計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)精選(九篇)

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第1篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)范文

摘要本文從教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容兩個(gè)方面探析了如何有效地進(jìn)行《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)。中職學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，能了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)知識(shí)，掌握基本計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，具備一定的網(wǎng)絡(luò)管理、維護(hù)、配置等綜合應(yīng)用能力。

0 引言

21世紀(jì)是以網(wǎng)絡(luò)為核心的信息時(shí)代，隨著IT產(chǎn)業(yè)的迅速崛起，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的觸角已經(jīng)伸向社會(huì)的各個(gè)角落，并深刻地影響到人們的日常生活、工作和學(xué)習(xí)。我國(guó)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)也正在以空前的速度向前發(fā)展，尤其Internet的普及和廣泛應(yīng)用，使人們深刻地認(rèn)識(shí)到掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和技術(shù)對(duì)適應(yīng)信息社會(huì)發(fā)展具有重要作用。

中等職業(yè)技術(shù)教育(以下簡(jiǎn)稱中職)是我國(guó)職業(yè)教育體系中的一個(gè)重要組成部分。中職的培養(yǎng)目標(biāo)定位于“具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)的勞動(dòng)者和初中級(jí)專門(mén)人才”。中職的教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，直接關(guān)系到我國(guó)21世紀(jì)勞動(dòng)者和專門(mén)人才的素質(zhì)。因此，探索課程內(nèi)容，研究教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展具有重要的意義。

1 《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程教學(xué)方法探析

中職《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程教學(xué)的主要任務(wù)是使學(xué)生獲得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的基礎(chǔ)知識(shí)，了解和掌握基本的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，初步具備分析比較和選擇網(wǎng)絡(luò)技術(shù)元素的能力，掌握基本的局域網(wǎng)組建的技術(shù)，具備一定的網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)知識(shí)，掌握一定的網(wǎng)絡(luò)配置管理等綜合應(yīng)用能力。

在近幾年的教學(xué)與實(shí)踐中，筆者對(duì)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和畢業(yè)后的就業(yè)情況進(jìn)行研究，認(rèn)為《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》應(yīng)采用“行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法是以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力為目標(biāo)，在教師的行為引導(dǎo)下，通過(guò)多種不定型的活動(dòng)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，使學(xué)生主動(dòng)地用腦、用心、用手進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。由于中職學(xué)生基礎(chǔ)較差，素質(zhì)不高，他們沒(méi)辦法掌握難度較大的知識(shí)，只能理解和掌握一些比較基礎(chǔ)的內(nèi)容。但中職學(xué)生具有“二強(qiáng)一高”的優(yōu)點(diǎn)，即動(dòng)手能力強(qiáng)、可塑性強(qiáng)，對(duì)新鮮事物興趣高。因此在教學(xué)過(guò)程中就必須充分利用這個(gè)優(yōu)點(diǎn)。首先需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生興趣，在學(xué)生“想學(xué)”的基礎(chǔ)上開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。其次要向?qū)W生指明所學(xué)的內(nèi)容和所要達(dá)到的目標(biāo)，學(xué)生只有清楚了這些，才會(huì)有意識(shí)地主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。最后采用容易讓學(xué)生理解的方式，在教學(xué)過(guò)程中以行動(dòng)為導(dǎo)向來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)過(guò)程的主體和中心，是學(xué)習(xí)的主角，老師起著啟發(fā)、幫助和引導(dǎo)的作用。

2 《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程各部分內(nèi)容教學(xué)探析

通過(guò)分析與比較，筆者覺(jué)得《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程應(yīng)該從六個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)，分別是：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)概述、數(shù)據(jù)通信基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)與協(xié)議、計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)技術(shù)、Internet及其應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)管理。在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)少講理論性內(nèi)容，多講實(shí)踐性內(nèi)容，讓學(xué)生多動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

2.1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)概述

本部分的教學(xué)內(nèi)容主要講授三個(gè)方面的知識(shí)：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的形成及發(fā)展、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類和應(yīng)用、我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展。其中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類和應(yīng)用是教學(xué)的重點(diǎn)。首先必須讓學(xué)生明確計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類可分為不同的網(wǎng)絡(luò)，教師可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)例分析局域網(wǎng)、城域網(wǎng)和廣域網(wǎng)的不同；有線網(wǎng)絡(luò)和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的區(qū)別；再根據(jù)網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)講述星型網(wǎng)絡(luò)、總線型網(wǎng)絡(luò)、樹(shù)型網(wǎng)絡(luò)、環(huán)型網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)狀型網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)與差異。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的教學(xué)中，可通過(guò)案例列舉出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，如：辦公自動(dòng)化、電子商務(wù)、遠(yuǎn)程教育、電子銀行、在線娛樂(lè)等等，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有更進(jìn)一步的了解。在講授我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的內(nèi)容時(shí)，可通過(guò)查閱中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）的資料，結(jié)合最新《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》的數(shù)據(jù)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對(duì)我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展有一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí)。

2.2 數(shù)據(jù)通信基礎(chǔ)

本部分的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解數(shù)據(jù)通信技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，主要講授三個(gè)方面的內(nèi)容：數(shù)據(jù)通信的基本概念、數(shù)據(jù)通信介質(zhì)和數(shù)據(jù)傳輸交換技術(shù)。首先讓學(xué)生掌握信息、數(shù)據(jù)和信號(hào)的概念；其次明確通信介質(zhì)中有線介質(zhì)和無(wú)線介質(zhì)之分，教學(xué)過(guò)程中可通過(guò)實(shí)物介紹雙膠線、同軸電纜和光纖三種有線傳輸介質(zhì)的物理特性和傳輸特性；再通過(guò)實(shí)例介紹紅外線、藍(lán)牙、激光等無(wú)線介質(zhì)的特性。然后講授數(shù)據(jù)傳輸技術(shù)，讓學(xué)生明確并行傳輸與串行傳輸，異步傳輸與同步傳輸，單工、半雙工和雙全工這三種傳輸技術(shù)的區(qū)別。最后了解三種數(shù)據(jù)交換方式：電路交換、報(bào)文交換和分組交換。

2.3 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)與協(xié)議

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的核心內(nèi)容，但要求中職學(xué)生完全掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)的確是相當(dāng)困難，因此教學(xué)中也只能講授最基礎(chǔ)的內(nèi)容。這部分教學(xué)內(nèi)容主要有：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能特性、OSI參考模型的七個(gè)層次結(jié)構(gòu)、常用的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、IP地址的分類等。首先必須讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的功能特性，只有理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能特性才能夠掌握各種網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，才能了解網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的原理。其次要讓學(xué)生明確網(wǎng)絡(luò)為什么要實(shí)行分層，并且能夠知道OSI參考模型到底是哪七個(gè)層。但是具體七個(gè)層是怎樣工作的就不要求學(xué)生掌握。然后讓學(xué)生了解一些重要的網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議，如TCP/IP、UDP、FTP、HTTP、SMTP等。最后講授IP地址的分類。

2.4 計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)技術(shù)

本部分的教學(xué)內(nèi)容是本課程的重點(diǎn)。本部分的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的組網(wǎng)技術(shù)。講授的內(nèi)容有：局域網(wǎng)概述、局域網(wǎng)組成、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)互連技術(shù)、局域網(wǎng)的組網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、局域網(wǎng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)等。學(xué)生通過(guò)本部分的學(xué)習(xí)，初步能夠具備網(wǎng)絡(luò)管理員的基本素質(zhì)。本部分的教學(xué)最好都在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，我們可分以下幾個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)：（1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備：網(wǎng)絡(luò)適配器、中繼器、集線器、交換機(jī)、路由器等，還要?jiǎng)邮种谱骶W(wǎng)線。（2）要求學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)互連的本質(zhì)，能區(qū)分硬件互連與軟件互連。雖然這部分內(nèi)容較難，但這部分是核心內(nèi)容，學(xué)生一定要掌握。（3）通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，學(xué)生必須掌握簡(jiǎn)單的組網(wǎng)技術(shù)，包括怎樣布線、選擇網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、進(jìn)行簡(jiǎn)單的配置等，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生自己動(dòng)手操作和實(shí)踐的能力。（4）最后要求學(xué)生能夠掌握Windows 2003 server的基本操作，如配置用戶、共享、服務(wù)等。

2.5 Internet及其應(yīng)用

本部分的教學(xué)內(nèi)容同樣是重點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，基本可以掌握Internet及相關(guān)知識(shí)。本部分的內(nèi)容包括Internet的概念、Internet的主要服務(wù)和應(yīng)用、Internet的接入方式、域名的認(rèn)識(shí)等相關(guān)內(nèi)容。本部分可教學(xué)的內(nèi)容很多，學(xué)生也能夠很好掌握。Internet的發(fā)展日新月異，所以在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該多結(jié)合當(dāng)前的一些新技術(shù)和新元素，使學(xué)生對(duì)Internet有更深的了解。在講授Internet應(yīng)用的過(guò)程中，除了講授Web服務(wù)、電子郵件服務(wù)、文件傳輸服務(wù)等傳統(tǒng)的Internet服務(wù)以外，還可以結(jié)合當(dāng)前的發(fā)展介紹其它流行的Internet服務(wù)，如：即時(shí)通信、博客（或微博）、搜索引擎、網(wǎng)絡(luò)電視、網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)、電子商務(wù)、網(wǎng)上銀行、遠(yuǎn)程教育等等，多舉一些與生活聯(lián)系緊密的例子，這樣不僅讓學(xué)生增加了學(xué)習(xí)的興趣，也增長(zhǎng)了許多網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。在Internet的接入方式的教學(xué)中，可結(jié)合當(dāng)前“三網(wǎng)融合”的政策進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生了解國(guó)家的一些政策。另外還可以介紹世界和我國(guó)目前的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展情況，介紹先進(jìn)的“云計(jì)算”和“物聯(lián)網(wǎng)”知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)未來(lái)網(wǎng)絡(luò)有一個(gè)美好的憧憬。這部分的教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，只要教師備課充分，一定能夠讓學(xué)生學(xué)得興趣盎然。

2.6 網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)管理

網(wǎng)絡(luò)安全部分的教學(xué)內(nèi)容主要有：網(wǎng)絡(luò)安全概述、網(wǎng)絡(luò)安全的威脅、網(wǎng)絡(luò)安全目標(biāo)和網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)。重點(diǎn)講述四個(gè)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)：加密技術(shù)、數(shù)字認(rèn)證、防火墻技術(shù)、病毒防治技術(shù)。另外對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的重要性、網(wǎng)絡(luò)的不安全因素來(lái)源也要求學(xué)生有一些了解。

網(wǎng)絡(luò)管理部分的內(nèi)容較難，因此只能講授一些比較簡(jiǎn)單的內(nèi)容：網(wǎng)絡(luò)管理的概念、網(wǎng)絡(luò)管理的功能和簡(jiǎn)單網(wǎng)絡(luò)協(xié)議(SNMP)。重點(diǎn)分析網(wǎng)絡(luò)管理的五項(xiàng)功能（網(wǎng)絡(luò)故障管理、網(wǎng)絡(luò)配置管理、網(wǎng)絡(luò)性能管理、網(wǎng)絡(luò)計(jì)費(fèi)管理和網(wǎng)絡(luò)安全管理）和介紹SNMP的內(nèi)容。最后再介紹一些常用的網(wǎng)絡(luò)管理軟件。

3 結(jié)語(yǔ)

經(jīng)過(guò)近幾年的教學(xué)探索和實(shí)踐，《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程已經(jīng)成為我校中職教學(xué)的特色專業(yè)課。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)日新月異的發(fā)展，需要教師不斷更新知識(shí)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)是一門(mén)理論性比較強(qiáng)、概念原理多、學(xué)生較難理解的抽象的課程，要取得良好的教學(xué)效果有賴于教、學(xué)雙方的不懈努力和教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)

[1]李歡，徐師.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)（第2版）[M].人民郵電出版社，2007.4.

[2]尹曉勇.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)（第4版）[M].電子工業(yè)出版社，2008.7.

第2篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)范文

關(guān)鍵詞：“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程；科研：教學(xué)

以先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)方法的改革，將科學(xué)研究與教學(xué)工作緊密的聯(lián)系在一起，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不可分割的兩個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。兩者之間相互促進(jìn)，相互提高，有著極為密切的聯(lián)系。課堂教學(xué)為學(xué)生講授基本理論知識(shí)，而通過(guò)科研實(shí)踐可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高他們的基本素質(zhì)。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展和在當(dāng)今信息社會(huì)中的廣泛應(yīng)用，給“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程的教學(xué)提出了新的、更高的要求。結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，我們認(rèn)為課堂教學(xué)和科研工作是相輔相成的。

一、課堂教學(xué)奠定良好的理論基礎(chǔ)

扎實(shí)的基本理論知識(shí)是從事科學(xué)研究的基礎(chǔ)?！坝?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”是一門(mén)理論性與工程性都很強(qiáng)的課程，其教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)通信方面的基本理論和知識(shí)。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，我們采用比較靈活的教學(xué)方式，深入淺出，生動(dòng)地講述計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本原理、網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)和各層協(xié)議機(jī)制。在講授專業(yè)知識(shí)時(shí)力求特別關(guān)注講課過(guò)程的邏輯性和系統(tǒng)性，做到主線清楚、重點(diǎn)突出、層次分明。同時(shí)也強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)的連貫性和完整性。通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生在課堂上帶著問(wèn)題去積極思考，跟著老師的思路走。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐漸使學(xué)生喜歡這門(mén)課，喜歡這個(gè)學(xué)科，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

另一方面，在課堂教學(xué)中結(jié)合在這一領(lǐng)域國(guó)際上最新的研究成果和當(dāng)前獲得廣泛應(yīng)用的典型網(wǎng)絡(luò)實(shí)例，適當(dāng)介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域目前的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究的興趣，收到了很好的教學(xué)效果。為學(xué)生今后在這一領(lǐng)域繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展要求任課教師對(duì)這一領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)有比較全面的了解，并在該領(lǐng)域從事科學(xué)研究。這樣才能保證課程教學(xué)內(nèi)容跟得上學(xué)科的發(fā)展。

課堂教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的中心。教師在課堂上的講解過(guò)程要能吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，大多數(shù)的學(xué)生都有網(wǎng)上聊天、查資料、看新聞的經(jīng)歷，但他們絕大多數(shù)并不明白這是如何實(shí)現(xiàn)的，原理是什么。對(duì)“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程的目的、意義和內(nèi)容的介紹從這方面引入，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在這門(mén)課的教學(xué)過(guò)程中，我們采用雙語(yǔ)教學(xué)的方式。選用國(guó)際上優(yōu)秀的原版英文教材，采用英文課件，以多媒體投影和傳統(tǒng)的板書(shū)相結(jié)合的教學(xué)方法。使學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握網(wǎng)絡(luò)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，掌握相關(guān)的英文專業(yè)詞匯；鼓勵(lì)學(xué)生課堂上用英語(yǔ)交流，采用英文完成作業(yè)；期末考試采用英文試卷，鼓勵(lì)學(xué)生用英文答題。通過(guò)這門(mén)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)、掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，專業(yè)英語(yǔ)能力有了很大的提高。

二、課程實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解

由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)，課堂教學(xué)必須與實(shí)踐環(huán)節(jié)緊密結(jié)合。本課程的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生理解、掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本原理起到了非常重要的作用。

我校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室配備了先進(jìn)的通信網(wǎng)絡(luò)設(shè)備以及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)仿真環(huán)境。根據(jù)教學(xué)要求并結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，我們精心設(shè)計(jì)了一組實(shí)驗(yàn)，目的是使學(xué)生更好地理解、掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本原理，網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)和協(xié)議機(jī)制的運(yùn)行。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，對(duì)開(kāi)放系統(tǒng)互連基本參考模型(OSI)和互聯(lián)網(wǎng)TCP/IP體系結(jié)構(gòu)及協(xié)議機(jī)制的運(yùn)行過(guò)程有了深刻的理解，包括各層數(shù)據(jù)傳輸單元之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，IP地址和硬件地址之間的轉(zhuǎn)換，數(shù)據(jù)鏈路層數(shù)據(jù)幀的封裝、傳輸和解析，網(wǎng)絡(luò)層路由表的配置、數(shù)據(jù)包經(jīng)過(guò)路由器實(shí)現(xiàn)多跳傳輸、IP協(xié)議實(shí)現(xiàn)的端到端主機(jī)之間的通信，TCP協(xié)議實(shí)現(xiàn)的端到端主機(jī)上不同進(jìn)程之間的通信、TCP的流量控制、擁塞控制、差錯(cuò)控制的實(shí)現(xiàn)等。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中指導(dǎo)老師逐組與學(xué)生交流，討論協(xié)議的實(shí)現(xiàn)原理，這一實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)收到了非常好的效果。

三、科研實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力

在教學(xué)課堂上講授各方面的理論知識(shí)，完成要求的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是培養(yǎng)大學(xué)生從理論上掌握科學(xué)本領(lǐng)的重要和必要環(huán)節(jié)。大學(xué)生們?cè)谛W(xué)習(xí)期間，將要完成幾十門(mén)重要課程的學(xué)習(xí)，任務(wù)比較繁重。因此在學(xué)習(xí)期間往往忽略了一個(gè)重要的培養(yǎng)步驟，就是對(duì)自己獨(dú)立分析實(shí)際問(wèn)題和解決具體問(wèn)題能力的培養(yǎng)。

如果有目的地使學(xué)生參加部分科學(xué)研究工作，讓他們親自負(fù)責(zé)一些課題和研究?jī)?nèi)容，由學(xué)生們自己提出解決問(wèn)題的方案和措施，并具體實(shí)施整個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程，不僅可以培養(yǎng)他們?cè)谟龅綄?shí)際問(wèn)題時(shí)的應(yīng)對(duì)能力，而且可以培養(yǎng)他們?cè)诮鉀Q具體問(wèn)題時(shí)的主動(dòng)性和積極性。因?yàn)?，具體方案和計(jì)劃的提出和實(shí)施過(guò)程，就是對(duì)他們邏輯思維的考驗(yàn)和培養(yǎng)。往往問(wèn)題的解決需要有一套合理的、正確的、恰當(dāng)?shù)乃悸?，而這一思路是在實(shí)際問(wèn)題的解決當(dāng)中建立的，必須符合實(shí)際問(wèn)題的規(guī)律性。

為此，我們以學(xué)生作為負(fù)責(zé)人，組織申報(bào)了江蘇省高校大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目“無(wú)線車載自組織網(wǎng)絡(luò)的研究與仿真”并獲得立項(xiàng)。這一課題具有重要的理論意義和實(shí)用價(jià)值，讓學(xué)生利用課堂上所學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生從事科學(xué)研究的積極性。

我們對(duì)該實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目提供了必要的實(shí)驗(yàn)條件、人員和經(jīng)費(fèi)支持，包括項(xiàng)目所需要的工作場(chǎng)所、微型計(jì)算機(jī)、IEEES02.11a/big無(wú)線網(wǎng)絡(luò)適配器、嵌入式開(kāi)發(fā)環(huán)境、GPS衛(wèi)星定位裝置等，為學(xué)生實(shí)施訓(xùn)練項(xiàng)目創(chuàng)造了良好的環(huán)境。指導(dǎo)教師長(zhǎng)期指導(dǎo)研究生和本科生從事計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)、軟件系統(tǒng)、控制系統(tǒng)的研究、設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)，具有豐富的科學(xué)研究和實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，負(fù)責(zé)全程指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行該實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目。

我們首先給學(xué)生介紹課題背景。高速公路給人類帶來(lái)方便的同時(shí)，也對(duì)其生命財(cái)產(chǎn)帶來(lái)越來(lái)越多的隱患與災(zāi)難，連環(huán)車禍?zhǔn)亲畛Ｒ?jiàn)的事故之一。在高速公路上由于車速較快，很容易發(fā)生連環(huán)車禍，當(dāng)前面的車輛發(fā)生車禍時(shí)，由于車速太快后面的駕駛員來(lái)不及反應(yīng)，導(dǎo)致嚴(yán)重的連環(huán)車禍時(shí)有發(fā)生。那么有沒(méi)有一種措施來(lái)避免發(fā)生這樣的事故呢?如果高速公路上某一路段發(fā)生了車禍，通過(guò)車載GPS和一種網(wǎng)絡(luò)給后面的車輛發(fā)出警報(bào)信息提醒駕駛員及時(shí)采取措施，這樣就可以有效地避免連環(huán)車禍，大大減少這類事故的發(fā)生。因此無(wú)線車載自組織網(wǎng)絡(luò)(VANET：Vehicular Ad-hoc Networks)應(yīng)運(yùn)而生，并引起了學(xué)術(shù)界和工業(yè)界的極大關(guān)注。

VANET網(wǎng)絡(luò)由車載計(jì)算機(jī)設(shè)備，無(wú)線通信設(shè)備和全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)(GPS)組成。每個(gè)節(jié)點(diǎn)(車輛)可以通過(guò)GPS隨時(shí)確定自己的方位，通過(guò)無(wú)線收發(fā)裝置接收來(lái)自其他節(jié)點(diǎn)的信息并進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算，然后向鄰近區(qū)域的其他車輛發(fā)送自己的信息，包括方位、車速、前方車輛交通狀況等等。

第3篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；教學(xué)方法；教學(xué)手段

中圖分類號(hào)：TP393文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2008)30-0682-02

Teaching Research on Computer Network Curriculum

JIANG Wei-xing

(Zhenjiang College, Zhenjiang 212003, China)

Abstract: Based on my many years teaching research and teaching experience of computer network curriculum, and concerned fast development of the computer network technology, this paper summarizes some effective teaching method and teaching media on computer network curriculum.

Key words: computer network; teaching method; teaching media

1 引言

21世紀(jì)是信息社會(huì)，其基礎(chǔ)應(yīng)是功能強(qiáng)大的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是IT行業(yè)中最重要的組成部分，已深入到社會(huì)的方方面面并深刻地改變著人們的生存環(huán)境和生活方式，具有非常廣闊的發(fā)展前景。但是教好和學(xué)好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程并不是一件容易的事情，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)又快速發(fā)展，對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的改革與創(chuàng)新有著更高的要求。

2 課程的特點(diǎn)

2.1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一門(mén)應(yīng)用性很廣的課程

由于信息技術(shù)廣泛滲透到各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，使得一些學(xué)科也對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程提出了各自的要求，《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》不但已經(jīng)成為計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生的一門(mén)重要的基礎(chǔ)課程，而且還應(yīng)該是電子類、信息類、電子商務(wù)類等專業(yè)的必修課，同時(shí)也是從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用與信息技術(shù)應(yīng)用的專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)該掌握的重要知識(shí)和技能，這樣就要求在教學(xué)中必須注意根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)生水平組織教學(xué)。

2.2 理論知識(shí)抽象復(fù)雜

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，所涉及的理論知識(shí)不僅有計(jì)算機(jī)技術(shù)方面的，更有通信技術(shù)方面的,其中理論知識(shí)抽象復(fù)雜如網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、協(xié)議等概念。

2.3 實(shí)踐性強(qiáng)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中的組網(wǎng)技術(shù)、安全管理技術(shù)等必須通過(guò)實(shí)地觀摩考察、親自動(dòng)手實(shí)訓(xùn)才能掌握。

2.4 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)都處于一個(gè)非穩(wěn)定的狀態(tài)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展使得新的技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)不斷問(wèn)世,發(fā)展迅速，又是一門(mén)實(shí)用技術(shù)，這就要求教師講述目前的主流技術(shù)同時(shí)并能反映出最新技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)。

3 教學(xué)方法

由于高等職業(yè)教育已經(jīng)從傳統(tǒng)的知識(shí)型轉(zhuǎn)向應(yīng)用實(shí)踐型，我們將傳統(tǒng)的以傳授知識(shí)為主的教學(xué)模式改變?yōu)橄冗M(jìn)的以傳授學(xué)習(xí)方法為主的教學(xué)模式，形成“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的新型教學(xué)機(jī)制。主要通過(guò)以下途徑：

1) 教師在講課傳授知識(shí)的時(shí)候，注重傳授學(xué)習(xí)方法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)方法貫穿理論和實(shí)踐教學(xué)過(guò)程始終，先提出問(wèn)題讓學(xué)生去分析思考問(wèn)題，最后一起解決問(wèn)題。

2) 理論教學(xué)還需運(yùn)用其它的科學(xué)教學(xué)方法。比喻教學(xué)法對(duì)一些學(xué)生難以理解的概念通過(guò)通俗易懂的例子進(jìn)行比喻，能起到很好的教學(xué)效果。下面我就以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議和網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)為例進(jìn)行說(shuō)明。

① 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議就是個(gè)不好理解的概念，我們運(yùn)用比喻幫助學(xué)生理解。協(xié)議就好比我們?nèi)粘Ｕf(shuō)話采用的語(yǔ)言。兩個(gè)不同地方的人要進(jìn)行交流，他們又互相不懂對(duì)方的方言，而要達(dá)到正常交流的目的就只能采用一個(gè)大家都能明白的語(yǔ)言―普通話，這就好比網(wǎng)絡(luò)上的計(jì)算機(jī)之間要通信，必須遵守它們都能明白的規(guī)則―協(xié)議。這樣，難以理解的概念就變得容易了。

② 網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)是指計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)分層以及各層協(xié)議與接口的集合，這個(gè)抽象難懂的概念通過(guò)郵政系統(tǒng)模型的例子來(lái)講解就起到事半功倍的效果。郵政系統(tǒng)模型如圖1所示。

通過(guò)對(duì)郵政系統(tǒng)模型的講解，網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、接口與協(xié)議等理論概念以及他們之間關(guān)系就很具體、形象了，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，能更好地掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)和抽象概念。

3) 理論聯(lián)系實(shí)際。通過(guò)實(shí)驗(yàn)的安排來(lái)驗(yàn)證書(shū)本知識(shí)，讓學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基本知識(shí)和原理的同時(shí)必須掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本技能和實(shí)用技術(shù)。在《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)比例應(yīng)達(dá)到40%左右。

4) 理論和實(shí)踐教學(xué)后安排課程設(shè)計(jì)，通過(guò)查閱資料，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，解決課程設(shè)計(jì)中所涉及到的關(guān)鍵問(wèn)題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生得到充分地鍛煉，掌握了知識(shí)，提高了技能。

5) 為了使學(xué)生更加重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，應(yīng)改革考試方法?？己顺煽?jī)不僅僅是期末理論考試成績(jī)，其構(gòu)成為：實(shí)訓(xùn)成績(jī)占25%，平時(shí)作業(yè)和課堂提問(wèn)占15％，期末考試成績(jī)占60%。此外，考試成績(jī)還與職業(yè)資格證書(shū)相關(guān)聯(lián)。凡是獲得全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試三級(jí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)證書(shū)的學(xué)生予以免考，成績(jī)計(jì)90分；對(duì)獲得中國(guó)計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)技術(shù)資格和水平考試網(wǎng)絡(luò)工程師、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)師資格證的學(xué)生予以免考，成績(jī)計(jì)95分。

4 教學(xué)手段

采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，綜合使用多種現(xiàn)代化教學(xué)手段，構(gòu)筑計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的現(xiàn)代教學(xué)模式，具體包括如下：

4.1 制作高質(zhì)量的多媒體教學(xué)課件（電子教案）

課堂教學(xué)以多媒體教學(xué)課件為主，配以必要的課堂板書(shū)。利用多媒體教學(xué)課件，可將原來(lái)抽象、復(fù)雜的協(xié)議、工作原理（如滑動(dòng)窗口協(xié)議、ARP工作原理、路由表的建立等）用生動(dòng)的圖像和動(dòng)畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生可以更直觀地理解教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.2 建立專業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)網(wǎng)站

把有關(guān)教學(xué)資料（教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、實(shí)訓(xùn)模擬軟件、參考資料、教學(xué)課件、錄像等）放在教學(xué)網(wǎng)站上供學(xué)生課下下載或在線學(xué)習(xí)；建立網(wǎng)上討論系統(tǒng)，學(xué)生可在網(wǎng)上互相之間或與教師自由討論；建立網(wǎng)上作業(yè)提交和實(shí)驗(yàn)報(bào)告提交系統(tǒng)。使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)都可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行，做到理論聯(lián)系實(shí)際，同時(shí)也結(jié)合課程特色，做到學(xué)網(wǎng)用網(wǎng)的目的。通過(guò)計(jì)算機(jī)教學(xué)網(wǎng)站的使用，學(xué)生不僅在網(wǎng)絡(luò)上可以獲取課堂教學(xué)的全部?jī)?nèi)容，還利用多媒體教學(xué)的信息量大、形象生動(dòng)學(xué)生易于理解的特點(diǎn)，適度增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的自學(xué)材料，擴(kuò)充了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，滿足了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要。

4.3 建立網(wǎng)絡(luò)模擬考試系統(tǒng)

可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并進(jìn)行自我測(cè)試，讓學(xué)生自己把握學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

5 結(jié)束語(yǔ)

本人從事高職《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程教學(xué)多年，對(duì)該課程的特點(diǎn)、教學(xué)規(guī)律有深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，我結(jié)合高職的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)特點(diǎn)，總結(jié)了一些目前切實(shí)可行的教學(xué)方法與教學(xué)手段。信息技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)技術(shù)也會(huì)隨之發(fā)生改變，在今后的教學(xué)中還要不斷地進(jìn)行研究，提高教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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第4篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)范文

【關(guān)鍵詞】 網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué) 教學(xué)改革 教學(xué)方法

一、 網(wǎng)絡(luò)課程的重要性

1.網(wǎng)絡(luò)知識(shí)技術(shù)更新快

領(lǐng)先的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)涵蓋了眾多實(shí)用的操作技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)方案組建知識(shí)，包括STP、RSTP、MSTP、VRRP、ACL、NAT、NAPT、STATICROUTE、RIP、OSPF、VPN、IGMP Snooping、PSTN、ISDN、無(wú)線、VOIP、防火墻等實(shí)驗(yàn)。與傳統(tǒng)教材不同的是，實(shí)驗(yàn)完全從實(shí)踐出發(fā)，對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目的、背景描述、實(shí)驗(yàn)的設(shè)備、實(shí)驗(yàn)設(shè)備間相連的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)洹?shí)驗(yàn)操作步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果及驗(yàn)證等內(nèi)容都做了詳盡描述。網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的推出和廣泛應(yīng)用.新網(wǎng)絡(luò)教材的推出，都迫使高校網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的建設(shè)必須加大步伐。

2.社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)中高級(jí)技術(shù)人才的需求大

從全國(guó)行業(yè)職位整體分布來(lái)看，計(jì)算機(jī)、信息服務(wù)行業(yè)仍以近20%份額占據(jù)著招聘熱點(diǎn)行業(yè)首席，職位需求主要集中在一些互聯(lián)網(wǎng)公司。國(guó)家統(tǒng)計(jì)部門(mén)顯示的數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)：未來(lái)5年，我國(guó)對(duì)從事網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)等新型網(wǎng)絡(luò)人才的需求將達(dá)到60萬(wàn)-100萬(wàn)人，供需缺口十分巨大。今年最新的一項(xiàng)調(diào)查顯示，企業(yè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程師、網(wǎng)絡(luò)管理員和系統(tǒng)管理員的需求量不斷增加，今后每年平均職業(yè)需求增長(zhǎng)達(dá)百分之七十一點(diǎn)二。在如此的社會(huì)形式下，人力資源專家指出導(dǎo)致我國(guó)網(wǎng)絡(luò)人才缺乏的根本原因除了總量供應(yīng)不足之外，還在于目前供應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)人才中合格人才的缺乏。在我國(guó)，雖然傳統(tǒng)高校培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)學(xué)生每年都在增加，但由于課程設(shè)計(jì)與市場(chǎng)的脫節(jié)，以及“重理論輕實(shí)踐”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，使得高校計(jì)算機(jī)學(xué)生的實(shí)際操作技能不足，動(dòng)手能力不強(qiáng)，畢業(yè)后不能快速滿足用人企業(yè)的需求。由此可見(jiàn)，社會(huì)需求同樣反饋到學(xué)校網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教育內(nèi)容更新、教學(xué)優(yōu)化和教學(xué)密度的不足和局限性。

二、 網(wǎng)絡(luò)課程現(xiàn)狀

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是各大專院校本科乃至研究生的一門(mén)必修課，目前本門(mén)課程的教學(xué)存在四個(gè)比較大的問(wèn)題，首先是相關(guān)學(xué)科發(fā)展迅速，內(nèi)容更新快，教學(xué)內(nèi)容難以跟上計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)科學(xué)的發(fā)展變化。該課程的特點(diǎn)是在較深厚的樹(shù)理方法基礎(chǔ)之上，綜合計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)和通信技術(shù)，是一門(mén)跨專業(yè)的學(xué)科，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，知識(shí)更新非?？?。幾本經(jīng)典的教材幾乎每年都有比較大的變化，內(nèi)容已經(jīng)有了非常大的更新和調(diào)整。存在的第二個(gè)問(wèn)題就是目前的課程組織方式不能很好的適應(yīng)學(xué)科及專業(yè)方向的調(diào)整。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程是許多高年級(jí)專業(yè)課程的基礎(chǔ)，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)是學(xué)生畢業(yè)后科研與工作所必需的基本知識(shí)與技能，因此網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)必須有足夠的前瞻性，這要求從課程設(shè)計(jì)、內(nèi)容組織、講授方式等多個(gè)角度來(lái)組織教學(xué)與考核工作。

存在的第三個(gè)問(wèn)題就是在教學(xué)方式上，由于網(wǎng)絡(luò)課程有相當(dāng)部分的內(nèi)容屬于基礎(chǔ)理論知識(shí)方面，難度大，相對(duì)枯燥，在課堂教學(xué)方面遇到學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)不充分，課堂互動(dòng)性不足等問(wèn)題，例如在通信基本理論、物理層協(xié)議分析等的教學(xué)中，由于這些內(nèi)容安排在課程的開(kāi)始階段，枯燥晦澀的內(nèi)容對(duì)整個(gè)課程興趣的建立和引導(dǎo)是非常不利的。

針對(duì)以上問(wèn)題，本文在對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)的基礎(chǔ)上，提出了一些改革措施，來(lái)適應(yīng)課程本身與授課對(duì)象的發(fā)展變化，提高教學(xué)效率，具體措施有：按需教學(xué)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整；精講多練，靈活組織教學(xué)方式。

三、按需教學(xué)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整

學(xué)生興趣的引導(dǎo)和激發(fā)是進(jìn)行教學(xué)時(shí)關(guān)注的一個(gè)非常重要的目標(biāo)，興趣是最好的老師，可以極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)教學(xué)雙方的互動(dòng)性。通過(guò)與學(xué)生的溝通，了解到隨著計(jì)算機(jī)的普及，學(xué)生們學(xué)員隊(duì)宿舍普遍建立了互聯(lián)互通的網(wǎng)絡(luò)，他們對(duì)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)、路由器配置、建立各種服務(wù)器具有非常強(qiáng)烈的興趣，并且存在大量的在使用網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題。針對(duì)這個(gè)情況，要加強(qiáng)課程中互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的組建與配置這方面的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生利用子網(wǎng)掩碼來(lái)建立以宿舍為單位的虛擬子網(wǎng)，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)使用各種網(wǎng)絡(luò)管理和分析工具，來(lái)優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)的性能，并介紹了各種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的建設(shè)和配置。

四、精講多練，對(duì)不同的內(nèi)容進(jìn)行不同形式的教學(xué)

1.講透原理

在課程教學(xué)時(shí)，應(yīng)該采用精講多練的教學(xué)方法，對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的要點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的深入講解，如網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、媒體存取層協(xié)議分析、TCP協(xié)議分析、 地址分類等，這些都是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的經(jīng)典核心內(nèi)容，需要進(jìn)行詳細(xì)的講解來(lái)幫助學(xué)生掌握知識(shí)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程講解要層次分明，突出重點(diǎn)，對(duì)于基本概念，特別是網(wǎng)絡(luò)協(xié)議要講解清楚，課后留有相關(guān)的思考題，而對(duì)于非重點(diǎn)則不必多講，以免使學(xué)生感到該課程內(nèi)容過(guò)于龐雜。對(duì)于一些掌握難度小、學(xué)生在日常應(yīng)用中相對(duì)熟悉的內(nèi)容則采用簡(jiǎn)要講述課后自學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)，如應(yīng)用層的一些內(nèi)容、局域網(wǎng)與廣域網(wǎng)等的內(nèi)容等。對(duì)于一些內(nèi)容，如虛擬子網(wǎng)的概念、路由器配置的有關(guān)概念、組播與多播的概念等，采用以試驗(yàn)代替純粹的課堂講授的方式來(lái)進(jìn)行，讓學(xué)生以實(shí)踐的方式來(lái)學(xué)習(xí)。

2.反復(fù)練習(xí)

動(dòng)手是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，許多內(nèi)容應(yīng)該以試驗(yàn)的方式讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解，必須充分培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)積極參與意識(shí)，通過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證來(lái)掌握其基本原理、基本概念，通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練來(lái)掌握基本的操作技能。在試驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特點(diǎn)、基本能力素質(zhì)等開(kāi)設(shè)驗(yàn)證性、設(shè)計(jì)性和綜合性三種試驗(yàn)，并按照先按照章節(jié)內(nèi)容點(diǎn)練習(xí)，再進(jìn)行綜合練習(xí)的漸進(jìn)方式。

試驗(yàn)的內(nèi)容主要有3類：一類是基本的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用試驗(yàn)，包括互聯(lián)網(wǎng)常識(shí)，如IP地址設(shè)置、網(wǎng)關(guān)和域名服務(wù)器的配置、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用工具的使用等，這些內(nèi)容學(xué)生使用PC機(jī)即可實(shí)現(xiàn)。一類內(nèi)容是網(wǎng)絡(luò)的配置與管理，帶有很強(qiáng)的應(yīng)用色彩，如局域網(wǎng)的組建、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的安裝、各種應(yīng)用服務(wù)器的搭建等，學(xué)生對(duì)此類內(nèi)容尤其感興趣，使用自行購(gòu)置的電腦、路由器等在宿舍搭建了局域網(wǎng)，使用子網(wǎng)掩碼來(lái)配置專用子網(wǎng)，并搭建了FTP服務(wù)器、郵件服務(wù)器、WEB服務(wù)器等。第三類就是在學(xué)習(xí)的高級(jí)階段，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議類的試驗(yàn)，在深入學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的基礎(chǔ)上，通過(guò)編程來(lái)實(shí)現(xiàn)一些基本的協(xié)議和服務(wù)，如FTP協(xié)議、組播技術(shù)、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)通信技術(shù)等。這需要學(xué)生具備扎實(shí)的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)并且精通編程語(yǔ)言。

加強(qiáng)試驗(yàn)的環(huán)節(jié)的一個(gè)有利的保障條件就是學(xué)生自行在宿舍建立比較完善的局域網(wǎng)，并且能夠接入互聯(lián)網(wǎng)，因此能夠開(kāi)展各種類型的網(wǎng)絡(luò)試驗(yàn)。

五、結(jié)論

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)同其他課程的教學(xué)一樣，不是一成不變的，課程內(nèi)容和學(xué)生個(gè)體都是處在不斷的發(fā)展變化當(dāng)中，教學(xué)手段也必須要能夠適應(yīng)這種趨勢(shì)，不斷的去探討更加切合實(shí)際情況的教學(xué)方法，這是推進(jìn)學(xué)科建設(shè)，為國(guó)家培養(yǎng)高水平人才所不可缺少的途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝希仁.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)(第四版).電子工業(yè)出版社，2003.

[2]Andrew S.Tanenbaurn，Computer Networks，F(xiàn)ourth Edition，Pearson Education，2004，1.

第5篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)范文

關(guān)鍵詞：課程改革；職業(yè)能力；教學(xué)效果

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)》是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)、具有明顯時(shí)展特點(diǎn)的專業(yè)核心技術(shù)課程。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握組網(wǎng)、建網(wǎng)、管網(wǎng)、用網(wǎng)等相關(guān)的操作技能，為后繼課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。但在教學(xué)過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)存在諸如學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，參與動(dòng)手操作實(shí)踐機(jī)會(huì)不多，課程學(xué)完后學(xué)生什么也不會(huì)的現(xiàn)象，據(jù)此本文探討了對(duì)該課程的教學(xué)改革。

一、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)》教學(xué)存在的問(wèn)題

為了緊跟網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作技能，《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)互連》課程組在信息工程系展開(kāi)了對(duì)該課程的問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)該課程當(dāng)前教學(xué)存在以下問(wèn)題：

1．課堂教學(xué)缺乏特色

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)》課程主要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)網(wǎng)、組網(wǎng)、建網(wǎng)、管網(wǎng)、用網(wǎng)等相關(guān)技能。我們施教對(duì)象是高職生，這就決定了應(yīng)側(cè)重的是對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作技能的培養(yǎng)，給學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的實(shí)踐機(jī)會(huì)參與到實(shí)踐中。但在真實(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師由于自身受傳統(tǒng)教育的影響，很難擺脫傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，依然注重的是對(duì)理論知識(shí)的傳授，而沒(méi)有真正創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生早日滲入到實(shí)踐操作中。

2．理論與實(shí)踐教學(xué)存在脫節(jié)現(xiàn)象

在安排的實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)目的及實(shí)訓(xùn)內(nèi)容不明確。實(shí)訓(xùn)前學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行任何的準(zhǔn)備，實(shí)訓(xùn)過(guò)程中完全依賴于實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)或完全模仿教師教師的操作實(shí)例，以致一旦碰到其他問(wèn)題，學(xué)生無(wú)從下手，對(duì)實(shí)訓(xùn)操作的技能要求不能理解，不能靈活地運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)解決實(shí)訓(xùn)過(guò)程中所發(fā)生的問(wèn)題，課程考核中形成性實(shí)訓(xùn)操作過(guò)程所占的分值比例偏少。教學(xué)任務(wù)結(jié)束后學(xué)生不能很好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求，直至最基本的操作技能教學(xué)目標(biāo)都不能達(dá)到。

3．教育教學(xué)方法亟待改革

教師自身擺脫不了傳統(tǒng)教育教學(xué)方法思想的束縛，一味的強(qiáng)調(diào)對(duì)網(wǎng)絡(luò)術(shù)語(yǔ)、抽象概念、命令等方面的解釋。教學(xué)中依然是以理論教學(xué)為中心，以理論講解為主，重理論，輕實(shí)踐。把實(shí)訓(xùn)作為驗(yàn)證理論的手段，學(xué)生不能系統(tǒng)、全面地認(rèn)識(shí)和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，缺乏創(chuàng)造性思想和解決實(shí)際問(wèn)題的動(dòng)手能力，面對(duì)實(shí)際問(wèn)題

無(wú)從下手，甚至對(duì)所學(xué)的知識(shí)和實(shí)際生活中問(wèn)題有什么聯(lián)系存在困惑，更不要說(shuō)獨(dú)立組建網(wǎng)絡(luò)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行有效的配置。

通常理論教學(xué)結(jié)束后，該課程的實(shí)訓(xùn)課程也結(jié)束，然后轉(zhuǎn)入了理論復(fù)習(xí)階段，教師根據(jù)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)給學(xué)生進(jìn)行期末復(fù)習(xí)，學(xué)生完全依賴?yán)蠋煹膹?fù)習(xí)死記硬背知識(shí)點(diǎn)應(yīng)付考試，考試通過(guò)后對(duì)該課程的學(xué)習(xí)就萬(wàn)事大吉，缺少一個(gè)把理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。

二、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)》課程教學(xué)改革與創(chuàng)新措施

課程組在認(rèn)真分析《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)》課程存在的問(wèn)題后，按照以“崗位能力培養(yǎng)為主、理論知識(shí)夠用為度”的原則，注重實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)的改革，主要采用“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式，確實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)改革。

1．以“學(xué)生為中心”，注重教學(xué)效果的提高

“以學(xué)生為中心”要求教師在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上進(jìn)行深入的改革。教師少講，學(xué)生多練。教師必須設(shè)計(jì)和安排大量的實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的興趣，使教學(xué)課堂成為絕大多數(shù)學(xué)生理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合的結(jié)合體，達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目的。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在具體實(shí)踐操作過(guò)程中，對(duì)所遇到的問(wèn)題，能進(jìn)行獨(dú)立思考，分析解決問(wèn)題；或是通過(guò)求助他人來(lái)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析與解決問(wèn)題、創(chuàng)新意識(shí)的能力及團(tuán)隊(duì)合作精神。在教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，積極組織、指導(dǎo)、幫助學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，從而使學(xué)生最有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。

2．改革實(shí)踐能力培養(yǎng)模式

實(shí)踐能力培養(yǎng)以職業(yè)任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，采用分階段、層次化的循序漸進(jìn)模式進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生參與整個(gè)任務(wù)的完成過(guò)程，本課程注重對(duì)學(xué)生綜合能力訓(xùn)練，職業(yè)能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握職業(yè)崗位所必備的職業(yè)技能，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

根據(jù)該課程的實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)方法中的“項(xiàng)目教學(xué)法”實(shí)施教學(xué)。將課程教學(xué)內(nèi)容按學(xué)生學(xué)網(wǎng)、組網(wǎng)、建網(wǎng)、管網(wǎng)、用網(wǎng)等相關(guān)技能在網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中的層及功能規(guī)劃進(jìn)行了課程教學(xué)任務(wù)的確定，并結(jié)合企業(yè)的實(shí)際工程項(xiàng)目，將課程劃分為多個(gè)項(xiàng)目，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)將學(xué)生分成四人為一個(gè)小組，從項(xiàng)目方案的制定、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的選擇、設(shè)備配置方法、訪問(wèn)控制與安全措施的實(shí)施等多個(gè)方面都由學(xué)生小組共同完成。

3．理實(shí)一體化教學(xué)，注重學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)

隨著高等教育大眾化步伐的加快，接受中高等職業(yè)教育的學(xué)生的差異性越來(lái)越大，生源質(zhì)量嚴(yán)重下滑．學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差。大部分學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)是形象思維長(zhǎng)于邏輯思維，實(shí)踐學(xué)習(xí)長(zhǎng)于理論學(xué)習(xí)，動(dòng)手能力長(zhǎng)于動(dòng)腦能力。如果在專業(yè)課教學(xué)上繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的理論和實(shí)習(xí)教學(xué)各自獨(dú)立進(jìn)行的方法，已很難實(shí)現(xiàn)“以服務(wù)為宗旨．以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”職業(yè)教育教學(xué)的目標(biāo)。

理實(shí)一體化教學(xué)法突出對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種教學(xué)方法?？紤]到該課程理論知識(shí)與實(shí)踐操作緊密結(jié)合的特點(diǎn)。課程主要是在實(shí)踐模擬環(huán)境中實(shí)施教學(xué)，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目采用小組進(jìn)行，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，既掌握了理論知識(shí)和實(shí)踐操作能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，將企業(yè)的具體實(shí)施過(guò)的項(xiàng)目引入課堂進(jìn)行分析，并將職業(yè)規(guī)范性教育的內(nèi)容充分體現(xiàn)在每一次的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，要求學(xué)生嚴(yán)格按職業(yè)規(guī)范進(jìn)行設(shè)備的操作，加強(qiáng)了學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，提升了學(xué)生的全面素質(zhì)。

4．引入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)學(xué)生考證

通過(guò)加強(qiáng)對(duì)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)互連》課程的建設(shè)，我院的網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室條件得到大大的改善。與銳捷網(wǎng)絡(luò)公司的合作，將一些企業(yè)認(rèn)證的課程內(nèi)容納入到課堂教學(xué)內(nèi)容中，擴(kuò)充了學(xué)生的專業(yè)知識(shí)面，讓學(xué)生了解當(dāng)前國(guó)內(nèi)市場(chǎng)占有率高的企業(yè)產(chǎn)品的安裝、配置與管理能力，對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，在課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生自行選擇不同的認(rèn)證體系， 例如：信息產(chǎn)業(yè)部認(rèn)證網(wǎng)絡(luò)工程師、信息產(chǎn)業(yè)部認(rèn)證網(wǎng)絡(luò)管理員、全國(guó)水平資格認(rèn)證網(wǎng)絡(luò)工程師、全國(guó)水平資格認(rèn)證網(wǎng)絡(luò)管理員、銳捷資格認(rèn)證等職業(yè)資格證書(shū)的考試，并獲取相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)，從而為就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。

5.建設(shè)優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，支持學(xué)生的自主性、研究性學(xué)習(xí)

早在2003年，我系就在校園網(wǎng)上掛接了《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課的電子教案、各章節(jié)的要點(diǎn)、作業(yè)等。學(xué)生可以通過(guò)電子郵件向教師提出問(wèn)題和提交作業(yè)，教師也可以通過(guò)郵件為學(xué)生答疑和批改作業(yè)。為學(xué)生自主性學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程，傳送電子化作業(yè)提供了條件。

如今，這樣的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源已經(jīng)不能滿足不同層次學(xué)生的自主性、研究性學(xué)習(xí)的需要。隨著課程建設(shè)發(fā)展的需要，我系選派了兩位有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師精心設(shè)計(jì)了該課程的教學(xué)網(wǎng)站，網(wǎng)站上有視頻教學(xué)資料、仿真實(shí)訓(xùn)視頻、仿真實(shí)訓(xùn)素材，認(rèn)證考試復(fù)習(xí)題、自測(cè)題，學(xué)習(xí)論壇，師生交流平臺(tái)，豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，能很好的滿足不同層次學(xué)生的自主性、研究性學(xué)習(xí)的需要。

6．考核形式多樣化

該課程是一門(mén)實(shí)踐操作性較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)課程，是培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力的非常重要的專業(yè)課程，為全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，課程打破了傳統(tǒng)的以理論考試為主考試方式，提倡教考分離，鼓勵(lì)學(xué)生參加各類認(rèn)證考試，通過(guò)認(rèn)證的學(xué)生該課程期末考試算通過(guò)；或者采用形成性考核，課程考核成績(jī)＝平時(shí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目（10%）＋期末實(shí)操考核測(cè)驗(yàn)（40%）＋平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)與作業(yè)（10%）＋期末筆試閉卷考試成績(jī)（40%）。通過(guò)考核方式的改革，真正達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的目的。

三、課程改革的成效

根據(jù)崗位對(duì)職業(yè)技能的需求及學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，進(jìn)行了以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性為著眼點(diǎn)的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)改革，建立了職場(chǎng)環(huán)境下以工程項(xiàng)目為核心的課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)施理實(shí)一體教學(xué)，融合職業(yè)資格認(rèn)證考試內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)解決實(shí)際工作中的問(wèn)題。學(xué)生將理論和實(shí)訓(xùn)操作學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使理論寓于操作中，在操作中消化理論，有利于提高學(xué)生獨(dú)立思考、分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力。課程改革效果受到了企業(yè)行業(yè)專家、校內(nèi)督導(dǎo)組的一致好評(píng)，畢業(yè)生和實(shí)習(xí)生深受用人單位的歡迎，學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣大大增加，教學(xué)效果明顯提高。

我院學(xué)生積極參加全國(guó)及全省職業(yè)技能大賽，屢獲佳績(jī)。如張斌、李愛(ài)霞同學(xué)在“銳捷網(wǎng)絡(luò)杯”計(jì)算機(jī)技能大賽中榮獲二等獎(jiǎng)；勒毅、王勝波同學(xué)在“高校杯”高職高專院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合布線技能大賽中榮獲一等獎(jiǎng)；周文娟、張家響等同學(xué)正保教育杯ITAT教育工程就業(yè)技能大賽中獲三等獎(jiǎng)。更多的同學(xué)在學(xué)習(xí)之余，積極參加各類職業(yè)資格認(rèn)證考試，學(xué)生參加各類職業(yè)資格證書(shū)考試通過(guò)率高，畢業(yè)生就業(yè)能力強(qiáng)，深受用人單位的好評(píng)。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)范文

一、教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)過(guò)程中常見(jiàn)的問(wèn)題

（1）由于學(xué)生專業(yè)門(mén)類多，范圍廣，給教學(xué)內(nèi)容如何選擇帶來(lái)了一定困難，不同專業(yè)對(duì)課程的要求也不一致，同時(shí)不同專業(yè)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度參差不齊，從而使教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度的把握產(chǎn)生了困難。

（2）教材內(nèi)容滯后，理論聯(lián)系實(shí)踐不夠。由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，目前的教材內(nèi)容相對(duì)陳舊，從前期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，初學(xué)者剛開(kāi)始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)往往難以達(dá)到理想的效果，其主要原因是目前的教材過(guò)分注重理論知識(shí)，缺少實(shí)踐方面的內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到抽象、空洞、難以理解。這樣，初學(xué)者在學(xué)習(xí)完計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理課程后，理論上沒(méi)有真正理解，又沒(méi)有與每層協(xié)議相對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)效果很不理想。

（3）教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法有待改進(jìn)。在教學(xué)過(guò)程中往往也容易忽略非計(jì)算機(jī)專業(yè)和計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的差別，沒(méi)有針對(duì)性的結(jié)合他們自己的專業(yè)和特點(diǎn)選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)手段的使用中雖然使用了多媒體輔助教學(xué)，但往往也僅是黑板的代替品。在教學(xué)方法上也仍然采用以理論教學(xué)為主、教師講授為主的方法。

二、非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革的具體內(nèi)容

1.不同專業(yè)要有所區(qū)別

目前很多專業(yè)已經(jīng)開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程，如電氣工程、自動(dòng)化、機(jī)械、經(jīng)管等，不同的專業(yè)在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置一定要有所區(qū)別。當(dāng)然主干內(nèi)動(dòng)大體上是要一致的，這里講的要有所區(qū)別主要體現(xiàn)在課程最后計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用這部分內(nèi)容上。例如，對(duì)于電氣工程和自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生，就應(yīng)該在網(wǎng)絡(luò)與弱點(diǎn)布線、工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)總線控制等方面要結(jié)合起來(lái)；對(duì)于機(jī)械專業(yè)的同學(xué)，就要將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與機(jī)械設(shè)計(jì)制造、智能化網(wǎng)絡(luò)化控制結(jié)合起來(lái)；對(duì)于經(jīng)管的同學(xué)，就要解決經(jīng)管的同學(xué)平時(shí)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)和使用、數(shù)據(jù)庫(kù)的基礎(chǔ)知識(shí)、網(wǎng)站制作等結(jié)合起來(lái)。這樣可以解決學(xué)生后續(xù)畢業(yè)設(shè)計(jì)和工作中遇到的跟網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.內(nèi)容要循序漸進(jìn)

針對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的目的，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)從應(yīng)用出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中來(lái)。針對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程教學(xué)過(guò)程中，各種教材的編排順序不盡相同，選用一本教材以后，不意味著一定按照書(shū)上的順序來(lái)講，而是應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的接受能力，認(rèn)知規(guī)律，把知識(shí)按鏈條式一環(huán)緊扣一環(huán)的方式組織起來(lái)，以啟發(fā)式、引導(dǎo)式的教學(xué)方法有條理地講清楚。不能講完計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展史就直接將數(shù)據(jù)通信的知識(shí)，雖然說(shuō)數(shù)據(jù)通信是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)，但是對(duì)于非計(jì)算專業(yè)的同學(xué)而言，數(shù)據(jù)通信的知識(shí)深?yuàn)W難懂，學(xué)生很快會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)失去興趣。所以以我個(gè)人經(jīng)驗(yàn)而言，我第一次課用來(lái)講解計(jì)算機(jī)硬件組裝和維修知識(shí)，雖然有些專業(yè)的同學(xué)在大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程里也學(xué)到過(guò)，但是很多同學(xué)反映內(nèi)容不深刻，那些知識(shí)同學(xué)們用了電腦自己也知道。

在講解這部分內(nèi)容時(shí)一定要緊緊抓住很多同學(xué)不知道的知識(shí)，如很多同學(xué)在選配電腦時(shí)會(huì)有很多誤區(qū)，認(rèn)為CPU核心越多越好、主頻越快越好；內(nèi)存容量越大越好；顯卡顯存越大顯卡就越強(qiáng)；筆記本電腦如何選購(gòu)和維護(hù)等，這些問(wèn)題幾乎和所有的同學(xué)都有關(guān)系，通過(guò)這些內(nèi)容的講解，可以首先解決同學(xué)們平時(shí)電腦使用和選購(gòu)的實(shí)際問(wèn)題，大多數(shù)同學(xué)都會(huì)很感興趣。后面的課程應(yīng)該把網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的內(nèi)容提到前面來(lái)講解，在講解網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的同時(shí)幫助同學(xué)們解決平時(shí)電腦使用中的硬盤(pán)分區(qū)、操作系統(tǒng)安裝和備份、一鍵還原、電腦開(kāi)機(jī)慢、病毒防護(hù)、數(shù)據(jù)恢復(fù)等，解決學(xué)生電腦使用中軟件方面的問(wèn)題。在把學(xué)生的興趣和積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了之后再開(kāi)始由淺入深、循序漸進(jìn)地講解其他理論內(nèi)容，當(dāng)然講解任何一個(gè)部分都要盡可能的理論聯(lián)系學(xué)生的生活、工作實(shí)際，增強(qiáng)實(shí)用性和趣味性。

3.理論與實(shí)踐相結(jié)合

要想理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)驗(yàn)課是必不可缺的。實(shí)驗(yàn)課作為一種重要的教學(xué)手段，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，還能培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法和解決問(wèn)題的能力。因此必須要重視實(shí)驗(yàn)課教學(xué)。

對(duì)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)應(yīng)重視以下內(nèi)容。

第一，重視網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)環(huán)境的建設(shè)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)不同于其他課程的實(shí)驗(yàn)，在具體實(shí)施時(shí)需要相應(yīng)的硬件設(shè)備和軟件配置。在做物理層實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要用到各類網(wǎng)絡(luò)傳輸介質(zhì)（雙絞線、同軸電纜或光纖等），在做網(wǎng)絡(luò)層實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要各種網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備（集線器、交換機(jī)或路由器等）。這就需要學(xué)校積極配合，投入資金，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。

第二，合理安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的目標(biāo)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)，合理設(shè)計(jì)和安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，既要有原理型實(shí)驗(yàn)又要有應(yīng)用型實(shí)驗(yàn)。

4.豐富教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在自制多媒體課件的基礎(chǔ)上，收集、綜合和吸收《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》國(guó)家精品課程相關(guān)院校的成功經(jīng)驗(yàn)和成果，不斷充實(shí)本課程的多媒體課件。還可以組織編寫(xiě)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》試題庫(kù)、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)案例庫(kù)》以及《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)大作業(yè)題庫(kù)》。資料庫(kù)的建設(shè)充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源，借鑒國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的案例，及時(shí)地更新內(nèi)容，使其適合本課程的教學(xué)。

興趣是最好的老師，對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)也是如此，在教學(xué)過(guò)程中一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有讓學(xué)生感興趣，學(xué)生才會(huì)聽(tīng)的認(rèn)真，才能在有限的時(shí)間里學(xué)到更多的知識(shí)。目前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)通常采用傳統(tǒng)的“自底向上”的教學(xué)模式，即在介紹OSI/RM時(shí)從網(wǎng)絡(luò)的最底層物理層一直講到最高層應(yīng)用層，依次介紹網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中每層的功能、使用的協(xié)議以及每層實(shí)現(xiàn)的相關(guān)技術(shù)。在具體的教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)這種模式可以讓學(xué)生在掌握網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中每層的功能、使用的協(xié)議以及每層實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵技術(shù)的同時(shí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的工作過(guò)程有整體的把握，但是由于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生沒(méi)有通信學(xué)和計(jì)算機(jī)的相關(guān)基礎(chǔ)，對(duì)于底層相關(guān)技術(shù)的學(xué)習(xí)比較吃力，從底層開(kāi)始介紹的話容易使得學(xué)生在課程學(xué)習(xí)初期喪失學(xué)習(xí)的積極性。因此我們可以采用一種現(xiàn)代的、自頂向下的方法來(lái)講授計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，即通過(guò)一些具體的網(wǎng)絡(luò)典型應(yīng)用實(shí)例來(lái)闡述網(wǎng)絡(luò)每層協(xié)議之間的交互以及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的工作過(guò)程，使得學(xué)生關(guān)注所需要的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，進(jìn)而學(xué)習(xí)如何提供這些服務(wù)。當(dāng)然在具體的教學(xué)中我們可以將“自底向上”與“自頂向下”兩種教學(xué)方式相結(jié)合，這樣有利于學(xué)生在理解掌握網(wǎng)絡(luò)基本概念、工作原理和相關(guān)協(xié)議的同時(shí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的工作過(guò)程有整體上的把握。

5.師資隊(duì)伍的建設(shè)

（1）組織課程小組，同時(shí)邀請(qǐng)計(jì)算機(jī)專業(yè)相關(guān)教師，定期探討教學(xué)方法、教學(xué)技巧，提高教學(xué)隊(duì)伍的教學(xué)水平。

（2）組織青年教師參加各種形式的培訓(xùn)，提高其業(yè)務(wù)水平。

（3）鼓勵(lì)青年教師積極參加相關(guān)科研、教研項(xiàng)目，提高自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（4）鼓勵(lì)教師積極參與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的溝通，完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

三、結(jié)束語(yǔ)

第7篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)范文

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 課程教學(xué) 改革

【中圖分類號(hào)】G42 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）09-0052-01

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程改革的重要意義

作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的基礎(chǔ)專業(yè)課程，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性、技術(shù)性，且知識(shí)更新?lián)Q代異常迅猛。各類網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的需求日漸增強(qiáng)，而當(dāng)前教學(xué)模式培養(yǎng)出的人才難以適應(yīng)激烈的市場(chǎng)要求，一方面導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)困難，另一方面社會(huì)尋求人才困難。為培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式進(jìn)行改革已迫在眉睫。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程建設(shè)中所存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)踐應(yīng)用脫節(jié)

計(jì)算機(jī)的普遍應(yīng)用是在上個(gè)世紀(jì)的90年代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用也逐漸廣泛。諸多的學(xué)校就已經(jīng)為了適應(yīng)時(shí)代的需要而開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程。經(jīng)歷了多年的教學(xué)歷程，在該門(mén)課程的教學(xué)上并沒(méi)有跟上計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更新的步伐，而是依然拘泥于基礎(chǔ)性原理性教學(xué)。特別是在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)逐漸向深度和廣度發(fā)展的今天，作為計(jì)算機(jī)專業(yè)必修的一門(mén)課程，應(yīng)該掌握一些必須的專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。如果教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有適應(yīng)應(yīng)用性需要，就很難做到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教育符合人才市場(chǎng)需求。

（二）專業(yè)教師的教學(xué)觀念陳舊，缺乏創(chuàng)新意識(shí)

學(xué)校對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程體系建設(shè)普遍完善，但是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的研發(fā)進(jìn)度之快，使學(xué)校專業(yè)教師由于知識(shí)儲(chǔ)備局限于專業(yè)技術(shù)教學(xué)領(lǐng)域而很難跟得上計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)更新速度。另外，教師多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使其拘泥于習(xí)慣性教學(xué)思維，不愿意過(guò)多地接受新的知識(shí)和新的技術(shù)，因此，即便計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程體系格局應(yīng)社會(huì)專業(yè)人才需求而有所調(diào)整，但是教師的教學(xué)仍然是為了完成教學(xué)任務(wù)而采取機(jī)械的教學(xué)模式，學(xué)生的主觀能動(dòng)性難以充分地發(fā)揮出來(lái)。具體而言，教學(xué)是在教學(xué)上依然以“滿堂灌”的教學(xué)方式為主，知識(shí)的片面強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容毫無(wú)興趣。

（三）課程教學(xué)沒(méi)有建立在學(xué)生的職業(yè)生涯的基礎(chǔ)之上

一些學(xué)校在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)上以理論知識(shí)為主，課程內(nèi)容主要包括網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用以及網(wǎng)絡(luò)基本程序的設(shè)計(jì)和應(yīng)用。建立在相對(duì)落后的教學(xué)手段基礎(chǔ)上，計(jì)算機(jī)軟件建設(shè)與硬件建設(shè)會(huì)失去平衡。當(dāng)多媒體進(jìn)入校園之后，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)主要依賴于多媒體課堂教學(xué)，在網(wǎng)絡(luò)上建立教學(xué)平臺(tái)，實(shí)施遠(yuǎn)程教學(xué)，在學(xué)校還建立電子實(shí)驗(yàn)室。在傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響下，這些教學(xué)設(shè)施所起到的輔助教學(xué)作用，并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)該門(mén)課程的教學(xué)改革創(chuàng)新，而是用于講解抽象難懂的理論問(wèn)題，并沒(méi)有實(shí)質(zhì)意義地提高教學(xué)質(zhì)量。

二、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)改革的措施

隨著新課程改革的推進(jìn)，大學(xué)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)改革已開(kāi)始進(jìn)入實(shí)質(zhì)階段，大學(xué)要培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求且具備較強(qiáng)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的學(xué)生，那就必須對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行改革和挑戰(zhàn)，以應(yīng)對(duì)專業(yè)課程教育存在的問(wèn)題。對(duì)此，我們可以從專業(yè)課程建設(shè)和教學(xué)建設(shè)兩個(gè)方面去進(jìn)行嘗試：

（一）以創(chuàng)新理念作為引導(dǎo)，重新構(gòu)建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)

創(chuàng)新是現(xiàn)代教育的內(nèi)在要求，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人才提出的新要求，大學(xué)專業(yè)教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程建設(shè)過(guò)程中，學(xué)校要以創(chuàng)新教育理念為出發(fā)點(diǎn)，認(rèn)真研究計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程與其他專業(yè)的課程的內(nèi)在聯(lián)系，一方面重視培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，及時(shí)更新當(dāng)今最前沿最新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。另一方面著重鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手環(huán)節(jié)，以實(shí)例和任務(wù)驅(qū)動(dòng)來(lái)提高應(yīng)用能力。

（二）優(yōu)化課程環(huán)節(jié)設(shè)置

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是計(jì)算機(jī)專業(yè)的重要分支學(xué)科，其知識(shí)較為散雜，從當(dāng)前大學(xué)的專業(yè)課程設(shè)置來(lái)看，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上既要保證基礎(chǔ)理論知識(shí)的充分理解和掌握，又要體現(xiàn)目前最新最強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。因此，必須要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，充分?jǐn)U展學(xué)生網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的深度和廣度。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和解決問(wèn)題的能力。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐課程教育，引入職業(yè)資格認(rèn)證

現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育強(qiáng)調(diào)知識(shí)的應(yīng)用，因此，大學(xué)專業(yè)課程改革過(guò)程中，我們必須提升實(shí)踐環(huán)節(jié)在專業(yè)教育教學(xué)中的比重。在課程開(kāi)發(fā)中要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及社會(huì)崗位實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中學(xué)習(xí)新知識(shí)，彌補(bǔ)學(xué)校專業(yè)知識(shí)之后社會(huì)技術(shù)發(fā)展的缺陷，同時(shí)，夯實(shí)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，以電腦學(xué)生活學(xué)活用。另外，學(xué)校要積極地將職業(yè)資格認(rèn)證引入到學(xué)校專業(yè)教育之中，加強(qiáng)學(xué)歷教育與職業(yè)教育，提升學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

（四）加強(qiáng)教材建設(shè)，注重知識(shí)更新

教材是專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)，而當(dāng)前專業(yè)教材知識(shí)普遍落后于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展已成為阻礙專業(yè)教學(xué)最現(xiàn)實(shí)、最迫切的問(wèn)題。因此，大學(xué)必須組織學(xué)校師資力量，加強(qiáng)專業(yè)教材的開(kāi)發(fā)與建設(shè)，注重新知識(shí)、新技術(shù)、新設(shè)備的涵括，將基礎(chǔ)知識(shí)與新知識(shí)相互聯(lián)系，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)以及對(duì)新技術(shù)的了解與掌握，更新其知識(shí)儲(chǔ)備。

（五）改革教學(xué)模式，突破傳統(tǒng)教學(xué)思維局限

對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式早已不適用現(xiàn)代的教學(xué)體系，尤其是難以滿足社會(huì)對(duì)新型人才的需求以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異的變化，教師在教學(xué)過(guò)程中必須轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分利用教學(xué)資源，來(lái)改善課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師要突破原有的教學(xué)思維局限，將傳統(tǒng)的課堂延伸至網(wǎng)絡(luò)之中，開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育以及信息反饋。并且在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，引入各種可以模擬器，使學(xué)生更接近真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。注重對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)以及實(shí)際應(yīng)用能力的考查，以豐富多樣的教學(xué)方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力，使學(xué)生更好地掌握最新計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，適應(yīng)社會(huì)不斷變化的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳華.淺析高職《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程教學(xué)改革[J].山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，01：58-60.

第8篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)范文

 

為了適應(yīng)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要，也為了適合信息社會(huì)的需要，我校計(jì)算機(jī)專業(yè)開(kāi)設(shè)了《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》這門(mén)課程，以培養(yǎng)綜合型人才。而根據(jù)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，在《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程教學(xué)方面除了要求學(xué)生掌握一些計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能外，還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，以及根據(jù)專業(yè)知識(shí)熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的能力。因此，探索課程內(nèi)容，研究教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展具有重要的意義。

 

一、 中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀

 

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程是一門(mén)不斷高速發(fā)展的交叉性應(yīng)用型課程，該課程的教學(xué)難度較大，大部分學(xué)生覺(jué)得課程枯燥乏味，無(wú)法調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性。所以，針對(duì)目前的教學(xué)現(xiàn)狀而言，我認(rèn)為只要有以下幾點(diǎn)：

 

1. 教學(xué)方法單一

 

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)，理論知識(shí)點(diǎn)較多，需要實(shí)踐操作的內(nèi)容較少，特別是面對(duì)筆試形式的升學(xué)考試，而且教學(xué)設(shè)施比較缺乏的情況下，更多的采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，從而使課程本身的實(shí)踐應(yīng)用匱乏。，使得學(xué)生空有一身理論知識(shí)，但實(shí)踐的動(dòng)手操作能力喪失。

 

2. 考試評(píng)價(jià)方式單一

 

目前，中職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的考試仍沿用閉卷考試的模式，所測(cè)內(nèi)容仍以理論知識(shí)為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生專業(yè)理論的熟練程度，實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)與考核項(xiàng)目沒(méi)有，這樣導(dǎo)致了學(xué)生在課程方面就回出現(xiàn)偏差，導(dǎo)致應(yīng)試學(xué)習(xí)模式。另外，使許多能力較強(qiáng)的學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣。

 

3. 實(shí)驗(yàn)條件不充分

 

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》作為一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，這就要求有專門(mén)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室?！队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》里面的許多知識(shí)點(diǎn)諸如路由協(xié)議，IP地址的配置等，沒(méi)有經(jīng)過(guò)親自動(dòng)手，很難掌握。而對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全性、局域網(wǎng)的設(shè)置，服務(wù)器的調(diào)整、設(shè)備的配置等很多實(shí)驗(yàn)如果沒(méi)有親身實(shí)踐，也根本無(wú)法完全掌握。

 

二、改進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)方法的探索和思考

 

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學(xué)主要采用課堂理論教學(xué)，理論不好理解，增大了授課的難度。當(dāng)深受這種“填鴨式”教學(xué)之害的學(xué)生疑難問(wèn)題越積越多時(shí)，他們就會(huì)因?yàn)椤奥?tīng)不懂”而失去該課程的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)由于講課時(shí)沒(méi)有結(jié)合實(shí)例，學(xué)生聽(tīng)課的積極性不高，久而久之，形成惡性循環(huán)，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)章節(jié)都會(huì)出現(xiàn)大量理論性較強(qiáng)的內(nèi)容，為了幫助學(xué)生更好的理解這些內(nèi)容，對(duì)于課堂教學(xué)的改進(jìn)可以采用以下方法。

 

1、多元化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，以最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

 

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)中可以采用以下的教學(xué)法：①多媒體教學(xué)方法。利用多媒體課件將很多難以理解的知識(shí)點(diǎn)以直觀形象的方式演示出來(lái)。用PowerPoint等課件將知識(shí)點(diǎn)制作成動(dòng)畫(huà)，可大大提高課堂效率。②類比教學(xué)方法。用實(shí)際應(yīng)用和生活中人們熟悉的事物與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的概念、基礎(chǔ)理論進(jìn)行類比，幫助學(xué)生直觀、形象化地理解和掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。③引導(dǎo)學(xué)生去公司參加各種實(shí)踐活動(dòng)、參加網(wǎng)絡(luò)相關(guān)產(chǎn)品會(huì)、技術(shù)講座等，增進(jìn)學(xué)生對(duì)市場(chǎng)的了解，并擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

 

2、增加學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)，增加教學(xué)實(shí)驗(yàn)與教學(xué)設(shè)備

 

增加實(shí)踐課程，既能把理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，也能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。實(shí)踐教學(xué)的目的是優(yōu)化學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)和創(chuàng)新知識(shí)的能力。對(duì)于應(yīng)用性和實(shí)踐性很強(qiáng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)顯得尤為重要。我們?cè)趯?shí)踐課中專門(mén)安排了一節(jié)課讓學(xué)生做RJ一45接頭。事后證明，這節(jié)課很有意義。它不僅讓學(xué)生們都參與進(jìn)來(lái)，還讓他們學(xué)到了實(shí)用技能。有幾個(gè)同學(xué)實(shí)驗(yàn)課完后，馬上回去把自己損壞的RJ一45接頭換好了。這就大大激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。所以在教學(xué)過(guò)程中，要實(shí)驗(yàn)與理論相結(jié)合，增加教學(xué)設(shè)備，提高教學(xué)質(zhì)量。

 

3、理論聯(lián)系實(shí)際

 

對(duì)于理論課程的學(xué)習(xí)，不僅要掌握知識(shí)點(diǎn)的原理，更要懂得某些原理在實(shí)踐中是如何應(yīng)用的，因此在理論講解的同時(shí)，也介紹一下實(shí)際運(yùn)用的知識(shí)，對(duì)于理論知識(shí)點(diǎn)的理解能起到更好的促進(jìn)作用。

 

1)講述MAC地址的時(shí)候，介紹了MAC地址的定義為計(jì)算機(jī)的硬件地址，可以延伸介紹下MAC地址過(guò)濾在上網(wǎng)管理時(shí)的應(yīng)用。

 

2)在講述傳輸介質(zhì)時(shí)，除了講述幾種常用的傳輸介質(zhì)的主要特性之外，各種線材的特性也決定了他們的應(yīng)用范圍不同，比如長(zhǎng)距離埋地或者架空的布線一般選用光纜，而室內(nèi)的布線就應(yīng)選擇價(jià)格比較便宜的雙絞線。同是也可以將網(wǎng)絡(luò)綜合布線系統(tǒng)中的知識(shí)也介紹一下。

 

3)在講述TCP和UDP兩個(gè)協(xié)議時(shí)，需要重點(diǎn)介紹兩個(gè)協(xié)議的特點(diǎn)，以及他們的對(duì)比。根據(jù)他們的原理特性的不用，也決定了他們的應(yīng)用。比如文件傳輸?shù)刃枰煽總鬏數(shù)木W(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，在傳輸層一般選擇TCP，而像實(shí)時(shí)視頻傳輸，一般則選擇UDP。還有些網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用是需要兩個(gè)協(xié)議都是用的，比如說(shuō)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)，監(jiān)控的實(shí)時(shí)畫(huà)面的傳輸，對(duì)時(shí)效性要求較高，所以選擇UDP。而監(jiān)控的畫(huà)面需要保存起來(lái)以備后續(xù)查看，對(duì)畫(huà)面的質(zhì)量要求較高，可以選擇TCP。

 

三、結(jié)論

 

目前，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已成為人類社會(huì)生活的基礎(chǔ)支撐技術(shù)之一。社會(huì)信息化的迅速發(fā)展，要求我們切實(shí)提高高職院?！队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)質(zhì)量。該課程內(nèi)容多、綜合性強(qiáng)、時(shí)效性強(qiáng)，因而教學(xué)難度也較大，需要我們不斷去探索、嘗試、完善、改進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代需求，以培養(yǎng)更多更好的相關(guān)行業(yè)高素質(zhì)人材。

第9篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)范文

【關(guān)鍵詞】中職 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 現(xiàn)狀 措施

一、社會(huì)對(duì)中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的需求現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)滲透到人們工作與生活的各個(gè)角落，發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。特別是近年來(lái)，我國(guó)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、電子政務(wù)、電子商務(wù)等方面取得了空前的發(fā)展，這直接為社會(huì)提供了數(shù)以千萬(wàn)的就業(yè)崗位。根據(jù)權(quán)威部門(mén)的預(yù)測(cè)，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展作用的不斷增強(qiáng)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)新型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求越來(lái)越大，如果經(jīng)濟(jì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求得不到滿足，將嚴(yán)重阻礙我國(guó)的信息化社會(huì)建設(shè)和經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的步伐。

二、中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀

中職教育是我國(guó)教育體系中重要的板塊，承擔(dān)著為社會(huì)提供高素質(zhì)、高水平技能型人才的重任。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革的不斷推進(jìn)，人們逐步認(rèn)識(shí)到中職教育在人才培養(yǎng)體系中的重要作用。2015年我國(guó)中職教育實(shí)現(xiàn)全免費(fèi)教育，中高職對(duì)接，發(fā)展應(yīng)用型本科教育，職業(yè)教育立交橋全線打通，可見(jiàn)政府對(duì)中職教育的重視。但同時(shí)，我國(guó)中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育還有很多不成熟的地方。

（一）教材落后

教材是教師授課的重要媒介依據(jù)，是知識(shí)的載體。在經(jīng)濟(jì)科技日新月異發(fā)展的同時(shí)，中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教材更新緩慢，內(nèi)容陳舊落后，甚至與時(shí)代步伐相脫節(jié)。導(dǎo)致計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的很多新知識(shí)、新技術(shù)不能及時(shí)地出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)課程教材中，如現(xiàn)在較為流行的二維碼、無(wú)線射頻等技術(shù)。

（二）偏理論，輕實(shí)踐

由于社會(huì)一直重普通教育、輕職業(yè)教育，很多學(xué)校在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上和普通教育區(qū)別不大，以理論為主。另一方面，中職院校的教師基本是高校的畢業(yè)生，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，造成職業(yè)院校的實(shí)操訓(xùn)練不足。而企業(yè)能手又沒(méi)有足夠的時(shí)間在校園里擔(dān)任實(shí)操教師。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)有的學(xué)習(xí)設(shè)施不完善，或者校企合作不夠深入，嚴(yán)重影響了學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)。

（三）教學(xué)手段和教學(xué)方法選擇不當(dāng)

教學(xué)方法和教學(xué)手段是直接影響教學(xué)效果的重要因素，所以教學(xué)過(guò)程中要營(yíng)造一個(gè)輕松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。由于職業(yè)教育的快速發(fā)展，中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教師群體偏年輕化，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，常常不能采用靈活有效的教學(xué)手段和教學(xué)方法。

三、中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)改革措施

（一）要選好實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，以點(diǎn)帶面

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一門(mén)應(yīng)用型的課程，如果僅僅依照傳統(tǒng)模式，先在教室把所有的理論、原理、發(fā)展歷史、方法技術(shù)、應(yīng)用前景等全部講完再去實(shí)驗(yàn)，恐怕學(xué)生早已經(jīng)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)失去了興趣，甚至理論上不了幾節(jié)課學(xué)生都不想進(jìn)教室了。鑒于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程以及中職生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)要合理選好實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，以實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為中心，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，以實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目帶動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)理論的學(xué)習(xí)。

（二）采用靈活多樣的教學(xué)模式和教學(xué)方法

由于計(jì)算機(jī)是一門(mén)應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，因此在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該采用靈活多樣的教學(xué)模式和教學(xué)方法。適合中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)方法有直觀演示法、練習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、參觀教學(xué)法、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法等。演示法是指教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)展示計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工具實(shí)物、直觀教具或進(jìn)行示范性操作，使得學(xué)生能夠通過(guò)觀察直接獲得感性認(rèn)識(shí)的一種教學(xué)方法。練習(xí)法是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，進(jìn)而形成技能技巧的一種教學(xué)方法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是指在教學(xué)過(guò)程中，教師把教學(xué)內(nèi)容提前分解成若干的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習(xí)、思考，進(jìn)而解決問(wèn)題的教學(xué)方法。參觀教學(xué)法是指教師組織或指導(dǎo)學(xué)生到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)維護(hù)企業(yè)等單位實(shí)地觀察、學(xué)習(xí)，進(jìn)而直接了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)際知識(shí)的教學(xué)方法。

這些方法不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，既達(dá)到了理論教學(xué)目標(biāo)，又培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的能力、解決問(wèn)題的能力和動(dòng)手能力。

（三）過(guò)程考核與效果考核相結(jié)合

由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一門(mén)應(yīng)用性、操作性很強(qiáng)的專業(yè)，在教學(xué)過(guò)程中采用過(guò)程性考核與效果考核相結(jié)合的雙重考核機(jī)制比較合理。過(guò)程考核是指對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程、操作過(guò)程是否合理，學(xué)習(xí)方法、操作方法是否規(guī)范合理等的考核，是對(duì)學(xué)習(xí)、操作過(guò)程和方法的考核。對(duì)于操作性較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程，過(guò)程和方法直接影響著結(jié)果和效果。當(dāng)然，再好的過(guò)程也必須要達(dá)到一定的結(jié)果和效果。所謂結(jié)果就是是否達(dá)到了目標(biāo)，所謂效果就是實(shí)現(xiàn)好的結(jié)果的前提下其時(shí)間成本、體力成本、財(cái)務(wù)成本如何。

（四）通過(guò)校企合作與市場(chǎng)接軌

中職院校就是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才。中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不能脫離企業(yè)，恰恰相反，還要與企業(yè)緊密結(jié)合，通過(guò)工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)與市場(chǎng)接軌。校企合作注重人才的實(shí)用性與實(shí)效性，注重在校學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐，注重學(xué)校與企業(yè)資源、信息共享，能夠有針對(duì)性地為企業(yè)培養(yǎng)人才，保證了教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)需求的對(duì)接，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)實(shí)用型人才的目的，是學(xué)校和企業(yè)“雙贏”的模式。

總之，如何有效地開(kāi)展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)工作，中職院校和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教師只有不斷探索中職教學(xué)規(guī)律并結(jié)合課程特點(diǎn)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型、技能型計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才。

【參考文獻(xiàn)】