幼兒生活常規(guī)管理精選(九篇)

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第1篇：幼兒生活常規(guī)管理范文

一、以幼兒發(fā)展為本

《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“教師要尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒的發(fā)展需要。”在班級常規(guī)管理工作中，我們首先應該樹立“以幼兒為本”的教育理念，讓幼兒成為真正的活動主體，為幼兒終身發(fā)展奠定基礎。幼兒是發(fā)展中的獨立個體，他們有自己的發(fā)展需求，他們用自己獨特的方式主動與外來的刺激互動。因此教師在常規(guī)管理活動中首先要研讀孩子，以孩子的心靈體驗他們的想法，以孩子的視角感受他們的需要，以孩子的認知特點合理組織班級各項活動，給孩子們充分的自由活動的時間，充足的自主活動的空間，滿足他們多方面發(fā)展的需要。切不可因為過分強調(diào)良好的班級秩序而過多限制幼兒的活動。

二、以人格魅力為先

在幼兒園班級就像孩子們的大家庭，老師就像孩子們的家人。孩子們是一個個幼小的、獨立的個體，需要老師精心呵護、正確引導，老師的態(tài)度將對幼兒的一生產(chǎn)生重大的影響，過分嚴厲會使孩子們變得性格懦弱，過分松散的班風不利于幼兒良好品德、規(guī)則意識的形成。因此，教師的工作責任心是做好班級各項工作的基礎，“嚴謹、關愛、勤奮、創(chuàng)新”是新時期對老師的要求。在教育活動中教師要善于觀察幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，以敏銳的目光察覺幼兒的需要，形成合作探究式的師幼互動。

三、以習慣養(yǎng)成為重

一位獲諾貝爾金獎的白發(fā)蒼蒼的學者說，他所學到的最重要的東西是在幼兒園學到的。這重要的東西是什么呢？他說：在幼兒園，學會把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不要拿；午飯后要休息；要注意觀察周圍的大自然……這位獲得學界最高榮譽的老人用了這些具體的描述說明了一個人的學習、生活習慣及良好品德在幼兒期形成對人的一生的重要性。簡單樸實的話語道出了習慣養(yǎng)成“小”中見“大”的意義。

葉圣陶先生說：“好習慣的養(yǎng)成，一輩子受用；壞習慣的養(yǎng)成，一輩子吃它的虧，想改也不容易?！笨梢娏己昧晳T養(yǎng)成的重要性。良好習慣的培養(yǎng)有利于幼兒形成秩序感，有利于做好班級常規(guī)管理。然而好習慣的養(yǎng)成并非一朝一夕之功，也不僅僅局限于正規(guī)化的集體教育活動，而應貫穿于班級一日活動的各個環(huán)節(jié)：如晨間接待時，引導幼兒多與老師同伴交談，主動問好，幫助幼兒養(yǎng)成自信大方、講文明、懂禮貌的好習慣。飲水時引導幼兒排著隊飲水，不爭也不搶，增強幼兒主動遵守集體規(guī)則意識。就餐、午睡、散步、離園等環(huán)節(jié)也是對幼兒進行習慣培養(yǎng)的好時機，因此教師應該在一日活動的每一個環(huán)節(jié)中做有心人。

四、力求實現(xiàn)自我管理

在班級常規(guī)管理過程中我們不難發(fā)現(xiàn)，許多教師由于受舊有觀念的束縛，過分注重班級常規(guī)管理的表象，過分考慮幼兒的安全問題、活動中的紀律問題，對幼兒管得過嚴過死：東西不能隨便亂摸、嘴巴不能隨便講話、走路不能大幅度跳躍……以幼兒繪畫活動、午餐活動、體育等活動為例，有的教師害怕紀律太糟，不讓幼兒自己取放物品，有的教師擔心幼兒分發(fā)小勺會發(fā)生安全事故，有的教師覺得孩子還小不能讓孩子參與活動的準備，所有這些事都由老師們大包大攬，孩子們只需要安靜地坐在位子上等待老師的幫助就可以了。過多的干預、過密的限制、過分的保護，使孩子們變成了老師指揮棒下的“乖乖兒”。在好常規(guī)表象的背后犧牲了許多幼兒寶貴的自主活動、自由發(fā)展、自我管理的機會，這樣無疑不利于幼兒的長遠發(fā)展，也降低了班級常規(guī)管理的水平，使之停滯于被動式、單一化的管理狀態(tài)。

提高常規(guī)管理的效率，使管理工作出現(xiàn)全新的質(zhì)的飛躍，應該將活動與促進幼兒能力發(fā)展緊密聯(lián)系起來，根據(jù)各年齡段幼兒的整體發(fā)展情況及幼兒的個體差異合理地讓幼兒參與班級管理活動，在適當保護的基礎上鼓勵幼兒自主自立地嘗試。從根本上改變以往幼兒教育重看護、輕養(yǎng)成；重知識技能培訓、輕道德情感和良好習慣的培養(yǎng)；重智育、輕其他諸育等現(xiàn)狀。從而有效提高幼兒的動手能力、規(guī)則意識、主人翁意識、自我管理意識等。

第2篇：幼兒生活常規(guī)管理范文

[關鍵詞]：幼兒園 班級管理 新型模式

一個好的班級離不開教師精心的管理，要使一個班級具有一個好的面貌和個性，作為管理者的帶班教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步和有效的班級管理模式。這樣才把班級管理得有聲有色，使孩子有更好地、健康快樂地、自由發(fā)展，贏得家長的認可，才有助于提高幼兒園的辦園質(zhì)量和辦學質(zhì)量。隨著21世紀知識經(jīng)濟社會對人的整體素質(zhì)的要求的提高和幼兒教育改革的深入，幼兒園班級管理越來越成為人們關注的話題，教師“高高在上、說一是一”式的管理模式，已經(jīng)不適應當代幼兒園的班級管理需要，這一切都對幼兒園的班級管理理論和實踐發(fā)展提出了新要求。要想達到當代社會人的整體素質(zhì)的新要求，我們一定要從幼兒園班級管理做起。

一、提倡“新型”班級管理的重要性

幼兒園的班級是幼兒園的核心單位，幼兒園的整個工作都是通過各個班級的工作來實現(xiàn)的。它是幼兒在幼兒園所處的最親近的環(huán)境和最具體的生活場所，對幼兒的發(fā)展具有最直接的影響，可以說幼兒的健康快樂成長直接取決于班級保教工作和管理工作的成效。幼兒園班級工作離不開科學的班級管理，班級管理工作做得成功與否對整個班級工作起著決定性的作用。這里所說的幼兒園班級管理是指班級教師以幼兒身心發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，以學前教育原則與觀念為指導，通過組織、計劃、實施、調(diào)整等環(huán)節(jié)，把幼兒園的人、財、物、時間、空間、信息等資源充分運用起來，對幼兒實施保育與教育，最終實現(xiàn)班級常規(guī)良好、維持教學和學習順利進行、促進幼兒全面和諧發(fā)展的一種管理形式，其內(nèi)容包括班級的生活常規(guī)、教學、班級環(huán)境、班級氣氛、人際關系的管理等五個方面。

幼兒園班級管理比中小學班級管理而言有其特殊性，既平凡瑣碎、服務性強，又具有十分嚴密的教育性和科學性、導向性和生活性。所以，班級管理的出發(fā)點應是以尊重引導為主，培養(yǎng)幼兒自主學習、解決問題，而不是管順幼兒和要求順從而已?？梢哉f，幼兒園班級管理的管理水平直接影響著幼兒的身心健康發(fā)展，影響著幼兒園的辦園水平。教育家克魯斯卡婭說：“只有在集體中兒童的個性才能得到最充分最全面的發(fā)展。班集體是幫助幼兒從自然人向社會人轉化的途徑，良好的班集體能更好地尊重幼兒的個性，促進幼兒身心的健康發(fā)展”。因此，我們在進行班級管理的過程中，讓幼兒在老師的引領下形成良好的班級氛圍，建立一個和諧、樂觀、向上的班級集體，對幼兒的發(fā)展是至關重要的。另外，班級管理是教師教育教學觀念轉變和教育行為優(yōu)化的最直接體現(xiàn)，是課程有效實施的基本保障。在幼兒園的日常教學過程中，教師是以班級這一特有的組織形式與幼兒一起共同生活、游戲、學習的，教師是管理者、組織者，實施課程的過程最終將落實于日常的班級組織管理過程，因此，班級管理是教師教育教學觀念轉變和教育行為優(yōu)化的最直接體現(xiàn)，是課程實施的基本保障。還有教師在班級管理中在與幼兒發(fā)生交互作用的過程中進行自我反思，以不斷調(diào)整和改進自己的教育策略和行為，可以很好地提升教育教學能力，促進其自身的專業(yè)化發(fā)展。

總之，當代的幼兒園想跟隨時展腳步和辦有獨具特色的精品幼兒園，必須在幼兒園班級管理方面重視“以人為本”，即以幼兒的發(fā)展為本、以教師的成長為本、以服務家長和提高家長的育兒水平為本，實現(xiàn)幼兒、家長、教師三方面共同成長。因此，筆者基于“以人為本”的教育管理理念和從班級管理的重要性的角度出發(fā)，在本論文中從班級常規(guī)管理、班級精細化管理和家長教育等三個方面，論述了本園班級管理的新型模式，這三個方面對一個班的班級管理來說，是缺一不可，形成了“三位一體”的新型班級管理模式。

二、“三位一體”新型班級管理模式分析

（一）常規(guī)管理是班級管理的基礎

幼兒園常規(guī)，是指幼兒園日常生活和活動的規(guī)則。常規(guī)對于幼兒園教師來說是再熟悉不過的詞語了，從幼兒入園的第一天開始，教師就對幼兒進行班級常規(guī)教育。它貫穿幼兒在園的一日生活與活動中，具有內(nèi)容具體、種類繁多及要求嚴格的特點，是幼兒園教師工作中舉足輕重的一項內(nèi)容。比如說，脫離了家庭的幼兒在幼兒園里需要學會自理和獨立，沒有父母爺爺奶奶幫忙喂飯和穿鞋穿襪、沒有專門受寵的他們需要和同伴相互禮讓和合作，不能隨心所欲地破壞班級圖書和玩具，這就需要對幼兒進行班級常規(guī)管理。因此，班級常規(guī)管理不僅能夠培養(yǎng)幼兒良好的自控能力、生活習慣、規(guī)則意識和行為規(guī)范，還能讓幼兒更好地適應班級集體生活，讓幼兒體驗到秩序感和安全感，有利于培養(yǎng)幼兒良好的情緒；另外，常規(guī)管理是幼兒教師順利開展各項活動的地基，在班級中進行常規(guī)管理的目的并不是束縛幼兒和教師的行為，而是讓他們養(yǎng)成良好的行為習慣，營造安寧、有序、溫馨的班級生活氛圍，使幼兒生活有序、心情愉快，使老師帶班輕松、得心應手，才能提高班級教育教學和管理質(zhì)量。反之，常規(guī)不好的班級通常組織各項活動質(zhì)量較低，教師也會比較累，長期下去，不但影響幼兒的發(fā)展，也會讓教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠。

什么樣的班級常規(guī)管理才是好的班級常規(guī)管理，才有益于幼兒健康成長發(fā)展，是每個幼兒教師最關心、又是最頭疼的問題?！队變簣@教育指導綱要（試行）》中指出：“建立良好的常規(guī)，減少不必要的管理行為，逐步培養(yǎng)幼兒的自律；在共同的生活和活動中，以多種方式引導幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規(guī)范，學會自律和尊重他人?！睆倪@里可以看出，在班級常規(guī)管理中的核心內(nèi)容，就是讓幼兒主動地去理解、建構和內(nèi)化規(guī)則。還有蒙臺梭利反對高壓下“不許動”的紀律教育，她認為這樣抑制孩子的自發(fā)活動、會失去孩子的個性。她提出：“維持持久紀律的正確方法是讓孩子理解紀律。就是說，孩子們首先應具備的思想是分清好壞，教師的任務在于使孩子不要混淆好與不動，也不要混淆壞與活動，然而舊的紀律常常把它們混淆；同時設法使他們懂得教室秩序井然是件好事；兒童自己通過理解紀律來接受和遵守紀律，才會產(chǎn)生真正的紀律行為”。另外，蒙臺梭利還倡導兒童應在教室里自發(fā)地、主動地進行有益的活動，各自投入地“工作”的教室才是真正有良好紀律的教室。從以上可以看出，班級常規(guī)管理的目的應是以幼兒終身受益為主旨，促進幼兒自律、培養(yǎng)幼兒獨立自覺地規(guī)則意識與行為，將幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)視為常規(guī)教育的核心，把幼兒被動接受常規(guī)變?yōu)橐?guī)則的主動建構，把外在的常規(guī)要求變?yōu)橛變簝?nèi)在的規(guī)則需要，這樣才能把班級常規(guī)真正做好，讓幼兒終身受益。

第3篇：幼兒生活常規(guī)管理范文

【關鍵詞】小班幼兒; 班級常規(guī); 含義; 必要性; 要素; 措施; 表揚; 懲罰Discussion on small children with regular class education

Yang Meimei

【Abstract】" General education" is our teachers often say, let's active and orderly is a conventional one of the aims of education, children's routine stability in order to ensure that children in the garden health, lively growth (1) by la. Just for the admission of children in small classes, class is added to the first formal social organization. In the new class, the children can gradually develop the corresponding organization consciousness, standard consciousness, and restrain their behavior, and group living requirements of social role norms consistent, is the important way of children's socialization. But the small children 's physical and mental development is at the lower stage, in the moral education in the period of heteronomy, so small children with regular class culture is one of the important contents of teachers' work was (2) by the.

【Key Words】Small children; regular class; meaning; necessity; factors; measures; praise; punishment　對一個幼兒園班級來說，常規(guī)教育是如何的重要。一個班級是否有良好的常規(guī)，直接關系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質(zhì)量。如果常規(guī)沒有建立好，幼兒就不易形成良好的習慣，教師也會因總要花費精力來維持秩序而覺得十分勞累，從而影響教學質(zhì)量。對小班而言，建立良好的常規(guī)會顯得尤為重要。幼兒從家庭步入幼兒園，由于環(huán)境的變化和心理上的不適應，剛開始幼兒會出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象。這時，我們要教會幼兒如何在幼兒園生活、學習，就要建立良好的常規(guī)。

1幼兒園班級常規(guī)教育管理的重要性

1.1班級常規(guī)管理的含義。

常規(guī)，顧名思義就是指日常的規(guī)則。而幼兒園班級常規(guī)管理也就是指在以班級為單位的這樣一個集體環(huán)境中，老師如何幫助和指導孩子建立一定的規(guī)則，以保證幼兒在園的日常生活、教學活動、游戲活動等的順利開展［3］。

1.2班級常規(guī)教育管理的必要性

1.2.1幼兒教育的需要。

在幼兒教育中，“常規(guī)教育”是為了實現(xiàn)幼兒園的保育和教育目標，讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一，幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康、活潑的成長。常規(guī)看似無形，因為它不象一次教學活動那么凸顯成效，其實它無處不在，是保障幼兒一日生活各環(huán)節(jié)順利進行的基礎和前提。因此，常規(guī)培養(yǎng)是教育過程中不可忽視的一部分。

1.2.2幼兒發(fā)展的需要。

俗話說：“三歲看到老?！闭f明幼兒期是形成和培養(yǎng)良好素質(zhì)的最佳時期。幼兒園不僅對幼兒進行教育，也在為幼兒形成良好的個性品質(zhì)，使之為今后的一生打好基礎。良好的班級常規(guī)有利于幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣［7］。

2班級常規(guī)教育的具體要素

2.1對班級幼兒能有全面的了解。

我覺得作為一名工作在第一線的教師，將班級常規(guī)帶好的一個前提條件是對本班幼兒能有全面的了解。因為幼兒之間本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果能對每個幼兒都能熟悉，了解幼兒的個性和習慣，并結合幼兒的這些特點才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。

2.2常規(guī)教育要日常抓，抓日常。

俗話說得好“千里之行，始于足下”，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細小處開始，從日常生活中的基本要求做起［6］。這里提到的常規(guī)其實是很廣泛的，它包括了生活常規(guī)、學習常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習慣、在園的生活習慣、集體規(guī)則意識的培養(yǎng)等等，教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容、有計劃的開展常規(guī)管理的工作。

2.3常規(guī)教育要抓重點、反復地抓。

幼兒的年齡比較小，自控能力比較弱，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識，教師首先要幼兒為什么要這樣做，應該怎樣做，進而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較強，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達到的，這就需要我們在教育中遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的方式，要不怕反復的練習，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識

總之，幼兒各項常規(guī)的培養(yǎng)及良好習慣的養(yǎng)成并非一日之功，不能靠一時一會兒、一天半天就能形成的。常規(guī)培養(yǎng)是要從點滴開始，周而復始、循序漸進的進行。因此在任何活動中，我們老師既要用心，又要用腦，隨時發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進方法。且在工作中要求“全”“活”“異”“新”，將班級的常規(guī)工作始終貫穿在幼兒的一日活動中，善于觀察，善于積累經(jīng)驗，教師與教師密切地配合，這樣才能讓班級的常規(guī)管理工作更加出色。我們都注意要求在先，讓幼兒明確規(guī)則。知道什么時候、什么情況下該如何做，不該如何做”，逐步形成正確的行為方式，并在反復的實踐中得到強化，進而逐步養(yǎng)成良好的常規(guī)。參考文獻

［1］袁賢楨、閏汝瑩統(tǒng)稿，［幼兒教育學M】，人民教育出版社，l987年11月，第9次(第l版)，頁碼范圍：272—294

［2］鄭三元著，［幼兒園班級制度化生活M】，北京師范大學出版社，2004年版，頁碼范圍：97—105

［3］張燕編著，［幼兒園管理M］，北京：北京師范大學出版社，l997年11月第l版，頁碼范圍：106—140

［4］張斌著，［新課程成功班級管理實用手冊M］，黑龍江文化音像出版社，頁碼范圍：187—203

［5］丁榕著，［班級管理科學與藝術M］，人民教育出版社，頁碼范圍：222—2 31

［6］魏書生著，［班主任工作漫談M］，漓江出版社，頁碼范圍：194—232

［7］葉立群著，［教育學原理M］，福建教育出版社，頁碼范圍：111—131

［8］黃人頌著，［學前教育學M］，人民教育出版社，1989年第1版，頁碼范圍：234—255

第4篇：幼兒生活常規(guī)管理范文

【關鍵詞】幼兒；一日活動；培養(yǎng)

幼兒階段是人生發(fā)展的重要階段，讓幼兒在享有快樂童年的同時，得到預期的發(fā)展和提高，是我們幼兒教育的目標所在。

剛入園的幼兒就像一張白紙，你拿出彩筆在上面描繪美麗的圖畫，那他就會變得美麗，每位幼兒教師就是手握彩筆的人，你的每一筆描繪對于幼兒來說都是至關重要的。一日活動是幼兒園教育教學的根本和基礎。要想做好一日活動的每一個環(huán)節(jié)，需要教師有很大的耐心和愛心。

幼兒園一日活動劃分為生活、學習、運動、游戲四大活動，這四大活動是幼兒和保教人員共同經(jīng)歷的、家長參與的活動過程。

一、生活活動——常規(guī)管理

常規(guī)管理可以幫助和指導孩子建立一定的規(guī)則，保證幼兒在園的日常生活、教學活動、游戲活動的順利開展。

（1）對每位幼兒都有全面的了解。幼兒之間本身存在著年齡和生理上的差異性，教師對每個幼兒都能熟悉，了解幼兒的個性和習慣，并結合幼兒的這些特點制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。

（2）抓住開學第一、第二周這個培養(yǎng)和養(yǎng)成幼兒良好習慣的最佳時機。

（3）對常規(guī)管理要日常抓，常抓不懈?！皼]有規(guī)矩，不成方圓。”如果一個老師僅僅只是熱愛他的學生，沒有常規(guī)，沒有教育，沒有引導，任其發(fā)展，那么這個班給人的感覺就是一盤散沙。

（4）利用多種形式培養(yǎng)幼兒的常規(guī)。①讓幼兒在音樂中建立行為常規(guī)。根據(jù)幼兒園一日常規(guī)活動的需要設置餐前、餐后、午睡前等比較輕柔的音樂，培養(yǎng)幼兒聽到音樂就知道安靜，就知道該做什么事情了，減少教師那樣　“喊”了，幼兒也有一定的秩序。②利用榜樣的力量激發(fā)幼兒良好的行為表現(xiàn)。教師善于捕捉孩子的閃光點進行現(xiàn)場的常規(guī)教育，激發(fā)幼兒良好行為表現(xiàn)。

（5）班級教師在常規(guī)管理中應該保持一貫性和一致性。教師們共同討論，制定出適合本班的班級常規(guī)制度，要求大家共同執(zhí)行，千萬不能一個緊一個松，以免使孩子形成兩面性，從而不能將常規(guī)形成一種習慣。

二、學習活動——集體教學活動

每天上午9～10點是集體教學活動時間，幼兒園課堂的關鍵是引起幼兒注意，激發(fā)幼兒的興趣，在課堂教學中巧妙利用四步打造高效的課堂。

1.手指游戲，穩(wěn)定情緒

幼兒課前的情緒穩(wěn)定非常重要，孩子年齡小，情緒變化比較快，在課前利用一些有趣的手指游戲來穩(wěn)定孩子的情緒，使他們能夠盡快地安定下來，做好上課的心理準備。

2.巧制教具，吸引注意

幼兒的注意力很容易分散，創(chuàng)設良好的教育環(huán)境，制作新穎直觀而且符合幼兒年齡特點的教具則能夠很快引起幼兒的注意，通過直觀有趣的教具、學具來吸引孩子的注意，進而提高孩子學習的積極性。

3.多媒體課件，激發(fā)興趣

心理學家布魯納說：學習最好的刺激是對所學學科的興趣。多媒體課件使教學內(nèi)容形象化，表現(xiàn)手法多樣化，能提供生動、活潑和鮮明的教學形象和動聽的音響，對幼兒的感官進行多重的刺激，創(chuàng)設一個和諧逼真、生動活潑的教學氛圍，使幼兒在良好的狀態(tài)下積極地學習，主動地進行探索，激發(fā)思維想象能力，提高學習效果。

4.故事表演，動靜交替

課堂教學中，合理安排動靜交替滿足幼兒需要。例如：音樂課上，學會歌曲后，讓孩子扮演歌曲里的角色進行表演動作，故事課《兩只笨狗熊》講一遍后，讓孩子戴上頭飾分別扮演動物角色進行表演，這樣孩子在玩中學，學中玩，在表演中進一步激發(fā)了興趣。

三、運動活動——戶外鍛煉

每天戶外鍛煉不少于2小時，借鑒榜樣的力量，積極觀察示范幼兒園組織的戶外鍛煉活動，做個有心的教師，不妨模仿一下別人有經(jīng)驗的方法，把他們的經(jīng)驗用到自己的幼兒園豈不更好。

幼兒園有目的、有計劃地利用多種材料，采取多種形式享受室外空氣、陽光，培養(yǎng)幼兒堅強的意志和抗挫能力的品質(zhì)，發(fā)展幼兒的基本動作及動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。

四、游戲活動

高爾基曾說過：“兒童通過游戲，非常簡單，非常容易地去認識周圍的世界”。這是因為在松弛、歡快的游戲情境下，更容易激發(fā)幼兒的主動性、想象力和創(chuàng)造欲。

《綱要》中明確指出：幼兒園教育應以游戲為基本活動，保教并重，關注幼兒個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。有了理論依據(jù)的支撐，根據(jù)幼兒年齡特點，因地制宜地為幼兒創(chuàng)設游戲條件，游戲材料應強調(diào)多功能和可變性，充分尊重幼兒選擇游戲的意愿，鼓勵幼兒制作玩具，促進幼兒能力和個性的全面發(fā)展。在游戲中幼兒互相合作、進行交往，得到快樂，得到心靈的愉悅，對孩子來說在幼兒園里每天得到快樂，孩子會受用一輩子。因為游戲，孩子的特長得到了發(fā)揮、性格不再孤僻、學會了與人相處、習慣也得到了培養(yǎng)。大家可以在幼兒游戲的時候仔細觀察一下，孩子們的表情、孩子們的身心是多么的愜意，把幼兒園真正變成孩子們的樂園，大力推廣游戲活動，提高幼兒的游戲能力。

按照“幼兒一日生活常規(guī)要求”，抓住幼兒一日活動中的各個環(huán)節(jié)，對幼兒進行系統(tǒng)的常規(guī)培養(yǎng)。從洗手、入廁、喝水、進餐、集體各區(qū)域活動，坐姿、走路各環(huán)節(jié)做起。采取集體教育與個別教育指導相結合。利用發(fā)生在孩子身邊的事情教育孩子，不放過任何一個教育契機。按照科學的方法教書育人，做好一日活動常規(guī)，抓住細節(jié)、從小處入手，放眼未來，我們的幼兒教育事業(yè)一定會發(fā)展壯大。

參考文獻：

［1］《西江教育論叢》2002年版第2期

［2］《浙江學前教育》2012年版

第5篇：幼兒生活常規(guī)管理范文

學前教育作為基礎教育的重要組成部分，它對促進兒童身心全面健康發(fā)展，普及義務教育，提高國民整體素質(zhì)，實現(xiàn)全面建設小康社會的目標具有重要意義。當前，學前教育工作已經(jīng)成為我鄉(xiāng)基礎教育的一項重點工作。在各級領導的關心支持下，在廣大幼教工作者的共同努力下，我鄉(xiāng)學前教育工作取得了進步，現(xiàn)就這三年來的工作，作一回顧和總結:

為了加強對各幼兒園的常規(guī)管理，每學期我鄉(xiāng)都堅持開展常規(guī)檢查，以穩(wěn)步推進幼兒園的整體工作。我鄉(xiāng)從幼兒園管理、教育教學常規(guī)、衛(wèi)生保健、飲食安全四個方面對幼兒園進行全面檢查、督導，在檢查過程中，我們通過聽匯報、壓濾機濾布查資料、實地查看、聽課等方式，實事求是、客觀公正地進行檢查，并對幼兒園的各項工作及教育教學提出具體的指導意見，對存在的問題認真進行反饋，并提出書面的整改意見。在檢查工作中，鄉(xiāng)幼兒園常規(guī)管理工作比較扎實，長遠規(guī)劃和學期工作計劃的制定能夠因園制宜，符合實際，計劃切實可行，學期有較明確的工作目標和工作任務，能為幼兒園實現(xiàn)整體目標服務，大多數(shù)幼兒園計劃落實到位，實施情況良好，能找準問題，分析原因，制定出有效的管理措施；各幼兒園各項管理制度健全，整體管理工作職責明確，管理比較到位，均能根據(jù)當前實際逐步完善、修訂崗位制度。在教育教學方面，各幼兒園教學計劃制定符合實際，教育目標清晰，教學管理工作比較扎實，幼兒園教學常規(guī)規(guī)范有序，教學內(nèi)容符合《幼兒園教育指導綱要》精神，教師教案能按照新的要求認真書寫，本文來自活動設計科學合理，貼近幼兒生活，游戲性強，教研計劃制定科學合理，有利于教師業(yè)務水平的提高，活動區(qū)設置能結合教育目標并符合幼兒需要。幼兒園教育教學工作常規(guī)管理比較到位，園本教研工作初見成效，各項教研資料健全，幼兒園能結合本園所實際制定教學研究計劃，便于操作，有利執(zhí)行。教研實施方案內(nèi)容豐富、詳實，教育教學工作的管理扎實、細致。有些幼兒園還建立了教師電子檔案，內(nèi)容豐富，符合教育現(xiàn)代化管理的理念，有利于教師成長；在檢查中我們還發(fā)現(xiàn)，幼兒園在區(qū)域活動與教育目標結合上更加緊密，教研任務更加明確，教研思路更加清晰有利于幼兒園可持續(xù)發(fā)展；在教研資料的收集整理上，更加及時、完整，教研工作更具有針對性，初見實效。

在檢查幼兒園衛(wèi)生保健及飲食安全工作中，各幼兒園能認真制訂保健工作計劃，保健工作的檢查監(jiān)督工作落實到位，園所環(huán)境衛(wèi)生干凈，整潔，幼兒餐用具消毒情況執(zhí)行良好，在膳食管理方面，幼兒園食譜制定比較科學合理，能做到伙食款?？顚Ｓ茫程媚馨词匙V定量下料，按時做到膳食調(diào)查，且資料齊全。各幼兒園安全工作做得扎實、細致，濾布各項安全制度、安全措施、安全預案比較完善，資料齊全，安全監(jiān)督檢查及時，記錄真實，食堂食品衛(wèi)生監(jiān)督情況良好，能按照《食品量化分級管理評估標準》執(zhí)行操作。為幼兒創(chuàng)造了安全、健康的良好環(huán)境。

三年來，我鄉(xiāng)學前教育工作取得了一些成績，但是還需努力，在今后的工作中，我鄉(xiāng)將不斷督促幼兒園的教育工作，提高入園率，加大鄉(xiāng)學前教育的投入，為兒童提供安全、健康、豐富的學習和活動環(huán)境，使兒童身心健康成長。

第6篇：幼兒生活常規(guī)管理范文

幼兒園中的重點工作之一是教育教學的管理工作，這一工作開展效果很大程度影響著幼兒以后的生存和發(fā)展水平。一直以來，人們都非常重視對這一工作的領導，但當前的幼兒教育教學工作存在不足，暴露出很多問題，像陳舊的理念、管理方式不能適應新課改的要求等?；谝陨显颍?jīng)過對實踐的研究分析和經(jīng)驗總結，以幼兒教育教學管理經(jīng)驗為基礎，找出抓好教育教學管理工作的關鍵途徑，從而提高教育教學質(zhì)量，促進幼兒園更好地發(fā)展。

關鍵詞

幼兒園；教育教學；管理工作

目前，有很多形式的教育教學管理方法，一些幼兒園對教育教學管理方法沒有任何條理性，也沒有產(chǎn)生良好的管理效果。那些具有特色的管理方式，也沒有遵循一定的規(guī)律。幼兒教育教學的管理特點是所涉及的面非常廣、各項工作非常細致，良好的管理效果有利于提高幼兒園教學質(zhì)量和園內(nèi)各項活動的進行。目前，幼兒園教育教學管理工作存在很多不理想的地方，需要進行及時的調(diào)整工作，來完善管理工作的實施。作為一位幼兒教育教學工作的管理者，必須加強科學管理，抓好教學過程中的重點環(huán)節(jié)進行嚴格管理，全面提高教學效果。本文以促進幼兒園更好發(fā)展為目標，從多個方面進行幼兒園工作的詳細分析，得出更好進行幼兒園教育教學工作的最佳途徑。

一、優(yōu)化教育教學常規(guī)管理，提高工作效果

1．加強教學活動常規(guī)管理

幼兒園中日?；顒拥男Ч麑τ變荷硇陌l(fā)展有很大的促進作用。為了提高教學效果，管理者首先應該對常規(guī)管理進行優(yōu)化，使教育教學工作的常規(guī)管理取得預期成效。經(jīng)分析目前教育教學工作存在很多不足，其中明顯的是形式主義現(xiàn)象嚴重、實際效果不佳，導致整個管理工作不完善。所以，必須及時進行觀念的更新，以實踐經(jīng)驗為基礎進行教學活動的常規(guī)化管理工作。比如，根據(jù)大中小班幼兒的差距，分別制定出符合幼兒年齡段特征的教學計劃。教師備課的重點是備學生，充分了解學生的興趣結合他們身心發(fā)展情況進行備課。作為一名管理者，要時刻監(jiān)督教師不能以強制性方式傳授知識，給學生留有一定發(fā)揮空間，根據(jù)幼兒特點和興趣，選擇適當?shù)慕虒W方式、教學活動，充分調(diào)動學生的學習熱情和積極主動思考的能力。幼兒園教學與其他教學的不同之處在于，教師不能一絲不茍按照大綱進行教學，由于幼兒思維跳躍性很大，所以教師應靈活應變的進行教育教學工作。為了能夠及時準確了解到幼兒課堂教學情況，管理者可以定期或者不定期深入課堂之中進行考察，真正掌握教育教學的課堂實施情況，發(fā)現(xiàn)不足后做出正確指導。對于教師教學中普遍存在的問題，管理者可以通過召開集體會議的形式進行集體研討，找到解決方法。要想順利進行教育教學常規(guī)管理工作，必須消除形式主義、不浮夸，以實際教學效果為基礎，堅持不斷創(chuàng)新、改革、提升理念的進行管理工作。教案是教學的重要組成部分，對教學工作具有引領和指導的作用。教案設計水平的高低直接關乎整個教學效果情況。集體教學是進行最大程度融合幼兒教師的集體智慧，作為一名管理者，一定要抓好該程序的管理工作，提高教案設計水平。筆者在教學管理實踐中，以集體教學研究為切入點，在三個方面進行研究:一是認真分析研究形成教研內(nèi)容。每次教研都有明確主題觀念，進行一學期或?qū)W年的安排規(guī)劃，形成一個相互連貫的過程，同時滲透對教師的部分培訓內(nèi)容，分層、逐步推進，使得教師教學理念和教學方法不斷提升和創(chuàng)新。二是組織教師進行集體研討活動。在此過程中，我要求老師發(fā)表各自的觀點和意見，對怎樣提升教學效果進行討論，在相互學習中提升自身水平;三是體現(xiàn)先進思想覺悟和創(chuàng)新水平。把當前新型教學理念與實踐相結合，同時教師要經(jīng)驗積累為基礎，提高教學水平做出優(yōu)秀教案設計，以達到取得良好教學效果的目的。

2．做好幼兒班級常規(guī)管理

必須抓好幼兒園班級常規(guī)管理工作，使得幼兒園內(nèi)各項活動能夠正常有序進行。充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的指導作用，給幼兒留有一定發(fā)揮空間，做一個小小管理者和班級規(guī)范的監(jiān)督者，教師只要在適當?shù)臅r候進行引導即可。首先，適合幼兒成長的簡單班級規(guī)定。每個幼兒都有自身獨特性，存在一定差異。因此，有了班級規(guī)定的約束減小班級管理的難度。作為一名管理者，可以指導各班教師結合學生實際制定特色班規(guī)，使每個幼兒認真執(zhí)行。小班幼兒年齡很小，應制定他們理解范圍以內(nèi)的班規(guī)，便于達到好的執(zhí)行效果;大中班幼兒有一定自己想法，可以與幼兒共同制定。其次，抓好班級常規(guī)因素，重視細節(jié)管理。常規(guī)中涉及生活和學習的很多方面，生活和學習中有很多細節(jié)存在，需要教師平時認真觀察分析，細心指導。管理者不能急于求成，過于追求結果，應該在長期管理中逐步顯出良好效果。最后，班級常規(guī)要向多樣化、藝術化發(fā)展，得到幼兒喜愛能夠更好發(fā)揮其作用。比如以游戲形式進行教學，使幼兒建立常規(guī)的理念。選出榜樣進行幼兒行為指導形成不一樣的班規(guī)，促進幼兒健康成長。

二、有效舉行園內(nèi)教研活動，提高師資水平

定期教研活動的開展，有利于提高幼兒園師資力量和教師的教學水平，園長結合實際情況，對教研活動進行指導和控制保證有效其進行。首先，園內(nèi)形成教研組織。幼兒園一般分為大中小班三個級別，在進行每個級別人數(shù)的分配形成班級。為了適應每個班級幼兒的特點，要不斷變化教研的主題。所以。每個年級應有一個教研組，或者根據(jù)不同的主題進行教研組區(qū)分，使得教研活動能夠順利舉行。每個教研組應該進行合理分工，選出具有領導才華的帶頭人，負責教研活動的開展工作。然后，明確各階段的教研工作和實際任務。比如，安排園內(nèi)教師參加定期培訓和學習;組織教師進行優(yōu)秀學校教研活動的觀摩，然后研究討論學習優(yōu)點提高自己;合理選擇教研主題，主題的選擇應以園內(nèi)當前存在的問題為依據(jù)，研討合適方法應用到實踐中去，并進行跟蹤記錄發(fā)展情況，并引導教師進行不斷研究分析，豐富知識提高研討能力，產(chǎn)生良好教學效果。最后，在實踐中不斷進行教研制度的完善，形成相關約束措施保證足夠人性化的特點。

三、抓好教育教學評價管理工作，調(diào)動教師工作熱情

抓好評價管理工作，能夠充分調(diào)動教師的工作熱情提高工作效率。如果教師對工作沒有足夠的熱情，很難產(chǎn)生良好教學效果，更不能提高教學水平和教學質(zhì)量。一是對教師進行評價。對教師教學方法和教學過程、學生學習積極性情況、教學內(nèi)容的發(fā)展性、教研水平等方面進行評價。這時，評價結果應與教師績效工資相聯(lián)系，最大程度調(diào)動教師教學積極性和工作熱情，有利于幼兒園教學質(zhì)量的提高。二是對幼兒進行評價。幼兒園的目標是幼兒在園內(nèi)健康快樂的成長。評價時應做到過程和結果兼顧，不能片面的觀察結果狀況。要選擇多種評價方式綜合分析，顯示具有教育性的評價過程。同時，園中可以制定完善的評價方式。

四、結語

總而言之，在新時期，社會更加注重幼兒的教育，要對教育教學方法不斷創(chuàng)新，提高實際的落實效果，充分調(diào)動教師熱情，更好實施教育教學工作。因此，形成良好的教育教學效果，是需要一定智慧和藝術的。其中重點是幼兒園教學工作要樹立發(fā)展的眼光、進行務實的工作才能達到最好的效果，促進教育教學不斷改革更上一層樓。除此之外，管理者還要抓好幼兒的保健和后勤管理工作。

作者：黃君麗 單位：湖南藍山縣教育局

參考文獻:

［1］黃子玲．幼兒園書記管理中的“五要”［J］．教育導刊，2014，(11)．

［2］谷青茹．加強幼兒教育管理的幾點探討［J］．中國校外教育，2014，(28)．

第7篇：幼兒生活常規(guī)管理范文

通過新手教師專業(yè)發(fā)展自我評價體系的學習培訓，使我懂得了班級管理建設作為一名教師是必不可少的工作之一。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別。班主任既是班集體的組織者、指導者、又是聯(lián)系者和參與者。那么，目前作為新教師的我在班級管理工作中還存在不少問題或者困惑。通過培訓我把它歸納起來主要集中在以下四個方面：即幼兒常規(guī)管理、家長溝通交流、環(huán)境材料設計以及班級日?，嵤?。但就幼兒常規(guī)管理來說是由為重要的一點，就對這點我進行剖析，總結其中存在的問題以及相應的對策。

幼兒常規(guī)管理主要指行為習慣的養(yǎng)成和衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)。幼兒期是習慣養(yǎng)成的關鍵期，這一時期良好習慣的養(yǎng)成將會影響著孩子今后一生的發(fā)展。因此我們在日常工作中要重視幼兒各種習慣的養(yǎng)成。在平時，我們經(jīng)常聽到新教師在討論：自己在孩子面前不如老教師那樣有威信，老教師在組織幼兒進行活動時，秩序井然，有收有放;輪到自己的時候很難控制某些較亂的場面，這就是作為新教師的我目前在常規(guī)管理上比較困惑的地方。通過學習我尋找了一下出現(xiàn)這些問題的原因所在以及相應的對策。

問題一：缺乏持久性。慣的養(yǎng)成對幼兒來說不是一朝一夕就能形成的，而是通過長期的、反復的強化才能保持的。但是有些老師在培養(yǎng)孩子習慣的時候就缺乏持久性。(例：根據(jù)計劃，本階段生活內(nèi)容主要是培養(yǎng)小班幼兒良好的用餐習慣，那么新教師會在這一階段非常重視這方面的培養(yǎng)，而過了這一階段，就會漫漫淡化這方面的培養(yǎng)，這樣做幼兒很難鞏固用餐習慣，所以缺乏持久性。)

問題二：缺乏堅持性。于個別好動的孩子，新教師也想通過一些教育手段來改變他們，使他們能養(yǎng)成良好的行為習慣。但是在經(jīng)過一段時間的引導后，發(fā)現(xiàn)效果并不明顯。因此，就放棄了對這些孩子的習慣培養(yǎng)，所以缺乏堅持性。

問題三：對孩子過于寵愛，以至于孩子對老師提出的要求不會仔細去體會、不會認真去執(zhí)行。日常生活中我們看到一些新教師非常愛孩子，經(jīng)常和孩子在一起打成一片。但是有一些老師過于寵愛孩子，什么事都隨孩子去，以至于孩子們對老師提出的要求不會仔細去體會，更不會認真去執(zhí)行。

那么根據(jù)以上出現(xiàn)的這些問題，我總結出了相應的對策：

對策一：以身作則、樹立榜樣。要求幼兒需要養(yǎng)成的各種行為習慣或者衛(wèi)生習慣，首先自己要做到，才能影響孩子。(比如要培養(yǎng)孩子說話輕輕說的習慣，你自己對孩子也要輕聲地說話。孩子們就象一面鏡子，你對他輕，他也對你輕;你對他大聲說，他當時可能不會說，但過后他回想鏡子一樣折射到其他孩子身上，也會學你的語氣大聲地說話。)

對策二：要求明確、持之以恒。孩子提出的要求，點要小，一次不要太多。而且要把這些要求講得明白、透徹，讓孩子們能夠理解。兩個搭伴老師之間要經(jīng)常溝通，要求要統(tǒng)一、一致，不能在同一個事情上你提你的要求，我提我的要求。這樣孩子會很茫然，不知聽誰的好。而且提出的這些要求是孩子們能夠達到的。在日常教育中要經(jīng)常性地、反復地提醒幼兒，持之以恒。

第8篇：幼兒生活常規(guī)管理范文

時光匆匆，轉眼間即將面臨幼兒園的實習生活，告別校園生活，幼兒園實習教師制定了工作計劃，小編為大家準備了幼師實習工作計劃范文參考，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔！

幼師實習工作計劃范文參考一

作為剛進入幼兒園的一名實習生，為迎接新學期新的開始，特制訂如下計劃：

一、思想、態(tài)度方面，及要求

（1）樹立正確的教育觀、兒童觀，尊重信任幼兒。

（2）充分認識幼兒教師工作的性質(zhì)與任務，理解保育和教育之間的相互關系。

（3）加強道德修養(yǎng)，嚴格要求自己，做幼兒的表率。

（4）充分認識教師應具備的良好素質(zhì)及教師在教育工作中所起的作用。

（5）遵紀守法，遵守園內(nèi)的各項規(guī)章制度。

（6）主動與家長聯(lián)系溝通，共同完成對幼兒的教育任務。協(xié)助幼兒園，做好環(huán)境布置、大型活動的準備及其他工作。

（7）對工作要積極主動、盡全力去做好。對本次實習要有主動性，要邊干邊學。保持好教師形象，要注意總結、注意積累、注意反思。

（8）發(fā)揮特長，主動配合帶班老師工作，虛心學習，不懂就問，為今后工作做好準備。

（9）抱有4心來實習：虛心、有心、耐心、細心。不遲到，不早退；嚴于律己，自覺遵守幼兒園規(guī)章制度；了解工作日程，盡快地熟悉全班幼兒的姓名，熟悉幼兒園環(huán)境。

（10）積極參加園內(nèi)組織的有益活動，以熱愛本職工作為出發(fā)點，認真、努力工作，來提高自己的專業(yè)水平，熱愛自己的職業(yè)。

無論是面對孩子還是家長，始終要保持微笑，用老師和"媽媽"的雙重身份去關愛每一位幼兒，滋潤每一顆童心。

二、努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)

首先，在理論學習中成長：

1、主動學習學前教育信息和專業(yè)理論。

2、通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座等，吸取教育學科的新知識、新技能。

3、自學有關幼兒的年齡特點和幼兒園教育內(nèi)容。

4、利用寒暑假和節(jié)假日，進行教育學函授學習。

5、進一步學習課題研究方法，積極參與課題的研究。

其次，在實踐中成長：

1、積極參加專業(yè)學習培訓和教研活動。

2、尊重孩子、走進孩子，用一百種語言去詮釋孩子在日常生活中的想法和做法。探索適合幼兒園的教育內(nèi)容、教育方法。

4、學習在工作中發(fā)現(xiàn)問題、反思自己的教學，每周記錄教育教學中的困難及相關資料的收集和反思。

5、在活動中學習觀察幼兒的一言一行，及對事物的反應、行為態(tài)度、學習狀況，并進行一些記錄，提高教師的觀察、記錄技能。

6、認真做好教養(yǎng)和閱讀筆記，積累自己一些學習或工作上的經(jīng)驗。

7、通過不斷豐富與家長的溝通、交流的經(jīng)驗，有效地開展教育教學工作。

三、重視師德修養(yǎng)

首先，以辦園宗旨：“關愛生命，和諧發(fā)展，讓每一個孩子都健康快樂的成長“為準繩，樹立起“一切為了孩子”的崇高思想。做好自己的本職工作。

其次，以“愛幼、敬業(yè)、團結、奉獻”的園訓，在日常生活中時刻提醒自己，加強自身修養(yǎng)，為孩子做表率。

再次，學習幼兒園優(yōu)良的園風：“創(chuàng)溫馨摯愛之家，辦和諧奮進之園”，為自己樹立正確的人生觀、教育觀、質(zhì)量觀和道德觀

最后，以辦園目標：“推行優(yōu)效管理、鍛造優(yōu)質(zhì)師資，創(chuàng)設優(yōu)美環(huán)境、培育優(yōu)秀新苗”的標準，進一步提高自己為人處事的能力。

四、安全方面

兒童的成長需要一個安全而舒適的環(huán)境，滿足兒童的安全需要就是使兒童有足夠的安全感。為了確保幼兒的人身安全，加強對幼兒的安全教育，培養(yǎng)幼兒自我保護意識和自我管理能力，鼓勵幼兒做一個有心人，能仔細觀察、處處留意、積極抵御突發(fā)事故的發(fā)生，加強安全管理、檢查、監(jiān)督力度，嚴格執(zhí)行安全管理規(guī)程，積極創(chuàng)造一個融洽、和諧、健康、安全舒適的良好環(huán)境，確保幼兒的生命安全。

通過以上我進行的計劃安排，希望可以按照預定計劃，堅定的走下去，我將付出行動，做好自己的本職工作。

幼師實習工作計劃范文參考二

新學期又開學了，為了更好的進行本期個人工作，特制定計劃如下：

一、指導思想

更新觀念，以《綱要》和《規(guī)程》為指導，自覺遵守園的規(guī)章制度，服從上級領導安排，做好本職工作，加強政治學習，提高自己思想政治素質(zhì)，樹立良好的形象和科學的兒童觀、教育觀，使幼兒的身心健康發(fā)展。

二、保教工作方面：

1、繼續(xù)深入學習《綱要》，并根據(jù)〈綱要〉中精神，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務水平，對幼兒進行全面培養(yǎng)。

2、在教學中為幼兒創(chuàng)設輕松、愉快的學習環(huán)境，結合主題加強環(huán)境與教育的互動與結合。

3、創(chuàng)設良好的語言氛圍，鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解，使幼兒想說、敢說，發(fā)展幼兒的發(fā)展幼兒的交往能力和語言表達能力。

4、按時完成本園的教學任務，及其他工作安排，努力嘗試英語教學，讓幼兒在愉快游戲中學習，培養(yǎng)幼兒學習興趣。

5、抓好幼兒日常生活常規(guī)工作，在各項環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣及自立能力，讓幼兒身心得到健康發(fā)展。

三、保健方面：

1、充分利用自然因素，開展體育游戲、戶外體能活動，鍛煉幼兒身體，增強幼兒體質(zhì)。

2、合理安排幼兒在園生活，培養(yǎng)幼兒良好生活衛(wèi)生時慣。

3、在日常生活中，加強安全教育，提高幼兒自我保護意識。

四、家園共育方面：

1、充分利用早接和放學的短暫時間，積極主動地與家長溝通，使家長了解自己孩子在園的情況，在家長的配合下實現(xiàn)家園共育，促進幼兒的全面發(fā)展。

2、利用宣傳欄、家園聯(lián)系手冊、電話以及家庭短信箱等途徑，與家長溝通聯(lián)系，及時向家長反饋幼兒在園的學習、生活情況。

3、家訪了解幼兒的家庭教育環(huán)境，耐心聽取家長合理正確的意見和建議，互相配合共同教育幼兒，使幼兒的健康成長！

幼師實習工作計劃范文參考三

一、見習階段：

我認真、仔細、勤學好問，能隨時時做好觀察筆記，并主動接近幼兒、幼兒園的老師，從而很順利的開始了自己的實習生活。

入園的第一天，我被分在了大二班，這是一個比較鬧的班，班上一共有28個幼兒，有三個老師，園長擔任了大二班的主教老師。我在大二班見習了一天，這一天里，我一邊看主教老師上課，一邊幫助保育老師打掃衛(wèi)生。雖然，覺得有點累，但是我并沒有任何怨言，因為我覺得自己學到了很多經(jīng)驗。

大二班的一日生活的時間安排是比較合理的?？赡苁怯捎谟變簣@的辦學理念及家長的要求，我們大二班開設的課程很多，一天至少有四節(jié)正課，所以在教學過程中，主教老師就沒有太多的將游戲貫穿到活動中。

大二班的常規(guī)不是很好，總是要老師大聲的說話，小朋友才安靜下來。在與新來的一個助教老師交流和自己的觀察中，我認識到了：一個班級的常規(guī)管理是很重要的；并且認識到：幼兒的常規(guī)管理和良好習慣的養(yǎng)成是從要從幼兒入園的那天起就要認真對待的。

保育老師在幼兒入園后要清理幼兒的書包，看幼兒是否帶了藥或者危險的玩具等；然后在幼兒活動后清理活動地點，組織幼兒喝水、如廁等；在幼兒將離遠的時候，幫幼兒整理好衣服，讓幼兒干干凈凈、穿得整整吧齊齊的回家，以此可以告訴家長，幼兒在幼兒園很好，家長可以放心的將孩子送到我們手上。

在見習的這一天里，我對--幼兒園的工作時間安排及幼兒的一如生活安排有了初步的了解，知道了主教老師及保育老師的職責，對于保育的內(nèi)容、要求和方法有了一定的了解。

二、實習階段：

我做到了保教想結合，能關注幼兒的身心發(fā)展，使幼兒在游戲中學習、在游戲中成長。

在來幼兒園的第二天，園長就讓我獨立帶班。帶的是小班，班上只有十二個幼兒。雖然小班人數(shù)比較少，但是，當時我心里的壓力蠻大的，因為自己從來沒帶過班，而且自己對于幼兒園的情況和小班幼兒的情況不是很了解，后來想了想，對自己說：現(xiàn)在你要以一個幼兒教師的身份嚴格要求自己，不要總以自己是實習生的借口而錯失鍛煉自己的機會，所以我也就很樂意的到了小班，開始了我的實習生活。

在活動之前，我都會認真準備好活動教案，就算是按照教師用書上的教案上課，我也會很認真的看教案是站在誰的角度寫的，活動過程設計是否合理等；當然在活動中我都會將游戲貫穿其中，這也是幼兒很樂意接受的學習方式。

在教育活動之余，我也會很好的做好保育工作，特別是實習的第三周之后，由于幼兒園做飯的阿姨辭職了，幼兒園沒有人做飯吃，所以把我們班的保育老師調(diào)去邊做飯，邊做小班的保育老師，這樣一來，幾乎是我一個人帶著小班的幼兒開展一日活動。在活動中，我能按照一日計劃開展活動，并能照顧好幼兒的飲食起居，讓幼兒開開心心的來幼兒園，健健康康的回家。

在帶班的這一個多月里，我覺得自己做得很好的地方有幾點：

1、實習態(tài)度很認真，并且切實的做到了保教相結合，關注了每個幼兒的身心發(fā)展，發(fā)自內(nèi)心的疼愛、照顧幼兒。

冬天的天氣越來越冷，我會幫幼兒蓋好被子，提醒幼兒多喝水，讓幼兒喝溫水；帶幼兒多做熱身運動，告訴幼兒關于冬天的知識，幫助幼兒建立防寒保暖的意識。很多時候，有很多小朋友會跑到我面前說：“唐媽媽，你摸我的手咯，好冰的。我要多穿衣服了。”等等之類的話。

2、將游戲貫穿于幼兒的一日生活，讓幼兒的學習生活充滿快樂。在課余時間，我會帶幼兒玩手指游戲，帶幼兒唱歌，特別是為幼兒設置了“表演節(jié)目”“請你來當小老師”這一系類活動，幫助幼兒樂于表現(xiàn)自己和樹立自信心。在活動中，我則重點運用借助情境支架幫助幼兒理解活動的內(nèi)容。比如，在語言活動《捉迷藏》中，我就請了玩偶小花貓參加我們的活動，讓幼兒置身于貓崽崽的情境中參加活動，從而使幼兒很好的理解了“上、下、里面”這些方位詞。

3、對于幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設和活動的組織我很盡心盡力，能大膽創(chuàng)新，給幼兒園帶來新的東西。今年慶祝圣誕節(jié)的環(huán)境布置中，以往幼兒園都是買一些圣誕老人的頭像貼一下，而這次，我把手工制作帶進了幼兒園，并得到老師們的認可，結果幼兒園今年的環(huán)境布置都采用了用手工制作品裝飾。

4、與家長的交流很密切、與幼兒園的老師的.關系處理得很好。我會每周我都會認真寫好家園聯(lián)系手冊，把幼兒在幼兒園的情況詳細的告訴家長，也經(jīng)常打電話家訪了解幼兒在家的表現(xiàn)；每天我都主動向老師問好，熱情幫助老師、虛心向她們請教，與老師相處得很融洽。

當然，自己在實習中，也有做得不足的地方，比如說班級的常規(guī)管理，我們班的常規(guī)一直不是很好，這也是自己一直在探究的問題。我經(jīng)常向幼兒園的老師請教這類問題，并在不斷嘗試和探索適合小班常規(guī)管理方法，希望以后自己在常規(guī)管理方面會有新的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。

就如同我在實習日記里寫的那些感觸一樣，我想再一次告訴自己這些：

在幼兒園的工作是瑣碎、細小的，然而它又是十分重要的。幼兒是初升的太陽、祖國的希望，保證幼兒的安全是工作的重中之重，因此，在往后的工作中，一定要以安全為第一重心開展保教工作。

對于幼兒教師來說，也許每天的生活時間是一成不變的，或許沒有像其他職業(yè)生活那樣有波瀾起伏，或者說變化很大，但對于幼兒來說，每一天都是新的成長，每一天都是十分期待著認識新的事物，所以作為他們的老師，我每一天都要激—情澎湃的面對著生活，面對著幼兒。

第9篇：幼兒生活常規(guī)管理范文

一、教育教學方面

1、主題活動的實施：本學期我們依據(jù)《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》的要求，認真對照本班幼兒的年齡特點與幼兒的興趣進行分析，結合新教材，開展了“我升班了”“愛心小天使”“我在馬路邊”“快樂的冬天”等主題活動。在《指南》指導下，我們將新的教育理念融入課程設置中，將各領域的活動有機地整合，相互滲透，注重趣味性、活動性，寓教育于生活、學習中。在主題“我升班了”中，教師帶領幼兒一起到小班看望弟弟妹妹，通過幫助他們梳梳頭，給他們送自己做的小禮物，告訴他們幼兒園里好玩的事，讓小班孩子愛上幼兒園，同時通過讓中班幼兒嘗試為集體服務，也增強了他們的自信心，體驗到成長的快樂，激發(fā)出升班帶來的無比自豪與喜悅的情感。

2、結合主題活動開展區(qū)域游戲。我們根據(jù)幼兒的年齡特點和主題活動，創(chuàng)設了益智區(qū)、表演區(qū)、閱讀區(qū)、建構區(qū)、美工區(qū)和“石頭樂園”6個區(qū)域，并在區(qū)域活動有計劃有步驟地提供材料，對幼兒進行階段性、針對性地觀察指導，并為幼兒提供豐富有效的材料，引導幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探索、學習。例如：結合主題活動“落葉飄飄”，我們讓幼兒收集各種各樣的樹葉，和幼兒一起多種方法玩樹葉；結合季節(jié)，教師與幼兒一起種植大蒜、小麥等植物，并根據(jù)中班幼兒的特點，引導幼兒觀察的生長過程，為幼兒的探索活動提供了幫助。結合“愛心小天使”主題活動，我們讓孩子通過繪畫、粘貼等方式制作“愛心小書”，不僅豐富了主題活動而且使幼兒得到全面的發(fā)展。

二、常規(guī)教育方面

1、生活護理：幼兒園工作中，知識教育的工作固然重要，但保育工作也不能忽視。只有在一個舒心干凈的環(huán)境中，孩子才能愉快地學習和生活。所以，我和徐老師師在注意了教育教學工作的同時也注意了保育工作的落實，嚴格按照相關制度，每天堅持教室的通風及室內(nèi)外環(huán)境的清潔，定時消毒。

2、常規(guī)管理。幼兒升入中班后覺得自己長大了，不再是幼兒園的小弟弟、小妹妹了，因此我們繼續(xù)加強常規(guī)管理，培養(yǎng)幼兒良好的進餐、盥洗、午睡等習慣，并在一日生活各環(huán)節(jié)中加強觀察與指導，積極鼓勵幼兒學做自己的事。幼兒的勞動意識增強了，獨立能力也提高了，部分幼兒還常常幫助小朋友擦桌子、椅子和分餐盤。為要使孩子有一個良好的身體，我們還注重加強各項鍛煉活動，在天氣允許的條件下，領著孩子出去做游戲或鉆毛毛蟲、滑滑梯。

3、行為習慣。良好的習慣使人一生受益。為此，我和徐老師非常重視孩子良好習慣的養(yǎng)成。如安靜傾聽別人的談話、尊敬別人的勞動、珍惜糧食、做事情要善始善終等好的習慣。同時，我們也讓孩子繼續(xù)保持以前養(yǎng)成的好習慣并且發(fā)揚出去，做一個全面發(fā)展、品德高尚的好兒童。

三、存在不足與努力方向

雖然我們的教養(yǎng)工作取得了一定的成績，但也存在不足，需要我們進一步努力。

1、要加強幼兒常規(guī)的教育，讓好的氛圍為幼兒的學習服務。