主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性精選(九篇)

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第1篇：主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性范文

關(guān)鍵詞：中藥學(xué)；教學(xué)；自主學(xué)習(xí)性

教學(xué)，教與學(xué)。"教"字經(jīng)典的釋義莫過(guò)于韓愈的"師者，傳道授業(yè)解惑者也。"寥寥幾字，道盡為人師者責(zé)任。"傳"應(yīng)是一方給予而另一方接收的過(guò)程，是接收，而不是接受，一字之差，說(shuō)清主動(dòng)與被動(dòng)的不同。從小學(xué)到大學(xué)，近二十年的教育多是"受"，怎樣讓學(xué)的一方主動(dòng)"收"呢？

每位師者都從學(xué)的過(guò)程經(jīng)過(guò)，在學(xué)的過(guò)程中我們?cè)?jīng)最迷惑的問(wèn)題是什么？如何學(xué)以致用。這就要求師者在傳道的過(guò)程中結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)中汲取常識(shí)給學(xué)生架起知識(shí)和應(yīng)用之間的橋梁，在推動(dòng)學(xué)生選擇好自己即將在社會(huì)中扮演角色的基礎(chǔ)上，理論結(jié)合實(shí)踐，展示知識(shí)于專業(yè)的必需性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)投入到專業(yè)知識(shí)的獲得中，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性。

現(xiàn)結(jié)合筆者自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以所授中藥學(xué)為例，簡(jiǎn)述幾點(diǎn)淺見。

1. 說(shuō)清楚為什么學(xué)

這里的說(shuō)清楚不是指印在書本上、人人都能背上一段的大道理，而是結(jié)合社會(huì)相關(guān)行業(yè)中人才的供求關(guān)系、未來(lái)學(xué)生畢業(yè)后在社會(huì)生活中將要面臨到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題說(shuō)清楚大學(xué)階段知識(shí)累積的重要性。眾人心多驅(qū)利，故以利驅(qū)之。學(xué)生能意識(shí)到知識(shí)是今后個(gè)人生存技能，與自身生活質(zhì)量緊密相連時(shí)，必定能迸發(fā)出自主學(xué)習(xí)的熱情。邀請(qǐng)畢業(yè)且已就業(yè)的往屆學(xué)生結(jié)合社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勄行捏w會(huì)也是鞭策學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良藥，同齡人之間的交流往往比老師的說(shuō)教更能打動(dòng)人心、引起共鳴，而結(jié)合了社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)目的也更容易為學(xué)生接受，從而引發(fā)自己對(duì)以后在社會(huì)中將從事事業(yè)知識(shí)需求度的深思，真正懂得知識(shí)的重要性。

2. 說(shuō)清楚學(xué)以致何用

知識(shí)不僅僅存在在課本上，引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)活學(xué)活用、靈活掌握是施教者義不容辭的責(zé)任。這就要求施教者分出部分精力去認(rèn)真研究中藥學(xué)人才就業(yè)情況，并了解專業(yè)對(duì)口的工作職能類型，切實(shí)做到結(jié)合社會(huì)需求同時(shí)結(jié)合書本知識(shí)，將就業(yè)需要與教學(xué)需要掌握知識(shí)點(diǎn)緊密結(jié)合，有的放矢的講解專業(yè)知識(shí)同時(shí)結(jié)合生活中、工作中可能出現(xiàn)的實(shí)例，將書本知識(shí)生動(dòng)化以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。生活中的實(shí)例如：年輕人多熱愛(ài)戶外運(yùn)動(dòng)，那么如何運(yùn)用自身的中藥學(xué)知識(shí)應(yīng)對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)中突發(fā)的意外傷害？在講述活血化瘀藥及止血消炎藥時(shí)，這樣的命題更顯貼近生活，且更能引發(fā)學(xué)生的興趣。就業(yè)中的實(shí)例可結(jié)合上節(jié)中往屆學(xué)生匯報(bào)共同進(jìn)行，同時(shí)可建立往屆學(xué)生就業(yè)檔案，用事實(shí)教育學(xué)生，用實(shí)例說(shuō)服學(xué)生。師資力量較強(qiáng)的學(xué)校還可以請(qǐng)醫(yī)藥公司負(fù)責(zé)人做個(gè)講座，以用人單位的角度告訴學(xué)生，他們需要什么樣的專業(yè)型人才。只有體會(huì)到就業(yè)時(shí)將面臨到的"書到用時(shí)方恨少"的緊迫感，才能真正讓學(xué)生踏實(shí)求學(xué)、認(rèn)真求知。

3. 趣味性教學(xué)同時(shí)加深學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

生動(dòng)有趣的教學(xué)以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是施教者的必備能力。"三分鐘熱血"是大多數(shù)年輕人的共性，這就要求施教者要?jiǎng)佑萌肀绢I(lǐng)延長(zhǎng)學(xué)生興趣保持時(shí)間，讓這份熱血延續(xù)到知識(shí)像廣告一樣深入人心，久久不能忘記。讓人不忘的廣告有什么特點(diǎn)？反復(fù)播放、語(yǔ)言或精辟生動(dòng)或動(dòng)人心弦。教學(xué)中不妨學(xué)習(xí)廣告的特點(diǎn)，重點(diǎn)知識(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，在強(qiáng)調(diào)過(guò)程中引經(jīng)據(jù)典從多個(gè)角度加深知識(shí)在學(xué)生腦海中的記憶深度。這里可以結(jié)合上節(jié)中提到的學(xué)以致用，將中藥學(xué)知識(shí)融合在學(xué)生生活常識(shí)中。

4. 實(shí)踐出真知

野外辨識(shí)藥用植物是中藥學(xué)基礎(chǔ)中必設(shè)課程。如何讓這樣的課程落到實(shí)處，而不是淪為郊游？學(xué)生多處在活潑好動(dòng)的年齡，野外實(shí)驗(yàn)課中多不能將精力集中在藥用植物辨識(shí)上，老師的約束力在課程中顯得極為重要。在野外實(shí)踐中，老師最好先布置學(xué)分要求，每組學(xué)生完成幾種標(biāo)本采集才能拿到學(xué)分。這樣的設(shè)置可能會(huì)使課程回歸教學(xué)而非游玩，才能達(dá)成課程設(shè)置的初衷。

藥材的辨識(shí)不是只有野外能夠進(jìn)行，日常生活中接觸到的很多植物也有藥用價(jià)值，雖然多數(shù)不是課本中要求掌握的重點(diǎn)藥材，但在課堂中略微提及是否也能讓中藥更貼近生活，同時(shí)激發(fā)學(xué)生好奇的從而加深學(xué)習(xí)熱情。

另外，背靠秦嶺這一得天獨(dú)厚的中藥寶庫(kù)是我校中藥學(xué)教學(xué)的地域性優(yōu)勢(shì)，合理利用這一優(yōu)勢(shì)更好地為中藥學(xué)教學(xué)服務(wù)以便學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)、掌握中藥學(xué)知識(shí)。陜西省作為中藥大省擁有多家GAP種植基地、中藥生產(chǎn)企業(yè)以及中藥科研機(jī)構(gòu)，利用這些資源讓學(xué)生們親身體會(huì)知識(shí)向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化過(guò)程、提前了解以后工作中將面對(duì)、參與的中藥產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)或研發(fā)，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)性提升大有裨益。

5. 因材施教提高學(xué)生思考解決問(wèn)題能力

獨(dú)立思考及解決問(wèn)題的能力是中國(guó)大學(xué)教育中較薄弱部分，而這部分恰恰是當(dāng)代大學(xué)生最需要具備的能力。如何在教學(xué)過(guò)程中合理引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)此部分的鍛煉是筆者一直深刻思考的問(wèn)題，尤其是在中藥學(xué)這一理論性較強(qiáng)的教學(xué)課程中。結(jié)合本校實(shí)際，老師一直肩負(fù)著教學(xué)與科研雙重任務(wù)，那么在課余時(shí)間將學(xué)生分成興趣小組，每組給出范圍自行選擇待解決問(wèn)題并限期完成后答辯匯報(bào)，能否加強(qiáng)學(xué)生思考解決問(wèn)題能力的鍛煉？學(xué)校已就這一問(wèn)題開始進(jìn)行嘗試，收效拭目以待。

學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取有不同需求，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)同時(shí)考慮到有就業(yè)需求及進(jìn)一步深造需求的學(xué)生。同時(shí)，結(jié)合現(xiàn)代中藥藥理學(xué)、分子中藥學(xué)前沿知識(shí)，適當(dāng)穿插在教學(xué)中，使學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)前沿內(nèi)容，跟上中藥學(xué)研究步伐，以擴(kuò)充專業(yè)理論。

第2篇：主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性范文

論文摘要：化學(xué)不僅僅是高中階段的科目之一，更應(yīng)是讓學(xué)生們鍛煉思維能力、提升探究能力的重要途徑。然而，許多高中生對(duì)待化學(xué)卻背上了分?jǐn)?shù)的包袱，不能主動(dòng)、自主地學(xué)習(xí)化學(xué)。為克服這一問(wèn)題，老師需要在化學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力與積極性，培養(yǎng)學(xué)生們主動(dòng)、自主學(xué)習(xí)化學(xué)的好習(xí)慣。

有人說(shuō)，“興趣是最好的老師”，興趣可以激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，更可以激發(fā)學(xué)生的智力，讓學(xué)生們有充足的動(dòng)力來(lái)學(xué)習(xí)。對(duì)于高中化學(xué)來(lái)講，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們養(yǎng)成主動(dòng)、自主學(xué)習(xí)化學(xué)的好習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)是我們所有化學(xué)老師的研究重點(diǎn)。

一、當(dāng)前高中生化學(xué)學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題

化學(xué)是高中階段的一門重要科目，也是提升學(xué)生們探究能力、動(dòng)手能力與開發(fā)學(xué)生智力的重要途徑。許多同學(xué)上化學(xué)課能夠認(rèn)真聽講，化學(xué)考試也能夠取得好成績(jī)，但是他們依然缺乏主動(dòng)、自主學(xué)習(xí)化學(xué)的習(xí)慣，總結(jié)起來(lái)有以下問(wèn)題：

（一）沒(méi)有意識(shí)到化學(xué)科目的重要性

在我們當(dāng)前的考試制度下，學(xué)生們都能意識(shí)到分?jǐn)?shù)的重要性，因此他們都會(huì)以分?jǐn)?shù)為目的來(lái)學(xué)習(xí)化學(xué)，而忽視了化學(xué)這門課本身的重要性。作為一門特殊的學(xué)科，化學(xué)需要學(xué)生們主動(dòng)地探究、深入地思考，將動(dòng)手與動(dòng)腦結(jié)合起來(lái)。然而，大部分學(xué)生僅僅將化學(xué)作為一種拿分的“手段”，而沒(méi)有將其作為一門可以鍛煉自己、開發(fā)自己的課程。

（二）缺乏積極學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)力

被動(dòng)學(xué)習(xí)，是大部分高中生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度。許多學(xué)生并沒(méi)有養(yǎng)成主動(dòng)、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，他們之所以能夠努力學(xué)習(xí)，很大原因是來(lái)源于家長(zhǎng)的逼迫、老師的督促。這種態(tài)度在化學(xué)課上體現(xiàn)得也很明顯，除了在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生們能夠保持比較高的興趣外，在對(duì)待其他的課程內(nèi)容如講述課本基礎(chǔ)知識(shí)、課后練習(xí)上都不能做到積極主動(dòng)，更重要的是，很少有同學(xué)能以探索、發(fā)現(xiàn)的態(tài)度來(lái)對(duì)待化學(xué)這門學(xué)科，大多數(shù)同學(xué)都成為“死讀書”。

（三）化學(xué)自主學(xué)習(xí)能力弱

我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師講——學(xué)生記——背誦、練習(xí)——考試，學(xué)生們不論是對(duì)待什么科目都是采用這種死板、效率低下的學(xué)習(xí)方式。結(jié)果學(xué)生陷入這樣的怪圈：高中畢業(yè)知識(shí)還給高中老師，大學(xué)畢業(yè)知識(shí)還給大學(xué)老師，導(dǎo)致畢業(yè)生能力低下，不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。究其原因，多數(shù)學(xué)生都沒(méi)能在上學(xué)的過(guò)程中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力，化學(xué)作為一門自然學(xué)科，對(duì)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力、習(xí)慣的要求更高，而這也是培養(yǎng)學(xué)生們這方面能力的最好的“戰(zhàn)場(chǎng)”，在高中化學(xué)課程中讓學(xué)生們養(yǎng)成主動(dòng)、自主學(xué)習(xí)化學(xué)的習(xí)慣已經(jīng)是現(xiàn)階段教育發(fā)展對(duì)老師提出的新要求。

二、培養(yǎng)學(xué)們主動(dòng)、自主學(xué)習(xí)化學(xué)的好習(xí)慣

提升學(xué)生們主動(dòng)、自主學(xué)習(xí)能力不是一個(gè)大而泛的口號(hào)，我們要實(shí)實(shí)在在地落實(shí)到每一門科目中，對(duì)于高中化學(xué)來(lái)講，我們可以從以下幾個(gè)方面提升學(xué)生這方面的能力。

（一）讓學(xué)生意識(shí)到化學(xué)的重要性、發(fā)現(xiàn)化學(xué)的樂(lè)趣

“態(tài)度決定你的高度”、“興趣是最好的老師”……國(guó)內(nèi)的教育家們?cè)缫呀?jīng)肯定了心態(tài)對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、自主學(xué)習(xí)化學(xué)的習(xí)慣，首先要讓學(xué)生們意識(shí)到化學(xué)這門科目的重要性，要讓學(xué)生們知道化學(xué)對(duì)于他們來(lái)講并不只等于分?jǐn)?shù)，學(xué)習(xí)化學(xué)是一項(xiàng)技能培養(yǎng)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中可以提升動(dòng)手能力、邏輯思維能力，可以拓寬思維的廣度、深度，可以幫助學(xué)生們更容易的適應(yīng)社會(huì)；第二，要讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣，提升對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，化學(xué)的獨(dú)特性決定了這門科目要比其他的科目更容易引起學(xué)生們的興趣，在平常的化學(xué)教學(xué)中，老師應(yīng)該注重通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、學(xué)生自我觀察、師生交流等方式幫助學(xué)生們找尋學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣。

（二）在教學(xué)中提升學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力

隨著教學(xué)理念的進(jìn)步，教學(xué)的主要任務(wù)由原來(lái)的知識(shí)的傳授成為當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。“授人以魚不如授人以漁”，單純的知識(shí)講授已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育體制與激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的要求，在教學(xué)中提升學(xué)生們的探究學(xué)習(xí)能力可以促進(jìn)讓學(xué)生們具有自主學(xué)習(xí)的能力、培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的精英人才。高中化學(xué)課是提升學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力的重要途徑。在以后的高中化學(xué)教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)建立以學(xué)生為主體、以培養(yǎng)能力為目標(biāo)的教學(xué)體系，在課堂教學(xué)中以引導(dǎo)為主，讓學(xué)生們養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、善于動(dòng)手的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)日常學(xué)習(xí)來(lái)提升學(xué)生們的探究學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生們養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有意識(shí)、有能力主動(dòng)去進(jìn)行化學(xué)課程的學(xué)習(xí)。

（三）運(yùn)用多種教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

任課老師的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)有著很大影響，這要求老師不能采取過(guò)于單一、落后的教學(xué)方式。在高中化學(xué)教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)與先進(jìn)的教學(xué)理念接軌，運(yùn)用多種的教學(xué)方式，充分利用多媒體教學(xué)、合作教學(xué)、小組教學(xué)的多種教學(xué)方式，提升學(xué)生們學(xué)習(xí)的注意力。對(duì)待成績(jī)較差的學(xué)生，也要讓他們從簡(jiǎn)單的知識(shí)學(xué)起，通過(guò)合作學(xué)習(xí)等方式鞏固他們的基礎(chǔ)知識(shí)，讓他們保持學(xué)習(xí)的熱情與積極性。

總之，作為高中階段的重要課程，化學(xué)不僅影響著學(xué)生考試成績(jī)的高低，更是可以作為鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)能力、探究能力以及社會(huì)適應(yīng)能力的重要途徑。在高中教學(xué)中，老師要注重學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣；要注重學(xué)生們探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，塑造能夠自主學(xué)習(xí)的能力；另外，更要革新教育理念、綜合運(yùn)用多種教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓所有的學(xué)生都能在高中化學(xué)中養(yǎng)成主動(dòng)、自主學(xué)習(xí)化學(xué)的好習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

[1]葉兆平.淺談高中化學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)[j].保山師專學(xué)報(bào),2006(2).

第3篇：主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性范文

[關(guān)鍵詞]初中；地理教學(xué)；學(xué)困生；轉(zhuǎn)化

[中圖分類號(hào)]G633.55[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2017）07012301

初中生普遍對(duì)地理學(xué)科不夠重視，加上課堂枯燥乏味，導(dǎo)致許多初中生對(duì)地理沒(méi)有興趣，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，不能掌握有效的學(xué)習(xí)方法，從而產(chǎn)生了大量的地理學(xué)科學(xué)困生。如何轉(zhuǎn)化初中地理學(xué)困生，是值得我們探討的問(wèn)題。下面提出幾點(diǎn)轉(zhuǎn)化方法。

一、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，要想讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)并且主動(dòng)思考學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，必須要從激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生地理方面的興趣做起。我國(guó)很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)實(shí)行的是應(yīng)試教育，雖然隨著素質(zhì)教育理念的提出，教師對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣逐漸重視起來(lái)，但在教學(xué)方法上仍有不足。俗話說(shuō)：沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。教師的教學(xué)方法十分重要。那么初中地理教師如何在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

1.注重課堂情景導(dǎo)入。

精彩的情景導(dǎo)入讓整堂課從一開始就吸引學(xué)生們的注意力。情景的設(shè)置也要聯(lián)系初中學(xué)生的心理和生活，了解學(xué)生的興趣點(diǎn)所在，“投其所好”。教師可以多花一些心思選取一些熱門的新聞，熱播電視劇、電影、專題片或綜藝節(jié)目的相關(guān)情節(jié)來(lái)引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如利用的新聞事件，講解中國(guó)的海洋資源；通過(guò)電影“智取威虎山”，講解“雪原林?！报D―吉林省等。

2.聯(lián)系生活實(shí)際。

在講解地理知識(shí)時(shí)，可以聯(lián)系學(xué)生生活中的經(jīng)驗(yàn)，提出與生活相關(guān)的地理問(wèn)題，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)尋求答案，積極獲取知識(shí)，這樣學(xué)生很快就能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如在講解天氣和氣候、氣溫和降水時(shí)，可以通過(guò)讓學(xué)生描述我們生活的地方一年四季天氣是什么樣的、分析影響氣溫和降水的因素等，引發(fā)學(xué)生思考，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、明確初中地理學(xué)習(xí)的重要性

學(xué)困生往往并不是學(xué)不會(huì)，不聰明，而是不想學(xué)，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，甚至不知道自己為什么要花費(fèi)精力去學(xué)習(xí)地理這門學(xué)科。所以明確學(xué)習(xí)地理的目的和重要性是關(guān)鍵。那么我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)地理呢？

1. 滿足生活的需要。

首先，學(xué)習(xí)地理是為了滿足我們生活的需要。在生活中，地理知識(shí)是必不可少的。在古代，就有很多例子，說(shuō)明了地理知識(shí)的重要性，例如被傳為千古佳話、無(wú)人不知無(wú)人不曉的故事“草船借箭”，諸葛亮就是將地理知識(shí)靈活地運(yùn)用到軍事戰(zhàn)爭(zhēng)中，贏得了勝利。如今，必須要應(yīng)用地理常識(shí)的地方也非常多，比如外出旅游，首先就要了解當(dāng)?shù)氐臍夂蚝偷乩憝h(huán)境，才能在衣物和其他生活用品上做好充分的準(zhǔn)備：那個(gè)地方降雨頻繁，就要備好外套和傘；那個(gè)地方日照強(qiáng)烈，紫外線輻射強(qiáng)，就要做好防曬準(zhǔn)備等。

2. 與其他學(xué)科緊密相連，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。

地理學(xué)科涉及的內(nèi)容非常廣泛，它不僅包含上至天文下至地理的科學(xué)知識(shí)，與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、政治等各門學(xué)科也有著廣泛的聯(lián)系，學(xué)習(xí)地理有助于完善我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)。宇宙的奧妙、海陸的變遷、資源的開發(fā)、工業(yè)的布局、農(nóng)業(yè)的因地制宜、環(huán)境的有效保護(hù)等都是地理學(xué)科研究的內(nèi)容。航空航天、極地探險(xiǎn)、邊貿(mào)洽談、中東戰(zhàn)亂、三峽工程等，無(wú)一不與地理有關(guān)。

三、增加課外實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)能力

《地理教育國(guó)際》中明確指出，地理教育要培養(yǎng)學(xué)生提出地理問(wèn)題的能力、獲取地理信息的能力、地理思維能力、地理實(shí)踐能力等。為了培養(yǎng)學(xué)困生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，要適當(dāng)在地理教學(xué)課堂以外再安排一些實(shí)踐活動(dòng)，最好是以小M形式，讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，學(xué)生們分工合作，一起思考規(guī)劃，制定方案并且共同實(shí)施，完成任務(wù)。例如，測(cè)量早中晚不同時(shí)間學(xué)生的影子長(zhǎng)度和方向等活動(dòng)，讓學(xué)困生也能自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)主動(dòng)分析和思考問(wèn)題。

綜上，初中地理教學(xué)中學(xué)困生的轉(zhuǎn)化問(wèn)題，必須從多方面入手解決，一方面要培養(yǎng)學(xué)生興趣，并且提高學(xué)校、教師甚至家長(zhǎng)對(duì)地理學(xué)科的重視，才能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理學(xué)習(xí)的重要性；另一方面，最重要的還是在于教師的引導(dǎo)。初中地理教師應(yīng)積極研究和利用有效的教學(xué)方法來(lái)喚醒學(xué)困生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)地理的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法和技巧，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，最終成功轉(zhuǎn)化學(xué)困生。

[參考文獻(xiàn)]

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第4篇：主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性范文

小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)教育自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，首先需要廣大小學(xué)數(shù)學(xué)老師對(duì)小學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)，通過(guò)引導(dǎo)培養(yǎng)起小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效率。本文根據(jù)目前我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀，對(duì)如何提高小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行以下幾點(diǎn)方法淺談。

一、灌輸自主學(xué)習(xí)重要性

俗話說(shuō)“知其然知其所以然”。作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不僅需要自身意識(shí)到自主學(xué)習(xí)能力的重要性，還要在培養(yǎng)學(xué)生良好的自主習(xí)慣之前讓學(xué)生們知道自主學(xué)習(xí)能力的重要性。隨著小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)年級(jí)的上升，知識(shí)也會(huì)越來(lái)越難，越來(lái)越復(fù)雜，如果沒(méi)有學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，將主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的積極性迸發(fā)出來(lái)，學(xué)生們很難在學(xué)習(xí)中真正收獲知識(shí)以及培養(yǎng)起良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以說(shuō)，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以前，一定要讓學(xué)生明確自主學(xué)習(xí)的重要性。首先，自主學(xué)習(xí)離不開個(gè)人的主動(dòng)性，主動(dòng)性的來(lái)源又與學(xué)生的自我學(xué)習(xí)要求以及學(xué)習(xí)興趣有關(guān)。另外，自主學(xué)習(xí)還能夠在難度逐漸增加的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)起學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中建立起良好的數(shù)學(xué)思維。所以，綜上所述自主學(xué)習(xí)的重要性，需要廣大數(shù)學(xué)老師在有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣之前對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的灌輸。

二、創(chuàng)造和諧生動(dòng)的課堂環(huán)境

哲學(xué)上說(shuō)“環(huán)境對(duì)人有著潛移默化的作用”，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂的教學(xué)環(huán)境，老師的教學(xué)方法以及師生關(guān)系，都會(huì)在一定程度上影響到學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)熱情。所以說(shuō)，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，老師要善于給學(xué)生創(chuàng)造良好和諧的課堂環(huán)境。比如說(shuō)，在上課前老師可以給學(xué)生講一個(gè)小笑話來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生們的情緒；或者是在上課時(shí)，老師要多用表?yè)P(yáng)的教學(xué)方法去進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠找到自信，比如，一名學(xué)生上課經(jīng)常舉手回答問(wèn)題，老師可以在其他同學(xué)面前表?yè)P(yáng)這名學(xué)生，讓其他同學(xué)向這名同學(xué)學(xué)習(xí)。對(duì)于課堂上積極性不是太高的學(xué)生，老師要盡量給他們布置一些符合他們自身學(xué)習(xí)能力的題目，達(dá)到既能夠讓學(xué)生參與課堂互動(dòng)又能夠提升自信的目的。另外，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，還要與學(xué)生們建立起良好的師生關(guān)系，平時(shí)多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，幫助學(xué)生排憂解難，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行因材施教。老師還要試著去走近學(xué)生們的生活，多以學(xué)生的角度和出發(fā)點(diǎn)去看待問(wèn)題，這樣才能更好地與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，拉近師生之間的距離，增進(jìn)師生情感。這樣也有利于學(xué)生在課堂上可以輕松活躍地與老師進(jìn)行溝通交流，有利于激發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及主動(dòng)性。另外，作為老師，還要學(xué)會(huì)多去贊美學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，小學(xué)生都喜歡聽到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，所以，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要根據(jù)學(xué)生這一心理，對(duì)學(xué)生們?nèi)〉玫倪M(jìn)步不要視而不見，也不要沉默不語(yǔ)，而是需要對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都要進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生越學(xué)越有自信，在學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)。

三、進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)

隨著教育的發(fā)展和教學(xué)方法的創(chuàng)新，小組合作學(xué)習(xí)被越來(lái)越多的人所接受。小組合作學(xué)習(xí)從字面上來(lái)看就是把學(xué)生們分成幾個(gè)小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，從教學(xué)的根本目的上來(lái)看，則是將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)放到了學(xué)生的手中。目前慣有的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式一般是老師在課堂上講解教學(xué)，學(xué)生在下面聽講記筆記。這種方法雖然最為直接，但是卻出現(xiàn)了很多弊端。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一門邏輯性和思維性很強(qiáng)的學(xué)科，需要學(xué)生自己思考才能夠領(lǐng)會(huì)深意。但是小學(xué)學(xué)生卻很少能夠做到主動(dòng)思考，老師的灌輸式教育往往容易將學(xué)生處于一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，很多學(xué)生沒(méi)有了自己思考的過(guò)程，公式講解老師直接教授，學(xué)生記錄的模式大大降低了學(xué)生們的積極性，導(dǎo)致了很多學(xué)生在課堂上開小差，打瞌睡，久而久之，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了興趣。所以說(shuō)，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，要在課堂上適當(dāng)?shù)拈_展合作教學(xué)。首先，老師要進(jìn)行合理地分組，盡量平衡每一個(gè)小組的實(shí)力差距。另外在給學(xué)生們分布學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，老師要做到對(duì)每個(gè)小組公平公正公開。在進(jìn)行結(jié)果評(píng)測(cè)時(shí)，老師不僅要做到公布結(jié)果，還要對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行一定的反思總結(jié)，以便下次活動(dòng)的開展。小組合作學(xué)習(xí)的模式不僅僅可以存在于每個(gè)小組之間，還可以存在同桌之間，對(duì)于一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)考察，老師可以讓同桌兩人互相提問(wèn)，這樣既有利于對(duì)學(xué)生們進(jìn)行全面考察，也有利于讓每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂中去。因此，小組合作學(xué)習(xí)能夠在最大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，還能夠有利于學(xué)生從小培養(yǎng)起自主合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

四、給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間

應(yīng)試教育的壓力以及社會(huì)教育競(jìng)爭(zhēng)的壓力，讓越來(lái)越多的課堂抓緊每一分每一秒進(jìn)行教學(xué)授課。但是自主學(xué)習(xí)本身就是學(xué)生自己思考，參與，探索，發(fā)現(xiàn)，反省的過(guò)程。為了更好地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該給學(xué)生留出適當(dāng)?shù)淖粤?xí)時(shí)間，而不是每一分每一秒都進(jìn)行講課。比如說(shuō)，在每一節(jié)課的下課前五分鐘或者十分鐘，老師可以停止講課，讓學(xué)生們自己進(jìn)行歸納反思這一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)漏洞。另外，在一天學(xué)校學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，老師不要過(guò)多地給學(xué)生布置家庭作業(yè)，應(yīng)該給學(xué)生留出一定的時(shí)間對(duì)一天學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)結(jié)，查漏補(bǔ)缺。這些都是自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要途徑。自主學(xué)習(xí)不是抓住每一分鐘都在學(xué)習(xí)，而是要抓住學(xué)習(xí)的每一分鐘。提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

五、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的，這需要廣大小學(xué)數(shù)學(xué)老師在研究教材，研究學(xué)生的基礎(chǔ)上，制定出合理的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)計(jì)劃，讓教學(xué)更符合學(xué)生的發(fā)展需求，讓學(xué)生能夠在新時(shí)代教育背景下自主探索學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為學(xué)生，也要積極配合老師的教學(xué)計(jì)劃，參與到課堂中去，按時(shí)按量地完成老師布置的教學(xué)任務(wù)，只有這樣才能夠最大程度地發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的作用以及養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

第5篇：主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性范文

【關(guān)鍵詞】婦產(chǎn)科教學(xué)，實(shí)踐技能，培養(yǎng)

目前的人才市場(chǎng)上需要大量的實(shí)用型醫(yī)療人才，即不僅僅是知識(shí)儲(chǔ)備夠充足，還要有過(guò)硬的實(shí)踐技能，綜合素質(zhì)都比較高的人才。這就給了教學(xué)一個(gè)新的挑戰(zhàn)，如何使得婦產(chǎn)科專業(yè)的學(xué)生既牢固掌握科學(xué)知識(shí)，又有過(guò)硬的實(shí)踐技能，是婦產(chǎn)科教學(xué)中的一個(gè)難題。婦產(chǎn)科的工作本來(lái)就是嚴(yán)肅且不容一絲馬虎的，因?yàn)殛P(guān)系到母體以及幼兒的身體健康，有時(shí)甚至?xí){到他們的生命。所以，婦產(chǎn)科的實(shí)踐技能是每一個(gè)學(xué)生都必須重視的基本能力。

一、樹立實(shí)踐技能重要性的形象

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，首先需要做的，也是最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是教育學(xué)生，讓他們認(rèn)識(shí)到實(shí)踐技能的重要性，只有認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，才可能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中潛意識(shí)的努力掌握技能，才能夠培養(yǎng)出一絲不茍，高素質(zhì)的人才。

我國(guó)的衛(wèi)校存在著很多問(wèn)題，學(xué)生的基本素質(zhì)比較差，學(xué)習(xí)能力也很低，并且沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，對(duì)婦產(chǎn)科技能掌握的重要性一點(diǎn)都不了解。具有良好的開始，在事業(yè)成功中占有很重要的地位。所以在學(xué)生新入校時(shí)，教師就要著重強(qiáng)調(diào)實(shí)踐技能的重要性，可以從正面，以教師的強(qiáng)調(diào)為主要手段，也可以從側(cè)面，潛移默化的影響。首先是正面引導(dǎo)，直接強(qiáng)調(diào)重要性的方法：教師在課堂上直接講述，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到婦產(chǎn)科工作的重要性，尤其無(wú)數(shù)的新生命都是通過(guò)婦產(chǎn)科才得以降生，在婦產(chǎn)科的每一天，醫(yī)生都會(huì)迎接很多的新鮮的生命，這些幼小的生命很柔弱，錯(cuò)誤的做法會(huì)給他們留下甚至一輩子都無(wú)法改變的后果，嚴(yán)重的甚至直接導(dǎo)致他們斃命，給家庭帶來(lái)災(zāi)難，而且這些新生命以后很有可能成為社會(huì)的棟梁之才，不管對(duì)社會(huì)的作用是大是小。在婦產(chǎn)科的工作不僅僅神圣而且偉大。在每一天的工作中會(huì)出現(xiàn)許多危急的狀況，需要醫(yī)生對(duì)病人的情況及時(shí)作出準(zhǔn)確的判斷，并制定合適的處理措施，如果有不對(duì)的地方，將會(huì)給患者帶來(lái)?yè)p失以及死亡。

其次，在教師耐心引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，輔助以側(cè)面的影響，舉出一些病例，在實(shí)際工作中曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的狀況，尤其是那些失敗的例子，給學(xué)生以警醒，比如一位孕婦是家庭分娩，結(jié)果出現(xiàn)臀位難產(chǎn)的狀況，在臨產(chǎn)之后的20個(gè)小時(shí)，先分娩出臀，肩，最后分娩出頭，分娩頭困難長(zhǎng)達(dá)5個(gè)小時(shí)，以至于胎兒窒息而亡，分娩時(shí)間很長(zhǎng)，孕婦的體力以及各項(xiàng)身體機(jī)能都沒(méi)有被醫(yī)生做仔細(xì)地檢查和治療，也沒(méi)有預(yù)防孕婦休克的措施，結(jié)果導(dǎo)致孕婦死亡，生命的逝去往往會(huì)帶給人們很深的印象，只要教師在這種氛圍下強(qiáng)調(diào)，這種結(jié)果是由于醫(yī)生的水平不夠，未能給予恰當(dāng)正確的診治，才會(huì)出現(xiàn)的惡果，就會(huì)使學(xué)生主動(dòng)地聯(lián)想到掌握知識(shí)，以及提高實(shí)踐技能的重要性。除了舉例子，還可以播放一些視頻，在視覺(jué)以及聽覺(jué)的沖擊下，會(huì)給人心里造成更大的刺激。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐技能的興趣

俗話說(shuō)，興趣是最好的老師，只有對(duì)技能的學(xué)習(xí)以及練習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)生才可能有極大地主動(dòng)性去學(xué)習(xí)，從而使得實(shí)踐技能的教學(xué)事半功倍，學(xué)生的能力才能夠有更大的提高。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐技能的興趣，可以從何以下幾點(diǎn)去做：第一，創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，已經(jīng)不再適合當(dāng)前的教學(xué)策略，教師可以嘗試著走進(jìn)學(xué)生，了解他們，把握好一個(gè)度，做到亦師亦友，幫助他們，引導(dǎo)他們。第二，采用多媒體教學(xué)，這是最近幾年新出現(xiàn)的教學(xué)方式，節(jié)省了教師板書的時(shí)間，多媒體可以播放視頻，使刻板的知識(shí)變得形象化，集中了學(xué)生的注意力。第三，有效地提問(wèn)，使問(wèn)題可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，集中精力。比如在講述患有心臟病的孕婦在妊娠以及分娩的過(guò)程中，很有可能會(huì)使心臟的負(fù)荷加大，從而造成心衰，可以把這一個(gè)知識(shí)點(diǎn)先肯定的告訴學(xué)生，然后再提出問(wèn)題，為什么患有心臟病的孕婦會(huì)心衰，心衰是怎樣發(fā)生的，把學(xué)生的注意力吸引到課堂上之后，再詳細(xì)的解釋心衰發(fā)生的生理過(guò)程，還有心衰如何分析，預(yù)防，以及治療。第四，難懂的，抽象的知識(shí)，可以借助教具來(lái)講解，使用掛圖以及模型等方法。

三、動(dòng)手操作，練習(xí)實(shí)踐技能

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，除了需要注意理論知識(shí)的扎實(shí)牢固，還需要著重強(qiáng)調(diào)實(shí)際動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。學(xué)校的實(shí)驗(yàn)課以及臨床實(shí)習(xí)都是提高實(shí)踐技能的好機(jī)會(huì)。

婦產(chǎn)科臨床手術(shù)中最為基本的一項(xiàng)能力是接生，學(xué)校設(shè)置實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，練習(xí)，直至把接生這一技能掌握的很純熟。雖然大多數(shù)的學(xué)校都有設(shè)置這一個(gè)實(shí)驗(yàn)課，但是臨床實(shí)習(xí)時(shí)，學(xué)生還是會(huì)手腳無(wú)措，無(wú)法完成接生的任務(wù)。這其中的原因是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)，動(dòng)手操作的次數(shù)少，一是學(xué)校實(shí)驗(yàn)課安排的少，時(shí)間短，學(xué)生沒(méi)有充足的動(dòng)手機(jī)會(huì)，二是學(xué)生沒(méi)有全面的利用實(shí)驗(yàn)課來(lái)掌握接生技能，上課不專心，三是教師的授課方式不恰當(dāng)，一般是以教師講解，演示為主，學(xué)生在一邊仔細(xì)觀看，演示結(jié)束，也就差不多到下課的時(shí)間了，根本來(lái)不及動(dòng)手實(shí)際操作。針對(duì)這些現(xiàn)狀，提出以下解決措施：首先，改變學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，提高他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)性，增加他們學(xué)習(xí)的興趣，促使著他們主動(dòng)地動(dòng)手，練習(xí)，其次，教師需要對(duì)實(shí)驗(yàn)課的教授過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)，與課堂上講述的理論知識(shí)重復(fù)的部分不再重復(fù)，著重強(qiáng)調(diào)沒(méi)有講述的理論知識(shí)，以及實(shí)驗(yàn)課上需要注意的事項(xiàng)，也可以在演示實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中講解理論知識(shí)，以及提點(diǎn)注意事項(xiàng)，這樣更能使學(xué)生充分理解和掌握實(shí)踐技能。留下大量的時(shí)間，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，教師在一旁觀看，隨時(shí)指點(diǎn)錯(cuò)誤的操作，讓學(xué)生及時(shí)改正。

臨床實(shí)習(xí)是為了使學(xué)生能夠理論聯(lián)系實(shí)際，在醫(yī)院內(nèi)會(huì)接觸大量各種類型的病人，掌握基本的臨床診治知識(shí)與技能。改革實(shí)習(xí)的方法，盡可能讓實(shí)習(xí)的學(xué)生參與到治療的過(guò)程中，增加經(jīng)驗(yàn)，豐富知識(shí)。

綜上所述，婦產(chǎn)科的學(xué)生需要具有很強(qiáng)的動(dòng)手能力，以及豐富的基本理論儲(chǔ)備，才能達(dá)到臨床手術(shù)對(duì)實(shí)踐技能的嚴(yán)格要求。培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，首先要讓學(xué)生知道其重要性，然后激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最后給以豐富的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)以及時(shí)間，這些條件都具備，一定可以培育出高素質(zhì)的實(shí)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性范文

關(guān)鍵詞:物理 探究式 初探

《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出:高中物理課程應(yīng)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極參與、樂(lè)于探究、勇于實(shí)驗(yàn)、勤于思考。通過(guò)多樣化的教學(xué)方式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)與技能，培養(yǎng)其科學(xué)探究能力，使其逐步形成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神。為此我在物理課堂教學(xué)中，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)模式嘗試，取得一些粗淺的體會(huì)。

一、探究式學(xué)習(xí)

探究式學(xué)習(xí)指學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專題，用類似于科學(xué)研究的方法，應(yīng)用已有知識(shí)去主動(dòng)地探索未知，解決問(wèn)題，從而獲取新的知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并使學(xué)生提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，獲得親自參與研究探索的積極體驗(yàn)，學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性思維，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感，更加關(guān)心周圍的環(huán)境，更加關(guān)心人類社會(huì)的和諧可持續(xù)性發(fā)展。

二、探究式學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)的比較

探究式學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容師生關(guān)系等方面發(fā)生較為明顯的變化;在學(xué)習(xí)方法上傳統(tǒng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)認(rèn)知層面的記憶、理解，而探究式學(xué)習(xí)注重實(shí)踐、探究，在做中學(xué);在學(xué)習(xí)內(nèi)容上傳統(tǒng)課堂偏重對(duì)結(jié)論的理解、記憶和運(yùn)用，而探究式學(xué)習(xí)則偏重探究能力的培養(yǎng)，偏重探究的過(guò)程。探究學(xué)習(xí)拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力的范圍和途徑，為學(xué)生提供了更多的發(fā)展機(jī)會(huì)和充分的自由，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)過(guò)程名副其實(shí)的主體。從提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)方案到探索研究、解決問(wèn)題都由學(xué)生自主操作，在探究過(guò)程中學(xué)生的聰明才智獲得充分發(fā)揮，潛能得到開發(fā)和提高。探究式學(xué)習(xí)有利于建立一種真正能體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新型的師生互動(dòng)關(guān)系，在教學(xué)中，教師不再作為知識(shí)的權(quán)威者將預(yù)先組織好的知識(shí)系統(tǒng)傳遞給學(xué)生，而是經(jīng)驗(yàn)比學(xué)生多些的求知者、組織者，平等的參與者，與學(xué)生共同探究知識(shí)，學(xué)生是求知過(guò)程的探究者，主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，在此過(guò)程中師生間建立起一種合作伙伴關(guān)系。

三、探究式學(xué)習(xí)教學(xué)模式的過(guò)程

1.教師引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生從周圍事物中發(fā)現(xiàn)與物理學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，逐步學(xué)會(huì)從物理學(xué)角度明確表述提出問(wèn)題，并逐步認(rèn)識(shí)到提出問(wèn)題的重要性。

2.對(duì)解決問(wèn)題的方式和問(wèn)題的答案提出假設(shè)，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)，并逐步認(rèn)識(shí)到猜想與假設(shè)的重要性。

3.知道探究的目的和已有條件，制定探究方案，嘗試選擇實(shí)驗(yàn)方法及所需要的裝置與器材，考慮實(shí)驗(yàn)的變量及其

控制方法，并認(rèn)識(shí)制定計(jì)劃的作用。

4.使用實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)操作，具有安全操作的意識(shí)，如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并認(rèn)識(shí)科學(xué)收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的重要性。

5.對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理，猜想實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)之間可能存在的各種關(guān)系，嘗試根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)得出結(jié)論，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋和描述，并逐步認(rèn)識(shí)在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行分析論證的重要性。

6.嘗試分析假設(shè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果間的差異，注意探究活動(dòng)中未解決的矛盾，發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)探究方案，認(rèn)識(shí)評(píng)估的意義。

7.寫出實(shí)驗(yàn)探究報(bào)告，在合作中注意既堅(jiān)持原則又尊重他人，有合作精神，認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性。

8.把探究性學(xué)習(xí)開放到課堂之外，進(jìn)行課題研究，即開展研究性學(xué)習(xí)。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好與特長(zhǎng)自主選題。選題的過(guò)程是學(xué)生發(fā)散性、開放性思維得以充分展示的過(guò)程。

四、開展探究式學(xué)習(xí)對(duì)教師的要求

第7篇：主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 自主學(xué)習(xí) 重要性

在我國(guó)的小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，依舊存在填鴨式的教學(xué)方式存在，這種方式的存在使得學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中容易形成慣性，而不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，更不要說(shuō)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，因此，在我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂上，教學(xué)工作者更應(yīng)該注重于對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和引導(dǎo)，在日常生活學(xué)習(xí)的過(guò)程中積極引導(dǎo)學(xué)生。

一、什么是自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)指的是教學(xué)工作者在日常的生活學(xué)習(xí)中，圍繞學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)行階段性的探索性引導(dǎo)，使得學(xué)生能在學(xué)習(xí)中自然養(yǎng)成自覺(jué)的、主動(dòng)性的學(xué)習(xí)方法，從而促使學(xué)生能夠進(jìn)一步對(duì)課程中的內(nèi)容有更深入的了解，進(jìn)一步提高教育的水平。

二、在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中如何將自主學(xué)習(xí)融合到實(shí)踐中

（1）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，了解學(xué)生的興趣

在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于數(shù)學(xué)的擁有著良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基本動(dòng)力，如果沒(méi)有了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，就會(huì)像汽車沒(méi)有汽油一樣，無(wú)法盡情馳騁，學(xué)生有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力，才能更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)了解數(shù)學(xué)課程中的內(nèi)容，而不會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生厭惡感，同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)的興趣是分不開的，學(xué)生本身具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，是促使學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的最原始的動(dòng)力，也是最真實(shí)的動(dòng)機(jī)，之間影響到了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低，只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的興趣，才能在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出積極性，興趣是學(xué)生在生活中推動(dòng)學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?，也是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最主要的因素，學(xué)習(xí)和樂(lè)趣分不開，在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，才能從真正的實(shí)踐生活中促使學(xué)生培養(yǎng)出自主學(xué)習(xí)的能力。

（2）注重學(xué)習(xí)課堂的內(nèi)容以及情景的設(shè)置，熟練掌握課程的難度

在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，教學(xué)工作者需要熟練掌握課程中的難易內(nèi)容，適度安排學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，排除學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到的干擾，引導(dǎo)學(xué)生講學(xué)習(xí)的注意力集中在課堂上，盡可能地設(shè)置情景式的問(wèn)答環(huán)節(jié)，由此激發(fā)學(xué)生對(duì)于課程內(nèi)容的求知欲，進(jìn)行有趣味的邏輯推理，根據(jù)不同程度的學(xué)生以及接受能力的不同，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生從實(shí)際感受出發(fā)，去研究數(shù)學(xué)課堂中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的強(qiáng)度和深度認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)的解決能力，促使學(xué)生綜合能力的提升，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

三、自主學(xué)習(xí)能力在小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要性

（1）自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升

在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于一開始學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)生來(lái)說(shuō)，的確存在著一定的難度，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中個(gè)，自主學(xué)習(xí)能力能夠充分促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，隨著學(xué)習(xí)閱讀能力的不斷增強(qiáng)，也進(jìn)一步提升了學(xué)生在學(xué)習(xí)中思考的能力，只有進(jìn)行不斷的思考，才能使得學(xué)生的腦子活躍起來(lái)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，此外，良好的學(xué)習(xí)閱讀習(xí)慣還可以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行持久性的閱讀實(shí)踐，進(jìn)而逐漸形成廣泛的閱讀興趣，增長(zhǎng)見識(shí)。

（2）自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)性，提高了教學(xué)進(jìn)度

學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)，同時(shí)也發(fā)揮了師生之間主動(dòng)性以及彼此之間的溝通交流。教師在通常的情況下都是作為教學(xué)工作的引導(dǎo)者，在學(xué)習(xí)工作中，注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，也激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)額興趣，提高了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的速度，更加深入地感受課程中的內(nèi)容，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)內(nèi)容蘊(yùn)含的意思，同時(shí)，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步深刻，更容易在學(xué)習(xí)中找到問(wèn)題的所在，并嘗試解決，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。

（3）自主學(xué)習(xí)進(jìn)一步保證了學(xué)生在學(xué)習(xí)上所花費(fèi)的時(shí)間，提高了效率

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是自己日常生活的重要組成部分，所以更多時(shí)候?qū)W習(xí)的時(shí)間更是由學(xué)生個(gè)人進(jìn)行安排，自主學(xué)習(xí)使得學(xué)生能夠更多地接觸到課程中的內(nèi)容，充分對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容呢進(jìn)行早一步的思考和學(xué)習(xí)，更加提高了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的效果，同時(shí)，教師工作者也應(yīng)該在日常學(xué)習(xí)中，能夠充分預(yù)留時(shí)間給學(xué)生，讓學(xué)生能夠預(yù)先做好自主學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，并且開展良好的學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的自主能動(dòng)性，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供有效的方法，而不能將學(xué)生的學(xué)習(xí)僅僅定義在完成老師布置的內(nèi)容上面，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也促進(jìn)了師生之間的不斷交流，有利于師生情感的提升，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的良好進(jìn)展。

四、結(jié)論

我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式依舊處于摸索發(fā)展的階段，要想真正提高數(shù)學(xué)工作的教學(xué)質(zhì)量，就必須進(jìn)一步提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，只有這樣，才能更好地促進(jìn)師生之間的良好交流，有利于教學(xué)工作的進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升。本文主要從小學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)踐性工作出發(fā)，論述自主學(xué)習(xí)能力在學(xué)生學(xué)習(xí)工作中的重要性，希望能起到借鑒作用。

參考文獻(xiàn)：

第8篇：主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性范文

作為世界使用最為廣泛的語(yǔ)言之一，漢語(yǔ)在國(guó)際舞臺(tái)的重要性越來(lái)越突出，隨著國(guó)外漢語(yǔ)教學(xué)工作的開展，我國(guó)也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)本國(guó)語(yǔ)言文化的傳授和普及，全面推動(dòng)漢語(yǔ)教學(xué)工作的開展，這樣才能為我國(guó)社會(huì)主義的和諧發(fā)展貢獻(xiàn)力量，下面就大學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)的重要性及大學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析。 

二、偏遠(yuǎn)地區(qū)少數(shù)民族學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的重要性和意義 

大學(xué)是培養(yǎng)高素質(zhì)綜合型人才的重要場(chǎng)所，漢語(yǔ)教學(xué)在大學(xué)中擁有悠久的歷史，隨著課程改革的深入，大學(xué)語(yǔ)文教育也發(fā)生了深入得分改變。對(duì)于偏遠(yuǎn)地區(qū)少數(shù)民族，加強(qiáng)漢語(yǔ)教學(xué)具有十分重要的意義。首先，漢語(yǔ)是本身包含著我國(guó)幾千年的文化氣息，通過(guò)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生能深刻的感受到我國(guó)濃郁的歷史文化氣息，從《詩(shī)經(jīng)》到現(xiàn)代詩(shī)歌，從文言文到白話文，無(wú)不蘊(yùn)含著我國(guó)豐富的文化底蘊(yùn)，偏遠(yuǎn)地區(qū)少數(shù)民族學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，一方面能提高學(xué)生的漢語(yǔ)水平，有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作，另一方面還能讓學(xué)生感受到文字之美，從而啟迪學(xué)生的心靈，提高學(xué)生的民族自豪感，這對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有極大的幫助。此外，偏遠(yuǎn)地區(qū)少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，還能深入挖掘漢語(yǔ)的價(jià)值，這對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承和延續(xù)有極大的作用，由此可見，偏遠(yuǎn)地區(qū)少數(shù)民族學(xué)習(xí)漢語(yǔ)具有十分重要的意義。 

三、當(dāng)前漢語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題 

1.學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)不重視 

在新環(huán)境下，高等教育機(jī)構(gòu)逐漸意識(shí)到大學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)的重要性，并且也加強(qiáng)了大學(xué)語(yǔ)文課程的設(shè)置，很多知名專家、學(xué)者也不斷強(qiáng)調(diào)大學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)的重要性，但是從大學(xué)內(nèi)部看，普遍存在學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)不重視，缺乏漢語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情的現(xiàn)象。大學(xué)是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要場(chǎng)所，不管其他專業(yè)的設(shè)置，如果學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的人才連母語(yǔ)都不扎實(shí)，那么學(xué)校所培養(yǎng)的人才必然無(wú)法滿足社會(huì)需求。學(xué)生本身對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)不重視，在漢語(yǔ)教學(xué)課堂中，精力分散，或者選擇曠課，認(rèn)為漢語(yǔ)不需要學(xué)習(xí)也行，只要掌握了良好的專業(yè)知識(shí)，就能滿足社會(huì)對(duì)人才的要求，在這種錯(cuò)誤的觀念下，使得大學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高受到極大影響。 

2.教學(xué)方法落后 

進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，高等教育機(jī)構(gòu)之間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，如何培養(yǎng)人才，培養(yǎng)什么樣的人才，成為各個(gè)高等教育機(jī)構(gòu)思考的重要問(wèn)題。在這種激烈的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中，大學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)在課程目標(biāo)設(shè)置上，十分先進(jìn)，但是在教學(xué)方法上面，卻存在嚴(yán)重滯后的現(xiàn)象，有的時(shí)候大學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)甚至沿襲了中學(xué)漢語(yǔ)的教學(xué)模式，教學(xué)過(guò)程封閉，教學(xué)內(nèi)容單一，這也嚴(yán)重的影響到學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也限制了大學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)水平的提高。 

四、提高大學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的策略 

1.提高對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí) 

對(duì)偏遠(yuǎn)地區(qū)少數(shù)民族的學(xué)生而言，漢語(yǔ)是日常交際中十分重要的工具，是不可缺少的，從大學(xué)生的全面發(fā)展看，良好的漢語(yǔ)水平能讓大學(xué)生更好的交際，這對(duì)提高大學(xué)生社會(huì)交際能力有極大的幫助，同時(shí)良好的漢語(yǔ)水平也是大學(xué)生今后順利工作的重要基礎(chǔ)。從當(dāng)前的大學(xué)漢語(yǔ)教育看，還沒(méi)有充分發(fā)揮漢語(yǔ)教學(xué)的重要性，很多學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)還不太重視，對(duì)此，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)重要性的宣傳，讓廣大師生都意識(shí)到大學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)的重要性及加強(qiáng)大學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)的重要意義，只有不斷提高師生的思想意識(shí)，才能讓教師和學(xué)生從思想上提高對(duì)大學(xué)漢語(yǔ)的重視力度，才能讓學(xué)生樹立良好的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)意識(shí)，這樣才能對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)的全面推進(jìn)打下良好基礎(chǔ)。此外，在大學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將漢語(yǔ)知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐有效地結(jié)合在一起，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中感受到漢語(yǔ)知識(shí)的重要性，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)意識(shí)。 

2.創(chuàng)新教學(xué)方法 

在新環(huán)境下，教師在開展大學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生認(rèn)知水平、學(xué)生知識(shí)體系等，創(chuàng)新教學(xué)方法，從而有效地激發(fā)漢語(yǔ)教學(xué)課堂氣氛，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中。對(duì)于漢語(yǔ)，其本身涉及到的知識(shí)十分廣泛，同時(shí)大部分內(nèi)容偏于理論，在大學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，如果教師只是單純的進(jìn)行講解，整個(gè)課堂必然會(huì)死氣沉沉，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情必然會(huì)有所降低。因此，教師需要及時(shí)更新自身的教學(xué)觀念，采用多樣化的教學(xué)方法，如情景教學(xué)法、角色扮演法、合作探究法等，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行漢語(yǔ)學(xué)習(xí)，這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高大學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)水平。 

3.整合教學(xué)內(nèi)容 

由于漢語(yǔ)涉及到的知識(shí)面十分廣泛，這就導(dǎo)致漢語(yǔ)課程十分復(fù)雜，在大學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)體系中，學(xué)校在設(shè)置課程體系、教學(xué)內(nèi)容時(shí)，往往是根據(jù)從自身學(xué)校特色出發(fā)的，這就使得選擇的教學(xué)內(nèi)容可能存在內(nèi)容陳舊，知識(shí)體系老化等現(xiàn)象，如果教師在實(shí)際教學(xué)中，按照這些內(nèi)容開展教學(xué)互動(dòng)，必然會(huì)影響到教學(xué)質(zhì)量。對(duì)此，教師應(yīng)該根據(jù)時(shí)代的特征，合理的整合漢語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，例如利用現(xiàn)代文學(xué)現(xiàn)象對(duì)漢語(yǔ)的發(fā)展進(jìn)行講講解，這必然會(huì)滿足學(xué)生的時(shí)代性發(fā)展需求，自然而然的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。 

五、總結(jié) 

在新環(huán)境下，加強(qiáng)大學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)具有十分重要的作用和意義，因此，在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)該提高對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí)、創(chuàng)新教學(xué)方法、整合教學(xué)內(nèi)容，不斷提高學(xué)生的漢語(yǔ)水平，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 

（作者單位：新疆大學(xué)） 

參考文獻(xiàn)： 

第9篇：主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性范文

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；閱讀教學(xué)；重要性；問(wèn)題；措施

英語(yǔ)閱讀在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中占有很大的比例，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)可以增加學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量，對(duì)提高學(xué)生的英語(yǔ)思維能力很有幫助。因此，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)閱讀的重視，認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)閱讀的重要性，反思英語(yǔ)教學(xué)中可能存在的不足，并對(duì)英語(yǔ)教學(xué)方法予以相應(yīng)的調(diào)整，以提高學(xué)生的閱讀速度和閱讀能力。

一、高中英語(yǔ)閱讀的重要性分析

1.英語(yǔ)閱讀具有主導(dǎo)性

在學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，占主導(dǎo)地位的是英語(yǔ)閱讀理解，閱讀理解對(duì)英語(yǔ)其他方面的學(xué)習(xí)將會(huì)產(chǎn)生直接或者間接的影響，主要原因集中表現(xiàn)在三個(gè)方面：（1）英語(yǔ)的基礎(chǔ)就是閱讀理解；（2）學(xué)生英語(yǔ)思維能力也可以通過(guò)對(duì)英語(yǔ)閱讀的鍛煉得到提高；（3）學(xué)生所閱讀的文章通常會(huì)涉及各個(gè)國(guó)家，加強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)西方各個(gè)國(guó)家相關(guān)文化的了解。

2.英語(yǔ)閱讀在英語(yǔ)考試中占有很大的比重

自從我國(guó)恢復(fù)高考制度以來(lái)，英語(yǔ)閱讀理解類題型在英語(yǔ)考試中的比重逐年上升，盡管近年來(lái)重視程度有所下降，但依然作為一門重要的學(xué)科，對(duì)詞句的理解，對(duì)相應(yīng)文章內(nèi)容的理解，對(duì)文章主題的確定是目前高中英語(yǔ)閱讀考核的主要內(nèi)容，而且考核的內(nèi)容、范圍越來(lái)越廣。與此同時(shí)，英語(yǔ)閱讀考核的形式

在發(fā)生變化，主要變化集中于對(duì)閱讀材料題材的選

擇上。

3.英語(yǔ)閱讀具有很強(qiáng)的實(shí)用性

學(xué)習(xí)理論知識(shí)的最終目的是進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，同樣，學(xué)習(xí)知識(shí)的最終目的是在現(xiàn)實(shí)中進(jìn)行應(yīng)用。在實(shí)際生活中對(duì)英語(yǔ)知識(shí)加以應(yīng)用，解決生活中遇到的問(wèn)題才是英語(yǔ)教學(xué)的最終目的。而英語(yǔ)閱讀教學(xué)是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)閱讀材料的理解，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行掌握、吸收與理解，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)對(duì)學(xué)生面臨的考試，更重要的是通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，以達(dá)到解決實(shí)際問(wèn)題的目的。

二、我國(guó)高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

1.英語(yǔ)閱讀教學(xué)中忽視學(xué)生的主動(dòng)性

英語(yǔ)教師主要以教學(xué)任務(wù)為目標(biāo)，教師認(rèn)為教材內(nèi)容太多，都對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解是不現(xiàn)實(shí)的事情，為了能夠按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，課堂上完全以教師為主，大部分甚至是全部課堂時(shí)間都由教師掌控。課堂上一直是教師在講話，教師將知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生，學(xué)生在課堂上能夠做到的只是不停地聽、記筆記。這種消極被動(dòng)的教學(xué)方法只會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的厭煩感，根本就不會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2.忽視了學(xué)生的語(yǔ)言交際能力

將語(yǔ)法知識(shí)傳授給學(xué)生是很多英語(yǔ)教師自認(rèn)為的教學(xué)任務(wù)，有些學(xué)校甚至專門設(shè)置英語(yǔ)語(yǔ)法專題講座，課堂上教師一直在講，學(xué)生不停地做筆記，學(xué)生表面上看似學(xué)會(huì)了語(yǔ)法知識(shí)，但真正到考試的時(shí)候，學(xué)生課堂上的筆記根本就派不上用場(chǎng)，學(xué)生拿不到理想的成績(jī)，反而會(huì)覺(jué)得英語(yǔ)枯燥無(wú)味，進(jìn)而產(chǎn)生厭煩感。

3.養(yǎng)成不良的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣

閱讀速度和理解程度是英語(yǔ)閱讀能力的重要組成部分，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到新的英語(yǔ)單詞就立馬查字典，然后進(jìn)行反復(fù)閱讀，這種學(xué)習(xí)方式會(huì)影響閱讀速度。除此之外，進(jìn)行逐次逐句的閱讀也不利于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)整篇文章的理解，難以沿著作者的思路進(jìn)行考慮，不利于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)思維的培養(yǎng)。

三、提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的措施

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性

教師在閱讀教學(xué)過(guò)程中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生意識(shí)到自己的主體地位，并發(fā)揮學(xué)生的主體作用。比如說(shuō)，教師可以在閱讀文章前對(duì)學(xué)生提出預(yù)測(cè)性問(wèn)題，就整篇文章的內(nèi)容對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生大腦中的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有一種渴望，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生的回答給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

2.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

教師應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生將注意力放在整個(gè)句子或者整個(gè)段落上，而不是糾結(jié)于某個(gè)詞語(yǔ)，教導(dǎo)學(xué)生用心讀文章，不要用漢語(yǔ)思維進(jìn)行英語(yǔ)翻譯，學(xué)生不必領(lǐng)會(huì)每一個(gè)詞語(yǔ)的意思，首先要抓住主要內(nèi)容，這樣可以節(jié)省時(shí)間，提高閱讀速度。

高中英語(yǔ)教師要認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)閱讀教學(xué)的重要性，針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析和思考，并采取相應(yīng)的解決措施，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，以提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張彬.高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的優(yōu)化策略[J].考試周刊，2012（06）：30-31.