學(xué)生線上教學(xué)的收獲和體會(huì)精選(九篇)

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第1篇：學(xué)生線上教學(xué)的收獲和體會(huì)范文

一、例題的選擇與設(shè)計(jì)

1. 生活性. 新課標(biāo)實(shí)施后，課堂教學(xué)過程對數(shù)學(xué)問題的背景更加關(guān)注，教科書中例題也滲透了生活素材，本文轉(zhuǎn)自免費(fèi)數(shù)學(xué)資源網(wǎng) 轉(zhuǎn)載請注明出處. 初中數(shù)學(xué)課中的例題盡可能選擇非常貼近我們生活的例子.

在七年級(jí)（上）“行程問題中的相遇與追及問題”的例題教學(xué)中，安排了下面一道例題：小明沿鐵路旁邊的小路行走，他的速度是每秒1米，火車長400米，小明統(tǒng)計(jì)了兩次時(shí)間：（1）迎面開來一列火車，從車頭到車尾經(jīng)過他身旁共用了16秒. （2）一列火車從小明身后經(jīng)過，從車頭到車尾經(jīng)過他的身旁共用了20秒. 親愛的小朋友，你能幫小明計(jì)算一下兩列火車的速度嗎？

在教學(xué)中設(shè)計(jì)這樣一道生活化的問題，沒有過多地增加難度，使數(shù)學(xué)與生活實(shí)際緊密相連，讓學(xué)生明白：數(shù)學(xué)源于生活又應(yīng)用于生活. 這道數(shù)學(xué)例題為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維場景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣. 在初中數(shù)學(xué)課的例題教學(xué)中， 創(chuàng)設(shè)貼近生活的例題，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中充滿了數(shù)學(xué)，生活真有趣，數(shù)學(xué)真奇妙. 從而吸引學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，起到事半功倍的效果.

2. 層次性. 在例題教學(xué)中設(shè)計(jì)有層次性問題和有梯度的變式，給學(xué)生較大的思維和創(chuàng)造空間，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，從而使學(xué)生有解決一個(gè)又一個(gè)問題的成功感，使學(xué)生加深了對所學(xué)知識(shí)的理解與掌握.

例如，在“線段的中點(diǎn)”的教學(xué)中，教師在講完線段的中點(diǎn)的概念后，設(shè)計(jì)了這樣一道例題：已知：點(diǎn)A在線段BC上，AC = 4，AB = 6，D、E分別是AC.AB的中點(diǎn)，求DE的長度. 學(xué)生通過思考后馬上就求出了DE的長度. 這時(shí)學(xué)生的思維活躍，興趣很高，例題教學(xué)出現(xiàn)“”. 這位教師立即抓住這個(gè)教學(xué)時(shí)機(jī)，提出新的問題，創(chuàng)設(shè)變式命題.

（1）本例：當(dāng)點(diǎn)在線段上，求相關(guān)線段的長度

變式1：移動(dòng)點(diǎn)A的位置（點(diǎn)A在線段BC上），使AC = 3，AB = 7，D、E分別是AC、AB的中點(diǎn)，求DE的長度？

變式2：移動(dòng)點(diǎn)A的位置（點(diǎn)A在線段BC上），使AC = 3 + a，AB = 7 - a，D、E分別是AC、AB的中點(diǎn)，求DE的長度？

變式3：移動(dòng)點(diǎn)A的位置（點(diǎn)A在線段BC上），使BC = m，D、E分別是AC、AB的中點(diǎn)，求DE的長度？

（2）當(dāng)點(diǎn)在線段外時(shí)，求相關(guān)線段的長度

變式4：移動(dòng)點(diǎn)A的位置，使點(diǎn)A在線段BC的延長線上，使AC = 4，AB = 14，D、E分別是AC、AB的中點(diǎn)，求DE的長度？

變式5：移動(dòng)點(diǎn)A的位置，使點(diǎn)A在線段BC的延長線上，使AC = 4 + a，AB = 14 + a，D、E分別是AC、AB的中點(diǎn)，求DE的長度？

變式6：移動(dòng)點(diǎn)A的位置，使點(diǎn)A在線段BC的延長線上，使BC = m，D、E分別是AC、AB的中點(diǎn)，求DE的長度？這樣將一題多問，橫向拓廣、拓寬，引導(dǎo)學(xué)生層層推進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)思維的發(fā)散性和靈活性.

二、例題教學(xué)的反思

1. 數(shù)學(xué)課中的練習(xí)，要突出練習(xí)的層次性. 大家都知道：學(xué)生是作為具體的、活生生的個(gè)體而存在的，我們設(shè)計(jì)問題時(shí)必須明確肯定學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的個(gè)體特殊性，正視他們在已有知識(shí)和學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)等方面的差別，所以設(shè)計(jì)問題必須有層次性. 所謂層次性，指的是問題里面含有各種各樣的小問題，有淺、中、難適合各層次學(xué)生的需要，從而形成一連串的問題鏈. 淺層次的記憶性問題可供單純的機(jī)械模仿，較深層次的問題可用來掌握和鞏固新知識(shí)，高層次的問題可供用來引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)的遷移和應(yīng)用. 練習(xí)安排可從易到難，形成梯度，雖然起點(diǎn)低，但最后要求較高，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使成績一般的學(xué)生能正確解答大部分習(xí)題，成績優(yōu)秀的學(xué)生也能對應(yīng)難度較高的探索性習(xí)題，使全體同學(xué)都能得到不同程度的提高. （這部分和前面的重復(fù)，去掉！否則有抄襲之嫌）在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)不同類型、不同層次的練習(xí)題，基礎(chǔ)練習(xí)要緊扣知識(shí)點(diǎn)加深訓(xùn)練，同時(shí)要和新知融為一體，在學(xué)中練，在練中強(qiáng)化；提高性的變式練習(xí)，要根據(jù)知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)在基礎(chǔ)練習(xí)的前提下，多變化形式，舉一反三；拓展性的思考練習(xí)，圍繞知識(shí)重點(diǎn)，拓展思維；不管是哪種練習(xí)，不要拘泥于書本，倡導(dǎo)一題多解，并在多解中尋求最佳方法，對具有創(chuàng)新思想見解的學(xué)生，予以鼓勵(lì). 同時(shí)照顧不同層次的學(xué)生，讓不同層次的學(xué)生都有體會(huì)成功的機(jī)會(huì)，讓每名學(xué)生在每堂數(shù)學(xué)課都有新的收獲. （把握層次性其實(shí)是讓班級(jí)授課制下的每個(gè)孩子有收獲，但是現(xiàn)實(shí)中的困難是教師的精力很難照顧到每一個(gè)孩子，而且，有些孩子表現(xiàn)欲很強(qiáng)，總是不知不覺中霸占了別人的機(jī)會(huì)，有些孩子性格內(nèi)向，很容易被人忽略掉）.

2. 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中安排“練習(xí)”這個(gè)環(huán)節(jié)，是有它的現(xiàn)實(shí)意義的. 學(xué)生的心理特征及思維水平?jīng)Q定了他不可能在很短的時(shí)間內(nèi)了解教師所講的新知，即便是通過學(xué)生間的相互合作、探索而發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，也不可能個(gè)個(gè)做到能靈活運(yùn)用的地步. 這就需要教師精心設(shè)計(jì)一些練習(xí)，新課程實(shí)施中的練習(xí)設(shè)計(jì)有它自身的特點(diǎn)，倡導(dǎo)將現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，從而使學(xué)生的思維水平，數(shù)學(xué)技能，情感、態(tài)度、價(jià)值觀等都得到不同程度的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面、和諧的發(fā)展. 數(shù)學(xué)練習(xí)題的設(shè)計(jì)，應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境，以利于學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流，要突出練習(xí)的層次性、應(yīng)用性、生活性、趣味性.

第2篇：學(xué)生線上教學(xué)的收獲和體會(huì)范文

為科學(xué)、有效的應(yīng)對突發(fā)疫情，最大程度減少延遲開學(xué)帶來的影響，做到停課不停學(xué)、學(xué)習(xí)不延期，響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，我們利用互聯(lián)網(wǎng)思維，通過網(wǎng)絡(luò)、通訊等途徑與家長和學(xué)生保持聯(lián)系，合理調(diào)整教學(xué)方式，靈活安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，保證教學(xué)效果有效、優(yōu)質(zhì)?，F(xiàn)在對這一階段的線上學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧，及時(shí)總結(jié)反思。 

一、線上教學(xué)的收獲

1.提前做好充分的準(zhǔn)備 由于新型肺炎疫情的突然打亂了我們的教學(xué)計(jì)劃，放假時(shí)課本也沒有到位，保括其他任何的紙質(zhì)備課資料都沒有，我們就在網(wǎng)上搜集下載了電子課本、教師用書、教學(xué)設(shè)計(jì)、講課視頻等資源。有了充足的資源，才可以更好的備課。我們發(fā)揮語文學(xué)科組的智慧，一起研究討論新學(xué)期教材特點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)湔n。另外大家集體培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)直播的方法，互相請教、互相交流，在群內(nèi)多次體驗(yàn)嘗試，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)學(xué)習(xí)，使困難得到解決。 另外學(xué)生層面也要做好準(zhǔn)備：要網(wǎng)絡(luò)教學(xué)同學(xué)們是主體，只有學(xué)生做足準(zhǔn)備才可以開展教學(xué)和保證教學(xué)質(zhì)量，為此做了兩個(gè)方面的準(zhǔn)備：先調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)硬件，發(fā)放問卷調(diào)查學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)使用的設(shè)備，如：手機(jī)，電腦，平板等，是否有網(wǎng)絡(luò)。通過調(diào)查知道絕大部分同學(xué)具備硬件設(shè)施，這為上課打好了基礎(chǔ)。這讓我們放心不少。接著學(xué)生和家長的心理準(zhǔn)備也不可少，面對新的授課方式做好心理十分重要，為此我們讓家長和學(xué)生在線簽訂了承諾書，還在開課的前一天上了一節(jié)直播班會(huì)課，為正式的學(xué)習(xí)進(jìn)行了充足的準(zhǔn)備！ 

2.教給學(xué)生自學(xué)的方法提前安排學(xué)生的預(yù)習(xí)任務(wù)，教給學(xué)生具體的預(yù)習(xí)方法，提出預(yù)習(xí)要求。比如開課之前，老師給學(xué)生布置讀書任務(wù)，在群里打卡提交讀課文的錄音，老師通過直播方式檢測孩子的讀書內(nèi)容。開課后練習(xí)作業(yè)方面，老師通過學(xué)生的作業(yè)檢測學(xué)生自學(xué)的效果。老師引導(dǎo)好，監(jiān)督好，時(shí)時(shí)跟蹤，學(xué)生的自學(xué)能力一定好。老師積極研究認(rèn)真?zhèn)湔n 我們語文組在收到學(xué)校的“線上教學(xué)工作安排”后，教研組內(nèi)就組織大家線上交流和討論，要求我們每個(gè)人首先要明確各自的首要任務(wù)——事先備好課，為接下來的上課做好充分準(zhǔn)備。實(shí)際工作中雖然大家依照分工，各負(fù)其責(zé)，但是在具體的實(shí)踐中，遇到的很多細(xì)節(jié)問題，還需要同伴相互協(xié)作和幫助來共同完成的，比如，材料的查找，一起小學(xué)老師、一起小學(xué)學(xué)生、釘釘?shù)牟僮魇褂玫取?/p>

 要給學(xué)生好課，首先就要備好課。我們主要使用以下幾個(gè)方面入手來完成的：

（1）、借助電子教材和課文閱讀鏈接來熟悉教材；

（2）、認(rèn)真閱讀學(xué)區(qū)推薦的電子版教師用書，再次梳理教材脈絡(luò)和重難點(diǎn)；

（3）、認(rèn)真修改學(xué)區(qū)推薦的同步教學(xué)；

（4）、觀看名師教學(xué)視頻，再次熟悉教材，把握重難點(diǎn)。

二、避免出現(xiàn)開學(xué)后影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素 

1.準(zhǔn)確把握假期學(xué)習(xí)的效果根據(jù)蚌埠市教育局下發(fā)的通知、開學(xué)后還要進(jìn)行0起點(diǎn)教學(xué)。雖說孩子在電視已經(jīng)觀看了名師課堂直播課，但網(wǎng)上直播課畢竟與普通上課有差別。無法保證學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間，無法保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果，也無法保證學(xué)生網(wǎng)絡(luò)通順。所以開學(xué)后針對直播內(nèi)容組織學(xué)生測試檢測學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)效果。以便于開學(xué)后0起點(diǎn)的教學(xué)。 

2.明確線上學(xué)習(xí)家長及監(jiān)督者的重要性 在網(wǎng)課進(jìn)行前期的講解當(dāng)中，我們已經(jīng)詳細(xì)地對班上家長和同學(xué)解釋了線上學(xué)習(xí)的方式和重要性，尤其是提醒家長做好監(jiān)督、提醒工作，為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，做好孩子的引導(dǎo)者和監(jiān)督人。同時(shí)上課過程中，要求家長為孩子拍攝照片并發(fā)送至班級(jí)學(xué)科群，及時(shí)跟蹤和記錄孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提醒家長一定要保證孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間。直播課上，老師要求孩子們不利用釘釘軟件或其他軟件互加好友，私下聊天或玩兒游戲，課堂不點(diǎn)贊，認(rèn)真聽講，不做與課堂無關(guān)的事情。我們還要求孩子制定屬于自己的作息計(jì)劃，做到生活有安排，運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)相互結(jié)合，避免因?yàn)榇笃瑫r(shí)間的空閑，在游戲上耗費(fèi)大量的學(xué)習(xí)時(shí)間。 

第3篇：學(xué)生線上教學(xué)的收獲和體會(huì)范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 六年級(jí) 教學(xué) 有效措施

在實(shí)施新課程的背景下，作為小學(xué)向初中過渡的六年級(jí)，具有承上啟下的作用，而為了能夠充分地體現(xiàn)出小學(xué)生的主體性作用，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，也為了能夠幫助小學(xué)生獲得可持續(xù)性的發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須強(qiáng)化自身的教學(xué)手段、教學(xué)途徑，這樣才能夠做好自身的教育角色，幫助學(xué)生逐漸形成自身的數(shù)學(xué)能力，最終不斷的完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，獲得持續(xù)的、良好的發(fā)展。不僅如此，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，也是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要過程，否則教學(xué)就會(huì)流于形式，從而違背預(yù)期的教育意愿，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該及時(shí)的認(rèn)識(shí)到自身教學(xué)存在的問題，進(jìn)而在實(shí)踐的過程中，不斷的探索，最終才能夠全面的、有效的推動(dòng)小學(xué)生的成長以及發(fā)展。

一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”的統(tǒng)一

教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)先出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)和了解學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到對所學(xué)內(nèi)容心中有數(shù)。學(xué)習(xí)目標(biāo)包含知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面。六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，一方面要完成本年級(jí)的新知傳授；另一方面，還要幫助學(xué)生對小學(xué)階段所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理、查漏補(bǔ)缺，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成對學(xué)習(xí)、生活、人生良好的情感態(tài)度。在教學(xué)中教師要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對課本的基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念，教師要舍得花時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生去探索、去實(shí)踐，讓學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)形成的過程。只有幫助學(xué)生夯實(shí)了基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力才能落到實(shí)處，知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的統(tǒng)一才不至于是一句空話。

二、開放的教學(xué)方式，體驗(yàn)思維過程

皮亞杰曾指出：“傳統(tǒng)教學(xué)的缺點(diǎn)，就在于往往是用口頭講解，而不是從實(shí)際操作開始數(shù)學(xué)教學(xué)。”這就指出了過去教學(xué)的“封閉性”。新課程改革下的教學(xué)應(yīng)是“開放式”的。教師要努力激活課堂教學(xué)方式，開放學(xué)生的大腦，引導(dǎo)他們動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，多種感官參與，實(shí)現(xiàn)教學(xué)知情意行的融合。在日常教學(xué)中，可以合理滲透以下幾種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，體驗(yàn)思維的進(jìn)程。

1.在課堂中感受數(shù)學(xué)的美。例如：如在六年級(jí)簡單的統(tǒng)計(jì)圖自主學(xué)習(xí)中，初次體會(huì)圖中具有有序、協(xié)調(diào)、勻稱的和諧美。在與大家的交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)橫軸和縱軸具有有序美、勻稱美；從該圖所反映的情況得出簡潔美、明晰美。在學(xué)習(xí)“軸對稱圖形”中，老師提供的具體實(shí)物我們發(fā)現(xiàn)美，在動(dòng)手探索認(rèn)識(shí)美的基礎(chǔ)上。在多媒體的展示中讓我們在聲、情、畫美的意境中欣賞運(yùn)用軸對稱圖形的對稱性建造中外名建筑：雄偉的天安門城樓、神圣的天壇、線條優(yōu)美的愛菲爾鐵塔，幽雅的蘇州園林……我們陶醉在此聲、此畫、此情、此景。展開了想象的翅膀，留在腦海中的不僅僅是一幅幅美妙的畫面，更是一個(gè)個(gè)聯(lián)想翩翩的再造意象。寓智于美，我們在知識(shí)的海洋里創(chuàng)造性的收獲；寓情于美，我們在情感上產(chǎn)生共鳴，因樂學(xué)而樂創(chuàng)；寓意于美，使我們的情操得以陶冶，鼓起在探索與創(chuàng)新的過程中克服困難的勇氣；寓行于美，能使我們充分發(fā)揮獨(dú)創(chuàng)精神，點(diǎn)燃智慧的火花，勇于創(chuàng)新，善于思考。

2.在動(dòng)手中求知。在復(fù)習(xí)平面圖形這部分內(nèi)容時(shí)，六年級(jí)有的同學(xué)往往覺得有困難，覺得幾何圖形很抽象，其實(shí)很多內(nèi)容只要我們動(dòng)手去畫一畫、折一折、比一比、做一做，你就會(huì)豁然開朗。比如：用三角尺畫一個(gè)135度的角，你能想出哪幾種畫法？做這樣的題目：首先要了解三角形的各個(gè)角的度數(shù)，有90、60、30、45。兩種不同的三角板共有四種角。動(dòng)手去畫一畫，用它們進(jìn)行組合就能畫出135度的角。方法一：90度與45度的兩種角拼在一起；方法二、用等腰三角形45度的角測得三次就可以畫出一個(gè)135度的角；方法三：先畫一個(gè)180度的教（兩個(gè)90度），再減去45度；方法四：用三個(gè)60度減去45度；用（60+30）×2―45；等等。再比如：在紙上畫四個(gè)點(diǎn)，如果把這四個(gè)點(diǎn)彼此連接起來成一個(gè)圖形，這個(gè)圖形中會(huì)有幾個(gè)三角形？仔細(xì)思考，這一類其實(shí)是一個(gè)開放題，可以通過動(dòng)手操作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：(1)假設(shè)有四個(gè)點(diǎn)在同一條直線上，我們把四點(diǎn)連起來后，成了一條線段或直線，都不可能形成三角形。(2)假設(shè)有三個(gè)點(diǎn)在一條直線上，另一點(diǎn)在直線外，這時(shí)把這四個(gè)點(diǎn)彼此連接起來，就有三角形三個(gè)。(3)如果其中三點(diǎn)可連接成一個(gè)三角形（兩點(diǎn)一線），而另外一點(diǎn)在三角形內(nèi)。這時(shí)再將各點(diǎn)彼此連起來?？梢缘玫剿膫€(gè)三角形。(4)如果其中三點(diǎn)可連接成一個(gè)三角形（兩點(diǎn)一線），而另外一點(diǎn)在三角形外。這時(shí)再將三角形各點(diǎn)與這個(gè)點(diǎn)連起來，所組成的圖形中包含的三角形的個(gè)數(shù)有8個(gè)。你看動(dòng)手做一做，你是不是也會(huì)有不一樣的收獲呢？

三、加強(qiáng)練習(xí)，體驗(yàn)成功愉悅

傳統(tǒng)的練習(xí)因機(jī)械、重復(fù)或難度不適，而使學(xué)生有枯燥乏味感。課堂教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中有良好的積極體驗(yàn)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功與愉悅，能夠滿足全體的需要，這就要求課堂練習(xí)從單一走向開放。教師可出示多層次的習(xí)題組，根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)能力，設(shè)計(jì)基礎(chǔ)題、提高題、綜合題或分幾個(gè)層次，由學(xué)生自主選擇。還可通過開放題，讓不同層次的學(xué)生都能體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功。

總結(jié)

總而言之，六年級(jí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)階段，既關(guān)系到對過往學(xué)習(xí)的總結(jié)，又關(guān)系到學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的承接。正是因?yàn)檫@樣，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須正確的認(rèn)識(shí)到六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，進(jìn)而結(jié)合自身教學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)，探索出有效的教學(xué)措施，這樣才能夠不斷的提高小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量、效率，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教育目標(biāo)，真正的推動(dòng)小學(xué)生的成長以及發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬杰.新課改背景下對數(shù)學(xué)教學(xué)的思考與實(shí)踐[J].新作文(教育教學(xué)研究)，2011，(12).

第4篇：學(xué)生線上教學(xué)的收獲和體會(huì)范文

在學(xué)習(xí)方面，學(xué)習(xí)成績雖然不能說是名列前茅，但卻在學(xué)習(xí)的過程中收獲了很多。首先是我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。在我考進(jìn)大學(xué)時(shí)，腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來的自己，然而很快我就明白了，大學(xué)仍需努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)。我也打消了初衷，開始大學(xué)的學(xué)習(xí)旅程。其次是極大程度的提高了自己的自學(xué)能力。

由于大學(xué)的授課已不再像高中時(shí)填鴨式那樣，而是一節(jié)課講述很多知識(shí)，只靠課堂上聽講是完全不夠的。這就要求在課下練習(xí)鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí)，須自己鉆研并時(shí)常去圖書館查一些相關(guān)資料。日積月累，自學(xué)能力得到了提高。再有就是懂得了運(yùn)用學(xué)習(xí)方法同時(shí)注重獨(dú)立思考。要想學(xué)好只埋頭苦學(xué)是不行的，要學(xué)會(huì)“方法”，做事情的方法。古話說的好，授人以魚不如授人以漁，我來這里的目的就是要學(xué)會(huì)“漁”，但說起來容易做起來難，我換了好多種方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于請教。

在學(xué)習(xí)時(shí)，以“獨(dú)立思考”作為自己的座右銘。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)步，我不止是學(xué)到了公共基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)和很多專業(yè)知識(shí)，我的心智也有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術(shù)知識(shí)，我認(rèn)為這對于將來很重要。在學(xué)習(xí)知識(shí)這段時(shí)間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導(dǎo)，使我體會(huì)了學(xué)習(xí)的樂趣。我與身邊許多同學(xué)，也建立了良好的學(xué)習(xí)關(guān)系，互幫互助，克服難關(guān)。同時(shí)積極閱讀有關(guān)書籍和資料，擴(kuò)大自己的知識(shí)面;經(jīng)常提出問題，與同學(xué)討論，向老師請教;搞好師生關(guān)系，師生相處得融洽和睦;抓住點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)一些其它專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)，知識(shí)總是有用的。在上學(xué)期的期末考試中，盡管取得一些成績，但離心中的目標(biāo)還很遠(yuǎn)，仍需繼續(xù)努力，抓緊自己的學(xué)習(xí)。知識(shí)無止境，探索無止境，人的發(fā)展亦無止境，我還有很多的知識(shí)需要學(xué)習(xí)。

在思想方面，一直在追求人格的升華，注重自己的品行。在大學(xué)生活中，我堅(jiān)持著自我反省且努力的完善自己的人格。所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時(shí)何地我都奉行嚴(yán)于律己的信條，并切實(shí)的遵行它。積極改造自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，平時(shí)友愛同學(xué)，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統(tǒng)美德?，F(xiàn)在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會(huì)得到很多利益，幫助別人的同時(shí)也是在幫助自己。一個(gè)人活在這個(gè)世界上，就得對社會(huì)負(fù)起一定的責(zé)任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認(rèn)識(shí)自己所負(fù)的責(zé)任，，在貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。要以以實(shí)際行動(dòng)來展現(xiàn)在黨的教育下的當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采 。

第5篇：學(xué)生線上教學(xué)的收獲和體會(huì)范文

“上午投簡，下午面試，第二天上班”，看似有些不可思議，但確確實(shí)實(shí)就發(fā)生在我身上。一切就是那么順理成章，開始了我的“澳美加”生活。

初來乍到，是被當(dāng)成咨詢老師的，所以，對外宣傳成了我最初的工作內(nèi)容。跑書城，做調(diào)查，打電話等一系列的活動(dòng)做下來，對于初出茅廬的我來說，真的是累到掛。跑書城的那兩天，我深深體會(huì)到人情世故的艱巨。雖然有很多好心人會(huì)幫你完成任務(wù)，但還是有好些學(xué)生看到表格就會(huì)條件反射性的抗拒，甚至直接拒絕填寫。要面子的我被涼在原地，那種滋味不好受，像是被人唾棄。所以自打那次以后，路上遇到一些做調(diào)查的，我都會(huì)很配合他們的工作，因?yàn)槲抑溃痪芙^真的不是件好受的事。

說來慚愧，一開始只是為了應(yīng)付“實(shí)習(xí)報(bào)告”才匆忙找到這份工作，當(dāng)然我根本沒有想到，在之后的三個(gè)多月里，我會(huì)在這里收獲一段快樂而難忘的時(shí)光。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在工作過程中感覺所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩。當(dāng)然，這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書本來得真切和實(shí)在。正所謂：“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲。”

溫州市澳美加外語培訓(xùn)學(xué)校創(chuàng)辦于年，隸屬于心橋教育集團(tuán)。享用上海澳美加來自美國教育服務(wù)集團(tuán)的一切教育資源，結(jié)合溫州地區(qū)的實(shí)際情況開辦的。以其先進(jìn)的理念、優(yōu)質(zhì)的教育，讓每個(gè)孩子都擁有一個(gè)最佳的人生開羰，打造好每一個(gè)孩子的人生基礎(chǔ)，是澳美加外語培訓(xùn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨。用心呵護(hù)，全新肓人，使真正的素質(zhì)教育得以實(shí)現(xiàn)，讓您的孩子與世界同步學(xué)習(xí)，贏在人生的起跑線上。在溫辦學(xué)已有五年左右歷史的澳美加，具備培訓(xùn)的各種資質(zhì)，是溫州很有口碑的民辦培訓(xùn)學(xué)校。

在了解到自己身在那么優(yōu)秀的地方工作，心情就會(huì)大好。僅僅三四天，我就被委以重任――新概念第一冊教學(xué)和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。懷著對教育的夢想，我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺(tái)。

印象最深刻的應(yīng)該就是自己上的第一堂課。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮(zhèn)定，要循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，可是在上課鈴聲敲響的瞬間，望著臺(tái)下好奇的眼睛，緊張還是不請自來，即使偷偷地給自己鼓勁也無濟(jì)于事，連笑容都似乎顯得僵硬難受?！癵oodafternoon，students?！蔽覚C(jī)械得重復(fù)了不知念了多少遍的開場白。然而，這句話說完，下句該說什么呢？突然間我的腦袋一片空白，只能一個(gè)勁地重復(fù)著教案里的內(nèi)容。起先，眼睛只敢盯著教案，生怕漏了一個(gè)字，哪怕教學(xué)的內(nèi)容早在上課前已經(jīng)在腦海里演練了許久。深呼吸后，漸漸進(jìn)入佳境，備課時(shí)設(shè)想的提問、與學(xué)生之間的互動(dòng)，一一在課堂上實(shí)現(xiàn)。很快下課鈴響了，這才發(fā)現(xiàn)，我“竟然”完成了我第一個(gè)教學(xué)課時(shí)。一節(jié)課下來，達(dá)到“賓主盡歡”的效果。

對于“處女課”，我感受頗多。由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂還是出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出”的問題。畢竟我不是師范類畢業(yè)，針對出現(xiàn)的問題，我便向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師取經(jīng)，并且請她們面對面地指出教案的不足，幫助修改教案。她們沒有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。

久而久之，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。

教學(xué)中，備課

是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。開始備新課時(shí)，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路?？芍v的知識(shí)點(diǎn)很多，而且似乎都很重要，但都講的話一方面課時(shí)不允許，另一方面突顯不出文章的重點(diǎn)。面對這么多的知識(shí)點(diǎn)，我應(yīng)該如何取舍，這是我備課中遇到的最大問題。新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時(shí)加入生活元素。課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋。創(chuàng)造良好的課堂氣氛。但同時(shí)要注意對學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過于活躍，否則不利于控制課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果。部分學(xué)生缺乏自控能力，常不能一工作貫徹到對學(xué)生的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，要有耐心，要落實(shí)到位。

第6篇：學(xué)生線上教學(xué)的收獲和體會(huì)范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 趣味教學(xué) 師生關(guān)系

當(dāng)今小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是以新課標(biāo)理念進(jìn)行規(guī)劃的，新課標(biāo)要求數(shù)學(xué)教學(xué)需進(jìn)一步從實(shí)際出發(fā)。知識(shí)來自生活，卻又抽象化，所以，對于知識(shí)的學(xué)習(xí)，不僅要從表象、感覺出發(fā)，還要深系生活。思維的積極性、探索性很重要，在此基礎(chǔ)上，小學(xué)生要對原本腦海中枯燥的數(shù)學(xué)進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生別有情趣

在剛開始講課時(shí)，就注意讓學(xué)生說計(jì)算過程。但老師一定要引導(dǎo)，沒有老師的引導(dǎo)，學(xué)生再聰明也想不到要怎么說，因此，教師在備課時(shí)就要選擇合適的、簡潔的語言把計(jì)算過程表述出來，在教學(xué)例題的時(shí)候就讓學(xué)生跟著自己說，然后再讓學(xué)生自己說。教師的語言必須清楚而準(zhǔn)確明了，讓學(xué)生既了解完整的過程又不會(huì)感覺復(fù)雜。比如，在《兩位數(shù)乘法》中選取學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片《喜洋洋和灰太狼》的人物，創(chuàng)編新的故事情景，并把故事情景貫穿始終，情景的內(nèi)容同教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)。第一，喜羊羊匯報(bào)收蘿卜的情境。每天收20棵蘿卜，收了3天，一共收了多少棵？第二，美羊羊匯報(bào)收蘿卜的情境。第一天收了12棵蘿卜，第二天收了12棵，第三天收了12棵，第四天也收了12棵。①如果是你，你怎么說？②出示：每天收12棵蘿卜，4天一共收多少棵？③列式；④12×4到底等于幾？拿出練習(xí)紙，你可以選擇自己喜歡的方式在上面寫一寫，畫一畫，算一算，關(guān)鍵是讓人一眼就能看明白你是怎么想的。

二、建立平等師生關(guān)系

在教學(xué)過程中教師應(yīng)該放低姿態(tài)，與學(xué)生站在同一水平線上討論問題，分享方法?，F(xiàn)代學(xué)生多崇尚個(gè)性，對于教師“強(qiáng)加”的方法、內(nèi)容，易產(chǎn)生抵觸情緒，而當(dāng)教師轉(zhuǎn)換角色，與學(xué)生并肩站在問題面前，一起去探究打開問題大門的方法之時(shí)，學(xué)生會(huì)更樂于參與討論、一同思考，教師是會(huì)適時(shí)給予提醒幫助的朋友，也是考驗(yàn)解題策略的競爭對象，這本身也為課堂平添了許多樂趣。但與此同時(shí)，為了避免課堂氣氛過熱而導(dǎo)致紀(jì)律混亂，教師又該如何引導(dǎo)學(xué)生不斷接近本質(zhì)而非遠(yuǎn)離討論本意，這都是需要進(jìn)一步設(shè)計(jì)完善的。以上是筆者對于怎樣使數(shù)學(xué)課堂更加有趣的一些較為膚淺的思考，所總結(jié)的一些為課堂增加趣味的方法僅是作為教師在備課時(shí)可作參考的選擇，如何為數(shù)學(xué)的課堂添加趣味性仍是值得老師們共同探索和豐富的問題。

三、貼近生活使學(xué)生感受數(shù)學(xué)魅力

兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是對他們生活經(jīng)驗(yàn)中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的“解讀”。數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系緊密，數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，而又高于生活。我們的課堂要選取同學(xué)生的生活密切相關(guān)的題材。

另外，老師要經(jīng)常激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最好采取多種形式進(jìn)行練習(xí)。計(jì)算教學(xué)不要單純?yōu)榱擞?jì)算而計(jì)算，避免計(jì)算的單一、枯燥。如視算，聽算讓學(xué)生直接說出結(jié)果，列豎式計(jì)算注意數(shù)位一定要對齊。在低年級(jí)也可以做數(shù)學(xué)游戲，找朋友、送信、奪紅旗或搞數(shù)學(xué)比賽等。并且基本的口算，基本的計(jì)算也應(yīng)該天天練，單項(xiàng)的計(jì)算要根據(jù)學(xué)生掌握的情況重點(diǎn)練，對于學(xué)生難掌握之點(diǎn)易錯(cuò)之處要突出練。編排練習(xí)題時(shí)，題目可按鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的，提高運(yùn)算基本技能的等來練習(xí)。

四、影像結(jié)合，尋找感官刺激

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用對媒體教學(xué)，不僅可以增加教學(xué)容量，而且能吸引學(xué)生的注意力。多媒體會(huì)產(chǎn)生聲、形、色等感官影響，給小學(xué)生帶來動(dòng)畫般深刻的感官印象。如，在“圖形與變換”這一章節(jié)中，教師可以用多媒體制作正方形、圓形、四面體、球體等圖形插入教學(xué)課件中，在制作過程時(shí)，教師多采用色彩明顯，如紅、黃、橙等明亮色彩增加視覺效果，在正方形變換成三角形的過程中，除了顏色的更替、過程的循序漸進(jìn)，可以采用PPT的過程演示外，還可以配上聲音，如果能搜到小學(xué)生喜歡的動(dòng)漫聲音就更加完美了。學(xué)生通過欣賞這樣的課件，學(xué)習(xí)興趣會(huì)倍增，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性也會(huì)逐漸提高，對知識(shí)的本質(zhì)、規(guī)律領(lǐng)悟得更加透徹，提高其探索能力。

五、營造輕松和諧的氛圍

小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)從本質(zhì)上說，就是要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中收獲樂趣，不再將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)看作負(fù)擔(dān)與壓力，而是一種能夠體驗(yàn)快樂獲得成就感的活動(dòng)。因此，教師必須要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中營造輕松和諧的課堂氛圍，使學(xué)生放松心情，帶著動(dòng)力去學(xué)習(xí)。

首先，教師要改變對學(xué)生的態(tài)度，要讓學(xué)生感受到教師的親切與和藹，讓學(xué)生愿意主動(dòng)拉近與教師間的距離。而在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師對課堂教學(xué)的控制較強(qiáng)，對課堂紀(jì)律的要求很嚴(yán)格，導(dǎo)致學(xué)生對教師存在一定的恐懼心理，并不能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中自由表達(dá)觀點(diǎn)，也難以樂學(xué)、活學(xué)。

其次，教師需要對教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行改革與創(chuàng)新，以正面積極的教學(xué)評(píng)價(jià)樹立學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和信心，啟發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中收獲更多的快樂。例如，在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，教師做到不當(dāng)眾對學(xué)生嚴(yán)厲批評(píng)而是以溫和的態(tài)度、適當(dāng)?shù)姆绞?，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，并引導(dǎo)學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中不再犯同樣的錯(cuò)誤。

總地來說，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展趣味教學(xué)，是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢，同時(shí)也是新課程改革的基本要求。因此，教師需要明確趣味教學(xué)的目標(biāo)和意義，要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有意識(shí)地開展趣味教學(xué)。 這就需要眾多小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)中多總結(jié)和交流，進(jìn)一步完善趣味教學(xué)法，推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得充足的樂趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐捷夫.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法[J].科學(xué)中國人，2016，（02）.

第7篇：學(xué)生線上教學(xué)的收獲和體會(huì)范文

[關(guān)鍵詞]清潔生產(chǎn)與循環(huán)經(jīng)濟(jì)；教學(xué)范式改革；知識(shí)眾籌

1傳統(tǒng)教學(xué)方式的特點(diǎn)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是知識(shí)的傳授者，學(xué)生是知識(shí)的接受者，多媒體是教的工具，課堂作為教學(xué)的主要環(huán)境。本課程以往主要采取教師講授，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)為主，根據(jù)平時(shí)課堂練習(xí)、實(shí)踐教學(xué)完成情況以及出勤率等方面測算平時(shí)成績，再將期末閉卷考試的成績加權(quán)平均，最終給出學(xué)生綜合成績的考核方式。這種傳統(tǒng)而機(jī)械的教學(xué)和考核方式容易導(dǎo)致學(xué)生平時(shí)忽視對課程內(nèi)容的掌握，而只是注重對考試內(nèi)容的短期突擊學(xué)習(xí)，不利于提高自主學(xué)習(xí)能力，更不利于學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)。大三學(xué)生已基本掌握本專業(yè)的理論知識(shí)，清潔生產(chǎn)技術(shù)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)理論在其它專業(yè)課也有所涉及，加上準(zhǔn)備考研、考公務(wù)員、參與各種校園招聘考試等已讓學(xué)生分心，以老師講授為主難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2教學(xué)范式改革后的教學(xué)特點(diǎn)

該課程教學(xué)范式改革旨在于充分發(fā)揮課程教學(xué)、考核方式轉(zhuǎn)變這一指揮棒的作用，提升學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)和解決實(shí)際問題的能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，打造以學(xué)生為中心、以傳播可持續(xù)發(fā)展思想為宗旨、以打造“厚德、博學(xué)、篤行、鼎新”，實(shí)現(xiàn)學(xué)校鍛鑄“儒魂商才”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。針對傳統(tǒng)班級(jí)教學(xué)存在的弊端，從教學(xué)組織形式改革的角度出發(fā)，將“合作”觀念引進(jìn)課堂教學(xué)，開展“知識(shí)眾籌”小組合作學(xué)習(xí)這一新的教學(xué)形式，并取得了初步成效。教材大部分章節(jié)采用“知識(shí)眾籌”小組合作學(xué)習(xí)，全班分為十組，每組負(fù)責(zé)課程教材近一章內(nèi)容。每個(gè)人圍繞思考題負(fù)責(zé)研習(xí)約五頁的內(nèi)容，把研習(xí)的內(nèi)容結(jié)合案例在課堂上行講解，并為下面聽講者釋疑解惑，最后老師通過串講，補(bǔ)充并總結(jié)相應(yīng)的重難點(diǎn)內(nèi)容。理論或?qū)嵺`性較強(qiáng)的章節(jié)則結(jié)合案例分析實(shí)踐教學(xué)，如清潔生產(chǎn)審核內(nèi)容學(xué)習(xí)，在大家預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，分組完成典型案例分析。考慮到學(xué)生的自學(xué)能力差異較大，可將重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行分解。案例分析分兩次實(shí)踐，首先給出答案已知案例，讓學(xué)生在理解知識(shí)點(diǎn)基礎(chǔ)上解釋答案的結(jié)依據(jù)及計(jì)算過程；然后讓學(xué)生對另一全新案例進(jìn)行分析解答。這樣作為講課者，查閱資料和不停的思考，會(huì)對研習(xí)和講解的內(nèi)容理解得尤為深刻；作為聽課者，看到身邊同學(xué)的思維方式和講授風(fēng)格都不一樣，在快速了解學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)，會(huì)主動(dòng)借鑒優(yōu)秀同學(xué)的思維方式和講演風(fēng)格，真正實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長”。最后各組要“自查”并手寫收獲與體會(huì)，繪制每章“知識(shí)地圖”，并作為期末考核內(nèi)容?？己藗?cè)重于平時(shí)課程知識(shí)點(diǎn)的講授情況，課堂問答討論的參與度，對討論問題準(zhǔn)確把握程度等，從而盡量保證每個(gè)人都掌握了整本書的知識(shí)體系。

3結(jié)論

第8篇：學(xué)生線上教學(xué)的收獲和體會(huì)范文

【關(guān)鍵詞】 教學(xué)現(xiàn)狀；解決問題生成的策略；教學(xué)有效變化

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念和應(yīng)用意識(shí)，強(qiáng)調(diào)使學(xué)生體會(huì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和概率分析對決策制定的重要作用，用科學(xué)的數(shù)學(xué)觀來看問題、指導(dǎo)生活，學(xué)習(xí)有用的統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)知識(shí).

一、初中數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)，概率內(nèi)容的教學(xué)現(xiàn)狀

目前許多教師在教學(xué)這塊內(nèi)容時(shí)體現(xiàn)“緊”、“簡”、“略”的特點(diǎn).“緊”縮教學(xué)時(shí)間，通常會(huì)被擠出課時(shí)用于期末復(fù)習(xí).“簡”把教材的實(shí)驗(yàn)部分變成閱讀部分，讓學(xué)生想象實(shí)驗(yàn)、接受實(shí)驗(yàn)結(jié)果.“略”把教材要求的作業(yè)都省略掉，最后就剩下只做考試相關(guān)的題目.

二、解決統(tǒng)計(jì)教學(xué)中問題生成的策略

（一）重視教學(xué)準(zhǔn)備，課堂內(nèi)容凸顯豐富

統(tǒng)計(jì)教學(xué)內(nèi)容多元化，教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，由簡易的事例入手關(guān)注學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)通過實(shí)踐發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力.

1. 課前準(zhǔn)備力求多預(yù)設(shè)

要求教師自己要多做實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)的步驟.要關(guān)注實(shí)驗(yàn)的無關(guān)因素，更要精心預(yù)設(shè)過程中會(huì)出現(xiàn)的問題.用科學(xué)的方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度指導(dǎo)實(shí)踐操作.

2. 選取的問題力求貼近學(xué)生

教學(xué)內(nèi)容首選學(xué)生熟知的事例.如班級(jí)同學(xué)的身高統(tǒng)計(jì)，班級(jí)同學(xué)上學(xué)時(shí)間的調(diào)查等.要求老師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的話題及學(xué)生日常能接觸到的話題.

3. 實(shí)驗(yàn)工具的選擇力求簡單

用簡單的實(shí)驗(yàn)工具解決教學(xué)的問題，如在認(rèn)識(shí)概率問題時(shí)選擇硬幣、六面體骰子、撲克牌，設(shè)置計(jì)算機(jī)產(chǎn)生隨機(jī)數(shù)等為實(shí)驗(yàn)工具.

（二）重視課堂的調(diào)控，教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)數(shù)學(xué)化

教學(xué)內(nèi)容的發(fā)散與多元性使教師調(diào)控課堂的難度較大.需要逐步從教學(xué)實(shí)踐中用問題鏈的形式深刻體現(xiàn)課堂的主題.例如學(xué)習(xí)“投擲2枚硬幣，出現(xiàn)一次‘一正一反’的概率是多少？”讓學(xué)生在同樣的條件下進(jìn)行20次投擲實(shí)驗(yàn)并記錄結(jié)果.（在教學(xué)現(xiàn)場一片喧嘩聲，投擲硬幣的叮當(dāng)聲.接著是面對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的質(zhì)疑聲，甚至還夾雜著嬉笑吵鬧聲）場面是難以控制的.而較小的樣本容量是不能輕易得出教學(xué)規(guī)律的，因此設(shè)置問題“能否把班級(jí)同學(xué)所有實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行累計(jì)總和”，當(dāng)樣本容量增到400多時(shí)，學(xué)習(xí)的難度迎刃而解.

教師一定要控制實(shí)驗(yàn)的時(shí)間與場地，設(shè)置好教學(xué)的步驟與過程.從定量到定性，從實(shí)驗(yàn)觀察到理性的分析，要宜于數(shù)學(xué)知識(shí)的遷移與數(shù)學(xué)知識(shí)的同化，發(fā)展學(xué)生的思維.

（三）重視數(shù)學(xué)作業(yè)的改變，反饋形式多樣化

現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，讓我們的數(shù)學(xué)作業(yè)形式變得多彩.調(diào)研型的作業(yè)就是讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，用研究的眼光來分析調(diào)查所得的資料， 再運(yùn)用多種知識(shí)來解決生活中的實(shí)際問題.例如：在“合理分配課余學(xué)習(xí)時(shí)間”的問題中，第一步，教師與學(xué)生一起設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表；第二步，讓學(xué)生對一周學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行記載；第三步，利用Execl制成統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行數(shù)據(jù)的整理；第四步，對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析.

作業(yè)感言：化學(xué)成績總是不理想，分配的時(shí)間不多.英語方面也有待加強(qiáng)，雖然一直都很想提高，也常為自己制訂計(jì)劃，但由于自己的惰性，計(jì)劃都沒能實(shí)行，或只是壓縮了一下實(shí)行.以后要多花點(diǎn)時(shí)間，堅(jiān)持.

讓數(shù)學(xué)作業(yè)在實(shí)踐中完成，運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題.多搭建平臺(tái)，使他們真實(shí)地感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，抽象數(shù)學(xué)思想，形成數(shù)學(xué)的模型.

（四）重視尋找失敗的根源，非智力因素促成長

由于學(xué)生對探索過程的設(shè)計(jì)不同，選取的材料不同以及操作方法等原因會(huì)出現(xiàn)不同調(diào)查作業(yè)的結(jié)論.以“錯(cuò)誤結(jié)論”為契機(jī)讓學(xué)生嘗試找出“失敗”的原因.如對“初二學(xué)生喜歡的動(dòng)漫”調(diào)查時(shí)，出現(xiàn)許多被調(diào)查者都是同性的現(xiàn)象，這必然產(chǎn)生片面的結(jié)果.

成功與失敗并不是最重要的，關(guān)鍵是學(xué)生在實(shí)踐中的成長，增長智商與情商.知識(shí)的學(xué)習(xí)伴隨著生活的智，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行德育的教育，定會(huì)有頗豐的收獲.

三、統(tǒng)計(jì)教學(xué)給師生帶來的有效變化

（一）活躍的課堂氣氛給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的動(dòng)力

統(tǒng)計(jì)概率內(nèi)容展是一個(gè)豐富多彩、動(dòng)感十足的數(shù)學(xué)天地.從投擲骰子關(guān)注的數(shù)字機(jī)會(huì)，投擲兩枚硬幣出現(xiàn)的正反機(jī)會(huì)，股票走動(dòng)趨勢的統(tǒng)計(jì)，調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)，問卷過程的實(shí)施，數(shù)據(jù)的收集與整理等.課堂內(nèi)容豐富多彩，使每名學(xué)生都有收獲.

（二）豐富的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容讓學(xué)生積極參與

統(tǒng)計(jì)教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感興趣的章節(jié).“體驗(yàn)不確定事件的概率”有許多實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，如投擲骰子，袋中摸球的機(jī)會(huì)大小，轉(zhuǎn)盤指針等.數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開展讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)獲得的過程，同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)的興趣.

（三）共同探討促師生教學(xué)相長

第9篇：學(xué)生線上教學(xué)的收獲和體會(huì)范文

首先，課堂教學(xué)是主陣地。

課堂教學(xué)中教師要始終把“聽、說、讀、寫”作為訓(xùn)練的重點(diǎn)。在備課時(shí)就要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)生哪一方面的能力較差，就著重設(shè)計(jì)哪一方面的訓(xùn)練；學(xué)生哪些方面較差，就有針對性地為學(xué)生設(shè)計(jì)訓(xùn)練項(xiàng)目，做到有的放矢，教有所成。在課堂教學(xué)中，字詞、語法、修辭無處不在，但要根據(jù)課文內(nèi)容有重點(diǎn)的進(jìn)行訓(xùn)練，若面面俱到，可能會(huì)導(dǎo)致面面不到，一無所獲。一節(jié)課一個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目足矣。

其次，因材施教是原則。

不同類型、不同體裁的課文，所蘊(yùn)含的“工具性”素材是不同的，這就要求我們在教學(xué)中要區(qū)別對待。比如，詩歌的教學(xué)就要進(jìn)行再現(xiàn)背景――發(fā)掘主題――探討手法――理解表現(xiàn)――縱情朗誦等環(huán)節(jié)教學(xué)，其中，“探討手法、理解表現(xiàn)、縱情朗誦”應(yīng)該是教學(xué)中的重頭戲，能夠體現(xiàn)“工具性”特點(diǎn)。再比如，古文教學(xué)就要把握住文言虛詞、實(shí)詞的講解，文言句式的學(xué)習(xí)，然后重點(diǎn)是朗讀。學(xué)生在掌握了這些語文知識(shí)之后，大多數(shù)學(xué)生就能自通“人文性”了，無需教師用大量的精力去解讀課文的思想內(nèi)涵。當(dāng)然，每位教師都有自己的教學(xué)常法，無論怎樣拿捏，只要緊扣“工具性”，就可以使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，收獲很強(qiáng)的成就感。

第三，學(xué)以致用是關(guān)鍵。

因此，作為語文教師，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的語文知識(shí)轉(zhuǎn)化為語文能力，運(yùn)用到學(xué)習(xí)生活之中去。比如，在學(xué)生中成立書法興趣小組，讓學(xué)生體會(huì)書法藝術(shù)的魅力，了解書法淵源、流派，激發(fā)學(xué)生對漢字結(jié)構(gòu)美的認(rèn)識(shí)體驗(yàn)，進(jìn)一步大面積提高學(xué)生的寫字水平。還可以組織學(xué)生定期舉行詩歌朗誦、講演比賽、故事會(huì)等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，讓學(xué)生學(xué)有所用，用有所樂。