思想政治教育的途徑精選(九篇)
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第1篇：思想政治教育的途徑范文
［關(guān)鍵詞］情商 情商教育 思想政治教育 大學(xué)生
［中圖分類號(hào)］G641［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1009－5349（2010）11－0214－02
高校思想政治教育與情商教育是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。高校教育的目的就是為國(guó)家培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才，而高素質(zhì)的人才是具有高度文化素養(yǎng)和高尚道德品質(zhì)的人才。培養(yǎng)高校學(xué)生的高尚品質(zhì)離不開思想政治教育與情商教育工作。但由于多年偏重應(yīng)試教育和專業(yè)教育，使高校學(xué)生隊(duì)伍暴露出許多問題，尤其在情商教育與思想政治教育方面較為突出，主要是忽視情商教育和高校學(xué)生自身特點(diǎn)，使思想政治教育缺乏針對(duì)性。在當(dāng)前的情況下，有針對(duì)性地開展情商教育和思想教育工作，對(duì)提高高校思想政治教育的成效有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。
一、情商教育對(duì)高校思想政治教育的重要意義
情商(emotional quotient 簡(jiǎn)稱EQ)，主要指人的情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)，是心理素質(zhì)的核心部分，它反映一個(gè)人控制自己情緒、承受外界壓力、把握自己心理平衡的能力，是衡量人在非智力活動(dòng)中的重要指標(biāo)。自1990年，美國(guó)耶魯大學(xué)的學(xué)者塞拉維和新罕布什爾大學(xué)的梅耶教授提出“情緒智力”這一概念，情商逐步被作為評(píng)價(jià)一個(gè)人做人能力的重要參數(shù)[1]。美國(guó)哈佛大學(xué)的心理學(xué)教授丹尼爾•戈?duì)柭^承了塞拉維和梅耶的觀點(diǎn)，把情商概括為五方面的能力，即：①具有認(rèn)知自我情緒的能力；②調(diào)控自我情緒的能力；③自我激勵(lì)情緒的能力；④了解他人情緒的能力；⑤處理人際關(guān)系的能力[2]。現(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明：一個(gè)人的成功因素，智商占20%，而情商占80%[3]。由此可見，情商既表現(xiàn)了一個(gè)人的涵養(yǎng)，也體現(xiàn)了一個(gè)人的能力、修養(yǎng)和心理素質(zhì)，它涵蓋了一個(gè)人對(duì)己、對(duì)人、對(duì)事的剛毅力、自制力、善解人意力和與他人熱情友好相處的能力。因此，情商是人格、品德、思想、情操的集合，情商水平的高低在一個(gè)人的成功道路上起著更加關(guān)鍵的作用，決定著人生事業(yè)的發(fā)展和成就。
情商教育是指教育者有目的地幫助和指導(dǎo)情感主體能動(dòng)地掌握、運(yùn)用情商知識(shí)與技術(shù)，并在實(shí)踐中逐步內(nèi)化為穩(wěn)定的情緒情感管理能力的活動(dòng)，是情商的教育與實(shí)踐相統(tǒng)一的過(guò)程。目前，我國(guó)高校大學(xué)生情商教育的內(nèi)容主要包括：正確人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)；思想道德修養(yǎng)與社會(huì)公德教育；社會(huì)主義榮辱觀和愛國(guó)教育；個(gè)人與他人、集體、社會(huì)的和諧相處，構(gòu)建和諧校園、和諧社會(huì)；以面對(duì)挫折、克服困難為主的心理素質(zhì)教育、法律基礎(chǔ)教育等等。[4]思想政治教育是指教育者運(yùn)用黨的指導(dǎo)理論、時(shí)代政治、發(fā)展形勢(shì)和唯物辯證法等，指導(dǎo)受教育者樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀，并在實(shí)踐中逐步內(nèi)化為良好思想道德素質(zhì)的活動(dòng)，是思想意識(shí)的教育與實(shí)踐相統(tǒng)一的過(guò)程。從某種意義上說(shuō)，思想政治教育是解決人們的思想問題，幫助人們確立正確的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，塑造出理想的人格是提高整個(gè)民族精神文明水平的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作。它不僅要關(guān)注現(xiàn)在，更要關(guān)注未來(lái)。[5]情商教育與思想政治教育相互聯(lián)系，相互促進(jìn)，在思想政治教育中加強(qiáng)情商教育，可以奠定受教育者良好的心理基礎(chǔ)，并提供強(qiáng)大的情感動(dòng)力支持；可以及時(shí)解決高校學(xué)生出現(xiàn)的一些思想問題，進(jìn)而對(duì)其積極疏導(dǎo)，掃除思想障礙，更好地為改革開放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才；可以為學(xué)生今后的人生方向指明正確的航向。
二、在思想政治教育中加強(qiáng)情商教育的幾種途徑
（一）思想政治教育者的情商水平對(duì)學(xué)生有重大影響
作為老師，教育人的過(guò)程也是自我教育的過(guò)程，做人類靈魂的工程師。首先自己要有高尚的靈魂和情商[6]，加強(qiáng)學(xué)習(xí)黨的政策方針，提高自身修養(yǎng)，在思想政治課堂上多與學(xué)生溝通，弘揚(yáng)社會(huì)正氣，宣傳好人好事。比如講述郭明義同志的先進(jìn)事跡和崇高品德，分析他全心全意為人民服務(wù)的堅(jiān)定理想信念，號(hào)召學(xué)生學(xué)習(xí)他在新時(shí)期傳承和弘揚(yáng)雷鋒精神、艱苦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚道德情操，學(xué)習(xí)他熱忱為他人排憂解難，用真情化解矛盾、促進(jìn)社會(huì)和諧的崇高精神境界，從而幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理自我和他人、個(gè)人與集體、索取與奉獻(xiàn)、平凡與崇高等人生課題，激勵(lì)更多的學(xué)生助人為樂，有利于培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感、振興中華的使命感與責(zé)任感。
（二）將情商教育融入到思想政治課教學(xué)中
首先，嚴(yán)格考核。高?？梢园亚樯探逃袨榇髮W(xué)生思想政治課中的一項(xiàng)重要素質(zhì)和能力考核，并將成績(jī)計(jì)入學(xué)生的檔案，以免使情商教育流于形式。其次，開展專題講座。院系可以每學(xué)期安排2～3次情商教育專家講座，同時(shí)通過(guò)墻報(bào)、?？?、校園網(wǎng)、校園文化等載體加大情商教育的力度。第三，系統(tǒng)設(shè)計(jì)情商教育的內(nèi)容，使之與思想政治教育相互滲透。要運(yùn)用信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等新型手段，增強(qiáng)思想政治教育的及時(shí)性、廣泛性、趣味性。21世紀(jì)是互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代、信息技術(shù)的發(fā)展，使學(xué)生獲取知識(shí)的方式已由單純的聽課看書發(fā)展到了“上網(wǎng)漫游”。由于高校學(xué)生的思想正處于形成時(shí)期，而網(wǎng)絡(luò)信息過(guò)于雜亂，因此，現(xiàn)今思想政治教育課必須抓住學(xué)生的思想變化發(fā)展脈搏，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的情商水平，開拓創(chuàng)新，以豐富、多樣、快捷、實(shí)用的教育內(nèi)容來(lái)填充因技術(shù)進(jìn)步而產(chǎn)生的教育空白，創(chuàng)造出多樣化的形式、方法、媒介以滿足學(xué)生多層次、多側(cè)面的需要，開創(chuàng)高校思想政治工作的新局面。
（三）情商教育的時(shí)間要選好，貫穿整個(gè)大學(xué)教育過(guò)程
情商教育最好的階段是大學(xué)生剛?cè)胄r(shí)期和接下來(lái)的第一學(xué)年，因?yàn)榇藭r(shí)大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀還處于待形成時(shí)期，對(duì)于新思想、新知識(shí)、新事物的接受能力較強(qiáng)。因此，在剛?cè)胄r(shí)，學(xué)校可以組織專門的師資力量對(duì)他們進(jìn)行情商培養(yǎng)。后續(xù)三年的情商教育也不能間斷，要想提高學(xué)生的情商，讓學(xué)生能夠正確地面對(duì)挫折與失敗，使高校思想政治教育工作得以順利開展，僅僅靠在思想政治課堂上的指導(dǎo)是不夠的，還要加強(qiáng)課下的引導(dǎo)，做到時(shí)刻知悉學(xué)生的近期思想狀況。這主要得發(fā)揮輔導(dǎo)員以及學(xué)生干部的作用。高校在聘用輔導(dǎo)員之前，可以對(duì)候選人員進(jìn)行一定的情商教育培訓(xùn)，然后擇優(yōu)錄取。為學(xué)生配備專門的情商輔導(dǎo)老師，然后由他們對(duì)每個(gè)班的班干部進(jìn)行情商培訓(xùn)，深入到每個(gè)學(xué)生生活中，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。對(duì)思想偏激的學(xué)生、自卑心理嚴(yán)重的學(xué)生、有自虐傾向的學(xué)生、心胸狹窄的學(xué)生以及悲觀厭世的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的開導(dǎo)，使他們及時(shí)走出思想盲區(qū)，盡快融入到集體中來(lái)。
（四）對(duì)學(xué)生多贊美，與學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系，共同關(guān)注情商教育
思想政治教育過(guò)程中要注重自我教育，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，對(duì)學(xué)生的善意舉動(dòng)和良好習(xí)慣適時(shí)給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)，引導(dǎo)他們把教育要求變成自己的內(nèi)在追求，主動(dòng)接受外界的積極影響，自覺地對(duì)自己的思想行為進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我調(diào)控和自我矯正，以培養(yǎng)自己良好的思想品德。要引導(dǎo)學(xué)生確定高尚的人生理想，以激發(fā)其自我教育的愿望；要引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)思想品德規(guī)范要求，使其掌握自我修養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)；要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高自我教育的能力，使其能夠始終自覺地按社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)于律己。[7]再者，家庭環(huán)境對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)也至關(guān)重要，家庭和諧，孩子就會(huì)養(yǎng)成積極樂觀的人生態(tài)度，反之，孩子就有可能形成消極悲觀的人生態(tài)度。高校的思想政治教育和情商教育不應(yīng)該只局限于學(xué)校這個(gè)小小的天地，還應(yīng)該多多關(guān)注和了解學(xué)生的家庭狀況，并及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)多溝通。對(duì)于本地的學(xué)生，可以每學(xué)期召其家長(zhǎng)開一次座談會(huì)，對(duì)于外地的學(xué)生，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、信件和電話等形式與家長(zhǎng)雙向聯(lián)絡(luò)，幫助家長(zhǎng)及時(shí)把握孩子的動(dòng)向，與孩子多溝通。
總而言之，在即將進(jìn)入的“十二五”時(shí)期，高校作為大學(xué)生思想道德教育建設(shè)的主體，應(yīng)該充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，在思想政治教育中加強(qiáng)情商教育，通過(guò)創(chuàng)建良好的校園文化，以教師的言傳身教為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主導(dǎo)作用。同時(shí)輔以課下和校園外的教育，帶動(dòng)大學(xué)生多參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增加他們的理論修養(yǎng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以強(qiáng)化大學(xué)生的思想道德建設(shè)，提高大學(xué)生的情商水平，為我國(guó)由人口大國(guó)轉(zhuǎn)變?yōu)槿肆Y源大國(guó)栽培優(yōu)秀人才，為構(gòu)建和諧社會(huì)培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的接班人。
【參考文獻(xiàn)】
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[5]馬紅霞.淺談思想政治教育方法及內(nèi)容的創(chuàng)新[J].當(dāng)代教育論壇,2008,(1)
第2篇：思想政治教育的途徑范文
【關(guān)鍵詞】初中 思想政治教育 情感 興趣
【中圖分類號(hào)】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）08-0071-01
隨著社會(huì)的發(fā)展和新課程改革的逐步進(jìn)行，我們需要不斷探究嘗試更多的有效教育途徑來(lái)進(jìn)行初中思想政治教育。有的教師長(zhǎng)嘗試通過(guò)正面灌輸、疏導(dǎo)途徑、引導(dǎo)自我教育、對(duì)話調(diào)節(jié)、社會(huì)文化熏陶等途徑與課堂教學(xué)相結(jié)合，取得了一些教育效果；有的教師通過(guò)利用社會(huì)輿論的作用對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，也取得了一定的成效。而筆者結(jié)合自身的工作經(jīng)驗(yàn)以及長(zhǎng)期的思考和實(shí)踐，探索出了一條通過(guò)學(xué)生的情感、興趣結(jié)合多種教學(xué)活動(dòng)，從而有效推進(jìn)初中思想政治教育的途徑。
一、通過(guò)情感教育培養(yǎng)情感
實(shí)踐證明，情感對(duì)于學(xué)生習(xí)得的知識(shí)具有深刻的強(qiáng)化記憶作用。我們可以通過(guò)情感教育使學(xué)生將習(xí)得的思想政治知識(shí)通過(guò)情感的強(qiáng)化，使他們對(duì)知識(shí)形成更為深刻的記憶和認(rèn)識(shí)。情感教育還有利于幫助學(xué)生人格的完善，通過(guò)對(duì)培養(yǎng)情感的重視，使學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)道德的遵從力度、對(duì)法律的遵守力度，這不僅可以使學(xué)生個(gè)人的人格品質(zhì)得到升華，更通過(guò)對(duì)青少年的教育有利于國(guó)家發(fā)展、社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)。
思想政治教育中實(shí)施情感教育，教師可以通過(guò)討論會(huì)的形式展開教育，結(jié)合愛的教育進(jìn)行思想政治的主體教育，引導(dǎo)學(xué)生們一起討論愛的藝術(shù)及方法，通過(guò)這種討論，大家各抒己見，幫助學(xué)生培養(yǎng)積極的情感，教師還可以提供一些實(shí)例給學(xué)生共同分析討論，引導(dǎo)學(xué)生積極提出問題、解答問題。同時(shí)教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，使學(xué)生充滿自信和希望。教師可以設(shè)置每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)記錄，嘗試將班上學(xué)生的每一次成長(zhǎng)和進(jìn)步都記錄下來(lái)，學(xué)生自己可以通過(guò)成長(zhǎng)記錄看到自己每節(jié)課的成長(zhǎng)和進(jìn)步，這種學(xué)習(xí)進(jìn)步的積極體驗(yàn)可以增加他們進(jìn)一步成長(zhǎng)和發(fā)展的動(dòng)力，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)思想政治更加強(qiáng)烈的求知欲，幫助他們樹立起遠(yuǎn)大的志向和崇高的社會(huì)理想。教師還可以利用“羅森塔爾效應(yīng)”給學(xué)生以積極的暗示和鼓勵(lì)，并充分發(fā)揮這種效應(yīng)。建立起一種相互信賴和相互尊重的和諧師生關(guān)系，通過(guò)教師的關(guān)愛激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，充分挖掘?qū)W生的潛能，使他們更加明確自己的遠(yuǎn)大志向和學(xué)習(xí)理想，從而提高思想政治教育的教學(xué)效果。
二、激發(fā)學(xué)生興趣，落實(shí)思想政治教育
人們常說(shuō)“興趣是最好的老師”。我們對(duì)于很多東西的追求，并非出自一種責(zé)任感，而是對(duì)于這種事物存在一種熱情和興趣，使我們被吸引著去學(xué)習(xí)、去追求這種事物。我們?cè)诔踔兴枷胝谓逃腥绻軌蛱岣邔W(xué)生對(duì)于政治學(xué)習(xí)的興趣，使他們被思想政治這一事物吸引著去學(xué)習(xí)、去追求，有利于教學(xué)效果的提高。因此，在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該使學(xué)生明確了解思想政治學(xué)習(xí)的重要性，從某種途徑激發(fā)學(xué)生對(duì)于思想政治學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)學(xué)生感興趣的話題或者事例導(dǎo)入思想政治教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用思想政治教育中的知識(shí)分析他們感興趣的事例。在政治思想教育中吸引學(xué)生的興趣，教師可以通過(guò)歌曲、名人傳記、寓言以及詩(shī)歌等學(xué)生喜歡的內(nèi)容導(dǎo)入教育內(nèi)容；教師也可以組織一些政治主題活動(dòng)，通過(guò)主題活動(dòng)吸引學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠積極地投入到思想政治學(xué)習(xí)中，使他們熱愛學(xué)習(xí)，并從學(xué)習(xí)中獲取快樂，在快樂的氛圍中了解知識(shí)、領(lǐng)悟知識(shí)。另外，在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，多給他們的學(xué)習(xí)一些正面的表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，也能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使他們?cè)鰪?qiáng)對(duì)思想政治學(xué)習(xí)的興趣，從而很好地投入學(xué)習(xí)，取得良好的效果。
三、開展多樣化、實(shí)效性強(qiáng)的活動(dòng)
在初中思想政治教育中開展素質(zhì)教育，應(yīng)該靈活運(yùn)用多種有效的活動(dòng)形式和多種教學(xué)方法，通過(guò)這些活動(dòng)和方法幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和思維能力，使他們能夠擺脫傳統(tǒng)教育模式中對(duì)教學(xué)的過(guò)度依賴，使他們學(xué)會(huì)自己主動(dòng)思考和探索。
教師應(yīng)該對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)手段進(jìn)行必要的改進(jìn)，提高教學(xué)效率?？梢远鄬W(xué)習(xí)并吸取別的教師所利用的一些有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀的教學(xué)方式，將教師的教與學(xué)生的學(xué)有效的結(jié)合起來(lái)，在教與學(xué)的相互作用中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，充分重視對(duì)學(xué)生的思考能力以及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)推進(jìn)思想政治教育。
教師可以結(jié)合“公民教育”的主題內(nèi)容開展一些社會(huì)公益活動(dòng)、勤工儉學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在參與活動(dòng)中能夠增強(qiáng)對(duì)公民職責(zé)、公民意識(shí)等的理解，并且通過(guò)組織這些社會(huì)性的活動(dòng)使學(xué)生接觸社會(huì)，在活動(dòng)中教師可以引導(dǎo)他們通過(guò)所學(xué)的社會(huì)知識(shí)對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行分析，引導(dǎo)他們接納社會(huì)新事物，增強(qiáng)他們正確判斷是非的能力，讓他們接受思想的洗禮。
四、結(jié)語(yǔ)
總而言之，在初中思想政治教育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，可以通過(guò)多種方式相結(jié)合的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)，教師可以利用情感教育引起情感共鳴，通過(guò)有趣的導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的興趣，還可以利用多樣化的課外活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和領(lǐng)悟。
參考文獻(xiàn)：
第3篇：思想政治教育的途徑范文
關(guān)鍵詞：企業(yè)；滲透性思想政治教育；實(shí)現(xiàn)途徑
中圖分類號(hào)：D64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2011）03-0276-02
一、滲透性思想政治教育的內(nèi)涵及其特點(diǎn)
（一）滲透性思想政治教育的概念內(nèi)涵
“滲透”是滲透性思想政治教育的關(guān)鍵詞，詞典中一般將滲透引申為一種事物或勢(shì)力逐漸進(jìn)入到其他方面，達(dá)到一種通透的效果。思想政治教育中所謂滲透， 是指思想政治教育與環(huán)境要素結(jié)合，把教育的影響循序漸進(jìn)地輻射到環(huán)境之中。對(duì)企業(yè)而言，企業(yè)中思想政治教育工作者遵循教育對(duì)象的思想綜合影響形成和漸次發(fā)展的規(guī)律，通過(guò)借助一定的載體，營(yíng)造一定的氛圍，使之在潛移默化中內(nèi)化社會(huì)所要求的思想觀念、政治觀點(diǎn)和道德規(guī)范，形成優(yōu)良的思想品德并付諸于日常言行之中。
（二）企業(yè)中表現(xiàn)出的滲透性思想政治教育的特點(diǎn)
企業(yè)是青年集中的地方，有這么一句話說(shuō)：有“人 ”則“企 ”， 無(wú)“人 ”則“止”。人才是企業(yè)最大的資產(chǎn)，所以，在一個(gè)企業(yè)中，思想政治教育的滲透性體現(xiàn)在對(duì)企業(yè)受教育者的思想政治工作上。第一，滲透的潛移默化性。這一點(diǎn)也是滲透性思想政治教育最根本的特性，不管是高校還是企業(yè)或是其他教育機(jī)構(gòu)都可以運(yùn)用滲透性思想政治教育的滲透性幫助受教育者接受教育，在漸進(jìn)的過(guò)程中不知不覺的由量變到質(zhì)變地實(shí)現(xiàn)教育目的，從而讓受教育者在看到教育效果后心悅誠(chéng)服。第二，滲透的全方位性。不同于高校主要針對(duì)的是對(duì)廣大學(xué)生的抽象空洞的論理說(shuō)教，企業(yè)的滲透性思想政治教育除了對(duì)教育對(duì)象學(xué)習(xí)知識(shí)和技能過(guò)程中運(yùn)用，更多的要體現(xiàn)在對(duì)教育對(duì)象的生活、工作環(huán)境和企業(yè)文化氛圍的精心營(yíng)造上漸進(jìn)地給受教育者以全方位的思想教育的影響。第三，滲透的長(zhǎng)遠(yuǎn)性?！氨鶅鋈叻且蝗罩保瑢?duì)企業(yè)而言，一個(gè)有用的創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)對(duì)于一個(gè)企業(yè)的發(fā)展是至關(guān)重要的，而滲透性思想政治教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)性這一特質(zhì)，能夠更好的促進(jìn)企業(yè)的受教育者在最短的時(shí)間內(nèi)吸收和學(xué)習(xí)到最持久的知識(shí)和技能，有效提高企業(yè)培訓(xùn)人才的效率和水平。
二、我國(guó)企業(yè)思想政治教育滲透性實(shí)現(xiàn)的途徑
目前，滲透性思想政治教育理論體系已基本形成，成為思想政治教育理論的重要組成部分。我國(guó)的大多數(shù)企業(yè)中，特別是我國(guó)的中小型企業(yè)，管理者并沒有重視這一塊，甚至認(rèn)為這與企業(yè)本身的經(jīng)營(yíng)或可持續(xù)發(fā)展毫無(wú)關(guān)系，多此一舉。這就表明，滲透性思想政治教育理論與實(shí)踐是落差斷層的，需要我們更加的重視它，花更多的精力和時(shí)間的去尋找其實(shí)現(xiàn)的途徑。
（一）思想政治教育的滲透應(yīng)該注重提高教育者的滲透意識(shí)
中國(guó)企業(yè)思想教育的目標(biāo)就局限為培養(yǎng)員工遵規(guī)守紀(jì)、服從管理，把它僅僅看作是一項(xiàng)由黨委負(fù)責(zé)的政治任務(wù)，平時(shí)也只是應(yīng)付，更不用說(shuō)如何使思想政治工作很好的滲透下去。當(dāng)然，這在一定程度上也是由于制度文化的影響不夠等等原因。現(xiàn)在也有一些企業(yè)在這些方面做的比較好，這里筆者提出一些沒有得到廣泛重視的具體措施以供參考。
1、嘗試賞識(shí)教育
有學(xué)者定義“賞識(shí)教育”就是通過(guò)欣賞和贊揚(yáng)受教育者的優(yōu)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教育的一種教育方式。賞識(shí)教育使員工產(chǎn)生認(rèn)同心理，悄悄潤(rùn)入員工心田，在心靈深處積淀下來(lái)，逐漸形成良好的思想品質(zhì)、理想信念，不自覺的實(shí)現(xiàn)教育者的預(yù)期目標(biāo)，提高滲透性思想政治教育的可接受性。
2、更新教育理念
教育者只有更新了教育理念，真正做到以人為本，以身作則，發(fā)揮自身榜樣作用，才能真正從實(shí)際出發(fā)，在企業(yè)中具體問題具體分析，因材施教，創(chuàng)造一些與現(xiàn)代時(shí)代接軌的教育員工的方式，比如設(shè)立一些宣泄室、出氣室等。
（二）思想政治教育的滲透應(yīng)該促進(jìn)受教育者主動(dòng)滲透
1、情感上使受教育者得到肯定
列寧曾說(shuō)過(guò)：“沒有人的感情，就從來(lái)沒有也不可能有人對(duì)真理的追求”意思就是在追求真理的過(guò)程中，人的感情起著很重要的作用。當(dāng)然這就首先要求教育者在重視言傳身教的同時(shí)，尊重人、理解人、關(guān)心人，與受教育者平等相處，才能彼此之間思想感情上產(chǎn)生共鳴。企業(yè)中，思想政治工作者就要把受教育者放在中心的位置上，肯定他們的工作和學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的生活，這樣才能激勵(lì)他們主動(dòng)參與。
2、培養(yǎng)受教育者自我教育的習(xí)慣
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“促進(jìn)自我教育的教育才是真正的教育?！苯逃欠裼行?，關(guān)鍵在于這些思想品德要求和理論有沒有與受教育者的內(nèi)在思想層面發(fā)生矛盾運(yùn)動(dòng)，提高員工的自身思想認(rèn)識(shí)和道德水平，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。在企業(yè)中，思想政治工作者更要重視培養(yǎng)企業(yè)員工自我學(xué)習(xí)、自我教育的習(xí)慣，使員工能夠合理的安排自己的工作和生活，加強(qiáng)自育、自律。
（三）思想政治教育的滲透應(yīng)該增強(qiáng)載體的滲透性
1、加強(qiáng)企業(yè)文化的滲透作用
利用文化特別是“符合人類社會(huì)發(fā)展方向、體現(xiàn)先進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展要求、代表廣大人民根本利益、反映時(shí)代進(jìn)步潮流”的先進(jìn)文化所具有的滲透性強(qiáng)、影響持久全面等特點(diǎn)，將思想政治教育的內(nèi)容滲透到文化活動(dòng)中。重視企業(yè)文化的建設(shè)與運(yùn)用，“軟管理”和“硬管理”、“軟約束” 同“硬約束”互相配合，從而把企業(yè)與員工緊密聯(lián)系在一起，為實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)和理想同心協(xié)力，開拓進(jìn)取。
2、重視媒體的滲透作用
在現(xiàn)代企業(yè)中很多都是年輕人，他們有的有技術(shù)，有的有知識(shí)，善于接受新事物，對(duì)于他們來(lái)講，現(xiàn)代傳媒已成為他們獲取知識(shí)和信息的重要渠道，可深入社會(huì)的每一個(gè)角落，迅速并及時(shí)的反映社會(huì)生活的方方面面，也是思想政治教育的重要陣地。比如，企業(yè)可以建立自己的紅色網(wǎng)站，在網(wǎng)站上舉辦一些及娛樂與教育于一體的活動(dòng)。
（四）思想政治教育的滲透應(yīng)該提升環(huán)境的滲透性
馬克思在《德意志意識(shí)形態(tài)》中指出：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人?！睂?duì)人的思想政治品德的形成和發(fā)展的影響是潛移默化的，環(huán)境是一種無(wú)言的教育，要寓教于景，以景促教。企業(yè)運(yùn)用環(huán)境的暗示性，使之成為感化員工的大熔爐。
1、物質(zhì)環(huán)境的滲透
在我國(guó)各個(gè)省區(qū)我們都有很多的博物館、紀(jì)念館等場(chǎng)所，在這些建筑里與我國(guó)的歷史和文化有著緊密的聯(lián)系，描繪著中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的歷史軌跡。當(dāng)人們?cè)趨⒂^這些的時(shí)候，、產(chǎn)生的民族的自豪感，就是有意識(shí)的對(duì)人們進(jìn)行的滲透性思想政治教育。那么企業(yè)也可以用這種方式來(lái)教育引導(dǎo)自己的員工，也可以通過(guò)建立一些標(biāo)志性建筑、企業(yè)徽章等，發(fā)揮物質(zhì)環(huán)境的教育滲透作用。
2、制度環(huán)境的滲透
這里不重點(diǎn)討論企業(yè)如何制定各種規(guī)章制度、獎(jiǎng)懲準(zhǔn)則來(lái)約束、協(xié)調(diào)受教育者言行，而是討論一下道家的“無(wú)為而治”理念，以此實(shí)現(xiàn)滲透性思想教育的自動(dòng)化管理。所謂“無(wú)為而治”，其實(shí)是“君無(wú)為而臣有為”，也就是要注重員工的自我教育、自我管理、自我約束。
3、精神環(huán)境的滲透
精神環(huán)境是指在人類社會(huì)生活中影響思想政治教育的各種精神因素的總和，社會(huì)意識(shí)形態(tài)、社會(huì)風(fēng)氣、人際氛圍、凝聚力等都屬于精神環(huán)境。這一點(diǎn)，很多國(guó)外企業(yè)做的比較好：他們以塑造“企業(yè)人”為企業(yè)思想政治教育的最高追求，以對(duì)員工的高度負(fù)責(zé)贏得員工對(duì)企業(yè)的高度忠誠(chéng)。而我國(guó)企業(yè)現(xiàn)行的教育培訓(xùn)，絕大部分停留在對(duì)員工知識(shí)、技能及業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn)上，鮮有對(duì)員工認(rèn)同企業(yè)、歸屬企業(yè)的訓(xùn)練。所以，我國(guó)的企業(yè)更要在這方面下功夫，提高企業(yè)的凝聚力、向心力、親和力和員工的忠誠(chéng)度。
參考文獻(xiàn)：
第4篇：思想政治教育的途徑范文
【關(guān)鍵詞】思想政治教育；社會(huì)主義公民教育；價(jià)值觀；主體自身
人們將在21世紀(jì)面臨著世界政治格局多極化，經(jīng)濟(jì)全球化，以科學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度將明顯加快，改革的繼續(xù)推進(jìn)，我國(guó)對(duì)外開放的步伐不斷加快，人們的物質(zhì)生活水平不斷提高，高等教育的改革不斷深化。尤其在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的今天，思想政治教育的創(chuàng)新在中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中起著不可估量的作用。
一、社會(huì)主義的公民教育是思想政治教育創(chuàng)新的突破口
首先，公民教育是對(duì)思想政治教育內(nèi)容的豐富與充實(shí)。公民教育所注重培養(yǎng)的公民意識(shí)，是公民對(duì)自己在國(guó)家中的政治地位和法律地位的自我認(rèn)識(shí)，主要是以憲法意識(shí)為核心的權(quán)利意識(shí)和義務(wù)意識(shí)。公民教育所強(qiáng)調(diào)的憲法教育從根本政治原則上為人們劃定了一個(gè)言行范圍和準(zhǔn)則，因而實(shí)際上是另一種形式的思想政治教育。
其次，公民教育是對(duì)思想政治教育的改革與創(chuàng)新。公民教育把立足點(diǎn)放在公民上，涉及的是個(gè)人與國(guó)家之間的關(guān)系。它把公民個(gè)人與國(guó)家之間的關(guān)系界定為：國(guó)家權(quán)力來(lái)源于公民權(quán)利，在根本上統(tǒng)一于公民權(quán)利；同時(shí)要尊重人的主體性和個(gè)體性原則，一切以人的權(quán)利為出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。
再次，公民教育是思想政治教育常規(guī)化與穩(wěn)定性的內(nèi)在要求。思想政治教育工作是一種日積月累的功夫，要常抓不懈。在大規(guī)模社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)與改革開放不斷深化的今天，思想政治教育就要與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和民主法治建設(shè)相適應(yīng)。
二、思想政治教育價(jià)值觀的創(chuàng)新
創(chuàng)新思想政治教育價(jià)值觀的目的主要是要確立社會(huì)價(jià)值與個(gè)人價(jià)值內(nèi)在統(tǒng)一的新價(jià)值觀。馬克思說(shuō)過(guò)：“人們奮斗所爭(zhēng)取的一切，和他們的利益有關(guān)?！彼枷胝喂ぷ魇菬o(wú)法回避利益的，特別是在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，市場(chǎng)機(jī)制已把人們的利益動(dòng)機(jī)和欲望充分激發(fā)出來(lái)了，思想政治教育如果閉口不言利，是根本無(wú)法生存的。
當(dāng)前我們的思想政治工作，一定要確立起正確的利益觀：一是要向群眾講清利益關(guān)系，進(jìn)行正確的利益引導(dǎo)；二是要把思想政治工作與解決群眾的實(shí)際利益結(jié)合起來(lái)。在實(shí)踐中，思想政治教育必須注重實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好群眾的利益.必須引導(dǎo)群眾改善物質(zhì)條件，滿足精神需求，創(chuàng)造幸福生活。
三、思想政治教育灌輸手段的創(chuàng)新
在信息社會(huì)時(shí)代，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代思想政治教育載體創(chuàng)新已經(jīng)成為必然。首先，這是因?yàn)檫m應(yīng)信息時(shí)展和網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的新要求，信息社會(huì)信息來(lái)源的多元化，速度的快度化，渠道的多樣化，信息覆蓋廣等特點(diǎn)要求現(xiàn)代思想政治教育要取得高效必須要重視自身的載體創(chuàng)新；其次，在當(dāng)今新形勢(shì)下，要搶占意識(shí)形態(tài)的制高點(diǎn)，必須要重視現(xiàn)代思想政治教育載體的不斷創(chuàng)新，不斷運(yùn)用新的載體以傳播現(xiàn)代思想政治教育的理念和內(nèi)容?？梢哉f(shuō)，會(huì)不會(huì)運(yùn)用和挖掘新的載體已經(jīng)成為制約現(xiàn)代思想政治教育實(shí)現(xiàn)效果的重要因素。
四、思想政治教育主體自身的創(chuàng)新
創(chuàng)新思想政治教育主體觀的主要目的是確立教育者的主體性與受教育者的主體性辯證統(tǒng)一的新主體觀。長(zhǎng)期以來(lái)，在思想政治教育中，我們總是視教育者為唯一主體，而忽視教育對(duì)象在思想政治教育中的主體性，把教育對(duì)象僅僅視為消極被動(dòng)地接受教育的客體。這就必然導(dǎo)致思想致治教育中的強(qiáng)制壓服和單向注入，影響和壓抑了教育對(duì)象的積極性和主動(dòng)性。實(shí)際上，思想政治教育情境中的教育過(guò)程既是教育者按照社會(huì)要求積極組織、實(shí)施教育的過(guò)程，也是教育對(duì)象基于自身認(rèn)知水平和內(nèi)在需要而主動(dòng)選擇教育內(nèi)容和自我教育的過(guò)程。
因此，我們必須克服片面的唯教育者主體觀，同時(shí)，也要防止片面的唯受教育者主體觀。要確立教育者的主體性與受教育者的主體性辯證統(tǒng)一的新主體觀，在充分發(fā)揮教育者的主體作用的同時(shí)，著力激發(fā)和引導(dǎo)受教育者的主體性，使之能夠以主體的姿態(tài)積極參與教育活動(dòng)，主動(dòng)接受教育和開展自我教育，自覺地按照社會(huì)要求塑造自己良好的思想品德。
總之，思想政治教育的創(chuàng)新對(duì)思想政治教育工作者有效開展思想政治教育起著積極地作用。尤其在我國(guó)的現(xiàn)代化進(jìn)程中，順利實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)和社會(huì)主義和諧社會(huì)提供了堅(jiān)強(qiáng)的思想政治保證。
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第5篇：思想政治教育的途徑范文
摘要：大學(xué)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育改革的關(guān)鍵內(nèi)容。在大學(xué)的思想政治教育工作開展的過(guò)程中可以充分的利用網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)，通過(guò)生動(dòng)形象的表述方式加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。本文通過(guò)對(duì)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的分析，了解了大學(xué)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的特征以及創(chuàng)新途徑。
關(guān)鍵詞：大學(xué)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育;創(chuàng)新途徑;網(wǎng)絡(luò)思想政治教育特征
在信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展的今天，人們已然步入到了信息時(shí)代。在大學(xué)思想政治教育過(guò)程中可以充分的利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育。但是在進(jìn)行大學(xué)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育過(guò)程中還是存在著一定的弊端和缺點(diǎn)的，如何有效的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育，提高大學(xué)思想政治教育的創(chuàng)新性是現(xiàn)階段教育中的重點(diǎn)以及難點(diǎn)問題。在解決這一問題的同時(shí)，高校要對(duì)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的特征進(jìn)行分析了解，把網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的特征作為創(chuàng)新教育途徑研究的出發(fā)點(diǎn)。
一、大學(xué)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的特征
網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是指以網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字化傳播手段，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)通過(guò)自主、平等的的傳播理念，有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治、道德規(guī)范以及網(wǎng)絡(luò)信息教育。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是信息時(shí)代思想政治教育的表現(xiàn)形式，主要特征表現(xiàn)如下：
第一，形象性的基本特征。網(wǎng)絡(luò)信息具有鮮明的直觀性、形象性的特點(diǎn)，可以通過(guò)真實(shí)的表達(dá)效果提高信息的感染力，加強(qiáng)信息傳播的有效性。充分的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息傳播平臺(tái)可以提高思想政治教育內(nèi)容的感染力，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)大學(xué)思想政治進(jìn)行加工處理，可以改變傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)模式，把抽象的、枯燥的的理論知識(shí)直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，從而提高大學(xué)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的整體效果。
第二，時(shí)效性。網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)打破了空間以及時(shí)間的限制，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治教育的便捷性。學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息了解國(guó)際的政治、經(jīng)濟(jì)、文化以及宗教的等各方面的實(shí)時(shí)資訊，提高資源的使用率。
第三，交互性。網(wǎng)絡(luò)教育模式提高學(xué)生與教師的溝通聯(lián)系，改變了傳統(tǒng)的別動(dòng)接受的教學(xué)模式。在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行思想政治教育提高學(xué)生之間、師生之間、學(xué)生與網(wǎng)友之間的溝通聯(lián)系，通過(guò)不同階級(jí)、文化背景、年齡以及地位網(wǎng)絡(luò)的討論交流，學(xué)生們可以暢所欲言，發(fā)表自己的見解和看法，通過(guò)思想的碰撞交流，提高學(xué)生對(duì)于思想政治教育的認(rèn)識(shí)程度。
二、大學(xué)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的路徑創(chuàng)新
(1)明確大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中的主體地位
大學(xué)生思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)化是時(shí)展的必然趨勢(shì)，是提高大學(xué)生思想政治教育的有效措施和必要手段。在思想政治教育過(guò)程中，教育部門要明確網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要地位。要構(gòu)建一個(gè)系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，明確網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方向、梳理網(wǎng)絡(luò)思想政治思路、凸顯網(wǎng)絡(luò)教育的創(chuàng)新性，要規(guī)范網(wǎng)絡(luò)思想政治教育制度，提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育水平，全面的規(guī)劃好網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作。
(2)提高大學(xué)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的趣味性
在大多數(shù)的大學(xué)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育網(wǎng)站中都存在著閱讀量低的現(xiàn)象，這與思想政治網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的枯燥性、單一性有著一定的關(guān)聯(lián)。因此，在對(duì)思想政治網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與維護(hù)上網(wǎng)站內(nèi)容作為主要出發(fā)點(diǎn)，要加強(qiáng)思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)占有份額，完善校園網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)。如可以再校園網(wǎng)站上設(shè)置相關(guān)的思想政治教育模塊，如針對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)事件的熱點(diǎn)評(píng)論、綜合性新聞的綜合新聞以及網(wǎng)上黨校等特色板塊，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)熱點(diǎn)事件的評(píng)論分析，培養(yǎng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治的正確導(dǎo)向，也可以通過(guò)加設(shè)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、就業(yè)咨詢以及校園活動(dòng)等板塊，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育。在進(jìn)行大學(xué)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育過(guò)程中可以充分的利用校園論壇、微博、微信等社交軟件，通過(guò)在線的實(shí)時(shí)互動(dòng)，有針對(duì)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于思想政治素養(yǎng)，加強(qiáng)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的趣味性。
(3)提高大學(xué)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍的整體素質(zhì)
要想有效的提高大學(xué)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的有效性，就要構(gòu)建一個(gè)高素質(zhì)人才的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍。對(duì)此要做到以下幾點(diǎn)：第一，建立網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作隊(duì)伍。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育對(duì)不同專業(yè)的教育人才都有著一定的需求，對(duì)此，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理論、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育輔導(dǎo)員、網(wǎng)絡(luò)編輯以及網(wǎng)站維護(hù)人員的重視;第二，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)政治思想教育工作人員的自身素質(zhì)。加強(qiáng)對(duì)等政治信仰、素質(zhì)的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的辨別能力，通過(guò)正確的政治思想對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)。
(4)加強(qiáng)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育管理制度
第一，完善大學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息過(guò)濾審查監(jiān)管制度。學(xué)校要通過(guò)對(duì)學(xué)生的發(fā)帖、評(píng)論等信息進(jìn)行審查，對(duì)于存在的焦點(diǎn)問題、涉及相關(guān)法律、法規(guī)以及存在的不文明以及違法信息要進(jìn)行清理消除，通過(guò)對(duì)不良信息的監(jiān)控等手段營(yíng)造一個(gè)完善網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。第二，通過(guò)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德、法律以及安全知識(shí)的教育，加強(qiáng)大學(xué)生的辨別能力，抵制網(wǎng)絡(luò)上存在的不良文化以及信息。
(5)提高對(duì)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的基礎(chǔ)理論研究
在大學(xué)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育過(guò)程中要提高相關(guān)的基礎(chǔ)理論研究，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育的系統(tǒng)性以及科學(xué)性。在現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育呈現(xiàn)則會(huì)社會(huì)化、規(guī)范化的基本特征，而大學(xué)思想政治教育尚處于探索之中，沒有形成系統(tǒng)的理論技術(shù)支撐。因此，高校要根據(jù)具體的情況展開相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究，提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的系統(tǒng)性，通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代大學(xué)思想政治教育的探索，總結(jié)出網(wǎng)絡(luò)與思想政治教育的聯(lián)系點(diǎn)，通過(guò)對(duì)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)思想教育工作特點(diǎn)、規(guī)律的總結(jié)，形成一個(gè)系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理論體系，全面的推進(jìn)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的開展。
三、結(jié)束語(yǔ)
在大學(xué)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的開展過(guò)程中，要通過(guò)學(xué)生的實(shí)際情況的了解，針對(duì)學(xué)生存在的問題作為出發(fā)點(diǎn)，不斷的探索出加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的有效方法。要充分的利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，通過(guò)現(xiàn)代設(shè)計(jì)平臺(tái)提高對(duì)大學(xué)的思想政治教育，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
[1]王務(wù)均.搭建大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)的經(jīng)驗(yàn)與做法[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2012，32(10)：56-58.
第6篇：思想政治教育的途徑范文
一、微信在大學(xué)生群體中廣泛興起的原因
微信作為一個(gè)新興的網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)，被大學(xué)生廣泛使用和喜愛。微信也成為了許多喜歡“嘗鮮”人群的社交選擇，它支持跨通訊運(yùn)營(yíng)商、跨操縱系統(tǒng)平臺(tái)經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)送免費(fèi)語(yǔ)音短信、視頻、圖片和文字，并支持多人群聊和定位功能的手機(jī)通信軟件。大學(xué)生總是在時(shí)尚最前沿的人，喜歡嘗試新鮮事物的特征決定了他們是主流的微信用戶。據(jù)調(diào)查，58%的大學(xué)生在使用微信，沒有使用的也有48%準(zhǔn)備近期開通使用。[1]可見，微信的魅力和影響是深遠(yuǎn)的，大學(xué)生喜愛嘗試新鮮事物的特點(diǎn)，確定了微信會(huì)在大學(xué)生群體中掀起使用。因此，微信日益成為大學(xué)生獲取新聞信息、人際關(guān)系交往、自我言語(yǔ)表達(dá)、社會(huì)參與的重要媒介。
二、微信對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響
1、微信有利于大學(xué)生思想政治教育普及
首先，微信作為社交平臺(tái)的新寵，其多樣化的功能滿足了大學(xué)生對(duì)外界的了解需要。通過(guò)微信平臺(tái)，所多人愿意把自己的觀點(diǎn)、心情、身邊發(fā)生的新鮮事分享給身邊的朋友，渴望在信息傳遞的過(guò)程中得到情感的共鳴。并且通過(guò)微信互相交流、分享，增強(qiáng)他們的存在感。微信平臺(tái)為大學(xué)生提供了一個(gè)相對(duì)自由的表達(dá)空間，他們?cè)敢庠谖⑿派匣ハ嘟涣?、談?wù)搰?guó)內(nèi)外新聞，學(xué)校生活等等。微信作為學(xué)生的私人空間，也是學(xué)生對(duì)于其思想和生活狀況最直接和最真實(shí)的表達(dá)。通過(guò)微信，思想政治教育者可以了解到大學(xué)生真正的思想狀況和思想動(dòng)態(tài)。
其次，微信提供了一個(gè)大學(xué)教師和學(xué)生之間的自由交流平臺(tái)。當(dāng)前，思想政治教育工作中普遍存在著學(xué)生不愿意說(shuō)真話的現(xiàn)象，師生之間的交流也是封閉式的，這個(gè)現(xiàn)象成為現(xiàn)今思想政治教育的主要困境。[2]教育者不妨通過(guò)微信平臺(tái)可以不定時(shí)的了解現(xiàn)代大學(xué)生的思維，平常多和學(xué)生互動(dòng)交流，加強(qiáng)師生之間的信任與平等，無(wú)形中激勵(lì)大學(xué)生思想政治教育的成長(zhǎng)，更好的提高思想政治教育的效果。
最后，微信創(chuàng)新了大學(xué)生思想政治教育的形式。微信平臺(tái)的使用為大學(xué)生思想政治教育提供了新的方式與方法。學(xué)生教師可以通過(guò)微信自由地進(jìn)行思想溝通，快速了解到各個(gè)方面的信息，進(jìn)一步豐富大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容。同時(shí)，微信打破了傳統(tǒng)地呆板，僵化地教學(xué)模式，采取現(xiàn)代化的教學(xué)方式，增?M了師生之間的交流，將思想政治教育的內(nèi)容滲入到大學(xué)生的生活中。
2、微信對(duì)大學(xué)生思想政治教育的消極影響
一方面，大學(xué)生對(duì)于外界的好奇可以通過(guò)微信平臺(tái)得到滿足，因此，每天刷微信成了大多數(shù)人的必修課，微信占據(jù)了大學(xué)生大量的學(xué)習(xí)時(shí)間。微信信息良莠不齊，導(dǎo)致他們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀變得模糊。微信上的信息是復(fù)雜多樣的，既有積極向上的信息，也有消極落后的信息。這些訊息混雜在一起，使大學(xué)生容易遭到種種不良信息、不道德行為甚至是違法行為的不良干預(yù)。而且我們不難發(fā)現(xiàn)，很多人不分時(shí)間、地點(diǎn)的聊天，刷朋友圈，同時(shí)，微信圈子的建立也為大學(xué)生作業(yè)抄襲，考試作弊等現(xiàn)象埋下了一顆定時(shí)炸彈，在一定程度上影響了學(xué)校的學(xué)風(fēng)考風(fēng)。
另一方面，過(guò)渡沉迷于微信的虛擬世界，大大弱化了大學(xué)生的社交能力。實(shí)際上，著迷于微信的大學(xué)生到處都是，上課睡覺前吃飯時(shí)都依附于微信，過(guò)渡沉迷于虛構(gòu)社會(huì)中，性情也變得孤僻。甚至有一部分大學(xué)生存在認(rèn)識(shí)偏差，自以為現(xiàn)實(shí)中的人不值得交往，只愿意在微信上與人交流，忽略了現(xiàn)實(shí)社交的重要作用，導(dǎo)致人際關(guān)系的信任危機(jī)。[3]
三、運(yùn)用微信開展大學(xué)生思想政治教育的途徑
1、教育引導(dǎo)大學(xué)生正確使用微信
思想政治教育工作者是大學(xué)生最親密的朋友，應(yīng)該走進(jìn)大學(xué)生的精神世界，對(duì)大學(xué)生的微信行為進(jìn)行觀察和剖析，引導(dǎo)學(xué)生正確看待和使用微信。使學(xué)生的微信行為保持良好的狀態(tài)。通過(guò)各種活動(dòng)培育大學(xué)生樹立正確的微信使用觀，微信內(nèi)容應(yīng)該符合現(xiàn)實(shí)的道德規(guī)范。在微信上，大學(xué)生不要輕易相信謠言，不傳播謠言，做一名理性的微信使用者。例如，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)舉辦微信使用方面的講座或者討論，與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面交流，探討微信的起源和發(fā)展，微信溝通的便利性和優(yōu)缺點(diǎn)。
2、有效利用微信平臺(tái)，開展思想政治教育
微信作為一個(gè)社交平臺(tái)，在傳播信息過(guò)程中有著強(qiáng)大的功能。同時(shí)，微信是開展思想政治教育的重要載體。在微信公眾號(hào)的推送中應(yīng)該挑選符合社會(huì)正能量的內(nèi)容，使其符合社會(huì)發(fā)展的主旋律，使大學(xué)生在微信的使用過(guò)程中有效地掌握思想政治教育的內(nèi)容。同時(shí)，教師也可以通過(guò)學(xué)生朋友圈分享的內(nèi)容和生活狀態(tài)對(duì)其思想狀況和心理行為進(jìn)行及時(shí)分析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的引導(dǎo)與教育。糾正他們的認(rèn)知錯(cuò)誤，拉近師生之間的距離，避免學(xué)生思想滑坡。
3、加強(qiáng)高校思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)
第7篇：思想政治教育的途徑范文
【關(guān)鍵詞】思想政治教育；有效教學(xué)；強(qiáng)化途徑
引 言
思想政治教育改革一直是高校教育中的熱點(diǎn)問題，對(duì)于如何構(gòu)建有效教育，是當(dāng)前高校思想政治教育的重要突破口。在新的歷史時(shí)期，高校思想政治教育所扮演的角色日益多元化，而傳統(tǒng)教育形態(tài)下的問題也日益突顯，如教育流于形式、內(nèi)容滯后等問題，已對(duì)思想政治教育的價(jià)值作用造成影響。所以，強(qiáng)化高校思想政治教育有效性勢(shì)在必行，應(yīng)務(wù)實(shí)好學(xué)生的主體地位，踐行好真實(shí)教育，充分發(fā)揮好思想政治教育的作用，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的思想觀念。
一、高校思想政治教育有效性缺失的原因分析
高校思想政治教育有效性缺失，一直是困惱其改革發(fā)展的重要問題。當(dāng)前，高校思想政治教育有效性缺失，是多方因素綜合作用的結(jié)果，其中有教育方式的不當(dāng)，也有教育內(nèi)容的滯后。具體而言，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（一）思想政治教育流于形式，缺乏學(xué)生主體地位的突出。灌溉式教學(xué)、牽引式教學(xué)，仍是當(dāng)前思想政治教育的主角，支配著教學(xué)的組織開展。教師以“獨(dú)斷的方式”向?qū)W生灌輸知識(shí)，而在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，缺乏實(shí)質(zhì)性的參與及實(shí)踐。這種看似和諧而健康的教育形態(tài)，所培育的“乖學(xué)生”是不全面的，學(xué)生難以在主體地位的支配下自主學(xué)習(xí)、自主探究，形成良好的思想政治素養(yǎng)。因此，思想政治教育作為“育人”的教育過(guò)程，以傳統(tǒng)教學(xué)方法為主體，勢(shì)必將思想政治教育拖入尷尬的境地，流于形式的思想政治教育，既架空了學(xué)生的主體地位，也僵化了思想政治教育模式，不利于教育的改革發(fā)展。
（二）思想政治教育內(nèi)容滯后，與現(xiàn)實(shí)存在較大反差。由于思想政治教育內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)存在較大反差，致使思想政治教育的有效性甚微，這也強(qiáng)調(diào)思想政治理論教學(xué)應(yīng)強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容的改革。從實(shí)際的課堂來(lái)看，思想政治理論教學(xué)內(nèi)容過(guò)于空洞、抽象，大講道理，條條框框的教材內(nèi)容，一股腦的灌輸于學(xué)生。教師對(duì)于當(dāng)前社會(huì)的敏感問題、熱點(diǎn)問題，缺乏實(shí)質(zhì)性的涉獵，讓學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)中渴望回歸現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)夙愿。同時(shí)，在多元化的社會(huì)環(huán)境下，大學(xué)生的思想觀念已發(fā)生轉(zhuǎn)變，如拜金主義、極端個(gè)人主義等的出現(xiàn)，以及社會(huì)腐敗、公共道德缺失等問題，在思想政治教育中未能重點(diǎn)突出，而是一言而過(guò)或避而不談，進(jìn)而在思想政治教育中難以引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前的多元化社會(huì)，形成正確的人生觀、價(jià)值觀。因此，教學(xué)反差的存在，不僅讓學(xué)生對(duì)理論教學(xué)內(nèi)容心生疑慮，而且削弱了思想政治教育的價(jià)值，反而形成制約教育發(fā)展的阻力。
二、強(qiáng)化高校思想政治教育有效性的途徑
高校思想政治教育是德育教育的重要內(nèi)容，也是一項(xiàng)復(fù)雜而長(zhǎng)期的過(guò)程。當(dāng)前，強(qiáng)化高校思想政治教育的有效性，在于如何更好的改革教育方法、形成具有“時(shí)代特色”的教育模式。具體而言，可以以下幾方面著手：
（一）創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)多元化教學(xué)。教學(xué)方法的改革創(chuàng)新，是思想政治教育擺脫當(dāng)前教學(xué)困境的重要舉措之一。教學(xué)方法創(chuàng)新關(guān)鍵在于強(qiáng)化思想政治教育的實(shí)效性和針對(duì)性，以突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。多元化的教學(xué)，依托于靈活多變的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體的教學(xué)形態(tài)，更能拓展高校思想政治教育教學(xué)價(jià)值。（1）傳統(tǒng)沉悶的課堂教學(xué)氛圍，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中開展互動(dòng)式教學(xué)的重要性?；?dòng)式教學(xué)可以強(qiáng)化師生雙邊教與學(xué)的互動(dòng)過(guò)程，有助于營(yíng)造活躍的課堂氛圍；（2）針對(duì)思想政治教育的特點(diǎn)，實(shí)施案例教學(xué)法，有助于突出學(xué)生的主體地位，并在案例目標(biāo)的作用下，實(shí)現(xiàn)師生間的雙向交流，提高了教學(xué)的主觀能動(dòng)性；（3）在現(xiàn)代教學(xué)模式下，多媒體教學(xué)的得到廣泛運(yùn)用，并具有良好的輔助教學(xué)效果。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)，依托其音聲、動(dòng)畫兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)，提高教學(xué)的直觀性和有效性。與此同時(shí)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，拓展課堂教學(xué)空間，豐富教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)的課堂教學(xué)；（4）落實(shí)思想政治教育的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)思想政治理論課教學(xué)的完整性。思想政治教育應(yīng)落實(shí)理論與實(shí)踐并重的課程，落實(shí)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，有助于提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力。
（二）夯實(shí)學(xué)生的“主體地位”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與性與實(shí)踐性。教學(xué)是師生雙邊教與學(xué)的互動(dòng)過(guò)程，以生本理念為導(dǎo)向的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)互動(dòng)主客之間的良流。所以，在教育的過(guò)程中，以學(xué)生為主體，讓其在思想意識(shí)上形成強(qiáng)烈的自主性，便于形成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力因素。同時(shí)，師生之間的良性互動(dòng)，為建立相互尊重、相互理解的師生關(guān)系奠定了基礎(chǔ)?；谔拐\(chéng)的溝通交流，讓學(xué)生得到啟迪，促使學(xué)生在獨(dú)立思考中有所收獲，形成師生雙向參與并實(shí)踐的教育模式。
我國(guó)高校思想政治教育的僵化程度突出，以灌溉式教學(xué)為主體的教學(xué)，難以滿足學(xué)生在教學(xué)中的參與及實(shí)踐。所以，構(gòu)建“”的教育模式，是解決當(dāng)前思想政治教育尷尬境地的重要出路口。該教育模式旨在將教育對(duì)象置于教學(xué)情境之中，讓學(xué)生在參與實(shí)踐中，培養(yǎng)良好的實(shí)踐動(dòng)手能力，解決和處理矛盾問題。同時(shí)，這種教育模式所形成的教育作用力是綜合的，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)到、掌握好知識(shí)，而且提高了學(xué)生解決問題的能力。
（三）優(yōu)化思想政治教育內(nèi)容，貼近學(xué)生的真實(shí)生活。思想政治教育不是凌空于現(xiàn)實(shí)的教育，其教育內(nèi)容也應(yīng)推進(jìn)學(xué)生的真實(shí)生活，實(shí)現(xiàn)“真實(shí)性”教育，這點(diǎn)對(duì)于當(dāng)前高校的思想政治教育非常重要。其實(shí)，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)而言，教育內(nèi)容的真實(shí)性越強(qiáng)，其對(duì)學(xué)生所形成的吸引力越大，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以，高校思想政治教育應(yīng)優(yōu)化思想政治教育內(nèi)容，讓教育內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，呈現(xiàn)出其教育的真實(shí)面，讓學(xué)生信服思想政治教育，而非教育的“一廂情愿”。并且，思想政治教育不是空話、大話的傳達(dá)地，而應(yīng)堅(jiān)持實(shí)事求是，讓學(xué)生能夠以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，正確的認(rèn)識(shí)、剖析當(dāng)前的社會(huì)問題及現(xiàn)象，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的道德鑒別能力和政治認(rèn)識(shí)能力。
多元化的社會(huì)環(huán)境，讓高校思想政治教育的角色不再單一，而更多地是在教育中干預(yù)正視敏感的、熱點(diǎn)的社會(huì)問題，拉近學(xué)生與現(xiàn)實(shí)的心理距離。同時(shí)，在思想政治教育的過(guò)程中，對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的講解，教師不應(yīng)一言而過(guò)或者回避，而應(yīng)該更多地是正面引導(dǎo)，讓學(xué)生以正確的思想認(rèn)識(shí)問題、剖析問題，敢于講真話、實(shí)事求是。這樣狀態(tài)下的思想政治教育，無(wú)疑是提高了教育的價(jià)值。并且，國(guó)家主流思想難以有效滲透到思想政治教育之中，很大程度上是由于在教育的過(guò)程中，筑建了一道無(wú)形的墻，將真實(shí)與空洞性隔離。這也就強(qiáng)調(diào)，思想政治教育要立足于真實(shí)的生活，讓正確的主流思想真正滲透到教育之中。
結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，高校思想政治教育改革仍是其發(fā)展的重要基礎(chǔ)，構(gòu)建有效教育模式，旨在強(qiáng)化思想政治教育的價(jià)值作用。當(dāng)前，強(qiáng)化高校思想政治教育的有效性，關(guān)鍵在于務(wù)實(shí)學(xué)生的主體地位、優(yōu)化教育方法、形成真實(shí)教育。只有這樣，才能從本質(zhì)上全面開展思想政治教育，發(fā)揮好其在高校教育中的重要作用。
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第8篇：思想政治教育的途徑范文
關(guān)鍵詞：大學(xué)生 思想政治教育 問題 提升途徑
中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016）11（b）-0163-02
一直以來(lái)，我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，尤其是加入世界貿(mào)易組織以后，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以及各項(xiàng)事業(yè)建設(shè)都呈現(xiàn)出一片盛世繁榮景象，這其中都離不開對(duì)大學(xué)生思想政治教育發(fā)揮的作用分不開的。大學(xué)生是未來(lái)社會(huì)主義建設(shè)的建設(shè)者和接班人，是國(guó)家人才的寶貴資源，對(duì)其進(jìn)行加強(qiáng)思想政治教育并為我國(guó)的建設(shè)與發(fā)展使用，是當(dāng)今教育的一大重要課題。作為民族希望和祖國(guó)未來(lái)建設(shè)的接班人與建設(shè)者，他們的思想正素養(yǎng)如何、好與壞不僅直接影響著中國(guó)未來(lái)的生存與興衰，更影響著祖國(guó)命運(yùn)前途、國(guó)家治安的好與壞。改革開放以來(lái)，中央政府在2004年8月首次提出了對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)思想政治教育的指導(dǎo)思想，總書記曾做了重要講話，新時(shí)期思想政治教育工作中，要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思正教育，根據(jù)時(shí)代的鮮明性指出了指導(dǎo)思想與指導(dǎo)方針，提出了高校要充分發(fā)揮思想政治教育工作的巨大能效，同時(shí)還要不斷研究與創(chuàng)新對(duì)大學(xué)生思正教育工作的新途徑。這次會(huì)議的提出說(shuō)明對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)思想政治教育工作影響重大、意義深遠(yuǎn)。實(shí)際生活與工作中，很多大學(xué)生他們心理脆弱、缺乏理想與信念等，思想道德不高尚，為什么回農(nóng)村有這樣的現(xiàn)象呢？這是值得每一位思想政教育工作者深思的問題。文章根據(jù)當(dāng)前大學(xué)生思想政治、思想道德存在的問題進(jìn)行了簡(jiǎn)析，并重點(diǎn)對(duì)其存在的問題闡述了幾點(diǎn)提高其思想政治教育有效的創(chuàng)新途徑。希望該文的闡述分析對(duì)提高大學(xué)生思想政治教育工作有所幫助。
1 大學(xué)生思想政治、思想道德存在的問題及原因分析
1.1 責(zé)任意識(shí)薄弱，缺少辨別能力、社會(huì)實(shí)踐能力
大學(xué)生是當(dāng)代的一群活潑、陽(yáng)光向上的青年，他們愛國(guó)、愛黨，不久接受新鮮事物快、而且思維敏捷，為我們國(guó)家實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中發(fā)揮了不可忽視的作用，他們是一群重要的主力軍。但是隨著社會(huì)多元化趨勢(shì)的發(fā)展，他們?nèi)鄙偕鐣?huì)責(zé)任感以及艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，責(zé)任意識(shí)非常薄弱。同時(shí)，他們積極向上、愿意主動(dòng)參加社會(huì)上組織的一些公益活動(dòng)。但有的時(shí)候，由于很難掌握自我缺少辨別能力。在當(dāng)今社會(huì)建設(shè)與發(fā)展中，很多大學(xué)生愿意發(fā)揮自身的作用，愿意為祖國(guó)建設(shè)做貢獻(xiàn)，這樣的認(rèn)同與想法很正確沒有錯(cuò)誤。但是他們的認(rèn)識(shí)與社會(huì)主流發(fā)展是同步的，在社會(huì)快節(jié)奏的步伐中，他們?nèi)鄙僮陨淼男摒B(yǎng)，更缺少認(rèn)真履職的精神，認(rèn)識(shí)與實(shí)踐容易脫節(jié)。
1.2 很多大學(xué)生重視個(gè)人主體，集體意識(shí)薄弱
他們有遠(yuǎn)大的抱負(fù)與理想，但很多時(shí)候價(jià)值取向容易有誤，在利益面前輕視集體利益，比較重視個(gè)人利益，經(jīng)常以自我為中心，集體觀念淡薄。很多時(shí)候，在人際關(guān)系處理上，堅(jiān)持人不犯我、我不犯人的處事原則，同學(xué)之間、群體之間互作意識(shí)有待加強(qiáng)。
導(dǎo)致大學(xué)生出現(xiàn)這些問題的原因很多，但主要原因就是：一方面在家里是獨(dú)生子女，在父母和長(zhǎng)輩的寵愛中長(zhǎng)大，缺少自信心、心理脆弱缺乏自信心，長(zhǎng)此以往存在恐懼心里。另一方面，很多時(shí)候由于受到社會(huì)一些不良風(fēng)氣影響，很多官員貪污、受賄、違法亂紀(jì)等因素，導(dǎo)致大學(xué)生失去了最初的想法c認(rèn)識(shí)，他們?yōu)榱藗€(gè)人需要，竟然把入黨作為他們實(shí)現(xiàn)自己利益的一個(gè)途徑手段。
2 提高大學(xué)生思想政治教育有效的創(chuàng)新途徑
2.1 在教學(xué)中利用網(wǎng)絡(luò)資源，可提高思想政治教育的吸引力和感染力
在教學(xué)中我們體會(huì)到，充分運(yùn)用音樂、動(dòng)畫、圖片、直播等手段，能夠使思想政治教育內(nèi)容的形式從平面走向立體、從靜態(tài)走向動(dòng)態(tài)，吸引大學(xué)生網(wǎng)民的“眼球”，提高思想政治教育效果。例如：我們結(jié)合唐山文明網(wǎng)推出3D版《道德堂》網(wǎng)上修身平臺(tái)，加強(qiáng)大學(xué)生道德修養(yǎng)，錘煉道德品質(zhì)，收到了較好效果?！兜赖绿谩肥且豢钜跃W(wǎng)絡(luò)頁(yè)面游戲?yàn)榛A(chǔ)的思想教育課，其核心構(gòu)架在于通過(guò)營(yíng)造濃厚的道德文化氛圍，使修身者心靈得到凈化；通過(guò)誦讀、巡禮、道德生長(zhǎng)日記等，將具有正面力量的道德文化經(jīng)典日日浸潤(rùn)，轉(zhuǎn)化為思想觀念、道德情懷、行為規(guī)范、價(jià)值取向，幫助人們樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀、從而達(dá)到全面提高公民道德素質(zhì)，共同構(gòu)筑人民精神家園的目的。這款游戲內(nèi)容豐富多彩，操作簡(jiǎn)便易行，深受廣大學(xué)生的喜愛。我們利用這一優(yōu)勢(shì)，將其引入教學(xué)之中。我們教會(huì)學(xué)生在網(wǎng)上注冊(cè)、登陸，每次網(wǎng)上修身20分鐘，在游戲中接受“愛國(guó)、博大人格、巡禮箴言、生發(fā)善心”四方面的教育，以后每次課教師針對(duì)一個(gè)方面提問，以督促學(xué)生每周兩次接受道德教育，通過(guò)道德文化經(jīng)典浸潤(rùn)，感悟其深刻內(nèi)涵，懂得人生道路上，有德才能行?！兜赖绿谩芬载S富多彩的網(wǎng)絡(luò)游戲?yàn)檩d體，把提高學(xué)生思想道德素質(zhì)寓于游戲之中，通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育，避免了道德說(shuō)教的現(xiàn)象，使道德教育內(nèi)化于心，外化于行，達(dá)到了提高大學(xué)生道德素質(zhì)的目的。
2.2 在教學(xué)中利用網(wǎng)絡(luò)資源，可調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性
在教學(xué)中利用網(wǎng)絡(luò)資源，可把思想政治教育由“枯燥”變得“生動(dòng)”，由“單調(diào)”變得“多色”，由“靜態(tài)”變?yōu)椤皠?dòng)態(tài)”。例如：在學(xué)習(xí)“建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村”這部分內(nèi)容時(shí)，針對(duì)目前我國(guó)新農(nóng)村建設(shè)成就，讓學(xué)生在網(wǎng)上查找我國(guó)新農(nóng)村建設(shè)成就的圖片、視頻資料等，并在課堂上一一展示，然后討論，那些成就值得學(xué)習(xí)、借鑒、推廣，結(jié)合家鄉(xiāng)實(shí)際，為自己家鄉(xiāng)的建設(shè)提供切實(shí)可行的建議等。通過(guò)網(wǎng)上查找資料，展示圖片、視頻資料和討論，可將“枯燥”變得“生動(dòng)”， 由“單調(diào)”變得“多色”，使學(xué)生積極參與課堂，變被動(dòng)為主動(dòng)。
再如，學(xué)習(xí)“建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)” 這部分內(nèi)容時(shí)，學(xué)生在網(wǎng)上查找驚人的浪費(fèi)現(xiàn)象，嚴(yán)重的環(huán)境污染，下載圖片、視頻，通過(guò)課堂展示，學(xué)生們震驚了，因?yàn)樗麄兛吹搅速Y源浪費(fèi)已經(jīng)嚴(yán)重到何種程度，污染已經(jīng)威脅到每個(gè)人的生存，這時(shí)學(xué)生們就會(huì)積極尋找解決的辦法。意識(shí)到為了節(jié)約資源，減少環(huán)境污染，作為大學(xué)生應(yīng)該怎么做，并能身體力行，付諸行動(dòng)。這不僅是由“枯燥”變得“生動(dòng)”，由“單調(diào)”變得“多色”，更是“靜態(tài)”變?yōu)椤皠?dòng)態(tài)”， 學(xué)生不僅積極參與課堂，更是付諸實(shí)際行動(dòng)。
3 結(jié)語(yǔ)
總之，對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)思想政治教育，采取不同、有效的創(chuàng)新途徑并真正實(shí)現(xiàn)以人為本的教學(xué)原則，響應(yīng)黨的號(hào)召，在思想政治教育中采取實(shí)效性、針對(duì)性的思想政教育策略，把大學(xué)生培養(yǎng)成一支具有高尚道德、高素養(yǎng)的社會(huì)主義建設(shè)接班人，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，為我國(guó)實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)、祖國(guó)繁榮做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，最終以真正實(shí)現(xiàn)思想政治教育在實(shí)踐中的最佳能效的目的。
參考文獻(xiàn)
[1]蔡麗華.經(jīng)濟(jì)全球化背景下高校思想政治教育的創(chuàng)新[J].黑龍江高教研究，2004（2）：122-124.
第9篇：思想政治教育的途徑范文
一、拓寬思想教育課程的教學(xué)渠道，進(jìn)行創(chuàng)新教育
思想政治課程對(duì)于大學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要的意義，能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。但是思想政治課程一向被學(xué)生認(rèn)為是枯燥乏味的，而且是需要大量的進(jìn)行背誦以應(yīng)付考試的課程，所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也只是處于被動(dòng)的地位。課堂中教師一味的進(jìn)行講解，學(xué)生并不知道學(xué)習(xí)思想政治的樂趣何在，導(dǎo)致課堂效率很低，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，難以發(fā)揮思想政治教育對(duì)于學(xué)生的重要作用。所以，在新媒體環(huán)境下思想政治教育要在教學(xué)渠道上進(jìn)行創(chuàng)新，利用現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)，在課堂上融入學(xué)生感興趣的元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用也是越來(lái)越常見的事情，教師應(yīng)該合理利用這一媒體技術(shù)，通過(guò)多媒體將一些書面上的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化成圖像、視頻的形式，圖文并茂的為學(xué)生講解其中的道理，讓枯燥的政治學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行思想政治教育
互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及對(duì)于人們的生產(chǎn)生活產(chǎn)生了極大的影響，網(wǎng)絡(luò)成為人們之間進(jìn)行交流、發(fā)表意見的重要平臺(tái)。學(xué)生喜歡通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的形式來(lái)發(fā)表一些自身真實(shí)的想法和思想狀態(tài)，所以學(xué)校要抓住這一點(diǎn)，充分的利用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生開展思想政治的教育。比如：可以在校園的局域網(wǎng)中建立校園論壇，讓學(xué)生對(duì)學(xué)校內(nèi)的一些熱點(diǎn)問題進(jìn)行討論，發(fā)表自己的意見，讓學(xué)生之間能夠有平臺(tái)進(jìn)行交流和互動(dòng)，在這一過(guò)程中校方要及時(shí)的進(jìn)行學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的觀察和研究，堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向。另外還可以建立網(wǎng)上心理咨詢室，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的形式方便的進(jìn)行心理咨詢，幫助學(xué)生形成正確的思想觀念，將網(wǎng)絡(luò)融入于思想政治的教學(xué)中來(lái)，這也符合網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)。學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常生活產(chǎn)生了更加密切的聯(lián)系，能夠更加有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開辟網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的新途徑，使高校思想政治教育的創(chuàng)新工作取得進(jìn)展。
三、從思想政治教育的內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新
新媒體環(huán)境下，信息傳播的內(nèi)容是多樣化的，教師和學(xué)生可以共同討論問題，共同利用教育資源。在獲取信息的同時(shí)，學(xué)生要學(xué)會(huì)對(duì)信息的內(nèi)容進(jìn)行分析和研究，作出科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，這是學(xué)習(xí)思想政治必須具備的能力，教師要在這方面的教學(xué)中做好引導(dǎo)工作。教師需指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清政治形勢(shì)的發(fā)展，能夠合理的判斷是非曲直，并且找出與實(shí)際相關(guān)的事實(shí)進(jìn)行論證，讓學(xué)生徹底的明白和理解。另外，可以利用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)政治教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的更新，思想政治本身就是與當(dāng)代時(shí)事密切相關(guān)的一門學(xué)科，互聯(lián)網(wǎng)信息更新的快速性正好滿足這一要求，可以隨時(shí)更新知識(shí)，在媒體環(huán)境下實(shí)現(xiàn)知識(shí)的不斷更新和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)面，對(duì)出現(xiàn)的新情況、新問題進(jìn)行分析并提出解決的方案，提高學(xué)生的問題分析能力。
四、探索學(xué)生思想政治教育的形式創(chuàng)新
新媒體環(huán)境下，思想政治教學(xué)要想讓學(xué)生投入更大的興趣去學(xué)，那就要充分的揣摩學(xué)生的心理特點(diǎn)?，F(xiàn)代科技發(fā)展下的學(xué)生，對(duì)于一些高科技的交流方式是比較感興趣的，直接式的交流可能得不到學(xué)生真實(shí)的想法，所以針對(duì)這種情況在思想政治教學(xué)中也要適應(yīng)現(xiàn)代科技的發(fā)展，在教育的形式上進(jìn)行創(chuàng)新。比如：現(xiàn)在學(xué)生之間進(jìn)行交流一般都是通過(guò)一些軟件，通過(guò)電腦或是手機(jī)進(jìn)行溝通和交流，每個(gè)學(xué)生基本上都有自己的QQ 號(hào)，教師也可以加入到學(xué)生當(dāng)中來(lái)，以班級(jí)為單位建立一個(gè)QQ群，通過(guò)聊天了解學(xué)生的思想狀態(tài)，讓學(xué)生在放松的狀態(tài)下，真實(shí)的表達(dá)自己的想法，聽過(guò)談心的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。另外，在班級(jí)選舉的時(shí)候，可以改變傳統(tǒng)的唱票形式，可以讓學(xué)生通過(guò)手機(jī)短信或是飛信的形式進(jìn)行投票選舉，這樣既能夠保證公平性還能夠?qū)W(xué)生的選舉內(nèi)容進(jìn)行保密，在平常的生活中也可以常關(guān)注學(xué)生的微博或是博客，觀察學(xué)生最近的思想動(dòng)態(tài)有沒有什么變化，了解學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)的狀態(tài)，如果真的出現(xiàn)思想上的變化的話，可以及時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行糾正指導(dǎo)，避免錯(cuò)誤的思想觀念對(duì)學(xué)生的發(fā)展造成影響。通過(guò)各種交流聊天軟件，也可以讓學(xué)生和教師之間增進(jìn)感情，讓學(xué)生感受到教師的親切，拉近師生之間的距離，讓課堂氣氛變的更加和諧融洽，這樣的新形式的思想政治教育工作對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一種全新的嘗試。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)脫離了枯燥的課堂說(shuō)教，以這樣的形式更能夠在潛移默化中接受，讓學(xué)生對(duì)思想政治學(xué)習(xí)不再產(chǎn)生厭煩的情緒，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
