醫(yī)學教育技術精選(九篇)
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第1篇：醫(yī)學教育技術范文
繼續(xù)醫(yī)學教育是繼畢業(yè)后醫(yī)學教育之后，以學習新理論、新知識、新技術、新方法為主的一種終生教育。繼續(xù)醫(yī)學教育不同于正規(guī)的醫(yī)學院校教醫(yī)學教育，其教育對象完成畢業(yè)后醫(yī)學教育培訓或具有中級以上(含中級)專業(yè)技術職務從事衛(wèi)生技術工作的人員。突飛猛進的科學技術導致醫(yī)學理論知識和技術方法層出不窮，單純的學校教育已不能滿足現(xiàn)代醫(yī)學的需要，因此，繼續(xù)教育必不可少［1］。繼續(xù)醫(yī)學教育已成為時代命題［2］。醫(yī)學繼續(xù)教育應當適應醫(yī)療衛(wèi)生發(fā)展，以學習醫(yī)學科學新理論、新技術和方法為主要內(nèi)容。其內(nèi)容非常廣泛，包括本專業(yè)的和與本專業(yè)的相關內(nèi)容。由于醫(yī)學技術本身是一個不斷發(fā)展、不斷完善的過程，而從事醫(yī)療工作的醫(yī)療技術人員也是從理論到實踐，再從實踐到理論，不斷循環(huán)、逐步提升的過程，因此繼續(xù)醫(yī)學教育堅持理論聯(lián)系實際，按需施教，講求實效的原則，根據(jù)學習對象、學習條件、學習內(nèi)容等具體情況的不同，采用培訓班、進修班、研修班、學術講座、學術會議、業(yè)務考察、自學等靈活多樣的形式和方式組織實施。
為探討現(xiàn)代教育技術在繼續(xù)醫(yī)學教育的地位和作用，運用現(xiàn)代教育技術提高繼續(xù)醫(yī)學教育的效率，本文對現(xiàn)代教育技術和繼續(xù)醫(yī)學教育的概念、目的、方法等進行歸納總結(jié)來說明現(xiàn)代教育技術對醫(yī)學繼續(xù)教育的意義，同時針對繼續(xù)醫(yī)學教育現(xiàn)狀、存在的問題、解決對策作一探討?，F(xiàn)代教育技術是繼續(xù)醫(yī)學教育的方式、資源，為繼續(xù)醫(yī)學教育構(gòu)造各種教學環(huán)境，在提高醫(yī)務人員綜合素質(zhì)，增強醫(yī)院的綜合實力方面具有很重要的意義?，F(xiàn)代教育技術是繼續(xù)醫(yī)學教育未來的發(fā)展方向。
現(xiàn)代教育技術概述
現(xiàn)代教育技術是以現(xiàn)代教育理論為指導，以計算機為核心的信息技術在教育教學領域中的應用。信息技術在教育領域的廣泛應用，必將導致教學內(nèi)容、方法和教學模式的根本改變，并最終導致教學觀念、教學理論乃至整個教育體制的變革?，F(xiàn)代教育技術強調(diào)以學生為中心，教師作為學習的組織者、指導者、幫助者和促進者，為學習過程創(chuàng)建必要的學習情境，使學生在相互協(xié)作中充分發(fā)揮自己的主動性、積極性和創(chuàng)造性，從而主動參與到學習過程中，真正實現(xiàn)學習的目的。顯然，在現(xiàn)代教育中，學生完全是學習的主體，強調(diào)的不僅是對知識的記憶，同時更重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力，以及獲取信息、分析信息、處理信息和利用信息的能力，完全改變了傳統(tǒng)模式學生的被動地位［4］。
現(xiàn)代教育技術在醫(yī)學繼續(xù)教育的作用和地位
現(xiàn)代教育技術較好的解決了醫(yī)學繼續(xù)教育內(nèi)容廣泛、專業(yè)對象多、教育層次多等矛盾，為醫(yī)學繼續(xù)教育提供了可靠的手段和技術保證。實踐證明，現(xiàn)代教育技術對醫(yī)學繼續(xù)教育的發(fā)展，起到很大的促進作用［5］?，F(xiàn)代教育技術作為醫(yī)學繼續(xù)教育的一種工具，它不僅可以形象生動的再現(xiàn)人體的各種生命現(xiàn)象和記錄疾病發(fā)生發(fā)展的變化，正確示范各種醫(yī)療操作，還能同時通過網(wǎng)絡，能夠積極開展遠程會診、遠程急救、遠程影像醫(yī)學及遠程病例討論等活動?，F(xiàn)代教育兼顧知識與能力，不再片面強調(diào)對知識的記憶，因此，在這種基于“學”的環(huán)境系統(tǒng)中，現(xiàn)代教育技術能夠提供多樣化的學習資源，而且互聯(lián)網(wǎng)本身就是巨大的教學資源庫。PubMed、WebSite、中國期刊全文數(shù)據(jù)庫等都是醫(yī)療技術人員常常運用的醫(yī)學資源，可以通過它們，隨時了解國內(nèi)外的最新的重要醫(yī)療信息［6］。醫(yī)學教育技術中的遠程醫(yī)學技術和網(wǎng)絡技術，可使教學信息不受時間和地域的限制，遠距離傳播，供大面積使用，大大縮短了醫(yī)療技術推廣的時間，加速了醫(yī)療技術的發(fā)展。多媒體技術為個人的自主學習提供便利條件?；谟嬎銠C仿真技術的虛擬現(xiàn)實技術，使以前只有在動物和患者身上實現(xiàn)的醫(yī)學技術操作演示和體會練習，在計算機虛擬手術臺上完成，較好的解決了手術教學演練這一難題。現(xiàn)代教育技術引入現(xiàn)代教學，直觀生動、信息量大、教學效率高、綜合能力強、教學內(nèi)容規(guī)范、節(jié)約資源是它的優(yōu)點。但是也不能完全拋棄傳統(tǒng)教學方法。只有正確處理好二者的關系，揚長避短，才能取得更好的教學效果。因此，相信計算機多媒體技術、網(wǎng)絡技術、遠程醫(yī)學等在醫(yī)學繼續(xù)教育中的應用，是醫(yī)學繼續(xù)教育未來的發(fā)展方向。只有充分發(fā)揮教育技術的作用，使教學資源得到最大范圍的共享，才能醫(yī)學繼續(xù)教育獲得更好的效果。
繼續(xù)醫(yī)學教育現(xiàn)狀、存在問題、解決對策
目前繼續(xù)醫(yī)學教育較前雖取得了一定的發(fā)展，但也存在較多問題，如：集中培訓項目內(nèi)容層次偏低，跟不上醫(yī)學發(fā)展的步伐，有些質(zhì)量不高，不能很好地反映科學新進展、新理論、新知識、新技術；在教學目標上，對培養(yǎng)創(chuàng)新精神，全面提高能力和素質(zhì)重視不夠，有的科室領導對繼續(xù)醫(yī)學教育工作認識不足，不重視繼續(xù)醫(yī)學教育工作的實施，有的直接不安排本科室人員外出進修或參加學術學習班，以致科室技術停滯不前；部分衛(wèi)生技術人員根本沒有繼續(xù)醫(yī)學教育意識，更不清楚開展繼續(xù)醫(yī)學教育的目的、意義和重要性，只是為了片面追求學分，這些想法或做法違背了繼續(xù)醫(yī)學教育的初衷和目的，更阻礙了繼續(xù)醫(yī)學教育事業(yè)健康穩(wěn)定地發(fā)展；有的培訓由于費時費力，培訓時間與科室工作相沖突，有些占據(jù)了醫(yī)學人員的休息時間，導致培訓效果達不到預期目的。這些問題的存在，影響了繼續(xù)醫(yī)學教育的開展。目前培訓方式大多采用訂閱固定期刊或集中培訓，內(nèi)容大多比較滯后，知識量少，影響了衛(wèi)生技術人員的參與積極性。而現(xiàn)代醫(yī)學教育技術通過因特網(wǎng)、數(shù)據(jù)庫、圖書館網(wǎng)、計算機輔助教學軟件等方式進行實時交互的遠程教育，不受人數(shù)、時間限制的優(yōu)點，衛(wèi)生技術人員可以自己掌握學習進度，自由選擇符合工作需要的學習內(nèi)容，不受時間、地點的限制，自主地學習，不僅解決了醫(yī)院自身師資力量外出學習導致的科室人員不足的問題，同時還解決了相當多的在職在崗人員如護理專業(yè)、青年醫(yī)師等人員因種種原因無法離職離崗學習的難題。因此，今后的繼續(xù)醫(yī)學教育重點應重視向計算機網(wǎng)絡教育方面發(fā)展，通過網(wǎng)絡視頻點播、光盤自學等教育方式，解決在職衛(wèi)生技術人員工作繁忙、工作時間不固定的矛盾。強化現(xiàn)代教育技術在醫(yī)學繼續(xù)教育中的重要作用，為不斷提高醫(yī)學繼續(xù)教育質(zhì)量提供更好、更高的平臺，扎實做好醫(yī)學繼續(xù)教育工作，落實醫(yī)學繼續(xù)教育目標，不斷提高服務質(zhì)量，提高醫(yī)院綜合實力，更好地為群眾健康服務。
參考文獻
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第2篇：醫(yī)學教育技術范文
關鍵詞:計算機;網(wǎng)絡;臨床醫(yī)學;繼續(xù)醫(yī)學教育
中圖分類號:TP393 文獻標識碼:A文章編號:1007-9599 (2010) 09-0000-01
Computer&Network Technology and Modern Continuing Medical Education
Ren Lihua
(Medical College of Shandong,Ji’nan250002,China)
Abstract:Computer network technology is the core of modern information technology,used in modern medical education of its bright future,not only applicable to a wide range of teaching efficiency is quite high.Multimedia is an important means of modern clinical teaching,the use of network technology,special envoy of teaching fundamental changes in the way the content.According to the current computer technology medicine has in-depth diagnosis,treatment and scientific research fields and the rapid development of the present situation of continuing medical education to carry out computer literacy learning problems,and health workers of different age groups of the specific circumstances discussed and put forward countermeasures,which health workers to improve the overall quality is also with great significance.
Keywords:Computer;Network;Clinical medicine;CME
臨床醫(yī)學教育與其它學科教育既有同一性也有特殊性,它不僅僅是傳授傳統(tǒng)醫(yī)學理論與原理。更需要了解現(xiàn)代醫(yī)學發(fā)展及其醫(yī)學的最新動態(tài)。隨著計算機與網(wǎng)絡技術等現(xiàn)代信息技術的不斷發(fā)展與創(chuàng)新,傳統(tǒng)臨床醫(yī)學教學技術和傳播手段已經(jīng)遠遠跟不上技術更新的速度,傳統(tǒng)臨床醫(yī)學教學難以直接展示人體的結(jié)構(gòu)、疾病發(fā)生及發(fā)展過程等教學內(nèi)容,嚴重影響了醫(yī)學教育的效果;由于病人自我保護意識增強,以病人為中心的醫(yī)療模式改革正在迅速發(fā)展,傳統(tǒng)臨床病例示范教學方式越來越難以開展,個別醫(yī)學院校不得不以病人模特來滿足臨床教學的需要。然而,利用多媒體技術和豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源將使臨床醫(yī)學教學的直觀性問題迎刃而解?？梢?計算機及網(wǎng)絡技術的發(fā)展對臨床醫(yī)學教學模式改革已經(jīng)或者將要產(chǎn)生巨大影響。
一、多媒體技術與現(xiàn)代臨床醫(yī)學的結(jié)合
傳統(tǒng)臨床醫(yī)學的教學方法與其他學科教學方法一樣,教學過程的主要要素是學生、教師和教學內(nèi)容三個部分。隨著計算機的迅猛發(fā)展并深入到社會生活的各個方面,教育技術和教育方法正在不斷改善,多媒體技術的應用使現(xiàn)代教學過程由學生、教師、教學內(nèi)容及教學技術四部分組成。多媒體教學技術的應用將改變學生在學習中的認知方式和認知過程。激發(fā)學習動力。彌補傳統(tǒng)臨床醫(yī)學教學模式的不足,突破舊的教學方式,形成新的教學模式,大大提高教學效率?？梢哉J為,多媒體技術是臨床醫(yī)學教學的重要手段。
運用多媒體技術重新設計教學,采用科學的方法向?qū)W生傳授知識,將收到傳統(tǒng)教學方式難以達到的教學效果。既有助于集中學生的學習注意力。提高學習興趣,激發(fā)學生的學習積極性;在教學內(nèi)容和方法上又有新穎性、多樣性、趣味性。擴大微觀、縮小宏觀,使臨床教學突破了空間限制。如在婦產(chǎn)科教學中。示教臨床病例非常困難。教師無法向?qū)W生直接提供感性材料,運用多媒體技術可以通過化遠為近、化靜為動、化虛為實,將盆腔解剖、分娩機制、分娩過程、婦科腫瘤等章節(jié)表現(xiàn)得生動有趣,幫助學生形成感性的科學概念。應用多媒體技術可隨意調(diào)控和組合教學圖象、聲音、文本、動畫,特別適合教師根據(jù)不同的教學對象采取不同的教學手段和方法,真正實現(xiàn)以學生為中心的情景模式教學。學生在自學或復習時,在多媒體閱覽室里可獲得圖象及文本資料,使學生的學習更加生動、有趣。
在臨床醫(yī)學教學中應用多媒體技術,可大大提高各科教材信息的存儲、檢索、加工、復制及傳遞功能,教師可隨時更新教學內(nèi)容,增補學術前沿知識,改變臨床教學中許多僵化、陳舊的教學方式,豐富和增強教材的表現(xiàn)力和感染力,分解知識技能信息的復雜度,減少信息在大腦中的加工轉(zhuǎn)換過程,充分傳遞教學意圖,使學生在有限的時閩和空間內(nèi)獲取更多的信息。由于多媒體技術在臨床醫(yī)學教學方面創(chuàng)造了一個在功能上、空間上及時間上交互的嶄新環(huán)境,因此,多媒體教學相對于傳統(tǒng)臨床醫(yī)學教學方法具有明顯的優(yōu)越性,是現(xiàn)代醫(yī)學教育改革的必然趨勢。
二、網(wǎng)絡技術與現(xiàn)代臨床醫(yī)學教育的結(jié)合
隨著知識經(jīng)濟的到來,信息高速公路不斷強大,信息教育技術的廣泛應用將大學校園與lntemet全球性的信息網(wǎng)絡緊密連接,信息化、網(wǎng)絡化將為現(xiàn)代臨床醫(yī)學教育開辟廣闊的空間,網(wǎng)絡技術的發(fā)展將使臨床醫(yī)學教學內(nèi)容及手段產(chǎn)生根本性的改變。利用電腦網(wǎng)絡,教師在課堂上可以更生動地闡述一些特別的概念,通過網(wǎng)絡取得最新的數(shù)據(jù)資料,用于分析和討論,通過網(wǎng)絡共享,獲取人體教學資源,使臨床教學更加形象、生動。lntemet中較著名的醫(yī)學多媒體教學資源主要有:(一)美國國家醫(yī)學圖書館的可視人體教學資源,它將男、女兩具尸體,以一定距離進行切片,3D重建后建成巨大的人體結(jié)構(gòu)圖像庫,供醫(yī)學教學、科研及臨床使用。(二)華盛頓大學的數(shù)字解剖學,是有關解剖教學的網(wǎng)絡資源。(三)哈佛大學的網(wǎng)絡大腦解剖圖譜,對神經(jīng)病學的臨床及教學有較大的幫助。(四)杜克大學的交互性解剖課程,可在線學習解剖教學內(nèi)容,但需要新版瀏覽器或特殊的插件。(五)SYNFA~E公司的心音教程,可以在線聽各種心音。(六)KANSAS大學的心臟雜音教程,可以在線聽各種心臟雜音。
CAI教學在醫(yī)學教學中得到廣泛的應用,網(wǎng)絡使用CAI教學的種類也越來越多。醫(yī)學CAI資源有:(一)MARSHALL大學的交互病人系統(tǒng),這是一個設計精制的CAI課件,從病人病史的采集、心肺的檢查及醫(yī)學圖像的展示等方面與臨床密切結(jié)合。(二)電腦模擬病人,設計精制,界面友好而直觀,使用方便。(三)醫(yī)學臨床病例教學,免費注冊后使用,收集了許多臨床病例。(四)內(nèi)科臨床病例教學,主要提供內(nèi)科病例的臨床教學。(五)放射醫(yī)學的臨床教學,放射醫(yī)學的教學涉及大量的圖片。(六)病理學的臨床教學,病理學的教學涉及大量的病理切片,多媒體教學對病理學的教學有重要的作用。教師可通過電腦阿絡與學生取得聯(lián)系,繼續(xù)課堂討論或個別指導;也可以向?qū)W生分派任務、布置作業(yè);學生們通過網(wǎng)絡調(diào)閱教師提及的文章或數(shù)據(jù);通過電腦網(wǎng)絡進行病例探討等?？梢灶A見,以課堂為主、以教師為中心的傳統(tǒng)教學方式將轉(zhuǎn)向以網(wǎng)絡為主、以學生為中心,個性化及人性化的網(wǎng)絡教學。
目前,國外大部分醫(yī)學院建立有自己的網(wǎng)絡系統(tǒng),且在其核心課程中廣泛引人電腦網(wǎng)絡技術。如美國南佛羅里達大學醫(yī)學院的醫(yī)學信息學課程,將醫(yī)學信息學核心課程及相關課程內(nèi)容放在阿上,課程中涉及的機構(gòu)及需要了解的其它內(nèi)容做成超級鏈接,并設置考核內(nèi)容。在世界的任何地方,通過inter。net網(wǎng)即可學習及完成教學內(nèi)容,既方便又有效,這也應該是我國醫(yī)學教育發(fā)展方向。
Intemet作為世界最大的計算機信息互聯(lián)網(wǎng),具有眾多與醫(yī)學教育有關的信息資源,這些信息資源在線分布于世界各地數(shù)百萬臺計算機上。瀏覽器的出現(xiàn),多媒體的檢索方式極大滿足了醫(yī)學教育工作者查詢及使用Intemet醫(yī)學教育資源的需求?？梢哉J為,充分利用Intemet的醫(yī)學信息資源,對現(xiàn)代臨床醫(yī)學教學的改革及發(fā)展,全面提高醫(yī)學教學水平將會產(chǎn)生不可估量的影響。
三、實現(xiàn)繼續(xù)臨床醫(yī)學教育的計算機技術的結(jié)合
進入21世紀后,在繼續(xù)醫(yī)學教育中開展計算機知識的學習,其必要性顯得更為突出。首先,醫(yī)學科學知識更新速度加快,國外有研究表明,知識的更新速度和遷移的頻率在增加,發(fā)達國家的崗位遷移平均數(shù)是每個人一生中有六七次,但只有一個職業(yè)的崗位遷移較小,但其知識更新速度卻非常之高,那就是醫(yī)學。其次,在現(xiàn)代醫(yī)學中,出現(xiàn)了大量的新理論、新方法和新的技術手段,并且大多與信息技術息息相關,醫(yī)院信息管理系統(tǒng)也已日臻完善,這些對于剛走出校門的醫(yī)學生來說,只有通過學習計算機相關知識,才能使自己能夠迅速適應工作環(huán)境,并自如地利用這些有效手段來充實自己,最終使自己能緊跟衛(wèi)生科技的發(fā)展步伐。再次,在繼續(xù)醫(yī)學教育中開展計算機知識的學習,還將有助于培養(yǎng)廣大衛(wèi)生專業(yè)技術人員的信息素養(yǎng),提高其自主學習的綜合能力。
(一)繼續(xù)醫(yī)學教育中計算機知識
醫(yī)學計算機知識的學習內(nèi)容仍然包括硬件知識和軟件知識2類。對計算機軟件知識的學習,又分為操作系統(tǒng)和應用軟件兩部分的學習。操作系統(tǒng)應以主流操作系統(tǒng)如微軟的視窗操作系統(tǒng)為主,應用軟件應以學習通用的辦公軟件Office、統(tǒng)計學軟件SPSS等與工作、科研息息相關的應用軟件為主,突出實用性。
(二)各年齡層次衛(wèi)生專業(yè)技術人員在計算機知識學習中所遇問題及對策對于內(nèi)容繁多的計算機知識,各年齡層次衛(wèi)生專業(yè)技術人員呈現(xiàn)出明顯不同的感受,學習過程中所遇問題也不盡相同,為此,有必要加以甄別并予以有針對性的引導。
(三)開展計算機知識的學習對衛(wèi)生專業(yè)技術人員的深層次影響
在繼續(xù)醫(yī)學教育中開展計算機知識的學習,對于提高衛(wèi)生專業(yè)技術人員的工作效率,掌握現(xiàn)代科研、臨床工作手段,無疑會有重要的推動作用,除此之外,它對于衛(wèi)生專業(yè)技術人員綜合素質(zhì)深層的、隱性的影響更為重要。
首先,它可以極大地培養(yǎng)和提高衛(wèi)生工作者的信息素養(yǎng)。在知識更新迅速的今天,信息技術的發(fā)展已滲透到各行各業(yè),現(xiàn)代醫(yī)學診斷、治療系統(tǒng)無不與計算機技術息息相關。其中,計算機網(wǎng)絡技術更已成為衛(wèi)生工作者掌握醫(yī)學最新發(fā)展動態(tài),獲取醫(yī)學科研信息,以及繼續(xù)醫(yī)學教育的重要手段之一。
通過學習計算機相關知識,無疑會促使衛(wèi)生工作者更新觀念,補充新知識,培養(yǎng)信息素養(yǎng),對于進一步掌握現(xiàn)代診斷治療和實驗技術,在日常工作和科研中充分運用各種現(xiàn)代科研 方法 和手段,將有著重要的意義。
其次,通過在繼續(xù)醫(yī)學教育中開展計算機知識的學習,還可以培養(yǎng)衛(wèi)生工作者嚴謹?shù)倪壿嬎季S能力。醫(yī)學知識比較抽象,這是由生命活動的復雜性所決定的。相對來講,理工科知識則更注重邏輯思維,比較具體。所以通過學習計算機的軟、硬件知識,將有助于培養(yǎng)醫(yī)療工作者嚴謹?shù)倪壿嬎季S能力和動手實踐能力。
參考文獻:
第3篇：醫(yī)學教育技術范文
關鍵詞：多媒體技術；兒科醫(yī)學；物化形態(tài)；學科資源；
1多媒體技術融入兒科醫(yī)學教育的必要
1.1多媒體技術與兒科教育的現(xiàn)代化進程
多媒體技術融入兒科醫(yī)學教育是教育技術變革與兒科教育現(xiàn)代化的體現(xiàn)。首先，多媒體代表的全新教育技術不僅僅是現(xiàn)代信息材料所屬的工具性系統(tǒng)，更是一種手段一種方法，多媒體技術納入兒科醫(yī)學體系意味著從兒科教師課程編制到學生的學習方式都發(fā)生了改變，寬泛的多媒體技術融入是指兒科教育過程中的技術手段應用，一般包括以下不可分割的三部分：第一是兒科醫(yī)學硬件部分，例如兒科教育中的技術設備、視聽傳輸工具；第二是兒科醫(yī)學軟件部分，例如兒科教學與管理過程中涉及的配套軟件；第三是潛件，即能夠運用多媒體技術提供兒科醫(yī)學教育的一切可利用性成果的統(tǒng)稱，例如對學科資源的開發(fā)，信息學習平臺的建構(gòu)等等。可見，多媒體技術改革了傳統(tǒng)兒科教育教具，將黑板、粉筆等物化形態(tài)的教育工具轉(zhuǎn)變?yōu)榱俗非笮首畲蠡男畔⒓夹g，打破了傳統(tǒng)兒科教育憑借教師體態(tài)、口頭語言方式進行知識傳授的教育體例，具備了視聽化特征。因此，多媒體技術是教育技術媒體化的必然選擇，滿足了信息社會對教育的全新需要，為兒科教育現(xiàn)代化進程奠定了新型物質(zhì)條件。
1.2多媒體技術在兒科醫(yī)學教育中的功能
多媒體技術運用到兒科教育中去的根本宗旨是實現(xiàn)兒科教育效率的最優(yōu)化。首先，多媒體環(huán)境下的兒科教學與傳統(tǒng)兒科教學比較優(yōu)勢明顯。兒科教學分基礎教學與臨床教學，基礎兒科教學的知識系統(tǒng)性與抽象性強，記憶內(nèi)容繁多，信息處理量巨大，學生花費大量時間記筆記，教學進度太慢；臨床兒科教學的實踐性強，傳統(tǒng)板書、粉筆、教案等教學體例比不上圖片、實體標本與實例展示的成效，亦不利于發(fā)揮學生的想象力與邏輯推理能力。兒科教育引入多媒體技術可極大地改善傳統(tǒng)教學方式的不足：一方面，多媒體的直觀性可以幫助兒科教學突破視覺限制，教師能從不同角度表現(xiàn)觀察對象，圖文聲像并茂的教學畫面起到了對學生情緒、注意力與興趣的吸引作用。另一方面，多媒體技術有利于動態(tài)地反映兒科知識概念與行為過程，特別是其對真實情境的再現(xiàn)與模擬效果為兒科醫(yī)學節(jié)省了大量實驗經(jīng)費，不僅解決了困擾傳統(tǒng)醫(yī)學教育的示范難題，還為學生提供了操作的規(guī)范性，提升了教學成效。值得注意的是，多媒體教學與傳統(tǒng)教學并不是對立的關系，兒科教育運用多媒體技術革新教學方法并不等于全然拋棄傳統(tǒng)教學手段，正確的做法是將多媒體技術主導下的兒科操作性教學時間與適時的課堂板書講解交互進行。
2多媒體技術在兒科醫(yī)學教育中的應用
2.1創(chuàng)設直觀形象、多樣化的兒科教育情景
多媒體技術在兒科醫(yī)學教育中的應用之一是創(chuàng)設直觀形象、多樣化的兒科教育情景，醫(yī)學是一門抽象的學科，教師通過講解兒科知識學生往往很難理解，多媒體計算機控制下的各種媒體信息能夠幫助教師將兒科知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^形象的感性化材料，從而增強學生的認知情趣，調(diào)動學生感官功能體驗，而“多樣化”的關鍵不僅僅在于其豐富的表現(xiàn)力，還指信息合成所呈現(xiàn)出來的“人性化”效果，例如文本、圖像、聲音、動畫等等，它們使得學生更加樂于接收知識，愿意主動投入學習，情景交融的知識背景亦能加深了學生對知識的理解。例如針對一些兒科醫(yī)學病例建立計算機輔助教程系統(tǒng)，教師在講述兒科疾病特征、病因及診斷時可以隨機播放解剖圖像、X片、CT圖片等等，還可通過預先編制程序?qū)⒅攸c部分作放大處理，對于治療手段則可運用動畫技術進行動態(tài)展示，使學生一目了然。
2.2創(chuàng)設全面綜合、集成化的兒科教育平臺
兒科醫(yī)學教育可利用多媒體技術創(chuàng)設全面綜合、集成化的兒科教育平臺。多媒體的集成性主要表現(xiàn)為能夠從多通道獲取與組織信息，可以將多種媒體信息集成起來共同表達教學內(nèi)容。從認知心理學來看，信息處理能力越高效，提供的教學資源越開闊，教學過程越開放。教師創(chuàng)設全面綜合、集成化的兒科教育平臺是指為學生搭建專門性的兒科醫(yī)學學習網(wǎng)站，建設兒科教育的協(xié)作學習平臺，用于教學管理。多媒體技術革新下的現(xiàn)代兒科教育應是一個集婦產(chǎn)科、新生兒學、營養(yǎng)學、教育學、兒童心理學、兒科醫(yī)學在內(nèi)的綜合性科學，信息網(wǎng)絡的共享性、超媒體化、大容量優(yōu)勢使其具備涵蓋兒科醫(yī)學的交叉發(fā)展領域的可能。除此，組織兒科教育的專題學習網(wǎng)站不僅僅是為學生打造資源型學習網(wǎng)站，還為專題教育、集體協(xié)作學習、個人自由學習、系統(tǒng)培訓、網(wǎng)絡考核等一系列教學主張的實施奠定了基礎。
第4篇：醫(yī)學教育技術范文
當今時代，社會對醫(yī)學人才的需求不僅是扎實的專業(yè)知識，還須具備高水平的外語能力，但目前醫(yī)學生對英語學習的積極性、主動性不是很高，醫(yī)學英語水平普遍不理想［1～5］。筆者在近幾年的醫(yī)學英語教學中充分借助網(wǎng)絡及多媒體等現(xiàn)代教育技術，大大優(yōu)化了教學效果，提高了教學質(zhì)量。
1 網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢與實踐
1.1 豐富教學內(nèi)容 現(xiàn)行的醫(yī)學英語教材五花八門，有統(tǒng)編教材，更多的為自編教材，有些則無固定教材［6］。這些教材多數(shù)內(nèi)容單調(diào)，難以滿足學生的需求。而現(xiàn)代網(wǎng)絡信息技術打破了教育過程的封閉狀態(tài)，使教育資源充分敞開，只要進行科學地選擇和應用，可以豐富教學的內(nèi)容。結(jié)合所授課程的性質(zhì)、講授的內(nèi)容等有選擇地從網(wǎng)絡下載相關的文字、圖片、影像等，可以拓展教學內(nèi)容，同時也可拓寬學生的知識面。比如講授the circulation of the blood on by-pass through a heart-lung machine(心肺機的血液循環(huán)功能)時，從網(wǎng)上下載心肺機促使血液循環(huán)的動態(tài)模擬flash卡通片段放映給學生，使得本來抽象難懂的醫(yī)學知識變得形象生動；講授the lady with a lamp（提燈女郎）時，從網(wǎng)上下載關于南丁格爾為追求護理事業(yè)奮斗終身的事跡以及英國政府、世界人民給予她的崇高敬意和榮譽，連同相關圖片信息下載編輯后以感人勵志的方式呈現(xiàn)給學生，既增長了背景知識又激勵了學生從醫(yī)的昂揚斗志。
1.2 利于培養(yǎng)學生自主學習能力，開辟第二課堂 傳統(tǒng)的醫(yī)學英語教學課型單一，據(jù)調(diào)查［6］，全國54所高等醫(yī)學院校的醫(yī)學英語教學中，開設聽力、口語、閱讀、寫作、翻譯課的比例分別為15.4%、7.7%、100%、21.2%、13.5%。而且，課堂教學時間有限，平均課時數(shù)為40學時，是基礎英語課時數(shù)的1/6［6］，這遠沒有達到《大綱》［7］規(guī)定的不少于100學時的最低標準。網(wǎng)絡教學可以突破時空界限，把有限的第一課堂延伸到無限的第二課堂中去。利用局域網(wǎng)，我們建立了醫(yī)學英語網(wǎng)絡教學系統(tǒng)，開辟了醫(yī)學英語聽、說、讀、寫、譯專項訓練資源庫，學生利用課余時間獨立自主地選擇自己喜歡的教學資源，對聽說讀寫譯進行單項重點訓練或綜合訓練。同時還鏈接國內(nèi)外優(yōu)秀的醫(yī)學英語在線網(wǎng)站和在線醫(yī)學期刊雜志等，給學生創(chuàng)造了廣闊的學習空間，讓學生能獨立自主地選擇自己的學習內(nèi)容和方式，從而鍛煉了自主學習能力。
1.3 零距離接觸專業(yè)前沿信息 醫(yī)學科技的發(fā)展日新月異，醫(yī)學教材的紙質(zhì)特征決定其信息傳替的滯后性，而網(wǎng)絡信息具有實時性、新聞性，能把醫(yī)學領域的最新信息，醫(yī)學技術的最新進展生動地提供給學生。比如在講AIDS時，摘錄網(wǎng)上報道的抗艾滋病研究的最新進展；在講cloning and the genome project （克隆和基因工程）時，把科學家取得的最新克隆成果和進展介紹給學生，如韓國科學家在克隆出狗之后又決定在2007～2009年克隆出猴子。讓學生人在校園，知識卻能緊跟時代走。
2 多媒體技術優(yōu)勢與實踐
2.1 創(chuàng)造真實的語言環(huán)境 “黑板+粉筆”的傳統(tǒng)教學模式單調(diào)乏味，制約了教學內(nèi)容的呈現(xiàn)，而多媒體技術則聲音、動畫并舉，強烈刺激了學生的視覺和聽覺，把學生引入到真實的語言學習環(huán)境之中。比如在講cloning and the genome project時，把世界各國科學家克隆出的典型動物如第一只多莉綿羊到最近的阿富汗獵犬“斯努皮”的圖像以flash動畫形式展示出來，同時下載的相應聽力新聞材料，這樣一方面刺激學生的視覺、聽覺，提高聽的能力，另一方面增強了信息的真實感。
2.2 把復雜的內(nèi)容簡單直觀化 醫(yī)學英語課程是在醫(yī)學生修完了大學英語基礎階段課程之后開設的，課文有了相當?shù)碾y度，比較難理解。而多媒體在一定程度上能簡化課文的難度。比如，文章的篇章結(jié)構(gòu)，用傳統(tǒng)媒體解釋很久還難以讓學生明白，而借助多媒體卻能用最直觀的篇章結(jié)構(gòu)圖在幻燈片上顯示出來，使文章的脈絡一目了然，淺顯易懂。醫(yī)學英語詞匯是醫(yī)學英語學習路上的攔路虎，很多學生對冗長的醫(yī)學詞匯望而生畏，但其實醫(yī)學詞匯的構(gòu)成有章可循，教師總結(jié)詞根詞綴的規(guī)律，用powerpoint以清晰明了的方式陳列出來，學生就覺得容易多了。Dermatopharmcology（皮膚藥理學），由詞根dermat(o)-（皮膚），構(gòu)詞成分pharmco-(藥，藥學)以及詞綴-ology(學科)組成；gastroenteritis(胃腸炎)，由詞根gastr(o)-(胃)，構(gòu)詞成分enter-(腸)以及后綴-itis(炎)構(gòu)成。對課文中出現(xiàn)的常用醫(yī)學詞匯都用最直觀的方式展示其構(gòu)成規(guī)律，一方面幫助學生記憶，另一方面紓解了學生對掌握詞匯的畏難情緒。
2.3 生——生協(xié)作，提高教學時效 我國大學每節(jié)課課時通常為40或50分鐘，而醫(yī)學英語通常是100人左右的大班上課，如果按傳統(tǒng)的教師單向傳授，師生各自為營的教學策略則很難滿足學生需求；而開創(chuàng)性地實行以人際互動為取向，以多媒體為中介，以任務為中心，以小組討論為特征，與學生自主學習相結(jié)合的生——生互動的大班交互教學策略，則大大提高了課堂教學效果。比如在講授《醫(yī)學英語高階》［8］Twins: Nature's Clones一文時先讓學生在課前搜索有關twins and clones 的資料，課堂上把文中雙胞胎Barbara Herbert 和Daphne Goodship自嬰兒期分開至40歲重逢時發(fā)覺竟有著驚人的人生經(jīng)歷的相關知識以幻燈片的形式呈現(xiàn)給學生：Both women grew up in towns outside London， left school at 14， fell down stairs at 15， went work in local government， met their future husbands at age 16 at the Town Hall dance， miscarried in the same month and so on.然后把學生分成小組，組員在組長的組織下討論 Why most twins have similar appearance， life style and psychological activities? What are the differences between twins and clones? 十分鐘時間討論并在組內(nèi)形成統(tǒng)一觀點，之后，由各組代表上臺發(fā)言，其他組的同學可以就發(fā)言提問，這樣，課堂常常出現(xiàn)熱烈的討論和辯論氣氛，調(diào)動了每個學生的積極性和參與意識。
2.4 激發(fā)學生興趣 多媒體教學中可以借助教學錄像使教學內(nèi)容生動有趣，讓學生在輕松活躍的課堂氛圍中學到知識。如在講授emergency services 時，把在emergency room 拍攝到的急診錄像剪接到課件里，同時鏈接上教師精心準備的英文講解錄音，錄像里出現(xiàn)的急救場景是課文的主要內(nèi)容，教師錄音時有意使用課文中出現(xiàn)的醫(yī)學詞匯、醫(yī)學用語。這樣學生就在不知不覺中理解并掌握了新知識。
3 教學效果調(diào)查
以學生為中心的網(wǎng)絡多媒體自主學習模式近年來一直運用于我院的醫(yī)學英語教學，并于2007年7月自制問卷展開調(diào)查。調(diào)查對象為剛剛修完醫(yī)學英語課程的2004級臨本、檢本、口本和管本的學生。隨機抽查每個專業(yè)一個自然班。發(fā)放問卷調(diào)查250份，全部收回，回收率100%。調(diào)查結(jié)果顯示：21.52%的學生非常喜歡新的教學模式，66.43%的學生表示喜歡，只有21.05%的學生表示不喜歡。從問卷和訪談得知：喜歡新模式的同學主要是覺得它超越了書本和課堂的限制，學生能在課外通過網(wǎng)絡獲得很多基于書本而又豐富于書本的知識；通過網(wǎng)絡自主學習滿足了個性化選擇，同時也習得了學習策略；課堂上教師借助多媒體讓課程內(nèi)容生動有趣；小組討論提高了表達能力，同時也增強了同學間的合作(見表1)。而不喜歡新模式的同學主要是覺得網(wǎng)絡自主學習耗時低效，究其原因，主觀上本身計算機水平不高，經(jīng)常出現(xiàn)網(wǎng)上“盲逛”，客觀上，學校可提供的學習機有限，且資源庫內(nèi)容不全面；有些同學則認為教師用多媒體教授信息量太大，節(jié)奏太快，對于基礎稍差的學生難以接受。
網(wǎng)絡資源和多媒體技術的運用給醫(yī)學英語教學帶來了質(zhì)的飛躍，不但直觀地解決了教學中的疑難問題，而且使教學內(nèi)容由平面到立體，由靜止到運動，由文字到聲音、圖像、影視，極大地增加了課堂教學的趣味性，同時也調(diào)動了學生的學習熱情。網(wǎng)絡和多媒體技術的應用，可以培養(yǎng)學生主動獲取知識、運用知識和處理知識的能力，可以創(chuàng)造超時空的課堂，給課堂教學帶來教學領域突破性的變革。當然在變革中，各高校應該做好兩個基本的工作：首先，建立校園網(wǎng)絡環(huán)境。為了充分利用網(wǎng)絡多媒體技術為教學服務，必須加強多媒體及網(wǎng)絡建設，保證提供足夠的學生機，提供優(yōu)秀的教學軟件，建立醫(yī)學英語教學網(wǎng)站，營造網(wǎng)絡教學環(huán)境，為學生自主學習創(chuàng)造可能性。其次，加強教師自身素質(zhì)建設。教師自身素質(zhì)建設主要包括兩個方面：一是醫(yī)學專業(yè)知識的建設；一是網(wǎng)絡和多媒體技術的建設。教師醫(yī)學專業(yè)知識的豐富與否將會影響網(wǎng)絡資源庫建設的質(zhì)量和課堂教學內(nèi)容的質(zhì)量，同時，教師網(wǎng)絡和多媒體技術的高低也會直接影響到資源庫知識和多媒體課件的呈現(xiàn)形式。所以，要提高醫(yī)學英語教學質(zhì)量，這兩方面的建設刻不容緩。
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第5篇：醫(yī)學教育技術范文
【關鍵詞】現(xiàn)代教育技術；中學教學；中學生；教師
所謂現(xiàn)代教育技術就是以現(xiàn)代教育思想、理論和方法為基礎，以系統(tǒng)論的觀點為指導，以現(xiàn)代信息技術為手段的教育技術（現(xiàn)代信息技術，主要指計算機技術、數(shù)字音像技術、電子通訊技術、網(wǎng)絡技術、衛(wèi)星廣播技術、遠程通訊技術、人工智能技術、虛擬現(xiàn)實仿真技術及多媒體技術和信息高速公路）。它是以實現(xiàn)教學過程、教學資源、教學效果、教學效益最優(yōu)化為目的。
隨著信息科技的迅速發(fā)展，以現(xiàn)代信息技術為主的教學手段日益盛行，它集聲音、文字、數(shù)字、圖片、音像于一體，開拓了信息來源多樣化的教育空間，極大的提高了教學信息處理的能力和教學效率，充分發(fā)揮學生在學習上的自主性與積極性，為素質(zhì)教育的開展提供了無限廣闊的天地。
一、現(xiàn)代教育技術的應用有利于激發(fā)中學生的學習興趣
常言道：“興趣是最好的老師”，面對繁重的中學學習壓力和枯燥的學習生活，如何調(diào)動中學生的學習興趣仍然是教學中的一大難題?，F(xiàn)代教育技術可以集聲音、文字、數(shù)字、圖片、音像于一體，呈現(xiàn)在學生面前的是圖文并茂的音像教材、視聽組合的多媒體教學環(huán)境與教學手段，使信息來源多樣化，使教學過程形象生動而更具吸引力。它既可超越現(xiàn)實時間，生動地展示歷史或未來的認知對象，又能夠拓寬知識組合范圍，將多科目的知識同時展現(xiàn)在學生面前。學生在整個學習過程中充分利用視覺與聽覺功能，從而夠激了發(fā)中學生的學習興趣，提高了其學習積極性，強化了對知識的理解和記憶，結(jié)果是顯著地提高了學習效率。例如高中歷史必修三《追尋生命的起源》一課就可以播放相關的視頻資料，更直觀的讓學生明白生物進化由簡單到復雜，由低級向高級演變，并受環(huán)境影響而產(chǎn)生變異，以及優(yōu)勝劣汰，適者生存等原理。既讓學生學習了歷史知識，也了解了生物知識?？梢?，現(xiàn)代教育技術的新穎性、生動性、多樣性、趣味性極大地吸引了中學生注意力、激發(fā)了其學習動機和提高了其學習積極性。
二、現(xiàn)代教育技術的應用有利于發(fā)揮中學生的主體地位
現(xiàn)代教育技術的教學系統(tǒng)既是一個可以進行個別化自主學習的教學環(huán)境與系統(tǒng)，同時又是能夠形成相互協(xié)作的教學環(huán)境與系統(tǒng)。例如，組織學生制作PPT課件、網(wǎng)上討論、網(wǎng)絡視頻等多種學習形式交換使用，使學生與教師之間、學生與學生之間跨越時空的限制進行互相交流，實現(xiàn)自由討論式的協(xié)同學習，最大限度地發(fā)揮學生學習的主動性和積極性。學生可以通過網(wǎng)絡做好課程預習和復習，通過網(wǎng)絡快速查詢資料和信息，通過網(wǎng)絡答疑激發(fā)其提出問題和解決問題的積極性和創(chuàng)造性。例如，很多中學生都通過《老友記》、《越獄》提高英語口語能力和了解美國政治經(jīng)濟及文化。
通過以上途徑整合各學科知識，充實內(nèi)容和擴大信息量以及加強學生對各種信息的了解與掌握，使學生的思維活動與信息內(nèi)容互相滲透，在此基礎上充分發(fā)揮出學生的主體地位，從而完成自主學習。
三、現(xiàn)代教育技術的應用有利于提高中學生的學習效率
中學的文科知識具有過去性、具體性的特點，需要花費很多時間去記憶，且易于遺忘；中學理科知識具有抽象性和未知性的特點，學生難以通過課本的理論和老師的講解去掌握和運用一些公式和原理?，F(xiàn)代教育技術的直觀性和形象性是任何傳統(tǒng)的教學手段都無法代替的，它通過聲音、圖像、視頻、文字等信息的交替演示，屏幕顯示的內(nèi)容可以隨意重復和快速更換，不僅能夠表現(xiàn)事物的動態(tài)變化，還能隨畫面變化產(chǎn)生相應的聲音，最終使使教學信息和教學形變抽象為具體，變無聲為有聲，把抽象的概念、理論變得通俗易懂，使某些抽象的、難以表現(xiàn)的教學過程簡單易行。通過這些教學手段有效地刺激學生的視覺感官，達到視聽并用，使學生對知識進行多角度多渠道地交叉吸收，提高課堂教學效率和效益，最終內(nèi)化為自己的知識，并能加深重點、難點的理解。例如，可以通過《喬家大院》使學生了解晉商，通過《塵埃落定》使學生了解土司制度及藏族文化和文學，通過《貞觀之治》、《三國演義》等了解歷史。在教學中可以播放視頻，也可選擇要點截圖，通過這些方式同時加深了學生對歷史知識的記憶和對文學常識的了解，并拓展了他們的知識視野，可謂一舉多得。
四、現(xiàn)代技術教育有利于延長中學教學知識的存儲期限和提高教師的備課效率
中學教科書的某些內(nèi)容基本是一成不變、可以長年使用，尤其是歷史、語文及理科類。比如，有關歷史人物與歷史事件的圖片、圖解、表格甚至與教科書配套的一些錄像資料、理科的原理、圖解、公式等媒體信息可以說是永恒不變的，只不過在文字的表述會出現(xiàn)差異。因此，相同的信息系統(tǒng)一旦建成就可以存儲在移動硬盤中，只需要備有學習工具即可反復使用，永久保存。這樣，大大的節(jié)約了老師的備課時間，提高了備課效率，他們可以利用這些時間去探索更有效的教學方法和提高教學技能。此外，通過網(wǎng)絡信息，可以擴展教師的知識視野，豐富備課內(nèi)容，為素質(zhì)教育發(fā)展打下了良好的基礎。
五、現(xiàn)代教育技術有利于促進素質(zhì)教育的發(fā)展
有關研究也表明，在使用現(xiàn)代教育技術之后，學生能夠自己把我學習的進度、方向，自己探索新的學習方法，通過這些方式提高了學生獨立思考問題、分析問題、解決問題的能力和動手操作能力，在客觀上促進了學校對現(xiàn)有的教學資源整合、教學組織、教學模式和教學評估的改革。例如，現(xiàn)代中學教育的教學過程的安排以強調(diào)學生提出問題、解決問題的能力為出發(fā)點，教學的整個環(huán)節(jié)都非常重視學生的主體地位，教師完成了由“知識傳播著”向“教學主導者”的較色轉(zhuǎn)換。
另外，現(xiàn)代教育技術可以使中學生利用網(wǎng)絡自主查找相關信息資源，甚至在自主學習的過程中還能發(fā)現(xiàn)和糾正教師的不足之處，提高了學生自學能力；學生還可以根據(jù)自己的實踐情況自主選擇有興趣的問題，通過網(wǎng)絡技術進行請教、交流、積累和探索一些課題，這些充分發(fā)揮了他們的想象力和創(chuàng)造力、培養(yǎng)了他們的溝通能力和協(xié)作能力。可見，現(xiàn)代教育技術在整體上提高了學生的綜合能力，更新了教學方法，促進了素質(zhì)教育的發(fā)展。
總之，現(xiàn)代教育技術以其豐富、直觀、形象的表現(xiàn)力，便捷的信息傳遞和無限的資源共享在教育領域發(fā)揮越來越重要的作用，它的興起和發(fā)展，對傳統(tǒng)意義上的教學手段、教學模式帶來深刻的變革，它的應用不僅僅是提高了中學生的學習興趣和課堂教學效率，更多的是延長了教學信息的儲存時間，改變了教學模式，從客觀上推動素質(zhì)教育的的發(fā)展。
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第6篇：醫(yī)學教育技術范文
關鍵詞： 英語教學 激趣藝術 學習效率
“興趣是最好的老師”，可見“興趣”一詞在整個教學活動中是必不可少的。學生的興趣對學生的學習過程和結(jié)果都起著非常重要的作用。在牛津英語新教材教學中我們發(fā)現(xiàn)，有些學生智力出眾，但對英語缺乏興趣，導致成績平平。相反，有些學生智力平平，但對英語有著濃厚興趣，他們的成績往往很出色。我國古代教育家孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！苯逃睦韺W研究表明，學生的學習動機往往呈現(xiàn)一種不明確的狀態(tài)，因而其學習興趣就顯示出波動性。這需要教育教學工作者不斷地激發(fā)學生的學習興趣，逐步使其學習動機趨于明確和穩(wěn)定。有了興趣這個最好的老師和動力，學生在學習過程中就會變被動為主動，積極地參與到教學活動中來，開動腦筋，認真思考，學得輕松愉快，并以最簡捷、最有效的方法去獲得必要的知識，從而提高學習效率。
新課改要求教師調(diào)動學生的主動性、講究方法的靈活性、強調(diào)教學的實用性、增強內(nèi)容的趣味性。作為英語教師，我們要想在教學中取得良好的教學效果，就必須努力激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性。以下幾點是我在英語教學中，在激發(fā)學生學習興趣方面的方法總結(jié)。
一、熟練掌握新課的導入藝術，激發(fā)學生聽課的興趣
常言說：良好的開端是成功的一半。如果教師能以富有吸引力的方式導入新課，那么可以從開始就牢牢地抓住學生的注意力，激發(fā)起學生潛在的學習興趣。英語課堂教學的導入，猶如樂曲中的“引子”、戲劇的“序幕”，起著醞釀情緒、集中注意、滲透上題和帶入情境的作用。精心設計的導入，能抓住學生的心弦，生疑激趣，能促成學生的情緒高漲，步入智力振奮的狀態(tài)，有助于學生獲得良好的學習成果。在日常教學中，常見導入方法有舊知識導入、開門見山、課堂設疑故事導入、聽錄音、看錄像導入等。比如牛津英語8A Unit 6 “Natural Disasters”的Reading：“The Taiwan Earthquake”部分的課堂導入，可以先讓學生觀看關于唐山大地震或美國舊金山地震的片段，讓學生有了視覺和聽覺上的沖擊，對Earthquake的印象就更加深刻，從而帶著疑問和好奇去認真對待這節(jié)課。
二、利用多媒體教學，吸引學生的注意力，激發(fā)學習興趣
教師在英語教學過程中不僅要有創(chuàng)造性地制作教具，如圖片、實物、實物模型等，更應該充分利用現(xiàn)代信息技術。這樣不但會使教學取得事半功倍的果，而且是激發(fā)學生興趣、培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力的有效途徑。記得我剛畢業(yè)任教時，由于條件限制，學校里的教學模式就是一支粉筆加一本教科書，這種傳統(tǒng)的教學模式在一定程度上不能激發(fā)起學生學習的興趣。后來有了投影機，我就在投影膠片上寫下重點內(nèi)容，必要時配上簡筆畫，通過投影機打在投影上，學生就會覺得很形象、生動，輔加教學掛圖、教學實物、模型等，他們上課時就聽得格外認真，從而大大提高了學習效率。這是最簡單、最樸素的方法，它把學生由毫無寄托的空想引到了實在的畫面上。我們可以將所授的單詞或語句制作成相應的掛圖，然后讓學生看圖說話，要求將單詞或語句運用其間。例如：在牛津英語8B Unit 2 “Travelling”講解symbol這個單詞時，可張掛一些國家的標志性建筑、風景名勝圖片，讓學生誦讀：“The Great Wall is the symbol of China.Mount Fuji is the symbol of Japan.The Statue of Liberty is the symbol of the USA.”這樣，學生掌握的程度令人滿意，既欣賞到各地的美麗風光，又學會了相關的語言運用。多媒體教學方式的出現(xiàn)，使英語教學更加生動形象化，學生的學習興趣也得到了進一步的提高。瑞士著名心理學家皮亞杰在他的《發(fā)生認識論》中指出，人類對于知識地掌握總是從感性過渡到知性。而借助多媒體課件，就恰恰可化抽象為具體，變理性為感性，有效地彌補傳統(tǒng)教學的一些不足，讓學生通過視聽等直觀功能，形象地把握教學內(nèi)容。作為小學生，理解能力相對較弱。一些以往要通過大量語言文字分析歸納，而被視為教學難點的內(nèi)容，就可以感性的方式展示在學生面前，其中難理解的問題也隨之迎刃而解。多媒體教學使課堂教學活動變得活潑、生動有趣，富有啟發(fā)性、真實性，可以從根本上改變傳統(tǒng)上單調(diào)的教學模式，從而活躍學生的思維，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效率。
三、分組互助學習，在角色中激發(fā)學習英語的興趣
新課改提出要讓學生學會與他人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果。小組學習的形式不僅能發(fā)揮學生的主體能動性，還能培養(yǎng)學生的溝通能力和表達能力。根據(jù)學生不同特點的原則，在教學過程中將學生分成若干組，既能實現(xiàn)學生之間的互補功能，又能激發(fā)學生學習的興趣，更好地完成學習任務。如牛津英語每單元的Comic Strip里Hobo和Eddie的對話，就可以按小組分角色進行表演。再比如針對教學內(nèi)容做一些Bingo的游戲，也能大大提高學生學習的興趣。
四、以多種激勵的手段激發(fā)學生的學習興趣
學習興趣的保持在很大程度上取決于他們能否獲得成就感，有了學習的成就感，會激發(fā)他們更大的興趣。心理學家認為：教師的鼓勵對學生的心理發(fā)展是一種巨大的教育力量，會成為一種外在的行為目標的誘因，每一個學生都有一種希望被老師肯定的愿望，因此教師要運用多種激勵的手段，鼓勵學生積極參與學習活動，讓學生大膽實踐，體驗成功。其中可用的如：言語激勵、物質(zhì)激勵、情感鼓勵等。在英語課堂上，教師對學生進行表揚的言語不應只限于“Good!Very good!”，而應該是豐富多樣的。如：“Great!Wonderful!How lovely you are!Good job!Thank you!”針對學生的心理特征，我在課堂上運用一些美麗的、可愛的小標志獎勵學生。如在學習有關動物的單詞時，我買了各種各樣的動物貼紙，獎勵給這節(jié)課中表現(xiàn)最好的幾名學生，同時說上一句：“You are the best!”并且我還收集了一些學生喜歡的小印章，誰在紀律、學習或其他方面表現(xiàn)好，就隨時在他們的書上印上這些標志，表示鼓勵。教師的愛能賦予學生巨大的力量，因此我們應該注重關注學生的情感，讓學生從老師的舉手頭足感受到對他們的愛意。摸摸他們的頭，拍拍他們的肩，甚至對他們一個燦爛的微笑都是學生們樹立信心、增強興趣的最好方式。
第7篇：醫(yī)學教育技術范文
關鍵詞：數(shù)學教育；教育價值；數(shù)學文化；數(shù)學意義
中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）24-0167-02
數(shù)學，從小學到初中、高中，都是必須要學的一門重要的課程。甚至到了大學，很多專業(yè)依然要開設高等數(shù)學。為什么我們要學這么多的數(shù)學呢？數(shù)學在一個人的教育經(jīng)歷中究竟扮演者怎樣的角色呢？數(shù)學對于一個人的發(fā)展又有怎樣的意義呢？先進技術對社會生活帶來的好處，一般我們是很容易看到的，但是在其背后，基礎科學所起到的作用卻常常被忽略，尤其是數(shù)學的作用。關于數(shù)學的意義，我們很難找到一個既正確又簡明易懂的解釋。在數(shù)學教育中，數(shù)學意義的認識在不斷深入和完善。在數(shù)學教學中，部分師生常思考“數(shù)學有沒有用？”這個問題。對于數(shù)學，我們應該在考慮實用意義的同時考慮它對人的發(fā)展的意義。下面我們將從數(shù)學的實用價值，數(shù)學的文化價值，及數(shù)學教育的數(shù)學意義方面來進行分析。
一、數(shù)學的實用價值
在每個人從小到大的求知過程中，數(shù)學總是占據(jù)著非常大的比例，也起著非常重要的作用。那么，人究竟為什么要學習數(shù)學呢？對于這個問題有這樣的一個回答，“數(shù)學告訴我們?nèi)绾卫斫庵車氖澜?，如何處理日常生活中的問題，如何為將來的職業(yè)作準備”。[1]數(shù)學有一個非常重要的特征，就是它的研究對象具有抽象性。數(shù)學研究對象的抽象性使得數(shù)學的應用非常廣泛。在數(shù)學中，我們要確定一個定理或者一條規(guī)律必須靠嚴格的邏輯推理，僅僅靠一些實驗數(shù)據(jù)或者平常的經(jīng)驗總結(jié)是遠遠不夠的，更別提依靠直覺或想象了，這是數(shù)學具有的一種嚴謹?shù)木?。從歷史上來看數(shù)學是非常重要的，回顧一下科學發(fā)展的歷史，我們就會發(fā)現(xiàn)，數(shù)學的進步影響著天文學、物理學、生物學的很多重大發(fā)展。比如黎曼幾何是愛因斯坦的相對論發(fā)展的基礎，而微積分的創(chuàng)立，則促進了物理學的發(fā)展，特別是牛頓力學中萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)，諸多名人的話語也讓我們感受到數(shù)學在科學發(fā)展歷史上起到的重要作用。恩格斯說：數(shù)學是研究現(xiàn)實世界中的數(shù)量關系和空間形式的科學。這句話告訴我們，數(shù)學為我們探索未知的科學提供了一種分析問題、處理問題的工具。在現(xiàn)代化的今天，數(shù)學看似已經(jīng)沒那么重要了。其實，數(shù)學仍然是迅速發(fā)展的高科技的重要基礎，而且高科技的發(fā)展也使得數(shù)學的應用領域越來越廣泛。電子計算機的發(fā)明與應用使人類進入了信息時代，而電子計算機的發(fā)明應歸功于數(shù)學家圖靈和馮諾依曼。在計算機出現(xiàn)之前，數(shù)理邏輯中就有一種圖靈機，圖靈機是計算機的一種簡單的數(shù)學模型，它誘發(fā)了電子計算機的產(chǎn)生。在計算機技術的迅速發(fā)展及其在其他領域越來越廣泛的應用中，數(shù)學都起到了基礎性的作用。還有很多例子，如醫(yī)學上的CT技術、網(wǎng)絡系統(tǒng)安全技術、指紋的識別、網(wǎng)絡系統(tǒng)安全等，在這些技術的背后，數(shù)學都起著十分重要的作用。在這些領域中，數(shù)學常常是解決實際問題時用到的關鍵的基礎工具。數(shù)學的實用價值還表現(xiàn)在我們現(xiàn)代社會生活的各個方面，數(shù)學己經(jīng)成為我們生活的基本工具，比如表示空氣污染程度的百分數(shù)，天氣預報中用到的降雨概率，買房、賣車、購買股票等投資活動中所采用的具體方案策略，購物過程中的各種打折方式的換算，房屋裝修設計和裝修費用的估算，對媒體中各種信息的統(tǒng)計分析，都需要數(shù)學知識。沒有數(shù)學，現(xiàn)代人幾乎不能生活，至少不能更好地生活。人們一旦掌握了公式，就能對具體的、實際的、直觀的生活世界中的事件作出實踐上所需要的，具有經(jīng)驗的確定性的預言?！虼藬?shù)學化及其所建立的公式對我們的生活來說具有決定性的意義[2]。
二、數(shù)學文化及其對人的發(fā)展的意義
“為什么教”的問題，是數(shù)學文化在中小學數(shù)學教育中需要闡述的主要問題。就其作用來說，數(shù)學文化能夠?qū)W生進行能力訓練，培養(yǎng)學生的學習興趣，促進德育教育的開展，并且在學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)等各方面都起著非常重要的作用。數(shù)學文化教學可以改造學生的數(shù)學觀念，提升學生的數(shù)學素養(yǎng)；學生良好的數(shù)學素養(yǎng)能夠提高學生的整體素質(zhì)，幫助他們更好地適應未來社會的發(fā)展。數(shù)學教育可以培養(yǎng)人的思維，而這種思維習慣會影響人的一生。朱正先生提到：“我在學術研究方面所做的工作，憑仗的也就是當年數(shù)學“體操”所訓練出來的思維能力。我的一本《1957年的夏季：從百家爭鳴到兩家爭鳴》，……其實是得益于數(shù)學的。”[3]王蒙先生在著作《我的人生哲學》里有一段話，“回想童年時代花的時間一大部分用在做數(shù)學題上，這些數(shù)學知識此后直接用到的很少，但是數(shù)學的學習對于我的思維的訓練卻是極其有益的?！盵4]兩位文學家的話，是對“為什么學數(shù)學”這個問題給出的一個完美的回答。它使我們明白了一個道理：一個人工作以后所從事的職業(yè)即使是和數(shù)學沒有多少關系，原來他學過的數(shù)學的定義定理也幾乎全忘光了，然而那時數(shù)學的學習對他思維的訓練依然是有用的，對他后來的工作也一直會起到潛移默化的作用。數(shù)學能夠使人養(yǎng)成說話、做事嚴密的好習慣，數(shù)學能夠使人變得更加深刻，更加富有智慧。所有的學校都要求學生從小學到中學學數(shù)學、練數(shù)學，通過大量的數(shù)學知識的學習與數(shù)學題目的練習，來培養(yǎng)學生思維的邏輯性與嚴密性。數(shù)學本身的邏輯性與嚴密性可以訓練人的科學的思維方式，而科學的思維方法是現(xiàn)代人生存與發(fā)展所必備的。有人將數(shù)學文化對數(shù)學課堂教學所產(chǎn)生的作用做了總結(jié)：即利用數(shù)學文化培養(yǎng)學生的理性精神，利用數(shù)學文化培養(yǎng)學生的科學精神，利用數(shù)學文化培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，利用數(shù)學文化培養(yǎng)學生的應用意識[6]。隨著社會的發(fā)展與科學技術的進步，在選拔人才的時候，越來越多的用人單位意識到，一個人的能力，即分析問題、解決問題的能力以及創(chuàng)新能力，對于用人單位來說是非常重要的。在中小學里學數(shù)學時要求的數(shù)學證明的嚴密推理，數(shù)學問題求解的有理有據(jù)，這種概念定理證明的準確無誤與嚴謹?shù)耐评碛柧毷潜匾暮陀幸饬x的，是數(shù)學教育中數(shù)學文化與數(shù)學意義的體現(xiàn)，也是良好數(shù)學素養(yǎng)養(yǎng)成的必經(jīng)過程。這些數(shù)學的訓練能夠提升、開發(fā)青少年的心智與潛能，對青少年一生的影響是深刻的、長遠的，這種作用也是任何其他學科難以取代的。
參考文獻：
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[2][德]埃德蒙德.胡塞爾.歐洲科學危機和超驗現(xiàn)象學[M].張慶熊，譯.上海譯文出版社，2005：57.
[3]朱正.字紙簍[M].廣州：廣東人民出版社，2000.
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[5]張楚廷.數(shù)學文化[M].北京：高等教育出版社，2006.
第8篇：醫(yī)學教育技術范文
論文摘要：在初中語文教學中，合理運用現(xiàn)代教育技術，能激發(fā)學生學習的興趣；培養(yǎng)學生的審美情感；發(fā)揮學生的主體作用,由“要我學”變成“我要學”，提高語文課堂的教學效益，提高學生的綜合能力。
現(xiàn)代教育技術不僅為語文教學提供了良好的學習環(huán)境，使學生的主體地位得以真正確立，更使自主學習、探究學習、協(xié)作學習得以真正實現(xiàn)，極大地激發(fā)了學生的學習動機，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實踐能力。它突破了傳統(tǒng)教學手段的局限性，把那些學生還未認識到的或比較抽象的學習內(nèi)容與學生比較熟悉的社會生活、社會實踐聯(lián)系起來，化難為易，變抽象為形象，全方位調(diào)動學生的思維，從而使學生的語言能力、認知能力、自學能力等都得到增強。
一、運用現(xiàn)代教育技術渲染氣氛，激發(fā)學生學習的興趣
心理學研究表明，注意是心理活動對一定事物的指向和集中，它與認識過程緊密聯(lián)系，具有組織人們的感知、記憶、思維等心理活動的作用，是人們進行學習、掌握知識的必要條件。新穎巧妙的開頭是上好一堂課的關鍵，是教師與學生溝通的第一橋梁。運用現(xiàn)代教育技術能激發(fā)學生學習興趣的一種場景，從而達到使學生很快進入學習狀態(tài)的目的。
例如，在上《黃河頌》一文時，課前配樂《黃河大合唱》，同時播放黃河壺口瀑布等景色圖片。以這種方式導入是為了以強烈的氣勢感染學生，渲染課堂氣氛，從而引起學生心靈的共鳴。這種設計以一種輕松、抒情的方式創(chuàng)造出優(yōu)美的情境，引起了學生學習的興趣，從而導入新課 。
二、運用現(xiàn)代教育技術，創(chuàng)設情境，培養(yǎng)審美情感
情感是學生學習中不可忽視的心理因素，激發(fā)學生情感是提高學習效率的重要途徑。情境教學是依據(jù)教學內(nèi)容和學生心理發(fā)展特征，創(chuàng)設教學需要的特定情境有效地完成教學任務的一種基本的教學方法?，F(xiàn)代教育技術是創(chuàng)設情境的最佳途徑。如《斑羚飛渡》一課中最激動人心的場景，老斑羚要用自己的身體為小斑羚做踏板，這是以犧牲生命為代價的飛渡,是課文中最關鍵的情節(jié)。為了很好地展現(xiàn)這一情景，從網(wǎng)上下載了Flas課件，形象展示了斑羚飛渡這悲壯的一幕。小斑羚順利飛渡之時，正是老斑羚跌落深谷的那一刻，小斑羚連續(xù)不斷的成功飛渡伴隨著老斑羚令人心碎的咩咩聲，令學生惋惜不已，他們的心靈為老斑羚們無私的犧牲精神所震撼，從而激起了他們對生命禮贊的情感，這種情感的激發(fā)是單純用口頭語言描述所難以得到的。
三、運用現(xiàn)代教育技術，讓教學重難點更加直觀地呈現(xiàn)
運用現(xiàn)代教育技術創(chuàng)設情境關鍵在于啟發(fā)學生展開想象和聯(lián)想，把教材中的語言文字演化成有聲有色的客觀世界和真切生動的人類生活。由于多媒體的直觀性，便于學生觀察、比較，從而能促進和啟發(fā)學生思考，一些教學的重難點不需老師多講解，學生就能很清楚地認識、理解。
四、運用現(xiàn)代教育技術，營造輕松愉快的教學氛圍
運用現(xiàn)代教育技術，我們可以把簡單的文字變成一幅幅有趣生動的圖片再現(xiàn)于學生面前，再配以適當?shù)囊魳罚箤W生看得直觀、聽得悅耳，得到一種美好的視聽享受，就能營
造一個輕松愉快的課堂氛圍，從而更好地達到教學目的，提
高語文課堂的教學效果。
五、運用現(xiàn)代教育技術，促進學生主動學習，發(fā)展個性
語文教學的重點任務是全面提高學生的語文素養(yǎng)。要提高學生的語文素養(yǎng)，就必須在課堂教學中藝術地引導學生敢于參與、樂于參與、善于參與，真正做到自主學習、自主發(fā)展。教師可充分運用現(xiàn)代教學技術改變現(xiàn)有課堂教學以傳授為中心的教學模式，充分發(fā)揮學生在學習中的主體作用，激發(fā)學生參加獲取知識過程與途徑的意識，發(fā)展學生個性。
如在《綠色蟈蟈》一課的教學之前，花了不少時間去網(wǎng)上尋找蟈蟈。在大量的圖片中篩選出一只渾身翠綠，有著鼓溜溜大眼睛的帥氣蟈蟈，還有一只玲瓏剔透、造型生動的冰糖蟈蟈。當制成的課件一展示出來，就贏得了學生們的一片喝彩聲。他們戲稱大眼睛的為蟈蟈王，一看就喜歡上了，自然探究起來也格外來勁。學有余力的除了仔細觀察蟈蟈的外貌外，還十分認真地研究了它的生活習性、嗜好以及科學工作者們對它的評價等。學習方式也由原來集體的、靜止的、被動的轉(zhuǎn)變?yōu)閭€性的、動態(tài)的、主動參與式的。
六、運用現(xiàn)代教育技術，培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、創(chuàng)新能力
合理地利用現(xiàn)代教育技術對提高語文教學效率，發(fā)展學生主體性、創(chuàng)造性和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力都具有重要意義。
觀察能力是認識事物的基礎，我在教學中就充分利用現(xiàn)代教育技術手段，培養(yǎng)學生的觀察素質(zhì)，使其觀察能力得到提高。如教學《綠色蟈蟈》一文時，請同學先觀察圖片，然后回答：請用自己的語言描述一下蟈蟈的外形?？焖贋g覽課文，找出作者對蟈蟈的外形描寫的語句。最后指導學生分別談談自己的觀察感受。通過這些教學活動，訓練了學生的觀察能力，使學生的觀察素質(zhì)得以提高。
七、運用現(xiàn)代教育技術，促進學生綜合性學習能力增強
現(xiàn)代教育技術最大的好處就是便于形成自主、合作和探究的學習環(huán)境，促進學生綜合性學習能力的提升。比如，講授《月亮上的足跡》，課前安排學生充分利用網(wǎng)絡資源，通過網(wǎng)絡搜尋人類宇航發(fā)展史、當代宇航發(fā)展現(xiàn)況，以及登月全過程圖片資料、登月火箭升空錄像資料等，并整理成文，制作成視頻、ppt。學生在品讀課文精致描述的同時，觀賞著飛船升空的影像視頻、登陸月球的現(xiàn)場圖片、地面指揮中心的熱鬧景象以及踏出人類第一步的宇航員的光輝形象等與之相關的豐富圖片與視頻，課堂變得生動有趣，更容易掌握這些本來繁瑣和枯燥的知識。通過課前資料搜集及課后相關宇航興趣活動的開展，全面促進學生綜合性學習能力的增強。
總之，現(xiàn)代教育技術在語文教學中的運用，不僅對激發(fā)學生學習興趣，突破教學重點和難點，加強師生間的信息交流和反饋，提高語文課堂教學的效率能起到事半功倍的作用，還有利于形成學生的自主、合作、探究的學習習慣，促進學生創(chuàng)新思維、綜合性學習能力的提高，提高教學效益。
參考文獻：
第9篇：醫(yī)學教育技術范文
一、創(chuàng)設班級文化氛圍，凝聚班風。這是營造一個充滿活力，奮發(fā)向上班集體所必須的。班主任要指導班干部.組織開展一些活動，讓全體學生積極參與到制定班級公約、班風、班徽、班級奮斗目標等，形成自己的班級風格?；顒邮切纬砂嗉壔盍Α⒛哿Φ淖詈么呋瘎┖驼澈蟿?，班主任指導很好，會場到事半功倍的作用。
開展這些活動中，要制定較為詳細的計劃.確定好活動主題，給學生充分的準備時間。持之以恒，注意材料的積累，形成班級特色。注意引導學生全員參與。注重體驗的過程.評價方式上采取用舉手、舉吉祥物、舉字母等淡化分數(shù)的形式。還要注意活動中的秩序、禮儀、誠信、安全等方面的教育。
二、早到校，勤溝通。作為班主任，很多情況下需要早到校。新學期開學要早到校；收費要早到校；考試要早到校：活動要早到校；周一升旗要早到校；邀請家長要早到校。
做好班主任工作離不開家長的支持，離不開課任教師的幫助支持。需要與他們勤溝通，取得他們的信任、支持和幫助。學生的家訪工作非常重要，與家長溝通好班級的各項活動，各項工作就會得到家長的支持。出現(xiàn)問題也容易解決。家訪的形式多種多樣.直接家訪要提前與家長聯(lián)系.做好家訪的準備，多談學生好的表現(xiàn)，提出希望，增強家長的信心。讓家長和學生知道，老師是多么重視他，對他充滿了很高的期望。面對面交談效果非常好，但由于學生多，居住也比較分散，全體學生都家訪.需要占班主任的大量時間。一般采取電話溝通，方便及時。另一種有效形式是家訪聯(lián)系卡，這種形式是比較受學生和家長歡迎的方式。家訪聯(lián)系卡.一部分由老師寫出老師需要與家長溝通的內(nèi)容，內(nèi)容可以對學生公開.還可以與學生商量來寫。另一部分空行。有家長寫回執(zhí)。這種形式可以節(jié)約班主任和家長的大量時間，便于溝通，家訪學生的面非常廣。
