計(jì)算機(jī)java編程培訓(xùn)精選(九篇)

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第1篇：計(jì)算機(jī)java編程培訓(xùn)范文

制作和投遞簡(jiǎn)歷是java應(yīng)屆畢業(yè)生求職者求職工作的第一步,下面是小編為大家精心推薦的java應(yīng)屆畢業(yè)生簡(jiǎn)歷范文模板，希望能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>

java應(yīng)屆畢業(yè)生簡(jiǎn)歷范文模板(一)姓

名： xuexila

國(guó)籍： 中國(guó)

目前所在地： 湖南

民族： 漢族

戶口所在地： 湖南

身材： 170 cm　63 kg

婚姻狀況： 未婚

年齡： 22 歲

培訓(xùn)認(rèn)證： 誠信徽章：

求職意向及工作經(jīng)歷

人才類型： 應(yīng)屆畢業(yè)生

應(yīng)聘職位： 軟件工程師：JAVA軟件工程師、互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)工程師：WEB開發(fā)程序員、軟件測(cè)試工程師：軟件測(cè)試工程師

工作年限： 0

職稱： 無職稱

求職類型： 全職

可到職日期： 隨時(shí)

月薪要求： 2000--3500

希望工作地區(qū)： 廣東省 浙江 湖南

個(gè)人工作經(jīng)歷：

公司名稱： 上海杰普軟件公司

起止年月：2009-06 ～ 2009-07

公司性質(zhì)： 民營(yíng)企業(yè)

所屬行業(yè)：計(jì)算機(jī)業(yè)

擔(dān)任職務(wù)： 程序員

工作描述： 參與電信收費(fèi)系統(tǒng)的開發(fā)，負(fù)責(zé)其中的信息采集系統(tǒng)模塊的設(shè)計(jì)編寫，與團(tuán)隊(duì)成員配合協(xié)調(diào)，共同完善優(yōu)化系統(tǒng)。

離職原因：

教育背景

畢業(yè)院校： 中南大學(xué)

最高學(xué)歷： 本科

獲得學(xué)位: 學(xué)士

畢業(yè)日期： 2010-07-01

所學(xué)專業(yè)一： 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

所學(xué)專業(yè)二：

受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：

起始年月 終止年月 學(xué)校(機(jī)構(gòu)) 專　業(yè) 獲得證書 證書編號(hào)

2006-09 2010-07 中南大學(xué) 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 本科

語言能力

外語： 英語　良好

國(guó)語水平： 優(yōu)秀

粵語水平： 一般

工作能力及其他專長(zhǎng)

熟練掌握java 面向?qū)ο?a href="http://www.coffee125.com/haowen/181437.html" target="_blank">編程;

熟悉 J2EE 架構(gòu)，熟練掌握 Struts ，MyEclipse 等主流 WEB開發(fā)框架和開發(fā)工具

熟悉Oracle、Mysql數(shù)據(jù)庫的使用 ，熟悉PL/SQL 語言

熟練掌握HTML ，JavaScript ，JSP 等網(wǎng)頁技術(shù)

詳細(xì)個(gè)人自傳

具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力，能夠快速融入團(tuán)隊(duì);

相關(guān)知識(shí)掌握牢固;

有良好的項(xiàng)目管理能力和溝通能力;

學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，對(duì)工作充滿熱情，頭腦靈活，責(zé)任心強(qiáng)，能夠和團(tuán)隊(duì)有效溝通;

未來規(guī)劃：熟悉公司團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目的實(shí)際需求，并精通相關(guān)技術(shù)，提升項(xiàng)目管理能力和溝通能力，為團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)力量，立志成為能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷前進(jìn)的中高層人員。

個(gè)人聯(lián)系方式

通訊地址： 湖南省長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)麓山南路932號(hào)中南大學(xué)校本部15舍621 (郵編: 410083)

聯(lián)系電話：

家庭電話：

手

機(jī)：

QQ號(hào)碼：

電子郵件：

個(gè)人主頁：

java應(yīng)屆畢業(yè)生簡(jiǎn)歷范文模板(二)姓名：xuexila

性別：男

年齡：22

學(xué)歷：本科

專業(yè)：計(jì)算機(jī)

聯(lián)系電話：xxx

畢業(yè)院校：xxxxx

主修課程：匯編語言程序設(shè)計(jì)、JAVA程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫原理、操作系統(tǒng)

英語水平：通過國(guó)家六級(jí)考試。有較強(qiáng)的閱讀和翻譯能力，能進(jìn)行日常英語對(duì)話。

計(jì)算機(jī)水平：通過全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試三級(jí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。熟練操作OFFICE辦公軟件。

實(shí)踐與實(shí)習(xí)

2012年上學(xué)期----與同學(xué)共同開發(fā)myfan網(wǎng)，完整地學(xué)習(xí)了網(wǎng)站的建設(shè)流程和相關(guān)技術(shù)。

個(gè)人技能

1、熟悉網(wǎng)站開發(fā)流程，開發(fā)文檔格式;

2、熟悉MVC體系結(jié)構(gòu)模式、C/S模式，掌握面向?qū)ο蟮脑O(shè)計(jì)開發(fā)思想;

3、熟練掌握J(rèn)SP、Servlet、JavaBean、Struts、Hibernate等相關(guān)建站技術(shù)，熟練運(yùn)用HTML、CSS、XML、JavaScript等頁面控制技術(shù);

4、熟悉UML，了解PowerDesigner等建模工具;

6、熟練掌握SQL語言，MySQL的設(shè)計(jì)和構(gòu)建過程及相關(guān)維護(hù)，了解Access、MSSQL、Oracle等常用數(shù)據(jù)庫;

7、熟練運(yùn)用Eclipse等開發(fā)工具，Apache、JBoss等服務(wù)器開發(fā)平臺(tái);

8、能在WindowsServer、操作系統(tǒng)，上搭建網(wǎng)站平臺(tái)及進(jìn)行相關(guān)維護(hù)，了解RedHat、FreeBSD等Linux操作系統(tǒng)。

求職意向

JAVA軟件工程師

個(gè)人簡(jiǎn)介

熱愛編程，有良好的分析問題、解決問題的能力。能吃苦耐勞、待人熱情、真誠，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

java應(yīng)屆畢業(yè)生簡(jiǎn)歷范文模板(三)個(gè)人基本簡(jiǎn)歷

姓名：xuexila

國(guó)籍： 中國(guó)

目前所在地： 廣州

民族： 漢族

戶口所在地： 肇慶

身材： 172 cm　58 kg

婚姻狀況： 未婚

年齡： 24 歲

培訓(xùn)認(rèn)證： 誠信徽章：

求職意向及工作經(jīng)歷

人才類型： 普通求職

應(yīng)聘職位： 計(jì)算機(jī)類：ERP應(yīng)用實(shí)施工程師、計(jì)算機(jī)類：技術(shù)支持及維護(hù)、

工作年限： 2

職稱： 中級(jí)

求職類型： 全職

可到職- 一個(gè)星期

月薪要求： 1500--XX

希望工作地區(qū)： 廣州 佛山 肇慶

個(gè)人工作經(jīng)歷：

公司名稱： 加拿大Tarena科技(中國(guó))公司起止年月：XX-11 ～ XX-04

公司性質(zhì)： 中外合資所屬行業(yè)：計(jì)算機(jī)業(yè)

擔(dān)任職務(wù)： Java軟件實(shí)習(xí)工程師

工作描述： JAVA實(shí)習(xí)工程師，順利完成了兩個(gè)項(xiàng)目的開發(fā)，務(wù)實(shí)了JAVA開發(fā)語言和J2EE框架的使用，積累了J2EE開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，提高了自己的技術(shù)能力和團(tuán)隊(duì)素質(zhì)。獲得信息產(chǎn)業(yè)部高級(jí)軟件工程師證書。

離職原因： 項(xiàng)目工程完畢

公司名稱： 廣州海珠區(qū)樂天網(wǎng)吧起止年月：XX-07 ～ XX-10

公司性質(zhì)： 私營(yíng)企業(yè)所屬行業(yè)：其他

擔(dān)任職務(wù)： 管理員

工作描述： 負(fù)責(zé)管理網(wǎng)吧網(wǎng)絡(luò)、服務(wù)器、臺(tái)式機(jī)等基礎(chǔ)設(shè)施的安全性、穩(wěn)定性運(yùn)行。

負(fù)責(zé)管理和維護(hù)服務(wù)器、路由器、交換機(jī)等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝、連接、配置和操作等。

負(fù)責(zé)操作系統(tǒng)、常用軟件的安裝、升級(jí)和維護(hù)，電腦的裝配和維護(hù)維修等。

負(fù)責(zé)服務(wù)區(qū)員工管理，處理常見問題的解決方案和進(jìn)行必要的崗位培訓(xùn)。

離職原因： 個(gè)人更高發(fā)展

教育背景

畢業(yè)院校： 肇慶學(xué)院

最高學(xué)歷： 大專

畢業(yè)- XX-06-01

所學(xué)專業(yè)一： 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

所學(xué)專業(yè)二：

受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：

起始年月 終止年月 學(xué)校(機(jī)構(gòu)) 專　業(yè) 獲得證書 證書編號(hào)

XX-09 XX-06 肇慶學(xué)院 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 畢業(yè)證 105801XX05001992

語言能力

外語： 英語　良好

國(guó)語水平： 良好 粵語水平： 優(yōu)秀

工作能力及其他專長(zhǎng)

熟練掌握J(rèn)ava ，扎實(shí)的Java編程功底和良好的編碼習(xí)慣。

熟練掌握基于Oracle數(shù)據(jù)庫編程：標(biāo)準(zhǔn)SQL ，PL/SQL。熟悉SQL Server和MySQL數(shù)據(jù)庫。

熟練掌握各種流行的開源框架下的Web編程： Spring， Struts， Hibernate等，并能將各種開源框架進(jìn)行整合(Spring + Struts + Hibernate)，并能對(duì)Hibernate進(jìn)行調(diào)優(yōu)。

在windows，Unix/Linux下熟練應(yīng)用多種Java集成開發(fā)環(huán)境(IDE)。

熟悉多種Web應(yīng)用服務(wù)器的安裝，部署以及系統(tǒng)配置與調(diào)試等。

熟練電腦硬件設(shè)備，系統(tǒng)安裝，軟件升級(jí)和維護(hù)，局域網(wǎng)維護(hù)，電腦常見問題的解決方案等等。

詳細(xì)個(gè)人自傳

本人勤于思考，積極進(jìn)取，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，對(duì)工作有責(zé)任心，做事踏實(shí)細(xì)心，客戶服務(wù)意識(shí)較強(qiáng)。班干部工作使我磨礪出堅(jiān)忍不拔的性格，勇于挑戰(zhàn)的魄力，吃苦耐勞的品質(zhì)，更使我相信：將相本無種，富貴也無根，一切盡在勤中得。

從事軟件行業(yè)一直是我夢(mèng)寐以求的職業(yè)，為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)我一直都在努力。包括：自學(xué)，參加培訓(xùn)，和努力積累行業(yè)經(jīng)驗(yàn)等等。本人對(duì)軟件有一種濃厚的興趣，我從事過客戶服務(wù)，網(wǎng)吧管理和J2EE開發(fā)等。過去的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我：一切以客戶為中心。善于交流，溝通，和管理。能適應(yīng)經(jīng)常出差和不定期加班，能在工作壓力下順利完成任務(wù)。

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第2篇：計(jì)算機(jī)java編程培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞： JAVA軟件服務(wù)外包 課程體系 應(yīng)用能力

一、引言

近年來，在經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的推動(dòng)下，中國(guó)軟件服務(wù)外包從無到有，不斷壯大，并且服務(wù)對(duì)象涉及歐美、日、韓、印度等國(guó)家和地區(qū)。但在發(fā)展的同時(shí)仍然存在不少問題，最主要的是人力資源結(jié)構(gòu)不合理，主要呈現(xiàn)“金字塔”形狀，其中具備綜合能力及較強(qiáng)應(yīng)用能力的軟件人才［1］和中間技術(shù)人才比較匱乏，而處于金字塔底端、對(duì)技術(shù)要求不高的低端普通軟件人才數(shù)量過多。

為推動(dòng)服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，我國(guó)推動(dòng)實(shí)施了“千百十工程”和相應(yīng)的人才培訓(xùn)計(jì)劃，鼓勵(lì)軟件服務(wù)外包企業(yè)新增大學(xué)生就業(yè)崗位的各類人才培訓(xùn)項(xiàng)目。但是僅僅依靠軟件服務(wù)外包企業(yè)解決軟件服務(wù)外包人才匱乏的問題遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的，需要將軟件服務(wù)外包企業(yè)與高校緊密地聯(lián)系起來，制定系統(tǒng)的符合軟件服務(wù)外包人才的培養(yǎng)體系。

二、現(xiàn)有課程體系的特點(diǎn)和不足

1.現(xiàn)有課程體系的特點(diǎn)。

軟件服務(wù)外包人才培養(yǎng)的一個(gè)重要方面是課程體系的構(gòu)建，培養(yǎng)的是學(xué)生的應(yīng)用能力，這一培養(yǎng)目標(biāo)與應(yīng)用型本科計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)是一致的，由于目前尚未有軟件服務(wù)外包專業(yè)，大部分高校將軟件服務(wù)外包納入到計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)中，作為其中一個(gè)專業(yè)方向，在制訂軟件服務(wù)外包人才培養(yǎng)方案時(shí)，一般采用“基礎(chǔ)+專業(yè)+實(shí)踐”的培養(yǎng)方式［2］；在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，體現(xiàn)“加強(qiáng)基礎(chǔ)、突出核心、注重實(shí)踐、整體優(yōu)化”的原則，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。主要包括如下幾個(gè)層次［3］。

（1）公共基礎(chǔ)課模塊。公共課模塊屬于必修課，是培養(yǎng)學(xué)生良好的政治思想素質(zhì)、辯證思維能力和外語應(yīng)用能力，為創(chuàng)新思維和能力提供廣闊的空間。該層次開設(shè)的主要課程有：基本原理、思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)英語、計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、體育與健康等。

（2）學(xué)科、專業(yè)基礎(chǔ)課模塊。學(xué)科基礎(chǔ)課模塊也是必修課，是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的科學(xué)技術(shù)平臺(tái)，為專業(yè)課的開展提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。該層次開設(shè)的主要課程有：計(jì)算機(jī)導(dǎo)論、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、Web編程基礎(chǔ)、模擬電路與數(shù)字電路、計(jì)算機(jī)組成原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、操作系統(tǒng)、編譯原理等。

（3）專業(yè)課模塊。專業(yè)課模塊又分為專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)方向課，專業(yè)基礎(chǔ)課主要有：xml編程基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫原理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、軟件工程等。專業(yè)方向課主要有：Java程序設(shè)計(jì)、面向?qū)ο笈cUML、網(wǎng)絡(luò)編程、分布式計(jì)算、C#程序設(shè)計(jì)、C++程序設(shè)計(jì)、嵌入式系統(tǒng)與設(shè)計(jì)等。

（4）實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，因此實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目在該專業(yè)中顯得尤為重要，它包括從課程實(shí)踐到專業(yè)實(shí)踐的各個(gè)方面。具體體現(xiàn)在：課程綜合設(shè)計(jì)、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等方面。

2.現(xiàn)有課程體系的不足。

應(yīng)該肯定的是，現(xiàn)有的計(jì)科專業(yè)的課程體系教學(xué)改革已經(jīng)取得了顯著的成績(jī)，學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)扎實(shí)，理論基礎(chǔ)厚實(shí)。但大多數(shù)高校只是簡(jiǎn)單地將計(jì)科專業(yè)整個(gè)課程培養(yǎng)方案移植到軟件服務(wù)外包專業(yè)，存在如下問題。

（1）專業(yè)模塊課較多?？v觀計(jì)科專業(yè)整個(gè)培養(yǎng)方案，專業(yè)模塊類課程較多，甚至有些課程開設(shè)在大學(xué)第七學(xué)期，而軟件服務(wù)外包專業(yè)不僅僅是學(xué)校單方面的培養(yǎng)，還需要與軟件服務(wù)外包企業(yè)開展務(wù)實(shí)的校企合作，讓學(xué)生真正融入到企業(yè)中。

（2）核心課程不明確。計(jì)科專業(yè)方向較多，因此必然存在專業(yè)核心課程不明確的特點(diǎn)，而軟件服務(wù)外包專業(yè)方向性較強(qiáng)，因此如果核心課程不清晰，學(xué)生缺乏足夠的專業(yè)核心技能訓(xùn)練，學(xué)生走向社會(huì)后就難以適應(yīng)專業(yè)的要求。

3.教學(xué)實(shí)踐存在的問題。

（1）專業(yè)課之間的銜接不緊密。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)某一門課程的知識(shí)點(diǎn)掌握得非常扎實(shí)，但是往往到了后面學(xué)期新的專業(yè)課開課時(shí)，很容易遺忘先前所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，一是現(xiàn)有的考核方式還是以筆試考核為主，不注重平時(shí)知識(shí)的積累。二是新舊課程之間時(shí)間較長(zhǎng)，根據(jù)記憶規(guī)律，學(xué)生在新課程開設(shè)前前一課程知識(shí)點(diǎn)遺忘比例高達(dá)60%—80%。

（2）專業(yè)知識(shí)點(diǎn)的銜接不夠緊密。在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，由于專業(yè)的特殊性，學(xué)生在開始高年級(jí)的專業(yè)課學(xué)習(xí)時(shí)往往會(huì)產(chǎn)生陌生感和恐懼感，而造成這一原因的主要是在專業(yè)課程體系實(shí)施過程中沒有體現(xiàn)專業(yè)“預(yù)熱”功能，也就是在課程實(shí)施過程中只專注于本課程的知識(shí)點(diǎn)，而不會(huì)對(duì)課程體系中的后續(xù)課程知識(shí)點(diǎn)做擴(kuò)展性準(zhǔn)備。

三、構(gòu)建以應(yīng)用能力為主線的軟件服務(wù)外包課程體系

通過對(duì)軟件服務(wù)外包企業(yè)人才需求調(diào)研發(fā)現(xiàn)，由于服務(wù)外包領(lǐng)域的多樣性，以及該行業(yè)的高速發(fā)展，軟件服務(wù)外包與其他行業(yè)相比有著顯著的不同，對(duì)外包人才的技能和素質(zhì)要求有其行業(yè)自身的特征［4］。

為了更好地從專業(yè)自身和培養(yǎng)學(xué)生的角度出發(fā)，緊密銜接軟件服務(wù)外包專業(yè)中各種專業(yè)能力和要求，本文以JAVA軟件服務(wù)外包為出發(fā)點(diǎn)，提出以應(yīng)用能力為主線，制訂符合JAVA軟件服務(wù)外包的培養(yǎng)方案，并從以下幾個(gè)方面構(gòu)建JAVA軟件服務(wù)外包專業(yè)方向課程體系。

1.確立以應(yīng)用能力為主的JAVA軟件服務(wù)外包課程體系。

根據(jù)JAVA軟件服務(wù)外包企業(yè)的需求和軟件服務(wù)外包培養(yǎng)方案的特點(diǎn)，本次改革主要以計(jì)科專業(yè)培養(yǎng)方案為藍(lán)本，并在此基礎(chǔ)上對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程進(jìn)行必要的“瘦身”，也就是將計(jì)算機(jī)導(dǎo)論、JAVA程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、Web編程基礎(chǔ)、Linux操作系統(tǒng)管理、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法作為軟件服務(wù)外包方向?qū)I(yè)基礎(chǔ)課程。同時(shí)將JAVA面向?qū)ο缶幊?、服?wù)外包導(dǎo)論、JAVAWEB應(yīng)用開發(fā)、J2EE架構(gòu)與應(yīng)用開發(fā)、軟件自動(dòng)化測(cè)試與開發(fā)、跨國(guó)軟件項(xiàng)目管理等課程引入到軟件服務(wù)外包方向中，與xml編程基礎(chǔ)、面向?qū)ο笈cUML、數(shù)據(jù)庫原理、專業(yè)英語軟件工程等課程構(gòu)成此方向的專業(yè)課程。同時(shí)在專業(yè)拓展課中增加語言模塊類的如基礎(chǔ)日語、專業(yè)日語等課程學(xué)習(xí)。

2.基于程序設(shè)計(jì)能力的核心課程群設(shè)計(jì)。

JAVA軟件服務(wù)外包專業(yè)的核心能力是程序設(shè)計(jì)能力和項(xiàng)目管理能力，針對(duì)JAVA軟件服務(wù)外包專業(yè)方向性較強(qiáng)［5］的特點(diǎn)，在構(gòu)建課程體系時(shí)緊緊抓住《JAVA程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》、《JAVA面向?qū)ο缶幊獭贰ⅰ禞AVAWeb應(yīng)用開發(fā)》、《J2EE架構(gòu)與應(yīng)用開發(fā)》、《軟件自動(dòng)化測(cè)試與開發(fā)》作為JAVA方向的核心課程，并根據(jù)軟件服務(wù)外包的特點(diǎn)，在核心課程群中配備與核心課程緊密相關(guān)的課程，分別是《WEB編程基礎(chǔ)》、《數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)》、《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法（JAVA）》。根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃的安排，從第六個(gè)學(xué)期開始，學(xué)生進(jìn)入相關(guān)外包企業(yè)開展軟件服務(wù)外包專業(yè)學(xué)生的項(xiàng)目實(shí)踐。核心課程群的安排表1所示：

3.完善課程實(shí)施方案，加強(qiáng)專業(yè)課知識(shí)點(diǎn)的緊密聯(lián)系。

在課程實(shí)施過程中，將原先忽視的知識(shí)點(diǎn)銜接處緊密銜接在一起，如在《JAVA面向?qū)ο缶幊獭分袑⒚嫦驅(qū)ο箢惻c抽象類、類與接口之間的關(guān)系進(jìn)一步通過案例的方式進(jìn)行闡述，使學(xué)生在后續(xù)的課程中能更好地理解這些知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，從而為后面的實(shí)踐打下基礎(chǔ)。同時(shí)在前序課程的教學(xué)實(shí)施過程中注重后續(xù)課程知識(shí)點(diǎn)的鋪墊，如在軟件服務(wù)外包中《JAVA程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》和《JAVA面向?qū)ο缶幊獭肥菍I(yè)基礎(chǔ)課，后續(xù)課程包括《JAVAWeb應(yīng)用開發(fā)》、《J2EE架構(gòu)與應(yīng)用開發(fā)》，等等，因此在教學(xué)實(shí)施過程中除了基本的面向?qū)ο笾R(shí)、多線程等高級(jí)技術(shù)外，還應(yīng)該在這些知識(shí)點(diǎn)的實(shí)踐環(huán)節(jié)中加入后續(xù)課程的一些相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生在后續(xù)課程學(xué)習(xí)時(shí)能夠更加容易地融入到新課程中。

4.結(jié)語

大力發(fā)展軟件服務(wù)外包是全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大趨勢(shì)，針對(duì)軟件服務(wù)外包行業(yè)人才匱乏的現(xiàn)狀，本文從JAVA軟件服務(wù)外包人才培養(yǎng)的課程體系出發(fā)，針對(duì)現(xiàn)有課程體系的特點(diǎn)和不足，提出了適合JAVA方向的軟件服務(wù)外包課程體系，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并為后續(xù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

［1］杜小丹，葉安勝，李焰，劉永紅.高素質(zhì)應(yīng)用型軟件服務(wù)外包人才培養(yǎng)模式探索［J］.計(jì)算機(jī)教育，2010，（14）：34-36.

［4］袁暋，王曉峰，檀明等.軟件服務(wù)外包應(yīng)用型人才能力培養(yǎng)方案［J］.計(jì)算機(jī)教育，2012，（1）：60-64.

［5］鄭小蓉，陳戈.開展軟件外包服務(wù)促進(jìn)課程體系的重新構(gòu)建［J］.中國(guó)成人教育，2010，（1）：149-150.

［4］郭麥成，趙廣峰，李華貴.計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程體系的建設(shè)與實(shí)踐［J］.科技信息，2009，（29）：153-154.

第3篇：計(jì)算機(jī)java編程培訓(xùn)范文

性別：男

學(xué)校：東北大學(xué)東軟信息學(xué)院

專業(yè)：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

學(xué)歷：本科

電話：13709863600

E-mail：lvxiaohui_lxh@126.省略

外語能力：大學(xué)英語6級(jí)日語國(guó)際1級(jí)計(jì)算機(jī)能力：擁有3年網(wǎng)絡(luò)操作經(jīng)驗(yàn)，熟悉網(wǎng)站建設(shè)及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。掌握J(rèn)AVA、C++語言編程，有1年實(shí)際編程經(jīng)驗(yàn)。熟練運(yùn)用專業(yè)錄音軟件及設(shè)備錄制廣播節(jié)目。熟悉數(shù)據(jù)庫錄入相關(guān)知識(shí)。

社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷：曾任院《憑海臨風(fēng)》雜志社社長(zhǎng)兼主編、院社聯(lián)博雅文學(xué)社副主席；院學(xué)生會(huì)新聞宣傳中心記者站副站長(zhǎng)；院廣播站文學(xué)、日語主播；假期實(shí)習(xí)期間曾參與遼科系統(tǒng)編程項(xiàng)目；曾獲迎奧運(yùn)杯風(fēng)采主持大賽二等獎(jiǎng)，最佳氣質(zhì)獎(jiǎng)；大學(xué)軍訓(xùn)題材征文大賽一等獎(jiǎng)；校三好學(xué)生、學(xué)習(xí)標(biāo)兵，新聞宣傳中心宣傳標(biāo)兵、優(yōu)秀播音員等；曾獲校一等獎(jiǎng)學(xué)金等。

求職意向：IT相關(guān)專業(yè)職務(wù)；對(duì)日軟件開發(fā)、測(cè)試、商務(wù)交流洽談等

期望月薪：4000元以上

姓名：陳佳

性別：女

年齡：22

學(xué)校：

大連交通大學(xué)

專業(yè)：軟件工程+會(huì)計(jì)學(xué)雙學(xué)位

學(xué)歷：本科

電話：0411-86223068 13573828921

E-mail：Cynthia.Chen.省略

外語能力：職業(yè)英語870高級(jí)英語六級(jí)日語三級(jí)

計(jì)算機(jī)能力：熟練掌握MS OFFICE等辦公軟件，用友U8等ERP軟件應(yīng)用，熟悉C++JAVA等程序開發(fā)軟件。

社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷：曾任校廣播站總編導(dǎo)，率領(lǐng)6人團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)日常節(jié)目的策劃編輯。在擔(dān)任大連市大學(xué)生英語協(xié)會(huì)辦公室主任期間，協(xié)調(diào)各部門運(yùn)作，參與各個(gè)部門的日常活動(dòng)，策劃并參與了各項(xiàng)全市性的英語社團(tuán)活動(dòng)。

獲獎(jiǎng)情況：

獲一等獎(jiǎng)學(xué)金3次，二等獎(jiǎng)學(xué)金2次，三等獎(jiǎng)學(xué)金2次；被評(píng)為校優(yōu)秀學(xué)生、校三好學(xué)生、優(yōu)秀團(tuán)干部；在學(xué)校綜合素質(zhì)大賽獲得團(tuán)體二等獎(jiǎng)。

期望月薪：4000~5000元

姓名：芮舸

性別：男

學(xué)校：東北大學(xué)東軟信息學(xué)院

專業(yè)：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

學(xué)歷：本科

電話：

13998582236

E-mail：

外語能力：英語四級(jí)

計(jì)算機(jī)專業(yè)能力：精通Linux系統(tǒng)平臺(tái)下的網(wǎng)絡(luò)管理和系統(tǒng)管理以及網(wǎng)絡(luò)安全，能夠熟練配置apache、ftp、nfs、dhcp、squid、dns等服務(wù)，熟練配置和操作Mysql數(shù)據(jù)庫，熟練編寫shell腳本，熟悉TCP/IP協(xié)議，熟悉Unix系統(tǒng)的系統(tǒng)編程和網(wǎng)絡(luò)編程,熟練使用.NET開發(fā)B/S架構(gòu)系統(tǒng)，熟悉PHP，了解基于ARM和x86匯編語言。

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：在校期間，參與組織過學(xué)院的“格致杯”演講比賽，在瑞恩虛擬公司參與過學(xué)院的服務(wù)器維護(hù)工作，并參與過開發(fā)，在網(wǎng)絡(luò)信息社擔(dān)任過web服務(wù)器的維護(hù)工作，在大連頡特計(jì)算機(jī)科技公司擔(dān)任兼職，參與過多個(gè)基于.省略

外語能力：英語四級(jí)

專業(yè)能力：精通PHP/Mysql網(wǎng)站建設(shè)語言和數(shù)據(jù)庫，精通網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、視頻設(shè)計(jì)等。熟悉TCP/IP協(xié)議，熟悉Linux下的服務(wù)器配置。

實(shí)踐活動(dòng)：在校期間成立了網(wǎng)絡(luò)信息社和演講協(xié)會(huì)兩個(gè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)。參與建設(shè)了學(xué)院官方網(wǎng)站、軟件工程師網(wǎng)站、基礎(chǔ)教學(xué)部網(wǎng)站；設(shè)計(jì)了大連品格地產(chǎn)網(wǎng)站、我的大學(xué)網(wǎng)站頁面；擔(dān)任北京“開源之旅”隊(duì)長(zhǎng)；策劃組織了首屆網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)、格致杯演講比賽；參與報(bào)道了三屆國(guó)際軟件交易會(huì)IT教育培訓(xùn)高峰論壇。

獲獎(jiǎng)情況：遼寧省優(yōu)秀學(xué)生干部、大連市優(yōu)秀畢業(yè)生、院三好學(xué)生、格致杯演講比賽二等獎(jiǎng)和感動(dòng)成長(zhǎng)獎(jiǎng)、迎評(píng)杯征文大賽三等獎(jiǎng)、話劇《雷雨》最佳策劃獎(jiǎng)等。

求職意向：網(wǎng)站開發(fā)、媒體廣告、策劃

期望月薪：3000~5000元

姓名：國(guó)寧

性別：男

學(xué)校：遼寧師范大學(xué)

專業(yè)：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

學(xué)歷：本科

電話：13795101950

E-mail： reo@vip.省略

外語能力：英語四級(jí)日語四級(jí)相當(dāng)水平

計(jì)算機(jī)能力：軟件設(shè)計(jì)師

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：參與制作北海勝利公社永佳物業(yè)業(yè)主大會(huì)宣傳手冊(cè)（14頁）；

遼寧師范大學(xué)學(xué)生會(huì)網(wǎng)站xsh.lnnu.省略/ ；

遼寧師范大學(xué)社團(tuán)聯(lián)合會(huì)網(wǎng)站xsh.lnnu.省略/su/ ；

遼寧師范大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)學(xué)院團(tuán)委網(wǎng)站lnnu.省略/dandu/jsjtw/ ；

大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理系網(wǎng)站gsgl.dlvtc.省略/等網(wǎng)站建設(shè)；

參與制作遼寧師范大學(xué)設(shè)備報(bào)修管理系統(tǒng)，自然場(chǎng)景下標(biāo)識(shí)牌文本的提取，遼河油田支撐劑評(píng)估系統(tǒng)等系統(tǒng)，從中積累了豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

期望月薪：3000元以上

（以上信息均由本人提供）

大連中軟軟件有限公司

大連中軟軟件有限公司是中國(guó)軟件與技術(shù)服務(wù)股份有限公司2001年4月在大連成立的面向日本軟件外包業(yè)務(wù)的股份制有限責(zé)任公司，現(xiàn)有員工300余人，總部位于大連市軟件園，下設(shè)北京分公司和東京分公司。大連中軟是一個(gè)對(duì)日進(jìn)行計(jì)算機(jī)通訊技術(shù)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和為日本客戶提供系統(tǒng)軟件、安全軟件、平臺(tái)軟件、企業(yè)信息化軟件以及計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)服務(wù)的綜合性軟件開發(fā)公司，擁有一支能夠熟練運(yùn)用JAVA、.NET、ORACLE等技術(shù)承接

從需求分析到結(jié)合測(cè)試，從外包到后期維護(hù)的對(duì)日項(xiàng)目軟件開發(fā)隊(duì)伍。2002年公司取得了ISO9001國(guó)際質(zhì)量管理體系認(rèn)證，2004年通過了CMM3的評(píng)估認(rèn)證。

2007年正式啟動(dòng)赴日軟件工程師派遣項(xiàng)目，中軟人力資源服務(wù)平臺(tái)將采取多種解決方案為公司引進(jìn)，培訓(xùn)，輸送人才，為公司的發(fā)展提供人力保障。

對(duì)日軟件開發(fā)人員：(工作地點(diǎn)：大連)

PL 1人

1．6年以上對(duì)日軟件開發(fā)經(jīng)驗(yàn)

2．精通JAVA、.Net.省略

聯(lián)系人：趙先生

地址：大連市軟件園路中軟大樓

大連群弘科技有限公司

坐落于國(guó)家軟件基地――大連軟件園的群弘科技，園區(qū)環(huán)境幽雅，IT氛圍濃厚，各大國(guó)際知名公司都紛紛坐落于此。大連群弘科技有限公司是一家以軟、硬件開發(fā)銷售為核心，提供“IT外包”企業(yè)IT解決方案，數(shù)字化產(chǎn)品和“VIP增值服務(wù)”的公司，在軟件與行業(yè)應(yīng)用的結(jié)合，軟件與數(shù)字化產(chǎn)品的結(jié)合，軟硬件技術(shù)咨詢服務(wù)方面形成了群弘科技獨(dú)特的經(jīng)營(yíng)模式。為客戶服務(wù)是群弘科技存在唯一的理由，客戶需求是群弘科技發(fā)展源動(dòng)力。依托良好的人文社會(huì)環(huán)境，不斷的學(xué)習(xí)，思索，進(jìn)取，不斷更新理念向IT行業(yè)前沿看齊。

招聘職位：JAVA程序員(2名)

工作地點(diǎn)：大連

職位要求：

1．精通JAVA語言

2．有過實(shí)踐JAVA項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)

3．熟悉其他編程語言C++，JSP……

4．有良好的溝通能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

招聘職位：平面設(shè)計(jì)人員（2名）

工作地點(diǎn)：大連

職位要求：

1．熟練掌握網(wǎng)頁三劍客

2．有過大型網(wǎng)站設(shè)計(jì)，開發(fā)經(jīng)驗(yàn)

3．有良好的溝通能力及團(tuán)隊(duì)配合能力

聯(lián)系方式：【有意者請(qǐng)將簡(jiǎn)歷發(fā)至招聘郵箱，我們會(huì)盡快與您聯(lián)系】

招聘郵箱：

聯(lián)系電話：0411-62925009 62915010

聯(lián)系人：李先生

第4篇：計(jì)算機(jī)java編程培訓(xùn)范文

張林

性 別

男

專 業(yè)

網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理

出生日期

1988年5月8日

所在城市

南 昌

畢業(yè)學(xué)校

南 昌 大 學(xué)

學(xué) 歷

大 專

健康狀況

良 好

籍 貫

江西南昌

電 話

138706****

教育背景

時(shí)間

所在學(xué)校

學(xué)歷

2002年9月-2006年7月

江西南城一中

高中

2006年9月-2009年7月

南昌大學(xué)

大專

培訓(xùn)經(jīng)歷

時(shí)間

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

培訓(xùn)主題

2008年7月-2008年11月

江西微軟培訓(xùn)中心

C#，

所得證書

MCP證書

所學(xué)課程

專業(yè)課程：《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》、《SQLServer2000》、《C語言》、《C++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)》、《Visual C++》、《軟件工程》、《Linux系統(tǒng)管理》、《操作系統(tǒng)》、《計(jì)算機(jī)通信技術(shù)》、《UML基礎(chǔ)與Rose建模》、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全》、《網(wǎng)絡(luò)管理基礎(chǔ)》、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)軟件編程指導(dǎo)書》等.

自學(xué)課程：《Java2實(shí)現(xiàn)教材》

工作經(jīng)驗(yàn)

2008年在江西微軟培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)技術(shù)(主要用C#語言),借助.Net Framework虛擬機(jī)進(jìn)行web應(yīng)用程序開發(fā).了解了客戶端-服務(wù)器端程序工作模式.竟而掌握創(chuàng)建web Form網(wǎng)頁、服務(wù)器控件、web用戶控件、數(shù)據(jù)綁定、 安全性及等相關(guān)內(nèi)容.在學(xué)習(xí)期間跟著公司制作了企業(yè)管理系統(tǒng)軟件,并的到好評(píng).在學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)參加了微軟MCP考試并獲得相關(guān)證書.

自我評(píng)價(jià)

本人身體健康、對(duì)人友好、熱愛學(xué)習(xí)、善于思考、能夠吃苦耐勞、有上進(jìn)心,

富有團(tuán)隊(duì)合作精神，良好的溝通和人際協(xié)調(diào)能力。有很強(qiáng)的忍耐力、意志力和吃苦耐勞的品質(zhì)，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極進(jìn)取，樂觀執(zhí)著，敢于面對(duì)困難與挑戰(zhàn)。

聯(lián)系方式

電子郵箱

QQ號(hào)碼

597****8

聯(lián)系地址

江西省南昌市南昌大學(xué)軟件學(xué)院

個(gè) 人 求 職 簡(jiǎn) 歷

姓 名

張林

性 別

男

專 業(yè)

網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理

出生日期

1988年5月8日

所在城市

南 昌

畢業(yè)學(xué)校

南 昌 大 學(xué)

學(xué) 歷

大 專

健康狀況

良 好

籍 貫

江西南昌

電 話

138706****

教育背景

時(shí)間

所在學(xué)校

學(xué)歷

2002年9月-2006年7月

江西南城一中

高中

2006年9月-2009年7月

南昌大學(xué)

大專

培訓(xùn)經(jīng)歷

時(shí)間

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

培訓(xùn)主題

2008年7月-2008年11月

江西微軟培訓(xùn)中心

C#，

所得證書

MCP證書

所學(xué)課程

專業(yè)課程：《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》、《SQLServer2000》、《C語言》、《C++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)》、《Visual C++》、《軟件工程》、《Linux系統(tǒng)管理》、《操作系統(tǒng)》、《計(jì)算機(jī)通信技術(shù)》、《UML基礎(chǔ)與Rose建?！?、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全》、《網(wǎng)絡(luò)管理基礎(chǔ)》、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)軟件編程指導(dǎo)書》等.

自學(xué)課程：《Java2實(shí)現(xiàn)教材》

工作經(jīng)驗(yàn)

2008年在江西微軟培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)技術(shù)(主要用C#語言),借助.Net Framework虛擬機(jī)進(jìn)行web應(yīng)用程序開發(fā).了解了客戶端-服務(wù)器端程序工作模式.竟而掌握創(chuàng)建web Form網(wǎng)頁、服務(wù)器控件、web用戶控件、數(shù)據(jù)綁定、 安全性及等相關(guān)內(nèi)容.在學(xué)習(xí)期間跟著公司制作了企業(yè)管理系統(tǒng)軟件,并的到好評(píng).在學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)參加了微軟MCP考試并獲得相關(guān)證書.

自我評(píng)價(jià)

本人身體健康、對(duì)人友好、熱愛學(xué)習(xí)、善于思考、能夠吃苦耐勞、有上進(jìn)心,

富有團(tuán)隊(duì)合作精神，良好的溝通和人際協(xié)調(diào)能力。有很強(qiáng)的忍耐力、意志力和吃苦耐勞的品質(zhì)，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極進(jìn)取，樂觀執(zhí)著，敢于面對(duì)困難與挑戰(zhàn)。

聯(lián)系方式

電子郵箱

QQ號(hào)碼

597****8

聯(lián)系地址

第5篇：計(jì)算機(jī)java編程培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：java框架；項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)；教學(xué)內(nèi)容；授課計(jì)劃；考勤系統(tǒng)

中圖分類號(hào)：TP3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2013）01-0105-03

Java語言憑借著其卓越的通用性、高效性、平臺(tái)移植性和安全性擁有全球最大的開發(fā)者專業(yè)社群，廣泛應(yīng)用在個(gè)人PC、互聯(lián)網(wǎng)、超級(jí)科學(xué)計(jì)算等領(lǐng)域。IDC的統(tǒng)計(jì)數(shù)字，在所有的軟件開發(fā)類人才的需求中，對(duì)Java工程師的需求量達(dá)到全部需求量的60%-70%[1] ?？梢哉f當(dāng)前最熱門的軟件編程語言當(dāng)屬Java。應(yīng)用型本科院校的學(xué)科和專業(yè)在強(qiáng)調(diào)必須的學(xué)術(shù)性和基礎(chǔ)理論性的同時(shí)，要更加強(qiáng)調(diào)面向市場(chǎng)現(xiàn)實(shí)需要和學(xué)生的實(shí)際與未來發(fā)展需求。根據(jù)Java的特點(diǎn)和專業(yè)的辦學(xué)定位，我們選擇Java作為學(xué)生培養(yǎng)的一個(gè)重要方向。由于Java內(nèi)容非常龐大，相關(guān)的課程較多，我們提出Java四階段教學(xué)的理念：第一階段：面向?qū)ο笤砼c Java 實(shí)踐；第二階段：Java Web 應(yīng)用編程基礎(chǔ)；第三階段：Java Web 開源框架技術(shù)；第四階段：分布式計(jì)算技術(shù)。Java框架技術(shù)教學(xué)屬于第三階段的教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容主要是當(dāng)前炙手可熱的Struts2、Spring和Hibernate （簡(jiǎn)稱SSH）三大輕量級(jí)開源框架技術(shù)的整合開發(fā)。

1 Java框架技術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)況

Java EE技術(shù)經(jīng)過多年的發(fā)展日趨成熟，已經(jīng)成為最佳的電子商務(wù)解決方案之一[2]。JavaEE包含的內(nèi)容也非常多，既包括Sevlet、Jsp等Java Web基礎(chǔ)知識(shí)，也包括Struts、EJB等框架技術(shù)。越來越多的高校開始注重這方面的培養(yǎng)，但是很多高校的計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)方案中往往只包含Java面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)和Java Web基礎(chǔ)這兩個(gè)階段的內(nèi)容，而技術(shù)更新非?？焖俚母顚哟蔚目蚣芗夹g(shù)課程卻少有涉及，更鮮有列為單獨(dú)一門課程進(jìn)行教學(xué)。這方面的教學(xué)在專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中卻受到重視，因?yàn)樯鐣?huì)上的JavaEE工程師的使用最多的還是框架技術(shù)。像Java框架技術(shù)這樣子的課程在高校中屬于新興的課程，以前沒有多少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可供借鑒，如果按照傳統(tǒng)教學(xué)模式教授軟件專業(yè)培養(yǎng)，效果不好[3]。各個(gè)高校對(duì)這門課程的研究在不斷的進(jìn)行當(dāng)中，目前陸續(xù)有一些教學(xué)成果出來，如河南師范大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)學(xué)院的《Java EE 框架課程教學(xué)方法改革與實(shí)踐》、江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)工程系的《課程教學(xué)改革的研究》等。我們學(xué)院開設(shè)這門課程的時(shí)間到目前為止也不過是三年的時(shí)間，經(jīng)過艱難的摸索實(shí)踐和總結(jié)，我們?cè)谔岣哌@門課程的教學(xué)質(zhì)量方面也取得了一定的成果。

2 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

Java框架技術(shù)課程是一門專業(yè)技能課程，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力要求大大強(qiáng)于理論學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式當(dāng)中，往往以教師課堂講解為主，學(xué)生聽為輔，學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，培養(yǎng)出來的學(xué)生缺乏自主探索知識(shí)的能力，缺乏運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力?！绊?xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”是建立在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的一種教學(xué)方法。它要求學(xué)生完成老師給定的項(xiàng)目任務(wù)中，在探究完成項(xiàng)目或解決問題的過程中，在自主學(xué)習(xí)和小組討論的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力又學(xué)到了知識(shí)，提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中，不斷激發(fā)了自主學(xué)習(xí)的創(chuàng)新性、主動(dòng)性，更容易掌握各項(xiàng)知識(shí)[4]?！绊?xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”特別適合像Java框架技術(shù)這種專業(yè)技能類的課程。

3 教學(xué)內(nèi)容的選擇

在學(xué)習(xí)本課程之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)具備良好的Java面向?qū)ο?、Java Web應(yīng)用編程基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫原理等基礎(chǔ)知識(shí)。MVC設(shè)計(jì)模式是軟件開發(fā)人員公認(rèn)的一種良好的軟件設(shè)計(jì)模式，SSH這三個(gè)框架中，Struts2和Spring都實(shí)現(xiàn)了MVC設(shè)計(jì)模式，但是在實(shí)際應(yīng)用中，開發(fā)者往往更偏愛使用Struts2框架作為MVC的承載者，把Hibernate作為數(shù)據(jù)庫的操作者，把Spring作為程序的托管者。使用了SSH三大框架的程序結(jié)構(gòu)上一般分為三個(gè)層次，分別為Action層、Service層和DAO層，分別實(shí)現(xiàn)與用戶交互、數(shù)據(jù)邏輯處理及數(shù)據(jù)庫操作。根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)以及三個(gè)框架和三個(gè)層次在程序中的作用，我們制定了相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。

3.1 Struts2

Struts2作為程序MVC設(shè)計(jì)模式的承載者，同時(shí)負(fù)責(zé)與用戶界面的交互，在程序中占有重要的地位，要學(xué)習(xí)的掌握的內(nèi)容非常多，是教學(xué)的重點(diǎn)。Struts2的基本內(nèi)容應(yīng)該包括以下幾個(gè)方面：

1） Struts2的MVC思想。主要介紹Struts2的工作流程及在MyEclipse中的配置，重點(diǎn)介紹手工給Java Web工程添加Struts2的支持。

2） Strust2的核心配置文件Struts2.xml的詳細(xì)解釋。內(nèi)容包括、、、等子標(biāo)簽的詳解，其中的難點(diǎn)是子標(biāo)簽中使用通配符及子標(biāo)簽中頁面的跳轉(zhuǎn)方式。

3） Struts2的輸入校驗(yàn)及國(guó)際化。輸入校驗(yàn)包括使用validate（）函數(shù)和validation校驗(yàn)框架兩種方法，國(guó)際化包括如何建立資源文件及如何訪問，其中的難點(diǎn)是如何使用別名區(qū)別不同的請(qǐng)求對(duì)應(yīng)不同的校驗(yàn)方式以及中文國(guó)際化資源文件的編碼的問題。

4） Struts2的攔截器及類型轉(zhuǎn)換器。內(nèi)容包括攔截器的工作原理、創(chuàng)建及引用方式，類型轉(zhuǎn)換器的三種建立方式及其配置。它們都有一個(gè)共同點(diǎn)就是都要繼承特定的類或者實(shí)現(xiàn)特定的接口。

5） Struts2的標(biāo)簽庫。內(nèi)容包括有數(shù)據(jù)標(biāo)簽、控制標(biāo)簽和表單標(biāo)簽，其中的難點(diǎn)是ognl表達(dá)式。

6）Struts2的文件上傳、下載及其他應(yīng)用。這部分內(nèi)容包括單個(gè)文件上傳、多個(gè)文件上傳、Struts2對(duì)Ajax的支持等。其中的難點(diǎn)是如何控制上傳文件的大小及類型。

3.2 Hibernate

Hibernate在程序中專注于數(shù)據(jù)庫的操作，目標(biāo)是讓程序員從繁重的數(shù)據(jù)庫操作中解放出來。其包含的內(nèi)容并不太多，且對(duì)一般的應(yīng)用并不需要了解太深入。主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：

1） 對(duì)象關(guān)系映射（Object/Relation Mapping，ORM）思想、標(biāo)準(zhǔn)查詢接口Criteria以及HQL。對(duì)一個(gè)已經(jīng)熟悉使用傳統(tǒng)的SQL語言來操縱數(shù)據(jù)庫的人來說，要馬上接受使用面向?qū)ο蟮姆绞讲樵償?shù)據(jù)庫不是一件容易的事情，這是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。

2） Hibernate的配置。包括核心配置文件Hibernate.cfg.xml、數(shù)據(jù)表映射文件XXX.hnm.xml和數(shù)據(jù)表的PO類。其中的難點(diǎn)是一對(duì)多關(guān)系的映射。

3） Session的使用。Session是Hibernate持久化操作的基礎(chǔ)，提供了眾多持久化的方法，如save、update和delete等操作。其中的難點(diǎn)是持久化對(duì)象的狀態(tài)轉(zhuǎn)換及事務(wù)的處理。

3.3 Spring

之所以把Spring稱為程序的托管者，是因?yàn)槌绦蛉齻€(gè)層次之間的相互調(diào)用由Spring來決定，而且Spring還可以托管其它的一些工作，如整個(gè)程序的異常處理等。Sprign的內(nèi)容包括以下兩個(gè)方面：

1） Spring的控制反轉(zhuǎn)（Inversion of Control，Ioc）思想及其應(yīng)用?？刂品崔D(zhuǎn)又稱為依賴注入，是Spring的核心機(jī)制，但理解起來并不容易。通過使用Ioc機(jī)制來實(shí)現(xiàn)不同類之間的相互調(diào)用會(huì)使得程序的耦合程序大大降低，方便日后升級(jí)維護(hù)。這是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2） Spring的面向切面編程（Aspect Oriented Programming，AOP）思想及其應(yīng)用。AOP專門用于處理系統(tǒng)中分布于各個(gè)模塊（不同方法）中的交叉注點(diǎn)問題，在Java EE應(yīng)用中，常常通過AOP來處理一些具有橫切性質(zhì)的系統(tǒng)級(jí)服務(wù)，如事務(wù)管理、安全檢查等，AOP已經(jīng)成為一種非常常用的解決方案[5]。其中最常用的是利用AOP思想進(jìn)行系統(tǒng)的事務(wù)管理，減少數(shù)據(jù)庫操作的代碼量，這也是教學(xué)的重點(diǎn)。

如果課時(shí)安排比較充裕的話，還可以講解其它常用的框架，如支持Ajax的DWR框架，支持Web Service的Xfire框架等。

4 教學(xué)的實(shí)施

4.1 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法中項(xiàng)目的選擇

“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法”中項(xiàng)目的選取是關(guān)鍵，選擇一個(gè)好的項(xiàng)目既能啟發(fā)式的給學(xué)生傳授知識(shí)，又可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在學(xué)生的遲到和曠課現(xiàn)象比較嚴(yán)重，靠傳統(tǒng)的點(diǎn)名考勤方式效果不佳，而且容易使學(xué)生反感，主要原因是考勤結(jié)果不能即時(shí)公布，接受同學(xué)們的監(jiān)督。如果有一個(gè)考勤系統(tǒng)能在考勤的同時(shí)把累計(jì)結(jié)果公示出來，可以給違反紀(jì)律的學(xué)生一種督促，也可以給表現(xiàn)好的學(xué)生一種鼓舞。我們使用本門課程即將學(xué)習(xí)的SSH三大輕量級(jí)框架技術(shù)實(shí)現(xiàn)一個(gè)達(dá)到以上效果的考勤系統(tǒng)，作為課程的實(shí)踐項(xiàng)目。在第一次上課時(shí)把項(xiàng)目展示給學(xué)生，并在平時(shí)課堂上使用。授課過程中以此項(xiàng)目引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，把需要掌握的技術(shù)具體應(yīng)用在這個(gè)項(xiàng)目中，達(dá)到一種學(xué)以致用的效果。當(dāng)知識(shí)點(diǎn)講完以后，整個(gè)項(xiàng)目就可以投入運(yùn)行

4.2 授課計(jì)劃

選取了具體的項(xiàng)目后，如何把教學(xué)大綱中要求的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合到項(xiàng)目中是一個(gè)需要認(rèn)真思考和設(shè)計(jì)的問題。既要考慮知識(shí)點(diǎn)的全面，又要統(tǒng)籌課時(shí)安排，既要突出重難點(diǎn)，又要兼顧項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn)。在我們的培養(yǎng)計(jì)劃中，這門課的教學(xué)安排是28個(gè)學(xué)時(shí)，我們每個(gè)課時(shí)的授課計(jì)劃如表1所示。

由于課時(shí)較少，內(nèi)容較多，要求授課教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容非常熟悉，動(dòng)手能力較強(qiáng)，合理組織課堂教學(xué)，才能用最短的時(shí)間把最好的內(nèi)容講解和演示給學(xué)生。

5 結(jié)束語

根據(jù)我們提出的Java四階段的教學(xué)理念，本課程屬于第三階段開源框架技術(shù)，所講授的內(nèi)容也是學(xué)生就業(yè)后在工作中使用最多的，因此，這門課程在Java四階段教學(xué)理念中占有非常重要的地位。經(jīng)過多年的探索，我們逐步確立了以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法。選取了以考勤系統(tǒng)作為實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目之后，教學(xué)質(zhì)量大大提升。這種通過與學(xué)生有緊密聯(lián)系的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法一方面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律起到一種督促作用。使用這種教學(xué)方法后學(xué)生的遲到曠課現(xiàn)象比沒有使用這種方法的時(shí)候減少90%以上。

良好的教學(xué)實(shí)施，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力，學(xué)生的基礎(chǔ)和表現(xiàn)受到來自軟件企業(yè)的培訓(xùn)教師的贊許，有效地縮短了學(xué)生能力與企業(yè)具體的用人需求之間的差距。這幾年，我院計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生從事 Java開發(fā)工作的人數(shù)逐屆遞增，不少畢業(yè)生已成為單位的骨干。今年剛剛畢業(yè)的2008級(jí)的某位同學(xué)，已經(jīng)在任職公司的Java開發(fā)小組擔(dān)任組長(zhǎng)。2010 屆畢業(yè)生中有 5 人進(jìn)入了廣州某知名軟件公司從事 Java 開發(fā)工作，因工作表現(xiàn)突出，該公司這兩年每年都給我院計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生提供 20 個(gè) Java 就業(yè)崗位。在剛結(jié)束的學(xué)期的學(xué)生調(diào)查結(jié)果表明，Java框架技術(shù)課程已經(jīng)成為我院計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生最為認(rèn)可和歡迎的課程之一。

參考文獻(xiàn)：

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第6篇：計(jì)算機(jī)java編程培訓(xùn)范文

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)；教學(xué)考核一體化平臺(tái)；Java

【中圖分類號(hào)】G712【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1672-5158（2013）02-0262-02

《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程是計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門必修課，同時(shí)也是一門知識(shí)性，技能性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。課程從計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)出發(fā)緊緊圍繞組裝計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)過程中各階段需要解決的具體問題，展示了如何從硬軟兩方面對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行組裝的實(shí)用技術(shù)。學(xué)生通過課程的學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到鞏固和強(qiáng)化學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的組裝與維護(hù)的基本技能。培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生綜合利用所學(xué)的計(jì)算機(jī)組裝的基本知識(shí)和基本技能，進(jìn)行計(jì)算機(jī)的組裝與維護(hù)。培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)設(shè)備硬件支持崗位需要，具有獨(dú)立組裝計(jì)算機(jī)和解決計(jì)算機(jī)使用過程中出現(xiàn)的問題的基本能力等要求。

我國(guó)高職教育工學(xué)結(jié)合理論研究現(xiàn)狀，往往存在工學(xué)結(jié)合理論研究的系統(tǒng)化不夠，以及在“工”與“學(xué)”兩個(gè)方面結(jié)合程度的研究上缺乏普遍適應(yīng)性，理論與現(xiàn)實(shí)的合理對(duì)接問題沒有得到很好的解決。目前高職的教學(xué)模式往往提倡由以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心的現(xiàn)代教學(xué)模式。能夠便于教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的，實(shí)現(xiàn)交互的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境平臺(tái)逐漸成為主流需要。

目前多數(shù)高職院校的計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程都有自己的網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)，其教學(xué)界面大致為“課程介紹”、“教學(xué)大綱”、“教學(xué)教案”、“教學(xué)課件”、“教學(xué)視頻”、“教學(xué)軟件”等，雖然教學(xué)網(wǎng)站的建設(shè)及其在教育中的應(yīng)用順應(yīng)了教育信息化時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的需求，對(duì)深化教育教學(xué)改革起到了積極的推動(dòng)作用。但多數(shù)高職院校所開設(shè)的課程內(nèi)容往往理論與實(shí)踐相分離。要么采用傳統(tǒng)的理論教學(xué)、上機(jī)操作分開式的教學(xué)模式，要么采用單純的計(jì)算機(jī)組裝實(shí)訓(xùn)模式進(jìn)行教學(xué)。無論哪種都忽略了工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式和學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。經(jīng)過多年對(duì)畢業(yè)生企業(yè)調(diào)研，采用傳統(tǒng)及實(shí)訓(xùn)進(jìn)行授課對(duì)學(xué)生往往存在兩種極端，一種是實(shí)踐動(dòng)手能力很強(qiáng)但理論不足，在設(shè)備維護(hù)工作中只能處理簡(jiǎn)單故障問題，對(duì)基礎(chǔ)理論涉及到故障無法及時(shí)分辨并維護(hù)；另一種是理論知識(shí)很好，但動(dòng)手能力不強(qiáng)，無法迅速進(jìn)入工作環(huán)境及狀態(tài)中。

基于工學(xué)結(jié)合的高職計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程的個(gè)性化游戲?qū)W習(xí)考核軟件將理論、實(shí)踐、培訓(xùn)、考核形成一體化教學(xué)考核系統(tǒng)，以滿足高職計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程教學(xué)考核要求。將傳統(tǒng)的理論教學(xué)、上機(jī)操作的教學(xué)模式以及單純的計(jì)算機(jī)組裝實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，滿足理論實(shí)踐、升學(xué)考試及培訓(xùn)等要求。

1 系統(tǒng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容及目標(biāo)

基于工學(xué)結(jié)合的高職計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程的個(gè)性化游戲?qū)W習(xí)考核軟件系統(tǒng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)是從教與學(xué)的需求出發(fā)，設(shè)計(jì)了根據(jù)課程的知識(shí)點(diǎn)將理論學(xué)習(xí)、虛擬實(shí)踐模塊、課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、作業(yè)及考核平臺(tái)等教學(xué)全過程的課程教學(xué)系統(tǒng)。該系統(tǒng)具有如下特色：整個(gè)軟件采用“WWWH”教學(xué)模式，即WHAT—“教什么”（教師），“學(xué)什么”（學(xué)生）；WHERE—“在哪教”（教師），“在哪學(xué)”（學(xué)生）；WHO—“誰來教”（教師），“跟誰學(xué)”（學(xué)生）；HOW—“怎么教”（教師），“怎么學(xué)”（學(xué)生）。整個(gè)軟件由Java設(shè)計(jì)作為系統(tǒng)平臺(tái)，將課程理論按知識(shí)點(diǎn)通過Flash形式進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，在每個(gè)課程小節(jié)都有動(dòng)畫練習(xí)，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論完成“WHAT”模式；“WHERE”模塊采用Java編程軟件通過游戲?qū)π问綄?duì)部件的采購、安裝與維護(hù)進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)完成虛擬實(shí)踐模塊；“WHO”模塊采用PHP語言形成網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)，其教學(xué)界面大致為“課程介紹”、“教學(xué)大綱”、“教學(xué)教案”、“教學(xué)課件”、“教學(xué)視頻”、“教學(xué)軟件”等；“HOW”模塊采用PHP、SQL等語言形成交流交互方面，集成了BBS非實(shí)時(shí)交互系統(tǒng)和“網(wǎng)梯”交互系統(tǒng)以及SQL的數(shù)據(jù)庫素材處理系統(tǒng)，建立有針對(duì)性的答疑輔導(dǎo)庫，使學(xué)生能及時(shí)了解該知識(shí)點(diǎn)的重難點(diǎn)問題。使其在學(xué)習(xí)過程中對(duì)素材的收集單一以及處理問題能力差的情況進(jìn)行了很好的解決，為專升本及企業(yè)培訓(xùn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2 系統(tǒng)開發(fā)平臺(tái)和工具

基于工學(xué)結(jié)合的高職計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程的個(gè)性化游戲?qū)W習(xí)考核軟件系統(tǒng)注重教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容分析，強(qiáng)調(diào)利用各種信息資源來支持“學(xué)”、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心、注重自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、強(qiáng)調(diào)“協(xié)作學(xué)習(xí)”，因此，系統(tǒng)選用Java語言作為系統(tǒng)編程平臺(tái)及“WHERE”模塊游戲設(shè)計(jì)，SQL Server 2012作為數(shù)據(jù)庫服務(wù)器，PHP技術(shù)作為“WHO”及“HOW”模塊網(wǎng)頁開發(fā)工具。Flash技術(shù)作為“WHAT”模塊開發(fā)程序。

3 系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)

基于工學(xué)結(jié)合的高職計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程的個(gè)性化游戲?qū)W習(xí)考核軟件系統(tǒng)主要分為四大框架，由“WHAT”、“WHERE”、“WHO”、“HOW”四個(gè)模塊組成?！癢HAT”模塊主要完成課程基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)學(xué)習(xí)；“WHERE”主要通過游戲的形式完成實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)及訓(xùn)練；“WHO”主要對(duì)課程的介紹、大綱、教學(xué)課件等輔助材料；“HOW”模塊由測(cè)試、答疑、作業(yè)、題庫組成課程學(xué)習(xí)測(cè)試模塊。

4 系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)

（1）“WHAT”模塊子系統(tǒng)其實(shí)是一個(gè)小型的教學(xué)管理平臺(tái)，完成教學(xué)和學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)的功能。

該模塊主要?jiǎng)澐譃橄旅鎯蓚€(gè)子模塊：

①基礎(chǔ)課程子模塊：由主板、CPU、內(nèi)存、軟驅(qū)、硬盤、光驅(qū)、可移動(dòng)存儲(chǔ)器、顯示器、顯卡、微機(jī)電源、聲卡、鼠標(biāo)、鍵盤、掃描儀、打印機(jī)及接口知識(shí)課程組成。對(duì)教學(xué)資源庫進(jìn)行學(xué)習(xí)，主講教師可以添加、修改、刪除課程資源。

②課節(jié)練習(xí)子模塊：由每個(gè)知識(shí)點(diǎn)形成課節(jié)練習(xí)，以Flas的形式進(jìn)行練習(xí)訓(xùn)練，主要題型為單選題、多選題和判斷題。通過收取學(xué)生做得答案，然后與相應(yīng)的題目的答案進(jìn)行比對(duì)，最后進(jìn)行統(tǒng)分。

（2）“WHERE”模塊子系統(tǒng)用Java語言編程的二維游戲?qū)崿F(xiàn)，分為部件的采購、安裝與維護(hù)三個(gè)子模塊，完成微機(jī)組裝與維護(hù)知識(shí)應(yīng)用能力；微機(jī)硬件的組裝能力；系統(tǒng)BIOS的設(shè)置能力；硬盤分區(qū)和格式化能力；Windows系統(tǒng)的安裝與使用能力；計(jì)算機(jī)常見軟硬件故障處理能力；數(shù)據(jù)恢復(fù)及備份能力。

該模塊主要?jiǎng)澐譃橄旅嫒齻€(gè)子模塊：①部件采購子模塊功能：由學(xué)生進(jìn)入沈陽三好街電腦城，通過選擇不同的商城及商家進(jìn)行簡(jiǎn)單的詢價(jià)及設(shè)備部件、工具的采購，買錯(cuò)設(shè)備工具或部件扣分；②安裝部件子模塊功能：則實(shí)現(xiàn)按照學(xué)生采購的設(shè)備部件進(jìn)行設(shè)備安裝，設(shè)備安裝錯(cuò)誤扣分；③設(shè)備維護(hù)子模塊：功能則實(shí)現(xiàn)對(duì)設(shè)定對(duì)常規(guī)問題進(jìn)行維護(hù)。

（3“）WHO”模塊子系統(tǒng)采用PHP語言形成網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)，分為課程標(biāo)準(zhǔn)與要求、教師信息、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)參考等四個(gè)子模塊。①課程標(biāo)準(zhǔn)與要求子模塊：提供課程培養(yǎng)目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)涵、教學(xué)要求三部分。②教師信息子模塊：提供教師信息。③教學(xué)指導(dǎo)子模塊：提供授課計(jì)劃、教案、電子課件、教學(xué)視頻四部分。④學(xué)習(xí)參考子模塊：提供教材、講義、教學(xué)軟件三個(gè)部分。

（4）“HOW”模塊子系統(tǒng)分包含五個(gè)模塊：①題庫生成子模塊：提供教師定義測(cè)試題型、題量、題分；②測(cè)試子模塊：提供學(xué)生練習(xí)機(jī)測(cè)試的題庫，隨題庫一起提供給學(xué)生；③測(cè)試及分析子模塊。提供學(xué)生網(wǎng)絡(luò)測(cè)試、檢查測(cè)試正確答案、上報(bào)成績(jī)使用；④計(jì)分子模塊：供教師匯集、統(tǒng)計(jì)學(xué)生測(cè)試成績(jī)并打印。⑤學(xué)習(xí)指導(dǎo)平臺(tái)子模塊：提供、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)、互動(dòng)平臺(tái)三部分。

5 總結(jié)

基于工學(xué)結(jié)合的高職計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程的個(gè)性化游戲?qū)W習(xí)考核軟件系統(tǒng)為學(xué)生精心設(shè)計(jì)了一款教學(xué)平臺(tái)，提供大量輔導(dǎo)材料有助于學(xué)生開拓視野，開發(fā)想象力，有利于提高學(xué)生的設(shè)計(jì)水平。實(shí)現(xiàn)理論、實(shí)踐、培訓(xùn)、考核形成一體化教學(xué)考核系統(tǒng)，以滿足高職計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程教學(xué)考核要求。

參考文獻(xiàn)

[1] 龔明德.最新電腦配置與故障檢修.北京：清華大學(xué)出版社，1998

第7篇：計(jì)算機(jī)java編程培訓(xùn)范文

姓名：***

出生年月： 1984/12/09 學(xué)歷：本科 籍貫：四川成都

畢業(yè)院校：重慶工學(xué)院 專業(yè)：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)

畢業(yè)時(shí)間： 2007/07

聯(lián)系方式： 15008****** 028-87535*** email ： qinju****@***.***

個(gè)人評(píng)價(jià)

熟練掌握 java 語言；了解面向?qū)ο蟮乃枷?；熟悉軟件開發(fā)流程；具有良好的編碼風(fēng)格；有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和良好的溝通能力；做事積極主動(dòng)能吃苦耐勞、能至始至終把工作放在首位；具有上進(jìn)心、責(zé)任心、感恩心。

工作經(jīng)歷

時(shí)間： 2007-03 至 2007-07

公司：東軟股份有限公司 部門：東軟商用事業(yè)部

工作職責(zé)：軟件工程師

項(xiàng)目名稱： *** 投信系統(tǒng)

開發(fā)語言： java 、 vb 開發(fā)工具： eclipse

項(xiàng)目總結(jié)：

在 *** 投信系統(tǒng)中 , 我的主要職責(zé)是通過客戶講解需求，寫詳細(xì)設(shè)計(jì)、編碼、寫測(cè)試書、測(cè)試。這是我的第一個(gè)項(xiàng)目，所以在這個(gè)項(xiàng)目中我學(xué)到了很多的大學(xué)里沒有接觸到的知識(shí) . 例如 : 自動(dòng)測(cè)試（ junit ）、 log4j 等等。在這個(gè)項(xiàng)目過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的編碼風(fēng)格、命名風(fēng)格等有欠缺，所以我自學(xué)了《代碼大全 2 》中的第二、第三部分。

時(shí)間： 2007-07 至 2008-03

公司：東軟股份有限公司 部門：東軟商用事業(yè)部

工作職責(zé)：軟件工程師

項(xiàng)目名稱： *** 航空系統(tǒng)

開發(fā)語言： java orcal 開發(fā)工具： pl/sql eclipse

項(xiàng)目總結(jié)：

在 *** 航空系統(tǒng)中 , 我的任務(wù)是對(duì)多個(gè)客戶端發(fā)送過來的電文進(jìn)行接收和解析，然后把電文傳給存儲(chǔ)過程，在存儲(chǔ)過程中把電文轉(zhuǎn)化為記錄存入數(shù)據(jù)庫。在這個(gè)系統(tǒng)中我學(xué)習(xí)到了如何把一種特殊的的日志從一般的日志中分離出來（把電文的日志與其他日志分離）、如何使用 dbunit 測(cè)試、如何使用游標(biāo)，批處理，對(duì) orcal 有了更深的理解等。我不僅學(xué)習(xí)到了以上專業(yè)的知識(shí) , 而且讓我知道了團(tuán)隊(duì)合作的重要性 , 讓我明白了要及時(shí)的與你的隊(duì)員一起探討式樣、一起研究解決方案。讓我明白了發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，一定要及時(shí)的與領(lǐng)導(dǎo)或客戶溝通。做這個(gè)項(xiàng)目過程中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì) java 的繼承，接口，設(shè)計(jì)模式方面理解的太膚淺，所以我報(bào)名培訓(xùn)了《 thinkingjava 》、《設(shè)計(jì)模式》。

時(shí)間： 2008-03 至 2008-07

公司：東軟股份有限公司 部門：東軟商用事業(yè)部

工作職責(zé)：軟件工程師

項(xiàng)目名稱： *** 百貨店系統(tǒng)

開發(fā)語言： java 、 jsf 開發(fā)工具： eclipse activereport

項(xiàng)目總結(jié)：

在 *** 百貨店系統(tǒng)中 , 我的任務(wù)是做幾個(gè) jsp 畫面和畫水晶報(bào)表。做這個(gè)項(xiàng)目我學(xué)習(xí)了樣式表 (css) 、 jsp 、 ajax 。利用 activereport 畫水晶報(bào)表是一個(gè)既費(fèi)時(shí)又費(fèi)勁的事，但它使我養(yǎng)成了做事要細(xì)心要有耐心的習(xí)慣。在這個(gè)項(xiàng)目中我發(fā)現(xiàn)自己 jsp 用的不太熟悉，所以我現(xiàn)在自學(xué) jsp. 做完這個(gè)項(xiàng)目后，我的 web 開發(fā)能力有很大的提高。

時(shí)間： 2008-08 至 2009-03

公司：東軟股份有限公司 部門：東軟商用事業(yè)部

工作職責(zé)：軟件工程師

項(xiàng)目名稱： *** 汽車系統(tǒng)

開發(fā)語言： java 開發(fā)工具： eclipse

項(xiàng)目總結(jié)：

在 *** 汽車系統(tǒng)中 , 我的主要任務(wù)是對(duì)文件（汽車公司運(yùn)送汽車后產(chǎn)生的輸送結(jié)果書）進(jìn)行解析，并且把文件中的內(nèi)容解析成單條的記錄，然后把記錄插入到多個(gè)關(guān)聯(lián)的表中 . 這個(gè)系統(tǒng)要針對(duì)多個(gè)公司，所以我在詳細(xì)設(shè)計(jì)時(shí)利用了模板方法模式。在這個(gè)項(xiàng)目中，對(duì)我學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)模式得到了應(yīng)用 , 是我更加深入的理解了設(shè)計(jì)模式的各個(gè)模式。

專業(yè)能力

編程方面 ：本人 熟悉 java 語言，精通軟件工程思想， 熟悉使用 js 、 jsp 、 css, 掌握 c 語言 , 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，操作系統(tǒng)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)組成原理，編譯原理等基礎(chǔ)知識(shí)，能熟練使用 vc++ 集成開發(fā)環(huán)境，熟悉軟件開發(fā)的流程。

數(shù)據(jù)庫方面 ：熟練掌握基本數(shù)據(jù)庫理論知識(shí)，能熟練使用 orcal;

培訓(xùn)經(jīng)歷

2005/122006/01 華迪實(shí)訓(xùn)基地 《社區(qū)管理系統(tǒng)》 職責(zé)：需求分析、編碼、測(cè)試

2007/032007/06 東軟集團(tuán) 培訓(xùn)內(nèi)容： java 、軟件工程等。

2007/07 2007/09 東軟集團(tuán) 培訓(xùn)內(nèi)容： thinkingjava 、設(shè)計(jì)模式。

個(gè)人證書

第8篇：計(jì)算機(jī)java編程培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞： Java 實(shí)訓(xùn) 教學(xué)改革

Java語言由于具有面向?qū)ο?、不依賴平臺(tái)、安全等特點(diǎn)，不僅是正在被廣泛使用的編程語言，而且也是軟件設(shè)計(jì)開發(fā)者應(yīng)掌握的一門基礎(chǔ)語言。我院信息管理與信息系統(tǒng)和電子商務(wù)專業(yè)開設(shè)的《Java程序設(shè)計(jì)》課程是一門面向低年級(jí)學(xué)生開設(shè)的程序設(shè)計(jì)語言基礎(chǔ)課程，主要講授Java語言基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)思想。在課程講授中主要采用以教師講解為主導(dǎo)、以案例為驅(qū)動(dòng)的方式，學(xué)生通過完成針對(duì)性訓(xùn)練掌握J(rèn)ava語言的基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)習(xí)《Java程序設(shè)計(jì)》課程后學(xué)生僅處于對(duì)面向?qū)ο笏枷牒蚃ava語言的初步認(rèn)識(shí)和掌握階段，特別需要通過進(jìn)一步的強(qiáng)化訓(xùn)練對(duì)Java語言的應(yīng)用能力加以提高，也為后續(xù)課程打好基礎(chǔ)。《Java程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)》就是基于上述目的在開設(shè)《Java程序設(shè)計(jì)》學(xué)期的實(shí)踐周單獨(dú)開設(shè)的一門實(shí)訓(xùn)課程。

一、《Java程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)》在程序設(shè)計(jì)類課程體系的地位和作用

《Java程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)》作為一門實(shí)訓(xùn)課程，在程序設(shè)計(jì)類課程體系中起到承上啟下的作用，該課程的先修理論課程為《程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》、《java程序設(shè)計(jì)》，后繼課程《Web應(yīng)用開發(fā)（J2EE方向）》。

對(duì)于Java語言這種應(yīng)用性很強(qiáng)的課程來說，學(xué)習(xí)的目的在于學(xué)以致用，在學(xué)生具備了基本面向?qū)ο缶幊趟悸凡⑶艺莆站幊坦ぞ吆头椒ㄖ?，要通過案例和項(xiàng)目來引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題以提高工作效率，讓學(xué)生體會(huì)每一點(diǎn)進(jìn)步所帶來的成功和喜悅，感受學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此《Java程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)》課程的設(shè)計(jì)目標(biāo)為：要求學(xué)生在掌握J(rèn)ava語言的語法、常用類庫和面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)思想，并有一定編程經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，通過軟件編程規(guī)范培訓(xùn)、程序設(shè)計(jì)案例和小型項(xiàng)目開發(fā)實(shí)踐等環(huán)節(jié)，一方面培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用Java語言開發(fā)小型項(xiàng)目的實(shí)踐能力，使學(xué)生深入掌握和運(yùn)用Java語言解決實(shí)際問題，為在后繼課程中進(jìn)一步學(xué)習(xí)開發(fā)B/S結(jié)構(gòu)的web應(yīng)用程序打好基礎(chǔ)，另一方面結(jié)合案例開發(fā)，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作精神。

《Java程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)》課程力求彌補(bǔ)傳統(tǒng)程序設(shè)計(jì)語言類課程中以課堂教學(xué)為主、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為輔，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣的不足之處，通過集中式項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)設(shè)計(jì)，達(dá)到對(duì)學(xué)生編程能力的強(qiáng)化訓(xùn)練，為后續(xù)課程打下良好的基礎(chǔ)。

二、《Java程序設(shè)計(jì)實(shí)踐》教學(xué)改革方案設(shè)計(jì)

在“Java程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)”課程教學(xué)過程中，以Java語言知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)，以案例為依托，以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)力，采用基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)方式，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)項(xiàng)目需求來學(xué)習(xí)，由被動(dòng)地接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地尋求知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

1.知識(shí)準(zhǔn)備與擴(kuò)充

結(jié)合“Java程序設(shè)計(jì)”課程內(nèi)容，對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和擴(kuò)充，具體包括：

（1）JDK，Eclipse編譯環(huán)境的使用，要求學(xué)生深入學(xué)習(xí)Eclipse教程，掌握設(shè)置斷點(diǎn)、逐步排錯(cuò)等功能。

（2）熟練掌握J(rèn)ava標(biāo)準(zhǔn)類庫的查詢和使用，可以集合類、圖形用戶界面組件類為例。

（3）復(fù)習(xí)Java的編程規(guī)范并嚴(yán)格應(yīng)用于項(xiàng)目開發(fā)過程。

（4）知識(shí)擴(kuò)充，包括對(duì)Java高級(jí)應(yīng)用——數(shù)據(jù)與集合類、泛型、JDBC數(shù)據(jù)庫連接、多線程等知識(shí)的掌握和熟練應(yīng)用。

2.示例項(xiàng)目講解

在教學(xué)過程中，采用案例教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生提供模擬的開發(fā)環(huán)境，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的意義，為學(xué)生提供模仿的樣本，而模仿是學(xué)習(xí)的捷徑之一。通過運(yùn)用項(xiàng)目和程序代碼等案例、實(shí)例來理解有關(guān)思想，使學(xué)生記憶深刻，事半功倍。在實(shí)際教學(xué)安排中，可以一個(gè)小型項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)通過對(duì)案例的模仿和創(chuàng)新，理解每一環(huán)節(jié)的任務(wù)，從無到有地積累自己的學(xué)習(xí)成果，在實(shí)踐過程中掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)自己的動(dòng)手能力，獲取實(shí)際開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目開發(fā)

（1）項(xiàng)目選擇。在設(shè)計(jì)項(xiàng)目時(shí)還要遵循教育性、科學(xué)性、實(shí)用性、開放性、靈活性于一體，一個(gè)成功的任務(wù)要有發(fā)揮創(chuàng)造力的空間。結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，充分考慮現(xiàn)有知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知能力和興趣，由淺入深、由表及里、循序漸進(jìn)地設(shè)計(jì)任務(wù)，通過上網(wǎng)搜集、查閱最豐富的Java項(xiàng)目開發(fā)資料，分析、摘取經(jīng)典Java程序作為實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

（2）團(tuán)隊(duì)劃分。對(duì)于學(xué)生來說，僅靠個(gè)人的力量來完成一個(gè)小型項(xiàng)目是不實(shí)際的，需要彼此之間以團(tuán)隊(duì)的方式進(jìn)行合作，共同完成設(shè)計(jì)目標(biāo)。團(tuán)隊(duì)中各成員的角色和所承擔(dān)的項(xiàng)目可參照軟件工程中的小組軟件開發(fā)過程TSP（Team Software Process）來制定。在項(xiàng)目的需求分析階段，成員可以通過共同討論，集思廣益，發(fā)揮個(gè)人的聰明才智，給出設(shè)計(jì)方案；在設(shè)計(jì)過程中，由組長(zhǎng)安排各成員的分工合作，確定每人所承擔(dān)的任務(wù)。成員可以輪流承擔(dān)各階段的設(shè)計(jì)、編碼和測(cè)試任務(wù)，使學(xué)生在項(xiàng)目的開發(fā)過程中扮演不同的角色，熟悉軟件設(shè)計(jì)流程，培養(yǎng)軟件創(chuàng)新能力、研究能力、開發(fā)能力，團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)遵守軟件設(shè)計(jì)規(guī)范的良好職業(yè)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)軟件技術(shù)開發(fā)的職業(yè)崗位能力。同時(shí)，各小組之間也形成了一定的激勵(lì)機(jī)制，每個(gè)成員的工作都關(guān)系到整個(gè)小組的成敗，這在客觀上也要求每名成員盡力去做好自己的工作。

（3）項(xiàng)目開發(fā)。實(shí)訓(xùn)中常用的項(xiàng)目有：圖書借閱管理系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)、考務(wù)管理系統(tǒng)、學(xué)生成績(jī)信息管理系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)成績(jī)管理系統(tǒng)、倉庫管理系統(tǒng)、書店管理系統(tǒng)、校園IP查詢系統(tǒng)、超市管理系統(tǒng)、畫圖板、俄羅斯方塊游戲、個(gè)人通訊錄、日歷制作、簡(jiǎn)易計(jì)算器、文本編輯器等，各組選定一個(gè)項(xiàng)目完成。在實(shí)訓(xùn)中指導(dǎo)教師向?qū)W生提供解決問題的必要條件，指導(dǎo)學(xué)生如何收集資料獲取相關(guān)信息，各組自行討論與交流，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

（4）過程指導(dǎo)。分組采取自愿原則，根據(jù)任務(wù)大小及實(shí)驗(yàn)室設(shè)備情況，一般每組4-5名同學(xué)，其中1名同學(xué)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)整個(gè)實(shí)訓(xùn)任務(wù)分配、進(jìn)度管理、定期匯報(bào)。在項(xiàng)目進(jìn)行過程中，遵循的原則是盡量依靠學(xué)生自身的能力和團(tuán)隊(duì)的合作，以團(tuán)隊(duì)為單位獨(dú)立解決遇到的難題，但由于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)有限，教師有必要在項(xiàng)目的關(guān)鍵階段進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并對(duì)設(shè)計(jì)過程中出現(xiàn)的偏差及時(shí)糾正，對(duì)設(shè)計(jì)時(shí)所可能遇到的比較深的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探索。指導(dǎo)的方式可以采用當(dāng)面討論、Email答疑或建立QQ群進(jìn)行集體討論等。

（5）成績(jī)?cè)u(píng)判。成績(jī)?cè)u(píng)判包括：對(duì)新技能的掌握及熟練應(yīng)用，自主學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)造性解決問題能力，將所學(xué)知識(shí)有效運(yùn)用到實(shí)際環(huán)境的能力，學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的態(tài)度，等等。實(shí)訓(xùn)最終成績(jī)考核以小組為單位，先用10分鐘演示項(xiàng)目，再回答3-5個(gè)相關(guān)問題，教師綜合講述情況和回答程度做出評(píng)價(jià)。

三、結(jié)語

幫助學(xué)生在校學(xué)習(xí)過程中盡量多的掌握J(rèn)ava項(xiàng)目開發(fā)的能力與技巧是《Java程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)》課程設(shè)置的初衷，通過《Java程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)》課程的增設(shè)，增強(qiáng)了理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用之間的聯(lián)系。學(xué)生普遍反映這樣的實(shí)訓(xùn)課程比以往的學(xué)習(xí)過程有更多的收獲，在項(xiàng)目設(shè)計(jì)過程中鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作與獨(dú)立解決問題的能力，增強(qiáng)了對(duì)Java語言的學(xué)習(xí)信心和專業(yè)課的學(xué)習(xí)信心。

通過近一年的課程改革，進(jìn)一步改進(jìn)了《Java程序設(shè)計(jì)》課程與《Java程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)》課程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，使兩個(gè)課程相互銜接成為體系；初步建成了Java程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目資源庫，并在每次教學(xué)實(shí)踐中不斷豐富和改進(jìn)；建立了完整的《Java程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)》課程考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和課程考核方案。該門課程的改革也為其他程序設(shè)計(jì)類課程的實(shí)踐教學(xué)改革提供了良好的借鑒。

參考文獻(xiàn)：

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第9篇：計(jì)算機(jī)java編程培訓(xùn)范文

【關(guān)鍵詞】工程認(rèn)證背景；軟件工程；實(shí)踐課程平臺(tái)

一、國(guó)內(nèi)工程認(rèn)證背景下軟件工程專業(yè)實(shí)踐課程的發(fā)展概述

在新工科背景下，實(shí)踐教學(xué)作為實(shí)踐性、創(chuàng)造性較強(qiáng)的教學(xué)工作，需要在傳統(tǒng)工科實(shí)踐教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入探索和創(chuàng)新，打造符合新工科模式的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。國(guó)內(nèi)各大高校學(xué)者在工程認(rèn)證背景下提出了若干工程教育認(rèn)證與教育教學(xué)理念和研究方法。武漢大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院學(xué)者從軟件工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)定位分析，結(jié)合“以學(xué)生為中心、以‘創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)’為導(dǎo)向”的教育理念，建設(shè)基于云的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，培養(yǎng)"新工科"學(xué)生的核心能力[1]。東北大學(xué)軟件學(xué)院學(xué)者結(jié)合新工科教育理念提出了軟件工程專業(yè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)與改革方案。湖南工程學(xué)院計(jì)算機(jī)與通信學(xué)院學(xué)者提出了軟件工程課程教學(xué)改革整體框架，該框架構(gòu)建四位一體的教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，從學(xué)習(xí)資源庫、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、角色課堂和評(píng)價(jià)體系四個(gè)方面，全方面提高學(xué)生的項(xiàng)目開發(fā)實(shí)踐能力。肇慶學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與軟件學(xué)院學(xué)者提出針對(duì)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力不足、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)薄弱的問題，構(gòu)建了一種基于校企合作的軟件工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式[2]。鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院信息工程學(xué)院學(xué)者提出了民辦高校軟件工程專業(yè)進(jìn)行工程教育改革的措施，以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際負(fù)責(zé)工程問題的能力，提高學(xué)生走入社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)力。

二、工程認(rèn)證背景下軟件工程專業(yè)實(shí)踐課程的體系構(gòu)建

結(jié)合我院特色，在軟件工程傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行探索和創(chuàng)新，研究與建設(shè)符合新工科模式的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。我院軟件工程專業(yè)設(shè)置了大量的實(shí)踐課程，2018級(jí)、2019級(jí)、2020級(jí)軟件工程培養(yǎng)方案中的實(shí)踐課程分為51學(xué)分、54學(xué)分、52.5學(xué)分，占總學(xué)分的比例為31.76%、33.53%、26.38%。在工程認(rèn)證背景下，專業(yè)課程的設(shè)置了大量的上機(jī)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等注重學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的教學(xué)環(huán)節(jié)?，F(xiàn)階段專業(yè)教師在進(jìn)行實(shí)踐課程授課的過程中仍然采用QQ發(fā)放作業(yè)、收取作業(yè)，亟需建立一個(gè)滿足日常授課、配套的學(xué)生練習(xí)和成績(jī)考核以及提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的平臺(tái)?，F(xiàn)階段軟件工程專業(yè)實(shí)踐課程體系包括上機(jī)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)4個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

2.1上機(jī)課程

上機(jī)課程占比為1/4~1/2課時(shí)，為學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)而開設(shè)，其主要內(nèi)容強(qiáng)調(diào)演示證明某個(gè)一個(gè)算法、設(shè)計(jì)某一個(gè)模塊的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。涉及的課程主要為專業(yè)課：計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)（Java）、數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用、網(wǎng)頁制作、軟件工程導(dǎo)論、可視化建模與UML、JavaWeb編程等課程。覆蓋的工程認(rèn)證畢業(yè)要求1工程知識(shí)、2問題分析、3設(shè)計(jì)解決方案、5使用現(xiàn)代工具等[3]。

2.2課程設(shè)計(jì)

課程設(shè)計(jì)是在理論課結(jié)束后，新開設(shè)的實(shí)踐課程，能夠?qū)?duì)應(yīng)理論課程的內(nèi)容進(jìn)行綜合的練習(xí)而進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，是實(shí)踐課程體系中最重要的組成部分。課程設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)對(duì)課程知識(shí)點(diǎn)綜合應(yīng)用，實(shí)踐案例來自企業(yè)真實(shí)的項(xiàng)目或者國(guó)內(nèi)知名競(jìng)賽的題目。涉及的課程有：網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)、軟件工程課程設(shè)計(jì)、Java語言課程設(shè)計(jì)、JavaWeb課程設(shè)計(jì)、Web前端開發(fā)課程設(shè)計(jì)等。覆蓋的工程認(rèn)證畢業(yè)要求3設(shè)計(jì)解決方案、5使用現(xiàn)代工具、6工程與社會(huì)等。

2.3項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)

項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)主要開設(shè)在第7學(xué)期，綜合運(yùn)用多門課程的知識(shí)點(diǎn)完成軟件工程的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)。讓學(xué)生參與軟件的需求分析、設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)、測(cè)試、維護(hù)等軟件工程的生命周期，培養(yǎng)學(xué)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、職業(yè)規(guī)劃、溝通、項(xiàng)目管理、終身學(xué)習(xí)等能力。軟件工程專業(yè)現(xiàn)階段的專業(yè)方向課程分為web方向課程和移動(dòng)端開發(fā)方向課程，web方向的課程項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)涉及課程為Java架構(gòu)課程設(shè)計(jì)和Java微服務(wù)架構(gòu)課程設(shè)計(jì)，題目選取了校企合作的企業(yè)級(jí)應(yīng)用項(xiàng)目的部分功能，綜合了專業(yè)基礎(chǔ)課網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、Java、JavaWeb編程、數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用、Web前端開發(fā)技術(shù)等多門課程。移動(dòng)端方向設(shè)置的Android高級(jí)編程課程設(shè)計(jì)和微信程序開發(fā)課程設(shè)計(jì)綜合了H5移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)、Android應(yīng)用開發(fā)、數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、移動(dòng)后端開發(fā)等多門課程的知識(shí)。其覆蓋的工程認(rèn)證指標(biāo)點(diǎn)除了課程設(shè)計(jì)的要求以為，還覆蓋了畢業(yè)要求8職業(yè)規(guī)范、9職業(yè)規(guī)范個(gè)人和團(tuán)隊(duì)、10溝通等。

2.4畢業(yè)設(shè)計(jì)

畢業(yè)設(shè)計(jì)是軟件工程實(shí)踐教學(xué)體系中的最后一個(gè)綜合性、創(chuàng)造性的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計(jì)題目從企業(yè)中的實(shí)踐項(xiàng)目中進(jìn)行選取，采用指導(dǎo)教師和企業(yè)導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)的方式進(jìn)行。畢業(yè)設(shè)計(jì)的整個(gè)過程包括選題、開題、中期檢查、畢業(yè)論文編寫、畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目演示、項(xiàng)目答辯等過程。最后系部邀請(qǐng)企業(yè)導(dǎo)師和校內(nèi)導(dǎo)師聯(lián)合推選優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)，舉辦畢業(yè)設(shè)計(jì)展等活動(dòng)。其課程所覆蓋工程認(rèn)證畢業(yè)設(shè)計(jì)要求的指標(biāo)點(diǎn)除了上機(jī)、課設(shè)、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的等課程的指標(biāo)點(diǎn)以外，還加入了畢業(yè)要求11項(xiàng)目管理和畢業(yè)要求12終身學(xué)習(xí)。

三、工程認(rèn)證背景下軟件工程專業(yè)實(shí)踐課程的實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)

我院軟件工程實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)堅(jiān)持“以學(xué)生為中心、提高實(shí)踐能力、增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力”為建設(shè)目標(biāo)，采用項(xiàng)目式教學(xué)方法來構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)體系和動(dòng)手實(shí)踐能力。該實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)承擔(dān)上機(jī)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等多個(gè)功能，并體現(xiàn)“工程認(rèn)證”背景中提出的“以學(xué)生為中心”的原則。實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)主要包括實(shí)踐課資源共享系統(tǒng)、實(shí)踐課在線培訓(xùn)系統(tǒng)、實(shí)踐課在線練習(xí)系統(tǒng)、學(xué)生能力分析系統(tǒng)等4個(gè)部分。

3.1實(shí)踐課資源共享系統(tǒng)

軟件工程專業(yè)實(shí)踐課各類資源共享系統(tǒng)，對(duì)教師、學(xué)生開放。主要包括課程介紹、教學(xué)大綱周歷、教案、演示文稿PPT、、參考資料、課程錄音錄像等有助于教學(xué)提升的資源。該子系統(tǒng)主要包括平臺(tái)首頁、學(xué)習(xí)資源、翻轉(zhuǎn)課堂和我的審核等模塊。在平臺(tái)首頁、學(xué)習(xí)資源區(qū)均能看到課程的相關(guān)資源信息，同時(shí)支持同學(xué)們對(duì)某些重難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)按照自己的理解錄制講義視頻等，通過教師審核后到平臺(tái)，供其他同學(xué)學(xué)習(xí)。

3.2實(shí)踐課在線培訓(xùn)系統(tǒng)

實(shí)踐課在線培訓(xùn)系統(tǒng)與資源共享子系統(tǒng)搭配，通過學(xué)生學(xué)習(xí)的路徑設(shè)置相應(yīng)的算法進(jìn)行評(píng)分設(shè)置、學(xué)分排名等。學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)資源信息、完成作業(yè)、參與點(diǎn)贊和信息等行為，實(shí)時(shí)查看班級(jí)的排名信息，該分?jǐn)?shù)可以作為教師過程性考核的依據(jù)。

3.3實(shí)踐課在線練習(xí)系統(tǒng)

實(shí)踐課在線練習(xí)系統(tǒng)與培訓(xùn)系統(tǒng)搭配，可根據(jù)課程內(nèi)容或知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考試練習(xí)。涵蓋出題、組卷、考試、導(dǎo)入考生信息、監(jiān)考、自動(dòng)評(píng)卷/人工評(píng)卷等完整流程?？扇我庵付▍⑴c考試班級(jí)，指定考試試卷，規(guī)定每場(chǎng)考試時(shí)間。并可以限定每名考生的重考次數(shù)。

3.4學(xué)生能力分析系統(tǒng)

學(xué)生能力分析系統(tǒng)與在線培訓(xùn)系統(tǒng)搭配，提供督學(xué)監(jiān)控功能，能正確反饋學(xué)生的進(jìn)度、時(shí)間，監(jiān)控每個(gè)學(xué)員、每門課程的進(jìn)度等信息。與在線練習(xí)系統(tǒng)搭配，為整個(gè)班級(jí)、每個(gè)學(xué)生、每次考試進(jìn)行分析，分析學(xué)員的錯(cuò)題情況，對(duì)癥下藥。

四、工程認(rèn)證背景下軟件工程專業(yè)實(shí)踐課程平臺(tái)的應(yīng)用效果

該平臺(tái)應(yīng)用于軟件工程17級(jí)、18級(jí)、19級(jí)等Java語言程序設(shè)計(jì)1、Java高級(jí)編程、JavaWeb開發(fā)等3門課程的上機(jī)、課程設(shè)計(jì)等教學(xué)過程中。教學(xué)過程中取得了相應(yīng)的教學(xué)數(shù)據(jù)，同時(shí)對(duì)系統(tǒng)的進(jìn)一步優(yōu)化也提供了數(shù)據(jù)支撐。

4.1教師端和學(xué)生端翻轉(zhuǎn)課堂模塊

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，以教師講解為主。結(jié)合課上課下的講解案例，教師可以將某一門課程的學(xué)習(xí)資源包括PPT和視頻上傳到功能區(qū)。同時(shí)在該模塊中允許學(xué)生根據(jù)自己的理解對(duì)該知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重新講解，通過教師審核通過后該視頻資源，使得教學(xué)變成雙向過程，師生互動(dòng)更加流暢。同時(shí)也將傳統(tǒng)的老師講-學(xué)生聽的授課模式更改為學(xué)生講-學(xué)生聽的翻轉(zhuǎn)課堂模式。

4.2積分模塊設(shè)計(jì)

積分模塊主要為激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣設(shè)計(jì)，在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，也能促進(jìn)學(xué)生之間形成良好的競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)為教師課程打分提供一定的參考。積分系統(tǒng)包含了積分獲取、學(xué)習(xí)排行兩個(gè)功能。積分獲取提供兩種獲取方式，通過學(xué)吧論壇點(diǎn)贊互動(dòng)以及每日簽到。學(xué)習(xí)排行則提供了班級(jí)、年級(jí)排行等信息。在學(xué)生端首頁提供了所在班級(jí)的學(xué)生排行信息，在教師端提供了所教授班級(jí)學(xué)生的排行信息。

4.3學(xué)生練習(xí)-測(cè)試模塊老師可以申請(qǐng)考試教室，等待管理員進(jìn)行審批，可以查看自己的申請(qǐng)狀態(tài)，用來查詢是否通過審核。申請(qǐng)教室時(shí)支持考試試卷上傳，學(xué)生考試完畢后，將試卷上傳到服務(wù)器，老師能夠查看并批改上傳的試卷。本模塊支持多個(gè)參數(shù)查詢、成績(jī)報(bào)告生成、歷史試卷回閱等功能。

4.4學(xué)生實(shí)踐課程練習(xí)分析模塊

在不斷的教學(xué)過程中學(xué)生能力不斷提升，以往采用期中考試、期末考試為學(xué)生能力的評(píng)估方式，缺乏中間過程有條理、有證據(jù)的分析支撐。無法準(zhǔn)確獲知學(xué)生在哪個(gè)階段出現(xiàn)問題，也難以從源頭解決。采用學(xué)生能力全過程的分析手段，有助于及時(shí)發(fā)現(xiàn)異常并調(diào)整，高效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。以上機(jī)練習(xí)的選擇題為例，將錯(cuò)誤的選項(xiàng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)形成分析報(bào)告，可以幫助教師分析集中的錯(cuò)誤知識(shí)點(diǎn)，便于教師有目的講解錯(cuò)誤習(xí)題。

五、結(jié)束語

針對(duì)新工科建設(shè)和工程教育認(rèn)證對(duì)軟件工程特色專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的要求，以本校軟件工程專業(yè)實(shí)踐課程為突破點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力較低、動(dòng)手能力不足、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)薄弱等問題，踐行“新工科”工程教育理念、探索培養(yǎng)模式，助力學(xué)院向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型，構(gòu)建軟件工程專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)平臺(tái)，一方面滿足軟件工程實(shí)踐課程的日常教學(xué)需求，另一方面完善軟件工程實(shí)踐課程的教學(xué)體系，加深課程與課程之間的銜接關(guān)系，為其他應(yīng)用型高校軟件工程專業(yè)提供較好的借鑒和參考模式。

參考文獻(xiàn)

[1]熊念,周珊,劉小麗,陸堯勝.基于云計(jì)算的跨校區(qū)計(jì)算機(jī)通識(shí)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù),2020,18(03):114-117.

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