勞動教育對小學(xué)生的重要性精選(九篇)

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第1篇：勞動教育對小學(xué)生的重要性范文

關(guān)鍵詞：教育 孩子 學(xué)會勞動

勞動創(chuàng)造世界，這是人們早已認(rèn)識的一個真理。因此，在中小學(xué)對學(xué)生進(jìn)行勞動教育，教孩子學(xué)會勞動，既是社會發(fā)展的需要，也是培養(yǎng)合格人才的需要，它理應(yīng)成為我們學(xué)校實施素質(zhì)教育一項必不可少的內(nèi)容。

但是，一個時期以來，不少學(xué)校嚴(yán)重忽視勞動教育的狀況，卻不能不令人憂慮。

首先，一些學(xué)校對勞動教育的重要性缺少正確的認(rèn)識。在一些學(xué)校的思想政治教育工作中，很少甚至沒有進(jìn)行“勞動光榮”“勞動創(chuàng)造世界”這類常識的教育，國家教委早已列入中小學(xué)教學(xué)計劃的小學(xué)勞動課、中學(xué)勞動技術(shù)課，在相當(dāng)一部分學(xué)校沒有按照有關(guān)要求認(rèn)真開設(shè)，有些學(xué)校組織學(xué)生到工廠、農(nóng)村參觀一下，或者“春游”“秋游”一番，就算完成了教學(xué)任務(wù)。一些學(xué)校雖然在課表上也標(biāo)明了這些課程，但僅僅是為了應(yīng)付各種檢查的虛設(shè)課程，實際上有的改成上文化課，有的則變成了學(xué)生完成各種繁重作業(yè)的自習(xí)課。

其次，由于一些學(xué)校忽視勞動教育，再加上家庭教育和社會傳媒的錯誤導(dǎo)向，致使一些學(xué)生在思想認(rèn)識上鄙視勞動和普通勞動者的觀念日益蔓延。很多調(diào)查已經(jīng)表明，中小學(xué)生中立志要當(dāng)工人、農(nóng)民的人數(shù)只占很小的比例，而大多數(shù)人一心要成名成家，卻不愿意從事一些臟活累活，不甘當(dāng)一名普通勞動者。

正是因為一部分中小學(xué)生缺少勞動鍛煉的機會，他們不僅在品德意志上表現(xiàn)出許多弱點和缺陷，而且缺乏必要的生活自理能力和勞動技能。一旦走上社會以后，他們面對各種各樣的現(xiàn)實生活，往往因為沒有足夠的思想準(zhǔn)備和技能準(zhǔn)備而一時無所適從，難以在現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

為了扭轉(zhuǎn)這種狀況，學(xué)校和教育行政部門必須摒棄教育觀念中一些錯誤和陳舊的東西，充分認(rèn)識在學(xué)校進(jìn)行勞動教育的重大和深遠(yuǎn)意義，當(dāng)前特別要采取得力措施，加強對學(xué)生進(jìn)行做普通勞動者的教育。

馬克思曾經(jīng)說過：“生產(chǎn)勞動和教育的早起結(jié)合是改造現(xiàn)代社會的最強有力的手段之一?！苯逃c生產(chǎn)勞動相結(jié)合，也是我國社會主義教育的一項基本原則。因此，對學(xué)生進(jìn)行必要的勞動教育，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識的同時，把教育過程與生產(chǎn)勞動實踐結(jié)合起來，促進(jìn)理論聯(lián)系實際，接觸工農(nóng)群眾，了解實際生活，培養(yǎng)勞動者的思想感情和道德品質(zhì)，從而為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

這些道理本來應(yīng)當(dāng)為大家所接受和在實際工作中得以貫徹。但是，由于教育指導(dǎo)思想的不端正，特別是由于受到應(yīng)試教育的影響，“全面應(yīng)付考試”“一切為了升學(xué)”成為了少數(shù)學(xué)校的工作中心，對學(xué)生進(jìn)行勞動教育就成為了可有可無以至被遺忘的事情，因此也就出現(xiàn)了前面提到的一些違反教育規(guī)律的現(xiàn)象。

要解決這個問題，至關(guān)重要的是要從根本上明確社會主義教育的性質(zhì)和目的。我們的教育是要培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人。如果我們的教育過程與生產(chǎn)勞動實踐相脫離，我們的年輕一代就無法了解理想社會的建立要靠一代又一代人的辛勤勞動，就不可能具備戰(zhàn)勝未來生活上各種困難的意志和品格，就難以肩負(fù)起繼往開來的歷史重任。同志當(dāng)年要自己剛從蘇聯(lián)學(xué)習(xí)歸來的兒子自帶糧食和種子到農(nóng)村去參加勞動，其目的就是要孩子補上生產(chǎn)勞動這一課。我們也必須以對祖國未來高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，教孩子逐步學(xué)會勞動。

我們還應(yīng)當(dāng)看到，我們國家是一個人均國民生產(chǎn)總值不足2000美元的發(fā)展中國家，學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生不可能個個上大學(xué)，不可能全部去做輕松的技術(shù)工作，而必須有相當(dāng)一部分學(xué)生走向社會去從事一些體力勞動。如果我們的學(xué)校不能培養(yǎng)學(xué)生從事這種勞動所具有的思想、身體和技能，大家都不屑于或不能夠從事體力勞動，我們的國家將怎么可能進(jìn)步與發(fā)展呢？所以，從我們的國情出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行勞動教育，而當(dāng)前加強進(jìn)行做普通勞動者的教育顯得尤為迫切和重要。

要教孩子學(xué)會勞動，除了思想認(rèn)識的端正和重視之外，我們一定要使有關(guān)方面的工作落到實處。我們必須把勞動技術(shù)課和勞動課列入中小學(xué)的必修課，要按照教學(xué)大綱的要求，保證足夠的課時，創(chuàng)造必要的條件，開展正常的教學(xué)活動。各級教育行政部門對學(xué)校開設(shè)勞動課、勞動技術(shù)課的情況要進(jìn)行認(rèn)真的了解、調(diào)查，并及時提出改進(jìn)、完善的意見，以保證學(xué)校進(jìn)行勞動教育的這條主渠道的作用整整得到發(fā)揮。

第2篇：勞動教育對小學(xué)生的重要性范文

針對二年級學(xué)生的特點，我在實際工作中對班級學(xué)生提出了“主動明德、主動求知、主動審美、主動健體、主動勞動、主動適應(yīng)”的口號，并積極利用心理健康手段幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。

1．教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動求知的意識

我國基礎(chǔ)教育改革明確提出：改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)的態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。

教師作為活動的設(shè)計者和組織者，只有通過觀察，才能判斷學(xué)生學(xué)得是否主動、積極，才能真正了解學(xué)生的興趣和需要，從而幫助學(xué)生獲得有關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，掌握學(xué)習(xí)方法。在課程改革的實施過程中，我經(jīng)常遇到這樣的情況，學(xué)生認(rèn)為教師的命題妨礙了自己的表達(dá)方式，或是今日的生活體驗中有他更感興趣、更愿意表達(dá)的內(nèi)容，不愿意完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，在課堂教學(xué)中我努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在一個輕松、有趣的情境中自由地表達(dá)自己的感受。

在教學(xué)活動中，適當(dāng)?shù)倪\用激勵性語言也會引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，所謂鼓勵性評價，就是教育者著眼于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和長處，觀察學(xué)生的細(xì)微變化，尋找閃光點，創(chuàng)造一個支持性的環(huán)境，不斷增強學(xué)生成功的愿望，從而最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性。以往，教師常以一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，用分?jǐn)?shù)這把尺子簡單化一地評價所有學(xué)生。這種不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)評價方式是造成“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”的反復(fù)失敗的重要原因。它壓抑了一批本來可以學(xué)得好的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們“破罐子破摔”，有的學(xué)生甚至向相反方向發(fā)展?！皩W(xué)習(xí)困難學(xué)生”的失敗心態(tài)與這種評價方式是分不開的。在教學(xué)評價中，我除了采用教師評價之外，還采用了學(xué)生群體評價、學(xué)生自我評價等多種評價方式，這樣也有利于調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)生具有了主動學(xué)習(xí)的興趣，主動學(xué)習(xí)的意識因此也就處理了，主動求知的欲望由此也就產(chǎn)生了。

2．結(jié)合勞動教育培養(yǎng)學(xué)生主動勞動的意識。

許多孩子受家長的溺愛，缺乏主動勞動的意識，更不具備勞動能力，因此結(jié)合勞動能力來培養(yǎng)學(xué)生主動勞動的意識是很有必要地。開展勞動教育，各年級有不同的要求。低年級側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，要求學(xué)生擺脫依賴，自己的事情自己做，遇到困難自己想辦法克服。如學(xué)習(xí)整理書包、削鉛筆、做值日、洗刷小物件等活動。通過勞動，磨掉了學(xué)生的嬌氣，使學(xué)生認(rèn)識到了勞動創(chuàng)作財富，勞動使我們的生活變得如此美好，同時也培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞的好品德和勞動意識。為了激發(fā)學(xué)生勞動的興趣，積極地參與錘煉，可適時地開展一些勞動競賽，如“系鞋帶比賽”、“剝豆比賽”、“給小樹澆水”活動等。也可以與雛鷹爭章結(jié)合起來。我校結(jié)合雛鷹爭章在勞動教育中進(jìn)行主動勞動習(xí)慣的培養(yǎng)：低年級爭自理章、家政章、服務(wù)章，鼓勵學(xué)生參與勞動堅持勞動，主動地戰(zhàn)勝勞動中碰到的困難培養(yǎng)主動勞動的意識。

3．結(jié)合體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生主動健體的意識。

優(yōu)良的意志品質(zhì)不是與生俱來的，而是在實踐活動中，在克服困難的過程中逐漸形成的。體育鍛煉不僅能強身健體，還可以磨練人的意志，培養(yǎng)毅力。教師首先要鼓勵學(xué)生勇敢地參與體育活動。有的學(xué)生膽怯、懦弱，因怕摔跤而不敢跳箱、爬云梯等?？烧埻瑢W(xué)示范，增加學(xué)生的信心，降低要求，給予鼓勵幫助，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，并懂得成功需要付出勇氣。其次，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生循序漸進(jìn)地堅持體育鍛煉，培養(yǎng)毅力。跑步，特別是長跑，是鍛煉意志品質(zhì)、培養(yǎng)毅力的最好的活動。比如繞操場跑一圈，起跑很輕松，跑到中途累得難耐，想打退堂鼓，這時候就需要堅強的毅力，只有堅持跑到終點才是最后的勝利。當(dāng)學(xué)生鼓起勁跑到終點，他已經(jīng)經(jīng)歷了一次考驗，戰(zhàn)勝了一次挫折，增添了一份自信。能夠堅持不懈地參與鍛煉，就會形成頑強的毅力，在今后的人生道路上比別人堅強。

4．幫助學(xué)生克服片面的個性特征，培養(yǎng)學(xué)生主動適應(yīng)的能力

學(xué)生的沖突行動和消極情緒的產(chǎn)生，外因是來自家庭、社會中一些不良意志品質(zhì)的影響，內(nèi)因是學(xué)生未能充分認(rèn)識自身的片面性格特征，有的學(xué)生對自我弱點缺乏認(rèn)識，在學(xué)習(xí)中對困難估計不足，認(rèn)為自己一學(xué)就會，題目一看就知道該怎么做，表現(xiàn)在看書不認(rèn)真、練習(xí)時馬虎，這類學(xué)生屬“成功傾向型”；有的學(xué)生對自我優(yōu)勢缺乏認(rèn)識，認(rèn)為所學(xué)知識太深，自己學(xué)不好，表現(xiàn)在課堂上怕老師提問、怕板演，練習(xí)時不敢做題，這類學(xué)生屬“失敗傾向型”，教學(xué)中針對不同的意志表現(xiàn)，應(yīng)采取不同的措施。對“成功型”學(xué)生，不僅在階梯、提問等方面要有量的要求，還應(yīng)在質(zhì)上提出較高要求，使他們受到質(zhì)的約束，而不敢草率從事；對“失敗型”學(xué)生，先要求他們在一定時間內(nèi)完成一定量的簡單題或回答顯而易見的提問，使他們體驗到成功的快樂，增強自信心，再在質(zhì)上逐步提高要求。同時嚴(yán)格要求學(xué)生遵守課內(nèi)外規(guī)章制度，在講、練、實踐、檢查等環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生自我鍛煉，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使他們的適應(yīng)能力逐步得到發(fā)展。

5．利用班隊會，使學(xué)生主動明德，樹立良好的道德意識

第3篇：勞動教育對小學(xué)生的重要性范文

較差的行為習(xí)慣間接地影響著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，阻礙著學(xué)校的發(fā)展。

1.從學(xué)生實際來看：

一是生源年齡參差不齊，原籍所在地的基礎(chǔ)教育條件差，學(xué)前教育不到位。二是學(xué)生方言較重，師生交流困難，給接受教育提高教育質(zhì)量增加了難度。三是移民學(xué)生流動性大，異動頻繁，學(xué)額鞏固難。

2.從家庭教育和社會影響看：

一是移民群眾文化程度偏低，認(rèn)識觀念、風(fēng)俗習(xí)慣、生活習(xí)慣有差異。二是受到相對獨立的居住環(huán)境和相對落后的家庭教育影響，學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣都比較差。三是移民群眾大部分家庭經(jīng)濟比較困難，家中子女又比較多，支持教育動力不足，投入教育的熱情較低。

二、加強移民學(xué)生行為養(yǎng)成教育的實踐做法

對一所移民學(xué)校來說，加強學(xué)生養(yǎng)成教育顯得尤為重要。在教育實踐中，學(xué)校大力加強養(yǎng)成教育，找準(zhǔn)制約學(xué)校發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量提高的瓶頸，引導(dǎo)學(xué)校上下以學(xué)生行為養(yǎng)成教育作為今后工作的主攻方向，以多種有效的方式來幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

1.理清思路，明確方向。

學(xué)校確定“詩書載道，翰墨育人”的辦學(xué)理念，把“說普通話、寫規(guī)范字、做文明人”的辦學(xué)宗旨作為養(yǎng)成教育的具體載體貫穿到整個學(xué)校的教育活動中，找準(zhǔn)推進(jìn)學(xué)校各項工作的突破口，齊心協(xié)力抓養(yǎng)成教育。一是師思想，打破教師認(rèn)識局限，克服教師中存在的“條件決定論”和“生源決定論”等消極思想。二是在學(xué)生中明確養(yǎng)成教育對學(xué)生成長的重要性，調(diào)動起學(xué)生參與養(yǎng)成教育活動的積極性。三是切實轉(zhuǎn)變家長認(rèn)識，采取各種形式向家長進(jìn)行廣泛宣傳，爭取家長對學(xué)生養(yǎng)成教育的支持和配合。

2.把學(xué)生行為養(yǎng)成教育融入課堂教學(xué)。

教師把課堂管理作為對學(xué)生進(jìn)行行為養(yǎng)成教育的一項重要部分，把傳授知識同陶冶情操、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣結(jié)合起來，規(guī)范課堂語言，從坐姿、舉手投足、待人接物等都要求用禮貌用語，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣。全體教師加強了對學(xué)生課堂、課間的文明禮貌、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動教育等言行督促指導(dǎo)和常規(guī)管理。

3.在班級日常管理中突出行為養(yǎng)成教育。

班主任把培養(yǎng)良好的班風(fēng)作為班級工作的重中之重，結(jié)合實際制訂班規(guī)班約，努力形成奮發(fā)向上的班風(fēng)；利用晨、午、晚檢、周一升旗儀式、主題班會等，不失時機地對學(xué)生行為養(yǎng)成教育進(jìn)行點評。

4.加強校園文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)養(yǎng)成教育氛圍。

環(huán)境影響習(xí)慣，學(xué)校結(jié)合校園文化建設(shè)加強多重育人環(huán)境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生在校園里感受到的濃烈的文化熏陶。一是加強班級宣傳氛圍，從班級抓起，辦好班級文化陣地；統(tǒng)籌安排，每半月重點抓一項習(xí)慣養(yǎng)成教育，建立班級督查考評制度，努力提高良好習(xí)慣的養(yǎng)成率。二是營造校園宣傳氛圍，辦好宣傳櫥窗和長廊，展出包括文明禮貌、勞動教育、衛(wèi)生習(xí)慣等行為規(guī)范圖片及學(xué)生有關(guān)活動的照片。三是辦好校報?？?，圍繞學(xué)生在校內(nèi)外、課內(nèi)外，從學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、勞動等習(xí)慣，定期定主題出刊，讓學(xué)生接受教育。

5.在學(xué)校生活中加強學(xué)生行為養(yǎng)成教育。

一是強化就餐管理。通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和生活指導(dǎo)教師陪餐、值周教師和少先隊檢查監(jiān)督，強化學(xué)生排隊就餐意識，教育學(xué)生愛護(hù)保持就餐環(huán)境，餐后主動擦餐桌、送餐盤，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、文明就餐的良好習(xí)慣。二是加強宿舍管理。宿舍是學(xué)生密集、活動集中的場所，寄宿學(xué)生特別是低年級學(xué)生生活自理自律能力較差，要教育學(xué)生“愛”自己的家；要求學(xué)生每天起床后整理好內(nèi)務(wù)，堅持必須經(jīng)宿舍管理員檢查驗收簽字的制度，通過文明寢室的評比樹立典型，強化良好生活習(xí)慣培養(yǎng)。

6.創(chuàng)設(shè)學(xué)生課余活動場地，開展豐富多彩的活動，鞏固養(yǎng)成教育效果。

學(xué)校建立了書法室、科技活動室，開展了一系列養(yǎng)成教育主題實踐活動，一月一個主題，深化和落實養(yǎng)成訓(xùn)練。

7.結(jié)合法治教育，深化養(yǎng)成教育成果。

為了讓養(yǎng)成教育更具針對性和實效性，學(xué)校每學(xué)期請法制副校長（派出所長）來校作報告，結(jié)合具體案例，談養(yǎng)成教育的重要性，從反面事例中認(rèn)識養(yǎng)成習(xí)慣不好的危害性，從而明白“勿以惡小而為之”的道理。

8.評優(yōu)樹模，示范引領(lǐng)。

第4篇：勞動教育對小學(xué)生的重要性范文

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；綜合實踐活動課；理想教育

小學(xué)生的這個學(xué)習(xí)階段正好是一種模仿、學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，老師應(yīng)該及時有效地教育、改造擁有初級心態(tài)的小學(xué)生的價值觀、人生觀以及學(xué)習(xí)觀等，關(guān)于小學(xué)生的所有觀念都需要有理想、有目的的教育，比如行為觀以及認(rèn)知觀等。作為老師一定要明白一味的通過說教的方式教育學(xué)生，最終的教育效果是有限的，所以要在小學(xué)生平時的學(xué)習(xí)以及生活中融入品質(zhì)培養(yǎng)、道德培養(yǎng)，合理的、科學(xué)教育方法是循序漸進(jìn)的，需要慢慢地滲透與熏陶。

一、理想教育的意義

所謂理想就是在生活中追求或者向往可能會實現(xiàn)的物質(zhì)，表達(dá)了人們在奮斗的過程中的政治立場、世界觀的一致目標(biāo)，也就是指明人生的方向以及目標(biāo)，支撐前進(jìn)的人生，擁有層次性的結(jié)構(gòu)，由社會理想、道德理想、職業(yè)理想、生活理想四部分構(gòu)成。它們之間既有層次性又有聯(lián)系，這是需要我們重視的，可以有機的結(jié)合起不同階段的學(xué)生的性格特點、身心發(fā)展，使每個階段的學(xué)生的適應(yīng)社會的能力都有所提升。部分學(xué)者提議，對小學(xué)生實施理想教育的關(guān)鍵在于教育學(xué)生要懂得愛國，將寓教于不同階段的代表人物、寓教于史、寓教于事作為教學(xué)內(nèi)容。同一階段，可以通過課程以及活動從而發(fā)展學(xué)生的愛好，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，可以作為理想教育在高一期間實施的基礎(chǔ)。

二、理想教育在小學(xué)綜合性實踐活動課程中所占的地位

理想教育在青少年以及小學(xué)生階段有著密不可分的聯(lián)系，我們應(yīng)該提高關(guān)于青少年理想的情況關(guān)注度。小學(xué)生這個階段的心理就是屬于由發(fā)育過渡到成熟，外界環(huán)境很容易會影響到他們，尤其是正確辨別事物的能力、理解力以及思維，如果沒有正確的指引，就容易使青少年樹立歪曲的理想。

所以，在小學(xué)期間，對于學(xué)生的理想教育是必須要加強的，將理想作為行動的動力，從而建立好的根基，使學(xué)生在今后的發(fā)展中都能夠從此時的理想教育中受益。理想教育是通過綜合實踐活動課得以發(fā)展的，并且開創(chuàng)了不同種類的活動，把勞、美、體、智育很好的融合到理想教育過程中，從而發(fā)展學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛好，提高創(chuàng)新觀念，使學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生通過實踐建立正確的價值觀、世界觀以及人生觀。

三、理想教育目前在小學(xué)綜合性活動課程中的情況

隨著變革的時代、變遷的體制、進(jìn)步的社會，人民的思想與行為不斷地被改變和解放。由于青少年生活的環(huán)境是改革開放后嶄新的時代，所以行為方式與思想觀念多體現(xiàn)出多樣善變、寬容現(xiàn)代、理性務(wù)實的特征。如今主導(dǎo)青少年人生的儼然已經(jīng)不是一成不變的理想圖式和思想理念。之前的青少年多是“中規(guī)中矩”、“聽話乖巧”，而現(xiàn)在便成了“頑固倔強”、“從心所欲”。換一種眼光看待，這種變化也算是青少年的思想觀念有所進(jìn)步，只不過得稍微對他們進(jìn)行指導(dǎo)、引教。與之前的青少年比較，現(xiàn)如今青少年的視野更加開闊，眼界也放得更長遠(yuǎn)，對于認(rèn)識了解世界有了一種激情，更有人甚至有了參與到世界中去的愿望。

四、綜合實踐活動課程中融入綜合教育的方法

（一）優(yōu)化學(xué)校管理隊伍，堅定教育理念

一所學(xué)校的能力的強弱和未來的發(fā)展前途是由學(xué)校的管理階層決定的。管理學(xué)校的工作者首先得是能力突出的教育者，其次要有堅定的教育信念和信條，最后還需要有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。管理者要嚴(yán)格按照管理體系去管理學(xué)校的教學(xué)資源、教師群體和教學(xué)工作，時刻謹(jǐn)記教學(xué)工作的重要性，管理者還要充分認(rèn)識到理想教育對于小學(xué)生的重要意義，引導(dǎo)教師在開展綜合性實踐課程時結(jié)合理想教育，讓教育指導(dǎo)的作用更明顯。小學(xué)階段，學(xué)生的心智逐漸變得成熟，這個階段也是發(fā)展智、美、勞育、德、體綜合教育的好時候，教師需要把握好此階段，學(xué)生的理想教育也是教育的目標(biāo)之一，教師要把綜合教育納入綜合實踐活動里。

（二）改變活動課程模式，增加活動課程內(nèi)容

社會實踐和社區(qū)服務(wù)活動、技術(shù)和勞動教育、研究式學(xué)習(xí)以及信息技術(shù)類教育構(gòu)成了綜合性實踐活動課程。教育者在選擇開設(shè)課程的時候必須要將這四類學(xué)習(xí)綜合起來，要達(dá)到社會實踐和理論教育相融合的目標(biāo)。對于小學(xué)生而言，要選擇合適的活動主題，要以培養(yǎng)兒童興趣為目標(biāo)；有些學(xué)者覺得，1-3年級的小學(xué)生應(yīng)該從生活實踐入手，4-6年級的小學(xué)生則應(yīng)從綜合的社會性實踐學(xué)習(xí)入手。總而言之，選擇活動的主題時，一定要貼合小學(xué)生的現(xiàn)實特點，要有生活氣息，將學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系到一起，活學(xué)活用。

五、結(jié)束語

學(xué)生只學(xué)習(xí)學(xué)科課程就會有很多的不足，將綜合實踐活動納入學(xué)生的教育課程中，就會彌補學(xué)科課程的不足，把理想教育加進(jìn)小學(xué)開設(shè)的綜合性實踐活動課程里，綜合性實踐活動才會更加具有教育意義，小學(xué)生也會通過開展的實踐活動建立正確的價值觀、人生觀、世界觀，堅定自己的理想，開創(chuàng)更美好的明天。

參考文獻(xiàn)：

第5篇：勞動教育對小學(xué)生的重要性范文

在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，對學(xué)生的評價已由單純重視分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生進(jìn)行全方位、多方面的評價，因此對學(xué)生道德層面的評價受到越來越多教育工作者的重視。道德教育作為學(xué)校教育的重要方面，對學(xué)生的思想品質(zhì)、道德素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要作用，是學(xué)生成人、成才必不可少的條件。尤其是處于小學(xué)階段的學(xué)生，他們身心發(fā)展還未成熟，對于道德還缺少認(rèn)知，同時，這一階段也是對學(xué)生進(jìn)行道德教育、傳授道德知識、養(yǎng)成良好道德品質(zhì)的黃金時期。所以，小學(xué)教育工作者要抓住這個關(guān)鍵期，培養(yǎng)小學(xué)生的思想道德品質(zhì)，為小學(xué)生的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。然而，我們可以看到，如今的小學(xué)德育工作已經(jīng)取得了一定的成績，但值得注意的是德育工作也面臨一些問題，制約著小學(xué)生的發(fā)展。因此，改變傳統(tǒng)的德育，創(chuàng)新德育方法成為德育工作的重要內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)生；德育；現(xiàn)狀及對策

德育作為學(xué)校教育的重要組成部分，對于學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀具有重大的促進(jìn)作用。教育工作者對學(xué)生進(jìn)行德育是學(xué)生健康成長的必要條件。雖然我國的德育工作取得了很大的成績，但也存在一些值得思考的問題。因此，準(zhǔn)確把握德育工作的現(xiàn)狀，認(rèn)清德育工作存在的不足，找到解決德育工作問題的對策是當(dāng)前教育工作者面臨的一大重要課題。

一、小學(xué)德育工作的現(xiàn)狀分析

(一）小學(xué)德育工作取得的成績

隨著素質(zhì)教育的開展，各小學(xué)都十分重視對學(xué)生的思想道德教育，都把德育工作作為學(xué)校教育教學(xué)工作的重要內(nèi)容，并做到了真抓實干。一些學(xué)校根據(jù)自身的特點積極組織德育領(lǐng)導(dǎo)班子，建立德育領(lǐng)導(dǎo)小組，開展德育工作，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、集體主義教育以及人生觀、價值觀的教育，使學(xué)生養(yǎng)成積極的態(tài)度、良好的品質(zhì)。同時，各學(xué)校對于德育教師也嚴(yán)格要求，狠抓師德、師風(fēng)建設(shè)，建立了一支德才兼?zhèn)涞牡掠處熽犖椋粩鄬處熯M(jìn)行培訓(xùn)，提高教師的德育工作能力和水平。[1]

（二）小學(xué)德育工作存在的問題

1.對德育的重視程度不夠。當(dāng)今社會父母都秉承著“望子成龍，望女成鳳”的思想觀念，看重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，家長往往認(rèn)為分?jǐn)?shù)高、成績好的學(xué)生是好學(xué)生，而忽略對學(xué)生思想品質(zhì)等方面的評價。受“應(yīng)試教育”的影響，學(xué)校也只重視學(xué)生的成績，忽略對他們品德方面的培養(yǎng)，對學(xué)生只進(jìn)行成績上的評價忽視品行評價，對學(xué)生的品德素養(yǎng)重視程度不足。

2.德育的方式較為單一。我國目前的德育方式主要表現(xiàn)為思想品德教育課，教師一般通過思想品德教育課對學(xué)生進(jìn)行品德教育，并沒有將思想品德教育滲透到其他學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中，而且思想品德教育的方法主要是說服教育法、榜樣示范法，很少應(yīng)用情境陶冶法、品德實踐法等其他方法。[2]

3.思想品德教師投入的精力不夠。雖然今天大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，但實際上還是“應(yīng)試教育”占據(jù)主導(dǎo)地位。為了提高升學(xué)率，學(xué)校及教師主要抓學(xué)生的成績，因此，思想品德課等被認(rèn)為是“副科”，要為語、數(shù)、外等主科“讓路”，把“副科”節(jié)約下來的時間留給“主科”，讓學(xué)生有更多的時間去提高分?jǐn)?shù)。因此，思想品德課有名無實。同時，思想品德課是為了塑造學(xué)生的心靈，使學(xué)生能夠向真、善、美發(fā)展，從而養(yǎng)成良好的品德、優(yōu)秀的品質(zhì)，成為具有高尚品行的人。因此，這門課也要求教師持續(xù)的投入與關(guān)注。按照新課程的要求，德育課必須回歸生活，可是，在實際教學(xué)工作中，擔(dān)當(dāng)?shù)掠n的教師都是由主科教師兼任，在繁忙的教學(xué)工作之余，“主科”教師并沒有過多的時間去考慮如何進(jìn)行德育課的設(shè)計與安排，投入的精力不足，造成德育課的教學(xué)效果不佳。[3]

4.未重視對德育環(huán)境的營造。隨著時代的發(fā)展，科技與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到迅猛發(fā)展，在造福人類的同時也給我們帶來困擾。網(wǎng)絡(luò)上的不良信息充斥著人們的眼球，不良的網(wǎng)絡(luò)文化對小學(xué)生身心健康發(fā)展造成重大的傷害，不利于小學(xué)生的成長，對小學(xué)生的品德發(fā)展產(chǎn)生不良影響。與此同時，家長過分溺愛孩子，在家里孩子是父母眼中的“小公主”，對孩子所犯下的錯誤，父母并不加以責(zé)備，而是以過度的寬容來代替懲罰。這種不良風(fēng)氣對學(xué)生德育的培養(yǎng)產(chǎn)生了極其惡劣的負(fù)面影響。

5.小學(xué)生基礎(chǔ)道德方面存在問題。首先，小學(xué)生自我道德基礎(chǔ)薄弱，以自我為中心，“我行我素”、不關(guān)心他人、不尊重長輩、不懂得中華民族的傳統(tǒng)美德。其次，小學(xué)生重“攀比”，經(jīng)常與同學(xué)比吃、比穿、比用、比玩，毫不考慮家庭實際情況。再次，缺乏勞動觀念，表里不一。這些不良的道德品質(zhì)問題也是阻礙小學(xué)生道德品質(zhì)發(fā)展的重要因素。[4]

二、小學(xué)德育工作的策略探討

（一）明確德育目標(biāo)，構(gòu)建德育體系

小學(xué)德育的主要內(nèi)容包括：愛國主義教育、集體主義教育、思想品德教育、勞動教育、紀(jì)律教育、法制教育、文明習(xí)慣教育等等。這些教育要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和身心發(fā)展的階段性特點，有目的、有計劃、有組織地進(jìn)行開展。然而，各階段的德育工作并不是相互獨立的，而是相互聯(lián)系、相互滲透、密切聯(lián)系的。[5]因此，在進(jìn)行德育時，學(xué)校要明確德育的目標(biāo)，構(gòu)建合理的德育體系，對學(xué)生進(jìn)行全方位、多角度的德育，使德育的開展具有目的性、針對性、可行性。

（二）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師要轉(zhuǎn)變觀念，重視對學(xué)生的德育

德育是學(xué)生成長過程中不可忽視的重要組成部分，是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，同時也是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬诺男枰?。因此，學(xué)校教育在強調(diào)學(xué)科知識教學(xué)的同時，要把德育放在首位。良好的品德修養(yǎng)是作為人的基礎(chǔ)，沒有高尚品德的人即使有再多的知識也無濟于事。傳統(tǒng)意義上的學(xué)校教育主要抓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績而忽略了學(xué)生的品德教育或者對品德教育不重視、不關(guān)心，采取冷漠的態(tài)度，認(rèn)為德育不必花過多的時間與精力。這種觀念必須要徹底改變，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師應(yīng)充分認(rèn)識到德育的重要性，把對學(xué)生的德育放在教育的首位。同時，也要充分認(rèn)識到德育不僅僅是思想品德教師的任務(wù)，學(xué)校中的領(lǐng)導(dǎo)及各位教師都要承擔(dān)起對學(xué)生德育的任務(wù)。德育不能只在思想品德課中實施，要積極滲透到各學(xué)科的教學(xué)之中。因此，全校教師要形成德育的風(fēng)氣，營造良好的德育環(huán)境，讓所有學(xué)生都感受到德育的熏陶，沐浴在德育的陽光雨露中。

（三）加強德育隊伍的建設(shè)

在德育工作中，建立一支德育管理干部隊伍是十分必要的。德育管理干部隊伍是實施德育工作的領(lǐng)導(dǎo)力量，是學(xué)校德育工作順利開展的有效保障。因此，有必要對學(xué)校德育工作者進(jìn)行嚴(yán)格要求。首先，要組織德育工作者進(jìn)行相關(guān)的德育工作學(xué)習(xí)，豐富自己的德育管理知識，了解德育的內(nèi)容、方式、方法。其次，要將德育理論應(yīng)用于實際，在實際的教育教學(xué)活動中踐行德育知識，做到理論與實踐的結(jié)合。再次，要增強對德育工作的認(rèn)識，提高德育認(rèn)知能力，提高德育工作的實踐能力。最后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)部門要對教師進(jìn)行德育考核、評價，以此來促進(jìn)教師的德育能力，激發(fā)教師對學(xué)生德育工作的熱情。

（四）重視道德模范的重要作用

小學(xué)生的身心發(fā)展還未成熟，其道德發(fā)展會受到多方面的影響，因此，小學(xué)生的道德發(fā)展具有長期性、反復(fù)性、不穩(wěn)定性，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)與指導(dǎo)。教師的示范與影響對學(xué)生的發(fā)展會產(chǎn)生重大的作用，所以教師要“以身為范”，處處做學(xué)生的楷模，當(dāng)學(xué)生的表率，以自己的實際行動來教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。在日常教育教學(xué)活動中教師要時刻注意言行舉止，不斷提高自身的思想道德素質(zhì)，通過學(xué)習(xí)德育知識，豐富德育的方法，努力提高德育工作能力。

（五）充分利用課堂教學(xué)資源，構(gòu)建和諧德育課堂

教育最重要的資源之一就是課堂資源，因此挖掘教材中的德育資源是充分利用課堂教學(xué)資源的重要任務(wù)。既要在課堂中進(jìn)行思想品德教育又要充分發(fā)揮其他學(xué)科豐富的德育資源。例如，在語文課、品德課、實踐活動課教學(xué)中，教師可以通過名人事跡、寓言故事、親身實例等方式，生動形象地向?qū)W生傳達(dá)愛國主義、集體主義等中華傳統(tǒng)美德；在音樂、體育、勞動課中，教師可以結(jié)合學(xué)科特點對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法、創(chuàng)新思維、熱愛勞動等思想教育。[6]在對學(xué)生進(jìn)行品德教育時不僅可以通過各學(xué)科的滲透作用，還可以應(yīng)用一些教學(xué)媒體，例如：通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，獲得更多的教學(xué)資源，通過多媒體教學(xué)，可以迅速吸引學(xué)生的眼球，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時還可以使學(xué)生對知識的掌握更形象、記憶更深刻。

（六）轉(zhuǎn)變德育途徑，積極開展綜合實踐活動

當(dāng)今社會需要的是全方位發(fā)展的人才，在傳統(tǒng)教育模式下，培養(yǎng)出的人才已經(jīng)不適合時代的要求。所以，對學(xué)生的培養(yǎng)，不能僅僅局限于學(xué)校教育、課堂教育，學(xué)生要走出課堂、走出校園，到真實的社會環(huán)境中去鍛煉、去體驗，只有通過多方面教育才能培養(yǎng)出全面的人才。[7]學(xué)校應(yīng)該定期組織安排一些社會實踐活動，例如，讓學(xué)生到敬老院去打掃衛(wèi)生，慰問孤寡老人，通過多種形式的送溫暖活動，在潛移默化中可以培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，提升學(xué)生的道德認(rèn)知，養(yǎng)成良好的道德行為品質(zhì)。還可以組織學(xué)生參加義務(wù)勞動，帶領(lǐng)學(xué)生到田間勞作，這樣既可以磨煉學(xué)生的意志，又可以使學(xué)生體驗生活，明白勞動的重要與辛苦，從而養(yǎng)成良好的行為品質(zhì)，懂得父母的辛苦，更加尊敬父母、孝敬父母。

（七）學(xué)校德育與家庭教育相結(jié)合

俗話說：“父母是孩子的第一任老師。”父母的一言一行都對孩子具有潛移默化、深遠(yuǎn)持久的影響，因此，父母對孩子的德育至關(guān)重要。在家庭教育中，家長要時刻注意自己的言談舉止，給孩子樹立好的榜樣，同時家長要與學(xué)校教師進(jìn)行及時溝通，做到學(xué)校德育與家庭德育有機結(jié)合。首先，學(xué)校要與家長進(jìn)行及時溝通交流，讓家長了解學(xué)生在校的表現(xiàn)，同時家長也要把學(xué)生在家中的表現(xiàn)向教師反饋，使教師對學(xué)生有更充分地了解。通常一些學(xué)生在學(xué)校迫于教師的威嚴(yán)表現(xiàn)很好，回家后立刻原形畢露，這就需要家長及時反饋，與教師一起糾正學(xué)生的不良行為。只有家長與教師共同努力，才能使德育效果達(dá)到最佳水平。其次，學(xué)校應(yīng)經(jīng)常開展家校互動活動，讓每一位家長多到學(xué)校參加活動，讓家長更加了解學(xué)校，更好地了解孩子。在參與學(xué)?；顒拥倪^程中，家長可以發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，同時也可以看到孩子的不足。對孩子的優(yōu)點應(yīng)給予鼓勵、夸獎，對缺點要及時批評指正。再次，學(xué)校要向家長貫徹德育的原則與方法，使家長了解正確的德育方法以及如何與孩子溝通交流，如何更好地教育孩子才能達(dá)到最佳效果。

（八）營造良好的校園環(huán)境

良好的校園環(huán)境對學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成具有重要的促進(jìn)作用，校園文化對學(xué)生具有熏陶作用，學(xué)生在潛移默化中可以養(yǎng)成良好的品質(zhì)，因此，學(xué)校要在營造校園文化方面下功夫。一方面要優(yōu)化學(xué)校的物質(zhì)文化。學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境不應(yīng)只局限在班級中，學(xué)生還可以在圖書館、讀書角等各種學(xué)習(xí)場所進(jìn)行學(xué)習(xí)。要使校園處處都成為學(xué)習(xí)的場所，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)空間，使校園每個角落都成為學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的園地。另一方面，學(xué)校要加強校園的精神文化建設(shè)。學(xué)校要充分發(fā)揮宣傳欄、黑板報、警示標(biāo)語的作用，使校園各處都散發(fā)著文化的氣息，使學(xué)生在校園各處都可以受到文化的熏陶。德育是學(xué)校教育教學(xué)活動的重要組成部分，也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，對學(xué)生的身心發(fā)展具有重要的影響。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師要重視對學(xué)生的德育，尤其是對身心發(fā)展還未成熟的小學(xué)生。對小學(xué)生進(jìn)行德育可以使其養(yǎng)成良好的人生觀、價值觀、世界觀，對其今后的成長成才具有深遠(yuǎn)持久的影響。所以，要把對小學(xué)生的德育工作作為教育教學(xué)活動的重中之重。德育是一項長期的、艱巨的任務(wù)，需要教育工作者不斷探索，尋找新方法，創(chuàng)新德育的途徑，同時也需要家長與學(xué)校積極配合，只有多方攜手努力，才能為培養(yǎng)學(xué)生的良好品行營造環(huán)境，從而使學(xué)生向著積極方面發(fā)展，不斷提升自己的品德素養(yǎng)，成為德才兼?zhèn)涞摹⒂幸嬗谏鐣l(fā)展的人才。

作者：李丹丹 單位：遼寧師范大學(xué)

參考文獻(xiàn)：

[1][4]劉德義.小學(xué)德育工作的現(xiàn)狀與對策[J].科學(xué)咨詢,2009(02):17.

[2]張少彥.加強小學(xué)德育教育的策略研究[J].成功教育,2011(20):245.

[3]陳慧寧.談?wù)勑W(xué)德育工作的現(xiàn)狀和對策[J].龍巖學(xué)院學(xué)報,2006(s2):9.

[5]袁衛(wèi).小學(xué)德育的實施途徑和方法[J].學(xué)習(xí)導(dǎo)報,2000(06):42.

第6篇：勞動教育對小學(xué)生的重要性范文

那么如何才能加強學(xué)校德育工作呢？筆者認(rèn)為要從以下四方面入手：

一、堅持以黨的基本路線、方針政策和理論觀點為指導(dǎo)。

我國目前正處于發(fā)展的關(guān)鍵時刻，面對教育中出現(xiàn)的一些弊端和問題，學(xué)校要用建設(shè)有中國特色的社會主義和把我國建設(shè)成為高度民主文明的社會主義現(xiàn)代化強國的共同理想，以“五愛”為基本要求的社會主義道德來教育學(xué)生。改革開放的環(huán)境給我國的社會主義建設(shè)事業(yè)帶來了前所未有的生機和活力，使人們的思想觀念、工作方式發(fā)生以至生活方式都發(fā)生了深刻的積極的變化。面對這種形勢，不可避免地存在著各種消極的不良的現(xiàn)象。正如同房子打開窗戶，新鮮空氣進(jìn)來了，蒼蠅蚊子也會進(jìn)來。這就要求學(xué)校團隊組織要在學(xué)生中開展團隊的基本知識教育，要充分發(fā)揮團組織和少先隊的政治優(yōu)勢和組織優(yōu)勢，做好學(xué)生德育工作，針對學(xué)生特點，開展健康有益、生動活潑的思想道德教育活動。應(yīng)該努力限制這些消極因素的影響，注意培養(yǎng)學(xué)生抵制錯誤影響的抵抗能力，要培養(yǎng)他們分辨是非、識別真?zhèn)纬蟮哪芰Γ粦?yīng)該企望在“溫室”中培養(yǎng)學(xué)生。

二、要從學(xué)生的實際出發(fā)，把德育工作和學(xué)生的實踐活動相結(jié)合。

學(xué)校德育工作的對象是學(xué)生，它的主要任務(wù)是塑造學(xué)生美好的心靈，因此學(xué)校必須針對學(xué)生的實際進(jìn)行有系統(tǒng)的教育?，F(xiàn)在有很多學(xué)生迷上玩電子游戲機、

喜歡上網(wǎng)吧、去舞廳跳舞、追“星”、吃穿講究上檔次講名牌、早戀……針對這

些問題，我們要及時結(jié)合思想品德和課本，經(jīng)常與學(xué)生談心，講解和分析出現(xiàn)的事例與問題，教育他們懂得穿著打扮要符合自己的年齡特點，盲目模仿某些成年人反而不美，少年兒童穿整齊、合體的童裝、學(xué)生服才顯得天真活潑。使他們懂得文娛活動有健康和不健康、適合和不適合之分，教育他們參加有利身心健康的文娛活動，唱適合自己年齡特點的兒歌和愛國的歌曲，不能盲目地追“星”……

因此，堅持從學(xué)生的實際出發(fā)，必須樹立新的教育觀念，把德育的內(nèi)容、目標(biāo)加以拓寬，這樣才能為他們健康成長打下良好的思想品德基礎(chǔ)。

學(xué)校德育工作在校內(nèi)提高學(xué)生思想認(rèn)識的同時，還要努力為他們創(chuàng)造實踐活動的條件和機會。如植樹造林、上街打掃衛(wèi)生、幫助孤寡老人做好事等，使他們不斷地獲得感性認(rèn)識，從事實中受到教育。特別是對小學(xué)生來說，大部分是養(yǎng)成教育，要使他們從認(rèn)識轉(zhuǎn)化為行動才能實現(xiàn)。要教育學(xué)生明辨是非，懂得應(yīng)該提倡什么，可以允許什么，必須限制什么和堅決反對什么，使他們初步明確發(fā)展自己的正確方向，具有抵御錯誤影響的能力，也只有在實踐中才能完成。如舉行隆重的成人宣誓儀式和畢業(yè)典禮等活動；重大節(jié)慶日應(yīng)舉行升旗儀式；利用重要人物、重大事件紀(jì)念日等開展系列宣傳教育、紀(jì)念活動；大力開展“弘揚和培育民族精神月”活動；開展“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”的宣傳教育活動；利用本地、本校的其他教育資源開展教育活動。

三、進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)校德育工作方法，提高德育工作針對性和實效性。

要認(rèn)真貫徹教育為社會主義事業(yè)服務(wù)、教育與社會實踐相結(jié)合的教育方針，積極組織學(xué)生參加生產(chǎn)勞動和社會實踐活動，讓他們在活動中了解社會，鍛煉實際能力，樹立勞動觀念，增長社會經(jīng)驗，培養(yǎng)艱苦奮斗的精神和頑強的意志。要把德育工作貫穿于學(xué)校的管理工作中，把學(xué)生《日常行為規(guī)范》的執(zhí)行作為學(xué)校管理的重要內(nèi)容，建立有關(guān)制度，認(rèn)真加以實施。要把思想道德教育滲透到各個學(xué)科的教育中，把德育工作貫穿于學(xué)校教育的全過程，使每一位班主任、科任老師都成為德育教育的實施者。要積極探索知識教育和品德教育、法制紀(jì)律教育、心理健康教育相互結(jié)合、相互滲透的新機制。要努力開發(fā)德育教育資源，充分利用愛國主義教育基地和學(xué)校德育基地對學(xué)生進(jìn)行教育。要加強艱苦樸素教育，在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活行為規(guī)范，學(xué)會做事，學(xué)會做人。要積極開展心理健康教育，幫助和指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，使他們能夠處理好學(xué)習(xí)、成才、擇業(yè)、人際交往等方面遇到的矛盾和問題。要建設(shè)好校外德育基地網(wǎng)絡(luò)特別是中小學(xué)勞動基地建設(shè)，集中力量，實現(xiàn)資源共享。要讓學(xué)生走出校園，接觸社會，正確認(rèn)識社會，開展好德育上的“外引內(nèi)聯(lián)”工作。要做好小學(xué)生的紀(jì)律法制、日常行為規(guī)范教育，切實做好預(yù)防未成年人犯罪工作。

四、加強德育工作還離不開各級黨政機關(guān)和家庭的關(guān)心與支持。

教育是崇高的社會公益事業(yè)，是一個系統(tǒng)工程。各級黨政領(lǐng)導(dǎo)要樹立大教育觀和大德育觀，增強抓好學(xué)校德育工作的責(zé)任感和使命感，動員全社會力量，共同創(chuàng)造有利青少年健康成長的育人環(huán)境。要切實加強對學(xué)校德育工作的領(lǐng)導(dǎo)。各級黨委政府要把學(xué)校德育工作看作是社會主義精神文明建設(shè)的重要組成部分，切實把學(xué)校德育工作擺上重要議事日程。宣傳思想部門和教育行政部門要定期對學(xué)校德育工作中出現(xiàn)的問題加以研究和解決。各級黨政機關(guān)要真正把德育工作視為己任，擺上重要位置。一要建立健全組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，并形成制度，給以宏觀指導(dǎo)；二要協(xié)調(diào)各方面共同做好德育工作，加強檢查督促；三要關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，為他們及時排憂解難。

第7篇：勞動教育對小學(xué)生的重要性范文

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）08A-

0005-03

素質(zhì)教育是基于學(xué)生實際發(fā)展需要和社會長遠(yuǎn)發(fā)展需求，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以尊重個性人格、開發(fā)智慧潛能、促進(jìn)主動發(fā)展、培養(yǎng)態(tài)度能力為主要特征的教育。素質(zhì)教育的有效實施依賴于學(xué)校、社會與家庭的配合推進(jìn)。構(gòu)建“小學(xué)生?大課堂”社會實踐模式是探索學(xué)校、社會與家庭合作育人機制，切實推進(jìn)素質(zhì)教育，服務(wù)于小學(xué)生健康快樂成長的實踐探索。

一、構(gòu)建小學(xué)生素質(zhì)教育社會實踐模式的價值追求

當(dāng)前，我國正從教育大國向教育強國邁進(jìn)。在啟蒙教育的小學(xué)階段，破除應(yīng)試教育的束縛，切實推進(jìn)素質(zhì)教育，為培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才奠定堅實基礎(chǔ)，是著眼于建設(shè)創(chuàng)新型國家的長遠(yuǎn)需要，也是辦好人民滿意的初等教育的必然要求。

眾所周知，長期以來我國中小學(xué)教育飽受詬病，“素質(zhì)教育喊得震天動地，應(yīng)試教育搞得扎扎實實”是廣大人民群眾不滿意的根本所在。應(yīng)試教育在教育實踐中偏離了受教育者和社會發(fā)展的根本需要，它主要面向少數(shù)學(xué)生，忽視大多數(shù)學(xué)生的發(fā)展；偏重知識傳授，忽視德育、體育、美育和生產(chǎn)勞動教育；忽視能力與心理素質(zhì)的培養(yǎng)；以死記硬背和機械重復(fù)訓(xùn)練為方法，妨礙學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，使學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重；以考試成績作為評價學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn)甚至唯一標(biāo)準(zhǔn)，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，影響了他們綜合素質(zhì)的提升。單純?yōu)閼?yīng)付考試、爭取高分?jǐn)?shù)、片面追求升學(xué)率、脫離社會生產(chǎn)實際需求的教育傾向，既違背了學(xué)生自然健康成長的客觀規(guī)律，也偏離了培養(yǎng)全面發(fā)展高素質(zhì)人才的教育目標(biāo)。為此，政府著急，學(xué)校糾結(jié)，教師困惑，家長焦慮，學(xué)生郁悶，社會迷茫。

實踐育真知，實踐強素質(zhì)，實踐出人才。自古至今，實踐促成才的例子舉不勝舉。古有李時珍，學(xué)醫(yī)寫典周游各地，他歷盡千辛萬苦先后走訪現(xiàn)今的湖北、湖南、廣東、江西、安徽、江蘇、河南、河北等地，親自采藥，親口嘗藥，親筆記藥，最終完成了宏篇巨著《本草綱目》，成為造福千萬患者的一代名醫(yī)。今有莫言，因受“”影響小學(xué)五年級輟學(xué)，放過牛，討過飯，做過臨時工，后參加，做過保密員、政治教員、宣傳干事，也在部隊喂過豬、種過菜。他感悟生活，筆耕不輟，先后寫出《紅高粱》《蛙》等多部（篇）文學(xué)作品，深受海內(nèi)外讀者歡迎，成為第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎的中國籍作家。

人民呼喚素質(zhì)教育，素質(zhì)教育急需實踐平臺支持，構(gòu)建小學(xué)生素質(zhì)教育社會實踐模式的重要價值為之凸顯。首先，社會實踐為學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展搭建鍛煉平臺。隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展和文化生活的日益繁榮，家長和學(xué)生已不再滿足于在學(xué)校中所獲得的知識、技能，不再滿足于僅僅接受書本教育。學(xué)生對社會生活素質(zhì)提出了越來越高的要求，需要在社會實踐活動中進(jìn)一步拓展興趣特長，需要接受個性化、專業(yè)化、系統(tǒng)化的高效教育。社會實踐活動中，小學(xué)生通過親自組織、策劃、參與各種活動，興趣得到滿足，個性得到張揚，才華得到展示，真正實現(xiàn)全方面發(fā)展。其次，社會實踐促進(jìn)校內(nèi)外共同育人格局形成。堅持長期的社會實踐主題教育活動，能逐步形成一個學(xué)校的特色，其品牌能在社會中贏得美譽，能與家長建立信任，能在學(xué)生中產(chǎn)生較大的吸引力。社會實踐教育和校內(nèi)教育教學(xué)緊密相聯(lián)，社會實踐效應(yīng)是激發(fā)學(xué)校全面開展素質(zhì)教育的外部動力，起到提高校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量的重要推動作用。社會實踐能夠促進(jìn)學(xué)校與社會聯(lián)合育人，形成合作育人的格局。第三，社會實踐契合了小學(xué)教育新課程綜合改革的要求。學(xué)校新課程改革更關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，開展和優(yōu)化富有自主性、活動性、社會性的社會實踐主題活動，正好能發(fā)揮社會教育的優(yōu)勢，使學(xué)生不僅能在學(xué)校內(nèi)接受知識文化教育，還能把學(xué)到的知識帶到社會中實踐體驗、充分吸收。

二、“小學(xué)生?大課堂”社會實踐模式建構(gòu)例析

正是基于上述的價值追求，南寧市民主路小學(xué)經(jīng)過多年實踐探索，逐步構(gòu)建了富有特色的素質(zhì)教育社會實踐模式。

模式的名稱為“小學(xué)生?大課堂”南寧市民主路小學(xué)素質(zhì)教育社會實踐模式（以下簡稱“小學(xué)生?大課堂”模式）?！靶W(xué)生”有兩層含義：一是指在小學(xué)就讀的孩子們；二是指在廣闊的社會大舞臺面前，每個人都是微小的，都需要在社會中虛心學(xué)習(xí)、實踐成長?！按笳n堂”也有兩層含義：一是指素質(zhì)教育的課堂不僅包括教室、學(xué)校的課堂，也包括社會，教與學(xué)都不能脫離社會，課程教學(xué)必須是校內(nèi)外課程的統(tǒng)一；二是指社會是一個包羅萬象的大環(huán)境，學(xué)生要在這個大環(huán)境中實踐鍛煉，經(jīng)受社會考驗，成長為符合社會需求的人才。

“小學(xué)生?大課堂”模式的主要做法如下：（一）活動時間安排。每周有半天或兩周有1天教師帶領(lǐng)小學(xué)生走出校園走向社會。社會實踐一般安排在星期五下午或星期五一整天，既不影響校內(nèi)教學(xué)也不占用師生雙休日。（二）主題內(nèi)容設(shè)計。學(xué)校以學(xué)年為周期，每個學(xué)年設(shè)計一項主題內(nèi)容，一年級為走向自然，二年級為走向文化，三年級為走向科技……這些活動內(nèi)容富有開放性和可選擇性，強調(diào)有效開發(fā)和利用本地社會教育資源，注重提升學(xué)生的素質(zhì)。例如，一年級的主題是走向自然，學(xué)校從南寧市園林局了解到，我市現(xiàn)有14座街心公園，各有不同的景觀，教師就在一學(xué)年時間里組織一年級的小學(xué)生逐一游覽14座街心公園，讓孩子們了解家鄉(xiāng)綠城，增強學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情，激發(fā)他們樹立好好學(xué)習(xí)、建設(shè)美麗南寧的理想。（三）活動組織管理。第一，宣傳動員。學(xué)校首先在全校師生和管理人員中開展廣泛細(xì)致的宣傳工作，消除他們的顧慮，讓他們了解實踐活動的重要性和必要性。直接分管這一方面的副校長還利用家長會，向家長們進(jìn)行說明，消除家長對綜合實踐活動課程的誤會，疏通部分家長以為社會實踐是不務(wù)正業(yè)、影響學(xué)生考試分?jǐn)?shù)的心理障礙。教師、家長和學(xué)生思想上達(dá)成共識是實踐活動有效開展的前提。第二，組織和管理。“小學(xué)生?大課堂”社會實踐活動作為一門課程，設(shè)立了專門的組織管理機構(gòu)，以校長、書記為總指揮，分管教學(xué)的副校長擔(dān)任副指揮長，各年級組長和班主任作為主要成員，其他任課教師和行政員工為輔助力量。全體教職員工各負(fù)其責(zé)、各司其職。第三，組織協(xié)調(diào)。我們統(tǒng)籌安排、全面協(xié)調(diào)。對內(nèi)我們緊湊、科學(xué)地安排各科目課程，教師致力于精心備課，努力提高課堂效率。對外我們處理好學(xué)校與上級主管部門、實踐單位、社區(qū)、家長等各方關(guān)系，構(gòu)筑和諧的互動空間，保證活動順利開展。第四，安全和經(jīng)費保障。每個班每次外出實踐，學(xué)校都派出班主任和任課教師至少兩人全程組織跟班，同時還招募5位家長志愿者共同參與。7位成年人全程負(fù)責(zé)，學(xué)生的安全得到較好的保障。活動所用的交通工具，先由學(xué)校向教育主管部門和交通警察部門提出申請，獲批后才向公交公司租用，司乘人員的證件也先由交通警察部門查驗核準(zhǔn)，確保交通運輸合法安全?；顒咏?jīng)費由家長繳納班會費為主、學(xué)校適當(dāng)支持為輔、社會贊助為補充，所有活動開支均由各班家長委員會或家長志愿者統(tǒng)收統(tǒng)支，學(xué)校不直接介入。第五，活動資料整理。每一次實踐活動和每一個學(xué)期實踐活動結(jié)束后，我們都分類收集整理學(xué)生、教師、家長和社會的有關(guān)資料。學(xué)生方面的資料包括學(xué)生制訂的計劃、采訪記錄、交流材料、照片、總結(jié)心得等；教師方面的資料包括教師計劃總結(jié)、對學(xué)生材料的閱讀札記、批閱記載、指導(dǎo)建議等；家長方面的資料包括參加活動心得、活動建議、實施過程的監(jiān)督意見等；社會方面的資料包括實踐單位介紹、接受采訪談話記錄、實踐單位的評價、活動建議等。

“小學(xué)生?大課堂”模式經(jīng)過實踐探索取得了喜人的效果。小學(xué)生走向社會了解社會，開拓了視野，激發(fā)了興趣，鍛煉了意志，強化了學(xué)習(xí)動機，增加了審美體驗，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神與實踐操作能力；家長們更加了解了社會實踐的育人功能，理解了學(xué)校突破常規(guī)設(shè)置“大課堂”的用心，增強了培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的共識，感受到參與活動合作教育孩子的愉悅，從而更加信任學(xué)校和教師；教師們活化了專業(yè)科目的知識，提高教書育人技能，密切了與學(xué)生、家長的聯(lián)系，也得到愉快的合作體驗；學(xué)校探索出一種新型的“大課堂”育人思路，整合了學(xué)校與社會的綜合資源，密切了學(xué)校與社會的關(guān)系，得到學(xué)生、家長、教職員工和社會的理解與好評；社會也通過這個模式平系了學(xué)校，參與了教育，與學(xué)校合作共贏。南寧市民主路小學(xué)的“小學(xué)生?大課堂”素質(zhì)教育社會實踐模式成效顯著，幾年來多次向教育局、教科所等上級領(lǐng)導(dǎo)匯報，與區(qū)內(nèi)外的教育同行交流，得到充分的肯定與好評。大家認(rèn)為，此舉在克服應(yīng)試教育弊端、推進(jìn)素質(zhì)教育、探索義務(wù)教育改革等方面具有非常重要的意義。

三、“小學(xué)生?大課堂”素質(zhì)教育社會實踐模式的實踐思考

南寧市民主路小學(xué)在實踐中不斷探索，“小學(xué)生?大課堂”素質(zhì)教育社會實踐模式的構(gòu)建與實施引發(fā)了筆者對開展社會實踐活動的一些思考。

第一，更新理念，實踐活動課程化。不少學(xué)校都開展了社會實踐活動，但大多是臨時組織的，不夠系統(tǒng)化、主題化和科學(xué)性。教育者必須要在觀念上認(rèn)識到，社會實踐不是為了強化應(yīng)試教育提高應(yīng)考分?jǐn)?shù)，而是為了切實推進(jìn)素質(zhì)教育，目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動、學(xué)會生活?！靶W(xué)生?大課堂”模式就是以“激趣、啟智、悟理、導(dǎo)行”為基本理念，遵循整體性原則、體驗性原則、創(chuàng)造性原則和個性化原則，從師資投入到系統(tǒng)協(xié)調(diào)，從主題內(nèi)容到開展形式，從時間保證到經(jīng)費保障，全方位、全過程、全配套使之課程化。

第二，準(zhǔn)確定位，循序漸進(jìn)長期化。鑒于小學(xué)生的年齡特征，其實踐活動不可能像大學(xué)生那樣以服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會為要求。小學(xué)生的社會實踐只要能逐步在感性認(rèn)識上多一點了解社會，在知識學(xué)習(xí)上多一點結(jié)合社會，在情感上多一點喜歡社會，在行動上多一點親近社會，就是有所收獲，就是成功。教育者必須堅持循序漸進(jìn)長期化實踐活動，促使實踐活動從量變到質(zhì)變，慢慢增強小學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力，提升其思想道德水平。

第8篇：勞動教育對小學(xué)生的重要性范文

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實十八屆四中全會精神和黨的教育方針，按照“高標(biāo)準(zhǔn)謀劃、精教育管理、強特色發(fā)展”的總體思路，根據(jù)遷安市教育局關(guān)于德育的發(fā)展目標(biāo)和措施，與時俱進(jìn)，樹魂立根，堅持以德治校和依法治校相結(jié)合，對教師重點進(jìn)行“師德行風(fēng)”教育，對學(xué)生重點進(jìn)行世界觀、人生觀、價值觀教育和愛國主義、集體主義、社會主義思想教育以及養(yǎng)成教育。

將學(xué)校德育工作貫穿于學(xué)校各方面工作之中，樹立“全員育人”的德育觀，堅持以課堂教育為主渠道，以豐富多采的課內(nèi)外活動為載體，積極開拓德育基地和實施途徑，豐富德育內(nèi)容和方法，真正達(dá)到教書育人、管理育人、服務(wù)育人，從而進(jìn)一步提升德育工作的針對性和實效性，努力開創(chuàng)德育工作新局面，培養(yǎng)志向遠(yuǎn)大、人格健全的陽光少年。

二、工作目標(biāo)

1.以學(xué)生日常行為規(guī)范教育為抓手，進(jìn)一步強化學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成教育，提高學(xué)生的文明素養(yǎng)和自我管理能力；學(xué)生的養(yǎng)成教育要取得顯著成效，學(xué)生在儀表、語言、行為、學(xué)習(xí)等方面養(yǎng)成良好的習(xí)慣；關(guān)注學(xué)生身心健康，特別要為學(xué)生保護(hù)視力健康想辦法，盡責(zé)任。

（1）正確掌握讀書、寫字、握筆的姿勢。

（2）從語言行為上教育：說話要文明，不說臟話、流話，要誠實，不說謊，不打架。要學(xué)會用禮貌用語，如：“您好”“對不起”“沒關(guān)系”“謝謝”等。要尊敬師長、團結(jié)同學(xué)、熱愛勞動，做一個文明、禮貌、誠實的好學(xué)生。

（3）在學(xué)生中開展行為規(guī)范養(yǎng)成教育?！叭茏　薄茏】?、管住手、管住腳；“四彎腰”“五做到”“六節(jié)約”——糧、水、電、紙、筆、錢。

2.大以建設(shè)優(yōu)良的班風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，利用好校園廣播、櫥窗、黑板報等校園文化設(shè)施，充分發(fā)揮校園文化的引領(lǐng)作用。進(jìn)一步推進(jìn)校園文化建設(shè)，全力打造團結(jié)、奮進(jìn)、活潑、具有濃厚學(xué)習(xí)氛圍和文化氛圍的校園。

3.實施節(jié)日活動與德育主題“雙輪驅(qū)動”，扎實有效地開展德育活動，全面提升學(xué)生的思想道德和綜合素質(zhì)。

4.強化衛(wèi)生工作的考評考核機制，打造靚麗校園。

5.認(rèn)真抓實抓牢安全工作，做好學(xué)生安全教育和安全隱患排查、整改工作，杜絕安全責(zé)任事故的發(fā)生，做到安全責(zé)任事故零紀(jì)錄；規(guī)范建立安全工作檔案。

6.扎實推進(jìn)精細(xì)化管理，做到常規(guī)教育序列化；德育活動特色化；評價體系科學(xué)化；德育網(wǎng)絡(luò)立體化；安全工作具體化。

三、班級概況

本班有學(xué)生42人，過了一個假期，看起來比以前懂事多了，他們都活潑可愛，有著很強的上進(jìn)心和集體榮譽感。但多數(shù)男孩養(yǎng)成習(xí)慣不夠好，課間經(jīng)常打鬧。有的同學(xué)勞動不積極，有個別同學(xué)還會有偷別人的東西的不好習(xí)慣，有的遇見師長不會問聲好。所以要從語言行為習(xí)慣上慢慢地培養(yǎng)。

四、存在問題

回顧上學(xué)期，本班主要存在以下問題：

1、部分學(xué)生在教室內(nèi)大聲喧嘩、瘋打鬧，經(jīng)常你追我趕。

2、放學(xué)路隊不好，時有罵人的現(xiàn)象。

3、衛(wèi)生保持得不好。

4、老師不在時學(xué)生紀(jì)律不好。

5、不愛護(hù)公物。

五、具體措施

（一）抓養(yǎng)成訓(xùn)練，營造良好班風(fēng)

1、強化日常行為規(guī)范管理。把行為規(guī)范養(yǎng)成教育作為學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)工程，進(jìn)一步強化學(xué)生日常行為管理，切實抓好以培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣和基本道德素質(zhì)為主要內(nèi)容的養(yǎng)成教育。各班要重點開展講文明、講禮貌、愛勞動、愛集體的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和初步的道德判斷能力。深化、強化“學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成訓(xùn)練月”（每學(xué)期的第一個月）活動，狠抓學(xué)生一日常規(guī)管理與教育，開展學(xué)生日常行為規(guī)范量化考評，把考評結(jié)果作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價和評優(yōu)評先的重要依據(jù)。

2、學(xué)生的養(yǎng)成訓(xùn)練用制度強化進(jìn)行。從晨讀到課上紀(jì)律、作業(yè)習(xí)慣，以及桌椅擺放，排隊集合，做操活動等，都用制度約束，落實檢查。促使學(xué)生盡快養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，懂得制度和規(guī)章是不能碰的紅線，培養(yǎng)孩子們從小遵章守紀(jì)、長大遵紀(jì)守法的公民意識和自覺行為。

3、抓好小學(xué)生日常行為規(guī)范教育，進(jìn)行以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為內(nèi)容的規(guī)范教育，以落實《小學(xué)生在校一日常規(guī)》為切入點，結(jié)合學(xué)校禮儀教育要求，逐步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

4、小干部責(zé)任落實。對每個小干部進(jìn)行具體的管理工作分配，每月一次小干部工作例會，研究班風(fēng)建設(shè)，教給工作方法，落實班隊活動準(zhǔn)備。抓好班級核心力量的培養(yǎng)。

5、衛(wèi)生關(guān)系健康，關(guān)系班級風(fēng)貌的展示，也關(guān)系文明的程度，是民族素質(zhì)體現(xiàn)的一個標(biāo)志。抓好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，從抓好抽屜無垃圾抓起。圍繞培養(yǎng)學(xué)生“十個好習(xí)慣”，加強班級管理，經(jīng)常性地進(jìn)行班容班貌檢查，將小學(xué)生日常規(guī)范教育抓細(xì)、抓嚴(yán)、抓實，努力達(dá)到的日常行為規(guī)范的“五無”、“五有”要求，（即地上無痰跡紙屑、墻上無污痕、桌面無刻畫、門窗無破損、衛(wèi)生無死角；課堂有紀(jì)律、課間有秩序、言行有禮貌、心中有他人、學(xué)困生有進(jìn)步

6、充分發(fā)揮少先隊在學(xué)生行為規(guī)范教育中的作用，積極探索以學(xué)生為主體的自主管理模式，建立有利于培養(yǎng)學(xué)生自主、自理能力的運行機制。把行為規(guī)范養(yǎng)成教育延伸到家庭和社會，引導(dǎo)學(xué)生做到在校是個好學(xué)生、在家是個好孩子、在社會是個好公民。

（二）重視安全，落實措施

1、繼續(xù)利用好班隊會，有針對性地進(jìn)行安全教育。

2、要求學(xué)生課間不到臺階上玩耍，不往地上扔?xùn)|西。

3、引導(dǎo)學(xué)生課間文明的、有意義地玩耍。減少無所事事時的追逐打鬧現(xiàn)象。

4、本學(xué)期安排一次以安全為教育主題的班隊活動，提高學(xué)生的安全意識。

5、舉辦安全知識講座、開展安全知識競賽等活動，全面系統(tǒng)地加強學(xué)生防摔到、防溺水、防交通事故、防火、防震、防擁擠踩踏、防食物中毒、用電安全等教育。加強學(xué)生安全自救技能訓(xùn)練，形成學(xué)校安全演練的長效機制，提高學(xué)生自我保護(hù)的能力。

（三）思想教育

1、通過校園文明禮儀教育活動，提高學(xué)生對文明禮貌重要性的認(rèn)識，從而自覺地規(guī)范自己平時的言行，并逐漸養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，教育和培養(yǎng)學(xué)生繼承和弘揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和道德。

2、積極開展豐富多彩的德育活動，積極實施“生態(tài)德育”工程。以愛國主義為核心，全面開展理想教育、愛國主義教育、集體主義教育、社會主義教育、法制教育和禁毒教育等；以“堅持人人共成長”為教育主題，以道德教育為核心，切實開展公德教育、孝敬教育、體驗教育、養(yǎng)成教育、愛心教育、誠信教育；以“堅持人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展”為教育主題，以環(huán)保教育為核心，積極開展熱愛自然教育、愛護(hù)動物教育、學(xué)校文化傳統(tǒng)教育和審美教育。

3.結(jié)合學(xué)好傳統(tǒng)文化，踐行公民道德，弘揚孝、誠、愛和感恩教育。充分利用各種法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、重要人物和重大事件紀(jì)念日，以及入學(xué)、入隊等重要時機，舉行各種慶祝、紀(jì)念活動和必要的儀式；開展對未成年人思想道德宣傳教育和實踐活動，將愛國主義教育、誠信教育、感恩教育與公民道德教育有機結(jié)合起來，納入教育的全過程。

（四）心理健康教育、誠信品質(zhì)教育

繼續(xù)重視對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育、誠信品質(zhì)教育。將生命教育與行為規(guī)范教育、安全教育、法制教育、禁毒教育等有機結(jié)合，塑造學(xué)生健全的人格和健康的人生。

小學(xué)六年級班級德育工作計劃（2）抓好學(xué)生的德育工作是作為一名教育工作者的職責(zé)所在。這個學(xué)期是學(xué)年度的第二學(xué)期了，我所要緊抓的是六年級德育工作，使青少年有一個健康的身體、健全的人格、熱愛生活的態(tài)度和樂于助人的熱情，我將小學(xué)六年級德育工作計劃這樣規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想：

進(jìn)一步加強小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育，結(jié)合年級組實際情況全面落實“文化育人，和諧發(fā)展”的教育思路，創(chuàng)建“溫馨教室”；構(gòu)建學(xué)生個性化發(fā)展的氛圍。

二、重點工作：

（一）、行為規(guī)范工作：

1、工作目標(biāo)

大力開展實踐活動，進(jìn)一步加強行為規(guī)范訓(xùn)練，提升養(yǎng)成教育的質(zhì)量。

2、工作重點

（1）、以“美麗的校園，我的家”為主線，抓實抓細(xì)日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育。

（2）、倡導(dǎo)學(xué)生以愛護(hù)學(xué)校為榮，損壞學(xué)校為恥。

（3）、堅持“以學(xué)生為本”的思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，增強學(xué)生的自律意識，提高自律能力。

（4）、繼續(xù)組織學(xué)生參與“行規(guī)示范員”、“行規(guī)示范班”的爭創(chuàng)活動，使養(yǎng)成教育更有針對性，不斷提高學(xué)生在校一日規(guī)范水平。

（二）、家庭教育指導(dǎo)工作計劃

1、工作目標(biāo)

深化家庭教育指導(dǎo)工作，不斷提高家庭教育指導(dǎo)的質(zhì)量。

2、工作重點：

（1）班主任做好本班家長的思想工作，調(diào)動家長開展家庭教育的積極性，對本班學(xué)生和家長開展家庭教育指導(dǎo)工作。

（2）不斷豐富家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容和形式。本期組織開展一次家庭教育指導(dǎo)活動，完成經(jīng)驗總結(jié)，參加評比。

（3）不斷豐富家庭教育指導(dǎo)的形式

A對一些特殊家庭學(xué)生做到重點上門家訪，對重點指導(dǎo)的學(xué)習(xí)型家庭做到上門指導(dǎo)，弘揚師德，讓師愛在學(xué)生家庭中閃光。

B、深入開展學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建工作。根據(jù)學(xué)校學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建目標(biāo)，引導(dǎo)更多的家庭成為學(xué)習(xí)型家庭。

（三）、弘揚和培育民族精神教育

1、充分發(fā)揮德育課程和德育主渠道的功能，合理利用我國的重要節(jié)日，民族傳統(tǒng)節(jié)日，主要事件和重要人物的紀(jì)念日，開展專題教育活動。

2、通過三維目標(biāo)的落實，將民族精神教育有機地融入各科教學(xué)中，充分突出學(xué)科德育的作用。

3、合理使用資源，組織學(xué)生參加德育基地活動，加強實踐體驗。

（四）、進(jìn)一步推進(jìn)校園、班級文化建設(shè)，豐富學(xué)生的校園生活，創(chuàng)建“溫馨教室”。

1、充分發(fā)揮班集學(xué)習(xí)園地、黑板報、等宣傳陣地的作用，營造和諧規(guī)范、積極進(jìn)取的育人氛圍。

2、根據(jù)六年級學(xué)生的年齡特點，發(fā)揮教師和學(xué)生的聰明才智，爭創(chuàng)特色文化，創(chuàng)建“溫馨教室”。

（五）、繼續(xù)重視對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育、誠信品質(zhì)教育。將生命教育與行為規(guī)范教育、安全教育、法制教育、禁毒教育等有機結(jié)合，塑造學(xué)生健全的人格和健康的人生。

小學(xué)六年級班級德育工作計劃（3）六年級的學(xué)生，隨著年齡的不斷增長，在思維和行為方面都有了一定的轉(zhuǎn)變，出現(xiàn)叛逆和不聽從安排的事情越來越多。這個年齡段的孩子不管是家長，還是學(xué)校老師都要加以重視，做好他們的德育工作是我們的責(zé)任，現(xiàn)制定德育工作計劃內(nèi)容如下：

一、指導(dǎo)思想：

在班級德育工作計劃中，以弘揚和培育民族精神為核心，以基礎(chǔ)文明行為的養(yǎng)成教育為抓手，不斷增強德育工作的主動性和實效性，鞏固和提高班級德育工作的整體水平，使班級的德育工作能夠邁上一個新臺階。

二、工作目標(biāo)：

堅持育人為本，德育為先，促進(jìn)人的全面發(fā)展，把德育工作落實到班級工作的各個方面。

三、工作思路：

1、以學(xué)生為本，道德為先，發(fā)展為本，抓好學(xué)生的德育工作。

2、將培養(yǎng)良好行為習(xí)慣作為德育教育的主要抓手，融入愛國主義、集體主義、社會主義教育，增強學(xué)生的責(zé)任感。

3、注重班隊干部隊伍的建設(shè)，強化“以德立教”、“以身立教”意識。

四、工作重點：

（一）注重創(chuàng)新，豐富活動形式，培養(yǎng)文明學(xué)生。

1、大力開展安全教育。繼續(xù)把安全教育和法制教育作為德育工作長期堅持的重點。

2、開展節(jié)日活動。各種重要節(jié)日、紀(jì)念日中蘊藏著寶貴的道德教育資源，班級要結(jié)合教師節(jié)、國慶、建隊日等重大節(jié)日、紀(jì)念日開展活動。

3、積極開展綠色環(huán)保教育。引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識，從我做起，從身邊的小事做起。

（二）狠抓基礎(chǔ)，強化養(yǎng)成教育，提高德育實效。

1、狠抓養(yǎng)成教育。

學(xué)期初，利用一周時間開展“開啟文明生活的寶典”常規(guī)訓(xùn)練活動，結(jié)合《小學(xué)生守則》《小學(xué)生一日行為規(guī)范》要求學(xué)生實現(xiàn)“三管住”。

2、繼續(xù)推行班干輪流值日班級的衛(wèi)生、文明禮儀、紀(jì)律、兩操等情況進(jìn)行檢查監(jiān)督，確保常規(guī)工作持之以恒、抓細(xì)抓實。

第9篇：勞動教育對小學(xué)生的重要性范文

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；學(xué)校體育；認(rèn)識

學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，是國民體育的基礎(chǔ)，它對培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的建設(shè)者，改善和提高中華民族的體質(zhì)，提高我國運動技術(shù)水平，建設(shè)社會主義精神文明都有重要意義。因此，學(xué)校體育在學(xué)校教育中不是可有可無，而是具有舉足輕重的作用。

根據(jù)本人多年來從事中小學(xué)體育教學(xué)工作的經(jīng)驗和積累，我認(rèn)為以下幾點足以說明。

一、學(xué)校體育為學(xué)生終身健康奠定基礎(chǔ)

“健康第一”是同志的歷來主張。早在1917年同志便在《體育之研究》一文中指出：“體者，載知識之車而寓道德之舍也”“無體，是無德智也”。2007年中央電視臺播放的電視連續(xù)劇《恰同學(xué)少年》，主要講述的是同志在湖南長沙公立第一師范就讀時的故事。劇中青年的一段話是這樣說的：“中國自古以來，傳統(tǒng)的教育，可謂從來沒把體育放在過眼里，顏回、賈誼、王勃、盧照臨，這些歷史人物的才華難道還不驚人嗎？可是他們都短命，還沒來得及實現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)，就已經(jīng)英年早逝，給歷史留下的只有一頁一頁的遺憾，沒有健康的身體，你學(xué)問再好，本事再大，連命都保不住，有什么用？”

在全面實施素質(zhì)教育的今天，有相當(dāng)一部分家長、教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)仍走不出應(yīng)試教育的“藩籬”，還存在著重智育輕體育的思想傾向，他們認(rèn)為：只要學(xué)習(xí)好就是好學(xué)生。在家里，家長總是喜歡看見孩子在讀書、寫作業(yè)，甚至周六、周日在家長的控制之下，孩子很少有活動時間。在學(xué)校，一些教師擠占學(xué)生的課外活動時間，有的甚至把體育課上成文化課。某些學(xué)校和教師期末評選“三好學(xué)生”就是以學(xué)習(xí)成績?yōu)橐罁?jù)，至于其他方面，幾乎不在考慮范圍。

殊不知，這樣做對學(xué)生的成長是非常不利的，特別是在小學(xué)階段，小學(xué)生一般年齡在6～12歲，這一時期的兒童基本上處于勻速發(fā)育階段。據(jù)調(diào)查，我國兒童生長發(fā)育年齡是12歲，女生由10歲開始進(jìn)入快速發(fā)育階段，至12歲時達(dá)到高峰，以后逐漸進(jìn)入緩慢發(fā)育階段。男生由12歲開始進(jìn)入快速發(fā)育階段，至十四五歲（中學(xué)階段后）逐漸轉(zhuǎn)向緩慢生長，這說明孩子在中小學(xué)階段的生長和發(fā)育，在一生中占有非常重要作用。如果青少年在長身體的關(guān)鍵時期缺乏必要的鍛煉，體力和體質(zhì)就會下降，身體和各器官的生長和正常發(fā)育會受到一定影響。由于缺乏體育鍛煉，機體多余的脂肪得不到消耗，會引起肥胖，心肺功能也會降低，加之用眼過度，可能會導(dǎo)致近視等。

在中小學(xué)階段通過學(xué)校體育進(jìn)行科學(xué)地鍛煉，不但能提高機體的新陳代謝能力，增強食欲，使身體得到更多的營養(yǎng)，而且能夠增強學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)身體的正常發(fā)育。從遺傳和優(yōu)生的觀點看，這一代青少年體質(zhì)增強了，會影響到下一代，從而逐步提高全民族的體質(zhì)。所以，搞好學(xué)校體育可以說為學(xué)生的終身健康奠定了基礎(chǔ)，使他們終身受益。

二、學(xué)校體育的作用

1.學(xué)校體育是提高我國體育運動水平的基礎(chǔ)

中、小學(xué)生是構(gòu)成我國人口比例的重要部分，學(xué)校體育的發(fā)展水平，是我國體育事業(yè)發(fā)展水平的重要標(biāo)志之一。學(xué)校體育應(yīng)貫徹普及和提高相結(jié)合的方針，重點抓好普及，同時，在學(xué)校里對有運動才能的學(xué)生，通過運動隊或業(yè)余體校等途徑對他們進(jìn)行專門的培養(yǎng)和訓(xùn)練，就可以為提高運動水平打下一個堅實的基礎(chǔ)，為優(yōu)秀運動員隊伍輸送后備力量。實踐證明，社會上大批的體育骨干和我國一些優(yōu)秀運動員，大多是在學(xué)校里培養(yǎng)起來的。

2.學(xué)校體育是在身體活動中進(jìn)行教育

體育教學(xué)具有內(nèi)容多、范圍廣、思想性強等特點，是教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的有利因素。由于各個運動項目內(nèi)容的不同，達(dá)到的教育效果也不同。如田徑中長距離跑，往往使人感到枯燥乏味，但堅持練習(xí)卻能培養(yǎng)頑強的意志和堅韌不拔的毅力；各種球類項目需要在同伴的配合下進(jìn)行，對于培養(yǎng)團結(jié)、友愛、協(xié)作的集體主義精神和思維的敏捷性具有積極的作用；游戲活動是在規(guī)定的條件下進(jìn)行的，不僅能培養(yǎng)自制能力，而且能培養(yǎng)誠實等思想品質(zhì)。

3.學(xué)校體育對美育也有促進(jìn)作用

學(xué)校體育項目觀賞性較強，練習(xí)中要求體現(xiàn)動作規(guī)范、協(xié)調(diào)，它以自己豐富的內(nèi)容和獨特的形式，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀。體育鍛煉可使學(xué)生練出一個健美的體型，而且能讓學(xué)生懂得什么是動作美、儀表美、心靈美和行為美，提高學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。

4.學(xué)校體育還是一項高尚的娛樂活動

由于它項目繁多，內(nèi)容豐富，形式多樣，選擇性、競爭性和趣味性較強，又不受場地、器材、時間、人數(shù)、年齡、性別等條件限制，選擇自己喜歡的項目進(jìn)行活動，能夠愉悅身心，得到精神上的享受。

以上是學(xué)校體育對學(xué)生發(fā)展的主要作用，另外，通過組織學(xué)校體育活動，還可以增進(jìn)相互學(xué)習(xí)和交流，發(fā)展人際關(guān)系，提高社會交往能力。

三、學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分

學(xué)校體育是一個全面發(fā)展身體、增強體質(zhì)、傳授體育的基本知識、技術(shù)、技能，培養(yǎng)道德和意志品質(zhì)的有組織、有計劃、有目的教育過程，它與德育、智育、美育和勞動教育共同構(gòu)成了學(xué)校教育的整體。

從小學(xué)到初中直到大學(xué)，學(xué)校教育一直離不開體育，這充分說明學(xué)校體育對教育的影響作用。學(xué)生有一個健康的身體，他的精力就相對充沛，思維和反應(yīng)能力就相應(yīng)較強，文化知識的學(xué)習(xí)效果就較明顯。科學(xué)研究和實踐都證明，體質(zhì)的強弱對智力、個性、心理都有巨大的影響。身體健康則文化學(xué)習(xí)的效率高，個性心理發(fā)育正常，能力也高；反之則不利于學(xué)生的成長。

迫于激烈的升學(xué)競爭，一些家長、學(xué)校在自覺不自覺地增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，加上社會對教育質(zhì)量的片面理解，加劇了學(xué)校一味追求升學(xué)率的做法，出現(xiàn)了學(xué)生的課外體育鍛煉時間和畢業(yè)年級的體育課被擠占現(xiàn)象。雖然影響學(xué)生健康的原因是多方面的，但一個主要原因是課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，沖擊了學(xué)校體育。由于體育教學(xué)和學(xué)生的體質(zhì)得不到重視，嚴(yán)重影響了學(xué)校體育活動的開展，使學(xué)校體育在學(xué)校教育工作中的地位降低了。

據(jù)了解，個別學(xué)校九年級為追求升學(xué)率，周六、周日不休息還在正常上課，每天有早晚自習(xí)，學(xué)生晚上回到家還有大量的家庭作業(yè)，平時在學(xué)校根本沒有課間操和課外體育活動。還有個別學(xué)校，出于“安全”考慮，不但有早自習(xí)，還有午間輔導(dǎo)，也就是學(xué)生吃過午飯到校后，由教師專門輔導(dǎo)，學(xué)生不得在教室外活動。兒童和少年的生長和發(fā)育是有客觀規(guī)律的，他們是人，是獨立的人，是不成熟的人，說其不成熟，有心理上的不成熟，但首先是生理上的不成熟。然而，不少家長、教師和學(xué)校似乎忘記了這一點，拼命逼學(xué)生學(xué)習(xí)，很少給學(xué)生自由支配的時間，有時連充足睡眠的權(quán)利也剝奪了，這是相當(dāng)危險的。據(jù)報道：某市中學(xué)初三年級近50%以上的學(xué)生平均睡眠時間在8小時以下。其中一所重點中學(xué)連續(xù)幾年不重視做眼保健操，短短的幾分鐘時間也用來講課，造成一半以上的學(xué)生成了近視眼。

最近幾年我最大的一個感受就是上級組織的運動會參加的學(xué)校和人員越來越少，主要原因是有些家長、教師和學(xué)校不讓參加學(xué)校體育訓(xùn)練，怕耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)。由于片面追求升學(xué)率，“每天鍛煉一小時”的規(guī)定在許多學(xué)校都不能落實，導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)下降的直接原因就是體育鍛煉不足。黨的教育方針明確指出要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，這充分說明學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，任何人都無權(quán)弱化學(xué)校體育的地位。