校園文化宣傳策劃精選(九篇)

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第1篇：校園文化宣傳策劃范文

傳統(tǒng)的校報(bào)、校園廣播、網(wǎng)絡(luò)作為之前校園文化主要傳播媒介，校黨委宣傳部借助這些宣傳平臺(tái)將黨的方針政策、理想信念、先進(jìn)文化、價(jià)值觀念等在校園中進(jìn)行傳播和推廣。作為大學(xué)校園的思想陣地、輿論宣傳工具、文化交流平臺(tái)，校園廣播電視在學(xué)校黨委的正確指導(dǎo)下，為高校思想政治工作服務(wù)的同時(shí)，保證了校園穩(wěn)定，推進(jìn)學(xué)校文化的改革和發(fā)展，提升了校園師生的文化素質(zhì)，塑造良好大學(xué)形象，推動(dòng)了學(xué)校精神文明建設(shè)的發(fā)展。因此，校園廣播電視事業(yè)的發(fā)展會(huì)進(jìn)一步促使大學(xué)校園文化的繁榮。當(dāng)下，文化多元化發(fā)展使大學(xué)生的思想沒(méi)有確定的模式，通過(guò)校園廣播電視進(jìn)行大學(xué)文化傳播使大學(xué)生樹(shù)立了自己的思想政治理念，在文化多元化發(fā)展社會(huì)中有自己對(duì)文化的理解與認(rèn)知。因此，在進(jìn)行以校園廣播電視為載體的宣傳時(shí)，要避免單純的說(shuō)教，要利用廣播電視生動(dòng)形象的傳播語(yǔ)言，傳播校園文化的內(nèi)容，同時(shí)貼近大學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)和生活，為他們的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境和氛圍。

二、大學(xué)文化建設(shè)對(duì)高校廣播電視媒體發(fā)展的促進(jìn)作用研究

大學(xué)文化是大學(xué)培養(yǎng)和發(fā)展核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要智力資源,也是大學(xué)品牌價(jià)值的核心內(nèi)容。大學(xué)文化依附大學(xué)的產(chǎn)生而產(chǎn)生的，隨著大學(xué)的發(fā)展而發(fā)展，同時(shí)也跟隨大學(xué)理念的變革而不斷演進(jìn)和傳承。大學(xué)文化的發(fā)展是和高等學(xué)校的歷史緊密結(jié)合的，一所學(xué)校的大學(xué)文化形成和發(fā)展，既有宏觀中國(guó)教育史發(fā)展的大背景的綜合影響，也有每所學(xué)校發(fā)展的特定地域、環(huán)境和關(guān)鍵人物的影響，每所大學(xué)都是一部獨(dú)特的、連續(xù)的人類(lèi)文化記錄簿，獨(dú)特的文化品格則是一所大學(xué)區(qū)別于其他大學(xué)的標(biāo)識(shí)，也是一所大學(xué)生命力和活力所在。盡管各高校的大學(xué)文化不盡相同，但歸結(jié)起來(lái)，都可以分為大學(xué)文化的萌芽階段、大學(xué)文化的發(fā)展階段和大學(xué)文化建設(shè)繁榮階段。作為學(xué)校重要的宣傳媒介，校園廣播電視的創(chuàng)作過(guò)程，也經(jīng)歷了“被動(dòng)應(yīng)對(duì)自覺(jué)記錄主動(dòng)策劃”的發(fā)展演化過(guò)程。在大學(xué)文化的不同發(fā)展階段，在特定的歷史時(shí)期，大學(xué)文化的內(nèi)容都是高校廣播電視媒體的內(nèi)涵支撐，校園媒介文化的黨性、先進(jìn)性、開(kāi)放性、民主性、科學(xué)性等特性在某種程度上也反映了校園文化的面貌和精神實(shí)質(zhì)。因此高校廣播電視節(jié)目的理念和內(nèi)容仍然是占據(jù)首要位置，把握好高品味的大學(xué)文化內(nèi)涵，對(duì)提升節(jié)目質(zhì)量，提高受眾認(rèn)可度具有重要的意義。四、高校廣播電視媒體對(duì)大學(xué)文化建設(shè)的助力作用研究1.創(chuàng)立廣播電視特色文化品牌。從校園廣播和電視兩大媒體入手加強(qiáng)對(duì)欄目策劃和設(shè)置的思考，研究節(jié)目設(shè)置對(duì)大學(xué)文化建設(shè)的助力作用。廣播主要分為時(shí)事新聞?lì)悺?guó)學(xué)經(jīng)典賞析類(lèi)以及結(jié)合學(xué)校的特色活動(dòng)和感恩教育等進(jìn)行專(zhuān)題報(bào)道；電視主要分三大類(lèi)，分別是校史類(lèi)專(zhuān)題、典型人物專(zhuān)題、以大型活動(dòng)為載體的典型活動(dòng)專(zhuān)題。注重深入挖掘題材，使欄目固定化、常態(tài)化。并使欄目策劃貼近時(shí)代和生活，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生學(xué)會(huì)思考，辨別真?zhèn)危瑯?shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。2.發(fā)揮廣播電視輿論引導(dǎo)功能。新形勢(shì)下，校園文化的多元化趨向更加明顯，學(xué)生思想的不確定性和可塑性成為加強(qiáng)和改進(jìn)思政教育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。廣播電視作為大學(xué)文化建設(shè)的重要載體，在大學(xué)生思政教育方面的功能體現(xiàn)顯得尤為重要。廣播電視通過(guò)引導(dǎo)輿論導(dǎo)向起到輔助教育與教育塑造的功能。3.培養(yǎng)廣播電視高素質(zhì)學(xué)生工作隊(duì)伍。大學(xué)的核心職能是培養(yǎng)高素質(zhì)綜合性的人才，廣播電視臺(tái)作為學(xué)校宣傳單位之一，也肩負(fù)著育人的責(zé)任，設(shè)立大學(xué)生記者團(tuán)，讓學(xué)生參與節(jié)目創(chuàng)作，使大學(xué)生群體對(duì)校園文化中的教育理念的理解、接收在在創(chuàng)作的過(guò)程中完成，從而獲得了對(duì)教育理念的深刻認(rèn)同和主動(dòng)實(shí)踐。不僅豐富大學(xué)生的第二課堂，而且?guī)椭鷮W(xué)校完成綜合素質(zhì)的和品格行為的指導(dǎo)。通過(guò)視聽(tīng)媒體的報(bào)道、分析和評(píng)論，校園文化才能夠深入師生，同時(shí)，校園媒體在對(duì)校園文化的深入解釋、評(píng)判和不斷思考中，形成強(qiáng)大的輿論引導(dǎo)力,使文化內(nèi)涵得到師生們的廣泛認(rèn)同和接受,潛移默化中濡養(yǎng)大學(xué)精神,引導(dǎo)校園文化建設(shè)向先進(jìn)性、科學(xué)性和民主性的健康方向發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

第2篇：校園文化宣傳策劃范文

校園文化活動(dòng)是學(xué)生干部能力培養(yǎng)的重要平臺(tái)

學(xué)生干部是學(xué)生中的特殊群體，既是廣大學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，又是學(xué)校管理和服務(wù)學(xué)生的得力助手。無(wú)論是在學(xué)習(xí)、生活上，還是在學(xué)校具體工作的開(kāi)展上，學(xué)生干部都發(fā)揮著引導(dǎo)和表率作用，是大學(xué)生的核心群體。因此，學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)是高校學(xué)生工作的重要組成部分。如何有效地培養(yǎng)和提升學(xué)生干部的工作能力，對(duì)于推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)措施的落實(shí)，促進(jìn)學(xué)生整體工作的進(jìn)步，都有著舉足輕重的作用。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！边@里的意思是說(shuō)，正確認(rèn)識(shí)的形成離不開(kāi)社會(huì)實(shí)踐。其實(shí)，學(xué)生干部能力的培養(yǎng)和提升也離不開(kāi)社會(huì)實(shí)踐。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容是多方面的，就校內(nèi)而言，多姿多彩、精彩紛呈的校園文化活動(dòng)，無(wú)疑是他們最大的實(shí)踐平臺(tái)。如宣傳部、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)等策劃的一些校級(jí)品牌性文化活動(dòng)，還有各院系舉辦的院級(jí)學(xué)生活動(dòng)?；顒?dòng)主題也是豐富多樣的，各有特色，如文化、健康、環(huán)保、女性、攝影、舞蹈等；活動(dòng)形式也不拘一格，如講座、競(jìng)賽、文藝活動(dòng)以及社會(huì)實(shí)踐等。豐富多彩的校園文化活動(dòng)需要大學(xué)生的積極參與，更需要精心策劃、組織和引導(dǎo)。而作為輔導(dǎo)員的助手、輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的紐帶，學(xué)生干部無(wú)疑是舉辦這些活動(dòng)的主體，他們既是活動(dòng)的策劃者和組織者，又是這些活動(dòng)的實(shí)施者和服務(wù)者。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，校園文化活動(dòng)就是學(xué)生干部能力培養(yǎng)、提升的最重要平臺(tái)。

管理學(xué)把“領(lǐng)導(dǎo)”定義為“在一定條件下通過(guò)指導(dǎo)、溝通、激勵(lì)與獎(jiǎng)懲等手段為實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)而對(duì)組織內(nèi)群體或個(gè)體實(shí)行影響的行為過(guò)程”。作為廣大學(xué)生的引導(dǎo)者，學(xué)生干部應(yīng)該具備的最重要的能力就是擁有影響他人的力量，使普通學(xué)生愿意追隨他。學(xué)生干部在活動(dòng)中的領(lǐng)導(dǎo)力，除了來(lái)自于輔導(dǎo)員的授權(quán)，更多則是源于其自身在學(xué)生中的認(rèn)可度和威望。而這種認(rèn)可和威望必須通過(guò)學(xué)習(xí)上的嚴(yán)格要求，以及生活上的率先垂范逐步建立。優(yōu)秀的學(xué)生干部在活動(dòng)舉辦過(guò)程中，不辭勞苦、樂(lè)于奉獻(xiàn)，不僅能夠激起學(xué)生的熱情和斗志，而且能夠樹(shù)立自己在學(xué)生中的認(rèn)可度、美譽(yù)度和影響力。

校園活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生干部的團(tuán)隊(duì)合作能力

一場(chǎng)成功的校園文化活動(dòng)的舉辦凝結(jié)著各方的積極努力，有輔導(dǎo)員的付出、學(xué)生的參與以及社會(huì)與媒體的支持，在各方共同努力的過(guò)程中，作為活動(dòng)的主要組織者和執(zhí)行者，學(xué)生干部必須隨時(shí)與輔導(dǎo)員、學(xué)生等進(jìn)行充分溝通，一場(chǎng)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)、指揮、協(xié)調(diào)有賴(lài)于有效溝通來(lái)實(shí)現(xiàn)。例如：就活動(dòng)舉辦的要求、目的與輔導(dǎo)員溝通，就活動(dòng)舉辦的形式和內(nèi)容與學(xué)生交流，就活動(dòng)舉辦的品牌支持與商家進(jìn)行協(xié)商，就活動(dòng)的宣傳形象與媒體進(jìn)行商討。但是在校園活動(dòng)中，由于個(gè)體角色、責(zé)任、認(rèn)識(shí)、利益的差異性、多樣化，順暢有效的溝通往往不易實(shí)現(xiàn)。而校園活動(dòng)則促使學(xué)生干部學(xué)習(xí)如何將信息迅速傳達(dá)給對(duì)方，還必須根據(jù)溝通對(duì)象和溝通目的學(xué)習(xí)采用多種溝通形式，如面談、電話(huà)、QQ、飛信等。同時(shí)，要學(xué)會(huì)由上到下、由下到上與組織內(nèi)外部的溝通等不同的溝通技巧和重點(diǎn)，學(xué)習(xí)掌握及時(shí)、適量、靈活、有效等溝通原則，不斷提高自己的溝通能力。

團(tuán)隊(duì)是21世紀(jì)組織形式的創(chuàng)新，是最具創(chuàng)造力和活力的一種組織形式。團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)在于由不同特長(zhǎng)的人集合組成，必須相互配合才能共同完成工作任務(wù)。管理學(xué)把“團(tuán)隊(duì)”定義為“由數(shù)個(gè)技能互補(bǔ)的成員組成的人群結(jié)構(gòu)，團(tuán)隊(duì)的成員致力于共同的宗旨、績(jī)效目標(biāo)和通用方法，并且共同承擔(dān)責(zé)任”。具備團(tuán)隊(duì)合作能力，無(wú)疑是學(xué)生干部應(yīng)該具備的首要素質(zhì)。而校園活動(dòng)的實(shí)踐，則是學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)合作能力培養(yǎng)的沃土。因?yàn)槊繄?chǎng)活動(dòng)的舉辦都不是哪一個(gè)學(xué)生干部單獨(dú)完成的，而是整個(gè)學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)在發(fā)揮作用。大到一場(chǎng)精彩演出，小到一場(chǎng)主題班會(huì)，都包括了主題確定、策劃撰寫(xiě)、場(chǎng)地申請(qǐng)、會(huì)場(chǎng)布置、主持人串詞，甚至還有多媒體制作、音響租賃、嘉賓邀請(qǐng)等各個(gè)環(huán)節(jié)。每一個(gè)學(xué)生干部都只能具體負(fù)責(zé)自己擅長(zhǎng)的一個(gè)或幾個(gè)方面，因此要保證活動(dòng)的整體銜接與統(tǒng)一、各環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)與配合以及對(duì)重要細(xì)節(jié)的妥善處理，整個(gè)團(tuán)隊(duì)必須通過(guò)多次協(xié)商、討論甚至爭(zhēng)論達(dá)成共識(shí)，從而確定活動(dòng)的整體實(shí)施方案。在實(shí)施的過(guò)程中，更需要全體成員的密切合作、團(tuán)結(jié)互助，為活動(dòng)的共同目標(biāo)積極努力，形成強(qiáng)大的凝聚力。這個(gè)過(guò)程也是共同學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互幫助的過(guò)程，在增進(jìn)了解、提高團(tuán)隊(duì)成員個(gè)人能力的同時(shí)也培養(yǎng)了合作精神、情感認(rèn)同和良好的人際關(guān)系。筆者在長(zhǎng)期的學(xué)生工作實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，新的學(xué)生干部團(tuán)體在共同舉辦三次以上的校園活動(dòng)以后，經(jīng)過(guò)有效地磨合溝通，他們之間基本上會(huì)達(dá)成一定程度的默契，形成良好的合作氛圍，團(tuán)體工作效率也會(huì)相應(yīng)提高。

高素質(zhì)的學(xué)生干部隊(duì)伍是校園活動(dòng)順利開(kāi)展的保證

校園活動(dòng)的開(kāi)展為學(xué)生干部的成長(zhǎng)成才和能力鍛煉提供了舞臺(tái)，同時(shí)，學(xué)生干部素質(zhì)的提高又為校園活動(dòng)的成功舉辦提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一支高效運(yùn)轉(zhuǎn)的學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)不僅可以提高校園活動(dòng)的舉辦效率，而且可以大幅度提升校園活動(dòng)的品位和影響力。

多姿多彩的校園活動(dòng)是高校文化建設(shè)的重要載體，高質(zhì)量的學(xué)生活動(dòng)有利于大學(xué)生的全面發(fā)展，有利于校園文化建設(shè)。一次好的活動(dòng)的關(guān)鍵在于創(chuàng)意，好的創(chuàng)意會(huì)激發(fā)好的內(nèi)容、好的形式，進(jìn)而提升校園活動(dòng)的品位。而優(yōu)秀創(chuàng)意的來(lái)源是人的思想，是靈感與經(jīng)驗(yàn)結(jié)合的產(chǎn)物。而廣大學(xué)生干部擁有豐富的活動(dòng)創(chuàng)辦經(jīng)驗(yàn)，了解大學(xué)生的文化需求和興趣愛(ài)好，同時(shí)又勇于思考、善于思考，能夠?qū)?guó)家和學(xué)校倡導(dǎo)的文化活動(dòng)與學(xué)生的興趣點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，提出新穎、獨(dú)特的活動(dòng)創(chuàng)意。例如：河南大學(xué)法學(xué)院在舉辦元旦晚會(huì)時(shí)，正值期末考試臨近，學(xué)校和學(xué)院都在宣傳誠(chéng)信考試的問(wèn)題，學(xué)生干部在編排晚會(huì)節(jié)目時(shí)集思廣益、大膽設(shè)想，特意創(chuàng)作了一個(gè)“反對(duì)考試作弊”的幽默視頻，截取很多電影中的場(chǎng)景，再配上有關(guān)考試的音頻，一方面反映了學(xué)生們準(zhǔn)備考試的辛苦，另一方面號(hào)召大家考出自己的真實(shí)水平和成績(jī)。視頻中生動(dòng)的場(chǎng)景和對(duì)話(huà)引起了學(xué)生的共鳴，使大家在愉快中認(rèn)可了誠(chéng)信考試，收到了良好效果。

高素質(zhì)的學(xué)生干部能夠充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，使校園活動(dòng)更富創(chuàng)造性和趣味性，提高校園活動(dòng)品位，凝聚和激勵(lì)廣大師生，營(yíng)造良好的文化氛圍，促進(jìn)學(xué)校精神文明建設(shè)健康發(fā)展。

筆者曾做過(guò)一個(gè)抽樣調(diào)查，結(jié)果顯示：大學(xué)生業(yè)余時(shí)間的50%以上都用在了網(wǎng)絡(luò)上。作為“90后”大學(xué)生，他們從小與電子科技的發(fā)展一起成長(zhǎng)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴(lài)程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象。而在現(xiàn)實(shí)中，還存在著為活動(dòng)而辦活動(dòng)的情況，耗費(fèi)了大量的人力物力，卻得不到應(yīng)有的效果。因此，活動(dòng)組織策劃者能力的高低決定著活動(dòng)的開(kāi)放性和吸引力如何。學(xué)生干部是校園文化活動(dòng)最積極的策劃者、組織者和執(zhí)行者，優(yōu)秀的學(xué)生干部能夠充分了解大學(xué)生的需求，準(zhǔn)確把握活動(dòng)項(xiàng)目的主次安排、時(shí)間設(shè)置、前后期的宣傳反饋，同時(shí)能夠控制經(jīng)費(fèi)的合理投入，使活動(dòng)更具開(kāi)放性和吸引力，吸引大學(xué)生踴躍參與，使學(xué)校的培養(yǎng)理念和管理制度融入豐富多彩的活動(dòng)中來(lái)，營(yíng)造健康向上的校園文化氛圍，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力和親和力，維持良好的校園秩序。

學(xué)生干部能力的提升與校園文化活動(dòng)的開(kāi)展是雙向互動(dòng)的

優(yōu)秀的學(xué)生干部是一面旗幟，不僅具有很強(qiáng)的感召力、向心力和影響力，而且在學(xué)生活動(dòng)中能夠利用人格魅力和工作能力將其他同學(xué)凝聚在學(xué)生活動(dòng)中，提升校園活動(dòng)的影響力。

校園文化建設(shè)是一個(gè)持續(xù)、長(zhǎng)期的過(guò)程，僅僅一次或者數(shù)次活動(dòng)并不能形成健康向上的校園文化。活動(dòng)應(yīng)該具備創(chuàng)造性和趣味性，同時(shí)也應(yīng)該具備科學(xué)性和系統(tǒng)性。例如：可以針對(duì)學(xué)生在大學(xué)四年不同階段的需求，策劃不同的活動(dòng)。大一的學(xué)生剛進(jìn)校門(mén)，對(duì)大學(xué)生活充滿(mǎn)期待和激情，此時(shí)一些群眾性、參與性和娛樂(lè)性的活動(dòng)容易受到學(xué)生的歡迎；大二、大三的學(xué)生功課日益緊張，專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)也日漸深入，此時(shí)可以舉辦一些講座、辯論賽、征文比賽等與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動(dòng)；大四的學(xué)生開(kāi)始找工作，可以舉辦一些職場(chǎng)培訓(xùn)以及創(chuàng)業(yè)類(lèi)的活動(dòng)，讓學(xué)生在不同的階段能力得到不同的提升。而在這些活動(dòng)的舉辦過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的問(wèn)題和需求是關(guān)鍵，這就必須依靠學(xué)生干部的力量。

學(xué)生干部是大學(xué)生的一部分，最了解大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況，能夠把學(xué)生中存在的問(wèn)題及時(shí)反饋給輔導(dǎo)員，從而有規(guī)劃、有步驟地策劃出涵蓋學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等各個(gè)方面的活動(dòng)體系。優(yōu)秀的學(xué)生干部是活動(dòng)策劃的智囊團(tuán)，可以在活動(dòng)前期進(jìn)行調(diào)研，將學(xué)校硬性的規(guī)章制度融入學(xué)生的意愿，以生動(dòng)有趣的形式表現(xiàn)出來(lái)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)活躍、向上、豐富的文化氛圍，引導(dǎo)學(xué)生正確地了解社會(huì)、了解國(guó)情，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，建立學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我教育的課堂。

綜上所述，學(xué)生干部能力的提升和高校校園文化活動(dòng)的開(kāi)展是互動(dòng)的：后者是前者的載體，前者是后者的保證。要做好學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)工作，必須抓好高校校園文化活動(dòng)這一平臺(tái)，既通過(guò)活動(dòng)有效地提升學(xué)生干部的能力，又通過(guò)學(xué)生干部活動(dòng)能力的提升更好地促進(jìn)校園文化活動(dòng)的開(kāi)展。

第3篇：校園文化宣傳策劃范文

關(guān)鍵詞: 高職 宣傳思想工作 校園文化 作用

校園文化指的是學(xué)校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氣氛,包括校園建筑設(shè)計(jì)、校園景觀、綠化美化等物質(zhì)層面的內(nèi)容,也包括學(xué)校的各種規(guī)章制度和明文規(guī)范等制度層面的內(nèi)容,更包括學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、心理氛圍及和學(xué)校成員在共同活動(dòng)交往中形成的非明文規(guī)范的行為準(zhǔn)則等理念層面的內(nèi)容?？梢哉f(shuō),校園文化是學(xué)校在長(zhǎng)期的辦學(xué)過(guò)程中逐步形成的,被師生員工廣泛認(rèn)可和接受的,能夠體現(xiàn)學(xué)校特色的思維模式、行為規(guī)范和思想觀念的總和,是以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),以校園為主要空間,以校園精神為主要特征的一種群體文化。[1]

校園文化在高校管理和學(xué)生成才方面都發(fā)揮著重要的作用,具有制度硬管理無(wú)可比擬的優(yōu)越性。因?yàn)楦咝５闹黧w是自我意識(shí)較強(qiáng)的成年人,光靠外在的制度、要求難以讓學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地遵從。但當(dāng)學(xué)生認(rèn)可和接受了校園文化核心價(jià)值觀后,他們就會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心地朝著學(xué)校期望的方向發(fā)展。從高校管理的角度說(shuō),校園文化具有教育導(dǎo)向、開(kāi)發(fā)創(chuàng)造、娛樂(lè)調(diào)節(jié)、激勵(lì)凝聚等功能,為育人營(yíng)造了最優(yōu)化的環(huán)境,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,從而實(shí)現(xiàn)教育目的。從學(xué)生成才的角度看,健康的校園文化,可以陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生的心智,引導(dǎo)學(xué)生的行為,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

而校園文化的建設(shè)非一日之功,更不是靠搞一兩次文體活動(dòng)形成的,需要長(zhǎng)期加以正確的引導(dǎo)、策劃、提煉、鞏固,才能塑造優(yōu)秀的校園文化。

由此,我擬從高職宣傳思想工作的功能出發(fā),研究如何發(fā)揮高校宣傳思想工作在塑造優(yōu)秀的校園文化過(guò)程中的重要作用。

一、高職宣傳思想工作的功能

1.輿論引導(dǎo)。

學(xué)校新聞宣傳、新聞策劃及政治學(xué)習(xí)可以及時(shí)表彰、鼓勵(lì)好的行為,弘揚(yáng)正氣。對(duì)一些不好的行為加以警示,對(duì)師生員工思想認(rèn)識(shí)進(jìn)行正確引導(dǎo),可以起到正確的輿論導(dǎo)向作用,有助于培養(yǎng)良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

2.凝聚力量。

通過(guò)宣傳思想工作,可以統(tǒng)一廣大師生員工的思想,規(guī)范師生員工的行為,發(fā)揮榜樣的模范帶頭作用,提高全體師生員工的思想道德素質(zhì),從而提高學(xué)院的整體凝聚力。

3.氛圍營(yíng)造。

通過(guò)設(shè)置教育專(zhuān)欄,在教室、寢室等公共場(chǎng)所設(shè)置格言、警句,不僅可以營(yíng)造良好的教育輿論氛圍,讓學(xué)生潛移默化地受到教育,而且可以為學(xué)院各項(xiàng)改革、發(fā)展?fàn)I造一個(gè)積極上進(jìn)的內(nèi)部環(huán)境[2]。

4.展示形象。

通過(guò)系列宣傳工作,可以及時(shí)將學(xué)院在教學(xué)質(zhì)量、人才培養(yǎng)、學(xué)生管理等方面取得的成績(jī)展示出去,塑造學(xué)院的良好形象,提高學(xué)院的知名度和美譽(yù)度。

二、發(fā)揮高職宣傳思想工作在校園文化建設(shè)中的重要作用

1.廣泛動(dòng)員宣傳,使師生員工認(rèn)識(shí)到校園文化的重要性。

部分學(xué)生會(huì)抱怨學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍差,卻不曾意識(shí)到他們自己實(shí)際上就是形成這種學(xué)習(xí)氛圍的主體。因此,要廣泛動(dòng)員宣傳,使師生員工認(rèn)識(shí)到校園文化的重要性,認(rèn)識(shí)到自己在校園文化構(gòu)建中的主體作用,使全體師生員工意識(shí)到他們既是校園文化的受益者,又是校園文化的建設(shè)者。

2.加強(qiáng)教師隊(duì)伍的內(nèi)涵建設(shè)。

道德高尚、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處熕o予學(xué)生的絕不僅僅是知識(shí),他對(duì)學(xué)生思想道德觀念的影響最為廣泛、深刻、持久?！捌渖碚?不令而行”;“其身不正,雖令不從”。在現(xiàn)代信息社會(huì),大學(xué)生更需要行為上的楷模,而不是長(zhǎng)篇累牘的大道理。這就要求教育工作者既要有較高的學(xué)術(shù)水平,還要用博學(xué)和人格魅力吸引學(xué)生、感染學(xué)生。作為與學(xué)生接觸最頻繁、對(duì)學(xué)生影響最大的班主任尤其需要加強(qiáng)自身建設(shè),以高度的事業(yè)心和社會(huì)責(zé)任感,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和就業(yè),樹(shù)立教書(shū)育人、以身立教的社會(huì)使命感和責(zé)任感,具備高尚的道德覺(jué)悟,愛(ài)崗敬業(yè),嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),做誠(chéng)實(shí)守信的典范,為學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)養(yǎng)成起到榜樣作用。因此,可以通過(guò)對(duì)良好師德師風(fēng)的宣傳和對(duì)教師的思想教育教職員工良好的職業(yè)道德,身體力行,為學(xué)生樹(shù)立榜樣,從而提高學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)。[3]

3.以一系列活動(dòng)為載體,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

校園文化的核心是校園核心價(jià)值觀。大學(xué)校園文化生活是豐富多彩的,可以通過(guò)各種各樣的文化活動(dòng),提高學(xué)生的綜合素質(zhì);同時(shí)要以一系列事件和活動(dòng)為載體,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育。高職院校是以市場(chǎng)為導(dǎo)向,以就業(yè)為目標(biāo)。因此也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德教育。一方面通過(guò)一系列社團(tuán)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),從而提高學(xué)生的自信心,另一方面,以系列教育活動(dòng)為載體,提高學(xué)生的思想道德素質(zhì),提高他們的公民意識(shí),從而提高師生的思想道德素質(zhì),如可以多舉辦一些公益活動(dòng),加強(qiáng)師生對(duì)國(guó)情、校情的理解,提高主人翁意識(shí)。

4.大力宣傳優(yōu)秀典型事跡,發(fā)揮榜樣的作用,加強(qiáng)典型示范、引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚,著力提高師生思想道德素質(zhì)和社會(huì)文明程度。

校園文化應(yīng)能讓師生員工知道社會(huì)鼓勵(lì)、贊揚(yáng)什么樣的行為,反對(duì)、抵制什么樣的行為。因此對(duì)于一些優(yōu)秀的典型事跡,應(yīng)及時(shí)報(bào)道、表?yè)P(yáng);而對(duì)于一些不良行為也要及時(shí)進(jìn)行批評(píng),發(fā)揮好的榜樣的帶動(dòng)作用,另外對(duì)一些不好的現(xiàn)象起到及時(shí)的遏制作用?？梢猿浞诌\(yùn)用廣播、宣傳櫥窗、網(wǎng)絡(luò)、影視劇等載體,利用正確的輿論引導(dǎo)學(xué)生,用榜樣的力量鼓舞學(xué)生,把握正確導(dǎo)向,引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚,著力提高師生的思想道德素質(zhì)和社會(huì)文明程度。

5.加強(qiáng)對(duì)外宣傳,塑造良好的社會(huì)形象,提高師生員工作為學(xué)校一分子的榮譽(yù)感和自豪感。

應(yīng)該及時(shí)在鷹潭市或省級(jí)媒體宣傳報(bào)道我院師生員工中涌現(xiàn)出來(lái)的典型人物和優(yōu)秀事跡;積極報(bào)道我院為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展所做出的杰出貢獻(xiàn),提高學(xué)院的知名度,塑造學(xué)院良好的社會(huì)形象,從而使師生員工感到身為學(xué)院的一份子而由衷的自豪。有了自豪感和榮譽(yù)感,自然而然地就會(huì)認(rèn)可和接受學(xué)校弘揚(yáng)的辦學(xué)理念和管理制度,并自覺(jué)地貫徹到行動(dòng)中去,同時(shí)可以吸引優(yōu)秀的人才加入到這個(gè)大家庭中來(lái)。

6.梳理文化理念,凝練核心價(jià)值觀。

塑造優(yōu)秀的校園文化,利用校園文化實(shí)現(xiàn)師生員工的自我管理。加強(qiáng)對(duì)校園文化的核心即價(jià)值觀的提煉,提高師生員工對(duì)核心價(jià)值觀的認(rèn)可度,從而自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,用核心價(jià)值觀發(fā)自?xún)?nèi)心地、自覺(jué)地規(guī)范自己的言行,使其與校園文化的要求相一致,從而達(dá)到利用校園文化實(shí)現(xiàn)師生員工的自我管理的目的。目前,我院基本確立了善教、樂(lè)學(xué)、求實(shí)、創(chuàng)新的校風(fēng),和厚德、博學(xué)、強(qiáng)能、自立的校訓(xùn)。這就是對(duì)我院的校園文化的凝煉,明確了校園文化建設(shè)的目標(biāo)。

7.文化理念的鞏固和宣傳。

首先通過(guò)入學(xué)教育宣傳校園文化,在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以通過(guò)召開(kāi)學(xué)生座談會(huì),板報(bào),宣傳校園文化的核心觀念,使全體師生員工了解其內(nèi)涵、要求及其重要作用,使之成為師生員工的行動(dòng)指南;同時(shí)應(yīng)將核心價(jià)值觀與嚴(yán)格的規(guī)章制度緊密結(jié)合起來(lái),將教育引導(dǎo)與嚴(yán)格管理作為校園文化建設(shè)的兩個(gè)努力方向,牢牢把握以正面宣傳為主塑造校園文化的基本途徑,全面加強(qiáng)制度建設(shè)和監(jiān)督管理這個(gè)校園文化建設(shè)的必要保障,實(shí)現(xiàn)兩手抓、兩促進(jìn)的工作效果。為加強(qiáng)制度建設(shè)和監(jiān)督管理,努力建設(shè)有章可循、有章必循的制度體系和管理措施,切實(shí)提高依靠制度管人、管事的水平。

以上僅從宣傳思想工作的角度談優(yōu)秀校園文化的塑造,而優(yōu)秀校園文化的建設(shè)還有賴(lài)于領(lǐng)導(dǎo)層的重視,管理體制、機(jī)制的完善。學(xué)校應(yīng)制定切合學(xué)院實(shí)際的校園文化建設(shè)目標(biāo),把加強(qiáng)校園文化建設(shè)作為提升學(xué)院文化品位、提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)工程來(lái)抓,把校園文化建設(shè)工作納入學(xué)院德育常規(guī)管理,著力形成校園文化建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制,目標(biāo)將學(xué)院建設(shè)成校園環(huán)境美、藝術(shù)氛圍濃、文化底蘊(yùn)厚、各項(xiàng)制度完善、人際關(guān)系和諧的校園,力爭(zhēng)在美化校園環(huán)境、優(yōu)化師生形象、凸顯辦學(xué)特色、提高文化品位上取得新進(jìn)展。

參考文獻(xiàn):

[1]侯學(xué)峰.以校園環(huán)境烘托校園文化[J].青海教育,2009.11.

第4篇：校園文化宣傳策劃范文

【摘要】隨著中職教育改革的熱烈推廣，中職學(xué)校校園文化建設(shè)的發(fā)展也得到重視。本文結(jié)論經(jīng)過(guò)對(duì)實(shí)地調(diào)查研分析，整理得出一系列當(dāng)前中職學(xué)校校園文化建設(shè)當(dāng)中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，提出加強(qiáng)校園文化制度建設(shè)、開(kāi)展專(zhuān)業(yè)特色的校園文化活動(dòng)等措施，來(lái)努力推進(jìn)校園文化建設(shè)的改革與創(chuàng)新進(jìn)程，以提升學(xué)校整體競(jìng)爭(zhēng)力。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)學(xué)校 校園文化建設(shè) 制度化 專(zhuān)業(yè)特色

當(dāng)今社會(huì)對(duì)中職教育的關(guān)注度日益提升，國(guó)家也加大對(duì)中職教育辦學(xué)的支持和投入，中職學(xué)校正處在高速發(fā)展的好時(shí)期。中職學(xué)校校園文化建設(shè)就是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分和主陣地，是體現(xiàn)特色職業(yè)教育和培養(yǎng)職業(yè)精神的主戰(zhàn)場(chǎng)。本文通過(guò)對(duì)本市幾所中職學(xué)校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查和分析。

通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷、隨機(jī)采訪(fǎng)和現(xiàn)場(chǎng)參與的方式得到一些有力的數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)來(lái)自本市共6所中職學(xué)校，涵蓋國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校兩所，行業(yè)學(xué)校兩所，及民辦學(xué)校一所。本次調(diào)查發(fā)放問(wèn)卷共計(jì)424份，收回419份，有效問(wèn)卷414份，有效回收率為97.6%。

一、統(tǒng)計(jì)情況

二、現(xiàn)狀分析

1.主要成就

（1）對(duì)校園文化建設(shè)意義理解更深。調(diào)查結(jié)果表明，中職學(xué)校師生已認(rèn)識(shí)到：校園文化建設(shè)是國(guó)家教育的一部分，是建設(shè)社會(huì)主義精神文明的需要。首先，科學(xué)合理的制度和有效的實(shí)施是現(xiàn)代管理的基本要素，可以支撐和補(bǔ)充學(xué)校管理板塊，提升學(xué)校管理水平，促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展。其次，校園文化實(shí)際上是社會(huì)道德規(guī)范、行為+準(zhǔn)則、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的體現(xiàn)，在制度上提供了善惡是非美丑的標(biāo)準(zhǔn)，促使老師和學(xué)生的行為看齊社會(huì)道德的主流標(biāo)準(zhǔn)，從制度的約束力提升執(zhí)行制度的自覺(jué)性。最后，校園文化制度可以成為人與人之間、教與學(xué)之間、學(xué)校與社會(huì)之間、技術(shù)與道德之間交往互動(dòng)的準(zhǔn)則和通道，讓各種關(guān)系得以協(xié)調(diào)、和諧。

（2）對(duì)校園文化建設(shè)工作形成共識(shí)。對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)綜合后發(fā)現(xiàn)，有90%以上的學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和 85%以上的教職員工認(rèn)為， 中職學(xué)校要辦出特色，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，必須重視校園文化建設(shè)?？陀^上說(shuō)，由于中等職業(yè)學(xué)校招收的學(xué)生文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱， 部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，存在著這樣那樣的陋習(xí)。校園文化可以滲透進(jìn)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中，在教學(xué)的同時(shí)也育人，這是保持校園穩(wěn)定、辦出專(zhuān)業(yè)特色、具有文化傳承的必經(jīng)之路，在這方面中職學(xué)校的教職員工感觸尤為深刻。

（3）校園文化建設(shè)的特色已經(jīng)彰顯。一是學(xué)校指定相關(guān)部門(mén)分工負(fù)責(zé)校園文化建設(shè)工作，做到了五有：有組織、有領(lǐng)導(dǎo)、有計(jì)劃、有經(jīng)費(fèi)、有驗(yàn)收。二是在校園文化活動(dòng)方面， 學(xué)校結(jié)合各自情況，每月都安排有重點(diǎn)活動(dòng)， 師生參與踴躍。三是采用“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方法，組織對(duì)學(xué)生有益的講座和討論會(huì)，得到學(xué)生積極的響應(yīng)。

（二）存在的問(wèn)題

1.重視經(jīng)驗(yàn)性忽視專(zhuān)業(yè)性

調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，學(xué)校開(kāi)展校園文化建設(shè)常囿于傳統(tǒng)，多是老經(jīng)驗(yàn)、老辦法。如校園歌手比賽、體育類(lèi)比賽、黑板報(bào)等等，不能根據(jù)當(dāng)今時(shí)代化、信息化特征和新元素思考新問(wèn)題、創(chuàng)新新思路。由于高質(zhì)量的、有吸引力的、有時(shí)代氣息的作品和項(xiàng)目少，加上缺少有目的地引導(dǎo)，形成的真空往往由諸如選秀比賽、網(wǎng)絡(luò)游戲等流行文化所填補(bǔ)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后再去一味地堵禁，常常是事倍功半。因此，策劃出新的校園文化模式和形式顯得極為迫切， 對(duì)活動(dòng)創(chuàng)新的呼聲引起學(xué)生共鳴。調(diào)查結(jié)果顯示學(xué)生期望的校園文化活動(dòng)應(yīng)更體現(xiàn)其專(zhuān)業(yè)特征，不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生開(kāi)展不同的活櫻細(xì)化專(zhuān)業(yè)內(nèi)的相關(guān)競(jìng)賽項(xiàng)目，以賽促學(xué)的形式受到學(xué)生歡迎。校園是各專(zhuān)業(yè)學(xué)生展示自己專(zhuān)業(yè)才能的第一個(gè)舞臺(tái)，也是綜合性中職學(xué)校展示多元化教學(xué)水平的有利平臺(tái)。把校園文化活動(dòng)方案分解成各專(zhuān)業(yè)展示風(fēng)采、匯報(bào)成果的“活動(dòng)月”，傳統(tǒng)的綜合性活動(dòng)穿插在當(dāng)中進(jìn)行，將專(zhuān)業(yè)性的校園文化活動(dòng)提升到重要地位，讓學(xué)生成為活動(dòng)的主角。

2.呈現(xiàn)碎片化缺少系統(tǒng)化

同時(shí)我們注意到，職業(yè)學(xué)校往往把校園文化建設(shè)局限在學(xué)生管理和思想教育層次上， 從而忽視了文化這個(gè)層面。由于缺少計(jì)劃、規(guī)劃和策劃，傳統(tǒng)的校園文化活動(dòng)效果往往欠佳，并呈現(xiàn)出隨意性，造成了校園文化建設(shè)內(nèi)容上的“碎片化”。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)校校園文化建設(shè)工作大多依賴(lài)于校學(xué)生工作處 、團(tuán)委及教務(wù)處，基本都沒(méi)有主管的校領(lǐng)導(dǎo)，成為這些部門(mén)可有可無(wú)的“附屬、附帶工作”， 成效自然也不明顯， 就更鮮見(jiàn)亮點(diǎn)，也更談不上系統(tǒng)化建設(shè)了。

3.抓硬件“硬”抓軟件“軟’

提及校園文化建設(shè)，往往看重物質(zhì)文化看輕精神文化，通常想到的是建設(shè)“硬”的方面，而忽略了校園文化建設(shè)“軟”的方面：一是忽視了制度建設(shè)。校園文化建設(shè)的硬件上去了，工作也布置了，只是得不到制度的有效保障，使校園文化建設(shè)工作流于形式；二是計(jì)劃難以落實(shí)。學(xué)校在校園文化日常建設(shè)方面重視不夠，缺少分管領(lǐng)導(dǎo)，“代管”形同不管，對(duì)校園文化建設(shè)工作有部署無(wú)驗(yàn)收、有形式無(wú)內(nèi)容、項(xiàng)目多經(jīng)費(fèi)少，等同于沒(méi)落實(shí)；三是不注意經(jīng)驗(yàn)借鑒。學(xué)校間少有相互交流，往往走自己的老路，落后于時(shí)代。四是“以不變應(yīng)萬(wàn)變”。校園文化建設(shè)項(xiàng)目一旦完成，便束之高閣：圖片不更換，網(wǎng)站不更新，活動(dòng)多雷同，年年似相識(shí)。五是缺少宣傳推廣。一種普遍性認(rèn)識(shí)是：校園文化建設(shè)是學(xué)校的附帶性、非主流性工作，沒(méi)有將其放在重要的議事日程中，通常是布置了不做，做了也不宣傳，宣傳了也難入心入耳，更不注重推廣、交流，使得校園文化建設(shè)難以取得預(yù)期成果。

參考文獻(xiàn)：

第5篇：校園文化宣傳策劃范文

關(guān)鍵詞： 參與型學(xué)生管理模式 活動(dòng)策劃 “一院一品”活動(dòng)

策劃又稱(chēng)“策略方案”和“戰(zhàn)術(shù)計(jì)劃”，是指人們?yōu)榱诉_(dá)到某種特定的目標(biāo)，借助一定的科學(xué)方法和藝術(shù)，為決策、計(jì)劃而構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作方案的過(guò)程[1]。面對(duì)參與型學(xué)生管理模式，學(xué)生如何做強(qiáng)“一院一品”①活動(dòng)策劃，盡快形成具有鮮明的專(zhuān)業(yè)特色月系列活動(dòng)格局，是值得特別關(guān)注的問(wèn)題。

一、學(xué)生參與式管理模式下策劃的重要性

所謂參與式學(xué)生管理模式，是在本科教育中，學(xué)校結(jié)合應(yīng)用型本科學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，在全院本科學(xué)生層面推行參與型學(xué)生管理模式，明確將活動(dòng)參與、管理參與、組織參與和實(shí)踐參與作為“參與型”學(xué)生教育管理模式的主要實(shí)施途徑。

舉辦“一院一品”活動(dòng)，需有一個(gè)明確的目標(biāo)，而活動(dòng)策劃猶如燈塔，為活動(dòng)的開(kāi)展指明方向。策劃對(duì)活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)氛圍、學(xué)生活動(dòng)參與性的程度及整場(chǎng)活動(dòng)的執(zhí)行情況起到基礎(chǔ)決定性的作用。如果策劃的體系不完善，策劃方法不縝密，就會(huì)導(dǎo)致在活動(dòng)過(guò)程中頻頻出現(xiàn)問(wèn)題。

二、“熱”策劃出現(xiàn)的病癥

目前，學(xué)生對(duì)參與型管理模式的建設(shè)表示理解，并積極參與，但對(duì)該模式真正的作用及目的還缺乏一定的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致在活動(dòng)的策劃過(guò)程中，他們常常是被動(dòng)地參與而缺乏主體意識(shí)，不能提出更有深度的意義，只習(xí)慣或依賴(lài)教師的共同參與，這一定程度地受傳統(tǒng)教育觀念的影響缺少主體覺(jué)醒，導(dǎo)致活動(dòng)策劃出現(xiàn)以下問(wèn)題。

（一）策劃過(guò)于形式化

如今，策劃已經(jīng)成為表面文章，我們無(wú)法根據(jù)策劃具體執(zhí)行活動(dòng)?！耙辉阂黄贰被顒?dòng)是一個(gè)長(zhǎng)久的過(guò)程，許多策劃者忽略其策劃的過(guò)程性和長(zhǎng)期性，尤其不重視反饋在策劃中的重要意義，不能根據(jù)歷屆的特色月活動(dòng)來(lái)有針對(duì)性的策劃。對(duì)活動(dòng)的選擇都停于表面缺乏深入的調(diào)查、論證，研討、缺乏對(duì)策劃的綜合把握，不能從根本上解決問(wèn)題。

另外，就“一院一品”整體建設(shè)和發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，并未注重體現(xiàn)學(xué)院的特色，缺少對(duì)本學(xué)院特色內(nèi)涵的挖掘，學(xué)院文化的特色、個(gè)性、魅力的嚴(yán)重淡化和缺失[2-3]，出現(xiàn)急躁策劃、應(yīng)急策劃等多種“策劃近視癥”。

（二）策劃內(nèi)容不完善

一份活動(dòng)策劃是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬫湕l，是一環(huán)扣著一環(huán)，相當(dāng)于組織者需要在腦海里將這個(gè)活動(dòng)預(yù)演一遍，發(fā)現(xiàn)其中間環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題及還有可能遇到的困難及對(duì)策方案。在“一院一品”策劃中缺少活動(dòng)的應(yīng)急預(yù)案、工作人員的相關(guān)工作安排遺漏等。

就上述問(wèn)題，主要原因是策劃主體（策劃者）從不去考慮策劃客體（環(huán)境、資源），提出一些不切實(shí)際的想法，恨不得一下子將活動(dòng)“熱銷(xiāo)”。對(duì)于“一院一品”策劃而不考慮持續(xù)“保溫”效果策劃。策劃不是簡(jiǎn)單的“拍腦門(mén)”、“出主意”的活動(dòng)，還包括讓創(chuàng)意現(xiàn)實(shí)化的思考，點(diǎn)子還要長(zhǎng)在現(xiàn)實(shí)成長(zhǎng)的土壤?，F(xiàn)實(shí)中的活動(dòng)策劃主體出現(xiàn)了“點(diǎn)子策劃”病癥。

三、活動(dòng)策劃需要“冷思考”

在參與式學(xué)生管理模式下，要想提升“一院一品”品牌的影響力和競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)院增值，這個(gè)過(guò)程的實(shí)現(xiàn)需要遵從互動(dòng)的步驟。

策劃的步驟是以假定目標(biāo)為起點(diǎn)，然后定出策略，政策，以及詳細(xì)工作計(jì)劃，以求目標(biāo)之達(dá)成，最后還包括成效之評(píng)估及回饋，而返回起點(diǎn)，開(kāi)始的第二次循環(huán)。策劃是一種連續(xù)不斷的循環(huán)……要策劃再籌劃，以求計(jì)劃之確定可行（如圖：策劃過(guò)程模式圖）[4]。

圖：策劃過(guò)程模式圖

（一）策劃主體

策劃主體在整個(gè)活動(dòng)策劃中起著至關(guān)重要的決定，是推進(jìn)整個(gè)活動(dòng)的主要因素。面對(duì)“一院一品”這樣最基本、最持久、最具多樣性的活動(dòng)。策劃者從活動(dòng)的前期認(rèn)證策劃到活動(dòng)的具體組織實(shí)施，從文檔建設(shè)、宣傳發(fā)動(dòng)到總結(jié)提高要籌劃完備。

（二）策劃目標(biāo)

在策劃目標(biāo)的確立中，參與性與實(shí)踐性是“一院一品”活動(dòng)策劃的目標(biāo)。組織學(xué)生廣泛參加校園文化活動(dòng)和實(shí)踐，讓學(xué)生在校園文化活動(dòng)和實(shí)踐中接受美的熏陶、領(lǐng)略美的真諦是加強(qiáng)美育的有力措施。因此，我們?cè)诮M織校園活動(dòng)時(shí)應(yīng)突出群眾性、加強(qiáng)導(dǎo)向性、講究實(shí)效性、力求創(chuàng)新性。在內(nèi)容策劃、形式策劃、主持人策劃、包裝策劃等多方面展開(kāi)，策劃者要達(dá)到的目標(biāo)是整個(gè)策劃活動(dòng)的宗旨。

（三）創(chuàng)意策劃

活動(dòng)策劃中的創(chuàng)意可以幫助活動(dòng)吸引各方的注意。但是要注意的是活動(dòng)無(wú)論是采取任何的新活動(dòng)形式、以新概念為主題、達(dá)到最佳傳播效果最終目的，都影響活動(dòng)策劃[5]。在活動(dòng)策劃中要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意可以采用以下幾種方式。

1.頭腦風(fēng)暴法。發(fā)揮群體的力量，在遵循學(xué)院文化有共性，也應(yīng)該有其個(gè)性的基礎(chǔ)上，圍繞一個(gè)議題展開(kāi)討論，激發(fā)碰撞出更多的創(chuàng)意思維。

2.學(xué)會(huì)模仿。當(dāng)活動(dòng)點(diǎn)子到達(dá)瓶頸時(shí)，不妨看看別人的高校校園文化活動(dòng)經(jīng)典案例，通常使用定位式優(yōu)選法、輪轉(zhuǎn)式優(yōu)選法和優(yōu)點(diǎn)移植法，尋找靈感，但在模仿過(guò)程中要立足現(xiàn)實(shí)，不能照搬。

3.要善于捕捉“靈感”。這就要求策劃者本身的靈敏度。離不開(kāi)平時(shí)對(duì)一閃而過(guò)的“靈感”的關(guān)注。具有“靈感”的活動(dòng)常常帶著時(shí)代的特征與生命力，使活動(dòng)策劃充滿(mǎn)新感覺(jué)[6]。

（四）實(shí)施反饋

活動(dòng)結(jié)束后“都必須做一個(gè)效果評(píng)估與反饋”這也是“一院一品”活動(dòng)策劃流程的最后一部分，活動(dòng)策劃方應(yīng)該形成一套比較客觀的活動(dòng)策劃效果衡量工具與標(biāo)準(zhǔn)[7]。比如活動(dòng)形式、觀眾反應(yīng)、籌劃合理、組織工作到位、對(duì)可持續(xù)發(fā)展的作用等。在活動(dòng)策劃中需要涉及“活動(dòng)策劃效果評(píng)估和反饋?lái)?xiàng)目”，但很遺憾在各學(xué)院的“一院一品”活動(dòng)策劃中均為看見(jiàn)此環(huán)節(jié)的涉及。

（五）再策劃

活動(dòng)在策劃過(guò)程中需要在反饋的基礎(chǔ)上對(duì)活動(dòng)策劃的不斷更新，重新包裝活動(dòng)策劃，通過(guò)對(duì)過(guò)去的活動(dòng)的整合和推廣，做強(qiáng)“一院一品”建設(shè)活動(dòng)，以各學(xué)院的專(zhuān)業(yè)為依托，對(duì)傳統(tǒng)的活動(dòng)進(jìn)行全面梳理，盡快形成具有鮮明特色的“個(gè)性—獨(dú)特—穩(wěn)定—優(yōu)質(zhì)”、“一院一品”活動(dòng)格局。

四、結(jié)語(yǔ)

活動(dòng)的策劃和管理，本身也是一個(gè)復(fù)雜的體系，是一個(gè)包含品牌塑造、推廣、維護(hù)、延伸等諸多步驟的過(guò)程。塑造校園文化活動(dòng)品牌，樹(shù)立活動(dòng)的形象，是其中重要的一步，是品牌建設(shè)的基礎(chǔ)。往往“熱”策劃下學(xué)生策劃出現(xiàn)偏差，導(dǎo)致活動(dòng)實(shí)際執(zhí)行與計(jì)劃不一致而致使?fàn)顩r頻頻發(fā)生，因此熱策劃的前提中保證“冷”思考的科學(xué)活動(dòng)策劃，才會(huì)使整個(gè)活動(dòng)收益。

注釋?zhuān)?/p>

①“一院一品”是一種計(jì)劃性活動(dòng)，指每年5月，以學(xué)院為單位，借助專(zhuān)業(yè)特色，組織開(kāi)展具有鮮明特色的校園文化品牌活動(dòng)。一院一品是各類(lèi)校園文化活動(dòng)中最基本、最持久、最具多樣性的活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

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[4]雷蔚真.電視策劃學(xué)[M].中國(guó)人民大學(xué)出版社.

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[6]吳翠華，韓艷玲.談團(tuán)活動(dòng)的創(chuàng)意、策劃、組織[J].承德民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2001，（2）.

[7]徐秀麗.活動(dòng)策劃與品牌推廣[J].新聞愛(ài)好者，2006.2.

第6篇：校園文化宣傳策劃范文

關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)生記者；校園文化；內(nèi)涵式發(fā)展

高職院校的主要職能就是為社會(huì)培養(yǎng)高技能型人才，服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。十報(bào)告中明確指出要加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。作為學(xué)院內(nèi)涵式發(fā)展的重要基石，校園文化對(duì)提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、人文素質(zhì)等綜合素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。學(xué)生既是校園的主力軍，更是校園文化的受眾和載體。培養(yǎng)一批具有新聞采寫(xiě)能力、組織協(xié)調(diào)能力的學(xué)生記者團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮校園主力軍的主觀能動(dòng)性，不僅能夠提高校園文化建設(shè)的效率，更能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)校園的認(rèn)同感，提升校園文化自信，并把所學(xué)到的知識(shí)和培養(yǎng)的能力運(yùn)用于學(xué)習(xí)、生活乃至于未來(lái)的職業(yè)生涯中，從而達(dá)到“雙贏”乃至“多贏”的效果。

一、校園文化是學(xué)院內(nèi)涵式發(fā)展的基石

校園文化是社會(huì)文化的組成部分，是一種備受關(guān)注的文化現(xiàn)象。關(guān)于校園文化的定義，也被多次提出并進(jìn)行研究，從不同切入點(diǎn)形成了文化氛圍說(shuō)、意識(shí)形態(tài)說(shuō)、物質(zhì)精神總和說(shuō)、文化要素復(fù)合說(shuō)、文化指令說(shuō)、啟蒙說(shuō)、活動(dòng)說(shuō)等定義范疇［1］。簡(jiǎn)而言之，校園文化是在校園管理者和廣大師生在教育、管理、交流、生活、服務(wù)等領(lǐng)域相互作用而形成的帶有本校特色的價(jià)值觀念、思維方式、精神風(fēng)貌、道德規(guī)范、行為規(guī)范和思想意識(shí)等，并得到全校師生員工的認(rèn)可。

內(nèi)涵式發(fā)展路線(xiàn)是學(xué)院發(fā)展的“靈魂”。擴(kuò)大校園規(guī)模、增加校園公共設(shè)施等校園基礎(chǔ)設(shè)施投入，只是在學(xué)院發(fā)展的最表層體現(xiàn)，是“量”的發(fā)展。而內(nèi)涵式發(fā)展更注重于內(nèi)在的架構(gòu)，是用科學(xué)的、可持續(xù)的方式進(jìn)行學(xué)院核心層的發(fā)展，是“質(zhì)”的發(fā)展。校園文化包括校園物質(zhì)文化、校園精神文化、校園制度文化、校園活動(dòng)文化等四個(gè)維度的內(nèi)容。優(yōu)美整潔的校園、積極向上的校風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)高效的制度、彰顯個(gè)性的活動(dòng)，既可以增強(qiáng)師生員工對(duì)學(xué)校的歸屬感、自豪感和幸福感，也能激發(fā)著師生員工的工作學(xué)習(xí)熱情，在學(xué)校的大舞臺(tái)上不斷展現(xiàn)自己的才能，為校園的發(fā)展提供長(zhǎng)足動(dòng)力。

二、學(xué)生記者的主要職能和重要性

（一）學(xué)生記者的主要職能

中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生記者歸屬于院報(bào)記者站，是由學(xué)院黨委宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部直接管理和指導(dǎo)的非社團(tuán)性學(xué)生組織，由熱愛(ài)新聞、追求進(jìn)步、有志于培養(yǎng)自己的新聞寫(xiě)作、攝影攝像、組織管理能力的大一、大二學(xué)生組成。院報(bào)記者站的宗旨是助力校園文化健康發(fā)展，培養(yǎng)具有良好寫(xiě)作能力、新聞采訪(fǎng)能力、組織能力、溝通協(xié)調(diào)能力的復(fù)合型人才，它的主要職責(zé)是傳播校園文化、記錄校園生活、做好校園宣傳輿論工作。

學(xué)生記者在指導(dǎo)老師或院報(bào)記者站站長(zhǎng)的帶領(lǐng)下直接參與院運(yùn)會(huì)、畢業(yè)典禮、新生軍訓(xùn)、社團(tuán)文化節(jié)等學(xué)院大型活動(dòng)及聯(lián)歡會(huì)、學(xué)術(shù)研究、心理健康活動(dòng)等各系（部）組織的小型活動(dòng)的新聞報(bào)道。學(xué)生記者是連接學(xué)生與學(xué)院的橋梁，是展現(xiàn)學(xué)生記者風(fēng)采的平臺(tái)，是外界了解學(xué)院的重要展示窗口。

（二）學(xué)生記者的重要性

1.校園宣傳力量的重要補(bǔ)充。學(xué)生記者是校園宣傳力量的重要補(bǔ)充。中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部是進(jìn)行校園思想文化工作的職能部門(mén)。部門(mén)下設(shè)宣傳科和統(tǒng)戰(zhàn)科。宣傳科的工作除了學(xué)院大型活動(dòng)、重要會(huì)議的攝影、攝像及文字報(bào)道工作外，還負(fù)責(zé)學(xué)院重大宣傳稿件的采寫(xiě)與新聞單位的溝通聯(lián)絡(luò)、院報(bào)出版等工作。校園新聞無(wú)處不在，而很多時(shí)候，隱藏于學(xué)生課堂上、生活中的新聞線(xiàn)索容易被忽略，因此，成立院報(bào)記者站，培養(yǎng)一支由學(xué)生組成的記者團(tuán)隊(duì)，不僅能夠充實(shí)校園報(bào)道團(tuán)隊(duì)，還能拓寬校園報(bào)道渠道，豐富校園報(bào)道內(nèi)容。

2012年，由全國(guó)高職高專(zhuān)校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議主辦的“高等職業(yè)教育服務(wù)青年成長(zhǎng)發(fā)展暨第五屆國(guó)家示范性高職院校建設(shè)成果展示會(huì)”在山東濰坊市召開(kāi)。中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院12項(xiàng)建設(shè)成果作為典型案例成功亮相。而學(xué)院調(diào)酒社和大學(xué)生心理健康中心作為特色社團(tuán)，分別獲得了展示會(huì)的“最佳社團(tuán)展示獎(jiǎng)”和“最佳社團(tuán)風(fēng)采獎(jiǎng)”。

2.校園文化的風(fēng)向標(biāo)。學(xué)生記者是校園文化的風(fēng)向標(biāo)。十報(bào)告“扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)”中指出，走中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路必須做到“三堅(jiān)持”，即“堅(jiān)持為人民服務(wù)、為社會(huì)主義服務(wù)；堅(jiān)持百花齊放、百家爭(zhēng)鳴；堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾”。校園是實(shí)踐的舞臺(tái)，學(xué)生記者是實(shí)踐的主體。通過(guò)把工作焦點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)豐富多彩的校園生活，挖掘校園生活細(xì)節(jié)，聚焦校園焦點(diǎn)人物，學(xué)生記者的作品便扎根于學(xué)生之中，受到廣大師生員工的關(guān)注和好評(píng)。

3.校園精英的孵化基地。院報(bào)記者站是校園精英的孵化基地。通過(guò)嚴(yán)格的媒體素養(yǎng)訓(xùn)練，學(xué)生記者將在語(yǔ)言文字、組織策劃、為人處世方面得到全方位的訓(xùn)練，從而樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。通過(guò)在院報(bào)記者站的鍛煉，能夠拓寬學(xué)生記者的視野，挖掘他們的思維深度，提升他們的自信心，與專(zhuān)業(yè)課上學(xué)習(xí)到的專(zhuān)業(yè)、職業(yè)技能進(jìn)行互補(bǔ)，真正成為一名適應(yīng)社會(huì)需求，具有較強(qiáng)綜合素質(zhì)的技能型人才。

2008年在、教育部指導(dǎo)下，中國(guó)青年報(bào)攜手國(guó)內(nèi)63家重點(diǎn)高校共同發(fā)起成立中國(guó)高校傳媒聯(lián)盟，為各高校的校園媒體搭建了一個(gè)交流、共享、提高、互惠的平臺(tái)。2011年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽期間，在教育部支持下，由中國(guó)青年報(bào)社、全國(guó)職業(yè)院校宣傳部長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議面向全國(guó)職業(yè)院校選拔50名學(xué)生記者，作為中國(guó)高校傳媒聯(lián)盟組成部分，組成“職業(yè)院校學(xué)生記者團(tuán)”，開(kāi)展采訪(fǎng)報(bào)道大賽。由來(lái)自23個(gè)省110所高職院校的1000余名高職學(xué)生報(bào)名參加，通過(guò)選拔和考察，最終50所高職院校的50名學(xué)生脫穎而出。其中，廣東省僅2名學(xué)生入選，中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生記者丁潔欣是其中一名。

三、目前存在的問(wèn)題和解決對(duì)策

（一）存在的問(wèn)題

中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院院報(bào)記者站自2006年成立至今，已走過(guò)5個(gè)年頭，經(jīng)過(guò)5年的摸索，已初步形成了具有中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院特色的院報(bào)記者站，但仍與校黨委宣傳部和廣大師生的要求有一定的距離。問(wèn)題主要表現(xiàn)在：隊(duì)伍建設(shè)不夠完善，凝聚力不強(qiáng)，學(xué)生記者的工作積極性不高；缺少專(zhuān)任指導(dǎo)老師，或?qū)Ｈ沃笇?dǎo)老師流動(dòng)性較大，學(xué)院宣傳部門(mén)對(duì)其重視不夠，有潛力有志向的學(xué)生得不到系統(tǒng)的培養(yǎng)；學(xué)生記者作品“量”少“質(zhì)”粗，在校園內(nèi)未能形成較強(qiáng)的影響力，招新和進(jìn)行新聞采訪(fǎng)的時(shí)候容易被人忽視；院報(bào)記者站分工不明確，工作常以“自愿為主，硬性分派為輔”，暫未形成“人人爭(zhēng)搶”的良性競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

（二）解決對(duì)策

1.加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。2012年，院報(bào)記者站的學(xué)生記者共有12名，其中2名為大二學(xué)生，10名為大一新生。大一新生具有較高的工作積極性和可塑性，而且學(xué)生記者來(lái)自學(xué)院的不同專(zhuān)業(yè)，較全面地覆蓋了整個(gè)學(xué)院，這對(duì)于深入挖掘各系部班級(jí)的新聞線(xiàn)索奠定了良好的基礎(chǔ)。在下一步的工作中，院報(bào)記者站將建立分工明確的組織架構(gòu)，采用“站長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候培養(yǎng)1-2名副站長(zhǎng)協(xié)助工作，同時(shí)根據(jù)學(xué)生記者的個(gè)人特色和發(fā)展方向，設(shè)立專(zhuān)題組、攝影組、通訊組等不同組別細(xì)化分工，提高效率。加強(qiáng)學(xué)生記者的隊(duì)伍建設(shè)，還要制定院報(bào)記者站的章程，進(jìn)一步明確學(xué)生記者應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，讓章程成為學(xué)生記者的行動(dòng)指南，在日常采訪(fǎng)工作過(guò)程中有章可依；形成兩周一次的例會(huì)制度，充分利用QQ群、微博、手機(jī)等溝通渠道，及時(shí)進(jìn)行信息交流；加強(qiáng)學(xué)生記者自我學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，定期舉辦優(yōu)秀作品分享、作品“隨機(jī)”修改等學(xué)習(xí)會(huì)，參與校園或省市舉辦的相關(guān)講座、比賽；打造院報(bào)記者站品牌活動(dòng)，舉辦加強(qiáng)跨校際的交流學(xué)習(xí)。

2.以物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在學(xué)院政策和資金允許的情況下，應(yīng)適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生記者的優(yōu)秀作品進(jìn)行物質(zhì)或精神的獎(jiǎng)勵(lì)。如在中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院每年一度的宣傳工作會(huì)議中，獲評(píng)“優(yōu)秀學(xué)生通訊員”的學(xué)生記者將會(huì)在大會(huì)上接受表彰；被選登在學(xué)院院報(bào)上的作品不僅會(huì)登出作者的姓名、班級(jí)等信息，還會(huì)在學(xué)期末的時(shí)候分發(fā)稿費(fèi)。在下一步的工作中，院報(bào)記者站將進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生記者的積極性，鼓勵(lì)他們走出學(xué)院，走出廣東，走向全國(guó)，不僅成為學(xué)院的佼佼者，更成為學(xué)生記者的模范人物。

3.培養(yǎng)為主，管理為輔。新時(shí)代的大學(xué)生具有敏銳的思維、創(chuàng)新的視覺(jué)，常常能夠打破常規(guī)來(lái)完成新聞報(bào)道。因此，作為院報(bào)記者站的管理和指導(dǎo)部門(mén)，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生記者發(fā)揮主觀能動(dòng)性，充分放手讓學(xué)生自主構(gòu)思、自主選材，完成采、編、拍一體化的新聞報(bào)道流程。對(duì)于學(xué)生記者的個(gè)體差異性問(wèn)題，指導(dǎo)老師應(yīng)該采用個(gè)別輔導(dǎo)與集體培訓(xùn)相結(jié)合的方式，有針對(duì)性地進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。在進(jìn)行大型活動(dòng)采訪(fǎng)報(bào)道的時(shí)候，在學(xué)生記者自覺(jué)完成相關(guān)資料搜集后，要提前幫助學(xué)生記者梳理采訪(fǎng)思路，擬定采訪(fǎng)提綱，在報(bào)道后引導(dǎo)學(xué)生記者進(jìn)行總結(jié)，形成“報(bào)道前有策劃，報(bào)道中有跟進(jìn)，報(bào)道后有總結(jié)”的良好工作習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

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［3］ 程曦.高校學(xué)生記者團(tuán)：“用人”更要“育人”——一名

清華學(xué)生記者團(tuán)指導(dǎo)教師的感悟［J］.科教導(dǎo)刊，2012，

（25）.

Exploring the Importance of Vocational College Student Journalists

in Campus Culture Construction

——A case study of Zhongshan Polytechnic as an Example

WAN Xi-chen

第7篇：校園文化宣傳策劃范文

唱歌是表達(dá)情感的極佳方式，讓我們的歌聲唱響青春,唱響每一顆心。我們商協(xié)人滿(mǎn)腔熱情，決心用最質(zhì)樸最真誠(chéng)的方式去歌唱.比賽也為同學(xué)們提供了一個(gè)表演的舞臺(tái)，讓他們盡情謳歌，盡情歡暢，唱出我們青年人的熱情與朝氣，唱出我們商協(xié)人的風(fēng)采，唱出學(xué)校蒸蒸日上的贊歌。

為了全面提高協(xié)會(huì)會(huì)員的綜合素質(zhì)，體現(xiàn)社團(tuán)豐富多彩的文化內(nèi)涵;為了展現(xiàn)新一代大學(xué)生蓬勃向上的精神風(fēng)貌;為了營(yíng)造清新文明的校園文化氛圍。因此策劃“商協(xié)k歌校園行”活動(dòng)。

二、策劃總綱

(一)活動(dòng)主題：商協(xié)k歌校園行

(二)活動(dòng)宗旨：深化素質(zhì)教育，繁榮校園文化

(三)活動(dòng)時(shí)間：12月21號(hào)(18:00—21:00)

(四)活動(dòng)地點(diǎn)：老干中心

(五)主辦單位：商務(wù)協(xié)會(huì)

(六)活動(dòng)對(duì)象：全院學(xué)生

三、策劃意義

1.為學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自己才藝的舞臺(tái),秀出自己完美的人生

2.體現(xiàn)電院學(xué)生的全面素質(zhì)的發(fā)展，展現(xiàn)學(xué)生音樂(lè)方面的青春活力

3.k歌賽面向其他社團(tuán)和學(xué)生會(huì)部門(mén),促進(jìn)團(tuán)隊(duì)發(fā)展

4.相互合作，相互學(xué)習(xí)，達(dá)到資源共享，共同進(jìn)步

5.促進(jìn)彼此間的了解，拉近心與心的距離

6.讓快樂(lè)感伴隨著我們難忘的成長(zhǎng)歲月，讓我們的心輕舞飛揚(yáng)

7.促進(jìn)商協(xié)內(nèi)部成員的交流,鍛煉商協(xié)成員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

四、活動(dòng)流程

1.前期策劃(負(fù)責(zé):歌舞組)

1)策劃書(shū)要詳細(xì)

2)安排細(xì)節(jié)要責(zé)任到人

2.前期宣傳(負(fù)責(zé):宣傳組)

1)校內(nèi)宣傳板宣傳---2塊(策劃前言總綱意義等相關(guān)內(nèi)容)

2)校內(nèi)海報(bào)宣傳------10張(貼在個(gè)宿舍門(mén)口及人流量大的宣傳欄)

3)人工口頭宣傳------到各系班級(jí)及宿舍

3.前期動(dòng)員(負(fù)責(zé):高校界)

1)與其他部門(mén)溝通

2)與會(huì)員講解活動(dòng)的重要性及意義

4.前期安排(見(jiàn)人員分配)

5.現(xiàn)場(chǎng)環(huán)節(jié)(見(jiàn)比賽流程)

6.后期安排(負(fù)責(zé):編輯組和記錄組)

1)院報(bào)校風(fēng)記者站(寫(xiě)文章)

2)整理大家活動(dòng)心得體會(huì)

3)活動(dòng)記錄

五、選手要求

1.每名選手各自準(zhǔn)備歌曲一首

2.歌曲形式不限(民族、通俗、美聲等)進(jìn)行比賽

3.參寒服裝及伴奏道具自準(zhǔn)備

4.比賽前2天上報(bào)歌曲名及相關(guān)信息到主持人

5.上報(bào)后不得隨便取消

六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

一等獎(jiǎng)：一名(頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)及物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì))

二等獎(jiǎng)：三名(頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)及物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì))

三等獎(jiǎng)：五名(頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)及物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì))

優(yōu)秀獎(jiǎng)：四名(頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)及物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì))

七、評(píng)委安排

電力系文藝部部長(zhǎng)

動(dòng)力系文藝部部長(zhǎng)

建設(shè)系文藝部部長(zhǎng)

信息系文藝部部長(zhǎng)

經(jīng)管系文藝部部長(zhǎng)

機(jī)電系文藝部部長(zhǎng)

商協(xié)理事會(huì)的會(huì)長(zhǎng)

商協(xié)理事會(huì)副會(huì)長(zhǎng)

商協(xié)理事會(huì)副會(huì)長(zhǎng)

歌手大賽一等獎(jiǎng)?wù)?/p>

八、參賽名額

按部門(mén)總?cè)藬?shù)的20%報(bào)名

九、經(jīng)費(fèi)預(yù)算(見(jiàn)后面附錄)

十、注意事項(xiàng)

1.主持人注意把握整個(gè)活動(dòng)流程時(shí)間安排

2.主持人在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)要注意會(huì)場(chǎng)氣氛，使其輕松愉悅

3.主持人方面不要出現(xiàn)冷場(chǎng)

4.主持人善于隨機(jī)應(yīng)變，穿著得體，談吐幽默和諧

5.座位擺放整齊有序，不能有空座

6.注意游戲時(shí)間，不能出現(xiàn)拖沓、雜亂的現(xiàn)象

7.各協(xié)會(huì)成員佩帶工作證，盡量統(tǒng)一服裝

8.協(xié)會(huì)成員要起到領(lǐng)頭作用，協(xié)助調(diào)節(jié)會(huì)場(chǎng)氣氛

9.會(huì)場(chǎng)布置簡(jiǎn)潔、細(xì)致、典雅

10.選手在活動(dòng)開(kāi)始前15分鐘就座抽簽

第8篇：校園文化宣傳策劃范文

一、 深化對(duì)“三個(gè)代表”重要思想、十六大精神和團(tuán)的基本理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、宣傳和貫徹，積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育。

1．通過(guò)團(tuán)校團(tuán)課的學(xué)習(xí)、團(tuán)支部主題討論等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想及團(tuán)的基本理論知識(shí)、《增強(qiáng)共青團(tuán)員意識(shí)教育讀本》，提高團(tuán)員的思想政治素質(zhì)。

2．充分發(fā)揮學(xué)生團(tuán)員的先鋒模范作用，使其利用在團(tuán)員教育強(qiáng)化班中所學(xué)的知識(shí)及深刻認(rèn)識(shí)來(lái)指導(dǎo)各團(tuán)支部的工作，從而將“黨建”與“團(tuán)建”有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

3、堅(jiān)持團(tuán)支部書(shū)記工作例會(huì)及學(xué)生會(huì)干部例會(huì)，廣泛聽(tīng)取各方面意見(jiàn)，互相探討對(duì)團(tuán)委工作的想法和建議，使團(tuán)工作的開(kāi)展更能迎合廣大學(xué)生共同的意愿。

二、 加強(qiáng)以美德教育為主線(xiàn)的系列主題教育活動(dòng)。

1、開(kāi)展提高學(xué)生文化修養(yǎng)、文明素質(zhì)的講座、報(bào)告、座談、宣傳、展覽等主題活動(dòng)。

2、開(kāi)展主題教育活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，如舉行升旗儀式、緬懷革命先烈。

3、組織學(xué)生開(kāi)展團(tuán)日、歌詠活動(dòng)。

4、開(kāi)展大學(xué)生素質(zhì)拓展活動(dòng)，幫助大家結(jié)合自己的人生目標(biāo)和自身的資質(zhì)條件自主性地選擇參加有主題的課外學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，進(jìn)行各個(gè)方面的素質(zhì)測(cè)評(píng)。

5、圍繞學(xué)校中心工作在學(xué)生中開(kāi)展 “創(chuàng)建節(jié)約型校園”活動(dòng)。

6、通過(guò)教育活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待勤工儉學(xué)，提倡人文關(guān)懷，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待貢獻(xiàn)與索取的關(guān)系，樹(shù)立學(xué)習(xí)意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，使學(xué)生從對(duì)經(jīng)濟(jì)的關(guān)心引向?qū)θ说拇嬖趦r(jià)值和精神需要的關(guān)注。

7、組織青年志愿者開(kāi)展活動(dòng)。

三、 加強(qiáng)團(tuán)員發(fā)展工作，指導(dǎo)各團(tuán)支部工作，積極開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富、意義深刻的支部活動(dòng)。

1、保持合理的團(tuán)青比例，繼續(xù)加大團(tuán)員發(fā)展力度，規(guī)范入團(tuán)手續(xù)，嚴(yán)格把關(guān)，作到工作細(xì)致、手續(xù)齊全、效果明顯、擇優(yōu)入取以確保團(tuán)員的質(zhì)量。

2、對(duì)入團(tuán)積極分子進(jìn)行團(tuán)史、團(tuán)章、尤其是團(tuán)員權(quán)利和義務(wù)學(xué)習(xí)，要求各入團(tuán)積極分子要把理論學(xué)習(xí)付諸與行動(dòng)，真正在廣大學(xué)生中起到榜樣示范作用。

3、要求各團(tuán)支部制定年度工作計(jì)劃及工作總結(jié)，督促各支部精心策劃，力爭(zhēng)組織一些內(nèi)容豐富，形式多樣的集體活動(dòng)，豐富團(tuán)支部大多數(shù)學(xué)生的課余生活。

4、各團(tuán)支書(shū)對(duì)支部開(kāi)展的活動(dòng)要做出總結(jié)。

四、 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生會(huì)工作及學(xué)生社團(tuán)工作的指導(dǎo)。

1、本學(xué)期將重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生干部的意識(shí)觀念，理論水平和管理能力，使他們盡快適應(yīng)團(tuán)的各項(xiàng)工作，并使團(tuán)的工作煥發(fā)生機(jī)和活力。

2．建立完善的學(xué)生干部監(jiān)督評(píng)判體系及考核制度，以增強(qiáng)其責(zé)任心，促使其真正起到先鋒模范作用。

3．認(rèn)真做好學(xué)生會(huì)換屆選舉工作。

五、以文化素質(zhì)教育為主線(xiàn)，以豐富多彩的活動(dòng)為載體，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。通過(guò)展現(xiàn)高雅藝術(shù)、弘揚(yáng)民族文化的活動(dòng)，其目的是要營(yíng)造校園文化氛圍，建設(shè)健康向上、富于時(shí)代特色的校園文化，以文化熏陶人、塑造人、感召人，全面提高同學(xué)文化修養(yǎng)、文明素質(zhì)，文化品位，樹(shù)立校園文化新風(fēng)尚。

1、舉辦各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)，如演講比賽、征文比賽、書(shū)畫(huà)比賽、英語(yǔ)作文比賽等。

2、舉辦各類(lèi)文藝活動(dòng)，如文藝晚會(huì)、歌詠比賽、主持人大賽、十佳歌手大賽、舞蹈比賽等。

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3、舉辦各類(lèi)體育活動(dòng)，籃球賽、羽毛球比賽、乒乓球比賽等。

五、 切實(shí)做好宣傳工作。

1、 充分利用好黑板報(bào)、櫥窗，尤其是廣播等宣傳工具。

2、 每年出一期迎新宣傳欄，對(duì)宣傳櫥窗進(jìn)行整體規(guī)范并策劃內(nèi)容，每月出黑板報(bào)兩期，出每一期黑板報(bào)前做出策劃，一學(xué)期內(nèi)黑板報(bào)、廣播站要有一次對(duì)學(xué)生安全知識(shí)的宣教活動(dòng)。

3、 加強(qiáng)對(duì)?？赌舷返闹笇?dǎo)，使其真正成為廣大同學(xué)喜愛(ài)的刊物，兩個(gè)月出一期，并作出策劃。

七．認(rèn)真做好“推優(yōu)”工作。

1、制定評(píng)優(yōu)方案，嚴(yán)格按照學(xué)院本部“優(yōu)秀團(tuán)干”“優(yōu)秀團(tuán)員”評(píng)選條例，做好評(píng)優(yōu)工作。

2、根據(jù)團(tuán)的要求，制定“推優(yōu)”方案。真正發(fā)揮團(tuán)組織的后備軍作用，進(jìn)一步配合學(xué)工團(tuán)支部完善“推優(yōu)”工作。

八．認(rèn)真組織暑期社會(huì)實(shí)踐，開(kāi)辟社會(huì)實(shí)踐的新空間。

第9篇：校園文化宣傳策劃范文

【關(guān)鍵詞】 校園文化；創(chuàng)意產(chǎn)品；電子商務(wù)；營(yíng)銷(xiāo)策略

一、引言

創(chuàng)意文化是社會(huì)文化的子文化，更是社會(huì)文化的重要組成部分；校園創(chuàng)意文化是一個(gè)學(xué)校的靈魂，更是提高學(xué)校整體素質(zhì)和核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要內(nèi)容。因此校園創(chuàng)新與創(chuàng)意產(chǎn)品的發(fā)展承載著學(xué)校豐厚的文化底蘊(yùn)和歷史內(nèi)涵，對(duì)于時(shí)尚、前衛(wèi)、活躍的大學(xué)生們，校園創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)的挖掘塑造與創(chuàng)新推廣，有利于同學(xué)們?cè)谖幕a(chǎn)品中感受到強(qiáng)大的校園文化魅力，這不僅對(duì)增強(qiáng)校園文化、提高學(xué)校的知名影響力有著一定的積極引導(dǎo)作用，更是為廣大學(xué)子感恩感懷母校，心系母校提供一種途徑。

二、我國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)品發(fā)展現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

1、我國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)品發(fā)展現(xiàn)狀

文化創(chuàng)意產(chǎn)品是指依靠創(chuàng)意人的智慧、技能和天賦，借助于高科技對(duì)文化資源進(jìn)行創(chuàng)造與提升，通過(guò)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的開(kāi)發(fā)和運(yùn)用，產(chǎn)生出高附加值產(chǎn)品，具有創(chuàng)造財(cái)富和就業(yè)潛力的產(chǎn)業(yè)。改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展，依據(jù)數(shù)據(jù)顯示，2014年的GDP總量約為65.65萬(wàn)億元，比上年同期增長(zhǎng)將近7.4%，以平均匯率估計(jì)，2014年美元兌人民幣平均匯率為6.1460，GDP約10.3557萬(wàn)億美元，雖然總值在不斷生長(zhǎng)，但是中國(guó)在文化產(chǎn)業(yè)方面依然較別的國(guó)家落后，開(kāi)發(fā)文化產(chǎn)品類(lèi)人員匱乏，沒(méi)有太多的創(chuàng)新創(chuàng)意，太多的模仿使得中國(guó)的創(chuàng)新思維一直沒(méi)有涌現(xiàn)出來(lái)。

2、我國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)品存在的問(wèn)題

就現(xiàn)在而言，我國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)品存在的問(wèn)題有以下幾個(gè)方面：首先，投融資渠道相對(duì)單一。長(zhǎng)期以來(lái)，融資機(jī)構(gòu)沒(méi)有合理的融資機(jī)會(huì)給予企業(yè)，渠道十分不順暢，資金短缺一直是困擾文化創(chuàng)新創(chuàng)意企業(yè)發(fā)展的問(wèn)題。并且順應(yīng)文化工業(yè)發(fā)展水平的融資工具還非常短缺，政策扶持力度不強(qiáng)，許多中小型企業(yè)無(wú)法繼續(xù)開(kāi)辦；其次，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的靈魂在于創(chuàng)新性，其中包括本身具有創(chuàng)意天賦的人才，也包括將創(chuàng)意產(chǎn)品商業(yè)化帶向市場(chǎng)的人。因此如果缺乏原創(chuàng)性，我們將在分工中一直處于模仿和代工等低水平制造環(huán)節(jié)，所以能夠有一個(gè)創(chuàng)新型的思想隊(duì)伍無(wú)疑是開(kāi)創(chuàng)文化創(chuàng)意產(chǎn)品的成功寶典；[1]再次，中國(guó)一直沒(méi)有特別優(yōu)秀的文化創(chuàng)意品牌，許多企業(yè)都是中小型，沒(méi)有品牌影響力，因此開(kāi)創(chuàng)一個(gè)優(yōu)秀的文化品牌是重中之重。

三、校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品市場(chǎng)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

1、校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品市場(chǎng)現(xiàn)狀

文化創(chuàng)意產(chǎn)品行業(yè)，是以我們很熟悉的個(gè)性產(chǎn)品定制產(chǎn)業(yè)為主，當(dāng)今大學(xué)生喜歡標(biāo)新立異，與眾不同，他們不滿(mǎn)足于現(xiàn)成商品，因此文化創(chuàng)意產(chǎn)品非常適合校園這個(gè)文化市場(chǎng)，另外在高校中，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)方面一直是個(gè)空白，很少有比較全面的文化創(chuàng)意市場(chǎng)，所以開(kāi)拓和推廣校園創(chuàng)意文化是一個(gè)很好的市場(chǎng)平臺(tái)。

2、校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品存在的問(wèn)題

產(chǎn)品品牌化效益低。校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品沒(méi)有比較出眾的品牌，雖然是設(shè)計(jì)人員設(shè)計(jì)，但大多數(shù)較為普通沒(méi)有特別大的創(chuàng)新性，銷(xiāo)售商僅僅滿(mǎn)足于初級(jí)生產(chǎn)，忽視了對(duì)產(chǎn)品的研究與開(kāi)發(fā)創(chuàng)新，致使校園文化產(chǎn)品不能走企業(yè)化和品牌化的道路，而且在私人訂制專(zhuān)屬產(chǎn)品上沒(méi)有太多明確的標(biāo)準(zhǔn)判定，許多顧客以個(gè)人的喜好去評(píng)價(jià)，沒(méi)有良好的公正性。

線(xiàn)上線(xiàn)下電商平臺(tái)利用效率低。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)創(chuàng)意品的消售方式很單一，大多數(shù)只有線(xiàn)下銷(xiāo)售，多數(shù)消費(fèi)者會(huì)選擇在實(shí)體店中進(jìn)行消費(fèi)購(gòu)買(mǎi)。大多數(shù)的制造者和經(jīng)銷(xiāo)商固守傳統(tǒng)的批發(fā)、零售模式，沒(méi)有開(kāi)發(fā)新型的電子商務(wù)渠道，低效率的線(xiàn)下購(gòu)買(mǎi)無(wú)法提升訂單數(shù)量。

四、校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)策略（如圖1所示）

圖1營(yíng)銷(xiāo)策略框架圖

1、“線(xiàn)上線(xiàn)下”電商營(yíng)銷(xiāo)策略

“線(xiàn)上線(xiàn)下O2O”銷(xiāo)售模式。線(xiàn)下以傳統(tǒng)方式銷(xiāo)售文化創(chuàng)意產(chǎn)品，在各大高校招收分發(fā)傳單，提高知名度，并且將在校園固定區(qū)域成立畫(huà)室和手繪創(chuàng)意基地，將大量喜愛(ài)創(chuàng)作的朋友們聚集在一起，集思廣益創(chuàng)造出更非凡的創(chuàng)意品，在后期可以將一些優(yōu)秀功底的朋友納入團(tuán)隊(duì)；線(xiàn)上方面將開(kāi)設(shè)一定的公眾平臺(tái)和淘寶店鋪以更方便更多客戶(hù)購(gòu)買(mǎi)了解到品牌，并且在一些門(mén)戶(hù)網(wǎng)站積極發(fā)表刊登文化創(chuàng)意產(chǎn)品的新聞，提高品牌知名度。

2、C2B客戶(hù)服務(wù)模式

C2B模式更加注重于用戶(hù)資源的轉(zhuǎn)化，強(qiáng)化文化品牌概念以獲得消費(fèi)者認(rèn)可，使產(chǎn)品擁有更高的附加值和品牌印象。私人訂制創(chuàng)意品就是將客戶(hù)的需求放在第一位，設(shè)計(jì)人員可以根據(jù)顧客的需求為顧客打造專(zhuān)屬的定制產(chǎn)品，使得產(chǎn)品更加具有專(zhuān)屬性和獨(dú)一無(wú)二。

3、開(kāi)創(chuàng)文化產(chǎn)品設(shè)計(jì)理念

校園文化的產(chǎn)品主體是學(xué)生與教師，對(duì)社會(huì)前沿信息有著超常敏銳力，校園文化產(chǎn)品能夠較好的指導(dǎo)師生更進(jìn)一步了解和促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，而在目前，我國(guó)的校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品仍處在初級(jí)成長(zhǎng)階段，但是市場(chǎng)前景非?？捎^，成長(zhǎng)空間也是巨大的。因此校園創(chuàng)意品有助于沉淀歷史、保留校園青春風(fēng)采回憶。高校作為滋養(yǎng)文化的重地，其文化創(chuàng)意產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與宣傳會(huì)直接影響周邊地域文化。我們將清楚地認(rèn)識(shí)到校園文化產(chǎn)品建設(shè)是一個(gè)漫長(zhǎng)的征程，其建設(shè)與完善任重道遠(yuǎn)。[2]

4、加大對(duì)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)

人才是創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)生長(zhǎng)的核心焦點(diǎn)，目前我國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才還相對(duì)缺乏，創(chuàng)意人才總量、結(jié)構(gòu)、素質(zhì)還不能夠適應(yīng)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的要求。今后應(yīng)當(dāng)努力調(diào)整人才教育結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才特別是高端人才、復(fù)合型人才、營(yíng)銷(xiāo)人才的培養(yǎng)；積極舉辦各種大型創(chuàng)意設(shè)計(jì)展覽，打造一份屬于設(shè)計(jì)師們相互交流、碰撞的平臺(tái)，激發(fā)更多創(chuàng)意人才創(chuàng)造出更好的原創(chuàng)文化產(chǎn)品的激情和動(dòng)力。

5、完善政策法規(guī)，以對(duì)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)起到推動(dòng)作用

發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)雖然是以市場(chǎng)為基礎(chǔ)作用的，但政府通過(guò)公共服務(wù)體系的完善和政策法規(guī)的制定，為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)營(yíng)造一個(gè)適宜發(fā)展的外部環(huán)境，對(duì)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展將具有積極的推動(dòng)支持作用。[3]

五、開(kāi)發(fā)校園文化創(chuàng)意品牌運(yùn)營(yíng)項(xiàng)目――“優(yōu)趣文化創(chuàng)意坊”運(yùn)營(yíng)模式

1、項(xiàng)目簡(jiǎn)介

該項(xiàng)目主要是以校園風(fēng)景、風(fēng)采、青春記憶為主題，開(kāi)發(fā)出一系列校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品，如圖2所示，緊密結(jié)合電子商務(wù)發(fā)展潮流，將渠道擴(kuò)展至線(xiàn)上結(jié)合線(xiàn)下?tīng)I(yíng)銷(xiāo)，打造屬于高校的“優(yōu)趣”品牌，理念價(jià)值在于可以作為校園文化環(huán)境的宣傳及校園美景的傳播，而更為珍貴的意義在于畢業(yè)生對(duì)于母校的深切留念。

圖2校園主題徽章海報(bào)樣圖

2、商業(yè)模式――“線(xiàn)上線(xiàn)下O2O”營(yíng)銷(xiāo)方式

項(xiàng)目將產(chǎn)品發(fā)到網(wǎng)上或者在線(xiàn)下擺賣(mài)，顧客可以通過(guò)宣傳了解直接從線(xiàn)下進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)；也可以在網(wǎng)上選購(gòu)已經(jīng)設(shè)計(jì)好的物品，或是提出自己的喜好給設(shè)計(jì)人員，設(shè)計(jì)人員將為其私人訂制，并由配送人員進(jìn)行物流配送，完成線(xiàn)上線(xiàn)下O2O電商結(jié)合模式。

3、特色服務(wù)――“私人定制”打造品牌

項(xiàng)目設(shè)計(jì)人員將為大家提供滿(mǎn)足用戶(hù)個(gè)性化服務(wù)的私人定制業(yè)務(wù)，根據(jù)顧客的喜好打造專(zhuān)屬的定制產(chǎn)品使整個(gè)交易過(guò)程充滿(mǎn)驚喜與趣味，并致力于打造屬于高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品的品牌，加深顧客心中的品牌印象。

4、整體營(yíng)銷(xiāo)策劃方案

圖3營(yíng)銷(xiāo)策劃方案

項(xiàng)目發(fā)展拓展的整體營(yíng)銷(xiāo)規(guī)劃為“O2O線(xiàn)上線(xiàn)下結(jié)合方式”，線(xiàn)上以微信公眾號(hào)和微博、貼吧作為宣傳推廣，并將網(wǎng)站與淘寶店鋪?zhàn)鳛槠脚_(tái)主營(yíng)的業(yè)務(wù)銷(xiāo)售，線(xiàn)下主要以轟炸式宣傳單和節(jié)假日促銷(xiāo)產(chǎn)品為主，后期不斷招收和線(xiàn)下設(shè)點(diǎn)推廣宣傳。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 蔡承彬.我國(guó)的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和發(fā)展現(xiàn)狀[J].經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，2011（12）.