計(jì)算機(jī)行業(yè)方向精選(九篇)

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第1篇：計(jì)算機(jī)行業(yè)方向范文

經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，我國(guó)教育信息化已經(jīng)取得了顯著進(jìn)展。目前，高等學(xué)校已經(jīng)全部建立了校園網(wǎng)絡(luò)，多媒體教室比例達(dá)到43.65％，師生平均百人擁有計(jì)算機(jī)63臺(tái)。中等職業(yè)教育學(xué)校聯(lián)網(wǎng)率達(dá)到74.9％，多媒體教室的比例達(dá)到39.2％，生機(jī)比達(dá)到19:1。普通中小學(xué)已有8萬(wàn)多所學(xué)校建立校園網(wǎng)，在教學(xué)中很多都是采用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，生機(jī)比達(dá)到了16.7:1，其中普通高中生機(jī)比為8.5:1。

與此同時(shí)，隨著教育信息化的快速發(fā)展，在電腦的采購(gòu)成本、日常的維護(hù)成本，以及其他相關(guān)的教學(xué)管理等方面，教育行業(yè)面臨著一系列新的挑戰(zhàn)。對(duì)此，作為全球商用顯示解決方案的廠商，LG面向教育行業(yè)研發(fā)了革新性的多人共享計(jì)算機(jī)解決方案：LG慧聯(lián)顯示群組。它不僅實(shí)現(xiàn)了節(jié)省購(gòu)置費(fèi)用的問(wèn)題，更提供了簡(jiǎn)便的安裝與操作程序，不需復(fù)雜及頻繁的維護(hù)即可保持系統(tǒng)穩(wěn)定的運(yùn)行。

一、多用戶共享一臺(tái)電腦主機(jī)的解決方案

作為革新性的多人共享計(jì)算機(jī)解決方案，LG慧聯(lián)顯示群組的系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)非常簡(jiǎn)單易用，主要有以下幾個(gè)方面構(gòu)成：

1.方案卡(PcI類型或無(wú)線網(wǎng)卡)＆軟件(Vspace)：多用戶計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的解決方案構(gòu)成，1個(gè)PCI卡可以引導(dǎo)5個(gè)用戶：1個(gè)無(wú)線網(wǎng)卡可以引導(dǎo)30個(gè)用戶。

2.SFTP網(wǎng)線：每臺(tái)慧聯(lián)顯示器都通過(guò)網(wǎng)線連接(SFTP)；這不是上網(wǎng)用的線路，而只是用于信號(hào)傳輸。

3.慧聯(lián)顯示器：內(nèi)置鍵盤，鼠標(biāo)和音頻接口。

4.管理方案：在每臺(tái)電腦里安裝教育解決方案，比如italc(免費(fèi)軟件)。

在實(shí)際應(yīng)用中，LG慧聯(lián)顯示群組利用方案卡，共享虛擬軟件(Vspace)以及SFTP網(wǎng)線，可以有效地實(shí)現(xiàn)1臺(tái)電腦主機(jī)搭載5臺(tái)、10臺(tái)，甚至更多臺(tái)慧聯(lián)顯示器。可以說(shuō)，與現(xiàn)有的電腦應(yīng)用模式相比，LG慧聯(lián)顯示群組的革新之處在于通過(guò)應(yīng)用軟件實(shí)現(xiàn)了多個(gè)用戶共享1個(gè)電腦主機(jī)，真正地將日常辦公帶入“多用戶”時(shí)代，從而讓電腦擺脫了1臺(tái)主機(jī)只能配置1臺(tái)顯示器的歷史。與此同時(shí)，LG慧聯(lián)顯示器自身配置有音頻輸出接口，以及PS2或USB接口，可以直接使用鼠標(biāo)、鍵盤、耳機(jī)。這樣顯示器用戶就可以獨(dú)自實(shí)現(xiàn)文字處理，上網(wǎng)沖浪，娛樂(lè)以及收發(fā)電子郵件等日常辦公工作。

目前，LG慧聯(lián)顯示群組主要包括了兩個(gè)系列產(chǎn)品，分別是N系列和N PLUS系列。N系列包括了1642W、N1742L、N1941W三個(gè)型號(hào)，分別為16寸、17寸和19寸，擁有最低的使用成本和最佳的多媒體效果。這三款產(chǎn)品均可通過(guò)PcI卡與主機(jī)相連，每臺(tái)電腦主機(jī)最多可連接的N系列慧聯(lián)顯示器用戶達(dá)11人。N PLUS系列則無(wú)需使用PCI卡與電腦主機(jī)相連，直接應(yīng)用無(wú)線網(wǎng)卡即可。由于應(yīng)有的是無(wú)線連接方式，1臺(tái)主機(jī)最多可以連接高達(dá)31個(gè)N PLUS系列產(chǎn)品用戶，而且擺脫了物理距離的限制，可在更大的空間范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)應(yīng)用。

二、應(yīng)用教育行業(yè)的優(yōu)勢(shì)特征

不論是在產(chǎn)品的研發(fā)理念，還是在人性化的功能設(shè)計(jì)方面，LG慧聯(lián)顯示群組都顯示出其獨(dú)特的一面。這也讓其在教育行業(yè)應(yīng)用時(shí)彰顯出諸多的優(yōu)勢(shì)特征：

1.有效降低采購(gòu)和維護(hù)成本

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，最新型電腦都擁有強(qiáng)大的功能，但大多數(shù)用戶甚至都用不到其10％的性能，這是對(duì)電腦潛力的巨大的浪費(fèi)。LG慧聯(lián)顯示群組可以有效利用好剩余的90％的性能，從而降低教育用戶的整體使用成本(TCO)。

就初次采購(gòu)成本來(lái)說(shuō)，目前采購(gòu)1臺(tái)電腦的費(fèi)用在2000―4000元之間。在1個(gè)30人的小型多媒體教室，原先需要購(gòu)買30臺(tái)電腦主機(jī)和30臺(tái)電腦顯示器，而應(yīng)用LG的慧聯(lián)顯示群組多用戶解決方案，用戶只需單購(gòu)3臺(tái)電腦主機(jī)以及30臺(tái)慧聯(lián)顯示器，從而為教育用戶節(jié)省了購(gòu)買其他27臺(tái)電腦主機(jī)的費(fèi)用。對(duì)教育用戶來(lái)說(shuō)，這是一筆十分可觀的費(fèi)用。

與普通的Pc相比，LG慧聯(lián)顯示群組在功耗，散熱量等方面也比較有優(yōu)勢(shì)，因此不再需要降低空調(diào)以調(diào)節(jié)室溫從而幫助教育用戶節(jié)省電費(fèi)。數(shù)據(jù)顯示，LG慧聯(lián)顯示群組可以減少電力消耗高達(dá)90％。此外，使用LG慧聯(lián)顯示群組，用戶還會(huì)相應(yīng)的減少管理電腦主機(jī)的成本，包括維修，保養(yǎng)和管理的費(fèi)用。

2.簡(jiǎn)單和便捷的管理應(yīng)用環(huán)境，更加“綠色化”

LG慧聯(lián)顯示群組為用戶提供相同的軟件配置，安裝和應(yīng)用都非常便捷，就好像他們使用的是普通PC一樣，并且提供給教育用戶一個(gè)簡(jiǎn)單的管理環(huán)境。在實(shí)現(xiàn)低功耗的前提下，還可方便地解決數(shù)據(jù)安全問(wèn)題。具體而言，LG慧聯(lián)顯示群組可以自由運(yùn)行大多數(shù)最新的軟件配置，包括適用Windows或者是Linux的操作系統(tǒng)。在應(yīng)用的過(guò)程中，無(wú)需復(fù)雜的設(shè)置就可以方便地安裝和使用諸如Office、Acdsee一類的辦公軟件，就如同使用Windows終端服務(wù)器一樣。

不會(huì)生成過(guò)高的噪音，LG慧聯(lián)顯示群組為用戶創(chuàng)建了一個(gè)安靜的工作和學(xué)習(xí)的環(huán)境。通常，房間內(nèi)只有1臺(tái)PC時(shí)并不會(huì)產(chǎn)生很大的噪聲污染，但當(dāng)辦公室、圖書館、多媒體教室里面有多臺(tái)電腦時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生大量的噪音。這樣難免會(huì)影響到人們正常的學(xué)習(xí)和工作，甚至影響到用戶的身體健康。LG慧聯(lián)顯示群組則只需使用比較少的電腦主機(jī)就可開(kāi)展日產(chǎn)工作，真正地創(chuàng)造了一個(gè)遠(yuǎn)離計(jì)算機(jī)噪音的環(huán)境，讓教育用戶完全無(wú)需擔(dān)心要忍受噪音的污染。

與1臺(tái)大約功率在110W的PC相比，LG慧聯(lián)顯示群組的功率僅1-5瓦。這就意味著可以減少每位用戶高達(dá)99％的能源消耗。低能耗也意味著低熱量的產(chǎn)生，1間有多臺(tái)電腦主機(jī)的房間需要空調(diào)來(lái)控制室溫，但1間只有1臺(tái)電腦主機(jī)和LG慧聯(lián)顯示器的房間則不需要。此外，大多數(shù)個(gè)人電腦在3-5年后報(bào)廢，但LG慧聯(lián)顯示群組可以使用10年或更長(zhǎng)的時(shí)間，在很大程度上減少了電子垃圾的產(chǎn)生。

3.讓學(xué)生管理和教學(xué)過(guò)程變得更簡(jiǎn)單

在教學(xué)中，特別是在應(yīng)用多媒體教學(xué)時(shí)，由于每個(gè)學(xué)生都擁有自己的電腦主機(jī)，老師通常很難確認(rèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況并對(duì)其網(wǎng)上行為進(jìn)行有效的監(jiān)管。應(yīng)用LG的慧聯(lián)顯示群組可有效解決這個(gè)問(wèn)題，在上課的過(guò)程中精準(zhǔn)確認(rèn)學(xué)生的電腦使用情況，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提升。

在實(shí)際應(yīng)用中，作為一種多用戶解決方案，所有的慧聯(lián)顯示器都由1臺(tái)主機(jī)掌控。安裝由LG免費(fèi)提供的italc軟件后，教師就可以在主顯示器中監(jiān)控學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)，甚至可以簡(jiǎn)單控制學(xué)生的鼠標(biāo)、鍵盤、畫面等，做到對(duì)學(xué)生正在訪問(wèn)的網(wǎng)站或?qū)W習(xí)狀況進(jìn)行實(shí)時(shí)確認(rèn)。此外，還可通過(guò)多媒體使用環(huán)境實(shí)現(xiàn)ICT實(shí)用教學(xué)，并在教師機(jī)上設(shè)置相關(guān)程序，對(duì)非法及與教育無(wú)關(guān)的有害信息阻止，形成健全的教育網(wǎng)絡(luò)文化。

第2篇：計(jì)算機(jī)行業(yè)方向范文

摘要：在當(dāng)前供給側(cè)改革的政策背景下，國(guó)有房地產(chǎn)企業(yè)要想帶頭落實(shí)“三去一降一補(bǔ)”的任務(wù)，就得充分發(fā)揮績(jī)效管理、全面預(yù)算管理等多種管理會(huì)計(jì)工具在日常管理中的作用。為此，文章首先探討了國(guó)有房地產(chǎn)企業(yè)實(shí)施績(jī)效導(dǎo)向型全面預(yù)算的意義，接著分析了國(guó)有企業(yè)實(shí)施績(jī)效導(dǎo)向型全面預(yù)算管理存在的主要問(wèn)題，并有針對(duì)性地提出了具體措施與建議，最后結(jié)合具體案例總結(jié)了國(guó)有房地產(chǎn)企業(yè)實(shí)施績(jī)效導(dǎo)向型全面預(yù)算管理的成功經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：績(jī)效管理 全面預(yù)算管理 國(guó)有房地產(chǎn)企業(yè)

一、引言

在當(dāng)前供給側(cè)改革的政策背景下，以績(jī)效管理、全面預(yù)算管理等為主要工具的管理會(huì)計(jì)在房地產(chǎn)企業(yè)中所具有的特殊作用就日益顯現(xiàn)出來(lái)。因此，當(dāng)前對(duì)國(guó)有房地產(chǎn)企業(yè)實(shí)施績(jī)效為導(dǎo)向的全面預(yù)算管理進(jìn)行探討現(xiàn)實(shí)意義就十分明顯?？?jī)效管理典型運(yùn)用工具有目標(biāo)管理、關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)、平衡計(jì)分卡等。而全面預(yù)算管理重點(diǎn)集中在控制、激勵(lì)和評(píng)價(jià)等方面，能夠有效、科學(xué)、協(xié)調(diào)地謀劃企業(yè)未來(lái)發(fā)展戰(zhàn)略?？?jī)效管理與全面預(yù)算管理都屬于現(xiàn)代管理會(huì)計(jì)體系中非常重要的組成部分。

二、國(guó)有房地產(chǎn)企業(yè)實(shí)施績(jī)效導(dǎo)向型全面預(yù)算的意義

（一）有利于充分發(fā)揮國(guó)有企業(yè)的主導(dǎo)作用

在我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，國(guó)有企業(yè)理所當(dāng)然地負(fù)有在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮主導(dǎo)作用和控制力作用的重要職能。當(dāng)國(guó)有企業(yè)實(shí)行績(jī)效導(dǎo)向型全面預(yù)算管理工作時(shí)，它將有利于國(guó)有企業(yè)合理配置資源，提高國(guó)有企業(yè)的效率，特別是在當(dāng)前供給側(cè)改革的政策背景下，國(guó)有企業(yè)要想在“去產(chǎn)能、去庫(kù)存、去杠桿、降成本、補(bǔ)短板”中發(fā)揮主導(dǎo)作用，就必須實(shí)施績(jī)效導(dǎo)向的全面預(yù)算管理體系，將績(jī)效管理與全面預(yù)算這兩個(gè)管理會(huì)計(jì)工具在國(guó)企內(nèi)部進(jìn)行有效結(jié)合，這對(duì)國(guó)有企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展以及國(guó)有經(jīng)濟(jì)格局的戰(zhàn)略性調(diào)整都具有非常重要的意義。

（二）有利于提高國(guó)有企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力

核心競(jìng)爭(zhēng)力是由企業(yè)的資源與能力組成的，形成核心競(jìng)爭(zhēng)力的目的是提高企業(yè)的經(jīng)營(yíng)效率，而如何有效組織與運(yùn)行企業(yè)的資源，提升企業(yè)的各項(xiàng)能力這就需要全面預(yù)算管理。國(guó)有企業(yè)可以通過(guò)全面預(yù)算管理將決策和資源之間的分配進(jìn)行量化，提高資源使用效率，規(guī)避財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，保證國(guó)有企業(yè)的資產(chǎn)安全。國(guó)有企業(yè)實(shí)施績(jī)效導(dǎo)向型的全面預(yù)算管理工作可以幫助管理層充分了解企業(yè)財(cái)務(wù)狀況的方向，調(diào)整經(jīng)濟(jì)管理結(jié)構(gòu)。作為全面預(yù)算管理的助推器，績(jī)效考核常常與預(yù)算管理聯(lián)合起來(lái)，二者相互促進(jìn)、相互影響，從而促使國(guó)有企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的建設(shè)，確保企業(yè)長(zhǎng)期穩(wěn)定運(yùn)行。

（三）有利于國(guó)有企業(yè)持續(xù)提升業(yè)績(jī)與企業(yè)管理水平

國(guó)有企業(yè)實(shí)施績(jī)效導(dǎo)向型全面預(yù)算除了幫助企業(yè)提高對(duì)短期利益重視程度之外，還可以幫助企業(yè)著重考慮企業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展?？?jī)效導(dǎo)向全面預(yù)算管理有利于國(guó)有企業(yè)充分發(fā)揮相關(guān)考評(píng)體系以及激勵(lì)制度的作用，從而穩(wěn)步提升企業(yè)業(yè)績(jī)。與此同時(shí)，績(jī)效導(dǎo)向型全面預(yù)算管理作為有效的管理手段，在企業(yè)管理過(guò)程中一直由會(huì)計(jì)人員與人力資源管理人員參與其中。而績(jī)效導(dǎo)向型全面預(yù)算管理是一系列管理流程，在實(shí)施過(guò)程中績(jī)效管理有助于促進(jìn)組織戰(zhàn)略的制定、執(zhí)行、監(jiān)控和評(píng)估業(yè)績(jī)，有助于組織持續(xù)改進(jìn)業(yè)績(jī)并不斷提升內(nèi)部管理水平，從而使得企業(yè)具有爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

三、國(guó)有房地產(chǎn)企業(yè)實(shí)施績(jī)效導(dǎo)向型全面預(yù)算存在的主要問(wèn)題

在供給側(cè)改革背景下，國(guó)有企業(yè)必須進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級(jí)，由粗放型向集約型進(jìn)行轉(zhuǎn)化，在這個(gè)過(guò)程中，績(jī)效管理與全面預(yù)算管理的有機(jī)結(jié)合具有不可忽視的作用。但由于受國(guó)有企業(yè)特殊性及一些歷史原因影響，目前部分國(guó)有企業(yè)實(shí)施績(jī)效導(dǎo)向型全面預(yù)算還存在一些問(wèn)題。

（一）缺乏實(shí)施績(jī)效導(dǎo)向型全面預(yù)算管理的良好氛圍與環(huán)境

我國(guó)部分國(guó)有企業(yè)實(shí)施績(jī)效為導(dǎo)向的全面預(yù)算管理工作時(shí)沒(méi)有結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況，導(dǎo)致所實(shí)施績(jī)效型全面預(yù)算管理只是一些規(guī)章制度，并沒(méi)有引起大家足夠的重視；有些國(guó)有企業(yè)在制定考核指標(biāo)與下達(dá)預(yù)算時(shí)沒(méi)有充分考慮員工的感受，實(shí)際執(zhí)行時(shí)受到很大的阻力，員工抵觸情緒較強(qiáng)。實(shí)施績(jī)效為導(dǎo)向的全面預(yù)算管理工作須確保企業(yè)內(nèi)部所有部門能夠大力配合，積極努力，全體員工意識(shí)統(tǒng)一。在全面預(yù)算管理工作中，預(yù)算不僅僅是體現(xiàn)在預(yù)算編制內(nèi)容上，還體現(xiàn)在日常預(yù)算執(zhí)行過(guò)程中?？梢哉f(shuō)預(yù)算與企業(yè)方方面面均具有一定關(guān)聯(lián)，不僅需要合理協(xié)調(diào)各個(gè)部門之間的資源，還需要確保各個(gè)職能部門能夠合理配合，承擔(dān)自身的責(zé)任。這些都需要在國(guó)有企業(yè)內(nèi)部形成良好的績(jī)效管理與全面預(yù)算管理的氛圍與環(huán)境。

（二）實(shí)施績(jī)效導(dǎo)向型全面預(yù)算管理的信息溝通與協(xié)調(diào)工作不到位

國(guó)有企業(yè)實(shí)施績(jī)效導(dǎo)向型全面預(yù)算管理工作必然會(huì)涉及多個(gè)部門（科室），但有些國(guó)有企業(yè)沒(méi)有重視部門（科室）之間的協(xié)調(diào)與信息溝通工作，往往容易導(dǎo)致不同部門之間的利益糾紛情況，從而無(wú)法確保以績(jī)效為導(dǎo)向的全面預(yù)算管理工作能夠順利開(kāi)展。當(dāng)然實(shí)施績(jī)效導(dǎo)向型全面預(yù)算管理時(shí)，部門之間的利益沖突有時(shí)也難以避免，但有些國(guó)有企業(yè)并沒(méi)有建立健全內(nèi)部的仲裁機(jī)構(gòu)，無(wú)法對(duì)預(yù)算執(zhí)行過(guò)程中的經(jīng)濟(jì)糾紛進(jìn)行調(diào)節(jié)與信息溝通。實(shí)施績(jī)效導(dǎo)向型全面預(yù)算管理時(shí)只有將企業(yè)利益作為仲裁出發(fā)點(diǎn)，才能確保各個(gè)職能部門能夠合理行使權(quán)力，配合企業(yè)的績(jī)效導(dǎo)向型全面預(yù)算的順利實(shí)施與推動(dòng)。

（三）績(jī)效導(dǎo)向型全面預(yù)算管理考核指標(biāo)運(yùn)用不到位

國(guó)有企業(yè)在實(shí)施績(jī)效導(dǎo)向型全面預(yù)算管理過(guò)程中考核的實(shí)際效用問(wèn)題值得思考。在目前國(guó)有企業(yè)管理框架下，如何發(fā)揮考核的效用，如精神與物質(zhì)激勵(lì)相結(jié)合，擴(kuò)大精神面的激勵(lì)，需要結(jié)合公司實(shí)際情況有所創(chuàng)新。這就需要從總體戰(zhàn)略目標(biāo)入手，深入分析業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)及職能部門績(jī)效，特別是對(duì)于一些關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)的制定與考核要充分考慮其將來(lái)的運(yùn)用。因?yàn)殛P(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)是用來(lái)衡量某崗位任職者工作績(jī)效表現(xiàn)的具體量化指標(biāo)，是對(duì)目標(biāo)完成效果最直接的衡量依據(jù)。關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)的制定是在公司高層領(lǐng)導(dǎo)對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略達(dá)成共識(shí)之后，通過(guò)價(jià)值樹或者任務(wù)樹或者魚骨分析來(lái)分解成關(guān)鍵成功因素，再分解為關(guān)鍵業(yè)績(jī)指標(biāo)，再把關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)按部門和崗位向下分解，是自上而下的。所以從指標(biāo)的設(shè)定與考核都要注意最終的運(yùn)用。

四、國(guó)有房地產(chǎn)企業(yè)實(shí)施績(jī)效導(dǎo)向型全面預(yù)算管理的具體措施

（一）創(chuàng)造良好的績(jī)效導(dǎo)向型全面預(yù)算管理環(huán)境

首先，國(guó)有企業(yè)必須完善現(xiàn)代企業(yè)制度和清晰法人治理結(jié)構(gòu)。國(guó)有房地產(chǎn)企業(yè)必須構(gòu)建完整的公司治理結(jié)構(gòu)，主要是權(quán)力機(jī)構(gòu)、董事會(huì)、經(jīng)營(yíng)（經(jīng)理）層和監(jiān)督機(jī)構(gòu)的有效組合搭建。其次，加強(qiáng)董事會(huì)建設(shè)。企業(yè)能否得到有效治理，關(guān)鍵在于企業(yè)董事會(huì)能否發(fā)揮出關(guān)鍵性作用。因此有必要對(duì)國(guó)有房地產(chǎn)企業(yè)的管理系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化和整合。對(duì)于董事會(huì)成員的選擇，必須確保其能夠充分主動(dòng)地參與到企業(yè)的運(yùn)行和發(fā)展中，充分發(fā)揮自身的才智來(lái)履行職責(zé)。國(guó)有房地產(chǎn)企業(yè)董事會(huì)成員有必要定期進(jìn)行培訓(xùn)教育，以此加深其對(duì)全面預(yù)算管理的理解和掌握，并且能夠在企業(yè)實(shí)際運(yùn)行中靈活運(yùn)用，提升對(duì)預(yù)算管理工作的重視程度，確?？?jī)效導(dǎo)向型全面預(yù)算管理能夠全面落實(shí)到企業(yè)內(nèi)部各個(gè)部門中。最后，要不斷深化績(jī)效導(dǎo)向型全面預(yù)算管理理念。要在企業(yè)范圍內(nèi)營(yíng)造良好的績(jī)效導(dǎo)向型全面預(yù)算管理氛圍，使績(jī)效為導(dǎo)向的全面預(yù)算管理深入人心，確保全面預(yù)算管理工作能夠順利開(kāi)展。國(guó)有房地產(chǎn)企業(yè)還可以對(duì)企業(yè)績(jī)效考核體系進(jìn)行完善，以此進(jìn)一步深化預(yù)算管理理念。企業(yè)內(nèi)部部門或者個(gè)人能夠有效開(kāi)展全面預(yù)算工作，可以給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，從而全面激發(fā)員工的工作激情，能夠主動(dòng)配合企業(yè)的績(jī)效為導(dǎo)向的全面預(yù)算管理工作。

（二）強(qiáng)化績(jī)效型全面預(yù)算管理信息溝通

實(shí)施績(jī)效型全面預(yù)算管理工作是一項(xiàng)龐大而又系統(tǒng)的管理工作，涉及部門多、信息量大、時(shí)間長(zhǎng)。為確?？?jī)效型全面預(yù)算管理工作能夠順利進(jìn)行，國(guó)有企業(yè)要不斷推進(jìn)信息化建設(shè)。國(guó)有房地產(chǎn)企業(yè)在使用日常財(cái)務(wù)軟件之外，還可以完善ERP系統(tǒng)。ERP系統(tǒng)作為一種企業(yè)管理信息系統(tǒng)，可以跨公司、跨部門地對(duì)企業(yè)信息進(jìn)行實(shí)時(shí)整合。房地產(chǎn)企業(yè)的ERP系統(tǒng)需要建立在企業(yè)原有財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)以及企業(yè)購(gòu)銷存業(yè)務(wù)系統(tǒng)之上，從而有效整合、升級(jí)企業(yè)信息系統(tǒng)，使企業(yè)開(kāi)展信息化的預(yù)算管理模式。通過(guò)信息化建設(shè)，有效對(duì)接財(cái)務(wù)系統(tǒng)和信息系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)預(yù)算執(zhí)行參數(shù)的自動(dòng)化分析，對(duì)于工作效率的提升具有重要意義。另外，國(guó)有企業(yè)還要建立健全各職能部門信息傳遞機(jī)制。在實(shí)施績(jī)效導(dǎo)向型全面預(yù)算管理工作時(shí)，在預(yù)算編制、執(zhí)行以及預(yù)算變更階段積累了非常多的信息內(nèi)容，如果確保全面預(yù)算管理能夠最大程度地發(fā)揮價(jià)值，有必要充分運(yùn)用所積累的數(shù)據(jù)信息。通過(guò)數(shù)據(jù)內(nèi)容，可以進(jìn)行報(bào)表的統(tǒng)計(jì)和分析、監(jiān)控預(yù)警、信息反饋等內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)信息的實(shí)施交流和共享，幫助企業(yè)管理人員結(jié)合預(yù)算情況，合理調(diào)整和制定管理措施，對(duì)于房地產(chǎn)企業(yè)的發(fā)展具有關(guān)鍵作用。為了保證全面預(yù)算信息溝通機(jī)制暢通，國(guó)有房地產(chǎn)企業(yè)還要建立信息監(jiān)控制度。信息監(jiān)控能夠有效監(jiān)控企業(yè)的供應(yīng)、生產(chǎn)、銷售等各個(gè)環(huán)節(jié)中的數(shù)據(jù)信息，從而有利于預(yù)算管理系統(tǒng)中數(shù)據(jù)的完整性和真實(shí)性。

（三）加強(qiáng)績(jī)效導(dǎo)向型全面預(yù)算管理配套體系的建設(shè)

實(shí)施績(jī)效為導(dǎo)向的全面預(yù)算管理工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它離不開(kāi)內(nèi)部控制體系、內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)體系協(xié)同支持與配合。因此國(guó)有企業(yè)要加強(qiáng)這些配套體系的建設(shè)工作。在內(nèi)部控制體系建設(shè)方面：國(guó)有房地產(chǎn)企業(yè)需要充分結(jié)合企業(yè)的實(shí)際經(jīng)營(yíng)情況、企業(yè)的整體層面、業(yè)務(wù)層面以及信息系統(tǒng)層面而合理考慮，并且針對(duì)企業(yè)的業(yè)務(wù)流程風(fēng)險(xiǎn)和未來(lái)戰(zhàn)略規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)控制措施的制定，最大程度地控制風(fēng)險(xiǎn)。此外，通過(guò)建立內(nèi)部控制制度，還需要對(duì)信息系統(tǒng)建設(shè)進(jìn)行關(guān)注，合理融合企業(yè)管理和信息技術(shù)，使企業(yè)決策分析更加具有效率性和實(shí)時(shí)性，從而有效預(yù)測(cè)企業(yè)運(yùn)行中存在的風(fēng)險(xiǎn)，充分體現(xiàn)出內(nèi)部控制的價(jià)值；在內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)體系建設(shè)方面：內(nèi)部審計(jì)制度對(duì)于內(nèi)部控制、全面預(yù)算以及全面預(yù)算管理具有重要作用，其與企業(yè)的治理結(jié)構(gòu)相輔相成，內(nèi)部審計(jì)除了合法審計(jì)和財(cái)務(wù)審計(jì)之外，更需要發(fā)揮出績(jī)效審計(jì)和效率審計(jì)的作用。國(guó)有房地產(chǎn)企業(yè)有必要建立審計(jì)部門，聘請(qǐng)審計(jì)相關(guān)專業(yè)的職工，并且保持內(nèi)部審計(jì)部門具有一定的獨(dú)立性，可以隸屬于企業(yè)董事會(huì)。如果企業(yè)運(yùn)營(yíng)情況存在問(wèn)題，還需要及時(shí)進(jìn)行解決，提出針對(duì)性意見(jiàn)，并且監(jiān)督運(yùn)用于后續(xù)工作。

五、A房地產(chǎn)公司實(shí)施績(jī)效導(dǎo)向型全面預(yù)算管理的案例分析

（一）案例背景簡(jiǎn)介

A房地產(chǎn)公司是國(guó)有一級(jí)房地產(chǎn)資質(zhì)開(kāi)發(fā)企業(yè)，中國(guó)城市房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商策略聯(lián)盟成員。公司采取董事長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，董事長(zhǎng)兼任公司法人代表，下設(shè)經(jīng)營(yíng)班子由總經(jīng)理、副總經(jīng)理等高層管理人員組成，并設(shè)立辦公室、企劃部、總工辦、工程部、投資經(jīng)營(yíng)部、營(yíng)銷部、財(cái)務(wù)部、客戶服務(wù)部8個(gè)業(yè)務(wù)職能與后勤保障部室；擁有全資子公司多家。A房地產(chǎn)公司以完整的經(jīng)營(yíng)理念和開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)，秉承“上善，不爭(zhēng)，厚天下”的企業(yè)價(jià)值觀。多年來(lái)，A房地產(chǎn)公司以國(guó)有企業(yè)的公民責(zé)任專注城市運(yùn)營(yíng)，堅(jiān)持以房地產(chǎn)主業(yè)為龍頭，同時(shí)帶動(dòng)商業(yè)租賃、物業(yè)管理等相關(guān)業(yè)務(wù)發(fā)展，打造出了一個(gè)主營(yíng)業(yè)務(wù)突出、經(jīng)營(yíng)結(jié)構(gòu)合理、競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)明顯、集產(chǎn)品與服務(wù)為一體的專業(yè)化、規(guī)?；笮蛧?guó)有房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)品牌企業(yè)和城市運(yùn)營(yíng)商。

（二）績(jī)效導(dǎo)向型全面預(yù)算管理方案的制定

2015年年初，公司成立了績(jī)效導(dǎo)向型全面預(yù)算管理小組，董事長(zhǎng)任組長(zhǎng)，總經(jīng)理等班子成員任副組長(zhǎng)，其中由專門負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)的副總負(fù)責(zé)具體績(jī)效管理實(shí)施工作并牽頭，在分析企業(yè)管理的特點(diǎn)與企業(yè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，決定借助平衡計(jì)分卡的理念，以KPI的方式，建立績(jī)效考核體系，以此為基礎(chǔ)開(kāi)展績(jī)效導(dǎo)向型的全面預(yù)算管理工作，來(lái)實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理?？?jī)效導(dǎo)向型全面預(yù)算管理小組首先明確了工作思路，在董事會(huì)與經(jīng)營(yíng)班子簽訂考核責(zé)任書的基礎(chǔ)上，根據(jù)辦公會(huì)議確定的項(xiàng)目各標(biāo)段重要節(jié)點(diǎn)時(shí)間，按照工作流程順序倒推其他各部門相關(guān)工作時(shí)間安排，進(jìn)而確定各部門主要業(yè)績(jī)指標(biāo)考核內(nèi)容及具體考核辦法。部門指標(biāo)包括以工作業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的關(guān)鍵業(yè)績(jī)指標(biāo)，同時(shí)包含基礎(chǔ)工作指標(biāo)，指標(biāo)之間保持平衡。另外，部門工作計(jì)劃中需提交考核指標(biāo)落實(shí)的工作方案。同時(shí)考慮到房地產(chǎn)企業(yè)的特點(diǎn)，一些部門承擔(dān)的工作難度較大、采用部門分類加分機(jī)制進(jìn)行特殊化處理。另外建立預(yù)警機(jī)制，在全面預(yù)算管理過(guò)程中發(fā)現(xiàn)部門工作延遲要及時(shí)報(bào)告績(jī)效管理小組，并與有關(guān)部門協(xié)調(diào)解決；管理小組參與協(xié)調(diào)并視情況重要程度提交高層解決。在考核結(jié)果運(yùn)用方面，績(jī)效導(dǎo)向型全面預(yù)算管理小組進(jìn)行績(jī)效跟蹤及對(duì)績(jī)效考核結(jié)果進(jìn)行分析，采取相應(yīng)措施改進(jìn)公司績(jī)效?？己私Y(jié)果與年度獎(jiǎng)金掛鉤并設(shè)定優(yōu)秀員工、最佳協(xié)作、特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，根據(jù)員工平時(shí)的具體工作表現(xiàn)和績(jī)效考核分?jǐn)?shù)，經(jīng)過(guò)考核程序，辦公會(huì)研究通過(guò)后安排發(fā)放。

（三）績(jī)效導(dǎo)向型全面預(yù)算管理執(zhí)行情況

由于A房地產(chǎn)公司自上而下高度重視，加之考核指標(biāo)與預(yù)算的制定遵循雙向溝通原則商定考核指標(biāo)及考核辦法，過(guò)程較為民主，指標(biāo)體系也較為科學(xué)，得到企業(yè)自上而下的支持與有效執(zhí)行。A房地產(chǎn)公司開(kāi)通了辦公室、企劃部、總工辦、財(cái)務(wù)部、客戶服務(wù)部等多部門（人員）參與的OA辦公系統(tǒng)，加快了信息傳遞速度?？?jī)效導(dǎo)向型全面預(yù)算管理小組根據(jù)績(jī)效預(yù)算管理過(guò)程中的反饋情況，及時(shí)進(jìn)行機(jī)構(gòu)及人員調(diào)整。在落實(shí)績(jī)效過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有些部門間溝通門檻較高，部分部門人浮于事，因此及時(shí)將相關(guān)部門進(jìn)行整合同時(shí)裁減3名員工并對(duì)部分員工薪酬進(jìn)行調(diào)整。因?yàn)槭虑皽贤ǔ浞郑珹房地產(chǎn)公司全體員工知悉績(jī)效導(dǎo)向型全面A算管理的目標(biāo)，在推行過(guò)程中，企業(yè)績(jī)效顯著改善。2015―2016年，A房地產(chǎn)公司在集團(tuán)公司領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門大力支持下，緊緊圍繞“戰(zhàn)略拓展，流程再造，以績(jī)效為導(dǎo)向的全面預(yù)算管理”的年度主題，全體員工團(tuán)結(jié)努力、提速提效，完成年度經(jīng)營(yíng)目標(biāo)如下表所示。

由上述案例分析可以看出，A房地產(chǎn)公司在實(shí)施績(jī)效導(dǎo)向型全面預(yù)算管理時(shí)，首先在企業(yè)內(nèi)部創(chuàng)造了良好的績(jī)效導(dǎo)向型全面預(yù)算管理環(huán)境，同時(shí)強(qiáng)化了績(jī)效導(dǎo)向型全面預(yù)算管理信息溝通并加強(qiáng)績(jī)效導(dǎo)向型全面預(yù)算管理配套體系的建設(shè)。

六、結(jié)論

總而言之，國(guó)有房地產(chǎn)企業(yè)實(shí)施績(jī)效導(dǎo)向的全面預(yù)算管理，不僅能夠?qū)Ω鞣N企業(yè)內(nèi)部資源進(jìn)行整合，確保企業(yè)資源得到最優(yōu)調(diào)節(jié)，還能改善企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況，科學(xué)有效地預(yù)測(cè)和控制風(fēng)險(xiǎn)，保證企業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展。特別是對(duì)于房地產(chǎn)企業(yè)來(lái)講，績(jī)效導(dǎo)向的全面預(yù)算管理工作涉及到房地產(chǎn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的各個(gè)方面，通過(guò)開(kāi)展全面預(yù)算管理，可以進(jìn)一步提升內(nèi)部管控，有效降低運(yùn)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)。Z

參考文獻(xiàn)：

第3篇：計(jì)算機(jī)行業(yè)方向范文

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校；計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)；計(jì)算機(jī)課程；課程設(shè)置

中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)，既要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需求，又要顧及現(xiàn)階段中職學(xué)生自身的素質(zhì)。因此，中職計(jì)算機(jī)的課程設(shè)置就顯得尤為重要，怎樣讓中職學(xué)生在兩到三年內(nèi)學(xué)到知識(shí)并且把知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐跟課程的設(shè)置息息相關(guān)。目前，中職計(jì)算機(jī)的課程教材、師資專業(yè)程度不夠，教師對(duì)專業(yè)知識(shí)的更新不夠，學(xué)校對(duì)學(xué)生的定位不明確，往往一個(gè)學(xué)校的所有專業(yè)都設(shè)置同一門課程。 “以學(xué)生為本，以技術(shù)為要求，以社會(huì)需求為導(dǎo)向”是現(xiàn)代職業(yè)教育的核心理念。專業(yè)課程的設(shè)置是否與行業(yè)需求相結(jié)合，專業(yè)技術(shù)是否與行業(yè)崗位相吻合，是我們必須嚴(yán)肅思考的問(wèn)題。

一、中職學(xué)校課程設(shè)置存在的問(wèn)題

課程設(shè)置是教育教學(xué)環(huán)節(jié)中一個(gè)重要的組成部分，它將決定學(xué)生在校區(qū)間學(xué)到的知識(shí)。目前由于計(jì)算機(jī)知識(shí)更新實(shí)在太快，如果在課程設(shè)置上沒(méi)能及時(shí)的跟上社會(huì)需求，在教材的選擇上跟不上知識(shí)的更新，會(huì)使學(xué)習(xí)的知識(shí)陳舊，不能適應(yīng)社會(huì)的需要，如計(jì)算機(jī)等級(jí)一級(jí)考試使用的是win7+office2010來(lái)考核，而大部分學(xué)校還在使用的教材是office2003或者office2007；如果教材更新速度過(guò)快，則可能由于學(xué)校硬件條件的限制，造成教材與教學(xué)的脫節(jié)，同樣達(dá)不到好的教學(xué)效果。大部分計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)開(kāi)設(shè)了各個(gè)方向的計(jì)算機(jī)課程，從計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)到C語(yǔ)言程序開(kāi)發(fā)，從圖形圖像處理到數(shù)據(jù)庫(kù)原理，從計(jì)算機(jī)組裝到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)。涵蓋了太多的專業(yè)課程，學(xué)生兩年學(xué)習(xí)下來(lái)，不知道自己學(xué)習(xí)了什么。好像什么都學(xué)了，但什么都不會(huì)。這根本沒(méi)有體現(xiàn)出中職計(jì)算機(jī)專業(yè)跟學(xué)生帶來(lái)的改變。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用正快速地朝網(wǎng)絡(luò)化、多功能化、行業(yè)化方向發(fā)展， 中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置相對(duì)滯后， 與社會(huì)需要、市場(chǎng)需求存在一定差距：首先，文化課程過(guò)多， 核心能力課程設(shè)置不足，這跟在高中差別不大，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且體現(xiàn)不出中職教育人才培養(yǎng)的就業(yè)導(dǎo)向及良好職業(yè)素養(yǎng)的要求。其次，根據(jù)社會(huì)行業(yè)要求針對(duì)性培養(yǎng)的人才不足。以我校為例，除了電子技術(shù)應(yīng)用等零星幾個(gè)專業(yè)有跟企業(yè)有簽訂培養(yǎng)計(jì)劃，其他的都沒(méi)有。最后，對(duì)專業(yè)崗位能力課程重視不夠， 因?yàn)闆](méi)有根據(jù)社會(huì)需求而開(kāi)設(shè)課程，導(dǎo)致課程對(duì)崗位特殊性體現(xiàn)不明顯。課程涵蓋方向太廣，無(wú)法形成針對(duì)性的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致專業(yè)知識(shí)不過(guò)硬；專業(yè)沒(méi)有細(xì)化，導(dǎo)致專業(yè)方面不夠突出等等。因此，計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系的建立必須得到足夠重視，推動(dòng)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。

因此，為提高人才培養(yǎng)的實(shí)效性，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考：

（一）分析社會(huì)各行業(yè)對(duì)人才的要求。

中職計(jì)算機(jī)教育目前的困境是：現(xiàn)在就讀中職的學(xué)生普遍都是文化課讀不下去，整體素質(zhì)較差，中職學(xué)生綜合素質(zhì)呈下降趨勢(shì)， 合適的人選越來(lái)越少。另一方面，學(xué)校不清楚社會(huì)各行業(yè)的需求，專業(yè)課程設(shè)置沒(méi)有針對(duì)性。通過(guò)這些年的行業(yè)招聘趨勢(shì)來(lái)看，專業(yè)性強(qiáng)、基礎(chǔ)扎實(shí)、工作思路清晰、擁有學(xué)習(xí)能力和潛力的人才是行業(yè)最需求的。各行業(yè)需要的中職計(jì)算機(jī)人才至少應(yīng)具備兩方面的能力： 一是普遍具有較高行業(yè)認(rèn)同度的核心能力， 即基本素養(yǎng)， 如自信、挑戰(zhàn)精神、溝通技巧、開(kāi)放思維和行為方式、學(xué)習(xí)方法等；二是崗位能力， 即專業(yè)知識(shí)或者通過(guò)學(xué)習(xí)能快速掌握具體崗位技術(shù)操作能力， 如網(wǎng)絡(luò)管理員應(yīng)掌握的工作技能、軟件開(kāi)發(fā)人員應(yīng)具備的基本能力等。

（二）根據(jù)需求和目標(biāo)， 重構(gòu)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)設(shè)置。

中職學(xué)校應(yīng)清晰定位人才培養(yǎng)目標(biāo)要求中職學(xué)校必須明確定位在行業(yè)需求的崗位人才培養(yǎng)上， 重視專業(yè)設(shè)置的合理性和實(shí)效性。具體措施如下：（1） 細(xì)化計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)。現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的方向太廣，課程設(shè)置針對(duì)性不強(qiáng)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用應(yīng)分多種方向，如辦公自動(dòng)化、電子商務(wù)管理、信息管理、網(wǎng)絡(luò)編程等。細(xì)化專業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的“一技之長(zhǎng)”，提高對(duì)特定行業(yè)的適應(yīng)性， 可以避免知識(shí)廣卻技能不精所導(dǎo)致的就業(yè)困難。（2） 拓展計(jì)算機(jī)專業(yè)的方向性。計(jì)算機(jī)專業(yè)方向大而廣，若只設(shè)置少數(shù)方向的計(jì)算機(jī)課程，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在某個(gè)行業(yè)扎堆，減少了學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。為突出中職學(xué)校在計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)上的特點(diǎn)，計(jì)算機(jī)專業(yè)必須朝專門化方向拓展，如計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)專業(yè)（包括應(yīng)用程序和游戲程序設(shè)計(jì)）、計(jì)算機(jī)硬件維修專業(yè)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)（包括網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和管理）、計(jì)算機(jī)圖片動(dòng)畫制作等。（3）以計(jì)算機(jī)為介質(zhì)，開(kāi)設(shè)以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的其他專業(yè)。結(jié)合計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域有針對(duì)性地開(kāi)設(shè)專業(yè)， 開(kāi)拓學(xué)生從業(yè)范圍，如將計(jì)算機(jī)與財(cái)務(wù)結(jié)合設(shè)置會(huì)計(jì)電算化專業(yè)。培養(yǎng)有計(jì)算機(jī)操作能力、能將之用于相應(yīng)崗位又具備相關(guān)專業(yè)技能的人才可以說(shuō)是中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教育的一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)。

（三）結(jié)合中職教學(xué)時(shí)間特點(diǎn)安排課程。

中職教學(xué)時(shí)間一般要求兩年的在校學(xué)習(xí)和一年的行業(yè)實(shí)習(xí)，計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系的構(gòu)建完善需要結(jié)合這個(gè)時(shí)間合理安排相應(yīng)課程，如專業(yè)課程的取舍、課時(shí)的安排等。遵循“拓寬基礎(chǔ)，強(qiáng)化專業(yè)”的原則，具體安排為：（1）建議減少每周文化課的總課時(shí)，夠用即可。（2）打基礎(chǔ)、重方向的專業(yè)課程安排。根據(jù)專業(yè)方向的不同設(shè)置不同的計(jì)算機(jī)課程；例如：網(wǎng)頁(yè)制作。設(shè)置以Dreamweaver、Flash、JavaScfipt、Access為主的課程，培養(yǎng)能從事網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的人才；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。以學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)為主，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員；平面圖像處理。通過(guò)培養(yǎng)能從事計(jì)算機(jī)圖形圖像處理、廣告的設(shè)計(jì)。（3）合理安排專業(yè)課程。過(guò)多或過(guò)少的專業(yè)課程開(kāi)設(shè)都是不可取的。中職學(xué)生動(dòng)手能力較強(qiáng)，但是比較討厭理論課程，在課程的設(shè)置上應(yīng)多以應(yīng)用軟件為主，注重學(xué)生的操作，理論課程可免則免。很多專業(yè)性的操作其實(shí)并不需要強(qiáng)大的理論作為支持，反而 可以在不斷的實(shí)踐中認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)。（4）注重提高學(xué)生的核心素質(zhì)。核心素質(zhì)有助于提高學(xué)生的個(gè)人專業(yè)素質(zhì)，為其奠定良好的工作態(tài)度，并有助于今后就業(yè)、適應(yīng)社會(huì)及自我發(fā)展?？蛇m當(dāng)開(kāi)設(shè)諸如團(tuán)隊(duì)合作、職業(yè)指導(dǎo)等這類的課程，但也不宜過(guò)多。

參考文獻(xiàn)：

[1]張峰.中職計(jì)算機(jī)課程改革的思考[J].中外教育研究，2008，（12）.

第4篇：計(jì)算機(jī)行業(yè)方向范文

關(guān)鍵詞：行業(yè)應(yīng)用型人才；計(jì)算機(jī)專業(yè)；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

1引言

培養(yǎng)以能力為核心的應(yīng)用型人才是普通高校的共同定位。目前在普通本科院校過(guò)分地強(qiáng)調(diào)了知識(shí)的系統(tǒng)性、完美性和理論性等，評(píng)價(jià)方式也過(guò)分強(qiáng)調(diào)專業(yè)理論知識(shí)的掌握程度，產(chǎn)生人才培養(yǎng)質(zhì)量和數(shù)量與社會(huì)需求的結(jié)構(gòu)性矛盾，隨著計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)科方向的進(jìn)一步細(xì)化和當(dāng)今IT行業(yè)對(duì)人才需求的多樣性，要求必須構(gòu)建不同規(guī)格人才培養(yǎng)的課程體系、評(píng)價(jià)方式和相應(yīng)教師隊(duì)伍的建設(shè)。針對(duì)當(dāng)前計(jì)算機(jī)專業(yè)設(shè)置存在的弊端，教指委提出了以“培養(yǎng)規(guī)格分類”為核心思想的計(jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展的建議。該建議把培養(yǎng)規(guī)格分為研究型(或者說(shuō)科學(xué)型)、工程型(包括計(jì)算機(jī)工程和軟件工程)和應(yīng)用型(或者稱信息技術(shù)型)三種不同類型。本文介紹了我院的改革經(jīng)驗(yàn)。

2課程群平臺(tái)的規(guī)劃與建設(shè)

圍繞地方本科院校計(jì)算機(jī)本科專業(yè)應(yīng)用型人才“能力”的內(nèi)涵和核心，全面規(guī)劃課程群平臺(tái)，平臺(tái)根據(jù)能力培養(yǎng)階段劃分為三塊：學(xué)業(yè)規(guī)劃課程群、專業(yè)能力課程群、行業(yè)素質(zhì)課程群，如表1。

剛?cè)胄ｉT的大學(xué)生一般都不清楚專業(yè)的內(nèi)涵與發(fā)展方向，尤其是計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，選專業(yè)前都認(rèn)為計(jì)算機(jī)是學(xué)操作的，沒(méi)有對(duì)專業(yè)有良好的認(rèn)識(shí)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)一年后產(chǎn)生不適應(yīng)，這樣容易導(dǎo)致學(xué)生有“混”的想法，為了培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣和了解所學(xué)的專業(yè)，學(xué)業(yè)規(guī)劃課程群的建設(shè)擔(dān)負(fù)有重要的職責(zé)。專業(yè)課程群主要是為學(xué)生打下專業(yè)基礎(chǔ)，是一個(gè)練內(nèi)功的階段。行業(yè)素質(zhì)課程群主要是拓展學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和行業(yè)能力，讓學(xué)生在今后的就業(yè)中能夠平滑過(guò)渡。

3構(gòu)建具有特色的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)體系

有了以上平臺(tái)的規(guī)劃后，我們結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，根據(jù)教指委在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)下設(shè)置計(jì)算機(jī)科學(xué)、計(jì)算機(jī)工程、軟件工程和信息技術(shù)四個(gè)專業(yè)方向的建議，浙江萬(wàn)里學(xué)院計(jì)算機(jī)信息學(xué)院以服務(wù)區(qū)域社

會(huì)和地方經(jīng)濟(jì)為宗旨，強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，將計(jì)算機(jī)專業(yè)劃分為四個(gè)專業(yè)方向：網(wǎng)絡(luò)方向、嵌入式方向、軟件方向、數(shù)字動(dòng)漫方向，目標(biāo)是應(yīng)用型人才培養(yǎng)。

計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生方向的選擇是在三年級(jí)進(jìn)行的，在選擇方向前需要讓學(xué)生對(duì)專業(yè)了解，以及培養(yǎng)專業(yè)興趣，這樣學(xué)生到了三年級(jí)才知道自己的興趣以及如何進(jìn)行方向的選擇，如圖1。

一年級(jí)通過(guò)計(jì)算機(jī)導(dǎo)論、C語(yǔ)言等課程讓學(xué)生入門， 對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)了解；二年級(jí)通過(guò)專業(yè)基礎(chǔ)課程、興趣小組、素質(zhì)拓展平臺(tái)以及各種大賽來(lái)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)的興趣，挖掘?qū)W生的潛能；三年級(jí)學(xué)生根據(jù)自己的喜好可以選擇方向，當(dāng)然這些方向并非完全獨(dú)立，某一方向的學(xué)生完全可以選擇另外一個(gè)方向的課程去學(xué)習(xí)；四年級(jí)進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)。

各個(gè)方向在一年級(jí)和二年級(jí)是共享一個(gè)基礎(chǔ)教學(xué)平臺(tái)的。我們?cè)谥贫ń虒W(xué)體系時(shí)，重點(diǎn)是要突出能力培養(yǎng)，課程體系如圖2。

圍繞面向行業(yè)能力的培養(yǎng)我們進(jìn)行了分層訓(xùn)練、分類指導(dǎo)的實(shí)踐訓(xùn)練改革，如圖3。

在上述課程體系改革基礎(chǔ)上，我們圍繞能力進(jìn)行了學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方式改革，如圖4。

4教學(xué)改革思路與措施

(1) 加強(qiáng)雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)

校外聯(lián)合，建設(shè)以專業(yè)方向?yàn)閳F(tuán)隊(duì)的雙師型師資隊(duì)伍。一方面積極引進(jìn)高職稱高學(xué)歷的、科研能力強(qiáng)的學(xué)科帶頭人，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，帶動(dòng)專業(yè)發(fā)展；另一方面聘用有行業(yè)經(jīng)驗(yàn)的軟硬件項(xiàng)目高級(jí)研發(fā)人員，以增強(qiáng)校企合作力度，培養(yǎng)學(xué)生研發(fā)能力。針對(duì)現(xiàn)有的師資人員，改變?cè)械难芯糠较蛄闵F(xiàn)狀，進(jìn)行專業(yè)方向整合，形成以研究方向、課程群為主線的師資團(tuán)隊(duì)；另外基于實(shí)際工程項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，逐漸形成穩(wěn)定的、師生共同參與的研發(fā)團(tuán)隊(duì)。

(2) 以能力為導(dǎo)向，進(jìn)行課程群規(guī)劃和建設(shè)

以能力為導(dǎo)向，進(jìn)行課程群規(guī)劃和建設(shè)。例如軟件人才的看家本領(lǐng)就是編程能力，加強(qiáng)程序設(shè)計(jì)類課程群建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生基本編程能力。目前，用人單位普遍反映畢業(yè)生動(dòng)手能力不強(qiáng)，對(duì)工具和方法的應(yīng)用不熟等問(wèn)題，程序設(shè)計(jì)類課程的學(xué)習(xí)是關(guān)鍵。應(yīng)該改變?cè)瓉?lái)那種離散的課程組織形式，將程序設(shè)計(jì)類課程及高年級(jí)應(yīng)用類課程組成課程群，教學(xué)內(nèi)容聯(lián)貫而不冗余，環(huán)境工具全線一致，知識(shí)由淺入深，程序代碼及應(yīng)用由小到大。如從結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)環(huán)境到面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)環(huán)境：CC++JAVANET(或J2EE)，課程數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、軟件工程等都依托主線工具環(huán)境，學(xué)生四年學(xué)習(xí)下來(lái)，高年級(jí)參與一些實(shí)際項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，對(duì)工具環(huán)境及編程方法逐漸就會(huì)熟練起來(lái)。

(3) 以行業(yè)需求為導(dǎo)向，規(guī)劃課程設(shè)置與教學(xué)方法改革

加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容改革，穩(wěn)固學(xué)生的專業(yè)思想，激發(fā)其專業(yè)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)業(yè)規(guī)劃。面對(duì)剛進(jìn)入學(xué)校大學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生了解行業(yè)需要什么能力、今后自己愿意從事什么、本專業(yè)學(xué)什么來(lái)進(jìn)行大學(xué)有目的學(xué)業(yè)規(guī)劃。計(jì)算機(jī)的技術(shù)快速發(fā)展，課程內(nèi)容要跟上發(fā)展的步伐，應(yīng)該不斷整合，吸收新東西，把理論與當(dāng)前的最新技術(shù)結(jié)合起來(lái)。教學(xué)方法要靈活多樣，如研討式、講座式、調(diào)查式、競(jìng)賽式等合作式教學(xué)方法。如《計(jì)算機(jī)導(dǎo)論》以學(xué)業(yè)規(guī)劃為出發(fā)點(diǎn)，已經(jīng)實(shí)施講座式教學(xué)方式；《Internet應(yīng)用》、《程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》等課程實(shí)施作品競(jìng)賽式方式，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力。培養(yǎng)自主探究知識(shí)的興趣與能力，提供一切機(jī)會(huì)讓學(xué)生積極實(shí)踐，促進(jìn)知識(shí)、能力、素質(zhì)的和諧發(fā)展。以適應(yīng)性為主線，加強(qiáng)課程設(shè)置，加強(qiáng)自編教材建設(shè),教材建設(shè)是專業(yè)教學(xué)改革的核心，加強(qiáng)行業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，必須有配套的教材支撐。

(4) 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課程和條件建設(shè)

實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的基礎(chǔ)，是應(yīng)用型人才培養(yǎng)非常重要的環(huán)節(jié)，要建設(shè)以能力培養(yǎng)為核心的、層次化的實(shí)踐教學(xué)體系和條件保障。加強(qiáng)學(xué)校自身?xiàng)l件建設(shè)，計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心，有面積7000平方米的實(shí)驗(yàn)大樓一幢，有小型機(jī)、圖形工作站等高檔設(shè)備，有專門用于軟件研發(fā)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用研究所、計(jì)算機(jī)信息基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、信息可視化實(shí)驗(yàn)室、軟件技術(shù)實(shí)驗(yàn)室及計(jì)算機(jī)項(xiàng)目化訓(xùn)練基地等。隨著研究方向的進(jìn)一步具體、細(xì)化，將不斷調(diào)整、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)施的建設(shè)。實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)，為加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練，在實(shí)驗(yàn)軟件平臺(tái)上與企業(yè)接軌。在北京起步軟件公司的大力支持下，本專業(yè)在部分實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課中，開(kāi)展了基于X3平臺(tái)的軟件研發(fā)訓(xùn)練，收到了良好的訓(xùn)練效果，其優(yōu)秀畢業(yè)生被上海的起步軟件公司錄用并受到好評(píng)。下一步將擴(kuò)大平臺(tái)訓(xùn)練力度及受益人數(shù)。(5) 行業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和產(chǎn)學(xué)研合作建設(shè)

加強(qiáng)交流合作，建設(shè)校外行業(yè)培訓(xùn)與實(shí)習(xí)基地。目前已經(jīng)在寧波華力公司、北京及上海起步軟件公司、寧波嵌入式軟件園等十余家公司建立了實(shí)習(xí)基地，并與Chinese IT Academic Association of Canada(CITAAC，加拿大華人高級(jí)IT管理協(xié)會(huì))進(jìn)行遠(yuǎn)程教育訓(xùn)練，引進(jìn)海外遠(yuǎn)程職業(yè)培訓(xùn)，開(kāi)展職業(yè)認(rèn)證考試，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，積極開(kāi)展軟件外包業(yè)務(wù)，努力打造面向北美的軟件外包基地，大力促進(jìn)浙江地區(qū)軟件開(kāi)發(fā)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

(6) 科學(xué)評(píng)價(jià)方式與方法

對(duì)于應(yīng)用型人才來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)“能力”綜合評(píng)價(jià)。應(yīng)注重專業(yè)核心能力和綜合能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)其開(kāi)發(fā)技能、設(shè)計(jì)能力及與用戶溝通交流能力等，以一張?jiān)嚲韥?lái)決定學(xué)生成績(jī)的方式顯然不合適，根據(jù)行業(yè)人才的規(guī)格要求，采用多元化的評(píng)價(jià)方式。即多元化的評(píng)價(jià)主體：學(xué)生、教師、項(xiàng)目客戶均參與評(píng)價(jià)，而且注重學(xué)生自己和同學(xué)的評(píng)價(jià)因子；多元化的評(píng)價(jià)內(nèi)容：知識(shí)水平、團(tuán)隊(duì)合作、交流溝通、解決問(wèn)題能力、設(shè)計(jì)作品質(zhì)量等都是評(píng)價(jià)內(nèi)容，力求科學(xué)、全面地評(píng)價(jià)人才；多元化的評(píng)價(jià)方式：?jiǎn)柧硎?、評(píng)比式、答辯式等多種方式方法。這種評(píng)價(jià)方式重能力、重素質(zhì)、重過(guò)程、重表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生素質(zhì)縱向的“增量式”成長(zhǎng)，使評(píng)價(jià)變成促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的重要手段，是真正符合教育教學(xué)規(guī)律的評(píng)價(jià)方式。

5結(jié)束語(yǔ)

專業(yè)教學(xué)改革是一個(gè)龐大的工程，限于篇幅，很多方面沒(méi)有展開(kāi)陳述，教學(xué)改革的方法可謂是百花齊放百家爭(zhēng)鳴，沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，唯有通過(guò)實(shí)踐來(lái)進(jìn)行檢驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王萬(wàn)森. 計(jì)算機(jī)專業(yè)還有幾分天下[J]. 計(jì)算機(jī)教育,2006,(2).

[2] 吳林根. 基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)改革[J]. 實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2004,23(10).

第5篇：計(jì)算機(jī)行業(yè)方向范文

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 計(jì)算機(jī)課程 課程改革 崗位工作能力

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）02（a）-0187-02

中等職業(yè)教育是一種非常典型的職業(yè)教育，目的是教會(huì)學(xué)生掌握某一種謀生技能，培養(yǎng)出在行業(yè)一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中等技術(shù)的技能型人才。對(duì)于計(jì)算機(jī)課程而言，傳統(tǒng)的教學(xué)模式培養(yǎng)出的學(xué)生還存在實(shí)踐操作能力差、適應(yīng)環(huán)境能力差、團(tuán)隊(duì)合作能力差、創(chuàng)新能力差等問(wèn)題，其主要原因是由于中等職業(yè)學(xué)?，F(xiàn)在的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系未從職業(yè)本質(zhì)出發(fā)，教學(xué)理念陳舊、教學(xué)模式落后、課程設(shè)置不合理、師資力量薄弱、生源素質(zhì)低等。下面從幾個(gè)方面談?wù)動(dòng)?jì)算機(jī)課程改革的必要性和改革方法。

1 中職計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)現(xiàn)狀和改革必要性

目前，很多中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的設(shè)置和課程安排依舊沿襲幾年前的模式，專業(yè)設(shè)置單調(diào)，籠統(tǒng)的稱為計(jì)算機(jī)應(yīng)用，專業(yè)課程的設(shè)置是從學(xué)科派生出來(lái)的， 過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性、完整性而非崗位工作能力。其課程內(nèi)容也雜而不精，脫離了學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際。學(xué)生程序設(shè)計(jì)學(xué)不懂，而許多實(shí)用性強(qiáng)、專業(yè)性強(qiáng)的課程和計(jì)算機(jī)行業(yè)化的應(yīng)用軟件課時(shí)又少，教學(xué)內(nèi)容注理論，輕實(shí)踐，不利于學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。實(shí)訓(xùn)課時(shí)雖然有所增加，但是實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容卻與崗位工作脫節(jié)，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)沒(méi)有方向，學(xué)到的知識(shí)也只是皮毛，而缺乏綜合實(shí)踐能力，無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己在市場(chǎng)上的明確定位。這些做法與“以動(dòng)手能力為本位”的職業(yè)教育的理念相悖。對(duì)于大多數(shù)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，將來(lái)的工作絕大部分不會(huì)從事計(jì)算機(jī)的科研與軟件開(kāi)發(fā)，而是把計(jì)算機(jī)作為一種工具，為生產(chǎn)一線服務(wù)。由此可見(jiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能適應(yīng)當(dāng)前職教的新形勢(shì)，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展令人擔(dān)憂。

除了課程體系的設(shè)置，教師的觀念也急需改變，教師的教學(xué)不能再以傳統(tǒng)的教學(xué)方法為主線，要把學(xué)習(xí)目標(biāo)與崗任任務(wù)對(duì)接，及時(shí)更新專業(yè)知識(shí)，使用現(xiàn)代教學(xué)手段為教學(xué)服務(wù)，提高學(xué)生對(duì)課程的興趣。

2 中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革分析與探索

在我國(guó)，計(jì)算機(jī)專業(yè)從事課程設(shè)置開(kāi)發(fā)的主要來(lái)自本專業(yè)的教育專家，而缺少行業(yè)專家的指導(dǎo)，從而使課程設(shè)置與市場(chǎng)需求脫節(jié)，下面我們從幾個(gè)方面來(lái)探討如何通過(guò)課程改革來(lái)提高中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的崗位勝任能力。

2.1 教學(xué)目標(biāo)定位

中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)樹立“有利于就業(yè)導(dǎo)向、有利于市場(chǎng)需求、有利于能力培養(yǎng)、有利于素質(zhì)養(yǎng)成、有利于職業(yè)發(fā)展”的教學(xué)理念，把培養(yǎng)具備專業(yè)的崗位工作能力的高素質(zhì)人才作為教學(xué)目標(biāo)。課程設(shè)置應(yīng)該是“定向于某個(gè)特定行業(yè)的課程”，對(duì)應(yīng)于社會(huì)生產(chǎn)一線的某個(gè)相關(guān)行業(yè)，是“實(shí)用的、技能的、行業(yè)的專業(yè)課程”，是培養(yǎng)學(xué)生特定的職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)技能的課程。因此，教學(xué)應(yīng)該建立滿足學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求的彈性學(xué)習(xí)機(jī)制，先進(jìn)行職業(yè)崗位定向，讓學(xué)生更加靈活自主地選擇專業(yè)方向、適應(yīng)職業(yè)崗位需求的課程、教師以及學(xué)業(yè)進(jìn)程，在此基礎(chǔ)上有目的學(xué)習(xí)，以發(fā)展學(xué)生專業(yè)技能與專業(yè)特長(zhǎng)為特色來(lái)全面提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)近幾年市場(chǎng)的需求，計(jì)算機(jī)專業(yè)大致分為計(jì)算機(jī)辦公自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)設(shè)備維護(hù)與營(yíng)銷、計(jì)算機(jī)信息管理、計(jì)算機(jī)圖形圖像處理、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等幾個(gè)方向。

2.2 教學(xué)模式更新

職教計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)模式應(yīng)該在以理論教學(xué)和人文教育的基礎(chǔ)上，以就業(yè)為導(dǎo)向、以問(wèn)題、項(xiàng)目、任務(wù)為中心和工學(xué)結(jié)合等理念的引領(lǐng)下在機(jī)房或者計(jì)算機(jī)相關(guān)企業(yè)，以各種形式和方法，展開(kāi)互動(dòng)式實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)完整的教學(xué)系統(tǒng)。首先要感性構(gòu)建某種崗位工作的教學(xué)情境，設(shè)計(jì)好理實(shí)一體的教學(xué)內(nèi)容，采用靈活多樣的教學(xué)形式以及直觀多元的教學(xué)方法，配合有效的教學(xué)媒體，把行業(yè)專家請(qǐng)進(jìn)課堂，要讓學(xué)生“動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼”，達(dá)到全面互動(dòng)的目的。教師只需在計(jì)算機(jī)教學(xué)中要把握好學(xué)生自主學(xué)習(xí)的度，不能讓學(xué)生學(xué)習(xí)的太散漫，課堂將不再是以往傳統(tǒng)教學(xué)的教師“一言堂”局面。再者，為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠適應(yīng)社會(huì)對(duì)技術(shù)應(yīng)用型人才的需求，學(xué)?？梢圆捎冒牍ぐ胱x的教學(xué)模式，比如與相關(guān)企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，開(kāi)設(shè)行業(yè)課程，聘請(qǐng)企業(yè)有能力的技師去學(xué)校上課，或者讓學(xué)生去企業(yè)接受培訓(xùn)。學(xué)校要與企業(yè)雙方共同設(shè)計(jì)制訂人才培養(yǎng)方案、讓行業(yè)專家參與教學(xué)過(guò)程和教學(xué)管理，讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，走上崗位，在動(dòng)態(tài)的教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，成為高素質(zhì)、高技能的勞動(dòng)者。

2.3 課程設(shè)置合理化

職業(yè)崗位需求是影響計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置的決定性因素，課程設(shè)置要充分考慮職業(yè)崗位的需求。中職學(xué)校對(duì)課程的設(shè)置具有一定的自，那么如何設(shè)置課程才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的技型能人才應(yīng)該是學(xué)校重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。現(xiàn)階段中職課程總體分為以下幾大模塊。

（1）文化基礎(chǔ)課。

中等職業(yè)學(xué)校的每個(gè)專業(yè)必須開(kāi)設(shè)的統(tǒng)一的課程，包括語(yǔ)、數(shù)、外、德育、美術(shù)、歷史、地理和心理健康教育等。是培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)的課程。

（2）專業(yè)基礎(chǔ)課。

專業(yè)基礎(chǔ)課程是為專業(yè)教學(xué)服務(wù)的課程，如計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、漢字輸入技術(shù)和技巧、辦公軟件應(yīng)用、Internet使用常識(shí)等。這類課程的開(kāi)設(shè)目的，主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)熟練使用計(jì)算機(jī)這個(gè)工具。

（3）專業(yè)技能課。

主要開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)組裝與維修、多媒體技術(shù)、簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言、工具類軟件等。

（4）模塊課程。

這類課程是為專業(yè)目標(biāo)服務(wù)，為實(shí)踐教學(xué)服務(wù)。根據(jù)不同行業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)課程的具體要求，打破原有的學(xué)科知識(shí)體系和結(jié)構(gòu)，將課程整合成不同的模塊。用個(gè)性化的模塊化課程來(lái)滿足不同專業(yè)方向培養(yǎng)目標(biāo)的需要，模塊化教學(xué)的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用一個(gè)或多個(gè)專業(yè)軟件，以便在將來(lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中多一項(xiàng)專業(yè)技能。如CAD建筑設(shè)計(jì)、PhotoShop圖像處理、CorelDRAW平面設(shè)計(jì)、3DMAX室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)、Flas制作、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等。由于學(xué)生在初入學(xué)時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)不是很了解，不清楚自己的興趣和專長(zhǎng)偏向于哪個(gè)專業(yè)方向，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)自己的動(dòng)手能力和興趣愛(ài)好有了一定的了解，這時(shí)可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好及技能水平選擇自己喜愛(ài)又擅長(zhǎng)的專業(yè)方向。教務(wù)處在排課時(shí)可以安排文化基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課合班上大課，模塊化的專業(yè)方向課程則根據(jù)學(xué)生的需要分成小班上課，這樣既節(jié)省了小專業(yè)教學(xué)造成的教學(xué)資源浪費(fèi)也減輕了教師的教學(xué)壓力，同時(shí)也滿足了不同專業(yè)方向培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)際需要。計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)博大精深，涉及各行各業(yè)，在考核上不強(qiáng)求學(xué)生門門優(yōu)秀，只要針對(duì)某個(gè)特定崗位或者特定行業(yè)精通一種專業(yè)技術(shù)，將來(lái)都能找到一份好的工作。

（5）選修課。

我們的課程設(shè)置可以根據(jù)學(xué)生的喜好和就業(yè)方向更靈活的設(shè)置。比如選修課我們也可以設(shè)置一些藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的課程在其中，這樣的課程安排作為計(jì)算機(jī)廣告設(shè)計(jì)方向?qū)W生的模塊課程的補(bǔ)充內(nèi)容，學(xué)生能更深入的學(xué)好某一項(xiàng)技能，為將來(lái)的頂崗實(shí)習(xí)服務(wù)。

2.4 教材設(shè)計(jì)

根據(jù)學(xué)科課程教學(xué)大綱的具體要求，結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校對(duì)人才培養(yǎng)的知識(shí)、技能、態(tài)度的教學(xué)實(shí)際，特別是對(duì)職業(yè)技能的要求，我們可以打破現(xiàn)有教材的知識(shí)體系和結(jié)構(gòu)，重新設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)和課程組織方式，編寫個(gè)性化的校本教材或者教案，比如編寫技能模塊化的校本教材和教案或者編寫體現(xiàn)工作任務(wù)的項(xiàng)目教學(xué)教材和教案。我們教材的編寫要以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，充分體現(xiàn)多學(xué)科教學(xué)和以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，力求最大化教材的實(shí)用性和可操作性。在教材改革中我們堅(jiān)持采用項(xiàng)目教學(xué)法，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，從最基本的學(xué)科知識(shí)和概念出發(fā)，結(jié)合工作任務(wù)，運(yùn)用一個(gè)完整的項(xiàng)目引入行業(yè)知識(shí)和技能操作要領(lǐng)。將一個(gè)任務(wù)細(xì)分為若干個(gè)小任務(wù)，將小任務(wù)用學(xué)科的局部知識(shí)逐層分解和細(xì)化處理，力求使學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的分析與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教材或者教案中的項(xiàng)目力求以生活中的實(shí)際問(wèn)題或者崗位工作的要求設(shè)置，實(shí)現(xiàn)專業(yè)化的調(diào)整和更新。

3 評(píng)價(jià)模式更新

傳統(tǒng)教學(xué)模式下的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)考核方式量化、單一，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的考核評(píng)價(jià)主要以上機(jī)考試分?jǐn)?shù)的高低作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)，而對(duì)于教師教學(xué)的考核評(píng)價(jià)，往往把課堂上傳授知識(shí)的情況和教案作為衡量教師教學(xué)質(zhì)量高低的依據(jù)。這樣落后的教學(xué)評(píng)價(jià)模式忽視了對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、創(chuàng)新能力等方面的評(píng)價(jià)，忽視了對(duì)教師職業(yè)素質(zhì)、教學(xué)能力的評(píng)價(jià)，最終可能會(huì)影響教學(xué)理念和教學(xué)模式的創(chuàng)新。所以在整個(gè)教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，對(duì)學(xué)生考核應(yīng)側(cè)重創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的檢驗(yàn)，在課堂上可以對(duì)學(xué)生作采取自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)、企業(yè)專家評(píng)的考核模式來(lái)考核學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。對(duì)教師的考核評(píng)價(jià)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)觀念、教學(xué)模式、教學(xué)資料、教學(xué)方法，教學(xué)裝備、是否實(shí)現(xiàn)了原定的教學(xué)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)的程度如何等方面。通過(guò)考核評(píng)價(jià)，提高教師的業(yè)務(wù)水平，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新精神。

4 結(jié)語(yǔ)

要想實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)課程改革真正的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，不光需要課程改革上述的幾點(diǎn)，優(yōu)美的教育環(huán)境、一流的師資隊(duì)伍、寬敞的教學(xué)場(chǎng)所、先進(jìn)的培訓(xùn)基地、精良的電腦配置、充足的教學(xué)經(jīng)費(fèi)以及真誠(chéng)的校企聯(lián)辦都是迫切需要的。通過(guò)課程改革能讓每一位學(xué)生都能在電腦技術(shù)應(yīng)用方面得到提高，培養(yǎng)出適合社會(huì)需求的高素質(zhì)技能型人才這也是每一位中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校計(jì)算機(jī)老師應(yīng)該努力的方向。

參考文獻(xiàn)

第6篇：計(jì)算機(jī)行業(yè)方向范文

有很多學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的女生是非常的想知道，自己適合做什么崗位的，就業(yè)方向是什么呢，小編整理了相關(guān)信息，希望會(huì)對(duì)大家有所幫助!

一、計(jì)算機(jī)女生可以做的工作

1.如果你喜歡編程的話，就去做美工，測(cè)試，前端，數(shù)據(jù)庫(kù)，這些都是女人的天下;

2.如果你不喜歡寫代碼，但是覺(jué)得自己還懂一些的話，就去做實(shí)施，運(yùn)維，這些相對(duì)技術(shù)含量低;

3.如果你壓根就不喜歡寫代碼，只是了解一些皮毛，程序也看不懂的話，那你就去找一個(gè)it公司，做銷售，人力，等等需要你對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)了解但可以不需要懂技術(shù)的職位，對(duì)于做計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)的公司來(lái)說(shuō)，他希望他的員工至少都需要對(duì)計(jì)算機(jī)又了解，這樣才能迅速進(jìn)入工作狀態(tài)，不需要花長(zhǎng)時(shí)間去適應(yīng)。

忠告：換工作不換行業(yè)，千萬(wàn)不要去涉足你壓根不了解的行業(yè)，你的工作一定要和計(jì)算機(jī)相關(guān)，任何企業(yè)都不喜歡半路出家的和尚。

二、計(jì)算機(jī)女生的就業(yè)方向 　　1.WEB應(yīng)用程序設(shè)計(jì)專業(yè)

畢業(yè)后能夠從事網(wǎng)站應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)、網(wǎng)站維護(hù)、網(wǎng)頁(yè)制作、軟件生產(chǎn)企業(yè)編碼、軟件測(cè)試、系統(tǒng)支持、軟件銷售、數(shù)據(jù)庫(kù)管理與應(yīng)用、非IT企事業(yè)單位信息化。

2.可視化程序設(shè)計(jì)專業(yè)

畢業(yè)后能夠從事軟件企業(yè)桌面應(yīng)用開(kāi)發(fā)、軟件生產(chǎn)企業(yè)編碼、軟件測(cè)試、系統(tǒng)支持、軟件銷售、數(shù)據(jù)庫(kù)管理與應(yīng)用開(kāi)發(fā)、非IT企事業(yè)單位信息化等工作。

3.數(shù)據(jù)庫(kù)管理專業(yè)

畢業(yè)后能夠從事企、事業(yè)單位數(shù)據(jù)庫(kù)管理、軟件開(kāi)發(fā)、專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用與開(kāi)發(fā)、信息管理系統(tǒng)開(kāi)發(fā)、企、事業(yè)單位網(wǎng)絡(luò)管理、軟件銷售等工作。

三、計(jì)算機(jī)行業(yè)適合女生從事嗎？

女生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)有諸多優(yōu)勢(shì)，男女執(zhí)行同一任務(wù)時(shí)大腦明顯使用不同的區(qū)域。艾波特大學(xué)研究稱發(fā)現(xiàn)了男性和女性在執(zhí)行相同任務(wù)時(shí)使用的大腦區(qū)域是不同的，男性的大腦是高度區(qū)域化的，所以男性思考問(wèn)題時(shí)只用右腦或者左腦，是專一的思維;但是女性是將所有問(wèn)題不停在大腦中涌現(xiàn)，在用左腦或者右腦思考時(shí)另一半大腦也會(huì)參與意見(jiàn)，是感性思維。適合軟件測(cè)試。

第7篇：計(jì)算機(jī)行業(yè)方向范文

關(guān)鍵詞：教學(xué)模式高職教育 就業(yè)導(dǎo)向 計(jì)算機(jī)職業(yè)教育 計(jì)算機(jī)應(yīng)用培養(yǎng) 計(jì)算機(jī)應(yīng)用類型

前言

高等職業(yè)教育這兩年發(fā)展很快，作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命。高等職業(yè)教育以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)千百萬(wàn)高素質(zhì)技能型專門人才。隨著我國(guó)走新型工業(yè)化道路、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村和創(chuàng)新型國(guó)家對(duì)高技能人才要求的不斷提高，高等職業(yè)教育既面臨著極好的發(fā)展機(jī)遇，也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，針對(duì)社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才的需求分析，筆者根據(jù)高職教育中計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)結(jié)構(gòu)與應(yīng)用能力的要求，闡述計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)需作的改進(jìn)，以及在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中必須樹立以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。以就業(yè)為導(dǎo)向，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，調(diào)整計(jì)算機(jī)類專業(yè)方向的設(shè)置，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。如何制訂出一套適合我國(guó)高等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)大批培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的教學(xué)模式，正是目前亟需探索的重要課題。

一、本專業(yè)相關(guān)背景及現(xiàn)狀

近年來(lái)整個(gè)IT行業(yè)有個(gè)非常大的人才需求缺口，但同時(shí)我們每年又有大量的計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生找不到工作。這本身就是一個(gè)很突出的矛盾，究其原因無(wú)非就是專業(yè)設(shè)置、學(xué)生能力不能符合市場(chǎng)的要求。

作為IT行業(yè)，其本身應(yīng)用領(lǐng)域是非常寬泛的，專業(yè)涉及面廣，包含的內(nèi)容有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)和專業(yè)技術(shù)等，且該行業(yè)具有很廣泛的滲透性，使得其就業(yè)面很廣，例如各種計(jì)算機(jī)的軟件、硬件制作行業(yè)，如軟件編程、硬件流水線制作、游戲制作、電影和電視的動(dòng)畫制作、銀行和商場(chǎng)等場(chǎng)所的數(shù)據(jù)庫(kù)的操作、工業(yè)控制、機(jī)器人等眾多領(lǐng)域。計(jì)算機(jī)行業(yè)隨著應(yīng)用的廣泛滲透，使其分工越來(lái)越細(xì)，提出了許多新的專業(yè)要求和專業(yè)方向。職業(yè)教育的專業(yè)劃分首先應(yīng)根據(jù)不同行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位流程為依據(jù)重新設(shè)立其專業(yè)和方向。

目前，我們IT領(lǐng)域教育培養(yǎng)的結(jié)果是呈紡錘形，中間部分人才過(guò)剩，高端和低端人才匱乏。高等教育的結(jié)果是過(guò)于重理論、研究，輕視了實(shí)際操作和能力的培養(yǎng)。這樣一方面造成教育成本的浪費(fèi)，另一方面又不符合市場(chǎng)需求，造成雙重的社會(huì)資源浪費(fèi)。因此作為高職高專要明確人才培養(yǎng)定位，體現(xiàn)高職特色，以職業(yè)能力為本位，突出“工學(xué)結(jié)合”，以就業(yè)為導(dǎo)向，主動(dòng)迎合市場(chǎng)需求，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，將市場(chǎng)需求體現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。在理論上必須做到夠用，突出能力和實(shí)踐的培養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可采用工學(xué)結(jié)合，行為、項(xiàng)目、小組教學(xué)法，多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)結(jié)合，圖文并茂等教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入產(chǎn)業(yè)架構(gòu)中去。這樣就對(duì)教師有了一個(gè)新的要求，即雙師型教師隊(duì)伍的建立。雙師型教學(xué)隊(duì)伍不是只拿到一個(gè)證書就一勞永逸的，還應(yīng)為教師隊(duì)伍搭建一個(gè)學(xué)校、企業(yè)之間的橋梁，讓教師知道市場(chǎng)的需求，然后才能將市場(chǎng)的需求貫徹到整個(gè)教學(xué)當(dāng)中去，這個(gè)過(guò)程是不容易做到的，但卻是至關(guān)重要的。

高等職業(yè)教育與短期的職業(yè)培訓(xùn)、技工培訓(xùn)有個(gè)根本區(qū)別，高等職業(yè)教育要給人以發(fā)展空間，因此理論一定要有，只是有個(gè)度的問(wèn)題。以職業(yè)崗位核心技能培養(yǎng)為目標(biāo)，以課程體系要求基礎(chǔ)理論適度、突出應(yīng)用重點(diǎn)、強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，融入職業(yè)資格素質(zhì)培養(yǎng)。從企業(yè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，制定培養(yǎng)方案、專業(yè)培養(yǎng)方向、實(shí)訓(xùn)計(jì)劃。在這個(gè)過(guò)程中，需要有一定的創(chuàng)新性、前瞻性、實(shí)踐性。

需要根據(jù)市場(chǎng)要求靈活調(diào)整本專業(yè)的培養(yǎng)模式和專業(yè)方向的教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)與企業(yè)直接對(duì)口、適應(yīng)行業(yè)市場(chǎng)變化、體現(xiàn)職業(yè)核心能力為重點(diǎn)，按行業(yè)不同制作領(lǐng)域及工作流程來(lái)劃分專業(yè)方向。在有限的三年內(nèi)學(xué)完計(jì)算機(jī)專業(yè)及應(yīng)用領(lǐng)域的所有內(nèi)容是不可能的，學(xué)生只有明確了定位，一專多能，才能在今天的行業(yè)發(fā)展中謀得發(fā)展。因此將以前籠統(tǒng)的方向定位方式改進(jìn)為按模塊、按行業(yè)準(zhǔn)確分工定位重新確定獨(dú)立的專業(yè)方向，對(duì)學(xué)生就業(yè)及教學(xué)都是非常必要和切實(shí)可行的。

二、根據(jù)行業(yè)設(shè)置對(duì)應(yīng)的崗位并取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書

不同的方向所對(duì)應(yīng)的職業(yè)資格完全不同，由于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)應(yīng)用對(duì)應(yīng)的職業(yè)資格和崗位是靈活多變的，同時(shí)需要進(jìn)行必要的崗前培訓(xùn)，所以可以用較靈活的教學(xué)方式，例如可以用以實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)為主，帶動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)和就業(yè)環(huán)節(jié)，打造一個(gè)完整的流程化的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)具體方向的教育產(chǎn)業(yè)服務(wù)鏈。IT領(lǐng)域的需求量大，但能直接勝任工作崗位的人才缺口非常嚴(yán)重。確立正確的行業(yè)人才培養(yǎng)模式是解決人才缺口的重要手段。

為了讓我們的學(xué)生盡快適應(yīng)工作崗位，針對(duì)不同的崗位技術(shù)，要求學(xué)生取得對(duì)應(yīng)的職業(yè)資格證書。根據(jù)這些崗位需求設(shè)計(jì)相應(yīng)的課程，訓(xùn)練學(xué)生，使其能夠達(dá)到企業(yè)要求的水平。作為企業(yè)往往也是通過(guò)這些證書的課程開(kāi)設(shè)情況來(lái)錄用企業(yè)員工的。這些證書包括：畢業(yè)資格證書；計(jì)算機(jī)等級(jí)證書，根據(jù)不同的要求有一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)等；三維動(dòng)畫：3DMAX或MAYA認(rèn)證，Combustion后期合成師認(rèn)證，三維動(dòng)畫師資格認(rèn)證；國(guó)家信息產(chǎn)業(yè)部認(rèn)證的不同專業(yè)的證書等等。

通過(guò)系統(tǒng)的教學(xué)，要求學(xué)生在基本素質(zhì)、專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能等方面達(dá)到要求。為企業(yè)培養(yǎng)具有良好的政治素質(zhì)、文化修養(yǎng)、職業(yè)道德和健康的體魄；具有較強(qiáng)的收集處理信息、獲取新知識(shí)、分析和解決問(wèn)題、語(yǔ)言文字表達(dá)、團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)等基本能力；具有較強(qiáng)的英語(yǔ)應(yīng)用能力，能處理本專業(yè)英文文件和資料、掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)；能熟練運(yùn)用相關(guān)專業(yè)軟件設(shè)計(jì)制作、掌握基本的行業(yè)專業(yè)理論知識(shí)，熟悉其中某個(gè)專業(yè)的制作軟件，能熟練地完成某個(gè)專業(yè)創(chuàng)作與制作任務(wù)；了解對(duì)應(yīng)行業(yè)各門類工作流程，有較好的專業(yè)溝通能力；具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神的合格員工。

建設(shè)具有高職高專特色的公共基礎(chǔ)課、技術(shù)基礎(chǔ)課。其中，專業(yè)課要突出職業(yè)能力培養(yǎng)，體現(xiàn)出職業(yè)崗位和具體工作過(guò)程的課程設(shè)計(jì)理念，組織教學(xué)要以真實(shí)工作任務(wù)或社會(huì)產(chǎn)品為載體，讓學(xué)生在真實(shí)的工作情境中進(jìn)行教學(xué)手段的實(shí)施。

重點(diǎn)支持在工學(xué)結(jié)合等方面有優(yōu)勢(shì)的計(jì)算機(jī)專業(yè)高技能緊缺人才的專業(yè)；發(fā)揮行業(yè)主流企業(yè)和專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的作用，加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)；逐步構(gòu)建專業(yè)認(rèn)證體系，開(kāi)展職業(yè)技能鑒定工作，推行“雙證書”制度，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，使有職業(yè)資格證書專業(yè)的畢業(yè)生取得“雙證書”的人數(shù)達(dá)到80%以上。

三、推行工學(xué)結(jié)合，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式

以高職高專任課教師為主，負(fù)責(zé)課程教學(xué)方案的規(guī)劃落實(shí)與聯(lián)絡(luò)；鼓勵(lì)專職、兼職結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)共同開(kāi)展教學(xué)方案的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，并歡迎來(lái)自企業(yè)、行業(yè)一線的優(yōu)秀兼職教師主講專業(yè)技能課程。定期送教師到相關(guān)主干企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，熟悉企業(yè)運(yùn)作和人才需求。人才的培養(yǎng)實(shí)際上最終還是要落實(shí)到教師隊(duì)伍的建設(shè)上，對(duì)教師隊(duì)伍的再教育是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的重點(diǎn)。

針對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，靈活調(diào)整和設(shè)置專業(yè)，是高等職業(yè)教育的一個(gè)重要特色。對(duì)各專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模變化、就業(yè)狀況和供求情況，調(diào)控與優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)布局。高等職業(yè)院校要及時(shí)跟蹤市場(chǎng)需求的變化，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)條件，有針對(duì)性地調(diào)整和設(shè)置專業(yè)。要根據(jù)市場(chǎng)需求與專業(yè)設(shè)置情況，建立以重點(diǎn)專業(yè)為龍頭、相關(guān)專業(yè)為支撐的專業(yè)群，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力。

人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)是三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，校內(nèi)成績(jī)考核與企業(yè)實(shí)踐考核相結(jié)合，探索課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)的一體化；可推行訂單培養(yǎng)，探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式；引導(dǎo)建立企業(yè)接收高等職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)的制度，加強(qiáng)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，高等職業(yè)院校要保證在校生至少有半年時(shí)間到企業(yè)等用人單位頂崗實(shí)習(xí)。工學(xué)結(jié)合的本質(zhì)是教育通過(guò)企業(yè)與社會(huì)需求緊密結(jié)合，高等職業(yè)院校要按照企業(yè)需要開(kāi)展企業(yè)員工的職業(yè)培訓(xùn)，與企業(yè)合作開(kāi)展應(yīng)用研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)，使企業(yè)在分享學(xué)校資源優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，參與學(xué)校的改革與發(fā)展，使學(xué)校在校企合作中創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

增加專業(yè)教師中具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師比例，安排專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐，積累實(shí)際工作經(jīng)歷，提高實(shí)踐教學(xué)能力。逐步形成實(shí)踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授的機(jī)制。建立“雙師型”教師資格認(rèn)證體系，研究制訂高等職業(yè)院校教師任職標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)入制度。重視中青年教師的培養(yǎng)和教師的繼續(xù)教育，提高教師的綜合素質(zhì)與教學(xué)能力，提高教師隊(duì)伍整體水平。

參考文獻(xiàn)：

［1］王厚淳,喬憲霞,戴仕明.新時(shí)期下高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)模式的探討.農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息,2006卷12期(2006/12).

［2］徐紅.高職計(jì)算機(jī)專業(yè)如何“以就業(yè)為導(dǎo)向”的人才培養(yǎng)模式.山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2006/12.

第8篇：計(jì)算機(jī)行業(yè)方向范文

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)信息技術(shù) 發(fā)展方向 實(shí)際應(yīng)用

21世紀(jì)以來(lái)，社會(huì)逐漸步入了信息化時(shí)代，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)漸漸滲透到了人們的工作與生活中。計(jì)算機(jī)技術(shù)在各行業(yè)都有著廣泛的應(yīng)用，它代表著未來(lái)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展方向，具有廣泛的發(fā)展空間?；ヂ?lián)網(wǎng)的建立及發(fā)展，更為信息技術(shù)的傳播構(gòu)建了橋梁，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用擁有了更加廣闊的發(fā)展空間。而計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展衍生出了計(jì)算機(jī)信息安全這一新的技術(shù)課題。

1 計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的概念

研究計(jì)算機(jī)信息技術(shù)發(fā)展方向和應(yīng)用，必須要了解計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的概念。通常我們把計(jì)算機(jī)信息技術(shù)理解為：以計(jì)算機(jī)作為基礎(chǔ)硬件媒介，將信息通過(guò)獲得、傳輸、儲(chǔ)存以及顯示等手段的信息處理稱為計(jì)算機(jī)信息技術(shù)。為了實(shí)現(xiàn)信息傳輸與人類語(yǔ)言互通的目的，發(fā)明了計(jì)算機(jī)語(yǔ)言。計(jì)算機(jī)語(yǔ)言主要包括匯編語(yǔ)言、C語(yǔ)言以及程序語(yǔ)言等。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)主要以程序語(yǔ)言作為信息溝通、傳播的媒介，把操作系統(tǒng)作為使用的平臺(tái)。本文利用最常用的windows操作系統(tǒng)對(duì)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展進(jìn)行研究和探討。

2 計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展方向

2.1 計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展概況

計(jì)算機(jī)信息技術(shù)可以應(yīng)用于不同的行業(yè)，在每個(gè)領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)都有自身的發(fā)展優(yōu)勢(shì)。隨著人們對(duì)計(jì)算機(jī)傳播信息的廣泛應(yīng)用，信息安全也愈加受到人們的重視。為了解決信息泄露的問(wèn)題，數(shù)據(jù)信息加密系統(tǒng)得到了推廣和發(fā)展，信息的保密與防范程度越來(lái)越高。而網(wǎng)絡(luò)化的迅速發(fā)展，使得數(shù)據(jù)加密技術(shù)越來(lái)越普遍的應(yīng)用到了日常工作生活當(dāng)中。這種現(xiàn)象從側(cè)面上推動(dòng)了軟件行業(yè)的發(fā)展，各種殺毒軟件、加密軟件紛紛出現(xiàn)在了市場(chǎng)中。由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)仍在逐步健全中，一些程序漏洞不可避免的會(huì)觸及到計(jì)算機(jī)安全問(wèn)題。在這樣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，一些防入侵技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生，解決木馬、病毒等網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題帶來(lái)的重大隱患。

從世界科技發(fā)展來(lái)看，我國(guó)的計(jì)算機(jī)發(fā)展和一些發(fā)達(dá)國(guó)家相比起步較晚，有著一定的差距。在美國(guó)，從20世紀(jì)70年代就開(kāi)始了對(duì)計(jì)算機(jī)安全問(wèn)題的研究，最為普及的就是安全協(xié)議及安全評(píng)估準(zhǔn)則等。從那個(gè)年代的技術(shù)層面來(lái)說(shuō)，技術(shù)雖然已經(jīng)達(dá)到一定程度，但是仍然有著一定的局限性。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷更新和提升，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的要求也在逐漸變化。計(jì)算機(jī)信息保護(hù)的各項(xiàng)技術(shù)也在適應(yīng)著越來(lái)越發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)科技。

2.2 計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展方向

從計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史上來(lái)看，計(jì)算機(jī)最早應(yīng)用于軍事計(jì)算。當(dāng)時(shí)的計(jì)算機(jī)功能并不完善，而且體積龐大，有著一定的局限性。但對(duì)當(dāng)時(shí)的科技來(lái)說(shuō)運(yùn)算速度已經(jīng)是非常的不可思議。隨著科技的不斷進(jìn)步，計(jì)算機(jī)技術(shù)也在不斷更新，不僅運(yùn)算速度越來(lái)越快，而且功能也不再局限于計(jì)算，體積也越來(lái)越小，成為了“微型計(jì)算機(jī)”也就是現(xiàn)在的微機(jī)，我們手中的臺(tái)式機(jī)或筆記本都是臺(tái)式機(jī)衍生出來(lái)的。計(jì)算機(jī)逐漸步入了人們的生活中，信息技術(shù)隨即大規(guī)模的發(fā)展起來(lái)。

由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)提出了更高的要求，這促使了信息技術(shù)向經(jīng)濟(jì)的不斷靠攏，促使了其進(jìn)一步的發(fā)展。當(dāng)然，信息技術(shù)在信息處理方面已經(jīng)有了一定的成效，比如巨型計(jì)算機(jī)，它是以高端的集成電路為基礎(chǔ)，功能更多，運(yùn)算速度更快，存儲(chǔ)空間也更大。巨型計(jì)算機(jī)對(duì)航天、氣象觀測(cè)都有著非常重要的作用。未來(lái)的計(jì)算機(jī)發(fā)展必然是朝著巨型化邁進(jìn)，巨型指的并不是體積大小，而是功能的強(qiáng)大。智能化的發(fā)展必然會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)的發(fā)展方向起到?jīng)Q定性的作用。

3 計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的應(yīng)用探究

3.1 信息技術(shù)在企業(yè)中的應(yīng)用

企業(yè)在會(huì)議中經(jīng)常會(huì)用到視頻會(huì)議、視頻對(duì)話等方式。這些方式都應(yīng)用了計(jì)算機(jī)的信息處理技術(shù)，這種信息處理技術(shù)可以大幅度的節(jié)約溝通交流的時(shí)間，為更多企業(yè)或個(gè)人提供互動(dòng)的平臺(tái)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這種視頻信息處理技術(shù)使人與人之間的交流有了歷史性的改變，是未來(lái)辦公自動(dòng)化的發(fā)展方向。

近幾年來(lái)，無(wú)線網(wǎng)絡(luò)成為了一種新型的信息傳播模式。這種技術(shù)的不斷發(fā)展改變了企業(yè)傳統(tǒng)的辦公格局。以無(wú)線網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，任何地方都可以成為靈活的辦公地點(diǎn)。企業(yè)可以利用無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)辦公自動(dòng)化進(jìn)行深入的分析和研究。

3.2 信息技術(shù)在物質(zhì)流通方面的應(yīng)用

隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，人們的工作節(jié)奏越來(lái)越快。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)為物流工作提供了一種方便快捷的模式。物流作為人們把物品進(jìn)行轉(zhuǎn)移的一個(gè)重要的媒介，一般是比較麻煩和復(fù)雜的，但是一些最新的信息技術(shù)可以為其提供方便。例如條碼技術(shù)，可以讓物品的存儲(chǔ)和管理更加簡(jiǎn)便；GPS定位技術(shù)，可以提供更快捷的路程選擇；而采集數(shù)據(jù)信息的自動(dòng)化、智能化管理，更會(huì)給物流繁瑣的工作帶來(lái)巨大的便利。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在物流工作的實(shí)際操作中可以慢慢挖掘出更多的便利性。

4 總結(jié)

計(jì)算機(jī)信息技術(shù)有著非常廣闊的發(fā)展前景，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷完善、發(fā)展，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用范圍越來(lái)越廣范。從生活方面來(lái)看，計(jì)算機(jī)技術(shù)可以使我們的日常生活更加方便快捷。在工作方面也改變了以往的發(fā)展和管理模式，化繁為簡(jiǎn)，大大提高了工作效率，為企業(yè)帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)效益。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)必然是未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)，在計(jì)算機(jī)信息技術(shù)實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中，要提高技術(shù)的實(shí)用性，進(jìn)而滿足更多計(jì)算機(jī)用戶的需求。

參考文獻(xiàn)

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第9篇：計(jì)算機(jī)行業(yè)方向范文

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系改革

計(jì)算機(jī)技術(shù)是飛速發(fā)展的一個(gè)領(lǐng)域，盡管各類高校開(kāi)辦有計(jì)算機(jī)專業(yè)，但是計(jì)算機(jī)類人才缺口仍然很大，由于社會(huì)的需求與高校的人才培養(yǎng)模式不相符，導(dǎo)致出現(xiàn)了以下現(xiàn)象，一方面，用人單位卻反映人才緊缺，要找到合適的人才很難；另一方面，當(dāng)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)時(shí)，往往感到工作難找，要找到專業(yè)對(duì)口的工作很難。因此，對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的課程體系結(jié)構(gòu)、課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式等方面將進(jìn)行一系列的改革，是迫在眉睫的任務(wù)。

一、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)存在的主要問(wèn)題

1、教學(xué)內(nèi)容陳舊，跟不上計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展

計(jì)算機(jī)行業(yè)是飛速發(fā)展的行業(yè)，新理論、新技術(shù)日新月異，目前計(jì)算機(jī)專業(yè)在課程設(shè)置上普遍存在的問(wèn)題是：教學(xué)內(nèi)容總是滯后，不能體現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的新技術(shù)，因此造成了教學(xué)內(nèi)容陳舊。用人單位反映的最多問(wèn)題之一是學(xué)生的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)落后。

2、重理論輕實(shí)踐，動(dòng)手能力差

重視理論輕視實(shí)踐，理論與實(shí)踐脫節(jié)，很多實(shí)踐課程僅局限于幾個(gè)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，缺乏綜合性的實(shí)驗(yàn)，缺乏足夠的實(shí)踐訓(xùn)練，特別是針對(duì)職業(yè)崗位的實(shí)踐訓(xùn)練，因此動(dòng)手能力差，這也是用人單位反映比較多的問(wèn)題，直接導(dǎo)致了培養(yǎng)的學(xué)生與社會(huì)需求脫節(jié)。

3、職業(yè)特色體現(xiàn)不夠，崗位適應(yīng)性差

學(xué)生要么對(duì)職業(yè)崗位不適應(yīng)，要么對(duì)職業(yè)的適應(yīng)期較長(zhǎng)，不能很快融入企業(yè)環(huán)境。雖然具備了勝任職業(yè)崗位的知識(shí)和能力，但是缺乏適應(yīng)企業(yè)管理、人際關(guān)系的能力，很難在企業(yè)找準(zhǔn)自己的位置，影響自己的才干發(fā)揮，最終面臨被企業(yè)淘汰的危機(jī)。

二、推進(jìn)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程體系改革

由上面分析可知，對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程體系進(jìn)行改革，是當(dāng)前急需解決的問(wèn)題，下面對(duì)如何推進(jìn)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程體系改革談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法。

1、計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置的原則

計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置的原則是厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐、求創(chuàng)新。計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)發(fā)展很快，但是其基本原理，基本方法是相對(duì)穩(wěn)定的，因此，只有把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)好，才能為今后的發(fā)展打好良好的基礎(chǔ)，才能為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展提供助力。計(jì)算機(jī)專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，因此不能滿足于原有的課程實(shí)驗(yàn)，還要加大專題實(shí)驗(yàn)，專題實(shí)訓(xùn)，特別要重視針對(duì)性的職業(yè)崗位實(shí)習(xí)。計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展可以說(shuō)是日新月異，新技術(shù)新理論層出不窮，在有條件的情況下必須開(kāi)設(shè)一些比較新的課程，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才與社會(huì)需求的對(duì)接。

2、計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置

計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)和運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)基本理論及專業(yè)知識(shí)，接受計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的基本訓(xùn)練，根據(jù)計(jì)算機(jī)目前的發(fā)展現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，本專業(yè)應(yīng)分3G應(yīng)用技術(shù)模塊、企業(yè)計(jì)算技術(shù)模塊和軟件測(cè)試工程技術(shù)模塊等三個(gè)子方向。

在課程設(shè)置上，三個(gè)子方向修讀同樣的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)必修課，這些課程構(gòu)建了本專業(yè)基礎(chǔ)課程體系，是專業(yè)核心部分；而在專業(yè)選修課上三個(gè)子方向各有側(cè)重，以不同的課程設(shè)置作為不同的修讀方向展開(kāi)專業(yè)技術(shù)培養(yǎng)。著重培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件設(shè)計(jì)、3G應(yīng)用程序設(shè)計(jì)、企業(yè)ERP應(yīng)用系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)、軟件及應(yīng)用系統(tǒng)的測(cè)試等不同方向的綜合知識(shí)和技能。下面我們分別以三個(gè)方向的專業(yè)必修課和專業(yè)選修課為例來(lái)展開(kāi)討論。

專業(yè)必修課設(shè)置：軟件工程、軟件代碼開(kāi)發(fā)技術(shù)、操作系統(tǒng)及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用、形式語(yǔ)言與自動(dòng)機(jī)、人機(jī)交互的軟件工程方法。

專業(yè)選修課設(shè)置：

A．3G應(yīng)用技術(shù)方向

移動(dòng)通信理論、3G通信技術(shù)基礎(chǔ)、移動(dòng)增值業(yè)務(wù)分析與解讀、3G通信通信軟件設(shè)計(jì)與使用、MicrosoftMobile移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)、流媒體技術(shù)制作及應(yīng)用、手機(jī)應(yīng)用開(kāi)發(fā)(JAVAMe)、3G業(yè)務(wù)技術(shù)開(kāi)發(fā)、終端技術(shù)開(kāi)發(fā)實(shí)踐、3G業(yè)務(wù)與終端技術(shù)開(kāi)發(fā)、手機(jī)游戲開(kāi)發(fā)實(shí)踐、3G工程師認(rèn)證強(qiáng)化訓(xùn)練、3G終端增值業(yè)務(wù)分析與項(xiàng)目實(shí)踐、3G工程職業(yè)實(shí)踐。

B．企業(yè)計(jì)算方向

軟件設(shè)計(jì)與體系結(jié)構(gòu)、MFC/C++應(yīng)用技術(shù)開(kāi)發(fā)、軟件質(zhì)量保證與測(cè)試、軟件項(xiàng)目管理、大型數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)、ERP技術(shù)及項(xiàng)目實(shí)踐、CIMS技術(shù)及應(yīng)用、數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)與數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)、軟件設(shè)計(jì)師認(rèn)證強(qiáng)化訓(xùn)練、J2EE項(xiàng)目開(kāi)發(fā)實(shí)踐、.NET項(xiàng)目開(kāi)發(fā)實(shí)踐、ERP軟件項(xiàng)目職業(yè)實(shí)踐。

C.軟件測(cè)試技術(shù)方向

基于MFC/C++應(yīng)用技術(shù)開(kāi)發(fā)、J2EE應(yīng)用技術(shù)開(kāi)發(fā)、軟件測(cè)試過(guò)程與用例設(shè)計(jì)、LINUX/Windows平臺(tái)測(cè)試技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用開(kāi)發(fā)與測(cè)試、軟件測(cè)試工具及應(yīng)用、軟件測(cè)試工程師認(rèn)證強(qiáng)化訓(xùn)練。

三、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程體系改革實(shí)踐總結(jié)

根據(jù)以上課程體系改革方案，我們對(duì)2009級(jí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)（應(yīng)用技術(shù)方向）進(jìn)行了改革試點(diǎn)，近三年的實(shí)踐表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)興趣比前幾屆濃厚，學(xué)習(xí)積極性高漲，我們又邀請(qǐng)了相關(guān)用人單位對(duì)我們的課程進(jìn)行了討論，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了崗位技能測(cè)試，用人單位給予了很高的評(píng)價(jià)，認(rèn)為學(xué)生所學(xué)能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，看好他們的就業(yè)前景。

參考文獻(xiàn)