國防教育教學(xué)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：國防教育教學(xué)總結(jié)范文

國防教育是必不可少的基本教育，是國家安全、民族利益的靈魂，是增強公民國防觀念、提高公民國防素質(zhì)的基礎(chǔ)工程和中心環(huán)節(jié)。在本次國防教育活動月中，我校在上級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，立足現(xiàn)實，著眼未來，以“強健意志體魄，加強學(xué)生的國防意識、普及國防知識”為總體目標，以“愛國崇軍育英才、同心共筑中國夢”為主題，以爭創(chuàng)“國防教育先進學(xué)?！睘閯恿?，認真開展了轟轟烈烈、富有成效的國防教育活動，做到了制度完善、措施有力、落實到位，效果明顯，使我校的國防教育工作扎實有效地向前推進。現(xiàn)小結(jié)如下：

一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)落實教育措施

學(xué)校的國防教育是全民國防教育的重要組成部分，是加強學(xué)生素質(zhì)教育和思想道德教育的有效形式。為了加強對學(xué)校國防教育的領(lǐng)導(dǎo)，切實做好學(xué)校國防教育工作，學(xué)校成立國防教育領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長任組長，教導(dǎo)主任、政教主任任副組長，組員各班班主任，建立起強有力的組織網(wǎng)絡(luò)。

學(xué)生的國防教育是全民國防教育的基礎(chǔ)，又是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。持久、深入地開展國防教育是對學(xué)生進行愛國主義、社會主義教育的有效途徑，對提高學(xué)生國防意識。我校定期進行國防教育活動，培養(yǎng)學(xué)生的組織紀律觀念和頑強的意志。了解重大國防事件，居安思危，幫助學(xué)生樹立憂患意識，培養(yǎng)學(xué)生國防觀念，收到良好的效果。具體教育措施有：

1、利用黑板報、紅領(lǐng)巾廣播站，廣泛宣傳國防教育知識，創(chuàng)設(shè)較好的學(xué)習(xí)氛圍。

2、利用班會、國旗下講話，結(jié)合紀念中國人民暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利75周年，對學(xué)生進行有國必有防、落后就要挨打的教育。

3、利用國防教育日，舉辦演講會、報告會進行革命傳統(tǒng)教育，樹立建設(shè)強大祖國的思想。

4、讓學(xué)生觀看愛國主義宣傳教育影片，提高國防教育的吸引力，增強同學(xué)們對國防的感性認識。

二、保證課程開設(shè)，落實國防教育

我校的國防教育專題課程，主要由學(xué)校政教主任負責(zé)實施，提高學(xué)生對國防教育的深刻意義的認識和理解，增強國防教育觀念。

三、推行各學(xué)科教學(xué)中國防教育的滲透

我校利用學(xué)校教育和教學(xué)的主渠道，采取“結(jié)合、滲透”的教育原則開展國防教育，取得了較好的教育效果。近幾年來的學(xué)校國防教育工作，使我們深刻的認識到，國防教育不僅是實施素質(zhì)教育的有效手段，更是培育全面發(fā)展社會主義合格建設(shè)者的主要渠道。如我校的道德與法治課和語文課學(xué)科教師都能結(jié)合教材內(nèi)容進行國防教育的滲透。其它學(xué)科教師也能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容滲透國防教育有關(guān)知識。

第2篇：國防教育教學(xué)總結(jié)范文

論文摘 要: 高校國防教育評價體系的構(gòu)建是教育評價方案設(shè)計的中心環(huán)節(jié)。文章就高校國防教育評價體系的構(gòu)建原則、評價指標體系的基本框架、指標體系的設(shè)置要求等方面作了探討。

目前，全國各類高等學(xué)校的教育評價已全面展開。1990年遼寧省在全國率先對全省國防教育試點學(xué)校成功地進行了“形成型”評價;1992年國家教委組織全國部分試點高?！敖K結(jié)型”評價。[1]之后，各省對高校的國防教育工作相繼進行評估，如2006年12月，湖南省對中南大學(xué)等7所高校的軍事課程教學(xué)工作進行了“形成型”評價。從國防教育評價實踐中出現(xiàn)的諸多問題來看，評價體系的構(gòu)建一直是困擾高校國防教育評價的重要因素之一。因此，探討高校國防教育評價體系的構(gòu)建顯得非常必要。

一、高校國防教育評價體系的構(gòu)建原則

1.綜合評價與重點評價相結(jié)合。國防教育的內(nèi)容有國防歷史、國防理論、國防精神、國防知識、國防科技、國防法制、國際形勢等方面。國防教育是根據(jù)國防的需要來培養(yǎng)人的綜合性活動。[2]因此，高校國防教育的評價必然應(yīng)當(dāng)是綜合性的評價。在評價類型上，不僅注重對學(xué)生、教育者和教育工作的評價，而且注重對教育部門和教育單位的評價;不僅要“他評”，而且要“自評”。在評價內(nèi)容上，將評價的主要對象——教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”視為一個整體，根據(jù)其組成要素——課堂教學(xué)、教學(xué)考核、學(xué)生的思想道德、軍事技能、國防意識等要素設(shè)計出多層次、多指標的評價標準體系。在評價程序上，按照評價標準，逐項評價，將評價結(jié)果從部分回到整體，然后逐級綜合，經(jīng)過分析，作出價值判斷，得出整體的評價結(jié)果。

2.定量評價與定性評價相結(jié)合。高校國防教育具有豐富的內(nèi)涵，如果單一地實施定量評價或定性評價，則必將導(dǎo)致評價結(jié)果的不完整、不科學(xué)，影響高校國防教育的發(fā)展。如果將兩者結(jié)合起來，既能適應(yīng)客觀化的測量技術(shù)測定，又能進行質(zhì)的分析，將大大減少評價的片面性。定量評價具有直觀、簡便、易操作、可比性等特點，其關(guān)鍵是“量”的獲取與儲存?！傲俊钡膬Υ娣绞?，主要在于改革檔案的管理制度，建立績效卡片，加快檔案更新周期，把過去材料濃縮，把多余材料刪除，記錄新的材料，使檔案成為靈活的信息儲存器。[3]高校國防教育的量化可用比率、數(shù)理統(tǒng)計、分等級方式進行。

3.形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。形成性評價是在過程中進行的評價，一般以反饋、調(diào)控和改進、完善為主要目的，著眼于過程狀態(tài)的評價，既可以促使教育者不斷優(yōu)化教育教學(xué)過程，提高教育教學(xué)質(zhì)量，又可以促進學(xué)生之間比、學(xué)、趕、幫、超的良好學(xué)習(xí)氛圍和教育氛圍的形成。而終結(jié)性評價側(cè)重于方案實施以后，評價整體方案，其目的是評定方案的總體效益。因此，進行高校國防教育評價，應(yīng)當(dāng)把形成性評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來，并以形成性評價為主。

二、高校國防教育評價指標體系的基本框架

評價的核心問題是制定科學(xué)的評價指標體系。實踐證明，評價水平在很大程度上依賴于評價指標體系的科學(xué)程度。根據(jù)高校國防教育的特點和實際，評價指標體系主要包括設(shè)計評價指標、確定指標權(quán)重、設(shè)定評定標準等三方面內(nèi)容。為提高評價的科學(xué)性，我們需要盡可能地把抽象目標具體化和定量化，增加可操作性，減少評價難度。

所謂高校國防教育評價指標體系，是指把國防教育評價目標轉(zhuǎn)化為具體的、可測量的、行為化和操作化的標準體系。這種對評價目標具體化的評價指標體系，是實施高校國防教育評價的檢查和判斷高校國防教育績效的直接依據(jù)，也是保證高校國防教育進行并達到預(yù)期目標的重要措施。因此，評價指標是根據(jù)評價目標分解出來的具體的評價內(nèi)容。根據(jù)其層次性，評價指標體系可逐級分為一級指標、二級指標、三級指標等層次。指標層次結(jié)構(gòu)內(nèi)第一層次的各項指標稱為一級指標，依次類推。一級指標應(yīng)體現(xiàn)高校國防教育的宏觀特征，其它層次的指標應(yīng)從微觀上充分體現(xiàn)一級指標的可測性。一般來說，一級指標是相對抽象的，其后逐級越來越具體。

指標權(quán)重是在其他因素不變的條件下，該指標的變化對教育結(jié)構(gòu)的影響程度。與指標系統(tǒng)一樣，指標權(quán)重系統(tǒng)可以看作是人們價值認識的凝聚物。指標系統(tǒng)反映哪些因素是有價值的，權(quán)重系統(tǒng)反映評價因素的價值有多大。評價標準是衡量評價對象達到評價指標各項要求的尺度。根據(jù)達標程度可分為不同等級，不同的等級有不同的評價標準。從理論上說，等級數(shù)量越多，評價的精確度就會越高。但事實上，心理學(xué)研究表明，超過五元劃分，一般人就很難掌握。所以，評價標準等級一般是用2—4個為宜。[4]

三、高校國防教育評價指標的設(shè)置要求

教育評價是對被評對象作出價值判斷，判斷依據(jù)是一定的標準和尺度。缺乏評價指標，評價無法展開;指標含混不清，評價將矛盾百出;指標不合理，評價更談不上有效?？梢?，評價指標是評價活動得以展開的邏輯前提，確立評價指標是開展教育評價的核心問題，也是評價成功的關(guān)鍵所在。根據(jù)我國高校國防教育的實際和教育評價的基本原則，高校國防教育評價指標體系的設(shè)置一般應(yīng)注意以下幾個方面。

1.依據(jù)評價目的設(shè)計指標體系。根據(jù)評價目的來分，教育評價有三種類型:診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價。[5]診斷性評價是為了發(fā)現(xiàn)被評對象在以往學(xué)習(xí)的知識、技能或心理上存在的問題，以便對癥下藥。其指標體系要求有較強的針對性，能突出特點。形成性評價是為了分析教育過程中存在的問題，為正在進行的教育活動及時提供反饋信息，以提高教育活動的質(zhì)量。因此，它的指標體系要求易于掌握和應(yīng)用，還應(yīng)反映出教育活動不同階段的特點和水平，具有一定的動態(tài)性?？偨Y(jié)性評價在于區(qū)分評價對象的優(yōu)劣程度，并以分等鑒別為標志。它的指標體系必須全面反映評價對象的本質(zhì)屬性，而且末級指標應(yīng)具體可測，以便獲得綜合性的定量結(jié)論。

2.評價指標實用性與可行性的統(tǒng)一。教育評價研究，屬于應(yīng)用性的教育研究，應(yīng)用研究的評價標準具有的重要內(nèi)容之一就是它必須具有實用性。[6]國防教育評價的實用性就是要能解決國防教育實踐中有價值的現(xiàn)實問題，形成真正為國防教育工作所需要的成果。在國防教育評價活動中，如果確立的評價指標不具有實用性的特征，那么評價作出的結(jié)論就不能對國防教育工作起到改進作用?？尚行允窍鄬澜逃u價的操作層面來講的，不論評價指標多么有價值，多么全面細致，如果在實際操作中無法實施，那么評價指標都是無效的。因此，國防教育評價指標的實用性和可行性必須有機地統(tǒng)一起來。從實用性看，確立評價指標應(yīng)該以價值為尺度，抓住問題的實質(zhì)與核心;從可行性來看，則是圍繞實際操作，盡可能讓評價指標指向具體明確。

3.評價指標抽象性與具體性的統(tǒng)一。國防教育活動的構(gòu)成要素既有具體的因素，又有抽象的因素，在確立評價指標時，因其評價對象的不同，其指標性質(zhì)也就不一樣。對于具體的，人們?nèi)菀子^察記錄，其評價指標的確立自然客觀實在，易于操作，相應(yīng)的其評價的客觀性較高，評分結(jié)果之間差異也不會太大;而對于抽象的，因其內(nèi)容不易觀測，其評價指標的確立則是抽象空泛，難于操作，相應(yīng)的在對這類國防教育對象實施評價時常常帶有很強的主觀隨意性，評分結(jié)果之間的差異也往往較大。因此，我們可以采取分解的辦法將抽象的指標逐步具體化。

4.評價指標獨立性與相容性的統(tǒng)一。所謂評價指標的獨立性是指標體系中處同一層次上的指標不能相互包含，不能從這一條導(dǎo)出那一條，即不應(yīng)用兩條指標反映同一被評因素。[7]評價指標不獨立，既加大了整個評價的工作量，又加大了部分重復(fù)指標的權(quán)重，降低了評價的準確性。所謂評價指標的相容性，是指在指標體系中各項指標不能相互矛盾、相互排斥，應(yīng)協(xié)調(diào)一致地反映評價目標和被評價對象的真實面貌。[8]評價指標的獨立性和相容性總是相對的，相互獨立的指標總是帶有相互關(guān)聯(lián)和相互相容的獨立;而彼此相容的指標又總是帶有相互獨立互不包含的相容。只有獨立性沒有相容性，指標體系難以系統(tǒng)地反映被評價對象的特征;只有相容性沒有獨立性，則可能導(dǎo)致指標體系在反映被評價對象的特征時含混不清，進而影響評價目標。為此，我們就要抓住被評對象的內(nèi)在屬性，圍繞評價目標，按照評價指標體系設(shè)計的方法，列出某一評價對象的相關(guān)評價指標。如果所有指標客觀全面反映了被評對象的本質(zhì)特征，且相互之間不矛盾，那么這些指標就具有相容性。同時，對具有相容性的各個指標的內(nèi)涵和外延予以認真審核，彼此之間不相互重疊且沒有因果關(guān)系，那么這些指標就具有獨立性。

美國著名教育家布盧姆提出，教育評價的功能在于促進，而不僅是選拔。日本的橋本重治把教育評價的功能歸納為指導(dǎo)、學(xué)習(xí)、管理、研究。[9]而開展國防教育評價的前提是設(shè)計教育評價方案，那么，構(gòu)建國防教育評價體系則是前提的前提。

參考文獻:

[1]遲仁成.高校國防教育評價初探.[J].航海教育研究，1994，(1).

[2]傅景云主編.國防教育概論.[M].北京:軍事科學(xué)出版社，2003.1，6.

[3]保定金融高等?？茖W(xué)校課題組.關(guān)于構(gòu)建學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系的設(shè)想[J].金融學(xué)與研究，2003，(一).

[4]蔡建東.略論教育評價指標體系的構(gòu)建.[J].洛陽師范學(xué)院學(xué)報，2000.12.

[5]王漢瀾.教育評價學(xué).[M].開封:河南大學(xué)出版社，1995:20.

[6]楊小薇.教育研究的原理與方法.[M].上海:華東師范大學(xué)出版社，2002:49.

[7]季明明.中小學(xué)教育評估.[M].北京:北京師范大學(xué)出版社，1997:37.

第3篇：國防教育教學(xué)總結(jié)范文

論文摘 要：軍事理論課是普通高校本?？茖W(xué)生的一門必修課，它作為普通高等學(xué)校開展國防教育的重要手段，對培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強現(xiàn)代國防觀念具有重要的意義。當(dāng)前，普通高等學(xué)校軍事理論課教學(xué)工作存在很多問題，而要解決這些問題，提高普通高校軍事理論課教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是加強教學(xué)管理。本文試從教師隊伍建設(shè)、教學(xué)機構(gòu)設(shè)置、教學(xué)管理制度完善、后勤保障等幾個方面進行探討。 

 

教學(xué)管理是指管理者在教育方針政策的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)計劃和教學(xué)大綱的要求，運用一定的管理手段、方法、原則，通過對教學(xué)過程中的人財物進行科學(xué)計劃協(xié)調(diào)控制與指揮，在教學(xué)質(zhì)量提高的基礎(chǔ)上完成教學(xué)任務(wù)。［1］當(dāng)前在軍事理論課教學(xué)工作方面存在很多問題，要從根本上解決問題，提高軍事理論課的教學(xué)質(zhì)量和水平，圓滿完成國防教育賦予軍事理論課教學(xué)的使命，就必須在教學(xué)管理上下功夫，通過提高教學(xué)管理水平，來提高軍事理論課的教學(xué)質(zhì)量。 

 

一、加強教師隊伍建設(shè) 

 

教學(xué)是教師和學(xué)生共同開展的活動，教在前，是第一位的，學(xué)在后，是第二位的。因此教的作用就顯得特別重要，而作為教的主體教師素質(zhì)的高低直接影響教學(xué)質(zhì)量。 

因此要提高教學(xué)水平，首先要嚴格選拔軍事理論課教師，建設(shè)一支政治強、業(yè)務(wù)精、素質(zhì)高的專兼結(jié)合的軍事教師隊伍。根據(jù)《普通高校軍事課教學(xué)大綱》的要求，軍隊有關(guān)單位應(yīng)當(dāng)按照總參、總政有關(guān)規(guī)定編配派遣軍官到高校擔(dān)任軍事理論課教學(xué)的兼職教師，同時學(xué)校也應(yīng)有自己的軍事理論課專職教師。對這兩部分教師，學(xué)校都要嚴格選拔，對軍隊派遣軍官，學(xué)校要協(xié)同派遣單位按照學(xué)校本身的特點和軍事理論課教學(xué)的基本要求進行選拔；對于專職教師要做好招聘工作，盡量擴大招聘范圍，擇優(yōu)錄取。 

其次，定期對專兼職教師進行考核評估，實行獎優(yōu)罰劣。學(xué)?？梢猿闪⒂膳汕矄挝坏氖组L和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及任課教師組成的考評小組，通過教師自評、學(xué)生評價、考核小組考評、同行專家評議等方式對教師專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)能力、科研能力、教學(xué)工作量和課程教學(xué)等方面進行考評?？荚u小組、同行專家通過聽課的形式進行考評，學(xué)生對教師的考評可以通過問卷的形式，有條件的學(xué)?？梢赃M行網(wǎng)上調(diào)查，然后將考核小組參評、教師自評、學(xué)生評價、同行專家評議的最終結(jié)果進行總評，對于表現(xiàn)突出的教師要給予一定的物質(zhì)和精神獎勵，對考評成績差的教師要給予批評教育，限期整改，對于屢次考評都不及格的教師要堅決辭退。 

再次，加強對軍事理論課教師的培訓(xùn)。根據(jù)《大綱》要求，普通高等學(xué)校和軍區(qū)、省軍區(qū)及院校應(yīng)當(dāng)有計劃地安排軍事教師定期接受繼續(xù)教育和培訓(xùn)，不斷改善他們的知識結(jié)構(gòu)，提高軍事理論水平和教學(xué)能力及學(xué)歷、學(xué)位水平，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求［2］。學(xué)校要制定軍事教師培養(yǎng)規(guī)劃，利用現(xiàn)有相關(guān)專業(yè)招收國防教育方向的碩士學(xué)位班，培養(yǎng)高層次軍事教師；在培訓(xùn)方式上，要采取在職培訓(xùn)、離崗培養(yǎng)、長短培訓(xùn)相結(jié)合，走出去、請進來的辦法，加快軍事課教師的質(zhì)量建設(shè)；最后，采取切實有效措施，提高軍事課教師待遇，相關(guān)政策適當(dāng)向軍事課教師傾斜，穩(wěn)定軍事課教師隊伍。目前，軍事課教師待遇偏低，在職稱評定和認定碩士生導(dǎo)師方面受限制過多，這一系列因素不僅導(dǎo)致教師教學(xué)積極性不高，而且直接造成了教師的大量流失，在目前軍事教師相對短缺的情況下出現(xiàn)這種情況對于課程建設(shè)是非常不利的。針對這種情況，學(xué)校要將軍事理論課教師的專業(yè)職稱評定納入學(xué)校師資職稱評定整體工作之中，并列入軍事類科目單獨評定，以解決軍事教師的后顧之憂，同時，根據(jù)《教師法》的有關(guān)規(guī)定，穩(wěn)定和提高軍事教師的物質(zhì)待遇。 

二、完善教學(xué)機構(gòu)設(shè)置 

 

軍事理論課是一門新型的課程，在教育教學(xué)方面有自己的特色，傳統(tǒng)的負責(zé)教學(xué)的教務(wù)處等部門對軍事理論課的教學(xué)是陌生的，從目前情況來看，大多數(shù)高校是在教務(wù)處的指導(dǎo)下開展軍事理論課教學(xué)，但效果不是很理想。由于軍事理論課是高校本?？茖W(xué)生的一門必修課，也是高校開展國防教育的重要手段。鑒于軍事理論課的重要性，在教務(wù)處下設(shè)立一個專門為軍事課教學(xué)服務(wù)的部門還是非常必要的，這個機構(gòu)就是在有些高校已經(jīng)運轉(zhuǎn)的軍事教研室。在一份對湖南和廣東兩省高校開展軍事理論課教學(xué)情況的調(diào)查中顯示，廣東、湖南兩省只有34.2%的本科學(xué)校建立了軍事教學(xué)機構(gòu)。湖南省25所本科學(xué)校，建立了軍事教學(xué)機構(gòu)的只有9所，占應(yīng)建數(shù)的36%。由此看來，建立軍事教學(xué)機構(gòu)還沒有引起廣大高校的普遍重視。軍事教研室的職能是領(lǐng)導(dǎo)和組織軍事課程教學(xué)，負責(zé)協(xié)調(diào)和解決軍事理論課教學(xué)中遇到的問題，并定期舉行軍事理論課教學(xué)情況的研究和探討，它是一個集教學(xué)和研究為一體，領(lǐng)導(dǎo)和服務(wù)相結(jié)合的部門，它也是對軍事理論課教學(xué)進行考評的重要力量。從軍事教研室人員的配備來看，首先要確定負責(zé)人，負責(zé)人可以從本校的教務(wù)處選拔，也可以對外公開招聘，但必須既要懂軍事理論課教學(xué)又要懂教學(xué)管理。此外，還需配置三名左右干事，具體負責(zé)教學(xué)、科研與對外協(xié)調(diào)。軍事教研室的任務(wù)主要包括：協(xié)調(diào)軍事教研室與學(xué)校其他部門的關(guān)系，為軍事理論課教學(xué)創(chuàng)造條件；定期組織軍事教師開展教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)與學(xué)術(shù)交流；組織軍事教師招聘、考評、升遷、獎懲及相關(guān)事宜；組織開展軍事教師培訓(xùn)等等?？傊?，通過設(shè)立軍事教研室可以極大地提高軍事理論課教學(xué)的效率，實踐也證明，軍事教研室的設(shè)立促進了軍事理論課教學(xué)質(zhì)量的提高。 

三、強化教學(xué)管理制度建設(shè) 

 

軍事理論課是高校開展國防教育的重要途徑，無規(guī)矩不成方圓，軍事理論課教學(xué)必須有章可循，嚴格管理。首先，教師著裝要規(guī)范。授課教師必須身著軍裝，整齊劃一。教師是學(xué)生的榜樣，在授課過程中，教師言談舉止要干凈利索，不拖泥帶水，講課要口齒清晰，聲音洪亮。其次，嚴格考勤制度。要把軍隊嚴格的組織紀律性融入課堂，要使每一個學(xué)生都樹立軍事課堂就是軍營的觀念，每堂課上課之前要點名，對無故遲到者要嚴厲批評教育，對屢教不改者，取消其當(dāng)年學(xué)業(yè)成績。再次，建立學(xué)生考試重修制度。很多學(xué)生忽視軍事理論課的學(xué)習(xí)，考試也不認真，抱著無所謂的態(tài)度，只因為不及格還可以補考。實施重修制度，對于考試不及格的要堅決進行重修，可以有力地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。第四，建立集體備課制度。軍事理論課是一門新型課程，大部分教師對此都不很熟悉，因此，集體備課就顯得非常必要。來自部隊的派遣軍官，他們的軍事理論知識非常扎實，擁有豐富鮮活的戰(zhàn)例，但教育教學(xué)技巧方面的知識相對較弱；而相反，來自學(xué)校的專職教師軍事理論知識相對薄弱，教育教學(xué)技巧方面的知識和教學(xué)經(jīng)驗相對豐富。采取集體備課，共同探討，優(yōu)勢互補，可以更好地提高軍事理論課教學(xué)的質(zhì)量。第五，完善教學(xué)評價制度，教學(xué)評價是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，采用現(xiàn)代科學(xué)有效的方法和技術(shù)，激勵調(diào)控教學(xué)，對教學(xué)效果作出價值判斷，以達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。［3］教學(xué)評價制度，教學(xué)評價是教學(xué)管理的重要措施之一。通過教學(xué)評價可以發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進而促進教學(xué)的發(fā)展。教學(xué)評價要形成制度，只有形成教學(xué)評價制度，才能確保教學(xué)評價的客觀公正、公開、透明。在教學(xué)評價制度中，要明確評價主體、評價客體，評價內(nèi)容、評價形式等問題。第六，建立嚴格獎懲制度。軍事理論課教學(xué)是高校開展國防教育的重要組成部分，軍事理論課教師擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)大學(xué)生國防意識，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要使命，因此，建立一支高水平高質(zhì)量的教師隊伍是非常必要的，這其中要選拔考核，更重要的是通過獎懲來提高教師的積極性，對于在教學(xué)工作中表現(xiàn)優(yōu)異的要大張旗鼓地給予物質(zhì)和精神上的獎勵，對于在教學(xué)工作中態(tài)度散漫、教學(xué)水平低下者要予以警告，取消其評優(yōu)資格和各種獎金，并限期整改，整改后仍沒有效果者予以辭退。 

 

四、加強后勤保障力度 

 

古人云：兵馬未動，糧草先行。這充分說明后勤保障工作的重要性。軍事理論課作為高校本?？茖W(xué)生一門必修課，是高校開展國防教育的重要手段，但這并沒有引起學(xué)校的足夠重視，對軍事理論課教學(xué)的后勤保障更是差強人意。通過對廣東和湖南兩省高校開展軍事理論課教學(xué)的情況進行的調(diào)研，結(jié)果顯示，只有1所學(xué)校安排了軍事理論課教學(xué)的專門教室（進行了命名）；湖南25所本科學(xué)校中，還沒有高校安排軍事理論課教學(xué)的專門教室。湖南高校中開設(shè)了軍事理論課的學(xué)校超過90%是采取在訓(xùn)練場、大會堂、體育館等能容納幾百、上千人的地點進行講座式授課，只有不超過10%的學(xué)校把軍事理論課教學(xué)安排在200人以下的教室授課。當(dāng)然，窺豹一斑，其它省市高校也大多是大課教學(xué)，這已經(jīng)嚴重地影響了軍事理論課教學(xué)的效果。針對高校軍事理論課教學(xué)人地矛盾突出的狀況，學(xué)校后勤必須充分認識到軍事理論課教學(xué)的重要性，采取各種措施解決場地問題，除了充分利用各種教學(xué)場地資源外，很顯然，加快教學(xué)場地基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是解決矛盾的根本途徑。此外，針對軍事理論課教學(xué)的需要，開放多媒體教室，對于緊缺的設(shè)備要盡快購置。其次，要加大軍事理論課教學(xué)上的經(jīng)費投入，特別是在經(jīng)費上要保證軍事教研室的日常開支和各項活動開展之需要，對于軍事課教師的培訓(xùn)要大膽投入，這些都是提高軍事理論課教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。 

 

參考文獻： 

［1］周川.簡明高等教育學(xué)［m］.南京：河海大學(xué)出版社，2002. 

第4篇：國防教育教學(xué)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：軍訓(xùn)；高中；德育

組織學(xué)生軍訓(xùn)，一方面有利于增強青少年學(xué)生的國防意識觀念，另一方面有利于青少年學(xué)生的全面發(fā)展。根據(jù)新課改要求，就要把學(xué)生在軍訓(xùn)中的表現(xiàn)，按學(xué)分納入綜合實踐活動考核。可見，軍訓(xùn)是高中生邁入高中生涯的第一堂課，更是高中重要的德育環(huán)節(jié)。那么，應(yīng)該如何抓住這個德育的契機，讓它成為高中德育的開門紅呢？

一、深切認識軍訓(xùn)是高中德育工作的初始重要環(huán)節(jié)

俗話說，萬事開頭難。然而，高一新生面對新環(huán)境，共同存在的心理問題就有很多，主要有四方面：（1）易產(chǎn)生“分離焦慮”；（2）原有問題會暴露；（3）易出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙；（4）人際交往問題易在住校中顯露。面對這些問題，如果我們沒有在學(xué)生入校的第一個教育環(huán)節(jié)———軍訓(xùn)中得到有效解決，那么，這些問題就會埋藏堆積起來，總有一天會如火山般噴發(fā)。

二、要想抓住這個第一次的德育契機，就必須規(guī)范軍訓(xùn)工作

通過參與我校的兩次軍訓(xùn)活動，調(diào)查我校的多次軍訓(xùn)活動，探詢別校的軍訓(xùn)活動，查詢軍訓(xùn)活動的各種資料后，我在這里提出一些還不太成熟的軍訓(xùn)活動規(guī)劃。1.要制訂出詳細而又操作性強的軍訓(xùn)計劃在這方面要注意幾點：（1）思政科和團委領(lǐng)導(dǎo)組織，有關(guān)部隊要積極支持和配合，學(xué)校各科室要協(xié)調(diào)參與，年級部要管理，使教育活動的落實。（2）時間、活動要合理安排。（3）做好有關(guān)場地、設(shè)備、人員、資料的充分準備。2.軍訓(xùn)活動的內(nèi)容要貼合高中生的特點，并對今后的德育、學(xué)習(xí)、生活起到指導(dǎo)作用我校以前的軍訓(xùn)大多是以隊列操練國防教育為主，2015年的軍訓(xùn)我們加入了緊密結(jié)合中學(xué)生學(xué)習(xí)、生活及性格特點的教育內(nèi)容，尤其是與中學(xué)生德育相關(guān)的教育活動。例如，與上幾屆相比，學(xué)生遲到、曠課的少了，儀表問題少了，課堂紀律好了，大型集會紀律好了，衛(wèi)生會打掃了，學(xué)生有禮貌了，班主任會做工作了……

三、軍訓(xùn)活動要做到“三定、三練、三到”

“三定”就是定班、定時、定內(nèi)容，定班。最好是軍訓(xùn)時班級就分好，軍訓(xùn)后又重新分班，會帶來一些波動，對軍訓(xùn)成果也有一些損害。定時，最好是上午主要進行隊列操練和國防教育，下午主要進行學(xué)校和年級部的教育活動。定內(nèi)容，最好是在計劃中將內(nèi)容細化，各部門間做好協(xié)調(diào)，年級部抓好落實?！叭殹本褪蔷氁懔?、練習(xí)慣、練精神。在對學(xué)生軍訓(xùn)的全程跟進中，我深深地意識到軍訓(xùn)不僅能使學(xué)生的心理品質(zhì)得到鍛煉，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到提高，更重要的是能使學(xué)生對軍人的角色有更深刻的理解和認同。從這個意義上講，軍訓(xùn)是別開生面的高效的思想教育形式?！叭健本褪撬枷氲健⒐芾淼?、效果到。我校領(lǐng)導(dǎo)對軍訓(xùn)工作有充分的認識，并在實踐中高度重視，把學(xué)生的軍事訓(xùn)練工作納入學(xué)校教育教學(xué)計劃中，作為學(xué)校德育和素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)去落實，作為新生教育中最重要的工作來抓。在實踐中，我們感到，除了制定規(guī)章制度外，還必須在落實上狠下工夫，加強監(jiān)督和考核。為此，我們主要抓了以下兩方面的工作：（1）抓班主任。做好軍訓(xùn)工作單憑教官的力量是不夠的，必須充分發(fā)揮班主任的作用。一方面，學(xué)校要求班主任全天候參與軍訓(xùn)工作，深入學(xué)生軍訓(xùn)的各個環(huán)節(jié)，努力做到身教重于言教，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。另一方面，學(xué)校通過檢驗班級軍訓(xùn)成果對班主任進行考核。軍訓(xùn)匯報表演結(jié)束后，召開總結(jié)表彰大會，宣布受表彰的先進班主任和先進班級。（2）抓學(xué)生。學(xué)生是軍事訓(xùn)練的接受者，也是軍訓(xùn)效果的直接體現(xiàn)者。軍訓(xùn)前，要做好組織發(fā)動工作，引導(dǎo)學(xué)生明白軍訓(xùn)的目的和意義，增強他們的自覺性和積極性。軍訓(xùn)期間，嚴格執(zhí)行考勤制度，做好學(xué)生表現(xiàn)記錄，各種學(xué)習(xí)都要求寫筆記和心得。軍訓(xùn)結(jié)束后，對學(xué)生進行考核評比，并將軍訓(xùn)成績裝入學(xué)生檔案，成為綜合實踐活動學(xué)分評定的依據(jù)。

四、軍訓(xùn)的意義重大，毋庸置疑，要將其成果落實并鞏固才是關(guān)鍵

（1）年級部的管理要在軍訓(xùn)中規(guī)范起來，并總結(jié)軍訓(xùn)管理中的經(jīng)驗教訓(xùn)，在之后的管理工作中取長補短。尤其是班主任的培養(yǎng)和協(xié)作化的管理方案應(yīng)在軍訓(xùn)中有所體現(xiàn)。（2）學(xué)生的德育工作是一個長期的教育過程，我們借助軍訓(xùn)培養(yǎng)起來的好習(xí)慣、優(yōu)良的精神品質(zhì)應(yīng)注意保護和鞏固，存在的問題應(yīng)在今后逐個突破。（3）指導(dǎo)教學(xué)，軍訓(xùn)時就應(yīng)每天下午排出一些科目的課程，年級部大部分的教師應(yīng)大體定位，在軍訓(xùn)時就與學(xué)生熟悉和交流，并指導(dǎo)學(xué)生高中學(xué)習(xí)的方法，宣傳新課改的理念和相關(guān)操作程序。軍訓(xùn)是新生邁入高中的第一課，是實現(xiàn)初中生到高中生角色轉(zhuǎn)換的起點，是增強國防觀念競爭與合作意識、意志品質(zhì)、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和文明生活方式極為重要的途徑和形式。

作者:楊曉霞 單位:蘭州市第六十中學(xué)

第5篇：國防教育教學(xué)總結(jié)范文

（中國人民武裝警察部隊學(xué)院基礎(chǔ)部，河北廊坊065000）

摘要：軍事技能是普通高等院校軍事課程教育的組成部分，是《中華人民共和國國防教育法》賦予高等教育的基本職能，是學(xué)生國防教育的主要內(nèi)容之一?！皶v、會做、會教、會做思想政治工作”是軍隊對擔(dān)任軍事教學(xué)教練員的基本要求。如何最大限度地發(fā)揮軍事教學(xué)特點的同時又結(jié)合高校學(xué)生的實際，需要每個從事普通高校軍事技能課程教育的教練員（教師）找到最大效能的契合點。

關(guān)鍵詞 ：高等院校；軍事技能課程；“四會”教學(xué)法；教師

中圖分類號：G640文獻標識碼：A文章編號：1671—1580（2014）08—0050—03

收稿日期：2014—04—01

作者簡介：曾海明（1966— ），男，廣東寶安人。中國人民武裝警察部隊學(xué)院基礎(chǔ)部軍體教研室，副教授，大校警銜，研究方向：軍事基礎(chǔ)教育。

一、前言兼提出問題

（一）軍事技能課程的主要內(nèi)容

軍事技能是普通高等院校軍事課程教育的重要組成部分，主要包括隊列、戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)動作、拳術(shù)、戰(zhàn)場（戰(zhàn)傷）救護、射擊等。現(xiàn)今有條件的高校還增設(shè)了心理訓(xùn)練實踐（心理訓(xùn)練塔）、簡易攀巖等訓(xùn)練內(nèi)容和設(shè)施，使得軍事技能課程內(nèi)容豐富的同時其素質(zhì)教育功能得到延展與發(fā)揮，這也是軍事課程教育發(fā)展過程中不斷探索、總結(jié)、推陳出新的必然結(jié)果。

（二）軍事技能課程的基本屬性

在普通高等院校開設(shè)軍事課程，是《中華人民共和國國防教育法》賦予高等教育的基本職能，是學(xué)生國防教育的主要內(nèi)容之一。同時，我們也看到，在高級中學(xué)及普通高校進行軍事教育不僅在我國得到普及，在歐美及我們的鄰國印度、日本也早已在各類各級學(xué)校得到普及。美國的現(xiàn)役軍官就有超過30%的將官和40%的校、尉官來自于他們在各類院校建立的后備軍官訓(xùn)練團。民族的強盛始于教育，寓軍于民作為素質(zhì)教育一部分的積極作用已被證明，軍事技能對于從行為到意識的教化更是毋庸置疑。尤其我國作為占世界六分之一的人口大國，兵員人口基數(shù)大，服現(xiàn)役的人占少數(shù)，在普通高等院校開設(shè)軍事技能課程更顯得具有戰(zhàn)略意義。

（三）軍事技能課程教育現(xiàn)狀及隱憂

自1985年在普通高等院校普及軍事課程教育以來，對于高校學(xué)生的愛國主義、國防觀念、團結(jié)協(xié)作意識、集體主義精神以及意志品質(zhì)培養(yǎng)都起到了積極的作用，軍事課程已經(jīng)成為大學(xué)生素質(zhì)教育不可或缺的主要手段。但如今獨生子女已經(jīng)成為大學(xué)生的主體，在軍訓(xùn)過程顯現(xiàn)出了諸多現(xiàn)象（問題），像身體素質(zhì)差，跑動幾百米就產(chǎn)生劇烈的暈眩嘔吐；站立軍姿幾分鐘就倒下；軍訓(xùn)結(jié)課后“軍裝、軍鞋”隨意被丟棄等；因為參訓(xùn)人數(shù)多，教練員水平參差不齊，訓(xùn)練組織環(huán)節(jié)松散等。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)從不同角度對軍事課程質(zhì)量產(chǎn)生了影響，同時，與競爭日益激烈的市場人才環(huán)境反差極大。這些都要求我們用符合大學(xué)軍事技能課程教育訓(xùn)練規(guī)律的方法來破解。

二、高校軍事技能課“四會”教學(xué)法應(yīng)用

（一）講得“精”、“妙”是軍事技能課的前提

“講”是一個教師的基本能力，通過超群的口才、溫情的言語，解決學(xué)生疑問時妙語的詮釋，讓課堂知識的傳播成為曼妙和諧的“音樂”。但普通高校入學(xué)階段的軍事技能課程具有與室內(nèi)課程諸多不同之處。從形式上看，軍事技能課中的交流是單向的，參訓(xùn)者只能依照口令做動作，是服從與被服從的關(guān)系；但從訓(xùn)練所追求的目的看，教師與學(xué)生又同為訓(xùn)練的主體與客體，在訓(xùn)練過程中都必須發(fā)揮最大的主觀能動性。因此，看似矛盾的關(guān)系又是雙向的，在訓(xùn)練中只有互為才能產(chǎn)生最佳訓(xùn)練效果。

首先，教練員要精準地理解軍事技能課的本質(zhì)要義。軍事技能課程是軍人職業(yè)訓(xùn)練基礎(chǔ)，是戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練專業(yè)技術(shù)訓(xùn)練的先導(dǎo)。沒有良好的技能訓(xùn)練基礎(chǔ)，其他訓(xùn)練都無從談起，這種指向性是任何一支國內(nèi)外軍隊不可逾越的教育訓(xùn)練步驟。而且訓(xùn)練的強度差異產(chǎn)生的訓(xùn)練效果會影響軍隊建設(shè)的方方面面。一支基礎(chǔ)訓(xùn)練不牢靠的部隊是不可能具備良好組織紀律作風(fēng)和高效戰(zhàn)斗能力的，這也為高校軍事課程定下了可遵循的基本原則。教練員（教師）要圍繞這些基本要義理清21世紀大學(xué)生建立團隊意識、集體主義精神對于完成科技研發(fā)的重要性，這都是軍事技能課程講義中的重要現(xiàn)實元素語言。

其次，高校軍事技能課要抓住精要，切忌面面俱到。根據(jù)普通高校軍事課程的屬性和人員構(gòu)成比例、體質(zhì)、訓(xùn)練目的及作用，教練員（教師）必須抓住技能精要，用適合普通高校學(xué)生接受的語言進行表述，這種表述既要有軍事語言的簡練與規(guī)范，同時也要有能夠激發(fā)學(xué)生熱情和訓(xùn)練興趣的事件和故事，對每個訓(xùn)練階段進行巧妙的設(shè)計，根據(jù)教學(xué)具體情況靈活應(yīng)對，使學(xué)生的思想情緒能夠在教練員的引領(lǐng)下與技能課程相融合并相互促進。

再次，用精煉的語言傳遞軍事技能課程特有的審美價值。軍事技能動作所表現(xiàn)、所傳遞的美學(xué)價值其實早已為人所知。感受最深的莫過于各個國家的閱兵式，尤其是我國的歷年國慶大閱兵使無數(shù)國人感受到了一種震撼心靈之美。這種美除去動作本身所展示的整齊一律、反復(fù)疊加的美以外，其更深層次的意義是展示一種國防力量，觀者由此而產(chǎn)生對黨、對國家的信任與熱愛。因此，作為教練員，必須讓學(xué)生在訓(xùn)練中感受到自身和周圍同學(xué)發(fā)生的變化，使得學(xué)生的審美情趣不僅僅停留在隊列形式美的表象，而是從鍛煉意志品質(zhì)的層次去理解軍事技能課程訓(xùn)練的價值。

（二）做到“準確規(guī)范”、“直觀形象”是軍事技能教練員的基本素質(zhì)

示范是軍事技能課教練員（教師）的基本素質(zhì)，教練員通過準確的示范讓參訓(xùn)者對動作要領(lǐng)產(chǎn)生直觀模仿印象。在軍事教學(xué)過程中通常采用先連貫示范——講做結(jié)合——再連貫示范的順序完成；也可采用示范兵和示范分隊示范等方法。普通高校在入學(xué)階段的軍事技能課程大部分是當(dāng)?shù)伛v軍協(xié)助完成的，因此，在技能教授過程中的示范模式也應(yīng)該遵循部隊訓(xùn)練的基本樣式。

首先，教練員的示范動作要準確規(guī)范。對于普通高校軍事技能課參訓(xùn)者而言，教練員要最大限度地適應(yīng)與軍隊訓(xùn)練的諸多不同之處，最突出的特點是軍隊對于軍人行為的法律約束力使得軍人參加任何訓(xùn)練具有不可違抗性，訓(xùn)練是法律賦予穿上軍裝的人的職業(yè)行為。但高校的軍事技能只是一門課程而已，其約束力有限。從這個角度看，想要提高訓(xùn)練質(zhì)量，教練員示范的動作就要能夠吸引學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生興趣。因此，對教練員的動作示范能力提出了更高的要求。面對更大基數(shù)的參訓(xùn)者，教練員的示范動作應(yīng)該更突出所訓(xùn)動作的精髓實質(zhì)部分。

其次，大學(xué)軍事技能課更要突出講做結(jié)合。大學(xué)軍事技能課程必須突出講與做的結(jié)合，如果干巴巴地把動作機械地示范完成就會失去動作所要表現(xiàn)的意義，要把軍人果敢剛強的美感最大程度地展示于動作示范之中。所以，精妙的講解與準確瀟灑的示范動作相結(jié)合對于模仿者起到非常重要的暗示作用和心理強化作用，使參訓(xùn)者產(chǎn)生練習(xí)動作的好奇心，這就解決了訓(xùn)練的首要動力問題。

再次，動作示范要在練中反復(fù)。這是大學(xué)生軍事技能訓(xùn)練的突出特點，任何軍事技能動作，教練員都不能只示范一遍就認為學(xué)生可以掌握了。在訓(xùn)練前的示范只是教學(xué)過程的開始，這個步驟就是讓參訓(xùn)者理解正確動作的概念，但距離準確掌握還有相當(dāng)?shù)木嚯x。因此，優(yōu)秀教練員就是要在訓(xùn)練中反復(fù)示范。有些看似簡單的動作，教練員就是要不厭其煩、手把手地教，并且是一對一地為參訓(xùn)者進行反復(fù)示范。尤其對于協(xié)調(diào)能力較差的參訓(xùn)者，更是要多在學(xué)習(xí)中訓(xùn)練，在訓(xùn)練中體會，才會產(chǎn)生較好的教學(xué)訓(xùn)練效果，參訓(xùn)者的整體訓(xùn)練水平也會得到提高。

（三）教得“嚴格”、“靈活”是軍事技能課的核心

“嚴”是軍事訓(xùn)練的首要條件，沒有“嚴格訓(xùn)練嚴格要求”的訓(xùn)練方針作為保障，我們的部隊就不能做到軍事過硬、能打勝仗，也就失去了武裝力量本色。由此引申到高校軍事技能訓(xùn)練，要想取得理想的教學(xué)效果，貫徹“兩嚴”訓(xùn)練方針是十分必要的。

首先，要嚴之依法。要想讓我們的高等院校軍事技能課程不走過場，在訓(xùn)練過程中就必須依法組訓(xùn)、依法施訓(xùn)?！吨腥A人民共和國國防教育法》、《軍事訓(xùn)練大綱》、《隊列條令》、《紀律條例》等法規(guī)（條令、條例、文件）對軍事技能訓(xùn)練過程都具有法律約束作用。這些法規(guī)性文件從不同的角度和側(cè)面對大學(xué)生參加軍事訓(xùn)練給予了可遵循的指令性依據(jù)。除此以外，在防止訓(xùn)練事故、訓(xùn)練醫(yī)療保障方面，軍隊和地方高校經(jīng)過多年的摸索與實踐也制訂了一套行之有效的保障措施，盡管不具有法規(guī)的約束作用，但對于軍事技能課程的順利實施起著強化與保障作用。在訓(xùn)練過程中只有做到組織籌劃周全、遵章守紀嚴格、訓(xùn)練實施嚴密，才能使得訓(xùn)練規(guī)章制度真正落實到訓(xùn)練中去，為訓(xùn)練保駕護航。

其次，要嚴之以情。教練員是訓(xùn)練場上的法官，在訓(xùn)練過程中，參訓(xùn)者應(yīng)該無條件地服從各種口令命令，但同時，教練員也要做好學(xué)生的“長者”甚至是“親人”角色，主動去了解學(xué)生的實際困難和需要，尤其是隊列、戰(zhàn)術(shù)等訓(xùn)練課目，每個參訓(xùn)者都要付出巨大的體能。在這種枯燥的付出過程中難免產(chǎn)生厭煩和抵觸情緒，同時，天氣、生理、家庭、感情等因素也會干擾訓(xùn)練的正常進行。此時，如果教練員不問“青紅皂白”、繼續(xù)不切合實際地嚴格勢必產(chǎn)生不良后果。訓(xùn)練中，教練員應(yīng)根據(jù)參訓(xùn)人數(shù)、訓(xùn)練內(nèi)容、男女生比例等，適當(dāng)調(diào)整訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練節(jié)奏、訓(xùn)練量，采用分組交叉、評比競賽，或者將每節(jié)訓(xùn)練課時拆分成若干小節(jié)的分段訓(xùn)練法，讓參訓(xùn)者的體能和緊張情緒得到緩解，從而使訓(xùn)練場最大程度地充滿積極向上的氣氛。

再次，要嚴之以行。古語講：其身不正雖令不行，其身正不令則行。這說明了為將（官）者榜樣的作用。高校軍事技能課程中的教練員其實就是訓(xùn)練的“標桿”和“榜樣”，是每個參訓(xùn)者最直接的模仿者。實踐證明，參加過大學(xué)入學(xué)訓(xùn)練的學(xué)生印象最深的就是他的教練員（班長）。因此，在施訓(xùn)過程中，教練員的舉止言行就成為了影響參訓(xùn)者思想行為的重要條件。如果教練員和教練員隊伍風(fēng)清氣正，處處以身作則，要求參訓(xùn)者做到的自己首先做到并做好，在訓(xùn)練中身先士卒，樹立為參訓(xùn)者積極服務(wù)的思想，那么，勢必給參訓(xùn)者以榜樣的力量，讓參訓(xùn)者的思想行為意識得到正能量，這樣就會大大激發(fā)參訓(xùn)者戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣，使得技能訓(xùn)練的同時，參訓(xùn)者的思想作風(fēng)、意志品質(zhì)得到真正的鍛煉和提高。

（四）思想政治工作做得“適時”、有“針對性”是軍事技能課程質(zhì)量的保障

做好訓(xùn)練中的思想政治工作是保障訓(xùn)練正常實施的必備條件。根據(jù)普通高校新生年齡結(jié)構(gòu)、男女生比例、獨生子女特點，加之每年九月開學(xué)我國大部地區(qū)正處在一個相對濕熱期的特點，認真編排訓(xùn)練計劃，設(shè)計訓(xùn)練內(nèi)容，搞好教練員集訓(xùn)，搞好綜合保障，這都是我們有效應(yīng)對高校軍訓(xùn)期間各種思想問題的積極手段和措施。其次，根據(jù)軍訓(xùn)的適應(yīng)期、訓(xùn)練期、反復(fù)期出現(xiàn)的各種思想，適時并有針對性地做好各個時期的思想工作。比如，在適應(yīng)期，大部分學(xué)生對訓(xùn)練內(nèi)容具有很強的好奇心和學(xué)習(xí)欲望，教練員就要根據(jù)這一特點，最大限度地維護他們的訓(xùn)練熱情，利用多媒體、宣傳欄、各種表揚以及其他積極的方式調(diào)動參訓(xùn)者的訓(xùn)練熱情，讓好奇與向往在實際訓(xùn)練中發(fā)揮有效作用。進入訓(xùn)練期以后，因為軍事技能的枯燥和無數(shù)的反復(fù)及訓(xùn)練疲勞，不可避免地出現(xiàn)一些訓(xùn)練傷痛等，會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩、抵觸的情緒。此時，教練員必須根據(jù)實際情況，在嚴格要求的基礎(chǔ)上做好思想疏導(dǎo)工作，承認學(xué)生體能耐受力的有限性、離家后的戀家思鄉(xiāng)情緒、傷病給機體帶來的痛苦等。教練員必須冷靜面對，客觀地分析原因，采用綜合手段予以解決，最大限度地使軍事技能課程得以順利實施。

三、小結(jié)

如今，軍事課程已經(jīng)成為普通高校的必修課程并采用學(xué)分管理，多措并舉對課程實施具有了一定的保障作用。但我們必須看到，高校軍事技能課程的實施與管理還有很多亟待我們摸索和總結(jié)的地方，并在實踐教學(xué)中試用。同時，我們也必須承認，高校軍事技能課程是一個動態(tài)的管理過程，與室內(nèi)課教學(xué)有很多不同之處，在這個管理鏈條上的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)、教學(xué)具體實施者（教練員、學(xué)生、保障人員）必須主動協(xié)調(diào)橫向、縱向關(guān)系，共同完成這項教學(xué)任務(wù)。同時，軍事技能課程的組織實施也是高校學(xué)生管理工作和素質(zhì)教育的重要組成部分，通過訓(xùn)練使得學(xué)生有良好的組織紀律觀念和團結(jié)協(xié)作的集體主義意識，這對于形成良好的校園人文環(huán)境具有強化和維護作用。我們必須用發(fā)展的眼光來認識其作用，才能使大學(xué)素質(zhì)教育更具有實踐意義。

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參考文獻］

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［3］李保忠.中外軍事制度比較［M］.北京：商務(wù)印書館，2003.

第6篇：國防教育教學(xué)總結(jié)范文

互動式教學(xué)就是在教學(xué)過程中教與學(xué)雙方通過交流、溝通、協(xié)商、探討，在彼此平等、彼此傾聽、彼此接納、彼此坦誠的基礎(chǔ)上，通過理性說服甚至辯論，達到不同觀點碰撞交融，激發(fā)教學(xué)雙方的主動性，拓展創(chuàng)造性思維，以達到提高教學(xué)效果的一種教學(xué)方式。在軍事理論課程教學(xué)中運用互動式教學(xué)法，具有雙重意義。這既體現(xiàn)在教育教學(xué)理念方面，又體現(xiàn)在它的運用對于軍事理論課程的特殊意義上。

（一）互動式教學(xué)法應(yīng)用的教育學(xué)意義

教學(xué)方面的改革是我們在教學(xué)實踐中將教學(xué)理論與教學(xué)實踐不斷結(jié)合，進行教學(xué)方法改良，提高教學(xué)水平、教學(xué)效果的一種重要手段。根據(jù)教學(xué)過程理論，教學(xué)過程從本質(zhì)上來講，是一種有組織的認知過程。這一過程主要通過知識的傳遞和掌握來促進學(xué)生身心的發(fā)展，其中的師與生、教與學(xué)之間的矛盾關(guān)系本質(zhì)上也是一種相互依存的關(guān)系。教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，而學(xué)生的學(xué)又反過來影響教師的教，兩者相互依存，缺一不可。但雙方實質(zhì)上的相互影響也不是一成不變的，特別是隨著學(xué)生在知識、經(jīng)驗和倫理道德等方面的不斷提高，他們獨立學(xué)習(xí)和探索的成分越來越多，越來越希望擺脫教師的束縛進行自主學(xué)習(xí)的探究。因此，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的這一特點，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法、鍛煉他們逐漸走向獨立學(xué)習(xí)成為高等教育的一項重要使命。

通過長時間的教學(xué)探索，我們逐漸掌握了大學(xué)生學(xué)習(xí)的模式和方法，掌握了他們學(xué)習(xí)的規(guī)律，從而提出互動式教學(xué)的模式。通過互動式教學(xué)，調(diào)動和活躍課堂教學(xué)的氣氛；同時引導(dǎo)學(xué)生自主、獨立學(xué)習(xí)，還豐富了我們對于教學(xué)的原有認識和教育學(xué)理論，具有重要的理論和實踐意義。

（二）互動式教學(xué)法對于軍事理論教學(xué)的特殊意義

和其他課程不完全相同，我們知道，軍事理論課程的教學(xué)，不僅僅是為了讓廣大的青年大學(xué)生學(xué)習(xí)、了解現(xiàn)代國防知識，還在于培養(yǎng)學(xué)生的國防意識，培養(yǎng)他們的愛國主義精神，提升整個國民的國防意識和愛國熱情，具有重要的思想政治教育的意義。這類課程學(xué)習(xí)在調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情方面，更需要我們花時間去探索。在筆者看來，互動式教學(xué)法對于大學(xué)生國防教育的意義體現(xiàn)在以下方面：

1.宣傳了我國國防和軍隊建設(shè)知識，起到了國情教育和愛國主義教育的意義

青年大學(xué)生肩負著國家建設(shè)的未來，他們對于國防和軍隊建設(shè)的認識程度，將會對他們今后的發(fā)展產(chǎn)生重大影響。讓他們通過學(xué)習(xí)，積極主動地去了解我國的國防實力和能力，將會讓他們更深刻地認識到我國目前的真正實力，將會更加激發(fā)他們的愛國熱情，從而收到了國情教育和愛國主義教育的效果。

2.作為大學(xué)生思想教育的重要組成部分，它將發(fā)揮不可或缺的作用

新時期隨著時代的變遷，各種思潮的涌入，大學(xué)生的思想政治工作進入一個新的階段。只有通過軍事理論課程的教學(xué)和教育，并將其納入到思想政治教育體系之中，讓廣大青年學(xué)生的思想由此轉(zhuǎn)變，才能為我國未來應(yīng)對這一系列的挑戰(zhàn)奠定基礎(chǔ)。將其納入思想政治教育體系，通過教學(xué)法的改革，調(diào)動廣大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)熱情，將會為思想政治教育提供一個新的空間和平臺。

二、互動式教學(xué)法在軍事理論教學(xué)環(huán)節(jié)中的運用

互動式教學(xué)方法多種多樣，也各有特點，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、特點靈活運用。結(jié)合筆者近幾年來從事軍事理論課程教學(xué)的經(jīng)驗，并參照討論式教學(xué)法的有關(guān)理論。在軍事理論課程的教學(xué)實踐過程中，互動式教學(xué)法的運用分為以下幾方面的內(nèi)容。

（一）在授課內(nèi)容設(shè)置方面，根據(jù)知識結(jié)構(gòu)的特點，進行一定程度的重組和分類

在教學(xué)過程中我們可以教學(xué)大綱、教材為基礎(chǔ)，結(jié)合相關(guān)知識，將教學(xué)內(nèi)容分為若干專題進行授課。大綱和教材是我們授課參照的基礎(chǔ)。我們在教學(xué)過程中首先應(yīng)吃透大綱和教材的體系和內(nèi)容，掌握大綱的核心內(nèi)容與精華，進而據(jù)其知識體系來編排教學(xué)內(nèi)容。

（二）在課堂的組織方面通過教學(xué)導(dǎo)語和教學(xué)情境的引入，讓同學(xué)們根據(jù)事先預(yù)習(xí)的內(nèi)容，積極參與課堂討論，活躍課堂氛圍

在課堂教學(xué)組織方面，由教師先引入話題，引導(dǎo)學(xué)生參與討論、辯論，在討論的過程中教師對他們的發(fā)言進行點評，并引導(dǎo)他們的討論走向深入。在這里有兩方面需要注意的，一是上課前的準備工作應(yīng)充分，學(xué)生應(yīng)配合教師，做好課堂預(yù)習(xí)工作；二是在課堂組織過程中教師應(yīng)隨時注意到課堂氛圍，做好調(diào)度。既要課堂氛圍熱烈，同時又不能脫離教師的掌控。

（三）教師根據(jù)課堂講授和討論的情形，做出最后的總結(jié)和點評，并布置好課后復(fù)習(xí)作業(yè)，鞏固、提高學(xué)習(xí)效果

在學(xué)生針對相關(guān)的主題討論完畢后，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生講述的內(nèi)容、觀點，結(jié)合教學(xué)目的進行系統(tǒng)的綜述和點評，對他們的知識進行歸納，也對他們的觀點進行評價。在課堂結(jié)束后還可以布置相應(yīng)的作業(yè)，使課堂授課的效果進一步地鞏固和提高。

第7篇：國防教育教學(xué)總結(jié)范文

2005年下期**市基礎(chǔ)教育工作布置與安排 文章作者：李牮宏 文章加入時間：2005年11月9日11:9 一、德育工作 德育為先、育人為本。為優(yōu)化育人環(huán)境，著力營造和諧向上的育人氛圍，達到抓德育、促智育，抓德育、促教學(xué)，形成良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)。今年下期要重點抓好以下工作。 1、抓家長學(xué)校建設(shè)——探索德育機制 家長學(xué)校，以未成年人的家長及其撫養(yǎng)人為主要對象，是為提高家長素質(zhì)和家庭教育水平而組織的*教育機構(gòu)；是宣傳正確的家庭教育思想，普及科學(xué)的家庭教育知識的重要場所；是中小學(xué)、幼兒園開展家體教育工作，聯(lián)系學(xué)校、家體、社會，促進形成三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)的工作橋梁；是優(yōu)化未成年人健康成長環(huán)境，推進社會主義精神文明建設(shè)的重要陣地。已經(jīng)成立家長學(xué)校的城區(qū)學(xué)校，要進

一步開展好“四個一”活動，即組織家長讀一本書，給家長上一堂高質(zhì)量的課，舉行一次家庭教育經(jīng)驗交流，開展一次親子活動；要建立家庭教育講師團隊伍，要建立家長學(xué)?；顒訖n案。全市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)及城區(qū)幼兒園要在今年成立家長學(xué)校，家長學(xué)校要有牌子、有教室、有活動安排。全市將評選3所示范性家長學(xué)校。新建立家長學(xué)校的單位要做好《家庭教育讀本》的征訂工作。 2、抓骨干——加強隊伍建設(shè) 加強對未成年人思想道德建設(shè)，必須有一支過硬的德育師資隊伍。為了推進德育隊伍建設(shè)，全市各中小學(xué)校要明確要求全體教師“立終身從教志向，樹為人師表品行，興教學(xué)研究風(fēng)氣，盡教書育人職責(zé)”，形成“人人承擔(dān)育人重任，堂堂滲透德育內(nèi)容，處處蘊含德育寓意，時時貫徹德育思想，黨政工團齊抓共管”的良好德育氛圍和格局。 今年，全市各級各類學(xué)校要探索班主任等級評價工作。即建立班主任等級（優(yōu)先班主任、合格班主任、見習(xí)班主任）評價機制。評價方案要在9月底前交教育局基教股。 3、抓規(guī)范——培養(yǎng)行為習(xí)慣 培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是學(xué)校德育的基本要求。為此，各學(xué)校要抓《中（?。W(xué)生日常行為規(guī)范》的落實，加強行為習(xí)慣的訓(xùn)練。要向蓼江中學(xué)、完小那樣，把《規(guī)范》細化為校紀校規(guī)、班紀班規(guī)，貫穿于教學(xué)、日常生活、學(xué)習(xí)、待人接物等各個方面。明確學(xué)生一日常規(guī)，包括進校、離校、集會等校園規(guī)范，起床、用餐、就寢等家庭規(guī)范，上學(xué)、放學(xué)、行路途中的交通規(guī)范。要向市立中學(xué)、鯉魚江完小等學(xué)校那樣，經(jīng)常性地開展學(xué)生儀表儀容檢查。政教處、團委、學(xué)生會每學(xué)期要組織多次全校性的檢查。通過對學(xué)生儀表儀容的檢查，規(guī)范學(xué)生的穿戴，體現(xiàn)中學(xué)生的精神面貌。對新生報到注冊后要組織學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊》，遵守《學(xué)生手冊》的教育活動?？傊?，在“抓規(guī)范”的落實過程中，既從大處著眼，又從小處著手，力求讓學(xué)生做到在學(xué)校是個好學(xué)生，在家庭是個好孩子，在社會是個好公民。從而增強學(xué)校德育工作的實效。 4、抓活動——創(chuàng)設(shè)德育情景 今年九月是“全國第二個中小學(xué)生弘揚和培育民族精神月”。各學(xué)校要廣泛開展愛國主義教育活動、誠信教育活動、德育共建活動、青年志愿者活動、主題班會活動、校園文化建設(shè)活動、心理健康教育活動。學(xué)校要建立專項活動檔案，12月底要上報德育活動總結(jié)到基教股。要建立學(xué)生成長檔案作為改革學(xué)生評價的重要內(nèi)容備查。 開展德育校本課程開發(fā)的**、***、**、**等校，要盡快實施，形成特色，做出成效。 全市九月將舉行中小學(xué)生新童謠、新兒歌、新詩歌學(xué)習(xí)誦讀和演唱活動。舉行國旗下的講話，如：《把握每一天》、《成功始于足下》、《每天進步一點點》、《沖刺》、《你努力了嗎》、《青春永不言敗》、《生命就是時間的積累》、《尊人者自尊》、《學(xué)會關(guān)愛每一個人》《從小事做起，從我做起》、《靠天靠地不如靠自己》等專題演講材料評選活動，通過活動，使愛國主義教育化為學(xué)生現(xiàn)實的具體行動——勤奮努力，提高素質(zhì)，報效祖國。 二、“星級平安和諧校園”創(chuàng)建工作 安全無小事，責(zé)任重于泰山。各學(xué)校要進一步樹立“以人為本”的理念，確立“學(xué)習(xí)安全教育法規(guī)知識，提高安全管理水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的自護能力，降低安全事故出險率”的安全工作方針，堅持“制度保證，重在預(yù)防”的安全工作思路，以“平安和諧校園”創(chuàng)建活動為載體，以更加扎實有效的工作，確保師生生命和學(xué)校財產(chǎn)安全，確保學(xué)校安全工作取得更加顯著的成績?！捌桨埠椭C校園”創(chuàng)建活動重點抓好以下工作。 5、抓學(xué)校食堂安全信用等級建設(shè) 食品安全信用體系建設(shè)，是筑一道食品安全的保護墻。我市被確立為食品安全信用體系建設(shè)省級試點城市，試點行業(yè)包括糧食、肉類管理，嚴格輟學(xué)學(xué)生報告制度，流動人口子女入學(xué)登記制度和勸學(xué)制度,對輟學(xué)率達3－4.5％以上的學(xué)校進行專項督查，保障適齡兒童少年都能按時入學(xué)，切實鞏固和提高“普九”成果。 建立、健全普通高中學(xué)生學(xué)籍管理制度及其配套的學(xué)生檔案管理制度。普通高中的學(xué)生檔案，應(yīng)實事求是地全面反映學(xué)生在校期間德智體美諸方面的表現(xiàn)情況，為高校招生、軍隊征兵、社會招工等提供參考。 10、要進一步完善普及程度統(tǒng)計、普九資料和貧困生檔案。制定貧困生資助管理辦法，做好“兩免一補”工作。 11、進一步加強對公民辦幼兒園的指導(dǎo)，實施幼兒園評估年檢制度，規(guī)范其辦學(xué)行為。 12、推進高中階段教育普及工作，制定基本普及高中階段教育規(guī)劃和年度推進計劃，建立初升高比例和高中階段教育普及率鄉(xiāng)鎮(zhèn)目標考核制度，加大對高中階段教育普及程度的考核力度。 四、課程改革與教育教學(xué)管理工作 13、深化基礎(chǔ)教育課程改革。 基礎(chǔ)教育課程改革是全面實施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)。一是全面落實課程設(shè)置標準，開齊開全學(xué)科，嚴格按照課程設(shè)置、教學(xué)進度進行教學(xué)。開設(shè)小學(xué)英語的學(xué)校，每周要開足4課時。 二是建立對新課程的跟蹤、監(jiān)測、評估、反饋機制，加強對基礎(chǔ)教育質(zhì)量的監(jiān)測。未來三年將是我市的質(zhì)量年，將積極探索學(xué)生綜合素質(zhì)評定路子，指導(dǎo)學(xué)校實行學(xué)生成長檔案評價方式，完善中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量檢測模式與手段，促進課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。 14、加強對新課程實施情況的調(diào)研與學(xué)校教育工作現(xiàn)場督查。 充分發(fā)揮教研部門對教育教學(xué)的研究，指導(dǎo)與服務(wù)功能，引導(dǎo)教師進一步加快角色轉(zhuǎn)變步伐。為準確掌握實驗進展情況，組織教研部門開展新課程實施情況視導(dǎo)活動。在教學(xué)實踐中注重反思，總結(jié)經(jīng)驗，研究困惑，著眼小問題，不斷改進，使教研工作真正貼近實際，解決問題，講求實效。要制定課堂教學(xué)質(zhì)量評估辦法，做好全市中小學(xué)課堂教學(xué)評估工作。 教育局的調(diào)研與現(xiàn)場督查，除對學(xué)校的安全衛(wèi)生、校紀校風(fēng)現(xiàn)場督查外，今后將重點看學(xué)校的教育教學(xué)工作是否實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)移”，是否把握“三條途徑”，是否突出“三個重點”，即實現(xiàn)“素質(zhì)教育由重課堂教學(xué)形式向重課堂教學(xué)質(zhì)量轉(zhuǎn)移，教育科研由重形式、重立項向注重為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)轉(zhuǎn)移，現(xiàn)代教育技術(shù)由注重“裝配”向注重“管用”轉(zhuǎn)移；把握“教育觀念、教學(xué)方法和教學(xué)手段”三條途徑；突出“校本教研、評價體系和課堂改革”三個重點。 15、改革教學(xué)常規(guī)管理，形成新的有利于新課程實施和教師成長的教學(xué)管理制度。 加強學(xué)校對教師備課、研究教材、鉆研教法的評價管理力度，提高教師課前準備的實效性和有效性。 五、科技創(chuàng)新教育與學(xué)校體育、藝術(shù)教育工作。 16、科技創(chuàng)新教育 在青少年中開展各種科技創(chuàng)新教育活動，使他們從小對科技產(chǎn)生濃厚的興趣，樹立起崇高的科學(xué)理念，對培養(yǎng)跨世紀人才是十分必要的。我國在各級政府的大力支持下，已經(jīng)舉辦了十多屆“全國青少年科技創(chuàng)新大賽”等獎勵活動；2001年起，每年五月份第三周規(guī)定為“科技活動周”；教育部于2002年了關(guān)于獲得全國青少年科技創(chuàng)新大賽一、二等獎的高中生保送普通高校的通知；2004年又了省級以上該大賽獲獎的高中生高考錄取加分政策。 為提升我市科技創(chuàng)新教育在**的地位和水平，推動我市青少年創(chuàng)新教育的發(fā)展。一是要謀劃好青少年活動中心的項目、設(shè)施設(shè)備，為青少年創(chuàng)新教育開辟活動場所，經(jīng)常對師生開放，讓學(xué)生在“科技園”中不斷受到熏陶，培養(yǎng)科技創(chuàng)新興趣。二是改組**市教育系統(tǒng)科技輔導(dǎo)員協(xié)會。各學(xué)校要聘請教育系統(tǒng)老科技輔導(dǎo)員一名，在職教師2－3名，組成科技創(chuàng)新教育輔導(dǎo)小組，建立以物理、化學(xué)、生物、

自然、模型、科幻繪畫、信息技術(shù)等為主的學(xué)科科技創(chuàng)新實踐活動小組，把有興趣的同學(xué)組織在一起，在輔導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，開展經(jīng)常性的創(chuàng)新實踐活動，鍛煉學(xué)生動腦動手能力。特別是各高中學(xué)校，要充分認識其重要性，發(fā)揮“科技活動周”的作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與創(chuàng)造性實踐。三是開展一年一度的學(xué)校科技創(chuàng)新大賽，展示成果，加強宣傳，營造氛圍。建立穩(wěn)定的學(xué)?？萍紕?chuàng)新教育競賽活動及激勵機制，鼓勵師生積極運用所學(xué)知識參與科技創(chuàng)新活動，多出成果。四是組織好《中學(xué)生百科》的征訂工作。 17、學(xué)校體育、藝術(shù)教育工作 學(xué)校體育堅持健康第一的指導(dǎo)思想，在教育系統(tǒng)廣泛深入持久地開展群眾性體育活動，大力增強青少年學(xué)生的體質(zhì)、意志力和終生鍛煉的自覺意識。 今年的主要任務(wù)一是在10月份前做好**市第十一屆中小學(xué)生運動會各項籌備工作。二是推廣《學(xué)生體質(zhì)健康標準》，提高體育課程和課外活動的質(zhì)量，建立學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測體系。各學(xué)校要配置一套《學(xué)生體質(zhì)健康標準》測試器材，一套《健康標準》管理軟件（學(xué)校版）。三是認真做好迎接**省教育廳中小學(xué)校體育衛(wèi)生藝術(shù)與國防教育督導(dǎo)檢查，按照通知要求和《中小學(xué)校體育衛(wèi)生藝術(shù)與國防教育督查納入和評價標準》，認真抓好落實。 文章出處： 自己創(chuàng)作 【大 中 小】 【打印】 【關(guān)閉】

第8篇：國防教育教學(xué)總結(jié)范文

一、計劃周詳，思路明確

七年級是起始年級，工作成效的好壞直接關(guān)系到未來三年的教育教學(xué)。因此，在開學(xué)初，年級組長牽頭組織全組教師共同商議，研究制定年級組工作計劃，確定了指導(dǎo)思想、工作目標和工作思路，明確了本學(xué)期的工作重點，為本學(xué)期工作的順利開展奠定了基礎(chǔ)。

二、多措并舉，真抓實干

為了落實既定的目標，本學(xué)期七年級組全體教師從學(xué)校發(fā)展的大局出發(fā)，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，多措并舉，真抓實干，取得了較為顯著的成績。

1、嚴抓學(xué)生的行為規(guī)范和養(yǎng)成教育。

進入我校學(xué)習(xí)的學(xué)生，多數(shù)人行為習(xí)慣差，不能適應(yīng)緊張的初中學(xué)習(xí)生活。開學(xué)初，各位班主任就制訂了詳盡的養(yǎng)成教育計劃。利用班會、午間讀報等時間組織學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》、《承德五中學(xué)生一日常規(guī)》、《承德五中課間管理規(guī)定》等規(guī)章制度，并長期堅持檢查落實，從點滴小事開始規(guī)范學(xué)生的言行，把養(yǎng)成教育作為一件大事來抓。同時，科任教師也結(jié)合各自的學(xué)科特點，規(guī)范學(xué)生的聽講習(xí)慣、書寫習(xí)慣等。經(jīng)過一個學(xué)期的齊抓共管，學(xué)生的養(yǎng)成教育取得了明顯的成效。

2、分析學(xué)生現(xiàn)狀，調(diào)整教育方法，增強教育時效性。

在學(xué)生自我約束能力低、素質(zhì)低的情況下，如何增強德育教育的時效性成為我組教師的工作難點。俗話說“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，開學(xué)后，年級組長組織全組教師集思廣益，設(shè)計調(diào)查問卷，對學(xué)生的思想狀況、家庭教育狀況等進行調(diào)查，針對調(diào)查結(jié)果提出了切實可行的意見和建議。在此基礎(chǔ)上，及時調(diào)整德育教育方法，整合德育教育資源，增強了德育教育的時效性。

3、認真分析考試成績，做好落后生的轉(zhuǎn)化工作。

在開學(xué)一段時間后的月考和期中考試中，一些學(xué)生的弱點和不足逐漸暴露出來，甚至有一些學(xué)生開始滑入落后生的行列。各班主任與科任教師一起分析問題，查找原因，尋求辦法，確定了落后生轉(zhuǎn)化措施，全組教師分工負責(zé)，承包到人，承擔(dān)隊落后生的思想、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化工作，保證了全體學(xué)生的共同發(fā)展。

4、開展豐富多彩的校園活動。

本學(xué)期年級組協(xié)助政教處組織學(xué)生開展了豐富多彩的校園文體活動。開學(xué)初的軍訓(xùn)，使學(xué)生接受了一次集體主義和國防教育，也使學(xué)生在活動中彼此加深了了解，增進了友誼。隔周一次的小型體育活動，不但使學(xué)生的體質(zhì)得以增強，也讓學(xué)生在活動中增強了凝聚力，培養(yǎng)了集體榮譽感。每月的德育主題活動，讓學(xué)生在活動中受到心靈的啟迪，思想上受到深刻的教育，以活動主題創(chuàng)辦的班級墻報，為班級文化建設(shè)增添了色彩，學(xué)生創(chuàng)辦的手抄報既開拓了視野，也鍛煉了動手動腦能力。

5、強化家庭——學(xué)校合作體系。

各班主任針對學(xué)生不同階段的發(fā)展特點，加強與家長的聯(lián)系與合作，通過電話、家訪等方式，與家長溝通情況，共商對策，共同促進學(xué)生的健康發(fā)展。本學(xué)期，組織家長會一次，班主任全面總結(jié)了學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀，分析了學(xué)生發(fā)展遇到阻力的原因，提出了促進學(xué)生健康發(fā)展的意見和建議，科任教師深入班級，指導(dǎo)家長如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，對學(xué)生和家長提出了殷切的希望。通過一系列的努力，家庭——學(xué)校合作體系得到加強，起作用進一步的發(fā)揮出來。

6、齊心協(xié)力，防控甲型H1N1流感。

本學(xué)期進入十月份以后，甲型H1N1流感疫情嚴重。在保證正常教育教學(xué)的前提下，全組教師齊心協(xié)力，共同防控甲型H1N1流感，保證全體學(xué)生的生命健康安全。特別是七年三班、七年二班大面積出現(xiàn)發(fā)熱現(xiàn)象，七年二班、七年一班有三名學(xué)生被確定為疑似病例后，年級組長、班主任深入學(xué)生中間，了解情況、協(xié)助隔離、聯(lián)系家長，做好發(fā)熱學(xué)生和家長的思想工作，保證了學(xué)生情緒的穩(wěn)定?？迫谓處煙o一人因此耽誤上課，確保了正常的教學(xué)工作。

7、師生共同學(xué)習(xí)落實《承德五中學(xué)生百分考核細則》。

學(xué)校政教處出臺《承德五中學(xué)生百分考核細則》后，班主任組織學(xué)生、年級組長組織全組教師共同學(xué)習(xí)。同時配合課堂日志的使用，全體教師共同對學(xué)生進行考核。每位教師都做到堂堂課有記錄，凡是記錄具體到人，班主任做到每周小結(jié)，每月總結(jié)。通過這一活動的開展，年級學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀律等表現(xiàn)有了較大的好轉(zhuǎn)。

三、成效顯著，成績斐然

通過一個學(xué)期的努力，七年級組的各項工作順利完成。特別是在德育教育方面，取得了明顯的成績。

1、語文張麗君被評為區(qū)級優(yōu)秀班主任，所帶的七年一班被評為區(qū)級優(yōu)秀班集體。

2、體育石秀友老師被評為區(qū)級體育衛(wèi)生先進個人。

3、音樂教師閆宏彬與他人合作的市級課題“中學(xué)生性教育研究”順利通過驗收。

4、三位班主任老師在學(xué)校班主任經(jīng)驗交流會上的發(fā)言得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的高度評價。

第9篇：國防教育教學(xué)總結(jié)范文

基礎(chǔ)教育的工作計劃一

一、指導(dǎo)思想

堅持科學(xué)發(fā)展觀，認真貫徹《義務(wù)教育法》和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，以建設(shè)“教育強縣”和普及學(xué)前三年教育為契機，在局黨組的的正確領(lǐng)導(dǎo)及市教育局基礎(chǔ)教育科的正確指導(dǎo)下，以“強管理、抓質(zhì)量、保均衡、促發(fā)展”為主線，狠抓學(xué)校內(nèi)部管理、質(zhì)量提高和學(xué)前教育建設(shè)，促進我縣基礎(chǔ)教育健康、均衡、可持續(xù)發(fā)展。

二、工作目標

1、學(xué)前教育：實施學(xué)前教育XX年度建設(shè)計劃，改擴建好武源、萬水、土地、水東中心幼兒園等4所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園、30所村級附屬幼兒園，確保適齡幼兒接受三年學(xué)前教育率達65%，接受一年學(xué)前教育率達99%以上。指導(dǎo)創(chuàng)建4所縣級示范性幼兒園和1所市級示范性幼兒園。

2、義務(wù)教育：適齡兒童小學(xué)入學(xué)率達100%，輟學(xué)率控制在0.5%以下；初中入學(xué)率100%，輟學(xué)率控制在2%以下；推動建好特殊學(xué)校，殘疾兒童少年入學(xué)率城鎮(zhèn)達到75%，農(nóng)村達到60%。

3、高中教育：高一招收新生1400人，高中階段在校學(xué)生達3000人；推動普通高中向多樣化、特色化發(fā)展；確保省、市示范性普通高中年檢合格以上。

4、學(xué)生思想品德合格率：小學(xué)生100%、中學(xué)生達99%，學(xué)生犯罪率為零。

5、學(xué)生體質(zhì)健康合格率：大力開展陽光體育運動和大課間體育活動，確保體質(zhì)健康合格率城鎮(zhèn)中學(xué)生98%，農(nóng)村中學(xué)生96%，城鎮(zhèn)小學(xué)生96%，農(nóng)村中心小學(xué)93%，村級小學(xué)92%。

6、教育質(zhì)量：小學(xué)合格率98%，初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試一次性合格率95%，7a人數(shù)達到10%，高中學(xué)業(yè)水平考試一次性合格率90%以上，高考本科上線率高于全市平均水平。狠抓學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，按規(guī)定開齊所有課程，力爭體藝活動參加市級競賽參賽項目和獲獎人次有所增加。

三、工作任務(wù)與措施

（一）緊抓機遇，促進各級教育均衡發(fā)展

1、學(xué)前教育要有新舉措

一是搞好中心幼兒園建設(shè)。實施學(xué)前教育XX年度建設(shè)計劃。做強公辦幼兒園，力爭改建好武源、萬水、土地、水東中心幼兒園和禾魚完小附屬幼兒園等31所村級附屬幼兒園，努力提高學(xué)前三年普及率。召開學(xué)前教育現(xiàn)場會，全面推動學(xué)前教育發(fā)展。學(xué)習(xí)資興、蘇仙安仁縣、宜章縣農(nóng)村公辦幼兒園建設(shè)中好的經(jīng)驗，創(chuàng)建4所縣級示范性幼兒園、1所市級示范性幼兒園，充分發(fā)揮其示范輻射作用。二是規(guī)范幼兒園日常管理。推進標準化幼兒園建設(shè)，按照《湖南省幼兒園辦園標準》和《湖南省簡易幼兒園基本條件》等要求，建立幼兒園建設(shè)和管理指導(dǎo)、檢查、考核與評估機制。加強師德建設(shè)，通過多種形式，提高保教水平。對民辦幼兒園和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園、鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)附設(shè)的幼兒班分別進行量化評估檢查。對于辦園、辦班不合格的幼兒園、幼兒班進行整頓，限期整改到位，以達到端正辦園思想，規(guī)范辦園行為，改善辦園條件的目的。建立幼兒教師用書及教育教學(xué)資源審查制度，全縣所有學(xué)前教育機構(gòu)都要使用省教育廳推薦的幼兒教材。充分利用郴州市幼兒園網(wǎng)上管理系統(tǒng)構(gòu)建覆蓋全市的信息化管理平臺，提高辦事效率。嘗試幼兒園劃片招生，杜絕惡性競爭。入園年齡不低于3歲，民辦幼兒園和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)以及今年改擴建的村級附屬幼兒園逐步取消附設(shè)的學(xué)前班。三是積極扶持與規(guī)范民辦幼兒園發(fā)展。努力爭取資金用于扶持和獎勵民辦幼兒園，著力提高硬件設(shè)施好的民辦幼兒園的管理水平和保教質(zhì)量，鼓勵和引導(dǎo)社會力量興辦普惠性學(xué)前教育機構(gòu)，力爭新批規(guī)范化民辦幼兒園4所。四是促進學(xué)前教育向前延伸。探索0—1歲以醫(yī)為主、教支援醫(yī)，1—3歲以教為主、醫(yī)支援教的醫(yī)教結(jié)合新模式，嘗試構(gòu)建3周歲以下散居嬰幼兒早期教育公共服務(wù)體系，成立縣嬰幼兒早期教養(yǎng)指導(dǎo)中心和縣嬰幼兒保健指導(dǎo)中心，為嬰幼兒早期教養(yǎng)提供良好的服務(wù)平臺。早教指導(dǎo)站可依托幼兒園成立，保健指導(dǎo)站可依托社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心成立。

2、義務(wù)教育要有大發(fā)展

一是進一步理順義務(wù)教育辦學(xué)體制、完善義務(wù)教育資源均衡配置機制。以加強農(nóng)村義務(wù)教育為重點，突出解決農(nóng)村學(xué)校資源配套問題，積極推動城鄉(xiāng)骨干教師均衡配置，因地制宜，區(qū)域推進，逐步提高；優(yōu)先扶持薄弱學(xué)校，改善薄弱學(xué)校辦學(xué)條件，提升薄弱學(xué)校辦學(xué)水平。二是加大政策保障力度，切實保障困難群體平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，促進教育公平。保障殘疾少年兒童受教育權(quán)益；探索建立健全農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務(wù)體系，加強其入學(xué)保障和教育管理；探索進城務(wù)工和經(jīng)商人員隨遷子女在流入地平等接受義務(wù)教育和參加升學(xué)考試的辦法。三是鞏固義務(wù)教育階段課程改革成果，深化基礎(chǔ)教育課程改革，認真學(xué)習(xí)外地課改經(jīng)驗，努力培養(yǎng)課改樣板校，打造有效課堂。四是推進中考制度、高中招生制度改革，充分發(fā)揮考試評價導(dǎo)向作用，不斷提高義務(wù)教育質(zhì)量。五是加強學(xué)籍管理，啟動學(xué)籍管理系統(tǒng)，嚴格控制學(xué)生非正常流動，加快緩解義務(wù)教育大班額問題。進一步探索通過多種途徑解決擇校問題，優(yōu)化城區(qū)教育資源配置，調(diào)整城區(qū)義務(wù)教育學(xué)校布局，啟動擴容提質(zhì)工程，努力增加義務(wù)教育尤其是小學(xué)學(xué)位，實行劃片招生，確保進城務(wù)工、經(jīng)商人員就學(xué)權(quán)利。嚴格控制城區(qū)學(xué)校班額，確保學(xué)生健康成長。嚴格把關(guān)學(xué)生入學(xué)年齡，不準留級，確保不浪費義務(wù)教育資源。六是努力建成覆蓋面廣使用便捷的管理服務(wù)平臺，通過現(xiàn)代化信息手段促進基礎(chǔ)教育的全面管理。

6、開展“6.26”禁毒及交通安全宣傳、教育活動；

7、組織湖南省普通高中學(xué)業(yè)水平考試及高中畢業(yè)證驗證；

8、召開中小學(xué)、幼兒園招生工作會議；

9、組織高中階段學(xué)校錄取工作；

10、開展中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測；

11、參加“文明美德伴我成長”市級征文和演講比賽。

七月

1、組織參加郴州市第十四屆中小學(xué)幼兒園（英東杯）藝術(shù)節(jié)和藝術(shù)教育科學(xué)論文評選；

2、組織初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試補考工作；

3、組織參加市舉辦幼兒園園長、教師培訓(xùn)班；

4、開展農(nóng)村骨干體育教師和健康教育教師培訓(xùn)；

5、幼兒園改擴建建設(shè)督查。

八月

1、初中畢業(yè)考試生、地補考（上報組考方案）；

2、組織參加郴州市第18屆中小學(xué)生（英東杯）第一階段運動會籃球、舉重、健美操比賽；

3、做好義務(wù)教育階段學(xué)校秋季招生工作；

4、開展國防教育，組織高中新生軍訓(xùn)；

5、指導(dǎo)全縣義務(wù)教育學(xué)校和幼兒園秋季招生工作。

6、開展全縣中小學(xué)體育與健康教育科學(xué)論文評審活動；

7、督促學(xué)平險理賠。

九月

1、組織收看“開學(xué)第一課”；

2、開展中小學(xué)生“愛牙日”活動；

3、開展防近宣傳周活動；

4、安全隱患排查；

5、開展XX年秋季全縣中小學(xué)、幼兒園開學(xué)情況檢查，做好開學(xué)情況數(shù)據(jù)匯總上報工作；

6、開展“弘揚和培育民族精神月”系列主題教育活動；

7、組織高中學(xué)業(yè)水平考試、初中學(xué)業(yè)考試生、地補考；

8、開展學(xué)校食品衛(wèi)生和飲用水專項檢查；

9、開展音樂、美術(shù)教師基本功比賽；

10、征訂家長讀本，長學(xué)校；

11、迎接省項目園建設(shè)督查。

十月

1、組隊參加郴州市第18屆（英東杯）中小學(xué)、中職生運動會第二階段（田徑、健美操、乒乓球）比賽；

2、組織學(xué)習(xí)、貫徹幼兒園日常管理常規(guī)和教學(xué)常規(guī)，開展幼兒教育教學(xué)送教下鄉(xiāng)活動；

3、開展學(xué)校體育、藝術(shù)、衛(wèi)生專項工作督查；

4、開展示范性家長學(xué)校評估驗收工作和優(yōu)秀家庭教育論文及百名優(yōu)秀家長評選、推廣工作；

5、舉辦xx縣第28屆中小學(xué)生運動會；

6、開展慶?！敖牴?jié)”活動及少先隊輔導(dǎo)員培訓(xùn)；

7、開展愛國主義教育；

8、組織高中學(xué)業(yè)水平考試考查；

9、開展中小學(xué)學(xué)校管理視導(dǎo)。

十一月

1、做好《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》測試數(shù)據(jù)上報以及體衛(wèi)藝與國防教育年終總結(jié)、報表上報等工作；

2、組織學(xué)前教育年終專項檢查，開展農(nóng)村示范性中心幼兒園評審工作；

3、組織高中學(xué)業(yè)水平考試考查；

4、指導(dǎo)開展行為規(guī)范、養(yǎng)成教育、德育特色示范校、優(yōu)秀德育案例評選；

5、迎接市級示范家長學(xué)校驗收。

十二月

1、總結(jié)XX年度工作，擬定XX年基礎(chǔ)教育工作要點，開展年終考評；

2、開展理想信念教育；

3、組織開展“全國億萬學(xué)生陽光體育冬季長跑”活動；

4、國家學(xué)生體質(zhì)健康標準數(shù)據(jù)測試上報考核（9.1-12.31）。

基礎(chǔ)教育的工作計劃二

教育時刻需要不斷的變化，適應(yīng)不斷的形勢的變化，在不斷的前進中，我們有了更多的方向，這是我們一直以來都在不斷努力的目標，這些都是我們認為最好的?；A(chǔ)教育的改革實在必行，這是我們一直以來都在大踏步前進的動力。國家近年來一直在深化教育改革，一直在不斷的提倡素質(zhì)教育，希望國家教育能夠得到較大的提高，我們基礎(chǔ)教育辦公室已經(jīng)就201X年的工作做好了準備。

一、工作目標

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持“以生為本、以師為魂”，堅持“自主創(chuàng)新”，啟動并實施以“百堂新課改探索課”、“百項特色校本教研活動”為重要載體的“攜手行動計劃”，注重聚焦課堂，重視常態(tài)課建設(shè)、課程建設(shè)、校本教研制度建設(shè)，充分發(fā)揮課程改革的積極效應(yīng)，合力打造上虞課改品牌，積極推進我市課改健康發(fā)展。

二、工作任務(wù)

一類培訓(xùn)、二次評比、三項研究、四大建設(shè)。

1、一類培訓(xùn)

做好面向教師的學(xué)科培訓(xùn)，面向教研組長的主題教研培訓(xùn)。

2、二次評比

（1）以“科學(xué)地教、有效地學(xué)”的教學(xué)理念為指導(dǎo)，在上下半年分二期開展“上虞市中小學(xué)百堂新課改探索課評比活動”。

（2）堅持“以校為本 以效為本”的教研理念，在全市中小學(xué)中開展“百項特色校本教研評比活動”

3、三項研究

（1）認真做好對課改實驗的調(diào)查研究工作。對全市不同層面學(xué)校課改實驗進展工作進行調(diào)研。通過調(diào)研和評估，及時總結(jié)、培育和推廣成功經(jīng)驗；對出現(xiàn)的問公文頻道題及時組織力量進行研究并提出整改措施。

（2）課堂教學(xué)策略和基本規(guī)范的研究。通過案例分析、探索課評選的方式，對新課程理念下課堂教學(xué)的樣式進行探討，為教師尤其是農(nóng)村教師提供教學(xué)理論與實踐的指導(dǎo)。

（3）繼續(xù)開展對學(xué)生發(fā)展性評價的研究，探索全面提高教師“常態(tài)課”教學(xué)質(zhì)量的評價方式。

4、四大建設(shè)

（1）課程建設(shè)。合理應(yīng)用好地方專題課程教材，著力完善教材建設(shè)。有效地引導(dǎo)學(xué)校合理地進行校本課程建設(shè)。

（2）制度建設(shè)。重點是推進校本教研制度的建設(shè)，通過“推進校本教研”主題征文、主題論壇等活動，推行10大措施做實校本教研，改變教研和培訓(xùn)的工作方式，以樸實的方式扎實推進校本教研制度建設(shè)。

（3）隊伍建設(shè)。通過培育、挖掘、宣傳等方式，及時總結(jié)推廣優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，提高上虞教育在紹興市乃至浙江省的影響力。

（4）資源建設(shè)。合理規(guī)劃，積極組織開發(fā)對教師有實際價值的課程資源，加強“課改在線”網(wǎng)站建設(shè)和利用，高質(zhì)量地編印《上虞課改》。探索和研究促進城鄉(xiāng)課改和諧發(fā)展的有效策略。

三、工作安排

一月：中小學(xué)第三屆師徒結(jié)對滿師及第四屆師徒結(jié)對啟動儀式

二月：《上虞課改》09年通訊員工作會議

三月： 分段進行新課程主題式調(diào)研；

四月： 省06規(guī)劃課題《農(nóng)村完、村小新課程實施策略》部分成果共享

五月：“科學(xué)地教 有效地學(xué)”——中、小學(xué)新課程各學(xué)科探索課評比（一）

六月：“推進校本教研”主題征文

七月：“推進校本教研”主題論壇

八月：“網(wǎng)上教研”的工作規(guī)律和模式探索

九月： 有效備課行動研究——各學(xué)科利用學(xué)區(qū)學(xué)科教研基地開展

十月：“科學(xué)地教 有效地學(xué)”——中、小學(xué)新課程各學(xué)科探索課評比（二）

十一月：百項特色校本教研評比活動