我的成長歷程作文精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的我的成長歷程作文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：我的成長歷程作文范文
我來到這個(gè)人世已經(jīng)11年多了，是家中有名的小皇帝這在家有爸爸媽媽哄著，在老家有奶奶寵著，這種舒服的生活到了我6歲那年被打亂了。
那天，媽媽對(duì)我說“東宇，你已經(jīng)長大了，應(yīng)該自己鍛煉鍛煉自己了，今天咱們就從簡單的‘洗碗’和‘拖地’開始?！蔽倚南耄哼@么簡單的事很快就可以做好。心里是這么想的，可是，我的信心已經(jīng)降了七分，只好硬著頭皮去做了。我拿起放在盆中的碗，第一次，沒有拿穩(wěn)掉了下來，要不是我身手敏捷，我家又少了一個(gè)碗。于是，我把水龍頭的流速開到最大，不停的沖洗，碗里的油跡就是沖不掉，最后碗粗粗的洗了一遍，水倒是用了不少。下一件事是拖地。拖地前要先掃地，我拿起掃把用力干起了掃地這項(xiàng)工作，可是我用勁一掃，把灰全都掃到了空中。媽媽告訴我“掃地要輕輕的，掃帚要貼著地面，灰才會(huì)不飄到空中，你剛才掃的太用勁了?！蔽衣犃藡寢屨f的話認(rèn)真地掃好了地，接著我就拿起拖把學(xué)著媽媽每次拖地的樣子拖起地來，拖布臟了，也放到水里洗一洗，接著拖，但還是把家里的拖得像一幅黑白的“美麗”油畫，讓人看起來很不舒服。接著媽媽為我講述了洗碗和拖地的動(dòng)作要領(lǐng)和技巧，讓我以后能更好的做出這兩件事，也希望我可以更好的做出其他的事。她說：“洗碗，要用少量的水沖一點(diǎn)洗潔劑，將碗放入洗潔劑中，再用抹布擦洗碗內(nèi)油漬最后再用清水沖洗兩遍就可以了，要想地拖得干凈，拖把不僅要勤洗，而且要將水?dāng)Q干。像你這樣拖布已經(jīng)發(fā)黑了才用水揉幾下，所以會(huì)出現(xiàn)你這樣的結(jié)果?！焙髞恚瑡寢層职训貜男峦狭艘槐?，又把碗從新洗了一遍。
自從這件事過去之后，在爸爸媽媽的指導(dǎo)下，我經(jīng)常幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)，鍛煉自己的動(dòng)手動(dòng)腦的能力，我現(xiàn)在已經(jīng)是家中的小男子漢了，可以做出洗衣服、蒸飯、擦窗戶等好多家務(wù)。
第2篇：我的成長歷程作文范文
——這，是我的第一筆財(cái)富。
二
時(shí)間老人慢慢地老去，但他沒有忘記把我的身體拉長，沒有忘記將健康與智慧裝入我的頭腦。
我不再迷戀于夏天的風(fēng)雨和冬天的冰雪，開始探尋書本里的奧秘，探雪人生的真諦，擷取奮斗的樂趣，體驗(yàn)成長的滋味?？墒巧畹娘L(fēng)雨真有點(diǎn)讓我站不住腳，傷心的時(shí)候，我真想趴下，永遠(yuǎn)不再站起。但我又怕時(shí)間老人那嚴(yán)慈的目光。于是，我就像一棵生長在狂風(fēng)暴雨中的小樹，雖左右搖擺但絕不倒下，一旦雨過天晴，我依然追求燦爛的陽光。
于是，我又得到了第二筆財(cái)富——樂觀、堅(jiān)強(qiáng)、奮斗不息。
三
我的時(shí)間終究會(huì)走到盡頭，我所能帶走的也只有一堆碳、氫、氧、氮的化合物。這也是我的第N+1筆財(cái)富。
在第二次與第N+1次之間，我不知道將有什么，但我知道坎坷與痛苦將是大部分。上帝是公正的，他分給每一個(gè)人的財(cái)富也是公平的。一位哲人這樣說道：“上帝造物用了7天，他分給人的各種財(cái)富也將是7的倍數(shù)，其中有7的1次方次次歡樂，7的7次方次痛苦，7的0次方次死亡……”面對(duì)上帝的賜與，我不會(huì)拋棄痛苦，逃避坎坷，因?yàn)槟且彩俏业呢?cái)富。有了這些坎坷與痛苦，我的人生才會(huì)真正豐富而充實(shí)！
第3篇：我的成長歷程作文范文
晚上，她讓我們說自己在初中時(shí)的夢想，旁邊的同學(xué)都各抒己見，輪到我了我說：“我想當(dāng)學(xué)生會(huì)主席?！碑?dāng)我的演講結(jié)束時(shí)，她說：“那看來我的班長已經(jīng)有人選了?！闭f完，我便和她相視一笑。
我當(dāng)時(shí)從未懷疑過自己的能力，或許正是這幾份稚氣十足的自信，預(yù)示著我在今后的生活中為人處事上的一種莫名的塵緣。彈指一瞬間，我方如夢初醒般的意識(shí)到這已經(jīng)是我和他在一起生活的第二個(gè)冬天。
驀然回首，我又想起了一年多以來她伴我成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。一個(gè)滿腦子天真無邪的小男孩，穿著“新初一”的軍訓(xùn)校服在辦公室內(nèi)和她一起工作；在樓道里最后一片燈光下依稀看到他在老師的陪伴下消化吸收當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)；紛揚(yáng)的白雪中，也依稀看到他穿著那件藍(lán)色的羽絨衣和同伴、老師一起在雪地上擲下一串雪團(tuán)般四處迸濺的清脆笑聲。
如今，冬風(fēng)再起，樹枝和樹葉在凜冽的寒風(fēng)中勾勒出銀色的穹窿，落葉枯枝遍地，踩上去很酥脆。此時(shí)也點(diǎn)綴著我的心情使我更加不勝?zèng)鲆狻?眼看著宣傳欄上的元旦寄語：“……你們的初中生活已經(jīng)過去一半……“眼看著又一屆初一的學(xué)生身著白綠相間的校服展現(xiàn)著青春的活力。我才恍惚間意識(shí)到自己已經(jīng)是初二年級(jí)的“哥哥”了。光陰荏苒，早春已近，再次在發(fā)現(xiàn)您伴我成長的身影；又在辦公室門口佇立片刻，不由得會(huì)感到一陣陣的茫然……
此時(shí)，在看到親切而又嚴(yán)肅，熟悉而又陌生的您便會(huì)讓我更加百感交集，思緒萬千。
才進(jìn)校門，我們就按照科迪的慣例進(jìn)行了軍訓(xùn)，然而由于對(duì)自身要求尚未非常嚴(yán)格，因此出現(xiàn)了違反紀(jì)律的現(xiàn)象，您發(fā)現(xiàn)后第一時(shí)間的糾正了我的問題。不知怎的，我突然回憶起小學(xué)時(shí)的一件往事：一次上數(shù)學(xué)課，老師提問了一個(gè)一直非常優(yōu)秀的同學(xué)，可他站起來因?yàn)闆]有完全集中精力以至于什么也說不出來。這時(shí)那位數(shù)學(xué)老師說：“不能嚴(yán)格要求自己，再好的孩子也不能達(dá)到老師心目中的要求。”剛下課，那位同學(xué)就在座位上因剛才的事情而“嗚嗚”地抽泣。然而，我卻不明白那個(gè)小男孩為什么要這么做。但是當(dāng)您糾正我的問題時(shí)，我猛然理解了那位數(shù)學(xué)老師的話語，和那個(gè)抽泣的小男孩……
正是如此，當(dāng)我第一次得到了您的信任時(shí)，我就知道您再也不僅僅的一個(gè)高高掛起的教知識(shí)的人，也不再是一個(gè)班主任或一個(gè)年級(jí)組長，而是一個(gè)在工作中夙興夜寐，我成長中離不開的人。如果說每個(gè)人遇到一位良師就將意味著將會(huì)有一段更充實(shí)的生活，那么，與您相遇，便是又一段充實(shí)生活的開始。
可不，的確是一個(gè)開始——開始做十分自信的夢，開始去承擔(dān)一切未涉足過的世界中的責(zé)任。當(dāng)我在辦公室里協(xié)助其他老師出色的完成了任務(wù)而受到表揚(yáng)時(shí)，我覺得自己好像已經(jīng)置身于歡樂的海洋，懷著無比好奇的心情去打開一扇扇通往外界的窗戶。甚至有時(shí)候我并不著急完成任務(wù)，而是對(duì)要修改的電子文件一遍一遍地瀏覽，上面的文字好像也以不同的方式向我發(fā)出陣陣絮語，這使我能夠以更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去完成任務(wù)。
就這樣，認(rèn)真又負(fù)責(zé)地，您給我打開了一座通往美輪美奐境界的大門，門內(nèi)是一片純潔無邪的天地。與此同時(shí)，黎明的第一絲曙光也悄悄揮灑下來。冷老師，您告訴了我如何正確思考，正確疑問，正確摒棄，正確相信。您將我?guī)氲揭黄瑒?dòng)人的新世界中茁壯成長。在這讓我驚喜的世界里，我渴望打破一切舊觀念，在那片屬于我的天空里自由飛翔！
喜歡您為我指明道路的場景，更愛我一起度過的那難忘的時(shí)光。有時(shí)，我特別喜歡從樓道中向辦公室內(nèi)窺探，看到您在電腦前編輯著什么，或者一面向前走，身后您和幾位老師議論我時(shí)的場景。讓我留戀的不是那些表面的場景，而是很多老師看我的目光。從中流露出無數(shù)的認(rèn)可，和藹，哪怕有時(shí)還有伴隨著恨鐵不成鋼的嘆息。
寫到這里，您那豐富的臉龐又浮現(xiàn)在我的腦海中，那些表情也一并留在了我寫生的畫冊上：有時(shí)沉穩(wěn)嚴(yán)肅，有時(shí)滿面風(fēng)光，今天和藹可親，明天瀟灑淋漓，甚至有時(shí)能使“檣櫓灰飛煙滅”，或于質(zhì)樸鄭重中有別有一番風(fēng)格……我喜歡我們之間的那種平易而自然的師生關(guān)系?！拔胰绻x擇了去做一件事，我就要把他做到最好，不然我就不去做?！蹦倪@番話后，我也明白了今后行事的方法。我曾經(jīng)不止一次的這樣想，如果我在不斷向前走夜路，那么我兩旁終將會(huì)有想一并去探尋前方未知世界的同伴，頭頂上更有一座我永遠(yuǎn)離不開的指明燈。
哦，冷老師在這一年半的生活中您給予我心中的實(shí)在是太多，太多。因此，當(dāng)有人問我你的初中生活好不好，老師好不好時(shí)？我又怎么能用單薄的“好壞”二字，來形容這段我浸透了無數(shù)汗水與淚水，又充滿了歡笑而格外充實(shí)的時(shí)光？
我不止一次在內(nèi)心深處深深祝福您，老師，千言萬語有時(shí)只能埋藏在內(nèi)心的最深處。 的確，我不是一個(gè)聰明的學(xué)生，曾經(jīng)那樣安恬地依偎在你的關(guān)懷中，但我心中無時(shí)無刻不再向往夜路前方的第一絲光明，我沒有忘記我的責(zé)任，我渴望用自己的勤奮澆灌成功的花朵，渴望為您，冷老師，在遠(yuǎn)方擷取最耀眼的那片光芒。
不過，在此之前您引領(lǐng)我從一個(gè)單純稚嫩的小男孩，一步一步地艱難地走向成熟。在我心中，您已經(jīng)不僅僅是一名老師，您是朋友，您親人，您我生命中的一部分，一部分的我。我也會(huì)將我這段時(shí)間的成長放在我心中最柔軟的角落里和我的少年生活永遠(yuǎn)不可能分割。
第4篇：我的成長歷程作文范文
實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年（3）班 鄭寧馨
指導(dǎo)老師 蘇梅英
俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”，每個(gè)家庭都有屬于自己的家風(fēng)家訓(xùn)。我們家也不例外，從我很小的時(shí)候起，爸爸媽媽就有意識(shí)地培養(yǎng)我做一個(gè)自立、自信、有愛心的孩子。
首先，學(xué)會(huì)自立。
從我懂事起，爸爸媽媽就從小事入手，培養(yǎng)我自己的事情自己做。在我上小學(xué)之前的那個(gè)暑假，媽媽便有意識(shí)地帶我熟悉從家到小學(xué)來回的行走路線。一學(xué)期之后，我便適應(yīng)了沒人接送，自己上學(xué)回家的日子。從上二年級(jí)開始，媽媽就與我一起收拾房間，之后再逐漸放手，讓我自己收拾。現(xiàn)在，每個(gè)星期天，我都會(huì)抽出一點(diǎn)時(shí)間來收拾整理自己的房間，其它例如拖地、擦家具之類的家務(wù)活，我都是和媽媽輪流著做，一人負(fù)責(zé)一星期。這樣，媽媽不至于太累，我呢，也能學(xué)會(huì)做更多的家務(wù)活。
其次，樹立自信。
這一點(diǎn)，最應(yīng)該歸功于爸爸他*的鼓勵(lì)教育。每當(dāng)我表現(xiàn)出哪怕是多么不起眼的一點(diǎn)進(jìn)步，他們都會(huì)及時(shí)給予鼓勵(lì)，使我看到自己的成績，樹立起“我也能行”的信心。從小，我的興趣就非常廣泛，如：唱歌、跳舞、畫畫、拉小提琴、寫字、跆拳道等等，廣泛的興趣愛好讓我養(yǎng)成了活潑開朗的性格，也增強(qiáng)了自信心。
最后，富有愛心。
第5篇：我的成長歷程作文范文
從小時(shí)候的連環(huán)畫報(bào)到現(xiàn)在的《小學(xué)生讀寫》、《書摘》等融知識(shí)性、趣味性于一體的雜志，我都吸取了不少的營養(yǎng)。
初識(shí)文字時(shí)，看著那些連環(huán)畫報(bào)，不禁為那些豐富的想象所吸引。久而久之，我也變成了一個(gè)幻想家。有時(shí)會(huì)禁不住一個(gè)人對(duì)著鏡子發(fā)呆，勾畫自己長大后的模樣，以后所從事的工作。
開始作文時(shí)，我又把眼光放到了文學(xué)作品上。從《小紅帽》一遍一遍地讀到《紅樓夢》一字一字地品位，我嘗試著把自己的想象和這些作品中的佳詞妙句融匯在一起，去描繪我自己的作文天地。于是，在我的筆下有了像小紅帽似的可愛女孩，有了像林黛玉般清秀的可人兒，有了古靈精怪的小精靈，有了無所不能的天外來客。所以，老師常常把我的作文當(dāng)做范文來念，尤其對(duì)那些佳句更是又圈又點(diǎn)。殊不知，那可是我精心借鑒的成果。
隨著年齡的增大，我對(duì)寫作的興趣越來越大。尤其是當(dāng)我的文章第一次變成鉛字時(shí)，我更是欣喜若狂，更衷心感謝給我信心和鼓勵(lì)的作文園地——《中學(xué)生讀寫》。通過它，我學(xué)到了很多的寫作技巧，而且更好地學(xué)會(huì)了如何遣詞造句；通過它，我也明白了作文光借鑒別人的是不行的，要想有更多的內(nèi)涵，需把眼光放遠(yuǎn)一些。于是，我又開始讀一些知識(shí)性、趣味性、時(shí)事性較強(qiáng)的書，諸如《書摘》、《青年博覽》、《黃金時(shí)代》、《知音》等。通過它們，我對(duì)世界有了更多的認(rèn)識(shí)，對(duì)政治多了番領(lǐng)悟，更重要是他們讓我明白了，要想成為下世紀(jì)的主人應(yīng)具備的本領(lǐng)。于是，在它們的指引下，我有了自己的奮斗，有了自己獨(dú)立的見解。
第6篇：我的成長歷程作文范文
入少年班前，我盼望著進(jìn)入少年班，就如同一個(gè)饑渴在沙漠里的兒童渴望黑暗遠(yuǎn)處那點(diǎn)灰暗的燈光。因?yàn)?，我認(rèn)為在少年班這塊生命的樂土上，老師們播撒的智慧的種子會(huì)讓我們茁壯的城柵，直到長大。當(dāng)然，我靠近少年班，也少不了兒時(shí)恩師辛勤的勞動(dòng)。在我們的成長歷程中，老師給予我們很大的幫助，在我們的日常生活中，老師傳授我們心靈的啟發(fā)，少年班的恩師培養(yǎng)著我們，讓我們在老師們辛勤的耕耘下長大，長大……
記得那是2006年9月2日的上午九點(diǎn)，英語老師讓我們用英語問她問題，雖然時(shí)光已過一年，但是當(dāng)時(shí)的情景我仍然記憶猶新。他曾經(jīng)說過：“這是你們在少年班的第一節(jié)英語課，我們要用英語進(jìn)行交流，你們就像我的孩子們一樣，你們在少年班這塊樂土上快速地學(xué)習(xí)，把英語學(xué)好，不僅對(duì)個(gè)人有利，還對(duì)社會(huì)有利。”
是的，不管怎樣我們都要感謝師恩。如果說魯迅懷念藤野先生是因?yàn)樗呐c眾不同，懷念他的母親是因?yàn)樗哔F的品質(zhì)的話。老師們則兩種品質(zhì)都有：有著與眾不同的高貴品質(zhì)。
語文老師在讀我的作文《珍惜擁有》：
我們應(yīng)該珍惜身邊的一切。
時(shí)光像貨物，在生命的輪軸上緩緩滑過，它滑著滑著，滑向生命的遠(yuǎn)方。
而我們擁有的東西，也如輕煙，飄著，飄著，不知它在何處。
所以，我們應(yīng)該珍惜擁有。
想當(dāng)年，我擁有過一段多么快樂的童年??！在草間嬉戲，在沙里玩耍，在竹林爭吵，在道路打鬧。
生活，就是這樣無情，像秋風(fēng)一樣凄涼。一下而過，帶走了兒時(shí)的快樂，帶來了現(xiàn)在的憂傷。
珍惜擁有！生命的輪軸如鬧鐘，卻不能撥快撥慢；如河流，卻不能改變道路；如洪水，卻不能退回大江；如流星，卻不能保持永恒。
正因?yàn)橛腥绱说母惺?，所以我時(shí)常提醒自己，珍惜擁有。
我則何嘗不是這樣呢？當(dāng)我兒時(shí)嬉戲的時(shí)候，卻沒想到今日如此渴望生命的源泉，而現(xiàn)在我們在接受恩師的教誨時(shí)，不能老了又后悔。我寫這篇作文時(shí)的那張卷子得了93分，然而登分表上卻是103分，我對(duì)語文老師說了此事，語文老師教誨大家道：“人要學(xué)會(huì)誠信，是什么就是什么，不能虛偽，因?yàn)橹挥姓\信才能造就人生，因?yàn)槌酥墼窖蟮恼\信，我讓他當(dāng)?shù)谝唤M第三屆語文小組長，頓時(shí)，全班同學(xué)鼓掌。我本是不想當(dāng)語文組長的，由于語文老師的教誨，一種責(zé)任感涌上心頭，我心想：“我當(dāng)了組長就要好好的當(dāng)。”于是，我就當(dāng)了兩個(gè)月連任組長，想像現(xiàn)在已是第九屆了，我還記得。
有一次，同桌發(fā)現(xiàn)我寫作業(yè)看了答案！后來讓我寫保證書。同桌說：“如果你再看答案被發(fā)現(xiàn)，就交給老師，讓老師處理了。”當(dāng)時(shí)，正值我將一位同學(xué)欺負(fù)我的舉報(bào)信也讓他代我交。后來，一同學(xué)讓我到數(shù)學(xué)老師那兒去。我看見數(shù)學(xué)老師拿著我的保證書，語重心長的說；“你能把你的情況如實(shí)匯報(bào)給老師，很好。但以后要膽子大一點(diǎn)，不要托同學(xué)交上來。”這時(shí)，我心目中嚴(yán)厲的老師殺那間變得那么慈祥，一串串教誨的話語，一個(gè)個(gè)生命的箴言，讓我們心靈得到啟發(fā)o我雖想著老師為什么不批評(píng)我，卻又羞愧得不敢上交舉報(bào)書了o
第7篇：我的成長歷程作文范文
窗外的場景總會(huì)牽起我憂郁的思緒。筆尖的沙沙聲映襯著窗外。有了想寫作的沖動(dòng)卻不知該寫什么內(nèi)容。
雖然十三個(gè)冬夏在顫動(dòng)的筆尖中流逝；在孤獨(dú)中溜走；在我的意念里一點(diǎn)一滴地消失……在這途中，余下的記憶太多太多了。但為了給功課讓座，我也只好讓回憶下車。原本試著把記憶搬到紙上，讓大腦輕松一點(diǎn)。但始終沒有趕上它的節(jié)拍，于是把它們拋棄在九霄云外了。
一次又一次的作文訓(xùn)練，才發(fā)現(xiàn)自己的拋棄是錯(cuò)誤的?，F(xiàn)在，我又退回從前的是十字路口，卻看到正確的出口已被我的遺忘毀在遠(yuǎn)方的一片茫然中了……
我害怕遺忘，遺忘是無言的消逝，似玻璃的酒杯被溫柔的手拾起。瞬間碎了一地的晶瑩。
我在路口茫然佇立，所有的事都快得讓我措手不及，記得一本書中提到：“時(shí)光流走的日子我們總是毫無覺察，任最后的美妙與珍貴一同飛撒在歡笑的小路上，待到一切驟然消失的那一刻，巨大的失落便折磨靈魂。”
此時(shí)的我，就像一棵被風(fēng)吹刮的蒲公英，找不到方向；又像一只迷茫的小鹿，在森林中迷失了自我。現(xiàn)在做的也只有把一地的碎片一粒一粒的拾起。
第8篇：我的成長歷程作文范文
也許成長的過程就是如此的痛苦吧。成長過后，物是人非。在去往一個(gè)陌生的環(huán)境，開始新的旅途。我們不可能永遠(yuǎn)停留在一處而放棄向前。此時(shí)，我們應(yīng)該想到，忘卻憂傷，想未來展望。這里給大家分享一些關(guān)于成長快樂二年級(jí)小作文600字左右,供大家學(xué)習(xí)。
成長快樂二年級(jí)小作文600字左右1不知從什么時(shí)候起我開始拒絕成長，拒絕成長中的每一件事，我開始對(duì)不同的人不停地說，我不要長大不要長大。開始喜歡郭敬明，那個(gè)把自己稱作孩子的人，喜歡他筆下那個(gè)永遠(yuǎn)也長不大的彼得潘，喜歡南拳媽媽，喜歡聽他們憂傷地唱：我們一直到最后才學(xué)會(huì)哭泣時(shí)候誰安慰而成長讓人覺得累卻已沒有辦法后退很小很小的時(shí)候。
我總是盼望著過年，盼望著生日，盼望著長大，可是現(xiàn)在我不了。我對(duì)萋萋說：“我很怕過年，真的，很怕，很怕，因?yàn)槊恳淮芜^年，我都會(huì)失去很多很多的東西，而我得到的遠(yuǎn)比我失去的要少?！陛螺率且粋€(gè)活潑單純的人，我記得自己當(dāng)時(shí)在她驚異的目光中閉上了嘴。那一刻，我忽然覺得悵然若失，為什么你們都沒有感覺到呢?
是我太敏感了嗎?可我卻真真切切的感覺到，童稚，純真，真摯，以及許許多多我最最珍視的寶貝，都在無時(shí)無刻的離我遠(yuǎn)去，我拼命掙扎，想抓住些什么，而他們卻終如指間沙般在我的手中流失，不留一絲痕跡。轉(zhuǎn)眼之間已經(jīng)長大夢與現(xiàn)實(shí)的落差我們還有什么剩下。
轉(zhuǎn)眼之間已經(jīng)長大開始跟理想磨擦我們好笑的在掙扎，再也不能說撒嬌就躺在地上不起來，再也不會(huì)滿臉愛憐地拾起地上被人丟棄的布娃娃，再也無法在漫天大雪中和小哥哥滿地打滾像個(gè)雪人，因?yàn)槲乙巡辉偈莻€(gè)小孩子，因?yàn)槲议L大了。我知道有這樣一個(gè)狠毒的詞語叫做成長，他拿走我的太多，給我的卻太少。
有人說，成長就是一座美麗的大花園，總有一些花要凋謝，另一些花才能生長。都無法干涉。只是我很想知道，那些已經(jīng)枯萎的花朵，那些曾經(jīng)鮮活的生命，會(huì)不會(huì)在花園那堵低低的矮墻上留下了他們的影子，會(huì)不會(huì)被時(shí)光的記錄機(jī)剪輯成一個(gè)模糊的純真年代。
墻壁上的老掛鐘是過去某個(gè)時(shí)空我說你就懂已經(jīng)消失的生活是不可能再重頭我說你難過客廳里的裁縫機(jī)是否再發(fā)出聲音我說你傷心回到兒時(shí)的街道是不安夾雜心跳我說你微笑。
成長快樂二年級(jí)小作文600字左右2俗話說：初生牛犢不怕虎。但在真正的森林里，又有幾頭出生的牛犢能戰(zhàn)勝老虎呢?年少氣盛的我們，固然擁有滿腔熱血。但你看那輟學(xué)創(chuàng)業(yè)進(jìn)入社會(huì)打拼的人，又有多少能獲得極大的成就呢?
成長，需要挫折。
有一些學(xué)生向比爾蓋茨詢問道：尊敬的比爾蓋茨先生，我們愿意向你學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備輟學(xué)創(chuàng)業(yè)，您看怎么樣?然而，比爾蓋茨卻是這樣回答的：親愛的同學(xué)們，我并不支持你們。也許你們都認(rèn)為我是高中尚未讀完便輟學(xué)創(chuàng)業(yè)的。實(shí)際上，我卻是早已學(xué)完了大學(xué)的課程，經(jīng)過一番打算、籌劃后才決定輟學(xué)的年少氣盛，必先穩(wěn)下心來。
這個(gè)時(shí)代是屬于年輕人的，但這并不代表著我們便是第一，便可以為所欲為了。因受學(xué)習(xí)打擊而跳樓的也比比皆是他們，因?yàn)闆]有受到過多的挫折而付出了寶貴的生命。
強(qiáng)者，最基本的便是要有一顆堅(jiān)毅的心!而堅(jiān)毅的心，便是在挫折中磨練出來的。
正處于青春期的我們，便猶如一根彈簧，越用力，便月會(huì)被開拓出更多能力!我們不怕挫折，就怕沒有挫折。失敗是成功之母，挫折只會(huì)促進(jìn)我們的成長。越挫越勇，是我們恒不變的青春色彩。
挫折，是成功路上的通行證。一帆風(fēng)順的人生翻不出浪花，而飽經(jīng)挫折卻堅(jiān)持到最后的人生必將柳暗花明又一村。
快看!森林里出現(xiàn)了一頭兇猛的獅子，但它看起來卻又一點(diǎn)垂頭喪氣，它已經(jīng)兩天沒有吃東西，它快餓死了。咦?在它的視野里出現(xiàn)了一個(gè)小東西，正在向它走來。原來是一頭老虎，但看樣子卻并不大，它想要干什么?嗷那只老虎居然在向它挑釁。它的眼中漸露兇光：食物來啦。那只老虎果然不甘示弱，一下子撲過來，一只爪子向獅子撓去，但那獅子早有了防備快人一步攻擊老虎。最終小老虎失去了眼睛但卻逃走了。一年過后，這只老虎戰(zhàn)勝了那頭年邁的獅子。挫折，加速成長。
一杯清水，只是加入茶葉而不搖晃、攪拌，雖有清香，但不濃郁;而一旦進(jìn)行搖晃、攪拌，清香彌漫整個(gè)屋子。人亦如此，想要成長，必須經(jīng)歷挫折并越越勇!也可活出生命的清香。
成長快樂二年級(jí)小作文600字左右3正值豆蔻年華，生命含苞欲放，有一股將要淋漓盡致不顧一切地?fù)]灑著青春的沖動(dòng)，成長的色調(diào)五彩斑斕……
暖色調(diào)——?dú)g樂
這是一種令人賞心悅目的顏色。它可以是母親的叮嚀和牽掛，父親的囑咐和期望;它可以是一張鵝黃色溫馨的留言條;它也可以是一次次不圖回報(bào)的援手。成長因?yàn)橛兴烂罱k麗，這種色調(diào)在生活中隨處可見。
晚飯后，爸爸在客廳里，他大方地翹起二郎腿，悠閑自得，旁若無人地坐在沙發(fā)上看起了報(bào)紙?？吹街卮笫录r(shí)，他會(huì)故意加強(qiáng)聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫地念出聲音來。媽媽在廚房里忙碌著，傳來一陣陣清脆瓷碗相碰撞的聲音，似一首節(jié)奏輕快的樂曲，那也是一曲勤快的樂曲。天真可愛的弟弟和鄰家小妹正在玩耍，調(diào)皮的他總愛拉小妹妹的辮子，惹得她哇哇大哭，于是他洋洋得意。而我在房間里繼續(xù)著一天未完成的作業(yè)。這張畫面在尋常家庭中隨處可見，但它對(duì)我來說是一張溫馨的畫面，銘記在我心頭。這副畫面飄溢著家庭歡樂溫暖的氣息。
冷色調(diào)——煩惱
這種色彩不被大多數(shù)人所熱衷。在萬籟無聲的夜晚，獨(dú)自一人俯首做功課，又高又厚的教案書，堆得高高的使人窒息，冷冷的微弱的燈光照在每一頁起皺的書上，一張，二張……日復(fù)一日，多少個(gè)夜晚這樣度過，那也是人成長歷程必經(jīng)的海灣。
孤獨(dú)地走在熙熙攘攘的大街上，行人摩肩接踵。淅瀝的落葉聲縈繞雙耳，站在十字路口，不知何去何從。就在這個(gè)年齡，我們最敏感的是深厚的友情。面對(duì)昔日的好友各赴東西，一股寒意從心中油然而生。驀然回首，發(fā)現(xiàn)人海茫茫，不知前方路在何方。紅紅綠綠夢夢幻幻的霓虹燈，遮掩不了陰霾的天空，車輛川流不息喧囂的街道，掩示不了內(nèi)心的空虛。
當(dāng)最后一片烏云遮避了曾經(jīng)燦爛過的煦陽，當(dāng)最后一陣寒風(fēng)刮走了曾經(jīng)舒適的溫暖，陰沉的天下起了密密的細(xì)雨，此時(shí)我的心情就像這天氣，暗暗的、冷冷的。但我知道，在內(nèi)心深處的角落，依舊期盼彩虹的出現(xiàn)，而彩虹則需要拿起自己手中的畫筆去點(diǎn)綴它。我堅(jiān)信“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹?”。
一段段成長經(jīng)歷像夢似的璀璨珍珠，忽明忽暗，墜入沉思的碧水中，泛起一圈圈的漣漪。成長歷程的歡樂和辛酸隨著深沉的思緒飄飛，化作一曲夢幻般的樂曲紛飛……
成長快樂二年級(jí)小作文600字左右4在四年級(jí)剛開學(xué)的一個(gè)下午，我坐在教室里覺得無所事事，就與汪豪杰玩。
突然，不知從哪里冒出一個(gè)聲音：“楊子濤，你在玩，說明你已經(jīng)做完作業(yè)了，你的2號(hào)本訂正好了嗎?”我定定神，發(fā)現(xiàn)徐老師站在窗外注視著我。我爽快地回答道：“訂正好了。”徐老師又問：“1號(hào)本抄好了嗎?”1號(hào)本?早忘了。于是，我遲疑了：“沒┄┄有”?！澳敲咳辗e累呢?”“也┄┄也沒┄┄沒有好?！蔽业幕卮鹪絹碓缴n白了?！澳强鞂?，在晚管班之前必須上交，否則┄┄”“明白了。”我低著頭說，便把書拿上，埋頭苦干起來。
終于，兩樣都完成了，我長長地嘆了一口氣，一看鐘，啊!只有二十分鐘了。于是，我迅速地跑到徐老師辦公室交作業(yè)。徐老師打了一個(gè)勾，卻批了個(gè)“C”。為什么?我寫得很認(rèn)真呀!我疑惑了。過了一會(huì)兒，徐老師語重心長地對(duì)我說：“作為一名好學(xué)生，對(duì)自己的要求應(yīng)該更嚴(yán)格，絕不容許自己在小事上出錯(cuò)?！蔽业拖骂^，沉默不語?！澳闶且幻嘘?duì)委員，不知道合理安排好學(xué)習(xí)與娛樂時(shí)間，怎么行?”徐老師說完，我流淚了，這淚是被徐老師那段話里深藏不露的尖銳和猛烈嚇的。
晚管班時(shí)，我并不能接受那段道理，還是拖著作業(yè)。于是，放學(xué)時(shí)我又被徐老師叫了出去，她溫柔地對(duì)我說：“如果下午那段話還是不能接受的話，我告訴你楊子濤是一個(gè)聰明機(jī)靈的男孩，做作業(yè)千萬不能拖，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。你要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，才能改掉這個(gè)毛病!”徐老師的這一番話，讓我茅塞頓開，我明白了。我又流淚了，不過，這一次是流高興的淚，也是慚愧的淚。因?yàn)椋医K于明白了要珍惜時(shí)間!
成長的道路上，有許許多多讓我難忘的經(jīng)歷，有的讓我感動(dòng)，有的讓我懺悔，這每一次都讓我感悟許多，我漸漸地成長了。
成長快樂二年級(jí)小作文600字左右5每個(gè)人都在成長，今天我就來跟大家說說我成長的故事。
在我們成長的過程中，會(huì)發(fā)生許多的故事，長大了，小時(shí)候的事成為回憶，美好的回憶，成為我們童年的見證。
從牙牙學(xué)語到長大成人，這個(gè)過程需要很長時(shí)間，而父母則是在這個(gè)過程中虛心照顧我們的人。第一聲哭聲，牽動(dòng)了父母的心，證明了一個(gè)小生命的存在。第一次走路，拉著父母的手搖搖晃晃走到家。第一次說話，催化了父母的眼淚，我們聲聲的叫著爸爸媽媽。
人生如戲，當(dāng)然戲的主角是自己。在家里，我們是父母的孩子。在學(xué)校里，我們是老師的學(xué)生。但是我們必須扮演好為人子和學(xué)生的角色。這是我們的任務(wù)，也是必完的任務(wù)。一場戲里有主角配角。那么老師，父母是配角。而我們則是配角。老師父母為我們鋪好了路，就看我們怎么走這條路，當(dāng)然自己的人生自己主宰。
小時(shí)候的我，常常在爸爸懷里撒嬌，讓爸爸給我講這樣那樣的故事，總覺得爸爸有講不完的故事。還曾因?yàn)椴粚懽鳂I(yè)挨過罵，最后的結(jié)果都是自己乖乖的去寫作業(yè)，可是媽媽畢竟是媽媽，她曾在寒冷的冬天到學(xué)校給我送過棉襖，也曾在我發(fā)燒時(shí)悉心照顧我，長大的我們，有些叛逆，時(shí)常跟父母吵架，傷他們的心，但是在我的心里從來沒恨過他們，畢竟他們是生我養(yǎng)我的父母，是陪伴在我身邊的人。
第9篇：我的成長歷程作文范文
因此，我們語文教師在習(xí)作批改與講評(píng)的環(huán)節(jié)中，習(xí)作評(píng)價(jià)必須淡化傳統(tǒng)評(píng)價(jià)的選拔，強(qiáng)化改進(jìn)與激勵(lì)功能；摒棄閉塞、一元的評(píng)價(jià)為開放性、多元性與創(chuàng)新性評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、健康成長和快樂學(xué)習(xí)為目的。我通過近十年的嘗試實(shí)踐，主觀認(rèn)為習(xí)作評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注的是“以人為本、百家爭鳴、啟發(fā)創(chuàng)新、因人而異、賞識(shí)激勵(lì)、動(dòng)情感染”。
一、“以人為本”――習(xí)作評(píng)價(jià)的導(dǎo)向
古人云：“文如其人?！逼鋵?shí)作文就是做人。橫亙于傳統(tǒng)習(xí)作教學(xué)的評(píng)價(jià)偏重于習(xí)作本身的構(gòu)思、結(jié)構(gòu)、技巧，往往忽略了作者的個(gè)性表達(dá)，學(xué)生習(xí)作便千人一面，眾口一詞。因此，習(xí)作評(píng)價(jià)必須強(qiáng)化以人為本，注重人文關(guān)懷，以彰顯學(xué)生的個(gè)性風(fēng)采，引領(lǐng)學(xué)生健康成長。通過習(xí)作評(píng)價(jià)應(yīng)讓學(xué)生明白事理，學(xué)會(huì)處事。教師必須善于利用習(xí)作評(píng)價(jià)，把握學(xué)生的思想脈絡(luò)，洞察學(xué)生的內(nèi)心世界，滲透一些正確的處事哲學(xué)，以便學(xué)生能以全面的素質(zhì)立足、適應(yīng)社會(huì)。還要培養(yǎng)學(xué)生自信。習(xí)作評(píng)價(jià)要顧及學(xué)生的心理特點(diǎn)，力求富有贊賞性和激勵(lì)性，讓學(xué)生感到自己就是一塊金子，一塊會(huì)閃光的金子，感覺自己在人生的成長歷程中相信自己有巨大的潛能。
二、“百家爭鳴”――習(xí)作評(píng)價(jià)的主體
習(xí)作評(píng)改中，多是教師唱主角，學(xué)生當(dāng)配角，甚至教師全權(quán)，學(xué)生寫完作文交給老師就萬事大吉了，習(xí)作評(píng)改沒有起到應(yīng)有的效果。葉圣陶曾總結(jié)自己一生給學(xué)生改作文所得到的深刻體會(huì)：教師給學(xué)生改作文完全是“徒勞無功”。 葉老再三強(qiáng)調(diào)“改”的優(yōu)先權(quán)應(yīng)該屬于作文的本人，而教師，則研究怎樣去引導(dǎo)和點(diǎn)撥。因此必須變“教師評(píng)改”為“學(xué)生自改”，變“學(xué)生作文一交了事”為“學(xué)生自始至終參與作文訓(xùn)練全過程”。我認(rèn)為小學(xué)階段要采取學(xué)生自改、互改、教師批改相結(jié)合的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生自能批改習(xí)作的能力。
實(shí)踐證明，習(xí)作評(píng)改是習(xí)作指導(dǎo)的延伸。通過習(xí)作的評(píng)改活動(dòng)，可以引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟習(xí)作的方法和精髓，評(píng)出學(xué)生習(xí)作的興趣，評(píng)出學(xué)生習(xí)作的自信心。評(píng)出學(xué)生對(duì)習(xí)作的向往之情。
三、“啟發(fā)創(chuàng)新”――習(xí)作評(píng)價(jià)的方法
“授之以魚，不如授之以漁”，習(xí)作評(píng)價(jià)的方法，既具有指導(dǎo)性，傳授一些必要的知識(shí)方法，讓學(xué)生繼承先進(jìn)的東西，學(xué)有所獲，又富有啟發(fā)性，讓學(xué)生有所創(chuàng)新。所以，習(xí)作評(píng)價(jià)不要一味地傳授灌輸修改和作文的方法，而要善于運(yùn)用啟發(fā)式的評(píng)語和商量探討的口吻，讓學(xué)生在寬松、民主的氛圍中受到啟迪，并逐漸掌握作文、修改與評(píng)價(jià)的方法和規(guī)律，提高作文能力和評(píng)價(jià)水平。例如：如何擬題，如何立意，如何選材，如何布局，如何遣詞造句表達(dá)……再如學(xué)生的習(xí)作中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)用詞不當(dāng)?shù)拿。處熆梢圆粚憽坝迷~不當(dāng)”這樣的批語，而是換用商討性的口氣：“你讀一讀XX詞，聯(lián)系上下文想一想，換上哪個(gè)詞會(huì)更好，更能準(zhǔn)確地表達(dá)你的真情實(shí)感呢？”像這樣的批語，它一改傳統(tǒng)的判斷式語句，代之以商榷性的問句，親切平和，把教師和學(xué)生擺在平等對(duì)話的位置上，創(chuàng)設(shè)了一種良好的氛圍，便于師生之間情感的交流與溝通，避免了權(quán)威性的肯定和否定。
四、“因人而異”――習(xí)作評(píng)價(jià)的尺度
人是有差異的。因此，評(píng)價(jià)的尺度要有彈性，評(píng)價(jià)的指標(biāo)要有差異，評(píng)價(jià)的語言要有迥異，不能用同一把尺子去衡量所有的學(xué)生。我們積極倡導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行縱向比較，倡導(dǎo)用不同的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)不同的學(xué)生，倡導(dǎo)多角度評(píng)價(jià)同一個(gè)學(xué)生。
五、“賞識(shí)激勵(lì)”――習(xí)作評(píng)價(jià)的目的
一位心理學(xué)家說過：“人類本質(zhì)中最殷切的需要是渴望被賞識(shí)?！弊鳛閷W(xué)生，他們最渴望、最幸福的事就是得到老師的鼓勵(lì)和賞識(shí)，因此，習(xí)作評(píng)價(jià)的目的不在于甄別優(yōu)劣， ，而在于發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的閃光點(diǎn)和精彩處，真誠而不吝嗇地激勵(lì)和鼓舞學(xué)生，讓賞識(shí)和贊美給學(xué)生送去歡樂、滋生興趣、增強(qiáng)信心。
