校園文化評比細(xì)則精選(九篇)
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第1篇：校園文化評比細(xì)則范文
本學(xué)期，我校各項(xiàng)工作將以《實(shí)施意見》謀篇布局，以“教學(xué)質(zhì)量”為中心工作，通過實(shí)施《管理質(zhì)量工程》，規(guī)范學(xué)校管理，提高教學(xué)水平；通過片區(qū)教研，擴(kuò)大交流，汲取經(jīng)驗(yàn)，提高質(zhì)量；通過校本教研的深入開展，提高教師解決制約教學(xué)質(zhì)量問題的能力；通過骨干教師幫帶活動，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)科質(zhì)量；通過校園文化建設(shè)，探索新型德育工作策略，落實(shí)素質(zhì)教育要求，提高教育質(zhì)量。
二、工作目標(biāo)
1、進(jìn)一步規(guī)范、完善我校教師考核細(xì)則，班主任工作考核細(xì)則，初步制定符合學(xué)校實(shí)際的框架性《管理質(zhì)量工程》方案并探索實(shí)施。
2、千方百計(jì)地提高六年級畢業(yè)生的學(xué)習(xí)水平，實(shí)施連片單元檢測，通過各種措施提高教學(xué)質(zhì)量，初步形成提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的一般方法，并運(yùn)用到各年級當(dāng)中。
3、深入開展校本教研、片區(qū)教研、骨干教師幫扶工作，緊緊圍繞教學(xué)質(zhì)量，提高教研工作水平，促進(jìn)青年教師專業(yè)發(fā)展，初步培養(yǎng)一批責(zé)任強(qiáng)、能引領(lǐng)的骨干教師隊(duì)伍。
4、扎實(shí)開展校園文化建設(shè)，探索新型德育工作策略，落實(shí)素質(zhì)教育要求，促進(jìn)學(xué)生生動活潑的成長。
5、強(qiáng)化基礎(chǔ)教育課程管理，確保開齊開足各門學(xué)科，初步探索提高綜合學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
6、積極發(fā)揮少隊(duì)部的工作職能，落實(shí)體、衛(wèi)、藝工作要求。
7、加強(qiáng)“兩基”檔案建設(shè)，采取多種手段控輟保學(xué)，努力確保全體在校學(xué)生進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好。初步實(shí)施學(xué)生管理信息化工程。
三、主要內(nèi)容
（一）扎實(shí)開展校園文化建設(shè)，落實(shí)素質(zhì)教育要求。
校園文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是檢驗(yàn)學(xué)校各部門工作能力，落實(shí)素質(zhì)教育要求的重要載體。開展校園文化建設(shè)，對于探索新型德育工作策略，樹立高尚的師德風(fēng)尚，促進(jìn)學(xué)科均衡發(fā)展，加強(qiáng)班級管理，提高體、衛(wèi)、藝工作水平具有重要的推動作用。為此，我校本學(xué)期校園文化建設(shè)將從以下方面著手：
1、扎實(shí)開展晨讀活動，建設(shè)“書香型”校園。書香型校園建設(shè)，其根本的實(shí)現(xiàn)策略是“持之以恒”！我們將在認(rèn)真汲取第一屆讀書月活動經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善讀書制度，科學(xué)地制定讀書內(nèi)容，并通過形式多樣的成果展示活動，將書香型校園建設(shè)引向深入。
——教師開展學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，閱讀教育專著活動。本學(xué)期，我校將緊密結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動，教師繼續(xù)教育培訓(xùn)考核活動，使教師逐步形成濃厚的讀書氛圍。建立教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃；對通過學(xué)習(xí)形成的成果，（如讀書筆記、心得體會、教學(xué)論文、教學(xué)案例等）學(xué)校將組織開展評比活動，及時進(jìn)行表彰鼓勵。
——學(xué)生開展晨讀活動。以班級為單位，以語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的誦讀書目為內(nèi)容，我們將每天安排10-15分鐘的晨讀，保證學(xué)生步入校園的同時，就能聽到瑯瑯書聲，初步形成濃厚的讀書氛圍。在全面完成規(guī)定誦讀內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可以滲透精彩片斷、優(yōu)美散文、古詩詞等文學(xué)作品的晨讀。學(xué)校將通過開展美文誦讀評比活動，集體朗讀比賽等活動，對晨讀開展較好的班級進(jìn)行表彰獎勵。促進(jìn)書香型校園建設(shè)的不斷深入。
——班級開展文化建設(shè)活動。要不斷豐富班級圖書角，通過班主任集體借閱、學(xué)生自主交流閱讀的方式，形成濃郁的班級讀書氛圍。定期開展小組合作式的讀書交流活動、手抄報展示活動、習(xí)作賞析活動，初步建立學(xué)生讀書卡、精美作品摘抄卡。通過豐富的知識汲取，將黑板報、櫥窗、學(xué)習(xí)園地變成體現(xiàn)學(xué)生讀書成果，展示自我收獲的平臺！同時，對讀書收獲的交流，不但可以在班內(nèi)進(jìn)行，還可分年級組、平行班在校內(nèi)交流。鼓勵學(xué)生依據(jù)自己的閱讀興趣，建設(shè)自己的“讀書會”。
2、在全校范圍內(nèi)開展“六個十”工程。按照不同年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本學(xué)期我校將緊密結(jié)合實(shí)際，堅(jiān)持為教育教學(xué)工作服務(wù)的基礎(chǔ)上，在全校范圍內(nèi)開展“六個十”工程。初步探索通過確定的活動開展，豐富學(xué)生的課外知識，擴(kuò)大學(xué)生視野的有效策略。學(xué)校將對“六個十”工程的落實(shí)情況進(jìn)行量化評比，促進(jìn)活動的深入開展。
3、開展興趣小組活動，培訓(xùn)學(xué)生課余興趣。深入挖掘教育資源，積極組建興趣小組，切實(shí)提高學(xué)生的綜合水平。開學(xué)初，教務(wù)、政教、教研、少隊(duì)等部門，要在科學(xué)考察學(xué)生特長的基礎(chǔ)上，分年級段，按照異質(zhì)同趣的原則，在制作、書法、繪畫、歌唱、舞蹈、科普、數(shù)學(xué)、語文等方面有選擇的建立興趣小組，制定小組活動計(jì)劃和內(nèi)容，按照每月至少集中開展2次活動的要求，將興趣小組活動落到實(shí)處。學(xué)校會提供小組活動成果展示的平臺。
4、組織開展校園文藝演出，嘗試舉辦中心小學(xué)第一屆運(yùn)動會。我們將以晨讀、“六個十工程”、興趣小組活動為基礎(chǔ)，以音樂學(xué)科為主陣地，以班級為單位，確保每個教學(xué)班至少拿出2個精品節(jié)目。同時，我校計(jì)劃開展第一屆運(yùn)動會，各年級體育科任教師，要切實(shí)確保體育學(xué)科質(zhì)量，在往年學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試工作的基礎(chǔ)上，從田徑競賽的基礎(chǔ)常識入手，盡快使學(xué)生掌握規(guī)則，加強(qiáng)訓(xùn)練。
5、認(rèn)真搞好校園廣播工作，建設(shè)“活力型”校園。少隊(duì)部要在認(rèn)真選拔播音員的基礎(chǔ)上，對學(xué)生來稿、好人好事、表彰決定等內(nèi)容進(jìn)行定時廣播；要通過來稿廣播加分獎勵的辦法，提高學(xué)生投稿的積極性。班主任要緊密配合好校園廣播活動，鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生撰寫高質(zhì)量的廣播稿；少隊(duì)部也要結(jié)合學(xué)校好人好事，各種紀(jì)念日等做好廣播內(nèi)容的撰寫工作，確保廣播質(zhì)量。
（二）、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣，建設(shè)德育型校園。
1、切實(shí)提高教師職業(yè)道德水平，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)。
（1）、認(rèn)真組織教師深入學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，重溫《教育局規(guī)定的六條戒令》、《師德十不準(zhǔn)》，《師德承諾書》和其他相關(guān)制度規(guī)定，全面提升教師的政治思想水平。依法執(zhí)教，不做違法和有損教師形象的事。嚴(yán)禁有償家教，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。
（2）、繼續(xù)開展師德師風(fēng)建設(shè)活動，著力提高班主任、骨干教師的責(zé)任意識、大局意識、奉獻(xiàn)意識。班主任、骨干教師、教研組長是學(xué)校發(fā)展的中堅(jiān)力量，他們不但要在業(yè)務(wù)上起積極的引領(lǐng)、帶動作用，尤其在師德師風(fēng)表現(xiàn)方面更應(yīng)該成為教師的楷模。本學(xué)期，學(xué)校將進(jìn)一步建立完善班主任考核細(xì)則、骨干教師考核細(xì)則，教研組長考核細(xì)則。通過班級文化建設(shè)、班務(wù)常規(guī)考核評選“優(yōu)秀班主任”，通過骨干教師、教研組長幫扶、引領(lǐng)、帶動情況評選“優(yōu)秀骨干教師”。
2、探索新型德育工作策略，促進(jìn)學(xué)生健康成長
（1）、優(yōu)化陣地建設(shè)，搭建一個高水準(zhǔn)的德育平臺。首先要積極發(fā)揮課堂主陣地的作用。教師在教學(xué)過程中要把思想道德觀念傳達(dá)給學(xué)生。各科教師應(yīng)根據(jù)自身學(xué)科的特點(diǎn)，自覺的、有意識的在課堂教學(xué)中滲透思想品德教育，真正重視未成年人思想道德建設(shè)工作。其次發(fā)揮少先隊(duì)的組織作用。通過升國旗、紅領(lǐng)巾廣播站、校園博客圈、興趣小組、值周檢查等活動，活躍學(xué)生身心、提高學(xué)生素養(yǎng)，培養(yǎng)高尚的思想品德和良好的行為習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會自我教育、自我管理，使每一個隊(duì)員都能得到全面的發(fā)展。繼續(xù)落實(shí)晨檢、班隊(duì)課的制度，利用班隊(duì)會時間向?qū)W生進(jìn)行法制、安全、健康等方面的教育，注意營造良好的教育氛圍。最后積極開展心理健康教育。校委會成員包年級包學(xué)生活動，也要協(xié)助班主任教師對學(xué)生進(jìn)行心理教育，并開通校長信箱，讓學(xué)生與校長面對面交流，疏通學(xué)生心靈。
（2）、細(xì)化過程建設(shè)，開展一批高質(zhì)量的德育活動。
——繼續(xù)開展一系列豐富多彩的校園活動。
以每月一主題，與教務(wù)處、少先隊(duì)聯(lián)合開展校園文化藝術(shù)節(jié)、趣味運(yùn)動會、“六個十”工程、第二屆讀書節(jié)等各類文體活動，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生學(xué)情開展愛國主義、理想信念、誠信、養(yǎng)成、禮儀等一系列的教育實(shí)踐活動，豐富學(xué)生校園生活，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
配合重大節(jié)日和紀(jì)念日開展相關(guān)主題教育活動。
（三）、加強(qiáng)教學(xué)管理，深入開展校本教研工作，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1、加強(qiáng)常規(guī)管理，夯實(shí)質(zhì)量基礎(chǔ)
（1）、備課。備課要有學(xué)期授課計(jì)劃，有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備、教學(xué)時間、教學(xué)節(jié)次、教學(xué)過程、作業(yè)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)后記等。學(xué)校將對教師的備課周檢查，其中打印方案、教學(xué)反思將重點(diǎn)檢查。此外教師教案備寫繼續(xù)沿襲上學(xué)期的每篇教案把日期寫清楚，以備上級部門檢查。
（2）、上課。課堂教學(xué)要改革傳統(tǒng)的教學(xué)，關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展，要落實(shí)新課標(biāo)提出的“主動參與、樂于探究、合作交流”新的學(xué)習(xí)方式，給每個學(xué)生提供均等的學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會，面向全體學(xué)生。
第2篇：校園文化評比細(xì)則范文
校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示形象、提高文明程度的重要體現(xiàn)。校園文化以其獨(dú)特魅力貫穿于一個學(xué)校的發(fā)展始終，它體現(xiàn)了一個學(xué)校所具有的特定的精神環(huán)境、文化氛圍和品味格調(diào)，特別是提高全體師生的凝聚力，營造優(yōu)良的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生心智，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培育優(yōu)秀人才，促進(jìn)學(xué)校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展都具有重要的意義。學(xué)校管理的最高境界是文化管理，學(xué)校育人的最高境界是文化育人。
一、校園文化的引領(lǐng)魅力
1.校園文化建設(shè)要以科學(xué)的教育發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持人文精神和科學(xué)精神相結(jié)合，聯(lián)系學(xué)校發(fā)展實(shí)際，在物質(zhì)、制度、精神三個層面，構(gòu)建校園文化體系。
2.校園文化建設(shè)的核心是精神文化，是學(xué)校的生命和靈魂，是學(xué)校長期發(fā)展的物質(zhì)、制度、文化和行為的積淀，是得到全體成員的認(rèn)同和維護(hù)并隨著學(xué)校的發(fā)展而日益強(qiáng)化，最終成為取之不盡，用之不竭的精神源泉。
3.校園文化建設(shè)是一個長期的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它滲透于學(xué)校工作的方方面面，積累于學(xué)校發(fā)展的滴滴點(diǎn)點(diǎn)，體現(xiàn)于師生員工的一言一行，需要全校聯(lián)動、全員重視。師生員工全員參與，整體推進(jìn)了校園文化建設(shè)的健康持續(xù)發(fā)展。
4.學(xué)校作為大眾教育的重要基地，作為人與人打交道的文化場所，應(yīng)把代表先進(jìn)文化發(fā)展方向的先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化為具體的、大眾認(rèn)同的觀念，真正成為從事文化的傳承、積累和創(chuàng)新的地方，成為思想與思想交流、情感與情感溝通、生命與生命對話的心靈家園。
二、讓學(xué)校精神文化、物質(zhì)文化、活動文化顯性化，活躍師生校園文化生活，構(gòu)建靈動的校園文化體系
（一）精神文化建設(shè)方面
校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次。它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，是一個學(xué)校本質(zhì)、個性、精神面貌的集中反映。校園精神文化建設(shè)主要體現(xiàn)在教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面：
1.教風(fēng)建設(shè)：教風(fēng)是教師道德品質(zhì)、文化知識水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。教學(xué)是教師的天職。學(xué)校堅(jiān)持把教師的教學(xué)能力和教風(fēng)建設(shè)擺在突出位置，積極建設(shè)“志存高遠(yuǎn)、愛國敬業(yè)，為人師表、教書育人，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時俱進(jìn)”的優(yōu)良教風(fēng)，不斷提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量；根據(jù)教學(xué)發(fā)展的實(shí)際不斷改善教學(xué)環(huán)境，營造人才成長的健康氛圍，讓青年教師快速成長，掌握一定的教學(xué)技能，讓中老年教師不斷改革創(chuàng)新，提高教學(xué)效果，努力形成一支學(xué)術(shù)水平高、學(xué)科構(gòu)成合理的高素質(zhì)教師隊(duì)伍；提高教學(xué)成效在評價教師個人發(fā)展中的比重，調(diào)動教師教學(xué)積極性，激勵其創(chuàng)新教學(xué)方式方法的主動性；弘揚(yáng)“優(yōu)秀教師”、“骨干教師”、“最佳青年教師”等活動的道德示范和引領(lǐng)作用，廣泛宣傳教師中涌現(xiàn)出的先進(jìn)事跡和感人故事，在全校范圍內(nèi)形成尊師重教的良好風(fēng)尚。
2.學(xué)風(fēng)建設(shè)：學(xué)風(fēng)是學(xué)生在長期學(xué)習(xí)過程中形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面的表現(xiàn)。努力培育勤于學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上、誠實(shí)守信、敢于創(chuàng)新的良好學(xué)風(fēng)。教風(fēng)對學(xué)風(fēng)具有一定的引領(lǐng)作用，通過加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)帶動學(xué)風(fēng)改善；完善學(xué)生行為規(guī)范，建立健全“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀班集體”、“優(yōu)秀團(tuán)支部”等榮譽(yù)的評定、學(xué)生違紀(jì)處分等方面的規(guī)章制度，規(guī)范、激勵和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活；完善各類獎學(xué)金的評比細(xì)則，提高學(xué)習(xí)成績、科研能力、實(shí)踐素質(zhì)的衡量比重，發(fā)揮獎學(xué)金對專業(yè)學(xué)習(xí)的激勵作用；不斷改變教學(xué)方式方法，學(xué)校開展了理實(shí)一體化教學(xué)模式、互動參與式教學(xué)等實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；改進(jìn)學(xué)生成績評定做法，提高平時成績在總成績中的比重；加大對廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、行為等引導(dǎo)、督促、管理，糾正校園不文明行為，強(qiáng)化學(xué)生遵紀(jì)守法和道德實(shí)踐意識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
（二）活動文化建設(shè)方面
校園文化活動特指以學(xué)生為主體的在學(xué)習(xí)之外開展的各類校園文化活動，它是校園文化的主要表現(xiàn)形式，是校園文化建設(shè)的主要方面。多彩的校園文化活動對廣大學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高具有不可估量的教育作用。學(xué)校將從以下方面推進(jìn)校園文化活動的建設(shè)：
1.發(fā)揮校團(tuán)委的組織領(lǐng)導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生會、各類學(xué)生社團(tuán)和班級的主體作用；充分調(diào)動廣大學(xué)生的參與積極性，提高參與效果；建立相關(guān)活動平臺，加大對各類學(xué)生社團(tuán)的組織管理和扶持力度。
2.精心組織校園文化活動，積極開展各類文化體育活動，形成學(xué)校、班級、社團(tuán)多層次、全方位、立體化的校園文化發(fā)展格局；大力營造以篤行致知、明德崇法為精髓的文化活動氛圍，展示衛(wèi)生學(xué)校風(fēng)采，致力于增強(qiáng)廣大學(xué)生的自信心、凝聚力和創(chuàng)造力。
3.充分利用重大節(jié)日和紀(jì)念日開展主題教育活動，唱響愛國主義、集體主義、社會主義主旋律；充分發(fā)揮開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、校慶紀(jì)念、獎學(xué)金頒發(fā)儀式等活動的特殊教育功能，激勵學(xué)生形成勤奮向上、求實(shí)創(chuàng)新的精神風(fēng)貌。
4.深入開展“文明校園、文明班級、文明寢室，文明學(xué)生”創(chuàng)建活動，培養(yǎng)師生良好的道德情操。
5.認(rèn)真組織社會實(shí)踐活動，進(jìn)一步完善社會調(diào)查、暑期實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)的相關(guān)規(guī)定和實(shí)施細(xì)則；不斷開辟新的實(shí)踐基地，加強(qiáng)與各類實(shí)踐基地的合作；進(jìn)一步規(guī)范、提升青年志愿者工作的質(zhì)量和水平；引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生利用學(xué)習(xí)之余從事各類實(shí)踐鍛煉，提高綜合素質(zhì)。
（三）物質(zhì)文化建設(shè)方面
校園環(huán)境是校園文化的物質(zhì)層面，優(yōu)良的校園環(huán)境不僅本身即是一種物質(zhì)文化，還會對精神文化以及各類文化生活起到很好的促進(jìn)作用。我校的校園環(huán)境經(jīng)過近幾年的建設(shè)，已經(jīng)取得了很大的成績，初步形成了布局合理、環(huán)境優(yōu)美、功能齊全的格局。今后，學(xué)校將從以下幾個方面進(jìn)一步完善校園物質(zhì)文化環(huán)境：
1.加強(qiáng)對既有設(shè)施的維護(hù)，充分發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)施的功能。
2.從加強(qiáng)校園文化建設(shè)的角度出發(fā)，依托現(xiàn)有布局和設(shè)施，通過增添特定物品的方式豐富校園環(huán)境功能。合理配置人物雕塑；增加綠色植物；適當(dāng)添加一些供師生休息、讀書的設(shè)施，讓校園的每一個角落都具有人文性；在教室內(nèi)添置鐘表、勵志標(biāo)語，營造惜時、向上氛圍；在校園合適位置建立信息欄，作為學(xué)校和職能部門權(quán)威信息的宣傳陣地。
第3篇：校園文化評比細(xì)則范文
關(guān)鍵詞:課題;研究;小結(jié)
中圖分類號:G647文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1003-2851(2010)03-0062-01
學(xué)校要和諧發(fā)展,必須有一種凝聚人心的校園文化。校園文化是一種環(huán)境,也是一種氛圍;是一種理念,也是一種精神。走進(jìn)靖煤公司二中,一種濃郁的文化氣息撲面而來。這里的景,綠樹成蔭、花香鳥語,似花園;這里的人,朝氣蓬勃、樂學(xué)敬業(yè),似樂園;這里的情,團(tuán)結(jié)齊心、師生和諧,似家園。方興未艾的校園文化結(jié)著育人的累累碩果,煥發(fā)出生機(jī)和活力。
一、力所能及,自力更生改變校園環(huán)境
作為普通義務(wù)教育學(xué)校根本沒有雄厚的資金改變校舍、投資大型教學(xué)設(shè)施,但我們有的是雙手,有的是恒心,有的是精神。
一是每年三月份學(xué)校組織校務(wù)委員、黨員、各年級組教師分批進(jìn)行植樹種花、綠化美化校園義務(wù)勞動。校園中心花壇,教學(xué)樓、單身樓前后等七處花園都是老師們自己開避的;操場四周的各種樹、中心路上的綠蔭、教學(xué)樓前的綠籬無不是老師們義務(wù)勞動的結(jié)晶。針對校園花草樹木種類繁多,學(xué)校生物教研組編寫了《校園植物簡介》一書,作為校本教材發(fā)放給學(xué)生學(xué)習(xí)。同時2006年我校被授予“白銀市綠色學(xué)?！焙汀捌酱▍^(qū)綠色學(xué)?！狈Q號。
二是近年來學(xué)校以校園文化為抓手,想辦法籌措資金建微機(jī)室兩間、多媒體室六間,粉刷教學(xué)樓室內(nèi)外墻壁,維修廁所,加固圍墻,修建主席臺。目前學(xué)校有標(biāo)準(zhǔn)籃球場兩個、排球場一個、羽毛球場一個、足球場一個、田徑場地一個。
三是學(xué)校在上下院內(nèi)設(shè)立了兩個公告欄,張貼公告、公示、通知、表揚(yáng)信件等緊急而短期內(nèi)容;校門內(nèi)兩側(cè)設(shè)立了十二個版面的宣傳欄,張貼三好學(xué)生、星級學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、中考錄取學(xué)生等個人照片和座右銘;在教學(xué)樓道、樓口張貼名言警句、名人畫像;在教學(xué)樓室外墻壁上設(shè)置壁報欄,根據(jù)學(xué)?；顒愚k專題壁報并進(jìn)行評比;在校園內(nèi)醒目的墻壁上印制安全、衛(wèi)生、環(huán)保、文明等實(shí)施細(xì)則和宣傳畫,并將校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng),中小學(xué)生日常行為規(guī)范用瓷磚燒制貼在校園重點(diǎn)位置,既美化裝飾了校園環(huán)境,又具有長期警示性。
二、制度文化建設(shè)
校園文化建設(shè)應(yīng)遵循以人為本,但不能無任何約束自由發(fā)展,俗話說,無規(guī)矩不成方圓。近年來,我們在抓教風(fēng)、學(xué)風(fēng),在規(guī)范師生言行等方面制定了諸如:師生一日常規(guī)、師生一日十問、星級學(xué)生評選辦法、優(yōu)秀教案評選標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)成績獎勵辦法、校園文明公約、安全衛(wèi)生實(shí)施細(xì)則、教師考核方案、學(xué)生獲獎獎勵標(biāo)準(zhǔn)、教師和指導(dǎo)學(xué)生獲獎獎勵標(biāo)準(zhǔn)等一百多條規(guī)章制度。這些制度我們收集整理裝訂成《公司二中規(guī)章制度匯編》。
三、以活動為載體,凸現(xiàn)校園文化的育人功能
(一)舉辦田徑運(yùn)動會和校園文化藝術(shù)節(jié)每年必選其一。目前我校已舉辦了第田徑運(yùn)動會,第四屆校園文化藝術(shù)節(jié)。由于體育分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施,2005年學(xué)校被中國體育協(xié)會授予“二十一世紀(jì)學(xué)校體育實(shí)驗(yàn)學(xué)?！狈Q號。兩大活動的開展對學(xué)生進(jìn)行了集體主義教育、健康教育和審美教育。
(二)以節(jié)慶日和重大活動日為契機(jī),開展一些活動。如五四演講、十一歌詠節(jié)、七一黨的知識競賽、“地震無情人有情捐款活動”、“給災(zāi)區(qū)朋友的一份信”作文競賽、“神七與我同行”主題演講等,對學(xué)生進(jìn)行愛國教育。
(三)傳統(tǒng)美德教育是學(xué)生健全人格形成不可缺少的內(nèi)容。每學(xué)期學(xué)校都要精心組織一至兩次傳統(tǒng)美德教育活動,例如做一個有責(zé)任心的二中人,心存感激、懂得珍惜、學(xué)會感恩,孝敬父母、尊敬長輩,誠實(shí)守信、和諧相處等,這些活動都給學(xué)生留下了深刻的印象,對學(xué)生健全人格的形成發(fā)揮了重大作用。
(四)每月的工作安排都有一個明確的教育主題。開學(xué)初的第一個月常常是沒有規(guī)矩、不成方圓,立規(guī)矩、養(yǎng)習(xí)慣,良好的開端是成功的一半諸如此類的主題。用鮮艷醒目的橫幅掛在校園重點(diǎn)位置,從全校師生大會到每周學(xué)生例會,再到主題班會,都圍繞主題展開議論。期末一個月一般是學(xué)風(fēng)教育主題,“勤學(xué)善思、踏實(shí)靈活”的學(xué)風(fēng),演繹成諸如:梅花香自苦寒來、寶劍鋒從磨礪出,冰凍三尺非一日之寒的名言警句,通過不同的方式,由師生共同詮釋。如今,二中的學(xué)生和教師都能說上一大串曾經(jīng)作為教育主題的格言名句:崇德敬業(yè)、樂學(xué)實(shí)干,環(huán)境講整潔、相處講謙讓、作息講規(guī)律,用功就是成功、敬業(yè)就是專業(yè)等等。師生思想意識中有了這種理念,逐漸轉(zhuǎn)化為具體的行為,形成了一種積極向上的校園文化氛圍。
(五)利用周會開展班級主題文化活動。每周的一節(jié)班會課,一般學(xué)生的印象往往是班主任訓(xùn)話。從2006年起,我們對班會課注入了新的內(nèi)容,一學(xué)期除二至三次班主任講班級的事情外,其余一律開展班級主題文化活動。學(xué)校要求班主任根據(jù)班級實(shí)際,發(fā)揮有特長學(xué)生的骨干作用,確定一學(xué)期班會活動主題,由學(xué)生骨干主持開展活動。班級主題文化活動,挖掘了學(xué)生的潛力、鍛煉了學(xué)生的能力、營造了良好的班級氛圍。
第4篇：校園文化評比細(xì)則范文
班主任是學(xué)校德育工作前沿陣地上的先鋒，是班級管理的舵手和學(xué)生眼中的旗幟。班主任的育人理念和工作作風(fēng)決定著班級的個性，班級良好個性的形成對學(xué)校德育工作水平起著水漲船高的作用。近幾年來，我校始終保持了德育工作的良好局面，連年穩(wěn)固了百分之百的遵紀(jì)守法率，已經(jīng)形成的常規(guī)管理、團(tuán)隊(duì)工作和校園文化建設(shè)等方面的經(jīng)驗(yàn)都在張家港市的相關(guān)會議上進(jìn)行了交流。這些成績無一不與學(xué)校班主任隊(duì)伍作用的充分發(fā)揮唇齒相依。無論是在班主任隊(duì)伍建設(shè)的宏觀上，還是在規(guī)劃班主任日常事務(wù)的微觀上，我校都遵循了這樣一條管理思想：即密切聯(lián)系時勢的新情況和學(xué)校以及學(xué)生的具體實(shí)際，把虛事向?qū)嵗镒觯褜?shí)事向細(xì)里做，把細(xì)事向勤里做。
一、 虛 事 實(shí) 做
學(xué)校的德育工作在某種意義上說就是學(xué)校的精神文明建設(shè)。這項(xiàng)工作是對學(xué)生的思想意識、精神狀態(tài)和行為習(xí)慣等方面實(shí)施正面影響的工作，因?yàn)閷?shí)施影響的標(biāo)的是無形的、抽象的，所以其工作的特點(diǎn)也往往是務(wù)虛的多、說教的多。但是新形勢下，學(xué)生的思想觀念和行為方式正隨著時代節(jié)奏的多變而波動。校園的圍墻內(nèi)那似乎已經(jīng)老套了的道德說教好像失去了它原有的教育力量，而校園“外面的世界”卻更多地吸引了學(xué)生們萌動著的心靈。鋪天蓋地的綿綿情歌、嘩眾取寵的搞笑劇作、利欲熏心的聲色場所、無所不包的網(wǎng)絡(luò)世界等已經(jīng)在客觀上沖淡了班主任老師的教育影響力。這就要求我們必須重新審視教育對象，思忖新的環(huán)境，必須要采取措施把學(xué)生的注意力和興奮點(diǎn)有效地收攬?jiān)谡n堂、集中在校園；必須要把德育這無形的、務(wù)虛的工作實(shí)在化、具體化。
“虛事實(shí)做”，主要是班主任工作要實(shí)在化、具體化。我校在班主任工作方法培訓(xùn)、工作能力養(yǎng)成、主要工作內(nèi)容的定位和工作成績的考核上，主要從“十項(xiàng)評比”、“活動組織”、“宿舍管理”、“公物保管”、“遵章守紀(jì)”、“資料建設(shè)”、“師德規(guī)范”、“安全防范”等八個具體方面著手，賦予了班主任以實(shí)實(shí)在在的工作內(nèi)容。比如
我們把活動的開展作為德育“虛事實(shí)做”的重要載體之一，每學(xué)期都分階段舉辦大型的德育活動，基本上保證了每個月都有重要活動，確保班主任每個月都有一到兩個工作的重點(diǎn)。在每學(xué)年的第一學(xué)期，我們都通過科普周宣傳、廣播操比賽、運(yùn)動會、星級宿舍評比、家長會議、大合唱比賽、冬季三項(xiàng)比賽等一系列活動為抓手，把學(xué)校德育的氛圍營造得熱烈而濃郁。班主任老師們在組織這些活動的過程中，形成了共識：實(shí)實(shí)在在的德育活動能夠較好地凝聚人心、優(yōu)化班風(fēng)，既能對同學(xué)們的思想道德進(jìn)行有效地潛移默化，又能為同學(xué)們提供鍛煉能力施展才華增進(jìn)了解建立友誼的舞臺，而且還能豐富學(xué)生的業(yè)余生活，繁榮校園文化。
二、實(shí) 事 細(xì) 做
“虛事”化為“實(shí)事”之后，關(guān)鍵便是做的問題了。如何去做？我們要求班主任在每一項(xiàng)具體工作中，都要著眼于“細(xì)、小”二字。細(xì)處著眼，嚴(yán)字當(dāng)頭；化大為小，以點(diǎn)帶面：這是我們實(shí)施“實(shí)事細(xì)做”的指導(dǎo)思想。比如在校園常規(guī)管理方面，我們制定了“十項(xiàng)評比”制度，它包括“勤學(xué)、清衛(wèi)、公物、排車、兩操、板報、宿舍、就餐、胸卡、禮儀”等十項(xiàng)內(nèi)容。每項(xiàng)內(nèi)容下面還進(jìn)一步細(xì)化，形成四至八條的考評細(xì)則。僅就“公物”一項(xiàng)為例，我們的考核細(xì)則有如下六條：(1)桌、凳、門、窗、玻璃一例損壞分別扣1分；(2)夜自修后，電源一次未關(guān)、門窗一次未關(guān)或未鎖扣1分；(3)宿舍內(nèi)部水龍頭一例損壞或一次未關(guān)、下水道一次堵塞扣1分；(4)衛(wèi)生包干區(qū)的公物、綠化管護(hù)區(qū)的綠化一處破壞扣1分；(5)教室、宿舍開無人燈、晴日燈一次扣0.5分；(6)期末總評中，公物零損壞、財(cái)產(chǎn)零浪費(fèi)的班級加考核分50分。我們要求學(xué)生會各個部門分工協(xié)作，在日常工作中，從十項(xiàng)內(nèi)容的各條細(xì)則上對班級管理進(jìn)行全方位的微觀的檢查評比，其評比結(jié)果納入班主任工作的量化考核。
我們對班主任的日常工作實(shí)施了以星期為單位、按月份為階段的且與經(jīng)濟(jì)報酬和獎勵評優(yōu)密切聯(lián)系的量化考核方案，從而在制度上能夠有力地引導(dǎo)班主任工作向細(xì)處著眼，有效地調(diào)動了班主任從嚴(yán)從細(xì)地抓好小事的積極性。各項(xiàng)工作都細(xì)化了以后，我校的學(xué)生會和班主任工作起來就顯得特別有事可做，更顯得特別有針對性和實(shí)效性。
三、 事 勤 做
在所有的工作當(dāng)中，最不能認(rèn)為是一勞永逸的工作大概要首推學(xué)校的德育工作，尤其是當(dāng)前新形勢下的職業(yè)學(xué)校的德育工作。我們的學(xué)生已經(jīng)能夠通過多種形式，多邊地接觸紛繁的社會現(xiàn)象和蕪雜的意識形態(tài)。這使他們的思想道德觀念趨于更加不穩(wěn)定的狀態(tài)。很多班主任不無疑惑和苦惱地總結(jié)了他們的教育感受：一個平常表現(xiàn)良好的同學(xué)何以一時糊涂，出人意料的犯了錯？一個默默無聞的同學(xué)怎么竟也在班里掀起了軒然大波？一個犯了錯后剛剛當(dāng)面作了深刻反省和強(qiáng)大保證的同學(xué)何以轉(zhuǎn)過身去卻又故態(tài)復(fù)萌？實(shí)際上，形勢的變化必然致使學(xué)生處與經(jīng)常性的變化之中。因此，只有反復(fù)抓、抓反復(fù)，嚴(yán)而細(xì)、細(xì)而勤，我們才能夠在具體的工作中不留管理漏洞和管理死角。如此看來，尋求德育實(shí)效除了勤字而外別無捷徑。
第5篇：校園文化評比細(xì)則范文
一、綠色校園文化的內(nèi)涵
綠色校園文化具有兩個層面的含義，一是綠色環(huán)境的建設(shè)，二是指學(xué)生在學(xué)校期間，通過學(xué)校環(huán)境的感染、規(guī)章制度的導(dǎo)向、教師的引領(lǐng)影響使其在成長過程中逐漸形成一個健康的體魄、豐富的情感、美好的心靈，為學(xué)生的發(fā)展奠基。綠色校園文化具有豐富的內(nèi)涵，在表現(xiàn)形態(tài)上大體可分為精神文化，行為文化、物質(zhì)文化和制度文化。
1.精神文化。精神文化是綠色校園文化的思想核心，是其它校園文化表現(xiàn)形態(tài)的靈魂。培養(yǎng)具有人文思想、科學(xué)精神，具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識的人成為建設(shè)綠色校園文化的思想指南?，F(xiàn)代社會的人才不僅僅要有精而廣的知識，更要具備一定的創(chuàng)新能力;不單純要有做好本職工作的熱情，更要有一種對他人、對社會負(fù)責(zé)的人文精神，這一社會人才的取向也就成為高校確立全新辦學(xué)理念的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。精神文化體現(xiàn)在校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校歌、校徵上，體現(xiàn)在師生角色的轉(zhuǎn)變上，教師給學(xué)生心理上、人文上和人道上的關(guān)懷，建立了良好、平等、和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生主動感悟、主動思考，教會學(xué)生如何尊重人、理解人，如何以誠待人，與人相處。教師與學(xué)生平等交流，把學(xué)生真正作為一個有思想、平等的人來對待，更注重對學(xué)生情感價值觀的導(dǎo)向，做到與學(xué)生心靈上的溝通，幫助他們走出心靈上的困惑，給學(xué)生一個精神的家園。
2.行為文化。行為文化強(qiáng)調(diào)“人”在校園文化中的地位，教師和學(xué)生是行為文化的主體，也是綠色校園文化的實(shí)踐者、發(fā)展者和受益者。高校領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)是綠色文化的學(xué)習(xí)者、開拓者、感染者，只有做到這些才能真正起到領(lǐng)路人的作用。教師是對學(xué)生產(chǎn)生影響最大、最直接的人，教師的行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，體現(xiàn)在教師行為是否規(guī)范，衣著可否得體并且大方又富有生氣，教學(xué)行為是否給學(xué)生以平等、和協(xié)、自主、協(xié)作的引領(lǐng)。學(xué)生行為是校園文化的主體，是綠色校園文化的最終歸宿，校園文化主要是為學(xué)生的成長搭設(shè)一個發(fā)展個性的平臺，在綠色校園文化的影響下進(jìn)行“自我教育”。校園文化的效用最終會通過學(xué)生的行為表現(xiàn)出來，同時學(xué)生的行為是校園文化的重要組成部分，通過校園文化的熏陶使學(xué)生的行為朝能“真正能肩負(fù)起社會責(zé)任的人”的方向邁進(jìn)。在行為上規(guī)范自已，在思想上提升自己，通過“自我教育”的行為使學(xué)生健康的個性得以張揚(yáng)，錯誤的、幼稚的思想、惡習(xí)得以改正。
3.校園物質(zhì)文化。校園的物質(zhì)文化環(huán)境是校園文化發(fā)展程度的一個外在標(biāo)志，是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程，是對學(xué)生進(jìn)行潛移默化教育的重要組成部分。環(huán)境可以造就人、培養(yǎng)人、改造人。蘇霍姆林斯基說過：“對周圍世界的美感，能陶治學(xué)生的情操，使他們變得高雅?！本G色校園文化下的校園建設(shè)就是要使校園的每一處景點(diǎn)都有人文的內(nèi)涵，要使校園的每一塊頑石都富有靈性，要使每一面墻都會說話。教師學(xué)生他們對每處景點(diǎn)，每條標(biāo)語都要有充分的認(rèn)識。曲徑通幽，花香鳥語，共相伴學(xué)海無涯樂渡。為學(xué)生創(chuàng)造一方健康成長的沃土，給學(xué)生擎起一片施展個性的藍(lán)天，讓每棵樹，每面墻，每個景點(diǎn)都成為能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生熏染的老師。
4.校園制度文化。制度建設(shè)是校園文化建設(shè)不可缺少的必要保證，是環(huán)境教育的必要組成部分。制度好比催化劑，可以規(guī)范人們的言行，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，促進(jìn)人的健康成長。我校將制度建設(shè)作為環(huán)境教育的重要內(nèi)容，與校園文化建設(shè)緊密結(jié)合，相得益彰。制度不僅僅是約束人們的一項(xiàng)措施，而是讓師生在參與制定和執(zhí)行制度中得到教育，得到激勵。師生在用自己的制定的制度來規(guī)范自己，沒有壓抑的感覺，只是為了在更好的機(jī)制環(huán)境下學(xué)習(xí)和工作。制度建設(shè)包括：在學(xué)生管理中引入文明學(xué)生、文明班級評比制度，對學(xué)生規(guī)范、教育和引導(dǎo)的制度；在教職工管理中，在職務(wù)晉升、獎金發(fā)放、職稱評定、選優(yōu)獎勵中的競爭機(jī)制，讓教職工在競爭和合作中體會教育的樂趣；在活動方面的綠色學(xué)校實(shí)施細(xì)則，構(gòu)建綠色校園文化；在課堂教學(xué)上教育教學(xué)評價細(xì)則的制定等等。
二、校園綠色文化建設(shè)途徑
1.優(yōu)良校風(fēng)的構(gòu)建。學(xué)校是個文化場所，是和人打交道的，是人的思想和思想交流的地方。學(xué)校教育的首要任務(wù)就是文化的重塑，使學(xué)校成為強(qiáng)有力的“文化磁場”。學(xué)校文化管理，就是堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的基本思想，通過校園文化的陶冶、激勵，以及學(xué)校辦學(xué)理念、制度的實(shí)施，努力形成師生群體發(fā)展和諧，形成師生努力、奉獻(xiàn)的人文管理模式。文化是一所學(xué)校綜合實(shí)力的反映，美麗優(yōu)雅、清潔舒適、寬敞明亮的校園能使人心境愉悅；高大美觀、新穎別致的教學(xué)樓能使人充滿自豪。
2.優(yōu)良教風(fēng)構(gòu)建。學(xué)校文化與教師文化也是相輔相成的。一個富有生命力的校園一定有教師文化蓬勃發(fā)展。我們的教師跟學(xué)生的距離最近，關(guān)系最密切，教師是學(xué)生最現(xiàn)實(shí)的表率。教師的一言一行，對學(xué)生個性品德的形成，有著很重要的作用，因此，我們要做到語言美、舉止美、風(fēng)度美、衣著美，用健康的文化來影響少年兒童，讓他們健康成長。在平時的教育教學(xué)中注意尊重學(xué)生，以良好的文化修養(yǎng)來陶冶他們的性情。教師的每一句話、每一份評語，都將成為學(xué)生成長的及時雨和催化劑。學(xué)生對教師充滿感激，心悅誠服，在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，在老師的關(guān)愛和寬容中自覺學(xué)習(xí)，自主管理，快樂成長。
3.優(yōu)良學(xué)風(fēng)的構(gòu)建。和諧的校園文化，能使學(xué)校成為學(xué)生成長和發(fā)展的樂園。在支撐學(xué)校全體成員成長的學(xué)校文化特質(zhì)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)文化是核心。學(xué)校的每一個櫥窗、每一面墻壁、每一棵樹、每一盆花都應(yīng)成為激勵學(xué)生成長的好教材。創(chuàng)設(shè)文化環(huán)境對學(xué)生的健康成長也有著很大的作用。學(xué)生讀書是為了繼承和獲得文化，也是為了創(chuàng)造和發(fā)展文化，讀書本身就是一種文化。學(xué)校要想方設(shè)法為學(xué)生營造良好的讀書氛圍，創(chuàng)建書香校園，構(gòu)建學(xué)校學(xué)習(xí)文化。讓學(xué)生讀好文章，能使學(xué)生在別人的知識和靈魂里徜徉，吮吸人類文化的精華，獲得文化的啟迪和精神的提升。因此，我們要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，要在文化的熏陶中，懂得禮儀，掌握與人溝通的技巧，培養(yǎng)與人合作的精神，具有健全的人格，從而養(yǎng)成良好的行為文化習(xí)慣。
第6篇：校園文化評比細(xì)則范文
加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，周密部署創(chuàng)建工作。按照“領(lǐng)導(dǎo)帶動、教師主動、生生互動、家園共育”的工作思路，制定了《神木縣“書香校園”活動實(shí)施方案》，開展了以“積淀精神文化 構(gòu)建心靈家園”為主題的教師讀書活動和以“閱讀點(diǎn)亮童心，書香伴隨成長”為主題的經(jīng)典誦讀活動。該縣教育局要求各學(xué)校建立以校長為組長、各部門負(fù)責(zé)人為成員的讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組，分層管理，分工合作，扎實(shí)開展“書香校園”創(chuàng)建工作。著眼于當(dāng)前教育教學(xué)改革需要和創(chuàng)新發(fā)展，結(jié)合教師讀書活動和學(xué)生經(jīng)典誦讀活動，探索富有特色的教育教學(xué)方法和互動學(xué)習(xí)方式，讓教師在讀書中增強(qiáng)素質(zhì)，提升文化品位，讓學(xué)生的知識面不斷開闊，思維不斷活躍，綜合實(shí)踐能力不斷提高，促進(jìn)教育健康發(fā)展。
健全規(guī)章制度，規(guī)范細(xì)化創(chuàng)建環(huán)節(jié)。為了把“書香校園”創(chuàng)建活動落到實(shí)處，各學(xué)校積極制定了相應(yīng)的活動方案和制度，神木一小制定創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”和“書香校園建設(shè)”實(shí)施方案，分科聯(lián)動，協(xié)力指導(dǎo)，教師履行職責(zé)的情況納入教師評價；神木二小制定了《創(chuàng)建書香校園活動方案》、《課外閱讀考級實(shí)施辦法》、《書香班級、書香學(xué)生、書香教師命名評比辦法》等一系列管理制度及實(shí)施細(xì)則；神木七小制定了以“積淀精神文化，構(gòu)建心靈家園”為活動主題的讀書月活動，專門設(shè)立多項(xiàng)獎勵制度；大保當(dāng)小學(xué)制定了“師生讀書方案”，并且給每位教師和學(xué)生發(fā)一本大保當(dāng)小學(xué)專用《閱讀摘記本》；神木五中以“建設(shè)書香校園、提高人文素養(yǎng)”為指導(dǎo)，制定了活動計(jì)劃和《神木五中構(gòu)建“書香校園”活動方案》；第八中學(xué)將建設(shè)書香校園活動納入了校園文化建設(shè)，建立了教師、學(xué)生讀書獎勵制度，激發(fā)師生讀書寫作的熱情。
打造書香環(huán)境，創(chuàng)設(shè)濃厚讀書氛圍。為了打造書香型校園，為師生創(chuàng)設(shè)詩意化氛圍，該縣加強(qiáng)了學(xué)校圖書館、閱覽室、書法室等硬件建設(shè)，添置了許多適合師生閱讀的書籍，加大校園環(huán)境建設(shè)力度，努力營造宿舍文化、教室文化、餐廳文化等，為整個校園創(chuàng)設(shè)內(nèi)涵豐富的文化氛圍。神木縣第四幼兒園設(shè)立了分享讀吧，投放千余冊圖書，涵蓋了兒童故事、兒歌、童話、漫畫，涉及自我成長、同伴交往、生活經(jīng)驗(yàn)、自然環(huán)境等；第七中學(xué)一條長約180米的文化長廊如同一部精美的畫卷橫貫校園南北，把燦爛的古國文明匯集成一個個經(jīng)典的故事。樓道內(nèi)，有代表中國古代燦爛文化的唐詩、宋詞、偉人名言，有代表現(xiàn)代文化發(fā)展的天文、地理、科技知識，有古今中外名人學(xué)士勵志成才的典型事例和中國名校風(fēng)采；神木二小的校園無論是花草樹木上的名片，校園墻壁上書畫作品、經(jīng)典詩詞，還是校園之星等文化專欄，都有一種大氣磅礴的文化氣息。
第7篇：校園文化評比細(xì)則范文
關(guān)鍵詞：寢室文化 三型 大學(xué)生
[中圖分類號]G47 [文獻(xiàn)識別碼]A [文章編號]1004-7069(2011)－02-0170-01
有人說大學(xué)生活是三點(diǎn)式的：教室，寢室，食堂，看得出來寢室生活在大學(xué)生活中至少有著三分之一的分量。寢室，在大學(xué)生活中扮演著不可替代的角色，它是學(xué)生學(xué)習(xí)生活、學(xué)習(xí)、休息的最重要、最基本的場所。而寢室生活，逐漸演變成為一種文化，成為校園文化與家庭文化的雙重變種，它包括寢室內(nèi)的文化設(shè)施、居室布置以及以寢室為單位進(jìn)行的一切活動和在此基礎(chǔ)上形成的文化氛圍，如果我們對寢室文化做一種靜態(tài)描述，它含有自己的“文化物資”已形成一個價值系統(tǒng)相對封閉、自足的“文化叢”。由于寢室文化在校園文化這個流動而開放的系統(tǒng)中占據(jù)很大的空間位置和很大的時間段落，所以起到一種獨(dú)特而無法替代的作用。有自己鮮明的特征和強(qiáng)大的育人功能，其自身價值不容忽視，因?yàn)樗切@文化的重要組成部分，是和諧校園的折射，家庭文化的延續(xù)，社會角色的縮影，對提高學(xué)生素質(zhì)，成長成才具有重要影響。因此，研究寢室建設(shè)在學(xué)生成長過程中的作用具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
一，高校寢室文化建設(shè)的內(nèi)容
寢室文化是整個校園文化的重要組成部分，一般包括寢室的物質(zhì)文化和精神文化等幾個方面。
1.物質(zhì)文化是寢室文化最基本的內(nèi)容和基礎(chǔ)，主要是指寢室的基本設(shè)施、整體布局、衛(wèi)生狀況、生活環(huán)境的美化，以及室內(nèi)的各種床上用品、生活用品、家具物品等的擺放和安置。整潔、衛(wèi)生、優(yōu)雅、美麗的寢室環(huán)境既能滿足學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)需要，愉悅學(xué)生的身心，又能陶冶學(xué)生的情操，激勵學(xué)生積極向上的熱情。
2.精神文化是寢室文化的核心。精神文化主要是指師生在學(xué)生寢室管理的各項(xiàng)活動中所體現(xiàn)出來的精神生活方式和意識形態(tài)，是在長期的管理與建設(shè)文明寢室的實(shí)踐中逐步形成和發(fā)展起來的，并為學(xué)生所接受的群體精神，它滲透在寢室一切活動之中，是寢室文化的核心、精髓和靈魂。
二、高校寢室文化建設(shè)存在的問題
1.精神文化建設(shè)滯后。具體表現(xiàn)在：沒有形成規(guī)模和系統(tǒng)，沒有形成特色鮮明的文化內(nèi)涵。激烈的社會競爭，較大的學(xué)業(yè)和就業(yè)壓力、家長對學(xué)生高期望使很多學(xué)生處于亞健康狀態(tài)，導(dǎo)致課余集體活動少，同學(xué)人際關(guān)系淡，甚至出現(xiàn)互懷敵意、惡性競爭等情況，心理問題已逐漸成為嚴(yán)重的問題。
2.沒有發(fā)揮學(xué)生的主體地位。寢室文化建設(shè)應(yīng)該是學(xué)生、學(xué)校、社會等多方共建的系統(tǒng)工程。目前主要側(cè)重思想政治教育，且多是從上而下的被動接受式教育。
3.定位和引導(dǎo)不夠，沒有形成傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的主導(dǎo)文化、特色文化。受商品經(jīng)濟(jì)影響，部分學(xué)生出現(xiàn)人心浮躁、信仰迷失、生活盲從現(xiàn)象。
三、“三型寢室”的內(nèi)涵及意義
為充分發(fā)揮寢室在高校中的作用。我院結(jié)合實(shí)際推出了“三型寢室”(生活型、文化型、學(xué)習(xí)型)建設(shè)思路。生活型寢室是建設(shè)安全、衛(wèi)生、文明的寢室；文化型寢室是建設(shè)獨(dú)立有自我個性積極向上的寢室；學(xué)習(xí)型寢室是建設(shè)具有交流學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)信息作用的多功能立體式寢室。其中生活型寢室是三型寢室建設(shè)的基礎(chǔ)，文化型寢室是三型寢室建設(shè)的靈魂，學(xué)習(xí)型寢室是三型寢室建設(shè)的中心。通過這樣的思路，營造優(yōu)雅、舒適的寢室物質(zhì)文化環(huán)境，能充分發(fā)揮學(xué)生主體的作用，使學(xué)生建立和諧人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展。
四、創(chuàng)建“三型寢室”的主要思路及措施
1.充分發(fā)揮大學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)的作用。做到：黨團(tuán)組織進(jìn)寢室；發(fā)揮學(xué)生黨員、入黨積極分子和學(xué)生干部的模范帶頭作用，制定《文明寢室評定標(biāo)準(zhǔn)》細(xì)則；成立學(xué)生寢室文明檢查小組，不定期抽查，定期公布結(jié)果。對好的寢室可實(shí)行流動紅旗制度，也可授予“文明寢室”榮譽(yù)稱號。為了充分調(diào)動每個成員的積極性，把寢室文明建設(shè)的好壞與每位同學(xué)的評優(yōu)、評獎學(xué)金、入黨及畢業(yè)生就業(yè)等項(xiàng)工作結(jié)合起來，實(shí)行優(yōu)秀寢室獎勵，不合格寢室處罰制度。
2.加強(qiáng)寢室環(huán)境建設(shè)，逐步改善住宿條件和宿舍文化設(shè)施，增設(shè)書柜、鞋架、盆架、壁柜等，安排學(xué)生文化活動用房，給學(xué)生提供交流、討論的場所，促進(jìn)寢室間的交流，為建設(shè)文明寢室提供必要的基礎(chǔ)條件。
3.開展豐富多彩、健康有益的寢室文化活動。以寢室為單位不定期舉行一些學(xué)風(fēng)評比、好書推薦、設(shè)計(jì)比賽等寢室特色展示系列活動，吸引學(xué)生參與其中。通過活動激發(fā)大學(xué)生們的參與熱情，“逐步形成室優(yōu)我榮，室差我恥的觀念”。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉劍波，李克全，大學(xué)生寢室文化建設(shè)與綜合素質(zhì)培養(yǎng)[J]，重慶工業(yè)高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2004
[2]景素奇，企業(yè)如何使就業(yè)大學(xué)生迅速實(shí)現(xiàn)增值[J]，中國釀造，2004
第8篇：校園文化評比細(xì)則范文
關(guān)鍵詞:高職院校;團(tuán)建;學(xué)風(fēng)建設(shè)
中圖分類號:G47 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A
文章編號:1009-0118(2012)09-0017-01
一、廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院商務(wù)系通過團(tuán)建促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的基本情況
(一)思想建設(shè)作引領(lǐng)。旗幟鮮明地開展思想政治教育,用社會主義核心價值體系教育青年是共青團(tuán)的重要任務(wù),也是共青團(tuán)建設(shè)的傳統(tǒng)和優(yōu)勢。廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院商務(wù)系通過舉辦團(tuán)情知識系列講座加強(qiáng)學(xué)生對團(tuán)的了解,通過舉辦黨團(tuán)知識競賽加深廣大團(tuán)員對黨團(tuán)知識的理解,通過每年的“五四”系列活動堅(jiān)定團(tuán)員的理想信念,通過開展“共青團(tuán)組織在學(xué)風(fēng)建設(shè)中作用”主題研討會引導(dǎo)廣大團(tuán)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中起到模范帶頭。
(二)制度建設(shè)有保障。開展好團(tuán)總支工作,必須有行之有效的制度為保證。作為一個靠自我運(yùn)行、自我調(diào)節(jié)的組織,其完善的制度必然能夠成為推動自我穩(wěn)定向前的發(fā)展動力。一直以來,商務(wù)系團(tuán)總支致力于工作制度的建設(shè),制定了《商務(wù)系團(tuán)總支推優(yōu)細(xì)則》和《商務(wù)系團(tuán)干部年度工作考核細(xì)則》,完善了商務(wù)系共青團(tuán)工作條例和團(tuán)的工作例會制度,定期召開支部書記例會制度,保證團(tuán)總支各項(xiàng)活動的正常開展,打造出了一支發(fā)揮模范帶頭作用的團(tuán)員隊(duì)伍。
(三)組織建設(shè)顯生機(jī)。商務(wù)系團(tuán)總支有著一套健全機(jī)構(gòu),形成了運(yùn)行良好、團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作局面。這從根本上保證了商務(wù)系團(tuán)學(xué)工作的正常開展。商務(wù)系團(tuán)總支每年都按期舉行換屆選舉,在選拔的過程中,商務(wù)系認(rèn)真細(xì)致地抓好每一個細(xì)節(jié),將干部選拔向制度化、規(guī)范化、程序化推進(jìn),副書記以及委員都是通過公開、公平、公正的民主選舉方式產(chǎn)生。
(四)隊(duì)伍建設(shè)見實(shí)效。確立實(shí)行“二培一選”制度,使團(tuán)組織真正成為培養(yǎng)鍛煉優(yōu)秀學(xué)生干部的重要平臺,更好的培養(yǎng)造就黨的助手和后備軍。一培是培養(yǎng)優(yōu)秀團(tuán)員為黨員發(fā)展對象,共青團(tuán)作為黨的助手和后備軍;二培是培養(yǎng)優(yōu)秀團(tuán)員作為學(xué)生干部的后備軍,建立優(yōu)秀團(tuán)員培養(yǎng)檔案;一選是積極開展培養(yǎng)選拔優(yōu)秀學(xué)生黨員擔(dān)任團(tuán)干部,打造一支素質(zhì)過硬、充滿活力的團(tuán)干部隊(duì)伍。
(五)開展特色團(tuán)日活動,構(gòu)建“一團(tuán)一品”戰(zhàn)略。以團(tuán)支部為基礎(chǔ),開展“爭紅旗、創(chuàng)特色”活動。一是各個團(tuán)支部在在商務(wù)系團(tuán)總支的號召下結(jié)合學(xué)科特色及支部成員特點(diǎn),擬定切合本支部實(shí)際及特點(diǎn)的口號,并以口號為指引,構(gòu)建團(tuán)建特色品牌。二是制定了《流動紅旗團(tuán)支部評選細(xì)則》結(jié)合各團(tuán)支部在團(tuán)日活動中的表現(xiàn)以及平日紀(jì)律等各方面表現(xiàn),評選出“流動紅旗團(tuán)支部”,授予該支部獎狀和“流動紅旗”。
(六)團(tuán)建進(jìn)宿舍,營造溫馨家園。學(xué)生宿舍是學(xué)校育人環(huán)境的重要組成部分,是學(xué)生學(xué)習(xí)的第二課堂,宿舍的環(huán)境、學(xué)風(fēng)、紀(jì)律建設(shè)關(guān)系到學(xué)生的切身利益。商務(wù)系團(tuán)總支充分發(fā)揮團(tuán)組織在學(xué)生宿舍區(qū)的影響力和模范作用,實(shí)行“一重身份、雙重管理、多個舞臺”的團(tuán)建進(jìn)宿舍管理模式。具體做法是在保留原來我系黨支部、黨小組按樓棟和樓層的前提下,以專業(yè)班級為單位,再設(shè)置一套團(tuán)支部和團(tuán)小組。“多渠道”做好“基層團(tuán)組織建設(shè)進(jìn)宿舍”工作,營造健康向上、生動活潑的寢室文化氛圍。
(七)以“先進(jìn)”帶動“后進(jìn)”,發(fā)揮優(yōu)秀團(tuán)員的模范帶頭作用。一是倡導(dǎo)廣大團(tuán)員尋找身邊先進(jìn),學(xué)習(xí)身邊先進(jìn),趕超身邊先進(jìn)。充分利用“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動這一平臺,樹立和宣傳身邊的典型,以此達(dá)到激勵后進(jìn)趕超先進(jìn)的目的。二是先進(jìn)帶后進(jìn),共同前進(jìn)。開展團(tuán)支部“對口幫扶”、團(tuán)員“手拉手”活動,要求各優(yōu)秀團(tuán)支部制定詳實(shí)的幫扶計(jì)劃,團(tuán)總支對實(shí)施過程實(shí)行動態(tài)管理,并對幫扶效果進(jìn)行考核。
二、提升高職院校團(tuán)建工作在促學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用的建議
(一)以激勵為導(dǎo)向,引導(dǎo)學(xué)風(fēng)建設(shè)。在學(xué)生評價上,應(yīng)該把學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績作為重要內(nèi)容,確實(shí)讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀者受益。在評先樹優(yōu)、組織發(fā)展過程中,要堅(jiān)持“綜合評價,學(xué)習(xí)為重”的原則,保證學(xué)風(fēng)建設(shè)的激勵導(dǎo)向。激勵導(dǎo)向不僅要針對學(xué)生個人,更要針對班集體,對優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)班分學(xué)期進(jìn)行評比、獎勵,過程中及時進(jìn)行信息反饋,形成支部學(xué)風(fēng)建設(shè)的合力與氛圍。
(二)以校園文化活動為載體,優(yōu)化學(xué)風(fēng)建設(shè)的氛圍。學(xué)風(fēng)建設(shè)與校園文化活動相結(jié)合,壓縮純娛樂性的活動,增加寓教于樂的學(xué)風(fēng)建設(shè)類活動,教育廣大學(xué)生。通過校園文化活動形成立體的、全方位的、學(xué)生喜聞樂見的教育環(huán)境,使學(xué)生素質(zhì)得到全面的提高,同時又有利于形成積極、健康、勤奮的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。校園文化活動還要重視學(xué)生學(xué)習(xí),運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行學(xué)術(shù)創(chuàng)新活動,增加校園文化活動的思想容量與科技含量。
(三)以社會實(shí)踐活動為途徑,鞏固學(xué)風(fēng)建設(shè)的成果。組織學(xué)生有計(jì)劃地參加社會實(shí)踐活動,使學(xué)生了解社會,發(fā)現(xiàn)自身不足。利用節(jié)假日組織學(xué)生開展科技咨詢及到企事業(yè)單位協(xié)助解決技術(shù)難題等社會實(shí)踐活動,使學(xué)生在實(shí)踐中擺正位置,樹立學(xué)習(xí)信心,并且在實(shí)踐中受到教育,找到自己知識結(jié)構(gòu)的不足,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動力。
第9篇：校園文化評比細(xì)則范文
為落實(shí)全市教育系統(tǒng)深化改革推進(jìn)會的會議精神，進(jìn)一步深化教育改革，加快六大提升，不斷實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的向善、向好、向上，培養(yǎng)造就更多有品質(zhì)、有氣質(zhì)、有素質(zhì)的好老師、好學(xué)生，根據(jù)章丘市教體局和刁鎮(zhèn)教育辦的工作要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制定《實(shí)施"幸福教育",促進(jìn)內(nèi)涵提升》實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想：
認(rèn)真落實(shí)全市教育系統(tǒng)深化改革推進(jìn)會的要求，按照鎮(zhèn)教育辦教育改革工作部署，堅(jiān)持章丘教育"1123"工作思路，狠抓學(xué)校管理內(nèi)涵提升，以創(chuàng)建民主、文明、健康、安全、和諧的幸福校園為目標(biāo)，以"幸福校園、幸福班級、幸福課堂、幸福師生"建設(shè)為重點(diǎn)，建立健全幸福校園建設(shè)的長效機(jī)制，推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)快速發(fā)展。
二、工作思路：
1、堅(jiān)持校園精細(xì)化管理，向常規(guī)要質(zhì)量。進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，落實(shí)全程、全員、全方位管理，精心育人、精心管理、打造精致品牌的管理策略；建立公平公正科學(xué)的評價體系，堅(jiān)持綜合評價，突出質(zhì)量管理和質(zhì)量評價；堅(jiān)持"嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒、"的教學(xué)管理運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。
2、打造特質(zhì)的校園文化，建設(shè)幸福校園。加大育人文化建設(shè)和精神文化建設(shè)，在多方面探索實(shí)踐，提高辦學(xué)品位，提升師生幸福品質(zhì)。
3、關(guān)注教師成長，成就幸福教師。從教師的專業(yè)成長和身心健康方面，增強(qiáng)教師成就感，提升教師幸福指數(shù)。
4、全面發(fā)展學(xué)生，培養(yǎng)幸福學(xué)生。從習(xí)慣養(yǎng)成、德育品質(zhì)、減負(fù)增效和陽光活動，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。
5、改革評價方式，創(chuàng)建幸福班級。進(jìn)行班級文化建設(shè)，通過豐富多彩的教育活動，確立幸福的生活理念，營造幸福的生活氛圍，創(chuàng)設(shè)幸福的生活關(guān)系，組織幸福的生活實(shí)踐，讓班級成為學(xué)生幸福生活的樂園。
6、深入推進(jìn)新課程改革，打造"幸福課堂".加快轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。推進(jìn)分層教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新作業(yè)設(shè)置；強(qiáng)化先進(jìn)課堂教學(xué)研究成果，減負(fù)增效，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
三、具體內(nèi)容
（一）加強(qiáng)校園環(huán)境與文化建設(shè)，打造"幸福校園"
1、開展校園衛(wèi)生凈化活動，共建美麗校園。
以養(yǎng)成教育為契機(jī)，加大學(xué)校校園衛(wèi)生的清理整頓力度，積極開展?fàn)幾鲂@小衛(wèi)士活動，扎實(shí)開展"垃圾不落地"和"處處無雜草"的活動，做好學(xué)校凈化工作，做到各室擺放整齊、地面無任何灰塵紙屑，校園無任何衛(wèi)生死角。
2、開展校園文化建設(shè)，共建文化校園
（1）開展校園育人文化建設(shè)。
①室外環(huán)境布置。利用宣傳欄、活動宣傳牌等將學(xué)校的辦學(xué)理念、校風(fēng)、校訓(xùn)、學(xué)校及教師的師德承諾、學(xué)生主題教育活動、師生表彰等內(nèi)容呈現(xiàn)出來，展示學(xué)校師生的風(fēng)采。
②班級環(huán)境布置。將班級名片張貼在各班教室門口，室內(nèi)布置教室黑板正上方統(tǒng)一設(shè)置各具特色的班訓(xùn)。教室兩側(cè)和其他各個角落，在各班師生的共同努力下進(jìn)行個性化、人文化設(shè)計(jì)，要求班級文化建設(shè)有切合實(shí)際，凸顯主題，個性鮮明。
③各辦公室、功能室文化建設(shè)。根據(jù)各室工作職能，確立相應(yīng)的文雅特色名稱和室內(nèi)標(biāo)語，張貼相關(guān)的規(guī)章制度，將學(xué)校的管理制度、師德承諾、溫馨提示、名人名言等張貼在相應(yīng)位置，既提示師生工作學(xué)習(xí)，又體現(xiàn)溫馨理念。
④文化長廊展現(xiàn)特色。結(jié)合打造書海校園的文化理念，進(jìn)行校園文化定位與全面建設(shè)。 "我的家園我做主、我讀書我快樂、我是明星我能行"、師生書畫作品展，詩詞歌賦等傳統(tǒng)文化藝術(shù)欣賞，國學(xué)經(jīng)典、文言警句，寓詩文、講解、繪畫于一體，在歷史文化的潛移默化中，使學(xué)生受到熏陶和感染，從而完善學(xué)生的人格，提升學(xué)生的思想境界，讓中華美德深入人心……體現(xiàn)"在陽光下幸福成長"的主導(dǎo)思想，精心打造屬于自己的"溫馨"的家"園".
（2）開展校園精神文化建設(shè)。
①充分利用各種有利契機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。堅(jiān)持每周的國旗下講話制度，認(rèn)真做好節(jié)慶活動。
②利用班隊(duì)會，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。開好"兩會"（晨會和班會），精心組織主題班隊(duì)會。
③創(chuàng)建校園之聲廣播站，及時播放校園新聞和優(yōu)秀稿件，不斷優(yōu)化校園音響系統(tǒng)，上下課電鈴設(shè)為動聽的音樂鈴聲，課前進(jìn)行溫馨提示，課余時間播放輕松歡快的音樂或歌曲，讓師生在其中得到美的享受。
④積極開辟第二課堂，舉辦"五節(jié)"活動，不斷豐富校園文化生活，陶冶師生道德情操。
⑤積極開展讀書活動，努力營造"書香校園"氛圍。班班成立"圖書角",學(xué)校設(shè)有閱覽室，走廊陳列開放式書架，試行"書中尋‘蜜’、‘甜’在心里"的借閱管理辦法，讓每個學(xué)生都能"好讀書、讀好書、書讀好".
⑥認(rèn)真做好學(xué)生校園明星評選宣傳工作。評選內(nèi)容有：學(xué)習(xí)明星、管理明星、道德明星、進(jìn)步明星、禮儀明星、才藝明星、勞動明星等，用"我是明星，我能行！"板塊進(jìn)行專項(xiàng)宣傳，精心打造田福小學(xué)的"星光大道".
（二）讓教師幸福地成長
1、關(guān)注教師專業(yè)成長，增強(qiáng)教師成就感。
第一，學(xué)習(xí)提升增內(nèi)涵。學(xué)校制定教師讀書計(jì)劃，為每一位教師提供優(yōu)秀教育書籍、給每一位老師訂一本教育雜志；老師積極撰寫讀書筆記和心得體會，互相學(xué)習(xí)交流。學(xué)校設(shè)立"教師書吧",提供一個溫馨的家園，營造一個人文的校園環(huán)境。
第二，名師引領(lǐng)享經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校采取走出去，請進(jìn)來的方式，為教師提供更多與名師"零距離"接觸的機(jī)會。通過與名師的互動，教師們快捷地找到解決教學(xué)問題的方法，使學(xué)校教師有更開闊的眼界和更高遠(yuǎn)的追求。
第三，搭建平臺促提升。鼓勵教師積極參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)及各級各類的骨干教師培訓(xùn)，組織開展各類業(yè)務(wù)技能的競賽活動，通過這些活動，提升教師專業(yè)素質(zhì)，提高教師教育教學(xué)水平，助推教師成長，讓教師享受成長和收獲教育成果帶來的喜悅和幸福。讓教師在看待工作時有了新的角度，幫助教師找到職業(yè)幸福感，在奉獻(xiàn)的同時推動自身的成長，獲取成功的愉悅。
2、關(guān)注教師身心健康，提升教師幸福指數(shù)
（1）關(guān)心教師工作環(huán)境，為教師提供舒心舒適工作條件。
學(xué)校為辦公室安裝空調(diào)，為教師設(shè)立讀書吧，給教師訂閱報刊雜志以及各類教學(xué)資料，為教師提供休息宿舍等，以良好的綠色、低碳、環(huán)保的工作環(huán)境和條件，進(jìn)一步調(diào)動教職工的積極性，形成愛崗敬業(yè)、忘我工作的良好風(fēng)氣，營造團(tuán)結(jié)和諧、積極進(jìn)取的良好氛圍。
（2）關(guān)心教職工的精神需求，關(guān)注教師的心理健康。給予教師充分的信任，賦予教師更多的責(zé)任，尊重教師的自主權(quán)，開誠布公，學(xué)校利用教代會、教師會，讓教師表達(dá)對學(xué)校工作的意見與建議，讓教師行使當(dāng)家作主的權(quán)力。情感上倍加關(guān)懷，老師們過生日時，送去蛋糕和祝福，老師生病住院，學(xué)校去看望；老師家中有困難，盡力去幫助……關(guān)注每一位教師，體貼他們的疾苦，關(guān)心他們的生活，使每位教師獲得十分愉悅的心理體驗(yàn)，引感共鳴，凝聚出奮發(fā)向上的情感力
（3）關(guān)注教師身體健康。結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，每年開展教師健康體檢活動；開展"我運(yùn)動、我健康、我快樂"活動；設(shè)立體育活動室等教室，為教師配備羽毛球、籃球、跳繩、呼啦圈等健身器材，組織教師舉行踢毽子、乒乓球賽等豐富多彩的文體活動，鼓勵教師在工作之余積極參加體育運(yùn)動，打造健康體魄。使每名教師都能以健康的體魄，高效開展教育教學(xué)工作。
（三）讓學(xué)生幸?？鞓烦砷L
1、嚴(yán)抓養(yǎng)成教育。從細(xì)節(jié)入手，著力關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、言行舉止、文明禮儀、衣著打扮、安全教育、勞動習(xí)慣和生活能力養(yǎng)成，扎實(shí)上好禮儀課，抓實(shí)學(xué)生行為規(guī)范。結(jié)合學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，每學(xué)期開展星級少年評比，金牌班級評比，樹立班級、學(xué)生優(yōu)秀典型；通過"文明禮儀在心中"知識競賽，"安全教育講座"等活動進(jìn)行養(yǎng)成教育規(guī)范。
2、減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)?？茖W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效益。把減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)落實(shí)到學(xué)校教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，嚴(yán)格控制作業(yè)量和禁止有償補(bǔ)課，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，增加學(xué)生休息和休閑時間。
3、提高學(xué)生社會實(shí)踐能力。開展五節(jié)實(shí)踐活動，繼續(xù)開展學(xué)生興趣小組、特色社團(tuán)活動。大力開展"陽光體育運(yùn)動",充分利用教育基地資源，建立學(xué)生實(shí)踐活動制度，定期組織開展社會實(shí)踐活動。
4、關(guān)注學(xué)生心理健康。加強(qiáng)學(xué)生心理健康的保護(hù)，進(jìn)行學(xué)生心理行為問題矯正，注重學(xué)生心理潛能和創(chuàng)造力開發(fā)。有針對性地開展單親家庭、離異家庭、貧困家庭、殘障家庭和異地務(wù)工家庭等特殊家庭子女教育，促進(jìn)心理健康發(fā)展。
（四）改革評價方式，創(chuàng)建幸福班級。
班級文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，搞好班級文化建設(shè)，對于營造良好的學(xué)習(xí)成才環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展具有極其重要的作用。本學(xué)期我們繼續(xù)進(jìn)行班級文化建設(shè)，通過豐富多彩的教育活動，確立快樂的生活理念，營造快樂的生活氛圍，創(chuàng)設(shè)快樂的生活關(guān)系，組織快樂的生活實(shí)踐，讓班級成為學(xué)生幸福生活的樂園。
（五）深入推進(jìn)新課程改革，打造"幸福課堂".
通過新課程改革，積極創(chuàng)造理想的幸福課堂。轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。推進(jìn)分層教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新作業(yè)設(shè)置；強(qiáng)化先進(jìn)課堂教學(xué)研究成果，減負(fù)增效，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。引領(lǐng)孩子自覺地學(xué)習(xí)，獨(dú)立自主地生活，充滿自信，懂得愛己愛人，讓每個孩子的身心都得到充分自由的發(fā)展。教學(xué)過程也是師生共同成長的過程，因此其本身應(yīng)該是師生雙方體驗(yàn)幸福，享受幸福的過程。教學(xué)的終極目標(biāo)，課堂的動態(tài)建構(gòu)是建立在師生之間能以更幸福的生活的人生追求上?？傊?，師生之間應(yīng)該幸福地存在課堂之中，追求幸福的課堂生活。
四、實(shí)施步驟
第一階段：制定方案、動員部署（2014年12月-2015年1月）
制定本校"幸福教育工程"實(shí)施方案。
召開會議進(jìn)行部署。
結(jié)合本校實(shí)際，制定實(shí)施細(xì)則。
找準(zhǔn)問題和解決問題的突破點(diǎn)；開展輿論宣傳，利用多種形式、多種渠道宣傳營造良好環(huán)境和氛圍。
第二階段：不斷完善，逐步展開（2015年1月-2015年5月）
根據(jù)方案全面展開工作。要切實(shí)做到有目標(biāo)、有舉措、有考核、有獎懲，確保各項(xiàng)工作落實(shí)到位。要堅(jiān)持突出重點(diǎn)、狠抓落實(shí)，將工作細(xì)化、量化，邊建設(shè)邊總結(jié)，邊總結(jié)邊整改，不斷完善，不斷創(chuàng)新。加強(qiáng)過程監(jiān)控和督促，定期組織過程性檢查和指導(dǎo)，確保創(chuàng)建工作深入推進(jìn)。
第三階段：階段總結(jié)、年度督查（2015年6月-7月）
在充分總結(jié)的基礎(chǔ)上，對取得的成績、存在的問題進(jìn)行客觀分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和做法，為下一階段做好準(zhǔn)備。
第四階段：形成機(jī)制、廣泛推進(jìn)（2015年8月）
創(chuàng)造性地開展"幸福校園、幸福班級、幸福課堂"建設(shè)活動，逐步建立和完善工作機(jī)制和運(yùn)行機(jī)制，鞏固創(chuàng)建成果，保持良好運(yùn)行態(tài)勢。
五、工作要求
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。成立"幸福教育"建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃、督促指導(dǎo)，推動該項(xiàng)工作的有效開展，做好"幸福學(xué)校"建設(shè)工作的安排、部署和落實(shí)。采取"項(xiàng)目化"運(yùn)作方式，分解任務(wù)，分頭并進(jìn)，保障實(shí)效。
2、明確責(zé)任。各處室、班主任、各教師明確為什么建設(shè)"幸福學(xué)校"、如何建設(shè)"幸福學(xué)校"、怎樣建設(shè)"幸福學(xué)校"等關(guān)鍵性問題，創(chuàng)造性地開展創(chuàng)建工作。
