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關(guān)鍵詞:班級文化 建設(shè) 幸福成長
俗話說:“近墨者黑,近朱者赤?!闭f明環(huán)境影響一個人的成長。實踐表明,在同一校園中,不同的班級文化差異影響著學(xué)生的個性發(fā)展和素質(zhì)水平。因此努力打造積極、健康、向上的班級文化,使之起到“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的作用,已成為提高班級管理水平和以人為本,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,全面提高素質(zhì)的一個重要舉措。
一、班級文化建設(shè)現(xiàn)狀
由于社會、學(xué)校、家庭、學(xué)生等各方面的因素,大部分職業(yè)學(xué)校的班級文化建設(shè)尚是空白,具體表現(xiàn)在:千軍萬馬擠獨木橋的觀念根深蒂固,唯升學(xué)論的思想嚴(yán)重阻礙了學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。加之學(xué)校對班級文化建設(shè)的動力不足,投入欠缺。以及教師、學(xué)生對班級文化建設(shè)的思想意識淡薄,重專業(yè)輕素質(zhì)的想法嚴(yán)重。因此,在中職學(xué)校中積極探索和實踐班級文化建設(shè)顯得迫在眉睫。
二、班級文化建設(shè)的涵義
根據(jù)馬克思的唯物辯證論,學(xué)生既是生理上的人,又是心理上的人,文化的人,他的心理狀態(tài)、道德準(zhǔn)則都將受到集體文化的熏陶。同時,每個班級成員的心理狀態(tài)、道德準(zhǔn)則也必反作用于班級的凝聚力和向心力。而班級文化,從廣義上可以理解為班級成員在班主任引導(dǎo)下,朝著班級目標(biāo)積極邁進(jìn)過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和,班級的物質(zhì)文化主體是物。精神文化通常是指班級內(nèi)部形成的獨特的價值觀、共同思想、作風(fēng)和行為準(zhǔn)則的總和,是班級的靈魂,是班級生存和發(fā)展的動力。狹義的班級文化就是這種精神文化。
三、班級文化建設(shè)的作用
班級文化建設(shè)的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
(一)中職生自身特性的客觀需求
中職生是渴求知識、崇尚文化、追求自由、向往民主的群體,是朝氣蓬勃、可造可塑的。是祖國的未來、民族的希望、國家的潛在棟梁和建設(shè)者。
(二)培養(yǎng)合格中職生的客觀要求
中職生要學(xué)習(xí)的不僅是技能,更要學(xué)會做人。做人的素質(zhì)是要在長期的文化熏陶中通過潛移默化才能百煉成鋼。企業(yè)調(diào)研成果表明,一個中職生是否合格,不僅要看文化的高低,技能的好壞,更重要的是看品德素質(zhì)如何,比如是否文明禮貌,是否誠信,工作態(tài)度、人生態(tài)度如何等。
(三)管理班級的迫切要求
大量優(yōu)秀班級成長的軌跡證明,在班級管理中,只有辯證地依靠規(guī)章制度和班級文化建設(shè)雙管齊下才能讓學(xué)生幸福成長。因此在班級管理中充分發(fā)揮班級文化教育的導(dǎo)向作用,讓其成為班級的一個強大的凝聚核心已經(jīng)成為一個重要的法寶。
四、班級文化建設(shè)的內(nèi)容
班級文化建設(shè)的內(nèi)容可分三個層面理解:1、物質(zhì)文化:物質(zhì)文化是通過眼睛能直接觀察到的東西,它是精神文化的外在表現(xiàn)。如桌椅擺放,墻報張貼等,最能直接體現(xiàn)班級的形象,影響班級的精神風(fēng)貌和外部評價。2、介質(zhì)文化:介質(zhì)文化是夾在物質(zhì)和精神之間的文化,是班級文化的進(jìn)一步深化,主要表現(xiàn)在班級的規(guī)章制度和道德習(xí)慣的建設(shè)上。3、精神文化:精神文化是核心文化,是班級文化建設(shè)的靈魂和歸宿,主要表現(xiàn)在班級共同的理想信念、價值觀念和行為準(zhǔn)則等。
五、班級文化建設(shè)的實施
班級文化建設(shè)必須遵循就地取材、因地制宜的實用性原則。
首先,建設(shè)一個優(yōu)美的班級物質(zhì)文化。通過凈化、綠化、美化后的教室環(huán)境建設(shè),既可樹立良好的班級形象,又能激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感,提升班級的凝聚力。
其次,努力健全一個規(guī)范誠信的介質(zhì)文化。主要以中學(xué)生日常行為規(guī)范和學(xué)校的相關(guān)制度和中華傳統(tǒng)文化為依據(jù),彰顯班級特色??梢越嗉墝W(xué)生綜合素質(zhì)考核、周會總結(jié)、班干部定期會議、突發(fā)事件處理、衛(wèi)生管理、值日生等制度。在規(guī)范的實現(xiàn)過程中要充分發(fā)揮群眾的監(jiān)督和管理作用,制度的制定和執(zhí)行要充分體現(xiàn)可行性、可持續(xù)性,做到公開、公平、公正。
再次,是形成一個濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。比如在學(xué)好技能和文化的同時通過堅持一日一字訓(xùn)練、每周一歌訓(xùn)練、成立文藝隊、球隊等業(yè)余活動來提升學(xué)生的整體文化素質(zhì),凈化他們的靈魂。讓一個“嚴(yán)謹(jǐn)、進(jìn)取、求實、創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)環(huán)境成為班級文化建設(shè)的畫龍點睛之筆。
最后,積極打造一個奮發(fā)向上、高凝聚力的優(yōu)秀精神文化團(tuán)體。可以每天讓學(xué)生記誦班級奮斗目標(biāo),傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品、詩詞等,充分利用讀報活動,開闊視野和思路。定期舉行演講、朗誦、歌詠、班會、興趣小組、辯論賽、技能比賽、軍訓(xùn)等活動引導(dǎo)學(xué)生在實踐中形成極具凝聚力的班級精神。盡量創(chuàng)造一個良好的心理性精神環(huán)境和社會性參與環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和合作精神。
六、班級文化建設(shè)的評價體系
班級文化建設(shè)的成功與否,必須經(jīng)過科學(xué)的評價。評價體系主要體現(xiàn)在:1、有科學(xué)合理、切實可行、操作性強的班級文化建設(shè)方案。2、學(xué)生對班集體的認(rèn)同感和歸屬感指數(shù)。3、學(xué)生對班集體的責(zé)任感和義務(wù)感指數(shù)。4、通過班級文化建設(shè)的熏陶塑造學(xué)生的人格取得的成效指標(biāo)。5、通過班級文化建設(shè)是否提高了學(xué)生的個人素質(zhì)和班級整體素質(zhì)。
七、班級文化建設(shè)的困境
1、主觀方面:中職學(xué)生本身文化基礎(chǔ)薄弱,素質(zhì)較低。同時各中職學(xué)校在辦學(xué)早期,軟硬件設(shè)施與學(xué)生的要求還差一定的距離,因此班級文化建設(shè)無人問津。
2、客觀方面:人才培養(yǎng)和用人觀念的急功近利現(xiàn)象嚴(yán)重。現(xiàn)在的學(xué)生獨生子女多,學(xué)生的以自我為中心的思想嚴(yán)重。再加之進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的大多是雙差生。他們根本就不配合甚至理解不了班級文化建設(shè)的意義和作用。從社會因素來說,部分用人單位考察挑選畢業(yè)生的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)的什么專業(yè),幾年制的、開了什么專業(yè)課程,很少有人去了解該生的整體素質(zhì),尤其是在用人高峰期這種現(xiàn)象更為突出。就家長而言,只要孩子能就業(yè),拿高工資,這就是他們教育投資的目的。
八、班級文化建設(shè)的注意事項
班級文化建設(shè)必須在思想上高度重視,在實踐中堅持實事求是、持之以恒、全員參與、辯證處理傳統(tǒng)文化、中西文化的傳承和利用等原則。
九、良好的班級文化是幸福成長的基石
通過班級文化建設(shè)的打造,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗幸福。在幸福中進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不是為了受罪,教育就是培養(yǎng)學(xué)生對前途的希望和信心。優(yōu)秀的班級文化為學(xué)生幸福成長奠定了堅實的理論依據(jù)和實踐基礎(chǔ)。
班級文化建設(shè)不愧為班級管理中的一枝獨秀,它似一縷春光,讓每位同學(xué)看到陽光燦爛;它似一泓清泉,讓每位同學(xué)感覺溫馨舒爽。
關(guān)鍵詞:高中班級;文化建設(shè);和諧發(fā)展
進(jìn)入21世紀(jì)以來,教育教學(xué)受到了社會各界的廣泛關(guān)注。高中是承上啟下的教學(xué)階段,其重要性更加凸顯。一個優(yōu)秀的班集體是一個和諧共進(jìn)的團(tuán)隊,是一個具有凝聚力和向心力的集體,在素質(zhì)教學(xué)理念的推動下,我國的高中班級建設(shè)必須突出文化的優(yōu)勢,從多個角度開展研究,結(jié)合學(xué)生的特點完善班級建設(shè),積極開展豐富多樣的班級文化活動,通過對學(xué)生的鍛煉來激發(fā)他們的興趣,為高中生的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
一、做好班級豐富的物質(zhì)文化建設(shè)
高中班級團(tuán)體是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的集散地,注重班級物質(zhì)文化的建設(shè),能營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生對班集體的熱愛之情。具體而言,班級物質(zhì)文化建設(shè)要針對教室環(huán)境進(jìn)行布局,對標(biāo)語、桌椅等進(jìn)行設(shè)定,努力讓教室的每一寸土地都發(fā)揮應(yīng)有的價值。對此,教師要集思廣益,征求學(xué)生的意見,通過集體探討得出最終的布置方案。首先,要精心設(shè)計班級標(biāo)語,利用班級標(biāo)語體現(xiàn)整個班集體的特點,并將其放在明顯的位置,時刻提醒學(xué)生。其次,要細(xì)心布置班級墻壁,在教室的墻面處懸掛名言條幅,定期做好更換工作,利用這些小擺設(shè)時刻激勵學(xué)生努力向上,積極進(jìn)取。同時,學(xué)生還可以將中國國旗和地圖懸掛在班級里,幫助學(xué)生了解地理知識,豐富學(xué)生的內(nèi)涵和修養(yǎng)。最后,班級桌椅的擺放要合理,根據(jù)學(xué)生的數(shù)量和班級環(huán)境,整齊安排座位,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上能夠互相幫助。
二、制定健全的班級文化制度
俗話說:“沒有規(guī)矩,不成方圓。”在班級文化建設(shè)過程中,必須要制定健全的管理方案,結(jié)合學(xué)生的特點完善文化活動,在制度中必須體現(xiàn)嚴(yán)格管理,不斷鞏固班級風(fēng)氣,結(jié)合學(xué)校的責(zé)任文化、一日常規(guī)要求及《中學(xué)生行為規(guī)范》等打造一個優(yōu)秀的班集體,設(shè)定班級活動的方式和具體時間,明確活動內(nèi)容,并組織全體學(xué)生參與學(xué)習(xí),重視學(xué)生的建議,從而為搞好班級文化建設(shè)打好基礎(chǔ)。
三、構(gòu)建師生和生生之間的聯(lián)系
班集體是一個有凝聚力的團(tuán)隊,每個學(xué)生都有自己的特點和個性,每天沉悶的學(xué)習(xí)不利于他們加強彼此間的溝通,也不利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外,受影視教學(xué)的影響,很多教師的形象都較為刻板,學(xué)生難以與其親近,更別提談心了。想要完善班級文化建設(shè),突出班級的優(yōu)良作風(fēng),就必須加強師生之間和生生之間的互動,讓彼此實現(xiàn)積極交流。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,在學(xué)生遇到困難的時候幫助他們,疏導(dǎo)他們的心理問題。對此,班集體要定期舉辦集體會議,通過設(shè)定議題的方式加強彼此的溝通,使學(xué)生之間互相了解。教師還要獲得家長的支持,多和家長進(jìn)行交流,了解學(xué)生在家里的表現(xiàn)情況。教師在與學(xué)生溝通的過程中,一旦發(fā)現(xiàn)問題,要及時對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo),主動了解學(xué)生的心理變化,在課下可以和學(xué)生成為朋友,做好心理疏導(dǎo),減輕他們的課業(yè)壓力,讓他們體會到成功的喜悅。
四、讓自主化管理生根發(fā)芽
自主化管理開辟了中學(xué)德育工作新天地,已形成管理特色。班級在實施學(xué)生自主化管理的過程中形成班級公約,把學(xué)習(xí)成績和思想品德自我激勵目標(biāo)有機結(jié)合,重在培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。實施一日生活學(xué)習(xí)計劃,使學(xué)生學(xué)會自我管理;設(shè)立流動哨文明崗,讓學(xué)生在參與管理的過程中增強自律意識,實行(班級值周)制度和學(xué)生參與(三操)考核,有利于確保學(xué)生管理的主人翁地位。學(xué)生自主化管理,容易相互理解溝通,既鍛煉了學(xué)生的自主合作能力和組織管理能力,又促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。因此,應(yīng)該讓自主化管理進(jìn)入班級,進(jìn)入宿舍,深入人心,在每個人的心中生根發(fā)芽??傊?,高中班級文化建設(shè)對整個團(tuán)隊和集體的發(fā)展都具有十分重要的意義,在新時期教學(xué)理念的推動下,高中班主任必須注重對班級文化建設(shè)的引導(dǎo),通過營造良好的環(huán)境氛圍,潛移默化地打造班級文化,并豐富班級活動,給學(xué)生提供交流的機會。
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論文摘要:校園文化建設(shè)在學(xué)校教育中發(fā)揮著重要的作用,而教師是校園文化建設(shè)的設(shè)計者、領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和推動者,在建設(shè)校園文化的過程中,只有不斷推動教師專業(yè)化發(fā)展,依靠行之有效的考核辦法和激勵措施,充分發(fā)揮教師的積極性和創(chuàng)造性,才能是校園文化建設(shè)得以傳承和發(fā)揚。
校園文化重在建設(shè),而教師在校園文化建設(shè)中發(fā)揮著舉足輕重的作用。因為教師是校園文化建設(shè)的設(shè)計者、領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和推動者,只有充分發(fā)揮教師的積極性,才能促進(jìn)校園文化建設(shè)的不斷完善和發(fā)展。下面我將從教師在校園文化建設(shè)中的作用和如何發(fā)揮教師在校園文化建設(shè)中的作用談?wù)勎易约旱囊恍┛捶ā?/p>
1教師在校園文化建設(shè)中的作用
1.1教師是校園文化建設(shè)的設(shè)計者
校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂,是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。健康、向上、豐富的校園文化對于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng),拓寬同學(xué)們的視野,培養(yǎng)跨世紀(jì)人才具有深遠(yuǎn)意義。
校園文化建設(shè)包括校園物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)。如何使校園文化建設(shè)的這三個方面全面、協(xié)調(diào)發(fā)展,則必須有一支優(yōu)秀的校園文化建設(shè)隊伍。在校園文化建設(shè)的最初期,則需要全體教職員工共同設(shè)計,出謀劃策,建立較為完善的校園文化體制,也就是說教師是校園文化建設(shè)的設(shè)計者。比如在校園物質(zhì)文化建設(shè)過程中,我校積極鼓勵教師為校園設(shè)計規(guī)劃方案,道路的命名、校園綠化等等,從中選擇優(yōu)秀方案加以采用;在精神文化建設(shè)過程中,我校在全體教師中征集校訓(xùn)、校歌、?;铡⑿F斓脑O(shè)計方案,征集校慶徽標(biāo),鼓勵教師參加每學(xué)期的校園文化周等;在校園制度建設(shè)中,通過召開教代會、各部門管理人員會議共同制定校園各項管理制度。
1.2教師是校園文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者
校園文化是學(xué)校教師與學(xué)生共同創(chuàng)造的。這里教師的作用,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的作用,特別是教師的作用是關(guān)鍵,是校園文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者。在建設(shè)校園文化的過程中,學(xué)生自創(chuàng)自辦了各種社團(tuán),由于學(xué)生本身生活經(jīng)驗嚴(yán)重不足、知識廣度有限、社會閱歷淺等原因,總會不可避免地遇到這樣那樣的問題,常常力不從心,事倍功半,一旦得到經(jīng)驗豐富、自身素質(zhì)較高的教師的及時指導(dǎo),馬上就會如魚得水、事半功倍,就會使社團(tuán)不斷發(fā)展壯大,并將廣大學(xué)生吸納其中,達(dá)到豐富校園文化的目的。我校為了保證社團(tuán)健康發(fā)展,為每個學(xué)生社團(tuán)配備一到兩名指導(dǎo)老師,并且每年要評選優(yōu)秀社團(tuán)指導(dǎo)老師。有了這些老師們強有力的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)生社團(tuán)蓬勃發(fā)展,社團(tuán)組織建設(shè)完善,社團(tuán)活動更是五彩紛呈,也加深了師生之間的情誼。
1.3教師是校園文化建設(shè)的組織者
校園文化活動是自發(fā)的,也是自覺的,是受社會生活影響也受自我心靈主宰的,同時又充滿現(xiàn)代意識,受時代文化潮流影響。擾人心懷,催人思索,引人前行或誘人墮落。因此,如何充分發(fā)揮校園文化對師生的正面引導(dǎo)和激勵作用就尤為重要。
校風(fēng)建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要方面,校風(fēng)主要包括了教風(fēng)和學(xué)風(fēng),但教風(fēng)是主導(dǎo)、學(xué)風(fēng)是主體。要抓好校風(fēng)建設(shè)首先必須抓好教風(fēng)建設(shè)(包括工作作風(fēng)建設(shè)),因為學(xué)校是育人的場所,是人才的搖籃,而教師是育人之人、人才的培養(yǎng)者,在教書育人的過程中發(fā)揮著主力軍的作用。為了建立良好的校風(fēng),我校積極開展文明教工創(chuàng)建活動,通過評選文明教工、師德標(biāo)兵、文明家庭、師德演講比賽、教師技能大賽等活動,樹立良好的教風(fēng)。進(jìn)而在教師的組織和帶領(lǐng)下,建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)。
1.4教師是校園文化建設(shè)的推動者
校園文化有其歷史性、傳承性和特色性,同時,校園文化還具有時代性和發(fā)展性。校園文化建設(shè)過程中,不斷出現(xiàn)新的事物,新的問題,教師作為校園文化的設(shè)計者和領(lǐng)導(dǎo)者必然要不斷的吸納新事物,創(chuàng)造新的文化內(nèi)涵。我校在現(xiàn)有的校園文化形勢下,不斷分析新問題,制定合適的管理辦法;不斷學(xué)習(xí)其他學(xué)校的先進(jìn)理念和管理辦法,結(jié)合學(xué)校自身情況加以選擇性采用,取長補短,不斷創(chuàng)造新的校園文化形式,使得校園文化建設(shè)不斷完善和發(fā)展。
2如何發(fā)揮教師在校園文化建設(shè)中的作用
教師在校園文化建設(shè)中的重要作用,決定著校園文化建設(shè)的最終成果。在校園文化建設(shè)過程中,也出現(xiàn)了教師地位的缺失,作用的弱化現(xiàn)象。如何發(fā)揮教師在校園文化建設(shè)中的作用,我認(rèn)為應(yīng)該從以下三個方面進(jìn)行:
2.1校文化活動要能促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展
學(xué)校文化的建設(shè)方向應(yīng)該要綜合大多數(shù)成員的心聲。教師是學(xué)校發(fā)展的主體力量,他們貼近學(xué)校實際,對學(xué)校問題有真切的體會,因而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者只有充分調(diào)動教師的主動性和創(chuàng)造性,才能使校園文化建設(shè)更具個性色彩,更有生命力。而調(diào)動教師積極性,引發(fā)其內(nèi)在激情的關(guān)鍵,在于學(xué)校文化活動能促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
教師的專業(yè)化水平是學(xué)校生存的關(guān)鍵。一個學(xué)校要能脫俗于群體,關(guān)鍵的要素還在于其教師群體所體現(xiàn)的各種素養(yǎng),或者說獨特的群體氣質(zhì)。創(chuàng)立學(xué)校品牌,就必須要把提高教師的專業(yè)化水平作為重要課題加以研究,學(xué)校之盛,在于教師之盛,而教師之盛又在于教師學(xué)養(yǎng)、師德之盛;再則,從自我價值實現(xiàn)的角度出發(fā),教師總是希望以自己的專業(yè)修養(yǎng)贏得他人認(rèn)可。因此,以校園文化建設(shè)為途徑,促進(jìn)教師的專業(yè)成長,應(yīng)該是學(xué)校文化建設(shè)的歸結(jié)點之一。
2.2學(xué)校應(yīng)重視相應(yīng)管理制度的確立,加強實績考核等措施
當(dāng)然,在為教師提供專業(yè)發(fā)展的平臺后,學(xué)校也要重視相應(yīng)管理制度的確立,比如修訂《班主任考核條例》、《優(yōu)秀教研組評比條例》、《教科研管理制度》等規(guī)章制度,通過表彰先進(jìn),加強績效考核等措施,促使教師在良性的競爭和工作氛圍中,自覺得加強自身道德修養(yǎng),優(yōu)化個性品質(zhì),提高教研水平。比如我校在班主任考核方面,制定了詳細(xì)、量化的考核標(biāo)準(zhǔn),對于班主任的敬業(yè)精神、班級組織建設(shè)情況、班級凝聚力、班級活力等方面都做了相應(yīng)的規(guī)定,使得班主任在執(zhí)行管理的過程中,能夠自覺參與校園文化建設(shè),積極主動地完成校園文化建設(shè)的各項需要。
2.3學(xué)校要制定激勵措施,鼓勵教師積極投身到校園文化建設(shè)中去
學(xué)校想要鼓勵教師積極參與學(xué)生社團(tuán)建設(shè)和校園文化娛樂活動,則必須建立相應(yīng)的激勵措施。對于參與社團(tuán)建設(shè)和參與并對社團(tuán)發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)的教師,學(xué)校要適當(dāng)給與物質(zhì)或者精神上的激勵。比如,我校在校園文化建設(shè)過程中,對于社團(tuán)指導(dǎo)老師平時給予相應(yīng)的通訊補助,每年給每位社團(tuán)指導(dǎo)老師適當(dāng)?shù)哪杲K補貼,同時對于社團(tuán)優(yōu)秀指導(dǎo)老師相應(yīng)提高補貼金額。注重培養(yǎng)積極參與校園文化娛樂活動的青年教師,為這些教師提供參加專業(yè)培訓(xùn)的機會,爭取更大的發(fā)展空間。
班級的文化建設(shè)包括物質(zhì)文化建設(shè)和精神文化建設(shè)兩個方面。班級物質(zhì)文化建設(shè)包括教室課桌椅的擺放、墻體的裝飾、衛(wèi)生角的設(shè)置、教室的其他空間裝飾等。班級精神文化建設(shè)包括班級制度的制定,班級活動的開展,師生良好關(guān)系、生生良好關(guān)系的建立,學(xué)生道德觀念的形成,學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成等等。根據(jù)學(xué)校的條件,班主任應(yīng)著重從以下建設(shè)活動中去培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,建設(shè)良好的班級文化。
一、讓學(xué)生做班隊會的主人
每周一次的班會課或隊會課是對學(xué)生集中進(jìn)行主題教育的主要形式,班主任應(yīng)充分利用并把握住每周的這一寶貴時間。班主任首先在開學(xué)初就應(yīng)好好學(xué)習(xí)上級教育部門及本校的政教工作計劃,結(jié)合本班的實際情況,明確本學(xué)期本班的教育目標(biāo)及內(nèi)容,計劃出每月主題教育的大框架。接著通過學(xué)生毛遂自薦和優(yōu)化組合的形式,選出每次活動的主持人,由主持人根據(jù)每月的大主題提出自己的小主題并據(jù)此自由發(fā)揮,設(shè)計具體的活動方案,利用課余時間進(jìn)行排練,最后在班隊會課上演示或開展活動,從而讓全班學(xué)生在參與這些形式生動的活動中受到思想教育。這樣把學(xué)生放到班隊會主人的位置,讓他們進(jìn)行自我教育,他們會很樂意地接受教育內(nèi)容,把正確的世界觀、價值觀根植于心中,學(xué)會做人。而且學(xué)生們在組織或參與班隊會的活動中還能充分培養(yǎng)鍛煉各自的組織能力、協(xié)調(diào)能力、交際能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)結(jié)合作能力,還能充分展示各自的特長,增強自信。
二、讓學(xué)生做板報的創(chuàng)作者
班級板報是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的又一重要陣地,也是教室環(huán)境的重要組成部分,是班級文化的重要展示窗口。小學(xué)一二年級時,出板報是以班主任為主導(dǎo)的,但要引導(dǎo)學(xué)生部分地參與進(jìn)來。到三年級時,班主任可在示范一兩次的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生去完成。首先讓學(xué)生自由組合成每一期板報的編輯組,再根據(jù)學(xué)校確定的教育主題,讓組員們查找好相關(guān)資料,設(shè)計好板報的版面,最后分工合作出好板報。學(xué)生自己出好的板報既可以彰顯他們的個性,又能美化教室環(huán)境,熏陶自己,還能突出班級文化的特點,起到良好的對外展示作用。學(xué)生在進(jìn)行這項活動的過程中可以鍛煉自己的組織能力、動手能力、審美能力、合作能力。
三、讓學(xué)生做好書的粉絲
歌德說:“讀一本好書,就是和許多高尚的人談話?!钡F(xiàn)在某些不良網(wǎng)站的存在、青少年圖書市場上良莠不齊的圖書讓學(xué)生們身心健康成長受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)。鑒于此,班主任在班級文化建設(shè)中應(yīng)特別重視培養(yǎng)提高學(xué)生對書籍的辨識能力,引導(dǎo)學(xué)生熱愛好書,做好書的忠實讀者,讓學(xué)生們在閱讀好書的過程中接受正確的世界觀、價值觀,凈化心靈。根據(jù)心理學(xué)家的研究,從眾心理是大部分個體普遍存在的心理現(xiàn)象。在班級中閱讀某本或某系列圖書也會產(chǎn)生從眾效應(yīng)。班主任可以在眾多的好書中為學(xué)生挑選出適合他們年齡與興趣的宣傳推薦,樹立閱讀榜樣,還可以和班級的其他教師合作,開展講書中故事比賽、朗讀比賽、寫讀后感等等相關(guān)活動,并對活動中的積極參與者給予鼓勵或獎勵。如此在班級中形成讀好書、拒絕不良書籍的文化氛圍。
四、讓學(xué)生做教室衛(wèi)生環(huán)境的保護(hù)者
教室衛(wèi)生環(huán)境是班級文化特點及班風(fēng)建設(shè)的又一個展示窗口。地面干凈、桌椅整潔、墻面布置恰當(dāng)?shù)慕淌視屔硖幤渲械慕處熀蛯W(xué)生心情怡悅、會更自覺地約束自己的不文明行為。而現(xiàn)在城市中的大部分學(xué)生因為家長們的包辦,自理能力較差,勞動意識淡薄。針對此,我們首先要建立班級衛(wèi)生值日制度,要求每個學(xué)生參加到教室衛(wèi)生打掃和衛(wèi)生保持工作中去。同時推選出兩到三位管理能力較強又有責(zé)任心的衛(wèi)生委員,輪流值周監(jiān)督檢查,把各項衛(wèi)生制度落到實處。到高年級,衛(wèi)生值日還可以采取自由組合的方式提高積極性和勞動效率。平時班級中還應(yīng)經(jīng)常對熱心保護(hù)教室衛(wèi)生的學(xué)生給予表揚和獎勵,樹立榜樣。而對不注意或破壞教室衛(wèi)生的行為也必須有相應(yīng)的教育與懲罰措施。讓學(xué)生在參與教室衛(wèi)生環(huán)境的保護(hù)活動中增強環(huán)保意識和勞動意識,鍛煉動手能力。
一、加強物質(zhì)文化建設(shè),創(chuàng)造“桃李不言”的校園環(huán)境
校園文化建設(shè)中要通過加強物質(zhì)文化的內(nèi)隱性,優(yōu)化校園環(huán)境,使之充滿著濃郁的德育氣息,實現(xiàn)環(huán)境育人。要實現(xiàn)這一目標(biāo),就應(yīng)優(yōu)化校園內(nèi)部環(huán)境,確保校園綠化、美化、凈化。綠化,即學(xué)校根據(jù)校園建筑規(guī)劃設(shè)計綠化區(qū),如:教學(xué)區(qū)綠化、運動區(qū)綠化等,且應(yīng)根據(jù)功能設(shè)計各有特色的綠化。美化,即教室、辦公室等校園環(huán)境的內(nèi)部布置,應(yīng)以實用、大方為主要原則,讓學(xué)生在美中提升修養(yǎng)。凈化,即校園應(yīng)做到“五無”,即地面無雜物、桌椅無刻印、墻面無污漬、門窗無積塵、衛(wèi)生無死角,使學(xué)校成為清潔、優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境活動場所,使學(xué)生的心靈得到凈化,情操得到陶冶。
充分利用教室資源,打造學(xué)生學(xué)習(xí)快樂之家。教室是學(xué)習(xí)的主要場所之一,應(yīng)該讓教室成為學(xué)生眷戀的快樂家園。為了充分利用教室,可開辟“學(xué)習(xí)角”“才藝展示”“心愿墻”等室內(nèi)文化欄目,讓學(xué)生在潛移默化中受到感染和鼓舞。教室后墻角擺放的環(huán)保箱、節(jié)能箱、廢品箱提醒學(xué)生要對垃圾分類處理、變廢為寶、循環(huán)利用,從而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保和節(jié)約意識。
豐富校舍走廊德育內(nèi)容,營造潛移默化的德育氛圍。走廊藝術(shù)建設(shè)是校園物質(zhì)文化建設(shè)的重要組成部分,它能影響和教育孩子。如在每個班級外面的走廊里,掛一張本班的“全家?!?,旁邊配一些名言警句、學(xué)習(xí)方法等,能點燃大家為班集體爭光的激情之火。學(xué)校大廳前是大型的展示櫥窗,里面有大家一致評選的“每周之星”。它會吸引和鼓勵全校學(xué)生的進(jìn)步。
整治學(xué)校周邊環(huán)境,創(chuàng)建和諧平安校園。既要努力加強內(nèi)部環(huán)境的建設(shè),還要積極爭取當(dāng)?shù)卣闹С?,?lián)合有關(guān)部門加強學(xué)校周邊環(huán)境治理,營造和諧、健康的校園文化氛圍。
二、加強精神文化建設(shè),培育凝聚人心的校園精神
(1)建設(shè)優(yōu)良校風(fēng),加強師生道德修養(yǎng)。校風(fēng)是教育環(huán)境的獨特因素之一,充分展示了一個學(xué)校的精神風(fēng)貌,是一個學(xué)校的形象窗口。為此,一要抓好校風(fēng)建設(shè)的常規(guī)落實。例如,在新生入學(xué)時,讓新生穿著嶄新的校服,唱著校歌,頌讀著“努力創(chuàng)造奇跡”的校訓(xùn)。二是不斷創(chuàng)新校風(fēng)建設(shè)理念。面對新形勢以貼近師生、貼近生活、貼近社會作為宗旨,不斷進(jìn)行理念創(chuàng)新。三是加強師德師風(fēng)建設(shè)。充分發(fā)揮優(yōu)秀師德在校風(fēng)建設(shè)中的積極作用。
(2)狠抓教風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè),形成積極向上的教學(xué)氛圍。一要明確教風(fēng)建設(shè)的主要目標(biāo),教師要積極投身于教育教學(xué)、教育科研和教育管理之中。二要廣泛開展師德建設(shè)活動,建立有效的師德考評機制,制定和落實考核評估體系與規(guī)章制度。三要建立有效激勵機制,組織開展教學(xué)比武、教研成果評比、教學(xué)名師評選等活動。四要強化日常工作管理,必須嚴(yán)守工作紀(jì)律,加強制定課堂質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)培養(yǎng)方案等工作。
(3)重視人際關(guān)系,促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展。學(xué)校要建立包括領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系、領(lǐng)導(dǎo)與教職工之間的關(guān)系、教師之間的關(guān)系、教師與學(xué)生之間的關(guān)系以及學(xué)生與學(xué)生之間的良好人際關(guān)系。師生間只有建立融洽和諧的關(guān)系,才能取得最佳的教育效果,因為“親其師”才會“信其道”。
三、加強制度文化建設(shè),確保教育教學(xué)良性發(fā)展
(1)制度文化建設(shè)必須體現(xiàn)以人為本的管理精神。學(xué)校在制定和執(zhí)行制度的具體過程中,要輔之以人性關(guān)懷。在校長負(fù)責(zé)制下,校長更應(yīng)該有開放的管理思想,“以德治校”,充分信任教師,最大限度地將個體智慧加以開發(fā),整合形成一股強大的集體力量,進(jìn)而激發(fā)教師的教學(xué)熱情和潛能。
(2)制度文化建設(shè)必須體現(xiàn)科學(xué)、民主精神。培育先進(jìn)的制度文化,首先要有科學(xué)的管理理念。如,完善學(xué)校管理的專家咨詢制度;通過學(xué)校網(wǎng)站征集教師、家長和學(xué)生對學(xué)校管理意見的制度;通過政府、教育部門的督導(dǎo),定期對照各項制度評價指標(biāo)進(jìn)行自下而上的自我評估制度等。
(3)制度文化建設(shè)要體現(xiàn)管理的民主化。在學(xué)校管理制度制定時強調(diào)教師的民主參與,使教師從過去只是學(xué)校制度的執(zhí)行者、服從者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校制度的設(shè)計者與參與者,成為學(xué)校的主人翁,讓更多的人參與到學(xué)校制度的制定過程中,真正體現(xiàn)民主平等。
【關(guān)鍵詞】農(nóng)村高中 校園文化 校園環(huán)境 農(nóng)村人才
【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A
【文章編號】0450-9889(2017)01B-0063-03
校園文化是學(xué)校辦學(xué)理念、師生精神風(fēng)貌的綜合體現(xiàn),是學(xué)校未來發(fā)展的內(nèi)在動力。農(nóng)村學(xué)校是培育農(nóng)村人才、建設(shè)農(nóng)村社會主義精神文明的重要場所,加強農(nóng)村學(xué)校的校園文化建設(shè),進(jìn)一步優(yōu)化校園環(huán)境,營造良好的育人氛圍,促進(jìn)學(xué)校更好地培養(yǎng)適應(yīng)時代要求的高素質(zhì)的農(nóng)村人才,有著極其重要的戰(zhàn)略意義。本文立足于農(nóng)村普通高中的實際,對隆安縣第三中學(xué)的校園文化建設(shè)進(jìn)行翔實的闡述,以期構(gòu)建適合農(nóng)村普通高中的校園文化建設(shè)體系,提升學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì),打造一流農(nóng)村學(xué)校。
一、指導(dǎo)思想
隆安縣第三中學(xué)是南寧市中小學(xué)三年培訓(xùn)項目學(xué)校,筆者作為學(xué)校文化建設(shè)團(tuán)隊的負(fù)責(zé)人,參加了該項目的培訓(xùn),通過學(xué)習(xí),深刻了解了校園文化的內(nèi)涵、校園文化建設(shè)對學(xué)校發(fā)展的重大意義。在此基礎(chǔ)上率領(lǐng)學(xué)校文化建設(shè)團(tuán)隊制定了校園文化建設(shè)思路及策略,確立了學(xué)校文化建設(shè)的指導(dǎo)思想。
(一)嚴(yán)格遵循黨的教育方針,努力踐行上級部門的指示。遵照黨的“堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù),把立德、樹人作為教育的根本任務(wù),全面實施素質(zhì)教育,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,努力辦好人民滿意的教育”的教育方針,確實貫徹《南寧市中小學(xué)校長三年培訓(xùn)方案》以及南寧市教育局制訂的《南寧市中小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)規(guī)劃指導(dǎo)和督查方案》,結(jié)合本校辦學(xué)的實際情況,營造富有特色的校園文化。
(二)真抓實干,講求實效。緊密圍繞學(xué)校文化建設(shè)思路,由團(tuán)隊把握整體,充分調(diào)動各種有利因素,真抓實干,在實踐中反思,在反思中調(diào)整,推動各項目標(biāo)的達(dá)成,構(gòu)建引領(lǐng)未來學(xué)校文化建設(shè)的指導(dǎo)性經(jīng)驗和模式,促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生的共同發(fā)展。
(三)全局規(guī)劃,持之以恒。學(xué)校文化建設(shè)力求做到全局規(guī)劃,要充分結(jié)合近期目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo),避免因急功近利而缺乏長效機制,要持之以恒地堅持實行校園文化建設(shè)的思路。
二、主要目標(biāo)
(一)學(xué)生目標(biāo)。通過建設(shè)切合農(nóng)村學(xué)生成長需要的校園文化,營造良好的校園文化氣氛和文化環(huán)境,拓寬學(xué)生視野,陶冶學(xué)生情操,開發(fā)學(xué)生各種非智力因素,提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。
(二)團(tuán)隊目標(biāo)。加強學(xué)校團(tuán)隊文化建設(shè),發(fā)揮團(tuán)隊在校園中的引領(lǐng)作用。
(三)活動設(shè)計目標(biāo)。組織開展各項學(xué)校活動,增強校園活動方案的設(shè)計能力。
(四)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)。開展富有農(nóng)村學(xué)校特色的豐富多彩的校園文化活動,既要為學(xué)校積累深厚的文化底蘊,又要讓學(xué)生在感受親切新奇的特色文化中提升素養(yǎng)和能力,激發(fā)學(xué)生對自身成長追求的考慮,推動學(xué)?!疤厣k學(xué)”理念的全面深入實施。
(五)校園文化建設(shè)目標(biāo)。提升校園文化品位,使學(xué)校成為健康和諧的育人環(huán)境。
三、主要內(nèi)容及措施
(一)優(yōu)化校園環(huán)境,建設(shè)和諧優(yōu)美的物質(zhì)文化。優(yōu)美的校園環(huán)境令人如沐春風(fēng),有著春風(fēng)化雨、潤物無聲的效果。隆安縣第三中學(xué)坐落在風(fēng)景如畫的右江河畔,美麗的外部環(huán)境極有利于校園環(huán)境的美化建設(shè)。根據(jù)當(dāng)今的時代特點、學(xué)校的地域特色和自身條件,學(xué)校文化建設(shè)管理團(tuán)隊科學(xué)規(guī)劃、巧妙設(shè)計,初步形成了有特色的校園物質(zhì)文化框架。
1.整體規(guī)劃,校園布局合理大氣。學(xué)校整體布局合理,硬件設(shè)施日趨完善。教學(xué)樓、綜合樓、宿舍樓均整齊地排列在學(xué)校的北面,飯?zhí)煤盟乞唑腰c水似的靠在學(xué)生宿舍樓的盡頭。相對集中的樓房布局既體現(xiàn)了學(xué)校整體布局的科學(xué)性與合理性,又有利于師生靈活調(diào)適緊湊的作息時間,還有利于班級清潔衛(wèi)生工作的安排。筆直的學(xué)校主干道將寬闊的運動場劃在學(xué)校的南面,綠草如茵的足球場和方塊似的籃球場連成一片。運動場圍墻外面,右江大橋像一輪彩虹橫跨在江面上。不遠(yuǎn)處,著名的隆安榜山文塔雄踞在寶塔山頂上。站在足球場邊的臺階上放眼望去,視野遼闊,有一種天高任鳥飛的氣勢,極具書生意氣、揮灑青春的風(fēng)格,又不失農(nóng)村大自然的純樸氣息。下一步,學(xué)校管理團(tuán)隊繼續(xù)根據(jù)實際情況從各方面有步驟地完善學(xué)校的設(shè)施,使學(xué)校育人功能逐步達(dá)到更高境界。
2.細(xì)心設(shè)計,校園環(huán)境美觀大方。本著創(chuàng)新、獨特、實效的原則,學(xué)校文化建設(shè)團(tuán)隊對學(xué)校環(huán)境景觀進(jìn)行精心設(shè)計,大到各個建筑物的命名及裝修,小到角角落落的裝扮修飾,均斟酌規(guī)劃,力求校園環(huán)境更富有文化內(nèi)涵。目前,在足球場和校道之間,已經(jīng)修建了一排兼具時尚感和舒適感的休閑長廊,并有幾個圓頂休息亭點綴其間。休閑長廊既可作學(xué)習(xí)之余、運動間隙的休憩場所,又可作為師生談話、班團(tuán)干會議的場所。充分利用一些小場地擺放各種健身器材,滿足師生課余休閑鍛煉的需要。每棟宿舍樓下,擺放一些藝術(shù)品般的石桌石凳,是學(xué)生看休息的好去處。學(xué)校標(biāo)志性金屬雕塑“騰飛”,高高矗立在校門內(nèi)主干道中間,形成了一個小環(huán)島,有效地規(guī)范了校內(nèi)交通秩序。各個建筑物裝修內(nèi)外有別,外墻色彩明艷,內(nèi)部光澤柔和,外觀的明亮和內(nèi)部的舒適相得益彰,體現(xiàn)了學(xué)校管理團(tuán)隊的人文關(guān)懷和較高的文化建設(shè)水平。人工雕琢的校園景致與大自然渾然天成,讓來自農(nóng)村山區(qū)的學(xué)生對學(xué)校的自豪感和熱愛之情油然而生。
3.美化綠化,校園內(nèi)花草樹木錯落有致。學(xué)校因地制宜地栽種各種果樹花草,以綠色為主調(diào),適當(dāng)穿插各個季節(jié)的鮮花和果樹,力求校園里常年綠意盎然、鮮花盛開、果實累累。春有桃花梨花,夏有芒果扁桃,秋有玉蘭桂花,冬有綠葉青藤。果樹和鮮花既有農(nóng)村常見的,又有校園特有的,親切感和新穎別致相結(jié)合。
(二)建設(shè)奮進(jìn)、拼搏的校園精神文化。精神文化是校園文化的核心和靈魂,農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行精神文化建設(shè)的目的是為了培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的人格素養(yǎng),增強農(nóng)村學(xué)生的信心和決心。隆安縣第三中學(xué)在建設(shè)校園精神文化方面的措施主要有:
1.以辦學(xué)思想引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。學(xué)校文化建設(shè)團(tuán)隊明確了學(xué)校的辦學(xué)理念是“用榜樣的力量點燃每一位孩子的夢想”;校訓(xùn)是“校以育人為本,師以敬業(yè)為樂,生以成才為志”;校風(fēng)是“文明、勤奮、和諧、創(chuàng)新”;教風(fēng)是“愛生、務(wù)實、嚴(yán)謹(jǐn)、進(jìn)取”;學(xué)風(fēng)是“尊師、好學(xué)、自強、奮進(jìn)”。在學(xué)校大門內(nèi)兩邊樓房的墻壁上,左邊刻印著辦學(xué)理念,右邊刻印著校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。金色的字體閃耀著光芒,彰顯著學(xué)校堅定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)霓k學(xué)信念。
2.以警示語、勵志語增強師生素養(yǎng)。高大的學(xué)校大門右邊雕刻了“厚德載物”四個大字,給人莊嚴(yán)沉穩(wěn)、凜心潛行的氣魄。辦公樓旁邊直立著一塊巨石,巨石一邊雕刻著“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟”,另一邊雕刻著“自強不息”。綜合樓下放置一塊棱角分明的大石頭,石頭上雕刻著一個大大的“夢”字。樓梯口、墻壁上、綠化帶邊,都豎立有醒目標(biāo)題的各種櫥窗或牌子,張貼溫馨而具有警示或者勵志作用的標(biāo)語、提示語。校園里,每一面墻壁、每一塊櫥窗都會說話,每一棵植物、每一塊石頭都傳遞著有意義的信息,提醒和敦促師生時刻保持積極健康、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮的精神風(fēng)貌。
3.建設(shè)“熱愛家鄉(xiāng)”的校園文化。學(xué)校文化建設(shè)團(tuán)隊大部分是土生土長的隆安本地人,對家鄉(xiāng)有著深厚的感情,都有著為家鄉(xiāng)培養(yǎng)人才的高度責(zé)任感。團(tuán)隊認(rèn)為,培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感,也是學(xué)校教育的使命之一。在大家群策群力的創(chuàng)意策劃下,團(tuán)隊大膽地把馳名區(qū)內(nèi)外的隆安風(fēng)景圖畫搬上了學(xué)校的圍墻。美麗的龍虎山風(fēng)景、布泉風(fēng)光、喬建田園風(fēng)光、敏陽牧場風(fēng)光等大幅超長的畫卷環(huán)繞著整個校園,極大地吸引了廣大師生的注意力,師生們的眼里和臉上無不流露著驚喜神奇、自豪驕傲的神情。教學(xué)樓下的宣傳欄,開設(shè)有向師生介紹隆安的風(fēng)土人情、歷史淵源的專窗。學(xué)校榮譽室,有校友及隆安各界人士的各具特色的成果展。主題班會、作文競賽有熱愛家鄉(xiāng)的主題,把介紹隆安文化的隆安雜志《龍虎山》引進(jìn)各班教室。學(xué)校努力通過熱愛家鄉(xiāng)的教育活動,激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處對家鄉(xiāng)的自豪感和責(zé)任感,在學(xué)生當(dāng)中構(gòu)建家鄉(xiāng)情感文化。
4.強化班級文化建設(shè)。隆安縣經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展水平滯后,廣大農(nóng)村山區(qū)缺少優(yōu)秀文化底蘊,一些地方甚至殘留著落后的風(fēng)俗習(xí)慣,因此農(nóng)村學(xué)生的成長環(huán)境里缺乏優(yōu)良文化的熏陶,不少學(xué)生沒有養(yǎng)成好的行為習(xí)慣,思想品德素質(zhì)較差。學(xué)校文化建設(shè)團(tuán)隊因此決定以良好的班級文化來增強班級的凝聚力,培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì),使學(xué)生獲得健康成長。學(xué)校政教處負(fù)責(zé)總體籌劃,在遵循《中學(xué)生守則》《教育法》等法律法規(guī)的基礎(chǔ)上,制定各種管理制度和細(xì)則,如教室美化評比細(xì)則、班級量化評分細(xì)則、宿舍內(nèi)務(wù)衛(wèi)生評比細(xì)則、學(xué)生安全教育細(xì)則、手機管理細(xì)則、參加文體活動細(xì)則、班主任量化考核評比、學(xué)生儀容儀表規(guī)定、主題班會評比、法制教育等,使班級文化建設(shè)有根據(jù)、制度化、數(shù)字化,從而推動精神文化建設(shè),構(gòu)建嚴(yán)密的班級管理體系和豐富的班級文化氛圍。各年級管理小組密切配合,對本年級各班的文化建設(shè)實行監(jiān)督和量化考核。班主任聯(lián)合班委,通過創(chuàng)造整潔的班級環(huán)境、制定嚴(yán)格的班級管理制度、開展形式多樣的班級活動等來營造令人振奮、催人向上的班級精神文化,提升學(xué)生的人文素質(zhì),實現(xiàn)班級文化建設(shè)育人功能的最大化。
5.打造“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取”的團(tuán)隊精神文化。首先,打造教師團(tuán)隊精神文化。學(xué)校工會以活動等方式活躍教師隊伍,促進(jìn)教師隊伍的凝聚力;科研處、教務(wù)處通過經(jīng)驗交流、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、教研活動等形式來提高教師的業(yè)務(wù)水平,提升教師的合作意識和敬業(yè)精神,以此打造盡責(zé)、合作、創(chuàng)新的教師團(tuán)隊精神文化。其次,打造學(xué)生團(tuán)隊精神文化。農(nóng)村學(xué)生自小缺乏團(tuán)隊意識教育,因此,學(xué)校政教處、校團(tuán)委、學(xué)生社團(tuán)通過開展系列活動加強學(xué)生團(tuán)隊意識的培養(yǎng)。有校運會、藝術(shù)節(jié)、各種文藝匯演;有文學(xué)社、舞蹈社、籃球社、吉他社等各個社團(tuán)的活動;有家長會、教師家訪、心理健康教育、愛國主義教育、尊師重教等活動。形式多樣、豐富多彩的校園活動拓展了學(xué)生的視野,使學(xué)生獲得各種熏陶和教育。既鍛煉了學(xué)生的組織能力,又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊精神,在身心愉悅之中形成濃厚的學(xué)生團(tuán)隊精神文化。
6.于細(xì)節(jié)處產(chǎn)生精神文化建設(shè)效果。學(xué)校文化建設(shè)團(tuán)隊工作上膽大細(xì)心、考慮周全,于大處追求大的教育成效,于小處力求有“畫龍點睛”的文化熏陶效果。正對著運動場的休閑長廊的上方,“青春似火、放飛夢想、強身健體、超越自我”十六個大紅字就像十六個火炬在燃燒,營造出了拼搏競爭的運動場精神文化。學(xué)校辦公樓頂上,“自強不息、勇創(chuàng)一流”八個字在陽光下熠熠生輝,傳遞著不屈不撓的精神。教師辦公室里張貼教師職業(yè)道德規(guī)范、工作制度要求、教師學(xué)習(xí)和管理機制,(下轉(zhuǎn)第84頁)(上接第64頁)體現(xiàn)教師的工作職責(zé)和特點,以此突出教師生活、工作、學(xué)習(xí)的精神追求。就餐紀(jì)律體現(xiàn)講究衛(wèi)生、文明就餐、節(jié)約光榮的餐飲文化,運用餐飲文化培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生良好的行為習(xí)慣。文明禮儀的規(guī)定體現(xiàn)著裝整齊、言談舉止端莊文明、儀容儀表整潔大方的禮儀文化。在樓梯、樓道以及公共衛(wèi)生間等場所創(chuàng)設(shè)以安全教育和文明衛(wèi)生為主題的文化色彩,讓來自農(nóng)村的學(xué)生感受到良好生活習(xí)慣的教育。
(三)民主為先導(dǎo),嚴(yán)格為保障,建設(shè)學(xué)校制度文化?!皼]有規(guī)矩不成方圓”。健全的制度文化是維持學(xué)校正常秩序的有力保障,是校園文化的內(nèi)在機制。建立和健全各項規(guī)章制度,是校園文化建設(shè)必不可少的重要內(nèi)容,學(xué)校各部門結(jié)合學(xué)校的實際,制定本部門的管理機制和規(guī)則,規(guī)范師生的行為,促進(jìn)良好校風(fēng)的進(jìn)一步發(fā)展完善,營造“人人守制度,制度為人人”的制度文化,保證學(xué)校各項工作的順利開展。
(四)堅定特色辦學(xué)之路,建設(shè)學(xué)校課程文化。學(xué)校文化建設(shè)團(tuán)隊在學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略上突破了單純追求高考成績、片面追求升學(xué)率的盲目做法,在充分結(jié)合農(nóng)村普通高中的發(fā)展?fàn)顩r和農(nóng)村學(xué)生的實際能力的基礎(chǔ)上,制定了“特色辦學(xué)”的思路,通過研制和完善學(xué)校課程文化建設(shè)對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神和人文素質(zhì)的培養(yǎng),核心任務(wù)是為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)校教務(wù)處、科研處、政教處負(fù)責(zé)率領(lǐng)各個學(xué)科教研組改革研發(fā)符合學(xué)生實際的課程教學(xué)方案,在課程設(shè)置上體現(xiàn)實用,在班級設(shè)置上體現(xiàn)個性。目前,根據(jù)學(xué)生個人發(fā)展愿望和需求而開設(shè)的各種課程和各種班級正在完善過程中,其中,繪畫、音樂、舞蹈、體育以及某些學(xué)科技能培養(yǎng)的課程基本走上正軌,并且初步產(chǎn)生了效果。今后,學(xué)校文化建設(shè)團(tuán)隊將繼續(xù)深入挖掘整合符合學(xué)校實際的課程,建設(shè)學(xué)校課程文化,從深層次實踐高中新課程理念。
校園文化建設(shè)是一項漫長而系統(tǒng)的工程,筆者和校園文化建設(shè)團(tuán)隊堅信,在上級教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,只要大膽探索、不斷創(chuàng)新,真正發(fā)揮模范帶頭作用,激發(fā)學(xué)校各部門和廣大教職工積極參與,就一定能建設(shè)好有特色的校園文化,一定能推動學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的有效提高。
學(xué)風(fēng)是高校發(fā)展的必要條件,是一所大學(xué)的靈魂和寶貴的精神財富。以班級和宿舍為主陣地,通過加強班級建設(shè)、宿舍氛圍培育,達(dá)到營造一種“比、學(xué)、趕、幫、超”的濃厚風(fēng)氣,以此來感染、影響和鞭策學(xué)生,是推動高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效途徑。
關(guān)鍵詞:
地方本科院校;班級宿舍建設(shè);學(xué)風(fēng)建設(shè)
班級和宿舍作為大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的主要場所,其環(huán)境和氛圍對學(xué)生成長至關(guān)重要。下面以懷化學(xué)院通過將班級和宿舍建設(shè)作為“兩個主陣地”,以積極營造良好的班風(fēng)和舍風(fēng)來加強學(xué)風(fēng)建設(shè)為例,從“兩個陣地”學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)、思路、方法和內(nèi)容等方面來探討班級、宿舍建設(shè),促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。
一、“兩個陣地”學(xué)風(fēng)建設(shè)開展的主要目標(biāo)
懷化學(xué)院以班級和宿舍建設(shè)為主陣地,通過加強班級建設(shè)、宿舍氛圍培育,達(dá)到營造一種“比、學(xué)、趕、幫、超”濃厚學(xué)風(fēng),以此來感染、同化、影響和鞭策學(xué)生,促進(jìn)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)發(fā)展。學(xué)風(fēng)建設(shè)目標(biāo)包括:一是加強班級建設(shè),促成良好班風(fēng)形成。良好的班風(fēng)對每一位學(xué)生有著積極的鞭策、激勵作用,“兩個陣地”學(xué)風(fēng)建設(shè)通過全力打造向上、濃厚、和諧穩(wěn)定的班級風(fēng)氣,引領(lǐng)學(xué)生健康成長。二是營造宿舍氛圍,培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。宿舍氛圍與宿舍成員的專業(yè)學(xué)習(xí)、行為養(yǎng)成和心理健康有著密切聯(lián)系。“兩個陣地”學(xué)風(fēng)建設(shè)通過構(gòu)建宿舍良好氛圍,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。三是班風(fēng)舍風(fēng)奠基礎(chǔ),學(xué)風(fēng)建設(shè)鑄新篇。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項長期性、系統(tǒng)性的任務(wù),既要在宏觀上建立長效機制,也要在微觀上激活各要素的積極作用。“兩個陣地”學(xué)風(fēng)建設(shè)以培養(yǎng)良好班風(fēng)舍風(fēng)為出發(fā)點,以點及面,通過構(gòu)建班級和宿舍的常態(tài)化建設(shè)模式,推動學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)。
二、“兩個陣地”學(xué)風(fēng)建設(shè)開展的思路
2012年以來,懷化學(xué)院“兩個陣地”學(xué)風(fēng)建設(shè)逐步形成了“一個中心”“兩個陣地”“四項建設(shè)”的開展思路。一個中心:以營造良好學(xué)風(fēng)為中心;兩個陣地:以班級建設(shè)為陣地,以班風(fēng)促學(xué)風(fēng),以宿舍建設(shè)為陣地,以舍風(fēng)促學(xué)風(fēng);四項建設(shè):制度建設(shè)、組織建設(shè)、文化建設(shè)、活動建設(shè)。
三、“兩個陣地”學(xué)風(fēng)建設(shè)開展的實踐方法
第一,以營造良好學(xué)風(fēng)為中心。懷化學(xué)院“兩個陣地”學(xué)風(fēng)建設(shè)貫穿于活動總體構(gòu)思、思想宣傳引導(dǎo)、具體實施過程、交流總結(jié)經(jīng)驗各環(huán)節(jié)。4年來,組織校級活動21次,系(部)級活動150余項,樹立和表彰各類典型376個,受活動直接影響的學(xué)生累計達(dá)到3萬余人,培育了健康向上、奮發(fā)有為的校園氛圍,打造了務(wù)實、活躍、創(chuàng)新、和諧的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。第二,以班級建設(shè)為陣地,以班風(fēng)促學(xué)風(fēng)。從某種意義上說,班風(fēng)是學(xué)風(fēng)的縮影。懷化學(xué)院先后開展了學(xué)風(fēng)優(yōu)良示范班和學(xué)風(fēng)優(yōu)良標(biāo)兵班評選、“我的班長我的班”展評、班級建設(shè)論壇等活動,編寫了《班干部工作指南》等教材。圍繞學(xué)風(fēng)建設(shè)這個中心,規(guī)范了班級建設(shè)的內(nèi)容,提升了班級建設(shè)的內(nèi)涵,樹立了班級建設(shè)的典型,引領(lǐng)了班級建設(shè)的方向。第三,以宿舍建設(shè)為陣地,以舍風(fēng)促學(xué)風(fēng)。懷化學(xué)院先后開展了宿舍文化節(jié)、百佳文明宿舍、百家學(xué)習(xí)型宿舍。活動與學(xué)風(fēng)建設(shè)、校園文明建設(shè)、學(xué)生日常管理相結(jié)合,營造“和諧、健康、向上”的育人環(huán)境,為學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)奠定了堅實的基礎(chǔ)。
四、“兩個陣地”學(xué)風(fēng)建設(shè)開展的內(nèi)容
(一)制度建設(shè)
學(xué)風(fēng)建設(shè)具有長期性,單靠一兩個會議或者文件無法保證成效。“兩個陣地”學(xué)風(fēng)建設(shè)以貫徹落實《懷化學(xué)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)十條意見》為根本,通過學(xué)生基層班級建設(shè)的活動實施方案構(gòu)建班級、宿舍建設(shè)的整體框架,以《懷化學(xué)院學(xué)生班級建設(shè)條例》《懷化學(xué)院學(xué)生宿舍管理條例》等文件為依托,形成了科學(xué)的頂層設(shè)計和健全的制度體系,確保學(xué)風(fēng)建設(shè)的正常進(jìn)行。
(二)組織建設(shè)
班級建設(shè)要堅持以班級黨支部(黨小組)、團(tuán)支部和班委會為學(xué)生工作的基元,明確黨支部(黨小組)、團(tuán)支部、班委會的工作職責(zé),發(fā)揮各類組織在班級建設(shè)中的核心作用;注重班干部的選拔和培養(yǎng),提升他們的自身素質(zhì)和組織管理能力。
(三)文化建設(shè)
“兩個陣地”學(xué)風(fēng)建設(shè)注重物質(zhì)文化和精神文化兩個方面。物質(zhì)文化包括建立班級宿舍學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活環(huán)境建設(shè)等,形成良好的育人環(huán)境;精神文化建設(shè)包括創(chuàng)建班級口號、宿舍公約、班訓(xùn)、班徽等形象文化,開展有特色的思想政治教育活動,培育強烈的集體榮譽感和濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。
(四)活動建設(shè)
“兩個陣地”學(xué)風(fēng)建設(shè)注重活動平臺的搭建。4年來,建設(shè)體系和平臺進(jìn)一步完善,優(yōu)良學(xué)風(fēng)標(biāo)兵班和特色宿舍評選已成為重點工作。學(xué)校對各系(部)開展的班級、宿舍建設(shè)活動給予大力支持,活動的品牌效應(yīng)突顯,切實有效地增強了班級凝聚力、向心力,塑造了積極向上、充滿活力的班級風(fēng)氣。
作者:焦音凱 單位:懷化學(xué)院
參考文獻(xiàn):
[1]南江輝.關(guān)于高校班級文化建設(shè)的思考[J].山西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2012(12):1247-1250.
班級文化建設(shè)應(yīng)具有班級特色,書香氛圍濃厚。滲透班級、校園文化的教育化功能,美化、凈化校園環(huán)境 ,營造校園文化氛圍,關(guān)注孩子的全面健康成長、長遠(yuǎn)發(fā)展,提升文化品位,爭創(chuàng)文明班級。
二、建設(shè)目標(biāo)
1、制定富有特色的班級口號、班風(fēng)、班訓(xùn)等,讓每一堵墻都“說話 ” ,努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍,培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感,形成班級良好的物質(zhì)文化環(huán)境。
2、建立健全的班級制度,以此約束學(xué)生的言行。建立強有力的班集體領(lǐng)導(dǎo)核心,讓學(xué)生參與到班級的管理中來,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,鼓勵學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。
3、定期組織豐富多彩的班級活動,在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,增強班級凝聚力。
4、建立班級圖書角,努力擴(kuò)大班級藏書量,調(diào)動每一位學(xué)生的讀書積極性,鼓勵學(xué)生積累知識,寫好讀后感,讓全體學(xué)生“感激書籍,享受閱讀”。 努力打造書香文化班級。
三、形式內(nèi)容:
班 名:鯤鵬之志
班 訓(xùn):態(tài)度決定一切,習(xí)慣成就未來 。
班級口號:一飛沖天,傲視蒼穹。
班級目標(biāo):在快樂中成長,在耕耘中收獲。
班歌:《我相信》
班徽:不比起點比進(jìn)步,不比智力比努力。
班規(guī):課前準(zhǔn)備不能少,鈴聲響后靜息好。
專心聽講勤動腦,作業(yè)工整按時交。
室內(nèi)室外不追跑,小聲交談不亂吵。
穿戴整潔勤洗澡,教室衛(wèi)生勤打掃。
刻苦鍛煉身體好,保護(hù)視力不能少。
同學(xué)之間要寬容,對人真誠有禮貌。
班風(fēng):沒有最好,只有更好。
努力學(xué)習(xí),頑強拼搏。
四、工作措施 :
1、精心布置教室,讓物質(zhì)為精神服務(wù)。
教室里的布置合理,大方,雅靜,富有書香班級氛圍,富有班級特色,教室里的布置不僅影響到學(xué)生的視覺感觀,也同時通過感性認(rèn)知而影響著學(xué)生的理性認(rèn)知。除此之外,在教室布置上,還力求做到簡潔、實用,又不失生動活潑。如衛(wèi)生角怎樣布置,圖書角的管理,板報的設(shè)計等。
2、堅持開展讀書活動,建設(shè)“書香班級”。
充分利用書籍,為學(xué)生打開通往智慧和精神殿堂的大門。在讀書中迅速增加學(xué)生們現(xiàn)在的知識存儲量,使學(xué)生精神境界提高新的層面,在書的世界里,他們將接受中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶,悠久文化底蘊的教育,他們會重新認(rèn)識中國這個古老而又以文明著稱的大國,也會重新審視自己的行為。讀書能開闊學(xué)生視野,滿足學(xué)生的求知欲,孩子們就像一塊干海綿掉進(jìn)了大海,像一顆種子投入了肥沃的土地,像一顆小苗沐浴著陣陣春雨。在書的滋潤中他們伸腰展臂茁壯成長。“隨風(fēng)飄來陣陣書香,書本中揚起張張笑臉,笑臉上寫滿了滿足的幸福、成長的喜悅、振奮的精神?!?/p>
3、開展班級責(zé)任認(rèn)領(lǐng)活動。
在班級開展責(zé)任認(rèn)領(lǐng)活動,讓每個同學(xué)都能為班級的管理分擔(dān)一份力所能及的工作,如負(fù)責(zé)擺桌子、負(fù)責(zé)檢查等,讓全班同學(xué)根據(jù)各人能力不同分別認(rèn)領(lǐng)不同的責(zé)任。對于他們來說只要動一點心思這些活都能干得很好,這樣不但能鍛煉他們的自立能力,解決問題的能力,更能增強學(xué)生的責(zé)任心和集體榮譽感。
4、設(shè)立評比機制,形成正確輿論。
形成正確輿論是班級文化建設(shè)的一個主要方面,只有在班級里形成了正確的輿論,學(xué)生才能分辨是非。
首先,利用晨會時間結(jié)合學(xué)生的思想實際進(jìn)行道德教育談話,對學(xué)生進(jìn)行道德行為規(guī)范教育,提高學(xué)生的認(rèn)識。
其次,及時表揚好人好事,批評不良的思想行為,促使學(xué)生的良好行為習(xí)慣得以保持和發(fā)揚,不良的言行得以改正。最關(guān)鍵的是開展評論,提高學(xué)生明辨是非的能力。每周一次評論活動,大家對每名同學(xué)進(jìn)行評價,好的加分,不好的不加,并指出應(yīng)該怎樣改進(jìn)。這樣不僅促使學(xué)生關(guān)心班級的每一件事,以便有據(jù)可說,也有利于形成班級公平、公正競爭的良好班風(fēng)。
5、借助特色活動,提高學(xué)生精神文明建設(shè)
① 抓閱讀教學(xué),用閱讀指導(dǎo)和閱讀啟迪把學(xué)生從不良課外書籍和網(wǎng)絡(luò)中引出來;
② 抓個人考核,利用班干部的力量,做好考核,定期和家長交流,促進(jìn)學(xué)生上課主動思考、積極學(xué)習(xí),促使課下養(yǎng)成良好行為習(xí)慣;
班級是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本場所,是學(xué)生普遍認(rèn)同和最具歸屬感的集體,也是開展學(xué)生教育管理工作特別是思想政治教育的落腳點和著力點。為貫徹落實學(xué)校關(guān)于創(chuàng)建優(yōu)秀班集體活動的要求,高一(8)班制定具體實施辦法如下:
一、指導(dǎo)思想
堅持“以評促建、以評促改、評建結(jié)合、提檔升級”的原則,旨在加強班集體建設(shè),形成促進(jìn)班級管理優(yōu)化的長效機制,增強學(xué)生自主管理教育的實際效果。
二、預(yù)期目標(biāo)
通過優(yōu)秀班集體創(chuàng)建,促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)形成,形成一套較為成熟的班級管理工作機制。
三、班級創(chuàng)建實施過程
(一)物質(zhì)文化建設(shè)
1、教室布置
(1)前后門兩塊展板。前門后的展板貼上漂亮的彩紙,在彩紙上貼一層膠帶,專門用于貼通知和成績單。后門展板稍加裝飾,用于表彰班級優(yōu)秀學(xué)生,遵循每個學(xué)生都表彰的原則,每兩個星期換一次。用以不斷激勵、促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)行“比、趕、超”。
(2)前后黑板。前黑板做到值日生每節(jié)課打掃干凈整潔,不留粉塵。后黑板堅持按學(xué)校的要求出好高質(zhì)量的黑板報。
(3)講臺保持有序、清潔、美觀,玻璃板下鋪墊上漂亮而又給人以溫馨感的彩紙圖畫,給上課教師以良好的愉悅感覺。
(4)工具臺下抽屜里擺放勞動工具,上面安置班級及同學(xué)們個人展示圖書,做為班級讀書角由專人經(jīng)管,形成班級良好讀書風(fēng)氣。
(5)每位同學(xué)定期在固定的小紙片上寫一句激勵自己的話貼在課桌上,時時提醒自己。每周每位同學(xué)寫一份簡要的周自我總結(jié),粘貼在后黑板下的墻上展示,自評與他人監(jiān)督相結(jié)合,總結(jié)得失,不斷發(fā)揚成績、改進(jìn)問題。
(6)教室橫梁張貼用彩紙剪出的醒目的班級口號(待定)。時時對學(xué)生發(fā)揮激勵和啟迪作用。
2、宿舍布置
(1)由宿舍長與同宿舍同學(xué)協(xié)商具體布置方案。
(2)在體現(xiàn)張揚個性的同時,要具有整體觀感,()要讓宿舍成為同學(xué)們生活休息的溫馨港灣。
(3)堅持實用、實惠、美觀大方的原則,布置要體現(xiàn)中學(xué)生的身份與地位,不可華而不實、嘩眾取寵。
(4)所需物品開列清單,交至生活委員處統(tǒng)一購置。
(二)觀念文化建設(shè)
1、堅持“好學(xué)生是欣賞出來的”賞識觀念。在每周班會課上抽出10分鐘互相評說他人的優(yōu)點,既可以提高同學(xué)們的觀察能力,也可以增強同學(xué)們的自信心,更有助于營造和諧良好的同學(xué)之間的關(guān)系。
2、堅持“感恩父母師長,回報社會”的感恩觀念。借助汶川大地震的沖擊與震憾,讓學(xué)生常關(guān)注父母,常與父母師長加強溝通,做做力所能及的家務(wù)活,對社會傾注自己的愛心,爭做合格好公民。
3、堅持“知識就是生產(chǎn)力”的學(xué)習(xí)觀念。知識經(jīng)濟(jì)時代的來臨,對今天勞動力提出了更高的知識技能的要求??梢赃m時借助相應(yīng)的時事背景的學(xué)習(xí)強化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識,努力把自己鍛造成高素質(zhì)的人才。
(三)人際文化建設(shè)
1、通過班會課大力宣揚助推同學(xué)之間的正常友誼與交往。密切關(guān)注同學(xué)之間的交際,以典型事例加強教育、引導(dǎo)避免學(xué)生過早陷入早戀的誤區(qū)。
2、通過社團(tuán)課形式提倡大家生活上相互幫助,學(xué)習(xí)上結(jié)對“傳、幫、帶”。共同進(jìn)步,共同營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
3、選好、用好、培養(yǎng)好班、團(tuán)委核心,充分發(fā)揮其示范帶動作用。使班級形成具有良好的向心力和凝集力的戰(zhàn)斗集體
4、加強師生之間的溝通。要求同學(xué)們每周把最想對老師說的話寫下來,通過班主任促進(jìn)與科任老師的交流,造就良好和諧的師友關(guān)系。
(四)活動文化建設(shè)
1、根據(jù)學(xué)校每周每月的活動主題以及班級具體情況組織主題班會,班主任主持,同學(xué)們?nèi)珕T參與,相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。
2、努力發(fā)掘班級同學(xué)的各項特長,利用班會、演講、講座、小品、相聲、會等各種豐富多彩的形式充分展示自我。在學(xué)習(xí)中娛樂,在娛樂中學(xué)習(xí),達(dá)到集學(xué)習(xí)、娛樂和能力提升于一體。
四、班級創(chuàng)建績效評估
1、分階段對創(chuàng)建活動實施進(jìn)程進(jìn)行自我評估與修正。