīng)。
（四）社會(huì)層面
根據(jù)當(dāng)前農(nóng)村社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況，社會(huì)的可作為是加強(qiáng)和完善農(nóng)村社區(qū)教育組織或機(jī)構(gòu)建設(shè)，充分發(fā)揮社區(qū)教育對學(xué)校教育和家庭教育缺失的彌補(bǔ)作用，使家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育三位一體，互補(bǔ)共生。具體的做法：
1、構(gòu)建監(jiān)護(hù)體系。由村委會(huì)牽頭，聯(lián)合婦聯(lián)、團(tuán)委、工會(huì)、學(xué)校和派出所，充分利用黨政機(jī)關(guān)富余人員、中小學(xué)退休教師以及青年志愿者和適當(dāng)外聘一些專職人員，共同構(gòu)建農(nóng)村留守兒童教育和監(jiān)護(hù)體系。
2、加強(qiáng)調(diào)查研究。作為黨聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶作用的各級婦聯(lián)、團(tuán)委等群團(tuán)組織，要深入基層，深入留守兒童家庭，了解他們的困難和問題，切實(shí)把握農(nóng)村留守兒童及家長的實(shí)際需求，反映廣大家長和兒童的意愿和呼聲，提出有針對性的意見和建議，為政府解決農(nóng)村留守兒童問題提供決策服務(wù)。加強(qiáng)相關(guān)創(chuàng)新性政策制度的可行性研究，積極探索農(nóng)民工社會(huì)保障、探親休假等制度的研究，我們要充分整合、轉(zhuǎn)化研究成果，為農(nóng)村留守兒童工作實(shí)踐提供理論指導(dǎo)。
3、擴(kuò)大社會(huì)宣傳。要充分發(fā)揮報(bào)刊、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等大眾傳媒優(yōu)勢，利用多種宣傳渠道，精心組織開展農(nóng)村留守兒童工作的社會(huì)宣傳。大力宣傳各地各部門的好經(jīng)驗(yàn)好做法，選樹留守兒童及家長的優(yōu)秀典型，引起社會(huì)對農(nóng)村留守兒童問題的廣泛關(guān)注，在全社會(huì)形成關(guān)愛留守兒童、促進(jìn)未成年人健康成長的良好社會(huì)環(huán)境。
4、發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)。大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，讓更多的農(nóng)民就近務(wù)工；鼓勵(lì)幫助農(nóng)民返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，使父母雙方或一方能留在家里，減少留守兒童的產(chǎn)生。這是解決留守兒童問題的最好出路和長久之計(jì)。
第4篇：育兒文章范文
血妖卡宴達(dá)而加似乎感覺到了自己的危機(jī)，不斷揮舞著雙拳，血色濃霧和小金的金光劇烈的糾纏著，轟然巨響中，在我到達(dá)之前，他竟然將小金的身體震的飛了出去?？ㄑ邕_(dá)而加發(fā)出的紅霧似乎具有強(qiáng)烈的腐蝕性，小金痛苦的大吼一聲，身體不斷在空中翻滾著。我心中一驚，背后六翼大張，圣劍脫手而出，化為一道優(yōu)美的弧線閃電般飛向卡宴達(dá)而加的身體，圣劍散發(fā)出異常強(qiáng)大的神圣氣息，將血妖可以躲避的所有角度全部封死，銀芒的尖鋒和血霧激烈的摩擦著，“去死吧?！彪S后趕到的我，雙手抓住圣劍的劍柄，全力向前推去，金色的光芒照亮了周圍的空間，血霧再不能阻止圣劍前進(jìn)的步伐，卡宴達(dá)而加發(fā)出一聲震天的慘呼，圣劍已經(jīng)深深的沒入他的體內(nèi)。
“妖王大人會(huì)替我報(bào)仇的。”卡宴達(dá)而加兇悍的叫囂著，雙手猛然回?fù)糇约旱男靥牛Z然巨響中，他竟然選擇了自爆，巨大的沖擊力隨著血妖身體的消失將我炸的飛了起來，體內(nèi)的神力一陣劇烈的翻涌，本就神力消耗很大的我頓時(shí)噴出一口鮮血，金芒隨之一弱。
我沒有調(diào)息的工夫，剛一穩(wěn)定住自己的身體，就立刻飛到小金身旁，揮動(dòng)圣劍，神圣之力將小金的身體完全籠罩住，在我的幫助下，小金終于從血霧的腐蝕中脫離出來，雖然看上去有些委頓，但我知道，他已經(jīng)沒事了。
“小金，你先休息一下，我去幫你父親他們消滅妖王?！蔽叶谥粩啻⒌男〗?。
“主人，你一切小心。”小金關(guān)切的說道。
我微微一笑，道：“放心吧，邪惡永遠(yuǎn)不會(huì)有戰(zhàn)勝正義的機(jī)會(huì)。”說著，我雙手握住圣劍，就要撲向仍然和龍王、鳳凰糾纏著的妖王。
就在這時(shí)，妖王似乎發(fā)怒了，一聲凄厲的尖嘯從糾纏的三道身影中傳出，一顆灰色的能量球閃電般沖了出來，我心中一驚，顧不上再去對付妖王，圣劍連揮，在身前布下一層厚實(shí)的光網(wǎng)，妖王的力量我是知道的，如果被他正面轟中，恐怕我就再無法參與攻擊了。
灰色能量球飛快的向我接近，就在我以為馬上和對方交戰(zhàn)，拼命的將神力提升到頂端的時(shí)候，灰色能量球突然下沉，以先前幾倍的速度猛然飛向斯特倫要塞的城墻。我劈出的能量頓時(shí)斬在空處，使錯(cuò)力量的難受感頓時(shí)讓我又噴出一口鮮血，眼睜睜的看著灰色能量球飛向要塞。
“不——”“轟——”灰色能量球帶著巨大的毀滅力轟擊在城墻之上，結(jié)實(shí)的要塞頓時(shí)劇烈的晃動(dòng)起來，一個(gè)巨大的缺口出現(xiàn)在要塞中央，妖王的隨手一擊已經(jīng)奪取了人類上千條生命，那些瘋狂的妖獸頓時(shí)加速涌向要塞，他們的目標(biāo)就是那剛剛形成的缺口。巨大的爆炸力使人類一方暫時(shí)還沒有回醒過來，抵抗頓時(shí)弱了許多，一時(shí)間竟然讓部分妖獸沖了進(jìn)去。
第5篇：育兒文章范文
關(guān)鍵詞：農(nóng)村留守兒童；教育；成長問題
中圖分類號：G444 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-0432（2012）-07-0237-2
1 農(nóng)村留守兒童問題的現(xiàn)狀
關(guān)于農(nóng)村留守兒童的教育成長問題日益引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，由于受家庭環(huán)境的限制，留守兒童的教育及心理狀況等都出現(xiàn)了一些普遍性的問題，極大地影響了兒童的健康發(fā)展，關(guān)于現(xiàn)今農(nóng)村留守兒童問題的現(xiàn)狀總結(jié)起來大致有以下幾點(diǎn)：
1.1 留守兒童的學(xué)習(xí)及教育環(huán)境不容樂觀
城市的高度發(fā)展使得農(nóng)村與城市的差距越來越大，其中很重要一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)及教育環(huán)境的差距。部分村辦學(xué)校教學(xué)環(huán)境差、教育資源極其匱乏，致使教學(xué)質(zhì)量低下，長此以往，會(huì)影響兒童學(xué)習(xí)的興趣，逃學(xué)、輟學(xué)、失學(xué)現(xiàn)象較城市高，留守兒童的義務(wù)教育質(zhì)量令人堪憂，由于留守兒童的父母多在外打工，多數(shù)都由家中老人代為管教，而他們會(huì)因?yàn)榻逃?jīng)驗(yàn)的不足或者對孩子放任自流或者太過溺愛，而父母長期不在身邊，忽視了孩子的日常教育問題，致使不能及時(shí)了解到孩子的思想動(dòng)態(tài)，遇到問題也不能及時(shí)得到解決。
1.2 農(nóng)村中存在的不良風(fēng)氣和觀念會(huì)對孩子的個(gè)性產(chǎn)生不良影響
反映在留守兒童身上的普遍心理問題主要有任性、冷漠、自卑、失望、敏感、自我封閉等。由于青少年是性格塑造的關(guān)鍵時(shí)期，但不當(dāng)?shù)慕逃绞綍?huì)造成部分孩子缺乏自制力、固執(zhí)倔強(qiáng)、不能自我調(diào)適情緒等。在行為特點(diǎn)上會(huì)表現(xiàn)為不合群、叛逆行為嚴(yán)重，是所謂的“問題學(xué)生”。在整個(gè)人的發(fā)展過程中，青少年時(shí)期是相當(dāng)重要的時(shí)期，也是身心發(fā)展的轉(zhuǎn)折期，在這期間，青少年的可塑性很大，但同時(shí)也會(huì)有自制力差這樣的缺點(diǎn)，如果沒有正確的教育方式，加上社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，逐漸養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣，甚至?xí)呱线`法犯罪的道路。
2 留守兒童的教育成長問題的原因
2.1 家庭教育的缺失
這也是最重要的原因。留守兒童的父母都在外打工，使其家庭教育角色弱化，并且與子女之間聯(lián)系較少，一些留守兒童因?yàn)殚L期不在父母身邊，在心理上與父母產(chǎn)生了一定程度的隔閡，更不愿意主動(dòng)與父母溝通與交流，而父母由于工作的辛苦，有時(shí)也忽略了與孩子的日常交流，使兒童感覺不到家庭的濃濃深情，缺乏基本的心理歸屬和心理依戀。
有的父母甚至教育意識淡薄、教育觀念陳舊，他們以自身的經(jīng)歷認(rèn)為讀書并沒有太大用處，甚至不支持子女的讀書與學(xué)習(xí)，沒有看到教育對一個(gè)人綜合素質(zhì)的影響和長遠(yuǎn)的作用，以短期利益作為教育的根本出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對子女造成了不好的示范作用和影響；另外，由于在家看護(hù)孩子的代養(yǎng)人普遍知識水平較低，也更談不上有良好的教育觀念，可想而知會(huì)對孩子造成的不良影響。
2.2 農(nóng)村文化教育環(huán)境的制約
一直以來我國的地區(qū)差異也較大，表現(xiàn)在教育上，城市教育的高度發(fā)展與農(nóng)村落后的教育現(xiàn)狀形成鮮明對比。在這樣的教育環(huán)境下，也影響了對留守兒童的教育。在農(nóng)村，人們看不到教育帶來的直接實(shí)惠，對他們來說，教育的投資回報(bào)率較低，加之近幾年經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，就業(yè)形勢日漸嚴(yán)峻，對孩子持續(xù)的教育投資更看不到光明的未來，靠知識改變命運(yùn)這種觀念受到越來越多人的質(zhì)疑。所以在現(xiàn)實(shí)面前，有些父母不重視子女的讀書問題，甚至早早讓孩子停學(xué)、外出打工或者擔(dān)負(fù)由于成人外出打工而留下的農(nóng)活。農(nóng)村的教育氛圍較淡薄，同時(shí)，農(nóng)村落后的教育理念、師資水平、教育方式等，也使得農(nóng)村教育缺乏動(dòng)力和實(shí)效性。
2.3 弱勢的群體歸屬
在現(xiàn)今社會(huì)，由于貧富差距帶來的社會(huì)分層越來越明顯，本身農(nóng)民工在城市中已歸屬為一個(gè)弱勢群體。他們的子女仍然沒有擺脫這一身份，在所有的青少年中依然被視為弱勢群體。他們在享受教育資源方面同樣處于弱勢地位。在城市中，農(nóng)民工子女的入學(xué)仍然是一個(gè)亟待解決的問題。在農(nóng)村家庭中，留守兒童的健康成長問題依然很嚴(yán)峻。一方面，他們?nèi)鄙俑改傅年P(guān)愛與呵護(hù)，心理上較為自卑，一般性格較內(nèi)向；另一方面，由于在學(xué)校中，他們自身的表現(xiàn)與優(yōu)秀的學(xué)生比差距較大，老師的關(guān)注度較低，甚至被歸于“問題學(xué)生”一類，極容易被孤立。其實(shí)這些“問題學(xué)生”很大程度上都是因?yàn)槿鄙訇P(guān)愛，缺少一定程度的溝通和引導(dǎo)，最終產(chǎn)生了逆反或抵觸的心理。
3 解決辦法
3.1 創(chuàng)造良好的家庭氛圍
家長要摒棄落后狹隘的思想觀念，對子女的教育問題予以重視。一般來說，完整的家庭能夠給子女提供較為有利的教育和發(fā)展環(huán)境。正因?yàn)榱羰貎和母改付鄶?shù)都不在身邊，一定程度上造成了家庭教育的某種缺失。雖然父母平常不能在留守兒童身邊教育和照顧，但父母可以通過電話、寫信等方式與子女進(jìn)行經(jīng)常的情感交流，積極主動(dòng)地關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)情況，對他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)進(jìn)步都予以鼓勵(lì)，運(yùn)用正確的科學(xué)的教育和溝通方式，真正關(guān)心子女的健康成長，并且及時(shí)把握留守兒童的思想動(dòng)態(tài)，并予以積極健康的引導(dǎo)。同時(shí)，應(yīng)樹立科學(xué)的教育觀念。對于留守兒童身上存在的不良問題不能一味地打罵和斥責(zé)，運(yùn)用科學(xué)的教育方式對孩子曉之以理，動(dòng)之以情，讓孩子自身意識到錯(cuò)誤所在，從根本上解決問題。在科學(xué)的教育理念指導(dǎo)下的教育效果更加顯著。其中需要特別指出的一點(diǎn)，便是父母應(yīng)全力支持子女的教育，保證其接受義務(wù)教育的權(quán)利，充分認(rèn)識到教育對自身成長所起的重要作用，鼓勵(lì)子女認(rèn)真讀書，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。即便不在孩子身邊，也應(yīng)隨時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和成長情況，與孩子積極進(jìn)行溝通的同時(shí)，也要與代養(yǎng)人和老師保持緊密的聯(lián)系，以便發(fā)現(xiàn)孩子不良的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)地予以引導(dǎo)和教育，避免不良行為的發(fā)生，促使孩子健康成長。
第6篇：育兒文章范文
又是一個(gè)晴天，秦雨悄悄走出門外，希望今天能下雨。秦雨昨天剛買了一雙天藍(lán)色雨靴，一把粉紅色小傘，雖然她最喜歡紫色！
媽媽最近當(dāng)上了經(jīng)理，公司就叫“雨天商貿(mào)”，媽媽姓韓名晴，網(wǎng)名晴天姐姐。家里買了電腦，秦雨在學(xué)校的可可作文庫上取筆名雨天，寫的文章多愁善感。
終于，秦雨買了一件紫色碎花連衣裙。就像她想的那種紫色?，F(xiàn)在雖然是初夏，可穿連衣裙還有點(diǎn)悶，于是她用粉·青·紫三套套裝換著穿。卡腰的短袖衫，花朵一樣的短裙，白色的絲襪，造就了一個(gè)藝術(shù)團(tuán)臺柱。
二·迎雨
有一天，秦雨從窗口看見——下雨了。她嘴角翹了起來，露出兩個(gè)小酒窩，甜甜的。粉色的傘，四色連衣裙，天藍(lán)色雨靴，銀色的書包上還掛著兩個(gè)絨球（那是她暑假里自己做的），藍(lán)藍(lán)的天，蒙蒙的雨。
第7篇：育兒文章范文
關(guān)于六一兒童節(jié)校長致辭范文
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、家長、親愛的小朋友們：
你們好!
在“六一”國際兒童節(jié)即將來臨之際，我謹(jǐn)代表xx幼兒園的全體老師祝所有的小朋友們節(jié)日快樂!
同時(shí)對今天到場的各級領(lǐng)導(dǎo)及無論是在物質(zhì)上還是在精神上關(guān)心、支持與幫助我園工作的各級領(lǐng)導(dǎo)、各位朋友們表示最真摯地感謝和熱烈地歡迎。
現(xiàn)代化的幼兒園是一個(gè)能與社會(huì)大環(huán)境對話的小環(huán)境;是充滿了各種可感受元素的環(huán)境;是孩子們在生活、學(xué)習(xí)和成長過程中受熏陶感染被潛移默化的環(huán)境。
另外，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是辦園的靈魂與形式的和諧、統(tǒng)一的完美體現(xiàn)。這就要求我們幼兒教師必須具備較高的專業(yè)素質(zhì)，所以一直以來，我園不斷完善、充實(shí)教師隊(duì)伍。同時(shí)，盡其所能地努力營造安全和諧、優(yōu)良的硬件環(huán)境。
教師隊(duì)伍的年輕化、專業(yè)化以及職業(yè)道德、敬業(yè)精神的不斷提高，優(yōu)美、活潑環(huán)境的持續(xù)改善是我園的競爭實(shí)力不斷增強(qiáng)的根本原因。
在今后新的工作中，在傾力關(guān)注于未來教育事業(yè)強(qiáng)有力的xx領(lǐng)導(dǎo)班子的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，我們將不斷總結(jié)自我，發(fā)揮我園獨(dú)特的內(nèi)隱的“秀色”去弘揚(yáng)我園的辦園理念、塑造“xx”幼教品牌，將“xx幼兒園”辦成教師盡心，孩子開心、家長放心、領(lǐng)導(dǎo)放心的“四心”幼兒園。讓快樂和自信永遠(yuǎn)是我們孩子的好朋友，讓美好、幸福的人生體驗(yàn)永駐我們孩子們的心田。
再一次的謝謝大家!
關(guān)于六一兒童節(jié)校長致辭范文
各位家長、各位老師，親愛的小朋友們:
大家好!
送走金色的五月，我們將迎來“六·一”國際兒童節(jié)。今天，我們懷著喜悅的心情歡聚在這里，共同慶祝孩子們的盛大節(jié)日。在此，我忠心地祝愿小朋友們節(jié)日快樂!
同時(shí)，請?jiān)试S我代表新城學(xué)校全體教職員工，向各位家長的到來表示衷心的感謝!感謝你們對幼教事業(yè)的關(guān)心和支持;感謝你們能夠選擇我園，把孩子托付給我們是對我園極大的支持和厚愛。孩子們的成長離不開教師的培養(yǎng)，我園教師為了孩子們健康的成長、知識的豐富、教育教學(xué)質(zhì)量的提升做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，贏得了家長的贊譽(yù)，在此我向全體老師道一聲:你們辛苦了!
孩子們，你們是幸福的一代，因?yàn)橛羞@么多人一直關(guān)心著你們的健康成長，今天的你們是天真燦爛的兒童，明天的你們將成為建設(shè)祖國的棟梁!
我們天岳中心幼兒園創(chuàng)建于XX年9月。開園以來，我園一直堅(jiān)持“以誠信立園，以幼兒為本”，以素質(zhì)教育為主線，養(yǎng)成教育為突破口，創(chuàng)設(shè)溫馨的氛圍，給孩子以善良與智慧，讓孩子們在愛的氛圍中學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處，真正實(shí)現(xiàn)我園提出的“啟智慧之門,鋪博士之路,搭成功之橋”的目的。
從開園到今天，我們付出了許多，每一次進(jìn)步都令我們激動(dòng)，每一次成功都激勵(lì)我們向更高的目標(biāo)前進(jìn)。但取得的成績并不會(huì)讓我們止步不前，我們深感責(zé)任重大、任務(wù)艱巨，只有實(shí)事求是，踏實(shí)工作，才能實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)，才能不辜負(fù)家長對我們的殷切期望。當(dāng)我們面對孩子們天真的笑臉，面對家長們信任的目光，我們只有不斷地用誠心、用行動(dòng)來回報(bào)社會(huì)，回報(bào)家長。把幼兒園辦成管理規(guī)范、質(zhì)量一流、特色鮮明的知名園所。同時(shí)，我園也在不斷地更新教育觀念，增加藝術(shù)教育，挖掘孩子們的興趣，培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。不認(rèn)為教會(huì)孩子們認(rèn)識了幾個(gè)字、會(huì)算了幾道題就行了，而是要讓每個(gè)幼兒具有強(qiáng)健的體魄、健全的人格、積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造意識，為孩子的終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。
教育是一棵大樹，須要全社會(huì)的關(guān)心、扶持和培育，幼兒教育是這棵大樹上幼嫩的枝芽，更須要精心的培植和呵護(hù)，我們真誠地邀請您與我們攜手并進(jìn)，共同鋪筑起“小博士”們的成功之路!
“六·一”是孩子們的節(jié)日，而“六·一”的快樂卻是屬于我們大家的。
迎黨九十華誕，展幼兒健康風(fēng)采。今天，是我園第十一屆“六一”文藝匯演，我園的每名幼兒都將登臺亮相，展風(fēng)姿、獻(xiàn)才藝。讓歌聲與微笑同在，祝福與快樂同行。歡慶的笑臉洋溢著喜慶，優(yōu)美的舞姿抒寫新的篇章，亮麗的歌喉唱響人生的起點(diǎn)。朋友們，讓我們與孩子同唱，讓我們和家長共舞，讓美麗的夢想從這里起航……
最后，預(yù)祝本次活動(dòng)取得圓滿成功，祝偉大的祖國更加繁榮昌盛，祝在座各位身體健康、合家幸福、萬事如意!謝謝大家!
關(guān)于六一兒童節(jié)校長致辭范文
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們，同學(xué)們: 大家好!
在這鮮花爛漫，綠草如茵的初夏時(shí)節(jié)，我們迎來了你們的盛大節(jié)日--六一國際兒童節(jié)，我非常榮幸地與同學(xué)們一起共度這美好的節(jié)日。值此機(jī)會(huì)，謹(jǐn)讓我向全體同學(xué)們致以誠摯的節(jié)日問候，并向辛勤工作在第一線的全體教師致以崇高的敬意!向今天即將受到表彰的先進(jìn)個(gè)人表示熱烈的祝賀!
同學(xué)們，"六一"是你們最快樂的節(jié)日，"六一"也是我們最高興的日子。你們是早上8、9點(diǎn)鐘的太陽，是祖國的花朵，是明天的希望。從現(xiàn)在到本世紀(jì)中葉，我們將全面建設(shè)小康社會(huì)，基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。伴隨這一歷史進(jìn)程，你們將度過花季，經(jīng)歷人生的金色年華，以自己的青春與智慧、熱血與奮斗，去實(shí)現(xiàn)幾代中國人孜孜以求的強(qiáng)國夢想，去創(chuàng)造偉大祖國更加光輝燦爛的明天，去迎接人類更加更加輝煌的未來!黨和人民殷切希望你們志存高遠(yuǎn)，胸懷祖國，放眼世界。希望你們從小做起，從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成良好品德，努力學(xué)習(xí)，健康成長。希望你們富于想象，樂于探索，敢于創(chuàng)新，善于創(chuàng)造，勇于實(shí)踐。希望你們立志于年少之時(shí)，奮斗于一生之中;不負(fù)人民的重托，不負(fù)祖國的厚望，不負(fù)偉大事業(yè)的召喚;為民族爭光，為祖國爭光，為家鄉(xiāng)爭光;譜寫最壯麗的青春之歌，成就最輝煌的人生業(yè)績。
同學(xué)們，兒童時(shí)代是美好人生的前奏，是生命樂章的序曲，遠(yuǎn)大抱負(fù)從這時(shí)滋生，高尚情操從這時(shí)孕育，良好品行從這時(shí)養(yǎng)成，過硬本領(lǐng)從這時(shí)練就，青春活力從這時(shí)開始萌動(dòng)。讓我們共同珍惜這美好的時(shí)光，去迎接美好的未來。世界是我們的，更是你們的!世界有你們，明天更輝煌!
同學(xué)們，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年盛則國盛。你們是新世紀(jì)的少年，祖國的未來靠你們?nèi)ラ_創(chuàng)，愿你們珍惜這美好的時(shí)光，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，用真才實(shí)學(xué)振興我們偉大的祖國!
最后，再次衷心感謝出席今天大會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)!預(yù)祝慶六一文藝演出圓滿成功!
祝同學(xué)們節(jié)日愉快，身體健康，學(xué)有所成。
謝謝大家!
關(guān)于六一兒童節(jié)校長致辭范文
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓、老師們、小朋友們:
大家好!
今天是“六一”國際兒童節(jié)，我們歡聚在一起，用愉快的心情，用嘹亮的歌聲，用優(yōu)美的舞蹈，共同慶祝“六一”國際兒童節(jié)，我代表學(xué)校全體師生，向你們表示熱烈的祝賀 祝小朋友們節(jié)日快樂!
小朋友們，你們沐浴在黨的陽光下，生長在祖國母親溫暖的懷抱里，在老師的教誨下愉快地成長。為了你們的幸福生活，近幾年我們得到了鎮(zhèn)政府、上級教育部門的支持，社會(huì)各界的愛心人士和組織的捐贈(zèng)，學(xué)校的辦學(xué)條件改善，育人環(huán)境得以優(yōu)化。瞧!美麗堅(jiān)實(shí)的學(xué)校圍墻;先進(jìn)的多功能教室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、食堂;還有那供同學(xué)們身體鍛煉的籃球場、乒乓球場、足球場;以及我們學(xué)校的鄉(xiāng)村少年宮的活動(dòng)開展得如火如荼，這多好啊!如今同學(xué)們能坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該感到自豪與快樂，我們更要學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)回報(bào)社會(huì)。小朋友們，我們生活在一個(gè)嶄新的時(shí)代，祖國的未來，靠我們?nèi)ソㄔO(shè)，教育強(qiáng)國的宏偉藍(lán)圖需要我們?nèi)ッ枥L。建設(shè)祖國，建設(shè)的家鄉(xiāng)的重任將落在我們的肩上。
我希望你們，從小開始，從現(xiàn)在開始，勤學(xué)苦練、全面發(fā)展，熱愛祖國、熱愛人民，從小樹立全心全意為人民服務(wù)的思想。明確學(xué)習(xí)目的，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好文化知識，努力把自己培養(yǎng)成“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的社會(huì)主義事業(yè)的接班人。
今天我們就在“童心向黨、健康成長”的主題中讓歌聲與微笑同在，讓祝福與快樂同行。希望同學(xué)們能在我們新校園度過第一個(gè)健康、快樂、有意義的“六一”節(jié)。
最后，祝大家身體健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步。
謝謝大家!
關(guān)于六一兒童節(jié)校長致辭范文
親愛的同學(xué)們：
在這個(gè)陽光燦爛、姹紫嫣紅的日子里，我們又迎來了你們最快樂的節(jié)日——“六一”國際兒童節(jié)。在這歡樂的 時(shí)刻，我代表全校老師衷心祝愿你們節(jié)日快樂、學(xué)習(xí)進(jìn)步、身體健康!同時(shí)真誠感謝一直關(guān)心、支持、幫助××小學(xué)的上級領(lǐng)導(dǎo)、各界朋友和廣大家長;更要對為我們的成長付出艱苦勞動(dòng)、傾注無私愛心的全體老師表示由衷的 感謝和崇高的敬意!
同學(xué)們，當(dāng)你們背著書包興沖沖地來到了學(xué)校讀書以后，校園變得生機(jī)勃勃、充滿活力：朗朗的讀書聲是你們 求知的回聲;健美的廣播操是你們強(qiáng)身的韻律;追逐嬉戲的笑聲是你們快樂的音符;方方面面的進(jìn)步是你們汗水的 結(jié)晶……
同學(xué)們，在陽光雨露的滋潤下你們漸漸地長大了，看著自己辛勤澆灌的花朵慢慢開放，越開越美麗，老師們更 是樂在其中。如果過去的時(shí)間，你們的幸福是父母、老師、親戚、朋友給創(chuàng)造的，那么今后的幸福則要你們通過自 己的努力去獲得——不斷獲得學(xué)習(xí)的進(jìn)步，多多練就為他人、為祖國服務(wù)的本領(lǐng)……學(xué)習(xí)是快樂的、幸福的，我們 要在學(xué)習(xí)中獲得幸福、享受快樂。
可愛的同學(xué)們，昨天是值得我們贊美的，因?yàn)槟銈円迅冻隽伺?今天是應(yīng)該好好把握的，因?yàn)榘盐蘸妹恳粋€(gè) “今天”，就意味著把握好了今生;明天是充滿競爭和希望的，你們是否應(yīng)該夯實(shí)基礎(chǔ)、信心百倍地去面對呢?
第8篇：育兒文章范文
關(guān)鍵詞：家長;幼兒教育;問題及解決措施
幼兒教育在教育過程中起著承前啟后的作用，家長在幼兒教育中起著想當(dāng)重要的引導(dǎo)作用。所以家長在進(jìn)行幼兒教育時(shí)要起到以身作則的作用，即使發(fā)現(xiàn)自己在教育中出現(xiàn)問題，并作出改進(jìn)。
一、幼兒教育的重要性
這一階段是幼兒智力、思想、性格和品質(zhì)等方面初步成型的一個(gè)階段，此階段的教育至關(guān)重要，對于幼兒以后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。作為進(jìn)行初始教育的過度階段，良好的幼兒教育，可是使孩子們更容易的接受小學(xué)教育，促進(jìn)他們能夠愉快的學(xué)習(xí)，更加快速的接受新鮮的事物和知識。此時(shí)期是一個(gè)人發(fā)展的定型時(shí)期，接受良好的教育是必要的，作為家長，孩子生活和學(xué)習(xí)中最好的老師，應(yīng)該認(rèn)識的幼兒教育的重要性，并且提高自己的教育水平，更好的對孩子進(jìn)行指導(dǎo)。
二、家長在幼兒教育中出現(xiàn)的問題
（一）強(qiáng)調(diào)自己的長輩身份，溝通教育不夠
作為一個(gè)長輩，孩子是不能不聽話的。在幼兒教育中，最怕家長以長輩的方式教育孩子。很多家長，在教育過程中不是試圖溝通，而是一味的去要求，比如媽媽讓你干什么你就干什么，你要聽話等等。又例如，你不聽話讓爸爸打你啊。這些都是在用他們的身份去鎮(zhèn)壓孩子的調(diào)皮搗蛋，一次兩次或許有用，但是時(shí)間長了孩子就皮實(shí)了，再也被嚇唬不到了。
（二）教育中過多的溺愛或者過多的管制
現(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女，爺爺奶奶、爸爸媽媽，姥姥姥爺都會(huì)格外的寵溺現(xiàn)在的孩子。經(jīng)濟(jì)能力的不斷提高，人們收入的提高，生活水平也在不斷的提高，孩子們生活的就富裕，不愁吃不愁穿，要什么家長就給什么。過分的寵溺導(dǎo)致孩子出現(xiàn)壞脾氣，養(yǎng)成不好的性格。還有的孩子被過多的管制，現(xiàn)在的家長一心希望自己的孩子成龍成鳳，不能讓孩子輸在起跑線上，讓孩子過早的接受小學(xué)的教育，不利于以后教育教學(xué)的發(fā)展，同是會(huì)讓孩子失去學(xué)習(xí)興趣，不利于幼兒的教育發(fā)展。
（三）父母在教育過程中，忽視以身作則的
父母在日常生活中太隨意，有的時(shí)候就給孩子帶來了負(fù)面的示范作用，孩子學(xué)習(xí)的能力不交強(qiáng)，偶然間就學(xué)去了。家長帶著孩子闖紅燈，隨地吐痰，隨地扔垃圾，這階段孩子的模仿能力是極強(qiáng)的，容易在不經(jīng)意間就學(xué)習(xí)到了不好的作風(fēng)和生活習(xí)慣。父母要以身作則教授孩子正確的。
（四）過分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，忽視孩子的歡樂
起步要高出別人一截，把小學(xué)內(nèi)容拿到幼兒來講，過分的要求孩子學(xué)習(xí)不是他年齡段該學(xué)到的東西。忽視了作為孩子，應(yīng)該解放天性，應(yīng)該愉快的過完孩提時(shí)代的重要性。孩子過分的承受學(xué)習(xí)帶來的壓力，不能痛痛快快想過完自己的幼兒時(shí)期。
三、解決措施
家長應(yīng)該在對孩子的教育過程中扮演好自己的角色，要自由的切換不同的角色，家長即是有威嚴(yán)和有耐心的家長，也要是可以溝通的朋友，是富含責(zé)任心的老師。當(dāng)孩子到做錯(cuò)事，可以適當(dāng)拿出自己當(dāng)父母的威嚴(yán)，嚴(yán)厲的批評，也要關(guān)心孩子的生活和成長。家長也要扮演好孩子知心朋友的角色，讓孩子跟你們更好的溝通交流，在這種情況下培養(yǎng)一個(gè)活潑可愛大方的孩子，培養(yǎng)她們良好性格的形成。家長也是老師，要從生活中教育孩子，要言傳身教，讓孩子樹立勤儉、節(jié)約、愛護(hù)環(huán)境等優(yōu)秀的品質(zhì)。不可以過分的溺愛孩子，不不事事包辦，不能形成孩子“飯來張口，衣來伸手?！钡拿?。要讓孩子學(xué)會(huì)有計(jì)劃的合理的買自己需要的東西，不能要什么給什么。讓孩子不斷的鍛煉自己，自己的事情自己做，比如自己整理自己的書包，準(zhǔn)備第二天上課的用品。平時(shí)讓孩子多多動(dòng)手做家務(wù)，勤動(dòng)手動(dòng)腦，讓孩子從小鍛煉自己的自理能力。給孩子自由的空間，不能過多的約束孩子，讓他們形成逆反心里?，F(xiàn)如今幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象十分的嚴(yán)重，每個(gè)家長也是以對孩子好的名義，不正確的教育孩子，讓幼兒學(xué)習(xí)，在該玩的年齡，家長應(yīng)該放開對他們的束縛。孩子應(yīng)該適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)簡單的東西，主要還是以玩為主，讓孩子快樂成長。
四、結(jié)語
家長是幼兒的啟蒙老師，家長在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在影響這孩子的成長發(fā)展，作為有責(zé)任心的家長，應(yīng)該創(chuàng)建一種良好的家庭教育環(huán)境，才能促進(jìn)孩子身心以及智力的健康發(fā)展，讓他們保持快樂的心來面對生活，這才是重點(diǎn)。
作者:褚慶賢 單位:大慶市肇源縣新站中心幼兒園
參考文獻(xiàn)：
[1]趙康,徐海東,王家銘等.淺談?dòng)變航逃W(xué)化原因及對策[J].少兒科學(xué)周刊(教學(xué)版),2014,(12).
[2]楊志強(qiáng).思維——學(xué)習(xí)能力的核心[J].家庭教育(幼兒家長),2010,(05).
第9篇：育兒文章范文
（一）針對孩子生活的不良習(xí)慣的一些方法
1、孩子不愛喝或不主動(dòng)喝白水，我們會(huì)采取激將法。比如，在孩子喝水時(shí)，我就會(huì)對孩子說：“讓我和你爸爸猜猜，看看我們倆誰能猜對?！?，爸爸說：“你肯定喝不完”，結(jié)果她全部喝完了，效果還不錯(cuò)。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期孩子開始步入叛逆期，喜歡做些和父母想法相反的事情，所以我就抓住這個(gè)特點(diǎn)。
2、孩子穿衣服費(fèi)勁，因?yàn)槲覀兗沂桥⒆?，所以比較愛美，對穿著比較挑剔，以前每次出門特費(fèi)勁，每次為穿衣服要和我發(fā)生爭執(zhí)。最后，我想出一個(gè)辦法，臨出門前，我拿出兩套衣服讓她選擇，她選了其中一套，我覺得這個(gè)辦法即達(dá)到了我的目的，也讓她得到尊重，有了自主選擇的權(quán)利，有了自信，而且她非常高興。從那以后，她的衣服基本是自己穿。還會(huì)自己搭配，有自己的審美感了，而且很會(huì)整理自己的衣服。
3、孩子不愿刷牙，針對這個(gè)問題，我采取的辦法是讓媽媽變得比孩子弱一些。比如，我和孩子一起刷牙，刷牙前，我就說：“媛媛，媽媽不會(huì)正確刷牙，你給我做做示范吧，讓媽媽好好學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。”她馬上就開始刷牙了，而且還得意的不得了。剛開始幾天我們一直是一起刷，后來，就自己刷自己的了。
4、不按時(shí)睡覺，針對這個(gè)問題，我覺得不管是大人還是孩子，都是一個(gè)習(xí)慣問題。媛媛之前每天晚上都是11點(diǎn)后才睡覺，讓她上床，根本不聽。最后，我只能每天把睡覺時(shí)間向前推，由于習(xí)慣的原因，剛開始她肯定也睡不著，我就陪她一起上床，和她一起看書講故事，做游戲，比如玩一些醫(yī)生和病人的游戲，因?yàn)樾『⒆佣枷矚g這種游戲，給她捏捏后背，揉揉肚子，撓撓癢，慢慢的她就睡著了。到后來睡覺時(shí)間一天比一天早了，一直調(diào)整到正常的睡眠時(shí)間。以后習(xí)慣了，到點(diǎn)她自然就犯困了。
5、關(guān)于孩子自己玩具和書籍的整理，這些也是一種習(xí)慣的培養(yǎng)。從孩子很小還不會(huì)走路的時(shí)候，是我們收拾，讓她看著，等她長大點(diǎn)會(huì)自己收拾的時(shí)候，就讓她自己收拾，剛開始也許還做的不太好。所以，我們一直都很鼓勵(lì)她，對她的行為給予肯定，時(shí)間一長，她也養(yǎng)成了習(xí)慣，知道自己玩完了的玩具或看完的書籍要放回原處。
（二）針對孩子動(dòng)作發(fā)展和情緒波動(dòng)以及安全教育的一些方法
1、關(guān)于體能方面，媛媛從小身體比較弱，這個(gè)可能跟我小時(shí)候帶她沒有讓她進(jìn)行這方面鍛煉有關(guān)系。從小就沒有大的運(yùn)動(dòng)，半歲前出門很少，自從上了幼兒園，開始有了體能測試，我們才意識到需要加強(qiáng)鍛煉，只有鍛煉了才能彌補(bǔ)以前的不足。還好，媛媛比較懂事，也很刻苦，每天幼兒園回來的路上，她都會(huì)練習(xí)跳遠(yuǎn)，走馬路牙子，周六日我們也會(huì)帶她去公園做一些練習(xí)，基本不強(qiáng)求她，鍛煉也是一種自愿行為?，F(xiàn)在還不錯(cuò)，老師說進(jìn)步很大，我們也很欣慰。
