計算機(jī)基本知識學(xué)習(xí)精選(九篇)
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第1篇：計算機(jī)基本知識學(xué)習(xí)范文
關(guān)鍵字：計算機(jī)導(dǎo)論；課程設(shè)計；課程定位
【中圖分類號】G640
引言
目前，大多數(shù)高校的計算機(jī)相關(guān)專業(yè)都開設(shè)了“計算機(jī)導(dǎo)論”。課程內(nèi)容設(shè)置主要分為兩種。一種是專業(yè)核心課程的大雜燴，將“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”，“操作系統(tǒng)”，“組成原理”，“程序設(shè)計”，“數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)”的專業(yè)課程內(nèi)容各取一節(jié)。另一種是對計算機(jī)文化基礎(chǔ)知識的介紹，基本上與非計算機(jī)專業(yè)講授的“計算機(jī)文化基礎(chǔ)”課程內(nèi)容沒有區(qū)別。
近年來，通過我們對計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)進(jìn)行專業(yè)教學(xué)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分學(xué)生對計算科學(xué)本質(zhì)缺乏比較全面的認(rèn)識?？茖W(xué)思維能力、創(chuàng)新能力、分析和解決實際問題的工作能力比較差。
1.課程定位與教學(xué)目標(biāo)
《計算機(jī)導(dǎo)論》是計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)本科生的一門先導(dǎo)基礎(chǔ)課程。該課程肩負(fù)著“開啟專業(yè)之門、引領(lǐng)學(xué)習(xí)生涯”之重任。主要講述計算機(jī)科學(xué)的特點，歷史淵源，發(fā)展變化，知識組織結(jié)構(gòu)和分類體系。通過對本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域的基本知識、基本理論和基本技術(shù)方法，為將后學(xué)習(xí)《操作系統(tǒng)》、《程序設(shè)計》、《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》等課程打下基礎(chǔ)。其目的就是使學(xué)生能以一種統(tǒng)一的思想來認(rèn)知計算機(jī)科學(xué)的本質(zhì)，教育和幫助學(xué)生建立計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的方法論。
我們從課程的定位與意義出發(fā)，應(yīng)該達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)為：（1）激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)計算機(jī)學(xué)科的興趣；（2）充分展示計算機(jī)領(lǐng)域能做什么，但不深究怎么做；（3）讓學(xué)生了解計算機(jī)領(lǐng)域的歷史及其發(fā)展?fàn)顩r（4）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科全局觀及隨著學(xué)科不斷更新知識的意識（5）能讓學(xué)生了解該專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具有的基本知識和技能，以在該領(lǐng)域工作應(yīng)有的職業(yè)道德和應(yīng)遵守的法律準(zhǔn)則。
2.課程內(nèi)容的設(shè)計與課時安排
“計算機(jī)導(dǎo)論”主要是為計算機(jī)專業(yè)新生開設(shè)，使他們對計算機(jī)學(xué)科整體有一個了解。我們進(jìn)行課程內(nèi)容設(shè)計時，特別要區(qū)別計算機(jī)專業(yè)與非計算機(jī)專業(yè)學(xué)生在培養(yǎng)目標(biāo)和方向上的不同，把握教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。在進(jìn)行“計算機(jī)導(dǎo)論”課程的內(nèi)容的選擇與組織上，我們要注意科學(xué)性、適用性、實用性，要有全局意識?！坝嬎銠C(jī)導(dǎo)論”課程的內(nèi)容可分為下列幾大部分：
（1） 計算機(jī)科學(xué)的基本概念和基本知識：包括學(xué)科的背景、發(fā)展歷程、信息化社會的特征以及信息化對計算機(jī)人才的需求，并初步了解計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的研究范疇和作為一名計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備的知識能力并明確今后的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（2） 計算機(jī)的基本結(jié)構(gòu)與工作原理：包括計算機(jī)的產(chǎn)生和發(fā)展，馮?諾依曼機(jī)構(gòu)計算機(jī)的基本組成，計算機(jī)的體系結(jié)構(gòu)，計算機(jī)硬件技術(shù)的發(fā)展等。
（3） 計算機(jī)系統(tǒng)軟件與應(yīng)用軟件：程序設(shè)計語言翻譯系統(tǒng)的功能和基本概念，理解操作系統(tǒng)的基本概念和功能，軟件的分類、程序設(shè)計的基礎(chǔ)知識，面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的思想、算法與算法分析，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的基本知識。
（4） 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)及其應(yīng)用：數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的基本概念，SQL概述，幾種新型的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的應(yīng)用。
（5） 對通信與網(wǎng)絡(luò)知識的描述：主要介紹數(shù)據(jù)通信的基本概念和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本原理，包括網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)通信的基本方法和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議以及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全和管理知識。
（6） 人與計算機(jī)：包括人機(jī)交互、人工智能技術(shù)的研究領(lǐng)域及取得的主要成果、人腦與電腦的關(guān)系。
（7） 學(xué)科展望：計算機(jī)學(xué)科的前沿知識，發(fā)展前景以及其他學(xué)科領(lǐng)域的交叉內(nèi)容。
具體的章節(jié)安排與課時設(shè)置可參照下表1.1：
表1.1課程設(shè)計表
章次 內(nèi)容 總學(xué)時 課堂學(xué)時數(shù) 實踐學(xué)時數(shù)
1 計算機(jī)的基礎(chǔ)知識 4 4 0
2 計算機(jī)硬件系統(tǒng) 4 2 2
3 計算機(jī)系統(tǒng)軟件與工具軟件 10 6 4
4 計算機(jī)應(yīng)用軟件 20 8 12
5 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)及其應(yīng)用 2 2 0
6 多媒體技術(shù)及其應(yīng)用 2 2 0
7 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及其應(yīng)用 4 2 2
8 計算機(jī)信息安全技術(shù) 1 1 0
9 計算機(jī)技術(shù)新發(fā)展 1 1 0
總計 48 28 20
3.課程特色
3.1理論和實踐緊密結(jié)合。一方面在學(xué)習(xí)計算機(jī)基本理論的同事注意實踐操作的訓(xùn)練，做到學(xué)以致用，另一方面引導(dǎo)學(xué)生投過技術(shù)抓理論。
3.2把當(dāng)前最新的計算機(jī)基礎(chǔ)知識和技術(shù)融入教學(xué)。積極跟進(jìn)計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，及時更新教材，更新實驗平臺，更新教學(xué)方法。
3.3注重實踐教學(xué)的考核。期末理論和實踐考試都采用計算機(jī)考試系統(tǒng)進(jìn)行，促進(jìn)了學(xué)生實際操作的學(xué)習(xí)。
3.4基礎(chǔ)性強(qiáng)。“計算機(jī)導(dǎo)論”是其他后續(xù)課程的先行課程，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)計算機(jī)知識打下堅實基礎(chǔ)。
“計算機(jī)導(dǎo)論”的課程內(nèi)容既要防止過于簡單，也要防止過于復(fù)雜。如果課程內(nèi)容簡單化，使之等同于非計算機(jī)專業(yè)的“計算機(jī)文化基礎(chǔ)”，就會背離該課程的教學(xué)意義與任務(wù)。反之，如果課程內(nèi)容太復(fù)雜，就會把計算機(jī)導(dǎo)引課提升到計算機(jī)原理課的水平。第一門課就讓學(xué)生覺得晦澀難懂，容易造成學(xué)生對計算機(jī)學(xué)習(xí)的望而卻步，給后續(xù)計算機(jī)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)造成障礙。
通過以上對“計算機(jī)導(dǎo)論”課程內(nèi)容的組織和安排，可以使計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生已進(jìn)入大學(xué)就能對自己今后學(xué)習(xí)的主要知識、專業(yè)方向有一個基本了解，為后續(xù)課程構(gòu)建一個基本知識框架。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉莉，陶強(qiáng).計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的課程整合研究[J].計算機(jī)教育.2011（14）
第2篇：計算機(jī)基本知識學(xué)習(xí)范文
關(guān)鍵詞：技工學(xué)校 計算機(jī)專業(yè) 應(yīng)用能力培養(yǎng)模式
一、技校計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率高的喜與憂
近幾年來，技校計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生之所以深受用人單位歡迎，其中主要的因素還在于技校計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生可塑性大，敬業(yè)精神較強(qiáng)，能把所學(xué)專業(yè)的計算機(jī)知識和技能隨時應(yīng)用于實踐，工資待遇要求不高，一般都低于大專以上學(xué)歷的人員，在就業(yè)應(yīng)聘時能提供給招聘單位的在校時的各種作品，或者是獲得各種競賽證書、等級考試證書較多大大增加學(xué)生就業(yè)的機(jī)會。
然而，根據(jù)我們對本地區(qū)計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生情況的追蹤調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，技工學(xué)校計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率中所隱藏的一些令人擔(dān)憂的現(xiàn)象。一是對口就業(yè)率很低，一次就業(yè)專業(yè)對口的不到30%，不對口的就業(yè)率占50%，而認(rèn)為“專業(yè)不對口，但有部分關(guān)聯(lián)的”比例為20%。二是就業(yè)穩(wěn)定性差，因為專業(yè)不對口，頻繁“跳槽”的很多，當(dāng)技校計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生被問到“您期望在目前工作單位的服務(wù)年限”時，有近80%的回答是“邊做邊找，工作壓力太大，有更好的單位就‘跳槽一。三是非計算機(jī)專業(yè)人才對計算機(jī)專業(yè)人才就業(yè)崗位的擠壓，隨著計算機(jī)的普及，技工學(xué)校非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生也學(xué)習(xí)公共計算機(jī)基礎(chǔ)課程，只要有一定的天賦和不懈的努力，計算機(jī)應(yīng)用能力方面并不比那些上課玩游戲的計算機(jī)專業(yè)學(xué)生差，有些用人單位注重的是計算機(jī)某個方面的應(yīng)用能力夠用就行，不需要很全面很專業(yè)。因此，如何適應(yīng)人才市場的需求，改革技工學(xué)校計算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)模式，是我們技工學(xué)校計算機(jī)專業(yè)教師的當(dāng)務(wù)之急。
二、技工學(xué)校計算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式
要確定一種合理有效的人才培養(yǎng)模式，就必須弄清楚用人單位需要怎么樣的知識結(jié)構(gòu)與能力要求的人才。
根據(jù)我們對周邊地區(qū)用人單位對技工學(xué)校計算機(jī)專業(yè)人才的知識結(jié)構(gòu)與能力要求的調(diào)查得出結(jié)論是知識結(jié)構(gòu)方面包括：
計算機(jī)軟硬件安裝與維護(hù)基本知識；文字編輯、圖像圖表處理的基本知識；計算機(jī)軟件的基礎(chǔ)及程序設(shè)計、軟件開發(fā)的基本知識；數(shù)據(jù)庫應(yīng)用基本知識；計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本知識；計算機(jī)多媒體技術(shù)的基本知識。能力方面主要有：對計算機(jī)系統(tǒng)熟練的操作能力；文字處理、編程及軟件開發(fā)工具的操作能力；對微機(jī)系統(tǒng)的安裝、檢測、維護(hù)、維修的能力；對計算機(jī)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)和機(jī)房的安裝、管理能力。經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐我們總結(jié)出技工學(xué)校計算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)該按照強(qiáng)化基礎(chǔ)、拓展特長、突出能力、提高素質(zhì)、全面發(fā)展的模式來實施培養(yǎng)，具體的總結(jié)為“一套教材、兩個階段、三個強(qiáng)化、四個更新”。
1.一套教材
教材是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的知識載體，是教學(xué)的基本工具，是落實課程改革思想和實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段。
2.兩個階段
用人單位對技工學(xué)校計算機(jī)應(yīng)用型人才在培養(yǎng)目標(biāo)上要求學(xué)生計算機(jī)專業(yè)口徑盡可能寬，這是學(xué)生畢業(yè)就業(yè)的客觀要求。為此我們將學(xué)生在校前兩年劃分為“合格+特長”即“夯實專業(yè)基礎(chǔ)”和“拓展學(xué)生特長”兩個培養(yǎng)階段進(jìn)行。
夯實專業(yè)基礎(chǔ)階段主要解決“厚基礎(chǔ)，寬口徑”的問題，教學(xué)時間為一年級。在教學(xué)按排上，應(yīng)注重知識結(jié)構(gòu)的完整性，學(xué)生學(xué)習(xí)的可持續(xù)性，精選教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)格按各門專業(yè)課程的實訓(xùn)指導(dǎo)書要求進(jìn)行實訓(xùn)教學(xué)，提高課程的綜合化程度，鼓勵學(xué)生根據(jù)自身要求盡可能選修一至兩門專業(yè)選修課程。
3.三個強(qiáng)化
（1）引導(dǎo)學(xué)生熱愛計算機(jī)專業(yè)，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)思想教育。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”。興趣來源于好奇，好奇心是人類與生俱來的。一個人只有對某件事情產(chǎn)生了好奇心，感興趣了，才會啟動思維，苦思冥想；只有對一個問題感興趣了，才會主動去尋找解決它的辦法。
（2）強(qiáng)化學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練。對技工學(xué)校計算機(jī)專業(yè)學(xué)生而言，為提高他們就業(yè)的競爭能力，必須以應(yīng)用能力’、實踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)為主線。而充分調(diào)動“雙師型”教師的才能，加強(qiáng)實訓(xùn)課程教學(xué)又是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵所在。
（3）強(qiáng)化學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育。當(dāng)代教育的“四大支柱”告訴我們：要讓學(xué)生“學(xué)會求知，學(xué)會做事，學(xué)會做人，學(xué)會共同生活”?，F(xiàn)代企業(yè)的員工素質(zhì)也要求我們對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、人文精神和團(tuán)隊精神。
4.四個更新
（1）教學(xué)方法的更新。建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀告訴我們，學(xué)生的學(xué)習(xí)不是由教師把知識簡單地傳遞給學(xué)生，而是由學(xué)生自己建構(gòu)知識的過程。
（2）教學(xué)手段的更新。隨著社會的快速發(fā)展，計算機(jī)技術(shù)更新在不斷加速，知識獲取、傳播的方式也在更新。
（3）教師知識結(jié)構(gòu)的更新。技工學(xué)校計算機(jī)專業(yè)教師的知識結(jié)構(gòu)隨著計算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展越來越不適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的要求，充分利用自身專業(yè)優(yōu)勢從互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行可持續(xù)的學(xué)習(xí)，完成專業(yè)課和實踐教學(xué)的同時，爭取上級教育行政主管部門支持。
（4）計算機(jī)實訓(xùn)設(shè)備的更新。“巧婦難為無米之炊”，辦好職業(yè)教育的前提是必要的實訓(xùn)設(shè)備，計算機(jī)硬件技術(shù)發(fā)展之快讓許多技工學(xué)校難以應(yīng)負(fù)，面對一個被淘汰的計算機(jī)機(jī)房，專業(yè)知識再強(qiáng)、教學(xué)方法再好、教學(xué)手段再高明的教師也無法實施有效的教學(xué)活動，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也會被嚴(yán)重打擊，久而久之，學(xué)生的實訓(xùn)課自然而然變?yōu)橛螒蛄奶鞂嵱?xùn)課了。因此，及時更新計算機(jī)實訓(xùn)設(shè)備，確保計算機(jī)專業(yè)課程有效教學(xué)是全面提高學(xué)生計算機(jī)知識和各種操作技能的必要保障。
第3篇：計算機(jī)基本知識學(xué)習(xí)范文
關(guān)鍵詞：中學(xué)；計算機(jī)教學(xué)；培養(yǎng)信息素養(yǎng)
中圖分類號：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2014）05-0141-01
《全國中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試用）》明確指出，中學(xué)信息課程的主要任務(wù)是"培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識與技能"。不少農(nóng)村中學(xué)剛剛應(yīng)用計算機(jī)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生對計算機(jī)還不是很了解，只知道計算機(jī)容量大，里面的東西應(yīng)有盡有。故此計算機(jī)教學(xué)既不能打消學(xué)生對計算機(jī)的新奇感，又要引導(dǎo)學(xué)生正確看待計算機(jī)給我們帶來的幫助。計算機(jī)課堂教學(xué)需注意以下幾個方面。
1.要注重信息意識的建立
信息意識或者說信息情感意識是指學(xué)生在進(jìn)行信息活動中的感覺、知覺和情感等心理品質(zhì)，具體表現(xiàn)為是否具有特殊的、敏銳的感受能力和持久的注意力。高度信息化是信息社會的主要特征之一，迅猛的信息化潮流沖擊著人類社會的各個領(lǐng)域，信息增長急劇化、信息處理現(xiàn)代化、信息手段多樣化、信息傳播全球化、信息運(yùn)作規(guī)范化、信息活動產(chǎn)業(yè)化都給人們以巨大的震撼力。著名的互聯(lián)網(wǎng)專家尼葛洛龐帝曾說過："計算機(jī)不再只和計算有關(guān)，它決定我們的生存。"因此在中學(xué)計算機(jī)教學(xué)中注重信息意識的建立就顯得尤為重要了。在信息社會中，我們不斷被動地接受各種各樣的信息，作為學(xué)生最初接觸豐富的網(wǎng)絡(luò)資源時，就很容易迷失在信息的海洋中。所以我們在對中學(xué)生進(jìn)行信息意識的建立時主要是強(qiáng)調(diào)教師通過對學(xué)生的指導(dǎo)，包括提供信息、指導(dǎo)方法和啟迪思維等，在這些活動中，培養(yǎng)學(xué)生對信息的敏感程度，讓學(xué)生學(xué)會注意對自己有用的信息，學(xué)會與他人交流各種信息，同時還要讓他們具備信息安全意識等。最終完成建立中學(xué)生信息意識的教學(xué)目標(biāo)。
2.要注重信息知識傳授
信息知識或者說信息科學(xué)技術(shù)知識是指學(xué)生對信息學(xué)基本知識的了解和對信息源以及信息工具方面知識的掌握，這些知識是指一切與信息有關(guān)的各個方面的理論、知識以及方法，包括相關(guān)信息的本質(zhì)、特性、運(yùn)動規(guī)律、系統(tǒng)構(gòu)成及其原則、技術(shù)、方法等方面的基本知識。作為中學(xué)生信息素養(yǎng)的重要組成部分，信息知識是不可缺少的內(nèi)容。隨著社會信息化教育步伐的加快，社會要求中學(xué)生所具有的信息知識也越來越多樣化，不僅要求中學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識，掌握各種信息媒體的特性，掌握現(xiàn)代媒體的傳播技巧等方面的知識，更重要的是要求中學(xué)生通過對信息知識的學(xué)習(xí)和掌握，使其自身能自如地運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高自身的學(xué)習(xí)能力。因此在進(jìn)行計算機(jī)教學(xué)時，我們還要注重對中學(xué)生進(jìn)行信息知識的傳授，使其自如地運(yùn)用信息知識。
3.運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法，使學(xué)生體驗信息時代的學(xué)習(xí)
在計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念把主動權(quán)交給學(xué)生，教會學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)常沿用"提出概念-解釋概念-舉例說明"這樣的"三部曲"，這還是一種灌輸式的教學(xué)。圍繞著學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)來開展教學(xué)，教學(xué)過程應(yīng)體現(xiàn)為新"三部曲"，即"提出問題-解決問題-總結(jié)解決同類問題的方法"，由具體到抽象，由實際到理論，由個別到一般，體驗探索的過程，從實踐中得到經(jīng)驗上升為理論的過程，二者同樣重要，這也許會給教師的教學(xué)帶來許多"麻煩"，但這個代價是值得的，是完整教學(xué)過程所必須包含的。
計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中，可以將我們?nèi)粘Ｉ钪杏鲆姷挠嬎銠C(jī)應(yīng)用方面的問題，設(shè)計成課堂教學(xué)的典型范例來加以分析，先提出問題，充分調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)的主動性和能動性，最后給出自己解決問題的建議，讓學(xué)生自己比較老師和其他同學(xué)提出的解決問題的方法的優(yōu)缺點，這樣更有利于學(xué)生接受知識。案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法等，都是讓學(xué)生體驗到知識建構(gòu)過程，切實從學(xué)習(xí)中提高信息素質(zhì)。
4.注重實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)
計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是實踐性很強(qiáng)的一門學(xué)科，在上機(jī)實踐的過程中，學(xué)生可以進(jìn)一步理解和掌握知識，許多學(xué)生不清楚或不理解的問題，通過上機(jī)操作便可迎刃而解，計算機(jī)基礎(chǔ)課的教學(xué)成果很大部分體現(xiàn)在學(xué)生實踐技能的提高上，有些教師認(rèn)為上機(jī)是同學(xué)們自己的事，只要照實驗書本操作即可，教師總是被動地等同學(xué)們提問，教師要主動引導(dǎo)，有意識控制學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，對上機(jī)任務(wù)要進(jìn)行精心設(shè)計，體現(xiàn)信息素質(zhì)教學(xué)的理念，不僅要進(jìn)行單項訓(xùn)練，還要讓學(xué)生完成貼近未來工作與生活的綜合性的作業(yè)，讓學(xué)生在實踐中體驗探索與成功的樂趣。
計算機(jī)課程應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)和實踐網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的入門課與示范課。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源十分豐富，通過計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課的教學(xué)使學(xué)生學(xué)會使用網(wǎng)絡(luò)課程開展自主學(xué)習(xí)，要為學(xué)生提供更多的自主上機(jī)時間，讓學(xué)生在知識的海洋中，體驗自主學(xué)習(xí)的快樂。
5.要注重信息道德教育
第4篇：計算機(jī)基本知識學(xué)習(xí)范文
【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校；《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》；學(xué)習(xí)方法；教學(xué)現(xiàn)狀；改革方向
中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程，不但是為了迎合國家職業(yè)高考的政策，使學(xué)生在考試中有的放矢，考出好成績。更是為提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，使學(xué)生掌握計算機(jī)基本知識和應(yīng)用技術(shù)，將學(xué)生培養(yǎng)成掌握現(xiàn)代技術(shù)的新型人才，為學(xué)生將來走上工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。計算機(jī)教學(xué)無論是在中等職業(yè)學(xué)校還是高等學(xué)校都有設(shè)立，有著許多經(jīng)驗可以借鑒，但是，隨著計算機(jī)的飛速發(fā)展，很多基礎(chǔ)知識被歸入了《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》，導(dǎo)致涉及的知識面廣，內(nèi)容繁雜。而且計算機(jī)知識更新速度快，加上中等職業(yè)教育自身的一些特點等原因，使《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門課程教學(xué)難度較大。一方面學(xué)生喜歡計算機(jī)課，尤其喜歡計算機(jī)實踐操作。但是，對《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》所講授的理論知識缺乏足夠興趣。另一方面學(xué)生走上工作崗位后，當(dāng)需要用到計算機(jī)時卻又感到什么都知道但什么都不會。因此如何讓中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)的同時掌握計算機(jī)實際操作技能，更好、更快地融會貫通所學(xué)的計算機(jī)知識，提高學(xué)生的計算機(jī)操作水平，是中等職業(yè)學(xué)校從事《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)的教師所面臨的重要課題。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生積極主動地參與教育教學(xué)活動中來，教育才能達(dá)到預(yù)期的效果。如何在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用讓學(xué)生主動參與教學(xué)活動是擺在教育工作者面前的一個關(guān)鍵問題。當(dāng)前我們的工作重點應(yīng)轉(zhuǎn)向深化教學(xué)改革、完善教學(xué)體系從而進(jìn)一步提高計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。
中等職業(yè)教育《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》中的教學(xué)核心是實踐操作加理論文化基礎(chǔ)鞏固，通過操作操作技術(shù)的教學(xué)，使學(xué)生達(dá)到了解和掌握計算機(jī)應(yīng)用的基本技能，從而掌握計算機(jī)基礎(chǔ)理論知識。
基于以上分析，中職教師有信心、有必須把這門課程教好。通過該門課程教學(xué)，使學(xué)生掌握如何學(xué)習(xí)計算機(jī)知識的方法，樹立科學(xué)的理念，體會理論知識和實際操作相結(jié)合的樂趣及必要性。實現(xiàn)對學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用能力，使他們能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識去分析問題和解決問題，注重培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)操作技能和應(yīng)用能力，為學(xué)生掌握現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備、教學(xué)軟件和教學(xué)手段打下堅實的基礎(chǔ)。
因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該加強(qiáng)和注重學(xué)習(xí)要點及方法：①重視課堂學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自學(xué)能力。②加強(qiáng)實際操作，注重應(yīng)用。③多交流、多學(xué)習(xí)，繼續(xù)提升和學(xué)習(xí)。
《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的教學(xué)現(xiàn)狀：①內(nèi)容繁雜相關(guān)性差學(xué)生難接受。②學(xué)生的計算機(jī)水平參差不齊。③教學(xué)相對滯后。計算機(jī)是一門發(fā)展迅速，更新快的現(xiàn)代新型學(xué)科。 計算機(jī)設(shè)備和計算機(jī)知識更新快而教學(xué)設(shè)備與教材更新卻相對滯后。
計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的改革及培養(yǎng)方向。國家教育部根據(jù)計算機(jī)專業(yè)特點要求中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生應(yīng)掌握的計算機(jī)軟、硬件技術(shù)的基礎(chǔ)知識。培養(yǎng)學(xué)生在本專業(yè)與相關(guān)領(lǐng)域的計算機(jī)應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生利用計算機(jī)解決現(xiàn)實生活中遇到的具體問題，以能力為培養(yǎng)目的，中職學(xué)校主要培養(yǎng)學(xué)生的實際動手操作能力，所以計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課的教學(xué)改革主要是建立既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生是認(rèn)知主體的新型教學(xué)模式，并在此基礎(chǔ)上逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法的改革。
1 理論與實踐相結(jié)合加強(qiáng)實踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)
大力提倡“精講多練”的教學(xué)方法，“精講”要求教師講出內(nèi)容的精髓和基本知識點，“多練”要使學(xué)生有機(jī)會、有時間、有條件的充分利用學(xué)校教學(xué)資源進(jìn)行實際有效操作。計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)努力做到理論與實踐、知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，將能力培養(yǎng)貫穿在教學(xué)全過程以保證學(xué)生具有較強(qiáng)的實踐動手能力。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)對象和教學(xué)條件等具體因素我們應(yīng)該選擇比較合適的教學(xué)方法。
2 改進(jìn)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)，在計算機(jī)教學(xué)中教師要注意教學(xué)方法的改進(jìn)
計算機(jī)與其他學(xué)科相比知識更新速度很快，若計算機(jī)教學(xué)只注重知識的傳授不注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)則學(xué)生缺乏靈活運(yùn)用知識的能力。因而教學(xué)的注重點應(yīng)從“教”轉(zhuǎn)向“學(xué)”逐步改變舊的教學(xué)模式。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過課堂教學(xué)學(xué)習(xí)把基本知識和基本技能想結(jié)合，自覺應(yīng)用到學(xué)習(xí)計算機(jī)新知識的過程中，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量并具備一定的可持續(xù)發(fā)展的能力。
3 加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)
計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展也給教師帶來了緊迫感，教師若缺乏及時必要的培養(yǎng)和進(jìn)修學(xué)習(xí)，不加強(qiáng)對新知識、新技術(shù)的掌握會直接影響計算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量。因此計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教育師資隊伍的建設(shè)就成為一個關(guān)鍵性問題，學(xué)校必須給予高度重視。
做好《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教育教學(xué)工作，學(xué)校才能培養(yǎng)出合格的、適應(yīng)現(xiàn)代話科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新型應(yīng)用人才，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)建言獻(xiàn)策，貢獻(xiàn)力量。
參考文獻(xiàn)：
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第5篇：計算機(jī)基本知識學(xué)習(xí)范文
【關(guān)鍵詞】計算機(jī)基礎(chǔ) 教學(xué)改革 教學(xué)研究
【中圖分類號】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1006-5962（2013）06（a）-0244-01
1 計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀
1.1教材陳舊跟不上新技術(shù)
現(xiàn)在的計算機(jī)課程重視的是基礎(chǔ)性和實用性兩個方面，通過日常的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以掌握計算機(jī)基礎(chǔ)的理論知識，而且可以將計算機(jī)的應(yīng)用功能拓展到生活和學(xué)習(xí)中，指導(dǎo)日常生活。因此，高配置的計算機(jī)程序和高水平的教學(xué)模式非常重要。計算機(jī)的基礎(chǔ)知識非常簡單，主要是漢字的錄入、簡單的文件處理、數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)等方面，特別是一些辦公軟件的學(xué)習(xí)，對于我們以后的工作具有重要的意義，了解了互聯(lián)網(wǎng)的知識，就可以利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息。現(xiàn)如今，計算機(jī)的更新速度極快，而原來的教材卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上計算機(jī)的更新?lián)Q代速度，這給當(dāng)前的學(xué)習(xí)帶來了不利的影響，所以教材方面應(yīng)該投入更多的精力，及時做好更新工作。
1.2學(xué)生的計算機(jī)水平不一樣
在我國，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異，各個地方學(xué)生掌握的電腦知識也有所不同，一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地方，家用電腦已經(jīng)普及，因此孩子對于計算機(jī)的各種知識了如指掌，但是在一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的地區(qū)，一些學(xué)生甚至沒有見過電腦。因此，國家需要根據(jù)各地的發(fā)展情況，在小學(xué)的課程里就增設(shè)信息技術(shù)課程，保證孩子基本知識面的廣闊性。到了高職之后，腦海里對計算機(jī)會有大體的概念，在以后的學(xué)習(xí)過程中，就能夠得心應(yīng)手，不會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這對于高職的學(xué)生來說十分必要。
1.3教師的知識內(nèi)容有待豐富和提高
計算機(jī)課程已經(jīng)成為當(dāng)前高職學(xué)校的基礎(chǔ)課程，隨著課程景的增加，很多學(xué)校沒有專業(yè)的計算機(jī)老師進(jìn)行課程的教授，在這種情況下，就容易把學(xué)生帶入誤區(qū)，甚至令其產(chǎn)生厭學(xué)的現(xiàn)象。而且，現(xiàn)如今，計算機(jī)技術(shù)正在突飛猛進(jìn)的發(fā)展，如果教師不定期進(jìn)行充電，往往傳授的是課本上的舊知識，這對于學(xué)生來說也是一種誤導(dǎo)。
1.4應(yīng)試教學(xué)束縛著技能的提高
學(xué)生從小學(xué)到高中，一直都是以考試為主體現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果，很多學(xué)生把考試和分?jǐn)?shù)看的很重。而且，在高等職業(yè)院校，計算機(jī)等級考試的成績也作為一種合格的考核形式，和畢業(yè)證聯(lián)系在一起，在這種情況下，任課教師要提高的計算機(jī)等級考試合格率，同時也要顧全計算機(jī)應(yīng)用能力的要求，因此在教學(xué)中追求考試合格率。學(xué)生為了能拿到畢業(yè)證書，恨不得把所有的精力投入到與考試相關(guān)的學(xué)習(xí)中，做大量試題練習(xí)等，這樣，導(dǎo)致了很多學(xué)生到畢業(yè)了都不知道如何利用好計算機(jī)完成自己需要的工作，所以有很多學(xué)生畢業(yè)了，還得花很一定的時間通過各種方式重新學(xué)習(xí)計算機(jī)知識，這就是應(yīng)試教育帶來的后果。
基于上述現(xiàn)狀，高職院校的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)模式改革勢在必行。
2 計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的改革措施
2.1計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)突出實踐和運(yùn)用
計算機(jī)是一種工具，高等職業(yè)教育中的大學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)基礎(chǔ)的目的，是要學(xué)會使用這種工具并為自己或者本專業(yè)服務(wù)，所以任課教師應(yīng)當(dāng)把教學(xué)的重點放在計算機(jī)的應(yīng)用上。要突出實際動手能力，給學(xué)生提供足夠多的上機(jī)操作機(jī)會，使學(xué)生在實踐中理解計算機(jī)的基本知識，掌握計算機(jī)的操作技能和運(yùn)用方式，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。這樣對于基礎(chǔ)不好的可以通過實踐操作增加興趣，在實踐中學(xué)會使用，對于基礎(chǔ)好的也可以更加加深熟練程度。同時在實踐中運(yùn)用案例方式也可以讓比較好的帶著基礎(chǔ)差的一塊學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)氣氛。
2.2加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)
計算機(jī)技術(shù)日新月異發(fā)展的今天，其發(fā)展速度是任何其他一門學(xué)科所無法比擬的，這就迫使從事計算機(jī)教學(xué)的教師自身必須不斷努力學(xué)習(xí)，進(jìn)行繼續(xù)教育，更新知識體系。只有具有廣博的專業(yè)知識、較高的治學(xué)水平、科學(xué)研究能力和創(chuàng)新水平的教師隊伍，才能在教學(xué)中發(fā)揮高效的主導(dǎo)作用，使教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果得到保證。高素質(zhì)的教師隊伍是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，繼續(xù)教育成為教師工作中一項長期而必須的任務(wù)，努力創(chuàng)建一支高效、高素質(zhì)的教師隊伍，在未來高校的計算機(jī)基礎(chǔ)教育中起著至關(guān)重要的作用。
2.3注重能力培養(yǎng)，使用無紙化考試
由于計算機(jī)技術(shù)的實踐性、應(yīng)用性都很強(qiáng)，通過考試或考查只能初步反映學(xué)生所掌握的計算機(jī)基本知識、基本概念，不可能全面反映學(xué)生的計算機(jī)實際知識水平和綜合應(yīng)用能力。通過采用無紙化考核方式，強(qiáng)化操作，通過操作過程給與考核成績。
2.4緊貼計算機(jī)新技術(shù)發(fā)展
在選擇課程的內(nèi)容上面，由于學(xué)生的程度不一樣，要注重基礎(chǔ)性又要有先進(jìn)性。計算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)是一門為整個大學(xué)期間計算機(jī)應(yīng)用，或者說為后續(xù)計算機(jī)方面的課程學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的入門課。所以，不僅要體現(xiàn)入門，而且要進(jìn)一步深入，課程的設(shè)置內(nèi)容的基礎(chǔ)性是很重要的，這一部分內(nèi)容應(yīng)該相對穩(wěn)定，應(yīng)該是計算機(jī)課程的基礎(chǔ)。
另外，計算機(jī)課程又是實踐性特別強(qiáng)的課程，計算機(jī)的發(fā)展和以及軟件的更新?lián)Q代都是非常迅速，但是，如果教材內(nèi)容陳舊，學(xué)生不僅失去學(xué)習(xí)興趣，而且實習(xí)也會遇到障礙，所以課程內(nèi)容必須跟上技術(shù)發(fā)展，要適當(dāng)增加一些計算機(jī)新知識、新技術(shù)，還有一些流行的優(yōu)秀軟件，使課程內(nèi)容始終保持先進(jìn)技術(shù)，這一部分的內(nèi)容應(yīng)該是不斷更新的。
第6篇：計算機(jī)基本知識學(xué)習(xí)范文
在計算機(jī)教學(xué)過程中，我以為中學(xué)計算機(jī)教學(xué)效果的好壞，直接影響著學(xué)生各方面能力的發(fā)展，以及學(xué)生的各種素質(zhì)的提高，我根據(jù)自己的的教學(xué)經(jīng)驗，對我校計算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行深入思考，對當(dāng)前教學(xué)中存在的一些問題進(jìn)行了細(xì)致分析。計算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展，我們中學(xué)計算機(jī)教學(xué)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。一方面，硬件的不斷更新，使我們學(xué)校的計算機(jī)教育設(shè)備無法跟上發(fā)展的需要；另一方面，層出不窮的軟件使中學(xué)計算機(jī)教育無所適從。面對這種狀況，我在計算機(jī)教學(xué)中立足學(xué)校實際，從學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)備的配置兩個方面進(jìn)行不斷改革與創(chuàng)新。
計算機(jī)硬件設(shè)備發(fā)展更新雖然迅猛，但構(gòu)成計算機(jī)的電子設(shè)備、機(jī)電設(shè)備、光學(xué)設(shè)備、聲音設(shè)備的基本原理沒變，隨著計算機(jī)硬件的不斷更新，中學(xué)要立足于基礎(chǔ)教育分檔次配置計算機(jī)硬件，建立適合中學(xué)實際的計算機(jī)輔助教學(xué)、教學(xué)管理及教學(xué)實習(xí)、練習(xí)、演示環(huán)境。在配置學(xué)生用機(jī)時要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排以及學(xué)生發(fā)展需要，選擇能體現(xiàn)計算機(jī)結(jié)構(gòu)基本模型，能實現(xiàn)所選擇的計算機(jī)語言實習(xí)、練習(xí)，能進(jìn)行基本軟件操作的計算機(jī)配置?？茖W(xué)、合理、適用的中學(xué)計算機(jī)硬件配置，既能滿足中學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)教育的需要，又使有限的資金投入發(fā)揮其最大的教學(xué)效益和社會效益。中學(xué)階段學(xué)生通過計算機(jī)硬件基本知識的學(xué)習(xí)，建立起正確的計算機(jī)模型，了解基本設(shè)備的功能及其簡單的操作方法，為學(xué)生使用計算機(jī)提供操作的基本技能，就為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)研究各部件打下了一定的基礎(chǔ)。
軟件是支持計算機(jī)工作的必須條件，軟件使用方法的教學(xué)應(yīng)把重點放在軟件使用的一般規(guī)律上，著重向?qū)W生介紹如何構(gòu)造軟件運(yùn)行的環(huán)境、如何從軟件中取得幫助信息、如何使用軟件的服務(wù)功能等，使學(xué)生通過中學(xué)計算機(jī)課的學(xué)習(xí)學(xué)會使用計算機(jī)軟件的一般方法。如何編制軟件的程序設(shè)計原理和方法在中學(xué)計算機(jī)教學(xué)中占有十分重要的位置。在中學(xué)計算機(jī)程序設(shè)計原理和方法的教學(xué)中，要體現(xiàn)計算機(jī)處理問題的一般規(guī)律及數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)最常用的一般方法。這些是程序設(shè)計原理和方法中最基本的內(nèi)容，是中學(xué)計算機(jī)教學(xué)中應(yīng)該突出體現(xiàn)的基本知識。中學(xué)計算機(jī)程序設(shè)計原理和方法的教學(xué)上，原理和方法是基礎(chǔ)，具體的語言應(yīng)用是該基礎(chǔ)知識的應(yīng)用環(huán)境，我們不能顛倒這種關(guān)系，因為那樣不僅脫離了中學(xué)基礎(chǔ)教育為學(xué)生傳授基礎(chǔ)知識的特點，也使學(xué)生今后的發(fā)展受到限制。因此，選擇適當(dāng)?shù)挠嬎銠C(jī)語言說明有關(guān)原理也是必要的。教學(xué)一定要考慮學(xué)生實際，才會收到事半功倍的效果。
第7篇：計算機(jī)基本知識學(xué)習(xí)范文
一、對教材的處理
我們采用的教材是山東省中學(xué)信息技術(shù)教材編寫組出版的全日制普通高級中學(xué)信息技術(shù)教科書，本書共分四大章，第一章是信息技術(shù)入門；第二章是計算機(jī)操作系統(tǒng)；第三章是文字處理系統(tǒng)；第四章是網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)與運(yùn)用。我們在學(xué)習(xí)的時候先學(xué)第二章，通過上機(jī)操作熟悉計算機(jī)的特點及應(yīng)用，而后學(xué)習(xí)第一章理論知識。從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣。
按照《中小學(xué)計算機(jī)課程指導(dǎo)綱要》的要求，從小學(xué)、初中均應(yīng)開設(shè)計算機(jī)課，但實際情況是，許多小學(xué)、初中都未開設(shè)計算機(jī)課程。因此，在高一開設(shè)計算機(jī)課，學(xué)生既有新鮮感的一面，更有缺乏基礎(chǔ)知識的一面。針對這種情況，我們在高一年級，利用上課的時間，講授鍵盤指法、漢字輸入等基礎(chǔ)知識，并向全校學(xué)生介紹計算機(jī)基本知識及計算機(jī)在社會生活中的廣泛應(yīng)用。增加了學(xué)生在這方面的知識，提高了學(xué)生的計算機(jī)意識。
二、多用舉例對比，講清基本概念
在講授 “計算機(jī)基本知識”這章時，除講清楚概念外，多采用舉例對比。講“信息技術(shù)的特點”時，為了講清“信息的依附性”我舉了令狐沖在思過崖崖壁上學(xué)習(xí)劍法的事例，講“信息與人類的關(guān)系”時，我將去年我軍海陸空三軍演習(xí)中的原始森林生存實驗做為練習(xí)題，把學(xué)生分成小組，每個組自行討論選擇物品完成實驗，是學(xué)生輕松愉快的掌握了基本概念。
講 “計算機(jī)特點”時，為說明計算機(jī)速度快，用計算機(jī)幾分鐘就可以預(yù)報第二天的天氣，而用人工計算，則須要六萬四千人連續(xù)計算24小時。又如英國數(shù)學(xué)家w. SHANKS曾經(jīng)用15年的時間將圓周率Л的值計算到527位，而用第一臺電子計算機(jī)ENIAC，僅用40秒鐘就打破了這一記錄。講計算機(jī)的精度高時，可舉例：用計算機(jī)控制的導(dǎo)彈，從幾公里或幾十公里之外發(fā)射，可以準(zhǔn)確擊中預(yù)定的目標(biāo)，而誤差不到一米。
在講 “計算機(jī)中信息的表示”一節(jié)時，“字節(jié)”是計算機(jī)存儲容量的基本計量單位。著重對學(xué)生強(qiáng)調(diào)基本的“計量”單位，與我們生活中重量采用“克”、長度用“米”或“尺”等計量單位相對比，以加深學(xué)生對概念的理解。
三、突出重點內(nèi)容，注意各學(xué)科的聯(lián)系
高中信息技術(shù)中數(shù)制的轉(zhuǎn)換，主要是讓學(xué)生理解不同數(shù)制之間的關(guān)系，明白計算機(jī)世界中的二進(jìn)制的使用。在講解過程中要用到大量數(shù)學(xué)的知識，因此在講解之前先將數(shù)學(xué)中進(jìn)制方面的知識復(fù)習(xí)講解一遍，講授時效果較好； 2005年高考數(shù)學(xué)試題中就考查了數(shù)制的轉(zhuǎn)換（6進(jìn)制與10進(jìn)制之間的關(guān)系）；因此學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科必須注意與各門學(xué)科之間的聯(lián)系。
在學(xué)習(xí) “計算機(jī)操作系統(tǒng)”一章時，對DOS的一些基本操作命令，不要求學(xué)生死記命令字符，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，從命令的形式或英語單詞的縮寫，去聯(lián)想該單詞的意義或單獨短語。如：刪除命令De1，即是單詞delete“刪除、除去”的意思；diR/w緊縮顯示當(dāng)前盤上的文件目錄，參數(shù)w代表with，即“寬度、橫向”的意思；即將當(dāng)前磁盤文件目錄橫向排列（每行5個）顯示出來；軟磁盤格式化Format命令，format／S的參數(shù)s，即為“系統(tǒng)”單詞system的代替，意為將三個主要系統(tǒng)文件存儲在磁盤上。
四、多用實物講解，保證上機(jī)時數(shù)
我校高一年級有 3個教學(xué)班，共計200人，但學(xué)校僅有50臺計算機(jī)供上機(jī)操作。為解決人多機(jī)少矛盾，我們多采用實物教學(xué)。如講“外部設(shè)備”、“磁盤的使用”、“啟動”、“鍵盤與指法”等章節(jié)內(nèi)容，就將計算機(jī)室的軟磁盤、驅(qū)動器、硬盤、光驅(qū)、軟驅(qū)、主板、CPU等帶進(jìn)課堂，對著實物講解。在講“微機(jī)組裝”時，就到電教室去講，當(dāng)場演示給學(xué)生看，并采用課件的形式以小組（6-8人一組）形式分批練習(xí)演示。
第8篇：計算機(jī)基本知識學(xué)習(xí)范文
二、在信懇技術(shù)教學(xué)方面達(dá)到學(xué)生每人一臺計算機(jī)，對號入座保證每生每周1節(jié)計算機(jī)課。要求每位教師吃透教材，積極探討新的教育教學(xué)方法，是學(xué)生逐步認(rèn)識到信息技術(shù)在科技發(fā)展．社會需求方面的重要意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門學(xué)科的積極性、注重開發(fā)學(xué)生的智力、培養(yǎng)學(xué)生的能力使學(xué)生逐步掌握計算機(jī)的基本知識和基本技能，為適應(yīng)社會的需求和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
三、積極參加上級教委組織的各項教研教改活動及各種技能競賽、努力做好耐心細(xì)致的輔導(dǎo)培訓(xùn)工作；力爭在本期的各項競賽中勇奪第一。
四、隨著科技的進(jìn)步時代的發(fā)展，信息技術(shù)已廣泛的運(yùn)用在教育教學(xué)之中這就要求廣大教師都能掌握和利用信息技術(shù)這門新的學(xué)科。為此我校信息技術(shù)工作還將肩負(fù)著培訓(xùn)教師這一艱巨的任務(wù)。本期計劃利用星期天和節(jié)假日，分兩批完成對我校的教師培訓(xùn)工作。通過培訓(xùn)將使我校85％以上的教師能夠掌握計算機(jī)的基本知識和基本操作技能。并能運(yùn)用在教育教學(xué)工作之中以全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
五、社會在發(fā)展，時代在進(jìn)步。當(dāng)今社會以完全進(jìn)入信息時代，這就要求我們?nèi)w教師時刻加強(qiáng)自身的進(jìn)修與學(xué)習(xí)．以適應(yīng)由現(xiàn)代化的教學(xué)的需要，要求每位老師利用一切業(yè)余時間進(jìn)行自我進(jìn)修并積極參組織的有關(guān)培訓(xùn)以全面提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)技能。通過對教師的信息技術(shù)培訓(xùn)工作使廣大教師基本掌握計算機(jī)的基本知識和基本技能。
六、要求每位教師每學(xué)期至少制l．2個教學(xué)課件利用多媒體教室講12節(jié)優(yōu)質(zhì)課，使信息技術(shù)知識廣泛運(yùn)用于教學(xué)之中，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
第9篇：計算機(jī)基本知識學(xué)習(xí)范文
關(guān)鍵詞：計算機(jī)導(dǎo)論；知識引導(dǎo)；方法引導(dǎo)；思維引導(dǎo)；意識引導(dǎo)；職業(yè)引導(dǎo)
在國際上，最有影響的計算機(jī)專業(yè)教學(xué)計劃當(dāng)屬美國電氣電子工程師學(xué)會計算機(jī)協(xié)會(IEEE-CS)和美國計算機(jī)學(xué)會(ACM)在各個時期聯(lián)合的“計算教程”。1991年，IEEE-CS/ACM聯(lián)合了“計算教程1991(Computing Curricula 1991，簡稱CC1991)”。之后，又陸續(xù)了CC2001、CC2004和CC2005。
自CC1991后，我國計算機(jī)教育界就開始跟蹤分析工作。CC2001推出后，中國計算機(jī)學(xué)會教育專委會等學(xué)術(shù)團(tuán)體的專家在參考CC2001的基礎(chǔ)上，在2002年出版了研究成果《中國計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科教程2002》。在廣泛調(diào)研我國不同類型的高等學(xué)校和不同類型的IT企業(yè)的基礎(chǔ)上，并借鑒CC2004，教育部高等學(xué)校計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會2006年編制并出版了《高等學(xué)校計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告暨專業(yè)規(guī)范(試行)》。
上述文獻(xiàn)不僅對我國各高等學(xué)校計算機(jī)專業(yè)教學(xué)計劃的制定產(chǎn)生了重要影響，且均把計算機(jī)導(dǎo)論列為核心課程之一，作為計算機(jī)專業(yè)學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后的第一門專業(yè)課程。簡單地說，計算機(jī)導(dǎo)論的主要作用就是“五導(dǎo)”：導(dǎo)知識、導(dǎo)方法、導(dǎo)思維、導(dǎo)意識、導(dǎo)職業(yè)。
1導(dǎo)知識
按照教學(xué)計劃，雖然中小學(xué)要開設(shè)信息技術(shù)課程。但是，由于受重視程度、教學(xué)時間、實驗設(shè)備等因素的限制，學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)前所了解的計算機(jī)知識很少，大多數(shù)同學(xué)只是會一些Windows、Word等常用軟件的簡單操作。進(jìn)入大學(xué)后，對于學(xué)習(xí)計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)具體的專業(yè)課程之前，先從總體上了解和掌握一些基本的計算機(jī)專業(yè)知識，對于降低學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程的難度、提高學(xué)習(xí)質(zhì)量非常必要。
計算機(jī)導(dǎo)論的一個重要作用就是讓學(xué)生了解和掌握計算機(jī)基本知識，建立專業(yè)知識體系框架。把計算機(jī)導(dǎo)論作為第一門專業(yè)課程，實際上是一種面向?qū)W科的廣度優(yōu)先的入門模式，這是一種理想的模式[1]。這種模式有兩個優(yōu)點，一是能夠盡早使學(xué)生建立知識體系框架，有利于提高后續(xù)課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量；二是能夠盡早讓學(xué)生概要了解將要學(xué)習(xí)的后續(xù)課程的主要內(nèi)容與作用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性。
當(dāng)然，這種教學(xué)模式要達(dá)到預(yù)期目的，需要選取合適的教學(xué)內(nèi)容以及適合大學(xué)新生的計算機(jī)專業(yè)知識背景與理解能力的教學(xué)方法。我們選定的教學(xué)內(nèi)容是計算機(jī)發(fā)展簡史、計算機(jī)專業(yè)知識體系、計算機(jī)組成知識、操作系統(tǒng)知識、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識、程序設(shè)計知識、軟件開發(fā)知識、計算機(jī)系統(tǒng)安全知識與職業(yè)道德、計算機(jī)領(lǐng)域的典型問題、計算機(jī)學(xué)科方法論等內(nèi)容[2]。內(nèi)容的介紹和講解要努力做到廣、淺、新、易、趣、思[3]：計算機(jī)專業(yè)引導(dǎo)性課程要包括計算機(jī)專業(yè)知識體系的各主要方面；對每一部分內(nèi)容的介紹應(yīng)從宏觀層面上進(jìn)行，不宜深入，保持在高級科普的層次；要能反映計算機(jī)科學(xué)技術(shù)和產(chǎn)品的最新發(fā)展，使學(xué)生了解相關(guān)概念和術(shù)語的基本含義及新型電子產(chǎn)品的基本原理和功能；內(nèi)容的敘述和講解要深入淺出、形象生動、通俗易懂，要適合一年級大學(xué)生的知識背景和對計算機(jī)知識的理解能力與思維方式；通過計算機(jī)導(dǎo)論課程，培養(yǎng)學(xué)生對計算機(jī)專業(yè)的興趣；在介紹一些基本的專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考一些問題，為學(xué)好后續(xù)課程奠定基礎(chǔ)。
2導(dǎo)方法
大學(xué)新生入學(xué)后，一時還不適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，雖然各學(xué)校都安排入學(xué)專業(yè)教育，但由于時間太短，效果不明顯。計算機(jī)導(dǎo)論作為新生入學(xué)后計算機(jī)專業(yè)的第一門專業(yè)課，教師不僅要向?qū)W生介紹一些計算機(jī)的基本知識，更需要在學(xué)習(xí)方法上給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方式。
中學(xué)時，學(xué)生的時間排得滿滿的，上課、早自習(xí)、晚自習(xí)、考試，學(xué)生幾乎沒有自己支配的時間。學(xué)生習(xí)慣由學(xué)校安排學(xué)習(xí)時間、由老師實施灌輸式教學(xué)。學(xué)生能做的就是按學(xué)校安排的時間，聽老師講課，完成老師留的作業(yè)，答老師發(fā)的考卷。由于學(xué)時充裕，高中老師能夠把教材上的內(nèi)容講解得非常透徹，老師講完后，學(xué)生不用看書就可以做作業(yè)，而作業(yè)大多是有明確解題步驟和唯一答案的“剛性”作業(yè)。
到了大學(xué)，學(xué)生除了上課(包括實驗課)外，自由支配的時間多于上課時間。由于學(xué)時緊張，老師很難充分講解課堂上的全部教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生需要認(rèn)真閱讀教材(甚至于教材上都沒有說清楚，需要查閱其他的參考書)，一些作業(yè)是沒有明確答案的“柔性”作業(yè)，需要學(xué)生深入思考后給出自己的答案。作為工科的計算機(jī)專業(yè)，實踐環(huán)節(jié)至關(guān)重要，很多知識只有通過實踐才能真正理解和掌握。
相對于中學(xué)，計算機(jī)專業(yè)大學(xué)學(xué)習(xí)的特點就是：認(rèn)真讀書、深入思考、勤于實踐。在聽老師講課的基礎(chǔ)上，一定要認(rèn)真閱讀教材和參考書，要有個人深入理性的思考，還要重視實踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。只有這樣，才能學(xué)好計算機(jī)專業(yè)。
在計算機(jī)導(dǎo)論教學(xué)中，教師要結(jié)合知識進(jìn)行講授，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方式。教師一方面要向?qū)W生講清楚大學(xué)學(xué)習(xí)特點，使學(xué)生從思想上主動適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)方式；另一方面要設(shè)置適當(dāng)?shù)挠写髮W(xué)特點的練習(xí)，使學(xué)生在練習(xí)中適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)方式，如讀書報告、專題討論、小型制作等。
3導(dǎo)思維
計算思維(Computational Thinking)是運(yùn)用計算機(jī)科學(xué)的基礎(chǔ)概念去求解問題、設(shè)計系統(tǒng)和理解人類行為，它包括了涵蓋計算機(jī)科學(xué)之廣度的一系列思維活動[4]。簡單說，計算思維是一種基于現(xiàn)代計算機(jī)求解實際問題的思維方式。在計算機(jī)得到廣泛應(yīng)用的今天，各個領(lǐng)域的專業(yè)人員都需要培養(yǎng)計算思維，計算機(jī)領(lǐng)域的專業(yè)人員更應(yīng)注重計算思維的培養(yǎng)。
文獻(xiàn)[4]給出的計算思維有幾個要點：1)計算思維采用了抽象和分解來迎戰(zhàn)龐雜的任務(wù)或者設(shè)計巨大復(fù)雜的系統(tǒng)；2)計算思維利用啟發(fā)式推理來尋求解答，就是在不確定情況下的規(guī)劃、學(xué)習(xí)和調(diào)度；3)計算思維是數(shù)學(xué)思維和工程思維的互補(bǔ)與融合；4)計算思維是概念化，不是程序化，不只是能為計算機(jī)編程，還要求在抽象的多個層次上思維。
在計算機(jī)導(dǎo)論課程中，教師要通過介紹程序設(shè)計、算法設(shè)計、計算機(jī)領(lǐng)域的典型問題、計算機(jī)學(xué)科中的數(shù)學(xué)方法與系統(tǒng)科學(xué)方法等內(nèi)容來引導(dǎo)學(xué)生初步建立計算思維，為日后逐步建立起良好的計算思維奠定基礎(chǔ)。
4導(dǎo)意識
教育部在教高[2007]2號文件中明確提出要求：努力提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、實踐能力、交流能力和社會適應(yīng)能力[5]。應(yīng)該說，在中學(xué)階段，由于高考競爭激烈，絕大數(shù)學(xué)生把可用時間全部用在了學(xué)習(xí)知識上，用在了完成各種各樣的作業(yè)題、模擬題和考試題上，無暇顧及到綜合素質(zhì)與綜合能力的培養(yǎng)。進(jìn)入大學(xué)，有了時間和機(jī)會，學(xué)生要有意識地培養(yǎng)和提高自身的綜合素質(zhì)與綜合能力。
學(xué)習(xí)能力：這里主要是指自學(xué)能力。中小學(xué)主要是按照學(xué)校的安排學(xué)習(xí)，以接受教師的知識傳授為主。進(jìn)入大學(xué)后，要有意識地培養(yǎng)自主安排學(xué)習(xí)計劃、自主獲取知識的能力，不僅要從課堂上學(xué)習(xí)知識，還要通過課后的讀書、思考和實踐等環(huán)節(jié)提高自學(xué)能力。
創(chuàng)新能力：創(chuàng)新就是用新思想、新方法和新技術(shù)解決現(xiàn)實中遇到的各種問題。良好的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是有效解決經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展中面臨的各種挑戰(zhàn)，并在競爭中占先取勝的關(guān)鍵因素。作為大學(xué)生，要特別注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
實踐能力：實踐能力就是用所學(xué)知識分析和解決實際問題的能力，作為工科的計算機(jī)專業(yè)學(xué)生，更要注重實踐能力，課程實驗、課程設(shè)計、專業(yè)實習(xí)、科研訓(xùn)練、科技競賽等環(huán)節(jié)都有助于提高實踐能力。
交流能力：在現(xiàn)代社會，作為計算機(jī)專業(yè)的大學(xué)生，無論畢業(yè)后直接就業(yè)，還是繼續(xù)深造攻讀碩士博士學(xué)位，總是要在一個團(tuán)隊中工作和學(xué)習(xí)，與團(tuán)隊內(nèi)外人員的溝通交流對于高質(zhì)量地完成自己所承擔(dān)的開發(fā)或研究工作至關(guān)重要。
社會適應(yīng)能力：要樹立科學(xué)的世界觀和人生觀，要通過社會實踐等方式積極地認(rèn)識社會、適應(yīng)社會，把自己所學(xué)知識與社會中需要解決的實際問題相結(jié)合，為社會服務(wù)。面對順境或逆境具有較強(qiáng)的自我調(diào)整能力，既不為一時的成功而沾沾自喜，也不為一時的挫折而灰心喪氣，要有戰(zhàn)勝一切困難的勇氣和信心。
當(dāng)然，并不是說，通過計算機(jī)導(dǎo)論一門課程的學(xué)習(xí)就能培養(yǎng)學(xué)生上述所有能力，而是通過計算機(jī)導(dǎo)論課程，引導(dǎo)學(xué)生樹立這樣一種意識：創(chuàng)新意識、實踐意識和綜合素質(zhì)意識。有了這種意識，學(xué)生就會在后續(xù)的課程學(xué)習(xí)和實際活動中注重上述能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，4年之后，大學(xué)畢業(yè)時就能具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、實踐能力、交流能力和社會適應(yīng)能力，這無論對于繼續(xù)讀研深造和直接就業(yè)，都是非常必要的。
5導(dǎo)職業(yè)
進(jìn)入大學(xué)，學(xué)生選定了所學(xué)專業(yè)，有了一個初步的職業(yè)和人生規(guī)劃?！胺彩?，預(yù)則立，不預(yù)則廢。”只有明確的奮斗目標(biāo)才能使學(xué)習(xí)更具目的性和主動性?，F(xiàn)在的大學(xué)生，在高中階段學(xué)習(xí)都很努力，除了有教師和家長的監(jiān)督、鼓勵外，一個重要的因素就是有一個非常明確的目標(biāo)：考大學(xué)。進(jìn)入大學(xué)后，一少部分同學(xué)失去了努力的目標(biāo)，覺得考研也好、就業(yè)也罷，都還是比較遙遠(yuǎn)的事情，有了放松一下的心理和行動，導(dǎo)致學(xué)習(xí)上用功不夠，學(xué)習(xí)成績不理想，甚至于不能正常畢業(yè)。
計算機(jī)導(dǎo)論課程，結(jié)合教授學(xué)生計算機(jī)專業(yè)的基本知識和思維方法，引導(dǎo)學(xué)生初步確定自己的職業(yè)規(guī)劃，這個規(guī)劃也許會隨著時間的推移有所調(diào)整，但有一個規(guī)劃總比沒有要強(qiáng)。有志于繼續(xù)攻讀碩士、博士學(xué)位的學(xué)生，在掌握基本的理論知識和實踐技能的基礎(chǔ)上，要特別注重理論知識的深入學(xué)習(xí)和理論創(chuàng)新能力的提高，多用一些時間讀書和思考?？紤]大學(xué)畢業(yè)后直接就業(yè)的學(xué)生，在掌握基本的理論知識和實踐技能的基礎(chǔ)上，要特別注重實踐能力和應(yīng)用創(chuàng)新能力的提高，多用一些時間從事實際項目的開發(fā)和實驗?，F(xiàn)在，各學(xué)校都開設(shè)了比較多的選修課程，提供了良好的實驗實習(xí)場地，就是為學(xué)生進(jìn)行個性化發(fā)展創(chuàng)造條件。
6結(jié)語
計算機(jī)導(dǎo)論課程的重要作用在于引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)專業(yè)的基本知識，引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生初步建立計算思維，引導(dǎo)學(xué)生樹立綜合素質(zhì)培養(yǎng)意識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的職業(yè)規(guī)劃。通過不斷更新教學(xué)理念和改進(jìn)教學(xué)方法，充分發(fā)揮計算機(jī)導(dǎo)論的上述“五導(dǎo)”作用，為學(xué)生學(xué)好后續(xù)專業(yè)課程，成為高素質(zhì)的大學(xué)畢業(yè)生打好基礎(chǔ)。
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Teaching Method Reform of Introduction to Computer Science and Its Five Guidance Roles in Undergraduate Teaching
YUAN Fang, WANG Bing, LI Jimin, ZHANG Ming
( College of Mathematics and Computer Science, Hebei University, Baoding 071002, China)
