籃球基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)精選(九篇)
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第1篇：籃球基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)范文
新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布和實(shí)施對(duì)體育教學(xué)也提出了新的要求，初中體育教學(xué)將面臨著重大的改革。在我國(guó)許多地區(qū)的初級(jí)中學(xué)都開始以籃球能力、身體素質(zhì)等為主導(dǎo)的層次化籃球教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，并取得了初步的成效。在該種教學(xué)模式下，學(xué)校將對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法作出巨大改變，教師不再是教學(xué)的中心，學(xué)生成為了教學(xué)的主體，根據(jù)學(xué)生的興趣對(duì)學(xué)習(xí)項(xiàng)目進(jìn)行選擇，爭(zhēng)取各層次的學(xué)生都可以得到相應(yīng)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和條件。這與學(xué)生的個(gè)體差異相適應(yīng)，極大地促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。
2 分層教學(xué)模式在初中籃球教學(xué)中得到運(yùn)用的理論依據(jù)
2.1 有利于學(xué)生階段性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。初中學(xué)生在先天的身體條件方面存在著許多的差異，其后天對(duì)籃球知識(shí)及技術(shù)的掌握水平上也各有不同，若選擇統(tǒng)一的教學(xué)模式進(jìn)行全班性的教學(xué)，只能滿足部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，而忽視了其他同學(xué)的個(gè)體差異。因此，為了達(dá)到更高的教學(xué)目標(biāo)，讓所有同學(xué)都可以學(xué)習(xí)到更多的籃球知識(shí)和技能，應(yīng)該針對(duì)不同類型的同學(xué)制定出階段性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使教學(xué)能夠滿足每一個(gè)層次同學(xué)的發(fā)展要求，讓學(xué)生在不斷參與和學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得進(jìn)步。
2.2 與籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展規(guī)律相符。在分層教學(xué)模式中強(qiáng)調(diào)因材施教和因人而異，努力為學(xué)生的個(gè)體運(yùn)動(dòng)技能提高和發(fā)展創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，并讓學(xué)生可以由淺入深的進(jìn)行籃球基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，由難而易的進(jìn)行籃球技能的鍛煉，不斷對(duì)學(xué)生的籃球知識(shí)和籃球技能進(jìn)行鞏固和提高。因此，該教學(xué)模式與籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展規(guī)律相符。
2.3 與基礎(chǔ)教育的基本要求相符。在初級(jí)中學(xué)開展籃球教學(xué)，其目標(biāo)就是對(duì)學(xué)生的籃球基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能以及基本技術(shù)進(jìn)行培養(yǎng)。分層教學(xué)根據(jù)這一目標(biāo)要求，在教學(xué)環(huán)節(jié)針對(duì)不同同學(xué)的接受能力，設(shè)計(jì)出不同的教學(xué)層次目標(biāo)，提出不同層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)，開展不同層次的教學(xué)輔導(dǎo)，選擇不同層次的成績(jī)檢測(cè)方法，從而使學(xué)生可以按照自身的特點(diǎn)選擇不同的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)進(jìn)度，在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以學(xué)有所獲、學(xué)有所得、學(xué)有所長(zhǎng)，充分展現(xiàn)我國(guó)基礎(chǔ)教育的全體性素質(zhì)目標(biāo)。
3 在初中籃球教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)模式的主要措施
3.1 制定層次性的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于接受能力及學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，要為其創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，使其在原有水平上得到更大的提升；對(duì)于接受能力比較弱的學(xué)生，不能采取歧視態(tài)度，要讓他們樹立起學(xué)習(xí)的自信心，使自身能力不斷得到提高。體育老師要按照分層教學(xué)理論制定出層次性的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生可以通過(guò)自身的不斷努力而實(shí)現(xiàn)自我超越。例如：對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，老師要不斷地對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)進(jìn)行改進(jìn)，為學(xué)生制定運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)，讓學(xué)生加強(qiáng)身體素質(zhì)的鍛煉，不斷提高其籃球運(yùn)動(dòng)技能，達(dá)到較高層次的教學(xué)目標(biāo)；對(duì)于學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生，老師需注重對(duì)運(yùn)動(dòng)基本技能的培養(yǎng)和籃球基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，為其制定運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)基本的教學(xué)目標(biāo)，并鼓勵(lì)和幫助他們進(jìn)入到較高層次的教學(xué)活動(dòng)中去；對(duì)于學(xué)習(xí)能力偏弱的同學(xué)，要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)情趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們看到自己的閃光點(diǎn)，樹立起自信心，以積極樂(lè)觀的態(tài)度去學(xué)習(xí)。
3.2 層次性的完成備課。初中學(xué)生在自身的不斷發(fā)展過(guò)程中，不同學(xué)生之間在認(rèn)知結(jié)構(gòu)方面存在著一定的差異，通常體現(xiàn)在對(duì)基本技能及基礎(chǔ)知識(shí)的掌握及運(yùn)用能力上，對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的選擇張，對(duì)學(xué)習(xí)能力、學(xué)校效果的提高上，以及對(duì)教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方法的適應(yīng)上。這些差異會(huì)無(wú)形的將學(xué)生分為三個(gè)層次，即“優(yōu)等生”、“中等生”、“差等生”。與此同時(shí)，學(xué)生的接受水平一般是按照正態(tài)水平進(jìn)行分布，即中間大兩頭小，將學(xué)生依照興趣選項(xiàng)進(jìn)行分層后，各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)水平不同，學(xué)習(xí)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容也會(huì)存在差異。因此，必須按照學(xué)生的實(shí)際情況完成對(duì)教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，根據(jù)教學(xué)大綱及教材要求制定出相適應(yīng)的教學(xué)方案，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都必須相互促進(jìn)、相互銜接，使授課、講解、指導(dǎo)等各個(gè)環(huán)節(jié)都能夠充分的體現(xiàn)出層次性和系統(tǒng)性。另外，老師在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)在注重學(xué)生個(gè)性差異性的同時(shí)，還必須兼顧到全體同學(xué)，充分地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使籃球教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量不斷得到提高。
3.3 在考核環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)分層測(cè)試。目前，我國(guó)初中體育在籃球教學(xué)中存在著一個(gè)較為普遍的現(xiàn)象，即考核的內(nèi)容比較的片面，許多體質(zhì)較好的學(xué)生根本就不用鍛煉，考核成績(jī)也會(huì)保持良好；而對(duì)于體質(zhì)較差的學(xué)生，即使是付出了極大的努力，成績(jī)也有可能極為的不可觀，這樣會(huì)嚴(yán)重影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)不到應(yīng)有的評(píng)價(jià)與激勵(lì)效果。素質(zhì)教育要求學(xué)生得到全面的發(fā)展，體育教育也必須面向全體的學(xué)生，籃球課程的考核也必須是多樣化的、立體化的，讓體育尖子生可以得到應(yīng)有的鼓勵(lì)和提高，滿足其個(gè)性及特長(zhǎng)發(fā)展，讓少數(shù)水平較低的同學(xué)，可以看到自己的進(jìn)步，成績(jī)?cè)u(píng)定中要側(cè)重學(xué)生能力的提高。因此，在對(duì)考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行制定的過(guò)程中，老師在有統(tǒng)一要求的同時(shí)，還必須有層次性的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，把握好整個(gè)教學(xué)過(guò)程的完整性，避免教與考出現(xiàn)脫節(jié)，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的發(fā)展需要。
4 結(jié)束語(yǔ)
在初中籃球教學(xué)中采用分層教學(xué)模式，符合新課改環(huán)境下我國(guó)的教學(xué)目標(biāo)要求，體現(xiàn)了以老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，展示了“以人為本”的現(xiàn)代教學(xué)理念，使籃球教學(xué)的教學(xué)價(jià)值及教學(xué)效率不斷得到提高。因此，在初中籃球教學(xué)中選擇分層教學(xué)模式有著極高的運(yùn)用價(jià)值。
參考文獻(xiàn)
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第2篇：籃球基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)范文
［關(guān)鍵詞］籃球 裁判
［中圖分類號(hào)］G841 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1009-5349（2012）06－0233－02
寶雞文理學(xué)院籃球賽都是由體育教師和體育專業(yè)學(xué)生所擔(dān)任，然而由于籃球比賽的對(duì)抗性強(qiáng)、攻守轉(zhuǎn)換快，場(chǎng)上情況瞬息萬(wàn)變。對(duì)于我們學(xué)生裁判員能力提出很高要求。提高寶雞文理學(xué)院學(xué)生裁判員的專業(yè)技能和心理素質(zhì)，滿足寶雞文理學(xué)院籃球賽的需要，能夠更好地為基層籃球賽服務(wù)，使籃球運(yùn)動(dòng)得到更好地發(fā)展。
一、研究對(duì)象與方法
對(duì)寶雞文理學(xué)院體育系體育教育專業(yè)08、09、10級(jí)學(xué)生共185人，發(fā)放問(wèn)卷185份，有效問(wèn)卷185份。
二、研究結(jié)果分析
寶雞文理學(xué)院每年都會(huì)組織各種籃球比賽，比賽的隊(duì)伍多、時(shí)間長(zhǎng)。如果每場(chǎng)比賽都由教師做裁判，任務(wù)會(huì)相當(dāng)繁重，因此培養(yǎng)學(xué)生籃球裁判員是非常必要的。對(duì)寶雞文理學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生裁判員的現(xiàn)狀調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有大部分同學(xué)愿意從事籃球裁判工作，但真正受過(guò)專業(yè)系統(tǒng)的籃球裁判培訓(xùn)的很少。
（一）學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)籃球裁判技能學(xué)習(xí)的興趣
（二）學(xué)生裁判員的場(chǎng)上執(zhí)裁心理素質(zhì)表現(xiàn)
（三）學(xué)生裁判員對(duì)理論基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度
（四）學(xué)生裁判員實(shí)踐機(jī)會(huì)和臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)
（五）學(xué)生裁判員在執(zhí)法過(guò)程中的基本功表現(xiàn)
三、結(jié)論與建議
（一）結(jié)論
通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)寶雞文理學(xué)院體育系學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)有很大興趣，由于只注重籃球技戰(zhàn)術(shù)的提高，對(duì)于學(xué)習(xí)籃球裁判規(guī)則興趣不高。學(xué)生裁判員在比賽中容易出現(xiàn)怯場(chǎng)的心理狀態(tài)，所以場(chǎng)上執(zhí)裁心理素質(zhì)較差，容易受到運(yùn)動(dòng)員和觀眾的影響。由于沒(méi)有受到過(guò)系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)，學(xué)生裁判員對(duì)理論基礎(chǔ)知識(shí)不熟悉，容易出現(xiàn)錯(cuò)判，漏判。學(xué)生裁判員實(shí)踐機(jī)會(huì)少，經(jīng)驗(yàn)不足，不能順利地處理球場(chǎng)上的突發(fā)事件，不能使比賽順利地進(jìn)行下去。學(xué)生裁判員在執(zhí)法過(guò)程中手勢(shì)、移動(dòng)、哨音出現(xiàn)錯(cuò)誤，表現(xiàn)出基本功不扎實(shí)，不能對(duì)犯規(guī)和違例進(jìn)行合理地判罰。
（二）建議
1.培養(yǎng)學(xué)生籃球裁判員興趣，教師應(yīng)該在日常教學(xué)中多方面地進(jìn)行引導(dǎo)和教育，讓學(xué)生意識(shí)到作為體育教育專業(yè)的學(xué)生掌握裁判技能對(duì)自己重要的作用和意義，領(lǐng)悟到自己在將來(lái)的工作中裁判能力的高低是衡量業(yè)務(wù)水平的重要方面。所以，提高體育教育專業(yè)學(xué)生籃球裁判員能力，首先是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球裁判的興趣。
2.加強(qiáng)學(xué)生裁判員場(chǎng)上執(zhí)法的心理素質(zhì)，在比賽中要保持良好的情緒和事宜的興奮性緊張度，要善于自我調(diào)節(jié)，要對(duì)自己的判罰有自信心，相信自己能夠處理好出現(xiàn)的各種問(wèn)題，對(duì)關(guān)鍵場(chǎng)次關(guān)鍵球敢判罰，這樣才能樹立自己的威信，才能成為一名合格的籃球裁判員。
3.加強(qiáng)學(xué)生籃球裁判員理論基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，教師可以通過(guò)講解，案例分析等方式加深學(xué)生對(duì)規(guī)則及精神的理解，通過(guò)比賽錄像觀摩，場(chǎng)外見習(xí)等方法學(xué)習(xí)優(yōu)秀裁判員的執(zhí)法技巧，積累經(jīng)驗(yàn)，這樣才能使學(xué)生裁判員遇到各種犯規(guī)，違例，做到心中有數(shù)，判罰自如。
第3篇：籃球基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)范文
認(rèn)真學(xué)習(xí)“體育與健康”新課程標(biāo)準(zhǔn)，把“生活教育”的理念滲入到新課程中。堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)為目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)他們終身體育的意識(shí)。在教學(xué)中，重視學(xué)生的主體地位，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，以學(xué)生發(fā)展為中心；關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一位同學(xué)受益。
二、工作目標(biāo)
認(rèn)真完成七年級(jí)體育教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，基本技術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生的興趣。認(rèn)真完成教學(xué)研究和教學(xué)改革任務(wù)，爭(zhēng)取在區(qū)比賽中取得優(yōu)異成績(jī)，認(rèn)真完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的各種時(shí)令性工作和任務(wù)。
三、學(xué)生現(xiàn)狀分析
初二年級(jí)的學(xué)生身體發(fā)育正處于青春期的高峰時(shí)期，心理、生理的發(fā)育波動(dòng)強(qiáng)。男生愛動(dòng)，喜歡對(duì)抗性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目如：籃球、足球、等項(xiàng)目。而女生則恰恰相反，喜歡娛樂(lè)性、柔韌性、游戲性強(qiáng)的項(xiàng)目。從身體素質(zhì)方面來(lái)看男生力量素質(zhì)差，但是靈活性和反應(yīng)能力強(qiáng)。女生也是力量差，但是柔韌性好。對(duì)于體育與健康理論知識(shí)較薄弱，對(duì)鍛煉方法模糊，不知如何合理的進(jìn)行體育鍛煉。因此，這學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，選擇多樣的教學(xué)內(nèi)容，多通過(guò)集體游戲來(lái)提高凝聚力，滿足學(xué)生參與活動(dòng)和學(xué)習(xí)的需要。因此要因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育鍛煉。
四、加強(qiáng)課堂常規(guī)落實(shí)、改進(jìn)教學(xué)措施、提高教學(xué)質(zhì)量。
1、常規(guī)落實(shí)，上課前認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，改進(jìn)教學(xué)手段，根據(jù)學(xué)生的不同差異制定不同的教學(xué)手段使每個(gè)學(xué)生受益。在體育課中，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，加強(qiáng)組織紀(jì)律教育，防止各種傷害事故的發(fā)生，做到安全第一。
2、體育教學(xué)是整個(gè)體育工作的中心環(huán)節(jié)，因此，上好體育可是重中之重，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)的重要手段，本學(xué)期，我將按照“健康第一”的指導(dǎo)思想，努力探索新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極改進(jìn)自己的授課方式，提高自己的授課水平。在教學(xué)中嚴(yán)格貫徹以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，努力使每一位學(xué)生都能積極的上好體育課，學(xué)好體育知識(shí)，增強(qiáng)體質(zhì)，使教學(xué)質(zhì)量得到有效的提高。
3、進(jìn)一步提高課外教學(xué)活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽水平，學(xué)校的體育工作除體育教學(xué)以外，還有課外體育活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，這
兩項(xiàng)同樣是學(xué)校體育工作的重點(diǎn)。課外體育活動(dòng)是學(xué)生非常喜愛的活動(dòng)形式，它即可以使學(xué)生對(duì)在體育課上學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行鞏固，又可以發(fā)揮自己的能力去學(xué)習(xí)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目基于這一點(diǎn)對(duì)本學(xué)期的課外活動(dòng)要詳細(xì)計(jì)劃措施，并做好輔導(dǎo)，以保證課外體育活動(dòng)順利的開展。
五、本學(xué)期考核項(xiàng)目：
50米、立定跳遠(yuǎn)、坐位體前屈。
附教學(xué)進(jìn)度：
1周：身體恢復(fù)性項(xiàng)目練習(xí)、課堂常規(guī)教育。
2—4周：學(xué)習(xí)廣播操、自選項(xiàng)目練習(xí)。
5周：快速跑、籃球。
6周：籃球、足球、沙包。
7周：跳躍、技巧。
8周：排球、投擲。
9周：考核籃球、50米。
10周：花樣跳繩、藍(lán)球。
11周：跳躍、自選項(xiàng)目。
12周：球類、自選項(xiàng)目。
13周：技巧、自選項(xiàng)目。
14周：快速跑、自選項(xiàng)目。
第4篇：籃球基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)范文
中圖分類號(hào)：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2014）09-000-01
摘 要 一堂籃球教學(xué)課上得成功與否，直接影響著學(xué)生鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的效果，進(jìn)而影響基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握和技術(shù)、技能及思想品德的培養(yǎng)。為探討籃球教學(xué)方法與實(shí)踐運(yùn)用，在部分高校球類教師中進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)，在此基礎(chǔ)上結(jié)合文獻(xiàn)、資料，對(duì)進(jìn)一步做好籃球教學(xué)的工作進(jìn)行一些理論探討。
關(guān)鍵詞 體育 籃球 教學(xué)
籃球運(yùn)動(dòng)作為一個(gè)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，是以投籃為中心，以得分多少?zèng)Q定勝負(fù)而進(jìn)行的攻守交替、集體對(duì)抗的球類項(xiàng)目，在我國(guó)體育運(yùn)動(dòng)和學(xué)校體育教學(xué)中，占有較為重要的地位，同時(shí)又是社會(huì)和學(xué)校廣泛開展的體育活動(dòng)之一。
在籃球教學(xué)中，教師的主要任務(wù)是：設(shè)法通過(guò)自己長(zhǎng)期的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐和多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并吸取和引用其它諸門科學(xué)知識(shí)，力求采用最有效的方法、手段，使學(xué)生通過(guò)自己的努力，在盡可能短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到大量知識(shí)、掌握更多技能。要想出色的完成這些任務(wù)，需對(duì)體育教學(xué)與籃球教學(xué)有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。
一、體育教學(xué)與籃球教學(xué)的關(guān)系
體育教學(xué)是教師根據(jù)社會(huì)的需要和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，有組織、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生積極地學(xué)習(xí)體育知識(shí)，掌握技術(shù)和鍛煉身體，完善個(gè)性的雙邊活動(dòng)過(guò)程?；@球作為體育教學(xué)內(nèi)容之一，只是體育教學(xué)的一個(gè)部分。所以，籃球教學(xué)實(shí)質(zhì)上是指教師為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)任務(wù)而實(shí)施的籃球教材教學(xué)?；@球教學(xué)主要通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生對(duì)籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作認(rèn)識(shí)與掌握，從而進(jìn)一步為提高籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用能力打好基礎(chǔ)。如同體育教學(xué)不完全就是“上體育課”一樣，籃球教學(xué)也不完全是“上體育課”“上籃球課”。在日常的籃球活動(dòng)開展、以及業(yè)余籃球訓(xùn)練中，都涉及籃球教學(xué)問(wèn)題。
二、籃球教學(xué)的特點(diǎn)
籃球教學(xué)除了具有一般體育教學(xué)的特點(diǎn)外，還具有下述特點(diǎn)。
（一）教材內(nèi)容的思想性較強(qiáng)
這是籃球運(yùn)動(dòng)本身的特點(diǎn)，諸如集體性、對(duì)抗性、綜合性和獨(dú)立性，所決定的。籃球運(yùn)動(dòng)中，即使最簡(jiǎn)單的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)及基本知識(shí)等內(nèi)容，都以其特點(diǎn)起著激發(fā)人們奮進(jìn)向上，勇敢拼博的精神，和培養(yǎng)人們遵守紀(jì)律，誠(chéng)實(shí)公正、刻苦頑強(qiáng)，集體主義等品質(zhì)的作用。從而為教師在教學(xué)中把它的教育作用能動(dòng)地發(fā)揮出來(lái)提供極有利條件。
（二）運(yùn)動(dòng)的趣味性較大
籃球運(yùn)動(dòng)的游戲性、趣味性，對(duì)人們，尤其是青少年有著不言而喻的吸引力。為教師貫徹實(shí)施各項(xiàng)任務(wù)打下較好基礎(chǔ)?；@球運(yùn)動(dòng)開展的群眾性和學(xué)校教學(xué)條件的制約性共存，使籃球教學(xué)活動(dòng)更多地在開展籃球活動(dòng)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)。
三、在籃球教學(xué)中應(yīng)注意事項(xiàng)
（一）要安排好課的運(yùn)動(dòng)時(shí)間和運(yùn)動(dòng)密度
課的運(yùn)動(dòng)密度和運(yùn)動(dòng)量對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)和掌握動(dòng)作技術(shù)都有重要的意義，所以，每次課都應(yīng)重視安排適宜的運(yùn)動(dòng)密度和運(yùn)動(dòng)量。籃球運(yùn)動(dòng)首先必須掌握基礎(chǔ)，且基礎(chǔ)必須通過(guò)反復(fù)練習(xí)才能打牢，由于這一特點(diǎn)，籃球教學(xué)課的密度就較大，因此，要注意安排好適宜的運(yùn)動(dòng)量，從而調(diào)整負(fù)荷。運(yùn)動(dòng)量的安排，一定要根據(jù)學(xué)生機(jī)體的活動(dòng)能力及基本規(guī)律，由小到大，循序漸進(jìn)，逐步提高。要根據(jù)每次課的任務(wù)需要和教材性質(zhì)來(lái)決定，還應(yīng)考慮學(xué)生的實(shí)際情況、年齡特點(diǎn)、健康狀況及體育基礎(chǔ)。一堂課運(yùn)動(dòng)量的安排以大部分學(xué)生的承受能力為主要依據(jù)，對(duì)體弱或體質(zhì)特別強(qiáng)的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待，安排好適宜的運(yùn)動(dòng)量，是教學(xué)成功一個(gè)重要的因素。
（二）注意雙方的配合
上好籃球教學(xué)課，關(guān)鍵在于教學(xué)雙方的積極合作，作為教師要特別加強(qiáng)主導(dǎo)作用的主觀能動(dòng)性，積極地為教學(xué)創(chuàng)造條件，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。要做到此，需要注重以下兩個(gè)方面的要求。
1.正確對(duì)待訓(xùn)練中的錯(cuò)誤
由于教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段等因素的相互影響、相互制約，在教學(xué)中學(xué)生難免產(chǎn)生這樣或那樣的錯(cuò)誤動(dòng)作。如果錯(cuò)誤不能及時(shí)被發(fā)現(xiàn)和得到糾正，任其發(fā)展下去，久而久之就會(huì)形成錯(cuò)誤的動(dòng)作定型。這樣，不僅會(huì)影響學(xué)生掌握正確的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，阻礙動(dòng)作技能的提高與發(fā)展，而且還可能導(dǎo)致傷害事故的發(fā)生。所以，尋找產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，檢查和糾正錯(cuò)誤是籃球教學(xué)不可缺少的組成部分。
教師在籃球教學(xué)訓(xùn)練過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作或有沒(méi)有達(dá)到練習(xí)要求的情況時(shí)，要分析原因，區(qū)別對(duì)待。例如：當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們普遍出現(xiàn)錯(cuò)誤或沒(méi)有按照規(guī)格要求做，是屬于對(duì)規(guī)格要求不清楚時(shí)，教師應(yīng)發(fā)令停止練習(xí)，向同學(xué)們?cè)僦v明一遍技術(shù)動(dòng)作規(guī)格和要求，指出動(dòng)作關(guān)鍵，并做出示范動(dòng)作，使同學(xué)們進(jìn)一步明確之后，繼續(xù)練習(xí)；當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)不認(rèn)真時(shí)，教師應(yīng)立即停止練習(xí)，進(jìn)行思想教育，提出嚴(yán)格要求，以培養(yǎng)良好的練習(xí)作風(fēng)；當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生所做的動(dòng)作，沒(méi)有達(dá)到要求時(shí)，必須認(rèn)真分析原因，是學(xué)生沒(méi)有掌握好技術(shù)動(dòng)作規(guī)格和要領(lǐng)的問(wèn)題，還是沒(méi)有形成良好的定型和習(xí)慣？如投籃后不搶籃板球，進(jìn)攻失誤后不退守，接球后盲目的拍一下球等，如果屬于不良習(xí)慣，則必須及時(shí)提出糾正，并采取相應(yīng)的措施，使之盡快地改變；發(fā)現(xiàn)個(gè)別的動(dòng)作一時(shí)不能達(dá)到訓(xùn)練要求時(shí)，應(yīng)采取學(xué)生個(gè)別糾正的方法，不要停止全體同學(xué)的練習(xí)。
2.教師需要有的工作態(tài)度
教師教授一個(gè)新動(dòng)作的時(shí)候，首先必須向?qū)W生交待任務(wù)，讓學(xué)生能分析任務(wù)和了解任務(wù)的實(shí)質(zhì)，并指出完成任務(wù)的道路，講明如何和為什么要這樣做這個(gè)練習(xí)而不是用其他方法；使學(xué)生能自覺地去加深教材的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)其動(dòng)作實(shí)質(zhì)，結(jié)構(gòu)、生物力學(xué)基礎(chǔ)之后，促使學(xué)生非?？释@得新知識(shí)，將新知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐（比賽）中去，形成新的技能并與球隊(duì)集體行動(dòng)，緊密地聯(lián)系起來(lái)；要注意糾正錯(cuò)誤，教育學(xué)生力求使其發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，并自覺的去改正。
第5篇：籃球基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)范文
伴隨生活水平的提高，人們對(duì)健康問(wèn)題越來(lái)越關(guān)注。為了順應(yīng)時(shí)展的潮流，各個(gè)高校都開展了相應(yīng)的體育教育和實(shí)踐的課程。由于這是一門新世紀(jì)的課程，有一定的時(shí)代特色，很多老師剛教授這門課時(shí)經(jīng)驗(yàn)不足，不能完全把教學(xué)目標(biāo)和理念貫徹到實(shí)踐中去，往往過(guò)分看重理念，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，研究籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)理論與訓(xùn)練實(shí)踐至關(guān)重要?！痘@球運(yùn)動(dòng)教學(xué)與訓(xùn)練》這本書系統(tǒng)地闡述了籃球運(yùn)動(dòng)的技巧、戰(zhàn)術(shù)以及相關(guān)的理論知識(shí)。不僅如此，此書還結(jié)合實(shí)際情況，根據(jù)我國(guó)普通高校開設(shè)的籃球運(yùn)動(dòng)課程的教學(xué)現(xiàn)狀和實(shí)際情況，循序漸進(jìn)，深入淺出地介紹了籃球運(yùn)動(dòng)的歷史演變和發(fā)展，并且對(duì)于如何教學(xué)也給出了詳細(xì)的建議：根據(jù)學(xué)習(xí)時(shí)間和掌握程度分為初級(jí)班、中級(jí)班和高級(jí)班這三個(gè)不同層次，一步一步來(lái)提高學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的科學(xué)性和效率。
二、主要論點(diǎn)
（一）調(diào)整教學(xué)內(nèi)容
教授籃球運(yùn)動(dòng)這門課的老師，在制定教學(xué)內(nèi)容時(shí)一定要注意按照教學(xué)目標(biāo)的要求，對(duì)以往的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的篩選，最終確定好教學(xué)大綱。其中要注意的是，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該合理的分配理論知識(shí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)各自教學(xué)的課時(shí)，理論與實(shí)踐是籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的重要課程,以前的教學(xué)過(guò)于注重理論而忽視了實(shí)踐訓(xùn)練的環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)課程的學(xué)生主要學(xué)習(xí)任務(wù)就是要學(xué)好關(guān)于競(jìng)技體育方面的基本理論知識(shí)，還要做好運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方面的基本訓(xùn)練，從而掌握籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的基本能力。按照前面討論的結(jié)果，我們對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方面的課程做了一定的改建，首先我們擴(kuò)展了籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的理論授課內(nèi)容，在原來(lái)的基礎(chǔ)上，增加了籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)習(xí)的科學(xué)選材方法、籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練研究的工作與方法以及球隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)如何代領(lǐng)和管理隊(duì)員的方法等理論課的部分教學(xué)內(nèi)容。這樣的改變成功彌補(bǔ)了原來(lái)教學(xué)方案的欠缺與不足。最后還加強(qiáng)了實(shí)踐運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)基本技能和方法的訓(xùn)練和鞏固，適當(dāng)增加實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)，平時(shí)不定期舉辦比賽等活動(dòng)。教學(xué)方法不能一成不變，應(yīng)該順應(yīng)籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)，加深學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專項(xiàng)知識(shí)和技能的理解,增強(qiáng)學(xué)生從事教學(xué)、訓(xùn)練或者科學(xué)研究等等方面的知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
（二）理論知識(shí)與實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合
學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)一定要注意理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法,避免單一枯燥的理論教學(xué)，在學(xué)習(xí)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，注意理論與實(shí)踐相結(jié)合。教授理論知識(shí)后注意言傳身教，在此基礎(chǔ)上開展實(shí)踐活動(dòng)消化理論知識(shí)。由于上籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練課的學(xué)生不一定都是體育學(xué)院的，籃球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)參差不齊，實(shí)踐能力也會(huì)有較大的差距。一般體院的學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能水平都比較高,運(yùn)動(dòng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也比較豐富,但是文化基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)能力都比較差;而其他學(xué)生都是運(yùn)動(dòng)技能水平和運(yùn)動(dòng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較差，文化水平比較好。針對(duì)這種現(xiàn)狀,應(yīng)該采取一定的措施，比如分班教學(xué)，每個(gè)班根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于那些運(yùn)動(dòng)技能高的學(xué)生，應(yīng)該對(duì)他們加強(qiáng)理論知識(shí)的教授。對(duì)于其他運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)缺乏的學(xué)生，除了要求他們掌握必須要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)以外,應(yīng)該把精力主要放在實(shí)踐運(yùn)動(dòng)上，一方面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的技能，了解、熟悉并掌握這些重要的運(yùn)動(dòng)技能；另一方面全面地學(xué)習(xí)專項(xiàng)理論知識(shí),教會(huì)他們?nèi)绾螌⒗碚撝R(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，并結(jié)合所要掌握的理論知識(shí)，親自指導(dǎo)他們的實(shí)踐活動(dòng)。這種有針對(duì)性的學(xué)習(xí),不僅能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還能大大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也有效地避免了盲目的教學(xué)。將理論知識(shí)與實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合，大大提高了學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
（三）完善教學(xué)設(shè)備
完善教學(xué)設(shè)備，保證學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練時(shí)有很多設(shè)備可供選擇。實(shí)踐是理論的唯一檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)設(shè)備的先進(jìn)性和齊全性，是保證課程改革的重要條件。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,許多高新的技術(shù)方法產(chǎn)生了，科學(xué)的訓(xùn)練法在教學(xué)中必不可少。因?yàn)榻滩纳系膬?nèi)容都是幾年甚至十幾年才修訂一次，跟不上瞬息萬(wàn)變的時(shí)展的要求，使得學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容跟不上時(shí)代的進(jìn)步。因此學(xué)生應(yīng)該在設(shè)備齊全的環(huán)境下進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，來(lái)滿足籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展趨勢(shì)的需求。老師也應(yīng)該注意到這一點(diǎn)，不要完全照著教材講解，應(yīng)該適當(dāng)補(bǔ)充教材內(nèi)容，把教材上陳舊的內(nèi)容去除，增加當(dāng)今籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的最新趨勢(shì)、最新技術(shù)、最新動(dòng)態(tài)以及最新的訓(xùn)練方法，從而達(dá)到現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的最終目標(biāo)。
三、評(píng)價(jià)與反思
第6篇：籃球基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)范文
摘 要 籃球在高校是深受高中生青睞的體育活動(dòng)項(xiàng)目之一，通過(guò)籃球教學(xué)可以提高學(xué)生的身心健康、促進(jìn)個(gè)體的社會(huì)化，對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的提高具有積極的作用，因此，如何進(jìn)一步提高籃球教學(xué)質(zhì)量是我們亟需解決的問(wèn)題。而我國(guó)各階層籃球老師們都不能擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，極大的制約了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，降低了學(xué)習(xí)的效率。本文針對(duì)這些問(wèn)題對(duì)籃球教學(xué)訓(xùn)練深入調(diào)查分析，找出存在的問(wèn)題與不足，從而為我市高中籃球教學(xué)訓(xùn)練的發(fā)展指明方向，并提出相應(yīng)的建議。
關(guān)鍵詞 成都市武侯區(qū) 籃球教學(xué) 現(xiàn)狀 分析
一、研究對(duì)象和方法
（一）研究對(duì)象
成都市武侯區(qū)高中生。
（二）研究方法
1.文獻(xiàn)資料法。根據(jù)研究?jī)?nèi)容和目的，通過(guò)文獻(xiàn)資料、網(wǎng)絡(luò)、書籍等查閱有關(guān)資料，為本文提供參考依據(jù)。
2.統(tǒng)計(jì)分析法。把收集有關(guān)課題需要的相關(guān)數(shù)據(jù)用統(tǒng)計(jì)的方法整理和分析。
二、結(jié)果與分析
（一）籃球教學(xué)模式
傳統(tǒng)的教學(xué)中往往是“重實(shí)踐，輕理論”的模式進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生的印象就是籃球課就應(yīng)該在室外進(jìn)行課程與訓(xùn)練，而非坐在教室中進(jìn)行理論方面的學(xué)習(xí)。
（二）籃球教學(xué)手段
教學(xué)方法是教學(xué)過(guò)程整體結(jié)構(gòu)中的一個(gè)重要組成部分，是教學(xué)的基本要素之一，它直接關(guān)系著教學(xué)效果的好壞、教學(xué)工作的成敗以及教學(xué)效率的高低。
（三）籃球場(chǎng)地
籃球教材是將籃球教學(xué)大綱系統(tǒng)化和具體化后的其中一種教學(xué)參考，它反映了籃球?qū)W科的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本技術(shù)和基本方法等，是一種學(xué)生從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的具體內(nèi)容和材料，是學(xué)生獲得籃球理論知識(shí)的媒介。在籃球教學(xué)中，除了圍繞書本學(xué)習(xí)理論知識(shí)外，還可以通過(guò)籃球比賽錄像資料中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，運(yùn)用到實(shí)踐中去。
通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的高校是在是室外上籃球課。在室外上課，考慮到天氣的原因，時(shí)好時(shí)壞，影響到整體的教學(xué)進(jìn)程，也影響到教學(xué)質(zhì)量。而設(shè)備的缺乏，嚴(yán)重的影響到教學(xué)任務(wù)的完成。體育場(chǎng)館與設(shè)施是完成體育課教學(xué)任務(wù)的基本物質(zhì)條件。場(chǎng)館與設(shè)施的合理配備直接涉及到教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化，教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感、提高教學(xué)效果的重要因素。普通高校的場(chǎng)地、設(shè)備只能滿足教學(xué)需求，而不能達(dá)到課外活動(dòng)的需要。
（四）高中籃球教師師資力量
現(xiàn)在的學(xué)校的體育老師大多數(shù)都是歲數(shù)大的，都是一些老教師了，在身體上和觀念上都跟不上了，大多數(shù)的老師都是認(rèn)為體育課就是站隊(duì)，點(diǎn)名，解散自由活動(dòng)。而且各個(gè)學(xué)校對(duì)體育老師的要求也不是很高，不愿意找高學(xué)歷的和教授來(lái)任職，很多學(xué)校都沒(méi)有體育教授任課，這就導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)體育籃球課的認(rèn)識(shí)很少，只知道學(xué)習(xí)文化課對(duì)身體的鍛煉很少，很多學(xué)校甚至取消的籃球課這一項(xiàng)目，讓學(xué)生接觸籃球更少，好多的學(xué)生甚至不知道籃球怎么玩，連最起碼的籃球規(guī)則都不知道。
三、結(jié)論
（一）籃球室內(nèi)場(chǎng)地與器材的不充裕，以及教學(xué)班級(jí)學(xué)生人數(shù)過(guò)多給籃球教學(xué)帶來(lái)的一定困難。
（二）籃球教學(xué)并沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的效果，這主要由于教師觀念沒(méi)能根本性的轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致在籃球教學(xué)中未能很好的體現(xiàn)學(xué)生的主題地位和教師的主導(dǎo)作用。
四、建議
（一）籃球教學(xué)訓(xùn)練更新改革。隨著新課程的改革更新，籃球教學(xué)訓(xùn)練也應(yīng)該更新改革。更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)模式，豐富教學(xué)方法與手段，提高學(xué)生的自主性，創(chuàng)新性與娛樂(lè)性，使學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)訓(xùn)練當(dāng)中。
（二）改革教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式。在原有的教學(xué)內(nèi)容中，不斷增加輔內(nèi)容，使學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，不斷強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為中心”的教育理念。以領(lǐng)會(huì)性、小團(tuán)體式、嘗試式三種教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在這個(gè)基礎(chǔ)上創(chuàng)建新的教學(xué)模式，建立和完善以籃球游戲-娛樂(lè)性比賽-競(jìng)技比賽為主線的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們的學(xué)習(xí)積極性與鍛煉熱情得到釋放。
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第7篇：籃球基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)范文
關(guān)鍵詞：籃球 課程 改革 中職學(xué)校
中圖分類號(hào)：G807.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）10（c）-0169-02
現(xiàn)在新世紀(jì)需要的不再是只知道學(xué)習(xí)的人才，新世紀(jì)更多的需要的是德智體全面發(fā)展的復(fù)合型人才，籃球也被列為體育發(fā)展項(xiàng)目的重要項(xiàng)目之一，因?yàn)榛@球運(yùn)動(dòng)不但能鍛煉人的身體，還能夠促進(jìn)人與人之間的情感交流、加強(qiáng)人與人之間的合作精神、促進(jìn)人的身心健康發(fā)展。中職學(xué)?；@球課由于課程存在著諸多問(wèn)題，導(dǎo)致籃球教學(xué)效率低下、學(xué)生籃球技術(shù)不規(guī)范、籃球?qū)I(yè)知識(shí)淺薄等問(wèn)題，為了提升學(xué)生的籃球技能、鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)、提高籃球的教學(xué)效果，我們必須對(duì)中職學(xué)?；@球課課程進(jìn)行改革，以引導(dǎo)中職學(xué)?；@球課程適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，讓中職學(xué)?；@球教學(xué)達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展的目的。
1 職學(xué)校籃球課存在的問(wèn)題
1.1 學(xué)生的籃球觀念不正確
傳統(tǒng)的教育一直將學(xué)習(xí)語(yǔ)數(shù)外作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，在中職學(xué)校中，體育課、尤其是體育中的籃球課更是不能受到教師的重視，從教師到不少學(xué)生都認(rèn)為籃球運(yùn)動(dòng)只是一種放松的方式，不能過(guò)分浪費(fèi)學(xué)習(xí)其他科目的時(shí)間，一周打一次籃球就足夠了。所以經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生只有周末才去打籃球，體育課被語(yǔ)數(shù)外等科目占用的情況，關(guān)于籃球的教學(xué)更是極少。
1.2 籃球教師水平不夠
在中職學(xué)校，一般的體育教師并沒(méi)有足夠的籃球素養(yǎng)，也就是說(shuō)他們的自身能力其實(shí)并不足以支撐他們進(jìn)行籃球教學(xué)，他們并不是都很擅長(zhǎng)籃球，對(duì)于籃球的基本規(guī)則、基礎(chǔ)技能以及相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)并不是非常的理解，他們知道學(xué)生打籃球也只是泛泛而談，或讓學(xué)生自己練習(xí)而并不給予專門的指導(dǎo)，這都是源于中職學(xué)校的體育教師教導(dǎo)籃球的水平和技術(shù)不夠，不能給予學(xué)生專業(yè)的輔導(dǎo)。
1.3 教學(xué)方式有問(wèn)題
現(xiàn)在的中職學(xué)?；@球教學(xué)的教學(xué)模式比較單一，教師在教導(dǎo)籃球時(shí)看重籃球技術(shù)多過(guò)于看重學(xué)生的身體素質(zhì)和心理發(fā)展，教學(xué)觀念傳統(tǒng)，不能尊重學(xué)生的主體性和增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力，這樣的教學(xué)方式只是為了籃球教學(xué)而教學(xué)，并沒(méi)有從學(xué)生的角度出發(fā)，為學(xué)生進(jìn)行考慮，嚴(yán)重忽視了學(xué)生的主體地位。
1.4 考核方式不全面
中職學(xué)校籃球教學(xué)的考核方式大多是限制于籃球戰(zhàn)術(shù)、比賽得分、犯規(guī)次數(shù)等，這種考核雖然符合球賽的標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)的規(guī)范，但是忽視了對(duì)學(xué)生能動(dòng)性的培養(yǎng)，限制了學(xué)生的創(chuàng)造力的發(fā)展，長(zhǎng)此以往不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的籃球積極性，把學(xué)生向機(jī)械打球的方向教導(dǎo)，這樣會(huì)減弱學(xué)生對(duì)于體育的熱情，不能達(dá)到籃球教學(xué)所希望達(dá)到的效果。
2 中職學(xué)校籃球課課程的改革
2.1 改變教師和學(xué)生的籃球觀念
信念是一個(gè)人從事一項(xiàng)事業(yè)或者職業(yè)堅(jiān)持下去的動(dòng)力，而觀念是一個(gè)人對(duì)一項(xiàng)事物的認(rèn)知，觀念影響著一個(gè)人對(duì)事物的態(tài)度以及做法和興趣，所以為了改革中職學(xué)校籃球課的錯(cuò)誤觀念，首先就需要改變學(xué)生和教師對(duì)于籃球的觀念?；@球運(yùn)動(dòng)是體育運(yùn)動(dòng)的一種，而體育運(yùn)動(dòng)也成為現(xiàn)在學(xué)生全方面發(fā)展的重要指標(biāo)，所以籃球的重要性由此可見。在中職學(xué)校的籃球教學(xué)中，教師首先需要忘記過(guò)去的“體育不重要”的觀念，將籃球擺在與語(yǔ)數(shù)外同樣重要的地位，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)不能偷奸耍滑、不能敷衍馬虎，而應(yīng)當(dāng)盡自己所能，給予學(xué)生最全面的籃球教導(dǎo)；學(xué)生也不應(yīng)該將注意力都放在語(yǔ)數(shù)外的做題與學(xué)習(xí)上，學(xué)生應(yīng)該看到籃球不但具有能夠起到幫助學(xué)生在繁忙課業(yè)中放松心情的作用，還能夠幫助學(xué)生解壓、鍛煉學(xué)生的身體和心理、促進(jìn)學(xué)生向全面發(fā)展的作用，學(xué)生應(yīng)該真正把籃球放到重要位置，不隨便逃體育課、不隨便放棄籃球的學(xué)習(xí)與鍛煉，應(yīng)該積極主動(dòng)地參與到籃球的學(xué)習(xí)中。
2.2 挑選合適的籃球教師
教師的專業(yè)與不專業(yè)直接地影響到教師的教學(xué)成果，也會(huì)直接影響學(xué)生是否能學(xué)習(xí)到專業(yè)的知識(shí)，而不是掌握錯(cuò)誤的技能從而影響學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展，所以為了改變中職學(xué)?；@球課的現(xiàn)狀，學(xué)校在選取教導(dǎo)學(xué)生籃球的教師時(shí)應(yīng)該選取合格的籃球教師，這是為學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)負(fù)責(zé)，讓學(xué)生能夠真正地學(xué)到正規(guī)的籃球技術(shù)，而不是被敷衍地教導(dǎo)籃球知識(shí)。合格的籃球教師不僅是一位體育教師，不僅會(huì)打籃球，而且他還要能夠完全了解打籃球的規(guī)則、籃球的基本知識(shí)、打籃球的注意事項(xiàng)以及打籃球的基本技能和最佳方式，這樣才能最全面地教授給學(xué)生關(guān)于籃球的知識(shí)，學(xué)生才能夠掌握到最核心的籃球技能，同時(shí)，合格的籃球教師對(duì)于學(xué)生的指導(dǎo)才能起到至關(guān)重要的作用，對(duì)于培養(yǎng)復(fù)合型的專業(yè)人才能夠提供更多的幫助。
2.3 改變籃球教學(xué)方式
教學(xué)方式是教師教導(dǎo)學(xué)生的直接作用途徑，而教學(xué)成果是教學(xué)方式的最佳體現(xiàn)，籃球地位的改變要求傳統(tǒng)的籃球教學(xué)方式也應(yīng)該隨之而改變。在中職學(xué)?；@球教學(xué)中，為了提升籃球教學(xué)課堂的質(zhì)量、增強(qiáng)學(xué)生的籃球技能，教師可以采用“以身示范”法、“合作教學(xué)”法、“模擬比賽”法等方式進(jìn)行籃球教學(xué)的授課。為了規(guī)范學(xué)生的籃球技能和姿勢(shì)，教師可以以身示范，自己先闡相關(guān)的籃球基礎(chǔ)知識(shí)而后在籃球場(chǎng)上以身進(jìn)行示范，教導(dǎo)學(xué)生最規(guī)范的籃球姿勢(shì)以及相應(yīng)的打籃球的技能，讓學(xué)生根據(jù)教師的示范進(jìn)行模仿和練習(xí)，以此來(lái)提升學(xué)生的籃球技能；教師可以讓學(xué)生進(jìn)行合作練習(xí)，將學(xué)生分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組進(jìn)行籃球技能和姿勢(shì)的訓(xùn)練，有其他小組進(jìn)行觀看與評(píng)比，指出學(xué)生的錯(cuò)誤和需要修正的手勢(shì)和技能，通過(guò)這樣的方式能夠積極調(diào)動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，同時(shí)有助于學(xué)生之間的交流；教師還可以分組進(jìn)行模擬比賽，兩兩一組進(jìn)行對(duì)決，教師作為裁判對(duì)比賽的小組進(jìn)行得分和違規(guī)的判定，通過(guò)這樣的方式增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，同時(shí)有提升了籃球教學(xué)的效率，增強(qiáng)學(xué)生的籃球技能。
2.4 改革考核標(biāo)準(zhǔn)
為了檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和檢測(cè)教師的教學(xué)效果，學(xué)校都會(huì)設(shè)置一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，以此來(lái)判定學(xué)生這學(xué)期是否掌握了所教授的知識(shí)，考核是必要的，但是在中職學(xué)?；@球教學(xué)的考核由于規(guī)定死板不符合實(shí)際，所以應(yīng)當(dāng)改革。體育課的考核與其他的科目不同，并不是一張?jiān)嚲砭湍軝z驗(yàn)出學(xué)習(xí)成果，而傳統(tǒng)的籃球的考核主要是在運(yùn)動(dòng)成績(jī)上，由于每個(gè)人的身體素質(zhì)不一樣，所能達(dá)到的成績(jī)也不一樣，所以這樣的單一的考核方式不再適合籃球課程的發(fā)展，教師應(yīng)該制定更合理、更科學(xué)、更公正的考核標(biāo)準(zhǔn)。教師制定的籃球考核標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的年齡、能力與教學(xué)目標(biāo)，不能脫離實(shí)際進(jìn)行考核，考核標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該涵蓋學(xué)生的籃球素質(zhì)、籃球戰(zhàn)術(shù)、籃球技能、籃球知識(shí)等多方面的指標(biāo)，這樣全面、科學(xué)的考核才能真正達(dá)到檢驗(yàn)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)成果的目的。
3 結(jié)語(yǔ)
籃球教學(xué)觀念應(yīng)當(dāng)隨著時(shí)代的變化、教育理念的改革而變化，不應(yīng)該再將籃球認(rèn)為是休閑的運(yùn)動(dòng)，而應(yīng)該大力發(fā)展籃球運(yùn)動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生打籃球的積極性和主動(dòng)性。在中職學(xué)校籃球教學(xué)中，應(yīng)該將體育課的教學(xué)目標(biāo)融入到籃球教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的籃球素養(yǎng)、提高學(xué)生的籃球技能以及，幫助學(xué)生更加了解籃球，在鍛煉學(xué)生身體的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新性，為國(guó)家培養(yǎng)更多的綜合素質(zhì)過(guò)硬的人才。
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第8篇：籃球基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)范文
摘 要 籃球運(yùn)動(dòng)屬于對(duì)抗型的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，能讓學(xué)生在提升身體健康的同時(shí)，還能培養(yǎng)隊(duì)員間的團(tuán)隊(duì)合作能力。在我國(guó)各類高校的籃球教學(xué)過(guò)程中，要采用新型的教學(xué)模式，摒除由傳統(tǒng)的教學(xué)模式所帶來(lái)的弊端。本文簡(jiǎn)要對(duì)新型的籃球教學(xué)模式進(jìn)行分析，指出新型教學(xué)模式在籃球教學(xué)中的實(shí)際意義。
關(guān)鍵詞 教學(xué)模式 籃球教學(xué) 實(shí)際應(yīng)用
在日常休閑過(guò)程中，籃球運(yùn)動(dòng)越來(lái)越受到人們的追捧。而在高校的綜合素質(zhì)教學(xué)過(guò)程中，籃球教育既滿足了對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的要求，又滿足了對(duì)人與人之間的相互交流與協(xié)作。由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適用于高校中的籃球教學(xué)，所以采用新型的教學(xué)模式已經(jīng)成為了必然趨勢(shì)。
一、籃球運(yùn)動(dòng)的簡(jiǎn)述
隨著我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，人們所面臨的生活壓力也越來(lái)越大，因此開始不斷找尋休閑娛樂(lè)活動(dòng)來(lái)緩解壓力，體育運(yùn)動(dòng)就逐漸得到了人們的重視，在眾多體育活動(dòng)項(xiàng)目中，籃球運(yùn)動(dòng)被大多數(shù)人所接受。根據(jù)調(diào)查，我國(guó)大約有三億多人喜歡籃球運(yùn)動(dòng)，全國(guó)有一半以上的兒童喜愛籃球運(yùn)動(dòng)，把籃球運(yùn)動(dòng)看作課間最好的娛樂(lè)活動(dòng)， 67%左右的青少年人都熱愛籃球運(yùn)動(dòng)，可見籃球已經(jīng)在人們的日常生活中占據(jù)了重要的地位。
籃球運(yùn)動(dòng)之所以被人們廣泛的喜愛，是因?yàn)樗鼪](méi)有年齡的限制，把娛樂(lè)與休閑完美的結(jié)合起來(lái)，因此籃球也成為了高校的體育教學(xué)過(guò)程中重要的課程之一?；@球運(yùn)動(dòng)能夠充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情、提高學(xué)生的身體素質(zhì)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。且籃球運(yùn)動(dòng)屬于對(duì)抗型的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不僅要求學(xué)生的技術(shù)與身體素質(zhì)，還要求學(xué)生具有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。所以在高校中進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識(shí)與運(yùn)動(dòng)能力，重視籃球在個(gè)高校中的實(shí)際地位。然而，目前我國(guó)對(duì)于籃球上的教學(xué)還處于不發(fā)達(dá)的階段，教學(xué)方針也不具針對(duì)性，在進(jìn)行籃球教學(xué)過(guò)程中還存在許多問(wèn)題，如教學(xué)質(zhì)量不高等，所以要根據(jù)目前我國(guó)對(duì)于籃球教學(xué)的現(xiàn)狀，改變教學(xué)模式，采用新的教學(xué)模式來(lái)替代傳統(tǒng)的教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。
二、我國(guó)各類高校中影響籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的因素
在我國(guó)的各類高校中，基本都開設(shè)了籃球課程，而學(xué)校開設(shè)籃球課程的主要目的是為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與身體健康、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生都能積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中，同時(shí)通過(guò)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛掌握一定的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。所以在實(shí)際的籃球教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的教學(xué)辦法。
（一）環(huán)境因素
在我國(guó)的各類高校中，有部分學(xué)校因?yàn)榛@球場(chǎng)地等原因，一些針對(duì)籃球技術(shù)性的教學(xué)沒(méi)辦法正常實(shí)行，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的施展也有一定的影響，使教學(xué)質(zhì)量達(dá)不到教學(xué)提綱的要求，從而影響籃球教學(xué)的進(jìn)行。
（二）學(xué)生個(gè)人因素
在高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球教學(xué)的過(guò)程中，有些學(xué)生具有一定的籃球基礎(chǔ)，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中比較容易接受籃球知識(shí)，而也有一部分學(xué)生之前沒(méi)有接觸過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)，所有在學(xué)習(xí)過(guò)程中就顯得比較吃力。如果教師采用統(tǒng)一進(jìn)行教學(xué)會(huì)讓經(jīng)驗(yàn)不足的學(xué)生無(wú)法技術(shù)掌握，而對(duì)于有基礎(chǔ)的學(xué)生則顯得過(guò)于枯燥。
（三）籃球技術(shù)應(yīng)用不到位
在實(shí)際的籃球運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)的靈活度不高，各方面配合不到位，在與隊(duì)友之間的相互配合也顯得比較生疏，在教師所教導(dǎo)傳球與運(yùn)球的技術(shù)上，應(yīng)用不到實(shí)際。在進(jìn)行對(duì)抗訓(xùn)練過(guò)程中，所學(xué)的技術(shù)起不到實(shí)際效果等。
（四）學(xué)生自身原因
在學(xué)習(xí)籃球技巧過(guò)程中，有些學(xué)生自認(rèn)為已經(jīng)熟練掌握籃球技巧，不再積極學(xué)習(xí)籃球技術(shù)，認(rèn)為老師所教的基礎(chǔ)技術(shù)過(guò)于乏味。而對(duì)于一些沒(méi)有籃球基礎(chǔ)的學(xué)生，在教練進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)過(guò)程中認(rèn)為難度較高，就缺乏對(duì)于學(xué)習(xí)籃球技術(shù)的積極性。
三、籃球教學(xué)過(guò)程中所存在的問(wèn)題
（一）依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行籃球教學(xué)
目前我國(guó)的各類高校中，籃球教師依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只單純依靠的理論知識(shí)或是單一的動(dòng)作練習(xí)而進(jìn)行教學(xué)，致使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、教學(xué)質(zhì)量得不到保證。而有些教師對(duì)于新知識(shí)與新技術(shù)的掌握上認(rèn)識(shí)不足，過(guò)于重視原有的教學(xué)基礎(chǔ)，重復(fù)已有教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生消極學(xué)習(xí)，最終影響學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量。
（二）忽視學(xué)生的主導(dǎo)地位，影響學(xué)生的積極性
目前還存在有些教師在進(jìn)行授課過(guò)程中，習(xí)慣性地命令學(xué)生，忽視學(xué)生的興趣，打擊學(xué)生的積極性，只單一地進(jìn)行枯燥的教學(xué)，所以在這種教學(xué)模式的長(zhǎng)期影響下，致使學(xué)生失去學(xué)習(xí)籃球的興趣。
（三）重視理論教學(xué)忽視實(shí)踐教學(xué)
在各類高校進(jìn)行籃球教學(xué)的過(guò)程中，以教學(xué)理論為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，忽視實(shí)踐教學(xué)的重要性?；@球?qū)儆隗w育運(yùn)動(dòng)，只有通過(guò)不斷的實(shí)踐才能在技術(shù)上得到提高，而目前理論教學(xué)在籃球教學(xué)中占據(jù)大多數(shù)，讓學(xué)生只掌握理論知識(shí)還不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，也使學(xué)生的籃球技巧停步不前，從而影響學(xué)生的籃球技術(shù)的提高。
（四）硬件設(shè)施不齊全，影響學(xué)生的發(fā)展
學(xué)校重視籃球教學(xué)，卻只實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)，而對(duì)籃球場(chǎng)地、器材等硬件準(zhǔn)備不全，相關(guān)的設(shè)備設(shè)施得不到完善，有些高校中甚至沒(méi)有籃球場(chǎng)地，這些因素也都給籃球教學(xué)帶來(lái)了不便。
四、采用新型的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變籃球教學(xué)的不利地位
（一）改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，樹立學(xué)生的主導(dǎo)地位
在各類高校培養(yǎng)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)要嚴(yán)格按照教學(xué)提綱進(jìn)行教學(xué)，不僅要求實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，還要注重以學(xué)生為主導(dǎo)的實(shí)際地位，堅(jiān)持以學(xué)生為本，不斷進(jìn)行創(chuàng)新，制定明確的教學(xué)目標(biāo)，綜合發(fā)展學(xué)生。教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，以及讓學(xué)生不斷地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過(guò)深入了解學(xué)生的個(gè)人喜好，來(lái)制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。改變傳統(tǒng)教學(xué)中枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容，不斷融入新知識(shí)與新技術(shù)，適當(dāng)增加籃球游戲，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中掌握籃球的技巧。身為籃球教師，還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)倪x擇一些學(xué)生容易接受的籃球技術(shù)，把多余的時(shí)間用于籃球游戲中，利用籃球游戲幫助學(xué)生，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
（二）在實(shí)際的籃球教學(xué)過(guò)程中，采用小組分層教學(xué)法
傳統(tǒng)的教學(xué)模式，基本是采用對(duì)學(xué)生進(jìn)行育與管理的教學(xué)辦法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，把理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)一起掌握，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式雖然能夠方便教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、縮短教學(xué)時(shí)間，然而，對(duì)于學(xué)生而言，這種教學(xué)模式讓學(xué)生本身缺乏自主選擇性，只能夠被動(dòng)的接受，難以激發(fā)學(xué)生的積極性，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)籃球的興趣。
根據(jù)學(xué)生對(duì)于籃球的掌握水平的不同，有些學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)籃球，而有學(xué)生已經(jīng)掌握籃球的基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)于這種籃球技術(shù)上存在的差異，在進(jìn)行籃球教學(xué)的過(guò)程中，就必須要運(yùn)用到分層式教學(xué)法，幫助基礎(chǔ)弱的學(xué)生提升籃球技術(shù)，幫助基礎(chǔ)較好的學(xué)生扎實(shí)籃球能力。所以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生的個(gè)人能力進(jìn)行小組分配，提高學(xué)生的積極性，融合教師講授的籃球技術(shù)與戰(zhàn)略，貫通于整個(gè)籃球教學(xué)過(guò)程中。另外可以根據(jù)定期考核來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的劃分，幫助學(xué)生穩(wěn)步提高籃球技術(shù)。
（三）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生籃球意識(shí)的培養(yǎng)
通過(guò)學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中對(duì)基礎(chǔ)技術(shù)的掌握與積累，在實(shí)際運(yùn)動(dòng)中對(duì)于技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用，來(lái)提升學(xué)生的籃球意識(shí)。在實(shí)際的籃球教學(xué)過(guò)程中教師要結(jié)合理論與實(shí)戰(zhàn)，提高學(xué)生的籃球意識(shí)。同時(shí)可以適當(dāng)?shù)卦黾右恍┗@球比賽的影像資料，讓學(xué)生通過(guò)視頻進(jìn)行相互討論，并提升自己。
在進(jìn)行籃球教學(xué)的過(guò)程中，及時(shí)采用新型的教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)地位，在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的同時(shí)，提高實(shí)戰(zhàn)能力，堅(jiān)持以學(xué)生為主導(dǎo)，積極鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，及時(shí)地順應(yīng)新的教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的相互協(xié)作能力，使學(xué)生的身心得到全面的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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第9篇：籃球基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)范文
關(guān)鍵詞：初中體育;籃球教學(xué);有效性
中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）23-0039-01
一、傳統(tǒng)初中體育籃球教學(xué)中存在的問(wèn)題
傳統(tǒng)的體育教學(xué)采用的是教師給學(xué)生進(jìn)行一定的指導(dǎo)和下達(dá)相應(yīng)的任務(wù)，然后學(xué)生自行訓(xùn)練的教學(xué)方式。在這樣的教學(xué)方式下，學(xué)生接受的往往是一堂漫長(zhǎng)而無(wú)聊的訓(xùn)練課，學(xué)生會(huì)在這樣的課堂上喪失對(duì)籃球的興趣，從而導(dǎo)致體育課堂的氣氛沉悶以及課堂效率的低下。另外，由于學(xué)生在校受升學(xué)的影響，則不得不花更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)文化知識(shí)，而對(duì)體育科目的興趣很淡，他們認(rèn)為體育成績(jī)?cè)谥锌贾兄徽己苄∫徊糠直壤?，而且這部分的分?jǐn)?shù)相對(duì)來(lái)說(shuō)也比較好拿。所以，在這樣的情況下，初中體育的籃球教學(xué)就變得十分艱難，學(xué)生的配合度也比較低。傳統(tǒng)初中體育籃球教學(xué)往往忽視學(xué)生籃球基礎(chǔ)知識(shí)以及基本技能的培訓(xùn)，從而導(dǎo)致很多學(xué)生只對(duì)考試項(xiàng)目的有關(guān)技能比較熟悉，而對(duì)籃球這項(xiàng)整體的運(yùn)動(dòng)存在很多知識(shí)和技能的盲區(qū)。
二、提高初中體育籃球教學(xué)有效性的具體方式
（1）提高學(xué)生對(duì)籃球的興趣。想要提高初中體育籃球教學(xué)的課堂有效性，激發(fā)學(xué)生上籃球課的興趣是關(guān)鍵。很多學(xué)生由于體育相對(duì)其他文化科目對(duì)他們的升學(xué)的影響不大，所以，他們便忽視體育課的重要性而不去認(rèn)真對(duì)待。很多學(xué)生上課訓(xùn)練的時(shí)候就想蒙混過(guò)關(guān)，得不到真正的訓(xùn)練，所以，教師要采用合適的方法以提高學(xué)生對(duì)籃球課的興趣。
一是從教學(xué)方式入手。為了提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣，我們可以在課堂導(dǎo)入的時(shí)候采取措施，這樣學(xué)生就可以在一開始就關(guān)注課堂，樂(lè)于進(jìn)行籃球鍛煉，而不是一味地想去逃避。例如，在進(jìn)行籃球課導(dǎo)入的時(shí)候，可以在一開始讓學(xué)生到多媒體教室觀看有關(guān)NBA比賽的視頻短片，學(xué)生們通過(guò)對(duì)短片的觀看和教師在一旁的講解，不僅對(duì)籃球的規(guī)則以及基本技巧有個(gè)大概的了解，還能激發(fā)起他們對(duì)籃球的熱愛，從而有利于提高他們籃球練習(xí)的參與度，增強(qiáng)體育鍛煉意識(shí)，并提高課堂的有效性。當(dāng)然，除了多媒體教學(xué)的引用，我們還可以采用其他多種教學(xué)方式以符合學(xué)生的需要。二是引入游戲式教學(xué)法。除了課堂的導(dǎo)入，我們還可以在課堂上進(jìn)行一些小游戲或者活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，事實(shí)證明，師生參與的競(jìng)賽和游戲不僅可以使師生關(guān)系融洽，有力地促進(jìn)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施和教學(xué)目標(biāo)的完成，還能有效提高學(xué)生對(duì)課堂的興趣。例如，在上罰籃練習(xí)課的時(shí)候，可以讓學(xué)生進(jìn)行這樣的游戲：把全體學(xué)生分成四組排成長(zhǎng)隊(duì)，每組第一個(gè)同學(xué)進(jìn)行罰籃，罰不進(jìn)就繼續(xù)罰直到進(jìn)球?yàn)橹梗M(jìn)球后就帶球到隊(duì)伍的最后方，從隊(duì)員的跨下將球傳給第一個(gè)同學(xué)罰球，直到整隊(duì)都罰完一輪，成績(jī)最差的一組進(jìn)行俯臥撐的訓(xùn)練。像這樣，在罰籃教學(xué)中進(jìn)行游戲式的訓(xùn)練能有效提高學(xué)生參與課堂的積極性，活躍了課堂的氣氛，有助于學(xué)生興趣的提高。同時(shí)，這項(xiàng)游戲能很好地培養(yǎng)學(xué)生們團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)，對(duì)提高籃球課堂的有效性有很大幫助。
（2）提高學(xué)生在課堂上的主體性。要提高課堂的有效性，就必須尊重學(xué)生的主體地位，所采用的教學(xué)內(nèi)容、方法和手段必須適合學(xué)生的實(shí)際狀況。首先，教師在上課的時(shí)候應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們積極參與到課堂中來(lái)，以實(shí)踐為主，注重學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。例如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行三步上籃訓(xùn)練的時(shí)候，教師要把三步上籃的具體每一步的動(dòng)作和注意點(diǎn)展示給學(xué)生看，并讓學(xué)生跟著一步一步地進(jìn)行學(xué)習(xí)和模仿，再加之教師的口頭指導(dǎo)，就能幫助學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練形成規(guī)范的動(dòng)作。接著教師讓他們自由發(fā)揮，自行尋找自身動(dòng)作不協(xié)調(diào)的地方，從而提高他們?cè)谡n堂上的主體地位。另外，教師在課堂上還應(yīng)做好學(xué)生人數(shù)的合理分配，在發(fā)揮主體性作用的基礎(chǔ)上，做到相近水平的學(xué)生之間的良性競(jìng)爭(zhēng)。這樣不僅能提高比賽的競(jìng)爭(zhēng)性與對(duì)抗性，也有利于基礎(chǔ)較差的學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，從而讓學(xué)生做到對(duì)課堂的掌控。
（3）明確籃球教學(xué)的目標(biāo)。相對(duì)于傳統(tǒng)籃球課堂只為提高學(xué)生考試成績(jī)的狀況而言，教師要特別注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的籃球知識(shí)以及體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。例如，在給學(xué)生指導(dǎo)考試內(nèi)容的有關(guān)技巧后，還可以讓他們進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)的訓(xùn)練賽，以提高他們打籃球的能力。在實(shí)戰(zhàn)賽中，教師著重要求他們做好與隊(duì)友之間的配合，要讓球快速地在場(chǎng)上轉(zhuǎn)移，這樣才能發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用，才能極大地提高進(jìn)攻的有效性。同時(shí)，要特別注重學(xué)生防守能力的培養(yǎng)，很多學(xué)生在打球時(shí)往往只享受進(jìn)球的而很少重視防守的作用，要知道籃球比賽中防守起著至關(guān)重要的作用，防守好的一方往往勝利的機(jī)會(huì)比較大。教師在日常的教學(xué)中不只教授考試知識(shí)，還要注重其他基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)，提高他們的團(tuán)隊(duì)能力、防守能力以及其他能力，使得教學(xué)的目標(biāo)更加實(shí)用化，有利于提高籃球課堂的有效性。
三、結(jié)束語(yǔ)
總而言之，初中體育籃球教學(xué)是一門能有效培養(yǎng)學(xué)生多方面體育素養(yǎng)和身體素質(zhì)的學(xué)科，教師要通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的積極性、主體性以及明確實(shí)用化的目標(biāo)來(lái)提高課堂有效性。這樣，學(xué)生才會(huì)愛上籃球課，才能在籃球課上學(xué)到更多有用的東西，在汗水揮灑的過(guò)程中提高他們的籃球能力和素養(yǎng)。
參考文獻(xiàn)：
