多媒體發(fā)展報告精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的多媒體發(fā)展報告主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：多媒體發(fā)展報告范文

【關(guān)鍵詞】新聞傳播特性；融媒；手機(jī)媒體；媒介生態(tài)位

【中圖分類號】G206 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

融媒是充分利用媒介載體，把廣播、電視、報紙等既有共同點又存在互補(bǔ)性的不同媒體，在人力、內(nèi)容、宣傳等方面進(jìn)行全面整合，實現(xiàn)“資源通融、內(nèi)容兼融、宣傳互融、利益共融”的新型媒體[1]。隨著通訊技術(shù)的迅猛發(fā)展，俗稱“第五媒體”的手機(jī)媒體融合了報紙、雜志、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等所有媒體的內(nèi)容和形式[2]，手機(jī)已從最初單純的通信工具，轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€綜合性信息采集、傳播、娛樂平臺[3]。近年來，隨著3G平臺的升級、4G理念的提出、三網(wǎng)融合的運行和手機(jī)終端的進(jìn)化，手機(jī)正以更強(qiáng)勁的態(tài)勢代替?zhèn)€人電腦成為互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的主角[4]。同時，由于任何人都可以經(jīng)濟(jì)而便捷地通過手機(jī)以眾多形式向他人傳播信息，促使傳播狀態(tài)由一對多變?yōu)槎鄬Χ?。因而，憑借手機(jī)獨有的新聞傳播特性，手機(jī)媒體使大眾傳播的狀態(tài)和大眾傳媒的業(yè)態(tài)發(fā)生了并且還在發(fā)生著深刻的變化。

作為融媒的手機(jī)媒體新聞傳播特性有哪些？這些特性又會怎樣影響手機(jī)媒體的媒介生態(tài)位？我們又可以提出怎樣的發(fā)展對策促使手機(jī)媒體更充分地發(fā)揮其新聞傳播特性呢？本文嘗試以手機(jī)媒體的新聞傳播特性為考察視角，探究其“媒介生態(tài)位”特征，并在此基礎(chǔ)上提些發(fā)展建議。

一、融媒環(huán)境下手機(jī)的新聞傳播特性

2009年中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）的《中國手機(jī)媒體研究報告》對比了手機(jī)媒體、傳統(tǒng)媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體在移動性、互動性、傳播效果、傳播速度、傳播范圍、多媒體融合六大方面的表現(xiàn)[5],手機(jī)媒體的表現(xiàn)為：

上圖顯示，手機(jī)在移動性、互動性方面明顯更勝一籌，在傳播效果、傳播速度，多媒體融合方面優(yōu)勢不明顯，在傳播范圍方面則存在一定的劣勢。但如今手機(jī)媒體的發(fā)展已不可同日而語：2009年1月7日我國正式進(jìn)入了3G時代[6]，2010年底中國移動在中國六大城市啟動TD-LTE 4G網(wǎng)絡(luò)的首次規(guī)模技術(shù)試驗[7]，今后3年內(nèi)中國智能手機(jī)滲透率將達(dá)到50%[8]……同時，2011年1月中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）的《第27次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示：從傳播范圍來看――截至2010年12月，我國手機(jī)網(wǎng)民達(dá)3.03億，較2009年底增加了6930萬人，手機(jī)網(wǎng)民在總體網(wǎng)民中的比例提升至66.2%[9]。從傳播效果來看――手機(jī)網(wǎng)絡(luò)新聞在網(wǎng)民手機(jī)上網(wǎng)應(yīng)用使用率中僅次于手機(jī)即時通信，排名第二，達(dá)到59.9%[10]。從傳播速度來看――還沒有展現(xiàn)出3G高流量、高帶寬服務(wù)的快速發(fā)展，低流量的業(yè)務(wù)仍然是我國手機(jī)上網(wǎng)應(yīng)用的主流[11]。但從國際上的經(jīng)驗來看，3G的應(yīng)用和服務(wù)大概在起步2年后才會逐步顯示出力量[12]。據(jù)此在融媒環(huán)境下的手機(jī)媒體所表現(xiàn)出的新聞傳播特性可以歸納為：優(yōu)勢――移動性強(qiáng)、互動性強(qiáng)、多媒體融合程度高，準(zhǔn)優(yōu)勢――傳播范圍較廣、傳播效果較強(qiáng)、傳播速度較快。

二、手機(jī)媒體的“媒介生態(tài)位”特征

生物學(xué)家Joseph Grinnell 于1917年首次提出生態(tài)位概念，即生態(tài)位是一個物種所處的環(huán)境及其本身生活習(xí)性的總稱。每個物種都有自己獨特的生態(tài)位，借以跟其他物種區(qū)別。[13]生態(tài)位觀點被借鑒到媒介研究中就形成了媒介生態(tài)位的觀點。根據(jù)學(xué)者邵培仁論述，任何一種媒體都必然有其特殊的時間與空間上的生態(tài)位，亦即有其特殊的生存與發(fā)展的土壤和條件，以及它在這一狀態(tài)下的特有行為和作用，很少有兩種媒介能長期占有同一生態(tài)位。[14]通過上文對手機(jī)媒體與傳統(tǒng)媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體在新聞傳播方面進(jìn)行的對比，分析得出了融媒環(huán)境下手機(jī)所展現(xiàn)的新聞傳播特性，特別是占明顯優(yōu)勢的移動性強(qiáng)、互動性強(qiáng)和多媒體融合度高這三大新聞傳播特點，有利于我們探究及把握手機(jī)媒體的媒介生態(tài)位。

（一）時間生態(tài)位

由于融媒環(huán)境下的手機(jī)媒體具備移動性強(qiáng)的特點，因此手機(jī)媒體突破了原來對一個個固定站點中信息和需求的鎖定，實現(xiàn)了“移動而互聯(lián)”，使得基于移動互聯(lián)網(wǎng)平臺開展的各種業(yè)務(wù)具有個性化、實用化并兼?zhèn)鋾r間和位置的高度靈活性的巨大優(yōu)勢[15]。

根據(jù)2010年5月美國一項調(diào)研報告[16]，如圖表2所示，人們通過手機(jī)（包括多媒體手機(jī)和手機(jī)）獲取新聞的時間段主要是上午6點至傍晚6點，這個時間段恰恰包含了主要的路程時間、工作時間和午休時間。而在上午11點至下午3點，手機(jī)媒體的使用頻率明顯遠(yuǎn)超于其他任何媒體，這一時段往往是人們工作半天需要輕松和調(diào)節(jié)的時段，也是時間安排最為彈性化的時段。所以，正是手機(jī)移動性強(qiáng)的新聞傳播特點，讓人們能夠碎片化時間獲得新聞。

以此參照，結(jié)合手機(jī)移動性強(qiáng)的新聞傳播特點，融媒環(huán)境下手機(jī)媒體的時間生態(tài)位應(yīng)該是在工作時間內(nèi)（含上下班路途時間）零散化地見縫插針式地隨時按需獲取新聞資訊。

（二）空間生態(tài)位

手機(jī)媒體移動性強(qiáng)這一新聞傳播特性同樣作用于融媒環(huán)境下手機(jī)媒體的空間生態(tài)位。如圖表3[17]所示，人們通過手機(jī)（包括多媒體手機(jī)和手機(jī)）獲取新聞的空間主要是在遷移途中，且使用比例明顯遠(yuǎn)高于其他任何媒體。

以此參照，融媒環(huán)境下手機(jī)媒體的空間生態(tài)位應(yīng)該是在各類遷移過程中利用手機(jī)移動性強(qiáng)的新聞傳播特點，消遣性地按需獲取新聞資訊。

（三）功能生態(tài)位

媒介的功能生態(tài)位是指媒介的功能屬性，通常決定于媒介傳播的信息內(nèi)容屬性[18]。手機(jī)媒體“去中心化”的傳播模式使“把關(guān)人”的作用極度弱化，受者和傳者身份出現(xiàn)重合[19]。融媒環(huán)境下手機(jī)的移動性強(qiáng)、互動性強(qiáng)、多媒體融合度高這些新聞傳播特點，對于其新聞傳播的內(nèi)容也起到了極大的影響。

首先，移動性強(qiáng)、多媒體融合度高可以讓手機(jī)媒體用戶有機(jī)會成為“背包記者”，互動性強(qiáng)可以推動事件的發(fā)展。新浪于2010年9月的《中國微博元年市場白皮書》[20]顯示，36.6%的用戶通過手機(jī)WAP登錄微博。在最近的新聞事件中，手機(jī)版微博也極大地推動了用戶傳者-受者身份的迅速轉(zhuǎn)換。如，2010年“9•10”江西撫州宜黃強(qiáng)拆自焚事件，《鳳凰周刊》記者鄧飛[21]和主角之一鐘如九[22]都以微博形式現(xiàn)場直播了全過程，通過每日更新多條文字信息，時而伴以圖片，使此事迅速升溫，而從他們微博顯示的發(fā)送終端可以發(fā)現(xiàn)，多數(shù)微博是“來自短信”。又如，2011年1月25日，新浪微博掀起“隨手拍照解救乞討兒童”[23]網(wǎng)絡(luò)打拐行動，呼吁博友在看到街頭乞討兒童時隨手拍照或錄像后上傳微博并關(guān)注“隨手拍照解救乞討兒童”微博。微博開通才5天就已有1萬余人關(guān)注，300多條乞討兒童信息其上。整個“隨手拍照”活動所依托的是移動互聯(lián)網(wǎng)普及的技術(shù)大背景，能夠?qū)⒑Ａ康挠脩糍Y源動員起來去生產(chǎn)內(nèi)容，從而改變信息、傳播、成為熱點的過程，實現(xiàn)從技術(shù)進(jìn)步到社會進(jìn)步的軌跡[24]?？梢灶A(yù)計，隨著“隨手拍照”類活動的興起，相關(guān)產(chǎn)業(yè)也將得到新的發(fā)展機(jī)遇：具有高像素拍攝能力的智能手機(jī)、提供3G服務(wù)的移動運營商等都會尋找到新的機(jī)遇。

其次，越來越多的現(xiàn)代都市人希望提升自己的關(guān)注度。多媒體融合度高可以讓手機(jī)用戶提供并獲得更直觀、更全面的新聞資訊，互動性強(qiáng)也會從另一個角度對這些新聞資訊進(jìn)行補(bǔ)充和完善，而移動性強(qiáng)的特點更是給手機(jī)用戶帶來了更多有趣的體驗。2010年是中國位置服務(wù)(Location Based Service，LBS)[25]市場發(fā)展的關(guān)鍵一年，以位置交友為代表的中國位置服務(wù)市場取得了初步發(fā)展，LBS在傳統(tǒng)社交服務(wù)所擁有的時間、人物、事件之外，引入了地點這一維度，讓用戶的網(wǎng)絡(luò)生活和真實生活更緊密的結(jié)合。例如，手機(jī)用戶可以每到一處就使用街旁網(wǎng)[26]來“簽到”，并選擇是否在微博消息、社交網(wǎng)站、博客評論、照片和視頻里添加地理位置信息，并參與獲取“徽章”[27]、搶注“地主”[28]這些其他媒體無法提供的有趣活動。來自艾媒市場咨詢的數(shù)據(jù)顯示，到2013年，中國LBS個人應(yīng)用市場總體規(guī)模有望突破70億元[29]。另一個值得關(guān)注的現(xiàn)象，是語音微博[30]功能的出現(xiàn)。2011年1月12日新浪推出語音微博，要求必須通過個人手機(jī)與微博進(jìn)行綁定，用手機(jī)撥打指定號碼[31]后開始錄音（時間最長為1分鐘）再將聲音到個人微博上，總耗時約3分鐘，而且用戶只需繳納通話費用即可。這項功能的開發(fā)也是互聯(lián)網(wǎng)與手機(jī)媒體積極互動的典型案例，可以很好地利用手機(jī)移動性強(qiáng)的特點，雖然操作簡單門檻低，但傳播范圍及傳播效果都非常好。有人甚至總結(jié)了“語音微博十大功效”[32]，包括舉辦個人微博電臺、方便挑選播音員主持人、容易誕生草根歌手等，有些也確實是融媒環(huán)境下手機(jī)媒體值得關(guān)注的發(fā)展方向。

UGC（User Generated Content，用戶原創(chuàng)內(nèi)容）在互聯(lián)網(wǎng)上的成功，將被復(fù)制到手機(jī)上并可能成為手機(jī)媒體重要的業(yè)務(wù)增長點。預(yù)計到2012年，移動UGC領(lǐng)域的收入將超過57億美元。[33]因此，在功能生態(tài)位上，融媒環(huán)境下的手機(jī)媒體更應(yīng)該利用移動性強(qiáng)、互動性強(qiáng)、多媒體融合度高這些新聞傳播特點，第一時間每個人身邊的新聞，讓人人皆“記者”、人人皆“明星”的時代來得更快。

三、手機(jī)媒體的新聞傳播功能發(fā)展對策

手機(jī)媒體在傳播范圍、傳播效果、傳播速度方面體現(xiàn)出的準(zhǔn)優(yōu)勢，其實也正是融媒環(huán)境下手機(jī)媒體今后的發(fā)展方向。同時，這些準(zhǔn)優(yōu)勢的良性發(fā)展也會對手機(jī)媒體現(xiàn)有的移動性強(qiáng)、互動性強(qiáng)、多媒體融合度高這三大優(yōu)勢新聞傳播特點起到1+1>2的良好效果，對手機(jī)媒體的媒介生態(tài)位定位也將起到積極作用。

（一）改進(jìn)終端功能，擴(kuò)大傳播范圍

手機(jī)媒體的發(fā)展首先依賴的便是手機(jī)終端這一平臺。和國外一些國家相比，我國手機(jī)功能還十分落后，手機(jī)雖然幾乎己經(jīng)普及到每一個人，但是手機(jī)終端大多都很低[34]。終端功能較差勢必會影響到用戶的數(shù)量。以手機(jī)電視為例，由于多數(shù)手機(jī)成像較差，導(dǎo)致高精度、高像素的照片和視頻無法在手機(jī)上展現(xiàn)其原貌，同時由于人眼觀看視頻的體驗，太過復(fù)雜的畫面置于較小的屏幕中并不能取得良好的觀看效果，致使手機(jī)電視使用率較低。但如若將手機(jī)屏幕做大，將影響手機(jī)的整體大小，可能會不方便攜帶，將手機(jī)本身的優(yōu)勢變?yōu)榱觿荨?/p>

手機(jī)終端是制約我國手機(jī)媒體進(jìn)一步發(fā)展的首要因素[35]。如果手機(jī)終端功能變強(qiáng)了，用手機(jī)作為新聞獲取工具的用戶將會進(jìn)一步增多，那么手機(jī)媒體的其他優(yōu)勢也將更有用武之地。

（二）推進(jìn)技術(shù)革新，加快傳播速度

3G與2G的主要區(qū)別是在傳輸聲音和數(shù)據(jù)的速度上的提升[36]，2009年在運營商對于3G元年的大力推廣下，“手機(jī)上網(wǎng)”概念深入人心，令手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)用戶人數(shù)激增，2009年全年手機(jī)網(wǎng)民凈增超過1億戶[37]?？梢?，手機(jī)的上網(wǎng)速度深深影響了手機(jī)媒體的傳播范圍。

而正在試點中的4G系統(tǒng)能夠以100Mbps的速度下載，比撥號上網(wǎng)快2000倍，上傳的速度也能達(dá)到20Mbps，并能夠滿足幾乎所有用戶對無線服務(wù)的要求。如果能自如運用3G、4G技術(shù)，那么那些隨手拍、隨手寫才會更快、獲得更多關(guān)注，手機(jī)媒體的移動性強(qiáng)、互動性強(qiáng)的新聞傳播特點也將得到更好的發(fā)揮。

（三）提升內(nèi)容品質(zhì)，改進(jìn)傳播效果

手機(jī)媒體的最大優(yōu)勢來自于其互動性強(qiáng)和內(nèi)容的個性化，決定手機(jī)媒體發(fā)展的最大因素，就是如何更好地把握用戶的需求[38]。在手機(jī)媒體各項業(yè)務(wù)中，手機(jī)報是出現(xiàn)最早也是發(fā)展相對最成熟的業(yè)務(wù)[39]。以中國移動平臺推出的手機(jī)報為例，其類別已達(dá)12大類[40]，但從受眾細(xì)分的角度看還有相當(dāng)大的發(fā)展空間。

同時，要重視對MoJo中文直譯為“移動記者”的培養(yǎng)，即能夠在截稿時間限制的條件下，獨立制作并可滿足受眾“聽、讀、看和參與”等綜合需求的多媒體形態(tài)新聞信息產(chǎn)品的新聞從業(yè)人員[41]。近兩年，南方報業(yè)集團(tuán)、《財經(jīng)》雜志社等媒體集團(tuán)都為記者配備了iPhone手機(jī)，幫助他們在現(xiàn)場同時完成文字、圖片、音頻、視頻等報道任務(wù)，為多種不同媒體提供新聞作品。

注釋：

百度百科，

第27次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告[R]，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心，2011

第27次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告[R]，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心，2011

第27次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告[R]，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心，2011

常燕，互聯(lián)網(wǎng)下一“戰(zhàn)”將是視頻爭霸[N]，長江商報，2009，12（01）

Wikipedia.ecological niche，en.省略/wiki/Ecological_niche[OL]

邵培仁，傳播生態(tài)位規(guī)律與媒介生存策略[J]，新聞界，2001(5)

黃妍，手機(jī)媒體傳播模式及市場營銷分析[D]，重慶：重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文，2009

John Dimmick, John Christian Feaster and Gregory J. Hoplamazian，News in the Interstices: The niches of mobile media in space and time，nms.省略/content/early/2010/05/11/1461444810363452

同上。

李潔玉、蔡麗夢，CNTV 發(fā)展策略：媒介生態(tài)位的視角[J]，今傳媒，2010（10）

匡文波：《手機(jī)媒體的傳播學(xué)思考》[J]，《國際新聞》，2006（7）

新浪：中國微博元年市場白皮書，省略/lxm19871231/ss-5245420

鄧飛新浪微博地址：t.省略/1642326133

鐘如九新浪微博地址：t.省略/1819775930

隨手拍照解救乞討兒童新浪微博地址：t.省略/1932619445

南方報業(yè)網(wǎng)：讓“隨手拍照”在更多監(jiān)督領(lǐng)域顯威[N]，2011，2（11）

LBS是通過電信移動運營商的無線電通訊網(wǎng)絡(luò)(如GSM網(wǎng)、CDMA網(wǎng))或外部定位方式(如GPS)獲取移動終端用戶的位置信息(地理坐標(biāo)，或大地坐標(biāo))，在GIS(Geographic Information System，地理信息系統(tǒng))平臺的支持下，為用戶提供相應(yīng)服務(wù)的一種增值業(yè)務(wù)。

街旁網(wǎng)省略/，是一個基于地理位置的移動社交服務(wù)。

當(dāng)用戶簽到了一些有趣的地點之后，街旁會送給用戶一枚虛擬徽章作為紀(jì)念。

簽到某地點次數(shù)最多的人成為該地點地主。

艾媒網(wǎng)，2011年3G門戶手機(jī)體驗及移動互聯(lián)網(wǎng)十大趨勢分析，share.省略/927

新浪語音微博，t.省略/mobile/phone.php

移動運營商號碼1259085500，聯(lián)通運營商號碼9501399，不久以后電信也將與新浪合作

劉炳海2011年2月15日上午10:47微博，t.省略/1403262007

魯帆，手機(jī)媒體在3G時代的四大機(jī)遇[J]，2010（01），68-69

聶飛艷，論3G手機(jī)媒體的傳播策略――以微博為例分析[J]，西安文理學(xué)院學(xué)報，2010，13（01），91-93

同上。

3G在室內(nèi)、室外和行車的環(huán)境中能夠分別支持至少2Mbps(兆比特/每秒)、384kbps(千比特/每秒)以及144kbps的傳輸速度（此數(shù)值根據(jù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境會發(fā)生變化)。

第27次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告[R]，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心，2011

中國手機(jī)媒體研究報告[R]，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心，2009

2004年7月1日，《中國婦女報》聯(lián)合中國移動推出了中國第一份手機(jī)報紙――《中國婦女報•彩信版》

第2篇：多媒體發(fā)展報告范文

一、培訓(xùn)目標(biāo)：

以著力提升教師有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)能力、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展為目標(biāo)，以提高培訓(xùn)實效性為重點，以“立足課程、聚焦課堂，提升技能，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展”為核心目標(biāo)，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，優(yōu)化管理機(jī)制，逐步使我們的教師成為具有可持續(xù)發(fā)展和自主發(fā)展能力、具有終身學(xué)習(xí)和教育創(chuàng)新能力的新型教師。

二、培訓(xùn)對象

紅衛(wèi)路小學(xué)全體在崗教師。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

第一板塊：研修專業(yè)

目的：分別通過舞蹈、合唱、素描、色彩、隊列、田徑相關(guān)項目和閱讀策略的培訓(xùn)，提升音樂、美術(shù)、體育和語文教師專業(yè)素養(yǎng)。

內(nèi)容：音樂：舞蹈和合唱；美術(shù)：立體制作和色彩；體育：隊列和田徑相關(guān)項目；語文：閱讀策略。

第二板塊：研讀專著

目的：以讀書分享的形式交流，樹立現(xiàn)代知識觀和教育觀。

內(nèi)容：教師專業(yè)發(fā)展、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念、拓展教師視野。

要求：結(jié)合老師們的閱讀實際情況在實踐中反思，不斷更新育人觀念，樹立現(xiàn)代知識觀、教育觀、學(xué)生觀，提升自身的綜合素養(yǎng)。

第三板塊：研學(xué)課標(biāo)

目的：以基礎(chǔ)教育課程為主要內(nèi)容，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。

內(nèi)容：各校區(qū)分學(xué)科教研組，研讀20xx年修訂的各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》。

要求：幫助我校教師全面理解、深入領(lǐng)會和準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實質(zhì)和主要變化，在課堂教學(xué)中全面落實課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念和基本要求。

第四板塊：研究教學(xué)

目的：各教研組研讀教材，撰寫教案。

內(nèi)容：（1）學(xué)科教材研讀，熟悉教材；（2）撰寫教案，選取典型案例，研討課堂教學(xué)技能。

第五版快：信息技術(shù)

目的：幫助教師提升教育技術(shù)應(yīng)用能力（12學(xué)時）

內(nèi)容：一是教學(xué)資源的獲取，掌握優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育教學(xué)資源檢索、加工與利用的基本方法。二是簡單多媒體課件的制作，掌握常見教學(xué)媒體選擇與簡單多媒體課件制作的方法。三是利用多媒體設(shè)備開展教學(xué)，熟練掌握各種多媒體設(shè)備的使用方法，掌握利用多媒體設(shè)備和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)的一般方法。四是信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合，利用多媒體設(shè)備和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、開展課堂教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)過程，提升教學(xué)效果的策略、技巧與方法。

要求：一、根據(jù)我校教師的信息技術(shù)水平和配備的班級多媒體設(shè)備、交互式軟件的特點，創(chuàng)新培訓(xùn)方法，采用“邊示范，邊練習(xí)”以及互動研討等培訓(xùn)方式，確保教師“人人會”。二、充分調(diào)動教師的積極性，認(rèn)真完成規(guī)定學(xué)時、研討、作業(yè)、考核等任務(wù)。

四、具體安排：

（一）專業(yè)研修

1、參加人員：全體音樂、美術(shù)、體育教師和部分語文教師。

2、內(nèi)容：音樂：舞蹈和合唱；美術(shù)：立體制作和色彩；體育：隊列和田徑相關(guān)項目；語文：閱讀策略。

3、培訓(xùn)時間地點：音樂：8月15—16日，師范附小一?。?/p>

美術(shù)：8月17—18日，陽光中學(xué)；

體育：8月19—20日，z實驗學(xué)校；

語文：8月24—26日，望湖小學(xué)。

（二）集中培訓(xùn)（8月20—29日；作息時間：上午8：30—11：30，下午2：30—5：30）

日期方式參訓(xùn)對象內(nèi)容地點負(fù)責(zé)人具體要求

8．20 上午講座全體教師師德培訓(xùn)報告廳胡昕

下午分組 討論全體教師教師職業(yè)道德在我們平時教育教學(xué)中的體現(xiàn)指定教室（分教研組進(jìn)行）

8．21上午互動 培訓(xùn)20xx年8月—20xx年8月進(jìn)入我校的教師新進(jìn)教師培訓(xùn)報告廳z新進(jìn)教師：學(xué)習(xí)紅衛(wèi)路小學(xué)的各項常規(guī)（打包成電子稿）；集中互動培訓(xùn) 其他教師：學(xué)習(xí)課標(biāo)、研讀教材

下午

8．22上午講座全體教師“課題研究方法與實踐”專題講座報告廳z

下午分組 研討全體教師各課題組制定本學(xué)期課題計劃和課題研究方向指定教室（分課題組進(jìn)行）江毛順請課題組長假期認(rèn)真學(xué)習(xí)課題研究的書籍，對下學(xué)期本課題組的研究方向做規(guī)劃

8．23上午學(xué)科專題講座全體語文 教師“小學(xué)語文教學(xué)策略”專題講座報告廳z

全體數(shù)學(xué) 教師“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略”專題講座二樓 會議室z

下午讀書 分享全體教師讀書分享報告廳石英梅老師在暑假期間，選讀一本關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展或課堂教學(xué)、班級管理等方面的書籍，認(rèn)真撰寫讀書心得，以備交流。

8．24上午匯報 展示全體教師課例研究匯報報告廳胡燕敏 胡昕各課例研究組做好匯報準(zhǔn)備

下午匯報 展示全體教師“自育自學(xué)”課題組匯報報告廳各課題組做好匯報準(zhǔn)備

8．25上午講座1全體教師學(xué)校資源平臺的使用報告廳z

講座2全體教師信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合報告廳

下午講座全體教師教育信息化政策解讀與教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)報告廳

8．26上午上機(jī) 操作全體教師學(xué)校資源平臺的使用各校區(qū) 微機(jī)室胡燕敏 盧淑娟考核分兩項內(nèi)容： ①紅衛(wèi)路小學(xué)資源平臺使用 ②請老師們進(jìn)入下面網(wǎng)址http：///有相關(guān)題庫請認(rèn)真學(xué)習(xí)，信息技術(shù)考核是現(xiàn)場答題，現(xiàn)場出分。

下午現(xiàn)場 考核全體教師紅衛(wèi)路小學(xué)資源平臺使用的考核各校區(qū) 微機(jī)室

8．27上午同伴 引領(lǐng)全體教師課標(biāo)解讀（主講：教研組長）指定教室z自我回顧。反思一學(xué)年以來在所任學(xué)科中如何落實新課標(biāo)精神的，以案例呈現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)段目標(biāo)如何融入到自己的課堂教學(xué)等，每人準(zhǔn)備文字材料以備交流。

經(jīng)驗 分享全體教師交流在課堂中如何落實課標(biāo)精神指定教室

下午研討全體教師研讀教材（闡述分析本冊教材），討論學(xué)進(jìn)度；制定學(xué)科教學(xué)計劃。指定教室各備課組進(jìn)行學(xué)科教材研讀，熟悉教材

8．28集體 備課全體教師以教研組為單位，每位老師抽課題備課指定教室z①提前公布課題，全員撰寫教案。②分組研討，選取典型案例。②教師代表現(xiàn)場講解教學(xué)設(shè)計③再次修訂教案，反思內(nèi)化。

8．29無生 上課全體教師以教研組為單位指定教室z提前確定好每位老師抽課題和授課的具體時間地點。

備注：

1、請每一位老師結(jié)合暑期培訓(xùn)內(nèi)容，針對每一項活動提前做好準(zhǔn)備，提高校本培訓(xùn)的實效性。

2、在校本研修活動中，各位老師要積極參與，主動投入，及時反思、總結(jié)，并按要求填寫“培訓(xùn)參與錄”。所有參訓(xùn)教師于8月28日下班前把“校本培訓(xùn)參與錄”交到教研組長處。

第3篇：多媒體發(fā)展報告范文

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)：多媒體制作工具；教學(xué)方法

中圖分類號：CA34

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1002－2422(2010)05－0068－03

1　課程教學(xué)的主要內(nèi)容

多媒體技術(shù)與應(yīng)用課程主要包括多媒體應(yīng)用技術(shù)領(lǐng)域里的基本知識和內(nèi)容，從總體上可以分為多媒體技術(shù)基本原理、多媒體硬件、多媒體軟件應(yīng)用設(shè)計三個大的方面，原理是基礎(chǔ)，硬件和軟件的應(yīng)用是提高，是互相促進(jìn)的兩個方面。多年來，各高校計算機(jī)專業(yè)開設(shè)的此類課程，教學(xué)內(nèi)容都偏重于基本原理方面，而對隨計算機(jī)技術(shù)發(fā)展變化很快的硬件，尤其是軟件的應(yīng)用方面重視程度不夠，缺乏足夠的靈活性，使學(xué)生不能將所學(xué)的知識和目前的技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀有機(jī)結(jié)合起來，出現(xiàn)理論和實踐的脫節(jié)，在實際應(yīng)用中遇到問題不能很好地解決。多媒體技術(shù)與應(yīng)用課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)社會需要的多媒體技術(shù)應(yīng)用人才，這就要求學(xué)生除了要掌握扎實的多媒體技術(shù)基本原理以外，還要熟悉多媒體硬件的靈活應(yīng)用，很顯然，沿用這樣的教學(xué)內(nèi)容是不符合這一教學(xué)目標(biāo)的。

在信息管理與信息系統(tǒng)本科專業(yè)中開設(shè)此課程后，十分重視對教學(xué)內(nèi)容的改革，突出教學(xué)的重點，通過教學(xué)使學(xué)生扎實地掌握本專業(yè)的理論基礎(chǔ)知識和基本技能，同時也讓學(xué)生明確當(dāng)今多媒體技術(shù)的發(fā)展趨勢、發(fā)展方向及應(yīng)用領(lǐng)域。在教學(xué)中，將“多媒體技術(shù)及應(yīng)用”課程分成三個大的模塊。

第一個模塊是多媒體基礎(chǔ)部分。通過這個模塊使學(xué)生掌握多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)理論知識，其內(nèi)容包括多媒體技術(shù)概要、多媒體數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)、多媒體存儲技術(shù)、多媒體硬件系統(tǒng)及輸入輸出設(shè)備、超文本與Web等。

第二個模塊是多媒體軟件應(yīng)用部分。通過這個模塊使學(xué)生能夠使用多媒體制作軟件進(jìn)行圖像、動畫、聲音、視頻等多媒體作品的制作。其中的內(nèi)容有圖形圖像及動畫素材的制作、數(shù)字音頻和數(shù)字視頻的處理、多媒體作品制作等。

第三個模塊是多媒體的前沿技術(shù)與綜合技術(shù)。通過這個模塊使學(xué)生掌握目前多媒體技術(shù)的體系和標(biāo)準(zhǔn)、發(fā)展動態(tài)、應(yīng)用領(lǐng)域等。其中的內(nèi)容有多媒體數(shù)據(jù)庫與基于內(nèi)容的檢索、流媒體技術(shù)、視頻點播(VOD)和交互電視(ITV)、多媒體會議系統(tǒng)、虛擬現(xiàn)實、多媒體辦公自動化系統(tǒng)、Internet中的多媒體應(yīng)用、多媒體技術(shù)的發(fā)展方向等。

2　課程的教學(xué)方法和教學(xué)形式

在教學(xué)過程中非常重視教學(xué)方法手段的改革，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法和手段。主要有在多媒體教室，通過PPT演示文稿、多媒體作品制作演示、案例分析和討論等方式進(jìn)行理論教學(xué)；通過自建的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進(jìn)行教學(xué)資源、自主學(xué)習(xí)、網(wǎng)上答疑、在線測試、提交作業(yè)等形式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)；在實驗實踐過程中，通過引入課程設(shè)計的概念，分不同教學(xué)內(nèi)容，制定相應(yīng)的課程設(shè)計方案，采用案例教學(xué)法，加強(qiáng)實踐訓(xùn)練。

2.1案例教學(xué)法

為了突出本課程實踐性強(qiáng)的特點，精心設(shè)計了多媒體數(shù)據(jù)壓縮、聲音文件制作與處理、視頻文件制作與處理、圖形圖像制作與處理、動畫制作與處理、多媒體作品制作與處理等教學(xué)用案例。通過這些案例的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何去分析，如何利用所學(xué)知識與技能完成作品的制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。即提倡一種引導(dǎo)式的教學(xué)，靈活方便，絕列不能死板地把知識點與軟件應(yīng)用的模塊單列她灌輸給學(xué)生，講究應(yīng)用的整體性與系統(tǒng)性。

在講授多媒體軟件應(yīng)用部分時，采用實際的案例進(jìn)行演示說明，在演示過程中逐步引出各個相關(guān)知識點和概念。生動形象的案例中融合了多個概念和知識點，既容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又利于學(xué)生迅速掌握抽象概念。并使學(xué)生形成和保持對多媒體軟件應(yīng)用技術(shù)的強(qiáng)烈求知欲。比如，在講授Photoshop案例教學(xué)時，通過編選一些更典型、更貼近學(xué)生生活實際的案例，如圖形制作、圖像處理、照片修飾等來介紹其主要功能；在講授3ds max案例教學(xué)時，通過室內(nèi)效果圖的設(shè)計來介紹其使用；在講授Authorware案例教學(xué)時，以制作一堂生動的課件為案例介紹其使用等，就比逐條介紹其功能效果好的多。

2.2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)可以實現(xiàn)從“教師為中心”到“學(xué)生為中心”的教育理念的轉(zhuǎn)變，同時也為超越時空和地域的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，學(xué)生可以在課后的任何時間，任何地點進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時也有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源是一種新型的媒體，是利用多媒體和流媒體技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和實施教學(xué)活動的綜合性教學(xué)系統(tǒng)，具有豐富性、靈活性、動態(tài)性、交互性等優(yōu)勢。

設(shè)計開發(fā)的多媒體技術(shù)及應(yīng)用課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，包括教學(xué)資源、教學(xué)資源下載、網(wǎng)上答疑、提交作業(yè)、作品展示、實驗指導(dǎo)、課程設(shè)計、在線測試等功能。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，一方面給學(xué)生提供了大量的教學(xué)資源；另一方面培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)、自主學(xué)習(xí)能力、協(xié)作學(xué)習(xí)能力以及運用現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)的能力，最重要的是提高了學(xué)生對學(xué)習(xí)本門課程的興趣、熱情和參與程度。

2.3課程設(shè)計的引入

多媒體技術(shù)的一個重要特點是實踐性強(qiáng)，這對于提高學(xué)生的動手能力、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力有著重要的作用。在實踐教學(xué)中引入了課程設(shè)計，通過精心設(shè)計的實例，將多媒體技術(shù)中的視、音頻文件的攝錄與編輯、圖像處理、動畫制作、編著工具、網(wǎng)站開發(fā)等內(nèi)容匯編在一起。引導(dǎo)學(xué)生按照實驗步驟進(jìn)行，使學(xué)生直觀地感受到多媒體應(yīng)用的無窮魅力，調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性，主動性和創(chuàng)造性。

通過課程設(shè)計，學(xué)生能夠更好地掌握和理解復(fù)雜的概念，提高了專業(yè)技能，獲得運用科學(xué)和工程知識解決多媒體信息處理的技能，設(shè)計實驗和動手實驗的技能、分析和解釋數(shù)據(jù)的技能等。

2.4綜合能力的訓(xùn)練

多媒體技術(shù)的應(yīng)用非常廣泛，可以說其無處不在。在學(xué)生的實驗報告撰寫中，改變常規(guī)的手寫方式，要求學(xué)生一律使用Word字處理軟件來完成，讓學(xué)生在撰寫實驗報告的過程中，綜合運用所學(xué)知識，通過“超鏈接實驗結(jié)果”的方式，充分體會超文本、超媒體的概念。對于學(xué)生的實驗報告、作品等，要求學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行提交，在提交作品時要求學(xué)生進(jìn)行壓縮處理，使學(xué)生對多媒體數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)及其必要性有深刻的認(rèn)識。通過這些訓(xùn)練，學(xué)生綜合運用所學(xué)知識的能力普遍得到提高，同時也使學(xué)生對所學(xué)知識的應(yīng)用有了更好的理解。

3　教學(xué)實踐中的經(jīng)驗和體會

3.1保障教學(xué)和實驗條件

多媒體制作工具與其他的計算機(jī)基礎(chǔ)課的教學(xué)有很大的不同。除微機(jī)外，還需要配置各種視頻源設(shè)備、多媒體制作工具軟件、采集卡和各種輸出設(shè)備等，尤其是軟件版本每年都在不斷更新。根據(jù)教學(xué)的需要，每學(xué)期前都會將學(xué)生上課所需的設(shè)備和軟件安裝到位。由于數(shù)字多媒體信息需要非常大的存儲空間和較快的處理速度，在安排上機(jī)機(jī)房時都是將本課程安排在微機(jī)配置最高的機(jī)房中，并且在上課 時，外網(wǎng)隨時開放，使學(xué)生能夠在互聯(lián)網(wǎng)上下載自己所需的素材。

3.2注重學(xué)生實踐

為了使學(xué)生在課程結(jié)束時就能夠真正掌握多媒體制作這一技能，在課程的教學(xué)過程中注重學(xué)生實踐就非常重要了。使學(xué)生的實習(xí)和最終作品相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生將自己對社會和自然的思考融入作品中，使學(xué)生在充分發(fā)揮自己創(chuàng)造力的同時自然地完成課程的學(xué)習(xí)。

具體方法如下。

(1)在每學(xué)期的課程設(shè)計課堂上，布置學(xué)生課程結(jié)束時需獨立完成一件作品。作品的內(nèi)容不限，可以是平面設(shè)計作品或是拍攝的視頻作品，還可以是關(guān)于某一主題的多媒體素材的編輯結(jié)果。讓學(xué)生從學(xué)期開始就選擇作品的主題，隨著課程學(xué)習(xí)的深入，通過對更多的多媒體文件處理手段的學(xué)習(xí)，撰寫并隨時修改作品腳本。根據(jù)所選定的作品主題去收集大量的相關(guān)素材。讓學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的目標(biāo)明確，能夠通過使用所學(xué)工具軟件最終完成一個多媒體作品。

(2)在課堂上播放往屆學(xué)生的優(yōu)秀作品，并對該作品的優(yōu)點和不足進(jìn)行講解。讓學(xué)生對多媒體編輯增加更多的感性認(rèn)識，盡快了解多媒體工具能夠提供的功能和如何有效使用這個工具來表達(dá)自己的主題。使學(xué)生能夠在完成自己作品時借鑒往屆同學(xué)作品中的可取之處，注意其瑕疵。

(3)對于多媒體編輯所涉及到的各種軟、硬件環(huán)境的安裝和設(shè)置要求學(xué)生進(jìn)行實際的練習(xí)，達(dá)到使學(xué)生在實驗室外的任何一臺計算機(jī)上都能夠進(jìn)行環(huán)境安裝和設(shè)置的目的，使得學(xué)生對軟件的安裝不再陌生，對于計算機(jī)硬件環(huán)境也有一定的了解。

3.3有效的考核方法

根據(jù)“多媒體技術(shù)及應(yīng)用”課程既有理論又有實踐的特點，將該課程的考核方式進(jìn)行了改革，即期中考試以筆試的形式進(jìn)行，主要考核學(xué)生對多媒體技術(shù)基礎(chǔ)理論知識的掌握程度以及對多媒體前沿技術(shù)與綜合技術(shù)的了解；平時考核以完成的相應(yīng)課程設(shè)計作品(獨立模塊的)為考核內(nèi)容；期末考核以完成綜合性課程設(shè)計作品為考核內(nèi)容，考核指標(biāo)包括作品的主題、內(nèi)容的選取、多媒體編輯手段的運用以及藝術(shù)表現(xiàn)力等方面，同時制定相應(yīng)的評分標(biāo)準(zhǔn)。通過這種考核方式，學(xué)生不僅掌握了多媒體技術(shù)的理論基礎(chǔ)，更主要的是大大提高了學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

第4篇：多媒體發(fā)展報告范文

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué)顯示器選擇

隨著計算機(jī)的廣泛應(yīng)用，許多教育部門都采用了多媒體教學(xué)，這種教學(xué)發(fā)展得非常迅速。多媒體教學(xué)設(shè)備主要由兩大部分組成：一部分是計算機(jī)主機(jī)，它可以處理教學(xué)信息數(shù)據(jù)。另一部分就是用人機(jī)對話來進(jìn)行相互交流和展示教學(xué)信息的顯示設(shè)備。

一、顯示器的類型與特點

到目前為止，應(yīng)用在多媒體教學(xué)領(lǐng)域中的顯示器主要有兩大類型：一類是直視顯示器，如標(biāo)準(zhǔn)計算機(jī)顯示器、多媒體彩電等，主要是為人們可直接觀看顯示器的發(fā)光體。另一類就是多媒體投影儀，主要工作原理是用光投影的形式把畫面射到大屏幕上，讓人們更清晰的看清楚光影圖像。

針對標(biāo)準(zhǔn)計算機(jī)都需要一個顯示器來作為基本的配置，而它的顯示器就分為陰極射線管式顯示器和平板顯示器，我們經(jīng)常用英文字母CRT和FPD表示。1.CRT是一種類似于玻璃殼屏幕顯示器，工作原理是在電子槍內(nèi)設(shè)有3個陰極，產(chǎn)生三色光，用這些光對經(jīng)過的行場掃描和聚焦，最后激發(fā)RGB在屏幕上投像。2.FPD顯示器目前常接觸的就兩種：一種是等離子體顯示器PDP，它和CRT陰極射線顯示器較為相似，PDP平板顯示器是種激光發(fā)光的顯示器件。這種顯示器的特點亮度高，視角寬。由于此項目開發(fā)有一定的成本，所以它主要用于新一代電視，特別是高清晰等離子電視顯示屏。另一種是液晶顯示器，它的顯示器具有純平的屏幕，尺寸可做大做小，而且尺度還很薄。它的工作原理是液晶屏由上百萬三基色小液晶像素組成的，每個像素由一個薄膜晶體管控制，在電信號控制下開啟和關(guān)閉。它還可以依據(jù)光感的強(qiáng)度來調(diào)制成像。LCD液晶顯示器主要有體薄質(zhì)輕、色彩還原較好的特點，在筆記本電腦和臺式計算機(jī)領(lǐng)域有發(fā)展。它的缺點就是觀看角度小，視角有偏離就會發(fā)暗，不適合多人一起看。電視機(jī)教學(xué)也在某些學(xué)校中使用，主要是利用普通彩電做多媒體顯示器，將計算機(jī)VGA信號轉(zhuǎn)換成彩電可以接收到的信號，這樣用普通彩電來顯示計算機(jī)上的信息。

三、背投影電視作為顯示器

它與普通彩電有一定的區(qū)別，背投影電視主要是將三基色圖像在一定的高亮度投射顯像管形成三種顏色的圖像，經(jīng)過聚焦光、鏡面反射來放大圖像。目前使用背投影電視的尺寸都有一定的規(guī)格?？捎糜诨槎Y現(xiàn)場、報告會議廳、學(xué)術(shù)報告廳等多媒體教學(xué)領(lǐng)域。它的缺點就是分辨率低，清晰度達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)顯示器的要求，目前背投影也在向著高清晰方面發(fā)展，前景相當(dāng)?shù)膹V闊。

四、投影儀的類型和特點

按照信號源的性質(zhì)我們可以把投影儀分為兩類：一類是普通視頻投影儀，主要用于電視信號，價格較便宜。另一類則是數(shù)據(jù)投影儀，它的分辨率較高，信號源可以靈活的切換。

對投影儀工作原理來分可以把它分為三類：1.CRT陰極射線管式投影機(jī)，它有把圖像放大的特點，還原性好，使用的壽命也長，缺點就是價格高，耗能大，體積也較大，在教學(xué)中很少被使用。2.DLP數(shù)字光輸式投影儀，它對亮度和彩色都有很強(qiáng)的要求，但其由于數(shù)字技術(shù)不夠開放，此類商品在市場上很少被看到。3.LCD液晶投影儀，它的像素非常的高，有的時候甚至達(dá)到兩百萬以上。

在使用投影儀的過程中，也會遇到許多應(yīng)該選用和注意到的問題。例如根據(jù)不同形式的教學(xué)活動和顯示信號源的性質(zhì)選擇投影儀，音像教學(xué)就可以采用普通視頻投影儀，講課型的多媒體教學(xué)可選用數(shù)據(jù)投影儀。環(huán)境因素主要是對室內(nèi)的大小、教室的明暗來選取機(jī)型。教室較小燈光比較暗的就可以選用像素、亮度較低的投影儀。像報告廳、多媒體教室就應(yīng)該選擇亮度、像素相對較高的投影儀。

投影幕的選擇主要是從屏幕尺寸、質(zhì)料、機(jī)械結(jié)構(gòu)、價格等方面來考慮的。不同的場所用不同大小的投影儀，這樣可以在配置上達(dá)到一定的協(xié)調(diào)程度。質(zhì)料上玻璃微珠幕用作前投影幕，玻璃透視幕用作背投影幕。

第5篇：多媒體發(fā)展報告范文

目前,隨著計算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展和知識信息量的快速遞增,各個學(xué)校通過增加多媒體教室,來提高教學(xué)資源的利用率。與此伴隨出現(xiàn)的設(shè)備故障種類和形式也相應(yīng)增多,多媒體教室的日常維護(hù)管理問題就日漸凸顯出來了?，F(xiàn)在,少數(shù)學(xué)校的多媒體教室處于沒有用中控設(shè)備階段和網(wǎng)絡(luò)化智能多媒體教室的獨立教學(xué)樓階段,大多數(shù)學(xué)校的多媒體教室處于中控設(shè)備管理階段,個別學(xué)校處于混合狀態(tài);本文探討在用中控設(shè)備階段、不增加設(shè)備的基礎(chǔ)上,借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下利用多線程和SOCKET套接字的相關(guān)技術(shù),用C#編寫了基于C/S模式的多媒體教室維護(hù)管理系統(tǒng)(以下簡稱系統(tǒng));使技術(shù)員在第一時間掌握教室設(shè)備工作信息,實現(xiàn)技術(shù)員定期自檢和動態(tài)檢修相結(jié)合,保證設(shè)備完好率。

多媒體教室維護(hù)管理系統(tǒng)需求分析

(一)多媒體教室維護(hù)管理系統(tǒng)的用例分析

先列出系統(tǒng)全部用例,如:服務(wù)器端和客戶端網(wǎng)絡(luò)配置、故障報告、故障解除、網(wǎng)絡(luò)對時、故障功能、軟件需求、在線計時、用戶管理、在線統(tǒng)計等。維護(hù)管理系統(tǒng)的用例圖,從用例圖中可以知道,管理系統(tǒng)的角色可以劃分為以下兩類。

教師:用例包括客戶端網(wǎng)絡(luò)配置、網(wǎng)絡(luò)對時、故障報告、故障解除等。

技術(shù)員:用例包括服務(wù)器端網(wǎng)絡(luò)配置、故障功能、軟件需求、在線計時、用戶管理、在線統(tǒng)計等。

(二)數(shù)據(jù)庫分析

在開發(fā)系統(tǒng)時,可以首先進(jìn)行E-R圖分析,其次對表字段進(jìn)行分析,最后進(jìn)行數(shù)據(jù)庫建模。

E-R圖分析

系統(tǒng)的E-R圖分析是以UML系統(tǒng)模型為基礎(chǔ)的。首先分析設(shè)計局部視圖,然后完成集成視圖。在這里要消除沖突、冗余。該圖只是設(shè)計系統(tǒng)最基本元素的實體關(guān)系圖,以后可以在此基礎(chǔ)上根據(jù)用戶的不同需求進(jìn)行擴(kuò)展。

(三)數(shù)據(jù)庫設(shè)計

在系統(tǒng)中,首先要創(chuàng)建系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫,然后在數(shù)據(jù)庫中創(chuàng)建需要的表和字段。

1.創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫

打開SQLServer2005系統(tǒng)菜,單點擊SQL Server Configuration Manager,啟動“對象資源管理器”窗口,右擊SQLserver服務(wù)器數(shù)據(jù)庫節(jié)點,在彈出的快捷菜單中選擇“新建數(shù)據(jù)庫”命令,然后在彈出的對話框的“數(shù)據(jù)庫名稱”文本框中輸入多媒體教室管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫,并選擇“添加”按鈕,創(chuàng)建完數(shù)據(jù)庫后,就可以在SQLserver服務(wù)器節(jié)點下面看到剛建的數(shù)據(jù)庫,雙擊“多媒體教室管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫”,然后選擇“表”,單擊右鍵,在彈出的菜單中單擊“新建表”命令,就可以創(chuàng)建表與字段。

2.創(chuàng)建表與字段

創(chuàng)建如:用戶信息表、教室信息表、故障日志表、軟件需求日志表、設(shè)備信息表。在建立完了所有的數(shù)據(jù)表后,在教室信息表和設(shè)備信息表之間添加關(guān)系,在教室信息表和故障日志表之間添加關(guān)系,在教室信息表和軟件需求日志表之間添加關(guān)系。

多媒體教室維護(hù)管理系統(tǒng)技術(shù)員服務(wù)器端功能的實現(xiàn)

首先附加數(shù)據(jù)庫,然后在服務(wù)器端配置其IP地址、端口號,登錄服務(wù)器端主窗口,單擊“開始”按鈕,啟動監(jiān)聽線程,其次在客戶端對網(wǎng)絡(luò)地址進(jìn)行配置,登錄客戶端,進(jìn)行服務(wù)器網(wǎng)絡(luò)IP地址設(shè)置,單擊“連接服務(wù)器”按鈕,可以輸入故障類型、故障描述,最后返回到服務(wù)器端可以查看在線客戶機(jī)列表、故障報告列表、軟件需求列表、客戶端聯(lián)機(jī)信息列表等等。

以服務(wù)器端業(yè)務(wù)邏輯設(shè)計為例(以客戶機(jī)上線和下線為例):

首先定義監(jiān)聽連接套接字、TCP和UDP變量,判斷TCP和UDP鏈接服務(wù);當(dāng)客戶機(jī)連接上時,就更新服務(wù)器端在線客戶端數(shù),將連接用戶信息填入在線列表中,發(fā)出上線提示音;當(dāng)客戶機(jī)下線時,服務(wù)器端得到其下線時間,并更新連接的時間。服務(wù)器端通過存儲過程得到教室的ID,信息格式、遠(yuǎn)程主機(jī)IP 、遠(yuǎn)程主機(jī)端口、信息內(nèi)容等,同時完成基本操作如:更新在線客戶端數(shù)、顯示客戶端聯(lián)接列表、釋放socket鏈接等;若客戶端輸入故障故障類型和相應(yīng)描述的故障內(nèi)容,就向服務(wù)器傳送信息,更新服務(wù)器端界面故障列表等信息。

總結(jié)

多媒體教室的管理和維護(hù)是一個較為復(fù)雜的工作。對于多媒體教室的科學(xué)管理而言,應(yīng)立足于保證設(shè)備安全,方便教師使用,充分發(fā)揮軟硬件教學(xué)資源。對于設(shè)備維護(hù)來說,應(yīng)仔細(xì)、慎重對待,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,確保教學(xué)的正常秩序。只有獲取多媒體教室設(shè)備靜態(tài)和動態(tài)工作信息, 技術(shù)員才能將定期自檢和動態(tài)檢修相結(jié)合,將靜態(tài)管理和動態(tài)維護(hù)相結(jié)合,從而處理好每一個相應(yīng)環(huán)節(jié),使多媒體教室正常運轉(zhuǎn),提高多媒體教室的使用效率,方便教師合理利用教學(xué)資源,發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢,提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

參考文獻(xiàn):

第6篇：多媒體發(fā)展報告范文

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；企業(yè)培訓(xùn)；應(yīng)用

人們對多媒體教學(xué)認(rèn)識和多媒體技術(shù)本身的快速發(fā)展，再加上計算機(jī)硬件的快速更新、改進(jìn)，為多媒體輔助教學(xué)提供非常有利的條件，使其有了更為廣闊的發(fā)展空間。多媒體技術(shù)在企業(yè)培訓(xùn)中越來越普遍的應(yīng)用，對企業(yè)的改革與發(fā)展產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響。

一、多媒體培訓(xùn)的含義

多媒體技術(shù)則是指使用計算機(jī)綜合處理文本、聲音、圖形、圖像、動畫、視頻等多種不同類型媒體信息的技術(shù)，其實質(zhì)是通過進(jìn)行數(shù)字化采集、獲取、壓縮/解壓縮、編輯、存儲等加工處理，再以單獨或合成形式表現(xiàn)出來的一體化處理技術(shù)。這種綜合處理多媒體信息的突出特點除信息載體的多樣化外，還有三個關(guān)鍵特性，即集成性、交互性和信息組織的非線性。多媒體培訓(xùn)是指培訓(xùn)師利用計算機(jī)多媒體技術(shù)制作出專門用于企業(yè)員工培訓(xùn)的多媒體作品，并應(yīng)用該產(chǎn)品對員工進(jìn)行的培訓(xùn)。具體地說，是指在集中授課形式的課堂培訓(xùn)中，繼承傳統(tǒng)培訓(xùn)手段中的合理成分，恰當(dāng)引進(jìn)現(xiàn)代化的培訓(xùn)手段，并使二者有機(jī)地結(jié)合，各展其長，相輔相成，實現(xiàn)培訓(xùn)信息傳輸及反饋調(diào)節(jié)的優(yōu)化效果。

二、多媒體培訓(xùn)的作用

計算機(jī)多媒體技術(shù)在培訓(xùn)中的運用將起到舊的培訓(xùn)模式無法比擬的巨大作用，主要表現(xiàn)在以下方面。

第一，可以充分調(diào)動員工的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)積極性。計算機(jī)多媒體能創(chuàng)設(shè)出一個生動形象的情境，化無聲為有聲，化靜為動，激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣，提高學(xué)習(xí)者的積極性。傳統(tǒng)培訓(xùn)中，靜態(tài)呆板的培訓(xùn)教材和板書枯燥乏味。計算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用在培訓(xùn)中就克服了這一缺陷：靜止的文本可以按指定的軌跡運動，靜態(tài)的圖片可以像動畫一樣移動，可以像流水般呈現(xiàn)一幅幅變幻的圖像，色彩可以變化，速度可以控制。動畫的刺激，使學(xué)習(xí)者始終保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣；操作的簡單便利，又使每個人都能按照自己的接受能力自主安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，必然會收到良好的效果。

第二，可以極大地提高培訓(xùn)效率。計算機(jī)多媒體能模擬仿真，化抽象為形象。它不僅能展示文字、圖片、圖像、聲音于一體，創(chuàng)造出一個形象、生動、色彩繽紛情境，當(dāng)人的感官同時接受刺激時，學(xué)習(xí)的效率會成倍增長。企業(yè)培訓(xùn)的主要目的，就是要通過培訓(xùn)，讓員工學(xué)會處理可能在工作中遇到的各種各樣的問題。多媒體培訓(xùn)可以打破時間和空間的限制，再結(jié)合計算機(jī)的仿真技術(shù)，就可以模擬實際問題或場景，使學(xué)習(xí)者能在虛擬世界中處理可能在現(xiàn)實世界中遇到的問題，從而使培訓(xùn)內(nèi)容變得容易被理解和掌握，提高了員工獲得信息、分析信息和處理信息的能力。與傳統(tǒng)方式相比，用同樣的時間，多媒體培訓(xùn)就顯得更有效果。

三、多媒體技術(shù)在企業(yè)培訓(xùn)中的應(yīng)用

大部分企業(yè)，經(jīng)常會有一定數(shù)量人員流動的情況，新員工進(jìn)入企業(yè)都需要接受一系列的培訓(xùn)。以新員工培訓(xùn)為例，企業(yè)在使用多媒體技術(shù)時應(yīng)該考慮以下方面。

第一，信息采集。在這一階段，由培訓(xùn)師在公司內(nèi)部向各個職能部門全面采集新進(jìn)員工應(yīng)學(xué)習(xí)的知識。包括公司高層信息（公司歷史及概要、公司的方針和理想、同行中的地位、經(jīng)營思想）、人事總務(wù)部門信息（公司的組織、人事管理及各項規(guī)定、就職規(guī)則、資歷和薪水、勞資關(guān)系、就職合同）、業(yè)務(wù)部門信息（公司的經(jīng)營活動、經(jīng)營網(wǎng)路、商品構(gòu)成、業(yè)務(wù)員心得、銷售技術(shù)）、生產(chǎn)部門信息（公司的生產(chǎn)管理、研究開發(fā)體制、關(guān)于質(zhì)量管理、生產(chǎn)部門的概要）以及員工培訓(xùn)部門信息（職業(yè)禮儀、待客禮節(jié)、電話禮貌、人際關(guān)系、公司活動心得、各種手續(xù)、命令報告、電腦技術(shù)等）。

第7篇：多媒體發(fā)展報告范文

7月4日，中國出版科學(xué)研究所了全國首份《多媒體數(shù)字報紙使用功能測試報告》，從讀者體驗的角度對我國335份數(shù)字報紙進(jìn)行了測試，這是我國第一份全面、深入、細(xì)致的數(shù)字報紙研究報告，對報業(yè)單位的數(shù)字報紙建設(shè)具有積極的借鑒意義和參考價值。為推動數(shù)字報紙的發(fā)展，《傳媒》本期摘錄了部分測試結(jié)果，以饗讀者。

――編者

一、測試背景說明

測試對象 該測試以有獨立域名的在線網(wǎng)絡(luò)版的多媒體數(shù)字報紙為對象（選取愛讀愛看網(wǎng)和Xplus兩個數(shù)字報刊發(fā)行平臺上的444家報紙，測試當(dāng)日由于部分網(wǎng)站無法打開，實際有效測試對象為335家數(shù)字報紙），從用戶角度對多媒體數(shù)字報紙的使用功能進(jìn)行了測試，測試指標(biāo)是以讀者在瀏覽閱讀多媒體數(shù)字報紙時，是否方便、快捷、人性化等方面進(jìn)行設(shè)定的，其特性主要包括：功能性、易用性、互動性、效率等。測試指標(biāo) 本次測試指標(biāo)共有13個功能分類，其中包括40個測試指標(biāo)（略）。

測試方法 采用人工手段進(jìn)行單項功能測試。單項功能測試是指對每個單項功能進(jìn)行一一測試，測試人員依據(jù)測試指標(biāo)，打開所測試的多媒體數(shù)字報紙，點擊按鈕并查看其是否具備某一項功能。

測試時間 本次測試從2008年

1月14日開始到2008年3月27日結(jié)束，由于歷時較長，在測試期間和測試后進(jìn)行的更新因無法跟蹤，故不在本次測試的統(tǒng)計范圍內(nèi)。

二、測試的基本結(jié)論

1. 八成多媒體數(shù)字報紙導(dǎo)航功能完備目前大多數(shù)多媒體數(shù)字報紙在導(dǎo)航功能設(shè)置方面做的還是比較完備的，讀者可以根據(jù)自己的喜好來選擇導(dǎo)航方式，如版面導(dǎo)航、標(biāo)題導(dǎo)航、時間導(dǎo)航等，從而方便、快捷地找到自己感興趣的文章。測試結(jié)果顯示，在335份多媒體數(shù)字報紙中，同時具有這3項導(dǎo)航功能的有272份，占總數(shù)的81.19%。

2. 近四成多媒體數(shù)字報紙不具備

簡單檢索功能測試結(jié)果顯示，在335份多媒體數(shù)字報紙中，具備關(guān)鍵字檢索功能的多媒體數(shù)字報紙有200份；具備高級檢索功能的多媒體數(shù)字報紙僅18份。據(jù)此，我們可以斷定將近四成的多媒體數(shù)字報紙不具備簡單搜索功能。這使已經(jīng)習(xí)慣在互聯(lián)網(wǎng)上通過搜索方式來快速獲取信息的年輕讀者不易接受和使用多媒體數(shù)字報紙這種閱讀方式。

3. 絕大部分多媒體數(shù)字報紙更新周期與紙質(zhì)報紙一致

測試結(jié)果顯示，在335份多媒體數(shù)字報紙中，新聞內(nèi)容進(jìn)行實時更新的僅有1份，即寧波日報報業(yè)集團(tuán)的《播•報》；同步更新的多媒體數(shù)字報紙有322份；數(shù)據(jù)顯示，雖然超過九成的多媒體數(shù)字報紙已做到與紙質(zhì)報紙更新的一致性，但并沒有很好地利用多媒體數(shù)字報紙的技術(shù)和傳播途徑的巨大優(yōu)勢來彰顯新聞報道的及時性，進(jìn)行內(nèi)容的實時更新；更為遺憾的是，有少數(shù)報社因擔(dān)心紙質(zhì)報紙的發(fā)行量受到影響，而有意推遲了其多媒體數(shù)字報紙的更新時間，這明顯忽略了多媒體數(shù)字報紙的傳播優(yōu)勢，使其淪為紙質(zhì)報紙的點綴或附屬品。

4. 半數(shù)以上多媒體數(shù)字報紙有兩種在線瀏覽格式

目前，多媒體數(shù)字報紙主要通過四種格式來展現(xiàn)數(shù)字內(nèi)容，分別為：Html格式、Flash格式、PDF格式和CEB格式。測試結(jié)果顯示，在335份多媒體數(shù)字報紙中，不能在線瀏覽的有2份，占0.60%；具有一種在線瀏覽格式的有146份，占43.58%；具有兩種在線瀏覽格式的有185份，占55.22%；具有三種在線瀏覽格式的有2份，占0.60%；沒有一份多媒體數(shù)字報紙同時具有四種在線瀏覽格式。超過一半以上的多媒體數(shù)字報紙具有兩種在線瀏覽格式。

5. 近半數(shù)多媒體數(shù)字報紙用戶控制功能設(shè)置不完善

本次測試主要從七個方面來考查用戶控制功能，即翻頁、返回上一級、退出、字體縮放、自動滾屏、幫助功能、相關(guān)文章鏈接。測試結(jié)果顯示，在335份多媒體數(shù)字報紙中，不具備用戶控制功能的有22份，占6.57%；只具有其中一項功能的有41份，占12.24%；具有其中兩項功能的有95份，占28.36%。從以上數(shù)據(jù)，我們可以看出近一半的多媒體數(shù)字報紙在用戶控制功能設(shè)置方面不完善。這七項基本用戶控制功能的完善與否，將影響讀者在閱讀和使用多媒體數(shù)字報紙時的最直觀感受。在使用一種新的閱讀介質(zhì)時，只有其用戶控制功能人性化程度高，讀者才會繼續(xù)通過使用該閱讀方式來獲取信息。

6. 絕大部分多媒體數(shù)字報紙沒有真正實現(xiàn)多媒體化

數(shù)字媒體的特點是集圖片、文字、聲音、視頻、在線直播于一體，從而使信息得到全方位的傳播。本次測試顯示，在335份多媒體數(shù)字報紙中，具備視頻播報功能的僅有5份；具備語音播報功能的有30份，這些數(shù)據(jù)反映了現(xiàn)階段我國多媒體數(shù)字報紙在這一方面的欠缺，而網(wǎng)絡(luò)媒體在使用多媒體形式播報方面卻有著很強(qiáng)的優(yōu)勢，它很好地利用了視頻、語音、電視、FLASH等多媒體形式來傳播內(nèi)容信息。所以，我國多媒體數(shù)字報紙在這方面的功能設(shè)置有待于大幅度提高。7. 1/3多媒體數(shù)字報紙讀者交互功能差，不太重視與讀者的溝通測試結(jié)果顯示，在335份多媒體數(shù)字報紙中，不具備在線評論、在線訂閱、在線投稿、在線調(diào)查、RSS訂閱、網(wǎng)上論壇六項讀者交互功能的有110份，占33%；同時具有其中一項、兩項、三項、四項、五項讀者交互功能的多媒體數(shù)字報紙各占總數(shù)的15%、11%、19%、22%、1%，沒有一份多媒體數(shù)字報紙同時具有這六項讀者交互功能。從以上數(shù)據(jù)可以看出，有1/3的多媒體數(shù)字報紙沒有設(shè)置任何讀者交互功能，忽視與讀者間的溝通交流，這可能與長期以來我國傳統(tǒng)報業(yè)都是以自行采稿的作業(yè)方式為主，缺乏與讀者互動的習(xí)慣和意識有關(guān)。

8. 僅有1份多媒體數(shù)字報紙是無紙版的原創(chuàng)數(shù)字報

本次測試顯示，只有寧波日報報業(yè)集團(tuán)旗下的《播•報》是原創(chuàng)數(shù)字報，不存在相關(guān)紙質(zhì)版報紙；其余334份多媒體數(shù)字報紙，均是以紙版報紙數(shù)字化形式存在。從測試結(jié)果可以看出，目前國內(nèi)多媒體數(shù)字報紙的形式多以其紙質(zhì)報紙為基礎(chǔ)，進(jìn)行生產(chǎn)和制作；僅有的原創(chuàng)數(shù)字報寧波《播•報》，為每日4版，包括精華版、時政版、社會版和生活版。它是通過精選《寧波日報》、《寧波晚報》、《東南商報》及中國寧波網(wǎng)最新資訊組合成的一張新的互動多媒體導(dǎo)讀報。據(jù)此，我們可知該報也是以其他紙版報紙的內(nèi)容為基礎(chǔ)來生產(chǎn)和制作的。換句話說，目前我國并沒有一份真正意義上的原創(chuàng)數(shù)字報，這一點不同于現(xiàn)階段數(shù)字期刊的發(fā)展模式，這種情況的出現(xiàn)可能與報紙內(nèi)容的實時性、權(quán)威性等特性有關(guān)。

9. 多媒體數(shù)字報紙均未采用數(shù)字版權(quán)保護(hù)技術(shù)

數(shù)字版權(quán)保護(hù)技術(shù)是以數(shù)字加密技術(shù)為基礎(chǔ)，結(jié)合一系列軟硬件技術(shù)，來實現(xiàn)對數(shù)字化內(nèi)容的保護(hù)。測試結(jié)果顯示，在335份多媒體數(shù)字報紙中沒有一份使用數(shù)字版權(quán)保護(hù)技術(shù)。這也許與多媒體數(shù)字報紙的特點有關(guān)，畢竟新聞媒體不同于電子書，過度保護(hù)可能不利于信息的傳播。

10. 多媒體數(shù)字報紙的多媒體廣告形式未得到廣泛應(yīng)用

廣告目前很可能是多媒體數(shù)字報紙獲得收益的主要方式之一。多媒體化有利于擴(kuò)大廣告的沖擊力、影響力，更利于讀者理解廣告的宣傳內(nèi)容，而超鏈接技術(shù)又為實現(xiàn)即時交易提供了可能，從而使廣告的價值得到極大地提升。受眾范圍的擴(kuò)大，傳播效果的增強(qiáng)將有助于報社提高與廣告商談判的籌碼，收取更高的費用來增加多媒體數(shù)字報紙的收益。遺憾的是，測試結(jié)果顯示，在我們抽樣點開的頁面里，尚無一份多媒體數(shù)字報紙的廣告內(nèi)容是以動畫和視頻等多媒體形式來展示的，雖然有多家多媒體數(shù)字報紙在使用說明中指出其具備這項功能，但測試期間并沒有看到任何多媒體形式的廣告內(nèi)容。從中我們可以看出，雖然多媒體數(shù)字報紙完全具備把廣告形式多媒體化的能力，但其加工成本、社會認(rèn)知程度、運營等種種原因終使各家多媒體數(shù)字報紙并沒有真正廣泛地利用起這項功能。

11. 僅有4%的多媒體數(shù)字報紙為

付費瀏覽，盈利模式尚在探索中收費閱讀是多媒體數(shù)字報紙增加收益的主要方式之一。測試結(jié)果顯示，在335份多媒體數(shù)字報紙中，需要付費瀏覽的有14份，占4%；免費瀏覽的有321份，占96%。不過，本次測試發(fā)現(xiàn)，許多多媒體數(shù)字報紙，已經(jīng)開始著手進(jìn)行收費系統(tǒng)的調(diào)試改造并向著收費發(fā)行服務(wù)的方向發(fā)展，有償閱讀發(fā)行很可能是未來多媒體數(shù)字報紙非常重要的盈利模式之一。只有盈利模式不斷成熟，才能更好地促進(jìn)多媒體數(shù)字報紙的健康發(fā)展。

12. 絕大部分多媒體數(shù)字報紙依

托報社綜合門戶網(wǎng)站而存在目前很多報社和報業(yè)集團(tuán)的網(wǎng)站已不僅是一個新聞平臺，它們已成為包括各種實時新聞、資訊的服務(wù)平臺，為讀者提供各種各樣的資訊、信息服務(wù)等。多媒體數(shù)字報紙通常會被安排在這些報紙綜合門戶網(wǎng)站首頁的某一位置，作為一項服務(wù)提供給讀者，以便于讀者進(jìn)行閱讀。測試結(jié)果顯示，在335份多媒體數(shù)字報紙中，以報紙綜合門戶網(wǎng)站的形式展現(xiàn)的有286份，這表明超過4/5的多媒體數(shù)字報紙存在于報紙綜合門戶網(wǎng)站?；ヂ?lián)網(wǎng)最大的特點是信息共享、更新速度快、內(nèi)容涵蓋面廣，而互聯(lián)網(wǎng)讀者對信息的渴求與時間的投入形成矛盾，所以如何能在較短時間內(nèi)獲取更多更全面的社會信息成了一般讀者最突出的需求。很顯然，從這個角度來看，綜合性網(wǎng)站比特定的一份多媒體數(shù)字報更能滿足讀者的需求。

13.多媒體數(shù)字報紙排名情況

（1）按測試指標(biāo)數(shù)進(jìn)行排名

此項排名是按照多媒體數(shù)字報紙在本次測試中所具備的使用功能的多少進(jìn)行排名的，參與排名的使用功能指標(biāo)數(shù)共有7個功能分類指標(biāo)，即：導(dǎo)航功能、用戶控制功能、檢索功能、多媒體功能、讀者交互功能、在線瀏覽格式、下載格式。這些功能分類指標(biāo)共含26個測試指標(biāo)。按測試指標(biāo)數(shù)量多少進(jìn)行排名后的排名情況見表1（只列出前五名）。

（2）按測試指標(biāo)的賦值排名

本次測試指標(biāo)的賦值評價采用百分制，是按照多媒體數(shù)字報紙的特點來設(shè)置的，僅對涉及多媒體數(shù)字報紙本身的用戶使用功能進(jìn)行賦值并排名，旨在客觀地列舉出在使用功能設(shè)置方面比較突出的多媒體數(shù)字報紙。賦值標(biāo)準(zhǔn)如下：多媒體功能是網(wǎng)絡(luò)媒體相對于平面媒體所具有的獨特優(yōu)勢，為非常重要的衡量指標(biāo)；導(dǎo)航功能、檢索功能、讀者交互功能、內(nèi)容實時更新、在線瀏覽格式（Flash）、下載格式（Flash）等都是體現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)特點的功能，為比較重要的衡量指標(biāo)；用戶控制功能（ 字體縮放、自動滾屏、幫助功能）、在線瀏覽格式（Html、PDF、CEB）、下載格式(PDF)等都是多媒體數(shù)字報紙的輔助功能，為一般重要的衡量指標(biāo)；內(nèi)容同步更新、用戶控制功能(翻頁功能、返回上一級、退出功能)等具有與紙質(zhì)報紙相同或相似特征，為普通衡量指標(biāo)；內(nèi)容滯后更新設(shè)置為0。

所有賦值均按統(tǒng)計學(xué)原理所得，具體賦值見表2。按照上述賦值分配情況，計算出335份多媒體數(shù)字報紙的分?jǐn)?shù)，并進(jìn)行排名（見表3）。在此只列出排名前十位的數(shù)字報紙。

三、多媒體數(shù)字報紙發(fā)展趨勢

（一）提供服務(wù)項目將增多

通過本次測試發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段，我國的多媒體數(shù)字報紙所提供的服務(wù)項目具有明顯的局限性，多數(shù)多媒體數(shù)字報紙僅僅是其母報的簡單翻版，與其報紙內(nèi)容相關(guān)的服務(wù)信息提供得少之又少。地方報業(yè)的真正優(yōu)勢在于其獨特的區(qū)域性，只有充分地利用區(qū)域優(yōu)勢，即本地的政治、新聞、品牌、受眾優(yōu)勢，才能把新聞做好、做足、做透，形成自身特色，在激烈的市場競爭中脫穎而出。未來的多媒體數(shù)字報紙將積極轉(zhuǎn)化本地優(yōu)勢，為本地消費市場提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，將讀者轉(zhuǎn)化為消費者，從而促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)廣告和其他網(wǎng)絡(luò)增值業(yè)務(wù)的增長。

（二）將成為集多種媒體形式于一體的載體

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，目前多媒體數(shù)字報紙還不能做到同網(wǎng)絡(luò)媒體一樣集各種媒體形式于一體。網(wǎng)絡(luò)媒體的便利性以及多樣化的新聞傳播方式，吸引了越來越多的受眾，使紙媒體的讀者產(chǎn)生分流，逐漸流失。未來的多媒體數(shù)字報紙將成為整合視頻、音頻、流媒體、FLASH、電視、廣播等多媒體形式于一體的最佳載體，通過插入廣播、電視、FLASH等信息形式，即可實現(xiàn)多介質(zhì)、多平臺、多層次的媒體組合，強(qiáng)化其傳播優(yōu)勢。

（三）個性化定制服務(wù)將得到加強(qiáng)

網(wǎng)絡(luò)時代突顯個性化需求，讀者不是被動地接收，而是主動地依據(jù)自己的喜好來定制特定的新聞，不必再為不感興趣的文章花費時間，所以個性化定制服務(wù)將是未來的發(fā)展趨勢。RSS訂閱就像訂報紙一樣，它可以把讀者所關(guān)注、感興趣的新聞內(nèi)容第一時間送到讀者的計算機(jī)上供讀者閱讀。如讀者訂閱關(guān)于沈陽的新聞，RSS就可以通過所訂閱網(wǎng)站的新聞供應(yīng)，可自動、定時地更新新聞標(biāo)題，在最短的時間內(nèi)將相關(guān)的動態(tài)信息送到讀者面前，從而省去每天登錄新浪、搜狐、網(wǎng)易等新聞門戶網(wǎng)站，滿世界找新聞的時間。

（四）閱讀載體攜帶將更為方便

測試中發(fā)現(xiàn)，部分多媒體數(shù)字報紙開通了手機(jī)報訂閱功能。隨著電子技術(shù)的不斷發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進(jìn)步，未來的多媒體數(shù)字報紙的閱讀載體不再僅僅局限于計算機(jī)終端，還將呈現(xiàn)在手機(jī)上或可折疊、有紙質(zhì)閱讀感的電子閱讀器上，使攜帶和瀏覽將變得更加方便，以便讀者可以隨時、隨地看到多媒體數(shù)字報紙。

（五）將找到適合自身發(fā)展的盈利模式

目前多媒體數(shù)字報紙的盈利模式尚不清晰，只有一少部分多媒體數(shù)字報紙采用收費閱讀的盈利模式，而大部分的多媒體數(shù)字報紙盈利點并不明確，目前仍以免費形式進(jìn)行贈閱。多媒體數(shù)字報紙尚處于起步階段，隨著數(shù)字出版技術(shù)和閱讀群體的不斷成熟，多媒體數(shù)字報紙將探索出成功的盈利模式。

（六）廣告形式將不斷創(chuàng)新

本次測試發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段的多媒體數(shù)字報紙的廣告形式尚停留在與紙質(zhì)報紙相一致的層面，并沒有很好地利用多媒體這個平臺來制作和宣傳廣告內(nèi)容，以擴(kuò)大其影響力，給廣告主帶來更多的效益，從而獲得廣告主更多的青睞和資金投入。隨著多媒體數(shù)字報紙的不斷探索和成熟，多媒體廣告形式將會不斷地創(chuàng)新和改進(jìn)，從而更好地發(fā)揮其自身的特點。

第8篇：多媒體發(fā)展報告范文

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；傳統(tǒng)教學(xué)；現(xiàn)狀；優(yōu)勢與不足；改進(jìn)措施

多媒體教學(xué)給現(xiàn)代教學(xué)帶來了生機(jī)，其優(yōu)勢無可否認(rèn)，對于多媒體教學(xué)的優(yōu)越性師生們也有著共鳴。但是，多媒體在現(xiàn)代教學(xué)中的應(yīng)用也出現(xiàn)了缺陷，存在不少問題。

一、多媒體在現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)用中的不足

1.喧賓奪主，華而不實

有些教師一味追求新奇、刺激，迎合學(xué)生好新鮮的口味，將插圖弄得過分夸張、變形，在不該插圖的地方插了圖，課堂上播的音樂不經(jīng)過嚴(yán)格的挑選，與教學(xué)內(nèi)容不融洽、不和諧。這樣就勢必會造成學(xué)生注意力分散，給課堂教學(xué)帶來負(fù)面影響。筆者觀摩過不少多媒體的課堂教學(xué)，實際上，現(xiàn)在許多所謂的多媒體課件，只是簡單的文字加圖片，再配上音樂、動畫等元素。甚至圖不對文，缺乏印證，牽強(qiáng)附會……課堂上學(xué)生的興趣是有了，但熱熱鬧鬧的一節(jié)課過去之后，似乎什么也沒有留下。

2.設(shè)備使用的環(huán)境條件得不到保障

（1）投影畫面不夠清楚。原因主要有兩個方面：一是投影燈的亮度不夠或銳減，因為投影機(jī)的燈泡有一定的使用壽命，一般使用超過1000小時之后亮度就會明顯變暗；或者是因為機(jī)器內(nèi)吸入了大量灰塵而影響亮度。

（2）教室的窗簾遮光不嚴(yán)或照明過強(qiáng)，因為在多媒體教室上課不像聽報告，學(xué)生不但要專心聽課，還要看教材和記筆記。所以，若光線太暗則不利于學(xué)生看教材和記筆記，而太亮的話投影畫面又不夠清楚。

（3）大部分中老年教師根本不會用，即使學(xué)會簡單的操作，課件制作上也是一大難關(guān)

3.多媒體在現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)用中的全盤包辦

在實踐教學(xué)中，多媒體教學(xué)不但替代了粉筆黑板，還替代了其他媒體的地位，“包辦”了所有的教學(xué)工作。這種全盤“包辦”必然帶來問題，正所謂“尺有所短、寸有所長”，作為傳統(tǒng)課堂教學(xué)象征的黑板仍有一些地方是現(xiàn)代教學(xué)媒體無法替代的，首先是黑板即時重現(xiàn)力強(qiáng)，隨寫隨看，內(nèi)容還可以方便地增刪，教師在使用多媒體教學(xué)的過程中，有時會有突然而至的靈感，這些靈感往往是教學(xué)藝術(shù)的動人之處，激發(fā)出教師課堂教學(xué)中的閃光點，卻往往無法加到板書中去而產(chǎn)生許多遺憾，如果借助黑板這種“靈感”就會得到充分展示。

二、多媒體在現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)用中的生存方略

1.制作科學(xué)實用的多媒體課件，確實提高課堂教學(xué)的效率

要想制作出一個優(yōu)秀的多媒體教學(xué)課件，應(yīng)該切實地貫徹其科學(xué)實用的設(shè)計原則，并發(fā)揮它的指導(dǎo)作用。即：教學(xué)目的明確，內(nèi)容準(zhǔn)確，表述規(guī)范，文本、圖形、動畫、音像、視頻等各種媒體使用合理，搭配得當(dāng)，層次分明，屏幕設(shè)計清晰高雅，色調(diào)搭配適中，生動活潑而又不失嚴(yán)肅，注意引導(dǎo)式啟發(fā)，防止簡單的書本搬家和呆板的說教，要充分利用計算機(jī)的交互特性，不失時機(jī)地穿插于學(xué)和教的信息交流。同時，要做到有所取舍，一切以服務(wù)教學(xué)為出發(fā)點，防止為使用而使用、追求表面的華麗。

2.各部門配合解決課件制作難問題

學(xué)校要與電教部門和計算機(jī)軟件公司相互配合，開發(fā)出素材庫。如：小學(xué)語文中各種寫祖國山河的文章，像《桂林山水》《五彩池》等；寫革命英雄的課文，像《》、《》等；小學(xué)數(shù)學(xué)的各種基本概念的認(rèn)識，如：幾何中“點、面、線、體”的的認(rèn)識和特性，不易用實物而很重要的演示，難懂易錯卻不易說清的重點難點等。這些素材不管是誰都能拿來就用，方便實用，容易推廣。同時，也抽出了老師們寶貴的時間來研究教材。

3.促進(jìn)學(xué)科傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢與多媒體輔助教學(xué)的完美結(jié)合

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是廣大教育工作者經(jīng)過長期的實踐和研究所總結(jié)出來的一種行之有效的教學(xué)模式，現(xiàn)代的教學(xué)模式仍不可能脫離傳統(tǒng)的教學(xué)手段，多媒體教學(xué)手段只能作為“輔助”的作用，而不能完全替代傳統(tǒng)教學(xué)模式。一些諸如啟發(fā)式、探究式、討論式等教學(xué)方法，達(dá)到教學(xué)互動的良好效果，有利于師生互動、生生互動和學(xué)生對知識的掌握。因此，不能完全拋開傳統(tǒng)教學(xué)，應(yīng)借鑒傳統(tǒng)教學(xué)的可取之處。

所以說多媒體課堂教學(xué)是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的一種補(bǔ)充和發(fā)展，運用多媒體課堂教學(xué)也是課堂教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。認(rèn)清當(dāng)前多媒體輔助課堂教學(xué)的誤區(qū)才能使多媒體課堂教學(xué)的發(fā)展少走彎路，才能真正地發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。

參考文獻(xiàn)：

[1]張劍平.現(xiàn)代教育技術(shù).高等教育出版社，2006.

第9篇：多媒體發(fā)展報告范文

1加強(qiáng)實驗室硬件建設(shè)

高校實驗室是師生進(jìn)行教學(xué)與科學(xué)研究的主要場所，是驗證科學(xué)理論、知識創(chuàng)新和科技開發(fā)的重要載體，在實驗教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力方面發(fā)揮著主導(dǎo)作用。為了適應(yīng)教學(xué)改革的需要，必須加強(qiáng)實驗室的軟硬件建設(shè)，從而為高質(zhì)量完成教學(xué)與科研工作奠定基礎(chǔ)［2］。學(xué)院建立了公共實驗平臺，學(xué)生可以通過此平臺使用院里購置的各種儀器，從而保證了內(nèi)陸水域增養(yǎng)殖學(xué)基本實驗的順利開展。為了配合水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)內(nèi)陸水域增養(yǎng)殖學(xué)的教學(xué)和科研工作，在常規(guī)實驗室的基礎(chǔ)上先后建立了占地近10000m2的水產(chǎn)養(yǎng)殖基地和一個流水養(yǎng)殖實驗室，可滿足從苗種培育到成品魚養(yǎng)殖等整個實驗教學(xué)的需要。

2優(yōu)化實驗教學(xué)內(nèi)容和方法

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，一些新的試驗方法和技術(shù)層出不窮。內(nèi)陸水域增養(yǎng)殖學(xué)實驗中部分陳舊的實驗項目和落后的實驗手段嚴(yán)重制約了本科實驗教學(xué)工作的開展。因此，我們及時地將一些新的能反映學(xué)科發(fā)展新動向和新技術(shù)的實驗內(nèi)容充實到教學(xué)中。在內(nèi)陸水域增養(yǎng)殖學(xué)實驗教學(xué)的設(shè)計上，將實驗項目分為驗證性實驗、綜合性實驗和創(chuàng)新性實驗3類。對于一些經(jīng)典的實驗技術(shù)和方法，我們將其歸入驗證性實驗當(dāng)中。同時優(yōu)化原來的實驗課程體系，整合原有的實驗內(nèi)容，形成一些綜合性實驗。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，我們開設(shè)了一些創(chuàng)新性實驗。創(chuàng)新性實驗是在驗證性實驗和綜合性實驗做完后才開設(shè)的，這時學(xué)生已經(jīng)具備了比較扎實的基礎(chǔ)知識和一定的創(chuàng)造探索能力，教師在這一環(huán)節(jié)中主要起引導(dǎo)作用。在實驗課前向?qū)W生說明實驗的基本思路并給學(xué)生一個研究課題，可將學(xué)生分為幾個小組，每個小組獨立完成實驗。綜合性實驗比以往的驗證性實驗更容易鍛煉學(xué)生的分析問題的能力和創(chuàng)新能力，發(fā)揮學(xué)生的自主性和學(xué)習(xí)的主體性［3］。

3開放實驗室

為了充分利用實驗室資源培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和科研素質(zhì)，我們將實驗室全部開放。開放實驗室是實驗教學(xué)改革的重要內(nèi)容，學(xué)生可以利用業(yè)余時間來實驗室學(xué)習(xí)和進(jìn)行科研實驗，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，把學(xué)到的課本知識運用到實踐中，，同時也拓寬了學(xué)生的知識面。為更好地利用開放實驗室，我們將實驗室的具體開放形式分為課題自選型、科技創(chuàng)新型和參與導(dǎo)師科研型3大類，涉及水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)所有的教學(xué)和科研實驗室。學(xué)生作為主體到開放實驗室中來，參與一些科研實驗項目，教師在學(xué)生的科研活動中給予啟發(fā)和指導(dǎo)。我們鼓勵學(xué)生在現(xiàn)有的實驗室條件下充分結(jié)合自己的興趣積極開展課外實驗項目，參加教師的科研課題。同時也鼓勵各專業(yè)課教師根據(jù)自身實際情況盡可能多吸收比較優(yōu)秀的本科生參與自己的科研項目。在進(jìn)入開放實驗以前，首先由指導(dǎo)教師和參與科研實驗的學(xué)生進(jìn)行交流，指導(dǎo)學(xué)生查閱國內(nèi)外文獻(xiàn)，然后由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好設(shè)計實驗課題。指導(dǎo)教師要審查論證學(xué)生選題的可行性和選題的創(chuàng)新性，在實驗開始前對學(xué)生進(jìn)行實驗室安全教育，而且每個實驗室在正常開放時間都有專人負(fù)責(zé)實驗室安全管理。同時在實驗過程中，教師要組織學(xué)生開展有效的討論，對實驗中出現(xiàn)的問題要通過討論找出根源，改進(jìn)實驗方法和策略，最終完成實驗。實驗項目結(jié)束后，參與實驗的學(xué)生必須向科研指導(dǎo)教師提交實驗報告。指導(dǎo)教師應(yīng)認(rèn)真評閱、修改學(xué)生的實驗報告，對實驗規(guī)范完整、分析討論深刻的研究成果，鼓勵學(xué)生在相關(guān)期刊上發(fā)表實驗論文。

4多種教學(xué)手段相結(jié)合

4.1利用數(shù)碼顯微鏡互動系統(tǒng)數(shù)碼互動生物顯微實驗系統(tǒng)是專為生物顯微形態(tài)教學(xué)設(shè)計的互動式實驗教學(xué)系統(tǒng)，教師只需通過自己的電腦就可以查看全班學(xué)生的顯微鏡畫面，使教學(xué)更直觀、更方便。師生之間可以通過多向多媒體互動系統(tǒng)進(jìn)行隨意交流，教師與學(xué)生實現(xiàn)全面互動，使溝通更快捷、更有效。配上投影機(jī)，增加一些多媒體中控設(shè)備，就可以實現(xiàn)多媒體教學(xué)。在內(nèi)陸水域增養(yǎng)殖學(xué)實驗教學(xué)的一些顯微觀察試驗中，教師采用了顯微數(shù)碼互動系統(tǒng)，使學(xué)生在有限的實驗時間內(nèi)高效率地完成實驗教學(xué)任務(wù)。

4.2充分利用多媒體技術(shù)隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展以及電腦的廣泛普及，多媒體輔助教學(xué)在許多學(xué)校已得到廣泛運用。多媒體計算機(jī)在內(nèi)陸水域增養(yǎng)殖學(xué)的輔助教學(xué)能夠充分利用色彩、聲音、動畫、圖形等形式將一些技術(shù)和方法非常直觀地展現(xiàn)給學(xué)生。例如將魚類的雌雄鑒別方法、人工受精技術(shù)，受精卵胚胎發(fā)育過程等通過攝像記錄、經(jīng)過教師的編輯、在實驗課堂上進(jìn)行展示，給同學(xué)們一個直觀、形象、生動的感覺。

4.3多種實驗教學(xué)評價體系相結(jié)合傳統(tǒng)的實驗教學(xué)評價主要根據(jù)學(xué)生的實驗報告，而這種考核方式不利于調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)的熱情。同時單一的實驗報告也具有一定的片面性，不能將學(xué)生的真實實驗?zāi)芰w現(xiàn)出來［4］。內(nèi)陸水域增養(yǎng)殖學(xué)實驗考核標(biāo)準(zhǔn)改革已關(guān)注過程、重視發(fā)展為考核目的，通過教師觀察、交流、實驗技能測驗和實驗報告等多種方法相結(jié)合的方式，是學(xué)生更加有效地學(xué)習(xí)實驗及理論知識?？己藘?nèi)容主要包括以下5項:實驗課堂綜合表現(xiàn)占20%(主要考查學(xué)生上課的積極性和能動性);實驗技能占20%(主要考查學(xué)生的實驗動手操作能力);實驗創(chuàng)新占20%(主要鼓勵學(xué)生積極地進(jìn)行科研探索);實驗報告占20%(主要考查學(xué)生實驗報告的撰寫和結(jié)果的分析能力);考勤占20%。經(jīng)過改革后的考核方法竟是發(fā)現(xiàn)能夠充分調(diào)動學(xué)生的實驗熱情，提高學(xué)生的實驗技能水平，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而使學(xué)生的綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力得到提高。