教育信息化總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：教育信息化總結(jié)范文
第一，健全規(guī)章制度，落實崗位職責(zé)，積極推進學(xué)校教育信息化工作。
1、學(xué)校高度重視教育信息化工作，圍繞“數(shù)字柯城”和“數(shù)字校園”建設(shè)目標(biāo)，認真制定信息化實施方案，確定了以師資培訓(xùn)為切入點，以硬件建設(shè)為支撐，以實際運用為抓手，以教學(xué)科研為先導(dǎo)，以教育信息化為目標(biāo)，全方位實施教育信息化的工作思路。進一步完善了硬件和軟件設(shè)施，積極探索信息化技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生主動獲取信息，組織和運用信息解決問題的意識、能力和方法，逐步發(fā)展了學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和生成新知識的終身學(xué)習(xí)的能力。
2、建立了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)信息中心，以校長帶頭，分管領(lǐng)導(dǎo)具體負責(zé)，各部門參與的學(xué)校信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組。定期召開會議，研究學(xué)校信息化工作，逐步完善了《教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)》、《教師教育信息化培訓(xùn)考核制度》、《班級電教設(shè)備管理規(guī)定》、《*二附小網(wǎng)絡(luò)教研考核辦法》等一系列教育信息化管理制度。并將教育信息化工作納入學(xué)校每學(xué)期的工作計劃，明確工作要求和目標(biāo)，做到明確分工、責(zé)任到人、常抓不懈。堅持對日常教育信息化工作進行指導(dǎo)、督促、檢查、評估，并定期召開相關(guān)會議，及時商討學(xué)校信息化教育工作，用嚴(yán)格的科學(xué)管理為我校教育信息化工作"保駕護航"。
具體分工如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)小組
顧問：*
總監(jiān)察：*
組長：*
副組長：*
成員：*
二、下設(shè)機構(gòu)
辦公室主任：*
技術(shù)組組長：*
信息組組長：*
第二，健全設(shè)施，管理到位，提高學(xué)校信息化建設(shè)工作中軟硬件運行能力。
近幾年，學(xué)校每年在校園信息化建設(shè)方面都有較大的投入，今年我們學(xué)校所有的班級及專用教師都全部配齊了多媒體設(shè)備，并對一年級原有的設(shè)備進行了更新，一年級7個班全部換上了48寸的液晶電視，學(xué)生基本上每天都能享受到現(xiàn)代化的課堂教學(xué)。在全校已有90多臺的筆記本的基礎(chǔ)上，學(xué)校于20*年1月，再次為新進的老師采購20來臺筆記本，使每個教師人手一臺，解決了以前辦公室老師用電腦排隊情況。同時新增了2個無線網(wǎng)絡(luò)發(fā)射點，提高了網(wǎng)絡(luò)覆蓋率，讓每個教師在校園的每個角落都能進行辦公，提高了辦公效率，進一步提升信息化的程度。20*年11月，學(xué)校對四樓的電腦房進行重新裝修，采購了56臺新電腦，保證教育教學(xué)工作的正常開展，并對原先的計算機數(shù)量進行了合理的搭配、調(diào)整，以便于充分地發(fā)揮每一臺機器的作用。今年起，學(xué)校電子備課室也全日制開放，提供給老師使用，且使用率相當(dāng)高，學(xué)校的硬件設(shè)備的價值與效用得到充分地體現(xiàn)。學(xué)校的網(wǎng)站、教研平臺、辦公系統(tǒng)等容量日漸增多，為了保證這些系統(tǒng)的穩(wěn)定，今年學(xué)校又新采購了一臺浪潮服務(wù)器，保證了網(wǎng)站等服務(wù)的正常運行，也太高了數(shù)據(jù)的安全性。
第三，構(gòu)建良好軟件環(huán)境，為教育信息化建設(shè)提供技術(shù)與信息資源保障。
現(xiàn)代化硬件設(shè)施為學(xué)校推進教育信息化建設(shè)提供了物質(zhì)保障，但要使它們真正地發(fā)揮作用，離不開軟件的開發(fā)與建設(shè)。對此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，積極采用購買和自我開發(fā)相結(jié)合的方法，加以統(tǒng)籌安排。
一方面有選擇性地購買一些大型教育教學(xué)資源庫（如《中國基礎(chǔ)教育資源庫》）和一些專業(yè)的教育教學(xué)或管理軟件（如"浙大校校通軟件"等）；另一方面鼓勵教師積極依托網(wǎng)絡(luò)和學(xué)校信息化教育實踐，自行開發(fā)和建設(shè)各類教育網(wǎng)頁、網(wǎng)站和資源庫。如通過利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理或下載一些國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源、教育軟件以及將學(xué)校原有的電教資源數(shù)碼化等手段，我校已成功開發(fā)出了如家政教育等校本信息化資源，在學(xué)校的學(xué)科教學(xué)和特色建設(shè)中發(fā)揮了重要作用。
去年9月，我校開通了*二附小網(wǎng)絡(luò)教研平臺，里面包含了教師的教學(xué)反思、教師的教學(xué)論文、教師的教學(xué)隨筆、教師的學(xué)習(xí)資源（教案、課件、課堂實錄、課堂評價、學(xué)期評價）等欄目。要求每個老師的教學(xué)反思、評課等內(nèi)容及時上網(wǎng)絡(luò)，與其他老師進行交流，為此，學(xué)校還出臺了網(wǎng)絡(luò)教研考核辦法，每個月對各教研組的網(wǎng)絡(luò)教研情況進行考核。如今，我們網(wǎng)絡(luò)教研平臺已經(jīng)發(fā)表了4300多篇教學(xué)日志，積累了相當(dāng)一部分的資料。今年年初還成功舉辦了優(yōu)秀教學(xué)反思評比活動。
另外我校負責(zé)主辦的兩個學(xué)科網(wǎng)站在20*年區(qū)優(yōu)秀學(xué)科網(wǎng)站評比中獲得好成績，畬族民族風(fēng)情網(wǎng)獲得二等獎，中國家政教育網(wǎng)獲得三等獎。
第四、落實培訓(xùn)，學(xué)用結(jié)合，提高學(xué)校教育信息化工作中教師運用能力。
我校是較早運用信息技術(shù)進行教育管理的單位之一。幾年來，學(xué)校不斷發(fā)掘信息化管理潛能，運用"內(nèi)網(wǎng)外網(wǎng)并舉"的策略，努力將信息技術(shù)的管理與交流展示潛能變成現(xiàn)實。
今年下半年，為了參加省優(yōu)秀教育網(wǎng)站屏蔽，對網(wǎng)站版面進行了全新的改版，提升了網(wǎng)站的檔次，并對原來網(wǎng)站的欄目進行了重新組合。作為學(xué)校對外交流的一張電子照片，隨著學(xué)校的發(fā)展，它的內(nèi)容在不斷充實，質(zhì)量正不斷提高，每天都有大量的網(wǎng)絡(luò)訪問，學(xué)校網(wǎng)站已成為一座溝通學(xué)校和社會的重要的電子橋梁，成為受到師生、家長及社會歡迎的學(xué)習(xí)與交流平臺。學(xué)校的各個部門、各學(xué)科和班級也都在校園網(wǎng)上安了家，通過它，不僅可以查閱學(xué)校的最新新聞資訊，了解學(xué)校的主要工作安排和班級情況，利用各教研網(wǎng)學(xué)科資源進行互動的課外拓展學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)上留言或校長信箱等方式與學(xué)校進行互動交流，有利于社會各界對二附小的教育進行關(guān)心、支持、監(jiān)督與幫助。
如果說外網(wǎng)的功能主要體現(xiàn)在對外的一種展示和交流層面上，那么內(nèi)網(wǎng)的作用則更著眼于校內(nèi)教育管理的高效運作。為發(fā)揮信息技術(shù)的服務(wù)功能，提高教育管理信息化、辦公自動化水平，更好推進校務(wù)公開、民主辦學(xué)。學(xué)校于前兩年就建設(shè)了無線網(wǎng)絡(luò)，開通了*二附小網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)，經(jīng)過這兩年的不斷完善，現(xiàn)在已經(jīng)完全實現(xiàn)校園的無紙化辦公，實現(xiàn)和保障了校內(nèi)的信息互通。教師通過內(nèi)網(wǎng)可以隨時查閱各種校園通知、公示公告、活動安排、學(xué)習(xí)有關(guān)文件、下載學(xué)習(xí)資源、信息、傳輸文件，或進行小組討論、召開網(wǎng)絡(luò)會議等等，進入Blog論壇交流教育教學(xué)心得反思。這就有效打破了時空制約，極大提高了教育管理的效率與水平。同事督促了各處室、年級組、教研組及全體教師客觀地認識自己，發(fā)現(xiàn)工作中的不足，總結(jié)經(jīng)驗，取長補短，形成了良好的競爭氛圍。內(nèi)網(wǎng)平臺自動、真實地為學(xué)校記錄下了成長的足跡，無疑更有利于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師不斷反思、認真總結(jié)，不斷提高教育教學(xué)管理水平，有效加大民主辦學(xué)力度。
2、以信息化建設(shè)為平臺，引領(lǐng)教師的專業(yè)成長
·以培訓(xùn)考核為抓手，普及信息技術(shù)應(yīng)用的理念與基本技能
學(xué)校每學(xué)期都集中培訓(xùn)電腦基礎(chǔ)知識、期未進行課件制作等形式的校本自培，通過考核、獎勵的形式，落實對教師的信息技術(shù)培訓(xùn)。
學(xué)校開展的教師使用信息技術(shù)的培訓(xùn)，使教師能比較熟練的使用office和internet。在學(xué)校開展的各級各類公開課中，多媒體輔助教學(xué)的使用率較高。教師使用電子教案、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和收集信息的普及率也較高。現(xiàn)在全校所有班級以及專用教師都配備了多媒體設(shè)備，多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)成為師生教學(xué)的有力助手，教師使用多媒體進行輔助教學(xué)得到長足進步。在學(xué)校開展的健康教學(xué)評選活動等教學(xué)活動中，教師充分運用多媒體教學(xué)，現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的作用得到充分展現(xiàn)。
在教育教學(xué)和教育管理中，電腦和信息技術(shù)已經(jīng)成為教師和管理人員必備和必需的工作手段，管理中文件的傳輸、學(xué)習(xí)資料的分發(fā)、資料的積累和審核等已逐步傾向于依賴網(wǎng)絡(luò)。教師的新理論的學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實踐、新信息的獲得等多大都依靠網(wǎng)絡(luò)獲取，現(xiàn)代化的教育設(shè)備在教育教學(xué)中的作用日益顯現(xiàn)。信息化的學(xué)校管理、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)化的管理方式（學(xué)校已經(jīng)開始嘗試存檔電子文稿）在學(xué)校管理機制中得到良好的貫徹。教職員工也已接受這種管理方式，為學(xué)校最終走向無紙化辦公、信息化管理打下了良好的基礎(chǔ)。
·以信息化教育為手段，促進教育教學(xué)改革
早期的多媒體教學(xué)的成功實踐，在為學(xué)科與信息技術(shù)整合積累了大量的優(yōu)質(zhì)資源和寶貴經(jīng)驗的同時，也讓我們注意到了它的局限和不足。為了更好地發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源的育人功能，學(xué)校將目光投向了"網(wǎng)絡(luò)"，信息化實踐開始從以演示為主的多媒體層面逐步轉(zhuǎn)向了以學(xué)生自主參與、信息互動為特征的網(wǎng)絡(luò)化層面，使課程整合的多樣性、有效性、課堂教學(xué)的實效性不斷取得新突破，更好地順應(yīng)了新課改的實踐和要求。
五、高度重視，深化信息科技學(xué)科的課程教材改革實驗。
我校高度重視信息科技學(xué)科的教學(xué)，從一年級就開始開設(shè)信息信息技術(shù)課，還開設(shè)了二個興趣班，確保每一位學(xué)生每周至少接觸電腦一次。教學(xué)中教師在傳授基本技能和基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上積極引導(dǎo)學(xué)生動手動腦，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，形成了動中學(xué)，學(xué)中動的主動探知、主動習(xí)得的良好的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在區(qū)信息科技競賽活動中，多人次獲獎。
六、面向未來，正視困難，堅定學(xué)校教育信息化工作的推進信心。
隨著人事制度改革的深入，編制管理的規(guī)范化，使得學(xué)校本已超編的教師隊伍嚴(yán)重的阻礙了具有更高信息技術(shù)專業(yè)能力人才的引入，勢必影響學(xué)校在信息化工作推進中的步伐。
學(xué)校已經(jīng)重視了對教師使用信息技術(shù)能力的培訓(xùn)，但是由于學(xué)校缺乏在這方面非常擅長的人才，在指導(dǎo)教師的校本培訓(xùn)上往往是低層次的反復(fù)，教師們制作的課件水平還不高，很少出現(xiàn)比較成熟的課件，特別是能體現(xiàn)學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)的、師生互動良好的課件；在信息技術(shù)和學(xué)科整合方面的探索沒有形成強大的力量，往往還是教師零星的探索。而這一切，即需要學(xué)校增加投資，加大教師參加區(qū)級培訓(xùn)的力度，同時也要采取多種方式，特別是采取請進來的方法，提高校本培訓(xùn)的能力，切實提高教師運用信息技術(shù)的能力。同時在教導(dǎo)處舉行各類學(xué)科教學(xué)比賽活動中，應(yīng)更多加強加強信息技術(shù)與學(xué)科整合的途徑、策略、方法等的研究，由點到面，提高教師實施學(xué)科整合的能力和意識。
校園網(wǎng)的開通和不斷完善，給我校的教育教學(xué)改革開辟了康莊大道，為自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好條件。然而，我校信息技術(shù)與課程的整合才剛剛起步，校園信息化還任重而道遠。為了為自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的環(huán)境，我校當(dāng)務(wù)之急是盡快完善資源庫、開發(fā)利用各種新的學(xué)習(xí)平臺，在以后我校會進一步完善校園網(wǎng)的功能，并通過網(wǎng)絡(luò)與各地網(wǎng)站加強聯(lián)絡(luò)，爭取更多的近程和遠程的資源共享。
我們相信，校園信息化將使我校師生的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)行為發(fā)生深刻變化，使我校的素質(zhì)教育出現(xiàn)新的飛躍。
2009年*二附小教育信息化工作思路
一、指導(dǎo)思想
20*年，學(xué)校教育信息化工作要緊緊圍繞打造“數(shù)字柯城”為目標(biāo)，以教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以現(xiàn)代教育科研為抓手，進一步提高我校教育信息化水平，全面推進教育現(xiàn)代化工程，努力促進學(xué)校教育教學(xué)各項工作在高水平上快速、協(xié)調(diào)發(fā)展。
二、主要工作
1、統(tǒng)一思想，提高認識，加強領(lǐng)導(dǎo)。
信息化工作涉及面廣，涵蓋學(xué)校教育改革的方方面面，必須繼續(xù)高度重視教育信息化工作廣泛宣傳發(fā)動，提高全體教師的認識，強化管理，完善信息化管理網(wǎng)絡(luò)，鼓勵放大教師積極投身“以新技術(shù)推進新課程”的現(xiàn)代教育研究中。
2、完善網(wǎng)絡(luò)平臺，構(gòu)建學(xué)校教育信息化體系。
（1）重視學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育工作。一方面以網(wǎng)絡(luò)為宣傳陣地，從細微處著手，扎實建設(shè)網(wǎng)上德育教育陣地，全面配合學(xué)校的“德育管理年”創(chuàng)建工作；一方面以“家校通”實施家校聯(lián)系制度，努力實現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育、社會教育三位一體，共同促進未成年人思想道德建設(shè)。
（2）規(guī)范網(wǎng)站常規(guī)管理，網(wǎng)站版塊責(zé)任化，及時更新網(wǎng)站信息，做到信息暢通，努力使學(xué)校網(wǎng)站服務(wù)教育、宣傳教育，逐漸成為學(xué)校教育的主陣地。
（3）繼續(xù)建設(shè)并完善家政教育網(wǎng)。
（4）繼續(xù)加強教育信息資源的建設(shè)，在學(xué)校資源平臺上不斷積累各類教學(xué)資源，整合優(yōu)化，不斷為學(xué)校教學(xué)應(yīng)用提供更為全面、系統(tǒng)的信息平臺。要繼續(xù)添置教學(xué)光盤資料，同時，鼓勵廣教師積極投入開發(fā)校本教育資源的熱情，逐步豐富學(xué)校信息資源中心。
（4）繼續(xù)網(wǎng)上教研平臺建設(shè)，提高校園的網(wǎng)絡(luò)教研氛圍。
3、以教學(xué)應(yīng)用為重點，有效促進課堂教學(xué)效果。
學(xué)校教育信息化工作首先要以課堂教學(xué)為重點，以改革教學(xué)模式，促進課堂教學(xué)效果為重要目標(biāo)。在課堂教學(xué)中，鼓勵教師通過計算機與網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境，逐步實現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的變革、教師教學(xué)方式的變革。
4、豐富學(xué)生信息化環(huán)境，提高學(xué)生信息處理能力。
開展信息技術(shù)課程教學(xué)研究，努力培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。積極開展課外活動，豐富學(xué)生課外生活。
5、“以新技術(shù)推進新課程”，努力提升教師隊伍的信息素養(yǎng)。
教師是實現(xiàn)教育信息化的主導(dǎo)力量，教師的信息化水平是實現(xiàn)教育信息化的關(guān)鍵。在廣大青年教師能獨立制作多媒體課件的基礎(chǔ)上，本學(xué)期要繼續(xù)大力開展輻射式的校本培訓(xùn)，以點帶面，著眼于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的探究，結(jié)合輔導(dǎo)組網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課程整合研討活動，引領(lǐng)廣大教師學(xué)習(xí)、研究網(wǎng)絡(luò)必須的技能，積極培養(yǎng)學(xué)科教學(xué)整合研究的領(lǐng)頭人，以些帶動廣大中青年教師探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境課改的思路和方法，以此凸現(xiàn)現(xiàn)代教育的新亮點。
第2篇：教育信息化總結(jié)范文
一、政務(wù)信息化工作情況
去年，我局政務(wù)信息化工作以辦好政府門戶網(wǎng)站和局域網(wǎng)為窗口，推進政務(wù)公開為重點，較好地完成了全年的政務(wù)信息化工作任務(wù)。
（一）加大政務(wù)信息公開的力度。一年來,我局門戶網(wǎng)站圍繞區(qū)委、區(qū)政府的中心工作,認真宣傳、貫徹黨的宗教工作方針政策，不斷充實政務(wù)公開內(nèi)容，提高工作的透明度。及時將政策法規(guī)、重大項目完成情況等信息第一時間在政府網(wǎng)站上。
（二）狠抓政務(wù)信息報送工作。我們根據(jù)信息工作的特點，多方捕捉信息，選好角度，精心篩選加工，力求有新意、有特點、有價值、有效應(yīng)，正確處理好數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系，剔除大話、套話和空話，做到一事一報，簡明扼要。緊緊圍繞全年中心工作，以反映工作動態(tài)、突出經(jīng)驗交流為重點，
（三）狠抓政府門戶網(wǎng)站和政務(wù)外網(wǎng)局域網(wǎng)建設(shè)。完成了局門戶網(wǎng)站的建設(shè)和日常維護工作，為領(lǐng)導(dǎo)掌握信息、正確決策、推動工作提供了可靠依據(jù)，為各部門協(xié)調(diào)溝通、相互交流搭建了平臺。
（四）加強組織領(lǐng)導(dǎo)，夯實政務(wù)信息工作基礎(chǔ)。我們把政務(wù)信息工作列入了重要議事日程，辦公室每周收集一次信息工作報送及采用的情況,并指定一名微機操作水平較好的工作人員為政務(wù)信息員，具體負責(zé)單位的政務(wù)信息工作。根據(jù)各科室工作的特點，將具體的政務(wù)信息工作任務(wù)細化分解，責(zé)任到人。做到人人有任務(wù)，個個有指標(biāo)，營造了一種人人搜集信息、編寫信息的工作氛圍。在政務(wù)信息工作的管理上，從政務(wù)信息撰寫、信息通報、信息報送獎懲及重大信息報送等方面，健全了管理體系，形成了政務(wù)信息工作與其它工作齊頭并進、協(xié)調(diào)聯(lián)動的工作局面，有效提高了政務(wù)信息工作水平。
（五）擴大信息覆蓋面,拓寬信息收集渠道。我們通過參加各類會議、起草有關(guān)文件、組織重大活動、處理重大事件、下基層督查調(diào)研等有利時機，及時從中搜集挖掘信息，收集相關(guān)資料撰寫報送信息。為了便于工作聯(lián)系，我們在各單位學(xué)校確定了1-2名孰悉國家的方針、政策，掌握政務(wù)信息基本知識，掌握現(xiàn)代辦公技能，綜合業(yè)務(wù)能力強，具有一定文字功底和分析能力的人員擔(dān)任信息工作聯(lián)絡(luò)員。根據(jù)工作需要，我們通過電話或電子郵件與這些單位信息工作聯(lián)絡(luò)員聯(lián)系，向各部門預(yù)約信息，再將各單位上報的信息進行分析篩選、整合、提煉修整后通過政府內(nèi)網(wǎng)及時上報，做到了當(dāng)日信息當(dāng)日簽、當(dāng)日發(fā)，信息不過夜。采用通報方式對各部門報送信息情況每月通報一次。通過這種方式有效激發(fā)了各單位報送信息資料的積極性，拓寬了信息收集渠道。
二、電子政務(wù)建設(shè)目標(biāo)任務(wù)完成情況
去年，在區(qū)信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，我局電子政務(wù)建設(shè)工作取得了明顯成效。
（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，認識統(tǒng)一。我局領(lǐng)導(dǎo)非常重視信息化建設(shè)工作，高度認識電子政務(wù)外網(wǎng)和政府門戶網(wǎng)站建設(shè)的重要意義，上下統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認識，并把這項工作當(dāng)作一件大事擺上單位重要議事日程，采取得力措施加以落實各方面工作。
（二）加強領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任。為進一步推進我局信息化建設(shè)步伐，認真貫徹落實區(qū)政府辦116號文件精神，我局成立了電子政務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了電子政務(wù)專項目標(biāo)責(zé)任。按照分步實施，逐步完善的要求，制訂了局電子政務(wù)工作年度計劃。
（三）立足現(xiàn)狀，夯實基礎(chǔ)。為了進一步加快我局電子政務(wù)建設(shè)，在硬件上進行了完善和充實，新增了電子政務(wù)系統(tǒng)專用電腦、彩色打印機、復(fù)印機、傳真機、碎紙機、掃描儀、電腦桌椅等辦公設(shè)備。進一步完善了單位內(nèi)部局域網(wǎng)建設(shè)。積極組織全局人員參加電腦知識和電腦業(yè)務(wù)、電子政務(wù)知識培訓(xùn)，打好人員基礎(chǔ)。大力倡導(dǎo)無紙化辦公，實現(xiàn)了各類報表文件，凡是有相關(guān)軟件的，都全部用軟件制作，無軟件的也都全部納入電腦制作和管理。
（四）加強服務(wù)，完善功能。我局在政府網(wǎng)站上建立了自己的網(wǎng)頁，為了充分利用這一窗口，展現(xiàn)教育工作特色，讓外界了解長安教育工作現(xiàn)狀，我們落實了專人對該網(wǎng)頁進行維護和更新，主要完成的工作有：一是加強對政務(wù)公開電話、電子信函的管理，認真完成上級交辦的任務(wù)，及時回復(fù)群眾的來電、來函。二是切實加強對我局網(wǎng)站內(nèi)容的更新，維護以及服務(wù)功能的開展，及時把我局的基本情況，工作思路，及工作動態(tài)在網(wǎng)上。
（五）加強計算機和網(wǎng)絡(luò)維護工作，確保網(wǎng)絡(luò)和信息安全。我們在信息化與電子政務(wù)建設(shè)中更加注重網(wǎng)絡(luò)安全工作,對內(nèi)外網(wǎng)的硬件防火墻、網(wǎng)絡(luò)版殺毒軟件、網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)進行了全面升級改造,形成了較為完善的網(wǎng)絡(luò)和信息安全防護體系。發(fā)現(xiàn)問題及時處理,保證了網(wǎng)絡(luò)安全、穩(wěn)定、有序的運行,全年無網(wǎng)絡(luò)安全事故發(fā)生。
三、今年電子政務(wù)和政務(wù)信息化工作的思路和打算
今年，我局電子政務(wù)和政務(wù)信息化工作的總體思路是：認真貫徹落實市局和區(qū)政府關(guān)于電子政務(wù)和政務(wù)信息化工作的部署和要求，以提升電子政務(wù)和政務(wù)信息化工作質(zhì)量和水平為突破口，突出教育信息，不斷創(chuàng)新工作機制，優(yōu)化工作思路，狠抓措施落實，確保全面完成全年電子政務(wù)和政務(wù)信息化工作各項目標(biāo)任務(wù)。圍繞上述工作思路，著力抓好以下重點工作：
（一）著力抓好政務(wù)信息報送工作。深入開展調(diào)查研究、積極拓寬信息渠道，提煉一批具有較高參考價值的政務(wù)信息，使信息報送質(zhì)量和總量較上年有較大提高。繼續(xù)擴大信息覆蓋面，健全信息網(wǎng)絡(luò)，把基層的一些重點、難點、熱點問題以及對全市有指導(dǎo)意義的典型總結(jié)出來，及時進行勾通反饋上報。
（二）著力抓好門戶網(wǎng)站建設(shè)工作。按照區(qū)信息中心安排部署，及時更新維護好門戶網(wǎng)站，上傳各類信息，重點加大對政務(wù)公開、政策法規(guī)、部門動態(tài)、疑難問題解答等信息板塊的信息上傳力度，主動接受群眾監(jiān)督，服務(wù)廣大群眾。及時更新“長安教育網(wǎng)”信息和完善網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)內(nèi)容。
第3篇：教育信息化總結(jié)范文
作為英國皇家特許建造學(xué)會CIOB會員、英國皇家特許廢料管理師學(xué)會CIWM會員、英國皇家特許建筑技術(shù)師學(xué)會CIAT會員及CIAT亞洲中心委員會委員，劉鎮(zhèn)在專業(yè)設(shè)計領(lǐng)域具備豐富的教學(xué)研究與實踐經(jīng)驗，10多年國內(nèi)外產(chǎn)品與可持續(xù)設(shè)計決策及項目管理工作經(jīng)驗。曾任職香港理工大學(xué)副研究員兩年、英國拉夫堡大學(xué)教師四年。其后獲英國拉夫堡大學(xué)土木及建筑工程學(xué)院全額博士研究獎學(xué)金，并于2014年取得該大學(xué)博士學(xué)位。
此外，劉鎮(zhèn)還是Andrew Baldwin教授（工程項目管理領(lǐng)域的國際知名專家，曾任英國拉夫堡大學(xué)土木與建筑工程學(xué)院第四任院長、創(chuàng)新建設(shè)和工程研究中心總監(jiān)以及香港理工大學(xué)建設(shè)與地政學(xué)院院長，英國皇家特許測量師協(xié)會杰出會員，現(xiàn)為重慶大學(xué)低碳綠色建筑國際聯(lián)合研究中心副主任）在英國的關(guān)門博士弟子。曾獲全球建筑建造信息化領(lǐng)域英文核心期刊常務(wù)副主編、國際科學(xué)與技術(shù)期刊主編特邀擔(dān)任該兩份期刊論文評審。劉鎮(zhèn)為國際鋼鐵協(xié)會（International Iron and Steel Institute，后更名為World Steel Association）所研發(fā)的基于真實鋼鐵廠的虛擬現(xiàn)實鋼鐵廠和數(shù)字教育在線游戲這一項目曾連續(xù)獲得2004年“歐洲學(xué)術(shù)軟件獎”和2006年英國皇家工程學(xué)院教育創(chuàng)新獎。為全球建筑設(shè)計和商業(yè)咨詢公司所開發(fā)的交互性模型和數(shù)字化模擬內(nèi)容的英國曼徹斯特Ancoats區(qū)中心區(qū)域信息模型項目為其贏得了2006年英國皇家城市規(guī)劃師協(xié)會獎。
除在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)具備豐富的實踐經(jīng)驗以外，劉鎮(zhèn)在學(xué)術(shù)理論研究方面也頗有造詣。曾為拉夫堡大學(xué)召開的國際BIM學(xué)術(shù)研討會作主題學(xué)術(shù)演講，在華南理工大學(xué)設(shè)計學(xué)院、西南交通大學(xué)建筑與設(shè)計學(xué)院、廣州大學(xué)美術(shù)與設(shè)計學(xué)院作主題學(xué)術(shù)講座。至今，劉鎮(zhèn)榮獲了英國各建筑相關(guān)學(xué)會及組織所頒發(fā)的8項BIM培訓(xùn)證書。12月5日，劉鎮(zhèn)在重慶召開的英國皇家特許建造學(xué)會中國西部區(qū)第十一屆會員大會暨2015年學(xué)術(shù)年會上作特邀主題演講“英國建筑信息模型技術(shù)Building Information Modelling （BIM）的發(fā)展現(xiàn)狀，及其在中國的發(fā)展前景和對中國建造產(chǎn)業(yè)的影響”。
留學(xué)生：你覺得英國在建筑方面有哪些值得我們借鑒的地方？
劉鎮(zhèn)：諾曼?福斯特所成立的Foster and Partners是全球第一的建筑設(shè)計公司，在中國上海也有分公司。我在讀博期間，有幸采訪過這家公司的合伙人。通過接觸我發(fā)現(xiàn)他們對整個流程化設(shè)計都有一個很精確的控制。每一道工序流程、每一個設(shè)計細節(jié)，他們都抓得很緊。并且他們對我們所強調(diào)的建筑設(shè)計里面“知識的可循環(huán)利用性”已經(jīng)管理得很好了，就是會把上一個項目所做的知識信息用到下一個項目中去或者存儲起來。他們的這種信息管理是我博士研究的一部分，也是我認為值得借鑒和學(xué)習(xí)的一個方面。
留學(xué)生：你為國際鋼鐵協(xié)會所研發(fā)的一個項目曾連續(xù)奪得兩項大獎。能談?wù)勗擁椖康脑O(shè)計嗎？
劉鎮(zhèn)：其實幫助國際鋼鐵協(xié)會獲得的這些獎項，我們只是用技術(shù)的手段幫助他們實現(xiàn)了一個在他們當(dāng)時看來是無法實現(xiàn)的項目。你可以想象一下，一個鋼鐵廠它是多么的混亂、多么的骯臟。甚至有些鋼鐵專業(yè)的博士生他自己都從來沒去過鋼鐵廠。所以，我們做這個項目的目的就是要把鋼鐵廠三維虛擬化（也就是現(xiàn)在比較流行的虛擬現(xiàn)實技術(shù)），用在線的方式使沒有去過鋼鐵廠的人都能夠體會到鋼鐵廠的環(huán)境、鋼鐵加工的流程。這個游戲上線的時候，因為中國的幾大鋼鐵公司都派出了員工加入到這個游戲的競賽中，所以他們也是這個游戲的一部分。
留學(xué)生：你個人對可持續(xù)設(shè)計有什么看法？
劉鎮(zhèn)：關(guān)于可持續(xù)設(shè)計我必須要強調(diào)一下，我在華南理工大學(xué)做過一個講座，當(dāng)時我說可持續(xù)設(shè)計在（國內(nèi)）名詞概念上有一些混淆，我覺得我有責(zé)任把它清晰化一下?？沙掷m(xù)設(shè)計 是一個很廣的層面，它包括三層：第一層綠色設(shè)計、第二層生態(tài)設(shè)計、第三層可持續(xù)設(shè)計。當(dāng)你回看這三個詞時，會發(fā)現(xiàn)有些雜志，甚至是設(shè)計期刊會把它們?nèi)齻€混淆而論，其實這是錯誤的。綠色設(shè)計只解決單一問題，如材料、能源和減費;強調(diào)你用的材質(zhì)或材料是不是可循環(huán)、是不是環(huán)保、是不是對生態(tài)環(huán)境危害的可能性降到最低。生態(tài)設(shè)計解決一系列的關(guān)鍵環(huán)境影響因素，如材料選擇、能耗、可回收和耐久性，在這個層面又加入了我們所說的“生命周期”里面的所有階段對以上環(huán)境因素影響的考量及成本，質(zhì)量和外觀需求。可持續(xù)設(shè)計加入了一個社會層面（即對社會、經(jīng)濟和生態(tài)的影響），它是和可持續(xù)發(fā)展聯(lián)系在一起的。
留學(xué)生：你能簡單談一下你眼中的英國教育嗎？
劉鎮(zhèn)：其實我之前在香港理工大學(xué)做副研究員的時候也有教過香港學(xué)生。然后我在拉夫堡大學(xué)任教期間，就拿香港學(xué)生和英國學(xué)生作了一個比較。香港學(xué)生也是用英文上課的，他們很喜歡揪老師的毛病、挑戰(zhàn)權(quán)威、發(fā)表自己的意見或言論。而英國學(xué)生，如果你給他們一個方向的話，他們也會很有自己的想法，但他們不會那么頂真，還是會非常的有禮貌。所以在這一層來說，英國學(xué)生還是比較好的，這也可能與英國比較輕松的社會氛圍有關(guān)。
此外，英國教育體系在教育本科學(xué)生時，以拉夫堡大學(xué)為例，它會要求我在上每一門課時都要有一個很書面性的東西，我們稱之為“質(zhì)量保證”。因為學(xué)校認為老師一定要有這個質(zhì)量保證體系，才能確保自己的教學(xué)是符合大綱、符合學(xué)生需要的。這也意味著每一堂課，我都要對自己的東西進行評估。我在批改學(xué)生的課程作業(yè)或者考試作業(yè)的時候，也必須提出這樣一個體系的問題。也就是說，我必須要告訴學(xué)生他哪些地方錯了、哪些做得比較好、哪些需要改進，并且在旁邊還要寫出“我建議你……去改善”。我覺得這個點很好，它是以如何改善學(xué)生做得不足的地方為目的的（因為對與錯有的時候只不過想法不同而已）。
留學(xué)生：你認為未來的設(shè)計人員所面臨的挑戰(zhàn)有哪些？
劉鎮(zhèn)：現(xiàn)在已經(jīng)是信息化的互聯(lián)網(wǎng)時代了，設(shè)計人員面臨的最大挑戰(zhàn)就是如何在互聯(lián)網(wǎng)信息化時代生存下去，如何以傳統(tǒng)藝術(shù)與設(shè)計理念去和電腦技術(shù)抗?fàn)帯５俏覀€人覺得不管怎么樣你頭腦中的想法、你的Idea才是最重要的。因為電腦科技不管如何發(fā)展，它永遠代替不了你大腦中的藝術(shù)創(chuàng)造力。電腦只會按照程序的流程來運行，它不會以一種知識沉淀、文化修養(yǎng)的方式去建造一個Idea，這是不可能的。也就是說設(shè)計人員是無法被替代的。
留學(xué)生：你在產(chǎn)品設(shè)計方面，對自己的工作有哪些要求？
劉鎮(zhèn)：產(chǎn)品設(shè)計包括的層面比較廣，像日用消費品、工業(yè)品等都是產(chǎn)品的一部分。如果是面向未來的話，我們一般認為最前沿工業(yè)設(shè)計的發(fā)展方向是以客戶體驗為導(dǎo)向的產(chǎn)品設(shè)計。也就是說，產(chǎn)品設(shè)計的層次不僅僅局限于某一個領(lǐng)域（如平面）或是具體的產(chǎn)品構(gòu)建上，它是基于信息化主導(dǎo)的、內(nèi)容定義的產(chǎn)品設(shè)計。
以日常家用電器為例，在設(shè)計家庭用戶體驗和中央智能（我們所說的智能家庭、智能大樓等）相互對接的一些信息化家電產(chǎn)品時，設(shè)計師必須要以人為中心，以解決個人家庭問題為導(dǎo)向，創(chuàng)造滿足用戶需求的產(chǎn)品設(shè)計。
留學(xué)生：你個人是如何看待“跨界”這一現(xiàn)象的？
第4篇：教育信息化總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：教育信息化；農(nóng)村教學(xué)；意義；探究
中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）22-228-02
近年來，信息化浪潮滾滾撲面而來，并以不可抗拒的力量改變著人們的生產(chǎn)方式、生活方式，也正在影響并改變著學(xué)校的教學(xué)模式，學(xué)習(xí)方式乃至師生的生活方式。教育信息化已成為當(dāng)今教育，特別是素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育中的發(fā)展趨勢。因此，積極推進教育信息化成為學(xué)校教育現(xiàn)代化的必然，并將在較大程度上推動教育現(xiàn)代化的跨越式發(fā)展。
一、教育信息化的概念
信息化是將信息作為構(gòu)成某一系統(tǒng)、某一領(lǐng)域的基本要素，并對該系統(tǒng)、該領(lǐng)域中信息的生成、分析、處理、傳遞和利用所進行的有意義活動的總稱。
信息化包含兩層含義。一層是對信息重要性的認識，將信息作為一種基本的構(gòu)成要素。另一層是信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用。信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用是在系統(tǒng)信息分析的基礎(chǔ)上進行的。
教育信息化是將信息作為教育系統(tǒng)的一種基本構(gòu)成要素，并在教育的各個領(lǐng)域廣泛地利用信息技術(shù)，促進教育現(xiàn)代化的過程。
二、教育信息化的內(nèi)容與目的
教育信息化的內(nèi)容是信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，其具體內(nèi)容主要有三個方面：
1、教育信息環(huán)境的完善
教育信息化環(huán)境是指用于學(xué)習(xí)的環(huán)境，是指用于教育信息存貯、處理和傳遞的信息環(huán)境。教育信息環(huán)境主要包括用于遠程教育的信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、學(xué)校的校園網(wǎng)、CAI教室、網(wǎng)絡(luò)教室、用于教和學(xué)的各種支援系統(tǒng)及用于各種教育資源及教育設(shè)施管理的管理信息系統(tǒng)。
2、教育資源的建設(shè)和使用
教育資源是用于教育信息化的各種信息資源。與信息環(huán)境相比較，教育資源在教育中的應(yīng)用具有更為直接的作用。教育過程主要是通過各種教育資源的應(yīng)用予以展開和控制的。
3、人才的培養(yǎng)
教育信息化的根本目的是推進素質(zhì)教育，實現(xiàn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。面向信息社會的新世紀(jì)人才應(yīng)具備的一項基本素質(zhì)是信息能力，它是信息社會中每一個人賴以生活，用于學(xué)習(xí)的基本能力，是進入信息社會的通行證。教育信息化應(yīng)將每一位學(xué)生，乃至全體國民的信息能力培養(yǎng)作為一項重要的內(nèi)容。
三、教育信息化對農(nóng)村初中教學(xué)的意義
由于我們的工作單位在農(nóng)村，雖然教育信息化不斷推進，但是農(nóng)村的教育信息化的條件和設(shè)施還較為簡陋、簡單，目前，只是建成多媒體課堂，因此，我主要談一下利用教育信息中的多媒體技術(shù)進行教學(xué)的意義。
1、多媒體教學(xué)可以優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量
在生物教學(xué)內(nèi)容中，有時一堂課所要突破的重點和難點用那些傳統(tǒng)的教學(xué)手段無法講清或很難講清楚，但在多媒體教學(xué)環(huán)境中，通過動畫、圖形、聲音等方式傳遞信息，把抽象復(fù)雜的生物學(xué)過程生動、形象、直觀地表現(xiàn)出來，同時教師深入淺出的講解，學(xué)生會在不知不覺中學(xué)到知識，這樣優(yōu)化了教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生更容易理解和掌握，同時提高了教學(xué)質(zhì)量，利于教學(xué)重難點的突破。
2、多媒體教學(xué)可以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)中靜態(tài)的書本呈現(xiàn)方式，通過播放圖片、動畫等，努力營造學(xué)生喜聞樂見的現(xiàn)實情境，使學(xué)生的感官受到最直接的沖擊，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師”，有興趣的課堂才能活躍學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
一節(jié)好的課，創(chuàng)設(shè)情境非常重要。創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)懸念；創(chuàng)設(shè)故事情境，進入角色；創(chuàng)設(shè)生活情境，引發(fā)聯(lián)想。從學(xué)生感興趣的事情入手，可以充分激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。
3、多媒體教學(xué)能優(yōu)化實驗教學(xué)，提高實驗效率和效果
生物學(xué)是一門以觀察和實驗為基本研究方法的實驗科學(xué)，生物實驗教學(xué)既是一類探究活動，也是生活教學(xué)的基本形式之一，它不僅能夠?qū)W(xué)生進行基本操作技能的訓(xùn)練，而且對培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，以及發(fā)展學(xué)生智力，開闊學(xué)生的眼界，都起著十分重要的作用。
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書里安排了系列化、多樣化的科學(xué)探究活動，許多探究性活動都是通過實驗來進行的，但是有些探究實驗會因為受到各方面條件的限制而無法有效地開展，這時可以將多媒體技術(shù)運用到實驗教學(xué)中來，從而提高實驗效率和效果。
4、多媒體教學(xué)將知識系統(tǒng)化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率
在生物復(fù)習(xí)階段，老師應(yīng)幫助學(xué)生把學(xué)過的知識系統(tǒng)化，把課本前后相關(guān)知識串聯(lián)起來，加強相關(guān)知識間的聯(lián)系和綜合，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，而利用多媒體輔助教學(xué)則能更好地將課程內(nèi)容濃縮。既生動形象，又可以減少教師在課堂上板書、列表、畫圖、擦黑板和用一大堆語言來描述的時間，還可以促進信息的提取和應(yīng)用，加深學(xué)生對知識的理解和記憶，從而提高學(xué)習(xí)效率。
由此可以看到，推進農(nóng)村教育信息化，在農(nóng)村教育發(fā)展中具有十分重要的意義。
（1）教育信息化將帶給農(nóng)村孩子最新鮮的知識信息和優(yōu)秀的教育資源，促進農(nóng)村教育公平和均衡發(fā)展。過去，像我們這樣的農(nóng)村學(xué)?；旧蠜]有教育資源，加上農(nóng)村孩子受環(huán)境制約，無論是在家庭或在學(xué)校，接受知識和學(xué)習(xí)的空間較狹窄，而隨著農(nóng)村教育信息化逐步滲透，甚至普及，學(xué)校的現(xiàn)代化設(shè)施和先進的教學(xué)手段的應(yīng)用，資源匱乏的狀況將會逐步得到改變，農(nóng)村學(xué)校師生與城里師生一樣能夠通過網(wǎng)絡(luò)或教學(xué)光盤獲取大量的優(yōu)秀教育資源，同樣能夠接受先進的教育，促進農(nóng)村教育公平和均衡發(fā)展。
第5篇：教育信息化總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：哈薩克族；基礎(chǔ)教育；信息化；發(fā)展策略
中圖分類號：G203文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1674-120X（2016）08-0089-02收稿日期：2016-01-12
隨著素質(zhì)教育的開展與實施，信息化成為基礎(chǔ)教育的必然趨勢。加強基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)是我國教育跨越式發(fā)展的一項重要舉措，具有重要意義。21世紀(jì)知識經(jīng)濟的到來，加劇了社會的信息化進程，積極做好哈薩克少數(shù)民族基礎(chǔ)教育的信息化建設(shè)是全面推進素質(zhì)教育的必要途徑，是推動社會信息化的必經(jīng)過程。哈薩克族少數(shù)民族的特殊性，加上現(xiàn)有經(jīng)濟發(fā)展程度的客觀制約使得當(dāng)?shù)氐幕A(chǔ)教育信息化程度偏低，因此做好教學(xué)設(shè)備與教學(xué)內(nèi)容的豐富與完善，做好基礎(chǔ)教育信息化的推動任重而道遠，同時又具有很強的時代意義。
一、哈薩克族基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀
我國哈薩克族基礎(chǔ)教育信息化整體發(fā)展水平較低，其主要體現(xiàn)在信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)及教學(xué)資源建設(shè)、教師信息技術(shù)掌握應(yīng)用及培訓(xùn)情況、學(xué)校教育信息化的發(fā)展、學(xué)校信息技術(shù)與課程整合四個方面。首先，信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)及教學(xué)資源建設(shè)呈現(xiàn)明顯的落后性。雖然受政策傾斜的影響，哈薩克族各地學(xué)校已經(jīng)具備基本的信息技術(shù)設(shè)備，現(xiàn)有的硬件設(shè)施基本能夠滿足當(dāng)前信息化教學(xué)的需求，但也面臨著更新?lián)Q代不足的尷尬。并且在信息資源的投入與開發(fā)過程中，將重點放在了信息硬件資源的建設(shè)上，軟件資源的開發(fā)與應(yīng)用相對不足，兩者之間難以完成有效對接。其次，教師信息技術(shù)掌握應(yīng)用及培訓(xùn)情況不理想。教師信息意識不足，課堂信息應(yīng)用程度低，缺乏有效的信息培訓(xùn)與指導(dǎo)，基礎(chǔ)教育信息化流于形式，難以落到實處。再次，學(xué)校教育信息化的發(fā)展不樂觀。現(xiàn)有信息技術(shù)管理與維護人員相對缺乏，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對基礎(chǔ)教育信息化重視不夠等都成為基礎(chǔ)教育信息化的制約因素。最后，學(xué)校信息技術(shù)與課程整合努力不夠，信息化與課程教學(xué)脫節(jié)，文理科課程資源整合優(yōu)勢不均衡，學(xué)校信息技術(shù)與課程整合還有很長的路要走。綜合來說，哈薩克族當(dāng)?shù)氐幕A(chǔ)教育信息化建設(shè)始終處于發(fā)展初期，制訂有效的基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展策略具有現(xiàn)實緊迫性。
二、哈薩克族基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展既存問題的根源分析
1受區(qū)域發(fā)展影響明顯，呈現(xiàn)不均衡性
我國哈薩克族基礎(chǔ)教育的信息化建設(shè)與發(fā)展整體上趨向良性與光明，如果從宏觀層面評價當(dāng)?shù)氐幕A(chǔ)教育信息化開展情況，其無論是基礎(chǔ)設(shè)施的投入還是課程內(nèi)容的豐富都取得了不錯的成就，但區(qū)域發(fā)展的差異性也一度成為制約當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育信息化進一步發(fā)展的障礙之一。哈薩克族整體發(fā)展相對落后，尤其是在與東部地區(qū)的經(jīng)濟產(chǎn)值對比中差距明顯，這種經(jīng)濟的不平衡性直接表現(xiàn)為基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展的層次性差異。這種層次差異的直接影響是不同地區(qū)、不同區(qū)縣、不同學(xué)校的基礎(chǔ)教育信息化程度高低不一，在長期的差異作用下，基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)趨于停滯。
2受既有經(jīng)濟水平制約，資金投入存在困難
哈薩克族地區(qū)基礎(chǔ)教育的信息化建設(shè)受當(dāng)?shù)亟?jīng)濟水平的制約比較明顯，資金投入始終是當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育信息化開展的關(guān)鍵制約因素。盡管我國不斷加大對哈薩克族等少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟投入，但是用于基礎(chǔ)教育信息化教學(xué)的資金仍顯不足。造成資金不足的原因有兩個：其中之一是歷史上欠賬較多，巨大的經(jīng)濟缺口對現(xiàn)有的資金使用造成巨大的經(jīng)濟負擔(dān)，當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育信息化教學(xué)在沉重的負擔(dān)下艱難前行，困難重重。另一方面是現(xiàn)有設(shè)備運行維護需要大量資金支持，因為資金投入不足導(dǎo)致信息化教學(xué)設(shè)備設(shè)施更新?lián)Q代的緩慢，造成當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育信息化教學(xué)的中斷，從而干擾當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育信息化建設(shè)。
3信息化關(guān)注意識不足，往往重建設(shè)輕應(yīng)用
哈薩克族當(dāng)?shù)氐幕A(chǔ)教育信息化建設(shè)在實施的過程中呈現(xiàn)出重建設(shè)輕應(yīng)用的趨向。錯誤的教學(xué)傾向使得當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育信息化建設(shè)的既定投入難以發(fā)揮實際教學(xué)促進作用，當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育信息化水平始終得不到本質(zhì)上的提升。此外，基礎(chǔ)教育信息化從業(yè)人員觀念落后，協(xié)調(diào)能力差，使得彼此之間相互鉗制，影響了整體教學(xué)效果，也不利于基礎(chǔ)教育信息化領(lǐng)域投資效益的轉(zhuǎn)化，因此既定的信息化教學(xué)目標(biāo)始終得不到有效的貫徹與落實。
4資源重復(fù)性建設(shè)嚴(yán)重，信息建設(shè)資源浪費
我國哈薩克族地區(qū)基礎(chǔ)教育不理想已是不爭的事實，而且在信息化建設(shè)的過程中也存在資源的重復(fù)性建設(shè)。這種本該避免的資源浪費加大了基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)的壓力。此外，在基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)的過程中，信息系統(tǒng)兼容性差，不同產(chǎn)品之間不能完成資源共享與數(shù)據(jù)交換，使得信息資源維護成本提升，從某種層面上講是基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)的一大浪費。
三、哈薩克族基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)的策略探討
1創(chuàng)新教育理念，加強信息關(guān)注，做好信息維護
要想真正做好基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)，必須做好建設(shè)理念的更新。從方法論上尋找解決當(dāng)前信息化教學(xué)問題的突破口，在總結(jié)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上重新定位基礎(chǔ)教育信息化的發(fā)展目標(biāo)?；A(chǔ)教育信息化面向的對象為學(xué)生，因此其目標(biāo)定位上也應(yīng)該著眼學(xué)生的未來發(fā)展。通過對目標(biāo)的重新解讀與確立，增強當(dāng)?shù)卣块T與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信息化關(guān)注意識，做好理論宣傳與引導(dǎo)的基礎(chǔ)上帶動信息化現(xiàn)代化建設(shè)。此外，基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)離不開專業(yè)人員的信息維護，我國哈薩克族當(dāng)?shù)匦畔⒓夹g(shù)管理與維護人員相對缺乏，成為制約當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育信息化建設(shè)的障礙之一，必須加大對這方面人才的引進與培養(yǎng)，加強對信息化技術(shù)的維護意識，構(gòu)建起安全穩(wěn)定的信息環(huán)境，為基礎(chǔ)教育信息化的建設(shè)提供環(huán)境保障，從而推動當(dāng)?shù)匦畔⒒@與數(shù)字化校園的建設(shè)。只有做好理念的創(chuàng)新與信息技術(shù)的維護，才能實現(xiàn)當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育信息化建設(shè)進程的推進。
2加強系統(tǒng)配套，提供制度保障，推動機制創(chuàng)新
哈薩克族基礎(chǔ)教育信息化程度與配套服務(wù)及保障機制的完善度有密切關(guān)系，后者是前者正常運行的前提與基礎(chǔ)。大量的實踐證明，只有做好制度與教育信息化的結(jié)合，制訂可持續(xù)發(fā)展的保障機制，才能推動哈薩克族基礎(chǔ)教育信息化的機制創(chuàng)新，實現(xiàn)當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育信息化建設(shè)水平的提升。我國近幾年不斷加大對基礎(chǔ)教育信息化的關(guān)注，為哈薩克族等少數(shù)民族的基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)提供政策優(yōu)惠與資金支持，完成了對各級機構(gòu)的規(guī)范管理，建立起相對完善的配套機制。在具體機制的創(chuàng)新中首先加強組織的協(xié)調(diào)，完善信息配套，對各級管理部門的職責(zé)進行明確，保證基礎(chǔ)教育信息化的協(xié)調(diào)開展，保證基礎(chǔ)教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)渠道的暢通。其次做好項目的論證分析。對項目建立、實施及驗收的每一個環(huán)節(jié)進行嚴(yán)密論證，從而提升決策的科學(xué)性與有效性，在科學(xué)決策的基礎(chǔ)上開展基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)，避免教學(xué)資源的浪費。再次做好資金的合理使用。在國家撥款的基礎(chǔ)上，發(fā)揮當(dāng)?shù)卣淖饔茫嗲肋M行資金籌集，保證教育經(jīng)費的穩(wěn)定。最后加強監(jiān)督和管理，做好最終效果的評估分析。對當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育信息化的相關(guān)課題進行研究，樹立有效的運行管理機制，保證監(jiān)督的實效性。通過四個方面的努力，實現(xiàn)系統(tǒng)配套與制度保障下的機制創(chuàng)新，做好當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育信息化教學(xué)設(shè)備與教學(xué)資源的建設(shè)。
3堅持實踐導(dǎo)向，深化服務(wù)應(yīng)用，推動信息教學(xué)
哈薩克族基礎(chǔ)教育的信息化必須落實到應(yīng)用中，在實踐中得到考核與驗證。教師只有將先進的信息技術(shù)運用到課堂教學(xué)與課程改革中，才能實現(xiàn)教與學(xué)的優(yōu)化與對接，才能真正提升當(dāng)?shù)亟虒W(xué)信息化水平。哈薩克族基礎(chǔ)教育信息化的建設(shè)首先要確保信息化理論、方法與研究的融合，建設(shè)與應(yīng)用同步開展，教師在教學(xué)的過程中要善于發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，做好信息化教學(xué)成果的檢驗。其次要做好信息化技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的深層次整合，以信息化帶動教育現(xiàn)代化，以教育現(xiàn)代化帶動信息化。最后要樹立一批信息化應(yīng)用的典型，作為其他學(xué)校與地區(qū)基礎(chǔ)教育信息化開展的借鑒與參考，通過示范發(fā)揮榜樣力量，實現(xiàn)基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)經(jīng)驗的總結(jié)與分享?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，只有堅持實踐導(dǎo)向，才能推動基礎(chǔ)教育信息化的落實。
4樹立人本理念，加強社會培訓(xùn)，提升教師素質(zhì)
哈薩克族基礎(chǔ)教育的信息化建設(shè)需要雄厚的師資力量作為教學(xué)支撐。哈薩克族當(dāng)?shù)卣仨毤哟髮π畔⒒處熽犖榻ㄔO(shè)的關(guān)注，充分認識到教師對基礎(chǔ)教育信息化的直接推動作用，通過技能培訓(xùn)提升教師信息化水平與素質(zhì)，構(gòu)建起合理的教師隊伍，為哈薩克族當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育信息化建設(shè)提供人員保障。師資的培養(yǎng)應(yīng)突出針對性與操作性，以教師的信息化技能提升為培訓(xùn)目標(biāo)，注重對教師信息技術(shù)與課程教學(xué)整合能力的教育培養(yǎng)，鼓勵教師在課程教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\用信息技術(shù)，通過靈活選擇信息技術(shù)，實現(xiàn)教學(xué)過程的信息化，從而真正提升哈薩克族基礎(chǔ)教育的信息化水平。
信息化是我國基礎(chǔ)教育的必然發(fā)展趨向，當(dāng)前信息化的時代背景也客觀上推動著我國基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)。哈薩克族作為我國少數(shù)民族代表，其基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)水平較低，做好當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育信息化建設(shè)具有現(xiàn)實緊迫性。本文從現(xiàn)狀分析出發(fā)，通過對既存問題的根源探討，提出了四大解決策略，以期對哈薩克族的基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)提供指導(dǎo)與參考。
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第6篇：教育信息化總結(jié)范文
關(guān)鍵詞： 教育信息化 需求分析 教學(xué)資源 環(huán)境與平臺
一、問題的提出
伴隨著學(xué)校教育信息化的逐步深入，人們從不同角度、不同層面對影響信息化進程的因素、存在的問題、如何改進等進行了廣泛的討論和反思，并且達成了共識。普遍的認識是，教師的信息化素養(yǎng)及能力是教育信息化的關(guān)鍵。由此認識引發(fā)的學(xué)校的普遍做法是，加強各種技術(shù)培訓(xùn)，使教師的信息技術(shù)素養(yǎng)得到提升，教師從事信息技術(shù)教育所應(yīng)具備的心理素質(zhì)、技術(shù)素質(zhì)得到較大的提高，從而滿足學(xué)校教育信息化的要求。
由此引發(fā)的問題是，教師承擔(dān)了過重的負擔(dān)和巨大的壓力，深感疲憊。但普通的教師無力改變現(xiàn)狀，較重的壓力使教師無奈地敷衍應(yīng)對。我們在與一線教師進行關(guān)于多媒體教學(xué)的探討中發(fā)現(xiàn)，教師們對多媒體教學(xué)提不起興趣，分析原因發(fā)現(xiàn)，教師為了做好多媒體課件，必須參加多媒體技術(shù)的培訓(xùn)，利用學(xué)到的一知半解的多媒體技術(shù)去做多媒體課件，非常費時費力，甚至影響到自身專業(yè)和對教學(xué)教法的學(xué)習(xí)與研究，但為了達到學(xué)校的要求，不得不花大力氣拼湊課件。
對于拼湊課件、應(yīng)付多媒體教學(xué)的這種情況，學(xué)校的管理者認為，這是教師“懶惰、不勤奮”，甚至是不努力工作的表現(xiàn)，從而制定相關(guān)的制度，督促、要求教師無論采取何種辦法都必須把多媒體課件制作好，這樣才能上好多媒體課。
二、問題的分析與總結(jié)
出現(xiàn)這種情況，教學(xué)管理者不能單一地認為這是教師素質(zhì)的問題。平心而論，教師都在為成為學(xué)生喜歡的優(yōu)秀教師而努力工作，但在每個學(xué)校的不同的管理體制下，總是有適應(yīng)和不適應(yīng)這種管理體制的教師。能夠適應(yīng)學(xué)?，F(xiàn)行體制的教師，他們工作非常努力，代表學(xué)校管理者的要求，而大部分不適應(yīng)學(xué)?，F(xiàn)行管理體制的教師，始終無法成為學(xué)校的教師?，F(xiàn)行管理體制造就的優(yōu)秀教師固然是非常優(yōu)秀的，但如果管理者換個角度，分析大部分教師的需求，創(chuàng)新管理體制，使大部分教師都能適應(yīng)，相信學(xué)校就能夠造就更多的優(yōu)秀教師，進而促進學(xué)校教育的快速發(fā)展。
基于以上分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，角度的改變，可以使問題的分析更清晰，思路更開闊。對于學(xué)校教育信息化發(fā)展中出現(xiàn)的問題，我們暫且不分析教師應(yīng)該做什么，而是從分析教師需要什么、學(xué)校的管理應(yīng)該如何創(chuàng)新的角度，來找出問題的關(guān)鍵所在。分析起來，總結(jié)如下。
1.學(xué)校沒有統(tǒng)一的多媒體教學(xué)的認識和標(biāo)準(zhǔn)。
對于什么是多媒體教學(xué)，如何進行多媒體教學(xué)，許多學(xué)校在認識上是模糊的。甚至認為，多媒體教學(xué)就是在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上使用多媒體設(shè)備，而對于受過高等教育的教師而言，這是個簡單的問題。對于如何上好多媒體課，學(xué)校認為課件制作的好壞就是多媒體教學(xué)的評判標(biāo)準(zhǔn)，但在課件的優(yōu)劣評判上很含糊。在沒有標(biāo)準(zhǔn)的情況下，學(xué)校盲目地管理教師使用多媒體授課，導(dǎo)致資源的浪費和多媒體教學(xué)管理的混亂。
2.學(xué)校忽視了教師的困難和需求，過于強調(diào)和依賴教師個人的信息素養(yǎng)和能力。
在教育信息化過程中，學(xué)校管理者在沒有統(tǒng)一認識和標(biāo)準(zhǔn)的情況下，盲目強調(diào)多媒體教學(xué)的重要性，在迫于教育信息化發(fā)展形勢的要求，唯一的管理方式就是對教師施加壓力，讓教師依靠自身的努力去創(chuàng)造價值。而對于教師的困難和需求，學(xué)校并沒有較好地給予解決。
3.學(xué)校管理部門削弱了自身應(yīng)該為教師提供資源、創(chuàng)造環(huán)境的服務(wù)和創(chuàng)新管理的職能。
教育信息化的發(fā)展需要管理者有較為清晰的認識，更需要管理者根據(jù)教師的困難和發(fā)展的需求，創(chuàng)新管理體制，建立教學(xué)資源庫，提供教師所需的技術(shù)支持平臺和政策環(huán)境。但目前許多學(xué)校對這個方面的工作做得遠遠不夠。
三、用系統(tǒng)的觀點看教育信息化的發(fā)展
我們可以把教育信息化的發(fā)展看作一個個系統(tǒng)，在這個系統(tǒng)中，教學(xué)人員、教學(xué)資源、政策環(huán)境和技術(shù)平臺是四個關(guān)鍵的組成部分，它們是影響教育信息化發(fā)展的主體性因素。
在信息化教育發(fā)展系統(tǒng)中，人員因素是最基礎(chǔ)的因素，他們是教育信息化的執(zhí)行者，人員中包括管理人員和一線教師。除了人員的因素外，系統(tǒng)的發(fā)展還需要建立相應(yīng)的教育硬件資源和軟件資源，其中軟件資源在發(fā)展過程中起到了關(guān)鍵作用。在以上兩個因素的前提下，建立符合學(xué)校實際情況的、利于教師開展信息化教育的政策環(huán)境和技術(shù)支撐平臺是推動教育信息化快速發(fā)展的推動力。
但是，由于學(xué)校缺乏對多媒體教學(xué)的統(tǒng)一認識，學(xué)校的管理者忽略了教學(xué)資源、政策環(huán)境和技術(shù)支撐平臺的作用，只強調(diào)教師個人的作用，而對于教師對教學(xué)資源及環(huán)境、平臺的需求甚至是教師的困難有所忽視，由此形成的局面是一線教師在支撐著教育信息化的發(fā)展，教師擔(dān)負著巨大的壓力。
作為一個正常運作的系統(tǒng)，系統(tǒng)中的每個因素都應(yīng)起到關(guān)鍵的作用，并且各因素間有著相互影響和信息反饋。正常發(fā)展的教育信息化系統(tǒng)也應(yīng)如此，作為系統(tǒng)發(fā)展的執(zhí)行者的管理人員對教師有著較強的影響關(guān)系，但這種影響關(guān)系不是系統(tǒng)中的主要影響關(guān)系。管理人員在一線教師信息反饋的基礎(chǔ)上，采用制定政策、組建信息化教學(xué)資源庫、創(chuàng)建教師需要的環(huán)境和平臺等方式影響一線教師的教學(xué)行為，是系統(tǒng)中的重要影響關(guān)系。這些不同的影響關(guān)系組成了一個閉環(huán)式的教育管理系統(tǒng)，共同推動了教育信息化的發(fā)展。
四、教育信息化過程中一線教師的需求分析
在當(dāng)前的教學(xué)工作中，作為教育信息化系統(tǒng)中的主要執(zhí)行者的一線教師時常處于被動教學(xué)的境地。一線教師在教學(xué)過程中對教學(xué)資源、政策環(huán)境和技術(shù)支撐平臺有著較強的需求，甚至有著較大的困難，總結(jié)如下。
1.教師有對教學(xué)資源如與課程配套的軟件、教育教學(xué)方法和經(jīng)驗、多媒體素材和電子教案等有著較強的需要。
因為對教師而言，獲取或制作這些資源單純依靠教師本人的力量是比較困難的，且有相當(dāng)多的教師有著這方面的需要。
2.教師有著對合適的培訓(xùn)方式和內(nèi)容的強烈需求。
在培訓(xùn)方式上，許多學(xué)校的做法是利用課余時間進行。這給許多教師造成了較大的困難，他們希望能夠得到培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機會，但往往由于其他個人或工作上的相關(guān)事務(wù)而無法系統(tǒng)地學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容。
在培訓(xùn)內(nèi)容上，學(xué)校組織得比較多的是課件制作技術(shù)。據(jù)教師反映，他們很認真地學(xué)習(xí)了一些制作技術(shù)，但由于課件制作涉及的技術(shù)過多，制作起來費時費力，始終不能夠做出優(yōu)秀的多媒體課件，但教師們又不能很深入地、系統(tǒng)地掌握課件制作技術(shù)。
3.教師的困難。
由于教師一方面要顧及授課專業(yè)的學(xué)習(xí)和研究，另一方面要抽出時間專門學(xué)習(xí)難度較大的課件制作技術(shù)以便制作課件，這在一定程度上分散了教師的精力。教師們期望學(xué)校能夠有專門的多媒體技術(shù)服務(wù)機構(gòu)為之提供技術(shù)方面的幫助和支持，從而減輕對多媒體技術(shù)的恐懼和壓力。
五、對學(xué)校發(fā)展教育信息化的建議
明確教育信息化系統(tǒng)發(fā)展運行的規(guī)律，分析教學(xué)人員對發(fā)展的需求，學(xué)校在信息化教學(xué)管理上采用創(chuàng)新式的管理方式。
1.制定合適的教育技術(shù)培訓(xùn)方式和培訓(xùn)內(nèi)容。
通過調(diào)研與考察，教師們比較樂意接受的是集中培訓(xùn)與網(wǎng)上自學(xué)相結(jié)合的培訓(xùn)方式。通過網(wǎng)絡(luò)，教師們可以結(jié)合自身實際情況有選擇地學(xué)習(xí)，并且在時間安排上比較隨意，且不會漏掉培訓(xùn)內(nèi)容。集中培訓(xùn)可以為教師提供相互交流的機會，并且能夠解決教師自學(xué)遇到的問題。
關(guān)于培訓(xùn)內(nèi)容，我們的觀點是，教師們應(yīng)以專業(yè)培訓(xùn)和教育教學(xué)技能培訓(xùn)為主，教學(xué)設(shè)計能力是教師們必須掌握的，信息技術(shù)培訓(xùn)應(yīng)以電腦日常應(yīng)用和教學(xué)資源的簡單處理與使用為主。教學(xué)課件的制作不作為教師的必備技能和培訓(xùn)內(nèi)容。
2.學(xué)校成立課件制作平臺（機構(gòu)）。
學(xué)校成立專門的多媒體課件制作和技術(shù)指導(dǎo)部門，在教師們準(zhǔn)備好教學(xué)內(nèi)容并進行了教學(xué)設(shè)計后，依據(jù)教師的申請，為教師提供課件制作指導(dǎo)和多媒體資源的設(shè)計與制作服務(wù)。該機構(gòu)可以聘請學(xué)有余力、愛好多媒體設(shè)計的學(xué)生為教師進行技術(shù)指導(dǎo)。
這樣做的好處：減輕教師的負擔(dān)，使教師將精力投入到專業(yè)建設(shè)和教學(xué)設(shè)計方面；有了多媒體專業(yè)人員的指導(dǎo)，課件的質(zhì)量必將有大的提高；教師依據(jù)好的教學(xué)設(shè)計，配合資源豐富的多媒體課件，必將大力提高多媒體教學(xué)質(zhì)量。
3.建立教學(xué)資源庫。
教學(xué)資源庫建設(shè)的重要性不言而喻，它不但能夠為教師備課提供資源，還能夠豐富教學(xué)課件，是教育信息化發(fā)展的核心因素。
當(dāng)然，激勵措施、多媒體教學(xué)比賽、研討等手段的使用都能夠有效地促進教育信息化教學(xué)的發(fā)展?？傊?，學(xué)校教育信息化的發(fā)展需要學(xué)校對教師的需求多作分析，對多媒體管理制度多作創(chuàng)新，對教學(xué)資源的建設(shè)多作支持，對教師和管理人員多作激勵，那樣，學(xué)校的教育信息會發(fā)展得越來越好。
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第7篇：教育信息化總結(jié)范文
我中心學(xué)校共計6個班，公辦教師21名，學(xué)生73名。擁有計算機室1個，辦公電腦21臺，全部接入光纖網(wǎng)絡(luò)。因此，全面推進學(xué)校教育、教學(xué)及管理的信息化建設(shè)，進一步提升廣大師生的信息素養(yǎng)和駕御信息技術(shù)的能力，提高學(xué)校教育信息化的應(yīng)用水平和效能，錘煉學(xué)校信息化辦學(xué)特色勢在必行。在我校電教領(lǐng)導(dǎo)小組的帶領(lǐng)下，在我校全體教職員工的共同努力下，學(xué)校電教工作又有了新的發(fā)展，現(xiàn)做如下總結(jié)。
一、健全組織，落實責(zé)任
1、注重職責(zé)管理工作，定崗定責(zé)，明確個人的工作職責(zé)，工作中能各施其職，保證電教各項工作的規(guī)范性和有效性。
2、不斷規(guī)范學(xué)校信息化建設(shè)工作組的各項相關(guān)制度。完善互聯(lián)互通、資源共享、安全高效的各種網(wǎng)絡(luò)平臺。
3、注重校園網(wǎng)絡(luò)的維護，確保網(wǎng)絡(luò)的暢通、正常運行。保證學(xué)校有關(guān)活動信息及時上報，并上傳縣教育信息化建設(shè)平臺。及時做好學(xué)校網(wǎng)上信息的更新。
4、加緊網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，不斷完善我校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)資源，形成規(guī)范、優(yōu)質(zhì)、可持續(xù)發(fā)展的教育資源庫。
5、注重培訓(xùn)，努力提高運用水平。我校在推進軟硬件建設(shè)的同時，加強師資隊伍的信息技術(shù)認識及運用的培訓(xùn)，提高教師的網(wǎng)絡(luò)運用能力，以此提高工作效率，促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、依托平臺，強化拓展
1、依托網(wǎng)絡(luò)教研平臺，強化教科研建設(shè)。通過開展網(wǎng)絡(luò)教研活動，不僅使學(xué)校的資源得到了充實，及時了解教學(xué)前沿性問題，同時多數(shù)教師積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動，從中受益匪淺。
2、教育信息化是促進教育現(xiàn)代化的一種途經(jīng)，一種策略。教師有效地將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合，提高了課堂效率，學(xué)生也在愉悅的氛圍中獲得了知識，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力和實踐能力。
3、學(xué)校教育信息化的核心是“運用”。我們教育信息化的中心工作就是如何運用“信息技術(shù)”促進學(xué)生的發(fā)展。我校信息化建設(shè)組經(jīng)過多次學(xué)習(xí)與探討，確立了今后我校的教育信息化的中心和重心：將不斷完善校園平臺的多項管理建設(shè)、學(xué)校教學(xué)平臺建設(shè)、學(xué)校資源庫建設(shè)、教育教學(xué)方面的信息化應(yīng)用建設(shè)等。
三、存在的困難與問題
由于專業(yè)人員的短缺，致使好多網(wǎng)絡(luò)故障不能及時得到解決，校園內(nèi)網(wǎng)建設(shè)不能開展，導(dǎo)致學(xué)校一些教學(xué)工作不能正常進行。
四、今后的工作思路
1、繼續(xù)加強教育信息化技術(shù)的培訓(xùn)力度，力爭人人都能熟練地使用多媒體進行教學(xué)，學(xué)會制作常用課件的一些軟件，能制作簡單的課件。
2、積極爭取資金，實現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋全校園。
第8篇：教育信息化總結(jié)范文
>> 2009年山東省普通高中各科目教學(xué)跟進式指導(dǎo)實施方案（試行） 省農(nóng)委全省農(nóng)業(yè)系統(tǒng)“安全生產(chǎn)責(zé)任落實年”活動實施方案 山東省能效“領(lǐng)跑者”制度實施方案 山東省危險化學(xué)品安全綜合治理實施方案 貧困村信息化工作實施方案 貴州出臺國家農(nóng)村信息化示范省建設(shè)實施方案 我省2008年民主評議高等學(xué)校行風(fēng)工作實施方案 制定實施方案狠抓落實 2010年吉林省農(nóng)資打假專項治理行動實施方案 吉林省農(nóng)藥市場監(jiān)管年活動實施方案 2010年吉林省種植業(yè)產(chǎn)品專項整治行動實施方案 陜西省2013年職業(yè)農(nóng)民塑造工程實施方案 江西省2013年普通高考分類考試實施方案解讀 省委教育工委 省教育廳2009年重點工作宣傳實施方案 省委教育工委、省教育廳2008年重點工作宣傳實施方案 山東省農(nóng)藥質(zhì)量和使用安全監(jiān)管百日整治專項行動實施方案 情商教育研究與實施方案 《2014年關(guān)稅實施方案》實施 海南省2009-2013年度小學(xué)教師繼續(xù)教育實施方案 五部委：醫(yī)改實施方案年內(nèi)重點落實工作確定等 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：中國 > 教育 > 山東省落實《2014年教育信息化工作要點》實施方案 山東省落實《2014年教育信息化工作要點》實施方案 雜志之家、寫作服務(wù)和雜志訂閱支持對公帳戶付款！安全又可靠！ document.write("作者： 本刊編輯部")
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一、強化教育信息化基礎(chǔ)條件建設(shè)
1.完成省級教育數(shù)據(jù)中心建設(shè)。按照全國公共教育管理平臺“兩級建設(shè)、五級應(yīng)用”的要求，用足用好省財政配套專項資金3000萬元，建設(shè)A級數(shù)據(jù)中心，抓緊實施機房建設(shè)和軟硬件招投標(biāo)手續(xù)。山東省教育數(shù)據(jù)中心建成后，對教育廳現(xiàn)有軟硬件資源進行遷移整合，部署和運轉(zhuǎn)國家教育管理系統(tǒng)，承擔(dān)山東省教育資源公共服務(wù)平臺的功能。
2.推進省級教育高速專用網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。擬定山東省教育高速專用網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃方案，充分調(diào)動電信運營商及其他社會企業(yè)的積極性，構(gòu)建以省教育數(shù)據(jù)中心為核心，各市、縣教育城域網(wǎng)、各高校校園網(wǎng)高速互聯(lián)的山東省教育專用網(wǎng)絡(luò)。
3.加強薄弱學(xué)校信息化建設(shè)。結(jié)合“全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)?；巨k學(xué)條件”、《山東省普通中小學(xué)辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)計劃（2011-2015年）》和“寬帶中國2014專項行動”，把學(xué)校布局調(diào)整、薄弱學(xué)校改造、教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋等工作與信息化建設(shè)統(tǒng)籌安排，加快農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)條件建設(shè)，實現(xiàn)全省80%學(xué)校10M以上寬帶接入。
4.推進數(shù)字化校園建設(shè)。分別制定中小學(xué)校、職業(yè)院校、本科院校數(shù)字化校園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，推進各級各類學(xué)校校園建設(shè)的數(shù)字化。啟動中小學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測平臺建設(shè)。
二、推進優(yōu)質(zhì)教育資源的開發(fā)與應(yīng)用
5.加強省級優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源平臺建設(shè)。啟動山東省“一師一優(yōu)課、一課一名師”中小學(xué)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源征集和平臺建設(shè)工作。加強山東省職業(yè)教育、繼續(xù)教育數(shù)字化資源共享服務(wù)平臺建設(shè)。實施“本科高校創(chuàng)新課程體系建設(shè)工程”，推動高等教育網(wǎng)上開放課程建設(shè)。
6.吸引企業(yè)參與優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的開發(fā)。制定優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的征集、審核、評價辦法，建立優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的政企合作、準(zhǔn)入退出、推廣應(yīng)用、獎補機制，通過政策引導(dǎo)共建共享、政府購買服務(wù)等多種方式建設(shè)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源。
7.推進多種形式的網(wǎng)絡(luò)空間“人人通”。探索通過網(wǎng)絡(luò)共享公用優(yōu)質(zhì)教育資源的有效形式，實現(xiàn)老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生間的溝通與交流，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的教學(xué)相長。
三、推進教育信息化試點工作
8.支持教育部教育信息化試點工作。對列入教育部教育信息化試點單位的工作進行指導(dǎo)和檢查，發(fā)掘一批教育信息化建設(shè)與應(yīng)用典型案例,及時總結(jié)經(jīng)驗，推動試點工作科學(xué)、有序開展。
9.啟動一批山東省教育信息化試點項目。在全省范圍內(nèi)遴選100個左右的項目，分區(qū)域和學(xué)校類型就山東省教育信息化重點、難點問題開展省級試點建設(shè)工作。
四、做好信息化培訓(xùn)工作
10.組織實施中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程。2014年完成全省28萬初中教師信息技術(shù)培訓(xùn)，組織開發(fā)能力測評工具和網(wǎng)絡(luò)測評系統(tǒng)，促進教師運用信息技術(shù)的自覺性和主動性。
11.組織教育信息化專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)。對全省教育信息化專業(yè)技術(shù)人員進行教育信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，提高網(wǎng)絡(luò)等級保護和數(shù)據(jù)安全管理能力。
12.繼續(xù)實施“職業(yè)院校信息技術(shù)職業(yè)能力提高計劃”，著力提高職業(yè)院校教師、校長的信息技術(shù)應(yīng)用水平。
13.舉辦多種形式的信息化教學(xué)大賽。舉辦中小學(xué)校、職業(yè)院校、本科院校教師教育信息技術(shù)、多媒體課件大賽，推進教師教學(xué)與信息化技術(shù)的深度融合。
五、加強教育信息化保障和管理體制建設(shè)
14.加強對教育信息化工作的領(lǐng)導(dǎo)。督促各市、縣加強機構(gòu)建設(shè)，配套建立教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組和教育信息化推進辦，提高教育信息化經(jīng)費保障能力。
15.將教育信息化工作列入教育督導(dǎo)重要內(nèi)容。根據(jù)國家教育信息化督導(dǎo)方案，制定《山東省教育信息化專項督導(dǎo)工作方案》，適時開展專項督導(dǎo)，督促各地把信息化工作落到實處。
第9篇：教育信息化總結(jié)范文
論文摘 要:隨著網(wǎng)絡(luò)時代的來臨,教育部門也加快了教育信息化建設(shè)的步伐。經(jīng)過了十幾年的發(fā)展,教育信息化的發(fā)展初具規(guī)模。教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀如何,遇到了哪些誤區(qū),本文對教育信息化的發(fā)展提出了幾點建議。
一、教育信息化的發(fā)展現(xiàn)狀
經(jīng)歷了十幾年的努力,教育信息化的建設(shè)取得了驕人的成績,主要表現(xiàn)在以下三個方面。
首先,在資源建設(shè)方面,開發(fā)了基礎(chǔ)教育資源庫、高等教育精品課程資源庫、國家職業(yè)教育資源庫、職業(yè)教育資源建設(shè)基地等各級各類教育資源,初步形成了資源建設(shè)的有效機制。其中數(shù)字圖書館、大學(xué)數(shù)字博物館建設(shè)走在國際前列。并且移動教育的逐步啟動,也大大地擴大了教育的范圍,因為中國的手機用戶要遠遠大于在線上網(wǎng)的人數(shù)。
其次,在建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)方面,構(gòu)筑了現(xiàn)代遠程教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系CELTS,推出40余項標(biāo)準(zhǔn),啟動了標(biāo)準(zhǔn)化測評認證,為異構(gòu)系統(tǒng)互連互通和資源整合共享提供了可能。
再次,在人才培養(yǎng)方面,開設(shè)了信息技術(shù)相關(guān)專業(yè)和信息技術(shù)課程,對計算機相關(guān)專業(yè)進行教學(xué)改革。日前建有示范性軟件學(xué)院35所、示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院35所、國家計算機技術(shù)與軟件應(yīng)用技能緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地180個,還有國家集成電路人才培養(yǎng)基地。
關(guān)于教育信息化的總體目標(biāo)是:2010年,要逐步形成全方位、多層次的中國教育信息化公共服務(wù)體系。包括要完善教育信息化管理體制和運行機制;解決現(xiàn)階段出現(xiàn)的矛盾與問題;資源整合與應(yīng)用集成水平要有明顯提高。2020年,真正成為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會、促進和諧社會建設(shè)和實現(xiàn)全面小康的基礎(chǔ)支撐。包括形成支持我國初步實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的知識共享渠道和機制、信息化基礎(chǔ)設(shè)施和部分領(lǐng)域的應(yīng)用達到國際領(lǐng)先水平;技術(shù)上創(chuàng)新能力大幅度增強;教育信息化整體水平達到中等收入國家先進水平。
二、教育信息化的發(fā)展誤區(qū)
縱觀教育信息化近年的建設(shè),應(yīng)該說取得了很大成就,但仍存在以下幾方面問題,簡單的總結(jié)就是“投入高,增長小”。
1.重硬輕軟現(xiàn)象一直是教育信息化建設(shè)存在的問題
從教育信息化幾年建設(shè)總體程度來看,基礎(chǔ)硬件建設(shè)已取得一定成績,但軟件建設(shè)卻沒有跟上硬件的建設(shè)步伐,使軟件匱乏成為教育信息化快速提升的瓶頸,從而導(dǎo)致整體教育信息化應(yīng)用處于一個低水平。同時也存在在落后的業(yè)務(wù)流程和組織結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進行教育信息化建設(shè)的誤區(qū)。只簡單地采用計算機技術(shù)提高處理速度,僅僅用計算機系統(tǒng)仿真原手工管理系統(tǒng)和業(yè)務(wù)流程,而不采用先進的管理方法,充其量只是減輕了管理人員及業(yè)務(wù)人員的勞動,其作用的發(fā)揮十分有限。
2.資金問題,影響信息化的普及
從教育信息化的發(fā)展來看,資金一直是困擾教育信息化發(fā)展的一個大問題,不管是基礎(chǔ)環(huán)境還是軟件環(huán)境都離不開大量的資金投入。資金來源以政府投入和自籌資金為主,吸引資金的范圍比較窄,再加上地區(qū)經(jīng)濟狀況差異使得有些區(qū)域投資捉襟見肘。再就是一些教育部門的決策者、主要管理人員對教育信息化建設(shè)缺乏足夠的重視,信息意識淡薄,思想保守,沿用傳統(tǒng)的計劃經(jīng)濟模式,依靠國家和贊助來解決教育信息化建設(shè),不知道用市場理念或方式來解決,從而制約了教育信息化建設(shè)。
3.教育資源質(zhì)量不高
開發(fā)人員與一線教師或者資源使用者沒有進行有效的溝通,使資源的建設(shè)資源沒有充分地發(fā)揮作用。教育資源建設(shè)是教育信息化的核心。資源建設(shè)本身有其特殊性,投入大、資源組織復(fù)雜、建設(shè)周期長、收效慢,種種因素導(dǎo)致教育資源建設(shè)一直沒有質(zhì)的變化。目前我國的教育資源數(shù)量眾多且良莠不齊。
4.信息化應(yīng)用水平發(fā)展不平衡
主要表現(xiàn)在中西部的地區(qū)差異。單從基礎(chǔ)設(shè)施和資源建設(shè)上看,東西部信息化應(yīng)用水平發(fā)展差距較大,在大中城市和經(jīng)濟條件較好的地區(qū),各高校和中小學(xué)的信息化發(fā)展很快,基本建起了校園網(wǎng)、局域網(wǎng)、城域網(wǎng);而在中西部地區(qū)和欠發(fā)達地區(qū),由于教育經(jīng)費的短缺,信息化的投入明顯不足,信息技術(shù)教育設(shè)備和資源與發(fā)達地區(qū)相比存在巨大的差距,這不僅嚴(yán)重制約著該地區(qū)教育信息化的普及,而且成為制約我國教育信息化整體水平提高的障礙。
5.信息化資源的維護與安全問題
資源是由人來使用并且從中獲利的。但是某些地區(qū)和學(xué)校現(xiàn)有的管理人員信息意識和利用信息的能力偏低,這是教育信息化建設(shè)和應(yīng)用停滯不前的重要原因。為此,對全員進行培訓(xùn),使之適應(yīng)新技術(shù)應(yīng)用和教育改革的挑戰(zhàn)具有特別重要的戰(zhàn)略意義。還有就是某些地區(qū)和學(xué)校在進行教育信息化建設(shè)時忽視標(biāo)準(zhǔn)和安全,給信息化的發(fā)展留下隱患。因此,要加強標(biāo)準(zhǔn)的貫徹宣傳,安排信息安全專用建設(shè)經(jīng)費,加強信息安全工作。
三、對教育信息化發(fā)展的建議
1.提高教育界各級領(lǐng)導(dǎo)干部對教育信息化建設(shè)重要性、緊迫性的認識
教育信息化代表了先進的生產(chǎn)力,它能夠提高教師的教學(xué)能力,促進教育模式的改進,促進管理效率和教學(xué)質(zhì)量的提升,滿足終生學(xué)習(xí)的需要,用信息化帶動教育現(xiàn)代化,實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展。教育信息化建設(shè)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程,投資大、周期長,涉及學(xué)校內(nèi)部機構(gòu)的調(diào)整、管理程序的變更等許多敏感性的問題,會不可避免地導(dǎo)致一些機構(gòu)和人員的地位、作用及工作內(nèi)容、工作方式的變化,從而引起相關(guān)人員的抵制和不合作。目前教育界很多領(lǐng)導(dǎo)干部缺乏必要的信息技術(shù)知識,對實施以教育信息化推進教育現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略的重要性認識不足,緊迫感不強。因此必須讓教育界各級領(lǐng)導(dǎo)干部認識到教育信息化建設(shè)的重要性。這方面,政府和教育主管部門要擔(dān)當(dāng)主要角色,大力開展教育信息化知識的宣傳、培訓(xùn)和推廣。
2.充分發(fā)揮示范點建設(shè)作用
通過主管當(dāng)?shù)亟逃牟块T推動和示范點取得的成績,可以非常有效地推動信息化在整個教育行業(yè)、區(qū)域中的應(yīng)用。因為取得了成績,其他地區(qū)也可以效仿,節(jié)省人力物力,使軟硬件的結(jié)合點恰到好處,不浪費資源,使資源得到充分的利用。培訓(xùn)骨干,全員參與。抓教育信息化工程建設(shè),主要是建網(wǎng)、建庫、建隊伍。建設(shè)一支高素質(zhì)的掌握現(xiàn)代教育理念和技術(shù)的師資隊伍是成功實現(xiàn)教育信息化的根本保證。目前在各級各類學(xué)校相繼建立了信息技術(shù)培訓(xùn)班,為教師提供了應(yīng)用信息技術(shù)和提高業(yè)務(wù)水平及工作能力的平臺。
3.統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)
教育信息化是一個復(fù)雜的大型系統(tǒng)工程,除了需要大量資金的支持外,還需要多個部門和單位協(xié)作,更需要有很好的理念、優(yōu)秀的項目管理和優(yōu)秀的建設(shè)隊伍。因此必須有領(lǐng)導(dǎo)的重視和統(tǒng)一的組織機構(gòu)、各業(yè)務(wù)部門的通力合作,形成全局一盤棋的建設(shè)思路,考慮到各個棋子之間的相互作用,而不是讓每一個棋子孤軍奮戰(zhàn),相互合作交流,才能夠打贏教育這場持久戰(zhàn)。
4.注重資源建設(shè)的實用性
教育信息化的建設(shè),不是簡單地用計算機代替手工勞動,也不是將傳統(tǒng)的管理方式照搬到計算機網(wǎng)絡(luò)中,而是借助現(xiàn)代信息技術(shù),引進現(xiàn)代管理理念。在教育信息資源的建設(shè)上,除需對現(xiàn)有教育類門戶網(wǎng)站進行必要的管理外,還應(yīng)加強現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)內(nèi)的教育資源的整合。因此,探索教育資源建設(shè),提升應(yīng)用水平成為教育信息化建設(shè)的重要使命。每一個教育資源都投入了大量的人力物力,不能夠用來撐門面,我們要做到真正地使用起來。特別是不能有攀比的心理,每一個學(xué)校或者教育部門應(yīng)該從實際出發(fā),選擇適合自己的發(fā)展道路,否則只能形成浪費資源的惡性循環(huán)。這一點也是最重要的。
四、結(jié)束語
用教育信息化推進教育現(xiàn)代化,用教育現(xiàn)代化提升綜合國力,是實現(xiàn)我國教育跨越式發(fā)展的長遠大計。我們要找到缺陷和薄弱環(huán)節(jié),不斷整改、完善和健全,并且要從發(fā)達國家或者教育信息化建設(shè)成績突出的國家中得到啟示,使中國的教育信息化能夠與世界接軌,真正地實現(xiàn)中國式教育信息化。
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