思想政治教育專題講座精選(九篇)
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第1篇：思想政治教育專題講座范文
關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作；思想政治教育；問題；解決策略
中圖分類號：G641文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1674-9324（2018）08-0017-02
在日常管理過程中，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作已成為高校的重要工作之一，而隨著就業(yè)形勢的日漸嚴峻，高校對大學(xué)生進行就業(yè)知識以及技能指導(dǎo)的同時，還要對其進行全方位的思想政治教育，促進他們?nèi)姘l(fā)展。由于受到多方面因素的影響，在開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中，思想政治教育問題不斷顯現(xiàn)，需要多層次采取合理化措施加以解決，確保思想政治教育工作的順利開展。在培養(yǎng)學(xué)生思想政治素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，樹立正確的價值觀、職業(yè)觀、道德觀等，為學(xué)生更好地走上工作崗位，為和諧社會建設(shè)貢獻微薄之力。
一、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的思想政治教育問題
1.缺乏正確的認識，思想政治教育和就業(yè)指導(dǎo)脫離。在開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中，部分高校對思想政治教育缺乏正確的認識，沒有意識到其重要性，將思想政治教育工作放在同等重要的位置，沒有客觀分析大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方面存在的問題，科學(xué)開展思想政治教育工作，過分注重畢業(yè)生的就業(yè)率，注重對學(xué)生就業(yè)技能、技巧培訓(xùn)、就業(yè)信息等，就業(yè)指導(dǎo)工作、思想政治教育二者處于獨立狀態(tài)，不利于對學(xué)生進行必要的職業(yè)道德教育，樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀等，思想政治教育多樣化作用無法順利發(fā)揮，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量不高。
2.缺乏完善的思想政治教育內(nèi)容。在思想政治教育工作開展中，高校沒有客觀分析大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的開展情況，結(jié)合存在的問題以及當(dāng)下的就業(yè)形勢，科學(xué)安排思想政治教育內(nèi)容，缺乏時效性、針對性。學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀培養(yǎng)，等等方面很少涉及，特別是不同行業(yè)以及領(lǐng)域發(fā)展中大學(xué)生在就業(yè)、擇業(yè)方面所關(guān)注的“熱點、焦點、難點”問題，影響大學(xué)生指導(dǎo)工作開展中思想政治教育效果的提高。
3.思想政治教育方法不合理。在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作開展中，教師沒有客觀分析學(xué)生的興趣愛好、個性特征等，結(jié)合當(dāng)下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的具體要求，優(yōu)化思想政治教育方法，仍然采用傳統(tǒng)單一化的思想政治教育方法，不注重個性化教育，而這已無法有效滿足新時期大學(xué)生在就業(yè)、擇業(yè)方面的客觀需求，導(dǎo)致思想政治教育過程中各方面的問題不斷顯現(xiàn)，影響大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的順利開展。
4.不注重就業(yè)心理健康教育。在嚴峻的就業(yè)形勢下，大學(xué)生面臨著較大的就業(yè)壓力，這就需要大學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)。但在思想政治教育中，高校并沒有根據(jù)大學(xué)生的就業(yè)情況，以就業(yè)指導(dǎo)為中心，對其進行針對性的心理健康教育，提高他們的心理素質(zhì)，正確看待當(dāng)下的就業(yè)形勢，具備正確的就業(yè)觀念，在就業(yè)的基礎(chǔ)上再擇業(yè)，導(dǎo)致大學(xué)生在就業(yè)方面出現(xiàn)各種心理問題，比如焦慮、攀比，不利于他們塑造健全的人格，促進他們?nèi)姘l(fā)展。
二、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中思想政治教育問題的解決策略
1.注重大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與思想政治教育融合，充分發(fā)揮思想政治教育作用。在日常管理過程中，高校要客觀認識所開展的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作、思想政治教育工作，準確把握出現(xiàn)的各類問題，多層次巧妙融合大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和思想政治教育，根據(jù)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)特點、性質(zhì)、功能等，科學(xué)開展思想政治教育工作。在此基礎(chǔ)上，高校教師要根據(jù)各方面的情況對學(xué)生進行多方面的思想政治教育，比如認知教育、法律教育、職業(yè)道德教育，幫助學(xué)生全方位正確認識自身的優(yōu)缺點，逐漸樹立正確的人生觀、價值觀、擇業(yè)觀等，具備較高的道德素養(yǎng)，不斷強化責(zé)任意識、誠信意識等，不斷提高學(xué)生的就業(yè)能力，便于在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中充分發(fā)揮思想政治教育多樣化的作用。
2.科學(xué)安排思想政治教育內(nèi)容，優(yōu)化思想政治教育方法。在思想政治教育過程中，教師要全面、客觀地分析大學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)、能力水平等，以社會市場為導(dǎo)向，貼近大學(xué)生的生活實際，準確把握他們所關(guān)注的就業(yè)焦點、熱點問題。根據(jù)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作特點、內(nèi)容、重難點等，科學(xué)安排思想政治教育內(nèi)容，以大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)為中心，將誠實信用、社會責(zé)任、團隊合作等內(nèi)容融入思想政治教育內(nèi)容中，使其更加豐富，更具針對性、時效性、趣味性，便于提高學(xué)生參與思想政治教育的程度，確保思想政治教育工作順利開展。同時，教師要根據(jù)素質(zhì)教育提出的客觀要求，多層次優(yōu)化思想政治教育方法，注重理論與實踐教學(xué)的有機融合，圍繞大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容，在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，開展多樣化的思想政治教育實踐活動，比如，訪談、先進人物專題講座等，便于專業(yè)在實踐中全方位的了解不同行業(yè)、領(lǐng)域乃至基層發(fā)展以及崗位需求情況，結(jié)合自身優(yōu)缺點，做好各方面的準備工作，也包括思想準備，明確職業(yè)方向，提高思想政治教育的有效性，更好地對學(xué)生進行思想政治教育，積極引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)專業(yè)課程知識與技能的同時，做好職業(yè)生涯規(guī)劃。
3.注重就業(yè)心理健康教育。在思想政治教育過程中，教師要注重就業(yè)心理健康教育，以學(xué)生為中心，隨時關(guān)注班級學(xué)生的思想動態(tài)變化，及時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的心理問題，根據(jù)新時期大學(xué)生就業(yè)的具體情況，對學(xué)生進行針對性的心理輔導(dǎo)，幫助他們有效解決出現(xiàn)的心理健康問題，擁有健康的心理，借助傳授就業(yè)方法、技巧，分析就業(yè)形勢，等等，引導(dǎo)學(xué)生正確認識自己，學(xué)會正確面對嚴峻的就業(yè)形勢，在科學(xué)定位自己的基礎(chǔ)上，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。
4.注重德育滲透，優(yōu)化利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。從某種意義上來說，校園文化具有重要的育人功能，在思想政治教育工作開展中，高校要大力建設(shè)校園文化，多層次科學(xué)滲透德育，營造良好的就業(yè)指導(dǎo)環(huán)境，以思想政治教育為切入點，開展多樣化的就業(yè)指導(dǎo)活動。比如，就業(yè)心理專題講座、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，促使思想政治教育和大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)二者有機融合，對學(xué)生進行德育教育的同時，進行合理化就業(yè)指導(dǎo)。在此過程中，高校要注重網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)化利用，以大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)為中心，根據(jù)思想政治教育內(nèi)容，借助校園網(wǎng)站、主題教育網(wǎng)頁等，隨時不同行業(yè)以及領(lǐng)域各方面的就業(yè)信息，便于學(xué)生動態(tài)了解就業(yè)形勢。高?？梢詷?gòu)建思想政治教育平臺，隨時了解大學(xué)生在就業(yè)方面的思想動態(tài)變化，特別是出現(xiàn)的心理問題，在互動交流中對其進行積極的教育、疏導(dǎo)等，及時解答他們在就業(yè)方面遇到的問題，科學(xué)開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)下的思想政治教育工作，促使在“網(wǎng)上與網(wǎng)下、實際與虛擬”的作用下，不斷提高思想政治教育的整體質(zhì)量。
三、結(jié)語
總而言之，在日常管理過程中，高校要正確認識就業(yè)指導(dǎo)與思想政治教育，要將二者放在關(guān)鍵性位置。在開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中，高校要全面、客觀地分析思想政治教育方面存在的問題，科學(xué)安排思想政治教育內(nèi)容，優(yōu)化思想政治教育方法，注重心理健康教育，優(yōu)化利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，等等。以此，確保思想政治教育工作的順利開展，更好地對學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
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第2篇：思想政治教育專題講座范文
關(guān)鍵詞：跨學(xué)科；研究生；思想政治教育；素質(zhì)教育
思想政治教育在研究生培養(yǎng)過程中一直處于非常重要的地位，其一定程度上決定著人才的整體素質(zhì)，因而歷來受到廣泛關(guān)注。2010年，中央宣傳部和教育部聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于高等學(xué)校研究生思想政治理論課課程設(shè)置調(diào)整的意見》，隨后教育部又下發(fā)了《關(guān)于進一步加強和改進研究生思想政治教育的若干意見》，從多個方面對研究生思想教育工作進行了強化。就當(dāng)前研究生思想政治教育工作開展的總體情況來說，上述兩個“意見”均取得了較好的實施效果。但是，從跨學(xué)科的視野來看，當(dāng)前的研究生思想政治教育教學(xué)還存在著一定的問題，因此，只有立足于社會的發(fā)展?fàn)顩r及其對具有綜合素質(zhì)的高層次人才的客觀需求，有針對性地進行教學(xué)改革，才能使研究生思想政治教育工作更加完善，進而培養(yǎng)出高素質(zhì)的社會主義建設(shè)人才。
一、跨學(xué)科視野下研究生思想政治教育教學(xué)中存在的問題
有學(xué)者認為，我國研究生思想政治教育教學(xué)中存在的主要問題有：對研究生思想政治教育的重要性認識不夠；研究生思想政治教育的內(nèi)容陳舊，不能適應(yīng)當(dāng)前的新形勢；研究生思想政治教育的形式單一，缺乏有針對性的教育活動；研究生思想政治教育工作無專職人員，工作落實不到位。［1］這種概括盡管比較全面，所指出的問題在我國當(dāng)前的研究生思想政治教育工作中也都或多或少地存在，但其只是一種綜合性的分析歸納，針對性不強。筆者認為，在跨學(xué)科的視野下審視當(dāng)前的研究生思想政治教育教學(xué)中存在的問題，可以將其歸結(jié)為教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式兩個方面。
（一）教學(xué)內(nèi)容：偏重于宣講政治理論，輕視其他方面的素質(zhì)教育根據(jù)中央宣傳部、教育部的意見，當(dāng)前研究生思想政治教育課程分為必修課和選修課兩種。碩士研究生的必修課為“中國特色社會主義理論與實踐研究”，選修課為“自然辯證法概論”或“與社會科學(xué)方法論”；博士研究生的必修課為“中國與當(dāng)代”，選修課為“經(jīng)典著作選讀”。從課程名稱可以看出，研究生思想政治教育的課程內(nèi)容基本都是政治理論方面的。研究生接受政治理論教育的重要性是毋庸置疑的。作為高層次人才，倘若不了解中國特色社會主義事業(yè)面臨的重大理論和實踐問題，不清楚在當(dāng)代中國的發(fā)展?fàn)顩r和實際指導(dǎo)意義，不熟悉黨和國家制定的路線方針政策，將很難成為一名合格的社會主義建設(shè)者。但應(yīng)看到，當(dāng)前研究生思想政治教育中偏重于宣講政治理論的做法，雖然有利于提高研究生的政治理論素質(zhì)，卻也容易因忽視其他方面的素質(zhì)教育而導(dǎo)致一些研究生對其所產(chǎn)生的困惑難以排解，進而引發(fā)各種問題。無論是在婚戀、家庭、學(xué)業(yè)、信仰等個人事務(wù)中，還是在人際關(guān)系、集體活動、社會實踐、就業(yè)等社會活動中，每一個研究生受家庭狀況、教育背景、生活經(jīng)歷、個體性格、生理狀況等方面因素的影響，必然會面臨各種各樣的問題，產(chǎn)生各種各樣的困惑?！把芯可鳛樘厥獾?、接受專業(yè)化與高級培訓(xùn)的群體，在擁有更多機遇的同時，也面臨著學(xué)業(yè)、就業(yè)、人際、經(jīng)濟、婚戀等方面的問題及困惑，使其心理健康問題日益突出。這些困惑如得不到足夠重視和及時疏導(dǎo)，必然會造成嚴重的社會后果?！保?］現(xiàn)實生活中，研究生過勞死、自尋短見或者違法犯罪現(xiàn)象時而發(fā)生，讓人在扼腕嘆息的同時，不得不反思當(dāng)前的研究生思想政治教育是否存在不足。在解決研究生的某些困惑方面，當(dāng)前的思想政治教育工作似乎顯得力不從心。客觀地分析當(dāng)前的思想政治教育工作，可以發(fā)現(xiàn)其存在著以下兩個方面的不足：⑴過于重視政治理論的宣講，可能會忽視研究生在學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的其他問題。長期以來，通過一些必修課和選修課向研究生宣講政治理論既是教育主管部門的要求，也是實踐中各高校的具體做法，這使得不少人特別是高校的思想政治教育工作者形成了一種慣性思維和片面認識，即在一定程度上把思想政治教育工作等同于政治理論宣講，誤認為只要把這一工作做好了，研究生的思想政治教育工作就基本完成了。而研究生的身心健康、生活狀況、業(yè)余活動等則相應(yīng)地被忽視了，解決這些問題的教學(xué)內(nèi)容也被省略了。即使是輔導(dǎo)員、班主任等一些專職的研究生思想政治教育管理人員，也更多地是從管理角度對研究生開展教育。而能夠給研究生帶來心理、思想困惑的，往往是那些與個人生活緊密相關(guān)的細節(jié)問題，這些問題恰恰是政治理論教育難以關(guān)注的。⑵過于重視政治素質(zhì)的提高，可能導(dǎo)致其他方面教育內(nèi)容的缺失。從思想政治教育的課程設(shè)置可以看出，當(dāng)前研究生的思想政治教育所培養(yǎng)的主要是研究生的政治素質(zhì)，而這種政治素質(zhì)的培養(yǎng)不僅僅是引導(dǎo)研究生認同中國特色社會主義理論體系，自覺接受黨和國家制定的路線方針政策，還應(yīng)包含有培養(yǎng)研究生具有健全的人格等方面的內(nèi)容，這在社會主義核心價值觀教育中有明顯的體現(xiàn)。然而，包括社會主義核心價值觀在內(nèi)的政治理論教育，無論是在教導(dǎo)研究生樹立人生理想方面還是遵守法律和道德方面，都是從“政治上更正確”的角度來進行教育而忽視了“學(xué)術(shù)上更專業(yè)”的問題。例如，當(dāng)研究生在生活上面臨著個人情感和物質(zhì)利益的選擇時，在學(xué)習(xí)上面臨著能夠在多大程度上“借鑒”前人研究成果時，在處理某些問題的過程中出現(xiàn)心理失衡時，其所接受的思想政治教育都難以起到直接的引導(dǎo)作用?？梢姡绻鲆暸c培養(yǎng)健全的人格相關(guān)的道德、法律、心理等課程，研究生在遇到與之相關(guān)的問題時因得不到專業(yè)性的幫助就有可能走向極端。
（二）教學(xué)方式：偏重于教師包干和獨白，輕視團隊教學(xué)和研討研究生與本科生處于完全不同的學(xué)習(xí)階段，因而對其采用的教學(xué)方式與本科生有很大的區(qū)別，這在專業(yè)課教學(xué)中表現(xiàn)得非常明顯。在高等教育中必不可少的思想政治教育課程，同樣應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出研究生與本科生在教學(xué)方式上的區(qū)別。然而實踐中，由于思想政治教育專職教師的數(shù)量相對不足，再加上一些教師和教育管理者把思想政治教育視為公修課而未給予足夠的重視，導(dǎo)致不少高校的研究生思想政治教育照搬本科生的教學(xué)模式。這樣做不僅導(dǎo)致研究生思想政治教育教學(xué)幾乎“沿襲”了本科生思想政治教育中的各種不足，而且使研究生形成了輕視思想政治課程的錯誤觀念。當(dāng)前研究生思想政治教育在教學(xué)方式上存在的問題，主要表現(xiàn)在由教師包干某些課程和授課中實行滿堂灌式的獨白兩個方面。由教師包干某些課程，自終至終只由一個教師授課是高校中比較常見的授課方法，它所帶來的負面效應(yīng)不容忽視。一方面，由于只有一個教師講授某些課程，自然就不存在教師之間的競爭和學(xué)生對教師的評比，教師沒有教學(xué)效果方面的壓力，也就沒有提高自己授課水平方面的動力。所以，一些講課水平低、教學(xué)效果差的教師長期“壟斷”某些課程，通過“以其昏昏使人昭昭”的方式授課也就不足為奇了，研究生也很難對這樣的思想政治課產(chǎn)生興趣。另一方面，在只有一個教師授課的思想政治教育教學(xué)中，很容易帶來不同專業(yè)、不同班級的研究生合并上課的結(jié)果?！伴L期以來，高校思想政治理論課教學(xué)忽視了教學(xué)空間這一重要的環(huán)境因素，全國各高校思想政治理論課教學(xué)經(jīng)常采取大班上課，一個課堂往往學(xué)生人數(shù)達到200人。這種情況久而久之，竟習(xí)以為常。在高校擴展的情況下，則更為嚴重。班級過大，使教師忽略了教育對象的特點和個體差異，難以進行必要的溝通交流和課堂檢查。”［3］研究生的專業(yè)課一般采用小班授課的方式，而思想政治教育課還和本科生一樣采取合并上課、大班講授的方式，不僅授課效果差，還會給研究生造成學(xué)校認為思想政治教育課不重要的錯覺。在這種情況下，主講教師沒有壓力而不認真講授，研究生不重視而不認真學(xué)習(xí)，似乎成了思想政治教育課的“通病”。滿堂灌式的獨白方式在我國高校的教學(xué)中一直存在，在思想政治教育的課堂教學(xué)中表現(xiàn)得更為突出?！霸诂F(xiàn)實的教育教學(xué)過程中，教師和研究生之間的交流溝通比較缺乏，使研究生的心理困惑、懷疑得不到及時有效的消解。隨著困惑、懷疑程度的逐漸加深，研究生在心理上逐漸失去對思想政治理論課的學(xué)習(xí)興趣，在行動上逐漸拒絕參與思想政治理論教育活動?！保?］這固然有大班授課無法實現(xiàn)師生交流等客觀因素的影響，但主要的問題還是高校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)專業(yè)教師對研究生思想政治教育教學(xué)的認識存在偏差。思想政治教育課的一個重要功能是對本科生和研究生進行教育，宣傳黨和國家的路線方針政策，培養(yǎng)其正確的世界觀和人生觀。但過于強化這一功能也易導(dǎo)致高校的思想政治教育管理者和授課教師在思想政治教育教學(xué)中小心翼翼和照本宣科。在教學(xué)過程中，教師除了機械地完成上級安排的教學(xué)任務(wù)外，別的什么也不敢做，當(dāng)然也不會加入自己的相關(guān)理解，更不敢直面學(xué)生提出的社會問題，從而避免自己因可能出現(xiàn)的不當(dāng)言論而陷入麻煩之中。因此，本來應(yīng)當(dāng)以討論、交流等研討方式來促進學(xué)習(xí)的思想政治教育課堂，則變成了毫無生氣的、消磨時間的過程，其最終結(jié)果是使研究生認為思想政治教育的教學(xué)活動無非是宣講一些“官話”“套話”，無助于實際問題的解決。這樣的課程當(dāng)然不會有吸引力，也不能達到對研究生開展思想政治教育的預(yù)期效果。
二、開展跨學(xué)科的研究生思想政治教育教學(xué)工作的必然性
有學(xué)者認為，大學(xué)的專業(yè)劃分太細會導(dǎo)致大學(xué)生的知識面過窄，不利于培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的人才，因而建議大學(xué)開展“大文科”“大理科”式的教育。這種觀點并沒有改變當(dāng)前高等教育的現(xiàn)狀，過細的專業(yè)劃分仍然是我國高等教育的顯著特征。而在研究生教育階段，專業(yè)和研究領(lǐng)域的劃分更為細致。不可否認，研究生教育階段細致的專業(yè)和研究領(lǐng)域劃分能夠促進研究的深入和學(xué)科的發(fā)展，但過于精細的專業(yè)劃分也在很大程度上限制了研究生的思維和視野。因而，有學(xué)者建議開展跨學(xué)科的研究生教育，認為“實施跨學(xué)科研究生教育，不僅是科技發(fā)展和高等學(xué)校改革和發(fā)展的內(nèi)在要求，而且也是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力、促進高校學(xué)科建設(shè)的重要途徑”。［5］研究生教育中專業(yè)課程的設(shè)置過于精細確有其合理性，但是把這種更細致的專業(yè)劃分帶到屬于公共必修課的思想政治教育教學(xué)領(lǐng)域則顯得很不合適。筆者認為，以提高研究生思想政治素質(zhì)、培養(yǎng)研究生樹立社會主義核心價值觀為主要使命的思想政治教育課程，更應(yīng)當(dāng)進行跨學(xué)科的教學(xué)和研究。這是因為：從內(nèi)在因素上說，思想政治教育的屬性決定了研究生思想政治教育教學(xué)必須跨學(xué)科；從外在因素上說，社會現(xiàn)象的紛繁復(fù)雜要求研究生思想政治教育教學(xué)必須跨學(xué)科。
（一）思想政治教育的屬性決定了研究生思想政治教育教學(xué)必須跨學(xué)科思想政治教育并不是當(dāng)前我國特有的教育內(nèi)容，古今中外的教育者都非常重視思想政治教育。但在高等教育中開展教育，幫助青年學(xué)生樹立的世界觀、人生觀和價值觀，特別是用社會主義核心價值觀武裝大學(xué)生和研究生的頭腦，確是當(dāng)前我國高等教育的特色和優(yōu)勢所在。當(dāng)然，我國所開展的思想政治教育也必須在遵循思想政治教育本質(zhì)和原理的前提下展開?！八枷胝谓逃撬枷胝莆杖罕姷幕顒?。無論哪一個階級的思想政治教育，都是運用一定階級的思想來教育、影響、掌握和引導(dǎo)群眾的活動。思想掌握群眾，既是運用一定階級的思想掌握本階級群眾的活動，也是運用一定階級的思想影響和掌握其他階級群眾的活動，其實質(zhì)都是力圖讓一定階級的思想上升成為占主導(dǎo)地位或統(tǒng)治地位的思想，進而影響和支配全社會的實踐活動，并在這一過程中，實現(xiàn)一定階級的根本的政治目的和經(jīng)濟利益?！保?］思想掌握群眾這一思想政治教育的本質(zhì)屬性，決定了當(dāng)前的研究生思想政治教育教學(xué)工作不能完全局限于劃分相當(dāng)精細的理論學(xué)科，而必須實行跨學(xué)科發(fā)展。只有開展跨學(xué)科的研究生思想政治教育，才能促進思想政治教育教學(xué)工作不斷發(fā)展進步。理論是思想政治教育教學(xué)所講授的主要內(nèi)容，但理論從來都不是封閉和停滯不前的，它總是不斷吸收其他學(xué)科中的科學(xué)成分，使之成為自己不斷發(fā)展進步的積極因素。這一點決定了思想政治教育必須以開放的姿態(tài)對待其他學(xué)科，以包容的胸懷對待不同的觀點，以揚棄的方式借鑒其他學(xué)科中的有益因素。正如有學(xué)者所言：“當(dāng)今社會，邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科、新興學(xué)科的蓬勃興起都為思想政治教育的跨學(xué)科研究提供了良好的契機?？梢哉f，跨學(xué)科研究必將不斷推動思想政治教育學(xué)科的發(fā)展?！保?］具體到教學(xué)方面，思想政治教育不僅應(yīng)當(dāng)大力宣揚系統(tǒng)的理論和方法，還應(yīng)當(dāng)介紹與理論和方法相關(guān)的其他學(xué)科的理論和基本主張，并用的理論和方法對其他學(xué)科的理論和基本主張進行評析。這是由于，每一種學(xué)科都在一定程度上經(jīng)歷了實踐的檢驗和批評觀點的挑戰(zhàn)，因而具有了相對的合理性和科學(xué)性，其許多觀點和主張能夠在一定程度上支持思想政治教育中的許多觀點和主張，使思想政治教育更加充實和完善。廣大研究生已經(jīng)具備了較高的鑒別力，能夠運用基本原理識別判斷各種理論和觀點，在思想政治教育教學(xué)中和授課教師形成互動，這必然能夠促進思想政治教育工作不斷發(fā)展并取得新的進步。如果研究生思想政治教育一概地拒絕其他學(xué)科，則不利于思想政治教育教學(xué)自身的完善。只有開展跨學(xué)科的研究生思想政治教育，才能實現(xiàn)用政治理論武裝研究生頭腦的目標(biāo)。對研究生開展思想政治教育，說到底是要用理論特別是中國特色社會主義理論體系武裝研究生的頭腦，進而轉(zhuǎn)化為促使其積極投身中國特色社會主義事業(yè)的精神動力。然而，用政治理論武裝研究生頭腦的前提是其能夠從思想上真正接受政治理論，這種真正接受盡管需要一定的宣講來實現(xiàn)，但總體上說還要靠理論自身的說服力。畢竟，研究生不同于本科生的一個重要特點是他們更注重學(xué)術(shù)的爭鳴和論辯，一種理論能夠在多大程度上被其內(nèi)心所接受，主要看這種理論能夠在多大程度上超越其他理論。所以，在研究生思想政治教育教學(xué)中，如果單純地講授理論而對其他理論只字不提，甚至回避理論與其他學(xué)科在某些觀點上的分歧和爭論，既不利于研究生對理論的認可和接受，也不利于實現(xiàn)用政治理論武裝研究生頭腦的目標(biāo)。筆者認為，廣大研究生不僅要從意識形態(tài)宣傳教育的角度來接受政治理論，而且還要為學(xué)術(shù)研究增加內(nèi)容和色彩，只有這樣，才能使政治理論真正走進研究生的內(nèi)心世界，進而武裝他們的頭腦。
（二）社會現(xiàn)象的紛繁復(fù)雜，要求研究生思想政治教育教學(xué)必須跨學(xué)科對研究生開展跨學(xué)科的思想政治教育教學(xué)工作，也是社會現(xiàn)象的紛繁復(fù)雜性決定的。思想政治教育課在幫助研究生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的過程中，必須能夠科學(xué)地解釋研究生所思考的各種社會問題，為其提供解決問題的正確思路。當(dāng)前，我國正處于社會急劇變革的轉(zhuǎn)型時期，在人們的觀念和行為方式上，傳統(tǒng)與現(xiàn)代、本土與外來、保守與開放等方面的矛盾和沖突一直在上演，并不時地引發(fā)一些社會事件，形成一個個輿論熱點。思想政治教育課程必須勇于直面這些現(xiàn)象和問題，并用原理來分析和解釋其中的復(fù)雜關(guān)系。由于社會現(xiàn)象的涉及面非常廣泛，與不少學(xué)科都有一定的聯(lián)系，因此需要在思想政治教育教學(xué)中吸收借鑒不同學(xué)科的內(nèi)容，通過開展不同學(xué)科的專門教育來實現(xiàn)思想政治教育的功能。與本科生相比，研究生更富有理性，更喜歡思考，因而，一旦其關(guān)注了某一社會現(xiàn)象，往往會采用尋根究底的方式進行深入地探索，并希望得到專業(yè)領(lǐng)域的答案而不是泛泛而談的解釋。同時，他們也會積極尋求“自己的真理”，而一旦研究生對某些問題形成一定的認識后，會顯得固執(zhí)己見，難以輕易更改。更重要的是，接受政治理論教育的研究生遍及不同的專業(yè)和學(xué)科，有些研究生對某些社會現(xiàn)象的認識和理解可能比單純講授思想政治理論課的教師更為深刻。如果思想政治理論課教師對一些社會問題的講解太“外行”，就有可能導(dǎo)致研究生對整個思想政治教育課程和政治理論本身產(chǎn)生懷疑。因此，研究生的思想政治教育課程應(yīng)針對研究生愛鉆研的特點，用不同學(xué)科中更加專業(yè)的知識和術(shù)語來幫助研究生解疑答惑，并通過對這些問題的回答來培養(yǎng)研究生學(xué)習(xí)政治理論和其他相關(guān)知識的興趣，幫助研究生拓寬知識面和樹立嚴謹治學(xué)的態(tài)度。此外，在某些情況下如果由對某一社會問題更有研究的專家就自己所研究的領(lǐng)域來給研究生開展思想政治教育工作，效果可能會更好。有學(xué)者提出：“政治理論課教學(xué)，要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，充分發(fā)揮教育對象的能動作用，調(diào)動學(xué)生對政治理論學(xué)習(xí)的積極性。在施教中以尊重學(xué)生為前提，促進學(xué)生個性的充分發(fā)展，以學(xué)生的成長和發(fā)展為出發(fā)點和歸宿，培養(yǎng)學(xué)生自主選擇、自主發(fā)展、自主評價、自主控制的能力，使學(xué)生由被動接受轉(zhuǎn)化為主動汲取。”［8］研究生已經(jīng)具備了一定的研究能力，形成了一定的學(xué)術(shù)個性，不同研究生對社會現(xiàn)象和問題的理解可能存在非常大的差異，對政治理論課程的需求狀況也不同。在這種情況下仍對他們開展完全統(tǒng)一的思想政治教育，而不在教學(xué)內(nèi)容和方式上有所改變，思想政治教育的效果必然會打折扣。只有根據(jù)不同專業(yè)研究生的知識背景和學(xué)科特點開展跨學(xué)科的思想政治教育教學(xué)工作，才能真正做到因材施教，培養(yǎng)研究生對思想政治課程的興趣，使思想政治教育教學(xué)工作達到“潤物細無聲”的美妙境界。
三、跨學(xué)科視野下研究生思想政治教育教學(xué)改革的方向
關(guān)于研究生思想政治教育教學(xué)改革，專家學(xué)者們提出了各種建議。有的學(xué)者主張，針對當(dāng)前研究生思想政治教育工作中出現(xiàn)的新情況和新問題，必須樹立研究生思想政治教育的新觀念，積極推行研究生導(dǎo)師的思想政治教育責(zé)任制，充分發(fā)揮研究生輔導(dǎo)員的作用，調(diào)動研究生會的積極性，有效推進研究生思想政治教育工作的發(fā)展。［9］有的學(xué)者主張，充分發(fā)揮導(dǎo)師在研究生思想政治教育中的積極作用，［10］并強調(diào)深刻把握黨建與研究生思想政治教育關(guān)系的內(nèi)在邏輯，以黨建“三步曲”帶動研究生思想政治教育機制的創(chuàng)新。［11］在實踐中，有的高校按照“構(gòu)建導(dǎo)師團隊是關(guān)鍵，研究生集體建設(shè)是重點，研究生輔導(dǎo)員建設(shè)是基礎(chǔ)，明晰主體權(quán)責(zé)是根本”的思路，對研究生思想政治教育制度進行了大膽的探索與實踐。［12］這些研究和探索對推動研究生思想政治教育教學(xué)改革具有借鑒意義。筆者認為，從跨學(xué)科的視野來看，研究生思想政治教育教學(xué)中的問題主要存在于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上，因而從這兩個方面來推動改革，是對研究生思想政治教育教學(xué)改革的一個新探索。
（一）教學(xué)內(nèi)容：開展政治理論教學(xué)的同時，兼顧人文和科學(xué)素質(zhì)教育鑒于研究生思想政治教育教學(xué)中政治理論內(nèi)容過多而缺乏其他方面素質(zhì)教育內(nèi)容的現(xiàn)狀，可以考慮對教學(xué)內(nèi)容做適度調(diào)整，在保持政治理論占據(jù)主導(dǎo)地位的同時，加入其他素質(zhì)教育的內(nèi)容。這至少具有如下三個非常明顯的優(yōu)勢：⑴順應(yīng)我國素質(zhì)教育的改革方向。素質(zhì)教育一直是近年來我國教育改革的方向，研究生教育階段也不例外。在思想政治教育教學(xué)中加入人文和科學(xué)素質(zhì)教育的內(nèi)容，有助于全面提高研究生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)更健全的人格，增強其投身社會主義建設(shè)的實踐能力。⑵實現(xiàn)思想政治教育與素質(zhì)教育的互補。思想政治素質(zhì)與其他素質(zhì)是互補關(guān)系，一個人文素質(zhì)或者科學(xué)素質(zhì)非常低下的研究生，不可能具有特別高的思想政治素質(zhì)。反過來，其他素質(zhì)教育做好了，不但不會沖淡政治理論教育的效果，反而會使廣大研究生從更為全面的視域認識政治理論，并強化其影響。⑶解決研究生的實際困難。研究生在學(xué)習(xí)、生活和工作中必然會遇到各種各樣的困難，其中較多的困難是由于經(jīng)濟利益、學(xué)術(shù)研究、人際關(guān)系、情感歸屬、社會現(xiàn)實等方面的因素引起的，因而只有加強這些方面的素質(zhì)教育，才能更全面地解決研究生的實際困難，達到思想政治教育沁入研究生頭腦的目的?？傊?，在對研究生開展政治理論教育的同時，必須兼顧人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)教育，確保思想政治教育內(nèi)容的完整性。除了固有的政治理論方面的內(nèi)容外，研究生思想政治教育在教學(xué)內(nèi)容上所需要加入的其他素質(zhì)教育內(nèi)容，大致應(yīng)當(dāng)包括以下兩個方面：一是對研究生開展以法律和道德為主的公民教育。公民教育是當(dāng)前受關(guān)注度較高的素質(zhì)教育，其目標(biāo)是把人們培養(yǎng)成依法行使權(quán)利和履行義務(wù)、積極參與國家和社會生活的現(xiàn)代公民?，F(xiàn)代社會里，人們無論存在多大的差別，都是一個國家的公民，都應(yīng)當(dāng)行使最基本的公民權(quán)利和履行最基本的公民義務(wù)，都應(yīng)當(dāng)具備最基本的公民道德。因此，公民教育的主要內(nèi)容是法律和道德教育。而廣大研究生所面臨的法律和道德問題可能更為突出，由于其是基本的科學(xué)研究工作者，又是獨立勞動的成年人，不僅在學(xué)術(shù)研究中不可避免地會遇到如何對待別人已有的研究成果以及如何保護自己科研成果的問題，在社會生活中也必然會遇到如何處理人際關(guān)系和理順家庭生活的問題。這些方面的問題對他們來說是急需解決的，如果處理不好，則無法實現(xiàn)自己作為一個研究生的科學(xué)價值和社會價值。因此，對于研究生來說，為了讓其做好科學(xué)研究，必須對他們進行知識產(chǎn)權(quán)法律和學(xué)術(shù)道德教育，依據(jù)法律和道德處理好自主研發(fā)和科學(xué)借鑒、個人成果與單位成果、個人勞動與集體勞動等方面的關(guān)系，實現(xiàn)科學(xué)研究的良性發(fā)展。同時，還必須加強對研究生在人事勞動、社會交往、婚姻家庭等方面的法律和道德教育，幫助他們順利解決就業(yè)和家庭生活方面的問題，使其盡早走出適應(yīng)期而奔向幸福的人生。二是針對不同專業(yè)的研究生開展不同的人文和科學(xué)教育。不同專業(yè)的研究生具有不同的知識背景，對他們開展素質(zhì)教育必須避免內(nèi)容重復(fù)，并有效彌補其專業(yè)知識不足的問題，這需要根據(jù)研究生專業(yè)的不同而分科進行。我國在高等教育階段，各個專業(yè)的詳細劃分使人產(chǎn)生了“隔行如隔山”的感覺。一般來說，文科類研究生的科學(xué)素質(zhì)相對不高，理工類研究生的人文素質(zhì)則相對欠缺。因而，可以考慮根據(jù)大的學(xué)科門類劃分，對研究生分別開展不同的素質(zhì)教育。比如，對文科類的研究生加強基本科學(xué)知識教育，使他們對科學(xué)技術(shù)的大致狀況有一定的了解，提高他們的科學(xué)素質(zhì)；對理工類的研究生開展人文社科教育，培養(yǎng)他們的人文精神。同時，對非醫(yī)藥類的研究生開展衛(wèi)生保健、醫(yī)藥常識和心理健康教育，提高他們的身心健康水平等。只有通過這種區(qū)別對待的素質(zhì)教育，解決不同研究生各自面臨的問題，才能達到“因材施教”的效果，使思想政治教育真正為研究生所接受和喜歡。
（二）教學(xué)方式：組建專門的教學(xué)團隊，并采取靈活的教育方法改革后的思想政治教育教學(xué)內(nèi)容比較龐雜，涉及到的專業(yè)領(lǐng)域很多，那種單純地由理論專業(yè)的教師來開展教學(xué)活動的做法顯然已經(jīng)無法完成教學(xué)任務(wù)。因此，在教學(xué)方式上需要關(guān)注師資隊伍和授課方法兩個問題。在研究生思想政治教育教學(xué)的師資隊伍建設(shè)上，可以考慮組建一支專職教師和兼職教師相結(jié)合的教學(xué)團隊，具體有如下三個方面的內(nèi)容：⑴專職人員及其職責(zé)。由于思想政治教育的教學(xué)內(nèi)容主要還是政治理論，因而專職教師主要應(yīng)當(dāng)是從事理論研究的教研人員以及熱衷于思想政治教育的文化素質(zhì)課程教研人員。這一部分教師作為教學(xué)團隊的骨干成員和教學(xué)活動的組織實施者，從整體上把握研究生思想政治教育的基本方向和主要內(nèi)容，并根據(jù)每年形勢的變化來修訂教學(xué)大綱和基本要求，確保思想政治教育不偏離黨和國家的路線方針政策，不偏離有關(guān)的文件精神和管理規(guī)定。⑵兼職人員及其職責(zé)。兼職人員應(yīng)由人文和科學(xué)領(lǐng)域的專家學(xué)者組成，他們除了在自己的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)進行學(xué)術(shù)研究和專業(yè)教學(xué)外，還應(yīng)經(jīng)常性地參與研究生的思想政治教育教學(xué)工作，以高深的學(xué)術(shù)功底和專業(yè)水平向廣大研究生開展人文、科技或者衛(wèi)生健康方面的普及工作，使不同學(xué)科的研究生能夠接觸到各個領(lǐng)域的專家學(xué)者，了解到不同專業(yè)或?qū)W科的研究內(nèi)容和最新進展，感受到其他學(xué)科或者文化的魅力，拓寬研究生的學(xué)術(shù)視野，增強其提高自身綜合素質(zhì)的動力。⑶專兼職人員的關(guān)系。教學(xué)團隊的所有人員采取分段上課的方式，根據(jù)自己的研究專長，每一個教師都只負責(zé)講授思想政治教育課程中某一部分的內(nèi)容。這樣可以讓研究生感受到不同教師的教學(xué)風(fēng)采，時刻對思想政治教育課堂保持新鮮感，期盼著更好的老師帶來更精彩的學(xué)術(shù)大餐。同時，根據(jù)社會發(fā)展?fàn)顩r和新聞輿論熱點的變化，可以適時調(diào)整兼職教師，擴充或者壓縮兼職教師的數(shù)量和教學(xué)任務(wù)，使整個師資隊伍始終保持活力，使整個思想政治教育課程始終走在時代前列。在授課方法上，除了堅持傳統(tǒng)的課堂講授外，更應(yīng)當(dāng)注意采用靈活的方式開展教學(xué)，激發(fā)研究生對思想政治教育課程的興趣。在這方面，不少學(xué)者提出了可行的建議。如有學(xué)者提出，通過微博在高校中開展思想政治教育，發(fā)揮微博的集聚或明星效應(yīng)，組建各種類型的微博綠色社區(qū)；以學(xué)生政治輔導(dǎo)員為紐帶組建微博班級；以紅色社團為先導(dǎo)建設(shè)基于同一愛好的微博社團社區(qū)；開設(shè)理論微博課堂作為課程教學(xué)的有益補充和教學(xué)方式的新探索。［13］有學(xué)者推崇思想政治教育中的專題講座教學(xué)法，認為“專題講座教學(xué)法，可以克服目前政治理論課教學(xué)中普遍存在的突出問題，滿足政治理論課教學(xué)的基本要求，是增強政治理論課教學(xué)實效性的有效方式?！保?4］還有學(xué)者主張發(fā)揮專業(yè)課導(dǎo)師在研究生思想政治教育中的作用，“一個好的導(dǎo)師對學(xué)生的影響是一生一世的。導(dǎo)師要對研究生的健康成長和全面發(fā)展承擔(dān)主要責(zé)任，對學(xué)生的引導(dǎo)不應(yīng)該僅僅停留在學(xué)術(shù)上，而要貫穿于學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀樹立的整個過程中?！保?5］這些建議都切實可行，只要組織得當(dāng)，就能取得良好的效果。相比之下，筆者認為，進行專題講座和召開專題研討會的方式，更有利于開展研究生的思想政治教育教學(xué)活動。專題講座往往是由某一專業(yè)領(lǐng)域的名家主講，內(nèi)容非常靈活，時間和地點也可以適度調(diào)整，因而更有利于研究生學(xué)習(xí)。而專題研討會可以把研究生列為主要發(fā)言人，由教師對其發(fā)言進行點評。發(fā)言者為了確保發(fā)言精彩，必然會查閱很多資料，這本身就是學(xué)習(xí)的過程。研討會通過不同觀點的爭鋒來說明某一問題，既能培養(yǎng)研究生的表達和辯論能力，又能激發(fā)研究生的學(xué)習(xí)興趣。無論是專題講座還是專題研討會，本身都是學(xué)術(shù)性的活動，平等的交流和對話取代了講授者的獨白和自上而下的宣傳，因而更能受到廣大研究生的歡迎，思想政治教育的目的自然能夠?qū)崿F(xiàn)。
作者:魏勝強 單位:黃河科技學(xué)院 鄭州大學(xué)法學(xué)院
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第3篇：思想政治教育專題講座范文
一、全面提高學(xué)生素質(zhì)，政治教育和德育工作必不可少
教育的目的在于提高受教育者的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)"四有"新人，思想品德教育和科學(xué)文化教育缺一不可。用社會主義思想占領(lǐng)職業(yè)高級中學(xué)的思想教育陣地，政治教學(xué)和德育工作任重而道遠。通過政治教學(xué)，加強學(xué)校的德育工作，讓學(xué)生成為思想品德素質(zhì)過硬的勞動者，有正確的人生觀和世界觀，有科學(xué)的方法論，有崇高的集體主義、民族主義和愛國主義思想。職業(yè)中學(xué)加強政治教學(xué)和德育工作，應(yīng)該為社會主義建設(shè)輸送合格且高質(zhì)量的人才產(chǎn)品，而不是社會的次品、贗品和危險品。
二、根據(jù)不同的學(xué)歷層次，切實加強政治課教學(xué)
針對職高學(xué)生課程多，相比較學(xué)時少，同時又要加強專業(yè)實作能力訓(xùn)練和應(yīng)對高考。學(xué)校在保證專業(yè)課和高考文化課學(xué)時的同時，應(yīng)改變以往政治課大一統(tǒng)的課堂教學(xué)形式，采用課堂教學(xué)和課外專題講座教學(xué)相結(jié)合的靈活的教學(xué)模式，使政治課的教學(xué)講座化、專題化、課余化，從各個方面提高學(xué)生對政治科目的興趣。具體說來就是對學(xué)制為三年的職業(yè)中專學(xué)生，只在第一學(xué)年開設(shè)課堂政治教學(xué)，主要內(nèi)容為政治經(jīng)濟學(xué)和哲學(xué)，第二學(xué)年和第三學(xué)年則在每周利用固定的晚自習(xí)時間進行專題或講座(第二學(xué)年內(nèi)容為國情黨史，第三學(xué)年內(nèi)容為就業(yè)常識和法律法規(guī));對學(xué)制為兩年或兩年半的學(xué)生(主要為職高層次)則不再進行課堂政治教學(xué)，每周利用晚自習(xí)排出專門時間以講座形式對學(xué)生進行政治教育(內(nèi)容為中學(xué)政治基本常識、國情、時事政治、就業(yè)常識和法律法規(guī));對一些特殊專業(yè)更應(yīng)要加強政治思想教育，比如軍警保安專業(yè)，學(xué)校不但要加強政治講座教學(xué)，而且還應(yīng)在課堂上輔以軍事政治常識等內(nèi)容的教學(xué)?？傊_展多層次多形式的政治教育教學(xué)，與學(xué)校的德育工作相結(jié)合，有力地提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別是思想政治素質(zhì)的提高，有力于營造良好的學(xué)校德育環(huán)境。
三、多層次多形式的政治課教學(xué)有利于開展素質(zhì)教育
實行素質(zhì)教育，關(guān)鍵在于以人為本，尤其是以學(xué)生為本。在職業(yè)高級中學(xué)推行素質(zhì)教育，一方面要抓住學(xué)生和社會的實際需求，培養(yǎng)出到社會上能勝任工作，同時又有根據(jù)自己情況升讀高一級學(xué)校的學(xué)生;另一方面又使學(xué)生有健康的心理和生理，尤其是有正確的人生觀、世界觀和方法論，使他們能夠在以后的社會工作和生活中不斷學(xué)習(xí)進步并適應(yīng)社會變化。開展素質(zhì)教育，實踐"三減"可以切實減輕職高學(xué)生和作業(yè)負擔(dān)，考慮負擔(dān)和過分的心理生理壓力。學(xué)校對學(xué)生政治學(xué)習(xí)的考評以講座聽后感、指定課外興趣政治讀物讀后感以及時事短評、學(xué)期總結(jié)等形式進行，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好有廣泛的選擇空間，不拘一格，全面發(fā)展;同時又在學(xué)校教師的教育指導(dǎo)下不至于偏離學(xué)習(xí)方向，接受正確的、規(guī)范的思想政治教育。
四、加強多層次多形式的政治課教學(xué)，努力提高教師的綜合素質(zhì)
俗話說名師出高徒。全面提高職業(yè)高中的教育教學(xué)質(zhì)量，重點之一就是要有一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精的教師隊伍。要建設(shè)名牌學(xué)校專業(yè)，關(guān)鍵要有名師工程。多層次多形式的政治教學(xué)要求教師不但對以前的課堂教學(xué)模式要有較好的掌握，而且要對專題講座教學(xué)進行探討和掌握;要求教師不斷地接受知識、更新知識、細化知識、大力提高編制講義和演講的能力水平。在學(xué)校中培養(yǎng)出一批受學(xué)生歡迎的"名嘴和鐵嘴"政治教師。同時，講座化教學(xué)以大課形式進行，既減少了學(xué)生課時負擔(dān)，同時也減少了政治課老師的周工作時間，讓他們能夠進行更精的業(yè)務(wù)鉆研和更全的知識更新補充。全面貫徹素質(zhì)教育的思想，讓我們的教師真正成為名師的能師。
五、開展多層次多形式的政治教學(xué)，有利于學(xué)校德育環(huán)境建設(shè)
學(xué)校德育工作是學(xué)校工作的重要組成部分，而政治教學(xué)是學(xué)校開展德育工作的主要形式之一。不同時期，政治課根據(jù)不同的要求開展不同形式不同內(nèi)容的專題和講座，對學(xué)生進行及時有效的國情教育和時事政治教育，把一些熱點、焦點和重點問題講清、講透，使學(xué)校具有和諧健康的德育環(huán)境，讓學(xué)生在校思想穩(wěn)定學(xué)習(xí)努力，整個校園呈現(xiàn)出一種欣欣向榮的景象。
六、開展層次多形式的政治教學(xué)有利于提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量
第4篇：思想政治教育專題講座范文
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；思想政治教育；積極影響；措施
大學(xué)生群體是新思潮的倡導(dǎo)者和引領(lǐng)者，對于社會先進文化的形成和發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的新形勢下，加強思想政治教育工作，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，成為眾多高校開展思想政治教育工作的中心。因此，了解網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對于大學(xué)生的積極影響，合理開展思想政治教育工作，是高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要前提。
一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對于大學(xué)生的積極影響
1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境拓寬了大學(xué)生獲取信息的途徑
在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)沒有普及之前，人們主要通過傳統(tǒng)的媒體，比如書籍、電視、廣播等來獲取信息。這樣會受到很大的限制，而網(wǎng)絡(luò)則可以容納各種各樣的信息。大學(xué)生只需要通過手機上網(wǎng)、電腦聯(lián)網(wǎng)等方式，就可以及時地了解世界各地的信息，從而拓寬視野，提高知識水平。
2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響大學(xué)生的思想觀念
網(wǎng)絡(luò)所傳播的信息必定會給大學(xué)生的思想觀念帶來巨大的沖擊。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的開放性，為大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供了更加廣闊的空間，滿足了大學(xué)生的好奇心和求知欲，促使大學(xué)生形成開放的思維方式。同時，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里，大學(xué)生可以通過普通網(wǎng)民的身份，與各種不同的人進行溝通和交流，這有利于大學(xué)生形成平等、自由的觀念。這樣大學(xué)生的參與意識也會隨之增強，促使他們能夠勇于承擔(dān)社會歷史使命，為祖國的發(fā)展、民族的進步作出貢獻。
3.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境擴展了大學(xué)生的交往空間
在科學(xué)技術(shù)水平較低的時代，大學(xué)生主要通過面對面、書信、打電話等一對一的方式，與外界人進行交流。這種真實的交流方式，會給大學(xué)生造成一定的心理壓力，致使其難以表達自己的真實感情，進而影響到交流的效率和效果。而網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，打破了時空、語言、文化等的界限，擴展了大學(xué)生的交往空間，為大學(xué)生了解社會，進入社會提供了良好的條件。
4.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境激發(fā)了大學(xué)生的創(chuàng)造能力
互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，造就了許多知識英雄和創(chuàng)新先鋒，為眾多大學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)榜樣，促使其努力學(xué)習(xí)新知識，成為優(yōu)秀的人才。另外，網(wǎng)絡(luò)的全球性和開放性，大大豐富了大學(xué)生的信息量，拓展了其學(xué)習(xí)空間和知識視野，有助于大學(xué)生構(gòu)建心靈世界和精神世界。這能夠引導(dǎo)大學(xué)生敢于認識自我、展示自我，激發(fā)了大學(xué)生的求知欲和探索欲，使他們能夠積極主動地進行實踐和創(chuàng)新。
二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展大學(xué)思想政治教育工作的有效措施
1.制定科學(xué)、系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)管理制度
健康文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，可以促使大學(xué)生自覺遵守社會道德規(guī)范，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。因此，應(yīng)該制定科學(xué)、系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)管理制度，為大學(xué)生提供良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，幫助大學(xué)生樹立正確的三觀。政府部門應(yīng)該制定完善的網(wǎng)絡(luò)管理制度，規(guī)范和引導(dǎo)人們的上網(wǎng)行為，營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，凈化大學(xué)生的心靈。同時，高校應(yīng)該根據(jù)相關(guān)的法律法規(guī)，加強校園網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)管工作，為開展思想政治教育工作提供有利的網(wǎng)絡(luò)條件。
2.充實和完善思想政治教育工作的內(nèi)容
在全球化進程不斷加快的背景下，社會各個方面的競爭形勢日益嚴峻，給大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、心理等造成巨大的壓力。因此，高校應(yīng)該與時俱進，不斷充實和完善思想政治教育工作的內(nèi)容，解決大學(xué)生的心理問題和思想問題。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的形勢下，高?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)，開展心理咨詢、心理衛(wèi)生、心理學(xué)等方面的專題講座，幫助大學(xué)生緩解心理壓力，引導(dǎo)大學(xué)生形成積極向上、樂觀自信、努力奮進的健康心理。
3.建立強大的思想政治工作教育隊伍
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，對于學(xué)生的思想觀念有著不可替代的影響。因此，高校應(yīng)該建立強大的思想政治工作教育隊伍，提高思想政治教育工作的質(zhì)量。高校還應(yīng)該加強對教師的培訓(xùn)工作，不斷提高教師的綜合素質(zhì)，確保廣大教師能夠積極主動地幫助學(xué)生排憂解難。
4.積極創(chuàng)新思想政治教育工作的方式
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的便捷性、時效性和廣泛性，可以為高校開展思想政治教育工作提供極大的便利。因此，高?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過積極創(chuàng)新思想政治教育工作的方式提高工作效率。另外，高?？梢酝ㄟ^開設(shè)網(wǎng)上論壇、網(wǎng)上講座、網(wǎng)上心理咨詢室等方式，及時了解和排解大學(xué)生的心理壓力，提升大學(xué)生的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)。
三、總結(jié)
總之，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的新形勢下，高校的思想政治教育工作應(yīng)該緊跟時代步伐，確保學(xué)生能夠適應(yīng)社會發(fā)展的需要。在思想政治教育方面，高校應(yīng)該與時俱進，不斷充實和完善思想政治教育的內(nèi)容，建立強大的思想政治教育工作隊伍。高校還應(yīng)該創(chuàng)新教育方式，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范上網(wǎng)，文明上網(wǎng)，提高大學(xué)生的思想道德水平，推動大學(xué)生的健康發(fā)展。
參考文獻：
第5篇：思想政治教育專題講座范文
關(guān)鍵詞：大學(xué)生 思想政治教育 微博
網(wǎng)絡(luò)教育微博作為一種影響廣泛、方便快捷、及時迅速獲取信息的新傳媒工具在受到大學(xué)生的普遍歡迎和廣泛推崇的同時，也給大學(xué)生思想政治教育帶來了機遇和挑戰(zhàn)。因此，如何利用微博這一新型傳播信息的渠道搭建大學(xué)生思想政治教育的平臺，是當(dāng)前加強和改進大學(xué)生思想政治教育面臨的新課題。
一、用微博積極拓展大學(xué)生思想政治教育新陣地
微博營造了一種平等交流的空間，在虛擬網(wǎng)絡(luò)里人與人之間交流的平等性得到了有效的發(fā)揮，展現(xiàn)了微博教育的優(yōu)越性。在微博環(huán)境下，師生雙方不是面對面的交流，很大程度上減少了交流者之間的心理障礙。微博的即時性特點增強了雙方的交流速度。擴大官方微博的影響力，善于利用大學(xué)生喜聞樂見的形式，設(shè)立名師薈萃、智慧講堂、社會傳真、校園焦點、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、衛(wèi)生健康等欄目，面向廣大學(xué)生及時傳遞校園內(nèi)外的最新動態(tài)，便于有組織、有系統(tǒng)地加強對大學(xué)生的思想教育和引導(dǎo)。所以，思想政治教育工作者應(yīng)i亥利用微博的優(yōu)點，積極拓展思想政治工作教育的平臺，讓教育手段多樣化，從而為思想政治教育工作打下堅實的基礎(chǔ)。
二、創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容
大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容是一個既相對穩(wěn)定又與時俱進的體系。微博拓寬了大學(xué)生思想政治教育信息的獲取渠道，為大學(xué)生思想政治教育提供海量的素材和鮮活的內(nèi)容。微博時代，要創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容體系。一是要利用微博和傳播信息快速的功能，改進和豐富大學(xué)德育的內(nèi)容，進一步深化社會主義核心價值觀和中華民族傳統(tǒng)美德的教育，提高學(xué)生明辨真?zhèn)巍⑻角笳胬淼哪芰?，增強道德選擇、道德判斷、道德評價的能力。二是利用微博信息傳播的實時性、現(xiàn)場感以及快捷性，動態(tài)更新大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容，突出教育內(nèi)容的新穎性、時效性。三是要把現(xiàn)實的思想政治教育內(nèi)容和“微博”虛擬環(huán)境有機結(jié)合起來，利用微博的優(yōu)勢，把大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為大學(xué)生喜聞樂見、容易接受的信息，讓大學(xué)生喜歡學(xué)、學(xué)得好、學(xué)了管用。
三、關(guān)注網(wǎng)絡(luò)輿論，引導(dǎo)正確的輿論導(dǎo)向
在微博系統(tǒng)中，每個人都有可能成為“粉絲”關(guān)注和評論的對象，大學(xué)生熱衷于在微博上就社會和校園的某些熱點問題發(fā)表他們的看法、觀點、主張等，這些言論匯聚在一起會逐漸形成某種具有代表性的網(wǎng)絡(luò)輿論。這種網(wǎng)絡(luò)輿論可能是正面的，當(dāng)然也可能是負面的，甚至?xí)谀撤N情況下形成極端的“多數(shù)意見”，給思想政治教育工作的輿情監(jiān)管帶來很大的難度。因此，一方面，思想政治工作要通過開通高校官方微博、社團微博、院系微博、班級微博等，及時關(guān)注學(xué)生的微博，密切關(guān)注校園網(wǎng)絡(luò)輿論，了解輿論動向，把握時機，適時引導(dǎo)；要加大對校園輿情的監(jiān)管力度，增強對輿情發(fā)展的預(yù)測性。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，一個不經(jīng)意的信息就有可能通過評論和轉(zhuǎn)發(fā)被無限放大，對大學(xué)生產(chǎn)生正面或者負面的影響，因此，對于校園網(wǎng)絡(luò)輿論的引導(dǎo)和輿情危機的處理是大學(xué)生思想政治教育必須正確面對的問題。另一方面，思想政治教育工作要在大學(xué)生中加強正面引導(dǎo)，培養(yǎng)他們良好的網(wǎng)絡(luò)道德，使他們在道德準則的約束下自覺地規(guī)范自己的上網(wǎng)行為，客觀地發(fā)表自己的看法和主張，并具備對網(wǎng)絡(luò)上具有煽動性的網(wǎng)絡(luò)輿論進行辨別的能力，使大學(xué)生養(yǎng)成“人人說真話，真話人人說”的良好習(xí)慣，從而營造積極向上的健康的校園網(wǎng)絡(luò)輿論氛圍。
四、積極搭建微博思想政治教育平臺
微博的出現(xiàn)，意味著每個人都擁有了同等的話語權(quán)，并可以將自己的聲音迅速傳播。高校的思政教育如果漠視這樣一個平臺，意味著將話語權(quán)拱手讓與他人。那么所謂的思政教育，主流價值觀的引導(dǎo)仍會停留在過去，甚至?xí)娜恢共健Ｒ虼?，高校?yīng)該緊跟微博時代步伐，積極搭建思政教育微博交流平臺。一是高校應(yīng)該積極開通官方的思政教育微博平臺。高校通過專屬的思政教育微博平臺，主動各類信息，虛心聽取學(xué)生各類意見，與學(xué)生進行對話交流，了解學(xué)生的心靈世界，架起學(xué)校與學(xué)生之間溝通的新橋梁。二是高校思政教育者要主動開通自己的微博平臺，通過微博進行時事熱點和理論熱點的探討，與學(xué)生共同交流學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生自主思考，自我發(fā)現(xiàn)，達到思政課的育人目的。
五、培養(yǎng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)
網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)是指公眾對各種網(wǎng)絡(luò)媒介信息的解讀和批判能力，以及使用網(wǎng)絡(luò)媒介信息為個人生活、社會發(fā)展所用的能力。微博是一個完全“無屏障化”、用戶可以不經(jīng)任何審核，隨時隨地、轉(zhuǎn)發(fā)各種信息的媒介傳播平臺。面對海量化的網(wǎng)絡(luò)信息，大學(xué)生如果缺乏媒介素養(yǎng)，不懂得篩選，不懂得質(zhì)疑，也不會批判，很容易沉迷于其中，無法自拔。因此，應(yīng)該通過各種方式提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，引導(dǎo)大學(xué)生正確使用微博。首先，高?？赏ㄟ^開設(shè)網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育課程，教授理論知識，增強大學(xué)生的辨別意識和責(zé)任意識。其次，高校可開通微博平臺，在網(wǎng)絡(luò)上組織開展社會熱點、校園熱點等話題的討論活動，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上參與辯論，并從中得到領(lǐng)悟與體會，在潛移默化中提高網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)。再次是通過舉辦專題講座等方式，邀請網(wǎng)絡(luò)傳媒人士走進校園與大學(xué)生開展面對面交流，提高大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)媒介本質(zhì)的認識。
六、結(jié)束語
綜上所述，運用微博開展思想政治教育工作，發(fā)揮微博的思想政治教育引導(dǎo)功能是當(dāng)前高校思想政治教育所必需的。我們要不斷加強對微博網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的管理，引導(dǎo)大學(xué)生正確冷靜地看待這一新鮮事物，增強主流意識和社會主旋律對大學(xué)生的影響力。
參考文獻：
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第6篇：思想政治教育專題講座范文
關(guān)鍵詞：宿舍文化 學(xué)生 黨建工作
宿舍是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要場所，也是高校精神文明建設(shè)的主要陣地，其教育功能日漸凸現(xiàn)。積極探索學(xué)生黨建工作新方法，有助于增強學(xué)生黨建和思想政治工作的開展。
一、堅持一個中心，創(chuàng)新工作思路
作為公寓管理部門，要圍繞“以宿舍文化建設(shè)為載體，創(chuàng)新學(xué)生黨建工作新途徑”這一工作中心，做到以黨建工作促進宿舍文化建設(shè)，用宿舍文化豐富黨建工作內(nèi)涵，使黨建工作和學(xué)生進行零距離的接觸，把黨建和思想政治教育工作延伸到學(xué)生課堂之外，擴大黨建和思想政治教育工作的覆蓋面，提高宿舍管理和思想政治教育工作的實效性。
二、實施兩個建立，強化監(jiān)督管理
目前，由于高校招生數(shù)量擴大，高校黨建和思想政治工作難度也在加大。在課堂之外，學(xué)生大部分時間是在宿舍度過，所以在學(xué)生社區(qū)加強對黨員、入黨積極分子的教育監(jiān)督管理是十分必要的。一是每棟公寓要對本棟樓的黨員和入黨積極分子人數(shù)、基本情況進行登記造冊，建立個人檔案，定期召開民主生活會，及時了解和掌握學(xué)生黨員、入黨積極分子的思想動態(tài)；二是建立學(xué)生黨員監(jiān)督管理機制，在各棟樓設(shè)立黨員、入黨積極分子服務(wù)意見箱，讓普通同學(xué)監(jiān)督黨員、入黨積極分子的行為表現(xiàn)。此外，每棟公寓在對學(xué)生黨員和入黨積極分子進行教育、管理和監(jiān)督的同時，還要配合做好入黨積極分子和預(yù)備黨員預(yù)備期的考察、培養(yǎng)工作，這樣有助于加強黨員和入黨積極分子的監(jiān)督考核力度，提高學(xué)生黨建和思想政治工作的實效。
三、堅守三個陣地，擴大黨建覆蓋
（一）學(xué)生黨員示范宿舍
在每學(xué)期伊始，公寓管理部門根據(jù)學(xué)生黨員所在宿舍的衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、精神風(fēng)貌等方面，進行綜合考評，同時在征求公寓管理老師意見的基礎(chǔ)上，對符合要求的宿舍授予“黨員示范宿舍”稱號，并進行掛牌。評選學(xué)生黨員示范寢室，旨在發(fā)揮廣大學(xué)生黨員在宿舍文明建設(shè)中的先鋒模范作用和學(xué)生干部的帶頭作用，真正做到一個黨員樹立一面旗幟、一個學(xué)生干部樹立一個標(biāo)桿。以黨員自身的形象和實際行動帶動和影響其他同學(xué)養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣，真正實現(xiàn)以點帶面，使學(xué)生宿舍真正成為健康文明、積極向上的重要場所，進一步推動學(xué)生黨建工作。此外，還可以把在同一公寓的學(xué)生黨員與入黨積極分子組織起來，按黨員住宿樓層，分樓層劃分“黨員責(zé)任區(qū)”，使黨員深入各宿舍與宿舍長、樓道長等共同負責(zé)對宿舍進行自我管理。
（二）宿舍文化活動室
為了培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和營造良好的文化氛圍，各宿舍樓根據(jù)實際建立宿舍文化活動室，購買一些棋類、球類、報紙和書籍供學(xué)生學(xué)習(xí)和娛樂，在管理上采取讓學(xué)生自行管理、定期開放的辦法；另外，以宿舍文化活動室為陣地，以學(xué)生黨員、入黨積極分子、學(xué)生干部為骨干，組織開展豐富多彩的體育文藝活動。宿舍文化活動室的建立，有助于給學(xué)生提供良好的文娛場所，而且在普及黨建知識、開闊學(xué)生視野、營造良好的宿舍文化氛圍等方面發(fā)揮了積極作用。
（三）大學(xué)生文體廣場
在學(xué)生社區(qū)開辟一塊體藝活動廣場，活動以學(xué)生為主體，以學(xué)生公寓為陣地，每周組織舉辦周末文化廣場?；顒拥拈_展為豐富學(xué)生業(yè)余文化生活，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，張揚時代個性，盡顯青春風(fēng)采，搭建了平臺。
四、堅持四個推進，豐富黨建內(nèi)涵
（一）推進黨團組織進宿舍
加強公寓樓學(xué)生黨員、團員隊伍建設(shè)，積極開展黨的知識宣傳、專題講座、理論學(xué)習(xí)、入黨咨詢等教育活動，采取黨員帶動預(yù)備黨員、預(yù)備黨員帶動入黨積極分子、積極分子帶動廣大青年團員、團員帶動群眾等方式，發(fā)揮學(xué)生黨團組織的堡壘和模范帶頭作用，形成一名黨員一面旗幟的良好局面，主動占領(lǐng)學(xué)生的思想陣地，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，更能有效地組織對學(xué)生進行思想道德教育。
（二）推進大學(xué)生思想政治教育進宿舍
實施大學(xué)生思想道德教育進宿舍，有利于增強大學(xué)生政治修養(yǎng)，提高文明素質(zhì)。要積極探索教育方式，在學(xué)生社區(qū)，邀請工作理論水平和社會實踐經(jīng)驗較高的輔導(dǎo)員老師開設(shè)思政教育大講堂，課程內(nèi)容涉及思想道德教育、心理健康教育、法律基本常識、學(xué)生管理方法、防火防盜以及消防安全知識等等，思政教育大講堂的開設(shè)，有助于實現(xiàn)宿舍區(qū)的素質(zhì)教育與課堂教學(xué)的有效對接，填補在宿舍與教室之間思想政治教育的空白。
（三）推進心理健康教育進宿舍
思想政治教育和心理健康教育都屬于育人的工作，把心理疏導(dǎo)和思想引導(dǎo)結(jié)合起來，能夠增強德育的實效性。為此，在各宿舍樓設(shè)置心理行為指導(dǎo)室，邀請心理輔導(dǎo)老師開展咨詢工作，幫助學(xué)生克服一些不健康心理和偏激觀點，提高學(xué)生的心理健康水平。
（四）推進公寓黨建文化活動進宿舍
在公寓黨建文化活動開展方面，加強公寓樓學(xué)生黨員、團員隊伍建設(shè)，積極開展黨的知識宣傳、專題講座、理論學(xué)習(xí)、入黨咨詢等教育活動，通過舉辦五一聯(lián)歡會、國慶節(jié)聯(lián)歡會、元旦晚會、演講比賽等一系列文體活動來打造宿舍黨建文化；通過樹立先進典型、學(xué)習(xí)先進典型、宣傳優(yōu)秀黨員先進事跡等來展現(xiàn)公寓黨建文化；通過定期組織籌劃專題教育，利用宣傳欄、墻報、黑板報、講座、網(wǎng)站等多種形式來宣傳宿舍黨建文化。
第7篇：思想政治教育專題講座范文
[關(guān)鍵詞]例會;思想政治教育;教育模式
大學(xué)生是民族的希望，祖國的未來。大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，關(guān)系到國家的前途和命運。高校應(yīng)當(dāng)合理借助周日例會作為思想政治教育的有效載體，運用一定的思想理念、政治觀念和道德規(guī)范，對大學(xué)生進行有目的、有組織、有計劃的影響，并通過實踐活動，讓大學(xué)生正確認識到以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，逐漸提升個人的思想政治修養(yǎng)。
一、周日例會與大學(xué)生思想政治教育
1.大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀
當(dāng)代大學(xué)生總體素質(zhì)情況尚算良好，并普遍具有強烈的愛國主義精神和堅定的社會主義信念。隨著科技的突飛猛進，大學(xué)生可以很方便地對國內(nèi)外時政加以了解，加之大學(xué)生本身對此較為關(guān)注，使得大學(xué)生在面對問題時可以保持冷靜、清醒的頭腦。從整體上講，當(dāng)代大學(xué)生的人生觀、價值觀及世界觀都趨于積極向上的狀態(tài)，這對進一步加強大學(xué)生思想政治教育奠定了良好的基礎(chǔ)。
同時，社會的快速發(fā)展，使大學(xué)生們對生活經(jīng)驗和技能的渴望不斷提升，對于專業(yè)知識的需求大大增加，這就要求高校的思想政治教育內(nèi)容要以多元化的方式呈現(xiàn)，才能更好地被大學(xué)生所接受。
隨著經(jīng)濟全球化進程的日益深入，各種文化思潮和價值觀念潮水般涌入，強烈沖擊著大學(xué)生的思想。部分大學(xué)生不同程度的存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、社會責(zé)任感缺乏、心理素質(zhì)欠佳等問題。這些問題的存在，說明對大學(xué)生進行思想政治教育的任務(wù)還很艱巨，需要我們高度重視，并及時地引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的思想政治觀念。
2.周日例會與大學(xué)生思想政治教育
周日例會是各大高校利用課余時間把學(xué)生集中起來進行交流探討的一個平臺，是增強大學(xué)生政治理論素養(yǎng)和思想道德水平的重要途徑。但由于各種原因，許多高校的周日例會采用強制性點名、考核的方式，使思想政治教育失去了原有的樂趣，甚至引起學(xué)生的極度反感。其實，大學(xué)生活豐富多彩，周日例會完全可以通過多樣化的形式來開展，例如，可以觀看以思想政治教育為題材的視頻、漫畫展覽，或舉辦時事熱點討論會、專題講座等，藉此吸引學(xué)生積極參與，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，自覺加強自身的思想政治建設(shè)。這就要求高校老師與時俱進地推動思想政治教育內(nèi)容及教學(xué)模式的創(chuàng)新，充分利用好周日例會這個平臺，實現(xiàn)思想政治教育的本質(zhì)效用。
二、如何發(fā)揮周日例會的思想政治教育效果
1.保障周日例會的場所
周日例會作為大學(xué)生思想政治教育活動的有效載體，是開展大學(xué)生思想政治教育工作的重要途徑，而一個可以容納眾多學(xué)生的場所是周日例會順利開展的基本條件，因此，學(xué)校應(yīng)給予例會必要的場所保障，為其順利進行提供支持。
2.抓住學(xué)生思想動態(tài)，創(chuàng)新例會內(nèi)容
隨著時代的進步，互聯(lián)網(wǎng)在大學(xué)生生活中扮演著愈加重要的角色。一些抨擊性的網(wǎng)絡(luò)傳媒言論深深地影響著思想尚未成熟的大學(xué)生，無形中對大學(xué)生灌輸了錯誤的判斷與認知。這就要求我們以學(xué)生的思想動態(tài)為基礎(chǔ)，切實了解大學(xué)生所關(guān)注的是什么，以及對什么感興趣等。其次，要充分利用學(xué)生樂于接受的網(wǎng)絡(luò)視頻，或是通過演講、辯論之類的活動，指導(dǎo)他們?nèi)绾巫龀稣_的判斷，拓寬他們的知識面，讓他們在輕松愉悅的環(huán)境下接受正確政治思想的洗禮。此外，要給學(xué)生創(chuàng)造暢所欲言的機會，通過交流、探討摒棄偏見、不滿和抱怨，積極地面對生活，從而全面提升大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。
3.周日例會要符合專業(yè)和年級的特點
高校學(xué)生所處不同的年級，接受著不同的專業(yè)教育，經(jīng)歷過不同的環(huán)境，這決定了他們對知識的需求有所不同。為此，在開展周日例會時，應(yīng)堅持以人為本的原則，深入了解學(xué)生實際需求，并以專業(yè)、年級為背景，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)需求，定期通過周日例會這個平臺，為學(xué)生集中講述生活技能、就業(yè)技能等方面的知識，把課本之外的經(jīng)驗技巧傳授給他們，使其能夠從容地應(yīng)對日新月異的社會環(huán)境，并為社會主義發(fā)展做出貢獻。
三、結(jié)語
周日例會通過將學(xué)生聚集在一起，讓學(xué)生暢所欲言，在相互探討的過程中完成政治思想知識的普及和傳遞，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注政治、參與政治。而思想政治教育要實現(xiàn)從單一制模式向立體式格局的轉(zhuǎn)變，必須樹立新的教育時空觀，確立適合當(dāng)今時代特點的立體教育格局，同時充分利用周日例會這一平臺，不斷創(chuàng)新思想政治教育模式，把大學(xué)生思想政治教育工作落到實處，使當(dāng)代大學(xué)生具備良好的政治素質(zhì)，不斷提高大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。
[參考文獻]
第8篇：思想政治教育專題講座范文
摘要：如何開展高校思想政治教育工作，更好的解決大學(xué)生在就業(yè)過程中頻繁出現(xiàn)的思想和心理問題，為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)提供幫助，是思想政治教育工作者亟需研究和解決的問題。本文通過分析當(dāng)前的就業(yè)形勢，結(jié)合大學(xué)生群體的特性，提出了在大學(xué)生就業(yè)過程中滲透思想政治教育的主要措施，以幫助大學(xué)生就業(yè)。
關(guān)鍵詞：思想政治教育 大學(xué)生 就業(yè)指導(dǎo) 職業(yè)生涯規(guī)劃；
一、完善思想政治教育內(nèi)容：全方位開展就業(yè)指導(dǎo)
（一）深化教育理念，強化“三觀”教育
同志曾說過：“理想信念，是一個政黨治國理政的旗幟，是一個民族奮力前行的向?qū)А?。理想信念教育的目的就在于幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。就業(yè)指導(dǎo)工作中，應(yīng)該堅持用科學(xué)的思想武裝大學(xué)生的頭腦，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、職業(yè)價值觀、職業(yè)生涯發(fā)展觀。引導(dǎo)大學(xué)生將實現(xiàn)個人理想、自身價值與建設(shè)中國特色社會主義的共同理想結(jié)合起來，樹立為社會主義事業(yè)努力奮斗的價值觀。
（二）加強國情教育，培育正確的擇業(yè)觀
高校大學(xué)生的就業(yè)和國民經(jīng)濟和社會發(fā)展始終緊密相連，國內(nèi)外政治經(jīng)濟的發(fā)展直接影響了就業(yè)市場對人才結(jié)構(gòu)的需求。因此，加強國情教育，把國情教育與就業(yè)政策導(dǎo)向、就業(yè)形勢分析、就業(yè)市場預(yù)測、就業(yè)素質(zhì)準備等結(jié)合起來，通過新聞報告、專題講座等形式對大學(xué)生進行國情教育，弘揚愛國主義精神，使大學(xué)生正確認識國內(nèi)外形勢，增進社會責(zé)任感。引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的擇業(yè)觀，幫助大學(xué)生樹立熱愛國家、報效國家的愛國主義情懷，鼓勵積極參與到中國特色社會主義事業(yè)的偉大實踐中去。
（三）注重心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)高素質(zhì)全面發(fā)展
面對嚴峻的就業(yè)形勢，大學(xué)生容易出現(xiàn)自卑、焦慮、孤僻、急躁、心理恐慌、人際交往障礙等心理問題。這些問題多是由于大學(xué)生不能正確認識和評價自我引起的，勢必影響到大學(xué)生的健康成長和就業(yè)效果。因而，高校應(yīng)關(guān)注大學(xué)生在就業(yè)過程中的心理健康狀況，積極采取有效的方法有針對性的對大學(xué)生開展心理疏導(dǎo)，幫助大學(xué)生客觀分析現(xiàn)實，引導(dǎo)大學(xué)生主動適應(yīng)社會，正確處理各種關(guān)系，形成高尚的思想覺悟、良好的心理品質(zhì)及健全的人格，幫助大學(xué)生增強求職的信心，以成為全面發(fā)展的合格人才。
（四）突出創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)
大學(xué)生最富有激情，是新時代的生力軍，是最具創(chuàng)造力的群體。同志曾指出：“要幫助受教育者培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。培養(yǎng)出越來越多的不同行業(yè)的創(chuàng)業(yè)者，就可以為社會創(chuàng)造更多的就業(yè)機會，對維護社會穩(wěn)定和繁榮各項事業(yè)就會發(fā)生更大的作用?！贝髮W(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不僅能解決自身的就業(yè)問題，也能創(chuàng)造更多的就業(yè)機會，在為社會創(chuàng)造財富的同時，也實現(xiàn)了自身的價值。因此，高校應(yīng)建立一個有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人才成長的校園氛圍，在就業(yè)指導(dǎo)課中積極培養(yǎng)和鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，加強創(chuàng)業(yè)技能的訓(xùn)練，幫助大學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃。
二、創(chuàng)新思想政治教育途徑：深入滲透就業(yè)指導(dǎo)各環(huán)節(jié)
（一）充分發(fā)揮大學(xué)課堂教學(xué)的主導(dǎo)作用
目前，我國高校思想政治理論課仍是傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，教學(xué)方式因循守舊，課堂氣氛沉悶，很難引起大學(xué)生的興趣。在教學(xué)內(nèi)容上，有些教師局限于講解教材上的基本原理和觀點，沒能緊跟社會發(fā)展形勢，結(jié)合國內(nèi)外熱點時事，觀察和分析現(xiàn)實問題，也沒能做到對大學(xué)生群體特別關(guān)注的事件進行理論分析，給予正確的引導(dǎo)。思想政治理論課作為高校就業(yè)指導(dǎo)的主渠道，通過課堂教學(xué)向大學(xué)生進行系統(tǒng)的世界觀、人生觀、價值觀教育。要充分發(fā)揮高校思想政治教育在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的主導(dǎo)作用，就必須要堅持“德育為先”，做好課堂理論課的教學(xué)。
（二）寓教于樂，豐富校園文化生活
校園文化生活作為“第二課堂”，是加強和改進大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容之一，是把德、智、體、美等有機結(jié)合的重要途徑，具有育人的功能。開展豐富多彩的校園文化活動，有利于大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的養(yǎng)成，也有利于優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。幾乎每所高校都會開展豐富多彩、積極向上的校園文化生活，包含科技、學(xué)術(shù)、體育、藝術(shù)等方面活動，舉辦活動時，可以根據(jù)就業(yè)指導(dǎo)課程的內(nèi)容，與就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合，增加相關(guān)的環(huán)節(jié)，突出具有就業(yè)指導(dǎo)意義，如：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計、校園模擬招聘大賽等等。
（三）努力建立“三維立體式”的教學(xué)模式
高校思想政治教育，應(yīng)該是一個需要多方共同努力實現(xiàn)的廣泛的綜合系統(tǒng)，不單單是依靠學(xué)校教育的力量，也要吸納家庭教育和社會教育等有利條件，才能建立就業(yè)指導(dǎo)的長效機制，才能實現(xiàn)高校思想政治教育由封閉式的就業(yè)指導(dǎo)向開放式的轉(zhuǎn)變。家庭教育為大學(xué)生個性和品德的形成奠定了基礎(chǔ)，家庭環(huán)境對子女思想和行為的影響，具有學(xué)校教育難以比擬的優(yōu)越性。另外，社會環(huán)境對大學(xué)生就業(yè)的影響也不容小覷。社會各界需要支持和配合高等教育培養(yǎng)人才，以寬容的心態(tài)對待高校實習(xí)生和剛剛踏入社會的畢業(yè)生，積極地為大學(xué)生提供實習(xí)和就業(yè)的機會，幫助大學(xué)生積累社會實踐能力。
三、開展師資隊伍建設(shè)：培養(yǎng)專業(yè)的思想政治教育工作隊伍
思想政治教育工作者是人類文化傳播、靈魂塑造的實踐主體，具有崇高而神圣的責(zé)任。而一流的就業(yè)指導(dǎo)隊伍是實現(xiàn)高效就業(yè)指導(dǎo)的關(guān)鍵。用自身優(yōu)秀的個人品質(zhì)和人格魅力去感染大學(xué)生，用專業(yè)的技能和博學(xué)的才能去引導(dǎo)大學(xué)生，擔(dān)當(dāng)合格的“心理輔導(dǎo)員”和“生涯設(shè)計指導(dǎo)師”。思想政治教育者作為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的實踐主體，其自身政策水平的高低、業(yè)務(wù)能力的強弱、服務(wù)意識的濃薄等都直接影響了高校思想政治教育的實效。是否具有一支專業(yè)化、高素質(zhì)的高校思想政治教育工作隊伍是高校就業(yè)指導(dǎo)工作成敗的關(guān)鍵。因而，努力提高大學(xué)生就業(yè)的思想政治教育素質(zhì)，打造一支思想政治教育能力強、就業(yè)指導(dǎo)能力硬的人才隊伍就顯得尤為重要。
參考文獻：
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第9篇：思想政治教育專題講座范文
關(guān)鍵詞：思想政治教育 心理健康教育 整合 途徑
學(xué)校的思想政治教育和心理健康教育相互影響、相互制約。一般而言，心理素質(zhì)是思想政治教育的基礎(chǔ)，而思想政治教育對心理素質(zhì)發(fā)展又具有導(dǎo)向作用。對于正在接受教育的學(xué)生來說，他們在成長過程中遇到的困難和矛盾，產(chǎn)生的困擾和沖突，會形成這樣或那樣的心理問題。而這些心理問題又往往同他們世界觀、人生觀、價值觀的形成交織在一起。心理問題是世界觀、人生觀、價值觀問題在心理方面的反映。心理問題的解決，從根本上講要以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為前提。反過來，心理問題的存在，也必然影響正確世界觀、人生觀和價值觀的確立。因此，學(xué)校應(yīng)該將思想政治教育和心理健康教育有機結(jié)合起來，促進學(xué)生心理素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，提高學(xué)校思想政治工作的針對性、實效性和主動性。
一、整合學(xué)校思想政治教育與心理健康教育的重要意義
在學(xué)校教育過程中，將思想政治教育與心理健康教育整合起來，可以使心理健康教育在客觀上起到思想政治教育效果“倍增器”的積極作用，對于增強學(xué)校思想政治教育實效性具有重要意義。
第一、有利于充實思想政治教育的內(nèi)容，為思想政治教育開展創(chuàng)設(shè)良好的心理氛圍
心理健康教育本身是完善人格、發(fā)展人格的重要手段，它所實施的內(nèi)容是思想政治教育的補充和完善。心理健康教育與思想政治教育的整合，能改善教育者與被教育者的人際關(guān)系，提高思想政治教育的效果。學(xué)校思想政治工作者與學(xué)生之間是教育者與被教育者的關(guān)系。思想政治工作者處于主導(dǎo)地位，對學(xué)生進行理論說服教育，學(xué)生處于被動地位，內(nèi)心想法容易被忽視，兩者缺少思想交流，教育效果往往不明顯；而心理健康教育中的咨詢者與來咨詢者是平等的朋友關(guān)系，咨詢者不是說教而是開導(dǎo)來咨詢者，這兩者之間建立平等、協(xié)調(diào)的人際關(guān)系。這種方式對學(xué)生進行思想政治教育，有助于了解學(xué)生的心理和思想，有利于雙方都敞開心扉，顯露出真情實意，形成平等融洽的人際關(guān)系。這種融洽的人際關(guān)系對于思想政治工作者透視學(xué)生的內(nèi)心世界無疑起著十分重要的作用，可以使得學(xué)生對思想政治工作者的觀點、看法聽得進、記得牢，從而容易改變自己的原來態(tài)度和行為方式，這為順利地開展思想政治教育創(chuàng)設(shè)了良好的心理氛圍。
第二、有利于增強思想政治教育的針對性
在社會現(xiàn)實中，人與人之間的心理狀態(tài)千差萬別、錯綜復(fù)雜，這使得思想政治教育在客觀上要求教育者必須根據(jù)個體和群體的心理特點與發(fā)展規(guī)律，有針對性地選擇實施思想政治教育的具體過程與操作方法，正所謂“因人而異”、“潛移默化”、“一把鑰匙開一把鎖”。也只有這樣，教育者才有可能從實際出發(fā)，有針對性地打開受教育者的“心靈之窗”，解決困擾受教育者思想的實際問題。教育者從事思想政治教育實踐，獲取思想政治教育的實效，必須首先深人了解和掌握受教育者的心理狀態(tài)及其發(fā)展趨向，找到產(chǎn)生思想問題的“癥結(jié)”所在，教育者才有可能把思想政治教育真正做到受教育者的心坎上、觸及受教育者的靈魂，才能把思想政治教育做得更加有效，更富有藝術(shù)性、針對性和準確性。
第三、有利于實現(xiàn)思想政治教育的科學(xué)性
長期以來，如何增強思想政治教育的科學(xué)性，一直是思想政治教育工作者考慮的頭等大事。如果這種教育行為談不上科學(xué)，最終必然會危及思想政治教育工作的健康發(fā)展。而將心理健康教育和思想政治教育整合起來，就可以較好地解決這一難題。在教育過程中，教育者運用心理學(xué)原理、方法探討研究思想政治教育過程中受教育者的毛、理活動現(xiàn)象及其活動規(guī)律，并有效地運用其指導(dǎo)思想政治教育。如果教育者真正掌握了心理學(xué)原理、方法，并將其有效地運用于思想政治教育工作實踐，就能夠更好地揭示受教育者的思想品德形成與發(fā)展規(guī)律，更有針對性地開展思想政治教育活動，使自身的工作實踐更易于引起受教育者產(chǎn)生強烈的心理共鳴，從而有效地達到思想政治教育工作的目的，取得事半功倍的理想效果。
二、整合學(xué)校思想政治教育與心理健康教育的具體途徑
要想將思想政治教育與心理健康教育有機整合起來，發(fā)揮二者的綜合優(yōu)勢，就必須找到二者的結(jié)合點，通過多種途徑和方式，讓其真正產(chǎn)生“一加一大于二”的顯著成效。在實施過程中，一般需要運用以下幾種途徑：
第一、教育觀念的整合。觀念是行動的先導(dǎo)，實現(xiàn)學(xué)校思想政治教育與心理健康教育的有機整合，首先需要的就是教育工作者對此觀念有深刻的了解、認識和認同。教育者應(yīng)充分認識到心理健康教育與思想政治教育密切相關(guān)，良好的思想品德和政治素質(zhì)是心理健康的重要前提和保證，學(xué)生健康的心理狀態(tài)是其優(yōu)良的道德品質(zhì)和堅定的政治信念的心理基礎(chǔ)。實現(xiàn)心理健康教育與思想政治教育的有機整合，將心理素質(zhì)教育滲透在相關(guān)學(xué)科的教學(xué)和學(xué)校的教育、管理活動中，能使二者相互協(xié)調(diào)、互相促進、共同發(fā)展。這就必然要求突破傳統(tǒng)心理健康教育課只重視心理學(xué)知識的傳授，思想政治教育只重視思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)的現(xiàn)狀，使思想政治教育成為心理健康教育的載體與依托，發(fā)揮思想政治教育在培養(yǎng)人格品質(zhì)和健康心理素質(zhì)中的重要作用；同時，以心理健康教育豐富和完善思想政治教育的內(nèi)容和手段，樹立現(xiàn)代教育目標(biāo)觀，真正構(gòu)建起一種新型的思想政治教育模式，實現(xiàn)心理健康教育與思想政治教育的有機整合。
第二、手段方法的整合。思想政治教育與心理健康教育的整合，不能僅僅停留在表面形式上，而必須在具體教育手段和方法上優(yōu)勢互補。心理健康教育和思想政治教育應(yīng)互相汲取對方領(lǐng)域的知識技能和方法，相互借鑒，取長補短，靈活運用，充分發(fā)揮各種教育方法的綜合優(yōu)勢。一方面心理健康教育要發(fā)揚思想政治教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，變被動應(yīng)對矯治型教育為主動引導(dǎo)發(fā)展型教育。采取課堂教學(xué)、專題講座、小組討論、案例分析、指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀等多種形式，普及心理健康的知識和方法，培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理自我調(diào)適能力，以促進學(xué)生心理素質(zhì)的健康發(fā)展。另一方面在思想政治教育中運用心理健康教育中的心理咨詢和心理輔導(dǎo)的方法，把心理學(xué)中一系列原則和方法引入到思想政治教育中，從而提高思想政治教育的實效。通過心理咨詢，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，及時予以糾正，從而提高思想政治教育的針對性；通過心理咨詢，可以幫助存在心理問題的學(xué)生進行調(diào)適和平衡，使其以良好的心態(tài)面對競爭日益激烈的社會，從而實現(xiàn)思想政治教育的個別教育功能，使學(xué)生不斷反省自己的思想和行為，在較高的層次上不斷完善和發(fā)展自我，矯正不良人格，優(yōu)化思想政治教育的教育功能。
第三、師資力量的整合。首先，要從體制上把心理教育教師納入思想政治教育隊伍，使之渾然一體，使思想政治工作者不僅要注重提高學(xué)生思想政治覺悟，培養(yǎng)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀，塑造良好的道德品質(zhì)，幫助學(xué)生解決思想傾向問題，而且要全面掌握大學(xué)生的主要心理及應(yīng)對措施，調(diào)適、矯正、發(fā)展學(xué)生心理，幫助學(xué)生塑造健康人格，提高心理素質(zhì)。只有這樣，思想政治工作才會有針對性、實效性。心理健康教育工作者要以新時期黨的創(chuàng)新理論為指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，只有這樣心理健康教育工作才能從根本上解決問題。其次，要加大既擅長思想政治教育又熟悉心理健康教育的“雙師型”教師隊伍建設(shè)力度。目前，心理健康教育與思想政治教育整合得不理想，其中一個重要原因就是缺乏一支具有心理健康教育與思想政治教育雙重角色的教師隊伍。改變這種狀況最直接的辦法，就是國家在師范院校開設(shè)一門兼顧心理健康教育與思想政治教育的專業(yè)，專門為高校培養(yǎng)一支素質(zhì)過硬的具有心理健康教育與思想政治教育雙重角色的師資隊伍。同時，還應(yīng)該通過多種途徑，對在崗的教師實行業(yè)務(wù)培訓(xùn)和指導(dǎo)，讓其能更好地履行思想政治教育與心理健康教育整合條件下的教育職責(zé)。
參考文獻：
