海洋動(dòng)物保護(hù)自己的方法精選(九篇)

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第1篇：海洋動(dòng)物保護(hù)自己的方法范文

在20世紀(jì)80年代生態(tài)學(xué)已取得長(zhǎng)足發(fā)展并滲透到其它學(xué)科的背景之下，生態(tài)美學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。生態(tài)美學(xué)是從生態(tài)哲學(xué)的視野、生態(tài)學(xué)的原理、生態(tài)倫理學(xué)的情懷和美學(xué)的方法研究人與自然之間審美關(guān)系的學(xué)科。生態(tài)美學(xué)注重生命之間平等性，即生物圈中的一切生命都和人類一樣都有生存、繁衍和體現(xiàn)自身、實(shí)現(xiàn)自身的平等權(quán)利。生態(tài)美學(xué)強(qiáng)調(diào)生命之間的關(guān)聯(lián)性，認(rèn)為所有生命都處于普遍聯(lián)系之中。生態(tài)美學(xué)將生命之間的和諧看作最高的美學(xué)形態(tài)，而和諧的核心是生命的共同存在與延續(xù)。

 

電影《海洋》聚焦于覆蓋著地球表面的四分之三的“藍(lán)色領(lǐng)土”。影片分為兩大部分，前45分鐘深入、完整地呈現(xiàn)了壯美遼闊、神秘而富饒的海洋世界，后50分鐘展現(xiàn)了被人類破壞和污染的海洋世界。從生態(tài)美學(xué)的角度解讀電影《海洋》，可以發(fā)現(xiàn)電影的前半部分是把美好的東西完美地呈現(xiàn)給人看，展現(xiàn)給我們的是具有生命性、關(guān)聯(lián)性和和諧性的美麗海洋生態(tài)；而影片后半部分則把美好的東西撕碎了給人看，展現(xiàn)給我們的是被人類擾亂的喪失了生命性、關(guān)聯(lián)性與和諧性的海洋。

 

一、完美和諧的海洋

 

生態(tài)美學(xué)視角下的生命不只是人的生命，而是包括人的生命在內(nèi)的整個(gè)生物圈的生命活力，生態(tài)美在生命自誕生到消亡的整個(gè)發(fā)展過(guò)程中得以不斷展現(xiàn)。電影《海洋》前半部分展現(xiàn)了一個(gè)讓人嘆為觀止的海底世界，讓觀眾欣賞到海洋系統(tǒng)的生態(tài)美，感受到海洋中的生命活力以及萬(wàn)物相互關(guān)聯(lián)與和諧的特征。很久很久以前，大海是未被人涉足過(guò)的領(lǐng)域，大海的生物們共同分享著這個(gè)家園，它們成群而居，在大海里自由自在地遨游，想游到哪，就游到哪。影片介紹了海洋里許多漂亮得讓人窒息的海底生物，尤其無(wú)數(shù)奇異生物類型以及聞所未聞的海洋現(xiàn)象，例如，悠然又龐大的魔鬼魚(yú)，稚嫩又慵懶的海象，無(wú)懼又悠閑的鯨，團(tuán)結(jié)拼搏的魚(yú)群。

 

電影《海洋》中的生態(tài)景象之所以令我們?yōu)橹@嘆，是因?yàn)樗雌鹆宋覀兊纳鷳B(tài)審美意識(shí)。生態(tài)審美意識(shí)不僅是對(duì)自身生命價(jià)值的體認(rèn)，也不只是對(duì)外在自然審美價(jià)值的發(fā)現(xiàn)，而且是生命的共感。生命的共感既體現(xiàn)了生本文由收集整理命之間的共通性，也反映出生命之間的共命運(yùn)感，是人與自然的生命和弦，而并非自然的獨(dú)奏曲。影片《海洋》的確不僅使觀眾發(fā)現(xiàn)海洋生態(tài)的審美價(jià)值，體驗(yàn)到自身生命的價(jià)值，更能讓觀眾感受到海洋生命的來(lái)之不易以及自身與海洋生命的息息相通之處。一句話，雖然影片《海洋》的前半部分是海洋生態(tài)的獨(dú)奏曲，但影片依然抓住了觀眾與海洋生命的共命運(yùn)感，以及人與自然的生命和弦。

 

二、被撕碎的海洋

 

生態(tài)美學(xué)突破主客二元對(duì)立機(jī)械論世界觀，反對(duì)人類中心主義，反對(duì)自然無(wú)價(jià)值的理論，提出自然具有獨(dú)立價(jià)值的觀點(diǎn)。人類中心主義觀念把一切從人類的利益出發(fā)作為人類活動(dòng)最根本的出發(fā)點(diǎn)，它具有巨大的破壞性，正如影片所介紹的：“生物花了幾百萬(wàn)年的時(shí)間繁衍生息，發(fā)展壯大，然而我們?nèi)祟愒诙潭痰陌l(fā)展歷史中，將不可動(dòng)搖的大自然的平衡破壞殆盡。”影片中人類對(duì)鯊魚(yú)的一次屠殺以暴力書(shū)寫(xiě)著人類中心主義觀念的殘酷性。漁民們?cè)谒铝⑵鹆髓F絲網(wǎng)，許多動(dòng)物身陷其中。他們把銳利的鐵鉤射進(jìn)一條小鯊魚(yú)體內(nèi)，把它拽到船上，活活地割掉它的胸鰭、背鰭、尾鰭，然后把這只還淌著血，痛不欲生的動(dòng)物活生生地丟進(jìn)咸咸的海水里，它竭盡全力地扭動(dòng)業(yè)已不見(jiàn)的尾部，可是它再也無(wú)法暢游了，只能慢慢地一直墜落到海底，在無(wú)盡的絕望掙扎中淌干每一滴血，經(jīng)歷幾個(gè)小時(shí)的折騰后死去，它的鮮血染紅了海水。通過(guò)漁民對(duì)這個(gè)鯊魚(yú)的屠殺過(guò)程，我們可以看到人性反生態(tài)的一面。法國(guó)著名倫理學(xué)家史懷澤曾說(shuō)到：“有思想的人體驗(yàn)到必須向敬畏自己的生命意志一樣敬畏所有生命意志——只有當(dāng)人認(rèn)為所有生命，包括人的生命和一切生物的生命都是神圣的時(shí)候，他才是倫理的”。[1] 而影片中瘋狂的人類卻無(wú)視鯊魚(yú)神圣的獨(dú)立價(jià)值，失去了對(duì)自然的敬畏之心；而死在漁民屠刀下的鯊魚(yú)已不再是生態(tài)共同體中人類的伴侶，它們被剝奪的不只是它們本身所固有的尊嚴(yán)，而且也包括它們棲居地球的權(quán)利。

 

生態(tài)美學(xué)認(rèn)為，在生物圈大家庭中，所有生物作為與整體不可分割的部分，它們的內(nèi)在價(jià)值是均等的，生存和發(fā)展的權(quán)力也是相同的，人類應(yīng)當(dāng)敬畏非人類生命的內(nèi)在價(jià)值和生存權(quán)利。影片說(shuō)到以前海底存在過(guò)許多漂亮的生物，它們都是“經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年進(jìn)化而來(lái)，卻僅僅在幾十年滅絕了”， 這些物種的滅絕在于人類的“漠不關(guān)心”。從根本上來(lái)說(shuō)，人類的“漠不關(guān)心”在于人類褻瀆非人類生命的內(nèi)在價(jià)值和生存權(quán)利。那么“滅絕還會(huì)繼續(xù)下去嗎？”這個(gè)問(wèn)題在于人類能否齊心協(xié)力保護(hù)好具有物種多樣性的生態(tài)平衡系統(tǒng)，正像影片所說(shuō)：“臺(tái)風(fēng)來(lái)的時(shí)候，人們會(huì)齊心協(xié)力，共度難關(guān)，難道就不能為了保護(hù)大海而攜起手來(lái)嗎？”

 

生態(tài)美學(xué)認(rèn)為，自然界所有事物都不可能孤立存在，都有著網(wǎng)絡(luò)式的生存環(huán)境；生存環(huán)境是由事物之間的有機(jī)聯(lián)系構(gòu)成的；有機(jī)聯(lián)系使事物相互依存、相互包含，彼此共生共存；人是有機(jī)聯(lián)系之網(wǎng)中的一個(gè)要素，人與其它物種也處于極其復(fù)雜、動(dòng)態(tài)的有機(jī)聯(lián)系之中。 影片談到了許多由于人類對(duì)生態(tài)有機(jī)聯(lián)系的破壞所帶來(lái)的可怕景象。人類用衛(wèi)星監(jiān)測(cè)地球，通過(guò)衛(wèi)星可以目睹地球飽受創(chuàng)傷的過(guò)程，影片說(shuō)到：“污染的河水流向大海，它們就像血流一樣，不斷注入大海，正是人類的睿智把大海全部都污染了。”北極和南極在人們看來(lái)都是圣潔的地方，到處都保持著一副沒(méi)有被人類染指的樣子，但在不久的將來(lái)，隨著全球變暖和航線的開(kāi)通，會(huì)有很多商船開(kāi)到這里，“那時(shí)那兒的動(dòng)物怎么辦？它們?yōu)榱吮Ｗo(hù)自己的生命，發(fā)出了悲痛的哀嚎，然而人類卻聽(tīng)不到。”人類對(duì)海洋冷漠，對(duì)地球冷漠，對(duì)其它生命冷漠，最終危害的還是人類自己，“將來(lái)我們所看到的生物只存在于動(dòng)物園的柵欄里，還有水族館的水槽中，到那時(shí)候怎么辦？”

 

第2篇：海洋動(dòng)物保護(hù)自己的方法范文

生態(tài)犯罪十分囂張

第55屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)于2000年11月15日通過(guò)了《聯(lián)合國(guó)打擊跨國(guó)有組織犯罪公約》。該公約于2003年9月29日正式生效。聯(lián)合國(guó)將跨國(guó)犯罪分為17大類。其中有一類就是生態(tài)犯罪。這份公約指出，全人類都是生態(tài)犯罪的犧牲品。忽視生態(tài)標(biāo)準(zhǔn)、同建設(shè)監(jiān)督生產(chǎn)系統(tǒng)的人相互勾結(jié)的企業(yè)是這類犯罪的主要肇事者。當(dāng)生產(chǎn)轉(zhuǎn)移到發(fā)展中國(guó)家的時(shí)候，這一點(diǎn)變得尤為明顯。在發(fā)展中國(guó)家，要么沒(méi)有生態(tài)監(jiān)督機(jī)制，要么就是形同虛設(shè)，為外國(guó)生產(chǎn)者所控制。貧困的人民更青睞能保障他們就業(yè)和國(guó)民總收入增加的工業(yè)化，更希望環(huán)境清潔。犯罪團(tuán)伙在這一領(lǐng)域找到了機(jī)會(huì)，特別是在運(yùn)輸和藏匿危險(xiǎn)品方面。

世界自然基金會(huì)2008年的年度報(bào)告《生命的星球》指出，人類每年使用的資源要比地球能夠補(bǔ)充的多30%，從而導(dǎo)致了森林被毀、土壤退化、空氣和水遭到污染、魚(yú)類和其他物種數(shù)量急劇減少。為此，人類每年正在背負(fù)4萬(wàn)億到4.5萬(wàn)億美元的生態(tài)債務(wù)，這大概是世界金融機(jī)構(gòu)估計(jì)的此次金融危機(jī)造成損失的2倍。這個(gè)數(shù)字是根據(jù)聯(lián)合國(guó)一份報(bào)告得出的，聯(lián)合國(guó)的報(bào)告計(jì)算了每年由于生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞所造成的經(jīng)濟(jì)損失。

人類只有一個(gè)地球，但是不少犯罪團(tuán)伙正在破壞這個(gè)地球，他們?cè)谑澜绺鞯胤欠ㄩ_(kāi)礦、盜伐樹(shù)木、偷獵珍稀動(dòng)物、污染生態(tài)環(huán)境、炮制生物物種入侵，種種犯罪行徑越來(lái)越囂張，越來(lái)越明目張膽，讓地球不堪重負(fù)，讓自然生態(tài)環(huán)境滿目瘡痍。從1970年以來(lái)，全球生物多樣性已經(jīng)減少了近1/3。生物物種的不斷滅絕會(huì)大大削弱了地球生命系統(tǒng)的健康，這種損失最終會(huì)威脅到人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。世界自然基金會(huì)主席依米卡?安耀庫(kù)說(shuō)：“世界各國(guó)現(xiàn)在需要采取一致行動(dòng)，關(guān)注這個(gè)越來(lái)越緊迫的問(wèn)題，這對(duì)地球上的所有生命來(lái)說(shuō)可是生死攸關(guān)的大事。”

設(shè)立生態(tài)警察意義重大

在各國(guó)的警察隊(duì)伍中設(shè)立生態(tài)警察，有利于提高全民生態(tài)道德意識(shí)，是保障環(huán)境正義的重要措施。但是，世界上不少地區(qū)的行政長(zhǎng)官、企業(yè)負(fù)責(zé)人并未認(rèn)識(shí)到生態(tài)環(huán)境對(duì)于經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略意義，以犧牲環(huán)境和資源的代價(jià)來(lái)?yè)Q取暫時(shí)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。因此，在這個(gè)背景下，出現(xiàn)了許多以法人、單位為主體的違法犯罪活動(dòng)。由于這些案件涉及地方和部門的利益，查處難度大、行政干預(yù)多、地方保護(hù)主義嚴(yán)重。致使案件往往得不到查處，責(zé)任人得不到追究。因此，建立一支由國(guó)家最高執(zhí)法機(jī)構(gòu)直接領(lǐng)導(dǎo)的生態(tài)警察隊(duì)伍顯得十分重要。

1996年10月，生態(tài)警察正式走上莫斯科街頭。這是世界上第一支生態(tài)警察隊(duì)伍，俄羅斯也因此成為最早設(shè)立生態(tài)警察的國(guó)家。對(duì)于破壞環(huán)境的違法者來(lái)說(shuō)，當(dāng)手執(zhí)罰單的不是環(huán)保部門工作人員，而是荷槍實(shí)彈的生態(tài)警察時(shí)，心理感受肯定是大不相同的。莫斯科市政府根據(jù)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)保法規(guī)，給生態(tài)警察制定了三項(xiàng)任務(wù)：預(yù)防生態(tài)犯罪和行政違法；為環(huán)境保護(hù)機(jī)關(guān)及工作人員的正?；顒?dòng)和安全提供保障；對(duì)城市和其他自然保護(hù)區(qū)實(shí)行監(jiān)管。

生態(tài)警察的優(yōu)勢(shì)是能夠?qū)δ承┎挥韬献鞯牟块T進(jìn)行強(qiáng)制檢查，同時(shí)負(fù)責(zé)偵察、取證和提起刑事訴訟等工作。這就是說(shuō)，生態(tài)警察的造訪對(duì)肇事者來(lái)說(shuō)不僅意味著要吃罰款單、很可能還要接到法院的傳票，弄不好還有可能入獄，所以，敢與生態(tài)警察對(duì)抗者甚少。生態(tài)警察的出現(xiàn)很快就使莫斯科的違法者嘗到了強(qiáng)力執(zhí)法的滋味。2000年5月的一天，一伙年輕人在莫斯科契爾緬河畔燃燒篝火，因不服制止而向生態(tài)警察動(dòng)了武，生態(tài)警察當(dāng)即開(kāi)槍還擊，將其中一人打傷后把這伙人制服。這是生態(tài)警察唯一的一次使用武器執(zhí)法，顯然，這一事件的震懾作用要遠(yuǎn)勝于環(huán)保部門開(kāi)出的罰款單。

為了突出“預(yù)防”的特點(diǎn)，生態(tài)警察還經(jīng)常通過(guò)廣播、電視并深入到學(xué)校、機(jī)關(guān)和企業(yè)進(jìn)行宣教活動(dòng)，同時(shí)設(shè)立舉報(bào)制度，鼓勵(lì)市民“為自己的健康”對(duì)破壞環(huán)境的行為和事件進(jìn)行舉報(bào)。這樣一來(lái)，大到向河流排污，小到把汽車停到居民區(qū)的綠地都成了可舉報(bào)的內(nèi)容。另外，生態(tài)警察還可以以“預(yù)防生態(tài)災(zāi)禍”的名義，到一些單位或企業(yè)內(nèi)部去檢查某些設(shè)備或生產(chǎn)線。

除了俄羅斯外，目前在美國(guó)、德國(guó)、法國(guó)、奧地利、澳大利亞等國(guó)，均有設(shè)置生態(tài)（綠色、環(huán)保）警察，對(duì)破壞生態(tài)環(huán)境的違法犯罪活動(dòng)予以打擊。在管理體制上，要么歸屬內(nèi)政部（類似公安部）、要么歸屬環(huán)保部門或其他公共管理部門。但同我國(guó)相比，這些國(guó)家國(guó)民的環(huán)境保護(hù)素質(zhì)普遍較高、環(huán)保意識(shí)較強(qiáng)，蓄意違反生態(tài)環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)、為追求經(jīng)濟(jì)利益而惡意破壞環(huán)境的行為并不多見(jiàn)，更多的是因技術(shù)水平、設(shè)備質(zhì)量、工藝流程本身存在問(wèn)題所導(dǎo)致的環(huán)境污染，還有因盲目樂(lè)觀等主觀原因造成的環(huán)境事故。

目前，我國(guó)的生態(tài)保護(hù)工作分散于環(huán)境、林業(yè)、國(guó)土資源、農(nóng)業(yè)、漁業(yè)、海洋等個(gè)部門。各個(gè)部門僅能對(duì)屬于自己管轄范圍內(nèi)的破壞生態(tài)環(huán)境保護(hù)的行政案件進(jìn)行查處，不擁有刑事偵查權(quán)，無(wú)法對(duì)刑事案件進(jìn)行偵查，只能移送公安機(jī)關(guān)。唯有林業(yè)部門下屬的森林公安機(jī)關(guān)，擁有刑事偵查權(quán)，但只能對(duì)破壞森林和野生動(dòng)物刑事案件進(jìn)行偵查，無(wú)法對(duì)其他破壞生態(tài)環(huán)境的案件進(jìn)行偵查。這樣的體制勢(shì)必會(huì)影響、削弱打擊破壞生態(tài)保護(hù)的力度，并造成各自為戰(zhàn)，無(wú)法形成合力。因此，我國(guó)也有必要建立一支由公安部直接領(lǐng)導(dǎo)的生態(tài)警察隊(duì)伍。

由于生態(tài)警察是一支專業(yè)的警察隊(duì)伍，他們除接受一般警察的訓(xùn)練外，還須學(xué)習(xí)環(huán)境科學(xué)、生態(tài)學(xué)、化學(xué)等相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，成為一支用現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)武裝頭腦的警察。此外，他們還要學(xué)會(huì)在犯罪現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行化學(xué)分析，利用一些特殊的高科技手段來(lái)阻止和偵破生態(tài)犯罪。

微波殺滅入侵物種

在美國(guó)沿海，生態(tài)警察的重要任務(wù)就是防止外來(lái)物種入侵。地球上各地的物種是相對(duì)穩(wěn)定的，能夠形成一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)鏈。如果有人把其他地區(qū)的物種帶來(lái)，這些物種的生存能力可能大于本地物種，讓本地物種大量滅絕，生態(tài)環(huán)境受到嚴(yán)重破壞。過(guò)去150年中，舊金山灣出現(xiàn)了300個(gè)外來(lái)物種，它們極大地改變了當(dāng)?shù)氐纳锒鄻有?。在切薩皮克海灣，數(shù)以百萬(wàn)計(jì)來(lái)自日本的蝸牛在養(yǎng)貝場(chǎng)悠閑捕食，對(duì)當(dāng)?shù)氐酿B(yǎng)殖業(yè)帶來(lái)極大的破壞。美國(guó)每年花費(fèi)10億美元，在海洋和陸地控制上述入侵，但外來(lái)物種還是在新家興旺繁榮。

有的外來(lái)入侵物種是旅客或船只無(wú)意之中帶來(lái)的，但是，有的外來(lái)入侵物種是犯罪分子或者有意帶來(lái)的。生態(tài)警察要消滅這些有意無(wú)意帶來(lái)的外來(lái)物種，并抓捕故意攜帶外來(lái)物種的犯罪分子。海洋物種入侵是通過(guò)壓艙水進(jìn)來(lái)的。輪船空載越洋行駛時(shí)，需要灌上壓艙水來(lái)保持平衡，壓艙水往往可達(dá)數(shù)千噸。而入侵的物種就可能隱藏在這些壓艙水中。當(dāng)輪船抵達(dá)目的地港，船員抽出壓艙水時(shí)，外來(lái)物種就侵入到他國(guó)的港口。

怎樣阻止這些外來(lái)物種的入侵呢？美國(guó)生態(tài)警察近年來(lái)采取了一種微波消滅的方法，在壓艙水排出之前，用高功率微波發(fā)射器將其中的生物殺死。壓艙水在排出之前先進(jìn)入微波室，由微波束產(chǎn)生每秒振蕩9.15億次的電磁場(chǎng)，將水加熱到60攝氏度。在這個(gè)溫度只要維持2分鐘，就能殺死水中的任何生物。被加熱的水流過(guò)一個(gè)熱交換器，對(duì)來(lái)自壓艙水箱的下一批冷水預(yù)熱，而自身溫度也降低到安全水平，可以排放入大海了。這種方法聽(tīng)起來(lái)有些殘忍，但是為了保護(hù)本地的生態(tài)環(huán)境，這種方法是十分必要的。

對(duì)于外來(lái)陸地動(dòng)物，犯罪分子有時(shí)會(huì)用集裝箱來(lái)運(yùn)送，生態(tài)警察采用的是生命檢測(cè)儀，檢測(cè)到大型生物后，經(jīng)檢疫后送往動(dòng)物園圈養(yǎng)，就可以防止它們危害本地物種。對(duì)于一些小型動(dòng)物，尤其是病菌、細(xì)菌等微生物，可以采用紫外線滅殺。

衛(wèi)星圖像監(jiān)控盜伐者

巴西亞馬遜叢林的一些原始部落一向與世隔絕，部落居民過(guò)著世外桃源般的生活。但是，近年來(lái)外來(lái)的盜伐者瘋狂地摧毀他們的森林。盜伐者總是在白天偷偷溜進(jìn)蘇瑞部落的保留地肆意砍伐樹(shù)木，然后等到夜晚時(shí)才通過(guò)卡車將木材偷偷運(yùn)出森林。根據(jù)每棵大樹(shù)的粗細(xì)，非法伐木者每盜伐一棵樹(shù)，就可以獲得250英鎊到500英鎊的非法收入。為了保護(hù)自己的領(lǐng)地，這些原始部落開(kāi)始組建現(xiàn)代化的生態(tài)警察，他們決定拋棄弓箭，選擇用計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)來(lái)和非法伐木者作斗爭(zhēng)。這些生態(tài)警察向美國(guó)GOOGLE公司尋求幫助，懇請(qǐng)科學(xué)家用“GOOGLE地球”衛(wèi)星圖像軟件來(lái)幫他們鎖定非法伐木者，從而贏得這一“森林家園保衛(wèi)戰(zhàn)”的勝利。

“GOOGLE地球”衛(wèi)星圖像軟件在3年中已經(jīng)擁有了4億用戶，它使用衛(wèi)星圖像和3D圖像向人們展示了一個(gè)真實(shí)而清晰的地球，大多數(shù)人都使用“GOOGLE地球”尋找自己的家，或?qū)ふ蚁乱粋€(gè)度假目的地。在接到原始部落的生態(tài)警察的請(qǐng)求后，GOOGLE公司科學(xué)家來(lái)到蘇瑞部落的雨林村莊，發(fā)起了一項(xiàng)“巴西超越計(jì)劃”，他們希望通過(guò)“GOOGLE地球”更清楚地展示原始部落的世界，通過(guò)“GOOGLE地球”高清晰衛(wèi)星圖片讓非法伐木者無(wú)所遁形。

任何網(wǎng)民都可以通過(guò)“GOOGLE地球”軟件尋找在蘇瑞部落保留地中進(jìn)行非法伐木的盜樹(shù)賊，因?yàn)橐活w“GOOGLE地球”衛(wèi)星將對(duì)原始部落居住地進(jìn)行頻繁的精細(xì)拍攝。原始部落生態(tài)警察和森林外的一些熱心網(wǎng)民成了森林的監(jiān)控者，一旦發(fā)現(xiàn)有人盜伐就報(bào)警，然后一支生態(tài)警察小分隊(duì)就按照衛(wèi)星圖片提供的位置抓捕盜伐者。自從采取這種方法后，原始部落已經(jīng)抓捕了十多名盜伐者，現(xiàn)在就很少有人敢到這些原始森林中去盜伐了。

金屬表層指紋鎖定盜獵者

由于珍稀動(dòng)物的活體和皮毛在黑市上的價(jià)格都很高，這使得一些犯罪分子鋌而走險(xiǎn)，在各地的生態(tài)保護(hù)區(qū)盜獵珍稀動(dòng)物。這些盜獵者十分狡猾，他們擁有一個(gè)比較完善的犯罪團(tuán)伙，有人負(fù)責(zé)盜獵，有人負(fù)責(zé)運(yùn)輸，有人負(fù)責(zé)走私和銷售。有時(shí)執(zhí)法者明明知道犯罪分子在盜獵，但是很可能找不到證據(jù)，因?yàn)楂C物被他們快速轉(zhuǎn)移了，即使被生態(tài)警察看到打死的獵物，他們也會(huì)抵賴，狡辯說(shuō)那不是他們打死的。目前，英國(guó)的法醫(yī)學(xué)家約翰?邦德為生態(tài)警察發(fā)明了金屬表層指紋提取技術(shù)，可以為抓捕和盜獵者提供證據(jù)。

邦德博士是萊斯特大學(xué)的法醫(yī)學(xué)專家。邦德博士表示，雖然一些盜獵者不承認(rèn)他們?cè)诒Ｗo(hù)區(qū)開(kāi)槍射擊動(dòng)物，但是射擊現(xiàn)場(chǎng)會(huì)留下彈殼，被射死的動(dòng)物體內(nèi)會(huì)有彈片，這些彈殼和彈片上可能會(huì)殘留盜獵者的指紋，只要識(shí)別出這些指紋，盜獵者就無(wú)法辯解了。即使盜獵者離開(kāi)了犯罪現(xiàn)場(chǎng)，通過(guò)分析現(xiàn)場(chǎng)遺留的彈殼，也可以找到盜獵者。如果盜獵者在慌亂之中扔掉槍支逃跑，還可以分析槍支上的指紋來(lái)尋找盜獵者。

第3篇：海洋動(dòng)物保護(hù)自己的方法范文

關(guān)鍵詞：幼兒 品德 習(xí)慣 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2013）05（a）-0217-02

隨著計(jì)劃生育的落實(shí)，我國(guó)的獨(dú)生子女越來(lái)越多。獨(dú)生子女有其在經(jīng)濟(jì)上的優(yōu)越性，在品德上卻存在很多的問(wèn)題，不少孩子是小霸王、小懶蟲(chóng)。望子成龍望女成鳳，越來(lái)越多的家長(zhǎng)重視起了孩子的早期教育，甚至胎教。卻是關(guān)注知識(shí)教育的多，關(guān)注品德教育的少，而教育不僅是教授知識(shí)，更重要的是教孩子如何做人。幼兒期是人生的起步期，因此，注重幼兒的品德教育就顯得越來(lái)越重要。

1 養(yǎng)成幼兒良好品德習(xí)慣的重要性

有這樣一個(gè)故事：古時(shí)候有對(duì)夫婦晚年得子，把兒子視為掌上明珠，一天夫婦要出遠(yuǎn)門，擔(dān)心孩子餓死，臨行前烙了一張大餅套在兒子的脖子上，告訴他想吃的時(shí)候就咬一口?？煞驄D倆回來(lái)時(shí)兒子還是餓死了，因?yàn)樗恢莱宰爝叺娘灒瑓s不知把餅轉(zhuǎn)著吃。也許你會(huì)笑它的過(guò)于夸張和荒誕，可現(xiàn)在有的孩子上大學(xué)了，母親在學(xué)校附近租房住，照顧生活起居的事并非沒(méi)有。

聽(tīng)朋友講起報(bào)紙上刊登的這樣一件事情：一位學(xué)業(yè)優(yōu)秀的研究生后到一家知名公司應(yīng)聘，約好八點(diǎn)鐘面試，他八點(diǎn)多到了那里，遞上自己的材料后，老總說(shuō)：“你去左邊第二會(huì)議室把我放在桌上的黑色公文包拿來(lái)。”當(dāng)時(shí)這位研究生覺(jué)得我如此優(yōu)秀的一個(gè)人才，還沒(méi)有面試就對(duì)我指手畫(huà)腳，沒(méi)聽(tīng)清第幾會(huì)議室，便又問(wèn)了一遍，才磨磨蹭蹭地把包拿來(lái)。老總說(shuō)：“面試已經(jīng)結(jié)束，你可以走了?！彼麨槭裁礇](méi)有通過(guò)面試呢？第一，遲到，不守時(shí)；第二，對(duì)方說(shuō)話時(shí)沒(méi)有仔細(xì)傾聽(tīng)；第三，去拿東西時(shí)磨磨蹭蹭無(wú)效率，且態(tài)度不好。此后不久，此應(yīng)聘生的一位同學(xué)（在校成績(jī)平平）來(lái)此公司應(yīng)聘，被錄用了，而這位學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生去了一家不知名的企業(yè)，兩個(gè)月后他跳樓自殺了。由此可見(jiàn)，良好的品德習(xí)慣對(duì)人的一生多么重要。

如何培養(yǎng)幼兒良好的品德？孔子曰：“少年若天性，習(xí)慣成自然”。習(xí)慣的力量是巨大的，它仿佛是一根纜繩，我們每天給它纏上一股，要不了多少天它就會(huì)變得牢不可破?！敖揭赘模拘噪y移”，這里的“本性”用唯物主義的觀點(diǎn)去看，在很大程度上，與長(zhǎng)期形成的習(xí)慣有關(guān)。

道德習(xí)慣在德育中占有非常重要的位置，過(guò)去我們的教育，整天唱高調(diào)，說(shuō)的多，做的少，忽視了行為習(xí)慣的培養(yǎng)。抓緊行為習(xí)慣的培養(yǎng)，才能使孩子成為言行一致表里如一的人?？梢哉f(shuō)德育的中心是行為習(xí)慣的培養(yǎng)，它是德育里看得見(jiàn)、摸得著的“質(zhì)”的指標(biāo)。

現(xiàn)在教育界提出了一個(gè)名詞叫“關(guān)鍵期”，是指人生學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期。在這個(gè)年齡階段對(duì)孩子實(shí)施某種教育，可以事半功倍，而一旦錯(cuò)過(guò)這個(gè)年齡階段，再進(jìn)行這種教育就差多了，有時(shí)不只是事倍功半的問(wèn)題，甚至終生都難以彌補(bǔ)。

大家都知道狼孩的故事，印度狼孩卡瑪拉1920年被發(fā)現(xiàn)時(shí)8歲，人們努力通過(guò)教育和訓(xùn)練企圖使她恢復(fù)“人性”，但至1929年死去，她的智力才能達(dá)到3歲孩子的水平，其根本原因就是錯(cuò)過(guò)了關(guān)鍵期。另一個(gè)相反的事例是，1972年人們?cè)跂|南亞大森林里找到了第二次世界大戰(zhàn)時(shí)迷失的日本士兵橫井莊一，他遠(yuǎn)離人類生活了28年，當(dāng)他獲救后，人們只用了82天時(shí)間的訓(xùn)練，就使他恢復(fù)了人的習(xí)慣，一年后還結(jié)婚了。雖然他過(guò)野人的生活比卡瑪拉多20年，但是因?yàn)樗麤](méi)有錯(cuò)過(guò)受教育的關(guān)鍵期，使對(duì)他的教育訓(xùn)練比狼孩容易的多。

那么良好習(xí)慣的關(guān)鍵期是什么時(shí)候呢？一般認(rèn)為，是幼兒和小學(xué)階段，初中為輔，尤其是小學(xué)一、二年級(jí)以前。三歲看大，七歲看老，不是毫無(wú)道理的。孩子年齡小的時(shí)候就象一包融化了的鐵水，可以澆鑄成各種各樣的形狀，但等孩子長(zhǎng)大了，如冷卻的鐵水變成了砣，改變就難了。孩子年齡小的時(shí)候可塑性強(qiáng)，因而培養(yǎng)各種良好習(xí)慣最易見(jiàn)效。

所以，幼兒期養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣是極為重要的。

2 良好品德習(xí)慣的內(nèi)容設(shè)置

在對(duì)孩子的品德習(xí)慣的培養(yǎng)方面，有許多家長(zhǎng)和老師做了大量的工作，收效甚微，主要原因是盲目性太大，今天孩子懶了，進(jìn)行勞動(dòng)教育，明天孩子罵人了，進(jìn)行文明教育，這種孩子出了什么問(wèn)題就進(jìn)行什么教育的方法是錯(cuò)誤的，我們應(yīng)當(dāng)制定具體的德育計(jì)劃，使他們便于理解掌握。

思想品德教育，從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)主要包括政治教育、思想教育、道德教育三方面。由于幼兒不同年齡階段特征表現(xiàn)的差異，在德育內(nèi)容方面必須有所區(qū)別，但在這種差異之中，共性的心理和行為依然存在。德育內(nèi)容的設(shè)置既要考慮到不同年齡階段特征表現(xiàn)出的差異，又要注意共性心理和行為表現(xiàn)的特征。依賴性和以興趣為主的求知需求是兒童個(gè)性心理發(fā)展過(guò)程中的重要特征，與其心理發(fā)展的特征相聯(lián)系，兒童期個(gè)體在認(rèn)識(shí)上的主要形式是領(lǐng)會(huì)，因此在內(nèi)容設(shè)置上應(yīng)具體、細(xì)化，便于理解掌握。比如根據(jù)小中大班不同年齡的幼兒設(shè)置不同的德育內(nèi)容，同一內(nèi)容設(shè)置難易與深淺不同。例如幼兒園小班（3～4歲）認(rèn)識(shí)國(guó)旗，能分辯是不是國(guó)旗。幼兒園中班（4～5歲）認(rèn)識(shí)國(guó)旗，知道愛(ài)護(hù)國(guó)旗。幼兒園大班（5～6歲）認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽，知道尊敬國(guó)旗、國(guó)徽，升國(guó)旗、奏國(guó)歌時(shí)要肅立。

3 養(yǎng)成幼兒良好品德習(xí)慣的方法

德育實(shí)施的途徑有家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育，本文著重探討了幼兒園德育中所利用的教育方法。在教育過(guò)程中，我們可利用的教育方法很多，如言教法、身教法、游戲法、情境教學(xué)法、實(shí)踐指導(dǎo)法等，因孩子年齡小，還處在具體形象的感性思維階段，對(duì)枯燥的言教印象不深，也不感興趣，我們一般采用以下幾種方法。

3.1 身教重于言教

身教重于言教。在幼兒園，老師是學(xué)生崇拜的對(duì)象，學(xué)生喜歡模仿老師的一言一行，所以老師的品質(zhì)，自覺(jué)的道德行為，也會(huì)為學(xué)生們所效仿，在一定意義上說(shuō)，品德只有靠品德去培養(yǎng)，行為只有靠行為去指導(dǎo)。在幼兒園里，教師的一言一行都應(yīng)注意，既使是與其他老師聊天，也有許多小耳朵在聽(tīng)著。今年流行呼拉圈，我們班也有一個(gè)，課間老師們便輪流晃，非非的媽媽說(shuō)，他也跟媽媽要呼拉圈，我們說(shuō)：“非非真是個(gè)愛(ài)鍛練的好孩子，在家也很愛(ài)勞動(dòng)吧，平時(shí)自己的事情自己做嗎？”后來(lái)非非的媽媽跟我們說(shuō)，非非進(jìn)步很大，在家自己洗臉洗手娟，也不讓喂飯了。

在日常生活中，教師對(duì)孩子、老師、家長(zhǎng)講話時(shí)，彬彬有禮，經(jīng)常說(shuō)請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起，孩子也會(huì)經(jīng)常說(shuō)不客氣、沒(méi)關(guān)系，老師經(jīng)常習(xí)慣性的將垃圾扔進(jìn)垃圾箱，學(xué)生也不會(huì)亂丟垃圾。

3.2 情境教學(xué)，趣味學(xué)習(xí)

我們?cè)诮逃龑?shí)踐中普遍存在著片面強(qiáng)調(diào)道德觀念的灌輸，道德規(guī)范的內(nèi)化，以及道德行為的訓(xùn)練，其結(jié)果是收效甚微得不到學(xué)生的認(rèn)同，這些知識(shí)的種子不能在他們的心中生根發(fā)芽、開(kāi)花結(jié)果。我們充分利用幼兒形象思維的特點(diǎn)，將有關(guān)道德培養(yǎng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)成情景劇，在班上公演，收到了很好的效果。

3.3 獎(jiǎng)懲結(jié)合，正負(fù)強(qiáng)化

現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，家庭經(jīng)濟(jì)環(huán)境優(yōu)越，什么東西都不稀罕，可他們卻對(duì)老師獎(jiǎng)給的東西很看重，哪怕是一張貼畫(huà)，一枚瓜子，一片黃瓜，很奇怪是嗎？因?yàn)榈玫竭@些東西意味著老師贊美他欣賞他。為了培養(yǎng)幼兒良好的品德，我們?yōu)橛變涸O(shè)立了許多獎(jiǎng)項(xiàng)：勞動(dòng)積極分子獎(jiǎng)，文明禮貌獎(jiǎng)，樂(lè)于助人獎(jiǎng)，進(jìn)步獎(jiǎng)，衛(wèi)生寶寶獎(jiǎng)等。每日一評(píng)，獎(jiǎng)品不多，五花八門，有時(shí)是枚瓜子，有時(shí)是張?zhí)?huà)，有時(shí)是粒爆米花，有時(shí)是塊餅干，卻使幼兒在日復(fù)一日的堅(jiān)持中，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。

懲罰的辦法很少用，最多是讓犯錯(cuò)誤的小朋友單獨(dú)坐在一邊反思十分鐘，講一講自己的反思心得，小朋友稱那個(gè)位置為反思角。還有一種是自然后果懲罰法，比如有的幼兒知道保護(hù)自己的書(shū)卻喜歡撕別人的書(shū)，我們就把他的好書(shū)與別人撕壞的書(shū)交換，讓他知道己所不欲，勿施與人。

3.4 實(shí)踐鍛煉，養(yǎng)成習(xí)慣

現(xiàn)在的孩子動(dòng)手能力差，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，父母嫌孩子做太麻煩，看他做，你比他做還累人，還不如替他做了省事。還有的是心疼孩子，覺(jué)得孩子這么小，怎么能讓他做，等他長(zhǎng)大了自然什么事都會(huì)做了。父母的這種心理，培養(yǎng)了一批小懶蟲(chóng)，為了讓孩子提高自理能力，我們?cè)诖蟀鄬?shí)行了值日生制度。全班分成四個(gè)小組，周一至周四的衛(wèi)生由各小組負(fù)責(zé)，內(nèi)容包括擺桌椅、擦桌子、掃地、洗勺子，周五的衛(wèi)生由老師負(fù)責(zé)。值日生制度實(shí)行以后，孩子們的積極性很高，主人翁意識(shí)也大大增強(qiáng)了，許多家長(zhǎng)反映，孩子在家里也愛(ài)勞動(dòng)了。

3.5 故事吸引，提高興趣

針對(duì)幼兒還處于形象具體的感性思維階段，我們可以在教學(xué)過(guò)程中穿插一些真人真事。形象故事，激發(fā)他們的認(rèn)識(shí)興趣，從而提高教學(xué)效果。

在一次《海洋里的動(dòng)物》常識(shí)課上，我由海洋里動(dòng)物的多樣性講到這些動(dòng)物與人類的關(guān)系，由此延伸到我們要保護(hù)環(huán)境。孩子們都說(shuō)的很好，什么保護(hù)環(huán)境美化環(huán)境不要污染環(huán)境，但似乎都在背臺(tái)詞，明顯沒(méi)有引起他們心靈上的震動(dòng)與共鳴。我忽然想起前幾天報(bào)上登的一件事，就對(duì)孩子們說(shuō)：“給你們講件真事吧，就發(fā)生在我們濟(jì)南動(dòng)園?！焙⒆觽凂R上坐正身子望著我?！皠?dòng)物園里的一頭鹿突然死了，為什么呢？叔叔阿姨都很奇怪，便把鹿的肚子剖開(kāi)，又剖開(kāi)它的胃，在胃里發(fā)現(xiàn)滿滿的全是方便袋、小食品袋、雪糕袋……”孩子們瞪大眼睛望著我，“為什么？”他們沒(méi)有說(shuō)話，心中卻充滿深深的疑惑……這堂課給幼兒的影響是深刻的，使他們暗下決心要做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。

3.6 家園聯(lián)系，合作教育

曾看過(guò)這樣一個(gè)公益廣告：媽媽回家很累了，但還是端了盆水到婆婆面前說(shuō)：“媽，你洗腳”，婆婆慈祥地笑了，這場(chǎng)面被幾歲的兒子看到了，兒子用他那稚嫩的小手，跌跌撞撞地端了盆水到媽媽面前說(shuō)：“媽媽，洗腳”。多感人的場(chǎng)面，這說(shuō)明教育幼兒不單是幼兒園的責(zé)任，更是家長(zhǎng)的責(zé)任。教師抓了家庭教育可以得到許多幫手，不抓家庭教育就可能增添許多對(duì)手。多與家長(zhǎng)溝通，取得教育上的一致，才能真正收到教育的效果。我們?cè)O(shè)立了家園聯(lián)系手冊(cè)，每周五發(fā)給家長(zhǎng)，周一收回，我們會(huì)在家園聯(lián)系冊(cè)里寫(xiě)上孩子的近期表現(xiàn)，獎(jiǎng)勵(lì)的、改進(jìn)的，以及我們近期對(duì)孩子教育的主要單元要求，這樣我們的教育工作延伸到了家庭，得到了家長(zhǎng)的支持與配合，取得了很好的效果。

綜合來(lái)說(shuō)，幼兒德育任重道遠(yuǎn)，高尚的道德同高度的智慧一樣，經(jīng)過(guò)緩慢的過(guò)程才能達(dá)到。我們要耐心地對(duì)待兒童經(jīng)常表現(xiàn)出來(lái)的缺點(diǎn)，靈活地運(yùn)用各種方法，堅(jiān)持不懈地去努力，使之習(xí)慣成自然，培養(yǎng)出幼兒良好的品德習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

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第4篇：海洋動(dòng)物保護(hù)自己的方法范文

【關(guān)鍵詞】環(huán)保意識(shí)；行為習(xí)慣；環(huán)保教育

在人類社會(huì)跨入21世紀(jì)的今天，科技在不斷發(fā)展，人們的生活水平在不斷提高，但環(huán)境污染問(wèn)題卻日趨嚴(yán)重，在有些地方環(huán)境污染已嚴(yán)重威脅到人們的生存環(huán)境，甚至直接威脅到人的生命?？沙掷m(xù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)已越來(lái)越被人們所重視，發(fā)展經(jīng)濟(jì)和改善成為各級(jí)政府和廣大人民追求的雙效益目標(biāo)。但是，現(xiàn)在的環(huán)保教育側(cè)重于探索環(huán)境的長(zhǎng)期影響，易使人們產(chǎn)生環(huán)境保護(hù)離我們還遠(yuǎn)，是將來(lái)之事的錯(cuò)覺(jué)，往往被誤認(rèn)為環(huán)保是超前的“奢侈品”而造成觀念上的滯后。因此，在環(huán)保問(wèn)題上，只有觀念轉(zhuǎn)變才會(huì)有行動(dòng)實(shí)踐。環(huán)保教育的關(guān)鍵應(yīng)在于環(huán)保思想的宣傳和環(huán)保理念的樹(shù)立。尤為重要的是，環(huán)境教育的時(shí)間定位一定要從“未來(lái)”前移到“現(xiàn)在”，而且要從娃娃抓起。幼兒是祖國(guó)的未來(lái)和希望，他們的環(huán)境意識(shí)和行為將決定將來(lái)我國(guó)環(huán)境的狀況和可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略進(jìn)程。作為承擔(dān)幼兒教育重任的我們則肩負(fù)著時(shí)代賦予的使命和責(zé)任――教育下一代成為具有環(huán)保意識(shí)的“綠色小衛(wèi)士”。

環(huán)保教育是否成功的標(biāo)志，在于受教育者實(shí)際上的環(huán)保行為和影響。而取得成功的前提必須有一套扎實(shí)可行的計(jì)劃，有明確的教學(xué)目標(biāo)：①培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然、保護(hù)地球家園的情感和責(zé)任感；②教育幼兒具備基本的環(huán)保知識(shí)，養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣；③通過(guò)各種活動(dòng)，讓幼兒知道“保護(hù)環(huán)境，從我做起”的理念。

那么如何將預(yù)期目標(biāo)轉(zhuǎn)化成實(shí)施計(jì)劃呢？一要必須使環(huán)保教育目標(biāo)的確定從抽象走向具體，從單一走向多層次。環(huán)保教育的對(duì)象是具體而不同特征的人群，因此，要使環(huán)保教育落到實(shí)處，僅有抽象的大目標(biāo)是不夠的，應(yīng)在統(tǒng)一大目標(biāo)的前提下進(jìn)一步分層次細(xì)化目標(biāo)。除了目前“為了環(huán)境的教育”外，還必須堅(jiān)持“在環(huán)境中教育”，改變傳統(tǒng)說(shuō)教式、空講大道理的教育方式，讓幼兒知道保護(hù)環(huán)境要從身邊的小事做起，把“要我做”的想法升華為“我要做”的良好品質(zhì)，增強(qiáng)幼兒環(huán)保的自覺(jué)性。同時(shí)，為了更好地共繪我們綠色的家園，作為指導(dǎo)者的我們必須具有較豐富、系統(tǒng)的環(huán)保知識(shí)及較高的環(huán)保意識(shí)，才能積極投入并承擔(dān)起對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的重任，使他們?cè)谌粘Ｉ詈推渌顒?dòng)中自覺(jué)建立起環(huán)保反應(yīng)機(jī)制，并創(chuàng)造性地不斷開(kāi)拓環(huán)保實(shí)踐的新內(nèi)容，達(dá)到環(huán)保教育長(zhǎng)效性的目的。

有了教學(xué)目標(biāo)，還應(yīng)當(dāng)編寫(xiě)環(huán)保方面的教育材料，使環(huán)保教育在幼兒園的各科教學(xué)中、在幼兒的游戲活動(dòng)和勞動(dòng)中得到貫徹和滲透。貫徹“教師為主導(dǎo)，幼兒為主體”的精神，盡量體現(xiàn)“淺”和“近”的基本原則，從幼兒接觸的家庭環(huán)境、幼兒園學(xué)習(xí)和生活環(huán)境講起，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。

一、幼兒環(huán)保教育的特點(diǎn)

需要注意的是，幼兒環(huán)保教育不同于成人，有其顯著的特點(diǎn)。抓住了這些特點(diǎn)，才能把握幼兒環(huán)保教育的本質(zhì)要求，才能更加有效地培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。這些特點(diǎn)是：

（一）通過(guò)認(rèn)識(shí)自然美，激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的欲望

作為教育者，我認(rèn)為幼兒園環(huán)保教育應(yīng)該是正面教育、審美教育，而不應(yīng)該是危機(jī)教育。這樣更有利于幼兒的身心健康，為他們陽(yáng)光的人生增添一抹亮色。

（二）根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)置教育目標(biāo)

我們都知道3～6歲的幼兒處于身體和心理發(fā)育的第一個(gè)高峰期，發(fā)育水平隨年齡增長(zhǎng)變化很大，幼兒園教育必須考慮到幼兒的這一特點(diǎn)，環(huán)保教育也不能例外。環(huán)保教育應(yīng)該是幼兒生活中常見(jiàn)的、幼兒能夠理解的具體形象的事物。一般在小班應(yīng)以認(rèn)識(shí)直觀的環(huán)境要素為主，激發(fā)幼兒對(duì)環(huán)境的熱愛(ài)之情；中班可以進(jìn)一步接觸環(huán)境；大班則可以讓幼兒接觸更加廣闊的大自然，對(duì)森林、濕地、河流、山川等祖國(guó)大好河山有所了解，欣賞人類文明、人與自然和諧相處的美輪美奐畫(huà)卷。即使是同一個(gè)主題，在不同年齡的幼兒中也應(yīng)有不同的目標(biāo)層次、不同的內(nèi)容。

（三）環(huán)保不是一門課，而是幼兒教育的重要內(nèi)容

幼兒期有兩個(gè)最明顯的特征：一是幼兒期是一個(gè)更多依賴情感而不是理智生活的時(shí)期；二是幼兒期是人生經(jīng)驗(yàn)積累、世界觀形成的較早時(shí)期。這兩個(gè)特征決定了幼兒對(duì)許多事物都有極大的好奇心，對(duì)各種活動(dòng)都有旺盛的興趣。幼兒探求世界的認(rèn)知或游戲活動(dòng)的行椋因其受直接經(jīng)驗(yàn)少的限制，主要由情感支配，以具體形象思維為主，通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)踐操作去認(rèn)識(shí)世界。因此，幼兒園的課程設(shè)置雖然分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域又劃分為若干方面，但并不完全按照知識(shí)體系本身進(jìn)行劃分，而是更多地強(qiáng)調(diào)相互滲透和融合，強(qiáng)調(diào)把珍視幼兒生活和游戲活動(dòng)、合理安排一日生活、創(chuàng)設(shè)豐富教育環(huán)境等放在了突出的地位，其目的就是促進(jìn)幼兒全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。

由此可見(jiàn)，幼兒園的課程設(shè)置與中小學(xué)有很大的不同，環(huán)保教育不能只局限于一門課程，甚至是一門課程中的一部分內(nèi)容，而要作為幼兒教育的重要內(nèi)容，貫穿于幼兒教育的全部過(guò)程。其實(shí)我們只要稍加注意就會(huì)發(fā)現(xiàn)，無(wú)論健康、語(yǔ)言、社會(huì)、藝術(shù)還是科學(xué)，每個(gè)領(lǐng)域都蘊(yùn)含著環(huán)保教育的因素。

二、行為習(xí)慣的培養(yǎng)

要讓幼兒形成環(huán)保意識(shí)，更重要的是，如何通過(guò)環(huán)保教育培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣：

（一）環(huán)保教育中良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的途徑

1.游戲活動(dòng)中的環(huán)保滲透，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，因而通過(guò)游戲向幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，幼兒最易接受，從而使幼兒在活動(dòng)中自然而然地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2.教學(xué)活動(dòng)中的環(huán)保教育與行為習(xí)慣的培養(yǎng)

教學(xué)活動(dòng)是幼兒一日活動(dòng)中的主要活動(dòng)之一，幼兒通過(guò)教師組織有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)掌握粗淺的知識(shí)，從而發(fā)展幼兒的創(chuàng)造、現(xiàn)象、思維、記憶及語(yǔ)言表達(dá)能力。然而環(huán)保教育如何結(jié)合在各科的教學(xué)活動(dòng)中，這仍需要教師通過(guò)平時(shí)觀察、了解、掌握第一手資料，然后再有的放矢對(duì)幼兒進(jìn)行提高環(huán)保意識(shí)及培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣的教育，這是二十一世紀(jì)的幼兒園教師所必須做到的。

如：前年我園養(yǎng)了小羊、小鴨、小兔等小動(dòng)物，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒因不懂得如何愛(ài)護(hù)而拉小動(dòng)物的耳朵、尾巴時(shí)，就及時(shí)在教學(xué)活動(dòng)時(shí)給幼兒上了一節(jié)“可愛(ài)的小兔”，幼兒通過(guò)認(rèn)識(shí)兔子的生活習(xí)性及外貌特征，增進(jìn)了幼兒愛(ài)動(dòng)物的情感，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒良好的行為習(xí)慣，并初步懂得動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要向哥哥、姐姐學(xué)習(xí)，喂養(yǎng)園內(nèi)的小動(dòng)物、保護(hù)園內(nèi)的小動(dòng)物。

3.自然角觀察中環(huán)保教育與幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)

自然角是幼兒認(rèn)識(shí)自然界的一個(gè)小小的窗口，幼兒通過(guò)種植、飼養(yǎng)動(dòng)植物來(lái)了解自然界，并以此提高幼兒的環(huán)保意識(shí)及培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，使幼兒逐步認(rèn)識(shí)到我們保護(hù)動(dòng)植物就是保護(hù)自己。

如：當(dāng)我發(fā)現(xiàn)幼兒不愛(ài)護(hù)魚(yú)缸里的小魚(yú)時(shí)，就及時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察魚(yú)缸里的小魚(yú)，使幼兒感到小魚(yú)是很可愛(ài)的，它們同樣也是魚(yú)媽媽的小寶貝，我們要和老師一起把小魚(yú)養(yǎng)好，千萬(wàn)不可用手去抓。

再如：午餐后我?guī)в變荷⒉絹?lái)到了種植園地，一個(gè)幼兒好奇地把小青菜拔了出來(lái)，我就及時(shí)地利用這個(gè)活教材，使幼兒知道小青菜離開(kāi)了土壤媽媽它就活不成了。我們千萬(wàn)不能拔地上種植的花、草等植物，慢慢地培養(yǎng)了幼兒不隨意破壞綠化的好習(xí)慣。

（二）在環(huán)保教育中對(duì)幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣培養(yǎng)的方法

環(huán)保教育與良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是緊密聯(lián)系的。由于幼兒的心理發(fā)育尚未成熟，幼兒對(duì)自己行為的控制能力不強(qiáng)，他們的行為隨意性強(qiáng)，目的性差，常常不能穩(wěn)定地控制自己的行為，表現(xiàn)出動(dòng)機(jī)和行為的不一致。因此，對(duì)幼兒的日常行為要有意識(shí)地引導(dǎo)，幫助他們強(qiáng)化那些對(duì)環(huán)境有利的行為，使這些行為逐漸成為幼兒自然而然的行為，使幼兒逐步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，在日常生活中能夠比較自覺(jué)地注意保護(hù)環(huán)境。

經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我總結(jié)了幾種在環(huán)保教育中對(duì)幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣培養(yǎng)的幾種方法：

1.教師以自身行為影響幼兒―――潛移默化的過(guò)程

幼兒具有模仿性強(qiáng)和易暗示的特點(diǎn)，教師的一言一行都直接影響著他們。往往教師喜愛(ài)的幼兒也都喜愛(ài)。因此教師的榜樣作用是無(wú)窮的。例如：在平時(shí)的活動(dòng)中，無(wú)論是在盥洗室，還是勞作室、海洋球室，看見(jiàn)有的小朋友或阿姨用完水忘了關(guān)好水龍頭，我就趕快把水龍頭擰緊，并教育幼兒不能浪費(fèi)水。小朋友門看在眼里，記在心里，久而久之他們也學(xué)會(huì)了節(jié)約用水。

2.通過(guò)故事講解，引導(dǎo)幼兒把認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為自身行為

童話故事《豬八戒吃西瓜》及《瓜瓜吃瓜》這兩則故事，對(duì)幼兒產(chǎn)生了極大的影響，使嬰兒懂得了如果一個(gè)人只圖個(gè)人方便而不顧公德，最終的結(jié)果只能是損人不利己。此后，幼兒漸漸養(yǎng)成了不隨地亂扔果皮紙屑的習(xí)慣。當(dāng)看到教室里、操場(chǎng)上有垃圾，他們會(huì)馬上撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶；當(dāng)外出春、秋游時(shí)，不用老師提醒，他們每人都會(huì)自覺(jué)帶好一只馬甲袋，準(zhǔn)備放果皮紙屑?？梢哉f(shuō)，這樣的故事給幼兒很大的啟迪，促使他們把認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為自身的行為。

3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)與陶冶

在平時(shí)的各種活動(dòng)中，利用游戲、教學(xué)活動(dòng)及大自然，讓幼兒感受各種不同的聲音，感受不同聲音的不同體驗(yàn)，使幼兒自己會(huì)分辨哪些聲音好聽(tīng)，哪些聲音不好聽(tīng)。從而使他們明白了：為什么要輕輕地搬動(dòng)桌椅？為什么要輕輕走路？為什么不要大聲吵鬧的道理。幼兒道理明白了，做起來(lái)自然也就更自覺(jué)、更認(rèn)真了。

總之，我覺(jué)得教師要有較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)，做個(gè)有心人。日常生活中的環(huán)保教育不僅多，而且它的內(nèi)容又往往與幼兒的行為習(xí)慣的培養(yǎng)有著密切的關(guān)系，通過(guò)環(huán)保教育進(jìn)行行為習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)行之有效的方法和途徑，我將繼續(xù)努力利用這個(gè)方法，并不斷探討、摸索，使這兩個(gè)不同的教育內(nèi)容能有機(jī)結(jié)合成為我園教育的一大特色。

另外，未來(lái)還應(yīng)當(dāng)按照“縱向深化，橫向拓展”的原則將環(huán)保教育推向一個(gè)新階段，展現(xiàn)新的風(fēng)采?？v向深化，即在取得有P經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，將以我們的實(shí)際情況為著眼點(diǎn)，立足于未來(lái)，扎扎實(shí)實(shí)做到以園為本，大力開(kāi)展環(huán)保研究和環(huán)保課程的開(kāi)發(fā)。橫向拓展，即利用一些途徑方法，繼續(xù)對(duì)我們的小朋友及其周圍的人群發(fā)揮輻射作用，讓更多的人、組織納入環(huán)保教育的陣營(yíng)，讓更多的孩子從環(huán)保教育中受益，以一個(gè)孩子帶動(dòng)一個(gè)家庭，以一個(gè)家庭影響整個(gè)社會(huì)。

培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣是人類生命延續(xù)、事業(yè)發(fā)展的百年大計(jì)、千年大計(jì)；保護(hù)環(huán)境、共建美好家園是關(guān)系人類生存和發(fā)展的萬(wàn)年大計(jì)。培養(yǎng)幼兒良好的環(huán)保習(xí)慣，必須家園協(xié)力，共同培養(yǎng)；必須全社會(huì)重視，互相配合、共同努力。幼兒是國(guó)家的未來(lái)，保護(hù)環(huán)境只有從幼兒抓起，人類社會(huì)才能更加文明，人與自然才能更加和諧。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬新萍.《培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)形成良好行為習(xí)慣》，載于《山西教育?教學(xué)》，2013年6月

[2]廣州市第一幼兒園環(huán)保課題組.《在活動(dòng)中進(jìn)行環(huán)保意識(shí)與道德教育》，載于《教育導(dǎo)刊》，1994年11月

[3]張娟.《幼兒環(huán)保教育初探》，載于《教育教學(xué)論壇》，2012年8月

[4]齊卓久.《保護(hù)地球環(huán)境》，載于《中國(guó)環(huán)境管理叢書(shū)》，2008年10月

第5篇：海洋動(dòng)物保護(hù)自己的方法范文

2010年7月1日,新《侵權(quán)責(zé)任法》(以下簡(jiǎn)稱“新法”)開(kāi)始施行。新法旨在對(duì)公民民事權(quán)益進(jìn)行全方位、立體化的保護(hù),其內(nèi)容涉及產(chǎn)品缺陷、交通事故、醫(yī)療損害、環(huán)境污染、網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)、動(dòng)物致人損害、物件損害等百姓生活的方方面面,其中很多方面都是首創(chuàng),大大填補(bǔ)了民事權(quán)利的法律空白。

新法實(shí)際上是對(duì)最近幾年屢屢發(fā)生的社會(huì)事件的法律回應(yīng)。比如2009年的“三聚氰胺索賠”、“上海倒樓事件”、今年年初的“豐田召回事件”等等,都在社會(huì)上造成了廣泛的影響。新法是一部以消費(fèi)者為出發(fā)點(diǎn)的法律,旨在提供一個(gè)與發(fā)達(dá)國(guó)家接軌的民法法律環(huán)境。另一方面,新法加大了企業(yè)的運(yùn)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn),使企業(yè)承擔(dān)了更大的社會(huì)責(zé)任。

風(fēng)險(xiǎn)一:產(chǎn)品責(zé)任風(fēng)險(xiǎn)

新法特別強(qiáng)化了缺陷產(chǎn)品的侵權(quán)責(zé)任,并規(guī)定生產(chǎn)者要承擔(dān)嚴(yán)格責(zé)任。所謂嚴(yán)格責(zé)任,是指無(wú)過(guò)失或疏忽的責(zé)任,即發(fā)生損害就證明產(chǎn)品有缺陷,生產(chǎn)者或銷售者就應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任。新法第41條規(guī)定:因產(chǎn)品存在缺陷造成他人損害的,生產(chǎn)者應(yīng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。也就是說(shuō)無(wú)論生產(chǎn)者主觀上有無(wú)過(guò)錯(cuò),只要損害后果是由產(chǎn)品缺陷所致,生產(chǎn)者均應(yīng)承擔(dān)嚴(yán)格責(zé)任。此規(guī)定加大了對(duì)消費(fèi)者的保護(hù),使得消費(fèi)者提訟更為容易,因?yàn)樵诂F(xiàn)代化生產(chǎn)條件下,消費(fèi)者無(wú)法對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)和制造過(guò)程中的技術(shù)進(jìn)行了解和掌握,因此無(wú)法對(duì)生產(chǎn)者主觀的過(guò)錯(cuò)進(jìn)行舉證。而在新法規(guī)定下,消費(fèi)者只需證明受到了損害,且損害是由該缺陷產(chǎn)品造成即可。

此外,新法還將因藥品、醫(yī)療器械等缺陷而造成患者損害列為產(chǎn)品侵權(quán)的范圍,明確患者可以向生產(chǎn)者或者血液提供機(jī)構(gòu)請(qǐng)求賠償,也可以向醫(yī)療機(jī)構(gòu)請(qǐng)求賠償。確立了醫(yī)療損害賠償和救濟(jì)制度的法律地位。醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行賠償后如果認(rèn)定損害是生產(chǎn)廠家造成的,可以向負(fù)有責(zé)任的生產(chǎn)廠家追償。之前“安徽欣弗事件”、“黑龍江完達(dá)山刺五加事件”、“江西博雅免疫球蛋白事件”等藥害事件在社會(huì)上沸沸揚(yáng)揚(yáng),今后此類事件將更加有法可依。

需要特別強(qiáng)調(diào)的是,新法還首次將普遍的產(chǎn)品召回制度首度寫(xiě)入法律。在此之前,中國(guó)只有汽車、食品等少數(shù)產(chǎn)品召回制度?？梢哉J(rèn)為,此舉使中國(guó)由此建立了全面的產(chǎn)品召回制度。

風(fēng)險(xiǎn)二:連帶責(zé)任風(fēng)險(xiǎn)

新法重申和強(qiáng)調(diào)了產(chǎn)品生產(chǎn)者、銷售者具有產(chǎn)品質(zhì)量的連帶責(zé)任。此外,新法還對(duì)其他方面的連帶責(zé)任作了相關(guān)規(guī)定,包括:建筑物、構(gòu)筑物或者其他設(shè)施倒塌造成他人損害的,由建設(shè)單位與施工單位承擔(dān)連帶責(zé)任;從事高空、高壓、地下挖掘活動(dòng)或者使用高速軌道運(yùn)輸工具造成他人損害的,經(jīng)營(yíng)者應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。

銷售者對(duì)生產(chǎn)者的產(chǎn)品質(zhì)量承擔(dān)連帶賠償責(zé)任的這項(xiàng)規(guī)定,無(wú)疑增加了銷售者在經(jīng)營(yíng)中面臨的產(chǎn)品訴訟風(fēng)險(xiǎn),那么對(duì)于銷售商來(lái)說(shuō),如何轉(zhuǎn)移這部分風(fēng)險(xiǎn)以更好地專注于自身的經(jīng)營(yíng),從產(chǎn)品責(zé)任保險(xiǎn)的角度來(lái)說(shuō),通?？梢杂袔追N做法:一是銷售商要求生產(chǎn)商投保產(chǎn)品責(zé)任保險(xiǎn),并將其(銷售商)作為保單項(xiàng)下的附加被保險(xiǎn)人。這樣當(dāng)銷售商遭到與產(chǎn)品的自身缺陷相關(guān)索賠時(shí),銷售商可以獲得保單下的保險(xiǎn)保障。第二種方法是在要求生產(chǎn)商投保產(chǎn)品責(zé)任保險(xiǎn)的同時(shí),銷售商自身也可以再投保一份產(chǎn)品責(zé)任保險(xiǎn)并要求生產(chǎn)商所投保的產(chǎn)品責(zé)任保險(xiǎn)是作為基層保單來(lái)進(jìn)行保險(xiǎn)賠償。這樣,當(dāng)遭遇產(chǎn)品責(zé)任侵權(quán)索賠時(shí),生產(chǎn)商的產(chǎn)品責(zé)任保險(xiǎn)將首先啟動(dòng)進(jìn)行賠償。如果賠償限額不足以償付第三方的索賠,超出的部分可以由銷售商自身投保的那份產(chǎn)品責(zé)任保險(xiǎn)來(lái)進(jìn)行賠償。這種做法在國(guó)外比較普遍,通常國(guó)外的銷售商自己會(huì)另外單獨(dú)投保一份產(chǎn)品責(zé)任保單,以充分保障自身的風(fēng)險(xiǎn)。

如果產(chǎn)品責(zé)任索賠系由銷售商在產(chǎn)品銷售過(guò)程中的過(guò)錯(cuò)行為所引起的,比如銷售商擅自對(duì)產(chǎn)品的性能進(jìn)行改變,擅自對(duì)產(chǎn)品的標(biāo)簽或使用說(shuō)明書(shū)的內(nèi)容進(jìn)行更改等等并因此而導(dǎo)致產(chǎn)品責(zé)任索賠的發(fā)生,通常對(duì)于此類索賠,生產(chǎn)商的產(chǎn)品責(zé)任保險(xiǎn)承保人將不予承擔(dān)保險(xiǎn)賠償責(zé)任。因此,從這個(gè)意義上講,銷售商自己的確有投保產(chǎn)品責(zé)任保險(xiǎn)的必要。

風(fēng)險(xiǎn)三:環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)

《侵權(quán)責(zé)任法》進(jìn)一步完善了環(huán)境污染責(zé)任制度,實(shí)行舉證責(zé)任倒置的原則,規(guī)定當(dāng)環(huán)境污染存在爭(zhēng)議時(shí),排污者應(yīng)承擔(dān)舉證責(zé)任, 如果不能證明免責(zé)事由或者排除因果關(guān)系,就應(yīng)承擔(dān)賠償?shù)惹謾?quán)責(zé)任。這將會(huì)大大增加污染企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn),并降低原告提起環(huán)境污染侵權(quán)訴訟的成本。

此外,《侵權(quán)責(zé)任法》體現(xiàn)了環(huán)境污染侵權(quán)責(zé)任實(shí)行“無(wú)過(guò)錯(cuò)原則”。即使企業(yè)的排污符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn),但污染物進(jìn)入環(huán)境造成環(huán)境污染或給他人造成損害的,污染者應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的侵權(quán)責(zé)任。這就取消了之前的環(huán)境污染侵權(quán)主要是以違反環(huán)境法規(guī)為前提的要求。即使發(fā)生了地震、海嘯等極端自然災(zāi)害等不可抗力事件,如果排污方未能及時(shí)采取合理措施以避免造成污染損害的,排污方也必須承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。

新法中對(duì)連帶責(zé)任的強(qiáng)化也將加大企業(yè)的環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)。以2006年中石化勝利油田的污染事件為例,該事件是由于竊賊盜竊輸油管道中的石油所引起的,竊賊先后將兩條海底管線打穿,后導(dǎo)致原油外泄,造成嚴(yán)重的海洋環(huán)境污染和重大財(cái)產(chǎn)損失,隨后漁民將中石化等告上法庭。在新法實(shí)施之前,相關(guān)企業(yè)完全可以讓受害者向污染者尋求賠償;新法實(shí)施以后,受害者將有權(quán)利選擇誰(shuí)將承擔(dān)責(zé)任,企業(yè)的潛在風(fēng)險(xiǎn)迅速增加了。公司還應(yīng)意識(shí)到,即使他們完全遵守國(guó)家環(huán)境法規(guī)的相關(guān)要求,例如排污標(biāo)準(zhǔn),他們所面臨的環(huán)境訴訟風(fēng)險(xiǎn)依然可能增加。

風(fēng)險(xiǎn)四:違法成本加大

新法還首次規(guī)定了上不封頂?shù)膽土P性賠償制度,該法第47條規(guī)定,“明知產(chǎn)品存在缺陷仍然生產(chǎn)、銷售,造成他人死亡或者健康嚴(yán)重?fù)p害的,被侵權(quán)人有權(quán)請(qǐng)求相應(yīng)的懲罰性賠償?！?/p>

懲罰性賠償在侵權(quán)法領(lǐng)域的適用已經(jīng)成為不可逆轉(zhuǎn)的世界趨勢(shì)。在英美法系國(guó)家,該制度在侵權(quán)法領(lǐng)域的使用已被廣泛認(rèn)可,并且對(duì)大陸法系國(guó)家和地區(qū)的法學(xué)理論也產(chǎn)生了巨大的影響和沖擊。由于產(chǎn)品責(zé)任案件逐年倍增,責(zé)任強(qiáng)度逐步加重,懲罰性賠償數(shù)額也逐漸加大。

在美國(guó),產(chǎn)品責(zé)任訴訟判決中的百萬(wàn)美元的判罰金已變得十分普遍,其中不乏天價(jià)賠償。著名的案例――菲利浦-莫里斯案就是其中之一。起因是杰西威廉斯在1997年因肺癌去世,威廉斯生前抽了40年的煙,對(duì)萬(wàn)寶路迷戀成癮,他的家人認(rèn)為是萬(wàn)寶路害死了威廉斯,因此將萬(wàn)寶路的生產(chǎn)者――菲利浦-莫里斯公司告上了法庭,聲稱該公司忽視了其產(chǎn)品的危害性和成癮性,并有意隱瞞了這一事實(shí),因而負(fù)有責(zé)任。而州法院最終裁定菲利浦-莫里斯公司向威廉斯一家賠償8110萬(wàn)美元,其中7950萬(wàn)美元是懲罰性賠償,160萬(wàn)美元是補(bǔ)償性賠款。

風(fēng)險(xiǎn)管理機(jī)制與保險(xiǎn)并重

在當(dāng)今的市場(chǎng)上,消費(fèi)者越來(lái)越注重保護(hù)自己的權(quán)益,并懂得運(yùn)用法律武器對(duì)制造商、分銷商提起產(chǎn)品責(zé)任索賠或訴訟。隨著新的《侵權(quán)責(zé)任法》的實(shí)施,企業(yè)將承擔(dān)更大的責(zé)任,一起索賠和訴訟就可能使企業(yè)面臨財(cái)務(wù)壓力,甚至可能導(dǎo)致財(cái)務(wù)危機(jī),責(zé)任成本加大是大勢(shì)所趨。無(wú)論從履行社會(huì)責(zé)任,還是從維護(hù)企業(yè)經(jīng)濟(jì)利益角度來(lái)說(shuō),企業(yè)都應(yīng)未雨綢繆,重視對(duì)產(chǎn)品責(zé)任、環(huán)境污染責(zé)任風(fēng)險(xiǎn)的管理。企業(yè)需要考慮兩方面的問(wèn)題:一是企業(yè)內(nèi)部是不是建立了良好的風(fēng)險(xiǎn)管理機(jī)制來(lái)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn),二是如果有事故發(fā)生,是不是有一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)和責(zé)任轉(zhuǎn)移的機(jī)制來(lái)保障自己的財(cái)務(wù)狀況穩(wěn)定。

責(zé)任保險(xiǎn)是建立在侵權(quán)法基礎(chǔ)之上的一個(gè)險(xiǎn)種,一個(gè)國(guó)家的侵權(quán)法律制度直接影響著這個(gè)國(guó)家責(zé)任保險(xiǎn)的發(fā)展,例如美國(guó)是世界上最早實(shí)行嚴(yán)格責(zé)任的國(guó)家,也是侵權(quán)法律最嚴(yán)格、侵權(quán)責(zé)任直接成本最高的國(guó)家。由于法院傾向于保護(hù)消費(fèi)者,制造商和分銷商承擔(dān)著越來(lái)越多的賠償責(zé)任,有時(shí)候即便產(chǎn)品本身沒(méi)有瑕疵,官司也會(huì)從天而降,使得制造商和分銷商不得不花費(fèi)大量的人力和物力去解決爭(zhēng)端。高額的產(chǎn)品責(zé)任賠償金也直接催生了產(chǎn)品責(zé)任保險(xiǎn)在美國(guó)的普及,因?yàn)橘?gòu)買產(chǎn)品責(zé)任保險(xiǎn)是生產(chǎn)商和分銷商轉(zhuǎn)嫁產(chǎn)品責(zé)任風(fēng)險(xiǎn)最簡(jiǎn)便、最安全的方法之一,可以說(shuō)美國(guó)是世界上責(zé)任保險(xiǎn)最發(fā)達(dá)的國(guó)家。對(duì)于中國(guó)來(lái)說(shuō),隨著侵權(quán)責(zé)任法的實(shí)施,責(zé)任保險(xiǎn)將迎來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇。

第6篇：海洋動(dòng)物保護(hù)自己的方法范文

1法律意識(shí)淡薄的危害

法律意識(shí)是人們對(duì)于法（特別是現(xiàn)行法）和有關(guān)法律現(xiàn)象的觀點(diǎn)、知識(shí)和心理態(tài)度的總稱。法律意識(shí)是一種觀念的法律文化，對(duì)法的制定實(shí)施是非常重要的。近幾年來(lái)，大學(xué)生犯罪率呈現(xiàn)不斷攀升的趨勢(shì)，從清華大學(xué)劉海洋潑熊事件到云南大學(xué)馬加爵殺人事件，從傷動(dòng)物到殺人，說(shuō)明了大學(xué)生法律意識(shí)淡薄。不知道硫酸潑熊是違法的，說(shuō)明法律知識(shí)的缺失；另一個(gè)就因?yàn)橐淮未蚺瞥臣?，因?yàn)椴粷M而痛苦，殺害了同寢室的四名同學(xué)，無(wú)知、荒謬、殘忍、悲哀！當(dāng)代大學(xué)生缺乏應(yīng)有的法律知識(shí)，對(duì)現(xiàn)行法律法規(guī)知之甚少，法律意識(shí)淡薄，導(dǎo)致高校學(xué)生違法亂紀(jì)，造成不良的社會(huì)影響。

1.1危害自己

由于大學(xué)生法律知識(shí)欠缺，一方面因?yàn)椴欢?，違反法律法規(guī)，有著大好前程的大學(xué)生鋃鐺入獄甚至被判處死刑，害人害己；另一方面，因?yàn)椴欢?，不能用法律保護(hù)自己的合法權(quán)利。譬如：有些大學(xué)生利用寒暑假打工，結(jié)果工期到了拿不到工資；有些學(xué)生對(duì)最基本的試用期都不清楚，畢業(yè)后找工作，合同也不簽，有的簽了合同也不規(guī)范，合同期兩年，試用期6個(gè)月。這就違背《勞動(dòng)法》規(guī)定不超過(guò)60日的規(guī)定。究其原因就是對(duì)《勞動(dòng)法》、《勞動(dòng)合同法》等基本法律常識(shí)不了解。

1.2危害家庭

大多數(shù)的中國(guó)家庭都是獨(dú)生子女，孩子帶著父母的期盼、帶著自己未來(lái)的夢(mèng)想去上大學(xué)，去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，他們是父母的希望，是家庭和諧的紐帶。孩子犯罪，會(huì)毀滅一個(gè)家庭甚至更多的家庭，釀成家庭悲劇。馬加爵事件造成四個(gè)家庭的悲劇，給他們的親人造成永遠(yuǎn)的傷害，從而給社會(huì)造成不安定的因素。

1.3危害國(guó)家

社會(huì)大學(xué)生犯罪率的不斷攀升，且大學(xué)生犯罪屬高智商犯罪，給社會(huì)造成不良的影響，所以越來(lái)越多的人質(zhì)疑我們的教育到底為哪般。因?yàn)榇蠹叶贾溃髮W(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，他們擔(dān)負(fù)國(guó)家民族復(fù)興的歷史使命，培養(yǎng)大學(xué)生目的是為了建設(shè)小康社會(huì)、強(qiáng)盛中國(guó)。而少數(shù)大學(xué)生卻是利用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行高科技犯罪活動(dòng)，比如：盧某系北京某大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生。2000年6月，盧某從網(wǎng)上下載了“黑客”軟件，破譯并盜取了北京創(chuàng)原世紀(jì)公司的上網(wǎng)賬號(hào)及密碼。盧某不僅自己使用該公司的上網(wǎng)賬號(hào)及密碼，還得意地告訴同學(xué)：“這個(gè)賬號(hào)是黑來(lái)的，不要錢就可以上?！?000年10-11月間，盧某在網(wǎng)上消息，以每100元使用三個(gè)月的形式，將該公司的賬號(hào)及密碼在網(wǎng)上銷售，從中獲利4000多元。盧某行為獲利4000多元，給公司造成直接經(jīng)濟(jì)損失16萬(wàn)元。當(dāng)盧某因涉嫌盜竊罪被追究刑事責(zé)任時(shí)，他自己辯解并沒(méi)有偷東西。在懺悔時(shí)盧某痛哭流涕地說(shuō)：“要是知道是犯罪，也不會(huì)向同學(xué)、好友宣傳此賬戶，更不會(huì)去叫賣了，以致對(duì)該公司造成重大損失。”[2]從上面的事例分析，我們可以看出，當(dāng)代大學(xué)生法律知識(shí)缺失，法律意識(shí)淡薄，不懂法，不知道自己做的事情是違法的，多么的無(wú)知，多么的令人痛心。所以，筆者認(rèn)為加強(qiáng)大學(xué)生法律知識(shí)、法律意識(shí)教育迫在眉睫。

2加強(qiáng)法律教育對(duì)策

2.1學(xué)校重視

首先，思想上重視。法律教育不僅是政治教師的事情，更是學(xué)校工作的重要組成部分，學(xué)校應(yīng)制定相應(yīng)的措施，加大學(xué)生的法制教育。其次，課時(shí)上滿足法律理論教學(xué)。再次，實(shí)踐教學(xué)。比如：宣傳策劃法制專欄、請(qǐng)法律專家開(kāi)講座、《今日說(shuō)法》、《法治在線》講課等措施，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)法律理解的直觀性。

2.2教師素質(zhì)的提升

作為法律基礎(chǔ)課的老師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷地提升自己的理論和實(shí)踐水平。其次，建立對(duì)法律教師長(zhǎng)期的培訓(xùn)體制。社會(huì)在進(jìn)步，知識(shí)也是日新月異，教師如果不進(jìn)行定期培訓(xùn)，知識(shí)就會(huì)短路。所以要定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，以適應(yīng)時(shí)展的需要，更重要的是滿足學(xué)生的需要。再次，善于接受新生事物。對(duì)新公布的法律法規(guī)要有高度的敏感性，及時(shí)地傳授給學(xué)生。

2.3教材改革

法律基礎(chǔ)知識(shí)教材進(jìn)行不斷的改進(jìn)，從開(kāi)設(shè)“法律基礎(chǔ)”改成“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課，法治社會(huì)應(yīng)該加大法律教育、教材的改革，使教師在教學(xué)的過(guò)程中有意無(wú)意地減弱對(duì)法律知識(shí)的教育，原來(lái)的一本書(shū)現(xiàn)在改成主要兩章內(nèi)容，即：“增強(qiáng)法律意識(shí)弘揚(yáng)法治精神”和“了解法律制度自覺(jué)遵守法律”，課時(shí)各高校不同，從4課時(shí)到14課時(shí)不等，在有限的時(shí)間內(nèi)要把教材的法律知識(shí)講授給學(xué)生，就只能是個(gè)大概，教師講大概學(xué)生就更糊涂了。筆者以為“，法律基礎(chǔ)”課應(yīng)獨(dú)立開(kāi)設(shè)，使學(xué)生更好地了解法律知識(shí)，降低學(xué)生因無(wú)知而犯罪的幾率。

2.4改善教學(xué)環(huán)節(jié)

首先，豐富課堂內(nèi)容。不照本宣科，注入新的內(nèi)容，加大信息量，補(bǔ)充內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生所學(xué)專業(yè)結(jié)合起來(lái)，具有針對(duì)性。其次，案例教學(xué)。課堂教學(xué)，案例要結(jié)合大學(xué)生的特點(diǎn)，要以案例說(shuō)明法理，使學(xué)生對(duì)法律產(chǎn)生興趣。再次，互動(dòng)教學(xué)。課堂引入討論機(jī)制，讓學(xué)生課后查找案例，師生分析、討論相關(guān)的案例，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)法律的主動(dòng)性，增強(qiáng)法律意識(shí)。

2.5加強(qiáng)大學(xué)生自身素質(zhì)教育

首先，加強(qiáng)大學(xué)生的德育教育，要學(xué)生樹(shù)立要做事先做人的觀念；其次，加強(qiáng)大學(xué)生的文化素質(zhì)教育，掌握一技之長(zhǎng)，為將來(lái)走向社會(huì)打基礎(chǔ)。再次，認(rèn)識(shí)法律的含義，加強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)教育，認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)，掌握法律方法，積極參與法律實(shí)踐，從而培養(yǎng)法律思維方式；樹(shù)立法律信仰，宣傳法律知識(shí)，敢于同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)，自覺(jué)維護(hù)社會(huì)主義法律權(quán)威。最后，加強(qiáng)心理素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，在做違法亂紀(jì)的事情時(shí)不要抱著僥幸的心理，中國(guó)古語(yǔ)說(shuō)得好“：若要人不知，除非己莫為?！啊卑倜鼙赜幸皇?。”更不要為了泄憤而走上犯罪的道路，要知道“天網(wǎng)恢恢，疏而不漏”。

第7篇：海洋動(dòng)物保護(hù)自己的方法范文

新的一年，新學(xué)期開(kāi)始了，我們和家長(zhǎng)一樣期待著孩子們的成長(zhǎng)和變化。那么關(guān)于2020年幼兒園第一學(xué)期班務(wù)工作計(jì)劃該怎樣制定呢?下面就是小編給大家?guī)?lái)的2020年幼兒園第一學(xué)期班務(wù)計(jì)劃范文，但愿對(duì)你有借鑒作用!

2020年幼兒園第一學(xué)期班務(wù)計(jì)劃范文一新學(xué)期開(kāi)始了，我們和家長(zhǎng)一樣期待著孩子們的成長(zhǎng)和變化。中班這個(gè)時(shí)期已經(jīng)開(kāi)始有自我意識(shí)了，這個(gè)時(shí)候我們鼓勵(lì)他們自己去想，去做，去嘗試其實(shí)是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。在這個(gè)時(shí)期，作為老師完全可以先做一個(gè)觀察者和協(xié)助者，來(lái)發(fā)現(xiàn)孩子的興趣和特長(zhǎng)在哪里，適時(shí)的幫助他，讓他得到盡可能大的發(fā)展空間。

一、班級(jí)情況分析

本學(xué)期我班共有幼兒31人，其中插班生2人。幼兒有了小班一年的基礎(chǔ)，幼兒在學(xué)習(xí)和生活上都有一定的進(jìn)步，大部分幼兒已經(jīng)養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，初步形成了一定的規(guī)則意識(shí)。如：喜歡上幼兒園，有了初步的自理能力，基本上有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，玩好玩具能分類擺放等。

二、本學(xué)期的工作重點(diǎn)：

1.開(kāi)學(xué)初的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行更換，讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，做到有班級(jí)特色，環(huán)境中應(yīng)以孩子為主體，留有相應(yīng)的空白，在教學(xué)活動(dòng)中及時(shí)將幼兒的作品進(jìn)行展示，讓家長(zhǎng)在接送的過(guò)程中了解孩子在園的學(xué)習(xí)狀況。

2.加強(qiáng)幼兒的常規(guī)培養(yǎng)。

常規(guī)的好壞直接影響教學(xué)秩序，從而影響孩子的發(fā)展。平常通過(guò)晨間談話、隨機(jī)談話、離園前談話等，向幼兒講清常規(guī)、要求，并采用多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行訓(xùn)練，嚴(yán)格檢查常規(guī)執(zhí)行情況，逐步培養(yǎng)幼兒能自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)則。在區(qū)域活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒之間的友愛(ài)、謙讓、協(xié)作精神。根據(jù)每周活動(dòng)目標(biāo)，及時(shí)在各區(qū)域有層次地投放適宜的操作材料。在活動(dòng)中認(rèn)真觀察幼兒，了解幼兒的需要，引導(dǎo)幼兒自主解決在活動(dòng)遇到的問(wèn)題。

2.提高幼兒的閱讀、講述能力。

幫助幼兒掌握閱讀的方法，能逐頁(yè)翻讀、學(xué)習(xí)用完整的話表達(dá)每一頁(yè)的大致內(nèi)容。訓(xùn)練幼兒講述故事的能力，在餐前活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展故事比賽活動(dòng)。

3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

通過(guò)一年小班的學(xué)習(xí)培養(yǎng)，幼兒的動(dòng)手能力已有很大的提高，對(duì)美工等操作活動(dòng)非常感興趣。幼兒一有空就會(huì)拿手工紙折各種東西。本學(xué)期我們將在折的同時(shí)增加一些剪貼等技能訓(xùn)練，盡量使手工在學(xué)期末的展示中真正成為班級(jí)特色。

4.繼續(xù)開(kāi)展區(qū)域和主題相結(jié)合的活動(dòng)。

(1)班本課程在幼兒園教育中具有重要的作用，能促進(jìn)幼兒的持續(xù)發(fā)展。班本課程內(nèi)容應(yīng)來(lái)源于本班的實(shí)際情況，來(lái)源于本班幼兒的興趣點(diǎn)，根據(jù)孩子的興趣，開(kāi)展班本課程活動(dòng)。

(2)在區(qū)域活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面，我們認(rèn)識(shí)到區(qū)域活動(dòng)必須創(chuàng)設(shè)能鼓勵(lì)幼兒自由選擇，大膽操作，大膽探索的環(huán)境，更好地促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。本學(xué)期我班共設(shè)置七大區(qū)域：(1)閱讀區(qū)(2)美工區(qū)(3)益智區(qū)(4)角色區(qū)(5)建構(gòu)區(qū)，(6)科學(xué)區(qū)(7)生活區(qū)。在主題進(jìn)行過(guò)程中根據(jù)各主題生成相應(yīng)的區(qū)域活動(dòng)。

5.結(jié)合節(jié)日開(kāi)展好各個(gè)慶祝主題活動(dòng)。

本學(xué)期的節(jié)日很多：教師節(jié)、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)、元旦節(jié)等，結(jié)合幼兒園跟年級(jí)組的安排，我們將根據(jù)不同的節(jié)日開(kāi)展豐富多彩的慶祝主題活動(dòng)和親子活動(dòng)，積極鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與我們的活動(dòng)。

6.結(jié)合積極開(kāi)展種植活動(dòng)。

根據(jù)本學(xué)期的季節(jié)特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行種植活動(dòng)，為幼兒提供嘗試、探究、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，通過(guò)親自觀察、動(dòng)手種植獲得知識(shí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的興趣，豐富自然科學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能。

7.嚴(yán)格按園里的要求認(rèn)真實(shí)施各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作，定期消毒、滅蚊等。

給幼兒提供一個(gè)清潔舒適的活動(dòng)環(huán)境，在工作中加強(qiáng)對(duì)幼兒的生活照顧，將幼兒的身心健康放在首位。

三、家長(zhǎng)工作

本學(xué)期我們將繼續(xù)利用各種QQ群、微信群，電話等與家長(zhǎng)聯(lián)系，溝通交流，我們還將利用宣傳欄向家長(zhǎng)公開(kāi)我們的各項(xiàng)活動(dòng)、育兒經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)年級(jí)組安排開(kāi)展家長(zhǎng)半日活動(dòng)，向家長(zhǎng)介紹幼兒園的有關(guān)制度。向家長(zhǎng)介紹園內(nèi)的制定，分析班級(jí)存在的不足，希望得到家長(zhǎng)的諒解與支持。同時(shí)，還鼓勵(lì)家長(zhǎng)大膽提合理化意見(jiàn)，以便本班保教工作的改進(jìn)。

四、逐月安排

九月份：

1.創(chuàng)設(shè)適宜的班級(jí)環(huán)境，迎接幼兒的到來(lái);

2.制定教學(xué)計(jì)劃、班務(wù)計(jì)劃、主題實(shí)施路徑表、完善集體備課形式等;

3.根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，編排早操;

4.和幼兒共同收集廢舊材料，豐富班級(jí)區(qū)域游戲;

5.做好班級(jí)常規(guī)管理工作;

6.結(jié)合中秋節(jié)，開(kāi)展“中秋家家樂(lè)”主題活動(dòng);

7.定期開(kāi)展安全教育活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己;

8.跟隨幼兒的興趣，生成班本課程主題;

9.和幼兒共同商討、創(chuàng)設(shè)班級(jí)自然角;

10.及時(shí)將幼兒活動(dòng)剪影、觀察記錄等上傳至班級(jí)網(wǎng)站;

11.和幼兒共同規(guī)劃園內(nèi)種植角，對(duì)種植角進(jìn)行整理、播種等;

12.結(jié)合《指南》中的健康領(lǐng)域，對(duì)幼兒的游戲行為進(jìn)行評(píng)價(jià)、總結(jié)。

十月份：

1.開(kāi)展“慶國(guó)慶”主題活動(dòng);

2.開(kāi)展安全教育活動(dòng);

3.繼續(xù)開(kāi)展班本課程活動(dòng);

4.開(kāi)展“浪花節(jié)”園本特色活動(dòng);

5.開(kāi)展“九九重陽(yáng)節(jié)”主題活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)身邊的老人;

6.開(kāi)展“美麗的秋天”親子秋游活動(dòng);

7.對(duì)照幼兒一日生活常規(guī)，找出薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行改進(jìn);

8.及時(shí)更新區(qū)域游戲材料，為幼兒的游戲提供必要的條件;

9.班級(jí)開(kāi)展“讀書(shū)漂流”活動(dòng);

10.結(jié)合《指南》中的語(yǔ)言領(lǐng)域，對(duì)幼兒的游戲行為進(jìn)行觀察、分析、評(píng)價(jià)。

十一月份：

1.開(kāi)展“

11.9”幼兒逃生演練及安全教育活動(dòng);

2.向家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng);

3.結(jié)合“感恩節(jié)”開(kāi)展主題活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒知道家人、老師等對(duì)自己的愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩;

4.結(jié)合班級(jí)情況，繼續(xù)開(kāi)展班本課程;

5.為每位幼兒建立成長(zhǎng)檔案;

6.結(jié)合《指南》中的藝術(shù)領(lǐng)域，對(duì)幼兒的一日活動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)行觀察記錄、分析、評(píng)價(jià);

7.開(kāi)展“升國(guó)旗”主題活動(dòng)。

十二月份：

1.繼續(xù)為幼兒建立成長(zhǎng)檔案;

2.積極參加幼兒園的課程敘事展示活動(dòng);

3.結(jié)合《指南》中的科學(xué)領(lǐng)域，對(duì)幼兒的游戲進(jìn)行觀察、分析、評(píng)價(jià);

4.撰寫(xiě)“我的成長(zhǎng)故事”，參加幼兒園的師德宣講活動(dòng)。

一月份：

1.開(kāi)展“慶元旦”慶?；顒?dòng);

2.撰寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，填寫(xiě)幼兒素質(zhì)報(bào)告書(shū);

3.對(duì)幼兒進(jìn)行發(fā)展評(píng)價(jià);

4.對(duì)幼兒進(jìn)行假期前安全教育工作;

5.歸還、清理班級(jí)物品;

6.及時(shí)進(jìn)行反思、總結(jié)。

2020年幼兒園第一學(xué)期班務(wù)計(jì)劃范文二一、指導(dǎo)思想：

針對(duì)本班幼兒的實(shí)際情況，參照本年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顩r，在新《綱要》、《指南》和《園務(wù)計(jì)劃》指導(dǎo)思想的引導(dǎo)下，貫徹、落實(shí)“以幼兒發(fā)展為本”的理念，突出發(fā)展幼兒的自主性、能動(dòng)性，面向全體、注重個(gè)體，發(fā)展個(gè)別化教育。從實(shí)際情況出發(fā)，制定切實(shí)可行的計(jì)劃;以安全為首要目標(biāo)，尊重幼兒的興趣，加強(qiáng)日常觀察;創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，優(yōu)化一日活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中獲得發(fā)展。

二、班況分析：

我班共有幼兒35人，其中男生20人，女生15人。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的中班生活， 大多數(shù)幼兒已建立了比較有序的生活作息;在園能保持愉快的情緒，對(duì)周圍自然界中的事物和現(xiàn)象都感興趣;能與同伴友好相處，懂得合作分享，樂(lè)意為集體和同伴服務(wù)，初步養(yǎng)成了規(guī)則意識(shí)。但是，幼兒間仍存在較大的差異：部分幼兒不能主動(dòng)表現(xiàn)自己，個(gè)別幼兒缺乏謙讓意識(shí)，挑食現(xiàn)象仍存在，個(gè)別幼兒規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)，各項(xiàng)活動(dòng)我行我素。本學(xué)期，我們將針對(duì)這些現(xiàn)象，采取相應(yīng)措施，注意個(gè)別指導(dǎo)，使幼兒在原有水平上獲得提高。

三、工作思路：

(一)班級(jí)文化：

營(yíng)造積極向上、溫馨和睦的班級(jí)文化氛圍，讓幼兒產(chǎn)生歸屬感，觸動(dòng)孩子自發(fā)加入創(chuàng)設(shè)班級(jí)文化的行列，使班級(jí)文化創(chuàng)設(shè)與幼兒的發(fā)展構(gòu)成積極的互動(dòng)。《皮皮鼠》故事中小老鼠們的活潑可愛(ài)、機(jī)智勇敢是小朋友們努力的方向，班名皮皮鼠由此而來(lái)，它引領(lǐng)幼兒用眼睛觀察、用耳朵傾聽(tīng)、用嘴角微笑、用小手幫忙、用心靈感悟。

(二)課程特色

1.本學(xué)期擬開(kāi)展《我是大班小朋友》、《自信的中國(guó)人》、《豐收的季節(jié)》、《我喜歡的動(dòng)物》、《擁抱冬天》等主題活動(dòng)。

2.開(kāi)展班本劇《筷樂(lè)童年》，圍繞筷子開(kāi)展主題活動(dòng)，和幼兒一起討論劇本確定角色、動(dòng)作、對(duì)話等，讓幼兒能根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇適合自己的角色，提高幼兒的參與性，做到班上每個(gè)幼兒都能參與表演。

充分利用幼兒園多功能廳劇場(chǎng)排演班本劇，讓幼兒在演一演、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中鍛煉膽識(shí)、增強(qiáng)自信。

3.開(kāi)展生成性課程《家鄉(xiāng)的大海》，鼓勵(lì)幼兒積極探索自然界與周圍事物的關(guān)系，感受家鄉(xiāng)大海的壯闊與美麗，激發(fā)幼兒對(duì)海洋文化和大自然的濃厚興趣，萌發(fā)珍惜自然資源，關(guān)心和保護(hù)海洋的意識(shí)。

4.開(kāi)展每月的“生日課程活動(dòng)”，在集體生日中感受溫暖。

5.開(kāi)展“我和音樂(lè)一起玩”課程活動(dòng)，精心挑選韻律活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，增強(qiáng)幼兒感受樂(lè)曲的能力，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

(三)班級(jí)日常管理

1.班級(jí)常規(guī)常抓不懈。

與幼兒共同商討、制定班級(jí)公約，并督促幼兒自覺(jué)遵守，形成良好的班級(jí)常規(guī)，以培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2.注重幼兒一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的銜接，保證一日活動(dòng)環(huán)節(jié)的正常有序地進(jìn)行，減少幼兒的等待時(shí)間。

3.建立“值日生”制度，每天5人輪流當(dāng)值日生，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)完成每天的值日任務(wù)，在生活中培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣，在為他人和自己服務(wù)中加強(qiáng)幼兒的主人翁意識(shí)，發(fā)展動(dòng)手能力。

4.認(rèn)真觀察幼兒，用照片、文字等對(duì)幼兒的游戲、學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行記錄，認(rèn)真完成每日班級(jí)日記。

5.全班幼兒參與競(jìng)選升旗儀式主持人的活動(dòng)，鍛煉孩子們的膽量，培養(yǎng)民主意識(shí)。

6.每天正常開(kāi)展閱讀活動(dòng)，積極培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，感受文學(xué)作品的無(wú)限魅力，開(kāi)展親子閱讀表演，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

7.班級(jí)老師及時(shí)交流溝通，反思一日活動(dòng)中存在的問(wèn)題，商討最佳的教育方案，不斷增強(qiáng)班組成員的默契度。

8.注重班級(jí)網(wǎng)站的管理，將收集的幼兒活動(dòng)照片、作品，及時(shí)上傳，并通過(guò)特定欄目向家長(zhǎng)宣傳家園共育知識(shí)，將班級(jí)的活動(dòng)情況及時(shí)在班級(jí)網(wǎng)站上公布，使家長(zhǎng)能第一時(shí)間了解班級(jí)與幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，真正做到網(wǎng)絡(luò)信息化。

(四)環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1.創(chuàng)設(shè)安全舒適的環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒參與班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，并懂得愛(ài)護(hù)班級(jí)的各項(xiàng)物品。

鼓勵(lì)幼兒與老師完成主題墻的布置與更新，體現(xiàn)幼兒與環(huán)境的互動(dòng)，讓環(huán)境成為幼兒的第三任老師。

2.優(yōu)化班級(jí)教育環(huán)境，根據(jù)主題活動(dòng)的需要，定期更換主題及活動(dòng)區(qū)材料，注重幼兒與環(huán)境的互動(dòng)。

在美工區(qū)設(shè)立美術(shù)作品欄，保證每個(gè)幼兒都有展示作品及欣賞作品的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒的自我表現(xiàn)能力。

3.在幼兒園的環(huán)境教育中，美麗的種植區(qū)始終都是班級(jí)環(huán)境教育中重要的組成部分之一。

因?yàn)樗粌H具有綠化班級(jí)，美化環(huán)境的作用，同時(shí)還蘊(yùn)涵著很大的教育價(jià)值。在當(dāng)今的都市生活中，孩子們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)離大自然。在種植區(qū)里進(jìn)行簡(jiǎn)單的種植活動(dòng)，是他們直觀感受植物生長(zhǎng)過(guò)程的良好機(jī)會(huì)。它不僅能激發(fā)孩子們對(duì)植物的興趣，還能學(xué)到許多有關(guān)植物的科學(xué)知識(shí)，掌握簡(jiǎn)單的種植技能，更重要的是能培養(yǎng)孩子的愛(ài)心、耐心、責(zé)任心以及觀察、比較等多方面能力。因此我們利用自然角開(kāi)展有趣的種植養(yǎng)殖活動(dòng)，充分發(fā)揮其教育作用。

4.幼兒園種植園地一直以來(lái)都是幼兒園在創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境時(shí)不可缺少的一部分。

為了讓幼兒在園體驗(yàn)田園生活，回歸自然，同時(shí)也讓幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)收獲的快樂(lè)，根據(jù)新《綱要》的精神要求，我班會(huì)充分利用種植園地作為教育資源對(duì)幼兒可持續(xù)發(fā)展的作用，認(rèn)真考察，合理布局，規(guī)劃管理種植園地。通過(guò)種植活動(dòng)，不僅讓幼兒學(xué)會(huì)了種植管理、簡(jiǎn)單的田間勞作，更讓生活在城市的孩子看到了植物生長(zhǎng)的全過(guò)程，親歷了種植這一感性經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)到了勞動(dòng)的快樂(lè)，在勞動(dòng)中得到了鍛煉，從而更直觀地感受到了勞動(dòng)的辛苦，種植園地成了孩子們的第二課堂。

(五)游戲活動(dòng)

1.深入開(kāi)展課程游戲化，結(jié)合主題活動(dòng)及本班特色，創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)區(qū)，設(shè)計(jì)適合大班幼兒的一系列區(qū)域游戲內(nèi)容。

2.結(jié)合主題活動(dòng)、根據(jù)幼兒的水平、能力和需要設(shè)置合理的區(qū)域游戲活動(dòng)。

在游戲中有效地觀察幼兒，從幼兒行為中反思活動(dòng)中的各項(xiàng)問(wèn)題，并及時(shí)作出調(diào)整。

3.根據(jù)幼兒的實(shí)際水平提供各種不同的操作材料，注重更新升級(jí)，實(shí)現(xiàn)區(qū)域游戲常態(tài)化。

注重幼兒的“個(gè)別化學(xué)習(xí)”、“小組學(xué)習(xí)”、“區(qū)域?qū)W習(xí)”。

(六)家長(zhǎng)工作

1.本班外地家長(zhǎng)較多，一些家長(zhǎng)由于語(yǔ)言的不流利和老師交流較少，我們要利用接送機(jī)會(huì)主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解幼兒在園外的表現(xiàn)，加強(qiáng)家園聯(lián)系、溝通。

2.及時(shí)更新家長(zhǎng)園地及班級(jí)網(wǎng)站，介紹一些科學(xué)育兒的知識(shí)，反映班內(nèi)一些情況和每周教學(xué)內(nèi)容。

指導(dǎo)家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)教環(huán)境與生活環(huán)境，營(yíng)造幼兒良好的家庭氛圍。向家長(zhǎng)提供幼兒生活、教育常識(shí)給予指導(dǎo)，定期了解家庭教育的情況。宣傳正確的保教思想，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)管理的理解，使家長(zhǎng)能夠自覺(jué)抵制社會(huì)錯(cuò)誤的教育輿論。

3.利用信息化家園聯(lián)系方式，電話、家校通、QQ群、幼兒園網(wǎng)站中的大三班網(wǎng)頁(yè)等，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極留言，主動(dòng)與老師聯(lián)系溝通。

4.召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議，進(jìn)一步完善教育教學(xué)工作。

嘗試挖掘家長(zhǎng)中的教育資源和社會(huì)資源，使家長(zhǎng)更深入的參與到幼兒園教育活動(dòng)中，使家長(zhǎng)與教師間、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)間形成互相探討、溝通、學(xué)習(xí)的良好家園互動(dòng)氣氛。

5.充分利用家長(zhǎng)、社區(qū)等資源豐富主題活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)收集活動(dòng)資料、廢舊物品來(lái)園，充實(shí)教學(xué)、游戲資源，尋找有職業(yè)特色與個(gè)人特長(zhǎng)的家長(zhǎng)參與到班級(jí)活動(dòng)中來(lái)，逐步構(gòu)建與實(shí)施適合孩子成長(zhǎng)的課程模式。

親子活動(dòng)：

1.開(kāi)展“親子一日游”，感受家鄉(xiāng)大海的壯闊與美麗，體驗(yàn)與爸爸媽媽一起游玩的快樂(lè)。

2.開(kāi)展班級(jí)親子講故事比賽。

鼓勵(lì)幼兒在家長(zhǎng)的幫助下熟悉并講述自己最喜愛(ài)的故事，在每天的餐前閱讀活動(dòng)中與老師、小朋友們分享故事內(nèi)容，結(jié)合生成活動(dòng)開(kāi)展“親子繪本劇”展演。

3.鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到幼兒日?；顒?dòng)照片、作品的收集，認(rèn)真觀察幼兒記錄成長(zhǎng)故事，制作“親子檔案”。

(七)安全教育：

1.科學(xué)擺放室內(nèi)物品，創(chuàng)設(shè)干凈舒適的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。

堅(jiān)持對(duì)教室早、午檢，發(fā)現(xiàn)不安全因素及時(shí)處理。

2.加強(qiáng)安全教育，采用談話、討論等形式，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，引導(dǎo)幼兒嘗試記住父母工作單位、家里的電話號(hào)碼。

3.利用家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)園地，開(kāi)展安全、衛(wèi)生知識(shí)教育，增強(qiáng)家長(zhǎng)的安全防范意識(shí)和知識(shí)。

4.做好接送安全工作，教育幼兒不跟陌生人離開(kāi)或擅自離園。

5.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的安全標(biāo)記，主動(dòng)遵守社會(huì)基本規(guī)則。

6.帶領(lǐng)幼兒參加戶外活動(dòng)，保證活動(dòng)量。

通過(guò)教育，使幼兒知道在所有的活動(dòng)中不要互相推擠。尤其是玩大型玩具時(shí)做到不推不擠，不從上往下跳。

(八)衛(wèi)生保?。?/p>

1.嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作制度，認(rèn)真做好各項(xiàng)衛(wèi)生消毒工作，做到每天早晨來(lái)園開(kāi)窗通風(fēng)，玩具定期消毒，認(rèn)真徹底地做好班級(jí)衛(wèi)生工作，做到教室無(wú)雜物，廁所無(wú)異味，睡眠室整潔干凈。

2.給生病的幼兒以特殊的關(guān)愛(ài)，觀察孩子身體的細(xì)微變化，做到早發(fā)現(xiàn)、早治療。

3.加強(qiáng)自主點(diǎn)心和自主午餐的管理，盡可能的減少幼兒的等待時(shí)間，指導(dǎo)幼兒做好值日生工作，充分發(fā)揮幼兒的積極性，培養(yǎng)幼兒為集體服務(wù)的意識(shí)和良好的勞動(dòng)習(xí)慣，知道愛(ài)護(hù)勞動(dòng)成果。

4.加強(qiáng)幼兒的戶外活動(dòng)的管理，及時(shí)提醒幼兒增減衣服，為出汗的幼兒及時(shí)擦汗、換衣、墊汗巾，督促幼兒多喝水，提醒孩子管理好自己的保溫杯，最大限度地預(yù)防疾病的侵?jǐn)_。

2020年幼兒園第一學(xué)期班務(wù)計(jì)劃范文三學(xué)期初，我們根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況和幼兒的年齡特點(diǎn)共同討論并制定了本學(xué)期的班務(wù)工作計(jì)劃，如下：

一、班級(jí)情況分析：

本學(xué)期我班有幼兒33名，其中男生17名，女生16名，剛來(lái)的新生1名。有了小班一年的基礎(chǔ)，幼兒在學(xué)習(xí)和生活上都有一定的進(jìn)步，大部分幼兒已經(jīng)養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣：但仍有個(gè)別幼兒不適應(yīng)幼兒園集體生活。因此今年孩子入園哭鬧的現(xiàn)象仍然有，有2個(gè)孩子在入園的頭兩天哭鬧得比較厲害，即使在老師的安撫下，安靜下來(lái)也比較慢。本學(xué)期將在培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的基礎(chǔ)上認(rèn)真規(guī)范幼兒的一日常規(guī)，努力做好保教工作，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的自我服務(wù)能力。使他們?cè)谧约涸械幕A(chǔ)上都得到很好的發(fā)展。

二、本學(xué)期的工作重點(diǎn)：

1.加強(qiáng)幼兒的常規(guī)培養(yǎng)。

常規(guī)的好壞直接影響活動(dòng)秩序，從而影響孩子的發(fā)展。通過(guò)晨間談話、隨機(jī)談話、離園前談話等，向幼兒講清常規(guī)、要求，并采用多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行訓(xùn)練，嚴(yán)格檢查常規(guī)執(zhí)行情況，逐步培養(yǎng)幼兒能自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)則。在區(qū)域活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒之間的友愛(ài)、謙讓、協(xié)作精神。根據(jù)每周活動(dòng)目標(biāo)，及時(shí)在各區(qū)域有層次地投放適宜的操作材料。在活動(dòng)中認(rèn)真觀察幼兒，了解幼兒的需要，引導(dǎo)幼兒自主解決在活動(dòng)遇到的問(wèn)題。

2.培養(yǎng)幼兒的閱讀能力、提高幼兒的講述能力。

幫助幼兒掌握閱讀的方法，能逐頁(yè)翻讀、學(xué)習(xí)用完整的話表達(dá)每一頁(yè)的大致內(nèi)容。訓(xùn)練幼兒講述故事的能力，利用空余時(shí)間開(kāi)展故事比賽活動(dòng)。

3.班本課程的開(kāi)展。

關(guān)注孩子的興趣、需要和學(xué)習(xí)愿望有效開(kāi)展班本課程。

4.繼續(xù)開(kāi)展區(qū)域和主題相結(jié)合的活動(dòng)。

在區(qū)域活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面，我們認(rèn)識(shí)到區(qū)域活動(dòng)必須創(chuàng)設(shè)能鼓勵(lì)幼兒自由選擇，大膽操作，大膽探索的環(huán)境，更好地促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。本學(xué)期我班共設(shè)置六大區(qū)域：(1)閱讀區(qū)，(2)益智區(qū)(3) 閱讀區(qū)(4)、美工區(qū)。(5)建構(gòu)區(qū)，(6)角色區(qū)(娃娃家、理發(fā)店、醫(yī)院)。

5.結(jié)合季節(jié)特征，收集廢舊泡沫箱帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行種植豌豆活動(dòng)，讓幼兒從認(rèn)識(shí)豌豆種子開(kāi)始，引導(dǎo)幼兒觀察了解種植的過(guò)程和豌豆的生長(zhǎng)過(guò)程。

并嘗試進(jìn)行觀察記錄。

6.積極有效的開(kāi)展戶外活動(dòng)。

幼兒的戶外活動(dòng)是增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)，提高身體抗病能力的重要活動(dòng)。要確保幼兒活動(dòng)的時(shí)間，保證活動(dòng)的質(zhì)量，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。結(jié)合我園“運(yùn)動(dòng)特色”的辦園宗旨，有目標(biāo)的開(kāi)展各種體育活動(dòng)和游戲。

7.做好家長(zhǎng)工作。

本學(xué)期我們將繼續(xù)利用各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)QQ群，電話等主動(dòng)家長(zhǎng)聯(lián)系溝通交流，我們還將利用向家長(zhǎng)園地公開(kāi)我們的各項(xiàng)活班本課程的實(shí)施動(dòng)，包括一些育兒經(jīng)驗(yàn)和針對(duì)問(wèn)題幼兒采取的促使。同時(shí)，教師還鼓勵(lì)家長(zhǎng)大膽提合理化意見(jiàn)，以便本班保教工作的改進(jìn)。

8.安全工作。

把安全放在首位，從細(xì)微處著手，確保幼兒健康安全。本學(xué)期我園正在進(jìn)行施工建設(shè)，園內(nèi)環(huán)境比較復(fù)雜，也存在著一定的安全隱患。我們教師需要高度警惕，加大力度對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育;提高責(zé)任意識(shí)，時(shí)刻關(guān)注每一名幼兒，確保孩子們?cè)诎踩姆秶鷥?nèi)活動(dòng)。本學(xué)期我們搬到了二樓，在前兩個(gè)月內(nèi)，要每天叮囑孩子們正確的上下樓梯方法，不在樓道內(nèi)追逐玩耍，不扒欄桿，通過(guò)故事、情境表演、觀看動(dòng)畫(huà)片等多種生動(dòng)的形式，提高孩子們的安全意識(shí)。教育幼兒不玩火、不玩電，不到水池或池塘邊玩耍。教給幼兒一些基本的安全逃生方法和自救辦法。

三、逐月安排：

九月份：

1.創(chuàng)設(shè)適宜的班級(jí)環(huán)境，迎接幼兒的到來(lái);

2.制定教學(xué)計(jì)劃、班務(wù)計(jì)劃、主題實(shí)施路徑表、完善集體備課形式等;

3.根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，編排早操;

4.和幼兒共同收集廢舊材料，豐富班級(jí)區(qū)域游戲;

5.做好班級(jí)常規(guī)管理工作;

6.結(jié)合中秋節(jié)，開(kāi)展“中秋家家樂(lè)”主題活動(dòng);

7.定期開(kāi)展安全教育活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己;

8.跟隨幼兒的興趣，生成班本課程主題;

9.和幼兒共同商討、創(chuàng)設(shè)班級(jí)自然角;

10.及時(shí)將幼兒活動(dòng)剪影、觀察記錄等上傳至班級(jí)網(wǎng)站;

11.和幼兒共同規(guī)劃園內(nèi)種植角，對(duì)種植角進(jìn)行整理、播種等;

12.結(jié)合《指南》中的健康領(lǐng)域，對(duì)幼兒的游戲行為進(jìn)行評(píng)價(jià)、總結(jié)。

十月份：

1.開(kāi)展“慶國(guó)慶”主題活動(dòng);

2.開(kāi)展安全教育活動(dòng);

3.繼續(xù)開(kāi)展班本課程活動(dòng);

4.開(kāi)展“浪花節(jié)”園本特色活動(dòng);

5.開(kāi)展“九九重陽(yáng)節(jié)”主題活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)身邊的老人;

6.開(kāi)展“美麗的秋天”親子秋游活動(dòng);

7.對(duì)照幼兒一日生活常規(guī)，找出薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行改進(jìn);

8.及時(shí)更新區(qū)域游戲材料，為幼兒的游戲提供必要的條件;

9.班級(jí)開(kāi)展“讀書(shū)漂流”活動(dòng);

10.結(jié)合《指南》中的語(yǔ)言領(lǐng)域，對(duì)幼兒的游戲行為進(jìn)行觀察、分析、評(píng)價(jià)。

十一月份：

1.開(kāi)展“

11.9”幼兒逃生演練及安全教育活動(dòng);

2.向家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng);

3.結(jié)合“感恩節(jié)”開(kāi)展主題活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒知道家人、老師等對(duì)自己的愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩;

4.結(jié)合班級(jí)情況，繼續(xù)開(kāi)展班本課程;

5.為每位幼兒建立成長(zhǎng)檔案;

6.結(jié)合《指南》中的藝術(shù)領(lǐng)域，對(duì)幼兒的一日活動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)行觀察記錄、分析、評(píng)價(jià);

7.開(kāi)展“升國(guó)旗”主題活動(dòng)。

十二月份：

1.繼續(xù)為幼兒建立成長(zhǎng)檔案;

2.積極參加幼兒園的課程敘事展示活動(dòng);

3.結(jié)合《指南》中的科學(xué)領(lǐng)域，對(duì)幼兒的游戲進(jìn)行觀察、分析、評(píng)價(jià);

4.撰寫(xiě)“我的成長(zhǎng)故事”，參加幼兒園的師德宣講活動(dòng)。

一月份：

1.開(kāi)展“慶元旦”慶祝活動(dòng);

2.撰寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，填寫(xiě)幼兒素質(zhì)報(bào)告書(shū);

3.對(duì)幼兒進(jìn)行發(fā)展評(píng)價(jià);

4.對(duì)幼兒進(jìn)行假期前安全教育工作;

5.歸還、清理班級(jí)物品;

6.及時(shí)進(jìn)行反思、總結(jié)。

2020年幼兒園第一學(xué)期班務(wù)計(jì)劃范文四為了使自己本學(xué)期 能夠更好地工作，促進(jìn)幼兒全面和諧地發(fā)展，特?cái)M定工作計(jì)劃如下 ：

一、班級(jí)工作重點(diǎn)及具體要求

這一學(xué)年是孩子進(jìn)入小學(xué)的最后一年，是關(guān)鍵性的一年，我們會(huì)對(duì)孩子繼續(xù)進(jìn)行一日常規(guī)的要求與管理，督促孩子養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.班級(jí)集體日備課方面：

每天下班后，班級(jí)的三位老師在一起回顧當(dāng)天班級(jí)孩子的生活、游戲、學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行記錄并反思，提出有效的次日指導(dǎo)事項(xiàng)。同時(shí)，根據(jù)孩子的實(shí)際情況，制定好第二天的活動(dòng)計(jì)劃。

戶外活動(dòng)：包括體能鍛煉、集體游戲、戶外早操、戶外勞動(dòng)、戶外散步等等。在這里著重介紹兩點(diǎn)，體能鍛煉與集體游戲。體能鍛煉：我們會(huì)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和場(chǎng)地情況，開(kāi)展不同的游戲活動(dòng)。每天以一項(xiàng)體能鍛煉為主，如走：首先我們會(huì)創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓孩子練平衡走，跨越障礙物走等等。集體游戲：以運(yùn)動(dòng)量小、放松游戲?yàn)橹鳌?/p>

區(qū)域游戲：我們會(huì)根據(jù)主題活動(dòng)、幼兒的興趣與需要，并結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)開(kāi)展相關(guān)的游戲活動(dòng)。

集體備課：我們會(huì)結(jié)合主題開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，并根據(jù)孩子的興趣與需要隨機(jī)生成一些集體活動(dòng)，讓孩子真正成為課程的主人。

生活活動(dòng)：結(jié)合前一天孩子出現(xiàn)的一些問(wèn)題，提出相關(guān)的建議。

小組活動(dòng)：根據(jù)活動(dòng)延伸或《操作》進(jìn)行活動(dòng)，主要以數(shù)學(xué)操作與繪畫(huà)為主。

閱讀、律動(dòng)：每周我們會(huì)不定期的安排繪本閱讀、律動(dòng)活動(dòng)，同時(shí)也每周開(kāi)展一至二次“我是故事大王”的講述故事活動(dòng)，提前做好安排，做到人人輪到參與，不僅提高了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，而且提供了自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也鍛煉了孩子的膽量。

2.種植活動(dòng)

種植角：結(jié)合本班特色，和幼兒一起布置植物角。分班級(jí)特色種植區(qū)、觀賞區(qū)(觀賞、實(shí)驗(yàn))。

戶外種植：根據(jù)季節(jié)及場(chǎng)地特點(diǎn)，組織幼兒進(jìn)行種植。

3.幼兒閱讀

(1) 開(kāi)學(xué)初，要求每位幼兒自帶1——2本繪本，豐富閱讀區(qū)。

(2) 家園互動(dòng)，進(jìn)行親子閱讀。

(3) 每周的閱讀時(shí)間，開(kāi)展1——2次的“故事大會(huì)”活動(dòng)，讓孩子提前做好準(zhǔn)備，進(jìn)行講述。

4.環(huán)境創(chuàng)設(shè)

本學(xué)期，我們以藍(lán)印花布與紙板為主材料進(jìn)行班級(jí)特色布置。

5.班本課程實(shí)施

根據(jù)孩子的興趣和需要，制定班本課程計(jì)劃，并付諸于實(shí)施。我們盡可能地提供機(jī)會(huì)，讓家長(zhǎng)參與到課程活動(dòng)中，真正意義上做到家園互動(dòng)。

6.親子活動(dòng)

我們將結(jié)合“重陽(yáng)節(jié)”，邀請(qǐng)爺爺奶奶走進(jìn)教室，開(kāi)展“重陽(yáng)情”親子活動(dòng)，另外，我們還將開(kāi)展親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子郊游等活動(dòng)，進(jìn)一步增進(jìn)親子之情。

7.安全保育工作方面

安全工作是幼兒園的首要工作，孩子健康，是一切目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。本學(xué)期我們會(huì)更加做好班級(jí)幼兒安全衛(wèi)生工作，合理組織好幼兒一日活動(dòng)，加強(qiáng)室外體育鍛煉 ：

(1) 做好班級(jí)的各項(xiàng)消毒，以防病毒感染。班級(jí)保育員必須要按消毒制度來(lái)開(kāi)展工作，按時(shí)消毒幼兒活動(dòng)室、午睡室、水杯、毛巾等，班級(jí)物品要擺放整齊，保持桌面、活動(dòng)室的四角無(wú)雜物，讓幼兒生活在干凈、舒適的環(huán)境中健康地成長(zhǎng)。

(2)培養(yǎng)好幼兒的各種生活習(xí)慣，以防幼兒病從口入。教育幼兒要注意個(gè)人的 衛(wèi)生，不要玩水，不要把手指含在嘴里，不要把臟東西放進(jìn)嘴里，不要隨便把東西塞在鼻子或耳朵里等等。

(3) 保證幼兒的活動(dòng)安全，活動(dòng)前檢查活動(dòng)器械的安全，活動(dòng)中要注意幼兒的安全等等。

8.家長(zhǎng)工作

利用家長(zhǎng)園地，早晚入園、放學(xué)等方法與家長(zhǎng)交流、溝通，使家長(zhǎng)及時(shí)了解班級(jí)動(dòng)態(tài)、教學(xué)活動(dòng)、幼兒在園情況。繼續(xù)充分挖掘家長(zhǎng)、注意發(fā)現(xiàn)與利用家長(zhǎng)特有的教育優(yōu)勢(shì)，對(duì)幼兒進(jìn)行教育，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與活動(dòng)及我們的教學(xué)。

二、逐月安排：

九月：

1.制定各類計(jì)劃。

2.創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境、收集區(qū)域游戲材料。

3.結(jié)合孩子的換牙期，開(kāi)展愛(ài)牙日活動(dòng)。

4.開(kāi)展《中秋樂(lè)》、《迎國(guó)慶》等主題活動(dòng)。

5.制定班本計(jì)劃，開(kāi)展班本課程活動(dòng)。

6.豐富班級(jí)種植角，進(jìn)行戶外種植。

7.學(xué)習(xí)新早操。

8.開(kāi)展“增強(qiáng)防范能力”為主題的安全宣傳教育活動(dòng)月。

9.迎接插班生入園，穩(wěn)定新生情緒，熱情接待家長(zhǎng)來(lái)訪，積極做好家長(zhǎng)工作。

做好常規(guī)的規(guī)范工作和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，建立良好的教育教學(xué)常規(guī)。

十月：

1.對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、國(guó)防知識(shí)教育。

2.結(jié)合重陽(yáng)節(jié)，開(kāi)展“重陽(yáng)情”親子活動(dòng)。

3.結(jié)合主題活動(dòng)調(diào)整班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和游戲材料的提供。

4.結(jié)合金秋時(shí)節(jié)的季節(jié)特點(diǎn)，開(kāi)展“秋游”活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的游覽之禮。

5.繼續(xù)開(kāi)展班本課程活動(dòng)。

6.做好秋季傳染病的預(yù)防工作。

7.加強(qiáng)安全常規(guī)教育、文明紀(jì)律養(yǎng)成教育，形成幼兒良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的自理能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣樂(lè)于幫助別人。

8.加強(qiáng)安全教育，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)(避火演習(xí)、避震演習(xí))。

9.結(jié)合秋游在幼兒中開(kāi)展交通安全知識(shí)宣傳教育活動(dòng)。

十一月

1.開(kāi)展親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。

2.加強(qiáng)幼兒班級(jí)常規(guī)教育。

3.做好班本課程的工作，完善班本課程資料，準(zhǔn)備參加年級(jí)組、園課程敘事評(píng)比。

4.積極準(zhǔn)備參加消防日(119)活動(dòng)—

—“安全在我心中”，進(jìn)行“119”防火演練。

5.開(kāi)展家庭安全知識(shí)宣傳教育活動(dòng)，并進(jìn)行防拐演練。

十二月：

1.開(kāi)展自理能力—

—“疊被子”比賽。

2.結(jié)合“慶元旦”主題，與幼兒共同創(chuàng)設(shè)迎新年的班級(jí)環(huán)境。

3.鼓勵(lì)幼兒不怕寒冷，了解日常生活中常見(jiàn)的健身方式，養(yǎng)成熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。

一月：

1.開(kāi)展“冬天”主題活動(dòng)，結(jié)合主題活動(dòng)調(diào)整班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和游戲材料的提供。

2.做好寒假班級(jí)整理工作。

3.做好學(xué)期結(jié)束各項(xiàng)總結(jié)工作。

4.做好幼兒離園工作，加強(qiáng)假期安全教育。

第8篇：海洋動(dòng)物保護(hù)自己的方法范文

【關(guān)鍵詞】英美法系 環(huán)境刑法 立法 構(gòu)成特征

【英文摘要】Around 1950s in the 20th century，with advanced protection of environment，the countries such as America，Germany，Japan etc．have strengthened the punishment for environmental crimes by means of criminal code，separate criminal law，and accessory criminal law．International community has made great efforts to protect human environment and strengthen international cooperation．The main feature of punishment for environmental crime in the countries of common law system is to provide environmental punishment clauses by means of accessory criminal law and thus make all kinds of environmental punishment clauses incorporated into administrative law．

【英文關(guān)鍵詞】Anglo—American Law System Environment Criminal Law Legislation Feature of Composition

一、英美法系的環(huán)境刑法概況

英美法系國(guó)家的刑法體系對(duì)環(huán)境犯罪無(wú)明確規(guī)定，亦缺乏獨(dú)立的環(huán)境刑事立法。考其原因，系肇始于英美法系所采用的判例法形式，由于缺少制定成文法的傳統(tǒng)，{1}（P.157）[1]所以不可能像大陸法系國(guó)家那樣通過(guò)修訂刑法典增加環(huán)境犯罪的內(nèi)容，或者制定單獨(dú)的環(huán)境犯罪懲治法。[2]因此，英美法系國(guó)家的環(huán)境刑法主要以附屬刑法為主，即附屬在環(huán)境行政法條文之中，而不采取另行修訂刑法的方式，在具體適用上仍然以普通法及特別刑法的原理為輔助。雖然刑法的制裁模式不盡相同，但與環(huán)境行政法相比刑法處于次要的地位。英美兩國(guó)的環(huán)境刑法在英美法系中最具有代表性，概括了英美法系環(huán)境刑事立法的總體狀況和發(fā)展趨勢(shì)。

在很大程度上英美法系國(guó)家的行政機(jī)關(guān)具有制定環(huán)境污染標(biāo)準(zhǔn)的權(quán)利，因而，環(huán)境刑法的制定受到大量環(huán)境行政法的制約。特別是英國(guó)非常支持環(huán)境保護(hù)權(quán)力的下放，并且賦予行政機(jī)關(guān)極大的自主權(quán)。行政機(jī)關(guān)對(duì)各種相互交錯(cuò)的環(huán)境保護(hù)可以制定計(jì)劃，并隨時(shí)加以協(xié)調(diào)指導(dǎo)或干預(yù)。這種模式造成刑法不能單獨(dú)對(duì)環(huán)境犯罪作出定義，而附加環(huán)境犯罪條款的特別環(huán)境行政法在懲治環(huán)境犯罪方面占有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)地位，因而成為環(huán)境刑法的主流。由于刑法在行政上處于絕對(duì)次要的地位，因此，刑罰的目的基本上是行政機(jī)關(guān)權(quán)力的再現(xiàn)。如英國(guó)環(huán)境保護(hù)機(jī)關(guān)被賦予獨(dú)立的起訴權(quán)，這種法律體系使行政機(jī)關(guān)具有很大的自決權(quán)及實(shí)施時(shí)與有關(guān)部門的合作權(quán)，只有在個(gè)別情況下，[3]行政機(jī)關(guān)才會(huì)將訴諸刑法作為最后的措施。

英美法系國(guó)家附屬刑法中規(guī)定的環(huán)境犯罪歸納起來(lái)主要有以下幾類：水污染罪，大氣污染罪，海洋污染罪，土地污染罪，噪音污染罪，違反防治污染義務(wù)的犯罪，非法處置危險(xiǎn)廢物（固體廢物）的犯罪；此外，有關(guān)破壞環(huán)境資源的犯罪亦有較為詳細(xì)的規(guī)定，如破壞森林、破壞野生動(dòng)物、破壞野生植物、破壞水產(chǎn)資源等等。限于篇幅，本文僅就污染環(huán)境犯罪加以論述。

（一）英國(guó)的環(huán)境刑事立法

英國(guó)的環(huán)境刑事立法起步較早，對(duì)于防止損害人類生命健康的污染環(huán)境行為，早就有管制環(huán)境污染的制定法。19世紀(jì)初期，英國(guó)政府基于勞動(dòng)衛(wèi)生的觀點(diǎn)，率先制定防止空氣污染法律。延至1875年整理綜合為《公眾衛(wèi)生法》，該法迄今仍為英國(guó)環(huán)境保護(hù)的基本法。在1858～1871年間，污水導(dǎo)致傳染病流行，政府不得不謹(jǐn)慎防治公眾衛(wèi)生問(wèn)題，開(kāi)始著手水污染立法。先后制定了《地下水利用法》（1865年）和《環(huán)境衛(wèi)生法》（1866年），1874年最初的《河川污染預(yù)防法》方始公布。20世紀(jì)以來(lái)，英國(guó)防治環(huán)境污染的環(huán)境法律體系始告確立{2}（P.213-215）。

在大氣污染方面：主要有1956年公布，1958年加以補(bǔ)充的《清潔空氣法》、《制堿等工廠法》，以及《放射性物質(zhì)法》、《汽車使用條例》等。

在水質(zhì)污染方面：1951年及1960年兩度頒布《河流防污法》，集中了過(guò)去關(guān)于工業(yè)及住戶廢水管理的規(guī)定，1963年的《水資源法》對(duì)污染水資源的行為亦規(guī)定了相應(yīng)的刑事罰則。1974年6月7日的《海洋傾倒法》對(duì)未持有傾倒許可證，以及未按傾倒許可證的要求向英國(guó)及英國(guó)以外的海域傾倒物質(zhì)或物品的行為制定了刑事罰則，該法第1條第6款規(guī)定：“據(jù)下述第7—9款的規(guī)定，如有違反上述第1款者，則為違犯行為，應(yīng)受到：（1）即刻定罪，科以400英鎊以下罰款、或處以6個(gè)月以下的監(jiān)禁，或罰款與監(jiān)禁并處。（2）起訴定罪，處以5年以下的監(jiān)禁，或罰款，或罰款與監(jiān)禁并處”。

在固體廢物污染方面：1958年頒布的《垃圾法》規(guī)定不許隨意傾倒廢物。1967年頒布的《公民舒適法》以及1972年頒布的《有毒廢物傾倒法》{3}（P.248-250）均對(duì)環(huán)境犯罪的刑事處罰加以規(guī)定。如英國(guó)1972年《有毒廢物堆放（傾倒）法》第4條規(guī)定，如果商業(yè)性質(zhì)的傾倒者在3天之內(nèi)未通知有關(guān)的管理局：廢物（在通告中規(guī)定的廢物）事實(shí)上已經(jīng)堆放了，這將是違法的。負(fù)有未做適當(dāng)通告單責(zé)任的人，可以通過(guò)證明，盡管他注意隨時(shí)了解真實(shí)情況，但沒(méi)有理由認(rèn)為這些廢物就是違反通告程序的那種廢物，而保護(hù)自己。對(duì)于上述的三種違法行為，每種行為都將處以400鎊以下的罰款。此外，另一種違法行為可能導(dǎo)致6個(gè)月以下監(jiān)禁的簡(jiǎn)易判決，或是受到5年以下的監(jiān)禁和罰款起訴{4}（P.23）。1974年《污染控制法》第31節(jié)第7條規(guī)定：“任何人引起有毒、有害物質(zhì)進(jìn)入水體，引起水污染的，應(yīng)判處不超過(guò)二年的監(jiān)禁或罰金，或二者兼有。”

筆者認(rèn)為，英國(guó)環(huán)境刑法的特點(diǎn)有三：其一，環(huán)境刑法以環(huán)境行政法中的附屬刑罰條款為主，由于英國(guó)不具有成文法的傳統(tǒng)，沒(méi)有統(tǒng)一的刑法典，因而，有關(guān)環(huán)境犯罪的刑罰都以大量的環(huán)境保護(hù)單行法規(guī)的規(guī)定為準(zhǔn)。其二，環(huán)境刑法的功能強(qiáng)弱依賴于環(huán)境行政法的具體規(guī)定。換言之，其環(huán)境刑法在實(shí)際適用中受到限制。其三，環(huán)境刑法處于輔助的地位。只有在環(huán)境行政手段難以發(fā)揮有效作用時(shí)，環(huán)境刑法才得以適用。

（二）美國(guó)的環(huán)境刑事立法

美國(guó)環(huán)境刑法基本上沿用英國(guó)的立法模式，繼承了判例法的立法準(zhǔn)則。但美國(guó)法具有其基于成文憲法所定之三權(quán)分立主義，及聯(lián)邦政府與地方政府（州）分權(quán)的原則。所以，美國(guó)對(duì)于環(huán)境污染的立法分為聯(lián)邦法、州法、地方條例三個(gè)部分{5}（P.207）。美國(guó)對(duì)于公害之聯(lián)邦立法主要是指，美國(guó)國(guó)會(huì)先后制定和頒布了《水污染法》（1948年），從1952年至1970年經(jīng)5次修訂后改稱《清潔水法》、《固體廢物處置法》（1965年，后經(jīng)多次修訂改稱《資源回收法》）、《清潔空氣法》（The clean Air Act）、《有毒物質(zhì)管制法》（Toxic Substance Control Act）、《國(guó)家環(huán)境政策法》等一系列環(huán)境法。在這些法律中具體規(guī)定了各種環(huán)境管理措施和污染防治措施，其中不乏嚴(yán)重污染環(huán)境行為的刑事規(guī)定。在20世紀(jì)70年代和80年代初期，美國(guó)環(huán)境問(wèn)題不斷惡化，嚴(yán)重污染事故頻繁，對(duì)環(huán)境犯罪進(jìn)行刑事起訴首先是由東北各州政府發(fā)起的，聯(lián)邦政府繼而站到了起訴環(huán)境犯罪的前列。

《資源保護(hù)回收法》（The Resource conservation and Recovery Act）規(guī)定的環(huán)境犯罪行為載于《美國(guó)法典》第42篇第6928節(jié)。該節(jié)第4條規(guī)定：“（1）任何人故意運(yùn)輸或?qū)е逻\(yùn)輸本節(jié)所標(biāo)明或列舉的危險(xiǎn)廢棄物到?jīng)]有許可證的設(shè)施；（2）故意處理、儲(chǔ)存或處置本節(jié)所標(biāo)明或列舉的危險(xiǎn)廢棄物，其中分別為：沒(méi)有許可證、故意違反許可證所規(guī)定的材料情況和要求，故意違反臨時(shí)性適用規(guī)則或標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的材料情況或要求的；（3）在證明符合行政當(dāng)局規(guī)定的申請(qǐng)、標(biāo)簽、證明、記錄、報(bào)告或許可證或其他文件中，故意隱瞞有關(guān)材料信息或?qū)Σ牧献魈摷倜枥L或陳述；（4）故意制造、儲(chǔ)存、處理、運(yùn)輸、處置、出口或以其他方式處理危險(xiǎn)廢棄物或用過(guò)多的廢棄油，并故意毀壞、篡改、隱瞞或者不報(bào)送應(yīng)當(dāng)保存或保送的記錄、申請(qǐng)、證明、報(bào)告或其他文件；（5）沒(méi)有證明而故意運(yùn)輸或?qū)е逻\(yùn)輸根據(jù)本章應(yīng)有證明的危險(xiǎn)廢棄物或用過(guò)的廢棄油；（6）未經(jīng)接受國(guó)同意故意出口危險(xiǎn)廢棄物，或在美國(guó)和接受國(guó)政府簽定有關(guān)于運(yùn)輸、處理貯存或處置危險(xiǎn)廢棄物的注意事項(xiàng)、出口和執(zhí)行程序的國(guó)際協(xié)定時(shí)，以不符合這種協(xié)定的方式故意出口危險(xiǎn)廢棄物；（7）故意貯存、處理、運(yùn)輸戶或?qū)е逻\(yùn)輸、處置或以其他方式處理沒(méi)有被本節(jié)列為危險(xiǎn)廢棄物的用過(guò)的廢棄油，而其中分別有兩種不同情形：即故意違反許可證所規(guī)定的材料情況或要求和故意違反適用規(guī)則或標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的材料情況或要求的?；诖_切的罪證，每違犯一一天得被處以5萬(wàn)美元（在1984年修正案頒布以前為2．5萬(wàn)美元，在違犯第（1）或第（2）的情況下為50000美元）以下罰款，或處以2年（在1984年修正案頒布以前為1年）（在違犯第（1）或第（2）項(xiàng)的情況下5年）（在1984年修正案頒布以前為2年）以下的監(jiān)禁，或并處兩者。如系再犯，其最高刑包括罰金和監(jiān)禁都應(yīng)加倍?！钡?條規(guī)定：“任何人違反第4條（1）、（2）、（3）、（4）、（5）、（6）或（7）之規(guī)定，故意運(yùn)輸、處理、貯存、處置或出口危險(xiǎn)廢棄物，并且同時(shí)知道其行為使他人隱于瀕于死亡或嚴(yán)重身體傷害危險(xiǎn)之中的，在定罪的基礎(chǔ)上，應(yīng)處以2．5萬(wàn)美元以下罰金或1 5年以下監(jiān)禁，或者并處。如果被告是組織，在定罪的基礎(chǔ)上，應(yīng)處以100萬(wàn)（美元）以下罰金{6}（P．391-393）

《清潔水法》（Clena water Act）中的環(huán)境犯罪?！睹绹?guó)法典》第33篇第1319節(jié)第3條規(guī)定的違反該法污染水域的犯罪行為有四種：

第一，過(guò)失違法。任何人過(guò)失違反《美國(guó)法典》第33篇第1311、1312、1316、1 317、1318、1328或1345節(jié)，或過(guò)失違反有關(guān)當(dāng)局頒發(fā)的許可證規(guī)定的許可條件或限制性附加條件，或者過(guò)失將污染物或危險(xiǎn)物排入下水道或污水處理站，并且知道或者按理應(yīng)該知道可能導(dǎo)致人身傷害或財(cái)產(chǎn)損毀，或者致使該污水處理站違反許可證規(guī)定的排污限額或條件的，應(yīng)被處以每天2500美元以上2．5萬(wàn)美元以下的罰金或者1年以下監(jiān)禁，或者并處。如系二次定罪，應(yīng)被處以每天5萬(wàn)美元以下的罰金或2年以下監(jiān)禁，或者并處。

第二，故意違法。出于明知或自愿而非疏忽實(shí)施上述任何一種行為的，應(yīng)被處以每天5000美元以上5萬(wàn)美元以下罰金或3年以下監(jiān)禁，或者并處。如系二次定罪，應(yīng)被處以每天10萬(wàn)美元以下罰金或6年以下監(jiān)禁，或者并處。

第三，故意危害。故意違反上述等節(jié)，或故意違反有關(guān)當(dāng)局頒發(fā)的許可證規(guī)定的許可條件或限制性附加條件，并且同時(shí)知道因此置他人于瀕臨死亡的危險(xiǎn)或嚴(yán)重身體傷害中，在定罪的基礎(chǔ)上，應(yīng)被處以25萬(wàn)美元以下罰金或15年以下監(jiān)禁，或者并處。如被告系組織，在定罪的基礎(chǔ)上，應(yīng)被處以100萬(wàn)美元以下罰金。如系二次定罪，最高刑包括罰金和監(jiān)禁都應(yīng)加倍。

第四，虛假陳述。故意在依法應(yīng)當(dāng)呈報(bào)或保存的申請(qǐng)、記錄、報(bào)告、計(jì)劃或其他文件中，對(duì)材料作虛假的陳述、描繪或說(shuō)明，或者故意對(duì)依法應(yīng)當(dāng)保存的任何不準(zhǔn)確的監(jiān)測(cè)裝置或方法進(jìn)行篡改、毀損或丟棄的，在定罪的基礎(chǔ)上，應(yīng)被處以1萬(wàn)美元以下罰金或2年以下監(jiān)禁，或者并處。如系二次定罪，應(yīng)被處以每天2萬(wàn)美元以下罰金或4年以下監(jiān)禁，或者并處{7}（P.397-398）。

美國(guó)環(huán)境法的發(fā)展以州為主，立法方面亦以各州之立法為適用對(duì)象，如對(duì)聯(lián)邦之清潔空氣法，各州得引置此少量聯(lián)邦法于州立法中，各州亦得制定嚴(yán)格之標(biāo)準(zhǔn)。在環(huán)境刑法方面，亦由各州決定其規(guī)范。如加利福尼亞州刑法典第1章第10節(jié)“公害健康及安全罪”對(duì)于公害罪犯有除去（removal）之義務(wù)，又如怠于是項(xiàng)除去義務(wù)者即構(gòu)成輕罪（Misdemeanor），并有傳染病關(guān)系之輕罪處罰法規(guī)定。紐約州刑法典于1881年完成Public Nuisance（公害）犯罪處罰規(guī)定后，于1909年編入法律88新法典，1965年又經(jīng)廢止，另編入整理綜合法第5章“特殊犯罪”第204條“公共秩序罪”迄今{8}（P.210-211）。以紐約州環(huán)境刑法之體例言，技術(shù)上，對(duì)環(huán)境法違背之制裁乃置于最后，如Environmental Conservation Law，其第71條即為“法律之適用（法律之執(zhí)行），”其第19項(xiàng)及第21項(xiàng)對(duì)環(huán)境犯罪形態(tài)有最多情況之適用{9}（P.417）。惟刑罰之制裁不重，通常為500美元以下之罰金刑，或1年有期徒刑，或兩罰并科。幾乎所有犯罪均被明列。

筆者認(rèn)為，美國(guó)環(huán)境刑法僅為名目詳細(xì)完整之刑事罰則總匯，雖然涉及范圍較廣，但并非完備。美國(guó)環(huán)境刑法對(duì)環(huán)境犯罪的適用，屬于輔的附屬刑法。許多學(xué)者甚至懷疑刑法在環(huán)境保護(hù)上的實(shí)際價(jià)值，特別是在行為人犯罪證明上的困難。在美國(guó)環(huán)境刑法整體雖屬次要，但美國(guó)法建立的環(huán)境環(huán)保預(yù)防程序，如環(huán)境影響評(píng)估，禁止命令；在民事程序方面的集體訴訟（或稱代表訴訟）等，均可取代刑法的運(yùn)作{10}。

二、英美法系環(huán)境犯罪的構(gòu)成特征

英國(guó)、美國(guó)和加拿大等國(guó)皆以行政法中的附屬刑罰來(lái)懲治環(huán)境犯罪，雖刑法的制裁模式不盡相同，但均處于輔助行政管制法及民法的次要地位{11}。僅以附屬刑法為對(duì)策，而不采用另行修訂刑法的方式。英美法系國(guó)家在環(huán)境犯罪的制裁上，既有獨(dú)到之處又各具特色。

（一）環(huán)境犯罪的客觀特征

在犯罪處罰范圍上，有關(guān)污染犯罪處罰的規(guī)定，除處罰現(xiàn)行犯以外，也處罰未遂行為。有時(shí)環(huán)境犯罪預(yù)備事實(shí)亦有法律規(guī)定應(yīng)視為犯法者，此較傳統(tǒng)刑法對(duì)未遂行為的處罰更廣。確定環(huán)境犯罪刑事責(zé)任的關(guān)鍵問(wèn)題，在于必須證明犯罪行為與損害結(jié)果之間是否具有因果關(guān)系。除一般污染犯罪的因果關(guān)系以外，大多數(shù)環(huán)境犯罪因果關(guān)系的證明相當(dāng)困難，尤其涉及證明因長(zhǎng)期潛伏性的污染或擴(kuò)散性的污染損害，困擾尤甚。如加拿大，其刑事法迥異于民事法的舊果關(guān)系證明法則，對(duì)污染犯罪采取單純的推定責(zé)任。只要在法庭上能就采樣分析的結(jié)果提出證明者，即構(gòu)成犯罪（推定因果關(guān)系）。加拿大1970年《水防治法》規(guī)定，被告若不能舉出反證，則分析證明書(shū)或報(bào)告書(shū)上陳述之事實(shí)，推定其具有因果關(guān)系，而構(gòu)成之事實(shí)。澳大利亞法則與之相反，澳洲1972年《清潔水法》，將舉證責(zé)任置于原告。該法規(guī)定水污染事實(shí)經(jīng)行政機(jī)關(guān)證明確違法超過(guò)法規(guī)上之標(biāo)準(zhǔn)界限而賦予原告權(quán)利時(shí)，原告（受害人）仍應(yīng)提出“決定性之推定”事實(shí)，以證明系被告的行為導(dǎo)致水污染。澳大利亞新南威爾士州1989年《環(huán)境犯罪與懲治法》第7條規(guī)定，“危害行為的發(fā)生是由于行為人無(wú)法控制的原因和行為人對(duì)于其發(fā)生不可能采取防備措施?！笨梢宰鳛楸桓娴目罐q理由，因?yàn)?，這類犯罪屬于一種純正的法定犯，法律規(guī)定不要求基本犯罪和物質(zhì)所有人的行為之間有任何因果聯(lián)系的證據(jù){12}。

（二）環(huán)境犯罪的主觀特征

英美法系國(guó)家對(duì)環(huán)境犯罪主觀要件的認(rèn)定，理論界和實(shí)務(wù)界存有不同的認(rèn)識(shí)。

第一，環(huán)境犯罪的構(gòu)成是否以故意為必要。美國(guó)法院實(shí)務(wù)意見(jiàn)分歧；學(xué)說(shuō)趨于否定 美國(guó)《清潔空氣法》規(guī)定了對(duì)故意犯法者的刑事處罰（第113條（c）：下列違法行為：一是發(fā)生在以聯(lián)邦名義的期間；二是發(fā)生在接到違法通知的30天以后；三是堅(jiān)持不遵守環(huán)保局長(zhǎng)的命令；被認(rèn)為是“故意”違法行為{13}（P.202）。《有毒物質(zhì)管制法》第150條亦規(guī)定對(duì)污染人之刑事處罰需要犯罪的故意，即：（1）違反有關(guān)化學(xué)品的檢驗(yàn)、產(chǎn)前通知、危險(xiǎn)化學(xué)品管制和石棉污染控制的規(guī)定；（2）知道或有理由知道有關(guān)化學(xué)品的生產(chǎn)、加工或分配違反法律規(guī)定而使用該化學(xué)品；（3）違反關(guān)于建立、保存和報(bào)告資料的規(guī)定；四是拒絕和妨礙現(xiàn)場(chǎng)檢查。對(duì)故意違法者，除行政罰款外，科以每違法日2．5萬(wàn)美元的罰金或1年以下監(jiān)禁，或二者并罰。{14}（P.511）法院實(shí)務(wù)在適用的解釋上，對(duì)污染事實(shí)有時(shí)并不要求證明負(fù)責(zé)的行政人員或企業(yè)高級(jí)管理人員有故意的動(dòng)機(jī)，才應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任。但有時(shí)法院卻持相反見(jiàn)解，認(rèn)為需證明故意的存在。

然而，學(xué)理上基于環(huán)境刑事政策的理由，認(rèn)為應(yīng)依客觀刑事責(zé)任予以制裁。刑事政策上所持之觀點(diǎn)：一是上述負(fù)責(zé)人負(fù)有防止其下屬違法的業(yè)務(wù)，刑事制裁正可從激勵(lì)其為切實(shí)有效的監(jiān)督。二是若于下屬監(jiān)督困難，對(duì)環(huán)境損害的犯罪行為，該等負(fù)責(zé)的主管亦應(yīng)視為其職責(zé)風(fēng)險(xiǎn)的一部分，因?qū)Νh(huán)境造成污染損害，實(shí)亦間接使企業(yè)受惠。三是由于證明行政人員或企業(yè)主管的故意、放縱或任意的行為頗為困難，則客觀責(zé)任原則正可彌補(bǔ)其欠缺。

英國(guó)法院實(shí)務(wù)及學(xué)說(shuō)均認(rèn)為無(wú)須故意。其1951年《河流污染防治法》第2條（1）有關(guān)刑罰之規(guī)定最為重要，其后續(xù)規(guī)定于1974年之《污染管制法》第21條（1）、第32條（1），對(duì)其條文規(guī)定的解釋有關(guān)環(huán)境犯罪判決先例1972年Alpgacell訴woodward一案，采取客觀主義，認(rèn)為行為人的犯罪意思（mens rea）并非構(gòu)成環(huán)境犯罪的條件（本案為制紙工廠由于廢水過(guò)濾器阻塞，致廢水溢入河流，排放超過(guò)管制法標(biāo)準(zhǔn)，造成污染之犯罪行為），工廠不得以欠缺知情或非故意，而逃脫刑事責(zé)任{15}。在這種情況中，上議院認(rèn)為在反對(duì)違反《河流放污染法》引起河流污染行為定罪之前，任何知識(shí)意圖及過(guò)失證據(jù)都是沒(méi)有必要的{16}（P.21）。

第二，環(huán)境犯罪的構(gòu)成是否以過(guò)失為必要條件，以及無(wú)過(guò)失責(zé)任或嚴(yán)格責(zé)任原則的適用問(wèn)題。在美國(guó)只要有最低限度的過(guò)失行為，就足以構(gòu)成犯罪。如《水污染管制法》第309條（c）（1）（2）規(guī)定，犯罪行為除非行政官署證明為故意或過(guò)失，否則不得為該法制裁的對(duì)象。有美國(guó)學(xué)者強(qiáng)調(diào)，企業(yè)管理人公害污染的行為，無(wú)須有犯罪故意，只要有輕度錯(cuò)誤，足為制裁的對(duì)象，以便進(jìn)行有效管制。在美國(guó)法實(shí)務(wù)上，環(huán)境犯罪最少應(yīng)以過(guò)失為構(gòu)成的要件。無(wú)過(guò)失責(zé)任，或嚴(yán)格責(zé)任在立法體例上，通常規(guī)定于個(gè)別法規(guī)中，而少作為普遍刑事制裁的責(zé)任基礎(chǔ)。

過(guò)失責(zé)任與無(wú)過(guò)失責(zé)任，在制定法律或法院在適用及解釋法律上其作為決定的標(biāo)準(zhǔn)有二：一是，事項(xiàng)在應(yīng)受制裁的輕重上加以區(qū)別。原則上，無(wú)過(guò)失責(zé)任的制裁應(yīng)適用于規(guī)范事項(xiàng)較重大的情形。相反，無(wú)過(guò)失責(zé)任基礎(chǔ)的適用，則適用于非重大事項(xiàng)上。故在法律規(guī)定上，應(yīng)為某項(xiàng)行為，若未作為，即構(gòu)成犯罪，其決定即在于該事項(xiàng)損害結(jié)果可能導(dǎo)致刑罰的輕最為準(zhǔn)；二是，以規(guī)范事項(xiàng)通常發(fā)生損害嚴(yán)重的情況程度作為區(qū)別其究應(yīng)無(wú)過(guò)失責(zé)任或過(guò)失責(zé)任為基礎(chǔ)。若損害的性質(zhì)及其結(jié)果，已無(wú)庸在問(wèn)行為人的過(guò)失或故意動(dòng)機(jī)者（如重大保育需要），則應(yīng)以無(wú)過(guò)失責(zé)任為基礎(chǔ)。反之，以過(guò)失責(zé)任為基礎(chǔ)。立法如何能夠延展其刑事責(zé)任至無(wú)罪者身上?

在這方面，美國(guó)工業(yè)界扮演了主要角色，經(jīng)他們努力，美國(guó)聯(lián)邦刑法建議案（The Proposed Federal Criminal Code）已取消對(duì)健康及生命安全危害的無(wú)過(guò)失責(zé)任。當(dāng)美國(guó)刑事立法已將“故意原則”適用于環(huán)境犯罪時(shí)，加拿大的刑法條文仍然采用無(wú)過(guò)失原則{17}（P.78）。

在英國(guó)早期已采用過(guò)失責(zé)任原則，如1895年Sherras訴de Rutzen一案。判決略稱：“法律的主旨若系為公益目的而規(guī)范特定的活動(dòng)者，可解釋為立法者意欲就該類活動(dòng)設(shè)定獨(dú)立于以過(guò)失以外的責(zé)任基礎(chǔ)。故可推斷，除非該等活動(dòng)本身確遵守所規(guī)范的法律或命令，否則該等法律或命令實(shí)無(wú)法有效受適用……。規(guī)范防制社會(huì)惡化的法律，并不能藉此認(rèn)為立法者于該法律蘊(yùn)含有設(shè)立獨(dú)立于過(guò)失以外的責(zé)任制度，而更應(yīng)進(jìn)一步試求解答。若以過(guò)失責(zé)任以外的責(zé)任基礎(chǔ)適用于被告的行為，是否即能對(duì)該法律或命令的遵守有所貢獻(xiàn)。”故法院或法律規(guī)定，允許被告為細(xì)膩舉證，并得引用正當(dāng)事實(shí)作為特別防衛(wèi)方法時(shí)，則法院之態(tài)度及法律之規(guī)定，即近乎過(guò)失責(zé)任基礎(chǔ)之意義。但1972年Alpgacell一案為過(guò)失責(zé)任原則解釋的不同情況，自此案結(jié)束后，對(duì)水污染防制犯罪規(guī)定，法院采無(wú)過(guò)失責(zé)任原則。英國(guó)最高法院判稱本案即屬嚴(yán)格責(zé)任（Strict Liability），無(wú)需有犯罪意思的介入。但被告若能證明系由第三人的行為所造成，或有不可抗力原因介入，則被告得免除刑事責(zé)任。如1975年P(guān)rice訴Cromick一案（廢水池溢出廢水導(dǎo)致河流污染及河魚(yú)死亡）即為適例。

英國(guó)1956年《清潔空氣法》已有關(guān)于造成煙窗冒濃煙的禁止規(guī)定，違者即應(yīng)負(fù)過(guò)失責(zé)任以外的無(wú)過(guò)失刑事責(zé)任。對(duì)這兩個(gè)案件法院均解釋為，行政管制法上的刑罰是基于客觀或者責(zé)任基礎(chǔ)。其規(guī)定乃在避免過(guò)失責(zé)任舉證的困難，犯罪無(wú)須以故意為構(gòu)成要件。澳大利亞《空氣污染防治法》的刑罰規(guī)定與英國(guó)相同，但于法律適用解釋上比較嚴(yán)格。如window 訴 The Phosphate Co-operative Co．of Austral Ltd．案涉及置于室內(nèi)地下坑之硫礦物發(fā)生燃燒而生二氧化物有毒氣體，導(dǎo)致相鄰居民嘔吐、不適。一審法院判決被告應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任。但最高法院認(rèn)為，此案客觀責(zé)任雖無(wú)庸證被告有幫意，但仍應(yīng)證明發(fā)生燃燒系被告的積極行為若因其行為的介入所造成空氣污染，才能使被告入罪，使行政管制法的刑罰得以適用。{18}（P.139-142）

（三）環(huán)境犯罪的主體特征

英美法系國(guó)家普遍認(rèn)為，環(huán)境犯罪的主體既包和知自然人也包括法檢，尤以法人環(huán)境犯罪更為常見(jiàn)。在英美法的領(lǐng)域中，企業(yè)的刑事責(zé)任秒以不同的面貌被認(rèn)知的，而由“視為同一理論”（identification theory；亦稱另一自我原則alter-ego doctrine）加以催生。在本質(zhì)上，自然人的犯罪行為及其犯罪意圖被視為相當(dāng)于公司自己的處理不當(dāng)，而個(gè)人的罪行因“責(zé)任原則”（亦稱“監(jiān)督責(zé)任原則”）的適用，便于工作轉(zhuǎn)嫁于公司，而須為其雇員的不法行為負(fù)責(zé){19}（P.306）。故英美法制國(guó)家的立法例對(duì)法人應(yīng)為環(huán)境刑事責(zé)任的主體均持肯定態(tài)度。

持贊成說(shuō)者仍可分為兩種觀點(diǎn)：其一，間接說(shuō)——非直拆毀認(rèn)為法人應(yīng)為環(huán)境刑事責(zé)任的主體。認(rèn)為法人于若士例外情況下為規(guī)避其責(zé)任，常有利用第三人的行為或事實(shí)為掩護(hù)或轉(zhuǎn)移其責(zé)任者。如前述無(wú)過(guò)失責(zé)任的結(jié)構(gòu)，常以“若能證明損害事實(shí)系由第三人的行為所造成的，即可免責(zé)”為減輕責(zé)任人的過(guò)分負(fù)擔(dān)。企業(yè)藉此可以免除因其受雇人行為所造成的損害責(zé)任。為避免這一漏洞，應(yīng)間接承認(rèn)受雇人侵害環(huán)境的犯罪行為即為法人應(yīng)負(fù)違法的責(zé)任，除非能證明受雇人的行為是企業(yè)全然不知、非所同意或已盡預(yù)防之措施。其二，直接說(shuō)——企業(yè)（法人）本身即應(yīng)視為犯罪主體，應(yīng)由企業(yè)組織體中成員之一承擔(dān)責(zé)任。企業(yè)與自然人被視為“同一人”（alter ego），所以，應(yīng)作為責(zé)任主體。然而，這一學(xué)說(shuō)僅適用故意或過(guò)失犯罪，因?yàn)?，企業(yè)在行為決策過(guò)程中具有重要影響。但企業(yè)之負(fù)擔(dān)刑事責(zé)任，僅于犯罪之人而且限于國(guó)營(yíng)企業(yè)的行政人員，或?yàn)樗綘I(yíng)企業(yè)的重要股東，或?yàn)榭偨?jīng)理的行為所造成者企業(yè)本身使被視為“同人”。至于由一般通常職位較低的受雇人行為所造成的環(huán)境犯罪，不能視法人為犯罪主體{20}。

不能否認(rèn)的是，有證據(jù)顯示：白領(lǐng)階層之犯罪責(zé)任有往低階層的職員推卸之傾向，而大公司則往往把責(zé)任推給個(gè)人或附屬機(jī)構(gòu){21}（P．80）。目前英美法系各國(guó)的政策顯示，環(huán)境刑法比較注重對(duì)公司內(nèi)有權(quán)控制污染及作出決策的人員科以刑罰，同時(shí)還對(duì)公司本身予以起訴，美國(guó)即采取這種政策。值得爭(zhēng)辯的是，科以徒刑或罰金是否為最有效的制裁方法。在美國(guó)，行為人主觀上具有明知或故意是構(gòu)成環(huán)境犯罪的要件之一，因此，在公司體系內(nèi)確定哪一個(gè)職員具有決策權(quán)，且濫用權(quán)力使公司違反環(huán)境刑法構(gòu)成環(huán)境犯罪的確是一個(gè)疑難問(wèn)題。

【注釋】

[1]英美法系源于英國(guó)傳統(tǒng)的關(guān)于犯罪的普通法，其淵源是已決案件報(bào)告中的法院判決，所以這些國(guó)家始終拒絕將其刑法編篡成綜合性法典。

[2]1980年《德國(guó)刑法典》第28章專門規(guī)定了污染環(huán)境罪；1989年1月1日生效的《奧地利刑法典》最終以修正刑法的方式完成了環(huán)境犯罪的刑事立法，該法第180—183（b）條規(guī)定了故意侵害環(huán)境、過(guò)失侵害環(huán)境等環(huán)境犯罪的內(nèi)容；1970年日本頒布的《關(guān)于危害人體健康的公害犯罪基本法》（又稱《公害罪法》）是懲治環(huán)境犯罪的單行刑法。

[3]這種情況是指：行為人反復(fù)觸犯法規(guī)，而且不與行政機(jī)關(guān)合作，或者發(fā)生引起公眾普遍注意的環(huán)境危害時(shí)，行政機(jī)關(guān)求助刑法解決的情形。