如何應(yīng)對孩子的逆反心理精選(九篇)

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第1篇：如何應(yīng)對孩子的逆反心理范文

“真的覺得很煩！”15歲的小梅說，那次她考試考得不好，媽媽的“火山”就爆發(fā)了?！澳菚r才吃過晚飯。她把我叫到屋里，她坐在床上，我坐在凳子上。她一個勁兒說我成績差，她的臉都被我丟光了。問我怎么那么笨，罵我不認(rèn)真……”媽媽翻來覆去地說了兩個小時，小梅終于聽不下去了，開始抵抗：“既然我這么不好，為什么你們還要把我?guī)磉@個人世間?！?/p>

媽媽見自己口水都說干了，孩子竟沒聽進(jìn)去，又劈頭蓋臉地說：“你還敢頂嘴，我這么辛苦賺錢還不都是為了你？不好好讀書，長大你能做什么？……”小梅已經(jīng)懶得反駁了，就那么坐著，低著頭聽?！拔叶悴剡^、哭鬧過，有時我想只有永遠(yuǎn)離開才能解脫?！毙∶凤@得很無奈。

對于母親的嘮叨，有的孩子顯得心情不好；有的進(jìn)行反抗，不再尊重父母；也有的學(xué)會了陽奉陰違：“你說你的，我做我的，根本不當(dāng)一回事。”談起媽媽的嘮叨，正在讀初中的小麗說：“起初媽媽嘮叨的時候我很反感，現(xiàn)在干脆不放心上了。我不想聽時，就說自己要學(xué)習(xí)。隨便她去，我全當(dāng)沒聽見?！?/p>

長期以來，“嘮叨”一直是親子關(guān)系中矛盾沖突的主要原因。聽多了重復(fù)單調(diào)的話，孩子首先會覺得心理疲憊，進(jìn)而產(chǎn)生厭倦，接著就是滿不在乎，可以說，“嘮叨”的正面效果微乎其微，而負(fù)面效果卻可能呈幾何倍數(shù)增長。

調(diào)查表明，青少年對父母最不喜歡的行為就是“嘮叨”，而且這并不只是中國的“特色”，無論日本還是美國，全世界的孩子們都是如此。這種刺激過多、過強(qiáng)和作用時間過久而引起心理極不耐煩而反抗的現(xiàn)象，在心理上叫做“超限效應(yīng)”。

這種“超限效應(yīng)”在生活中比比皆是，下面這幾個孩子的心聲充分說明了他們對大人的嘮叨是何等的反感：

A．媽媽總是嘮叨，一件事可以嘮叨一百次，煩死了。像我只是一次沒考好，她就可以一直說，說到全世界都知道我考得不好，即使下次我考好了，她還要說。我都煩死她了。但是我頂嘴她就說得更起勁，我就不說，也不理她。

B．自己看圖畫書入迷時媽媽突然喊，讓我寫作業(yè)，我向媽媽保證十分鐘后就做作業(yè)，可媽媽不到三分鐘就又來催我，還不停地數(shù)落。有時候真想自己有一種魔法，把媽媽變成小孩，把我變成大人，讓媽媽也嘗嘗嘮叨的滋味，也知道我的心情。

C．媽媽有時候嘮叨起來沒完沒了，還不分青紅皂白地冤枉我，我就趁她不在時找沒有生命的東西砸。

D．我的媽媽真沒勁！昨天早上，我剛要起來，媽媽不停地喊我。一遍就行了，可是一遍又一遍地喊，多讓人心煩呀！她越叫我起床，我就偏不起來。其實我本來就要起來了，聽她一嘮叨，反而不想起了。

其實，嘮叨是一種變相施壓，父母利用孩子的弱點和自己的權(quán)威給孩子施加壓力，以求孩子達(dá)到按自己的意愿行事的目的。青春期的孩子自我意識很強(qiáng)，他們總認(rèn)為自己能夠管理好自己的事情，父母的嘮叨和干預(yù)破壞了他們的自我意識，必然激起他們的強(qiáng)烈逆反。

特別是像小梅這類處在青春期的孩子，他們有較強(qiáng)的逆反心理，有時更容不得家長的過度嘮叨。青少年階段是處于半幼稚、半成熟、半依賴、半獨立的階段。他們要自我發(fā)展，但是還離不開老師和家長的幫助，他們認(rèn)為自己會有很強(qiáng)的自制力，想干出一番名堂，但是也知道，由于知識面的缺乏，還要去繼續(xù)學(xué)習(xí)與奮斗。在這種情況下，他們愿意把自己的心里話告訴同齡人，而不愿意告訴家長。所以家長的建議，即使是正確的，但由于逆反心理在作怪，他們也不會接受。小梅這種青春期逆反心理是青少年階段正常的心理狀態(tài)，家長不必過度驚慌。

那么，父母該怎樣避免對孩子嘮叨呢？

1．相信孩子，尊重孩子，鼓勵孩子，適當(dāng)督促，少批評。相信孩子喜歡美好的東西、渴望成功，相信孩子有向上之心并能夠自己要求和管理自己，適時適度地引導(dǎo)孩子，響鼓無需重錘。孩子做得好，要多表揚(yáng)多鼓勵，不要動輒批評孩子。孩子的事讓孩子做主，尊重孩子用自己的方式對待生活。

2．不強(qiáng)行命令，不事事叮囑，多和孩子講悄悄話。

3．就事論事，抓大放小。直接面對當(dāng)下的問題，就事論事，用盡可能簡明的話語來表達(dá)，孩子忘記了什么事，我們就提醒他；孩子做錯了什么事，我們就告訴他錯在何處，可說可不說的就不說；同時有好幾件事要說的，就揀一件最重要的說，其他的事情等這件事了結(jié)后再說。

4．適時放手，從小培養(yǎng)孩子的自我管理能力。不包辦代替，不監(jiān)督孩子，與孩子建立信任關(guān)系，讓孩子管好自己，主動學(xué)習(xí)，主動做自己的事。

孩子如何應(yīng)對父母的嘮叨？

1．理解父母。父母永遠(yuǎn)是這個世界上最關(guān)愛兒女的人，理解父母的嘮叨是關(guān)愛自己的語言，是對自己言行的校正。

第2篇：如何應(yīng)對孩子的逆反心理范文

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代家長 特別需要 青春期孩子 一起成長

【正文】大家知道，培育每一個孩子的成長過程，也是每個家長人生的成長過程。當(dāng)孩子進(jìn)入青春期，我們的家長更需要與孩子一起成長。

青春期是心里長草的年齡，漫山遍野生機(jī)勃勃，唯獨沒有學(xué)習(xí)的那棵草，但這是人生的一段經(jīng)歷，心理學(xué)家說這是驚濤駭浪，暴風(fēng)驟雨。所以父母的秘訣是不要和青春期的孩子較勁，抓大放小，才能引導(dǎo)孩子?！?】

進(jìn)入青春期的孩子，生理和心理都會發(fā)生或多或少、或快或慢的變化，這本來應(yīng)該是很正常的。但是，在今天這個飛速發(fā)展的社會，我們的父母上有老下有小，有的忙于工作、有的忙于娛樂……，不同程度的忽略的青春期孩子的變化和成長的需要，往往要等孩子出現(xiàn)了青春期問題的時候才不知所措，常常是責(zé)罵孩子變壞了、不知好歹了、不可理喻了、大逆不道了、不可救藥了……，大大傷害了我們這些青春期最最需要關(guān)愛的孩子，我真的認(rèn)為好多時候是家長不懂孩子，是最最親近的家長在傷害著我們最最需要幫助的孩子。

請先看看真實的個案吧。

【真實個案1】：去年大年三十的晚上，我和家人剛吃過年飯，正熱鬧的看著“春節(jié)聯(lián)歡晚會”，突然，電話響個不停，我想全家都在，是誰在想我呢？可能是好朋友或老同學(xué)吧，但沒想到又是她-----王欣，初2、3班的，她一說話就很理直氣壯的說“老師，你幫我評評理吧——老爸老媽也太不講信用了，我真的不想再回那個家了……”，話還沒有說兩句，就委屈的直哭……后來，我等她哭訴了好幾分鐘，也附和著說真的是她父母不講信用，為什么說好了要帶自己出去看人民大禮堂大年三十夜的除夕放煙花爆竹，卻只顧著大人們在一起玩牌……

我在想：為什么父母大人就可以說話不算話呢？那孩子們該效仿誰呢？

【真實個案2】：去年9月10日，對我來說是一個特別的教師節(jié)，我收到了一份特別的禮物，一個悶悶不樂的初三男生小明，他低著頭，遞給我一封信，就頭也不抬的匆匆離去，當(dāng)時因為有另外一個女生在和我哭著談心，過了一會我才打開信看，頓時把我嚇慌了，他說他真舍不得離開我，他要永遠(yuǎn)離開這個不值得他留念的世界，永遠(yuǎn)離開他最最害怕的家，最最憎恨的父母……他們（父母）把我?guī)У竭@個世界，為什么只向我要分分分？為什么只顧他們的錢錢錢？為什么他們可以天天肆無忌憚的吵吵打打，不分白天黑夜的鬧著離婚離婚離婚？……為什么他們不痛快就可以莫名其妙的對我進(jìn)行“混合雙打”？！……我真的受不了了！受不了了！ 這封信看得我真的好痛心、好震驚：我們?yōu)槿烁改傅恼娴目梢赃@樣當(dāng)家長嗎？！

然而，最近我在網(wǎng)上看見這樣一個帖子【2】，真的再一次觸動了我的心。

有位家長這樣寫到：“陪伴孩子漸漸成長的過程，讓我無限享受——記兒子的三年初中生活——陪伴孩子漸漸成長的過程過程有苦也有樂，感謝孩子，使我的人生變得更加充實和豐富；感謝孩子，讓我透過他的眼看到了另一種全新的生活。兒子雖然偶有頑劣的表現(xiàn)，但是大多時候，卻是那么善良、細(xì)心、樂觀、快樂。感到慚愧的是我們作為父母，卻不得不接受兒子給我們開出的一張張考卷和難題，每每戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地應(yīng)對考驗的那一刻，我們便深感自身的不足，我們除了不不斷學(xué)習(xí)和反省，似乎別無選擇。盡管如此，我們?nèi)匀粯反瞬黄?，并且無限享受這樣的過程”。

我在想，要是我們的家長都能夠像那位家長這樣同孩子一起成長，我們的孩子該多么的健康幸福呀。

事實上，我常常聽到家長抱怨：小時候，孩子對父母言聽計從，可是，隨著孩子的長大，越來越看不起家里的大人了。原來的乖孩子卻變得對父母不屑一顧，特別是孩子上初中后，原來聽話懂事的孩子現(xiàn)在居然學(xué)會頂嘴了，說謊了，更嚴(yán)重的離家出走或者以死來威脅家長。

長期以來，我一直在反思，也一直在和同事們探討：到底問題出在哪里了？問題的根源又哪里呢？

近十余年來，經(jīng)過在不同年級家長會上的問卷調(diào)查和研究分析，我認(rèn)為問題的根源在家長這里。因為，進(jìn)入青春期的中學(xué)生，他們生理上、心理上都已經(jīng)發(fā)生變化了，然而我們的家長卻仍然以老眼光、舊觀念和老一套的辦法與教育態(tài)度，試圖去嚴(yán)加管教、說服他們，這樣，沖突就自然不可避免了！

那么，該如何去解決家長與進(jìn)入青春期的這些孩子的矛盾與沖突呢？我認(rèn)為這時家長就特別需要與青春期的孩子一同成長。

或許有些家長沒有意識到這個問題，或者是意識到了不知道如何去做，那我們當(dāng)代的家長到底應(yīng)該怎樣去與青春期的孩子一起成長呢？

我認(rèn)為可以從以下幾方面去努力嘗試與青春期的孩子一同成長。

一、更新家庭教育觀念，與青春期孩子同步成長

在現(xiàn)代教育中，教育不只是學(xué)校的責(zé)任，受多種因素影響，家庭教育尤為重要。如果不能在家庭教育方面有突破性的加強(qiáng)和改善，單靠學(xué)校教育獨木支撐、悉數(shù)承包教育全責(zé)，是根本無法完成全面育人大任的。要解決這些問題，家長們要有和孩子一同成長的意識，必須與青春期孩子同步成長，更新家庭教育觀。

1、在培養(yǎng)孩子目標(biāo)上，從“成家立業(yè)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤盀閲套印钡挠^念。不少父母把子女看成是父母的“私有財產(chǎn)”，仍受著“光宗耀祖”、“養(yǎng)兒防老”等意識的影響，因而往往忽視培養(yǎng)民族自尊心、自豪感，忽視培養(yǎng)孩子愛黨愛國，立志獻(xiàn)身報效祖國，建功立業(yè)的公民責(zé)任感和使命感。一個有遠(yuǎn)見的家長，應(yīng)多為子女的事業(yè)前途和國家命運聯(lián)系起來去教育孩子。為此，我們學(xué)校編著了家長版《心靈之橋》心理健康校本教材，專門介紹“為國教子”的家庭觀念。這是優(yōu)秀家長與孩子一起成長的必修之課。

2、在指導(dǎo)思想上，從“單純依靠學(xué)校教育”轉(zhuǎn)變?yōu)榧彝?、社會、學(xué)校 “同步合力教育”的指導(dǎo)思想。教育是一種社會活動，是全社會的系統(tǒng)工程，它包括學(xué)校教育、家庭教育和社會教育。其中，家庭教育是社會活動的起點，這三者組成的教育是一個有機(jī)的整體，因此，家長必須改變認(rèn)為孩子上學(xué)了，把教育孩子的責(zé)任推給學(xué)校，這種教育孩子單純是學(xué)校的事的觀念，無疑是十分錯誤而有害的。這是現(xiàn)代家長必須急切轉(zhuǎn)變的觀念。

3、在教育內(nèi)容上，從“單純追求智育高分”轉(zhuǎn)變?yōu)椤芭囵B(yǎng)孩子德才兼?zhèn)洹钡挠^念。家長“望子成龍、望女成鳳”，天下父母同心，尤其是當(dāng)代知識經(jīng)濟(jì)日見分明，只有把孩子培養(yǎng)高文化，才能在社會上不被淘汰。然而，古往今來，選拔人才，無論是“選賢用能”也好，還是“德才兼?zhèn)洹币埠?，都是把“德”放在首位，“沒有正確的政治方向，就等于沒有靈魂”，把孩子的思想品德教育放在首位，教育孩子做人的道理，讓孩子學(xué)會怎樣做人，是每一個做家長的首要任務(wù)。

二、接納孩子生理、心理的變化，與孩子共渡煩惱的青春期

隨著孩子的成長，青春期孩子會呈現(xiàn)出特有的生理、心理狀態(tài)，出現(xiàn)“身體異味”、“叛逆行為”等。作為家長應(yīng)該如何應(yīng)對并引導(dǎo)孩子順利度過這一煩惱的青春期呢？

第一、了解、接納孩子青春期心理特征

青春期的孩子可能因自己身體、生理的的變化產(chǎn)生某種程度的羞怯、緊張、焦慮、自閉、自卑等心理；或產(chǎn)生自我表現(xiàn)、自做多情或自以為是的自負(fù)心理。這都是當(dāng)家長的必須要了解、接納的。

孩子青春期常見的主要特征有：自我意識增強(qiáng)，情緒變化無常，心理逐漸“閉鎖”，

心理日漸成熟，行為極易沖動，常常表現(xiàn)為血氣方剛、心血來潮，事后就后悔不已等。

第二、理解、接納孩子生理、心理的變化與心理需要，與孩子共同應(yīng)對煩惱的青春期

孩子出現(xiàn)的一系列身心變化，孩子自己也是始科不及、難以控制的，此時特別需要父母的理解和接納。應(yīng)該說，青少年出現(xiàn)的各種變化是青春期生理、心理發(fā)展的必然結(jié)果，是青少年由不成熟向成熟轉(zhuǎn)化過程中的正常表現(xiàn)。如果孩子有類似的“問題”，作為家長應(yīng)該保持平和的心態(tài)，用積極的態(tài)度、科學(xué)的知識、正確的方法引導(dǎo)孩子。千萬不要看到孩子的某些變化，或者發(fā)現(xiàn)孩子的反常行為就大呼小叫、驚慌失措，更不要打罵訓(xùn)斥，橫加指責(zé)。否則，只會加劇孩子的逆反心理，增加與父母的隔閡。這就要求家長要轉(zhuǎn)變角色和教育觀念，把他們當(dāng)成大人，平等相待，改變居高臨下、命令式的單向教育為平等、探討式的雙向教育，放下架子，傾聽孩子心里話，真心做孩子的朋友。從單純關(guān)心孩子的生活起居轉(zhuǎn)變到指導(dǎo)孩子的發(fā)展和成長，努力成為孩子的良師益友。據(jù)專家調(diào)查，90%以上的青少年有了苦惱后不是向父母和老師訴說，而是找朋友傾訴。那些順利、平穩(wěn)度過青春期的孩子，大多具有良好的家庭氣氛與和諧的母子關(guān)系。

三、調(diào)整期望值，適時調(diào)整孩子的成長計劃，減輕孩子不必要的心理壓力

家長“望子成龍、望女成鳳”，希望孩子成才的心情和動機(jī)，其實都是可以理解的，但“虎爸虎媽”借“虎”威，強(qiáng)迫孩子，為孩子規(guī)劃人生的高壓政策，不可能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動力，更難造就成功的孩子。如果給孩子制定的目標(biāo)過高，就會給孩子帶來很大的精神壓力，從而產(chǎn)生逆反心理。因此，家長對孩子的教育要采取適中的原則，在以孩子的興趣和孩子目前的水平為基礎(chǔ)的前提下，給孩子制定計劃。目前，很大的一部分家長，往往想把自己失去的東西在孩子的身上得到補(bǔ)償，這種脫離孩子實際、超水平的期望值往往引起孩子的抵觸情緒，不利于孩子的成長。孩子沒達(dá)到家長的要求，也不能一味的譴責(zé)，而是幫助孩子分析問題，解決問題。家長要用心和孩子交流，成為孩子的知心朋友，建立一種平等信任的關(guān)系。而且家長在和孩子溝通的過程中，也能及時的了解孩子的情緒變動，找到孩子煩惱和困惑的根源，對癥下藥，這樣減輕孩子不必要的心理壓力。

四、言傳身教，營造學(xué)習(xí)型家庭氛圍，與孩子同成長

一個充滿快樂、和諧、積極、向上的家庭，充滿學(xué)習(xí)氛圍的家庭，是一個人健康成長的搖籃，溫馨的港灣。學(xué)習(xí)型家庭，是父母與孩子共同成長、父母是孩子的朋友的理念應(yīng)在創(chuàng)建活動得到認(rèn)可和推廣，成為家庭生活的主題。學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)設(shè)了一個獨特的空間——家庭，獨特的學(xué)習(xí)同伴——家長。作為家長，學(xué)習(xí)的過程是再社會化的過程，是自我充實、完善的過程，是溝通、影響、感染孩子的過程，是父母與子女相互激勵、相互促進(jìn)的互動式學(xué)習(xí)過程。在平等、民主、相互尊重基礎(chǔ)上建立暢通無阻的溝通渠道，形成相互關(guān)心支持、共同發(fā)展進(jìn)步的良好氛圍，有利于子女的健康成長。這是家長適應(yīng)青春期變化的孩子教育的需要。

孩子在一天天長大，父母也跟著他們一起成長，在教育孩子方面也是需要不斷地學(xué)習(xí)、改正、進(jìn)步的。出發(fā)點都是因為愛，但要愛之有道，還需要我們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)??！

總之，青春期是孩子人生成長的黃金季節(jié)，也是人生觀、世界觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，家長特別需要更新家庭教育觀念，和孩子一起成長，這是一種責(zé)任，更是一種與孩子共同成長的幸福！

參考文獻(xiàn)

孫云曉 《今天的父母特別需要與孩子一起成長》

《家長》2012年第Z1期 作者：寒羽；《成功教育青春期的孩子》——評《與孩子一起成長：青春期家庭教育10步法》

【注釋】

第3篇：如何應(yīng)對孩子的逆反心理范文

【摘要】隨著社會的發(fā)展，生活水平的提高，小學(xué)生早戀問題已經(jīng)切切實實地擺在我們教育者的面前。如何處理好這一問題，也是教育者應(yīng)該重視的研究課題。處理好小學(xué)生早戀問題，需要教育的智慧與藝術(shù)。需要依據(jù)小學(xué)生早戀的心理特征，以科學(xué)有效的方法，對學(xué)生進(jìn)行情感疏導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；早戀；心理特征；情感疏導(dǎo)

【中圖分類號】G515.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號】2095-3089（2012）06-0095-01

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小雅白白凈凈的，剪著齊耳短發(fā)，是個可愛又漂亮的女孩。

這個女孩早戀了。周末和男孩子一起出去玩，她會牽著男孩子的手，男孩子也會擁著她那稚嫩的雙肩逛街。學(xué)習(xí)成績飛速下滑，課堂上總愿意發(fā)呆，時不時的一個人坐在那里傻笑。班主任老師很是著急，找她談了幾次，她說她控制不了自己，她無時無刻都會想那個男孩子，想見到他。一個13歲的女孩，提前進(jìn)入青春懵懂、騷動著的情感世界。輔導(dǎo)員老師和她談了好久，她只是笑，或者是哭，一句話也不說。

根據(jù)多年的工作經(jīng)驗以及對徐小雅現(xiàn)象的分析，我認(rèn)為小學(xué)生早戀原因主要有以下幾點：

第一，對異性好奇。小雅是個精力旺盛的女孩，但她未能把充沛的精力用在學(xué)習(xí)上，對學(xué)習(xí)缺乏興趣，而對異性感到好奇，開始早戀。

第二，缺乏家庭的溫暖。小雅的父母離異，母親與一個男人同居。在生活上徐小雅享受不到父母和其他家庭成員的關(guān)愛，感情上缺乏溫暖和尊重，行為上缺乏良好的示范引導(dǎo)。她的媽媽疲于生活，忽視了孩子在成長過程中的生理和心理的發(fā)展問題。徐小雅渴望有人分擔(dān)她的心事，有人給予她理解和撫慰，此時，情竇初開的異性同學(xué)就成了她最好的傾訴對象。

第三，愛慕虛榮。隨著社會的發(fā)展，加上流行的愛情歌曲和表現(xiàn)的影視和書籍的誘導(dǎo)，少男少女的潛意識里也產(chǎn)生一種希望被認(rèn)可、被贊美甚至被追求的需要。小雅平時在學(xué)校里成績一般、表現(xiàn)平常，這種需要不能得到滿足。再加上有男同學(xué)向她表示好感，她的虛榮心得到了滿足。

隨著生活水平的提高，青少年的發(fā)育提前以及整個社會大環(huán)境的影響，早戀現(xiàn)象在小學(xué)的高年段已較為普遍。雖不是嚴(yán)格意義上的早戀，卻影響到學(xué)生身心的健康成長。那么，我們應(yīng)該如何應(yīng)對呢？

一、重視情感疏導(dǎo)，不簡單地批評和粗暴地扼殺

“單純地對異性產(chǎn)生好感是孩子正常的生理反應(yīng)”。很多老師都這樣看。這樣的交往不像成人般復(fù)雜，但在小學(xué)生的頭腦中那種朦朧的兩性概念，卻能導(dǎo)致他們做出“出格”的行為。

一旦發(fā)現(xiàn)孩子有早戀苗頭，不要如臨大敵，一味斥責(zé)，而應(yīng)分析孩子早戀的原因，根據(jù)不同情況采取不同的教育方法。但必須堅持一個原則就是：要冷處理，不要張揚(yáng)，不能損傷孩子的自尊心，以免激起孩子的逆反心理而導(dǎo)致破罐子破摔。一般說來，對精神空虛的孩子要加強(qiáng)遠(yuǎn)大理想和學(xué)習(xí)意義的教育，注意控制孩子用錢的數(shù)量和在外活動的時間，督促孩子將精力放到學(xué)習(xí)上來；對愛慕虛榮的孩子要讓他充分認(rèn)識早戀的危害，鼓勵他們根據(jù)自身特長參加有益的文體活動，增強(qiáng)社會責(zé)任感。孩子轉(zhuǎn)彎是需要時間的，有時還會有反復(fù)。所以在教育過程中，家長要有耐心，不能操之過急。

二、重視家校溝通，在生活和感情上給予尊重和關(guān)愛

教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生早戀的問題，一定要第一時間告知家長。但是，家長切忌簡單粗暴的處理。應(yīng)該多與孩子交流，消除他的寂寞感，讓他感覺家長是關(guān)心自己的。在這個過程中，觀察孩子的表現(xiàn)，推測陷入的程度?？梢晕竦乇硎咀约簩@類事情的態(tài)度。許多的時候，教師的矯正已經(jīng)初見成效，如果家長一知道，就大發(fā)雷霆，問題會迅速激化，把孩子推向了早戀的漩渦。

三、進(jìn)行友愛互助，積極倡導(dǎo)異性間的健康友誼

小學(xué)生的早戀是從純潔的友誼開始的，當(dāng)友誼發(fā)展到一定程度，就會對這個人產(chǎn)生崇拜和迷戀，眼里只有他，心里只裝著他，就像徐小雅那樣。這就不是友誼，而是早戀的萌芽。

小學(xué)生早戀的萌芽本來就是不穩(wěn)定的，如果我們能夠把他們的注意力吸引到其它的活動中去，自然而然就會淡化這種感情。這就需要教師精心設(shè)計班級活動，這些活動要符合學(xué)生的心理和生理的特點，能夠調(diào)動學(xué)生的積極性。如，心理調(diào)試小游戲等。當(dāng)學(xué)生感受到了學(xué)?；顒拥呢S富多彩，認(rèn)識到了自己的能力，當(dāng)學(xué)生的注意力逐漸轉(zhuǎn)移到了班級活動和學(xué)習(xí)上去后，早戀的萌芽就漸漸枯萎了。學(xué)生在活動中也會逐漸懂得，真正的友誼是朋友之間的互相幫助，不論學(xué)習(xí)上的還是生活上的。當(dāng)學(xué)生解開了異性間交往的迷惑，就會剝?nèi)ジ∪A的外衣，把友誼界定在健康純潔的標(biāo)準(zhǔn)上。

四、創(chuàng)建和諧空間，營造適合孩子健康成長的氛圍

在一個和諧的環(huán)境中，學(xué)生的心理會放松，會說出自己的心里話，心情平和不走極端，這些對早戀的抑制有極大的作用。特別注意，班級中的小團(tuán)體是早戀產(chǎn)生的最好溫床。而同學(xué)之間的嫉妒、譏諷是早戀的最好催化劑。如果，班級中出現(xiàn)了小團(tuán)體的現(xiàn)象，需要教師往健康的方向引導(dǎo)。

總之，小學(xué)生早戀問題已經(jīng)切實地擺在我們教育者的面前。如何處理好這一問題，也是教育者應(yīng)該重視的研究課題。處理好小學(xué)生早戀問題，需要依據(jù)小學(xué)生早戀的心理特征，以科學(xué)有效的方法，進(jìn)行情感疏導(dǎo)，需要教育的智慧與藝術(shù)。

參考文獻(xiàn)

[1]胡明根、丁明標(biāo)：《班主任工作案例分析》科學(xué)普及出版社？ 2007年5月，第一版。

第4篇：如何應(yīng)對孩子的逆反心理范文

第一、要求過高：1、有的家長不管孩子的興趣愛好、智力發(fā)展情況如何，就過早地實行“專業(yè)定向”培養(yǎng)。這樣做對孩子造成了過重的心理壓力，影響了身心健康，結(jié)果卻欲速則不達(dá)。如：熱衷于鋼琴、電子琴考級，英語考級等。家長應(yīng)根據(jù)孩子的自身條件，如興趣愛好、智力水平、身體素質(zhì)等，從實際出發(fā)，因勢利導(dǎo)，進(jìn)行適時、適度的培養(yǎng)。應(yīng)該讓孩子有自由活動的天地，發(fā)揮兒童天真爛漫的本性，這樣才能收到應(yīng)有的教育效果。

2、希望孩子成為自己的翻版： 做父母的常常會期望孩子子承父業(yè)，而忘了孩子有自己獨特的性格與氣質(zhì)。這些錯誤的期望往往妨礙了子女的自我發(fā)展。許多父母將自己沒有實現(xiàn)的目標(biāo)愿望，寄托在孩子身上，期望孩子能夠?qū)崿F(xiàn)，這往往使子女認(rèn)為：爸媽愛我是因為我聽話，為他們做事，而非真正的愛我。

第二、包辦代替：1、對孩子限制保護(hù)太多，忽視對孩子主動探求新事物能力的培養(yǎng)。不重視培養(yǎng)孩子的勞動能力，使孩子的獨立生活能力差，缺乏負(fù)責(zé)精神。我們的家長大多不習(xí)慣把孩子當(dāng)成一個能動的、有獨立意識的個體來看待。這一問題在小學(xué)家長中表現(xiàn)得最為明顯和突出。

2 、提供過多過細(xì)的幫助： 比如孩子學(xué)習(xí)上的問題，一遇到困難就忙于幫助，或是每天輔導(dǎo)作業(yè)時不講究方法，只要不會就告訴答案。對其他的事也是事無巨細(xì)，事必躬親，使子女產(chǎn)生依賴心理，缺少獨立的信心。

3 、過多地保護(hù)子女：這使得子女無法面對困難和挫折，缺乏心理承受能力。

4 、對孩子的要求有求必應(yīng)：人的欲望是無止境的，孩子也是如此。為此，對于孩子的要求要看條件是否允許，對于不合理的或是一地難以達(dá)到的、無法滿足的要求要予以拒絕。

我們的社會需要的是有良好身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的有用之人。因此，對孩子獨立生活能力的培養(yǎng)和健康向上的優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)不能忽視，也是當(dāng)務(wù)之急。

第三、放任自流。有些家長對孩子干脆采取不管態(tài)度，放任自流，認(rèn)為讓孩子吃好、穿暖就行，教育是教師的責(zé)任。這些孩子由于得不到良好的家庭教育和父母的親情，出現(xiàn)了不良心態(tài)，養(yǎng)成了自私、孤僻、不合群、橫行霸道等不良個性品質(zhì)。小學(xué)生正處于個性的萌芽時期，對孩子進(jìn)行良好行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的培養(yǎng)是十分重要的，對此，家長決不能等閑視之。

第四、著重對孩子的智力培養(yǎng)，忽視了孩子性格和情感的培養(yǎng)。

1、過度的稱贊或是過度的批評：孩子需要父母的肯定，但是過度的贊賞會使孩子過高的估計自己的能力，少數(shù)孩子會因事事夸獎不把父母的話當(dāng)回事。同樣過多的批評會使孩子產(chǎn)生逆反心理。正確的鼓勵不夠，挫傷了孩子的自信心和創(chuàng)造力。

2 、過于重視孩子的外表：許多家長認(rèn)為，孩子的穿著相貌是反映父母的一面鏡子，因而過分重視子女的外表。實際上，家長應(yīng)該更重視孩子的內(nèi)心世界。

3 、忽視孩子的意見：許多家長希望自己說了算，在孩子表達(dá)自己的看法時，不是仔細(xì)地傾聽，而是忙于打斷并不予采納。久而久之，使孩子認(rèn)為他的看法并不重要，挫傷了孩子的自尊心。

針對以上存在的問題和現(xiàn)象，我們家長又該如何應(yīng)對呢？

第一：孩子要成材，必須先成人。

孩子要成材，必須先成人，成為一個對自己負(fù)責(zé)、對家庭負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)、意志堅強(qiáng)、品質(zhì)高尚的人。怎樣才能使孩子先成人呢？

營造良好的家庭環(huán)境。對小學(xué)生來說，家庭是影響最大的環(huán)境因素。家庭成員互相尊重，互相幫助、互相涼解，氣氛輕松，在這種良好的家庭氛圍中成長的孩子，心情愉快，性格活潑開朗，從小懂得愛，能體驗周圍生活中的多種情感，體會父母、家人對自己的愛，學(xué)會去關(guān)心父母，關(guān)心同學(xué)，愛小動物，愛周圍的美好事物，實際上是一種愛心的培養(yǎng)。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭。家庭是第一個以及最佳的學(xué)習(xí)場所，孩子在家中，不僅學(xué)到知識，也學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)。他們發(fā)展對于學(xué)習(xí)的愛好以及習(xí)慣，那對于他們將來的發(fā)展，極為重要。負(fù)照顧責(zé)任的父母，經(jīng)由耐心、互動、模范與愛，創(chuàng)造一個理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，稱為“學(xué)習(xí)型家庭”，乃是迫切的事。學(xué)習(xí)型家庭的締造，是孕育人們積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度的必要環(huán)境。家庭是塑造人格的基本環(huán)境。愛的家庭提供了一所愛的學(xué)校，通過家庭成員間的關(guān)系，才能將信任、忠誠、正直、同情及自尊等健康特質(zhì)整合于個人的人格中，邁向成長。

教育是家庭的一個重要職能。我們做父母的要抓緊家庭教育這個環(huán)節(jié)，而且要掌握科學(xué)方法，首先促其成人，則不愁不成材。

第二、建立良好的生活秩序，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

在孩子的成長過程中，免不了遇到許多溝溝坎坎，這就需要堅強(qiáng)的意志品質(zhì)，而堅強(qiáng)的意志品質(zhì)，是通過有條不紊的生活實踐培養(yǎng)出來的。例如：指導(dǎo)孩子安排好日常生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，讓他們做力所能及的事，整理自己的書桌、疊被子、洗襪子、洗手絹等，提高生活自理能力，而且要從嚴(yán)要求，從小做起，從小要讓孩子有責(zé)任感。

學(xué)習(xí)習(xí)慣的準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)習(xí)慣是完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)的基本保證。要讓孩子入學(xué)后盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如學(xué)習(xí)用品要準(zhǔn)備好，帶齊全；聽到鈴響要按時進(jìn)課堂；認(rèn)真做作業(yè)，按時交作業(yè)；保護(hù)視力，認(rèn)真做眼保健操和愛惜書籍和學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣終生有益。高考狀元們的家長很重視培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，這對我們是有很好的啟示作用的。北京理科狀元楊頌的母親宋蘭英重視培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣。她從小學(xué)一年級起就培養(yǎng)楊頌寫日記的習(xí)慣，有時候一天只寫一兩句話，這樣持之以恒、長期堅持，培養(yǎng)了楊頌的毅力，對學(xué)習(xí)也很有好處。遼寧省理科狀元祁曉亮對記者說：小時候，爸爸媽媽對我要求很嚴(yán)格，他們并不是要我學(xué)習(xí)什么，而是從小培養(yǎng)我好的習(xí)慣。我現(xiàn)在感覺，父母對我好習(xí)慣的培養(yǎng)對我成長太重要了。孩子小時候形成的習(xí)慣相當(dāng)穩(wěn)定，是以后成長的基礎(chǔ)，甚至能在人的一生中發(fā)揮作用。

第三、注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂。

不要認(rèn)為教育孩子就是教給孩子知識，知識可以在學(xué)校里學(xué)到，家長應(yīng)該培養(yǎng)孩子的廣泛興趣、獨立學(xué)習(xí)和生活的能力、適應(yīng)能力、心理素質(zhì)、正確的人生觀和價值觀等。有些農(nóng)村的家長，沒有多少文化，看起來不可能教給孩子什么東西，但他們的孩子很好，就是因為他們在日常生活中，與孩子交往時有意或無意地培養(yǎng)了孩子的興趣。

兒童智育的重點應(yīng)放在促進(jìn)智力的發(fā)展上，要讓他們多看、多聽、多想、多說、多做，不要讓他們?nèi)ニ烙浻脖衬切╇y以理解的知識。我們可以通過日常生活、游戲等途徑，讓孩子獲得知識。同時要注意孩子德智體美勞等方面全面發(fā)展，利用少兒教育的讀物，既讓孩子從書本上汲取知識，同時也陶冶了情操。

對于上小學(xué)的孩子，家長在與孩子交流時，要使孩子感到學(xué)習(xí)生活是有趣的，學(xué)到的東西是有價值的，使孩子感到有收獲，有成就感，興趣也就有了。如和孩子在一起時，讓孩子談?wù)剬W(xué)到的知識、學(xué)習(xí)的收獲、學(xué)校里的人和事、碰到的問題等（不能總是要他做題目，

人是需要情感的傾訴的呀，孩子通過講，即提高說的能力，又進(jìn)一步思考了學(xué)過的知識、碰到的人和事及各種問題），你要以平等的身份和積極的態(tài)度與孩子交流，使孩子感到收獲的喜悅、找到失敗的原因，從而充滿信心地投入到接下來的學(xué)習(xí)中；你不要只進(jìn)行說教，你應(yīng)該表現(xiàn)出對知識有興趣，你的榜樣作用比你的說教效果好得多；有時可以跟孩子一起探討文化知識（你不太懂也沒關(guān)系，孩子會教你的），和孩子一起探討解決各種事情的思路和方法。根據(jù)孩子和你的實際情況，設(shè)計一個方案進(jìn)行教育，不需要化多少時間和精力?，F(xiàn)在很多家長對孩子的教育動的腦筋，化的時間、精力都比這種方法多。

從上面可以看出，興趣培養(yǎng)是在日常生活中與孩子交流時完成的，并不增加你和孩子的負(fù)擔(dān)，只要方法正確就可以了。培養(yǎng)興趣與傳授知識、培養(yǎng)技能是不同的，后者需要有專業(yè)知識，而前者不需要，幾乎所有家長都會做。興趣培養(yǎng)好了，以后對孩子的教育就象順?biāo)浦?，不用費大力氣了。后天教育得法，孩子的天資可以充分發(fā)掘出來，反之，就抑制孩子的發(fā)展，這是最大的遺憾。

大自然是無窮無盡的知識寶庫，把孩子放在一個自然的環(huán)境中進(jìn)行教育，采用和孩子自由交談的方式把自己的知識和想法毫無壓力表達(dá)出來，這樣孩子在接受這些知識時，就不會有壓力，而且對知識具有一種強(qiáng)烈的渴望。家長要鼓勵孩子多觀察多思考，盡力解答孩子的問題，引導(dǎo)其觀察、探索，使孩子感到世界真奇妙，無形之中會提高學(xué)習(xí)興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

第四、學(xué)會賞識自己的孩子，讓孩子樹立自信心。

我們要用欣賞的眼光看孩子，要信任，要常對孩子說：你能行！放手讓孩子去實踐，讓孩子品嘗成功的喜悅和失敗的滋味。要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點。做家長的大都“望子成龍”，希望把孩子培養(yǎng)成才。家長平時應(yīng)多觀察，多分析，想方設(shè)法找到發(fā)揮孩子潛能的最佳點，然后進(jìn)行培養(yǎng)引導(dǎo)。特別在孩子學(xué)習(xí)成績不好，或遭遇挫折時，要冷靜地分析原因，觀察孩子的興趣愛好，從中找到適合孩子發(fā)展的優(yōu)勢方向，并創(chuàng)造一定的學(xué)習(xí)條件，就可能點燃孩子的智慧火花。孩子一旦學(xué)有所長，就會信心大增，產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力，還會帶動其他方面的學(xué)習(xí)積極性。要讓孩子廣泛接觸、全面發(fā)展。

第5篇：如何應(yīng)對孩子的逆反心理范文

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；德育；人性化

中圖分類號：G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）08-0127-03

近十年來，由于全國各省市大學(xué)招生名額迅猛增加，普通百姓子女的大學(xué)夢不再像之前那樣遙不可及，于是每個望子成龍、望女成鳳的父母都希望自己的孩子能夠進(jìn)入理想的大學(xué)，成為一名天之驕子。而目前在中國，要進(jìn)入大學(xué)，首先得考進(jìn)高中，尤其是重點高中。于是家長和學(xué)生們削尖腦袋往高中這扇門里鉆。這種“普高熱”直接導(dǎo)致的后果就是中等職業(yè)學(xué)校面臨著較大的生存危機(jī)。

一、中職生素質(zhì)與教育現(xiàn)狀

為了招到足夠的學(xué)生，中職學(xué)校對學(xué)生的中考分?jǐn)?shù)要求一降再降，有時甚至降到?jīng)]有分?jǐn)?shù)限制。這一現(xiàn)狀無疑給中職班主任的德育工作帶來巨大的挑戰(zhàn)。具體體現(xiàn)在以下三個方面：

1.中職生綜合素質(zhì)普遍不高，缺乏自信。他們當(dāng)中很多是在初中甚至是在小學(xué)教育過程中就被老師忽略，認(rèn)為無法教育好的孩子。他們許多人沒有能夠形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力較弱，不知該如何學(xué)習(xí)。中考的失利也讓這部分孩子缺少足夠的自信，認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)的料。進(jìn)入中職學(xué)校之后，他們干脆就自暴自棄，更加不愿意主動學(xué)習(xí)了。

2.部分中職學(xué)生家庭教育缺失?？梢哉f，許多未能考進(jìn)高中而進(jìn)入職校就讀的學(xué)生其家庭教育存在一定的問題。筆者就所在的中職學(xué)校進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)15%的學(xué)生父母離異，許多家長因自身的婚姻問題焦頭爛額而無暇顧及對孩子的教育，同時家庭的變故無疑也會給一些孩子帶來情感上的傷害進(jìn)而影響到他們的健康成長。

3.中職生正處于叛逆期，逆反心理突出。進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生是剛剛從初中畢業(yè)的十六、七歲的少年。他們正處于生理學(xué)上認(rèn)為的叛逆階段。老師或家長給他們講做人或做事的道理，他們不會輕易就聽得進(jìn)去，有時甚至還要唱反調(diào)。

作為中職學(xué)校的班主任，又該如何應(yīng)對這樣的挑戰(zhàn)？筆者認(rèn)為，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，倡導(dǎo)德育人性化，是中職班主任德育工作取得成效的根本。

二、人性化德育理念

德育發(fā)展到今天，其人性化發(fā)展方向是現(xiàn)代社會和現(xiàn)代人的追求，是整個時代的呼喚。眾所周知，德育理念是德育的根本指導(dǎo)思想，轉(zhuǎn)換德育理念是德育進(jìn)行深層次改革的需要，是我們進(jìn)行德育改革并要取得成功的關(guān)鍵所在。既然如此，從事德育理論研究和實踐的專家學(xué)者們就必須了解現(xiàn)代德育理念的主要特征：以人為本，關(guān)懷人的德性發(fā)展。

20世紀(jì)80年代末國際社會提出了“學(xué)會關(guān)心”這一理念。該理念的提出體現(xiàn)了教育人性化的走向，預(yù)示了教育關(guān)懷人的發(fā)展的趨勢?？v觀我國近二十年以來教育理論界的研究成果，許多學(xué)者都對主體性教育進(jìn)行了廣泛而深入的討論。主體性教育理論之所以受到如此高的關(guān)注就是因為該理論將傳統(tǒng)教育中一直受忽略的群體放到了一個非常重要的地位。主體性教育理論從關(guān)注受教育者的情感體驗、關(guān)注他們的訴求等方面進(jìn)行研究，并將理論成果運用到實踐中去。這一切都使得德育人性化的研究工作得到了進(jìn)一步的發(fā)展。

我們?yōu)楹卧诮裉煲岢掠诵曰?？這得從道德教育的目的談起。道德教育是使人向善，促進(jìn)其身心的健康成長，從而擁有一個幸福的人生，我們的社會也會更加和諧。德育不是簡單的以上對下的說教，而是人與人之間心靈的交流。它的內(nèi)容包括許多方面：關(guān)于生命真諦的理解、人的情感體驗的分享、人的意志品質(zhì)的重要性、必要的文化修養(yǎng)等。所有這些德育的內(nèi)容都體現(xiàn)了德育人性化的必要性。德育人性化理念體現(xiàn)在以下兩個方面：

1.由灌輸走向?qū)υ?。班主任德育工作需要從傳統(tǒng)的灌輸走向?qū)υ?，由單向影響轉(zhuǎn)為雙向互動。對話體現(xiàn)了師生之間相互平等的關(guān)系和相互尊重的地位。只有這樣，師生之間才能真正做到心靈的溝通，能夠在相互理解和對真理的共同探索中一起進(jìn)步和成長。

馬丁·布伯說過這樣一句話：“我的學(xué)生鑄造我，我的業(yè)績摶塑我?！雹龠@說明了德育影響不是單方面的，而是雙向的。按照現(xiàn)代觀念，德育是兩代人之間的相互影響，是共同參與、教學(xué)相長的過程。在這個過程中，老師和學(xué)生相互理解、相互悅納、相互啟發(fā)、共同成長。老師與學(xué)生是相互共生的。沒有老師就沒有學(xué)生，沒有學(xué)生也就沒有老師。專家們以大量詳實的資料證明：在當(dāng)今發(fā)展速度日新月異的社會，年長的一代人尤其需要向年輕的一代學(xué)習(xí)。我們今天的德育形式應(yīng)當(dāng)是師生共同成長。

2.與整體教育相融合。人性化德育理念最重要的體現(xiàn)就是德育與各科教學(xué)的融合。過去一段時間我國教育界曾有過對德育形式和內(nèi)容的誤解。認(rèn)為德育的內(nèi)容就是思想品德課中需要講的東西，并且在考試中要求學(xué)生將之重新呈現(xiàn)出來。對于學(xué)生在其他情境下的表現(xiàn)很少關(guān)注。許多不是德育課的老師認(rèn)為對學(xué)生的德育工作不是他們份內(nèi)事，而是班主任的職責(zé)。這種觀點現(xiàn)在已經(jīng)受到主流德育思想的批判?！敖虝恕边@四個字在今天的德育理念看來，“育人”兩字顯得尤為重要。學(xué)者們認(rèn)為，人人都可以是德育工作者。教師要通過教學(xué)把教育的文化傳載功能和對人的靈魂教育功能完美結(jié)合起來。因為學(xué)習(xí)是學(xué)生生活的主要內(nèi)容，他們的學(xué)習(xí)過程就是其增長智慧和發(fā)展德性的過程。每個教師都在自己的課堂上結(jié)合各學(xué)科特點，用正確的方式將其中的德育理性于潤物細(xì)無聲中傳授給學(xué)生。

三、德育工作的具體展開

在人性化德育理念指導(dǎo)下，針對中職學(xué)生具體的問題和特點，我們可以從以下三點來進(jìn)行學(xué)生的德育工作：

1.言傳身教。對于孩子們來講，最有說服力的教育是教師自身能夠達(dá)到他們對學(xué)生的要求。作為班主任，在對學(xué)生進(jìn)行德育的同時，首先必須自己做到為人師表，起到模范榜樣作用。這樣，你的德育才有說服力。比如，要求學(xué)生不遲到，教師自己首先不可以遲到；要求學(xué)生尊老愛幼，教師自己必須是這方面的楷模……反之，如果教師自身言行不一致，會大大削弱對學(xué)生德育工作的效果。

2.用愛澆灌。巴特爾有這樣一句話：教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融。教師在平時的生活細(xì)節(jié)當(dāng)中要處處關(guān)注、關(guān)心學(xué)生的一切。比如每天用欣賞的眼神帶給他們一天的問候；他們每取得一點兒進(jìn)步都給予充分的肯定和表揚(yáng)；經(jīng)常到他們的寢室去看看各方面是否有序；到了季節(jié)變換的時候，及時提醒孩子們添加衣裳；學(xué)生生病了照顧他們；跟他們一起參加集體活動和鍛煉；學(xué)生犯錯誤了，非常耐心地詢問緣由并注意批評的方式；每上一節(jié)課，都選用班級學(xué)生的一幅照片設(shè)置成電腦桌面；把他們參加各方面活動的場景拍下來在班級集體播放，跟著他們一起回味其中的樂趣……用這樣的愛心澆灌我們的學(xué)生，他們必然會健康成長。

3.寓德于教。道德教育不僅僅是老師的言傳身教，也不僅僅是班會課上的事。在課堂教學(xué)中，教師要以潛移默化的方式將愛校、愛班、愛同學(xué)、愛自己的教育滲透于其中，激發(fā)學(xué)生積極向上的情感，引導(dǎo)他們往積極的方向思考發(fā)展，增強(qiáng)他們的自信心，從而達(dá)到比較好的效果。如，在The best and the worst這篇英文課文（新概念英語2第8課）教學(xué)中，筆者嘗試將本學(xué)校、本班及同班同學(xué)最好的一面展示給大家看，讓學(xué)生感受到自己是最棒的，我們應(yīng)該以我們學(xué)校、我們班而自豪。整個上課過程中，大家情緒飽滿、熱血沸騰，達(dá)到了預(yù)設(shè)的德育和學(xué)習(xí)目的。

總之，教師在德育人性化的理念指引下，中職學(xué)校的德育工作將會一步一步沿著良性發(fā)展的軌道越走越寬，孩子們也將漸漸學(xué)會如何做人、如何做事，從而在將來成為國家和社會所需的合格人才。

注釋：

①[德]馬丁·布伯.品格教育[M].人民教育出版社，1981：31.

參考文獻(xiàn)：

[1]班華.德育理念與德育改革——新世紀(jì)德育人性化走向[J].南京師大學(xué)報，2002，（4）．

第6篇：如何應(yīng)對孩子的逆反心理范文

多年班主任的工作摸索使我懂得了：重視人的全面發(fā)展，重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個性充分發(fā)展，是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)今世界各國教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些高一班主任工作總結(jié)，請笑納!

高一班主任工作總結(jié)1本學(xué)期，班級總體發(fā)展良好，常規(guī)管理扎實有效，無重大惡性事件;成績管理顯著，虛擬達(dá)線人數(shù)、各科平均分都位居前列。文章對一年的工作進(jìn)行了兩方面總結(jié)，以下就是為您提供的高一班主任年度個人期末工作總結(jié)。

現(xiàn)將主要工作總結(jié)

一、本學(xué)期的主要工作

1、狠抓常規(guī)管理。

修訂、完善了班級的各項規(guī)章制度;調(diào)整充實了班團(tuán)干隊伍，成立班風(fēng)督察委員會;加強(qiáng)真空時間管理。

2、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

以極大的耐心投入到后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。采用了一切可以采用的方法，動用了一切可以利用的資源，先后處理教育了3名學(xué)生，長期關(guān)注5名學(xué)生。效果明顯。

3、探索成績管理的有效途徑。

加強(qiáng)與授課教師聯(lián)系;

4、文理分科的指導(dǎo)，但是效果不好。

二、對工作的思考與建議

1、關(guān)于問題學(xué)生的處理，我認(rèn)為極端的行為必須用極端的方式解決問題。

冰凍三尺非一日之寒，問題學(xué)生的形成是由來已久的，我們不能寄希望于考簡單的說教來解決問題，要用制度來育人，積極利用處分來教育學(xué)生，就像考試作弊一樣，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，立即處分，貼布告，形成高壓態(tài)勢。建議政教處可以在事態(tài)高發(fā)期。

2、關(guān)于文理分科，我認(rèn)為應(yīng)該從學(xué)校的層面進(jìn)行干預(yù)，僅僅考班主任不行，班主任干預(yù)過多，有的學(xué)生還會產(chǎn)生誤解，形成逆反心理，如果學(xué)校干預(yù)那就不一樣了，學(xué)生可能就會公正的來看待文理分科的問題。

以我班為例，我班目前有3—5個正取生，每次考試都是在虛擬線左右，其中有兩個長期在虛擬線以下，分析他們的成績，文科明顯優(yōu)于理科，這些學(xué)生文科成績都還可以，語數(shù)外考個300分也沒有問題，政史地穩(wěn)定在75分以上，而理化生只有三、四十分?？墒鞘艽蟓h(huán)境的影響，他們堅持要學(xué)習(xí)理科，并申明要挑戰(zhàn)自己，這種學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度很好，品質(zhì)也不錯，與我相處也很好，他們堅持學(xué)習(xí)理科從某種意義上來說是“看得起”我們老師，我們就不好做太多工作，但是實際上這些學(xué)生學(xué)習(xí)理科的確很吃力。本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在政教處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在年級部的有力指導(dǎo)下，班級總體發(fā)展良好。

高一班主任工作總結(jié)2這一學(xué)期，我擔(dān)任高一(7)班班主任。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同事們的大力支持下，在同學(xué)們的共同努力下，我班的各方面工作井然有序，圓滿完成。

多年班主任的工作摸索使我懂得了：重視人的全面發(fā)展，重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個性充分發(fā)展，是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)今世界各國教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。實行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成優(yōu)秀的品質(zhì)，這是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任?；仡欉@半年來，我主要做了以下幾方面工作：

一、學(xué)生方面

樹立班級奮斗目標(biāo)，建設(shè)健康班級文化，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，形成良好班風(fēng)。

(1)加強(qiáng)班干部管理，讓學(xué)生自治自理。班主任是班級的領(lǐng)路人，班干部是班級工作的具體實施者。因此，加強(qiáng)班干部的管理其實就是加強(qiáng)班級的管理，加強(qiáng)班干部的指導(dǎo)就是加強(qiáng)班級指導(dǎo)。班級有什么問題，我都結(jié)合班干部，征求他們的意見。這樣在實施中，更具理性化。

(2)重視與學(xué)生的思想交流，經(jīng)常與學(xué)生促膝談心。班級問題，歸根結(jié)底是學(xué)生的問題。只要把學(xué)生的問題解決了，班級問題大部分就解決了。那么如何去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題?我的經(jīng)驗是一方面根據(jù)原有的經(jīng)驗，另一方面就是與學(xué)生交流。在與學(xué)生的深入而廣泛交流中，尋找學(xué)生的思維動向，探求下一步工作的方向。好的方面加以肯定、發(fā)揚(yáng);壞的方面加以抑制、制止。

(3)始終把學(xué)生的養(yǎng)成教育放在首位。養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣比改掉一個壞毛病更重要，在教學(xué)中我注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。早讀的習(xí)慣，做筆記的習(xí)慣，整理錯題的習(xí)慣，穿衣整潔的習(xí)慣，以禮待人的習(xí)慣等等。

(4)感恩教育一路領(lǐng)先。在人的一生中，父母的關(guān)心和愛護(hù)是最真摯最無私的，父母的養(yǎng)育之恩是永遠(yuǎn)也訴說不完的。有很多相識或不相識人或多或少的給我們以幫助，并且孝敬父母，尊敬長輩，是做人的本分，是天經(jīng)地義的美德，也是各種品德形成的前提。所以，我們要學(xué)會感恩。只要心中有愛，世界就會變得更美好。

(5)每周一個班會主題，適時適度教育。學(xué)生的問題只有自己認(rèn)識到了教育才更深刻。通過組織班會，讓學(xué)生展開討論，使其從中受到教育?！渡暇W(wǎng)的危害》、《吸煙的壞處》、《喝酒應(yīng)不應(yīng)該》、《如何正確對待同學(xué)的友誼》等等的成功召開是學(xué)生受益匪淺。

(6)對學(xué)生始終如一地進(jìn)行賞識教育，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)和成長。鼓勵是最好的催化劑，沒有人不喜歡受到表揚(yáng)。因此，在教學(xué)中我們要敢于肯定學(xué)生，敢于表揚(yáng)學(xué)生使他們在快樂中成長。

二、自我方面

熱愛教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，有職業(yè)操守，愛生如子。

(1)以身作則，努力做學(xué)生的榜樣。每天早晨，我準(zhǔn)時跟學(xué)生出操;每天的第一節(jié)課前，我準(zhǔn)時出現(xiàn)在班級門口;每一節(jié)自習(xí)課，我都要到班內(nèi)巡視……老師的一言一行、一舉一動都要成為學(xué)生的表率。

(2)用愛去溫暖和包容學(xué)生。教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，因此教師能否打開學(xué)生的心扉，取得學(xué)生的信任，愛是首要條件。愛是教育的基石，是教育的“催化劑”，它可以促進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化，是滋潤學(xué)生的心田甘露，可以把師生關(guān)系轉(zhuǎn)化為親密的朋友關(guān)系。正是這樣，我熱愛和關(guān)心每一個學(xué)生，用愛架起了一座通往學(xué)生心靈深處的橋梁。

(3)細(xì)節(jié)決定成功，教育教學(xué)工作要落到實處 。老子曾說：“天下難事，必做于易;天下大事，必做于細(xì)”這話不無道理。我呢，甘于平淡，認(rèn)真做好每個細(xì)節(jié)，正如：泰山不拒細(xì)壤，故能成其高;江海不擇細(xì)流，故能成其深?！彼?，大禮不辭小讓，細(xì)節(jié)決定成敗。這也就是細(xì)節(jié)的魅力。在平時的教育教學(xué)中，我認(rèn)真抓好學(xué)生的生活及學(xué)習(xí)習(xí)慣。把知識點落到實處：注重晨讀，注重積累，注重知識的運用，讓學(xué)生明白：厚積薄發(fā)，臺上一分鐘，臺下十年功的道理!

但是，人非圣賢。作為班主任在帶班工作過程中，還有很多地方值得去琢磨、研究和改進(jìn)。也還有許多關(guān)于學(xué)生成才的構(gòu)思和設(shè)想沒有來得及實施，它有待于自己去努力實現(xiàn)這個目標(biāo)，使學(xué)生成為：

(1)有一個會思考的頭腦;

(2)有一雙會觀察的眼睛;

(3)有一對會傾聽的耳朵;

(4)有一張會說話的嘴巴;

(5)有一雙會操作的雙手;

(6)有兩個會走路的雙腳

成為祖國未來的接班人，需要我一步一步走下去。

高一班主任工作總結(jié)3本學(xué)期是我執(zhí)教以來第一次當(dāng)班主任，雖然剛上班時，學(xué)校給了我們鍛煉的機(jī)會，但那時候當(dāng)副班主任，許多工作不了解，也不知道主動接觸，所以真正的班主任工作是在這學(xué)期深刻體驗的的。

首先談我的幾點感受吧。

一、領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助讓我感到了溫暖

軍訓(xùn)時趙主任的指點，管理過程中王校長和郭主任不僅現(xiàn)身說法，而且告訴我遇到類似的問題如何應(yīng)對。在最初排座問題上，張春元和趙艷光的妙招可以說讓我豁然開朗。在這半年中我隨時都會向師父曹秀英老師請教，向鄭洪剛詢問，向年級里的兩位主任請教。這一點一滴的經(jīng)歷，匯成了一條暖暖的河流，在我的心中流淌，我相信它會永不干涸。

二、班主任工作很辛苦

在這半年里，我沒有一天正常時間下過班，陪孩子的時間少之又少，家務(wù)活也沒怎么干過，還好家人沒有什么怨言。但是因為我當(dāng)班主任，我兒子半年沒上幼兒園。我感到很愧疚，如果說身體的疲憊可以很快休息過來，精神上的愧疚是無法彌補(bǔ)的。我不是抱怨，我只是敘述。有時候班級里出了問題，我會因為考慮事情而失眠，更不用說午休了。這半年我的感受就是班主任工作是體力與心情的磨練。我想經(jīng)驗豐富的老板主任不會有我這么多的無奈吧!我會在下一學(xué)期盡早練就班主任的硬功夫。

三、授課和班級管理要分開

這學(xué)期我教三班和八班，回顧這半年的上課感受，在八班不如在三班舒心，我想原因應(yīng)該是期望指數(shù)不一樣。我想作為班主任，一不能占上課時間講班級事務(wù)，二不能在自己班級里過于嚴(yán)肅，要求太高反而影響上課效果。

然后談?wù)勎业陌嗉壒芾泶胧?/p>

一、班級上層建筑

七位班干部，每人負(fù)責(zé)一天的值班(應(yīng)該都叫班長，在其位謀其事，因為有的班委會成員不夠積極，所以如果都叫班長應(yīng)該會調(diào)動積極性);十一位小組長(由小組內(nèi)學(xué)生公選)，每人一個小筆記本，進(jìn)行班級學(xué)習(xí)記錄(被批評與表揚(yáng)的學(xué)生);宿舍長管理宿舍事務(wù)記錄。由陳建文(團(tuán)支書)和劉斌(副班長)記錄每天宿舍內(nèi)務(wù)成績，并且他填寫在墻上班級公務(wù)欄上。組長日志由班長每天檢查，班主任隨時查看。

在期中考試之前，各項堅持的都很好，我也是每天追著看，并且及時找相關(guān)學(xué)生談話?？墒呛髞?，尤其是家長會之后，學(xué)生不是很重視組長記錄了，同時小組長迫于壓力也不是有情況就記錄了，這樣我本來機(jī)會學(xué)生已經(jīng)形成習(xí)慣可以放手讓他們自治了，可是情況的突變使得我更加忙碌，在校時間也增加了。(反思：如何應(yīng)對中學(xué)生的抱團(tuán)，不跟老師同心)

二、班級紀(jì)律學(xué)習(xí)(班規(guī))

補(bǔ)上班級量化表

三、鍛煉學(xué)生能力

在開班會時，我會讓多組學(xué)生輪流主持、設(shè)計程序。我先是請表達(dá)能力和心理素質(zhì)都好的學(xué)生主持，然后讓學(xué)生推薦適合主持的人，給其鍛煉的機(jī)會。

在學(xué)校運動會上，我讓班干部商討運動會事宜，并且交給組長不同的任務(wù)，或者為班級購買物品，或者為運動員同學(xué)服務(wù)，或者查人數(shù)，或者查資料寫寫廣播稿?？傊視覚C(jī)會鍛煉所有班委成員的能力，也可以為他們樹立威信。

在其他可以公開發(fā)言的時候，我都會讓學(xué)生講，多一次鍛煉就多一份成長，要知道，放手也是一種愛。

四、跑操陪跑齊喊

課間操是我們鍛煉的最好機(jī)會，開始時候我不好意思跟著學(xué)生喊口號，有時候還懶得跑步。后來我愛上了跑步和喊口號，因為喊一喊，不僅給學(xué)生做了示范作用，使得班級口號非常洪亮有氣勢，而且把自己的負(fù)面情緒也發(fā)泄出來了，還鍛煉了嗓子。在跑步過程中，每次我都能出汗，然后再慢步走回教學(xué)樓，渾身都很舒服。在我的參與下，在年級跑操量化打分中我們班被減的分?jǐn)?shù)越來越少。

五、多“座”談少“慢”談

在期中考試之后，我開始主抓班級學(xué)習(xí)，不可否認(rèn)時間絕對是成績的保障。我要求學(xué)生晚上六點十分之前必須到教室，五點五十之前到的會被記上名字進(jìn)行班級日志上的書面表揚(yáng)。在這個事情上，我很要效果，所以我都是在放學(xué)之后就進(jìn)班盯著，最初的時候只有一兩個學(xué)生在教室，我就利用這個時間坐在學(xué)生的座位上跟學(xué)生聊天，話題不一定是什么。我從中了解了很多學(xué)生的狀況，在管理教育上很主動，尤其是教育女生很有效果。后來學(xué)生看見我總是去教室，而且很認(rèn)真地記錄每個早到教室學(xué)生的名字，吃完晚飯就來教室的學(xué)生越來越多，有一次，五點五十竟然有三十多人到了教室。我很高興，發(fā)現(xiàn)學(xué)生是很在乎老師的表揚(yáng)的。由此，我很少單獨叫學(xué)生出教室談話，那樣的一種居高臨下的交談勢必影響學(xué)生的表達(dá)，所以我為我這樣的座談而心滿意足。

六、多匯報多請示

因為是第一次當(dāng)班主任，有很多的情況我并沒有心理準(zhǔn)備，所以凡事我都會向郭主任、李主任、解主任匯報并且尋求指導(dǎo)，他們給我很大的幫助。

但是有一件事卻沒有向王校長請示，導(dǎo)致很不好的結(jié)果。我會以此為鑒，越挫越勇的。

七、協(xié)調(diào)師生關(guān)系

在這半年里，我成功樹立了張秋英老師在八班的形象，連續(xù)兩個月來，師生都保持著積極的上課狀態(tài)。在之前的課程表上，自習(xí)課多一些，幾乎每個周一的自習(xí)課張姐都會要課，幾次之后，在她還沒到教室的時候，我對學(xué)生說：“化學(xué)老師給咱們上課，可以讓我們的自習(xí)減少，多學(xué)習(xí)一些知識，因為本來就有自習(xí)加班會自習(xí)，再加上三節(jié)晚自習(xí)，時間太多了，寫完作業(yè)就有很多人不知道干什么了。而化學(xué)老師沒有義務(wù)為我們上課，但是她卻放棄自己的休息來為咱們上課，這是多好的老師呀!”說過兩次之后，有一次張姐又來上課，學(xué)生們主動為她鼓掌表示感謝，張杰也是很高興，非常明顯的歡喜，學(xué)生都是很敏感的孩子，在張姐帶著喜歡講課時，學(xué)生們都積極地聽講記筆記，形成了良性循環(huán)。

八、和家長交朋友

家長是班主任工作的后盾，沒有家長的支持，班主任工作就會陷入僵局。所以每次叫家長我都是很慎重，在他們來的時候，我只要有時間都會到樓下去迎接，走的時候，也會送到樓下，并且說一些感謝支持的話，有時候來不及表示謝意，我會主動給家長發(fā)短信感謝家長對我工作的支持。這樣做似的我再次叫家長時，家長沒有一句怨言。除了基本的禮貌之外，我還會千方百計的在家長面前找到學(xué)生細(xì)節(jié)上的優(yōu)點加以表揚(yáng)，因為沒有一個家長會認(rèn)為自己的孩子一無是處。

最后談?wù)勎业姆此?/p>

一、用好班干部至關(guān)重要

在班干部人選上要把好兩關(guān)：學(xué)生觀和教師觀。不能僅僅是學(xué)生投票選舉就可以。王玉鑫就是我的教訓(xùn)，毛病很大且不改進(jìn)，但是學(xué)生尤其是男生不好意思不選他，結(jié)果得票率還是很高。我在大選之前應(yīng)該先私下里了解清楚學(xué)生是否真心佩服班干部，然后再公選。另外，用人必須用有正氣的，而不是僅僅賣力卻屢犯錯誤者，陳揚(yáng)即是教訓(xùn)。除了選人班干部之外，委辦干部樹立威信也是非常重要的，在這方面一定要下功夫。

二、摸請學(xué)生底細(xì)講策略

不要傷害為老師提供信息的學(xué)生，要在任何時刻都想到保護(hù)學(xué)生在班集體中的形象。否則班主任就沒有任何學(xué)生來信任了。繼續(xù)實施我的“座談”策略，得到女生的信任，這是女班主任必須做好的功課。

三、輿論導(dǎo)向應(yīng)明確持久

事情的是非曲直要明確的告訴學(xué)生，一些影響上課的行為必須嚴(yán)加制裁，班級管理上各種懲罰措施應(yīng)該人人一致，切不可一人一個標(biāo)準(zhǔn)。盡早的開始為學(xué)生吹高考風(fēng)，讓他們時刻想著自己的高考。記得我上高中時，班主任在高二不停地講高考高考，只是我們覺得好像明天就要高考了，在自己懶惰的時候就會想到自己的大學(xué)。

四、建班風(fēng)揚(yáng)正氣促團(tuán)結(jié)

積極向上班風(fēng)可以影響整個班的學(xué)生，促進(jìn)其各方面的發(fā)展。而好的班風(fēng)少不了正氣，正氣少不了榜樣，班主任的榜樣示范，班級中榜樣學(xué)生的樹立，是不可忽視的基本方法。團(tuán)結(jié)是力量，是做好一切的前提。新的班級會面對運動會、各項比賽活動、學(xué)習(xí)成績評比等，沒有團(tuán)結(jié)就不會有良好的班風(fēng)，正氣、團(tuán)結(jié)、班風(fēng)是相輔相成的。

總之，這半年讓我成長了許多，但是離讓領(lǐng)導(dǎo)放心、讓學(xué)生信服、讓家長信任的班主任離得還很遠(yuǎn)，我會在接下來的日子里，繼續(xù)請教同事，買教育的書籍自學(xué)，不斷的豐富自己，力爭早點走向成熟!

高一班主任工作總結(jié)4本學(xué)期，我擔(dān)任高一(11)班班主任工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，順利地完成了任務(wù)，文章對一年的工作進(jìn)行了兩方面總結(jié)，詳細(xì)內(nèi)容請看下文高一班主任年終個人教學(xué)工作總結(jié)。

在學(xué)生科，教務(wù)科等科室的配合下，我順利地完成了學(xué)校布置的各項任務(wù)?，F(xiàn)就本學(xué)期班主任工作經(jīng)驗做如下總結(jié)。

一個良好的班集體 能否形成一個積極向上，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)和睦的集合是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學(xué)活動，才能收到較好效果。

在培養(yǎng)班集體方面，本學(xué)期我主要從以下幾方面入手：

注重教室文化的建設(shè)開學(xué)初，由于班級教室的重新調(diào)整，我組織全班學(xué)生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。在具體布置時，針對班內(nèi)學(xué)生的特點，從大處著眼，小處著手，制定班級文明公約，張貼名人名言，使學(xué)生行有可依，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。并設(shè)立評比欄。班組設(shè)置由專人管理的“圖書角”，以拓寬學(xué)生的知識面。為及時反饋學(xué)生情況，設(shè)置了班級日記，由班長負(fù)責(zé)記錄。

注意班干部的培養(yǎng)進(jìn)入高一以后，班干部換屆重新選舉，由學(xué)生民主投票，產(chǎn)生了一支能力較強(qiáng)，有一定影響力的班干部隊伍。對待班干部，我積級引導(dǎo)，大膽使用，注意培養(yǎng)他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責(zé)”。另外，定期召開班干部會議，研究解決出現(xiàn)的問題，同時布置新的工作和任務(wù)。這樣，由于班干部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。

高一班主任工作總結(jié)5本學(xué)期，我擔(dān)任高一(5)班的班主任工作，在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下、年級教師特別是科任老師及本人的辛勤努力下，各項工作順利開展，在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律及各項工作中都取得了較突出的成績，為了將來能更好地工作，現(xiàn)將本學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下：古人云：“親其師，信其道”，作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，身教重于言教，所以，我首先嚴(yán)格要求自已，提高自已的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。一直以“公正、無私、真誠、博愛”作為自已的為師準(zhǔn)則，班級以“友愛、團(tuán)結(jié)和班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃”為名，我公平、公正地對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生的成長和進(jìn)步，以自已全部的熱情和精力投入到我熱愛的班級管理工作中。用“心”帶班，對學(xué)生愛心、信心、耐心、恒心、精心、細(xì)心、狠心。半年來，由于我的全身心投入，也贏得了學(xué)生對我的信任，這是我做好班級管理工作的基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)和建立相互信任、相互尊重、相互友愛的師生關(guān)系

記得在開學(xué)的第一次班會上，我在班級說了這樣一句話:在未來的日子里,我將與你們并肩耕耘理想,共同收獲希望;你的成功是我們共同的心愿,也需要我們共同的努力!我將皆盡所能讓來到高一(5)班的每一位學(xué)生都有所進(jìn)步,有所提高,以實現(xiàn)你們的理想!算是送給我們一年(5)班學(xué)生的見面禮，可沒想到這短短的一句極普通的的話語立即拉近了我與原本還不熟悉的學(xué)生之間的關(guān)系，也使剛?cè)敫咧械暮⒆佑辛藢⑶斑M(jìn)的動力和方向，同時為我將來的班級管理工作打下了堅實的基礎(chǔ)。

二、深入全面地了解學(xué)生，加強(qiáng)班級管理，形成優(yōu)秀的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)

我教育學(xué)生先學(xué)會做人再學(xué)會求知，安全教育也時刻掛在嘴邊。我堅持每天很早到校，先到學(xué)生宿舍再下班，多了解學(xué)生的情況，多觀察學(xué)生的變化哪怕是細(xì)小的變化，以便盡早發(fā)現(xiàn)班內(nèi)出現(xiàn)的問題，及時解決，防患于未然，到班后我主要是查學(xué)生的到校情況，察學(xué)生到班后的狀態(tài)，如有學(xué)生遲到或到校后精神萎靡，就要及時查明原因，對確有違紀(jì)的學(xué)生處理不隔日，對那些心理有壓力和思想負(fù)擔(dān)的學(xué)生，及時加以引導(dǎo)和進(jìn)行思想教育，以使他們盡快從心理陰影中走出來，以最佳的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。

這些高一學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時，很多生活行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣很不規(guī)范，我就先耐心地教他們，如何做好值日工作，班級物品如何擺放等都是由我先做示范;并在開學(xué)之初，我利用主題班會的形式詳細(xì)講述了高中與初中學(xué)習(xí)的不同之處以及如何適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)等。同時向他們傳達(dá)了我校的有關(guān)規(guī)章制度，約束了學(xué)生在各方面的行為，強(qiáng)化班級管理。為了保障有一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我重點強(qiáng)化了紀(jì)律觀念、時間觀念和衛(wèi)生觀念，特別規(guī)范了自習(xí)和課間紀(jì)律，要求自習(xí)課上，老師來與不來都要一樣安靜，有專門班級干部負(fù)責(zé)，保證班級學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律，為形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)打下了的基礎(chǔ)。同時我要求全班學(xué)生在早自習(xí)開始前十五分鐘必須準(zhǔn)時到校先上自習(xí)，中午和下午的小自習(xí)全班學(xué)生必須全部上，杜絕無故缺席等，通過這些強(qiáng)化措施，開成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，同學(xué)之間互相幫助，比學(xué)習(xí)、比紀(jì)律。

三、個別談心

這很重要，對于不同的學(xué)生挖掘他們的內(nèi)心世界，了解他們的所做所想，這樣能使教育抓住切入點，教育才能有效果，從本學(xué)期來看的確收效很大，在每一次考試之后我都會利用大量的休息時間找學(xué)生談話，分析得失，并提出努力和改進(jìn)的地方以及下一次考試的目標(biāo)。對于有思想的學(xué)生或是違紀(jì)的學(xué)生，我也經(jīng)常和他們促膝長談，進(jìn)行有針對性的教育，也達(dá)到了教育的目的，本學(xué)期，和學(xué)生的各類談話共計108人次。

四、爭取科任老師的配合，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用

針對實驗班學(xué)生思想及學(xué)習(xí)壓力大的情況下，我主動找各科任都是尋求解決的對策，我把這些老師告訴我的好的學(xué)習(xí)方法逐一的教授給學(xué)生，并及時了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和取得的成績。同時，我倡導(dǎo)愉悅學(xué)習(xí)，即有好的心態(tài)去面對學(xué)習(xí)及由此產(chǎn)生的種種壓力，讓他們正確看待自已所處的學(xué)習(xí)上的位置，保持良好的心態(tài)，使他們開開心心的迎接每一天的學(xué)習(xí)生活。

五、開展好各項活動，并取了一些成績

本學(xué)期，在學(xué)校的各類活動及兩次考試中，我們四班也取得了一些成績，在開學(xué)之初的軍訓(xùn)中，由于全體學(xué)生的團(tuán)結(jié)及努力拼搏特別是教官的誨誨教導(dǎo)下，，四班取得了“優(yōu)秀作訓(xùn)班”的稱號;在校秋季田徑運動大會上取得了“精神文明班級”的稱號，通過這些活動，不僅展示了一年四班學(xué)生的風(fēng)采，也增強(qiáng)了班集體的凝聚力，同時也促進(jìn)了他們的學(xué)習(xí)，因此，

在高一實驗班的第一次月考中，四班在三個b班中取得了總平均分第一的好成績，班級全體同學(xué)的成績都有了很大的提高。在期中考試中，我們四班的總平均分再次位居b班之首，并比同類班的平均分高出十多分，也鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)士氣，為期末能取得更理想的成績，全班同學(xué)都在努力著。積極配合學(xué)校，成功召開了家長會，并贏得了家長對我及學(xué)校工作的大力支持。

六、存在的不足和今后努力的方向

本學(xué)期的班主任工作取得的成績，得益于學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)信任和幫助，得益于全體任科教師的配合，也得益于全班同學(xué)和我的共同努力，但我深知還有許我的不足之處，如對同學(xué)的了解還不夠深入，以至出現(xiàn)了學(xué)生打仗等不應(yīng)該發(fā)生的突發(fā)事件，對學(xué)生的關(guān)心還不夠等，今后我會吸取教訓(xùn)，改正工作方法，努力做好班主任工作，以我的愛心、信心、耐心、恒心、精心、細(xì)心、狠心帶好班級，讓來到我班的第一名學(xué)生都進(jìn)步，成才，讓學(xué)校放心，讓家長滿意!