籃球訓(xùn)練的專業(yè)術(shù)語精選(九篇)

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第1篇：籃球訓(xùn)練的專業(yè)術(shù)語范文

關(guān)鍵詞:信息時代 網(wǎng)絡(luò)語言 漢語文化

中圖分類號:TP312 文獻標識碼:A 文章編號:1672-3791(2012)04(c)-0245-01

1 出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)語言的原因有如下幾點

1.1 網(wǎng)絡(luò)發(fā)展過程中的專業(yè)術(shù)語

最典型的流通路徑就是在計算機聯(lián)網(wǎng)或是網(wǎng)上活動的過程中經(jīng)常運用到的專業(yè)術(shù)語,逐漸演變成了“網(wǎng)絡(luò)語言”?！熬W(wǎng)絡(luò)語言”以互聯(lián)網(wǎng)為媒介,其中涉及到如:軟件、硬盤、鼠標、CPU、瀏覽器、域名、服務(wù)器、IP等等專業(yè)名詞。

1.2 突出個人語言風(fēng)格

網(wǎng)絡(luò)是一個展現(xiàn)個人風(fēng)格的平臺。在這個虛擬的、主觀臆想的空間里,網(wǎng)民們完全不用顧及旁人的感受和看法,而可以盡情發(fā)泄各種情緒、惡搞,坦露自己內(nèi)心的真實想法。就是在這樣一個無需章法的交流過程中,出現(xiàn)了文字的符號化、諧音化、縮寫化、混用化、圖像化等等,這些現(xiàn)象很大程度上沖擊了漢語表達。

1.3 英語教育的升溫

近年來,中國的英語教育全面升溫。在學(xué)校的主流教育中,英語教學(xué)早已成為與漢語教學(xué)持同等地位甚至高出漢語地位的語種。因為就業(yè)市場的需求、人才市場的需求,以及語文教學(xué)的死板無趣,使得年輕人無心學(xué)習(xí)漢語,卻熱衷于學(xué)習(xí)英語。這是帝國主義國家在中國進行的一場不動聲色的文化傾銷;是莎士比亞語言戰(zhàn)勝孔子語言的表現(xiàn)。就網(wǎng)絡(luò)語言崛起的原因,請讓我來淺析一下網(wǎng)絡(luò)語言給我們的生活、工作帶來的利弊。

2 網(wǎng)絡(luò)語言的利弊

2.1 網(wǎng)絡(luò)語言的好處

(1)豐富漢語表達。中國的母語不可能一成不變。時代的進步也會在語言中體現(xiàn)出來,同理,漢語也要與時俱進。

(2)網(wǎng)絡(luò)語言促進我們與國際接軌。國際、國內(nèi)有很多專業(yè)術(shù)語,在國與國、人與人的交流之中,形成了通用的、約定俗成的表達形勢。作為常識,我們必須要了解。例如,NBA是National Basketball Association(美國籃球職業(yè)聯(lián)賽)的簡稱等。

(3)網(wǎng)絡(luò)語言可以提高交流效率。信息社會什么都講效率。網(wǎng)絡(luò)語言運用于某些工作領(lǐng)域可以提高人們的交流效率,增進同事之間的情感。這些圖片和表情就可以很具體地向?qū)Ψ奖砻髂惝敃r的忙碌狀態(tài)。

凡是都有兩面性,我們在看到網(wǎng)絡(luò)語言方便快捷的同時,還應(yīng)該看清網(wǎng)絡(luò)語言給我們帶來的弊端和負面影響。

2.2 網(wǎng)絡(luò)語言的弊端

(1)網(wǎng)路語言沖擊了漢語。網(wǎng)絡(luò)語言對漢語造成了沖擊,這是不爭的實事。網(wǎng)絡(luò)語言的猖獗,使?jié)h語言陷于膚淺的境地,動搖了人們使用漢語的道德觀念。長期上微博的人就會不自覺地出現(xiàn)以下習(xí)慣用語:神馬(什么)、有木有(有沒有)、圍脖(微博)、童鞋(同學(xué))、小盤友(小朋友)、油箱或是幽香(郵箱)、大蝦(大俠)、霉女(美女)、主銀(主人)、矮油(感嘆詞“哎喲”)、偶稀飯你(我喜歡你)、卡哇伊(可愛)……這些不規(guī)范的用語使正規(guī)漢語的表達大打折扣,完全將漢語惡搞、扭曲了。當人們?yōu)榱酥匦抡一乜梢越y(tǒng)一交流的規(guī)范化語言時,漢語已經(jīng)不在是中國人的首選語言,取而代之的是英語。理由很簡單,因為英語是全世界通用的語言。

(2)網(wǎng)絡(luò)語言會加深年輕一代與長輩之間的代溝。不同年代的人之間原本就存在代溝,網(wǎng)絡(luò)語言將會深化交流代溝。并且,年輕人與長輩之間會越來越缺乏交流。例如,一位60后的語文老師讀一位90后學(xué)生的作文會讀不懂,不是文筆不通,也不是字跡太潦草,究其原因,原來通篇都用了網(wǎng)絡(luò)語言:MM(妹妹)、DD(弟弟)、GG(哥哥)、坑爹(坑人)、你丫(你呀)、PK(對決)、恐龍(長得很丑的女子)、青蛙(長得很丑的男子)等等。還有很多變異字,如,槑(讀成“梅”,意思是遇到了很窘迫的事情,但是當事人卻表現(xiàn)得比呆子還要呆);囧(讀成“窘”,意思是遇到了很窘迫很糟糕的事情);嫑(讀成“表”,意思就是“不要”);巭(讀成“布”,是對武林高手的簡稱)。

(3)網(wǎng)絡(luò)語言會毀壞下一代的漢語言結(jié)構(gòu)。中國的母語面臨著嚴峻的問題:漢語的發(fā)展還沒有來得及與時俱進,其語言結(jié)構(gòu)就已經(jīng)被網(wǎng)絡(luò)語言摧毀了。這一現(xiàn)象對中國的下一代影響巨大。他們一出生,就已經(jīng)不再受到純正的漢語環(huán)境的熏陶。取而代之的是隨處盛行的網(wǎng)絡(luò)語言。諸如,886(拜拜嘍),9494(就是就是),7456(氣死我了),1314(一生一世),+U(加油),偶(我)、表(不要)、米(沒)、蝦米(什么)、B4(鄙視)、女紙(女子)、是滴(是的)……語言是傳承民族文化的載體,并且它本身就屬于文化的一部分。隨著潮流的發(fā)展,80后、90后,以及00后的人們,在緊張壓抑的社會氛圍中尋求標新立異,與眾不同,以此獲得放松和解脫。中國是一個詩經(jīng)的國度,神話傳說的國度,諺語的國度,這些傳統(tǒng)文化都是以純正的漢語為載體的,而網(wǎng)絡(luò)語言絕對達不到這樣的高度和力度。

3 正確對待網(wǎng)絡(luò)語言

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到中國人的生活之中,按照這樣的速度發(fā)展下去,網(wǎng)絡(luò)語言會成為社會潮流的主體語言。我們無法避免網(wǎng)絡(luò)語言的盛行,唯有正確面待,用作為中國人的文化道德和文化尊嚴來鞭策自己。如果語言僵化,詞匯貧乏,詞匯系統(tǒng)如果只有基本詞,永遠穩(wěn)穩(wěn)當當,語言就沒有生命力可言,那才是真正的可悲。

一方面,我們面對網(wǎng)絡(luò)語言,要“去其糟粕,取其精華”,杜絕那些不健康的、惡俗的內(nèi)容,吸納那些健康的、生動的、活躍的、有趣的、意味新奇的內(nèi)容來以此彌補漢語在表達上的不足之處。還可以兼容并蓄地將那些符合漢語字詞規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)語言接收并使之進入主流語言的規(guī)范之中。漢語言協(xié)會有必要盡快將網(wǎng)絡(luò)中新創(chuàng)的詞匯收錄到《現(xiàn)代漢語大詞典》當中,使錄入的這一部分網(wǎng)絡(luò)語言真正在權(quán)威上理論上得到承認和更新。

另一方面,中國的教育方向出了問題,所以長期以來我們的語文教育模式就出現(xiàn)了偏差,而且是越來越偏離傳統(tǒng)文化的主流。老師們在進行一種作家式培養(yǎng)教育,從小學(xué)時候就開始訓(xùn)練,運用的都是四平八穩(wěn)的、中規(guī)中矩的講解與練習(xí)。這種現(xiàn)象成為我們教育的主流,使得語文教學(xué)強加給我們的下一代的是一種在課堂上很壓抑的語言習(xí)慣,而且這種語言習(xí)慣隨著學(xué)生智商、年齡、情商的增長會越來越脫離現(xiàn)實生活。這個時候,年輕人就會尋求語言上的突破、創(chuàng)新、展現(xiàn)個性、樹立風(fēng)格。網(wǎng)絡(luò)語言,首當其沖地就成為他們尋求解脫的最好的語體。不管是語文老師,還是其它科目的老師,在課堂上要多下些功夫,盡量用生動的語言,盡最大努力使課堂教學(xué)生動活躍,拋開應(yīng)試的枷鎖,提高學(xué)生對漢語的熱愛,樹立下一代的人對漢語言純正的維護。

參考文獻

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第2篇：籃球訓(xùn)練的專業(yè)術(shù)語范文

摘要：專業(yè)的籃球人才的數(shù)量與質(zhì)量極大的影響著我國籃球運動的廣泛普及與高速發(fā)展，而高等體育院校是培養(yǎng)籃球?qū)I(yè)人才最為主要的基地。筆者運用文獻資料、專家訪談、問卷調(diào)查等對目前高等院?；@球?qū)I(yè)人才技能培養(yǎng)進行了研究，通過分析發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，為決策者提供參考。

關(guān)鍵詞：籃球；技能；專選

籃球是我國普及程度相對較高的球類項目之一，因其參與門檻不高組織形式多樣場地要求也不苛刻等因素便于普及，再加上籃球運動有較強的娛樂性、趣味性，而且能在對抗中體驗運動的快樂，因此廣受青少年喜愛。雖然籃球運動在我國有較好的群眾基礎(chǔ)，國家籃球隊在亞洲乃至世界范圍內(nèi)都有一席之地，但目前我國籃球的發(fā)展也遇到了很多諸如籃球?qū)I(yè)人才數(shù)量不足，質(zhì)量不高，競技籃球后備人才嚴重匱乏，競技籃球整體水平的提高速度較歐美嚴重滯后，籃球基礎(chǔ)設(shè)施缺乏等問題。籃球?qū)ｍ椪n是高等院系的核心課程之一，體育教育、運動訓(xùn)練、社會體育、體育休閑等專業(yè)中專修或主修籃球的人數(shù)眾多，在整體學(xué)生中占有相當?shù)谋壤?，這一部分學(xué)生可以說就是較為系統(tǒng)專業(yè)培養(yǎng)出來的籃球?qū)I(yè)人才。因此，研究高等院?；@球?qū)Ｐ藁蛑餍迣W(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，研究優(yōu)化培養(yǎng)模式對于高校實施素質(zhì)教育和教學(xué)改革都有較為現(xiàn)實的意義。

1.對城市學(xué)院體育系籃球?qū)I(yè)學(xué)生教學(xué)能力培養(yǎng)的調(diào)查分析

教學(xué)能力是成為一名合格體育教師的重要方面。要培養(yǎng)學(xué)生真正成為一名合格的體育教師，不但要使學(xué)生學(xué)好專業(yè)理論、技術(shù)等方面的知識，還要掌握好教學(xué)的各項技能，具備適應(yīng)教學(xué)的各項能力指標。

1.1 示范能力

學(xué)生在示范能力表現(xiàn)方面好的占14.29%，較好的占21.43%，一般的占38.10%，較差的占16.67% 差的占9.51%，一般以下的占據(jù)26.18%。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生雖然都能基本完成一定的動作示范，但是動作的表達能力卻很一般，體現(xiàn)在對自己擅長的項目示范動作做得較好，不擅長的項目相對較弱； 對于復(fù)雜的動作，難點、重點抓不住，不能合理地運用完整和分解動作演示方法； 忽視動作示范過程完整性和連貫性以及示范時的位置取向，不能讓每個學(xué)生都能看清楚示范動作，從而影響到動作示范在籃球教學(xué)中效用的發(fā)揮。

1.2 講解能力

講解能力是體育教學(xué)中運用語言的一種最主要、最普通的形式，是教師向?qū)W生說明教學(xué)任務(wù)、動作名稱、概念、做法和要求的重要渠道。通過準確簡明的動作分析等方式可以使學(xué)生在短時間內(nèi)獲得大量的知識，教師講解語言要具有說服力、準確、鮮明、易懂和簡明扼要，并通過自身的儀表、手勢等各種變化，向?qū)W生形象地演示教學(xué)內(nèi)容。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的講解能力好和較好的分別只占9.51%和14.29%，一般占35.71%，而較差和差的卻占了40.48%。這表明學(xué)生在講解方面的能力比較弱，其原因雖然是多方面的，但綜合起來主要表現(xiàn)在：講解不規(guī)范、不能與動作演示過程同步結(jié)合； 重、難、要點不突出，趨向于硬背教案或照本宣科，缺乏條理性和藝術(shù)性； 不能恰當?shù)剡\用專業(yè)術(shù)語講解等。

1.3 組織教學(xué)能力

組織教學(xué)能力是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、場地，學(xué)生特點和作業(yè)等進行合理安排所采用的措施。從統(tǒng)計結(jié)果看出，學(xué)生在這方面能力好的占11.90%，較好的有14.29%，一般及以下的有73.81%，也就是說絕大部分學(xué)生在這方面的能力都不太好，表現(xiàn)在組織學(xué)生練習(xí)的方法不夠多樣化，或者沒有充分考慮到教學(xué)對象的運動個性、場地、器材以及練習(xí)的強度，密度等因素。應(yīng)采取各種組織措施充分調(diào)動學(xué)生的自覺性和積極性。

1.4 發(fā)現(xiàn)與糾正錯誤能力

在籃球技術(shù)教學(xué)中，當出現(xiàn)錯誤動作時，如果不及時加以糾正，不僅會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和正確技能的形成，而且會直接影響到整個教學(xué)過程的完整性和連貫性，所以，籃球教學(xué)過程中必需要重視這一環(huán)節(jié)的教學(xué)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有28.57% 的學(xué)生在這方面的能力是比較好的，對教學(xué)上出現(xiàn)的問題能及時糾正，并且方法有效； 有33.33% 的學(xué)生也能根據(jù)實際情況發(fā)現(xiàn)并糾正一些問題，有一定的發(fā)現(xiàn)與糾正錯誤動作的能力，但還有38.1%的學(xué)生并不注重對錯誤動作的糾正，或不能針對學(xué)生的具體錯誤動作做出相應(yīng)的糾正方法。其原因主要在于：一方面學(xué)生過于把主要精力放在對技術(shù)練習(xí)的過程上，沒有充分意識到巡回指導(dǎo)、糾正錯誤這一環(huán)節(jié)； 另一方面學(xué)生在沒有把平時所學(xué)到的專業(yè)基礎(chǔ)知識融會到實踐活動中，缺乏實踐操作經(jīng)驗，以至于教學(xué)過程中出現(xiàn)生搬硬套、顧此失彼現(xiàn)象，因此對教學(xué)過程中遇到的困難問題和學(xué)生中出現(xiàn)的錯誤動作，不能及時發(fā)現(xiàn)，有時即使發(fā)現(xiàn)了，也不能針對問題迅速采取行之有效的辦法及時糾正錯誤。

1.5 編寫教案能力

有針對性地編寫好課前教案是上好一節(jié)體育課不可忽略的環(huán)節(jié)，從上表中可以看出，學(xué)生在這方面表現(xiàn)好的占19.05%，較好的占21.43%，一般占33.33%。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生都可以參考到各方面教學(xué)的優(yōu)秀教案，從中吸取編寫教案的方法，從而結(jié)合課的內(nèi)容針對性的編寫出了較合理的教案，但是有26.19% 的學(xué)生編寫教案的能力較差，其主要存在的問題是教案的書寫過于死板，缺乏新意； 組織教法與教學(xué)內(nèi)容要求針對性不強，缺乏靈活多樣性，或文字表達能力較差，語句的邏輯性和條理性不強等。

1.6 游戲創(chuàng)編能力

籃球游戲形式多樣，趣味性強，使學(xué)生在愉快的活動中掌握籃球技能。充分發(fā)揮籃球運動的特點開展游戲教學(xué)，有利于提高學(xué)生對籃球技、戰(zhàn)術(shù)掌握和運用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。調(diào)查表明，有19.05% 的學(xué)生的游戲創(chuàng)編能力好，21.43% 的學(xué)生游戲創(chuàng)編能力較好，這些學(xué)生中大多數(shù)都能根據(jù)課的內(nèi)容、任務(wù)選用和設(shè)計游戲方法，啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生在游戲中主動學(xué)習(xí)籃球技術(shù)動作和戰(zhàn)術(shù)配合。而21.41%的學(xué)生的游戲創(chuàng)編能力還是較差或很差的，這些學(xué)生普遍都是偏重于動作的模仿，或僅僅讓學(xué)生“ 復(fù)述” 和“ 復(fù)現(xiàn) ”動作，沒有把握好游戲法的特點，不會靈活應(yīng)用創(chuàng)新組編。

2.對城市學(xué)院體育系籃球?qū)I(yè)學(xué)生比賽能力的培養(yǎng)調(diào)查分析

比賽能力是籃球?qū)＿x學(xué)生專業(yè)能力的重要體現(xiàn)。主要影響因素包括教練員情況、學(xué)生參加比賽情況、學(xué)校對籃球?qū)I(yè)的重視情況三個方面。

2.1 籃球?qū)＿x班教練員情況

調(diào)查得知，城市學(xué)院有3位籃球?qū)＿x課教師，基本能滿足了學(xué)?；@球?qū)＿x課的需要。其中36至45歲副教授，講師各一位，36歲以下講師一人，這顯示城市學(xué)院籃球?qū)＿x教師結(jié)構(gòu)合理，年輕教師更了解熟悉現(xiàn)代籃球運動的發(fā)張趨勢，能制定出更為學(xué)生所適應(yīng)的現(xiàn)代教學(xué)方案，而中年教師教學(xué)經(jīng)驗豐富，能更好地處理各種突發(fā)狀況。

2.2 學(xué)生參加比賽的情況

學(xué)生的比賽能力可以從學(xué)生參加比賽的規(guī)模直觀的顯示出來。調(diào)查得知，有54.76%左右的學(xué)生參加過校級以上的比賽，但近幾年來，成績并不理想。由此可知學(xué)生的比賽能力還停留在校級比賽上，不能適應(yīng)級別更高的比賽。

2.3 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對籃球?qū)I(yè)的重視情況

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對籃球?qū)I(yè)的態(tài)度，對學(xué)生的專業(yè)技能的培養(yǎng)質(zhì)量有著重要的影響。教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)是指獲得不同學(xué)歷教師的比例，它能反映出學(xué)校對某一專業(yè)的重視程度。調(diào)查得知，城市學(xué)院體育系籃球?qū)＿x課教師具有碩士學(xué)位的有兩人，本科學(xué)歷一人，基本滿足籃球?qū)＿x課的需要，但距師資力量雄厚還是有些差距的。另據(jù)調(diào)查學(xué)校除了每年舉行一次“迎新杯”和學(xué)生自行組織的班級比賽就再沒有舉辦過其它籃球比賽，由此可見城市學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)對對籃球?qū)I(yè)的發(fā)展投入較少。

3.對另一某城市學(xué)院體育系籃球?qū)I(yè)學(xué)生裁判能力的培養(yǎng)調(diào)查分析

3.1 傳統(tǒng)籃球裁判教學(xué)中存在的問題

能否熟練、靈活運用規(guī)則去處理籃球比賽中千變?nèi)f化的情況，是衡量裁判員水平高低的重要方面。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有40% 的學(xué)生具有一定的臨場執(zhí)裁能力，能勝任一般比賽，大部分的學(xué)生認為獨立執(zhí)裁有難度。目前體育專業(yè)的籃球教學(xué)內(nèi)容、教法運用上傾向于籃球技、戰(zhàn)術(shù)方面，而在臨場執(zhí)裁能力的培養(yǎng)方面比較薄弱，教學(xué)手段單一，無法全面提高學(xué)生的裁判能力。因此，有必要在培養(yǎng)學(xué)生實際執(zhí)裁水平方面加大培養(yǎng)力度，以適應(yīng)不斷提高的學(xué)生和社會的需求。

3.2 實踐經(jīng)驗對籃球裁判臨場執(zhí)裁能力的影響

臨場鍛煉機會缺乏、經(jīng)驗不足是很多學(xué)生籃球裁判員面臨的普遍問題。學(xué)生一般只能在每年一度的全?；@球賽以及其他校內(nèi)比賽中擔(dān)任裁判，而這畢竟場次有限，僅僅為部分體育專業(yè)學(xué)生提供了臨場裁判的平臺。缺乏臨場經(jīng)驗的學(xué)生裁判員經(jīng)常會出現(xiàn)過分緊張狀態(tài)，無法把注意力集中到即將面臨的臨場工作上。據(jù)調(diào)查，約有60%的學(xué)生從來沒有執(zhí)裁過籃球比賽，一點臨場經(jīng)驗也沒有，40%的學(xué)生有機會執(zhí)裁過籃球比賽。裁判員平時進行培訓(xùn)和實踐機會少，導(dǎo)致裁判員對臨場的復(fù)雜性和困難性估計不足，一到執(zhí)法比賽時，由于準備不從分，加上經(jīng)驗不足，往往會出現(xiàn)一些錯判、漏判的情況。

3.3 自身因素對籃球裁判臨場執(zhí)裁能力的影響

（1）學(xué)生對籃球裁判技能的學(xué)習(xí)態(tài)度

興趣是最好的老師。要想真正做好籃球裁判，必須有強烈的愿望和濃厚的興趣，只有這樣才能認真持久的堅持下去，是自己的目標具有明確的指向性。調(diào)查顯示95.23%的學(xué)生對籃球裁判感興趣。學(xué)習(xí)籃球裁判規(guī)則，首先是豐富自己的專業(yè)知識，是自己以后能更好的適應(yīng)社會的要求。其次，能幫助自己更好的去學(xué)習(xí)于理解籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)，為以后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。

（2）對籃球規(guī)則，裁判法的理解

對于體育專業(yè)學(xué)生來說，應(yīng)注重籃球裁判基本理論知識的學(xué)習(xí)。調(diào)查顯示僅有23.81%的學(xué)生在籃球普修和專修的教學(xué)中初步了解籃球裁判法和規(guī)則，很少有學(xué)生主動去專研籃球裁判法?！痘@球競賽規(guī)則》是裁判員執(zhí)法的依據(jù)?！痘@球裁判員臨場手冊》是裁判員執(zhí)行規(guī)則的工作方法。裁判員把規(guī)則和臨場手冊融會貫通后，才能結(jié)合實踐不斷提高。

（3）基本功不扎實

基本功包括三方面：手勢，哨聲，跑位。在臨場執(zhí)裁過程中，手勢的不規(guī)范，哨聲的不響亮以及跑位的不準確會使裁判員權(quán)威受損，影響比賽的進行。調(diào)查得知有53%的學(xué)生在執(zhí)法時不能做到哨聲響亮，手勢清楚、準確、果斷、美觀、大方以及跑位積極和準確。

（4）缺乏自信心

臨場表情緊張、態(tài)度失控是自信心不足的表現(xiàn)。調(diào)查得知有53%的裁判員在臨場執(zhí)法時患得患失，缺乏自信心，懷疑自己的執(zhí)裁能力，怕觀眾起哄，怕球隊不滿。如果裁判員不夠自信，判罰上就會猶豫不決，就會錯過吹罰的時機，影響執(zhí)裁水平的正常發(fā)揮。

（5）受錯判、漏判的影響

場上的一些錯判、漏判直接影響裁判員心理。調(diào)查得知約有35%的學(xué)生出現(xiàn)錯判、漏判后緊張，影響自己之后的判罰能力。錯判、漏判一旦發(fā)生，頓時壓力過大，腦海里經(jīng)常浮現(xiàn)自己的失誤，分散了注意力，從而更多的錯判、漏判相繼出現(xiàn)，影響裁判員裁判員整場比賽的控制力。增加了場上的錯誤判罰，也影響了比賽的公平公正的進行。

（6）受外界環(huán)境的干擾

教練員與裁判員之間由于對規(guī)則的認識角度不同，時常會對裁判員的臨場判罰產(chǎn)生不同的看法，甚至做出一些不理智和失態(tài)的舉動，他們的態(tài)度會直接影響裁判員的心理，學(xué)生裁判員往往經(jīng)受不住外界的干擾，從而影響自己的心理狀態(tài)。

4.結(jié)束語

城市學(xué)院是教育部批準成立的第一所以“城市”命名的公辦全日制普通本科院校，至今已有40多年的辦學(xué)歷史，向社會輸送了大批的體育專業(yè)人才，尤其在社會體育專業(yè)方面，取得了巨大成就。2006年社會體育專業(yè)被省教育廳確定為省普通高等院校重點專業(yè)，2009年社會體育專業(yè)被省教育廳確定為湖南省普通高等院校特色專業(yè)。相比社會體育，體育教育專業(yè)取得的成績就顯得比較差強人意，尤其在籃球?qū)I(yè)水平這一方面，相比其他普通本科院校就較落后，希望通過本文的研究，給決策者提供參考，使得籃球?qū)I(yè)取得更大的發(fā)展。（作者單位：邵陽學(xué)院體育系）

參考文獻：

[1]肖成兵，瞿超.淺析體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判臨場能力的培養(yǎng)_基于對淮南師范學(xué)院體育專業(yè)學(xué)生的調(diào)查[J].淮南師范學(xué)院學(xué)報，2010，（3）：23-24.

[2]魏勇.高師體育專業(yè)籃球?qū)Ｐ奚虒W(xué)能力培養(yǎng)探討[J].內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報，2010，（4）：16-18.

[3]王有志.貴州省高校體育教育專業(yè)籃球?qū)＿x課師資隊伍現(xiàn)狀調(diào)查研究[J].黔南民族師范學(xué)院學(xué)報，2010，（3）：167-168.

[4]惠建華.高等體育院?；@球?qū)I(yè)人才培養(yǎng)研究[J].價值工程，2011，（13）：267-268.

第3篇：籃球訓(xùn)練的專業(yè)術(shù)語范文

關(guān)鍵詞：初中體育；教學(xué)；糾錯

對于初中體育課程教學(xué)來說，包括的運動項目較為廣泛，有廣播操、籃球、足球和乒乓球等，在學(xué)習(xí)這些體育項目時，學(xué)生難免會出現(xiàn)一些錯誤的動作，所以“糾錯”就成為體育教學(xué)活動中的一個重要手段。初中體育教師幫助學(xué)生進行有效的糾錯，不僅可以幫助他們掌握規(guī)范的動作，增強其身體素質(zhì)，還可以避免因動作不當而受到的傷害。

一、初中體育教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)錯誤動作的原因

（1）學(xué)生對相關(guān)體育動作的術(shù)語不夠了解。體育課與文化課差別較大，是以戶外活動為主，由于學(xué)生并不是專業(yè)運動員，在學(xué)習(xí)一些體育項目時，對專業(yè)術(shù)語了解不多，他們只是機械記憶教師講解的要點，并不能真正掌握動作要領(lǐng)，所以在實踐中容易出錯。

（2）學(xué)生身體素質(zhì)較差。在學(xué)習(xí)體育動作，參與體育鍛煉時，學(xué)生的身體素質(zhì)是基礎(chǔ)，需要擁有良好的身體條件，但是不少初中生由于缺乏課外鍛煉，身體素質(zhì)一般，而在體育教學(xué)中則要求他們身體部位綜合協(xié)調(diào)，機動靈活地操作動作。

（3）教師方面的原因。在初中體育教學(xué)過程中，部分教師的動作示范不夠標準，在講解完基本動作之后，讓學(xué)生進行自主練習(xí)，對于動作示范則不夠標準，極易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)錯誤動作；有的教師則教學(xué)不夠嚴謹，對學(xué)生的要求較松，只要動作接近，就不予糾正。

二、初中體育教學(xué)進行有效“糾錯”的主要策略

1.根據(jù)學(xué)生情況，預(yù)計可能錯誤

在初中體育教學(xué)活動中，為有效避免學(xué)生出現(xiàn)錯誤動作，教師應(yīng)充分考慮他們的心理特點、年齡特征和身體情況，制訂恰當?shù)慕虒W(xué)計劃與教學(xué)目標，再結(jié)合具體的運動項目，盡量預(yù)設(shè)出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會出現(xiàn)的錯誤動作，以及糾錯方法。比如，在快速跑項目教學(xué)中，不同學(xué)段的學(xué)習(xí)目標不同，糾錯的重點也不盡相同。對于初中體育教學(xué)中的快速跑來說，教師在教學(xué)實踐中應(yīng)將重點放在如何幫助學(xué)生正確擺臂、頭頸放松等，而相應(yīng)的糾錯方法應(yīng)在快速跑中要放松、在走動中練習(xí)擺臂，或者由放松跑轉(zhuǎn)變?yōu)榧铀倥艿取Ａ硗?，初中體育教師在教學(xué)中，應(yīng)充分認識到糾正學(xué)生動作錯誤的方法具有統(tǒng)一性，但是并不一定會適合所有學(xué)生，應(yīng)區(qū)分出他們的個體性差異，在課前做好充足準備，教學(xué)中做到有的放矢、游刃有余。

2.把握糾錯重點，做到切脈根源

在初中體育課堂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)體育動作時，在不同環(huán)節(jié)出現(xiàn)不同程度的錯誤是在所難免的，幫助學(xué)生糾正錯誤動作是體育教師的重要教學(xué)任務(wù)，但是導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)錯誤動作的原因較多，教師應(yīng)明確主要原因和次要原因。因此，教師在幫助學(xué)生糾錯時，應(yīng)把握重點，做到切脈根源，結(jié)合教學(xué)重點、難點和教學(xué)目標，對重點動作進行糾正，而對于一些不影響大局的小錯誤，則可給予適當處理。如果教師關(guān)注所有的動作環(huán)節(jié)，無法分清主次，不僅無法幫助他們掌握真正的動作要領(lǐng)，還會導(dǎo)致學(xué)生顧此失彼，影響體育教學(xué)的連續(xù)性，以及學(xué)生參與體育訓(xùn)練的積極性，影響其學(xué)習(xí)自信。例如，在跳遠教學(xué)過程中，學(xué)生的擺臂姿勢影響起跳速度，頭部位置則影響起跳角度，所以，教師應(yīng)將糾錯重點放在學(xué)生起跳的速度和角度上，對于其他環(huán)節(jié)則可以靈活處理。

3.善于捕捉時機，針對特點糾錯

對于初中生在體育運動中錯誤動作的糾正，并不是所有時間都可以進行，教師應(yīng)善于捕捉時機，有針對性地進行糾錯，在合適的環(huán)節(jié)、恰當?shù)臅r機幫助學(xué)生糾錯，效果才會更加顯著。因此，初中體育教師在教學(xué)實踐中，若沒有在恰當時機指出與糾正學(xué)生出現(xiàn)動作錯誤，不僅影響教學(xué)活動的連續(xù)性與教學(xué)節(jié)奏，還會增加學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的心理壓力，讓他們在無形中認為這項體育技能難度較大，不容易掌握，在練習(xí)中小心翼翼，甚至?xí)拗扑麄兊膭幼髋c思維，反而會出現(xiàn)更多的錯誤動作。通常情況下，在學(xué)習(xí)體育技能初期，學(xué)生極易出現(xiàn)錯誤動作，此時，教師不能急于糾正，通過一段時間的練習(xí)一些錯誤動作會自動糾正。教師在糾正學(xué)生錯誤的體育動作時，言語和方法要恰當，不能以批判性為主，這樣會影響學(xué)生參與體育訓(xùn)練的熱情，反而影響糾錯效果。

三、總結(jié)

在初中體育教學(xué)中，學(xué)生出現(xiàn)動作操作錯誤的現(xiàn)象十分常見，教師應(yīng)謹慎對待，認真分析學(xué)生出現(xiàn)錯誤的原因，然后運用科學(xué)合理的糾錯方法，幫助他們糾正錯誤，掌握正確的動作與技術(shù)規(guī)范，從而提高他們的身體素質(zhì)。

參考文獻：

[1]王艷超.初中體育課堂有效教學(xué)策略研究[D].新鄉(xiāng)：河南師范大學(xué)，2013.

第4篇：籃球訓(xùn)練的專業(yè)術(shù)語范文

關(guān)鍵詞：實習(xí)單位 主客觀因素 運動訓(xùn)練 教育實習(xí)

[中圖分類號] G64

1研究對象與方法

1.1研究對象

沈陽體育學(xué)院運動訓(xùn)練系二OO一級本科應(yīng)屆畢業(yè)生160人。包括田徑、籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、健美操、體操、游泳、武術(shù)、體育舞蹈12個項目，其中男生133人，女生27人。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

通過與年級工作管理學(xué)生干部的交流，閱讀、收集、整理了大量有關(guān)實習(xí)單位的文獻資料，獲取了有關(guān)教育實習(xí)的信息。

1.2.2問卷調(diào)查法

本文就沈陽體育學(xué)院運動訓(xùn)練系二OO一級運動訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生的專業(yè)思想、畢業(yè)工作愿望和教育實習(xí)收獲等問題進行問卷調(diào)查。共發(fā)放調(diào)查表160份，回收有效問卷150份，回收率為93.7%。

1.2.3專家訪談法

走訪了部分學(xué)校參與實習(xí)工作的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、老師20人。訪問了部分實習(xí)帶隊教師、實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組成員12人。

1.2.4對比分析法

對訪問調(diào)查意見和教育實習(xí)收集的有關(guān)數(shù)據(jù)材料進行歸納、整理，并運用相關(guān)理論按演繹與歸納推理方法進行了綜合分析與研究。

2研究結(jié)果與分析

2.1學(xué)生的實習(xí)動機影響著學(xué)生實習(xí)單位的選擇和教育實習(xí)任務(wù)完成

現(xiàn)在本科生教學(xué)計劃中大三見習(xí)一周，大四上學(xué)期實習(xí)8-10周，實習(xí)中通過教學(xué)、課外體活等工作環(huán)節(jié)，檢驗學(xué)生在校所學(xué)的知識、技術(shù)和技能，能否與實踐有機結(jié)合，檢驗學(xué)生是否具備體育教師的各項能力，從而檢驗高校辦學(xué)質(zhì)量和效果，檢驗高校的課程設(shè)置，人才培養(yǎng)規(guī)格、方法、手段。學(xué)生的教育實習(xí)主要是為了檢驗學(xué)生對本專業(yè)知識和素質(zhì)的能力。但學(xué)生在教育實習(xí)中究竟把實習(xí)的動機和任務(wù)放在何處，通過調(diào)查，結(jié)果見表1

從表1中我們可以看出，只有32%的實習(xí)生的實習(xí)動機是檢驗專業(yè)知識，教育實習(xí)是一門專業(yè)實踐課，同其它社會實踐活動相比更具有時間集中、內(nèi)容廣泛，專業(yè)性強等特點。而46%的實習(xí)生將教育實習(xí)與就業(yè)聯(lián)系起來。由此我們可以看出，實習(xí)生對實習(xí)單位的選擇更多的是與學(xué)生的就業(yè)去向掛鉤。我們不否認教育實習(xí)會為學(xué)生走向工作崗位積累一些經(jīng)驗，但兩者并不是簡單的直接關(guān)系。

2.2學(xué)生的擇業(yè)心理影響著學(xué)生實習(xí)單位的選擇和教育實習(xí)任務(wù)完成

學(xué)生在選擇實習(xí)單位的過程中難免會考慮到畢業(yè)分配，與畢業(yè)分配發(fā)生關(guān)聯(lián)。體育院校多數(shù)系科是培養(yǎng)中學(xué)體育教師，但是，最近幾年來，由于形勢發(fā)展，社會需要等原因，不少畢業(yè)生沒有從事體育教育工作，而是到了其它的行業(yè)就業(yè)，如公安、部隊、大專院校和金融單位。據(jù)調(diào)查，有80%的人熱愛體育事業(yè)，畢業(yè)后愿意從事體育工作。從社會需求信息反映來看，需要體育專業(yè)畢業(yè)生的單位卻越來越少。不少單位是安排一個熱心體育活動的人管體育或安排其他的工作人員兼管體育，不接收體育專業(yè)的畢業(yè)生；有的中、小學(xué)，特別是基層和邊遠地區(qū)，由于編制和經(jīng)費等多種原因，也是找一個喜歡體育活動的年輕教師兼上體育課即可；各級體委也多是由退役運動員或其它人員充實，而不能接收體育專業(yè)的畢業(yè)生；有的縣（市）撤消了體委，與文化局合并為文體局。以上種種原因，就使得體育院校的畢業(yè)生很難找到與自己專業(yè)對口的單位，不得不另尋它路。對工作意愿調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果見表2

通過表2我們可以看出，運動系學(xué)生的就業(yè)心理依次表現(xiàn)為：64%的學(xué)生想從事教師工作、22.7%的學(xué)生想從事教練員工作、其它占15.3%。因此，這就勢必造成學(xué)生教育實習(xí)多層選擇的心理。學(xué)生的這種選擇符合現(xiàn)在體育人才市場的需求和運動系現(xiàn)有的學(xué)生就業(yè)形勢，但卻不能保證與辦學(xué)方向相符。通過表1與表2的對比可以看出：運動訓(xùn)練系學(xué)生選擇教育實習(xí)單位與學(xué)生的擇業(yè)心理基本上是相符的。

2.3學(xué)生性別、運動項目影響著學(xué)生實習(xí)單位的選擇和教育實習(xí)任務(wù)完成

教育實習(xí)中暴露出運動訓(xùn)練專業(yè)教學(xué)工作中的薄弱環(huán)節(jié)，如實習(xí)生知識面比較窄，教育理論知識缺乏，教材教法的運用與處理不當，教師職業(yè)技能明顯不足，突出表現(xiàn)在，普通話水平較低，專業(yè)術(shù)語欠缺，板書水平較差，把握不住教學(xué)語言的目的性、啟發(fā)性、針對性和科學(xué)性，相當數(shù)量的實習(xí)生體育專業(yè)外的教育能力較差，因此從事班主任工作的能力相對較弱，一些實習(xí)生深有感觸地說，他們所學(xué)的教材內(nèi)容，很多到基層并不適用，應(yīng)注意加強同基層學(xué)校的聯(lián)系，及時從教育實習(xí)的信息反饋中總結(jié)經(jīng)驗，根據(jù)實習(xí)需要、社會需要、不斷調(diào)整教學(xué)計劃，加強教學(xué)課程建設(shè)，從而實現(xiàn)由“我會學(xué)”到“我會教”的轉(zhuǎn)變。針對實習(xí)單位和從事教練員工作分配情況統(tǒng)計結(jié)果見表3、表4。

通過表3和表4我們可以看出：運動系二OO一級從事教練員崗位的人數(shù)總體偏低，不能很好地完成運動訓(xùn)練系實習(xí)計劃所規(guī)定的任務(wù)。另外各項目從事教練員崗位的比例也不盡相同，田徑、游泳項目所占比重較大。相同項目男女比例也相差不等，總體男同學(xué)明顯高于女同學(xué)。

2.4實習(xí)模式和管理條件影響著學(xué)生單位的選擇和教育實習(xí)任務(wù)完成

目前運動訓(xùn)練系是采用以自己聯(lián)系實習(xí)地點為主，實習(xí)基地占少數(shù)，但多數(shù)學(xué)生采用與就業(yè)相結(jié)合的方式，學(xué)生實習(xí)的單位較分散，再加上實習(xí)經(jīng)費的不足等各方面因素，使得實習(xí)指導(dǎo)教師只能單純的通過學(xué)生的教案、回信、文件材料等對學(xué)生進行實習(xí)指導(dǎo)。從而產(chǎn)生一定的弊端，一部分實習(xí)生存在“放羊”實習(xí)的現(xiàn)象，應(yīng)付了事。教育實習(xí)不像其他物質(zhì)生產(chǎn)的實習(xí)，有定型的物質(zhì)條件，創(chuàng)造有形的效益，它基本上是精神生產(chǎn)的精神活動，它所帶來的財富是無形的、潛在的。

3.結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

（1）運動系學(xué)生的實習(xí)動機與教育實習(xí)任務(wù)要求不符，學(xué)生實習(xí)動機有的是與就業(yè)相聯(lián)系，有的是鍛煉專業(yè)以外的能力，還有的是檢驗專業(yè)知識，另有學(xué)生在選擇教育實習(xí)單位時，是把住宿、關(guān)系等放在首位，而忽視了能否完成實習(xí)任務(wù)。因此，學(xué)生實習(xí)動機的多樣性，不能使學(xué)生按統(tǒng)一的要求來完成實習(xí)任務(wù)。

（2）學(xué)生擇業(yè)心理對教育實習(xí)單位的確定產(chǎn)生一定的影響，調(diào)查表明：學(xué)生想從事教師工作，從事教練員工作，從事其它工作的比例不同，這就造成學(xué)生教育實習(xí)多層選擇的心理，同時也符合體育人才市場的需求和現(xiàn)在的就業(yè)形式，但卻與教育實習(xí)任務(wù)不符，也不能保證與辦學(xué)方向一致。

（3）學(xué)生的性別、運動項目對實習(xí)單位的確定產(chǎn)生一定影響，研究結(jié)果表明：從事教練員崗位的人數(shù)總體偏低，田徑、游泳所占比重較大。同項目男女比例也相差不等，總體是男同學(xué)較女同學(xué)從事教練員崗位的要多。這也是影響教育實習(xí)任務(wù)完成的一個原因。

（4）目前實習(xí)模式及管理條件影響學(xué)生實習(xí)任務(wù)完成，與就業(yè)相結(jié)合的實習(xí)方式，導(dǎo)致學(xué)生實習(xí)單位較分散，而學(xué)校由于受實習(xí)經(jīng)費的限制，實習(xí)指導(dǎo)教師只能通過教案、回信、文件材料等對學(xué)生進行實踐指導(dǎo)。

3.2建議

（1）做好教育實習(xí)前的準備工作，應(yīng)著力加強學(xué)生對實習(xí)的目的、任務(wù)和意義的認識，進一步強化學(xué)校教育實習(xí)的管理模式，建立相對完善的管理機構(gòu)和管理制度，確保教育實習(xí)的質(zhì)量與效果。

（2）改革現(xiàn)有的實習(xí)形式，勢在必行，有必要向“集中實習(xí)為主，單兵實習(xí)為輔”的實習(xí)方式轉(zhuǎn)變。

（3）提高學(xué)生的專業(yè)水平及全面身體素質(zhì)、增強學(xué)生的社會實踐能力，運動訓(xùn)練系能夠按照其專業(yè)方向辦學(xué)是其辦學(xué)生命所在。

參考文獻

第5篇：籃球訓(xùn)練的專業(yè)術(shù)語范文

按照郭臺銘的規(guī)劃，這次在廣州增城區(qū)大規(guī)?！皠油痢?，并不是單純建造一個超大規(guī)模的代工廠。“這個園區(qū)不僅僅是工廠，是工業(yè)化的新城，增城意味著增加一個新的科技城?！惫_銘說，“8K影像技術(shù)是人工智能學(xué)習(xí)的根本科技，在顯示屏之外，我們還帶來了全產(chǎn)業(yè)鏈，今天齊聚了100多家設(shè)備、材料供應(yīng)商，一同打造科技新城?！?/p>

郭臺銘意圖用富士康帶領(lǐng)夏普，涉足醫(yī)療、健康、教育、汽車等領(lǐng)域，瞄準物聯(lián)網(wǎng)、智能城市的建設(shè)，只是傳統(tǒng)的“血汗工廠”形象還是讓外界對此規(guī)劃頗有些擔(dān)心。

不過，伴隨著富士康員工構(gòu)成發(fā)生的轉(zhuǎn)變，逐漸成為員工主力軍的90后所帶來的生活方式也在影響著這個制造王國的內(nèi)部環(huán)境。也許這就是郭臺銘在廣州打造科技新城的底氣和決心。

“像美國西點軍校的畢業(yè)生一樣，畢業(yè)以后一定要上戰(zhàn)場。不上戰(zhàn)場的話，沒有辦法磨練成一個將軍，我們現(xiàn)在也是這個理念?！惫_銘對《21世紀商業(yè)評論》（下稱《21CBR》）記者表示，過去富士康招人的時候招的是農(nóng)民工，現(xiàn)在富士康希望能有農(nóng)民工程師、農(nóng)民大學(xué)生。

120萬員工的“電競盛宴”

去年平安夜，深圳富士康龍華園區(qū)C1禮堂里正在舉辦一場屬于120萬富士康員工的“電競盛宴”。最終，代表深圳園區(qū)的GOD戰(zhàn)隊在富士康全國120萬員工中經(jīng)過層層角逐，在《英雄聯(lián)盟》決賽中擊敗了來自太原園區(qū)的隊伍。

“去年從夏天到12月的總決賽，我們一共擊敗了20多個對手才拿到冠軍?！盙OD戰(zhàn)隊的選手黃彥超向《21CBR》記者表示，與自己在學(xué)生時代參加的網(wǎng)吧比賽不同，這次的決賽舞臺是一個可以容納近2000人的場館，不僅有熱舞與COSER的表演，自己也要穿上像職業(yè)戰(zhàn)隊那樣的隊服在 “戰(zhàn)斗”，每一次精妙的操作與配合都會換來臺下觀眾的各種尖叫。

為了準備比賽，黃彥超必須留出時間與隊友訓(xùn)練配合。由于富士康的一線員工都是倒班制的流水線工作，能夠配合五個隊員的時間，一起訓(xùn)練的情況并不多。有將近一半的練習(xí)都只是兩個人一起打打“雙排”，然后再找時間集中五個人一起去練習(xí)戰(zhàn)術(shù)配合。

黃彥超說，“通過平時的練習(xí)與觀看職業(yè)比賽的視頻，我們已經(jīng)有比較固定成熟的三套戰(zhàn)術(shù)組合?！备綍r在流水線的工作一般，在比賽中，黃彥超與隊友們的配合精準到位，最終拿下了決賽。

黃彥超這樣的《英雄聯(lián)盟》玩家在富士康員工中為數(shù)不少，對于大多數(shù)的“廠哥”來說，在結(jié)束一天忙碌的工作后，跑去園區(qū)里的網(wǎng)吧或是在家里的電腦前開一局，是最好的休閑方式?！皩τ谀猩鷣碚f，《英雄聯(lián)盟》是我與之前的同學(xué)最好的溝通方式，一起開一局勝過千言萬語?！秉S彥超說。

還沒有深入了解《英雄聯(lián)盟》之前，富士康集團深圳園區(qū)的工會文體部部長朱春霞與很多不接觸游戲與電競的人士一樣，覺得這些年輕人就是一群“網(wǎng)癮少年”，“做了一些基本調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，電競與傳統(tǒng)印象中的網(wǎng)游不同，它是一種運動和生活方式，并不是那種充值獲取極品裝備就能笑傲江湖的游戲，而是需要和隊友一起，通過操作與團隊配合才能贏得比賽?！?/p>

朱春霞說，對電競有了基本了解之后，仿佛上帝為她打開了一道門，幾乎一下子就“秒懂”周圍年輕人平時的談話內(nèi)容。在休息日的園區(qū)里，經(jīng)常能見到員工們?nèi)宄扇旱赜懻撾姼倯?zhàn)術(shù)。以前，朱春霞幾乎就跟聽“天書”一樣。

去年7月8日，富士康集團深圳園區(qū)工會還組建了首個電競社團，之后各事業(yè)群又組建分社團，只要對電競感興趣的員工都可加入。僅僅一個多月時間，深圳園區(qū)電競社團已吸納成員一千多名。類似的情況，其他地方的富士康園區(qū)同步發(fā)生著。

由于全國各園區(qū)有數(shù)千人報名參加《英雄聯(lián)盟》比賽，在網(wǎng)吧海選階段只能進行單場淘汰的形式，這樣一來就增加了不少偶然性。在海選現(xiàn)場，朱春霞見到有的隊伍因為翻盤而擁抱歡呼，也見過有的隊伍因為失利掩面流淚，甚至見到出現(xiàn)失誤后隊員間相互拌嘴，但緊接著又在勝利后擊掌慶祝。

朱春霞感嘆，以前富士康在內(nèi)部舉辦一些常規(guī)的足球賽、籃球賽都難以調(diào)動員工的參與熱情，“辦足球賽，只是喜歡踢球的人參與，能夠來現(xiàn)場看球的人特別少，而辦電競不光是參與的人多，來看比賽的人也特別多?！?/p>

對朱春霞來說，這多少有點意外，電競逐漸成為全國各地富士康園區(qū)的主流娛樂休閑方式。而利用員工最喜歡的娛樂方式來引導(dǎo)，將優(yōu)化富士康內(nèi)部的員工管理。

從“民工”到“技工”

如果要給自己的身份貼上標簽，黃彥超從來不會覺得是“民工”，而是一名“技工”，盡管他的工作性質(zhì)與前輩們沒有太多分別――都在流水線上作業(yè)。

黃彥超對自己工作的描述中，有著相當多的專業(yè)術(shù)語，他的工作內(nèi)容與自動化、半自動化這些非常貼近，這種工作的確是不能單靠“蠻力”能夠解決的。

在黃彥超的概念中，“民工”是通常意義上的普通工人，一般不需要任何教育背景就能入職，“不是傻子就行”，工作內(nèi)容是流水線裝配作業(yè)。如果表現(xiàn)較好，這些普通工人會被晉升為“傳技人”，負責(zé)指導(dǎo)其他人工作。傳技人如果得到再次升遷，就成為流水線線長，這基本上是他們所能達到的最高職業(yè)成就。一個沒有接受過大?；蛞陨蠈W(xué)歷的普通工人，幾乎不可能轉(zhuǎn)為“師級”干部，只能依靠自己的雙手、磨損自己的脊椎、消耗自己的勞動力。

“如果還是那種工作，我是不會做的?！秉S彥超表達出來的想法與眾多年輕人一致，90后、95后這些新時代的產(chǎn)業(yè)工人不愿意從事單調(diào)重復(fù)、薪資低的裝配線工作，這直接導(dǎo)致了工廠的用工難、用工荒等問題。

為了適應(yīng)新趨勢，富士康開始尋求轉(zhuǎn)型，提升自動化程度是提高勞動生產(chǎn)率的最直接方法。郭臺銘曾在2011年公開表示，富士康要在2014年裝配100萬臺機械臂，在5到 10年內(nèi)完成首批自動化工廠，也就是所謂的“百萬機器人計劃”。從黃彥超的自身定位來看，這項計劃確實按照計劃在進行。

郭臺銘還有著一顆強烈的“技術(shù)夢”，今年 1 月富士康戰(zhàn)略投資摩拜單車，正式入局共享單車市場就是一個典型例子。當時，郭臺銘強調(diào)，富士康與摩拜的合作，不僅是單純代工摩拜單車，而且還負責(zé)設(shè)計開發(fā)，以提升摩拜單車的市占率。

富士康想把生產(chǎn)領(lǐng)域幾十年的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)上的創(chuàng)新。如果涉及到自動化生產(chǎn)和技術(shù)創(chuàng)新，就意味著產(chǎn)業(yè)工人要有較高的文化素質(zhì)，否則無法完成一些相對復(fù)雜的勞動。

因此，今年春節(jié)過后，郭臺銘對外表示，富士康急需招募大量員工，計劃在今年招收 1.2 萬名大學(xué)生， 6000 名中專生。不同于以往的招募，這次招工涉及工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)、機器人等創(chuàng)新領(lǐng)域。

相比于前輩們，黃彥超們大多都完成了高中、職高的學(xué)業(yè)，有著較強的接受能力和自我表達的意愿，至少要經(jīng)過兩三個月的培訓(xùn)才能上崗。

“（新員工）自我表達意愿遠遠高于之前，所以做電競比賽就出現(xiàn)了意想不到的效果?！?朱春霞表示，黃彥超和他的隊友們代表深圳打進了最后的決賽，直接刺激了比賽的“票房”，原本1200個左右的座位根本不夠，還有幾百人在場外無法進場，作為主辦方的騰訊臨時決定讓剩下的幾百人在二樓觀看比賽。

“1000多人不到10分鐘的時間，幾乎不需要太多管控就排好隊進場落座，這是我們辦任何比賽都不曾看到的場面?！薄队⑿勐?lián)盟》非職業(yè)賽賽事推廣經(jīng)理林國鎮(zhèn)一直在感嘆富士康員工的紀律性與組織性。

搬出園區(qū)

“搬出去的時候太匆忙，有點被房東坑了，其實園區(qū)周圍也有很多更加實惠的房源?！秉S彥超對《21CBR》記者表示，今年過年后回到深圳，便開始盤算搬出去住。

盡管住在富士康園區(qū)里相當方便，生活成本也比搬出去住小很多，但畢竟四個人一間的宿舍不太方便，“我們都是倒班制，有些活動還是會打擾到其他人休息，這樣不太好?！?/p>

富士康的園區(qū)在全國的一二三線城市都有分布，園區(qū)內(nèi)有幼兒園、超市商場、醫(yī)院等一系列完整配套，每個大型的富士康園區(qū)都是一個小社區(qū)。

哪怕在園區(qū)之外，也是以富士康園區(qū)這個龐大生態(tài)圈為原點進行輻射。比如，深圳觀瀾街道的地區(qū)總面積約為34.6平方公里，居住在這里的人口接近百萬，而其中擁有戶籍的本地人只有2.46萬人左右。隨著富士康園區(qū)拔地而起，數(shù)以十萬計的工人涌入，帶來的巨大商機又吸引了大量來做生意的外地人。

當年富士康接下蘋果手機的單子，生意做得風(fēng)生水起的時候，這里的工人“多得像螞蟻一樣”，附近的超市、網(wǎng)吧、宿舍生意非常好，只要是跟富士康的工人們有關(guān)的事兒，都能賺到錢。

黃彥超的房東便是盡享土地帶來財富的深圳本地人，他們盡量利用每一寸土地去建造民房。一時間，鴿子籠一般的廉價公寓鱗次櫛比，每家都貼著大大的字“提供網(wǎng)絡(luò)”。某個昏黃的周末傍晚，黃彥超走進了這片極為不規(guī)則的建筑群中。

搬出園區(qū)，黃彥超就開始面對比較實際的“柴米油鹽”，“之前住宿舍一個月給300元，現(xiàn)在自己租房子，每月租金500元，還得支付水電網(wǎng)費等雜費?！?/p>

盡管如此，像黃彥超這樣在適應(yīng)富士康工作后選擇搬出的員工不在少數(shù)，畢竟相對獨立自由的空間是年輕人極為向往的。而對于員工們的住宿選擇，富士康也持開放態(tài)度?！白≡谀睦锸菃T工自己的權(quán)利，員工如果談戀愛、結(jié)婚生子，讓他們一直住在園區(qū)里也不是特別合適?！敝齑合紝Α?1CBR》記者表示。

黃彥超找到了一個步行5分鐘就可以到達園區(qū)的單間并精心布置，他買來一些簡易家具，甚至還給出租屋貼上了墻紙，“就是讓這里看上去有點生活氣息，畢竟這和宿舍還是不同的?！?/p>

外面的世界

與前輩們相比，黃彥超們對于“外面的世界”頗為感興趣，在微信上，黃彥超經(jīng)常與同事們討論一些社會熱點話題，也經(jīng)常因為意見不統(tǒng)一而在網(wǎng)絡(luò)上“撕逼”。黃彥超們并不會一味埋頭苦干，想著賺錢回到老家過著“老婆孩子熱炕頭”的生活。而他的前輩們正因抱著這種念頭去工作，才會堅持相對豐厚，卻透支青春與體力的加班。

對“外面的世界”的渴望，客觀上推動著富士康在人力管理上的進化，嚴格的軍事化管理已經(jīng)不切實際。富士康開始采取人性化管理，設(shè)置更為多樣化的員工上升通道。“我還是想再多學(xué)一些技術(shù)，這樣會在晉升上更有優(yōu)勢。”黃彥超說。

前幾年的“跳樓”事件也讓郭臺銘開始反思，富士康的管理體制是否符合時展？郭臺銘經(jīng)常來到一線生產(chǎn)線了解員工的工作生活狀態(tài)，90后員工已成為富士康的“中流砥柱”，郭臺銘發(fā)現(xiàn)，年輕一代的產(chǎn)業(yè)工人的生活習(xí)慣與行為方式和之前大為不同，“郭總裁說得很直接，不能再用傳統(tǒng)的方式去思考員工的行為?！?朱春霞說。

事實上，富士康的人員結(jié)構(gòu)發(fā)生了不小變化，富士康人力資源高級總監(jiān)張占武在筆記本上寫著富士康各學(xué)歷層次員工占比，其中本科約7%、大專生約11%、高中約40%、初中學(xué)歷約37%?！斑@是一個大概的數(shù)據(jù)，不是特別準確，因為現(xiàn)實招工時很多員工學(xué)歷無法確認清楚?！睆堈嘉溲a充說。

為了留住年輕一代的產(chǎn)業(yè)工人，富士康開始迎合他們的需求進行改變，比如推動電競在富士康的發(fā)展，可以拉近管理層與一線員工的距離。

郭臺銘近期一系列舉動，也預(yù)示著富士康規(guī)劃方向，內(nèi)地將成為富士康未來發(fā)展的重心。早在去年，廣州市政府與富士康子公司顯示器制品株式會社（SDP）簽約合作，在廣州東部的增城建設(shè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)，該項目一期總投資610億元，是改革開放以來廣州單筆投資額最大的先進制造業(yè)項目。

如果現(xiàn)在還單純地將富士康在內(nèi)地的業(yè)務(wù)定位在“代工廠”上顯然不合適。