幼兒舞蹈教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的幼兒舞蹈教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：幼兒舞蹈教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)范文

舞蹈是可以不斷地展現(xiàn)美、塑造美，對(duì)培養(yǎng)幼兒的形體大有好外，舞蹈教學(xué)在幼兒健康性格發(fā)育和形體塑造上都具有積極的功效。舞蹈教學(xué)不但可以增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，還可以提升幼兒的審美功能、社會(huì)功能，具有多重價(jià)值，如生理學(xué)價(jià)值、心理學(xué)價(jià)值和美學(xué)價(jià)值等等。幼兒在舞蹈學(xué)習(xí)方面是有自的，幼兒可以依據(jù)自己的喜好選擇自己喜歡的舞蹈，如民族舞、現(xiàn)代舞、拉丁舞等等，不管是哪一種類的舞蹈都可以通過基本的訓(xùn)練來(lái)提高幼兒的身體素質(zhì)，增強(qiáng)其體質(zhì)，從而對(duì)其終身的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在學(xué)習(xí)《綱要》過程中，我深切地意識(shí)到幼兒的教育一定是把美育發(fā)揮得極致，從而使其能夠促進(jìn)幼兒健全的人格形成，豐富其情感體驗(yàn)及糾正其價(jià)值傾向。在幼兒的成長(zhǎng)過程中，幼兒主要在乎的價(jià)值有變化快、競(jìng)爭(zhēng)、神性、新奇、刺激等，從而在課程當(dāng)中體驗(yàn)幫助他人、肯定他人，證明自己的實(shí)力等作用。只要幼兒能夠找到這些點(diǎn)，并且滿足幼兒的需求，就很容易激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，由被動(dòng)改為主動(dòng)去學(xué)習(xí)。

二、舞蹈教學(xué)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的重要意義

（一）舞蹈教學(xué)可以提高幼兒的主動(dòng)性

在幼兒園的舞蹈課堂上，教師要充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，多鼓勵(lì)幼兒，讓其在舞蹈的學(xué)習(xí)中看到自己的亮點(diǎn)，提高自己的能力，快樂地進(jìn)行舞蹈，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，提高其努力奮斗的的主動(dòng)性，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣。可以說(shuō)，幼兒主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)的過程就是自主獲取知識(shí)的過程，也是幼兒實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)的途徑。筆者在舞蹈的課堂上，通常會(huì)利用一些課堂小活動(dòng)來(lái)促使幼兒開展有效的合作學(xué)習(xí)，讓幼兒們兩兩結(jié)小組，或者全班分成兩個(gè)大組進(jìn)行比賽，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，幼兒園里還配備有多媒體，可以集圖片、視頻和聲音于一體，讓幼兒在快樂當(dāng)中學(xué)會(huì)跳舞，提高舞蹈課堂教學(xué)的質(zhì)量。

（二）幼兒園的舞蹈教學(xué)可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的潛能

新課改下的教學(xué)理念認(rèn)為，幼兒園的教學(xué)除了要教給幼兒一些必備的知識(shí)以外，更重要的就是要教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒的整體綜合能力。學(xué)習(xí)舞蹈可以激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而能夠迎難而上，加強(qiáng)其肢體練習(xí)，提升自身的音樂素養(yǎng)。幼兒會(huì)在學(xué)習(xí)成就感的激勵(lì)下，開始認(rèn)真學(xué)習(xí)并欣賞舞蹈優(yōu)美的動(dòng)作，再一板一眼地緊跟著學(xué)習(xí)，提升幼兒內(nèi)在的音樂素質(zhì)。最后，當(dāng)幼兒把舞蹈動(dòng)作爛熟于心后，就可以跟上節(jié)奏，一遍遍地進(jìn)行表演，最終達(dá)到肢體與情操雙向提高的目的。

（三）幼兒園教師要善于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，開啟其學(xué)習(xí)熱情“閥”

成功的教學(xué)不是對(duì)幼兒實(shí)行強(qiáng)制，而是大大激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣?？梢哉f(shuō)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣是在開啟幼兒的熱情閥，通過動(dòng)作、眼神和肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)其藝術(shù)情感，通過節(jié)奏鮮明、有組織、程式化的肢體語(yǔ)言來(lái)表情達(dá)意。舞蹈學(xué)習(xí)是一項(xiàng)非?？菰锏氖虑?，需要幼兒在興趣的激發(fā)下，有著堅(jiān)強(qiáng)的毅力才能夠成。幼兒園教師只有激發(fā)了幼兒對(duì)舞蹈的興趣，才能組織好課堂，上出高質(zhì)量的舞蹈課?？v觀古今，所有在教學(xué)上有所建樹的教師都是以激發(fā)幼兒的興趣為切入點(diǎn)，運(yùn)用新鮮的教法來(lái)使幼兒著迷。學(xué)習(xí)興趣作為一種催化劑，可以更有助于幼兒理解舞蹈的內(nèi)涵。所以，教師在授課時(shí)一定要采用趣味性的導(dǎo)入形式，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)手段，來(lái)提高對(duì)幼兒的吸引程度。

三、在幼兒園的音樂課堂教學(xué)中要運(yùn)用一些舞蹈活動(dòng)

（一）幼兒園教師要確立多元化的舞蹈課堂培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)

每一個(gè)幼兒都有不同的舞蹈基礎(chǔ)，教師在備課的時(shí)候一定要注意突顯幼兒的主體地位，做到正確引導(dǎo)其價(jià)值觀，要運(yùn)用多種方式來(lái)激發(fā)幼兒的跳舞興趣，確立每一個(gè)幼兒依據(jù)自身水平的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而以目標(biāo)為導(dǎo)向，激發(fā)幼兒持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力系統(tǒng)。教師在授課的過程中盡量要做到分層教學(xué)，在教學(xué)中以多種方式來(lái)引導(dǎo)幼兒參與課堂，注意不同學(xué)情的掌握，抓住教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行排練，讓幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容很充實(shí)，學(xué)習(xí)方式極為多樣，有針對(duì)性地進(jìn)行各種學(xué)法的訓(xùn)練，以尊重不同幼兒的自尊心，提高其肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，讓幼兒真正沉浸在舞蹈教學(xué)中，提高其舞蹈素養(yǎng)。對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)，舞蹈教學(xué)要成為幼兒自我表現(xiàn)的方式和途徑，教師要通過舞蹈教學(xué)活動(dòng)來(lái)發(fā)挖幼兒的潛能，以培養(yǎng)幼兒健康活潑的個(gè)性，從而給幼兒一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究新知的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

（二）幼兒教師要讓幼兒轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)觀念，從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力

激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣是提高幼兒積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是變被動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)為主動(dòng)求知的重要前提。幼兒園的舞蹈教師首先要改變之前傳統(tǒng)的教育思想，改變過去以教師為主的觀念，最大限度地把課堂還給幼兒，多做一些課堂活動(dòng)。筆者在教學(xué)的過程中，總是先從思想入手，采訪一下幼兒的學(xué)習(xí)在的學(xué)習(xí)愿望，從幼兒的需求出來(lái)，將舞蹈教學(xué)目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)落到實(shí)處。我認(rèn)為，幼兒教師要自覺地把握教與學(xué)的關(guān)系，多給幼兒一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒通過活動(dòng)積極參與課堂，解放幼兒手和腳的同時(shí)，更要解放幼兒的頭腦，使之真正成為學(xué)習(xí)的主體，從而達(dá)到最好的教學(xué)效果。

（三）教師要尊重每一個(gè)幼兒的個(gè)體差異，做到因材施教

因材施教，個(gè)性化教學(xué)是早在春秋時(shí)期就被孔子提出的教學(xué)理念，可是由于幼兒園班容量大，性格活潑好動(dòng)，教師很難做到因材施教，幼兒在不能自己主宰自己的學(xué)習(xí)過程時(shí)，失去了自己個(gè)性化學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，所以課堂教學(xué)的效率不高，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)的興趣低下。筆者在自己的課堂上，努力做到分層教學(xué)，因材施教，給幼兒自己學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，使舞蹈得到升化，真正起到陶冶其情操的作用。可以說(shuō)，每一個(gè)幼兒都是獨(dú)一無(wú)二的，都擁有著屬于自己的思維方式。作為幼兒舞蹈教師，我們要為幼兒搭建一個(gè)自由寬松的舞臺(tái)，激發(fā)其富有創(chuàng)意的思維，從中感受到快樂。

四、結(jié)語(yǔ)

第2篇：幼兒舞蹈教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)范文

一、結(jié)合活動(dòng)性游戲教學(xué)，強(qiáng)化幼兒的常規(guī)

游戲，在幼兒園的活動(dòng)中占了相當(dāng)大的比重，也是幼兒最喜歡的活動(dòng)。根據(jù)游戲有一定的情節(jié)和模仿性，思想性強(qiáng)，內(nèi)容豐富多彩，形式生動(dòng)活潑等特征，采用比賽的方法，結(jié)合情景教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，可以自由地發(fā)揮幼兒自己的各種能力，充分激發(fā)起他們對(duì)音樂活動(dòng)的濃厚興趣，保持較長(zhǎng)時(shí)間的隨意注意。

在舞蹈活動(dòng)《洗衣機(jī)》中，我創(chuàng)設(shè)了一定的故事情節(jié)：讓幼兒通過自身的經(jīng)驗(yàn)講授洗衣服的過程，然后教師出示圖片，讓幼兒完整了解洗衣服的過程后，我們?cè)儆脛?dòng)作進(jìn)行模仿，當(dāng)幼兒模仿衣服清洗旋轉(zhuǎn)的時(shí)候，他們甚是開心，會(huì)自由旋轉(zhuǎn)起來(lái)，尤其是當(dāng)老師提醒說(shuō)：“洗衣機(jī)有好多衣服，洗的時(shí)候衣服會(huì)怎樣的？”（都纏在一起）幼兒都興奮的手拉手的擠成一團(tuán)，跑著、跳著、轉(zhuǎn)著；在此，教師要控制好幼兒的節(jié)奏在關(guān)鍵時(shí)刻及時(shí)“剎車”，我就在活動(dòng)中提示幼兒：聽清楚洗衣機(jī)的信號(hào)，發(fā)出“嘟”一下，說(shuō)明要放水了；發(fā)出“嘀嘀嘀”，說(shuō)明衣服洗好了；否則，洗衣機(jī)就可能壞了。這樣一來(lái)，幼兒不僅可以自由的模仿動(dòng)作，而且教師又能有的放矢的進(jìn)行收放，讓幼兒盡興地表演、游戲。

另外，針對(duì)幼兒自制力不強(qiáng)，很容易出現(xiàn)違反紀(jì)律、常規(guī)的松散現(xiàn)象，通過“大灰狼來(lái)了趕快找到‘家’（椅子）躲好”、“聽口令”等游戲讓幼兒趕快安靜、坐好。通過游戲規(guī)則和音樂來(lái)嚴(yán)格要求他們，加強(qiáng)常規(guī)教育，培養(yǎng)有紀(jì)律的集體。在他們能感知舞蹈獨(dú)特的肢體語(yǔ)言后，采用游戲的方法去教育和引導(dǎo)他們，因勢(shì)利導(dǎo)，及時(shí)肯定他們的進(jìn)步，面向全體，積極鼓勵(lì)，盡量照顧到每一個(gè)個(gè)體，讓他們得到相應(yīng)的提高！

二、結(jié)合直觀性教學(xué)，發(fā)展幼兒的動(dòng)作

幼兒認(rèn)識(shí)事物的主要形式是具體形象思維，直觀教學(xué)有助于幼兒建立起完整的動(dòng)作表象。在學(xué)習(xí)各民族的舞蹈的教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，我先讓幼兒看掛圖、錄像進(jìn)行自主模仿，再結(jié)合教師的要領(lǐng)講解，初步掌握動(dòng)作的方法。俗話說(shuō)：“看一遍比聽十遍的效果要好”，在此過程中，教師的講解語(yǔ)言要生動(dòng)形象，簡(jiǎn)潔通俗，富有感情，既要規(guī)范化又要兒語(yǔ)化，并且要結(jié)合示范進(jìn)行，盡量做到準(zhǔn)確、優(yōu)美。

例如在“藏族舞”的教學(xué)活動(dòng)中，我通過服裝的出示來(lái)吸引幼兒的注意力，以“這是藏族小朋友穿的衣服，他們最喜歡穿上漂亮的衣服跳舞了，你們想看嗎？”導(dǎo)入；隨后以問題“他們是怎么跳的？”切入，讓幼兒邊模仿簡(jiǎn)單的動(dòng)作邊回答，教師再進(jìn)行歸納和示范，來(lái)啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)。幼兒的好奇和對(duì)“藏族舞蹈”的好玩有趣而保持高度的隨意注意，有利于教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)施。又如在“新疆舞”托帽動(dòng)作的教學(xué)活動(dòng)中，由于缺少這種這方面的接觸，幼兒對(duì)此沒有概念，根本不知道托帽這種動(dòng)作，此時(shí)我先動(dòng)手制作一頂漂亮的新疆帽，在此基礎(chǔ)上教師進(jìn)行示范、講解，抓住幼兒善于模仿的特點(diǎn)，通過“不讓帽子掉下來(lái)”來(lái)解剖動(dòng)作要領(lǐng)，使幼兒明白、易記。然后我在教室里張貼大量的“新疆舞”動(dòng)作的圖片，讓幼兒自由選擇四個(gè)動(dòng)作進(jìn)行模仿、學(xué)習(xí)。幼兒很快就掌握這些動(dòng)作，都能一一跟著圖片把動(dòng)作擺放出來(lái)，于是我播放音樂，請(qǐng)幼兒將四個(gè)動(dòng)作連起來(lái)，很快他們自編的舞蹈就完成了。

三、結(jié)合語(yǔ)言提示，激活幼兒的思維

幼兒園的小朋友模仿性很強(qiáng)，但理解能力還沒有充分發(fā)展，習(xí)慣于從形式上模仿教師的動(dòng)作要領(lǐng)，而不注意和領(lǐng)會(huì)動(dòng)作的要領(lǐng)和重點(diǎn)，另外，在缺乏媒體輔助的教學(xué)環(huán)境下，教師的示范展現(xiàn)在幼兒視覺中的時(shí)間也是非常短暫的，幼兒有時(shí)只能看到動(dòng)作的大致輪廓，而不能領(lǐng)會(huì)動(dòng)作的全部?jī)?nèi)容，此時(shí)，教師在教學(xué)活動(dòng)中要善于培養(yǎng)幼兒的觀察思維能力和分析動(dòng)作的習(xí)慣，采用慢動(dòng)作示范讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿，用語(yǔ)言強(qiáng)化刺激，幫助幼兒進(jìn)行思維，對(duì)舞蹈動(dòng)作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，發(fā)出特定的口號(hào)以提示幼兒是非常必要的。

在新疆舞中，對(duì)于聳肩的動(dòng)作我提示：把脖子藏起來(lái)、放松；幼兒很快就掌握了動(dòng)作要領(lǐng)；在練習(xí)中國(guó)功夫中，用語(yǔ)言提示：握拳、出拳、出掌、抬腿；在活動(dòng)《歐啦啦》中，難點(diǎn)是請(qǐng)幼兒創(chuàng)編各種舞蹈動(dòng)作，一開始幼兒們的思維受到教師示范動(dòng)作的限制，都眼睛看著老師，等待老師的示范，后來(lái)教師提示：想想你有什么漂亮的動(dòng)作啊？比如做操的動(dòng)作、生活中的動(dòng)作、體育運(yùn)動(dòng)方面的動(dòng)作……并在語(yǔ)言提示的基礎(chǔ)上結(jié)合動(dòng)作，這樣幼兒的思維馬上得到了激活，再次播放音樂時(shí)，幼兒們的動(dòng)作雖然不夠優(yōu)美，但這都是她們自己的動(dòng)作。由此可見，教師的語(yǔ)言提示結(jié)合動(dòng)作，幼兒很快就能跟著音樂的節(jié)奏模仿教師的動(dòng)作，并能創(chuàng)編各種自己的動(dòng)作。讓幼兒對(duì)肢體動(dòng)作有了簡(jiǎn)單的概念，并容易記住動(dòng)作要領(lǐng)。

在此過程中，教師的提示語(yǔ)言要生動(dòng)形象，簡(jiǎn)潔通俗，富有感情，既要規(guī)范化又要兒童化，當(dāng)然適當(dāng)?shù)膭?dòng)作輔助也是必要的，這樣可以充分激活他們的思維，讓他們自由地、有節(jié)奏地、快樂地跟著音樂舞動(dòng)起來(lái)。

第3篇：幼兒舞蹈教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：說(shuō)課；問題；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1674-9324（2013）01-0110-02

“說(shuō)課”是指教師在備課的基礎(chǔ)上，以教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，運(yùn)用口頭語(yǔ)言向同行、領(lǐng)導(dǎo)或教學(xué)研究人員闡述某一教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)及其原理的一種教研活動(dòng)。說(shuō)課教師在精心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案后向聽課者講述教什么、怎么教、為什么這樣教，然后雙方就活動(dòng)的設(shè)計(jì)進(jìn)行討論、評(píng)議，能夠達(dá)到相互交流、共同提高的目的。對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)高專學(xué)生來(lái)說(shuō)，在五大領(lǐng)域的教育活動(dòng)組織與設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)中進(jìn)行說(shuō)課的練習(xí)，能夠鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，扎實(shí)學(xué)生的教學(xué)基本功，把握教學(xué)設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施等教學(xué)環(huán)節(jié)，有助于學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用于教育實(shí)踐，進(jìn)一步提高學(xué)生教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和組織的實(shí)效性。但在這一學(xué)習(xí)過程中，往往會(huì)出現(xiàn)一些問題值得我們分析，從而有針對(duì)性地進(jìn)行教育，提高學(xué)生的說(shuō)課水平。

一、說(shuō)課中存在的主要問題

1.說(shuō)課是教案的簡(jiǎn)單重復(fù)。在說(shuō)課練習(xí)中，曾出現(xiàn)背誦教案的現(xiàn)象，只是將原來(lái)寫下來(lái)的教案改用口頭語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)，很顯然這不是說(shuō)課。說(shuō)課不是備課也不是上課，它是在備課以后、上課之前進(jìn)行的教學(xué)研究，與備課既有聯(lián)系又有區(qū)別。說(shuō)課并不等于教案的簡(jiǎn)單重復(fù)，二者之間既有聯(lián)系又有區(qū)別。教案只寫怎樣教，是教師復(fù)雜思維的總結(jié)和教學(xué)具體過程的設(shè)計(jì)，重點(diǎn)在于預(yù)設(shè)教師在教學(xué)過程中的具體語(yǔ)言和行為。而說(shuō)課稿是以鉆研教材為基礎(chǔ)，以說(shuō)課的教案為參考對(duì)象寫成的，重在體現(xiàn)授課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖、教學(xué)思想及所依托的理論。說(shuō)課一方面要簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)出教學(xué)的內(nèi)容和過程，更重要的是要理論聯(lián)系實(shí)際，有針對(duì)性地闡述“為什么這樣教”的理論基礎(chǔ)，實(shí)際上是教案的擴(kuò)展、深化和完善。

2.面面俱到，未突出特色和亮點(diǎn)。學(xué)生在說(shuō)課練習(xí)中會(huì)出現(xiàn)時(shí)間過長(zhǎng)的情況，主要原因是說(shuō)課的內(nèi)容太周到，面面俱到，追求大而全，生怕漏掉某些內(nèi)容。從選材到設(shè)計(jì)意圖、從學(xué)情分析到目標(biāo)確立和活動(dòng)準(zhǔn)備、從活動(dòng)過程到活動(dòng)延伸、從教學(xué)法的選擇到教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，幾乎把方方面面都包含在內(nèi)。這看似精心設(shè)計(jì)、考慮周全，實(shí)際上反映了學(xué)生對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)一知半解，說(shuō)課時(shí)心中無(wú)底的表現(xiàn)。由于怕說(shuō)漏，干脆什么都說(shuō)。

實(shí)際上，說(shuō)課面對(duì)的是有專業(yè)基礎(chǔ)的同行，不是幼兒。說(shuō)課時(shí)不需要詳細(xì)說(shuō)明每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)、平均使用力量，應(yīng)做到詳略得當(dāng)，有些環(huán)節(jié)點(diǎn)到為止，其重點(diǎn)應(yīng)放在說(shuō)清思路、說(shuō)清教學(xué)過程、說(shuō)清教學(xué)方法上，側(cè)重于重難點(diǎn)及突破重難點(diǎn)的方法、預(yù)想的指導(dǎo)策略，理論依據(jù)詳說(shuō)，常規(guī)的內(nèi)容簡(jiǎn)要闡述。只有這樣，才能讓聽者初步了解說(shuō)課人的教學(xué)特色、教學(xué)風(fēng)格。

3.幼兒教育理論運(yùn)用不恰當(dāng)。說(shuō)課主要是運(yùn)用教學(xué)理論來(lái)分析研究問題，說(shuō)到教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)分析、教法學(xué)法設(shè)計(jì)、教學(xué)過程設(shè)計(jì)等方面都要有理論依據(jù)，而這部分恰恰是高專學(xué)生最薄弱的環(huán)節(jié)，在說(shuō)課中表現(xiàn)得尤為突出。表現(xiàn)在理論運(yùn)用與實(shí)踐脫節(jié)。如學(xué)生在說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，這樣解釋：當(dāng)代教育理論主張要以幼兒為主體，教育過程是師生積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。在音樂活動(dòng)中，幼兒既是學(xué)習(xí)者、探究者也是創(chuàng)造者，而教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，也是幼兒音樂表現(xiàn)活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者和欣賞者。教師自然而然地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和探索的興趣，實(shí)現(xiàn)音樂教育對(duì)幼兒情感、個(gè)性、社會(huì)性的發(fā)展作用。為此我為本次活動(dòng)制定了以下目標(biāo)：①能大膽模仿小鞋匠的勞動(dòng)，隨音樂合拍地做繞線、拉線、釘鞋釘?shù)膭?dòng)作。②體驗(yàn)小鞋匠在勞動(dòng)中愉快的心情。

不難看出，學(xué)生對(duì)于教師和幼兒角色的認(rèn)識(shí)沒有錯(cuò)，但這一理論與為什么要這樣制定活動(dòng)目標(biāo)之間沒有必然的聯(lián)系。

此外，大話空談理論的現(xiàn)象頻出。如“根據(jù)綱要的精神和大班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定本次活動(dòng)的目標(biāo)為……”，這種沒有實(shí)際內(nèi)容的空架子說(shuō)理不能解釋制訂目標(biāo)的具體依據(jù)，說(shuō)了等于沒說(shuō)。

4.教法學(xué)法籠統(tǒng)，表述不規(guī)范。教學(xué)方法是教師和幼兒為實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)、完成一定的教學(xué)任務(wù)，在活動(dòng)過程中運(yùn)用的方式與手段的總稱。在活動(dòng)過程中，恰當(dāng)?shù)剡x擇適宜的教育教學(xué)方法至關(guān)重要。說(shuō)教學(xué)法實(shí)際是說(shuō)明幼兒要“怎樣學(xué)”的問題和“為什么這樣學(xué)”的道理，因此說(shuō)課中最重要的環(huán)節(jié)是教學(xué)和學(xué)法的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，應(yīng)濃墨重彩。[1]但在這一環(huán)節(jié)的說(shuō)課中，多數(shù)學(xué)生只概括地說(shuō)：“我運(yùn)用……教學(xué)方法，幼兒運(yùn)用……方法”，至于教師具體如何運(yùn)用各種教學(xué)方法卻不見下文。亦有對(duì)教學(xué)使用哪些方法不了解，對(duì)教學(xué)方法的理解不正確的現(xiàn)象。諸如將觀察法解釋為“觀察教師示范”，將體驗(yàn)法理解為“體驗(yàn)歌曲的優(yōu)美、體驗(yàn)舞蹈的優(yōu)美”，提示法理解為“教師提問題”等等。更有些學(xué)生提及的教法和學(xué)法從未聽說(shuō)過，純屬自創(chuàng)名詞。

5.重難點(diǎn)分析不符合活動(dòng)內(nèi)容。重點(diǎn)是學(xué)科教學(xué)的核心知識(shí)，是幼兒必須掌握的基本技能。難點(diǎn)是幼兒掌握核心知識(shí)過程中遇到的困難。重點(diǎn)針對(duì)教材而言，難點(diǎn)則針對(duì)幼兒而言。說(shuō)課中，教學(xué)重難點(diǎn)的確定須考慮教學(xué)內(nèi)容的主題，考慮幼兒的認(rèn)知程度。但學(xué)生在分析教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候不能根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容正確地分析重難點(diǎn)，比如將一首節(jié)奏普通的大班新授歌曲的活動(dòng)難點(diǎn)定為“讓孩子把握這首歌的節(jié)奏”，或者只是簡(jiǎn)單指出重難點(diǎn)所在，不能從知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)要素的優(yōu)化、教學(xué)方法和教學(xué)媒體的選用、反饋信息的處理和強(qiáng)化等方面去說(shuō)明突出重點(diǎn)的方法、步驟和形式。這一問題出現(xiàn)的根本原因還是學(xué)生教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的水平不高，不能把握幼兒的年齡特點(diǎn)。

6.會(huì)寫不會(huì)說(shuō)。說(shuō)課最終必須落實(shí)到“說(shuō)”上。有部分學(xué)生能夠把說(shuō)課稿寫得很出色，然而一旦說(shuō)時(shí)，卻說(shuō)得不盡如人意，不是機(jī)械地背稿子就是念稿子，或者是像演講、朗誦等，往往是會(huì)動(dòng)筆不會(huì)動(dòng)嘴，會(huì)講不會(huì)說(shuō)，這不是真正意義上的說(shuō)課。說(shuō)課比講課復(fù)雜，以至于有些學(xué)生會(huì)寫、會(huì)講不一定會(huì)說(shuō)。之所以說(shuō)得不好，是因?yàn)榕抡f(shuō)錯(cuò)或普通話水平差不好意思說(shuō)或者不敢說(shuō)。

二、幫助學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高說(shuō)課水平

1.知其然——堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，提高活動(dòng)設(shè)計(jì)水平。說(shuō)課簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是說(shuō)說(shuō)教什么、怎樣教、為什么這樣教。在這里，“說(shuō)”主要指的是形式，“課”主要指的是內(nèi)容，只有做到二者的和諧統(tǒng)一，才能最終達(dá)到預(yù)期目的。要提高說(shuō)課水平，前提是提高活動(dòng)設(shè)計(jì)的水平，只有把“課”這個(gè)說(shuō)的對(duì)象設(shè)計(jì)合理了，才可能說(shuō)得有道理、說(shuō)得生動(dòng)。理論說(shuō)得天花亂墜，活動(dòng)設(shè)計(jì)得亂七八糟，最后也只能是擺個(gè)空架子。因此，要把說(shuō)課當(dāng)成教學(xué)設(shè)計(jì)的展示，突出教學(xué)設(shè)計(jì)的理念和思路。學(xué)前教育專業(yè)五大領(lǐng)域的活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)類課程應(yīng)給學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生切實(shí)把握幼兒的特點(diǎn)和各領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的技能，緊密結(jié)合幼兒的實(shí)際情況和活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，借此來(lái)加深學(xué)生對(duì)學(xué)情的準(zhǔn)確把握以及對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的獨(dú)特認(rèn)識(shí)。堅(jiān)實(shí)這一基礎(chǔ)后，說(shuō)課的起點(diǎn)高了，再運(yùn)用相關(guān)理論來(lái)解釋實(shí)際教學(xué)問題，便會(huì)顯得流暢自然、水到渠成。

2.知其所以然——加強(qiáng)學(xué)前教育學(xué)、心理學(xué)等教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。說(shuō)課之所以不同于講課的一個(gè)重要特點(diǎn)就是要說(shuō)“理”，即理論依據(jù)。學(xué)前教育專業(yè)的高專生只有掌握和具備一定的教育學(xué)、心理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)等方面的理論知識(shí)，說(shuō)課時(shí)才不會(huì)停留在就事論事的膚淺層面，才能說(shuō)得深刻、說(shuō)得透徹。所以，將說(shuō)課設(shè)計(jì)與教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)相結(jié)合，有計(jì)劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和強(qiáng)化相關(guān)教育理論基本知識(shí)，讓學(xué)生不僅知其然，更要知其所以然，這對(duì)提高說(shuō)課效果和學(xué)生的綜合素質(zhì)是十分重要的。高專學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生一般會(huì)在一年級(jí)開設(shè)學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、幼兒衛(wèi)生學(xué)等課程，這些課程都應(yīng)在把握基本知識(shí)、掌握基礎(chǔ)理論、了解學(xué)科前沿發(fā)展總目標(biāo)的前提下，在教學(xué)中制定出切實(shí)可行的階段性目標(biāo)及實(shí)施計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃、有目的地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，并指導(dǎo)他們?cè)谡f(shuō)課活動(dòng)中加以應(yīng)用，逐步強(qiáng)化這些理論，從而保證在說(shuō)課時(shí)，能夠有理有據(jù)、思路清晰。

3.精選案例，加強(qiáng)練習(xí)，綜合運(yùn)用所學(xué)。學(xué)生的說(shuō)課能力需要經(jīng)過大量的實(shí)踐訓(xùn)練才能得到提升。方法有很多，可以觀摩學(xué)習(xí)優(yōu)秀案例，請(qǐng)幼兒園一線教師親臨課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課，或是研習(xí)教師優(yōu)秀案例制作的實(shí)況錄像。這些榜樣示范能有目的地提升學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)說(shuō)課能力的提高。也可以利用微格教學(xué)，分組演練，把每位同學(xué)的說(shuō)課情況錄下來(lái)，反復(fù)回放，先讓說(shuō)課者自己反饋，然后教師點(diǎn)評(píng)。教師的點(diǎn)評(píng)要注意樹立學(xué)生說(shuō)好課的信心，應(yīng)肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提出改進(jìn)的方法和建議，同時(shí)通過反復(fù)演練進(jìn)一步優(yōu)化整體教學(xué)設(shè)計(jì)。除教師點(diǎn)評(píng)外，學(xué)生間的互評(píng)或自評(píng)也很重要。學(xué)生間的自評(píng)或互評(píng)是學(xué)生在親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上做出的，可能是正確的，也可能是片面的，甚至是幼稚的，但對(duì)指導(dǎo)教師而言，要做到肯定正確的評(píng)價(jià)，對(duì)那些不正確、不是很客觀的評(píng)價(jià)要耐心說(shuō)服，講清道理，讓學(xué)生知道錯(cuò)在哪里，并知曉如何改進(jìn)。這樣不僅可以提高學(xué)生的評(píng)價(jià)意識(shí)和對(duì)教學(xué)效果的觀察鑒別能力，也能使學(xué)生充分了解自己、認(rèn)識(shí)自己。[2]

應(yīng)特別注意的是，每一個(gè)學(xué)生都有自身的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，在其未來(lái)的真實(shí)教學(xué)活動(dòng)中，他們能夠有充足的理由發(fā)揮自己的特點(diǎn)和長(zhǎng)處。因此，針對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的說(shuō)課訓(xùn)練既要充分發(fā)揮榜樣的示范作用，又要避免忽略說(shuō)課內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)的片面做法，過分追求一致、一個(gè)樣式的說(shuō)課，要避免一個(gè)腔調(diào)或一個(gè)模式評(píng)價(jià)教學(xué)效果和討論成敗得失。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：幼兒舞蹈教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：音樂欣賞；藝術(shù)創(chuàng)造；主題思想；音樂體驗(yàn)

音樂欣賞，是欣賞者通過聽覺對(duì)音樂進(jìn)行聆聽，并從中獲得音樂美的享受、精神的愉悅和理性的滿足的活動(dòng)。音樂欣賞是音樂教育的組成部分之一，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、欣賞音樂的能力有著重要作用。

幼兒時(shí)期，由于本性活潑好動(dòng)，注意力分散，沒有較好的自控能力，他們往往會(huì)圍繞自己獨(dú)特的情感線索，展開豐富的想象與創(chuàng)造，每個(gè)人都生發(fā)出與眾不同的中心意義。所以幼兒時(shí)期的欣賞教學(xué)，在整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中是個(gè)最大的難點(diǎn)。

一、熟練掌握教學(xué)的曲目

在幼兒課堂上，教師是主體，占課堂的主導(dǎo)地位，老師必須對(duì)樂曲的結(jié)構(gòu)、旋律及意義，要有準(zhǔn)確的理解，并掌握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。比如，中班音樂欣賞《卡普里島》，教師在教學(xué)之前，必須掌握樂曲ABA結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確分辨出樂句的×× 0×│×0的節(jié)奏型，并理解各段樂曲所要表達(dá)的含義，為幼兒掌握樂曲的內(nèi)容作好鋪墊。

二、感知音樂主題思想

俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。教師在教學(xué)中應(yīng)采用多種方法，激發(fā)幼兒聆聽音樂的興趣。

1.故事融入法

音樂欣賞課上，要注重幼兒興趣以及情緒體驗(yàn)。教師在幼兒欣賞音樂之前，把音樂的含義編成一個(gè)優(yōu)美生動(dòng)的故事，讓幼兒在欣賞之前，融入故事情節(jié)里去，引導(dǎo)幼兒積極參與音樂，體驗(yàn)音樂。如，中班音樂欣賞《化蝶》，課堂上，如果教師直接通過“蝴蝶找花”的游戲，讓幼兒表演，幼兒會(huì)對(duì)化蝶的理解不夠深刻。所以在課堂之前，給幼兒講述了一段凄美的梁祝愛情故事，雖幼兒對(duì)這段故事的歷史背景不太理解，但幼兒清楚地理解了化蝶的含義，音樂一想起，他們很積極地去表演故事里的人物，兩只“蝴蝶”在玩耍、游戲。在他們心里，對(duì)這段音樂已有了深刻的印象，從而輕松達(dá)到了教學(xué)目的。

2.圖片分解法

音樂是情感藝術(shù)，美術(shù)也是情感藝術(shù)。音樂欣賞是一種手、眼、腦并用的活動(dòng)，它需要用多種感官去感知，同時(shí)也需要跟其他學(xué)科相結(jié)合。因此，教師在教學(xué)過程當(dāng)中，可將樂曲的各段內(nèi)容，用生動(dòng)的畫面，在幼兒面前直接展現(xiàn)出來(lái)，也就是把音樂課題進(jìn)行圖像化。

如，中班音樂欣賞《小雨和花》，在音樂的A段，分成兩部分：

第一部分：教師展現(xiàn)春風(fēng)吹起，小雨飄落的畫面。

第二部分：展現(xiàn)小花在小雨的溫柔呼喚下，抖動(dòng)著花瓣，舒展著身姿的畫面。

通過前后兩個(gè)不同的畫面，用更形象、更直觀的方式，讓幼兒對(duì)樂曲的內(nèi)容一目了然，從而加深對(duì)音樂的理解。

三、積極參與音樂體驗(yàn)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出：“幼兒園的教育活動(dòng)，是教師以多種形式有目的的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的教育過程?！痹谟變焊信d趣的音樂活動(dòng)中，教師要以多種方法引導(dǎo)幼兒參與音樂體驗(yàn)，感受音樂情感。

1.舞蹈韻律法

瑞士音樂教育家達(dá)爾克羅茲認(rèn)為：在音樂上，凡聲音的強(qiáng)弱、速度的快慢、節(jié)奏的長(zhǎng)短、聲音的高低等各種變化的動(dòng)感，均可以用身體的動(dòng)作予以表現(xiàn)。教師可以根據(jù)音樂節(jié)奏的長(zhǎng)短、快慢，讓幼兒直接用簡(jiǎn)單的上下肢聯(lián)合動(dòng)作、舞蹈動(dòng)作，或者模仿小動(dòng)物動(dòng)作，去直接理解表達(dá)。如，小班音樂《撮元宵》，音樂開始：1 13│1 13│ 1 3 │……讓幼兒隨音樂做揉面的動(dòng)作；第三樂句：幼兒隨音樂可創(chuàng)造撮元宵的動(dòng)作，初步感受音樂中比較明顯的高低，快慢、強(qiáng)弱等。所以，聽音樂做舞蹈韻律，是幼兒用自己的外在行為來(lái)表達(dá)最自然、最真實(shí)的感受，是對(duì)音樂最好的理解。

2.游戲表演法

游戲貫穿著幼兒時(shí)期的生活，幼兒通過游戲?qū)W會(huì)玩，在玩中學(xué)會(huì)知識(shí)，在整個(gè)幼兒教育中游戲起著不可忽視的作用。如，大班音樂欣賞《快樂的小動(dòng)物》，讓幼兒扮森林里的小動(dòng)物，它們通過玩耍、游戲，來(lái)感受音樂的詼諧、跳躍的特點(diǎn)；中班音樂欣賞《地毯上的游戲》，教師與幼兒共同表演拍腿、轉(zhuǎn)圈等游戲。通過玩游戲、角色表演的方式，讓幼兒感受音樂中旋律的特征，從而表現(xiàn)出音樂的主題，使欣賞活動(dòng)充滿生機(jī)和趣味。

四、開發(fā)幼兒潛能，發(fā)揮創(chuàng)造性

創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生積累音樂創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和發(fā)掘創(chuàng)造性思維能力的過程和手段，對(duì)于培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)新的人才具有十分重要的意義。

幼兒時(shí)期，好奇心和探索欲都非常強(qiáng)，他們會(huì)圍繞自己的情感線索展開豐富的想象與創(chuàng)造。因此，在音樂欣賞中，要充分開發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能，為培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才做準(zhǔn)備。如，在欣賞《綠毛蟲》后，幼兒在聽樂曲時(shí)，能夠大膽地把自己的感受用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言講述出來(lái)。同時(shí)聽著聽著，情不自禁地隨著樂曲舞動(dòng)起來(lái)。雖然舞姿不是很優(yōu)美，動(dòng)作也不是很熟練，但都是幼兒內(nèi)心情感的真實(shí)流露。教師不要過多過細(xì)地規(guī)定約束幼兒，使其自由想象受到礙阻，要讓他們用語(yǔ)言、舞蹈等外在的符號(hào)，盡情地、自然地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，抒發(fā)內(nèi)心的情感，使幼兒在愉悅中，獲得精神上的滿足，從而使其人格得到健康完善的發(fā)展。

第5篇：幼兒舞蹈教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)范文

一、教師不僅要備教材，更要備幼兒

教師備課，不僅要備教材，更重要的是要備幼兒。從目前教師備課的現(xiàn)狀來(lái)看，大部分教師都忽略了這一點(diǎn)，備幼兒的工作做得不夠。每個(gè)幼兒都是一個(gè)獨(dú)立成長(zhǎng)的個(gè)體，教師在備課前，要對(duì)幼兒做充分的了解，考慮不同年齡階段幼兒的心理特點(diǎn)，注意他們的個(gè)別差異，努力做到因材施教。教師在確定教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)、設(shè)計(jì)教學(xué)問題、選擇教學(xué)方式時(shí)，既要關(guān)注幼兒的興趣與需要，也要充分考慮幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知特點(diǎn)。教育的最終目的是要讓每一個(gè)幼兒能在自己原有水平上獲得發(fā)展。

“吹泡泡”是幼兒最喜歡的游戲活動(dòng)之一。在一次“吹泡泡”活動(dòng)的觀摩課上，活動(dòng)理念是“做中學(xué)”，目的是讓幼兒在做的過程中學(xué)會(huì)或領(lǐng)悟到其中的知識(shí)和原理。活動(dòng)開始了，教師用音樂舞蹈作為開場(chǎng)白，然后讓幼兒開動(dòng)腦筋，想想泡泡都有哪些形狀：“圓的、橢圓的、方形的、三角形的、所有的泡泡都是圓的……”爭(zhēng)先恐后地發(fā)表自己的看法，并按教師要求把自己的想法畫在紙上。接下來(lái)，為了滿足幼兒的好奇心，教師拿來(lái)了各種形狀的“吹泡泡”工具，讓幼兒自己來(lái)實(shí)踐，看看吹出的泡泡有哪些形狀，從而驗(yàn)證自己的想法，得出結(jié)論。整個(gè)教學(xué)過程運(yùn)用“做中學(xué)”理念，如果按照猜想一實(shí)驗(yàn)一記錄一得出結(jié)論來(lái)評(píng)價(jià)整節(jié)課，無(wú)疑是很成功的。我們仔細(xì)思考一下，在課程進(jìn)行中有些幼兒已經(jīng)知道了，即不論用什么形狀的工具，吹出的泡泡都是圓形的，這節(jié)課對(duì)他們來(lái)說(shuō)只是在原有經(jīng)驗(yàn)上的重復(fù)，起不到任何促進(jìn)作用。因此，評(píng)價(jià)整節(jié)課，在遵循教材的要求方面，教師備教材是很成功的，但在備幼兒方面，卻考慮得不周全。教師對(duì)一部分幼兒的忽視容易導(dǎo)致他們對(duì)活動(dòng)興趣的減弱，整節(jié)課都會(huì)無(wú)所事事，甚至還會(huì)擾亂課堂紀(jì)律，對(duì)于這種情況，教師在備課前首先直該對(duì)幼兒有充分的了解，然后根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，選擇符合幼兒最近發(fā)展區(qū)經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容，以真正滿足幼兒發(fā)展的需要。如在上面的場(chǎng)景中，教師發(fā)現(xiàn)這種情況時(shí)，可以鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步去思索“為什么所有的工具吹出的泡泡都是圓形的呢”“為什么泡泡都是五顏六色的”。激發(fā)幼兒的興趣與想象，引導(dǎo)他們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)積極參與到活動(dòng)中。

二、教師應(yīng)及時(shí)把握教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，適時(shí)引導(dǎo)幼兒

教師通常會(huì)預(yù)先設(shè)計(jì)好整節(jié)課的教育目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)明確了，教師就會(huì)為了達(dá)到目標(biāo)調(diào)節(jié)教學(xué)的進(jìn)度。然而教學(xué)的對(duì)象是一個(gè)特殊的群體，教師往往會(huì)發(fā)現(xiàn)自己精心設(shè)計(jì)了活動(dòng)方案，認(rèn)真組織了幼兒活動(dòng)，但常常要花很多時(shí)間去維持活動(dòng)秩序，最后落個(gè)活動(dòng)計(jì)劃沒完成、活動(dòng)效果差的結(jié)局。出現(xiàn)這種情況可能與教師缺乏設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)的技能有關(guān)，尤其缺乏把握教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的能力。他們?cè)谠O(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)很少留有生成的空間，活動(dòng)中注重計(jì)劃的成功，卻很少注意幼兒的反饋，更不敢或不能對(duì)幼兒的反饋信息進(jìn)行處理，因?yàn)橐坏?duì)幼兒反饋的信息給予解釋或處理，那么這節(jié)課預(yù)定的目標(biāo)就有可能完不成。其實(shí)，教學(xué)活動(dòng)過程中是否完成教學(xué)進(jìn)度并不重要，重要的是在活動(dòng)過程中是否能真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展。這就要求教師要在教學(xué)活動(dòng)過程中及時(shí)把握教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，把注意力轉(zhuǎn)向幼兒，為幼兒的學(xué)習(xí)提供支持和幫助，對(duì)幼兒提出的新想法或新發(fā)現(xiàn)適時(shí)分析，一旦確定有教育價(jià)值，要及時(shí)生成新內(nèi)容并積極引導(dǎo)幼兒探索。

在一次中班美術(shù)欣賞課上，教師用電腦課件導(dǎo)入.幼兒看著電腦上的各種各樣漂亮的花，發(fā)出了“哇，好漂亮啊”的聲音；接著，教師給每位幼兒發(fā)了一束花，讓他們猜猜花的名字。其中有一位幼兒手里拿著像星星一樣的小花，旁邊的幼兒說(shuō)“這是雪花”，教師馬上糾正說(shuō)“教室里是根本不可能有雪花的？這叫滿天星”。對(duì)于這個(gè)幼兒的回答，教師直接就否認(rèn)了，沒有給予更多的關(guān)注。在觀察了各種各樣的花以后，接下來(lái)教師又問了一個(gè)問題：“花這么漂亮，怎樣做才能使漂亮的花保存下來(lái)呢？”幼兒暢所欲言，有的說(shuō)把它畫下來(lái)，有的說(shuō)給花拍照片。教師接著說(shuō)我們還可以把花做成標(biāo)本保存起來(lái)。有位幼兒馬上提出疑問：“老師，標(biāo)本是什么?。俊苯處煵]有關(guān)注到這一點(diǎn)，而是繼續(xù)著既定的教學(xué)內(nèi)容，而幼兒在下面開始了自己關(guān)于標(biāo)本的小討論，為此，造成了課堂秩序的混亂。在這里，教師完全可以在幼兒探討標(biāo)本的問題后，再引導(dǎo)幼兒回到原來(lái)的教學(xué)程序，或者對(duì)幼兒的反應(yīng)給予關(guān)注。如果幼兒感興趣，可以在以后繼續(xù)進(jìn)行這個(gè)話題，這不但能激發(fā)幼兒的想象力，還能在此基礎(chǔ)上生成有關(guān)標(biāo)本的探索活動(dòng)。

三、教師要充分尊重幼兒，以激發(fā)幼兒興趣為前提

幼兒具有獨(dú)立的人格，教師要真正理解與體味“尊重”的深刻含義，就必須站在幼兒的角度去思考。教師應(yīng)尊重每一位幼兒，讓他們感受愛，從而更加積極主動(dòng)地投人到活動(dòng)當(dāng)中。尊重幼兒要求教師用自己良好的情緒情感感染幼兒，用親切的語(yǔ)言啟迪幼兒的智慧，用真摯的愛哺育幼兒的心靈。

一位教師在班級(jí)開展了“為小動(dòng)物穿花衣”的制作活動(dòng)?；顒?dòng)中幼兒的情感被充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)，每個(gè)幼兒都很投入，以至于在活動(dòng)的最后出現(xiàn)了這樣的情況：教師想集中幼兒注意以進(jìn)行最后的點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，但很多幼兒都意猶未盡，不愿回到老師身邊……其實(shí)在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中，這是教師經(jīng)常遇到的一個(gè)難點(diǎn)，即如何將幼兒的注意力引向下一個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)教師遇到這樣一個(gè)問題的時(shí)候，普遍的做法就是不管用什么方法，最終都要將幼兒的注意力轉(zhuǎn)移到下一個(gè)環(huán)節(jié)，而不管幼兒是否愿意進(jìn)入到下一個(gè)活動(dòng)。但如果我們仔細(xì)分析一下原因，為什么幼兒不愿意停止操作呢？很顯然，這是因?yàn)橛變旱那楦泻筒僮鞯挠麤]有得到滿足。就上面的活動(dòng)而言，請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物穿新衣，幼兒看到有的小動(dòng)物還沒有衣服穿，就急于給它們穿上新衣服，所以到活動(dòng)結(jié)束時(shí)他們?nèi)圆辉竿Ｖ故种械摹肮ぷ鳌?，這正體現(xiàn)了幼兒具有同情心和責(zé)任意識(shí)。教師完全可以滿足幼兒的興趣和要求，讓他們繼續(xù)操作，甚至延伸到區(qū)角活動(dòng)中。作為教師，面對(duì)幼兒，要認(rèn)真反思自己的行為，學(xué)會(huì)打破自己的固有狀態(tài)，改變教師的身份位置，關(guān)注幼兒的內(nèi)心世界和興趣需要，多從幼兒的角度考慮，追隨幼兒的自然狀態(tài)來(lái)調(diào)整預(yù)設(shè)的目標(biāo)、程序和內(nèi)容，尊重幼兒的現(xiàn)在狀態(tài)和水平。教師只有在堅(jiān)持尊重幼兒主體地位的前提下，發(fā)揮自己在工作中的主導(dǎo)作用，才能真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。

第6篇：幼兒舞蹈教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：歌唱教學(xué)；活動(dòng)導(dǎo)入；有效策略

教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)激發(fā)幼兒的興趣需抓住教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)把幼兒的注意力及興趣牢牢吸引住，使幼兒的思維活動(dòng)呈現(xiàn)出一種積極的狀態(tài)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情和“角望”，建立師幼情感交流的橋梁，使師幼共同沐浴于和諧愉悅的氛圍之中，幼兒園集體歌唱活動(dòng)開始程序的設(shè)計(jì)，它實(shí)際上是指在幼兒園集體音樂教育情境中使幼兒第一次接觸一首新歌曲的活動(dòng)設(shè)計(jì)，也可以說(shuō)是歌唱教學(xué)系列活動(dòng)中的第一層次的活動(dòng)設(shè)計(jì)。

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)的原則

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)需圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，使幼兒的情感上升到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)

這就要求教師能夠真正理解活動(dòng)導(dǎo)入在整個(gè)歌唱活動(dòng)中的作用，活動(dòng)的導(dǎo)入應(yīng)始終與教學(xué)內(nèi)容保持鏈接，為高效達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)，導(dǎo)入的素材和內(nèi)容要貼近大多數(shù)幼兒的實(shí)際生活，盡

量做到直觀化，用幼兒熟悉的物品、事物導(dǎo)入活動(dòng)，便于啟迪幼兒有效記憶歌詞，寓教育于生活中。

2.導(dǎo)入活動(dòng)要靈活多變

一是活動(dòng)導(dǎo)入需要因人、因時(shí)、因教材不同而呈現(xiàn)不同的導(dǎo)入方法，二是需考慮教學(xué)對(duì)象的年齡階段和心理要求，甚至教學(xué)者自身的性格特點(diǎn)等，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，力求導(dǎo)出興趣、導(dǎo)出重點(diǎn)、導(dǎo)出新意，調(diào)動(dòng)幼兒的心智，把幼兒引向新知，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的最優(yōu)化。

3.導(dǎo)入時(shí)間不宜過長(zhǎng)

心理學(xué)研究表明：幼兒的有意注意一般持續(xù)時(shí)間為20～25分鐘，也稱教學(xué)的黃金時(shí)間段。而教師的導(dǎo)入時(shí)間一般為3～5分鐘為宜，應(yīng)簡(jiǎn)約明快，明確目的，注意形式，可以通過一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作、一個(gè)新穎有趣的情境表演來(lái)吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，在幾分鐘內(nèi)引導(dǎo)幼兒迅速自覺地進(jìn)入到學(xué)習(xí)的最佳境地，增強(qiáng)教學(xué)效果。

二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)具體策略

精彩的導(dǎo)入很容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒迅速、主動(dòng)地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，也是幼兒體驗(yàn)音樂和參與音樂活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)中，我采用以下策略進(jìn)行歌唱活動(dòng)。

1.畫面導(dǎo)入，直觀形象

用生動(dòng)的視頻或圖畫導(dǎo)入歌唱活動(dòng)，給幼兒強(qiáng)烈的視覺沖擊，增強(qiáng)教學(xué)的直觀效果，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，更好地培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。如，在執(zhí)教歌唱教學(xué)活動(dòng)《我是草原小牧民》時(shí)，教師可以讓孩子們觀看蒙古大草原美麗的景色和草原人民豐富多彩的生活畫面，孩子們會(huì)自然地贊嘆蒙古民族精湛的樂器演奏與優(yōu)美的舞蹈表演，從而產(chǎn)生學(xué)唱這首具有鮮明的蒙古族特色的新歌的興趣。又如，在執(zhí)教歌曲《猜面具》《熱鬧的森林》《小小音樂家》時(shí)，我運(yùn)用畫面將歌詞內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)，幫助幼兒理解歌詞，從而學(xué)唱歌曲，并結(jié)合各種小動(dòng)物的圖片變換角色進(jìn)行演示，孩子們通過用眼看、用耳聽、用腦記，運(yùn)用多種感官參與學(xué)習(xí)，積極用歌聲演唱。

2.故事導(dǎo)入，妙趣橫生

對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)故事始終有著很強(qiáng)的“誘惑力”，精彩的故事配以老師豐富的表情、動(dòng)作，最能引導(dǎo)幼兒進(jìn)入生動(dòng)有趣的情境，活躍幼兒的思維，發(fā)展其想象。如，在大班歌唱活動(dòng)《布谷鳥》中，為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新歌的興趣，我以森林音樂會(huì)的故事活動(dòng)導(dǎo)入，并惟妙惟肖地模仿布谷鳥的叫聲，讓幼兒提前感知歌曲中的典型節(jié)奏型，進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的熱情。又如，在新授中班歌曲《蝴蝶花》時(shí)，我結(jié)合掛圖講故事，激勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察和調(diào)動(dòng)幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)幫助理解，要求幼兒觀察，然后總結(jié)，并引導(dǎo)幼兒猜想：為什么蝴蝶不害怕？最后教師揭出謎底：“哦！原來(lái)是一只美麗的蝴蝶花！”教師配合啞劇表演演唱該歌曲，幼兒興趣盎然。

3.謎語(yǔ)導(dǎo)入，鍛煉思維

謎語(yǔ)生動(dòng)形象，是孩子們喜聞樂見的一種語(yǔ)言游戲，用猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入，不僅有利于引起幼兒的濃厚興趣，同時(shí)也能鍛煉幼兒的思維能力。如，在學(xué)習(xí)新歌《小雨沙沙》前，我先與幼兒共同玩猜謎游戲，猜一猜“千根線來(lái)萬(wàn)根線，顆顆珍珠線上串，看得見來(lái)摸得著，掉在地上卻不見，這會(huì)是什么呢？”這時(shí)的孩子會(huì)努力結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想，在同伴間相互的啟發(fā)、引導(dǎo)下，最終猜對(duì)答案，直接引出歌曲名稱“小雨沙沙”，讓幼兒鮮明、準(zhǔn)確、形象地感知歌唱內(nèi)容，增進(jìn)對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。

4.表演導(dǎo)入，感受氛圍

好動(dòng)是幼兒的天性，無(wú)論是說(shuō)話還是唱歌，幼兒常常以動(dòng)作相伴來(lái)表達(dá)自己的意思，根據(jù)這一特點(diǎn)，教師可以設(shè)計(jì)一些肢體表演動(dòng)作，讓幼兒提前感受所學(xué)音樂作品的旋律，然后再學(xué)唱，往往可以有效激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)的興趣與熱情。該方法主要適用于詞曲簡(jiǎn)單重復(fù)，歌詞內(nèi)容為直接描述動(dòng)作過程或是富于動(dòng)作性的這一類歌曲。如，在學(xué)唱大班歌曲《粉刷匠》時(shí)，我運(yùn)用逼真的動(dòng)作，伴隨活潑的旋律，以啞劇表演的方式讓幼兒猜教師在做什么，生動(dòng)有趣的表演不僅讓幼兒主動(dòng)為教師喝彩，更激發(fā)起他們跟著我一起邊表演邊學(xué)唱的興趣。又如，在學(xué)習(xí)新歌《畢業(yè)歌》，教師先邀請(qǐng)幼兒創(chuàng)造兩種身體動(dòng)作，分別是表現(xiàn)鐘表秒針嘀嗒運(yùn)動(dòng)的樣子和鳴鐘擺錘敲正點(diǎn)時(shí)運(yùn)動(dòng)的樣子，在教師的帶領(lǐng)下幼兒對(duì)創(chuàng)編好的成套動(dòng)作進(jìn)行模仿或練習(xí)，同時(shí)開始演唱新歌為幼兒伴唱。

5.節(jié)奏導(dǎo)入，潛移默化

節(jié)奏是音樂的靈魂。以歌曲《小雨點(diǎn)》為例，其最有特點(diǎn)的節(jié)奏為切分音，因此在導(dǎo)入這首音樂作品時(shí)，可以讓幼兒先聽辨這一節(jié)奏型，并加以拍擊，在隨著音樂拍一拍的過程中，幼兒會(huì)很快掌握這一最典型的節(jié)奏，從而不但增強(qiáng)無(wú)意注意的能力，而且增加學(xué)習(xí)音樂的成就感與自信心。

6.副歌導(dǎo)入，激緒

該方法主要是針對(duì)帶有“副歌”、比較大型的歌曲提出。由于“副歌”通常是為增強(qiáng)氣勢(shì)、強(qiáng)調(diào)主題而特別設(shè)計(jì)的，因而在創(chuàng)造手法上強(qiáng)調(diào)重復(fù)。所以，首先讓幼兒學(xué)會(huì)唱“副歌”，然后在教師演唱整首歌曲時(shí)邀請(qǐng)幼兒用演唱“副歌”的方式參與，這樣往往會(huì)收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

如，在新授歌曲《秋天多么美》時(shí)，我會(huì)先邀請(qǐng)幼兒集體做“看樣學(xué)樣”游戲，配合兩個(gè)動(dòng)作“拍腿和揮手”，通過教師唱副歌即興重復(fù)或變換動(dòng)作，幼兒即興反應(yīng)跟隨，要求幼兒注意觀察：在唱什么歌詞時(shí)做什么動(dòng)作（在唱“來(lái)來(lái)來(lái)”時(shí)拍腿，在唱“秋天多么好”的時(shí)候揮手）。接著，再出示掛圖引導(dǎo)幼兒清唱到副歌開始前，教師用“來(lái)……”重新給幼兒起音，并用指揮手勢(shì)邀請(qǐng)幼兒參與進(jìn)來(lái)，這樣會(huì)更快、更有效地達(dá)到幼兒學(xué)會(huì)唱此首歌曲的目標(biāo)。

除以上策略外，教師還可根據(jù)實(shí)際需要設(shè)計(jì)更具創(chuàng)意、更精彩的導(dǎo)入，關(guān)鍵是導(dǎo)入方式應(yīng)始終與活動(dòng)目標(biāo)內(nèi)容相得益彰，并

適合幼兒的年齡特點(diǎn)與欣賞水平。俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法?！痹谶x擇教學(xué)方法的時(shí)候，教師應(yīng)該更多地從幼兒學(xué)的角度去考慮，注重怎樣讓幼兒更好地學(xué)，學(xué)得輕松、學(xué)得愉快并學(xué)有所得，讓孩子們盡情地暢游于音樂世界中，身心得到良好的陶冶和熏陶！

參考文獻(xiàn)：

[1]許卓婭.給幼兒園教師的101條建議：音樂教育.南京師范大學(xué)出版社，2011.

[2]黃瑾.學(xué)前兒童音樂教育.華東師范大學(xué)出版社，2012.

[3]許卓婭.學(xué)前兒童音樂教育.人民教育出版社，2010.

第7篇：幼兒舞蹈教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)范文

角落活動(dòng)由諸多的學(xué)習(xí)區(qū)組成。諸如娃娃家，益智角，美勞角，音樂角等一個(gè)個(gè)小小的區(qū)域，供幼兒任意 選擇。它可以根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，劃分得多與少，材料的投放可以由淺入深，這樣幼兒會(huì)在比較容易接受的 基礎(chǔ)上產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)更加專注。

教師設(shè)置諸多的學(xué)習(xí)區(qū)是為給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的自主環(huán)境。但對(duì)于各個(gè)區(qū)的指導(dǎo)是很難面面俱到的，總會(huì)有 所偏重，使某一學(xué)習(xí)區(qū)具有其特色。對(duì)于3-4歲的幼兒，多是從家里直接來(lái)到幼兒園，對(duì)幼兒園的一切都很 陌生，不會(huì)根據(jù)自己的意愿選擇活動(dòng)區(qū)來(lái)活動(dòng)。但經(jīng)過我們一年來(lái)的努力，班里開展的角落活動(dòng)真是各具特色 ，孩子們?cè)僖膊皇莿側(cè)雸@時(shí)哭鬧不休，膽小怕生的樣子，而是生龍活虎般的小家伙了。孩子們的個(gè)性在此得到 了充分的展現(xiàn)，幼兒園成了他們必不可少的娛樂場(chǎng)所。幼兒之所以每天都懷著愉快的心情入園，勢(shì)必有他所盼 之事，通過觀察，我發(fā)現(xiàn)幼兒來(lái)園后第一個(gè)選擇的活動(dòng)區(qū)就是音樂角。孩子們之所以這般喜愛音樂，我想是和我一年來(lái)的潛心鉆研和有目的的培養(yǎng)分不開的。在此我想淺談一下創(chuàng)設(shè)音樂角的體會(huì)。

首先要明確創(chuàng)設(shè)的目的。針對(duì)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我把培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣作為重點(diǎn)，其次是培養(yǎng)幼 兒的節(jié)奏感，對(duì)音樂的感受力及加強(qiáng)音樂技能的訓(xùn)練。

接下來(lái)就是創(chuàng)設(shè)過程以及材料準(zhǔn)備。音樂角相對(duì)于其它角，它需要有一個(gè)較大的空間，利于孩子們又唱又 跳，隔音效果還要相應(yīng)的好一些，以免影響其它角的活動(dòng)，背景的裝飾最好能襯托音樂角的氣氛。至于材料的 準(zhǔn)備，要由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。隨著幼兒打擊樂水平的 提高，逐漸出現(xiàn)三角鐵、雙響筒、鈴鼓等一些復(fù)雜的樂器，讓幼兒更加靈活而逼真地表現(xiàn)音樂形象。

活動(dòng)區(qū)的精心創(chuàng)設(shè)，并非裝飾，更重要的是發(fā)揮其教育作用，讓孩子學(xué)到知識(shí)，掌握技能，但對(duì)小班幼兒 ，教師必須給予更多的指導(dǎo)。幫助他們?nèi)绾问褂脴菲鳎绾胃魳非脫?，與小朋友之間怎樣合作等。這就需 要教師既做指導(dǎo)者又做參與者。

通過實(shí)踐，我認(rèn)為開展音樂角活動(dòng)，大大豐富了角落活動(dòng)的情趣性。它的作用也是顯而易見的。

一、陶冶幼兒的性格，體驗(yàn)愉快情趣

這一點(diǎn)是其它活動(dòng)區(qū)所不能相比的，音樂本身就是一門動(dòng)的藝術(shù) ，音樂區(qū)是幼兒個(gè)性充分體現(xiàn)的最佳場(chǎng)所。通過幼兒來(lái)園后第一個(gè)選擇音樂角這一現(xiàn)象就能充分說(shuō)明，幼兒對(duì) 美好情感的體驗(yàn)是多么需要啊！

二、與集體教學(xué)的有機(jī)配合，有針對(duì)性地對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)

小班集體教學(xué)的時(shí)間很短，一般只有1 5-20分鐘，稍縱即逝，僅僅靠這一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間來(lái)給幼兒傳授知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更多的是在日常生活中和角 落活動(dòng)中進(jìn)行。教師可以把重點(diǎn)和難點(diǎn)在集體教學(xué)中滲透，個(gè)別輔導(dǎo)放在角落活動(dòng)中進(jìn)行。比如學(xué)唱歌曲可以 全體進(jìn)行表演，邊唱邊跳可以在角落活動(dòng)中教師輔導(dǎo)或引導(dǎo)幼兒自編自演，還可以編成打擊樂進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。同時(shí)為園里的大型娛樂活動(dòng)幼兒的表演項(xiàng)目提供了可能。

三、活動(dòng)區(qū)的游戲多樣性，對(duì)幼兒體智德美全面發(fā)展起到了積極作用

音樂角活動(dòng)的內(nèi)容非常豐富，也 是運(yùn)動(dòng)量最大的學(xué)習(xí)區(qū)，它可以通過舞蹈、游戲、律動(dòng)等多種方式達(dá)到靜中有動(dòng)，動(dòng)中有樂，孩子們邊唱邊跳 ，手舞足蹈，無(wú)形中加大了幼兒的體能訓(xùn)練。又如幼兒在欣賞一首歌曲的時(shí)候，自然會(huì)根據(jù)歌詞內(nèi)容聯(lián)想到美 丑善惡，這樣就加強(qiáng)了幼兒辨別是非的能力，凈化了幼兒的美好心靈。一曲《我的好媽媽》充分體現(xiàn)了幼兒對(duì) 媽媽無(wú)限的愛……

四、促進(jìn)同伴之間的交流，增強(qiáng)協(xié)同合作的能力

對(duì)于3-4歲幼兒，他們還缺乏彼此間的交流，幼兒 從熟悉的家庭一下子進(jìn)入到陌生的集體，是急需建立一種和諧愉快的同伴關(guān)系的，而音樂角的設(shè)置，恰恰增大 了同伴之間交往的機(jī)會(huì)。他們可以協(xié)同合作演奏同一首樂曲，可以拉起手來(lái)跳同一支舞，是完全無(wú)需老師插足 而自發(fā)形成的這種同伴關(guān)系的。相比較之，其它活動(dòng)區(qū)多是幼兒獨(dú)立進(jìn)行的或是只有單一固定的伙伴，而不同 于音樂角，幼兒更換的頻率高，每日的活動(dòng)伙伴都有所不同，因此為幼兒建立良好的同伴關(guān)系起到了促進(jìn)作用。

五、針對(duì)幼兒的個(gè)性差異，從而改變其不良性格

第8篇：幼兒舞蹈教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)范文

【范文一：幼兒園上學(xué)期教研工作計(jì)劃】

一、工作思路：

依據(jù)學(xué)前工作重點(diǎn)和幼兒園自身的發(fā)展需求，以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神為指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，不斷更新教育理念，轉(zhuǎn)變教育行為，提升教師專業(yè)素質(zhì)，規(guī)范教研組活動(dòng)，提高教師教育教學(xué)反思能力，改進(jìn)教育實(shí)踐，加強(qiáng)日常保教工作管理，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，提高幼兒園教育質(zhì)量?，F(xiàn)制定本年度教研計(jì)劃如下：

二、現(xiàn)狀分析

1、在教研組建設(shè)方面，大家逐步形成了共同的價(jià)值觀、責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同伴互助效果明顯。

2、在隊(duì)伍建設(shè)方面，上學(xué)期教研組長(zhǎng)在教研活動(dòng)中發(fā)揮著組織作用作用，骨干教師隊(duì)伍剛剛萌芽，青年教師有所進(jìn)步，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，但還需加強(qiáng)日常教學(xué)的各項(xiàng)基本功。

3、上學(xué)期充分開展以各類游戲形式展開教育教學(xué)，通過園內(nèi)觀摩，家長(zhǎng)開放日均得到良好的評(píng)價(jià)，下學(xué)期繼續(xù)保持教學(xué)游戲化。

4、在教研內(nèi)容上，從制定教研計(jì)劃入手，但在教學(xué)實(shí)踐中教師還缺乏對(duì)幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的了解。本學(xué)期繼續(xù)將幼兒一日常規(guī)研究、指導(dǎo)教師備課作為園本教研的落腳點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和自我反思。

三、工作重點(diǎn)

1、深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，更新教師觀念，以現(xiàn)代化的教育觀念指導(dǎo)保教工作實(shí)踐，鼓勵(lì)教師積極開展教學(xué)研究，全面提高保教質(zhì)量。

3、扎實(shí)開展教師如何合理安排幼兒一日生活學(xué)習(xí)常規(guī)的指導(dǎo)工作，繼續(xù)深入教育游戲化；對(duì)教師在備課中如何把握教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，提高全體教師的業(yè)務(wù)水平。

4、組織教師外出觀摩學(xué)習(xí)，擴(kuò)大視野，增加科研意識(shí)，提高教師綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高。

5、有計(jì)劃地進(jìn)行園內(nèi)教學(xué)觀摩研討、評(píng)比活動(dòng)。

四、各月份工作安排：

九月份：

1、做好迎新生工作。

2、小班“高高興興上幼兒園”主題活動(dòng)，重點(diǎn)抓常規(guī)訓(xùn)練。

3、早操的編排和訓(xùn)練。

4、教學(xué)常規(guī)和幼兒一日常規(guī)檢查。

5、根據(jù)教師節(jié)、對(duì)幼兒進(jìn)行尊師教育。

6、制定教科研工作計(jì)劃，班組教師制定、交流班務(wù)計(jì)劃。（中旬公開課開始）

十月份

1、結(jié)合國(guó)慶節(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行愛國(guó)教育。（進(jìn)行“我愛祖國(guó)媽媽”主題繪畫展示活動(dòng)）

2、幼兒體操比賽（暫定）

3、區(qū)教師七項(xiàng)技能比賽

4、組織老師學(xué)習(xí)甲流及手足口病預(yù)防知

5、家長(zhǎng)開放日（填寫幼兒、家長(zhǎng)反饋表）

6、建立兩操、兩欄評(píng)比表。（分發(fā)流動(dòng)紅旗）

十一月份：

1、繼續(xù)開展公開課

2、做好衛(wèi)生完全工作、加強(qiáng)甲流及手足口病的預(yù)防工作

3、抽查月計(jì)劃、總結(jié)完成情況。

4、常規(guī)工作抽查及考核

5、“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”

十二月份：

1、慶元旦活動(dòng)。

2、學(xué)期匯報(bào)課（家長(zhǎng)開放日）

3、研討：如何寫好幼兒評(píng)語(yǔ)。

4、復(fù)習(xí)，做好學(xué)期考核準(zhǔn)備

5、學(xué)期考核

一月份：

1、擬訂學(xué)期總結(jié)

2、學(xué)期總結(jié)座談會(huì)

3、優(yōu)秀班主任、教案、優(yōu)質(zhì)公開課評(píng)比

【范文二：幼兒園教研工作計(jì)劃】

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我園教研工作以縣幼教工作計(jì)劃和園務(wù)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以加強(qiáng)幼兒園教研工作的管理，加強(qiáng)園本培訓(xùn)與研究，深化特色教育教學(xué)為核心，不斷更新教育觀念，提升教師專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。

二、工作重點(diǎn)

1、通過各類業(yè)務(wù)活動(dòng)，進(jìn)行全園培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，促教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

2、加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量。

3、開展好特色辦園陽(yáng)光體育活動(dòng)

4、堅(jiān)持科研引領(lǐng)，加強(qiáng)課題研究，提高科研實(shí)效及教科研水平。

5、充分利用自身資源，發(fā)揮示范幼兒園的輻射作用，開展傳、幫、帶、教學(xué)研討等活動(dòng)，促進(jìn)幼兒園的發(fā)展。

三、具體措施

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師專業(yè)素質(zhì)。

1、為教師創(chuàng)設(shè)外出觀摩學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，有計(jì)劃地組織教師到優(yōu)秀的幼兒園參觀學(xué)習(xí)，傳達(dá)新信息，擴(kuò)大新經(jīng)驗(yàn)，提高教師對(duì)目前幼兒教育的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。

2、提供理論學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，定期開展園本培訓(xùn)活動(dòng)，通過同伴互助、交流切磋使教師在學(xué)習(xí)活動(dòng)中*同進(jìn)步、共同發(fā)展。

（二）加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

1、細(xì)抓教育常規(guī)管理，嚴(yán)格按幼兒園作息時(shí)間和各項(xiàng)安排開展活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)要抓細(xì)抓實(shí)，確保各項(xiàng)教育教學(xué)工作規(guī)范有序地進(jìn)行。幼兒園隨機(jī)督查每個(gè)班級(jí)的落實(shí)情況，并作好檢查記錄。

2、園領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)隨堂聽課，及時(shí)了解教師制定計(jì)劃、組織教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、開展體育鍛煉等情況，對(duì)教師組織的活動(dòng)進(jìn)行具體的、直接的指導(dǎo)，提高教師的教育能力。

3、各班要常抓幼兒的養(yǎng)成教育、禮儀教育，使幼兒養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)還要培養(yǎng)幼兒樂意探究、善于合作、主動(dòng)交往、學(xué)會(huì)分享的良好品行及健康、活潑、開朗的良好個(gè)性。各班要根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)和存在問題確定本學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)，定出具體培養(yǎng)措施并落實(shí)在一日生活的教育中。

4、創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)班級(jí)特色的主題環(huán)境。在主題環(huán)境的設(shè)置和提供上，我們應(yīng)本著以幼兒為主體的宗旨，鼓勵(lì)幼兒大膽參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要重視環(huán)境隨教學(xué)內(nèi)容的變化而隨時(shí)調(diào)整，讓環(huán)境體現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)過程，使環(huán)境始終起到引導(dǎo)幼兒發(fā)展的作用。

5、各班級(jí)組織豐富多彩的活動(dòng)，讓幼兒得到快樂體驗(yàn)。如，各班主題活動(dòng)展示、親子活動(dòng)、器械操比賽、慶六一、自理能力比賽等系列活動(dòng)。

（三）以園本教研為載體，開展各種教研活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

1、開展教師說(shuō)課比賽活動(dòng)。

為促進(jìn)青年教師的快速成長(zhǎng)，提高青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，本學(xué)期我園將開展青年教師說(shuō)課比賽活動(dòng)。

2、進(jìn)一步深化園本課程的建設(shè)。

本學(xué)期將開展園本課程的研究，精心梳理領(lǐng)域課程，制定合理的課程計(jì)劃，規(guī)范課程設(shè)置。各學(xué)科教研組根據(jù)實(shí)施情況，對(duì)各年齡段的課程作相應(yīng)的調(diào)整和修改，教師在備課時(shí)再進(jìn)行補(bǔ)充完善，并進(jìn)行整理和收集教育資源，如教具、課件、音樂等，形成一套完整的課程內(nèi)容，不斷優(yōu)化園本課程建設(shè)。

3、加強(qiáng)陽(yáng)光體育特色課程的研究。

提高分區(qū)活動(dòng)效能。教師要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求，結(jié)合教育目標(biāo)設(shè)置活動(dòng)內(nèi)容，每周定時(shí)投放適宜的操作材料。教師要提高對(duì)區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)水平，讓孩子在各區(qū)域中，與材料、教師、幼兒相互作用下，情感、態(tài)度、能力等得以發(fā)展。

5、開展園際交流活動(dòng)。

為了開展陽(yáng)光體育活動(dòng)，加強(qiáng)園際之間的交流，達(dá)到互相學(xué)習(xí)促提高的目的，本學(xué)期我園計(jì)劃組織教師到淄博進(jìn)行觀摩陽(yáng)光體育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施。

6、開展優(yōu)秀教案評(píng)比。為激發(fā)教師的積極性，挖掘優(yōu)秀教學(xué)案例，期末在幼兒園開展教學(xué)活動(dòng)案例評(píng)比。

（四）加強(qiáng)課題研究，提高科研實(shí)效及教科研水平。

1、市級(jí)課題《提高0—3歲兒童家長(zhǎng)保教能力》。

四月份，開展一次親子活動(dòng)，促進(jìn)家長(zhǎng)的保教能力

2、縣級(jí)課題《優(yōu)化幼兒園戶外體育活動(dòng)的研究》。

（1）級(jí)組開展好教研活動(dòng)，借助教研活動(dòng)開展探討、觀摩、對(duì)話等多種形式的學(xué)習(xí)，并做好詳細(xì)的記錄。

（2）做好研究資料（特別是研究過程性資料）的積累、整理、歸檔工作，形成系統(tǒng)的課題研究檔案。真實(shí)記錄保教人員的成長(zhǎng)軌跡，切實(shí)反映幼兒園的課題研究歷程。

四、具體安排：

二月份：

1、各班制定教學(xué)計(jì)劃、教師個(gè)人計(jì)劃

2、迎接開學(xué)檢查

3、做好新生入園工作

三月份：

1、各班抓好常規(guī)教學(xué)工作

2、結(jié)合“三八”婦女節(jié)各班開展老師像媽媽的活動(dòng)

3、幼兒園“光盤行動(dòng)”的實(shí)施

4、“陽(yáng)光體育”特色辦園籌備活動(dòng)

5、召開家長(zhǎng)會(huì)

6、春季室內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)設(shè)

7、教師培訓(xùn)（音樂）

四月份：

1、組織教師參加縣里的論文評(píng)選活動(dòng)

2、各班舉行器械操比賽

3、托班進(jìn)行親子活動(dòng)

4、教師培訓(xùn)（美術(shù)）

五月份：

1、參加縣里組織的韻律操比賽

2、組織教師參加全縣幼兒教師師德演講比賽活動(dòng)。

3、準(zhǔn)備慶“六一”活動(dòng)

4、教師培訓(xùn)（舞蹈、鍵盤）

六月份：

1、舉辦慶六一活動(dòng)

2、組織教師進(jìn)行說(shuō)課比賽

3、組織教師參加全縣幼兒教師技能技巧比賽活動(dòng)。

4、參加全縣幼兒園活動(dòng)區(qū)評(píng)選活動(dòng)。

5、幼兒自理能力比賽

6、教師培訓(xùn)

7、“陽(yáng)光體育”特色辦園活動(dòng)的實(shí)施

七月份：

1、參加全縣幼兒教師教學(xué)基本技能培訓(xùn)。

2、組織教師參加市、縣級(jí)舉辦的各種培訓(xùn)活動(dòng)。

3、大班畢業(yè)典禮

4、優(yōu)秀教案評(píng)比

【范文三：幼兒園教研工作計(jì)劃】　　一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我園教研工作以園務(wù)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)幼兒園教研工作的管理，加強(qiáng)園本培訓(xùn)與研究，深化特色教育教學(xué)為核心，不斷更新教育觀念，提升教師專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。

二、主要工作及措施

（一）加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平

1、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，努力提高教師教育理論水平。積極組織全園教師參加園內(nèi)外的各項(xiàng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)，做到業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、計(jì)劃可行、成效顯著。引導(dǎo)及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，真正地把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。

2、鼓勵(lì)教師多閱讀《早期教育》、《幼兒教育》和《學(xué)前教育》等幼兒雜志，積極撰寫教育論文、教學(xué)反思、教育隨筆、案例分析并投稿。

3、積極參與教師再培訓(xùn)教育，進(jìn)一步學(xué)習(xí)《指南》，對(duì)《指南》進(jìn)行深入理解、積極探索、切實(shí)落到實(shí)處。

4、營(yíng)造文明向上的書香校園，組織開展《教師要學(xué)陶行知》《做教師真難，真好》《重新發(fā)現(xiàn)學(xué)?！啡珕T讀書系列活動(dòng)。評(píng)選書香班級(jí)、“讀書大王”、書香家庭。

（二）以區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料提供為重點(diǎn)，提高區(qū)域活動(dòng)質(zhì)量

組織教師有針對(duì)性的學(xué)習(xí)相關(guān)的“區(qū)域活動(dòng)”資料。并結(jié)合本班特點(diǎn)開展適合自己的區(qū)域活動(dòng)，將區(qū)域活動(dòng)與主題活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，按時(shí)更換主題墻飾，使教研真正落到實(shí)處。隨時(shí)更換及增加區(qū)域活動(dòng)材料，使區(qū)域活動(dòng)材料更豐富、更具層次性，以此滿足不同各班幼兒的興趣需要和發(fā)展，并于本學(xué)期開展區(qū)域?qū)ｍ?xiàng)評(píng)比活動(dòng)。

（三）游戲與教學(xué)整合，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣

1、由于幼兒年齡較小，對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣不夠濃厚，為提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我們?cè)诮虒W(xué)上盡可能采用活動(dòng)的教具，吸引幼兒的注意力，鼓勵(lì)幼兒多提為什么。強(qiáng)調(diào)對(duì)幼兒進(jìn)行普通話教學(xué)，針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，在日常生活中進(jìn)行隨機(jī)教學(xué)，鼓勵(lì)說(shuō)普通話的幼兒多與別的小朋友溝通，讓他們?cè)谟螒蛑心芟嗷W(xué)習(xí)。此外，我們還將通過國(guó)旗下講話、早談、日行一善小故事、幼兒故事比賽等一系列活動(dòng)提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、游戲與教學(xué)的整合是我們常用的教學(xué)方式，教師通過在“游戲中學(xué)，在學(xué)中游戲”的教育方法，注重幼兒個(gè)性的發(fā)展，通過教師游戲方式的引導(dǎo)，讓幼兒自己思考、自己操作、自己創(chuàng)新，使孩子在游戲中不知不覺的接受知識(shí)。培養(yǎng)幼兒的自信心，鼓勵(lì)幼兒大膽去嘗試做自己能做的事，以鼓勵(lì)為主，幫助為輔的方式，本學(xué)期注重開展三大創(chuàng)游活動(dòng)，積極為幼兒創(chuàng)設(shè)有利條件，完善結(jié)構(gòu)室、角色游戲室，為幼兒提供豐富材料，將督促按計(jì)劃開展活動(dòng)，活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自由選擇游戲活動(dòng)，讓一些膽小不說(shuō)話的幼兒多參加游戲活動(dòng)，能讓他們感受到自己是行的。進(jìn)一步提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和與人交往的能力。

3、開展豐富多彩的體育活動(dòng)及戶外活動(dòng)，保證幼兒活動(dòng)的時(shí)間和質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，使幼兒體格發(fā)育各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)標(biāo)。

（四）規(guī)范教研制度，扎實(shí)開展教研活動(dòng)

1、扎實(shí)推進(jìn)“周四教研日”和“每聽必評(píng)”兩項(xiàng)制度。開展教師相互結(jié)對(duì)活動(dòng)，相互聽課，并做好聽課記錄。

2、研討，是調(diào)動(dòng)教師主動(dòng)參與培訓(xùn)的重要形式，它能為每個(gè)人提供較充分的表達(dá)思想、觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，讓思想和觀念在不斷交流的過程中得到提升，本學(xué)期我們采取的研討方式有：

（1）分年級(jí)組研討。由年級(jí)組長(zhǎng)組織本級(jí)教師共同探討制定主題活動(dòng)計(jì)劃、早操、創(chuàng)造性游戲。對(duì)在教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問題要提出來(lái)，大家相互討論，找出解決辦法，并適時(shí)做好資料積累（備查），避免以后在教學(xué)中走彎路，達(dá)到事半功倍的效果。

（2）集中研討。本期我園重點(diǎn)針對(duì)創(chuàng)造性游戲、區(qū)域活動(dòng)、體育戶外活動(dòng)進(jìn)行集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，觀摩本園教師的公開課，借鑒別人的教學(xué)模式、教學(xué)方法以及保教手段，課后主要由我組織全體教師進(jìn)行評(píng)課，由開課老師就這堂課的有關(guān)問題作介紹，然后大家暢所欲言，共同討論，開課課老師課后撰寫反思，從中尋求最佳教育途徑。

3、實(shí)行隨機(jī)聽課，“推門聽課”的制度，督促規(guī)范一日保教工作，教師備好課，上好課，提高教育教學(xué)質(zhì)量。課后及時(shí)與本班老師進(jìn)行交流，并給予評(píng)價(jià)。

4、以考核細(xì)則規(guī)范教師教育教學(xué)常規(guī)，本學(xué)期將狠抓教育教學(xué)常規(guī)的管理，組織教師學(xué)習(xí)細(xì)則，并以此為準(zhǔn)繩指導(dǎo)規(guī)范教學(xué)工作秩序，培養(yǎng)良好的教育行為。

第9篇：幼兒舞蹈教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)范文

剛剛從幼兒園踏入一年級(jí)的孩子們，對(duì)體育課的了解只是停留在玩上，在生理上、心理上都需要老師不斷地去關(guān)心和愛護(hù)并讓他們逐步形成終身體育觀和良好的體育鍛煉習(xí)慣。這里給大家分享一些關(guān)于一年級(jí)體育上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃人教版5篇，供大家參考。

一年級(jí)體育上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃1一、學(xué)生情況分析

小學(xué)一年級(jí)新生剛開始上學(xué)，還不知道上學(xué)的大體含義，也不知道上學(xué)對(duì)他們意味著什么，但是這些都不是我們想要一下就解釋清楚的，小學(xué)生會(huì)在慢慢的成長(zhǎng)中知道這其中具體的含義的。今年秋季體育教學(xué)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難，況且學(xué)生也都是喜歡體育活動(dòng)的，相信他們一定能夠?qū)W好體育。這意味著我們更要把體育教學(xué)優(yōu)質(zhì)優(yōu)良地完成好，現(xiàn)將本學(xué)期體育教學(xué)計(jì)劃擬訂如下：

教學(xué)目的：在《大綱》中，明確地規(guī)定了小學(xué)體育的目的：“通過體育教學(xué)，向?qū)W生進(jìn)行體育衛(wèi)生保健教育，增進(jìn)學(xué)生健康，增進(jìn)體質(zhì)，促進(jìn)德、智、體全面發(fā)展，為提高全民族的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)?！?/p>

一年級(jí)的學(xué)生年齡較小，喜歡接受新知識(shí)，但注意力集中的時(shí)間短;男女生活潑好動(dòng)，組織紀(jì)律性觀念不強(qiáng)，但表現(xiàn)欲強(qiáng);，同時(shí)他們的模仿能力強(qiáng)，但對(duì)體育基本活動(dòng)的動(dòng)作概念和方法了解很少，因此，基本活動(dòng)的教學(xué)，主要是讓學(xué)生活動(dòng)起來(lái)，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作和方法，培養(yǎng)正確的身體姿態(tài)，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)各種體育活動(dòng)的技術(shù)和技能打下一定基礎(chǔ)。同時(shí)重視趣味游戲教學(xué)，并在其中進(jìn)行組織紀(jì)律性教育。

二、教學(xué)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生保持身體的正確姿勢(shì)，使之初步具有對(duì)體育活動(dòng)的興趣，養(yǎng)成良好的體育鍛煉衛(wèi)生習(xí)慣，發(fā)展身體素質(zhì)，提高身體基本活動(dòng)能力，促進(jìn)身心的健康成長(zhǎng);使學(xué)生了解日常生活中有關(guān)體育、衛(wèi)生與保健的常識(shí)，學(xué)習(xí)和初步掌握體育與保健的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，為發(fā)展體育與保健的綜合能力打好基礎(chǔ);對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義和愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)互助、活潑勇敢、積極向上等優(yōu)良品質(zhì)。

三、教材分析

小學(xué)體育(與健康)包括理論和實(shí)踐2部分。理論部分包括體育和保健常識(shí);實(shí)踐部分包括：①走和跑;②跳躍;③投擲;④攀爬、懸垂、支撐、滾翻、平衡;⑤小球類;⑥隊(duì)列隊(duì)形、徒手操;⑦民族民間鄉(xiāng)土體育七大類。游戲和發(fā)展身體素質(zhì)教學(xué)內(nèi)容不單獨(dú)分類，納入各類教學(xué)內(nèi)容之中;韻律活動(dòng)和舞蹈不單獨(dú)分類，包括在隊(duì)列隊(duì)形、徒手操之中。具體教學(xué)內(nèi)容見教學(xué)進(jìn)度表：

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：本學(xué)期以廣播體操教學(xué)為主，讓每一位學(xué)生都學(xué)會(huì)做廣播體操。

難點(diǎn)：每個(gè)動(dòng)作都要做到位，并且做到動(dòng)作與節(jié)奏相吻合。

五、教學(xué)措施

1、從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的年齡、原有知識(shí)能力基礎(chǔ)和身體發(fā)展水平以及學(xué)校的場(chǎng)地、器材設(shè)備和環(huán)境氣候條件等實(shí)際情況，實(shí)事求是、講究實(shí)效、改革創(chuàng)新，確定好教學(xué)目標(biāo)、安排好教學(xué)內(nèi)容、選擇好課的組織形式和教學(xué)方法、安排好運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和心理負(fù)荷，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上學(xué)好本課程。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，首先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高體育保健文化素養(yǎng)，在充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，采用啟發(fā)、誘導(dǎo)和各種各樣的手段激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉身體的積極性，同時(shí)組織各種體育競(jìng)賽，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。

3、在教學(xué)過程中運(yùn)用多種直觀教學(xué)手段，采用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，正確的示范、直觀的圖片等各種教學(xué)手段，使學(xué)生感知?jiǎng)幼鳎I(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，掌握鍛煉方法，形成完整的正確動(dòng)作概念，培養(yǎng)學(xué)生觀察判斷能，啟發(fā)學(xué)生積極思維，提高教學(xué)水平。

4、自制體育器材，認(rèn)真抓好場(chǎng)地、器材建設(shè)，對(duì)已有的器材、場(chǎng)地要保管好，保護(hù)好。

同時(shí)發(fā)揚(yáng)自力更生、艱苦奮斗的精神，自制體育器材，創(chuàng)造條件，保證教學(xué)的基本需要。

5、以《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的體育訓(xùn)練，同時(shí)進(jìn)行考核改革，認(rèn)真做好考核工作。

一年級(jí)體育上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2一、學(xué)生情況分析

本學(xué)期任教一(1)班體育，男生比女生明顯較少，總共35人。學(xué)生好動(dòng)活潑，心思散漫，還比較懶散。

二、教學(xué)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生保持身體的正確姿勢(shì)，使之初步具有對(duì)體育活動(dòng)的興趣，養(yǎng)成良好的體育鍛煉衛(wèi)生習(xí)慣，發(fā)展身體素質(zhì)，提高身體基本活動(dòng)能力，促進(jìn)身心的健康成長(zhǎng);使學(xué)生了解日常生活中有關(guān)體育、衛(wèi)生與保健的常識(shí)，學(xué)習(xí)和初步掌握體育與保健的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，為發(fā)展體育與保健的綜合能力打好基礎(chǔ);對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義和愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)互助、活潑勇敢、積極向上等優(yōu)良品質(zhì)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解上體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護(hù)身體健康的簡(jiǎn)單常識(shí)和方法。

2、進(jìn)一步學(xué)會(huì)一些基本運(yùn)動(dòng)，游戲，韻律活動(dòng)和舞蹈的方法發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力。

3、體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂趣，遵守紀(jì)律，與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。

4、體驗(yàn)體育活動(dòng)中的心理感受和在體育活動(dòng)中具有展示自我的愿望和行為。

5、觀察并能夠說(shuō)出同伴在體育活動(dòng)中的情緒表現(xiàn)和培養(yǎng)在一定困難條件下進(jìn)行活動(dòng)的能力。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：抓教學(xué)常規(guī);學(xué)做廣播操和隊(duì)列練習(xí)。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

五、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真鉆研新《課標(biāo)》，正確理解課的指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)，努力達(dá)到課標(biāo)要求。

2、密切結(jié)合實(shí)際制定教學(xué)計(jì)劃和備課，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生心理和生理特點(diǎn)，認(rèn)真上好體保課。

3、課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合，認(rèn)真組織好學(xué)生的兩操及課外活動(dòng)。

4、進(jìn)行教學(xué)評(píng)議。

六、教學(xué)考核：

1、體保出勤率及課堂常規(guī)(10%)情感方面

內(nèi)容：出勤率課堂紀(jì)律課堂常規(guī)體育道德作風(fēng)等

2、身體素質(zhì)及活動(dòng)能力(90%)技能方面

一年級(jí)體育上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃3一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)年度全面貫徹《體育與健康》的教學(xué)大綱，實(shí)施《新課程課標(biāo)》。本班的體育工作，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

二、教學(xué)條件分析：

一年級(jí)的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)半年，年齡較小，接觸的東西也少，什么對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是新鮮的，什么對(duì)他們來(lái)說(shuō)幾乎也是從零做起的，喜歡接受新知識(shí)，但對(duì)某些難度教大的知識(shí)接受較慢，特別是對(duì)某些協(xié)調(diào)性要求較強(qiáng)的東西，力量也比較差，男女生活潑好動(dòng)，組織紀(jì)律性觀念不強(qiáng)，但表現(xiàn)欲強(qiáng);女生和男生一樣活潑，應(yīng)多以游戲?yàn)橹?，在其中進(jìn)行組織紀(jì)律性教育，養(yǎng)成學(xué)生良好的習(xí)慣。

三、任務(wù)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護(hù)身體健康的簡(jiǎn)單嘗試和方法。

2、進(jìn)一步學(xué)會(huì)一些基本活動(dòng)、游戲、韻律活動(dòng)和舞蹈的方法，發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力。

3、體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂趣，遵守紀(jì)律，與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。

4、掌握基本的體育基礎(chǔ)知識(shí)，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)。

并不斷鞏固和提高。

5、進(jìn)一步增強(qiáng)體質(zhì)，特別是耐力素質(zhì)和力量素質(zhì)。

6、通過體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，進(jìn)行愛國(guó)主義教育，增強(qiáng)自信心，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

7、通過教學(xué)，使學(xué)生初步掌握各種基本動(dòng)作的簡(jiǎn)單方法和技能，培養(yǎng)學(xué)生身體的正確姿勢(shì)，發(fā)展身體活動(dòng)能力，促進(jìn)身體新陳代謝和正常生長(zhǎng)發(fā)育，增進(jìn)身體健康。

學(xué)生在身體活動(dòng)當(dāng)中，伴隨著豐富的心理活動(dòng)和各體育群體社會(huì)性的交往活動(dòng)，感受到友好合作，團(tuán)結(jié)友愛的情趣，體驗(yàn)自信、健全的個(gè)性心理。

通過教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、相互合作、遵守紀(jì)律、勇敢頑強(qiáng)、熱愛生活、積極進(jìn)取的優(yōu)良作風(fēng)和品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面、和諧地發(fā)展。

四、方法措施：

1、全體學(xué)生要積極參加體育鍛煉活動(dòng)，遵守考勤制度，按時(shí)上課。

2、遵守體育課常規(guī)，認(rèn)真聽講，積極學(xué)習(xí)。

3、參加期中和期終檢測(cè)，督促學(xué)習(xí)。

4、采用直觀教學(xué)方法，精講多練，搞好“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”研究。

5、教師處處以身作則，為人師表。

6、認(rèn)真?zhèn)湔n，做到深入了解教材與教材有關(guān)的書籍及材料。

謝號(hào)角案，做好示范和講解，使學(xué)生能有從客觀和主觀上學(xué)習(xí)。

7、教學(xué)方法具有多樣性、靈活性，主要以學(xué)生練習(xí)為主，教師知識(shí)起到指導(dǎo)，糾正學(xué)生錯(cuò)誤為主，真正以學(xué)生為中心。

8、及時(shí)進(jìn)行考評(píng)，從學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師總評(píng)相結(jié)合的方法來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

9、開展興趣小組。

一年級(jí)體育上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃4一、學(xué)情分析：

剛跨入小學(xué)，對(duì)學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，可塑性強(qiáng)。針對(duì)以上情況，我本學(xué)期的任務(wù)主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們喜歡上課。

二、教材內(nèi)容分析：

小學(xué)一年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容主要分為三塊，體育基本常識(shí)、基本活動(dòng)和游戲。體育常識(shí)主要包括體育課的作用、正確的坐立行姿勢(shì);基本活動(dòng)包括基本活動(dòng)包括隊(duì)形隊(duì)列、基本體操、走、跑、跳、投、滾翻、攀爬、韻律活動(dòng)和簡(jiǎn)易舞蹈;最后一塊是適合低年級(jí)小朋友的一些簡(jiǎn)單游戲。

三、教學(xué)目標(biāo)：

通過教學(xué)，使學(xué)生初步掌握各種基本動(dòng)作的簡(jiǎn)單方法和技能，培養(yǎng)學(xué)生身體的正確姿勢(shì)，發(fā)展身體活動(dòng)能力，促進(jìn)身體新陳代謝和正常生長(zhǎng)發(fā)育，增進(jìn)身體健康。學(xué)生在身體活動(dòng)當(dāng)中，伴隨著豐富的心理活動(dòng)和各體育群體社會(huì)性的交往活動(dòng)，感受到友好合作，團(tuán)結(jié)友愛的情趣，體驗(yàn)自信、健全的個(gè)性心理。通過教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、相互合作、遵守紀(jì)律、勇敢頑強(qiáng)、熱愛生活、積極進(jìn)取的優(yōu)良作風(fēng)和品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面、和諧地發(fā)展。

四、教學(xué)措施：

1、年齡普遍較小，多采用游戲

2、小學(xué)生好勝心強(qiáng)，可采用一些教學(xué)比賽，以增強(qiáng)學(xué)生鍛煉身體的效果。

3、備課時(shí)研究教學(xué)大綱，鉆研教材，把握重難點(diǎn)，確定訓(xùn)練項(xiàng)目找出練習(xí)點(diǎn);

課堂上，激發(fā)學(xué)生興趣，采用由易到難，逐步遞進(jìn)，分散難點(diǎn)，分步教學(xué)方法。

4、練習(xí)上，精講多練，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，動(dòng)作逐步過渡，步步引課練;

指定分組與自由結(jié)合組織形式，采用輔助與誘導(dǎo)，講解示范與模仿練習(xí);增強(qiáng)練習(xí)強(qiáng)度、密度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于掌握和技能形成與提高。

5、給學(xué)生足夠的發(fā)揮空間，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。

有了合適的機(jī)會(huì)，才能充分讓學(xué)生去創(chuàng)造，這樣不僅滿足了學(xué)生的興趣和表現(xiàn)_、發(fā)展特長(zhǎng)，而且還大大促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的提高。

一年級(jí)體育上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃5一、學(xué)生分析

新的學(xué)期開始了，本學(xué)期我所帶的是低段的班級(jí)，一年級(jí)的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，年齡較小，接觸的東西少，對(duì)他們來(lái)說(shuō)什么都是新鮮的，他們都喜歡接受新知識(shí)，但是他們的注意力也很容易分散，缺乏耐心，對(duì)于一些難度較大的知識(shí)接受比較慢，特別是對(duì)某些協(xié)調(diào)性要求較強(qiáng)的東西，力量也比較差，男生活潑好動(dòng)，組織紀(jì)律性觀念不強(qiáng)，但表現(xiàn)欲強(qiáng);女生和男生一樣活潑，應(yīng)多以游戲?yàn)橹鳎谄渲羞M(jìn)行組織紀(jì)律性教育，養(yǎng)成學(xué)生良好的習(xí)慣。

二、教材分析

小學(xué)一年級(jí)的教材較為簡(jiǎn)單，內(nèi)容主要有：體育基礎(chǔ)知識(shí)、基本體操、田徑類的跳躍和投擲(輕物擲遠(yuǎn)拋接球)、體操(團(tuán)身前后滾動(dòng)和前滾翻)、隊(duì)列練習(xí)、走跑練習(xí)(30米和50米跑走跑交替)、基本步法練習(xí)。內(nèi)容簡(jiǎn)單卻是最基礎(chǔ)的，要讓學(xué)生從一開始就養(yǎng)成良好的動(dòng)作習(xí)慣，對(duì)于難度較大的項(xiàng)目，教師在注意安全的前提下應(yīng)當(dāng)適當(dāng)降低動(dòng)作難度，多加以引導(dǎo)，從學(xué)生基礎(chǔ)能力開始培養(yǎng)，養(yǎng)成終身體育的好習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握基本的體育基礎(chǔ)知識(shí)，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運(yùn)用學(xué)習(xí)新知識(shí)，并不斷鞏固和提高。

2、從基礎(chǔ)鍛煉做起，進(jìn)一步增強(qiáng)體質(zhì)，特別注意培養(yǎng)耐力素質(zhì)和力量素質(zhì)。

3、通過體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，進(jìn)行愛國(guó)主義教育，增強(qiáng)自信心，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：基本隊(duì)列的練習(xí)以及田徑的各種走跑跳和投擲動(dòng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)校體操動(dòng)作。

四、教學(xué)措施

1、教師認(rèn)真貫徹小學(xué)體育教學(xué)大綱的精神，精心備課，充分上好每一堂課。

2、小學(xué)低年級(jí)階段的教學(xué)，要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生自制力和理解離較差、情緒變化較大，而身心發(fā)育快的特點(diǎn)，多采用主題教學(xué)、情景教學(xué)等方法，充分發(fā)揮游戲的作用，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣。

3、多鼓勵(lì)新生在課堂上大膽做示范，并提出問題，對(duì)這方面表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

4、教學(xué)中教師注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，保證正確的跑走姿勢(shì)，并對(duì)學(xué)生及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。

5、教師要將學(xué)過的知識(shí)，有機(jī)地穿插到課堂教學(xué)中去，以達(dá)到提高的目的。

積極組織課外活動(dòng)小組，引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，做到優(yōu)生優(yōu)培，差生轉(zhuǎn)化。

6、教師加強(qiáng)各方面學(xué)習(xí)，提高理論水平，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

五、教研專題：學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性

六、具體的教學(xué)計(jì)劃：

1、根據(jù)一年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)和教學(xué)任務(wù)，是向?qū)W生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律和創(chuàng)新精神。

2、理論方面：主要是讓學(xué)生了解體育鍛煉的意義、方法及體育運(yùn)動(dòng)常識(shí)、衛(wèi)生保健等。

3、隊(duì)列隊(duì)形：主要學(xué)習(xí)集合、散開、稍息、立正、左右轉(zhuǎn)法以及向右看齊等。

4、廣播體操：一年級(jí)新生首先要學(xué)會(huì)廣播體操，因此，學(xué)習(xí)廣播體操是下半學(xué)期的重點(diǎn)。