對(duì)風(fēng)景園林專業(yè)的認(rèn)識(shí)精選(九篇)

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第1篇：對(duì)風(fēng)景園林專業(yè)的認(rèn)識(shí)范文

關(guān)鍵詞：風(fēng)景園林學(xué)；建筑學(xué)；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642；TU986

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-2641（2013）04-0000-00

收稿日期：2013-06-04

修回日期：2013-07-02

1學(xué)科現(xiàn)狀

根據(jù)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部公布的《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄（2011）》，城鄉(xiāng)規(guī)劃、風(fēng)景園林與建筑學(xué)同時(shí)位于我國(guó)110個(gè)一級(jí)學(xué)科之列[1]。建筑、園林、城鄉(xiāng)規(guī)劃3個(gè)學(xué)科各有特點(diǎn)和規(guī)律，但是在學(xué)科發(fā)展的過(guò)程中，三者需要互相依賴、融合、促進(jìn)，立足各自的學(xué)科基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力[2]。風(fēng)景園林學(xué)可設(shè)5個(gè)二級(jí)學(xué)科或方向：風(fēng)景園林歷史理論與遺產(chǎn)保護(hù)、大地景觀規(guī)劃與生態(tài)修復(fù)、園林與景觀設(shè)計(jì)、園林植物應(yīng)用、風(fēng)景園林工程與技術(shù)[3]。21世紀(jì)是工業(yè)文明向生態(tài)文明轉(zhuǎn)型的時(shí)期，風(fēng)景園林學(xué)的內(nèi)涵和外延也得到了進(jìn)一步的深化和拓展[3]。風(fēng)景園林的外延包括景觀建筑、構(gòu)筑物與工程設(shè)施的設(shè)計(jì)與建設(shè)等。

2風(fēng)景園林專業(yè)發(fā)展

風(fēng)景園林學(xué)科名來(lái)源于西方學(xué)科名“Landscape Architecture”，由于早期翻譯的差異和學(xué)科認(rèn)識(shí)的局限，歷史上曾被譯為“景觀建筑學(xué)”，偏向人工營(yíng)建的景觀。當(dāng)時(shí)也有“風(fēng)景園林”這一概念，偏向自然風(fēng)景的內(nèi)容。兩者經(jīng)常被比較區(qū)分，認(rèn)為兩者各有側(cè)重，也有被認(rèn)為是包含與被包含的關(guān)系。2011年后頒布的一級(jí)學(xué)科目錄中的“風(fēng)景園林”學(xué)科名，與西方“Landscape Architecture”相對(duì)應(yīng)，融合了以往的“景觀建筑學(xué)”和“風(fēng)景園林”兩個(gè)概念，屬于舊詞新涵義。中國(guó)的風(fēng)景園林學(xué)科也有一定的歷史，以1951年原北京農(nóng)業(yè)大學(xué)和清華大學(xué)合作設(shè)置的“造園組”為學(xué)科誕生的標(biāo)志[4]。

新頒布的一級(jí)學(xué)科對(duì)研究?jī)?nèi)容進(jìn)行了擴(kuò)展，并明確了方向，能被業(yè)內(nèi)接受?！熬坝^建筑學(xué)”在歷史上曾呼聲較大，但容易與建筑學(xué)專業(yè)混淆，其內(nèi)容也被涵蓋在新頒布的一級(jí)學(xué)科內(nèi)，并被替代取消?！熬坝^建筑學(xué)”或許改稱為“景觀營(yíng)造學(xué)”比較合適， 這里的“建筑”不是建筑學(xué)中的一種類型建筑，如公共建筑、文化建筑等，而應(yīng)該是“營(yíng)建”“營(yíng)造”的意思。目前，中國(guó)的風(fēng)景園林學(xué)科被設(shè)置在農(nóng)學(xué)、林學(xué)、工學(xué)及藝術(shù)學(xué)等眾多門類及學(xué)科中，沒有統(tǒng)一的研究?jī)?nèi)容，側(cè)重點(diǎn)甚至還會(huì)大相徑庭，這也導(dǎo)致了國(guó)內(nèi)對(duì)這個(gè)學(xué)科內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)模糊不清，繼而影響與同列一級(jí)學(xué)科的“建筑學(xué)”“城鄉(xiāng)規(guī)劃”專業(yè)互相滲透。

全國(guó)目前的風(fēng)景園林專業(yè)或風(fēng)景園林課程主要分為兩大類型，一類是農(nóng)林院校的風(fēng)景園林教學(xué)體系，重點(diǎn)是園林植物和園林規(guī)劃設(shè)計(jì)，偏重自然景觀和生態(tài)環(huán)境；另一類是建筑院校的風(fēng)景園林教學(xué)體系，重點(diǎn)在人工環(huán)境的規(guī)劃設(shè)計(jì)。

3學(xué)科關(guān)系

風(fēng)景園林專業(yè)是以室外人居環(huán)境――開放空間（ Open Space） 為中心， 跨越庭園、城市綠地和區(qū)域景觀尺度的規(guī)劃與設(shè)計(jì)，融合城市設(shè)計(jì)、城鎮(zhèn)土地利用規(guī)劃等。這是“城市綠地――城市開放空間――區(qū)域景觀”空間層面的專業(yè)[6]。在某些空間尺度上，建筑屬于風(fēng)景園林中的一個(gè)元素。如何利用好建筑元素，控制好建筑元素的體量、形式及建筑圍合的戶外空間，是風(fēng)景園林項(xiàng)目成敗的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

建筑學(xué)專業(yè)先于風(fēng)景園林學(xué)，是一個(gè)成熟的系統(tǒng)性學(xué)科，其研究?jī)?nèi)容明確。與風(fēng)景園林相對(duì)而言，建筑學(xué)研究的是室內(nèi)人居環(huán)境。兩者雖然有內(nèi)外之分，但研究?jī)?nèi)容存在交集，涉及的學(xué)科領(lǐng)域也有交集。建筑內(nèi)環(huán)境需考慮外環(huán)境的影響，與建筑相關(guān)的小環(huán)境應(yīng)該由建筑師和風(fēng)景園林師共同完成。

目前，我國(guó)建筑學(xué)專業(yè)的基本教育還是以西方現(xiàn)代主義建筑教育理論為基礎(chǔ)，重建筑的功能和實(shí)用性，過(guò)分注重場(chǎng)地內(nèi)部的關(guān)系與結(jié)構(gòu)，忽視建筑本身應(yīng)具備的社會(huì)、時(shí)代與地域?qū)傩?，沒有建立與實(shí)際場(chǎng)地以至更大范圍地域相關(guān)聯(lián)的設(shè)計(jì)思維[7]。建筑設(shè)計(jì)受諸多技術(shù)限制，包括規(guī)劃條件、功能、結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)規(guī)范等，建筑學(xué)專業(yè)的學(xué)生做設(shè)計(jì)時(shí)，往往花大部分精力來(lái)滿足限制條件，而無(wú)力融入建筑設(shè)計(jì)的理念或情感元素，即類似后現(xiàn)代主義的設(shè)計(jì)思想。風(fēng)景園林學(xué)科的景觀設(shè)計(jì)受技術(shù)條件限制較少，重景觀視線，強(qiáng)調(diào)場(chǎng)地情感、人的宜居感受，給設(shè)計(jì)者很大的創(chuàng)作空間，可以突破學(xué)生做建筑設(shè)計(jì)時(shí)的思維局限。故建筑設(shè)計(jì)融景觀設(shè)計(jì)的教學(xué)方式，不僅解決實(shí)實(shí)在在的項(xiàng)目設(shè)計(jì)問(wèn)題，加強(qiáng)建筑與環(huán)境的關(guān)系，而且能培養(yǎng)后現(xiàn)代主義的建筑思想。

4社會(huì)需求與現(xiàn)狀

從2001年開始的短短10年間，中國(guó)城市建成區(qū)的綠化覆蓋率從28.4%提升到37.37%，人均公園（公共）綠地面積從4.6 m2上升到9.71 m2 [8]。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，整個(gè)社會(huì)對(duì)生活環(huán)境的品質(zhì)日益重視?，F(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)需要滿足城市規(guī)劃對(duì)場(chǎng)地的限定與要求，而規(guī)劃對(duì)于場(chǎng)地的控制指標(biāo)中往往包括25%～40%的綠地率，這就意味著一個(gè)建筑作品不僅僅需要處理建筑本身，它的周邊環(huán)境特別是綠地也成為重要的設(shè)計(jì)內(nèi)容，這些任務(wù)通常落在與建筑師配合的風(fēng)景園林師身上[5]。

為滿足社會(huì)的需求，景觀及園林設(shè)計(jì)公司日益龐大，但目前該類公司的人員格局普遍存在缺陷，景觀設(shè)計(jì)師不具有建筑設(shè)計(jì)的能力，或公司建筑設(shè)計(jì)力量較弱。這一定程度上限制了公司的對(duì)外工程服務(wù)，造成一些項(xiàng)目不能獨(dú)立完成。就廣州幾個(gè)主要的景觀設(shè)計(jì)公司而言，如廣州園林院（簡(jiǎn)稱，下同）、廣州普邦、廣州怡境等，都存在這一問(wèn)題，比如風(fēng)景度假區(qū)規(guī)劃項(xiàng)目，涉及到景觀建筑就無(wú)法承擔(dān)。這與公司的人員招聘有關(guān)，公司主要以景觀設(shè)計(jì)師為主，而且所招的景觀設(shè)計(jì)師很多是來(lái)自農(nóng)林院校風(fēng)景園林專業(yè)的學(xué)生。農(nóng)林院校出來(lái)的學(xué)生往往側(cè)重植物和純景觀教育，建筑設(shè)計(jì)能力較弱。

須將景觀與建筑一體考慮的項(xiàng)目比比皆是，如資源再利用方面，考慮“可持續(xù)發(fā)展”，舊建筑區(qū)域的再利用開發(fā)工程；城市公共空間界面的景觀建設(shè)；大型公共建筑中的垂直景觀[9]。有些小型項(xiàng)目同為設(shè)計(jì)類的內(nèi)容，但沒條件細(xì)分工種，建筑和景觀往往一體設(shè)計(jì)，由同一班設(shè)計(jì)師完成；大型項(xiàng)目，雖有條件分工設(shè)計(jì)，但由于建筑與景觀關(guān)系緊密，設(shè)計(jì)師必須同時(shí)了解不同領(lǐng)域才能互相配合。

景觀與建筑結(jié)合的社會(huì)要求促使景觀設(shè)計(jì)公司和建筑設(shè)計(jì)公司進(jìn)行人員調(diào)整，特別是景觀設(shè)計(jì)公司。易道景觀公司是一個(gè)很好的范例，公司原先定位為景觀設(shè)計(jì)，后融建筑、規(guī)劃于一體，設(shè)計(jì)師的配置也能滿足當(dāng)今社會(huì)的項(xiàng)目要求。

風(fēng)景園林學(xué)現(xiàn)與建筑學(xué)同為一級(jí)學(xué)科，雖然明確了風(fēng)景園林的學(xué)科內(nèi)容，但其概念依然可能令人誤解，并與建筑學(xué)關(guān)系疏遠(yuǎn)。景觀設(shè)計(jì)公司的人員構(gòu)制跟院校的人才培養(yǎng)關(guān)系密切，風(fēng)景園林專業(yè)的學(xué)生往往不會(huì)做跟景觀有關(guān)的建筑設(shè)計(jì)；而建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生又不屑做景觀設(shè)計(jì)，以為只是植物配置或者綠化小品的內(nèi)容，且本科對(duì)傳統(tǒng)的園林建筑設(shè)計(jì)的教育也不充分，而且建筑學(xué)專業(yè)畢業(yè)生不愿意去景觀設(shè)計(jì)公司。簡(jiǎn)單地說(shuō)，學(xué)建筑的不重視景觀設(shè)計(jì)，學(xué)風(fēng)景園林的不會(huì)建筑設(shè)計(jì)，導(dǎo)致綜合性人才的缺乏。

5教學(xué)策略

5.1兩學(xué)科設(shè)置互補(bǔ)的課程

目前風(fēng)景園林專業(yè)設(shè)置有園林建筑設(shè)計(jì)，但深度不夠，特別是農(nóng)林院校下的風(fēng)景園林專業(yè)教育。而且建筑設(shè)計(jì)的內(nèi)容可擴(kuò)大范圍，跟景觀關(guān)系密切的建筑類型都可以納入，如度假別墅、度假酒店、會(huì)所等。也可以強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)園林建筑的設(shè)計(jì)，不光是建筑形體，還要考慮傳統(tǒng)園林建筑構(gòu)造，以應(yīng)對(duì)實(shí)際工程?？紤]到風(fēng)景園林專業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容較多，5年制的建筑學(xué)和城市規(guī)劃專業(yè)是主流，故建議風(fēng)景園林專業(yè)改為5 年制比較合適[4]。

建筑學(xué)專業(yè)教育不能僅限于《景觀設(shè)計(jì)原理》《園林史》之類的理論課程，還要加入景觀設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，如公園規(guī)劃設(shè)計(jì)、城市廣場(chǎng)設(shè)計(jì)；每個(gè)類型建筑設(shè)計(jì)中也應(yīng)融入景觀設(shè)計(jì)。

5.2設(shè)置景觀建筑二級(jí)專業(yè)

這里的景觀建筑專業(yè)并非以往的“景觀建筑學(xué)”，而是建筑學(xué)和風(fēng)景園林學(xué)的一個(gè)分支及綜合，研究的內(nèi)容是與景觀密切相關(guān)的建筑類型及其相應(yīng)的戶外環(huán)境，這個(gè)環(huán)境不限于建筑庭院，可擴(kuò)展到城市綠地。

華南農(nóng)業(yè)大學(xué)水利與土木工程學(xué)院曾經(jīng)培養(yǎng)過(guò)建筑與景觀的綜合人才，并受到社會(huì)企業(yè)好評(píng)。在學(xué)院建筑學(xué)專業(yè)成立之初，有過(guò)4年制的景觀與建筑設(shè)計(jì)方向。專業(yè)教育上，建筑設(shè)計(jì)教育2年，景觀設(shè)計(jì)教育1年半，畢業(yè)設(shè)計(jì)半年，學(xué)制比較緊湊。學(xué)生兼具景觀設(shè)計(jì)和建筑設(shè)計(jì)的能力，特別適合景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)公司，也得到了公司的認(rèn)可。可惜在5年制建筑學(xué)專業(yè)申請(qǐng)下來(lái)后，這個(gè)方向被取消。

5.3通識(shí)教育

將風(fēng)景園林、建筑學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)3個(gè)一級(jí)學(xué)科設(shè)置在同一學(xué)院，三位一體。頭兩年專業(yè)教育在同一平臺(tái)上教學(xué)，第三年開展各專業(yè)的內(nèi)容，這也有利于響應(yīng)國(guó)家的“通才教育”。這種模式是解決這一社會(huì)需求的最有效方法，國(guó)內(nèi)比較成熟的工科院校的建筑學(xué)院都這樣設(shè)置，如清華大學(xué)、東南大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、華南理工大學(xué)等。由于歷史原因，農(nóng)林院校風(fēng)景園林專業(yè)和建筑學(xué)專業(yè)往往分布在不同的學(xué)院，或只有風(fēng)景園林專業(yè)，如華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)，這樣會(huì)形成各學(xué)科較獨(dú)立，交融性差。三位一體的模式，應(yīng)在各學(xué)科教學(xué)中滲透專業(yè)互補(bǔ)的理念，同時(shí)各學(xué)科的師資力量需平衡，不能一方主導(dǎo)，才能達(dá)到教學(xué)上的互補(bǔ)。

6總結(jié)

當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，城鄉(xiāng)建設(shè)一日千里，各種新的矛盾和問(wèn)題不斷涌現(xiàn)，包括可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題、資源環(huán)境的危機(jī)、城鄉(xiāng)矛盾的加劇等。3個(gè)學(xué)科涉及的領(lǐng)域與社會(huì)發(fā)展密切，如今在建設(shè)中也面臨著新的發(fā)展形勢(shì)[1]。城鄉(xiāng)規(guī)劃和建筑學(xué)這2個(gè)學(xué)科的滲透關(guān)系引起了各界的重視，在風(fēng)景園林學(xué)科成為一級(jí)學(xué)科之初，我們也要重視風(fēng)景園林學(xué)與建筑學(xué)及城鄉(xiāng)規(guī)劃的滲透關(guān)系。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

姜 磊（1980-），男，浙江人

第2篇：對(duì)風(fēng)景園林專業(yè)的認(rèn)識(shí)范文

論文摘要：社會(huì)的發(fā)展與城市化的進(jìn)程為風(fēng)景園林專業(yè)的發(fā)展提供了空間，同時(shí)也向風(fēng)景園林教育提出了挑戰(zhàn)。通過(guò)分析我國(guó)風(fēng)景園林教育的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，論述了我國(guó)風(fēng)景園林教育的發(fā)展趨勢(shì)，并就建設(shè)具有中國(guó)特色的風(fēng)景園林學(xué)科提出建議。

論文關(guān)鍵詞：風(fēng)景園林教育中國(guó)特色學(xué)科建設(shè)

一、我國(guó)風(fēng)景園林教育的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

我國(guó)園林教育開始于本世紀(jì)20年代中葉。最近20年來(lái)，我國(guó)處于大規(guī)模建設(shè)時(shí)期，對(duì)風(fēng)景園林專業(yè)的人才需求比較大，很多院校開設(shè)了相關(guān)專業(yè)。目前，高等院校從事風(fēng)景園林教育主要包括五大方面：建筑院校的城市規(guī)劃與建筑學(xué)專業(yè)；農(nóng)林院校的園林、觀賞園藝專業(yè)；藝術(shù)院校的環(huán)境藝術(shù)專業(yè)；資源環(huán)境院校的資源生態(tài)專業(yè)。這些專業(yè)根據(jù)各自的條件和對(duì)園林教育的理解，在課程設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)等方面各不相同，水平相差各異。城市規(guī)劃專業(yè)、環(huán)境藝術(shù)專業(yè)涉及的相關(guān)園林內(nèi)容很少，真正涉及我國(guó)園林人才培養(yǎng)的只有農(nóng)林院校的園林專業(yè)。目前，我國(guó)風(fēng)景園林教育主要存在三方面的問(wèn)題：

(一)風(fēng)景園林教育指導(dǎo)思想落伍

我國(guó)園林教育中，存在的問(wèn)題首先是教學(xué)指導(dǎo)思想方面。一種是受傳統(tǒng)中國(guó)古典園林理論的禁錮，過(guò)分強(qiáng)調(diào)詩(shī)情畫意，亭臺(tái)樓閣；另一種是盲目的追求形式上的園林景觀，比如近年來(lái)很多地方盲目借鑒西方園林形式，不注重實(shí)用性。

風(fēng)景園林應(yīng)該是一門協(xié)調(diào)人類經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展和自然環(huán)境關(guān)系的科學(xué)藝術(shù)，通過(guò)科技力量，采用最經(jīng)濟(jì)有效的方式來(lái)保護(hù)、合理利用自然資源，創(chuàng)造生態(tài)健全、景觀優(yōu)美、反映時(shí)代特征和可持續(xù)發(fā)展的人居環(huán)境。應(yīng)該從宏觀控制，再到微觀設(shè)計(jì)，而不是見縫插針的創(chuàng)造景觀。同時(shí)，要加強(qiáng)行業(yè)道德建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)的普及知識(shí)教育。不能一味的追求景觀效果，或?yàn)榱颂岣弋a(chǎn)值而大量求新，忽視實(shí)用性以及整體環(huán)境的景觀效應(yīng)?！?/p>

(二)風(fēng)景園林教育課程設(shè)置缺乏廣度和深度

我國(guó)農(nóng)林院校的園林專業(yè)多脫胎于園藝或觀賞園藝專業(yè)，轉(zhuǎn)為園林專業(yè)后，其課程體系大多是承襲了20世紀(jì)50-60年代北京林學(xué)院造園學(xué)科的課程體系，其后雖有一些改進(jìn)，但總體上還沒有脫離傳統(tǒng)園林學(xué)的框架。目前我國(guó)風(fēng)景園林專業(yè)課程設(shè)置主要存在如下問(wèn)題。

1．“廣’度不夠

現(xiàn)代園林學(xué)無(wú)論是內(nèi)涵還是外延均有了長(zhǎng)足的發(fā)展，已發(fā)展成一門融自然科學(xué)、工程技術(shù)和人文科學(xué)于一體的綜合性學(xué)科，它涉及規(guī)劃、建筑、旅游、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、心理、歷史、藝術(shù)、林學(xué)、觀賞園藝等學(xué)科，似乎更像一個(gè)學(xué)科群，現(xiàn)代園林學(xué)專業(yè)的核心是廣義的景觀規(guī)劃與設(shè)計(jì)，其設(shè)計(jì)實(shí)踐至少應(yīng)該包括“狹義景觀設(shè)計(jì)”、“大地景觀設(shè)計(jì)”和“行為心理景觀設(shè)計(jì)”三個(gè)層面。而我國(guó)園林專業(yè)現(xiàn)有的設(shè)計(jì)類課程體系設(shè)置僅僅停留在“狹義景觀設(shè)計(jì)”即景觀感受層面，由于缺乏其他層面的設(shè)計(jì)實(shí)踐，致使現(xiàn)有的園林專業(yè)口徑過(guò)窄，遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代社會(huì)的需要。

2．“深”度不足

我國(guó)園林專業(yè)現(xiàn)有的設(shè)計(jì)類課程體系看上去比較注重縱深方向的研究，實(shí)際上大多停留于表面形式，如增設(shè)規(guī)劃類課程，多只介紹景區(qū)規(guī)劃、綠地規(guī)劃等內(nèi)容，而在與之相關(guān)的資源、環(huán)境的合理利用和保護(hù)性開發(fā)方面研究不夠深入；植物造景方面更多是注重形式美學(xué)，在真正合乎生態(tài)規(guī)律的種植設(shè)計(jì)方面缺乏深入研究。

3．教學(xué)方式原始

在信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)對(duì)園林領(lǐng)域的沖擊是廣泛而深刻的，現(xiàn)有課程體系對(duì)此缺乏應(yīng)有的估計(jì)和準(zhǔn)備，唯一開設(shè)的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程，只停留在將計(jì)算機(jī)作為表現(xiàn)工具的水平，遠(yuǎn)沒有進(jìn)入真正的輔助設(shè)計(jì)水平。美國(guó)哈佛的LA教育早在十多年前就開設(shè)了利用信息技術(shù)于設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、地理信息系統(tǒng)等為園林設(shè)計(jì)作輔助的相關(guān)課程，我們的教學(xué)方式呈現(xiàn)相對(duì)落后態(tài)勢(shì)。主要表現(xiàn)在計(jì)算機(jī)在制圖中的作用、多媒體教學(xué)方式的應(yīng)用方面。

制圖是園林教育重要的一環(huán)，包括手工制圖和計(jì)算機(jī)制圖兩個(gè)方面。手工制圖是計(jì)算機(jī)制圖的基礎(chǔ)，而計(jì)算機(jī)制圖又是今后工作和從事復(fù)雜設(shè)計(jì)不可或缺的技能。所以，二者要并重。制圖技能培訓(xùn)應(yīng)貫穿于整個(gè)教育的每個(gè)環(huán)節(jié)，目前很多學(xué)校開設(shè)的計(jì)算機(jī)制圖課程只是作為選修而已。

園林專業(yè)知識(shí)信息容量大，實(shí)踐性強(qiáng)，在教學(xué)實(shí)踐中，很多平面、文字已經(jīng)不能滿足要求，而像CAD繪制平面或建模、用3DMAX渲染，用Photoshop環(huán)境合成、AuthorWare進(jìn)行后期藝術(shù)合成等多媒體教學(xué)方式還沒有廣泛的應(yīng)用到教學(xué)中，甚至有些教職員工對(duì)這些多媒體還不熟悉。

二、我國(guó)風(fēng)景園林教育的發(fā)展趨勢(shì)

(一)風(fēng)景園林專業(yè)教育系統(tǒng)化

風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)(LA)專業(yè)，在國(guó)際教育界是作為一個(gè)完整的學(xué)科而設(shè)立的，這個(gè)學(xué)科體系的建立對(duì)景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)研究、人才培養(yǎng)以及環(huán)境、景觀工程實(shí)踐都有積極的意義。我國(guó)風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)正經(jīng)歷著最重大的變革。

1．風(fēng)景園林專業(yè)的內(nèi)涵

風(fēng)景園林專業(yè)是應(yīng)用藝術(shù)、科學(xué)和技術(shù)三個(gè)類型的知識(shí)來(lái)規(guī)劃、設(shè)計(jì)和管理土地的一門學(xué)科。從事該專業(yè)的工作者——景觀設(shè)計(jì)師，運(yùn)用人文科學(xué)知識(shí)來(lái)考慮資源的管理和經(jīng)營(yíng)，創(chuàng)造一個(gè)令人愉快的生存環(huán)境。職業(yè)內(nèi)容包括土地經(jīng)營(yíng)管理、城市擴(kuò)展控制、資源保護(hù)與經(jīng)營(yíng)管理、城市擴(kuò)展控制、中心老城區(qū)復(fù)興。設(shè)計(jì)主題有：居住區(qū)、商住發(fā)展、公司廠房和機(jī)構(gòu)部門、校園、度假旅游勝地、公園、城市廣場(chǎng)、交通網(wǎng)絡(luò)和濱水區(qū)域發(fā)展等內(nèi)容。

該專業(yè)應(yīng)學(xué)習(xí)藝術(shù)、設(shè)計(jì)理論、土木工程、場(chǎng)址分析、土地規(guī)劃過(guò)程、生態(tài)分析，以及影響設(shè)計(jì)過(guò)程的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、法律、環(huán)境和政策的問(wèn)題。該學(xué)科理論建立在人文學(xué)科和生態(tài)學(xué)分析之上，其藝術(shù)在于創(chuàng)造有意義的場(chǎng)所，其倫理是關(guān)愛土地以及居住其中的人。

2．風(fēng)景園林專業(yè)的教育目標(biāo)

風(fēng)景園林專業(yè)致力于探索并提供：有信息、程序和技術(shù)所組成的、用于景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)職業(yè)的應(yīng)用知識(shí)；與相關(guān)的社會(huì)學(xué)、自然科學(xué)專家進(jìn)行語(yǔ)言和圖形交流的能力；理解由文化決定人類行為，以及社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)和法律上對(duì)土地利用及決策的影響；理解形成土地合理利用和設(shè)計(jì)的兩大決定因素——自然因素和生態(tài)因素。

3．風(fēng)景園林專業(yè)的培養(yǎng)方向

當(dāng)今中國(guó)風(fēng)景園林學(xué)科正在迅速擴(kuò)展。傳統(tǒng)園林專業(yè)局限于園里植物和園林規(guī)劃的局面已經(jīng)越來(lái)越不能滿足發(fā)展的需要。由于風(fēng)景園林是一門集藝術(shù)、科學(xué)和技術(shù)于一身的學(xué)科，因此必然要和這三個(gè)領(lǐng)域發(fā)生聯(lián)系，這就大大的拓展了傳統(tǒng)風(fēng)景園林專業(yè)的范圍，使其從單一專業(yè)擴(kuò)展為綜合專業(yè)。

為培養(yǎng)未來(lái)負(fù)責(zé)環(huán)境設(shè)計(jì)的領(lǐng)頭人，學(xué)生要從建筑學(xué)、風(fēng)景園林學(xué)、城市規(guī)劃與設(shè)計(jì)學(xué)等三個(gè)學(xué)科的交叉中受益，并在課程中求得深入全面發(fā)展。這些課程有：人類學(xué)、生物工程、農(nóng)業(yè)工程、比較文學(xué)、土壤學(xué)、生態(tài)學(xué)、環(huán)境倫理學(xué)、森林資源學(xué)、地理學(xué)、地質(zhì)學(xué)、房屋供給與消費(fèi)者經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、社會(huì)服務(wù)學(xué)和社會(huì)學(xué)等。

(二)風(fēng)景園林專業(yè)教育國(guó)際化

風(fēng)景園林專業(yè)的國(guó)際化主要可以借鑒美國(guó)哈佛LA的教育作法?，F(xiàn)代園林已經(jīng)發(fā)展成為一門日益綜合的學(xué)科，它需要一個(gè)科學(xué)的課程體系作為支撐。借鑒國(guó)外先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以將整個(gè)體系分為三大體系，即基本知識(shí)體系、理論修養(yǎng)體系、創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，每個(gè)體系再設(shè)置若干相應(yīng)課程(分門類、分層次)。轉(zhuǎn)中國(guó)-與國(guó)際接軌是指課程設(shè)置應(yīng)完全把握現(xiàn)代園林的內(nèi)涵，符合現(xiàn)代園林的發(fā)展。主要增設(shè)以下方面的課程：

1．大地景觀規(guī)劃類課程

現(xiàn)代園林的研究對(duì)象已經(jīng)擴(kuò)大到整個(gè)大地資源，增設(shè)大地景觀規(guī)劃類課程是園林學(xué)科和人類環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的需要。大地景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)環(huán)境、生態(tài)、資源層面的規(guī)劃。相關(guān)課程設(shè)置有：景觀于區(qū)域規(guī)劃水文學(xué)、城鄉(xiāng)土地利用規(guī)劃、可持續(xù)環(huán)境、景觀生態(tài)專題、景觀分析與評(píng)估、景觀資源利用與保護(hù)等方面的內(nèi)容。

2．行為心理景觀規(guī)劃方面課程

“以人為本”的現(xiàn)代景觀規(guī)劃需要研究人類行為、心理及與之相關(guān)的文化歷史和藝術(shù)層面的內(nèi)容。這類課程有：戶外游憩設(shè)計(jì)、游戲及娛樂(lè)規(guī)劃、旅游策劃規(guī)劃、景觀行為學(xué)、景觀與文化專題等。

3．其他課程

理論修養(yǎng)類課程：建筑史、中國(guó)歷史文化專題等；工程實(shí)踐類：建筑技術(shù)、景觀技術(shù)等；計(jì)算機(jī)類課程：計(jì)算機(jī)輔助園林設(shè)計(jì)CALD、地理信息系統(tǒng)GIS、景觀遙感等。

三、建設(shè)有中國(guó)特色的風(fēng)景園林學(xué)科

我國(guó)國(guó)土之大，各地氣候、土壤、植被等條件各不相同，更兼有不同的文化歷史背景，由此形成了各自的地域特色。我國(guó)許多著名的園林古建筑無(wú)不包含了中華民族博大精深的歷史文化底蘊(yùn)，其設(shè)計(jì)思想無(wú)一不折射出獨(dú)特的人文理念，這也是引起人們無(wú)限遐想的根本原因。弄清楚國(guó)學(xué)的內(nèi)涵在園林教育中的作用，對(duì)我們建設(shè)有中國(guó)特色的園林專業(yè)，培養(yǎng)合格的園林專業(yè)人才具有現(xiàn)實(shí)意義。

(一)我國(guó)傳統(tǒng)的園林設(shè)計(jì)方法

《園冶》中記載，相地、立基、屋宇、裝拆為園林設(shè)計(jì)的步驟。我國(guó)園林傳統(tǒng)的創(chuàng)作路線和方法講究綜合性和實(shí)事求是，表現(xiàn)在：(1)總在處理著一個(gè)個(gè)的具體空間以及這些空間之間的聯(lián)系，而不是圖紙；(2)在做出任何一個(gè)判斷和決策時(shí)，已經(jīng)照顧到方方面面；(3)時(shí)時(shí)刻刻離不開對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的調(diào)查、理解和分析。可以說(shuō)，我國(guó)園林文化大大超越了迄今為止的西方發(fā)展水平，這也是一些世界大師對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)園林十分佩服的根本原因。

當(dāng)然，傳統(tǒng)的園林創(chuàng)作方法也不是十全十美的，它比較適于小型私人園林的創(chuàng)造，不善于處理大片平地，不適于大面積的規(guī)劃等等。但是我們的祖先并不是沒有這種本領(lǐng)，從秦漢的上林苑到清朝的圓明園和避暑山莊，我們看見的仍然是綜合性和實(shí)事求是的創(chuàng)作路線和方法。

(二)風(fēng)水與中國(guó)園林

中國(guó)古代的園林設(shè)計(jì)，從本質(zhì)而言，與現(xiàn)代風(fēng)景園林設(shè)計(jì)無(wú)異，探討的都是“天人(自然與人)關(guān)系”。中國(guó)古典園林是中國(guó)風(fēng)水學(xué)說(shuō)的集大成者，其中很多原理都與現(xiàn)代科技有“巧合”之處。例如，建筑對(duì)風(fēng)向的處理不當(dāng)，不僅不利于人體健康，也不利于安全與美觀。中國(guó)園林設(shè)計(jì)，一直遵循著“坐北朝南”的地理原則，可以避免對(duì)人不利的“陰風(fēng)”(北風(fēng))，這也順應(yīng)了中國(guó)的季風(fēng)型氣候。

古代風(fēng)水學(xué)中關(guān)于水的認(rèn)識(shí)，大多符合科學(xué)道理，如可選擇河流岸的臺(tái)地上，且要高于常年洪水水位之上，避免在水流湍急、河床不穩(wěn)定、死水沼澤之處建房等。除此之外，對(duì)水源水質(zhì)也要詳加注意。另外，風(fēng)水學(xué)中符合醫(yī)學(xué)科學(xué)的內(nèi)容也很多。例如，住宅建筑前屋低、后屋高，符合人們對(duì)于光照的需要，配合“坐北朝南”進(jìn)行采光。

從根本上說(shuō)，在去除風(fēng)水中迷信的糟粕部分，中國(guó)園林的風(fēng)水，深深浸透了人與自然和諧發(fā)展的精神。它們講求因地制宜的原則，充分利用有利的自然條件和生態(tài)因素，適當(dāng)保留有景觀特色的自然地形地貌，結(jié)合當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，使中國(guó)東、西、南、北、中的園林景觀各具特色，美不勝收。

第3篇：對(duì)風(fēng)景園林專業(yè)的認(rèn)識(shí)范文

關(guān)鍵詞：現(xiàn)階段；風(fēng)景園林；設(shè)計(jì)；問(wèn)題；原因

正文：

1、現(xiàn)階段風(fēng)景園林設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題

1.1、設(shè)計(jì)盲目模仿

目前我國(guó)的風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中普遍存在模仿的問(wèn)題，無(wú)論是模仿西方的風(fēng)格還是國(guó)內(nèi)其他區(qū)地方的設(shè)計(jì)都無(wú)法真正體現(xiàn)本地區(qū)的歷史文化底蘊(yùn)。由于盲目模仿，我國(guó)目前的許多風(fēng)景園林呈現(xiàn)出一致化的特點(diǎn)，無(wú)法表現(xiàn)出我國(guó)多樣性的地域風(fēng)格與歷史文化特點(diǎn)，還進(jìn)一步影響了風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的發(fā)展，無(wú)法滿足人民群眾對(duì)園林的精神文明的要求。

1.2、設(shè)計(jì)盲目追求檔次

目前我國(guó)許多地區(qū)的風(fēng)景園林規(guī)模與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不匹配。出現(xiàn)這種情況的原因在于風(fēng)景園林設(shè)計(jì)人員太過(guò)于注重設(shè)計(jì)的規(guī)模與檔次，忽視了當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展水平與人們的要求。為了營(yíng)建出具有“高檔次”的風(fēng)景園林，城市風(fēng)景園林決策者在審查設(shè)計(jì)方案時(shí)懷著較高的姿態(tài)，所以導(dǎo)致部分城市風(fēng)景園林在建成后會(huì)發(fā)現(xiàn)很多不符合建設(shè)條件的部分，設(shè)計(jì)人員無(wú)法真正按照當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，盲目追求檔次，影響了風(fēng)景園林的發(fā)展，同時(shí)由于風(fēng)景園林規(guī)模的需要，政府需要支出巨大的投資來(lái)支撐，導(dǎo)致了資源的浪費(fèi)。

1.3、忽略“以人為本”

目前我國(guó)的風(fēng)景園林設(shè)計(jì)忽視了“以人為本”的理念。城市的發(fā)展以及風(fēng)景園林的設(shè)計(jì)是為人民服務(wù)的，但是當(dāng)前的設(shè)計(jì)者們顯然忽視了這個(gè)理念，在設(shè)計(jì)中往往過(guò)于重視園林的整體規(guī)模，但是通常疏于考慮設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)對(duì)人們的影響，缺乏基本的功能和人性化的設(shè)計(jì)，比如道路設(shè)計(jì)的太窄等等都有影響了人們的生活。

1.4、缺乏科學(xué)合理性

由于當(dāng)前我國(guó)城市化和現(xiàn)代化的進(jìn)程進(jìn)一步加快，人口密度越來(lái)越大，對(duì)環(huán)境境產(chǎn)生看很大的影響與壓力，風(fēng)景園林的設(shè)計(jì)在保證基本的經(jīng)濟(jì)效益，滿足人們的文化需求之外，還有重要的作用，維護(hù)生態(tài)環(huán)境的平衡。但是目前由于我國(guó)風(fēng)景園林設(shè)計(jì)還不夠成熟，設(shè)計(jì)師對(duì)生態(tài)環(huán)境的認(rèn)識(shí)不足，在設(shè)計(jì)上往往缺乏科學(xué)性。另外，為了追求更高的經(jīng)濟(jì)效益，盲目地將外地的昂貴植物移植到園林中，忽視了植物對(duì)土壤的依賴性以及適應(yīng)能力，同時(shí)也忽視了生物多樣性的發(fā)展。

2、設(shè)計(jì)存在問(wèn)題的原因

2.1、管理制度不到位

目前的風(fēng)景園林額的建設(shè)屬于市政工程，在決策權(quán)和設(shè)計(jì)選擇上都由政府相關(guān)部門占據(jù)主導(dǎo)地位。但是相關(guān)決策人員并非設(shè)計(jì)的專業(yè)人士，缺乏對(duì)設(shè)計(jì)的了解，無(wú)法科學(xué)合理地選擇匹配當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平，適合當(dāng)?shù)貧v史文化和地域特點(diǎn)的方案，片面追求規(guī)模和美麗的外觀，忽視了風(fēng)景園林真正的實(shí)用性和文化底蘊(yùn)，導(dǎo)致設(shè)計(jì)缺乏獨(dú)特性，無(wú)法滿足人們的需求，造成資源的浪費(fèi)。

2.2、風(fēng)景園林設(shè)計(jì)人員設(shè)計(jì)水平不高

當(dāng)前我國(guó)的風(fēng)景園林設(shè)計(jì)體系發(fā)展尚不成熟，專業(yè)性的而教育體制不到位，相對(duì)西方來(lái)水比較落后。當(dāng)然，我國(guó)的歷史比較悠久，在地方上累積了很多的風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的理念，并且有很多建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，古典的風(fēng)景園林已經(jīng)具有一套完整的設(shè)計(jì)風(fēng)格和理念，具有悠久的歷史與深遠(yuǎn)的影響。但由于時(shí)代的發(fā)展和人們審美意識(shí)的變化，在園林的設(shè)計(jì)中不能全面照搬。而現(xiàn)代的園林設(shè)計(jì)還沒有形成一套長(zhǎng)久專業(yè)的教育體系，無(wú)法全面地進(jìn)行專業(yè)性教育，使得我國(guó)風(fēng)景園林設(shè)計(jì)長(zhǎng)期處于落后和停滯不前的狀態(tài)，風(fēng)景園林設(shè)計(jì)教育達(dá)不到很好的效果與成果。這樣就導(dǎo)致在市場(chǎng)中專業(yè)設(shè)計(jì)人才的缺失，設(shè)計(jì)水平無(wú)法滿足市場(chǎng)和人們需求，在設(shè)計(jì)的時(shí)候盲目照搬西方設(shè)計(jì)模式，缺乏地域特色。

3、解決措施

3.1、進(jìn)行科學(xué)合理的行政管理

首先，在進(jìn)行風(fēng)景園林設(shè)計(jì)方案的選擇上，相關(guān)人員應(yīng)該具備專業(yè)的風(fēng)景園林知識(shí)和相關(guān)的專業(yè)素養(yǎng)，需要結(jié)合當(dāng)?shù)氐臍v史文化和地域特點(diǎn)對(duì)設(shè)計(jì)工作進(jìn)行指導(dǎo)。其次，要注重風(fēng)景園林的實(shí)用性，保障風(fēng)景園林能夠切實(shí)地為人們的生活提供一定的作用，以發(fā)展的眼光認(rèn)識(shí)到風(fēng)景園林建設(shè)的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)效益，從整體上把控風(fēng)景園林的建設(shè)與使用，避免出現(xiàn)盲目注重規(guī)模的問(wèn)題。

3.2、提高設(shè)計(jì)人員業(yè)務(wù)能力

風(fēng)景園林的設(shè)計(jì)人員對(duì)風(fēng)景園林建設(shè)的作用是不言而喻的。設(shè)計(jì)人員的專業(yè)能力與設(shè)計(jì)理念決定了風(fēng)景園林的的最終設(shè)計(jì)方案，對(duì)風(fēng)景園林的社會(huì)功能和經(jīng)濟(jì)效益起到了決定性的作用。為了實(shí)現(xiàn)風(fēng)景園林的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益，要提高設(shè)計(jì)人員的設(shè)計(jì)水平，保證設(shè)計(jì)質(zhì)量。重視風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的教育與專業(yè)人員的培養(yǎng)，積極引進(jìn)市場(chǎng)中的先進(jìn)理念與經(jīng)驗(yàn)技術(shù)，提高設(shè)計(jì)人員的專業(yè)性水平。

3.3、傳統(tǒng)風(fēng)景園林與現(xiàn)代風(fēng)景園林相結(jié)合

我國(guó)歷史文化悠久，在歷史的長(zhǎng)河中已經(jīng)發(fā)展出一套完整的傳統(tǒng)園林設(shè)計(jì)體系，也有豐富的設(shè)計(jì)和建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，為了提高現(xiàn)階段風(fēng)景園林水文設(shè)計(jì)水平與質(zhì)量，可以將傳統(tǒng)與現(xiàn)代充分結(jié)合起來(lái)，設(shè)計(jì)人員在對(duì)風(fēng)景園林設(shè)計(jì)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變思想，積極從傳統(tǒng)文化中吸取其精華，將有益的傳統(tǒng)風(fēng)格與現(xiàn)代風(fēng)格兩者融合在一起，不斷豐富風(fēng)景園林的素材，形成具有我國(guó)獨(dú)特特色的文化內(nèi)涵。使得風(fēng)景園林風(fēng)格真正體現(xiàn)我國(guó)傳統(tǒng)特色，體現(xiàn)我國(guó)社會(huì)發(fā)展和民族發(fā)展歷史，也符合現(xiàn)階段人們的審美觀，滿足人們的觀賞需求。

3.4、堅(jiān)持公眾的合理參與

現(xiàn)代風(fēng)景園林設(shè)計(jì)總的目的是為全民服務(wù)的，積極貫徹以人為本的設(shè)計(jì)理念，景觀風(fēng)景園林的設(shè)計(jì)是為人民服務(wù)的，設(shè)計(jì)的合理性直接關(guān)系到人們的生活水平、因此在設(shè)計(jì)的時(shí)候要充分重視人們的意見與建議，合理選擇建議進(jìn)行設(shè)計(jì)，有效的克服片面性，保證設(shè)計(jì)的人性化。

3.5、樹立可持續(xù)發(fā)展設(shè)計(jì)理念

城市風(fēng)景園林設(shè)計(jì)人員必須樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，保證風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的實(shí)用性和可行性，同時(shí)還要與當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展水平相匹配。現(xiàn)階段風(fēng)景園林設(shè)計(jì)需要遵循自然規(guī)律，設(shè)計(jì)方案要考慮當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境和氣候等因素，保證設(shè)計(jì)的科學(xué)合理性保證其可行性，提高風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的質(zhì)量和水平，保證其滿足國(guó)家技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)際需要，因此城市風(fēng)景園林設(shè)計(jì)人員需要樹立可持續(xù)的發(fā)展理念，有效推動(dòng)城市風(fēng)景園林建設(shè)。

4.結(jié)論

在現(xiàn)代的風(fēng)景園林的設(shè)計(jì)中，需要結(jié)合當(dāng)前設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問(wèn)題，分析問(wèn)題出現(xiàn)的原因，優(yōu)化設(shè)計(jì)水平。從設(shè)計(jì)人員、理念、地方政府和人們?nèi)罕姷膮⑴c方面進(jìn)行合理的分析，不斷提升設(shè)計(jì)人員的水平，在可持續(xù)發(fā)展理念的指導(dǎo)下，通過(guò)各地的行政手段干預(yù)園林的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)高水平的設(shè)計(jì)人才，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的國(guó)際市場(chǎng)的設(shè)計(jì)理念，與傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)風(fēng)格相結(jié)合，貫徹以人為本的設(shè)計(jì)理念，建設(shè)符合時(shí)代要求的風(fēng)景園林，從而提升我國(guó)現(xiàn)階段風(fēng)景園林設(shè)計(jì)水平與質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]徐可穎.城市風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中的問(wèn)題及對(duì)策分析[J].現(xiàn)代園藝，2016，16:86.

[2]陳立勝.現(xiàn)階段風(fēng)景園林設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題及原因分析[J].綠色科技，2016，17:36-37.

第4篇：對(duì)風(fēng)景園林專業(yè)的認(rèn)識(shí)范文

1.專業(yè)基礎(chǔ)教育模塊

大學(xué)專業(yè)與學(xué)生大學(xué)之前接受的教育有很大的區(qū)別，尤其是設(shè)計(jì)類專業(yè)更需要學(xué)生的圖面感，所以專業(yè)基礎(chǔ)教育模塊就是引導(dǎo)學(xué)生，為今后設(shè)計(jì)課打基礎(chǔ)。專業(yè)基礎(chǔ)教育模塊包括：設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩、三大構(gòu)成、設(shè)計(jì)初步。設(shè)計(jì)素描與色彩是塑造學(xué)生的造型能力與色彩感覺，三大構(gòu)成是所有設(shè)計(jì)類專業(yè)的基礎(chǔ)課，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維、色彩的構(gòu)成思維、空間立體思維、點(diǎn)線面綜合運(yùn)用等能力。設(shè)計(jì)初步更偏向風(fēng)景園林專業(yè)的教育，包括線條的運(yùn)用、園林制圖規(guī)范、馬克筆表現(xiàn)是正式進(jìn)入專業(yè)設(shè)計(jì)的第一步。

2.設(shè)計(jì)教育模塊

風(fēng)景園林專業(yè)的核心就是設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)教育模塊的二級(jí)模塊包括：設(shè)計(jì)類、設(shè)計(jì)思維類與設(shè)計(jì)史類。設(shè)計(jì)類包括風(fēng)景園林設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、場(chǎng)地設(shè)計(jì)、景觀雕塑設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)思維類包括景觀學(xué)導(dǎo)論、設(shè)計(jì)原理、設(shè)計(jì)學(xué)概論、環(huán)境心理學(xué)概論。設(shè)計(jì)史類包括中外設(shè)計(jì)史、中外建筑史、中外園林史。設(shè)計(jì)類以風(fēng)景園林設(shè)計(jì)為中心，從大二貫穿到學(xué)生畢業(yè)，包括校園景觀、居住區(qū)組團(tuán)景觀、濱水景觀、商業(yè)街景觀、廣場(chǎng)景觀、公園景觀、度假區(qū)景觀規(guī)劃，從小到大使學(xué)生們系統(tǒng)的掌握現(xiàn)代社會(huì)景觀的主要類型設(shè)計(jì)方法，為今后的工作做準(zhǔn)備。其他設(shè)計(jì)屬于景觀設(shè)計(jì)中輔助組成要素，例如園林建筑小賣部等，廣場(chǎng)中心的主題雕塑等，都為專業(yè)課的核心風(fēng)景園林設(shè)計(jì)做點(diǎn)綴。設(shè)計(jì)思維類主要是傳授學(xué)生專業(yè)理論基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)方法等，為設(shè)計(jì)課做鋪墊，最終達(dá)到理論指導(dǎo)實(shí)踐的目的。

3.專業(yè)選修模塊

專業(yè)選修模塊設(shè)置的主要目的是提高學(xué)生專業(yè)能力，供學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好與能力選擇。專業(yè)選修模塊包括風(fēng)景攝影、創(chuàng)意景觀鑒賞、景觀工程施工技術(shù)、景觀材料、景觀工程預(yù)算等。創(chuàng)意景觀鑒賞由教師點(diǎn)評(píng)優(yōu)秀景觀實(shí)際案例的優(yōu)缺點(diǎn)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，并把好的創(chuàng)意經(jīng)過(guò)自己的思考運(yùn)用到今后的設(shè)計(jì)課中。通過(guò)景觀工程施工技術(shù)的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生在設(shè)計(jì)的同時(shí)不脫離實(shí)際，是現(xiàn)在的施工技術(shù)能達(dá)到的。所以專業(yè)選修模塊的學(xué)習(xí)能對(duì)主要專業(yè)課學(xué)習(xí)起輔助作用，卻又是模塊化教學(xué)模式不可缺少的一部分。

4.實(shí)踐訓(xùn)練模塊

風(fēng)景園林專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)應(yīng)用型的設(shè)計(jì)人才，實(shí)踐訓(xùn)練模塊是整個(gè)教學(xué)體系中重要的一環(huán)。按市場(chǎng)上的景觀設(shè)計(jì)行業(yè)面對(duì)的工程項(xiàng)目類別，分別設(shè)置對(duì)應(yīng)的模塊化教學(xué)內(nèi)容，每一教學(xué)模塊應(yīng)包含理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)兩部分，模擬實(shí)際工程項(xiàng)目操作方式組織教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生面向市場(chǎng)的景觀設(shè)計(jì)和工程建設(shè)能力。實(shí)踐訓(xùn)練模塊主要包括專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、專業(yè)課實(shí)習(xí)、認(rèn)知實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)，每一個(gè)實(shí)習(xí)都搭配一個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，使學(xué)生能真正的把理論與實(shí)踐相結(jié)合。

二、小結(jié)

第5篇：對(duì)風(fēng)景園林專業(yè)的認(rèn)識(shí)范文

[關(guān)鍵詞]風(fēng)景園林 風(fēng)景園林設(shè)計(jì) 課程教學(xué) 學(xué)習(xí)方法 學(xué)習(xí)體會(huì)

[中圖分類號(hào)]TU 986 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

引言

所謂“風(fēng)景”是在一定條件下，以山水景物或某些自然和人文現(xiàn)象所構(gòu)成的足以引起人們審美與欣賞的景象；“觀念中的風(fēng)景”則是設(shè)計(jì)者頭腦中的風(fēng)景[1]。因此，設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)者將自己對(duì)于生活的理解、對(duì)于生活的憧憬“投射”到現(xiàn)實(shí)世界中的一種營(yíng)造行為，設(shè)計(jì)的好壞，取決于設(shè)計(jì)者如何將客觀因素和基本素材進(jìn)行融合，激發(fā)人，包括視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺、聯(lián)想以及心理等方面對(duì)于設(shè)計(jì)成果的感悟。

《風(fēng)景園林設(shè)計(jì)》就是這樣一門傳授設(shè)計(jì)初學(xué)者運(yùn)用生活素材進(jìn)行景觀設(shè)計(jì)以改造人類生產(chǎn)生活環(huán)境的課程，對(duì)于剛接觸風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的初學(xué)者來(lái)說(shuō)，它開啟了設(shè)計(jì)者對(duì)于各類風(fēng)景的理性認(rèn)識(shí)，為之后創(chuàng)造另一番風(fēng)景埋下伏筆，對(duì)其今后的設(shè)計(jì)生涯具有舉足輕重的作用，可謂是“設(shè)計(jì)之匙”。

一、《風(fēng)景園林設(shè)計(jì)》課程概述

（一）課程內(nèi)容

《風(fēng)景園林設(shè)計(jì)》是園林、風(fēng)景園林相關(guān)設(shè)計(jì)專業(yè)的主要課程之一，其內(nèi)容涉及城市規(guī)劃、風(fēng)景資源的評(píng)價(jià)、城市風(fēng)景園林綠地系統(tǒng)、風(fēng)景園林綠地、景園景點(diǎn)、城市景觀環(huán)境、風(fēng)景園林植物、風(fēng)景園林建筑、風(fēng)景園林工程等，是較為系統(tǒng)的風(fēng)景園林設(shè)計(jì)類課程之一。

（二）課程特色

《風(fēng)景園林設(shè)計(jì)》緊緊圍繞風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)各方面理論基礎(chǔ)、基本知識(shí)和基本技能，注重在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，特別是在風(fēng)景園林規(guī)劃、設(shè)計(jì)、綠化等方面，通過(guò)課堂理論學(xué)習(xí)、實(shí)例探討、項(xiàng)目訓(xùn)練、外業(yè)考察等方式，有效地做到理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。這使得設(shè)計(jì)初學(xué)者在濃厚的課堂氛圍中感受設(shè)計(jì)的美妙，激發(fā)其設(shè)計(jì)興趣，學(xué)會(huì)緊密合作與學(xué)習(xí)并從中積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)今后設(shè)計(jì)之路產(chǎn)生重要影響。

（三）課程目的

《風(fēng)景園林設(shè)計(jì)》主要通過(guò)理論和實(shí)踐相結(jié)合的方式，促使學(xué)生對(duì)其他學(xué)科基礎(chǔ)課和設(shè)計(jì)專業(yè)課的基礎(chǔ)知識(shí)及基本理論的系統(tǒng)理解，鞏固專業(yè)知識(shí)，初步完善自己的專業(yè)知識(shí)體系；還讓學(xué)生進(jìn)一步了解風(fēng)景園林等行業(yè)對(duì)風(fēng)景園林專業(yè)知識(shí)與技能構(gòu)成要求，拓寬視野，找出不足，補(bǔ)充完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過(guò)親身參與設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)風(fēng)景園林行業(yè)的認(rèn)識(shí)，更培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、腳踏實(shí)地的科學(xué)態(tài)度和吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。這對(duì)于進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生分析及解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高專業(yè)綜合素質(zhì)，提高自己的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力以及提高學(xué)生的就業(yè)率，更好適應(yīng)社會(huì)需求具有重要意義。

二、關(guān)于課程學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

（一）課堂學(xué)有所得

《風(fēng)景園林設(shè)計(jì)》課程的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)于其他的一些設(shè)計(jì)課程而言似乎更豐富、有趣，具有啟發(fā)意義?？偨Y(jié)課程課堂學(xué)習(xí)所得如下：

1）課程涉及的設(shè)計(jì)知識(shí)在所有設(shè)計(jì)課程中相對(duì)較為基礎(chǔ)及全面，使筆者全方面系統(tǒng)習(xí)了風(fēng)景園林設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)：《風(fēng)景園林設(shè)計(jì)》課堂學(xué)習(xí)涉及風(fēng)景園林歷史與發(fā)展、風(fēng)景園林設(shè)計(jì)布局、程序、各種類型公園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)技巧；

2）除了《園林設(shè)計(jì)》教材使用外，老師常講解其他權(quán)威、經(jīng)典設(shè)計(jì)書籍和實(shí)例來(lái)擴(kuò)展視野，激發(fā)筆者對(duì)于設(shè)計(jì)的興趣；與此同時(shí)，老師常介紹較為新穎的國(guó)內(nèi)外設(shè)計(jì)觀點(diǎn)和理念，保證了與時(shí)俱進(jìn)；

3）課堂學(xué)習(xí)注重理論與動(dòng)手實(shí)踐結(jié)合，讓筆者在實(shí)際設(shè)計(jì)中感受理論知識(shí)的重要：課堂上老師經(jīng)常進(jìn)行手繪快題設(shè)計(jì)訓(xùn)練，這對(duì)于平面構(gòu)圖、色彩搭配、景觀景點(diǎn)設(shè)計(jì)等方面的提升具有很大促進(jìn)作用；同時(shí)，通過(guò)大家討論分享的方式進(jìn)行優(yōu)秀作品解析，可以學(xué)會(huì)如何分析作品的優(yōu)劣，從而取得進(jìn)步。

（二）自我提升

1.作業(yè)鞏固

為了保證理論知識(shí)的吸收，設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)作業(yè)是必不可少的，在進(jìn)行這些繪圖設(shè)計(jì)作業(yè)中，常?？梢允斋@很多：

1）在根據(jù)命題進(jìn)行方案構(gòu)思的時(shí)候，一方面學(xué)會(huì)找出滿足設(shè)計(jì)要求的硬性規(guī)定，再者則是通過(guò)幾個(gè)方案的比較，找到最優(yōu)解決途徑和方案，學(xué)會(huì)比對(duì)和分析。此外，資料收集過(guò)程，也能通過(guò)觀摩優(yōu)秀設(shè)計(jì)師的作品，讓自己有所收獲和感悟；

2）在作業(yè)繪制過(guò)程對(duì)耐心、審美的培養(yǎng)有很大影響，可以通過(guò)作業(yè)找到適合自己的表達(dá)方式和表現(xiàn)技巧，成就個(gè)人風(fēng)格；

3）此外，作業(yè)可以讓理論知識(shí)融進(jìn)設(shè)計(jì)，產(chǎn)生潛意識(shí)作用，這樣在面對(duì)實(shí)際場(chǎng)地的時(shí)候，會(huì)養(yǎng)成合理尺度、遵照規(guī)范的好習(xí)慣，從而提升設(shè)計(jì)作品的質(zhì)量。

2.關(guān)于課下知識(shí)擴(kuò)展

為了滿足課程需要，比如作業(yè)繪制、考試、設(shè)計(jì)素養(yǎng)的培養(yǎng)，筆者常在課下自我提升：

1）圖書館是設(shè)計(jì)初學(xué)者必須挖掘的寶藏，其內(nèi)有大量園林設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)例、論文、圖集、設(shè)計(jì)師手冊(cè)等，對(duì)于專業(yè)知識(shí)的鞏固和擴(kuò)展具有很重要的影響；

2）針對(duì)自己喜歡的方面，如手繪、計(jì)算機(jī)作圖等進(jìn)行自我發(fā)展，一方面能增強(qiáng)設(shè)計(jì)信心，另一方面可以培養(yǎng)專長(zhǎng)，對(duì)于今后的工作、學(xué)習(xí)很有意義。

（三）建議

結(jié)合《風(fēng)景園林設(shè)計(jì)》課程課堂學(xué)習(xí)及課下實(shí)踐應(yīng)用，筆者提出幾點(diǎn)建議：

1）關(guān)于一些規(guī)范方面的知識(shí)，課堂學(xué)習(xí)確實(shí)相對(duì)較少，以至于很多時(shí)候感覺設(shè)計(jì)只是紙上談兵，有些不切實(shí)際，課堂上可以考慮適當(dāng)介紹一些較為常用的設(shè)計(jì)規(guī)范，讓學(xué)生在課堂、課下作業(yè)中應(yīng)用自如；

2）關(guān)于一些國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀設(shè)計(jì)流派及其發(fā)展歷史介紹過(guò)少，可以適當(dāng)結(jié)合課堂進(jìn)行一些講解，這樣一方面可以豐富學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)興趣，同時(shí)也有利于了解園林景觀設(shè)計(jì)的思路誕生和個(gè)人風(fēng)格的形成。

3）為學(xué)生多提供些實(shí)際設(shè)計(jì)參與平臺(tái)。課程中的一些課堂內(nèi)外作業(yè)可以考慮用老師實(shí)際參與的項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行，不要只是單純的空白場(chǎng)地，應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何結(jié)合實(shí)際地形地貌、場(chǎng)地情況、文化背景來(lái)綜合考慮，有利于與今后與社會(huì)的接軌。

相信有指導(dǎo)老師的淵博知識(shí)和悉心培養(yǎng)，以及學(xué)生的努力，《風(fēng)景園林設(shè)計(jì)》課程將會(huì)取得更好的教學(xué)成果。

結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)風(fēng)景園林設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)及實(shí)踐過(guò)程中相關(guān)心得和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，筆者對(duì)園林景觀設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)和實(shí)踐有了進(jìn)一步了解和體會(huì)。文中提出的相關(guān)感受和見解，不僅增加了筆者對(duì)風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的喜愛，也為今后相關(guān)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)和工作的開展提供有利指導(dǎo)，收獲頗多。同時(shí)，希望通過(guò)筆者的一些課程建議和心得，為《風(fēng)景園林設(shè)計(jì)》課程的優(yōu)化教學(xué)提供一些幫助。

基金項(xiàng)目：廣西大學(xué)2010年度校級(jí)精品課程建設(shè)項(xiàng)目《風(fēng)景園林設(shè)計(jì)》（西大教字〔2010〕43號(hào)）和廣西大學(xué)2011年度校級(jí)精品資源共享課程建設(shè)項(xiàng)目《風(fēng)景園林設(shè)計(jì)》（西大教字〔2012〕1號(hào)）共同資助

[參考文獻(xiàn)]

[1]王昀.從風(fēng)景到風(fēng)景[M].北京：中國(guó)電力出版社，2010.

唐世斌：通訊作者

作者簡(jiǎn)介：徐 婧（1989―），女，廣西桂林人，廣西大學(xué)林學(xué)院園林2008級(jí)本科生，研究方向?yàn)轱L(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)

唐世斌（1963―），男，重慶梁平人，研究生，廣西大學(xué)林學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師，研究方向?yàn)轱L(fēng)景園林建筑工程與規(guī)劃設(shè)計(jì)

郭 松（1979―），男，重慶雙橋人，碩士，廣西大學(xué)林學(xué)院講師，研究方向?yàn)轱L(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)與園林植物應(yīng)用

第6篇：對(duì)風(fēng)景園林專業(yè)的認(rèn)識(shí)范文

關(guān)鍵詞：風(fēng)景園林施工技術(shù)

中圖分類號(hào)：TU986文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

隨著社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在城市的建設(shè)規(guī)劃過(guò)程中，風(fēng)景園林的建設(shè)設(shè)計(jì)受到了更多的重視，通過(guò)良好的風(fēng)景園林設(shè)計(jì)、建設(shè)，為人們提供了休閑游憩的好去處，并能夠在優(yōu)美的環(huán)境中減輕工作壓力，身心都得到有效的放松。但是要想保證風(fēng)景園林的建設(shè)質(zhì)量，使其在城市發(fā)展中發(fā)揮其應(yīng)有的作用，就需要采取有效的措施提升其施工技術(shù)，對(duì)其進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)與建設(shè)；在實(shí)際的風(fēng)景園林建設(shè)施工過(guò)程中，還存在著一系列有待提升的問(wèn)題，對(duì)于風(fēng)景園林的施工質(zhì)量的提高具有一定的阻礙作用，本文就針對(duì)此予以簡(jiǎn)單分析。

一、風(fēng)景園林施工過(guò)程中存在的主要問(wèn)題

1、施工人員的專業(yè)素養(yǎng)不高。在風(fēng)景園林施工過(guò)程中，相關(guān)的施工人員會(huì)直接參與到工程施工中，其專業(yè)素養(yǎng)的高低，對(duì)于實(shí)際的工程施工質(zhì)量有著非常重要的影響，因此，在風(fēng)景園林的施工過(guò)程中，保證施工人員具有較高的專業(yè)素養(yǎng)是非常必要的。但是在實(shí)際的風(fēng)景園林施工過(guò)程中，很多參與施工的工作人員并沒有進(jìn)行專業(yè)的施工技術(shù)培訓(xùn)。在參與實(shí)際的風(fēng)景園林施工的過(guò)程中，由于專業(yè)知識(shí)的缺乏，在施工的過(guò)程中，不能對(duì)風(fēng)景園林的設(shè)計(jì)理念有一個(gè)正確的理解，導(dǎo)致其在施工的過(guò)程中，使得具體的工程建設(shè)偏離原有的設(shè)計(jì)理念，最終的風(fēng)景園林建設(shè)就達(dá)不到預(yù)期的施工效果，并且由于對(duì)施工質(zhì)量及施工技術(shù)規(guī)范的不重視，導(dǎo)致施工過(guò)程中違章作業(yè)出現(xiàn)的概率非常高，為最終的工程質(zhì)量帶來(lái)非常嚴(yán)重的影響。

2、施工過(guò)程中沒有進(jìn)行規(guī)范化的管理。在風(fēng)景園林的建設(shè)施工過(guò)程中，采用合理的施工技術(shù)，對(duì)于工程施工有著非常重要的影響，采用規(guī)范化的管理對(duì)于整個(gè)工程施工質(zhì)量的提高也具有非常重要的作用，但是在實(shí)際的風(fēng)景園林施工過(guò)程中，很多施工單位及施工人員，并沒有認(rèn)識(shí)到良好的施工管理對(duì)于整個(gè)工程施工的重要性，在施工單位中沒有制定出完善的施工管理制度，導(dǎo)致在施工時(shí)，沒有有效的施工規(guī)范來(lái)對(duì)施工活動(dòng)進(jìn)行有效的約束；另一方面，有些施工單位雖制定出了較完善的規(guī)范制度，但在實(shí)際的工作中，并沒有保證相關(guān)制度的實(shí)施，這對(duì)于施工技術(shù)及施工質(zhì)量的影響是非常的大的。

3、沒有對(duì)施工工序進(jìn)行科學(xué)合理的安排。在風(fēng)景園林施工的過(guò)程中，涉及的施工工序比較多，是一項(xiàng)比較復(fù)雜的施工項(xiàng)目，并且各個(gè)施工工序分屬于不同的項(xiàng)目類別中，不同的項(xiàng)目類別往往又具有不同的參建單位，要保證施工完成之后具有較好的施工質(zhì)量，就要對(duì)其工序進(jìn)行科學(xué)合理的安排，做好各個(gè)工序之間的協(xié)調(diào)工作，如果在施工的過(guò)程中，某一道工序的施工出現(xiàn)了問(wèn)題，就會(huì)對(duì)其下一道工序產(chǎn)生較嚴(yán)重的影響，甚至?xí)绊懙秸麄€(gè)工程的質(zhì)量。尤其有些施工單位在實(shí)際的施工過(guò)程中，盲目提升工程進(jìn)度，導(dǎo)致施工過(guò)程中沒有嚴(yán)格按照相關(guān)的施工規(guī)范來(lái)進(jìn)行施工，這對(duì)于整個(gè)工程的施工的影響是非常大的。

4、施工后期的養(yǎng)護(hù)不規(guī)范。與其他類別的工程施工相比，風(fēng)景園林的施工還具有其特殊性，在其建設(shè)的過(guò)程中，不僅要保證其施工質(zhì)量，采取有效的措施保證其維護(hù)質(zhì)量也是非常必要的，這就需要在日常的維護(hù)工作中嚴(yán)格按照相關(guān)的維護(hù)規(guī)范來(lái)保證維護(hù)質(zhì)量，植物是風(fēng)景園林建設(shè)中必不可少的要素。但在實(shí)際工作中，由于后期管理維護(hù)不到位，對(duì)其病蟲害、雜草、水份等沒有進(jìn)行及時(shí)、有效的管理，嚴(yán)重影響了園林綠化施工的質(zhì)量。

二、提升風(fēng)景園林施工技術(shù)的相關(guān)措施

通過(guò)以上的分析可以看出，在風(fēng)景園林的施工過(guò)程中，由于施工規(guī)范、施工人員素質(zhì)、施工管理等問(wèn)題的存在，會(huì)對(duì)施工技術(shù)及施工質(zhì)量的提高產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，下面針對(duì)以上分析，提出幾點(diǎn)提升風(fēng)景園林施工技術(shù)的有效途徑。

1、提高人員專業(yè)素養(yǎng)

風(fēng)景園林施工過(guò)程中的施工人員是整個(gè)施工過(guò)程的直接實(shí)施者，其專業(yè)素養(yǎng)的高低直接影響著總的施工質(zhì)量，以及施工技術(shù)的提升，只有具有較高專業(yè)素養(yǎng)的施工人員才能在施工的過(guò)程中，應(yīng)用先進(jìn)、合理的施工技術(shù)及設(shè)備，并對(duì)施工成本、施工進(jìn)度及施工質(zhì)量等進(jìn)行有效的控制，才能在實(shí)際的施工過(guò)程中對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行全面的理解與表達(dá)，要提升施工人員的專業(yè)素養(yǎng)，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：（1）積極組織施工人員參與到相關(guān)的專業(yè)知識(shí)及專業(yè)技能的培訓(xùn)，使其專業(yè)知識(shí)水平及專業(yè)技能得到有效的提升；（2）積極引進(jìn)具有先進(jìn)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人才，并營(yíng)造尊重知識(shí)、尊重人才的良好氛圍；（3）從思想上提升施工人員對(duì)專業(yè)性的重視度，使所有施工人員樹立起強(qiáng)烈的專業(yè)性理念，積極提升自身的專業(yè)水平。

2、加強(qiáng)施工管理體制的建設(shè)

要加強(qiáng)風(fēng)景園林施工過(guò)程中的管理工作，首先應(yīng)該制定出完善的施工管理體制，對(duì)風(fēng)景園林的組織設(shè)計(jì)及現(xiàn)場(chǎng)施工環(huán)節(jié)中的各個(gè)步驟予以明確的規(guī)定，這對(duì)于施工質(zhì)量的提高是非常重要的，施工管理體制的建設(shè)工作應(yīng)該由施工項(xiàng)目部來(lái)完成，因?yàn)樵摬块T是整個(gè)風(fēng)景園林施工過(guò)程中的管理機(jī)構(gòu)，這是為了加強(qiáng)施工過(guò)程中的管理而建立起來(lái)的基層的臨時(shí)的管理機(jī)構(gòu)，其對(duì)于實(shí)際的施工管理具有非常重要的作用，有了健全的施工管理體制，在實(shí)際的施工過(guò)程中，施工管理人員可以依據(jù)管理體制中規(guī)定的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行施工人員的管理工作，這對(duì)于管理質(zhì)量的提高以及施工質(zhì)量的提高都具有非常重要的作用。這樣的管理模式下，更有利施工人員進(jìn)行規(guī)范化的操作，對(duì)于其綜合素質(zhì)的提高具有非常重要的作用。

3、合理安排施工工序

由于風(fēng)景園林施工過(guò)程中，涉及的工序非常多，并且各個(gè)工序之間具有復(fù)雜的關(guān)系，在進(jìn)行施工質(zhì)量控制過(guò)程中，對(duì)其施工工序進(jìn)行科學(xué)合理的安排是非常必要的，這也是保證施工進(jìn)度，使所有施工內(nèi)容在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的關(guān)鍵所在，只有這樣才能促進(jìn)施工技術(shù)的提高；加強(qiáng)施工工序安排的合理性，做好施工前的準(zhǔn)備工作是非常必要的，在開始施工之前，施工人員應(yīng)該做好與設(shè)計(jì)人員的溝通工作，熟悉施工過(guò)程中要用到的施工材料，并要熟悉施工過(guò)程中各個(gè)施工工序的特點(diǎn)以及施工要點(diǎn)，對(duì)于施工工序有關(guān)的項(xiàng)目進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查，在此基礎(chǔ)上對(duì)施工工序進(jìn)行合理的安排，并制定出科學(xué)合理的施工方案。

4、加大后期的養(yǎng)護(hù)管理

加強(qiáng)綠化工程后期養(yǎng)護(hù)管理是園林綠化工程質(zhì)量管理控制的重要環(huán)節(jié)。目前，一般的園林綠化工程施工期不超過(guò)半年，但綠化工程合同規(guī)定從工程施工到工程移交需兩年，即綠化養(yǎng)護(hù)期規(guī)定為苗木兩個(gè)生長(zhǎng)季節(jié)，的就是確保綠化苗木成活、生長(zhǎng)良好。俗話說(shuō)：“三分養(yǎng)、七分管”，整形修剪、除蟲除草、施加肥料、排水灌水等都是風(fēng)景園林中的植被養(yǎng)護(hù)的重要內(nèi)容，只有做好的以上的養(yǎng)護(hù)工作，才能保證風(fēng)景園林中的植物具有足夠的水份生長(zhǎng)，并且能夠?yàn)橹参锾峁┳銐虻纳L(zhǎng)所需的養(yǎng)料，消除雜草、病蟲害等危害其生長(zhǎng)的一些要素，對(duì)于提高植物的成活率，提升其成長(zhǎng)速度具有非常重要的作用，這會(huì)為植物的生長(zhǎng)創(chuàng)造十分有利的條件，對(duì)于風(fēng)景園林的施工質(zhì)量的提高具有非常重要的作用。

結(jié)束語(yǔ)

風(fēng)景園林的施工在日常生活中非常的常見，對(duì)其施工技術(shù)及施工質(zhì)量進(jìn)行有效的控制非常的必要，但是在實(shí)際的施工工作中，還存在一系列丞待解決的問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在，對(duì)于施工技術(shù)的提升具有一定的消極影響，本文就對(duì)這些主要問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)單分析，并提出了相關(guān)的提升風(fēng)景園林施工技術(shù)的相關(guān)措施，對(duì)于風(fēng)景園林施工技術(shù)的提高具有積極的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]倪艷璇.芻議如何有效提升風(fēng)景園林施工技術(shù)[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用,2013(20).

第7篇：對(duì)風(fēng)景園林專業(yè)的認(rèn)識(shí)范文

關(guān)鍵詞：生態(tài)風(fēng)景園林；施工技術(shù)；提升途徑；分析

近幾年，我國(guó)工業(yè)污染程度逐漸增加，對(duì)城市環(huán)境帶來(lái)較大的破壞作用，生態(tài)風(fēng)景園林工程建設(shè)受到環(huán)境保護(hù)部門和人們的廣泛關(guān)注，生態(tài)風(fēng)景園林的建設(shè)對(duì)城市環(huán)境有一定的改善作用，可以為人們提供良好的居住環(huán)境。為了保證生態(tài)風(fēng)景園林建設(shè)質(zhì)量，施工單位需要對(duì)具體施工過(guò)程進(jìn)行嚴(yán)格管理，并且需要對(duì)施工技術(shù)進(jìn)行不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新。

1 生態(tài)風(fēng)景園林建設(shè)過(guò)程現(xiàn)存問(wèn)題分析

第一，施工人員綜合素質(zhì)和技術(shù)水平有待提高。當(dāng)前，我國(guó)生態(tài)風(fēng)景園林施工人員中農(nóng)民占據(jù)較大的比重，多數(shù)農(nóng)民均未學(xué)習(xí)過(guò)專業(yè)的知識(shí)和技術(shù)并且綜合素質(zhì)偏低。這種情況導(dǎo)致掌握先進(jìn)技術(shù)的施工人員少之又少，多數(shù)施工人員不能對(duì)相關(guān)施工技術(shù)產(chǎn)生更好的認(rèn)識(shí)和了解，導(dǎo)致在施工過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)施工技術(shù)使用不合理的現(xiàn)象，進(jìn)而使生態(tài)風(fēng)景園林施工質(zhì)量無(wú)法得到保證。

第二，施工單位未同設(shè)計(jì)人員之間保持良好的溝通。在生態(tài)風(fēng)景園林設(shè)計(jì)和施工過(guò)程中施工單位需要同設(shè)計(jì)人員之間進(jìn)行有效溝通交流，進(jìn)而使施工單位掌握設(shè)計(jì)人員的主要意圖，對(duì)設(shè)計(jì)方案和設(shè)計(jì)圖紙產(chǎn)生更加深入的理解，進(jìn)而提高生態(tài)風(fēng)景園林的施工質(zhì)量，但是通過(guò)實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)多數(shù)施工單位不能同設(shè)計(jì)人員進(jìn)行良好的溝通交流，對(duì)設(shè)計(jì)方案和設(shè)計(jì)圖紙存在疑問(wèn)或者理解偏差的情況，這種情況導(dǎo)致生態(tài)風(fēng)景園林工程施工質(zhì)量有所降低，無(wú)法達(dá)到預(yù)期效果。

第三，各個(gè)施工部門之間未做好溝通協(xié)調(diào)工作。生態(tài)風(fēng)景園林施工過(guò)程中涉及的施工部門較多，交叉施工現(xiàn)象較為常見，為了保證施工質(zhì)量，各個(gè)施工部門之間需要進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào)。但是在實(shí)際施工過(guò)程中各個(gè)施工部門之間未及時(shí)進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào)，導(dǎo)致施工過(guò)程較為混亂，不能嚴(yán)格按照施工流程進(jìn)行施工作業(yè)，這種情況對(duì)生態(tài)風(fēng)景園林工程項(xiàng)目的施工進(jìn)度和整體施工質(zhì)量均產(chǎn)生較大的負(fù)面影響。

2 提升生態(tài)風(fēng)景園林施工技術(shù)的途徑

第一，對(duì)施工人員綜合素質(zhì)和技術(shù)水平進(jìn)行提升。施工人員的技術(shù)水平和綜合素質(zhì)對(duì)生態(tài)風(fēng)景園林施工質(zhì)量有著舉足輕重的影響，為此需要采取有效措施提高施工人員的技術(shù)水平和素質(zhì)，下面對(duì)一些有效措施進(jìn)行闡述：其一，對(duì)施工單位進(jìn)行嚴(yán)格選擇。建設(shè)單位在選擇施工單位時(shí)需要對(duì)其資質(zhì)、聲譽(yù)以及施工隊(duì)伍的整體水平進(jìn)行嚴(yán)格考察，選擇資質(zhì)較高的施工單位進(jìn)行合作，進(jìn)而從根源上解決施工人員技術(shù)水平和綜合素質(zhì)偏低的問(wèn)題；其二，對(duì)施工人員進(jìn)行定期培訓(xùn)，此種方法主要由施工單位實(shí)施，在進(jìn)行培訓(xùn)前施工單位需要相關(guān)要求和施工人員的技術(shù)水平進(jìn)行充分調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行明確，之后聘請(qǐng)專業(yè)的人員作為培訓(xùn)講師，對(duì)當(dāng)前先進(jìn)的施工技術(shù)和相關(guān)注意事項(xiàng)進(jìn)行詳細(xì)講述，讓施工人員學(xué)習(xí)到更多的技術(shù)，并且在條件允許的情況下可以在現(xiàn)場(chǎng)對(duì)一些技術(shù)進(jìn)行示范，讓施工人員直觀的進(jìn)行觀看，更好的掌握技術(shù)的要點(diǎn)，為后期合理使用奠定基礎(chǔ)，進(jìn)而使施工質(zhì)量有所保障。

第二，加強(qiáng)施工單位和設(shè)計(jì)人員間的溝通。對(duì)設(shè)計(jì)方案和設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行正確理解是保證生態(tài)風(fēng)景園林工程順利進(jìn)行的重要前提，為此在進(jìn)行施工前施工單位需要同設(shè)計(jì)人員之間進(jìn)行密切溝通，讓施工單位能夠充分領(lǐng)悟到設(shè)計(jì)人員的意圖，對(duì)設(shè)計(jì)圖紙和設(shè)計(jì)方案產(chǎn)生更多的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)具體施工過(guò)程中使用的施工技術(shù)進(jìn)行明確，在施工技術(shù)明確后進(jìn)行技術(shù)交底工作，讓施工人員準(zhǔn)確掌握每一環(huán)節(jié)的施工技術(shù)。此外在施工過(guò)程中同樣需要同設(shè)計(jì)人員保持良好的溝通，對(duì)施工過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，如果是設(shè)計(jì)方案和設(shè)計(jì)圖紙方面的問(wèn)題需要及時(shí)同設(shè)計(jì)人員進(jìn)行交涉，在最短的時(shí)間內(nèi)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決，減少其對(duì)施工進(jìn)度和施工質(zhì)量的不利影響。

第三，各個(gè)施工部門做好賢ㄐ調(diào)工作。在生態(tài)風(fēng)景園林施工過(guò)程中各個(gè)施工部門需要保持良好的溝通，對(duì)施工過(guò)程存在沖突的施工環(huán)境進(jìn)行協(xié)調(diào)，減少混亂施工的情況，保證嚴(yán)格按照施工流程進(jìn)行具體施工，從而提高施工質(zhì)量。

第四，對(duì)施工區(qū)域內(nèi)的土壤進(jìn)行合理處理。在風(fēng)景園林工程項(xiàng)目開始施工前施工人員需要對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的土壤進(jìn)行檢測(cè)，對(duì)檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)分析，之后根據(jù)土壤條件對(duì)園林中的植被種類進(jìn)行明確。在對(duì)植被進(jìn)行種植和移栽前需要對(duì)土壤進(jìn)行施肥及消毒，保證土壤成分能夠滿足植被正常生長(zhǎng)的需求。

第五，對(duì)植被進(jìn)行嚴(yán)格選擇。植被是風(fēng)景園林中重要組成部分，植被選擇的合理與否對(duì)風(fēng)景園林整體質(zhì)量和效果有著一定的影響，為此需要對(duì)植被選擇過(guò)程產(chǎn)生足夠的重視。在選擇植被時(shí)需要對(duì)其生長(zhǎng)條件進(jìn)行仔細(xì)分析，并且需要根據(jù)施工現(xiàn)場(chǎng)的圖紙和氣候條件對(duì)植被進(jìn)行篩選，保證在種植或者移栽后植被可以正常生長(zhǎng)，不會(huì)出現(xiàn)死亡或者萎蔫的情況。除此之外在植被種植完成后需要根據(jù)實(shí)際情況為其補(bǔ)給適量的營(yíng)養(yǎng)液，促進(jìn)其生長(zhǎng)，進(jìn)而提高風(fēng)景園林的觀賞性。

第六，加大施工材料和設(shè)備的管理力度。施工材料和設(shè)備的質(zhì)量和性能對(duì)風(fēng)景園林整體質(zhì)量和建設(shè)效果有一定的影響，為此施工單位需要對(duì)施工材料和設(shè)備的采買工作進(jìn)行嚴(yán)格管理，在采買過(guò)程中對(duì)材料和設(shè)備的質(zhì)量和性能進(jìn)行檢查，保證兩者的質(zhì)量和性能滿足施工要求。在施工過(guò)程中需要對(duì)施工材料和設(shè)備進(jìn)行合理存放，禁止施工材料和設(shè)備露天存放，避免因?yàn)樘鞖庠驅(qū)е缕滟|(zhì)量和性能有所降低。

第七，建立科學(xué)、合理的施工管理體系。施工單位需要根據(jù)規(guī)定要求和實(shí)施施工情況制定完整的管理體系，對(duì)施工管理內(nèi)容進(jìn)行劃分，將每項(xiàng)管理任務(wù)分配至管理人員身上，讓管理人員嚴(yán)格按照制度標(biāo)準(zhǔn)對(duì)風(fēng)景園林施工過(guò)程進(jìn)行全方位的管理，在管理過(guò)程中對(duì)施工人員是否按照施工流程進(jìn)行作業(yè)以及施工技術(shù)使用的規(guī)范性進(jìn)行管控。如果在管理過(guò)程中發(fā)現(xiàn)施工流程存在一定問(wèn)題需要召集各單位領(lǐng)導(dǎo)和設(shè)計(jì)人員進(jìn)行分析研究，及時(shí)作出調(diào)整方案，并且在實(shí)行新方案時(shí)需要進(jìn)行全程跟蹤，保證方案落實(shí)到實(shí)處，從而使風(fēng)景園林工程保質(zhì)保量的完成。

第八，定期對(duì)植被進(jìn)行養(yǎng)護(hù)。植被在風(fēng)景園林中應(yīng)用較為廣泛，其生長(zhǎng)情況對(duì)風(fēng)景園林的觀賞效果有較為重要的影響，為此相關(guān)部門需要定期對(duì)植被進(jìn)行養(yǎng)護(hù)，定期對(duì)植被進(jìn)行澆水，使其有充足的水分，保證植被可以正常生長(zhǎng)。此外需要對(duì)植被的營(yíng)養(yǎng)成分進(jìn)行檢測(cè)，如果存在營(yíng)養(yǎng)不足的問(wèn)題時(shí)需要及時(shí)灌輸營(yíng)養(yǎng)液，減少植被出現(xiàn)死亡的幾率，從而使植被更好的發(fā)揮其觀賞性能。

3 結(jié)束語(yǔ)

生態(tài)風(fēng)景園林工程施工過(guò)程較為復(fù)雜，在施工過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，對(duì)施工質(zhì)量產(chǎn)生負(fù)面影響。上文為提高生態(tài)風(fēng)景園林工程施工技術(shù)提出了對(duì)施工人員綜合素質(zhì)和技術(shù)水平進(jìn)行提升、加強(qiáng)施工單位和設(shè)計(jì)人員間的溝通、各個(gè)施工部門做好溝通協(xié)調(diào)工作、對(duì)施工區(qū)域內(nèi)的土壤進(jìn)行合理處理、對(duì)植被進(jìn)行嚴(yán)格選擇、加大施工材料和設(shè)備的管理力度、建立科學(xué)合理的施工管理體系以及定期對(duì)植被進(jìn)行養(yǎng)護(hù)等措施，希望為具體施工工作提供一定的參考。

參考文獻(xiàn)

[1]陳連芳.探究提升生態(tài)風(fēng)景園林施工技術(shù)的有效途徑[J].低碳世界，2014（1）：15-16.

第8篇：對(duì)風(fēng)景園林專業(yè)的認(rèn)識(shí)范文

關(guān)鍵詞：風(fēng)景園林；園林工程；施工質(zhì)量；質(zhì)量控制

中圖分類號(hào)：TU986文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和人們生活水平的提高使得人們對(duì)于生活環(huán)境的標(biāo)準(zhǔn)也逐日提升，對(duì)于早已滿足物質(zhì)需求的人們而言，如何提高自身生活環(huán)境的舒適度，創(chuàng)造優(yōu)雅閑適的生活氛圍是其現(xiàn)如今所追求的目標(biāo)，在此需求基礎(chǔ)上，風(fēng)景園林施工行業(yè)正悄然興起。

一、園林施工過(guò)程中質(zhì)量控制的重要作用

在園林施工的過(guò)程中，質(zhì)量控制是項(xiàng)目建設(shè)的核心，直接決定了園林工程的成敗與否。加強(qiáng)園林施工質(zhì)量的控制，能夠提高園林項(xiàng)目的工程效率，同時(shí)，還能夠提高園林工程的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，為人民創(chuàng)造出高質(zhì)量的生活環(huán)境。園林施工的交叉性較強(qiáng)，并且施工復(fù)雜，涉及到設(shè)計(jì)、技術(shù)和管理等多方面的知識(shí)技能，導(dǎo)致影響園林施工的質(zhì)量因素較多，如施工的材料質(zhì)量、施工人員專業(yè)技術(shù)水平、施工方案的可行性，以及施工企業(yè)的管理制度。園林施工屬于露天作業(yè)，還會(huì)受到天氣、土壤、地形和水質(zhì)等的影響。

風(fēng)景園林在人們的生活中占有很重要的比重，它的快速發(fā)展既能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，文化的提升，又能推動(dòng)物質(zhì)精神文明建設(shè)的發(fā)展。首先，風(fēng)景園林施工管理最為重要的一個(gè)作用就是改善并美化環(huán)境，使城市的面貌變得更加的明亮，人們生存的環(huán)境更加干凈清新，并且對(duì)本國(guó)的文化有所繼承和發(fā)展，令人們的文化素養(yǎng)有所提高。第二，將風(fēng)景園林的施工管理做好，其實(shí)就是為動(dòng)植物和微生物的生存提供了棲息地，為生物的生存和成長(zhǎng)創(chuàng)造了一個(gè)良好的條件。

二、園林施工質(zhì)量管理制度

1.項(xiàng)目經(jīng)理質(zhì)量管理目標(biāo)責(zé)任制

園林工程項(xiàng)目經(jīng)理確定后，公司企業(yè)經(jīng)理應(yīng)就本工程質(zhì)量管理目標(biāo)與項(xiàng)目經(jīng)理簽訂《項(xiàng)目質(zhì)量管理目標(biāo)責(zé)任書》，落實(shí)項(xiàng)目經(jīng)理質(zhì)量管理目標(biāo)責(zé)任制。這既是項(xiàng)目經(jīng)理接受企業(yè)管理層檢查、監(jiān)督的依據(jù)，也是項(xiàng)目經(jīng)理落實(shí)項(xiàng)目質(zhì)量管理的保證。

2.施工技術(shù)人員質(zhì)量管理目標(biāo)責(zé)任制

項(xiàng)目經(jīng)理部成立后，項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)制定施工技術(shù)人員質(zhì)量管理目標(biāo)責(zé)任制，作為對(duì)施工技術(shù)人員自身的約束，也作為項(xiàng)目檢查、考核的依據(jù)。確定施工技術(shù)人員質(zhì)量管理目標(biāo)責(zé)任制，有利于調(diào)動(dòng)施工技術(shù)人員的工作積極性，有利于項(xiàng)目經(jīng)理部日常管理，有利于工程質(zhì)量目標(biāo)的達(dá)成。

3.施工班組質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任制

項(xiàng)目經(jīng)理與施工技術(shù)人員應(yīng)制定施工班組質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任制，作為對(duì)施工班組作業(yè)質(zhì)量的約束性文件，增強(qiáng)施工班組的質(zhì)量意識(shí)，有利于施工工作的開展和提高作業(yè)效率，有利于工程質(zhì)量目標(biāo)的達(dá)成。

三、園林施工中質(zhì)量管理與控制的現(xiàn)狀以及問(wèn)題

1.施工企業(yè)的管理觀念相對(duì)比較落后

要想有效地進(jìn)行管理工作就必須要有先進(jìn)的管理觀念以及理念，雖然我國(guó)園林施工管理中借鑒了許多國(guó)外的管理理念，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行了部分修改，但是仍然存在許多問(wèn)題，時(shí)代的發(fā)展需要有科學(xué)合理的管理理念，才能夠有效地對(duì)園林施工產(chǎn)生積極的影響。

2.施工工序安排不科學(xué)

由于風(fēng)景園林工程涉及的專業(yè)項(xiàng)目很多，具有較強(qiáng)的綜合性，所以確保施工工序的安排具備合理，科學(xué)性極為重要，這對(duì)工程項(xiàng)目能否按時(shí)且保質(zhì)保量的完成起著關(guān)鍵的作用，倘若施工工序的安排不合理，就會(huì)使得園林工程不能及時(shí)完工，甚至中途叫停。而施工工序安排的現(xiàn)狀是:施工之前沒有做好充分的準(zhǔn)備，施工工序安排得太過(guò)雜亂，施工企業(yè)為了趕工程，改變了預(yù)期的施工模式，也沒有將組織設(shè)計(jì)工作有效的落實(shí)下去。

3.施工隊(duì)伍的素質(zhì)問(wèn)題

由于園林景觀工程的發(fā)展時(shí)間較短，所以現(xiàn)階段的園林工程施工人員和綠化人員都沒有被正式的訓(xùn)練過(guò)，導(dǎo)致他們的技術(shù)水平不夠，缺乏相關(guān)的專業(yè)理論知識(shí)，不能更好的表達(dá)出設(shè)計(jì)人員的思想理念，甚至部分人員連設(shè)計(jì)圖紙都看不懂，對(duì)植物的認(rèn)識(shí)也不夠全面，也沒有專業(yè)的栽培技術(shù)，就是因?yàn)檫@些人員沒有達(dá)到施工標(biāo)準(zhǔn)，使得大量的綠化工程植被的存活率下降，或是成長(zhǎng)得不夠高大，挺拔。并且現(xiàn)今的管理制度上也較為落后，由于缺乏專業(yè)素質(zhì)和過(guò)硬技術(shù)的人才，使得整個(gè)施工團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)都較低，導(dǎo)致在園林施工的過(guò)程中常常發(fā)生植物搭配順序混亂的狀況。這些問(wèn)題都影響了園林景觀的美感，也給園林工程質(zhì)量帶來(lái)了不利的影響。如若沒有及時(shí)處理這些問(wèn)題，園林景觀也就不能發(fā)揮出它的真正作用，也不能表達(dá)出它的意義所在。

4.施工監(jiān)理公司缺乏專業(yè)性

園林施工過(guò)程中的監(jiān)理工作大部分都缺乏一定的專業(yè)性，往往都是由工程施工監(jiān)理?yè)?dān)任，缺乏必要的強(qiáng)制性條款，在一定程度上存在漏洞，致使不顧苗木與外界環(huán)境氣候是否出現(xiàn)適應(yīng)不良的現(xiàn)象，僅僅只重視園林建設(shè)的景觀效果而忽視了苗木栽種工作的把關(guān)，導(dǎo)致苗木成活率極低，而且苗木質(zhì)量比較差，致使園林建設(shè)后期工作難以開展以及苗木的維護(hù)工作難度加大，同時(shí)造成園林建設(shè)工程成本的增加。

5.園林工程施工質(zhì)量控制的管理制度不完善

目前，我國(guó)園林工程施工質(zhì)量控制的管理制度有待進(jìn)一步完善，因?yàn)槭┕べ|(zhì)量控制管理制度的不健全，不僅會(huì)影響到園林工程的施工質(zhì)量，更會(huì)導(dǎo)致施工過(guò)程中頻繁出現(xiàn)各類問(wèn)題，必將危害到施工人員的生命安全和園林工程的施工進(jìn)度，并且質(zhì)量事故發(fā)生時(shí)無(wú)法及時(shí)有效地明確責(zé)任主體，對(duì)事故的發(fā)生原因調(diào)查和責(zé)任認(rèn)定工作造成較大的困難。

6.對(duì)園林工程的后期養(yǎng)護(hù)管理不夠重視

園林工程施工質(zhì)量控制不僅僅體現(xiàn)在前期施工準(zhǔn)備階段和施工階段的質(zhì)量控制方面，后期對(duì)于園林工程的養(yǎng)護(hù)管理工作同樣重要，如果對(duì)后期養(yǎng)護(hù)管理重視程度不夠就有可能使得前期取得的工程成果受到破壞。對(duì)于園林工程來(lái)說(shuō)，前期施工過(guò)程是整個(gè)園林綠化工程的基礎(chǔ)建設(shè)，為了使得園林工程效果可以長(zhǎng)久持續(xù)下去，后期的養(yǎng)護(hù)管理工作更加重要，這樣也可以避免重復(fù)建設(shè)和資源浪費(fèi)等問(wèn)題的發(fā)生。

7.種植樹木過(guò)程中容易出現(xiàn)的問(wèn)題

①苗木的移植，應(yīng)注重季節(jié)，原則上要在苗木的休眠期，一般在春季、秋季起苗。②對(duì)于剛引進(jìn)的苗木需及時(shí)栽種，基肥及碎土都需依照?qǐng)@林施工標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行均勻攪拌。③栽種前需將苗木部分側(cè)枝進(jìn)行修剪，在種植過(guò)程中要注意幼芽的保護(hù)。④灌水是提高樹木栽植成活率的主要措施，特別在春旱少雨、蒸發(fā)量大的北方地區(qū)尤需注意。俗話說(shuō)：“樹木成活在于水，生長(zhǎng)快慢在于肥”，就是這個(gè)道理。⑤常綠喬木和干徑較大的落葉喬木，栽植后需進(jìn)行裹干，即用草繩、蒲包、苔蘚等材料嚴(yán)密包裹主干和比較粗壯的分枝，對(duì)苗木的恢復(fù)一定的保濕性和保溫性。

四、風(fēng)景園林工程施工質(zhì)量控制的具體措施

1.加強(qiáng)施工監(jiān)理體系建設(shè)

保證施工質(zhì)量離不開有效的施工監(jiān)管體系，為此，要在施工環(huán)節(jié)中建立施工監(jiān)理機(jī)制并切實(shí)發(fā)揮其功效，一方面，施工企業(yè)可以通過(guò)聘用專業(yè)的監(jiān)理人員和團(tuán)隊(duì)對(duì)工程質(zhì)量管理進(jìn)行全程把關(guān)；另一方面，還可以完善企業(yè)內(nèi)部管理人員的質(zhì)量管理制度，實(shí)行企業(yè)內(nèi)部監(jiān)管。這樣不僅能夠提高施工速度，還能夠保證施工管理質(zhì)量。

2.加強(qiáng)從業(yè)隊(duì)伍的專業(yè)化培養(yǎng)

如今，我國(guó)的高校教育越來(lái)越重視對(duì)各個(gè)行業(yè)的管理人才進(jìn)行培養(yǎng)，但是，相比較而言，對(duì)風(fēng)景園林工程施工管理人才的培養(yǎng)與教育還是較少的。因此，各個(gè)高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)風(fēng)景園林施工管理人員的培養(yǎng)，與此同時(shí)，相關(guān)組織和部門也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)風(fēng)景園林施工管理人員的在職培訓(xùn)，培訓(xùn)的重點(diǎn)一定要符合風(fēng)景園林工程的施工現(xiàn)狀，以便于管理人員在接受培訓(xùn)后，能游刃有余的解決管理過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和不足。

3.吸取和借鑒先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)

風(fēng)景園林施工管理的理論研究是由各個(gè)方面的專業(yè)人員共同完成的，在進(jìn)行風(fēng)景園林施工管理的理論研究時(shí)，要將國(guó)內(nèi)、國(guó)外的風(fēng)景園林工程施工管理的實(shí)際情況和與風(fēng)景園林有關(guān)的知識(shí)和文獻(xiàn)相結(jié)合，從而做出適合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的風(fēng)景園林施工管理理論研究，這樣做出來(lái)的研究才能成為風(fēng)景園林施工管理的理論基礎(chǔ)，為風(fēng)景園林施工管理的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

4.加強(qiáng)后期養(yǎng)護(hù)工作力度

當(dāng)風(fēng)景園林工程完工后，施工人員還需要加強(qiáng)施工后期的植被養(yǎng)護(hù)管理，植被的養(yǎng)護(hù)工作包含樹木的灌溉，添加肥料，除蟲除草以及給樹木整形修剪等，其中及時(shí)的給樹木灌溉是為了確保植物的生長(zhǎng)過(guò)程擁有充足的水分，給植物創(chuàng)造出優(yōu)良的生長(zhǎng)環(huán)境，從而提高了植物的存活率，以防出現(xiàn)植物異常死亡的現(xiàn)象；而給植物進(jìn)行施肥是為了提供足夠的養(yǎng)料，提高了植被的生長(zhǎng)速度，以及抗病蟲危害的能力，是確保植物生長(zhǎng)速度的重要因素；及時(shí)的對(duì)植物進(jìn)行除蟲除草，可以避免植物在生長(zhǎng)過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題，由于雜草和病蟲會(huì)吸取植被的營(yíng)養(yǎng)而導(dǎo)致植物的生長(zhǎng)速度被影響，甚至造成植物的死亡。所以必須加強(qiáng)園林施工后期的植被養(yǎng)護(hù)工作力度，從而保證園林景觀的美觀和質(zhì)量。

5.確保苗木質(zhì)量符合要求

園林綠化建設(shè)過(guò)程中，要嚴(yán)格控制苗木質(zhì)量關(guān)，嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)圖紙的要求，依據(jù)苗木的規(guī)格、長(zhǎng)勢(shì)、根系發(fā)育等方面進(jìn)行選擇，同時(shí)還要兼顧苗木需求量、運(yùn)輸、苗木價(jià)格等多方面的綜合因素，進(jìn)行實(shí)地選苗，確保選擇的苗木生長(zhǎng)健壯、無(wú)機(jī)械損傷等沒有任何不良的情況，要盡可能減少苗木停放時(shí)間，從而能夠有效地提高苗木的成活率。

6.園林工程施工階段的質(zhì)量控制

園林工程施工階段的質(zhì)量控制是整個(gè)園林工程質(zhì)量控制中的重中之重，此階段需要把所有可能會(huì)影響到園林工程質(zhì)量的因素進(jìn)行全面的考慮，盡量控制并降低影響因素發(fā)揮作用。為了加強(qiáng)園林工程施工階段的質(zhì)量控制，需要建立健全整個(gè)工程的質(zhì)量管理制度，并有專門的質(zhì)量控制部門對(duì)施工過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)督，加強(qiáng)施工人員的綜合能力培訓(xùn)，進(jìn)一步提高園林施工人員的技能水平，提高他們對(duì)于工程質(zhì)量控制的意識(shí)和責(zé)任心。還有就是要加強(qiáng)對(duì)工程施工成本的控制，在保證施工質(zhì)量的情況下降低工程造價(jià)，對(duì)于工程施工的技術(shù)圖紙和相關(guān)資料進(jìn)行妥善管理，保證圖紙的正確使用發(fā)放和回收銷毀。同時(shí)還要從大局出發(fā)，整體調(diào)控工程施工的各個(gè)相關(guān)部門和人員，使其園林工程施工過(guò)程有條不紊，順利開展和實(shí)施工程的各項(xiàng)工作。在工程交工驗(yàn)收階段，要嚴(yán)格按照國(guó)家的相關(guān)工程驗(yàn)收規(guī)范對(duì)工程的各項(xiàng)施工情況進(jìn)行檢驗(yàn)，并對(duì)工程的重點(diǎn)部位嚴(yán)格審核，如有不符合質(zhì)量管理規(guī)定的地方要求施工人員重新整改或返工，盡一切力量抓好園林工程施工階段的質(zhì)量控制。

7.妥善處理施工變更

在施工過(guò)程中，工程變更是常常發(fā)生的事情。因而技術(shù)人員必須對(duì)工程相關(guān)程序的有著較高的熟知程度，從而確保工程變更發(fā)生后施工順利進(jìn)行的重要保障，從而更好應(yīng)對(duì)變更，完成業(yè)主的需求，使得施工能夠順利進(jìn)行按期交付業(yè)主使用。

綜上所述，由于風(fēng)景園林工程涉及經(jīng)濟(jì)，藝術(shù)，建筑和生態(tài)等多種科學(xué)理論，因此它具有較強(qiáng)的綜合性，在風(fēng)景園林中，還存在一些假山和布景等景觀，這些美麗的景觀使得壓力過(guò)大的人們?cè)谶@里得到些許放松，深受大眾人民的喜愛，已經(jīng)成為人們不可或缺的場(chǎng)所，這也使得人們對(duì)風(fēng)景園林工程的標(biāo)準(zhǔn)更為嚴(yán)格，要求也更高。

參考文獻(xiàn)：

[1]熊壯.風(fēng)景園林工程施工質(zhì)量管理初探[J].中外企業(yè)家,2013,25:269+271.

第9篇：對(duì)風(fēng)景園林專業(yè)的認(rèn)識(shí)范文

關(guān)鍵詞：風(fēng)景園林；設(shè)計(jì)；施工

風(fēng)景園林建設(shè)隨著城市化進(jìn)程的不斷加快而備受矚目。風(fēng)景園林能夠提供美的景觀，在視覺上和心理上給人以美的感受，改善了人們的生活環(huán)境，提高了人們的生活質(zhì)量。[1]

1．風(fēng)景園林的重要性

1.1風(fēng)景園林是人們通過(guò)模擬自然而重建的一個(gè)小型的生態(tài)系統(tǒng)。風(fēng)景園林的存在不僅利于城市中自然環(huán)境的保護(hù)，同時(shí)也為自然資源的人工再生、循環(huán)利用提供了新的研究方向。

1.2園林植物所具備的綜合功能是城市生態(tài)系統(tǒng)中其他生態(tài)因子所不具備的。園林的生理活動(dòng)不僅能夠加速能量流動(dòng)，還能促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)，從而產(chǎn)生生態(tài)效益。植被景觀不僅能夠創(chuàng)造了良好的城市環(huán)境，還能夠通過(guò)向市民提供游憩場(chǎng)所而獲得社會(huì)效益，另外還有改善城市投資環(huán)境，促進(jìn)旅游事業(yè)發(fā)展的功能。

2．風(fēng)景園林設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題

2.1景觀單調(diào)

結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，不注重植物多樣性、景觀多樣性，這是當(dāng)前風(fēng)景園林設(shè)計(jì)存在的主要問(wèn)題。某些城市在風(fēng)景園林設(shè)計(jì)時(shí)，用到的植被種類并不算少，可是缺乏變化，景觀較為單調(diào)，沒有生機(jī)，體現(xiàn)不出風(fēng)景園林內(nèi)在藝術(shù)氣息。還有些城市采用的植被種類太少，綠化結(jié)構(gòu)自然相當(dāng)簡(jiǎn)單，植被的搭配比例難以協(xié)調(diào)，經(jīng)常出現(xiàn)一片區(qū)域只有一種樹木的情況，造成色彩上的單調(diào)和種類多樣性的匱乏，美化效果也就相當(dāng)有限了。[2]

2.2能耗較高

為了維持風(fēng)景園林的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，消耗了過(guò)多的能量，有違環(huán)保的理念，這是風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中存在的又一問(wèn)題。這種情況的形成是多方面的原因造成的，可以歸納為：一、城市發(fā)展過(guò)程中，過(guò)分地追求效益，對(duì)環(huán)保卻相當(dāng)輕視，城市的自然環(huán)境因而大遭破壞；二、過(guò)分的追求美觀，沒能重視園林的生態(tài)效益；三、草坪的鋪設(shè)，不僅成本低廉且操作簡(jiǎn)單，因而被很多園林過(guò)分采用。草坪占據(jù)了園林的絕大空間，使得園林整體缺乏美感與生態(tài)效益。

3.風(fēng)景園林的設(shè)計(jì)

3.1園路的設(shè)計(jì)

在進(jìn)行園路設(shè)計(jì)時(shí)，要注重其功能性的實(shí)現(xiàn)，既要體現(xiàn)道路的承重特性，還要保證道路的使用安全性。如成年人的步幅一般為五十厘米左右，以此為依據(jù)對(duì)游步道進(jìn)行設(shè)計(jì)、鋪設(shè)石板，才能滿足實(shí)際的使用要求，出于防滑的考慮，還能避免光面材料的使用。[3]

3.2景觀的藝術(shù)性

普通大眾主要通過(guò)視覺來(lái)感受景觀的藝術(shù)性美感。所以進(jìn)行風(fēng)景園林景觀設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該充分考慮視覺上的效果，既要避免植被種類過(guò)于單一，還要重視植被的搭配比例，以此營(yíng)造良好的視覺景觀氛圍，體現(xiàn)園林景觀的藝術(shù)性。

3.3地域文化的融入

當(dāng)今風(fēng)景園林設(shè)計(jì)時(shí)，都會(huì)重點(diǎn)考慮當(dāng)?shù)匚幕囊蛩兀醋鹬禺?dāng)?shù)氐奈幕?、延續(xù)當(dāng)?shù)氐奈幕?/p>

3.4 經(jīng)濟(jì)上的考量

在考慮綠化指標(biāo)的同時(shí)，還要考慮經(jīng)濟(jì)上的影響，兩者結(jié)合來(lái)決定是采用單一草坪，還是灌木、草坪相結(jié)合。風(fēng)景園林設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該重視本土植物的選用，從而降低運(yùn)費(fèi)與養(yǎng)護(hù)費(fèi)用。同時(shí)還要對(duì)綠化方法進(jìn)行深入的研究，以此實(shí)現(xiàn)綠化的低成本與大眾化。

3.5 可持續(xù)性

風(fēng)景園林的可持續(xù)發(fā)展離不開多方的參與和支持。風(fēng)景園林設(shè)計(jì)師應(yīng)該牢牢把握公平、兼顧的原則，集思廣益、科學(xué)決策、克服片面性，避免自我陶醉，從而更好地平衡各種使用者的需求，最終實(shí)現(xiàn)風(fēng)景園林建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。[4]

4．風(fēng)景園林的施工

4.1 建立質(zhì)量控制體系

建立質(zhì)量控制體系可以從以下幾點(diǎn)入手：一、充分認(rèn)識(shí)施工的難點(diǎn)與重點(diǎn)，以此為基礎(chǔ)，建立起一套科學(xué)有效的風(fēng)景園林施工質(zhì)量管理制度。二、對(duì)施工質(zhì)量管理制度進(jìn)行大力的宣傳和推廣，使其得到業(yè)內(nèi)人士的普遍認(rèn)可，并被作為一種基本的管理制度。三、選聘專業(yè)的、有能力的人才，同時(shí)做到配置合理，保證質(zhì)量管理制度的有效執(zhí)行。四、緊跟時(shí)代的步伐，積極探索質(zhì)量管理的新方法，對(duì)質(zhì)量控制體系進(jìn)行不斷的完善，即保證質(zhì)量控制體系的發(fā)展性與先進(jìn)性。

4.2 施工圖紙審核

風(fēng)景園林無(wú)論是在施工環(huán)節(jié)，還是在驗(yàn)收環(huán)節(jié)都要以施工圖紙為主要依據(jù)，另外施工圖紙?jiān)O(shè)計(jì)的好壞，直接影響風(fēng)景園林的整體景觀效果，所以嚴(yán)格審核施工圖紙是很有必要的。風(fēng)景園林的質(zhì)量管理工作應(yīng)該從施工圖紙階段抓起。工作人員應(yīng)該對(duì)風(fēng)景園林所屬區(qū)域的地理環(huán)境、生態(tài)條件、經(jīng)濟(jì)條件進(jìn)行深入而全面的測(cè)量與統(tǒng)計(jì)，再結(jié)合風(fēng)景園林自身的功能需求和設(shè)施布局，對(duì)施工圖紙進(jìn)行審核。僅僅依靠工程管理部門對(duì)施工圖紙進(jìn)行審核是不夠的，還需要邀請(qǐng)城市建設(shè)管理部門、規(guī)劃部門、環(huán)境保護(hù)部門等政府職能部門共同參與設(shè)計(jì)圖紙審核工作，對(duì)圖紙進(jìn)行不斷地完善，保證其合理性與可行性，最終實(shí)現(xiàn)風(fēng)景園林質(zhì)量的最優(yōu)化。

4.3 施工環(huán)節(jié)的把握

在施工之前，應(yīng)該制定出可行的施工方案，便于施工組織與重點(diǎn)攻關(guān)。

風(fēng)景園林的建設(shè)涉及多工種、多專業(yè)、多學(xué)科的配合，因此需要對(duì)重點(diǎn)施工環(huán)節(jié)進(jìn)行把握。工程管理人員應(yīng)該在保證質(zhì)量、降低成本的條件下，將每個(gè)環(huán)節(jié)做精做細(xì)，最終實(shí)現(xiàn)風(fēng)景園林整體上的創(chuàng)優(yōu)。

4.4施工工序的把握

為了使風(fēng)景園林的質(zhì)量滿足合同上的要求，必須保證施工質(zhì)量，而施工質(zhì)量在很大程度上受到施工工序的影響，所以應(yīng)該注重工序的把握。風(fēng)景園林的質(zhì)量在工序中創(chuàng)造，想要保證風(fēng)景園林的質(zhì)量就必須嚴(yán)格控制工序的質(zhì)量，嚴(yán)格檢查每一道工序，當(dāng)上一道工序出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題時(shí)，禁止其進(jìn)入下一道工序。只有當(dāng)所有工序滿足質(zhì)量要求時(shí)，才能保證風(fēng)景園林的整體質(zhì)量。

土壤質(zhì)量和土方造型是土方工程重點(diǎn)控制的兩個(gè)方面：一、土壤控制，在很大程度上決定了植物種植的成活率。所以在綠地進(jìn)土前，應(yīng)該查看土壤來(lái)源、質(zhì)量進(jìn)行檢測(cè)，保證其滿足栽植土的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。二、土方造型時(shí)，不僅要考慮景觀特點(diǎn)，還要考慮排水要求。景觀屬于功能性要求，排水屬于技術(shù)性要求，所以應(yīng)該整理好地形，利用地形排水，滿足設(shè)計(jì)文件標(biāo)準(zhǔn)和植物配置要求。

修剪苗木樹冠、根系，拆除帶土球苗木根部的不易腐爛的包裝物是苗木栽植前的必要工作。栽植帶土球喬木時(shí)，需要對(duì)種植穴的底部進(jìn)行踏平處理，如果是裸根的種植，則需要將種植穴底部的土填成錐形，填土操作時(shí)，要分層壓實(shí)，最好能夠澆水處理，并用鋤把搗實(shí)，

杜絕空隙，并重視觀賞面的朝向問(wèn)題。[5]

4.5后期維護(hù)工作

風(fēng)景園林后期維護(hù)工作是保證園林質(zhì)量的重要工作內(nèi)容之一。由于受人為、氣候等各方面主客觀原因的影響，園林綠化工程在交付使用后會(huì)遭受一定程度的破壞，必然導(dǎo)致園林工程整體質(zhì)量的下降，若管理人員不能及時(shí)對(duì)遭受破壞的部分進(jìn)行保養(yǎng)與維護(hù)，園林的質(zhì)量也將持續(xù)下降。園林管理人員要加強(qiáng)質(zhì)量管理制度和措施的延伸，以實(shí)現(xiàn)更持久保持園林綠化工程質(zhì)量的目標(biāo)。

5．結(jié)語(yǔ)

設(shè)計(jì)和施工是風(fēng)景園林建設(shè)的重要組成部分，合理的設(shè)計(jì)加上科學(xué)的施工方法，結(jié)合植物的自身特性，并注重后期的維護(hù)工作，才能營(yíng)造出風(fēng)景園林的美麗景觀，促進(jìn)風(fēng)景園林建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 吳志明,徐杰元,步紅風(fēng). 居住區(qū)園林綠化設(shè)計(jì)與建設(shè)存在的問(wèn)題及對(duì)策[J]. 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技, 2011,(14) .

[2] 倪怡玲. 風(fēng)景園林綠化的設(shè)計(jì)原則與施工方案[J]. 農(nóng)技服務(wù), 2011,(12) .

[3] 陳曄,王成榮. 淺談園林綠化工程施工質(zhì)量管理[J]. 北京園林, 2010,(03) .