數(shù)字鄉(xiāng)村難點精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的數(shù)字鄉(xiāng)村難點主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：數(shù)字鄉(xiāng)村難點范文

如郵儲銀行三季報顯示，該行以推進(jìn)金融數(shù)字化轉(zhuǎn)型為主線，不斷健全專業(yè)化為農(nóng)服務(wù)體系，打造“三農(nóng)”綜合服務(wù)生態(tài)圈。截至9月末，該行涉農(nóng)貸款余額1.58萬億元，本年新增1661.33億元，增量超過去年全年；上海農(nóng)商銀行三季報顯示，該行涉農(nóng)貸款余額661.91億元，政策性農(nóng)業(yè)擔(dān)保累計發(fā)放貸款在上海市場占比達(dá)54％。

銀保監(jiān)會統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示：目前我國涉農(nóng)貸款余額達(dá)42萬億元，同比增長10.05％，連續(xù)多年實現(xiàn)持續(xù)增長。面對鄉(xiāng)村振興的新形勢和新要求，金融服務(wù)應(yīng)該如何改變？對商業(yè)銀行來說，如何打通金融服務(wù)鄉(xiāng)村振興的“堵點”？

用金融科技提升觸達(dá)率

近年來，農(nóng)村地區(qū)多元化金融需求日益旺盛，由此產(chǎn)生了新的難點，即貸款需求得不到有效滿足。那么，如何改變現(xiàn)有業(yè)務(wù)內(nèi)容以提升金融服務(wù)的質(zhì)量和效果，就成為擺在金融機構(gòu)面前的一道考題。

浙江省舟山市嵊泗縣位于舟山群島北部，全縣常住人口不超過7萬人，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民以海水捕撈、海水養(yǎng)殖、休閑旅游等作為主業(yè)，嵊山島有著貽貝養(yǎng)殖之鄉(xiāng)的美譽。

嵊泗對于舟山本島來說，是離島；嵊山對于嵊泗本島來說，更是離島。而中國郵政儲蓄銀行就在嵊泗縣設(shè)有一級支行，并在嵊山島上設(shè)了一個網(wǎng)點。郵儲銀行有關(guān)部門負(fù)責(zé)人告訴記者，“近年來，面對當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶、涉農(nóng)行業(yè)需求，銀行開發(fā)了以漁船捕撈、貽貝養(yǎng)殖戶為主要服務(wù)對象的‘漁業(yè)貸’，以及以民宿經(jīng)營者為主要服務(wù)對象的‘民宿貸’等一批服務(wù)鄉(xiāng)村振興的金融產(chǎn)品”。

可現(xiàn)實中，農(nóng)民的貸款需求仍得不到滿足。原因在哪？記者了解到，從舟山到嵊山要坐4個小時的船。過去，一筆幾萬元的貸款，從合同簽署到放款，每個環(huán)節(jié)都需要客戶來回坐4小時的船到縣支行辦理，時間都花在了路上。而移動展業(yè)的出現(xiàn)，大大提高了銀行客戶經(jīng)理的作業(yè)效率。現(xiàn)在，客戶經(jīng)理使用移動展業(yè)設(shè)備在海上調(diào)查、授信、放款，一氣呵成，實現(xiàn)了貸款辦理全流程線上化。

郵儲銀行在全行推動的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，不僅提高了服務(wù)的觸達(dá)率，更提升了農(nóng)民的金融獲得感。黑龍江省漠河市年平均氣溫低于零下4℃，無霜期僅有100天左右，因氣候惡劣，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民獲得金融服務(wù)有很大困難。如今，借助金融科技手段，郵儲銀行漠河市支行推出了遠(yuǎn)程受理、自動化審批、線上支用等便捷信貸服務(wù)，第一時間就能把貸款資金發(fā)放到農(nóng)民手中。

這樣的改變和探索，并非郵儲銀行獨一家。更多的金融機構(gòu)選擇走進(jìn)農(nóng)村。多家金融機構(gòu)設(shè)置鄉(xiāng)村振興專門部門，從體制機制上為金融支持鄉(xiāng)村振興進(jìn)行保障。

因地制宜創(chuàng)新服務(wù)模式

不容回避的是，“融資難”“擔(dān)保難”等問題在“三農(nóng)”金融中仍然存在，還需要金融機構(gòu)投入更多精力和智慧。今年9月，中國銀保監(jiān)會《支持國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣工作方案》（以下簡稱《方案》），從機構(gòu)布局、信貸資源配置、資金定價優(yōu)惠、產(chǎn)品和服務(wù)創(chuàng)新等方面為金融機構(gòu)支持國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣指明方向，并從監(jiān)管機構(gòu)自身出發(fā)，為金融機構(gòu)支持重點幫扶縣提供政策和制度保障，多措并舉深入推進(jìn)鄉(xiāng)村振興。

“金融機構(gòu)作為實體經(jīng)濟的忠實服務(wù)者，對支持國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣具有重要意義，理應(yīng)成為鄉(xiāng)村振興強基補短的排頭兵和主力軍。”中國銀行研究院研究員鄭忱陽表示，2021年以來，國家有關(guān)部委多次提及要發(fā)揮金融對鄉(xiāng)村振興的重要作用，加大金融對鄉(xiāng)村振興的支持力度。此次《方案》強調(diào)金融對國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣的支持，更加聚焦了金融支持鄉(xiāng)村振興的主體。

對金融機構(gòu)來說，在助力鄉(xiāng)村振興上，既要認(rèn)清自身責(zé)任，主動迎難而上；還要堅持創(chuàng)新賦能，緊緊圍繞農(nóng)村金融的特點來展開。杭州銀行有關(guān)負(fù)責(zé)人對記者表示，可以通過完善農(nóng)戶小額信用貸款體制建設(shè)，積極探索農(nóng)村金融服務(wù)新方式，積極支持農(nóng)戶發(fā)展。據(jù)介紹，該行積極拓展融資渠道，進(jìn)一步加強銀擔(dān)合作，制定了杭州銀行融資擔(dān)保公司業(yè)務(wù)合作指導(dǎo)意見，修訂操作規(guī)程，明確支持以小微企業(yè)、“三農(nóng)”經(jīng)濟、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)為導(dǎo)向的政策性擔(dān)保公司。

記者采訪發(fā)現(xiàn)，越來越多的銀行根據(jù)鄉(xiāng)村特點，以債務(wù)融資工具、理財直融業(yè)務(wù)、資產(chǎn)支持票據(jù)等直接融資工具為抓手，為符合條件的涉農(nóng)企業(yè)開展債券融資業(yè)務(wù)，拓寬了融資渠道，降低了融資成本，為支持鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)發(fā)展提供助力。同時，在補充資本金方面，積極發(fā)行小微金融債券、雙創(chuàng)金融債券、二級資本債券、無固定期限資本債券等各類金融債券，充分利用金融市場資金，拓寬金融服務(wù)鄉(xiāng)村振興資金來源。

盤活資源提高服務(wù)效率

金融服務(wù)鄉(xiāng)村振興不僅僅是把信貸業(yè)務(wù)送到薄弱地區(qū)，更要盤活鄉(xiāng)村各種資源，充分調(diào)動農(nóng)民主體的積極性，激發(fā)發(fā)展活力。

位于浙江臨海市的上盤鎮(zhèn)，是當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)龍頭鎮(zhèn)，也是浙江省西蘭花規(guī)?；N植基地。通過多年持續(xù)經(jīng)營和發(fā)展，西蘭花成為帶領(lǐng)當(dāng)?shù)卮迕癜傩罩赂坏?ldquo;富貴花”。上盤鎮(zhèn)勞動村，就是遠(yuǎn)近聞名的“西蘭花之鄉(xiāng)”，村民種植西蘭花有30年歷史，全村有396戶，從事西蘭花種植的就有183戶，村中還有9個西蘭花收購廠，為周邊種植散戶提供銷售渠道。

為了更好服務(wù)鄉(xiāng)村，不少金融機構(gòu)推進(jìn)營業(yè)網(wǎng)點和金融服務(wù)下沉，并在更多鄉(xiāng)鎮(zhèn)和城鄉(xiāng)接合部開設(shè)支行，把信貸支持送到金融服務(wù)薄弱的鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)。臺州銀行設(shè)立臨海上盤支行，將金融服務(wù)重點鎖定在當(dāng)?shù)氐奈魈m花種植戶上，通過“興農(nóng)卡整村授信”的方式，為勞動村村民提供批量信貸支持。村民不用抵押物，有效期可長達(dá)6年，在有效期內(nèi)隨借隨還，消除了西蘭花種植戶對還款周期不長、資金鏈周轉(zhuǎn)困難等后顧之憂。

隨著反季節(jié)蔬菜市場需求的不斷增加，為了突破本村土地資源的瓶頸、擴大西蘭花種植規(guī)模，村民們前往內(nèi)蒙古、寧夏、江蘇、山東等地外擴西蘭花種植地。如此一來，對信貸的需求也增加了。臺州銀行根據(jù)農(nóng)戶需求提供相應(yīng)服務(wù)，目前勞動村近三分之一西蘭花種植農(nóng)戶得到該行的信貸支持。

第2篇：數(shù)字鄉(xiāng)村難點范文

一、學(xué)術(shù)期刊走向數(shù)字化是一種必然趨勢

互聯(lián)網(wǎng)由于具備支持傳播信息的各種強大功能，并且在現(xiàn)實世界中扮演了重要的媒體角色，被人們稱為“網(wǎng)絡(luò)媒體”或者“電子傳媒”。它給出版業(yè)帶來了一個全新的視野，沖擊著傳統(tǒng)紙質(zhì)出版的意識、思路、方式等，催生了傳統(tǒng)期刊的變革契機。這種新鮮事物是社會變革和前進(jìn)中不可阻擋的潮流和趨勢。而這來源于數(shù)字化的巨大優(yōu)勢：一是即時性。不僅內(nèi)容更新快，可以隨時增加或更新內(nèi)容；而且傳播速度快，網(wǎng)上的內(nèi)容可以在短時間內(nèi)傳至世界各地，如電子期刊在編輯完成后，可以向全球數(shù)億萬用戶同時發(fā)送，瞬間完成。二是海量性。它的信息容量理論上可以達(dá)到無限量的多，且可以無限量地增加相關(guān)鏈接。巨大的信息容量消除了版面限制。三是共享性。不僅快速實現(xiàn)所傳播信息和資源超越時間、空間的廣泛共享，而且實現(xiàn)編輯、作者和讀者“面對面”的溝通、交流和互動。這也同時決定了它的開放性和服務(wù)性等多種良好特性。因此，隨著網(wǎng)絡(luò)期刊、數(shù)字圖書館的盛行以及個人閱讀的電子化網(wǎng)絡(luò)化，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)術(shù)期刊，逐步由文字傳播轉(zhuǎn)向數(shù)字傳播，將是今后發(fā)展的主流趨勢。

《國家“十一五”文化發(fā)展規(guī)劃綱要》強調(diào)要“加快傳統(tǒng)出版發(fā)行業(yè)向現(xiàn)代出版發(fā)行業(yè)的轉(zhuǎn)換，積極發(fā)展電子書、手機報刊、網(wǎng)絡(luò)出版物等新興業(yè)態(tài)。發(fā)展手機網(wǎng)站手機報刊、IP電視、移動數(shù)字電視、網(wǎng)絡(luò)廣播、網(wǎng)絡(luò)電視等新興的傳播載體”?！秶窠?jīng)濟和社會發(fā)展“十二五”規(guī)劃綱要》強調(diào)要把繼續(xù)推進(jìn)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)化的出版和傳播作為出版業(yè)現(xiàn)代化的重要戰(zhàn)略，大力發(fā)展內(nèi)容產(chǎn)業(yè)。數(shù)字出版a已是大勢所趨，眾望所歸。

二、學(xué)術(shù)期刊出版數(shù)字化的挑戰(zhàn)與機遇

（一）挑戰(zhàn)

1.讀者逐漸減少，發(fā)行量不斷下降

由于數(shù)字化期刊的強大優(yōu)勢，它能很快地獲取受眾、服務(wù)受眾，而傳統(tǒng)期刊出刊周期長、傳播速度慢、單一化，加上發(fā)行模式的老套，致使刊物內(nèi)容送至讀者的時間過程長，對類似的熱點難點問題進(jìn)行研究探討的內(nèi)容總是傳送滯后，而讀者早已從網(wǎng)絡(luò)上獲取相關(guān)的信息。這顯然影響到讀者的數(shù)量，發(fā)行量也受到限制。對于那些有經(jīng)營指標(biāo)的學(xué)術(shù)期刊，則自然影響到贏利。

傳統(tǒng)學(xué)術(shù)期刊辦刊的各個流程和環(huán)節(jié)幾乎是一種孤立的編輯活動，甚至可以說是“閉門辦刊”。編輯、作者、讀者之間缺乏立體的全方位的交流和互動，有的只是簡單的信函、電函互通，周期長，涵蓋的作者范圍窄，不像網(wǎng)絡(luò)期刊即時實效、雙向互動、多樣化，最大限度地激發(fā)以讀者為主的各類群體的主動參與性。

對于學(xué)術(shù)期刊尤其是眾多的高校學(xué)報，普遍存在這樣的觀念和意識： “高校需要學(xué)報而非市場需要學(xué)報”，“作者需要學(xué)報而非讀者需要學(xué)報”。在某種程度上說這是符合客觀事實的，但數(shù)字化的發(fā)展顯然已使這一立論面臨挑戰(zhàn)。期刊的退出機制和學(xué)報的市場化改革也沖擊了這一意識。

（二）機遇

1. 利用數(shù)字化技術(shù)的契機

數(shù)字化給紙質(zhì)出版的傳統(tǒng)期刊帶來了新的思路、新的方式和強烈的危機感，從而使其面臨前所未有的變革契機。紙質(zhì)出版通過介入和利用網(wǎng)絡(luò)出版，分享平臺，刊網(wǎng)互動，可實現(xiàn)雙贏。國家《新聞出版業(yè)“十二五”時期發(fā)展規(guī)劃》強調(diào)提出順應(yīng)數(shù)字化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化趨勢，推進(jìn)新聞出版業(yè)轉(zhuǎn)型和升級。要鼓勵和支持新聞出版企業(yè)開發(fā)擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的關(guān)鍵技術(shù)，發(fā)展以內(nèi)容生產(chǎn)數(shù)字化、管理過程數(shù)字化、產(chǎn)品形態(tài)數(shù)字化、傳播渠道網(wǎng)絡(luò)化為主要特征，以網(wǎng)絡(luò)出版、手機出版為主要代表的數(shù)字出版等新興業(yè)態(tài)，推動數(shù)字內(nèi)容加工、存儲、傳輸、閱讀等技術(shù)和裝備的研發(fā)與制造，發(fā)展電子閱讀及有聲閱讀，改造提升傳統(tǒng)新聞出版產(chǎn)業(yè)，提高新聞出版企業(yè)裝備水平和新聞出版產(chǎn)品的科技含量，實現(xiàn)新聞出版內(nèi)容資源深度整合。加強新聞出版公共服務(wù)項目的數(shù)字化建設(shè)，加快國家數(shù)字出版重大工程建設(shè)和國家數(shù)字出版基地建設(shè)。期刊的數(shù)字化不僅可以提高作者文稿的發(fā)表速度，而且能為讀者提供更加快捷、人性化的閱讀服務(wù)和豐富的閱讀體驗。期刊的數(shù)字化是科技發(fā)展的要求，是作者的要求、讀者的要求，更是期刊自身生存、發(fā)展的必然要求。紙質(zhì)期刊只有融合數(shù)字技術(shù)，與網(wǎng)絡(luò)期刊實現(xiàn)雙向互動，才能分享平臺、實現(xiàn)雙贏。

數(shù)字化技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)出版，極大地改變了傳統(tǒng)編輯的理念和模式，推動著編輯業(yè)務(wù)工作的革新。傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)刊物編輯流程通過一個數(shù)字化技術(shù)基礎(chǔ)上的網(wǎng)上編輯新平臺，可達(dá)到雙向及多向互動以及多流程的智能化管理。這就使編輯、作者、讀者的關(guān)系發(fā)生了很大的變化。編者、作者、讀者之間的聯(lián)系由間接變?yōu)橹苯樱?由被動變?yōu)榻换ィ?所有編輯工作都可集中于網(wǎng)上，實現(xiàn)信息獲取、發(fā)送、篩選、加工、出版、發(fā)行網(wǎng)絡(luò)一體化， 方便快捷， 減少了期刊出版的中間環(huán)節(jié)， 縮短了出版周期， 增強了稿件的時效性。編輯工作的創(chuàng)新，還將進(jìn)一步促進(jìn)編輯人員加強計算機、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體知識的學(xué)習(xí)，跟上時代步伐，加快知識更新，拓寬學(xué)術(shù)視野，提高自身素質(zhì)。

3.使紙質(zhì)期刊的發(fā)展空間更大

網(wǎng)媒與紙媒是兩種不同的媒體， 二者所覆蓋的人群顯然要大于其中的任一種媒體， 因此， 高校學(xué)報在其中任一媒體中所獲得的信譽和知名度都將使另一媒體受益。美國一項調(diào)查表明，63％的網(wǎng)絡(luò)版讀者愿意再去購買該網(wǎng)絡(luò)版的印刷版。[1]

網(wǎng)絡(luò)期刊對紙質(zhì)期刊的依賴主要表現(xiàn)在內(nèi)容的來源上。幾個大型電子系統(tǒng)如清華知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、維普網(wǎng)、龍源網(wǎng)等都要依賴傳統(tǒng)期刊做內(nèi)容供應(yīng)商。紙質(zhì)期刊在一些方面具有網(wǎng)絡(luò)期刊不可替代的優(yōu)越性。在美國、英國、澳大利亞等計算機非常普及的國家里， 大多數(shù)學(xué)者仍習(xí)慣于用印刷版刊物， 即使是通過網(wǎng)絡(luò)途徑獲得的資料， 75% 的人還是看打印出來的紙稿。

三、學(xué)報的改革取向―加快辦刊模式的轉(zhuǎn)型

在我國近10 000種公開發(fā)行的期刊中，學(xué)報有2 000多種。這樣一個重要的期刊出版組成部分，在數(shù)字化趨勢下如何加快自身的改革，順應(yīng)時代潮流發(fā)展呢？當(dāng)務(wù)之急是要加快辦刊模式的轉(zhuǎn)型。

（一）融合、分享公共數(shù)字化平臺

期刊的辦刊模式包括它的傳播模式、贏利模式、發(fā)行模式等方面。對多數(shù)高校學(xué)報而言，由于其特殊屬性，對于贏利、發(fā)行考慮得較少，而比較關(guān)注傳播模式的改革，通過利用數(shù)字化技術(shù)，越來越多地介入網(wǎng)絡(luò)傳播。學(xué)報的網(wǎng)絡(luò)化包括學(xué)報的網(wǎng)絡(luò)版和網(wǎng)絡(luò)學(xué)報（如《國際網(wǎng)上化學(xué)學(xué)報》）。對絕大多數(shù)學(xué)報而言，網(wǎng)絡(luò)化出版的含義是指學(xué)報的網(wǎng)絡(luò)版，即學(xué)報通過中國期刊網(wǎng)和中國數(shù)字化期刊群把自己印刷版期刊的電子版搬上網(wǎng)絡(luò)，并進(jìn)行了一定程度的適合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的變革。當(dāng)前，大多數(shù)學(xué)報已經(jīng)或者正在這樣做。借助網(wǎng)絡(luò)傳播的快速、共享、互動，吸引了更多的讀者群，提高了影響力，從而自然增加了發(fā)行量。當(dāng)前，學(xué)報界人士探討組建“高校學(xué)報網(wǎng)”， 走網(wǎng)絡(luò)聯(lián)合出版之路。這一主張建議無紙化出版， 各學(xué)報基本運作程序不變， 只是在排完版之后， 不再交給印刷廠， 而直接交給“全國高校學(xué)報網(wǎng)”。 借助這一新的傳播形式，一方面學(xué)報在網(wǎng)上以獨立的個體存在， 另一方面又將學(xué)報按專業(yè)進(jìn)行整合， 從而擁有了更多被同行點擊的機會， 也更容易凸顯精品， 引領(lǐng)學(xué)術(shù)潮流。[2]

（二）構(gòu)建獨立的學(xué)報網(wǎng)站，打造全媒體化的學(xué)報新品牌

學(xué)報網(wǎng)絡(luò)化，不能僅停留在將紙質(zhì)期刊原封不動地搬上網(wǎng)絡(luò)，而必須構(gòu)建自己獨立的網(wǎng)站宣傳平臺。網(wǎng)絡(luò)信息的傳輸渠道、特點、受眾結(jié)構(gòu)與紙質(zhì)媒體大不相同，所以不能只是簡單地把紙質(zhì)媒體搬上網(wǎng)絡(luò)，需要經(jīng)過適當(dāng)?shù)募庸?、整理和編輯。學(xué)報盡管是很嚴(yán)肅的理論刊物，具有較高的學(xué)術(shù)定位和專業(yè)特色，但為了增加讀者的興趣和吸引更多的人關(guān)注，也需要強調(diào)圖片的視覺效果并利用音、視頻等豐富的多媒體手段。借助于自己的網(wǎng)站，打造全媒體化的學(xué)報新品牌?！侗本┞?lián)合大學(xué)學(xué)報》編輯部從理論和實踐上對此開展了很多探索。他們開設(shè)自己的網(wǎng)站，把編輯部的情況、征稿簡則和目次摘要信息等及時放到網(wǎng)上，以供作者和讀者查閱。她們開設(shè)的網(wǎng)站欄目豐富多彩、別具特色，運作良好自然就打造了全媒體化的學(xué)報新品牌。這方面，學(xué)報更要向其他學(xué)術(shù)期刊學(xué)習(xí)，他們探索得早，運行時間久，辦得更成功。如中國鄉(xiāng)村發(fā)現(xiàn)網(wǎng)，點擊進(jìn)去，不僅可以即時看到他們《中國鄉(xiāng)村發(fā)現(xiàn)》等刊物的電子版，還可以讀到很多的特色欄目、前沿研究，還有各類的學(xué)術(shù)研討會從新聞到會議實況的視頻錄制播放，很有吸引力，讓你接近學(xué)術(shù)而又不覺得枯燥。

（三）從日常編輯的電子化進(jìn)一步走向網(wǎng)上編輯

當(dāng)前，有相當(dāng)一部分學(xué)報已經(jīng)實現(xiàn)了電子化的組稿、投稿、送審、存檔管理、稿費統(tǒng)計、編輯量計算等，從而大大提高了工作效率。但在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)報編輯還應(yīng)掌握和利用網(wǎng)絡(luò)的各種有利條件，充分利用先進(jìn)的編輯軟件，高效、能動地處理各種稿件，搭起一個網(wǎng)上編輯新平臺。通過該平臺，建立起網(wǎng)絡(luò)化的電子郵件處理系統(tǒng)，使學(xué)報編輯、作者、審稿專家可以隨時隨地登錄到稿件處理系統(tǒng)中查看、收取、評審或處理稿件，三方實時互動和交流 [3]，稿件切磋和修改及時高效。學(xué)報完全有條件有可能進(jìn)行這種嘗試。而且，通過這種平臺，可以向全球網(wǎng)民征求論文和稿件，并在稿件審理、排版校對、版面設(shè)計等多個環(huán)節(jié)中，讓讀者充分參與進(jìn)來，進(jìn)行點評和建議，從而成為四方互動的平臺。

（四）質(zhì)量為本，練好內(nèi)功，從根本上實現(xiàn)集約化辦刊

期刊是“影響力經(jīng)濟”，是典型的以內(nèi)容為王的媒體。學(xué)報影響面窄、影響力弱，唯有以過硬的實力方能應(yīng)對各種變革。為此，首先要提高刊物的學(xué)術(shù)檔次，在內(nèi)容的策劃、選題、組稿、編輯上下足工夫，在學(xué)術(shù)質(zhì)量上做足功課，盡可能多出精品。同時辦好特色專欄與品牌專欄，在眾多同類期刊中凸顯自己刊物的品牌和特色，以質(zhì)量求生存，以特色謀發(fā)展。應(yīng)對專業(yè)性期刊的挑戰(zhàn)，針對學(xué)報綜合性的困惑，采用特約專欄主持人的做法，在某一專業(yè)領(lǐng)域中選擇合適的切入點，組織優(yōu)秀的稿件，設(shè)置特色的欄目，實現(xiàn)專業(yè)化和特色化并舉。從而提升刊物的整體學(xué)術(shù)水平和學(xué)術(shù)影響力。《廣東社會科學(xué)》和福建省的《東南學(xué)術(shù)》期刊在這方面做得很好，可資借鑒。其社長劉澤生和楊健民幾乎同時提出了綜合性期刊解困之新探索新嘗試：從“學(xué)科綜合”向“問題綜合”轉(zhuǎn)變。由于人文社會科學(xué)內(nèi)部的學(xué)科分工越來越精細(xì)，許多重大問題的研究也越來越具有綜合性。這種針對“問題綜合”的研究與辦刊模式必然越來越為期刊人、學(xué)報人所關(guān)注。

參考文獻(xiàn)

[1] 黃艷林. 論高校學(xué)報網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展趨勢[J]. 福州大學(xué)學(xué)報： 哲社版 ， 2002（1）.

第3篇：數(shù)字鄉(xiāng)村難點范文

2013年，我們堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹縣第十三次黨代會精神，按照省、市檔案部門的工作要求，圍繞縣委、縣政府的工作大局，進(jìn)一步做好檔案文化、檔案登記備份、館藏檔案資源、基層檔案等建設(shè)，充分發(fā)揮了檔案在推進(jìn)經(jīng)濟社會發(fā)展和黨的建設(shè)中的作用。

（一）縣委縣政府更加重視，檔案工作外部環(huán)境進(jìn)一步優(yōu)化。一是縣政府常務(wù)會議專題研究檔案工作，褚銀良縣長對檔案工作提出了具體要求。二是制定出臺一系列檔案工作文件，縣委辦、縣政府辦印發(fā)了《縣檔案事業(yè)“十二五”規(guī)劃》、《縣基本建設(shè)項目檔案管理辦法》、《關(guān)于實施“記憶工程”的意見》和《縣檔案館接收檔案范圍和標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定》等政策性、規(guī)范性文件，對建立檔案工作長效機制起到了重要作用。三是高規(guī)格召開全縣檔案工作會議，縣四套班子參加，縣委常委、常務(wù)副縣長做工作報告，縣委副書記作重要講話。四是檔案文化建設(shè)和檔案登記備份“兩大戰(zhàn)略”列入年度目標(biāo)考核，并有專項經(jīng)費保障。五是新館建設(shè)取得實質(zhì)性進(jìn)展。檔案館新館遷建工程重新選址，列入了2013年縣重點實事項目前期計劃，目前，已完成項目選址、項目建議書批復(fù)等前期工作。新館規(guī)劃用地9335平方米（約14畝），建筑面積22000平方米。

（二）檔案登記備份工作更加規(guī)范，檔案信息化數(shù)字化建設(shè)進(jìn)一步推進(jìn)。一是檔案與電子文件登記備份工作得到全面落實，進(jìn)一步加強了縣登記備份中心的人員、制度、場地、設(shè)備等建設(shè)；積極做好登記備份發(fā)動宣傳，分別召開了登記備份工作領(lǐng)導(dǎo)小組會議和主要民生部門參加的登記備份工作座談會，舉辦了8場次的登記備份培訓(xùn)會；抓好重點單位登記備份工作，全年共有23家單位54類涉及民生的4.33T電子文件和業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)備份到縣登記備份中心，形成備份光盤120張，硬盤9個，并接受了省考核組的考核，被評為2013年度全省檔案系統(tǒng)推進(jìn)“平安”建設(shè)先進(jìn)單位。二是檔案信息化建設(shè)有序推進(jìn)。智慧檔案館平臺全面運行，一期數(shù)字檔案館項目通過驗收。完成了第一批220萬頁的館藏檔案數(shù)字化加工，第二批數(shù)字化加工完成公開招標(biāo)，并已掃描80萬頁；檔案館室系統(tǒng)單機版開發(fā)應(yīng)用，新增省規(guī)范化數(shù)字檔案室8家、示范化數(shù)字檔案室3家；檔案網(wǎng)站文化功能進(jìn)一步凸現(xiàn)，被評為省檔案系統(tǒng)優(yōu)秀網(wǎng)站。

（三）“記憶”工程更有舉措，檔案文化建設(shè)進(jìn)一步加強。全面開展“記憶”工程建設(shè)，堅持以項目推動檔案文化建設(shè)，樹立檔案文化品牌。一是將檔案文化建設(shè)提升到縣委、縣政府工作層面，縣”兩辦“制定出臺了《關(guān)于實施“記憶工程”的意見》，成立了由縣委副書記為組長，常務(wù)副縣長為副組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，列入了目標(biāo)考核，設(shè)立了專項經(jīng)費。這一工作機制在全省是少有的。二是開展了“微視檔”品牌建設(shè)，利用檔案館資源優(yōu)勢，借助縣檔案館數(shù)字影像工作室的數(shù)字多媒體技術(shù)，制作了1600多部“微視檔”作品，這一獨創(chuàng)工作先后被電視臺影視頻道、《日報》、《中國檔案報》、電視臺“看看看”欄目、中國網(wǎng)等媒體報道。三是檔案文化作品及基地建設(shè)成效明顯。完成了六集大型檔案文獻(xiàn)紀(jì)錄片《緱鄉(xiāng)歲月》的拍攝制作，并召開了專家論證會，受到一致好評，榮獲市檔案文化建設(shè)優(yōu)秀產(chǎn)品獎；編印了《記憶·十一五》和《姓氏文化溯源》等珍藏作品，其中《姓氏文化溯源》一書，榮獲全省檔案部門優(yōu)秀編研成果二等獎；完成了方言建檔，開展省鄉(xiāng)村記憶示范基地建設(shè)，在力洋海頭村建立了鄉(xiāng)村記憶館；建立口述檔案資料庫，以音頻、視頻形式留存記憶，目前已錄制視頻資料850分鐘；建立地方名人檔案，開展了葉頌清等歷史名人及縣文藝工作者等檔案資料征集工作。指導(dǎo)檔案文化研究開展工作。

（四）檔案監(jiān)督指導(dǎo)更加有力，基層檔案的基礎(chǔ)進(jìn)一步夯實。一是對重點工程建設(shè)項目檔案監(jiān)管有了新手段?？h政府辦公室出臺了《縣基本建設(shè)項目檔案管理辦法》，加強縣重點實事工程檔案監(jiān)督管理。二是檔案目標(biāo)管理認(rèn)定有了新增長，全年通過市級以上目標(biāo)管理認(rèn)定的達(dá)40家，居全市首位。三是新農(nóng)村建設(shè)檔案工作有了新推進(jìn)，有11家鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）機關(guān)檔案工作達(dá)到省二級以上，建行政村規(guī)范化15家。四是農(nóng)村信息資源共享有了新舉措，印發(fā)《縣農(nóng)村檔案信息資源查閱利用服務(wù)指南》，通過在農(nóng)村（社區(qū)）服務(wù)中心設(shè)立檔案代查點等方式，增添了農(nóng)村檔案信息資源共享途徑。

（五）檔案館基礎(chǔ)業(yè)務(wù)更加扎實，服務(wù)能力進(jìn)一步提高。一是檔案館收集范圍重新劃定。認(rèn)真貫徹國家檔案局9號令，結(jié)合國家基本專業(yè)檔案目錄，縣“兩辦”印發(fā)了《縣檔案館接收檔案范圍和標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定》，縣檔案局制定了《縣檔案館接收檔案范圍細(xì)則》，重點將一些涉及民生的專業(yè)檔案列入進(jìn)館范圍。二是積極做好檔案館（室）各項業(yè)務(wù)建設(shè)。2013年，接待查檔5600余人次，提供利用9300卷次；接收檔案164卷，征集老照片2400張；對館庫進(jìn)行了修繕，健全值班制度，加強了檔案的安全保管。

（六）隊伍建設(shè)更具活力，檔案工作影響力進(jìn)一步提升。一是充實檔案干部隊伍，局機關(guān)新錄用3名工作人員，增添了新鮮血液，干部隊伍凝聚力、戰(zhàn)斗力進(jìn)一步提升，榮獲全市檔案系統(tǒng)“蘭臺杯”登山比賽團體冠軍。二是加強檔案人員培訓(xùn)，舉辦了全縣檔案崗位培訓(xùn)，全縣有158人參加培訓(xùn)，人數(shù)創(chuàng)歷史新高。三是創(chuàng)新檔案宣傳載體。開展免費為四世同堂以上家庭拍攝全家福及視頻記錄的公益文化創(chuàng)意活動，得到了全縣社會各界人士的廣泛關(guān)注和好評；首次以電視訪談形式宣傳檔案工作，局長李海嘯就《檔案與民生》話題接受了縣電視臺“畫音訪談”電視專訪，這是檔案工作第一次直面電視觀眾，通過熒幕向社會展示近年來縣檔案工作的開展情況及檔案在服務(wù)民生方面的作用，呼吁全社會更加重視檔案、尊重檔案。四是在機關(guān)開展了“比作風(fēng)、樹形象，強效能、創(chuàng)一流”主題實踐活動，自我加壓，全力破解深入實施“兩個推進(jìn)”發(fā)展戰(zhàn)略中的重點和難點問題，口述檔案建設(shè)獲全省檔案系統(tǒng)“比樹強創(chuàng)”主題實踐活動創(chuàng)新破難優(yōu)秀案例。五是加強檔案調(diào)研和學(xué)術(shù)研究，年初制定了調(diào)研工作制度，有2篇論文參加全國流。在縣級以上公開媒體發(fā)表宣傳報道63篇，創(chuàng)歷史新高。

二、2014年工作思路

2014年是實施“十二五”規(guī)劃的關(guān)鍵一年。我們要認(rèn)真貫徹落實黨的十精神，按照縣委、縣政府與省、市檔案部門的工作要求，圍繞中心，服務(wù)大局，著力做好鞏固、深化、完善、提升的文章，著重開展“六化”建設(shè)，進(jìn)一步推進(jìn)檔案各項事業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展，為經(jīng)濟社會發(fā)展和黨的建設(shè)作出新的貢獻(xiàn)。

（一）開展規(guī)范化建設(shè)，進(jìn)一步提升登記備份和信息化工作水平。要以創(chuàng)建省規(guī)范化登記備份中心和數(shù)字檔案館為目標(biāo)，著力做好三項提升工作：一是提升檔案與電子文件登記備份中心的應(yīng)急反應(yīng)能力。進(jìn)一步完善制度，添置設(shè)備，做好重點民生檔案登記備份工作，并積極創(chuàng)造條件，擴大在線備份范圍，組織開展登記備份應(yīng)急演練，提高登記備份技術(shù)，全面達(dá)到省規(guī)范化登記備份中心的標(biāo)準(zhǔn)。二是提升智慧檔案館（室）系統(tǒng)的應(yīng)用保障能力。對系統(tǒng)運行的規(guī)范性、安全性探索引進(jìn)第三方檢測，并定時公布檢測結(jié)果，督促各單位規(guī)范、安全操作。按照省規(guī)范化數(shù)字檔案館建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，加快館藏檔案數(shù)字化步伐，全面完成第二批館藏檔案數(shù)字化，啟動第三批館藏檔案數(shù)字化工作，并做好第一、二批館藏檔案數(shù)字化驗收。加大規(guī)范化、示范化數(shù)字檔案室創(chuàng)建力度。三是提升檔案信息網(wǎng)絡(luò)安全運行能力。繼續(xù)增添硬件設(shè)備，建立健全有關(guān)制度，及時更新充實內(nèi)容，加強安全檢測，確保檔案信息絕對安全。

（二）開展品牌化建設(shè)，進(jìn)一步提升檔案文化建設(shè)水平。

要以實施“記憶工程”為主題，著眼于打造全國性檔案文化品牌，著力做好三項推進(jìn)工作。一是推進(jìn)“微視檔”檔案文化品牌建設(shè)。做好商標(biāo)注冊，啟動微視檔網(wǎng)站建設(shè)。與電視臺合作，推出《歲月如歌》電視專題欄目，籌劃開發(fā)微視檔作品。開展首屆全國“徐霞客游線”歷史文化微視檔作品征集和“美麗”百姓微視檔大賽活動，擴大檔案的社會影響力。二是推進(jìn)檔案文化產(chǎn)品創(chuàng)作。完成大型檔案文獻(xiàn)紀(jì)錄片《緱鄉(xiāng)歲月》文化產(chǎn)品的包裝、宣傳、招商和銷售工作。編印出版《記憶2013》、《緱鄉(xiāng)舊影》圖冊和《文獻(xiàn)》叢書、《寧臺烽火》書籍。三是推進(jìn)檔案文化示范基地建設(shè)。繼續(xù)做好清潭、前童、漲坑等村的鄉(xiāng)村記憶館建設(shè)。啟動《復(fù)興之路》數(shù)字多媒體網(wǎng)上演示中心建設(shè)。

同時，貫徹好縣“兩辦”文件精神，督促指導(dǎo)責(zé)任部門做好發(fā)展的同步記錄，及時報送原始資料，啟動“記憶”名錄和記憶資源庫建設(shè)。

（三）開展便民化建設(shè)，進(jìn)一步提升檔案的公共服務(wù)水平。要突出檔案服務(wù)民生這個主題，著力做好三項探索性工作：一是探索建立外來務(wù)工人員檔案查閱利用代辦服務(wù)機制。計劃與縣外來務(wù)工辦聯(lián)合發(fā)文規(guī)定，凡是來務(wù)工的外來人員，在辦理有關(guān)證件等事項，需要其本人提供檔案資料證明的，可到檔案館申請代查服務(wù)。由縣檔案館與其檔案所在地聯(lián)系，取得檔案資料復(fù)印傳真件，加蓋檔案館印章，可作為其在任何部門辦理有關(guān)手續(xù)的依據(jù)。二是探索縣內(nèi)民生檔案查閱一站式服務(wù)。在農(nóng)村、社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道的便民服務(wù)中心和縣行政服務(wù)中心，設(shè)立縣檔案館檔案查閱利用代辦點，百姓就近在任何一個點就可以查到縣檔案館保存的民生檔案，切實提供查檔便利。三是探索81890“老百姓檔案服務(wù)熱線”，24小時提供檔案指導(dǎo)語音服務(wù)。

（四）開展示范化建設(shè)，進(jìn)一步提升基層檔案工作水平。要以爭創(chuàng)全國新農(nóng)村檔案工作示范縣為目標(biāo)，著力做好三項重點工作。一是加大鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道、社區(qū)、農(nóng)村檔案室上等級創(chuàng)建力度。積極創(chuàng)建2個省新農(nóng)村檔案工作示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)，10家以上行政村（社區(qū)）省規(guī)范化檔案室，不斷創(chuàng)新農(nóng)村檔案信息資源共享工作。二是提升企業(yè)檔案工作水平，加大對企業(yè)檔案工作的指導(dǎo)服務(wù)力度，鼓勵有條件的企業(yè)建立民營企業(yè)檔案館，結(jié)合企業(yè)文化，發(fā)揮檔案的作用。三是加強對專業(yè)檔案建設(shè)的監(jiān)督指導(dǎo)。根據(jù)《縣檔案館接收檔案范圍和標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定》和《縣檔案館接收檔案范圍細(xì)則》的規(guī)定，監(jiān)督指導(dǎo)各進(jìn)館單位加強專業(yè)檔案管理，及時報送專業(yè)檔案目錄，啟動建設(shè)專業(yè)檔案目錄數(shù)據(jù)庫。抓好《縣基本建設(shè)項目檔案管理辦法》的貫徹落實，重視小城鎮(zhèn)建設(shè)的檔案工作。加強執(zhí)法檢查，爭取縣委辦公室、縣政府辦公室制定出臺《關(guān)于加強檔案安全工作的意見》。

第4篇：數(shù)字鄉(xiāng)村難點范文

多媒體輔助教學(xué)，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、幫助學(xué)生透徹的理解教學(xué)內(nèi)容有明顯的優(yōu)勢。筆者是這樣有效的運用多媒體輔助農(nóng)村小學(xué)英語閱讀教學(xué)的。利用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；利用多媒體突破教學(xué)的重難點；巧妙運用多媒體開發(fā)英語教學(xué)資源；科學(xué)使用多媒體，使閱讀教學(xué)更具人性化。

關(guān)鍵詞：多媒體農(nóng)村小學(xué)英語閱讀教學(xué)

中圖分類號：G62文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）05（a）-0000-00

隨著計算機及網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，多媒體運用于課堂教學(xué)已受到越來越廣泛的接納。作為一名農(nóng)村小學(xué)英語教師，筆者在教學(xué)中充分發(fā)揮信息技術(shù)的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化的優(yōu)勢，以活動為載體，以語言交際為主線，豐富教學(xué)形式，優(yōu)化教學(xué)過程，已經(jīng)深刻感受到了多媒體輔助教學(xué)的魅力。

1利用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體的特點是圖、文、聲、像并茂，能向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的學(xué)習(xí)材料、形象生動的畫面、悅耳動聽的音樂背景、妙趣橫生的學(xué)習(xí)游戲，把學(xué)生帶入寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境；同時也能極大地激發(fā)學(xué)生主動探索、積極進(jìn)取的欲望，使學(xué)生會學(xué)、愿學(xué)和樂學(xué)。

例如，在教PEP英語三年級下冊Unit 2 My Family A. Let’s talk&Let’s learn時，筆者是這樣利用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的。

StepⅡ.Presentation and practice.

新授單詞father/dad， mother/mum， man， woman.

①緊接free talk，師點擊課件出示Sarah：

T： Who’s that girl？

Ss： She’s Sarah.

T： Look at this picture. Is she a girl？（課件呈現(xiàn)Let’s learn情景圖，鼠標(biāo)點在Sarah媽媽的身上。）

Ss： No.

T： Yes， she is not a girl. She’s a woman.（板書woman，領(lǐng)讀，機械操練。）

T： She’s a woman. She’s Sarah’s mother. （板書mother，學(xué)習(xí)新詞mother，注意強調(diào)th的發(fā)音。）Mother， we can also call her mum. （板書mum）

②用同樣的方式學(xué)習(xí)man， father/dad.

從free talk到情景圖的引入，銜接自然緊密。直接利用Let’s learn情景圖，充分利用教材中的教學(xué)資源，為學(xué)生快捷地創(chuàng)設(shè)了相對真實的語境，讓學(xué)生跟隨教師的引領(lǐng)進(jìn)行真實的語言交際活動。貼近真實的語境激發(fā)了學(xué)生語言輸出的欲望，降低了他們學(xué)習(xí)時懼難的心理障礙，使其能夠輕松地、積極地參與到教學(xué)活動中來。

2利用多媒體突破教學(xué)的重難點

小學(xué)英語教學(xué)中難免會碰見抽象性和較為枯燥的語言知識，特別是在高年級的閱讀課堂中，往往文章幅長而且和農(nóng)村小學(xué)生生活的實際相距甚遠(yuǎn)，缺乏真實的情境，而小學(xué)生的抽象思維能力又比較弱。多媒體的應(yīng)用極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和方法，把一些抽象、枯燥的內(nèi)容化為生動有趣，使得教材內(nèi)容得以直觀再現(xiàn)，重點易于突出，難點易于突破，極富表現(xiàn)力，易于學(xué)生掌握。

例如，在教Pep小學(xué)三年級英語下冊 Unit 5 A Let’s learn時，筆者筆者是這樣利用多媒體突破教學(xué)的重難點的。

（1） 屏幕直接出示：apple [板書并畫圖]

Practice： Boys girls together one team one line S1 S2……

（apple是身邊常見的水果，用圖片直接出示簡單直觀。）

（2） T： Do you like riddles？ Ss： Yes.

T： I have a riddle：It’s a kind of fruits. It’s yellow. It’s long. It’s sweet.

Ss： banana. [板書并畫圖] Practice Make a sentence.

（用謎語引入新知，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。）

（3） T：I have a magic box. What’s in it？ Who wants to come to the front to touch and tell us？ Choose one student comes to the front， touch and say： orange

[板書并畫圖] Practice

（用“神奇的盒子”引入新知，神秘又有趣，讓孩子們在學(xué)中掌握學(xué)習(xí)的重點。）

（4） 把一張畫有梨的圖折起來，出示給學(xué)生們： boy and girls， I have a picture here， what’s on it， look and guess.

S1： Banana？ T：No. S2： Apple？ T： No.

S3： pear T： Yes. [板書并畫圖] Practice

（5） T： Now， let’s read all the words from beginning. And then， I will choose one student to be a little teacher， leads the others read the words. If you can do it very well， you may have presents.

（這階段的練習(xí)突破了難點。）

（6） Game： Look my mouth， guess the words.

（7） T： Class， look at the board， look at the pictures and the words. What happened with them？

（教師借機把黑板上的名詞變?yōu)閺?fù)數(shù)形式，加以解釋，強調(diào)了重點）。

3巧妙運用多媒體開發(fā)英語教學(xué)資源

3.1“電子版”故事書圖文并茂。由于物質(zhì)條件的影響，農(nóng)村缺乏英語教學(xué)資源，閱讀教學(xué)碰到的最大問題便是學(xué)生手頭沒有那沒多圖文并茂、程度適中的閱讀材料。多媒體的使用幫我們擺脫了這一困境。我們將故事書的彩頁掃描進(jìn)電腦，再按順序做成PowerPoint演示文稿，就把一本書變成了“電子版”故事書。

3.2在線故事引人入勝。學(xué)生英語網(wǎng)站中或多或少總有設(shè)和小學(xué)生學(xué)習(xí)的在線故事，這些故事短小精悍，是孩子們喜聞樂見的一些童話故事。而且這些故事都是以動畫形式展現(xiàn)的，學(xué)生在欣賞動畫片的同時學(xué)習(xí)英語，怎么可能不被吸引呢？例如，筆者把《貓咪釣魚》的故事做成動畫片，配上單詞小覽和閱讀練習(xí)題，上傳學(xué)生英語網(wǎng)站，供大家收看，閱讀練習(xí)。

單詞小覽

As usual 像往常一樣，像平常一樣

Suddenly adv 突然地

Forget v忘記

Have a look at 看一看，看一眼

Shout v .叫，喊

Bank n，河岸

根據(jù)上文，選擇正確的答案。

1.The cat goes to the river every day to .

A. catch fish

B. eat fish

C. play

2. One day ，a fish comes out and he .

A. eats it

B. catches it

C. lets it go

3. The cat’s friends come to see the fish ， but they see .

A. nothing

B. a small fish

C. a big fish

4.Where is the fish at last（最后）？

A. In the basket.

B. In the ricer.

C. In the cat ’s mouth .

參考答案：

1. A 2.B 3.A 4.B

通過閱讀練習(xí)，很多學(xué)生收到了意想不到的效果。

4科學(xué)使用多媒體，使閱讀教學(xué)更具人性化

教師要從學(xué)生的角度出發(fā)制作多媒體教學(xué)課件，把學(xué)生置于主體地位，進(jìn)行教學(xué)要求分析，使課件中的知識點采用模塊化思想，變機械的“線性結(jié)構(gòu)”為“非線性結(jié)構(gòu)”的課件，并注意增強課件的交互性及其界面的人性化，使課件流向能夠根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生思維隨意調(diào)度。同時，要考慮不同層次學(xué)生的接受能力和反饋情況，始終樹立“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想。

例如，在教PEP小學(xué)英語五年級Unit6 Part B Let’s talk

時，筆者是這樣科學(xué)使用多媒體的。

教學(xué)課本中的Let’s talk。

（1）教師播放錄音，設(shè)置懸念：Are there any tall buildings in the village？（屏幕出現(xiàn)此問題）

（2）教師再次播放錄音讓學(xué)生聽，然后根據(jù)對話內(nèi)容判斷對錯。

（3） 要求學(xué)生打開課本P74，聽錄音并跟讀Let’s talk。

（4）Let’s try

教師播放Part B Let’s try的錄音

（5）Group work：要求學(xué)生根據(jù)屏幕上的句子提示進(jìn)行對話練習(xí)。（屏幕上出現(xiàn)句子Are there any …in …？ Yes， there are. / No， there aren’t.供學(xué)生作替換練習(xí)。）

Practice： （課件出示一個小房子）Look at the screen ， please？ What is this ？Yes ，a beautiful house .What is in it ？ Can you guess？ Let′ s go and have a look.（房子中出現(xiàn)熊貓），Is there pandas home ？Where is their home ？There are only 1000 pandas.（屏幕出現(xiàn)竹林），The pandas need the nature parks. Boys and girls， take out your pandas.（上課得的熊貓圖畫） Let′ s take them to the bamboo forest ，OK？放panda歌曲

Extension and addition

布置任務(wù)：討論理想中的城市或鄉(xiāng)村。

總之，多媒體輔助農(nóng)村小學(xué)英語閱讀教學(xué)是有其非常優(yōu)越的實效性的。在教學(xué)中，我們要深入運用多媒體課件，以優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率，充分體現(xiàn)多媒體教學(xué)的真正價值。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐紅.小學(xué)英語語篇教學(xué)實踐. 中小學(xué)外語教學(xué)， 2008（9）.

第5篇：數(shù)字鄉(xiāng)村難點范文

內(nèi)容提要：近年來，隨著國學(xué)文化的興起，各式各樣的國學(xué)培訓(xùn)班如雨后春筍般涌現(xiàn)，尤其是書法培訓(xùn)，受到更多家長和學(xué)生的青睞。俗話說：“字如其人”，能寫得一手好字，是作為自己一個我們中國人最基本的能力，也是我國目前研究工作學(xué)習(xí)生活方式中最基本的需求。隨著中國國際影響力的不斷提高，中國書法越來越被世界所接受，這進(jìn)一步證明了文化振興的關(guān)鍵在于教育，教育振興的關(guān)鍵在于書寫，書寫的關(guān)鍵在于小學(xué)。漢字書寫的傳承，說到底是漢字書寫教學(xué)方法的傳承，作為新時代中國企業(yè)文化最為核心的一種表現(xiàn)形式，它孕育和發(fā)展需要我們的文化教育素質(zhì)、道德素質(zhì)和心理健康素質(zhì)。小學(xué)發(fā)展階段是人生最為基礎(chǔ)的黃金時期，一切行為習(xí)慣均在此時可以形成，所以，在小學(xué)學(xué)習(xí)階段學(xué)生開展書法藝術(shù)教育的根本目的主要就是給更多的孩子根植中華民族文化的種子，是歷史賦予的重要使命。

關(guān)鍵詞:書法教學(xué)多媒體 興趣 方法

書法教學(xué)是語文教學(xué)最基本的輔助手段，也是語文教學(xué)的重要組成部分，對提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。然而，農(nóng)村小學(xué)的現(xiàn)狀并不樂觀。就老師而言，書法基礎(chǔ)薄弱。雖然對學(xué)生的要求很嚴(yán)格，但仍然不盡如人意，因為書法的書寫標(biāo)準(zhǔn)與現(xiàn)行的書寫標(biāo)準(zhǔn)并不完全相同。所以要有一套既符合書法標(biāo)準(zhǔn)又符合書寫標(biāo)準(zhǔn)的系統(tǒng)教程，既能讓他們在學(xué)習(xí)中不被混淆，又能嚴(yán)格區(qū)分其類別。歸根結(jié)底，它們是相輔相成的。書法文化教育的意義在當(dāng)下社會教育中的地位已得到了一個廣泛的共識，同時，書法教育也遇到了很大的困難，包括企業(yè)缺乏管理專業(yè)的老師，學(xué)生閱讀興趣不高、教學(xué)工作方式進(jìn)行傳統(tǒng)、訓(xùn)練難度高、學(xué)習(xí)研究成果難以衡量等。尤其是數(shù)字設(shè)備的廣泛應(yīng)用和數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，改變了人們的書寫習(xí)慣和審美方式，使書法在技巧和藝術(shù)方面遭到嚴(yán)重削弱。隨著傳統(tǒng)文化教育的發(fā)展，農(nóng)村小學(xué)書法教育應(yīng)主動克服現(xiàn)有的客觀困難，適應(yīng)時代的發(fā)展，利用多媒體輔助書法教學(xué)，從而達(dá)到一定的教學(xué)效果。這其中，多媒體教學(xué)設(shè)備和專用的軟件幫我們可以解決了這個社會難題，現(xiàn)就將我個人的一些具體做法和看法分享內(nèi)容如下：

一、要做好多媒體演示和教師示范，做到兩手抓、兩手都要硬。

多媒體書法教學(xué)軟件的應(yīng)用不僅豐富了書法教學(xué)內(nèi)容，而且大大提高了學(xué)生的寫作興趣。在古典音樂中向?qū)W生呈現(xiàn)豐富多彩的文字時，可以感覺到他們的寫作熱情得到了激發(fā)，氣質(zhì)得到了培養(yǎng)。當(dāng)然，沒有任何設(shè)備可以完全取代教室，書法學(xué)習(xí)最終還是會回歸訓(xùn)練。教師的示范作用不可或缺，教師對教師的要求進(jìn)一步提高。小學(xué)生學(xué)習(xí)都有能力極強的模仿性，他們的一言一行，一舉一動中都能看到我們教師的“影子”，言行行為舉止是如此，寫字教學(xué)亦是一個如此。如果老師平時寫歪了，大多數(shù)學(xué)生都很難寫正確，因此，寫作訓(xùn)練和老師的關(guān)鍵。正是因為孩子模仿強,我們將充分利用這一特性,通常是一個中風(fēng)一幅畫寫一個接一個地糾正,不僅“光滑的沉默”,但也“細(xì)致”,從身體運動的寫漢字的結(jié)構(gòu)框架是嚴(yán)格的要求。

二、利用數(shù)字化軟件進(jìn)行培養(yǎng)提高學(xué)生的寫字興趣。

傳統(tǒng)的書法教育教學(xué)管理方式對處于一個信息數(shù)據(jù)時代的學(xué)生發(fā)展來說很枯燥，但多媒體能夠為在課堂中提供需要大量的影像、聲音、圖片、動畫等教學(xué)活動情景，能夠得到極大豐富自己學(xué)習(xí)研究內(nèi)容，拓寬視野，再者，傳統(tǒng)的寫字教學(xué)方法片面地認(rèn)為字寫得端正、適中就達(dá)到了重要目的，這不但不能忽視了漢字書寫內(nèi)在的人文主義精神，更忽視了其內(nèi)在的美學(xué)本質(zhì)。在書法教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生了解漢字的演變和發(fā)展，還要認(rèn)識到漢字的本質(zhì)是中華民族世世代代智慧的結(jié)晶，認(rèn)識到漢字來自生活和生產(chǎn)勞動。勞動關(guān)系產(chǎn)生美，學(xué)生對古代先賢的崇敬油然而生，興趣以及隨之發(fā)展產(chǎn)生。俗話說，“興趣是最好的老師?！比绻麑W(xué)生對書法感興趣，就可以激發(fā)他們寫作的熱情和主動性。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，我采取了以下方法:

（一）講故事、明不易、下決心

利用互聯(lián)網(wǎng)上的資源和軟件自帶的與書法家相關(guān)的故事講給學(xué)生，比如王羲之練字用盡十八缸墨水，張芝臨池學(xué)書池水盡墨等，在他們享受故事的過程中告訴“沒有人能隨隨便便成功”的道理，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛，激發(fā)他們的興趣并產(chǎn)生寫好字的決心。

（二）介紹漢字的演化，更好地識記自形，明白字義

中華民族文化知識得以傳承，漢字功不可沒。說中國話，寫中國字，做中國人，世界上沒有其他任何一個國家的文化能和中國文化爭第一，因為對于我們的文字之中飽含著精神，其實質(zhì)就是中國社會向好發(fā)展的過程。讓學(xué)生了解漢字的演化歷史，把不同時代的字體用動畫的形式展示給學(xué)生看，通過這些不同的字體，感受時代的造型美和藝術(shù)美，了解它們與時代的密切關(guān)系，如：甲骨文、金文、石鼓文等，也可以介紹名家名作，如：王羲之的天下第一行書《蘭亭序》、顏真卿的《祭侄文稿》等，引發(fā)學(xué)生認(rèn)字、愛字的興趣。在分析漢字結(jié)構(gòu)時，應(yīng)選擇一些具有代表性的漢字，使其理解漢字的“六書”理論。這不僅可以幫助他們記住漢字，還可以幫助他們理解漢字的意思。這將為學(xué)習(xí)漢語甚至歷史和文化打下堅實的基礎(chǔ)，這樣他們就會對漢字感到好奇，并樂于寫漢字。

（三）運用各種方法進(jìn)行激勵

開展豐富多彩的活動，調(diào)動學(xué)生寫作的積極性。比如：定期在校內(nèi)活動開展中國書法教學(xué)比賽，對寫得好的學(xué)生可以進(jìn)行總結(jié)表彰；在書法課上，以書法的形式設(shè)計制作賀卡，也可給父母、老師、同學(xué)等制作禮物，老師通過適當(dāng)點撥，對優(yōu)秀文化作品全校展覽，讓其感受到書法理論學(xué)習(xí)給自己企業(yè)帶來的成就感，并激發(fā)他們更多的學(xué)生能夠愛上書法，積極地工作投入到書法的學(xué)習(xí)中來。

（四）讓書法教學(xué)與生活相結(jié)合

小學(xué)生的內(nèi)心充滿好奇心，鄉(xiāng)村小學(xué)生的內(nèi)心世界更加豐富，鄉(xiāng)村小學(xué)的書法老師需要看到并利用好這一點來開展書法教學(xué)。利用小學(xué)生的這一特點，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的積極性和熱情，從而營造一種積極有效的課堂教學(xué)氛圍，有助于提高書法教學(xué)質(zhì)量。比如，在書法教學(xué)課堂中，借助平時我們生活中的任何一個事物發(fā)展作為中國題材，讓學(xué)生抱著對身邊生活的了解和對大自然的幻想，參與到書法教育學(xué)習(xí)環(huán)境之中來。

三、對書法教師（語文教師）加大書法教學(xué)和熟練操作多媒體教學(xué)軟件的培訓(xùn)

農(nóng)村小學(xué)沒有專業(yè)的書法教師，語文教師就是書法教師。大多數(shù)的教師不具備書法教育教學(xué)工作能力，或者書法能力較為薄弱。這也包括教師自身缺乏書法能力，機械地進(jìn)行書法教學(xué)。教師沒有接受過專業(yè)書法培訓(xùn)，許多教師甚至對如何開展書法教學(xué)感到困惑，這使得農(nóng)村小學(xué)的書法教學(xué)無法達(dá)到高效，學(xué)生無法有效地學(xué)習(xí)書法知識，也無法提高書法能力。因此，打造中國農(nóng)村教育小學(xué)書法教學(xué)的高效課堂，首先要打造一支具有相關(guān)理論基礎(chǔ)的師資隊伍，沒有好的老師，難以教出優(yōu)秀的學(xué)生，只有不斷提升語文教師的能力，才能實現(xiàn)高效課堂的實踐教學(xué)，從而進(jìn)一步完善我國農(nóng)村小學(xué)的書法教學(xué)任務(wù)。比如，學(xué)?？梢越M織語文老師定期利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)書法，熟悉書法教學(xué)軟件，也可以定期安排書法老師到兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)書法教學(xué)方法，然后將學(xué)到的教育方法系統(tǒng)地運用到自己的教學(xué)過程中。這樣可以大大提高學(xué)校書法教師的相關(guān)專業(yè)知識和能力，使書法課堂教學(xué)達(dá)到高效，最終提高書法教學(xué)質(zhì)量。

四、充分利用軟件提高自身和學(xué)生的審美能力

第6篇：數(shù)字鄉(xiāng)村難點范文

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用的深入，人們逐漸認(rèn)識到信息技術(shù)不僅是輔助教學(xué)，而且會引起教育變革。信息技術(shù)推動教育創(chuàng)新和發(fā)展的同時，新技術(shù)也層出不窮，諸如智能機器人、3D打印、創(chuàng)客、體感技術(shù)、教育游戲、虛擬世界、移動衛(wèi)星車、云計算、學(xué)習(xí)分析技術(shù)和社會性虛擬社區(qū)。也許你還對其中的某些技術(shù)有些陌生，與之還未曾“謀面”，但是，相信一些網(wǎng)絡(luò)熱詞如智能終端、云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)等，您一定耳熟能詳。

2013年，我們關(guān)注教育改革進(jìn)程中的重點、熱點、難點，策劃了“破解教育難題”系列專題；2014年，我們一如既往地關(guān)注教育信息化的創(chuàng)新發(fā)展，推出“破解教育難題”姊妹篇——“來自實踐的報告”系列專題。我們實現(xiàn)了我們的初衷，通過典型、鮮活的實踐案例，向讀者傳達(dá)著教育信息化的新趨勢、新動向和新經(jīng)驗。

“移動互聯(lián)”成為教育信息化的主旋律

信息技術(shù)發(fā)展迅猛，正深刻地改變著每個人的工作與生活。特別是云計算、移動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等概念的提出與應(yīng)用，讓大家切實感受到技術(shù)給教育帶來的變革。

有些人說，移動互聯(lián)網(wǎng)就是在互聯(lián)網(wǎng)前加了“移動”兩個字，只是十幾年來互聯(lián)網(wǎng)的一個延伸。但在北京市海淀區(qū)七一小學(xué)的數(shù)字校園建設(shè)中，移動互聯(lián)網(wǎng)不只是延伸，更是對互聯(lián)網(wǎng)的一個顛覆。七一小學(xué)針對其學(xué)校管理及教學(xué)的繁雜多樣，建設(shè)了更加靈活的信息化應(yīng)用和服務(wù)，利用新的技術(shù)保障學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展、擴大數(shù)字空間的支撐范圍、提升人機交互的便利體驗。他們通過“云端”提供應(yīng)用服務(wù)，實現(xiàn)隨時、隨地、隨需辦公，實現(xiàn)電腦、手機、平板電腦等多種智能終端的接入，方便師生利用碎片化時間進(jìn)入數(shù)字校園進(jìn)行工作和學(xué)習(xí)。同時，七一小學(xué)還將大數(shù)據(jù)概念考慮在數(shù)字校園建設(shè)中，通過數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)分析等真正支撐學(xué)校的教育教學(xué)及管理業(yè)務(wù)。正是移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)讓七一小學(xué)的數(shù)字校園服務(wù)無處不在。

當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為一種文化形式，廣泛而深刻地影響著青少年一代價值觀的形成。正如北京師范大學(xué)公民與道德教育研究中心主任檀傳寶教授所說：“網(wǎng)絡(luò)對德育既有積極的影響，也有負(fù)面的影響，然而正面的影響往往被人忽視?！倍本┦泻５韰^(qū)正是利用網(wǎng)絡(luò)德育的正面影響，使其成為德育工作中的一把“利器”。他們開展網(wǎng)絡(luò)班會，通過開發(fā)數(shù)字平臺實現(xiàn)學(xué)生自主選課，基于大數(shù)據(jù)加強對學(xué)生的德育評價，利用云平臺、微信等新興技術(shù)促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)互動，豐富教師、學(xué)生和家長之間的溝通模式……實現(xiàn)真正的“數(shù)字德育”，并逐漸顯露出了它的必要性與生命力。

在線教育呈現(xiàn)多元形態(tài)發(fā)展

在線教育在過去兩年間經(jīng)歷了一次前所未有的熱潮。面向基礎(chǔ)教育的北京數(shù)字學(xué)校、C20慕課聯(lián)盟、雙師教學(xué)等在線教育形態(tài)走入人們的視線。

北京數(shù)字學(xué)校。為進(jìn)一步適應(yīng)首都經(jīng)濟發(fā)展的新形勢，實現(xiàn)質(zhì)量提升、均衡發(fā)展、教育公平，2012年，北京市教委創(chuàng)新體制機制，成立北京數(shù)字學(xué)校，依托教育信息化，開發(fā)優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教育資源，建設(shè)北京智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)建基本公共教育服務(wù)的新模式。北京數(shù)字學(xué)校通過電視和網(wǎng)絡(luò)兩個平臺提供多樣化的服務(wù)。無處不在的學(xué)習(xí)通道，使學(xué)生可以在任何時間、任何地點登錄數(shù)字學(xué)校學(xué)習(xí)或參與活動；實名網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間和交互式網(wǎng)絡(luò)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)，為師生提供個性化推薦課程，參與豐富多彩的網(wǎng)上教育教學(xué)活動；覆蓋小學(xué)、初中和高中的豐富、多元、精品的數(shù)字化名師課程，為京籍學(xué)生、來京務(wù)工隨遷子女等各種類型的學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了便利；家庭教育、育兒指導(dǎo)信息推送服務(wù)，覆蓋北京市多個區(qū)縣近20萬學(xué)齡前兒童家庭，深受廣大家長的認(rèn)可和贊譽……北京數(shù)字學(xué)校提供的基本公共教育服務(wù)是實際獲得的均等，即每一所學(xué)校、每一個孩子都可以無須時間等待、無須自身能動就能直接獲得的公共教育服務(wù)。未來的北京數(shù)字學(xué)校，將在發(fā)展過程中實現(xiàn)創(chuàng)新，在開放中獲得動力，在融合中凝聚力量，定將創(chuàng)造出一個有活力、有動力的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與生活的智慧環(huán)境。

C20慕課聯(lián)盟。2012年被《紐約時報》定義為“慕課元年”。慕課一經(jīng)問世，便對傳統(tǒng)教學(xué)模式產(chǎn)生了強烈沖擊，慕課很快被引入中國基礎(chǔ)教育，并產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。為推動基礎(chǔ)教育領(lǐng)域慕課的實施，改善基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)模式，華東師范大學(xué)慕課中心于2013年牽頭成立了C20慕課聯(lián)盟，來自全國高中、初中和小學(xué)的共60余所學(xué)校加入了該聯(lián)盟。C20慕課聯(lián)盟致力于借助慕課平臺，實施翻轉(zhuǎn)課堂，實現(xiàn)學(xué)校教學(xué)模式的變革，為拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境。C20慕課聯(lián)盟推進(jìn)時間雖短，卻取得了較為顯著的成效。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，學(xué)習(xí)參與度提高了，學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量得到有效保障，其創(chuàng)造力、自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力都有了明顯提高。C20慕課聯(lián)盟的實踐將為基礎(chǔ)教育階段的慕課實踐提供寶貴的經(jīng)驗。

雙師教學(xué)。在國務(wù)院參事、人大附中劉彭芝校長的倡導(dǎo)下，國家基礎(chǔ)教育資源共建共享聯(lián)盟、中國人民大學(xué)附屬中學(xué)、友成基金會三方共同發(fā)起“1+1慕課教學(xué)”項目，即雙師教學(xué)。這是一個教育與科技相結(jié)合、屬于遠(yuǎn)程教學(xué)模式的創(chuàng)新項目，旨在促進(jìn)教育均衡，具有公益性、創(chuàng)新性的教學(xué)方式。目前，它利用網(wǎng)絡(luò)把人大附中的優(yōu)質(zhì)課程同步直播到廣西、重慶、內(nèi)蒙古、河北、北京等省市自治區(qū)的十多所試點學(xué)校。在人大附中教師遠(yuǎn)程主講課程結(jié)束后，由當(dāng)?shù)亟處煾鶕?jù)本班情況有針對性地進(jìn)行輔助教學(xué)實踐。自2013年9月10日開始，五個省市自治區(qū)的13所鄉(xiāng)村學(xué)校開始了與人大附中的雙師教學(xué)試驗。學(xué)生的收獲不僅是學(xué)習(xí)成績的提高，更重要的是形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，適應(yīng)了小組式學(xué)習(xí)方式，同時也看到了自己與城市學(xué)校學(xué)生的差距。此外，參與試驗的教師也通過雙師教學(xué)不斷提升自己的教學(xué)水平，使自己的教學(xué)工作再上一個新臺階。更有教師這樣總結(jié)：“一個班試驗，一個年級受益，一個教學(xué)組提高，一所學(xué)校提升?！?/p>

多元的在線教育形態(tài)為基礎(chǔ)教育帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)，對此，每位基礎(chǔ)教育工作者都不能置身事外，需要系統(tǒng)審視和全面思考。上述乃至全國更多的對在線教育在中小學(xué)教育教學(xué)中的探索和實踐經(jīng)驗，對促進(jìn)教育公平、教學(xué)改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)有著重要的意義和價值。

翻轉(zhuǎn)課堂、微課、創(chuàng)客教育正如火如荼

在當(dāng)前深化教育領(lǐng)域綜合改革的大形勢下，對于改變中國的教與學(xué)方式，翻轉(zhuǎn)課堂被寄予了厚望。而微課是翻轉(zhuǎn)課堂過程中知識傳遞的主要手段，也是解決學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師個性化輔導(dǎo)的很好載體和中間橋梁。2014年，翻轉(zhuǎn)課堂和微課已經(jīng)成為我國教育信息化的熱點，全國各個省市都在研究這些教育熱點，甚至有些地區(qū)要求所有學(xué)校都要實踐翻轉(zhuǎn)課堂、微課程。

翻轉(zhuǎn)課堂與微課。山東省昌樂一中在吸收課堂教學(xué)改革已有成果的基礎(chǔ)上充分整合軟硬件資源，與山東省出版集團合作開發(fā)了陽光微課數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺，開發(fā)、使用微課等教學(xué)資源，將數(shù)字化、信息化運用于常態(tài)教學(xué)，積極探索翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。目前，昌樂一中已經(jīng)在初中三個年級和高一年級共68個班級、所有學(xué)科中實施翻轉(zhuǎn)課堂，成為全國規(guī)模最大、實施科目最全的翻轉(zhuǎn)課堂實驗學(xué)校。借助翻轉(zhuǎn)課堂實驗，學(xué)校在學(xué)生成長、教師發(fā)展、教學(xué)管理等方面得到了全面提升和發(fā)展。

第7篇：數(shù)字鄉(xiāng)村難點范文

如何將大數(shù)據(jù)的紅利釋放給廣大民眾？貴州發(fā)出了自己的聲音――運用大數(shù)據(jù)破題民生“痛點”。

作為大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的領(lǐng)跑者，貴州將大數(shù)據(jù)作為在增進(jìn)民生福祉上的動力引擎，在脫貧攻堅、公用事業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等多個領(lǐng)域全面推廣大數(shù)據(jù)應(yīng)用，逐步形成了公平普惠、便捷高效的民生服務(wù)體系。

讓精準(zhǔn)扶貧更加精準(zhǔn)

貴州是全國貧困人口最多的省份，在脫貧攻堅戰(zhàn)中任務(wù)艱巨。同時，依托得天獨厚的生態(tài)優(yōu)勢，貴州搶占先機在大數(shù)據(jù)領(lǐng)域走在了全國前列。

既要補好短板，又要做好長板。貴州把大扶貧、大數(shù)據(jù)作為兩大戰(zhàn)略行動來抓――大扶貧是一場輸不起的攻堅戰(zhàn)，而大數(shù)據(jù)是創(chuàng)先進(jìn)的突圍戰(zhàn)。

貴州充分依托大數(shù)據(jù)、云計算創(chuàng)新扶貧開發(fā)手段，通過打造全省“扶貧云”平臺，建立用數(shù)據(jù)決策、數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)考核的精準(zhǔn)扶貧管理工作機制，探索“互聯(lián)網(wǎng)+”扶貧新模式。

在省扶貧辦的一臺電腦上，有一張1：5000比例尺的貴州省地圖。一張可查到全省鄉(xiāng)村乃至個人信息的“扶貧地圖”。

“自2015年‘扶貧云’上線以來，已經(jīng)實現(xiàn)了對全省貧困人口精準(zhǔn)識別和動態(tài)監(jiān)測?！笔》鲐氜k總農(nóng)藝師周興介紹說，通過對民政、教育、衛(wèi)計、住建、公安等部門的貧困人口數(shù)據(jù)整合，“扶貧云”已經(jīng)成為全省扶貧工作統(tǒng)一的7大平臺，即數(shù)據(jù)支撐平臺、項目申報平臺、資金爭取平臺、脫貧管理平臺、績效評估平臺、任務(wù)督查平臺、工作考核平臺。

在“扶貧云”上，扶貧信息點面結(jié)合，從九個市州的貧困人數(shù)、貧困發(fā)生率、農(nóng)民收入，到任意一個市、縣、鄉(xiāng)、村乃至個人的扶貧信息，都能在屏幕上顯示。

“精準(zhǔn)扶貧就要具體到個人，我們通過‘四看’的方法（一看房、二看糧、三看勞動能力、四看家中有無讀書郎）來評定出一個脫貧指數(shù)，為貧困水平打分。”周興說。

同時，貴州還利用大數(shù)據(jù)手段大力實施扶貧生態(tài)轉(zhuǎn)移工程，從根本上幫扶解決生計問題，增強貧困地區(qū)、貧困群眾發(fā)展內(nèi)生動力。

在位于六盤水市的中國網(wǎng)絡(luò)菜市場總部運營中心，一排排實時數(shù)據(jù)和分析結(jié)果在數(shù)千平方米的大廳里展示著。這些數(shù)據(jù)是“中國農(nóng)業(yè)云大數(shù)據(jù)”與“中國網(wǎng)絡(luò)菜市場”采取“1+1=1”的模式運營結(jié)合，以電商為載體、數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，共同構(gòu)建的全新農(nóng)業(yè)電商產(chǎn)業(yè)鏈。

以大數(shù)據(jù)引領(lǐng)農(nóng)村電商產(chǎn)業(yè)，并推動農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升，增強農(nóng)民特別是貧困戶創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的主動性和自主性。這一模式有助于解決市場需求、食品安全、農(nóng)民就業(yè)、扶貧致富等問題。

正是有了基于大數(shù)據(jù)的技術(shù)經(jīng)驗積累，“中國網(wǎng)絡(luò)菜市場”項目已完成并在貴州多個市州云體驗店運營。依靠現(xiàn)有信息技術(shù)，還將逐步解決返鄉(xiāng)農(nóng)民工就業(yè)、留守兒童教育、帶動周邊百姓就業(yè)等社會問題。

提供個性化民生服務(wù)

凱里市爐山鎮(zhèn)大牌坊村村民王光虎沒有想到，聽起來離自己很遠(yuǎn)的“大數(shù)據(jù)”，有一天能離自己如此之近。

“太神奇了?！蓖ㄟ^連接“民生資金云”的查詢終端機，王光虎用身份證一刷，屏幕上良種補貼、農(nóng)資綜合補貼等情況清清楚楚。

隨著凱里市“民生資金云”大數(shù)據(jù)查詢平臺一期工程建設(shè)如火如荼，凱里市鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道的18個便民服務(wù)中心、56個中心村、23個社區(qū)、3個居委會，都能通過查詢終端機讓群眾及時了解民生政策、民生資金的管理使用詳情。

從貴州省首個專業(yè)公有云計算平臺“唯思云”的誕生，到“智行公交云”讓凱里成為貴州省智慧出行示范點，再到如今“民生資金云”飄向基層，凱里“云”上風(fēng)景旖旎，“大數(shù)據(jù)構(gòu)建”未來可期。

2015年國慶黃金周期間，貴州通過“智能交通云”平臺，實現(xiàn)公安、交警、消防、醫(yī)療等部門的聯(lián)合執(zhí)勤，提高了統(tǒng)一指揮、快速反應(yīng)、高效決策處置能力，處警效率提升1.5倍。

隨著省級有關(guān)部門單位的業(yè)務(wù)系統(tǒng)和門戶網(wǎng)站在“云”上運行，政府的治理能力穩(wěn)步提升，社會民生獲得明顯改善。

貴陽市正憑借大數(shù)據(jù)手段，逐步實現(xiàn)對城市智能化的管理。展開該市數(shù)字化城市綜合治理體系的框架圖，可以清晰地看到：大數(shù)據(jù)橫向貫穿城管、環(huán)衛(wèi)、綠化、交通等部門，縱向連接各級政府部門、街道、社區(qū)等，因為數(shù)字化和可視化，發(fā)生在城市每個角落的事件，都將會獲得及時處理。

2016年11月18日，貴陽市“大數(shù)據(jù)民生”工程上線試運行。以“筑民生”平臺為項目品牌載體，已完成初期42項民生服務(wù)接入，涉及教育、人社、衛(wèi)計、公積金中心、民政、衛(wèi)計等11個部門。

作為貴陽市以大數(shù)據(jù)為引領(lǐng)打造創(chuàng)新型中心城市的十大重點工程之一，“大數(shù)據(jù)民生”民生工程計劃以“筑民生”綜合服務(wù)平臺為基礎(chǔ)載體，通過對民生全領(lǐng)域、全過程海量數(shù)據(jù)的記錄、共享、挖掘，深入釋放貴陽民生服務(wù)資源的潛在價值。

一直以來，貴州高度重視民生工作，各級部門不斷聚力解決群眾最關(guān)心、最直接的民生難點問題。但“辦事難、出行難、看病難”等問題仍客觀存在。

如何破題？運用大數(shù)據(jù)思維模式創(chuàng)新體制機制、實現(xiàn)民生服務(wù)數(shù)據(jù)資源塊上聚集，對數(shù)據(jù)進(jìn)行匯聚、關(guān)聯(lián)、分析和應(yīng)用，以大數(shù)據(jù)服務(wù)大民生的思路提上日程。

“以大數(shù)據(jù)手段實現(xiàn)‘一站式’民生服務(wù)，出發(fā)點在民眾最真實的需求?！裆脚_將多部門分散的線下服務(wù)接入的基礎(chǔ)上，更多的是借助政府?dāng)?shù)據(jù)共享、數(shù)據(jù)開放的紅利，有效整合多部門數(shù)據(jù)，提供滿足群眾更多元化需求的個性化服務(wù)?！辟F州筑民生運營服務(wù)有限公司負(fù)責(zé)人周武說。

驅(qū)動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新模式

大數(shù)據(jù)在破解民生問題的同時，也驅(qū)動更多普通大眾參與進(jìn)來。

出生于1990年的創(chuàng)業(yè)者金國炯來自浙江，之前在杭州創(chuàng)業(yè)，項目主要是水果飲料配送、餐廳經(jīng)營等。

金國炯認(rèn)為，謠言給老百姓對食品安全的認(rèn)知帶來困惑，讓公民對食品的信任度不斷降低。他的餐廳強調(diào)食品加工過程的透明化，顧客們可以清楚地看到廚房里的一舉一動。他由此得到啟發(fā)：如果把“透明廚房”延伸到整個產(chǎn)業(yè)鏈，讓百姓親眼看到食品生產(chǎn)、加工、保鮮的整個過程，不就可以從源頭上杜絕謠言，讓大家吃得放心了么？

2016年3月，他向首屆中國痛客大賽提交了建立食品安全直播平臺的解決方案。按他的設(shè)計，這個平臺包括網(wǎng)站和APP，消費者可以通過平臺查看所有入駐商家的直播，目睹食品從采購到制作的全過程。

一個痛點為金國炯指出了一條可能的發(fā)展之路。大賽結(jié)束后，他來到貴陽再度創(chuàng)業(yè)，注冊了一家新的公司，著手搭建直播平臺。

像金國炯這樣，能夠從各種社會現(xiàn)象和問題中，找到普適性、待解決的關(guān)鍵要素，形成并提出痛點的人，我們稱之為“痛客”。

2016年3月，貴陽市率先提出“痛客計劃”，并啟動全球首個以“痛客”為主角的比賽――中國痛客大賽暨社會共治?企業(yè)信用痛點主題大賽。

以痛客大賽為基礎(chǔ)，貴州還打造了“痛客夢工廠”平臺。該平臺成為匯聚以痛客為代表的社會智力資源的云平臺。以接受咨詢、痛點分享和融資等模式，實現(xiàn)“有想法的人”和“有辦法的人”有效對接。

第8篇：數(shù)字鄉(xiāng)村難點范文

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育;英語教學(xué)

當(dāng)今社會，國際交流日益頻繁，英語已經(jīng)成為大家未來發(fā)展必備的一項技能。但是英語的學(xué)習(xí)，黃金的學(xué)習(xí)時段仍然還是在學(xué)校里。而鄉(xiāng)村的學(xué)生是進(jìn)入中學(xué)時，才開始接觸英語。因此呈現(xiàn)出一種普遍現(xiàn)象，就是偏科嚴(yán)重，鄉(xiāng)村的學(xué)生其他學(xué)科成績優(yōu)異，特別是語文數(shù)學(xué)這兩科，但是英語成績比較差，成為學(xué)習(xí)上一個短板。因為基礎(chǔ)薄弱，在往后的學(xué)習(xí)中對英語也是萬般無奈。我們應(yīng)該去思考這種現(xiàn)象，思考如何推動義務(wù)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展、思考學(xué)生偏科應(yīng)采取怎樣的策略、思考如何體現(xiàn)平等的教育。

1小學(xué)英語課面臨的難題

第一，教師掌握不好英語課程的教學(xué)過程、學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計，不知怎樣給學(xué)生們上好英語課，不知怎樣解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的難題和所遇到的突況。第二，由于中外語言的差異性，英語教師的發(fā)音不是特別標(biāo)準(zhǔn)。作為小學(xué)生，剛接觸英語，對語言的判斷能力是有限的，只會被動的認(rèn)知、學(xué)習(xí)、接受，久而久之，學(xué)生們的口語發(fā)音也受到英語教師潛移默化的影響，要知道鄉(xiāng)音難改，口音也是一個道理，因此這也將影響到學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)和生活交流。對于上述呈現(xiàn)的兩大難題和重點，英語教師可以利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育解決鄉(xiāng)村的學(xué)生英語課程的資源，使得鄉(xiāng)村學(xué)生和城市的學(xué)生同一時間獲取英語的課程資源，縮短兩類學(xué)生的成績差距。怎樣使用好現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育里的英語資源，從而來提高我們的英語教學(xué)水平和教學(xué)成效，筆者有以下幾點建議。

2課堂實錄

在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的英語課程資源中可以找到教材上每一節(jié)課的課堂實錄，這些課程資源都選自有名的英語教師的經(jīng)典課程。這也將提高英語教師的教學(xué)效率，協(xié)助英語教師及時解決教學(xué)問題。因此他們只需要上英語課前，備好課，認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和琢磨這些課堂實錄，安排好教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生們通過學(xué)和教，了解學(xué)習(xí)技能，掌握必備的英語知識。在找到視頻播放資源時，教師事先都要仔細(xì)考慮，可以讓學(xué)生們在哪些地方可以停下來思考、哪些地方需要進(jìn)行筆記整理，再結(jié)合學(xué)校自身的教學(xué)特性，這樣，教師就可以完成一堂“學(xué)有所得”的英語課。

3教學(xué)課件

英語教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)課件，認(rèn)真仔細(xì)備課，提前做好給學(xué)生上英語課的準(zhǔn)備工作。結(jié)合教學(xué)課本內(nèi)容，提煉出基礎(chǔ)知識和重點難點，先理清解題思路，掌握英語教學(xué)，把現(xiàn)代教學(xué)思想、教育理念、教育經(jīng)驗、教育途徑、教育手段相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的課程中，快速掌握知識點，輕松愉快的吸收教學(xué)內(nèi)容。

4IP資源類別以及運用

IP資源有備課資料、媒體素材、能力訓(xùn)練等分類。第一，備課資料包括了課題的典型案例、教學(xué)課程的任務(wù)安排、教學(xué)的設(shè)計和課外資源等。第二，媒體素材包括了平面圖像類素材、動圖素材、動畫素材、音頻素材、視頻素材、以及課件素材。第三，能力訓(xùn)練包括習(xí)題訓(xùn)練、章節(jié)訓(xùn)練、課堂訓(xùn)練等。在教學(xué)過程中，英語教師要提前熟知上課內(nèi)容，根據(jù)IP資源的教學(xué)內(nèi)容安排和教學(xué)的設(shè)計等，在媒體素材中，選出最優(yōu)，最符合的圖形圖像、音頻、課件等。但是英語教師不能過于依賴IP資源，也要求教師根據(jù)不同情況，作出不同的任務(wù)安排，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)匦薷模W(xué)英語課程要盡量選取趣味性強、故事性強的素材，讓學(xué)生對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，才能學(xué)到更多知識。英語教師要善于觀察了解學(xué)生對英語的掌握程度，根據(jù)不同班級、不同個體，制定出利于學(xué)生快速學(xué)習(xí)英語的方法。英語教師要合理安排這些好的資源，在自己的教案設(shè)計中，應(yīng)該把教學(xué)所得出的經(jīng)驗與學(xué)生們分享，促使自己的教學(xué)內(nèi)容更加豐富。針對IP資源中的精選習(xí)題、拓展知識、課堂互動，選出適合自己學(xué)生的練習(xí)習(xí)題，豐富學(xué)生課外閱讀。英語教師要帶領(lǐng)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)化的鞏固和復(fù)習(xí)。

5英語口語發(fā)音

小學(xué)英語教育的內(nèi)容并不復(fù)雜，而且多于生活息息相關(guān)，是由一些簡單的單詞、日常使用的句子、有趣的短小故事組合而成。比如：家庭成員、人的身體部位、常見的水果、熟知的動植物、數(shù)字、簡單的問候語等等。但是教師發(fā)音存在不標(biāo)準(zhǔn)問題，因此我們可以借助現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的英語資源，解決其發(fā)音問題。可讓學(xué)生直接學(xué)習(xí)，也可英語教師先糾正發(fā)音，再教學(xué)生。英語教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)的方法，比如金山詞霸、靈格斯、有道桌面詞典、Stardict等輔助教學(xué)。

6英語教學(xué)中常用的教學(xué)方法

第9篇：數(shù)字鄉(xiāng)村難點范文

我縣按照上級有關(guān)文件精神和縣委、縣政府的安排，在全縣第六次村委會換屆開展之前，集中用一個月時間在全縣農(nóng)村積極穩(wěn)妥地實施合村并村工作。積極協(xié)調(diào)各有關(guān)部門認(rèn)真地開展了此項工作，起草并下發(fā)了《關(guān)于合村并村工作若干問題的指導(dǎo)意見》、《關(guān)于開展第六次村民委員會換屆選舉工作的實施意見》、《關(guān)于成立全縣第六次村委會換屆選舉暨合村并村工作指導(dǎo)小組的通知》等文件，為促進(jìn)全縣工作的順利開展，我縣相繼組織召開了培訓(xùn)會、動員會、匯報會、現(xiàn)場會等五次會議。經(jīng)過縣鄉(xiāng)兩級共同努力，截止11月10日全縣合村并村工作已全部結(jié)束。

我縣原有村委會420個（原來統(tǒng)計數(shù)字為420個，部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)未經(jīng)縣上批準(zhǔn)，提前合并了8個），這次共合并164個，保留設(shè)置256個，合并比例為39%,村干部也由原來的2249名減少到1470名，精簡率達(dá)34.6%。據(jù)推算，實行合村并村可以減少30%左右的村組干部職數(shù)，如果按現(xiàn)在村組干部工資待遇標(biāo)準(zhǔn)計算，全縣至少可減少村組干部工資支出165.7萬元，加上因減少干部職數(shù)而降低政務(wù)等方面的支出，預(yù)計全縣每年可節(jié)約村級行政成本250.8萬元左右。

我們的具體做法是：

一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，打牢合村并村工作思想基礎(chǔ)

合村并村是農(nóng)村改革發(fā)展穩(wěn)定的大事，是加強農(nóng)村基層政權(quán)建設(shè)，解決“三農(nóng)”問題，構(gòu)建社會主義和諧社會的重大舉措，為了搞好合村并村工作，縣上組織對全縣指導(dǎo)工作的干部和廣大農(nóng)民群眾進(jìn)行了不同層次的培訓(xùn)動員，并開好“四個會”，統(tǒng)一干部群眾的思想。一是召開各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記、縣派指導(dǎo)小組各成員、鄉(xiāng)鎮(zhèn)民政專干參加的合村并村工作動員會；二是召開工作進(jìn)展情況匯報會；三是召開合村并村工作現(xiàn)場會，10月18日，在合村并村工作進(jìn)展好的大楊鄉(xiāng)及時召開了合村并村工作現(xiàn)場會；四是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)普遍召開了鄉(xiāng)村兩級干部會議。進(jìn)行再動員和再培訓(xùn)。在此基礎(chǔ)上，還采取廣播、辦板報、貼標(biāo)語、印發(fā)宣傳資料等形式，對廣大群眾進(jìn)行宣傳和教育，使合村并村這一政策深入各家各戶，提高廣大群眾對合村并村的認(rèn)識，并得到了廣大群眾的普遍擁護(hù)和支持。

二、抓重點，突破難點，保證合村并村順利實施

這次合村并村工作的基本做法是：參照了“老大隊”建制，同時堅持對南中部鄉(xiāng)鎮(zhèn)人口在1000人以下的村，北部鄉(xiāng)鎮(zhèn)人口在800人以下的村原則上予以合并的原則。經(jīng)過認(rèn)真慎重實施，全縣的合并比例達(dá)到了市上規(guī)定的不低于30%的要求。

在合村并村工作中，始終把選好配強村級班子作為重點來抓。村支部書記是村級班子的“帶頭人”，在深入走訪群眾、廣泛聽取意見的基礎(chǔ)上，按照“兩推一選”的原則，為每一個合并村選好黨支部書記，決不搞湊合人選，不搭臨時班子。合并村后，對即將離任的村干部，通過做深入細(xì)致地思想工作，上門交心，讓離任干部識大體，顧大局，同時積極配合解決他們的濟手續(xù)問題，并給予酌情照顧，使他們無后顧之憂，安心順心。

合村并村工作的難點，是有效化解村級債務(wù)，這是困擾和影響合村并村的重要問題，也是加快工作進(jìn)度的關(guān)鍵。為此，在實施合村并村工作前，先對準(zhǔn)備合并的村的賬務(wù)進(jìn)行審計清理，并對暫時化解不了的債務(wù)臨時封存賬目，在合村并村中堅決杜絕發(fā)生新的債務(wù)。解決村級債務(wù)問題堅持不搞“一刀切”、實施“一村一策”、“一鄉(xiāng)一策”。對問題比較復(fù)雜的村，制定出切實可行的解決方案，限期解決，不因合村并村留下遺患。同時，廣泛征求村民意見，堅持依法行政，依法辦事。