電腦程序入門教學(xué)精選(九篇)

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第1篇：電腦程序入門教學(xué)范文

作者在論文的寫作當中難免要閱讀相關(guān)的學(xué)術(shù)資料，在論文引用的他人作品時不能全部都寫到論文當中去，那么只要將其主要文獻標注好后依次列在論文的最后面。下面是學(xué)術(shù)參考網(wǎng)的小編整理的關(guān)于網(wǎng)頁設(shè)計論文參考文獻，歡迎大家閱讀賞析。

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第2篇：電腦程序入門教學(xué)范文

>> 借助網(wǎng)絡(luò)模式　實現(xiàn)報網(wǎng)互補 用好休眠功能，提高開機速度 借助翻轉(zhuǎn)課堂實現(xiàn)高校教學(xué)模式改革 讓人類“休眠”可能實現(xiàn) 借助簡單案例實現(xiàn)環(huán)境工程仿真技術(shù)的快速入門 城市電網(wǎng)故障快速復(fù)電模式的實現(xiàn) 快速診斷開機無顯故障 找回丟失的快速開機系統(tǒng) “借助與實現(xiàn)”講評 建立快捷方式讓電腦快速休眠等 20秒實現(xiàn)急速開機等 借助“模式”強化維權(quán) 利用數(shù)字電位計實現(xiàn)開關(guān)模式電源的快速、線性調(diào)節(jié) 借助SOSO地圖 快速定位餐廳 借助微軟鼠標快速打開多個頁面 金蝶：能否借助聯(lián)盟快速膨脹？ 借助iTools快速導(dǎo)出iPhone短信 借助必應(yīng)超級搜索快速設(shè)置 借助Power Query快速轉(zhuǎn)換數(shù)據(jù) 借助特殊標記 多表快速定位 常見問題解答 當前所在位置：l下載AmigoHiber軟件。運行安裝時，在安裝界面中需要設(shè)置緩存大小，如果硬盤空間夠大，使用默認設(shè)置就行。隨后點擊“Install”按鈕，程序會彈出讓你關(guān)閉防火墻和殺軟的提示，這時可不理會，選擇“否”即可安裝，安裝完成后，按要求重新啟動電腦（圖2）。

三、實現(xiàn)快速20秒開機

電腦重新啟動后，雙擊桌面上的AmigoHiber程序快捷方式運行它，點擊其界面上的“Start Always Hiberantion Mode（開始總是休眠模式）”按鈕，就會創(chuàng)建休眠，完成后進入休眠狀態(tài)，電腦自動關(guān)機，這時就可以拔掉電源。以后每次使用電腦后正常關(guān)機，開機時只需按下電源，僅用20秒左右就能啟動成功進入桌面，所運行的程序都自動啟動，就能開始工作了（圖3）。

四、改變休眠狀態(tài)

如果想更改之前保存的休眠狀態(tài)，運行AmigoHiber軟件，點擊“Stop Always Hiberantion Mode（停止總是休眠模式）”按鈕，軟件會清除當前保留的休眠狀態(tài)。重新啟動電腦后， 配置好系統(tǒng)休眠前的狀態(tài)，再次按下“Start Aways Hiberantion Mode”按鈕，又可以實現(xiàn)20秒快速開機了。如果想要卸載該軟件，先清除軟件設(shè)定的休眠狀態(tài)，再點擊右下角的“Uninstall Now”按鈕即可（圖4）。

小提示

第3篇：電腦程序入門教學(xué)范文

前不久我們剛剛評測過海爾Q7鋼琴電腦，如今又迎來了其進階產(chǎn)品Q8s。這款產(chǎn)品相較前者在配置方面做了升級，同時依舊主打鋼琴教育市場，并具有更為纖薄的時尚外觀。

愈發(fā)纖薄的外形

這次海爾最新推出的鋼琴一體電腦Q8s的外形與前作有很大差別，原本底部透明的邊框換成了更顯檔次的金屬拉絲設(shè)計。圓潤的背部也改成了更有棱角的設(shè)計，做工明顯更趨人性化。背部創(chuàng)新的階梯式分解設(shè)置，使得機身更顯纖薄。這也是筆者拿到這款樣機之后的第一感覺，就是輕薄。21mm的最薄邊框厚度，不愧為一體電腦市場中的最輕薄產(chǎn)品。

豐富的接口

海爾鋼琴電腦Q8s側(cè)面除了有兩個便捷的USB插槽以外還有個SD/MMC/MS插槽。雙USB 2.0+4×USB 3.0足夠你接駁附贈的鍵鼠以及自用的閃盤讀卡器和其他電子設(shè)備。關(guān)機充電USB就是側(cè)面的一個插槽，當然需要你安裝隨機帶的海爾Q8s軟件。它不僅內(nèi)置Wi-Fi還具備少見的RJ45網(wǎng)線接口。而類似耳機插孔、音頻插槽、HDMI、DVD光驅(qū)等常見的接口自然也是全部涉及到，可以充分滿足家庭用戶的使用需求。

硬件配置

海爾鋼琴一體電腦Q8s采用了23.6英寸的全高清屏幕，我們測試的樣機屏幕并非觸控，但市場上同型號也有對應(yīng)的觸控版本。硬件方面，Q8s采用英特爾奔騰2020M雙核雙線程處理器（主頻2.40GHz），IVY Bridge架構(gòu)，單通道4GB DDR3/1333內(nèi)存，2GB顯存的GT 740M獨立顯卡、1TB 5400rpm機械硬盤、預(yù)裝有Windows 8 64位中文版操作系統(tǒng)。這里需要注意的是，我們評測的只是Q8s的低配版機型。

按鍵和軟件支持

海爾鋼琴一體電腦Q8s的按鍵位于左側(cè)面邊框，側(cè)面除了調(diào)節(jié)亮度、對比度和傳統(tǒng)的界面控制功能鍵，還有一個獨特的按鍵，它可以選擇“PC Mode”、“Panel Off”、“HDMI Mode”三種模式輸出。在“HDMI Mode”模式下，能讓你的一體電腦Q8s變成一臺外置的顯示器使用，這個功能非常實用。

隨機附贈的工具安裝盤共有兩張，一張是海爾的一些設(shè)定功能軟件，另一張自然就是鋼琴一體電腦的驅(qū)動程序和安裝文件了。在安裝了海爾Q8s的功能軟件后，側(cè)面的按鍵就能實現(xiàn)更為便捷的功能，比如QuickSettingBar。它具有Wi-Fi、攝像頭、充電USB、音量、麥克風(fēng)的開關(guān)功能。

至于Q8s的鋼琴一體電腦軟件，相信大家都有了一定的了解。其中不僅囊括了初中高級別的視頻教學(xué)課程，而曲譜還有數(shù)字鍵位學(xué)習(xí)的全新方式，這一點也是秉承了海爾樂趣系列鋼琴一體電腦的突出優(yōu)勢。同時還有一些U-School學(xué)前教育軟件，充分調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂。

性能實測

海爾鋼琴一體電腦Q8s 的基本配置前面已經(jīng)有過介紹，在測試部分，我們使用了Cinebench R15最新版軟件，其中OpenGL成績?yōu)?0.59fps，CPU成績?yōu)?61cb。顯卡在入門獨顯市場性能不錯，CPU雖然成績最多是i3級別，但也足夠我們?nèi)粘蕵肥褂?。正因如此，我們看到?Dmark Fire Strike成績?yōu)?014分，傳統(tǒng)的3Dmark11 P1781，比起Q7來說它的顯卡部分明顯還是要強上不少的（Q7獨顯為GT610M）。整機性能部分，海爾鋼琴一體電腦Q8s的PCMark7成績?yōu)?443分，比Q7高出了1000分不止。Sysmark2012的最終成績?yōu)?4，其中3D建模和網(wǎng)絡(luò)開發(fā)子項的成績略低，整體性能還有提升的空間，當然這只是我們拿到的低配版Q8s，功能上的多樣化才是產(chǎn)品的優(yōu)勢。

-王宇

第4篇：電腦程序入門教學(xué)范文

關(guān)鍵詞：PLC；學(xué)與教；體會；教材

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2012）04-0164-02

PLC知識進入我國職教教材只有十多年的時間，可是在國內(nèi)許多大企業(yè)PLC技術(shù)早已得到廣泛應(yīng)用。

筆者的PLC知識是五年前培訓(xùn)學(xué)來的。學(xué)完后，又開展了PLC課程的教學(xué)。通過學(xué)和教，筆者有了許多體會，現(xiàn)介紹如下。

整合教材內(nèi)容，理清授課思路

現(xiàn)有很多關(guān)于PLC的教材或書籍編寫得雜亂無序，各種版本的所謂的PLC精品課程無標準、不規(guī)范。這使得剛接觸PLC的人很難入門。實際上，通過自身的學(xué)習(xí)過程，筆者覺得PLC比老式繼電器更容易學(xué)習(xí)。筆者將PLC教材整理后應(yīng)用于教學(xué)，可使學(xué)生用一兩個小時的時間就入門了。

筆者認為編寫教材，一要簡潔，二要有序。編寫的順序，應(yīng)按照學(xué)生認知規(guī)律，以學(xué)生想得到知識的迫切性為順序。學(xué)生最想了解的知識首先講，然后，再講學(xué)生最迫切知道的下一個問題。此外，還要注意內(nèi)容簡潔。例如，學(xué)生初次接觸PLC課程及教材，首先想知道什么叫PLC，這個問題應(yīng)該先講。筆者僅用一句話，就將這個問題交待清楚了：“PLC就是‘可編程邏輯控制器’三個英文單詞的縮寫，可理解為一臺工業(yè)計算機?！边@個問題對剛開始學(xué)習(xí)PLC的學(xué)生多講也沒有意義。要想讓學(xué)生了解得更深入，等學(xué)生對PLC知識掌握到一定程度再講才可以。

這個問題講完后，根據(jù)筆者自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，接下來學(xué)生最想知道的問題就是PLC是什么樣子的。根據(jù)這個思路，筆者講的第二個問題就是PLC的外觀。PLC根據(jù)外觀來分類，可分為內(nèi)裝式和外裝式兩大類。外裝式像一個吊扇的調(diào)速器；內(nèi)裝式像一塊線路板，像電腦主機中的顯卡。

第三個問題講PLC的用途。這個問題也可用一句話高度概括：“PLC可用來替代老式繼電器電路的控制電路部分，替代后性能可大大改善?！?/p>

第四個問題講PLC的優(yōu)點。筆者認為講清PLC的優(yōu)點，主要要講PLC電路與老式繼電器電路相比較而產(chǎn)生的優(yōu)點。有些教材認為：PLC編程簡單，易學(xué)，易懂。筆者認為這個優(yōu)點是相對于電腦編程而言的，如何編程及精通各種程序語言是計算機專業(yè)人員重點要學(xué)的，而PLC是電工專業(yè)人員重點要學(xué)的，兩者之間沒有什么可比性。有的教材認為：PLC適應(yīng)性強，應(yīng)用范圍廣。但這個優(yōu)點老式繼電器電路也是具備的。筆者認真總結(jié)了PLC的優(yōu)點：（1）實體（硬件）安裝方便。控制電路上沒有多少電線和元件，大部分工作在虛擬連接（軟件連接或編程）上進行。（2）改變程序時，無須拆裝硬件。（3）可靠。因為采用了大量軟觸點，抗干擾性能強，使得出現(xiàn)差錯或事故的概率大大降低，可延長硬件壽命。（4）可節(jié)省許多繼電器，相應(yīng)地省下了許多元件，省下了安裝時間與勞動力，硬件體積也變小了。

這樣，半小時左右就可以完成“PLC概述”這一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)。接下來，就可以講第二節(jié)內(nèi)容：PLC的安裝。PLC安裝可分六個步驟：（1）輸入輸出分配，要求畫一個I/O分配表；（2）畫硬件連接圖；（3）畫梯形圖；（4）寫出指令表；（5）將程序輸入PLC；（6）試車。其中，前四步是需要學(xué)生重點掌握的內(nèi)容。步驟講完后，舉典型實例――自鎖控制電路。這個電路只需著重講清LD、OR、ANI、OUT、END五個指令即可。但是，為了讓學(xué)生能夠迅速地適應(yīng)實驗室的仿真實驗環(huán)境，再增添LDI、ORI、AND三個指令，這樣就講全了最常用的指令，不太常用的指令可以先不講，以免學(xué)生學(xué)習(xí)抓不住重點或因指令過多記憶困難而出現(xiàn)厭學(xué)情緒。

第三節(jié)課和第四節(jié)課講PLC安裝步驟中各步驟的規(guī)律或要求。例如，第一步寫I/O分配表可歸納出以下規(guī)律：通常是一個按鈕需一個輸入點即X點，一個限位開關(guān)需要一個輸入點；一個熱繼電器的常閉觸點需要一輸入點，通常一個接觸器的線圈需要一個輸出點即Y點；一個電磁閥的線圈需要一個輸出點；一盞指示燈需要一個輸出點。自鎖控制電路的I/O分配表如表1所示。

第二步，講畫硬件連接圖的要求。畫硬件連接圖的要求如下：所有按鈕都采用常開觸頭。按鈕一端接相應(yīng)的X點，另一端接COM點。接觸器的線圈通常一端接相應(yīng)的Y點，另一端與所有接觸器的線圈連接在一起，然后，與熔斷器串聯(lián)，再接到220v電源上。220v的電源另一端，再串聯(lián)一個熔斷器，熔斷器的另一端與PLC的COM點連接在一起。對于三菱出品的PLC，一個接觸器的線圈有一個COM點，要將所有的COM點連接在一塊。如果是正反轉(zhuǎn)控制電路，那么其中的聯(lián)鎖觸點要與接觸器的線圈串聯(lián)。自鎖控制電路的硬件連接圖如圖1所示。

第三步，寫梯形圖。這是大家都會注意的問題，筆者就不贅述了。第四步，寫指令。先介紹前文所述的指令的具體含義。如LD通常的意義是將一常開觸點與起始母線聯(lián)接起來。以此類推，通常用四個小時時間就可以把已有老式繼電器電路知識基礎(chǔ)的學(xué)生引進PLC知識的大門。許多PLC知識、如PLC工作原理、PLC內(nèi)部結(jié)構(gòu)、PLC發(fā)展歷史、PLC發(fā)展前景等內(nèi)容，筆者認為可穿插到后面的章節(jié)講授，也可作為選學(xué)內(nèi)容或自學(xué)內(nèi)容。對PLC知識，應(yīng)使學(xué)生先增加一些感性知識，即先入門再逐步深入。另外，PLC結(jié)構(gòu)與工作原理不容易學(xué)習(xí)和掌握，對很多學(xué)生而言，學(xué)完這些后，對于實際應(yīng)用PLC沒有多大意義。

在學(xué)生有了PLC入門基礎(chǔ)知識后，就可帶領(lǐng)學(xué)生進入實驗室，引導(dǎo)他們自己做改造老式繼電器電路的實驗。如用PLC進行接觸器聯(lián)鎖的正反轉(zhuǎn)控制電路實驗、正反轉(zhuǎn)低高速啟動實驗、正反轉(zhuǎn)能耗制動控制實驗、一些液壓裝置等電路的改造實驗。做完這些實驗后，就可帶領(lǐng)飽嘗成功體驗、信心滿滿的學(xué)生進一步學(xué)習(xí)新指令了。

PLC控制電路設(shè)計方法新分類

絕大多數(shù)有關(guān)PLC的教材書籍，關(guān)于PLC電路設(shè)計方法的分類都不夠科學(xué)和標準。各種書籍分類方法不統(tǒng)一，方法種類很多，使得初學(xué)者一下子搞不清楚，哪本書最好，哪種方法最好，哪種方法最易學(xué)，各種方法相比較各有什么優(yōu)點，整個知識體系是怎樣的，各種辦法有什么聯(lián)系，有什么區(qū)別。例如，有些教材將PLC電路設(shè)計方法分成經(jīng)驗法、原有電路改造法、邏輯設(shè)計法、步進順序法等。除了設(shè)計方法分類之外，還將步進順序法分成啟保停方式、STL方式、TL方式、以轉(zhuǎn)換為中心方式等。還有，用不同指令編寫實現(xiàn)同一種功能的程序，每一個相同功能的電路都不盡相同，每一本書中的介紹也不盡相同。筆者初學(xué)時感到一頭霧水，不易掌握。筆者還感到這些分類方法過于繁瑣，有必要重新整理歸納一下。筆者花費了大量的時間，看了許多同類書籍以及許多網(wǎng)上的所謂精品課程，自己也做了大量的仿真實驗后，認為正確的PLC控制電路設(shè)計方法分類應(yīng)該是分為時間空間隔裂法（簡稱為時空分裂法）和時間空間統(tǒng)一法（稱為時空統(tǒng)一法。）兩大類。大家最熟悉的紅綠燈PLC控制電路屬于時間空間隔裂法。它先對時間順序和紅綠黃三色燈工作持續(xù)時間進行編寫程序，然后對每一盞燈，即對在空間存在的PLC控制對象編寫程序，如圖2所示。

從第二行到第九行，再算上倒數(shù)第三行和倒數(shù)第二行，共十行，屬于對時間編程；從第十行到第十五行就是對空間編程。從空間來看，有六種燈，東西綠、黃、紅三種燈，南北綠、黃、紅三種燈。從時間來看，有東西紅燈持續(xù)時間、南北紅燈持續(xù)時間、東西綠燈持續(xù)時間、東西綠燈閃光時間、東西黃燈持續(xù)時間等共十種時間。在時間段多、空間工作對象多的場合，宜用時空分裂法，而時間段多、空間工作對象少的場合宜用時空統(tǒng)一法。所謂的時間空間統(tǒng)一法，就是編寫程序時，對時間順序和空間存在的PLC的操作對象（如接觸器的線圈）同時考慮的編程方法。用PLC改造老式繼電器成熟的點動、自鎖、正反轉(zhuǎn)、星三角降壓啟動的電路屬于時間空間統(tǒng)一法，經(jīng)驗法和步進指令也屬于時間空間統(tǒng)一法。

使用時空隔裂法編寫程序和閱讀程序較容易。因為它可以先考慮時間，再考慮空間。在同一個時間內(nèi)考慮的因素變少了，注意力比較集中?；瘡?fù)雜為簡單，不易出錯。一次性編程成功的幾率較高，可用在情況較復(fù)雜的場合；時空統(tǒng)一法的優(yōu)點是程序較短，可使PLC的掃描時間變短，可用在情況較簡單的場合，例如機械手的梯形圖，雖然有許多時間段，但每一時間段只有一個空間存在的PLC控制對象在工作，在這種情況下，就可采用STL指令進行編程。

這種分類法，不但清楚地將PLC知識梳理得一清二楚，而且還將PLC知識中哪些知識是必要的、重要的，哪些知識是可有可無的分辨得清清楚楚，還揭示了學(xué)習(xí)PLC知識的進程及其每一進程的目的性。如紅綠燈PLC控制電路，要想輕松地讀懂圖2或設(shè)計類似的梯形圖就必須搞懂時間繼電器、計數(shù)器，及用PLC中的時間繼電器組成的振蕩器等知識。如圖2中倒數(shù)第二行與倒數(shù)第三行的梯形圖就是由PLC中的時間繼電器組成的脈沖振蕩器。如這個基本電路搞懂了，就看懂了這兩行的梯形圖。PLC中的時間繼電器與老式繼電器不同，其常開觸點同時俱有啟、保、停三種功能。對何時啟、何時停、何時保要搞清楚。這個搞清楚了，圖2基本就看懂了。這樣，就使學(xué)生明白了學(xué)習(xí)PLC中時間繼電器章節(jié)的目的意義，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)這一章節(jié)知識的自覺性，提高了學(xué)習(xí)效率。在講STL步進指令時，可告訴學(xué)生學(xué)STL步進指令的目的是達到掌握時空統(tǒng)一法應(yīng)用的最高境界，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。它的優(yōu)點在于一個STL常開觸點同時俱備了啟、保、停三種功能，大大減化了梯形圖。

此時，學(xué)生對兩種方法基本都熟練并掌握了，剩下的就是PLC聯(lián)網(wǎng)的問題了。這個問題筆者認為不屬于高職的研究范圍。如要研究，有以上基礎(chǔ)，學(xué)生可以臨時自學(xué)一下。

綜上所述，編寫有關(guān)PLC的教材，應(yīng)以學(xué)生想學(xué)會知識點的迫切性為編寫順序，并且講課內(nèi)容要簡潔。PLC控制電路的設(shè)計方法，可分成時空隔裂法和時空統(tǒng)一法兩大類。這種分類法，揭示了整個PLC的知識體系、學(xué)習(xí)進程以及學(xué)習(xí)的終極目標，每一進程與最終目標的關(guān)系明確，使學(xué)生容易明白清楚，并且大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻：

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[5]陽勝峰.可編程控制器及其網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的綜合應(yīng)用[M].北京：中國電力出版社，2009.

第5篇：電腦程序入門教學(xué)范文

關(guān)鍵詞：計算機教育；網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)；教學(xué)

中圖分類號：G633.67 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2013）05-0194-01

目前在各學(xué)校，計算機基礎(chǔ)課程都是作為一門公共課，每個學(xué)生都必須掌握計算機的基礎(chǔ)操作與應(yīng)用。由于該課程本身的特點，目前該學(xué)科的教學(xué)多采用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)（即電子教室）進行教學(xué)活動。我校使用的電子教室軟件是"凌波電子教室"，據(jù)筆者在教學(xué)中的了解，這個軟件在計算機教學(xué)中的應(yīng)用是比較好的。下面筆者談?wù)勈褂秒娮咏淌臆浖谟嬎銠C教學(xué)中應(yīng)用的一些體會。

1.利用網(wǎng)絡(luò)電子教室進行廣播教學(xué)，實現(xiàn)"一對多"教學(xué)

由于學(xué)生本身的特點，目前本課堂教學(xué)一般可分為教師講課和輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)兩大方面。教師講課一般是強制性的，要求學(xué)生必須聽講，不能進行其他操作，這種教學(xué)可以通過計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的"一對多"廣播操作來實現(xiàn)。教師講課前，首先發(fā)一道廣播命令，封鎖所有學(xué)生的鍵盤，強制性地中斷學(xué)生所做的與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的操作，然后教師通過網(wǎng)絡(luò)軟件將自己屏幕上的信息實時地傳遞到各個學(xué)生機，這樣學(xué)生機屏幕上的顯示內(nèi)容就與教師機同步。使用這種實時傳遞屏幕的方法，可同時滿足實時性和強制性的要求，很方便教師授課。多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于廣播教學(xué)，不僅能實現(xiàn)學(xué)生與機器之間的交互，還能實現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的多向交流。從而實現(xiàn)了"一對多"的教學(xué)模式。

2.利用網(wǎng)絡(luò)電子教室進行遠程輔導(dǎo)，實現(xiàn)"一對一"教學(xué)

教師輔導(dǎo)學(xué)生則是"一對一"的教學(xué)過程，它不但要求學(xué)生在練習(xí)過程中能向教師提出問題、而且要求教師能對不同程度的學(xué)生布置難度不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并能對學(xué)生提出的問題及時提供意見，這種"一對一"的教學(xué)過程在網(wǎng)絡(luò)中可通過"遠程輔導(dǎo)"的操作來實現(xiàn)。教師可以在教師機上隨時"搖控"學(xué)生機，查看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生碰到問題，可以隨時搖控操作學(xué)生電腦，學(xué)生在自己的屏幕上就能看見教師的操作。如碰到某些有討論必要的問題，教師還可以把學(xué)生的操作過程轉(zhuǎn)播給全體學(xué)生看，以便讓大家對這一問題加深印象，便于掌握。這種新的教學(xué)模式會促使教師的觀念和行為發(fā)生深刻變化，教師們會感到自己更多的是一個管理者和引導(dǎo)者，而不是說教者；而學(xué)生則認為自己是一個學(xué)習(xí)主體，而不單純是一個聽教者，可以根據(jù)需要隨時隨地把不懂的問題向教師請教，及時解決學(xué)習(xí)上的疑問，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這就從根本上改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系和交往模式。

3.少講多練，精講多練

計算機課是一門重在操作的課程，強調(diào)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。在課堂上，有些內(nèi)容講得越多，學(xué)生越糊涂，講一節(jié)課不如操作十幾分鐘。在許多操作課程中，注重教學(xué)質(zhì)量，采取少講多練習(xí)，通過精心導(dǎo)人，讓學(xué)生了解本節(jié)課學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，然后再授新內(nèi)容，最后進行鞏固練習(xí)訓(xùn)練。一堂課一般只安排十幾分鐘進行講解、示范，空出時間讓學(xué)生有足夠的上機練習(xí)，對所學(xué)內(nèi)容得到鞏固、操作熟練和理解提高目的。有時也可根據(jù)學(xué)生的理解知識能力，講授內(nèi)容作一些適當調(diào)整，著重講一些重點、難點、疑點。在有限的時間內(nèi)最大限度讓學(xué)生親自去操作實習(xí)。通過幾年的課堂講授證明，學(xué)生在自己操作過程中發(fā)現(xiàn)的問題遠比被動接受教學(xué)時多得多，經(jīng)過這種形式消化了的問題，學(xué)生更容易的理解、掌握，大大地促進了學(xué)生主動操作性。

4.因材施教，分層教學(xué)

貧困小縣存在學(xué)生個體差異，有條件學(xué)生在家長的支持下，家里購置了電腦，甚至小學(xué)階段就到各類計算機培訓(xùn)班進行學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的計算機知識和操作應(yīng)用能力。但大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生，家庭貧窮，根本談不上買電腦，完完全全是"電腦盲"。因此，實施因材施教，分層教學(xué)就顯得尤為重要。如：漢字的輸入、資源管理器的操作等，對基礎(chǔ)好的同學(xué)布置測驗、小競賽、提高練習(xí)等，并支持他們進行感興趣的一些操作，如：電腦繪圖、打字游戲，鼓勵他們自學(xué)課本上選學(xué)模塊，并作一定的輔導(dǎo)，這樣就有較多時間對基礎(chǔ)差的同學(xué)多指導(dǎo)，使他們順利完成基本教學(xué)任務(wù)或操作訓(xùn)練。

5.合理安排教學(xué)順序

俗話說"萬事開頭難"?，F(xiàn)在絕大部分的信息技術(shù)課本按"基礎(chǔ)知識-基本操作-基礎(chǔ)應(yīng)用程序"這種模式安排教學(xué)順序，新學(xué)科入門難，學(xué)生的興趣一降再降，如何讓學(xué)生保持一定的興趣，又盡快由"門外漢"變成"門內(nèi)人"呢？只有根據(jù)學(xué)生具體情況，按由淺到深，由易到難的原則適當調(diào)節(jié)教學(xué)順序。例如，對前兩個部分，我先讓學(xué)生了解個大概，不求甚懂，在學(xué)習(xí)的過程中再適當激發(fā)他們的探究欲，指導(dǎo)他們練習(xí)、理解以至掌握。即：當學(xué)生明白計算機的組成，初步掌握WINDOWS桌面操作之后，便可以開始學(xué)習(xí)漢字處理，這里不僅可以練習(xí)指法，而且可以讓學(xué)生輸入自己的得意之作，并加以精心設(shè)計，然后打印出來。手棒自己的杰作，體驗著成功后的喜悅，學(xué)生對計算機的興趣一定更濃厚，了解計算機的愿望一定更強烈。在此基礎(chǔ)上，再循序漸進，讓學(xué)生逐步地了解前面基礎(chǔ)知識。

6.演示法與實踐法

第6篇：電腦程序入門教學(xué)范文

關(guān)鍵詞： Authorware 多媒體課件 制作 Windows程序 調(diào)用

1.引言

隨著計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)在校園中的普及與應(yīng)用，開發(fā)制作多媒體課件的軟件成為了教學(xué)研究中的一個重點。在現(xiàn)有的研究成果中，由Macromedia公司推出的多媒體制作軟件Authorware由于其強大的功能、良好的兼容性、豐富的表現(xiàn)力等特點，受到廣大用戶的認可和青睞。該軟件采用面向?qū)ο蟮脑O(shè)計思想，是一種基于圖標（Icon）和流線（Line）的多媒體開發(fā)工具。它通過集合其它軟件處理眾多多媒體素材的方法，將文字、聲音、動畫等媒體素材按照特定的教學(xué)思路組合，通過設(shè)置其控制和交互方式制作出一個完整的課件。

2.如何利用Authorware制作多媒體課件

課件設(shè)計的首要環(huán)節(jié)就是選擇教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標。不僅要滿足教學(xué)本身及教學(xué)對象的基本要求，還要充分發(fā)揮多媒體所特有的優(yōu)勢。利用Authorware制作多媒體課件，主要分為以下的三個步驟，如圖1所示。

在利用Authorware制作多媒體課件的步驟中，采集多媒體素材是比較重要的一步。根據(jù)存放方式和不同作用，多媒體素材可分為數(shù)字、文字、圖像、音樂、音效、動畫、影像等。其各自的采集制作方法總結(jié)如表1所示。

當各部分素材準備齊全后，就可以利用Authorware編輯工具對其進行處理，形成最終的多媒體課件。這一階段包括：各種媒體素材的集成、課件的調(diào)試操作和課件的編譯與運行。詳細操作規(guī)程見表2所示。

利用Authorware編輯工具制作出的多媒體課件，不僅具有豐富的表現(xiàn)力、良好的交互性，還具有極大的共享性，從而豐富視聽教學(xué)資源，強化教學(xué)成果，實現(xiàn)資源共享。但Authorware仍然有一定的局限性，比如一些低級的、系統(tǒng)級的功能它是無法完成的。因此，可在Authorware課件中調(diào)用一些Windows系統(tǒng)功能，使Authorware多媒體課件具有系統(tǒng)級的特殊功能。

3.如何在Authorware中調(diào)用Windows程序

制作多媒體課件時，如果要完成系統(tǒng)級的功能，必須調(diào)用外部的Windows程序來完成。在Authorware課件中直接打開特定的系統(tǒng)程序非常簡單，只需使用內(nèi)部函數(shù)getOSDirectory（）和JumpOutReturn就可以做到。表3為幾個常用的內(nèi)部函數(shù)文件及指令。

另外，也可以使用Windows API函數(shù)實現(xiàn)調(diào)用Windows程序的操作?？梢栽贏uthorware中調(diào)用第三方的程序或自己編寫的Windows程序，從而使得多媒體課件更具魅力。下面以調(diào)用資源管理器為例介紹方法，詳細流程圖見圖2所示：

另外，還可以在Authorware課件中使用畫筆功能，調(diào)用關(guān)聯(lián)程序等。在Authorware中可以通過內(nèi)部函數(shù)JumpOutReturn來使用關(guān)聯(lián)程序打開如AVI、MID、WAV、MPG等各種格式的多媒體文件，而不必編寫相應(yīng)的播放程序。還可以打開LNK文件，從而在課件中調(diào)用快捷方式。如果我們寫入“JumpPrintReturn（″″，document）”語句，則可以調(diào)用系統(tǒng)默認的應(yīng)用程序來打印各種類型的文件。

在Authorware中巧妙調(diào)用Windows系統(tǒng)功能，可以大大增強Authorware多媒體軟件的功能，使制作出的多媒體課件功能更強大，使用起來更加便利。

參考文獻：

［1］蔡潤芹.Windows系統(tǒng)功能在Authorware課件中的妙用［J］.電腦知識與技術(shù)，2007，（3）：222.

第7篇：電腦程序入門教學(xué)范文

【摘要】本文分析了目前高校單片機實驗教學(xué)中存在的不足，并從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法兩方面提出了單片機實驗課程改革的一些思路。教師只有不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，改進教學(xué)方法，才能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力，實現(xiàn)教與學(xué)的最佳統(tǒng)一。

【關(guān)鍵詞】單片機；實驗；教學(xué)改革

單片機又稱微控制器，是微型計算機的一個重要分支。由于單片機具有功能強、體積小、可靠性好、價格便宜、應(yīng)用靈活等特點，因此廣泛應(yīng)用于儀器儀表、家用電器、醫(yī)用設(shè)備、航空航天、專用設(shè)備的智能化管理及過程控制等領(lǐng)域，可以說單片機已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面。目前高校的計算機類、電子類、控制類等專業(yè)都開設(shè)了單片機課程。該課程是一門理論性和實踐性都很強的課程，因此實驗教學(xué)應(yīng)該占很重要的地位。然后，目前很多高校中單片機實驗教學(xué)存在問題，如何通過改革單片機實驗教學(xué)的內(nèi)容和方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進一步發(fā)揮他們的主觀能動性和創(chuàng)新能力，成為了本學(xué)科實驗教學(xué)的重中之重。

1.單片機實驗教學(xué)的現(xiàn)狀

大多數(shù)高校在單片機課程的理論教學(xué)中，先介紹單片機內(nèi)部結(jié)構(gòu)和引腳、再講匯編指令系統(tǒng)和匯編語言程序設(shè)計、然后講存儲器擴展、最后講單片機系統(tǒng)的擴展和各種外圍芯片的應(yīng)用。實驗課一般在匯編語言程序設(shè)計講完之后才開始進行。實驗課設(shè)置存在以下問題。

1.1實驗設(shè)備不能鍛煉學(xué)生的動手能力；實驗教學(xué)一般使用教學(xué)用實驗箱，實驗箱在出廠時，已經(jīng)把單片機和外圍芯片的大部分接線連接好了。實驗時，學(xué)生按照實驗指導(dǎo)書給出的接線圖、實驗方法和步驟操作，通過安裝在PC機上的仿真軟件，把匯編程序輸?shù)絇C機上，然后通過串口通信，把編譯好的機器碼傳送到單片機實驗箱。實驗結(jié)果通過PC機、示波器、萬用表以及其它一些輔助設(shè)備觀察。

這種實驗箱性能穩(wěn)定，避免了學(xué)生自己搭建實驗設(shè)備帶來的不確定性，從—定程度上可以讓學(xué)生盡快熟悉和進入實驗環(huán)境。但是，它缺少培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力和綜合運用知識的能力，也不利于進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動性。本來單片機的內(nèi)部結(jié)構(gòu)就看不見摸不到，學(xué)生們學(xué)起來感覺很抽象，再加上實驗箱中單片機和外圍芯片的連接也早已經(jīng)固定好，所以很不利于學(xué)生們掌握單片機和其它芯片的連接。甚至有的同學(xué)做完了實驗，竟然不知道單片機在本實驗中起到什么作用。

1.2實驗課時少；由于課時限制等因素，單片機原理與應(yīng)用實驗學(xué)時很少，一般在8-12個課時左右。其中入門實驗、軟件實驗和驗證性實驗至少要占4個課時，所以設(shè)計型和綜合型實驗開出率不高，其結(jié)果是學(xué)生對所學(xué)的知識缺少一個整體的了解與認識。

1.3學(xué)生在思想上不重視；我國目前的文化教育，重視理論輕視實踐，這造成了學(xué)生們從小就重視理論知識的學(xué)習(xí)而輕視動手實踐。另外，在考核方式上，實驗課一般作為理論課考試分值的一部分，即使實驗課單獨考核，往往也只占很少的學(xué)分，并且只要寫過實驗報告就基本可以通過。久而久之，大部分學(xué)生也滋生了重視理論課程輕視實驗的思想。

通過以上分析可以看出，目前單片機的實驗教學(xué)顯然不利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力和綜合運用知識的能力，也不能進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動性，學(xué)生普遍反映單片機這門課太難學(xué)或者沒有收獲。為了適應(yīng)當今社會對單片機行業(yè)人才的需求，必須對單片機實驗教學(xué)進行改革。

2.單片機實驗教學(xué)的改革

針對單片機實驗教學(xué)存在的問題，可以從以下幾個方面進行改革。

2.1教學(xué)內(nèi)容的改革。

2.1.1增加C5l的編程訓(xùn)練；目前教學(xué)中，單片機的開發(fā)采用匯編語言。匯編語言是一種面向機器的語言，其匯編指令與機器指令一一對應(yīng)，要想完成某種操作，就必須考慮計算機的硬件如何工作。由于匯編語言程序要安排運算的每一個細節(jié)，這就使得編寫匯編語言程序比較繁瑣、復(fù)雜。一個簡單的計算公式或計算方法，也要用一系列匯編指令一步一步來實現(xiàn)。另外，調(diào)試匯編語言程序要比調(diào)試高級語言程序困難得多。

現(xiàn)在市場上單片機開發(fā)己經(jīng)普遍采用了C51高級語言。和匯編語言相比，C51高級語言具有程序結(jié)構(gòu)清晰、可讀性好、易于維護等優(yōu)點，一條C語言相當于幾條匯編指令，完成同樣功能程序的行數(shù)也大大縮小，更便于復(fù)雜算法的實現(xiàn)和調(diào)試。C51與C語言十分類似，通過先修課程C語言的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，學(xué)起C51會很快入門。所以為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和開發(fā)能力，我們可以在實驗中給學(xué)生增加C51的編程訓(xùn)練。

2.1.2 Protues軟件的學(xué)習(xí)；Proteus ISIS是英國Labcenter公司開發(fā)的電路分析與實物仿真軟件，運行于Windows操作系統(tǒng)上。它支持主流單片機系統(tǒng)的仿真，如68000系列、8051系列、AVR系列、PI C12系列、PIC16系列、PIC18系列、Z80系列、HC11系列以及各種外圍芯片。還可以仿真模擬電路、數(shù)字電路、RS232、I2C調(diào)試器、SPI調(diào)試器、鍵盤和LCD系統(tǒng)、各種虛擬儀器等。同時由于在硬件仿真系統(tǒng)中具有全速、單步、設(shè)置斷點等調(diào)試功能，同時可以觀察各個變量、寄存器等的當前狀態(tài)，因此在該軟件仿真系統(tǒng)中，也具有這些功能。

在單片機的實驗教學(xué)中，可以讓學(xué)生自學(xué)Proteus。

學(xué)生學(xué)習(xí)了Proteus之后，可以在課余時間利用這些虛擬工具完成一些實驗題目，整個過程如同操作硬件仿真器一樣。過去需要到實驗室操作電子儀器設(shè)備、電子元件才能完成單片機等實驗，現(xiàn)在只要一臺電腦，就可在該軟件環(huán)境下快速輕松地實現(xiàn)。對于學(xué)習(xí)單片機的學(xué)生來說，擁有一臺計算機和一套Proteus軟件，就可以隨時隨地開展單片機的學(xué)習(xí)了。

2.1.3 實驗內(nèi)容的調(diào)整；目前市場上單片機實驗設(shè)備種類繁多，但總的來說，都能夠完成相關(guān)的軟件實驗和硬件實驗。在教學(xué)中，我們可以把實驗分成入門實驗、軟件實驗、驗證實驗、設(shè)計性實驗及綜合性實驗五部分。入門實驗主要是完成對單片機仿真實驗箱的硬件結(jié)構(gòu)及相應(yīng)的集成開發(fā)環(huán)境的熟悉。軟件實驗可以幫助學(xué)生盡快掌握匯編指令，提高編程水平，這類實驗可以選擇外部RAM數(shù)據(jù)傳送、數(shù)據(jù)區(qū)清零、數(shù)據(jù)排序等讓學(xué)生們練習(xí)。驗證性實驗所用的例子應(yīng)該與實際生活相結(jié)合，實驗指導(dǎo)書給出實驗要求、實驗步驟、相應(yīng)連線以及軟件程序，讓學(xué)生按實驗指導(dǎo)書實現(xiàn)相應(yīng)功能。比如我們可以給出8155控制交通燈的實驗讓學(xué)生們驗證。通過驗證性實驗，學(xué)生們可以進一步了解單片機及外圍芯片的作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計性實驗，可以培養(yǎng)學(xué)生實踐動手能力及創(chuàng)新能力。這類實驗可以選擇利用P1口進行輸入輸出、利用定時器進行定時、利用中斷系統(tǒng)進行工業(yè)現(xiàn)場控制、利用A/D，D/A芯片進行轉(zhuǎn)換、利用串口進行兩機通信。實驗指導(dǎo)書只列出各個實驗項目的目的、要求和原理性的說明，學(xué)生在實驗過程自行設(shè)計完成任務(wù)。綜合性實驗要求學(xué)生要有廣闊的知識面，要對所學(xué)知識有較全面的掌握。開設(shè)綜合性實驗的目的，是為了提高學(xué)生的實驗技能和和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。實驗的項目包括：電子音響、LED點陣顯示、數(shù)字溫度傳感器、邏輯加密IC存儲卡讀寫等實驗。在進行這部分實驗的過程當中，學(xué)生可任意挑選感興趣的實驗項目，自行在課余時間完成。在實現(xiàn)此類實驗過程中，學(xué)生們可以利用所學(xué)的C51編程和Proteus軟件來幫助完成任務(wù)。

2.2教學(xué)方法改革。

2.2.1 提高學(xué)生學(xué)習(xí)單片機的興趣；為了提高學(xué)生對單片機課程的學(xué)習(xí)興趣，可以在剛開課時給學(xué)生布置課下作業(yè)，讓他們在網(wǎng)上搜索單片機的用處以及列舉他自己身邊單片機的影子?；蛘哐堄袉纹瑱C開發(fā)經(jīng)驗的技術(shù)人員來學(xué)校作有關(guān)單片機的講座，使學(xué)生了解單片機在工業(yè)控制、智能化儀器儀表、計算機外部設(shè)備、計算機網(wǎng)絡(luò)與通訊技術(shù)和家用電器等領(lǐng)域的應(yīng)用。當學(xué)生們明白了單片機的作用，尤其是看到廣闊的就業(yè)前景之后，學(xué)習(xí)興趣自然就會提高。

2.2.2 用目標教學(xué)法促進學(xué)生學(xué)習(xí)；目標教學(xué)法是指提出教學(xué)目標，通過努力實現(xiàn)目標，達到教學(xué)目的的一種教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，教師以教學(xué)目標為導(dǎo)向，整個教學(xué)過程圍繞教學(xué)目標展開。在教學(xué)目標的刺激下，學(xué)生為實現(xiàn)目標而努力學(xué)習(xí)。這種方法的突出特點是教學(xué)活動過程中確立以理論為實踐服務(wù)的指導(dǎo)思想，注重知識的實用性，有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生，倡導(dǎo)教學(xué)過程中師生間的互動性，并以此來確保教學(xué)目標的實現(xiàn)。教學(xué)過程一般分為制定目標—展示目標—實施目標—檢測目標—矯正深化達成目標等幾個階段。

將這種方法應(yīng)用到單片機實驗教學(xué)中，可以引起學(xué)生的興趣，提高學(xué)生獨立思考能力和解決問題的能力。實施時，教師先制定本次實驗要實現(xiàn)的目標，并在實驗室演示目標問題的實際運行過程。然后，讓學(xué)生從硬件設(shè)計部分入手，再到軟件編程，使軟、硬件相結(jié)合，最后，由老師進行檢查，指出軟硬件設(shè)計過程中不合理的地方，由學(xué)生進行修改，從而完成單片機實驗課的整個過程。在實施的過程中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生將實際應(yīng)用與所學(xué)的知識點、指令、原理緊緊地聯(lián)系在一起，使學(xué)生清楚地了解理論知識在實際應(yīng)用中的作用。在解決問題的過程中，學(xué)生置于實際問題之中，使學(xué)生可以清楚地認識到單片機的原理、概念在實際生活中的意義。這對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造能力及分析、解決問題的能力極有益處。

2.3 增加實驗學(xué)時數(shù)。單片機是實踐性很強的一門課程。單片機實驗是掌握單片機應(yīng)用技術(shù)不可缺少的重要環(huán)節(jié)，對理工科大學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用。筆者認為應(yīng)該增加實驗課學(xué)時，讓學(xué)生有盡量多的時間在實踐中進行學(xué)習(xí)，如果再配合目標教學(xué)法，很多理論知識點完全可以從課堂上的理論教學(xué)轉(zhuǎn)移到實驗教學(xué)中。當然這也利于綜合性設(shè)計實驗的開展。

2.4 實驗考核模式的改革。目前，很多高等院校對單片機這門課程只有理論考試沒有實驗考核，有的院校即便有實驗考核，也只是僅看本學(xué)期實驗課所做實驗的實驗報告而已，不進行任何考試。要改變單片機實驗教學(xué)的現(xiàn)狀，就必須把理論與實驗分開，分別考試。考試雖然不是檢查和促進學(xué)生學(xué)習(xí)的唯—手毆，但是不考試會給學(xué)生造成—個誤區(qū)，認為實驗課不重要，因此也就不會認真學(xué)習(xí)。因而筆者在參考了其他一些高校的做法后認為。在做完所有實驗之后，我們進行一次考試。教師事先擬定好幾個題目，題目的內(nèi)容與本學(xué)期所做實驗的內(nèi)容相近，由考生抽簽來決定自己做的題目并當場于規(guī)定的時間內(nèi)完成?？荚嚂r，學(xué)生可以帶課本、以前寫好的實驗報告等資料。考試成績由教師檢查實驗結(jié)果后給出。期末實驗課成績由實驗課考試成績（占80%）和平時出勤情況、實驗報告提交情況（共占20%）進行綜合評定給出。

3.結(jié)束語

由于單片機本身軟、硬兼?zhèn)涞奶攸c，在單片機課程的教學(xué)中，實驗環(huán)節(jié)直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。本文分析了目前高校單片機實驗教學(xué)中存在的不足，并從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法兩方面提出了單片機實驗課程改革的—些思路。隨著單片機技術(shù)的迅速發(fā)展，教師應(yīng)不斷調(diào)整教學(xué)理念，豐富教學(xué)內(nèi)容，改進教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力，實現(xiàn)教與學(xué)的最佳統(tǒng)一，以適應(yīng)科技時代不斷發(fā)展的需要。

參考文獻

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[3] 李莉．單片機實驗教學(xué)改革與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J]．電腦與電．2008，4：71—72

第8篇：電腦程序入門教學(xué)范文

關(guān)鍵詞： C語言；工程師；實踐；課程設(shè)計；工程項目

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）10-2392-02

《C語言程序設(shè)計》課程是高校計算機類各專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)必修基礎(chǔ)課程，又是學(xué)生在大學(xué)階段接觸的第一門計算機語言課程。目前C語言程序設(shè)計教學(xué)實踐過程中主要存在如下問題：

1）學(xué)生感覺入門困難

由于C語言具有邏輯性強、內(nèi)容抽象、語句使用靈活的特點，并且學(xué)生要轉(zhuǎn)變思維模式，以計算機的思考方式來編寫程序，所以有相當一部分學(xué)生感覺入門困難。

2）學(xué)生陷入“懂語法，但不會編程序”的怪圈

學(xué)生們通常會覺得C語言的語法知識并不難懂，也能夠聽懂老師課堂上分析和講解的例題，但真正自己動手編程解決實際問題時，有相當一部分學(xué)生不知如何下手，從而陷入了“懂語法，但不會編程序”的怪圈。

3）驗證性上機比例過多，不會調(diào)試程序

C語言上機環(huán)節(jié)內(nèi)容一般都有80%以上的驗證性上機，學(xué)生按照書本例題程序鍵入計算機編譯運行，得到結(jié)果后進入下一個例題練習(xí)，缺乏反思和舉一反三的過程。有些學(xué)生編譯程序出錯后，只是對照書上的代碼行一行一行的檢查程序，糾正錯誤，缺乏定位錯誤、調(diào)試程序的能力。上機課的目的應(yīng)該是訓(xùn)練程序設(shè)計思想和提高程序調(diào)試能力，而不是簡單的驗證程序，否則學(xué)生的分析問題和解決問題的能力得不到鍛煉，動手能力差。

4）缺乏綜合性的中小型項目的訓(xùn)練

C語言每次上機內(nèi)容都是針對書中一章或是幾章知識點內(nèi)容的訓(xùn)練，缺乏一個能夠涵蓋盡可能多的知識點的綜合性的中小型項目的訓(xùn)練，從而不能構(gòu)成一個完整的知識體系，因此學(xué)生缺乏工程開發(fā)能力和項目的掌控能力。

1 面向工程師培養(yǎng)的《C語言程序設(shè)計》實踐教學(xué)改革

1.1 面向工程師培養(yǎng)下對C語言程序設(shè)計教學(xué)提出新的要求

如何培養(yǎng)符合社會需要的工程技術(shù)人才是國內(nèi)外教育界普遍關(guān)注的問題。美國國家工程研究院工程教育委員會發(fā)起的舉世矚目的美國“2020年的工程師”教育計劃。教育部出臺重大教育改革項目“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”。培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力，是各大應(yīng)用型本科院校在實踐教學(xué)體系中的一個薄弱環(huán)節(jié)。

在這種背景下，提出了面向工程師培養(yǎng)的《C語言程序設(shè)計》實踐教學(xué)改革的想法，旨在培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力、提出分析和解決問題的能力、動手實踐能力、實際工程項目開發(fā)能力、創(chuàng)新能力和表達溝通能力。

1.2 改革的主要思想和具體措施

改革C語言程序設(shè)計實踐教學(xué)內(nèi)容，采用“循序漸進”的方法，使學(xué)生在上機環(huán)節(jié)中通過引導(dǎo)編程、獨立編程這樣的安排，使學(xué)生感受到解決問題的快樂和成就感，提高學(xué)習(xí)的主動性。直到最后通過課程設(shè)計環(huán)節(jié)互相協(xié)作完成一個中小型的信息系統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的工程項目開發(fā)能力、創(chuàng)新能力以及協(xié)同工作和表達溝通能力。

1） 上機教學(xué)環(huán)節(jié)引入的內(nèi)容

C語言程序設(shè)計上機教學(xué)環(huán)節(jié)貫穿到整個C語言程序設(shè)計授課過程之中，在機房完成。為配合這一環(huán)節(jié)，專門編寫了C語言程序設(shè)計上機指導(dǎo)手冊，其中綜合性上機內(nèi)容達到了85%以上，上機指導(dǎo)手冊的內(nèi)容主要分為三部分：第一部分提出本次上機應(yīng)達到的目的和要求。第二部分是引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生按照步驟完成上機內(nèi)容。學(xué)生往往在一開始就從頭到尾地編寫一個完整的程序會覺得非常困難，所以第二部分遵循引導(dǎo)啟發(fā)為主的原則，關(guān)鍵步驟都會給出指導(dǎo)提示信息，引導(dǎo)學(xué)生一步步的思考，啟發(fā)學(xué)生進行相關(guān)實踐，學(xué)生主要是以填空補缺或是改錯的形式完成該部分的上機內(nèi)容。另外，有些程序被故意設(shè)計成為錯誤的程序，學(xué)生要通過編譯改錯的環(huán)節(jié)將錯誤的程序改為正確的程序，在這個過程中，可以訓(xùn)練學(xué)生閱讀錯誤、定位錯誤和調(diào)試程序的能力。通過這一部分上機內(nèi)容的設(shè)計，學(xué)生在上機實踐過程中有章可循，不至于無從下手，使學(xué)生漸漸掌握了編寫程序應(yīng)遵循的步驟和規(guī)律，同時也能增強編程的興趣與自信心。第三部分是獨立編程部分，完成一個完整程序從頭到尾的編寫。通過第二部分的引導(dǎo)啟發(fā)訓(xùn)練，學(xué)生在完成第三部分的獨立編程將會更加容易上手。通過上機環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考的能力、提出分析和解決問題的能力和動手實踐能力。

2） 課程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)引入的內(nèi)容

C語言程序設(shè)計課程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)安排在C語言程序設(shè)計課程結(jié)束后接下來的兩周時間內(nèi)。課程設(shè)計要求學(xué)生完成三道題目，分別是萬年歷、井字棋游戲和員工工資管理系統(tǒng)。這些題目從易到難，涉及的知識面廣，涵蓋了控制語句、數(shù)組、函數(shù)、指針、結(jié)構(gòu)體和文件等知識點。學(xué)生獨立完成萬年歷和井字棋游戲，員工工資管理系統(tǒng)要求學(xué)生合作完成。通過課程設(shè)計環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，有效地培養(yǎng)了學(xué)生實際工程項目開發(fā)能力、創(chuàng)新能力和表達溝通能力。

3） 培養(yǎng)協(xié)同工作能力

在課程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，員工工資管理系統(tǒng)基本涵蓋了C語言全部的知識點，要求學(xué)生協(xié)作完成。學(xué)生2-3人自由組合分組，將任務(wù)進行分解，各自負責(zé)相對獨立的一塊項目內(nèi)容。在任務(wù)進展過程中，學(xué)生之間可以相互交流和討論，從而相互啟發(fā)和提高，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，提高了學(xué)生的積極性，提升了學(xué)生的表達能力和溝通能力。

4） 增加課外上機時數(shù)

C語言程序設(shè)計課內(nèi)的上機時數(shù)有限，學(xué)生在有限的課內(nèi)上機環(huán)節(jié)里不能夠全面的訓(xùn)練所學(xué)的知識。如果學(xué)生能夠有效的利用課外時間上機練習(xí)，不僅可以彌補課內(nèi)上機的不足，還可以充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，是課堂教學(xué)的有效補充和延伸。課外上機是在課堂之外進行的，所以上機方案的設(shè)計、程序調(diào)試、結(jié)果分析以及上機過程中遇到的各種問題，均需要學(xué)生自己獨立解決。因此，與課堂上機相比，課外上機更能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在C語言教學(xué)過程中，要求授課學(xué)時與課內(nèi)課外上機學(xué)時的課時安排是1比1。

2 結(jié)論

C語言程序設(shè)計的實踐教學(xué)改革必須以提高學(xué)生的編程實踐能力為目標，針對教學(xué)、實踐中的問題進行改革，才能達到預(yù)期的效果。該文通過對實踐教學(xué)過程中的問題進行分析，提出了有針對性的教改措施，注重學(xué)生實踐編程能力的培養(yǎng)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了良好的教學(xué)效果。

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第9篇：電腦程序入門教學(xué)范文

關(guān)鍵詞：計算機C語言 計算機編程 實驗教學(xué) 改革措施 分析 探討

中圖分類號：TP312.1-4 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9416（2012）11-0229-01

1、計算機C語言教學(xué)特點分析

計算機C語言是進行計算機程序編寫設(shè)計使用的一種計算機程序代碼語言，在進行計算機程序編寫設(shè)計應(yīng)用中，C語言具有語言簡練、數(shù)據(jù)類型豐富以及邏輯性強、完全結(jié)構(gòu)化的特征，在計算機程序編寫設(shè)計中應(yīng)用十分廣泛和普遍。同時，計算機C語言是高等院校計算機專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科中的一門基本語言，也是進行計算機數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)以及數(shù)據(jù)庫部分知識內(nèi)容教學(xué)的重要基礎(chǔ)教學(xué)部分，是進行計算機程序設(shè)計學(xué)習(xí)的入門學(xué)習(xí)課程。在進行計算機C語言教學(xué)過程中，由于C語言的基礎(chǔ)入門學(xué)科特點以及數(shù)據(jù)類型豐富、多樣特征，對于C語言教學(xué)的實踐性要求尤其高，對于計算機C語言課程知識的教學(xué)以及對于學(xué)生掌握情況的檢查，都需要通過學(xué)生上機的實際編程操作進行實現(xiàn)。因此，對于計算機C語言教學(xué)來講，在進行C語言理論性教學(xué)過程中，也應(yīng)注意加強對于C語言實驗的教學(xué)開展，以培養(yǎng)學(xué)生C語言課程的相關(guān)能力和素質(zhì)。

2、計算機C語言實驗教學(xué)中存在的問題

在進行計算機C語言實驗教學(xué)中，由于計算機C語言實驗教學(xué)內(nèi)容比較難以理解和掌握，而對于C語言實驗教學(xué)的模式不當，導(dǎo)致初學(xué)者對于C語言實驗教學(xué)部分逐漸失去學(xué)習(xí)興趣，或者是學(xué)習(xí)興趣不大。比如，一些C語言初學(xué)者，在進行實驗教學(xué)內(nèi)容部分的學(xué)習(xí)過程中，由于缺乏相應(yīng)的對于C語言實驗教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)的思維模式，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過程中無法進行C語言與實踐解決問題之間的轉(zhuǎn)換與描述，導(dǎo)致C語言編程設(shè)計任務(wù)無法完成，從而逐漸形成一定的學(xué)習(xí)問題與壓力，逐漸失去C語言實驗教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。其次，在進行C語言實驗教學(xué)開展過程中，由于進行C語言實驗教學(xué)的教學(xué)應(yīng)用設(shè)備比較落后，導(dǎo)致實驗教學(xué)開展中，設(shè)備無法滿足一些實驗教學(xué)的需求，從而對于正常的計算機C語言實驗教學(xué)活動的開展造成不利影響，從而對于C語言實驗教學(xué)目標以及教學(xué)效果造成影響。再次，進行計算機C語言實驗教學(xué)開展過程中，由于進行C語言實驗教學(xué)的方式比較單一，也是目前計算機C語言實驗教學(xué)中存在一個重要問題，對于實驗教學(xué)的效果以及教學(xué)目標、任務(wù)等的實現(xiàn)，都有很大的不利影響和作用。最后，在進行計算機C語言實驗教學(xué)過程中，主要是為了通過上機的計算機編程設(shè)計實驗，鍛煉與培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力與解決實際問題的能力，對于學(xué)生掌握知識情況進行檢測。但是，目前C語言的實驗教學(xué)中，存在著對于C語言教學(xué)上機實踐的考核措施與機制，這也對于老師進行實驗教學(xué)成果的檢驗以及學(xué)生對于實驗教學(xué)的真正掌握情況了解，有很大的不利影響，從而對于實驗教學(xué)計劃與教學(xué)開展設(shè)計、教學(xué)效果等都有很大的影響。

3、計算機C語言實驗教學(xué)改革的有效措施

針對上述計算機C語言教學(xué)過程中存在的問題，以及對于C語言實驗教學(xué)的影響作用，在進行計算機C語言實驗教學(xué)的開展過程中，應(yīng)注意從以下幾個方面對于C語言實驗教學(xué)的方式以及內(nèi)容進行改革推進，以提高C語言實驗教學(xué)的效果與水平。首先，在進行計算機C語言的實驗教學(xué)過程中，可以通過合適實驗教學(xué)方式，來提高學(xué)生對于C語言實驗教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過錯誤案例的分析教學(xué)法，將學(xué)生編程設(shè)計中容易出現(xiàn)的錯誤問題，提前進行教學(xué)設(shè)計，并通過教學(xué)分析，在吸引學(xué)生興趣同時，加深學(xué)生對于知識內(nèi)容的記憶、理解。其次，應(yīng)注意結(jié)合現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)，開展多媒體網(wǎng)絡(luò)的計算機C語言實驗教學(xué)，并且主要在實驗教學(xué)過程中改進教學(xué)方法，提高計算機C語言教學(xué)的效果，培養(yǎng)學(xué)生計算機C語言編程設(shè)計的相關(guān)實踐能力與水平，推進計算機C語言的教學(xué)發(fā)展。

如下，是使用計算機C語言進行循環(huán)冗余校驗碼的實驗教學(xué)應(yīng)用過程。在進行這一部分的教學(xué)中，首先使用計算機C語言進行多項式除法的程序模擬設(shè)計，具體設(shè)計過程如下：

計算機程序的函數(shù)名稱：polydiv；

計算機程序函數(shù)原型位置：CRC.H；

所屬計算機數(shù)據(jù)庫：CRC.LIB

在使用C語言進行函數(shù)計算設(shè)計過程中，會產(chǎn)生一個余數(shù)，余數(shù)存放在remainder文件中。

其中，計算機C語言多項式除法模擬設(shè)計中，頭文件為siodef.h

USHORT　polydiv?。║SHORT　data，USHORT　divisor，USHORT　remainder）

{

static　USHORT　quotient，i；

for（i=8；i>0；I-）

return　remainder

}

在進行上述應(yīng)用計算機C語言進行多項式除法程序的模擬設(shè)計基礎(chǔ)上，在使用CRC函數(shù)進行CRC測試程序設(shè)計實現(xiàn)，就可以實現(xiàn)計算機C語言對于循環(huán)冗余校驗碼的設(shè)計實現(xiàn)，并在教學(xué)過程中通過學(xué)生的實驗操作，進行教學(xué)實現(xiàn)。

4、結(jié)語

總之，計算機C語言課程教學(xué)是一門實踐性比較強的教學(xué)課程，教學(xué)過程中尤其重視對于學(xué)生實踐動手以及實驗設(shè)計能力的培養(yǎng)鍛煉，因此，進行計算機C語言實驗教學(xué)改革的分析與探討，有利于對于當前實驗教學(xué)中存在的問題進行避免與控制，取得較好的C語言實驗教學(xué)效果。

參考文獻

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