計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)精選(九篇)

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第1篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)范文

［關(guān)鍵詞］軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)教育；重要性

網(wǎng)絡(luò)教育是依托于計(jì)算機(jī)技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的一種新型教育形式。隨著人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的重視，網(wǎng)絡(luò)教育在發(fā)展的過(guò)程中也呈現(xiàn)出了一定的局限性，迫切需要對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育的軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)進(jìn)行一定的更新與提升。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)展，軟件工程的重要性也隨之突顯出來(lái)。

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育的特點(diǎn)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育是現(xiàn)代教育的一種新的形式，也是現(xiàn)代教育的一種重要補(bǔ)充。網(wǎng)絡(luò)教育的迅猛發(fā)展，一來(lái)是依托于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的發(fā)展，二來(lái)也是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)教育的自身優(yōu)勢(shì)。較之于傳統(tǒng)的教育，網(wǎng)絡(luò)教育具備獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)教育可以充分提升學(xué)生的主體地位，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好、學(xué)習(xí)、知識(shí)儲(chǔ)備等選擇豐富的教學(xué)資源，學(xué)生還可以根據(jù)自己的時(shí)間安排，合理地選擇學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)地點(diǎn)、學(xué)習(xí)環(huán)境，此外學(xué)生還可以自行地組建學(xué)習(xí)小組，及時(shí)地運(yùn)用在線交互軟件實(shí)現(xiàn)與教師的良性互動(dòng)?？傊?，網(wǎng)絡(luò)教育可以極大地?cái)U(kuò)大課堂教學(xué)的信息量，提高課堂教學(xué)效率，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是通過(guò)多媒體教學(xué)信息的收集、傳輸、處理和共享來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)的教學(xué)模式，其實(shí)質(zhì)是通過(guò)多媒體教學(xué)信息的傳輸和共享來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)。建立在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上的多媒體系統(tǒng)，將多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)緊密地結(jié)合在一起，大大地?cái)U(kuò)展了單機(jī)多媒體系統(tǒng)的功能，促進(jìn)了教育資源的有效利用。

二、軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育中的重要性

網(wǎng)絡(luò)教育是一種新型的教育形式，這種教育形式的產(chǎn)生與運(yùn)用離不開(kāi)軟件技術(shù)的支撐。隨著網(wǎng)絡(luò)教育的不斷擴(kuò)展，現(xiàn)有的軟件技術(shù)已經(jīng)難以適應(yīng)愈加豐富、愈加發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)教育，因此亟待對(duì)軟件技術(shù)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，不斷進(jìn)行軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)工作，努力研制新的網(wǎng)絡(luò)軟件，最終促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育水平的不斷提升，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育的更高更快地發(fā)展。

（一）教育資源庫(kù)的開(kāi)發(fā)為網(wǎng)絡(luò)教育提供了非常廣袤的教學(xué)資源

網(wǎng)絡(luò)教育的應(yīng)用與發(fā)展，離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)的支撐作用?？梢哉f(shuō)在網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展中，網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)是根基。教育資源庫(kù)的開(kāi)發(fā)工作能夠極大地豐富網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)資源來(lái)源，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化與整合，能夠綜合性地提升網(wǎng)絡(luò)教育的快速發(fā)展。在教育資源庫(kù)的開(kāi)發(fā)工作中，多媒體教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)建與開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)，能夠及時(shí)地將教師的講課視頻或者教師的講課屏幕及相關(guān)的課件內(nèi)容傳遞給網(wǎng)絡(luò)面前的學(xué)生，使學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)教育中，如同坐在教室中一樣，身臨其境地進(jìn)行學(xué)習(xí)。各類(lèi)學(xué)科資源科、開(kāi)放式教育資源庫(kù)、資源中心等教學(xué)資源與資源數(shù)據(jù)庫(kù)的緊密結(jié)合，大大地提高了資源管理的效率。利用教學(xué)資源庫(kù)的軟件，學(xué)生無(wú)需緊緊盯著黑板，只需要通過(guò)計(jì)算機(jī)操作，就可以及時(shí)地快速地捕捉教師的課程講解，同時(shí)還能夠定格教師的教課過(guò)程，通過(guò)系統(tǒng)回放、暫停等多功能軟件，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)的推敲與學(xué)習(xí)，加深學(xué)習(xí)的印象。對(duì)于很多教師而言，利用這種開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的教學(xué)軟件，教師可以極大地節(jié)省課程備課的時(shí)間，可以全身心地投入到教學(xué)過(guò)程中，而且在教學(xué)過(guò)程中還可以實(shí)現(xiàn)一邊教學(xué)一邊輔導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展離不開(kāi)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)的發(fā)展，通過(guò)教育資源庫(kù)的設(shè)計(jì)，教師可以有效、順利地按照教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容，進(jìn)行合理的教學(xué)組織工作，學(xué)生也可以利用教育資源庫(kù)進(jìn)行知識(shí)的反復(fù)練習(xí)，不斷提升學(xué)習(xí)的興趣，不斷提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）教學(xué)管理軟件的開(kāi)發(fā)提升了網(wǎng)絡(luò)教育的信息整合能力

在網(wǎng)絡(luò)教育中，教學(xué)資源的豐富性一方面為學(xué)習(xí)者提供了廣袤的知識(shí)來(lái)源，但另一方面也給學(xué)習(xí)者帶來(lái)了繁瑣的信息。如何幫助學(xué)習(xí)者快速地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育來(lái)查找相應(yīng)的教學(xué)資源呢？在網(wǎng)絡(luò)教育中應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)資源的信息管理，將教學(xué)資源科學(xué)有效地進(jìn)行分類(lèi)整理工作，加強(qiáng)信息的篩選與整合，提升了教學(xué)資源的信息的利用效率。在網(wǎng)絡(luò)教育中，應(yīng)該構(gòu)建完善的教育管理軟件，通過(guò)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)這款教育管理軟件，來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源與教學(xué)信息的分類(lèi)整理工作。在傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源管理中，往往由計(jì)算機(jī)操作人員進(jìn)行人為管理，這種落后的管理方式，對(duì)教學(xué)資源信息的更新速度較慢，難以適應(yīng)學(xué)習(xí)者的要求，因?yàn)獒槍?duì)同一條教學(xué)資源或教學(xué)信息，不同的學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率又快又慢，因此如何把握信息更新的頻率，這是人為管理方式難以權(quán)衡的。在傳統(tǒng)的教學(xué)資源管理中，管理效率低下，管理誤差不斷，管理手段落后等都嚴(yán)重制約著網(wǎng)絡(luò)教育的快速發(fā)展。因此在網(wǎng)絡(luò)教育中，進(jìn)行教學(xué)信息管理軟件的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)，將人為管理的模式提升為信息化管理，既可以提升教學(xué)資源管理的效率，提升教學(xué)資源管理的質(zhì)量，同時(shí)還可以極大地提升教學(xué)資源管理的科學(xué)性。教學(xué)資源分類(lèi)管理軟件的開(kāi)發(fā)，能夠?qū)?fù)雜、錯(cuò)亂的教學(xué)資源進(jìn)行有機(jī)整合，將教學(xué)資源按內(nèi)容、主題、關(guān)鍵詞等不同標(biāo)準(zhǔn)劃分為統(tǒng)一的信息，并構(gòu)建了相關(guān)信息的信息管理庫(kù)，加強(qiáng)信息的篩選與超鏈接管理，學(xué)習(xí)者在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育時(shí)，可以通過(guò)相關(guān)的搜索引擎進(jìn)行針對(duì)性的課程搜索工作，并通過(guò)網(wǎng)頁(yè)上的超鏈接進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的擴(kuò)展。教學(xué)資源的更新管理軟件，能夠加強(qiáng)教學(xué)資源的定期更新，保障教學(xué)資源隨時(shí)處于更新?tīng)顟B(tài)，為提升信息更新的精準(zhǔn)性，在信息更新軟件開(kāi)發(fā)中，還設(shè)計(jì)了信息存儲(chǔ)等輔助功能，新用戶(hù)可以通過(guò)“歷史消息”來(lái)查閱更新前的內(nèi)容，而舊用戶(hù)可以直接通過(guò)頁(yè)面來(lái)進(jìn)行新信息的查閱與瀏覽等工作?？傊虒W(xué)資源管理軟件的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)，極大地提升了網(wǎng)絡(luò)教育中信息資源管理的效率和質(zhì)量，加強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)教育中教學(xué)資源的優(yōu)化與整合，綜合提升了網(wǎng)絡(luò)教育的水平和質(zhì)量，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)了科學(xué)良好的教學(xué)氛圍。

（三）學(xué)科分類(lèi)軟件的開(kāi)發(fā)使網(wǎng)絡(luò)教育更具系統(tǒng)性

與傳統(tǒng)教育一致，網(wǎng)絡(luò)教育也需要針對(duì)不同的學(xué)科進(jìn)行有機(jī)的分類(lèi)，通過(guò)分類(lèi)處理軟件的開(kāi)發(fā)，能夠?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)教育中的教學(xué)資源按照相關(guān)的學(xué)科進(jìn)行有機(jī)的分類(lèi)與整理，能夠按照學(xué)科體系的階段性將教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化整合，提升網(wǎng)絡(luò)教育的針對(duì)性和系統(tǒng)性。學(xué)習(xí)者在網(wǎng)絡(luò)教育中，可以通過(guò)分類(lèi)軟件進(jìn)行教學(xué)資源的快速查找，同時(shí)還可以根據(jù)自己階段學(xué)習(xí)目標(biāo)，提前了解下一階段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)，依托于現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)所得，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)薄弱環(huán)節(jié)的側(cè)重提升，以確保不同階段學(xué)習(xí)的連貫性。同時(shí)在網(wǎng)絡(luò)教育中，學(xué)科分類(lèi)軟件還可以針對(duì)學(xué)生的階段性學(xué)習(xí)所得，進(jìn)行科學(xué)的測(cè)試工作，以保證學(xué)生及時(shí)地發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題，及時(shí)地彌補(bǔ)自身的不足。另外，學(xué)科分類(lèi)軟件的應(yīng)用，在細(xì)化知識(shí)分類(lèi)的同時(shí)也為學(xué)生構(gòu)建了良好的知識(shí)資源環(huán)境，研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師與學(xué)生的關(guān)系成為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)模式構(gòu)建的重要內(nèi)容。

三、總結(jié)

網(wǎng)絡(luò)教育是伴隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及軟件開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的，網(wǎng)絡(luò)教育具備傳統(tǒng)教育不可比擬的優(yōu)勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)教育的開(kāi)放性、交互性、共享性等都使得網(wǎng)絡(luò)教育得以迅猛發(fā)展。不過(guò)在網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展過(guò)程中，為了提升網(wǎng)絡(luò)教育的重要價(jià)值，越發(fā)需要軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)的不斷發(fā)展，教育資源庫(kù)的開(kāi)發(fā)能夠?yàn)閷W(xué)生提供充足的教學(xué)資源，能夠讓教師在授課的過(guò)程中進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)工作，教學(xué)資源管理軟件的開(kāi)發(fā)能夠提升網(wǎng)絡(luò)教育的管理水平，學(xué)科分類(lèi)軟件的開(kāi)發(fā)能夠讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)教育更加系統(tǒng)性和針對(duì)性。

【參考文獻(xiàn)】

[1]黃榮懷.多媒體教育網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)[C].廣州:GCCCE97,1997.

第2篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)范文

 

1校企合作開(kāi)發(fā)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程概述

 

1.1校企合作開(kāi)發(fā)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程意義

 

校企合作開(kāi)發(fā)課程是新形勢(shì)下高校與企業(yè)之間緊密聯(lián)系，推動(dòng)知識(shí)產(chǎn)業(yè)化和增強(qiáng)高校學(xué)生畢業(yè)后崗位能力的有效方式。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是更新速度快、能力與素質(zhì)要求高的行業(yè)，在企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的環(huán)境下，人才的能力與素質(zhì)要求越來(lái)越高，企業(yè)與高校合作開(kāi)發(fā)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程能夠定向招聘人才，減少員工的二次培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)零距離。此外，高校所開(kāi)發(fā)的新知識(shí)、新技術(shù)對(duì)于企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展具有非常好的幫助作用。高校在與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中能夠及時(shí)通過(guò)企業(yè)獲取市場(chǎng)需求信息，針對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行科研和學(xué)生教育的培養(yǎng)，促進(jìn)高校資源轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)效益。

 

1.2校企合作開(kāi)發(fā)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程問(wèn)題

 

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程具有很強(qiáng)的技術(shù)性和連貫性，并且技術(shù)更新速度相對(duì)于其他專(zhuān)業(yè)要快很多。高校在現(xiàn)有教育資源的基礎(chǔ)上，按照學(xué)科體系進(jìn)行教育，往往會(huì)出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代脫節(jié)的問(wèn)題。企業(yè)與高校合作局形式化現(xiàn)象普遍存在，在高校與企業(yè)合作中僅僅局限于學(xué)生畢業(yè)后的招聘，而沒(méi)有將企業(yè)研發(fā)課題與高校進(jìn)行系統(tǒng)的合作，高校知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際利益的效果較弱。校企合作平臺(tái)沒(méi)有發(fā)揮出其真正的效能，高校學(xué)生無(wú)法獲取企業(yè)設(shè)計(jì)及開(kāi)發(fā)實(shí)際需求，不能具有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，企業(yè)也無(wú)法從平臺(tái)上獲得對(duì)于企業(yè)發(fā)展有效的設(shè)計(jì)方案。

 

1.3校企合作開(kāi)發(fā)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程方法

 

校企合作開(kāi)發(fā)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程要做到課程內(nèi)容連貫性強(qiáng)、課程與實(shí)際緊密關(guān)聯(lián)、課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)內(nèi)容可用性強(qiáng)。高校與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程，要以由淺入深為原則，具有連貫性的課程內(nèi)容便于學(xué)生深刻掌握知識(shí)內(nèi)容，利用校企合作網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，可實(shí)現(xiàn)企業(yè)與高校學(xué)生之間的互動(dòng)交流，學(xué)生明確未來(lái)發(fā)展方向，具有針對(duì)性的學(xué)習(xí)技術(shù)內(nèi)容，當(dāng)完成某一門(mén)課程可通過(guò)校企平臺(tái)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)上，其數(shù)據(jù)要以企業(yè)項(xiàng)目實(shí)際參數(shù)為學(xué)習(xí)對(duì)象，企業(yè)提出任務(wù)目標(biāo)，高校做出任務(wù)分析和分解，并逐步完成，通過(guò)實(shí)際過(guò)程演練，讓學(xué)生掌握技術(shù)要點(diǎn)。高校課程實(shí)施后，企業(yè)通過(guò)學(xué)生所設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)出的項(xiàng)目成果的實(shí)用性、易用性和可用性進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)。

 

2校企合作開(kāi)發(fā)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)設(shè)計(jì)

 

2.1設(shè)計(jì)思路

 

校企合作開(kāi)發(fā)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)是以互聯(lián)網(wǎng)為通信方式，利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)高校與企業(yè)之間課程內(nèi)容的相互銜接。平臺(tái)分為兩大部分，一部分為高校用戶(hù)登錄應(yīng)用，另一部分為企業(yè)用戶(hù)登錄應(yīng)用。高校用戶(hù)登錄可通過(guò)平臺(tái)獲取企業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目需求，了解項(xiàng)目的相關(guān)數(shù)據(jù)與參數(shù)。高校教師通過(guò)企業(yè)需求項(xiàng)目進(jìn)行項(xiàng)目分析與分解，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行分層次教學(xué)。企業(yè)用戶(hù)登錄系統(tǒng)后可企業(yè)所需設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目，并能夠通過(guò)學(xué)生所設(shè)計(jì)的內(nèi)容進(jìn)行選取與評(píng)價(jià)，獲得可用內(nèi)容。校企合作開(kāi)發(fā)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)應(yīng)用流程。

 

2.2設(shè)計(jì)工具介紹

 

本文所設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)是以系統(tǒng)采用.net平臺(tái)，VisualStudio,net開(kāi)發(fā)環(huán)境，.netFramework基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)和SQLServer數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行開(kāi)發(fā)，系統(tǒng)采用B/S架構(gòu)體系，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)進(jìn)行模塊化程序設(shè)計(jì)。

 

2.3功能模塊設(shè)計(jì)

 

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)根據(jù)企業(yè)與高校的需要和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容，模塊可分為系統(tǒng)登錄模塊、項(xiàng)目模塊、課程模塊。

 

系統(tǒng)登錄模塊：用戶(hù)要登錄系統(tǒng)，必須經(jīng)過(guò)身份驗(yàn)證才能登錄成功。根據(jù)用戶(hù)注冊(cè)身份，可以自動(dòng)識(shí)別用戶(hù)是企業(yè)用戶(hù)還是高校用戶(hù)，針對(duì)用戶(hù)屬性跳轉(zhuǎn)到對(duì)應(yīng)界面。用戶(hù)登錄模塊，需要用戶(hù)名和密碼，與相應(yīng)數(shù)據(jù)庫(kù)表中的員工名稱(chēng)和密碼一致才可以，如果用戶(hù)的信息輸入正確無(wú)誤，則用戶(hù)就可以成功登錄，并將登錄信息記錄到日志中;如果用戶(hù)所輸入的用戶(hù)名或者密碼出現(xiàn)錯(cuò)誤，則會(huì)為用戶(hù)提供錯(cuò)誤信息，提示用戶(hù)輸入有誤。本模塊中，還設(shè)計(jì)有一個(gè)功能，就是在用戶(hù)名和密碼輸入正確的情況下，用戶(hù)所錄入的信息會(huì)自動(dòng)保存在系統(tǒng)用戶(hù)數(shù)據(jù)庫(kù)中，當(dāng)同一IP地址訪問(wèn)系統(tǒng)時(shí)，數(shù)據(jù)庫(kù)會(huì)對(duì)用戶(hù)做出判斷，用戶(hù)在不清理IE緩存的情況下，系統(tǒng)將自動(dòng)跳轉(zhuǎn)進(jìn)入系統(tǒng)，而無(wú)需用戶(hù)二次輸入用戶(hù)名和密碼。

 

項(xiàng)目管理模塊：項(xiàng)目管理模塊中分為企業(yè)項(xiàng)目、項(xiàng)目課程分解、項(xiàng)目教學(xué)和項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。企業(yè)通過(guò)平臺(tái)企業(yè)所需內(nèi)容，在學(xué)生完成的項(xiàng)目成果中選擇優(yōu)秀的作品應(yīng)用于企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)中。教師通過(guò)項(xiàng)目平臺(tái)將企業(yè)的項(xiàng)目進(jìn)行分析，并分解成為階段性教學(xué)課程。學(xué)生通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并將設(shè)計(jì)靈感融入在項(xiàng)目開(kāi)發(fā)中，將最終的學(xué)習(xí)成果變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

 

課程模塊：課程模塊是將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容進(jìn)行模塊化設(shè)計(jì)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程主要包括：網(wǎng)絡(luò)組建項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、Web應(yīng)用技術(shù)開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)、RedHat應(yīng)用基礎(chǔ)、Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用、多媒體技術(shù)、WindowsServer操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)信息安全、LAMP架構(gòu)與開(kāi)發(fā)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、腳本語(yǔ)言與動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)(Linux)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用等。企業(yè)項(xiàng)目往往需要多種課程綜合運(yùn)用才能夠?qū)崿F(xiàn)。因此，教師在項(xiàng)目分解中，應(yīng)與學(xué)生真實(shí)水平為中心，由淺入深進(jìn)行教學(xué)，不斷鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中融入自己的思維，輔助學(xué)生發(fā)揮出高水平的創(chuàng)造力。

 

2.4數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

 

數(shù)據(jù)庫(kù)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)的重要組成部分，在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域，數(shù)據(jù)庫(kù)可以理解為數(shù)據(jù)的集合，屬于數(shù)據(jù)組織的范疇。對(duì)于存儲(chǔ)于數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)，都是根據(jù)一定的結(jié)構(gòu)來(lái)組織的。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)選用SQLServer2010作為基礎(chǔ)管理軟件按照網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)需求劃分出用戶(hù)信息表、課程信息表、課程分類(lèi)信息表、項(xiàng)目信息表、項(xiàng)目評(píng)價(jià)信息表等。

 

3結(jié)語(yǔ)

第3篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)范文

摘要：本文介紹了一個(gè)基于本體的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程群開(kāi)發(fā)模型的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，并就其中的知識(shí)結(jié)構(gòu)和功能作了描述，為解決計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程群各門(mén)課程的知識(shí)點(diǎn)之間的信息融合溝通、相互銜接提供了可行性論據(jù)。

關(guān)鍵詞：本體；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；課程群

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

1引言

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)一個(gè)重要的知識(shí)模塊，本科教學(xué)計(jì)劃中包含“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理”、“網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)”和“網(wǎng)絡(luò)編程”等課程。近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有了較大的發(fā)展，尤其下一代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷成熟和應(yīng)用，迫切需要更新教學(xué)內(nèi)容，組織構(gòu)建新的教學(xué)體系[1]，在原有教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，新的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程群增加了無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、現(xiàn)代通信技術(shù)等，如圖1所示。為了更科學(xué)地統(tǒng)籌安排其教學(xué)內(nèi)容，需要找到一種方法，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)新教學(xué)體系的連續(xù)性和統(tǒng)一性。

本體機(jī)制提供了豐富原語(yǔ)描述領(lǐng)域的概念模型，能夠?qū)︻I(lǐng)域知識(shí)進(jìn)行推理和驗(yàn)證。[2]本文根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程群建設(shè)及教學(xué)科研的需求，整合了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程群的核心知識(shí)本體，通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程群數(shù)字資源的搜集、整序、分解、重組，按知識(shí)體系的關(guān)聯(lián)性和整體性組成相互聯(lián)系的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程群知識(shí)資源系統(tǒng)。

2問(wèn)題分析

(1) 同課異構(gòu)問(wèn)題。選擇的教材不同，不同教師采用的教學(xué)方法不同，甚至相同教師在不同學(xué)期上同一門(mén)課程都會(huì)出現(xiàn)同課異構(gòu)現(xiàn)象。如圖2所示，對(duì)同一門(mén)課程的教材選擇不同，導(dǎo)致課程異構(gòu)?！坝?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)1”由局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)、城域網(wǎng)組成，它們是按照地域不同而劃分，知識(shí)點(diǎn)也按照這個(gè)思路組織；“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)2”的知識(shí)點(diǎn)是按照軟硬件及體系結(jié)構(gòu)劃分。大多數(shù)教材是按照這兩種思路之一去組織章節(jié)學(xué)習(xí)的?？梢哉f(shuō)，課程異構(gòu)問(wèn)題是在組織教學(xué)過(guò)程中不可避免的，解決好這個(gè)問(wèn)題就能大大提高備課效率。

(2) 課程資源共享問(wèn)題。課程群的知識(shí)點(diǎn)包括講解、課件演示、例題、實(shí)驗(yàn)、習(xí)題練習(xí)、試題庫(kù)等為群內(nèi)課程所共享。例如對(duì)知識(shí)點(diǎn)“傳輸層”的學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠自動(dòng)加入“運(yùn)輸層”的資源，因?yàn)樗鼈儽旧硎窍嗤R(shí)點(diǎn)，只不過(guò)在異構(gòu)系統(tǒng)里而且有不同的表述。

3設(shè)計(jì)思路

(1) 通過(guò)采用基于語(yǔ)義相關(guān)的相似度算法來(lái)估算概念之間的相似度，產(chǎn)生映射對(duì)，實(shí)施本體映射，以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共享。

(2) 課程管理引入知識(shí)本體概念。知識(shí)本體是教學(xué)展示的基本粒子，如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本概念、協(xié)議參考模型等都是網(wǎng)絡(luò)課程群中的知識(shí)點(diǎn)。若干知識(shí)本體按照教學(xué)要求組合為教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)計(jì)劃。通過(guò)構(gòu)筑基于本體的教學(xué)資源庫(kù)，提供可重用的教學(xué)資源庫(kù)設(shè)計(jì)及開(kāi)發(fā)部件，通過(guò)對(duì)教學(xué)資源庫(kù)結(jié)構(gòu)、概念、關(guān)系的分析和描述，使得對(duì)教學(xué)資源庫(kù)的框架描述上升到知識(shí)級(jí)，有利于對(duì)教學(xué)資源庫(kù)的語(yǔ)義查詢(xún)、使用及與教學(xué)策略的結(jié)合應(yīng)用。教學(xué)策略的具體表現(xiàn)形式為：學(xué)時(shí)―教學(xué)大綱―課件。知識(shí)點(diǎn)下的知識(shí)按其內(nèi)容來(lái)分，分為介紹講解、課件演示、實(shí)驗(yàn)、習(xí)題練習(xí)、試題庫(kù)等。

(3) 教學(xué)資源隸屬于知識(shí)本體而不屬于課程，知識(shí)本體可以按照教學(xué)策略組合成為課程。知識(shí)本體、教學(xué)策略、關(guān)系及規(guī)則之間在管理層面是平級(jí)的，其中關(guān)系及規(guī)則包含了課程與其他課程的關(guān)系及科目?jī)?nèi)知識(shí)本體之間的關(guān)系。

4系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)(計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò))

使用RDF/RDFS本體描述語(yǔ)言建立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)科的本體，在一定程度上支持語(yǔ)義搜索。目標(biāo)用戶(hù)有兩類(lèi)：一類(lèi)是學(xué)習(xí)者；一類(lèi)是管理者。例如表1所示的FTP的概念。

(1) 根據(jù)課程內(nèi)容，把本課程分解成若干個(gè)知識(shí)本體，然后對(duì)每個(gè)知識(shí)本體概念用7元屬性來(lái)描述。教學(xué)領(lǐng)域中的所有概念的Part-of關(guān)系形成了一個(gè)樹(shù)狀結(jié)構(gòu)。而相關(guān)概念關(guān)系、相似詞匯關(guān)系、廣義概念關(guān)系則形成了一個(gè)復(fù)雜的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)與樹(shù)狀結(jié)構(gòu)相結(jié)合使的整個(gè)教學(xué)領(lǐng)域知識(shí)庫(kù)本體成為一個(gè)語(yǔ)義復(fù)雜、完整但又清晰的、便于學(xué)生理解的語(yǔ)義網(wǎng)結(jié)構(gòu)模型。

(2) 采用XML語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)本體描述，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育信息文件格式數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)化。XML是一種數(shù)據(jù)描述語(yǔ)言，可以描述數(shù)據(jù)成分記錄包括復(fù)雜的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。使用XML可以方便地創(chuàng)建出共享的自定義數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，生成網(wǎng)絡(luò)課程群的結(jié)構(gòu)化信息，這些信息可以在網(wǎng)上進(jìn)行交換。下面的代碼片斷是用XML語(yǔ)言描述的一個(gè)信息片斷，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者應(yīng)用程序?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)共享。

傳輸層

計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)通信時(shí)，負(fù)責(zé)總體的數(shù)據(jù)傳輸和數(shù)據(jù)控制的一層，是OSI中最重要最關(guān)鍵的一層。屬于重點(diǎn)掌握知識(shí)。

網(wǎng)絡(luò)協(xié)議

OSI

傳輸層協(xié)議

傳輸層服務(wù)

運(yùn)輸層

(3) 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)科重點(diǎn)概念和關(guān)系的確定。參考《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)(第四版)》中的有關(guān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)，以及中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《中華人民共和國(guó)學(xué)科編碼》構(gòu)建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程本體。[3]

群內(nèi)課程知識(shí)點(diǎn)之間會(huì)出現(xiàn)重復(fù)關(guān)系、順序關(guān)系、可選關(guān)系等。為了清楚地表明重復(fù)元素之間的關(guān)系，如無(wú)序關(guān)系、順序關(guān)系、可選關(guān)系，引入RDF的3種結(jié)構(gòu)來(lái)描述這些關(guān)系[4]。rdf:Bag表示無(wú)序列表，rdf:Seq表示有序列表，rdf:Alt表示可選擇列表。因?yàn)榇缶V計(jì)劃提前確定，必修課程核心知識(shí)點(diǎn)之間，大多選擇順序關(guān)系；而雖然納入教學(xué)計(jì)劃但開(kāi)課時(shí)間會(huì)有所調(diào)整的選修課核心知識(shí)點(diǎn)之間，選擇無(wú)序。基于本體的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程群知識(shí)共享系統(tǒng)如圖3所示。

5結(jié)束語(yǔ)

本文研究了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程群領(lǐng)域本體的構(gòu)建。通過(guò)建立可重用的學(xué)習(xí)對(duì)象完成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程群的構(gòu)建，為更為合理的安排教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率打下了基礎(chǔ)，學(xué)生在對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)也能夠思路清晰，綜合比較，加深印象，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 陸為群. 高師院校課程群建設(shè)的原則和策略[j]. 黑龍江高教研究,2007,(11).

[2] 王昊,蘇新寧. 基于模式匹配的中文通用本體概念抽取模型[J]. 情報(bào)理論與實(shí)踐,2008,(2).

第4篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)范文

論文摘要：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用是深化教育體制改革、扎實(shí)推進(jìn)教育公平的重要措施，也是探索適應(yīng)我國(guó)教育教學(xué)活動(dòng)實(shí)際的教學(xué)模式的研究和重要探索。本文通過(guò)分析計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在教育教學(xué)當(dāng)中的開(kāi)發(fā)及應(yīng)用，并對(duì)網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究，同時(shí)考慮了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展前景及其對(duì)未來(lái)教育的影響。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是把計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引進(jìn)教學(xué)領(lǐng)域，為特定的教育目的而服務(wù)，從而最大程度地配置有限的教學(xué)資源，使學(xué)生能夠充分掌握課程資源，形成一定的學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。近些年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在教育教學(xué)中的應(yīng)用變得非常普及，并逐漸成為教育教學(xué)改革的重要組成部分。目前，許多學(xué)校以教育教學(xué)為改革出發(fā)，狠抓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)建設(shè)，以為學(xué)生創(chuàng)造先進(jìn)高效的學(xué)習(xí)環(huán)境和優(yōu)化學(xué)校教學(xué)資源配置為最終目標(biāo)，努力探索適應(yīng)自身發(fā)展需要的網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)體系。

1、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在教育教學(xué)當(dāng)中的開(kāi)發(fā)

1.1 構(gòu)建基于教育技術(shù)學(xué)的專(zhuān)業(yè)特色體系

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一門(mén)新技術(shù)，教育學(xué)是傳統(tǒng)教育模式的重要組成部分，而基于教育技術(shù)學(xué)的專(zhuān)業(yè)特色體系可以將現(xiàn)代教育理論與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有效整合，實(shí)現(xiàn)不同學(xué)科領(lǐng)域的綜合性的學(xué)科，這樣不僅有利于促進(jìn)知識(shí)的傳播，也利于具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)以及應(yīng)用型、復(fù)合型人才的培養(yǎng)。構(gòu)建基于教育技術(shù)學(xué)的專(zhuān)業(yè)特色課程體系，實(shí)現(xiàn)將教育學(xué)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教育、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等領(lǐng)域和環(huán)節(jié)的基本理論和課程實(shí)踐的結(jié)合，在課程資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、實(shí)踐、反饋等方面進(jìn)行綜合性的訓(xùn)練，使學(xué)生在畢業(yè)以后能夠在教學(xué)設(shè)備資源的使用和維護(hù)、遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的研發(fā)和實(shí)現(xiàn)、教育多媒體的制作和設(shè)計(jì)、教育輔助軟件的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用等方面能夠具備一定的理論知識(shí)和實(shí)踐能力。

1.2 建構(gòu)主義理論與基于資源的學(xué)習(xí)

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，環(huán)境、互助、會(huì)話(huà)、意義建構(gòu)這四大要素是良好學(xué)習(xí)氛圍的重要構(gòu)成部分?；谠摾碚撃Ｐ偷木W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式可以充分滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。通過(guò)依托于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的構(gòu)建，為學(xué)生們提供真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，方便學(xué)生們的協(xié)作和會(huì)話(huà)，同時(shí)在這種模式下的學(xué)習(xí)，也使學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大的變化，從傳統(tǒng)教育模式下的學(xué)習(xí)，到基于網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)某一個(gè)問(wèn)題或者是某一項(xiàng)任務(wù)的解決通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源的有效整合，然后進(jìn)行資源的檢索、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)和重組實(shí)現(xiàn)對(duì)問(wèn)題解決、知識(shí)建構(gòu)的全過(guò)程。

1.3 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的搭建

從系統(tǒng)應(yīng)用的角度來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的搭建可以從三個(gè)方面來(lái)討論，即：資源層、功能層和管理層。資源層主要是一些電子數(shù)據(jù)資源，這些基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)資源是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和憑借；而功能層的功能表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是提供友好個(gè)性化的用戶(hù)界面，通過(guò)人性化界面的設(shè)計(jì)來(lái)提供友好的查詢(xún)界面，實(shí)現(xiàn)用戶(hù)對(duì)系統(tǒng)的訪問(wèn)；二是表現(xiàn)為系統(tǒng)的架構(gòu)設(shè)計(jì)，即通過(guò)合理的設(shè)計(jì)，使系統(tǒng)的架構(gòu)體系既能高效率地實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的檢索和查詢(xún)，又能滿(mǎn)足網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的功能需要。

1.4 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源的分類(lèi)管理

根據(jù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用情況，以課程的對(duì)象類(lèi)型、媒體類(lèi)型和課程資源方面同，對(duì)資源進(jìn)行分類(lèi)。這樣分類(lèi)的依據(jù)是實(shí)現(xiàn)不同的資源庫(kù)之間的數(shù)據(jù)交換，提高數(shù)據(jù)使用效率和資源價(jià)值。根據(jù)對(duì)我國(guó)資源屬性的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，主要是參照LOM模型、教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范和基礎(chǔ)教育教學(xué)資源元數(shù)據(jù)規(guī)范等方面的數(shù)據(jù)規(guī)范進(jìn)行規(guī)定。同時(shí)參照CELTS-31對(duì)于資源屬性的界定情況來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)類(lèi)型和元素的合理界定，便于實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)的處理和數(shù)據(jù)資源的利用。

2、網(wǎng)絡(luò)在教育教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用

2.1 網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)為教學(xué)活動(dòng)提供了支持

在傳統(tǒng)教育教學(xué)活動(dòng)中，教師的任務(wù)以及角色是關(guān)鍵而又重要的，相應(yīng)地教師的承擔(dān)責(zé)任在教育教學(xué)過(guò)程中的重要的。在這樣的情況下，教師為了準(zhǔn)備好課程教育就要對(duì)現(xiàn)行的教育教學(xué)資源進(jìn)行有效整合，這就涉及到實(shí)驗(yàn)設(shè)備、儀器、場(chǎng)地和資源的管理。而網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)突破了以上資源的范圍，借助網(wǎng)絡(luò)教育和豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源，教師可以專(zhuān)注于對(duì)授課內(nèi)容和技巧的應(yīng)用，使課堂氣氛真正活躍起來(lái)，同時(shí)通過(guò)視頻、圖像、聲音、文字等資源的靈活運(yùn)用，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使教學(xué)活動(dòng)不再僅僅局限于老師和學(xué)生之間，課堂內(nèi)容因此也變得更加豐富。

2.1 網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)成為改革傳統(tǒng)教育教學(xué)的重要推動(dòng)力

長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)教育教學(xué)的活動(dòng)主體是教師，由于教師在授課過(guò)程中受到知識(shí)水平、授課技巧、道德素質(zhì)等影響，會(huì)對(duì)教育質(zhì)量造成了某種程度上的影響；目前由于我國(guó)教育資源分配不公平，不同地區(qū)教育發(fā)展程度存在著較大的差異性，致使我國(guó)教育面臨著嚴(yán)峻的問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)教育在教學(xué)過(guò)程中的成功應(yīng)用，可以打破這種不利局面，借助于其自身在教育資源共享和數(shù)據(jù)通信等方面占有的巨大優(yōu)勢(shì)，已經(jīng)對(duì)我國(guó)教育現(xiàn)代化進(jìn)程產(chǎn)生了深刻影響，成為改革我國(guó)傳統(tǒng)教育模式的重要力量。

2.3 網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)支撐

在傳統(tǒng)教育模式下，學(xué)生的對(duì)知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)方式比較單一，由于是被動(dòng)式地接受教育，學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性往往會(huì)受到很大限制。而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用，對(duì)現(xiàn)行教育模式產(chǎn)生了重要影響，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“被動(dòng)式”學(xué)習(xí)為“交互式”學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)與傳統(tǒng)教育方式相比，學(xué)習(xí)資源更加豐富、學(xué)習(xí)方式更加靈活、學(xué)習(xí)趣味性大大提升，這些都為學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用有別于傳統(tǒng)教學(xué)，它開(kāi)創(chuàng)了新的教育和學(xué)習(xí)環(huán)境，拓展了學(xué)習(xí)的空間和知識(shí)面，突破了教學(xué)活動(dòng)與現(xiàn)代社會(huì)之間的藩籬，促使學(xué)生、家庭、學(xué)校、社會(huì)之間的溝通和交流，達(dá)到了學(xué)習(xí)要與生活緊密結(jié)合，學(xué)習(xí)要與實(shí)踐結(jié)合的理想境界。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在教育教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用是教學(xué)方式和形式進(jìn)步和文明的標(biāo)志，是實(shí)現(xiàn)教育信息化和現(xiàn)代化的重要探索和實(shí)現(xiàn)。而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教育教學(xué)的有效整合，必將對(duì)現(xiàn)行的教育模式產(chǎn)生巨大沖擊和挑戰(zhàn)，從而有利于教育教學(xué)活動(dòng)并將顯著提升學(xué)生們的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]浙江省高校計(jì)算機(jī)教學(xué)研究會(huì)編.計(jì)算機(jī)教學(xué)研究與實(shí)踐[M].浙江大學(xué)出版社，2010.10.

第5篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò) 教育教學(xué) 應(yīng)用 未來(lái)教育 影響

中圖分類(lèi)號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9416（2012）10-0152-01

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是把計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引進(jìn)教學(xué)領(lǐng)域，為特定的教育目的而服務(wù)，從而最大程度地配置有限的教學(xué)資源，使學(xué)生能夠充分掌握課程資源，形成一定的學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。近些年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在教育教學(xué)中的應(yīng)用變得非常普及，并逐漸成為教育教學(xué)改革的重要組成部分。目前，許多學(xué)校以教育教學(xué)為改革出發(fā)，狠抓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)建設(shè)，以為學(xué)生創(chuàng)造先進(jìn)高效的學(xué)習(xí)環(huán)境和優(yōu)化學(xué)校教學(xué)資源配置為最終目標(biāo)，努力探索適應(yīng)自身發(fā)展需要的網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)體系。

1、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在教育教學(xué)當(dāng)中的開(kāi)發(fā)

1.1 構(gòu)建基于教育技術(shù)學(xué)的專(zhuān)業(yè)特色體系

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一門(mén)新技術(shù)，教育學(xué)是傳統(tǒng)教育模式的重要組成部分，而基于教育技術(shù)學(xué)的專(zhuān)業(yè)特色體系可以將現(xiàn)代教育理論與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有效整合，實(shí)現(xiàn)不同學(xué)科領(lǐng)域的綜合性的學(xué)科，這樣不僅有利于促進(jìn)知識(shí)的傳播，也利于具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)以及應(yīng)用型、復(fù)合型人才的培養(yǎng)。構(gòu)建基于教育技術(shù)學(xué)的專(zhuān)業(yè)特色課程體系，實(shí)現(xiàn)將教育學(xué)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教育、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等領(lǐng)域和環(huán)節(jié)的基本理論和課程實(shí)踐的結(jié)合，在課程資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、實(shí)踐、反饋等方面進(jìn)行綜合性的訓(xùn)練，使學(xué)生在畢業(yè)以后能夠在教學(xué)設(shè)備資源的使用和維護(hù)、遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的研發(fā)和實(shí)現(xiàn)、教育多媒體的制作和設(shè)計(jì)、教育輔助軟件的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用等方面能夠具備一定的理論知識(shí)和實(shí)踐能力。

1.2 建構(gòu)主義理論與基于資源的學(xué)習(xí)

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，環(huán)境、互助、會(huì)話(huà)、意義建構(gòu)這四大要素是良好學(xué)習(xí)氛圍的重要構(gòu)成部分。基于該理論模型的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式可以充分滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。通過(guò)依托于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的構(gòu)建，為學(xué)生們提供真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，方便學(xué)生們的協(xié)作和會(huì)話(huà)，同時(shí)在這種模式下的學(xué)習(xí)，也使學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大的變化，從傳統(tǒng)教育模式下的學(xué)習(xí)，到基于網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)某一個(gè)問(wèn)題或者是某一項(xiàng)任務(wù)的解決通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源的有效整合，然后進(jìn)行資源的檢索、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)和重組實(shí)現(xiàn)對(duì)問(wèn)題解決、知識(shí)建構(gòu)的全過(guò)程。

1.3 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的搭建

從系統(tǒng)應(yīng)用的角度來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的搭建可以從三個(gè)方面來(lái)討論，即：資源層、功能層和管理層。資源層主要是一些電子數(shù)據(jù)資源，這些基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)資源是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和憑借；而功能層的功能表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是提供友好個(gè)性化的用戶(hù)界面，通過(guò)人性化界面的設(shè)計(jì)來(lái)提供友好的查詢(xún)界面，實(shí)現(xiàn)用戶(hù)對(duì)系統(tǒng)的訪問(wèn)；二是表現(xiàn)為系統(tǒng)的架構(gòu)設(shè)計(jì)，即通過(guò)合理的設(shè)計(jì)，使系統(tǒng)的架構(gòu)體系既能高效率地實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的檢索和查詢(xún)，又能滿(mǎn)足網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的功能需要。

1.4 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源的分類(lèi)管理

根據(jù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用情況，以課程的對(duì)象類(lèi)型、媒體類(lèi)型和課程資源方面同，對(duì)資源進(jìn)行分類(lèi)。這樣分類(lèi)的依據(jù)是實(shí)現(xiàn)不同的資源庫(kù)之間的數(shù)據(jù)交換，提高數(shù)據(jù)使用效率和資源價(jià)值。根據(jù)對(duì)我國(guó)資源屬性的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，主要是參照LOM模型、教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范和基礎(chǔ)教育教學(xué)資源元數(shù)據(jù)規(guī)范等方面的數(shù)據(jù)規(guī)范進(jìn)行規(guī)定。同時(shí)參照CELTS-31對(duì)于資源屬性的界定情況來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)類(lèi)型和元素的合理界定，便于實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)的處理和數(shù)據(jù)資源的利用。

2、網(wǎng)絡(luò)在教育教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用

2.1 網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)為教學(xué)活動(dòng)提供了支持

在傳統(tǒng)教育教學(xué)活動(dòng)中，教師的任務(wù)以及角色是關(guān)鍵而又重要的，相應(yīng)地教師的承擔(dān)責(zé)任在教育教學(xué)過(guò)程中的重要的。在這樣的情況下，教師為了準(zhǔn)備好課程教育就要對(duì)現(xiàn)行的教育教學(xué)資源進(jìn)行有效整合，這就涉及到實(shí)驗(yàn)設(shè)備、儀器、場(chǎng)地和資源的管理。而網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)突破了以上資源的范圍，借助網(wǎng)絡(luò)教育和豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源，教師可以專(zhuān)注于對(duì)授課內(nèi)容和技巧的應(yīng)用，使課堂氣氛真正活躍起來(lái)，同時(shí)通過(guò)視頻、圖像、聲音、文字等資源的靈活運(yùn)用，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使教學(xué)活動(dòng)不再僅僅局限于老師和學(xué)生之間，課堂內(nèi)容因此也變得更加豐富。

2.1 網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)成為改革傳統(tǒng)教育教學(xué)的重要推動(dòng)力

長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)教育教學(xué)的活動(dòng)主體是教師，由于教師在授課過(guò)程中受到知識(shí)水平、授課技巧、道德素質(zhì)等影響，會(huì)對(duì)教育質(zhì)量造成了某種程度上的影響；目前由于我國(guó)教育資源分配不公平，不同地區(qū)教育發(fā)展程度存在著較大的差異性，致使我國(guó)教育面臨著嚴(yán)峻的問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)教育在教學(xué)過(guò)程中的成功應(yīng)用，可以打破這種不利局面，借助于其自身在教育資源共享和數(shù)據(jù)通信等方面占有的巨大優(yōu)勢(shì)，已經(jīng)對(duì)我國(guó)教育現(xiàn)代化進(jìn)程產(chǎn)生了深刻影響，成為改革我國(guó)傳統(tǒng)教育模式的重要力量。

2.3 網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)支撐

在傳統(tǒng)教育模式下，學(xué)生的對(duì)知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)方式比較單一，由于是被動(dòng)式地接受教育，學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性往往會(huì)受到很大限制。而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用，對(duì)現(xiàn)行教育模式產(chǎn)生了重要影響，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“被動(dòng)式”學(xué)習(xí)為“交互式”學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)與傳統(tǒng)教育方式相比，學(xué)習(xí)資源更加豐富、學(xué)習(xí)方式更加靈活、學(xué)習(xí)趣味性大大提升，這些都為學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用有別于傳統(tǒng)教學(xué)，它開(kāi)創(chuàng)了新的教育和學(xué)習(xí)環(huán)境，拓展了學(xué)習(xí)的空間和知識(shí)面，突破了教學(xué)活動(dòng)與現(xiàn)代社會(huì)之間的藩籬，促使學(xué)生、家庭、學(xué)校、社會(huì)之間的溝通和交流，達(dá)到了學(xué)習(xí)要與生活緊密結(jié)合，學(xué)習(xí)要與實(shí)踐結(jié)合的理想境界。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在教育教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用是教學(xué)方式和形式進(jìn)步和文明的標(biāo)志，是實(shí)現(xiàn)教育信息化和現(xiàn)代化的重要探索和實(shí)現(xiàn)。而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教育教學(xué)的有效整合，必將對(duì)現(xiàn)行的教育模式產(chǎn)生巨大沖擊和挑戰(zhàn)，從而有利于教育教學(xué)活動(dòng)并將顯著提升學(xué)生們的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]浙江省高校計(jì)算機(jī)教學(xué)研究會(huì)編.計(jì)算機(jī)教學(xué)研究與實(shí)踐[M].浙江大學(xué)出版社，2010.10.

第6篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；工作過(guò)程導(dǎo)向；課程開(kāi)發(fā)；學(xué)習(xí)情境；教學(xué)實(shí)施；課程建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：TP393-4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2012) 02-0377-04

The Development and Practice of Computer Network Technology Curriculum Based on Working Process Orientation

WU Dong-chen

（Zhanjiang Mechanical and Electrical School, Zhanjiang 524094, China）

Abstract: Proposed course of computer network technology based on work process-oriented curriculum development ideas, design the learning situation, development the teaching resources, construction the network laboratory and reform the evaluation mode.

Key words: computer network technology; working process orientation; curriculum development; learning situation; teaching implementa? tion; curriculum development

“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”是計(jì)算機(jī)類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，也是一門(mén)跨學(xué)科的課程，其中包括計(jì)算機(jī)技術(shù)和數(shù)據(jù)通信技術(shù)。傳統(tǒng)的課程任務(wù)側(cè)重于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)理論知識(shí)的傳授，理論知識(shí)概括性強(qiáng)、抽象度高，單純的系統(tǒng)化理論教學(xué)難于使學(xué)生理解和掌握本門(mén)課程的知識(shí)，學(xué)生也很難將在理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)中學(xué)到的東西聯(lián)系起來(lái)，形成整體化的職業(yè)行動(dòng)能力。

學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的是到企業(yè)完成某項(xiàng)具體的工作，在確定職業(yè)能力結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，采用以工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)方法，確定的能力項(xiàng)目要與學(xué)生將來(lái)具體的工作要求相一致，即工作過(guò)程需要什么項(xiàng)目，課程中就開(kāi)發(fā)什么項(xiàng)目，也就是實(shí)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校中獲得的能力是真實(shí)崗位所需要的能力。在開(kāi)發(fā)能力項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，采用“任務(wù)導(dǎo)向，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”的思路，將本課程劃分為多個(gè)工作任務(wù)，并為每個(gè)工作任務(wù)開(kāi)發(fā)所需要的知識(shí)要素。

1基于工作過(guò)程導(dǎo)向的課程構(gòu)建

基于工作過(guò)程導(dǎo)向的課程構(gòu)建的基本思路為：首先進(jìn)行工作過(guò)程分析，由實(shí)際的崗位群分析歸納出現(xiàn)實(shí)的工作過(guò)程及工作過(guò)程中的工作任務(wù)，確定所需的職業(yè)能力，進(jìn)行課程內(nèi)容的選取，完成課程化的工作方案的制定，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與工作過(guò)程的融合。

基于工作過(guò)程導(dǎo)向的課程構(gòu)建有如下特點(diǎn)：

1）以職業(yè)生涯發(fā)展為目標(biāo)，明確課程定位和課程目標(biāo)。課程定位要立足于學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展，結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，尊重學(xué)生基本學(xué)習(xí)權(quán)益，使學(xué)生獲得個(gè)性發(fā)展與工作崗位需要相一致的職業(yè)能力。

2）以工作過(guò)程為線索，確定課程內(nèi)容。要按照工作崗位的需要來(lái)選取課程內(nèi)容，按照工作任務(wù)的邏輯關(guān)系設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，擺脫學(xué)科課程的思想束縛，從崗位需求出發(fā)，讓學(xué)生進(jìn)入工作情境，為學(xué)生提供體驗(yàn)完整工作過(guò)程的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，逐步實(shí)現(xiàn)從學(xué)習(xí)者到工作者的角色轉(zhuǎn)換。課程內(nèi)容的選取要反映專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝和新方法。

3）以職業(yè)能力為依據(jù)，組織課程教學(xué)。圍繞職業(yè)能力的形成組織課程教學(xué)，以工作任務(wù)為中心來(lái)整合相應(yīng)的知識(shí)和技能，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。要避免把職業(yè)能力簡(jiǎn)單理解為操作技能，注重職業(yè)情境中實(shí)踐智慧的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生在復(fù)雜的工作過(guò)程中做出判斷并采取行動(dòng)的綜合職業(yè)能力。

4）以典型項(xiàng)目案例為載體，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。按照工作過(guò)程設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程，要以典型項(xiàng)目案例為載體來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)、組織教學(xué)，建立工作任務(wù)與知識(shí)、技能的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的直觀體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過(guò)獲取信息、制訂計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、評(píng)價(jià)計(jì)劃等親身實(shí)踐，提高職業(yè)能力。典型項(xiàng)目案例的選擇要體現(xiàn)本地及周邊市、省經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，兼顧先進(jìn)性、典型性、通用性，活動(dòng)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的能力水平和教學(xué)需要。

5）以職業(yè)技能鑒定和技能大賽為參照，強(qiáng)化技能訓(xùn)練。課程標(biāo)準(zhǔn)要涵蓋職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，要選擇社會(huì)認(rèn)可度高、對(duì)學(xué)生工作就業(yè)有利的職業(yè)資格證書(shū)，具體分析其技能考核的內(nèi)容與要求，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)條件，創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)手段，提高實(shí)訓(xùn)效果，使學(xué)生在獲得學(xué)歷證書(shū)的同時(shí)，能順利獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)。

2基于工作過(guò)程導(dǎo)向的課程內(nèi)容的選取

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化的社會(huì)，社會(huì)信息化、數(shù)據(jù)的分布式處理、各種計(jì)算機(jī)資源的共享等應(yīng)用需求推動(dòng)著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展。政府上網(wǎng)、企業(yè)上網(wǎng)以及家庭上網(wǎng)工程的啟動(dòng)等一系列信息高速公路建設(shè)的實(shí)施，都急需大量掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和應(yīng)用技術(shù)的專(zhuān)門(mén)人才。在本課程教學(xué)內(nèi)容的選取過(guò)程中，堅(jiān)持理論知識(shí)要以“必需，夠用”為度的原則，刪除學(xué)生難于理解的理論推導(dǎo)、公式驗(yàn)證等內(nèi)容，緊緊圍繞以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)理念，面向IT職業(yè)，同時(shí)結(jié)合技能型專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、崗位需求以及前后續(xù)課程的銜接關(guān)系，突出培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)所需的職業(yè)能力。

2.1基于工作崗位確定工作任務(wù)

培養(yǎng)優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員，首先，應(yīng)該符合行業(yè)的需求，根據(jù)崗位設(shè)定的層次，掌握好培養(yǎng)目標(biāo)；其次，根據(jù)不同的崗位層次逐步開(kāi)發(fā)達(dá)到相應(yīng)崗位的能力；再次，根據(jù)不同的能力來(lái)掌握相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)；最后，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員的培養(yǎng)離不開(kāi)學(xué)校和企業(yè)的合作，合作建立完善的實(shí)訓(xùn)室、完備的師資、適合的教學(xué)體系以及具有針對(duì)性的課程內(nèi)容。職業(yè)教學(xué)是最直接面向就業(yè)、面向應(yīng)用的教學(xué)系統(tǒng)，需要一切從職業(yè)需求出發(fā)，明確崗位設(shè)定，合理開(kāi)發(fā)具有崗位針對(duì)性的技術(shù)能力，才能使學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中脫穎而出。

從就業(yè)崗位看，隨著信息化城市的不斷建設(shè)，各行各業(yè)的綜合網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，如交通、小區(qū)物業(yè)、商場(chǎng)、學(xué)校、酒店等部門(mén)的監(jiān)控系統(tǒng)、電子商務(wù)信息系統(tǒng)、社區(qū)樓宇安防系統(tǒng)、智能小區(qū)信息化網(wǎng)絡(luò)等，都需要大批計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員。通過(guò)與企業(yè)的溝通和市場(chǎng)需求的調(diào)研，確定本門(mén)課程培養(yǎng)的工作崗位為企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)管理員和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用型工程師，可以從事網(wǎng)絡(luò)綜合布線、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與調(diào)試、服務(wù)器配置及應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)安全配置與防護(hù)等工作，能夠完成企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)、實(shí)施、日常管理、運(yùn)營(yíng)和維護(hù)，使學(xué)生具備專(zhuān)業(yè)人員的技術(shù)能力和職業(yè)素質(zhì)。

2.2基于工作任務(wù)確定本課程的學(xué)習(xí)任務(wù)

根據(jù)本課程所對(duì)應(yīng)的實(shí)際崗位職業(yè)能力所需的典型工作任務(wù)的分析來(lái)確定學(xué)習(xí)任務(wù)，在本課程的教學(xué)過(guò)程中，采用基于工作過(guò)程導(dǎo)向的任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式，采用情境化、項(xiàng)目化的漸進(jìn)模式進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生充分體驗(yàn)完成任務(wù)的整個(gè)過(guò)程，突出本門(mén)課程的綜合技能訓(xùn)練，達(dá)到工作崗位所必需的知識(shí)和能力。

在本課程的教學(xué)內(nèi)容選取上，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)管理員和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用型工程師這兩種工作崗位群的能力要求，采用模塊化的情境項(xiàng)目結(jié)構(gòu)，劃分學(xué)習(xí)情境和工程項(xiàng)目，在每個(gè)工程項(xiàng)目?jī)?nèi)又采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式設(shè)置若干個(gè)技能訓(xùn)練任務(wù)，所有任務(wù)的編排均來(lái)自于企業(yè)多年積累的工程項(xiàng)目案例，經(jīng)過(guò)課程規(guī)劃提煉，按照再現(xiàn)企業(yè)工程項(xiàng)目的組織方式進(jìn)行串接，并把這些工程項(xiàng)目在網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室中搭建出來(lái)。做到從實(shí)際出發(fā)、強(qiáng)化實(shí)際應(yīng)用，幫助學(xué)生積累項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，盡快適應(yīng)企業(yè)崗位能力，體現(xiàn)了基于能力培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，具體安排如下：

學(xué)習(xí)情境一：構(gòu)建小型對(duì)等網(wǎng)絡(luò)，包括家庭網(wǎng)絡(luò)（SOHO）的組建，小型辦公室對(duì)等網(wǎng)絡(luò)的組建。

學(xué)習(xí)情境二：構(gòu)建中型網(wǎng)絡(luò)，包括多辦公區(qū)之間的局域網(wǎng)組建，部門(mén)間網(wǎng)絡(luò)的安全隔離，IP路由和子網(wǎng)劃分，TCP/IP實(shí)用程序使用，服務(wù)器操作系統(tǒng)的安裝，局域網(wǎng)服務(wù)器的搭建。本情境項(xiàng)目中采用中小型企業(yè)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目案例，中小型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)雖然規(guī)模較小，但其基于上層的應(yīng)用卻不少，所以在構(gòu)建中小型企業(yè)時(shí)，考慮到的因素更多，比如成本、可擴(kuò)展性、安全性等。需要嚴(yán)格按照國(guó)家網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目實(shí)施規(guī)范進(jìn)行，所采用的中小型企業(yè)項(xiàng)目工程案例要具有代表性和普遍性。

學(xué)習(xí)情境三：無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的組建，包括無(wú)線家庭網(wǎng)絡(luò)（WSOHO）的組建，園區(qū)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)（WLAN）的組建。本情境項(xiàng)目對(duì)數(shù)據(jù)安全性要求非常高，信號(hào)的覆蓋要求和信息點(diǎn)的設(shè)計(jì)都要考慮周詳，因此要采用具有代表性和前瞻性的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)案例。

學(xué)習(xí)情境四：中小型網(wǎng)絡(luò)接入Internet，包括單機(jī)通過(guò)ADSL接入Internet技術(shù)，局域網(wǎng)通過(guò)服務(wù)器接入Internet技術(shù)，路由器接入技術(shù)。

2.3突出網(wǎng)絡(luò)主流新技術(shù)

實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的選材均來(lái)自企業(yè)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際職業(yè)能力，課程重點(diǎn)突出企業(yè)應(yīng)用的主流網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)特定的學(xué)習(xí)情境，反映當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)領(lǐng)域的最新科技成果和最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生能夠根據(jù)企業(yè)的需求，提出自己的解決方案，在方案中不僅要有可行性的實(shí)施細(xì)則，還要體現(xiàn)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)的先進(jìn)性設(shè)計(jì)原則，要有體現(xiàn)目前使用較為先進(jìn)的技術(shù)設(shè)計(jì)思想，同時(shí)針對(duì)該技術(shù)，給出實(shí)施細(xì)節(jié)及對(duì)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)帶來(lái)的較大益處。要求學(xué)生有較強(qiáng)的自學(xué)能力，及利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)查找資料的能力，使學(xué)生能獨(dú)立完成企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)。具體安排如下：

學(xué)習(xí)情境五：企業(yè)網(wǎng)的組建，包括電力線聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，光纖接入上網(wǎng)，VLAN的劃分，交換機(jī)與路由器的配置，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器（包括DHCP、DNS、WEB、FTP等服務(wù)）的配置與管理。

2.4突出職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)

根據(jù)課程教學(xué)的特點(diǎn)，讓學(xué)生走出校門(mén)，到校外實(shí)訓(xùn)基地的第一線公司企業(yè)去參觀實(shí)習(xí)，了解市場(chǎng)第一手信息，掌握第一手材料，融入到真實(shí)的工作環(huán)境中去實(shí)習(xí)和鍛煉，使學(xué)生在現(xiàn)代企業(yè)中感受企業(yè)制度、企業(yè)文化，加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)教育和培養(yǎng)。?在校內(nèi)也可以通過(guò)模仿企業(yè)行為來(lái)實(shí)現(xiàn)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，具體安排如下：

學(xué)習(xí)情境六：網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)營(yíng)與維護(hù)，包括網(wǎng)絡(luò)公司上門(mén)維護(hù)服務(wù)的規(guī)范，維護(hù)過(guò)程中的溝通技巧，技術(shù)故障處理，常用文檔的整理，經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生能夠解決企業(yè)網(wǎng)絡(luò)中一些常見(jiàn)的故障，并能夠通過(guò)理論分析判斷故障所在及發(fā)生的原因，要有解決問(wèn)題的思路和方法，掌握一般性的排除故障手段和工具的使用。

2.5以任務(wù)引領(lǐng)的方式進(jìn)行內(nèi)容編排

課程內(nèi)容緊密結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn)，借鑒近年來(lái)職業(yè)教育課程改革和教材建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，在內(nèi)容編排上采用任務(wù)引領(lǐng)的設(shè) 計(jì)方式，符合學(xué)生心理特征和認(rèn)知、技能養(yǎng)成規(guī)律。課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)將引領(lǐng)學(xué)生處于一個(gè)真實(shí)的工作情境，把單調(diào)、抽象的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融入到現(xiàn)實(shí)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用項(xiàng)目案例中，每個(gè)項(xiàng)目案例從“任務(wù)背景”開(kāi)始，通過(guò)“任務(wù)描述”，進(jìn)行“任務(wù)分析”，然后告訴學(xué)生怎樣去“完成任務(wù)”，最后進(jìn)行“知識(shí)鏈接”和“案例總結(jié)”，課后開(kāi)展“案例拓展練習(xí)”來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3基于工作過(guò)程導(dǎo)向的教學(xué)實(shí)施

按照職業(yè)能力，打破原來(lái)按OSI或TCP/IP體系結(jié)構(gòu)的教學(xué)順序，重新優(yōu)化、組合、整理為多個(gè)學(xué)習(xí)情境，在崗位能力分析的基礎(chǔ)上，采用模塊化方式設(shè)置基于工作過(guò)程導(dǎo)向的學(xué)習(xí)任務(wù)，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)實(shí)施教學(xué)，創(chuàng)設(shè)工作情境，通過(guò)學(xué)習(xí)、歸納、擴(kuò)展以及思考與實(shí)訓(xùn)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)高技能專(zhuān)門(mén)人才所需的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)職業(yè)能力。

本課程教學(xué)組織實(shí)施都以學(xué)習(xí)情境下工程項(xiàng)目的形式開(kāi)展，理論知識(shí)融合在工程項(xiàng)目實(shí)施所需的知識(shí)中。課程教學(xué)組織實(shí)現(xiàn)環(huán)境在網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行，以工作過(guò)程的形式開(kāi)展，分項(xiàng)目小組組織實(shí)施。以4~6人為一小組，每組可選擇一名學(xué)生作為組長(zhǎng)，承擔(dān)項(xiàng)目經(jīng)理工作，負(fù)責(zé)本組工程組織、管理和實(shí)施工作，組織本組成員進(jìn)行技術(shù)交流和溝通，查詢(xún)相關(guān)技術(shù)資料、撰寫(xiě)項(xiàng)目實(shí)施方案，最后組織項(xiàng)目測(cè)試、報(bào)告、總結(jié)等。課程教學(xué)的老師是整個(gè)項(xiàng)目的總規(guī)劃師和設(shè)計(jì)師，根據(jù)實(shí)際需要隨時(shí)調(diào)整項(xiàng)目?jī)?nèi)容，負(fù)責(zé)項(xiàng)目的技術(shù)咨詢(xún)和指導(dǎo)工作，控制把握課程的組織、開(kāi)展和進(jìn)度。

經(jīng)過(guò)細(xì)致的教學(xué)組織，教學(xué)實(shí)施過(guò)程中應(yīng)注意以下問(wèn)題：

1）引入項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)思想，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在教學(xué)體系結(jié)構(gòu)上進(jìn)行改革，將現(xiàn)代教學(xué)廣泛使用的任務(wù)驅(qū)動(dòng)思想引入教學(xué)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的主動(dòng)性。例如在介紹“服務(wù)器應(yīng)用環(huán)境的配置”任務(wù)時(shí)以中小型企業(yè)搭建網(wǎng)站運(yùn)行環(huán)境來(lái)介紹網(wǎng)絡(luò)的DHCP、DNS、WEB、FTP、E-mail等多種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。

2）緊跟行業(yè)技術(shù)發(fā)展，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容注重新知識(shí)、新技術(shù)、新內(nèi)容、新工藝的講解，吸收有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)技術(shù)人員的經(jīng)驗(yàn)，與企業(yè)行業(yè)密切聯(lián)系，保證教學(xué)內(nèi)容緊跟行業(yè)技術(shù)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。

3）突出實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化能力培養(yǎng)。教學(xué)的實(shí)施要保持職業(yè)教育的特色，進(jìn)一步加大實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容，理論聯(lián)系實(shí)際?；诠ぷ鬟^(guò)程導(dǎo)向的工程項(xiàng)目均來(lái)自實(shí)際工程實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的積極性，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。結(jié)合職業(yè)教育教學(xué)實(shí)際，以是否實(shí)用為標(biāo)準(zhǔn)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，以真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)工程與管理的典型案例為背景，以工作過(guò)程為導(dǎo)向，給學(xué)生傳授實(shí)用組網(wǎng)與管網(wǎng)的方法、步驟，使學(xué)生輕松掌握職業(yè)崗位的技能。比如在介紹任務(wù)“Telnet遠(yuǎn)程登錄和BBS的使用”時(shí)會(huì)講到遠(yuǎn)程桌面的使用和能穿透內(nèi)網(wǎng)的遠(yuǎn)程控制軟件的使用，推薦校園BBS與相關(guān)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)論壇的使用案例，讓學(xué)生感受到使用BBS所帶來(lái)的樂(lè)趣；在介紹任務(wù)“ADSL撥號(hào)上網(wǎng)”時(shí)，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，在任務(wù)中介紹“ADSL及寬帶路由器接入Internet”的方法，串接介紹PPPoE協(xié)議上網(wǎng)與普通服務(wù)器接入上網(wǎng)的安全問(wèn)題。

4）注重現(xiàn)代教學(xué)手段，建設(shè)立體化教學(xué)體系。注重現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用，開(kāi)發(fā)具有動(dòng)態(tài)演示功能的多媒體教學(xué)課件、交互性BBS論壇、課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站和QQ群，建設(shè)立體化教學(xué)體系，方便教師與學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的興趣。

4基于工作環(huán)境的網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

針對(duì)職業(yè)教育的辦學(xué)特色，建設(shè)基于工作過(guò)程導(dǎo)向的“崗位能力”細(xì)分功能型實(shí)訓(xùn)室，提供行業(yè)內(nèi)成熟、先進(jìn)、體系化的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)功能。

4.1崗位技能模塊分類(lèi)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)

根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員就業(yè)分布，崗位技能需求呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)，面對(duì)不同的行業(yè)特點(diǎn)，出現(xiàn)了更多的專(zhuān)業(yè)崗位來(lái)從事不斷深化應(yīng)用的工作。崗位技能模塊細(xì)分為：家庭網(wǎng)絡(luò)與辦公室網(wǎng)絡(luò)維護(hù)模塊，小型網(wǎng)絡(luò)群組網(wǎng)模塊，無(wú)線網(wǎng)絡(luò)搭建模塊，綜合布線實(shí)踐模塊，路由交換互聯(lián)模塊，網(wǎng)絡(luò)安全模塊，網(wǎng)絡(luò)邊緣接入模塊等。

本課程可以根據(jù)實(shí)際需要選擇模塊，整個(gè)實(shí)訓(xùn)環(huán)境都模擬最新網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用環(huán)境設(shè)計(jì)，不但滿(mǎn)足目前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室需要，而且可以后期進(jìn)行平滑升級(jí)，通過(guò)添加部分網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和教學(xué)模塊來(lái)為學(xué)生提供更多的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。

4.2網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室的拓?fù)洵h(huán)境

現(xiàn)在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)不再是作為針對(duì)少量學(xué)生的興趣提高班，而是針對(duì)本專(zhuān)業(yè)甚至是全校學(xué)生基礎(chǔ)技能培養(yǎng)，同時(shí)實(shí)訓(xùn)室的教學(xué)需要更加科學(xué)有效的管理方式。如何有效管理模塊化網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室，如何方便的進(jìn)行靈活的網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)組合，如何組織配套的相關(guān)實(shí)訓(xùn)資料，成為建設(shè)“崗位技能”細(xì)分功能型實(shí)訓(xùn)室的重要問(wèn)題。

基于工作環(huán)境的網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室分為6個(gè)區(qū)域，教室區(qū)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)區(qū)、學(xué)生區(qū)、出口區(qū)、實(shí)驗(yàn)管理區(qū)、連接區(qū)。各功能區(qū)域獨(dú)立承擔(dān)相應(yīng)功能，并通過(guò)連接區(qū)設(shè)備統(tǒng)一管理。

模塊化網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)環(huán)境提供源自實(shí)際案例的綜合性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，讓學(xué)生根據(jù)這些項(xiàng)目背景，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，去設(shè)計(jì)這個(gè)中小型企業(yè)的拓?fù)?。學(xué)生用實(shí)訓(xùn)環(huán)境里的設(shè)備，按照自己設(shè)計(jì)的拓?fù)鋪?lái)把這個(gè)企業(yè)的拓?fù)浯罱ㄆ饋?lái)。通過(guò)完成這些綜合性實(shí)訓(xùn)，學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)技能得到很大的鍛煉，對(duì)他們就業(yè)及在工作崗位上的快速成長(zhǎng)有很大幫助。

5基于工作過(guò)程導(dǎo)向的課程評(píng)價(jià)考核

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)本門(mén)課程的效果進(jìn)行定性定量的綜合評(píng)價(jià)，需要證實(shí)學(xué)生具備相關(guān)網(wǎng)絡(luò)崗位的職業(yè)能力，勝任企業(yè)網(wǎng)絡(luò)管理員及相關(guān)崗位的工作任務(wù)。

在基于工作過(guò)程導(dǎo)向的教學(xué)模式下，強(qiáng)調(diào)學(xué)生工作過(guò)程的考核，在工作過(guò)程中的業(yè)績(jī)考核分為工作數(shù)量，工作質(zhì)量，工作完成度，效率，成本意識(shí)，改革創(chuàng)新等項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生的工作態(tài)度評(píng)價(jià)分為協(xié)作性，責(zé)任性，積極性，紀(jì)律性等項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目設(shè)定相關(guān)的等級(jí)或者分值，由教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)，同學(xué)對(duì)同學(xué)互相評(píng)價(jià)，學(xué)生自己評(píng)價(jià)自己三部分組成。

為了方便對(duì)學(xué)生的考核，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)一個(gè)基于WEB的簡(jiǎn)單和易于管理的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，可以跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與學(xué)習(xí)效果，通 過(guò)考核評(píng)價(jià)，讓學(xué)生不總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，知道自己學(xué)習(xí)中的不足之處進(jìn)而不斷改進(jìn)，同時(shí)也可獲得自己學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)而不斷發(fā)揚(yáng)。

開(kāi)展職業(yè)技能鑒定和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技能競(jìng)賽，能夠進(jìn)一步對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。競(jìng)賽重點(diǎn)在于考查學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程的實(shí)踐技能，包括：讀懂實(shí)際的工程項(xiàng)目文檔，理解實(shí)際的工程應(yīng)用與業(yè)務(wù)架構(gòu)；根據(jù)業(yè)務(wù)需求和實(shí)際工程應(yīng)用環(huán)境，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、無(wú)線設(shè)備、安全設(shè)備、服務(wù)器的連接，并根據(jù)實(shí)際工程業(yè)務(wù)需要，完成綜合布線，對(duì)設(shè)備進(jìn)行互聯(lián)互通和調(diào)試；能夠根據(jù)網(wǎng)絡(luò)實(shí)際運(yùn)行中所面臨的安全威脅，防范并解決網(wǎng)絡(luò)惡意入侵和攻擊行為；考查學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)運(yùn)行與監(jiān)控、防御不良信息及病毒、構(gòu)建和維護(hù)綠色網(wǎng)絡(luò)的實(shí)戰(zhàn)能力等。

參照職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)和技能大賽的評(píng)定規(guī)程，改進(jìn)本門(mén)課程的評(píng)價(jià)體系，從過(guò)去單一的期末考試向多元化考核轉(zhuǎn)變，教學(xué)評(píng)價(jià)與考核采取過(guò)程評(píng)價(jià)和目標(biāo)評(píng)價(jià)相結(jié)合、理論考核與實(shí)踐考核相結(jié)合、單項(xiàng)能力考核與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)形式。通過(guò)考核評(píng)價(jià)方式的改革，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生動(dòng)手能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

6結(jié)束語(yǔ)

在課程建設(shè)時(shí)注重實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室充分體現(xiàn)了職業(yè)教育特點(diǎn)，模擬真實(shí)的工程環(huán)境，具有很強(qiáng)的職業(yè)現(xiàn)場(chǎng)氛圍，學(xué)生可以在實(shí)訓(xùn)室的真實(shí)情景中學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和技術(shù)。將學(xué)生的學(xué)習(xí)與工作結(jié)合起來(lái)，把學(xué)生分成若干個(gè)小組，共同承擔(dān)一個(gè)小任務(wù)，每個(gè)同學(xué)在小組內(nèi)承擔(dān)一項(xiàng)工作，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力。

經(jīng)過(guò)多年的改革與建設(shè)，同時(shí)堅(jiān)持技能競(jìng)賽與教學(xué)改革的結(jié)合，以賽促學(xué)、以賽促改，開(kāi)創(chuàng)新的課程建設(shè)模式，吸收先進(jìn)的職業(yè)教育理念和優(yōu)秀工程項(xiàng)目案例，其實(shí)訓(xùn)內(nèi)容體現(xiàn)了基于職業(yè)崗位分析和具體工作過(guò)程的課程設(shè)計(jì)理念，教學(xué)內(nèi)容中所有任務(wù)的編排均來(lái)自于工程實(shí)踐，有很強(qiáng)的針對(duì)性、典型性、實(shí)用型和前沿性，使學(xué)生“學(xué)得快、用得上、記得牢”，突出學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

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第7篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)范文

關(guān)鍵詞：JAVA；數(shù)字圖書(shū)館；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

中圖分類(lèi)號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-2374（2013）33-0010-03

1 網(wǎng)絡(luò)數(shù)字圖書(shū)館面臨的問(wèn)題

1.1 圖書(shū)館當(dāng)前技術(shù)與信息化進(jìn)展的矛盾

伴隨信息化技術(shù)的向前推進(jìn)、信息流量壓力逐步增強(qiáng)，圖書(shū)館的應(yīng)用范圍在不斷延伸。為了滿(mǎn)足廣大使用者的需求，我們必須同時(shí)保證信息流量與網(wǎng)絡(luò)速度。因此，面對(duì)未來(lái)前所未有的新要求，現(xiàn)有的圖書(shū)館技術(shù)設(shè)備已經(jīng)顯得相對(duì)較為落后。與此同時(shí)，更新設(shè)備就需要投入大量的資金。所以，提出一條有效的解決矛盾的方法就是：在現(xiàn)有設(shè)備的基礎(chǔ)上，提出一套有效提高利用率的辦法，使其經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益能夠發(fā)揮到最大水平。

1.2 軟件兼容性與信息化圖書(shū)館建設(shè)的矛盾

現(xiàn)今，隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷普及，各類(lèi)讀者對(duì)信息化圖書(shū)館的要求也有了很大的提高。這就對(duì)網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)館文獻(xiàn)信息資源的容量提出了很大的挑戰(zhàn)，為了使用戶(hù)有更好的體驗(yàn)，我們要使得地理位置不同的圖書(shū)館，在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行資源共享。然而，在各個(gè)圖書(shū)館的信息化構(gòu)建過(guò)程中，通常都只要求滿(mǎn)足自身的運(yùn)用需求，使得各館的數(shù)據(jù)庫(kù)通用性較差，相互間資源共享程度較低，各類(lèi)數(shù)據(jù)軟件的兼容性很差。與此同時(shí)，在多平臺(tái)環(huán)境下，應(yīng)用程序受到的限制表現(xiàn)得更為明顯，軟件幾乎不能在各類(lèi)平臺(tái)之間相互直接切換運(yùn)行。由此可見(jiàn)，進(jìn)一步開(kāi)放系統(tǒng)，使得平臺(tái)、語(yǔ)言、軟件之間的隔閡不斷縮小，是我們努力的一個(gè)方向。這樣才能構(gòu)建一個(gè)滿(mǎn)足不同讀者需求的，方便、快捷的信息化網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)館。

1.3 數(shù)字圖書(shū)館的安全性

在充斥著各種信息的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，安全問(wèn)題已經(jīng)成為了各種信息系統(tǒng)構(gòu)建的關(guān)鍵所在，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的數(shù)字圖書(shū)館，同樣面臨著這一重大問(wèn)題，處于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，各類(lèi)信息的端口多、分布廣，要解決好這一問(wèn)題，必須從整體功能，結(jié)合實(shí)際網(wǎng)絡(luò)情況，從上至下地全面考慮。

1.4 數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)的資源局限

如今互聯(lián)網(wǎng)上有著大量的各類(lèi)資源，包含了人類(lèi)所知的各種信息資源，但是，正是由于擁有的資源數(shù)量過(guò)于龐大，使得網(wǎng)絡(luò)信息資源及其難以分類(lèi)管理。同時(shí)每天更有成千上萬(wàn)的新的信息在不停地輸入，進(jìn)一步增加了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜性。這就增加了用戶(hù)對(duì)各類(lèi)信息資源的查詢(xún)難度，降低了用戶(hù)實(shí)際操作中的便捷性。同時(shí)，也對(duì)數(shù)字圖書(shū)館的構(gòu)建提出了一個(gè)新的挑戰(zhàn)—如何方便快捷地實(shí)現(xiàn)有用信息順序檢索。

面對(duì)當(dāng)前的種種困難與挑戰(zhàn)，我們?nèi)绾卧跀?shù)字圖書(shū)館的建設(shè)中尋找突破點(diǎn)？基于JAVA技術(shù)的各種特性，正好可以有效地解決上述各類(lèi)問(wèn)題，接下來(lái)就敘述一下如何利用JAVA技術(shù)構(gòu)建一個(gè)有效的數(shù)字圖書(shū)館。

2 系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)

2.1 系統(tǒng)設(shè)計(jì)思想

結(jié)合實(shí)際網(wǎng)絡(luò)情況，數(shù)字圖書(shū)館系統(tǒng)采用Apache Tomcat+SQL Server，嚴(yán)格按照目前軟件行業(yè)通行的業(yè)務(wù)邏輯與系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)分離的原則來(lái)設(shè)計(jì)該系統(tǒng)，為了加強(qiáng)該系統(tǒng)各個(gè)模塊之間的獨(dú)立性以及整個(gè)產(chǎn)品的便捷性、操作性、擴(kuò)展性，系統(tǒng)采用了多層實(shí)現(xiàn)的方法。這樣做的好處在于，模塊之間相互影響較小，若某一模塊功能出現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)其他模塊層的功能不會(huì)產(chǎn)生影響，從而提高了整個(gè)系統(tǒng)的穩(wěn)定性、安全性，便于管理員操作維護(hù)。

2.2 系統(tǒng)模塊的概述

構(gòu)建一個(gè)完善的數(shù)字圖書(shū)館系統(tǒng)，各個(gè)模塊功能的劃分是非常重要的?；跀?shù)字圖書(shū)館系統(tǒng)管理的需求，在規(guī)范化圖書(shū)館內(nèi)容格式的基礎(chǔ)上，可以將系統(tǒng)按功能劃分為三個(gè)不同模塊，分別是圖書(shū)檢索功能模塊、圖書(shū)管理功能模塊、系統(tǒng)管理功能模塊。

2.2.1 圖書(shū)檢索模塊按條件檢索圖書(shū)：檢索條件包括圖書(shū)名稱(chēng)（模糊檢索）、圖書(shū)級(jí)別（精確檢索）、圖書(shū)描述（模糊檢索）。

2.2.2 圖書(shū)管理模塊按部門(mén)結(jié)構(gòu)管理文件：部門(mén)結(jié)構(gòu)可通過(guò)系統(tǒng)管理的部門(mén)管理設(shè)置，具體操作包括圖書(shū)文件的上傳、查看、刪除。

2.2.3 系統(tǒng)管理模塊主要實(shí)現(xiàn)部門(mén)管理、用戶(hù)管理、權(quán)限管理、文件級(jí)別管理。

3 系統(tǒng)部分模塊的設(shè)計(jì)

3.1 系統(tǒng)管理模塊的設(shè)計(jì)

作為整個(gè)系統(tǒng)的核心，系統(tǒng)管理模塊中的操作只能由系統(tǒng)管理員進(jìn)行，如使用者需要有這方面的權(quán)限，則必須有管理員的授權(quán)才行。

系統(tǒng)管理模塊由部門(mén)管理模塊、用戶(hù)管理模塊、權(quán)限管理模塊、圖書(shū)級(jí)別管理模塊四個(gè)功能模塊組成，具體功能結(jié)構(gòu)如圖2所示，通常情況下，只能由管理員通過(guò)相應(yīng)密碼接口才能進(jìn)入。

3.2 權(quán)限管理模塊的設(shè)計(jì)

權(quán)限管理模塊是系統(tǒng)構(gòu)建的重要管理模塊，主要功能就是對(duì)圖書(shū)和使用者進(jìn)行權(quán)限設(shè)置，管理員通過(guò)對(duì)該模塊的訪問(wèn)，可以進(jìn)行如下操作：查看（defaul.tjsp）、權(quán)限設(shè)置（qxian.tjsp）。該模塊可以對(duì)用戶(hù)的閱覽權(quán)限進(jìn)行授權(quán)，限制用戶(hù)閱讀圖書(shū)級(jí)別的權(quán)限，設(shè)置可以查看的內(nèi)容。

圖書(shū)管理模塊由五個(gè)部門(mén)組成：館長(zhǎng)辦公室、財(cái)務(wù)室、科技室、采編室、讀者服務(wù)中心，各個(gè)科室之間的功能相互獨(dú)立，互不影響。同時(shí)，還可以通過(guò)管理員對(duì)該模塊的各個(gè)科室進(jìn)行添加與刪除，最大化地滿(mǎn)足實(shí)際應(yīng)用的需求。

4 系統(tǒng)測(cè)試

在系統(tǒng)設(shè)計(jì)各個(gè)模塊功能完成之后，通過(guò)JAVA技術(shù)，通過(guò)SQL語(yǔ)言連接數(shù)據(jù)庫(kù)。由于系統(tǒng)尚未投入實(shí)際使用，在測(cè)試階段僅對(duì)部分?jǐn)?shù)據(jù)庫(kù)中添加了數(shù)據(jù)，針對(duì)部分用戶(hù)在一定范圍內(nèi)對(duì)系統(tǒng)的功能性、穩(wěn)定性、安全性、完善性進(jìn)行了測(cè)試。

通過(guò)用戶(hù)的實(shí)際測(cè)試：用戶(hù)注冊(cè)，使用注冊(cè)用戶(hù)信息登錄，修改用戶(hù)名及密碼，查閱各類(lèi)圖書(shū)信息，添加圖書(shū)，查看圖書(shū)，刪除圖書(shū)。使用管理員用戶(hù)進(jìn)行登錄，查看圖書(shū)以及對(duì)圖書(shū)進(jìn)行修改、刪除或增加等操作，修改密碼，修改系統(tǒng)功能，添加用戶(hù)，修改用戶(hù)、部門(mén)、權(quán)限管理等信息，修改所有用戶(hù)信息。

經(jīng)過(guò)測(cè)試，系統(tǒng)設(shè)計(jì)功能基本實(shí)現(xiàn)，滿(mǎn)足客戶(hù)實(shí)際使用需求。系統(tǒng)的穩(wěn)定性、安全性較好，但是用戶(hù)體驗(yàn)及UI界面還需要進(jìn)一步完善。

5 JAVA對(duì)數(shù)字圖書(shū)館的優(yōu)勢(shì)所在

由于JAVA技術(shù)所特有的開(kāi)放性、安全性、便捷性等優(yōu)勢(shì)，使JAVA在構(gòu)建數(shù)字圖書(shū)館工作中起到了重要作用，其對(duì)數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)的優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

（1）圖書(shū)館依托網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)不同地域、不同時(shí)間的信息服務(wù)是我們所追求的目標(biāo)，JAVA語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)在于，其與互聯(lián)網(wǎng)的完美結(jié)合，運(yùn)用JAVA技術(shù)構(gòu)建的數(shù)字圖書(shū)館，可以輕松實(shí)現(xiàn)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行訪問(wèn)。同時(shí)由于JAVA技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)還很好地解決了多平臺(tái)環(huán)境題對(duì)圖書(shū)館的困擾。

（2）JAVA程序語(yǔ)法規(guī)范簡(jiǎn)單，開(kāi)發(fā)容易，靈活性較強(qiáng)，適用范圍廣。JAVA語(yǔ)言可以將系統(tǒng)界面通過(guò)網(wǎng)頁(yè)形式靈活地與用戶(hù)進(jìn)行交互，并且實(shí)現(xiàn)了動(dòng)態(tài)與靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)的切換，使得用戶(hù)界面更加友好，提高了用戶(hù)體驗(yàn)，使系統(tǒng)表現(xiàn)更加完美。

（3）JAVA技術(shù)能夠很好地防止病毒復(fù)制，從而切斷了病毒傳播的途徑，使得通過(guò)JAVA系統(tǒng)構(gòu)建的系統(tǒng)具有更強(qiáng)的安全性。

（4）在費(fèi)用問(wèn)題方面，采用JAVA開(kāi)發(fā)的C/S（客戶(hù)機(jī)/服務(wù)器）模式構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，可以有效地減少關(guān)于軟硬件經(jīng)費(fèi)的支出，并且由于加強(qiáng)了系統(tǒng)的穩(wěn)定性，使得用于系統(tǒng)維護(hù)的支出也得到了減少。

第8篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)安全；計(jì)算機(jī)；安全軟件；開(kāi)發(fā)

中圖分類(lèi)號(hào)：TP393.06 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-8937（2016）08-0092-01

在當(dāng)前社會(huì)環(huán)境中要想構(gòu)建起安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是一項(xiàng)十分困難，同時(shí)也比較復(fù)雜的工作。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全與計(jì)算機(jī)安全軟件開(kāi)發(fā)之間有著密切的聯(lián)系，當(dāng)前階段對(duì)計(jì)算機(jī)安全軟件的開(kāi)發(fā)進(jìn)行研究具有現(xiàn)實(shí)性意義。只有保障網(wǎng)絡(luò)信息運(yùn)行的環(huán)境安全，才能更好的促使社會(huì)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展。下面將對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全視角下的計(jì)算機(jī)安全軟件開(kāi)發(fā)進(jìn)行詳細(xì)的討論。

1 網(wǎng)絡(luò)安全概述

1.1 信息安全

近年來(lái)隨著科學(xué)技術(shù)和信息技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用于社會(huì)各個(gè)行業(yè)當(dāng)中，并成為了人們生活和工作中必不可少的重要部分。與此同時(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全問(wèn)題也日益突出，當(dāng)前怎樣在網(wǎng)絡(luò)安全環(huán)境中開(kāi)發(fā)和應(yīng)用計(jì)算機(jī)軟件成為了計(jì)算機(jī)相關(guān)行業(yè)內(nèi)專(zhuān)家們所研究的重要課題。信息是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中最為重要的部分。而信息的形成主要是在計(jì)算機(jī)中進(jìn)行加工而產(chǎn)生的數(shù)據(jù)內(nèi)容。計(jì)算機(jī)本身作為一種信息存儲(chǔ)的工具，對(duì)使用者將產(chǎn)生一定的影響，甚至重要的信息將左右決策者的行為。在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中計(jì)算機(jī)信息已經(jīng)成為了商業(yè)化的一部分，各種產(chǎn)品當(dāng)和信息工程建設(shè)當(dāng)中的問(wèn)題部分也逐漸地展現(xiàn)在大家面前。信息的安全體系建設(shè)是一個(gè)十分復(fù)雜的過(guò)程，主要指的是保障計(jì)算機(jī)設(shè)備、內(nèi)部系統(tǒng)和設(shè)施等安全。這當(dāng)中不僅包含了專(zhuān)業(yè)技術(shù)方面的知識(shí)，同時(shí)還涉及到人員方面的內(nèi)容，要想真正的做到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境安全，一定要從全面進(jìn)行考慮。

1.2 環(huán)境安全

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全指的是一種相對(duì)安全的環(huán)境，并不存在絕對(duì)性的安全?，F(xiàn)代社會(huì)中網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展十分迅速，信息安全當(dāng)中已經(jīng)涉及到了軍事、商業(yè)、政治等多方面的內(nèi)容[1]。建設(shè)起安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，不僅能避免信息的泄露，同時(shí)也能減少不必要的問(wèn)題出現(xiàn)，使得信息得到最有效的安全保障。網(wǎng)絡(luò)安全環(huán)境的構(gòu)建本身存在困難性，需要從思想觀念和技術(shù)等多面進(jìn)行結(jié)合，從而促使網(wǎng)絡(luò)安全環(huán)境能得到持續(xù)性的建立和發(fā)展。同時(shí)，在建立安全環(huán)境的過(guò)策劃那個(gè)中還需要強(qiáng)化安全制度，盡量的降低安全風(fēng)險(xiǎn)。在網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行環(huán)境中造成安全威脅的原因主要來(lái)自認(rèn)為，因此，一定要重視起對(duì)人的行為管理，從而真正的強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)信息安全。

2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全方面存在的弊端

2.1 操作系統(tǒng)安全

操作系統(tǒng)是用來(lái)支持軟件運(yùn)行的基礎(chǔ)部分，能夠?yàn)檐浖膽?yīng)用提供運(yùn)行環(huán)境，同時(shí)具有多方管理的功能。在進(jìn)行操作的過(guò)程中如果軟件當(dāng)中存在漏洞，那么就會(huì)給網(wǎng)絡(luò)的安全造成安全隱患。操作系統(tǒng)都是由多個(gè)不同的模塊所構(gòu)成的，每個(gè)不同的模塊都有自身不同的程序，當(dāng)然當(dāng)中也會(huì)存在一定的漏洞和問(wèn)題。同時(shí)，操作系統(tǒng)中通常都有后門(mén)程序，以便于出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)用來(lái)進(jìn)行彌補(bǔ)，但后門(mén)程序可以直接繞開(kāi)安全控制，從而進(jìn)行系統(tǒng)的訪問(wèn)和操作上，很多的黑客會(huì)利用這一點(diǎn)來(lái)進(jìn)行入侵，從而造成網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題。因此，必須要采取科學(xué)有效措施做好操作系統(tǒng)的安全工作，以此來(lái)保證用戶(hù)能夠正常使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。

2.2 防火墻安全

防火墻是用來(lái)保障計(jì)算機(jī)安全的重要措施。利用防火墻能直接的將一些網(wǎng)絡(luò)病毒進(jìn)行阻擋[2]。但并不代表防火墻的應(yīng)用就能使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境完全的處于安全狀態(tài)，事實(shí)上防火墻只是用來(lái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)保護(hù)的，但局域網(wǎng)的破壞等問(wèn)題是防火墻難以進(jìn)行控制的。防火墻對(duì)外來(lái)數(shù)據(jù)通常都是根據(jù)一定的規(guī)律來(lái)進(jìn)行的，如果黑客利用的攻擊模式不在防火墻的控制之內(nèi)，也會(huì)導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)環(huán)境安全受到威脅。因此需要根據(jù)當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來(lái)及時(shí)地更新防火墻，為網(wǎng)絡(luò)安全環(huán)境提供保障。

2.3 數(shù)據(jù)庫(kù)的安全

數(shù)據(jù)庫(kù)在進(jìn)行相關(guān)軟件的開(kāi)發(fā)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些漏洞問(wèn)題，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的自我保護(hù)產(chǎn)生了重要的影響。同時(shí)，數(shù)據(jù)庫(kù)的訪問(wèn)著經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)使用的安全問(wèn)題，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)安全受到嚴(yán)重威脅，例如數(shù)據(jù)資料的輸入錯(cuò)誤，或者蓄意的進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)破壞等行為都將嚴(yán)重影響數(shù)據(jù)庫(kù)的安全。

3 計(jì)算機(jī)安全軟件的開(kāi)發(fā)

3.1 計(jì)算機(jī)安全軟件開(kāi)發(fā)的重要性

計(jì)算機(jī)安全軟件的開(kāi)發(fā)是軟件工程當(dāng)中的重要組成部分，同時(shí)也是十分關(guān)鍵的技術(shù)，對(duì)計(jì)算機(jī)行業(yè)的未來(lái)發(fā)展和在社會(huì)中的應(yīng)用具有重要意義[3]。計(jì)算機(jī)安全軟件主要是為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行環(huán)境提供相對(duì)安全的保障，使使用者的信息能得到保護(hù)，不受到外界的干擾，同時(shí)也能促使社會(huì)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行環(huán)境的穩(wěn)定。如果沒(méi)有了計(jì)算機(jī)安全軟件的開(kāi)發(fā)，那么計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和運(yùn)行環(huán)境的保障就將失去保護(hù)，同時(shí)也不利于未來(lái)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的健康發(fā)展。

此外，計(jì)算機(jī)安全軟件的開(kāi)發(fā)還能夠有效提升軟件的安全防護(hù)性能，促使計(jì)算機(jī)的運(yùn)行更加安全。當(dāng)前階段各項(xiàng)技術(shù)發(fā)展都十分迅速，要想促使網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行環(huán)境得到安全保障就一定要重視起相關(guān)的安全軟件開(kāi)發(fā)。

3.2 計(jì)算機(jī)安全軟件開(kāi)發(fā)建議

當(dāng)前階段，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)當(dāng)中存在著諸多不同的安全問(wèn)題，為了進(jìn)一步的提升網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行環(huán)境的安全性，一定要積極的對(duì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全軟件的開(kāi)發(fā)加以重視，從而提升計(jì)算機(jī)的安全運(yùn)行環(huán)境。

①數(shù)據(jù)備份和容災(zāi)軟件。數(shù)據(jù)備份和容災(zāi)軟件主要是用來(lái)進(jìn)行用戶(hù)資料的備份處理，并為數(shù)據(jù)的安全提供保障。當(dāng)前這種技術(shù)在國(guó)際社會(huì)中得到了廣泛的應(yīng)用，但在我國(guó)的應(yīng)用效果仍然不佳，受到的重視性不夠強(qiáng)。數(shù)據(jù)的備份和榮滅軟件需要將RAID技術(shù)安裝到計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)當(dāng)中去，并將主硬盤(pán)當(dāng)中的資料和數(shù)據(jù)備份到從硬盤(pán)當(dāng)中去。這樣一來(lái)即便計(jì)算機(jī)內(nèi)的數(shù)據(jù)遭到了破壞，或者出現(xiàn)了損壞等問(wèn)題，從硬盤(pán)當(dāng)中的資料也能及時(shí)的導(dǎo)出，以便于使用者進(jìn)行使用。這種方式能有效的為信息安全和穩(wěn)定性提供保障。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在日后的應(yīng)用中一定能將備份和榮滅軟件之間相結(jié)合，并對(duì)數(shù)據(jù)內(nèi)容進(jìn)行加密和安全防護(hù)，進(jìn)一步的為信息安全提供幫助。

②入侵防護(hù)軟件。入侵防護(hù)軟件主要安裝于防火墻之后，當(dāng)防火墻將一些不良的信息和破壞文件放到了計(jì)算機(jī)當(dāng)中后，入侵防護(hù)系統(tǒng)則能將這些不良的信息進(jìn)行二次隔離，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行環(huán)境能始終處于一種安全的狀態(tài)。同時(shí)，入侵防護(hù)軟件能對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)流量等進(jìn)行監(jiān)護(hù)，如果出現(xiàn)了異常的情況就會(huì)進(jìn)行警報(bào)，提醒操作人員。此外，入侵防護(hù)軟件能及時(shí)的捕捉大病毒信號(hào)，并將黑客的信息進(jìn)行收集，記錄整個(gè)犯罪的過(guò)程，并對(duì)入侵的行為進(jìn)行反擊，提升安全防護(hù)的效果。

③病毒防護(hù)軟件。網(wǎng)絡(luò)病毒對(duì)計(jì)算機(jī)造成的影響是十分明顯的。因此，當(dāng)前急需完善的病毒防護(hù)軟件來(lái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境保護(hù)。首先，殺毒軟件需要在定期進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)病毒查殺，并更新病毒庫(kù)，同時(shí)要能夠針對(duì)病毒傳播的規(guī)律性以及危害性進(jìn)行分析，以此來(lái)開(kāi)發(fā)出有針對(duì)性的殺毒軟件，提升消毒的效果。其次，安裝防毒墻軟件，傳統(tǒng)的防火墻是利用IP控制的方式禁止病毒以及黑客的入侵，這樣將無(wú)法有效對(duì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)時(shí)的監(jiān)測(cè)，但是防毒墻對(duì)于病毒的組織則是具有較高的效果，這對(duì)病毒的入侵也起到過(guò)濾的效果。最后，補(bǔ)丁軟件，補(bǔ)丁的作用是為了提升計(jì)算機(jī)系統(tǒng)操作能力，同時(shí)防止外來(lái)病毒的侵襲。

④服務(wù)器安全軟件。服務(wù)器安全軟件共有兩種，一種是應(yīng)用軟件，另外一種是系統(tǒng)軟件。對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來(lái)說(shuō)，在配置服務(wù)器系統(tǒng)軟件時(shí)，必須要充分考慮到其承受能力以及安全性能，承受能力是指安全設(shè)計(jì)、降低攻擊面、編程。安全功能則是包括各項(xiàng)安全協(xié)議程序，根據(jù)自身要求做好系統(tǒng)的更新。在服務(wù)器軟件開(kāi)發(fā)中主要需要提升安全功能，強(qiáng)化其承受能力和安全能力，盡量減少攻擊面。同時(shí)需要及時(shí)進(jìn)行系統(tǒng)更新，以便于能促使軟件隨時(shí)都保持穩(wěn)定、可靠的性能。

4 結(jié) 語(yǔ)

隨著科技的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全問(wèn)題已經(jīng)成為了人們所關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。當(dāng)前環(huán)境中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)逐漸的向成熟化方向法發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)也在逐漸完善，但仍然存在一些難以避免的安全問(wèn)題。面對(duì)這些問(wèn)題需要及時(shí)的采取應(yīng)對(duì)措施，開(kāi)發(fā)新的安全軟件，以便于進(jìn)一步提升網(wǎng)絡(luò)安全的防御水平，促使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王海月.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)軟件開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)[J].通信學(xué)報(bào)，2013，（12）.

第9篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可靠性；設(shè)計(jì)方法

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，為人們的生活、工作提供了方便，與此同時(shí)，人們也更加依賴(lài)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。因此，如何使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)不受破壞和干擾，持續(xù)進(jìn)行可靠性工作，成為網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)者和網(wǎng)絡(luò)使用者共同關(guān)注的話(huà)題。提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的可靠性已成為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本要求，探索計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的方法和策略，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)更好地為人們服務(wù)，具有非?，F(xiàn)實(shí)的意義。

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的可靠性

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)要完成信息交換、資源共享和協(xié)作處理，并且計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)跨度較大、相互獨(dú)立。所以，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的可靠性越來(lái)越受重視。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的可靠性已經(jīng)成為一門(mén)系統(tǒng)的工程科學(xué)，有較為完整、健全的體系。下面將具體講述計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的可靠性。

1.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可靠性的概念。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的可靠性是指計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在規(guī)定的條件下，給定的時(shí)間內(nèi)，網(wǎng)絡(luò)保持連通和滿(mǎn)足通信要求的能力。特定的條件，給定的時(shí)間，計(jì)算機(jī)完成業(yè)務(wù)的能力共同決定了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的可靠性。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可靠性反映了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)支持計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)正常運(yùn)行的能力，是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、設(shè)計(jì)和運(yùn)行的重要參數(shù)之一。

2.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可靠度及其算法。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可靠度是指計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在特定的條件下，給定的時(shí)間內(nèi)，網(wǎng)絡(luò)完成規(guī)定功能的概率。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可靠度可以通過(guò)傳統(tǒng)精確算法和現(xiàn)代智能算法來(lái)進(jìn)行計(jì)算。一，傳統(tǒng)精確算法。它的本質(zhì)是利用圖論、樹(shù)等理論簡(jiǎn)化處理計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)模型，然后應(yīng)用數(shù)學(xué)中的概率統(tǒng)計(jì)、數(shù)值分析等理論來(lái)求解計(jì)算。它主要有五種計(jì)算方法，分別是完全狀態(tài)枚舉法、不交和算法、容斥原理算法、因子分解算法、特殊網(wǎng)絡(luò)可靠度的計(jì)算方法。二，現(xiàn)代智能算法。它適用于網(wǎng)絡(luò)規(guī)模較大的復(fù)雜的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可靠度的計(jì)算。它能夠有效地解決傳統(tǒng)精確算法不能解決的計(jì)算問(wèn)題?，F(xiàn)在比較流行的現(xiàn)代智能算法有：遺傳算法、模糊遺傳算法、蟻群算法、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)方法等。

3.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可靠性的影響因素。影響計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可靠性的因素主要有三種。一，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。用戶(hù)終端是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可靠性的關(guān)鍵因素，用戶(hù)終端的交互能力提高，網(wǎng)絡(luò)可靠性也會(huì)隨之提高；網(wǎng)絡(luò)設(shè)備中的傳輸交換設(shè)備要使用標(biāo)準(zhǔn)的通信線路和布線系統(tǒng)，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)具有可靠性。二，網(wǎng)絡(luò)管理。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中，要合理地選擇管理軟件，為網(wǎng)絡(luò)管理和維護(hù)提供有力的依據(jù)和策略；要制定一系列網(wǎng)絡(luò)管理制度和條例，加強(qiáng)人員培訓(xùn)，使管理人員養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用習(xí)慣和職業(yè)道德。以此來(lái)提高整個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的可靠性和運(yùn)行效率。三，網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)屬于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃問(wèn)題，是影響計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可靠性的關(guān)鍵性因素。不同應(yīng)用領(lǐng)域，不同規(guī)模層次的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)必須要有不同的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，這樣才能提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的可靠性。

二、提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可靠性的方法

要提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的可靠性，最重要的就是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，要遵循一定的設(shè)計(jì)原則，要考慮到一些影響因素，找到合適的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)方法，通過(guò)設(shè)計(jì)更好的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來(lái)提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的可靠性。

1.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可靠性的設(shè)計(jì)原則。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的可靠性是在一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，根據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)出來(lái)的。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的可靠性要遵循以下原則。第一，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)要遵循國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，使用開(kāi)放性的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)，將先進(jìn)性與成熟性、實(shí)用性與適用性相結(jié)合，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)能夠更好地為人們服務(wù)。第二，采用余度設(shè)計(jì)和容錯(cuò)技術(shù)來(lái)提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的可靠性。網(wǎng)絡(luò)中獨(dú)立的計(jì)算機(jī)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成為彼此的后備機(jī)，如果一臺(tái)計(jì)算機(jī)出現(xiàn)故障，可以使用其他計(jì)算機(jī)處理事務(wù)，保障了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的可靠性。第三，選擇優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品，提高性?xún)r(jià)比。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)時(shí)，要選擇具有良好聲譽(yù)、優(yōu)良質(zhì)量的產(chǎn)品，要滿(mǎn)足國(guó)內(nèi)外最新的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，爭(zhēng)取使整個(gè)系統(tǒng)性?xún)r(jià)比達(dá)到最高。

2.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可靠性的設(shè)計(jì)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可靠性的設(shè)計(jì)有不同的方法。一，容錯(cuò)性設(shè)計(jì)。允許操作者產(chǎn)生錯(cuò)誤行為的設(shè)計(jì)為容錯(cuò)性設(shè)計(jì)。它可以容忍失誤的存在，并能讓操作者在錯(cuò)誤的信息中得到幫助。二，雙網(wǎng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。在原有網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)之上添加另外一個(gè)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)為備用的設(shè)計(jì)方案為雙網(wǎng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。設(shè)置備用網(wǎng)絡(luò)要提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的容錯(cuò)性。雙網(wǎng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)能夠使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)不受干擾和破壞，為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全、穩(wěn)定地運(yùn)行提供了保障。雙網(wǎng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案比較容易發(fā)現(xiàn)故障和排除故障，因此，雙網(wǎng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中使用較多，而容錯(cuò)性設(shè)計(jì)在簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)中使用較多。三，網(wǎng)絡(luò)層次和體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，需要有先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)層次和體系結(jié)構(gòu)，合理的網(wǎng)絡(luò)層次和體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)可以促使網(wǎng)絡(luò)設(shè)備優(yōu)越性能的發(fā)揮。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生了一種新的網(wǎng)絡(luò)分層設(shè)計(jì)模型，“網(wǎng)絡(luò)模塊的多層設(shè)計(jì)”，它有利于提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的可靠性，適應(yīng)現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和應(yīng)用。

3.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的軟件可靠性設(shè)計(jì)工程實(shí)例。某研究所順利置入曙光高性能計(jì)算機(jī)群，為保證該機(jī)群的可靠性，伴隨它一同進(jìn)入的還有曙光天羅100D防火墻系統(tǒng)。系統(tǒng)安裝實(shí)施后，防火墻能對(duì)高性能機(jī)群進(jìn)行高效的管理和可靠的功能保護(hù)。一，安全隔離防護(hù)。大大提高了機(jī)群的可靠性，保障了機(jī)群的安全。二，網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)控制。用戶(hù)可以通過(guò)天羅防火墻實(shí)現(xiàn)對(duì)訪問(wèn)的控制，只向合法的計(jì)算機(jī)開(kāi)放訪問(wèn)權(quán) 限，而不合法的用戶(hù)將被拒之于外。強(qiáng)大的訪問(wèn)控制功能，從根本上阻斷了攻擊的路徑，是一種更徹底的防護(hù)，進(jìn)一步降低了安全風(fēng)險(xiǎn)，保障了機(jī)群的可靠性。三，節(jié)點(diǎn)映射安全管理。端口映射是實(shí)現(xiàn)可靠性的另一關(guān)鍵技術(shù)。它方便了管理，提高了可靠性。天羅100D防火墻 的存在，大大加強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)的安全性和可靠性。

基于Over IP技術(shù)的曙光SKVM，提供了彈性的管理方案，網(wǎng)管人員可以在任何地方，通過(guò)TCP/IP網(wǎng)絡(luò)來(lái)遠(yuǎn)程管理分散在世界各地機(jī)房中的機(jī)器。同時(shí)，曙光機(jī)群安全管理系統(tǒng)可以集中管理網(wǎng)絡(luò)資源，使整個(gè)安全體系形成一個(gè)整體，使高性能服務(wù)器機(jī)群整體的可靠性上升到新的高度。

三、結(jié)語(yǔ)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，不僅使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可靠性的影響因素不斷增加，同時(shí)也對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可靠性的設(shè)計(jì)提出了更高的要求。我們要采取一些合理正確的措施來(lái)提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的可靠性。進(jìn)一步提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的可靠性是保證計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)更加科學(xué)和高效運(yùn)行的基礎(chǔ)，對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展具有十分重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬駿.提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可靠性的方法分析[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2015，（16）：22-24.