科技安全預(yù)案精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的科技安全預(yù)案主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：科技安全預(yù)案范文

信息安全的困惑在今天的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下無處不在―因為攻擊無處不在，有了網(wǎng)絡(luò)就有了攻擊。同時，對信息安全從業(yè)者來說，漏洞無處不在，不論在硬件、BiOS，操作系統(tǒng)、應(yīng)用系統(tǒng)都有漏洞。還有蠕蟲、間諜軟件、僵尸網(wǎng)絡(luò)無處不在。病毒不僅針對PC機、手機、照相機，都會有病毒出現(xiàn)。

關(guān)于漏洞曾有一個很早的統(tǒng)計:到了2010年人們每5分鐘就能發(fā)現(xiàn)一個新的漏洞。在這種情況下，可信計算變成了一個非常熱門的話題。計算安全是要保證信息傳遞、描述和變換過程安全。光是用密碼使別人看不懂未授權(quán)的信息是不夠的。譬如敵方發(fā)現(xiàn)我方某一條重要的鏈路流量近期反常的猛增，可能猜想出某些事情可能發(fā)生，這就可能泄露了某些信息。所以，信息傳遞、描述和變換過程本身也是信息。

應(yīng)該肯定的是，可信計算并不是保護用戶的機器，做用戶不想做的事情，而是保護用戶機器內(nèi)的數(shù)據(jù)拷貝。使它們不被你按照他人不希望的方式進行訪問。國際性的非盈利機構(gòu)可信計算工作組（Trusted Computing Group，TCG）把可信定義為:可信是一種期望，在這種期望下設(shè)備按照特定的目的以特定的方式運轉(zhuǎn)。這個定義是非形式的，因為“期望”很難說確切，可以想象得很高，但實際達(dá)不到。

目前，TCG針對不同的終端類型和平臺制訂了一系列完整的規(guī)范，例如個人電腦、服務(wù)器、移動電話、通信網(wǎng)絡(luò)、軟件等等，這些規(guī)范所定義的可信平臺模塊（Trusted Platform Module，TPM）通常以硬件的形式被嵌入到各種計算終端，以提供可信的基礎(chǔ)設(shè)施。但事實上，TPM也許不過是一種基于軟件的安全，或者是以硬件的方式集成在計算設(shè)備之中。

可信計算平臺將加密、解密、認(rèn)證等基本的安全功能寫入硬件芯片，以確保芯片中的信息不能在外部通過軟件隨意獲取。除非將硬件芯片從系統(tǒng)中移除，否則就無法突破這層防護。這一想法看來很好，但是否能真正保證這一點，還需要理論上加以論證。實際上，讓一個系統(tǒng)不做某些事并不難，讓它什么都不做就更容易。該做的事還必須高效率地做，而且要自動地區(qū)別什么事該做、什么事不該做，這就難了。現(xiàn)在產(chǎn)業(yè)界都在努力做各種各樣的可信產(chǎn)品，學(xué)術(shù)界的問題是:你怎么論證有了這些產(chǎn)品，計算就可信了？

第2篇：科技安全預(yù)案范文

論文摘要:小學(xué)生的安全教育已成為全社會關(guān)注的問題，在英語課堂中教師通過角色轉(zhuǎn)變、合作學(xué)習(xí)、生活體驗、多元參與等方式滲透安全教育，將安全教育形式多樣化、趣味化、生活化展現(xiàn)給學(xué)生，以引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離安全事故。

少年兒童正值生機勃勃的花期，在每個孩子身上都承載著幾代人的希望以及家庭對他美好未來的憧憬?？墒牵侨绱嗣篮?，卻又如此脆弱。我們經(jīng)常聽到一些意外傷害事故，看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災(zāi)難就發(fā)生在我們身邊，奪走了孩子快樂的童年，給家庭帶來沉重的打擊，甚至有可能是致命的摧毀。據(jù)《中國兒童意外傷害現(xiàn)狀分析報告》統(tǒng)計，在中國每年有超過20萬0～14歲的兒童因意外傷害而死亡(死亡率為67.13/10萬)，即每三位死亡的兒童中就有一位是意外傷害所導(dǎo)致。因此，對少年兒童進行安全教育的形勢相當(dāng)緊迫。

1 在英語課堂中滲透安全教育的必要性

安全是人們生存的基本保證，小學(xué)生的安全教育是一個全社會關(guān)注的問題，小學(xué)生安全教育工作的好壞，關(guān)系到孩子是否能健康成長和千千萬萬個家庭的和諧。對學(xué)校來說，抓好安全工作是維護學(xué)校正常秩序，提高教育質(zhì)量的基礎(chǔ)。對教師來說，安全教育人人有責(zé)。作為一名小學(xué)英語教師，我不忍心幼小的生命因安全意外而離去，很想為兒童安全教育貢獻一份力量。因此，在英語課堂中滲透安全教育很有必要。我充分利用教學(xué)的主陣地——課堂，在課堂上我不僅對學(xué)生傳授英語知識，還適時對學(xué)生進行安全教育。但是，教師目前的安全教育手段往往以說教為主，缺乏新意和趣味性，學(xué)生會逐漸有些厭煩，很難達(dá)到預(yù)期效果。而在英語課堂中滲透安全教育，如果我們能想辦法將安全教育形式多樣化、趣味化、生活化，那么就可以在潛移默化中感染教育學(xué)生，做到“潤物細(xì)無聲”，引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離安全事故。

2 在英語課堂中滲透安全教育的嘗試

2.1 角色轉(zhuǎn)變，激發(fā)興趣

如果在教育學(xué)生的時候，帶著強迫性，“你們一定要怎樣”、“千萬不要怎樣”，學(xué)生會產(chǎn)生逆反情緒，形式缺乏趣味性，學(xué)生也不會用心投入。我們可以調(diào)整心態(tài)，讓學(xué)生進行角色扮演。如在教授“sharp”這個單詞時，我讓學(xué)生扮演“小糾察”，找找教室里尖的東西，充分調(diào)動學(xué)生的新奇感，當(dāng)學(xué)生找到“Sharp pencil、Sharp knife”等東西后，可適時告訴他們，這些物品都很尖，一定要注意安全。在教授“firefighter”時，當(dāng)學(xué)生聽到要來扮演一下消防員時，都非常興奮，認(rèn)為是一項神圣而高難度的任務(wù)，并伴有一種自豪感，神氣地教育其他同學(xué)“Don’t play with fire.”根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，他們模仿性強，學(xué)生在角色扮演中會身臨其境，把任務(wù)變成是一項展示自我能力的事業(yè)，學(xué)生很愿嘗試，教育形式變得更有趣，效果也更好。如何讓學(xué)生在角色扮演中受到安全教育呢?必須從教材中充分挖掘安全教育的素材。如在教授“traffic light”時，可讓學(xué)生扮演“警察”，抓住不遵守交通規(guī)則的人，通過這一次次的角色扮演，學(xué)生不僅學(xué)會了英語知識，還逐步培養(yǎng)了安全意識，養(yǎng)成遵守紀(jì)律的意識和習(xí)慣，對于他們有重要的意義。

2.2 合作學(xué)習(xí)，注重體驗

沒有規(guī)矩不成方圓，要安全，就要立規(guī)矩。為了讓他們形成良好的安全意識，必須通過制定一些安全條例來提高他們的安全意識。如果教師直接將這些條例張貼在教室中，學(xué)生只會一看了之，并不能真正記住，并化為實際行動。我根據(jù)上海版牛津小學(xué)英語四年級教材中的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)“rules”后，在課后以小組的形式，設(shè)計一下教室中的“signs”。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)一些不文明行為，如爬窗、打鬧……意識到這樣做的危險性，并畫出相應(yīng)的“標(biāo)志”，貼在教室醒目的位置，以此來調(diào)動他們內(nèi)心渴望展示自己智慧的一面。如果教師只是一味的反復(fù)叮囑或說教，而沒有真正讓學(xué)生去體驗和感受，學(xué)生并不能真正掌握。而現(xiàn)在，學(xué)生每天看到自己設(shè)計的標(biāo)志，真正體驗過，他們會自覺約束自己的行為，真正讓安全教育深入學(xué)生的心中，并轉(zhuǎn)化成學(xué)生的自覺行為。學(xué)生在心理上重視安全教育，在實踐中激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)，安全意識得到不斷鞏固和強化。

2.3 學(xué)以致用，學(xué)會感悟

我們可以將安全教育內(nèi)容從課本材料拓展到生活中去，讓學(xué)生學(xué)以致用，創(chuàng)新模式。許多事故的發(fā)生往往與安全意識薄弱有關(guān)，小學(xué)生更是事故易發(fā)階段。如，在學(xué)習(xí)“bicycle”時，我詢問學(xué)生“Who has a bicycle?”結(jié)果很多學(xué)生舉起了小手，接著我用問“Can you ride a bicycle？”大多數(shù)的學(xué)生都表示會，當(dāng)我問“Can you ride a bicycle in the street?”時，竟然部分學(xué)生表示同意，為了提高他們的安全意識，我馬上又問“How old are you？”學(xué)生在我的逐步詢問下，漸漸明白不滿12周歲的孩子不能騎車上街，這是很危險的行為。并鼓勵他們放學(xué)后用同樣的方式詢問一下家附近的小朋友，有沒有這種錯誤舉動，并幫助他們改正錯誤。學(xué)生非常樂意去完成，在幫別人改正錯誤的同時增強了自豪感。學(xué)生在活動中，逐步認(rèn)識到安全的重要性，不但要自己重視，還要幫助和督促周圍所有人注意安全。學(xué)生在理解感悟中，安全知識不斷豐富和深化。

2.4 多元參與，培養(yǎng)能力

安全教育的主體可以多元化，從學(xué)生一個人增加為多人，并鼓勵學(xué)生和家長共同參與多元化父母參加的親子活動，父母和孩子一起，“小手牽大手”，共同提高安全意識和自我保護能力。到了暑假，不少學(xué)生會和家長去游泳。在五年級“swimming pool”一課中就有相關(guān)內(nèi)容，我請學(xué)生給家長寫一封信，用句型“Don’t___.”表達(dá)，如不要在游泳池內(nèi)吃東西，喝飲料等，它們有一定的危險性，讓學(xué)生指導(dǎo)家長，家長可用漢語描述，杜絕此類事件的發(fā)生，學(xué)生有一種成就感。這樣的教育形式更貼合孩子的年齡特點，全家參與，學(xué)生的安全本領(lǐng)得到不斷增強。

3 在英語課堂中滲透安全教育的收效

在平時的英語教學(xué)中，其中不少是進行安全教育的好材料，這需要教師做一個有心人，擅于發(fā)現(xiàn)和挖掘，學(xué)生很容易接受教育。經(jīng)過不斷地嘗試和改進，集知識性、趣味性于一體的多樣化安全教育在英語課堂中適時滲透，學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，安全意識有了大幅度的提高，教育效果遠(yuǎn)勝于在課堂上苦口婆心的規(guī)勸。但是安全教育需要一個長期鞏固的過程，需要經(jīng)常、反復(fù)、不斷地進行鞏固、充實和提高，決不可能一蹴而就，否則學(xué)生難免會放松安全問題。因此，必須要長期堅持不懈地上好這種安全教育滲透型的英語課，確保每個學(xué)生的健康成長，對他們的未來一定會有重要的影響。

參考文獻

第3篇：科技安全預(yù)案范文

關(guān)鍵詞：黑客；攻擊；防范；計算機；掃描

中圖分類號：TP393 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）17-3953-02

凡事都具有兩面性，有利有弊。internet就是典型的有利有弊的事物。internet改變了人們的生活，改變了世界，讓世界變小，讓人們的地理距離變近。方便了人們的生活，人們足不出戶就能辦理眾多業(yè)務(wù)，能夠買到衣服，也能交水費、電費、手機費等。大大節(jié)約了人們的時間，也節(jié)約了很多成本。這是internet有利的一面。同時internet還存在弊端的一面，就是安全系數(shù)不夠高，容易被一些不法分子利用，讓網(wǎng)上交易存在一定的風(fēng)險。如果電子郵件被截，就會泄露重要的商業(yè)信息；如果購物時的交易信息被截，就會導(dǎo)致金錢的損失。為了盡量避免損失，人們也在研究黑客攻擊的手段，也在做一些防范措施。該文就針對黑客攻擊的手段以及應(yīng)該怎樣防范進行闡述。

1 黑客的概念

熟悉網(wǎng)絡(luò)的人都了解hacker這個詞，甚至一些不經(jīng)常使用計算機的人也多少對黑客有一些了解。對于hacker的定義，應(yīng)該分為兩個階段，前一個階段對黑客應(yīng)該定義為：計算機領(lǐng)域的探索者，追求計算機的最大性能的發(fā)揮，是人類智慧與計算機的較量。從感彩來說，這個階段的hacker是值得稱贊的，是計算機不懈努力的探索者。但是經(jīng)過internet的發(fā)展，一些人利用黑客技術(shù)達(dá)到一些不良的目的，于是隨著網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜化，黑客變成了人人避之不及的一類人群。

現(xiàn)在的黑客定義為：利用一些手段非法竊取別人計算機的重要信息，達(dá)到控制計算機的目的。一旦計算機被黑客控制，信息被外露，就會給計算機的使用者帶來損失，或者是專業(yè)知識或者是金錢。

2 黑客攻擊的手段

2.1通過計算機漏洞進行攻擊

黑客攻擊計算機的主要途徑是通過系統(tǒng)漏洞。每個計算機或多或少都存在一些安全隱患，一些安全隱患是由于系統(tǒng)性能的不完備造成的，也就是先天存在的隱患。對于這些漏洞，計算機的使用者無法彌補。還有一種情況就是計算機的使用者后期造成的，在使用計算機的過程中不及時安裝補丁，給黑客以可乘之機。利用公開的工具：象Internet的電子安全掃描程序IIS、審計網(wǎng)絡(luò)用的安全分析工具SATAN等這樣的工具，可以對整個網(wǎng)絡(luò)或子網(wǎng)進行掃描，尋找安全漏洞通過系統(tǒng)的漏洞，黑客就能輕松進入電腦，獲取一些重要信息，達(dá)到控制計算機的目的。有些黑客是通過掃描器來發(fā)現(xiàn)目標(biāo)計算機的漏洞的。

掃描原理：

1）全TCP連接

2）SYN掃描（半打開式掃描）

發(fā)送SYN，遠(yuǎn)端端口開放，則回應(yīng)SYN=1，ACK=1，本地發(fā)送RST給遠(yuǎn)端，拒絕連接

發(fā)送SYN，遠(yuǎn)端端口未開放，回應(yīng)RST

3）FIN掃描（秘密掃描）

本地發(fā)送FIN=1，遠(yuǎn)端端口開放，丟棄此包，不回應(yīng)

本地發(fā)送FIN=1，遠(yuǎn)端端口未開放，返回一個RST包

2.2通過專門的木馬程序侵入電腦

除了利用計算機的漏洞之外，黑客還可以通過專門的木馬程序?qū)τ嬎銠C進行攻擊。現(xiàn)在用戶使用計算機大部分聯(lián)網(wǎng)的，隨著internet功能的不斷完善，用戶在internet上可以閱讀，可以購物，可以看視頻，這些開放的端口就給黑客提供了機會。黑客會利用用來查閱網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的路由器的路由表，了解目標(biāo)主機所在網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)及其內(nèi)部細(xì)節(jié)的snmp協(xié)議，能夠用該程序獲得到達(dá)目標(biāo)主機所要經(jīng)過的網(wǎng)絡(luò)數(shù)和路由器數(shù)的traceroute程序。

2.3利用一些管理工具進行大面積攻擊

在辦公區(qū)域或者學(xué)校等會使用局域網(wǎng)，在這些區(qū)域網(wǎng)中，會有管理者。管理者為了方便管理，會在區(qū)域網(wǎng)內(nèi)安裝網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測器。網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測器的初衷是為了便于管理者的管理，提高局域網(wǎng)內(nèi)計算機的安全系數(shù)。但是如果網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測器被黑客利用，就會造成嚴(yán)重的后果。黑客掌握了網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測器的信息后，就能控制主機，通過控制主機，再去控制局域網(wǎng)內(nèi)的其他機器。通過網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測器，黑客就能輕而易舉地控制多臺機器，截獲大量重要信息甚至商業(yè)機密。現(xiàn)在計算機雖然很普遍，使用的人數(shù)也在逐年增多，但是人們對計算機的安全性能不是很少了解，很多用戶在使用計算機時都不設(shè)置密碼，讓黑客很容易就能進入。

3 遭到黑客攻擊的危害

提高黑客，計算機的使用者很頭疼，都害怕侵入自己的計算機。之所以人們會害怕黑客，是因為黑客的攻擊會給人們造成很大的損失。一個損失就是計算機的癱瘓。在遭受到黑客的攻擊之后，計算機無法正常使用，速度或者性能都大大下降。嚴(yán)重影響工作效率。另一個損失就是機密材料被竊取。很多人都把自己的資料存儲到計算機中，因為這樣方便使用和管理。但是一旦被黑客控制，就面臨機密資料的泄密，給公司或者個人都會造成重大的損失。黑客攻擊還會造成的損失就是錢財?shù)膿p失。為了節(jié)約時間，很多人會在網(wǎng)上購物、交費等，網(wǎng)上交易時會涉及到銀行卡以及個人賬戶的用戶名和密碼，如果信息被黑客控制，會造成金錢上的損失。正因為黑客攻擊會給計算機的使用者造成過大或過小的損失，計算機的使用者應(yīng)該加強防范，盡量避免遭受黑客的攻擊，盡量降低自己的損失。對黑客的防范，大多數(shù)計算機的使用者不了解專門的工具或者比較專業(yè)的防范措施，只能從身邊最簡單、最常用的做起。

4 防范黑客攻擊的方法

4.1每天為計算機體檢，采用專業(yè)技術(shù)避免入侵

黑客是具有高超的計算機技術(shù)的，而一般的計算機使用者沒有過多的專業(yè)知識，因此，計算機使用者在和黑客的斗爭中并不占優(yōu)勢。只能做一些力所能及的事情。最常用的防范措施就是每天體檢，殺毒。每個計算機上都會裝有殺毒軟件，要充分利用這些殺毒軟件，將有可能入侵的木馬程序攔截，將已經(jīng)如今的病毒殺死。做到每天體驗，及時修復(fù)系統(tǒng)漏洞，這樣受到黑客攻擊的概率就會小很多了。另外，還可以采用專業(yè)技術(shù)，來避免黑客的入侵。例如為了保護氣象行政許可專門設(shè)計的系統(tǒng)，基于.NET技術(shù)，采用功能模塊化的管理，將功能模塊的權(quán)限授予使用者，權(quán)限使用Session驗證，系統(tǒng)將數(shù)據(jù)邏輯都寫在程序代碼中，數(shù)據(jù)庫采用SQL Server 2005。

4.2檢查端口，及時停止黑客的攻擊

除了每天體檢外，計算機的使用者還應(yīng)該經(jīng)常檢查計算機的端口，看看是否有自己沒使用的，如果有程序是自己沒使用的，就說明存在了外來程序，要及時阻斷這些程序?qū)τ嬎銠C的入侵，可以馬上殺毒，或者斷掉與internet的連接，沒有了網(wǎng)絡(luò)，黑客就不能繼續(xù)控制電腦了。網(wǎng)絡(luò)連接斷開后，對計算機進行徹底清理，所有的黑客程序都清理掉，再重新上網(wǎng)。另外要注意，盡量減少開放的端口，像木馬Doly 、trojan、Invisible FTP容易進入的2l端口，（如果不架設(shè)FTP，建議關(guān)掉它）。23端門、25端口、135端口（防止沖擊波）。137端口，139端口。3389端口，4899端口、8080端口等，為了防止黑客，還不影響我們上網(wǎng)，只開放80端口就行了，如果還需要上pop再開放l09、1l0。，不常用的或者幾乎不用的全部關(guān)掉，不給黑客攻擊提供機會。

4.3加強防范，不隨便安裝不熟悉的軟件

對于經(jīng)常使用計算機的人，面臨黑客攻擊的概率也比較高。防范黑客攻擊的有效方法就是加強警惕，不隨便安裝不熟悉的軟件。當(dāng)瀏覽網(wǎng)頁時，盡量不打開沒有經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)驗證的網(wǎng)頁，這樣的網(wǎng)頁存在著很大的風(fēng)險。另外，在使用某些工具時，不安裝網(wǎng)頁上提醒的一些附加功能。這些附加功能存在的風(fēng)險也比較高。比如安裝下載工具就下載，不安裝此軟件具有的其他看電影或者玩游戲的功能，這樣就能大大降低受到黑客攻擊的風(fēng)險。如果已經(jīng)確定受到黑客的攻擊，要及時斷掉與internet的連接，將自己的重要信息轉(zhuǎn)移或者對計算機的信息進行更改，讓黑客無法繼續(xù)控制計算機，將自己的損失降到最小。

5 結(jié)論

internet雖然存在弊端，但是帶給人們生活的更多的是便利。internet技術(shù)在目前還不是很成熟，存在著很多漏洞，所以才被黑客利用。相信隨著internet的發(fā)展，internet的安全技術(shù)也會得到很大的提升。internet的安全技術(shù)提升了，計算機的使用者就不容易遭受黑客的攻擊了。相信在不久的將來，internet的運行環(huán)境會很安全，人們將會更安心地使用internet。

參考文獻：

[1] 李振汕.黑客攻擊與防范方法研究[J].網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用，2008（01）：5-11.

[2] 張寧.淺談黑客攻擊與防范[J].科技信息.2009（11）：15-18.

[3] 周忠保.黑客攻擊與防范[J].家庭電子，2004（05）：52.

[4] 蔣建春，黃菁，卿斯?jié)h.黑客攻擊機制與防范[J].計算機工程.2002（7）：13.

[5] 羅艷梅.淺談黑客攻擊與防范技術(shù)[J].網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用.2009（2）：26-27.

[6] 張艾斌.淺談黑客的攻擊與防范[J].中國科技博覽.2011（33）：33-36.

第4篇：科技安全預(yù)案范文

關(guān)鍵詞：高職；安全管理；法規(guī)；案例教學(xué)

中圖分類號：G642.3 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）37-0160-02

一、課程背景和教學(xué)目標(biāo)

安全生產(chǎn)，保護勞動者在生產(chǎn)勞動中的安全與健康，是我國的一項基本國策，安全管理則是實現(xiàn)安全生產(chǎn)的核心。高職院校道路與橋梁專業(yè)開設(shè)安全管理這門課程，其宗旨是為培養(yǎng)這些高技能應(yīng)用型人才掌握安全管理的相關(guān)知識，為其將來畢業(yè)走向中直、省直等大中型公路施工企業(yè)中的測量、試驗、施工、檢測等崗位一線工作，并在工作崗位上科學(xué)而有效地組織和使用人力、物力等各種資源，正確而全面地運用計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制等管理手段，對物的不安全因素和人的不安全行為進行有效控制，預(yù)防事故發(fā)生，促進道路與橋梁工程建設(shè)的健康快速發(fā)展。高職院校開設(shè)安全管理基礎(chǔ)類課程時間已經(jīng)不短，但其包括的內(nèi)容對道路與橋梁專業(yè)針對性不強，尤其是在路橋施工方面遇到的安全管理問題具有其特殊性，必須具備專業(yè)知識與管理理念雙重保障才能做到安全施工與管理。作為高職院校道路與橋梁專業(yè)安全管理類課程，其教學(xué)目標(biāo)是結(jié)合道路與橋梁的專業(yè)特色，結(jié)合工學(xué)結(jié)合的教育教學(xué)理念，運用案例教學(xué)方式方法搞好安全管理課程的教育教學(xué)活動，使高職學(xué)生能夠真正理解、消化課堂所學(xué)到的施工安全管理知識，成為未來崗位工作一線安全管理+技能型的應(yīng)用復(fù)合人才，在工程實踐中有效預(yù)防和避免企業(yè)和自身施工過程中的安全事故發(fā)生。

二、教學(xué)主要內(nèi)容

總學(xué)時為48學(xué)時，其中：理論26學(xué)時，案例分析22學(xué)時。第一部分講授安全管理的基本知識，計劃2學(xué)時，采用理論授課形式。第二部分講授安全生產(chǎn)管理法規(guī)與制度，計劃10學(xué)時，采用理論與案例相結(jié)合的授課形式，主講：①安全生產(chǎn)法規(guī)；②安全生產(chǎn)責(zé)任制；③安全生產(chǎn)管理體制。第三部分講授事故預(yù)防、控制及應(yīng)急救援預(yù)案，計劃8學(xué)時，采用理論與案例相結(jié)合的授課形式，主講：①安全技術(shù)對策；②安全教育對策；③安全管理對策；④重大危險源的辨識與評價；⑤事故應(yīng)急救援預(yù)案的編制、演練、實例。第四部分講授安全檢查的基本知識，計劃6學(xué)時，采用理論與案例相結(jié)合的授課形式，主講：①安全檢查制度；②工程項目安全檢查；③安全檢查表及實例；④現(xiàn)場管理與急救。第五部分講授事故調(diào)查與處理，計劃10學(xué)時，采用理論與案例相結(jié)合的授課形式，主講：①事故調(diào)查的目的及意義；②事故調(diào)查的準(zhǔn)備；③事故調(diào)查的基本步驟；④典型事故的現(xiàn)場勘查；⑤事故分析與處理；⑥事故調(diào)查報告。第六部分講授勞動保護，計劃8學(xué)時，采用理論與案例相結(jié)合的授課形式，主講：①工傷保險；②勞動保護和環(huán)境保護；③職業(yè)病危害與防治。第七部分為復(fù)習(xí)及考核，計劃4學(xué)時，主要形式為過程考核、實踐考核及期末考試。綜合以上《安全管理基礎(chǔ)與法規(guī)》課程的主要教學(xué)內(nèi)容，不難看出，采用案例教學(xué)法，可以使高職院校道路與橋梁專業(yè)學(xué)生能夠在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，按照教學(xué)內(nèi)容的需要，采用典型案例進行學(xué)習(xí)、分析、協(xié)作進而提高課程學(xué)習(xí)效果。相對于傳統(tǒng)的以“灌輸”為主的教學(xué)方法，案例教學(xué)體現(xiàn)的是互動式、啟發(fā)式的教學(xué)思想，把道路與橋梁施工安全管理過程中的典型問題展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生設(shè)身處地地去思考分析，加深對安全管理理論知識和法律法規(guī)的理解，提高分析和解決具體問題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為將來走向工作崗位樹立正確的安全管理工作作風(fēng)、成為安全管理+技能型的應(yīng)用復(fù)合人才打下堅實的基礎(chǔ)。實踐證明，《安全管理基礎(chǔ)與法規(guī)》課程案例教學(xué)行之有效。

三、“案例”教學(xué)設(shè)計與實踐

《安全管理基礎(chǔ)與法規(guī)》課程案例教學(xué)的主要環(huán)節(jié)按課前備課準(zhǔn)備、課上導(dǎo)入以及動態(tài)評價，可以包括五個方面的內(nèi)容，教師始終是組織者和引導(dǎo)者，居于次要地位；而學(xué)生是參與者和思考者，是主要角色。論文接下來按照一個完整的教學(xué)流程來具體介紹這幾個環(huán)節(jié)的實施安排和遵循原則。

1.案例的選擇、編寫和設(shè)計。從《安全管理基礎(chǔ)與法規(guī)》課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的理論出發(fā)，收集、篩選、編寫、設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的案例，并保證其真實性或擬真性。為此應(yīng)遵循以下標(biāo)準(zhǔn)與原則：①典型案例，選擇和編寫適合路橋建設(shè)工程中發(fā)生概率高的案例；②知識點涵蓋，設(shè)計與章節(jié)內(nèi)容相關(guān)度高的道路與橋梁施工安全管理與法規(guī)案例；③案例難易度，將案例改編為適合高職高專學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)；④案例長短，滿足教學(xué)學(xué)時要求和課堂教學(xué)時間分配。根據(jù)以上四條原則以第二章安全生產(chǎn)管理法規(guī)與制度第三次課安全生產(chǎn)法規(guī)為例，確定如下案例：“某城市環(huán)路立交橋工程，長1.5km，其中跨越主干道部分采用鋼-混凝土組合梁結(jié)構(gòu)，跨徑47.6m，合同價1500萬。鑒于吊裝的單節(jié)鋼梁重量大，又在城市主干道上施工，承建該工程的施工項目部為此制訂了專項施工方案?！?/p>

2.案例導(dǎo)入?！栋踩芾砘A(chǔ)與法規(guī)》課程案例教學(xué)常用的導(dǎo)入方法有兩種：陳訴法和問題法。所謂陳訴法，就是把案例一字不差的展示給學(xué)生，這種展示可以是PPT，也可以是視頻，還可以是以學(xué)生朗讀的方式。很顯然，這樣的方法優(yōu)點是信息量大、內(nèi)容詳實。除視頻案例相對生動以外，整體來看，陳述導(dǎo)入的辦法比較沉悶。與之相對，問題導(dǎo)入法，就是結(jié)合案例分析問題，一步步將案例如同剝繭般展示給學(xué)生。這種方法一方面可以讓學(xué)生帶著問題思考，分析案例情境中的解決辦法，與實際道路與橋梁工程相結(jié)合，幫助學(xué)生解決實際工程安全管理的相關(guān)問題。另一方面，問題導(dǎo)入法的一大優(yōu)點是，基于同類案例通過問題來設(shè)定不同情景，激發(fā)學(xué)生主動思考，找出解決辦法。

3.案例導(dǎo)入問題的設(shè)置。最大限度發(fā)揮問題導(dǎo)入法的優(yōu)勢，首先要確定案例導(dǎo)入問題的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，據(jù)此提出案例分析的分析問題。①有針對性，案例導(dǎo)入問題的設(shè)置既要與知識點環(huán)環(huán)相扣，又要具有針對施工安全管理與法規(guī)的啟發(fā)意義；②突出章節(jié)重點，問題不能偏離章節(jié)教學(xué)的主要內(nèi)容；③問題設(shè)定不易過難，提問語言不易過偏，更不要引起歧義；④問題長短以一句話為宜。根據(jù)以上四條原則，針對第二章安全生產(chǎn)管理法規(guī)與制度第三次課安全生產(chǎn)法規(guī)已選定案例為例，設(shè)定問題如：“該工程項目應(yīng)當(dāng)至少配備幾名專職安全生產(chǎn)管理人員？說明理由?！币陨习咐覀冞€可以通過變化問題的方式，擴充案例情景內(nèi)容，用在講授第六章勞動保護第二次課工傷保險時的案例：“某城市環(huán)路立交橋工程，長1.5km，其中……。若在施工過程中，工程項目組甲工人在施工期間忽發(fā)心臟病，即刻被工友送往醫(yī)院，但經(jīng)搶救無效于當(dāng)天死亡。該事故可被認(rèn)定為工傷事故嗎？說明理由?！?/p>

4.學(xué)生進行案例分析與分組討論。全班學(xué)生分為若干小組，以小組為單位對上述案例進行分析和討論，每名學(xué)生都要積極參與并發(fā)表自己的觀點，在自己發(fā)言結(jié)束后，要認(rèn)真聽取他人的見解，汲取他人的新觀點。小組討論結(jié)束后形成統(tǒng)一的意見或認(rèn)識，并指派代表向全班對案例作分析、闡述觀點、作小結(jié)發(fā)言。需要注意的是，教師要及時組織、引導(dǎo)學(xué)生討論，把握討論方向，避免偏題。教師在討論過程的始終都不能直接表露自己的觀點，以免對學(xué)生的獨立思考造成干擾。當(dāng)學(xué)生的觀點不一致時，可展開討論；當(dāng)學(xué)生的分析判斷有誤時，教師可采取間接提問的方式，使學(xué)生意識到問題所在，加以修正。例如，在講授第六章“勞動保護”第二次課“工傷保險”時，學(xué)生根據(jù)案例的具體實際情況展開充分的分析與討論，甚至還可能是辯論。有的學(xué)生認(rèn)為突發(fā)心臟病與勞動無關(guān)，是當(dāng)事人個人身體的問題；而有的同學(xué)則認(rèn)為應(yīng)當(dāng)算作工傷，因為按照《工傷保險條例》，“在工作時間和工作崗位，突發(fā)疾病死亡或者在48小時之內(nèi)經(jīng)搶救無效死亡的視同工傷?！?/p>

5.案例點評和知識點總結(jié)。這一環(huán)節(jié)是對案例導(dǎo)入、問答互動環(huán)節(jié)、學(xué)生案例分析與分組討論環(huán)節(jié)以及專業(yè)知識的經(jīng)驗性總結(jié)和歸納。案例分析、討論結(jié)束后，教師應(yīng)及時總結(jié)本次討論。總結(jié)理清案例討論的思路、討論的重點難點和主要問題，達(dá)到熟練應(yīng)用道路與橋梁工程安全管理及法規(guī)解決工程實踐問題的目的。教師對學(xué)生的表現(xiàn)應(yīng)及時進行評定和考核，完善對這門課的學(xué)生成績評定方式，在平時成績過程管理與考核中重點加以體現(xiàn)、記錄在案。采用這種平時成績實行動態(tài)管理和過程考核，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與度、法規(guī)知識點和安全管理基礎(chǔ)知識點的掌握和運用情況進行考核評定。

四、案例教學(xué)評價

《安全管理基礎(chǔ)與法規(guī)》課程案例教學(xué)，是教學(xué)雙方所作努力的集中體現(xiàn)，是一種互動式教學(xué)的探索過程，是需要師生相互配合才能予以完成的，因此對教師和學(xué)生的要求都很高。為突出理論聯(lián)系實際，教學(xué)中應(yīng)當(dāng)側(cè)重啟發(fā)式互動案例分析，引導(dǎo)學(xué)生積極進行獨立思考，徹底改變過去課堂上死啃書本的傳統(tǒng)方式，并充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和計算機輔助教學(xué)，加大道路與橋梁工程實踐真實案例情境容量，提高學(xué)生掌握道路與橋梁工程安全管理與法規(guī)知識的應(yīng)用能力。

參考文獻：

[1]謝正文，周波，李薇.安全管理基礎(chǔ)[M].北京：國防工業(yè)出版社，2010.

第5篇：科技安全預(yù)案范文

關(guān)鍵詞：安全意識 安全行為 安全價值觀

中圖分類號：G71 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）04（a）-0171-01

眾所周知，職業(yè)教育最本質(zhì)特征是應(yīng)用型教育?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展綱要》明確指出：職業(yè)技術(shù)教育應(yīng)根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)計劃，組織在校學(xué)生到企業(yè)進行教學(xué)實習(xí)和頂崗實習(xí)。近十多年來，職業(yè)技術(shù)教育通過加大對實訓(xùn)基地投入的建設(shè)、采取校企合一、工學(xué)結(jié)合等多種方式使學(xué)生技能的實踐與提升得到了較大的滿足，得到了用人單位的認(rèn)可。但同時學(xué)校和用人單位對學(xué)生在實習(xí)、頂崗期間的安全防范意識和自我保護能力存在更多的擔(dān)心和憂慮。那么如何解決這一矛盾，確保學(xué)生自覺樹立安全意識、養(yǎng)成安全良好的安全行為習(xí)慣就成為在校理論教育教學(xué)研究必要的、重要的課題。

學(xué)生入學(xué)教育初期，雖然有就業(yè)指導(dǎo)、現(xiàn)場參觀、專題會議、圖例展覽等多種方式開展職業(yè)教育。但職業(yè)安全教育只是泛泛而知，學(xué)生對此并沒有形成實質(zhì)性的概念。再有，安全意識、行為、習(xí)慣等安全素養(yǎng)的養(yǎng)成不是一蹴而就的，而是一項長期、重要的工作。僅在短時間內(nèi)要求學(xué)生由單純學(xué)校教育轉(zhuǎn)變到職業(yè)教育本身落差就大，更談不上職業(yè)及職業(yè)安全概念的接受和深入了。再進一步講，在實習(xí)時間和理論教學(xué)相差不多或?qū)嵙?xí)時間相對短的絕大多數(shù)情況下，要使學(xué)生做到職業(yè)安全，了解安全生產(chǎn)基本知識，具備一定程度的安全隱患防范能力，為實習(xí)頂崗做好充要的準(zhǔn)備比較困難。另外，加之企業(yè)急需用人，出現(xiàn)了預(yù)分配機制。學(xué)生在還未完全畢業(yè)就在實習(xí)階段視同正式工人投入生產(chǎn)中去。而生產(chǎn)一線往往由于工作緊、條件差等多種因素致使安全教育不能很好地落實跟進。由于以上多種因素的綜合，數(shù)據(jù)調(diào)查顯示：多數(shù)實訓(xùn)和新頂崗學(xué)生對于工作場所和工作內(nèi)容并不是十分清楚。不知道可能發(fā)生什么樣的危險，無知無畏，而導(dǎo)致事故的發(fā)生。達(dá)不到用人單位所期望的理想效果。這些都迫切需要在校期間對學(xué)生進行專業(yè)化的安全教育。那么，在專業(yè)理論知識教學(xué)中如何想辦法循序漸進地進行安全教育，進而培養(yǎng)學(xué)生安全常識認(rèn)知和提高其安全行為能力就成為學(xué)生進行專業(yè)技能訓(xùn)練和提高職業(yè)素養(yǎng)的重要先決環(huán)節(jié)。具體來講有以下幾點。

首先，始終貫穿職業(yè)教育的實踐性這一基本教育理念。盡可能將單純的課堂知識展開并與專業(yè)緊密聯(lián)系。例如，煤化工專業(yè)中氨性質(zhì)的學(xué)習(xí)，要是僅僅靠文字的解釋，學(xué)生很難結(jié)合專業(yè)深刻認(rèn)識，更不要說在今后的專業(yè)實踐中能夠具備相應(yīng)的安全知識和技能，達(dá)到用人單位的要求了。但如果用氨泄漏事故視頻引入學(xué)習(xí)內(nèi)容。事故的標(biāo)題、危害馬上就能引起學(xué)生的高度注意，透徹了解氨的刺激性、燃爆性等性質(zhì)，事故的處置和分析、危險的排除、又能有意識地激發(fā)學(xué)生對今后專業(yè)實踐和崗位實習(xí)的生產(chǎn)安全注意，積累和普及了他們未來職業(yè)活動的有關(guān)安全生產(chǎn)的知識和技能。逐步樹立學(xué)生的安全意識。

其次，牢牢把握職業(yè)教育以學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)為本位這一根本，實行開放性教育學(xué)習(xí)。不僅注意學(xué)生公共安全知識的普及如：火場逃生、觸電、溺水等急救措施等方面訓(xùn)練、模擬、演練。另外，針對同一類專業(yè)加強安全教育。如：對所有井下工種進行“入井須知、粉塵危害與防護、自救器的使用”等井工安全常識、安全注意等方面的集中強化學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。對所有機械類專業(yè)進行的“機械操作安全規(guī)則、電氣安全技術(shù)”等方面的技術(shù)規(guī)范、規(guī)程要求的培養(yǎng)等，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野使其對生產(chǎn)安全管理、專業(yè)技能安全及自身勞動安全保護等具有了全面、概括、具體的了解。為即將步入的職業(yè)活動做好充要的安全準(zhǔn)備。

第6篇：科技安全預(yù)案范文

關(guān)鍵詞：石油化工；安全儀表系統(tǒng)；設(shè)計；細(xì)節(jié)問題

目前，石油化工生產(chǎn)的發(fā)展正趨向于一體化、大型化及智能化，這對于石油化工工藝水平、生產(chǎn)規(guī)模等帶來了較為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。而石油化工生產(chǎn)過程中，各種危險事故發(fā)生的概率也在不斷增加，因此安全生產(chǎn)成為了石油化工生產(chǎn)中必須重視的問題。因此，本文對石油化工安全儀表系統(tǒng)的設(shè)計與細(xì)節(jié)問題進行研究。

1選型與分類設(shè)計

1.1安全儀表系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

在石油化工安全儀表系統(tǒng)中，在選型與分類設(shè)計的過程中，可以采用可編程技術(shù)、電子技術(shù)及電氣技術(shù)等，同時也可采用混合組成的技術(shù)。在設(shè)計的過程中，當(dāng)采用電子或者電氣技術(shù)方案時，一般是利用不同功能繼電器或繼電器模塊來實現(xiàn)整個生產(chǎn)過程的安全邏輯聯(lián)鎖保護功能。但如果其要求的安全性相對較為復(fù)雜，應(yīng)用這兩種技術(shù)方案就會面臨一定的局限性。隨著人們對安全性要求的不斷提高，在安全儀表系統(tǒng)設(shè)計的過程中，已普遍應(yīng)用到了可編程電子安全系統(tǒng)PES技術(shù)，該技術(shù)能夠使系統(tǒng)具備更安全可靠的保護功能[1]?；镜腟IS安全儀表系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)如圖1所示。特別是較大規(guī)模的石油化工生產(chǎn)裝置，由于連續(xù)長周期高負(fù)荷生產(chǎn)的要求，加上在線運行邏輯修改的需要及復(fù)雜的工藝，導(dǎo)致復(fù)雜的邏輯組態(tài)尤其是用戶對故障冗余安全等級的提高，增加了歷史事件記錄，故障分析及相關(guān)數(shù)據(jù)需通信到DCS報警監(jiān)控，并區(qū)分DCS負(fù)責(zé)正常工藝生產(chǎn)的監(jiān)控，SIS安全儀表系統(tǒng)專責(zé)裝置的安全生產(chǎn)保護[2]。在這里已不宜采用繼電器式安全儀表系統(tǒng)，而基本的PES安全儀表系統(tǒng)也不滿足用戶需求。典型的石油化工裝置安全儀表系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)如圖2所示。

1.2邏輯運算設(shè)計

為了確保石油化工安全儀表系統(tǒng)的高可靠性及高可用性，通常邏輯運算器需要采用安全等級為SIL3的具有冗余容錯結(jié)構(gòu)的可編程邏輯控制器。安全儀表系統(tǒng)控制器的安全等級比較常見的為SIL3，其主要的結(jié)構(gòu)為二取一自診斷（loo2D）、三取二（2oo3）、二取一雙重化自診斷（2oo4D）[3]。在安全儀表系統(tǒng)中，由于采用冗余容錯結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)內(nèi)部就會存在冗余并行的邏輯元件。如果該系統(tǒng)在運行的過程中出現(xiàn)了任何故障，系統(tǒng)能夠?qū)@些故障進行自動識別，并將故障部分及時切出，自動完成降級，如二取一降成一取一，三取二降成二取一，二取一雙重化降成二取一，從而達(dá)到繼續(xù)執(zhí)行各項指令及功能的目的。三取二功能結(jié)構(gòu)如圖3所示。

1.3SIS可靠性設(shè)計

對于石油化工安全儀表系統(tǒng)，應(yīng)將其看作是一個系統(tǒng)性的概念，在該系統(tǒng)中，一般包括檢測元件、執(zhí)行元件、可靠的邏輯控制器及接口設(shè)備。而安全儀表系統(tǒng)的可靠性，主要指的是在規(guī)定的時間范圍內(nèi)，各種故障可能出現(xiàn)的概率。一般系統(tǒng)的可靠性采用R0（t）表示。在安全儀表系統(tǒng)中，各個單元的可靠性可以表示為：R1（t）、R2（t）、R3（t）、R4（t）、……，而這些單元之間的可靠性關(guān)系則是采用以下；公式來表示：R0（t）=R1（t）R2（t）R3（t）R4（t）……，通過該公式可以看出，在系統(tǒng)運行的過程中，如果任何一個單元的可靠性有所下降，都會對系統(tǒng)運行的整體安全性造成不利的影響。安全儀表系統(tǒng)的解決方案如圖4所示。目前在安全儀表系統(tǒng)中，人們對安全邏輯控制器（SPLC）的可靠性給予了過多的關(guān)注，而檢測元件及執(zhí)行元件的可靠性沒有得到足夠的重視，進而使得安全儀表的整個系統(tǒng)無法獲得較高的可靠性。因此，必須對安全儀表系統(tǒng)的可靠性進行合理的設(shè)計，并對系統(tǒng)的安全等級進行科學(xué)的評估和認(rèn)證。只有滿足了石油化工安全生產(chǎn)等級的要求，才是合理的SIS系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計，從而發(fā)揮出保護安全儀表系統(tǒng)的作用。

2現(xiàn)場安全儀表可靠性容錯設(shè)計及案例分析

筆者在從事的石油化工項目儀表安全回路設(shè)計過程中，首先要對儀表保護的工藝設(shè)備或?qū)ο笞鞒霭踩燃壴u估，一般分為SIL1、SIL2、SIL3這三個級別，是基于生產(chǎn)運行過程中事故發(fā)生的概率及造成人身傷害的程度來劃分的。安全等級較低的SIL1工藝設(shè)備聯(lián)鎖保護回路，可以放在DCS實現(xiàn)節(jié)省成本。對于能造成安全事故、人身傷害或環(huán)境破壞的安全等級較高的回路SIL2、SIL3放在SIS安全儀表系統(tǒng)中實現(xiàn)。如果評估后達(dá)到SIL4的極端工況一般要求先改進工藝設(shè)計?？紤]到市場上現(xiàn)場儀表供應(yīng)商及種類繁多，質(zhì)量性能各有不同，為了確保安全儀表使用的可靠性，選用時一般要具備2個條件：一是有權(quán)威機構(gòu)SIL等級認(rèn)證證書，二是企業(yè)長期使用得到驗證或?qū)ｉT機構(gòu)測試通過且錄入到用戶供應(yīng)商清單，詳細(xì)到品牌、型號、軟件版本號[4]。滿足了上面的選型條件，對SIL2回路的現(xiàn)場儀表可通過一取一設(shè)計，SIL3回路的現(xiàn)場儀表可通過二取一或三取二實現(xiàn)，但在特殊情況下，沒有條件同時滿足上述2個選型條件時，可采取二取一或三取二來實現(xiàn)SIL2的回路，三取一或四取二來實現(xiàn)SIL3的回路，但會造成安全儀表系統(tǒng)項目成本的大幅提高。其中，三取二儀表設(shè)計結(jié)構(gòu)圖見圖5。另外，還可通過選擇相同測量原理但不同廠家的，或者是不同測量原理或測量方法的安全儀表放在二取一或三取二的回路中來提高安全測量儀表的容錯性和有效可靠性。圖6為安全儀表二取一容錯可靠測量設(shè)計結(jié)構(gòu)示意圖。

3結(jié)論

儀器儀表的設(shè)計是石油化工系統(tǒng)的重點和難點之一，對于其細(xì)節(jié)設(shè)計問題要結(jié)合項目的實際情況因地制宜地優(yōu)化設(shè)計方案，以達(dá)到行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與使用要求。

參考文獻

[1]劉齊忠,林融.石油化工安全儀表系統(tǒng)的設(shè)計及實施探討[J].石油化工自動化,2010,46(5):1-6.

[2]張喜強.石油化工安全儀表系統(tǒng)設(shè)計方案及實施研究[J].石化技術(shù),2016,23(3):112.

[3]黃步余,范宗海,馬蕾.《石油化工安全儀表系統(tǒng)設(shè)計規(guī)范》解讀[J].石油化工自動化,2013,49(6):1-9.

第7篇：科技安全預(yù)案范文

關(guān)鍵詞：房建施工安全管理科技創(chuàng)新本質(zhì)安全

Abstract: Based on the general thinking of the innovation of science and technology, combining Luoyang-Zhanjiang Railway Housing construction engineering construction production safety management, put forward science and technology is the important means to achieve safety management spans type progress.

Key words: building construction; safety management; technological innovation; inherent safety

中圖分類號： TU714 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：

引言

隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，社會需求更是日新月異，鐵路房建工程項目不斷突破“更高、更大、更緊、更難”，建筑物越來越高，建筑體量越來越大，建設(shè)工期越來越緊，施工管理越來越難，這些特點對施工安全管理水平提出了越來越高的要求。而目前的鐵路建設(shè)安全管理應(yīng)該說為“事后型”管理，還停留在宣傳、教育、定期或不定期安全檢查階段。這種傳統(tǒng)、被動和滯后管理，很難適應(yīng)快速發(fā)展的鐵路基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和現(xiàn)代化安全生產(chǎn)的要求，如何能突破安全管理瓶頸，真正實現(xiàn)本質(zhì)上的安全將是我們致力解決的重點。

在鐵路建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理中要堅持“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的方針，就要努力把安全管理從事后追蹤變?yōu)槭虑邦A(yù)控，建立先進的、適合現(xiàn)有生產(chǎn)條件的安全管理方法，只有通過科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用與創(chuàng)新，達(dá)到事故早預(yù)防、隱患早發(fā)現(xiàn)、違章早糾正的目的，才可以逐步實現(xiàn)本質(zhì)上的安全。

一、科技創(chuàng)新的廣義思考

根據(jù)目前我國鐵路房建施工行業(yè)現(xiàn)有的生產(chǎn)條件和水平，科技創(chuàng)新的應(yīng)用不會是最尖端的科技，而是目前一些新材料、新設(shè)備、新技術(shù)的合理使用，解決施工安全管理的盲區(qū)，加強安全管理的預(yù)控能力。因此，對科技創(chuàng)新的理解應(yīng)該從廣義的角度去思考，可以分為以下五個方面：

1、采用現(xiàn)有的先進設(shè)備和技術(shù)用于安全管理。例如視頻監(jiān)控系統(tǒng)、塔吊防碰撞系統(tǒng)、指紋考勤機、紅外線系統(tǒng)等。這些技術(shù)設(shè)備是已經(jīng)成熟的，被廣為使用在建筑領(lǐng)域或其他領(lǐng)域的產(chǎn)品，可以主動、有效的預(yù)控安全工作中的很多隱患和問題。

2、采用最先進的安全保護裝置，達(dá)到安全作業(yè)的目的。例如工地目前大量使用的透明漏電保護裝置和斷路器，有效提高了臨時用電的安全性。

3、根據(jù)目前鐵路房建施工生產(chǎn)中，對安全管理難以控制，或控制效果不明顯的不安全作業(yè)行為和不安全作業(yè)場所進行深入分析，找出不安全因素的主要原因，選擇一種合理的、經(jīng)濟有效的措施解決這些不安全因素，措施中可以采用一種設(shè)備來約束或杜絕不安全因素，也可以采用先進的科學(xué)的管理方法來解決。這種設(shè)備也許是市場上沒有的產(chǎn)品，需要我們提出功能要求，采用已有技術(shù)研發(fā)出新產(chǎn)品。例如我路局目前正在研發(fā)的“建筑工程現(xiàn)場指揮黑匣子”。

4、信息技術(shù)的廣泛使用可以快速、系統(tǒng)的收集安全相關(guān)信息而進行安全分析、評價、預(yù)測和控制。例如路局可以采用目前煤礦工程中廣泛使用的安全傳感器監(jiān)管系統(tǒng)，通過互聯(lián)網(wǎng)施工現(xiàn)場可以及時將重大危險源、違章信息等上傳，路局通過對上傳的信息進行統(tǒng)計、分析，確定一個階段的安全控制重點和預(yù)防重點。

5、通過深入研究施工現(xiàn)場安全工作，利用現(xiàn)有的新材料和技術(shù)對傳統(tǒng)的老做法、設(shè)備進行加工改造和創(chuàng)新，達(dá)到消除隱患的目的。例如通過對砂輪切割機進行加裝防護罩，可以消除砂輪切割機作業(yè)時火花造成的消防隱患；給電焊機加裝小車、防護罩，并可以攜帶滅火器、三級配電箱，達(dá)到移動方便、防雨、防火、安全用電的目的。

以上幾方面都是采用了新材料、新設(shè)備、新技術(shù)，有著一定的科技含量，卻并不是尖端科技，是我們都了解的，可以立即應(yīng)用且操作簡單的產(chǎn)品、技術(shù)或方法。通過安全管理人員的合理使用，可以達(dá)到有效預(yù)防和控制安全隱患的產(chǎn)生，實現(xiàn)安全管理，預(yù)防為主的目的。所以，對科技創(chuàng)新要有廣義的理解和思考，才能充分挖掘可以利用的一切資源。

二、科技創(chuàng)新在鐵路房建施工安全管理中的實踐應(yīng)用與建議

洛湛線鐵路房建工程點多、線長，結(jié)構(gòu)形式多樣，層高從幾米至幾十米不等，尤其是站臺風(fēng)雨棚施工，場地狹窄，又面臨高空、大跨、塔吊輔助吊裝作業(yè)等，安全管理難度大。通過在其施工安全管理中的實踐應(yīng)用，對科技創(chuàng)新有了更深刻的認(rèn)識。

安全管理就是要規(guī)范人的不安全行為，消除物的不安全狀態(tài)，科技創(chuàng)新也是為了更加有效來控制人和物，在實踐中的應(yīng)用，主要有三個方面：

1、安全傳感器工程建設(shè)

安全傳感器就是能感知外界信息并能按一定規(guī)律將這些信息轉(zhuǎn)換成可用信號的裝置，實現(xiàn)安全預(yù)警功能。

視頻監(jiān)控系統(tǒng)。通過在工地現(xiàn)場的主要出入口，加工區(qū)、施工作業(yè)面等地方安裝固定和可轉(zhuǎn)動攝像頭，實現(xiàn)對現(xiàn)場24小時的全面監(jiān)控，并對視頻圖像進行儲存，監(jiān)控員通過畫面可以及時發(fā)現(xiàn)違章行為，采取行為予以糾正。同時又能對作業(yè)人員有一定的威懾力，知道自己的行為被全面監(jiān)控中。

塔吊智能防碰撞系統(tǒng)。在站臺風(fēng)雨棚、站房等高大建構(gòu)筑物施工時，安裝塔吊智能防碰撞系統(tǒng)，可以實現(xiàn)塔吊有可能發(fā)生碰撞時的提前報警、可以限制塔臂或吊鉤進入特定區(qū)域、吊物超載報警等功能。這一系統(tǒng)在鐵路既有線大機作業(yè)中顯得更加重要。

指紋考勤與紅外線報警系統(tǒng)。在工地主要出入口設(shè)置指紋考勤機可以有效控制外來人員進出，規(guī)范出入管理；在工地周邊圍欄上安裝紅外線報警系統(tǒng)，可以防范非施工人員的私自入內(nèi)，并有防盜功能，實現(xiàn)周界的有效控制。

安全傳感器監(jiān)管平臺。建立安全傳感器監(jiān)管系統(tǒng)，通過互聯(lián)網(wǎng)及時傳遞信息，在路局安全總部可以實時看到工地現(xiàn)場的施工畫面、塔吊運行實時顯示；工地現(xiàn)場及時將違章、隱患信息分類上傳監(jiān)管平臺，路局通過對頻發(fā)違章行為和隱患進行分析匯總，及時制定對策，采取相應(yīng)措施進行隱患整改和治理。

2、先進設(shè)備的投入使用

使用最先進的、安全性能更高的機械、設(shè)備也是科技興安很重要的一項內(nèi)容。目前，工地現(xiàn)場臨時用電普遍采用了安全性能更高的透明漏電保護裝置和斷路器，從源頭上增加了臨電使用的安全可靠性；以前工地現(xiàn)場的鋼筋調(diào)直采用卷揚機拉伸，稍有操作不當(dāng)或鋼筋原材存在缺陷，就有可能發(fā)生安全事故，現(xiàn)在采用的新型鋼筋調(diào)直機已經(jīng)非常安全可靠，而且大大的提高了工作效率。像這樣的例子還有很多，例如裝修用爬架、施工升降電梯等，建筑施工行業(yè)需要這些更安全、更先進的機械設(shè)備的投入，才能讓安全管理有質(zhì)的飛躍。

3、技術(shù)創(chuàng)新與持續(xù)改進

智慧的建筑施工人員總在不斷的研究琢磨如何改進我們的施工工藝、方法，改進使用的工具和設(shè)備，不斷提高安全性能、工作效率及經(jīng)濟效益。工人對使用的砂輪切割機、電焊機加設(shè)防護罩、小車等裝置，花費很少的費用可以杜絕很多安全隱患；對臨邊防護的固定進行改進，采用工具式防護，一次投入，反復(fù)使用，達(dá)到了安全性能高、美觀、經(jīng)濟的效果。技術(shù)創(chuàng)新不在乎投入多少，也不在乎大小，只要一個小小的變革或改進，就會收到非常理想的效果，這是智慧的結(jié)晶，是鐵路房建行業(yè)要積極鼓勵、廣泛推廣、高度重視的，更是科技興安不可缺少的一部分。

第8篇：科技安全預(yù)案范文

周六早晨，我觀看了《中小學(xué)生春季安全教育第一課》節(jié)目，這檔節(jié)目主要講了中小學(xué)生安全法則，以及在面臨自然災(zāi)害時應(yīng)該采取什么措施，怎樣自我保護。下面我就談?wù)劯邢搿?/p>

如果在家中遇到了地震，一定不要慌，要找個比較堅固的地方鉆進去藏好，或者躲到衛(wèi)生間等面積小的地方，用雙手保護頭部，閉上眼睛，以防止眼部受到傷害。如果在教室遭遇了地震，先鉆到桌子底下，抓住桌腳減震。等地震減輕后，再按照老師的指示，排好隊迅速跑到空曠的地方，受傷了可以用衣服簡單的包扎一下。不要大喊大叫，用石頭等物敲擊地面或水管，找食物和誰補充能量，等待救援。

如果遇到火災(zāi)也不要驚慌，先用濕毛巾捂住口鼻，然后再從安全出口逃離，一定不要坐電梯，以防被大火困住，可以用鮮艷的衣物在窗邊揮舞，向窗外大喊，以此釋放求救信號。如果大火已經(jīng)蔓延到了門口，門被燒得很熱，就用被子把自己裹起來，然后用涼水潑門，防止大火蔓延。

第9篇：科技安全預(yù)案范文

關(guān)鍵詞：體育課　安全問題 防范措施

一、農(nóng)村學(xué)校體育課安全存在問題。

(一)家庭因素的影響

現(xiàn)階段絕大多數(shù)孩子都是獨苗。在家里可算得上是“小皇帝”、“小公主”。受全民創(chuàng)業(yè)號召,年輕的都出去打工掙錢,只留下老幼留守。想關(guān)心孩子只能通過電話囑咐,沒實際效果。孫子輩在家要啥有啥,久而久之,養(yǎng)尊處優(yōu),不經(jīng)“風(fēng)雨”,沒有事情閱歷。

(二)生活方式的影響

過去的學(xué)生,生活條件較差。學(xué)生回去基本上能幫父母做些力所能及的家務(wù)活,少數(shù)的還下地干輕微體力活,在勞動中得到鍛煉。那時學(xué)生的體能素質(zhì)比現(xiàn)在的孩子好得多,社會閱歷也較豐富。

時代不同了,生活條件也好了,家庭富裕了,應(yīng)該說孩子們的娛樂方式比以前更豐富、更方便。但現(xiàn)在的孩子選擇的方式卻是上網(wǎng)、打游戲機、看電視,他們懶得去戶外運動。再說現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨生子女,怕吃苦,好享樂。吃要吃好的,穿要穿名牌,行要專車。在校很少吃飯,零食不斷,回去敞開肚皮暴食暴飲。以上這種“重營養(yǎng),輕運動”的觀念要不得,運動就易受傷。

(三)家長期望,學(xué)校生存影響

父母吃慣了“臉朝黃土,背朝天”的苦,不愿孩子再回到農(nóng)村,一心想孩子“走出去”即“望子成龍,望女成鳳”。一有空閑學(xué)生們既完成老師布置的作業(yè),又要面對父母們?yōu)樗麄儼才诺母鞣N培訓(xùn),不給他們絲毫的喘息機會,而學(xué)校為了生存,一心抓質(zhì)量,把它視為生命線、生存線、風(fēng)景線。質(zhì)量如何抓,實行封閉式管理,學(xué)生學(xué)習(xí)、吃飯、睡覺這條規(guī)律線,從不打亂,直接抹殺了孩子們的靈性,學(xué)生成學(xué)習(xí)的機器,身體得不到鍛煉,體質(zhì)很弱。

二、避免傷害事故的方法

大家知道,學(xué)生70%——90%時間在學(xué)校,對外界安全知識宣傳知之甚少。學(xué)校義不容辭地?fù)?dān)當(dāng)起安全教育的重任。我們承認(rèn)進行體育項目運動時的確有一定的危險性,但只要組織有序、保護得當(dāng)、適當(dāng)降低練習(xí)難度、有效地教學(xué)管理,傷害事故還是可以避免的。

(一)細(xì)致深入了解學(xué)生情況

開學(xué)初,教師對新接觸的學(xué)生一無所知,為了使以后的課堂教學(xué)安全有序,有必要及時對學(xué)生身體狀況進行深入了解并且建立詳細(xì)檔案,上課時做到區(qū)別對待。同時,教師應(yīng)制定上課點名制度,且要長期堅持,對當(dāng)堂課的學(xué)生情況做好記載,安排特殊學(xué)生見習(xí)。隨著時間推移逐漸了解學(xué)生后,針對教學(xué)內(nèi)容實行因材施教,保證每一位學(xué)生都得到有效練習(xí)。

(二)抓課堂常規(guī),用紀(jì)律約束

每學(xué)期開學(xué)第一堂課,在室內(nèi)進行課堂常規(guī)講解。因為它是進行安全教育的第一步。課上對剛處于或正處于青春期的初中生進行正確引導(dǎo)且就室外課提出要求,從服裝、掛件飾品、運動前中后都作了詳盡規(guī)定。最后,讓學(xué)生簽訂《體育安全責(zé)任狀》,給學(xué)生頭上一個“緊箍咒”,做到警鐘長鳴。

(三)學(xué)習(xí)相關(guān)的保護幫助技能??

首先,了解的是進入初中階段,學(xué)生無論是身體還是心理都開始發(fā)生變化。男生易沖動,好表現(xiàn),做事往往不顧后果；女生進入青春期之后,產(chǎn)生害羞心理,再加上天生膽小怕事,在課堂教學(xué)中,要針對男女生不同情況,采用不同方法來引導(dǎo)。其次,《體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)》對五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域做了詳盡的闡述。在運動技能領(lǐng)域的目標(biāo)有學(xué)習(xí)和應(yīng)用運動技能;安全地進行體育活動[1]。掌握了一定的運動技能對以后的學(xué)習(xí)、生活終身受益。而技能的學(xué)習(xí)離不開必要的保護與幫助,它是我們學(xué)習(xí)技能時避免傷害事故發(fā)生的手段和方法。例如,學(xué)習(xí)雙手胸前傳球時,初學(xué)者接球動作手型做得很好,但沒球性,動作僵硬。接球時眾多學(xué)生感到手生疼,有的甚至“崴手”。如何化解來球力量,成為急需解決的難題。這時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生探究“以柔克鋼”,探索出順球的來路回收。??

(四)體驗規(guī)則,珍惜生命

體驗,是組織和引導(dǎo)孩子在親身實踐中,把做人做事的基本道理內(nèi)化為健康的心理品格,轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣的過程。我們知道體育運動項目和游戲都有非常嚴(yán)格的規(guī)則。學(xué)生進行比賽、運動時必須遵守規(guī)則,否則比賽不公平,安全不保障。例如,我用墊子、欄架、標(biāo)志筒、實心球、帶“魚鉤”的體操棒、廢棄的塑料瓶,上“野外訓(xùn)練營”的公開課時,就是讓學(xué)生自己設(shè)計活動內(nèi)容,自訂規(guī)則。在練習(xí)中不斷補充,趨于合理,再進行比賽。促使學(xué)生在親身經(jīng)歷中樹立安全意識。

(五)檢查隱患,思考總結(jié)

課前帶領(lǐng)學(xué)生一道去檢查場地是否存在隱患。在教師提示下,對器械的牢固性進行排查,把傷害事故消滅在萌芽狀態(tài)?，F(xiàn)在國家執(zhí)行新的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》,初中三個年級都有擲實心球這一項目。這就要求我們教學(xué)時既要組織嚴(yán)密,又要指導(dǎo)學(xué)生合作探究投擲方法。學(xué)生在練習(xí)中做到相互關(guān)心、幫助、共同提高,并且隨時關(guān)注自身和他人安全。長期堅持培養(yǎng)出良好的行為習(xí)慣,學(xué)生終身受用。

第五次全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研說明“學(xué)生的肺活量水平、體能素質(zhì)持續(xù)下降;體能素質(zhì)中的速度素質(zhì)及力量素質(zhì)連續(xù)十年下降,而耐力素質(zhì)持續(xù)20年下降；超重及肥胖學(xué)生檢出率迅速上升;學(xué)生視力不良檢出率仍然居高不下……”增強青少年體質(zhì),促進其健康成長，關(guān)系著國家和民族的興衰。學(xué)校體育顯得尤為重要。體育課教學(xué)是學(xué)校體育的主陣地,化解體育安全事故似乎成為體育發(fā)展的絆腳石。其實只要我們不厭其煩抓實抓好安全教育,學(xué)生產(chǎn)生豐富的積淀,通過有效教學(xué),定能促進青少年體質(zhì)健康發(fā)展。

(六)培養(yǎng)骨干,協(xié)助教學(xué)

現(xiàn)在一般都是大班教學(xué),面對五、六十名學(xué)生,甚至更多,一般都采用分組教學(xué),一名教師分身無術(shù),就須教師在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)骨干,充分調(diào)動其積極性,學(xué)習(xí)中起到帶頭作用。教學(xué)骨干預(yù)先了解動作要領(lǐng)、保護與幫助的方法,練習(xí)時協(xié)助教師順利完成教學(xué)。

參考文獻:

[1]季瀏,胡增犖.體育教育展望,華東師范大學(xué)出版社,2001

[2]國家新課程教學(xué)策略研究組.體育與健康課堂教學(xué)方法指導(dǎo),新疆青少年出版社.喀什維吾爾文出版社,2006