如何培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)思維精選(九篇)

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第1篇：如何培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)思維范文

其實數(shù)學(xué)本身是一個知識集合，很多領(lǐng)域的一個基礎(chǔ)學(xué)科。學(xué)生上課時，缺乏有效的互動，老師往往只是注重數(shù)學(xué)知識的灌輸，而非通過互動去引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)這些知識，因此，整個課堂就變成了數(shù)學(xué)知識的堆積。老師在講題時，孩子們聽得頭頭是道，但當(dāng)自己做題時，這些知識卻難以具體應(yīng)用到解題的過程中，知識與知識之間無法融合，更無法和題目建立起相關(guān)的聯(lián)系。結(jié)果，因所學(xué)知識得不到應(yīng)用而不能進一步強化，久而久之，這些知識也會漸漸淡忘。

因此，我們數(shù)學(xué)教學(xué)工作者最應(yīng)該做的就是培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)意識，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅是知識的學(xué)習(xí)，它更是一種思維方式的學(xué)習(xí)，進行適量的思維方式的訓(xùn)練不但有利于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，而且能激發(fā)孩子豐富的想象力，更能讓他們在學(xué)習(xí)中真切地感受數(shù)學(xué)美；積極地去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美；主動地去追求數(shù)學(xué)美。

關(guān)于在教學(xué)中如何培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)意識，我有以下五點看法：

一、觀察力是培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)意識的基礎(chǔ)

興趣是最好的老師。在學(xué)中玩、玩中學(xué)是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)觀察力的一種有效方法。比如，在學(xué)習(xí)數(shù)字2時，孩子總是認為只有兩個完全一樣的物體才是2，而對形態(tài)、顏色稍有差異的兩個物體，就不能確定它們的數(shù)量。這說明，在建立數(shù)字概念時，數(shù)字的實際意義比較抽象，不容易把握，因此引導(dǎo)孩子們在觀察中進行比較，在比較中學(xué)習(xí)數(shù)字，才是符合數(shù)學(xué)規(guī)律的。

二、專注力是培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)意識的保證

專注力是指在一定的時間內(nèi)把注意力保持在某一對象或活動上的能力。對孩子來說，要培養(yǎng)這樣的能力是一件十分不易的事。根據(jù)孩子們在小學(xué)階段的心理特點，我們一定要在興趣教學(xué)中，突出“玩”，在玩中記，只有先吸引他們的注意力，才能達到預(yù)期教學(xué)效果。數(shù)學(xué)是抽象的，而孩子們又特別最喜愛玩游戲，在實際教學(xué)中通過借助游戲活動讓孩子們學(xué)習(xí)，既能使孩子們在玩中學(xué)、學(xué)中記的快樂中主動構(gòu)建數(shù)學(xué)意識，又能維持他們的注意力，繼而提高專注力。

三、記憶力是培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)意識的關(guān)鍵

記憶在孩子生活中起著重要作用。孩子的記憶以無意的、形象的記憶為主。但在家長的啟導(dǎo)下，隨著孩子活動范圍的擴展，語言能力的增強，孩子的意識記憶也會逐漸發(fā)展。教孩子數(shù)學(xué)，培養(yǎng)孩子記憶力就顯得尤為關(guān)鍵。

四、思維力、想象力是培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)意識的核心

想象是思維活動的特殊形式，是一種創(chuàng)造性的認識功能。在興趣中，畫中學(xué)是培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)想象力的最佳方式。世界萬物都是按數(shù)和形組成的，數(shù)學(xué)就是研究現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，對以具體形象思維為主的孩子而言，從教數(shù)數(shù)和加減法入門的數(shù)學(xué)知識只能是無意義的吟唱和記憶性運算，他們難以理解數(shù)字和符號等概念的意義。

五、結(jié)合生活實際是培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)意識的根本

我想說，除了老師在學(xué)校訓(xùn)練孩子的數(shù)學(xué)思維之外，更多的時候是要靠家長在生活中培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維。家長可以通過讓孩子玩一些促進空間圖形思維的玩具，比如魔方、積木等；可以陪孩子做手工，不僅鍛煉孩子的動手能力，更能讓他學(xué)會長度測量、稱重、面積估算；可以和孩子一起玩數(shù)學(xué)游戲，比如跳棋，象棋，鍛煉孩子的數(shù)學(xué)計算速度和準確性；可以帶孩子購物時讓他來算賬，讓孩子認識各種物品，知道一斤雞蛋有幾個，一個西瓜多重，一打作業(yè)本有幾本，并有意識地讓孩子算算，1斤大米多少錢、10塊錢可以買幾斤黃瓜，總共的物品多少錢，給100元，應(yīng)找回多錢等等這樣的問題，鍛煉孩子的數(shù)學(xué)計算能力……

第2篇：如何培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)思維范文

一、課內(nèi)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)步驟中最為重要的一環(huán)，知識信息的獲得主要通過這一渠道來完成，可以說孩子學(xué)習(xí)成績的好壞與否最主要的因素就取決于課堂學(xué)習(xí)效率如何。要充分提高課堂學(xué)習(xí)效率，教師應(yīng)努力使孩子養(yǎng)成以下良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1.培養(yǎng)孩子專心傾聽的習(xí)慣

專心傾聽是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生上課專心傾聽的習(xí)慣。上課專心傾聽包括看、聽、想、做等四個方面：

看：就是看老師或者同伴演示、板書和動作；

聽：就是注意傾聽老師的講解和同伴的回答；

想：就是想所學(xué)的內(nèi)容，自己學(xué)會了什么，思考課堂中老師的每個問題，還有什么與別人不同的見解；

做：就是動手操作學(xué)具和做練習(xí)。

2.培養(yǎng)孩子獨立閱讀課本的習(xí)慣

教過一年級的老師應(yīng)該都有這樣的體會，一年級確實不好教，一年級老師很辛苦。為什么呢？因為一年級的孩子基本不認識漢字，語文老師從漢語拼音a，o，e開始，大約需要一個半月才能把拼音教學(xué)全部教完，然后從簡單漢字開始教起，而數(shù)學(xué)老師上課就很頭疼，經(jīng)常在黑板上抄題目時，必須得和數(shù)學(xué)書上或者補充習(xí)題作業(yè)中抄得完全一樣，而且排版得一模一樣，也就是說課本上拐彎，我抄得就要拐彎，課本上每行有幾個括號，我就得有幾個括號。即使這樣做了，還是經(jīng)常有孩子把答案填亂了，作為老師真是哭笑不得，都是不識字惹得禍呀！

針對以上這些普遍現(xiàn)象，我有一點質(zhì)疑和一點看法。

質(zhì)疑 蘇教版小學(xué)一年級語文教材以及所有教輔用書全都是拼音版的，而為什么數(shù)學(xué)教材和所有數(shù)學(xué)教輔用書全都沒有拼音了呢？如果改成拼音版的以后，孩子可以獨立自主地閱讀數(shù)學(xué)課本，而且有了拼音，教師和家長也可以適當(dāng)指導(dǎo)孩子遇到不認識的字就自覺拼讀音節(jié)，這樣和語文拼音教學(xué)不是“相輔相成”了嗎？

看法 培養(yǎng)孩子認真閱讀課本的習(xí)慣應(yīng)從孩子剛?cè)雽W(xué)抓起。

課本，是孩子獲得知識的主要途徑。培養(yǎng)孩子認真閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣，正是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的開始，正如葉圣陶老先生所說：“教是為了不教?！眲?cè)雽W(xué)的孩子，為了盡早培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和集中注意力，可以采取先講后看書的方法。老師把書上的插圖放大，講完后打開書看看，剛才講的是哪道題，插圖畫的是什么，算式怎么寫等等。使他們看到，課堂上老師講的內(nèi)容在課本上的什么地方，從而逐步教會他們從上往下一步一步的去閱讀課本。這種做法應(yīng)由扶到放，循序漸進，并持之以恒。只有這樣，孩子自主學(xué)習(xí)的能力才能盡快養(yǎng)成。

3.培養(yǎng)孩子大膽發(fā)言的習(xí)慣

發(fā)言需要孩子將自己的思考過程用言語的形式表達出來，要把內(nèi)部的知識轉(zhuǎn)化為外部的語言，必須表達清楚，使別人能聽懂，因此自己內(nèi)部的思維必須清晰才行，所以發(fā)言可以鍛煉學(xué)生的思維和表達能力。我在課上盡量創(chuàng)造更多讓學(xué)生發(fā)言的機會，注意孩子表達的準確性與嚴謹性。

4.培養(yǎng)孩子相互競爭的習(xí)慣

教育心理學(xué)研究表明：人的智力因素并不是教育成功的唯一標準，非智力因素和情感起著不可忽略的作用。教師在課堂上引入競爭機制，培養(yǎng)競爭習(xí)慣，既為孩子創(chuàng)造了展示自我的機會，培養(yǎng)競爭習(xí)慣，又能促進組與組之間、孩子之間的比、學(xué)、趕、超。

二、課外學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

我們都知道，父母是孩子的第一任老師，也是孩子最早接觸的，而且接觸時間遠遠超過學(xué)校教師的“老師”，可見家庭教育是非常重要的。作為父母不僅要努力提高自身素質(zhì)，給孩子起到榜樣作用，更要積極配合學(xué)校，積極配合老師做到以下幾點：

1.培養(yǎng)孩子認真作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作業(yè)是課堂教學(xué)的升華，作業(yè)可以檢查孩子的學(xué)習(xí)效果，鞏固課堂學(xué)到的知識，加深對課本知識理解。課內(nèi)作業(yè)，對于剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，自然有老師督促指導(dǎo)，而課外作業(yè)則必須有家長承擔(dān)其責(zé)任。作為家長也應(yīng)與教師一起，努力培養(yǎng)孩子認真對待作業(yè)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于剛?cè)雽W(xué)的孩子，家長應(yīng)做到以下兩點：

（1）認真審題。審題是正確解題的前提。家長應(yīng)教給孩子讀題方法，剛開始要帶著孩子，用手邊指邊讀，弄懂每道題每幅圖的意思后，強調(diào)他們再說給家長聽，然后再讓孩子去填寫答案。家長如果遇到自己不懂的題目，可以請教老師，千萬不要隨便猜測，造成孩子對你失信，家長如果能堅持這樣做，也為孩子樹立了很好的榜樣。

（2）規(guī)范書寫。從寫數(shù)字開始，要求書寫格式正確、整齊、美觀，有的孩子動手能力相對差一些，家長可以先示范給孩子看，再慢慢指導(dǎo)糾正。

2.回家與家長互動的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

第3篇：如何培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)思維范文

隨著社會整體的經(jīng)濟水平的不斷提高，人們對于教育的要求和期望越來越高。教育要從小抓起，而幼兒園則在啟蒙兒童教育中扮演了越來越重要的角色?，F(xiàn)代幼兒園的發(fā)展建設(shè)受到了越來越多的重視。本文將從現(xiàn)代幼兒園的游戲活動設(shè)計入手，分析幼兒園游戲活動的重要性，以及在游戲活動設(shè)計中應(yīng)當(dāng)遵循的原則和注重的方面，旨在通過分析得出如何更好地通過幼兒園游戲活動的設(shè)計和開展，滿足幼兒的發(fā)展需求。

一、幼兒園游戲活動的重要性

（一）游戲活動是幼兒的自主需要

游戲?qū)τ谟變簛碇v是非常具有吸引力的，對于游戲活動的自主選擇是幼兒所樂于接受的形式，這樣的效果會比家長或者幼師強制的要幼兒去學(xué)習(xí)其他的東西要好得多。

（二）游戲活動的開展有利于幼兒的身心健康培養(yǎng)

一個健全的人格發(fā)展對于孩子的健康成長是非常重要的，但是當(dāng)前的教育模式中，對于幼兒在身心發(fā)展方面的需求是比較忽視的，家長更注重的是對孩子的智力開發(fā)，其實游戲活動的開展對于孩子身心健康發(fā)展起著極其重要的作用。

（三）游戲活動有利于孩子思維的發(fā)展

幼兒園在組織孩子進行游戲活動時，其實也對培養(yǎng)孩子的團隊協(xié)作能力，以及思維的拓展開發(fā)起著重要的作用。游戲活動的開展可以激發(fā)起孩子的好奇心，鼓勵他們以更加積極的態(tài)度去進行答案的探索。在思維能力的培養(yǎng)和拓展上，也是非常有意義的。

二、幼兒園游戲活動的合理設(shè)計和科學(xué)開展

（一）完善幼兒園游戲活動場所的基礎(chǔ)設(shè)施

幼兒園安全的室外運動場地，如塑膠運動場，水池，翻斗樂，沙池，大型活動器械等可以視情況進行添置，同時要確保游戲活動基礎(chǔ)設(shè)施的安全性，在幼兒園配備的玩具和一些運動場所中，會存在著塑料、塑膠等物質(zhì)，要確保設(shè)備的質(zhì)量安全。

（二）從幼兒的身心特點和發(fā)展個性來設(shè)計游戲活動

寓教于樂的游戲活動設(shè)計要根據(jù)孩子的身心特點和發(fā)展個性來開展，不要為了教育而教育，這樣會使游戲活動缺乏其中應(yīng)有的趣味性。在提高游戲環(huán)節(jié)的吸引力以及娛樂性基礎(chǔ)上，再考慮其中的教育問題。相信以幼兒的身心特點和發(fā)展個性來設(shè)計的游戲活動是更符合孩子身心健康發(fā)展的。

（三）幼兒園游戲活動設(shè)計的科學(xué)性

游戲活動是符合孩子自身的天性發(fā)展的，加強幼兒園寓教于樂的游戲活動，可以對孩子的身心健康起到更加好的效果和促進作用。所以說，幼兒園的游戲活動在設(shè)計的過程中，更應(yīng)當(dāng)加強游戲活動設(shè)計的科學(xué)性，在孩子游戲玩耍的同時，可以培養(yǎng)孩子的拓展思維能力以及解決問題、發(fā)現(xiàn)問題的能力。

（四）幼兒園游戲活動設(shè)計應(yīng)符合學(xué)科性的特點

幼兒園的游戲活動應(yīng)當(dāng)致力于使游戲環(huán)節(jié)同其他方面的學(xué)科相互聯(lián)系起來。如果是語言類的游戲環(huán)節(jié)，要注重培養(yǎng)孩子的表達能力以及語言組織能力，并鼓勵他們在眾人面前發(fā)言的自信心。有很多孩子因為羞怯的心理而不愿意在很多人面前講話，或者是不知道自己應(yīng)當(dāng)說些什么，語言組織能力比較差，而游戲活動則可以鍛煉孩子在這方面的語言組織能力，并建立起自信心。而一些關(guān)于數(shù)學(xué)的游戲活動，也可以使孩子從比較枯燥的數(shù)字背誦中認識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力，培養(yǎng)孩子對于今后數(shù)學(xué)方面知識學(xué)習(xí)的興趣。一些雙語幼兒園，為了培養(yǎng)孩子對于外語的學(xué)習(xí)興趣，幼兒教師們會精心地編排一些小游戲或者情景劇，在外語學(xué)習(xí)的氛圍下，感受外語學(xué)習(xí)的獨特魅力，加強孩子對外語的感知。這樣的方式，都是非常好的游戲活動的設(shè)計方式，同學(xué)科知識相互連接起來，才能真正的達到寓教于樂的效果和目的。

（五）游戲活動中的實踐性和前瞻性應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)

游戲活動中的實踐性和前瞻性體現(xiàn)也是非常重要的，幼兒園游戲活動的寓教于樂，要以孩子們能夠接受的方式，并且樂于接受的方式來進行設(shè)計。

總而言之，幼兒園教育是培養(yǎng)孩子身心健康的最基礎(chǔ)以及最易受影響的階段，教育要從娃娃抓起，但是也應(yīng)當(dāng)根據(jù)孩子自身的性格特點來設(shè)計符合孩子身心健康發(fā)展的游戲環(huán)節(jié)。幼兒園的游戲活動是幼兒的自主需要，游戲活動的開展有利于幼兒的身心健康培養(yǎng)，游戲活動有利于孩子思維的發(fā)展。所以我們在進行幼兒園游戲活動的設(shè)計過程中，應(yīng)當(dāng)完善幼兒園游戲活動場所的基礎(chǔ)設(shè)施，從幼兒的身心特點和發(fā)展個性來設(shè)計游戲活動，幼兒園游戲活動設(shè)計的科學(xué)性應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)，幼兒園游戲活動設(shè)計應(yīng)符合學(xué)科性的特點，并且游戲活動中的實踐性和前瞻性應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出來。

參考文獻：

[1]龐麗娟.加快學(xué)前教育的發(fā)展與普及[J].教育研究，2009，（05）.

第4篇：如何培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)思維范文

關(guān)鍵詞：思維習(xí)慣；“勤思好學(xué)”；智慧共享

一、引導(dǎo)小學(xué)生課堂中善于思考、反思

學(xué)習(xí)是一種經(jīng)歷，只有當(dāng)經(jīng)歷提升為經(jīng)驗時，學(xué)習(xí)才具備了真正的價值和意義，反思則是從經(jīng)歷中提煉出經(jīng)驗的重要途徑。我在教學(xué)活動中盡量給學(xué)生提供反思的機會，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的反思品質(zhì)，為他們的以后學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗和方法。

1.在比較中思考，得出最佳方案

小學(xué)生在獨立思考時，往往只滿足于找出解決問題的策略，而對自己解決問題策略的優(yōu)劣卻從來不加評價，容易使學(xué)生思維缺乏靈活性。我在教學(xué)中經(jīng)常這樣問學(xué)生：“你還有其他解法嗎？”“你的想法與別人的有什么不同？”“你的想法好在哪里？”這樣的提問，有助于誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)反思和優(yōu)化自己的思考過程。讓學(xué)生在反思中，比較感悟各種算法的優(yōu)點，并找出其中一些方法的不足，從而在頭腦中建構(gòu)起自己理解的、可接受的、喜歡的最佳方案。

例如，我在解決問題中探索算理時是這樣安排教學(xué)的：

小林買6包薯片和1瓶飲料需要多少錢？

（1）交流算法：

A.4×6=24（元）；24+5=29（元）

B.4+4+4+4+4+4=24（元）；24+5=29（元）

C.4×6+5=29（元）

D.4+4+4+4+4+4+5=29（元）

（2）分析討論各種反思中的“4×6”“5”的含義，引出每種反思實質(zhì)的一致性。

（3）通過分類引出C的獨特性，得出算理，在一個算式里，既有乘法又有加法，先算乘法再加法。

（4）介紹脫式計算。

（5）練習(xí)算式：3×6+8 3+6×8

2.實現(xiàn)“智慧共享”――培養(yǎng)小學(xué)生善于思考、積極發(fā)言、樂于傾聽的習(xí)慣

在長期的教學(xué)觀察中，我發(fā)現(xiàn)了這樣一個有趣的現(xiàn)象：有一類學(xué)生上課非?；钴S，舉手積極，質(zhì)疑同學(xué)的提問有深度，課后作業(yè)卻因為貪玩，沒有耐心，做得很爛，經(jīng)常受到老師的批評，不過一到考試，始終能得高分；另外有一類學(xué)生，上課聽得很認真，從來不做小動作，很少舉手，從不提問或質(zhì)疑，課后作業(yè)做得端正整潔，正確率也較高，但一到檢測，卻經(jīng)常比不過前一類學(xué)生。經(jīng)過調(diào)查分析，得出這樣一個結(jié)論：后一類學(xué)生在課堂傾聽中數(shù)學(xué)思維的效率不及前一類學(xué)生高。后來我發(fā)現(xiàn)：反饋交流要實現(xiàn)“智慧共享”，一方面要讓學(xué)生暴露思維過程，另一方面要努力培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽和善于思考的習(xí)慣。因此，教師有必要在保護學(xué)生個性的基礎(chǔ)上，巧設(shè)情境，引導(dǎo)他們反思自己的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以形成更深刻的認識。沒有思考的灌輸式課堂傾聽是被動的、膚淺的，學(xué)生的數(shù)學(xué)智慧是接受式的。相反的，帶著“智慧共享”，善于思考，發(fā)言的課堂傾聽是生動的，有效率的，是我們所追求的。

二、培養(yǎng)學(xué)生在新課結(jié)束后進行總結(jié)思考

教學(xué)時，每一節(jié)新課結(jié)束后，我們都要引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)思考，從而整理、歸納學(xué)生一節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。培養(yǎng)孩子“勤思好學(xué)”，我可以給孩子們設(shè)置這樣的自我提問：（1）這節(jié)課我學(xué)到了什么？重點、難點是什么？（2）我對本節(jié)課的學(xué)習(xí)經(jīng)歷有何感受？（3）我會運用所學(xué)知識嗎？

例如，我在教學(xué)《認識鐘表》這節(jié)課時，在新課教學(xué)結(jié)束前的幾分鐘，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)思考，學(xué)生得到如下感悟：（1）我覺得本節(jié)課的重點是認識整時，難點是認識大約幾時。（2）我發(fā)現(xiàn)整時的分針都指著12，時針指著幾就是幾時。（3）畫時針要畫短一點，分針要畫長一點。經(jīng)常在新課結(jié)束后引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)思考，及時反饋，不僅讓學(xué)生進一步鞏固和理解了新知識，及時質(zhì)疑，找出不足，還培養(yǎng)了學(xué)生的概括、歸納、自我質(zhì)疑等數(shù)學(xué)能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生做錯題后及時思考反饋

在平時教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)：學(xué)生就同一種類型的數(shù)學(xué)問題，做了多次后，還是經(jīng)常出錯。因此，學(xué)生每次做錯題后，我會讓學(xué)生認真審視錯誤題目，仔細分析錯誤原因后，掌握題型的結(jié)構(gòu)特征和解題思路，杜絕此類情況再次發(fā)生。

課后我是這樣做的：建立錯題集。讓學(xué)生將自己感觸最深的解題錯誤摘錄在錯題集上，對錯題進行反思。內(nèi)容包括：錯在哪里？為什么錯？如何訂正？還有別的方法嗎？讓學(xué)生反思自我思維癥結(jié)、認知缺陷，寫出自己思路被卡的情況及原因，以防再錯，從而養(yǎng)成善于對“錯題”“不會錯”反思的良好習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣是一個堅持不懈漫長的過程，“勤思好學(xué)”是潛移默化的，有了好的思維習(xí)慣，那么學(xué)習(xí)知識就變得簡單容易。我相信，每個孩子擁有“勤思好學(xué)”的好習(xí)慣，就會達到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的境界，孩子的學(xué)習(xí)主動性和興趣就會大幅度提高！

參考文獻：

第5篇：如何培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)思維范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；數(shù)學(xué)；家教

兼職家教由于它工作時間的靈活性、收入的可觀性而深受大學(xué)生的喜愛，作為一名來自農(nóng)村的師范生，我從事家教工作將近三年了。三年中，接觸過不同類型的孩子，對于如何做好這份工作，我有以下幾個觀點：

一、情感是溝通的基礎(chǔ)，能和孩子溝通才是最好的教育

筆者認為進行家教的一節(jié)課主要是與孩子溝通，力求達到以下幾個目的：

1.培養(yǎng)感情，最好能讓孩子喜歡上你。

2.了解孩子的基本情況，包括其對基礎(chǔ)知識的掌握情況、日常學(xué)習(xí)的方法、對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣、自身的性格特點以及對數(shù)學(xué)的理解能力等，以便為其制定相應(yīng)的輔導(dǎo)方案。

二、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

美國教育家布魯諾說：“學(xué)習(xí)的最大動力乃是對所學(xué)材料的興趣?！迸d趣是學(xué)習(xí)的必要條件，所以，如何培養(yǎng)興趣就顯得至關(guān)重要。

1.在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)史，對數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生感受數(shù)學(xué)家的思考方式，會對孩子的情感態(tài)度價值觀產(chǎn)生積極作用。例如，在學(xué)習(xí)圓面積公式一節(jié)，我們可以采用“再發(fā)現(xiàn)過程”教學(xué)法，模擬合乎情理的數(shù)學(xué)思維過程、采取適合學(xué)生思維水平的經(jīng)過教師加工過的再發(fā)現(xiàn)過程，通過這樣的教學(xué)，既使得學(xué)生感受了數(shù)學(xué)家巧妙的數(shù)學(xué)思維，又可以逐步使得學(xué)生從數(shù)學(xué)思維結(jié)構(gòu)向數(shù)學(xué)家結(jié)構(gòu)思維的轉(zhuǎn)化，可謂一舉兩得。

2.“數(shù)學(xué)好玩”，這是著名數(shù)學(xué)家陳省身在中國少年數(shù)學(xué)論壇

開幕式上的題詞，如何將“數(shù)學(xué)好玩”滲透到教學(xué)中去，不妨舉個例子：為了提高孩子的計算水平，不是出很多計算題給他們做，而是通過孩子們都很喜歡的一種游戲——算24點，讓他們在玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可謂又是一番風(fēng)景。

3.“數(shù)學(xué)美”，讓孩子感受到數(shù)學(xué)的美不僅可以提高學(xué)習(xí)的興

趣，還能增強記憶效果，例如，在學(xué)習(xí)負數(shù)的時候，不妨給出歐拉公式：eix＝cosx＋isinx，令x=π，得eix+1=0。有趣的是，數(shù)學(xué)中的“五朵金花”——中性數(shù)0、基數(shù)1、虛數(shù)單位i、圓周率π、自然對數(shù)的底數(shù)e竟能組成一個重要的等式，不得不說這是一種數(shù)學(xué)之美。

4.通過介紹一些數(shù)學(xué)家的書激趣，例如張景中院士，他一貫主張把數(shù)學(xué)變得容易些，主張學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵是學(xué)會思考，讀他的書，一定會使你愛上數(shù)學(xué)且受益匪淺。

三、讓孩子相信自己

只有對自己有足夠的信任甚至是一點點的崇拜，才能讓你的語言具有更強的說服力，以達到較好的教學(xué)效果。

1.介紹自己以前學(xué)業(yè)上面的成功，也不失為一種方法。例如我在教一名學(xué)生時，講述了我自己高考的成功，用自己的數(shù)學(xué)成績換來學(xué)生對自己的信任，事實證明，這種做法確實起到了一定的積極作用。此外，通過與自己學(xué)習(xí)條件的對比，讓學(xué)生感覺到自身條件的優(yōu)越，在這么好的條件下，只要努力學(xué)習(xí)，肯定會取得比家教老師更好的成績。

2.自己對數(shù)學(xué)的一個統(tǒng)籌把握，可以站在高等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上，看待中學(xué)數(shù)學(xué)，向孩子描述一下中學(xué)數(shù)學(xué)的框架，這樣做可以讓孩子感受到你知識的淵博，同樣可以起到積極的作用。

四、培養(yǎng)孩子的自信心

對于基礎(chǔ)較薄弱同學(xué)，自信心對其尤為重要。

1.灌輸數(shù)學(xué)好學(xué)思想。數(shù)學(xué)是自然的、水到渠成的。在中學(xué)數(shù)學(xué)課本里面出現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識，都是千百年來無數(shù)數(shù)學(xué)家們在長期實踐中不斷探索發(fā)展而來的，不管是概念還是定理的提出都是自然

的、順理成章的，如果你覺得不自然，只要知道了它出現(xiàn)的背景，出現(xiàn)后的應(yīng)用，以及和前后知識的聯(lián)系，你自然會發(fā)現(xiàn)它合乎情理甚至還很有人情味。

2.數(shù)學(xué)是清楚的，至少在中學(xué)數(shù)學(xué)階段，數(shù)學(xué)課本上面的知識都是確切的、清楚的。有嚴格的推理，詳細的證明。數(shù)學(xué)的命題，對就是對，錯就是錯，絕不含糊。只要學(xué)得清楚明白，就不易犯錯。

3.在實際教學(xué)中體現(xiàn)出來，例如，我在教等差數(shù)列通項公式一節(jié)時，讓孩子把等差數(shù)列想象成梯形，根據(jù)梯形的面積公式，立刻得出等差數(shù)列的通項公式，孩子們會想到原來等差數(shù)列在學(xué)梯形的時候就學(xué)過了，數(shù)學(xué)真的挺好學(xué)。

五、家教與學(xué)校教育的不同

家教應(yīng)該是一種個性化教學(xué)，作為一名家教老師，我們需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，如，學(xué)生對基本知識的掌握情況、學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、性格特點、甚至是智商高低等來制定一套相應(yīng)的輔導(dǎo)方案，但是大學(xué)生往往由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗而很難做到這一點，這也是導(dǎo)致家教效果并不甚好的主要原因。

綜上，大學(xué)生家教對在職大學(xué)生來說既是一份很好的工作，又可以達到鍛煉自己的目的，但是要做好這份工作卻又實屬不易，所以，如何做好家教工作還需要我們深思。

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第6篇：如何培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)思維范文

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)教學(xué)；培養(yǎng)；興趣；策略；方法

如何激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣？如何使小學(xué)生體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中成功的喜悅？這是新數(shù)學(xué)課程標準給我們提出的嶄新問題，也是為我們的教育研究指出的努力方向。一般地，興趣的激發(fā)培養(yǎng)主要通過課堂、生活等途徑，下面就針對課堂教學(xué)與生活活動兩條途徑來探討具體的激發(fā)策略。

一、課堂教學(xué)中激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略

學(xué)生對學(xué)習(xí)有無興趣，與教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)有很大關(guān)系，教師的教學(xué)藝術(shù)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，要求我們“寓教于樂”、“教學(xué)有方”，注意課堂教學(xué)的趣味性，運用趣味性的教學(xué)方法，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之保持旺盛的求知欲和比較持久的注意力。

（一）從教師的表情入手，創(chuàng)設(shè)和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍

教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，除了有恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、高超的語言表達藝術(shù)外，微笑往往起著不可估量的作用。每當(dāng)我面帶微笑走進教室上課時，學(xué)生也以同樣的微笑回報我，我和學(xué)生之間的距離在瞬間拉近了，學(xué)生緊張的情緒減少了，和藹的語言打動了學(xué)生，大家都樂意和我交流、研究和討論。教師的微笑，能感染學(xué)生，能使課堂氣氛輕松愉快，能打開學(xué)生的心扉。微笑可給學(xué)生一種親切感，可增加師生的情誼，可使學(xué)生“愛屋及烏”，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

（二）讓學(xué)生在直觀、具體、形象中激發(fā)求知欲

小學(xué)生的思維特點是對直觀、具體、形象和生動的實物很感興趣，能在人腦中打下深刻的烙印，通過直觀實物來了解、說明數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)和公式等，不僅能使學(xué)生比較容易理解和接受，逐步培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）通過游戲活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)設(shè)計游戲則要因勢利導(dǎo)，能盡量發(fā)揮學(xué)生好動好玩的特點。在數(shù)學(xué)教學(xué)中適時、適度、適當(dāng)?shù)亟M織一些競賽性的小游戲，有利于激發(fā)學(xué)生興趣，增加教學(xué)效果。例如：在教學(xué)“元、角、分”的練習(xí)中，我設(shè)計了“小熊賣文具”的游戲。請一個小朋友戴上頭飾做小熊，大家當(dāng)顧客，到文具店買東西。這一場景，真實地再現(xiàn)了孩子們的生活，他們頓時喜形于色，迫不及待地加入游戲行列，在游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)而不厭，得到了事半功倍的效果。

二、生活中激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法

（一）培養(yǎng)孩子用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的事物

數(shù)學(xué)，在我們的生活中無處不在，在生活中，應(yīng)該讓學(xué)生從自己的身邊找出答案。如：孩子知道了長方形和正方形后，讓孩子自己去理解，可這樣問孩子：“家里有哪些東西的性狀是長方形的？那些東西的性狀是正方形的？”這樣，不僅可以鞏固在課堂中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，還可以使孩子感受到數(shù)學(xué)就在我身邊，產(chǎn)生濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

（二）充分利用生活中的數(shù)學(xué)，激發(fā)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

第7篇：如何培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)思維范文

一、培養(yǎng)孩子計算的興趣

“興趣是最好的老師”，在計算教學(xué)中，首先要激發(fā)孩子的計算興趣，讓孩子樂于學(xué)、樂于做，教會孩子用口算、筆算和計算工具進行計算，并掌握一定的計算方法，達到算得準、快的目的。

講究訓(xùn)練形式，激發(fā)計算興趣。為了提高孩子的計算興趣，寓教于樂，結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，可以讓孩子練習(xí)一些口算。在強調(diào)計算的同時，講究訓(xùn)練形式多樣化。如：用游戲、競賽等方式訓(xùn)練；用卡片、小黑板視算，聽算；限時口算，自編計算題等。多種形式的訓(xùn)練，不僅提高孩子的計算興趣，還培養(yǎng)孩子良好的計算習(xí)慣。

二、培養(yǎng)良好習(xí)慣，提升計算的實效性

1、使學(xué)生養(yǎng)成認真校對的習(xí)慣。要求學(xué)生對于所抄寫下來的題目都進行認真校對，細到數(shù)字、符號，不錯不漏。

2、使學(xué)生養(yǎng)成認真審題的習(xí)慣。要求學(xué)生看清題目中的每一個數(shù)據(jù)和運算符號，確定運算順序，選擇合理的運算方法。

3、使學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣。要求學(xué)生書寫工整、格式正確、字跡端正、做到不潦草，不涂改，保持作業(yè)整齊美觀。

4、使學(xué)生養(yǎng)成估算驗算的習(xí)慣。教給他們驗算和估算的方法，并將驗算作為計算過程的一個重要環(huán)節(jié)進行嚴格要求。提倡利用估算進行檢驗答案的正確性。

5、使學(xué)生養(yǎng)成相互檢查的習(xí)慣。要求學(xué)生在作業(yè)完成后，在做好自查的基礎(chǔ)上，對作業(yè)進行互查，然后上交學(xué)習(xí)小組長復(fù)查，對于出現(xiàn)的問題隨時指出，幫助分析錯誤原因，及時糾正，養(yǎng)成自覺檢查和有錯必改的習(xí)慣。

三、培養(yǎng)學(xué)生的計算能力要以“三算”訓(xùn)練為主體

1、口算是培養(yǎng)學(xué)生計算能力的基礎(chǔ)，每個學(xué)生都應(yīng)具備較強的口算能力。因此，在我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我每天利用課堂三分鐘時間訓(xùn)練學(xué)生的口算能力，每天十道口算題，這些口算題以卡片、聽算、小黑板視算等形式出示，然后任意抽一組學(xué)生，以開火車的形式進行口答，然后由我計時，看該組學(xué)生答完十道題一共用了多少時間。一個星期進行一次評比，看哪組學(xué)生答對的人數(shù)最多，并且答十道題用的時間最少，哪組就為本星期的口算優(yōu)勝組，并給予優(yōu)勝組獎勵。這樣以競賽的形式進行口算訓(xùn)練，學(xué)生們的積極性相當(dāng)高，口算的興趣非常高，口算能力也得到了一定的提升，效果非常好。

2、筆算是計算的關(guān)鍵，小學(xué)階段大部分數(shù)學(xué)題都要求學(xué)生通過列豎式的方法進行筆算，因此，這一內(nèi)容是學(xué)生們特別容易出錯的，在計算時也特別粗心，如：五年級教材中小數(shù)的乘、除法這些知識，在計算時學(xué)生們是感覺最頭痛的，稍微不細心，就有可能打錯一個小數(shù)點、少寫或多寫一個零等等這些錯誤，并且這兩個單元學(xué)生在計算時正確率都不高，做題時錯得多。因此，針對這一問題，我在班里開展利用每周一次的時間訓(xùn)練學(xué)生的筆算能力。訓(xùn)練時間為半小時，訓(xùn)練任務(wù)是完成十道筆算題，兩道小數(shù)乘法題，四道小數(shù)除法題(其中包括一道小數(shù)除以小數(shù)題、一道小數(shù)除以整數(shù)題、一道循環(huán)小數(shù)題、一道取近似數(shù)題)，兩道四則運算題，兩道解方程題，一共十道題。學(xué)生們在規(guī)定的半小時里完成，如果每次全對，累積五次，將給予學(xué)生一定的獎勵。沒想到，這樣的訓(xùn)練方式學(xué)生們很喜歡，也非常期待這樣的筆算訓(xùn)練，一個月下來，學(xué)生們的筆算能力有了突飛猛進的提高，正確率也提高了很多，從滿分寥寥無幾上升到一個班有三十幾名學(xué)生都取得了滿分的成績，這樣驚人的效果，讓我感到非常的驚喜和快樂。由此證明，學(xué)生們的這種筆算訓(xùn)練是非常有效，也是切實可行的。

3、簡算是依據(jù)算式、數(shù)據(jù)的不同特點，利用運算定律、性質(zhì)及數(shù)與數(shù)之間的特殊關(guān)系。使計算的過程簡化、簡潔的計算方法。簡算是培養(yǎng)學(xué)生細心觀察、認真分析、善于發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律，訓(xùn)練學(xué)生思維深刻性、敏銳性、靈活性，提高計算效率，發(fā)展計算能力的重要手段。在小學(xué)數(shù)學(xué)里，加法交換律、結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律與分配律，是學(xué)生進行簡算的主要依據(jù)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中我特別注意幫助學(xué)生深刻理解與熟練掌握這五條運算定律。及一些常用的簡便計算方法，并經(jīng)常組織學(xué)生進行不同形式的簡算練習(xí)，讓學(xué)生在計算實踐中體驗簡算的意義、作用與必要性，強化學(xué)生自覺運用簡算方法的意識。提高學(xué)生計算的靈活性和正確率。

四、培養(yǎng)孩子良好的計算習(xí)慣

良好的計算習(xí)慣，直接影響孩子計算能力的形成和提高。因此，我們要嚴格要求孩子做到認真聽課，認真思索，認真獨立的完成作業(yè)，并做到先復(fù)習(xí)后練習(xí)，練習(xí)中刻苦鉆研，細心推敲，不輕易問別人或急于求證得數(shù)。還要養(yǎng)成自覺檢查、驗算和有錯必改的習(xí)慣。

第8篇：如何培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)思維范文

一、家長應(yīng)重視孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

家長是孩子的第一個啟蒙老師，當(dāng)孩子第一次學(xué)習(xí)時，就要嚴格要求，做到規(guī)范。如當(dāng)孩子能玩玩具或看兒童書籍時，教育孩子要愛護自己的玩具和書籍，每次玩過或看完后一定要讓孩子整理好，放回原處。筆者作過統(tǒng)計，約有45%的學(xué)生不愛護書籍，不會整理自己的書本及學(xué)習(xí)用具。當(dāng)孩子第一次拿筆寫字時，就要教給孩子正確的握筆方法及寫字姿勢，否則，習(xí)慣成自然，到上小學(xué)了，老師也很難糾正。筆者也作過統(tǒng)計，約有60%的學(xué)生握筆不正確。

要有良好的生活習(xí)慣。教育孩子，不能邊看電視邊吃飯或邊做作業(yè)。否則會造成孩子做事注意力不集中，上課思想開小差等。孩子自己能做的事讓孩子自己做，不能只讓孩子學(xué)習(xí)，任何別的事全由父母包辦，讓孩子吃點苦，受點挫折，能培養(yǎng)刻苦耐勞的精神。

二、家長要有針對性地培養(yǎng)孩子思考問題的習(xí)慣

牛頓由蘋果落地發(fā)現(xiàn)了萬有引力，是因為他能思考問題。蘋果成熟了掉到地上，是“瓜熟蒂落”的自然現(xiàn)象，而牛頓在想：蘋果為什么要掉到地上，不飛起來呢？他發(fā)現(xiàn)有重力的作用，那這重力是誰給的呢？因為有這一層層問題的思考，所以才發(fā)現(xiàn)萬有引力定律。小孩子沒被世俗束縛，好奇性強，每件事情都要問個明白。這時做父母的要耐心解釋，引導(dǎo)孩子思考，有些淺近的問題，可以叫孩子再想一想。當(dāng)提出的某些問題連父母也回答不上來時，如頭上長有幾根頭發(fā)，這河塘里有幾尾魚等。你可以說，這些問題在書本上可以找到，等你掌握了知識就能解決。千萬不能胡編亂造哄騙孩子，更不能責(zé)罵孩子：連大人也不知道的問題，問什么！煩死了！這樣為挫傷孩子問問題的積極性，剛萌發(fā)的活躍思維會因受父母的責(zé)罵而受壓抑。

三、家長要注重培養(yǎng)孩子探索數(shù)學(xué)規(guī)律的能力

在家里給孩子輔導(dǎo)數(shù)學(xué)，問題要靈活多樣，能激起孩子的思考。好多家長給孩子輔導(dǎo)數(shù)學(xué)就是呆板的幾道算題，這樣孩子容易厭煩，會覺得數(shù)學(xué)沒有興趣。如3+7等于多少？7+3呢？8+2呢？這時你如果反過來編題：那兩個數(shù)相加得10？這樣的算式共有幾個？如何判定你已經(jīng)寫完了？有規(guī)律嗎？讓孩子找到：0+10，1+9，2+8，3+7，……，10+0這一規(guī)律后，又提出那兩個數(shù)的和等于11？這樣的式子共有幾個？然后提出兩個數(shù)的和等于100，這樣的算式能編出幾道。這些問題可培養(yǎng)孩子探索數(shù)學(xué)規(guī)律的能力。

有時，你做家務(wù)忙，但孩子要求你出一道題給他做，你可以在紙上畫一個幾何圖形，叫孩子說說這個像什么？比如畫一個圓，讓孩子去想象。有的孩子說像大餅；像圓圓的月亮；像媽媽漂亮外衣的紐扣等等。只要是圓的，不管說什么都對，說得越多越好。這樣可以培養(yǎng)孩子的想象力及觀察力。

四、家長要幫助孩子解決生活中的數(shù)學(xué)問題

在日常生活中給孩子編的題，能讓孩子體會生活，豐富生活知識。養(yǎng)金魚是小孩子挺喜歡的事。為讓孩子做減法，可編制“金魚缸中有5條金魚，死了一條，還剩下幾條？”有過養(yǎng)金魚經(jīng)驗的孩子不一定就簡單的回答4條，他要提出這條死了的金魚撈出來了沒有？這樣他就有兩個答案：4條或5條。多思考這樣的問題可培養(yǎng)孩子全面考慮問題的習(xí)慣。在餐桌上，如果有一桌豐盛的菜，叫孩子把菜分為兩類。按什么方法分，由孩子自己決定。特別是孩子多的時候，他們的積極性會更高。分的方法很多：如按動、植物分，或按海產(chǎn)類或非海水類分，也可按炒菜、湯菜分；冷菜、熱菜分等。做父母的要作適當(dāng)?shù)奶崾?，讓孩子學(xué)一點分類思想，還豐富了生活知識。家里買來一袋綠豆，問孩子：你能知道這袋綠豆有幾粒嗎？如果一粒一粒數(shù)，當(dāng)然是很費事的，你能想出好方法嗎？（如：先秤出一兩，數(shù)出這一兩綠豆的粒數(shù)，然后秤出這袋綠豆的總重量，就可算出這袋綠豆的粒數(shù)。）又如怎樣知道一本書中的每頁紙的厚度等問題可培養(yǎng)孩子掌握解決問題的方法。

第9篇：如何培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)思維范文

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)語言；一年級；年齡特征

數(shù)學(xué)語言是人們進行數(shù)學(xué)表達和交流的工具，它常成為數(shù)學(xué)教學(xué)的難點。一些學(xué)生之所以害怕數(shù)學(xué)，一方面在于數(shù)學(xué)語言難懂難學(xué)，另一方面是教師對數(shù)學(xué)語言的教學(xué)不夠重視，缺少訓(xùn)練，以致不能準確、熟練地駕馭數(shù)學(xué)語言。因此，數(shù)學(xué)語言的培養(yǎng)十分重要，而作為起始階段的一年級更為重要。

在這幾年的一年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)一年級學(xué)生有很強的求知欲，對新鮮事物有著強烈的好奇心，很愿意參與活動，愛表現(xiàn)自己，思維更具形象性，但注意力持續(xù)較短，易分散，對學(xué)習(xí)的責(zé)任感和主動性不強，要求教師做孩子的“組織者、引導(dǎo)者和合作者”。小學(xué)一年級作為學(xué)生入學(xué)的第一年，如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，從而讓孩子喜歡上數(shù)學(xué)，這是我們的一個最重要的教學(xué)目標。如果想讓孩子學(xué)好一年級數(shù)學(xué)，就必須首先從激發(fā)、培養(yǎng)孩子對數(shù)學(xué)的興趣入手。根據(jù)自己的教學(xué)實踐，我以北師大版《上下》這課為例，來談?wù)勎以诮虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言的幾點做法。

一、營造氛圍，讓學(xué)生“想說”

良好的學(xué)習(xí)氛圍是師生共同營造的。氣氛輕松了，課堂民主了，學(xué)生愉悅地享受課堂，就會與老師親密交流。這樣的課堂學(xué)生怎么會排斥呢？在教學(xué)《上下》這節(jié)課時，我沒有生硬地用老師見面打招呼的方式開課，而是不停地播放《生日歌》，學(xué)生顯得非常好奇，也表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，我針對學(xué)生的思維特點有計劃地提出問題，但是很多時候?qū)W生的回答是簡短的、不完整的。這時，除了要不斷提示之外，還應(yīng)給予表揚和鼓勵，我從來不吝嗇自己的表揚，在上課時我經(jīng)常說“你真愛動腦筋！”“你的進步可真大！”“我相信，你一定行！”等表揚和激勵性的語言，使他們看到自己的價值；或者將問題改一下再讓其他學(xué)生回答，以免傷害他們的自尊心。這樣既能活躍課堂氣氛，又能激發(fā)學(xué)生積極思維、主動求知的學(xué)習(xí)動機。

二、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生“愛說”

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是課堂生活化的基本途徑。它是模擬生活，使課堂教學(xué)更接近現(xiàn)實生活，它能為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機會，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，促使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。一年級學(xué)生由于年齡的特點，對生活實際、游戲、故事等特別感興趣。在教學(xué)時，我就利用學(xué)生喜聞樂見的《過生日》情境開始課堂教學(xué)。在情境中設(shè)置問題學(xué)習(xí)，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，而且有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索新知。在教學(xué)《上下》這節(jié)課時，我設(shè)計了這樣的教學(xué)過程：“過生日―在教室里―回家路上―分房子?！痹诿總€情境中都有對應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，而這些情節(jié)在學(xué)生生活中又能找到，學(xué)生興趣濃厚，課堂發(fā)言積極，教學(xué)效果很好。

三、積極引導(dǎo)，使學(xué)生“會說”

由于數(shù)學(xué)語言的特點：簡潔、準確、通用、抽象，尤其是“通用”這個特點，一年級學(xué)生由于受年齡限制，數(shù)學(xué)語言還不夠豐富，因此在說的過程中，難免會出現(xiàn)說得不完整、不準確的情況。在教學(xué)中，我往往選擇填空式、模仿式、造句式等方法進行教學(xué)。讓學(xué)生反復(fù)模仿，強化語言技能，形成數(shù)學(xué)語言。例如，在教學(xué)《上下》時，我先出現(xiàn)《過生日》情景，再出現(xiàn)“ 在 的上面， 在 的下面”這樣的填空式問題，學(xué)生通過圖中內(nèi)容很容易就說出（松鼠）在（兔子）的上面，（兔子）在（松鼠）的下面。再讓學(xué)生根據(jù)圖中內(nèi)容反復(fù)訓(xùn)練。然后教學(xué)“在教室里”時，學(xué)生就會自然地說出“桌子在燈的下面，燈在桌子的上面”等準確的語句。

四、開拓思維，讓學(xué)生“創(chuàng)造性的說”

一年級學(xué)生用語言解決數(shù)學(xué)問題時，不僅要看文字信息，還需要反復(fù)看圖，獲取數(shù)學(xué)語言信息。再對已有的信息進行處理和加工，提取可利用的有效信息，如關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句、圖形、數(shù)字等，并將這些信息整合，創(chuàng)造性地尋求解決問題的方法，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言的邏輯性。在“分房子”這一環(huán)節(jié)中，我要求學(xué)生不僅說出把這些小動物分在幾層，還要說說為什么這樣分。學(xué)生大部分能根據(jù)動物特征來進行分配，并說出“小狗應(yīng)該在最上面，因為便于觀察周圍環(huán)境，而大象應(yīng)該在最下面，因為它太重了”等非常有邏輯性的語言。

總之，在教學(xué)中，我時刻從一年級學(xué)生的年齡特征出發(fā)，以生動有趣的語言情境、民主輕松的學(xué)習(xí)氛圍來感染學(xué)生，學(xué)生的數(shù)學(xué)語言豐富了，思維開闊了，上課敢說、愛說、會說。并在說的過程中運用數(shù)學(xué)語言作為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的載體，培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)學(xué)思維”。這樣就能幫助學(xué)生很好地理解抽象的數(shù)學(xué)知識，也就實現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生“數(shù)學(xué)思維”的目的。

參考文獻：

李曉梅.教學(xué)情境如何從人為走向自然.小學(xué)數(shù)學(xué)教育，2004（1/2）.