如何宣傳校園文化精選(九篇)

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第1篇：如何宣傳校園文化范文

【關(guān)鍵詞】校園文化建設(shè)：創(chuàng)新

校園文化是學(xué)校教育不可缺少的重要組成部分，是學(xué)校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氛圍，它體現(xiàn)了一所學(xué)校的校風(fēng)。健康和諧的校園文化能給師生創(chuàng)造一個(gè)有形而莊重的心理“磁場(chǎng)”，能在無形中統(tǒng)攝全體師生的靈魂，起到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教育魅力。校園文化具有強(qiáng)大的育人功能，我們將盡可能地利用各種載體，推進(jìn)校園文化建設(shè)?，F(xiàn)就以我校構(gòu)建校園文化建設(shè)談幾點(diǎn)自己的看法。

——以三風(fēng)建設(shè)為載體，形成學(xué)校精神文化。學(xué)校是培育人的重要場(chǎng)所。一所學(xué)校的辦學(xué)理念、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等，近看影響孩子們的發(fā)展，遠(yuǎn)看關(guān)系著國(guó)家的興盛，民族的復(fù)興。師生置身于積極向上的氛圍里，就會(huì)感受到一種美好、一種清新、一種詩意、一種生機(jī)、一種濃郁的文化氣息，在這樣的環(huán)境里耳濡目染，學(xué)生的審美趣味就會(huì)不知不覺提高，學(xué)生的舉止行為才會(huì)日趨規(guī)范，學(xué)生的情感才會(huì)不斷得到豐富補(bǔ)充。我校自成立以來，結(jié)合自身的實(shí)際情況，提出了“厚德、勵(lì)志、篤學(xué)、創(chuàng)新”的校風(fēng)和“尊師、尚美、勤思、樂學(xué)”的學(xué)風(fēng)，扎實(shí)開展校園文化、班級(jí)文化、宿舍文化建設(shè)，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

——以環(huán)境建設(shè)為載體，營(yíng)造學(xué)校育人文化。學(xué)校的環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神風(fēng)貌的反映，是學(xué)校特色的體現(xiàn)，是育人的基礎(chǔ)工程。因此，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，必須落實(shí)“五化”，即“凈化、綠化、美化、硬化、規(guī)范化”。這樣才能創(chuàng)設(shè)新穎、美觀、大方的校園文化，給師生以舒適的感覺和美的享受。我校對(duì)“五化”建設(shè)常抓不懈，短短幾年，頗具特色。如今，學(xué)校綠樹成蔭，草坪如毯；樓廊內(nèi)名人畫像、名人名言、人文警示語、地方名人字畫，以及專門展示學(xué)生作品的書畫窗；校園內(nèi)的各個(gè)墻壁都會(huì)“說話”，每一個(gè)角落都能育人。

——以制度建設(shè)為載體，創(chuàng)新學(xué)校管理文化。加強(qiáng)制度文化建設(shè)是為了保障學(xué)校教育有章、有序和有效。其目的是先用制度來強(qiáng)化，而后用文化來內(nèi)化，從而形成自我激勵(lì)、自我約束、自我管理的制度文化，營(yíng)造一種公正、公平、正義、向上的校風(fēng)。以前的校園制度，多以“不準(zhǔn)如何”、“禁止如何”等來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的約束，這是一個(gè)嚴(yán)重的誤區(qū)。因?yàn)槲覀兊哪康牟皇恰肮茏　睂W(xué)生，而是創(chuàng)新體制，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，切實(shí)激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生走良性發(fā)展的道路。因此，在制度創(chuàng)新上，我校注重減少“硬”約束，強(qiáng)調(diào)“軟”約束。如在引導(dǎo)學(xué)生制定班規(guī)時(shí)盡量少說“不”和“不準(zhǔn)”，多說“應(yīng)該”，要以正面教育為主。寫學(xué)校宣傳標(biāo)語，也以正面教育為主，比如“建文明校，做文明人”、“手上留情花自香，腳下留青草如茵”、“學(xué)校是我家，潔凈靠大家”等。

——以師德師風(fēng)建設(shè)為載體，強(qiáng)化校園思想文化。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說：“在教育中，一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)……只有人格才能影響人格的發(fā)展和形成。”在學(xué)生面前，教師就是一本無字德育書，學(xué)生時(shí)刻都在閱讀。教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。因此，在加強(qiáng)校園文化建設(shè)中，我校把師德師風(fēng)建設(shè)作為思想建設(shè)的首要工作。近年來，我校廣泛開展師德師風(fēng)教育，深入學(xué)習(xí)師德規(guī)范，涌現(xiàn)了一大批愛崗敬業(yè)、為人師表、開拓創(chuàng)新的先進(jìn)典型，贏得了社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。

——以正確輿論為載體，大力宣傳良好的社會(huì)文化。在校園中形成良好的輿論氛圍有正確的導(dǎo)向作用，也有助于學(xué)生共同形成積極向上的人生觀、世界觀。對(duì)于這一點(diǎn)，我校通過各類方式，在學(xué)生中形成正確的輿論氛圍。如通過校園廣播站、宣傳櫥窗、校務(wù)公開、國(guó)旗下講話等宣傳形式，及時(shí)報(bào)道黨的教育方針政策，國(guó)際國(guó)內(nèi)時(shí)事新聞，校園新人新事，師生美好的校園生活。這既豐富了學(xué)生的校園文化生活，又使學(xué)生獲取了更多的信息與知識(shí)，同時(shí)也展示了學(xué)生的才能與智慧，使校園充滿生機(jī)活力。

第2篇：如何宣傳校園文化范文

學(xué)生作為學(xué)校主要成員之一，更是要注重他們的校園文化認(rèn)同感，學(xué)生只有具有一定的校園文化認(rèn)同感，才能有效增強(qiáng)園凝聚力。因此本文在分析校園文化極其認(rèn)同感的概念的基礎(chǔ)上，還具體分析了如何才能加強(qiáng)應(yīng)用型本科院校學(xué)生的文化認(rèn)同感。

關(guān)鍵詞：

應(yīng)用型本科院校；校園文化；認(rèn)同感；對(duì)策

一、前言

應(yīng)用型本科院校如何采取有效的方法促進(jìn)學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè)，建設(shè)一個(gè)和諧、嚴(yán)謹(jǐn)、開放、創(chuàng)新且具有自身特色與時(shí)代特點(diǎn)的校園文化，已經(jīng)作為學(xué)校的一個(gè)重要評(píng)價(jià)指標(biāo)，是教育質(zhì)量的體現(xiàn)。

二、校園文化極其認(rèn)同感的概述

校園文化是文化在學(xué)校管理與教育過程中的體現(xiàn)，具有明顯的文化共性與個(gè)性。嚴(yán)格來說校園文化有廣義與狹義之分，從廣義上來看，校園文化主要是指一所學(xué)校管理與教育方式的總和，是一種特別的文化類型，學(xué)生以及教職工是文化呈現(xiàn)的載體。從狹義上來看，校園文化主要是指一所學(xué)校經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展形成的價(jià)值觀念體系以及行為標(biāo)準(zhǔn)，充分反映了學(xué)校的綜合個(gè)性，體現(xiàn)于校風(fēng)。而校園文化的認(rèn)同感主要是指學(xué)生以及教職工對(duì)自己成員身份的知悉和接受，充分認(rèn)識(shí)到自己的主體地位，從而對(duì)學(xué)校產(chǎn)生歸屬感、自豪感等強(qiáng)烈的感情[1]。如果全體師生員工都具有較強(qiáng)的校園文化認(rèn)同感，那么他們之間就會(huì)產(chǎn)生更大的凝聚力，一起向一個(gè)目標(biāo)共同努力，從而為學(xué)校的發(fā)展注入生命力。

三、培養(yǎng)學(xué)生校園文化認(rèn)同感的對(duì)策

1.促進(jìn)校園文化建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感

學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辦學(xué)理念與價(jià)值觀的宣傳，使學(xué)生對(duì)校園文化有充分的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)校的形象。學(xué)校的整體形象是決定學(xué)生是否產(chǎn)生認(rèn)同感的關(guān)鍵因素之一，而文化則是形象的核心，文化主要是由辦學(xué)理念、價(jià)值體系構(gòu)筑而成，表現(xiàn)形式為校歌、校訓(xùn)、校徽等。學(xué)生只有在了解校園文化的基礎(chǔ)上，才有可能對(duì)文化產(chǎn)生認(rèn)同感，所以學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的宣傳。同時(shí)還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行校史教育，使學(xué)生了解學(xué)校的發(fā)展歷史以及所取得的成就，從而對(duì)學(xué)校產(chǎn)生自豪感，更加的熱愛學(xué)校。校園文化不是一蹴而就的，是經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐發(fā)展而來，并為絕大多數(shù)師生員工所接受的群體意識(shí)。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行校史教育，可以使學(xué)生更深入了解母校的發(fā)展歷史，對(duì)學(xué)校的未來充分信心，從而從心底里接受母校，并為母校感到自豪[2]。

2.建立科學(xué)的校園管理模式與互動(dòng)交往渠道

學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況不斷改革管理體制，適當(dāng)增加學(xué)生的自主管理，使學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)參與到學(xué)校管理的決策中，充分尊重他們的意見，給予她們更多的自由，這樣可以在很大程度上增強(qiáng)學(xué)生的校園文化認(rèn)同感。實(shí)際管理中，學(xué)?？梢允箤W(xué)生參與到校園安全、宿舍調(diào)整等基礎(chǔ)的后勤管理工作中，并充分考慮學(xué)生的意見制定管理制度，使管理制度反映學(xué)生的心聲。同時(shí)要建立多樣化的學(xué)生參與管理渠道，例如可以創(chuàng)設(shè)論壇、BBS、對(duì)話會(huì)等平臺(tái)，使學(xué)生能夠針對(duì)學(xué)校管理規(guī)章制度方面發(fā)表自己的看法，這樣可以體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生感受到學(xué)校的尊重。

3.創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)術(shù)氛圍，促進(jìn)學(xué)風(fēng)與校風(fēng)建設(shè)

學(xué)校通過創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)術(shù)氛圍，加大學(xué)風(fēng)與校風(fēng)的建設(shè)力度，可以培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高的人才，使之得到社會(huì)認(rèn)可，學(xué)生在看到學(xué)校的能力后，才能認(rèn)可學(xué)校文化。在具體的實(shí)施過程中，學(xué)校需要進(jìn)一步改進(jìn)教職工的績(jī)效評(píng)價(jià)機(jī)制，激勵(lì)教師，使教師不斷提升自身的教學(xué)水平。在教師教學(xué)水平提高的基礎(chǔ)上，才能保證教學(xué)質(zhì)量，從而使學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生自信心。與此同時(shí)還需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生多參加一些研究性學(xué)習(xí)，并參加實(shí)踐鍛煉活動(dòng)，不斷提高自身的實(shí)踐能力。

四、結(jié)語

為了能夠有效提高應(yīng)用型本科院校學(xué)生的文化認(rèn)同感，學(xué)校充分重視校園文化建設(shè)，通過加強(qiáng)辦學(xué)理念宣傳、校史教育等方式，加強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。同時(shí)還需要建立科學(xué)的校園管理模式與校園互動(dòng)交往渠道，增加學(xué)生的管理參與度，促進(jìn)師生、學(xué)生之間的互動(dòng)交流，并想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)術(shù)氛圍，促進(jìn)學(xué)風(fēng)與校風(fēng)建設(shè)，這樣才能有效增強(qiáng)學(xué)生的校園文化認(rèn)同感。

作者：孫夢(mèng)瑤 單位：徐州工程學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

第3篇：如何宣傳校園文化范文

關(guān)鍵詞：校園文化建設(shè) 中職學(xué)校

校園文化是時(shí)代精神在學(xué)校的反映，以學(xué)生為主體，以課余文化活動(dòng)為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。根據(jù)中職辦學(xué)的特殊定位，中職院校的校園文化是以就業(yè)為導(dǎo)向，以校園精神為底蘊(yùn)，由師生員工共創(chuàng)共享的群體文化，是融入了更多職業(yè)特征、職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)人文素質(zhì)的校園文化。

一、校園文化的作用

優(yōu)良的校園文化有利于陶冶學(xué)生的情操，有利于規(guī)范學(xué)生的行為，有利于培養(yǎng)學(xué)生的健康個(gè)性、正確的審美觀、集體觀念和協(xié)作精神。竭力打造校園文化，增強(qiáng)中職學(xué)校的育人功能，使學(xué)生成為既具有職業(yè)能力，又具備較好的人文修養(yǎng)的全面人才。

二、影響校園文化的因素

1.學(xué)校自身因素

學(xué)校的類型、層次、規(guī)模、歷史、所在地等，都影響著校園文化。

2.教師素質(zhì)因素

教師自身素質(zhì)對(duì)校園文化具有潛在的重大影響。不僅教師傳授的知識(shí)技能、價(jià)值觀念和治學(xué)態(tài)度對(duì)學(xué)生能產(chǎn)生巨大影響，而且教師的言行也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的、潛移默化的影響。

3.學(xué)生管理體制因素

學(xué)校的制度性措施，如學(xué)籍管理制度、優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選制度、獎(jiǎng)學(xué)金分配制度、畢業(yè)生分配制度等，就像一根指揮棒，左右著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及其他各方面的活動(dòng)，從而對(duì)校園文化產(chǎn)生巨大的影響。

4.學(xué)生文化因素

學(xué)生是校園文化的主體和客體，沒有學(xué)生的參與，就不存在校園文化。校園文化具有文化性和青年性的重要特點(diǎn)。學(xué)生的心理特點(diǎn)、文化趣味、價(jià)值觀念等，對(duì)校園文化往往具有決定性的影響。

三、中職學(xué)校校園文化建設(shè)的三大問題

1.培養(yǎng)目標(biāo)不明確，思想認(rèn)識(shí)不夠

許多中職學(xué)校只注重理論教學(xué)，嚴(yán)重忽視了學(xué)生的思想教育和技能訓(xùn)練。在新形勢(shì)下，學(xué)校對(duì)校園文化活動(dòng)的特點(diǎn)、問題和實(shí)施方案等沒有積極進(jìn)行研究與部署，仍然延續(xù)老一套管理思路，不能適應(yīng)新時(shí)期青少年思想發(fā)展形勢(shì)和心理變化情況。

2.校園文化建設(shè)局限于學(xué)生管理層面

目前，絕大多數(shù)中職院校都把校園文化建設(shè)附屬于學(xué)生管理部門，建設(shè)工作只是流于形式。雖然學(xué)生活動(dòng)搞得紅紅火火，但并沒有把校園文化建設(shè)放在整體辦學(xué)方向和培養(yǎng)目標(biāo)的大背景下來實(shí)施操作，從而導(dǎo)致了校園文化與學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、課程開設(shè)、師資配備等的割裂，缺乏校園文化建設(shè)的合力，極大地限制了校園文化功能的發(fā)揮。

3.不良的社會(huì)文化沖擊著校園

網(wǎng)絡(luò)文化以它豐富、開放、快捷等特性，深深地影響著一大批青少年的思想和行為習(xí)慣。課余時(shí)間，學(xué)生們成群結(jié)隊(duì)地涌向?qū)W校附近的網(wǎng)吧、游戲廳、影碟出租店、租書點(diǎn)等場(chǎng)所，或是整天拿著手機(jī)上網(wǎng)、聊天、打游戲，嚴(yán)重影響了校園的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)校園文化建設(shè)帶來一定的負(fù)面影響。

四、如何搞好校園文化建設(shè)

1.加強(qiáng)制度文化建設(shè)，強(qiáng)化管理機(jī)制

科學(xué)、穩(wěn)定、規(guī)范、合理和完善的規(guī)章制度，是中職學(xué)校文化建設(shè)的重要內(nèi)容。學(xué)生在規(guī)章制度的約束下能自覺提高自身素質(zhì)，教師能有章可循地管理學(xué)生，以更好地融入學(xué)校的品牌文化。

2.建立和諧的人際關(guān)系

教師要以高尚的師德向?qū)W生傾注愛心、信心和耐心，贏得學(xué)生的支持與信賴，同時(shí)在解決學(xué)生間的糾紛時(shí)，也要以公平公正的態(tài)度妥善解決問題。

3.加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，美化校園環(huán)境

校園物質(zhì)文化是校園文化的基本載體。職業(yè)院校應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)施建設(shè)。同時(shí)，加強(qiáng)校園廣播、板報(bào)、宣傳欄等建設(shè)，宣傳學(xué)校的辦學(xué)實(shí)踐，市場(chǎng)人才需求信息、行業(yè)與專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)、業(yè)內(nèi)成功人士的資料等與就業(yè)相關(guān)的信息，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4.豐富校園文化生活

吸收積極向上的網(wǎng)絡(luò)文化，充實(shí)校園文化的內(nèi)容，使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)服務(wù)于校園文化建設(shè)。學(xué)校利用文藝節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、傳統(tǒng)節(jié)日、重大歷史事件紀(jì)念日等時(shí)機(jī)，組織征文、演講、歌詠比賽、參觀游覽等活動(dòng)。結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，組建各類興趣小組和學(xué)生社團(tuán)，開展富有特色的校園文化活動(dòng)，形成學(xué)校自己的特色文化。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：如何宣傳校園文化范文

論文摘要：采用教育行動(dòng)研究法，在湖南桃源縣文昌中學(xué)（簡(jiǎn)稱我校，下同）進(jìn)行校園文化建設(shè)促進(jìn)辦學(xué)特色形成的研究結(jié)果表明：校園文化促進(jìn)辦學(xué)特色形成的內(nèi)在機(jī)制是結(jié)構(gòu)功能機(jī)制、同化順應(yīng)機(jī)制和文化引領(lǐng)機(jī)制。校園文化形成的基本過程一般經(jīng)歷需求引發(fā)、引導(dǎo)啟發(fā)、實(shí)踐體驗(yàn)、認(rèn)同內(nèi)化、傳承創(chuàng)新五個(gè)階段。以制度文化、物質(zhì)文化、精神文化三個(gè)維度七個(gè)要素為內(nèi)容，以五個(gè)階段為工作流程，形成的“375”發(fā)展型校園文化建設(shè)模式具有科學(xué)性和實(shí)效性。

一、課題的提出

《教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的通知》指出：“中小學(xué)校園文化通過校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)、多種形式的校園文化活動(dòng)、人文和自然的校園環(huán)境等給學(xué)生潛移默化而深刻的影響，促進(jìn)他們的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。” 《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出：“中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道……辦出各自的特色?！币虼耍訌?qiáng)校園文化建設(shè)，促進(jìn)辦學(xué)特色形成，是新時(shí)期學(xué)校教育改革的重大課題。

我校是一所由原文昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)，桃源縣進(jìn)修學(xué)校初中部，桃源九中初中部三校合并組建成的全日制初級(jí)中學(xué)。全校4000多名學(xué)生，近300名老師。要構(gòu)建特色鮮明的學(xué)校，需要融合三校的文化優(yōu)勢(shì)，需要共同的校園文化凝注人心、規(guī)范人的行為，于是便提出了校園文化建設(shè)課題。

國(guó)內(nèi)校園文化建設(shè)的研究的現(xiàn)狀呈現(xiàn)兩大特點(diǎn)：一是高校校園文化建設(shè)研究較多，針對(duì)中小學(xué)的研究很少。在中國(guó)知網(wǎng)(cnki.net)“學(xué)術(shù)文獻(xiàn)總庫”以“校園文化建設(shè)”為主題檢索，共有文獻(xiàn)17000多條，主要集中在高校。以“中學(xué)校園文化建設(shè)”為主題檢索，只有86條；二是校園文化建設(shè)的研究主要集中在問題與對(duì)策的研究，對(duì)校園文化形成的機(jī)制與規(guī)律、校園文化建設(shè)的過程與方法的深層次研究較少，對(duì)校園文化建設(shè)如何如何促進(jìn)辦學(xué)特色的研究更少。

本課題的切入點(diǎn)是，在實(shí)踐中探索中學(xué)校園文化形成的機(jī)制、過程，以及中學(xué)校園文化建設(shè)的途徑和方法，探討校園文化促進(jìn)辦學(xué)特色形成的內(nèi)在機(jī)制。這對(duì)中學(xué)校園文化建設(shè)的規(guī)律性研究具有理論與實(shí)踐意義。

二、課題界定

校園文化是學(xué)校的師生員工在其教育、教學(xué)、學(xué)習(xí)、交往、生活實(shí)踐活動(dòng)過程中形成的價(jià)值體系、情感風(fēng)貌和行為規(guī)范系統(tǒng)的凝注和外化。我校校園文化建設(shè)的目標(biāo)定位是：形成“崇尚美德，器重才能，追求和諧，關(guān)注發(fā)展”的校園文化，突出“美德”、“才能”、“和諧”、“發(fā)展”四大主題。

辦學(xué)特色是指在學(xué)校的發(fā)展過程中所表現(xiàn)出來的有別于其他學(xué)校的辦學(xué)突出特點(diǎn)和風(fēng)格。我校辦學(xué)特色的定位是：“德能雙馨、和諧發(fā)展”?！暗履茈p馨”是指教師職業(yè)道德高尚，教學(xué)能力突出，有口皆碑；學(xué)生道德品質(zhì)好，文明程度高，基礎(chǔ)扎實(shí)，基本能力強(qiáng)、特長(zhǎng)突出，譽(yù)滿三湘?！昂椭C發(fā)展”是指學(xué)校人際關(guān)系和諧，學(xué)生身心發(fā)展和諧，學(xué)生全面、和諧、自主發(fā)展，學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展、可持續(xù)性發(fā)展。

三、研究目標(biāo)

1.形成“崇尚美德，器重才能，追求和諧，關(guān)注發(fā)展”的校園文化。

2.通過校園文化建設(shè)，促進(jìn)“德能雙馨、和諧發(fā)展”的辦學(xué)特色的形成。

3.探討校園文化形成的過程及校園文化建設(shè)的途徑和方法。

4.探討校園文化建設(shè)促進(jìn)辦學(xué)特色形成的內(nèi)在機(jī)制

四、研究?jī)?nèi)容

1.制度文化建設(shè)促進(jìn)辦學(xué)特色形成研究。

2.物質(zhì)文化建設(shè)促進(jìn)辦學(xué)特色形成研究。

3.精神文化建設(shè)促進(jìn)辦學(xué)特色形成研究。

4.校園文化建設(shè)的途徑和方法研究。

5.校園文化建設(shè)促進(jìn)辦學(xué)特色形成的內(nèi)在機(jī)制研究。

五、研究對(duì)象與方法

1.研究對(duì)象。我校2008年5月至2011年6月在校師生。

2.研究方法。以教育行動(dòng)研究法為主，輔之以文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。

六、研究實(shí)踐

1.加強(qiáng)制度文化建設(shè)。

（1）開展原三校校園文化調(diào)研，引發(fā)校園文化建設(shè)需求。查閱三校管理資料，調(diào)查走訪三校的管理人員，對(duì)三校合并到我校的老師以及學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，了解各自的校園文化特色。

（2）開展制度文化建設(shè)交流，引導(dǎo)啟發(fā)制度文化定位。先后與桃源縣九溪中學(xué)等七所中學(xué)進(jìn)行了制度文化建設(shè)的交流與探討，到常德市幾所中學(xué)進(jìn)行了校園文化建設(shè)參觀學(xué)習(xí)和制度文化建設(shè)交流。在全省名優(yōu)校長(zhǎng)論壇上，就“如何喚起老師的工作熱情，創(chuàng)建和諧的校園制度文化”進(jìn)行了交流。

（3）管理制度的修訂、宣傳、學(xué)習(xí)與實(shí)施，實(shí)現(xiàn)制度文化的引導(dǎo)、體驗(yàn)與認(rèn)同。讓師生參與管理制度的修訂和制定，制度體現(xiàn)“美德”、“才能”、“和諧”、“發(fā)展”四大理念。

2.加強(qiáng)校園物質(zhì)文化建設(shè)。

（1）校園景觀彰顯“和諧”之美和“發(fā)展”的生機(jī)。如富有“萬眾一心，遠(yuǎn)航”詩意的中心花壇，文化氛圍濃郁的勤思園、篤行園、修身園，100余盆高品位的盆景，色彩搭配和諧，高低層次和諧，布局疏密得體的樹木花草，整個(gè)校園顯得優(yōu)美和諧、生機(jī)盎然。

（2）校園宣傳展現(xiàn)“美德”、“才能”、“和諧”、“發(fā)展”四大主題。

學(xué)校給每棟教學(xué)樓安裝了一條精銅雕刻的體現(xiàn)校園文化的大型標(biāo)語，每棟教學(xué)樓每層的樓道墻壁上均貼上了精美的、富有人情味的樓道提示語。學(xué)校在辦公樓前建立了極具藝術(shù)色彩的兩塊大理石墻，墻上雕刻了銅底大字的校訓(xùn)，即“基礎(chǔ)扎實(shí)，特長(zhǎng)突出，身心健康，素質(zhì)全面”，“追求卓越，創(chuàng)和諧教育，辦人民滿意學(xué)校”。學(xué)校在每棟教學(xué)樓的走廊，把學(xué)生和教師的優(yōu)秀美術(shù)和書法作品用精美鏡框固定在墻壁上，并附上作者的簡(jiǎn)介和創(chuàng)作意境，形成了一道亮麗的風(fēng)景線。

3.加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)。

（1）加強(qiáng)教師德能文化建設(shè)。學(xué)校圍繞教師的師德、教風(fēng)和專業(yè)技能開展教師德能文化建設(shè)。通過師德標(biāo)兵評(píng)選、獎(jiǎng)勵(lì)與宣傳、教師教學(xué)技能培訓(xùn)、校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)課觀摩、參加校內(nèi)外教學(xué)比武、承辦教學(xué)研討會(huì)、評(píng)選教學(xué)能手、評(píng)選德能雙馨教師、教學(xué)骨干的獎(jiǎng)勵(lì)宣傳等，營(yíng)造重師德、重教學(xué)能力、重教風(fēng)、重教師自我發(fā)展的文化氛圍，讓“德能雙馨”成為教師的追求，成為我校的師風(fēng)。

（2）加強(qiáng)學(xué)生道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)。

首先，以規(guī)范引領(lǐng)學(xué)生文化。制定《文昌中學(xué)學(xué)生行為規(guī)范細(xì)則》等多項(xiàng)規(guī)范，規(guī)范體現(xiàn)“美德”、“才能”、“和諧”、“發(fā)展”四大主題。

其次，開展“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，遵紀(jì)守法法制教育，珍愛生命安全教育，八榮八恥榮辱觀教育，誠(chéng)實(shí)守信做人教育，健全心理品質(zhì)心理健康教育”等六大主題教育。對(duì)七年級(jí)新生進(jìn)行為期一周的入學(xué)教育與訓(xùn)練。運(yùn)用榜樣激勵(lì)，開展周送喜報(bào)、月評(píng)小明星、期末評(píng)“三好”、班風(fēng)評(píng)比等活動(dòng)。利用校主題活動(dòng)、班團(tuán)活動(dòng)等多種形式進(jìn)行正面教育與訓(xùn)練。

再次，開展心理輔導(dǎo)。學(xué)校建立了高標(biāo)準(zhǔn)的心理咨詢室，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，并建立心理檔案。學(xué)校還在各班設(shè)立了一名心理委員。

（3）校園文學(xué)活動(dòng)促進(jìn)校園文化建設(shè)。首先是指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)名家，品味經(jīng)典，提升文化品味；其次是以?？冻骸窞殛嚨兀_辟校園文化專欄、出版校園文化專刊，弘揚(yáng)以四大主題為核心的校園文化；再次是開展以校園文化為主題的班級(jí)演講比賽；最后是在校園網(wǎng)上開辟“校園文化”欄目，進(jìn)行校園文化的宣傳。

（4）校本課程促進(jìn)校園文化建設(shè)。

首先，將校內(nèi)課程資源轉(zhuǎn)化為校本課程。開設(shè)藝體特長(zhǎng)班，組織音體美特長(zhǎng)培訓(xùn)，實(shí)施了“8個(gè)100”工程，即100人的腰鼓隊(duì)，100人的銅管樂隊(duì)，100人的舞蹈隊(duì)，100人的合唱隊(duì)，100人的田徑籃球代表隊(duì)，100人的書法繪畫興趣小組，100人的科技興趣小組，100人的武術(shù)隊(duì)。

其次，將我校教育科研成果轉(zhuǎn)化為校本課程。我校將具有文昌特色的心理健康教育等主題教育活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)開發(fā)，編成《德雨流芳》校本教材。

再次，優(yōu)化文昌藝術(shù)節(jié)，體育節(jié)，大課間活動(dòng)等傳統(tǒng)活動(dòng)。校藝術(shù)節(jié)，我們力求學(xué)生以班為單位自編自演節(jié)目。大課間活動(dòng)，每天35分鐘，包括體操、武術(shù)、舞蹈等活動(dòng)。

（5）家校協(xié)作促進(jìn)校園文化建設(shè)。家長(zhǎng)學(xué)校每年對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行2次面授，創(chuàng)辦2期家長(zhǎng)學(xué)校簡(jiǎn)報(bào)，組織學(xué)習(xí)心得體會(huì)交流，家長(zhǎng)完成2次面授作業(yè)。評(píng)出優(yōu)秀家長(zhǎng)、優(yōu)秀教育理念。家長(zhǎng)還可以通過網(wǎng)上聊天、寫信等交流方式與教師交流，參與校園文化建設(shè)。 　七、研究結(jié)果與分析

1.“崇尚美德、器重才能、追求和諧、關(guān)注發(fā)展”的校園文化初步形成?！俺缟忻赖?、器重才能、追求和諧、關(guān)注發(fā)展”，成為了我校的辦學(xué)理念和價(jià)值追求。師生崇尚美德，十分注重道德品質(zhì)修養(yǎng)；師生器重能力和特長(zhǎng)的發(fā)展，才能突出；師生追求可持續(xù)發(fā)展和和諧發(fā)展。學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)突顯“美德”、“才能”、“和諧”、“發(fā)展”的文化氛圍。

2.“德能雙馨、和諧發(fā)展”的辦學(xué)特色正在形成。教師職業(yè)道德高尚，教學(xué)能力突出；學(xué)生道德品質(zhì)好，基本能力強(qiáng)、特長(zhǎng)突出。學(xué)校人際關(guān)系和諧，學(xué)生身心發(fā)展和諧，學(xué)生全面、和諧、自主發(fā)展，學(xué)校科學(xué)發(fā)展、可持續(xù)性發(fā)展，在全省有一定的知名度，全省名優(yōu)校長(zhǎng)論壇在本校召開。學(xué)校的藝體特色突出，“8個(gè)100”工程成效突出，得到社會(huì)廣泛贊譽(yù)?！按笳n間操”在全市推廣應(yīng)用。

3.探明了校園文化形成的機(jī)制與基本過程。

（1）校園文化的形成機(jī)制。校園文化是以校園為地理環(huán)境，以社會(huì)文化為背景，以學(xué)校師生員工為主體，在其教育、教學(xué)、學(xué)習(xí)、交往、生活實(shí)踐活動(dòng)過程中，以需求為基礎(chǔ)，通過引導(dǎo)啟發(fā)、實(shí)踐體驗(yàn)、認(rèn)同內(nèi)化、傳承創(chuàng)新而形成的穩(wěn)定的價(jià)值體系、情感風(fēng)貌和行為規(guī)范系統(tǒng)。

（2）校園文化形成的基本過程。我們認(rèn)為，校園文化的形成一般經(jīng)歷“需求引發(fā)——引導(dǎo)啟發(fā)——實(shí)踐體驗(yàn)——認(rèn)同內(nèi)化——傳承創(chuàng)新”五個(gè)階段。一種新的校園文化的萌芽首先源于變革的需求和重要事件或人物的引發(fā)，通過宣傳、理論引導(dǎo)和外校經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)，使新的校園文化初具雛形并被師生所理解，通過實(shí)踐體驗(yàn)，感悟新文化的價(jià)值，通過實(shí)踐體驗(yàn)和成功實(shí)踐的校內(nèi)外正強(qiáng)化，實(shí)現(xiàn)對(duì)校園文化的認(rèn)同和內(nèi)化，最后通過傳承和創(chuàng)新，形成新的校園文化。

4.探明了校園文化建設(shè)的內(nèi)容、途徑和方法。

（1）校園文化建設(shè)的內(nèi)容。我們認(rèn)為，校園文化建設(shè)的內(nèi)容可確定為三個(gè)維度七個(gè)要素：制度文化建設(shè)；物質(zhì)文化建設(shè)；精神文化建設(shè)（具體包括教師德能文化建設(shè)、學(xué)生道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)、校園文學(xué)活動(dòng)、校本課程、家校協(xié)作。）

（2）校園文化建設(shè)的途徑和方法。我們認(rèn)為，校園文化建設(shè)的途徑和方法是，以制度文化建設(shè)、物質(zhì)文化建設(shè)和精神文化建設(shè)為基本內(nèi)容，以“需求引發(fā)——引導(dǎo)啟發(fā)——實(shí)踐體驗(yàn)——認(rèn)同內(nèi)化——傳承創(chuàng)新”五個(gè)基本環(huán)節(jié)為工作流程。

5.探明了校園文化促進(jìn)辦學(xué)特色形成的內(nèi)在機(jī)制。校園文化是如何促進(jìn)辦學(xué)特色形成的？我們認(rèn)為其內(nèi)在機(jī)制主要是結(jié)構(gòu)——功能機(jī)制、同化——順應(yīng)機(jī)制和文化引領(lǐng)機(jī)制。

（1）結(jié)構(gòu)——功能機(jī)制。結(jié)構(gòu)——功能機(jī)制是指，任何一個(gè)系統(tǒng)都是一個(gè)具有一定結(jié)構(gòu)的、動(dòng)態(tài)的、能起綜合效應(yīng)的有機(jī)整體，系統(tǒng)的本質(zhì)和功能是由系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及各子系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)功能與相互作用方式?jīng)Q定的。校園文化是辦學(xué)特色系統(tǒng)的重要組成部分，發(fā)揮著引領(lǐng)——激勵(lì)——監(jiān)控等重要功能，因此，校園文化能促進(jìn)辦學(xué)特色的形成。

（2）同化——順應(yīng)機(jī)制。所謂同化，是指將對(duì)象納入主體已有的心理圖式（即認(rèn)知結(jié)構(gòu)），使對(duì)象成為已有的心理圖式的一部分。所謂順應(yīng)，是指主體改變已有的心理圖式以順從對(duì)象、適應(yīng)對(duì)象。校園文化之所以能促進(jìn)辦學(xué)特色的形成，就是因?yàn)橛行┬@文化可直接納入辦學(xué)特色中，成為辦學(xué)特色的組成部分，從而引起辦學(xué)特色的變化，此所謂同化；同時(shí)，對(duì)不能直接納入的校園文化，我們也可主動(dòng)改變辦學(xué)特色，以適應(yīng)校園文化的新要求，此所謂順應(yīng)。

（3）文化引領(lǐng)機(jī)制。人的行為是由觀念引起的，觀念決定一切。校園文化的核心是價(jià)值觀，在價(jià)值觀引領(lǐng)下形成相應(yīng)的校園風(fēng)氣和校園精神，從而促進(jìn)行為規(guī)范和學(xué)校個(gè)性的形成，最終形成特色。

6.形成了“375”發(fā)展型校園文化建設(shè)模式?！?75”發(fā)展型校園文化建設(shè)模式是指，以制度文化、物質(zhì)文化、精神文化三個(gè)維度七個(gè)要素為內(nèi)容，以“需求引發(fā)——引導(dǎo)啟發(fā)——實(shí)踐體驗(yàn)——認(rèn)同內(nèi)化——傳承創(chuàng)新”五個(gè)基本環(huán)節(jié)為工作流程，實(shí)施校園文化建設(shè)，促進(jìn)校園文化和辦學(xué)特色的形成。這一模式遵循了文化形成和發(fā)展的過程和規(guī)律，突出了發(fā)展性。實(shí)踐表明，這一模式具有科學(xué)性和實(shí)效性。

八、研究結(jié)論

1.校園文化的形成一般要經(jīng)歷“需求引發(fā)——引導(dǎo)啟發(fā)——實(shí)踐體驗(yàn)——認(rèn)同內(nèi)化——傳承創(chuàng)新”五個(gè)基本階段。

2.校園文化建設(shè)的內(nèi)容可確定為三個(gè)維度七個(gè)要素，即制度文化建設(shè)、物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)（教師德能文化建設(shè)、學(xué)生道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)、校園文學(xué)活動(dòng)、校本課程、家校協(xié)作）。

3.校園文化建設(shè)的途徑和方法，應(yīng)以制度文化建設(shè)、物質(zhì)文化建設(shè)和精神文化建設(shè)為基本內(nèi)容，以“需求引發(fā)——引導(dǎo)啟發(fā)——實(shí)踐體驗(yàn)——認(rèn)同內(nèi)化——傳承創(chuàng)新”五個(gè)基本環(huán)節(jié)為工作流程，推行“375”發(fā)展型校園文化建設(shè)模式。

4.文化引領(lǐng)機(jī)制。

5.“375”發(fā)展型校園文化建設(shè)模式具有實(shí)效性，明顯促進(jìn)了校園文化和辦學(xué)特色的形成。

參考文獻(xiàn)

[1]高韋芳.論中小學(xué)校園文化建設(shè)——基于蘇州市金閶區(qū)學(xué)校校園文化建設(shè)的實(shí)踐與思考[D].蘇州大學(xué)，2010.

第5篇：如何宣傳校園文化范文

【關(guān)鍵詞】民族地區(qū) 高職院校 校園文化

【中圖分類號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）29-0045-02

一 校園文化的界定、作用以及重要意義

1.校園文化的界定

學(xué)術(shù)界對(duì)于文化的界定有不同的看法，仁者見仁，但是被人們廣泛引用的是英國(guó)人類學(xué)家泰勒在1871年給文化下的定義：“文化是一個(gè)復(fù)雜的整體，其中包括知識(shí)、信仰、藝術(shù)、道德、法律、風(fēng)俗以及人作為社會(huì)成員之一分子所獲得的任何技巧與習(xí)慣”。從中看出，文化實(shí)際是人類創(chuàng)造的一切物質(zhì)文化和精神文化。關(guān)于校園文化的定義也有很多，但是筆者認(rèn)為，廣義上校園文化應(yīng)該是校園內(nèi)的，有學(xué)生或者教師參與創(chuàng)造的一切物質(zhì)文化和精神文化。校園文化主要是指，“高等院校以大學(xué)生特有的思想觀念、心理素質(zhì)、價(jià)值取向、思維方式等為核心的，以具有校園特色的人際關(guān)系、生活方式、行為方式，以及由大學(xué)生參與創(chuàng)辦的報(bào)紙、講座、社團(tuán)、沙龍及其他文化設(shè)施為表征的精神環(huán)境、文化氛圍”。筆者覺得這個(gè)定義只能是狹義上的校園文化。教育部《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校校園文化建設(shè)的意見》中指出，關(guān)于高等學(xué)校校園文化建設(shè)的主要任務(wù)有以下規(guī)定：高等學(xué)校校園文化建設(shè)的主要任務(wù)是：（1）以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育；以愛國(guó)主義教育為重點(diǎn)，深入弘揚(yáng)和培育民族精神教育；以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進(jìn)行公民道德教育；以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育。（2）重視和加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，培育良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，形成對(duì)教職工具有凝聚作用、對(duì)學(xué)生具有陶冶作用、對(duì)社會(huì)具有示范作用的優(yōu)良校風(fēng)。（3）積極開展校園文化活動(dòng)，把德育與智育、體育、美育有機(jī)結(jié)合起來，寓教育于文化活動(dòng)之中，促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。（4）加強(qiáng)校園人文環(huán)境和自然環(huán)境建設(shè)，建造精神內(nèi)涵豐富的物質(zhì)文化環(huán)境，努力營(yíng)造良好的育人氛圍。

2.校園文化的作用

第一，校園文化為全體師生提供了寓教于樂、輕松的教育環(huán)境。校園文化因其形式的多樣性，除了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂教學(xué)形式外，還有很多以寓教于樂的校園文化形式出現(xiàn)，比如各類賽事（專業(yè)業(yè)務(wù)賽、英語賽、小品賽、朗誦賽、歌唱賽、舞蹈賽、球賽、棋類賽、宿舍文化賽），校園廣播站、宣傳欄、講座、聯(lián)誼會(huì)、電影等，從各個(gè)方面、多種形式，提供給師生施展才華和學(xué)習(xí)生活交流的機(jī)會(huì)。在多樣的校園文化環(huán)境中，學(xué)生能通過自己喜歡的方式學(xué)習(xí)到如何與人交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神等；教師也能從充實(shí)、豐富的校園文化中感受到積極向上的心態(tài)、學(xué)校的歸屬感，濃厚校園文化氛圍更能讓教師處于一種開心快樂的工作狀態(tài)中。此外，和諧的校園文化更能促進(jìn)師生的交流互動(dòng)，增加師生的感情，讓彼此看到對(duì)方的另一面，展現(xiàn)自己的人格魅力，消除以往的偏見，更有利于促進(jìn)學(xué)生的管理和教學(xué)工作。

第二，校園文化能夠幫助塑造良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。良好的校風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)、健康的學(xué)風(fēng)，都需要全校師生在一個(gè)良好的校園文化環(huán)境中培養(yǎng)，積極向上的、豐富多彩的校園文化又可幫助塑造良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。良好的校園文化引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，并培養(yǎng)了學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上的精神，這將潛移默化地影響到每一位學(xué)生、每一個(gè)班級(jí)，這種良性循環(huán)就會(huì)慢慢養(yǎng)成學(xué)風(fēng)；教師參與到校園文化建設(shè)中來，會(huì)更易體會(huì)到學(xué)校的歸屬感，把學(xué)校當(dāng)成自己的大家，學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，一種學(xué)校榮譽(yù)感由此而生，這就激發(fā)自己在工作中的熱情和責(zé)任感，從而孕育出良好的教風(fēng)，那么校風(fēng)也就會(huì)自然形成。

第三，校園文化能夠促進(jìn)和諧校園的建設(shè)。校園文化作為高校教育與發(fā)展的軟實(shí)力和熔鑄師生創(chuàng)造力、凝聚力的重要平臺(tái)，已普遍引起各高校的重視。高校的和諧與穩(wěn)定，直接關(guān)系到社會(huì)的和諧與穩(wěn)定，和諧的校園文化氛圍，是社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要組成部分。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，首先要形成和諧的校園文化環(huán)境。以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、健康向上的校園文化活動(dòng)為平臺(tái)，充分利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、櫥窗等載體，營(yíng)造和諧校園氛圍，推動(dòng)形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，在和諧的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進(jìn)自我全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

第四，校園文化有利于傳承民族文化。民族學(xué)校在校園文化建設(shè)上應(yīng)該充分體現(xiàn)少數(shù)民族主體文化精神和文化形式。因此，它通常包括以動(dòng)態(tài)與靜態(tài)、顯性與隱性方式存在的民族價(jià)值觀體系、特有的人際關(guān)系、行為方式、行為規(guī)范、文化形式及文化設(shè)施等。一所民族學(xué)校的校園文化必須立足民族主體文化本質(zhì)，才能保持持久發(fā)展的生命力和創(chuàng)造力，也才能真正起到傳承民族文化，培養(yǎng)學(xué)生文化認(rèn)同的意義，因此，民族學(xué)校不僅要以質(zhì)量求生存，而且也要以文化特色求發(fā)展。

二 如何推進(jìn)校園文化建設(shè)

1.完善校園文化建設(shè)制度

教育部《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校校園文化建設(shè)的意見》（教社政〔2004〕16號(hào)）指出，“各省（自治區(qū)、直轄市）教育部門要把校園文化建設(shè)作為社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)的重要內(nèi)容納入議事日程，會(huì)同宣傳、體育、文化等部門及共青團(tuán)組織，統(tǒng)一規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)和宏觀指導(dǎo)本地區(qū)高等學(xué)校校園文化建設(shè)。要建立和完善校園文化建設(shè)檢查評(píng)估制度，把校園文化建設(shè)納入高等學(xué)校教育教學(xué)評(píng)估體系，以評(píng)促建、以評(píng)促管。高等學(xué)校要從學(xué)校發(fā)展和人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略和全局高度，充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)校園文化建設(shè)的重大意義，統(tǒng)籌規(guī)劃校園文化建設(shè)。要成立學(xué)校黨政主要領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)的校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)本校校園文化建設(shè)?！弊鳛槊褡孱惛呗毟邔Ｔ盒?，應(yīng)該按照相關(guān)文件的規(guī)定，結(jié)合自己的實(shí)際情況，制定出一套校園文化建設(shè)的制度，從而有效指導(dǎo)校園文化建設(shè)。

2.豐富校園文化的建設(shè)者

校園文化雖然是以學(xué)生為主體，但不局限于學(xué)生，而應(yīng)該面向全校師生。那么涉及的部門不應(yīng)該僅僅是團(tuán)委、學(xué)生處，而應(yīng)該是學(xué)校的任何部門。學(xué)生活動(dòng)固然重要，但是舉辦教師的授課比賽、合理的體育賽事、教師的才藝比賽、師生搭配協(xié)作的各種比賽、廚藝比賽、師生位置互換小品以及學(xué)生參與優(yōu)秀教師的評(píng)選等等，這些活動(dòng)，既有創(chuàng)新，又可以在師生活動(dòng)中體現(xiàn)教師的個(gè)人魅力；另外相關(guān)部門也可以承辦相關(guān)的活動(dòng)，例如后勤集團(tuán)可以舉辦食堂比賽，讓學(xué)生對(duì)菜品、服務(wù)、衛(wèi)生進(jìn)行評(píng)分；組織學(xué)生自愿報(bào)名參觀食堂；評(píng)選出學(xué)校十大特色小吃和特色菜等；教務(wù)處可以組織教師授課比賽；就業(yè)指導(dǎo)中心可以舉行模擬招聘比賽等，這樣就可以讓校園文化的建設(shè)者更加飽滿有力。

3.使校園文化的內(nèi)容更立體

目前，各大高職高專舉辦了很多校園文化活動(dòng)，質(zhì)量也很好，但是內(nèi)容上還很單薄，筆者建議可以從以下幾個(gè)方面使校園文化立體化：（1）可以充分利用學(xué)校已有的各種設(shè)施，圖書館、體育館、籃球場(chǎng)、餐廳、禮堂、宿舍、教室，哪怕是一面墻。讓這些看似冰冷的建筑物變?yōu)闀?huì)說話、能教育的實(shí)物。如可以在墻上掛一些學(xué)校、各大地州學(xué)院的建設(shè)介紹，或先進(jìn)學(xué)生、班集體、教師的介紹；或優(yōu)秀作品的展示；或?qū)嵱?xùn)流程的展示；或優(yōu)秀企業(yè)文化的展示；或?qū)W生實(shí)習(xí)的展示等。（2）突破常規(guī)，賦予創(chuàng)新。校園文化活動(dòng)的舉辦要隨著學(xué)生主體的特點(diǎn)變化，結(jié)合當(dāng)前大的文化環(huán)境背景而賦予創(chuàng)新的元素，使內(nèi)容新穎，更容易被師生接受。（3）校園文化活動(dòng)應(yīng)該向廣大教職工開放，讓學(xué)生觀看教師的比賽或者表演。（4）歡迎地州各開放學(xué)院的師生加入到校園文化建設(shè)，每年舉行大型的校級(jí)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該邀請(qǐng)其加入，從而增加師生之間的友誼，更可以讓學(xué)生了解我們的學(xué)校性質(zhì)，更突出學(xué)校校園文化建設(shè)的特色。

4.校園文化與專業(yè)學(xué)習(xí)相融合

高等學(xué)校的根本任務(wù)是為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)人才。校園文化的建設(shè)也要始終以此為根本。專業(yè)文化的學(xué)習(xí)可以依托校園文化這一載體，借助各種校園文化形式，來形成“以賽促學(xué)，以賽促教”的教學(xué)模式，形成有濃厚學(xué)習(xí)氛圍的校園文化氣氛。如舉辦專業(yè)實(shí)操比賽；鼓勵(lì)專業(yè)學(xué)習(xí)或者創(chuàng)業(yè)類社團(tuán)的成立等。

5.使校園文化體現(xiàn)民族特色

作為民族密集地區(qū)的高校，民族因素的加入，會(huì)讓該校校園文化建設(shè)體現(xiàn)其特色，并且也是民族文化傳承的重要途徑。以云南開放大學(xué)為例，由于其教學(xué)模式的特殊性，其生源更是遍布于全省的各個(gè)少數(shù)民族地區(qū)。那么，其校園文化更應(yīng)該體現(xiàn)出云南民族特色，同時(shí)也為少數(shù)民族文化的傳承作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。（1）充分利用各少數(shù)民族特殊的節(jié)日組織活動(dòng)，發(fā)揮民族學(xué)生本身的優(yōu)勢(shì)；（2）校舞蹈隊(duì)可以排練有特色、有創(chuàng)新、有代表性的民族舞蹈；（3）組織大型的民族類文化比賽，如歌舞、手工藝制作等；（4）通過宣傳墻、電影、民族文化傳承人的講座，宣傳民族文化知識(shí)等。

6.引入優(yōu)秀企業(yè)文化

高職院校校園文化建設(shè)需要融入優(yōu)秀的企業(yè)文化，這是因?yàn)閮?yōu)秀的企業(yè)文化，如誠(chéng)信文化、質(zhì)量文化、責(zé)任文化、競(jìng)爭(zhēng)與合作文化等，可以讓學(xué)生能夠更早地融入社會(huì)，有意識(shí)地培養(yǎng)自己的這些精神，從而在就業(yè)過程中更好地適應(yīng)企業(yè)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校與社會(huì)需求對(duì)接。（1）在學(xué)校的宣傳欄張貼優(yōu)秀企業(yè)的建立成長(zhǎng)歷史以及企業(yè)的精神；（2）邀請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀人才來學(xué)校做講座；（3）播放紀(jì)錄片，讓學(xué)生學(xué)習(xí)等。

參考文獻(xiàn)

第6篇：如何宣傳校園文化范文

校園文化是一個(gè)學(xué)校的靈魂所在

校園文化是指學(xué)校所具有的、特定的精神環(huán)境和文化氣氛。它包括校園建筑設(shè)計(jì)、校園景觀以及各種美化校園的特色物品設(shè)計(jì)，如各種牌匾、校園文化石、名人雕塑等。還包括學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、集體輿論、心理氛圍以及學(xué)校的各種規(guī)章制度，都是學(xué)校全體成員在共同活動(dòng)交往中形成的、非明文規(guī)范的行為準(zhǔn)則。校園文化是經(jīng)過幾代人的傳承和發(fā)展形成的，是一個(gè)學(xué)校的靈魂所在。健康的校園文化，可以創(chuàng)造良好的文化氛圍，以更好地陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生的心智，激發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。校園文化，對(duì)提高師生的文化道德素質(zhì)，拓寬師生的視野，培養(yǎng)新世紀(jì)創(chuàng)新型人才，具有深遠(yuǎn)的意義。也對(duì)全社會(huì)文化道德建設(shè)有著巨大推動(dòng)作用。

圖書館是校園文化的核心

圖書館是收藏和發(fā)散知識(shí)的地方，是廣大師生交流切磋的地方。校園文化的發(fā)展需要知識(shí)的融合和思想的碰撞。而圖書館這個(gè)基地?fù)碛袕V泛而全面的文獻(xiàn)資料，自由開放的學(xué)術(shù)環(huán)境和自我展示的強(qiáng)大平臺(tái)，正好為校園文化建設(shè)提供了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在當(dāng)今世界依然以“和平與發(fā)展”為主線的大背景下，國(guó)家與國(guó)家之間的實(shí)力較量，已不僅僅是經(jīng)濟(jì)、軍事等硬實(shí)力的較量，而更多地體現(xiàn)在科技創(chuàng)新、知識(shí)創(chuàng)新、文化引領(lǐng)的軟實(shí)力上面?？倳浽趹c祝清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上指出要“認(rèn)真學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀文化和人類文明成果”。圖書館通過多年的收集、整理，保存了大量的中內(nèi)外優(yōu)秀文化資源。它是幾千年中華優(yōu)秀文化及人類文明成果的大熔爐，是廣大師生員工學(xué)習(xí)各種知識(shí)的海洋。圖書館濃厚的文化氣息對(duì)廣大師生員工具有極強(qiáng)的感召力和影響力，是廣大師生員工汲取知識(shí)，獲取信息的重要源泉。所以說圖書館是校園文化的核心。因此，圖書館在校園文化建設(shè)中具有極為重要的作用。一是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造文化氛圍。圖書館有著良好的硬件設(shè)施和獨(dú)特的學(xué)習(xí)氛圍，每當(dāng)走進(jìn)圖書館，大家都會(huì)被隨處可見的名人字畫、古詩詞以及鐫刻在瓷器上的名言警句等優(yōu)雅的環(huán)境所吸引，被豐富的館藏資源、文獻(xiàn)資料、強(qiáng)大的索引功能和“以人為本”的服務(wù)模式所折服。從而激發(fā)出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，輕松愉快地暢游在知識(shí)的海洋，汲取智慧、凈化心靈。二是推動(dòng)師生個(gè)性發(fā)展，增加校園文化的厚度?，F(xiàn)代圖書館不止是為讀者提供信息服務(wù)的場(chǎng)所，還是讀者飛揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)。21世紀(jì)多元化趨勢(shì)日趨明顯，各種文化碰撞交融，創(chuàng)造了很多順應(yīng)時(shí)代的新文化內(nèi)涵。師生在圖書館豐富的中外文化資源和鮮明的時(shí)代主題特色的熏陶下，能夠充分發(fā)揮自身優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)，豐富了校園活動(dòng)的形式和文化內(nèi)涵，給校園文化注入了新活力，增加了校園文化的厚度。三是提升道德水平，增加校園文化的高度。圖書館是一個(gè)學(xué)校文化教育和精神素養(yǎng)的體現(xiàn)。圖書館吸引更多讀者除了增加館藏資源、創(chuàng)新服務(wù)模式外，另一個(gè)重要途徑就是搞好文化宣傳。“酒香不怕巷子深”的時(shí)代已經(jīng)過去了，好的宣傳工作可以潛移默化地影響宣傳對(duì)象。圖書館宣傳的是不同的先進(jìn)文化和完備的科學(xué)文化知識(shí)，使廣大師生員工慢慢接受文化的洗禮，用知識(shí)武裝自己的頭腦，豐富自己的思想，也提升道德水平，為校園文化增加了高度。

軍隊(duì)院校圖書館在校園文化建設(shè)中面臨挑戰(zhàn)

第7篇：如何宣傳校園文化范文

關(guān)鍵詞：新媒體；大學(xué)校園；文化建設(shè)

新媒體是通過數(shù)字信息來體現(xiàn)的，它超越傳了統(tǒng)意義上的媒體特點(diǎn)，結(jié)合人際傳播方式與大眾傳播方式，完美實(shí)現(xiàn)了人與人之間的信息傳播，在新多媒體環(huán)境下如何建設(shè)大學(xué)校園文化是當(dāng)下高校需要考慮的議題。

一、新媒體的界定與特點(diǎn)

（一）具有開放性特點(diǎn)。

信息技術(shù)之上，不斷向前的媒體形式就是新媒體，是根據(jù)開放特性下的媒介融合產(chǎn)物，對(duì)于新媒體的生長(zhǎng)狀態(tài)就是開發(fā)性，對(duì)于信息的生產(chǎn)在到傳遞的整個(gè)過程中的開放性，讓把關(guān)人作用無存。

（二）具有交互性特點(diǎn)。

新媒體環(huán)境下傳送信息人員與接收信息人員之間都具備信息的控制權(quán)，作用可以良好的實(shí)現(xiàn)信息的實(shí)時(shí)雙向交流互動(dòng)，是具有較強(qiáng)的交互性作用。

（三）具有虛擬性特點(diǎn)。

新媒體的發(fā)展主要依賴于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)就是具有虛擬性的，而存在與網(wǎng)絡(luò)終端的主體都是以虛擬的網(wǎng)絡(luò)身份進(jìn)行交流和互動(dòng)的。

（四）具有個(gè)性化特點(diǎn)。

對(duì)于新媒體來說，它可以根據(jù)每一個(gè)個(gè)體的不同提供個(gè)性化的信息服務(wù)項(xiàng)目，比如通過固定IP地址、手機(jī)號(hào)碼、QQ號(hào)碼等，信息傳播者可以根據(jù)自身意愿實(shí)現(xiàn)向個(gè)人或全體發(fā)展信息的目的，在新媒體時(shí)代的今天，受眾也比較利于享受個(gè)性化的信息化服務(wù)項(xiàng)目。

（五）具有娛樂性特點(diǎn)。

新媒體與傳統(tǒng)媒體相比新媒體可以良好的迎合人們的休閑娛樂時(shí)間，可以將娛樂節(jié)目與游戲通過視頻與音頻的形式隨時(shí)呈現(xiàn)在人們生活中，這樣可以良好的緩解人們?cè)谏詈凸ぷ髦械膲毫?，但是也有較多因娛樂化帶來的負(fù)面影響。

二、在新媒體環(huán)境下建設(shè)大學(xué)校園文化的良好策略

（一）在新媒體環(huán)境下大學(xué)校園文化建設(shè)中傳統(tǒng)創(chuàng)新是基本原則。

傳統(tǒng)在社會(huì)文化發(fā)展過程中是基礎(chǔ)、是創(chuàng)新的良好動(dòng)力，在大學(xué)院校文化建設(shè)中這一原則也是非常適用的。在新媒體環(huán)境下，要以傳統(tǒng)與創(chuàng)新為原則對(duì)大學(xué)校園文化進(jìn)行建設(shè)，確保大學(xué)校園文化可以向正確的方向健康持續(xù)的發(fā)展。在大學(xué)校園文化建設(shè)中發(fā)展的主力軍就是大學(xué)生，對(duì)于大學(xué)生的支持和配合是新媒體大學(xué)校園文化傳統(tǒng)創(chuàng)新中離不開的這樣部分，必須要以學(xué)生對(duì)主體性原則進(jìn)行建設(shè)，可以良好的引導(dǎo)學(xué)生自愿參與積極性，并給學(xué)生一定的自由空間將創(chuàng)造力良好的發(fā)揮出來，這樣對(duì)于校園文化創(chuàng)新也給予了年輕向上的活力。在新媒體的有力條件下，可以運(yùn)用聲音、影響、文字等手段，讓學(xué)生對(duì)增強(qiáng)思想文化的理解，讓學(xué)生可以良好的展現(xiàn)自身個(gè)性特點(diǎn)，在建設(shè)校園文化時(shí)要良好的利用新媒體的功能，將文化宣傳功能、信息溝通功能、教育與培養(yǎng)功能良好的發(fā)揮出來。

（二）新媒體環(huán)境下大學(xué)校園文化建設(shè)要虛實(shí)結(jié)合。

在大學(xué)校園中新媒體帶來一個(gè)高度的開發(fā)的信息傳播系統(tǒng)，信息的類型較多，有些不良信息也會(huì)混在其中被傳播進(jìn)來，所以對(duì)于大學(xué)來說要將虛擬環(huán)境中的不足進(jìn)行良好的彌補(bǔ)，減少不良信息的出現(xiàn)。大學(xué)校園要將新媒體檢修從新定位，找到適合校園的新媒體發(fā)展的良好起點(diǎn)，要符合大學(xué)生的生活，并對(duì)廣大大學(xué)生的需求進(jìn)行分析，將報(bào)道內(nèi)容設(shè)為學(xué)生需要的信息內(nèi)容，讓校園新媒體的影響力更加擴(kuò)大。

（三）大學(xué)院校文化適應(yīng)新媒體時(shí)代的保證是加強(qiáng)校園新媒體隊(duì)伍的建設(shè)。

現(xiàn)今大學(xué)院校新媒體的發(fā)展存在的問題多數(shù)由于欠缺宏觀戰(zhàn)略規(guī)劃，建設(shè)的隊(duì)伍比較薄弱。建設(shè)一支專業(yè)的校園新媒體隊(duì)伍可以良好保證為高校大學(xué)生建立傳遞信息和提供與他人交流的平臺(tái)，建設(shè)新時(shí)期的校園文化，并且發(fā)揮有力作用，要通過不同的途徑，良好的培養(yǎng)、建設(shè)出一支掌握新媒體知識(shí)、具有網(wǎng)絡(luò)時(shí)代氣質(zhì)、擁有新媒體制作技能的現(xiàn)有文化建設(shè)隊(duì)伍，可以良好你的保障在新媒體環(huán)境下校園文化的健康持續(xù)的發(fā)展。

結(jié)束語：

在新媒體環(huán)境下大學(xué)校園文化建設(shè)可以為大學(xué)生帶來良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也是大學(xué)校園和社會(huì)的新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，大學(xué)校園在建設(shè)中要與時(shí)俱進(jìn)，良好的探索新媒體發(fā)展的規(guī)律與特點(diǎn)，良好的提高大學(xué)校園文化傳播的有效性和時(shí)效性，為學(xué)生未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

第8篇：如何宣傳校園文化范文

關(guān)鍵詞 易班 校園文化 營(yíng)造機(jī)制

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

自2007年易班在上海各高校推廣使用以來，在校生的參與度越來越高，覆蓋面越來越廣。但對(duì)新入學(xué)的同學(xué)及新推廣的高校來說易班還是比較陌生的，如何讓易班的新用戶以更快的方式了解易班，了解易班新開設(shè)的功能及使用方法；如何利用易班加強(qiáng)高校校園網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)，需要學(xué)校易班管理工作者推陳出新，不斷創(chuàng)新管理模式。

1營(yíng)造動(dòng)力機(jī)制

1.1增加激勵(lì)措施

易班校園文化氛圍的營(yíng)造機(jī)制建設(shè)以校內(nèi)師生員工的積極參與為基礎(chǔ)，因此應(yīng)該建立相應(yīng)的激勵(lì)措施，調(diào)動(dòng)同學(xué)的使用積極性，調(diào)動(dòng)帶班輔導(dǎo)員、班主任的積極性，提高教師通過易班平臺(tái)辦公的使用率，通過各種激勵(lì)措施，提高師生的利用易班平臺(tái)進(jìn)行校園文化建設(shè)的積極性。優(yōu)秀輔導(dǎo)員納入考核機(jī)制內(nèi)，輔導(dǎo)員將更加積極利用易班平臺(tái)開展網(wǎng)絡(luò)思政教育；通過評(píng)比等方式吸納專業(yè)教師利用易班臺(tái)，解決時(shí)間、空間的限制問題，讓易班在師生第二課堂溝通中發(fā)揮更加廣闊的作用。

1.2構(gòu)建新式服務(wù)窗口

在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)飛速發(fā)展得今天，普通的學(xué)生服務(wù)中心已不能滿足師生快速的生活學(xué)習(xí)節(jié)奏，因此，高校應(yīng)借助易班交流平臺(tái)建立“易班黨員工作站”、“教師易班答疑臺(tái)”、“學(xué)校易班留言板”、“就業(yè)易班信息臺(tái)”、“易班圖書館”等，實(shí)施服務(wù)與教育相結(jié)合模式，壓縮審批效率、提高服務(wù)質(zhì)量等措施彌補(bǔ)傳統(tǒng)管理及服務(wù)模式中的不足，解決當(dāng)前高校學(xué)生一站式服務(wù)中心缺乏網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)支持、管理困難、權(quán)力過于集中等問題。

1.3搭設(shè)活動(dòng)互動(dòng)平臺(tái)

易班作為一個(gè)以高校學(xué)生為主的綜合性網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，除了日常新聞外，還要增加大量高校學(xué)生關(guān)心的的信息。在易班這款交流平臺(tái)上，可以建立“校園記者團(tuán)易班直播頻道”、“藝術(shù)演展演易班展覽區(qū)”、“畢業(yè)生易班留言板”等窗口，通過實(shí)時(shí)播報(bào)、線上互動(dòng)等方式，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)與實(shí)體相結(jié)合的模式，增強(qiáng)學(xué)生校園主人翁意識(shí)。

2創(chuàng)建調(diào)控機(jī)制

2.1完善易班管理體系、制度建設(shè)

易班校園管理體系要有清晰的管理體制脈絡(luò)。首先要成立專門的易班領(lǐng)導(dǎo)小組，由相關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)掛帥，形成自上而下的管理模式。再者，要以學(xué)工部、團(tuán)委、網(wǎng)管中心等各部門為主體，以二級(jí)學(xué)院和教學(xué)單位為基礎(chǔ)，吸納教務(wù)、財(cái)務(wù)、后勤、社區(qū)等學(xué)校職能部門的參與，各部門之間相互協(xié)調(diào)，相互配合，明確責(zé)權(quán)，建立目標(biāo)責(zé)任制管理體系。 依托廣大在校師生，采用師生結(jié)合的方式，構(gòu)建一個(gè)體系的完整目標(biāo)管理系統(tǒng)，細(xì)化分工，有效提高工作效率。

2.2健全易班監(jiān)督、反饋機(jī)制建設(shè)

完善易班監(jiān)督體系是推進(jìn)易班規(guī)范化和制度化的必然要求，應(yīng)通過強(qiáng)化易班使用者監(jiān)督意識(shí)、健全易班監(jiān)督制度、加強(qiáng)對(duì)職能部門的監(jiān)督等途徑完善易班監(jiān)督體系。因此，學(xué)校管理部門要開設(shè)訴求平臺(tái)，設(shè)立校長(zhǎng)易班信箱、學(xué)生易班維權(quán)委員會(huì)等部門，學(xué)生易班維權(quán)委員會(huì)對(duì)制度建設(shè)、獎(jiǎng)懲措施、服務(wù)窗口、組織管理等方面進(jìn)行監(jiān)督，統(tǒng)一將意見、建議及投訴問題匯總交由易班主管部門協(xié)調(diào)，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)校園文化的依法管理和行政管理。

3深化保障機(jī)制

3.1充分發(fā)揮宣傳媒介作用

高校中不同的校園宣傳媒體有其各自的特點(diǎn)和傳播優(yōu)勢(shì)，因此在易班推廣過程中，根據(jù)不同宣傳方式的特點(diǎn)和傳播優(yōu)勢(shì)及當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校特色，制作特色鮮明的海報(bào)橫幅宣傳易班的功能；通過二維碼宣傳易班的注冊(cè)方式；通過人人、微信、微博來分享易班的成功案例，充分發(fā)揮高校中比較活躍的校園宣傳媒介的力量，通過線上線下多種宣傳方式，為易班新功能、新活動(dòng)進(jìn)行推廣和宣傳。

3.2強(qiáng)化易班管理隊(duì)伍建設(shè)

易班管理隊(duì)伍中包括三方面的成員：首先，易班的發(fā)展需要有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員在易班建設(shè)中做有力的后勤保障，支持著學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)；再者，易班的發(fā)展還需要各職能部門、專業(yè)課教師、思政輔導(dǎo)員的參與，豐富網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的內(nèi)容，共同解決學(xué)生遇到的各種問題；學(xué)生是校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的主力軍，要充分發(fā)揮各級(jí)學(xué)生組織的積極作用，開展豐富多彩的各類網(wǎng)上活動(dòng)。

3.3加大經(jīng)費(fèi)支持及物質(zhì)保障

易班校園文化機(jī)制的建設(shè)離不開學(xué)校硬件、軟件的支持，學(xué)校的經(jīng)費(fèi)支持和物質(zhì)保障是易班建設(shè)和發(fā)展的強(qiáng)有力后盾。在易班的建設(shè)過程中，需要資金的投入、場(chǎng)地的審批、設(shè)備的添置、工作人員的補(bǔ)助、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的支出、獎(jiǎng)金獎(jiǎng)品的購買等，這些都離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持、各相關(guān)職能部門扶持、各二級(jí)學(xué)院易班工作站的幫助。因此，只有學(xué)校加大經(jīng)費(fèi)支持及時(shí)提供物質(zhì)保障，并將易班管理建設(shè)經(jīng)費(fèi)的劃撥管理做到制度化、規(guī)范化，才會(huì)為易班校園文化氛圍的營(yíng)造提供有力的保障。

第9篇：如何宣傳校園文化范文

關(guān)鍵詞：校園文化 魯班 中職學(xué)生

校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，是學(xué)校精神、活動(dòng)和環(huán)境的集中體現(xiàn)，具有重要的育人功能。嘉興市建筑工業(yè)學(xué)校辦學(xué)面向建筑行業(yè)一線，工作條件艱苦，技能要求高且需要不斷開拓創(chuàng)新。如何培養(yǎng)學(xué)生扎根一線、吃苦耐勞、精益求精和敬業(yè)創(chuàng)新的精神是學(xué)校的立身之本。在三十多年辦學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校始終以魯班文化為引領(lǐng)，充分發(fā)揮校園文化的導(dǎo)向、陶冶、凝聚作用，逐步形成了特色明顯的校園文化品牌。

一、走進(jìn)魯班，弘揚(yáng)敬業(yè)創(chuàng)新的精神

魯班是中國(guó)的科技圣人，被世人譽(yù)為“巧圣”“百工之祖”等，1996年，建設(shè)部將“中國(guó)建筑工程魯班獎(jiǎng)”定為我國(guó)建筑行業(yè)工程質(zhì)量最高榮譽(yù)獎(jiǎng)。魯班文化的核心在于“魯班精神”，即吃苦耐勞、勇于探索、鍥而不舍、敬業(yè)創(chuàng)新。

嘉興市建筑工業(yè)學(xué)校深刻地認(rèn)識(shí)到“魯班精神”不僅與學(xué)校辦學(xué)特色吻合，同時(shí)其精神內(nèi)涵與學(xué)校與時(shí)俱進(jìn)的辦學(xué)要求有隱性的契合。在總結(jié)凝練的基礎(chǔ)上，學(xué)校形成了以“明德建業(yè)”校訓(xùn)為核心的校園價(jià)值觀體系；形成了“求真崇善尚美”的校風(fēng)、“敬業(yè)善教”的教風(fēng)和“樂學(xué)踐行”的學(xué)風(fēng)特色校園文化；形成了以文化標(biāo)識(shí)、文化活動(dòng)、文化環(huán)境為重點(diǎn)的校園文化系統(tǒng)。同時(shí)，學(xué)校通過廣泛的宣傳教育，將其內(nèi)化為師生的共同思想基礎(chǔ)，使全體師生高度認(rèn)同“魯班精神”。

二、走進(jìn)魯班，構(gòu)建科學(xué)規(guī)范的制度

制度管理是魯班文化的重要特征。房屋建造如此，對(duì)學(xué)校管理更顯重要。如何以制度為保證，強(qiáng)化學(xué)校的法治觀念和依法管理的意識(shí)是尤為重要的。

學(xué)校在全方位弘揚(yáng)魯班文化的活動(dòng)中，十分重視發(fā)揮規(guī)章制度的作用，堅(jiān)持制度治校，建立起了較為完善的規(guī)范體系，形成了制度、監(jiān)督與責(zé)任并重的管理模式。

三、走出魯班，養(yǎng)成自立自覺的習(xí)慣

魯班勤鉆研、肯吃苦、勇創(chuàng)新，學(xué)校要求全體師生員工以魯班為榜樣，自覺而且出色地做好自己的事情，認(rèn)真、用心地做好每項(xiàng)事務(wù)，勤奮主動(dòng)地對(duì)待工作，敬業(yè)熱情地對(duì)待事業(yè)，自信自省地對(duì)待自己。

1.把繼承發(fā)揚(yáng)魯班文化與創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式相結(jié)合

學(xué)校秉持“使用最便捷、輸出最高效、管理零適應(yīng)、創(chuàng)新可持續(xù)”的人才培養(yǎng)原則，突破校企合作瓶頸，突出實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)行業(yè)企業(yè)崗位適應(yīng)能力，深化文化、技術(shù)和技能學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，各專業(yè)形成了具有不同特性的人才培養(yǎng)模式。它和魯班文化建設(shè)的目標(biāo)是一致的、本質(zhì)是相通的，把兩者有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)，在人才培養(yǎng)上得到了事半功倍的效果，有效地提高了學(xué)校的教育質(zhì)量。

2.把繼承發(fā)揚(yáng)魯班文化與實(shí)施“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略相結(jié)合

學(xué)校試行“現(xiàn)代學(xué)徒制”，實(shí)施“一名教師聯(lián)系一個(gè)骨干企業(yè)，一名教師結(jié)對(duì)一名企業(yè)技師，一門學(xué)科跟蹤一項(xiàng)技改課題，一個(gè)專業(yè)群共建一個(gè)產(chǎn)品研發(fā)中心”的“四個(gè)一”實(shí)戰(zhàn)能力提升工程，推行專業(yè)教師與行業(yè)企業(yè)技術(shù)能手結(jié)對(duì)，向他們學(xué)習(xí)企業(yè)新工藝、先進(jìn)管理方法，合作開展技術(shù)研發(fā)等。

3.把繼承發(fā)揚(yáng)魯班文化與學(xué)生素質(zhì)拓展相結(jié)合

學(xué)校通過一系列圍繞魯班文化建設(shè)的主題活動(dòng)，如建筑技能節(jié)、文化藝術(shù)節(jié)、體育文化節(jié)等，使魯班文化融入到每位學(xué)生綜合素質(zhì)提高的全過程。

四、走向魯班，構(gòu)建功能齊備的環(huán)境

學(xué)校在打造魯班文化品牌的過程中，重點(diǎn)加強(qiáng)校園人文環(huán)境建設(shè)，重視學(xué)院人文景觀的設(shè)計(jì)和布置。規(guī)范學(xué)校形象標(biāo)識(shí)，強(qiáng)化全校各部門及全體師生員工統(tǒng)一、規(guī)范、嚴(yán)肅地使用學(xué)校形象標(biāo)識(shí)的意識(shí)；強(qiáng)化學(xué)生崗位責(zé)任教育和良好行為習(xí)慣；加強(qiáng)宣傳欄、黑板報(bào)、文化廊等文化媒介的建設(shè)。