七年級(jí)的生物知識(shí)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的七年級(jí)的生物知識(shí)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：七年級(jí)的生物知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：學(xué)校；職業(yè)意識(shí)；必要性；培養(yǎng)路徑

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2013）32-0213-02

所謂職業(yè)意識(shí)，是指從業(yè)者在特定的社會(huì)條件和職業(yè)環(huán)境影響下，在教育培養(yǎng)和職業(yè)崗位任職實(shí)踐中形成的某種與所從事的職業(yè)有關(guān)的思想和觀念，是從業(yè)者在職業(yè)問題上的心理活動(dòng)，是自我意識(shí)在職業(yè)選擇領(lǐng)域的表現(xiàn)。五年制高職學(xué)校學(xué)生雖然目前正處于職業(yè)準(zhǔn)備階段，良好的職業(yè)意識(shí)是他們當(dāng)前學(xué)業(yè)和畢業(yè)后擇業(yè)、就業(yè)、從業(yè)、創(chuàng)業(yè)的思想基礎(chǔ)。近年來(lái)，五年制高職學(xué)校在職業(yè)意識(shí)教育方面采取了一些措施，取得了一些成效的同時(shí)，但與現(xiàn)代職業(yè)教育目標(biāo)仍然存在一定差距。突出存在于學(xué)生中相當(dāng)一部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，難以承受繁重的專業(yè)理論學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)情緒相對(duì)低落。為了使學(xué)生盡快適應(yīng)變化了的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，樹立堅(jiān)定的職業(yè)意識(shí)，就必須采取切實(shí)措施，強(qiáng)化職業(yè)意識(shí)教育，讓學(xué)生切身體會(huì)到職業(yè)意識(shí)的重要性并形成良好的職業(yè)意識(shí)，并以此促進(jìn)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的進(jìn)一步提高，使學(xué)生盡快形成愛高職學(xué)校、愛專業(yè)、懂就業(yè)的良好職業(yè)意識(shí)。

一、五年制高職學(xué)校強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)之必要性

（一）加強(qiáng)職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)可以使學(xué)生很好地由學(xué)校向社會(huì)過(guò)渡

高職學(xué)生在畢業(yè)進(jìn)入工作崗位之前，一般都已經(jīng)度過(guò)了十多年的校園生活，校園生活與職業(yè)崗位之間存在著巨大的差異，長(zhǎng)期受校園文化熏陶的畢業(yè)生，突然進(jìn)入工作崗位很難適應(yīng)新的生活，所學(xué)到的專業(yè)才能也無(wú)法施展，因此迫切需要在畢業(yè)之前了解社會(huì)，對(duì)日后自己想要從事的職業(yè)崗位有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，從而很好地由學(xué)生向社會(huì)人過(guò)渡。

（二）高職學(xué)生自身的特點(diǎn)決定需要加強(qiáng)職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)

從大多數(shù)五年制高職學(xué)校學(xué)生的情況看，他們以中考失利的心態(tài)進(jìn)入五年制高職學(xué)校的，多多少少存在著心態(tài)上的自卑和自暴自棄，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)動(dòng)力上都存在著欠缺，許多學(xué)生是本來(lái)不得不來(lái)的想法進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的，對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)本專業(yè)以后從事的工作根本不了解，更談不上喜歡自己的專業(yè)。五年制高職學(xué)校學(xué)生離社會(huì)對(duì)高層次職業(yè)人才的要求相差甚遠(yuǎn)，學(xué)生頭腦中對(duì)“職業(yè)”這個(gè)概念比較模糊，許多學(xué)生根本就不知道什么是“職業(yè)”？自己將來(lái)要從事什么職業(yè)？對(duì)于他們來(lái)說(shuō)無(wú)所適從。因此，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)顯得尤為重要。

（三）強(qiáng)化職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)是實(shí)施職業(yè)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容

五年制高職學(xué)校對(duì)職業(yè)人才的培養(yǎng)，不僅要注重專業(yè)知識(shí)與技能的傳授，更要注重學(xué)生職業(yè)精神和職業(yè)道德的養(yǎng)成。職業(yè)精神是職業(yè)人才的靈魂，是高職學(xué)生在人生進(jìn)擊的坎坷道路上，沖破重重困難和阻力，不斷自我激勵(lì)和自我超越的思想支撐。強(qiáng)化職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)，正是夯實(shí)學(xué)生堅(jiān)忍不拔職業(yè)精神養(yǎng)成的思想基礎(chǔ)。如果學(xué)校只注重學(xué)生專業(yè)知識(shí)與能力的培養(yǎng)，而忽視職業(yè)精神的養(yǎng)成，那就是放棄了教育教學(xué)的根本。因此，堅(jiān)持職業(yè)價(jià)值導(dǎo)向，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)意識(shí)。才能真正實(shí)施素質(zhì)教育。

二、五年制高職學(xué)校學(xué)生職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)教育的主要內(nèi)容

（一）強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

五年制高職學(xué)校學(xué)生長(zhǎng)期處于校園生活很少接觸社會(huì)，而校園生活比較平和單純，競(jìng)爭(zhēng)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)比社會(huì)上少得多，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)體會(huì)并不深刻，對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)的殘酷性也認(rèn)識(shí)不足，所以要培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，要讓學(xué)生意識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在，體會(huì)到競(jìng)爭(zhēng)的殘酷性，可以通過(guò)專題講座、案例講解、開展競(jìng)爭(zhēng)性活動(dòng)等各種形式讓學(xué)生充分意識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)的存在，從而對(duì)競(jìng)爭(zhēng)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。要在班級(jí)管理和日常教學(xué)中適當(dāng)?shù)匾敫?jìng)爭(zhēng)機(jī)制。對(duì)于表現(xiàn)積極主動(dòng)的學(xué)生，要給與及時(shí)表?yè)P(yáng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，在班集體中樹立起他們的榜樣，讓他們以此為榮，更加積極主動(dòng)，在全班學(xué)生中脫穎而出，從而進(jìn)一步激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以此帶動(dòng)全班競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的同時(shí)，要防止不擇手段而產(chǎn)生的消極因素，要引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)中的成功與失敗，得以淡然，失意夷然。

（二）培養(yǎng)敬業(yè)精神

五年制高職學(xué)校培養(yǎng)的多半學(xué)生應(yīng)該是職業(yè)面向監(jiān)獄勞教基層崗位的人才，而很多高職學(xué)生畢業(yè)后不愿意從事基層崗位，不愿意從一線做起，工作缺乏熱情，對(duì)現(xiàn)實(shí)工作不滿，一味地追求工作輕松的崗位，急功近利，很快產(chǎn)生職業(yè)怠倦感，這都是缺乏敬業(yè)精神的表現(xiàn)。要培育學(xué)生的敬業(yè)精神，教師要以身作則起到表率作用，以自己的認(rèn)真、敬業(yè)、奉獻(xiàn)、不畏勞苦鍥而不舍地去影響學(xué)生。同時(shí)，要想法設(shè)法增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的興趣，只有通過(guò)興趣產(chǎn)生對(duì)于專業(yè)的感情，并在不斷學(xué)習(xí)中將這種感情提升為一種愛好，才能為將來(lái)的職業(yè)產(chǎn)生敬業(yè)精神，另外，要樹立典范，通過(guò)開展各種向模范人物學(xué)習(xí)的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、敬業(yè)愛崗的奉獻(xiàn)精神。

第2篇：七年級(jí)的生物知識(shí)范文

蘇教版七年級(jí)生物下冊(cè)知識(shí)要點(diǎn)(一)

人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)

激素調(diào)節(jié)

1 激素是由人體的內(nèi)分泌腺分泌的一些物質(zhì)，對(duì)人體的生長(zhǎng)發(fā)育和生殖起重要的調(diào)節(jié)作用。

2 人體主要內(nèi)分泌腺：垂體(內(nèi)分泌腺之首)、甲狀腺(最大的，呈蝴蝶形)、

胸腺、腎上腺、胰島和性腺。

激素名稱 分泌不足癥狀 分泌過(guò)多癥狀

甲狀腺激素 呆小癥、地方性甲狀腺腫(缺碘) 甲亢

胰島素 糖尿病 低血糖

生長(zhǎng)激素(垂體分泌) 侏儒癥 巨人癥

3 甲狀腺激素的作用：促進(jìn)動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育，提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性。

胰島素的作用：加速血糖的分解，促進(jìn)血糖合成糖原。

糖尿病癥狀：“三多一少”，多飲、多食、多尿、體重減少。

神經(jīng)調(diào)節(jié)

周圍神經(jīng)系統(tǒng) (腦神經(jīng) 和 脊神經(jīng))

1神經(jīng)系統(tǒng)

中樞神經(jīng)系統(tǒng) (腦 和 脊髓) 細(xì)胞體

2 神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能單位——神經(jīng)元 神經(jīng)元 樹突

突起

軸突

3 大腦 大腦皮層上的語(yǔ)言中樞、視覺中樞、聽覺中樞、運(yùn)動(dòng)中樞等，

是調(diào)節(jié)人體生命活動(dòng)的最高級(jí)中樞。

小腦的主要功能是維持身體的平衡，使運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)。

腦干有基本生命活動(dòng)的中樞，管理著人的心跳、血液循環(huán)和呼吸等什么活動(dòng)。

4 條件反射(后天性)和非條件反射(先天性)

5 人類特有的條件反射：能對(duì)抽象的語(yǔ)言、文字等信息發(fā)生反應(yīng)。

蘇教版七年級(jí)生物下冊(cè)知識(shí)要點(diǎn)(二)

人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸和能量供給

血液和血型

1 血液分層現(xiàn)象

新鮮血液+抗凝劑(檸檬酸鈉溶液) 靜置一段時(shí)間

2 血液的組成和功能

成分——水、蛋白質(zhì)、葡萄糖、無(wú)機(jī)鹽等

血漿 功能——運(yùn)載血細(xì)胞，運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物等

血液 紅細(xì)胞

(結(jié)締組織) 血細(xì)胞 白細(xì)胞

血小板

血細(xì)胞 大小 形態(tài) 數(shù)量 顏色 有無(wú)細(xì)胞核 功能

紅細(xì)胞 較大 兩面凹的圓餅狀 最多 紅色 成熟的紅細(xì)胞無(wú)細(xì)胞核 運(yùn)輸氧氣

白細(xì)胞 最大 圓球形 最少 白色 有細(xì)胞核 吞噬侵入體內(nèi)的病菌

血小板 最小 無(wú)規(guī)則 較少 粉紅 無(wú)細(xì)胞核 促進(jìn)止血并加速血液凝固

3 解讀血常規(guī)化驗(yàn)單

血小板計(jì)數(shù) 偏少 異常出血

紅細(xì)胞計(jì)數(shù) 偏少 營(yíng)養(yǎng)不良性貧血

血紅蛋白含量 偏少 缺鐵性貧血

白細(xì)胞計(jì)數(shù) 偏多 有炎癥

4 血型是遺傳的，終身不變。

ABO血型系統(tǒng)包括A型B型AB型O型

輸血時(shí)應(yīng)該以輸同型血為原則;只有在沒有同型血且十分緊急的情況下，才能輸異型血; 其中O型血是萬(wàn)能的供血者，AB型血是萬(wàn)能的受血者。

國(guó)家實(shí)行無(wú)償獻(xiàn)血制度，提倡18至55周歲的健康公民自愿獻(xiàn)血。

血管 分布 管壁特點(diǎn) 管壁大小 血流速度 功能

動(dòng)脈 較深 較厚，彈性大 較小 快 將血液從心臟輸送到全身各部分的血管

靜脈 有深有淺 較薄，彈性小 較大 慢 將血液從身體各部分送回心臟的血管

毛細(xì)血管 分布廣，數(shù)量多 非常薄(僅有一層上皮細(xì)胞) 極細(xì) 最慢 血液和組織細(xì)胞間進(jìn)行物質(zhì)交換的場(chǎng)所

血液循環(huán)

2 心臟的結(jié)構(gòu) (左心室的心壁最厚)

(1)四管四腔二瓣膜(房室瓣，動(dòng)脈瓣)

(2)上房下室，左右相反，上下相通，左右相隔

(3)房靜室動(dòng)

(4)上下肺靜，肺常主動(dòng)。或者(左室主動(dòng)，右室肺動(dòng)，左房肺靜，右房上下)

3 心率：心臟每分鐘跳動(dòng)的次數(shù)(平均每分鐘75次)

脈搏：動(dòng)脈隨著心臟的收縮和舒張而搏動(dòng)。在頸部 和腕部能按摸到。

4 動(dòng)脈血：血液含氧較多，鮮紅色。

靜脈血：血液含氧較少，暗紅色。

5 血液循環(huán)：體循環(huán)和肺循環(huán)

體循環(huán)：血液由左心室進(jìn)入主動(dòng)脈，再流經(jīng)全身各級(jí)動(dòng)脈、毛細(xì)血管網(wǎng)(動(dòng)脈血變成靜脈血)、各級(jí)靜脈，最后經(jīng)上、下腔靜脈流入右心房

肺循環(huán)：血液由右心室進(jìn)入肺動(dòng)脈，再流經(jīng)肺部毛細(xì)血管網(wǎng)(靜脈血變成動(dòng)脈血)，最后由肺靜脈流回左心房

6 血壓：在血液循環(huán)中，血液對(duì)動(dòng)脈管壁的側(cè)壓力。

人體和外界環(huán)境的氣體交換

1 呼吸系統(tǒng)的組成：呼吸道和肺

呼吸道是氣體進(jìn)出的通道。(鼻腔，咽，喉，氣管，支氣管)

肺(呼吸系統(tǒng)的主要器官，氣體交換的場(chǎng)所)

肺泡的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：

(1)數(shù)量多(3億)

(2)面積大(形似葡萄)

(3)肺泡壁由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成

(4)纏繞豐富的毛細(xì)血管

2 呼吸運(yùn)動(dòng)：

吸氣過(guò)程 呼氣過(guò)程

肋間外肌 收縮 舒張

肋骨 向上向外運(yùn)動(dòng) 向下向內(nèi)運(yùn)動(dòng)

膈肌 收縮 舒張

胸廓 擴(kuò)張 縮小

肺 擴(kuò)張 縮小

3 人體能量一部分進(jìn)行各種生命活動(dòng)，一部分用于維持體溫。

4 人體體溫：人體內(nèi)部的溫度 腋窩36.8℃，口腔37.2℃，直腸37.5℃

5 發(fā)熱對(duì)人體既有利也有害

一定限度內(nèi)的發(fā)熱是身體抵抗疾病的生理性防御反應(yīng)。

體溫過(guò)高或長(zhǎng)期發(fā)熱，影響體內(nèi)酶的活性，人體的生理功能就會(huì)紊亂，甚至?xí)＜吧?/p>

6 人體內(nèi)的氣體交換包括肺泡里的氣體交換和組織里的氣體交換。

蘇教版七年級(jí)生物下冊(cè)知識(shí)要點(diǎn)(三)

精卵結(jié)合孕育新的生命

1 人的生殖系統(tǒng)的組成

男性生殖系統(tǒng)：、輸精管、前列腺、等。

(是主要生殖器官，因其可以產(chǎn)生、分泌雄性激素)

女性生殖系統(tǒng)：卵巢、輸卵管、子宮、陰道等。

(卵巢是主要生殖器官，因其可以產(chǎn)生卵子、分泌雌性激素)

2 性激素的作用

雄性激素：刺激男性相關(guān)器官發(fā)育;維持男性特征。

雌性激素：刺激女性相關(guān)器官發(fā)育;維持女性特征和性周期。(卵巢活動(dòng)具有周期性)

3 受精作用 在輸卵管中，和卵子結(jié)合形成受精卵的過(guò)程叫做受精作用;

4 胚胎發(fā)育 (“十月懷胎” 280d 40周)(胎兒通過(guò)胎盤與母體進(jìn)行物質(zhì)交換)

受精作用 受精卵 開始細(xì)胞分裂 胚泡 細(xì)胞分裂，分化

卵巢 卵子 輸卵管 輸卵管 子宮

胚胎 胚胎發(fā)育 胎兒 分娩 嬰兒

子宮 陰道

看了“蘇教版七年級(jí)生物下冊(cè)知識(shí)要點(diǎn)”的人還看了：

1.蘇教版七年級(jí)生物下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)

2.蘇教版七年級(jí)生物下學(xué)期知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

3.蘇教版七年級(jí)生物下冊(cè)復(fù)習(xí)資料

第3篇：七年級(jí)的生物知識(shí)范文

這本實(shí)驗(yàn)教科書在正式教學(xué)內(nèi)容之前，安排了“致同學(xué)們”這一內(nèi)容。為什么要這樣安排？在課時(shí)很緊張的情況下，這部分內(nèi)容有沒有學(xué)習(xí)的必要？如何處理這些內(nèi)容？學(xué)習(xí)這些內(nèi)容的意義和價(jià)值何在？

一、分析教材：對(duì)“致同學(xué)們”在教材中地位的認(rèn)識(shí)

以往的教材在正式的教學(xué)內(nèi)容之前都安排有“緒論”介紹所涉及的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)的意義和方法。人教版七年級(jí)《生物學(xué)》上冊(cè)新課程實(shí)驗(yàn)教材在“致同學(xué)們”中以親切的設(shè)問引入，引導(dǎo)學(xué)生回憶起所見過(guò)的生物，由此引入生物學(xué)與我們生活的關(guān)系。這些內(nèi)容與生活貼近，顯得生動(dòng)活潑，引人入勝，富有情趣，并與現(xiàn)代科學(xué)生活貼近，展示了現(xiàn)代生物科學(xué)的成就，體現(xiàn)了時(shí)代特色，這也正是新課程理念的具體體現(xiàn)。因此，作為教師要充分認(rèn)識(shí)到這部分內(nèi)容的重要性，它絕不是可有可無(wú)的，我們應(yīng)該深入挖掘其中的教育意義。

二、教學(xué)過(guò)程

基于上述思考，對(duì)照《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中關(guān)于課程目標(biāo)的相關(guān)內(nèi)容，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1.知識(shí)方面：說(shuō)出生物學(xué)的內(nèi)容以及學(xué)習(xí)生物學(xué)的意義。2.能力方面：嘗試?yán)枚喾N媒體搜集有關(guān)的信息，學(xué)會(huì)用自己的思想分析，鑒別信息，客觀地分析人和事。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面：對(duì)生物科學(xué)和技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r有初步認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)生物科學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)使命感和責(zé)任感；樂于學(xué)習(xí)生物科學(xué)，正確理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)之間的關(guān)系。

在本節(jié)課堂教學(xué)中，以“知識(shí)經(jīng)驗(yàn)引入學(xué)什么為什么學(xué)怎樣學(xué)”來(lái)展開教學(xué)的。

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)引入

因?yàn)槠吣昙?jí)新生是剛從小學(xué)升上來(lái)的，由小學(xué)六年級(jí)到初中七年級(jí)是一個(gè)跨度較大的轉(zhuǎn)折，所以我先從他們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)入手（也了解一下他們的知識(shí)水平），通過(guò)一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。（1）請(qǐng)大家回憶一下，在小學(xué)階段你們學(xué)習(xí)過(guò)哪些與生物學(xué)有關(guān)的知識(shí)？（2）你喜愛生物嗎？（3）如果你生活在鄉(xiāng)村，你看到過(guò)哪些生物？如果你生活在城市，你又看到過(guò)哪些生物？

2.學(xué)什么

“從今天開始，同學(xué)們將學(xué)習(xí)一門嶄新的課程——生物學(xué)。生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。在這一冊(cè)書中，我們要了解被子植物的一生，從種子的萌發(fā)植株的生長(zhǎng)開花和結(jié)果，還有植物的光合作用、呼吸作用以及植株的構(gòu)成等?！?/p>

3.為什么學(xué)

“大家想象一下，如果沒有生物，我們的生活會(huì)怎樣？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看？”學(xué)生們充分發(fā)揮想象，踴躍舉手發(fā)言，課堂氣氛活躍。

“那么生物對(duì)人類來(lái)講重不重要呢？”學(xué)生齊答：“重要?！?/p>

“在我們的生活中有哪些方面與生物學(xué)有關(guān)呢？”學(xué)生們分組討論回答。

其中重點(diǎn)提示：袁隆平為什么被稱之為“雜交水稻之父？”為什么要禁止克隆人？如何看待轉(zhuǎn)基因食品？人類基因組計(jì)劃及其實(shí)施對(duì)人類有何影響？然后由學(xué)生思考分析，對(duì)學(xué)生適時(shí)進(jìn)行情感、態(tài)度與價(jià)值觀的教育。

最后總結(jié)學(xué)習(xí)生物的意義。

4.怎樣學(xué)

對(duì)七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，生物學(xué)是一門嶄新的課程。初中生的學(xué)習(xí)不同于小學(xué)，從開始就要認(rèn)真學(xué)習(xí)好。結(jié)合生物學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)、新課程的基本理念和目標(biāo)，我給學(xué)生提出以下建議：第一，不能死記硬背，要理解，勤于思考；第二，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)；第三，重視科學(xué)實(shí)驗(yàn)，掌握科學(xué)方法。第四，理論聯(lián)系實(shí)際，注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

課后作業(yè)課題為“你對(duì)生物學(xué)有何感想”。

三、教學(xué)反思

上課前，我有點(diǎn)擔(dān)心這種合作討論式教學(xué)的課堂紀(jì)律無(wú)法維持，但是一節(jié)課下來(lái)紀(jì)律卻出奇的好，學(xué)生配合得也很好。從課堂表現(xiàn)來(lái)看，這個(gè)班的學(xué)生素質(zhì)較好，知識(shí)面較廣。上完這節(jié)課后，學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣很高，可以說(shuō)是教師愉快地教，學(xué)生快樂地學(xué)。學(xué)生們?cè)俨话褜W(xué)習(xí)生物學(xué)當(dāng)作是很難的事，而是有趣的事。

第4篇：七年級(jí)的生物知識(shí)范文

一、教師專業(yè)化思想方面

政治思想上，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放，遵紀(jì)守法。職業(yè)道德方面，熱愛教育事業(yè)，對(duì)學(xué)生的愛勝過(guò)一切。服從并做好領(lǐng)導(dǎo)分配的各項(xiàng)工作，工作積極主動(dòng)?！耙陨碜鲃t，為人師表”，我作為從事義務(wù)教育多年的老教師，根據(jù)新課程理念確定義務(wù)教育發(fā)展方向，不斷學(xué)習(xí)，不人云亦云，尋方向，找出路，也不斷提醒、鞭策著自己，不管付出辛苦，都不能使義務(wù)教育教學(xué)工作誤入歧途。

二、專業(yè)化水平能力方面：

人的行為很大程度上受制于自己的思想觀念。我在這一年的教學(xué)工作中，對(duì)于自己的思想覺悟、理論水平和教學(xué)實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)技能仍處于不斷的摸索中。為了全面透徹的理解課程標(biāo)準(zhǔn)，面對(duì)的確是活生生的學(xué)生與活生生的教材，改變理論與實(shí)踐脫離的的現(xiàn)狀，我感覺如盲人在摸索，摸到什么就是什么。后來(lái)從校本理論學(xué)習(xí)、和一些教育著作、教育教學(xué)雜志上，獲得了比從前翻閱書籍時(shí)更深刻的理解與體會(huì)、找到了支持與鼓勵(lì)。教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代。今年本人,承擔(dān)初高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)和七年級(jí)生物、勞動(dòng)技術(shù)學(xué)科的教學(xué)工作，組織科技活動(dòng)小組的教學(xué)活動(dòng),還擔(dān)任研究性學(xué)習(xí)學(xué)科的研究工作。工作量大。備課量大，任務(wù)繁重,年近半百的我每周還有3個(gè)晚自習(xí),其中的勞累自不必多言。準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)消耗腦力和體力,實(shí)驗(yàn)課上和科技活動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能是勞累和辛苦,每天要轉(zhuǎn)換角色,轉(zhuǎn)換思路,每天上不同的課,做不同的工作，接觸不同的人，鍛煉了我心里的調(diào)試能力，而且使自己更快的再次熟悉教材,知識(shí)量也飛速增加，并融會(huì)貫通.這對(duì)提高教學(xué)能力有很大的幫助!

這種跨頭的獨(dú)特經(jīng)歷的感受是:痛并收獲著,累并快樂著!這一學(xué)期,我們除了圓滿完成教學(xué)工作,還完成了初中和高中的生物實(shí)驗(yàn)考試任務(wù).記得今年6月,初中實(shí)驗(yàn)考查,為了取得鮮活材料,避免陽(yáng)光暴曬,影響實(shí)驗(yàn)效果,我起早貪黑去尋找，愛人曾經(jīng)抱怨我說(shuō)：哪有人像你這樣的，干別人看不到的活，.純屬傻瓜！7月驕陽(yáng)似火,我不顧酷暑,不顧風(fēng)雨，并且設(shè)法準(zhǔn)備取得實(shí)驗(yàn)材料.，路邊的雨水曾沖刷過(guò)我的汗水。在教學(xué)中，本人采用研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為主，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)。通過(guò)教育,讓學(xué)生深切的感受到擁有科學(xué)知識(shí)和科學(xué)技能能夠提高生活和工作的質(zhì)量,使自己成為一個(gè)睿智和有財(cái)富的人!本人深切的明白,教育不是灌輸,而是點(diǎn)燃火焰!本人一直把教學(xué)看得很重，如何備好課、上好課一直是心里的重頭戲，一堂課上下來(lái)，感覺好的話，整整一天，都會(huì)歡欣鼓舞。我們的七年級(jí)科技活動(dòng)利用每周三的7、8節(jié)組織學(xué)生完成了燕山中學(xué)校園內(nèi)植被、北外環(huán)西段、西外環(huán)北段人工植被的調(diào)查，完成霧靈山西南面人工資被和天然植被的考察，初步進(jìn)行霧靈山山前南側(cè)沖擊平原植被種類的調(diào)查，認(rèn)識(shí)了菌類植物，采集了小葉紅波的果實(shí)，學(xué)會(huì)了探究學(xué)習(xí)。本人在完成教學(xué)工作的同時(shí)，堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式。同徐成林、李國(guó)棟結(jié)為“師徒對(duì)子”互相聽課，促進(jìn)兩位年輕教師的迅速成長(zhǎng)。為了配合領(lǐng)導(dǎo)和老師的工作，遇到同事有事，生病等事情，我都會(huì)主動(dòng)的迎接領(lǐng)導(dǎo)派來(lái)的新的教學(xué)任務(wù)。

今年，在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們初中推廣以小組團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)為主的課堂教學(xué)模式,本人欣喜地加入到改革的行列中，把課堂還給了學(xué)生，自己只做導(dǎo)演。因?yàn)檎n堂改革，組織科技活動(dòng)課,從科技活動(dòng)內(nèi)容，，從修改到上課，細(xì)節(jié)的處理，時(shí)間的安排，我都會(huì)和七年級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)、教師，活動(dòng)小組的學(xué)生商量，讓我感覺不是我一人在開課，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。我在此感謝每一位給我無(wú)私幫助的人！

三、遵守紀(jì)律、考勤方面

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

第5篇：七年級(jí)的生物知識(shí)范文

對(duì)于初中生物教學(xué)而言，我們只要充分利用新教材插圖，就可以達(dá)到意想不到的效果。如何有效地利用新教材插圖加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，以幫助解決教學(xué)中遇到的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題呢？我主要是從以下兩個(gè)方面入手：

首先，指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，培養(yǎng)其觀察能力。

1.指導(dǎo)學(xué)生有的放矢地觀察插圖。

初中學(xué)生年齡較小，直覺具有無(wú)意識(shí)性，在接觸插圖時(shí)，注意力往往圖的無(wú)關(guān)部分所吸引。因此，在組織學(xué)生觀察插圖前，教師一定要提出明確的觀察目的，使學(xué)生自始至終地把注意力集中到觀察對(duì)象的主要方面；同時(shí)，還要把圖的名稱、作用、性質(zhì)、類型等基本情況向?qū)W生交待清楚，使學(xué)生對(duì)插圖有全面的認(rèn)識(shí)，從而有目的、有重點(diǎn)、全面深刻地觀察和感知插圖。比如在觀察七年級(jí)上冊(cè)圖Ⅲ—1“淡水藻類”之前，應(yīng)先向?qū)W生交待清楚圖的性質(zhì)是經(jīng)過(guò)放大的衣藻和水綿的結(jié)構(gòu)模式圖，再要求學(xué)生觀察組成水綿細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，特別是葉綠體的結(jié)構(gòu)和排列特點(diǎn)。這樣，學(xué)生才能有的放矢地觀察，取得良好的觀察效果。

2.指導(dǎo)學(xué)生全面有序地觀察插圖。

通過(guò)觀察插圖，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生物與生物界之間的關(guān)系，幫助學(xué)生從不同側(cè)面、不同剖面和不同角度認(rèn)識(shí)生物體的結(jié)構(gòu)和生理，這是很多別的直觀手段所不能替代的。為使觀察能夠全面有序而且重點(diǎn)突出，提高觀察效率，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生按正確的觀察順序，有次序、有系統(tǒng)地進(jìn)行觀察。當(dāng)然，插圖的種類不同，觀察的順序也不一樣。如：

⑴觀察生物與環(huán)境的關(guān)系圖以及生物體結(jié)構(gòu)圖時(shí)，要先整體，后部分。如七年級(jí)上冊(cè)圖Ⅱ—24“草履蟲的結(jié)構(gòu)示意圖”，就要先觀察整條草履蟲的全貌，像一只倒轉(zhuǎn)的草鞋底，然后再逐一觀察草履蟲身上有哪些結(jié)構(gòu)及其作用。

⑵對(duì)生物體結(jié)構(gòu)圖依情況不同分別按不同空間次序進(jìn)行觀察。如“桃花的基本結(jié)構(gòu)圖”可由外向內(nèi)觀察，“油菜植株及其六大器官”可由下至上從根部開始依次向上觀察其六大器官。

⑶某些結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的圖可按生理過(guò)程的進(jìn)行順序依次進(jìn)行觀察。如“血液循環(huán)模式圖”可按照體循環(huán)、肺循環(huán)兩條路線按血液流向依次觀察；七年級(jí)下冊(cè)圖Ⅳ—42“腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖”可從入球小動(dòng)脈開始，按照尿的形成過(guò)程依次觀察。

⑷由多幅圖組成的一組插圖，可依照?qǐng)D的排列次序進(jìn)行觀察。比如各實(shí)驗(yàn)操作程序圖、生活史圖、生物體某些器官的立體結(jié)構(gòu)和平面結(jié)構(gòu)系列圖等均可按圖的排列次序，分別依次自左至右、自上而下或自前至后地進(jìn)行觀察。

3.指導(dǎo)學(xué)生抓住本質(zhì)特征觀察插圖。

⑴重點(diǎn)觀察。在對(duì)插圖進(jìn)行全面觀察的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生去粗取精，抓住插圖的主要特征，進(jìn)行重點(diǎn)觀察。如七年級(jí)上冊(cè)圖Ⅲ—15“桃花的基本結(jié)構(gòu)圖”，在學(xué)生對(duì)花的各部分結(jié)構(gòu)進(jìn)行一般性的觀察以后，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察花的主要部分——雄蕊和雌蕊的結(jié)構(gòu)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生理解其作用。

⑵比較觀察。對(duì)于相似或有聯(lián)系的幾幅圖可放在一起進(jìn)行比較觀察，通過(guò)比較找出乍看相似而實(shí)際不同之處或初看差別很大而實(shí)際存在共同點(diǎn)。如新教材中七年級(jí)上冊(cè)圖Ⅲ—8“種子的結(jié)構(gòu)圖”中就將菜豆種子和玉米種子結(jié)構(gòu)圖放在一起，有助于學(xué)生在進(jìn)行觀察時(shí)分析比較二者結(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而留下深刻的印象。

⑶深入觀察。由于新教材中插圖占據(jù)重要地位，某些生物學(xué)知識(shí)直接體現(xiàn)在插圖中，不再有補(bǔ)充的文字說(shuō)明，因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在觀察時(shí)注意發(fā)現(xiàn)圖中隱含的知識(shí)，挖出圖中隱藏的“金子”來(lái)。

其次，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)表達(dá)觀察結(jié)果，培養(yǎng)其思維能力。

對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，觀察結(jié)果的科學(xué)表達(dá)是觀察過(guò)程中最難做到也是最能有效地提高其思維能力、表達(dá)能力和動(dòng)手能力的重要一環(huán)，因此教師應(yīng)予以重視、引導(dǎo)。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)觀察結(jié)果的科學(xué)表達(dá)包括下面幾種方式：

1.說(shuō)圖。對(duì)于一些簡(jiǎn)單的、學(xué)生容易理解的插圖，可以引導(dǎo)學(xué)生直接用口頭語(yǔ)言表達(dá)觀察結(jié)果。如“油菜植株及其六大器官”這幅插圖，就可以在引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用語(yǔ)言回答出構(gòu)成綠色開花植物體的六大器官是根、莖、葉、花、果實(shí)和種子。

2.畫圖。如動(dòng)植物細(xì)胞模式圖就可以讓學(xué)生自己來(lái)畫，畫完后還可以組織評(píng)比，看誰(shuí)畫得好。這樣既鞏固了基本知識(shí)，又提高了學(xué)習(xí)積極性，活躍了課堂氣氛，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生識(shí)圖、畫圖能力和動(dòng)手能力。

第6篇：七年級(jí)的生物知識(shí)范文

七年級(jí)學(xué)生大多數(shù)是13、14歲的少年，處于人生長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃；但是他們的自制力卻很差，注意力也不集中?？傊吣昙?jí)學(xué)生處于半幼稚、半成熟階段，掌握其規(guī)律教學(xué)，更應(yīng)善于引導(dǎo)，使他們旺盛的精力，強(qiáng)烈的好奇化為強(qiáng)烈的求知欲望和認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)自覺學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勥@一學(xué)期來(lái)我對(duì)七年級(jí)生物的幾點(diǎn)體會(huì)：

思想方面

積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國(guó)家大事，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志；工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。

教學(xué)工作

認(rèn)真學(xué)習(xí)、吃透教材，深入鉆研教材，分析學(xué)生的基本情況，找準(zhǔn)教學(xué)的重點(diǎn)，突破教學(xué)的難點(diǎn)。力求為學(xué)生的終身發(fā)展，做到因材施教。注重學(xué)生的品質(zhì)培養(yǎng)，能力培養(yǎng)和文化水平的培養(yǎng)并重。做到了教學(xué)六認(rèn)真。為提高課堂教學(xué)效果，在鉆研教材時(shí)，多方面參閱資料。提前寫好教案，備好課。堅(jiān)持做到不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。積極參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，積極投身到教學(xué)改革的前沿。及時(shí)反饋教學(xué)信息，認(rèn)真批改作業(yè)，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。

個(gè)人學(xué)習(xí)

堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次，使我明確了怎樣的課堂才是有效的課堂。堅(jiān)持參加教研活動(dòng)，認(rèn)真與老教師們備課，吸取他們的長(zhǎng)處，改正自己的不足之處。

積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)。為學(xué)生服務(wù)。

同時(shí)，在本學(xué)年，我擔(dān)任了校廣播站的工作，管理各班級(jí)的廣播站投稿情況，鼓勵(lì)學(xué)生積極向廣播站投稿，使學(xué)校的廣播站得以正常運(yùn)行。

取得的成績(jī)

回顧過(guò)去的一年，我所任教的初一年級(jí)5—10班，生物取得了不錯(cuò)的成績(jī)，平均分都超過(guò)了不同學(xué)校的同等年級(jí)，學(xué)生的知識(shí)也得到了相應(yīng)的提高。

努力方向

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力。

第7篇：七年級(jí)的生物知識(shí)范文

（2019—2020學(xué)年度第一學(xué)期）

本學(xué)期我校在校長(zhǎng)李寶良、主管校長(zhǎng)劉希富兩位同志的領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)全校師生的不懈努力，圓滿順利地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，現(xiàn)將我校本學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析如下：

一、本次考試試題特點(diǎn)

1、 知識(shí)的覆蓋面較廣，既加大了對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考察，又注意突出了對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的考察，沒有偏題和怪題。

2、 試題注重了對(duì)學(xué)生各種能力的考察，尤其是注意了對(duì)閱讀理解能力、聽力、作文能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、探究能力、綜合運(yùn)用知識(shí)能力的考察。

3、 試題具有一定的開放性。

二、本次考試的基本情況

在本次考試中，從學(xué)校的總體情況來(lái)看，除個(gè)別學(xué)科外，平均分均在60左右。從年級(jí)情況來(lái)看，七九年級(jí)好于八年級(jí)。從學(xué)科來(lái)看，主科語(yǔ)文好于其他學(xué)科，小科中思品成績(jī)比較突出。

下面結(jié)合我校期末檢測(cè)評(píng)價(jià)結(jié)果，進(jìn)行詳細(xì)分析：

七年級(jí)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表

學(xué)校

白臺(tái)子初中

科目

筆試平均分

及格率

優(yōu)秀率

語(yǔ)文

64.09

66.67%

16.00%

數(shù)學(xué)

56.49

50.67%

14.67%

英語(yǔ)

66.83

73.33%

25.33%

思想品德

70.23

96.00%

12.00%

歷 史

37.52

7.00%

0.00%

地理

67.28

73.00%

21.00%

生物

35.41

21.00%

1.00%

總分

397.85

八年級(jí)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表

學(xué)校

白臺(tái)子初中

科目

筆試平均分

及格率

優(yōu)秀率

語(yǔ)文

63.60

64.44%

14.44%

數(shù)學(xué)

52.80

48.89%

13.33%

英語(yǔ)

42.98

33.33%

3.33%

物理

58.60

51.11%

22.22%

思想品德

54.42

56.41%

1.28%

歷 史

38.46

25.64%

0.00%

地理

61.71

64.10%

12.82%

生物

46.80

43.59%

14.10%

總分

419.37

九年級(jí)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表

學(xué)校

白臺(tái)子初中

科目

筆試平均分

及格率

優(yōu)秀率

語(yǔ)文

70.77

84.15%

21.95%

數(shù)學(xué)

45.77

34.15%

3.66%

英語(yǔ)

37.35

24.39%

2.44%

物理

52.38

39.02%

9.76%

化學(xué)

57.06

42.68%

32.93%

思想品德

59.60

58.90%

5.48%

歷 史

50.28

42.47%

10.96%

總分

373.21

1、從統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)觀察，學(xué)生整體歷史、生物成績(jī)偏低，思品好于其它學(xué)科，七年地理成績(jī)保持優(yōu)異；語(yǔ)文的及格率有所提升，平均成績(jī)均在60分以上，八九年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)較低，英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)上是需進(jìn)一步加強(qiáng)的。

2、從統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，語(yǔ)文及格率七年級(jí)有所提高，數(shù)學(xué)及格率也是七年級(jí)高一些，說(shuō)明數(shù)學(xué)學(xué)科從七年級(jí)開始就應(yīng)該得到重視。

3、從優(yōu)秀率情況看，七、八年級(jí)的優(yōu)秀率各有優(yōu)劣，如九年語(yǔ)文、七年級(jí)的思品、七八年的地理都很不錯(cuò)。

從整體來(lái)看，語(yǔ)文質(zhì)量較上個(gè)學(xué)年提高明顯。

三、存在的不足：

1、存在學(xué)習(xí)方式流于形式，淡化技能目標(biāo)的傾向。有一部分教師由于對(duì)課標(biāo)把握不準(zhǔn)確，對(duì)學(xué)科性質(zhì)把握出現(xiàn)了偏差，片面追求開放活潑的課堂教學(xué)氛圍，課堂教學(xué)效益不高。部分教師為了應(yīng)對(duì)考試，注重了基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，但對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作的內(nèi)容卻沒引起重視，造成學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作能力不強(qiáng)，解決實(shí)際問題的能力不高。

2、學(xué)生思維訓(xùn)練不到位，閱讀和作文能力有待進(jìn)一步提高，課外積累環(huán)節(jié)非常薄弱。語(yǔ)文方面，我校學(xué)生的閱讀和作文能力還需要進(jìn)一步提高。這與我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，注重基礎(chǔ)而對(duì)學(xué)生思維訓(xùn)練不到位有著密切的關(guān)系。從各年級(jí)的檢測(cè)題中我們不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在對(duì)學(xué)生思維要求是越來(lái)越高，全憑死記硬背是不行的。無(wú)論是語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)，都要求我們要重視學(xué)生思維訓(xùn)練，注重學(xué)生的發(fā)展，注重靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。顯然，我們的學(xué)生在這方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。語(yǔ)文教學(xué)中的課外積累環(huán)節(jié)是我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中急待解決的一個(gè)重要問題，根據(jù)新課標(biāo)的要求，學(xué)生的課外閱讀量我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到，作為學(xué)校，作為教師，這都是我們要解決的一個(gè)重要問題。

3、班級(jí)與班級(jí)、學(xué)生與學(xué)生之間存在差距，發(fā)展還不均衡。

4、教學(xué)工作不夠扎實(shí)，作業(yè)批改不夠及時(shí)。在對(duì)各教師們的教案、作業(yè)等工作進(jìn)行檢查的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)部分教師的工作還不扎實(shí)，過(guò)程簡(jiǎn)單，沒有按照教育局教研室的要求進(jìn)行備課。也很少考慮班級(jí)的實(shí)際情況，無(wú)法有效地指導(dǎo)教學(xué)。由于時(shí)間緊，任務(wù)重，部分教師作業(yè)批改不夠及時(shí)，表現(xiàn)在有些沒改，作文評(píng)語(yǔ)簡(jiǎn)單，針對(duì)性不強(qiáng)。有部分教師忽視了對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，造成優(yōu)生不優(yōu)，差生很差的現(xiàn)象。

5、學(xué)校教育教學(xué)研討之風(fēng)不濃。

基礎(chǔ)教育課程改革要求以校為本的教學(xué)研究形式，根據(jù)本校的實(shí)際情況，大家共同研究提高，這既有利于教師的成長(zhǎng)，也是目前提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段。而目前學(xué)校研討之風(fēng)不濃，教師們還停留在以自我為中心的狀態(tài)，空時(shí)間更多浪費(fèi)在吹牛上。

四、今后工作的打算

1、加強(qiáng)教師敬業(yè)愛崗教育，加強(qiáng)管理，進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)工作。扎實(shí)落實(shí)教學(xué)五認(rèn)真工作是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段，只有扎實(shí)了教學(xué)工作，才能有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師愛崗敬業(yè)的教育，加強(qiáng)管理。學(xué)校教導(dǎo)處在下學(xué)年應(yīng)加大對(duì)教學(xué)工作的督導(dǎo)檢查工作。扎扎實(shí)實(shí)的搞好學(xué)校的教育教學(xué)的管理和指導(dǎo)，以推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，特別是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。

各科課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家的教育思想在該學(xué)科的具體體現(xiàn)，是教學(xué)的依據(jù)。學(xué)校要結(jié)合實(shí)際進(jìn)一步組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓每一位教師準(zhǔn)確把握學(xué)科性質(zhì)，理解課標(biāo)理念。

3、繼續(xù)加強(qiáng)隨堂課的抽查，提高隨堂課的教學(xué)效益。隨堂課教學(xué)效益的高低決定著學(xué)校教學(xué)水平，只有隨堂課的質(zhì)量提高了，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量才會(huì)提高。學(xué)校主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，特別是教導(dǎo)處應(yīng)多深入教學(xué)第一線，與教師們一起研究課堂，研究教學(xué)，特別是對(duì)年輕教師，業(yè)務(wù)素質(zhì)不太高的教師，更應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。

4、大力提倡以校為本的教學(xué)研究。

第8篇：七年級(jí)的生物知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：重要概念；構(gòu)建；生物素養(yǎng)；歸納；探究

重要概念是指一個(gè)學(xué)習(xí)單元中以概念內(nèi)涵的形式呈現(xiàn)的若干概念性知識(shí)。如果能深入地研究、探討生物學(xué)概念教學(xué)，特別是重要概念的教學(xué)，對(duì)把握和落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神、推動(dòng)和促進(jìn)當(dāng)前的生物學(xué)教學(xué)的發(fā)展，是有很大的益處的。下面我就如何形成生物學(xué)重要概念談幾點(diǎn)個(gè)人的想法。

一、通過(guò)事實(shí)性知識(shí)來(lái)形成重要概念

所謂事實(shí)性知識(shí)就是指事實(shí)，它是一種重要的知識(shí)類型。它是學(xué)生解決一個(gè)問題必須知道的基礎(chǔ)性知識(shí)。生物學(xué)重要概念的形成往往要基于很多的事實(shí)性知識(shí)。例如：蘇教版八年級(jí)上冊(cè)在講述細(xì)胞核是遺傳信息的中心這個(gè)重要概念時(shí)，并沒有直接提出，而是通過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)為什么白鼠會(huì)生下灰鼠這個(gè)實(shí)驗(yàn)，列舉了很多事實(shí)性的知識(shí)，如灰鼠提供取出胚胎細(xì)胞的細(xì)胞核，黑鼠提供除去細(xì)胞核的受精卵，白鼠提供子宮等等，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)這些事實(shí)性知識(shí)進(jìn)行分析、總結(jié)、歸納，幫助他們形成細(xì)胞核是遺傳信息的中心這個(gè)重要概念。

二、通過(guò)了解前概念形成重要概念

前概念是生物學(xué)概念建立的基礎(chǔ)。包括學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和原有的概念都屬于前概念的范疇。生物學(xué)教學(xué)的目的不是為了讓新知識(shí)取代學(xué)生原來(lái)的知識(shí)。建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)不僅包括結(jié)構(gòu)性知識(shí)，而且也包括背景經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)者總是以其自身的經(jīng)驗(yàn)（包括正規(guī)學(xué)習(xí)前的非正規(guī)學(xué)習(xí)和科學(xué)概念學(xué)習(xí)前的日常概念）來(lái)理解和建構(gòu)新的知識(shí)或信息。例如，蘇教版七年級(jí)上冊(cè)，探究種子萌發(fā)的外界條件這個(gè)重要概念。學(xué)生對(duì)于種子的萌發(fā)已具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而形成了一定的概念，但是，這個(gè)原來(lái)的概念是否正確還要與新的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，相互作用由此引發(fā)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重組。有的同學(xué)一直認(rèn)為種子在萌發(fā)的過(guò)程中會(huì)受到光的影響，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)原來(lái)光不會(huì)影響種子的萌發(fā)，但他們之前認(rèn)為水、空氣、溫度等會(huì)影響種子的萌發(fā)，這些原有的概念都是對(duì)的。

三、通過(guò)創(chuàng)設(shè)問題情境形成重要概念

初中生物的很多重要概念可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)問題情境來(lái)幫助形成。在創(chuàng)設(shè)問題情境時(shí)，一定要考慮到提出的問題是否貼近生活，是否具有趣味性或者能引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，從而喚起學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生帶入一種與問題有關(guān)的情境中去，進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)。研究表明：?jiǎn)栴}和概念只有全部被展示不是單獨(dú)地被提出時(shí)，學(xué)生才能最投入地學(xué)習(xí)。例如，蘇教版七年級(jí)上冊(cè)細(xì)胞分裂這個(gè)概念。學(xué)生要對(duì)細(xì)胞分裂的過(guò)程完全理解是比較困難的。教師可以先給學(xué)生做一個(gè)簡(jiǎn)單的算術(shù)題，一個(gè)人的體細(xì)胞含有23對(duì)染色體，這個(gè)細(xì)胞通過(guò)一次分裂以后形成新的細(xì)胞，每個(gè)細(xì)胞里面含有多少染色體？有的同學(xué)說(shuō)還是23對(duì)，有的同學(xué)說(shuō)23條。這道簡(jiǎn)單的算術(shù)題引起了學(xué)生認(rèn)知的沖突，從而激發(fā)了學(xué)生對(duì)探究細(xì)胞分裂過(guò)程的欲望，進(jìn)而建立起這個(gè)概念。蘇教版七年級(jí)下冊(cè)血液的組成這個(gè)概念，教師可以結(jié)合日常生活，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)血液的認(rèn)識(shí)，根據(jù)這些生活經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生主動(dòng)思索，進(jìn)行探究，最終通過(guò)歸納，概括出血液的組成這個(gè)重要概念。

四、通過(guò)比較有關(guān)知識(shí)形成重要概念

比較是通過(guò)觀察、分析，找出研究對(duì)象的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，它是認(rèn)識(shí)事物的一種基本方法。通過(guò)比較可以使學(xué)生把一些易混淆的重要概念加以區(qū)分，進(jìn)而掌握概念之間的共同屬性和相關(guān)概念間的聯(lián)系和區(qū)別。例如：蘇教版七年級(jí)上冊(cè)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)這個(gè)重要概念?？梢詫?duì)比植物和動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)，找出兩者相同的結(jié)構(gòu)和不同的結(jié)構(gòu)，加深對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。例如：蘇教版八年級(jí)上冊(cè)人的性別決定這節(jié)中染色體的類別這個(gè)重要概念，通過(guò)比較男、女體細(xì)胞中的染色體的圖，找出它們的相同和不同之處，進(jìn)而歸納出染色體的類別。

《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：“生物學(xué)概念是生物學(xué)課程內(nèi)容的基本組成。生物學(xué)重要概念處于學(xué)科中心位置?！苯處熢谶M(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該重視生物學(xué)重要概念，緊緊圍繞生物學(xué)重要概念進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)生物學(xué)重要概念的形成，提高了生物學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，這種科學(xué)素養(yǎng)將影響他們的一生。著名教育家先生說(shuō)：“教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來(lái)?！?/p>

參考文獻(xiàn)：

［1］伯海英.前概念轉(zhuǎn)化策略在初中生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用.中學(xué)生物教學(xué)，2012（6）.

［2］關(guān)文信.新課程理念與初中生物課堂教學(xué)實(shí)施.首都師范大學(xué)出版社，2003-06.

第9篇：七年級(jí)的生物知識(shí)范文

《通知》涉及《貴陽(yáng)市初中學(xué)業(yè)水平考試英語(yǔ)聽說(shuō)能力考試實(shí)施方案（試行）》、《貴陽(yáng)市初中學(xué)業(yè)水平考試信息技術(shù)、音樂、美術(shù)基本素養(yǎng)測(cè)試實(shí)施方案（試行）》、《貴陽(yáng)市初中學(xué)業(yè)水平考試物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)操作技能測(cè)試實(shí)施方案（試行）》、《貴陽(yáng)市初中畢業(yè)生畢業(yè)考評(píng)及結(jié)果運(yùn)用實(shí)施辦法》、《貴陽(yáng)市初中學(xué)業(yè)水平考試體育考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（試行）》等5個(gè)文件，對(duì)各科目的考試目的、命題依據(jù)、測(cè)試結(jié)果運(yùn)用、分值、測(cè)試方式與范圍等作了具體安排。《通知》顯示，初中畢業(yè)生畢業(yè)考評(píng)包括綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，結(jié)果以等級(jí)呈現(xiàn)。其中，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容包括思想道德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐、特長(zhǎng)發(fā)展等6個(gè)方面；課程學(xué)習(xí)含語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、歷史、道德與法治、體育與健康、生物、地理、信息技術(shù)、音樂、美術(shù)13科。其中，貴陽(yáng)市2018級(jí)及以后的應(yīng)屆初中畢業(yè)生英語(yǔ)聽說(shuō)能力考試由全市統(tǒng)籌，著重考查學(xué)生在聽說(shuō)任務(wù)中運(yùn)用語(yǔ)言的能力，包含語(yǔ)言知識(shí)、聽說(shuō)技能、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等，考試滿分為30分，答題時(shí)間約30分鐘。信息技術(shù)、音樂、美術(shù)三個(gè)學(xué)科滿分均為30分，每場(chǎng)次上機(jī)測(cè)試包含信息技術(shù)、音樂、美術(shù)三個(gè)學(xué)科，每場(chǎng)次測(cè)試時(shí)間共計(jì)30分鐘，測(cè)試結(jié)果按參加測(cè)試人數(shù)劃分等級(jí)，原則上設(shè)A、B、C、D四個(gè)等級(jí)。英語(yǔ)聽說(shuō)能力，信息技術(shù)、音樂、美術(shù)測(cè)試均安排在九年級(jí)第一學(xué)期期末進(jìn)行。物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)操作技能測(cè)試中，生物實(shí)驗(yàn)操作技能測(cè)試對(duì)象為八年級(jí)學(xué)生，物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能測(cè)試對(duì)象為九年級(jí)學(xué)生，每科每場(chǎng)（組）次測(cè)試時(shí)間為20分鐘，實(shí)驗(yàn)操作技能測(cè)試以合格、不合格兩個(gè)等級(jí)方式呈現(xiàn)。

貴陽(yáng)市初中學(xué)業(yè)水平考試體育考試從2019年秋季入學(xué)的七年級(jí)學(xué)生開始，由統(tǒng)一現(xiàn)場(chǎng)考試和體育綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)兩個(gè)部分組成，統(tǒng)一現(xiàn)場(chǎng)考試項(xiàng)目采用“1+N”的模式進(jìn)行，“1”為必考長(zhǎng)跑項(xiàng)目，“N”為其他體育考試項(xiàng)目，分別安排在七、八、九年級(jí)的下學(xué)期進(jìn)行，共計(jì)40分；體育綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)為10分，總分為50分。

相關(guān)新聞改革后的貴陽(yáng)中考將有哪些變化？

1、英語(yǔ)將增加聽說(shuō)能力考試自2018年秋季入學(xué)的七年級(jí)學(xué)生開始實(shí)施記者注意到，貴陽(yáng)市教育局《貴陽(yáng)市初中學(xué)業(yè)水平考試英語(yǔ)聽說(shuō)能力考試實(shí)施方案（試行）》，明確了考試命題依據(jù)、考試能力要求、考試題型及結(jié)構(gòu)等內(nèi)容?！斗桨浮诽岬剑F陽(yáng)市初中學(xué)業(yè)水平考試英語(yǔ)聽說(shuō)能力考試以教育部印發(fā)的《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》為依據(jù)，以貴陽(yáng)市現(xiàn)行中學(xué)英語(yǔ)教材為依托，主要考查初中畢業(yè)生的英語(yǔ)聽力理解及口語(yǔ)表達(dá)水平，著重考查學(xué)生在聽說(shuō)任務(wù)中運(yùn)用語(yǔ)言的能力，含語(yǔ)言知識(shí)、聽說(shuō)技能、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等?！斗桨浮访鞔_，英語(yǔ)聽說(shuō)能力考試在九年級(jí)第一學(xué)期期末進(jìn)行，試題按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)及省教育廳相關(guān)規(guī)定命制，由市教育局統(tǒng)籌安排，按照題型相同、難度系數(shù)相當(dāng)從試題庫(kù)中隨機(jī)抽題組卷，制卷及評(píng)分由計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)自主完成。題型含聽力、朗讀、表達(dá)三種類型，考試答題時(shí)間約30分鐘，滿分為30分，其中聽力題為15分，朗讀題為11分，表達(dá)題為4分。據(jù)了解，該《方案》自2018年秋季入學(xué)的七年級(jí)學(xué)生開始實(shí)施，考試成績(jī)與英語(yǔ)筆試相加之和為英語(yǔ)科最終成績(jī)，計(jì)入初中學(xué)業(yè)水平考試總分，是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)錄取的重要依據(jù)。

2、將增加理化生實(shí)驗(yàn)操作技能測(cè)試據(jù)貴陽(yáng)市教育局下發(fā)的《貴陽(yáng)市初中學(xué)業(yè)水平考試物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)操作技能測(cè)試實(shí)施方案（試行）》（下稱《方案》），貴陽(yáng)市2018級(jí)及以后的應(yīng)屆初中畢業(yè)生，有意愿報(bào)考貴陽(yáng)市普通高中、中等職業(yè)學(xué)校的往屆初中畢業(yè)生均可進(jìn)行測(cè)試?！斗桨浮分赋?，將物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)操作技能測(cè)試納入貴陽(yáng)市初中學(xué)業(yè)水平考試，旨在突出自然科學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)科育人功能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，強(qiáng)化貴陽(yáng)市初中學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，深度推進(jìn)初中物理、化學(xué)、生物學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，培養(yǎng)初中學(xué)生科學(xué)探究的意識(shí)、方法、技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、思維能力、合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。據(jù)悉，生物實(shí)驗(yàn)操作技能測(cè)試對(duì)象為八年級(jí)學(xué)生，物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能測(cè)試對(duì)象為九年級(jí)學(xué)生。測(cè)試均由貴陽(yáng)市教育局統(tǒng)籌部署，各區(qū)（市、縣）教育局具體組織實(shí)施。市教育局根據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》規(guī)定的學(xué)生實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，選定其中若干項(xiàng)作為各學(xué)科待選測(cè)試實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，如《制作并觀察植物細(xì)胞臨時(shí)裝片》、《測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的速度》等，測(cè)試前1個(gè)月由市教育局從各學(xué)科待選測(cè)試實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中隨機(jī)抽選一項(xiàng)作為當(dāng)年該學(xué)科實(shí)驗(yàn)技能測(cè)試項(xiàng)目。同時(shí)，每科每場(chǎng)（組）次測(cè)試時(shí)間為20分鐘，實(shí)驗(yàn)操作技能測(cè)試將采取學(xué)生分組現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)操作、監(jiān)測(cè)人員現(xiàn)場(chǎng)評(píng)定的方式進(jìn)行，并根據(jù)《貴陽(yáng)市教育局關(guān)于高中階段學(xué)?？荚囌猩贫染C合改革試點(diǎn)工作的實(shí)施意見》（筑教發(fā)〔2018〕161號(hào)）的要求，結(jié)合貴陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，以合格、不合格兩個(gè)等級(jí)方式呈現(xiàn)，并將其作為初中生畢業(yè)和普通高中招生錄取的依據(jù)。

3、信息技術(shù)、音樂、美術(shù)將進(jìn)行登記考評(píng)測(cè)試據(jù)貴陽(yáng)市教育局印發(fā)的《貴陽(yáng)市初中學(xué)業(yè)水平考試信息技術(shù)、音樂、美術(shù)基本素養(yǎng)測(cè)試實(shí)施方案（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《方案》），進(jìn)一步明確，貴陽(yáng)市2018級(jí)及以后的應(yīng)屆初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試信息技術(shù)、音樂、美術(shù)科目將在標(biāo)準(zhǔn)化考場(chǎng)中進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助考試，每學(xué)科滿分均為30分。據(jù)悉，此次改革旨在適應(yīng)新時(shí)期課程改革要求，認(rèn)真落實(shí)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（或綱要）所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，堅(jiān)持公平公正公開、程序規(guī)范、學(xué)生為本的原則，促進(jìn)初中學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與熱愛，提高學(xué)生綜合能力?！斗桨浮访鞔_，初中學(xué)業(yè)水平考試信息技術(shù)、音樂、美術(shù)考試著重考查初中學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)性知識(shí)、應(yīng)用能力、基本技能的掌握。我市2018級(jí)及以后的應(yīng)屆初中畢業(yè)生，有意愿報(bào)考我市普通高中、中等職業(yè)學(xué)校的往屆初中畢業(yè)生均需進(jìn)行該三個(gè)科目的考試。測(cè)試安排在九年級(jí)第一學(xué)期期末舉行。在考試命題方面，音樂學(xué)科、美術(shù)學(xué)科命題以《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》為依據(jù)。信息技術(shù)命題以《貴陽(yáng)市初中信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測(cè)試指南》（另文下發(fā)）為依據(jù)。其中，信息技術(shù)測(cè)試內(nèi)容主要包括信息技術(shù)基礎(chǔ)性知識(shí)、基本應(yīng)用能力等，該科目分為單項(xiàng)選擇題和綜合運(yùn)用題。音樂學(xué)科測(cè)試內(nèi)容主要包括音樂基礎(chǔ)性知識(shí)、音樂演唱能力、音樂識(shí)譜能力等，該科目分為單項(xiàng)選擇題和視唱題，值得一提的是，視唱題要求學(xué)生根據(jù)出示的樂譜，視唱出歌曲的旋律；美術(shù)學(xué)科測(cè)試內(nèi)容主要包括美術(shù)基礎(chǔ)性知識(shí)、基本技能等，該科目分為單項(xiàng)選擇題和分析判斷題。《方案》指出，信息技術(shù)、音樂、美術(shù)學(xué)業(yè)水平考試測(cè)試結(jié)果將進(jìn)行等級(jí)劃分，原則上設(shè)A、B、C、D四個(gè)等級(jí)，各等級(jí)人數(shù)所占比例依次為：A等級(jí)20%、B等級(jí)40%、C等級(jí)35%、D等級(jí)控制在5%左右。測(cè)試結(jié)果將作為初中生畢業(yè)和普通高中招生錄取的依據(jù)。