教育孩子的策略和方法精選(九篇)
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第1篇：教育孩子的策略和方法范文
今天我們?yōu)槿绾胃玫?a href="http://www.coffee125.com/haowen/189299.html" target="_blank">教育孩子再次聚在一起，共同討論教育孩子的策略、交流教育孩子的方法、探討需要解決的問題。非常感謝你們能從百忙之中抽出時(shí)間來參加這個(gè)家長會(huì)，這讓我們再次感受到了你們對我們工作的理解和支持。今天的家長會(huì)主要分以下幾個(gè)議程：一、介紹周坪幼兒園的基本情況、介紹周坪幼兒園工作計(jì)劃.(重點(diǎn)是活動(dòng)安排)二、學(xué)習(xí)幼兒在家行為規(guī)范、家長育兒要求、家長日常行為規(guī)范。三、解答家長關(guān)注的焦點(diǎn)問題。四、幼兒家長須知(家長應(yīng)協(xié)助幼兒園作好哪些工作)。五、家長代表講話。六、為優(yōu)秀作業(yè)、作品幼兒及優(yōu)秀家長頒獎(jiǎng)。七、接種通知
一、首先我向大家介紹我園的基本概況:我園是一所具有農(nóng)村特色的幼兒園。為解決外出務(wù)工家長教育孩子的難題，我們開辦了全托幼兒班，目前有全托與半托兩種形式。本期共有103名幼兒入托，其中全托幼兒49人。根據(jù)年齡的大小我們開設(shè)了大班和中班。其中大班有65名孩子、中班有38名孩子。實(shí)事求是的說我們幼兒園具有雄厚的師資力量。而且個(gè)個(gè)老師師德高尚、認(rèn)真負(fù)責(zé)、能把您們的孩子當(dāng)自己的孩子來呵護(hù)、來關(guān)愛。工作中她們既是老師，更像孩子們的媽媽。
周坪幼兒園一直以來本著為家長服務(wù)、為幼兒著想、為小學(xué)奠基的辦園理念開展教育教學(xué)工作，工作中注重養(yǎng)成教育，把安全放在首位，并積極創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境為孩子的一生發(fā)展奠定良好的基矗
本學(xué)期，我們根據(jù)大綱要求，中班開齊《語言》、《社會(huì)》、《科學(xué)》、《健康》、《美工》五門課程，大班開齊了學(xué)前班課程。不僅能讓您的孩子提前培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，受到最好的學(xué)前教育，還能讓您的孩子為進(jìn)入小學(xué)一年級奠定厚實(shí)的基本功。
二、學(xué)習(xí)幼兒在家行為規(guī)范、家長日常行為規(guī)范及家長育兒要求
目前，仍然有許多家長因?yàn)槊τ谏?jì)或其他原因缺乏科學(xué)的育兒知識(shí)和方法，不懂得如何根據(jù)幼兒年齡、心理創(chuàng)設(shè)、改進(jìn)家庭教育環(huán)境，導(dǎo)致出現(xiàn)了家園脫節(jié)的教育現(xiàn)象，其后果是使許多孩子在家在園表現(xiàn)不一，嚴(yán)重阻礙了幼兒身心的健康發(fā)展。鑒于以上情況，我們請?jiān)S娣桂老師再次與大家一起共同學(xué)習(xí)相關(guān)育兒知識(shí)，希望對各位有所幫助。
三、關(guān)于幼兒生活費(fèi)情況以及全托幼兒管理情況
全托幼兒如何管理、幼兒生活費(fèi)怎么開支、操作程序是怎樣的?可以說一直是家長們關(guān)注的焦點(diǎn)，特別是在目前物價(jià)飛漲、市場比較混亂的前提下，本期我們根據(jù)歷年來幼兒生活費(fèi)核算情況，決定全托幼兒將繼續(xù)每月生活費(fèi)150元，三餐一點(diǎn)，半托幼兒是60元，一餐一點(diǎn)。下面請張瓊英老師具體向大家介紹本期伙食費(fèi)核算情況及全托幼兒生活管理的相關(guān)情況。
四、從幼兒園開辦以來，許多家長非常注重孩子的教育，也非常配合我們開展各項(xiàng)工作，為了方便規(guī)范管理、我們希望家長繼續(xù)配合幼兒園作到以下幾點(diǎn)：
1、讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。不帶早餐、零食或玩具到幼兒園。
2、在日常生活中，教給孩子必要的安全知識(shí)。如：防火、防水、防電、走路靠右行等等。
3、有事要做到及時(shí)向老師請假。(伙食費(fèi))
4、準(zhǔn)時(shí)接送自己的孩子。目前我們執(zhí)行的是第一套作息時(shí)間，因?yàn)橛腥杏變涸趫@，要求半托幼兒早晨8：30入園、下午4：00接回。放假當(dāng)天12：00準(zhǔn)時(shí)放學(xué)。星期一送孩子入園時(shí)，如果遇到小學(xué)舉行升國旗儀式，請您做一名文明家長，不要從操場橫穿，等儀式結(jié)束后，再從操場經(jīng)過。送孩子入園后，請迅速離開園區(qū)，以便使您的孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活，有摩托車送孩子的家長，請聽從門衛(wèi)的指揮，不隨意進(jìn)出校園、按要求停車。
各位家長： 你們好!
今天我們?yōu)槿绾胃玫慕逃⒆釉俅尉墼谝黄?，共同討論教育孩子的策略、交流教育孩子的方法、探討需要解決的問題。非常感謝你們能從百忙之中抽出時(shí)間來參加這個(gè)家長會(huì)，這讓我們再次感受到了你們對我們工作的理解和支持。今天的家長會(huì)主要分以下幾個(gè)議程：一、介紹周坪幼兒園的基本情況、介紹周坪幼兒園工作計(jì)劃.(重點(diǎn)是活動(dòng)安排)二、學(xué)習(xí)幼兒在家行為規(guī)范、家長育兒要求、家長日常行為規(guī)范。三、解答家長關(guān)注的焦點(diǎn)問題。四、幼兒家長須知(家長應(yīng)協(xié)助幼兒園作好哪些工作)。五、家長代表講話。六、為優(yōu)秀作業(yè)、作品幼兒及優(yōu)秀家長頒獎(jiǎng)。七、接種通知
一、首先我向大家介紹我園的基本概況:我園是一所具有農(nóng)村特色的幼兒園。為解決外出務(wù)工家長教育孩子的難題，我們開辦了全托幼兒班，目前有全托與半托兩種形式。本期共有103名幼兒入托，其中全托幼兒49人。根據(jù)年齡的大小我們開設(shè)了大班和中班。其中大班有65名孩子、中班有38名孩子。實(shí)事求是的說我們幼兒園具有雄厚的師資力量。而且個(gè)個(gè)老師師德高尚、認(rèn)真負(fù)責(zé)、能把您們的孩子當(dāng)自己的孩子來呵護(hù)、來關(guān)愛。工作中她們既是老師，更像孩子們的媽媽。
周坪幼兒園一直以來本著為家長服務(wù)、為幼兒著想、為小學(xué)奠基的辦園理念開展教育教學(xué)工作，工作中注重養(yǎng)成教育，把安全放在首位，并積極創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境為孩子的一生發(fā)展奠定良好的基矗
本學(xué)期，我們根據(jù)大綱要求，中班開齊《語言》、《社會(huì)》、《科學(xué)》、《健康》、《美工》五門課程，大班開齊了學(xué)前班課程。不僅能讓您的孩子提前培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，受到最好的學(xué)前教育，還能讓您的孩子為進(jìn)入小學(xué)一年級奠定厚實(shí)的基本功。
二、學(xué)習(xí)幼兒在家行為規(guī)范、家長日常行為規(guī)范及家長育兒要求
目前，仍然有許多家長因?yàn)槊τ谏?jì)或其他原因缺乏科學(xué)的育兒知識(shí)和方法，不懂得如何根據(jù)幼兒年齡、心理創(chuàng)設(shè)、改進(jìn)家庭教育環(huán)境，導(dǎo)致出現(xiàn)了家園脫節(jié)的教育現(xiàn)象，其后果是使許多孩子在家在園表現(xiàn)不一，嚴(yán)重阻礙了幼兒身心的健康發(fā)展。鑒于以上情況，我們請?jiān)S娣桂老師再次與大家一起共同學(xué)習(xí)相關(guān)育兒知識(shí)，希望對各位有所幫助。
三、關(guān)于幼兒生活費(fèi)情況以及全托幼兒管理情況
全托幼兒如何管理、幼兒生活費(fèi)怎么開支、操作程序是怎樣的?可以說一直是家長們關(guān)注的焦點(diǎn)，特別是在目前物價(jià)飛漲、市場比較混亂的前提下，本期我們根據(jù)歷年來幼兒生活費(fèi)核算情況，決定全托幼兒將繼續(xù)每月生活費(fèi)150元，三餐一點(diǎn)，半托幼兒是60元，一餐一點(diǎn)。下面請張瓊英老師具體向大家介紹本期伙食費(fèi)核算情況及全托幼兒生活管理的相關(guān)情況。
四、從幼兒園開辦以來，許多家長非常注重孩子的教育，也非常配合我們開展各項(xiàng)工作，為了方便規(guī)范管理、我們希望家長繼續(xù)配合幼兒園作到以下幾點(diǎn)：
1、讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。不帶早餐、零食或玩具到幼兒園。
第2篇：教育孩子的策略和方法范文
【關(guān)鍵詞】留守兒童 教育 解決策略
【中圖分類號】G44 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】1006-5962（2012）12（b）-0216-01
解決“留守兒童”教育問題，一是變“留守兒童”為“隨行兒童”。這要求完善和健全社會(huì)保障機(jī)制，即隨著條件的改善，在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、民工集中的地區(qū)，實(shí)行民工“市民待遇”，讓夫妻雙方均有相對穩(wěn)定工作的民工，享有子女就地入學(xué)接受義務(wù)教育的權(quán)利。同時(shí)，要加快專門學(xué)校的建設(shè)。在農(nóng)民工集中地區(qū)，鼓勵(lì)、扶持專門對民工子女進(jìn)行義務(wù)教育的社會(huì)辦學(xué)，適當(dāng)降低辦學(xué)條件的“門檻”，并切切實(shí)實(shí)給予必要的政策、資金傾斜。但從當(dāng)前來看，解決“留守兒童”教育問題的基本策略主要應(yīng)從民工輸出地即農(nóng)村入手。
1 家長：努力承擔(dān)起教子之責(zé)
目前多數(shù)農(nóng)民文化程度不高，他們誤以為教育孩子是學(xué)校的事，家長只要給錢給物當(dāng)好“后勤部長”就可以了，至于孩子學(xué)習(xí)成績、思想品德的好差，由老師們?nèi)ス芙?。家長應(yīng)該改變這些不正確的思想，樹立“子不教，父之過”正確的教育責(zé)任觀，明確教育子女是自己的應(yīng)盡之責(zé)，家長自身文化水平的高低并不影響對子女的教育。即使在外地務(wù)工，也要把教育孩子的那份責(zé)任承擔(dān)起來，與學(xué)校、社會(huì)形成合力，把教育孩子的工作做好。應(yīng)主動(dòng)與子女的任課老師、班主任聯(lián)系，加強(qiáng)溝通。向老師說明自己的情況，了解子女的發(fā)展變化，共同商討教育孩子的策略和方法，這樣才不致于使“留守兒童”的家庭教育方面出現(xiàn)盲區(qū)。
盡可能調(diào)整好家長外出方式，為子女提供必要的生活和學(xué)習(xí)條件。父母之間最好留一個(gè)在家照顧和監(jiān)護(hù)孩子的學(xué)習(xí)和生活，保持家庭教育與影響氣氛的完整存在。如果夫妻雙方都出去打工，首要問題就是選定好監(jiān)護(hù)人。監(jiān)護(hù)人最好是比較有文化、有責(zé)任感、能監(jiān)督和指導(dǎo)自己孩子的親朋好友，既不要嬌慣孩子，也不要讓子女干過多的家務(wù)、農(nóng)活，保證子女充分的學(xué)習(xí)時(shí)間。如是祖輩監(jiān)護(hù)，一定要囑咐其對孫輩的嚴(yán)格要求，加強(qiáng)生活和學(xué)業(yè)的監(jiān)護(hù)。
家長應(yīng)加強(qiáng)與“監(jiān)護(hù)人”聯(lián)系及親子間的溝通。一方面，加強(qiáng)與“監(jiān)護(hù)人”的聯(lián)系，及時(shí)掌握孩子的學(xué)業(yè)、品行及身體健康狀況，并通過各種方式對孩子的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行指導(dǎo)。另一方面，應(yīng)采取多種方式，注意與孩子的溝通交流。溝通的時(shí)間間隔越短越好，保證動(dòng)態(tài)的熟悉孩子的生活、教育情況以及孩子的心理變化；溝通內(nèi)容力求全面、細(xì)致，溝通中父母要明示他們對孩子的愛與厚望，希望孩子能理解他們的家境與現(xiàn)狀，通過溝通以了解孩子的生活、學(xué)習(xí)、情感變化；溝通方式可以多樣化，除電話外，還可采用書信等進(jìn)行交流。每一個(gè)孩子都是一塊無瑕的“璞”，只要心里裝有父母和親人的愛，他們就有積極向上的原動(dòng)力，就會(huì)學(xué)得更棒，做得更好。
2 學(xué)校：加強(qiáng)管理，傾注關(guān)愛
學(xué)校應(yīng)把“留守兒童”的教育作為專項(xiàng)工作，常抓不懈。各班級應(yīng)建立起“留守兒童”個(gè)人檔案，學(xué)校統(tǒng)一部署管理。檔案資料應(yīng)全面反映“留守兒童”的各方面情況，包括“留守兒童”姓名、年齡、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、興趣愛好、智力水平、性格特征、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和方法，與代管人的融洽程度，與打工父母的溝通情況等；監(jiān)護(hù)人的基本情況，包括姓名、年齡、文化程度、性格特征，重點(diǎn)是監(jiān)護(hù)人如何對孩子進(jìn)行管教等；“留守兒童”父母的基本情況，包括姓名、年齡、文化程度、工作單位及工種、經(jīng)濟(jì)收入情況、對子女的希望要求、與子女聯(lián)系溝通情況等。
針對“留守兒童”的特點(diǎn)和需要，建立專門的教育管理措施，把抓好“留守兒童”的校內(nèi)外管理列入學(xué)校管理的目標(biāo)，有專門的管理計(jì)劃方案等。如讓親子間保持電話聯(lián)系，班主任根據(jù)孩子的校內(nèi)外表現(xiàn)，盡可能地讓孩子與父母取得聯(lián)系，每月定期通電話，讓家長對孩子進(jìn)行“電話教育”；利用“五一”、“十一”、春節(jié)等學(xué)生家長返鄉(xiāng)的機(jī)會(huì)約父母面談，這樣能使這些父母較為詳細(xì)地了解孩子，以便更好地進(jìn)行短期的家庭教育；對于一些留守學(xué)生出現(xiàn)的不良傾向和在校內(nèi)外暴露出來的一些問題，要及時(shí)處理，耐心的進(jìn)行說服和教育；定期家訪，定期舉行監(jiān)護(hù)人座談會(huì)，交流管教“留守兒童”的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，相互溝通交流，共同制定教育策略；開展“體諒父母”活動(dòng)、“交往輔導(dǎo)”活動(dòng)，將心理咨詢室引入農(nóng)村中小學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行心理咨詢，解答學(xué)生的疑難問題等。
學(xué)校和老師應(yīng)給“留守兒童”以更多的關(guān)注、鼓勵(lì)、幫助。愛是教育的基石，對于長期生活在“孤獨(dú)城堡”中，處于父母“關(guān)愛缺失”的“留守兒童”，愛是教育的前提，教育應(yīng)把愛放在中心位置。教師應(yīng)與“留守兒童”交朋友，多關(guān)心、愛護(hù)、照顧、理解他們。在安全上，要時(shí)刻提醒；在生活上，盡可能提供幫助；在心理上，要細(xì)心觀察，多方溝通；在學(xué)習(xí)上，要多予指導(dǎo)；在交往上，鼓勵(lì)他們?nèi)谌氪蟀嗉壖w中，減少其心靈的孤獨(dú)和寂寞，使其保持活潑開朗的學(xué)習(xí)和生活心態(tài)。
3 地方政府：營造良好的社會(huì)環(huán)境
第3篇：教育孩子的策略和方法范文
留守兒童行為的偏差主要源自集體觀念的缺失，一個(gè)學(xué)生心中沒有集體意識(shí)，往往在行為時(shí)心中就沒有一桿秤，就會(huì)放任自流，做出一些非正常的舉動(dòng)。另外，留守兒童特別是隔代監(jiān)護(hù)的留守兒童，由于祖輩對他們過分的溺愛，加之祖輩年齡偏大也沒有足夠的精力和相關(guān)的知識(shí)培育他們?nèi)绾勿B(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，甚至老人的一些封建迷信思想對他們或多或少的影響也給他們的行為習(xí)慣帶來偏差。但如果留守兒童住校，情況就會(huì)不一樣。寄宿制基本屬于封閉式管理，學(xué)校制訂了科學(xué)、嚴(yán)格的作息時(shí)間，要求學(xué)生必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做規(guī)定的事情，可以使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣；學(xué)校的規(guī)章制度對他們的行為又是一個(gè)很好的約束，如果學(xué)生沒有遵守相關(guān)的規(guī)定，學(xué)校就會(huì)教育他們，做他們的思想工作，必要時(shí)還會(huì)采取懲罰手段予以矯正。同時(shí)，學(xué)校為留守兒童配備的生活老師和心理輔導(dǎo)員可以對他們成長過程中的行為變化進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，這樣他們在教師教育幫助下能夠端正態(tài)度，改變不良的行為習(xí)慣有著重要的意義。
留守兒童教育存在的問題主要有以下及點(diǎn)：
一、學(xué)習(xí)狀況一般
由于這些孩子在留守期間是和年邁的祖父母、外祖父母或其他親友生活在一起的，監(jiān)護(hù)人文化水平低，沒有能力輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，更多的家庭，根本沒時(shí)間和精力來輔導(dǎo)他們，他們整天為生計(jì)而發(fā)愁，根本不可能去輔導(dǎo)孩子。致使孩子的學(xué)習(xí)得不到有效的督促和引導(dǎo)，大多數(shù)留守兒童在學(xué)習(xí)上自覺性差，紀(jì)律不強(qiáng)，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績較差。
二、心理情感不健全
“留守兒童”由于在情感上缺少健全的關(guān)愛和溝通，容易產(chǎn)生心理障礙。長期與父母分離，導(dǎo)致留守兒童在日常生活中享受不到父母的關(guān)懷，遇到困難不能從父母那里找到情感支持，在學(xué)習(xí)、生活過程中出現(xiàn)一些差錯(cuò)得不到及時(shí)引導(dǎo)、糾正，久而久之，便形成一些明顯的心理問題。他們對事物分不清好壞是非，不能正確地看待問題，容易受社會(huì)上反面現(xiàn)象的影響，容易養(yǎng)成一些不良行為，經(jīng)常說謊，說臟話，不服管教，抽煙，喝酒，打架等等一系列的壞毛病。
三、溝通不暢
大多數(shù)的家長知識(shí)文化水平不高，好多家長的文化不高，導(dǎo)致和學(xué)生無法溝通，和孩子出現(xiàn)代溝，無法對孩子進(jìn)行良好的教育。另外，父母離婚對子女的影響也是不容忽視的。例如，我們班上有一個(gè)學(xué)生由于父母離婚了，自己感覺沒有了母愛，和父親相處不來，就無心上課，開小差，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降和同學(xué)相處不好。班主任，課任教師多次做其思想工作都沒有用。最后產(chǎn)生了退學(xué)的念頭。
四、失學(xué)輟學(xué)情況嚴(yán)重
我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，“留守兒童”失學(xué)率、輟學(xué)率比較高，尤其在初二下學(xué)期，失學(xué)、輟學(xué)情況比較嚴(yán)重。剛進(jìn)入初中讀初一還有一點(diǎn)新鮮感，到初二初三新鮮感沒有了，學(xué)習(xí)壓力較大，學(xué)生從心理上厭倦學(xué)習(xí)，最后導(dǎo)致輟學(xué)。
另外，一些“打工”父母認(rèn)為自己掙錢比文化較高的人掙錢還多，在他們心目中滋長著新的“讀書無用論”思想，于是對子女沒有明確的要求，順其自然，從而“能讀書就讀，讀不好去打工也能賺錢”的觀念在兒童思想中普遍存在。而一些沒有掙得什么錢的打工父母，認(rèn)為是命運(yùn)不好，整天怨天尤人，對子女的一切不聞不問，不負(fù)責(zé)任，使“留守兒童”幼小的心靈背上了父母沉重的情緒包袱，承擔(dān)著很大精神壓力，嚴(yán)重影響他們的正常學(xué)習(xí)和健康成長。
教育“留守兒童”的基本策略如下：
一、要求家長承擔(dān)起教子之責(zé)
目前多數(shù)農(nóng)民文化程度不高，他們誤以為教育孩子是學(xué)校的事，家長只要給錢給物就行，至于讀書是學(xué)校和老師及兒童自己的事情，家長是沒有什么責(zé)任，他們一般認(rèn)為兒童學(xué)習(xí)成績的好壞是由兒童個(gè)人的素質(zhì)決定的。因此，家長應(yīng)該改變這些不正確的思想，樹立“子不教，父之過”的教育觀和責(zé)任觀，明確教育子女是自己的應(yīng)盡之責(zé)，家長自身文化水平的高低并不影響對子女的教育。另外，父母還要樹立正確的角色意識(shí)，擺脫狹隘沉舊的思想觀念，即使在外地務(wù)工，也要把教育孩子的那份責(zé)任承擔(dān)起來，與學(xué)校、社會(huì)形成合力，把教育孩子的工作做好。應(yīng)主動(dòng)與子女的任課老師、班主任聯(lián)系，加強(qiáng)溝通。向老師說明自己的情況，了解子女的發(fā)展變化，共同商討教育孩子的策略和方法，這樣才不致于使“留守兒童”的家庭教育方面出現(xiàn)盲區(qū)。
家長還應(yīng)加強(qiáng)與“監(jiān)護(hù)人”聯(lián)系及親子間的溝通。及時(shí)掌握孩子的學(xué)業(yè)、品行及身體健康狀況，并通過各種方式對孩子的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行指導(dǎo)，要求“監(jiān)護(hù)人”一定要保證孩子充分的學(xué)習(xí)時(shí)間，一定要囑咐其對孩子的嚴(yán)格要求，加強(qiáng)生活和學(xué)業(yè)的監(jiān)護(hù)。
同時(shí)，注意與孩子的溝通交流，保證熟悉孩子的生活、教育情況以及孩子的心理變化；溝通內(nèi)容力求全面、細(xì)致，溝通中父母要明示他們對孩子的愛與厚望，希望孩子能理解他們的家境與現(xiàn)狀。溝通方式可以多樣化，除電話外，可采用書信等進(jìn)行交流。只要心里裝有父母和親人的愛，他們就有積極向上的原動(dòng)力，就會(huì)學(xué)得更棒，做得更好。
二、加強(qiáng)管理，施以愛心
第4篇：教育孩子的策略和方法范文
【關(guān)鍵詞】家庭教育 挑戰(zhàn) 路徑
家庭教育作為我國教育的重要組成部分之一，家庭教育的狀況如何直接關(guān)系到孩子的健康成長，關(guān)系到千家萬戶的幸福，也關(guān)系到中華民族的未來和希望。因而，國家頒布的《中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃（2010—2020）》中明確強(qiáng)調(diào)，應(yīng)該將家庭教育與學(xué)校教育、社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合起來，充分發(fā)揮發(fā)揮家庭教育子啊兒童少年在成長成長過程中的積極促進(jìn)作用，家長要樹立科學(xué)的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，從而有效提高防災(zāi)的各方面的綜合素質(zhì)，促進(jìn)整個(gè)國民素質(zhì)的有效提高。而當(dāng)前家庭教育在發(fā)展過程中所存在的問題，嚴(yán)重地影響到青少年兒童的健康成長，也嚴(yán)重影響到我國家庭教育的可持續(xù)發(fā)展，因而，我們有必要對我國家庭教育做進(jìn)一步的分析和探討。
一、當(dāng)前我國家庭教育存在的問題分析
首先，是家長自身所存在的問題。當(dāng)前，雖然我國教育事業(yè)不斷獲得發(fā)展，家長受教育的水平也不斷得到顯著提高，可以說我國家長在教育孩子的方式、方法方面得到了顯著的改善。但是就目前而言，還是有不少家長在教育孩子的觀念上明顯滯后。有些家長急功近利，往往對孩子期望過高，迷信所謂的“天才教育”，經(jīng)常把自己的愿望、想法強(qiáng)加給孩子，過分地關(guān)涉孩子的成長成才。還有些家長不注意自身的學(xué)習(xí)，缺乏對科學(xué)家庭教育方式方法的掌握，教育孩子多以訓(xùn)斥、溺愛或暴力的極端方式進(jìn)行，較少采用溫和疏導(dǎo)的方法，造成不少孩子任性、自私、厭學(xué)并養(yǎng)成了不少不良的生活習(xí)慣。
其次，是家庭教育呈現(xiàn)出明顯的“學(xué)?；眱A向。當(dāng)前我國家庭教育其目標(biāo)更多的是對孩子進(jìn)行道德人格方面的教育，而當(dāng)前不少家長對家庭教育這一主要目標(biāo)卻缺乏明確的認(rèn)識(shí)，將家庭教育錯(cuò)當(dāng)成學(xué)校教育的“第二課堂”或者把家庭教育當(dāng)成學(xué)校教育的“補(bǔ)習(xí)班”，是家庭教育附屬于學(xué)校教育，家長在角色扮演上成為了教師的助教，沒有充分地發(fā)揮家庭教育的德育作用，造成不少孩子家庭中得不到應(yīng)有的溫暖，在內(nèi)心深處對家長產(chǎn)生反感、逆反心理。
最后，是家庭教育缺乏科學(xué)的教育理論指導(dǎo)。當(dāng)前所謂的“贏在起跑線”“早教越早越好”等落后觀念仍是不少家長的教育信條。而我國傳統(tǒng)家教理論的精華以及國外的科學(xué)家教理論卻沒有成為家長的家教理論。對于各種最新的各種教育理念，家長們卻知之甚少，這導(dǎo)致不少家長在對孩子進(jìn)行家教的過程中缺乏相關(guān)的科學(xué)教育理論作為指導(dǎo)，其家教行動(dòng)缺乏理論上的行動(dòng)指南，經(jīng)常走進(jìn)家庭教育的誤區(qū)，給孩子的成長成才帶來了不少的消極影響。
二、大力推進(jìn)我國家庭教育發(fā)展的路徑選擇
通過對以上家庭教育問題的分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，家長自身的問題是導(dǎo)致當(dāng)前我國家庭教育問題的主要原因，因而，積極辦好家長學(xué)校提高家長素質(zhì)是大力推進(jìn)我國家庭教育發(fā)展的有效路徑。
首先，各教育行政部門應(yīng)該確實(shí)樹立大教育思想，給家庭教育以足夠的重視，大力推進(jìn)家長學(xué)校建設(shè)。通過大力發(fā)展家長學(xué)校，在家長學(xué)校中對家長進(jìn)行相關(guān)的家庭教育教學(xué)理論指導(dǎo)，糾正家長在教育孩子方面的觀念，在教育孩子的方式方法方面引導(dǎo)家長走上科學(xué)化之路。同時(shí)，在家長學(xué)校中，確實(shí)促進(jìn)家長的終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過家長自身對各種家教科學(xué)理論的學(xué)習(xí)和掌握，從而更高程度上提高他們的家教理論和水平。
其次，教育行政部門應(yīng)該將家長學(xué)校建設(shè)納入其日常的工作職責(zé)范圍之內(nèi)，在日常工作中，通過加強(qiáng)對家長的教育，使其在思想上認(rèn)識(shí)到家庭教育的主要職責(zé)，確實(shí)區(qū)分家庭教育與學(xué)校教育之間的相輔相成關(guān)系，從而有效地糾正當(dāng)前家庭教育中的“學(xué)校化”傾向。只有在日常家庭生活中，家長確實(shí)發(fā)揮家庭教育對孩子的道德熏陶作用，才能使孩子的道德素養(yǎng)得到有效養(yǎng)成，人格得到正常發(fā)展，綜合素質(zhì)得到有效提高。
最后，應(yīng)該將家長學(xué)校教育與正規(guī)的學(xué)校教育與社會(huì)教育有效地結(jié)合起來。開展家長學(xué)校，對家長進(jìn)行科學(xué)教育理論的指導(dǎo)，它不不是一個(gè)孤立的工作，而是一個(gè)系統(tǒng)而龐大的教育工程。我們只有將家長學(xué)校與正規(guī)的學(xué)校教育與社會(huì)教育有機(jī)地結(jié)合起來，使其三者相互融合，相互滲透，才能夠使家長對各種家教理論的理解更為深入，也能夠在其日常的家教工作中更為恰當(dāng)?shù)貙⒏鞣N家教理論應(yīng)用中對孩子的日常教育中，從而更高程度地提高其家庭教育的有效性和實(shí)效性。
三、結(jié)語
做好家庭教育對于孩子的健康成長，對于每個(gè)家庭的幸福美滿，對于我國的未來發(fā)展起具有十分重要的意義。當(dāng)前我國家庭教育在發(fā)展過程中，遇到了不少的問題和挑戰(zhàn)，這需要我們時(shí)刻保持著十足的信心和樂觀積極的心態(tài)，勇于迎接家庭教育所遇到的各種挑戰(zhàn)，相信通過我們對于各種科學(xué)有效策略的實(shí)施，在未來的日子里定能夠有效提高我國家庭教育的實(shí)效，促進(jìn)我國家庭教育更好地向前發(fā)展。
【參考文獻(xiàn)】
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[2]張良才. 中國家庭教育的傳統(tǒng)、現(xiàn)實(shí)與對策[J]. 中國教育學(xué)刊，2006 （6）.
第5篇：教育孩子的策略和方法范文
關(guān)鍵詞：宣傳力度；親子關(guān)系；參與意識(shí)
幼兒園親子活動(dòng)是在考慮幼兒園成長特點(diǎn)和需要的基礎(chǔ)上，在專業(yè)人員指導(dǎo)下由兒童和他們的父母或是看護(hù)者共同參與的一項(xiàng)具有指導(dǎo)性與互動(dòng)性的活動(dòng)。這一活動(dòng)的開展充分利用了家庭與學(xué)校這兩大資源，提高了孩子與家長的融合度，也讓家長在活動(dòng)中進(jìn)一步獲得科學(xué)的育兒方法，促進(jìn)幼兒健康人格的發(fā)展。這一活動(dòng)雖已在全國各地大范圍地開展，但在實(shí)際操作過程中仍存在流于形式、互動(dòng)頻率低、幼兒主體不明確等問題。為了促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展，我將根據(jù)實(shí)地考察、文獻(xiàn)調(diào)查的結(jié)果，從親子活動(dòng)的意義、幼兒園親子活動(dòng)存在的問題以及行之有效的親子活動(dòng)指導(dǎo)策略三方面進(jìn)行闡述，希望能促進(jìn)幼兒教育的持續(xù)發(fā)展以及教育質(zhì)量的提高。
一、幼兒園親子活動(dòng)的意義
1.促進(jìn)親子關(guān)系的健康發(fā)展
親子關(guān)系對孩子終身發(fā)展有重大影響，譬如幼兒心理發(fā)展、態(tài)度行為、價(jià)值觀念及未來成就等。就目前現(xiàn)狀而言，許多家庭經(jīng)常呈現(xiàn)的是幾個(gè)大人圍著一個(gè)小孩轉(zhuǎn)，對孩子過分溺愛。還有眾多家庭，家長的壓力過大，被自身的一些問題所纏繞從而情緒不穩(wěn)定，對孩子的態(tài)度較急躁，導(dǎo)致親子關(guān)系比較緊張，缺乏和諧的家庭環(huán)境。由此可見，在孩子的成長過程中健康的親子關(guān)系很重要，開展豐富多彩的親子活動(dòng)不僅有益于親子之間的情感交流，而且能促使親子關(guān)系健康發(fā)展。
2.使家長了解幼兒教育的基本理念
在實(shí)踐操作過程中，親子活動(dòng)能幫助家長了解孩子的情況。走進(jìn)幼兒園，在活動(dòng)中教師有針對性地指導(dǎo)可以縮短教師與家長的距離。同時(shí)經(jīng)過觀察教師的教育行為和孩子的表現(xiàn)，家長可以反思自己的家庭教育內(nèi)容和方法，使其在活動(dòng)中獲得正確的育兒觀念和方法，并將觀念和方法融入與孩子相處的每一刻，逐步了解培養(yǎng)教育孩子的重要性，從而最終實(shí)現(xiàn)孩子的健康和諧發(fā)展。
3.增強(qiáng)家長與教師共同擔(dān)當(dāng)孩子教育責(zé)任的意識(shí)
在幼兒教育中，教師與家長都是兒童教育的主體，其共同目標(biāo)是促進(jìn)兒童的發(fā)展?？墒乾F(xiàn)如今很多家長因平時(shí)過于繁忙沒有時(shí)間去照顧孩子，認(rèn)為孩子放在幼兒園讓老師教育就可以了，對孩子在幼兒園的方方面面都很少過問，完全沒有意識(shí)到自己在這方面的責(zé)任與義務(wù)。而親子活動(dòng)的開展可以讓忙碌的家長參與其中，樹立主人翁意識(shí)，與教師共同擔(dān)當(dāng)教育孩子的責(zé)任。
二、幼兒園親子活動(dòng)存在的問題
1.家長參與親子活動(dòng)的意識(shí)薄弱
目前親子活動(dòng)開展的過程中，家長雖然認(rèn)識(shí)到這一活動(dòng)具有重大的意義，但總是以工作繁忙、沒有空閑時(shí)間為借口而缺席，代為參加的是爺爺奶奶或是保姆。曾有人說過缺乏家庭教育的孩子在性格上是不健全的。父母這一行為的存在，正是反映了父母對幼兒教育家庭化缺乏絕對認(rèn)識(shí)，嚴(yán)重影響了幼兒的健康成長。
2.互動(dòng)的單向性
在幼兒園親子活動(dòng)開展的過程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)教師扮演的是指導(dǎo)者與策劃者的角色，并且在活動(dòng)中不間歇地指導(dǎo)學(xué)生，這種行為使得學(xué)生處于被動(dòng)互動(dòng)的處境，不能充分發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。而另一方面家長過多地注重結(jié)果而輕視過程，這就造成父母與孩子之間缺乏互動(dòng)的機(jī)會(huì)，也不利于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的積累。
3.父親在親子活動(dòng)中缺席
在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下，經(jīng)濟(jì)競爭不斷加強(qiáng)，父親作為家庭內(nèi)的經(jīng)濟(jì)支柱，經(jīng)常忙于工作，因此在親子活動(dòng)的過程中我們經(jīng)?？吹侥赣H的身影而缺乏父親的參與。眾所周知，父親在孩子的成長過程中潛移默化地影響著孩子堅(jiān)強(qiáng)勇敢性格的形成。家長與教育人士必須充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，不斷改革教學(xué)方案，以促進(jìn)父親加入活動(dòng)的機(jī)會(huì)增多。
三、行之有效的幼兒園親子活動(dòng)的指導(dǎo)策略
1.加大親子活動(dòng)教育意義的宣傳力度
父母觀念的轉(zhuǎn)變對于提高親子活動(dòng)的效率具有重要的作用。只有在父母積極參與的基礎(chǔ)上才能促進(jìn)幼兒健康性格的全面發(fā)展。幼兒園教育人員可以通過校園宣傳專刊來有關(guān)親子活動(dòng)的內(nèi)容，撰寫親子活動(dòng)的意義，或是邀請家長觀摩親子活動(dòng)開展較為優(yōu)秀的班級，從中體會(huì)親子活動(dòng)的樂趣。
2.創(chuàng)新親子活動(dòng)的內(nèi)容
傳統(tǒng)的親子活動(dòng)在某些方面具有一定的局限性，教師必須在保留精華的基礎(chǔ)上繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)新，設(shè)計(jì)更多富有趣味性的親子活動(dòng)。譬如開展“我給爸爸媽媽穿衣服”的活動(dòng)，由一名家長站在終點(diǎn)，幼兒站在起點(diǎn)，哨聲吹響后，幼兒跑向父母并將衣服穿好，再由父母將幼兒背起跑回起點(diǎn)，時(shí)間少者為勝。類似的活動(dòng)不僅可以提高幼兒的競爭意識(shí)，而且拉近了家長與幼兒的距離，提高了教學(xué)質(zhì)量。除此之外，對活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行修改，利用星期天的時(shí)間開展戶外活動(dòng)，讓父母有時(shí)間陪伴幼兒。
幼兒園親子活動(dòng)的開展，促進(jìn)了親子關(guān)系的健康發(fā)展，使忙碌的家長建立主人翁意識(shí)，與教師共同擔(dān)當(dāng)教育孩子的責(zé)任，但是在具體實(shí)踐過程中還存在許多問題。譬如，在親子活動(dòng)的全過程中只有父母的陪伴而父親缺席，教師扮演主導(dǎo)者與控制者的角色，抑制了幼兒的思想，父母對親子活動(dòng)的重視度較低等。這些問題的存在嚴(yán)重影響了幼兒健康個(gè)性的全面發(fā)展。相關(guān)教育人員需要在現(xiàn)有設(shè)施的基礎(chǔ)上，改善教學(xué)方案，增加新的具有創(chuàng)新性質(zhì)的親子活動(dòng)。與此同時(shí)，以加大親子活動(dòng)的宣傳力度作為輔助。相信在不斷地摸索與探究下，幼兒園親子活動(dòng)將取得重要的進(jìn)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]李生蘭.幼兒園與家庭、社區(qū)合作共育的研究[M].華東師范大學(xué)出版社，2003.
第6篇：教育孩子的策略和方法范文
關(guān)鍵詞：合作；信任；引導(dǎo)；興趣；交流
生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服務(wù)性勞動(dòng)的能力。簡單地說，就是孩子自己照顧自己，獨(dú)立完成事情。它是一個(gè)人應(yīng)該具備的最基本的生活技能。幼兒園和家庭是孩子生活的兩個(gè)最主要的環(huán)境，孩子自理能力的培養(yǎng)離不開家庭與幼兒園的相互配合。
幼兒的健康成長與自理能力的培養(yǎng)需要家庭教育與幼兒園教育達(dá)到一致性，如果家庭和幼兒園之間出現(xiàn)分歧，會(huì)使夾在中間的孩子無所適從，良好的家園關(guān)系則能夠促進(jìn)幼兒自理能力的發(fā)展。
做好家園共育對孩子自理能力的培養(yǎng)應(yīng)從以下幾方面做起：
一、樹立正確的教育觀念，共同合作
家長和教師要樹立正確的教育觀念，讓孩子在老師和家長的指引下掌握自立的方法和技能。如今許多家長溺愛孩子，舍不得孩子自己動(dòng)手，把所有的一切都為孩子準(zhǔn)備好，一些教師也存在同樣的問題，只注重看好孩子，而忽略了孩子自立能力的培養(yǎng)。這就要求家長和教師樹立正確的教育觀念，共同合作，注重孩子自理能力的培養(yǎng)，不溺愛孩子，教給孩子一定的方法和技巧，讓孩子嘗試著自己去做。在學(xué)校老師應(yīng)該教育孩子如何自己去做，回到家后家長應(yīng)積極支持老師，鼓勵(lì)孩子自己的事情自己做。例如：孩子流鼻涕，教師應(yīng)當(dāng)給孩子拿紙巾讓他自己擤鼻涕，并告訴他下次流鼻涕的時(shí)候要向教師要紙巾自己擤鼻涕，回家后家長也要讓孩子自己擤鼻涕而不是幫孩子擤。像這類的事情家長和教師應(yīng)當(dāng)多多交流合作，讓孩子自己去完成，以培養(yǎng)孩子的自理能力。
二、共同合作，正確引導(dǎo)孩子
家長與教師是幼兒接觸最多的人，在孩子自理能力的培養(yǎng)方面，家長和教師應(yīng)當(dāng)正確的引導(dǎo)孩子，使孩子向著正確的道路前進(jìn)。幼兒階段的孩子思想還處于幼稚階段，是非觀還沒有形成，他們不懂得什么是對什么是錯(cuò)，所以家長和老師的指引是必不可少的。當(dāng)孩子的思想價(jià)值觀出現(xiàn)偏差時(shí)，只有家長和老師共同合作，共同教育孩子，使孩子在頭腦中形成正確的思想觀念，才能使孩子更好的發(fā)展。家長和教師的指導(dǎo)，在孩子的成長過程中起著至關(guān)重要的作用。家長是孩子的第一任老師，孩子在成長過程中的許多習(xí)慣和品質(zhì)都會(huì)受家長潛移默化的影響。
三、從興趣入手培養(yǎng)，不要強(qiáng)求
在培養(yǎng)孩子的自理能力時(shí)，興趣是最重要的，家長和教師要時(shí)刻觀察，注意孩子的興趣與愛好，不能強(qiáng)求孩子去做自己不感興趣的事情。在發(fā)現(xiàn)孩子的興趣后要鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們動(dòng)手做、去實(shí)踐。家長和教師要相互配合從小培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主思考問題的能力，發(fā)現(xiàn)自己的興趣，發(fā)掘自己的潛能。俗話說，興趣和愛好是最好的老師，因此，培養(yǎng)興趣與愛好是最重要的。
四、充分相信孩子，鼓勵(lì)他們從小事做起
信任在孩子的成長過程中非常重要，家長和教師要對孩子充分的信任，相信孩子能夠靠自己的努力完成事情，要鼓勵(lì)他們從小事做起，一步一步來培養(yǎng)他們的自理能力。哪怕生活中的一件小事，家長和教師也要放手讓孩子去做，不能老是把孩子保護(hù)在自己的臂膀之下。在放手讓孩子自己去做時(shí)，家長不要擔(dān)心孩子是否能做好，是否會(huì)受到傷害，重要的是他們自己慢慢探索學(xué)習(xí)的過程，家長與教師在一邊指導(dǎo)即可。
五、少指責(zé)，多肯定，多幫助
在對孩子自理能力的培養(yǎng)中，家長與教師的肯定與幫助對孩子來說非常重要，所以，家長和教師不要吝嗇你的表揚(yáng)與幫助。在孩子沒有完成事情時(shí)，肯定會(huì)傷心難過，他們的心智還不夠成熟，內(nèi)心是脆弱的，這時(shí)家長和教師不應(yīng)指責(zé)孩子，應(yīng)該給予孩子安慰和鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們下次做得更好，并給予適當(dāng)?shù)膸椭c指導(dǎo)。
六、勤溝通，多交流
幼兒園和家庭是教育孩子的兩個(gè)場所，家長和教師的配合與交流對孩子自理能力的培養(yǎng)非常重要。教師和家長應(yīng)當(dāng)定期的交流與溝通，了解孩子在幼兒園和家庭兩個(gè)不同環(huán)境中的學(xué)習(xí)情況，家長和教師做出統(tǒng)一的教育計(jì)劃并共同實(shí)施，關(guān)注孩子的進(jìn)度，保持密切的聯(lián)系，隨時(shí)根據(jù)情況做出應(yīng)對策略，這樣才能更好地培養(yǎng)孩子的自理能力?，F(xiàn)在許多家長與幼兒園的交流都只存在于表面層次，沒有深入的與學(xué)校交流孩子的情況，這是不可取的。
第7篇：教育孩子的策略和方法范文
關(guān)鍵詞： 農(nóng)村初中生 家庭教育 問題與對策
初中階段是學(xué)生世界觀、人生觀形成的重要時(shí)期，優(yōu)秀的家庭教育能為初中生的未來發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。過去，我們較多地關(guān)注了城市初中生的家庭教育，城市初中生的家庭教育狀況得到了較大的改觀，但農(nóng)村初中生的家庭教育卻令人擔(dān)憂。本文擬從農(nóng)村初中生家庭教育的類型，存在的問題，以及解決問題的策略等方面進(jìn)行研究。
一、農(nóng)村初中生家庭教育的主要類型
農(nóng)村初中生家庭教育的類型可分為溺愛型、專制型、放任型和民主型四種。溺愛型的家長對孩子過分寵愛，嬌生慣養(yǎng)，百依百順，很少對孩子提出要求。這種教育方式妨礙了孩子的自主精神的培養(yǎng)和獨(dú)立生活技能的發(fā)展，容易使孩子形成自私、任性、懶惰、不思進(jìn)取等不良性格特征。專制型的家長對孩子管教過于嚴(yán)厲，對其行為過多干涉和制止，孩子必須服從父母，沒有任何商量的余地。這種教育方式培養(yǎng)的孩子容易出現(xiàn)兩極分化：或是變得服從、壓抑、退縮，或是變得在家長面前和背后言行不一。放任型的家長不關(guān)心孩子的生活、學(xué)習(xí)和教育，采取放任自流的態(tài)度，即使孩子犯了錯(cuò)誤，也不進(jìn)行批評和引導(dǎo)。這種教育方式培養(yǎng)的孩子容易形成自由散漫、自以為是、冷酷等不良性格特征。民主型的家長能充分理解和尊重孩子，與孩子人格平等，關(guān)系融洽，對孩子理智施愛，愛嚴(yán)結(jié)合。這種教育方式給孩子創(chuàng)設(shè)了自由規(guī)范的發(fā)展空間，孩子往往充滿自信，有較好的自控能力和創(chuàng)新精神，樂觀向上，積極進(jìn)取。
二、農(nóng)村初中生家庭教育中家長存在的問題
（一）學(xué)歷低
目前，農(nóng)村初中生的家長學(xué)歷普遍較低，初中及以下學(xué)歷的占60%。他們是經(jīng)過人才篩選后剩下的。有的學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，父母文化程度越高越容易自覺采取正面、積極的教養(yǎng)方式，文化程度越低越容易采取負(fù)面、消極的教養(yǎng)方式。而農(nóng)村初中生的家長所受的教育少，文化程度低，無法對子女進(jìn)行科學(xué)的教育和有效的指導(dǎo)。家長在教育子女方面深感困惑。由于學(xué)歷低，家長對讀書學(xué)習(xí)沒興趣，家庭中缺少文化氛圍，相當(dāng)一部分家長閑暇時(shí)間自娛自樂，沒有給孩子樹立學(xué)習(xí)的榜樣。在對農(nóng)村家長的調(diào)查表明，回答“孩子做作業(yè)時(shí)你家的電視或電腦是開著還是關(guān)著？”的問題時(shí)，回答“沒注意過”的占12.95%，回答“開著，孩子有自己的房間學(xué)習(xí)”的占35.7%。
（二）教育觀念落后
農(nóng)村初中生的家長教育觀念落后表現(xiàn)在發(fā)展觀、親子觀和教養(yǎng)觀三個(gè)層面。在發(fā)展觀層面上，一些家長不關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程，只注重結(jié)果。腦子里只有分?jǐn)?shù)，認(rèn)為分?jǐn)?shù)代表著孩子的一切，過于看重學(xué)習(xí)成績，單純用分?jǐn)?shù)衡量孩子的發(fā)展。不少家長認(rèn)為，只要孩子學(xué)習(xí)好，其他方面都不重要；如果學(xué)習(xí)不好，其他方面再好也無所謂。過分地看重孩子的成績，對孩子的發(fā)展缺乏全面認(rèn)識(shí)。在親子觀層面上，許多家長把孩子看作自己的私有財(cái)產(chǎn)，認(rèn)為教育孩子是自己的事情，把孩子的成長與自己的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，教養(yǎng)動(dòng)機(jī)往往是養(yǎng)兒防老、光耀門庭；在教養(yǎng)觀層面上，一些家長有著“樹大自然直”的觀點(diǎn)，認(rèn)為父母的責(zé)任就是把孩子養(yǎng)大，孩子小不懂事，長大了自然就變好，還有的家長認(rèn)為“家長管養(yǎng)，學(xué)校管教”。這些觀點(diǎn)都是錯(cuò)誤的，認(rèn)識(shí)是行動(dòng)的先導(dǎo)，錯(cuò)誤的教育觀會(huì)影響家長對待孩子的態(tài)度和行為。
（三）教育方式失當(dāng)
許多農(nóng)村初中生的家長把希望完全寄托在孩子身上，盼望著孩子能夠?qū)崿F(xiàn)自己的理想，出人頭地，當(dāng)孩子不聽話或發(fā)展不盡如人意時(shí)，他們就會(huì)心灰意冷，不愿與孩子進(jìn)行平等交流，而是動(dòng)輒大喊大叫，令孩子不知所措。當(dāng)孩子不聽話時(shí)，他們就會(huì)粗暴地責(zé)罵孩子。身教重于言教，久而久之，孩子可能也學(xué)會(huì)了以粗對粗，頂撞家長和老師。另外，農(nóng)村初中生家長從事的主要是體力勞動(dòng)，甚至有些還是重體力勞動(dòng)，勞作一天下來，筋疲力盡，很難跟孩子和風(fēng)細(xì)雨地交流。當(dāng)子女不聽話或做錯(cuò)事，甚至有時(shí)是被誤解時(shí)，許多家長都會(huì)采用簡單、粗暴的教育方式，對子女狠狠訓(xùn)斥，嚴(yán)厲懲罰。
（四）教育影響不一致
在農(nóng)村，家庭幾代同堂的情況較多，祖父母或外祖父母的寵溺和父母的管教往往形成對立局面，甚至父親和母親有時(shí)也會(huì)不統(tǒng)一，嚴(yán)父慈母在中國的家教中是比較典型的形象。另外，有的家庭是雙親中收入高的一方只管賺錢，而把教育孩子的事完全交給另一方，而管孩子的這一方教育孩子比較隨意，帶有情緒性，心情愉快時(shí)，和孩子交流，反之，對孩子不理不問；也有的家庭，平時(shí)父母雙方外出打工時(shí)，把教育孩子的責(zé)任全托付給祖父母或外祖父母，農(nóng)忙或逢年過節(jié)回來，再集中教育孩子。以上諸多情況往往會(huì)造成孩子的無所適從或盲從一方，使他們不能正確地分析和判斷事物。
三、改善農(nóng)村初中生家庭教育的對策
（一）提高家長的素質(zhì)
農(nóng)村初中生家長的素質(zhì)對孩子有著潛移默化的影響，要想提高孩子的素質(zhì)，提高家庭教育質(zhì)量，首先應(yīng)從提高家長的素質(zhì)開始。農(nóng)村初中要開辦家長學(xué)校，在農(nóng)閑時(shí)間成立文化補(bǔ)習(xí)班，提高家長的文化素質(zhì)。定期請有關(guān)專家和學(xué)者舉辦家庭教育講座，有針對性地對家長進(jìn)行具體輔導(dǎo)，提高家長的教育素質(zhì)。家長在學(xué)校的指導(dǎo)下，應(yīng)自覺參加“家長學(xué)校”的文化補(bǔ)習(xí)和教育專業(yè)培訓(xùn)，訂購家教報(bào)刊，學(xué)習(xí)教子理論。家長想要讓孩子喜歡讀書，自己首先要捧起書本來，身教重于言教，要給孩子樹立一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)的榜樣，與孩子一起成長，想方設(shè)法營造家庭學(xué)習(xí)的氛圍，使學(xué)習(xí)成為每個(gè)家庭必要的生活內(nèi)容，從而構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭，這樣家長才能更好地與孩子進(jìn)行有效的交流和溝通。
（二）樹立家庭教育新理念
家庭教育新理念是農(nóng)村初中生家長必備的教育素質(zhì)，家長應(yīng)樹立正確的發(fā)展觀、親子觀和教養(yǎng)觀。首先，家長要有正確的發(fā)展觀。社會(huì)對人才的需求是綜合的，既要有一定的知識(shí)技能，更要有完善的人格，因此，家長要使孩子全面發(fā)展，使其綜合素質(zhì)得以提升，并具有可持續(xù)發(fā)展的潛力。其次，家長要有正確的親子觀，要認(rèn)識(shí)到孩子不是父母的私有財(cái)產(chǎn)，而是一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體，是國家的未來、民族的希望。每一位家長都應(yīng)樹立“為國教子”而不是“為己教子”的觀念，把教育孩子看作是為社會(huì)盡義務(wù)，按照國家和社會(huì)的要求，把孩子塑造成為合格的社會(huì)公民。再次，家長要有科學(xué)的教養(yǎng)觀，孩子在成長過程中很容易犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，家長要做到教養(yǎng)結(jié)合，及時(shí)糾正，否則會(huì)使孩子形成“惡習(xí)”，要認(rèn)識(shí)到樹大并非自然直，孩子要成為棟梁之材，家長必須隨時(shí)關(guān)注成長中的問題，合理地教育和引導(dǎo)。另外，家長還要認(rèn)識(shí)到教育孩子是學(xué)校的工作，也是家長的職責(zé)，每一位家長要在養(yǎng)育孩子的同時(shí)，自覺承擔(dān)起教育責(zé)任，并主動(dòng)與學(xué)校配合。
（三）掌握科學(xué)的教育方式
家庭教育的效果與教育方式是否科學(xué)密切相關(guān)。初中階段學(xué)生生理、心理發(fā)展尚未成熟，充滿著獨(dú)立性和依賴性、成熟性和幼稚性的矛盾，逆反心理強(qiáng)，如果得不到成人的理解和尊重，就容易心理反常，或煩躁不安，粗暴兇狠；或悶悶不樂，郁郁寡歡；或不聽勸告，與人對立；或公開反抗，桀驁不馴。每一位農(nóng)村初中生的家長都要了解孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，在教育實(shí)踐中做到：以民主、平等的態(tài)度對待孩子，理解、尊重并善于與孩子溝通和交流。引導(dǎo)并幫助孩子解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題，滿足其合理需要，同時(shí)對孩子提出明確要求，從而形成融洽的親子關(guān)系。在求知方面，要鼓勵(lì)孩子發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)新精神，不斷探求新知；在品德修養(yǎng)方面，應(yīng)要求孩子自覺按社會(huì)的道德行為規(guī)范約束自己，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而達(dá)到慎獨(dú)的境界。
（四）構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)“三教一體”的教育網(wǎng)絡(luò)
影響學(xué)生的因素分為家庭、學(xué)校和社會(huì)，這三者非常重要，單純地強(qiáng)調(diào)任何一方面而忽視其他方面都是錯(cuò)誤的。但在這三者中，農(nóng)村學(xué)校及教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，主動(dòng)地去協(xié)調(diào)這三個(gè)方面。首先，指導(dǎo)學(xué)生有效地接受社會(huì)教育，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，增強(qiáng)辨別能力。比如，要關(guān)注學(xué)生的上網(wǎng)情況?，F(xiàn)代社會(huì)，想要讓孩子關(guān)掉網(wǎng)絡(luò)，像戒毒那樣戒網(wǎng)，是不可行的。處在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的老師與家長與其對孩子進(jìn)行“追堵打壓”，不如順應(yīng)時(shí)代潮流，正視現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)孩子健康、文明上網(wǎng)。其次，要積極地與家長溝通，指導(dǎo)家長的教育方式。要讓家長認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，不能讓孩子成為“留守少年”，父母任何一方都不能只顧著掙錢而放棄對孩子的教育，要盡可能地親自教育孩子。父母雙方還要經(jīng)常性地討論教育孩子的方式、方法，教育立場、觀點(diǎn)應(yīng)一致起來。另外，還要做好祖父母或外祖父母的工作，不能讓他們放松對孩子的要求，使家庭教育影響取得一致，否則孩子無所適從，這樣會(huì)抵消教育作用，甚至?xí)a(chǎn)生副作用?？傊?，我們要使家庭、學(xué)校和社會(huì)三方面的教育影響一致起來，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)“三教一體”的教育網(wǎng)絡(luò)，從而使這三個(gè)方面步調(diào)一致。
參考文獻(xiàn)：
［1］曾天德.當(dāng)前初中生的問題行為及其對策［J］.吉林教育科學(xué)?普教研究，2000，（5）：11-14.
第8篇：教育孩子的策略和方法范文
網(wǎng)上調(diào)查問卷，準(zhǔn)確把握家長需求
受諸多因素影響，不同家庭對孩子有不同的教育方式，當(dāng)然，家長也會(huì)碰到不同的問題。針對這種家庭間的差異，老師只有在充分了解情況的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，才能達(dá)到事半功倍的效果。比如，班主任可以先在網(wǎng)上利用“問卷星”或“樂教樂學(xué)”平臺(tái)，關(guān)于“家庭教育需求”的調(diào)查問卷，摸清家長們遇到的最棘手的問題、最難管理的方面，以及最想獲得的家庭教育方面的知識(shí)，然后借助平臺(tái)的大數(shù)據(jù)分析，更準(zhǔn)確地把握家長的需求，確定需要集中指導(dǎo)解決的家庭教育問題，爭取使家庭教育的指導(dǎo)效果達(dá)到最好。
巧借微視頻，幫家長認(rèn)識(shí)家庭教育誤區(qū)
為了既能充分適應(yīng)當(dāng)今家長的生活節(jié)奏，又能幫助家長獲得更多的家庭教育知識(shí)，班主任可以選些有針對性的問題，錄制微視頻后發(fā)送給家長學(xué)習(xí)。比如，多數(shù)家長經(jīng)常遇到的難題是“如何應(yīng)對孩子的磨蹭”，班主任可以把搜集到的相關(guān)文字或案例制作成PPT，或者是找班里的孩子以表演情景劇的形式，展示家長在面對孩子磨蹭時(shí)的幾種錯(cuò)誤做法，以及出現(xiàn)的后果，幫助家長明白“大發(fā)雷霆”并不能讓孩子的行動(dòng)變快。在引導(dǎo)家長反思自己的教育方式以后，班主任再給家長觀看正確的教育方法：先客觀分析導(dǎo)致孩子行動(dòng)慢的原因，然后在孩子自己解決不了的問題上適當(dāng)提供幫助，給予孩子充分的鍛煉機(jī)會(huì)，慢慢養(yǎng)成“迅速而穩(wěn)重”的好習(xí)慣。這種直觀的“情景再現(xiàn)”形式，能幫助家長快速找到自己在家庭中教育孩子時(shí)出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)家長快速獲取科學(xué)有效的家庭教育方法。
利用微信，網(wǎng)上學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)
隨著生活節(jié)奏的加速，身兼多重角色的家長們在面對孩子出現(xiàn)的各種問題時(shí)，普遍存在心有余而力不足的情況，而缺乏科學(xué)的教育策略又讓他們在面對孩子時(shí)更難以控制自己的情緒，從而導(dǎo)致親子關(guān)系變得越來越糟。班主任給家長推薦的一些關(guān)于家庭教育的微信公眾號，會(huì)很好地幫助家長汲取家庭教育知識(shí)，比如，“家長學(xué)堂”“林紫心理堂”等公眾號。家長可以充分利用工作間隙或睡前幾分鐘的碎片時(shí)間，或聽或看，通過學(xué)習(xí)更好地了解孩子的心理發(fā)展和階段需求，學(xué)會(huì)控制自己面對孩子時(shí)的情緒，明白如何更好地解決家庭教育中的問題。
建設(shè)QQ班級群，智慧聚集解決問題
第9篇：教育孩子的策略和方法范文
一、思想上高度重視
按照學(xué)校工作的要求與計(jì)劃，為進(jìn)一步做好教育教學(xué)工作、促進(jìn)學(xué)生健康、全面發(fā)展積累經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和大力支持下，學(xué)校精心籌備，妥善組織，教師們積極行動(dòng)起來，想方設(shè)法，獻(xiàn)言獻(xiàn)策，精心組織，細(xì)心準(zhǔn)備，保證了家長會(huì)的圓滿成功。
二、會(huì)議基本情況
1、到會(huì)學(xué)生家長情況：
為全面掌握家長對學(xué)校工作的了解情況和意見、建議，本次家長會(huì)通知全體家長參加，到會(huì)家長一百多人。各個(gè)班級的學(xué)生家長都能積極配合學(xué)校的工作，不辭辛勞、不怕路遠(yuǎn)，并克服農(nóng)活繁忙、交通不便等困難，趕到學(xué)校參加家長會(huì)，有的家有特殊情況，均與各班班主任提前聯(lián)系。說明學(xué)生家長對此會(huì)重視，到會(huì)情況令人滿意。由此可見，我校學(xué)生的家長對孩子的教育是非常重視的，對學(xué)校的工作是關(guān)心和支持的。家長們認(rèn)真聽取了班主任對學(xué)校各方面工作的匯報(bào)，家長會(huì)氣氛熱烈、友好。
2、會(huì)議程序：
議程主要有： 班主任介紹學(xué)校教育教學(xué)及本班情況；科任教師講話；敬請各位家長諫言獻(xiàn)策，發(fā)表意見或建議；家長代表講話；總結(jié)。
三、方法措施得當(dāng)，形式多樣靈活
全校5位班主任老師與4位任課教師經(jīng)過辛勤努力，家長會(huì)取得圓滿成功。各班班主任根據(jù)本班實(shí)際情況，因地制宜，因班制宜，采取方法措施得當(dāng)，形式多樣靈活，尤其是各班的歡迎語，都經(jīng)過了班主任的精心構(gòu)思：如“溝通從這里開始”，“孩子就是我們的希望”“讓我們攜手共創(chuàng)孩子美好的明天”，“一個(gè)好父親勝過一百個(gè)校長”等等，語出驚人，擲地有聲。
四、聽取家長意見及建議
在交流會(huì)上，家長互相交流教育孩子的心得體會(huì)，大家對自己感興趣或難以判斷的問題互相咨詢，共同提高。家長會(huì)開成了討論會(huì)、交流會(huì)、通氣會(huì)，氣氛相當(dāng)活躍。許多家長收獲很多，同時(shí)也加強(qiáng)了家長們之間的了解。家長們也就學(xué)校的工作和教育學(xué)生的方法、觀念等問題提出了不少的意見和建議。這些問題，對以后學(xué)校工作的思路是非常有幫助的。
五、存在的問題與不足
