經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)發(fā)言精選(九篇)

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第1篇：經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)發(fā)言范文

會(huì)上，云南省科協(xié)科普部部長(zhǎng)肖云軒代云南省科協(xié)黨組書記唐兵宣讀了《奮發(fā)有為 乘勢(shì)而上 為我省科普事業(yè)跨越式發(fā)展提供有力支撐》的講話。講話回顧總結(jié)了近年來云南省少數(shù)民族科普工作的基本情況，分析了當(dāng)前云南省少數(shù)民族科普工作面臨的新形勢(shì)、新要求、新任務(wù)，明確了提出了當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期云南省少數(shù)民族科普工作的總體思路和具體目標(biāo)。

云南省少數(shù)民族科普工作隊(duì)劉武民隊(duì)長(zhǎng)在工作報(bào)告中，從充分發(fā)揮少數(shù)民族科普工作隊(duì)作為云南省科普事業(yè)一支重要力量的作用，為提高邊疆各民族群眾科學(xué)素質(zhì)服務(wù)等四個(gè)方面全面總結(jié)了過去幾年全省科普工作隊(duì)的工作情況。會(huì)議還邀請(qǐng)到云南省社科院民族文學(xué)研究所所長(zhǎng)、研究員郭家驥作了題為《云南民族政策與民族文化》的專題講座。

本次會(huì)議首次通過“以獎(jiǎng)代補(bǔ)”的方式，對(duì)大理州少數(shù)民族科普工作隊(duì)等5家少數(shù)民族科普工作隊(duì)先進(jìn)單位進(jìn)行了表彰。獲得表彰的5家科普工作隊(duì)分別作交流發(fā)言，就少數(shù)民族科普工作隊(duì)的工作思路、機(jī)制和模式等問題進(jìn)行了交流。

云南省科協(xié)副主席李仁在會(huì)議總結(jié)發(fā)言中表示，今后還將通過“以獎(jiǎng)代補(bǔ)”的方式，對(duì)活動(dòng)開展起來、效果體現(xiàn)出來、成績(jī)看得出來的工作隊(duì)給予獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)一步激勵(lì)全省各級(jí)工作隊(duì)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)新性，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)能力，推動(dòng)少數(shù)民族科普工作有序開展。各級(jí)科協(xié)、科普工作隊(duì)要以“促進(jìn)邊疆和諧穩(wěn)定，科普聚民心；結(jié)合民族區(qū)域發(fā)展，科普解民憂；積極服務(wù)三農(nóng)，科普惠民生”為共同努力的方向，圍繞今后一個(gè)時(shí)期少數(shù)民族科普工作的目標(biāo)，集中力量抓好落實(shí)，為云南省科普事業(yè)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展提供有力支撐。

第2篇：經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)發(fā)言范文

萬維網(wǎng)、E-mail、Web2.0這些在幾年前還是新鮮的網(wǎng)絡(luò)名詞，短短幾年間成了我們的生活“必需品”。每天，我們接觸網(wǎng)絡(luò)，接觸大量的電子文件，我們面臨著很多問題，其中最重要的一點(diǎn)是如何將電子文件得以更好的保存利用。這更是檔案工作者在信息時(shí)代所面臨的巨大問題。針對(duì)這一問題，以中國人民大學(xué)馮惠玲副校長(zhǎng)為負(fù)責(zé)人的“中國電子文件管理國家戰(zhàn)略的基礎(chǔ)理論與框架體系研究”項(xiàng)目組于2006年成立了，三年來，課題組成員進(jìn)行了大量的研究，此次研討會(huì)旨在將該課題的研究成果與國內(nèi)外的專家學(xué)者進(jìn)行有效溝通與經(jīng)驗(yàn)交流。

國家檔案局局長(zhǎng)中央檔案館館長(zhǎng)楊冬權(quán)在開幕式上的講話中提到“中國的電子文件國家管理戰(zhàn)略是，不僅要確保電子文件可以長(zhǎng)期不失真、不失密和不丟失，而且要確保重要的電子文件中的信息能夠在多年以后還能被讀取利用”，針對(duì)這一戰(zhàn)略，楊局長(zhǎng)指出要建立電子文件異質(zhì)備份，根據(jù)電子文件是“易被改動(dòng)、易被竊取、易于傳播、易于消失、不能直接識(shí)讀而必須依賴于特定的設(shè)備和軟件才能被讀取”的特點(diǎn)，提出了異質(zhì)備份的重要性。

中國人民大學(xué)副校長(zhǎng)馮惠玲教授做了《中國電子文件管理戰(zhàn)略的定位與基本特點(diǎn)》的主題報(bào)告。她提出所謂“電子文件管理國家戰(zhàn)略”是指從國家層面上對(duì)電子文件管理全局性、基本性、長(zhǎng)期性問題的目標(biāo)定位、統(tǒng)籌籌劃和基本制度安排，體現(xiàn)了一個(gè)國家對(duì)電子文件管理工作的基本態(tài)度和總體思路，其表現(xiàn)形式包括政策、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)劃、項(xiàng)目等，實(shí)質(zhì)上就是用戰(zhàn)略的眼光來實(shí)施電子文件的宏觀管理問題。

緊接著，來自美國、加拿大、澳大利亞與荷蘭的專家們和中國人民大學(xué)的其他教授以及安徽省檔案局副局長(zhǎng)黃玉明將他們的最新研究成果與大家分享、交流。馮惠玲教授在會(huì)后總結(jié)發(fā)言時(shí)，一直強(qiáng)調(diào)這是一場(chǎng)“饕餮盛宴”。確實(shí)，記者在參加會(huì)議過程中，一直感嘆于會(huì)議的高密度安排，但一旦坐下靜聽國內(nèi)外專家闡述其研究成果時(shí)，又如沐春風(fēng)。

美國電子文件檔案館項(xiàng)目系統(tǒng)工程負(fù)責(zé)人Dyung Le教授作報(bào)告時(shí)洋洋灑灑萬言卻根本沒有演講稿，完全是根據(jù)自己的平時(shí)工作經(jīng)驗(yàn)講述美國電子文件檔案館的工作流程和最新成果。在他的發(fā)言中，強(qiáng)調(diào)了電子文件數(shù)量的增長(zhǎng)趨勢(shì)，他以自1978年以來，歷屆美國總統(tǒng)離任時(shí)移交的電子文件數(shù)量來說明電子文件的增長(zhǎng)迅速，并指出克林頓總統(tǒng)離任時(shí)，有4000萬封電子郵件、照片及其他資料，而小布什總統(tǒng)離任時(shí)，雖然具體的數(shù)字還有待統(tǒng)計(jì)，但是“那是非常大的挑戰(zhàn)”。

中國人民大學(xué)劉越男副教授在她的發(fā)言中指出我國電子文件管理體制與機(jī)制的核心問題是“有關(guān)電子文件管理責(zé)權(quán)的分配和履行的制度。即由哪些組織機(jī)構(gòu)、哪些人員從事電子文件管理工作，其職責(zé)分工如何，有哪些措施保證其有效地履行分內(nèi)職責(zé)”，并提出了“小文件、大檔案”的解決思路。

第3篇：經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)發(fā)言范文

總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以使我們更有效率，為此要我們寫一份總結(jié)。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?下面是小編收集整理的數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)范文參考，歡迎大家分享。

數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)范文一

轉(zhuǎn)眼間，緊張、繁忙的一學(xué)期又結(jié)束了。回顧這學(xué)期的工作，我們教研組的老師們?cè)趯W(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，順利地完成了各項(xiàng)教育教研任務(wù)。工作中每位老師都能兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)地根據(jù)教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目標(biāo)，以提高教育質(zhì)量為根本，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，全面提高本組數(shù)學(xué)教學(xué)水平?，F(xiàn)將本學(xué)期來的教研教學(xué)工作情況總結(jié)如下：

一、制定切實(shí)可行的教研計(jì)劃。

本學(xué)期的教研活動(dòng)計(jì)劃以教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，依據(jù)各年級(jí)特點(diǎn)，在征求了教師的意見后制定了切實(shí)可行的教研計(jì)劃。計(jì)劃本著務(wù)實(shí)的原則，力爭(zhēng)有效指導(dǎo)本學(xué)期組內(nèi)教研。為了更好地開展教研活動(dòng)，我們還通過討論，制定了具體的實(shí)施措施，每次活動(dòng)有內(nèi)容、有中心發(fā)言人。

二、開展扎實(shí)有效的教研活動(dòng)。

1、交流探討本冊(cè)教材。開學(xué)初，全組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，全面掌握本冊(cè)教材的目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，就本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容做了全面的分析和了解，定出了全期的教學(xué)計(jì)劃，保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。教研活動(dòng)中，我們除了制定計(jì)劃、確立重點(diǎn)，大家還提出了教學(xué)中可能出現(xiàn)的困惑進(jìn)行探討，組內(nèi)教師暢所欲言，紛紛發(fā)表自己的看法，大家都認(rèn)為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。每位老師，平時(shí)教學(xué)中都嚴(yán)格要求學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，并且經(jīng)常交流，相互借鑒一些好的做法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一學(xué)期下來這方面的工作雖然取得了一些進(jìn)步，但是通過平時(shí)教學(xué)、聽課以及日常的學(xué)習(xí)生活的情況看，有的孩子在許多方面仍然做的不夠好：上課有的學(xué)生不認(rèn)真聽課、課上隨便說話，這就不得不使我們每位老師靜下心來反思，今后的工作該怎樣去做才能培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣?

2、搞好每周的教研活動(dòng)。在每周的教研活動(dòng)中，我們都坐在一起，結(jié)合自己的實(shí)踐，交流心得體會(huì)，對(duì)教學(xué)中遇到的難題和困惑，共同商量計(jì)策，對(duì)每一個(gè)老師每個(gè)單元的把關(guān)課都做細(xì)致的分析和研究，一起編寫教案，準(zhǔn)備課件。我們教研組在集體備課時(shí)，大家各抒己見，一同討論研究教學(xué)方法與策略，在討論中提高認(rèn)識(shí)，在討論中促進(jìn)教學(xué)。在討論中肯定、學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，這對(duì)課堂教學(xué)起到了非常有利的指導(dǎo)作用。教學(xué)中，我們采用實(shí)踐與反思相結(jié)合的方法，每單元上完后大家都能夠積極認(rèn)真地進(jìn)行單元教學(xué)反思。教師們能夠暢所欲言，毫無保留的將自己教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)與大家交流共享，教學(xué)中不足的地方大膽地說出，大家及時(shí)地討論，提出應(yīng)對(duì)的措施。

3、上好教研課。本學(xué)期進(jìn)行了全組示范課和年級(jí)組研討課，李靜老師上課之前深鉆教材，精心備課，制作課件，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將新課標(biāo)理念貫穿于教學(xué)實(shí)際中，上出了自己的風(fēng)格。為了上好教研課，教師提前說課并進(jìn)行了3次試講、修改教案、修改課件，組內(nèi)老師不厭其煩、積極聽課，針對(duì)她教學(xué)設(shè)計(jì)及講課中存在的問題獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，幫助修改完善，并把四年級(jí)《位置與方向》這節(jié)課作為第八聯(lián)盟數(shù)學(xué)同課異構(gòu)研討課，教師在這次活動(dòng)中取得了進(jìn)步。每位教師在這次活動(dòng)中都能積極參與，大力協(xié)助。相信在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中大家會(huì)更加努力，取得好成績(jī)。

4、認(rèn)真聽評(píng)課。每位教師都認(rèn)真的聽課和進(jìn)行深入的評(píng)課，評(píng)課中每個(gè)老師都積極發(fā)言，紛紛指出每一節(jié)課的成功與不足之處，從而取長(zhǎng)補(bǔ)短，受益非淺。在進(jìn)行組內(nèi)相互聽課評(píng)課的同時(shí)，我們還利用教研活動(dòng)時(shí)間，認(rèn)真觀看優(yōu)秀教師的錄象課，及本校教師的教研課，并認(rèn)真記錄，認(rèn)真研討，領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)他們精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際不斷總結(jié)反思，也使本組教師的教學(xué)理論業(yè)務(wù)水平有了質(zhì)的提高。

5、及時(shí)、認(rèn)真地檢查教案、作業(yè)。本學(xué)期互查了三次作業(yè)、教案，在檢查中看到本組老師能夠認(rèn)真鉆研教材精心備課，并能根據(jù)教材的特點(diǎn)，認(rèn)真布置和批改作業(yè)。

6、運(yùn)用直觀性教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)活潑生動(dòng)的教學(xué)課堂。

我們?cè)诮萄薪M活動(dòng)別強(qiáng)調(diào)直觀形象的教學(xué)手段及課堂中運(yùn)用多種教學(xué)方法，教學(xué)輔助物提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。16位老師運(yùn)用本班多媒體教室之便，經(jīng)常運(yùn)用課件輔助教學(xué)，常常收到很好的教學(xué)效果。

三、今后努力方向：

1、合理安排工作、學(xué)習(xí)的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)和工作的效率。

2、更好地做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。

3、加大對(duì)本組教研活動(dòng)的開展力度，進(jìn)一步完善集體備課。

4、針對(duì)班級(jí)及學(xué)生的個(gè)別差異，抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

四、教研活動(dòng)中存在的不足。

作為數(shù)學(xué)教研組的組長(zhǎng)，我能力有限，教研活動(dòng)水平和經(jīng)驗(yàn)不足，在各位教師的支持和努力下完成了各項(xiàng)教學(xué)教研工作，許多地方還不盡如人意?？傊恳晃焕蠋煻寄芴?shí)，認(rèn)真地工作，教學(xué)工作苦樂相伴。在今后的教研組工作中，我們將不斷找出不足、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，對(duì)自己的教學(xué)工作多反思、多總結(jié)，并開展多種行之有效的活動(dòng)，促進(jìn)各方面工作效率的提高，讓教研組工作上一個(gè)新的臺(tái)階。

數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)范文二

本學(xué)期的教研工作即將結(jié)束，通過全組教師的共同努力，教研工作取得了一定的成效。一學(xué)期來，數(shù)學(xué)教研組全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷的完善和改進(jìn)教學(xué)方法，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)。以下就針對(duì)本學(xué)期數(shù)學(xué)教研的工作做如下總結(jié)。

一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高

隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認(rèn)識(shí)到，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無本之木，無源之水”。因此，本學(xué)期我們根據(jù)實(shí)際情況，立足校本，有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn)，措施得力，目標(biāo)明確，形式多樣。要求教師深入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《數(shù)學(xué)教學(xué)理念》，組織教師學(xué)習(xí)討論教學(xué)中的熱點(diǎn)和冷點(diǎn)教學(xué)問題，從而使教師更新教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)教學(xué)新策略，并組織教師利用新方法組織好課堂教學(xué)，在實(shí)踐中不斷提高自身的素質(zhì)，讓教師從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。

刻師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)中注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教師們以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，牢固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，以平等、寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，在溝通中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。

二、開展教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量

1、我們組的教研活動(dòng)每?jī)芍荛_展一次，每次教研活動(dòng)事先都經(jīng)過精心準(zhǔn)備，定內(nèi)容、定時(shí)間、講實(shí)效，多次組織學(xué)習(xí)教育理論和本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)教師的現(xiàn)代教育理論和學(xué)科知識(shí)。每位教師都能加強(qiáng)自我研修，努力提高業(yè)務(wù)能力。加強(qiáng)課堂教學(xué)，提高課堂效率。各位數(shù)學(xué)教師認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、反思，互相聽評(píng)課，教師認(rèn)真聽課，集體評(píng)議，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。

2、進(jìn)一步完善集體備課制度。倡導(dǎo)分內(nèi)容、分章節(jié)、分頭備課，力求備精品課；倡導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找資料，以達(dá)到資源共享之目的。目前，積累了一定的教學(xué)資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，不但本年級(jí)使用，還傳給下一年級(jí)使用，做到資源共享。集體備課結(jié)合了各類教學(xué)資源，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成了教的合力，提高了數(shù)學(xué)教研組整體教學(xué)教研水平。

三、做好常規(guī)檢查，強(qiáng)化教學(xué)管理

在鼓勵(lì)教師們創(chuàng)造性工作的同時(shí)，不放松對(duì)教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和督。本學(xué)期，教研組配合教務(wù)處共進(jìn)行四次教學(xué)常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括是否寫教案，是否寫教學(xué)反思和教后記，作業(yè)批改是否及時(shí)，認(rèn)真等方面，檢查結(jié)果令人滿意。

四、存在的問題

1、對(duì)青年教師的幫助還不夠，有待于加強(qiáng)。在以后的教學(xué)工作中，在輔導(dǎo)青年教師上再投入多一些精力，多聽他們的隨堂課，多加強(qiáng)交流，幫助他們盡快成長(zhǎng)。使初中數(shù)學(xué)組的教學(xué)實(shí)力提高的更快，青年教師成為我校的教學(xué)骨干。

2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來說困難的要多些，從考試結(jié)果看，不及格的比例大，全組教師還要較強(qiáng)教學(xué)的基本功，努力提高教學(xué)質(zhì)量，在學(xué)困生上下功夫，努力提高數(shù)學(xué)的合格率

時(shí)光的腳步帶領(lǐng)我們走過了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期。總結(jié)過去，展望未來，我們清醒地認(rèn)識(shí)到身上肩負(fù)的重任，探索之路任重而道遠(yuǎn)，我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地開拓進(jìn)取，迎接更大的挑戰(zhàn)。

數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)范文三

時(shí)光飛逝，學(xué)期即將結(jié)束。本學(xué)期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，在教研組長(zhǎng)的精心安排下，我們組結(jié)合我校的實(shí)際情況，依據(jù)開學(xué)初制定的各項(xiàng)教研計(jì)劃，堅(jiān)持以數(shù)學(xué)教學(xué)課堂為主陣地，認(rèn)真貫徹落實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好各年級(jí)的課堂常規(guī)教育。以課堂教學(xué)質(zhì)量為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。以課改為核心，注重課堂教學(xué)的時(shí)效性，從細(xì)節(jié)抓起。積極推進(jìn)基礎(chǔ)刻育課程改革的實(shí)踐工作，全面提高教師專業(yè)素質(zhì)。在全體老師的共同努力下，使我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步上升。為了更好地做好以后的教研工作，現(xiàn)就本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：

一、以課教學(xué)質(zhì)量切入點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，扎實(shí)有效地開展教學(xué)工作。

本學(xué)期，我校堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合，每位教師都有嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng)，并努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。認(rèn)真落實(shí)集體備課制度。切實(shí)提高備課質(zhì)量努力體現(xiàn)以人為本的思想，教師能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，隨時(shí)保證有余課，課前作好充分準(zhǔn)備，能認(rèn)真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導(dǎo)，及時(shí)研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)過程，并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)反思。進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生作業(yè)，力求提高作業(yè)練習(xí)的效能，作業(yè)布置精心合理，作業(yè)做到批改準(zhǔn)確，反饋糾錯(cuò)及時(shí)，適當(dāng)批有鼓勵(lì)性評(píng)語，保持作業(yè)本整潔，書寫規(guī)范，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。堅(jiān)持每月一次的學(xué)生作業(yè)量化考核檢查，期末對(duì)學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)行量化積分。學(xué)校每位教師能精心合理布置作業(yè)，做到批改準(zhǔn)確，反饋糾錯(cuò)及時(shí)，切實(shí)抓好查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差等工作。教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

二、以課改為核心，加強(qiáng)校本活動(dòng)

刻研組重視校本教研活動(dòng)。學(xué)校本著以教師為主體，校本研究為載體，培訓(xùn)為依托，積極探索教學(xué)新模式。我們組織教師出外聽課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法和手段。之后，我們集中評(píng)價(jià)、分析討論、交流。各位老師都寫好一份好的聽課感受，切合實(shí)際談出自己今后教學(xué)發(fā)展的方向。大家一致認(rèn)為，要充分應(yīng)用多媒體教學(xué)，重視學(xué)生自主探索，合作交流的能力培養(yǎng)。要善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。發(fā)揮團(tuán)體教研的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)聽課、評(píng)課活動(dòng)。

積極開展教研組活動(dòng)，開展聽課、評(píng)課的研討活動(dòng)，教師本學(xué)期聽課不得少于10節(jié)。以課題研究、專題研討、經(jīng)驗(yàn)交流、校本培訓(xùn)等方式開展好教學(xué)研究工作。通過互相聽課、評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提升自己的教科研能力。每次研討課，老師們都能認(rèn)真研究教材，寫出設(shè)計(jì)意圖和詳細(xì)教案。我們教研組尤其重視評(píng)課及反思環(huán)節(jié)，在每位老師開課之后，教研組都要在組內(nèi)開展認(rèn)真的說課、評(píng)課活動(dòng)。首先由執(zhí)教者先說課談?wù)勛约簩?duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖、思路、理念，同時(shí)談在課堂教學(xué)實(shí)踐過程中達(dá)到的教學(xué)效果或困惑，然后由已定的中心發(fā)言者點(diǎn)評(píng)，接著大家圍繞執(zhí)教的亮點(diǎn)、困惑或自己觀課后的感受進(jìn)行暢所欲言，最后教研組長(zhǎng)做主題總結(jié)發(fā)言。這樣組內(nèi)教師之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。在11月1日參加全鎮(zhèn)小學(xué)部學(xué)科教學(xué)滲透法制教育觀摩教研交流活動(dòng)中，我校程楊老師獲得了數(shù)學(xué)組第二名。通過本次聽課、交流、參觀、學(xué)習(xí)，使我們數(shù)學(xué)組教師開闊了視野，對(duì)如何在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生、關(guān)注課堂，處理生成與預(yù)設(shè)等問題有

了直觀的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了教師更深層次的思索。

三、存在的不足和前進(jìn)的方向

1、聽課及評(píng)課的制度、方案有待于改進(jìn)。

2、指導(dǎo)教師節(jié)積極參與網(wǎng)絡(luò)媒體教研活動(dòng)，進(jìn)一步深鉆新課程標(biāo)準(zhǔn)，給予學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象的拓展空間，使學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)

第4篇：經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)發(fā)言范文

一、行動(dòng)研究法應(yīng)用于課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的可行性分析

教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立教學(xué)問題和策略，試行解決方案，評(píng)價(jià)試行結(jié)果和對(duì)方案進(jìn)行修改的過程。將行動(dòng)研究法應(yīng)用于課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，可以進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)效果。

（1）通過行動(dòng)研究法與教學(xué)設(shè)計(jì)的結(jié)合實(shí)現(xiàn)微觀和宏觀的統(tǒng)一。課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)中最主要的環(huán)節(jié)，行動(dòng)研究與教學(xué)設(shè)計(jì)相結(jié)合，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)問題的解決上升到一個(gè)理論的高度，而行動(dòng)研究則為教學(xué)問題的解決提供實(shí)踐的土壤。

（2）通過行動(dòng)研究法與教學(xué)設(shè)計(jì)的結(jié)合實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的統(tǒng)一。一方面教學(xué)設(shè)計(jì)為行動(dòng)研究提供教學(xué)活動(dòng)方案，進(jìn)行理論指導(dǎo)；另一方面行動(dòng)研究為教學(xué)設(shè)計(jì)方案提供實(shí)踐嘗試的機(jī)會(huì)，從而真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。

（3）通過反思使行動(dòng)研究法貫穿教學(xué)設(shè)計(jì)的全過程。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的過程中，反思是最重要的步驟，也是貫穿教學(xué)設(shè)計(jì)始終的。當(dāng)行動(dòng)研究法融入到教學(xué)設(shè)計(jì)過程中時(shí)，教師不僅能提出問題，而且還可以嘗試把解決問題的方案進(jìn)行實(shí)踐，同時(shí)，可以再進(jìn)行反思，從而為教學(xué)設(shè)計(jì)方案的修改提供參考。

二、行動(dòng)研究法應(yīng)用于課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本流程

在相關(guān)的教學(xué)文獻(xiàn)中，有不少學(xué)者都提出了關(guān)于行動(dòng)研究程序的建議，許多學(xué)者都依據(jù)自己的理解提出理想的程序模式。其中，盧因提出的“螺旋循環(huán)”的模式影響最大，后來的多數(shù)學(xué)者都受到他的影響，而迪金大學(xué)行動(dòng)研究模式是將行動(dòng)研究的各個(gè)環(huán)節(jié)與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，并用實(shí)例進(jìn)行說明，使模式內(nèi)容更形象化、具體化。

通過長(zhǎng)期的調(diào)查研究以及課堂實(shí)踐，根據(jù)行動(dòng)研究基本特征和行動(dòng)研究法的幾種模式，我們可以提出行動(dòng)研究法與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合的一般模式（如圖1所示）。

圖1 行動(dòng)研究法與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合的一般模式

這種一般模式吸取了行動(dòng)研究法的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)計(jì)理念，與其它模式相比具有以下特點(diǎn)：（1）強(qiáng)調(diào)以“問題”作為中心；（2）強(qiáng)調(diào)對(duì)行動(dòng)全過程的“監(jiān)控”；（3）注意資料的收集；（4）強(qiáng)調(diào)教學(xué)反思。這個(gè)一般模式體現(xiàn)了行動(dòng)研究法的基本特征，同時(shí)，又把它融合到課堂教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，雖缺乏一定的邏輯性，但也是一次大膽的嘗試。希望能在大量的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究中逐步完善它，并能在解決新課程背景下課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題時(shí)發(fā)揮一定的作用。

基于行動(dòng)研究法的一般模式和現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)理論可以將行動(dòng)研究法應(yīng)用于課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，歸納為以下五個(gè)步驟：（1）發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，確立教學(xué)目標(biāo)；（2）參考理論，協(xié)作討論，制定方案；（3）教學(xué)行動(dòng)；（4）教學(xué)反思；（5）方案總結(jié)。

三、行動(dòng)研究法在信息技術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用實(shí)踐

通過調(diào)查研究及自身教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)在信息技術(shù)課程中普遍存在著這樣兩個(gè)問題：一是學(xué)生喜歡用計(jì)算機(jī)，特別是網(wǎng)絡(luò)聊天和游戲，但對(duì)教學(xué)內(nèi)容并不是很感興趣。二是學(xué)生以自我為中心，與他人的合作意識(shí)相對(duì)比較弱，有的甚至根本不存在合作意識(shí)。這很大程度上影響了教學(xué)的效果。因此，筆者結(jié)合學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和軟硬件建設(shè)的實(shí)際情況，以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，以行動(dòng)研究法為手段，運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)中的相關(guān)方法，將一般模式應(yīng)用于信息技術(shù)課堂教學(xué)，希望能獲得比較好的教學(xué)效果。

（一）案例一：因特網(wǎng)信息的查找

1.發(fā)現(xiàn)問題

在信息社會(huì)，面對(duì)紛繁復(fù)雜的信息，如何從網(wǎng)絡(luò)上高效地獲取有用的信息來支撐自己的學(xué)習(xí)和工作，是學(xué)生信息素養(yǎng)能力的具體體現(xiàn)?！兑蛱鼐W(wǎng)信息的查找》正是讓學(xué)生了解搜索引擎，利用搜索引擎有效地獲取信息。但大多數(shù)學(xué)生并不熱衷于搜索引擎的學(xué)習(xí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)僅限于QQ聊天、聽歌、網(wǎng)絡(luò)游戲，不善于利用網(wǎng)絡(luò)來獲取學(xué)習(xí)資源。如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)從因特網(wǎng)上正確有效地獲取自己需要的學(xué)習(xí)資料是關(guān)鍵。

2.制定方案

在以往的教學(xué)過程中，教師一般采用的是先講解搜索引擎的種類以及搜索引擎的一些技巧，最后布置一些課后習(xí)題進(jìn)一步強(qiáng)化，這樣顯然不是一堂成功的課堂教學(xué)，缺乏學(xué)生的主動(dòng)參與，培養(yǎng)能力的目的沒有得到落實(shí)。新課程教學(xué)要求充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，而教師是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的策劃者。因此，基于學(xué)生的實(shí)際和新課程教學(xué)要求，筆者決定嘗試采用一種全新的教學(xué)模式，即讓學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生更深、更廣地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3.教學(xué)行動(dòng)

（1）課題導(dǎo)入。播放2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)Flash，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)播放展示，吸引學(xué)生注意力，并提問：“你們知道奧運(yùn)會(huì)的來歷嗎？2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)的理念是什么？”此時(shí)學(xué)生的情緒可能會(huì)比較高漲，課堂氣氛活躍，但課堂紀(jì)律需要控制好，否則，會(huì)適得其反。

（2）課程實(shí)施。

第一，試一試。讓學(xué)生分組討論，嘗試?yán)靡蛱鼐W(wǎng)查一查奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生自主探索，教師巡回檢查，了解學(xué)生已有水平及學(xué)生個(gè)體差異，同時(shí)，讓先查到的學(xué)生匯報(bào)自己的搜索結(jié)果和查找方法。最后教師總結(jié)常用的網(wǎng)絡(luò)查詢方法：利用搜索引擎，直接查詢網(wǎng)頁，查詢?cè)诰€數(shù)據(jù)庫。

第二，想一想。詢問學(xué)生，用的最多的是哪種方法。

第三，學(xué)一學(xué)。什么是搜索引擎？有哪些分類？

師生共同總結(jié)出常用的搜索引擎：百度、搜狐、新浪、雅虎、網(wǎng)易等。

第四，比一比。教師提出問題，學(xué)生利用不同的搜索方法查詢答案，先查到的可以舉手向老師示意回答。答對(duì)的，給所在組加十分，答錯(cuò)者扣十分，其他小組繼續(xù)回答。整個(gè)比賽結(jié)束時(shí)得分最高組為優(yōu)勝組。一輪結(jié)束后，改用其它搜索引擎，利用相同的關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索，比較結(jié)果的變化。

第五，想一想。小組成員之間交流心得體會(huì)，想一想如何才能使用搜索引擎快速準(zhǔn)確地找到自己需要的信息，并推舉小組代表總結(jié)發(fā)言。

第六，練一練。給各小組布置不同的任務(wù)，小組成員分工合作，利用多種搜索引擎，共同完成信息查詢，再總結(jié)比較不同搜索引擎查詢的差異。

4.教學(xué)反思

在這節(jié)課結(jié)束之后，學(xué)生都表示喜歡這樣的上課方式。但由于是在機(jī)房上課，學(xué)生自主時(shí)間較多，需要花一定的時(shí)間來提醒學(xué)生注意課堂紀(jì)律，而且各個(gè)小組的參與程度不同和學(xué)生之間的差異，小組討論的時(shí)間不能完全控制好。

5.方案總結(jié)

在課堂中運(yùn)用行動(dòng)研究法，對(duì)教師的要求比較高，必須精心設(shè)計(jì)課堂，把活動(dòng)安排得更細(xì)致，并考慮周全。最重要的是要引起學(xué)生的興趣，這就需要教師有非常好的引導(dǎo)，并在過程中給予學(xué)生幫助與指導(dǎo)，要有隨機(jī)應(yīng)變駕馭課堂的能力，能隨時(shí)調(diào)動(dòng)課堂氣氛。

（二）案例二：制作班級(jí)網(wǎng)頁

1.發(fā)現(xiàn)問題

我國大部分學(xué)校仍舊實(shí)行的是“應(yīng)試教學(xué)”方法，學(xué)生在求得自身發(fā)展的過程中，必然伴隨著激烈的競(jìng)爭(zhēng)。殘酷的考試評(píng)價(jià)制度使學(xué)生不得不加入到競(jìng)爭(zhēng)的大軍中。他們求勝心切，往往拒絕合作，甚至破壞合作，同學(xué)之間的合作精神蕩然無存。在信息技術(shù)課程中，學(xué)生大都學(xué)會(huì)了如何上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)、娛樂的時(shí)間也越來越長(zhǎng)，直接的人與人交往機(jī)會(huì)減少了，給學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來很多不利的影響。

2.制定方案

通過前面課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了多媒體信息加工的一般方法，將這些方法進(jìn)行綜合，利用FrontPage為工具制作班級(jí)網(wǎng)頁，在這過程中，要求學(xué)生充分合作，增強(qiáng)班級(jí)榮譽(yù)感，在合作中體會(huì)到成功的喜悅。

3.教學(xué)行為

（1）課前準(zhǔn)備。先根據(jù)班級(jí)學(xué)生人數(shù)進(jìn)行分組，每個(gè)小組4-5人。如小組人數(shù)過多，小組成員會(huì)相互推卸責(zé)任，不能使每一位學(xué)生在這次活動(dòng)中得到鍛煉。

（2）創(chuàng)設(shè)情景。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行屏幕教學(xué)，首先展示學(xué)校主頁，并在網(wǎng)絡(luò)上搜索其他一些班級(jí)網(wǎng)站，讓學(xué)生欣賞。通過觀察、欣賞、回憶等一系列從感官到內(nèi)心的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望和創(chuàng)新精神。

（3）引發(fā)課題。引導(dǎo)學(xué)生回憶FrontPage的各個(gè)菜單的使用，并導(dǎo)出本節(jié)課的課題：制作班級(jí)網(wǎng)站。這時(shí)要明確各小組的任務(wù)，讓學(xué)生理解任務(wù)的內(nèi)容和性質(zhì)。同時(shí)，對(duì)作品提出要求：作品要有背景、文字、音樂、各種格式的圖片、動(dòng)畫、動(dòng)態(tài)字幕、超鏈接，等等。

（4）自主創(chuàng)造。以小組為單位，討論選擇作品的主題、欄目。學(xué)生個(gè)人圍繞主題以及欄目，通過網(wǎng)絡(luò)或其他渠道搜集資料。通過小組討論進(jìn)行評(píng)價(jià)和篩選，并進(jìn)一步搜集補(bǔ)充信息，討論、規(guī)劃、設(shè)計(jì)信息的呈現(xiàn)方式。小組分工合作，根據(jù)表現(xiàn)信息的需要，選擇恰當(dāng)工具，分別對(duì)聲音、圖片、圖像、動(dòng)畫等素材進(jìn)行處理。每個(gè)人完成自己負(fù)責(zé)的欄目的作品制作，小組內(nèi)開展自評(píng)、互評(píng)，根據(jù)評(píng)價(jià)意見修改完善。小組合作，把各欄目的作品合并成一個(gè)完整的作品。在這過程中教師必須對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥，讓每位學(xué)生都得到提高。

（5）經(jīng)驗(yàn)交流。要求各小組把作品上傳，組長(zhǎng)向全班同學(xué)介紹作品內(nèi)容及設(shè)計(jì)思路，組員進(jìn)行補(bǔ)充。經(jīng)驗(yàn)交流是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，在這過程中可以發(fā)現(xiàn)問題、加深印象、取長(zhǎng)補(bǔ)短。

（6）自我完善。小組根據(jù)評(píng)價(jià)意見進(jìn)行協(xié)作調(diào)整，修改完善作品。

4.教學(xué)反思

小組合作的方式可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加深教師與學(xué)生的溝通，加強(qiáng)學(xué)生參與性，活躍課堂氣氛，控制課堂紀(jì)律。

5.方案總結(jié)

通過這堂課的教學(xué)嘗試實(shí)踐，提出的問題基本解決，學(xué)生的合作意識(shí)得到了培養(yǎng)。但這種意識(shí)不能僅僅限于信息技術(shù)課或是其他課程的某一次課堂中，我們需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)更多的合作情景，給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，讓其逐步樹立合作觀念，形成合作意識(shí)，加強(qiáng)同學(xué)之間的合作，從而取長(zhǎng)補(bǔ)短，取得更大的成功。

四、思考與展望

行動(dòng)研究法應(yīng)用于信息技術(shù)課堂中是可行的，但還處于嘗試階段，相關(guān)的操作還需要在今后的實(shí)踐中進(jìn)一步地改進(jìn)完善。在信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，筆者深切體會(huì)到，只有不斷地以實(shí)踐檢驗(yàn)教學(xué)，以教學(xué)改進(jìn)實(shí)踐，才能真正創(chuàng)新教學(xué)方法，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。以“行動(dòng)研究法”構(gòu)筑的信息技術(shù)研究性教學(xué)課堂，探索出一條學(xué)科教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合的途徑，打造了一個(gè)教研互動(dòng)、相互促進(jìn)的開放式平臺(tái)，促進(jìn)了信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)工作的進(jìn)一步優(yōu)化。在信息技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用行動(dòng)研究只是一種方法，只有將它與其他研究方法結(jié)合起來形成互補(bǔ)，在教學(xué)領(lǐng)域得到更廣泛的應(yīng)用，為更多教學(xué)者所用，才能發(fā)揮更大的作用，為教學(xué)事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

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