教師思想報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：教師思想報(bào)告范文

（一）有強(qiáng)烈的改革意識(shí)。我市較早地實(shí)行了校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、教師聘任制、崗位責(zé)任制和校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資制，以課堂教學(xué)改革為突破口推進(jìn)了素質(zhì)教育的深入開展。在不斷實(shí)踐的過程中完善了師德評(píng)價(jià)機(jī)制、教育教學(xué)評(píng)估機(jī)制和教職工考核制度，教育改革的力度越來越大。隨著教育的改革發(fā)展和教師地位的提高，教職工的思想觀念也發(fā)生了變化，改革意識(shí)不斷增強(qiáng)。教育教學(xué)改革扎實(shí)推進(jìn)，形成了以德育為首，學(xué)科課和活動(dòng)課為兩翼的素質(zhì)教育格局。一改德育工作過去多以教師灌輸、管壓和批評(píng)處理為基本手段的方法，通過自理自律教育，實(shí)現(xiàn)了從外壓型向內(nèi)動(dòng)型的轉(zhuǎn)變，形成了正面教育、自我塑造、互幫共進(jìn)的新局面。課堂教改全員參與，各科齊動(dòng)，采取了了“要素教學(xué)法”、“練導(dǎo)式教學(xué)法”、“定位延伸教學(xué)法”、“整體教學(xué)法”、“敏捷式訓(xùn)練法”等新的方法，教育教學(xué)改革呈現(xiàn)了百花齊放的新景象，創(chuàng)新求發(fā)展已成為全體教師的共識(shí)。

（二）有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)已滲透在廣大教職工的思想深處，各項(xiàng)工作中呈現(xiàn)你追我趕，爭(zhēng)先恐后的新景象。許多學(xué)校每次組織教學(xué)比賽，報(bào)名者總是超出預(yù)料，由于各種條件限制不得不規(guī)定參賽的年齡和教齡。學(xué)校衛(wèi)生、紀(jì)律評(píng)比，每個(gè)班級(jí)都好，只是在小數(shù)點(diǎn)后的第二位上見高低。每次公布評(píng)比結(jié)果后，總有一些老師、班干部到評(píng)比小組細(xì)問不足。大家都認(rèn)為評(píng)比就是要競(jìng)爭(zhēng)，不認(rèn)真搞就會(huì)落后。

（三）有現(xiàn)代的質(zhì)量意識(shí)。教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，其他各項(xiàng)工作都上了檔次。這種質(zhì)量意識(shí)用一句通俗的話表達(dá)得最貼切：要干就干好，要干就爭(zhēng)第一。對(duì)工作定位起點(diǎn)高、標(biāo)準(zhǔn)高、要求高，并且狠抓檢查落實(shí)；過去只和一流學(xué)校比條件，如今是比質(zhì)量找差距。廣大教育干部和老師們悟出了質(zhì)量就是生命的道理，質(zhì)量高社會(huì)就承認(rèn)，生源就充足，學(xué)校就有聲望，教師就有地位。教師的質(zhì)量觀也發(fā)生了變化，他們不認(rèn)為教育教學(xué)質(zhì)量單單體現(xiàn)在考試成績(jī)、高考升學(xué)率上，還應(yīng)體現(xiàn)在差生的轉(zhuǎn)化上、成績(jī)的推進(jìn)率上，體現(xiàn)在學(xué)生的政治思想、道德品質(zhì)的水平，體現(xiàn)在學(xué)生行為規(guī)范的表現(xiàn)上。

（四）有很強(qiáng)的事業(yè)心。廣大教師忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，講奉獻(xiàn)，有敬業(yè)精神，事業(yè)心強(qiáng)，責(zé)任心強(qiáng)。教師在學(xué)校除了上課就是備課，沒閑事，沒有課余時(shí)間打撲克、玩麻將的。在調(diào)查中，大家舉出許多感人肺腑的事例。老師們平時(shí)加班加點(diǎn)，甚至雙休日假期也用來備課、輔導(dǎo)，卻從未要過報(bào)酬。

（五）對(duì)學(xué)生滿腔愛心。教師們關(guān)愛學(xué)生最大的特點(diǎn)是嚴(yán)愛相濟(jì)、嚴(yán)慈適度。嚴(yán)體現(xiàn)在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)、嚴(yán)格的教育、嚴(yán)肅的處理。教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)不但體現(xiàn)在知識(shí)的傳授上，更體現(xiàn)在課堂主要渠道教書育人上。老師們灌輸、滲透、啟迪、引導(dǎo)等多種方法靈活運(yùn)用，刺激內(nèi)動(dòng)，激活內(nèi)蘊(yùn)，“潤(rùn)物細(xì)無聲”。學(xué)校的各項(xiàng)管理都有嚴(yán)格的制度和規(guī)定，主要是規(guī)范行為進(jìn)行養(yǎng)成教育。一旦有違紀(jì)者，都能做到動(dòng)之以情，曉之以理，教育從嚴(yán)，處理適度。但對(duì)嚴(yán)重違紀(jì)現(xiàn)象，如考試作弊，打架斗毆、夜不歸宿等，一律嚴(yán)肅處理。老師們特別是班主任關(guān)愛學(xué)生都是以付出感情、付出精力、付出時(shí)間、犧牲自我為代價(jià)的。對(duì)生活困難的學(xué)生，師生共同捐助，幫他度過難關(guān)；對(duì)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，老師們把他們叫到辦公室，甚至叫到自己家里利用休息時(shí)間無償進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；對(duì)復(fù)課生、借讀生、能做到一視同仁，為提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，實(shí)施分層次教學(xué)。至于中秋節(jié)給學(xué)生分月餅、給班級(jí)優(yōu)秀者購(gòu)物發(fā)獎(jiǎng)、給有病學(xué)生送飯、請(qǐng)遠(yuǎn)途學(xué)生到家過節(jié)等愛生事例，更是舉不勝舉。老師們最高興的是學(xué)生的進(jìn)步和學(xué)校的發(fā)展，至于自己為此付出了什么，付出了多少，沒有人主動(dòng)講過。

（六）教職工隊(duì)伍中錯(cuò)誤的思想傾向主要有：平均主義大鍋飯思想，主要表現(xiàn)在部分后勤職工身上，認(rèn)為教師比自己分配多。也有部分工作量相對(duì)較輕的教師感到自己收入少，分配不公。個(gè)別老師存在向錢看思想，主要表現(xiàn)是工作之余的有償家教，一定程度上造成不良影響。個(gè)別老師為自己爭(zhēng)待遇，青年教師較多等。

從總體上看，全市教職工的思想主流是積極向上的，奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神是突出的，廣大學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍思想覺悟高、師德高尚、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)效果好。

二、主要建議和對(duì)策

（一）隨著學(xué)校內(nèi)部管理體制改革的深化，各縣區(qū)和學(xué)校在提煉學(xué)校特色，樹立學(xué)校品牌方面做了大量的工作。尤其是許多學(xué)校明確提出了加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)的要求。各校在制定學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的同時(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、引進(jìn)、提煉，基本形成了具有本校特點(diǎn)的辦學(xué)理念、辦學(xué)思想，提煉出符合本校實(shí)際的校訓(xùn)和校規(guī)。調(diào)查中，認(rèn)為學(xué)校有明確的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念的占調(diào)查人數(shù)的91％，認(rèn)為沒有或放棄回答的占9％。這足以說明各校在加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)中，形成的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念和校訓(xùn)已得到了廣大教職工的認(rèn)可，但仍有部分學(xué)校在這方面存在問題。今后還要加強(qiáng)這方面的工作，這對(duì)學(xué)校的發(fā)展，教師管理、學(xué)生的教育和成長(zhǎng)將發(fā)揮重要的作用。

（二）教師不僅僅是文化知識(shí)的傳播者，教師還是青少年學(xué)生樹立正確人生觀、價(jià)值觀的引導(dǎo)者。教師的人生觀、價(jià)值觀對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的形成將會(huì)有很大的影響。調(diào)查中75.65％的教師認(rèn)為教職工“有”或“基本有”共同遵循的價(jià)值觀。但是，其中有為數(shù)不少的教師認(rèn)為：學(xué)生的考試成績(jī)、教學(xué)成績(jī)、教學(xué)質(zhì)量等就體現(xiàn)了教師的價(jià)值觀；還有人認(rèn)為價(jià)值觀就是：個(gè)人的待遇、成就個(gè)人的事業(yè)、憑良心干好工作、公平公正、奉獻(xiàn)精神等等。從教職工對(duì)價(jià)值觀的表述中看，有相當(dāng)一部分教職工對(duì)價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)還比較模糊，個(gè)人的價(jià)值觀和價(jià)值取向還不明確或偏重于個(gè)人利益，因此，各縣區(qū)教育行政部門和學(xué)校還應(yīng)重視和加強(qiáng)對(duì)教職工的教育和引導(dǎo)，尤其是要重視對(duì)青年教師的引導(dǎo)，要結(jié)合更新教育觀念，樹立良好師德形象，組織教師開展學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，使廣大教職工明確：什么是共同遵循的價(jià)值觀，應(yīng)該樹立怎樣的價(jià)值觀，從而引導(dǎo)教職工真正樹立起正確的價(jià)值觀、人生觀，形成教職工共同遵守的價(jià)值觀和價(jià)值取向。

（三）要緊緊圍繞教育教學(xué)中心，從各縣區(qū)和學(xué)校實(shí)際出發(fā)，研究確定學(xué)校今年的師德教育工作重點(diǎn)和學(xué)校管理發(fā)展的突破口，取得廣大教職工的密切配合和普遍認(rèn)同，并化為師德實(shí)際行動(dòng)。調(diào)查中，96％被調(diào)查的教職工對(duì)今年所抓的重點(diǎn)工作表示了解或基本了解，97.71％的教職工表示了解學(xué)校今年重點(diǎn)，對(duì)學(xué)校重點(diǎn)工作的表述為：德育、師德、課改和教學(xué)質(zhì)量。但是，個(gè)別學(xué)校的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表明，教職工對(duì)學(xué)校的重點(diǎn)工作不夠了解，教職工在表述中沒有突出本校提出的重點(diǎn)工作?？梢妭€(gè)別學(xué)校在對(duì)重點(diǎn)工作的宣傳、宣講還不到位，沒有深入人心，沒有將教職工的積極性引導(dǎo)、凝聚到學(xué)校的重點(diǎn)工作中來，工作的重點(diǎn)不夠突出。

（四）努力解決目前影響學(xué)校發(fā)展的主要問題和困難。調(diào)查中認(rèn)為生源問題是導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量差，社會(huì)聲譽(yù)不高，教師信心不足的主要問題的占調(diào)查人數(shù)32.34％；認(rèn)為資金困難，造成學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足的占調(diào)查人數(shù)的20.35％；認(rèn)為教師素質(zhì)不高問題的44人；認(rèn)為教師積極性問題的31人；還有教師教育觀念滯后、社會(huì)和家庭環(huán)境制約學(xué)校教育工作以及收入分配、學(xué)校管理等問題等。從調(diào)查結(jié)果看，教職工對(duì)學(xué)校發(fā)展的期望值比較高，對(duì)學(xué)校發(fā)展建設(shè)比較關(guān)注，絕大多數(shù)教師能認(rèn)真客觀地分析學(xué)校發(fā)展中存在困難和問題，從中也反映出教職工對(duì)學(xué)校關(guān)心、關(guān)注和主人翁責(zé)任感。這應(yīng)該應(yīng)引起各級(jí)教育行政部門和學(xué)校的高度重視，加強(qiáng)教育和引導(dǎo)，做好思想工作。著力解決好以下幾方面的問題：一是學(xué)校管理不科學(xué)、不規(guī)范，不按規(guī)律辦事，管理工作的隨意性比較大；管理過細(xì)或過死；管理工作不深入、不到位；管理水平不高，執(zhí)行制度不嚴(yán)等問題。二是工作不扎實(shí)，不深入，務(wù)虛多，務(wù)實(shí)少，花樣多，時(shí)效性差；與教學(xué)無關(guān)的雜事多，活動(dòng)多，追求形式主義的現(xiàn)象等問題。三是學(xué)校對(duì)教職工的關(guān)心不夠，教職工的工作壓力大，工作積極性不高的問題。要不斷提高管理水平，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，改進(jìn)管理工作的方式方法，更廣泛地調(diào)動(dòng)教師積極性。

第2篇：教師思想報(bào)告范文

一、提高認(rèn)識(shí)貫徹落實(shí)全省電大實(shí)踐教學(xué)會(huì)議精神

實(shí)踐性教學(xué)與理論教學(xué)是相輔相成的，具有同等重要的地位。他對(duì)于完成教學(xué)計(jì)劃、落實(shí)教學(xué)大綱和實(shí)施意見中的規(guī)定，確保教學(xué)質(zhì)量，特別是對(duì)于配合理論性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力和實(shí)際操作技能更具有特別重要的意義。做好落實(shí)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的工作，也是深化電大教學(xué)改革的重要內(nèi)容。我們的具體做法是：領(lǐng)導(dǎo)重視、全體動(dòng)員、周密部署、講究實(shí)效、從嚴(yán)落實(shí)。

首先組織全校有關(guān)人員先后學(xué)習(xí)了甘電大字［2002］025關(guān)于《甘肅廣播電視大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)工作的意見》學(xué)習(xí)了甘電大字［2002］095號(hào)關(guān)于下發(fā)2002屆各科集中實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)施意見的通知，全面落實(shí)全省電大人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)集中實(shí)踐教學(xué)培訓(xùn)會(huì)提出的要求，通過學(xué)習(xí)提高認(rèn)識(shí)。

二、加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐性教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)

結(jié)合上級(jí)有關(guān)文件精神我們及時(shí)成立了實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：  程?hào)|輝、李飛

副組長(zhǎng)：楊輝、張繼東

組員：  王麗 、李發(fā)華、  岳玉玲 、 田軍 、 劉順志 、     張東明、 丁俊霞 

領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員學(xué)習(xí)了省校下發(fā)的有關(guān)文件。對(duì)我校實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)行了全面的自查安排并做出了實(shí)踐教學(xué)專項(xiàng)檢查自查實(shí)施方案。要求遵照省校有關(guān)文件的要求，認(rèn)真完成實(shí)踐環(huán)節(jié)全過程的各項(xiàng)教學(xué)工作，防止走過場(chǎng)和隨意增減實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，降低實(shí)踐性教學(xué)的質(zhì)量，通過自查發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，邊查邊改，使我校的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)更進(jìn)一步得到加強(qiáng)。

三、明確實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容和要求

我校開放教育于2000秋季開始招生，截止到目前為止開放教育專升本專業(yè)招收127人，其中：

2000秋季  計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)（39人）、英語（8人）、法律專業(yè)（16人）

2001春季  工商管理專業(yè)（48人）

2002春季  工商管理專業(yè)（12人）

開放教育?？茖I(yè)招收39人

2001秋季   護(hù)理學(xué)專業(yè)（39人）

本學(xué)期注冊(cè)學(xué)生數(shù)：本科71人、?？?3人，我們對(duì)以上專業(yè)的以下課程：

1、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)（本科）（面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)組成原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)、信號(hào)處理原理、多媒體技術(shù)及基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)）的七門課程。

2、護(hù)理學(xué)（專科）（人體解剖學(xué)與組織胚胎學(xué)、醫(yī)用基礎(chǔ)化學(xué)、人體生理學(xué)、醫(yī)用生物化學(xué)、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)與微生物學(xué)）的五門課程。

3、工商管理、英語、法律專業(yè)有社會(huì)調(diào)查的課程。

我們組織責(zé)任教師學(xué)習(xí)了課程實(shí)施方案，教學(xué)大綱要求，教學(xué)計(jì)劃，尤其是對(duì)課程實(shí)踐性教學(xué)要求進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)，使他們對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)的內(nèi)容和要求在教學(xué)伊始就清清楚楚，以便在整個(gè)教學(xué)過程得以落實(shí)。學(xué)校十分重視對(duì)實(shí)踐性教師的培訓(xùn)，其中計(jì)算機(jī)選派老師去北京培訓(xùn)，省校有關(guān)實(shí)踐性的教學(xué)會(huì)議也都派老師參加。以提高教師的實(shí)踐水平。

四、完善實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的的實(shí)施條件

實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)，是以必要的實(shí)施條件為基礎(chǔ)的，因此學(xué)校加大硬件建設(shè)的力度，多方籌措資金改善實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的條件。

實(shí)踐教育基地情況：

實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)場(chǎng)所

承擔(dān)實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）項(xiàng)目

容納學(xué)生人數(shù)

備注

本校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室

教學(xué)計(jì)劃所列計(jì)算機(jī)類各課程實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)

27

 

本校電子實(shí)驗(yàn)室

計(jì)算機(jī)專業(yè)〈〈計(jì)算機(jī)組成原理〉〉課程各實(shí)驗(yàn)

20

 

四四廠機(jī)動(dòng)處計(jì)算機(jī)中心

教學(xué)計(jì)劃所列計(jì)算機(jī)類各課程實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)。

15

 

礦區(qū)一中

英語專業(yè)教育實(shí)習(xí)

4

 

礦區(qū)法院

法律專業(yè)教育實(shí)習(xí)

16

 

礦區(qū)財(cái)稅局

工商管理專業(yè)實(shí)習(xí)。

30

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

現(xiàn)有專業(yè)及人數(shù)：

專業(yè)

計(jì)算機(jī)與科學(xué)技術(shù)

英語

法律

工商經(jīng)營(yíng)管理

 高護(hù)

級(jí)別

2000級(jí)秋

200級(jí)秋

2000級(jí)秋

第3篇：教師思想報(bào)告范文

[關(guān)鍵詞]　低碳；環(huán)保；思想政治教育；高職院校

[作者簡(jiǎn)介]　徐靜，廣西大學(xué)政治學(xué)院2008級(jí)碩士研究生，廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，廣西南寧530004

[中圖分類號(hào)]G711　[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A　[文章編號(hào)]1672-2728(2011)08-0156-03

“氣候變暖”、“低碳生活”已成為當(dāng)下最熱的流行語，全球氣候的惡化、環(huán)境問題的日益嚴(yán)重已經(jīng)成為人們不可回避的現(xiàn)實(shí)。節(jié)能環(huán)保、低碳生活教育已逐漸成為高職院校開展思想政治教育工作中必不可缺的重要內(nèi)容。宣傳低碳生活理念，踐行環(huán)保低碳生活，加強(qiáng)節(jié)能減排教育，促使大學(xué)生改變不良的生活習(xí)慣，將環(huán)境保護(hù)的理念切實(shí)落實(shí)在學(xué)習(xí)、生活中，明確低碳生活是一種態(tài)度，從點(diǎn)滴做起，比如：節(jié)約用電、節(jié)約用水，提倡多節(jié)儉、少浪費(fèi)等，逐步養(yǎng)成健康文明的生活習(xí)慣。要通過長(zhǎng)期、堅(jiān)持的課內(nèi)、課外節(jié)能環(huán)保、低碳生活教育等活動(dòng)，推動(dòng)高職院校學(xué)生的全面健康發(fā)展，引導(dǎo)他們真正看清當(dāng)前的環(huán)境形勢(shì)，培養(yǎng)節(jié)能環(huán)保、低碳生活的意識(shí)，并且很好地去踐行。

一、學(xué)生環(huán)保和低碳生活教育的重要性

環(huán)保雖不是一個(gè)新的話題，卻是一個(gè)永恒的主題，很多高校往往重視專業(yè)教育卻忽視了環(huán)保教育。低碳生活，指的就是工作、學(xué)習(xí)和生活作息時(shí)所耗用的能量要盡力減少、減低碳排放，特別是二氧化碳的排放量，從而減少對(duì)大氣的污染，減緩生態(tài)惡化，主要是從節(jié)電、節(jié)氣和回收三個(gè)環(huán)節(jié)來改變生活細(xì)節(jié)。當(dāng)今在世界上許多發(fā)達(dá)國(guó)家，低碳經(jīng)濟(jì)被提升到重要議程。越來越多的人已自覺地接受了低碳生活方式，從關(guān)掉暖氣到放棄駕車，徒步或自行車上班；從喜歡乘坐飛機(jī)出行，到選擇乘坐高速列車出行……為了遏制氣候變暖，人們甘愿放棄享受，從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。低碳生活其實(shí)是種態(tài)度，就是人們自覺地以環(huán)保意識(shí)過著環(huán)保的生活。

當(dāng)前，“十二五”規(guī)劃以科學(xué)發(fā)展為主題，做到“四個(gè)更加注重”?！案幼⒅厝鎱f(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展”是其中之一。面對(duì)日趨強(qiáng)化的資源環(huán)境約束，必須樹立綠色、低碳發(fā)展理念，以節(jié)能減排為重點(diǎn)，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力，提高生態(tài)文明水平。突出抓好工業(yè)、建筑、交通等領(lǐng)域節(jié)能，推廣先進(jìn)節(jié)能技術(shù)和產(chǎn)品。加強(qiáng)節(jié)能能力建設(shè)。深入推進(jìn)節(jié)能減排全民行動(dòng)。推行循環(huán)型生產(chǎn)方式，努力推進(jìn)建筑廢棄物資源化利用。建設(shè)部根據(jù)我國(guó)政府提出的“建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)”這一指導(dǎo)思想，適時(shí)地在行業(yè)中提出“綠色建筑”理念，即在建筑的全壽命周期內(nèi)，最大限度地節(jié)約資源(節(jié)能、節(jié)地、節(jié)水、節(jié)材)來保護(hù)環(huán)境和減少污染。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速的發(fā)展，建筑業(yè)已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主要推動(dòng)力，被列為技能型人才緊缺的五個(gè)行業(yè)之一，加快人才的培養(yǎng)也已被列入“國(guó)家高技能人才培養(yǎng)工程”計(jì)劃。以建筑類高職院校為例，在當(dāng)前環(huán)保和低碳越來越受關(guān)注的情況下，如何在建筑類高職院校開展學(xué)生環(huán)保和低碳生活教育，及時(shí)培養(yǎng)出一大批懂理論、會(huì)操作、善管理，具備節(jié)能、環(huán)保和低碳意識(shí)并能積極踐行的建筑類人才，已成為當(dāng)務(wù)之急。

二、高職院校思想政治教育中環(huán)保、低碳生活教育現(xiàn)狀

(一)　學(xué)生低碳環(huán)保意識(shí)較差

當(dāng)代大學(xué)生缺乏應(yīng)有的低碳環(huán)保意識(shí)。筆者結(jié)合工作實(shí)際，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，建筑類高職院校的學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)關(guān)注度不夠，環(huán)境保護(hù)意識(shí)較差，對(duì)低碳生活更是沒有概念。在日常生活中也存在許多問題。生活中如浪費(fèi)用水、無度用電現(xiàn)象屢見不鮮，離開教室、宿舍對(duì)正在使用的電源視而不見；電腦長(zhǎng)時(shí)間開機(jī)、甚至持續(xù)幾天的掛機(jī)，只為了游戲的升級(jí)；在宿舍內(nèi)不顧其他同學(xué)感受，無節(jié)制地吸煙，隨意在地上亂扔煙頭，更有甚者在桌面的易拉罐中積蓄大量煙頭，嚴(yán)重影響了宿舍環(huán)境和同學(xué)的身體健康。使用一次性塑料袋裝食物并將之隨地亂扔，浪費(fèi)紙巾、一次性筷子等。隨著年齡和知識(shí)的增長(zhǎng)，人的素質(zhì)應(yīng)該不斷地提高，但高職院校學(xué)生們對(duì)生活細(xì)節(jié)持不重視態(tài)度，那么，要將低碳環(huán)保意識(shí)真正融入將來工作學(xué)習(xí)的實(shí)踐中，恐怕也是不容樂觀的。

(二)　學(xué)生環(huán)保行為較弱

學(xué)生對(duì)環(huán)保的關(guān)注度不是很高，環(huán)保的實(shí)際行動(dòng)也比較弱。對(duì)于環(huán)保公益活動(dòng)，志愿環(huán)保活動(dòng)等，90％以上的學(xué)生表示除非是學(xué)院、老師要求，否則不會(huì)主動(dòng)參與。有不少大學(xué)生，他們重視在校理論學(xué)習(xí)，同時(shí)更重視通過考試拿到理想的分?jǐn)?shù)，爭(zhēng)取綜合測(cè)評(píng)排名前列，拿到相對(duì)應(yīng)的榮譽(yù)包括獎(jiǎng)學(xué)金，為將來的就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，但他們卻往往忽略了知識(shí)的積累，忽視了素質(zhì)的提高及公益活動(dòng)的參與度。環(huán)保知識(shí)薄弱，環(huán)保行為的不積極，導(dǎo)致了本應(yīng)在學(xué)習(xí)和生活中可以學(xué)到更多節(jié)能減排、綠色環(huán)保等知識(shí)并付諸于實(shí)踐的建筑類高職院校學(xué)生，沒有能在環(huán)保公益活動(dòng)中充分展現(xiàn)出建筑學(xué)子的動(dòng)手操作能力強(qiáng)、注重實(shí)踐等優(yōu)勢(shì)。即使有去參與環(huán)保行動(dòng)的想法，卻不能做好好的方案，或是對(duì)環(huán)保意識(shí)和行為不能做到持之以恒，達(dá)不到理想的效果。

(三)　學(xué)生對(duì)低碳生活理念薄弱

近年來，人們已經(jīng)越來越能深刻感受到氣候的極端惡化，“氣候變暖”、“低碳生活”已成為全世界最時(shí)尚的流行語。國(guó)內(nèi)外許多中小學(xué)校都意識(shí)到環(huán)保的重要性，“環(huán)保教育要從娃娃抓起”，高職院校低碳生活教育同樣更應(yīng)引起重視。宣傳低碳生活理念，踐行低碳環(huán)保生活，加強(qiáng)節(jié)能減排教育已勢(shì)在必行。筆者在“形勢(shì)與政策”課的授課中就回顧“十一五”規(guī)劃取得的輝煌成就和存在問題中提及低碳生活的內(nèi)容。當(dāng)向班上的同學(xué)提問時(shí)，有90％以上的學(xué)生回答不出低碳的含義，也舉不出低碳生活的例子。而在“熄燈一小時(shí)”話題討論中，90％的學(xué)生表示不知道具體是每年的哪一天及其含義，僅有1％的同學(xué)能夠比較準(zhǔn)確的回答出“熄燈一小時(shí)”的概念及活動(dòng)。為此，筆者還通過所在學(xué)院連續(xù)兩年來在校園開展的“熄燈一小時(shí)”活動(dòng)的開展情況了解到，學(xué)院給予活動(dòng)大力支持，如在校園主干道開展簽名活動(dòng)，在教學(xué)樓前廣場(chǎng)舉行“熄燈時(shí)刻”并舉辦小型演唱會(huì)等。但這一活動(dòng)并沒有得到大部分建筑學(xué)子們的支持，如絕大部分同學(xué)是這樣認(rèn)為的“熄燈一小時(shí)”：看到別人簽名，我也簽；看到別的宿舍關(guān)燈我也關(guān)。但是關(guān)燈的同時(shí)卻有90％以上的同學(xué)依舊窩在電腦前玩游戲。只有很少一部分的學(xué)生表示愿意出來感受“熄燈一小時(shí)”的寧?kù)o時(shí)刻。還有同學(xué)坦言，感覺舉行熄燈儀式?jīng)]有太大意義，關(guān)掉一個(gè)小時(shí)的燈也不能節(jié)省多少電，還不如抓緊時(shí)間做好該做的事情。從這些

現(xiàn)象可以看到學(xué)生對(duì)低碳生活意識(shí)較為淡薄，不容樂觀。

三、如何加強(qiáng)思想政治工作的環(huán)保低碳教育

(一)　從課堂教育著手

教書育人是每一名教師的職責(zé)所在，思想的培養(yǎng)也是離不開學(xué)校的支持的，尤其是對(duì)高校而言，作為培養(yǎng)人才的主要場(chǎng)所，在思想教育方面更是起著不可忽視的作用，因此，把低碳環(huán)保教育引入課堂就成為了社會(huì)形勢(shì)所趨，高職院?？梢栽凇八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”及“形勢(shì)與政策”課中設(shè)置節(jié)能環(huán)保和低碳生活教育的內(nèi)容，或設(shè)置專門的環(huán)保和低碳生活教育課程，在課上進(jìn)行環(huán)保低碳知識(shí)的傳授，使學(xué)生們真正地了解節(jié)能環(huán)保、低碳生活的含義，并在今后的工作、學(xué)習(xí)和生活中真正踐行。還可以在課外開展一些與低碳環(huán)保相關(guān)的集體活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，對(duì)環(huán)保低碳的認(rèn)識(shí)程度進(jìn)一步加深，逐漸地將低碳教育發(fā)展成一種教學(xué)模式，借鑒國(guó)內(nèi)外高校做得好的方法，將低碳教育發(fā)展成為建筑類高職院校的必修課程。

(二)　重視第二課堂的環(huán)保低碳活動(dòng)的開展

重視各種環(huán)保社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。首先，高職院校要有針對(duì)性地組織各種環(huán)?；顒?dòng)，如舉辦環(huán)保公益方案策劃大賽、低碳生活科技創(chuàng)意大賽、建筑環(huán)保征文比賽、建筑環(huán)保手繪海報(bào)比賽等等。利用課余時(shí)間或寒暑期社會(huì)實(shí)踐時(shí)間開展與環(huán)保、低碳相關(guān)的公益活動(dòng)、調(diào)研活動(dòng)等。在院級(jí)環(huán)保低碳類活動(dòng)中不斷讓學(xué)生得到鍛煉，培養(yǎng)對(duì)環(huán)?？萍几信d趣又具潛力的苗子，選拔出有創(chuàng)新、有創(chuàng)意的環(huán)保低碳或科技作品。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中華環(huán)境保護(hù)基金會(huì)等環(huán)保網(wǎng)站，關(guān)注相關(guān)的低碳環(huán)?；顒?dòng)，并指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，積極參與實(shí)踐調(diào)研，在環(huán)保低碳課題中有所收獲。鼓勵(lì)學(xué)生利用寒暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐契機(jī)，到農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)、街道乃至工地等開展各項(xiàng)環(huán)?？破招麄骰蚺c當(dāng)?shù)乩习傩?、廣大群眾和工人師傅開展互動(dòng)交流活動(dòng)，使低碳環(huán)保知識(shí)得以廣泛傳播，讓節(jié)能環(huán)保、低碳生活理念更為深入人心。

(三)　從學(xué)生宿舍區(qū)域的思想教育著手

低碳環(huán)保教育不能僅僅依靠課堂教學(xué)，也不能光靠學(xué)生的自學(xué)，還要體現(xiàn)在大學(xué)生的生活領(lǐng)域――宿舍，因?yàn)樗奚崾桥c大學(xué)生最密切相關(guān)的一個(gè)區(qū)域。高職院校的學(xué)生管理部門、宿舍管理部門等可以根據(jù)實(shí)際，開展相關(guān)的低碳環(huán)保宣傳活動(dòng)和公益活動(dòng)，如鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谒奚嶂蟹N植綠色植物，在校園宿舍樓區(qū)域設(shè)置低碳環(huán)保宣傳欄以及開展低碳環(huán)保相關(guān)的宣傳活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)們多多了解并積極參與相關(guān)活動(dòng)。在營(yíng)建安全文明宿舍時(shí)融入相關(guān)的低碳環(huán)保要求，并作為評(píng)選優(yōu)秀宿舍的條件。將低碳環(huán)保持之以恒地進(jìn)行宣傳，可以在每月(周)選擇一天作為低碳環(huán)保宣傳日，在這一天宿舍要按時(shí)間段供電、供水，還可以在每日的一個(gè)時(shí)間段停止供水供電等，讓學(xué)生能夠意識(shí)到，低碳生活、節(jié)能環(huán)保不僅是一次活動(dòng)，更是一個(gè)持之以恒的過程，最后慢慢地將低碳教育發(fā)展成一種宿舍生活習(xí)慣，形成良好的低碳環(huán)境。

(四)　輔導(dǎo)員做思想政治教育工作要將低碳環(huán)保理念貫穿其中

高校思想政治工作的開展離不開思想政治輔導(dǎo)員這一重要的角色。樹立學(xué)生的環(huán)保理念，培養(yǎng)學(xué)生的低碳意識(shí)，更需要思想政治輔導(dǎo)員將低碳環(huán)保理念貫穿于思想政治工作中。思想政治輔導(dǎo)員可利用與學(xué)生集體交流和個(gè)別交流的過程中，經(jīng)常向?qū)W生宣傳低碳環(huán)保知識(shí)，可以開展與低碳環(huán)保相關(guān)的主題班會(huì)、團(tuán)日活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前嚴(yán)峻的形勢(shì)、氣候的變化、地球母親面臨的危機(jī)等。尤其是利用好“世界環(huán)境保護(hù)日”、每年的“地球一小時(shí)”等活動(dòng)契機(jī)。主題班會(huì)的形式可多樣化，如知識(shí)競(jìng)賽、觀看低碳環(huán)保相關(guān)視頻、交流座談、小型的低碳環(huán)保文藝表演等，輔導(dǎo)員還可以將學(xué)生帶出戶外感受自然、參觀學(xué)習(xí)與生態(tài)文明等有關(guān)的活動(dòng)，多感受一下自然生態(tài)的美好，提升學(xué)生的低碳環(huán)保意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生參與到低碳環(huán)保的行動(dòng)中去，還能有助于完善大學(xué)生的個(gè)性，增強(qiáng)學(xué)生們尊重自然、關(guān)愛地球和合作共贏的意識(shí)。

(五)　學(xué)院要重視和加強(qiáng)環(huán)保低碳教育工作

從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度去看待低碳環(huán)保教育，學(xué)院要重視和加強(qiáng)環(huán)保低碳教育工作。例如，高職院?？梢栽谛@的擴(kuò)建、改建過程或新校園的建設(shè)中盡量采用節(jié)能環(huán)保材料和相應(yīng)的技術(shù)手段，并鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生加入到建設(shè)節(jié)能、環(huán)保、綠色校園建設(shè)的隊(duì)伍中去，順應(yīng)高職院校的規(guī)劃建設(shè)，這有利于加強(qiáng)高職院校學(xué)生的環(huán)保低碳意識(shí)；此外，學(xué)校還可以在日常的學(xué)校生活規(guī)劃中節(jié)約用水和用電，以此來給學(xué)生們以借鑒，讓他們逐漸加入到低碳環(huán)境維護(hù)者的隊(duì)伍中，積極投身實(shí)踐，有效緩解校內(nèi)外的環(huán)境污染情況，建設(shè)健康文明的校園文化。同時(shí)，高職院校還應(yīng)開通大學(xué)生環(huán)保網(wǎng)站、博客等，組織低碳環(huán)保課外實(shí)踐活動(dòng)，邀請(qǐng)專家作低碳環(huán)保教育專題講座等，在加強(qiáng)低碳環(huán)保思想教育的過程中積極地組織開展新技術(shù)的研究工作，爭(zhēng)取開發(fā)出節(jié)約資源的好技術(shù)，教育學(xué)生為低碳生活建設(shè)貢獻(xiàn)自身綿薄之力。

第4篇：教師思想報(bào)告范文

長(zhǎng)陽職教中心創(chuàng)新德育模式和德育方法，培育德育文化，著力破解中職德育難題。

創(chuàng)新“四全”育人模式。一是全納理念育人。學(xué)校接納所有學(xué)生，每個(gè)學(xué)生享有尊重；學(xué)生接納同伴，理解、尊重老師，人人融入集體。通過“零輟學(xué)班級(jí)創(chuàng)建”等活動(dòng)，教師變培養(yǎng)人為服務(wù)人，把學(xué)生的“缺點(diǎn)”當(dāng)“特點(diǎn)”，俯下身子與學(xué)生平等對(duì)話。二是全員服務(wù)育人。學(xué)校人人都有德育工作的責(zé)任和義務(wù)。在科技體育藝術(shù)節(jié)和新生“職業(yè)素養(yǎng)·職教夏令營(yíng)”等活動(dòng)中，全體教師和學(xué)生同吃、同住、同活動(dòng)。實(shí)施教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)三年規(guī)劃，從校領(lǐng)導(dǎo)到普通教師，全員輪訓(xùn)一次，由專業(yè)的“單面手”變?yōu)閷W(xué)校的“全職通”，了解專業(yè)技能，提高育人技巧。三是全程跟蹤育人。從學(xué)生跨入校門的第一天起，教師便成為學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，伴隨其求學(xué)、就業(yè)全程。四是全面質(zhì)量育人。創(chuàng)建“課前時(shí)事、案例引入、目標(biāo)展示、討論交流、師生小結(jié)”五段式教學(xué)模式，學(xué)科教學(xué)中重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育，巧設(shè)德育滲透點(diǎn)。開設(shè)“德育大講堂”，開好“四會(huì)”，即主題班會(huì)、民主生活會(huì)、團(tuán)員思想報(bào)告會(huì)、學(xué)分制總結(jié)會(huì)。

創(chuàng)設(shè)德育收視課程。圍繞公民教育、法制教育、安全教育、職業(yè)道德教育、職業(yè)生涯指導(dǎo)等五大主題，在全校開設(shè)德育收視課程，即每天第一節(jié)晚自習(xí)，全校學(xué)生在教室里集體收看德育視頻節(jié)目。通過對(duì)“生活案例”（學(xué)生的校園生活、與學(xué)生相關(guān)的社會(huì)生活）的開發(fā)，實(shí)施“生活德育”；轉(zhuǎn)播“職來職往”、開發(fā)“校友風(fēng)采”和“走進(jìn)職場(chǎng)”等，強(qiáng)化職業(yè)道德教育和職業(yè)生涯指導(dǎo)；通過開發(fā)宣揚(yáng)高尚文化、推介職場(chǎng)名人等激勵(lì)性內(nèi)容和曝光丑惡現(xiàn)象、播放反面典型等警示性內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的文化鑒賞能力和道德判斷能力。德育收視課程作為一門獨(dú)立課程，進(jìn)行期中、期末綜合考核，納入學(xué)分體系，考核內(nèi)容包括學(xué)生學(xué)習(xí)周期內(nèi)的德育綜合表現(xiàn)、德育收視課堂表現(xiàn)、德育收視筆記完成情況、參與德育收視課堂研討和德育實(shí)踐活動(dòng)的情況等。

創(chuàng)建班級(jí)德育實(shí)踐周活動(dòng)。班級(jí)德育實(shí)踐周活動(dòng)的運(yùn)作流程為“培訓(xùn)（明確任務(wù)）—實(shí)踐（參與管理）—總結(jié)（反思得失）”，即當(dāng)周開展德育實(shí)踐的班級(jí)先接受教導(dǎo)處和團(tuán)委的培訓(xùn)，然后由班主任組織學(xué)生開展校園德育實(shí)踐周活動(dòng)。在德育實(shí)踐周活動(dòng)中，旗手訓(xùn)練組參加國(guó)旗班升旗訓(xùn)練，接受愛國(guó)主義教育；辦公文員組參與學(xué)校各處室的接待、收發(fā)、內(nèi)務(wù)整理，接受待人處事教育；參觀導(dǎo)引組負(fù)責(zé)校門迎賓和客人參觀導(dǎo)引，接受校史校情教育；文明勸導(dǎo)組協(xié)助值日教師在各個(gè)值勤崗點(diǎn)分早中晚值班，檢查學(xué)生的佩證、著裝及儀容儀表，養(yǎng)成良好的規(guī)范意識(shí)；校園保潔組則負(fù)責(zé)校內(nèi)公共區(qū)域的清潔衛(wèi)生，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)、衛(wèi)生觀念。班級(jí)德育實(shí)踐周活動(dòng)場(chǎng)所由校內(nèi)延伸到校外，如長(zhǎng)陽開發(fā)區(qū)、清江畫廊、消防中隊(duì)、城市福利院等地，活動(dòng)形式由定崗實(shí)踐拓展到參觀體驗(yàn)、志愿者服務(wù)、文明勸導(dǎo)等。

第5篇：教師思想報(bào)告范文

(1)班主任教師要具有高尚的品格。奧地利教育家布貝爾說:“名副其實(shí)的教育,本質(zhì)上就是品格教育。”要教育學(xué)生有高尚的品格,教師必須首先具備高尚的品格,這是教師影響力的基礎(chǔ),它包括道德、行為、人格、作風(fēng)等。以美養(yǎng)德、德美并重、以才養(yǎng)德、德才并重、以智養(yǎng)德、德智并重。用教師獨(dú)有魅力、人格、感染、啟迪、塑造學(xué)生。

(2)班主任教師應(yīng)具有較強(qiáng)的能力。班主任教師影響力的大小,往往是與教師能力的大小成正比。教師的能力是指教師得以順利和有效完成一定的教育管理活動(dòng)所需要的最直接、最基本的那些本領(lǐng)和能力。班主任教師一般應(yīng)建立的能力結(jié)構(gòu)應(yīng)有:①知識(shí)能力:要有“專精”和“博廣”的知識(shí)結(jié)構(gòu)。既需要比較單一的專業(yè)知識(shí)的廣度,又需要有廣泛的社會(huì)科學(xué)方面的一般知識(shí),應(yīng)比較熟悉教育學(xué)、心理學(xué)和“教育論”的基本內(nèi)容。以書養(yǎng)清心、以德育德行、以誠(chéng)導(dǎo)人生、鞭策自己、心策他人。②一般能力:包括教學(xué)能力、表達(dá)能力、觀察能力、記憶能力、思維能力、教育能力、組織能力、科研能力等。③創(chuàng)造能力:即班主任教師的活力,指班主任教師通過內(nèi)化而產(chǎn)生的多種智慧和能力,班主任教師應(yīng)有開拓創(chuàng)新的思維能力、敏捷堅(jiān)定的實(shí)踐能力、審美能力等。班主任教師的能力體現(xiàn)在思維方式立體化、想象思維多元化、創(chuàng)造過程獨(dú)特化。

(3)班主任教師要不斷增進(jìn)和更新自己的知識(shí)。內(nèi)在有張力,何為張力？?jī)?nèi)心有深度、寬度、廣度。我國(guó)古代學(xué)者楊雄說“務(wù)學(xué)不如務(wù)求師。師者,人之模范。”所以,知識(shí)因素是班主任教師影響力的能源,知識(shí)本身就是一個(gè)巨大的能源,一種無窮的力量。班主任教師需要認(rèn)真學(xué)習(xí),廣采博取,兼收并蓄,不僅要精通本學(xué)科的知識(shí)體系及發(fā)展趨勢(shì),建立起自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),成為一本非常生動(dòng)、豐富、深刻的教科書,并且能熟練地運(yùn)用到教育管理中去,成為對(duì)學(xué)生有影響力的人。

(4)班主任教師要具有美好的情感。美好的情感是高尚道德的基礎(chǔ)。班主任教師的情感對(duì)學(xué)生有直接的感應(yīng)力,是啟開學(xué)生心靈的一把玥匙,是班主任教師影響力的媒介,運(yùn)用語言的幽默藝術(shù),冷處理的藝術(shù),角色轉(zhuǎn)換藝術(shù),潛移默化藝術(shù),理性寬容、賞識(shí)有度、批評(píng)得法,“其身正、不令則行;其身不正,雖令不行。”曉之以理,才能動(dòng)之以情,在情理通融之下就能增強(qiáng)教育的可接受性,充分發(fā)揮教育影響力的效果。

2中職學(xué)校班級(jí)管理的實(shí)施策略

(1)尊重教育對(duì)象的實(shí)用心理,增強(qiáng)思想政治教育的吸引力。針對(duì)不同對(duì)象和層次,對(duì)新生進(jìn)行入學(xué)目的和遵章守紀(jì)教育,對(duì)老生進(jìn)行正確認(rèn)識(shí)和處理德、智、體幾方面關(guān)系,樹立正確人生觀、職業(yè)觀和向先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人學(xué)習(xí)的教育。

(2)了解教育對(duì)象的親近心理,努力提高被教育對(duì)象對(duì)教育者的信任度。教育者要以平等態(tài)度對(duì)待他們,因勢(shì)利導(dǎo),循循善誘。明確學(xué)校要以教學(xué)為中心,為教學(xué)服務(wù)。學(xué)生以主人的態(tài)度,自己教育自己,自己管理自己,樂于接近教育者,愿意接受教育,從而更好地發(fā)揮教育者在教育中的“威信效應(yīng)”。

(3)運(yùn)用“自己人”心里,增強(qiáng)教育的感召力。運(yùn)用教育對(duì)象的“自己人”心理,樹立和培養(yǎng)有代表性的先進(jìn)典型,教育效果較好。召開“理想報(bào)告會(huì)”,通過典型人物的宣傳,在全校范圍內(nèi)掀起學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)的熱潮,激發(fā)學(xué)生的正能量。開展讀書、講演、智力競(jìng)賽、各種課外小組文體等活動(dòng),掀起比學(xué)趕幫超的熱潮。

(4)適應(yīng)教育對(duì)象參與實(shí)踐心理,搞好開放式教育。利用寒暑假有計(jì)劃、有目的地組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),回校后交流社會(huì)調(diào)查體會(huì),讓學(xué)生了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì),效果較好。

第6篇：教師思想報(bào)告范文

一、堅(jiān)持把優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處、正確的事情做成習(xí)慣，哪怕很簡(jiǎn)單

魏老師的班主任“7個(gè)1分鐘”“8個(gè)學(xué)生習(xí)慣”也令人印象深刻，就感覺魏老師做的這些事都是非常簡(jiǎn)單甚至是“平?！钡模瑳]有花里胡哨的弄一些看起來高大上的事，沒有變來變?nèi)?，魏老師的原則是“堅(jiān)持把優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處、正確的事情做成習(xí)慣”，就是把簡(jiǎn)單卻有效的事發(fā)現(xiàn)出來，然后長(zhǎng)期堅(jiān)持、不折騰。

當(dāng)今時(shí)代，信息的海洋浩浩湯湯，概念的變換層出不窮，工具的更新日新月異，一直在變，人們也以變化為傲、以創(chuàng)新為傲，不是說創(chuàng)新不好，但有時(shí)卻忘了從何出發(fā)、為何出發(fā)、所去何處，我們做“事”的目的是什么，怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，怎樣能夠更簡(jiǎn)單卻有效的實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，化繁為簡(jiǎn)，錨定目標(biāo)，堅(jiān)持、再堅(jiān)持。簡(jiǎn)單、有效，把簡(jiǎn)單的事情好好做，長(zhǎng)期做，進(jìn)而從“要求”變成一件自然而然的事情。堅(jiān)持把一件件正確的小事、一個(gè)個(gè)正確的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處做成習(xí)慣，養(yǎng)成習(xí)慣就自然而然保持下去了。這也讓我想到“自律”這個(gè)詞，現(xiàn)在人們都在提“自律”，但網(wǎng)友們往往很難堅(jiān)持自律，而我想說，不要自律，要“規(guī)律”，就是把一件件顯而易見的正確的小事、優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處做成一種自然而然的“習(xí)慣”，養(yǎng)成一種定時(shí)、定點(diǎn)、定量的“規(guī)律”，從而養(yǎng)成一種類似“生物鐘”的東西，日出而作、日落而息，那么人自然而然就按照規(guī)律走了。用“規(guī)律”代替“自律”，用“習(xí)慣”促進(jìn)“規(guī)律”的養(yǎng)成！

二、找到一個(gè)人的“最近發(fā)展區(qū)”，把能做的事情做好

維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)理論”，認(rèn)為學(xué)生的發(fā)展有兩種水平：一種是學(xué)生的現(xiàn)有水平，指獨(dú)立活動(dòng)時(shí)所能達(dá)到的解決問題的水平；另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平，也就是通過教學(xué)所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為學(xué)生提供帶有難度的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮其潛能，超越其最近發(fā)展區(qū)而達(dá)到下一發(fā)展階段的水平，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行下一個(gè)發(fā)展區(qū)的發(fā)展。

理論可能都知道，但從理論到實(shí)踐，魏老師的做法值得借鑒。用他的話說，找到學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，即找到學(xué)生的實(shí)際起點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生做自己能做的事，說自己是能說的話，讀自己能讀的書，教師要“懶”一點(diǎn)，讓學(xué)生自己給自己“布置作業(yè)”，學(xué)生自己給自己找事做，教師只是在旁輔助，根據(jù)對(duì)學(xué)生的觀察，給出適合學(xué)生能力水平的建議，比如讓學(xué)生自己給自己布置課后作業(yè)，自己給自己批改作文等。另外，魏老師還十分注意講課“提問”的方式，要根據(jù)授課（學(xué)生、老人、犯人等）對(duì)象的不同提出不同的問題，問題雖然，但有一個(gè)相同的原則：適合他們的能力。當(dāng)任務(wù)（提問）特別清晰，但任務(wù)又不是特別重的時(shí)候，能夠讓人比較專注，當(dāng)人做他能力范圍內(nèi)甚至擅長(zhǎng)而又稍微有點(diǎn)難度的事，人的注意力能夠被吸引。

三、把“開心”變成一個(gè)動(dòng)詞：開發(fā)自己的心

第7篇：教師思想報(bào)告范文

貴州關(guān)心下一代工作委員會(huì)成立近20年來，不僅為全省青少年健康成長(zhǎng)作出積極貢獻(xiàn)，更凸顯出老一代無私奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌和老有所為繼續(xù)散發(fā)光和熱的崇高品質(zhì)。

凱里市清水江社區(qū)緊鄰火車站，交通優(yōu)勢(shì)帶來商業(yè)繁榮的同時(shí)，雨后春筍般出現(xiàn)的網(wǎng)吧也給社區(qū)的學(xué)生家長(zhǎng)平添煩惱：每到放學(xué)時(shí)間，網(wǎng)吧附近隨處可見尋找自己孩子的家長(zhǎng)身影，未成年人教育工作面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

今年春天，這個(gè)社區(qū)的學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)吧突然變得規(guī)范有序了，一群帶著“上崗證”的離退休老人隨時(shí)在各個(gè)網(wǎng)吧巡查，所有網(wǎng)吧不僅拒絕未成年人入內(nèi)，還張貼出很多倡導(dǎo)健康上網(wǎng)方式的宣傳畫。

這些離退休老人來自于該社區(qū)關(guān)心下一代工作委員會(huì)。熱心、好管“閑事”是他們共同的特點(diǎn)。在一次關(guān)工委的例行交流會(huì)上，有居民反映了網(wǎng)吧影響孩子健康成長(zhǎng)的問題，引起了他們的重視。關(guān)工委為這些老人配發(fā)“上崗證”，并分別委以法制教育宣傳員、思想報(bào)告聯(lián)系教育員、思想品德教育員、科技宣傳員、失足青少年幫教員和文化市場(chǎng)監(jiān)督員等職務(wù)，讓他們隨時(shí)進(jìn)網(wǎng)吧巡查，發(fā)現(xiàn)有未成年人進(jìn)入，馬上規(guī)勸其離開。

在老人們一次又一次的“突擊檢查”下，未成年人進(jìn)網(wǎng)吧現(xiàn)象得到遏制，不少網(wǎng)吧老板只得悻悻地搬離此地。

如今，在各地關(guān)工委的努力下，類似的事情越來越多地發(fā)生在自己身邊，孩子們的健康成長(zhǎng)，也正越來越多地受到老人們的特別關(guān)愛。

省委書記、省人大常委會(huì)主任石宗源對(duì)我省關(guān)工委工作有過一段中肯的評(píng)價(jià)：“廣大老領(lǐng)導(dǎo)、老同志和全省各級(jí)關(guān)工委的同志們，以高度的政治責(zé)任感和崇高的使命感，心系未來，關(guān)愛后代，大力發(fā)揚(yáng)老有所為的精神，積極投入到青少年的教育事業(yè)中，充分發(fā)揮老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范等‘五老’的優(yōu)勢(shì)和作用，積極開展對(duì)廣大青少年的思想道德教育、法治宣傳教育和科普教育，為培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人做了大量艱苦細(xì)致、卓有成效的工作，贏得了社會(huì)各界的贊揚(yáng)?！?/p>

近年來，各級(jí)關(guān)工委始終以培育“四有”新人為目標(biāo)，以幫助青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)主義道德觀為重點(diǎn)，堅(jiān)持每年開展1至2項(xiàng)適合青少年特點(diǎn)的全省性活動(dòng)，在廣大青少年中大力弘揚(yáng)以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，積極倡導(dǎo)愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的基本道德規(guī)范，收到明顯效果。

為提高青少年的科學(xué)素質(zhì)，各級(jí)關(guān)工委舉辦了青少年系列科普教育活動(dòng)，同時(shí)認(rèn)真抓好農(nóng)村青年的科技培訓(xùn)，在全省范圍內(nèi)普遍開展“講政治、育新人、學(xué)科技、奔小康”活動(dòng)，舉辦了“全省青少年科普知識(shí)競(jìng)賽”等活動(dòng)，提高了青少年運(yùn)用科學(xué)分析和解決問題的能力。

各級(jí)各地關(guān)工委一直十分重視青少年的法制宣傳教育工作，與政法部門密切配合，組織以老同志為主體的法制教育宣講團(tuán)、關(guān)愛工作團(tuán)等，深入學(xué)校社區(qū)青少年中開展法制教育宣講活動(dòng)。安順市關(guān)工委開展了青少年思想狀況的社會(huì)調(diào)查；貴陽市關(guān)工委與市政法委、戒毒中心等部門，先后多次舉辦禁毒展覽，使中小學(xué)在校學(xué)生普遍受到教育。

各級(jí)關(guān)工委還結(jié)合時(shí)展特點(diǎn)，對(duì)青少年中的弱勢(shì)群體和特殊群體，如農(nóng)村留守兒童等開展關(guān)愛行動(dòng)，充分發(fā)動(dòng)離退休人員，共同關(guān)愛留守兒童，為他們建設(shè)活動(dòng)室，幫助他們解決生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)際困難，讓他們充分感受長(zhǎng)輩的關(guān)愛。

全省各級(jí)關(guān)工委還積極在城鎮(zhèn)不斷推進(jìn)社區(qū)“老少共建”、在農(nóng)村持續(xù)開展“三無兩有”(即無輟學(xué)、無犯罪、無不孝子女，青年有技術(shù)、少年有文化)活動(dòng)，支持發(fā)展校外輔導(dǎo)、家長(zhǎng)學(xué)校，把各項(xiàng)工作落實(shí)到基層，使全省各地在構(gòu)建“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三位一體的法制宣傳教育機(jī)制和預(yù)防青少年犯罪等方面取得一定成績(jī)。貴陽市建立了戒毒“愛心屋”，用愛心喚醒被扭曲的靈魂；麻江縣等采取措施落實(shí)“家庭、學(xué)校、社會(huì)”三位一體的教育管理模式，將青少年法制宣傳教育列為評(píng)選“五好家庭”、“文明戶”、“遵紀(jì)守法戶”等的內(nèi)容之一；六盤水市鐘山區(qū)提出網(wǎng)吧管理的意見和具體措施；松桃自治縣迓駕鎮(zhèn)高度重視預(yù)防青少年違法犯罪工作，全鎮(zhèn)10年沒有一名青少年違法犯罪。

第8篇：教師思想報(bào)告范文

[關(guān)鍵詞]入學(xué)教育 高校新生 “人性化”教育 “實(shí)質(zhì)性”教育

（一）案例聚焦

[A案例]S大學(xué)內(nèi)，快放暑假了，大部分的學(xué)生和教師已經(jīng)離校，整個(gè)校園顯得空蕩蕩的。清晨，某學(xué)院辦公室主任夏老師打開院辦大門時(shí)，一封信飄然落地，他好奇地打開信封，隨著厚厚一沓信紙的翻閱，夏老師的臉色逐漸的沉重起來。原來信是該學(xué)院一位大一的本科生寫的，大致內(nèi)容是：由于沒有重視入學(xué)教育，本學(xué)期期末有六門考試開了紅燈，根據(jù)S校的《學(xué)生學(xué)籍管理?xiàng)l例》，必須做退學(xué)處理，而他竟然是在同學(xué)的提醒下才去翻看了學(xué)籍管理，知道自己將被退學(xué)的命運(yùn)。由于該生是知青子女，高中時(shí)候?qū)W習(xí)一直名列前茅，考上大學(xué)后在外地的父母對(duì)他寄予了深切的希望。沒想到僅僅一年之后就到了退學(xué)的地步，他覺得無法對(duì)父母交代，在信結(jié)尾處竟然寫了，若是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)不作寬大處理，他情愿離開人世也不接受退學(xué)的事實(shí)……夏老師在閱讀該信后覺得事態(tài)嚴(yán)重，第一時(shí)間聯(lián)系了該生的輔導(dǎo)員，并同時(shí)把信交給了學(xué)院的學(xué)生工作副書記。幾位老師稍作商量后，立刻分頭尋找該生，終于在學(xué)校的月亮湖畔找到了呆呆而立、穿了一件紅色雨披的他。大家連勸說帶責(zé)備地把他請(qǐng)進(jìn)了辦公室，在各位老師的關(guān)心詢問下，他講述了如何由于入學(xué)時(shí)認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤、思想上的懈怠而導(dǎo)致了整整一年學(xué)習(xí)的蹉跎，回首往事，不由潸然淚下……

[B案例]晴朗的六月天，S大學(xué)內(nèi)熱鬧非凡，今天是應(yīng)屆生畢業(yè)離校的日子。在畢業(yè)典禮結(jié)束后各學(xué)院的學(xué)生紛紛回到自己班級(jí)，喜洋洋地從輔導(dǎo)員手中領(lǐng)過四年辛勤耕種的成果——大紅的本科畢業(yè)證書和大綠的學(xué)士學(xué)位證書。在一片歡聲笑語和依依惜別聲中，有一部分學(xué)生卻沮喪懊惱、欲哭無淚的沉默著。原來他們都只拿到了畢業(yè)證書，卻由于各種學(xué)習(xí)原因，“丟失”了意義更為重要的學(xué)士學(xué)位證書。面對(duì)著其他同學(xué)的笑臉、面對(duì)著輔導(dǎo)員老師愛莫能助的神情，其中的一位學(xué)生小賈終于忍不住掉下了悔恨的眼淚，哽咽道：“為什么剛進(jìn)學(xué)校的時(shí)候不重視？大一大二的時(shí)候不努力？等意識(shí)到嚴(yán)重性時(shí)，不及格的課程已經(jīng)如雪球般越滾越大，來不及挽回了。早知今日啊……”

（二）案例分析

是??！“早知今日”這四個(gè)字，易說易寫，但是真正體會(huì)到它的心情卻是無可奈何、悔恨未及。以上兩個(gè)真實(shí)案例分別以某高校大一、大四的學(xué)生為例，闡述了在目前高校擴(kuò)招和新教育形式下，其入學(xué)教育中存在的問題以及由此引發(fā)的危機(jī)。新生入學(xué)教育是學(xué)生邁入新校園的第一課，是學(xué)生綜合性教育的一個(gè)重要組成部分，它貫穿于一個(gè)學(xué)生從幼兒園到小學(xué)、初中、高中、大學(xué)、研究生整個(gè)教育過程，其中從高中到大學(xué)過渡的入學(xué)教育是跨越最大也最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)、因此高校的入學(xué)教育是引導(dǎo)新生適應(yīng)大學(xué)生活的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過新生入學(xué)教育，使學(xué)生了解大學(xué)生活中的相關(guān)程序和規(guī)范，為新生指道路、明方向，對(duì)于保證新生的健康成長(zhǎng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)校園文明建設(shè)，有著積極的、深遠(yuǎn)的影響。但是現(xiàn)階段，雖然新生入學(xué)時(shí)一般都進(jìn)行了入學(xué)教育，但是還存在著種種問題：

1.入學(xué)教育的內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)，重概念、輕實(shí)踐，流于形式化。新生入學(xué)教育的內(nèi)容多為校長(zhǎng)做校情介紹報(bào)告、書記做政治思想報(bào)告、院系領(lǐng)導(dǎo)做專業(yè)介紹報(bào)告，班主任宣讀各項(xiàng)規(guī)章制度等，針對(duì)與學(xué)生休戚相關(guān)的學(xué)籍管理?xiàng)l例、專業(yè)對(duì)口性、畢業(yè)分配情況和新環(huán)境所要塑造的新的人生觀、價(jià)值觀等進(jìn)行教育的內(nèi)容甚少。正如案例A中的學(xué)生，高中時(shí)是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，卻由于對(duì)入學(xué)教育的疏忽，從而導(dǎo)致了學(xué)習(xí)生涯夭折于象牙塔內(nèi)。

2.入學(xué)教育形式單一、不注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。每一級(jí)新生的情況都是不斷變化著的，但是高校對(duì)新生進(jìn)行入學(xué)教育的形式卻僵滯不前、缺少新意，因此其質(zhì)量也逐年下降。而且在當(dāng)前的新生入學(xué)教育中會(huì)出現(xiàn)校院領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員宣講文件一面倒的情況，而并不注重啟發(fā)和督促學(xué)生讀、思、議、行，多數(shù)學(xué)生一般處于消極被動(dòng)的狀態(tài)，致使入學(xué)教育的效果變差。

3.對(duì)于入學(xué)教育的成果，不善加鞏固和發(fā)揚(yáng)。新生入學(xué)時(shí)大強(qiáng)度、大范圍的入學(xué)教育促使新的班集體形成比較良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。但對(duì)其后續(xù)教育不予重視，沒有及時(shí)持續(xù)的鞏固和發(fā)展，從而影響其后續(xù)的學(xué)業(yè)甚至畢業(yè)的資格。正如B案例中的那部分學(xué)生，若學(xué)校能真正實(shí)踐了入學(xué)教育的意義、持續(xù)性發(fā)揚(yáng)入學(xué)教育的勢(shì)頭，再通過班干部以點(diǎn)帶面的引領(lǐng)優(yōu)良班風(fēng)帶動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，就會(huì)減少迷途羔羊的出現(xiàn)。

（三）案例啟示

如同上述A、B兩個(gè)案例的情況在如今的高校中已不鮮見，或許旁人聽聽、看看議論一番也就過去了，但是對(duì)于身處其中的當(dāng)事學(xué)生而言卻是人生的重大挫折和悲劇，輕則影響他們的擇業(yè)就業(yè)，重則改變他們的人生道路。為了盡量減少和避免同類事件的發(fā)生，為了保證新生入學(xué)教育工作卓有成效地進(jìn)行，我們必須對(duì)此提出行之有效的切入點(diǎn)。

1.以充足的準(zhǔn)備來迎接新生，切實(shí)做好思政工作、順利實(shí)現(xiàn)心理過渡。充足的準(zhǔn)備包括了必要的硬件設(shè)施和大量的“人性化”投入，在解決新生的心理問題和環(huán)境過渡上，后者更為重要。用最簡(jiǎn)單的兩個(gè)字來概括“人性化”那就是“用心”，所以院系領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員在介紹和宣讀各種書面條例之余，更應(yīng)該深入新生的生活中更多的關(guān)心他們、了解他們的興趣、對(duì)學(xué)校和專業(yè)的態(tài)度、今后的打算和奮斗方向，并盡力為他們解答和解決一些實(shí)際問題，包括督促他們認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)生學(xué)籍管理?xiàng)l例》，對(duì)于其中涉及到留降級(jí)、退學(xué)的條例更要特別點(diǎn)明，引起重視，教師必須“用心”去引導(dǎo)，才能盡快幫助新生確立起大學(xué)生所必備的心理素質(zhì)，即健康的情緒、頑強(qiáng)的意志、鮮明的個(gè)性、旺盛的創(chuàng)造欲。

2.針對(duì)專業(yè)發(fā)展和就業(yè)情況進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的專業(yè)思想教育。許多高校新生由于志愿的調(diào)劑、父母的意愿等原因而選擇了自己并不滿意的專業(yè)，所以剛?cè)胄r(shí)會(huì)非常的迷惘無措，若是入學(xué)教育不能及時(shí)解決他們的專業(yè)思想困惑，新生班就很難迅速建立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。專業(yè)思想教育的進(jìn)行不僅要生動(dòng)形象地闡明本專業(yè)的現(xiàn)狀和前景，更要以有說服力的、實(shí)際的數(shù)據(jù)和實(shí)踐的方法來吸引新生，現(xiàn)在有些高校就把剛進(jìn)校的新生也帶到了大學(xué)畢業(yè)生供需見面會(huì)上，讓學(xué)生了解就業(yè)形勢(shì)以及用人單位對(duì)所需人才的素質(zhì)要求，讓新生感受到工作競(jìng)爭(zhēng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，盡早地設(shè)計(jì)自己的未來。

第9篇：教師思想報(bào)告范文

“你讀哪個(gè)專業(yè)？”

“中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)。”

“研究文學(xué)？好厲害的感覺！以后畢業(yè)了可以找什么工作呢？”

在如今就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈的社會(huì)環(huán)境下，人們的關(guān)注重點(diǎn)總會(huì)不由自主地從專業(yè)本身自然而然地過渡到就業(yè)前景上。本科時(shí)，老師曾這樣形容中文專業(yè)的就業(yè)情況：“你們是萬金油，走到哪里都有你們的容身之處?！边M(jìn)入研究生階段，導(dǎo)師這樣告訴我們：“哪里需要筆（包括粉筆），哪里需要文字，你們就能在哪里發(fā)光發(fā)熱。也就是說，中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專業(yè)的就業(yè)范圍如大海，可以任你遨游。但也正因如此，在海上航行時(shí)容易失去目標(biāo)，所以找到一個(gè)屬于自己的安全避風(fēng)港尤為重要?！?/p>

關(guān)于就業(yè)，不管是文科專業(yè)還是理工科專業(yè)，從來都是沒有最難只有更難，不過，手持萬金油的現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)研究生們也別慌了神，事實(shí)證明，只要學(xué)有所成，咱們至少能在以下四大領(lǐng)域找到一席之地。

為人師表

――教育及培訓(xùn)

研究生畢業(yè)后從事教育及培訓(xùn)行業(yè)應(yīng)該是大多數(shù)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專業(yè)學(xué)生的選擇。在2013年中國(guó)高校各專業(yè)就業(yè)狀況調(diào)查報(bào)告對(duì)中國(guó)語言文學(xué)類的調(diào)查中，選擇從事教育及培訓(xùn)的份額高居榜首，占職業(yè)分布的19%。為什么這么多學(xué)生愿意選擇教育行業(yè)？

首先，經(jīng)過3年研究生課程的專門學(xué)習(xí)，無論是從對(duì)課本的獨(dú)到解析，還是與學(xué)生的教學(xué)與互動(dòng)方面，語文教學(xué)對(duì)于中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說并非難事。其次，教師行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力較小，人員流動(dòng)性偏低，福利待遇優(yōu)厚，是中國(guó)10大最穩(wěn)定行業(yè)的前三甲。再者，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)民可支配收入在持續(xù)上升，教育行業(yè)吸收的民間資金也在不斷增加，在大中城市，教師的收入水平很多都超過了一般的白領(lǐng)，尤其是在北京、上海、深圳、廣州等發(fā)達(dá)城市的部分名牌中小學(xué)及私立學(xué)校，教師收入可達(dá)5000～6000元。在男女比例嚴(yán)重失衡的中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專業(yè)（筆者所在的班級(jí)共19名學(xué)生，其中僅有2名男生），對(duì)女生來說，做一名人民教師未嘗不是家人最期待也是最穩(wěn)定與安逸的選擇。并且，與本科文學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生相比，研究生學(xué)歷與個(gè)人的能力具有更大的含金量，因而，在競(jìng)聘時(shí)更有優(yōu)勢(shì)。

文以載道

――媒體傳播及出版

中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)入媒體傳播與出版業(yè)從事編輯、出版員、文案策劃、記者、采編人員等行業(yè)的相對(duì)較多。從事這個(gè)行業(yè)要求工作人員“獨(dú)具慧眼”，即不僅要善于發(fā)現(xiàn)，更要善于表達(dá)與提出解決問題的路徑。

長(zhǎng)期與文學(xué)打交道的學(xué)生，對(duì)文字有獨(dú)到的見解和很強(qiáng)的敏感，并且經(jīng)過研究生階段3年的集中學(xué)習(xí)和實(shí)踐（不少學(xué)生在研一階段就幫導(dǎo)師校稿，或者在圖書出版社實(shí)習(xí)），因而中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生在工作中，效率更高，質(zhì)量更好。有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，在未來5年內(nèi)，由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，編輯職位的需求量將增加，各種編輯職務(wù)的需求量將呈現(xiàn)快速上升的趨勢(shì)，因此，對(duì)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專業(yè)的研究生來說，這是一個(gè)可以發(fā)揮自己長(zhǎng)處的領(lǐng)域。

當(dāng)然，在不同地區(qū)工作，編輯薪資水平會(huì)有所不同。像北上廣這些媒體傳播與出版發(fā)達(dá)的地區(qū)，編輯薪資平均水平較其他地區(qū)高出很多。

以上數(shù)據(jù)由職友集（）提供

以上的數(shù)據(jù)都只是指基礎(chǔ)工資的平均水平，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)與能力等標(biāo)準(zhǔn)，編輯可劃分為實(shí)習(xí)編輯、初級(jí)編輯、中級(jí)編輯、副編審、編審5個(gè)層次，層次越高，當(dāng)然薪資水平越高。初級(jí)編輯的平均工資在3500元左右，而如果上升到了副編審的位置，薪資則在8000元左右，并且這也只是算到了基本工資，加上稿費(fèi)等其他額外收入，突破萬元大關(guān)并不是難事，因而選擇媒體出版這個(gè)行業(yè)是一個(gè)很好的選擇。

點(diǎn)石成金

――文案策劃

文案一般指廣告公司或企業(yè)策劃部從事文字工作的職業(yè)，例如廣告文案、影視廣告腳本、報(bào)紙廣告、宣傳單等。文案策劃是專門與文字打交道的行業(yè)，它要求從事這個(gè)行業(yè)的人員擁有“點(diǎn)石成金”的能力，即通過發(fā)揮自己個(gè)人的創(chuàng)意，為公司與客戶創(chuàng)造財(cái)富。因而在招聘時(shí)，該行業(yè)不僅注重應(yīng)聘者“動(dòng)手”的能力，同時(shí)注重其“動(dòng)腦”的能力。以智聯(lián)招聘上的文案策劃招聘要求為例，該行業(yè)對(duì)應(yīng)聘者最多的要求是：中文相關(guān)專業(yè)；文字功底強(qiáng)，具有較強(qiáng)的文字編輯能力和策劃能力；觀察力、想象力、分析力以及判斷力俱佳，能準(zhǔn)確領(lǐng)悟并把握項(xiàng)目的策劃意圖。

如上所述，文案策劃是專門與文字打交道的行業(yè)，而中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專業(yè)是專門與文字打交道的專業(yè)，因此對(duì)于中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，很容易達(dá)到關(guān)于文字功底、文字編輯等方面要求，并且在3年的研究生生涯中對(duì)“問題意識(shí)”的打磨和錘煉，早已讓中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)了良好的觀察與分析判斷事物的能力，所以在文案策劃應(yīng)聘時(shí)，中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專業(yè)的研究生更容易受到面試官們的青睞。

而文案策劃是一個(gè)充滿了無限可能性的行業(yè)，上升的空間也很大。一般的文案策劃人員，在廣州的平均工資為4000元左右，而成為資深的文案策劃人的收入水平則可以達(dá)到年薪10萬以上。

運(yùn)籌帷幄

――行政管理

雖然行政管理崗位招聘時(shí)對(duì)專業(yè)的要求不高，但其工作內(nèi)容中大量的公文寫作、待人接物等，更適合中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專業(yè)的學(xué)生。因?yàn)樵诒究齐A段，文學(xué)專業(yè)的學(xué)生一般選修過辦公自動(dòng)化與秘書學(xué)的課程，在公文寫作與待人接物方面得到過全面地培養(yǎng)，而在研究生階段則將這種知識(shí)儲(chǔ)備在生活中得到了良好的實(shí)踐。中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專業(yè)的學(xué)生在研究生階段都會(huì)或多或少在相關(guān)行業(yè)實(shí)習(xí)過，以筆者所在寢室為例，4個(gè)人全部都在學(xué)校的行政部門做助管，協(xié)助老師處理日常事物，不時(shí)還要撰寫公文，因而在進(jìn)入職場(chǎng)之前，就已經(jīng)掌握了很好的行政管理所需技能，相對(duì)其他專業(yè)和本科生的應(yīng)聘者而言，上手更快，競(jìng)爭(zhēng)力更強(qiáng)。

再舉個(gè)師姐的例子，她是中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專業(yè)研三的學(xué)生，如今已經(jīng)在一家著名的外企做行政，月薪為13000元，而本科生則為10000元，差距明顯。當(dāng)然，一般的行政管理人員薪資的平均水平在廣州為4500元左右，而經(jīng)驗(yàn)豐富的行政管理人員則可以達(dá)到每月上萬。而像我?guī)熃阋怀鲂ｉT就能找到萬元崗位，不僅因其學(xué)歷更高，更重要的是她在研究生階段一直從事與行政相關(guān)的助研、助管工作，為其從事這行業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，當(dāng)然就得到了更好的就業(yè)機(jī)會(huì)。

除了以上四大領(lǐng)域，適合這個(gè)專業(yè)的職位還有很多，比如說政府公務(wù)員，在國(guó)家公務(wù)員考試報(bào)考的崗位中，適合文學(xué)專業(yè)報(bào)考與學(xué)歷要求為研究生的職位有很多，并且將來上升的空間也更大；當(dāng)然也有少部分人選擇繼續(xù)深造，讀博士，然后在高校從事文學(xué)研究與教學(xué)，工作穩(wěn)定，待遇與福利也豐厚；另外也有不少人從事文學(xué)評(píng)論與寫作，對(duì)于一個(gè)學(xué)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，看過了那么多的文學(xué)作品，接觸了那么多的中國(guó)當(dāng)代作家，當(dāng)一名自由撰稿人應(yīng)該是很多人希望從事的職業(yè)。

1.北京大學(xué)

北京大學(xué)的中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專業(yè)隸屬于北京大學(xué)中國(guó)語言文學(xué)系 ，可以說是當(dāng)之無愧的龍頭老大。北京大學(xué)的中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專業(yè)極富學(xué)科特色：它將研究視野從文學(xué)延伸到文化，與報(bào)刊出版、大眾傳媒、現(xiàn)代教育以及思想史等充分結(jié)合起來。

最好的當(dāng)然是最搶手的，按往年的報(bào)錄比來說，保研人數(shù)比考試錄取的人數(shù)還多，報(bào)名人數(shù)則是招生計(jì)劃人數(shù)的二三十倍。還有一點(diǎn)值得注意的是北大不指定任何參考書目。

2.南京大學(xué)

南京大學(xué)的中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)是國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，也是教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地“南京大學(xué)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)研究中心”的主干專業(yè)，同時(shí)還是國(guó)家“211工程”首批規(guī)劃項(xiàng)目南京大學(xué)“中國(guó)文學(xué)”點(diǎn)的支撐學(xué)科。該學(xué)科點(diǎn)源于原中央大學(xué)文學(xué)研究室，至今已有半個(gè)多世紀(jì)的歷史。相對(duì)而言，南大錄取的人數(shù)要比北大多一點(diǎn)，但也只是多一點(diǎn)，如2013年報(bào)考人數(shù)為127人，錄取人數(shù)為24人，其中13名推免生；2012年報(bào)考人數(shù)為118人，錄取20人，8個(gè)推免名額；2011年報(bào)考人數(shù)為97人，錄取20人，其中7個(gè)推免名額。就近3年的報(bào)錄比來看，推免人數(shù)與報(bào)考人數(shù)逐年遞增。與北大一樣，南大現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專業(yè)沒有指定參考書目，在其專業(yè)之下，只開設(shè)了現(xiàn)代文學(xué)與當(dāng)代文學(xué)兩個(gè)方向。

3.北京師范大學(xué)

北京師范大學(xué)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專業(yè)也是這個(gè)專業(yè)中的佼佼者。2014年北京師范大學(xué)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專業(yè)下的專業(yè)研究方向增設(shè)了一門文學(xué)創(chuàng)作，而近幾年該專業(yè)的研究方向只開設(shè)了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)與中國(guó)當(dāng)代文學(xué)。因此，想在文學(xué)創(chuàng)作上有所建樹的考生可以考慮報(bào)考北京師范大學(xué)。

4.復(fù)旦大學(xué)

相對(duì)而言，復(fù)旦大學(xué)的中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專業(yè)的研究方向選擇性相對(duì)很大，在其專業(yè)下共開設(shè)了6個(gè)研究方向：中國(guó)近現(xiàn)代文學(xué)演變、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、現(xiàn)當(dāng)代中外文學(xué)關(guān)系、世界華文文學(xué)、中國(guó)當(dāng)代文學(xué)、當(dāng)代文化研究與批評(píng)。同時(shí)值得注意的是，其開設(shè)方向十分寬廣，該專業(yè)的推免人數(shù)也相當(dāng)“樂觀”，占所錄取人數(shù)的70%，也就是說如果它招收10個(gè)考生，其中有7個(gè)屬于推免生。如果你是準(zhǔn)推免生，那么報(bào)考復(fù)旦大學(xué)是不錯(cuò)的選擇，但如果你是普通考生，那么則要根據(jù)自身情況謹(jǐn)慎選擇。

5.四川大學(xué)

四川大學(xué)的中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專業(yè)名聲在外。其專業(yè)的研究方向也很有特色：中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)與外國(guó)文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代小說、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)思潮與流派。與上述四個(gè)學(xué)校相比，其招生人數(shù)較多。如2014年招生人數(shù)為22名，其中推免人數(shù)為3人；去年招生人數(shù)為27人，同樣只有3個(gè)推免名額。因此，對(duì)于想報(bào)考頂尖名校卻苦于名額太少缺乏安全感的考生可以將視野轉(zhuǎn)向招生較多的單位。

跨專業(yè)考中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專業(yè)有多難？