計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)總結(jié)范文

1、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容具有實(shí)用性

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容實(shí)用性主要表現(xiàn)在，教師能夠通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)際網(wǎng)絡(luò)的講解及相關(guān)操作的演示增強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能夠加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架、安裝、運(yùn)行、管理等內(nèi)容的了解，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)操作運(yùn)用能力的提升。在實(shí)際生活中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的性質(zhì)復(fù)雜多變、類型五花八門、范圍大小各異，如此復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)增大了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的難度。而在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)首先對(duì)學(xué)生講解實(shí)際大型或小型網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)知識(shí)、演示相關(guān)操作，隨后讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐的方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技能的培養(yǎng)，提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐素質(zhì)。

2、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的系統(tǒng)具有可操作性

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的系統(tǒng)可操作性主要表現(xiàn)在，學(xué)生在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的良好學(xué)習(xí)和訓(xùn)練環(huán)境中，可以實(shí)現(xiàn)操作訓(xùn)練技術(shù)的集中提升。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的主要教學(xué)環(huán)節(jié)是實(shí)驗(yàn)，而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在仿真模擬下得到了真實(shí)的再現(xiàn)，為學(xué)生提供了一個(gè)良好的操作環(huán)境與空間，使得學(xué)生的操作應(yīng)用質(zhì)量和效果能夠得到極大的提升。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可以借用Boson軟件虛擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，以模擬設(shè)置交換機(jī)與路由器間的配置。并且通過(guò)Vmware軟件學(xué)生可以模擬網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)，從而使網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安裝與控制效果得到提升。通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的模擬實(shí)踐環(huán)節(jié)可以有效增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)同意識(shí)和動(dòng)手操作能力。

3、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的環(huán)境具有開放性

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的環(huán)境開放性主要表現(xiàn)在，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)軟件及硬件的應(yīng)用過(guò)程中要及時(shí)更換和優(yōu)化各項(xiàng)資源，從而實(shí)現(xiàn)資源共享最大化。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建系統(tǒng)的更新速度隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷深入發(fā)展而逐漸加快，這使得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐軟件必須及時(shí)進(jìn)行升級(jí)，從而使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐能夠契合最新形勢(shì)，不斷提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量。另外，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐應(yīng)與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行實(shí)時(shí)連接，在線獲得最新信息與資源，開放教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供一個(gè)更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

4、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)具有師生互動(dòng)性

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，要突出學(xué)生的教學(xué)主體地位，強(qiáng)化教師的教學(xué)主導(dǎo)性，并使二者有機(jī)結(jié)合在一起，提高師生間的交流互動(dòng)性，營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，從而提升教學(xué)質(zhì)量。教師要改善師生關(guān)系，提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的師生互動(dòng)性，不僅要在教學(xué)過(guò)程中支持學(xué)生的動(dòng)手與設(shè)計(jì)，還要對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行及時(shí)溝通并積極予以解決。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的良好師生互動(dòng)可以從根本上擴(kuò)展學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)與思考方向，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)建議

1、豐富學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)

隨著網(wǎng)絡(luò)與PC技術(shù)的發(fā)展及中國(guó)向信息化社會(huì)的轉(zhuǎn)型，互聯(lián)網(wǎng)迅速蔓延于社會(huì)的各個(gè)方面，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)中，教師要做好學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)和利用。既要重視使學(xué)生的理論知識(shí)體系得到充分地積淀和完善，更要重視將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)有機(jī)的聯(lián)系在一起，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐課程的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，積極進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，提高學(xué)生培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐能力的認(rèn)識(shí)。教師在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，可以選取貼近生活的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)例，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)建與劃分，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更加生活化、實(shí)用化，從而提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐的理論認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。

2、創(chuàng)建良好教學(xué)環(huán)境教師

在建設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境過(guò)程中，要仔細(xì)探討計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐空間，全面結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論與實(shí)踐，確保創(chuàng)建一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。在教學(xué)環(huán)境的建設(shè)中，一方面，教師要完備網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)中的設(shè)備設(shè)施，并依照計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要求和最新計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展成果，更新各項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐設(shè)備技術(shù)，以使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境符合社會(huì)發(fā)展需要；另一方面，教師要完善計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的構(gòu)建制度，提高學(xué)生對(duì)實(shí)踐設(shè)備的了解及認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能夠依照設(shè)備運(yùn)行和課程設(shè)計(jì)制度進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、操作、運(yùn)行，從而使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境得到良好的構(gòu)建。

3、突出主體性和專業(yè)作用

傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)只是將學(xué)生作為被動(dòng)教學(xué)的主體，忽視了學(xué)生的教學(xué)主體性，這使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，教學(xué)效果無(wú)法得到有效提升。因此，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)中，教師要重視學(xué)生的教學(xué)主體性，讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、操作、設(shè)計(jì)并解決網(wǎng)絡(luò)問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、總結(jié)問題的能力。另外，作為高校教學(xué)重要內(nèi)容的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程在不同專業(yè)發(fā)展中所占的比例不同，這就要求教師必須根據(jù)學(xué)生專業(yè)的不同，對(duì)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐課程進(jìn)行相關(guān)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，以滿足不同專業(yè)學(xué)生的要求。針對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生，可適度增加教學(xué)難度和實(shí)用性；而對(duì)非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生，可只進(jìn)行簡(jiǎn)單基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的教學(xué)與實(shí)踐。

4、采用考試和比賽相結(jié)合的促學(xué)辦法

第2篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；實(shí)用技術(shù)；教學(xué)方法；項(xiàng)目教學(xué)法；方法探究

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-9599 (2011) 20-0000-01

Computer Network Technology,Teaching Methods and Practical Research

Huang Yuedong

(Jilin Vocational and Technical College,Jilin132013,China)

Abstract:Computer Network Technology program aims to train students in practical network theory and practical ability.However,in the actual teaching process,both theoretical teaching,laboratory teaching or teaching comprehensive training there are still some problems.Based on the analysis of teaching practical skills,made certain reform strategy,and highlighted a project approach,and analyze its use of technology in the teaching of computer network applications.

Keywords:Computer networks;Practical skills;Teaching methods;Project approach;Methods to explore

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)用技術(shù)是要培養(yǎng)，具有能夠從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和維護(hù)管理基本能力，并且具有一定專業(yè)而技術(shù)實(shí)踐能力和綜合技術(shù)能力以及初步的工程設(shè)計(jì)能力的專業(yè)人才。這種培養(yǎng)目標(biāo)，決定了計(jì)算機(jī)實(shí)用技術(shù)課是一門具有一定的應(yīng)用性、實(shí)踐性和綜合性的課程。因此，在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)特別重視理論和實(shí)踐的結(jié)合。但是，目前很多計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用技術(shù)教學(xué)并沒有真正做到這一點(diǎn)。

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)用技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

目前的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)用技術(shù)教學(xué)，大都采用理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室教學(xué)以及綜合實(shí)訓(xùn)三個(gè)部分的教學(xué)模式。下面，我們將從這三個(gè)方面來(lái)分析目前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)用技術(shù)教學(xué)存在的問題。

（一）理論教學(xué)過(guò)于枯燥。近些年，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的更新速度也在逐漸加快。但是，目前的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)用技術(shù)教學(xué)，卻并沒有體現(xiàn)這一點(diǎn)。新的技術(shù)和方法并沒有在教材中體現(xiàn)。而且，理論課程聯(lián)系實(shí)際的非常少，很多學(xué)生都反映課堂十分枯燥。特別是在講授計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)概述、網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)等理論性較強(qiáng)的部分時(shí)，學(xué)生普遍反映難于理解。同時(shí)，課堂教學(xué)氛圍也往往十分沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性無(wú)法被有效地調(diào)動(dòng)。

（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容單一。首先，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的落后和缺乏，已經(jīng)成為影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一個(gè)重要因素。其次，上機(jī)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容單一，上機(jī)實(shí)驗(yàn)主要是為了讓學(xué)生掌握某一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的操作，實(shí)驗(yàn)缺少設(shè)計(jì)性的內(nèi)容，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，忽略了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。由于設(shè)備、場(chǎng)地，時(shí)間限制等原因，實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要分組進(jìn)行，加大了教師的工作量。在教學(xué)中，進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的實(shí)驗(yàn)至少需要2至3臺(tái)設(shè)備連成網(wǎng)絡(luò)，需要體現(xiàn)學(xué)生之間的共同協(xié)作的能力，但在實(shí)驗(yàn)中，由于少數(shù)自主性差的學(xué)生往往只在旁邊觀看，沒有進(jìn)行實(shí)際的操作，導(dǎo)致動(dòng)手能力欠缺。

（三）綜合實(shí)訓(xùn)課程效率不高。本課程的綜合實(shí)訓(xùn)，是通過(guò)一定的實(shí)驗(yàn)任務(wù)將學(xué)生將本學(xué)期的內(nèi)容，進(jìn)行綜合消化的過(guò)程，以期通過(guò)這種方法提高學(xué)生的動(dòng)手能力和綜合能力，但是，在實(shí)際的綜合實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，存在著實(shí)訓(xùn)連貫性不夠的問題，很多教師對(duì)于實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)缺乏新意，只是將以前做過(guò)的實(shí)驗(yàn)重新做一遍，這并不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性，也達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)和訓(xùn)練效果。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)用技術(shù)教學(xué)改革

針對(duì)以上的這幾種狀況，筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)對(duì)當(dāng)前的教學(xué)從教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和方法等多個(gè)方面進(jìn)行全面的改革。

（一）改變教學(xué)和學(xué)習(xí)觀念。首先，該課程的授課老師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的“以教師為中心”的教學(xué)觀念。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)用技術(shù)教學(xué)往往以教材為中心，課堂上也主要以講授為主，在課程設(shè)置上，也往往存在重理論而輕實(shí)踐的問題。這門課的改革，對(duì)于教師而言應(yīng)當(dāng)改變以教材和課堂為中心的教學(xué)理念，而以實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為中心。學(xué)生也應(yīng)當(dāng)改變學(xué)習(xí)觀念，一方面，應(yīng)當(dāng)充分重視實(shí)踐教學(xué)和自身動(dòng)手能力的培養(yǎng)。另一方面，也應(yīng)當(dāng)便被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的自學(xué)能力，主動(dòng)地獲取知識(shí)。

（二）改革課堂教學(xué)方法。課堂教學(xué)的改革首先應(yīng)當(dāng)從教材改革入手。在教學(xué)過(guò)程中，教師的教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)當(dāng)僅僅局限于教材的內(nèi)容，而應(yīng)當(dāng)結(jié)合教材內(nèi)容，向?qū)W生介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的新發(fā)展，并且培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐的能力。教材內(nèi)容的理論部分也應(yīng)當(dāng)以應(yīng)用為主，理論教學(xué)應(yīng)當(dāng)以夠用為主，在課堂上應(yīng)當(dāng)著重于理論應(yīng)用的教學(xué)。只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。其次，在講授本課程的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)將理論和實(shí)踐充分地結(jié)合起來(lái)。例如，教師在課堂講授計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以引入實(shí)際的工程例子，作為一個(gè)工程師在組建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)，如何考慮并選擇使用何種拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)；在講授網(wǎng)絡(luò)協(xié)議知識(shí)點(diǎn)時(shí)，作為工程師應(yīng)懂得如何去進(jìn)行設(shè)置各種協(xié)議；在講授數(shù)據(jù)通信知識(shí)點(diǎn)時(shí)，作為工程師應(yīng)懂得如何計(jì)算網(wǎng)絡(luò)的通信流量等。以工程師的立場(chǎng)去思考問題、分析問題和解決問題，既能讓學(xué)生掌握理論知識(shí)，又能讓學(xué)生有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，便是學(xué)習(xí)過(guò)程工作化，工作過(guò)程學(xué)習(xí)化的教學(xué)。最后，學(xué)生應(yīng)對(duì)所做項(xiàng)目進(jìn)行總結(jié)，及時(shí)撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，記錄項(xiàng)目的操作步驟、注意事項(xiàng)、常見問題的解決方法等，通過(guò)對(duì)項(xiàng)目的總結(jié)與歸納，有助于學(xué)生加深對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解，同時(shí)找出自己的不足，也有利于學(xué)生積累實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)和技巧。在遞交給教師的實(shí)驗(yàn)告之外，學(xué)生還可以以日志的形式將自己在實(shí)驗(yàn)中所獲得的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)，養(yǎng)成記工作日志的習(xí)慣對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技術(shù)人員非常有價(jià)值。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用技術(shù)是一門理論性和實(shí)踐性都比較強(qiáng)的課程，針對(duì)目前教學(xué)中存在的問題，需要從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教師素質(zhì)等多個(gè)方面進(jìn)行全面地改革，還應(yīng)當(dāng)積極地采用一些新的教學(xué)方法。以上只是作者的一些粗淺的看法，更多的還需要各位同仁在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行不斷的探索和總結(jié)，不斷地推進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)用技術(shù)教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]黃良永,唐愛龍,徐雨明.高職高專計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)[J].柳州師專學(xué)報(bào),2009,1

第3篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；服務(wù)質(zhì)量；優(yōu)化方法

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671―7597（2013）032-138-01

1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)分析

21世紀(jì)是一個(gè)以數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和信息化為基礎(chǔ)，以網(wǎng)絡(luò)為核心的信息時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)進(jìn)入到人們生產(chǎn)生活的各個(gè)方面，并且影響著人們的生活、工作學(xué)習(xí)。人們常說(shuō)的網(wǎng)絡(luò)通常是指“三網(wǎng)”，也就是電信網(wǎng)絡(luò)、有線電視網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。其中，發(fā)展最快并起到核心作用的就是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。有了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，用戶不再為大量的數(shù)據(jù)運(yùn)算而發(fā)愁，他們只要通過(guò)終端設(shè)備與互聯(lián)網(wǎng)連接，就會(huì)將所有數(shù)據(jù)傳到互聯(lián)網(wǎng)上，可以處理自己想要的任何信息與數(shù)據(jù)了。所以，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的連通性使得用戶之間可以互相交換信息，讓整個(gè)網(wǎng)絡(luò)都暢通無(wú)阻；而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的共享性，也使得網(wǎng)絡(luò)上的硬件和軟件都得到了資源的共享。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以簡(jiǎn)單的說(shuō)成是一些互相連接的、自治的計(jì)算機(jī)的集合。而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可根據(jù)不同的作用范圍，將分為廣域網(wǎng)（WAN）、城域網(wǎng)（MAN）、局域網(wǎng)（LAN）以及個(gè)人區(qū)域網(wǎng)（PAN）；還可以根據(jù)不同的使用者將分為公用網(wǎng)和專用網(wǎng)。由此可以看出現(xiàn)在人們的生活、工作、學(xué)習(xí)和交往都已離不開網(wǎng)絡(luò)。而它的最重要的兩個(gè)功能就是連通性和共享性。所以，用戶對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的需求也越來(lái)越高，讓網(wǎng)絡(luò)不得不進(jìn)行優(yōu)化。

2 對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)質(zhì)量進(jìn)行分析

網(wǎng)際協(xié)議IP是TCP/IP體系中兩個(gè)最主要的協(xié)議之一，也是最重要的因特網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)協(xié)議之一。由于網(wǎng)際協(xié)議IP是用來(lái)使互連起來(lái)的許多計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)能夠進(jìn)行通信，因此TCP/IP體系中的網(wǎng)絡(luò)層常常成為網(wǎng)際層。在IP協(xié)議中，所采取的是先來(lái)先服務(wù)的工作方式。所以當(dāng)作業(yè)較多時(shí)，會(huì)產(chǎn)生阻塞的現(xiàn)象，會(huì)使大部分作業(yè)都作為等待隊(duì)列中的一員，這時(shí)就需要一種快速的方法來(lái)解決網(wǎng)絡(luò)服務(wù)質(zhì)量的問題。

為了能使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)正常地運(yùn)行，并能得到更高的服務(wù)效率，就必須對(duì)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)質(zhì)量進(jìn)行提高。而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的性能指標(biāo)就是服務(wù)質(zhì)量提升的關(guān)鍵。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的性能指標(biāo)從不同的方面度量了網(wǎng)絡(luò)的性能。它總要包括速率、帶寬、吞吐量、時(shí)延以及利用率。速率是連接在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上的主機(jī)在數(shù)字信道上傳送數(shù)據(jù)的速率；帶寬是用來(lái)表示網(wǎng)絡(luò)的通信線路所能傳送數(shù)據(jù)的能力；吞吐量是在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)某個(gè)網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)量；時(shí)延是數(shù)據(jù)從網(wǎng)絡(luò)的一端傳送到另一端所需的時(shí)間；利用率是全網(wǎng)絡(luò)信道被利用的比率。所以它們的優(yōu)良都關(guān)系到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)質(zhì)量。那么如何對(duì)計(jì)算機(jī)的性能指標(biāo)進(jìn)行提升，以至于達(dá)到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)化呢，下面就將對(duì)這一問題進(jìn)行分析。

3 對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)質(zhì)量?jī)?yōu)化的分析

3.1 對(duì)優(yōu)化的目標(biāo)和步驟進(jìn)行分析

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中，有兩個(gè)最重要的目的就是為用戶們提供高效的服務(wù)和質(zhì)量，使得用戶間在網(wǎng)絡(luò)上能進(jìn)行數(shù)據(jù)的高效傳輸和資源的共享。所以，根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)不同方面的性能，我們可以總結(jié)出網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)質(zhì)量在資源分配方面，必須要實(shí)行快速地分配和有效地執(zhí)行，這樣才能使整個(gè)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行得通暢；而如果在任務(wù)調(diào)度方面，就必須要對(duì)所有作業(yè)都平衡調(diào)度，以至于不出現(xiàn)作業(yè)阻塞的狀態(tài)；而從網(wǎng)絡(luò)資源分配的角度來(lái)看，在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)中，所有的網(wǎng)絡(luò)資源都應(yīng)該合理地分配，才能使得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)質(zhì)量完善；而從參數(shù)的配置方面來(lái)分析，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)采用的是蜂窩式結(jié)構(gòu)，它的各種參數(shù)都會(huì)影響網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)質(zhì)量，所以要對(duì)參數(shù)進(jìn)行合理地配置才能使網(wǎng)絡(luò)能不斷優(yōu)化。

3.2 對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)模型優(yōu)化的分析

根據(jù)網(wǎng)絡(luò)中針對(duì)對(duì)象的性質(zhì)不同，對(duì)網(wǎng)絡(luò)模型的優(yōu)化分為函數(shù)與變量類型和求解不同的類型。

在函數(shù)與變量的類型中，其主要體現(xiàn)在目標(biāo)的單個(gè)還是多個(gè)的優(yōu)化、變量的連續(xù)或者是離散型的優(yōu)化以及參數(shù)的確定性與隨機(jī)性的優(yōu)化等等這幾方面。

在求解難易類型中，主要包含對(duì)問題求解方式的易解與難解，后者是問題的隨機(jī)性與確定性兩種算法的優(yōu)化。對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)化不能就只從模型方面優(yōu)化，還要有正確地優(yōu)化方法，才能讓計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)質(zhì)量得到用戶的認(rèn)可。

3.3 對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)化方式進(jìn)行分析

在對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)質(zhì)量進(jìn)行優(yōu)化時(shí)，根據(jù)不同的實(shí)施時(shí)間和實(shí)施位置要進(jìn)行優(yōu)化。

從實(shí)施位置出發(fā)，主要有集中式和分布式兩方面進(jìn)行優(yōu)化。在集中式優(yōu)化中，是要對(duì)任務(wù)進(jìn)行集中運(yùn)行，以節(jié)點(diǎn)交互的方式進(jìn)行通信，而它的安全性非常弱，很容易就能受到攻擊，運(yùn)行速度也會(huì)很慢，而且還需要成本非常高的新設(shè)備。所以IT人員們?cè)诩惺絻?yōu)化的基礎(chǔ)上又提出了分布式優(yōu)化。它對(duì)比集中式優(yōu)化來(lái)說(shuō)，運(yùn)行速度非?？?，而且節(jié)點(diǎn)間的通信量也非常大，使得信息的安全性也會(huì)很強(qiáng)，并且只用現(xiàn)有的設(shè)備就可以實(shí)現(xiàn)。

從實(shí)施時(shí)間角度出發(fā)，主要有靜態(tài)優(yōu)化和動(dòng)態(tài)優(yōu)化之分。在對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)施靜態(tài)優(yōu)化時(shí)，它的易解程度會(huì)非常簡(jiǎn)單，而且還能找到最優(yōu)的結(jié)果，使得結(jié)論能得到優(yōu)化，但它的真實(shí)度非常低，適應(yīng)性也及其弱。但對(duì)于動(dòng)態(tài)優(yōu)化的實(shí)施方案來(lái)講，它的易解難度雖然很復(fù)雜，優(yōu)化結(jié)論也沒有靜態(tài)的好，但它的真實(shí)度會(huì)非常高，適應(yīng)性也極強(qiáng)。

4 總結(jié)

對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)質(zhì)量進(jìn)行優(yōu)化，既要考慮計(jì)算機(jī)網(wǎng)路的性能、網(wǎng)絡(luò)模型，還要考慮優(yōu)化的實(shí)施時(shí)間和實(shí)施位置。同時(shí)，提高整個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的水平，讓用戶們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以進(jìn)行搞數(shù)據(jù)的傳輸和更多資源的共享功能，才是對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)質(zhì)量進(jìn)行優(yōu)化的最終目的。

參考文獻(xiàn)

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第4篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：中職；計(jì)算機(jī)；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；教學(xué)

計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一門應(yīng)用型極強(qiáng)的課程，其中涉及到很多方面的內(nèi)容，而且網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展速度非?？?，在教學(xué)中，教師所教的內(nèi)容大都基礎(chǔ)性的內(nèi)容，與當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)存在一定的差別，在幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)的過(guò)程中，教師還應(yīng)注意完善教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)方法，為學(xué)生提供更有效的教學(xué)課堂。

一、目前中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)存在的問題

（一）中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)內(nèi)容跟不上時(shí)代的發(fā)展

當(dāng)今社會(huì)是信息化的時(shí)代，所以讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)十分重要。毋庸置疑，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)內(nèi)容一定要緊跟時(shí)展的需要。然而，當(dāng)前大部分中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容仍然在講過(guò)時(shí)的內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容跟不上時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生的就業(yè)受到嚴(yán)重的影響。企業(yè)想要的人才中職院校培養(yǎng)不出來(lái)，不能獲得企業(yè)的肯定，造成了與社會(huì)需求的脫鉤。當(dāng)今社會(huì)，企業(yè)看重的是綜合性人才，中職院校只培養(yǎng)學(xué)生單方面的能力，而不注重綜合能力的培養(yǎng)，使學(xué)生無(wú)法找到一份稱心如意的工作，給學(xué)生的職業(yè)生涯造成了嚴(yán)重的影響。

（二）中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)方法比較陳舊

創(chuàng)新是第一生產(chǎn)力，要想在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中嶄露頭角，就必須具備很強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)。知識(shí)在改變，那么教學(xué)方法也要隨之而變，否則將會(huì)被社會(huì)所淘汰。因此，中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)必須緊跟科技發(fā)展的潮流，只有這樣，學(xué)生才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，才能最大限度地發(fā)揮自己的才能。但是絕大多數(shù)的中職教學(xué)所采取的方式是先講述理論知識(shí)，然后再進(jìn)行實(shí)際演練，導(dǎo)致理論與實(shí)際分離，從而摧殘了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的興趣。

（三）人才培養(yǎng)的模式較為落后

在我國(guó)現(xiàn)階段的中職計(jì)算機(jī)教育中，大多數(shù)中職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)采用的都是演示、操作與講解配合的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，這種較為落后的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式很難引起學(xué)生的注意，嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)效果。而這種較為傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)于師生間關(guān)系的培養(yǎng)較為困難，甚至有可能造成學(xué)生對(duì)教師的莫名方案，進(jìn)一步影響了中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的教學(xué)效果。此外，一些中職院校在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，盲目地模仿高職院校的相關(guān)教學(xué)模式，卻忽視了二者之間學(xué)生水平的不同，這種缺乏針對(duì)性的中職計(jì)算機(jī)教育起到的效果同樣極為有限。

二、提高中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)有效性的策略

（一）完善教學(xué)內(nèi)容，跟上時(shí)展

隨著信息技術(shù)的不斷改革，一方面，由于教學(xué)內(nèi)容沒有立即跟上改革的步伐，而處于滯后狀態(tài)；另一方面，關(guān)于計(jì)算機(jī)教學(xué)的教材種類非常多，各自所講的內(nèi)容良莠不齊。對(duì)此，中職學(xué)校在選擇計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)教材時(shí)，要特別謹(jǐn)慎。比如，有的中職學(xué)校在選擇教材時(shí)，充分結(jié)合本校和本校學(xué)生現(xiàn)實(shí)狀況，然后組織會(huì)議，通過(guò)集體分析、探討等途徑篩選出內(nèi)容既新穎又符合當(dāng)今信息技術(shù)發(fā)展的步伐，實(shí)用性強(qiáng)并且易學(xué)易懂。還有的學(xué)校聘請(qǐng)專家和教師一起編制適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教材。教師在傳授的過(guò)程中，一旦發(fā)現(xiàn)教材中的出入，馬上匯報(bào)學(xué)校進(jìn)行研討。因此，學(xué)校在整合教學(xué)資源時(shí)，除了要充分結(jié)合市場(chǎng)教材的變動(dòng)及社會(huì)需求外，還要以學(xué)生的需求為基礎(chǔ)，認(rèn)真選擇教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用的效果。

（二）豐富課堂教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)有效性

傳統(tǒng)的中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)手段較為單一、呆板，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下，教師應(yīng)采取多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。比如在學(xué)習(xí)“防火墻技術(shù)”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生自行分組合作，共同完成相關(guān)研究及總結(jié)，不僅可幫助學(xué)生們了解掌握防火墻的基本功能和應(yīng)用，也有利于提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。又比如在學(xué)習(xí)“網(wǎng)頁(yè)制作”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師首先可以讓學(xué)生們自行根據(jù)自己的興趣、愛好選擇一個(gè)自己比較喜歡的事物作為設(shè)計(jì)主題，讓學(xué)生自己通過(guò)自己的途徑收集相關(guān)資料，制作一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，并且向全班同學(xué)展示。這種教學(xué)方式不僅有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于鍛煉學(xué)生的綜合知識(shí)實(shí)際應(yīng)用能力。又比如在學(xué)習(xí)“VB程序設(shè)計(jì)”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，很多學(xué)生很難理解最小值、最大值的計(jì)算方法，主要是由于最值的計(jì)算方法非常抽象，教師講得再詳細(xì)，很多學(xué)生仍然存在很多疑惑，教師可以充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，制作一個(gè)精美、有趣的多媒體課件，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“元旦文藝匯演評(píng)分程序”的Flash動(dòng)畫，通過(guò)多媒體的多態(tài)演示，可將抽象的問題變得更加直觀、具體，瞬間吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生快速理解、掌握最值計(jì)算的原理和方法，提高課堂教學(xué)有效性。

（三）注重教學(xué)模式的創(chuàng)新，建立多元化評(píng)價(jià)體系

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有很強(qiáng)的實(shí)用性，同時(shí)也具有很強(qiáng)的娛樂性；若是教師在在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教育教學(xué)中不能進(jìn)行良好的引導(dǎo)，學(xué)生就很有可能會(huì)沉迷于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的娛樂性而無(wú)法自拔。所以，為了避免這種情況的發(fā)生，教師必須創(chuàng)新和改革傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育模式，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)用性的學(xué)習(xí)同樣有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。同時(shí)在教學(xué)中重視教學(xué)評(píng)價(jià)，傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)較為單一，并沒有體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？陀^、公正、有效的評(píng)價(jià)可正確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)問題，便于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)有效性。教師應(yīng)建立過(guò)程性評(píng)價(jià)體系，豐富教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)，納入學(xué)習(xí)態(tài)度、特長(zhǎng)、實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)、自主探究能力、創(chuàng)新能力、合作能力等多方面考核內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生大膽探究，深入挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)有效性。

三、總結(jié)

第5篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；網(wǎng)絡(luò)管理；教學(xué)；改革

隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為信息時(shí)代社會(huì)運(yùn)行的基礎(chǔ)所在。在此背景下，社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用及發(fā)展提出了更為嚴(yán)格的要求，與之對(duì)應(yīng)的是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理相關(guān)人才的培養(yǎng)也得到了越來(lái)越多的重視，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理課程也已經(jīng)成為計(jì)算機(jī)相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)課程。因此，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理課程教學(xué)的水平一定程度上會(huì)影響社會(huì)中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的質(zhì)量，只有把好教學(xué)關(guān)，才能從源頭上將學(xué)生培養(yǎng)成相關(guān)領(lǐng)域的人才，使其在后續(xù)的工作中能夠發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理課程的特點(diǎn)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理課程涵蓋的教學(xué)內(nèi)容非常豐富，其中包括許多原理性知識(shí)和實(shí)踐性技術(shù)要點(diǎn)。這就要求學(xué)生不僅應(yīng)該了解并掌握網(wǎng)絡(luò)管理相關(guān)的一些標(biāo)準(zhǔn)與協(xié)議，還要能夠具備較為成熟的網(wǎng)絡(luò)管理的能力，可以在實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中排除故障，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的管理與維護(hù)。

（一）課程的知識(shí)點(diǎn)較為抽象因?yàn)橛?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的一些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)并不能在日常生活當(dāng)中直接為人們所接觸，所以初學(xué)者往往只知其名，不知其意。比如協(xié)議定義、協(xié)議數(shù)據(jù)等知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生只有通過(guò)不斷地鉆研琢磨才能領(lǐng)會(huì)其中要義。

（二）課程的知識(shí)點(diǎn)更新較快受益于科技的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)的更新?lián)Q代頻繁，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也一直在飛速地革新，許多教材中涉及的知識(shí)點(diǎn)也隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展而進(jìn)行著迭代。該領(lǐng)域一直在不斷地涌現(xiàn)新技術(shù)、新方法和新知識(shí)，這就要求教師擁有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，不斷更新自身的知識(shí)儲(chǔ)備，從而為學(xué)生提供更前沿的知識(shí)和更廣闊的知識(shí)視角［1］。

（三）課程的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用性強(qiáng)學(xué)生接受相應(yīng)的專業(yè)教育最終目的是學(xué)以致用，而且計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程屬于應(yīng)用型強(qiáng)的課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)完理論知識(shí)后需要結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行內(nèi)化，才能真正掌握專業(yè)知識(shí)的精髓，在日后的工作中體現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理課程教學(xué)現(xiàn)存問題

（一）教學(xué)理念落后，拘泥于教材由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理課程是一門基礎(chǔ)課，學(xué)習(xí)這門課程的專業(yè)較為廣泛。教師往往不能針對(duì)學(xué)生自身專業(yè)進(jìn)行特色教學(xué)，講授的知識(shí)一般也是圍繞教材進(jìn)行，這也會(huì)造成教師的教學(xué)理念落后，不能滿足學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)的需求。而且教材在編撰過(guò)程當(dāng)中遵循的邏輯是按照章節(jié)的順序展開，學(xué)生可以通過(guò)教材了解專業(yè)的知識(shí)點(diǎn)，但所學(xué)的知識(shí)往往是割裂和獨(dú)立的，學(xué)生較難進(jìn)行融會(huì)貫通，至于實(shí)踐更是無(wú)從談起。而且各個(gè)教材是由不同作者編撰的，其內(nèi)容及邏輯很大程度上取決于作者，如果教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中僅僅依賴于教材，則會(huì)造成學(xué)生的知識(shí)面較為狹窄，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。教師要能跳脫出教材，緊密結(jié)合學(xué)生專業(yè)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生建立立體的知識(shí)結(jié)構(gòu)才是重中之重。

（二）傳統(tǒng)教學(xué)為主，內(nèi)容過(guò)于抽象目前教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理課程的教學(xué)中以傳統(tǒng)講授的教學(xué)方式為主，所教內(nèi)容也主要集中于網(wǎng)絡(luò)管理的相關(guān)理論知識(shí)，其中包括管理模型、體系結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、管理平臺(tái)及系統(tǒng)等方面。由于教學(xué)任務(wù)較為繁重，在課時(shí)有限的情況下教師很難帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)與探討，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)往往停留在表面。而這些理論知識(shí)往往較為抽象，對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)以及學(xué)習(xí)能力要求較高。因此教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方并不能很好地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，學(xué)生只是處于被動(dòng)接收知識(shí)的狀態(tài)，而未能主動(dòng)地融入學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)更是無(wú)從談起［2］。

（三）課程安排不合理，缺乏實(shí)踐計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的要求較高，學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程之前需要具備一定的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的模型、體系、協(xié)議等應(yīng)該較為熟悉，這樣才能保證計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理課程的教學(xué)質(zhì)量。但在教學(xué)過(guò)程中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得并不牢固，由于在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中學(xué)生常常停留在理論學(xué)習(xí)階段，并沒有相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。而且學(xué)生的課業(yè)壓力加大，對(duì)于一些較為抽象的知識(shí)存在一定的畏難情緒，最終造成學(xué)生不能沉下心來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理課程。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的特點(diǎn)之一就是應(yīng)用性強(qiáng)，如果課程安排上沒有為學(xué)生預(yù)留充裕的時(shí)間，學(xué)生將無(wú)法進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，最終造成該課程的教學(xué)一直停留在理論階段，這對(duì)學(xué)生的發(fā)展是極為不利的，自然也無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

（四）教學(xué)硬件缺失，缺乏實(shí)訓(xùn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理的崗位職責(zé)要求較高，而且工作環(huán)境較為復(fù)雜，會(huì)牽涉到較多的設(shè)備和工具。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中沒有接觸到相應(yīng)的硬件設(shè)備、操作系統(tǒng)等，將會(huì)在日后求職過(guò)程當(dāng)中處于劣勢(shì)?，F(xiàn)在許多學(xué)校并不能建立一個(gè)系統(tǒng)的、全面的硬件實(shí)操平臺(tái)，這就會(huì)造成學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中并不能接受及時(shí)的實(shí)訓(xùn)，學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)往往會(huì)和實(shí)際相脫離，造成學(xué)習(xí)的片面性。（五）教師水平有待提高隨著高校不斷擴(kuò)招，且高校數(shù)量在不斷增加，高校學(xué)生的規(guī)模與日俱增。但是教師的規(guī)模增長(zhǎng)并不能滿足當(dāng)下學(xué)生的需求，教師的工作量較大，在科研方面也承擔(dān)著一定的壓力，這就造成許多教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中有心無(wú)力。此外，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理課程作為一門應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，需要教師具有一定的實(shí)踐經(jīng)歷，但現(xiàn)在部分教師存在理論知識(shí)豐富、實(shí)踐知識(shí)短缺的情況，這勢(shì)必會(huì)造成其在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中重理論、輕實(shí)踐，不能很好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理論與實(shí)踐的融合，這對(duì)于學(xué)生綜合能力的提升存在一定的阻礙。

三、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理課程教學(xué)改革策略

（一）改變教學(xué)模式，突出主體地位第一，現(xiàn)代的教育理念是教師應(yīng)以學(xué)生為主體，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中更多關(guān)注學(xué)生的感受，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂中來(lái)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要來(lái)推進(jìn)課程的進(jìn)行。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中就需要教師對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行相應(yīng)的改變，突出學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位。第二，教師需要改變?cè)趥鹘y(tǒng)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的一言堂模式，而通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，讓學(xué)生帶著問題參與到課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)。學(xué)生在課前需要對(duì)課程的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試解決問題。在課堂上教師可以通過(guò)小組討論等方式讓學(xué)生將自己的疑問表達(dá)出來(lái)，再進(jìn)行針對(duì)性的解答，這樣既能加固學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，同時(shí)還能使學(xué)生獲得成就感。第三，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理的課程當(dāng)中，教師可以在課前先給學(xué)生提供一份詳實(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)目錄，讓學(xué)生對(duì)課程當(dāng)中抽象的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行初步的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試尋找解決辦法。目的是使學(xué)生可以初步掌握課程當(dāng)中的知識(shí)點(diǎn)，理清知識(shí)脈絡(luò)。在課中教師可以針對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)目錄當(dāng)中學(xué)生在意的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行深入講解，并讓學(xué)生分組討論，達(dá)成共識(shí)。教師在最后總結(jié)幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。課后教師需要對(duì)一些理論知識(shí)的要點(diǎn)布置相應(yīng)的實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐明確知識(shí)的應(yīng)用之處，這樣也方便學(xué)生查漏補(bǔ)缺。

（二）精選知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)第一，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理課程的內(nèi)容整體而言理論化程度偏高，這就需要教師在幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)時(shí)能夠考慮到為學(xué)生提供實(shí)踐指導(dǎo)，尤其是對(duì)于一些知識(shí)難點(diǎn)、要點(diǎn)，更需要教師為之增設(shè)一些實(shí)際案例幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)生而言，其自身也需要提高對(duì)學(xué)習(xí)目的的認(rèn)識(shí)，主動(dòng)嘗試進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，提高自身對(duì)理論知識(shí)的掌握程度［3］。第二，教師也可以結(jié)合綜合性的案例進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中理清思路，而且教師需要對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行加工，使之更加系統(tǒng)化，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握。同時(shí)教師需要鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生不斷提高綜合素養(yǎng)和技術(shù)水平。

（三）加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，完善課程硬件第一，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理這一課程具有很強(qiáng)的應(yīng)用性，這就說(shuō)明需要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)歷。針對(duì)當(dāng)下眾多高校的教學(xué)環(huán)境，當(dāng)務(wù)之急是加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，完善課程硬件，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)完課程知識(shí)后能夠擁有實(shí)踐應(yīng)用之所。第二，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)一直以來(lái)都在經(jīng)歷著迅速革新，隨著其發(fā)展，計(jì)算機(jī)設(shè)備等硬件設(shè)施也在不斷地發(fā)展。這就要求實(shí)驗(yàn)室能夠?qū)τ布O(shè)備進(jìn)行及時(shí)的更新?lián)Q代，從而為學(xué)生的實(shí)踐提供相應(yīng)的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)室常用的服務(wù)器、交換機(jī)、中繼器等硬件設(shè)備在部署時(shí)，校方需要考慮到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理課程的實(shí)際需要，將實(shí)驗(yàn)的硬件設(shè)備進(jìn)行完善，使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)之后能夠付諸實(shí)踐。

（四）倡導(dǎo)高校資源共享，實(shí)現(xiàn)教學(xué)共贏第一，目前高校在相類似的專業(yè)當(dāng)中暫時(shí)還未形成資源共享的機(jī)制，這不利于資源的有效利用。如果能夠?qū)崿F(xiàn)高校間的資源共享，則會(huì)大大加速學(xué)校之間的信息互通，方便學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)面，對(duì)于學(xué)習(xí)也大有裨益。目前在高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理課程教學(xué)當(dāng)中，存在諸如課件、題庫(kù)等良性資源，如果這些資源不及時(shí)傳播與共享，則不能發(fā)揮其完全的價(jià)值。第二，如果能夠打通高校間的資源共享壁壘，就能夠加速資源在學(xué)校間的傳播，方便學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)還能為教師帶來(lái)展現(xiàn)自身成果的途徑，這對(duì)于師生都會(huì)有較大的幫助。

（五）改革教學(xué)評(píng)價(jià)體系，有效評(píng)價(jià)學(xué)生目前學(xué)校對(duì)學(xué)生課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)就是考試成績(jī)，固然考試成績(jī)能反映出一定的學(xué)習(xí)能力，但是并能代表學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用水平。第一，將試卷中相關(guān)考題的類型進(jìn)行規(guī)范化管理，將知識(shí)進(jìn)行整體的梳理，鼓勵(lì)學(xué)生多參加課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生真正做到聽懂學(xué)會(huì)。第二，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理課程因?yàn)樯婕霸S多實(shí)踐應(yīng)用型的知識(shí)點(diǎn)，這需要學(xué)生在接受考評(píng)的過(guò)程中不僅僅從理論學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，還需要涉及實(shí)踐知識(shí)的掌握情況，最終通過(guò)量化指標(biāo)體現(xiàn)出學(xué)生的綜合能力。通過(guò)這種方法可以提升教師的教學(xué)水平，還能督促學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而獲得良好的評(píng)價(jià)。

第6篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；能力培養(yǎng)；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：TP31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9599 (2011) 22-0000-01

Open Education of "Computer Network" Teaching Methods Study

Yan Yuehai

(Yancheng Campus Yancheng Radio and TV University,Yancheng 224005,China)

Abstract:This article from the "Computer Network" characteristics of the course,combined with their years of vocational teaching experience,in-depth discussion summarizes some of the practical teaching methods and teaching methods.

Keywords:Computer networks;Capacity building;Teaching methods

一、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程的特點(diǎn)

（一）應(yīng)用廣泛，實(shí)用性強(qiáng)，適用專業(yè)眾多?，F(xiàn)代社會(huì)的重要特征就是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化與信息化，其基礎(chǔ)是功能強(qiáng)大的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是當(dāng)今計(jì)算機(jī)學(xué)科中發(fā)展最為迅速的技術(shù)之一，也是計(jì)算機(jī)應(yīng)用中最活躍的領(lǐng)域；已深入到社會(huì)的方方面面并深刻地改變著人們的生存環(huán)境和生活方式?！队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》不但已經(jīng)成為計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生的一門重要的基礎(chǔ)課程，而且還是電子類、信息類、電子商務(wù)類等專業(yè)的必修課，同時(shí)也是從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用與信息技術(shù)應(yīng)用的專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)該掌握的重要知識(shí)和技能。

（二）概念眾多，理論復(fù)雜，抽象不易理解。作為一門交叉學(xué)科，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)互相滲透、密切結(jié)合而形成，所涉及的概念既有計(jì)算機(jī)技術(shù)方面的，也有通信技術(shù)方面的，因此理論比較復(fù)雜。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)又是一門實(shí)用技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展使得新的技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)不斷問世。這就要求教師及時(shí)介紹當(dāng)前的主流技術(shù)和技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)。

（三）實(shí)踐性強(qiáng)，應(yīng)用環(huán)境復(fù)雜，技能不易掌握。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)主要是實(shí)用技術(shù)，尤其是組網(wǎng)技術(shù)、安全管理技術(shù)等必須通過(guò)實(shí)地觀摩考察、親自動(dòng)手實(shí)訓(xùn)才能掌握。必須讓學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本知識(shí)和原理的同時(shí)掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本技能和實(shí)用技術(shù)。

二、教學(xué)方法

（一）講清講透重點(diǎn)概念?！队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》中的概念眾多，其中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)和同步機(jī)制無(wú)疑是兩個(gè)最基本和最重要的概念之一。為了完成計(jì)算機(jī)之間的通信合作，把每臺(tái)計(jì)算機(jī)互聯(lián)的功能劃分成明確定義的層次，并規(guī)定了同層次進(jìn)程通信的協(xié)議及相鄰層之間的接口及服務(wù)，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的各層及其協(xié)議的集合稱為網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)。網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及其部件所應(yīng)完成的功能的精確定義。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理主要講述的就是各層的功能及其協(xié)議和服務(wù)。最主要計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)是OSI/RM和TCP/IP參考模型。

ISO定義的開放系統(tǒng)互聯(lián)參考模型（OSI/RM）結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，理論性強(qiáng)，學(xué)術(shù)價(jià)值高，對(duì)推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議標(biāo)準(zhǔn)化的研究起到了重要的作用；TCP/IP參考模更為簡(jiǎn)單，實(shí)用性強(qiáng)，Internet的廣泛應(yīng)用使TCP/IP參考模型成為事實(shí)上的工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。作為實(shí)用技術(shù)，應(yīng)重點(diǎn)講解已經(jīng)成為主流的TCP/IP四層網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)。此外，IEEE802標(biāo)準(zhǔn)是局域網(wǎng)的體系標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)局域網(wǎng)必須重點(diǎn)掌握該標(biāo)準(zhǔn)。

此外，分組交換、突發(fā)、面向連接服務(wù)（虛電路服務(wù)）、無(wú)連接服務(wù)（數(shù)據(jù)報(bào)服務(wù)）等也是非常重要的概念。

（二）牢牢掌握實(shí)用技術(shù)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的實(shí)用技術(shù)主要有局域網(wǎng)及其組網(wǎng)技術(shù)、廣域網(wǎng)及其接入技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)安全管理技術(shù)等。

局域網(wǎng)是一種應(yīng)用最為廣泛的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。局域網(wǎng)要解決的一個(gè)核心問題是介質(zhì)訪問控制方法，以太網(wǎng)采用CSMA/CD的介質(zhì)訪問控制方法。虛擬局域網(wǎng)技術(shù)、無(wú)線局域網(wǎng)技術(shù)、虛擬專用網(wǎng)VPN技術(shù)是目前應(yīng)用最為廣泛的幾種局域網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù)。此外，各種應(yīng)用服務(wù)器的搭建與配置也應(yīng)是必須掌握的一門實(shí)用技術(shù)。

隨著因特網(wǎng)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)防護(hù)與網(wǎng)絡(luò)攻擊之間的斗爭(zhēng)也將更加激烈，這就對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)提出了更高的要求，因此計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)已成為一種非常重要的實(shí)用技術(shù)。

（三）重視實(shí)踐能力培養(yǎng)。面對(duì)不斷更新變化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力、技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生自主繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力，從而形成較強(qiáng)的職業(yè)能力。教學(xué)實(shí)踐中，把提高學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力放在重要位置。還可以結(jié)合實(shí)際選擇合適的校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)地操作，與崗位對(duì)接，突出職業(yè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)，以崗位職業(yè)能力訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為中心，層次化分階段實(shí)施，與理論教學(xué)體系有機(jī)結(jié)合、相互促進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)體系。

三、教學(xué)手段

采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，綜合使用多種現(xiàn)代化教學(xué)手段，構(gòu)筑計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的現(xiàn)代教學(xué)模式，具體包括：

（一）制作高質(zhì)量的多媒體教學(xué)課件。采用多媒體教學(xué)課件為主組織課堂教學(xué)，配以必要的課堂板書。通過(guò)多媒體教學(xué)課件，可以比較好地把抽象、復(fù)雜的協(xié)議、工作原理用生動(dòng)的圖像和動(dòng)畫表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生可以更直觀地理解教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)手段學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)而且廣泛應(yīng)用的技術(shù)，為了說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)中的原理在實(shí)際中的應(yīng)用，實(shí)時(shí)展示就顯得非常重要，因此我們?cè)谒芯W(wǎng)絡(luò)課程中的授課和實(shí)訓(xùn)中都接入Internet，并把有關(guān)教學(xué)資料（教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、參考資料、教學(xué)課件、錄像等）放在校園網(wǎng)上供學(xué)生下載或在線學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查資料、進(jìn)入論壇探討等方式完成網(wǎng)上作業(yè)，教師也通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提供指導(dǎo)和答疑，引導(dǎo)學(xué)生切身體會(huì)網(wǎng)絡(luò)的功能與應(yīng)用。這樣學(xué)生們便從被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又提高了學(xué)習(xí)效率。

（三）在教學(xué)中采用多種實(shí)踐教學(xué)手段。組織教學(xué)過(guò)程中，積極輔助多種實(shí)踐手段，包括案例講解、實(shí)地參觀考察、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、示范教學(xué)、實(shí)物演示、技能訓(xùn)練、課程設(shè)計(jì)等。

在講解服務(wù)器結(jié)構(gòu)時(shí)，將服務(wù)器拿到教室拆開來(lái)講解；講授網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)時(shí)，將學(xué)生帶到校園網(wǎng)或其它現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)；講授光纖熔接技術(shù)時(shí)，教師做示范教學(xué)；講授網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和綜合布線時(shí)，到網(wǎng)絡(luò)中心機(jī)房參觀考察。

加強(qiáng)創(chuàng)新和開放實(shí)訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)訓(xùn)案例開始，快速入門與提高，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、分析問題和動(dòng)手能力，有助于提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合技能。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳功宜.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（第3版）[M].清華大學(xué)出版社,2011,11

第7篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；輔助教學(xué)；優(yōu)缺點(diǎn)；理想教學(xué)模式

素質(zhì)教育提倡解放學(xué)生的思想，教師通過(guò)引導(dǎo)教育學(xué)生，讓學(xué)生掌握一種能夠自主探索、自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到從學(xué)生角度提高學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教學(xué)能夠給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師幫助學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方面提供有利工具，在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教學(xué)是順應(yīng)時(shí)代潮流，并與現(xiàn)代教育教學(xué)相適應(yīng)的工具。

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教學(xué)的作用

1、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教學(xué)適應(yīng)是教育教學(xué)發(fā)展的一種必然趨勢(shì)

改革開放以來(lái)，國(guó)外的科技和管理模式不斷沖擊國(guó)內(nèi)企業(yè)和制度的發(fā)展，在國(guó)內(nèi)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是最近幾年發(fā)展最快的一方面，采用計(jì)算機(jī)管理能夠減少人力物力的使用成本，提高工作效率，這一特點(diǎn)也使得我國(guó)成為互聯(lián)網(wǎng)使用大國(guó)和互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)國(guó)。

在教育教學(xué)中國(guó)近代以來(lái)都是采用教師與學(xué)生面對(duì)面授課的方式，這種教學(xué)方式能很好的完成對(duì)較少學(xué)生的講課和解惑答疑，若學(xué)生較多時(shí)很難做到對(duì)每個(gè)學(xué)生都能講解非常仔細(xì)，達(dá)到面面俱到的層次。采用多媒體教學(xué)能夠方便學(xué)生對(duì)不懂的知識(shí)的課下學(xué)習(xí)解答，提高學(xué)習(xí)效率。所以從整體教育教學(xué)的模式上講，采用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教育教學(xué)的方式能夠推進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。

2、使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教學(xué)有助于教師和學(xué)生綜合能力的提升

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人的思維逐漸轉(zhuǎn)變，教師講授知識(shí)的方式和學(xué)生都在隨時(shí)大的變化而不斷變化，當(dāng)普遍使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)以后需要教師提高其工作能力才能使用這項(xiàng)工具。教師使用這項(xiàng)工具的同時(shí)也在要求學(xué)生轉(zhuǎn)變與以往學(xué)習(xí)和接受知識(shí)的習(xí)慣，適應(yīng)這種方式提高學(xué)習(xí)效率。

教師在適應(yīng)新的教學(xué)方式的方面主要體現(xiàn)在課前準(zhǔn)備的備課、多媒體數(shù)字化上課方式以及課下做的教學(xué)研究等三個(gè)方面。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教學(xué)入門較為簡(jiǎn)單，只需要教師利用簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)拼音這些簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)內(nèi)容就能達(dá)到使用的程度，但若想把教學(xué)課件做到直觀易懂，內(nèi)容豐富多彩還是需要教師付出很多努力的，為了讓學(xué)生獲得一種更快的接受知識(shí)、更直觀的學(xué)習(xí)、在認(rèn)識(shí)能力和方法方面都能幫助學(xué)生提升，作為教師有義務(wù)去掌握這門適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)方式的教學(xué)工具。

學(xué)生能夠在數(shù)字化的教學(xué)課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)能夠幫助學(xué)生提早的認(rèn)識(shí)這門教學(xué)工具，而且，數(shù)字化多媒體教學(xué)能夠連接很多與課本內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，能夠幫助學(xué)生更加深刻的理解一些比較抽象的知識(shí)。另外學(xué)生通過(guò)數(shù)字化多媒體教學(xué)能夠掌握這門學(xué)習(xí)工具，從而方便學(xué)生不在學(xué)校時(shí)學(xué)生自學(xué)、拔高等自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)現(xiàn)。

二、使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教育教學(xué)存在的優(yōu)缺點(diǎn)

1、使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教育教學(xué)存在的優(yōu)點(diǎn)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教學(xué)是在時(shí)展的情況下誕生的產(chǎn)物，順應(yīng)時(shí)代潮流，所以這種新的教學(xué)模式與其他教學(xué)方式比較，具有較大的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)這些優(yōu)勢(shì)也與互聯(lián)網(wǎng)本身的特點(diǎn)有關(guān)。

使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式相對(duì)較為靈活，使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠讓學(xué)生在課下及時(shí)復(fù)習(xí)功課，隨時(shí)隨地的通過(guò)多媒體課件學(xué)習(xí)新知識(shí)和復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，另外還可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查詢遇到的問題，總之只要是利用好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)都能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識(shí)，從而達(dá)到教師教學(xué)的目的。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教學(xué)具有知識(shí)面廣、教學(xué)方式直觀等特點(diǎn)。教師在多媒體課件中可以穿插一些與課本知識(shí)相關(guān)的網(wǎng)頁(yè)、圖片、視頻等內(nèi)容，只要在網(wǎng)上仔細(xì)挑選合適的內(nèi)容，都能夠使學(xué)生更加直觀、更快更深刻的理解所學(xué)知識(shí)。

通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠增加老師與學(xué)生之間的溝通?，F(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)聊天工具比較發(fā)達(dá)，教師與學(xué)生之間的溝通也不僅僅局限于談話形式的方式，通過(guò)聊天工具教師可以隨時(shí)與本班學(xué)生交流，學(xué)生也可以通過(guò)留言、聊天等方式與教師溝通學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而更快的讓老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2、使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教育教學(xué)存在的缺點(diǎn)

雖然計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教學(xué)較傳統(tǒng)教學(xué)模式存在很多優(yōu)勢(shì)，但互聯(lián)網(wǎng)的開放性也與學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)存在矛盾，存在對(duì)學(xué)生不利的方面。

互聯(lián)網(wǎng)除了在學(xué)習(xí)知識(shí)方面更多的是垃圾網(wǎng)頁(yè)、游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天這些比學(xué)習(xí)更具吸引力的東西，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中抑制這些不利影響單單利用其學(xué)習(xí)資源是幾乎不可能的，所以大多數(shù)學(xué)生還是戶在互聯(lián)網(wǎng)上浪費(fèi)很多寶貴時(shí)間，從而無(wú)法完成學(xué)習(xí)規(guī)定的任務(wù)。

另外，教師在使用這項(xiàng)工具時(shí)，需要在社會(huì)中的大資源庫(kù)中尋找學(xué)生需要的相關(guān)資料，外加在多媒體教學(xué)前還需要對(duì)這些資料進(jìn)行加工處理，這些過(guò)程使得多媒體數(shù)字化教學(xué)前的準(zhǔn)備階段比較浪費(fèi)時(shí)間。

三、理想網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)工具

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教學(xué)存在很多優(yōu)點(diǎn)，但也存在弊端。其根本的原因是現(xiàn)今為止還沒有一種專門針對(duì)教育教學(xué)的相關(guān)軟件，既能夠幫助教師和學(xué)生完成學(xué)習(xí)相關(guān)任務(wù)，并且能夠在這些資源中方便快捷的讓教師引用到多媒體課件上。這種專門針對(duì)教育教學(xué)的軟件就是理想的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)工具，這項(xiàng)工具能夠屏蔽具有強(qiáng)大吸引力的垃圾信息，能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容相關(guān)資料進(jìn)行簡(jiǎn)單處理，還能夠切實(shí)幫助教師和學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)等特點(diǎn)。

四、結(jié)語(yǔ)

第8篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；網(wǎng)絡(luò)課程；教學(xué)；目標(biāo)；質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）23-329-01

一、目前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)存在的問題概述

1、重理論教育

在計(jì)算機(jī)課程中大部分的課程都屬于理論課程，實(shí)踐課程安排的是少之又少。在實(shí)際的教學(xué)任務(wù)中，筆者發(fā)現(xiàn)大部分理論課程對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，只是被動(dòng)地聽課，學(xué)員通常會(huì)對(duì)講課內(nèi)容感到枯燥乏味，聽課的過(guò)程也是似懂非懂，有的學(xué)生甚至也認(rèn)為理論課程沒有什么實(shí)際價(jià)值，不喜歡去學(xué)，教學(xué)效果并不明顯。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)是一門需要實(shí)踐的課程，學(xué)生不能去只靠聽來(lái)獲取知識(shí)，關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本原理、方法、技術(shù)，都需要在實(shí)踐中，去練習(xí)，去體會(huì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)，這樣才能夠?qū)⒓夹g(shù)熟練地運(yùn)用在網(wǎng)絡(luò)的管理開發(fā)中。

2、重分離輕綜合

目前的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)通常都是將知識(shí)點(diǎn)分層來(lái)講，根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)，逐層進(jìn)行分析和講述，在每個(gè)層次的劃分和論述上都花費(fèi)很大的功夫，但是在逐層分析之后就沒有接下來(lái)的總結(jié)工作了，并沒有將知識(shí)點(diǎn)綜合地給學(xué)生講解，計(jì)算機(jī)的功能分析也沒有進(jìn)行綜合的模擬。這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)通常都是分層、分區(qū)域的，認(rèn)為計(jì)算機(jī)就是由一層層的協(xié)議來(lái)堆成的，真正的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)讓學(xué)生去深入了解計(jì)算機(jī)的原理，讓學(xué)生明白各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，計(jì)算機(jī)的電子流水線事實(shí)上在飛快地接受、加工和傳遞著數(shù)據(jù)，這些優(yōu)勢(shì)在學(xué)生眼里并沒有體現(xiàn)出來(lái)。

3、缺乏理論與實(shí)際的結(jié)合

教師在教學(xué)的過(guò)程中往往都是遵照教材內(nèi)容，生搬硬套地將知識(shí)點(diǎn)傳遞給學(xué)生。課堂上老師口干舌燥，學(xué)生聽得一竅不通，結(jié)果事倍功半。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中我們知道，其課程包含了很多理論性知識(shí)，這些知識(shí)都比較抽象，難以理解。最典型的就是協(xié)議內(nèi)容的教學(xué)，協(xié)議是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的核心課程，教師在講課的過(guò)程中需要對(duì)關(guān)鍵協(xié)議的內(nèi)容進(jìn)行分析和講解。如果在課堂上教師只采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，那么課堂通常會(huì)較為枯燥，學(xué)生很容易走神，教學(xué)效果不如人意。

二、教學(xué)目標(biāo)改革的基本思路

教學(xué)目標(biāo)的改革要堅(jiān)持以提高能力為導(dǎo)向，服務(wù)專業(yè)為學(xué)習(xí)理念。計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生需要達(dá)到學(xué)以致用的要求。這就要求教師在教學(xué)中要懂得擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面，理論內(nèi)容不必過(guò)于深入地講解，主要培養(yǎng)他們對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用，如何去利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)解決生活中的問題，不應(yīng)該把大部分的時(shí)間花費(fèi)在學(xué)習(xí)理論上。掌握需要掌握的知識(shí)，具備需要具備的能力。

這就要求計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的改革在處理學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的規(guī)劃、安裝、維護(hù)、管理上的能力要達(dá)到一定的水平。例如在常見的網(wǎng)絡(luò)故障調(diào)試中是否具備診斷能力，如何去實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的操作和應(yīng)用，局域網(wǎng)絡(luò)和各類服務(wù)器的架設(shè)技巧等等，都是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程需要引導(dǎo)學(xué)生去掌握的內(nèi)容。

三、如何提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)質(zhì)量

1、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是由教師和學(xué)生共同完成一個(gè)項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng) 。該教學(xué)內(nèi)容主要是針對(duì)課程而設(shè)計(jì)的項(xiàng)目，可以讓學(xué)生獨(dú)立完成，并且獲得一定的效果。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法和一般的教學(xué)方法相比，體現(xiàn)在三個(gè)改革點(diǎn)，一是改變以往以教師為課堂主體的教學(xué)模式，讓學(xué)生上升為課堂主體；二是改變以往以理論教學(xué)為中心的教學(xué)模式，讓項(xiàng)目任務(wù)變?yōu)橹行?；三是改變以往以課堂為中心的教學(xué)模式，讓實(shí)踐變?yōu)橹行摹Ｔ谶\(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法時(shí)，重點(diǎn)在于認(rèn)知主體是學(xué)生，同樣也是知識(shí)的實(shí)踐者和發(fā)現(xiàn)者。

2、豐富教學(xué)手段

對(duì)于理論知識(shí)，學(xué)生通常都難以理解，并認(rèn)為十分枯燥。為了避免學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的厭煩，教師可以采用生動(dòng)、形象、具體的教學(xué)方法。例如對(duì)“數(shù)據(jù)包處理過(guò)程”的知識(shí)點(diǎn)講解，如果單純地進(jìn)行理論敘述很難讓學(xué)生明白，這時(shí)就可以積極利用多媒體，采用動(dòng)畫模擬的方式，讓復(fù)雜的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣便于學(xué)生的理解和接受。針對(duì)具有較強(qiáng)操作性的網(wǎng)絡(luò)命令、IP地址的配置，教師可以在課堂上親身示范演示。因?yàn)橛?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的理論通常都來(lái)源于生活實(shí)踐，所以教師在講課的過(guò)程中可以增加一些生活中的時(shí)間，讓理論更加通俗易懂，同時(shí)增強(qiáng)課堂的趣味性。

3、采用討論式教學(xué)

目前大多數(shù)的院校授課都提倡讓課程內(nèi)容變?yōu)橛懻撌降慕虒W(xué)。未來(lái)的課堂也一定是充滿互動(dòng)色彩的。這樣才能夠更加尊重以學(xué)生為主體的課堂，豐富教學(xué)形式，讓互動(dòng)式教學(xué)成為一種趨勢(shì)，進(jìn)而延伸為主流的教學(xué)方法。討論式教學(xué)不僅可以讓學(xué)生能夠參與課堂內(nèi)容，集中注意力，同時(shí)也能夠良好地展示自我，激發(fā)自身對(duì)學(xué)習(xí)的探索興趣，提升自主學(xué)習(xí)能力。以往的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)由于理論內(nèi)容較多，學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，所以大多數(shù)學(xué)生的聽課興趣并不高漲。有的學(xué)生甚至認(rèn)為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一門文科，其中的理論知識(shí)需要死記硬背。所以只要在期末的時(shí)候死記硬背就好，上課睡覺也沒關(guān)系。所以，教師要準(zhǔn)備一些學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下經(jīng)常會(huì)遇到的難題，針對(duì)某個(gè)問題展開討論，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的積極性。堅(jiān)持以學(xué)生為主題，教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式，活躍課堂氣氛、提升學(xué)員的探索積極性，在能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)改善的同時(shí)，也能夠讓教學(xué)效果顯著提升。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程要充分利用自身的課程特點(diǎn)，采用靈活、互動(dòng)的方式 進(jìn)行教學(xué)，讓課堂不能拘泥于文科的理論學(xué)習(xí)，而是要充滿趣味，充滿實(shí)踐，只有這樣培養(yǎng)出的學(xué)生才更能經(jīng)歷實(shí)踐。

四、結(jié)語(yǔ)

課堂作為師生活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取知識(shí)和鍛煉能力的重要途徑。教師一定要認(rèn)真貫徹好高效課堂教育，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知需求，不斷培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生能力的全面提高和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞： 《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理》課程 教學(xué)模式 創(chuàng)新改革

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是在計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)高速發(fā)展和相互結(jié)合的背景之下而誕生的，所以，它是一門集計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)為一體的綜合性的交叉學(xué)科，它綜合應(yīng)用這兩個(gè)學(xué)科的概念和方法，形成了自己獨(dú)立的體系。該課程既包含計(jì)算機(jī)軟件和硬件的內(nèi)容，又包括通信知識(shí)?！队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理》課程教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，應(yīng)與教育及管理思想的改革、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等多方面的改革結(jié)合起來(lái)，才能取得較好的效果。所以《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理》這門課的建設(shè)與創(chuàng)新，不僅僅是宏觀教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新，還包括教材、實(shí)驗(yàn)等諸多教學(xué)環(huán)節(jié)和要素的創(chuàng)新改革。

一、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理》課程教學(xué)活動(dòng)中，多以O(shè)SI參考模型為基礎(chǔ)，講述網(wǎng)絡(luò)層次結(jié)構(gòu)、協(xié)議和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理，而目前廣泛應(yīng)用的則是TCP/IP網(wǎng)絡(luò)協(xié)議。因此，在網(wǎng)絡(luò)基本原理模塊中，我們采用五層原理模型進(jìn)行講解，使學(xué)生先從基本框架上掌握網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)，再采用對(duì)比方式具體講解OSI參考模型和TCP/IP參考模型。在學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的分層體系有了較為清晰的理論認(rèn)識(shí)之后，我們的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)入系統(tǒng)集成基本知識(shí)模塊。在該模塊中，學(xué)生首先要學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的基本配置，逐漸過(guò)渡到根據(jù)所學(xué)理論進(jìn)行小范圍內(nèi)局域網(wǎng)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，所用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的選型，以及網(wǎng)絡(luò)的后期維護(hù)和擴(kuò)充等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)組建好了，管理好才能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的性能。在網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)模塊中，學(xué)生學(xué)習(xí)如何分配網(wǎng)絡(luò)中不同身份用戶的權(quán)限，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)中資源的共享以方便協(xié)同工作，配置網(wǎng)絡(luò)中的各種服務(wù)器。學(xué)生通過(guò)三個(gè)模塊循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，能夠深入了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)，掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、管理，以及網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)中各種服務(wù)器的配置，并初步掌握網(wǎng)絡(luò)中各種互聯(lián)設(shè)備的選型與配置，從而具備組建網(wǎng)絡(luò)的基本能力，為今后從事實(shí)際工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、改革課堂教學(xué)，理論與實(shí)踐相統(tǒng)一

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理》是實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)課程，如果該課程的教學(xué)只是從理論到理論，忽視了實(shí)踐教學(xué)，那么這種專業(yè)課的教學(xué)就變得枯燥乏味，形成學(xué)生“不愿意學(xué)”，教師“滿堂灌”的“填鴨式”教學(xué)。對(duì)此，我們進(jìn)行了教學(xué)改革，采取理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的教學(xué)方法，即在講解理論知識(shí)的同時(shí)，有針對(duì)性地安排一些實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)必須有對(duì)象，簡(jiǎn)單地說(shuō)這個(gè)對(duì)象就是某些物理實(shí)體，這是理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的切入點(diǎn)。比如，講解局域網(wǎng)這一章節(jié)時(shí)，可以以小組為單位對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生親自動(dòng)手來(lái)組建一個(gè)實(shí)實(shí)在在的小型局域網(wǎng)。這一教學(xué)環(huán)節(jié)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與實(shí)踐動(dòng)手的熱情，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性進(jìn)一步加強(qiáng)，收到了很好的教學(xué)效果。與此同時(shí)我們應(yīng)避免兩種傾向：一是重理論輕實(shí)踐，滿堂灌輸理論，完全采用應(yīng)試教育的一套教法；二是重實(shí)踐輕理論，采用師傅帶徒弟式的方法，只強(qiáng)調(diào)操作技能的訓(xùn)練，而忽視必須的理論教學(xué)，這兩種傾向都不利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

三、靈活組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)在《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理》教學(xué)中占據(jù)著相當(dāng)重要的地位。以網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)安裝實(shí)驗(yàn)為例，為了達(dá)到最佳實(shí)驗(yàn)效果，教師可將學(xué)生分成若干小組每組選一名組長(zhǎng)。教師先教會(huì)這些組長(zhǎng)，然后請(qǐng)這些小組長(zhǎng)以“教師”的角色，為其他同學(xué)邊安裝邊講解，實(shí)踐讓學(xué)生自己教自己的模式，要求每個(gè)學(xué)生必須親自動(dòng)手安裝。最后，教師隨機(jī)抽查小組中的一名學(xué)生進(jìn)行考核，作為本組所有學(xué)生的平時(shí)成績(jī)。由于每名學(xué)生的成績(jī)與本組的其他學(xué)生的成績(jī)密切相關(guān)，因此學(xué)生能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)積極性，收到良好的教學(xué)效果。

四、采用多種方式授課

在《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理》課程的講授過(guò)程中，教師可采用多種方式開展教學(xué)，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，以形象生動(dòng)的圖像、表現(xiàn)抽象過(guò)程的動(dòng)畫來(lái)展示和表現(xiàn)理論內(nèi)涵。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中就采用了黑板授課、多媒體演示、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等盡可能多的教學(xué)方式，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，在互動(dòng)教學(xué)中提高學(xué)生的能力。

五、將新形勢(shì)下的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)適當(dāng)穿插于教學(xué)

教育要為社會(huì)服務(wù)，教學(xué)要緊密聯(lián)系形勢(shì)和社會(huì)實(shí)際。對(duì)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理》課程教學(xué)設(shè)計(jì)，教師不僅要講授前面的主干內(nèi)容，而且要將《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理》教學(xué)的有關(guān)會(huì)議精神、優(yōu)秀論文、實(shí)用網(wǎng)站，以及當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的最前沿知識(shí)都告知或提供給學(xué)生，以使他們有良好的眼界和自主學(xué)習(xí)的空間。

六、改革考核方式

目前大部分的課程考試采用傳統(tǒng)的筆試，部分學(xué)生苦記大量枯燥的網(wǎng)絡(luò)原理與理論，出現(xiàn)了“學(xué)習(xí)為考試，走出考場(chǎng)全忘記”的情況。還有個(gè)別學(xué)生在學(xué)完該課程后不懂IP地址設(shè)置，ping和ipconfig等基本網(wǎng)絡(luò)命令的應(yīng)用。根據(jù)這一情況，建議將考試改為理論考試和實(shí)踐考試兩塊，比例適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整。

總之，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理的教學(xué)愈顯重要，同時(shí)對(duì)該課程的教學(xué)也提出了更高的要求。教師在授課的過(guò)程中應(yīng)該不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)模式，以確保教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)：

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