有關(guān)計(jì)算機(jī)的專業(yè)知識(shí)精選(九篇)

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第1篇：有關(guān)計(jì)算機(jī)的專業(yè)知識(shí)范文

一、技工學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程知識(shí)的現(xiàn)狀

在技工學(xué)校中，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)工作，主要存在兩個(gè)方面的問題，非常不利于教學(xué)水平的提升，更不利于學(xué)生進(jìn)行有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。第一，缺乏實(shí)踐化的教學(xué)環(huán)節(jié)，非常不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如，由于技工學(xué)校缺乏應(yīng)有的新型教學(xué)設(shè)備，往往使得教師非常注重對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程理論知識(shí)的講解，忽視對(duì)實(shí)踐化知識(shí)的充分展現(xiàn)，使得學(xué)生缺乏對(duì)于計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。第二，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程內(nèi)容存在老舊的問題，無法與當(dāng)代應(yīng)用的筆記本電腦進(jìn)行有效的兼容，例如，運(yùn)用計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程內(nèi)容中的知識(shí)對(duì)于筆記本電腦中的問題進(jìn)行有效的解決。因此，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程需要進(jìn)行升級(jí)換代，對(duì)于新存在的問}以及各種新的計(jì)算機(jī)版本內(nèi)容進(jìn)行有效的補(bǔ)充。

二、CDIO理念的概述

CDIO理念是一種工程教育的模式，目的在于使學(xué)生以主動(dòng)性、實(shí)踐性、課程性之間的有效聯(lián)系進(jìn)行有關(guān)課程知識(shí)的學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。對(duì)于技工學(xué)校的學(xué)生來講，完全可以應(yīng)用CDIO理念進(jìn)行改進(jìn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，使他們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)下，全面提升計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的質(zhì)量，提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作的能力。

三、運(yùn)用CDIO理念進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程知識(shí)教學(xué)的方法

1.進(jìn)行CDIO教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)定位

技工學(xué)校的計(jì)算機(jī)課程教師需要對(duì)于CDIO教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)定位，有利于今后教學(xué)工作的順利開展。應(yīng)用的CDIO理論需要與技工學(xué)校的實(shí)際情況相符合，同時(shí)滿足社會(huì)對(duì)具有計(jì)算機(jī)實(shí)踐化操作能力人才的需求。提升CDIO理念下教學(xué)模式的質(zhì)量與效率，有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

2.進(jìn)行CDIO理念下教學(xué)方式與內(nèi)容的改革

首先，在CDIO理念下進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程知識(shí)教學(xué)的方法，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力和創(chuàng)造性思維。因?yàn)檫@種教學(xué)方法不僅符合新課程改革的要求，更是滿足市場(chǎng)需要和企業(yè)發(fā)展要求的必然結(jié)果。例如，開展情景化的教學(xué)，進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作與維修的實(shí)戰(zhàn)化演練，以客觀真實(shí)的案例為指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際專業(yè)能力的培養(yǎng)，鍛煉他們的思維能力和想象力，有利于學(xué)生在真實(shí)化的演習(xí)中提高臨場(chǎng)的發(fā)揮，為自己今后的工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

其次，技工學(xué)校進(jìn)行CDIO理念下的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程知識(shí)教學(xué)改革，離不開師資力量的大力投入。擁有了強(qiáng)有力的資金保障，技工學(xué)校就可以購(gòu)買眾多的先進(jìn)教學(xué)設(shè)備設(shè)施及理論教材，以高科技的設(shè)備和前沿的理論知識(shí)為基礎(chǔ)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力。同時(shí)，擁有了充足的資金，學(xué)校就可以請(qǐng)來具有專業(yè)水平的教師，用他們的專業(yè)才能和開拓性的思維為學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的講解，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力。

再次，在CDIO理念下，技工學(xué)校進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程知識(shí)教學(xué)，需要與有關(guān)的計(jì)算機(jī)生產(chǎn)或維修的企業(yè)進(jìn)行積極的合作，培養(yǎng)出具有市場(chǎng)化專業(yè)才能的人才。例如，學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，建立起專業(yè)化的課程實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生一邊實(shí)踐一邊學(xué)習(xí)理論知識(shí)，在實(shí)踐中加強(qiáng)對(duì)于理論知識(shí)的理解和把握，在理論知識(shí)的把握中更好地培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用能力。

第2篇：有關(guān)計(jì)算機(jī)的專業(yè)知識(shí)范文

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)改革 應(yīng)用型本科

前言：

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)現(xiàn)在已經(jīng)在各領(lǐng)域發(fā)展建設(shè)內(nèi)廣泛應(yīng)用應(yīng)用，并且已經(jīng)在悄然改變著人們的生活及工作。各領(lǐng)域在網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)過程中，對(duì)于專業(yè)人員需求量逐漸增加，在這種背景之下，應(yīng)用型本科計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育所具有的責(zé)任就十分艱巨。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是計(jì)算機(jī)有關(guān)專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必修的一個(gè)課程，在整個(gè)教學(xué)結(jié)構(gòu)內(nèi)具有作用。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)的結(jié)合課程，所涉及到的知識(shí)點(diǎn)及技術(shù)繁瑣，在實(shí)際教學(xué)過程中經(jīng)常出現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)陳國(guó)脫節(jié)的情況，因此對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行改革就十分必要。

一、明確教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)改革工作開展的前提，教學(xué)目標(biāo)要是能夠明確制定，教學(xué)工作在實(shí)際開展過程中就能夠明確自身在人才培養(yǎng)方面的方向。應(yīng)用型本科計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)目標(biāo)大體可以分為三個(gè)階段，分別是網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)管理人員及網(wǎng)絡(luò)有關(guān)科學(xué)研究。網(wǎng)絡(luò)基本應(yīng)用主要就是讓學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)及技巧進(jìn)行了解，并且能夠在實(shí)際生活及學(xué)習(xí)過程中充分利用網(wǎng)絡(luò)上的各種信息資源；網(wǎng)絡(luò)管理員主要就是能夠?qū)τ诰W(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)管理等知識(shí)及技能進(jìn)行了解，并且在某一個(gè)領(lǐng)域十分完善，能夠獨(dú)立完成網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)及網(wǎng)絡(luò)管理維護(hù)等等工作；網(wǎng)絡(luò)科學(xué)研究不僅僅需要擁有十分深厚的專業(yè)知識(shí)，還需要能夠?qū)τ谟?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論進(jìn)行深入習(xí)慣研究。

網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)應(yīng)用是我國(guó)現(xiàn)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工作人員所必須具有的功能，并不需要接受系統(tǒng)的學(xué)習(xí)， 通過培訓(xùn)及自學(xué)就能夠掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)及技能。網(wǎng)絡(luò)管理員及網(wǎng)絡(luò)科學(xué)研究就不僅僅需要具備良好的理論知識(shí)作為基礎(chǔ)，還需要接受過專業(yè)知識(shí)。應(yīng)用型本科教育主要目標(biāo)就是在對(duì)于學(xué)生專業(yè)知識(shí)進(jìn)行教育的同時(shí)，提高學(xué)生專業(yè)技能，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，拓寬學(xué)生知識(shí)面，在今后的實(shí)際工作中能夠?qū)⒂嘘P(guān)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題解決中，同時(shí)具備創(chuàng)新精神。所以，應(yīng)用型本科計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)該以培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)管理員作為主要的教學(xué)目標(biāo)，所開展的教學(xué)活動(dòng)都圍繞該教學(xué)目標(biāo)所開展[1]。

二、培養(yǎng)理論與實(shí)踐并重的“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展十分快速，這就需要教師不斷對(duì)于先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)機(jī)型學(xué)習(xí)，緊跟網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展節(jié)奏。網(wǎng)絡(luò)課程教師不僅僅需要具有深厚的專業(yè)知識(shí)，還需要擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我國(guó)現(xiàn)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)所擁有的教師數(shù)量雖然較多，教師對(duì)于有關(guān)理論知識(shí)也十分了解，但是教師所擁有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分有限。所以，筆者建議創(chuàng)建一支“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教師不僅僅擁有專業(yè)技能的，還擁有過網(wǎng)絡(luò)工程師職業(yè)資格?，F(xiàn)在，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教師大部分都已經(jīng)獲得了網(wǎng)絡(luò)廠商的認(rèn)證，網(wǎng)絡(luò)教師在實(shí)際教學(xué)過程中，還經(jīng)常參與有關(guān)技術(shù)教育等等。只有做到這樣，才能夠提高網(wǎng)絡(luò)教師的理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教師在實(shí)際教學(xué)過程中才能夠了解教學(xué)重點(diǎn)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生才能夠在掌握理論知識(shí)的同時(shí)，對(duì)于先進(jìn)的技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，保證教學(xué)效果[2]。

三、改善教學(xué)方法與手段

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)手段及方法，能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而起到良好的教學(xué)效果。按照教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容，靈活的將各種教學(xué)方法應(yīng)用到教學(xué)工作中。

（一）充分利用多媒體優(yōu)勢(shì)

多媒體能夠有效將圖像、文字及動(dòng)畫全面結(jié)合到一起，所具有的形式較多，并且在實(shí)際應(yīng)用中也十分便捷。網(wǎng)絡(luò)教師在實(shí)際教學(xué)過程中，就可以根據(jù)全部教學(xué)之間，設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)課件。多媒體在實(shí)際應(yīng)用中，能夠?qū)⒃境橄蠡闹R(shí)以更加直觀性的方式展現(xiàn)在學(xué)生眼前，學(xué)生在實(shí)際理解上面更加容易，能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量[3]。

（二）利用各種工具軟件輔助教學(xué)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中重點(diǎn)及教學(xué)難點(diǎn)就是網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)所涉及到的各種協(xié)議，學(xué)生需要對(duì)于各種協(xié)議內(nèi)所具有的字段內(nèi)容及格式進(jìn)行掌握，要是在學(xué)習(xí)過程中對(duì)于知識(shí)了解程度有限，就無法將這個(gè)協(xié)議所具有的功能落實(shí)。但是網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)各種協(xié)議知識(shí)十分枯燥并且乏味，正常情況下，教學(xué)質(zhì)量都較低，這樣在實(shí)際教學(xué)過程中就可以借鑒各種供給軟件，對(duì)其進(jìn)行輔教學(xué)，學(xué)生能夠更加直觀的對(duì)于協(xié)議數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（三）重視案例教學(xué)法

網(wǎng)絡(luò)課程在教學(xué)過程中，學(xué)生不僅僅需要對(duì)于專業(yè)知識(shí)進(jìn)行掌握，還需要將能對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)問題實(shí)際解決方法進(jìn)行了解。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程并不是簡(jiǎn)單意義上理論課程或者是應(yīng)用課程，而是需要將理論知識(shí)與應(yīng)用相結(jié)合。所以，在對(duì)于教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上面，在提高對(duì)于網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)理論知識(shí)及工作技能重視的同時(shí)，還能夠提高對(duì)于網(wǎng)絡(luò)工程問題的重視程度，有效的將理論知識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合。在實(shí)際教學(xué)過程中，可以借鑒一些具有代表性的案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生在掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還能夠?qū)τ趯?shí)際應(yīng)用情況進(jìn)行了解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生也能夠自覺參與到課堂教學(xué)中[4]。

四、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)于學(xué)生實(shí)踐技能有著較高的要求，所以應(yīng)用型本科計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中應(yīng)該提高對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的重視程度。實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅僅能夠?qū)τ诶碚撝R(shí)進(jìn)行填補(bǔ)，還能夠讓學(xué)生將所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生解決問題的能力。

（一）建設(shè)優(yōu)良實(shí)用的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室

學(xué)生能力在實(shí)際培養(yǎng)過程中，實(shí)踐環(huán)境十分重要，實(shí)踐環(huán)境是網(wǎng)絡(luò)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵因素。按照教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容，構(gòu)建一個(gè)科學(xué)合理的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)計(jì)劃，采購(gòu)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及服務(wù)器，創(chuàng)建多種網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，例如網(wǎng)絡(luò)集成實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)編程實(shí)驗(yàn)室。這種網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室形式不僅僅能夠滿足計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的實(shí)際要求，還能夠滿足科研需求[5]。

（二）利用虛擬網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在快速發(fā)展過程中，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室內(nèi)設(shè)備要求也越加嚴(yán)苛。高校所擁有的教學(xué)經(jīng)費(fèi)一般有限，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)設(shè)備更新速度根本無法跟上網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展速度。實(shí)驗(yàn)室環(huán)境雖然十分優(yōu)越，但是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中也需要受到較多因素的限制，虛擬網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)技術(shù)的發(fā)展，為網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了新的發(fā)展方向。將虛擬機(jī)應(yīng)用到網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)教育內(nèi)，學(xué)生通過計(jì)算機(jī)就能夠創(chuàng)建虛擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，與主機(jī)進(jìn)行連接，這樣就能夠完成有關(guān)實(shí)驗(yàn)。虛擬網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)在實(shí)際應(yīng)用中，學(xué)生在任何情況下都能夠進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，并不會(huì)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)設(shè)備情況擔(dān)心，一個(gè)學(xué)生就能夠完成對(duì)于網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及實(shí)驗(yàn)工作[6]。

結(jié)論：

應(yīng)用型本科計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在經(jīng)過改革之后，學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)積極性能夠顯著提高，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程再也不枯燥乏味，教學(xué)環(huán)境十分愉悅，學(xué)生擁有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，能夠顯著促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)及能力的提升。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也應(yīng)該緊密與時(shí)代相結(jié)合，不斷創(chuàng)新，為社會(huì)培養(yǎng)更多應(yīng)用型人才。

【參考文獻(xiàn)】

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第3篇：有關(guān)計(jì)算機(jī)的專業(yè)知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；應(yīng)用型人才；培養(yǎng)模式；探索實(shí)踐

隨著社會(huì)的迅速發(fā)展，社會(huì)對(duì)各類人才需求急速增加，其中計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才炙手可熱。隨著對(duì)人才需求的增加，各大院校幾乎都開始創(chuàng)建和完善計(jì)算機(jī)應(yīng)用型學(xué)科，直到現(xiàn)在，計(jì)算機(jī)學(xué)科專業(yè)已經(jīng)成為我國(guó)專業(yè)點(diǎn)數(shù)首位。教育部等五部委在二零零四年聯(lián)合了一則報(bào)告，稱如今的計(jì)算機(jī)人才需求每年增加一百萬左右，然而實(shí)際上在二零零五年全國(guó)計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生就業(yè)率相較于上一年度卻下降了超過百分之五，其實(shí)際就業(yè)率完全不如上一年。因此，從我國(guó)實(shí)際上缺少的計(jì)算機(jī)人才以及有能力能進(jìn)入工作崗位的大學(xué)生并不相符，為了能夠解決這一問題，我們應(yīng)當(dāng)就如何滿足社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的需求做相關(guān)研究，爭(zhēng)取培養(yǎng)出適合國(guó)家發(fā)展、有能力幫助發(fā)展的相關(guān)人才。為了能夠更好的培養(yǎng)出計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才，我們應(yīng)當(dāng)從各個(gè)方向努力實(shí)踐及積極探索，爭(zhēng)取尋找到一條適合培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的有效道路。

1加大力度培養(yǎng)專業(yè)課程

計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)院校學(xué)科原則設(shè)置相應(yīng)教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)實(shí)踐進(jìn)行人才培養(yǎng)模式，通過提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能素養(yǎng)來使得學(xué)生們有更強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)。相對(duì)來說，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)課程應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方向進(jìn)行：（1）專業(yè)課方向。專業(yè)課實(shí)際上分為基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)以及相對(duì)專業(yè)知識(shí)，在學(xué)生努力學(xué)好基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)的時(shí)候進(jìn)行專業(yè)方向選擇，如果學(xué)生能力較強(qiáng)，可以根據(jù)其興趣方向進(jìn)行一定的專業(yè)選修從而增強(qiáng)優(yōu)秀人才的培養(yǎng)能力。（2）公共課方向。公共課是學(xué)生們可以提高自己思想素質(zhì)一級(jí)基礎(chǔ)道德品質(zhì)的方面課程，學(xué)生們可以在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行相對(duì)的思想交流，學(xué)生們通過交流思想使得其對(duì)生活、學(xué)習(xí)、專業(yè)知識(shí)以及其自身素質(zhì)都能夠有相應(yīng)的影響，在思想交流的過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)，避免出現(xiàn)負(fù)面情緒傳播的情況，努力宣導(dǎo)正面思想是必不可少的。（3）學(xué)科基礎(chǔ)方向。為了能夠進(jìn)行更好的實(shí)際專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)以及專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)科基礎(chǔ)方向必不可少，學(xué)科基礎(chǔ)實(shí)際上是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的一個(gè)良好平臺(tái)，通過學(xué)科基礎(chǔ)模式的建立，能夠給學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。（4）延伸學(xué)習(xí)方向。在學(xué)生們學(xué)習(xí)完基礎(chǔ)理論和相關(guān)專業(yè)知識(shí)技能之后，應(yīng)當(dāng)從素質(zhì)和專業(yè)方向提出相關(guān)課程延伸學(xué)習(xí)，這兩方面的學(xué)習(xí)屬于選修學(xué)習(xí)，實(shí)際意義是希望學(xué)生們能夠通過這個(gè)時(shí)候的復(fù)習(xí)及延伸學(xué)習(xí)，能夠?qū)⑶懊嫠鶎W(xué)的知識(shí)更好的進(jìn)行消化從而使教學(xué)達(dá)到更好的效果。（5）實(shí)際方向。在專業(yè)技術(shù)應(yīng)用型方向上，實(shí)際運(yùn)用必不可少，通過實(shí)際方面的課程指引和實(shí)踐操作，能夠讓會(huì)的學(xué)生們擁有一個(gè)更好的操作實(shí)踐與加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)能力。對(duì)于不會(huì)的學(xué)生能夠有一個(gè)良好的指引作用，也許會(huì)通過實(shí)踐學(xué)習(xí)彌補(bǔ)以前理論課的學(xué)習(xí)不足，而實(shí)踐也正是能夠和理論知識(shí)教導(dǎo)相輔相成互相作用的一個(gè)重要方面。

2加強(qiáng)師資力量

教學(xué)過程中，擁有一個(gè)良好的師資隊(duì)伍是必不可少的。學(xué)?？梢酝ㄟ^高薪聘請(qǐng)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的高素質(zhì)人才，將這樣的高薪人才合理分配到教學(xué)隊(duì)伍里，一方面這些專業(yè)人才能在計(jì)算機(jī)教學(xué)中起到領(lǐng)導(dǎo)帶頭教學(xué)作用；另一方面在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中一旦遇到不懂的問題或者在實(shí)際操作中出現(xiàn)問題，都能在反應(yīng)給教師之后得到迅速解決并從中學(xué)習(xí)到一些知識(shí)。同時(shí)，針對(duì)院校內(nèi)的老師可以進(jìn)行一定的制度考核，同時(shí)根據(jù)教師教學(xué)水平以及教學(xué)能力進(jìn)行定期培訓(xùn)以及國(guó)外進(jìn)修，在各方面能夠大力提升教師教學(xué)水平和專業(yè)能力，從而在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行良好的高品質(zhì)教學(xué)。

3加強(qiáng)考核方式的改革

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實(shí)際上是理論與實(shí)踐的雙重專業(yè)，不論是其課程上的理論教學(xué)，還是實(shí)踐教學(xué)，都需要學(xué)生們有一定的了解運(yùn)用能力。為了能夠檢驗(yàn)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)之后是否擁有這些能力，需要我們進(jìn)行認(rèn)真的考核。許多院校的考核模式相對(duì)來說并不能完全滿足考核需求，過于注重理論知識(shí)或者過于注重實(shí)際操作，從而使得學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)方向上并沒有將二者結(jié)合，倒是實(shí)際運(yùn)用中或許是操作能力不強(qiáng)，或者是操作能力強(qiáng)但是沒有理論性知識(shí)為基礎(chǔ)導(dǎo)致出現(xiàn)操作失誤情況發(fā)生。在學(xué)生背誦理論和概論的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)募尤雽?shí)踐性考核，通過試卷以及上機(jī)操作來進(jìn)行雙向考核標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)實(shí)際情況，針對(duì)不同的理論知識(shí)和實(shí)踐操作進(jìn)行分開考核，爭(zhēng)取做到考核結(jié)果有效。

4加強(qiáng)與企業(yè)及政府的合作聯(lián)系

長(zhǎng)久以來，許多大城市院校的計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)會(huì)得到相關(guān)企業(yè)與政府的扶持與合作，這樣的扶持合作能夠使得各大院校擁有足夠的資金進(jìn)行良好的教學(xué)，同時(shí)在資金充足的情況下也能夠使得學(xué)校解決一些難題，比如教學(xué)設(shè)備不完善、師資力量不夠強(qiáng)大等。然而有些院校卻沒有這樣的扶持，不僅院校所在當(dāng)?shù)貨]有企業(yè)支持，而且相關(guān)政府單位也沒有出臺(tái)引導(dǎo)政策以及相關(guān)指示，導(dǎo)致許多院校在與社會(huì)和政府接壤過程中出現(xiàn)合作困難，發(fā)展困難，以及相關(guān)合作發(fā)展形勢(shì)困難等問題出現(xiàn)。出現(xiàn)這樣的問題實(shí)際上是不正常的，其出現(xiàn)的原因歸根結(jié)底實(shí)際上是因?yàn)楫a(chǎn)學(xué)研合作沒有任何動(dòng)力，使得企業(yè)政府并沒有關(guān)心這方面的合作，企業(yè)如果得不到利益，國(guó)家如果不重視，合作自然也是不可能的。那么，為了解決當(dāng)下出現(xiàn)的重大問題，如何促使校企雙方互贏、促使相關(guān)政府單位加大重視，也是目前需要解決的問題。問題。為了滿足計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)要隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)需求的變化有針對(duì)性地調(diào)整合變化，在實(shí)踐中探索發(fā)展尋找適合自身的辦學(xué)模式和特色。更多更好地培養(yǎng)社會(huì)需要的應(yīng)用型創(chuàng)新人才。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：有關(guān)計(jì)算機(jī)的專業(yè)知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)工程；課程體系；通信類課程；實(shí)踐

文章編號(hào)：1672-5913（2013）01-0062-04

中圖分類號(hào)：G642

0 引言

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、通信工程和電子工程等專業(yè)的基礎(chǔ)上，通過多專業(yè)知識(shí)不斷交叉、融合而發(fā)展壯大的一門較新的學(xué)科和專業(yè)。與計(jì)算機(jī)專業(yè)相比，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)基本上是從計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)方向發(fā)展起來的，其教學(xué)組織管理大多也由計(jì)算機(jī)學(xué)院/系實(shí)施。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的知識(shí)體系主要是通過精簡(jiǎn)一部分計(jì)算機(jī)專業(yè)課程，增加一部分網(wǎng)絡(luò)與通信類課程來構(gòu)建，其專業(yè)課程可分為4個(gè)系列：電子類、計(jì)算機(jī)類、通信類和網(wǎng)絡(luò)類，如圖1所示。其中網(wǎng)絡(luò)類課程主要涉及IP層以上的有關(guān)協(xié)議和理論，更加關(guān)注IP網(wǎng)、企業(yè)網(wǎng)、專用網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)及其設(shè)備和系統(tǒng)的開發(fā)、規(guī)劃、組網(wǎng)、安全與管理，它與計(jì)算機(jī)類課程一起構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的骨干課程體系。通信類課程主要由通信工程專業(yè)的部分專業(yè)課程精簡(jiǎn)而來，其主要知識(shí)單元涉及網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中IP層以下的協(xié)議知識(shí)，偏重于電信或廣電等公用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)平臺(tái)及設(shè)備的開發(fā)與建設(shè)。因此，學(xué)好通信類課程是學(xué)好網(wǎng)絡(luò)類課程的一個(gè)重要基礎(chǔ)，而且兩者相輔相成。只有融會(huì)貫通地理解并掌握兩者的主要專業(yè)知識(shí)，才能理解三網(wǎng)融合、全程全網(wǎng)的大概念，掌握完整的網(wǎng)絡(luò)與通信知識(shí)體系。另外，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)與市場(chǎng)需求和應(yīng)用結(jié)合密切，更加強(qiáng)調(diào)工程性、系統(tǒng)性和實(shí)踐性。

目前有關(guān)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐內(nèi)容探討的研究和論文較多，但對(duì)通信類系列課程實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的研究則較少。例如，文獻(xiàn)[3]介紹了國(guó)防科技大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院通過開展多類型、多層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才實(shí)踐能力培養(yǎng)的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)和建議；文獻(xiàn)[4]給出了武漢大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院建設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的方案、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目以及實(shí)踐改革思路和措施。但上述兩文獻(xiàn)涉及的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、項(xiàng)目和方法主要針對(duì)的是“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”等網(wǎng)絡(luò)類系列課程。文獻(xiàn)[5]介紹了北京郵電大學(xué)電信工程學(xué)院建設(shè)全程全網(wǎng)綜合型實(shí)驗(yàn)室的構(gòu)建方案與設(shè)想、實(shí)驗(yàn)設(shè)置與開發(fā)，以及部分實(shí)施情況和所收到的成效。實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)涉及電話網(wǎng)、移動(dòng)網(wǎng)、智能網(wǎng)、接入網(wǎng)、光纖網(wǎng)、信令網(wǎng)、同步網(wǎng)、網(wǎng)管網(wǎng)、數(shù)據(jù)傳輸網(wǎng)等，主要針對(duì)通信專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。因此，無論從實(shí)驗(yàn)設(shè)備購(gòu)置、實(shí)驗(yàn)深度，還是從實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)等方面來看，都不太適合網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的實(shí)驗(yàn)建設(shè)。文獻(xiàn)[2]給出了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)開設(shè)通信類系列課程及其主要知識(shí)單元的有關(guān)看法和建議，但并未對(duì)有關(guān)課程實(shí)踐內(nèi)容的設(shè)置給出相關(guān)見解和說明。因此，本文將在文獻(xiàn)[2]的基礎(chǔ)上，作補(bǔ)充和探討。

1 通信類課程內(nèi)容實(shí)驗(yàn)設(shè)置

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的通信類課程主要源自通信工程專業(yè)相應(yīng)的課程，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和手段豐富、成熟，主要問題是如何適當(dāng)取舍。目前較常用的課內(nèi)通信實(shí)驗(yàn)工具有兩類：一是“教學(xué)實(shí)驗(yàn)箱+常用儀表”，二是通信仿真軟件或系統(tǒng)。兩者均可開展包括信號(hào)變換、編/解碼、基帶和頻帶傳輸、多路復(fù)用、無線信道衰落以及電信、移動(dòng)等各類通信網(wǎng)絡(luò)主要技術(shù)方面的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目基本可涵蓋理論教學(xué)中的所有重要知識(shí)點(diǎn)，并可與課堂教學(xué)同步展開；實(shí)驗(yàn)層次可囊括從基礎(chǔ)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)到綜合設(shè)計(jì)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，以及從綜合課程設(shè)計(jì)到本科畢業(yè)設(shè)計(jì)課題；實(shí)驗(yàn)方法和技術(shù)都是長(zhǎng)期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶和科研成果的濃縮。利用硬件實(shí)驗(yàn)箱或系統(tǒng)不但可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，還可熟悉實(shí)驗(yàn)工具的使用，提高動(dòng)手能力。利用通信仿真軟件，如MATLAB和SystemView等，界面直觀明了，實(shí)驗(yàn)開展更加豐富靈活。例如，通過拖拽SystemView功能元件庫(kù)中的圖符塊（Token）并配置好參數(shù)，就可構(gòu)成各式各樣的仿真系統(tǒng)，對(duì)相應(yīng)信號(hào)頻域和時(shí)域的波形進(jìn)行動(dòng)態(tài)觀察及分析，概念、原理和現(xiàn)象顯示清晰明了，分析窗口還可給出眼圖、星座圖及BER等曲線圖，非常有利于學(xué)生加深理解和掌握課堂理論知識(shí)。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系一般可分為基礎(chǔ)驗(yàn)證、綜合設(shè)計(jì)和研究創(chuàng)新三個(gè)層次。課內(nèi)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目大多以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)為輔，目的是為了加深對(duì)課程理論知識(shí)的理解，增強(qiáng)基本專業(yè)技能的訓(xùn)練。根據(jù)文獻(xiàn)[2]，由于專業(yè)定位、數(shù)理基礎(chǔ)、學(xué)時(shí)限制等原因，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)通信類系列課程可設(shè)置在5門左右（見圖1）。主要教學(xué)內(nèi)容以基本的通信理論和電信、衛(wèi)星、光纖、移動(dòng)等通信網(wǎng)的關(guān)鍵技術(shù)原理為主，對(duì)一些復(fù)雜而抽象的信號(hào)變換、電磁傳播等數(shù)學(xué)知識(shí)僅作介紹。課程理論及實(shí)踐教學(xué)的基本要求是能支撐網(wǎng)絡(luò)類系列課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。因此實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)置也應(yīng)與之相適應(yīng)。我們根據(jù)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出如下幾點(diǎn)看法：

1）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容除了開設(shè)一些重要且較抽象的通信原理或技術(shù)方面的實(shí)驗(yàn)外，建議盡量設(shè)置一些與計(jì)算機(jī)類或網(wǎng)絡(luò)類課程關(guān)聯(lián)較大的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。這樣，不僅可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有助于加強(qiáng)和鞏固計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)類課程知識(shí)。例如，除了專門設(shè)置調(diào)制解調(diào)、碼分?jǐn)U頻等實(shí)驗(yàn)外，可選擇數(shù)字信號(hào)編碼（如CRC、HDB3編碼）、計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)傳輸通信系統(tǒng)測(cè)試（見圖2）等實(shí)驗(yàn)。在圖2中，兩臺(tái)計(jì)算機(jī)通過通信原理實(shí)驗(yàn)箱連接，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涉及計(jì)算機(jī)通信軟件的設(shè)置與使用、RS232接口、數(shù)據(jù)通信控制規(guī)程、不同速率下的系統(tǒng)性能測(cè)量、信道誤碼和調(diào)制解調(diào)方式對(duì)通信性能的影響等知識(shí)點(diǎn)。

2）插圖2具體實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目安排要注意循序漸進(jìn)、先易后難、先模塊后系統(tǒng)。例如，在圖2中，可先單獨(dú)做BPSK/DBPSK實(shí)驗(yàn)和漢明編碼實(shí)驗(yàn)，再做計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)傳輸系統(tǒng)測(cè)試實(shí)驗(yàn)。對(duì)于BPSK/DBPSK實(shí)驗(yàn)，如采用SystemView仿真軟件，可先做BASK/BFSK的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，即給出完整的原理框圖及所有圖符模塊和參數(shù)配置，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖球?yàn)證原理和熟悉仿真軟件的使用。做BPSK/DBPSK實(shí)驗(yàn)時(shí)，則抽掉部分功能模塊或僅給模塊不給參數(shù)，讓學(xué)生自己根據(jù)原理，設(shè)計(jì)、配置和調(diào)試系統(tǒng)，鍛煉學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力。被抽掉的模塊和參數(shù)最好是對(duì)應(yīng)于學(xué)生容易忽視但又重要的知識(shí)點(diǎn)。

3）不同的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目可采用不同的實(shí)驗(yàn)工具，有利于學(xué)生了解和掌握更多的實(shí)驗(yàn)手段，也為今后畢業(yè)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新研究甚至將來深造或科研打下一定基礎(chǔ)。例如，“信號(hào)分析與處理”使用MATLAB工具，“數(shù)據(jù)通信”等其他課程就采用通信實(shí)驗(yàn)箱或SystemView仿真軟件。在上述調(diào)制解調(diào)實(shí)驗(yàn)中采用SystemView，則在計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)傳輸系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)中使用原理實(shí)驗(yàn)箱。如果條件允許，還可購(gòu)置程控交換機(jī)、SDH設(shè)備、移動(dòng)通信等實(shí)用設(shè)備，構(gòu)建出真實(shí)的通信實(shí)訓(xùn)環(huán)境，通過開設(shè)演示驗(yàn)證、設(shè)備操作、配置、管理以及互通測(cè)試等各種類型的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能盡快地建立真實(shí)、完整的通信和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)概念和掌握系統(tǒng)工作原理。

驗(yàn)證性或綜合性實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚴箤W(xué)生盡快熟悉并掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)備，為后續(xù)進(jìn)階型及自主設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)打下良好的基礎(chǔ)；使學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中逐步增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、積累實(shí)用經(jīng)驗(yàn)的能力。通過實(shí)驗(yàn)不但能夠加深對(duì)基本理論知識(shí)的理解，還能提高工程實(shí)踐素質(zhì)，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

2 綜合課程設(shè)計(jì)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)置

通過提供高水平的實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)或仿真平臺(tái)，開設(shè)綜合課程設(shè)計(jì)、本科畢業(yè)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新項(xiàng)目競(jìng)賽等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，使學(xué)生能進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、接觸科研前沿、鍛煉科研能力、提高工程素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域較廣，口徑較寬，需要開展和加強(qiáng)的實(shí)踐項(xiàng)目也較多。因此根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，目前大多數(shù)院校開設(shè)的綜合課程設(shè)計(jì)主要對(duì)應(yīng)的是網(wǎng)絡(luò)類系列課程，如網(wǎng)絡(luò)工程課程設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議或應(yīng)用軟件開發(fā)課程設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)管理課程設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)攻防課程設(shè)計(jì)等。因此，如何在有限的實(shí)踐學(xué)時(shí)內(nèi)，開展通信類系列課程的綜合課程設(shè)計(jì)及創(chuàng)新研究也是值得探討的問題。我們認(rèn)為可采取以下思路：

1）開展一些相對(duì)簡(jiǎn)單且與計(jì)算機(jī)或網(wǎng)絡(luò)類知識(shí)緊密結(jié)合的綜合課程設(shè)計(jì)，便于學(xué)生上手，提高積極性。例如，將計(jì)算機(jī)編程、仿真及硬件相結(jié)合，利用集成的仿真工具，通過電路原理圖及硬件描述語言設(shè)計(jì)出通信電路，編譯仿真后下載到實(shí)驗(yàn)板芯片上，并完成從設(shè)計(jì)、仿真到制作、驗(yàn)證的整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程。

2）在網(wǎng)絡(luò)工程等綜合課程設(shè)計(jì)中增加一些與通信類知識(shí)單元有關(guān)的綜合設(shè)計(jì)內(nèi)容。通過購(gòu)置一些程控交換設(shè)備、SDH光纖網(wǎng)設(shè)備、寬帶接入網(wǎng)等設(shè)備，并集成入網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)中，開設(shè)從底層通信到上層網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用，從語音到數(shù)據(jù)，從管理到傳輸，從接入網(wǎng)到核心網(wǎng)等綜合課程設(shè)計(jì)內(nèi)容。

3）結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)和創(chuàng)新研究競(jìng)賽，根據(jù)指導(dǎo)老師所從事的科研項(xiàng)目，如無線傳感網(wǎng)、RF網(wǎng)、認(rèn)知無線電等，開展一些有關(guān)通信新技術(shù)方面的研究和創(chuàng)新項(xiàng)目，并將這些科研項(xiàng)目設(shè)備融入到實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)與通信綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)中，由此不斷積累經(jīng)驗(yàn)，完善系統(tǒng)，開設(shè)更多的綜合或創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，豐富整個(gè)實(shí)驗(yàn)體系。

另外，也要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，制定靈活的實(shí)驗(yàn)室開放和成績(jī)?cè)u(píng)定等制度，提高學(xué)生課內(nèi)學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)效率，并鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間加強(qiáng)和豐富實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

3 結(jié)語

隨著三網(wǎng)融合、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)知識(shí)體系及內(nèi)涵也在不斷發(fā)展和成熟。計(jì)算機(jī)類和網(wǎng)絡(luò)類課程構(gòu)成了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的主要知識(shí)體系，通信類課程是學(xué)好網(wǎng)絡(luò)類課程的重要基礎(chǔ)。而通信類課程的實(shí)踐教學(xué)是掌握通信與網(wǎng)絡(luò)類課程知識(shí)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。本文在文獻(xiàn)[2]的基礎(chǔ)上，就網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)如何開展通信類系列課程實(shí)驗(yàn)設(shè)置提出了相關(guān)建議，有待進(jìn)一步實(shí)踐驗(yàn)證和完善。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛羽剛，徐明，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)調(diào)查及思考[J]，計(jì)算機(jī)工程與科學(xué)，2010（增刊1）：60-61。

[2]毛羽剛，曹介南，徐明，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)通信類課程設(shè)置[J]，計(jì)算機(jī)教育，2010（23）：119-121。

[3]蔡開裕，朱培棟，曹介南，等，提高網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才素質(zhì)之我見[J]，計(jì)算機(jī)教育，2010（23）：55-58。

第5篇：有關(guān)計(jì)算機(jī)的專業(yè)知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：高職；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；體系改革

目前，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正在以一種非?？斓乃俣劝l(fā)展革新，在高職院校中，對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程的開設(shè)，也必須及時(shí)進(jìn)行教學(xué)體系的改革，保證跟上技術(shù)發(fā)展的腳步，隨時(shí)達(dá)到社會(huì)的要求。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)急速發(fā)展，公司和企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)也隨之變化，高職院?？梢詮膶I(yè)教學(xué)體系、課程體系以及實(shí)踐教學(xué)體系三個(gè)方面入手，培養(yǎng)提高學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生能夠達(dá)到社會(huì)的要求。

1構(gòu)建科學(xué)的專業(yè)教學(xué)體系

高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程的教學(xué)目標(biāo)，是教授給學(xué)生網(wǎng)絡(luò)集成、網(wǎng)絡(luò)編程、網(wǎng)絡(luò)管理以及網(wǎng)絡(luò)安全等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，同時(shí)培養(yǎng)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)熟練應(yīng)用于實(shí)際工作中，提高學(xué)生的操作能力。所以，對(duì)于高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)路技術(shù)專業(yè)教學(xué)體系的構(gòu)建，應(yīng)當(dāng)以專業(yè)技能的培養(yǎng)和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高為中心，打破專業(yè)界限，將教學(xué)體系進(jìn)行延伸拓展，最終根據(jù)教學(xué)目標(biāo)構(gòu)建出科學(xué)的專業(yè)課程體系和開放的實(shí)踐體系，合理設(shè)計(jì)專業(yè)課程安排，使理論的基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)相結(jié)合，保證前期基礎(chǔ)課程與后期專業(yè)課程緊密相連，保證專業(yè)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展水平保持一致，保證學(xué)生的實(shí)踐能力能夠和未來的就業(yè)方向相匹配，真正做到讓理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用、基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)、教學(xué)水平與社會(huì)需求緊密結(jié)合，通過課程的合理設(shè)計(jì)，對(duì)課程進(jìn)行刪選，調(diào)整合適的開設(shè)時(shí)間，從而形成高效有序的教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)主要要求學(xué)生具有基本素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能三個(gè)方面的能力，相應(yīng)的，系統(tǒng)而高效的教學(xué)體系應(yīng)該把對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)、專業(yè)技能培養(yǎng)以及理論知識(shí)培養(yǎng)三個(gè)方面的教學(xué)任務(wù)合理的安排到一起，使學(xué)生能夠做到三方面同步發(fā)展進(jìn)步，有效提高學(xué)生的綜合能力。

2建立合理的專業(yè)課程體系

在高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的前期教學(xué)中，主要是教授學(xué)生學(xué)一些公共基礎(chǔ)課。這些公共基礎(chǔ)課應(yīng)當(dāng)能夠?yàn)閷W(xué)生提供該專業(yè)知識(shí)體系中的基本概念、原理和方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的思維方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于實(shí)際問題的解決能力，此外，還要培養(yǎng)學(xué)生的基本文化素質(zhì)，保證學(xué)生具備一定的文化素養(yǎng)。在專業(yè)基礎(chǔ)課程中，應(yīng)當(dāng)能夠滿足學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)的需求，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到足夠的科學(xué)技術(shù)知識(shí)、專業(yè)方法，并鍛煉自己對(duì)于這些知識(shí)與方法的實(shí)際應(yīng)用能力。在專業(yè)模塊課程中，要以專業(yè)未來的發(fā)展方向?yàn)闇?zhǔn)則，著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于實(shí)際工作中可能出現(xiàn)的問題的解決能力，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)變能力。在專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的制定時(shí)，要注意公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的開設(shè)，要注重培養(yǎng)學(xué)生未來工作中必備的基本知識(shí)和職業(yè)技能，，這些課程的教學(xué)任務(wù)相對(duì)比較重要且繁重，所以課時(shí)可以安排多一些。專業(yè)模塊課程則是主要教授學(xué)生一些專業(yè)的理論知識(shí)，只要能夠滿足工作中的需求就可以了，這些課程的單門課程所占課時(shí)應(yīng)當(dāng)適當(dāng)安排少一些，課程的數(shù)量應(yīng)當(dāng)安排多一些，課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)盡量與當(dāng)前科技水平匹配，保證學(xué)生能夠有所學(xué)，有所長(zhǎng)。建立合理的專業(yè)課程體系。

3健全開放性實(shí)踐教學(xué)體系

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)實(shí)用性人才所必須進(jìn)行的，在高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)中，實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該以學(xué)校機(jī)房和網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)中心為主要場(chǎng)所，依托這樣的設(shè)備建立健全開放性的實(shí)踐教學(xué)體系。在實(shí)踐教學(xué)體系中，按照“學(xué)網(wǎng)、用網(wǎng)、組網(wǎng)、管網(wǎng)、建網(wǎng)”的順序，為學(xué)生安排相應(yīng)的實(shí)踐任務(wù)。對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的相關(guān)能力的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)從網(wǎng)絡(luò)集成實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)實(shí)訓(xùn)以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用三個(gè)方面進(jìn)行。網(wǎng)絡(luò)集成實(shí)訓(xùn)中，主要是訓(xùn)練學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)軟硬件的構(gòu)成、網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)以及網(wǎng)絡(luò)組成要素。進(jìn)行組網(wǎng)實(shí)驗(yàn)，應(yīng)當(dāng)從制定方案開始，然后按照實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的連接、系統(tǒng)的安裝、服務(wù)器以及工作站的安裝等等。以此為基礎(chǔ)，逐步延伸到局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)、校園網(wǎng)等等，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中培養(yǎng)自身對(duì)于網(wǎng)絡(luò)問題的解決能力。網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)實(shí)訓(xùn)，主要是對(duì)學(xué)生有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠熟練掌握現(xiàn)在常用的數(shù)據(jù)庫(kù)以及應(yīng)用程序和應(yīng)用系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)，把握其原理和編程。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用則是要求學(xué)生掌握?qǐng)D像處理、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中的實(shí)用技術(shù)手段。在高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系改革中，學(xué)?？梢愿鶕?jù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r以及社會(huì)對(duì)有關(guān)人才的需求，從專業(yè)教學(xué)體系改進(jìn)、專業(yè)課程體系的合理配置以及實(shí)踐教學(xué)體系的建立健全三個(gè)方面入手，全面提高教學(xué)有效性，同步培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，讓學(xué)生能夠成為社會(huì)需要的實(shí)用型人才。

參考文獻(xiàn)

［1］池瑞楠蔡學(xué)軍．高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系建設(shè)探索［J］．計(jì)算機(jī)教育，2013，（13）：13－14．

第6篇：有關(guān)計(jì)算機(jī)的專業(yè)知識(shí)范文

(一)原始數(shù)據(jù)錄入易出錯(cuò)

會(huì)計(jì)軟件都需要人工錄入各種數(shù)據(jù)，假如在輸入過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)自身不能判斷，計(jì)算機(jī)在利用會(huì)計(jì)電算化軟件的基礎(chǔ)上，自動(dòng)處理輸入數(shù)據(jù)完成存儲(chǔ)。計(jì)算機(jī)利用會(huì)計(jì)軟件程序可以完成編制會(huì)計(jì)報(bào)表、記賬和進(jìn)行財(cái)務(wù)分析等工作。只要財(cái)務(wù)軟件運(yùn)行過程中不出現(xiàn)問題，通常情況下可以保證正確。但如果在輸入原始數(shù)據(jù)過程中發(fā)生錯(cuò)誤，那么計(jì)算機(jī)只會(huì)依據(jù)錯(cuò)誤數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，會(huì)計(jì)信息的真實(shí)性則不能保證。

(二)會(huì)計(jì)電算化人員素質(zhì)有待提高

會(huì)計(jì)電算化不但和會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)有關(guān)，而且和計(jì)算機(jī)學(xué)、管理學(xué)、信息學(xué)等多個(gè)學(xué)科有關(guān)，要求操作人員必須具備較高的專業(yè)水平，不但要具備專業(yè)的會(huì)計(jì)知識(shí)，掌握電算化軟件處理賬務(wù)的原理，而且還應(yīng)懂得計(jì)算機(jī)操作技能。雖然當(dāng)前會(huì)計(jì)人員都參加過計(jì)算機(jī)等級(jí)培訓(xùn)，但依然達(dá)不到應(yīng)有的水平。這些人員年齡偏大，一般情況下都熟悉會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)但不易掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，只會(huì)簡(jiǎn)單操作會(huì)計(jì)應(yīng)用軟件。如果在使用過程中計(jì)算機(jī)出現(xiàn)問題，則只能中途停止，更不能從事深層次的系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)和維護(hù)等工作了。

二、解決我國(guó)會(huì)計(jì)電算化存在的問題的應(yīng)對(duì)策略

(一)完善內(nèi)控制度

在軟件的實(shí)際應(yīng)用過程中，工作人員還不能重視數(shù)據(jù)備份保管、職責(zé)分工、軟硬件使用維護(hù)等工作，要想全面提高會(huì)計(jì)電算化管理水平，首先要加強(qiáng)內(nèi)部控制管理。

1、提高程序操作控制

為了保證信息的正確性，防止出現(xiàn)錯(cuò)誤和事故，制訂業(yè)務(wù)處理詳細(xì)步驟和工作環(huán)節(jié)，主要內(nèi)容有：對(duì)錄入的數(shù)據(jù)首先要進(jìn)行審核，具備真實(shí)的原始憑證；錄入員要檢查數(shù)據(jù)的正確性，做好核對(duì)工作；如果出現(xiàn)輸入內(nèi)容錯(cuò)誤，則需依據(jù)功能進(jìn)行修改；要求設(shè)置專業(yè)人員復(fù)核，對(duì)輸入數(shù)據(jù)和原件進(jìn)行比對(duì)。

2、提高系統(tǒng)安全性

建立嚴(yán)格的操作制度，不經(jīng)授權(quán)人員不得操作財(cái)務(wù)電算化軟件；不同崗位人員進(jìn)行操作要分別設(shè)置不能權(quán)限；對(duì)操作人員的身份要進(jìn)行密碼比對(duì)；分離數(shù)據(jù)處理與存儲(chǔ)工作；應(yīng)用操作日志控制接觸計(jì)算機(jī)人員。

3、加強(qiáng)會(huì)計(jì)檔案保管控制

依據(jù)有關(guān)規(guī)定，手工記賬淘汰以后，應(yīng)用計(jì)算機(jī)處理那些會(huì)計(jì)憑證、報(bào)表、賬簿等，同時(shí)要求對(duì)上述內(nèi)容要進(jìn)行打印，依據(jù)《會(huì)計(jì)檔案管理辦法》的規(guī)定進(jìn)行管理。

(二)不斷完善會(huì)計(jì)電算化管理制度

要想達(dá)到會(huì)計(jì)電算化工作的規(guī)范運(yùn)行，則必須具備制度化的會(huì)計(jì)電算管理法律法規(guī)。要引起有關(guān)部門重視，建立完善的會(huì)計(jì)電算化管理規(guī)章制度，在規(guī)范會(huì)計(jì)電算化工作時(shí)形成法律條款；大力宣傳、指導(dǎo)、監(jiān)督會(huì)計(jì)電算化的規(guī)章制度的落實(shí)，保證會(huì)計(jì)電算化規(guī)章制度發(fā)揮應(yīng)有的作用，使其真正指導(dǎo)會(huì)計(jì)電算化工作。

(三)不斷提高工作人員專業(yè)素養(yǎng)

當(dāng)前，世界范圍內(nèi)的企業(yè)都在應(yīng)用會(huì)計(jì)電算化，因此一定要配備專業(yè)人員。一個(gè)優(yōu)秀的會(huì)計(jì)電算化人員，不但要具備會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，而且需要掌握系統(tǒng)的管理理論和高超的計(jì)算機(jī)信息知識(shí)，在加強(qiáng)復(fù)合型人才培養(yǎng)過程中，注重要求會(huì)計(jì)人員掌握多樣化技能，會(huì)計(jì)人員不但要懂得豐富的專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐操作技能，而且應(yīng)該掌握計(jì)算機(jī)操作技能和管理知識(shí)，真正提高會(huì)計(jì)人員的綜合素質(zhì)。當(dāng)前科學(xué)知識(shí)更新速度不斷加快，因此要求會(huì)計(jì)人員要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能不被時(shí)代淘汰。

(四)完善會(huì)計(jì)人員分工

因?yàn)闀?huì)計(jì)電算化具有集中的功能，因此我們要依據(jù)其特點(diǎn)應(yīng)用管理分工模式，制訂明確的崗位職責(zé)分工細(xì)則，進(jìn)行嚴(yán)格的組織控制。也就是說在進(jìn)行系統(tǒng)內(nèi)部人員分工過程中，與相應(yīng)的管理規(guī)則相對(duì)應(yīng)。有利于發(fā)揮相互監(jiān)督、相互制約和相互稽核的作用，保證會(huì)計(jì)信息的真實(shí)可靠，防止會(huì)計(jì)信息出現(xiàn)失誤，如果出現(xiàn)失誤現(xiàn)象則有機(jī)可查。

(五)創(chuàng)建信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享

當(dāng)前的社會(huì)是信息社會(huì)，在一個(gè)企業(yè)內(nèi)部必須實(shí)現(xiàn)資源共享，假如一個(gè)企業(yè)當(dāng)中各個(gè)部門之間缺乏聯(lián)系，各個(gè)部門得到的數(shù)據(jù)不一致，則會(huì)嚴(yán)重阻礙企業(yè)的發(fā)展。所以依據(jù)不同企業(yè)的需要，保證在計(jì)算機(jī)軟件方面達(dá)到一個(gè)最低標(biāo)準(zhǔn)，不但要實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)部門之間的資源共享，而且還要達(dá)到在整個(gè)企業(yè)系統(tǒng)中的資源共享。再有，軟件還需要留出接口給數(shù)據(jù)，有利于以后數(shù)據(jù)的導(dǎo)入與導(dǎo)出工作，早日實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)資源的共享。

三、結(jié)束語

第7篇：有關(guān)計(jì)算機(jī)的專業(yè)知識(shí)范文

您好！請(qǐng)恕打擾。我是一名剛剛從XX學(xué)院會(huì)計(jì)系畢業(yè)的大學(xué)生。我很榮幸有機(jī)會(huì)向您呈上我的自薦書。

作為一名會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的大學(xué)生，我熱愛我的專業(yè)并為其投入了巨大的熱情和精力。在四年的學(xué)習(xí)生活中，我所學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括了從會(huì)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)到運(yùn)用等許多方面。通過對(duì)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，我對(duì)這一領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)有了一定程度的理解和掌握，此專業(yè)是一種工具，而利用此工具的能力是最重要的，在與課程同步進(jìn)行的各種相關(guān)時(shí)踐和實(shí)習(xí)中，具有了一定的實(shí)際操作能力和技術(shù)。在學(xué)校工作中，加強(qiáng)鍛煉處世能力，學(xué)習(xí)管理知識(shí)，吸收管理經(jīng)驗(yàn)。

社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的是具有綜合素質(zhì)的管理人才，因此我在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，主攻英語和計(jì)算機(jī)，在英語方面，我加強(qiáng)培養(yǎng)我的聽、說、讀、寫能力；在計(jì)算機(jī)方面，我從基礎(chǔ)知識(shí)入手，進(jìn)一步掌握了OFFICE的各項(xiàng)功能，同時(shí)還自學(xué)了INTERNET的基本知識(shí)，能夠靈活加以運(yùn)用。在修完專業(yè)課后，為了拓寬自己的知識(shí)面，我還參加了會(huì)計(jì)電算化的學(xué)習(xí)，掌握了會(huì)計(jì)軟件的基本應(yīng)用及EXCEL等應(yīng)用程序。為了使自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)能夠融會(huì)貫通，我還研讀了MBA有關(guān)的案例教材，如戰(zhàn)略管理，公司管理，財(cái)務(wù)管理，資本運(yùn)營(yíng)等，并將其運(yùn)用到自己的實(shí)習(xí)工作中。

“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，我希望貴公司能給我一個(gè)施展才華的機(jī)會(huì)，我一定會(huì)努力工作，勤奮學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，不負(fù)公司給我的厚望。

我知道計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)是將來的工具，在學(xué)好本專業(yè)的前提下，我對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生了巨大的興趣并閱讀了大量有關(guān)書籍，Windows、金蝶財(cái)務(wù)、用友財(cái)務(wù)等系統(tǒng)、應(yīng)用軟件，F(xiàn)oxpro、VB語言等程序語言。

我正處于人生中精力充沛的時(shí)期，我渴望在更廣闊的天地里展露自己的才能，我不滿足與現(xiàn)有的知識(shí)水平，期望在實(shí)踐中得到鍛煉和提高，因此我希望能夠加入你們的單位。我會(huì)踏踏實(shí)實(shí)的做好屬于自己的一份工作，竭盡全力的在工作中取得好的成績(jī)。我相信經(jīng)過自己的勤奮和努力，一定會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

感謝您在百忙之中所給與我的關(guān)注，愿貴單位事業(yè)蒸蒸日上，屢創(chuàng)佳績(jī)，祝您的事業(yè)白尺竿頭，更進(jìn)一步！

希望各位領(lǐng)導(dǎo)能夠?qū)ξ矣枰钥紤]，我熱切期盼你們的回音。謝謝！

此致

敬禮！

第8篇：有關(guān)計(jì)算機(jī)的專業(yè)知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：中職教育；計(jì)算機(jī)教學(xué)；技能培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G640

在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的現(xiàn)在，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用幾乎已經(jīng)滲透到社會(huì)生產(chǎn)生活的方方面面的今天，中專學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)既要適應(yīng)科技發(fā)展和社會(huì)需求，又要顧及現(xiàn)階段中專學(xué)生自身的素質(zhì)情況。如何讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技能是每個(gè)職業(yè)學(xué)校一直在思考和改進(jìn)的問題。

一、 當(dāng)前中專生計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)象的學(xué)習(xí)特征

受大學(xué)、高職、高中擴(kuò)招的影響，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)中職教育觀念的不認(rèn)可，中專生的基礎(chǔ)學(xué)科較差、總體水平偏低，學(xué)生的計(jì)算機(jī)也是水平參差不齊，存在著明顯的差異。一部分學(xué)生來自較偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，家庭貧困，沒有接觸過計(jì)算機(jī)。還一部分學(xué)生比較熟悉計(jì)算機(jī)，但也僅僅是利用計(jì)算機(jī)上QQ、上網(wǎng)沖浪、玩游戲等，對(duì)計(jì)算機(jī)的其他應(yīng)用不了解。只有少部分學(xué)生對(duì)基本操作很了解，對(duì)于某些辦公軟件也算精通。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是一個(gè)問題，有些軟件需要學(xué)生有一定的數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)。所以學(xué)生會(huì)對(duì)這些課程產(chǎn)生排斥心理，覺得沒意思。

二、改變中專生現(xiàn)狀，讓學(xué)生學(xué)好計(jì)算機(jī)的應(yīng)用

（1）端正學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的態(tài)度

中專生們要想學(xué)好計(jì)算機(jī)，首先基本功要扎實(shí)，不能好高騖遠(yuǎn)。中專生起點(diǎn)是初中基礎(chǔ)，如果單純追求高水平的主要計(jì)算機(jī)知識(shí)只能是事倍功半。計(jì)算機(jī)軟件的更新速度如此之快，它的運(yùn)用周期最多是幾年，學(xué)生在校期間不管學(xué)習(xí)什么軟件，將來在工作崗位中或許都會(huì)被新的應(yīng)用軟件所取代。但教師要讓中專生認(rèn)識(shí)到，不管是系統(tǒng)軟件還是應(yīng)用軟件，它們的運(yùn)用都有相近之處，每一種軟件的更新升級(jí)都是以前一版本為基礎(chǔ)，升級(jí)后只是功能更強(qiáng)、運(yùn)用更簡(jiǎn)捷。教師在授課中把一套系統(tǒng)的內(nèi)容詳細(xì)講給學(xué)生，如果學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí)并掌握，即使將來軟件更新了、升級(jí)了，憑自己扎實(shí)的基礎(chǔ)也能在較短的時(shí)間內(nèi)掌握。對(duì)于漢字的錄入在當(dāng)今上還有一定的市場(chǎng)和應(yīng)用價(jià)值。不要因?yàn)榫毩?xí)打字單調(diào)而且還要付出辛苦而放棄它，也不要只是一味的練習(xí)打字，其它的什么都不會(huì)，那樣就成為單純的打字員了，絕不是我們中專生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的最終目的。

（2）明白計(jì)算機(jī)應(yīng)用的重要性

中專生不僅要重視計(jì)算機(jī)課，同時(shí)還要學(xué)好其它專業(yè)課，在中專學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)和非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的要求是不同的。學(xué)生分清自己專業(yè)的主次課程，如果盲目地學(xué)習(xí)，最后會(huì)因方向和辦法的錯(cuò)誤而一無所成。當(dāng)我們走向、走進(jìn)工作崗位就會(huì)認(rèn)識(shí)到專業(yè)課對(duì)計(jì)算機(jī)的重要性。比如說，需要運(yùn)用一個(gè)財(cái)務(wù)軟件，一個(gè)精通財(cái)會(huì)知識(shí)并熟悉計(jì)算機(jī)操作的人要比一個(gè)只精通微機(jī)操作而不懂財(cái)會(huì)知識(shí)的人強(qiáng)得多，如果離開了專業(yè)知識(shí)的輔助，計(jì)算機(jī)也就失去了強(qiáng)大的生命力，也就沒有豐富多彩的計(jì)算機(jī)世界了。所以說，切不可小看專業(yè)課，計(jì)算機(jī)只是為專業(yè)服務(wù)的一種工具。我們教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，經(jīng)常選擇一些與專業(yè)有關(guān)的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。比如：在會(huì)計(jì)班上《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》中的Excel時(shí)，可以出一些會(huì)計(jì)表格，如財(cái)務(wù)總賬，讓同學(xué)們練習(xí)，表格并不難，但通過練習(xí)使學(xué)生覺得Excel軟件在會(huì)計(jì)中的應(yīng)用，增加了專業(yè)的親切感，同時(shí)也增添了學(xué)好專業(yè)課的信心。只有理論知識(shí)與實(shí)踐完美的結(jié)合，才能使所學(xué)的知識(shí)得以升華。也只有這樣，才能真正使每位中專生特有的水平得以發(fā)揮，為今后的就業(yè)提供更多的機(jī)會(huì)。

（3）選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法

第9篇：有關(guān)計(jì)算機(jī)的專業(yè)知識(shí)范文

一、加強(qiáng)會(huì)計(jì)電算化教學(xué)必要性

會(huì)計(jì)電算化是會(huì)計(jì)學(xué)與機(jī)技術(shù)相結(jié)合的一門新興邊緣學(xué)科，它隨著會(huì)計(jì)學(xué)理論、會(huì)計(jì)法規(guī)與制度以及計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)的發(fā)展而不斷發(fā)展。信息處理與傳遞技術(shù)的飛速發(fā)展以及信息技術(shù)對(duì)于的組織形式、經(jīng)營(yíng)方式和管理策略的深遠(yuǎn)，要求會(huì)計(jì)人員必須具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、先進(jìn)的信息技術(shù)知識(shí)以及嫻熟的信息技術(shù)運(yùn)用技能。

企業(yè)要求會(huì)計(jì)職業(yè)人員不僅能及時(shí)地提供財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，而且還要積極地參與管理部門的戰(zhàn)略決策，提供適時(shí)的增值財(cái)務(wù)分析信息，輔助企業(yè)決策，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，是企業(yè)管理中的重要成員之一。按國(guó)際會(huì)計(jì)師聯(lián)合會(huì)委員會(huì)的觀點(diǎn)，未來的會(huì)計(jì)職業(yè)人員不僅是掌握會(huì)計(jì)知識(shí)和信息技術(shù)的信息系統(tǒng)專家——財(cái)務(wù)報(bào)告系統(tǒng)和對(duì)外報(bào)告的專家，還必須成為企業(yè)家、財(cái)務(wù)分析家、全球競(jìng)爭(zhēng)者、市場(chǎng)分析家、精明的推銷商、優(yōu)秀的信息傳播人、能干的協(xié)調(diào)員、公共關(guān)系專家，甚至是企業(yè)總經(jīng)理。

會(huì)計(jì)職業(yè)環(huán)境的變化以及會(huì)計(jì)職業(yè)人員職能的增加，要求未來的會(huì)計(jì)職業(yè)人員不僅需要具備全面、扎實(shí)的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)與技能和企業(yè)管理知識(shí)，還必須具備優(yōu)秀的語言、文字等表達(dá)技能、靈活運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)技能、誠(chéng)懇善變的人際交往技能以及信息技術(shù)運(yùn)用技能。作為21世紀(jì)的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)大學(xué)生，要能適應(yīng)未來工作環(huán)境，勝任本職工作，就應(yīng)該在校接受各有關(guān)方面的培養(yǎng)與訓(xùn)練，那么，作為培養(yǎng)具備這些知識(shí)與技能的大學(xué)教育，必須根據(jù)客觀形式的要求，加強(qiáng)企業(yè)管理、會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)、信息技術(shù)等理論知識(shí)的教學(xué)，增加有利于培養(yǎng)各項(xiàng)技能的實(shí)踐教學(xué)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)可把多媒體和等信息技術(shù)引入教學(xué)環(huán)節(jié)，改變教學(xué)方式，提高教學(xué)效果。

二、會(huì)計(jì)電算化教學(xué)內(nèi)容

在會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)中，對(duì)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容的選擇尤為關(guān)鍵。雖然會(huì)計(jì)電算化是會(huì)計(jì)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)等多學(xué)科結(jié)合的一門新興邊緣學(xué)科，但它們?cè)诖酥安]有必然的聯(lián)系，而是在計(jì)算機(jī)技術(shù)廣泛普遍地之后，是將計(jì)算機(jī)技術(shù)與會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的內(nèi)在關(guān)系“彌補(bǔ)”起來的?？上攵?，這種“彌補(bǔ)”是不全面的，有限的。筆者認(rèn)為“會(huì)計(jì)電算化”應(yīng)特別表現(xiàn)“會(huì)計(jì)信息”的提取、存儲(chǔ)、傳輸、加工、融合及與相關(guān)業(yè)務(wù)交互所構(gòu)成的有機(jī)整體的“系統(tǒng)”。

會(huì)計(jì)電算化專業(yè)基礎(chǔ)課程現(xiàn)已基本在整個(gè)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)中普及教學(xué)，甚至在相關(guān)的經(jīng)濟(jì)類專業(yè)中也開設(shè)了會(huì)計(jì)電算化基礎(chǔ)課程，因?yàn)橛?jì)算機(jī)信息處理技術(shù)已廣泛地應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域，在一些單位會(huì)計(jì)核算中也普遍使用了計(jì)算機(jī)處理，基本實(shí)現(xiàn)了會(huì)計(jì)電算化，未來的會(huì)計(jì)核算幾乎會(huì)完全依賴計(jì)算機(jī)處理。但對(duì)于不同專業(yè)教學(xué)要求應(yīng)有所區(qū)別。

（一）會(huì)計(jì)電算化專業(yè)與非會(huì)計(jì)電算化專業(yè)課程設(shè)置的差異

在會(huì)計(jì)學(xué)學(xué)科中，目前雖然不提倡專業(yè)太過于細(xì)化，要求學(xué)生全面掌握各方面知識(shí)，但現(xiàn)實(shí)中一般財(cái)經(jīng)院校仍分為會(huì)計(jì)電算化專業(yè)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、審計(jì)等非會(huì)計(jì)電算化專業(yè)。那么專業(yè)不同，要求和側(cè)重點(diǎn)就有所偏重與區(qū)別，對(duì)于會(huì)計(jì)電算化專業(yè)，不但要求掌握會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)知識(shí)，而且還要求掌握計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)，不但要求能操作與使用會(huì)計(jì)核算軟件，更要求能維護(hù)會(huì)計(jì)核算軟件或開發(fā)會(huì)計(jì)核算軟件模塊，因此在專業(yè)課程設(shè)置上和課時(shí)按排上有所不同，公共基礎(chǔ)課與專業(yè)基礎(chǔ)課基本上相同。對(duì)于非會(huì)計(jì)電算化專業(yè)，其專業(yè)課一般有財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、審計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、財(cái)政與、國(guó)家稅收、國(guó)際會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化基礎(chǔ)、會(huì)計(jì)核算軟件操作與應(yīng)用等；而會(huì)計(jì)電算化專業(yè)，其專業(yè)課除有上述非會(huì)計(jì)電算化專業(yè)課程外，還另外增加有計(jì)算機(jī)方面專業(yè)基礎(chǔ)課，如：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)、信息管理系統(tǒng)、C語言、匯編語言、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、實(shí)用工具軟件等，課時(shí)按排較多，教學(xué)要求較高。

（二）會(huì)計(jì)電算化理論課教學(xué)內(nèi)容

會(huì)計(jì)電算化專業(yè)課程教學(xué)，內(nèi)容上可以分為理論課部分與實(shí)踐課部分兩方面，對(duì)于理論課部分包括公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程。按教學(xué)大綱要求，對(duì)會(huì)計(jì)與會(huì)計(jì)電算化的有關(guān)基本概念、會(huì)計(jì)核算原理、會(huì)計(jì)核算、會(huì)計(jì)核算過程、會(huì)計(jì)核算制度與法規(guī)、會(huì)計(jì)核算軟件的特點(diǎn)與功能結(jié)構(gòu)、會(huì)計(jì)核算軟件的開發(fā)方法與開發(fā)過程、會(huì)計(jì)電算化管理辦法與措施、會(huì)計(jì)電算化內(nèi)部控制與審計(jì)等內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。使學(xué)生通過較為全面、系統(tǒng)的，對(duì)有關(guān)概念、工作原理、軟件特點(diǎn)與功能結(jié)構(gòu)、會(huì)計(jì)電算化管理和內(nèi)部控制以及審計(jì)等內(nèi)容按“了解、熟悉、掌握”三個(gè)層次要求，而對(duì)有關(guān)方法、規(guī)則、流程、操作技能等內(nèi)容按“熟悉、掌握、熟練掌握”三個(gè)層次要求。為具體經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)會(huì)計(jì)處理的實(shí)踐操作奠定良好基礎(chǔ)。

（三）會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐課教學(xué)內(nèi)容

會(huì)計(jì)學(xué)本身就是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，應(yīng)重視實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，它符合學(xué)校教育應(yīng)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的教育體制改革方向。進(jìn)行了會(huì)計(jì)與會(huì)計(jì)電算化理論知識(shí)的教學(xué)，顯然不夠，還必須對(duì)會(huì)計(jì)核算的具體操作技能進(jìn)行實(shí)踐課教學(xué)，使學(xué)生掌握會(huì)計(jì)核算的具體方法和過程，尤其在現(xiàn)代信息處理技術(shù)比較先進(jìn)的情況下，已基本實(shí)現(xiàn)了會(huì)計(jì)電算化，要求熟練掌握會(huì)計(jì)核算軟件的操作和使用，可利用商品化會(huì)計(jì)軟件演示版或商業(yè)版，模擬一個(gè)單位一個(gè)會(huì)計(jì)期間的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行處理，以帳務(wù)處理子系統(tǒng)和報(bào)表處理子系統(tǒng)為重點(diǎn)，兼顧其他子系統(tǒng)，如：固定資產(chǎn)子系統(tǒng)、工資核算子系統(tǒng)、成本核算子系統(tǒng)等。

另外還可以采用案例作為教學(xué)材料進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，這在管理、成本會(huì)計(jì)、審計(jì)學(xué)等課程的教學(xué)中尤為重要，可以采用小組討論、小組、模擬實(shí)驗(yàn)、辯論、公開演示課等形式，對(duì)案例進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，擴(kuò)大和提高學(xué)生表達(dá)技能、知識(shí)運(yùn)用技能、人際交往技能以及信息技術(shù)運(yùn)用技能等綜合技能。案例反映會(huì)計(jì)以及會(huì)計(jì)職業(yè)的不同職能、不同層次的某一特定情景中真實(shí)發(fā)生的事件或情況，涉及某一特定單位或組織的利益；學(xué)生的任務(wù)就是分析和評(píng)估案例中描述的情景，確定應(yīng)采取的解決措施與辦法。在案例分析過程中，涉及具體會(huì)計(jì)職業(yè)實(shí)際情景特征，讓學(xué)生感受真實(shí)事件，體驗(yàn)會(huì)計(jì)職業(yè)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，培養(yǎng)學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)，如何查詢、分析、、解釋相關(guān)信息，如何運(yùn)用職業(yè)判斷得出合理結(jié)論。

因此，在會(huì)計(jì)電算化教學(xué)過程中，課程安排上既要有讓學(xué)生了解、熟悉、掌握會(huì)計(jì)與會(huì)計(jì)電算化的知識(shí)的教學(xué)內(nèi)容，更要有熟悉、掌握、熟練掌握處理具體的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)技能的實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)能獨(dú)立完成具體經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)核算，可以提供全面、完整、準(zhǔn)確、可靠的經(jīng)濟(jì)信息。

三、會(huì)計(jì)電算化教學(xué)方式

現(xiàn)階段一般存在有“黑板＋粉筆”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，利用機(jī)制作教學(xué)內(nèi)容課件進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)方式（CAI），利用多媒體與等信息技術(shù)進(jìn)行多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式。而且它們?cè)谡麄€(gè)教學(xué)中并存，尤其離不開“黑板＋粉筆”傳統(tǒng)教學(xué)方式，尚無法被其他教學(xué)方式所替代。

（一）“黑板＋粉筆”的傳統(tǒng)教學(xué)方式

這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師在課堂上講解，主要借助于書本、教師的語言和在黑板上的板書這些比較單一的媒體，講解一些基本理論、基本概念、基本方法和過程等。從我國(guó)教學(xué)實(shí)踐水平的現(xiàn)狀來看，這種“黑板＋粉筆”的傳統(tǒng)教學(xué)方式還必將存在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間，還沒有任何一種教學(xué)媒體方式能夠完全替代它。因?yàn)檫@種教學(xué)方式，它是由許多學(xué)生和教師組成的一個(gè)群體，在群體中由教師利用其教學(xué)方式，通過他的語言（包括肢體語言）、動(dòng)作、聲音等生動(dòng)“表演”方式表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，有一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，互相和感染，讓學(xué)生通過其感官直接感受知識(shí)，易于理解、掌握，能啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，提高認(rèn)識(shí)能力和解決問題能力等智力水平；同時(shí)教師的勞動(dòng)（包括待人接物）能影響學(xué)生的一生，甚至可能決定或者改變他將來的方向，一個(gè)人從兒童開始，他的知識(shí)領(lǐng)域的開拓，智力的發(fā)展，世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀的建立，文明習(xí)慣的養(yǎng)成等教師起著非常重要的作用，所以教師承擔(dān)著教書和育人雙重職能。但這種教學(xué)方式也存在許多不足，若要透徹地講明一個(gè)機(jī)構(gòu)（或設(shè)備）的工作原理和實(shí)際工作過程就有點(diǎn)力不從心了，教師講解費(fèi)力，學(xué)生理解困難，在教學(xué)過程中一般采用直觀的形象教學(xué)方法，在教學(xué)手段上一直輔以大量的實(shí)物模型和各種各樣的掛圖，其教學(xué)效果仍然不很好。

（二）計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)方式（CAIComputerAssistedInstruction）

它是計(jì)算機(jī)于教學(xué)的一種教學(xué)形式，把教學(xué)內(nèi)容制作成教學(xué)課件或教學(xué)軟件，通過計(jì)算機(jī)、投影機(jī)、影碟機(jī)、音箱等先進(jìn)視聽設(shè)備進(jìn)行展示或示范教學(xué)。使用CAI，可以傳授新知識(shí)、技能，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)與技能，啟發(fā)和促進(jìn)學(xué)生去“發(fā)現(xiàn)”和知識(shí)，幫助培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力等。采用這種教學(xué)方式，要求教師必須具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、比較高的計(jì)算機(jī)操作技能和信息處理知識(shí)與技能，能夠自行開發(fā)教學(xué)課件或使用購(gòu)置的教學(xué)課件，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，能綜合地把學(xué)生的因素、環(huán)境的因素以及包括計(jì)算機(jī)在內(nèi)所有教學(xué)條件全部考慮在內(nèi)。因此，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)恰好是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的組成部分，對(duì)于其理論研究者、課件制作者、推廣者以及一線教師，在涉及到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)實(shí)踐問題時(shí)，要從教學(xué)設(shè)計(jì)的總體角度出發(fā)來研究、制作、使用高質(zhì)量的教學(xué)課件，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容能比較直觀、形象地展示，同時(shí)還可配以同步聲音、動(dòng)畫等，這樣課程內(nèi)容將變得聲像并茂、直觀易懂、生動(dòng)豐富，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，最終達(dá)到提高教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量。

（三）多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式

多媒體與網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)的發(fā)展，為我們傳統(tǒng)的教學(xué)方法提供了機(jī)遇。多媒體（Multimedia）技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)（Network）技術(shù)與計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）的完美結(jié)合所形成的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)（MCAI）方式，集電視式的視頻接收能力與計(jì)算機(jī)的交互能力于一體，具有強(qiáng)大的多媒體信息處理能力和傳播能力，為技術(shù)的革新提供了強(qiáng)大的技術(shù)支持，也為電算化教育的發(fā)展前景指明了方向。對(duì)教師來說，不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還必須具備嫻熟的多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用技能，同時(shí)需要有創(chuàng)新精神。

信息技術(shù)的發(fā)展要求會(huì)計(jì)教育采取新的教學(xué)和培養(yǎng)方法，將新的信息技術(shù)融入會(huì)計(jì)教學(xué)過程中。運(yùn)用便捷實(shí)用的信息技術(shù)作為教學(xué)工具，利用計(jì)算機(jī)等信息處理技術(shù)講解會(huì)計(jì)核算軟件的操作與應(yīng)用，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)技能，還可以擴(kuò)展學(xué)生的會(huì)計(jì)知識(shí)領(lǐng)域，提高分析問題和解決問題的能力。如學(xué)生在課堂上利用數(shù)據(jù)庫(kù)與CD－ROM軟件、利用計(jì)算機(jī)模擬系統(tǒng)進(jìn)行多方案的案例分析、借助遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)或可視會(huì)議技術(shù)，上網(wǎng)學(xué)習(xí)或討論，培養(yǎng)學(xué)生掌握互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用技能，可使他們獲得各種課堂以外的信息，查詢有關(guān)會(huì)計(jì)難題的最新趨勢(shì)，及時(shí)更新自己在相關(guān)方面的知識(shí)。